Функции восприятие в психологии: Понятие восприятия, функции восприятия — конспект — Психология

Контрольная работа: Контрольная: Психология общения: роль восприятия в процессе общения

Тема: Психология общения: роль восприятия в процессе общения

Раздел: Бесплатные рефераты по деловому общению

Тип: Контрольная работа | Размер: 113.35K | Скачано: 115 | Добавлен 19.04.11 в 17:37 | Рейтинг: +3 | Еще Контрольные работы

Вуз: ВЗФЭИ

Год и город: Ярославль 2010

План работы

Понятие, виды и функции общения 3

Роль восприятия в процессе общения. ошибки восприятия. 7

Практическое задание 13

Список литературы 14

 

ПОНЯТИЕ, ВИДЫ И ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ

В психологии общение определяется как взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного (т.е. эмоционально-оценочного) характера.

Виды общения:

В зависимости от используемой техники общения и общения его целей можно выделить следующие виды:

1.

«Контакт масок» — формальное общение, при котором отсутствует стремление понять и учесть особенности личности собеседника. Этот процесс общения получил свое название потому, что в процессе общения используются привычные маски вежливости, строгости, безразличия, участливости и т.д., то есть набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть отношение к собеседнику. В некоторых ситуациях контакт масок необходим для того, чтобы не вступать в личный контакт.

2. Формально-ролевое общение, в котором регламентированы и содержание, и средства общения социальными ролями партнеров по общению: врач и пациент, милиционер и нарушитель правил дорожного движения, контролер и пассажиры автобуса и т.д.

3. Светское общение, определяемое формальной вежливостью. Его особенность состоит в том, что люди фактически не общаются, говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях.

Их точки зрения на тот или иной вопрос не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций. Светское общение носит ритуализированный характер.

4. Манипулятивное общение, направленное на получение односторонней выгоды от собеседования с использованием манипулятивной техники воздействия на партнера по общению (лесть, обман, демонстрация силы, демонстрация слабости, демонстрация доброты, «пускание пыли в глаза», запугивание и т.п.) в зависимости от особенностей личности собеседника.

5. Духовное межличностное общение между людьми, при котором раскрываются глубинные структуры личности. Духовное общение характеризуется взаимопониманием между людьми, а в егооснове лежит доверие к личности собеседника.

6.

Деловое общение, направленное на согласование и объединение усилий людей с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Психология делового общения

Все многообразие видов общения можно разделить на две большие группы: формальное общение (ролевое) и неформальное общение (личностное). С этой точки зрения деловое общение можно назвать личностно-ролевым. Формальное (ролевое) общение, определяемое служебными и социальными статусами людей, и неформальное (личностное), определяемое их личностными статусами и личными целями, переплетаются и могут переходить одно в другое.

Общение — сложный многогранный процесс, включающий формирование определенных образцов и моделей поведения;

• взаимодействие людей;

• взаимное влияние людей друг на друга;

• обмен информацией;

• формирование отношений между людьми;

• взаимное переживание и понимание людьми друг друга;

• формирование образа внутреннего «Я» человека.

Содержание делового общения — социально-значимая совместная деятельность людей, которая предполагает согласованность действий, понимание и принятие каждым ее участником целей, задач и специфики этой деятельности, своей роли и своих возможностей по ее реализации.

‘ См.: Психологический словарь. — М.: Педагогика-Пресс, 1999. — С. 232.

См.: Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. —С. 634-635.

Цель делового общения — организация и оптимизация определенного вида совместной предметной деятельности.

Особенности делового общения

. партнер в деловом общении всегда выступает как личность, значимая для субъекта;

. общающихся людей отличает хорошее взаимопонимание в вопросах дела;

. основная задача делового общения — продуктивное сотрудничество.

Функции общения

Под функциями общения понимают те роли и задачи, которые выполняет общение в процессе социального бытия человека.

Функции общения многообразны и существуют различные основания для их классификации.

Одно из общепринятых оснований классификации — выделение в общении трех взаимосвязанных сторон или характеристик:

• перцептивной — процесса восприятия и понимания людьми друг друга в процессе общения;

• информационной — процесса обмена информацией;

• интерактивной — процесса взаимодействия людей в общении.

1.Перцептивная функция, в основе которой лежит восприятие и понимание другого человека, в том числе партнера по общению, направлена на регуляцию эмоциональной сферы психики человека, поскольку общение является важнейшей детерминантом эмоциональных состояний человека. Весь спектр специфически человеческих эмоций возникает и развивается в условиях общения людей — происходит либо сближение эмоциональных состояний, либо их поляризация, взаимное усиление или ослабление.

2. Коммуникативная функция общения заключается в любом виде обмена информацией между взаимодействующими индивидами. Обмен информацией в человеческом общении имеет свою специфику: осуществляется между двумя индивидами, каждый из которых является активным субъектом; он обязательно предполагает взаимодействие мыслей, чувств и поведения партнеров.

3. Интерактивная функция общения заключается в регуляции поведения и непосредственной организации совместной деятельности людей в процессе их взаимодействия. В этом процессе человек может воздействовать на мотивы, цели, программы, принятие решений, на выполнение и контроль действий, т.е. на все составляющие деятельности своего партнера, включая взаимную стимуляцию и коррекцию поведения.

 

РОЛЬ ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ. ОШИБКИ ВОСПРИЯТИЯ.

Проблема восприятия достаточно хорошо разработана в социальной психологии. Термин социальная перцепция, т.е. социальное восприятие, впервые был введен американским психологом Дж. Брунером. Назвав восприятие «социальным», он обратил внимание на то, что, несмотря на все индивидуальные различия, существуют какие-то общие, вырабатываемые в общении, в совместной жизни социально-психологические механизмы восприятия. Брунер провел целую серию экспериментов по изучению восприятия и показал, что восприятие как предметов, так и других людей зависит не только от индивидуально-личностных, но и от социокультурных факторов. Социальная значимость или незначимость объекта может восприниматься неадекватно. Так, к примеру, дети из бедных семей воспринимали размеры монеток больше их реальных размеров, а дети из богатых семей — наоборот, меньше.

Общение определяется тем представлением о партнере, которое складывается в восприятии. Под восприятием в психологии общения понимается целостный образ другого человека, формирующийся на основе оценки его внешнего вида и поведения, а также понимания партнера по общению.

В процессе общения приходится взаимодействовать с людьми, которых видишь впервые, и с людьми, которые уже достаточно хорошо знакомы.

Психологические исследования показали, что в основе восприятия не знакомых ранее людей и людей, с которыми уже имеется определенный опыт общения, лежат разные психологические механизмы. В первом случае восприятие осуществляется на основе психологических механизмов межгруппового общения, во втором — механизмов межличностного общения.

К психологическим механизмам восприятия в межгрупповом общении относят процесс социальной стереотипизации, суть которого заключается в том, что образ другого человека строится на базе тех или иных типовых схем.

Под социальным стереотипом обычно понимается устойчивое представление о каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той или иной

социальной группы.

Разные социальные группы, взаимодействуя между собой, вырабатывают определенные социальные стереотипы. Наиболее известны этнические или национальные стереотипы — представления о членах одних национальных групп с точки зрения других. Например, стереотипные представления о вежливости англичан, легкомысленности французов или о загадочности славянской души. Формирование образа другого человека осуществляется тоже

путем стереотипизации. Вопрос о том, насколько точным является первое впечатление, совсем не прост.

С одной стороны, почти каждый взрослый человек, имеющий опыт общения, способен по внешности человека, его одежде, манере говорить и поведению достаточно точно определить многие его социально-психологические характеристики: некоторые психологические особенности, возраст, социальный слой, примерную профессию.

Но эта точность бывает только в нейтральных ситуациях. В других же ситуациях почти всегда присут-

ствует тот или иной процент ошибок. И чем менее нейтральны отношения, чем больше люди заинтересованы друг в друге, тем больше вероятность ошибок.

Это объясняется тем, что перед человеком никогда не стоит задача просто «воспринять» другого. Образ партнера, который создается при знакомстве, — это регулятор последующего поведения, он необходим, чтобы правильно и эффективно в данной ситуации построить общение. Наше общение строится существенно различным образом в зависимости от того, с кем общаемся. Для каждой категории партнеров есть как бы разные «техники» общения, выбор которых определяется характеристиками партнера. Поэтому наиболее важные в данной ситуации характеристики — это те, которые позволяют отнести партнера к какой-то группе. Именно эти характеристики и воспринимаются достаточно точно. А остальные черты и особенности просто достраиваются по определенным схемам, и именно здесь проявляется вероятность ошибки.

Эти ошибки восприятия обусловлены, в частности, действием некоторых факто-

ров: превосходства, привлекательности и отношения к нам¹.

Фактор превосходства

Люди, вступающие в общение, не равны: они отличаются своим социальным статусом, жизненным опытом, интеллектуальным потенциалом и т.д. При неравенстве партнеров наиболее часто применяется схема восприятия, которая приводит к ошибкам неравенства. В психологии эти ошибки получили название фактора превосходства.

Схема восприятия такова. При встрече с человеком, превосходящим нас по какому-то важному для нас параметру, мы оцениваем его несколько более положительно, чем было бы, если бы он был нам равен. Если же мы имеем дело с человеком, которого мы в чем-то превосходим, то мы недооцениваем его. Причем превосходство фиксируется по какому-то одному параметру, а переоценка (или недооценка) происходит по многим параметрам. Для того чтобы подействовал фактор превосходства, нам надо это превосходство сначала оценить. Как это сделать? По каким признакам мы можем судить о превосходстве человека, например, в социальном положении или в интеллектуальном?

Для определения этого параметра в нашем распоряжении есть

два основных источника информации:

1) одежда человека, его внешнее оформление, включая такие атрибуты, как знаки отличия, очки, прическа, награды, драгоценности, а в определенных случаях даже такая «одежда», как машина, оформление кабинета и т.д.;

2) манера поведения человека (как сидит, ходит, разговаривает, куда смотрит.

Информация о превосходстве обычно так или иначе «закладывается» в одежду и манеру поведения, в них всегда есть элементы, свидетельствующие о принадлежности человека к той или иной социальной группе или его ориентации на какую-то группу. Поэтому выделение превосходства ка-

кими-то внешними, видимыми средствами всегда существенно.

¹См.: Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. — Л.: ЛГУ, 1990.

Фактор привлекательности

Действие фактора привлекательности при восприятии человека заключается в том, что под его влиянием какие-то качества человека переоцениваются или недооцениваются другими людьми. Ошибка здесь в том, что если человек нам нравится (внешне), то одновременно мы склонны считать его более умным, хорошим, интересным и т.д., т.е. опять-таки переоценивать многие его лич-ностные характеристики.

Например, в эксперименте учителям были предложены для оценки «личные дела» учеников и ставилась задача определить уровень интеллекта, планы на будущее, отношения со сверстниками. Секрет эксперимента состоял в том, что для оценки давалось одно и то же дело, но с разными фотографиями — красивых и некрасивых детей. Красивые дети получили более высокую оцен-

ку своих возможностей.

Итак, чем больше внешне привлекателен для нас человек, тем он кажется лучше во всех других отношениях; если же он непривлекателен, то остальные его качества недооцениваются.

фактор отношения к нам

И, наконец, фактор отношения к нам. Он действует таким образом, что люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются выше тех, которые к нам относятся плохо. Знаком отношения к нам, запускающим соответствующую схему восприятия, является все, что свидетельствует о согласии или несогласии партнера с нами.

Психологи, выявив мнения испытуемых по ряду вопросов, ознакомили их с мнениями по тем же вопросам, принадлежащим другим людям, и просили их оценить эти мнения. Оказалось, что чем ближе чужое мнение к собственному, тем выше оценка высказавшего это мнение человека. Это правило имело обратную силу: чем выше оценивался некто, тем больше сходство его взглядов с собственными. Убежденность в этом предполагаемом «родстве души» была настолько велика, что разногласий с позицией привлекательного лица испытуемые попросту не замечали. Важно, чтобы во всембыло согласие, и тогда включается фактор отношения к нам.

Самовосприятие и обратная связь

Условием формирования адекватного представления личности о себе служат восприятие и анализ своего поведения с точки зрения других людей путем получения и изучения информации обратной связи.

Процесс получения обратной связи во взаимодействии, на основе которой формируется образ самого себя, можно продемонстрировать на модели, разработанной американскими психологами и получившей название окно Джохары¹.(рис.1.)

Рис.1. Окно Джохары

Представленный квадрат обозначает информацию о свойствах личности. Вертикальная линия делит эту информацию на две части: ту, которую индивид знает о себе (левая часть), и ту, которую он о себе не знает (правая часть). Горизонтальная часть делит всю информацию на известную другим об этом человеке (верхняя часть) и на неизвестную (нижняя часть).

Открытая зона (I) представляет собой сведения об индивиде, известные и ему о самом себе, и окружающим. Эти данные проявляются в ходе свободного открытого обмена личностной информацией между индивидом и другими людьми. Большая открытая зона предполагает доверительные отношения индивида с партнерами по общению.

Слепая зона (II) содержит информацию об индивиде, которая есть у других людей, но не известна ему самому, т. е. это мнение окружающих о личности в процессе общения с ней. При желании эту информацию индивид может получить при общении при помощи взглядов, реплик, видеотренинга.

Индивид, получая информацию обратной связи о себе, узнает, как его воспринимают окружающие. Если эта точка зрения совпадает с мнением индивида, то дальнейшее общение происходит нормально. Если же полученная информация хуже мнения индивида о себе, то срабатывают защитные механизмы и либо может возникнуть конфликт, либо могут прерваться деловые отношения индивида с теми, кто эту информацию передал.

Вообще передача информации из слепой зоны (И) в открытую может использоваться как средство манипуляции сознанием других людей.

Скрытая зона {III) представляет собой информацию об индивиде, которая ему о себе известна, но скрыта от окружающих: дополнительные знания, умения, черты характера, манера поведения. По тем или иным причинам эти сведения либо скрываются от окружающих, либо не было случая их продемонстрировать.

Неизвестная зона (IV) включает сведения об индивиде, которые ни ему самому, ни окружающим неизвестны. Это данные о его личностных особенностях и возможностях. Они могут проявиться лишь в особых экстремальных ситуациях, но могут не проявиться и в течение всей жизни.

Размеры этого информационного пространства могут меняться в зависимости от того, в каком состоянии находится общение с данным человеком: в начале установления контактов или в состоянии установившихся отношений.

Углубление контактов, развитие деловых отношений ведет к увеличению открытых и уменьшению закрытых пространств. Когда человек ведет себя открыто, то другие люди могут узнать о нем больше, что увеличивает возможность взаимопонимания.

Сознательный контроль за информацией о себе и ее сознательное искажение затрудняют не только восприятие партнеров по общению, но и самосознание человека, его социальную идентификацию, для чего ему необходимы исчерпывающие сведения об окружающих и об их представлении о нем. Если человек закрывается от других, то он хуже начинает осознавать самого себя.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Соотнесите предлагаемые социально-психологические понятия и их определения:

А) стереотип;

Б) предубеждение;

1. односторонний, искаженный и, как правило, предубежденный взгляд, свойственный представителям профессиональных, возрастных, социальных, этнических групп или классов;
2. личная антипатия или активная враждебность по отношению к другой социальной группе; при этом индивиды могут участвовать в дискриминационной деятельности на основании своих взглядов, а могут и не участвовать.

ОТВЕТ:

Стереотип — личная антипатия или активная враждебность по отношению к другой социальной группе; при этом индивиды могут участвовать в дискриминационной деятельности на основании своих взглядов, а могут и не участвовать. Например, смертные приговоры в Северной Америке и Европе чаще выносятся в тех регионах, где выше процент чернокожего населения. Шанс чернокожего американца быть приговоренным к исключительной мере наказания выше, чем у белого, совершившего аналогичное преступление. Одной из причин этого считаются расовые стереотипы присяжных.

Предубеждение — односторонний, искаженный и, как правило, предубежденный взгляд, свойственный представителям профессиональных, возрастных, социальных, этнических групп или классов. Например, авторитарные люди, демонстрируют сильные негативные эмоции, гнев, агрессию в соответствии со своими предубеждениями. Они строго следуют своим убеждениям и эмоциям, которые часто несут оттенок чувства мести. По этой причине, их предубеждения больше отражают их внутренние потребности, чем социальные нормы;

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Психология и этика делового общения: учебник для студентов вузов/ Под ред.В.Н. Лавриненко – 5 изд. М.:ЮНИТИ-ДАНА,2006-415с.
2. Семечкин Н.И. Социальная психология. Часть 2 http://www.twirpx.com/file/63849/
3. Социальные стереотипы и предрассудки http://roman. by/r-23756.html
4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум. — М., 2006 http://psyfactor.org/lib/stereotype8.htm
5. Титова Л.Г. Деловое общение: Учеб.пособие.-М.: ЮНИТИ-ДАНА,2005-368с.
6. Техника дезинформации и обмана. Под ред. Я.Н. Засурского. М., «Мысль», 1978 http://psyfactor.org/lib/stereotype10.htm
7. Шихиреев П.Н. Современная социальная психология http://roman.by/r-23755.htmlWashington

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Контрольные работы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Контрольные работы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Контрольная работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

Функции представления

Воспроизведение образа предмета

   Представление — воспроизведенный образ предмета, основывающийся на нашем прошлом опыте. Поэтому понятие «представление» тесно связано с понятием «восприятие»:

— восприятие дает нам непосредственный образ предмета в режиме реального времени и в присутствии предмета,

— представление также дает нам образ предмета, но не в режиме реального времени и — как правило — в отсутствии предмета.

В первом случае источник образа предмета кроется в самом предмете и работе сенсоров. Во втором случае источник образа кроется в нашей памяти и особенностях текущей деятельности. Тем не менее, с некоторой натяжкой, можно сказать, что представление это отложенное во времени восприятие.

Наглядность

   Как и восприятия, представления, даже общие, наглядны. По сравнению с восприятием представления обычно отличаются меньшей яркостью, хотя степень яркости представления бывает очень различной. Представляемый предмет нагляден:

— он предстает в существенных своих свойствах,

— обладает качеством модели, то есть его можно использовать для моделирования тех или иных отношений, ситуаций.

Фрагментарность

   Разные представления имеют разную — то большую, то меньшую — фрагментарность. При внимательном анализе или попытке установить все стороны или черты предмета, образ которого дан в представлении, обычно оказывается, что некоторые стороны, черты или части вообще не представлены.

С одной стороны, это может показаться недостатком представления. Мы, например, можем довольно четко представить себе табличку на двери магазина с указанными часами работы, можем представить ее цвет, стиль оформления, даже шрифт цифр, но сами цифры — часы работы — в этот образ не попали. А ведь может быть так, что для нас эта информация очень важна, и оформление таблички не будет иметь вообще никакого значения, а содержание — наоборот.

С другой стороны, это одна из функций представления: максимально упрощать образ предмета, оставляя лишь самые существенные его характеристики. Упрощение может достигать уровня абстракции, и тогда этот образ включается в уровень абстрактно-логического мышления.

Да, работа этого механизма иногда может давать сбои (как в примере с табличкой), но надо понимать, что структура представления сильно зависит от особенностей восприятия. Если нас сильно поразил дизайн таблички, и при этом мы не придали большого внимания содержанию оной, то потом в представлении может доминировать именно оформление таблички.

Обобщенность

   Удивительной и очень важной особенностью представления является обобщенность образов.

Предположим, мы прочитали пять лет назад какую-нибудь книгу, например «Анну Каренину». По прошествии времени мы уже не можем вспомнить, как выглядели все страницы книги, не помним подробного содержания описываемых сцен, может забыться даже очередность сцен. Остался однако образ всего произведения в целом. Сохранились образы наиболее запоминающихся сцен. Если книга была оформлена иллюстрациями, то можем вспомнить некоторые из них. Могут всплыть в памяти какие-то малозначительные детали (например, что в каком-то месте встретилась смешная опечатка).

Поэтому можно говорить о том, что представления дают нам такие образы, которые не были полностью, разом в нашем восприятии, а были составлены и обобщены из цепочки образов восприятия. Сложность этого процесса (обобщения) можно понять еще в том, что образ той же «Анны Карениной» более-менее целостен, но саму книгу мы могли читать продолжительное время (неделю, месяц, три месяца), перебивая это занятие другими делами.

Моделирование предмета

   Восприятие дает образы (и весьма детальные) насущной ситуации. Уже в восприятии заложено выделении из фона отдельных предметов, однако в восприятии предметы все равно тесно связаны с фоном, то есть с ситуацией. В образе, который дает восприятие, стул стоит рядом со столом, позади одного человека стоит другой, на человеке синее платье, в руках у него коробка с карандашами и т. д.

В образе же, который дает представление, присутствуют обычно модели. Если надо, одна модель может быть связана с другой, если надо, то рассматривается только она одна: рядом со стулом нет никакого стола и вообще ничего, человек тоже один, на нем надето что-то женское, а в руках что-то канцелярское.

Моделирование свойств предмета

   Можно представить «зеленый цвет», можно представить «ярко-зеленый цвет» и т.д. Можно представить «что-то низкое», а можно — «что-то высокое». Интересно, что в последнем случае человек обычно мысленно запрокидывает голову наверх, и в таких случаях можно даже экспериментально отметить кратковременное напряжение мышц шеи.

Подвижность

   Один из очевидных «недостатков» представлений — их чрезвычайная нестабильность, подвижность, динамичность. Без специальной тренировки очень сложно держать в своем сознании хотя бы одну минуту одно и то же представление: оно будет меняться само по себе, будет вызывать ассоциированные образы-представления.

Например, представление романа «Анна Каренина» очень быстро перетечет в представление какой-нибудь сцены из этого романа, образ сцены может вызвать представление об одном из участников сцены, данный образ вызовет представление о — например — «типичном мужчине», этот образ породит представление о реальном мужчине из жизни. И так далее.

Такая подвижность диктуется самим способом моделирования, то есть представлением в динамике.

Моделирование родо-видовых отношений

   Можно представить конкретного человека (например коллегу-мужчину). Можно представить какую-то социальную группу и типичного члена этой группы (например все коллеги-мужчины). Можно двигаться и далее вверх по иерархии: все мужчины, все люди, все животные. Можно двигаться вниз по иерархии: животное — люди — плохие люди — плохие люди-начальники — мой начальник.

Моделирование фантастического

   Основной «пищей» для представления служит память. Однако могут быть такие сложные проявления работы нашей памяти и представления, как:

— память о памяти,

— память о представлении,

— представление о памяти,

— представление о представлении.

Такая сложная рефлексия позволяет психике работать не только с представлениями о реальных предметах, но и генерировать фантастические образы-представления. Этот процесс называется воображением. Сложно переоценить значение воображения для эволюции человечества. Все новое, что появилось в обиходе человека разумного, пришло из вымышленного пространства: каменный топор, ткань, колесо, компьютер…

Наглядная основа мыслительной деятельности

   Любое мышление — наглядное или абстрактно-логическое оперирует представлениями. В первом случае представления более детальны, наглядны (связаны с особенностями трехмерного пространства). Во втором случае представления схематичны и сильно абстрактны.

Известный композитор Людвиг ван Бетховен, как известно, в зрелом возрасте потерял слух (оглох), но не перестал творить. Представления стали для него единственной наглядной основой в его профессиональной деятельности.

Синтетичность

   Если образы восприятия обычно включают одну модальность: зрительные образы, слуховые образы и др. , то образы представления обычно синтетичны. В представлении другого человека может быть и то, как он выглядит (зрительный образ), и то, какие звуки он произносит (как говорит, как смеется — слуховой образ), и то, как он пахнет (обонятельный образ), ну и, конечно, какие эмоции вызывает (эмоциональный образ, состоящий из особенностей соматического состояния).

Литература

С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998.

 

---

См. также

Представление

 

---

   RSS     [email protected] 

Функции и свойства восприятия. Виды восприятия в психологии

Восприятие — это психический процесс отражения предметов и явлений в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие невозможно без ощущений. Восприятие человека невозможно без деятельности памяти и мышления. Специальных органов восприятия не существует. Восприятие зависит от психических особенностей личности. В данный момент что-то для восприятия человека является основным, что-то — второстепенным. То, что находится в центре внимания, называют объектом (предметом) восприятия, все остальное — фоном. Предмет и фон динамичны, они могут меняться местами.

К свойствам восприятия относятся предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция, активность.

Предметность восприятия — это способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка.

Целостность восприятия выражается в том, что даже при неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета.

С целостностью восприятия связана и его структурность. Данное свойство заключается в том, что восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени. Например, если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные ранее ноты еще продолжают звучать у него в сознании, когда поступает информация о звучании новой ноты. Обычно слушающий понимает мелодию, т. е. воспринимает ее структуру в целом. Таким образом, восприятие доводит до нашего сознания структуру предмета или явления, с которым мы столкнулись в реальном мире.

Следующим свойством восприятия является константность. Константностью называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой автомобиль будет нами по-прежнему восприниматься как большой объект, несмотря на то, что его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше, чем его изображение, когда мы стоим возле него. Благодаря свойству константности, мы воспринимаем окружающие нас предметы как относительно постоянные. В наибольшей степени константность наблюдается при зрительном восприятии цвета, величины и формы предметов. Константность восприятия величины предметов выражается в относительном постоянстве видимой величины предметов при их различной удаленности. Константность восприятия формы предметов заключается в относительной неизменности восприятия при изменении положения предметов по отношению к линии взора наблюдателя.

Следует отметить, что восприятие зависит не только от характера раздражения, но и от самого субъекта. Воспринимают не глаз и ухо, а конкретный живой человек. Поэтому в восприятии всегда сказываются особенности личности человека. Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни называется апперцепцией. Огромную роль в апперцепции играют знания человека, его предшествующий опыт, его прошлая практика. Знания и опыт оказывают значительное влияние на точность и ясность восприятия. Например, не узнавая при восприятии иностранного языка малознакомые слова, мы тем не менее безошибочно разбираем родную речь даже тогда, когда слова произносятся невнятно. Содержание восприятия определяется и поставленной перед человеком задачей, и мотивами его деятельности, его интересами и направленностью. Например, тот, кто мало интересуется техникой, чаще всего видит только грубые различия в автомобилях разных конструкций и не замечает многих других конструктивных особенностей.

Следующим свойством восприятия является его осмысленность. Хотя восприятие возникает при непосредственном действии раздражителя на органы чувств, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением. Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том, что сознательно воспринимать предмет — это значит мысленно назвать его, т. е. отнести к определенной группе, классу, связать его с определенным словом. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другими предметами.

Следующее свойство — активность (или избирательность). Оно заключается в том, что в любой момент времени мы воспринимаем только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являются фоном нашего восприятия, т. е. не отражаются в нашем сознании. Например, вы слушаете лекцию или читаете книгу и совсем не обращаете внимания на то, что происходит у вас за спиной.

Виды восприятия. Можно выделить несколько подходов к классификации восприятия. В основе одной из классификаций восприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое, осязательное, кинестетическое (ощущения от рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях и суставных сумках, передающих ощущения движения и относительного положения частей тела), обонятельное и вкусовое восприятие.

Обычно восприятие — результат взаимодействия ряда анализаторов. Различные виды восприятия редко встречаются в чистом виде. Обычно они комбинируются, и в результате возникают сложные виды восприятия. Так, восприятие учеником текста на уроке включает зрительное, слуховое и кинестетическое восприятие.

Различают простые и сложные виды восприятия. Простые: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые восприятия. Около 90 % информации нам поставляют глаза.

Сложные виды восприятия: времени и пространства, восприятие движения.

Восприятие пространства, т.е. удаленности предметов от нас и друг от друга, их формы и величины, основывается на зрительных, слуховых, кожных и двигательных ощущениях человека.

Более сложным является восприятие времени — процесс отражения длительности и последовательности событий, происходящих в объективном мире. Непосредственному восприятию поддаются только очень короткие временные отрезки. В случае более длительных отрезков правильнее вести речь не о восприятии, а о представлении времени. Восприятие длительных отрезков времени зависит от того, заполнены ли они какой-нибудь деятельностью и каков ее характер. Время, заполненное работой, протекает гораздо быстрее. Наиболее коротким нам представляется отрезок времени, в течение которого надо успеть сделать многое.

Нарушения восприятия.

При резком физическом или эмоциональном переутомлении может происходить повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям: хлопанье двери звучит как выстрел, звон посуды становится невыносимым. Эти изменения восприятия называются гиперестезией.

Противоположное состояние — гипостезия — выражается в снижении восприимчивости к внешним стимулам. Оно связано с умственным переутомлением, когда окружающее становится неярким, неопределенным.

Галлюцинациями обычно считают восприятия, возникающие без наличия реального объекта (видения, мнимые звуки, голоса, запахи и т.д.), как правило, вследствие их насыщенности не внешними впечатлениями, а внутренними образами. Во время галлюцинаций люди действительно видят, слышат, обоняют, а не воображают или представляют.

От галлюцинаций следует отличать иллюзии — ошибочные восприятия различных вещей или явлений. Главная их особенность — обязательное наличие подлинного объекта. Иллюзии делятся на аффективные, вербальные и перейдолические.

Аффективные (аффект — кратковременное, сильное эмоциональное возбуждение) иллюзии чаще всего обусловлены страхом или тревожным настроением, когда даже висящая на вешалке одежда может показаться грабителем, а случайный прохожий — насильником и убийцей.

Вербальные иллюзии заключаются в ложном восприятии содержания реально происходящих разговоров окружающих. Человеку кажется, что они содержат намеки на какие-то неблаговидные поступки, издевательства, скрытые угрозы в его адрес.

Перейдолические иллюзии чаще всего вызываются общей пассивностью. Обычные узоры на обоях, трещины на стенах или потолке, различные светотени воспринимаются как яркие картины, сказочные герои, фантастические чудовища, красочные панорамы.

Основные свойства восприятия

Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие – активный процесс, состоящий из участия двигательных компонентов анализаторов (движение руки, глаза и т. п.), возможности в процессе восприятия, активно перемещать свое тело. При восприятии формируется адекватный образ предмета.

Восприятие, в отличие от ощущения, отражает предмет в целом, в совокупности его свойств, а не отдельные свойства.

К основным свойствам восприятия относят:

Предметность,

Целостность,

Структурность,

Константность,

Осмысленность,

Обобщенность,

Избирательность,

Апперцепция.

1) Предметность восприятия

Предметность восприятия — это его способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора разрозненных ощущений, а в форме отдельных объектов. С одной стороны, задатки предметности восприятия заложены природой, и нет никакого сомнения в том, что у животных восприятие тоже предметно. С другой стороны, можно сказать, что предметность не является врожденным свойством восприятия.

Дело в том, что возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка. И. М. Сеченов полагал, что предметность формируется на основе движений, обеспечивающих контакт ребенка с предметом. Без участия движения и вообще деятельности образы восприятия не обладали бы качеством предметности, т.е. отнесенности к объектам внешнего мира.

Вопрос о соотношении биологических механизмов и опыта в восприятии остается не до конца раскрытым. Известно, что многие детеныши, рождающиеся почти самостоятельными (многие птицы, ягнята, козлята и морские свинки), в первый же день своей жизни обладают уже довольно развитым восприятием. Они могут, в частности, запомнить образ матери. Те птенцы и детеныши, которые не рождаются самостоятельными (воробьи, голуби, собаки, кошки, приматы), могут не только обладать очень слабым восприятием, но и вообще быть слепыми в первые дни. Относительная слабость врожденного у них приводит в дальнейшем к более гибкому, адаптивному, дифференцированному и — главное — осмысленному восприятию в дальнейшем.

2) Целостность восприятия

Из отдельных ощущений восприятие синтезирует целостный образ объекта, это свойство восприятия и называют целостностью.

Целостный образ складывается на основе обобщения получаемой в виде различных ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Мы не воспринимаем отдельно: глаза, уши, рот, нос человека, перчатки, пальто, галстук, шапку, брюки, ботинки, шнурки и т.д., а также голос человека и его запах. Для нас всё это объединяется в один целостный образ человека. При этом образ даже получается как бы многослойным: мы воспринимаем не голову, приставленную сверху к рубашке или платью, но рубашку или платье, надетые на человеческое тело, хотя самого этого тела не видим.

На целостное восприятие большое влияние оказывает опыт предыдущих наблюдений. Если, предположим, у ребенка отец весьма высокого роста и при этом носит очки, то в модели мира ребенка может быть отражена связь «высокий рост = наличие очков». Встречая затем на улице, незнакомцев в очках, ребенок будет их считать несколько выше, чем они на самом деле (особенно если рядом нет других людей, с которыми можно сравнить рост незнакомца).

3) Структурность восприятия

Структурность воспринимаемых образов облегчает работу нашего сознания. Оно не работает непосредственно с визуальной и аудиальной информацией. Мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру (или модель), которая формируется в течение некоторого времени.

Если человек слушает какой-нибудь музыкальный опус, то он не осознает каждый услышанный звук. В сознании человека (по крайней мере обычного слушателя) отражается лишь обобщенная схема, которая отражает характерные особенности опуса. Эта схема и называется мелодией. Понимание мелодии не приходит сразу, с первых нот, иногда для понимания ее необходимо несколько прослушиваний.

При восприятии визуальных объектов тоже требуется некоторое время для формирования структурированного образа. В отличие от музыкальных опусов, сложность которых не сильно варьируется, визуальные объекты могут быть и очень простыми, и очень сложными. Это может быть и «Черный квадрат» Малевича, и «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи. Это может быть и рисунок домика, сделанный ребенком, и чертеж электростанции, сделанный группой специалистов из конструкторского бюро. Соответственно может потребоваться или доля секунды, или много дней, чтобы образ-структура достиг совершенства.

4) Константность восприятия

Константностью восприятия называется относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой автомобиль будет нами по-прежнему восприниматься как большой объект, несмотря на то, что его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше, чем его изображение, когда мы стоим возле него.

Одни и те же объекты мы можем воспринимать в разных условиях, например при разной освещенности или под разными углами зрения. Задача восприятия здесь — сгладить эти различия и представить сознанию не принципиально новый объект, но тот же самый, только в окружении несколько изменившихся обстоятельств. Если бы у восприятия не было свойства константности, тогда человек, повернувшийся к нам другим боком, воспринимался бы нами как новый человек, а, отойдя от своего дома, не узнали бы его.

Константность восприятия величины предметов состоит в относительном постоянстве видимой величины предметов при их различной удаленности от наблюдателя. На расстояниях до 10-15 метров мы в состоянии довольно точно определить расстояние до оцениваемого объекта, сделать на это коррекцию и определить объективный размер. На больших расстояниях мы не можем точно оценить размер объекта, но жизненный опыт нам подсказывает, что подавляющее большинство объектов просто так не меняют свою величину. Поэтому, если от нас отошел человек или отъехала машина на 50-100 метров, нам не кажется, что они стали меньше.

5) Обобщенность

Обобщенность восприятия — это отражение единичного случая как особого проявления общего. Определенное обобщение, имеется в каждом акте восприятия. Восприятие связано с отнесением данного предмета к определенной категории, понятию, с обозначением его словом. (Не случайно дети, встречаясь с незнакомыми предметами, всегда спрашивают их название.) Степень обобщения зависит от уровня и объема имеющихся у человека знаний. Скажем, ярко-красный цветок осознается нами или как астра, или как представитель семейства сложноцветных. Слово — орудие обобщения. Называние предмета повышает уровень обобщения восприятия. Осмысленность и обобщённость хорошо выявляются при восприятии незаконченных рисунков. Эти рисунки дополняются нашими опытом и знаниями.

Таким образом, уже в акте восприятия отражение любого предмета приобретает определенное обобщение, предмет определенным образом соотносится с другими. В акте восприятия воплощается единство чувственных и логических элементов, взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности личности.

6) Осмысленность восприятия

Наше восприятие и мышление устроены так, что они теснейшим образом между собой связаны. Восприятие поставляет мышлению информацию для анализа, мышление поставляет восприятию задачи и схемы.

Перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Сознательно воспринимать предмет — это значит мысленно опознать его, соотнести с имеющимися шаблонами-категориями и — возможно — даже назвать его, соотнеся с определенным понятием.

При виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другими предметами. Следовательно, восприятие не определяется просто набором раздражителей, воздействующих на органы чувств, а представляет собой постоянный поиск наилучшего толкования имеющихся данных. В толкование имеющихся данных входит не только поиск истины, но и поиск выхода из сложной ситуации, решения проблемы. Предположим, нам нужно закрутить какую-нибудь гайку. Под рукой нет отвертки, но жизненный опыт и размышления нам подсказывают, что отвертку можно заменить чем-то иным. Оглядываясь вокруг, мы ищем какой-нибудь предмет, находим подходящий и таким образом толкуем его как отвертку, особенно не разбираясь в истинном его предназначении, истинных особенностях.

7) Избирательность

Избирательность. На наши анализаторы действует, конечно, ряд объектов. Однако не все эти объекты мы воспринимаем одинаково четко и ясно. Эта особенность характеризует избирательность восприятия.

Избирательность восприятия — это смена деятельности органов чувств под влиянием предыдущего опыта, установок и интересов человека.

Каждый специалист пытается воспринять в предметах и явлениях главным образом то, что его интересует, что он изучает, а потому он не замечает тех деталей, которые не касаются его профессии. Это создает индивидуальный подход к восприятию. Поэтому и говорят о профессиональном восприятие у людей разных специальностей: художник-живописец видит в окружающем мире, прежде всего красоту, людей, природу, формы линий, цветов; композитор отмечает гармонию звуков, а ботаник — особенности строения растений и т.п.

Восприятие может характеризоваться и деятельностью, в которую оно включено. Одного художника спросили, как он воспринимает апельсин. Он ответил: «Все зависит от того, чему это служит. Я воспринимаю апельсин определенным образом, когда его покупаю, иначе — когда его ем, и еще иначе — когда его рисую.

8) Апперцепция

Особого внимания так же достойна такая особенность восприятия, как апперцепция. С предыдущим опытом человека связаны его интересы, установки, стремления, чувства, взгляды и убеждения, которые также влияют на восприятие им предметов и явлений окружающей действительности. Известно, что восприятие картинки, мелодии, кинокартины у разных людей неодинаково. Бывают случаи, когда человек воспринимает не то, что есть, а желаемое ему. Так, уходя лугом, ботаник может обратить внимание на разнообразные растения, совокупность которых дает полную структуру травяного покрова. Художник-пейзажист, уходя тем самым лугом, останется равнодушным к этим объектам, однако его внимание привлечет соотношения цветовых пятен, которые образуют живописный пейзаж этой местности.

И еще пример. Вспомним роман в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин». В образ Ольги влюблен Ленский, увидел «деву красоты», а для равнодушного к ней Онегина, Ольга «круглая, красная она, как эта глупая луна на этом глупом небосклоне».

Зависимость восприятия от прежнего опыта человека, его предпочтений является важной закономерностью, которую нужно учитывать в организации учебной деятельности. В педагогической практике учителю важно учитывать опыт и знания ученика, направленность его интересов, наличие или отсутствие установок на восприятие, чтобы обеспечить основательное усвоение учебного материала.

В силу того что одним из основных свойств восприятия является целостность, в психологии значительное внимание уделяется исследованиям организации восприятия, в частности принципам (законам) перцептивной группировки . Наиболее полно данная проблема была изучена в гештальтпсихологии , утверждающей, что целое всегда больше суммы своих частей. Самый важный из упомянутых принципов состоит в том, что любой образ или предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на определенном фоне .

Принцип фигуры и фона распространяется на все модальности восприятия. Примером соотношения фигуры и фона может служить ваза Рубина . В качестве фигуры может восприниматься либо ваза, либо два профиля. Соответственно фоном будет служить черный или белый цвет изображения. Иными словами, фигура и фон взаимозаменяемы: фигура может превратиться в фон, а фон – в фигуру. В зависимости от того, какой цвет – черный или белый – является фигурой (выдвигается на передний план) или фоном (уходит на задний план), наш мозг интерпретирует картинку в виде двух разных изображений. Зачастую сложно, а иногда и невозможно воспринимать оба изображения одновременно, без переключения с одного на другое.

Канадский психолог Ж. Годфруа приводит следующие примеры соотношения фигуры и фона для разных модальностей восприятия. Когда в общем шуме собрания кто-то произносит ваше имя, оно сразу выступает как фигура на фоне других голосов. Такое же явление можно наблюдать, когда мы улавливаем запах розы, находясь среди курильщиков, или запах сигареты у клумбы с розами.

Закон близости . Те части зрительного образа, которые находятся вблизи друг от друга, имеют тенденцию восприниматься как целое. Так, чем ближе друг к другу расположены две фигуры, тем больше тенденция к их перцептивной группировке.

Закон сходства . Согласно М. Вертгеймеру , при прочих равных условиях, если несколько одинаковых раздражителей предъявлены совместно, существует тенденция при восприятии данной формы объединять сходные элементы в группы. Мы группируем фигуры, похожие между собой. Например, светлые кружочки объединяем со светлыми, а темные – с темными, точно так же, как вертикальные линии – с вертикальными, а горизонтальные – с горизонтальными .

Закон замкнутости утверждает, что при прочих равных условиях элементы, образующие замкнутую фигуру или целое, будут организовываться вместе или группироваться, а недостающие детали некоторой фигуры – дополняться.

Например, одному незрячему испытуемому было предложено рельефное изображение утки, на котором было только одно крыло . Слепой пошутил, что второе крыло, должно быть, находится «на другой стороне листа ». И добавил, что, конечно же, это второе крыло «только воображаемое ».

Закон хорошего продолжения . Когда прямая или кривая линия продолжается от любой точки, не меняя значительно своей кривизны, можно сказать, что она имеет плавное продолжение (переход). Гештальтпсихологи вместо термина «плавный переход » использовали введенный М. Вертгеймером и отражающий субъективность восприятия термин «хорошее продолжение» . Согласно закону хорошего продолжения, части зрительного образа группируются так, чтобы нарушения плавных линий были минимальными.

Закон прегнантности (хорошей формы) . Последователи гештальтпсихологии были убеждены, что все принципы группировки являются проявлением тенденции перцептивной организации быть «хорошей », «простой », «стабильной », «внутренне непротиворечивой », «симметричной » или, если использовать немецкое слово, введенное гештальтпсихологами и включающее все эти понятия, «прегнантной ».

Психические процессы основываются на восприятии. Восприятие (перцепция) – это отражение в сознании человека предметов, явлений, целостных ситуаций объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. В отличие от ощущений в процессах восприятия (ситуации, человека) формируется целостный образ предмета, который называется перцептивным образом . Образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.

Основными свойствами восприятия как перцептивной деятельности являются его предметность, целостность, структурность, константность, избирательность и осмысленность.

Предметность восприятия проявляется в отнесенности образов восприятия к определенным предметам или явлениям объективной действительности. Предметность как качество восприятия играет важную роль в регуляции поведения. Мы определяем предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как мы используем их на практике.

Целостность восприятия заключается в том, что образы восприятия представляют собой целостные, законченные, предметно оформленные структуры.

Благодаря структурности восприятия предметы и явления окружающего мира предстают перед нами в совокупности их устойчивых связей и отношений. Например, определенная мелодия, воспроизведенная на разных инструментах и в разной тональности, воспринимается субъектом как одна и та же, выделяется им в качестве целостной структуры.

Константность – обеспечивает относительное постоянство восприятия формы, величины и цвета предмета независимо от изменения его условий. Например, изображение предмета (в том числе и на сетчатке) увеличивается, когда расстояние до него сокращается, и наоборот. Однако воспринимаемая величина объекта остается неизменной.

Люди, постоянно живущие в густом лесу, отличаются тем, что они никогда не видели предметов на большом расстоянии. Когда этим людям показали объекты, находящиеся на большом расстоянии от них, они восприняли эти объекты не как удаленные, а как маленькие. Подобные нарушения наблюдались у жителей равнин, когда они смотрели вниз с высоты многоэтажного здания: все объекты казались им маленькими, или игрушечными. В то же время строители-высотники видят объекты, находящиеся внизу, без искажения размеров.

Эти примеры убедительно доказывают, что константность восприятия не врожденное, а приобретенное свойство. Действительным источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Из разнообразного и изменчивого потока движений рецепторных аппаратов и ответных ощущений субъект выделяет относительно постоянную, инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях обеспечивает устойчивость перцептивного образа относительно этих изменчивых условий. Константность восприятия обеспечивает относительную стабильность окружающего мира, отражая единство предмета и условий его существования.

Избирательность восприятия заключается в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими, обусловленном особенностями субъекта восприятия: его опытом, потребностями, мотивами и т. д. В каждый конкретный момент человек выделяет лишь некоторые объекты из бесчисленного количества окружающих его предметов и явлений.

Осмысленность восприятия указывает на его связь с мышлением, с пониманием сущности предметов. Несмотря на то что восприятие возникает вследствие непосредственного воздействия объекта на органы чувств, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Сознательно воспринять предмет – это значит мысленно назвать его, т. е. отнести к определенной категории, обобщить его в слове. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми объектами, отнести его к некоторой категории.

Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого воспринимающего субъекта. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции . Восприятие – активный процесс, использующий информацию, чтобы выдвигать и проверять гипотезы. Характер гипотез определяется содержанием прошлого опыта личности. Чем богаче опыт человека, чем больше у него знаний, тем ярче и насыщеннее его восприятие, тем больше он видит и слышит.

Содержание восприятия определяется также поставленной задачей и мотивами деятельности. Например, слушая в исполнении оркестра музыкальное произведение, мы воспринимаем музыку в целом, не выделяя звучание отдельных инструментов. Только поставив цель выделить звук какого-либо инструмента, это удается сделать. Существенным фактом, влияющим на содержание восприятия, является установка субъекта, т. е. готовность воспринять что-то определенным образом. Кроме того, на процесс и содержание восприятия оказывают воздействие эмоции.

Все сказанное о влиянии на восприятие личностных факторов (прошлого опыта, мотивов, целей и задач деятельности, установок, эмоциональных состояний) свидетельствует о том, что восприятие – это активный процесс, который зависит не только от свойств и характера раздражителя, но в большой степени и от особенностей субъекта восприятия, т. е. воспринимающего человека.

В зависимости от того, какой анализатор является ведущим, выделяют зрительное, слуховое, осязательное, вкусовое и обонятельное восприятие. Восприятие окружающего мира, как правило, комплексно: оно представляет собой результат совместной деятельности различных органов чувств. В зависимости от объекта восприятия различают восприятие пространства, движения и времени.

Восприятие пространства является важным фактором взаимодействия человека с окружающей средой, необходимым условием ориентировки в ней. Восприятие пространства включает в себя восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления, в котором они находятся. Взаимодействие человека со средой включает и само тело человека, занимающее определенное место в пространстве и обладающее определенными пространственными признаками: величиной, формой, тремя измерениями, направлением движения в пространстве.

Определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов в пространстве относительно друг друга и одновременный анализ положения собственного тела относительно окружающих предметов совершаются в процессе двигательной деятельности организма и составляют особое высшее проявление аналитико-синтетической деятельности, называемое пространственным анализом. Установлено, что в основе различных форм пространственного анализа лежит деятельность комплекса анализаторов.

К специальным механизмам пространственной ориентировки следует отнести нервные связи между полушариями головного мозга в анализаторной деятельности: бинокулярное зрение, бинауральный слух и т. д. Важную роль в отражении пространственных свойств предметов играет функциональная асимметрия, которая характерна для парных анализаторов. Функциональная асимметрия состоит в том, что одна из сторон анализатора является в определенной степени ведущей, доминирующей. Отношения между сторонами анализатора в смысле доминирования динамичны и неоднозначны.

Движение предмета мы воспринимаем в основном благодаря тому, что, перемещаясь на каком-то фоне, он вызывает последовательное возбуждение разных клеток сетчатки. Если фон однороден, наше восприятие ограничено скоростью движения предмета: человеческий глаз фактически не может наблюдать за перемещением светового луча при скорости меньше 1/3° в с. Поэтому невозможно непосредственно воспринимать движение минутной стрелки на часах, передвигающейся со скоростью 1/10° в с.

Даже при отсутствии фона, например в темной комнате, можно следить за движением световой точки. Очевидно, мозг истолковывает движения глаз как показатель движения предмета. Однако чаще всего фон имеется и он, как правило, бывает неоднородным. Поэтому при восприятии движения мы можем дополнительно использовать показатели, связанные с самим фоном, – элементы, перед которыми или позади которых передвигается наблюдаемый предмет.

Время – это человеческая конструкция, позволяющая размечать и распределять свою деятельность. Восприятие времени – отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. Чувство времени не является врожденным, оно развивается в процессе накопления опыта. Восприятие времени зависит от внешних и внутренних факторов. Так же как и у других форм восприятия, у него существуют ограничения. В реальной деятельности человек может надежно воспринимать только очень короткие отрезки времени.

Оценку протекающего времени могут изменять различные факторы. Некоторые физиологические изменения, например повышение температуры тела, способствуют переоценке времени, в то время другие изменения, такие как понижение температуры, наоборот, содействуют его недооценке. То же происходит под влиянием мотивации или интереса, под воздействием различных наркотиков. Успокаивающие лекарства и галлюциногены обусловливают недооценку временных отрезков, а возбуждающие влекут за собой переоценку времени.

Восприятие часто классифицируют по степени направленности и сосредоточенности сознания на определенном объекте. В этом случае можно выделить преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное) восприятие. Преднамеренное восприятие по своей сути является наблюдением. Успех наблюдения в значительной мере зависит от предварительных знаний о наблюдаемом объекте. Целенаправленное формирование навыка наблюдения – непременное условие профессиональной подготовки многих специалистов, оно же формирует важное качество личности – наблюдательность.

| |

Психологическую сущность восприятия можно представить через понимание его свойств, к которым относятся: предметность, целостность, структурность, осмысленность, константность, избирательность.

1. Предметность восприятия заключается в том, что полученные из внешнего мира впечатления человек всегда относит к тем или иным предметам или явлениям. Например, находясь в помещении, мы можем слышать извне не просто звуки или запахи, а воспринимать их предметно, то есть относить к звукам человеческого голоса, животных, птиц, автомобилей, пожара и т.д. Нужно отметить, что предметность не является врожденным свойством восприятия. Возникновение и совершенствование этого свойства происходит в процессе онтогенеза. По мнению И. Сеченова, предметность формируется в процессе контактирования и действий ребенка с предметами.

2. Целостность восприятия выражается в том, что образы восприятия представляют собой целостные, законченные предметы . Эти образы создаются на основании обобщения информации, поступающей в виде различных ощущений об отдельных свойствах и качествах предметов или явлений. Целостность восприятия выражается в том, что даже при неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта, происходит мысленная его достройка до целостного образа. При этом имеет значение не столько пространственная близость элементов друг к другу, как их принадлежность к определенному предмету. Например, в аудиторию заглядывает студент; при этом мы видим только его голову. Мы воспринимаем то, что видим не как часть человеческого тела, а как человека целостно.

3. Структурность восприятия . Сущность данного свойства состоит в том, что восприятие, как правило, не является проекцией мгновенных ощущений и их простой суммой . Мы воспринимаем фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру предмета или явления, с которым сталкиваемся в реальном мире. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию.

4. Осмысленность фиксирует связь восприятия с мышлением, то есть с пониманием сущности предмета или явления, с их осмыслением и осознанием . Когда человек осознанно воспринимает предмет или явление, она соотносит его с определенным словом, то есть дает ему название, относит к определенному классу, группе или категории. Так человек пытается дать объяснение тому, что воспринимает. Например, краска — вещество для окрашивания предметов в тот или иной цвет, сыр — продукт питания, телефон — средство коммуникации и т.д. Благодаря осмысленности восприятия, учитель может прочитать произведения, написанные разными учениками, независимо от их почерка; вязальщица может по схеме понять сложный узор будущей салфетки, врач-рентгенолог — «прочитать» снимок и поставить диагноз больному. В то же время, эти примеры свидетельствуют о связи осмысленности восприятия с предыдущим опытом человека. Это свойство восприятия называется апперцепция (от лат. Ap — до и perception — восприятие) — отражает зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности и индивидуальных особенностей личности; существует на уровне сознания и характеризует личностный уровень восприятия . Так, гуляя в лесу, обычный человек видит деревья и кустарники. Лесник же увидит большое количество видов растений, сможет определить их возраст, болезни и тому подобное. Стоит отметить, что именно апперцепция определяет четкость, правильность и прочность усвоения новых знаний . Немецкий психолог В. Вундт доказал зависимость от апперцепции внимания, мышления и воли человека.

Итак, перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое и социальное значение. Именно поэтому одинаковые предметы или явления воспринимаются по-своему людьми разного культурного и социального уровня, взрослыми и детьми. Это свидетельствует о том, что восприятие — в значительной степени интеллектуальный процесс.

5. Константность восприятия проявляется в относительном постоянстве воспринимаемой формы, величины, цвета предмета независимо от условий, в которых происходит восприятие . То есть, человек способен сохранять размер, форму и цвет предметов независимо от того, с какого расстояния, под каким углом и при котором освещении их видит. Например, снег в солнечный день на самом деле будет серебристым или золотистым. Однако, нами он будет восприниматься константно — как белый.

Таким же образом шестнадцатиэтажные дом для наших глаз будет высоким зданием, независимо от того будем ли мы находиться рядом с ним, или на расстоянии 1 км от него. Стоит отметить, что без константности восприятия было бы сложно ориентироваться в многогранном и меняющемся мире, так как при каждом движении или изменении освещения все менялось бы и человек не мог бы узнавать уже знакомые предметы.

6. Избирательность восприятия проявляется в преимущественном выделении одних предметов и объектов по сравнению с другими, что обусловлено опытом человека, потребностями, интересами, мотивами. Например, разговаривая на улице со своим другом, мы слышим в толпе только своего собеседника, а вся масса людей является для нас фоном. Особенности восприятия определяются состоянием личности. Так, эмоциональный подъем обуславливает заостренный процесс восприятия, и, наоборот, грусть и горе «закрывают» уши и глаза; человек мало что замечает, слышит и видит.

Ошибочное восприятие наблюдается при явлениях иллюзии (от лат. Illusio — ошибка), сущность которых заключается в неадекватном (искаженном, ошибочном) отражении предмета или явления, которые воспринимаются. Иллюзии могут возникать по разным причинам, как субъективных (установки, направленность, эмоциональное отношение, практический опыт человека, особенности анализаторов, дефекты органов чувств, нарушения процессов возбуждения в коре головного мозга человека), так и объективных (положение в пространстве, освещенность, изменение условий восприятия и т.д.). По мнению немецкого ученого Г. Гельмгольца, иллюзорные эффекты являются результатом работы в необычных условиях тех же механизмов, которые в нормальных условиях обеспечивают константу восприятия. Однако, в настоящее время единой теории, которая бы объясняла все иллюзии восприятия, не существует. Приведем следующие примеры иллюзий восприятия: 1) человек, сидящий в вагоне поезда, который только начал свое движение, воспринимает поезд, который стоит рядом, как таковой, что движется; 2) серая полоска на белом фоне кажется темнее, чем на черном; 3) хаотическое движение реально неподвижного источника света в полной темноте; 4) по двум предметам одинаковых по весу, но разных по размерам, тяжелее будет казаться то, что является меньших размеров.

Адекватность восприятия определяется степенью соответствия образа том объекту, что воспринимается. Она является необходимым условием построения адекватных действий в соответствующих жизненных ситуациях. Снижение адекватности является главной причиной практических ошибок в профессиональной и бытовой деятельности.

К основным свойствам образа восприятия относятся предметность, константность, целостность и категориальность. Всеми эти­ми свойствами образ восприятия изначально, с момента рождения человека, не обладает, они появляются в процессе жизни по мере накопления опыта восприятия и проверки соответствия образа реально существующим в мире предметам и явлениям. Предметностью образа восприятия называется его отнесенность как внутреннего, субъективного, психологического явления к реально существующим в мире предметам и явлениям.

Предметность образа проявляется в том, что набор входящих в его состав разнообразных ощущений мы связываем вместе, в единый, целостный образ и относим этот образ к вполне определенному, конкретному предмету. Иными словами, образ без предмета, к которому он относится, за исключением случаев некоторых иллюзий, не существует. Константность образа восприятия можно определить как его постоянство при изменениях условий восприятия. Точнее, речь в данном случае идет об относительном постоянстве отдельных, существенных свойств образа, например его формы, величины, цвета. Известно, что характер ощущений человека непосредственно зависит от условий, в которых эти ощущения формируются. Например, ощущение цвета зависит от освещенности; восприятие величины зависит от расстояния до предмета; восприятие формы зависит от того, в какой плоскости по отношению к органу зрения располагается воспринимаемый предмет.

Константность образа проявляется в том, что даже при значительных изменениях подобного рода условий в сознании человека образ остается более или менее постоянным по таким его характеристикам, которые позволяют всегда узнавать соответствующий ему объект. Если бы образы не обладали свойством константности, они бы постоянно менялись при малейших изменениях условий восприятия — так, как обычно меняются отдельные ощущения. Благодаря константности восприятия человек способен сохранять свои образы и хорошо ориентироваться в тех предметах и явлениях, к которым эти образы относятся.

Категориальность образа проявляется в том, что он почти всегда нами обозначается определенным словом и относится к той категории, которая соответствует данному слову как понятию. Если, например, мы обозначили образ фигуры как треугольник, это значит, что мы включили предмет, соответствующий данному образу, во множество других, называемых треугольниками, предметов и наделили воспринятый объект всеми признаками, которые присущи всем объектам данной категории. Благодаря приобретению образом восприятия указанных выше свойств восприятие человека становится связанным с человеческой культурой, оно присуще именно человеку и отсутствует у животных. У животных, по крайней мере, у высших, также есть восприятие, но его образы не обладают теми свойствами, которые присущи восприятию человека. Поэтому, говоря о развитии человеческого восприятия, мы также имеем в виду процесс приобретения им тех специфических свойств, которые были перечислены и определены выше.

Свойства восприятия:

• Избирательность (видим то, на что обратили внимание)
• Предметность (объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущения, а составляют образы конкретных предметов)
• Целостность (целое больше суммы частей)
• структурность (мозг спонтанно организует стимулы)
• близость (близко расположенные элементы распознаются вместе)
• сходство (одинаковые элементы, входящие в одну структуру, воспринимаются вместе)
• направление (элементы, образующие непрерывное плавное направление, распознаются вместе)
• принцип заполнения пробелов
• Константность (неизменность параметров восприятия при реальном физиологическом изменении)
• Категориальность (включение мыслительного процесса при отражении)
• Апперцептивность (восприятие с учётом предшествующего опыта)

Предметность — это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения.

Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Это происходит и в том случае, если некоторые детали предмета человеком непосредственно в данный момент времени не воспринимаются.

Константность определяется как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия.

Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенному классу. В соответствии с этим классом нами в воспринимаемом предмете ищутся и видятся признаки, свойственные всем предметам данного класса и выраженные в объеме и содержании этого понятия.

Описанные свойства предметности, целостности, константности и категориальности восприятия с рождения человеку не присущи; они постепенно складываются в жизненном опыте, частично являясь естественным следствием работы анализаторов, синтетической деятельности мозга.

Чаще и больше всего свойства восприятия изучались на примере зрения — ведущего органа чувств у человека. Существенный вклад в понимание того, как из отдельных зрительно воспринимаемых деталей предметов складывается их целостная картина — образ, внесли представители гешталыппсихологии — направления научных исследований, сложившегося в начале XX в. в Германии. Одним из первых классификацию факторов, влияющих на организацию зрительных ощущений в образы в русле гештальтпсихологии предложил М.Вертгеймер.

Предметностью образа восприятия называется его отнесенность как внутреннего, субъективного, психологического явления к реально существующим в мире предметам и явлениям. Предметность образа проявляется в том, что набор входящих в его состав разнообразных ощущений мы связываем вместе, в единый, целостный образ и относим этот образ к вполне определенному, конкретному предмету. Иными словами, образ без предмета, к которому он относится, за исключением случаев некоторых иллюзий, не существует.

Константность образа восприятия можно определить как его постоянство при изменениях условий восприятия. Точнее, речь в данном случае идет об относительном постоянстве отдельных, существенных свойств образа, например его формы, величины, цвета. Известно, что характер ощущений человека непосредственно зависит от условий, в которых эти ощущения формируются. Например, ощущение цвета зависит от освещенности; восприятие величины зависит от расстояния до предмета; восприятие формы зависит от того, в какой плоскости по отношению к органу зрения располагается воспринимаемый предмет. Константность образа проявляется в том, что даже при значительных изменениях подобного рода условий в сознании человека образ остается более или менее постоянным по таким его характеристикам, которые позволяют всегда узнавать соответствующий ему объект. Если бы образы не обладали свойством константности, они бы постоянно менялись при малейших изменениях условий восприятия — так, как обычно меняются отдельные ощущения. Благодаря константности восприятия человек способен сохранять свои образы и хорошо ориентироваться в тех предметах и явлениях, к которым эти образы относятся.

Целостность восприятия можно определить так: это способность восприятия к созданию целостного образа воспри­нимаемого предмета или явления на основе неполной, ограниченной информации о нем. К примеру, мы можем узнать буквы родного для нас алфавита, ознакомившись только с некоторыми, наиболее информативными фрагментами этих букв, которых достаточно для того, чтобы определить, какая буква находится перед нами, и далее в нашей голове автоматически складывается полный, целостный образ соответствующей буквы. По нескольким буквам мы можем догадаться, что за слово перед нами. По фрагментам геометрической фигуры мы можем точно определить и восстановить в памяти соответствующую фигуру.

Категориальность (осмысленность) образа проявляется в том, что он почти всегда нами обозначается определенным словом и относится к той категории, которая соответствует данному слову как понятию. Если, например, мы обозначили образ фигуры как треугольник, это значит, что мы включили предмет, соответствующий данному образу, во множество других, называемых треугольниками, предметов и наделили воспринятый объект всеми признаками, которые присущи всем объектам данной категории. Благодаря приобретению образом восприятия указанных выше свойств восприятие человека становится связанным с человеческой культурой, оно присуще именно человеку и отсутствует у животных. У животных, по крайней мере, у высших, также есть восприятие, но его образы не обладают теми свойствами, которые присущи восприятию человека. Поэтому, говоря о развитии человеческого восприятия, мы также имеем в виду процесс приобретения им тех специфических свойств, которые были перечислены и определены выше.

Перцептивная сторона общения в психологии — Блог Викиум

В психологии под перцепцией понимается процесс непосредственного восприятия явлений в их различных проявлениях, происходящий благодаря взаимодействию анализаторов на основе уже существующего опыта человека. Говоря простым языком, перцепция – это поглощение чувственных данных человеком в той форме, в которой они действительно (объективно) существуют.

Межличностное восприятие – чрезвычайно важный элемент познания мира и других людей. Благодаря ему человек воспринимает и познает как свои черты личности, так и качества других людей. Это позволяет создать определенный образ и сформировать ожидания в отношении этого человека. Социальное восприятие направляет наше поведение, помогает делать выводы, основанные на реакциях других людей, и формулировать точные наблюдения и прогнозы.

Когнитивные искажения и ошибки в восприятии

Эмпирические исследования показывают, что люди совершают много ошибок в повседневном процессе построения мысленных представлений о мире. Наши когнитивные искажения, такие как информационная фильтрация, эффект ореола и самопрезентация, могут приводить к неверному толкованию социальных ситуаций.

Когда мы встречаемся с человеком впервые, мы чаще всего совершаем ошибки в социальном восприятии. Обычно мы автоматически обращаем внимание на внешний вид нашего собеседника, включая мимику, жесты и интонацию. Мы также быстро классифицируем его по категории, обычно биполярной, например, враждебной или дружественной.

Функции перцептивного общения

Функция социального восприятия – оценка действий окружающих людей. Каждый человек внимательно изучает индивидуальные особенности характера и темперамента окружающих, их внешнюю привлекательность, образ жизни и поступки. На основе этого анализа у него формируется представление о людях и их поведении.

К основным функциям такого общения можно отнести:

• самопознание;
• познание собеседника, партнера;
• установление контактов в команде в процессе совместной деятельности;
• создание положительного микроклимата в коллективе.

Психологические механизмы перцептивной стороны общения

Социальное восприятие – это процесс, с помощью которого делается прогноз поведения и реакции общества в различных условиях жизни. Механизмы межличностного восприятия позволяют нам изучить тонкости этого процесса:

• Притяжение – изучение окружающих на основе положительного восприятия. Благодаря этому механизму люди имеют возможность тесно взаимодействовать друг с другом, что положительно влияет на формирование чувственных отношений.
• Идентификация – этот механизм используется как интуитивное исследование личности на основе моделирования различных ситуаций. Исходя из собственных убеждений, человек анализирует внутреннее состояние других.
• Атрибуция – это механизм прогнозирования поведения других людей, основанный на особенностях собственной личности. Когда человек сталкивается с непониманием мотивов других людей, он начинает предсказывать модели их поведения на основе своих собственных чувств, побуждений и других индивидуальных характеристик.
• Рефлексия – механизм самопознания, основанный на взаимодействии в обществе. Этот инструмент основан на навыках самопрезентации.
• Стереотипы – механизм создания сбалансированного образа людей и явлений вокруг них. Важно помнить, что такие изображения имеют характеристики, которые зависят от социальных факторов.
• Эмпатия – способность проявлять эмоциональную эмпатию, оказывать психологическую поддержку, сопереживать и участвовать в жизни других.

Восприятие является сложным механизмом психологического взаимодействия человека и воспринимаемого им объекта. На восприятие влияет огромное количество факторов, в том числе возрастные характеристики, жизненный опыт и личностные качества. Тем, кто хочет улучшить социальное восприятие, рекомендуется пройти курс Викиум «Критическое мышление».

Читайте нас в Telegram — wikium

Проекция, откровение и функция восприятия

Страница из

НАПЕЧАТАНО ИЗ ОНЛАЙН-СТИПЕНДИИ ОКСФОРДА (oxford.universitypressscholarship.com). (c) Авторские права Oxford University Press, 2021. Все права защищены. Отдельный пользователь может распечатать одну главу монографии в формате PDF в OSO для личного использования. дата: 03 ноября 2021 г.

Глава:

(стр.181) 6 Проекция, откровение и функция восприятия

Источник:

Феноменальные качества

Автор (ы):

Пол Коутс

Издатель:

Oxford University Press

DOI: 10.1093 / acprof: oso / 9780198712718.003.0007

Эта глава защищает проективистское представление о восприятии. Различаются теории восприятия, философские образы, лежащие в основе таких теорий, и функции восприятия в нашей жизни. Согласно навигационному изображению , центральная функция восприятия заключается в предоставлении знаний об объектах, которые позволяют субъектам перемещаться по окружающей среде и использовать ее с пользой. Ничего из этого не требует раскрытия внутренней природы чувственных свойств внешних объектов.Модель Confrontation Picture лежит в основе прямого реализма. Утверждается, что эта теория восприятия не может дать положительное объяснение устанавливаемых ею эмпирических отношений или объяснить, как определяется индивидуальное содержание переживаний. Эти соображения подтверждают причинную теорию восприятия, согласно которой феноменальные качества находятся на стороне наблюдателя, а не в объектах, которые мы воспринимаем. Они проецируются на объекты, которые мы считаем присутствующими.

Ключевые слова: причинная теория восприятия, картина конфронтации, навигационная картина, прямой реализм, дизъюнктивизм, внутренние свойства, перевернутый спектр, феноменальные качества, проективизм, откровение

Для получения доступа к полному тексту книг в рамках службы для получения стипендии

Oxford Online требуется подписка или покупка.Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать аннотации и ключевые слова для каждой книги и главы.

Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.

Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этой книге, обратитесь к своему библиотекарю.

Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста связаться с нами .

границ | Как наше тело влияет на восприятие мира

Введение

Начиная с новаторского философского подхода Мерло-Понти (1945), было признано, что чувства воплощены. Смысл этого подхода состоит в том, что чувства могут быть поняты только путем признания атрибутов тела, в котором они обязательно находятся. В зрении очевидно, что глаза находятся в голове и что на их точку обзора влияет положение и ориентация головы.Что, возможно, менее очевидно, так это то, что эти свойства глазного транспортного средства способствуют обработке таких «визуальных» суждений, как ориентация плоскости земли (Schreiber et al., 2008) и, как мы увидим, воспринимаемое расстояние. Положение головы влияет на трехмерное положение глаз посредством статических и динамических трехмерных вестибулоокулярных рефлексов и через высоту глаз. Таким образом, информация о положении головы имеет решающее значение для «экстернализации» информации в изображениях сетчатки глаза: то есть для создания представления о внешнем мире.Аналогичные аргументы применимы к ушам, которые также являются пассажирами на голове. Движение головы может даже помочь правильно масштабировать представление внешнего пространства, например, расстояние между объектами, которое, как известно, трудно извлечь только из статической слуховой или визуальной информации (Gogel, 1963; Philbeck and Loomis, 1997). Информация о теле также нужна для интерпретации тактильной информации о мире. Когда руки исследуют объекты в мире и взаимодействуют с ними, необходимо принимать во внимание расположение рук и пальцев, чтобы интерпретировать характер давления, ощущаемого кончиками пальцев.Изображение тела также необходимо для интерпретации давления и расположения даже простых прикосновений к коже, чтобы учесть неравномерную плотность тактильных рецепторов на поверхности тела так же, как должна учитывать зрительная система. учитывать неравномерную плотность фоторецепторов в сетчатке. В этом обзоре мы обозначим некоторые из интересных, неожиданных и фундаментальных ролей, которые тело играет в определении нашего восприятия мира.

Влияние ориентации тела на воспринимаемое расстояние

Если смотреть с головой в необычной ориентации, все выглядит иначе.Забавно, например, выглянуть из высокого здания и наблюдать за людьми, идущими по улице внизу. Кажется, что их ноги странно двигаются, и они часто выглядят слишком маленькими, «как муравьи», что свидетельствует о нарушении постоянства размера и расстояния при взгляде прямо вниз, что также распространяется на восприятие скорости (Owens et al., 1990). Уже давно подозревали, что ориентация тела или воспринимаемая ориентация тела могут быть связаны, пожалуй, с самой известной иллюзией, связанной с расстоянием, в психологии: иллюзией луны (Rock and Kaufman, 1962).Случайное наблюдение показывает, что Луна кажется меньше, когда она находится в зените и если смотреть прямо вверх, чем когда она находится близко к горизонту и смотрит прямо вперед. Хотя иллюзия по-прежнему не поддается полному объяснению (Hershenson, 1989; Ross, Plug, 2002; Weidner et al., 2014), ее обычно объясняют со ссылкой на изменения воспринимаемого расстояния до Луны. Мы (Harris and Mander, 2014) были первыми, кто измерил влияние позы (и воспринимаемой позы) на воспринимаемое расстояние до объектов на биологически значимых расстояниях (Cutting and Vishton, 1995), в отличие от неизвестного расстояния до небесных тел.Мы использовали акробатическую камеру Йоркского университета (Howard and Hu, 2001), в которой можно независимо изменять ориентацию наблюдателя и окружающей комнаты (рис. 1A, B). Мы показали, что лежа на спине противоположная стена комнаты кажется ближе, чем если смотреть из вертикального положения (рис. 1C, D). Вращение комнаты вокруг вертикального наблюдателя (рис. 1E) создает иллюзию лежания на спине (Howard and Hu, 2001). Просто , ощущая лежа на спине из-за этой иллюзии, оказалось достаточным для сокращения воспринимаемого расстояния (Harris and Mander, 2014).Таким образом, воспринимаемая ориентация тела важна для интерпретации визуальных сигналов расстояния. Это может быть связано с геометрическим требованием учитывать ориентацию глаз, которая сама по себе зависит от ориентации головы, для правильной интерпретации бинокулярных сигналов (Blohm et al., 2008). Это неожиданное участие тела в визуальном восприятии расстояния подчеркивает важность тела в интерпретации сенсорной информации — это не необработанный сенсорный сигнал, который приводит к восприятию, а, скорее, представление в мозгу характеристик мира (включая само тело), ​​которые изменяется в ответ на сенсорный ввод, и это определяет восприятие.

Рис. 1. Влияние ориентации тела на воспринимаемое расстояние. При испытании в помещении (A, B) Йоркского университета воспринимаемое расстояние до противоположной стены было получено путем сопоставления длины линии, проецируемой на стену, с длиной железного стержня, который ощущался только на ощупь ( В) . Стена воспринималась как более близкая, когда участники наклонялись (D) или чувствовали, что они наклонены (E) . Горизонтальная пунктирная линия указывает фактическое расстояние просмотра. (A) показывает комнату снаружи, а (B) показывает вид изнутри — манекен и все другие предметы были приклеены к внутренней части комнаты. Данные повторно проанализированы из Harris and Mander (2014).

Влияние ориентации тела на воспринимаемую ориентацию предметов

В предыдущем разделе мы показали, что ориентация тела по тангажу (вверх ногами) влияет на восприятие расстояния и размера. Другие изменения в самоориентации также могут привести к ошибкам в суждениях восприятия.Когда тело перекатывается в сторону (рис. 2), люди систематически неверно воспринимают ориентацию объекта относительно силы тяжести. Например, при оценке ориентации визуальной линии с вертикальной гравитацией оценки смещаются в сторону средней линии тела (Aubert, 1886; Mittelstaedt, 1983). Напротив, при установке планки в вертикальное положение с использованием только прикосновения возникает смещение в противоположном направлении, в сторону от средней линии тела (Bauermeister et al., 1964). Мы (Fraser et al., 2014; Harris et al., 2014) сравнили визуальные и ручные, сенсорные оценки силы тяжести по вертикали, когда тело и голова были наклонены относительно друг друга (рис. 2).

Рис. 2. Различные ошибки в оценке вертикальной силы тяжести в визуальной (синие линии) или тактильной (красные линии) модальности, когда участники перекатывали все свое тело (A) или только туловище (B) или голову (C). 45 ° .

На решения об ориентации, основанные на прикосновении, больше влияла ориентация тела (рис. 2B), тогда как зрительные ошибки в значительной степени были вызваны наклоном головы (рис. 2C; Guerraz et al., 1998; Tarnutzer et al., 2009). Вместе эти результаты показывают, что было бы чрезмерным упрощением относиться к представлению тела как единой единицы при рассмотрении влияния самоориентации на восприятие. Изменения ориентации головы и тела могут по-разному влиять на различные сенсорные входы, поэтому их следует учитывать отдельно: поза является важным фактором.

Влияние ориентации тела на локализацию слуха

Способность локализовать звук по высоте — непростая задача.Наши способности во многом зависят от отражений во внешней оболочке ушной раковины (Батто, 1967; Фишер и Фридман, 1968; Макус и Миддлбрукс, 1990; Блауэрт, 1996) и поэтому привязаны к голове. Таким образом, определение того, где звуки находятся во внешнем мире, требует учета положения и ориентации головы. Ошибки в локализации звука при наклоне головы и тела показывают, что ориентация головы учитывается лишь частично (Goossens, van Opstal, 1999; Parise et al., 2014).Фактически, воспринимаемая высота звука, как и воспринимаемая ориентация линии, которую мы описали выше, зависит от воспринимаемой ориентации головы, которая определяется несколькими факторами.

Звуки, которые воспроизводятся через наушники без какого-либо внутреннего местоположения, тем не менее могут восприниматься как имеющие возвышение из-за их частотного содержания. Это пример кросс-модального соответствия (Spence, 2011), в данном случае между высотой звука и воспринимаемой высотой, в котором «более высокие» частоты воспринимаются как исходящие из «более высокого» пространства.Но определяется ли эта высота в координатах головы или пространства? Мы показали, что такие звуки воспринимаются лежащими на оси, не определяемой ни головой, ни гравитацией, а скорее совмещенной с перцептивным вертикальным положением (Carnevale and Harris, 2013). Непространственные звуки (звуки, воспроизводимые через наушники), которые различались только по своему частотному составу (нарастающие или падающие частоты), были представлены, в то время как наблюдатели наблюдали неоднозначное визуальное движение в горизонтальном или вертикальном направлениях, созданное наложением двух решеток, движущихся в противоположных направлениях (слева). и вправо или вверх и вниз; Рисунок 3).Наблюдатели были испытаны лежа на боку, чтобы разделить тела и гравитационные стойки. Эффект устранения неоднозначности звука был обнаружен в обоих направлениях (вверх относительно головы и вверх относительно силы тяжести), предполагая, что между головой и гравитационной системой отсчета существует слуховая стойка — направление, очень похожее на перцептивную стойку. Перцептивное вертикальное положение — это ориентация, при которой объекты лучше всего идентифицируются, и представляет собой лучшее предположение мозга о направлении вверх, полученное из комбинации визуальных и гравитационных сигналов (Dyde et al., 2006) и склонность возвращаться к средней линии тела (Mittelstaedt, 1983). Как мы показали выше для влияния тела на определение воспринимаемого расстояния и ориентации объектов, воспринимаемая ориентация тела также определяет расположение слухового пространства (см. Также Parise et al., 2014, который использовал внешние звуки). Таким образом, и визуальное, и слуховое восприятие зависят от ориентации тела. А как насчет восприятия прикосновения?

Рис. 3. Воспринимаемое направление слухового «вверх» (A) соответствует перцепционному вертикальному положению, которое определяется комбинацией идиотропного вектора тела и силы тяжести с большим акцентом на тело (Dyde et al., 2006). Непространственные звуки, различающиеся только своим частотным составом, использовались для устранения неоднозначного визуального движения, созданного наложением двух решеток, движущихся в противоположных направлениях, либо вертикально (B) , либо горизонтально (C) , наблюдаемых наблюдателем, лежащим на боку. Эффект звука при смещении баланса контрастности для «неоднозначного движения» с 50:50 обеспечивал горизонтальные и вертикальные компоненты воспринимаемого направления звука.

Тактильные реакции зависят от направления взгляда

Ориентация глаз и головы также участвует в определении воспринимаемого места прикосновения, так что воспринимаемое место прикосновения смещается в зависимости от положения взгляда (Harrar and Harris, 2009; Pritchett and Harris, 2011).Конечно, направление взгляда обычно также является точкой, на которую направлено внимание, и известно, что внимание влияет на некоторые аспекты тактильного восприятия (Michie et al., 1987) в зависимости от положения глаз (Gherri and Forster, 2014). . Однако Харрар и Харрис (2009) обнаружили, явно отвлекая внимание от положения глаз, что внимание могло составлять лишь около 17% эффекта. Даже действия, направленные на прикосновение, направлены на изменение воспринимаемой позиции (Harrar and Harris, 2010).Эффект, по-видимому, в равной степени зависит от смещения глаз или головы и поэтому лучше всего описывается как относящийся к взгляду, сумме положения глаза и головы (Pritchett and Harris, 2011). Воспринимаемое местоположение прикосновения также зависит от того, перемещает ли участник взгляд между представлением прикосновения и сообщением о его предполагаемом местоположении (Pritchett et al., 2012; Mueller and Fiehler, 2014). Воспринимаемое местоположение смещается в том же направлении, что и взгляд, если изменение взгляда происходит до отчета (Harrar and Harris, 2009; Pritchett and Harris, 2011; Harrar et al., 2013), но в противоположном направлении, если человек не двигается, прежде чем сделать отчет (Ho and Spence, 2007; Pritchett et al., 2012). Что эти странные перевороты говорят нам об участии тела в кодировании осязания? Мы можем частично объяснить эти связанные с взглядом сдвиги с точки зрения системы отсчета, в которой кодируется местоположение касания. Направление взгляда и направление, в котором смотрит тело, неправильно воспринимаются по отношению друг к другу, когда взгляд удерживается эксцентрично: воспринимаемое прямо перед телом смещается в направлении взгляда, а воспринимаемое направление взгляда недооценивается и воспринимается как ближе к телу «прямо перед собой» (Hill, 1972; Morgan, 1978; Yamaguchi, Kaneko, 2007; Harris and Smith, 2008).На рисунке 4 показано, как направление, в котором смещается воспринимаемое местоположение касания, может зависеть от того, закодировано ли оно относительно одного или другого из этих ошибочно воспринимаемых эталонных направлений. Смещения в кадре, центрированном по взгляду, также могут быть вызваны, если место прикосновения было привлечено к направлению взгляда. Таким образом, мы можем сделать вывод, что прикосновение изначально кодируется относительно средней линии тела, но, если местоположение необходимо запомнить во время движения взгляда, оно переключается на систему отсчета, основанную на взгляде.Таким образом, локализация прикосновения зависит от ориентации тела и взгляда. В следующем разделе мы рассмотрим влияние размера тела на восприятие прикосновения.

Рисунок 4. Локализация прикосновения к пояснице. Во время эксцентрического взгляда и воспринимаемая средняя линия тела, и воспринимаемое направление взгляда неверно оцениваются в направлениях пунктирных стрелок (см. Текст). Таким образом, локализация касания относительно одного из этих эталонных направлений приводит к перемещению воспринимаемого места прикосновения в это направление (A) .Для задачи, в которой местоположение ощущаемого прикосновения к талии сообщается без движения взгляда, левый взгляд ассоциируется со смещением (синяя область) вправо и наоборот (B) . Если участники переводят взгляд перед тем, как сообщить, смещения будут в направлении взгляда (C) . Данные взяты из Pritchett et al. (2012).

Тактильные реакции зависят от воспринимаемого размера тела

Чтобы определить размер объекта, прижатого к коже, необходимо скорректировать изменение плотности тактильных рецепторов на этой части поверхности тела.Объект будет растягиваться по множеству рецепторов на теле. Объект одного и того же размера будет проходить через различное количество рецепторов в зависимости от плотности рецепторов в этой области кожи. Поэтому необходимо учитывать плотность рецепторов, чтобы точно определить размер и пропорции сукна объекта. Фактически обнаруживаются небольшие ошибки в воспринимаемом размере войлочных объектов, при которых объект, ощущаемый на участке с высокой плотностью рецепторов (например, на руке), оценивается как немного больший, чем когда тот же объект ощущается на участке с высокой плотностью рецепторов. низкая плотность рецепторов (напр.г., спинка). Этот феномен, известный как иллюзия Вебера (Longo and Haggard, 2011), предполагает неполную компенсацию вариаций плотности рецепторов и связанных с ними искажений гомункула, обнаруженных в первичной соматосенсорной коре (Penfield and Boldrey, 1937). Воспринимаемый размер тела даже у взрослых довольно пластичен и может изменяться не только в ответ на нормальный рост, но и в ответ на измененную обратную связь, касающуюся размеров тела. Например, воспринимаемым положением конечности можно управлять, применяя вибрацию к связанным с ней органам сухожилия.Если пораженная конечность находится в контакте с другой частью тела, например кончиком носа, ее предполагаемое местоположение в пространстве будет определяться из искаженного положения конечности. Таким образом, нос может казаться удлиненным: метко названная иллюзия Пиноккио (Lackner, 1988). Такие искажения размеров части тела передаются предметам, ощущаемым на коже (de Vignemont et al., 2005). Если часть тела вытянута, то прижатый к коже предмет будет казаться соответственно более длинным. Любопытно, что когда воспринимаемый размер тела искажается в любом направлении (увеличивается или уменьшается), тактильная чувствительность и острота зрения снижаются по сравнению с контрольными условиями, когда вибрация вне сухожилий и внимание остаются постоянными на всем протяжении (Рисунок 5; D’Amour et al., 2015; но ср. Volcic et al., 2013). Искажение воспринимаемого размера тела представляет собой серьезное изменение в важнейшей универсальной системе отсчета мозга: теле. Нарушение системы координат тела имеет множество фундаментальных последствий. Но как может выглядеть надежный эталон тела?

Рис. 5. Участников заставляли чувствовать себя толще (A) или тоньше (B) за счет вибрации сухожилий запястий (черные стрелки). Острота тактильной чувствительности (C) и средняя чувствительность (D) на талии (выраженная по сравнению с контрольными испытаниями с вибрацией на плечах, фиолетовые стрелки) ухудшались при любой из этих манипуляций.Данные повторно проанализированы D’Amour et al. (2015).

Система отсчета тела

Тактильная чувствительность зависит от многих факторов. Мы продемонстрировали, что это зависит от репрезентации тела (рис. 5; D’Amour et al., 2015), и весьма вероятно, что здесь также задействованы когнитивные факторы, такие как внимание (Michie et al., 1987; Spence, 2002; Gherri and Forster, 2012, 2014). Дополнительным фактором является то, что на тактильную чувствительность можно влиять путем одновременной тактильной стимуляции удаленных участков тела.Это известно как тактильная маскировка на большом расстоянии (Sherrick, 1964; Braun et al., 2005; Tamè et al., 2011) и, по-видимому, указывает на точную связь между изображениями определенных участков кожи. Например, на чувствительность к прикосновению на одной руке можно повлиять путем маскировки на большие расстояния, только прикоснувшись к соответствующей точке на другой руке (рис. 6A; D’Amour and Harris, 2014a). Точно так же прикосновения к животу могут быть затронуты одновременным прикосновением к соответствующей части спины (рис. 6B; D’Amour and Harris, 2014b).Эти эффекты количественно оцениваются по сравнению с тем, когда маскирующий стимул располагается в другой точке тела, чтобы контролировать любые эффекты внимания, вызванные присутствием второго тактильного стимула. Тогда возникает вопрос: как определяются «соответствующие точки» и что они могут сказать нам о природе схемы тела мозга?

Рис. 6. Тактильная маскировка на большом расстоянии через (A) и через (B) тело. Два возможных представления тела, основанные на визуальном представлении тела (C) или результатах контралатерального маскирования, которые предполагают, что на некотором уровне представление тела может иметь одну руку и ногу и двухмерное туловище (D) .

В первоначальном описании представления тела в мозге Хэда и Холмса (1911) они постулируют схему тела в «канонической позе», к которой позже добавляется фактическая поза. Природу этого канонического представления можно только предполагать, но оно предположительно основано на статистической вероятности того, где, вероятно, будут находиться различные части тела (Bremner et al., 2012), то есть предварительно с левой рукой и ногой слева и наоборот . Это может соответствовать «положению ортопедического покоя» (Bromage and Melzack, 1974), положению, которое астронавты принимают, когда расслабляются в невесомости, хотя подробный план труднодоступен.Априор, вероятно, будет полагаться на визуальную информацию о теле (Röder et al., 2004), которая может обеспечить представление типа, показанного на рисунке 6C, хотя существование фантомных конечностей у людей, рожденных без рук или ног (Рамачандран и Хирштейн , 1998; Brugger et al., 2000) указывает на генетический компонент схемы тела. Расположение конечностей в неканоническом положении (например, скрещенном) может дать подсказку о каноническом расположении. Если прикосновение применяется к левой руке, когда она находится на правой стороне тела, саккады по направлению к прикосновению часто начинаются в направлении ожидаемого положения на левой стороне (Groh and Sparks, 1996) и времени реакции на удар. прикосновение будет ускорено визуальной подсказкой с левой стороны (Azañón and Soto-Faraco, 2008).Требуется более детальная работа по тестированию многих частей тела (таких как руки, верхняя и нижняя части конечностей), чтобы получить более точное представление о каноническом представлении. Кроме того, вероятно, будет несколько схем, каждая из которых адаптирована к определенному аспекту восприятия (de Vignemont, 2007; Longo et al., 2010).

Очевидно, что соотношение между передней и задней частью туловища фиксировано во всех системах отсчета, но для конечностей это не так. Варьируя положение конечностей относительно друг друга, мы продемонстрировали, что тактильная маскировка на большие расстояния также зависит от положения конечностей в пространстве (D’Amour and Harris, 2014a).Такая модуляция позой предполагает, что тактильная маскировка на большие расстояния — это явление в точке или за пределами точки, в которой строится постуральная схема тела, а не на уровне первичной соматосенсорной коры или до него. Связи между сторонами тела имеют нейрофизиологический коррелят, в котором многие соматосенсорные клетки с рецептивными полями на руках и кистях реагируют на стимулы с любой стороны тела (Iwamura et al., 1994, 1993; Taoka et al., 1998). Таким образом, такие клетки подают сигнал о прикосновении к руке, но не различают, к какой руке: на каком-то уровне постуральная схема, кажется, имеет только одну руку! Есть некоторые указания на то, что между ногами могут также возникать межтелесные соединения (Gilson, 1969; Iwamura et al., 2002, 2001), что предполагает, что это двустороннее представление может включать все тело (рис. 6D). Мы называем это тело Наснаса в честь чудовища в году, в Книге 1001 ночи . Тело Наснаса может быть соматосенсорным эквивалентом того, как зрение относится к одному циклопическому глазу (Mapp and Ono, 1999).

Репрезентация тела в определении Я

Способность перемещать собственное тело и видеть, что оно ведет себя ожидаемым образом, является важным аспектом определения свободы воли (Gallagher, 2000; Tsakiris et al., 2007a, b) и, таким образом, в получении, установлении и поддержании чувства собственности на собственное тело. Мы установили, что чувствительность для определения задержки между инициированием и наблюдением за движением повышается, если движущаяся часть тела видна в ее естественной ориентации (перспектива от первого лица), а не в том случае, если она воспринимается так, как будто это чья-то рука (с точки зрения человека). перспектива от третьего лица, Hoover and Harris, 2012, см. рисунок 7). Этот вариант с точки зрения перспективы дает нам объективную оценку того, что мозг считает взглядом от первого лица.Движения рук и головы, которые видны с естественной точки зрения от первого лица (взгляд вниз на руку или видение руки или головы в зеркале), связаны с сильной выгодой для себя, но при взгляде на тело сзади или на руку протянутые к нам в перспективе от третьего лица не являются (Hoover, Harris, 2015). Это говорит о том, что части тела, которые можно увидеть от первого лица, предпочтительно рассматриваются как принадлежащие нам (Петкова и др., 2011b). Части тела, которые нельзя увидеть напрямую и, следовательно, не могут быть представлены с точки зрения первого лица, например, задняя часть тела, не могут рассматриваться как части себя так же, как части тела, которые могут быть видно прямо.Однако это можно изменить, предоставив необычный визуальный вид спины от первого лица (Ehrsson, 2007; Ленггенхагер и др., 2007; Спапе и др., 2015), демонстрирующий роль обучения и опыта в формировании нашего восприятия нашего «нашего восприятия». себя.» Предположение о том, что зрение определяет то, что рассматривается как «я», либо напрямую, либо исходя из взгляда в зеркало, совместимо с нашим представлением о теле в мозге как о имеющем только двумерное представление туловища, как показано на рисунке 6D.

Рисунок 7.Собственная выгода для обнаружения задержки между движением собственной руки и наблюдением за движением. Когда рука рассматривается в естественной перспективе («я», пурпурная полоса), порог обнаружения задержки короче, чем когда рука рассматривается в «чужой» перспективе (голубая полоса). Улучшение известно как «выгода для себя». Данные взяты из Hoover and Harris (2012).

Обсуждение

В этом обзоре подчеркивается взаимный характер восприятия нашего тела в мире и мире, который мы воспринимаем.Мультисенсорная интеграция работает не только на уровне интеграции избыточных сигналов о свойствах объекта, например, когда слуховые и визуальные сигналы сигнализируют о местонахождении события (Alais and Burr, 2004; Burr and Alais, 2006) или когда говорят о размере объекта. объект передается как с помощью зрения, так и осязания (Ernst and Banks, 2002). Мультисенсорная интеграция также определяет представление тела в мозге (Maravita et al., 2003; Petkova et al., 2011a), и это представление, в свою очередь, является фундаментальным для интерпретации всей сенсорной информации.

Тело в мозгу

Какова природа представления тела в мозгу? Здесь мы не рассматриваем сознательно доступное представление тела, которое можно разделить на части, известные как мереология тела (de Vignemont et al., 2006), с их различными культурными ассоциациями и доступные сознанию (Longo, 2014). Это лучше назвать изображением тела. Вместо этого мы пытаемся получить доступ к внутреннему, возможно, чудовищному представлению (ям), с которым связана вся сенсорная информация на нейрофизиологическом уровне.Это представление может быть фрагментарным (Coslett, Lie, 2004; Kammers et al., 2009; Mancini et al., 2011) и очевидно нелогичным по своему расположению. Многие сходные исследования (например, Driver and Grossenbacher, 1996; Röder et al., 2004; Soto-Faraco et al., 2004; Longo et al., 2008) предполагают, что, вопреки идее фрагментированного, искаженного представления, существует может быть сильным визуальным компонентом этого представления, по крайней мере, у людей с нормальным зрением (см. рис. 6C). Однако обзор тела ограничен в том смысле, что только некоторые части могут быть видны вообще и в основном под тем, что мы парадоксально можем подумать как «странный угол» (см. Рис. 6C).В этом случае неудивительно, что снижается степень владения спиной, которая не видна напрямую (Hoover and Harris, 2015), и что восприятие спины может быть тесно связано с более видимым передом (D’Amour and Harris , 2014б). Представление трехмерного тела с помощью процесса двумерного плоского картирования, который так часто встречается в мозгу (Чкловский, Кулаков, 2004), явно требует некоторых преобразований. Необходимо, чтобы сенсорные входы были подключены соответствующим образом, чтобы, например, стимул, проведенный по поверхности тела, воспринимался как движущийся непрерывно с постоянной скоростью и без разрывов при перемещении от одной стороны к другой или между областями высокой и низкой остроты зрения. .То есть необходимо, чтобы бессознательная, искаженная схема тела в некоторых была связана с сознательно доступным трехмерным изображением тела.

Процессы, задействованные в создании и использовании представления тела в мозге, суммированы на рисунке 8. Схема тела в некоторой канонической позе имеет добавленную позу с использованием информации от проприоцепции и зрения. Затем это представление располагается в пространстве с использованием проприоцептивного видения (видение тела и его взаимоотношений с пространством) и вестибулярных сигналов, касающихся направления вверх (Harris, 2009).Движение тела, полученное также из зрительных и вестибулярных сигналов, также необходимо учитывать, чтобы положение фиксированных на земле особенностей могло быть соответствующим образом обновлено для регистрации их нового положения относительно тела как во время самого движения, так и после него. репозиционирование в пространстве.

Рис. 8. Сводная модель мультисенсорного вклада в множественные представления тела в мозгу и того, как они влияют на аспекты восприятия. Розовые рамки показывают сенсорные вклады в представления, показанные в зеленых прямоугольниках.Эти представления затем участвуют во многих аспектах сенсорной обработки, некоторые примеры которых показаны в оранжевых прямоугольниках ниже.

Рассмотрение сенсорного функционирования в отрыве от мультисенсорного контекста, обеспечиваемого другими органами чувств, и безотносительно к телу, частью которого они являются, должно рассматриваться как искусственное. Теперь очередь наших собственных тел занять центральное место, если мы хотим понять, как мы можем строить наше восприятие внешнего мира и взаимодействовать с ним.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Основное финансирование экспериментов, описанных в этой статье, было предоставлено LH Советом по естественным наукам и инженерным наукам Канады (NSERC). MC, SD, LF и LP частично поддерживались программой NSERC CREATE. LF, VH и AH были поддержаны стипендиями для аспирантов NSERC.MC, SD и LF получили стипендии для выпускников Онтарио.

Сноски

1. JSC-09551, Бюллетень Skylab Experience № 17 — Нейтральная поза тела в Zero G, NASA-JSC, 7–75, цит. По http://msis.jsc.nasa.gov/sections/section03.htm

Список литературы

Блауэрт, Дж. (1996). Пространственный слух. Психофизика локализации звука человека . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Google Scholar

Блом, Г., Хан, А.З., Рен, Л., Шрайбер, К. М., и Кроуфорд, Дж. Д. (2008). Для оценки глубины на основе диспаратности сетчатки требуются сигналы ориентации глаз и головы. J. Vis. 8, 3.1–3.23. DOI: 10.1167 / 8.16.3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Браун К., Гесс Х., Буркхардт М., Вуле А. и Прейссл Х. (2005). Правая рука знает, что чувствует левая рука. Exp. Brain Res. 162, 366–373. DOI: 10.1007 / s00221-004-2187-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бремнер, А.Дж., Холмс, Н. П., и Спенс, К. (2012). «Развитие мультисенсорных представлений тела и пространства вокруг тела», в Multisensory Development , ред. А. Дж. Бремнер, Д. Дж. Левкович и К. Спенс (Oxford: Oxford University Press), 113–136.

Google Scholar

Брюггер, П., Коллиас, С.С., Мюри, Р.М., Крелье, Г., Хепп-Реймонд, М.С., и Регард, М. (2000). Помимо воспоминаний: фантомные ощущения врожденно отсутствующих конечностей. Proc.Natl. Акад. Sci. США 97, 6167–6172. DOI: 10.1073 / pnas.100510697

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Карневейл, М. Дж., И Харрис, Л. Р. (2013). Вклад звука в определение вертикального восприятия. Мультисенс. Res. 26, 125. DOI: 10.1163 / 22134808-000S0091

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кослетт, Х. Б., и Ли, Э. (2004). Голые руки и внимание: свидетельство тактильного представления человеческого тела. Neuropsychologia 42, 1865–1876. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2004.06.002

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каттинг Дж. Э. и Виштон П. М. (1995). «Восприятие макета и знание расстояний: взаимодействие, относительная сила и контекстное использование различной информации о глубине», в Perception of Space and Motion , ред. У. Эпштейн и С. Роджерс (Сан-Диего, Калифорния: Academic Press), 66–117.

Google Scholar

D’Amour, S.Д., Притчетт, Л. М., и Харрис, Л. Р. (2015). Телесные иллюзии нарушают тактильные ощущения. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 41, 42–49. DOI: 10.1037 / a0038514

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Виньемон, Ф. (2007). Сколько представлений тела? Behav. Brain Sci. 30, 204–205. DOI: 10.1017 / S0140525X07001434

CrossRef Полный текст | Google Scholar

де Виньемон, Ф., Цакирис, М., и Хаггард, П. (2006). «Мереология тела», в «Восприятие человеческого тела изнутри», , ред. Г. Кноблих, И. М. Торнтон, М. Грожан и М. Шиффрар (Oxford: Oxford University Press), 147–170.

Google Scholar

Драйвер Дж. И Гроссенбахер П. Г. (1996). «Мультимодальные пространственные ограничения на тактильное избирательное внимание», в Attention and Performance XVI: Information Integration in Perception and Communication , eds I. Toshio and J. L. McClelland (Cambridge, MA: MIT Press), 209–236.

Google Scholar

Фишер, Х. Г., и Фридман, С. Дж. (1968). Роль ушной раковины в слуховой локализации. J. Aud. Res. 8, 15–26.

Google Scholar

Фрейзер, Л., Макуи, Б., и Харрис, Л. Р. (2014). Вклады тела и головы в воспринимаемую вертикаль: кросс-модальные различия. J. Vis. 14, 1097. DOI: 10.1167 / 14.10.1097

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Герри, Э., и Форстер, Б.(2012). Ориентация внимания во время движений глаз и рук: свидетельство ERP для аналогичной системы отсчета, но различных пространственно-специфических модуляций тактильной обработки. Biol. Psychol. 91, 172–184. DOI: 10.1016 / j.biopsycho.2012.06.007

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гилсон, Р. Д. (1969). Вибротактильная маскировка: некоторые пространственные и временные аспекты. Percept. Психофизика. 5, 176–180. DOI: 10.3758 / BF03209553

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гуссенс, Х.Х. и ван Опсталь А. Дж. (1999). Влияние положения головы на пространственное представление акустических целей. J. Neurophysiol. 81, 2720–2736.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Гро, Дж. М., и Спаркс, Д. Л. (1996). Саккады к соматосенсорным целям. 1. поведенческие характеристики. J. Neurophysiol. 75, 412–427.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Геррас М., Покин Д., Луят М. и Ольманн Т. (1998). Участие ориентации головы в оценке субъективной вертикали при наклоне всего тела. Percept. Mot. Навыки 87, 643–648.

PubMed Аннотация | Google Scholar

Харрар, В., Притчетт, Л. М., и Харрис, Л. Р. (2013). Сегментированное пространство: измерение тактильной локализации в координатах тела. Мультисенс. Res. 26, 3–18. DOI: 10.1163 / 22134808-00002399

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харрис, Л. Р. (2009). «Визуально-вестибулярные взаимодействия», в Международная энциклопедия нейробиологии , изд.Л. Р. Сквайр (Северная Голландия: Elsevier), 381–387.

Google Scholar

Харрис, Л. Р., Фрейзер, Л., и Макуи, Б. (2014). Вестибулярный и проприоцептивный вклады шеи в воспринимаемую вертикаль. Восприятие 5, 441.

Google Scholar

Хэд, Х., и Холмс, Г. (1911). Сенсорные расстройства из-за поражений головного мозга. Мозг 34, 102–254. DOI: 10.1093 / мозг / 34.2-3.102

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хершенсон, М.(1989). Иллюзия Луны . Нью-Джерси, штат Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.

Google Scholar

Гувер, А. Э. Н., и Харрис, Л. Р. (2012). Обнаружение задержки в визуальной обратной связи действия в качестве монитора самопознания. Exp. Brain Res. 222, 389–97. DOI: 10.1007 / s00221-012-3224-3

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ивамура, Ю., Танака, М., Ирики, А., Таока, М., и Тода, Т. (2002). Обработка тактильных и кинестетических сигналов с двусторонних сторон тела в постцентральной извилине бодрствующих обезьян. Behav. Brain Res. 135, 185–190. DOI: 10.1016 / S0166-4328 (02) 00164-X

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ивамура, Ю., Танака, М., Сакамото, М., и Хикосака, О. (1993). Рострокаудальные градиенты сложности рецептивного поля нейронов в области пальцев постцентральной извилины настороженной обезьяны. Exp. Brain Res. 92, 360–368. DOI: 10.1007 / BF00229023

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каммерс, М.П., Лонго, М. Р., Цакирис, М., Дейкерман, Х. К., и Хаггард, П. (2009). Специфика и последовательность телесных представлений. Восприятие 38, 1804–1820. DOI: 10.1068 / p6389

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лонго, М. Р., Асаньон, Э., и Хаггард, П. (2010). Больше, чем на коже: представительство тела за пределами первичной соматосенсорной коры. Neuropsychologia 48, 655–668. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.08.022

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лонго, М.Р., Хаггард П. (2011). Иллюзия Вебера и форма тела: анизотропия тактильного восприятия размеров на руке. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 37, 720–726. DOI: 10.1037 / a0021921

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Манчини Ф., Лонго М. Р., Яннетти Г. Д. и Хаггард П. (2011). Супрамодальное изображение поверхности тела. Neuropsychologia 49, 1194–1201. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2010.12.040

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Маравита, А., Спенс К. и Драйвер Дж. (2003). Мультисенсорная интеграция и схема тела: под рукой и в пределах досягаемости. Curr. Биол. 13, R531 – R539. DOI: 10.1016 / S0960-9822 (03) 00449-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мерло-Понти, М. (1945). Феноменология восприятия . Париж: Галлимар.

Google Scholar

Мичи, П. Т., Беарпарк, Х. М., Кроуфорд, Дж. М. и Клей, Л. С. (1987). Влияние пространственного избирательного внимания на соматосенсорный потенциал, связанный с событием. Психофизиология 24, 449–463. DOI: 10.1111 / j.1469-8986.1987.tb00316.x

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мюллер, С., Филер, К. (2014). Движение эффектора запускает зависящее от взгляда пространственное кодирование тактильных и проприоцептивно-тактильных целей. Neuropsychologia 62, 184–193. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2014.07.025

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Оуэнс, Д. А., Хан, Дж. П., Фрэнсис, Э. Л. и Вист, Э. Р. (1990). Вергенция бинокля и скорость воспринимаемого объекта: новая иллюзия. Расследование. Офтальмол. Vis. Sci. 31 (доп.), 93.

Google Scholar

Париз К. В., Кнорре К. и Эрнст М. О. (2014). Статистика естественной слуховой сцены формирует пространственный слух человека. Proc. Natl. Акад. Sci. США. 111, 6104–6108. DOI: 10.1073 / pnas.1322705111

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Penfield, W.и Болдрей Э. (1937). Соматическая моторная и сенсорная репрезентация в коре головного мозга человека при исследовании с помощью электростимуляции. Мозг 60, 389–443. DOI: 10.1093 / мозг / 60.4.389

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петкова В. И., Бьорнсдоттер М., Джентиле Г., Йонссон Т., Ли Т. К. и Эрссон Х. Х. (2011a). От части к владению всем телом в мультисенсорном мозге. Curr. Биол. 21, 1118–1122. DOI: 10.1016 / j.cub.2011.05.022

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Петкова, В.И., Хошневис М. и Эрссон Х. Х. (2011b). Перспектива имеет значение! Мультисенсорная интеграция в эгоцентрические системы отсчета определяет владение всем телом. Фронт. Psychol. 2:35. DOI: 10.3389 / fpsyg.2011.00035

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Филбек, Дж. У., и Лумис, Дж. М. (1997). Сравнение двух показателей воспринимаемой эгоцентрической дистанции в условиях полной и ограниченной реплики. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 23, 72–85. DOI: 10.1037 / 0096-1523.23.1.72

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Притчетт, Л. М., Карневале, М. Дж., И Харрис, Л. Р. (2012). Референсные рамки для кодирования местоположения касания зависят от задачи. Exp. Brain Res. 222, 437–445. DOI: 10.1007 / s00221-012-3231-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рок, И., и Кауфман, Л. (1962). Иллюзия Луны II: видимый размер луны зависит от наличия или отсутствия ландшафта. Наука 136, 1023–1031. DOI: 10.1126 / science.136.3521.1023

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Росс, Х. Э., и Плаг, К. (2002). Тайна иллюзии луны: исследование восприятия размера . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Google Scholar

Шрайбер, К. М., Хиллис, Дж. М., Филиппини, Х. Р., Шор, К. М., и Бэнкс, М. С. (2008). Поверхность эмпирического гороптера. J. Vis. 8, 7.1–7.20. DOI: 10.1167 / 8.3.7

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сото-Фарако С., Рональд А. и Спенс К. (2004). Тактильное избирательное внимание и поза тела: оценка мультисенсорного влияния зрения и проприоцепции. Percept. Психофизика. 66, 1077–1094. DOI: 10.3758 / BF03196837

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Спапе М. М., Ахмед И., Джакуччи Г. и Раваха Н. (2015). «Я» в конфликте: акторы и субъекты в опосредованной последовательной задаче Саймона. Фронт. Psychol. 6: 304. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.00304

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Таме, Л., Фарне, А., и Павани, Ф. (2011). Пространственное кодирование прикосновения к пальцам: выводы из двойной одновременной стимуляции внутри и между руками. Neurosci. Lett. 487, 78–82. DOI: 10.1016 / j.neulet.2010.09.078

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Таока, М., Тода, Т., и Ивамура, Ю.(1998). Изображение средней линии туловища, двусторонних рук и плеч в постцентральной соматосенсорной коре обезьяны. Exp. Brain Res. 123, 315–322. DOI: 10.1007 / s002210050574

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Tarnutzer, A. A., Bockisch, C.J., Straumann, D. (2009). Зависящая от крена головы вариабельность субъективной визуальной вертикали и глазного противодействия. Exp. Brain Res. 195, 621–626. DOI: 10.1007 / s00221-009-1823-4

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Цакирис, М., Гессе, М. Д., Бой, К., Хаггард, П., и Финк, Г. Р. (2007a). Нейронные сигнатуры владения телом: сенсорная сеть телесного самосознания. Cereb. Cortex 17, 2235–2244. DOI: 10.1093 / cercor / bhl131

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Цакирис М., Шутц-Босбах С. и Галлахер С. (2007b). Об агентстве и владении телом: феноменологические и нейрокогнитивные размышления. Сознательное. Cogn. 16, 645–660. DOI: 10.1016 / j.concog.2007.05.012

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Волчич, Р., Фантони, К., Кодек, К., Асад, Дж. А., и Домини, Ф. (2013). Зрительно-моторная адаптация изменяет стереоскопическое восприятие глубины и тактильную дискриминацию. J. Neurosci. 33, 17081–17088. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2936-13.2013

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Weidner, R., Plewan, T., Chen, Q., Buchner, A., Weiss, P.H., и Fink, G.Р. (2014). Иллюзия луны и масштабирование расстояния до размера — свидетельство общих нейронных паттернов. J. Cogn. Neurosci. 26, 1871–1882. DOI: 10.1162 / jocn_a_00590

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ямагути, М., Канеко, Х. (2007). Система интеграции сигналов положения головы, глаза и сетчатки для направления восприятия. Опт. Ред. 14, 411–415. DOI: 10.1007 / s10043-007-0411-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Sensation vs.Восприятие — Введение в психологию и неврологию

К концу этого раздела вы сможете:

• Различать ощущения и восприятие
• Опишите понятия абсолютного порога и порога разности
• Обсудите роли, которые внимание, мотивация и сенсорная адаптация играют в восприятии

Сенсация

Что значит «что-то ощутить»? Сенсорные рецепторы — это специализированные нейроны, которые реагируют на определенные типы стимулов.Когда сенсорная информация обнаруживается сенсорным рецептором, происходит ощущение . Например, свет, попадающий в глаз, вызывает химические изменения в клетках, выстилающих заднюю часть глаза. Эти клетки передают сообщения в форме потенциалов действия (как вы узнали при изучении биопсихологии) в центральную нервную систему. Преобразование энергии сенсорного стимула в потенциал действия известно как преобразование .

Вы, вероятно, знали с начальной школы, что у нас есть пять чувств: зрение, слух (слух), обоняние (обоняние), вкус (вкусовые ощущения) и осязание (соматосенсорное восприятие).Оказывается, понятие пяти чувств слишком упрощено. У нас также есть сенсорные системы, которые предоставляют информацию о балансе (вестибулярное чувство), положении тела и движениях (проприоцепция и кинестезия), боли (ноцицепция) и температуре (термоцепция).

Психофизика — это раздел психологии, изучающий влияние физических стимулов на сенсорное восприятие и психические состояния. Область психофизики была основана немецким психологом Густавом Фехнером (1801–1887), который первым изучил взаимосвязь между силой стимула и способностью человека обнаруживать раздражитель.

Методы измерения, разработанные Фехнером и его коллегами, частично разработаны для того, чтобы помочь определить пределы человеческих ощущений. Одним из важных критериев является способность обнаруживать очень слабые раздражители. Абсолютный порог ощущения определяется как интенсивность стимула, который позволяет организму едва ли его обнаружить. В типичном психофизическом эксперименте индивидууму предлагают серию испытаний, в которых сигнал иногда подается, а иногда нет, или в которых предъявляются два одинаковых или разных стимула.Представьте, например, что вас попросили пройти проверку слуха. На каждом из испытаний ваша задача — указать «да», если вы слышали звук, или «нет», если вы не слышали. Сигналы намеренно делаются очень слабыми, что затрудняет точное суждение.

Проблема для вас в том, что очень слабые сигналы создают неопределенность. Поскольку наши уши постоянно посылают в мозг фоновую информацию, вам иногда может казаться, что вы слышали звук, когда его не было, а иногда вам не удается обнаружить звук, который есть.Ваша задача — определить, вызвана ли нервная активность, которую вы испытываете, только фоновым шумом или результатом сигнала внутри шума. Ответы, которые вы даете на проверку слуха, можно проанализировать с помощью анализа обнаружения сигналов. Анализ обнаружения сигналов — это метод, используемый для определения способности воспринимающего отделять истинные сигналы от фонового шума (Macmillan & Creelman, 2005; Wickens, 2002). Как вы можете видеть на рисунке SAP.2, «Результаты анализа обнаружения сигнала», каждое судебное разбирательство создает четыре возможных результата: Попадание происходит, когда вы, как слушатель, правильно говорите «да», когда слышен звук.Ложная тревога возникает, когда вы отвечаете «да» на отсутствие сигнала. В двух других случаях вы отвечаете «нет» — либо промах (вы говорите «нет» при наличии сигнала), либо правильное отклонение (говорите «нет», когда на самом деле сигнала не было).

Рисунок SAP.2 Результаты анализа обнаружения сигнала. Наша способность точно обнаруживать раздражители измеряется с помощью анализа обнаружения сигналов. Два возможных решения (совпадения и правильные отклонения) являются точными; два других (промахи и ложные срабатывания) — ошибки.

Анализ данных психофизического эксперимента позволяет создать два показателя. Один показатель, известный как чувствительность , относится к истинной способности человека обнаруживать присутствие или отсутствие сигналов. Люди с лучшим слухом будут иметь более высокую чувствительность, чем люди с плохим слухом. Другой показатель, смещение ответа , относится к поведенческой тенденции отвечать «да» на испытания, которая не зависит от чувствительности.

Представьте, например, что вы не проходите проверку слуха, а солдат, несущий караульную службу, и ваша задача — улавливать очень слабый звук ломающейся ветви, указывающий на то, что поблизости находится враг.Вы можете видеть, что в этом случае ложная тревога путем предупреждения других солдат о звуке может быть не такой затратной, как промах (неспособность сообщить о звуке), что может быть смертельно опасным. Следовательно, вы вполне можете принять очень мягкую предвзятость ответа, при которой всякий раз, когда вы не уверены, вы посылаете предупреждающий сигнал. В этом случае ваши ответы могут быть неточными (ваша чувствительность может быть низкой из-за того, что вы делаете много ложных тревог), и все же чрезмерная предвзятость реакции может спасти жизни.

Еще одно применение обнаружения сигнала — это когда медицинские техники изучают изображения тела на предмет наличия раковых опухолей.Опять же, промах (когда технический специалист ошибочно определяет, что опухоли нет) может быть очень дорогостоящим, но ложные тревоги (направление пациентов, у которых нет опухолей, для дальнейшего тестирования) также требуют затрат. Окончательные решения, которые принимают техники, основываются на качестве сигнала (четкость изображения), их опыте и обучении (способности распознавать определенные формы и текстуры опухолей), а также их лучших предположениях об относительной стоимости промахов по сравнению с ложные срабатывания.

Хотя до сих пор мы сосредоточились на абсолютном пороге, второй важный критерий касается способности оценивать различия между стимулами.Порог разницы (или просто заметная разница [JND]) относится к изменению стимула, которое едва ли может быть обнаружено организмом. Немецкий физиолог Эрнст Вебер (1795-1878) сделал важное открытие относительно JND, а именно, что способность обнаруживать различия зависит не столько от размера различия, сколько от размера различия по отношению к абсолютному размеру тела. стимул. Закон Вебера утверждает, что даже заметное различие стимула является постоянной пропорцией исходной интенсивности стимула.Например, если у вас есть чашка кофе, в которой очень мало сахара (скажем, одна чайная ложка), добавление еще одной чайной ложки сахара сильно изменит вкус. Но если вы добавите эту же чайную ложку в чашку кофе, в которой уже было пять чайных ложек сахара, то вы, вероятно, не почувствовали бы такой большой разницы (на самом деле, согласно закону Вебера, вам придется добавить еще пять чайных ложек. чтобы сделать такую ​​же разницу во вкусе).

Одно интересное применение закона Вебера — это наше повседневное покупательское поведение.Наша склонность воспринимать разницу в стоимости между продуктами зависит не только от суммы денег, которую мы потратим или сэкономим, но и от суммы сэкономленных денег по сравнению с ценой покупки. Например, если вы собирались купить газировку или шоколадный батончик в магазине, а цена на товары колебалась от 1 до 3 долларов, вы, вероятно, подумали бы, что товар за 3 доллара стоит «намного больше», чем товар за 1 доллар. Но теперь представьте, что вы сравниваете две музыкальные системы, одна из которых стоит 397 долларов, а другая — 399 долларов.Возможно, вы подумаете, что стоимость двух систем «примерно одинакова», хотя покупка более дешевой все равно сэкономит вам 2 доллара.

Направление исследования: влияние без ведома

Если вы изучите рисунок SAP.3, «Абсолютный порог», вы увидите, что абсолютный порог — это точка, в которой мы узнаем слабый стимул. После этого мы говорим, что стимул является сознательным, потому что мы можем точно сообщить о его существовании (или его отсутствии) более чем в 50% случаев.Но может ли подсознательный стимулы (события, которые происходят ниже абсолютного порога и которые мы не осознаем) иметь влияние на наше поведение?

Рисунок SAP.3 Абсолютный порог. Чем выше интенсивность стимула, тем выше вероятность его восприятия. Стимулы ниже абсолютного порога все еще могут иметь хоть какое-то влияние на нас, даже если мы не можем их обнаружить сознательно.

Различные исследовательские программы показали, что подсознательные стимулы могут влиять на наши суждения и поведение, по крайней мере, в краткосрочной перспективе (Dijksterhuis, 2010).Но вопрос о том, может ли представление подсознательных стимулов влиять на продукты, которые мы покупаем, был более спорным в психологии. В одном подходящем эксперименте Karremans, Stroebe и Claus (2006) предложили голландским студентам колледжа просмотреть серию компьютерных испытаний, в которых на экране отображалась последовательность букв, таких как BBBBBBBBB или BBBbBBBBB. Чтобы убедиться, что они обратили внимание на дисплей, студентов попросили отметить, есть ли в строках маленькая буква b. Однако непосредственно перед каждой цепочкой букв исследователи представили либо название напитка, популярного в Голландии (Lipton Ice), либо контрольную строку, содержащую те же буквы, что и Lipton Ice (NpeicTol).Эти слова были произнесены так быстро (всего около одной пятидесятой секунды), что участники не могли их увидеть.

Затем студентов попросили указать свое намерение выпить Lipton Ice, ответив на такие вопросы, как «Если бы вы сейчас посидели на террасе, насколько вероятно, что вы закажете Lipton Ice», а также указать, насколько они хотели пить. время. Исследователи обнаружили, что студенты, которые подвергались воздействию слов «Lipton Ice» (и особенно те, кто указывал, что уже испытывали жажду), значительно чаще говорили, что они будут пить Lipton Ice, чем те, кто подвергался воздействию контрольные слова.

Если бы они были эффективными, такие процедуры (мы можем назвать эту технику «подсознательной рекламой», потому что она рекламирует продукт вне пределов осведомленности) имели бы некоторые важные преимущества для рекламодателей, поскольку они позволили бы им продвигать свои продукты, не мешая напрямую потребителям. «активность и без ведома потребителей», что их убеждают. Люди не могут спорить или пытаться избежать влияния сообщений, полученных извне. Из-за опасений, что люди могут попасть под влияние без их ведома, подсознательная реклама была запрещена во многих странах, включая Австралию, Канаду, Великобританию, США и Россию.

Хотя некоторые исследования доказали, что эффективность рекламы на подсознательном уровне остается неясной. Чарльз Траппи (1996) провел метаанализ, в котором он объединил 23 ведущих исследования, в которых проверялось влияние подсознательной рекламы на выбор потребителя. Результаты показали, что подсознательная реклама практически не влияла на выбор потребителя. Saegert (1987, стр. 107) пришел к выводу, что «маркетингу следует прекратить давать подсознательной рекламе преимущество сомнения», утверждая, что влияние подсознательных стимулов обычно настолько слабо, что обычно затмевается собственным принятием человеком решения о своем поведении.

Таким образом, доказательства эффективности подсознательной рекламы слабы, и ее эффекты могут быть ограничены только некоторыми людьми и только при определенных условиях. Вам, вероятно, не нужно слишком беспокоиться о том, что вас подсознательно убедят в повседневной жизни, даже если подсознательная реклама разрешена в вашей стране. Но даже если подсознательная реклама сама по себе не так уж и эффективна, существует множество других методов косвенной рекламы, которые используются и действительно работают. Например, многие объявления об автомобилях и алкогольных напитках слегка сексуализированы, что побуждает потребителя косвенно (даже если не подсознательно) ассоциировать эти продукты с сексуальностью.И все чаще встречается метод «продакт-плейсмента», когда изображения брендов (автомобилей, газированных напитков, электроники и т. Д.) Размещаются на веб-сайтах и ​​в популярных телешоу и фильмах. Харрис, Барг и Браунелл (2009) обнаружили, что демонстрация рекламы продуктов питания на телевидении значительно усиливает поведение детей и взрослых в отношении перекусов, что снова указывает на то, что эффекты воспринимаемых изображений, даже если они представлены выше абсолютного порога, могут, тем не менее, быть очень незначительными.

Другой пример обработки, происходящей за пределами нашего осознания, — это когда определенные области зрительной коры повреждены, вызывая слепое зрение , состояние, при котором люди не могут сознательно сообщать о визуальных стимулах, но тем не менее могут точно отвечать на вопросы о том, что они видят.Когда людей со слепым зрением напрямую спрашивают, как выглядят стимулы, или чтобы определить, присутствуют ли эти стимулы вообще, они не могут сделать это на уровне выше случайного. Они сообщают, что ничего не видят. Однако, когда им задают более косвенные вопросы, они могут дать правильные ответы. Например, люди со слепым зрением могут правильно определять местоположение и направление движения объекта, а также определять простые геометрические формы и узоры (Weiskrantz, 1997).Кажется, что, хотя сознательные отчеты о визуальном опыте невозможны, все еще существует параллельный и неявный процесс, позволяющий людям воспринимать определенные аспекты стимулов.

Восприятие

Хотя наши сенсорные рецепторы постоянно собирают информацию из окружающей среды, именно то, как мы интерпретируем эту информацию, влияет на то, как мы взаимодействуем с миром. Восприятие относится к способу организации, интерпретации и сознательного восприятия сенсорной информации.Восприятие включает в себя обработку как снизу вверх, так и сверху вниз. Обработка снизу вверх относится к сенсорной информации от стимула в окружающей среде, управляющего процессом, а обработка сверху вниз относится к знаниям и ожиданиям, управляющим процессом, как показано на рисунке SAP.4 (Egeth & Yantis, 1997; Fine & Minnery, 2009; Янтис и Эгет, 1999).

Рисунок SAP.4 Сверху вниз и снизу вверх мы обрабатываем наше восприятие.

Представьте, что вы и несколько друзей сидите в переполненном ресторане, обедаете и разговариваете.Это очень шумно, и вы концентрируетесь на лице своей подруги, чтобы услышать, что она говорит, затем раздается звук бьющегося стекла и лязг металлических кастрюль, ударяющихся об пол. Официант уронил большой поднос с едой. Хотя вы были заняты едой и беседой, этот грохочущий звук, скорее всего, пройдет через ваши фильтры внимания и привлечет ваше внимание. У вас не было бы выбора, кроме как заметить это. Этот захват внимания будет вызван звуком из окружающей среды: он будет восходящим.

В качестве альтернативы, нисходящие процессы обычно являются целенаправленными, медленными, преднамеренными, требуют усилий и находятся под вашим контролем (Fine & Minnery, 2009; Miller & Cohen, 2001; Miller & D’Esposito, 2005). Например, если вы потеряли ключи, как бы вы их искали? Если бы у вас был желтый брелок для ключей, вы, вероятно, искали бы желтизну определенного размера в определенных местах, например, на прилавке, журнальном столике и других подобных местах. Вы не станете искать желтизну на потолочном вентиляторе, потому что знаете, что ключи обычно не лежат на потолочном вентиляторе.Этот процесс поиска желтизны определенного размера в одних местах, а не в других, будет осуществляться сверху вниз — под вашим контролем и на основе вашего опыта.

Один из способов подумать об этом понятии состоит в том, что ощущение — это физический процесс, а восприятие — психологический. Например, если вы зайдете на кухню и почувствуете запах печеных булочек с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, улавливающие запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет хлебом, который бабушка пекла. когда семья собралась на праздники.”

Хотя наше восприятие строится на ощущениях, не все ощущения приводят к восприятию. Фактически, мы часто не воспринимаем стимулы, которые остаются относительно постоянными в течение продолжительных периодов времени. Это известно как сенсорная адаптация . Представьте себе поездку в город, в котором вы никогда не были. Вы регистрируетесь в отеле, но когда вы попадаете в свой номер, за окном вы видите дорожный знак с ярким мигающим светом. К сожалению, других доступных комнат нет, так что вы застряли с мигающим светом.Вы решаете посмотреть телевизор, чтобы расслабиться. Когда вы впервые вошли в комнату, мигающий свет очень раздражал. Как будто кто-то постоянно включает и выключает ярко-желтый прожектор в вашей комнате, но после короткого просмотра телевизора вы больше не замечаете мигания света. Свет по-прежнему мигает и наполняет вашу комнату желтым светом каждые несколько секунд, а фоторецепторы в ваших глазах по-прежнему воспринимают свет, но вы больше не воспринимаете быстрые изменения условий освещения.То, что вы больше не воспринимаете мигающий свет, демонстрирует сенсорную адаптацию и показывает, что, хотя ощущения и восприятие тесно связаны, они разные.

Есть еще один фактор, влияющий на ощущения и восприятие: внимание. Внимание играет важную роль в определении того, что ощущается, а не то, что воспринимается. Представьте, что вы на вечеринке, полной музыки, болтовни и смеха. Вы участвуете в интересном разговоре с другом и отключаете весь фоновый шум.Если кто-то прервет вас, чтобы спросить, какая песня только что закончилась, вы, вероятно, не сможете ответить на этот вопрос.

Убедитесь сами, как работает слепота невнимания, проверив этот тест на выборочное внимание от Simons and Chabris (1999).

Одна из самых интересных демонстраций того, насколько важно внимание при определении нашего восприятия окружающей среды, произошла в известном исследовании, проведенном Дэниелом Саймонсом и Кристофером Чабри (1999). В этом исследовании участники смотрели видео, на котором люди в черно-белых тонах передают баскетбольные мячи.Участников попросили подсчитать, сколько раз команда, одетая в белое, передавала мяч. Во время видео между двумя командами ходит человек в костюме черной гориллы. Можно подумать, что гориллу кто-то заметит, верно? Почти половина людей, которые смотрели видео, вообще не заметили гориллу, несмотря на то, что он был хорошо виден в течение девяти секунд. Поскольку участники были настолько сосредоточены на том, сколько раз команда, одетая в белое, передавала мяч, они полностью отключили прочую визуальную информацию. Невидимая слепота — это неспособность заметить что-то полностью видимое, потому что человек активно занимался чем-то другим и не обращал внимания на другие вещи (Mack & Rock, 1998; Simons & Chabris, 1999).

В аналогичном эксперименте исследователи проверили слепоту невнимания, попросив участников наблюдать за изображениями, движущимися по экрану компьютера. Им было приказано сосредоточиться либо на белых, либо на черных объектах, не обращая внимания на другой цвет.Когда красный крест проходил по экрану, около трети испытуемых не замечали его (рис. SAP.5) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

SAP.5 Почти треть участников исследования не заметили, что на экране появился красный крест, потому что их внимание было сосредоточено на черных или белых фигурах. (Кредит: Кори Занкер)

Мотивация также может влиять на восприятие. Вы когда-нибудь ожидали действительно важного телефонного звонка и, принимая душ, думаете, что слышите телефонный звонок, но обнаруживаете, что это не так? Если да, то вы узнали, как мотивация обнаружить значимый стимул может изменить нашу способность различать истинный сенсорный стимул и фоновый шум.

На наше восприятие также могут влиять наши убеждения, ценности, предрассудки, ожидания и жизненный опыт. Как вы увидите далее в этой главе, люди, лишенные бинокулярного зрения в критические периоды развития, имеют проблемы с восприятием глубины (Fawcett, Wang, & Birch, 2005). Общий опыт людей в рамках данного культурного контекста может оказывать сильное влияние на восприятие. Например, Маршалл Сегалл, Дональд Кэмпбелл и Мелвилл Херсковиц (1963) опубликовали результаты многонационального исследования, в котором они продемонстрировали, что люди из западных культур более склонны испытывать определенные типы визуальных иллюзий, чем люди из незападных культур, и наоборот.Одной из таких иллюзий, которую с большей вероятностью испытали жители Запада, была иллюзия Мюллера-Лайера (рис. SAP.6): линии кажутся разной длины, но на самом деле они одинаковой длины.

Рисунок SAP.6 В иллюзии Мюллера-Лайера линии кажутся разной длины, хотя и идентичны. (a) Стрелки на концах линий могут сделать линию справа длиннее, хотя линии имеют одинаковую длину. (b) При применении к трехмерному изображению линия справа снова может казаться длиннее, хотя обе черные линии имеют одинаковую длину.

Эти различия в восприятии согласовывались с различиями в типах экологических особенностей, которые регулярно испытывают люди в данном культурном контексте. У людей в западных культурах, например, есть контекст восприятия зданий с прямыми линиями, которые в исследовании Сегалла называли миром плотников (Segall et al., 1966). Напротив, люди из некоторых незападных культур с непредсказуемым взглядом, такие как зулусы в Южной Африке, чьи деревни состоят из круглых хижин, расположенных по кругу, менее подвержены этой иллюзии (Segall et al., 1999). Культурные факторы влияют не только на видение. Действительно, исследования показали, что способность распознавать запах и оценивать его приятность и интенсивность варьируется в зависимости от культуры (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Дети, охарактеризованные как искатели острых ощущений, чаще демонстрируют вкусовые предпочтения в отношении интенсивных кислых вкусов (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), что предполагает, что основные аспекты личности могут влиять на восприятие.Кроме того, люди, которые придерживаются положительного отношения к пище с пониженным содержанием жира, с большей вероятностью оценит продукты, помеченные как продукты с пониженным содержанием жира, как более вкусные, чем люди, которые менее позитивно относятся к этим продуктам (Aaron, Mela, & Evans, 1994).

восприятие пространства | Британника

восприятие пространства , процесс, посредством которого люди и другие организмы узнают относительное положение своих тел и объектов вокруг них. Восприятие пространства дает подсказки, такие как глубина и расстояние, которые важны для движения и ориентации в окружающей среде.

Человеческие существа интересовались восприятием объектов в космосе по крайней мере с древних времен. В Древней Греции было широко распространено мнение, что объекты можно увидеть, потому что они испускают то, что считалось непрерывной серией чрезвычайно тонких «мембран» в их собственном изображении; они упали на глаз и слились в воспринимаемую картину.

Столетия экспериментальных исследований привели к более разумной концепции, согласно которой пространство описывалось в трех измерениях или плоскостях: высоте (вертикальная плоскость), ширине (горизонтальная плоскость) и глубине (сагиттальная плоскость).Все эти плоскости пересекаются под прямым углом, и их единственная ось пересечения определяется как находящаяся в воспринимаемом трехмерном пространстве, то есть в «глазу» воспринимающего человека. Люди обычно не воспринимают бинокулярное пространство (отдельный визуальный мир от каждого глаза), а вместо этого видят так называемое циклопическое пространство, как если бы изображения из каждого глаза сливались, создавая единое поле зрения, подобное полю зрения циклопа, однозначное. глазастый великан в греческой мифологии. Горизонтальная, вертикальная и сагиттальная плоскости делят пространство на различные сектора: что-то воспринимается как «вверху» или «внизу» (горизонтальная плоскость), как «впереди» или «позади» (вертикальная плоскость) или как « вправо »или« влево »(от сагиттальной плоскости).

Общие положения

Ранняя теория, выдвинутая англиканским епископом Джорджем Беркли в начале 18 века, заключалась в том, что третье измерение (глубина) не может быть непосредственно воспринято глазами, потому что изображение любого объекта на сетчатке глаза является двухмерным, как на картине. . Он считал, что способность к визуальному восприятию глубины не является врожденной, но может быть результатом логического вывода, основанного на эмпирическом обучении с использованием других чувств, таких как осязание.Хотя современные исследования не подтверждают акцент Беркли на разуме как центральном элементе восприятия, современные теории по-прежнему включают в себя как нативистские (врожденные), так и эмпирические (полученные через опыт) соображения.

Джордж Беркли

Джордж Беркли, фрагмент масляной картины Джона Смиберта, ок. 1732; в Национальной портретной галерее в Лондоне.

Предоставлено Национальной портретной галереей, Лондон Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

Изучение перцептивного обучения быстро развивалось во второй половине 19-го века и еще быстрее в 20-м. Многие психологи, занимающиеся функцией восприятия, считают, что изучение восприятия пространства быстро становится самостоятельной отраслью психологии. Эта специальная область психологии концентрируется на факторах, способствующих воспринимаемой организации объектов в пространстве (например, на сигналах о восприятии глубины, движении, форме, цвете и их взаимодействиях) или сосредоточивается на особенно интересных особых проблемах, таких как проблема амодального восприятия. (е.g., вопрос о том, как воспринимать, что у куба шесть сторон, даже если одновременно можно увидеть только три из них).

Исследование восприятия космоса также предлагает понимание того, как перцептивное поведение помогает человеку ориентироваться в окружающей среде. В частности, ориентация в пространстве обычно отражает стремление человека (например, искать пищу или избегать травм). Однако люди не могли ориентироваться в окружающей их среде, если информация окружающей среды, достигающая их через различные органы чувств, не предлагала восприятие пространства, которое соответствует их физической «реальности».Такое восприятие называется достоверным восприятием — прямым восприятием стимулов в том виде, в каком они существуют. Без определенной степени достоверности относительно физического пространства нельзя искать еды, убегать от врагов или даже общаться. Верное восприятие также заставляет человека испытывать изменяющиеся стимулы, как если бы они были стабильными: даже если сенсорный образ приближающегося тигра, например, становится больше, человек склонен воспринимать, что размер животного остается неизменным. Другими словами, человек воспринимает объекты в окружающей среде как имеющие относительно постоянные характеристики (размер, цвет и т. Д.), Несмотря на значительные различия в условиях воздействия.

Первичные гравитационные эффекты

Однако не все восприятие пространства достоверно; вместо этого восприятие может не соответствовать реальности — часто систематическим образом. Это случаи непроверенного восприятия. Эксперименты показали, что три основных пространственных плоскости (горизонтальная, вертикальная и сагиттальная) определяют способность человека локализовать визуальные объекты в близлежащем пространстве. Часто объекты могут восприниматься как лежащие ближе к этим основным измерениям или плоскостям, чем они есть на самом деле.(Частично объяснение этих несоответствий восприятия в визуальном опыте может лежать в силе гравитации.) Непроверенные восприятия не порождают хаоса в восприятии пространства. Вместо этого они уточняют воспринимаемые характеристики окружающего пространства. Если бы вся масса сенсорной информации, доступная в данный момент, воспринималась достоверно, поток данных мог бы сбить с толку воспринимающего до дезориентации. Другими словами, определенная степень избирательности в восприятии, по-видимому, определяет выживание человека.В идеале информация об окружающей среде воспринимается только как имеющая отношение к целям, потребностям или физиологическому состоянию человека в данный момент.

Что цикл восприятие-действие говорит нам о том, как мозг обучается

Малыш зачерпывает грязь, ему нравится, как она сжимается между его пальцами. Когда он подносит влажный прохладный комок к губам, смотритель предупреждает: «Нет! Это грубо!» Он все равно кладет его в рот, и через мгновение его лицо морщится, он начинает плакать и выплевывать грязь.

Люди учатся через один и тот же базовый процесс на протяжении всей жизни — не говоря, а делая. Мы запрограммированы учиться, взаимодействуя с окружающим миром, а затем ощущая результаты. Нейробиологи называют эту простую, но мощную систему циклом восприятие-действие .

Что такое цикл восприятие-действие?

Нейробиологи описывают обучение человека через цикл восприятие-действие.

Наш мозг разбирается в окружающем мире, создавая и проверяя гипотезы о том, как устроен мир.

Когда мы сталкиваемся с новыми ситуациями, наш мозг делает прогнозы, основанные на прошлом опыте, предпринимает действия, основанные на этих гипотезах, воспринимает результаты и корректирует свои гипотезы.

Все целенаправленное поведение осуществляется в широком контексте цикла восприятие-действие, основанного на базовом биологическом принципе: круговом кибернетическом потоке когнитивной информации, который связывает организм с окружающей средой.

— Хоакин М. Фустер, Физиология исполнительных функций: цикл восприятие-действие,

В целом, задние области мозга отвечают за сенсорное восприятие, такое как зрение и слух, в то время как более лобные области мозга отвечают за моторику, планирование и принятие решений.Передняя и задняя части мозга работают вместе, информация передается между ними.

Прежде чем мы примем решение или предпримем действие, префронтальная кора принимает участие в рассмотрении как информации, которую она получает от задней части мозга (восприятия), так и хранимых воспоминаний или переживаний, связанных с ней. Префронтальная кора помогает предсказать, что произойдет, и инициирует соответствующее движение тела.

По мере того, как мозг воспринимает результат действий, производимых телом, он либо укрепляет существующие нейронные сети мозга, позволяющие понять, как устроен мир, либо начинает создавать новые.

Цикл восприятие-действие — это непрерывный поток информации и действий между мозгом и окружающим миром. Это продолжается и продолжается: ощущать, прогнозировать, действовать, приспосабливаться. Размышляйте, прогнозируйте, действуйте, приспосабливайтесь.

Цикл восприятие-действие — это цикл обратной связи, помогающий нам понять, как устроен мир.

Например, если вы видите чашку, вы знаете, что это такое и что с ней делать, даже если вы никогда раньше не видели именно эту чашку. И вам даже не нужно об этом думать, потому что ваш мозг уже построил схему, предназначенную для его понимания чашек.

Фактически, у вас есть обширная сеть понимания того, что Пиаже назвал схемами, о чашках. Ваш мозг также имеет связанные движения, связанные с этими схемами — вы автоматически тянетесь за кофейной кружкой не так, как с винным бокалом. И вам не нужно об этом думать.

Знание, подобное этому, которое закодировано в нашем мозгу через цикл восприятие-действие, чрезвычайно мощно и легко извлекается. И вот что делает цикл восприятие-действие таким ценным: это естественный, автоматический способ, которым мы понимаем мир вокруг нас и решаем, как жить в этом мире.

Важность движения

Движение является ключом к запуску цикла восприятие-действие: человек должен совершить физическое действие, чтобы изменить мир вокруг себя, а затем наблюдать результат этого действия.

Одна из причин, по которой ученые считают, что двигательные процессы помогают учащимся запоминать информацию, заключается в том, что движения предоставляют дополнительные сигналы, с помощью которых можно получить знания.

Видение, слух и действие на основе информации активируют различные нейронные пути в головном мозге.В результате у учащегося есть несколько способов, которыми их мозг может затем использовать для извлечения информации позже — даже в таких ситуациях, как тесты, которые не предполагают движения.

Рассмотрим этот пример. Исследователи показали как обученным танцорам, так и не танцорам одно и то же танцевальное видео, измеряя мозговую активность обеих групп. Они обнаружили большую активность в областях мозга, ответственных за движения танцоров, чем у не танцующих, которые смотрели то же видео.

Почему? Танцоры широко использовали цикл восприятие-действие в своих танцевальных тренировках, кодируя информацию, необходимую для выполнения танцевальных движений.Когда они смотрели танцевальное видео, их мозг получал доступ к этой информации, даже если они не двигались.

Цикл восприятие-действие в школе

Когда мы понимаем, насколько важен цикл восприятие-действие для обучения, становится ясно, что нам нужно использовать его в школе.

Манипуляторы, которые позволяют учащимся на практике освоить изучаемый контент, являются одним из простых способов запустить цикл восприятие-действие.Например, изучение вычитания с помощью счетных кубиков может помочь учащимся развить концептуальное понимание основ арифметики.

Но цикл восприятие-действие также имеет решающее значение для обучения с визуальным и символическим представлением действий. Исследования показывают, что использование мысленных картинок для представления того, как выглядит трехмерный объект при повороте, или использование движений для имитации новых словарных слов, задействует цикл восприятие-действие и улучшает обучение учащихся.

На самом деле, ученые обнаружили, что даже небольшие движения, такие как указание на числа в уравнении — или интерактивные сенсорные экраны, такие как iPad, — дают возможность вызвать цикл восприятие-действие, что приводит к более глубокому обучению.

Подобно малышу и луже грязи, мы учимся лучше всего, когда буквально пачкаем руки и взаимодействуем с миром.

Источники и дополнительная литература:

(PDF) Восприятие и внимание

Desimone, R., & Duncan, J. (1995). Нейронные механизмы избирательного зрительного внимания. Ежегодный

Обзор неврологии, 18, 193-222.

Deubel, H., & Schneider, W.X. (1996). Выбор цели в саккаде и распознавание объектов: Evidence

для общего механизма внимания.Vision Research, 36, 1827-1837.

Ди Лолло, В., Эннс, Дж. Т., и Ренсинк, Р.А. (2000). Конкуренция за сознание среди визуальных

событий: Психофизика реентерабельных визуальных процессов. Journal of Experimental

Psychology: General, 129, 481-507.

Драйвер, Дж. И Бейлис, Г.С. (1989). Движение и визуальное внимание: метафора прожектора разбивает

на части. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 15,

448-456.

Драйвер, Дж., Дэвис, Г., Рассел, К., Туррато, М., и Фриман, Э. (2001). Сегментация, внимание

и феноменальные визуальные объекты. Познание, 80, 61-95.

Драйвер, Дж. И Халлиган, П. У. (1991). Может ли визуальное пренебрежение действовать в объектно-ориентированных ординатах Co-

? Утвердительное единичное исследование. Когнитивная нейропсихология, 8, 475-496.

Дункан Дж. (1984). Избирательное внимание и организация визуальной информации. Журнал

Experimental Psychology: General, 113, 501-517.

Дункан, Дж. И Хамфрис, Г.В. (1989). Визуальный поиск и сходство стимулов. Психологический

Обзор, 96, 433-458.

Дункан Дж., Уорд Р. и Шапиро К. (1994). Прямое измерение времени задержки внимания в

человеческом зрении. Природа, 369, 313-315.

Дункан, Дж., Бундесен, К., Олсон, А., Хамфрис, Г., Уорд, Р., Киллингсбек, С., ван

Рамсдонк, М. Рорден, К., и Чавда, С. ( 2003 г.). Функции внимания в дорсальной и

вентральной симултанагнозии, Когнитивная нейропсихология, 20, 675-701.

Экштейн, М.П. (1998). Более низкая эффективность визуального поиска соединений связана с шумом и непоследовательной обработкой внимания. Психологическая наука, 9, 111-118.

Эгет, Х.Э., Янтис, С. (1997). Визуальное внимание: контроль, представление и ход времени. Ежегодный

Обзор психологии, 48, 269-297.

Эгли Р., Драйвер Дж. И Рафаль Р. Д. (1994). Перемещение зрительного внимания между объектами и

локациями: данные от нормальных субъектов и субъектов с теменным поражением.Journal of Experimental

Psychology: General, 123, 161-177.

Эриксен, Б.А., & Эриксен, К.В. (1974). Влияние шумовых букв на идентификацию цели

буквы в непоисковой задаче. Восприятие и психофизика, 16, 143–149.

Эриксен, К.В., и Сент-Джеймс, Д.Д. (1986). Визуальное внимание внутри и вокруг поля фокуса

внимания: Модель объектива с переменным фокусным расстоянием. Восприятие и психофизика, 40, 225-240.

Эриксен, К.W., & Yeh, Y.-Y. (1985). Распределение внимания в поле зрения. Журнал

Экспериментальная психология: человеческое восприятие и производительность, 11, 583-597.

Фара, М.Дж. (2004). Визуальная агнозия (2-е изд.). Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Фернандес-Дуке Д. и Торнтон И.М. (2000). Обнаружение изменений без осознания: неужели

явных отчетов недооценивают представление изменений в визуальной системе? Visual

Структурно-когнитивные процессы и организационное поведение в JSTOR

Абстрактный

Эта статья развивает модель того, как рабочие воспринимают друг друга на работе, и показывает, почему подчиненные работники недооценивают своих коллег-подчиненных и переоценивают своих руководителей.Руководящий тезис состоит в том, что (1) организационные факторы систематически искажают информацию, которую субъекты имеют друг о друге, и (2) когнитивные и мотивационные ограничения способности обрабатывать информацию не позволяют субъектам корректировать предвзятый источник своей информации. Основная проверенная гипотеза заключается в том, что те, кто находится на высоком уровне организационной иерархии и выполняет задачи с высоким уровнем навыков, воспринимаются по выбранным ролевым характеристикам более благоприятно, чем другие люди с такими же способностями в организации.Гипотеза проверяется путем создания экспериментального корпоративного офиса. Как и предполагалось, клерки более благоприятно оценивают менеджеров по выбранным характеристикам, чем коллеги, даже несмотря на то, что испытуемые распределялись по обеим ролям на случайной основе. Структурно-когнитивная модель лучше всего объясняет результаты.

Информация о журнале

Официальный флагманский журнал Американской социологической ассоциации (ASA), American Sociological Review (ASR), публикует работы, представляющие интерес для данной дисциплины в целом, новые теоретические разработки, результаты исследований, которые способствуют нашему пониманию фундаментальных социальных процессов, а также важные методологические инновации.Приветствуются все области социологии. Особое внимание уделяется исключительному качеству и общему интересу. Публикуется два раза в месяц в феврале, апреле, июне, августе, октябре и декабре. Информация о подписках, размещении статей и расценках на рекламу: http://www.asanet.org/journals/asr/

Информация об издателе

Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служить социологам в их работе Развитие социологии как науки и профессии Содействие вкладу социологии в общество и ее использованию Американская социологическая ассоциация (ASA), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членская ассоциация, посвященная развитию социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA насчитывает более 13 200 членов. социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практикующие и студенты. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнес или некоммерческие организации. Как национальная организация социологов Американская социологическая ассоциация, через свой исполнительный офис, имеет все возможности для предоставления уникального набора услуги своим членам, а также продвижение жизнеспособности, заметности и разнообразия дисциплины.Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация стремится сформулировать политику и реализовать программы, которые, вероятно, будут иметь самые широкие возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

.

No related posts.