Для чего нужно изучать философию? Философия:Учебник — Мегаобучалка
Балашов Л. Е.
Философия:Учебник.. — М., 2003. — 502 с.
Эта книга — изложение лекционного курса по философии с примечаниями и добавлениями.
Курс основан на авторской концепции философии, изложенной в книгах «Мир глазами философа. Категориальная картина мира», «Практическая философия» и др. Этот курс читался автором в ряде вузов Москвы.
Книга отвечает программным требованиям государственного образовательного стандарта по философии, предназначена для студентов и преподавателей высшей школы, для учащихся и учителей старших классов средних учебных заведений. Она может быть полезна всем, кто интересуется философией, кто ценит мысль, понимает ее значение для жизни.
В конце книги даются задачи и упражнения по философии.
Книга снабжена именным и предметным указателями.
ISBNã Балашов Л. Е., 2003 г.
С о д е р ж а н и е
Для чего нужно изучать философию?……………………………………………. 7
Раздел Первый. Что такое философия?…………………… 9
Глава 1……………………………………………………………………………………………… 9
1.1. Любовь к мудрости…………………………………………………………………… 9
1.2. Предмет и «части» философии………………………………………………. 13
1.3. Философский плюрализм, многообразие философских учений и направлений 16
1.4. Практическая философия………………………………………………………. 23
Раздел второй. Краткий очерк истории философии 26
ГЛАВА 2. Философия древнего мира и средневековья………………. 26
2.1. Зачем нужно знать историю философии?…………………………….. 26
2.2. Протофилософия…………………………………………………………………….. 27
2.3. Ранние греческие философы………………………………………………….. 27
2.4. Сократ……………………………………………………………………………………… 32
2.5. Платон……………………………………………………………………………………… 33
2.6. Аристотель………………………………………………………………………………. 35
2.7. Киники……………………………………………………………………………………… 37
2.8. Древняя философия после Аристотеля…………………………………. 37
2.9. Философия средневековья……………………………………………………… 39
ГЛАВА 3. Философия XV-XVIII веков………………………………………… 41
3.1. Философия эпохи Возрождения (XV—XVI века)………………… 41
3.2. Ф. Бэкон…………………………………………………………………………………… 43
3.3. Р. Декарт………………………………………………………………………………….. 45
3.4. Б. Спиноза……………………………………………………………………………….. 46
3.5. Т. Гоббс……………………………………………………………………………………. 48
3.6. Д. Локк……………………………………………………………………………………… 48
3.7. Г. Лейбниц……………………………………………………………………………….. 50
3.8. Дж. Беркли и Д. Юм………………………………………………………………… 50
3.9. Вольтер и Руссо………………………………………………………………………. 52
3.10. Французские философы-материалисты XVIII в………………… 53
3.11. И. Кант…………………………………………………………………………………… 53
ГЛАВА 4. Философия в XIX веке…………………………………………………. 57
4.1. Гегель………………………………………………………………………………………. 57
4.2. Послегегелевская философия………………………………………………… 60
4.3. О. Конт…………………………………………………………………………………….. 61
4.4. Л. Фейербах…………………………………………………………………………….. 62
4.5. Марксистская философия………………………………………………………. 63
4.6. А. Шопенгауэр………………………………………………………………………… 71
4.7. С.Кьеркегор…………………………………………………………………………….. 72
4.8. Ф. Ницше…………………………………………………………………………………. 73
ГЛАВА 5. Русская философия XIX – XX веков…………………………… 78
5.1. Общая характеристика русской философии………………………… 78
5.2. Западники и славянофилы…………………………………………………….. 80
5.3. П. Я. Чаадаев…………………………………………………………………………… 81
5.4. В. Г. Белинский и А. И. Герцен……………………………………………… 82
5.5. В. С. Соловьев…………………………………………………………………………. 83
5.6. Н. А. Бердяев…………………………………………………………………………… 83
5.7. Русский космизм……………………………………………………………………… 84
5.8. В. И. Ленин………………………………………………………………………………. 85
ГЛАВА 6. Философия ХХ века……………………………………………………… 85
6.1. З. Фрейд…………………………………………………………………………………… 85
6.2. Феноменология……………………………………………………………………….. 87
6.3. Экзистенциализм…………………………………………………………………….. 87
6.4. Прагматизм……………………………………………………………………………… 88
6.5. Логический позитивизм и аналитическая философия…………. 88
6.6. К. Поппер…………………………………………………………………………………. 89
6.7. Психоделический мистицизм Карлоса Кастанеды……………… 90
6.8. Постмодернизм……………………………………………………………………….. 91
6.9. Современная философская мысль…………………………………………. 92
Раздел третий. Философская картина мира………. 93
ГЛАВА 7. Философское понимание мира…………………………………… 93
7.1. Картины мира…………………………………………………………………………. 93
7.2. Бытие, существование……………………………………………………………. 97
7.3. Духовное и материальное (идеальное и реальное)…………… 102
7.4. Источники построения категориальной картины мира……. 102
7.5. Категориальная структура мира………………………………………… 104
7.6. О категориальном детерминизме………………………………………… 105
7.7. Категориальная картина мира……………………………………………. 107
7.8. Соответствия и антисоответствия между категориями…….. 111
7.9. Материя и движение…………………………………………………………….. 114
ГЛАВА 8. Материя……………………………………………………………………… 117
8.1. Структура материи………………………………………………………………. 117
8.2. Качество………………………………………………………………………………… 122
8.3. Количество……………………………………………………………………………. 125
8.4. Мера………………………………………………………………………………………. 130
8.5. Виды материи……………………………………………………………………….. 133
8.6. Тело……………………………………………………………………………………….. 135
8.7. Целое, строение, часть; система, структура, элемент………. 136
8.8. Виды тела……………………………………………………………………………… 142
8.9. Группа (групповая материя)……………………………………………….. 143
8.10. Мезоматерия……………………………………………………………………….. 146
8.11. Органические виды материи: организм, сообщество……… 147
ГЛАВА 9. Движение……………………………………………………………………. 150
9.1. Общая характеристика движения……………………………………….. 150
9.2. Пространство………………………………………………………………………… 155
9.3. Время……………………………………………………………………………………… 157
9.4. Виды движения……………………………………………………………………… 160
9.5. Развитие…………………………………………………………………………………. 167
ГЛАВА 10. Противоречие…………………………………………………………… 172
10.1. Общая характеристика противоречия……………………………… 172
10.2. Структура противоречия…………………………………………………… 175
10.3. Внутренние и внешние взаимодействия (связь и столкновение) 182
10.4. Основные характеристики внутренних и внешних противоречий (взаимопереход и необратимый переход противоположностей)………………………………………………………….. 188
10.5. Сложные (органические) противоречия…………………………… 193
10.6. Гармонические и антагонистические противоречия………. 194
10.7. Золотая середина……………………………………………………………….. 196
10.8. Противоречия в мышлении………………………………………………… 197
ГЛАВА 11. Становление…………………………………………………………….. 200
11.1. Общая характеристика становления………………………………… 200
11.2. Становление и развитие…………………………………………………….. 203
11.3. Возможность……………………………………………………………………….. 207
11.4. Действительность……………………………………………………………….. 212
11.5. Закон и явление…………………………………………………………………… 214
11.6. Причина — действие — следствие……………………………………. 217
11.7. Вещь — свойство — отношение……………………………………….. 224
11.8. Сущность…………………………………………………………………………….. 228
11.9. Форма и содержание………………………………………………………….. 232
11.10. Старое и новое………………………………………………………………….. 233
11.11. Эволюция и революция……………………………………………………. 236
Раздел четвертый. Философия человека…………. 241
ГЛАВА 12. Учение о человеке (философская антропология)…. 241
12.1. Что такое человек?……………………………………………………………… 241
12.2. Человек-общество-природа……………………………………………….. 242
12.3. Сущность человека…………………………………………………………….. 243
12.4. Происхождение человека………………………………………………….. 245
12.5. Организация человека……………………………………………………….. 247
12.6. Типология человека……………………………………………………………. 248
ГЛАВА 13. Жизнь, смерть, бессмертие……………………………………… 251
13.1. Жизнь. Смысл и цель жизни………………………………………………. 252
13.2. Смерть и бессмертие………………………………………………………….. 257
13.3. Живая связь смертности и бессмертия……………………………… 262
13.4. Как мы “делаем” бессмертие?…………………………………………… 265
13.5. Потенциальное бессмертие……………………………………………….. 270
13.6. Актуальное бессмертие (жить настоящим, в настоящем).. 275
13.7. Активное долголетие………………………………………………………….. 277
13.8. Конечность и бесконечность существования в перспективе жизни 284
13.9. Человеческое счастье…………………………………………………………. 287
13.10. Любовь………………………………………………………………………………. 292
13.11. Человеческий смысл творчества…………………………………….. 301
ГЛАВА 14. Гуманизм, либерализм и свобода………………………….. 303
14.1. Гуманизм — философия человечности…………………………….. 303
14.2. Либерализм…………………………………………………………………………. 307
14.3. Cвобода……………………………………………………………………………….. 312
ГЛАВА 15. Учение об обществе (социальная философия)……… 326
15.1. Общество — взаимодействие людей………………………………… 326
15.2. Структура общества………………………………………………………….. 327
15.3. Государство………………………………………………………………………… 329
15.4. Социальные группы (семья, коллектив, слой, этнос, нация) 334
15.5. Патриотизм, национализм, шовинизм………………………………. 334
15.6. Отношения между людьми. Справедливость…………………… 336
15.7. Коллективизм и/или индивидуализм………………………………… 337
15.8. Критика идей социализма и коммунизма…………………………. 340
15.9. Мораль, право, политика…………………………………………………… 347
15.10. Золотое правило поведения…………………………………………….. 348
15.11. Добро и зло……………………………………………………………………….. 355
15.12. Об эгоизме, альтруизме и нормальном поведении………… 365
15.13. О культуре поведения………………………………………………………. 369
15.14. Культура…………………………………………………………………………… 372
15.15. Наука…………………………………………………………………………………. 376
15.16. Искусство………………………………………………………………………….. 376
15.17. Религия………………………………………………………………………………. 378
15.18. Цивилизация……………………………………………………………………… 387
15.19. Современность, история и будущее человечества. Глобальные проблемы. 388
ФИЛОСОФИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Формы и методы человеческой деятельности. Философская методология……………………………………………………………………….. 405
ГЛАВА 16. Деятельность, субъект, объект……………………………….. 405
16.1. Деятельность………………………………………………………………………. 406
16.2. Целесообразность, целеполагание, целенаправленность. 410
16.3. Цель, средство, результат………………………………………………….. 411
16.4. Субъект и объект………………………………………………………………… 415
16.5. Виды человеческой деятельности…………………………………….. 419
16.6. Труд, отдых, игра, творчество…………………………………………… 422
16.7. Психика……………………………………………………………………………….. 423
16.8. Сознание……………………………………………………………………………… 428
16.9. Язык……………………………………………………………………………………… 429
16.10. Опыт…………………………………………………………………………………… 430
ГЛАВА 17. Мышление………………………………………………………………… 430
17.1. Как мы думаем?………………………………………………………………….. 431
17.2. Способности мышления…………………………………………………….. 432
17.3. Качества мышления (хитрость, мудрость)………………………. 441
17.4. Рассудок (дедуктивная логика)…………………………………………. 442
17.5. Вероятностное мышление…………………………………………………. 445
17.6. Ум (интуиция)……………………………………………………………………… 447
17.7. Разум (диалектическое мышление)…………………………………… 449
ГЛАВА 18. Творчество……………………………………………………………….. 460
18.1. Жизнедеятельность…………………………………………………………….. 460
18.2. Сущность творчества…………………………………………………………. 460
18.3. Познание……………………………………………………………………………… 463
18.4. Индивидуальное и коллективное познание……………………… 468
18.5. Формы индивидуального познания………………………………….. 469
18.6. Наука (коллективное познание)………………………………………… 470
18.7. Рост научного знания. Научный прогресс, научные революции 474
18.8. Практика……………………………………………………………………………… 475
18.9. Игровая деятельность………………………………………………………… 480
18.10. Искусство (художественная деятельность)……………………. 481
18.11. Спорт…………………………………………………………………………………. 482
ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ………………….. 484
Литература………………………………………………………………………………….. 496
Книги автора……………………………………………………………………………….. 497
Указатель имен……………………………………………………………………………. 499
Для чего нужно изучать философию?
1. Философствует каждый и каждый решает для себя жизненно важные, поистине философские проблемы (об отношении к миру, о смысле и цели жизни, выборе профессии, о добре и зле и т. д. ). Так не лучше ли вместо того, чтобы блуждать в лабиринтах проблем, поучиться философии у других?!
Представьте себе, что Вы учитесь кататься на лыжах. Снег глубокий и рыхлый — и Вы с трудом переставляете ноги, но рядом кто-то проложил лыжню — и Вы становитесь на нее, и двигаться сразу легче. Вы постепенно осваиваете технику хода, а потом уже можете идти самостоятельно, своей дорогой, но у Вас уже гораздо меньше шансов провалиться в снег или остановиться. Так и в философии.
2. Философия — коллективный разум людей. Быть на «ты» с коллективным разумом так же важно, как и обладать разумом. А разум — концентрированное выражение человека. Не случайно ученые-биологи называют человека «homo sapiens», человеком разумным.
Благодаря философии человек начинает ощущать себя гражданином мира, становится как бы вровень с человечеством и даже с миром в целом.
3. Философия помогает человеку осознать себя в полном смысле человеком (не мужчиной или женщиной, не представителем той или иной национальности, религиозной конфессии или специалистом-профессионалом).
Она, в частности, помогает специалисту преодолевать свою профессиональную ограниченность, односторонность, т. е. защищает специалиста от того, что называют профессиональным кретинизмом (ограниченностью, узостью). Вспомним, что по этому поводу говорил Козьма Прутков: специалист подобен флюсу, полнота его одностороння.
Человек должен быть всесторонне образованным, культурным, развитым. Это достигается изучением наук по специальности, чтением научно-познавательной, художественной литературы, газет, журналов, развитием музыкального и художественного вкуса, практических навыков и умений… Философия стоит как бы в центре всего этого потока образовательных и воспитательных задач.
В 18 веке прусский министр Цедлиц «внушал своим подчиненным уважение к философии»; «студент должен усвоить, полагал министр, что после окончания курса наук ему придется быть врачом, судьей, адвокатом и т. д. лишь несколько часов в сутки, а человеком — целый день. Вот почему наряду со специальными знаниями высшая школа должна давать солидную философскую подготовку» (см.: А.Гулыга. Кант. М., 1977. С. 95).
4. Благодаря философии необыкновенно расширяется умственный кругозор, появляется и/или увеличивается широта мышления. Последняя помогает человеку понять-понимать других, учит терпимости, толерантности, учит не бояться чужого, т. е. защищает от ксенофобии.
5. Философия прививает вкус к отвлеченному, абстрактному мышлению и не в меньшей степени, чем математика.
Философская абстракция, в отличие от математической, наполнена жизненным смыслом; она не отвлечение от многообразного, а единство многообразного. Достаточно упомянуть такие абстракции, как «мир в целом», «пространство», «время», «материя», «дух».
6. Философия сообщает человеку то, что называют твердостью, неустрашимостью духа. Благодаря ей человек избавляется от опасного чувства муравья, мечущегося без какого-либо смысла между гигантскими корнями деревьев.
7. Философия развивает мысль, способность мыслить. Изучение философии — настоящая школа творческого мышления.
8. Философия учит критичности, критическому мышлению. Ведь первое условие философствования: ничего не принимать на веру. В этом своем качестве философия помогает избавиться от предрассудков и заблуждений.
megaobuchalka.ru
Для чего нужно изучать философию? — Мегаобучалка
Философии
¨ Философская картина
Мира
¨ Философия человека
¨ Философия деятельности
¨ Задачи и упражнения
МОСКВА · 2005
Балашов Л. Е.
Философия:Учебник. 2-я редакция, с изменениями и дополнениями. Электронная версия — М., 2005. — с. 672.
Эта книга — изложение лекционного курса по философии с примечаниями и добавлениями.
Курс основан на авторской концепции философии, изложенной в книгах «Мир глазами философа. Категориальная картина мира», «Практическая философия» и др. Этот курс читался автором в ряде вузов Москвы.
Книга отвечает программным требованиям государственного образовательного стандарта по философии, предназначена для студентов и преподавателей высшей школы, для учащихся и учителей старших классов средних учебных заведений. Она может быть полезна всем, кто интересуется философией, кто ценит мысль, понимает ее значение для жизни.
В конце книги даются задачи и упражнения по философии.
Книга снабжена именным указателем.
В бумажном виде учебник «Философия» издан издательско-торговой корпорацией «Дашков и К» в 2004 г.
ISBNã Балашов Л. Е., 2005 г.
С о д е р ж а н и е
Для чего нужно изучать философию?……………………………………………. 7
Раздел Первый. ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….. 10
ГЛАВА 1. Что такое философия?…………………………………………………. 10
1.1. Любовь к мудрости…………………………………………………………………. 10
1.2. Предмет и «части» философии………………………………………………. 15
1.3. Философский плюрализм, многообразие философских учений и направлений 19
1.4. Практическая философия………………………………………………………. 27
Раздел второй. Краткий очерк истории философии 31
ГЛАВА 2. Философия древнего мира и средневековья………………. 31
2.1. Зачем нужно знать историю философии?…………………………….. 31
2.2. Протофилософия…………………………………………………………………….. 31
2.3. Ранние греческие философы………………………………………………….. 32
2.4. Сократ……………………………………………………………………………………… 37
2.5. Платон……………………………………………………………………………………… 39
2.6. Аристотель………………………………………………………………………………. 41
2.7. Киники……………………………………………………………………………………… 43
2.8. Древняя философия после Аристотеля…………………………………. 44
2.9. Философия средневековья……………………………………………………… 46
ГЛАВА 3. Философия XV-XVIII веков………………………………………… 49
3.1. Философия эпохи Возрождения (XV—XVI века)………………… 49
3.2. Ф. Бэкон…………………………………………………………………………………… 51
3.3. Р. Декарт………………………………………………………………………………….. 53
3.4. Б. Спиноза……………………………………………………………………………….. 55
3.5. Т. Гоббс……………………………………………………………………………………. 57
3.6. Д. Локк……………………………………………………………………………………… 57
3.7. Г. Лейбниц……………………………………………………………………………….. 59
3.8. Дж. Беркли и Д. Юм………………………………………………………………… 60
3.9. Вольтер и Руссо………………………………………………………………………. 61
3.10. Французские философы-материалисты XVIII в………………… 62
3.11. И. Кант…………………………………………………………………………………… 63
ГЛАВА 4. Философия в XIX веке…………………………………………………. 68
4.1. Гегель………………………………………………………………………………………. 68
4.2. Послегегелевская философия………………………………………………… 72
4.3. О. Конт…………………………………………………………………………………….. 73
4.4. Л. Фейербах…………………………………………………………………………….. 74
4.5. Марксистская философия………………………………………………………. 75
4.6. А. Шопенгауэр………………………………………………………………………… 85
4.7. С. Кьеркегор……………………………………………………………………………. 86
4.8. Ф. Ницше…………………………………………………………………………………. 87
ГЛАВА 5. Русская философия XIX – XX веков…………………………… 94
5.1. Общая характеристика русской философии………………………… 94
5.2. Западники и славянофилы…………………………………………………….. 96
5.3. П. Я. Чаадаев…………………………………………………………………………… 97
5.4. В. Г. Белинский и А. И. Герцен……………………………………………… 98
5.5. В. С. Соловьев…………………………………………………………………………. 99
5.6. Н. А. Бердяев…………………………………………………………………………. 100
5.7. Русский космизм……………………………………………………………………. 101
5.8. В. И. Ленин…………………………………………………………………………….. 102
ГЛАВА 6. Философия ХХ века…………………………………………………… 103
6.1. З. Фрейд…………………………………………………………………………………. 103
6.2. Феноменология……………………………………………………………………… 104
6.3. Экзистенциализм………………………………………………………………….. 105
6.4. Прагматизм……………………………………………………………………………. 106
6.5. Логический позитивизм и аналитическая философия……….. 106
6.6. К. Поппер………………………………………………………………………………. 107
6.7. Психоделический мистицизм Карлоса Кастанеды…………… 108
6.8. Постмодернизм……………………………………………………………………… 109
6.9. Современная философская мысль………………………………………. 110
Раздел третий. Философская картина мира…….. 111
ГЛАВА 7. Философское понимание мира…………………………………. 111
7.1. Картины мира……………………………………………………………………….. 111
7.2. Бытие, существование………………………………………………………….. 117
7.3. Духовное и материальное (идеальное и реальное)…………… 122
7.4. Источники построения категориальной картины мира……. 123
7.5. Категориальная структура мира………………………………………… 125
7.6. О категориальном детерминизме………………………………………… 126
7.7. Категориальная картина мира……………………………………………. 129
7.8. Соответствия и антисоответствия между категориями…….. 135
7.9. Материя и движение…………………………………………………………….. 139
ГЛАВА 8. Материя……………………………………………………………………… 142
8.1. Структура материи………………………………………………………………. 142
8.2. Качество………………………………………………………………………………… 149
8.3. Количество……………………………………………………………………………. 151
8.4. Мера………………………………………………………………………………………. 160
8.5. Виды материи……………………………………………………………………….. 165
8.6. Тело……………………………………………………………………………………….. 167
8.7. Целое, строение, часть; система, структура, элемент………. 168
8.8. Виды тела……………………………………………………………………………… 176
8.9. Группа (групповая материя)……………………………………………….. 177
8.10. Мезоматерия……………………………………………………………………….. 180
8.11. Органические виды материи: организм, сообщество……… 181
ГЛАВА 9. Движение……………………………………………………………………. 185
9.1. Общая характеристика движения……………………………………….. 185
9.2. Пространство………………………………………………………………………… 191
9.3. Время……………………………………………………………………………………… 193
9.4. Виды движения……………………………………………………………………… 197
9.5. Развитие…………………………………………………………………………………. 206
ГЛАВА 10. Противоречие…………………………………………………………… 212
10.1. Общая характеристика противоречия……………………………… 212
10.2. Структура противоречия…………………………………………………… 216
10.3. Внутренние и внешние взаимодействия (связь и столкновение) 225
10.4. Основные характеристики внутренних и внешних противоречий (взаимопереход и необратимый переход противоположностей)………………………………………………………….. 232
10.5. Сложные (органические) противоречия…………………………… 238
10.6. Гармонические и антагонистические противоречия………. 239
10.7. Золотая середина……………………………………………………………….. 242
10.8. Противоречия в мышлении………………………………………………… 244
ГЛАВА 11. Становление…………………………………………………………….. 247
11.1. Общая характеристика становления………………………………… 247
11.2. Становление и развитие…………………………………………………….. 250
11.3. Возможность……………………………………………………………………….. 255
11.4. Действительность……………………………………………………………….. 261
11.5. Закон и явление…………………………………………………………………… 263
11.6. Причина — действие — следствие……………………………………. 267
11.7. Вещь — свойство — отношение……………………………………….. 276
11.8. Сущность…………………………………………………………………………….. 280
11.9. Форма и содержание………………………………………………………….. 285
11.10. Старое и новое………………………………………………………………….. 286
11.11. Эволюция и революция……………………………………………………. 289
Раздел четвертый. Философия человека…………. 296
ГЛАВА 12. Учение о человеке (философская антропология)…. 296
12.1. Что такое человек?……………………………………………………………… 296
12.2. Человек-общество-природа……………………………………………….. 297
12.3. Сущность человека…………………………………………………………….. 298
12.4. Происхождение человека………………………………………………….. 301
12.5. Организация человека……………………………………………………….. 304
12.6. Типология человека……………………………………………………………. 305
ГЛАВА 13. Жизнь, смерть, бессмертие……………………………………… 309
13.1. Жизнь. Смысл и цель жизни………………………………………………. 309
13.2. Смерть и бессмертие………………………………………………………….. 315
13.3. Живая связь смертности и бессмертия……………………………… 322
13.4. Как мы “делаем” бессмертие?…………………………………………… 324
13.5. Потенциальное бессмертие……………………………………………….. 331
13.6. Актуальное бессмертие (жить настоящим, в настоящем).. 337
13.7. Активное долголетие………………………………………………………….. 340
13.8. Конечность и бесконечность существования в перспективе жизни 348
13.9. Человеческое счастье…………………………………………………………. 352
13.10. Любовь………………………………………………………………………………. 357
13.11. Человеческий смысл творчества…………………………………….. 369
ГЛАВА 14. Гуманизм, либерализм и свобода………………………….. 371
14.1. Гуманизм — философия человечности…………………………….. 371
14.2. Либерализм…………………………………………………………………………. 376
14.3. Cвобода……………………………………………………………………………….. 382
ГЛАВА 15. Учение об обществе (социальная философия)……… 398
15.1. Общество — взаимодействие людей………………………………… 398
15.2. Структура общества………………………………………………………….. 400
15.3. Государство………………………………………………………………………… 402
15.4. Социальные группы (семья, коллектив, слой, этнос, нация) 411
15.5. Патриотизм, национализм, шовинизм………………………………. 411
15.6. Отношения между людьми. Справедливость…………………… 413
15.7. Коллективизм и/или индивидуализм………………………………… 415
15.8. Критика идей социализма и коммунизма…………………………. 418
15.9. Мораль, право, политика…………………………………………………… 426
15.10. Золотое правило поведения…………………………………………….. 427
15.11. Добро и зло……………………………………………………………………….. 437
15.12. Об эгоизме, альтруизме и нормальном поведении………… 449
15.13. О культуре поведения………………………………………………………. 453
15.14. Культура…………………………………………………………………………… 456
15.15. Наука…………………………………………………………………………………. 461
15.16. Искусство………………………………………………………………………….. 462
15.17. Религия………………………………………………………………………………. 463
Об атеизме и свободомыслии…………………………………………………….. 469
Мистика……………………………………………………………………………………….. 471
15.18. Цивилизация……………………………………………………………………… 475
15.19. Современность, история и будущее человечества. Глобальные проблемы. 476
Раздел пятый. ФИЛОСОФИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Формы и методы человеческой деятельности. Философская методология………………………………………. 498
ГЛАВА 16. Деятельность, субъект, объект……………………………….. 498
16.1. Деятельность………………………………………………………………………. 499
16.2. Целесообразность, целеполагание, целенаправленность. 504
16.3. Цель, средство, результат………………………………………………….. 505
16.4. Субъект и объект………………………………………………………………… 509
16.5. Виды человеческой деятельности…………………………………….. 514
16.6. Труд, отдых, игра, творчество…………………………………………… 518
16.7. Психика……………………………………………………………………………….. 520
16.8. Сознание……………………………………………………………………………… 526
16. 9. Воля…………………………………………………………………………………….. 528
16.10. Язык…………………………………………………………………………………… 529
16.11. Опыт…………………………………………………………………………………… 530
ГЛАВА 17. Мышление………………………………………………………………… 531
17.1. Как мы думаем?………………………………………………………………….. 531
17.2. Способности мышления…………………………………………………….. 533
17.3. Качества мышления (хитрость, мудрость)………………………. 543
17.4. Рассудок (дедуктивная логика)…………………………………………. 545
17.5. Вероятностное мышление…………………………………………………. 551
17.6. Ум (интуиция)……………………………………………………………………… 553
17.7. Разум (диалектическое мышление)…………………………………… 556
17.8. Категориальный строй мышления……………………………………. 568
17.9. Здравомыслие, здравый смысл (норма в мышлении, нормальное мышление) 586
ГЛАВА 18. Творчество……………………………………………………………….. 598
18.1. Жизнедеятельность…………………………………………………………….. 598
18.2. Сущность творчества…………………………………………………………. 599
18.3. Познание……………………………………………………………………………… 603
18.4. Индивидуальное и коллективное познание……………………… 609
18.5. Формы индивидуального познания………………………………….. 610
18.6. Наука (коллективное познание)………………………………………… 611
18.7. Рост научного знания. Научный прогресс, научные революции 616
18.8. Практика……………………………………………………………………………… 617
18.9. Игровая деятельность………………………………………………………… 623
18.10. Искусство (художественная деятельность)……………………. 625
18.11. Спорт…………………………………………………………………………………. 627
ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ………………….. 629
К разделу «Введение. Что такое философия?»…………………………. 629
К разделу «История философии»……………………………………………….. 630
К разделу «Философская картина мира»………………………………….. 631
К разделу «Философия человека»……………………………………………… 632
К разделу «Философия деятельности»………………………………………. 639
Разное…………………………………………………………………………………………… 642
Пояснения и методические рекомендации………………………………… 645
Литература………………………………………………………………………………….. 647
Книги автора……………………………………………………………………………….. 648
Указатель имен……………………………………………………………………………. 650
Предметный указатель……………………………………………………………….. 653
Для чего нужно изучать философию?
1. Философствует каждый и каждый решает для себя жизненно важные, поистине философские проблемы (об отношении к миру, о смысле и цели жизни, выборе профессии, о добре и зле и т. д. ). Так не лучше ли вместо того, чтобы блуждать в лабиринтах проблем, поучиться философии у других?!
Представьте себе, что Вы учитесь кататься на лыжах. Снег глубокий и рыхлый — и Вы с трудом переставляете ноги, но рядом кто-то проложил лыжню — и Вы становитесь на нее, и двигаться сразу легче. Вы постепенно осваиваете технику хода, а потом уже можете идти самостоятельно, своей дорогой, но у Вас уже гораздо меньше шансов провалиться в снег или остановиться. Так и в философии.[1]
2. Философия — коллективный разум людей. Быть на «ты» с коллективным разумом так же важно, как и обладать разумом. А разум — концентрированное выражение человека. Не случайно ученые-биологи называют человека «homo sapiens», человеком разумным.
Благодаря философии человек начинает ощущать себя гражданином мира, становится как бы вровень с человечеством и даже с миром в целом.
3. Философия помогает человеку осознать себя в полном смысле человеком (не мужчиной или женщиной, не представителем той или иной национальности, религиозной конфессии или специалистом-профессионалом).
Она, в частности, помогает специалисту преодолевать свою профессиональную ограниченность, односторонность, т. е. защищает специалиста от того, что называют профессиональным кретинизмом (ограниченностью, узостью). Вспомним, что по этому поводу говорил Козьма Прутков: специалист подобен флюсу, полнота его одностороння.
Человек должен быть всесторонне образованным, культурным, развитым. Это достигается изучением наук по специальности, чтением научно-познавательной, художественной литературы, газет, журналов, развитием музыкального и художественного вкуса, практических навыков и умений… Философия стоит как бы в центре всего этого потока образовательных и воспитательных задач.
В 18 веке прусский министр Цедлиц «внушал своим подчиненным уважение к философии»; «студент должен усвоить, полагал министр, что после окончания курса наук ему придется быть врачом, судьей, адвокатом и т. д. лишь несколько часов в сутки, а человеком — целый день. Вот почему наряду со специальными знаниями высшая школа должна давать солидную философскую подготовку» (см.: А.Гулыга. Кант. М., 1977. С. 95).
4. Благодаря философии необыкновенно расширяется умственный кругозор, появляется и/или увеличивается широта мышления. Последняя помогает человеку понять-понимать других, учит терпимости, толерантности, учит не бояться чужого, т. е. защищает от ксенофобии.
5. Философия прививает вкус к отвлеченному, абстрактному мышлению и не в меньшей степени, чем математика.
Философская абстракция, в отличие от математической, наполнена жизненным смыслом; она не отвлечение от многообразного, а единство многообразного. Достаточно упомянуть такие абстракции, как «мир в целом», «пространство», «время», «материя», «дух».
6. Философия сообщает человеку то, что называют твердостью, неустрашимостью духа. Благодаря ей человек избавляется от опасного чувства муравья, мечущегося без какого-либо смысла между гигантскими корнями деревьев.
7. Философия развивает мысль, способность мыслить. Изучение философии — настоящая школа творческого мышления.
8. Философия учит критичности, критическому мышлению. Ведь первое условие философствования: ничего не принимать на веру. В этом своем качестве философия помогает избавиться от предрассудков и заблуждений.
megaobuchalka.ru
Для чего нужно изучать философию?. Сущность философии
Похожие главы из других работ:
Диалектика: принципы, законы, категории
и практического определителя связи предмета с тем, что нужно человеку
Критерий И. не может быть найден ни в сознании субъекта как таковом, ни в познаваемом объекте. Поскольку И. предполагает определенное познавательное отношение субъекта к объекту и в этом смысле “истина относится не только к субъекту…
Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода
I. С чего начинается системный подход?
Чтобы ответить на этот вопрос, надо прежде всего вычленить вопрос о том…
Моральный нигелизм Ницше и его влияние на философию ХХ века
3. Влияние нигилизма Ницше на философию ЧЧ в.
Ницше ненавидит и презирает идеалы христианства, прежде всего за то, что они являются порождением «стадной» морали, морали слабых. (Христианство в целом для Ницше — вид декаданса). Но точно так, же он отрицает и идеалы социализма…
Основные моменты «Чтения о богочеловечестве» В.С. Соловьева
7. Какое условие необходимо для «взаимодействия основных существ» и из чего оно вытекает?
«Взаимодействие предполагает не только способность действовать, но и способность воспринимать действия других. Каждая сила действует на другую и вместе с тем воспринимает действие этой другой или этих других. Для того…
Проблема начала в «Науке логики» Г.В.Ф.Гегеля.
1) «С чего следует начинать науку?»
За последние двадцать пять лет, произошло полное изменение характера философского мышления — с этого замечания в марте 1812г. НачинаетГегель»Предисловие к первому изданию» своего произведения «Наука логики». Новый дух, по Гегелю…
Проблема начала в «Науке логики» Г.В.Ф.Гегеля.
5) С чего начинается наука?
Итак, дляуясненияотношения мысленных определений и абсолютного, необходимо разобраться,что есть мысленное определение?Этазадача оказываетсястоитраньшезадачи определения каково первое понятие науки, даже, у самого Гегеля…
Рационалистическая философия Рене Декарта
КАРТЕЗИАНСТВО. ВЛИЯНИЕ ИДЕЙ ДЕКАРТА НА НАУКУ И ФИЛОСОФИЮ XVII—XIX ВЕКОВ
Учение Декарта быстро распространилось и приобрело многочисленных приверженцев не только во Франции и Голландии, но и в Англии, Германии, Италии…
Русская религиозная философия XIX – XX веков
2.1 Эстетика природы питает философию искусства
Своё понимание и значение искусства В.С. Соловьёв раскрывает, прежде всего, в работах «Красота в природе» и «Общий смысл искусства». «Эстетика природы, — считает В.С. Соловьёв, — даёт «необходимые основания для философии искусства». Он пишет: «Ясно…
Сущность философии
2.1 Зачем нужно знать историю философии?
Историю философии нужно изучать потому, что она интересна и не менее, чем история искусств. Мы помним и любим Гомера, Шекспира, Рембрандта, Бетховена, хотя они жили давно…
Философия Френсиса Бэкона
§ 4 Учение о методе и его влияние на философию XVII в.
Философия XVII столетия, видела главную свою задачу в разложении, раздроблении природы, обособлении, отдельном изучении конкретных тел и процессов, а также в раздельном описании и анализе внешнего облика телесной, материальной природы…
Философская система Френсиса Бэкона
§ 4 Учение о методе и его влияние на философию XVII в.
Философия XVII столетия, видела главную свою задачу в разложении, раздроблении природы, обособлении, отдельном изучении конкретных тел и процессов, а также в раздельном описании и анализе внешнего облика телесной, материальной природы…
Философские взгляды Григория Сковороды
1. Путь Григория Сковороды в Философию
Путь Г.С. Сковороды в философию был длинным. Из прожитых 72-х лет он отдал философской работе лишь последние 25 лет своей жизни. Только в 70-80-х годах XVIII ст. он начал создавать свои философские диалоги, трактаты, притчи и, странствуя по Украине…
Философы о сущности человека
Введение в философию
Жизнь с ее сложной паутиной коллизий, наука и культура в целом (куда входят все науки, виды искусства, религия и, разумеется, философия) с их гигантскими достижениями требуют от нас, и прежде всего от молодежи, совершенствования…
Что такое философия и зачем она
5. Как я вижу философию
Все мы когда-нибудь в своей жизни неосознанно задаемся философскими вопросами, пытаемся найти ответ, рассуждаем. Но этот факт не может говорить о том, что все люди — философы…
Экзистенция как смысл бытия человека
2.2 Почему именно экзистенция, или зачем нужно выбирать
Человек, как было уже сказано выше, каждый день встречается с ситуацией выбора. Это может быть абсолютно различные ситуации выбора от принятия решения с утра, что нужно надеть, до решения финансовых или политических проблем…
fil.bobrodobro.ru
Для чего нужно изучать философию? — МегаЛекции
Философии
¨ Философская картина
Мира
¨ Философия человека
¨ Философия деятельности
¨ Задачи и упражнения
МОСКВА · 2005
Балашов Л. Е.
Философия:Учебник. 2-я редакция, с изменениями и дополнениями. Электронная версия — М., 2005. — с. 672.
Эта книга — изложение лекционного курса по философии с примечаниями и добавлениями.
Курс основан на авторской концепции философии, изложенной в книгах «Мир глазами философа. Категориальная картина мира», «Практическая философия» и др. Этот курс читался автором в ряде вузов Москвы.
Книга отвечает программным требованиям государственного образовательного стандарта по философии, предназначена для студентов и преподавателей высшей школы, для учащихся и учителей старших классов средних учебных заведений. Она может быть полезна всем, кто интересуется философией, кто ценит мысль, понимает ее значение для жизни.
В конце книги даются задачи и упражнения по философии.
Книга снабжена именным указателем.
В бумажном виде учебник «Философия» издан издательско-торговой корпорацией «Дашков и К» в 2004 г.
ISBNã Балашов Л. Е., 2005 г.
С о д е р ж а н и е
Для чего нужно изучать философию?……………………………………………. 7
Раздел Первый. ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….. 10
ГЛАВА 1. Что такое философия?…………………………………………………. 10
1.1. Любовь к мудрости…………………………………………………………………. 10
1.2. Предмет и «части» философии………………………………………………. 15
1.3. Философский плюрализм, многообразие философских учений и направлений 19
1.4. Практическая философия………………………………………………………. 27
Раздел второй. Краткий очерк истории философии 31
ГЛАВА 2. Философия древнего мира и средневековья………………. 31
2.1. Зачем нужно знать историю философии?…………………………….. 31
2.2. Протофилософия…………………………………………………………………….. 31
2.3. Ранние греческие философы………………………………………………….. 32
2.4. Сократ……………………………………………………………………………………… 37
2.5. Платон……………………………………………………………………………………… 39
2.6. Аристотель………………………………………………………………………………. 41
2.7. Киники……………………………………………………………………………………… 43
2.8. Древняя философия после Аристотеля…………………………………. 44
2.9. Философия средневековья……………………………………………………… 46
ГЛАВА 3. Философия XV-XVIII веков………………………………………… 49
3.1. Философия эпохи Возрождения (XV—XVI века)………………… 49
3.2. Ф. Бэкон…………………………………………………………………………………… 51
3.3. Р. Декарт………………………………………………………………………………….. 53
3.4. Б. Спиноза……………………………………………………………………………….. 55
3.5. Т. Гоббс……………………………………………………………………………………. 57
3.6. Д. Локк……………………………………………………………………………………… 57
3.7. Г. Лейбниц……………………………………………………………………………….. 59
3.8. Дж. Беркли и Д. Юм………………………………………………………………… 60
3.9. Вольтер и Руссо………………………………………………………………………. 61
3.10. Французские философы-материалисты XVIII в………………… 62
3.11. И. Кант…………………………………………………………………………………… 63
ГЛАВА 4. Философия в XIX веке…………………………………………………. 68
4.1. Гегель………………………………………………………………………………………. 68
4.2. Послегегелевская философия………………………………………………… 72
4.3. О. Конт…………………………………………………………………………………….. 73
4.4. Л. Фейербах…………………………………………………………………………….. 74
4.5. Марксистская философия………………………………………………………. 75
4.6. А. Шопенгауэр………………………………………………………………………… 85
4.7. С. Кьеркегор……………………………………………………………………………. 86
4.8. Ф. Ницше…………………………………………………………………………………. 87
ГЛАВА 5. Русская философия XIX – XX веков…………………………… 94
5.1. Общая характеристика русской философии………………………… 94
5.2. Западники и славянофилы…………………………………………………….. 96
5.3. П. Я. Чаадаев…………………………………………………………………………… 97
5.4. В. Г. Белинский и А. И. Герцен……………………………………………… 98
5.5. В. С. Соловьев…………………………………………………………………………. 99
5.6. Н. А. Бердяев…………………………………………………………………………. 100
5.7. Русский космизм……………………………………………………………………. 101
5.8. В. И. Ленин…………………………………………………………………………….. 102
ГЛАВА 6. Философия ХХ века…………………………………………………… 103
6.1. З. Фрейд…………………………………………………………………………………. 103
6.2. Феноменология……………………………………………………………………… 104
6.3. Экзистенциализм………………………………………………………………….. 105
6.4. Прагматизм……………………………………………………………………………. 106
6.5. Логический позитивизм и аналитическая философия……….. 106
6.6. К. Поппер………………………………………………………………………………. 107
6.7. Психоделический мистицизм Карлоса Кастанеды…………… 108
6.8. Постмодернизм……………………………………………………………………… 109
6.9. Современная философская мысль………………………………………. 110
Раздел третий. Философская картина мира…….. 111
ГЛАВА 7. Философское понимание мира…………………………………. 111
7.1. Картины мира……………………………………………………………………….. 111
7.2. Бытие, существование………………………………………………………….. 117
7.3. Духовное и материальное (идеальное и реальное)…………… 122
7.4. Источники построения категориальной картины мира……. 123
7.5. Категориальная структура мира………………………………………… 125
7.6. О категориальном детерминизме………………………………………… 126
7.7. Категориальная картина мира……………………………………………. 129
7.8. Соответствия и антисоответствия между категориями…….. 135
7.9. Материя и движение…………………………………………………………….. 139
ГЛАВА 8. Материя……………………………………………………………………… 142
8.1. Структура материи………………………………………………………………. 142
8.2. Качество………………………………………………………………………………… 149
8.3. Количество……………………………………………………………………………. 151
8.4. Мера………………………………………………………………………………………. 160
8.5. Виды материи……………………………………………………………………….. 165
8.6. Тело……………………………………………………………………………………….. 167
8.7. Целое, строение, часть; система, структура, элемент………. 168
8.8. Виды тела……………………………………………………………………………… 176
8.9. Группа (групповая материя)……………………………………………….. 177
8.10. Мезоматерия……………………………………………………………………….. 180
8.11. Органические виды материи: организм, сообщество……… 181
ГЛАВА 9. Движение……………………………………………………………………. 185
9.1. Общая характеристика движения……………………………………….. 185
9.2. Пространство………………………………………………………………………… 191
9.3. Время……………………………………………………………………………………… 193
9.4. Виды движения……………………………………………………………………… 197
9.5. Развитие…………………………………………………………………………………. 206
ГЛАВА 10. Противоречие…………………………………………………………… 212
10.1. Общая характеристика противоречия……………………………… 212
10.2. Структура противоречия…………………………………………………… 216
10.3. Внутренние и внешние взаимодействия (связь и столкновение) 225
10.4. Основные характеристики внутренних и внешних противоречий (взаимопереход и необратимый переход противоположностей)………………………………………………………….. 232
10.5. Сложные (органические) противоречия…………………………… 238
10.6. Гармонические и антагонистические противоречия………. 239
10.7. Золотая середина……………………………………………………………….. 242
10.8. Противоречия в мышлении………………………………………………… 244
ГЛАВА 11. Становление…………………………………………………………….. 247
11.1. Общая характеристика становления………………………………… 247
11.2. Становление и развитие…………………………………………………….. 250
11.3. Возможность……………………………………………………………………….. 255
11.4. Действительность……………………………………………………………….. 261
11.5. Закон и явление…………………………………………………………………… 263
11.6. Причина — действие — следствие……………………………………. 267
11.7. Вещь — свойство — отношение……………………………………….. 276
11.8. Сущность…………………………………………………………………………….. 280
11.9. Форма и содержание………………………………………………………….. 285
11.10. Старое и новое………………………………………………………………….. 286
11.11. Эволюция и революция……………………………………………………. 289
Раздел четвертый. Философия человека…………. 296
ГЛАВА 12. Учение о человеке (философская антропология)…. 296
12.1. Что такое человек?……………………………………………………………… 296
12.2. Человек-общество-природа……………………………………………….. 297
12.3. Сущность человека…………………………………………………………….. 298
12.4. Происхождение человека………………………………………………….. 301
12.5. Организация человека……………………………………………………….. 304
12.6. Типология человека……………………………………………………………. 305
ГЛАВА 13. Жизнь, смерть, бессмертие……………………………………… 309
13.1. Жизнь. Смысл и цель жизни………………………………………………. 309
13.2. Смерть и бессмертие………………………………………………………….. 315
13.3. Живая связь смертности и бессмертия……………………………… 322
13.4. Как мы “делаем” бессмертие?…………………………………………… 324
13.5. Потенциальное бессмертие……………………………………………….. 331
13.6. Актуальное бессмертие (жить настоящим, в настоящем).. 337
13.7. Активное долголетие………………………………………………………….. 340
13.8. Конечность и бесконечность существования в перспективе жизни 348
13.9. Человеческое счастье…………………………………………………………. 352
13.10. Любовь………………………………………………………………………………. 357
13.11. Человеческий смысл творчества…………………………………….. 369
ГЛАВА 14. Гуманизм, либерализм и свобода………………………….. 371
14.1. Гуманизм — философия человечности…………………………….. 371
14.2. Либерализм…………………………………………………………………………. 376
14.3. Cвобода……………………………………………………………………………….. 382
ГЛАВА 15. Учение об обществе (социальная философия)……… 398
15.1. Общество — взаимодействие людей………………………………… 398
15.2. Структура общества………………………………………………………….. 400
15.3. Государство………………………………………………………………………… 402
15.4. Социальные группы (семья, коллектив, слой, этнос, нация) 411
15.5. Патриотизм, национализм, шовинизм………………………………. 411
15.6. Отношения между людьми. Справедливость…………………… 413
15.7. Коллективизм и/или индивидуализм………………………………… 415
15.8. Критика идей социализма и коммунизма…………………………. 418
15.9. Мораль, право, политика…………………………………………………… 426
15.10. Золотое правило поведения…………………………………………….. 427
15.11. Добро и зло……………………………………………………………………….. 437
15.12. Об эгоизме, альтруизме и нормальном поведении………… 449
15.13. О культуре поведения………………………………………………………. 453
15.14. Культура…………………………………………………………………………… 456
15.15. Наука…………………………………………………………………………………. 461
15.16. Искусство………………………………………………………………………….. 462
15.17. Религия………………………………………………………………………………. 463
Об атеизме и свободомыслии…………………………………………………….. 469
Мистика……………………………………………………………………………………….. 471
15.18. Цивилизация……………………………………………………………………… 475
15.19. Современность, история и будущее человечества. Глобальные проблемы. 476
Раздел пятый. ФИЛОСОФИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Формы и методы человеческой деятельности. Философская методология………………………………………. 498
ГЛАВА 16. Деятельность, субъект, объект……………………………….. 498
16.1. Деятельность………………………………………………………………………. 499
16.2. Целесообразность, целеполагание, целенаправленность. 504
16.3. Цель, средство, результат………………………………………………….. 505
16.4. Субъект и объект………………………………………………………………… 509
16.5. Виды человеческой деятельности…………………………………….. 514
16.6. Труд, отдых, игра, творчество…………………………………………… 518
16.7. Психика……………………………………………………………………………….. 520
16.8. Сознание……………………………………………………………………………… 526
16. 9. Воля…………………………………………………………………………………….. 528
16.10. Язык…………………………………………………………………………………… 529
16.11. Опыт…………………………………………………………………………………… 530
ГЛАВА 17. Мышление………………………………………………………………… 531
17.1. Как мы думаем?………………………………………………………………….. 531
17.2. Способности мышления…………………………………………………….. 533
17.3. Качества мышления (хитрость, мудрость)………………………. 543
17.4. Рассудок (дедуктивная логика)…………………………………………. 545
17.5. Вероятностное мышление…………………………………………………. 551
17.6. Ум (интуиция)……………………………………………………………………… 553
17.7. Разум (диалектическое мышление)…………………………………… 556
17.8. Категориальный строй мышления……………………………………. 568
17.9. Здравомыслие, здравый смысл (норма в мышлении, нормальное мышление) 586
ГЛАВА 18. Творчество……………………………………………………………….. 598
18.1. Жизнедеятельность…………………………………………………………….. 598
18.2. Сущность творчества…………………………………………………………. 599
18.3. Познание……………………………………………………………………………… 603
18.4. Индивидуальное и коллективное познание……………………… 609
18.5. Формы индивидуального познания………………………………….. 610
18.6. Наука (коллективное познание)………………………………………… 611
18.7. Рост научного знания. Научный прогресс, научные революции 616
18.8. Практика……………………………………………………………………………… 617
18.9. Игровая деятельность………………………………………………………… 623
18.10. Искусство (художественная деятельность)……………………. 625
18.11. Спорт…………………………………………………………………………………. 627
ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ………………….. 629
К разделу «Введение. Что такое философия?»…………………………. 629
К разделу «История философии»……………………………………………….. 630
К разделу «Философская картина мира»………………………………….. 631
К разделу «Философия человека»……………………………………………… 632
К разделу «Философия деятельности»………………………………………. 639
Разное…………………………………………………………………………………………… 642
Пояснения и методические рекомендации………………………………… 645
Литература………………………………………………………………………………….. 647
Книги автора……………………………………………………………………………….. 648
Указатель имен……………………………………………………………………………. 650
Предметный указатель……………………………………………………………….. 653
Для чего нужно изучать философию?
1. Философствует каждый и каждый решает для себя жизненно важные, поистине философские проблемы (об отношении к миру, о смысле и цели жизни, выборе профессии, о добре и зле и т. д. ). Так не лучше ли вместо того, чтобы блуждать в лабиринтах проблем, поучиться философии у других?!
Представьте себе, что Вы учитесь кататься на лыжах. Снег глубокий и рыхлый — и Вы с трудом переставляете ноги, но рядом кто-то проложил лыжню — и Вы становитесь на нее, и двигаться сразу легче. Вы постепенно осваиваете технику хода, а потом уже можете идти самостоятельно, своей дорогой, но у Вас уже гораздо меньше шансов провалиться в снег или остановиться. Так и в философии.[1]
2. Философия — коллективный разум людей. Быть на «ты» с коллективным разумом так же важно, как и обладать разумом. А разум — концентрированное выражение человека. Не случайно ученые-биологи называют человека «homo sapiens», человеком разумным.
Благодаря философии человек начинает ощущать себя гражданином мира, становится как бы вровень с человечеством и даже с миром в целом.
3. Философия помогает человеку осознать себя в полном смысле человеком (не мужчиной или женщиной, не представителем той или иной национальности, религиозной конфессии или специалистом-профессионалом).
Она, в частности, помогает специалисту преодолевать свою профессиональную ограниченность, односторонность, т. е. защищает специалиста от того, что называют профессиональным кретинизмом (ограниченностью, узостью). Вспомним, что по этому поводу говорил Козьма Прутков: специалист подобен флюсу, полнота его одностороння.
Человек должен быть всесторонне образованным, культурным, развитым. Это достигается изучением наук по специальности, чтением научно-познавательной, художественной литературы, газет, журналов, развитием музыкального и художественного вкуса, практических навыков и умений… Философия стоит как бы в центре всего этого потока образовательных и воспитательных задач.
В 18 веке прусский министр Цедлиц «внушал своим подчиненным уважение к философии»; «студент должен усвоить, полагал министр, что после окончания курса наук ему придется быть врачом, судьей, адвокатом и т. д. лишь несколько часов в сутки, а человеком — целый день. Вот почему наряду со специальными знаниями высшая школа должна давать солидную философскую подготовку» (см.: А.Гулыга. Кант. М., 1977. С. 95).
4. Благодаря философии необыкновенно расширяется умственный кругозор, появляется и/или увеличивается широта мышления. Последняя помогает человеку понять-понимать других, учит терпимости, толерантности, учит не бояться чужого, т. е. защищает от ксенофобии.
5. Философия прививает вкус к отвлеченному, абстрактному мышлению и не в меньшей степени, чем математика.
Философская абстракция, в отличие от математической, наполнена жизненным смыслом; она не отвлечение от многообразного, а единство многообразного. Достаточно упомянуть такие абстракции, как «мир в целом», «пространство», «время», «материя», «дух».
6. Философия сообщает человеку то, что называют твердостью, неустрашимостью духа. Благодаря ей человек избавляется от опасного чувства муравья, мечущегося без какого-либо смысла между гигантскими корнями деревьев.
7. Философия развивает мысль, способность мыслить. Изучение философии — настоящая школа творческого мышления.
8. Философия учит критичности, критическому мышлению. Ведь первое условие философствования: ничего не принимать на веру. В этом своем качестве философия помогает избавиться от предрассудков и заблуждений.
Раздел Первый. ВВЕДЕНИЕ
Рекомендуемые страницы:
Воспользуйтесь поиском по сайту:
megalektsii.ru
Что изучает философия? — Мои заметки
Все слышали о такой науке как Философия, но я уверен на все 100%, что не каждый знает, что изучает Философия и как эта древняя наука помогает человеку!? Честно сказать меня этот вопрос когда-то интересовал и теперь пришло время поделиться ответом на вопрос, что изучает философия и какая от неё может быть польза, да и нужна ли она человеку.>
И так, философия изучает реальность, мировоззрение и сознание человека. Этот термин в дословном переводе с греческого языка означает любовь к мудрости. Философия помогает человеку поразмышлять на вопросы смысла, ценностей и устройства окружающего мира. Она занимается поиском ответов на вопросы, которые напрямую связанные с мирозданием.
Философы например, напрямую занимаются анализом смысла бытия и изучением духовных ценностей. Учение можно рассматривать как процесс философских споров и дискуссий, в ходе которых рождаются теории и осуществляется поиск истины, то есть можно сказать, что философия − это наука занимающаяся познанием мира и отношением к нему человека.
В ней рассматриваются самые обычные проблемы и вопросы человечества, общества или отдельной личности в окружающем его мире. Философское мышление включает изучение действительности и морального, духовного, а также нравственного отношения человека к миру. Философия рассматривает духовность, как выражение человеческого духа и общественного опыта.
Польза философии
Изучение философии дает мудрость, обогащая знания и представления человека об устройстве мира, явлениях и человеческих взаимоотношениях. Считается, что философия может выходить за пределы истории человечества и жизненного опыта отдельного человека. Поэтому она способна дать ответы даже на риторические вопросы. Философия рассматривает неразрывную связь человеческого сознания и действительной реальности. Философская наука также изучает взаимодействие общества, человека и мира в целом.
Философское учение включает в себя теории и идеи абсолютно различных периодов времени: марксизм-ленинизм, материализм, научный коммунизм, теорию познания и иные периоды. Еще она в себя включает духовно-практическое познание человеком окружающей действительности, предлагая методы, гипотезы, принципы и идеи. Философия содержит духовные знания, которые открывают человеку новое видение, меняя его самоощущение к миру.
Предмет изучения философии менялся с течением времени, ходом истории, накопления научных знаний и развития общества. Сегодня древняя наука в качестве предмета рассматривает явления, предметы и мировоззрение человека. В общем случае она включает познание сущности бытия человека, общества и мира в целом.
Философия предлагает человеку нестандартный взгляд на устройство и познание мира в отличие от точных наук. Она открывает иной смысл, способы и решения не привычные обществу. В то же время из философии выделились самостоятельные научные дисциплины такие как психология, физика и биология.
Особенность философии
Отличительной чертой данной науки является абстрактность. Так, в философии поиск решений и ответов на вопросы носит некритичный, отвлеченный характер. Бытие как философская категория, подчеркивает независимость объективной реальности от сознания человека.
Стоит отметить, что философия выполняет мировоззренческую функцию, предлагая человеку определенный взгляд на мир и его место в нём. Изучение философии помогает человеку расширить границы его сознания.
Наука способна помочь сформировать абстрактное мышление и философское мировоззрение. Новый взгляд открывает перед человеком возможности решения проблем иными способами, побуждает пересмотреть прежние ценности и своё окружение.
Вывод
Как видите философия не такая уж и простая наука как может показаться на первый взгляд и она действительно оказывает большую, я бы даже сказал огромную помощь всему человечеству. Так что познавая мир, рассуждая о том или ином поступке можно сказать вы уже занимаетесь философией и в заключении я всё же надеюсь, что у вас точно также как и у меня не возникнет вопрос что изучает философия. Всем удачи и приятного и продуктивного времяпровождения.
ranovikov.ru
Для чего нужно изучать философию? — МегаЛекции
Балашов Л. Е.
Философия:Учебник.. — М., 2003. — 502 с.
Эта книга — изложение лекционного курса по философии с примечаниями и добавлениями.
Курс основан на авторской концепции философии, изложенной в книгах «Мир глазами философа. Категориальная картина мира», «Практическая философия» и др. Этот курс читался автором в ряде вузов Москвы.
Книга отвечает программным требованиям государственного образовательного стандарта по философии, предназначена для студентов и преподавателей высшей школы, для учащихся и учителей старших классов средних учебных заведений. Она может быть полезна всем, кто интересуется философией, кто ценит мысль, понимает ее значение для жизни.
В конце книги даются задачи и упражнения по философии.
Книга снабжена именным и предметным указателями.
ISBNã Балашов Л. Е., 2003 г.
С о д е р ж а н и е
Для чего нужно изучать философию?……………………………………………. 7
Раздел Первый. Что такое философия?…………………… 9
Глава 1……………………………………………………………………………………………… 9
1.1. Любовь к мудрости…………………………………………………………………… 9
1.2. Предмет и «части» философии………………………………………………. 13
1.3. Философский плюрализм, многообразие философских учений и направлений 16
1.4. Практическая философия………………………………………………………. 23
Раздел второй. Краткий очерк истории философии 26
ГЛАВА 2. Философия древнего мира и средневековья………………. 26
2.1. Зачем нужно знать историю философии?…………………………….. 26
2.2. Протофилософия…………………………………………………………………….. 27
2.3. Ранние греческие философы………………………………………………….. 27
2.4. Сократ……………………………………………………………………………………… 32
2.5. Платон……………………………………………………………………………………… 33
2.6. Аристотель………………………………………………………………………………. 35
2.7. Киники……………………………………………………………………………………… 37
2.8. Древняя философия после Аристотеля…………………………………. 37
2.9. Философия средневековья……………………………………………………… 39
ГЛАВА 3. Философия XV-XVIII веков………………………………………… 41
3.1. Философия эпохи Возрождения (XV—XVI века)………………… 41
3.2. Ф. Бэкон…………………………………………………………………………………… 43
3.3. Р. Декарт………………………………………………………………………………….. 45
3.4. Б. Спиноза……………………………………………………………………………….. 46
3.5. Т. Гоббс……………………………………………………………………………………. 48
3.6. Д. Локк……………………………………………………………………………………… 48
3.7. Г. Лейбниц……………………………………………………………………………….. 50
3.8. Дж. Беркли и Д. Юм………………………………………………………………… 50
3.9. Вольтер и Руссо………………………………………………………………………. 52
3.10. Французские философы-материалисты XVIII в………………… 53
3.11. И. Кант…………………………………………………………………………………… 53
ГЛАВА 4. Философия в XIX веке…………………………………………………. 57
4.1. Гегель………………………………………………………………………………………. 57
4.2. Послегегелевская философия………………………………………………… 60
4.3. О. Конт…………………………………………………………………………………….. 61
4.4. Л. Фейербах…………………………………………………………………………….. 62
4.5. Марксистская философия………………………………………………………. 63
4.6. А. Шопенгауэр………………………………………………………………………… 71
4.7. С.Кьеркегор…………………………………………………………………………….. 72
4.8. Ф. Ницше…………………………………………………………………………………. 73
ГЛАВА 5. Русская философия XIX – XX веков…………………………… 78
5.1. Общая характеристика русской философии………………………… 78
5.2. Западники и славянофилы…………………………………………………….. 80
5.3. П. Я. Чаадаев…………………………………………………………………………… 81
5.4. В. Г. Белинский и А. И. Герцен……………………………………………… 82
5.5. В. С. Соловьев…………………………………………………………………………. 83
5.6. Н. А. Бердяев…………………………………………………………………………… 83
5.7. Русский космизм……………………………………………………………………… 84
5.8. В. И. Ленин………………………………………………………………………………. 85
ГЛАВА 6. Философия ХХ века……………………………………………………… 85
6.1. З. Фрейд…………………………………………………………………………………… 85
6.2. Феноменология……………………………………………………………………….. 87
6.3. Экзистенциализм…………………………………………………………………….. 87
6.4. Прагматизм……………………………………………………………………………… 88
6.5. Логический позитивизм и аналитическая философия…………. 88
6.6. К. Поппер…………………………………………………………………………………. 89
6.7. Психоделический мистицизм Карлоса Кастанеды……………… 90
6.8. Постмодернизм……………………………………………………………………….. 91
6.9. Современная философская мысль…………………………………………. 92
Раздел третий. Философская картина мира………. 93
ГЛАВА 7. Философское понимание мира…………………………………… 93
7.1. Картины мира…………………………………………………………………………. 93
7.2. Бытие, существование……………………………………………………………. 97
7.3. Духовное и материальное (идеальное и реальное)…………… 102
7.4. Источники построения категориальной картины мира……. 102
7.5. Категориальная структура мира………………………………………… 104
7.6. О категориальном детерминизме………………………………………… 105
7.7. Категориальная картина мира……………………………………………. 107
7.8. Соответствия и антисоответствия между категориями…….. 111
7.9. Материя и движение…………………………………………………………….. 114
ГЛАВА 8. Материя……………………………………………………………………… 117
8.1. Структура материи………………………………………………………………. 117
8.2. Качество………………………………………………………………………………… 122
8.3. Количество……………………………………………………………………………. 125
8.4. Мера………………………………………………………………………………………. 130
8.5. Виды материи……………………………………………………………………….. 133
8.6. Тело……………………………………………………………………………………….. 135
8.7. Целое, строение, часть; система, структура, элемент………. 136
8.8. Виды тела……………………………………………………………………………… 142
8.9. Группа (групповая материя)……………………………………………….. 143
8.10. Мезоматерия……………………………………………………………………….. 146
8.11. Органические виды материи: организм, сообщество……… 147
ГЛАВА 9. Движение……………………………………………………………………. 150
9.1. Общая характеристика движения……………………………………….. 150
9.2. Пространство………………………………………………………………………… 155
9.3. Время……………………………………………………………………………………… 157
9.4. Виды движения……………………………………………………………………… 160
9.5. Развитие…………………………………………………………………………………. 167
ГЛАВА 10. Противоречие…………………………………………………………… 172
10.1. Общая характеристика противоречия……………………………… 172
10.2. Структура противоречия…………………………………………………… 175
10.3. Внутренние и внешние взаимодействия (связь и столкновение) 182
10.4. Основные характеристики внутренних и внешних противоречий (взаимопереход и необратимый переход противоположностей)………………………………………………………….. 188
10.5. Сложные (органические) противоречия…………………………… 193
10.6. Гармонические и антагонистические противоречия………. 194
10.7. Золотая середина……………………………………………………………….. 196
10.8. Противоречия в мышлении………………………………………………… 197
ГЛАВА 11. Становление…………………………………………………………….. 200
11.1. Общая характеристика становления………………………………… 200
11.2. Становление и развитие…………………………………………………….. 203
11.3. Возможность……………………………………………………………………….. 207
11.4. Действительность……………………………………………………………….. 212
11.5. Закон и явление…………………………………………………………………… 214
11.6. Причина — действие — следствие……………………………………. 217
11.7. Вещь — свойство — отношение……………………………………….. 224
11.8. Сущность…………………………………………………………………………….. 228
11.9. Форма и содержание………………………………………………………….. 232
11.10. Старое и новое………………………………………………………………….. 233
11.11. Эволюция и революция……………………………………………………. 236
Раздел четвертый. Философия человека…………. 241
ГЛАВА 12. Учение о человеке (философская антропология)…. 241
12.1. Что такое человек?……………………………………………………………… 241
12.2. Человек-общество-природа……………………………………………….. 242
12.3. Сущность человека…………………………………………………………….. 243
12.4. Происхождение человека………………………………………………….. 245
12.5. Организация человека……………………………………………………….. 247
12.6. Типология человека……………………………………………………………. 248
ГЛАВА 13. Жизнь, смерть, бессмертие……………………………………… 251
13.1. Жизнь. Смысл и цель жизни………………………………………………. 252
13.2. Смерть и бессмертие………………………………………………………….. 257
13.3. Живая связь смертности и бессмертия……………………………… 262
13.4. Как мы “делаем” бессмертие?…………………………………………… 265
13.5. Потенциальное бессмертие……………………………………………….. 270
13.6. Актуальное бессмертие (жить настоящим, в настоящем).. 275
13.7. Активное долголетие………………………………………………………….. 277
13.8. Конечность и бесконечность существования в перспективе жизни 284
13.9. Человеческое счастье…………………………………………………………. 287
13.10. Любовь………………………………………………………………………………. 292
13.11. Человеческий смысл творчества…………………………………….. 301
ГЛАВА 14. Гуманизм, либерализм и свобода………………………….. 303
14.1. Гуманизм — философия человечности…………………………….. 303
14.2. Либерализм…………………………………………………………………………. 307
14.3. Cвобода……………………………………………………………………………….. 312
ГЛАВА 15. Учение об обществе (социальная философия)……… 326
15.1. Общество — взаимодействие людей………………………………… 326
15.2. Структура общества………………………………………………………….. 327
15.3. Государство………………………………………………………………………… 329
15.4. Социальные группы (семья, коллектив, слой, этнос, нация) 334
15.5. Патриотизм, национализм, шовинизм………………………………. 334
15.6. Отношения между людьми. Справедливость…………………… 336
15.7. Коллективизм и/или индивидуализм………………………………… 337
15.8. Критика идей социализма и коммунизма…………………………. 340
15.9. Мораль, право, политика…………………………………………………… 347
15.10. Золотое правило поведения…………………………………………….. 348
15.11. Добро и зло……………………………………………………………………….. 355
15.12. Об эгоизме, альтруизме и нормальном поведении………… 365
15.13. О культуре поведения………………………………………………………. 369
15.14. Культура…………………………………………………………………………… 372
15.15. Наука…………………………………………………………………………………. 376
15.16. Искусство………………………………………………………………………….. 376
15.17. Религия………………………………………………………………………………. 378
15.18. Цивилизация……………………………………………………………………… 387
15.19. Современность, история и будущее человечества. Глобальные проблемы. 388
ФИЛОСОФИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Формы и методы человеческой деятельности. Философская методология……………………………………………………………………….. 405
ГЛАВА 16. Деятельность, субъект, объект……………………………….. 405
16.1. Деятельность………………………………………………………………………. 406
16.2. Целесообразность, целеполагание, целенаправленность. 410
16.3. Цель, средство, результат………………………………………………….. 411
16.4. Субъект и объект………………………………………………………………… 415
16.5. Виды человеческой деятельности…………………………………….. 419
16.6. Труд, отдых, игра, творчество…………………………………………… 422
16.7. Психика……………………………………………………………………………….. 423
16.8. Сознание……………………………………………………………………………… 428
16.9. Язык……………………………………………………………………………………… 429
16.10. Опыт…………………………………………………………………………………… 430
ГЛАВА 17. Мышление………………………………………………………………… 430
17.1. Как мы думаем?………………………………………………………………….. 431
17.2. Способности мышления…………………………………………………….. 432
17.3. Качества мышления (хитрость, мудрость)………………………. 441
17.4. Рассудок (дедуктивная логика)…………………………………………. 442
17.5. Вероятностное мышление…………………………………………………. 445
17.6. Ум (интуиция)……………………………………………………………………… 447
17.7. Разум (диалектическое мышление)…………………………………… 449
ГЛАВА 18. Творчество……………………………………………………………….. 460
18.1. Жизнедеятельность…………………………………………………………….. 460
18.2. Сущность творчества…………………………………………………………. 460
18.3. Познание……………………………………………………………………………… 463
18.4. Индивидуальное и коллективное познание……………………… 468
18.5. Формы индивидуального познания………………………………….. 469
18.6. Наука (коллективное познание)………………………………………… 470
18.7. Рост научного знания. Научный прогресс, научные революции 474
18.8. Практика……………………………………………………………………………… 475
18.9. Игровая деятельность………………………………………………………… 480
18.10. Искусство (художественная деятельность)……………………. 481
18.11. Спорт…………………………………………………………………………………. 482
ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ………………….. 484
Литература………………………………………………………………………………….. 496
Книги автора……………………………………………………………………………….. 497
Указатель имен……………………………………………………………………………. 499
Для чего нужно изучать философию?
1. Философствует каждый и каждый решает для себя жизненно важные, поистине философские проблемы (об отношении к миру, о смысле и цели жизни, выборе профессии, о добре и зле и т. д. ). Так не лучше ли вместо того, чтобы блуждать в лабиринтах проблем, поучиться философии у других?!
Представьте себе, что Вы учитесь кататься на лыжах. Снег глубокий и рыхлый — и Вы с трудом переставляете ноги, но рядом кто-то проложил лыжню — и Вы становитесь на нее, и двигаться сразу легче. Вы постепенно осваиваете технику хода, а потом уже можете идти самостоятельно, своей дорогой, но у Вас уже гораздо меньше шансов провалиться в снег или остановиться. Так и в философии.
2. Философия — коллективный разум людей. Быть на «ты» с коллективным разумом так же важно, как и обладать разумом. А разум — концентрированное выражение человека. Не случайно ученые-биологи называют человека «homo sapiens», человеком разумным.
Благодаря философии человек начинает ощущать себя гражданином мира, становится как бы вровень с человечеством и даже с миром в целом.
3. Философия помогает человеку осознать себя в полном смысле человеком (не мужчиной или женщиной, не представителем той или иной национальности, религиозной конфессии или специалистом-профессионалом).
Она, в частности, помогает специалисту преодолевать свою профессиональную ограниченность, односторонность, т. е. защищает специалиста от того, что называют профессиональным кретинизмом (ограниченностью, узостью). Вспомним, что по этому поводу говорил Козьма Прутков: специалист подобен флюсу, полнота его одностороння.
Человек должен быть всесторонне образованным, культурным, развитым. Это достигается изучением наук по специальности, чтением научно-познавательной, художественной литературы, газет, журналов, развитием музыкального и художественного вкуса, практических навыков и умений… Философия стоит как бы в центре всего этого потока образовательных и воспитательных задач.
В 18 веке прусский министр Цедлиц «внушал своим подчиненным уважение к философии»; «студент должен усвоить, полагал министр, что после окончания курса наук ему придется быть врачом, судьей, адвокатом и т. д. лишь несколько часов в сутки, а человеком — целый день. Вот почему наряду со специальными знаниями высшая школа должна давать солидную философскую подготовку» (см.: А.Гулыга. Кант. М., 1977. С. 95).
4. Благодаря философии необыкновенно расширяется умственный кругозор, появляется и/или увеличивается широта мышления. Последняя помогает человеку понять-понимать других, учит терпимости, толерантности, учит не бояться чужого, т. е. защищает от ксенофобии.
5. Философия прививает вкус к отвлеченному, абстрактному мышлению и не в меньшей степени, чем математика.
Философская абстракция, в отличие от математической, наполнена жизненным смыслом; она не отвлечение от многообразного, а единство многообразного. Достаточно упомянуть такие абстракции, как «мир в целом», «пространство», «время», «материя», «дух».
6. Философия сообщает человеку то, что называют твердостью, неустрашимостью духа. Благодаря ей человек избавляется от опасного чувства муравья, мечущегося без какого-либо смысла между гигантскими корнями деревьев.
7. Философия развивает мысль, способность мыслить. Изучение философии — настоящая школа творческого мышления.
8. Философия учит критичности, критическому мышлению. Ведь первое условие философствования: ничего не принимать на веру. В этом своем качестве философия помогает избавиться от предрассудков и заблуждений.
Рекомендуемые страницы:
Воспользуйтесь поиском по сайту:
megalektsii.ru
Для чего нужно изучать философию?
Балашов Л. Е.
Философия:Учебник.. — М., 2003. — 502 с.
Эта книга — изложение лекционного курса по философии с примечаниями и добавлениями.
Курс основан на авторской концепции философии, изложенной в книгах «Мир глазами философа. Категориальная картина мира», «Практическая философия» и др. Этот курс читался автором в ряде вузов Москвы.
Книга отвечает программным требованиям государственного образовательного стандарта по философии, предназначена для студентов и преподавателей высшей школы, для учащихся и учителей старших классов средних учебных заведений. Она может быть полезна всем, кто интересуется философией, кто ценит мысль, понимает ее значение для жизни.
В конце книги даются задачи и упражнения по философии.
Книга снабжена именным и предметным указателями.
ISBNã Балашов Л. Е., 2003 г.
С о д е р ж а н и е
Для чего нужно изучать философию?……………………………………………. 7
Раздел Первый. Что такое философия?…………………… 9
Глава 1……………………………………………………………………………………………… 9
1.1. Любовь к мудрости…………………………………………………………………… 9
1.2. Предмет и «части» философии………………………………………………. 13
1.3. Философский плюрализм, многообразие философских учений и направлений 16
1.4. Практическая философия………………………………………………………. 23
Раздел второй. Краткий очерк истории философии 26
ГЛАВА 2. Философия древнего мира и средневековья………………. 26
2.1. Зачем нужно знать историю философии?…………………………….. 26
2.2. Протофилософия…………………………………………………………………….. 27
2.3. Ранние греческие философы………………………………………………….. 27
2.4. Сократ……………………………………………………………………………………… 32
2.5. Платон……………………………………………………………………………………… 33
2.6. Аристотель………………………………………………………………………………. 35
2.7. Киники……………………………………………………………………………………… 37
2.8. Древняя философия после Аристотеля…………………………………. 37
2.9. Философия средневековья……………………………………………………… 39
ГЛАВА 3. Философия XV-XVIII веков………………………………………… 41
3.1. Философия эпохи Возрождения (XV—XVI века)………………… 41
3.2. Ф. Бэкон…………………………………………………………………………………… 43
3.3. Р. Декарт………………………………………………………………………………….. 45
3.4. Б. Спиноза……………………………………………………………………………….. 46
3.5. Т. Гоббс……………………………………………………………………………………. 48
3.6. Д. Локк……………………………………………………………………………………… 48
3.7. Г. Лейбниц……………………………………………………………………………….. 50
3.8. Дж. Беркли и Д. Юм………………………………………………………………… 50
3.9. Вольтер и Руссо………………………………………………………………………. 52
3.10. Французские философы-материалисты XVIII в………………… 53
3.11. И. Кант…………………………………………………………………………………… 53
ГЛАВА 4. Философия в XIX веке…………………………………………………. 57
4.1. Гегель………………………………………………………………………………………. 57
4.2. Послегегелевская философия………………………………………………… 60
4.3. О. Конт…………………………………………………………………………………….. 61
4.4. Л. Фейербах…………………………………………………………………………….. 62
4.5. Марксистская философия………………………………………………………. 63
4.6. А. Шопенгауэр………………………………………………………………………… 71
4.7. С.Кьеркегор…………………………………………………………………………….. 72
4.8. Ф. Ницше…………………………………………………………………………………. 73
ГЛАВА 5. Русская философия XIX – XX веков…………………………… 78
5.1. Общая характеристика русской философии………………………… 78
5.2. Западники и славянофилы…………………………………………………….. 80
5.3. П. Я. Чаадаев…………………………………………………………………………… 81
5.4. В. Г. Белинский и А. И. Герцен……………………………………………… 82
5.5. В. С. Соловьев…………………………………………………………………………. 83
5.6. Н. А. Бердяев…………………………………………………………………………… 83
5.7. Русский космизм……………………………………………………………………… 84
5.8. В. И. Ленин………………………………………………………………………………. 85
ГЛАВА 6. Философия ХХ века……………………………………………………… 85
6.1. З. Фрейд…………………………………………………………………………………… 85
6.2. Феноменология……………………………………………………………………….. 87
6.3. Экзистенциализм…………………………………………………………………….. 87
6.4. Прагматизм……………………………………………………………………………… 88
6.5. Логический позитивизм и аналитическая философия…………. 88
6.6. К. Поппер…………………………………………………………………………………. 89
6.7. Психоделический мистицизм Карлоса Кастанеды……………… 90
6.8. Постмодернизм……………………………………………………………………….. 91
6.9. Современная философская мысль…………………………………………. 92
Раздел третий. Философская картина мира………. 93
ГЛАВА 7. Философское понимание мира…………………………………… 93
7.1. Картины мира…………………………………………………………………………. 93
7.2. Бытие, существование……………………………………………………………. 97
7.3. Духовное и материальное (идеальное и реальное)…………… 102
7.4. Источники построения категориальной картины мира……. 102
7.5. Категориальная структура мира………………………………………… 104
7.6. О категориальном детерминизме………………………………………… 105
7.7. Категориальная картина мира……………………………………………. 107
7.8. Соответствия и антисоответствия между категориями…….. 111
7.9. Материя и движение…………………………………………………………….. 114
ГЛАВА 8. Материя……………………………………………………………………… 117
8.1. Структура материи………………………………………………………………. 117
8.2. Качество………………………………………………………………………………… 122
8.3. Количество……………………………………………………………………………. 125
8.4. Мера………………………………………………………………………………………. 130
8.5. Виды материи……………………………………………………………………….. 133
8.6. Тело……………………………………………………………………………………….. 135
8.7. Целое, строение, часть; система, структура, элемент………. 136
8.8. Виды тела……………………………………………………………………………… 142
8.9. Группа (групповая материя)……………………………………………….. 143
8.10. Мезоматерия……………………………………………………………………….. 146
8.11. Органические виды материи: организм, сообщество……… 147
ГЛАВА 9. Движение……………………………………………………………………. 150
9.1. Общая характеристика движения……………………………………….. 150
9.2. Пространство………………………………………………………………………… 155
9.3. Время……………………………………………………………………………………… 157
9.4. Виды движения……………………………………………………………………… 160
9.5. Развитие…………………………………………………………………………………. 167
ГЛАВА 10. Противоречие…………………………………………………………… 172
10.1. Общая характеристика противоречия……………………………… 172
10.2. Структура противоречия…………………………………………………… 175
10.3. Внутренние и внешние взаимодействия (связь и столкновение) 182
10.4. Основные характеристики внутренних и внешних противоречий (взаимопереход и необратимый переход противоположностей)………………………………………………………….. 188
10.5. Сложные (органические) противоречия…………………………… 193
10.6. Гармонические и антагонистические противоречия………. 194
10.7. Золотая середина……………………………………………………………….. 196
10.8. Противоречия в мышлении………………………………………………… 197
ГЛАВА 11. Становление…………………………………………………………….. 200
11.1. Общая характеристика становления………………………………… 200
11.2. Становление и развитие…………………………………………………….. 203
11.3. Возможность……………………………………………………………………….. 207
11.4. Действительность……………………………………………………………….. 212
11.5. Закон и явление…………………………………………………………………… 214
11.6. Причина — действие — следствие……………………………………. 217
11.7. Вещь — свойство — отношение……………………………………….. 224
11.8. Сущность…………………………………………………………………………….. 228
11.9. Форма и содержание………………………………………………………….. 232
11.10. Старое и новое………………………………………………………………….. 233
11.11. Эволюция и революция……………………………………………………. 236
Раздел четвертый. Философия человека…………. 241
ГЛАВА 12. Учение о человеке (философская антропология)…. 241
12.1. Что такое человек?……………………………………………………………… 241
12.2. Человек-общество-природа……………………………………………….. 242
12.3. Сущность человека…………………………………………………………….. 243
12.4. Происхождение человека………………………………………………….. 245
12.5. Организация человека……………………………………………………….. 247
12.6. Типология человека……………………………………………………………. 248
ГЛАВА 13. Жизнь, смерть, бессмертие……………………………………… 251
13.1. Жизнь. Смысл и цель жизни………………………………………………. 252
13.2. Смерть и бессмертие………………………………………………………….. 257
13.3. Живая связь смертности и бессмертия……………………………… 262
13.4. Как мы “делаем” бессмертие?…………………………………………… 265
13.5. Потенциальное бессмертие……………………………………………….. 270
13.6. Актуальное бессмертие (жить настоящим, в настоящем).. 275
13.7. Активное долголетие………………………………………………………….. 277
13.8. Конечность и бесконечность существования в перспективе жизни 284
13.9. Человеческое счастье…………………………………………………………. 287
13.10. Любовь………………………………………………………………………………. 292
13.11. Человеческий смысл творчества…………………………………….. 301
ГЛАВА 14. Гуманизм, либерализм и свобода………………………….. 303
14.1. Гуманизм — философия человечности…………………………….. 303
14.2. Либерализм…………………………………………………………………………. 307
14.3. Cвобода……………………………………………………………………………….. 312
ГЛАВА 15. Учение об обществе (социальная философия)……… 326
15.1. Общество — взаимодействие людей………………………………… 326
15.2. Структура общества………………………………………………………….. 327
15.3. Государство………………………………………………………………………… 329
15.4. Социальные группы (семья, коллектив, слой, этнос, нация) 334
15.5. Патриотизм, национализм, шовинизм………………………………. 334
15.6. Отношения между людьми. Справедливость…………………… 336
15.7. Коллективизм и/или индивидуализм………………………………… 337
15.8. Критика идей социализма и коммунизма…………………………. 340
15.9. Мораль, право, политика…………………………………………………… 347
15.10. Золотое правило поведения…………………………………………….. 348
15.11. Добро и зло……………………………………………………………………….. 355
15.12. Об эгоизме, альтруизме и нормальном поведении………… 365
15.13. О культуре поведения………………………………………………………. 369
15.14. Культура…………………………………………………………………………… 372
15.15. Наука…………………………………………………………………………………. 376
15.16. Искусство………………………………………………………………………….. 376
15.17. Религия………………………………………………………………………………. 378
15.18. Цивилизация……………………………………………………………………… 387
15.19. Современность, история и будущее человечества. Глобальные проблемы. 388
ФИЛОСОФИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Формы и методы человеческой деятельности. Философская методология……………………………………………………………………….. 405
ГЛАВА 16. Деятельность, субъект, объект……………………………….. 405
16.1. Деятельность………………………………………………………………………. 406
16.2. Целесообразность, целеполагание, целенаправленность. 410
16.3. Цель, средство, результат………………………………………………….. 411
16.4. Субъект и объект………………………………………………………………… 415
16.5. Виды человеческой деятельности…………………………………….. 419
16.6. Труд, отдых, игра, творчество…………………………………………… 422
16.7. Психика……………………………………………………………………………….. 423
16.8. Сознание……………………………………………………………………………… 428
16.9. Язык……………………………………………………………………………………… 429
16.10. Опыт…………………………………………………………………………………… 430
ГЛАВА 17. Мышление………………………………………………………………… 430
17.1. Как мы думаем?………………………………………………………………….. 431
17.2. Способности мышления…………………………………………………….. 432
17.3. Качества мышления (хитрость, мудрость)………………………. 441
17.4. Рассудок (дедуктивная логика)…………………………………………. 442
17.5. Вероятностное мышление…………………………………………………. 445
17.6. Ум (интуиция)……………………………………………………………………… 447
17.7. Разум (диалектическое мышление)…………………………………… 449
ГЛАВА 18. Творчество……………………………………………………………….. 460
18.1. Жизнедеятельность…………………………………………………………….. 460
18.2. Сущность творчества…………………………………………………………. 460
18.3. Познание……………………………………………………………………………… 463
18.4. Индивидуальное и коллективное познание……………………… 468
18.5. Формы индивидуального познания………………………………….. 469
18.6. Наука (коллективное познание)………………………………………… 470
18.7. Рост научного знания. Научный прогресс, научные революции 474
18.8. Практика……………………………………………………………………………… 475
18.9. Игровая деятельность………………………………………………………… 480
18.10. Искусство (художественная деятельность)……………………. 481
18.11. Спорт…………………………………………………………………………………. 482
ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ………………….. 484
Литература………………………………………………………………………………….. 496
Книги автора……………………………………………………………………………….. 497
Указатель имен……………………………………………………………………………. 499
Для чего нужно изучать философию?
1. Философствует каждый и каждый решает для себя жизненно важные, поистине философские проблемы (об отношении к миру, о смысле и цели жизни, выборе профессии, о добре и зле и т. д. ). Так не лучше ли вместо того, чтобы блуждать в лабиринтах проблем, поучиться философии у других?!
Представьте себе, что Вы учитесь кататься на лыжах. Снег глубокий и рыхлый — и Вы с трудом переставляете ноги, но рядом кто-то проложил лыжню — и Вы становитесь на нее, и двигаться сразу легче. Вы постепенно осваиваете технику хода, а потом уже можете идти самостоятельно, своей дорогой, но у Вас уже гораздо меньше шансов провалиться в снег или остановиться. Так и в философии.
2. Философия — коллективный разум людей. Быть на «ты» с коллективным разумом так же важно, как и обладать разумом. А разум — концентрированное выражение человека. Не случайно ученые-биологи называют человека «homo sapiens», человеком разумным.
Благодаря философии человек начинает ощущать себя гражданином мира, становится как бы вровень с человечеством и даже с миром в целом.
3. Философия помогает человеку осознать себя в полном смысле человеком (не мужчиной или женщиной, не представителем той или иной национальности, религиозной конфессии или специалистом-профессионалом).
Она, в частности, помогает специалисту преодолевать свою профессиональную ограниченность, односторонность, т. е. защищает специалиста от того, что называют профессиональным кретинизмом (ограниченностью, узостью). Вспомним, что по этому поводу говорил Козьма Прутков: специалист подобен флюсу, полнота его одностороння.
Человек должен быть всесторонне образованным, культурным, развитым. Это достигается изучением наук по специальности, чтением научно-познавательной, художественной литературы, газет, журналов, развитием музыкального и художественного вкуса, практических навыков и умений… Философия стоит как бы в центре всего этого потока образовательных и воспитательных задач.
В 18 веке прусский министр Цедлиц «внушал своим подчиненным уважение к философии»; «студент должен усвоить, полагал министр, что после окончания курса наук ему придется быть врачом, судьей, адвокатом и т. д. лишь несколько часов в сутки, а человеком — целый день. Вот почему наряду со специальными знаниями высшая школа должна давать солидную философскую подготовку» (см.: А.Гулыга. Кант. М., 1977. С. 95).
4. Благодаря философии необыкновенно расширяется умственный кругозор, появляется и/или увеличивается широта мышления. Последняя помогает человеку понять-понимать других, учит терпимости, толерантности, учит не бояться чужого, т. е. защищает от ксенофобии.
5. Философия прививает вкус к отвлеченному, абстрактному мышлению и не в меньшей степени, чем математика.
Философская абстракция, в отличие от математической, наполнена жизненным смыслом; она не отвлечение от многообразного, а единство многообразного. Достаточно упомянуть такие абстракции, как «мир в целом», «пространство», «время», «материя», «дух».
6. Философия сообщает человеку то, что называют твердостью, неустрашимостью духа. Благодаря ей человек избавляется от опасного чувства муравья, мечущегося без какого-либо смысла между гигантскими корнями деревьев.
7. Философия развивает мысль, способность мыслить. Изучение философии — настоящая школа творческого мышления.
8. Философия учит критичности, критическому мышлению. Ведь первое условие философствования: ничего не принимать на веру. В этом своем качестве философия помогает избавиться от предрассудков и заблуждений.
Читайте также:
Рекомендуемые страницы:
Поиск по сайту
poisk-ru.ru