Что входит в структуру личности – Структура личности

Содержание

Структура личности

Одной из проблем изучения личности
является понимание ее психологической
структуры. Во второй половине прошлого
века в отечест-венной психологии
сложилось представление о личности как
эпицентре индивидуального и социального.
Все больше и больше отечественных
психологов склонялось к мысли о том,
что именно личность есть узел общественных
отношений, а это означает, что природа
личности конкретно-исторична; личность
– мера индивидуальной активности,
самовыражения, самоактуализации,
самоутверждения, творчества; личность
– субъект истории, существующий в
социальной целостности. Главной
детерминантой станов-ления личности в
отечественной психологии признается
деятельность. Деятельность всегда
субъективна. Условием ее осуществления
и ее основным продуктом является человек,
который всегда вполне определенно
относится к окружающему миру. Его
сознание обусловлено структурой самой
деятель-ности, направленной на
удовлетворение потребностей. То, что
человек полу-чает в результате труда,
должно прежде существовать в его
представлении. В представлении же
заложено то, что определяет структуру
его личности.

Психологическая структура личностипредставляет собой целостное системное
образование, совокупность социально
значимых свойств, качеств, позиций,
отношений, алгоритмов действий и
поступков человека, сложившихся
прижизненно и определяющих его поведение
и деятельность.

Психологическую структуру личности
составляют ее психические свойства
(направленность, характер, темперамент,
способности), жизненный опыт, характерные
психические состояния, индивидуальные
особенности психических процессов,
самосознание и т.д. Структура личности
складывается постепенно в процессе ее
социального развития и является продуктом
этого развития, эффектом всего жизненного
пути человека. Функционирование такого
образования возможно лишь посредством
взаимодействия личностных свойств,
являющихся компонентами структуры
личности

В современной психологии существуют
различные точки зрения на внутреннее
строение личности (табл. 4).

Таблица 4.

Структура личности в представлении
отечественных психологов

Автор

Компоненты
структуры личности

С.Л.
Рубинштейн

Направленность

Знания,
умения, навыки

Индивидуально-типологические
особенности

В.Н.
Мясищев

Направленность

Уровень
развития

Динамика
нервно-психической реактивности
(темперамент)

Мотивация

Отношение
и тенденции личности

А.Г.
Ковалев

Направленность

Характер

Возможности

Система
упражнений

Б.Г.
Ананьев

Определенный
комплекс коррелируемых свойств
индивида

Динамика
психофизиологических функций и
структура органических потребностей

Статус
и социальные функции-роли

Мотивация
поведения и ценностные ориентации

Структура
и динамика отношений

А.Н.
Леонтьев

По
мнению автора, структура личности
представляет собой относительно
устойчивую конфигурацию главных¸
внутри себя иерархизованных,
мотивационных линий. Внутренние
отношения главных мотивационных линий
образуют как бы общий «психологический»
профиль личности.

Все
это позволяет А.Н. Леонтьеву выделить
три основных параметра личности:

деятельностей)

ванных
в иерархию смыслообразующих мотивов
(мотивов-целей)

лей

Процесс
становления личности по А.Н. Леонтьеву
есть процесс «становления связной
системы личностных смыслов»

Наиболее известной является динамическая
функциональная психологическая структура
личности К.К. Платонова (рис. 3). Его
концепция удобна в практическом
применении (например, при составлении
характе-ристики лиц, отбираемых в
правоохранительные органы).

Элементы
подструктуры

Соотношение

биологического

и
социального

Убеждение,
мировоззре-ние, личностные смыслы,
интересы

Социальный
уровень (биоло-гическое практически
отсутс-твует)

Подструктура

направленности

Социально-биологический
уровень (социального больше, чем
биологического)

Знания,
умения, навыки, привычки

Подструктура

социального
опыта

Биосоциальный
уровень (биологического больше, чем
социального)

Особенности
познаватель-ных процессов (памяти,
внимания и др.)

Подструктура
особенностей психических
процессов

Биологический
уровень (соц-иальное практически
отсутст-вует)

Скорость
протекания нер-вных процессов, баланс
процессов возбуждения, торможения и
т.п.; поло-вые, возрастные свойства

Подструктура
биопсихических свойств

Рис. 3. Иерархическая структура личности
(К.К. Платонов)

Направленность.Черты личности,
входящие в эту подструктуру, не имеют
непосредственно врожденных задатков,
а отражают индивидуально преломленное
групповое общественное сознание. Данная
подструктура формируется путем воспитания
и включает в себя убеждения, мировоззрения,
стремления, интересы, идеалы, желания.
В этих формах направленности личности
проявляются и отношения, и моральные
качества личности, и различные виды
потребностей. При этом один из компонентов
направленности доминирует и имеет
ведущее значение, в то время как другие
выполняют опорную роль. Доминирующая
направленность определяет всю психическую
деятельность личности.

Подструктура направленности личности
тесно связана с правосознанием, особенно
в той части, которая определяет отношение
субъекта к соблюдению норм права
(нравственные принципы, ценностные
ориентации, мировоззрение). Изучение
направленности личности индивида
позволяет определить его социальные
воззрения, образ мыслей, ведущие мотивы,
уровень его нравственного развития и
во многом прогнозировать его поведение
и поступки.

Социальный опыт.Эта подструктура
объединяет знания, навыки, умения,
привычки, приобретенные на основе
личного опыта путем обучения, но уже с
заметным влиянием и биологически, и
даже генетически обусловленных свойств
личности (например, способность к
быстрому запо-минанию, физические
данные, лежащие в основе образования
двигательных навыков и т.п.). Эту
подструктуру иногда называют индивидуальной
куль-турой, или подготовленностью, но
лучше ее кратко называть опытом.

Через подструктуру опыта личность
наиболее отчетливо проявляется в своем
развитии, в выборе ведущих форм
деятельности, в достижении опре-деленных
результатов. С одной стороны, успешность
овладения знаниями и умениями во многом
определяется задатками и способностями
человека, с другой, огромную роль в
приобретении знаний и умений играют
направлен-ность личности и ее мотивы.

Индивидуальные особенности психических
процессов.
Данная подструктура
объединяет индивидуальные особенности
отдельных психи-ческих процессов, или
психических функций: памяти, ощущений,
восприятия, мышления, эмоций, чувств,
воли, которые формируются в процессе
социальной жизни. Познавательные
психические процессы и другие формы
отражения действительности вместе с
приобретенными человеком знаниями и
опытом во многом определяют такое
сложное интегративное образование
личности, как интеллект, положительно
коррелирующий с умственным развитием.
Процесс формирования и развития
индивидуальных особенностей психических
процес-сов осуществляется путем
упражнений.

Биопсихические свойства.Это
биологически обусловленная подструк-тура
объединяет типологические свойства
личности, ее половые, возрастные
особенности и патологические изменения,
которые в значительной степени зависят
от физиологических и морфологических
особенностей мозга. Актив-ность этой
подструктуры определяется силой нервных
процессов, а изучается она на
психофизиологическом, а иногда и на
нейропсихологическом, вплоть до
молекулярного, уровне. Процесс формирования
данной подструктуры осущест-вляется
путем тренировки.

Различные черты и свойства личности,
входящие во все названные подструктуры,
образуют две наиболее общие подструктуры:
характер и способ-ности, понимаемые как
общие интегративные качества личности
(рис. 4).

Рис. 4. Структура личности (К.К. Платонов)

Характер, или стиль поведения
человека в социальной среде – это
сложное синтетическое образование, где
в единстве проявляются содержание и
форма духовной жизни человека. Хотя
характер и не выражает личности в целом,
однако представляет сложную систему
ее свойств, направленности и воли,
интеллектуальных и эмоциональных
качеств, типологических особеннос-тей,
проявляющихся в темпераменте. В системе
характера тоже можно выделить ведущие
свойства, к которым относятся в первую
очередь моральные и волевые, составляющие
его основу.

Способности обеспечивают успех
деятельности, они взаимосвязаны и
взаимодействуют друг с другом. Как
правило, одни из способностей доминиру-ют,
другие им подчиняются. Подчиненная
способность усиливает основную, ведущую
способность.

Все эти поструктуры тесно связаны между
собой и проявляются в виде единого
целого, выражающего такое сложное
интегративное понятие, как личность.
Не только каждая из этих четырех
подструктур, рассматриваемая как целое,
в свою очередь, имеет свои подструктуры,
но и каждая черта личности, также имеет
свою структуру.

Применяя на практике знания о структуре
личности, юрист овладевает неоценимым
психологическим «инструментом» анализа
в оценке человека, необходимым для
верного выбора методов и приемов
взаимоотношений с разными категориями
граждан и способов самосовершенствования.

studfiles.net

Структура личности по Фрейду, Юнгу, Платонову, Рубинштейну

Структура личности. Личность – это стойкая система совершенно индивидуальных, психологических, социальных характеристик. Психология, как наука рассматривает только психологические особенности, которые формируют структуру личности. Понятие и структура личности является спорным вопросом между многими психологами, одни считают, что ее совсем нельзя как-либо структурировать и рационализировать, другие же, наоборот, выдвигают новые теории личностной структуры. Но все-таки есть определенные характеристики, которые так или иначе, но они имеются, и их стоит описать.

Характер является важнейшей составляющей личности, он демонстрирует все отношения человека в мире. Отношение к другим личностям, к какому-то предмету, ситуации и вообще ко всей действительности, что его окружает.

Темперамент – это проявление динамических свойств психических процессов человека.

Способности – это набор индивидуально-типологических особенностей, способствующих проявлению успехов в определенной деятельности.

Направленность личности определяет ее склонности и интересы к какому-то предмету деятельности. Волевые качества отображают готовность в какой-то момент себе поставить запрет, а что-то позволить.

Эмоциональность является важной составляющей личностной структуры, с ее помощью человек выражает свое отношение к чему-либо, определенной реакцией.

Мотивация человека есть совокупностью мотивов, которые определяют поведение человека. Большую роль в личности имеют ее социальные установки и ценности. Именно их воспринимает социум в первую очередь и определяет свое отношение к индивиду. Этот список характеристик не есть исчерпывающим, в разных теориях личности можно найти дополнительные свойства, выделены разными авторами.

Психологическая структура личности

Личностная структура в психологии характеризуется через определенные психологические свойства, не затрагивая особым образом ее отношений с социумом и всем окружающим миром.

Структура личности в психологии кратко. В психологии личности выделяются несколько компонентов.

Первый компонент структуры — это направленность. Структура направленности охватывает установки, потребности, интересы. Какой-то один компонент направленности определяет деятельность человека, то есть выполняет ведущую роль, а все другие компоненты на него опираются, подстраиваются. Например, человек может иметь потребность в чем-то, но интереса к определенному предмету у него, по сути, нет.

Второй компонент структуры —  это способности. Они дают человеку возможность реализоваться в определенной деятельности, добиваться в ней успехов и новых открытий. Именно способности составляют направленность человека, определяющую его основную деятельность.

Характер, как проявление поведения личности есть третьей составляющей структуры. Характер есть таким свойством, которое легче всего наблюдается, поэтому человека иногда судят просто по ее характеру, не беря во внимание, способности, мотивацию и другие качества. Характер является сложной системой, включающей в себя эмоциональную сферу, интеллектуальные способности, волевые качества, моральные качества, определяющие главным образом поступки.

Еще одним компонентом есть система саморегуляции. Самоконтроль человека обеспечивает правильное планирование поведение, коррекцию действий.

Психические процессы тоже входят в структуру личности, они отражают уровень психической деятельности, которая выражается в активности.

Социальная структура личности

При определении личности в социологии, ее не должны сводить исключительно к субъективной стороне, главным в структуре является социальное качество. Поэтому, у человека должны определятся объективные и субъективные социальные свойства, которые формируют его функциональность в деятельности, зависящей от влияния общества.

Структура личности в социологии кратко. Она составляет систему свойств индивида, которые формируются на базе его разнообразной деятельности, которая находится под воздействием общества и тех социальных институтов, в которые включен индивид.

Личностная структура в социологии имеет три подхода к обозначению.

В рамках первого подхода личность имеет такие подструктуры: деятельность – целеустремленные поступки человека по касательству к какому-то предмету или человеку; культура – социальные нормы и правила, которыми человек руководится в своих поступках; память – совокупность всех знаний, приобретенных ею в жизненном опыте.

Второй подход раскрывает личностную структуру в таких компонентах: ценностные ориентации, культура, социальные статусы и роли.

Если объединить эти подходы, то, можно сказать, что личность в социологии отображает определенные свойства характера, которые она приобретает в процессе взаимодействия с социумом.

Структура личности по Фрейду

Структура личности в психологии Фрейда имеет три компоненты: Оно, Эго и Супер Эго.

Первый компонент Оно – это самая старая, бессознательная субстанция, которая несет энергию человека, отвечающая за инстинкты, желания и либидо. Это примитивный аспект, действующий по принципам биологического влечения и удовольствия, когда разряжается напряжение выдержанного желания, оно осуществляется через фантазии или рефлекторные действия. Оно не знает границ, поэтому его желания могут стать проблемой в социальной жизни человека.

Эго – это сознание, контролирующее Оно. Эго удовлетворяет желания Оно, но только после анализа обстоятельств и условий, так чтобы эти желания, высвободившись, не противоречили правилам общества.

Супер Эго – это вместилище морально-этических принципов, правил и табу человека, которыми он руководится в поведении. Они формируются в детском возрасте, примерно, в 3 – 5 лет, когда родители наиболее активно занимаются воспитанием ребенка. Определенные правила закрепились в идеологической направленности ребенка, и он дополняет ее уже собственными нормами, которые приобретает в жизненном опыте.

Для гармоничного развития важны все три компоненты: Оно, Эго и Супер Эго должны равносильно взаимодействовать. Если какая-то из субстанций будет слишком активной, тогда нарушится баланс, что может привести к психологическим отклонениям.

Благодаря взаимодействию трех составляющих вырабатываются защитные механизмы. Основные из них: отрицание, проекция, замещение, рационализация, формирование реакций.

Отрицание подавляет внутренние импульсы личности.

Проекция – приписывание другим собственных пороков.

Замещение значит замену недоступного, но желаемого объекта на другой, более допустимый.

С помощью рационализации личность может дать разумное объяснение своих поступков. Формирование реакции – это применяемое личностью действие, благодаря которому она делает действие, противоположное своим запретным импульсам.

Фрейд выделял в структуре личности два комплекса: Эдипа и Электры. Согласно им, дети рассматривают своих родителей, как половых партнеров и ревнуют другого родителя. Девочки воспринимают мать, как угрозу, потому что она много времени проводит с ее папой, а мальчики ревнуют свою мать до отца.

Структура личности по Рубинштейну

По Рубинштейну личность имеет три составляющих. Первый компонент – это направленность. Структура направленности состоит из потребностей, убеждений, интересов, мотивов, поведения и мировоззрения. Направленность человека выражает его я-концепцию и социальную сущность, ориентирует деятельность и активность человека независимо от конкретных условий окружающей среды.

Второй компонент составляют знание, умение и навыки, основные средства деятельности, которые человек приобретает в процессе познавательной и предметной деятельности. Наличие знаний помогает человеку хорошо ориентироваться во внешнем мире, умения обеспечивают исполнение определенной деятельности. Навыки помогают достигать результатов в новых сферах предметной деятельности, они могут преобразоваться в умения.

Индивидуально — типологические свойства составляют третий компонент личности, они проявляют себя в характере, темпераменте и способностях, которые обеспечивают своеобразность человека, уникальность его личности и определяют поведение.

Единство всех подструктур обеспечивает адекватное функционирование человека в социуме и его психическое здоровье.

Также у человека, можно определить некоторые уровни организации, которые осуществляют ее как субъекта жизни. Жизненный уровень – в него входят опыт прожитой жизни, нравственные нормы, мировоззрение. Личностный уровень составляют индивидуально-характерологические особенности. Психический уровень составляют психические процессы и их активность и специфичность.

У Рубинштейна, личность формируется, через взаимодействие с миром и обществом. До ядра личности относятся мотивы осознанных действий, но также, человек имеет неосознаваемые побуждения.

Структура личности по Юнгу

Юнг выделяет три компоненты: сознание, индивидуальное бессознательное и коллективное бессознательное. В свою очередь, сознание имеет две подструктуры: персона, которая выражает человеческое «Я» для других и собственно я, какой есть – эго.

В структуре сознания персона является самым поверхностным уровнем (архетип конформности). Этот компонент структуры личности включает социальные роли и статусы, через которые человек социализируется в обществе. Это своего рода маска, которую человек надевает при взаимодействии с людьми. С помощью персоны люди обращают на себя внимание и производят впечатление на других. За внешними признаками, символами прикрытия себя одеждой, аксессуарами, человек может утаить истинные свои мысли, он прячется за внешними свойствами. Важное место также имеют символы подтверждения социального статуса, например, автомобиль, дорогая одежда, дом. Такие знаки могут появляться в символических снах беспокоящегося за свой статус человека, когда ему снится, например, тот предмет, что он боится потерять в реальной жизни, он теряет его во сне. С одной стороны, такие сны способствуют возрастанию тревожности, страха, но с другой стороны, они действуют таким образом, что человек начинает мыслить иначе, он начинает более серьезно относиться к потерянной во сне вещи, чтобы в жизни ее сохранить.

Эго является ядром личности в ее структуре и совмещает в себе всю известную человеку информацию, его мысли и переживания, и осознает сейчас себя, все свои поступки и решения. Эго обеспечивает ощущение связности, целесности происходящего, стойкость психической деятельности и непрерывность течения чувств и мыслей. Эго является продуктом бессознательного, но является самым сознательным компонентом, поскольку действует исходя из личного опыта и опираясь на полученные знания.

Индивидуальным бессознательным являются мысли, переживания, убеждения, желания, которые ранее были очень актуальными, но пережив их, человек стирает их из своего сознания. Таким образом, они отошли на второй план и остались в принципе забытыми, но их невозможно просто вытеснить, поэтому бессознательное есть хранилищем для всех переживаний, ненужных знаний и трансформирует их в воспоминания, которые иногда будут выходить наружу. Индивидуальное бессознательное имеет несколько составляющих архетипов: тень, анима и анимус, самость.

Тень – это темный нехороший двойник личности, в нем заключены все порочные желания, злобные чувства и аморальные идеи, которые личность считает очень низкими и пытается поменьше глядеть на свою тень, чтобы не сталкиваться со своими пороками в открытую. Хоть тень является центральным элементом индивидуального бессознательного, Юнг говорит о том, что тень не вытесняется, а является другим человеческим я. Личность не должна игнорировать тень, она должна принять свою темную сторону и уметь оценить свои хорошие черты в соответствии до тех негативных, скрывающихся в тени.

Архетипы представляющие начала женщины и мужчин – это анима, которая представлена у мужчин, анимус – у женщин. Анимус наделяет женщин мужскими чертами, например, твердей волей, рациональностью, сильным характером, анима позволяет мужчинам иногда проявлять слабости, нетвердость характера, иррациональность. Эта идея построена на том, что в организмах обоих полов имеются гормоны противоположных полов. Наличие таких архетипов позволяет мужчинам и женщинам легче находить общий язык и понимать друг друга.

Главным среди всех индивидуальных бессознательных архетипов является самость. Это стержень человека, вокруг которого собираются все другие компоненты и обеспечивается целостность личности.

Юнг говорил, что люди путают значение эго и самости и придают больше значения именно эго. Но самость не сможет состояться пока, не будет достигнута гармония всех компонентов личности. Самость и эго могут существовать вместе, но личности нужен определенный опыт, чтобы достигнуть сильной связи эго и самости. Достигнув этого, личность становиться по-настоящему целостной, гармоничной и реализованной. Если у человека нарушился процесс интеграции его личности, это может привести к неврозам. И в таком случае применяют аналитическую психотерапию, ориентированную на оптимизацию деятельности сознательного и бессознательного. В основном целью психотерапии является работа с «извлечением» из бессознательного эмоционального комплекса и работать с ним так, чтобы человек переосмыслил его и взглянул на вещи по-другому. Когда человек осознает этот бессознательный комплекс – он на пути к выздоровлению.

Структура личности по Леонтьеву

Понятие и структура личности в А. Н. Леонтьева выходит за грани плоскости отношений к миру. За его определением личность – это другая индивидуальная реальность. Это не смесь биологических особенностей, это высокоорганизованное, общественное единство особенностей. Человек становится личностью в процессе жизнедеятельности, определенных поступков, благодаря которым приобретает опыт и социализируется. Личность и есть сам опыт.

Личность – это не человек полностью, как он есть со всеми его биологическими и социальными факторами. Есть особенности, которые в личность не включаются, но пока оно не проявилось об этом заранее трудно сказать. Личность появляется в процессе отношений с обществом. Когда личность возникает, то можно говорить о ее структуре. Вся личность – это связанное, целостное единство, независимое от биологического индивида. Индивид – это единство биологических, биохимических процессов, систем органов, их функций, они не играют роли в социализации и достижениях индивида.

Личность, как небиологическое единство возникает в ходе жизни и определенной деятельности. Поэтому получается структура индивида и независимая от него личностная структура.

Личность имеет иерархическую структуру факторов, сформированных историческим ходом событий. Она проявляется через дифференциацию разных видов деятельности и их перестроение, в процессе возникают вторичные, более высокие связи.

Личность за А. Н. Леонтьевым характеризуется, как большое разнообразие действительных отношений субъекта, которые определяют его жизнь. Эта деятельность составляет фундамент. Но не вся деятельность человека определяет его жизнь и строит из него личность. Люди делают множество разных поступков и дел, которые не имеют отношений посредственно к развитию личностной структуры и могут быть просто внешними, не затрагивать поистине человека и не способствовать ее строению.

Второе, через что характеризуется личность – это уровень развития связей вторичных действий между собой, то есть образование мотивов и их иерархия.

Третья обозначающая личность характеристика являет собой тип строения, он может быть моновершинным, поливершинным. Не каждый мотив для человека есть целью его жизни, не есть его вершиной и не может выдержать всю нагрузку вершины личности. Эта структура являет собой перевернутую пирамиду, где вершина вместе с ведущей жизненной целью находиться внизу и держит на себе всю нагрузку, которая связанная с достижением этой цели. В зависимости от поставленной главной жизненной цели будет зависеть сможет ли она выдержать всю конструкцию и связанные с ней действия и получаемый опыт.

Основной мотив личности должен быть определен так, чтобы держать всю конструкцию на себе. Мотив задает деятельность, исходя из этого, структуру личности можно определить, как иерархию мотивов, стойкую конструкцию основных мотивационных действий.

А.Н. Леонтьев выделяет в личностной структуре еще три базовых параметра: широту отношений человека с миром, уровень их иерархизированности и совместную их структуру. Также психолог выделил один интересный аспект теории, как второе рождение личности, и анализ того, что с ней в это время происходит. Человек овладевает своим поведением, формируются новые способы решения мотивационных конфликтов, которые связаны с сознанием и волевыми свойствами. Разрешить конфликт и выступить опосредующим механизмом при овладении поведением может такой идеальный мотив, который независящий и лежащий вне векторов внешнего поля, который способен подчинить себе действия с антагонистично направленными внешними мотивами. Только в воображении человек может создать то, что поможет ему овладеть собственным поведением.

Структура личности по Платонову

В К. К. Платонова личность владеет иерархической структурой, в которой имеются четыре подструктуры: биологическая обусловленность, формы отображения, социальный опыт и направленность. Эта структура изображена в форме пирамиды, фундамент в которой образуют биохимические, генетические и физиологические особенности индивида, как организма, в общем те свойства, которые дают жизнь и поддерживают жизнедеятельность человека. К ним причисляют такие биологические признаки, как пол, возраст, патологические изменения, зависящие от морфологических изменений мозга.

Второй подструктурой являются формы отражения, зависящие от психических познавательных процессов — внимания, мышления, памяти, ощущений и восприятия. Их развитость дает человеку больше возможностей быть активнее, наблюдательнее и лучше воспринимать окружающую действительность.

В третьей подструктуре находятся социальные особенности человека, его знания, навыки, которые он приобрел в личном опыте через общение с людьми.

Четвертую подструктуру образует направленность человека. Она определяется через убеждения, мировоззрение, желания, стремления, идеалы и влечения человека, которые он использует в произведении, работе или любимом занятии.

psihomed.com

Структура личности

1) По Дж. Миду,
структура сформировавшейся личности
состоит из двух компонентов: «Я – сам»
(объект самосознания, самопонимания) и
«Я – меня» — рефлексия на оценки других
и общество в целом;

2) Ч. Кули
(концепция зеркального «Я») считал, что
личность – продукт социальных
взаимодействий – интеракций. Представления
человека о себе (а это, по Кули, и есть
структура личности) формируются в
процессе взаимодействия с другими
людьми. Человек познает себя, представляя,
что  о нем думают другие, т.е. в
интеракциях, как бы отражается в
представлениях о нем других людей, как
в зеркалах, создает свое зеркальное
«Я», которое состоит из трех элементов:

— представление о
том, что другие видят меня;

— представление о
том, как другие оценивают меня;

— ощущение «Я» как
ответ на представление и оценки меня.

3) По представлениям З.
Фрейда, человек всегда находится в
конфликте с обществом и его биологические
побуждения противоречат социальным
нормам. Именно в постоянной борьбе с
природными инстинктами, с социальным
контролем формируется структура
личности, которая состоит из трех
компонентов:

— Ид («Оно») –
бессознательное, энергия инстинктов
(два основных инстинкта – Эрос (инстинкт
продолжения жизни, сексуальная энергия)
и инстинкт смерти – Танатос). Основной
принцип существования Ид – «Хочу». При
освобождении Ид ослабляется внутреннее
напряжение и возникает удовлетворение.

— Эго («Я») –
сознание, действует по принципу «Могу».
Индивидуализирует поступки человека.
Развивается по мере роста самосознания
личности.

— Суперэго (сверх-«Я»)
– компонент личности, который сложился
под влиянием социального контроля,
культурных норм и запретов. Основной
принцип – «Надо».

Согласно
концепции К. К. Платонов
,
существует 4 уровня структуры личности
(биологические и социальные).

1.
Низший уровень личности — биологически
обусловленная подструктура, в которую
входятвозрастные,
половые свойства психики, врожденные
свойства типа нервной системы и
темперамента
.

2.
Следующая подструктура включает в себя
индивидуальные особенности психических
процессов человека, т. е. индивидуальные
проявления памяти, восприятия, ощущений,
мышления, способностей
,
зависящих как от врожденных факторов,
так и от тренировки, развития,
совершенствования этих качеств.

3.
Следующий уровень личности — индивидуальный
социальный опыт, в который входят
приобретенные человеком знания, навыки,
умения и привычки
.
Эта подструктура формируется
преимущественно в процессе обучения,
имеет социальный характер.

4.
Высшим уровнем личности является
ее направленность,
включающая влечения, желания, интересы,
склонности, идеалы, взгляды, убеждения
человека, его мировоззрение, особенности
характера, самооценки. Подструктура
направленности личности наиболее
социально обусловлена, формируется под
влиянием воспитания в обществе, наиболее
полно отражает идеологию общности, в
которую человек включен.

Различие
людей между собой значительно: на каждой
из подструктур имеются различия убеждений
и интересов, опыта и знаний, способностей
и умений, темперамента и характера.
Именно поэтому непросто понять другого
человека, непросто избегать несовпадений,
противоречий, даже конфликтов с другими
людьми. Чтобы более глубоко понять себя
и других, нуж­ны определенные
психологические знания в сочетании с
наблюдательностью.

Выдающийся
отечественный психолог С. Л. Рубинштейн
различал в личности направленность,
способности, темперамент, характер,
самосознание.

А.
Н. Леонтьев считал, что личность — это
социальная сущность человека, и поэтому
тем­перамент, характер, способности
и знания человека не входят в состав
личности в качестве ее подструктур, они
лишь условия формирования этого
образования, социального по своей
сущности. Направленность и воля
принадлежат личности, ибо волевой
поступок невозможно рассматривать вне
иерархии мотивов, так и направленность
есть непосредственное выражение
мотивационных структур, т. е. ядра
личности.

Направленность
личности

— это совокупность устойчивых мотивов,
взглядов, убеждений, потребностей и
устремлений, ориентирующих человека
на определенные поведение и деятельность,
достижение относительно сложных
жизненных целей.

Направленность
всегда социально обусловлена и формируется
в онтогенезе в процессе обучения и
воспитания, выступает как свойство
личности, проявляющееся в мировоззренческой,
профессиональной направленности, в
деятельности, связанной с личным
увлечением, занятием чем-либо в свободное
от основной деятельности время (например,
изобразительным творчеством, физическими
упражнениями, рыбалкой, спортом и др.).

Направленность —
это установки, ставшие свойствами
личности.

В направленность
включаются несколько связанных форм,
которые мы кратко опишем:

  1. влечение —
    наиболее примитивная биологическая
    форма направленности;

  2. желание —
    осознанная потребность и влечение к
    чему-либо определенному;

  3. стремление 
    возникает при включении в структуру
    желания волевого компонента;

  4. интерес —
    познавательная форма направленности
    на предметы;

  5. склонность —
    возникает при включении в интерес
    волевого компонента;

  6. идеал —
    есть конкретизируемая в образе или
    представлении предметная цель склонности;

  7. мировоззрение —
    система этических, эстетических,
    философских, естественнонаучных и
    других взглядов на окружающий мир;

  8. убеждение —
    высшая форма направленности — это
    система мотивов личности, побуждающих
    ее поступать в соответствии со своими
    взглядами, принципами, мировоззрением.

9
установка
— готовность индивида к определенной
деятельности, актуализирующаяся в
создавшейся ситуации. Она проявляется
в устойчивой предрасположенности к
определенному восприятию, осмыслению
и поведению индивида. Установка выражает
позицию человека, его взгляды, ценностные
ориентации по отношению к различным
фактам быта, общественной жизни и
профессиональной деятельности. Она
может быть позитивной, негативной или
нейтральной. При позитивной установке
явления, события и свойства предметов
воспринимаются доброжелательно и с
доверием. При негативной — эти же признаки
воспринимаются искаженно, с недоверием
или как чуждые, вредные и неприемлемые
для данного человека.

Установка
опосредует влияние внешних воздействий
и уравновешивает личность со средой, а
знание ею содержания этих воздействий
позволяет с определенной степенью
достоверности прогнозировать поведение
в соответствующих ситуациях;

10

позиция
— устойчивая система отношений человека
к определенным сторонам действительности,
проявляющаяся в соответствующем
поведении. Она включает в себя совокупность
мотивов, потребностей, взглядов и
установок, которыми индивид руководствуется
в своих действиях. В систему факторов,
определяющих конкретную позицию
человека, включаются также его притязания
на определенное положение в социальной
и профессиональной иерархии ролей и
степень его удовлетворения в этой
системе отношений;

11.
цель

желаемый и представляемый результат
конкретной деятельности человека или
группы людей. Она может быть близкой,
ситуационной или отдаленной, общественно
ценной или вредной, альтруистической
или эгоистической. Личность или группа
людей ставят перед собой цель на основе
потребностей, интересов и возможностей
ее достижения. 

В
целеполагании важную роль играют
информация о состоянии вопроса,
мыслительные процессы, эмоциональное
состояние и мотивы предполагаемой
активности. Целевыполнение складывается
из системы действий, направленных на
достижение предполагаемого результата.
Направленность формируется в онтогенезе,
в процессе обучения и воспитания молодых
людей, при подготовке их к жизни,
профессиональной и общественно полезной
деятельности, служению своей Родине.
Здесь важно, чтобы подрастающее поколение
усвоило, что их личное, семейное
благополучие, достижения в различных
сферах деятельности и социальный статус
взаимосвязаны с готовностью к служению
своему народу и государству, в котором
они живут. Выделяют три основных вида
направленности личности: личная,
коллективистическая и деловая.

     Личная
направленность

– создается преобладанием мотивов
собственного благополучия, стремлением
к личному первенству, престижу. Такой
человек чаще всего бывает, занят самим
собой, своими чувствами и переживаниями
и мало реагирует, на потребности
окружающих его людей: игнорирует интересы
сотрудников или работу, которую должен
выполнять. В работе видит, прежде всего,
возможность удовлетворить свои притязания
вне зависимости от интересов других
сотрудников.

      Направленность
на взаимные действия

– имеет место тогда, когда поступки  человека
определяется потребностью в общении,
стремлением поддерживать хорошие
отношения с товарищами по работе, учебе.
Такой человек проявляет интерес к
совместной деятельности, хотя может и
не способствовать успешному выполнению
задания, нередко его действия даже
затрудняют выполнение групповой задачи
и его  фактическая
помощь может быть минимальной.

     Деловая
направленность

– отражает преобладание мотивов
порождаемых самой деятельностью,
увлечение процессом деятельности,
бескорыстное стремление к познанию,
овладению новыми навыками и умениями.
Обычно такой человек стремится к
сотрудничеству и добивается наибольшей
продуктивности группы, а поэтому
старается доказать точку зрения, которую
считает полезной для выполнения
поставленной задачи

    Установлено
что лица с направленностью на себя имеют
такие черты характера:

–     больше
заняты собой и своими чувствами,
проблемами

–     делают
необоснованные и поспешные выводы и
предположения о других людях, также
ведут себя в дискуссиях

–      пытаются
навязать свою волю группе

–      окружающие
в их присутствии не чувствуют себя
свободно

    Люди
с направленностью на взаимные действия:

–      избегают
прямого решения проблемы

–     уступают
давлению группы

–    не
высказывают оригинальных идей и не
легко понять, что такой человек хочет
выразить

–     не
принимают на себя руководство, когда
речь идет о выборе задач

Люди
с деловой направленностью:

–     помогают
отдельным членам группы выражать свои
мысли

–     поддерживают
группу, чтобы она достигла поставленной
цели

–     легко
и доступно излагают свои мысли и
соображения

–     берут
в свои руки руководство, когда речь идет
о выборе задачи

–     не
уклоняются от непосредственного решения
проблемы.

Способности
человека определяют его успехи в
различных ви­дах деятельности.

СПОСОБНОСТИ 
— индивидуально-психологические
особенности, отличающие одного человека
от другого, определяющие успешность
выполнения деятельности или ряда
деятельностей, несводимые к знаниям,
умениям и навыкам, но обусловливающие
легкость и быстроту обучения новым
способам и приемам деятельности.

Задатки

первичные, природные (биологические)
особенности, с которыми человек рождается
и которые созревают в процессе его
развития. Это, главным образом, врожденные
анатомические и физиологические
особенности строения тела, двигательного
аппарата, органов чувств, нейродинамические
свойства мозга, особенности функциональной
асимметрии больших полушарий и др.

Именно
своеобразие индивидных характеристик
выступает в качестве природных задатков.
Задатки не заключают в себе способностей
и не гарантируют их развития. Они могут
превратиться и не превратиться в
способности, в зависимости от воспитания
и деятельности человека. При отсутствии
надлежащего воспитания и деятельности
даже большие задатки не станут
способностями, а при соответствующем
воспитании и деятельности даже из
небольших задатков могут развиться
способности достаточно высокого уровня.

Задатки прежде
всего проявляются в склонностях к
определенному виду деятельности
(специальные способности) или в повышенной
любознательности ко всему (общая
способность).

Склонности

это первый и наиболее ранний признак
зарождающейся способности. Склонность
проявляется в стремлении, тяготении
ребенка, (или взрослого) к определенной
деятельности (рисованию, занятию
музыкой).

Темперамент –
это те врожденные особенности человека,
которые обусловливают динамические
характеристики интенсивности и скорости
реагирования, степени эмоциональной
возбудимости и уравновешенности,
особенности приспособления к окружающей
среде.

Б.М.
Теплов дает следующее определение
темперамента: «Темпераментом
 называется
характерная для данного человека
совокупность психических особенностей,
связанных с эмоциональной возбудимостью,
т.е. быстротой возникновения чувств, с
одной стороны, и сило их – с другой».
Таким образом, темперамент имеет два
компонента – активность и эмоциональность.
К числу наиболее значимых свойств
темперамента были отнесены следующие:

  1. Эмоциональная
    возбудимость
    .
    Под этим свойством понималась способность
    реагировать на очень слабые внешние и
    внутренние воздействия.

  2. Возбудимость
    внимания

    – это свойство темперамента обусловливает
    приспособительные функции психики
    индивида. Оно состоит в способности
    замечать предельно малое изменение
    интенсивности воздействующего
    раздражителя.

  3. Сила
    эмоций
    .
    Главную функцию данного свойства Теплов
    видел в «энергизации деятельности» в
    зависимости от удовлетворения или
    неудовлетворения мотивов. (Современные
    психологи это свойство называют
    интенсивностью и модальностью
    эмоциональных проявлений.)

  4. Тревожность.
    Под тревожностью Теплов понимал
    эмоциональную возбудимость в угрожающей
    ситуации. Причем он принципиально
    разделял тревожность и эмоциональную
    возбудимость в обычных условиях. Одним
    из оснований для такого мнения является
    то, что эмоциональная возбудимость не
    зависит от силы раздражителя, а
    тревожность, наоборот, находится с ней
    в прямой зависимости.

  5. Реактивность
    непроизвольных движений.

    Функция данного свойства заключается
    в увеличении интенсивности приспособительных
    реакций к ситуациям и раздражителям,
    непосредственно действующим в данный
    момент.

  6. Активность
    волевой целенаправленности деятельности.

    Данное свойство, по мнению Теплова,
    проявляется в повышении активности
    приспособления путем преобразования
    ситуации в соответствии с поставленной
    целью.

  7. Пластичность
    – ригидность.

    Функция этого свойства заключается в
    приспособлении к изменяющимся требованиям
    деятельности.

  8. Резистентность.
    Данное свойство заключается в способности
    оказывать сопротивление всем внутренним
    и внешним условиям, ослабляющим или
    тормозящим начатую деятельность.

  9. Субъективизация.
    Функцию
    данного свойства Теплов видел в усилении
    степени опосредования деятельности
    субъективными образами и понятиями.

К
свойствам темперамента относятся
индивидуальные особенности, которые

1. регулируют
динамику психической деятельности в
целом;

2. характеризуют
особенности динамики отдельных
психических процессов;

3. имеют устойчивый
и постоянный характер и сохраняются в
развитии на протяжении длительного
отрезка времени;

4. находятся в
строго закономерном соотношении,
характеризующем тип темперамента;

5. однозначно
обусловлены общим типом нервной системы.

Выделенные
Павловым свойства нервных процессов
могут образовывать определенные
комбинации, которые определяют так
называемый тип нервной системы, или тип
высшей нервной деятельности.

Сила
нервных процессов

– это способность нервных клеток
переносить сильное возбуждение и
длительное торможение, т.е. выносливость
и работоспособность нервных клеток.
Сила нервного процесса выражается в
соответствующей реакции на сильные
раздражители: сильные раздражения
вызывают у сильной нервной системы
сильные процессы возбуждения, у слабой
нервной системы – слабые процессы
возбуждения и торможения.

Уравновешенность
предполагает пропорциональное соотношение
данных нервных процессов. Преобладание
процессов возбуждения над торможением
выражается в быстроте образования
условных рефлексов и медленном их
угасании. Преобладание процессов
торможения над возбуждением определяется
замедленным образованием условных
рефлексов и быстротой их угасания.

Подвижность
нервных процессов

– это способность нервной системы
быстро в ответ на требования условий
внешней среды сменять процесс возбуждения
процессом торможения и наоборот.

Выделенные
Павловым типы нервной системы не только
по количеству, но и по основным
характеристикам соответствуют четырем
классическим типам темперамента:

  1. Сангвиник
    – сильный, уравновешенный, подвижный
    тип.

  2. Флегматик
    – сильный, уравновешенный, малоподвижный
    (инертный) тип.

  3. Холерик
    – сильный, но неуравновешенный, со
    слабыми по сравнению с возбуждением
    тормозными процессами.

  4. Меланхолик
    – слабые процессы возбуждения и
    торможения (слабый тип).

Характер
— приобретенные в конкретных социальных
условиях общие способы взаимодействия
личности со средой, составляющие тип
ее жизнедеятельности. Своеобразие
характера каждого человека определяется
его направленностью (устойчивой
мотивационной сферой личности) и
особенностями осуществления деятельности
— волевыми качествами.

Характер
является индивидуально-типологическим
сочетанием ценностных ориентаций и
регуляционных особенностей личности.
Различаются черты характера и типы
характеров. Черты характера выражаются
в отдельных общих особенностях поведения,
а тип характера — в общих способах
взаимодействия со средой. Многообразные
черты характера объединяются в следующие
группы.

1.
Волевые
черты характера

— устойчивые индивидуально-типологические
особенности сознательной,
понятийно-опосредованной регуляции
деятельности и поведения. К ним относятся:
целенаправленность, самостоятельность,
решительность, настойчивость и др.

2.
Эмоциональные
черты характера

— устойчивые индивидуально-типологические
особенности непосредственного,
спонтанного регулирования поведения.

3.
Интеллектуальные
черты характера

— устойчивые индивидуально-типологические
особенности умственных способностей. 

Теория
личности
 –
это совокупность гипотез, или предположений
о природе и механизмах развития личности.
Теория личности пытается не только
объяснить, но и предсказать поведение
человека.

В
современной психологии выделяют 7
основных подходов к изучению личности
.
Каждый подход имеет свою теорию, свои
представления о свойствах и структуре
личности, свои методы их измерения.

1.
Психодинамический
 (классический
психоанализ).

studfiles.net

что это такое, структура и типы личности в психологии

Феномен личности слишком сложен, чтобы дать ему однозначное определение. Можно рассматривать ее, как социальный субъект или цепочку психологических связей. Ценность понимания, что такое личность, состоит в том, оно помогает лучше разобраться в себе, изучить свои способности, мотивацию, темперамент. Позволяет научиться применять полученные знания на практике, выстраивая взаимоотношения с другими людьми.

Что такое личность

Личность — это совокупность индивидуальных социальных и психологических свойств характера и поведения. Существуют определенные свойства, структура и типы личности. Они отличаются, так как в основу каждого метода классификации положены исследования и точки зрения разных ученых в области психологии и социологии. Объединяют их разве что некоторые свойства, помогающие «нарисовать» социальный и психологический портрет личности.

  • Характер. Важный компонент, демонстрирующий отношение к миру, окружающим, жизни, определяющий поведение и формирующий взгляды.
  • Темперамент. В соответствии с этой характеристикой существует деление на типы личностей: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник. Каждому из них присущи свои реакции на жизненные обстоятельства, их восприятие.
  • Мотивация. У человека может быть несколько мотивов, определяющих его поступки и исходящих от его потребностей. Они являются движущей силой, чем сильнее мотивация, тем целеустремленней человек.
  • Способности. Бывают волевые, умственные, физические, душевные, пр. Они являются основой для свершений и достижения целей. Но не всегда человек умело ими распоряжается.
  • Эмоциональность. Показывает, как человек выражает свое отношение к ситуации, людям, событиям.
  • Направленность. Способность определять ценности и цели, двигаться к их достижению. Это совокупность вещей, осязаемых и неосязаемых, которые действительно дороги человеку.
  • Мировосприятие. Взгляд на жизнь, виденье мира, отношение к ним. Бывает реалистичным, мистическим, женским, мужским, положительным, отрицательным.
  • Опыт. Знания и навыки, постигнутые на протяжении жизни, сформировавшие мировоззрение, привычки.
  • Рисунок тела. Внешнее выражение характеристик личности: походка, мимика, жесты, сутулость или попытка держать спину ровно, пр.

Социальная структура личности

Структуру личности социология определяет, как совокупность объективных и субъективных свойств, формирующих ее детальность, зависящих от общества.

Существует 2 подхода, в каждом из которых выделяются свои важные компоненты:

  • Деятельность, культура, память. Деятельность предполагает осознанные поступки по отношению к объекту или субъекту. Культура затрагивает социальные нормы, тяготеющие над поступками индивидуума. Память является кладезем знаний, сформированных в опыт.
  • Ценностные ориентации, социальные роли, культура. Это трио отражает свойства характера, приобретенные при взаимодействии с субъектами социума, привитые родителями, доставшиеся «по наследству», сформированные жизненным опытом.

Структура личности

Психологическая структура личности в основном состоит из следующих компонентов:

  • Направленность. Потребности, установки, интересы. Бывает, что у человека ведущим является только один из компонентов, а остальные менее развиты. Например, у человека, есть потребность в работе, но это не значит, что он будет испытывать к ней интерес. Чтобы сработала направленность, в данном случае может быть достаточно и финансового мотива.
  • Способности. Эта составляющая влияет на предыдущую. Например, у индивидуума есть способности к рисованию, это порождает интерес, который является ведущим компонентом направленности и побуждения к развитию именно в этой сфере.
  • Характер. Самая важная компонента, порой человека судят именно по ней, а не по направленности или способностям. Например, человеку со скверным и сложным характером будет сложно влиться в общество, даже если он будет обладать феноменальными способностями в какой-либо сфере.
  • Самоконтроль. Определяет способность планировать поведение, трансформироваться, корректировать поступки.

Структура личности по Фрейду

В структуре личности, предложенной Фрейдом, следующие компоненты:

  • Оно. Неосознанная часть, порождающая желания, внутренние инстинкты, либидо. Составляющая, основывающаяся на биологическом влечении, движимая стремлением к удовольствию. Если есть напряжение, разрядить его можно за счет фантазий, рефлекторных действий. Нереализованные желания часто выливаются в проблему в социальной жизни.
  • Эго. Сознание, которое контролирует Оно. Эго отвечает за удовлетворение желаний Оно. Но это происходит после того, как будут проанализированы обстоятельства, реализация желаемого не должна противоречить общественным нормам.
  • Суперэго. Совокупность морально-этических принципов и табу, влияющих на поведение человека. Они зарождаются в детстве (3 – 5 лет), в период, когда родители уделяют наибольшее внимание воспитанию детей. Эти правила закрепляются в детской направленности, позже дополняются собственными нормами, которые приобретает в жизненном опыте.

Три компонента должны развиваться одинаково, если один из них будет более активным, баланс нарушается. Сбалансированная работа трех составляющих позволяет выработать защитный механизм:

  • Отрицание. Вызывает подавление импульсов, исходящих изнутри.
  • Проекция. Когда человек приписывает свои негативные черты другим людям.
  • Замещение. Когда недостижимый объект заменяется тем, который доступен.
  • Рационализация. Человек способен логически объяснить свои действия.
  • Формирование реакции. Совершение поступков, противоположных внутренним импульсам, которые человек считает запретными.

Фрейд также выделил комплексы Электры и Эдипа. Дети неосознанно рассматривают одного из родителей, как полового партнера, чувствуя ревность ко второму. Девочки видят угрозу в матери, мальчики в отце.

Структура личности по Рубинштейну

Рубинштейн называл 3 компонента структуры:

  • Направленность. Она включает убеждения, мотивированность, потребности, мировоззрение, поведенческие факторы. Выражает социальную сущность, определяет вид деятельности.
  • Навыки, знания. Средства, полученные через познания и предметную деятельность. Знания помогают ориентироваться в мире, умения позволяют заниматься конкретной деятельностью, навыки способствуют достижению результатов.
  • Типологические свойства. Сюда относится темперамент, характер, способности, делающие человека уникальным.

Кроме того, Рубинштейн выделял уровни организации:

  • Жизненный. Включает опыт, нравственность, мировоззрение.
  • Личностный. Индивидуальные особенности характера.
  • Психический. Психологические процессы, специфичность, активность.

Рубинштейн считал, что формирование личности происходит благодаря взаимодействию с социумом и миром в целом. Структура направленности личности складывается из осознанных действий и подсознания.

Структура личности по Юнгу

Юнг выделил такие компоненты:

  • сознание;
  • коллективное бессознательное;
  • индивидуальное бессознательное.

Сознание делится на человеческое Я (персону), показываемое другим и Эго, реальную сущность человека. Персона помогает социализироваться. Это маска, которую человек носит, чтобы войти в контакт с другими индивидуумами. Это позволяет производить впечатление, привлекать внимание. Заставляет покупать модные вещи, дорогие автомобили, большие дома, чтобы соответствовать и вписаться в определенный слой общества.

Эго – ядро, сформированное из переживаний, мыслей, осознания своих действий, решений. Это опыт, знания, навыки. Благодаря Эго человек является целостной личностью.

Индивидуальное бессознательное сформировано из мыслей, убеждений, переживаний, желаний. Ранее они были для человека актуальны, но после того как он их пережил, превратились в воспоминания. Они хранятся в бессознательном, иногда выходят наружу. Делятся на архетипы:

  • Тень. Своеобразный темный двойник. Это порочные желания, негативные чувства, аморальные мысли, которые личность подавляет, так как боится столкнуться с ними в открытую. Юнг считал, что вытеснять темную сторону вредно, ее нужно принять и на ее фоне рассматривать свои хорошие черты.
  • Анима и анимус. Мужское и женское начало. Анимус придает женщинам мужские черты – твердость воли; анима дает возможность мужчинам иногда побыть слабыми – показать мягкость. Юнг объяснял это присутствием мужских и женских гормонов у противоположных полов. Присутствие понятий анима и анимус дает возможность женщинам и мужчинам лучше понимать друг друга.
  • Самость. Юнг называл его стержнем, формирующим целостность. Самость развивается только при сбалансированном развитии всех компонентов структуры.

Структура личности по Леонтьеву

А. Н. Леонтьев определяет личность как опыт, совокупность поступков, решений. Он делил структуру личности на уровни:

  • Психофизические предпосылки. Сюда относятся темперамент, задатки, которые могут перерасти в способности.
  • Экспрессивно-инструментальный. Роли, характер, способности. Это внешняя оболочка человека, через которую он взаимодействует с миром.
  • Внутренний мир. Ценности, смысл, отношения. Это взгляд человека на мир сквозь призму собственного мнения о нем.
  • Экзистенциальный уровень. Включает свободу, духовность, ответственность.

Леонтьев выделил в своей теории понятие «второе рождение личности». Оно происходит, когда человек корректирует свое поведение, находя новые методы решения конфликтных и сложных ситуаций.

Структура личности по Платонову

К. К. Платонов выстроил пирамидальную структуру личности, имеющую четыре подструктуры (от фундамента к вершине):

  • Биологическая обусловленность. Генетика и физиология. Сюда относятся возраст, пол.
  • Формы отображения. Мышление, внимание, память, восприятие, ощущения. Чем более они развиты, тем шире у человека возможности.
  • Социальный опыт. Навыки, умения, знания, приобретенные через опыт.
  • Направленность. Мировоззрение, стремления, убеждения, идеалы.

Соционические типы личности в психологии

Соционика – концепция, разработанная Аушрой Аугустинавичюте, на основе типов личности, предложенных Юнгом. В разных источниках присутствуют различные обозначения, условно их можно разделить на такие группы.

Аналитики:

  • INTJ – стратег. Обладает богатым воображением, у него всегда есть план и на ближайшую субботу, и на 20 лет вперед.
  • INTP – ученый. Творчество и изобретательность – их конек. Верят в науку, считают, что она способна все объяснить.
  • ENTJ – командир. Находчивость, храбрость, сила духа – сильные черты таких людей. Они всегда находят решение проблемы.
  • ENTP – полемист. Мыслители, обладающие любопытством, острым умом. С радостью вступают в споры.

Дипломаты:

  • INFJ – активист. Идеалистичные, порой мстительные, обычно малоразговорчивые, но воодушевляющие.
  • INFP – посредник. Альтруисты, способные прийти на помощь в любую минуту.
  • ENFJ – тренер. Обладают необычной харизмой, прирожденными лидерскими качествами, могут воодушевить, очаровать.
  • ENFP – борец. Общительнее, креативные, творческие, оптимисты, полные энтузиазма.

Хранители:

  • ISTJ – администратор. Воспринимают только факты, надежны.
  • ISFJ – защитник. Обладают высокой ответственностью, окажут помощь близким.
  • ESTJ – менеджер. У таких людей легко получается управлять массами, они умелые администраторы.
  • ENFJ – консул. Общительные, популярные, любят заботиться о других.

Искатели:

  • ISTP – виртуоз. Им присущи храбрость, тяга к экспериментам, мастера на все руки.
  • ISFP – артист. Обладают тонким очарованием, готовы броситься на поиски и изучение неизведанного.
  • ESTP – делец. Восприимчивые, энергия в них бьет ключом, любят рисковать, умны.
  • ESFP – развлекатель. С таким человеком не соскучишься, они всегда веселы, обожают спонтанные поступки и сюрпризы.

Чтобы быстро разобраться в человеке, достаточно разобрать его личность по полочкам. В этом помогают теории о ее структуре и типах. Эта информация помогает выстраивать деловые и личные связи.

wikigrowth.ru

Структура личности — Психологос

В зависимости от того, как мы представляем психологическую структуру личности, мы по-разному строим свою работу с нею. В синтон-подходе главные элементы структуры здоровой личности с точки зрения ее жизнедеятельности — это направленность личности и ее личностная база: мировосприятие, опыт и способности человека, его темперамент и характер, а также рисунок тела. Подробнее об этом:

  1. Когнитивная сфера — все то, что выполняет у человека функцию рационального познания: память, внимание, восприятие, понимание, мышление, принятие решений, действия и воздействия — в той мере или в той части, в какой они заняты познавательными процессами, а не чем-то другим (влечениями, развлечениями…). Сильно упрощая, можно сказать, что это компетентность и знания, умения и навыки, разум в самом широком его понимании.
  2. Аффективная сфера — все психические процессы, которые промоделировать разумным образом не представляется возможным. В первую очередь, это все, что связано с мотивационно-потребностной сферой, процессы эмоционально-чувственного отношения к жизни и взаимодействия с миром, собой и людьми. Так же упрощая, это обычно чувства и предчувствия, желания и импульсы, мотивы и потребности, впечатления и переживания. Это все то, что противопоставляют Разуму.
  3. Мировосприятие — общее видение мира и отношение к нему. Мировосприятие бывает позитивным и негативным, реалистичным и мистическим, детским и взрослым, мужским и женским. Я-концепция — важный элемент мировосприятия личности. См.→
  4. Сознание и бессознательное…
  5. Направленность личности — это то, что человеку действительно дорого, к чему он на самом деле стремится. Интегральная характеристика направленности личности — способность человека самому определять свои цели и ценности, быть не только организмом, но быть личностью. См.→
  6. Опыт — отложившиеся в процессе жизни и деятельности знания, умения и навыки человека, в том числе стиль его жизни, его привычки и автоматизмы. См.→
  7. Способности — важнейший инструментарий личности. Чем более развиты у человека способности, тем больше он может сделать. Главные способности человека — это умственные, волевые, душевные и телесные способности. Частных способностей — множество, это способности музыкальные, художественные, счетные, способности к усвоению самых разнообразных навыков. См.→
  8. Характер, или психотип — совокупность устойчивых способов поведения и естественного реагирования человека. Соответственно, как о чертах характера, говорят о том, что есть люди по характеру (по психотипу) спокойные и нервные, рассудительные и импульсивные, решительные и сомневающиеся, люди-спринтеры и стайеры — вариантов не счесть. См.→
  9. Темперамент — энергия и динамика поведения человека, яркость, сила и скорость его эмоционального реагирования. Темпераментный человек — реагирующий ярко, быстро, громко! Общераспространённо деление людей по типу темперамента на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов. См.→
  10. Рисунок тела. Рисунок тела складывается из рисунка походки, разворота плеч или сутулости, определенной посадки головы и определенного рисунка жестов, характерной мимики и привычных интонаций. См.→

В личности есть много и других интересных и важных частей и элементов (самосознание и роли, самооценка и уровень притязаний, убеждения и ценности), но такая детализация возможна лишь при анализе разных уровней структуры личности. Важно, что в зависимости от типа и уровня развития личности в человеке может быть разный набор элементов психологической структуры и разное отношение между ними. Например, у человека-организма разум подчинен его чувствам, человек-личность подчиняет свои чувства разуму. У некоторых людей воля развита и присутствует, у других ее нет. Также далеко не у всех людей есть настоящее внутреннее «Я»: хозяин, который умеет всем этим внутренним хозяйством управлять.

Чем менее развита личность, тем больше гены определяют тело, тело определяют душу, а душа определяет ум. Чем более личность развивается, тем более ум вразумляет душу, душа дружит с телом, ум и душа строят тело, а в теле накапливается новый генный фонд. В повседневной жизни у большинства людей дух обычно спит, ум обслуживает душевные импульсы, а душой руководит их тело. Похоже, 90% людей живет преимущественно своим телом. Тело — их господин, душа и ум — их слуги, о духе вспоминаем лишь когда напомнят, и то со страху. По замыслу о личности, дух должен быть во главе, руководя умом, душой и телом. У сильного человека ум и душа — помощники духа, а тело — воспитуемый ими ребенок.

Структура проблемной личности

Структура проблемной личности отличается от личности здоровой. Такой личности уже не до того, чтобы к чему-то настоящему стремиться, ей нужно решить свои проблемы, избавиться от напряжения или боли. На первые места начинают выходить вопросы психологической защиты… См.→

www.psychologos.ru

Личность – определение, структура и характеристики

Личность – основное понятие не только в психологии, но и социологии и философии. Да и в повседневной жизни часто можно услышать «одиозная личность», «интересная личность». Что же означает этот термин? Об этом будет рассказано в этой статье.

Определение понятия

Так как феномен личности предмет изучения не только психологии, но и других гуманитарных наук однозначного определения у термина нет. Для наилучшего понимания, что же собой представляет личность, ниже будут приведены три основных определения.

Личность – набор индивидуальных качеств человека (мышление, воля и так далее), определяющих его поведение в обществе, говорящих о его ценностях, жизненном опыте, стремлениях.

Другими словами психологическое отличие одного индивида от другого характеризуют его личность.

Личность можно определить в качестве субъекта социума с набором ролей (социальных и личностных), определенными привычками и опытом.

Под этим термином также понимают человека полностью ответственного за все аспекты своей жизни.

Структура личности

Для лучшего понимания термина стоит рассмотреть ее структуру.

Структуру личности можно понимать как взаимодействие ее составных частей (характер, стремления, воля, способности, эмоции). Эти части (компоненты) характеризуют человека, их можно назвать ее чертами. Для структурирования этих определяющих личность черт выделяют следующие уровни:

  • низший,
  • второй,
  • третий,
  • высший.

Низший уровень – это психические особенности человека определенные половой принадлежностью, возрастом, врожденными качествами.

Второй уровень подразумевает индивидуальные особенности, зависящие от врожденных качеств и их развития (память, мышление, способности, восприятие окружающего мира).

Третий уровень формируется в течение жизни и связан с социализацией. Он определяет индивидуальный опыт (знания, полученные в течение жизни, привычки, навыки).

Высший уровень отражает мировоззрение, склонности, убеждения, особенности характера, так называемую направленность личности. Высший уровень наиболее зависит от социальной среды, в которой происходит становление личности. Сильное влияние на формирование этого уровня оказывает воспитание. Эта структура дает обобщенное представление о личности. Каждый человек многогранен и различия между людьми на каждом уровне рассмотренной выше структуры обусловлены индивидуальным опытом, убеждениями, характером, знаниями. Эта многогранность и индивидуальность часто становится причиной, по которой сложно понять оппонента, избежать конфликтных ситуаций.

Для лучшего понимания окружающих и самого себя необходимо иметь представления о характеристиках личности, обладать осознанностью и наблюдательностью.

Основные характеристики

В психологии под характеристиками личности понимаются те психические явления, благодаря котрорым индивид проявляет себя в общении с окружающими и повседневной деятельности. Выделяют следующие основные характеристики личности:

  • способности,
  • воля,
  • темперамент,
  • характер,
  • эмоции,
  • мотивация.

Способности

Когда речь заходит об успехах и достижениях человека (например, учеба в школе), то критерием оценки этого успеха принято считать способности.

Способности можно назвать свойствами души, объединяющими все психические процессы и состояния человека. Также под ними понимается совокупность все навыков индивида, благодаря которым им успешно выполняются те или иные действия. Проще говоря, способности – это и умение что-либо делать отлично, например, рисовать, и испытывать сильные чувства, например, любовь или сострадание.

Способности делят на:

  • сложные и простейшие,
  • практические и теоретические,
  • учебные и творческие,
  • общие и специальные,
  • коммуникативные и предметно-деятельные.

Сложные и простейшие способности

К простейшим относят врожденные способности, основанные на деятельности органов чувств, элементарная двигательная активность. Например, способность различать цвета, звуки, ходить, сидеть и так далее.

Под сложными способностями понимаются умения связанные с человеческой культурой (написание картин, способность решать непростые задачи по физике и тому подобное). Это не врожденные способности они социально обусловлены.

Практические и теоретические способности

Под практическими способностями понимают способность индивида ставить и решать задачи, требующие действий в определенных ситуациях.

Теоретические способности определяют абстрактное и логическое мышлением, умение решать теоретические задачи.

Учебные и творческие способности

Под учебными способностями понимают, то насколько хорошо человек обучается новому, усваивает знания, приобретает навыки.

Творческие способности определяют умение индивида генерировать новые идеи, производить духовные и материальные ценности.

Общие и специальные способности

Под общими способностями понимаются те способности, что есть у каждого человека (общие умственные, двигательные). Но они развиты у всех по-разному. И именно от этого зависят успехи в тех или иных областях.

Специальные способности можно определить как специфические способности, которые есть не у каждого индивида. Как правило, они требуют врожденных задатков. Это могут быть музыкальные, актерские или литературные способности.

Коммуникативные и предметно-деятельностные способности

Коммуникативные способности отвечают за умение общаться и взаимодействовать с другими людьми. Они позволяют находить общий язык, делать межличностные оценки.

Предметно-деятельностные способности отвечают за взаимодействие индивида с неодушевленными предметами.

Все способности взаимодополняющие и оказывают влияние друг на друга. Гармоничное развитие человека не возможно без сочетания всех перечисленных групп способностей.

Воля

Воля – это то, что позволяет индивиду управлять своими действиями и психикой. Это осознанный контроль над своим поведением, осознанное влияние на окружающую действительность.

Признаками воли можно назвать следующие факторы:

  • принятие обдуманных решений,
  • достижение поставленных целей, преодоление трудностей на пути к ним,
  • самоограничение, когда для достижения цели индивид лишает себя чего-то, что может казаться ему привлекательным,
  • четкий план действий,
  • отсутствие эмоционального удовлетворения от решения поставленной задачи,
  • моральное удовлетворение, связанное с достижением и преодолением себя.

Воля главный помощник человека в достижении поставленных целей, то качество, которое помогает ему развиваться и расти как личность. Именно воля помогает человеку преодолевать жизненные трудности, даже тогда когда кажется, что цель не достижима.

Темперамент

Темперамент – это те свойства психики, отвечающие за ее процессы и состояния человека.

Выделяют следующие основные типы темперамента, определенные еще Гиппократом:

  • меланхолический,
  • холерический,
  • флегматический,
  • сангвинический.

Для меланхолика характерна напряженная внутренняя жизнь. Люди с таким темпераментом обычно мрачно настроены, ранимы, с повышенным уровнем тревожности. Они сдержаны в общении, быстро утомляются, пасуют перед трудностями.

Холерики вспыльчивые, импульсивные люди, настойчивые. Они с трудом сдерживают эмоции, но быстро успокаиваются, если добиваются своего. Такие люди верны своим интересам и стремлениям.

Флегматики работоспособны и терпеливы, прекрасно умеют держать себя в руках. Это хладнокровные люди, которых сложно вывести из душевного равновесия, но если это происходит, то им трудно успокоится. Обладатели флегматического темперамента с трудом приспосабливаются к новому и нелегко избавляются от старых привычек.

Сангвиники веселые оптимистичные, коммуникабельные люди, любящие пошутить. Они открыты новому и легко подстраиваются под изменения, в работе дисциплинированы и способны держать эмоции в «узде».

Это общая и неполная классификация, дающая общие представления о темпераменте.

Нужно понимать, что человек может сочетать черты разных темпераментов и, что в чистом виде эти типы встречаются не часто.

Характер

Под характером в психологии понимают то, каким образом человек взаимодействует с другими людьми и миром. Он формируется в зависимости от социальных условий, в которых находится и воспитывается индивид.

Характер проявляется в реакции на поступки других людей, в манерах самого человека. Множество черт характера можно объединить в три группы:

  • волевые,
  • деловые,
  • коммуникативные,
  • мотивационные,
  • инструментальные.

Как не сложно догадаться волевые черты характера определяют волю человека и сопутствующие ей качества (упорство, целеустремленность, уступчивость).

Деловые черты это то, как ведет себя индивид в процессе работы (добросовестность, лень, ответственность, склонность к прокрастинации).

Коммуникативные черты определяют, то насколько контактен и общителен человек, то, как он общается с окружающими (открытость, доброта, вежливость, грубость, замкнутость).

Под мотивационными чертами подразумевают те качества, которые побуждают к действию, направляя его.
Инструментальные черты придают определенный стиль поведению человека.

Эмоции

Эмоции в психологии определяются как индивидуальные переживания, возникающие при удовлетворении (неудовлетворении) жизненно важных потребностей. Они могут приятными или нет.

Человек способен испытывать разнообразные эмоции, но к основным относят следующие:

  • простейшие эмоции,
  • настроение,
  • аффекты,
  • чувства.

Простейшие эмоции их проявление связано с удовлетворением физиологических потребностей.

Настроение – это совокупность эмоций , которыми можно описать состояние индивида в некий момент.

Аффектами можно назвать сильные кратковременные эмоции, имеющие.

Под чувствами психологи понимают переживания индивида вызванные неким объектом.

В эмоциональном плане люди сильно отличаются друг от друга. Эти отличия состоят в разной интенсивность и направленность, длительности переживания эмоций.

Эмоции влияют на принятия решений, конкретные действия. Именно поэтому важно контролировать свои переживания.

Мотивация

 

Мотивация – это комплекс причин, которыми можно пояснить поведение индивида. Она зависит от таких факторов:

  • мотивов,
  • стимулов,
  • потребностей,
  • побуждений,
  • намерений.

Мотив определяет целенаправленность поведения. В его основе лежит либо психологический или физиологический порыв.

Стимул может быть внутренним или внешним фактором. Под его воздействием индивид стремится достигнуть некой цели, решит задачу. Мотив и стимул совместно управляют поведением человека.

Потребность можно понимать как состояния, в котором для нормального функционирования как психического, так и физического не хватает чего-либо.

Под побуждение в психологии понимают не полностью осознанное, возможно не до конца определенное стремление к чему-либо индивида.

Намеренье – осознанное продуманное решение, в основе которого лежит желание совершить некое действие.

Мотивация – это то благодаря чему человек не стоит на месте в своем развитии. Важно понимать, что для каждого человека «движущая сила» будет своя. И то, что мотивирует одного, может совершенно не «вдохновлять» другого.

Личность сложное и многогранное понятие. Но базовые знания о нем помогут лучше понимать себя и окружающих выстраивать более гармоничные отношения.

psihter.ru

Понятие личности и ее структура




 

Каждый человек обладает индивидуальностью, которая отличает его от других людей. Индивидуальные черты характера человека – это свойственный только ему образ мышления, переживания и действия. Если модель поведения человека бросается в глаза своей непохожестью и постоянством, о нем обычно говорят, что он – сильная личность.

В рамках изучения личности рассматриваются три следующих вопроса:

1. Сущность понятия личности;

2. Соотношение понятий – «человек», «индивид», «личность»;

3. Структура личности.

Личность – это человек, обладающий характерным для него сознанием, мышлением и поведением.

Понятие «личность» происходит от латинского persona – роль, маска, положение, лицо.

«Личиной» в древнем театре называли маску, которую актер надевал на лицо. Варианты ее можно увидеть сейчас на фронтонах зданий театров и театральных афишах. Маска была характерной – «герой», «злодей», «несчастный», «любовник» и другие. Она указывала ту роль, которую актер играл в представлении.

Личность в психологии – системное социальное качество человека, главная целостная характеристика его внутреннего мира. Это мера развития человека как носителя сознания, интеллекта, культуры, морали, защитника и творца человеческих ценностей. В этих ипостасях каждый человек предстает как член цивилизованного общества, определенной социальной группы, как гражданин и созидатель. Однако у разных людей эти характеристики индивидуализированы.

Многие психологи делят внутренниесвойства человека на относящиеся к личностным, и не относящиеся.

В число относящихся к личностным обычно включают: относительно устойчивые приобретенные или развитыесвойства; свойства, определяющие индивидуальность через социально-значи-мые черты и поступки.

В число не относящихся к личностным включают: природно обусловленныесвойства, не зависящие от жизни в обществе; психологические особенности человека в процессах познания или деятельности, не связанные с отношением к людям.

Гений русской и мировой литературы Л.Н. Толстой знаменит созданием и виртуозным описанием множества ярких и колоритных персонажей – личностей. Литературные герои Толстого, действуя в разных жизненных ситуациях, проявляют свои личностные черты от высоких до низменных, вызывая у читателя широчайшую гамму чувств и отношений.



Наряду с понятием «личность», психология управления оперирует такими терминами, как «человек», «индивид», «индивидуальность». Соотношение указанных понятий представлено на рисунке 3.1.

 

Рисунок 3.1 – Соотношение понятий

Человек – это наиболее объемное (широкое) понятие. Оно является родовым, и включает генетическую предрасположенность к развитию физиологических качеств и психических свойств, присущих индивиду. В процессе труда и общения человек развивает в себе специфические способности.

Как живое существо, человек подчиняется основным природным законам (физиологическим), а как существо социальное – законам развития общества.

Индивид – понятие более узкое, чем «человек», но оно шире категории «личность». Индивид рассматривается как единичный представитель вида homo sapiens. Индивид содержит как морфологические особенности (рост, телесная конституция, цвет волос, глаз), так и психологические (характер, темперамент).

Индивидуальность – специфическое понятие, которое пронизывает термины «человек» и «индивид». Оно понимается как единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Индивидуальность отражает психофизическую структуру человека: физические и психические особенности, темперамент и характер, интеллект и мировоззрение, жизненный опыт.

Понятие «индивидуальность» многогранно. Однако оно, в первую очередь, обозначает психологические (духовные) качества человека. Сущность индивидуальности проявляется в способности человека в любой ситуации оставаться самим собой, быть самостоятельным и независимым.

Становление индивидуальности происходит в ходе индивидуализации человека. Индивидуализация является процессом самоидентификации и самообособления личности, ее выделенности из сообщества, оформление ее уникальности и неповторимости.

Становление личности можно рассматривать как процесс внутреннего развития человека и вхождения его в общество. Этот процесс включает освоение человеком своей национальной и родовой сущности. Становление личности связано с принятием индивидом выработанных в обществе социальных ролей, функций, норм и правил поведения. При этом формируются навыки выстраивания отношений с другими людьми.




Сформированная личность есть субъект самостоятельного, свободного и ответственного поведения в социуме, а также индивидуальной жизнедеятельности.

Внутренний мир личности в макроструктурном отношенииможно представить в виде трех психологических сфер: направленности, операционной и модуляционной. Сферы действуют на двух уровнях: задающем и обслуживающем. Сферы связаны между собой, и находятся в определенном соподчинении. Макроструктура внутреннего мира личности представлена на рисунке 3.2.

Рисунок 3.2 – Макроструктура внутреннего мира личности


Сфера направленности включает все внутренние побудительные силы личности: взгляды, убеждения, идеалы, потребности, интересы, цели, жизненные планы, склонности, установки и другое. Она определяет избирательную направленность активности и отношений личности, вовлекая в них потоки психических процессов: внимание, восприятие, мышление, возникающие в других психических сферах.

Сфера направленности влияет на степень, характер и способ использования возможностей, имеющихся у личности. Она отвечает за то, ради чего живет человек, что его влечет, к чему он стремится, куда прикладывает силы, чего добивается.

Сфере направленности принадлежит системообразующая, зада-ющая, приоритетная роль в психической деятельности. Она в наибольшей степени характеризует личность.

Операциональная сфера включает способы и средства, как элементы психики, которыми обладает личность. Способы и средства используются для достижения целей, определяемых сферой направленности.

Личность характеризуется тем, что она делает. Кроме того, важное значение имеет то, как она делает, какими способами достигает поставленной цели, какими средствами удовлетворяет потребности. В этом заключается социальная значимость операционной сферы.

Модуляционная сфера не определяет цели или способы. Но она оказывает динамическое влияние на их проявления. Поэтому данную сферу иногда называют психофизиологической.

Динамическое влияние модуляционной сферы проявляется в разной степени подвижности, скорости, гибкости, согласованности, эмоциональной окрашенности всех психических процессов и состо-яний. В иерархии сфер модуляционная сфера является низшей, обслуживающей. Ее социальная роль минимальна.

Исходя из сущности понятия «личность» можно установить ее структуру. В нее должны войти свойства, которые относительно устойчивы, выработаны в ходе жизнедеятельности человека, и имеют социальное значение.

Структура личности – это совокупность внутренних свойств и качеств индивида в их взаимосвязи.

Структура является сложным образованием. В нее входят две группы свойств (качеств) личности.

Первая группа свойств личности дается от природы, а затем человек развивает (совершенствует) их в ходе своей жизнедеятельности. Это способности, характер и темперамент.

Вторая – личностные свойства, которые не даются от природы, а приобретаются в ходе жизнедеятельности и социализации человека. Это мотивы, воля и эмоции. Две группы вместе и составляют структуру личности (рисунок 3.3).

 

Рисунок 3.3 – Структура личности











infopedia.su

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о