Цель экскурсия по детскому саду: Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему «Экскурсия по детскому саду».

Содержание

Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему «Экскурсия по детскому саду».

Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему

«Экскурсия по детскому саду».

Цель: Закреплять представления детей о том, что такое профессия, расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

Предварительная работа: беседы с детьми о разных профессиях и о профессиях их родителей, рассматривание слайдов «Профессии», составление небольших рассказов “Кем я буду, когда вырасту?”, отгадывание загадок о профессиях, чтение стихов.

В.-Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный солнечный день. Я рада видеть вас в хорошем настроении.

В.- Ребята, какое время года сейчас? (Ответы детей: осень).

В. — Назовите осенние месяца. (Ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь).

В.- Какое важное событие произошло в жизни детей? (Ответы детей: дети пошли в школу).

В.- Ребята, что у меня в руках? (Ответы детей: листья).

В.- Да, ребята, листочки. А почему они красные, желтые, оранжевые? (Ответы детей: осень наступила и они стали разноцветные).

В.- Ребята, посмотрите, на каждом листочке есть загадка. Сейчас я вам загадаю, а вы попробуйте отгадать.

Тут играем и поем,

Дружно, весело живем.

Каждый день сюда идем,

Здесь, друзья, второй наш дом.

Ждет с утра он всех ребят

Наш веселый … (детский сад).

Автор Т. Соколенко

В. – Правильно, ребята. Каждое утро дети-дошкольники отправляются в детский сад.

В. -Как вы думаете, для чего нужны детские сады? ( Ответы детей: Дети приходят в детский сад, когда мамы и папы на работе).

В. – Ребята, скажите, а если бы детские сады закрылись. Что было бы тогда? ( Ответы детей: Дети остались дома одни и грустили без друзей и игрушек).

В. – В детском саду уютно и интересно. Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашему детскому саду и познакомимся с людьми разных профессий, которые трудятся здесь и заботятся о вас с утра и до позднего вечера, создавая атмосферу тепла, доброты и заботы.

В. – Ребята, а вы знаете, кто работает в саду, люди каких профессий?

(Ответы детей: дети перечисляют профессии работников детского сада).

В. – Вы молодцы, дети, правильно назвали профессии. Сегодня мы с вами совершим маленькое путешествие по детскому саду и встретимся с людьми, которые здесь работают. А с кем первая встреча произойдет вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка:

Кто все сказки, и загадки,
    И стихи на память знает?
    В куклы, мячики, лошадки
    Кто до старости играет?

Кто на ёлке новогодней
    Ребятишек забавляет,
    И кого только угодно
    Из себя изображает?

А чтоб время понапрасну
    Мы, друзья, не тратили,
    Вы нам дружно подскажите:
    Это…(воспитатели)!

В. – Сейчас я вам расскажу о своей профессии. Моя профессия называется “воспитатель”. Я вас учу одеваться, мыть правильно руки, учу культурно вести себя за столом и делать многое другое. Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для вас был интересным, чтобы вы узнавали что-то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.

-Сейчас я вам загадаю загадку и мы узнаем кто каждый день мне помогает?

Загадка:

Кто заботливей мамаши
    Наших деток бережет?
    Им кладёт в тарелки каши,
    В чашки сладкий льёт компот?

Если в группу вы зайдёте,
    На вопрос ответ найдёте:
    Всю заботу и вниманье
    Дарит детям наша… (няня)!

В. – Правильно, ребята!

— Как зовут нашу няню?(Ответы детей: Мастибегим Холикдодовна).

— Сейчас она расскажет о своей профессии.

— Я помогаю воспитателям ухаживать за вами. Чисто мою все в нашей игровой комнате и в других помещениях. Чистота – залог здоровья. Еще я накрываю вам на стол. Помогаю убирать постельное белье. Провожаю и встречаю вас с прогулок. И делаю много других дел.

В. – Очень много работы у няни. Сейчас дети расскажут стихи о ее работе.

Девочка читает стихотворение:

Убирает няня грязь —

Это раз!
Вытирает со стола —
Это два!
На занятия придет —
Нам всегда подскажет.
Маслом свежим бутерброд
От души намажет.
Принесет она обед,
Вымоет посуду.
Я открою вам секрет:
Тоже няней буду!

В. — Сейчас мы с вами пройдем по всему детскому саду и познакомимся с людьми, которые здесь работают.

В. – Продолжаем дальше. Отгадайте загадку, про кого она?

Кто умеет приготовить

Десять блюд из макарон?

Кто в приготовленье пищи

Ежедневно погружен?

Без кого не может точно

Детский сад и дня прожить

И кого за это срочно

Мы должны благодарить?

Вам отгадывать пора.

Это наши … (повара).

В. – Правильно, ребята. Сейчас мы пройдем на кухню и посмотрим, чем там занимаются повара?

(Дети познакомились с поварами. Они рассказали о своей профессии.)

— Рано утром мы приходим на работу. В это время никого в саду нет, кроме сторожа. Мы начинаем готовить вам вкусную еду. Когда утром вы придете, уже все для вас будет готово. Потом мы вам приготовим сытный обед, вечером вас будет ждать ужин. Мы очень хотим, чтобы вы росли здоровыми и сильными.

В. – Мы хотим вам сказать большое спасибо. Дети приготовили для вас стихи.

Дети читают стихотворение «Повара»:

1-й ребенок:
Кто пришел в детсад с утра?
Это наши повара.
Каша к завтраку готова,
Каша сварена. Ура!

2-й ребенок:
Кто сварил душистый суп
И гарнир из разных круп?
Кто нам булочки испек
Или яблочный пирог?
Это наши повара

3-й ребенок:
Трудятся с шести утра.
Дорогие повара,
Взрослые и детвора
Вам спасибо говорят,
От души благодарят
За борщи, котлеты, кашу. ..
Ценим мы работу вашу!

В.– А сейчас, ребята, мы отправляемся в гости в кабинет к врачам.

— Как зовут врачей? ( Ответы детей: Наталья Николаевна и Наталья Владимировна).

В. – Сейчас Наталья Николаевна расскажет о своей работе.

Н. Н. – Моя главная задача, чтобы дети всегда были здоровы. Я слежу за здоровьем детишек. Обязательно дети должны закаляться, принимать коктейли, витамины. Вовремя ставить прививки. Заболевшие дети в сад не должны идти. Они должны вылечиться и только тогда приходить в сад. Вы сейчас можете посмотреть мой кабинет (дети рассматривают, что есть в кабинете). Желаю вам никогда не болеть и хочу угостить вас витаминами. Они очень полезны для здоровья.

(Дети благодарят).

В.- Ребята, у нас есть еще один врач – диетолог. Каждый день для детей она составляется меню, а занимается этим Наталья Владимировна. Сейчас она расскажет о своей профессии.

Н.В. – Я очень люблю свою профессию. Детки каждый день кушают кашку, супчики, котлетки.

Мне нужно составить меню, посчитать калории, чтобы пища была и вкусная и полезная. Этим я и занимаюсь. Когда дети кушают полезную пищу, они растут здоровыми и красивыми.

В. – Сегодня ребята приготовили для вас стихи. Стихи называются «Детский доктор»

Дети читают стихи:

Детский доктор

Детский доктор утром рано

Надевает свой халат,

Руки моет он под краном,

В кабинет зовет ребят.

Не страшны нам грипп, ангина,

ОРЗ, ветрянка, корь,

Врач – служитель медицины

Победит любую хворь!

Автор: Л. Громова

В.- Иногда у детей бывают проблемы. Справиться с ними им помогает замечательный человек. Есть у меня на листочке загадка про этого человека.

Отгадайте загадку: кто это?

У кого по психологии

Была оценка «пять»?

Кто о новых технологиях

Сумеет рассказать?

Всем нам очень дорог

Педагог… (психолог).

В. – Правильно, ребята. Сейчас мы идем в гости к психологу.

-Как ее зовут? (Ответы детей: Анна Михайловна).

В. – Анна Михайловна, расскажите о своей профессии.

А.М. – Моя профессия называется психолог. Я делаю все, чтобы у ребят было хорошее настроение. Очень люблю играть с детьми разными игрушками и в разные игры. Когда у детей хорошее настроение они становятся добрыми и счастливыми. С удовольствием ходят в садик. Я приглашаю всех детей посмотреть игрушки. Их у меня очень много. Вы можете выбрать любую игрушку, которая вам понравилась и поиграть. (Дети рассматривают игрушки, играют в разные игры).

— А сейчас, ребята, я вас всех приглашаю поиграть в игру «Настроение».

Поднимаем куб и бросаем его на пол. На каждой его стороне картинка, которая изображает настроение человечка. Вам нужно изобразить и описать данные чувства. (Дети играют).

В. – Ребята, вам понравилась игра?

— Давайте поблагодарим Анну Михайловну. (Дети благодарят и прощаются).

В.- А сейчас мы идем в гости к музыкальному работнику.

В. — Как ее зовут? ( Ответы детей: Светлана Николаевна)

— Сейчас Светлана Николаевна расскажет о своей профессии.

С. Н.- Я учу детей петь, красиво танцевать. Знакомлю с композиторами и учу играть на музыкальных инструментах. А еще я очень люблю играть с ребятишками в разные игры. Приглашаю всех детей поиграть в игру «Музыкальный дождик». (Дети играют в игру).

В.- Для Светланы Николаевны мы приготовили стихотворение.

Дети читают стихи:

1-й ребенок:

«Фа» от «соль» не отличаем,
Дан не каждому талант,
Но нас это не смущает,
В садике есть музыкант.
2-й ребенок:

В мамин день и в папин праздник,
В Рождество иль в Новый год
Даже яростный проказник
Лихо песенку поет.

В. – Мы вас благодарим за интересный рассказ и очень веселую игру. Желаем вам всего хорошего и продолжаем наше путешествие.

В.- А сейчас мы пойдем в гости отгадайте к кому?

Кто рисует на стекле
     Белочек и зайчиков?
     У кого в гуашь и клей
     Вымазаны пальчики?
   
     Кто без творческих идей
     Дня прожить не может?
     Подскажите же скорей:
     Это наш…(художник)

В.- Правильно, преподаватель ИЗО Тамара Юрьевна.

Т. Ю. – Я очень люблю детей и учу их красиво рисовать. Дети постоянно что-то рисуют. Я им помогаю нарисовать красиво. Сейчас наступила осень. Осенью очень красивые березы. Приглашаю вас нарисовать осеннюю березу. (Дети рисуют).

В.- Дети для вас приготовили небольшое стихотворение.

Читает 1-й ребенок:

Могут тут творить детишки
Кистью и карандашами,
Пластилином ли на крышке
Или яркими мелками.

2-й ребенок:
И портреты, и пейзажи
Научились рисовать,
Можно даже в вернисажи
Их картины посылать.

В. -Ночью, когда все мы уходим домой, кто охраняет наш детский сад? (Ответы детей: сторож)

В.Сторож не спит всю ночь! Как это трудно! Но зато, когда мы приходим в детский сад, то видим, что здесь все на своем месте и везде порядок. (Дети знакомятся со сторожем и рассматривают на мониторе компьютера свою детскую площадку).

(Дети возвращаются в группу).

— Ребята, мы сегодня познакомились с людьми, которые работают в саду. Они для вас готовят еду, создают чистоту и порядок в помещениях, охраняют территорию сада, следят за вашим здоровьем, приобретают для вас игрушки , книжки, кроватки , стулья и столы и выполняют много другой работы. Вы внимательно слушали их рассказы, скажите:

— Чья работа самая важная? (Ответы детей)

— Ребята, скажите, чья работа самая нужная? (Ответы детей)

— Почему вы так считаете? (Ответы детей)

— А какая работа самая интересная? Почему? (Ответы детей)

В. — Работа каждого человека важна и нужна. Каждая из них по-своему интересна. Самое главное что вы должны понять, что эти люди трудятся для вас. Каждый день они приходят в детский сад и создают для вас уют, окружают вас вниманием и заботятся о вас, потому что очень вас любят. А вы, ребята, должны ценить такое к вам внимание и уважать работников сада за их нелегкий труд и беречь их труд.

Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Экскурсия по детскому саду»

     Конспект  занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Экскурсия по детскому саду»

 

Цель: знакомить детей с детским садом, с группами и помещениями в здании детского сада.

Задачи:

 -обогащать первоначальные представления детей о назначении, помещениях, деятельности взрослых в детском саду;

— воспитывать бережное отношение к процессу и результату труда работников детского сада;

— актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности

 

Ход занятия:

Загадка

Тут играем и поем,

Дружно, весело живем.

Каждый день сюда идем,

Здесь, друзья, второй наш дом.

Ждет с утра он всех ребят

Наш веселый … (детский сад).

 Каждое утро дети дошкольники отправляются в детский сад. Для чего нужны детские сады? (Дети приходят в детский сад, когда мамы и папы на работе).Скажите, а если бы детские сады закрылись. Что было бы тогда? ( Дети остались дома одни и грустили без друзей и игрушек).

В детском саду уютно и интересно. Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашему детскому саду и познакомимся с людьми разных профессий, которые трудятся здесь и заботятся о вас с утра и до позднего вечера, создавая атмосферу тепла, доброты и заботы.

Кто работает в саду, люди каких профессий?(дети перечисляют профессии работников детского сада).

Сегодня мы с вами совершим маленькое путешествие по детскому саду и встретимся с людьми, которые здесь работают. А с кем первая встреча произойдет вы узнаете, отгадав загадку.

 

Загадка:

Кто все сказки, и загадки, 
    И стихи на память знает?
    В куклы, мячики, лошадки
    Кто до старости играет?

Кто на ёлке новогодней
    Ребятишек забавляет,
    И кого только угодно
    Из себя изображает?

А чтоб время понапрасну
    Мы, друзья, не тратили,
    Вы нам дружно подскажите:
    Это…(воспитатели)!

 Сейчас я вам расскажу о своей профессии. Моя профессия называется “воспитатель”. Я вас учу одеваться, мыть правильно руки, учу культурно вести себя за столом и делать многое другое. Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для вас был интересным, чтобы вы узнавали что-то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.

 Загадка:

Кто заботливей мамаши
    Наших деток бережет?
    Им кладёт в тарелки каши,
    В чашки сладкий льёт компот?

Если в группу вы зайдёте,
    На вопрос ответ найдёте:
    Всю заботу и вниманье
    Дарит детям наша. .. (няня)!

Как зовут нашу няню?(дети отвечают).Сейчас она расскажет о своей профессии.Я помогаю воспитателям ухаживать за вами. Чисто мою все в нашей игровой комнате и в других помещениях. Чистота – залог здоровья. Еще я накрываю вам на стол. Помогаю убирать постельное белье. Провожаю и встречаю вас с прогулок. И делаю много других дел.

 

 

Убирает няня грязь — 
Это раз! 
Вытирает со стола — 
Это два! 
На занятия придет — 
Нам всегда подскажет. 
Маслом свежим бутерброд 
От души намажет. 
Принесет она обед, 
Вымоет посуду. 
Я открою вам секрет: 
Тоже няней буду!

 

 Отгадайте загадку, про кого она?

Кто умеет приготовить

Десять блюд из макарон?

Кто в приготовленье пищи

Ежедневно погружен?

Без кого не может точно

Детский сад и дня прожить

И кого за это срочно

Мы должны благодарить?

Вам отгадывать пора.

Это наши … (повара).

 Пройдемте на кухню и посмотрим, чем там занимаются повара?

(Дети познакомились с поварами. Они рассказали о своей профессии.)Рано утром мы приходим на работу. В это время никого в саду нет, кроме сторожа. Мы начинаем готовить вам вкусную еду. Когда утром вы придете, уже все для вас будет готово. Потом мы вам приготовим сытный обед, вечером вас будет ждать ужин. Мы очень хотим, чтобы вы росли здоровыми и сильными.

 Мы хотим вам сказать большое спасибо. Дети приготовили для вас стихи.

 

Кто пришел в детсад с утра? 
Это наши повара. 
Каша к завтраку готова, 
Каша сварена. Ура!


Кто сварил душистый суп 
И гарнир из разных круп? 
Кто нам булочки испек 
Или яблочный пирог? 
Это наши повара


Трудятся с шести утра. 
Дорогие повара, 
Взрослые и детвора 
Вам спасибо говорят, 
От души благодарят 
За борщи, котлеты, кашу. .. 
Ценим мы работу вашу!

Загадка

Кто постирает нам белье,

Чтоб было чистое оно,

Посушит и разгладит,

И утюгом погладит? (Прачка)

Давайте в прачечную мы зайдём.

Постельное бельё и полотенца

Стирают, гладят для детей.

Что делает здоровье их бодрей.

Давайте посмотрим, как устроена прачечная комната, что здесь происходит?

В прачечной стоят ванна для замачивания белья, стиральная машина для стирки, центрифуга для отжима белья. После стирки влажное белье помещают в специальную сушилку. Когда белье высохнет, его аккуратно гладят и складывают. Благодаря труду прачки дети в детском саду вытираются чистыми полотенцами, спят на свежем постельном белье, а сотрудники ходят в чистых халатах.

Для стирки белья нужны стиральный порошок, хозяйственное мыло, перчатки. Облегчает труд прачки бытовая техника: стиральная машина, утюг.

Физминутка:

Мы белье в тазу стираем,

Очень сильно отжимаем.

Вот встряхнуть его пора

И развесить до утра.

Надо нам белье погладить,

В шкаф сложить и там оставить

Мы отправляемся в гости в медицинский кабинет.

Медсестра: Моя главная задача, чтобы дети всегда были здоровы. Я слежу за здоровьем детишек. Обязательно дети должны закаляться, принимать коктейли, витамины. Вовремя ставить прививки. Заболевшие дети в сад не должны идти. Они должны вылечиться и только тогда приходить в сад. Вы сейчас можете посмотреть мой кабинет (дети рассматривают, что есть в кабинете). Желаю вам никогда не болеть и хочу угостить вас витаминами. Они очень полезны для здоровья.

 

       «Детский доктор»

 

Детский доктор

Детский доктор утром рано

Надевает свой халат,

Руки моет он под краном,

В кабинет зовет ребят.

 

Не страшны нам грипп, ангина,

ОРЗ, ветрянка, корь,

Врач – служитель медицины

Победит любую хворь!

 

Идем в гости к музыкальному работнику. Как ее зовут? ( Ответы детей)

Она  учит детей петь, красиво танцевать. Знакомит с композиторами и учит играть на музыкальных инструментах. А еще я очень люблю играть с ребятишками в разные игры. Приглашают всех детей поиграть в игру «Музыкальный дождик».

Дети читают стихи:

«Фа» от «соль» не отличаем, 
Дан не каждому талант, 
Но нас это не смущает, 
В садике есть музыкант. 
В мамин день и в папин праздник, 
В Рождество иль в Новый год 
Даже яростный проказник 
Лихо песенку поет.

 Мы вас благодарим за интересный рассказ и очень веселую игру. Желаем вам всего хорошего и продолжаем наше путешествие.
Мы сегодня познакомились с людьми, которые работают в саду. Они для вас готовят еду, создают чистоту и порядок в помещениях, охраняют территорию сада, следят за вашим здоровьем, приобретают для вас игрушки, книжки, кроватки , стулья и столы и выполняют много другой работы. Вы внимательно слушали их рассказы, скажите:

— Чья работа самая важная? (Ответы детей)

— Чья работа самая нужная? (Ответы детей)

— Почему вы так считаете? (Ответы детей)

— А какая работа самая интересная? Почему? (Ответы детей)

— Работа каждого человека важна и нужна. Самое главное, что вы должны понять, что эти люди трудятся для вас. Каждый день они приходят в детский сад и создают для вас уют, окружают вас вниманием и заботятся о вас, потому что очень вас любят. Мы должны ценить такое к вам внимание и уважать работников сада за их нелегкий труд и беречь их труд

 

Конспект экскурсии «Путешествие по детскому саду» для детей младшего дошкольного возраста 3-4 года

Конспект экскурсии «Путешествие по детскому саду» для детей младшего дошкольного возраста 3-4 года

Цель:

Развивать интерес к труду взрослых.

Задачи:

Обучающие: Закреплять знания детей о рабочем месте работников ДОУ. Учить детей формулировать вопрос.

Развивающие: Развивать навыки активного речевого общения, учить детей ценить труд и заботу взрослых, применять полученные знания в продуктивной и других видах деятельности.

Воспитательные: Воспитывать в детях уважительное отношение к сотрудникам детского сада, их труду.

Предварительная работа:

Беседа с детьми «Кто заботится о нас?», рассматривание иллюстраций «Профессии», вечер загадок и отгадок.

План рассказа работников о своей деятельности.

Какую работу выполняет?

Специальная одежда?

Какой головной убор носит?

Инструменты, которыми пользуется?

Ход экскурсии (в группе):

Воспитатель: Вы знаете, что в детском саду трудится много взрослых. Они заботятся о вас, стараются сделать так, чтобы вам было хорошо, весело и уютно. И первый самый важный наш помощник – это младший воспитатель. Как его зовут? Чем же она занимается? (Ответы детей.) Рассказ младшего воспитателя о своей деятельности (по предложенному плану).

Воспитатель: Как зовут ваших воспитателей? Чем они занимаются? (Ответы детей). Рассказ воспитателя о своей деятельности.

Воспитатель: Хотите познакомиться и узнать кто еще кем работает в детском саду? Отправляемся в путешествие. На чем поедем? (Предложения детей).

На поезде. Занимайте места в вагонах. (Вот поезд наш едет, колеса стучат…..)

Медицинский кабинет.

Воспитатель: Самый первый кабинет – это кабинет, в котором работают взрослые в белых халатах. «Кто здесь работает?» (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно – это врач и медсестра. Познакомимся с ними? А сейчас я задам вопрос взрослым: «Как Вас зовут?» (Ответы взрослых)

Воспитатель: Спроси, Даша. (Как Вас зовут?) (Ответы взрослых).

Воспитатель: Расскажите нам нашим о своей профессии. Рассказ взрослых о своей деятельности. Спасибо Вам большое. А мы с ребятами поедем дальше. Занимайте свои места в вагонах. Путешествие продолжается.

Пищеблок.

Воспитатель: Что же это за кабинет? Посмотрите, здесь тоже взрослые в белых халатах. Может это тоже медицинский кабинет? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно называется ПИЩЕБЛОК. Здесь много помещений. Прежде чем зайти, нам необходимо одеть спецодежду. (Детям одеваем фартуки, косынки, колпаки). Сколько взрослых работают? (Много). Как называется профессия этих взрослых? (Ответы детей). Что вы хотите узнать у поваров? (Вопросы детей)

Прачечная.

Воспитатель: Спасибо Вам большое. А мы продолжаем путешествие. Нас встречает Зинаида Романовна. Что же она делает? (Ответы детей). Назовите помощников прачки. (Утюг…) Рассказ прачки о своей деятельности.

Воспитатель: Спасибо, Вам большое. А нам надо вернуться в группу. На чем можно быстро добраться до группы? (На самолёте). Занимайте места. Заводим мотор. Полетели.

В группе:

Воспитатель: Понравилось путешествовать? Хотите еще узнать кто работает в детском саду? Следующий раз мы узнаем кто же самый главный у нас в детском саду и чем он занимается.

Экскурсии в детском саду — sadberezka52

Организация и методика проведения экскурсий

Экскурсии, как форма занятий, проводятся в средней, старшей и подготовительной к школе группах не реже 1 раза в месяц.

По содержанию экскурсии делятся на 2 вида:

·         природоведческие (познавательные) экскурсии – в парк, лес, к озеру,

·         экскурсии с целью ознакомления с трудом взрослых. (школа, библиотека).

Природоведческие экскурсии целесообразно проводить в одни и те же места в разные времена года, с тем, чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе.

Экскурсию провести значительно труднее, чем занятие в группе, поэтому ее успех зависит от тщательной подготовки воспитателя и детей.

Подготовка воспитателя заключается прежде всего в определении цели экскурсии и отборе программного содержания. Намечает воспитатель экскурсию, исходя из требований программы и особенностей окружающей местности.

Определяя место экскурсии, воспитатель выбирает наилучший путь к нему – не утомительный, не отвлекающий детей от намеченной цели. При определении расстояния до места экскурсии следует исходить из физических возможностей детей. Продолжительность пути до выбранного места (в одну сторону) не должна превышать в средней группе 30 минут, в старшей  и подготовительной группах – 40-50 минут. При этом следует учитывать особенности дороги, состояние погоды.

Как бы ни было знакомо воспитателю место экскурсии, необходимо за день, за два до неё осмотреть его. Побывав на месте будущей экскурсии, воспитатель уточняет маршрут, находит нужные объекты, намечает содержание и объем тех знаний, которые должны получить дети о данном круге явлений, последовательность проведения отдельных частей экскурсии, устанавливает места для коллективных и самостоятельных наблюдений, для отдыха детей.

Для того, чтобы экскурсия была интересной, воспитателю надо подготовить стихи, загадки, пословицы, игровые приемы.

Подготовка детей начинается с сообщения воспитателем цели экскурсии. Ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать. Педагог напоминает детям о правилах поведения на улице, в лесу, в общественных местах. При подготовке к экскурсии нужно обратить внимание на одежду детей. Дети должны быть одеты удобно, в соответствии  с погодой и сезоном. В системе подготовительной работы актив­но используются игры-тренинги, предполагаю­щие включение элементов психогимнастики в различные виды детской деятельности и направленные на формирование адекватной самооценки и навыков конструктив­ного общения с миром природы, воспитание ценностного отношения к тому, что окружает ребенка.

К экскурсии воспитателю следует подготовить экскурсионное снаряжение и оборудование для размещения собранного материала в уголке природы. Хорошо привлечь к его подготовке детей. Это способствует возбуждению у них интереса к предстоящей экскурсии.

Всё оборудование должно находиться в определенном месте. Перед экскурсией воспитателю необходимо тщательно продумать, какой материал собрать для дальнейшей работы в группе и какое оборудование в связи с этим нужно взять с собой.

Методика проведения природоведческих познавательных экскурсий.

Природоведческая экскурсия включает в себя вводную беседу, коллективное наблюдение, индивидуальное самостоятельное наблюдение детей, сбор природоведческого материала, игры детей с собранным материалом. Порядок частей варьируется в зависимости от цели экскурсии, сезона. Приведя детей к месту экскурсии, следует в краткой беседе напомнить о ее цели, дать детям осмотреться. Основной частью экскурсии является коллективное наблюдение, с помощью которого решаются все основные задачи экскурсии. Воспитатель должен помочь детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений. Для этого можно использовать различные приемы: вопросы, загадки, сравнения, обследовательские действия, игры, рассказы, пояснения.  Уровню познавательной активности способствуют элементы бесед и логические задачи, предлагаемые воспитателями. В качестве приме­ра можно привести вопрос: «Чем береза в парке похожа на березу на вашем участке? » и т. д. Целесообразно использовать именно те из них, которые стимулируют проявление эмоций и чувств детей. Можно спро­сить у воспитанников, какие добрые слова можно подарить цветам на клумбах парка, с какими пожеланиями обратиться к пернатым друзьям  и т. д. Необходимо обращать внимание не только на отдельные природ­ные объекты, но и на экологические сообщества, рассматривая «эта­жи» парка и водоема, определяя обусловленное  взаимодействие меж­ду ними, строить логические цепочки связей и зависимостей.

Дидактические игры, проводимые во время экскурсий, необходимо ориенти­ровать на предоставление дошкольникам возможности проявить ак­тивную, экологически грамотную позицию по отношению к объектам природы. Темы могут быть следующие: «Помоги дереву», «Осторожно, муравей», «Птицы любят тишину», «Доброе утро» и др.

Небольшие экологические акции расширяют опыт природоох­ранной деятельности, поддерживают стремление активно и самосто­ятельно оказывать помощь природным объектам, позволяют испытать чувство гордости от выполненной работы. Во время экскурсий в сквер, парк, к водоему дети совместно со взрослыми могут развешивать кор­мушки для птиц, высаживать выращенную рассаду на клумбы и цвет­ники, сажать деревья и пр. Самым значимым является то, что во вре­мя этих акций дошкольники накапливают эмоционально-положительный опыт общения с природой.

       Важное место отводится на экскурсиях вопросам-заданиям, заставляющим детей рассматривать предмет, сравнивать его с другими предметами, находить отличие и сходство, устанавливать связь между различными явлениями природы. При рассматривании объектов следует учитывать, что  знания детей будут прочны только в том случае, если они получены в результате активной работы всех органов чувств.

По окончании основной части детям дается возможность удовлетворить их любознательность в индивидуальных самостоятельных наблюдениях и сборе природоведческого материала. Однако при этом не следует забывать об охране природы, сбор материала должен быть строго ограничен и проводиться под руководством или при непосредственном участии педагога.

          Во время отдыха детей проводятся игры и игровые упражнения. Дети закрепляют знания о характерных особенностях предмета, выражают словами мнение о качестве предмета, запоминают название растений («Угадай по запаху», «Узнай по описанию», «Ветка, ветка, где твоя детка?», «Раз, два, три, к березе беги!»)

В заключительной части экскурсии воспитатель еще раз обращает внимание детей на общую картину природы.

Главная цель заключительного эта­па — подведение итогов экскурсионной работы. Творческие задания позволят ре­бенку выразить свои впечатления, пока­зать отношение к миру природы. Можно предложить детям совместно с педагогом составить книги сказок. На­пример, дошкольники могут сочинить рассказ о парке, предположить, какие сказки могла бы поведать им старая ель. Через поступки персона­жей, вводимых в эти литературные произведения, можно выразить отношение к различным экологическим ситуациям. Как вариант твор­ческих заданий, воспитатель предлагает составление коллективных коллажей, изображающих надводных и подводных обитателей водое­мов, любимых аллей парка и пр.

Конструирование макетов экосистем из природного и бросово­го материалов поможет детям лучше понять цепочку взаимосвязей и взаимозависимостей, существующих в природе. После каждой экс­курсии макет может дополняться, преобразовываться. На основе кон­кретизированной информации дети выстраивают пищевые цепочки, добавляют новые природные объекты и т. д.

Таким образом, экскурсии помогают расширить представления воспитанников об экологических системах (парков, водоемов), сфор­мировать представления об их «жизни» в течение года, понаблюдать, какие изменения происходят с каждым природным объектом в зави­симости от сезона, научиться любить и оберегать окружающую среду.

        Начиная со второй младшей группы проводятся целевые прогулки по участку с выходом за его пределы. Учитывая природное окружение д/с, наиболее яркие сезонные явления природы, возможности детей, проведенную с ними работу, воспитатель решает, куда пойти и что посмотреть.  Целевые прогулки в отличие от экскурсий кратковременны, и на них решается небольшой объем задач. Дети знакомятся с яркими природными явлениями того или иного сезона: гнездованием птиц, ледоходом. Проводятся целевые прогулки к водоему, на луг. Можно выбрать какой-то один объект для наблюдения и на участке д/с, например, березку и совершать целевые прогулки в разные сезоны, наблюдая и отмечая при этом произошедшие изменения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В один из солнечных весенних дней для детей старшей и подготовительной групп  была организованна экскурсия в детско-юношескую спортивную школу нашей станицы. Ребятам представилась возможность поприсутствовать на спортивной тренировке секции тхеквондо под руководством тренера Айгюн Новрузовны. Самым зрелищным был показ спарринга, когда юные спортсмены, надев средства защиты, продемонстрировали  свои умения и навыки в этом виде спорта. Совместное фото со спортсменами в кимоно вызвало у детей всеобщий восторг! Затем ребята были приглашены в спортивный зал, где проходили соревнования по волейболу, памяти земляков, погибших в Чеченской республике. Продолжилась экскурсия на втором этаже, где дети с восхищением рассматривали многообразие кубков, заработанных спортсменами данной школы. На обратном пути в детский сад ребята наперебой делились впечатлениями и выбирали вид спорта, в котором хотели бы попробовать свои силы.

Н.В.Катуша,

инструктор по физической культуре

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     По плану МАДОУ детского сада 52 была проведена экскурсия в воинскую часть, которую организовывали воспитатели Мороз Ирина Ивановна и Ядута Юлия Сергеевна. В Воинской части их встретил командир, познакомил с коллективом воинской части, показал детям, как и где они работают. Сначала была показана казарма – где отдыхают солдаты, затем – кухня. А также их вводили по кабинетам, где обучают солдат воинским обязанностям. Далее, детям был показан секретный объект, где хранятся оружия. Детям была дана возможность поддержать в руках автоматы, пистолеты, патроны, а также дети примеряли на себе каски и бронежилеты.  Самым интересным для детей оказалось просмотр станции, где солдаты наблюдают за летающими самолётами. После проведённой экскурсии, дети поздравили весь коллектив воинской части с праздником 23 февраля. Были рассказаны стихотворения, спеты песни, а в заключении дети подарили всем подарки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Экскурсия по детскому саду: «хорошо у нас в детском саду» во второй младшей группе № 5 «Почемучки»

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Фировский район Тверская область

Экскурсия по детскому саду: «хорошо у нас в детском саду»

во второй младшей группе № 5 «Почемучки».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение.

Цели деятельности педагога: сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников: отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знакомство с некоторыми профессиями (медсестра, прачка, повар), имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду.

Материалы и оборудование: письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель зачитывает детям письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду, напоминает детям, как надо вести себя в гостях (скромно, не кричать, вежливо здороваться с хозяевами, благодарить за приглашение и т. д.). Предлагает отправиться в путешествие по детскому саду.

2. Путешествие по детскому саду:

— Первая остановка.

Воспитатель.

Кто бывает очень строгой,

Но умеет и шутить?

У кого же в подчинении

Сто с лишком дошколят?

Кто за садик отвечает

Эти долгие года? ( заведующая)

— Вторая остановка.

Кто привык нести кошмарный

Груз хозяйственных забот,

Кто, увидев неполадки

Вмиг порядки наведет? (завхоз)

— Третья остановка.

Фантазируем, играем,

Что-то вместе собираем

В настроении отличном,

В кабинете необычном.

Лиз, Денисов, Саш и Маш –

Любит всех психолог наш.

— Четвертая остановка.

Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора,

Это трудится работник –

Делает нам стулья (плотник)

— Пятая остановка

Что это за шум?

Что это чудо — машины?

Догадались, что это за остановка? (Прачечная. )

— Шестая остановка.

Воспитатель.

Кто работает в этом кабинете? (Медсестра.)

Как зовут нашу медсестру? (Говорят имена медсестры.)

Как называется это кабинет? (Это медицинский кабинет.)

Что делает медсестра? (Лечит, дает лекарство, смазывает ранки зеленкой, уколы…)

— Седьмая остановка.

Воспитатель.

Как вкусно пахнет!

Догадались, что это за место? (Кухня)

Поскорей ответьте, дети,

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить –

Напоить и накормить?

Воспитатель. О ком эта загадка? (О поваре.)

Что делают повара? (Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет.)

Как зовут наших поваров? (Говорят имена поваров.)

Повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому следует съедать все, что они для вас приготовили, и всегда благодарит их.

 

— Восьмая остановка.

Воспитатель.

Воспитателей она приучает к порядку,

Она проверяет рабочие тетрадки.

А еще она учит планы писать,

Как правильно в садике деток воспитать. (старший воспитатель)

— Девятая остановка.

Кто спины не разгибая

Моет пол и пыль гоняет?

Кто заботливей мамаши

Наших деток бережет?

Им кладет в тарелки каши,

В чашки сладкий льет компот? (мл. воспитатель)

— Десятая остановка.

Кто все сказки, и загадки,

И стихи на память знает?

В куклы, мячики, лошадки

Кто до старости играет? (Воспитатели)

— Одиннадцатая остановка.

В мамин день и папин праздник

В рождество иль в новый год.

Даже яростный проказник

лихо песенку поет. (муз. руководитель)

— Двенадцатая остановка

Быстро, чисто убирает:

Моет, чистит, подметает

Пыль и грязь не морщится

Грязь не спрячется от тряпок –

У нее везде порядок. (уборщица)

— Тринадцатая остановка

Кто решает каждый день

Трудную задачку:

Как им мусор вывозить

Этой старой тачкой? (дворник)

Молодцы ребята! Мы вспомнили много профессий. Невозможно определить самую важную и нужную профессию из них. Все они необходимы и полезны.

Воспитатель подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать им посильную помощь. Дети благодарят взрослых за путешествие по детскому саду и читают стихотворение:

Вот какой у нас хороший детский сад,

Все мы любим нежно детский сад.

Утром я бегу скорее в детский сад,

Вечером скажу: «До встречи, детский сад!»

Экскурсии с детьми младшей группы. Перспективный план «Экскурсии и целевые прогулки» (2 младшая группа) Экскурсия во 2 младшей группе летом

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка — детский сад № 49 (филиал)

Колпинского района города Санкт-Петербурга

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

во второй младшей группе № 2 «солнышко».

Экскурсия по детскому саду: «хорошо у нас в детском саду».

Составители: Иванова В.А.

Левина Е.В.

Санкт- Петербург

2013 г.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение.

Цели деятельности педагога: сформировать знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения, аккуратность, бережное отношение к предметам.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников: отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время экскурсии по детскому саду, знакомство с некоторыми профессиями (медсестра, прачка, повар), имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду.

Материалы и оборудование: письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.

  1. Организационный момент.

Воспитатель зачитывает детям письмо от сотрудников детского сада, которые приглашают их на экскурсию по детскому саду, напоминает детям, как надо вести себя в гостях (скромно, не кричать, вежливо здороваться с хозяевами, благодарить за приглашение и т. д.). Предлагает отправиться в путешествие по детскому саду.

  1. Путешествие по детскому саду:
  • Первая остановка.

Воспитатель. Как вкусно пахнет! Догадались, что это за место? (Кухня)

Поскорей ответьте, дети,

Кто же лучше всех на свете

Вас сумеет угостить –

Напоить и накормить?

Воспитатель. О ком эта загадка? (О поваре.) Что делают повара? (Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет.) Как зовут наших поваров? (Говорят имена поваров.) Где находится кухня? (На первом этаже.) Как можно найти кухню? (По запаху, по табличке на двери…) Повара очень старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому следует съедать все, что они для вас приготовили, и всегда благодарит их.

  • Вторая остановка.

Воспитатель. Кто работает в этом кабинете? (Медсестра.) Как зовут нашу медсестру? (Говорят имена медсестры.) Как называется это кабинет? (Это медицинский кабинет.) Что делает медсестра? (Лечит, дает лекарство, смазывает ранки зеленкой, уколы…) (Медсестра может пригласить детей прийти в кабинет, показать, как обрабатывать царапину: промывает, смазывает зеленкой, заклеивает пластырем. ) Какая у нас медсестра? (Заботливая, внимательная, умелая, добрая.)

  • Третья остановка.

Воспитатель. Что это за шум? Что это чудо — машины? Догадались, что это за остановка? (Прачечная.) А вызнаете, кто работает в прачечной? (Ответы детей.) Что делает прачка? (называется имя и отчество прачки. Дети отвечают, воспитатель добавляет.) Прачка стирает, гладит постельное белье, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? (На первом этаже.) Как можно найти прачечную? (Ответы детей.) Прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Как можно помочь прачкам? (Мыть руки после прогулки, чтобы не пачкать полотенца; кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)

Перспективное планирование целевых прогулок и экскурсий в первой младшей группе.

Сентябрь

  1. Целевая прогулка «Покажем кукле нашу группу»

Цель: Знакомство с новой группой, с новыми игрушками, игровыми зонами. Прививать навыки поведения в группе. Развивать умение в группе.

  1. Целевая прогулка «Покажи мишке нашу спальню».

Цель: Знакомство со спальной, с названием мебели и её назначением, Прививать культуру поведения.

  1. Целевая прогулка «Покажем зайчику наш участок».

Цель: Знакомство детей с планировкой участка: игровая площадка, огород, цветник. Учить детей ориентироваться в пространстве.

  1. Экскурсия «В музыкальный зал».

Цель: знакомство детей с музыкальным залом с его украшением, музыкальными инструментами. Формировать навыки общения с взрослыми людьми.

Октябрь

  1. Целевая прогулка «В моечную ».

Цель: Познакомить детей с трудом помощника воспитателя, инструментами её труда и действиями. Формировать навыки общения с взрослыми.

2. Целевая прогулка «На огород к старшим детям»

Цель: Дать представления об овощных культурах, которые растут на огороде и правилами ухода за ними. Наблюдение за старшими детьми при сборе урожая. Формировать навыки общения с взрослыми и старшими детьми.

3. Целевая прогулка «К берёзе»

Цель: Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья). Упражнять в различии листьев по цвету, величине. Воспитывать бережное отношение к природе.

4. Экскурсия «В медицинский кабинет»

Цель: Знакомство детей с медицинским кабинетом, с трудом медсестры и её инструментами. Формировать навыки общения с взрослыми.

Ноябрь

1.Целевая прогулка «Мы заботимся о птицах»

Цель: Учить отличать воробья и ворону по характерным признакам (цвет, размер, и т. д). Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им.

2. Целевая прогулка « По участку детского сада»

Цель: Знакомство с природными изменениями осенью. Солнце свети, но не греет. Небо хмурое, деревья стали разноцветными. Формировать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.

3. Экскурсия по коридорам детского сада.

Цель: Закреплять умение детей здороваться с сотрудниками. Формировать навыки общения с взрослыми, умение ориентироваться в пространстве.

Декабрь

  1. Целевая прогулка « На территорию детского сада».

Цель: Знакомство с трудом дворника, его инструментами и действиями. Вызвать желание помогать взрослым. Формировать навыки общения с взрослыми.

2. Целевая прогулка «В сквер ДОУ»

Цель: Дать детям первичное представление о зиме. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать умение любоваться красотой зимнего пейзажа.

3. Целевая прогулка « К дереву»

Цель: Закрепить основные части дерева: ствол, ветки. Обратить внимательно, что на деревьях нет листьев, они опали. Активизировать словарь детей.

4. Экскурсия на кухню.

Цель: Познакомить детей с трудом повара, оборудованием кухни и действиями повара. Закрепить обобщающее понятие «посуда». Формировать навыки общения с взрослыми.

Январь

  1. Целевая прогулка «на участок детского сада».

Цель: Уточнить представления детей о зиме (на земле, на крышах, на деревьях лежит снег, со снегом можно играть, кататься на лыжах, санках). Вызвать эстетическое восхищение от красоты зимнего пейзажа. Обогащение словаря детей прилагательными.

2. Целевая прогулка «К зимующим птицам».

Цель: Закрепить отличительные особенности воробья и вороны по характерным признакам (окрас, размер, повадки). Отметить, что птицам сейчас холодно. Вызвать у детей сочувствие к птицам, покормить их. Воспитывать бережное отношение и любовь к птицам.

3. Целевая прогулка «На участок к старшим детям»

Цель: Знакомство с новыми детьми и их игрушками, во что они играют. Рассмотреть зимние постройки. Формировать навыки общения старшими детьми и взрослыми людьми.

4. Экскурсия в прачечную ДОУ

Цель: Познакомить детей с трудом прачки (машинистки по стирки белья) вызвать желание помогать взрослым стирке белья с взрослыми.

Февраль

  1. Целевая прогулка «В соседнюю группу»

Цель: Знакомство с новыми детьми, групповой комнатой с новыми игрушками. Формировать навыки общения со сверстниками и взрослыми людьми.

2. Целевая прогулка «На участок детского сада».

Цель: Закрепить с детьми явления, происходящие в природе: дует холодный ветер, снег лежит повсюду. Учить детей делать простейшие выводы, отвечать на вопросы.

3. Целевая прогулка «В бассейн»

Цель: Знакомство детей с бассейном и сауной. Рассказать о труде инструктора по плаванию. Формировать навыки общения с взрослыми.

4. Экскурсия «В гладильную»

Цель: Познакомить детей с трудом кастелянши, гладильщицы. Вызвать желание помогать взрослым. Формировать навык общения с взрослыми.

Март

  1. Целевая прогулка» На участок к старшим детям».

Цель: Знакомство с новыми детьми их игрушками, во что они играют. Формировать навык общения со старшими детьми.

2. Целевая прогулка «По территории детского сада»

Цель: Закреплять с детьми, что есть на территории сада. (горки, качели, скамейки и др.).

3. Целевая прогулка « В сквер детского сада».

Цель: Закрепить названия деревьев (тополь, берёза) и их частей: ствол, ветки. Упражнять в различии 2-х деревьев. Учить бережно, относиться к деревьям, не ломать ветки, не стучать по стволу. Прививать любовь к природе.

4. Экскурсия «В кабинет психолога».

Цель: Знакомство с кабинетом релаксации. Психогимнастика с детьми на эмоциональные состояния.

Апрель

  1. Целевая прогулка «В группу к старшим детям»

Цель: Знакомство с новыми детьми, с игровыми зонами в группе. Формировать навык общения с взрослыми и старшими детьми.

2. Целевая прогулка « На территорию детского сада».

Цель: Познакомить детей с первыми признаками весны: стало много сосулек, снег чернеет-оседает. Учить замечать и называть изменения в природе.

3. Целевая прогулка «На проталинку».

Цель: Учить детей отвечать на вопросы простыми предложениями, развивать разговорную речь. Закреплять знания детей о свойствах снега: снег тает, превращается в воду, появляются лужи, ручейки.

4. Экскурсия « В зимний сад».

Цель: Закрепить у детей представление о потребности растений в свете, тепле, влаге. Формировать представления о труде садовника его инструментах и действиях. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Формировать навык общения с взрослыми.

Май

  1. Целевая прогулка « К дереву».

Цель: Учить детей замечать изменения в окружающем. Рассмотреть набухающие почки тополя и берёзы. Учить отличать по характерным признакам (размер, форма, запах почки). Воспитывать эстетическое восприятие.

2. Целевая прогулка « Весёлые птички».

Цель: Учить отличать воробья и голубя по характерным признакам (окрас, размер, повадки). Уточнить. Кто какую песенку поёт. Обогащение словаря.

3. Целевая прогулка «На участок детского сада».

Цель: Уточнить признаки весны: стало намного теплее, солнце светит и греет, птички весело поют, появляются первые листочки на деревьях, кое-где выросла травка.

4. Экскурсия «В соседнюю группу».

Цель: Знакомство с новыми детьми, с профессией воспитателя, закреплять знания о труде взрослых. Формировать навык общения с взрослыми и сверстниками.

Июнь

Цель: Учить детей узнавать, называть и сравнивать по определенным признакам тополь и вербу (по величине ствола, размеру, форме). Развивать познавательные интересы детей. Вызвать радость от общения с природой.

2. Целевая прогулка « Покажи зайке свой участок».

Цель: познакомить детей с признаками лета: на улице повсюду растёт зелёная трава. На деревьях листочки, солнце светит и греет. Учить замечать и называть признаки лета. Воспитывать любовь к природе.

3. Целевая прогулка « На участок соседней группы».

Цель: знакомство с новыми детьми и их игрушками, во что они играют. Воспитывать культуру поведения при играх и общении друг с другом. Формировать навык общения с взрослыми и детьми.

4. Экскурсия «В спортивный зал».

Цель: Познакомить детей с профессией физрука и его трудом. Познакомит со спортивным инвентарём и оборудованием. Формировать навык общения с взрослыми.

Июль

  1. Целевая прогулка «На огород».

Цель: Учить детей наблюдать и рассказывать об увиденном (взрослые и старшие дети: рыхлят землю, поливают грядки). Закрепить знания детей об огороде. Развивать умение узнавать и называть некоторые огородные культуры – что, где растёт.

2. Целевая прогулка «К деревьям»

Цель: Закреплять названия деревьев и их основных частей: ствол, ветки, листья. Развивать связную речь детей. Воспитывать эстетическое восприятие.

3. Целевая прогулка «В гости к птицам».

Цель: Расширять знания детей о птицах. Закрепить строение и повадки птиц. Воспитывать

Эстетическое восприятие.

4. Экскурсия «В методический кабинет».

Цель: Учить называть сотрудников ДОУ по имени-отчеству. Знакомство с кабинетом. Просмотр детских выставок и мультиков.

Август

  1. Целевая прогулка «На поляну».

Цель: Знакомство детей с жуком и бабочкой. Учить отличать их по характерным признакам (бабочка – белая, желтая, крылышки тонкие. Жук – меньше, крылья жесткие. Бабочка – порхает, жук – ползает, летает). Воспитывать бережное отношение к насекомым.

  1. Целевая прогулка «В сквер детского сада».

Цель: Учить различать по характерным признакам 1-2 растения и называть их (ромашка, одуванчик). Различать по величине и окрасу. Закреплять части растения. Активизировать словарь детей. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

  1. Целевая прогулка «К клумбе».

Цель: Знакомство детей с клумбой. Учить различать и называть два цветущих растения по цвету цветка, высоте (пион, бархатцы). Воспитывать бережное отношение к растениям, желание любоваться ими.

  1. Экскурсия «В кабинет заведующей и завхоза».

Цель: Рассказать о труде руководителя детского сада. Формировать навыки общения с взрослыми.

Елена Чаус
Конспект экскурсии по территории детского сада (младшая группа)

Цель : учить детей ориентироваться на территории детского сада . Углубить и уточнить представления детей о детском саде . Закреплять умение рассказывать об увиденном. Воспитывать бережное и аккуратное отношение к постройкам и зеленым насаждениям. Развивать зрительную память, восприятие, внимание, активизировать словарь.

Ход экскурсии

Воспитатель обращает внимание детей на здание детского сада . Оно двухэтажное. Детский сад очень большой . У него 2 главных входа. В здании детского сада много окон . Это потому, что здесь много групп и разных помещений . Педагог показывает детям окна их группы .

Вокруг здания располагаются клумбы с красивыми и яркими цветами. На территории сада много больших деревьев. Летом они защищают детей от солнца.

На территории детского сада много участков с различными постройками : песочницы, домики, машины, корабли, автобусы, качели, лавочки и скамейки. Все это сделали взрослые люди для детей, потому что любят детей и заботятся о них. Все, что сделано руками людей, надо беречь.

Вместе с детьми педагог рассматривает растения на участке, цветники, огород. Спрашивает у детей, откуда здесь так много деревьев и кустов. Напоминает, что все это посадили взрослые люди, чтобы на участке было красиво, что они позаботились о детях.

Педагог объясняет, что в нашем городе очень много детских садов , в каждом детском саду взрослые сажают много разных растений, и наши улицы становятся очень красивыми.

Воспитатель предлагает детям вспомнить название улицы, на которой расположен детский сад . Спрашивает, какие растения там посажены, просит назвать их.

1. На какой улице расположен наш детский сад ?

2. Что вы видели по дороге на участок?

3. Что растет на нашем участке?

4. Что построено на участке?

5. Почему нельзя ломать постройки, рвать растения?

Публикации по теме:

Детский сад недаром называют вторым домом для дошколят. Здесь малыши проводят большую часть своего дня, здесь они развиваются, общаются,.

Конспект дидактической игры «Кто работает в детском саду?» (название профессий работников детского сада) (младшая группа) Цель: углубить и уточнить представления детей о детском саде. Закрепить знание названий профессий сотрудников детского сада. Воспитывать.

Конспект НОД «Знакомство с помещениями детского сада (музыкальный и физкультурный зал)» (младшая группа) Цель: учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада (музыкальный зал, физкультурный зал). Воспитывать доброжелательное.

Конспект занятия «Сказочное путешествие» (вторая младшая группа детского сада) Цель: Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков.

При в ходе в детский сад вас встречает добродушный Незнайка, сделанный семьей Ильи Мамсина. Из старого детского зонтика мы смастерили.

Цветы всегда радуют глаз, а красиво оформленные цветники зачаровывают. Цветники можно использовать как обучающее и наглядное пособие. Дети.

Образовательный терренкур на территории детского сада Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье и развивается личность. Поэтому важной задачей педагогического.

Экскурсия на цветник с детьми младшей группы «День цветов»

Цель:

Познакомить детей с цветущими летом растениями цветника; помочь детям запомнить, как они называются; закрепить умение определять цвет.

Материал для экскурсии:

Лейка, ножницы, разноцветные флажки.

Ход экскурсии:

Воспитатель подводит детей к цветнику:

Малыши, посмотрите, что это здесь растет такое красивое? (ответы детей) А вот у каждого из вас есть имя: Света, Никита, Степа, Марина. И у этих цветов есть свои имена-названия. Вот это флоксы. Какого они цвета? (ответы детей, корректировка ответов воспитателем) Давайте вместе повторим их название: «Флоксы».

Воспитатель обращает внимание детей на ромашки: — А эти цветы называются ромашки. Давайте повторим вместе их название. (хоровые и индивидуальные повторы) Скажите, малыши, а какого они цвета? (ответы детей)

Сейчас, дети, мы подойдем к другим цветам. Они называются георгины. Давайте вместе повторим это название. (хоровые и индивидуальные повторы) А какого же они цвета, кто нам скажет? (ответы детей)

Малыши, вот вы кушаете и растете. И цветы тоже растут. А как вы думаете, почему они растут? Они кушают? (Ответы детей, корректирование ответов воспитателем. Если кто-то из малышей даст правильный ответ, что цветы «пьют» воду, обязательно похвалить этого ребенка).

Конечно, ребята, цветам нужна влага — вода. Люди поливают их из шлангов или из леек.

«Лейка»
У меня есть лейка.
Ой, какая лейка!
Если будет сухо,
Я ее наполню
И цветы полью.

Что это у меня? (ответы детей) Знаете, дети, я прежде, чем полить цветы, срежу несколько, чтобы составить букет, который мы поставим в группе в воду, чтобы у нас было красиво.

Воспитатель берет ножницы и срезает один цветок: — Малыши, давайте посмотрим внимательно на цветок и скажем, что у него есть. Воспитатель показывает на стебель, листья, цветки (соцветие), серединку, определяет с детьми их цвета, сопровождая показ хоровым проговариванием всех названий. Затем воспитатель просит детей вспомнить и назвать цветок, который она срезала. Если дети задумаются, помочь им. Срезая второй и третий цветок, воспитатель просит назвать их.

Сейчас, малыши, я полью из своей большой лейки все цветы, чтобы они росли и радовали нас своей красотой. А завтра вы будете мне помогать поливать цветы из своих маленьких леек. В завершении экскурсии воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Найди свой цвет»

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Описание. Воспитатель раздает детям флажки трех-четырех цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке или по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета.

Указания к проведению. Вместо флажков каждому ребенку можно дать квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой флаг. Воспитатель следит, чтобы дети отходили подальше от своих флагов, расходились бы по всей площадке, залу. Примечание: на следующий день провести с детьми игровое упражнение «Найди цветок по названию (по цвету)».

Цель: Знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением.

Познакомить детей с основными частями дерева (ствол, ветви, листья). Показать им, что деревья бывают разной высоты и толщины; рассмотреть, что на ветвях деревьев растут листья, но, когда, становится холодно они опадают; познакомить с деревьями, такими как тополь, рябина, береза и цветочной клумбой.

Подготовка и сбор информации: работа с художественной литературой, рассматривание книг, энциклопедий, подбор текста, иллюстраций, фотографий.

Для чего нужны деревья?

«Когда мы сажаем деревья, мы сажаем семена мира и семена надежды»

Профессор Вангари Маатаи, лауреат Нобелевской премии мира за 2004 г.

Деревья приносят большую пользу не только планете Земля, но и всем ее обитателям, в том числе и человеку. Люди широко используют древесину для производства самых разных предметов. К тому же, деревья – это живые существа, которым важно расти и развиваться, они имеют совершенно такое же право на то, чтобы жить, что и человек.

Деревья отличаются друг от друга точно так же, как и люди. Некоторые из них растут в глухом лесу, за всю жизнь не встретят человеческих существ, животные к ним относятся уважительно, и они проживают долгую жизнь среди других деревьев. Другие растут в городах: «дышат» всем тем, что загрязняет городской воздух, низко растущие ветки им обламывают дети, а коммунальные службы обдумывают, не спилить ли такое дерево, которое заслоняет свет жильцам нижних этажей дома. Очень редко люди проявляют действительную заботу о деревьях, хотя деревья заслуживают ее. Ведь они очень полезны, не зря говорят, что это легкие планеты. Они устроены так, что для жизнедеятельности им необходим углекислый газ, который деревья поглощают, вместо него выделяя кислород. Этот процесс называется фотосинтез. Если бы не деревья, то атмосфера. Земли давно бы истощилась, не говоря уже о том, что очень многие живые существа не смогли бы жить на ней, так как им нечем было бы дышать. Над такими местами планеты, как Антарктида и Арктика, где зеленых растений нет, озоновый слой достаточно тонкий, поэтому солнечный ветер способен проникать через атмосферу, вызывая повышенный уровень радиации. Некоторые виды солнечного излучения не слишком полезны для живых существ, и только кислородная атмосфера мешает им распространяться. А ее формируют именно деревья. Также они способствуют тому, чтобы почва не размывалась. Они служат домом и приютом многим живым существам, в числе которых птицы и насекомые. Некоторые млекопитающие селятся в дуплах деревьев, а другие спокойно передвигаются по ним, спасаясь от хищников, которые ходят по земле. В городах деревья не только вырабатывают кислород, они также очищают воздух, так как на листьях оседает вся пыль, они поглощают из атмосферы всевозможные вещества, не слишком полезные для здоровья людей, и накапливают их. На основе деревьев формируются экосистемы, состоящие из животных, птиц, насекомых и других растений. Леса состоят из отдельных растений, и очень важно сохранить их, иначе нарушается жизнедеятельность всего живого. Также деревья очень красивы. Простая прогулка по лесу или по парку дает человеку силы на то, чтобы справиться со многими жизненными трудностями. Спокойные и мудрые, эти растения как будто и вовсе не зависят от времени, а трудности, которые подстегают всех живых существ на каждом шагу, кажется, их не касаются. Глядя на величественность деревьев, любой человек способен успокоиться и отдохнуть душой.

Цель: научить детей различать разновидности деревьев (по листьям, по стволу, длине и ширине)

Педагог: Дети, обратите внимание, какая сегодня прекрасная осенняя погода, какой теплый и тихий день. Я хочу прочесть вам небольшое, стихотворение, про осень, которое написал детский писатель Алексей Плещев.

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели,
В теплые края.

1 остановка «Цветочная клумба».

Педагог: Мы стоим с вами у цветочной клумбы. Посмотрите, пожалуйста, какие цветы, здесь у нас растут (бархотки). Ребята давайте вместе с вами рассмотрим эти цветы, некоторые из них уже отцвели, но на их месте образовались семена. Возьмите их в руку и рассмотрите поближе.

2 остановка «Тополя».

Педагог: Посмотрите на эти деревья, вы их знаете? Нет, а они называются! (тополя). У взрослого дерева очень сильный ствол, высокий и большие пышные ветки. Такое дерево дает очень много кислорода, воздух рядом с ним становится чище и светлее. Подойдите к нему и посмотрите в верх какое оно высокое. Дети послушайте четверостишье:

Падаю, падают листья,

В нашем саду листопад,

Желтые, красные листья,

По ветру вьются – летят. (М. Ивенсен)

3 остановка «Березка».

Педагог: Вот мы с вами подошли к очень красивому дереву. Красавицу русских лесов называют березу. Стройная с тонкими длинными ветвями она привлекательна во все времена года. Об этом дереве есть много песен, стихов и даже художники пишут картины. Послушайте очень красивое стихотворение.

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленьком сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную. (А. Прокофьева)

А теперь пройдем вокруг этого дерева и посмотрим на опавшие листья. В июне, когда на березе появляются сережки, эти листочки можно собирать. Их принимают как лекарство.

4 остановка «Рябинка».

Педагог: Посмотрите, как много красных ягод на этом дереве. Это дерево называется рябина. Ее ягоды помогают зимой выжить птицам. В народе говорят: «Если много рябины, то зима будет холодная». Послушайте стихотворение: «Красную ягодку

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она горчит.

То ли это ягодка

Просто не дозрела,

Толь рябина хитрая

Подшутить хотела?»

Вы, наверное, пробовали на вкус ягоды рябины? Они горьковатые и кислые, а вот после крепких заморозков становится слаще.

Загадки про рябину.

Загадки про березу.

* На лесной опушке стоят подружки.
Платьица белены.
Шапочки зелены.

* Зелена, а не луг.
* Стоит в белой одежке, свесив сережки.
* Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Загадки про тополиный пух.
Летом — снег! Просто смех!

А в ветках — плотные комочки.

Белые овечки бегают по свечке.

Стихи о рябине.

«Рябина»

Красненькую ягоду
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкую,
А она — как хина.

То ли эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела? (Ирина Токмакова)

Стихи о березе:

У задумчивой березки
На ветвях висят сережки.
Ты, березка, не грусти,
Почки в листья распусти. (И. Наумов)
Вот берёзы у откоса
Стайкой встали у реки,
Засверкали в длинных косах
Жёлтых листьев огоньки. (Н. Нехаева)
Как у нашей у березки,
Очень славные сережки,
Как сройна, и как мила,
Это вновь весна пришла. (А. Тесленко)

Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают. (А. Кулагина)
Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол, густая крона
Рассылает всем поклоны
Листья тихо шелестят
Меж собою говорят. (Н. Чупрова Н. Субботина)

Дуб корой покрыт шершавой.
Ель корой, как чешуёй.
У берёзоньки кудрявой
Ствол покрытый берестой. (Ю. Алешин)

Вся в серёжках. Не боится
Вьюги и мороза.
Белоствольная царица-
Русская береза. (А. Гришин)
Ветер в поле на рассвете
Модницу-берёзку встретил.
Ветер дунул на берёзку —
И испортил ей причёску! (М. Мишакова)

В новом платьице
Белом в полоску
Побегу по тропинке
К берёзке.
Ей в листочки шепну,
Как на ушко:
— С добрым утром,
Берёзка-подружка! (М. Мишакова)

Стихи о тополе:

Группа «ЗАТЕЙНИКИ» МАДОУ «Детский сад № 27» : Экскурсии

Стало уже доброй традицией в нашей группе организовывать для детей познавательные экскурсии. На этот раз, в рамках месячника ГО ЧС, воспитанники старшей группы познакомились с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.

Цель: Обогащение знаний о правилах поведения при пожаре 

Задачи: 

— Познакомить детей с пожарной сигнализацией, установленной с детском саду, с её принципом работы.  

— Показать пути эвакуации, объяснить значение этого выражения. 

— Познакомить с огнетушителем и принципом его работы. 

— Закрепить знания детей о правилах поведения при пожаре. 

— Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. 

— Развивать любознательность, умение задавать интересующие вопросы. 

Ход экскурсии: 

— Ребята, послушайте отрывок из стихотворения: 

Для забавы и игры 

Спички в руки не бери, 

Не шути дружок с огнем, Чтобы не жалеть потом! 

Сам костра не разжигай 

И другим не позволяй. 

Даже крошка – огонек 

От пожара недалёк. 

Газ на кухне, пылесос, 

Телевизор и утюг 

Пусть включает только взрослый, 

Наш надежный, верный друг, 

Если уж стряслась беда, Что же делать нам тогда? 

Не теряться никогда — 

Действовать умело. 

— Для того, чтобы действовать умело, необходимо знать правила поведения при пожаре, средства тушения пожара и пути эвакуации.  

При возникновении пожара включают сигнал оповещения «Пожарная тревога» — он предупреждает об опасности. Вы слышали все этот сигнал, когда у нас была тренировочная эвакуация. Услышав этот сигнал, воспитатель вместе с детьми, немедленно покидает здание. Давайте подойдем поближе к пожарной сигнализации. Что вы видите? 

Очень много маленьких красненьких лампочек на щитах. 

Как вы думаете, почему их так много? 

Каждая лампочка, связана с каким – нибудь помещением: группой, музыкальным залом, кухней и т.д. И если вдруг, в каком- то месте возникнет пожар, то лампочка начинаем мигать и пищать. И мы сразу можем узнать, где начался пожар. И если пожар маленький, то можем быстро его потушить. 

— Почему нужно быстро покинуть здание? 

— Что произойдет, если мы задержимся? (Ответы детей). 

— Пройдем по коридорам. Обратите внимание, над каждым запасным и основным входом горят указатели «Выход» и «Запасной выход». 

— Как вы думаете, для чего они нужны? 

-Почему в них горят лампочки? 

Что будет, если во время пожара мы не увидим, где находится выход? (Ответы детей).  

-На стенах наклеены указывающие знаки: стрелки – указывающие, где находится ближайший выход, где расположены огнетушители. 

А теперь посмотрите сюда. В каждой группе есть вот такая пожарная сигнализация. И если нажать на неё, то сигнал передается сразу в пожарную часть. Пожарные выезжают тушить пожар. 

-Какие очаги пожара и где могут быть в детском саду (Ответы детей). 

-Правильно ребята. Очагами возгорания могут быть электротитаны, расположенные в каждой моечной. Стиральные машины, утюг, используемые прачкой. На кухне – электроплиты, электромясорубка, миксер, электродуховые шкафы для жарки, холодильник, морозильная камера. 

— В музыкальном зале – магнитофон, новогодние гирлянды, колонки усиливающие звук, переноски. Все эти приборы, могут стать пожароопасными при неправильном использовании. 

-Ребята, обратите внимание на шкафы, находящиеся на стене. Как вы думаете, что в них находится и для чего? 

— Это пожарные краны внутреннего противопожарного водопровода, укомплектованные шлангами, которые называют рукавами, и стволами. По водопроводу подается вода, рукав протягивают к месту возгорания и из ствола тушат пожар. 

И обязательно на каждом этаже есть вот такая схема эвакуации. Когда взрослый на неё посмотрит, он сразу поймет в какую сторону ему нужно двигаться, если начался пожар. 

-Итак, мы сегодня познакомились с путями эвакуации из помещения, средствами тушения пожара. 

— Проверим, все ли вы запомнили: 

1. Чем опасны пожары? 

2. Почему нельзя оставлять без присмотра электроприборы? 

3. Что может вызвать пожар? 

4. Назовите средства пожаротушения? 

5. Может ли загореться искусственная елка? 

6. Сгорает ли в огне кастрюля? 

7. Что нужно делать, если возник пожар? 

8. Какой номер телефона пожарной охраны? 

9. Вы звоните в пожарную часть о возникновении пожара. Что нужно сообщить по телефону в первую очередь? 

10. Назовите, кто тушит пожары? 

11. Назовите, что есть в нашем детском саду для предотвращения пожара?

26 октября 2020 год

подготовила: К. Г. Прыткова

Цель: Формирование представлений детей о предметах пожаротушения и назначении пожарного щита. 

Огонь может возникнуть и на корабле, и в школе, и в магазине. Поэтому обезопасить человеческую жизнь и имущество считается делом первостепенным. Первое, на что нужно обратить внимание-это пожарные щиты. Это основа, которая нужна для того ,чтобы размещать на ней средства пожаротушения, инвентарь, инструменты, которые будут жизненно необходимы, если вдруг где-то вспыхнет. Стандартная комплектация пожарного щита включает в себя лом, лопата, багор, конусное ведро, топор, огнетушитель. 

Ход экскурсии: 

Воспитатель: 

— Сейчас мы познакомимся со средствами тушения пожара на улице. Ведь пожар может возникнуть не только в помещении. 

— Вот мы и пришли к пожарному щиту. Что вы на нем видите? (Ответы детей). 

-На пожарном щите находятся первичные средства тушения пожара- ведро, им носят воду. Лопата –которой можно обкопать место возгорания, забросать песком или землей. Железный лом – помогает раздолбить, проломить, проникнуть в труднодоступные места. Вот это багор, он сделан из металла, конец острый с двумя крючками. С его помощью вытаскивают из пожара предметы. Топором можно прорубить дверь и т. д. 

Под щитом находятся емкости с песком и водой. 

-Почему все предметы окрашены в красный цвет? 

— Зачем нужен песок? 

— В каком случае мы используем лопату? 

-Что может вызвать пожар? 

-Чем опасен пожар? 

-Какие средства тушения пожара вы знаете? 

-Как и кому сообщаем о пожаре? 

-Кто спешит к нам на помощь в случае беды? 

— Сегодня мы узнали, что такое пожарный щит и какие предметы на нем расположены.

[фото]

12 марта 2020 год

подготовила: К.Г. Попова

Экскурсия в детский сад | Идея и важность

Экскурсии незаменимы в системе образования из-за своих преимуществ. Это очень полезно для детских садов, которых следует поощрять к участию в образовательных поездках. Такие поездки помогают вынести обучение за пределы классной комнаты, открывая детям новую перспективу и ускоряя когнитивное развитие. Понятно, что экскурсии могут привести к большим успехам по всем предметам, если они увидят подлинные вещи из уроков, которые преподают им родители или учителя (в том числе и дети).Более того, это считается эффективным методом для детей, которым нужно трогать или читать книги, дети могут с большей вероятностью понять и оценить важность и актуальность того, что они изучают. Это причины, по которым детей следует поощрять к участию в экскурсиях. Если вы учителя или родители, которые планируют учебную производственную поездку, вам следует потратить время на то, чтобы прочитать следующие рекомендации, чтобы подготовиться к производственной поездке.

Важность полевых поездок для детского сада

Образовательные полевые поездки важны для детского сада по нескольким причинам.Эта поездка предлагает разнообразные возможности обучения, улучшает здоровье и позволяет детям получить подлинный опыт, необходимый для их уверенности в себе. Экскурсия, связанная с мероприятиями на свежем воздухе, которые дают детям широкие возможности для использования своего воображения, помогает мотивировать гибкость и способность решать проблемы. Очевидно, что участие в этих поездках играет важную роль в физическом, эмоциональном и интеллектуальном росте. И не только это, но и экскурсии во многом способствуют развитию чувства удовольствия.Таким образом, включение образовательной поездки в детский сад в учебную программу — хорошая идея для расширения их знаний, а также для развития физического и психического здоровья. Если быть более точным, дети могут лучше понять окружающий мир, отправляясь на экскурсии, просто потому, что они имеют опыт прямого контакта с новыми станциями и наблюдают за разными вещами своими глазами. Это особенно важно для тех, кому интересно новое. Эти образовательные туры — отличный способ проверить свои знания и опыт.Эти практические знания помогут им пройти долгий путь в карьере.
Еще одним преимуществом образовательных поездок является то, что они позволяют детям общаться со своими друзьями и полностью погрузиться в занятия. Ясно, что обучение и удовольствие всегда составляют отличную комбинацию. Дети недостаточно взрослые, чтобы учиться слишком многому, им нужно много времени, чтобы развить всесторонний прогресс, включая физическое и психическое здоровье. Поэтому все, чего родители и учителя ожидают от этой поездки, — это то, что она может создать ощущение совместной работы и общности.У детей будет много возможностей ближе познакомиться с природой, встретиться с большим количеством друзей, получить новые перспективы и узнать новое. По всем указанным выше причинам экскурсии должны быть средством обучения. Конечно, если школа применит такую ​​поездку в учебе, дети получат различные льготы для всестороннего развития.

Идея производственной поездки для учеников детского сада

Учителям и родителям необходимо обучать детей важным основам вне класса.Если вы планируете образовательную поездку для детей, вам следует посетить какое-нибудь из следующих мест.

Зоопарк

С детьми в зоопарке всегда весело просто потому, что большинству детей интересно увидеть широкий спектр животных, которых они видели только в Интернете или в книгах. Посещение зоопарка предлагает детям широкие возможности узнать о разных видах животных и местах их обитания. Это также веселый день, полный разнообразия, красок и уникальных вещей, которые стоит увидеть и чем заняться.Есть несколько советов для учителей и родителей, которые помогут детям хорошо провести день. Вам нужно проверить веб-сайт зоопарка перед поездкой, принести немного еды или закусок, и, самое главное, вы должны воспользоваться зонами отдыха, где вы можете остановиться и отдохнуть.

Музей

Любой музей предоставляет детям возможность учиться и получать удовольствие. Посещение музея — отличный способ для детей получить богатые знания истории с раннего возраста. Хотя они не могут понять произведения искусства в музее, они могут выставлять на обозрение живопись, скульптуру и другие виды изобразительного искусства.Для них это шанс увидеть великое искусство. Поэтому следует поощрять изучение истории и посещение музея во время этих экскурсий. Однако вам нужно контролировать своих учеников, они не шумят и не трогают произведения искусства.

Ферма

Ферма — отличная идея для экскурсии, потому что есть много типов ферм, которые стоит посетить, например, животноводческая ферма, растениеводческая ферма, овощная ферма или цветочная ферма. Большинство ферм предлагают не только близкое знакомство с природой, но и дают много новых навыков в сельском хозяйстве.Более того, усиление взаимодействия с сообществом может помочь мотивировать учащихся узнавать больше о производстве продуктов питания и просто научить их защищать окружающую среду, включая деревья, цветы и многое другое. В результате экскурсии стали более значимыми и интересными, потому что практический опыт обучения казался более эффективным, чем учебники.

Спортивные мероприятия

Один из лучших способов поправить здоровье детей — это занятия спортом на выезде. Учителя должны спланировать спортивные мероприятия, чтобы организовать активную игру, например, футбол или бейсбол.Кроме того, это также возможность для учителя рассказать ученикам о важности занятий спортом через различные виды спорта.

Библиотека

Это правда, что библиотека играет жизненно важную роль в том, чтобы стать любителем книг. Дети не только начинают больше ценить книги, но и узнают о самых разных книгах. Более того, чтение также является одним из лучших занятий для развития у детей основных языковых навыков и навыков грамотности. В результате они могут расширять свои вкусы и кругозор с юных лет.Вот почему учителя должны брать учеников в библиотеку.

Парк

Парк всегда является одним из самых идеальных мест для экскурсий, главным образом потому, что это место предлагает свежий воздух и простор. Очевидно, что учителя могут использовать время в парке, чтобы рассказать детям о природе или поиграть в игры. Для них это фантастический способ узнать подлинные вещи в реальной жизни и развить чувство удовольствия.

Несколько советов по планированию образовательной поездки в детский сад

Потому что воспитанники детского сада еще недостаточно взрослые, чтобы контролировать и решать все жизненные ситуации.Поэтому учителя и родители должны уделять им много внимания, особенно во время экскурсий. Вот несколько советов по организации лучшего многоборья для ваших учеников.

Планируйте заранее

Планировать экскурсию непросто, потому что вам нужно подготовить широкий спектр вещей, таких как бюджет, время, еда, проживание и транспорт. Вам следует подготовить контрольный список на день экскурсии и отметить все предметы, которые вам нужно взять с собой перед отъездом. Более того, вам нужно установить группу занятий, чтобы развлечься во время их поездок.

Организуйте встречу с родителями

Очень важно, чтобы вы организовали встречу с родителями. Это возможность рассказать всем о своем плане, о том, что им нужно принести, и о правилах во время экскурсий. Вам следует подготовить различные вопросы, связанные с этим туром, чтобы обсудить и обменяться идеями с родителями. Самое главное, вам может потребоваться попросить родителей-добровольцев поддержать этот тур, потому что в этом путешествии требуется много наблюдателей, чтобы контролировать детей.

В случае возникновения

Отвести учеников детского сада на экскурсию — сложная задача для учителей, потому что дети недостаточно зрелы, чтобы контролировать все, что они делают.Это причина, по которой вам следует тщательно подготовиться к решению непредвиденных обстоятельств. Самое главное, во время экскурсии нужно уделять много внимания детям. Детям легко заблудиться во время экскурсии, потому что они могут отвлечься на что-то интересное и свернуть не туда.

Уделять много внимания безопасности

Хотя основная цель экскурсии — познакомить детей с подлинными вещами в реальной жизни, безопасность также является самым важным соображением. Один из простых способов — научить детей советам по безопасности.Точнее, напомните, что детям нельзя оставлять учителей во время поездок и приносить с собой некоторые необходимые вещи, в том числе воду, головной убор и аптечку.

Полный контрольный список для посещения школы детского сада

Опубликовано 27 мая 2021 г.

При выборе подходящей программы детского сада для вашего ребенка нужно очень многое учитывать.

Мы создали этот инструмент, чтобы помочь вам получить максимальную отдачу от экскурсий по детскому саду, поэтому обязательно берите с собой новую копию в каждую школу.
  • Ключевые ресурсы, которые помогут вам не забыть задавать правильные вопросы во время экскурсий в детский сад
  • Полный список ресурсов и предложений, которых следует ожидать от современного детского сада.
  • Ресурс многократного использования, который вы можете распечатать и взять с собой в каждую школьную экскурсию, а затем сравнить, прежде чем принимать окончательное решение.

Лучшая учебная программа

Ваш ребенок заслуживает четкой и точной учебной программы, которая поддерживает его развитие и готовит его к успеху в последующие годы обучения.

Подробнее

Лучшая среда

Окружающая среда вашего ребенка так же важна для облегчения обучения, как и сама учебная программа. Здоровая, стимулирующая учебная среда жизненно важна для успеха.

Подробнее

Лучшие ресурсы

Ваш ребенок и ваша семья — это больше, чем ваше образование. Хорошая школа предлагает высококвалифицированный вспомогательный персонал, который поможет вам и вашему ребенку сосредоточиться на обучении.

Подробнее


Что искать

Образовательные потребности детей в этом возрасте просты, но очень важны.При поиске подходящего детского сада для вашего малыша обязательно обратите внимание на эти атрибуты. И не забудьте взять с собой копию Контрольного списка для детского сада!

Заботливое сообщество ученых

Положительные отношения с учителями и друг с другом помогают детям почувствовать, что они принадлежат им и что все важны. Учителя оказывают наибольшее влияние на жизнь вашего ребенка, чем ваша собственная. Отношения вашего ребенка с воспитателем детского сада задают тон их ожиданиям от школы на всю оставшуюся жизнь.Убедитесь, что учителя в школе, которую вы выбрали для своего детского сада, поддерживают позитивные отношения друг с другом и со своими учениками.

Поддержка развития и обучения детей

Учителя создают класс, предлагают материалы и планируют взаимодействия, которые поддерживают обучение и интересы детей. Отличный класс оборудован для разных типов обучения: место для классных встреч, столы, за которыми дети работают вместе в группах, и тихие места для самостоятельной работы.Детям этого возраста нужно интересоваться, чтобы учиться. Хорошие учителя предлагают занятия, которые интересуют детей, проверяют их навыки и помогают им любить учиться.

Опыт обучения в рамках учебной программы

У школы, где учится ваш ребенок, есть учебная программа и цели, в которых указано, что большинство детских садов должны знать и уметь делать, и как они будут этому учиться. Учителя используют учебную программу для планирования уроков и занятий. Они обращают внимание на то, что детям интересно, что они уже знают и что они могут быть готовы изучить дальше.

Оценка развития и обучения детей

Регулярное оценивание помогает учителям понять, чему научился каждый ребенок и что он может быть готов изучать дальше. Используя эту информацию, они решают, какие материалы, занятия и опыт предоставить детям, чтобы они продолжали учиться. Учителя должны полагаться на множество инструментов оценки, как формальных, так и наблюдательных, чтобы гарантировать, что ни одна из способностей ребенка не будет упущена из виду.

Отношения и поддержка семей

Дети учатся лучше всего, когда взрослые создают для них позитивную, последовательную среду дома и в школе.Вот почему учителя должны усердно работать, чтобы строить доверительные отношения с семьями. Они знают, что вы — самые важные люди в жизни вашего ребенка. Чтобы сотрудничать с семьями, учителя прислушиваются к семейным целям и заботам и побуждают семьи участвовать в образовании своих детей.

Детский сад — важное время в жизни вашего ребенка, и в вашей тоже. При поддержке вас и знающих, заботливых учителей ваш ребенок будет видеть детский сад — и школу — как веселое, справедливое и прекрасное место для учебы.

Создав прочный фундамент, ваш ребенок будет готов к строгой и конструктивной учебной программе, которую он заслуживает в предстоящие годы. А вместе вы сможете воспользоваться множеством возможностей обучения, которые помогут вашему ребенку добиться успеха на всю жизнь!

Практическое руководство для дошкольных учреждений

Дошкольное руководство и материалы

Руководство для дошкольных учреждений

Программы дошкольного образования можно обогатить, включив в них тщательно спланированные экскурсии.Опыт из первых рук может предоставить детям информацию и уровень понимания, который добавляет элементы реализма в их игру и обогащает их общее обучение.

Всегда следует учитывать возраст и уровень развития детей, которые будут посещать экскурсию. Многие поездки, которые были бы образовательными для детей старшего возраста, просто слишком утомительны для детей младшего возраста (то есть поездки, которые требуют длительных поездок на автобусе или требуют, чтобы дети находились вне центра в течение всего дня) или которые могут быть небезопасными для детей младшего возраста (т.е. поездка в аквапарк). При выборе и планировании поездки следует также учитывать особые потребности всех детей. Поездка должна быть подходящей для всех детей в классе. Следует заранее изучить и спланировать специальные меры, которые могут быть приняты для обеспечения включения всех детей.

Для того, чтобы дети могли получить максимальную пользу от экскурсий, их следует не только тщательно выбирать, но и соблюдать стандарты дошкольного обучения и обучения Стандарты ; учебная программа, выбранная округом; и / или интересы детей.Если дети интересуются сельскохозяйственными животными, поездка на настоящую ферму может значительно улучшить понимание детьми. Если бы дети не встречались с животными на ферме, поездка дала бы им возможность из первых рук получить опыт, который учитель сможет использовать. Однако в первую очередь следует совершить экскурсии в места, которые в некотором роде знакомы маленьким детям. Многие из лучших поездок основываются не только на их интересах и учебной программе, но и с участием сообщества. Поездки в местные продуктовые магазины, библиотеки, цветочные магазины и т. Д.может улучшить отношения между членами семьи, школой и обществом и часто может быть спланирован с небольшими затратами или бесплатно. Полевые опыты также можно проводить в классе или в школе, приглашая гостей, используя книги и создавая определенную зону в комнате.

Лучшие методы преподавания для выездов на места

Эффективные учителя будут использовать рекомендованные передовые практики, чтобы заранее познакомить с экскурсией, а также обеспечить последующие действия в дни после поездки.Учитель может использовать сборник рассказов и реквизит, чтобы подготовить почву для поездки. Он / она обсудит поездку с детьми и наметит их прогнозы относительно того, что они могут увидеть; любые проблемы; и вопросы.
В день поездки взрослые будут общаться и обсуждать достопримечательности, людей и т. Д. Во время поездки. Взрослые могут делать фотографии, чтобы запечатлеть день и создать книгу вместе с детьми. Учитель может вернуться к таблице класса в день или на следующий день после поездки, чтобы сравнить свои фактические результаты.Он / она также будет продвигать драматические представления в классе, добавляя реквизит или материалы, которые расширят и углубят их понимание. Будет больше возможностей для развития нового словарного запаса, и дети будут добавлять в свою игру больше ролей.

Округа обязаны следить за тем, чтобы все экскурсии, которые посещали дети в их округе, были безопасными, соответствовали возрасту и были запланированы для улучшения учебной программы. В округах должна быть четкая политика, гарантирующая, что все выезды на места, независимо от того, планируются ли они частным поставщиком или местной школой, проходят процесс утверждения центральным округом.Эта политика также должна включать положение о том, что родители не должны платить за экскурсии. Политика в отношении процедур должна быть одинаковой как для районных классов, так и для частных поставщиков. Имея это в виду, районные администраторы и директора поставщиков медицинских услуг должны потребовать от учителей заполнить форму производственной поездки, в которой указывается цель поездки и ее отношение к ожиданиям.

Подготовка к поездке:

Помимо подготовки к обучению, учитель должен готовить детей к каждой поездке, анализируя и репетируя меры предосторожности, систему друзей, позитивные поведенческие ожидания и действия в чрезвычайных ситуациях.Также следует подготовить другой взрослый персонал и сопровождающих. Обсудите обязанности и правила со всеми взрослыми. Учитель должен оценить и определить, достаточно ли подготовлены дети и другие взрослые к поездкам на места. Готовность всех ответственных взрослых имеет решающее значение для безопасности детей.

Персонал должен подготовить для всех детей идентификационные бирки, на которых будет указано название школы / центра и номер телефона. Следует проявлять осторожность при размещении имен детей на ярлыках, поскольку это может привести к тому, что посторонние узнают имя конкретного ребенка.Считайте, что бирки с именами можно носить внутри рубашек или топов. В некоторых школах / центрах на рубашках напечатаны их логотип, имя и адрес, чтобы детей и персонал можно было легко идентифицировать.

Учитель должен объяснить родителям запланированную производственную поездку и получить разрешительные листы для каждого ребенка на каждую поездку. Учитель должен всегда иметь при себе имена детей и родителей, номера телефонов и номера экстренных служб. Необходимо предоставить точный список присутствующих детей в день поездки.Копию также следует оставить в школе / центре. Учитель должен решить, как дети будут группироваться со взрослыми. Взрослые сопровождающие должны иметь списки детей, находящихся на их попечении, с номером телефона школы / центра.

Место для перегруппировки и контрольно-пропускные пункты должны быть обозначены на каждом участке поездки. Конечно, необходимо постоянно присматривать за всеми детьми. Назначенный персонал для каждой группы должен иметь при себе аптечку первой помощи, деньги и необходимые принадлежности.Необходимо учитывать присутствие школьной медсестры, необходимые лекарства, аллергию и потребности в питании. Должны быть обеспечены безопасные и здоровые продукты питания в соответствии с рекомендациями службы общественного питания. Персонал должен знать все шаги, необходимые для безопасного обращения с пищевыми продуктами. По возможности взрослые, которые несут ответственность за ношение предметов, не должны нести прямой ответственности за группу детей.

Выбор места для экскурсии Местоположение:

Во многих районах разработаны списки рекомендуемых экскурсий.Поставщики, работающие по контракту, должны быть обязаны подавать в округ планы поездок в рамках бюджетного процесса и должны понимать, что просить детей / семьи оплачивать поездки на места не разрешается. Следует соблюдать правила и формы обеспечения транспортировки. Запрещается перевозить детей в автомобилях, принадлежащих частным лицам.

В приложении к этой памятке вы найдете несколько примеров обычных экскурсий. Обратите внимание, что в этот список включены поездки, которых , как правило, считаются подходящими для детей дошкольного возраста.Например, не каждая ферма или театральная постановка будут идеальным местом для классной поездки. При определении того, безопасна ли экскурсия и имеет ли она образовательную ценность, всегда следует руководствоваться осмотрительностью и здравым смыслом.

Все места для экскурсий должны быть посещены сотрудником до того, как запланировать поездку для детей. Следует отметить последующую оценку стоимости поездки и любые важные моменты или важные особенности.

Примеры полевых поездок

Соответствующее

Небольшой местный аэропорт / железнодорожный вокзал
Приют для животных / зоомагазин
Бублик Магазин / Пекарня
Спектакль детского театра
Детский музей
Кабинет врача / ветеринара
Ферма
Флорист / Садовый магазин
Магазин фруктов / овощей / Продуктовый магазин
Больница
Библиотека
Местный ресторан / пиццерия / кафетерий
Почтовое отделение
Школа
Зоопарк

Несоответствующее

Карнавал
Кинотеатр
Тематический парк
Аквапарк

Экскурсия по детскому саду: узнайте школьных работников и совершите школьный тур

Встреча со школьными работниками

Отвечайте стандартам социальных наук для дошкольников, рассказывая им о школе.Он подходит для начала учебного года.

Начните с совместного чтения стихотворения о людях, которые работают в школе. * Примечание. Детским садам нужна ассоциация со словами. Заранее сфотографируйте каждого из этих людей в вашей школе и прикрепите их фото рядом с их работой. Студентам это нравится!

Школа Рабочие

Хранитель,

Секретарь,

Директор,

Библиотекарь,

Медсестра,

Работница столовой,

И я!

, Лори Патсалидес,

Распечатайте стихотворение на диаграммной бумаге и ламинируйте его.В начале детского сада используйте разные цвета, чтобы напечатать каждое слово. Например, выведите букву «A» красным цветом, а букву «Хранитель» — синим. Сделайте это для всего стихотворения.

Используйте стихотворение как общий текст для чтения, сосредотачиваясь на слове «А». Прочтите заголовок. Прочтите стихотворение несколько раз указательной палочкой, указывая на каждое слово. Объясните ученикам, что «А» — особенное, потому что это и буква, и слово! Добавьте, что «я» тоже есть. Смоделируйте для учащихся, как найти слово в тексте, обведя первое слово «А».Затем попросите студента обвести слово «А»; продолжайте, пока не будут найдены все А.

Загрузите копию стихотворения с изображениями из нашей Медиа-галереи, чтобы отправить домой в конце недели в качестве домашнего задания или для выполнения задания в небольшой группе. Студенты находят в стихотворении слово «А». Студенты рисуют себя.

Экскурсия по школе

Детсадовцы любят загадку! Воспользуйтесь этим, превратив школьную экскурсию в поиск сокровищ. Перед началом создайте

Расписание

, чтобы поговорить с каждым сотрудником отдела о его или ее «работе» в школе.Затем нарисуйте карту или маршрут, по которому нужно двигаться. Затем сделайте карточки и раздайте их по школе; на каждой карте есть подсказка, указывающая на следующий пункт назначения. Цель — найти сокровище в конце карты. «Сокровище» — это школьные принадлежности, которые понадобятся учащимся для успешного учебного года; карандаши или небольшие книги — отличный выбор. Спрячьте сокровище в классе и найдите его в конце школьной экскурсии.

Начните в своем классе.

На первой карточке написано:

«Мы едем в школу и начинаем с медсестры.«Отведите студентов в кабинет медсестры, чтобы узнать о ее работе.

В кабинете медсестры оставьте еще одну подсказку:

«Если я заблудился в начале дня, секретарь укажет дорогу!» Посетите офис секретаря.

Вот еще одна подсказка:

«Директор — наш друг и помогает вести нас до конца». Идите в кабинет директора.

Затем посетите библиотеку. В записке говорится: «Когда нам нужны книги, мы ищем библиотеку».

Следующее сообщение будет: «Кафетерий — это то место, где мы едим и где мы встретимся с новыми друзьями.”

В кафетерии сделайте еще одну записку: «Сторож помогает нам убираться, и мы осторожны, когда красим».

Последняя записка будет гласить: «Где мы учимся, так это в нашем классе, а у метлы есть сокровище».

Спрячьте сокровище у метлы в классе, чтобы все могли поделиться.

Загрузите копию открыток для школьной экскурсии из нашей Медиа-галереи. Распечатайте их на карточках и ламинате.

После экскурсии

После того, как класс устроится, обсудите экскурсию и ту часть, которая им больше всего понравилась.

Обсудите со студентами работу каждого работника и инструменты, необходимые им для достижения успеха. Нарисуйте три столбца на миллиметровой бумаге. Перечислите школьного работника, работу, которую он или она выполняет, и инструменты, которые ему нужны.

В качестве формальной оценки покажите фотографию работы / человека. Спросите, кто он или она, чем занимается и какие инструменты нужны ему для работы. Задокументируйте результаты.

Сообщите учащимся, что у них тоже есть инструменты, необходимые для успешной учебы, и начните обсуждение ресурсов в классе, которое приведет к следующей статье (план урока) из серии о потребностях и желаниях, а также о том, чтобы не тратить ресурсы впустую. имеют.

После этого урока о школьных работниках воспитанники более расслаблены и уверены в себе. Они поймут, что являются частью более широкой картины, и получат удовольствие от своей роли в ней.

Список литературы

  • Изображение: Начальная школа, НАСА
  • Этот урок был создан автором и опытным педагогом Лори Патсалидес в соответствии со стандартами социальных исследований для детского сада.

Этот пост является частью серии: Kindergarten Social Studies Unit: American School History

Соблюдайте общественные стандарты изучения истории, пока ваши дети детского сада изучают историю американской школы.Здесь студенты узнают о однокомнатных школах и сегрегации.

  1. История школы для детского сада
  2. Детсадовцы совершают школьную экскурсию и знакомятся со школьными работниками
  3. Причины правил в том смысле, в каком их поймут в детском саду
  4. Преподавайте экономику в детском саду с вельветом

Виртуальные выезды для детских садов

Пригласите своих учеников в виртуальную экскурсию по этим одобренным учителями направлениям, видео и ресурсам.Ваши ученики будут любить исследовать новые места в этих увлекательных виртуальных экскурсиях! Продолжайте читать, чтобы узнать, куда ваш класс может отправиться в следующий раз!

Экскурсии — одно из моих любимых занятий с детсадовцами. Есть так много удивительных вещей и мест, которые мы можем исследовать с ними. Есть несколько важных уроков, которые они могут извлечь из таких поездок, как посещение пожарной части или полицейского участка. Иногда мы не можем отправиться на экскурсию, поэтому мы собрали для вас все наши любимые виртуальные экскурсии для детсадовцев!

Этот ресурс хорошо сочетается с этими ресурсами Simply Kinder:

  • $ 7.00

    Добавить в корзину
  • $ 5.00

    Добавить в корзину
  • 7,00

    Добавить в корзину

Виртуальные выезды для детских садов

Съездить сюда на молочную ферму.

Посетите бейсбольный стадион и узнайте все о бейсболе.

Сходите на телевизионную станцию, чтобы узнать, как работает телепроизводство.

Посетите Мир бабочек и узнайте все о бабочках.

Узнайте, как делают шоколад на шоколадной фабрике.

Сходите в Детский театр и познакомьтесь с некоторыми из актеров.

Посетите кондитерскую, чтобы узнать, как делают кексы.

Совершите поездку в аэропорт и узнайте о самолетах.

Посетите строительную площадку и узнайте, как они строят новые вещи.

Узнайте, как они заботятся о деньгах, и посетите банк.

Совершите поездку на животноводческую ферму и узнайте все о разных животных, которые там живут.

Посетите центр утилизации и узнайте, как вещи переделываются / перерабатываются.

Узнайте все о поездах в этом Музее железных дорог.

Сходите в библиотеку.

Посетите Гавайи и узнайте все о танце хула.

Узнайте, как они помогают животным, которых нужно принять в приют для животных.

Совершите поездку на пляж и узнайте, как спасатели защищают нас.

Посетите боулинг и узнайте, как все это работает.

Узнайте все о том, как приготовить пиццу в пиццерии.

Сходите на почту и узнайте, что происходит, когда вы отправляете письмо по почте.

Посетите пожарную часть и узнайте, как они нас защищают.

Сходите в продуктовый магазин и узнайте о здоровой пище.

Посетите офис / полицейский участок шерррифа и узнайте, как они нас защищают.

Сходите в кафе-мороженое и узнайте о сладостях!

Узнайте, каково было жить пилигримом давным-давно.

Посетите коневодческую ферму и узнайте, как они ухаживают за ними.

Посетите ветеринарную клинику и узнайте, как ветеринары помогают животным.

Посетите коралловый риф. и узнайте, что находится под водой.

Совершите путешествие в Арктику и узнайте все о холоде и животных, которые там обитают.

Посетите Луну вместе с НАСА.

Совершите экскурсию в зоопарк Майами и узнайте все о животных, которые там живут.

Посетите выставку «Динозавр в движении», чтобы узнать все о динозаврах.

Вот еще один интересный вариант для тропических лесов Амазонки.

Посетите Гранд-Каньон.

Совершите экскурсию в НАСА и узнайте все о космосе.

Посетите парк штата «Долина динозавров» и узнайте все о динозаврах.

Совершите путешествие в африканское сафари.

Посетите Аквариум Сиэтла и совершите виртуальную экскурсию, чтобы узнать все о различных видах животных, которые у них там есть

Посетите яичную ферму и совершите виртуальный тур по ферме.

И 2 отличных видеоролика о жизненном цикле яблок и о том, как они попадают с фермы на ваш стол.

Веб-камеры в реальном времени

  • Посетите животных в зоопарке Сан-Диего. Щелкните здесь, чтобы увидеть ссылку на их веб-камеры в зоопарке в прямом эфире.
  • Посещение панд в зоопарке Атланты.
  • Посетите аквариум Монтерей в Калифорнии. У них также есть веб-камеры с живыми животными.
  • Посещение зоопарка Хьюстонского зоопарка с помощью их веб-камер.

Есть ли у вас еще какие-нибудь интересные места, которые вы хотели бы посетить с воспитанниками детского сада? Поделитесь с нами ниже!

Разница между дошкольными учреждениями и дошкольными учреждениями

Многие центры дошкольного образования предлагают как дошкольные учреждения, так и дошкольные учреждения. Узнайте об их сходстве и различии.

Многие школы и центры для детей младшего возраста предлагают программы как дошкольного, так и дошкольного образования, иногда называемые программами «подготовки к детскому саду». Родители часто спрашивают, чем отличаются дошкольные учреждения от дошкольных учреждений, и задаются вопросом, действительно ли дошкольные учреждения необходимы.Качественное дошкольное образование заключается в предоставлении хорошо продуманной учебной программы, которая способствует развитию ребенка в целом и поощряет детей к общению, сотрудничеству, творчеству и критическому мышлению — навыкам, которые необходимы детям, которые исследователи определили как важнейшие для успеха в 21 веке.

И дошкольные, и дошкольные учебные программы учитывают потребности детей, но дошкольные учреждения отличаются от дошкольных учреждений. В этой статье мы рассмотрим сходства и различия между дошкольными учреждениями и дошкольными учреждениями, чтобы помочь вам выбрать программу, подходящую для вашего ребенка.

Чем дошкольное и дошкольное образование — одно и то же?

Осмысленное обучение: И дошкольные, и дошкольные классы в высококачественной программе делают упор на развивающуюся учебную программу и подход: игровое обучение, которое определяется интересами детей и основано на разумных, соответствующих возрасту методиках. В этом возрасте дети лучше всего учатся на практике, обучаясь и исследуя. Обычный день включает в себя множество возможностей для игры, музыки, искусства, науки, чтения и математики.

Социально-эмоциональный рост: Взаимоотношения лежат в основе успешного обучения, независимо от возраста и стадии. Качественное дошкольное образование требует заботливых учителей, которые создают безопасную среду, в которой дети могут развиваться. Они обучают социальным навыкам посредством ежедневного взаимодействия, наставничества и даже прямого обучения, когда это необходимо.

Чем отличаются дошкольные учреждения и дошкольные учреждения?

Возраст и этапы: Одно из основных различий между дошкольным учреждением и дошкольным классом — это возраст детей и их способности к развитию.В каком возрасте дошкольный? В зависимости от правил государственного лицензирования и требований к зачислению, диапазон дошкольного возраста обычно составляет от 2 ½ до 4 ½ лет; детям в подготовительных классах обычно 4 или 5 лет. В то время как каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, в целом дети в классе дошкольного возраста участвуют в мероприятиях по подготовке к детскому саду, предполагающих более глубокое обучение и более структурированное развитие навыков.

Ориентация на готовность к школе: Навыки готовности к школе рассматриваются как в дошкольных, так и в дошкольных учебных программах, как правило, посредством групповых занятий и игровых мероприятий, которые проводятся в течение дня.Однако в программе подготовки к детскому саду дети готовы к более продвинутому обучению и организованному развитию навыков. Например, в одном классе подготовительного класса дети заинтересовались сельским хозяйством после поездки на ферму. С помощью учителя они вместе создали в классе стойку на ферме. Они сделали знаки для стенда и использовали такие предметы, как сосновые шишки и камни, для обозначения продуктов. После того, как учитель прочитал рассказ «Красная курочка», дети начали разыгрывать рассказ и, в конце концов, сшили простые костюмы и поставили пьесу.Дети узнали и составили график яйцекладущих (яйцекладущих) животных.

В дополнение к обучению, которое проходило органически в рамках этого проекта, дети сосредоточились на готовности к детскому саду, участвуя в структурированных предварительных чтениях, письмах и математических упражнениях в течение дня.

Почему дошкольное образование важно В раннем дошкольном возрасте дети развивают словарный запас и языковые навыки, знакомятся с широким спектром материалов и начинают приобретать навыки, такие как работа со сверстниками и совместная работа над проектами.К тому времени, когда они доходят до подготовительного класса, дети продолжают развивать навыки, но они также обретают уверенность в том, что могут работать самостоятельно и использовать свои навыки для выполнения более глубоких проектов со своими сверстниками.

Представьте себе их волнение и уверенность, когда они работают со сверстниками, чтобы проводить научные эксперименты, наводить мосты, писать и разыгрывать истории! Все, что они делают, приобретает более богатое качество, потому что они находятся на начальной стадии абстрактного мышления. Они могут находить решения проблем и брать на себя руководящие роли в классе.Качественная программа подготовки к детскому саду не только готовит детей академически к будущим успехам в школе, но и предлагает возможности для развития социально-эмоциональных навыков и самооценки.

Думайте о дошкольном учреждении как о неразрывном мосту между дошкольным учреждением и детским садом. И дошкольные учреждения, и дошкольные учреждения делают упор на богатый, основанный на запросах опыт, но программа подготовки к детскому саду глубже погружается в подготовку к детскому саду: развитие навыков, которые дети будут использовать в детском саду.

Еще по теме

Детский сад 5 лет

Возраст:

  • Детям должно быть пять лет к 15 августа того учебного года, в котором вы хотите учиться.Дети в этом классе достаточно взрослые, чтобы посещать детский сад, утвержденный государством, однако их помещают в этот класс, чтобы дать им дополнительный год для академического, социального или эмоционального роста до поступления в детский сад.

Описание:

5 Jr. Детский сад — переходный класс. Это означает, что ребенок достаточно взрослый, чтобы ходить в детский сад для 5 старших, но не совсем готов к ожиданиям от этой программы.

Например:

  • Ребенок, который не легко отделяется от опекунов
  • Ребенок, не обладающий должным самоконтролем
  • Ребенок, который не готов к учебе или социальному обучению к 5-летнему возрасту.Детский сад
  • Ребенок, которому может просто пригодиться еще один год, чтобы повзрослеть, прежде чем пойдет в старший детский сад

Преимущества этого класса заключаются в том, что уроки адаптированы к конкретным потребностям учащихся в совершенствовании, побуждая их продолжать академическое продвижение. Другими словами, учащимся предоставляется расширенный материал, поскольку они готовы перейти к более сложной работе. Как только эта программа будет завершена, студент перейдет к старшему.Детский сад.

Обзор:

  • Классные часы с 8:15 утра. до 15:15 С понедельника по пятницу. Учитель в классе к 8:00 утра. Автомобильная линия отправляется с 15:00. до 15:15
  • A Программа «До и после ухода» доступна для детей, нуждающихся в уходе до или после занятий в классе.
  • В детском саду
  • Jr. используется учебная программа Abeka, которая позволяет проводить как структурированное, так и независимое академическое обучение.
  • Ежедневное время в малых группах позволяет структурировать время обучения с учителем для отработки навыков и концепций еженедельной учебной программы.
  • студентов посещают дополнительные занятия, которые включают искусство, испанский язык, музыку и библиотеку.
  • Дети ежедневно проводят неструктурированные игры, используя нашу крытую или открытую игровую площадку.
  • Предлагаем утренний перекус с молоком, а также молоко на обед. Однако родители должны обеспечивать своему ребенку готовый обед каждый день. Мы не разогреваем и не охлаждаем обеды. Учащимся, зачисленным в нашу программу реабилитации, будут предлагать ежедневные перекусы и соки.

Передаточные числа:

  • В нашем классе учится максимум двадцать детей, есть ведущий учитель и помощник учителя.

Обустройство класса:

  • Этот класс оборудован следующими центрами для самостоятельного исследования и игры:

-Искусство-Книги / Тихий уголок

-компьютер-мелкий двигатель / манипуляторы

-Наука -Сенсорный стол

-Письмо

Ежедневное расписание:

  • Открываем в 7:00.м. и закрываются в 18:00 с понедельника по пятницу, за исключением указанных праздников и дней работы учителей. Чтобы просмотреть список закрытий CLC, щелкните здесь.
  • Ежедневные занятия для пятилетних детей позволяют получить как структурированный, так и независимый опыт обучения.
  • Дети посещают дополнительные классы, такие как искусство, испанский язык, музыка и библиотека.
  • Дети ежедневно проводят неструктурированные игры, используя нашу крытую или открытую игровую площадку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.