Эксперимент констатирующий пример: 1) ;2) ;3) . — EducationTheory.ru

Содержание

Констатирующий этап экспериментальной работы по формированию коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Вестник Челябинского государственного университета. 2013. № 26 (317).

Образование и здравоохранение. Вып. 1. С. 112-113.

О. В. Мухаметшина

КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНО-РЕФЛЕКСИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ

Раскрываются особенности констатирующего этапа педагогического эксперимента по формированию коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации в условиях компетентностно-ориентированного образования, определяется уровень сформированности данной компетенции у студентов.

Ключевые слова: коммуникативно-рефлексивная компетенция, педагогический эксперимент, констатирующий этап, уровень, критерий.

Констатирующий эксперимент — это эксперимент, устанавливающий наличие какого-либо непреложного факта или явления. Эксперимент становится констатирующим, если исследователь ставит задачу выявления наличного состояния и уровня сформированности некоторого свойства или изучаемого параметра, иначе говоря, определяется актуальный уровень развития изучаемого свойства у испытуемого или группы испытуемых. Констатирующий эксперимент, называемый иногда также методом срезов, ориентирован обычно на установление фактического состояния исследуемого объекта, констатацию исходных или достигнутых параметров. Главная цель — зафиксировать реалии. Они будут исходными для формирующего эксперимента, где обычно ставится цель создать и проверить эффективность новых методов, которые могут, по замыслу экспериментатора, повысить достигнутый уровень [1].

Нами изучено состояние проблемы формирования коммуникативно-рефлексивной компетенции в научной литературе и педагогической практике, определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, разработан понятийный аппарат, проведён анализ государственных стандартов, учебных планов и программ, междисциплинарных связей, изучены научно-теоретические и методические источники, диссертационные исследования, учебные и справочные материалы, создан учебно-методический комплекс «Основы коммуникативно-рефлексивной компетенции будущего менеджера организации».

Целью констатирующего этапа нашего исследования стало выявление исходного уровня сфор-мированности коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации.

Так как формирование коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров

организации представляет собой поэтапный процесс усложнения действий, важной становится задача выявления уровней сформированности исследуемой компетенции, а также критериев, позволяющих дать характеристику изучаемого явления на каждом выделенном уровне. Анализ психолого-педагогической и методической литературы позволили выделить следующие критерии сформированности коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации: ценностно-мотивационный, когнитивный и операциональный. Принимая во внимание отмеченные нами критерии сформированности коммуникативно-рефлексивной компетенции, мы выделяем четыре уровня сформированности данной компетенции будущих менеджеров организации: от низшего к высшему. Под уровнем сфор-мированности умений понимается степень выраженности критериев сформированности по всем возможным параметрам. При переходе от одного уровня к другому степень сформированности коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации увеличивается.

Материалы и методы исследования. Определение исходного уровня сформирован-ности коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации осуществлялось на основе обозначенных критериев: ценностно-мотивационного, когнитивного, операционального.

Для определения уровня сформированности ценностно-мотивационного критерия были использованы следующие методы: анкетирование, самооценка, метод ранговых оценок, тестирование. Например, будущим менеджерам организации была предложена анкета, включающая вопросы профессиональной направленности.

Результаты исследования и их обсуждение. По результатам проведённого анкетирования

9,95 % опрошенных считают, что коммуникативно-рефлексивная компетенция менеджера организации играет важную роль в осуществлении его профессиональной деятельности, 55,37 % проявили потребность в формировании у них данной компетенции, 27,45 % слабо выразили своё желание формирования у них коммуникативнорефлексивной компетенции, и 7,23 % студентов не видят никакой необходимости в овладении коммуникативно-рефлексивной компетенцией для осуществления их будущей профессиональной деятельности. Результаты опроса по степени выраженности профессионально важных личностных качеств позволили сделать следующие выводы: у 6,52 % опрошенных данные качества не выявлены, 57,33 % студентов проявили низкий уровень сформированности личностных качеств и нежелание их развивать, у 31,78 % проявляется одно или несколько характерных качеств и они хотели бы развивать их, 4,37 % продемонстрировали наличие необходимых профессионально важных личностных качеств и осознанное стремление к их развитию.

Следующим критерием уровня сформирован-ности коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации является когнитивный критерий, для определения которого нами были использованы такие методы, как тестирование, опрос, наблюдение. Анализ выполнения заданий показал, что студенты-менеджеры не обладают достаточным объёмом теоретических знаний в области межличностных коммуникаций и сфере делового общения, а также знаниями содержания нормативной базы.

Для определения уровня сформированности операционального критерия использовались методы: тестирование, беседа, наблюдение, самооценка.

В среднем по всем группам анализ результатов выполнения предложенных заданий показал, что 3,72 % обучающихся продемонстрировали полную несформированность умений, большая часть менеджеров (61,64 %) недостаточно владеет необ-

ходимыми умениями для формирования коммуникативно-рефлексивной компетенции, 30,94 % испытывают затруднения при профессиональном общении и только 3,7 % показали, что обладают умениями в области коммуникации. На основе полученных данных установлено, что во всех группах наблюдается малый процент студентов, находящихся на высшем уровне сформирован-ности коммуникативно-рефлексивной компетенции: ЭГ1 — 5,66 %, ЭГ2 — 5,45 %, ЭГ3 — 3,85 %, КГ — 7,41 %.

Результаты констатирующего этапа эксперимента показали недостаточный уровень сформи-рованности коммуникативно-рефлексивной компетенции у студентов-менеджеров. Полученные данные свидетельствуют о том, что резких различий в экспериментальных и контрольных группах по выделенным показателям до проведения экспериментальной работы нет. Результаты констатирующего этапа экспериментальной работы доказывают, что формирование коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров в рамках традиционной системы организации учебно-воспитательного процесса в вузе осуществляется в недостаточной степени. Это проявилось прежде всего в том, что участники констатирующего этапа экспериментальной работы имели весьма расплывчатое представление о коммуникативно-рефлексивной компетенции.

Таким образом, мы пришли к выводу, что уровень коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров организации низок и существует необходимость в разработке и внедрении в образовательный процесс системы формирования данной компетенции.

Список литературы

1. Журавлёв, Д. В. Методология и методы психолого-педагогического исследования : курс лекций / Д. В. Журавлёв. М. : Изд-во МГОУ, 2003.

2. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. М., 2006. 394 с.

2.2 Развитие тембрового слуха детей дошкольного возраста на примере знакомства с русскими народными инструментами

Происходящий в обществе процесс обновления мировоззренческих позиций ориентирует систему дошкольного образования на создание условий оптимального интеллектуального и духовного развития подрастающего поколения. Детство, то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры.

Русское народное творчество как исторически – конкретная форма народной культуры не остается неизменной, а развивается вместе с народом, вбирая в себя все ценное, что существовало ранее, и отображая новые социальные условия. Поэтому русское народное творчество всегда самобытно и современно.

Развитию тембрового слуха детей дошкольного возраста в процессе знакомства с русскими народными музыкальными инструментами, к сожалению, не уделяется должного внимания.

Мы считаем, что развитие тембрового слуха имеет огромное значение для процесса развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста, во время знакомства с музыкальными инструментами.

Одно из важнейших средств музыкальной выразительности – тембр. В народной музыке – это отличительный знак каждого музыкального инструмента, его индивидуальная окраска, особенность звучания. Она производит на слух особое впечатление, передает особый характер и помогает раскрыть своеобразие и неповторимость каждого музыкального образа, и музыкального произведения в целом.

Экспериментальная работа по развитию тембрового слуха детей дошкольного возраста осуществлялись поэтапно.

В 2006-2007 материалы исследования применялись при прохождении педагогической практики в ДОУ № 33 Ленинского района г. Уфы в количестве 30 человек и в ДОУ № 260 Кировского района г. Уфы в количестве 19 человек.

В 2007-2008 году в рамках выполнения курсовой работы на основе изучения теоретического исследования был обобщен и систематизирован практический материал, который был апробирован в работе с детьми ДОУ № 33Ленинского района г. Уфы в количестве 30 человек и МДОУ №3 с. Языково Благоварского района в количестве 20 человек.

В 2008-2009 году проходило изучение историко-теоретической основы развития тембрового слуха детей дошкольного возраста на примере знакомства с народными инструментами проводилось на базе МДОУ №157 Октябрьского района г. Уфы в количестве 16 человек.

Эффективность развития тембрового слуха в практике рассматривалась нами в ходе экспериментальной работы в старшей группе детского сада №3 «Теремок».

Наш эксперимент проходил в три этапа:

1.Констатирующий эксперимент, с целью выявления уровня развития тембрового слуха у дошкольников.

2.Формирующий эксперимент на базе старшей группы, по реализации задач нашего исследования.

3.Контрольный эксперимент, с целью выявления у детей дошкольного возраста достигнутого уровня за определенный срок. С помощью определения уровня осведомленности без музыкального руководителя мы провели анкетирование дошкольников.

Первые диагностические занятия проводились индивидуально на фоне положительного и эмоционального общения с ребенком.

На первом этапе дошкольникам были предложены следующие вопросы:

  1. Какие русские народные музыкальные инструменты вы знаете?

  2. Умеете ли вы играть на русских народных музыкальных инструментах?

  3. Слышали ли вы звучание русских народных музыкальных инструментов?

  4. Хотите ли вы научиться играть на русских народных музыкальных инструментах?

Характерно, что дети дошкольного возраста, при ответе на вопросы показали, приблизительно одинаковый, не очень высокий уровень. Затруднения вызвали вопросы, связанные со знанием русских народных музыкальных инструментов. Многие дети ответили быстро, полно и правильно, но некоторые дети не смогли ответить на эти вопросы вообще. Нас порадовало то, что при ответе на вопрос №1, многие дети ответили быстро, полно и правильно, но некоторые дети не смогли ответить на эти вопросы вообще. Вопрос №2 – у все детей был одинаковый, они не умеют играть на русских народных музыкальных инструментах. Если говорить о вопросе №3 , то почти все дети показали не очень хорошие знания, которые они получили на музыкальных занятиях, но на вопрос №4, практически 80% детей дали ответ, что хотят научиться играть на русских народных музыкальных инструментах.

По результатам мы определили контрольную и экспериментальную группы. В контрольную группу нами были определены дети подготовительной группы МДОУ №3 с. Языково Благоварского района. В экспериментальную группу выбраны дети старшей группы МДОУ №3 с. Языково Благоварского района.

Для определения уровня развития тембрового слуха дошкольников мы руководствовались критериями, приведенными в таблице 1

Таблица 1

%d1%8d%d0%ba%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b9 — со всех языков на все языки

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАканАлтайскийАрагонскийАрабскийАстурийскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБагобоБелорусскийБолгарскийТибетскийБурятскийКаталанскийЧеченскийШорскийЧерокиШайенскогоКриЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийВаллийскийДатскийНемецкийДолганскийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГэльскийГуараниКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийВерхнелужицкийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнупиакИнгушскийИсландскийИтальянскийЯпонскийГрузинскийКарачаевскийЧеркесскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийКомиКиргизскийЛатинскийЛюксембургскийСефардскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМаньчжурскийМикенскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийКомиМонгольскийМалайскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийНауатльОрокскийНогайскийОсетинскийОсманскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийАрумынскийРусскийСанскритСеверносаамскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиШумерскийСилезскийТофаларскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийТувинскийТвиУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВьетнамскийВепсскийВарайскийЮпийскийИдишЙорубаКитайский

 

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАлтайскийАрабскийАварскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийКаталанскийЧеченскийЧаморроШорскийЧерокиЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийДатскийНемецкийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГалисийскийКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнгушскийИсландскийИтальянскийИжорскийЯпонскийЛожбанГрузинскийКарачаевскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийЛатинскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийМонгольскийМалайскийМальтийскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПуштуПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийРусскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиТамильскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВодскийВьетнамскийВепсскийИдишЙорубаКитайский

2.

1 Констатирующий эксперимент. Роль игрушки в процесс игровой деятельности дошкольников

Похожие главы из других работ:

Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

2.1 Констатирующий эксперимент

Работа воспитателя многогранна. В процессе работы с детьми использую различные формы, виды, содержания работы…

Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

2.1 Констатирующий эксперимент

Работа воспитателя многогранна. В процессе работы с детьми использую различные формы, виды, содержания работы…

Использование моделирования в формировании естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста

2.1 Констатирующий эксперимент

Проблеме поиска эффективных путей формирования экологической культуры у дошкольников, и как её составной части, развитию экологического мышления в МДОУ ДСКВ №90 «Айболит» уделяется достаточно большое внимание. ..

Использование ролевых игр при обучении информатике

1. Констатирующий эксперимент.

2. Формирующий эксперимент. 3. Контрольный эксперимент…

Использование ролевых игр при обучении информатике

3.1 Констатирующий эксперимент

Целью констатирующего эксперимента являлось определение базовых знаний учащихся по устройству компьютера и системам счисления. Выбор данного программного обеспечения было определено программой обучения информатике…

Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

2.1 Констатирующий эксперимент

В начале нашей работы по экспериментальному изучению поведения младших школьников мы приступили к задачам констатирующего эксперимента. Задачи констатирующего эксперимента: 1…

Методы и приёмы формирования хронологических представлений младших школьников

3.1 Констатирующий эксперимент

Цель: выявить уровень сформированности хронологических представлений у детей. Задачи:1. Подобрать задания. 2. Провести тест. 3. Проанализировать работы. 4. Представить анализ работ графически. 5. Подвести итог. 6. Сделать вывод…

Организация внеклассной работы по экологическому образованию и воспитанию младших школьников

2.1 Констатирующий эксперимент

Цель констатирующего этапа эксперимента — определить уровень сформированности экологической культуры младших школьников…

Освоение ребенком звукового строя языка

2. Констатирующий эксперимент

Исследование проводилось на базе государственного учреждения образования «Ясли-сад № 71 города Бобруйска». Методы исследования: метод наблюдения, метод наглядности, метод изучения и обобщения опыта, эксперимент…

Развитие речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры

3.1 Констатирующий эксперимент

Для проведения констатирующего эксперимента мы взяли две группы детей контрольную и экспериментальную. ..

Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

2.1 Констатирующий эксперимент

Экспериментальное исследование проводилось на базе ДОУ №21 «Теремок» (Московская область, г.Дубна, ул. Карла Маркса, д.27). В исследовании участвовало 20 детей 5-6 лет…

Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией

§1. Констатирующий эксперимент

Цель: выявить уровень овладения знаниями сенсорных эталонов у слабовидящих детей 7-го года жизни…

Развитие физических навыков детей раннего возраста посредством подвижных игр с родителями

2.1 Констатирующий эксперимент

Цель: Определение уровня сформированности физических навыков детей контрольной группы. Эксперимент проводился в сентябре 2007 г. Бег между 2 шнурами расстояние 30 см Лазанье по гимнастической стенке высота 1, 5 м…

Развитие фонематического слуха ребенка дошкольного возраста вне рамок непосредственно образовательной деятельности

2.
1 Констатирующий эксперимент

Правильно организованные формы работы вне рамок непосредственной образовательной деятельности требуют всестороннего обследования речевых и неречевых процессов дошкольников, интеллектуального развития личностных особенностей необходимых…

Роль игрушки в процесс игровой деятельности дошкольников

2.1 Констатирующий эксперимент

В ходе констатирующего эксперимента мы изучили уровень сформированной игровой деятельности ребенка. По результатам констатирующего этапа эксперимента в средней группе мы выявили, через наблюдения…

определение, этимология и использование, примеры и родственные слова

  • WordNet 3,6

    • v убедиться, будь осторожен или обязательно что-то делать; удостовериться в чем-то «Он подтвердил, что клапаны были закрыты», «Убедиться, что шторы закрыты», «Проверить качество продукта»
    • v выяснить, узнать или обнаружить с уверенностью
    • v установить, установить после расчета, расследования , эксперимент, обзор или изучение «найти произведение двух чисел», «физик, обнаруживший неуловимую частицу, получил Нобелевскую премию»
    • v выяснить, узнать, узнать или определить с уверенностью, обычно путем запроса или другого усилие «Я хочу посмотреть, говорит ли она по-французски», «Проверить, работает ли», «узнать, говорит ли он по-русски», «Проверить, уходит ли поезд вовремя»
    • ***

Пересмотренный полный словарь Вебстера

    • Определить Чтобы узнать или узнать наверняка путем проб, экзаменов или экспериментов; чтобы узнать; as, чтобы установить вес товара или чистоту металла. «Он был там только для того, чтобы удостовериться, что высадка в Англию возможна».
    • Определить Чтобы сделать (вещь) достоверной для разума; освободиться от неясности, сомнений или изменений; убедиться в; чинить; определить. «Божественный закон … устанавливает истину». «Сама отсрочка [его казни] усугубит и подтвердит осуждение». «Министерство, чтобы установить большинство … убедило королеву создать двенадцать новых сверстников . »« Мягкость и точность их законов установили правила и меры налогообложения.
    • Подтвердить Чтобы сделать (человека) несомненным; вызвать чувство уверенности; сделать уверенным; заверить; уведомить. «Когда благословенная Дева была установлена ​​таким образом». Мансер заверил их, что замысел одобрен Небесами , и что Всевышний во сне узнал о его последствиях ».
    • ***

Словарь и циклопедия века

    • выяснить Чтобы удостовериться; определять; определите или уменьшите точность, удалив сомнения, неясность или двусмысленность; учреждать; доказывать.
    • удостовериться Чтобы выяснить путем испытания, исследования или эксперимента, чтобы знать наверняка; получить точные знания: как, чтобы определить вес товара или чистоту металла.
    • удостовериться Убедиться в; застраховать.
    • удостовериться Чтобы удостовериться или удостовериться; сертифицировать; гарантировать; сообщить.
    • выяснить Установить с уверенностью; сделать неизменным или неподвластным капризу; исправить.
    • ***

Словарь Чемберса двадцатого века

    • в.t Определить as-sėr-tān ′, чтобы определить: получить определенные знания о:
    • v.t Определить as-sėr-tān ′ (редко), чтобы застраховать, сертифицировать, удостовериться
    • ***

Пересмотренный полный словарь Вебстера

ИЗ. acertener ,; а, л. ad,) + определенное ,. См. Некоторые

Словарь Чемберса двадцатого века

О. Фр. acertener . См. Определенный .

В литературе:

По мере того как мы приближались, чтобы выяснить, какие существа издают эти странные звуки, они становились все громче и громче.

«В дебрях Флориды» W.H.G. Kingston

Сейчас неизвестно, с каким успехом он добился успеха.

«Возвышение Канады от варварства к богатству и цивилизации» Чарльза Роджера

Он выясняется только в долгосрочной перспективе.

«Потеря и прибыль» Джона Генри Ньюмана

Было установлено, что для измерения одного дюйма требуется около 39 000 волн красного света, если они размещены встык.

«Эфир и гравитация» Уильяма Джорджа Хупера

Подъезжая к месту крушения, они с тревогой смотрели, в каком состоянии она находится.

«Три гардемарина» W.H.G. Kingston

Если у вас есть улей, который, как вы подозреваете, потерял королеву в это время года, с помощью этого метода можно установить ее присутствие девять раз из десяти.

М. Куинби «Разъяснение тайн пчеловодства»

Он огляделся, чтобы выяснить причину остановки; но он ничего не мог сделать из этого.

«Азиатские бризы» от Oliver Optic

Люсьен посмотрел дальше, чтобы выяснить причину этого странного маневра.

«Популярные приключенческие сказки» Мэйна Рида

Я выяснил это следующим образом: я лег рядом с ящиком и вплотную подошел к его краю.

«Мальчик Деготь» Мэйна Рида

Адмирал послал одного из пилотов к наблюдению, чтобы выяснить, как нам от них освободиться.

«Знаменитые путешествия и путешественники» Жюля Верна

***

В стихах:

Их имена регулярно запрещались,
День свадьбы был назначен, и
Путем поиска установил
Они поженились втихомолку в Св.Церковь Марии Эббот.

«Томсон Грин и Гарриет Хейл» Уильяма Швенка Гилберта

«Ах! Да. Ах! Да», — тяжело вздохнула Сороконожка;
«И у меня есть и другие испытания; — моя жизнь действительно тяжелая!»
Почему иногда, когда я очень устаю, это занимает много времени
Чтобы с уверенностью установить, какая именно нога болит.

«Два друга» Кэролайн Уэллс


В новостях:

Задача суда в деле, связанном с толкованием договора, — выяснить, что стороны намеревались сделать.

В субботу вечером я принял исполнительное решение пересмотреть «Охотников за привидениями», чтобы лучше понять его относительную привлекательность.

За игроками, не меняющими ротацию «Детройт Пистонс», будут внимательно следить, чтобы выяснить их реакцию.

«Дневники Гитлера»: как удостовериться в подлинности.

MSC сбрасывает «легко устанавливаемое» правило.

Чтобы совершить прорыв, веб-сайты предлагают обзоры онлайн-карт, которые вы можете найти.

Предположительно суд установит обстоятельства дела.

Хотя затраты не указаны в контракте, их можно легко установить.

Служебные записи Брауна подверглись тщательной проверке прокурором и судьей, которые пытаются убедиться в их достоверности.

На выяснение причины проблемы и ее устранение ушло более 40 часов.

Помимо выплаты по ипотеке, основная цель этого счета — выяснить, своевременно ли уплачиваются налоги на недвижимость домовладельца, страховые взносы и другие расходы.

MSC сбрасывает «легко устанавливаемое» правило.

Легко устанавливаемое правило, Киз против Пейс, Закон штата Мичиган об отсутствии вины, Государственная ферма против Курыловича «Легко устанавливаемого» правила в законе об отсутствии вины больше нет.

Моя цель в наступающем году — попробовать каждое заведение с жареной курицей, чтобы убедиться в самом лучшем.

Выяснение предпочтений клиентов и их реализация — главная забота розничных продавцов.

***

В науке:

Под общим определением активности галактик мы указываем переходные фазы в вековой эволюции галактики, во время которых различные преобразования барионов претерпевают значительное усиление по сравнению со средней скоростью, по причинам, которые необходимо выяснить.

Галактики с большим красным смещением: дальний инфракрасный и субмиллиметровый вид

Таким образом, пользователь может убедиться, что модуль распознавания речи системы и модуль понимания естественного языка работают правильно, и может повторить любую информацию, которую компьютер неправильно понял.

Моделирование информационной новизны в диалоговой системе с помощью гибридного статистического и основанного на грамматике подхода к генерации естественного языка.

OAIA создает дубликаты всех доступных данных из исходных репозиториев, за исключением установленной иерархии (с OAI 1.1, иерархию наборов можно установить только путем исчерпывающего запроса каждого набора).

Масштабируемая архитектура для электронных библиотек на основе урожая — эксперименты ODU / Southampton

Этот предел можно установить, заметив, что доминирующими членами в статистической сумме Z (p, q) = Xω∈Ω являются те, для которых k (ω) является минимальным, то есть те, для которых k (ω) = 1.

Модель случайных кластеров

Светимости, определенные в настоящей работе, не только помогают в установлении эволюционного статуса выборки звезд, но также могут быть использованы теоретиком, выполняющим эволюционные расчеты в эволюции после красного гиганта, чтобы установить местоположения синих петель для звезд. пяти солнечных масс и ниже.

Пересмотренная калибровка зависимости Mv-W (OI 7774) с использованием данных Hipparcos: ее применение к цефеидам и эволюционировавшим звездам

***

определение «установить» в The Free Dictionary

На основе WordNet 3.0, коллекция картинок Farlex. © 2003-2012 Принстонский университет, Farlex Inc.

Глагол 1. установить — установить после расчета, исследования, эксперимента, обзора или исследования; «найти произведение двух чисел»; «Физик, обнаруживший неуловимую частицу, получил Нобелевскую премию» — определение емкости, объема или содержания путем измерения и расчета; «измерить винные бочки» translate — определить аминокислотную последовательность белка во время его синтеза, используя информацию о мессенджере RNArectify — math: определить длину; «исправить кривую» заново определить — исправить, найти или установить заново; последовательность «физики переопределили постоянную Планка» — определить порядок составляющих в; «Они секвенировали геном человека»: выясняют, узнают, учатся, наблюдают, определяют, видят, проверяют — выясняют, учатся или определяют с уверенностью, обычно путем запроса или других усилий; «Я хочу посмотреть, говорит ли она по-французски»; «Посмотрите, работает ли»; «узнать, говорит ли он по-русски»; «Проверить, уходит ли поезд вовремя» refract — определить преломляющую силу (линзы) обнаружить, найти — сделать открытие, сделать новую находку; «Рентген открыл рентгеновские лучи»; «Физики считают, что они обнаружили новую элементарную частицу»: определение количества чьих-либо долей; место, местонахождение — определение или указание места, участка или границ, как если бы с помощью инструмента или с помощью обследования; «Наше зрение позволяет нам находить объекты в пространстве»; «Определите границы собственности»
2. выяснить — будь осторожен или обязательно что-то делать; в чем-то убедиться; «Он подтвердил, что клапаны были закрыты»; «Смотри, чтобы занавески закрылись»; вычитка «контроля качества продукции», вычитка ошибок; Элемент «Я должен вычитать свои рукописи» — проверить, используя дублирующий регистр для сравнения; проверка «контролировать счет» — проверить, проконсультировавшись с источником или авторитетом; «проверьте правописание этого слова»; перекрестная проверка «проверяйте факты» — проверяйте противоречивые источники; перепроверьте факты, например, карту — попросите кого-нибудь установить личность, чтобы определить, достаточно ли он или она взрослые, чтобы употреблять спиртные напитки; Выборочная проверка «Меня поймали, когда я пытался купить пиво!» — отбирают случайные образцы для исследования, чтобы гарантировать высокое качество проверить — подтвердить истинность; «Убедитесь, что двери закрыты»; «проверить заявление» установить, узнать, изучить, посмотреть, определить, увидеть, проверить — выяснить, узнать или определить с уверенностью, обычно путем запроса или других усилий; «Я хочу посмотреть, говорит ли она по-французски»; «Посмотрите, работает ли»; «узнать, говорит ли он по-русски»; Покрытие «Проверить, уходит ли поезд вовремя» — постоянно проверять; особенно патрулированием; «Второй офицер накрыл верхний этаж» проверить, контролировать — проверить или отрегулировать (научный эксперимент), проводя параллельный эксперимент или сравнивая с другим эталоном; «Вы контролируете температуру?»
3. установить — узнать, узнать или определить с уверенностью, обычно путем запроса или других усилий; «Я хочу посмотреть, говорит ли она по-французски»; «Посмотрите, работает ли»; «узнать, говорит ли он по-русски»; «Проверить, уходит ли поезд вовремя» — установить, определить, узнать, найти — установить после расчета, исследования, эксперимента, опроса или исследования; «найти произведение двух чисел»; Тест «Физик, обнаруживший неуловимую частицу, получил Нобелевскую премию» — определение наличия или свойств (вещества)
4. установить — узнать или узнать с уверенностьюprice — узнать или узнать цену; «Вы в последнее время устанавливали цены на персональные компьютеры?»

выяснить произношение

С таблицами существительных / глаголов для различных падежей и времен ссылки на звуковое произношение и… Определить: прийти к осознанию. Узнать больше. 650. Найдите сопряжение as verify.95 111. Определить (глагол) определение: узнать, узнать или определить с уверенностью, обычно путем запроса или других усилий. установить — словарное определение и значение слова «установить». Найдите альтернативное определение. Как важно выяснить волю Бога, прежде чем мы что-либо предприняли, потому что тогда мы не только благословлены в наших собственных душах, но и работа наших рук будет процветать. Использование в заявлении обвинения заключается в том, чтобы удостовериться в том, что в суде высказывается общее или сомнительное высказывание.». Выясните (5 случаев) Деяния 22:24: трибун приказал привести его в казармы и подвергнуть допросу поркой, чтобы выяснить причину, по которой они так кричали против него. Чтобы убедиться; определять; определите или уменьшите точность, удалив сомнения, неясность или двусмысленность; учреждать; доказывать. Чтобы обнаружить с уверенностью, как путем изучения или экспериментирования. Просмотрите произношение as sure в американском английском. Физик, обнаруживший неуловимую частицу, получил Нобелевскую премию.- Гиббон. Глядя на мрачное лицо Моники, я смог понять, что она находится в эмоциональном расстройстве. констатировать. Целью этого раздела обсуждения было выяснить уровень осведомленности об услугах, причины неиспользования и пробелы в услугах, а также способы решения этих проблем. Измените словарь по умолчанию на американский английский. Игры. Выберите Speaker Voice. Убедиться в уме; освободиться от неизвестности, сомнений или случайностей; убедиться в; исправить; определить. (глагол) Выучите перевод слова «установить» в англо-немецком словаре LEO.Бесплатный онлайн-словарь, включающий тезаурус, детский и средний словарь от Wordsmyth. Как произносится as sure. • ASCERTAIN (глагол) Глагол ASCERTAIN имеет 4 значения :. Определить — это глагол, который означает что-то выяснить. Символ Джокера — *, но вы также можете нажимать «пробел» для каждой неизвестной буквы. 5/5. выяснить определенно; учиться с уверенностью или уверенностью; определить: установить факты. «Вторая цель заключалась в том, чтобы попытаться установить… Современные присяжные обычно встречаются в судах для установления виновности или отсутствия таковой в преступлении.выяснить смысл. Полиция пыталась выяснить, существует ли связь между двумя инцидентами. Просмотрите произношение для «установить». выяснить произношение. из The Century Dictionary. Чтобы удостовериться в испытании, исследовании или эксперименте, чтобы узнать то, что было прежде неизвестно; as, чтобы установить вес товара или чистоту металла .. 3. 1.; Запишите, как вы произносите «установление» полными предложениями, затем наблюдайте за собой и слушайте.Вы легко сможете отмечать свои ошибки. Как сказать констатировать. CJP Khosa клянется дать универсальное «определение терроризма». Найдите 50 способов сказать УКАЗАНО, а также антонимы, родственные слова и примеры предложений на Thesaurus.com, самом надежном бесплатном тезаурусе в мире. Перевести. Перевод. Еще примеры предложений. Перевод слова as sure на амхарский. Произношение «установить» с 1 синонимом, 1 значением, 1 антонимом, 1 предложением и более для «установить». ♦ обязательно нареч.Мы расположили синонимы в порядке длины, чтобы их было легче найти. Синонимы, антонимы, производные термины, анаграммы и смыслы подтверждения. Найдите определения для: • определенного • tain. Все это может показаться меньшим, если вы не можете научиться точному произношению «Утверждать», поэтому мы встроили mp3-запись носителя английского языка, просто нажмите на значок динамика и послушайте, как англоговорящие люди произносят «Утверждение». (C15: от старофранцузского acertener, чтобы удостовериться) ♦ устанавливаемый прил. ♦ обязательно нареч.Запас слов. «Руководство должно выяснить, может ли быть предоставлено адекватное финансирование». Учить больше. ASCERTAIN Значение: «сообщать, давать уверенность» (смысл, который сейчас устарел), от англо-французского acerteiner, старофранцузского… См. Определения «удостовериться». Координатор по обучению миссии определит дату проведения следующего курса по управлению имуществом и материалами LES и представит имя помощника по управлению недвижимостью в сентябре 2004 года. Подтвердить — это английское слово, переведенное на хинди и содержащее гораздо больше информации на этой странице.Оцените затруднения с произношением слова «Установить». Как читать нефонетическое произношение? Произношение «установить» с 1 звуковым произношением, 1 синонимом, 1 значением, 1 антонимом, 1 переводом, 1 предложением и т. Д. Для подтверждения. Определить определение — узнать или узнать с уверенностью. Произношение: (как «ur-tān ‘), — vt 650. Определение as sure в англо-английском словаре Чтобы выяснить; обнаружить или установить.; Жертва этого дерзкого насилия была зарезана от уха до уха длинным острый инструмент, по форме напоминающий старинный стилет, который […] впоследствии был обнаружен под подушками каретки.Разбейте «установление» на звуки: произнесите это вслух и преувеличивайте звуки до тех пор, пока вы не сможете стабильно воспроизводить их. 3 буквы. Пример использования слова ascer в фразе. Физик, обнаруживший неуловимую частицу, получил Нобелевскую премию. Ниже приводится старое определение термина «Выяснить» [1], который имеет несколько значений: 1. * {{цитата, год = 1905, автор =, название =, глава = 1 цитата, отрывок = «Там вскоре была установлена ​​причина смерти? Человек Б: Вау, конечно и без сомнения, что моя мама очень толстая.3-хбуквенные слова СПРОСИТЬ — ИСПРАВИТЬ — ПОЛУЧИТЬ — СМОТРЕТЬ 4-хбуквенные слова НАЙТИ — СЛУШАТЬ — ПОКАЗАТЬ — ТОЧКА — СКАЗАТЬ — ВЗГЛЯД Божественный закон устанавливает истину. Синонимы, ответы на кроссворды и другие похожие слова для ASCERTAIN Мы надеемся, что следующий список синонимов для слова as sure поможет вам закончить кроссворд сегодня. Слушайте аудио произношение на английском языке. … установить — установить после… 2 Архаики, чтобы убедиться. Основные переводы: Inglés: Español: установить [sth] ⇒ vtr переходный глагол: Глагол, принимающий прямой объект — например, «Скажи что-нибудь.«… Установление: (as’ser-tān’ment). В эпидемиологических и генетических исследованиях — метод, с помощью которого лицо, родословная или группа доводится до сведения исследователя; установление имеет отношение к интерпретации коэффициентов сегрегации. , коэффициенты согласованности, анализ взаимосвязей и другие вероятностные характеристики. [1913 Webster] Мягкость и точность их законов подтверждают правило и меру налогообложения. (глагол) установить после расчета, исследования, эксперимента, обзора или исследования.Если бы я услышал, что это слово произносится как «определенный», я бы предположил, что этот человек раньше не слышал этого слова и не знал его нормального произношения. Пример: «Установлены факты преступления». Браун против Лид Дай, 11 хун, 456; Бантинг против Спика, 41 Кан. 424, 21 Пак. Значение и определение слова «констатировать». Обзор словарной статьи: что означает «удостовериться»? ASCERTA’IN, глагол переходный [латинское ad certum, к определенности.]. Эти слова тесно связаны между собой и, по сути, означают «удостовериться».»Выясните определение, чтобы выяснить определенно; изучите с уверенностью или уверенностью; определите: чтобы установить факты. Проверьте произношение, синонимы и грамматику. Разбейте слово» установить «на звуки: [AS] + [UH] + [TAYN] — произнесите это вслух и преувеличивайте звуки до тех пор, пока вы не сможете постоянно воспроизводить их. Узнайте больше. «попытка установить причину аварии». Определение и синонимы слова as sure из онлайн-словаря английского языка от Macmillan Education. Тезаурус.Вот 4 совета, которые помогут вам улучшить произношение слова «удостовериться»: Чтобы узнать путем испытания, исследования или эксперимента, чтобы знать наверняка; получить точные знания: как, чтобы определить вес товара или чистоту металла. Полиция сейчас пытается установить его местонахождение. Просмотрите примеры точного перевода в предложениях, послушайте произношение и изучите грамматику. узнавать или открывать с уверенностью; определять. Американский английский: as verify / æsərˈteɪn / Прежде чем мы перейдем к списку, вот краткий 101 урок о том, как читать произношения, упомянутые в таблицах ниже (щелкните, чтобы открыть).Найдите 50 способов сказать НАСТОЯЩИЙ, а также антонимы, родственные слова и примеры предложений на Thesaurus.com, самом надежном бесплатном тезаурусе в мире. Для выяснения причины аварии назначено расследование. Разговорное произношение as sure на английском и хинди. Это определение as sure на британском английском. Посмотрите определение as sure на американском английском. выяснить — ትርጉም Вот одно или несколько определений слова УКАЗАТЬ, чтобы научить вас разгадывать свои слова-стрелки и кроссворды.Примеры подтверждения в предложении. Джордж Мюллер. Как будет удостовериться по-польски? выяснить значение, определение, что установить: узнать что-то: узнать больше. 1, чтобы определить или открыть определенно. Существительное или местоимение может использоваться между «Определить» и «от». Сложно (1 голосов) Произнесите по буквам и проверьте свое произношение слова as sure. Словарь. Человек А: Я уверен, что твоя мама такая толстая, она сказала азбуку и вызвала Великий сдвиг гласных. Мы нашли 13 ответов на вопрос «Определить». Выучите определение «установленной даты».as sure in Hebrew — Перевод as sure на иврит из словаря Morfix, ведущего сайта онлайн-перевода на иврит с английского языка, со звуковым произношением, флексиями, синонимами, примерами предложений, еврейским некудом (пунктуация), энциклопедией и многим другим. ; Запишите, как вы говорите «удостовериться» в полных предложениях, а затем понаблюдайте за собой и слушайте. Вы сможете довольно легко отметить свои ошибки. Это британское английское произношение слова as sure. … • Постарайтесь выяснить методы финансирования, используемые вашей страной в международных сделках с остальным миром.Слушайте аудио произношение с несколькими английскими акцентами. 1. установить после расчета, исследования, эксперимента, опроса или исследования 2. быть осторожным или уверенным в том, чтобы что-то делать; удостовериться в чем-то 3. узнать, изучить или определить с уверенностью, обычно путем запроса или других усилий 4. узнать или открыть с уверенностью Это определение ведет к многочисленным проблемам, которые может быть трудно установить. 229. Основная цель исследования заключалась в установлении и регистрации финансовых прав короля.Примеры предложений, содержащих «установить» Что означает «установить»? [1913 Webster] 3. Работа Бога важна. Определение слова as sure в словаре Definitions.net. установление: (as’ser-tān’ment). В эпидемиологических и генетических исследованиях — метод, с помощью которого лицо, родословная или группа доводятся до сведения исследователя; Установление имеет отношение к интерпретации коэффициентов сегрегации, коэффициентов соответствия, анализа связей и других вероятностных характеристик. as verify — перевод на ирландский гэльский и ирландский гэльский аудио произношение переводов: См. больше в Новом англо-ирландском словаре от Foras na Gaeilge. Наши приложения тоже хороши! учиться ; слышать ; получить слово; получить ветер; поднимать ; выяснить ; получить строчку; обнаружить ; видеть ; узнать или открыть с уверенностью.(глагол) установить после расчета, исследования, эксперимента, опроса или изучения. Определение. Найдите альтернативное определение. 1. {v} чтобы удостовериться, получить определенные знания Чтобы узнать или узнать наверняка путем испытания, проверки или эксперимента; чтобы узнать; как, чтобы узнать вес товара или чистоту металла. Проверьте прошедшее время или проверьте здесь. проверять ; будьте осторожны или обязательно что-то сделайте; в чем-то убедиться; «Он подтвердил, что клапаны были закрыты»; «Смотри, чтобы занавески закрылись»; «контролировать качество продукта».Определение: определить или открыть что-то с уверенностью — убедиться. . Просмотрите примеры использования «установленной даты» в большом корпусе английского языка. Вы также можете найти несколько синонимов или похожих слов на определение. [с объектом] Найти (что-нибудь) наверняка; убедитесь в. Узнать или узнать наверняка путем проб, экзаменов или экспериментов; чтобы узнать; as, чтобы установить вес товара или чистоту металла.Уточните определение: если вы устанавливаете истину о чем-то, вы узнаете, что это такое, особенно с помощью значения, произношения, переводов и примеров 48. Похоронное бюро Kull-heizenroth Ashland Pa, West Croydon Stabbing, Приложение для анимации фигурок, Региональное отделение Института лесных исследований, Монтпилиер, Огайо, Кливленд, Огайо, Округ Мартин, Газетные некрологи штата Кентукки, Изоляция вируса Covid-19 в Малайзии, Монитор коэффициента контрастности изображения, Хайгала Равалакот Погода, Наклейка на номерной знак Вирджинии, установить произношение 2021

Определение необходимости утверждения IRB

Если вы находитесь в медицинском городке, посетите веб-сайт BUMC IRB.

Цель

Целью данной политики является определение определений «исследования» и «людей», а также процедура IRB кампуса CRCCharles River для определения, когда проекты требуют и не требуют рассмотрения и утверждения IRB.

Политика

Деятельность, которая соответствует федеральному определению «людей» в 45 CFR 46.102 (e) и «исследования» в 45 CFR 46.102 (l), требует рассмотрения и утверждения IRB. IRB кампуса Charles River (CRC) отвечает за определение того, соответствуют ли мероприятия и проекты этим определениям и когда или требуется ли рассмотрение и одобрение IRB.Член IRB, назначенный председателем IRB в качестве ускоренного рецензента, может принимать такие решения.

Исследование определяется как систематическое исследование , включая исследования, разработки, тестирование и оценку, предназначенное для развития или внесения в обобщаемых знаний.

Чтобы считаться «систематическим исследованием», концепция научного исследования обычно:

  • Попытки ответить на исследовательские вопросы (например, гипотезы),
  • Методологически обоснованы (данные / информация собираются в организованном порядке). / последовательный способ), и
  • Выводы сделаны по результатам.

Чтобы считаться «обобщаемыми знаниями», деятельность обычно включает следующие концепции:

  • Полученная информация вносит вклад в теоретическую основу установленных знаний,
  • Результаты предназначены для обобщения на более широкую аудиторию за пределами территории сбор данных или изученная популяция, а также
  • Результаты предназначены для воспроизведения в других условиях.

Следующие виды деятельности считаются НЕ исследовательскими:

  • Научная и журналистская деятельность (e.g., устная история, журналистика, биография, литературная критика, правовые исследования и исторические исследования), включая сбор и использование информации, которые сосредоточены непосредственно на конкретных лицах, о которых собирается информация.
  • Мероприятия по надзору за общественным здоровьем, включая сбор и тестирование информации или биопрепаратов, которые проводятся, поддерживаются, запрашиваются, заказываются, требуются или санкционируются органом общественного здравоохранения. Такие действия ограничиваются действиями, необходимыми для того, чтобы позволить органу общественного здравоохранения выявлять, отслеживать, оценивать или исследовать потенциальные сигналы общественного здравоохранения, начало вспышек заболеваний или состояния, имеющие значение для общественного здравоохранения (включая тенденции, сигналы, факторы риска, закономерности в заболеваниях). , или увеличение травматизма от использования потребительских товаров).К таким мероприятиям относятся мероприятия, связанные с обеспечением своевременной ситуационной осведомленности и установлением приоритетов в ходе события или кризиса, угрожающего здоровью населения (включая стихийные бедствия или антропогенные катастрофы).
  • Сбор и анализ информации, биопрепаратов или записей агентством уголовного правосудия или для него для деятельности, разрешенной законом или постановлением суда, исключительно для целей уголовного правосудия или уголовного расследования.
  • Разрешенная оперативная деятельность (определяется каждым агентством) в поддержку разведки, национальной безопасности, обороны или других задач национальной безопасности.

Человек Субъект определяется как живое лицо, в отношении которого исследователь (будь то специалист или студент), проводящий исследование: (i) получает информацию или биопробы посредством вмешательства или взаимодействия с человеком и использует, изучает или анализирует информацию. или биопробы; или (ii) получает, использует, изучает, анализирует или генерирует идентифицируемую частную информацию или идентифицируемые биологические образцы.

Чтобы соответствовать определению «человек-субъект», должно применяться следующее:

  • «Субъекты» в настоящее время живы,
  • Информация, которую необходимо собрать, касается «субъектов» (например,грамм. личная информация об отдельных лицах), и:
  • Информация / биопробы собираются посредством вмешательства (физические процедуры и манипуляции с субъектом или окружающей средой субъекта в исследовательских целях) или взаимодействием (общение или межличностный контакт между исследователем и субъектом) И Исследователь использует, изучает или анализирует информацию / биопробы, OR
  • Исследователь получает, использует, изучает, анализирует или генерирует идентифицируемую личную информацию или идентифицируемые биопробы.

Процедуры

Чтобы получить официальное определение того, является ли проект исследованием с участием человека в качестве субъекта, исследователи должны заполнить и отправить Форму определения исследования с участием человека в качестве субъекта и представить ее вместе с любыми вспомогательными материалами, такими как грант или контракт, поддерживающий исследования, формы для сбора данных и другие материалы (например, оценки, анкеты и т. д.), которые будут использоваться в проекте. Неофициальные запросы относительно необходимости рассмотрения и утверждения IRB не требуют подачи Формы определения.

Процесс проверки

  1. После получения Координатор IRB присваивает Форме определения номер исследования, вводит его в систему отслеживания и проверяет форму на полноту. Если информация / материал отсутствует, координатор IRB запросит эту информацию / материал у главного исследователя PIP. Ознакомьтесь с политикой Бостонского университета в отношении …. Координатор предоставит файл аналитику IRB, ответственному за обзоры подающего отдела PIs.
  2. Аналитик IRB рассмотрит форму, чтобы определить, соответствует ли деятельность определениям «исследования» и «людей».
  3. Если аналитику IRB потребуется дополнительная информация, он свяжется с PI по электронной почте и изучит ответ PI по получении. Если ИП не ответит в течение 60 дней, запрос о вынесении решения будет отозван. Если аналитик IRB не считает, что полученные материалы являются достаточными, аналитик может потребовать, чтобы PI внес дополнительные пояснения и / или исправления.Этот процесс будет продолжаться до тех пор, пока не будет принято решение.
  4. После того, как аналитик IRB вынесет решение, форма с подписанным / датированным определением будет отправлена ​​обратно Исследователю в качестве официальной документации.

Автор: Памела Ричмонд

Дата: 7 апреля 2020 г.

Одобрено: CRC IRB, Кэтрин Меллук, официальное лицо учреждения

Определение

Назад к человеческим объектам

Test

Образовательные тесты считаются предвзятыми , если дизайн теста или способ интерпретации и использования результатов систематически ставит определенные группы учащихся в невыгодное положение по сравнению с другими, например, цветные учащиеся, учащиеся из малообеспеченных семей, учащиеся, не владеющие навыками. английский язык или студенты, не владеющие в совершенстве определенными культурными обычаями и традициями.Выявление предвзятости теста требует, чтобы разработчики тестов и преподаватели определили, почему одна группа учащихся имеет тенденцию лучше или хуже справляться с конкретным тестом, чем другая группа. Например, из-за характеристик членов группы, среды, в которой они проходят тестирование, или характеристик дизайна теста и вопросов? По мере того как контингент учащихся в государственных школах становится более разнообразным, а тесты берут на себя все более важную роль в определении индивидуального успеха или доступа к возможностям, вопрос о предвзятости и о том, как ее устранить, приобретает все большее значение.

Существует несколько общих категорий предвзятости теста:

  • Систематическая достоверность смещения относится к тому, точно ли тест измеряет то, для измерения чего он был разработан. Например, на тесте интеллекта учащиеся, изучающие английский язык, скорее всего, встретят слова, которые они не выучили, и, следовательно, результаты теста могут отражать их относительно слабые знания английского языка, а не их академические или интеллектуальные способности.
  • Ошибка достоверности содержания возникает, когда содержание теста для одной группы студентов сравнительно сложнее, чем для других.Это может произойти, когда членам подгруппы студентов, например, различным группам меньшинств, не была предоставлена ​​такая же возможность изучить тестируемый материал, когда выставление оценок несправедливо по отношению к группе (например, ответы, которые имели бы смысл в ответах одной группы культуры считаются неправильными), или когда вопросы сформулированы таким образом, который неизвестен некоторым учащимся из-за языковых или культурных различий. Предвзятость при выборе элементов , подкатегория этой систематической ошибки, относится к использованию отдельных тестовых заданий, которые больше подходят для языка и культурного опыта одной группы.
  • Прогностическая достоверность систематическая ошибка (или систематическая ошибка , связанная с критерием валидности ) относится к точности теста в прогнозировании того, насколько хорошо определенная группа студентов будет работать в будущем. Например, тест будет считаться «беспристрастным», если он одинаково хорошо предсказывает будущую успеваемость и успеваемость для всех групп учащихся.

Предвзятость теста тесно связана с вопросом справедливости теста — то есть, имеет ли социальное применение результатов теста последствия, которые несправедливо приносят пользу или ставят в невыгодное положение определенные группы учащихся? Приемные экзамены в колледжи часто вызывают озабоченность как по поводу предвзятости, так и по поводу справедливости тестов, учитывая их важную роль в определении доступа к высшим учебным заведениям, особенно элитным колледжам и университетам.Например, студентки обычно получают более низкие баллы, чем мальчики (возможно, из-за гендерной предвзятости в дизайне тестов), хотя студентки, как правило, в среднем получают более высокие оценки в колледже (что, возможно, свидетельствует о наличии предвзятости в отношении предсказуемой достоверности).

Приведем еще один пример: есть свидетельства постоянной связи между доходом семьи и баллами на вступительных экзаменах в колледж, причем студенты с более высокими доходами в среднем опережают студентов с низкими доходами. Тот факт, что учащиеся могут значительно повысить свои баллы с помощью репетиторства или инструктажа по тестам, усиливает восприятие социально-экономической несправедливости, учитывая, что уроки и услуги по подготовке к экзаменам могут быть непомерно дорогими для многих учащихся.(Обеспокоенность по поводу предвзятости и несправедливости является одним из факторов, способствующих тенденции к «необязательному к тестированию» или «гибкому к тестированию» правилам приема в университет.)

Ниже приведены несколько репрезентативных примеров других факторов, которые могут вызвать смещение теста:

  • Если персонал, разрабатывающий тест, не является демографически или культурно репрезентативным для учащихся, которые будут проходить тест, элементы теста могут отражать непреднамеренную предвзятость. Например, если разработчики тестов — это преимущественно белые мужчины, принадлежащие к верхнему среднему классу, итоговый тест может, из-за культурных оплошностей, дать преимущество демографически схожим испытуемым и поставить в невыгодное положение других.
  • Нормативные тесты (или тесты, предназначенные для сравнения и ранжирования тестируемых по отношению друг к другу) могут быть предвзятыми, если «процесс нормирования» не включает репрезентативные выборки всех тестируемых подгрупп. Например, если разработчики тестов не включают учащихся с лингвистическим, культурным и социально-экономическим разнообразием в начальные группы сравнения (которые используются для определения норм, используемых в тесте), итоговый тест может потенциально поставить в невыгодное положение исключенные группы.
  • Определенным форматам тестов может быть присуще предвзятое отношение к одним группам учащихся за счет других.Например, данные свидетельствуют о том, что рассчитанные по времени тесты с множественным выбором могут отдавать предпочтение определенным стилям мышления, более характерным для мужчин, чем для женщин, таким как готовность рискнуть, угадывая правильный ответ, или вопросы, которые отражают черно-белую логику, а не тонкую логику.
  • Выбор языка в тестовых вопросах может вызвать предвзятость, например, если используются идиоматические культурные выражения, такие как «старый огонь» или «сравнение яблок и апельсинов», которые могут быть незнакомы недавно прибывшим студентам-иммигрантам, которые возможно, еще не владеет английским языком или не знает культурных традиций Америки.
  • Тесты могут считаться предвзятыми, если они включают ссылки на культурные особенности, которые не знакомы определенным группам студентов. Например, ученик, который недавно иммигрировал из Карибского бассейна, возможно, никогда не сталкивался с зимой, снегом или отменой школы из-за снега, и поэтому его может отбросить вопрос-эссе, в котором ему или ей нужно описать опыт снежного дня.
  • Другой аспект культурно предвзятого тестирования связан с чрезмерной представленностью чернокожих учащихся, особенно чернокожих мужчин, в программах специального образования.Например, вызывает озабоченность то, что тесты, используемые для выявления учащихся с ограниченными возможностями, включая тесты интеллекта, ошибочно определяют чернокожих учащихся как лиц с ограниченными возможностями из-за присущих им расовых и культурных предубеждений.

Реформа

Как и в случае с ошибкой измерения, некоторая степень предвзятости и несправедливости при тестировании может быть неизбежной. Неизбежность предвзятости и несправедливости тестирования являются одной из причин, по которым многие разработчики тестов и эксперты по тестированию предостерегают от принятия важных образовательных решений на основе одного результата теста.Стандарты образовательного и психологического тестирования — набор предлагаемых руководящих принципов, совместно разработанных Американской ассоциацией исследований в области образования, Американской психологической ассоциацией и Национальным советом по измерениям в образовании — включают рекомендацию, что «в начальном или среднем образовании решение или характеристика которые окажут серьезное влияние на тестируемого, не должны автоматически производиться на основе единой оценки ».

Учитывая тот факт, что результаты тестов по-прежнему широко используются при принятии важных решений в отношении учащихся, разработчики тестов и эксперты определили ряд стратегий, которые могут уменьшить, если не устранить, предвзятость и несправедливость тестирования.Вот несколько репрезентативных примеров:

  • Стремление к разнообразию персонала, занимающегося разработкой тестов, и обучение разработчиков тестов и составителей оценок осознанию потенциальных культурных, языковых и социально-экономических предубеждений.
  • Рассмотрение тестовых материалов экспертами, обученными выявлению культурных предубеждений, а также представителями культурно и лингвистически разнообразных подгрупп.
  • Обеспечение того, чтобы процессы нормирования и размеры выборки, используемые для разработки ориентированных на нормы тестов, включали различные подгруппы учащихся и были достаточно большими, чтобы составить репрезентативную выборку.
  • Устранение предметов, вызывающих наибольшие расовые и культурные пробелы, и выбор предметов, вызывающих наименьшие пробелы — метод, известный как «золотое правило». (Однако эта конкретная стратегия может быть труднодостижимой с точки зрения логистики, учитывая количество расовых, этнических и культурных групп, которые могут быть представлены в любой данной тестируемой популяции).
  • Проверка и исключение элементов, ссылок и терминов, которые с большей вероятностью могут быть оскорбительными для определенных групп.
  • Перевод тестов на родной язык тестируемого или использование переводчиков для перевода тестовых заданий.
  • Включение большего количества «ориентированных на результат» элементов, чтобы ограничить роль языка и выбора слов в выполнении теста.
  • Использование нескольких критериев оценки для определения академической успеваемости и успеваемости и отказ от использования результатов тестов, за исключением другой информации, для принятия важных решений относительно учащихся.

видов научных исследований | Безграничная психология

Описательные исследования

Описательное исследование относится к измерению поведения и атрибутов посредством наблюдения, а не посредством экспериментального тестирования.

Цели обучения

Объясните, когда полезно описательное исследование

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Описательные исследования не проверяют конкретные взаимосвязи между факторами; однако они предоставляют информацию о поведении и атрибутах с целью достижения лучшего понимания данной темы.
  • Описательное исследование — это полезный метод сбора информации о редких явлениях, которые невозможно воспроизвести в лаборатории, или о предметах, которые недостаточно изучены.
  • Описательное исследование имеет преимущество изучения людей в их естественной среде, свободной от влияния искусственной конструкции эксперимента.
  • Наиболее распространенный тип описательного исследования — это тематическое исследование, которое обеспечивает углубленный анализ конкретного человека, группы или явления. Хотя их результаты нельзя обобщить на население в целом, тематические исследования могут предоставить важную информацию для будущих исследований.
Ключевые термины
  • Пример из практики : Детальное исследование отдельного человека, группы, инцидента или сообщества, в отличие от (например) выборки из всей совокупности.
  • гипотеза : Предварительная гипотеза, объясняющая наблюдение, явление или научную проблему, которая может быть проверена дальнейшими наблюдениями и / или экспериментами.

Исследования, в которых не проверяются конкретные отношения между переменными, называются описательными исследованиями. Эти исследования используются для описания общего или конкретного поведения и атрибутов, которые наблюдаются и измеряются. На ранних этапах исследования может быть сложно сформулировать гипотезу, особенно когда в данной области нет никакой литературы.В таких ситуациях планирование эксперимента было бы преждевременным, поскольку интересующий вопрос еще не был четко определен как гипотеза. Часто исследователь начинает с неэкспериментального подхода, такого как описательное исследование, чтобы собрать больше информации по теме, прежде чем планировать эксперимент или корреляционное исследование для рассмотрения конкретной гипотезы.

Описательное исследование отличается от корреляционного исследования, в котором психологи формально проверяют, существует ли связь между двумя или более переменными.Экспериментальные исследования идут дальше описательных и корреляционных исследований и случайным образом распределяют людей по различным условиям, используя проверку гипотез, чтобы сделать выводы о том, как эти условия влияют на поведение. Как корреляционные, так и экспериментальные исследования обычно используют проверку гипотез, тогда как описательные исследования — нет.

Описательное исследование : Хотя описательное исследование не может быть обобщено за пределами конкретного объекта исследования, оно может помочь психологам получить больше информации по теме и сформулировать гипотезы для будущих экспериментов.

Описательное исследование может быть использовано для получения огромного, хотя и зачастую неубедительного, количества информации. Его преимущество заключается в изучении людей в их естественной среде без влияния искусственных аспектов эксперимента. Этот подход также можно использовать для документирования редких событий или условий, которые невозможно воспроизвести в лаборатории.

Примеры из практики

Одним из важных видов описательных исследований в психологии является тематическое исследование, в котором используются интервью, наблюдения или записи для получения более глубокого понимания отдельного человека, группы или явления.Хотя тематические исследования нельзя обобщить на популяцию в целом (как и экспериментальные исследования), и они не могут обеспечить предсказательную силу (как и корреляционные исследования), они могут предоставить обширную информацию для разработки новых гипотез для будущего тестирования и предоставить информацию о редких случаях. или иное сложное для изучения событие или состояние.

Корреляционные исследования

Корреляционное исследование может использоваться, чтобы увидеть, связаны ли две переменные, и сделать прогнозы на основе этой взаимосвязи.

Цели обучения

Интерпретация результатов с использованием корреляционной статистики

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Бывают случаи, когда экспериментальные исследования не подходят по практическим или этическим причинам. В этих ситуациях корреляционное исследование все еще может использоваться, чтобы определить, связаны ли две переменные.
  • Корреляции можно использовать для прогнозирования вероятности совпадения двух переменных.
  • Корреляция не подразумевает причинно-следственной связи.Тот факт, что один фактор коррелирует с другим, не означает, что первый фактор вызывает другой или что это единственные два фактора, участвующие во взаимоотношениях. Только эксперимент может установить причину и следствие.
Ключевые термины
  • причинно-следственная связь : Действие, посредством которого возникает эффект; в психологических исследованиях — предположение, что одна переменная приводит к другой.
  • отрицательная корреляция : взаимосвязь между двумя переменными, при которой одна увеличивается, другая уменьшается.На графике отрицательная корреляция будет иметь отрицательный наклон.
  • положительная корреляция : взаимосвязь между двумя переменными, при которой одна увеличивается или уменьшается, другая делает то же самое. На графике положительная корреляция будет иметь положительный наклон.

Корреляционные исследования используются, чтобы показать взаимосвязь между двумя переменными. Однако, в отличие от экспериментальных исследований, корреляционные исследования могут показать только взаимосвязь двух переменных — они не могут определить причинно-следственную связь (какая переменная вызывает изменение другой).Корреляционное исследование служит только для описания или предсказания поведения, но не для его объяснения. В психологических исследованиях важно помнить, что корреляция не подразумевает причинно-следственной связи; Тот факт, что две переменные связаны, не обязательно означает, что одна из них вызывает другую, и необходимо провести дальнейшие исследования, чтобы доказать любую причинную связь.

Положительные и отрицательные корреляции

Атрибуты корреляции включают силу и направление. Сила или степень корреляции колеблется от -1 до +1 и, следовательно, может быть положительной, отрицательной или нулевой.Направление указывает на то, является ли корреляция положительной или отрицательной. Например, две корреляции 78 и -.78 имеют одинаковую силу , но различаются по своим направлениям (0,78 положительное значение, а -,78 отрицательное). Напротив, две корреляции 0,05 и 98 имеют одинаковое направление (положительное), но сильно различаются по своей силе . Хотя 05 указывает на относительно слабую связь, 0,98 указывает на чрезвычайно сильную связь между двумя переменными. Корреляция 0 указывает на отсутствие связи между переменными.

Положительная корреляция, такая как 8, будет означать, что обе переменные увеличиваются вместе. Вы можете ожидать увидеть положительную корреляцию между средним баллом средней школы и средним баллом колледжа — другими словами, учащиеся с высокими оценками в средней школе также будут иметь высокие оценки в колледже.

Отрицательная корреляция, такая как -.8, будет означать, что одна переменная увеличивается по мере увеличения другой. Вы можете ожидать увидеть отрицательную корреляцию между количеством вечеринок в ночь перед тестом и оценкой этого теста — другими словами, что большее количество вечеринок относится к более низкой оценке.

Корреляционная сила

Чрезвычайно редко можно найти идеальную корреляцию между двумя переменными, но чем ближе корреляция к -1 или +1, тем сильнее корреляция.

Корреляции различных направлений и сил : Панели (a) и (b) показывают разницу между сильными и слабыми положительными линейными моделями — сильная модель больше похожа на прямую линию. То же самое верно и для панелей (c) и (d) — сильный отрицательный линейный узор больше похож на прямую, чем слабый отрицательный узор.Наконец, сравнение панелей (a) и (c) показывает разницу между положительными и отрицательными линейными моделями — положительный линейный образец имеет наклон вверх (обе переменные увеличиваются одновременно), а отрицательный линейный образец наклоняется вниз (одна переменная уменьшается, в то время как другие увеличения).

Статистическая значимость

Необходимо провести статистическое тестирование, чтобы определить, значима ли корреляция. Даже кажущаяся сильной корреляция, такая как 816, на самом деле может быть незначительной из-за множества факторов, таких как случайная вероятность и размер тестируемой выборки.При меньших размерах выборки может быть легко получить большой коэффициент корреляции, но трудно достичь статистической значимости для этого коэффициента корреляции. Напротив, с большими выборками даже относительно небольшая корреляция 20 может достичь статистической значимости.

Преимущества корреляционного исследования

Эксперимент не всегда является наиболее подходящим подходом к ответу на исследовательский вопрос. Иногда невозможно провести настоящий эксперимент по практическим или этическим причинам, потому что невозможно манипулировать независимой переменной.Если исследователь должен был посмотреть на психологические эффекты длительного употребления экстази, было бы неэтично случайным образом назначать участников в состояние длительного употребления экстази. Эксперимент также невозможен при изучении влияния личности и индивидуальных различий, поскольку участники не могут быть случайным образом распределены по этим категориям. Корреляционное исследование позволяет исследователю определить, существует ли связь между двумя переменными, без случайного распределения участников по условиям.

Сильной стороной корреляционного исследования являются его прогностические возможности. При большом размере выборки вы можете использовать одну переменную для прогнозирования вероятности другой, когда между ними существует сильная корреляция. Например, вы можете провести два измерения для 1000 семей — алкоголик ли отец и алкоголик ли сын — и вычислить корреляцию. Если существует сильная корреляция между двумя измерениями, это позволит вам с определенными пределами вероятности предсказать, каковы шансы, что сын отца-алкоголика также будет иметь проблемы с алкоголем.

Ограничения корреляционных исследований

Корреляционное исследование служит только для описания или предсказания поведения, но не для его объяснения. Всегда помните, что корреляция не подразумевает причинно-следственной связи. Поскольку случайное присвоение условий отсутствует, исследователь не может исключить возможность того, что существует третья переменная, влияющая на взаимосвязь между двумя измеряемыми переменными. Даже если нет третьей переменной, невозможно сказать, какой фактор влияет на другой.Только экспериментальное исследование может определить причинно-следственную связь. В приведенном выше примере, хотя исследование могло предсказать вероятность того, что у отца-алкоголика будет сын-алкоголик, они не смогли объяснить, почему это так.

Прекрасным примером, использованным Ли (1975) для иллюстрации проблемы «третьей переменной», является положительная корреляция на Тайване в 1970-х годах между использованием противозачаточных средств и количеством электроприборов в доме. Конечно, использование противозачаточных средств не побуждает вас покупать электрические приборы и наоборот.Вместо этого третья переменная уровня образования влияет на обе.

Другой популярный пример: существует сильная положительная корреляция между продажами мороженого и уровнем убийств летом. По мере роста продаж мороженого растет и количество убийств. Это потому, что поедание мороженого вызывает у нас желание убивать людей? Фактическое объяснение состоит в том, что в жаркую погоду больше людей покупают мороженое, но они также больше выходят на улицу, больше пьют и больше общаются, что приводит к увеличению количества убийств. Было показано, что экстремальные температуры, наблюдаемые летом, также увеличивают агрессию.В этом случае есть много других переменных, которые поддерживают корреляцию между уровнем убийств и продажами мороженого.

Экспериментальные исследования

Экспериментальное исследование проверяет гипотезу и устанавливает причинно-следственную связь с помощью независимых и зависимых переменных в контролируемой среде.

Цели обучения

Сравните роль независимой и зависимой переменных в экспериментальном плане

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Эксперименты, как правило, являются наиболее точными исследованиями и имеют наиболее убедительную силу.Они особенно эффективны в поддержке гипотез о причинно-следственных связях. Однако, поскольку условия в эксперименте искусственные, они не могут применяться в повседневных ситуациях.
  • Хорошо спланированный эксперимент имеет функции управления случайными величинами, чтобы убедиться, что измеряемый эффект вызван изменяемой независимой переменной. Эти функции включают случайное назначение, использование контрольной группы и использование одинарного или двойного слепого метода.
  • Экспериментатор решает, как манипулировать независимой переменной, измеряя только зависимую переменную.В хорошем эксперименте только независимая переменная будет влиять на зависимую переменную.
Ключевые термины
  • зависимая переменная : аспект или объект эксперимента, на который влияет управляемый аспект; результат, измеренный, чтобы увидеть эффективность лечения.
  • независимая переменная : переменная, которую изменяют или которой манипулируют в серии экспериментов.
  • случайное распределение : случайное распределение субъектов по экспериментальным и контрольным условиям — это процесс, используемый для равномерного распределения индивидуальных качеств участников по условиям.

Экспериментальные исследования в психологии применяют научный метод для достижения четырех целей психологии: описания, объяснения, прогнозирования и управления поведением и психическими процессами. Психолог может использовать экспериментальное исследование для проверки конкретной гипотезы, измеряя переменные и манипулируя ими. Создав контролируемую среду, исследователи могут проверить влияние независимой переменной на зависимую переменную или переменные.

Например, психолога может интересовать влияние насилия в видеоиграх на агрессию детей.Психолог случайным образом поручает некоторым детям поиграть в жестокую видеоигру в течение 1 часа, а другим детям — поиграть в ненасильственную видеоигру в течение 1 часа. Затем психолог наблюдает, как дети впоследствии социализируются, чтобы определить, ведут ли дети в состоянии «видеоигры с насилием» более агрессивно, чем дети в состоянии «видеоигры ненасильственного характера». В этом примере независимой переменной является группа видеоигр. Наша независимая переменная имеет два уровня: жестокие видеоигры и ненасильственные видеоигры.Зависимая переменная — это то, что мы хотим измерить, в данном случае агрессивное поведение.

Независимые и зависимые переменные

В экспериментальном исследовании независимая переменная — это фактор, которым экспериментатор управляет и которым манипулирует. Предполагается, что эта переменная является причиной конкретного интересующего результата. Зависимая переменная, с другой стороны, зависит от независимой переменной и будет изменяться (или нет) из-за независимой переменной. Зависимая переменная — это переменная, которую мы хотим измерить (а не манипулировать).В простом эксперименте исследователь может предположить, что файлы cookie заставят людей быстрее выполнять задачу. В одном условии участникам будут предложены файлы cookie, если они выполнят задачу, в то время как при другом условии они не будут предлагать файлы cookie. В этом случае наличие вознаграждения (получение файлов cookie или нет) является независимой переменной, а время, затрачиваемое на выполнение задачи, является зависимой переменной.

Эффект вознаграждения : Влияние получения файла cookie в качестве вознаграждения (независимая переменная) на время, затраченное на выполнение задачи (зависимая переменная).Как показано на рисунке, участникам, получившим cookie, потребовалось гораздо меньше времени для выполнения задачи, чем участникам, которые не получили cookie.

Эксперимент может иметь более одной независимой переменной. Исследователь может решить проверить гипотезу о том, что файлы cookie заставят людей работать усерднее, только если задача проста для начала. В этом случае и наличие награды, и сложность задания будут независимыми переменными.

Экспериментальный образец

Цель эксперимента — изучить взаимосвязь между двумя переменными для проверки гипотезы.Используя научный метод, психолог может спланировать и спланировать эксперимент, который ответит на исследовательский вопрос. Основные этапы экспериментального проектирования:

  • Определение вопроса и предварительное исследование для определения того, что уже известно
  • Создание гипотезы
  • Идентификация и определение независимых и зависимых переменных
  • Определение способа управления независимой переменной и измерения зависимой переменной

Научный метод : Научный метод — это процесс получения и проверки новых научных знаний.Сначала вы должны определить вопрос и после некоторого предварительного исследования сформировать гипотезу, чтобы ответить на этот вопрос. После разработки эксперимента для проверки гипотезы и сбора данных по эксперименту ученый сделает вывод. Вывод либо поддержит гипотезу, либо опровергнет ее. Затем ученый либо переформулирует гипотезу, либо основывается на исходной гипотезе. Научный метод не может доказать гипотезу, а только подтвердить или опровергнуть ее.

Схема эксперимента: важные принципы

Плохо спланированное исследование не даст надежных данных.В каждый эксперимент необходимо включать ключевые компоненты: включение группы сравнения (известной как «контрольная группа»), использование случайного распределения и усилия по устранению систематической ошибки. Когда исследование спланировано правильно, единственная разница между группами — это различие, сделанное исследователем.

Контрольные группы

Контрольные группы используются, чтобы определить, действительно ли независимая переменная влияет на зависимую переменную. Контрольная группа демонстрирует, что происходит, когда независимая переменная не применяется.Контрольная группа помогает исследователям сбалансировать влияние эксперимента с влиянием независимой переменной. Это помогает гарантировать, что на поведение также не влияют случайные переменные. Например, в эксперименте по мониторингу производительности была выдвинута гипотеза, что дополнительное освещение повысит производительность заводских рабочих. Когда за рабочими наблюдали при дополнительном освещении, они работали более продуктивно, но только потому, что за ними наблюдали. Если бы контрольная группа также наблюдалась без дополнительного освещения, этот эффект был бы очевиден.

Случайное присвоение

Чтобы свести к минимуму вероятность того, что непреднамеренная переменная повлияет на результаты, субъекты должны быть случайным образом распределены в разные группы лечения. Случайное назначение используется, чтобы гарантировать, что любые ранее существовавшие различия между субъектами не повлияли на эксперимент. Распределяя различия между условиями случайным образом, случайное распределение снижает вероятность того, что такие факторы, как возраст, социально-экономический статус, показатели личности и другие индивидуальные переменные, повлияют на реакцию всей группы на независимую переменную.Теоретически базовые показатели экспериментальной и контрольной групп будут одинаковыми до начала эксперимента. Следовательно, если есть разница в поведении двух групп в конце эксперимента, единственной причиной может быть лечение, проведенное в экспериментальной группе. Таким образом, эксперимент может доказать причинно-следственную связь между независимыми и зависимыми переменными.

Ослепление и смещение экспериментатора

Чтобы сохранить целостность контрольной группы, и исследователь (и), и субъект (ы) могут быть «ослеплены».«Если исследователь ожидает определенных результатов от эксперимента и, соответственно, неосознанно влияет на ответы испытуемых, это называется смещением спроса. Если экспериментатор непреднамеренно интерпретирует информацию таким образом, чтобы поддерживать гипотезу, когда возможны другие интерпретации, это называется эффектом ожидания. Чтобы противодействовать предвзятости экспериментатора, испытуемых можно не информировать о намерениях эксперимента, что называется однократным ослеплением. Если люди, собирающие информацию, и участники остаются в неведении, это называется двойным слепым экспериментом.Используя ослепление, исследователь может исключить вероятность того, что они непреднамеренно повлияют на результат эксперимента.

Противовес

При проведении эксперимента исследователь должен уделять пристальное внимание его плану, чтобы избежать ошибки, которая может быть вызвана неправильным балансированием условий. Рассмотрим следующий пример. Вы проводите исследование, в котором участники выполняют задачу: нажимая кнопку A левой рукой, если они видят зеленый свет, и нажимая кнопку B правой рукой, если они видят красный свет.Вы находите подтверждение своей гипотезы о том, что красные стимулы обрабатываются быстрее, чем зеленые. Однако альтернативное объяснение состоит в том, что люди быстрее реагируют правой рукой просто потому, что большинство людей правши. Решение этой проблемы — «уравновесить» ваш дизайн. Вы случайным образом назначите 50% участников, которые будут реагировать на красный стимул правой рукой (и зеленые — левой), а остальные 50% — ответить на красный стимул левой рукой (и зеленым — правой).Таким образом, вы ожидаете и контролируете этот дополнительный источник ошибок в своем дизайне.

Сильные и слабые стороны экспериментальных исследований

Одна из основных сильных сторон экспериментального исследования состоит в том, что оно часто может определять причинно-следственную связь между двумя переменными. Посредством систематического манипулирования и выделения независимой переменной исследователь может с уверенностью определить причинное влияние независимой переменной на зависимую переменную. Еще одна сильная сторона экспериментального исследования — это возможность распределять участников по разным условиям путем случайного распределения.Случайное распределение участников по условиям гарантирует, что каждый участник с равной вероятностью будет отнесен к тому или иному условию и что нет различий между экспериментальными группами.

Хотя экспериментальные исследования часто могут ответить на вопросы о причинно-следственной связи, которые остаются неясными в корреляционных исследованиях, это не всегда так. Иногда эксперименты могут быть невозможны или этичны. Рассмотрим пример изучения корреляции между агрессивными видеоиграми и агрессивным поведением.Было бы неэтично поручать детям играть в множество жестоких видеоигр в течение длительного периода времени, чтобы посмотреть, повлияет ли это на их агрессию. Кроме того, поскольку экспериментальные исследования опираются на контролируемую искусственную среду, иногда бывает трудно обобщить их на реальные ситуации, в зависимости от плана эксперимента и размера выборки. Если это так, считается, что эксперимент имеет низкую внешнюю валидность, а это означает, что ситуация, в которой оказались участники, мало похожа на любую реальную ситуацию.

Что такое экспериментальная математика?

Что такое экспериментальная математика?
Март 2009 г. В моей последней колонке я привел несколько примеров математических гипотезы, которые, хотя и поддерживаются массой числовых доказательства, тем не менее, оказываются ложными. Математики хорошо знаю это числовое свидетельство, даже миллиарды случаев, не является убедительным доказательством.Не важно как вычисляются многие нули дзета-функции Римана и имеет действительную часть, равную 1/2, риманова Гипотеза не будет считаться установленной до тех пор, пока было произведено аналитическое доказательство.

Но математика — это не только доказательство. Действительно, подавляющее большинство людей, которые зарабатывают на жизнь «математикой» не занимаются поиском доказательств, как все; их цель решать проблемы с любой степенью точности или определенности требуется для.Хотя доказательство остается абсолютным «золотым стандартом» для математической истины выводы, сделанные на основе оценка имеющихся доказательств всегда была действенной часть математического предприятия. На протяжении большей части истории предмета, были существенные ограничения на количество доказательств, которые можно было собрать, но это изменилось с приходом компьютерной эры.

Например, первое опубликованное вычисление нулей Дзета-функция Римана восходит к 1903 году, когда Дж.П. Грамм вычислил первые 15 нулей (с мнимой частью меньше 50). Сегодня мы знаем, что гипотеза Римана верна для первые десять триллионов нулей. Хотя эти вычисления не доказывают гипотезу, они составляют информацию о ней. В частности, они вселяют в нас уверенность в результаты доказаны при предположении RH.

Экспериментальной математикой обычно называют использование компьютера для выполнения вычислений — иногда не более чем тесты методом проб и ошибок — искать закономерности, определить конкретные числа и последовательности, чтобы собрать доказательства в поддержку конкретных математических утверждений, которые могут возникнуть сами по себе вычислительными средствами, в том числе поиск.

Если бы древние греки (и другие ранние цивилизации кто начал подножку математики) имел доступ к компьютеров, вполне вероятно, что слово «экспериментальный» в фраза «экспериментальная математика» была бы излишней; виды деятельности или процессы, которые делают конкретную математическая деятельность «экспериментальная» будет рассматриваться просто как математика. На каком основании я делаю это утверждение? Просто так: если вы удалите из моего вышеупомянутого описания требование использования компьютера, что останется точно описывает то, что большинство, если не все, профессиональные математики всегда тратили много времени на это!

Многие читатели, изучавшие математику в средней школе или университет, но не стали профессиональными математиками, найдет это последнее замечание удивительным.Ибо это не (тщательно составленное) изображение математики им было представлено с участием. Но взгляните на личные записные книжки практически любой из великих математиков, и вы найдете страницу после страница экспериментов методом проб и ошибок (символических или числовых), поисковые расчеты, сформулированные догадки, гипотезы осмотрел и др.

Причина, по которой такой взгляд на математику не распространен, заключается в том, что вы должны посмотреть частные, неопубликованные (во время их карьера) работа великих, чтобы найти этот материал (по ведро).Что вы узнаете из их опубликованных работы — это точные утверждения истинных фактов, установленные логические доказательства, основанные на аксиомах (которые могут быть, но более часто нет, заявлено в работе).

Поскольку математика считается почти повсеместной, и обычно изображается как поиск чистого, вечного (математическая) истина, легко понять, как опубликованные работы великих людей стали рассматриваться как составляющая того, чем на самом деле является математика.Но сделать такую ​​идентификацию — упустить эту ключевую фразу «поиск». Математики нет и никогда не было просто конечный продукт поиска; процесс открытие было и всегда было неотъемлемой частью предмет. Как сказал великий немецкий математик Карл Фридрих Гаусс писал своему коллеге Яношу Бойяи в 1808, «Это не знание, а акт обучения, а не владение, но акт попадания туда, который дает величайшее наслаждение.»

На самом деле, Гаусс явно был «экспериментальным математик »первого порядка. Например, его анализ — будучи еще ребенком — плотности простых чисел, привело ему сформулировать то, что теперь известно как теорема о простых числах, результат не был окончательно доказан до 1896 г., более 100 спустя годы после того, как молодой гений сделал свое экспериментальное открытие.

На протяжении большей части истории математики путаница деятельность математики с ее конечным продуктом была понятно: в конце концов, оба действия были выполнены тот же человек, используя то, что для стороннего наблюдателя по сути те же действия — глядя на лист бумаги, много думает и делает каракули на бумаге.Но как только поскольку математики начали использовать компьютеры для выполнения исследовательская работа, различие стало очевидным, особенно когда математик просто нажимает клавишу ENTER приступить к экспериментальной работе, а затем пошел поесть в то время как компьютер делал свое дело. В некоторых случаях вывод математика по его возвращении ждал новый «результат», о котором до сих пор никто не подозревал и который мог бы понятия не имею, как доказать.

Чем отличается современная экспериментальная математика (как предприятия) из классической концепции и практики математика заключается в том, что экспериментальный процесс рассматривается не в качестве предвестника доказательства, которое должно быть отнесено к частным записные книжки и, возможно, изучаются только для исторических целей после получения доказательства. Скорее экспериментирование рассматривается как значительная часть математики как таковая. право, быть опубликованным, рассматриваться другими, и (из особое значение) способствуя нашему общему математические знания.В частности, это дает эпистемологический статус утверждений, которые, хотя и поддерживаются по значительному количеству экспериментальных результатов, не все же формально доказано, а в некоторых случаях может никогда не быть доказано. (Также может случиться, что экспериментальный процесс само по себе дает формальное доказательство. Например, если вычисление определяет, что некоторый параметр p, известный как целое число от 2,5 до 3,784, что составляет строгое доказательство того, что p = 3.)

Когда экспериментальные методы (с использованием компьютеров) начали проникли в математическую практику 1970-х, некоторые математики сквернословили, говоря, что такие процессы не следует рассматривать как настоящую математику — Истинная цель должна быть формальным доказательством. Как ни странно, такой реакция не произошла бы столетие или больше раньше, когда Ферма, Гаусс, Эйлер и Риман провел много часов своей жизни, выполняя (мысленные) вычисления, чтобы установить «возможные истины »(многие, но не все из которых впоследствии продолжал доказывать).Господство понятия доказательство как единственная цель математики появилось в конец девятнадцатого и начало двадцатого веков, когда попытки понять исчисление бесконечно малых привели к осознанию того, что интуитивные концепции такого основные понятия как функция, непрерывность и дифференцируемость были очень проблематичными, в некоторых случаи, приводящие к кажущимся противоречиям. Столкнулись с неудобная реальность, которую их интуиция могла быть неадекватными или просто вводить в заблуждение, математики начал настаивать на том, что оценочные суждения до сих пор быть изгнанным в неофициальную беседу в университете математика общая комната и ничего не будет принято как законный, пока он не был официально доказан.

К чему качнул маятник (открыто), в том числе экспериментальные методы, отчасти прагматичный, а отчасти философский. (Обратите внимание на слово «включая». включение экспериментальных процессов никоим образом не исключает доказательства.)

Прагматический фактор признания экспериментальных методов был рост явного мощность компьютеров, поиск закономерностей и накопить огромное количество информации в поддержку гипотеза.

В то же время увеличение доступности все более дешевые, быстрые и мощные компьютеры оказались непреодолимое для некоторых математиков, значительный, хотя и постепенный, сдвиг в пути математики рассматривали свою дисциплину. Платонизм философия, что абстрактные математические объекты имеют определенное существование в каком-то царстве вне Человечества, с задачей математика раскрыть или открывать вечные неизменные истины об этих объектах, уступил место признанию того, что предмет продукт Человечества, результат особого рода человеческое мышление.

Переход от платонизма к рассмотрению математики как другой вид человеческого мышления принес дисциплину намного ближе к естественным наукам, где объект не для того, чтобы установить «истину» в каком-то абсолютном смысле, но проанализировать, сформулировать гипотезы и получить доказательства, которые либо подтверждают, либо опровергают конкретное гипотеза.

Фактически, как сказал венгерский философ Имре Лакатош В его книге 1976 года « Доказательства и опровержения, », опубликованной через два года после его смерти, различие между математикой и естествознанием — как это практикуется — всегда было более очевидным, чем реальным, в результате среди математиков мода подавлять исследовательская работа, которая обычно предшествует формальному доказательству.К середине 1990-х стало обычным «определять» математика как наука — «наука о закономерностях».

Последний гвоздь в гроб того, что мы можем назвать «злобный платонизм» был вытеснен появлением компьютерных доказательств, первый действительно важный пример — доказательство знаменитой теоремы о четырех цветах в 1974 г. Утверждение, которое по сей день принимается как теорема исключительно на основании аргумента (на самом деле, сегодня как минимум два такие аргументы), из которых значительная часть обязательно выполняется компьютером.

Степень, в которой математика стала напоминать естественные науки можно проиллюстрировать на примере I уже цитировал: Гипотеза Римана. Как я уже заметил, гипотеза проверена расчетно для десять триллионов нулей, ближайших к началу координат. Но каждый математик согласится, что это не означает неопровержимое доказательство. Теперь предположим, что на следующей неделе математик размещает в Интернете пятьсот страниц аргумент, который она или она утверждает, является доказательством гипотеза.Аргумент очень плотный и содержит несколько новых и очень глубоких идей. Проходит несколько лет, во время которого многие математики во всем мире изучают над доказательством во всех деталях, и хотя они обнаруживать (и продолжать обнаруживать) ошибки в каждом случае они или кто-то еще (включая первоначального автора) смог найти исправление. В какой момент математическое сообщество в целом заявляет, что гипотеза действительно была доказана? И даже тогда, который находите ли вы более убедительным тот факт, что существует аргумент — который вы никогда не читали и не собираетесь чтения — для которого ни одна из сотни или около того ошибок обнаруженные до сих пор оказались фатальными, или тот факт, что гипотеза была подтверждена расчетно (и, предположим, с полной уверенностью) на 10 трлн. случаи? Разные математики дадут разные ответы на этот вопрос, но их ответы просто мнения.

В наши дни большое количество математиков принятие использования вычислительных и экспериментальных методов, математика действительно стала напоминать больше естественных наук. Некоторые утверждают, что это просто естествознание. Если да, то остаются, и я искренне верю, что они всегда останутся самая надежная и точная из наук. Физик или химик должен в конечном итоге полагаться на наблюдение, измерения и экспериментируйте, чтобы определить, что должно быть принято как «истинное», и всегда есть возможность более точного (или другого) наблюдения, более точное (или иное) измерение, или новый эксперимент (который изменяет или отменяет ранее принятые «истины»).Однако у математика есть фундамент понятие доказательства в качестве окончательного арбитра. Да это метод не идеален (на практике), особенно когда нужны длинные и сложные доказательства, но это обеспечивает определенную степень уверенности в том, что естественные науки редко подхожу к.

Так что же делает математик-экспериментатор? делать? (Точнее, какие виды деятельности математик, который классифицирует, или может быть классифицирован, как «экспериментальная математика»?) Вот несколько:

  • Символьные вычисления с использованием системы компьютерной алгебры например, Mathematica или Maple
  • Методы визуализации данных
  • Методы целочисленных отношений, такие как алгоритм PSLQ
  • Высокоточная арифметика с целыми числами и числами с плавающей запятой
  • Высокоточное численное вычисление интегралов и суммирование бесконечного ряда
  • Итерационные приближения непрерывных функций
  • Идентификация функций по характеристикам графа.
Хотите узнать больше? Как математик, который не активно работал экспериментальным способом (помимо знакомых игра методом проб и ошибок с идеями, которые являются неотъемлемой частью любого математического исследования), я сделал, и я недавно имел возможность узнать больше, сотрудничая с одним ведущих деятелей области, канадский математик Джонатан Борвейн, о книге вводного уровня о тема. Результат был недавно опубликован А.К. Петерс: Компьютер как горнило: введение к экспериментальной математике. Колонка этого месяца является сокращенной из этой книги.

Мы оба надеемся, что вам понравится.


Угол Девлина обновлен в начале каждого месяца. Последняя книга Девлина для генерала Читатель — Незаконченная игра: Паскаль, Ферма и Письмо семнадцатого века, сотворившее мир Современный, изданный Basic Books.
Математик Кейт Девлин (электронная почта: devlin @ stanford.edu) — это Исполнительный директор по гуманитарным наукам Институт перспективных исследований и технологий (H-STAR) в Стэнфордском университете и The Math Guy в выпуске выходного дня NPR.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.