Характер детей: Характер ребенка. Типы характера. Сильные и слабые стороны

Характер ребенка. Типы характера. Сильные и слабые стороны

Людей всегда интересовало какими чертами их наделила природа и какими могут быть другие люди. В силу того, что общение – это всегда взаимодействие как минимум двоих, то это вовсе не праздный вопрос. И неплохо бы понимать кто перед вами, особенно если это ваш близкий человек, и тем более ребенок.

Данная статья поможет лучше понять особенности своего характера и отличительные черты характера своего ребенка, чтобы процесс воспитания и взаимоотношения в семье приносили радость.

Итак, перед нами 8 основных типов:

1. Гипертимы – это люди, обладающие большой жизненной энергией, «гении общения», заводные, самостоятельные и свободолюбивые. Их смело можно назвать «душа компании». Это неисправимые энтузиасты. Бывают пророй вспыльчивы, но очень быстро отходят. К положительным сторонам характера можно отнести их энергичность и инициативность, предприимчивость, открытость и гибкость в общении. Они просты и приятны для окружающих. Слабые стороны данного типа: нестабильность интересов, ненадёжность, нетерпеливость в купе с переменчивостью. Они могут быть бестактны и иногда их тянет на авантюры. Что необходимо ребенку с таким типом характера? Во-первых, помощь в организации его времени, но делать это следует тактично, не ущемляя его свободолюбивый нрав. Такой ребенок очень нуждается в деятельности совместно со взрослым, который направлял бы активность и предприимчивость ребенка в нужное «мирное» русло. Отлично, если рядом будет взрослый такого же склада характера, это будет «подарок» для ребёнка-гипертима.

2. Замкнутые – это тип характера, который можно также назвать интровертированный. Эти люди закрыты от внешнего мира. Они – «вещь в себе». Как правило, испытывают трудности при налаживании социальных контактов; некоторые просто не умеют общаться. Несколько снижен социальный интеллект, т.
   е. эти люди с трудом понимают чувства и настроение других. Погружены в свои мысли и свой внутренний мир, который для них важнее внешнего. Достоинства данного типа: очень богатый внутренний мир, упорядоченность во всем. Среди них очень часто встречаются интеллектуалы и незаурядные люди: учёные, писатели, философы. К слабым сторонам данного типа относятся: излишняя принципиальность и строгость, бескомпромиссность, отсутствие гибкости и понимания других людей. Ребёнку замкнутого склада характера необходима помощь в налаживании контактов со сверстниками. Родителям следует иногда брать на себя роль посредника, «знакомить» ребенка с остальными, организовывать специальные мероприятия, где ребенок мог бы пообщаться с другими.

3. Напряжённые – этот тип наделён от природы большой силой и энергией. Личный успех для таких людей находится в приоритете. При этом для них характерна некоторая замедленность психических процессов, они порой «увязают» в каких-то мыслях или эмоциях. Этих людей можно было бы назвать «застревающими» именно из-за их «застревания», «зависания» в какой-то эмоции или на каком-то переживании. Если человек обдумывает какую-то мысль, то обдумывает ее капитально и со всех сторон. Эти люди обычно бывают успешные в бизнесе и политике. Характер такого склада можно назвать серьезным и основательным; эти люди серьезны и трудолюбивы, требовательны к себе и другим. Они хорошо налаживают хозяйство и бытовые вопросы. К негативным сторонам данного характера относится: накапливание негативных эмоций и очень эмоциональное (аффективное) их выплёскивание, порой похожее на взрыв. «Отходят» они очень медленно. Умеют исчезнуть в нужный момент, натворив предварительно «дел».

В «плохом» варианте из ребенка такого типа может вырасти эгоистичный интриган, карьерист, который не останавливается ни перед чем. В детском и подростковом возрасте этот тип детей может быть склонен к «буллизму» (систематическое издевательство над «жертвой» в школе, во дворе и т. д.). При воспитании такого ребенка важно подобрать ему занятие, которое давало бы возможность выделиться, это может быть какой-то индивидуальный (а не групповой!) вид спорта. Такого ребёнка необходимо учить заботиться о других, понимать окружающих, учитывать чувства других людей. Данный тип детей необходимо учить сочувствию, природа их не наделила данным качеством. Также очень важно научить ребёнка управлять своими аффектами, т.е. контролировать свои эмоции и уметь социально-приемлемо «разряжаться». Для реализации такой родительской стратегии необходимо, чтобы родители были спокойными, но твёрдыми. Это значит не меняли своего решения и не поддавались на провокации ребёнка. Большая ошибка – вступать в противоборство с ребенком такого типа характера! Этого делать категорически нельзя, потому что «найдёт коса на камень»!

4. Тревожные (или астенические) – это люди с повышенной чувствительностью, они являются противоположностями напряжённым. Этот тип тонко чувствует, остро переживает и плохо приспособлен к высокому уровню нагрузок и стрессам. Это не лидеры! Бывают нерешительны и неловки в определённых обстоятельствах, не склонны к риску и очень зависимы от оценок окружающих. Достоинства: люди этого типа могут быть верными, отзывчивыми и тёплыми эмоционально.
   Детям тревожного типа нужна поддержка и участие взрослых, одобрение и щадящий режим. При «плохом» поведении – необходимо уделять больше внимания и времени, т.к. вероятнее всего, недостаток внимания является причиной дурного поведения ребенка такого склада. Не стоит наказывать и тем более унижать! Это очень больно для этих детей! Самый верный подход: хвалить и повышать самооценку.

5. Демонстративные – это очень яркие люди, среди них большое количество артистов. Лейт-мотив данного типа – быть в центре внимания, «играть на публику». Крайняя степень эгоцентризма. У этих людей яркая внешность, речь, мимика. Недостатки данного типа характера: завышенная самооценка, непостоянство, склонность к манипулированию своим окружением, тяга к постоянным выдумкам и лжи. В самом «плохом» варианте – это авантюристы, типа Остапа Бендера.
   Положительные черты: живость и общительность, живой отклик на происходящее вокруг. Это яркие личности, которые могут развеселить, внести юмор и разрядить атмосферу в компании. Детей такого склада крайне опасно «перехвалить», нельзя давать им повод думать, что «весь мир – для них»! Хвалить следует за дела и не очень часто! Одновременно, надо помнить, что ни в коем случае нельзя игнорировать такого ребенка. Необходимо понимать, что ребенок демонстративного характера в силу свой природной склонности к манипулированию будет пытаться «вить из вас верёвки». Родителям необходимо научиться не уступать ребёнку, когда он требует своего с помощью слез, скандала, крика, шантажа и т.п. Следует учить учитывать интересы и чувства других людей и считаться с ними. Очень важно дать понять, что вы видите и слышите ребёнка, но не будете уступать ему, когда не считаете нужным или когда он требует своего не должным образом. При этом необходимо сохранять спокойствие и твердость!
6. Эмоционально подвижные («люди настроения») – данный тип людей природа создала так, что у них постоянно меняется настроение, от которого зависит: мировоззрение, здоровье, работоспособность, аппетит, т.е. фактически все аспекты их жизни. Это очень эмоциональные люди, они «тонкие» и эмоционально тёплые, отзывчивые и ранимые. Отличительная черта этого типа: верность и преданность. Они привязываются к людям, готовы жертвовать своими интересами ради близкого человека. Достоинства: открытые, привязчивые, любящие. Недостатки: нестабильные интересы (быстро увлекаются и также быстро «гаснут»), плохо переносят атмосферу недоброжелательности, крайне тяжела критика. Разрыв эмоциональных связей переживается как трагедия. Периодически страдают «самоедством». Дети данного типа переживают сильно и глубоко, но при этом не «на публику» (как это делают демонстративные), а как бы «про себя». С этими детьми надо дружить, создавать в семье доброжелательную атмосферу, не огорчать, в случае необходимости – помогать и поддерживать. Конфликты в доме – противопоказаны такому типу детей! Очень важна дружба, очень полезно, если у такого ребёнка будет домашнее животное (его друг!). Мягкость, забота, эмоциональное тепло и доброжелательная атмосфера – вот путь к успеху при воспитании ребенка с таким характером.

7. Неустойчивые – это тип, для которого получение удовольствия – это основная цель. Но у данного типа нет жизненной энергии и «дара общения», как у гипертима. Эти люди плохо организованы, правила не для них. Моральные нормы, как правило, не усваиваются. Имеют тягу к вредным привычкам. Отсутствуют серьёзные интересы. Часто этот тип присутствует среди правонарушителей.
   К положительным чертам характера можно отнести: лёгкое отношение к жизни и терпимость к другим. Данный тип характера формируется, как правило, при «попустительском» стиле воспитания, т.е. ребёнок растет «как трава», «сам по себе». Но может быть другой вариант – «гиперопека» родителей, где ребёнок изолирован от жизненных забот и невзгод, за него все решается, от него ничего не требуется! Хочется напомнить всем родителям, что воспитание ребенка должно происходить в адекватном стиле воспитания!

8. Конформные («как все») – основная «красная» нить их жизни – это не выделяться и жить «как все». Взгляды на жизнь очень стандартные, шаблонные. Они некритичны. Данный тип консервативен и не склонен к переменам, стараются перемен избежать, даже если они необходимы. Этот тип как бы адаптируется к обстоятельствам и людям, при этом не имея своего убеждения . Положительные черты: заботливы, уравновешены, «всем довольны». Благодаря людям данного типа характера в обществе поддерживается порядок и стабильность, передаются традиции. При воспитании ребенка данного типа следует как можно больше внимания уделять его интеллектуальному и культурному развитию. Чем богаче культурные традиции, которые он усвоит – тем лучше!

Подводя итог, необходимо заметить, что в жизни чистых (на «все сто процентов») представителей какого-либо типа характера мы вряд ли встретим. Поэтому, вы вполне можете обнаружить у себя, своего ребенка или других близких черты разных типов. Это вполне нормально, вопрос в том, насколько выражены черты того или иного характера, как они проявляются. Желаю успехов в деле узнавания себя и воспитания подрастающего поколения!

Автор Екатерина Данилова

5 7 голоса

Рейтинг статьи

Помогите проекту — поделитесь статьей в соц. сетях! Спасибо! 🙂

«Характер с рождения»: Как понять своего ребенка?

Характер формируется постепенно. А вот фундамент для формирования характера, действительно, закладывается с рождения и даже ранее – с утробы матери. Ведь что такое характер? Это  поведенческие привычки. Дитятко как тесто: как замесил, так и выросло. Пороки ребенка не рождаются, а воспитываются. Характер формируется в течение первых трех лет жизни. Уже в три года поведение ребенка во многом предопределяет его характер в будущем. Эту мысль подтвердило многолетнее исследование, результаты которого недавно были опубликованы. В 1975-1976 годах ученые лондонского Института психиатрии оценили поведение тысячи трехлетних детей по показателям: «хорошо адаптируется», «неуправляемый», «уверенный в себе», «заторможенный» или «сдержанный».

То, что родители принимают за характер в самом начале жизни ребенка, есть проявление качества функционирования организма ребенка в целом, и его нервной системы в частности. Допустим, ребенка мучают колики. Как тогда проявляет себя ребенок? Он крикливый, плаксивый. Также, если у ребенка повышенный тонус, ему трудно заснуть. Есть дети «требовательные», которых невозможно уложить спать. Таких детей надо все время качать или носить «столбиком», как говорят родители. Такие дети беспокойны, капризны. Это проявление плохого венозного оттока из головного мозга, показатель того что шейные позвонки ущемляют кровеносные сосуды.

В положении лежа кровь приливает в голову, вызывая головные боли, шум в ушах, повышение внутричерепного давления. Только в вертикальном положении ребенок чувствует облегчение. А вот тихий ребенок – золотое дитя. А невролог говорит, что у него снижен тонус мышц. Каким будет в дальнейшем? Вялым, хилым, апатичным, инертным. Будет медленно развиваться физически. Будет истощимым, ему сложно будет переносить учебные нагрузки.

Характер? Нет!

Говоря «характер ребенка» нужно обязательно учесть этапы развития мозга и нервной системы. Первый этап развития «характера» внутриутробный. Именно в утробе начинает работать первый из отделов головного мозга – ствол. Он подымается из спинного мозга, и на нем, как на ножке гриба, держится шляпка – кора больших полушарий. Ствол мозга отвечает за все процессы подержания жизни. Ствол называют еще рептилийным мозгом, т. к. рептилии на нем ограничились в своем развитии. И этот отдел дает нам такие проявления: чувство удовольствия — неудовольствия, хочу-не хочу, лень, страх, гнев, агрессия и упрямство.

У крокодила очень сложный характер. Он лениво, из-за недостатка энергии, лежит на солнышке иполучает удовольствие. Но попробуйте «наступить ему на хвост», и вы увидите упрямство, агрессию (обратную сторону страха). К 1 году «в игру» вступает лимбическая система, которая вносит свои черты. Это симбиоз с мамой (привязка, которая  к 3-5 годам должна уменьшиться), привязка к территории (отсюда боязнь новых мест),эмоциональная подвижность (частые смены настроения). А еще капризный характер, со страхами новизны и плохой социальной адаптацией.

Откуда берется сложный характер ребенка?

• Если беременность была тяжелой и сопровождалась токсикозами, отеками, анемией, болезнями, угрозой прерывания, стрессами;Характер ребенка. Как понять своего ребенка
• Или роды были стремительными или затяжными (с кесарево, обвитием пуповиной, гипоксией, родовой травмой) ;
• Или у ребенка кривошея, тремор, повышенный или пониженный тонус, ПЭП, ММД, синдром двигательных нарушений.

В таких случаях поведенческие проявления, диктуемые рептилийным мозгом и лимбической системой, могут стать ведущими. То есть вы будите постоянно с ними сталкиваться, они будут входить в привычку. А чертыхарактера – это набор привычек. Почему? Потому что мозг в силу всего вышеперечисленного «зависает» на этом уровне функционирования. Это «зависание» и определяет психологическое развитие ребенка. «Упрямство не из характера, а из анамнеза» (Медицинская история развития ребенка).  При этом у ребенка бывает высокий интеллект, но кора мозга не справляется с руководством подкоркой (стволом мозга и лимбической системой).

Когда развитие проходит правильно, то кора больших полушарий (а именно лоб), берет на себя функцию контроля за «шалостями» подкорки. Важным условием этого будет своевременное и качественное развитие речи. Самоконтроль над поведением и эмоциями осуществляется с помощью внутренней речи. Конечно, есть наследуемые черты характера. Это когда говорят «папа такой же». Но нужно спросить у бабушки, как обстояли дела во младенчестве у папы?

Хорошая новость: Характер меняется!

Обозреватель BBC Future Кристиан Джарретт утверждает, что характер и темперамент человека проявляются в раннем детстве — еще до того, как ребенок начинает говорить. Ваша личность формируется под влиянием многих факторов. Генетическая наследственность, друзья, школа и многие другие факторы играют свою роль в становлении личности. Но в каком возрасте формируется характер человека и меняется ли он с годами? Если, например, вы застенчивы сейчас, значит ли это, что вы были застенчивым ребенком?

По всей вероятности, да. Исследования показывают, что уже в первые месяцы жизни малыша в его поведении присутствуют признаки его будущей личности. Это не значит, конечно, что наш характер остается совершенно неизменным, но его основные черты начинают проявляться практически сразу. Одно из самых многолетних исследований в этой области, начавшееся в 1950-е годы, провели супруги-психологи из Нью-Йорка Александр Томас и Стелла Чесс. Основываясь на опыте тестирования больших групп детей различного возраста, они предложили выделять 9 принципи­альных аспектов темперамента, позволяющих наиболее полно охарактери­зовать совокупность поведенческих особенностей, таких как активность, настроение и отвлекаемость.

Ученые также установили определенную закономерность между различными аспектами поведения и разделили всех детей на три группы: «легкие», «тяжелые» и «медлительные» (в те времена о политкорректности еще не знали). Соответствуют ли эти детские особенности типу личности взрослого человека? Исследование Чесс и Томас показало, что те участники эксперимента, которых в детстве определили как «легкие» или «тяжелые», отнесли к той же категории и в юношеском возрасте. Ученые, однако, не изучили связь темперамента ребенка с основными свойствами личности взрослого.

На самом деле, психологи лишь недавно задались вопросом о взаимосвязи между характером ребенка и личностью взрослого. Несмотря на то, что темперамент ребенка не формирует личность взрослого на все 100 процентов, связь между ними, безусловно, существует. Конечно, с течением времени заметно изменилась методика оценки темперамента ребенка. Сегодня девять первоначальных аспектов темперамента сократили до трех общих категорий. В разных психологических школах используют разную терминологию, но в целом они сводятся к следующим аспектам.

Назвался экстравертом – полезай в «группу одаренных».

В 1950-е ученые делили детей на «трудных», «легких» и «медлительных.» «Сознательный контроль», который определяет способность ребенка к самоконтролю и концентрации (например, умение противостоять соблазну в виде красивой игрушки), «негативные эмоции» — насколько часто ребенок испытывает страх и разочарование, и «экстраверсия», которая связана с уровнем активности ребенка, его способностью дружить. В ходе проведенного российскими учеными исследования 45 родителей попросили оценить темперамент своих детей по этим трем категориям в возрасте семи месяцев, а затем по основным параметрам взрослой личности — экстраверсия и невротизм — в восемь лет.

Сравнение результатов опроса выявило определенные закономерности. Малыши-экстраверты в возрасте восьми лет, как правило, демонстрировали более низкий уровень невротизма (то есть, были более эмоционально стабильными). А дети, получившие высший бал в категории «сознательный контроль», в более взрослом возрасте имели высокие показатели добросовестности. Итак, если ваш младенец демонстрирует недюжинный уровень внимания, в подростковом возрасте он, очевидно, будет аккуратным.

Гадания на характере малышей

Тот, кто в детстве был экстравертом, став взрослым, обычно демонстрирует более низкий уровень невротизма. Впрочем, эта взаимосвязь не всегда присутствует. Так, из улыбчивого и дружелюбного ребенка не обязательно вырастет экстраверт. Поэтому наш характер в раннем детстве не является жизненным вектором на все 100 процентов. В то же время это исследование предоставляет дополнительные доказательства того, что черты характера, которые проявляются в первый год жизни составляют основу дальнейшего развития личности.

Удивительно, но особенности темперамента, обнаруженные в раннем детстве, обычно сохраняются в более зрелом возрасте. К такому выводу пришли чешские исследователи, которые сравнили результаты оценки личности в возрасте 1-2,5 года и 40 лет. Стоит, однако, не забывать, что, несмотря на некоторое сходство между характером ребенка и взрослого, наша личность в течение жизни постоянно развивается.

Многие родители пытаются определить будущий характер ребенка по его поведению в первые годы жизни. Когда личностные тесты провели с этими же людьми в возрасте 26 лет, все показатели остались практически на прежнем уровне. В течение почти трех десятилетий черты характера практически не изменились. Так, например, «уверенные в себе» дети во взрослом возрасте демонстрировали гораздо более высокий уровень экстраверсии, чем «заторможенные».

Ученые все чаще убеждаются, что психологические проблемы взрослых прослеживаются в поведении детей уже в раннем возрасте. Научившись распознавать их признаки как можно раньше, мы наверняка смогли бы сделать жизнь людей более здоровой и счастливой. Мозг ребенка пластичен. Конечно, это делается не руганью и поркой. Этим вы тоже будете закладывать определенные привычки и черты характера.

Как родителям взрастить «хороший характер»?

Отличный характер включает в себя инстинктивное желание заботиться о себе и других. Это может быть опыт, а не жизненная философия. Воспитание абсолютно точно влияет на развитие характера детей! Вот четыре важных жизненных навыка, которые необходимо развивать вашему ребенку:

1. Проявите сочувствие
2. Уметь идти на компромисс и вести переговоры
3. Возьмите на себя ответственность за свои действия
4. Выражайте свои чувства и желания словами, а не импульсивными поведенческими реакциями.

Эти простые правила сыграют важную роль в формировании характера вашего ребенка. Отношения с ребенком такие же уникальные и особенные, как ваши отношения с супругом или лучшим другом. Как и в любых длительных отношениях, в них могут быть свои взлеты и падения. Существует мнение, что родительство — единственная «работа», которая не включает формального обучения, очень мало базовых знаний, а «результат» касается людей, которых мы больше всего ценим — наших детей). Мы в Almamat считаем, что воспитание детей нельзя приравнивать к работе. Просто чтобы пережить сложные периоды материнства и отцовства, вам пригодиться «помощь всей деревни».

Ужасов двоек, тревожных деток и разрушительных подростков было бы достаточно, чтобы погубить нас всех без помощи других мам, педагогов, педиатров и психологов которые напоминали бы нам, что мы выживем. Здесь на сцену выходит наш блог: Мы собираем данные для родителей из блогов для мам, научных исследований, образовательных ресерчей и даже международных сюрвеев. Это темы и истории для родителей, повод посмеяться, задуматься и помочь вам вдохновиться, учиться и расти как родитель. И самое главное – данные и методы стать самыми лучшими родителями, которыми вы можете быть. Подписывайтесь на наш блог, и получайте «шпаргалки» на все случаи жизни каждую неделю!

Типы поведения и характер ребенка | ОБЩЕСТВО:Образование | ОБЩЕСТВО

В соответствии с теорией С. Гринспана определяюся как основные и наиболее распространённые следующие типы поведения, отражающие темперамент и характер ребёнка:

— Застенчивый

— Вспыльчивый

— Избегающий контактов

— Обидчивый

— Неуправляемый

Проведя с нашей помощью анализ поведения Вашего ребенка, Вы сможете разобраться в том, почему, например, он капризен или неуравновешен, какие черты его характера привели к этому или что мешает ему адаптироваться в среде сверстников. Поняв, какой же он, что им движет и что мешает, Вы одновременно при этом открываете путь к коррекции поведения ребёнка для более эффективного его развития и воспитания, что значительно облегчит жизнь ребёнка и сделает Ваше общение с ним более легким и приятным.

Пока мы остановимся на описании и анализе особенностей двух типов поведения детей — застенчивого ребёнка и вспыльчивого ребёнка.

Застенчивые дети

Для застенчивых детей характерно следующее:

— они ощущают на себе взгляд другого человека;

— чувствительны к еле слышимым или очень высоким звукам;

— не переносят прямых физических контактов с другими людьми и могут на них отреагировать даже шоковым состоянием;

— многолюдье и человеческая суета их очень утомляют;

— они очень медленно и постепенно привыкают к новым для них ситуациям и окружению.

Многим педагогам знакомы дети, которые впервые заходят в класс как бы напуганными. Проходит несколько месяцев и ребёнок начинает привыкать к классу: больше двигается, играет, активнее обращается к учителю за помощью. Такому ребёнку значительно легче адаптироваться к новой среде в общении с кем-нибудь один-на-один и, желательно, на «защищённой» территории-в укромном уголке.

Некоторые общие советы для облегчения адаптации застенчивых детей:

1. Родители или педагог должны настроить (мотивировать) окружающих на общение с ребёнком.

2. Важно показать и сказать малышу, что Вы понимаете его и что знаете о его особенностях и предпочтениях, что Вам близок язык его мыслей и общения.

3. Полезно поощрять ребёнка рассказывать о том , как он ощущает новую для него ситуацию, играя сдетьми, рисуя новый вид рисунка или слушая новую музыку.

4. Надо дать ему понять, что не важно как долго он идет к тому, к чему он так стремится. Важно, что он достигает цели и делает успехи!

5. Надо почаще использовать невербальные приёмы общения-улыбки, физические контакты, язык жестов (указывание пальцем или взглядом). При этом необходимо контролировать уровень комфортности у ребёнка и все изменения в настроении для того, чтобы шумовой фон и количество физических контактов не оказывали на него травмирующего влияния.

6. Поощрять его самостоятельную игру с куклами или машинками , но не играть вместо него.

7. Помочь ему придумать или организовать игру с агрессивным мотивом (что очень трудно для таких детей) такую, чтобы волк, например, напал на трёх поросят, а солдаты — на вражеских солдат.

8. Помочь ему с помощью игр и Вашего повседневного общения научиться отстаивать своё мнение и быть настойчивым и даже в меру упрямым.

9. Если Ваш ребёнок испытывает чувство страха, например, перед расставанием с близкими, то нужно использовать такие случаи и попытаться помочь ему справиться со страхом, почувствовать опору и поддержку в лице взрослых, а, главное, уверенность в себе.

10. Поощрять проявления инициативы и способности контролировать ситуацию.

11. Большой ошибкой со стороны родителей или воспитателей было бы «бросить его в воду», чтобы он «выплывал» сам — он может быть испуган и даже подавлен, а также потеряет доверие к своим близким.

12. Не оставлять ребёнка без внимания. Не следует ждать, когда он «созреет» сам. Он же, как страус, предпочтёт зарыться с головой в песок.

Итак, ключом для развития застенчивого и сверхчувствительного ребёнка должны быть располагающее понимание и поддержка со стороны близких, а, также, с учётом его сверхосторожности и фокусирования внимания на деталях, очень постепенная коррекция его поведения.

Вспыльчивые дети

Вспыльчивых детей характеризует:

— Очень легко огорчаются и сердятся, при этом активно пытаясь изменить то, что им не нравится через моторный (двигательный) акт. Предпочитают действовать, нежели думать и говорить. Им придётся много тренироваться, чтобы облекать свои мысли в словесную форму.

— Некоторые дети, даже груднички, склонны использовать мышцы и моторную систему, чтобы высвободить свою отрицательную энергию. У них наблюдается чрезмерная моторная активность, они могут стучать руками, ногами и, даже, головой об пол. Эти действия ребёнка создают шумовой эффект, который необходим, как ему кажется, для усиления степени воздействия.

— Ребёнок сосредоточен на двигательной активности, на своей моторной системе, воспринимает мир и понимает его лучшим образом через движения. Он ведёт себя так, как будто пытается втиснуть весь огромный мир внутрь маленькой ракушки.

— Ребёнок любит эксперименты. Он «прыгает в воду» первым, а затем смотрит куда прыгнул. Он начинает обычно с энтузиазмом, но часто не заканчивает работу или игру, так как удовлетворён своей двигательной активностью и не задумывается о цели действия.

— Если игра не работает, он захочет её сломать; если родители не делают то, что он хочет, он ударит их головой или толкнёт. Может отобрать у другого ребёнка игрушку, ущипнуть и толкнуть так, чтобы тот упал.

— Ребёнок не чувствителен к другим, предпочитает отдаляться от людей, часто не уверен в себе, испытывает страх остаться одному, страх перед разочарованием.

— Нуждается в большом и свободном физическом пространстве. Очень плохо себя чувствует в тесноте при физических контактах с людьми, даже когда и не сталкивается с другими детьми.

Часто родители ребёнка опускают руки, прощают и разрешают ребёнку всё, боясь показаться ворчливыми в глазах окружающих. При этом внутреннее напряжение и дискомфорт в семье усиливаются. Но потом, видя возросшую опасность для ребёнка и для своих отношений с ним, родитель неожиданно взрывается и пугает малыша, а затем, переполненный чувством вины, пытается искупить её вновь через всепрощение.

Некоторые рекомендации родителям по воспитанию вспыльчивого ребёнка:

1. Родители должны очень чётко обозначить рамки дозволенного для ребёнка, и ни при каких обстоятельствах не снижать свои требования, а, наоборот, иногда в силу необходимости и усиливать их, используя при этом для подкрепления лишь силу голоса и жесты. Степень реакции и сила голоса взрослого должна быть пропорциональна отрицательному поведению ребёнка.

2. Чем старше ребёнок, тем больше взрослый должен использовать силу убеждений и запретов в речевой форме, и меньше — физические ограничения и преграды.

3. Чем активнее родители с самого начала устанавливали рамки дозволенного, тем меньше им придётся потом бороться с отрицательными формами поведения ребёнка для коррекции его характера.

4. Родитель должен удерживать ситуации под контролем и использовать каждую из них как возможность обучения ребёнка, ходя это довольно трудно и требует больших затрат усилий и энергии.

5. Часто дети не воспринимают речь взрослых из-за затруднений в переработке слуховых стимулов. Они обнаруживают, что проще понять самого себя, нежели другого. Им необходима тренировка в двусторонней коммуникации через жесты, поведение, а затем через идеи и речь.

6. В возрасте 2,5 года ребёнок учится конструктивным образом выражать свои чувства с помощью словесных выражений и, понемногу, начинает справляться с приливами злости.

7. Частая ошибка, которую допускают родители ребёнка-это его «изоляция» с требованиями «замолчать» и «сидеть тихо». Наоборот, необходимо вовлекать малыша в разговор, спрашивать, что чувствует и как думает. Надо помочь ему выразить свои чувства, такие как злость, разочарование, избыток чувств, более абстрактным способом — через речь и идеи.

8. Необходимо сглаживать агрессивность ребёнка и использовать альтернативные пути для удовлетворения его нужд.

9. У ребёнка должно быть чёткое представление о требованиях взрослых. Тогда он сможет, по мере взросления, предвидеть и даже просчитывать различные жизненные ситуации и менять тип своего поведения в зависимости от них, а значит и в более полной мере удовлетворять свои потребности.

Стеснительность, это плохо?

Обычно взрослые считают стеснительность недостатком. Многие думают, что эта черта свойственна детям с заниженной самооценкой. На самом деле скромность может стать недостатком, только если родители будут воспринимать это качество в плохом свете. Стеснительный ребенок может быть таким же счастливым и таким же уверенным в себе, как и его боевые сверстники.

Одна женщина рассказала, что в детстве была скромным ребенком, но ее родители никогда не говорили ей, что скромность — недостаток. В результате она выросла осторожной, но уверенно идущей по жизни личностью. А другая женщина пожаловалась, что ее постоянно критиковали за стеснительность. Родители все время пытались ее изменить: «Почему ты не ведешь себя как другие дети?», «Почему ты такая необщительная?» С тех пор она частенько сомневается в себе, и в такие моменты ей мерещится прикрикивающая мать: «Ну, давай! Подойди к ним и начни разговор!»

То, как ребенок воспринимает свою стеснительность, целиком зависит от родителей. Если они относятся к ребенку как личности и принимают его скромность как черту характера, а не как недостаток, значит, и он будет уверен в себе и сможет наслаждаться жизнью точно так же, как и другие дети. Но если родители станут слишком много внимания уделять скромности ребенка, он начнет сомневаться в своих качествах. Воспринимать стеснительность как черту характера и чувствовать, что это недостаток — две большие разницы. Когда родители думают, что скромность — недостаток, ребенок считает себя неполноценным.

Стеснительность — черта характера, а не недостаток. Скромные дети всегда очень милы, щедры и отличаются хорошим поведением. Как правило, они умеют слушать и уважать чужую точку зрения. Им нравится, когда другие дети участвуют в их играх. Хотя иногда они зажимаются, в других ситуациях чувствуют себя абсолютно уверенно. Им нравится играть с небольшой группой детей (два-три человека) и разговаривать с одним взрослым. Если стеснительного ребенка чем-либо заинтересовать, от его зажатости не останется и следа. Он начинает стесняться только из-за чрезмерного внимания окружающих.

Обычно дети никогда не страдают от своей скромности, гораздо чаще эта черта раздражает родителей. Они чувствуют себя неловко, когда их ребенок ведет себя не так бойко, как другие дети. Им кажется, что на малыша смотрят предосудительно или просто не обращают на него внимания, а больше занимаются с другими, более активными детьми.

Родители могут помочь себе и ребенку избегать неловких ситуаций и защитить его от критики посторонних. К примеру, многие скромные дети стесняются говорить «здравствуйте» или отвечать на вопросы взрослых. Пусть родители сделают это за них и сами непринужденно заведут разговор, чтобы отвлечь внимание собеседника от ребенка. Попытка разговорить ребенка приведет к худшему результату, он может совсем замкнуться в себе и замолчать.

В тоже время необходимо развивать у ребенка инициативность и самостоятельность. Стимулируйте ребенка к разностороннему общению в быту: обратиться к кому-то с просьбой, отдать что-либо (например, деньги — продавцу). На первых этапах присутствие и участие знакомого взрослого обязательно.

Преодолеть неловкие ситуации помогают ролевые игры. Поиграйте с ребенком: «Давай представим, что ты встречаешь Джеки в коридоре школы. Как ты с ней поздороваешься?», «Представь, что я тетушка Карен и спрашиваю у тебя: «Как дела в школе?». Практика ролевых игр бывает очень полезной.

Но не стоит ждать от ребенка раскованного поведения в некомфортной для него обстановке.

Если родители ждут гостей, они должны подготовить к этому ребенка. Хорошо, если и к нему придет кто-нибудь из друзей. Или он может помочь приготовить квартиру к приему гостей, а потом уйти в свою комнату. В любом случае, если родители создадут такую ситуацию, когда никто не будет фиксировать внимание на ребенке, всем от этого будет легче.

Родителям всегда интересно знать, как ребенок может преодолеть застенчивость в школе. Если и вас волнует эта проблема, понаблюдайте, как ваш ребенок чувствует себя среди одноклассников. Не нужно в самом начале учебного года говорить учителю о том, что ваш ребенок стеснительный. Учитель может относиться к нему иначе, чем к другим детям, и тем самым обострить проблему. Со временем ребенок начнет увереннее общаться с одноклассниками. Поднимите вопрос о скромности вашего ребенка на родительском собрании. Объясните учителям, что они не должны говорить ему, что стеснительность — недостаток. Кроме того, им не стоит брать на себя ответственность изменить характер ребенка.

Многие учителя любят тихих учеников. Поэтому ваш скромный сын или дочь в конце концов будут вознаграждены за свое примерное поведение, возможно, даже больше, чем вы того желали. К примеру, одна девочка получила поощрительную грамоту за то, что вела себя тихо. Потом во время родительского собрания учительница объявила родителям девочки, что та чересчур стеснительная. На что родители в недоумении ответили: «Но ведь вы сами хвалили ее за то, что она ведет себя тихо!» и попросили учительницу, чтобы та прекратила обращать внимание на скромность девочки и поощряла ее не за поведение, а за успехи в учебе и за участие во внеклассных мероприятиях.

Иногда ваш стеснительный ребенок будет возвращаться из школы расстроенным оттого, что ему трудно участвовать в общих мероприятиях, а дома вдруг станет активным и требовательным. Не ругайтесь на него, ведь ему нужно где-то выплескивать свои эмоции. Если ребенок будет чувствовать себя дома уверенно, он расскажет вам, почему стесняется участвовать во внеклассных мероприятиях. Разумеется, по мере взросления ему будет легче «открывать душу» перед родителями, если те создадут дома атмосферу комфорта.

Иногда вам будет казаться, что ваш ребенок навсегда останется «скромнягой», но на самом деле трудно предсказать заранее, как со временем изменится его характер. Многие дети, очень стеснительные в период начальной школы, потом становятся боевыми. В любом случае, ваша основная обязанность воспринимать стеснительность ребенка как естественную черту характера и создавать все условия, чтобы он чувствовал себя комфортно в любой ситуации.

Медлительные дети

Расстройство — недостаточно сильное слово, чтобы описать ваши чувства, когда дошкольник целых полчаса ищет свои ботинки, или вашему семилетнему сыну не удается приступить к выполнению домашнего задания, потому что он никак не может отыскать свой карандаш и тетрадь, и, наконец, одиннадцатилетний ребенок заставляет ждать весь школьный автобус, каждое утро, независимо от того, сколько раз вы сказали ему: «Сегодня ты выйдешь из дома вовремя».

И, тем не менее, приступы ярости, мольбы и напоминания не решают эту проблему — приходят к выводу специалисты. Обычно за медленными, похожими на черепашьи, движениями вашего ребенка скрывается какой-то смысл. Догадайтесь, что он хочет сказать, — проблема наполовину решена. Вот некоторые предложения, которыми можно воспользоваться.

Признайте, что такое поведение может быть нормальным. Бесцельное времяпрепровождение является нормальным периодом в развитии ребенка. Так что иногда вам лучше всего успокоиться и принять это как должное. Поведение ребенка, наверное, изменится по мере того, как он повзрослеет. Но даже старшие дети нуждаются в напоминаниях или побудительном мотиве.

* Научите ребенка следить за часами. Дошкольники не совсем считаются со временем, поэтому бессмысленно подгонять их, потому что вам нужно быть где-то вовремя. Как только дети узнают в первом или втором классе, как определять время, становится проще убедить их делать все вовремя. Нужно научить ребенка определять время по часам, затем проверить вместе правильность определения, и после этого он будет лучше понимать, к какому времени вам нужно, чтобы что-то было сделано.

* Прерывайте ребенка лишь в том случае, когда это необходимо. Никто на нашей планете не любит, чтобы его прерывали, и тем не менее, целый день мы прерываем игры детей, чтобы заставить их сделать то, что мы считаем нужным. Когда ребенок сопротивляется тому, что его прерывают, мы ошибочно называем это копанием. Вместо того, чтобы внезапно прерывать занятие ребенка, заранее предупредите его так, чтобы он был готов к перемене деятельности. Например, вы можете сказать: «Через пять минут пора выключать телевизор и идти ужинать».

* Хвалите ребенка за быстроту и эффективность. Говорите: «Вот хорошо!» — когда ребенок делает что-то быстро. Хвалите ребенка за все, что он делает эффективно и без копания. К тому времени, когда ребенку исполняется девять или десять лет, он понимает значение того. как быть организованным, и тогда вы можете начать хвалить его и за это. Некоторые дети хорошо реагируют, когда вы говорите: «Отлично задумано!».

* Применяйте систему звездочек. Купите цветные звездочки и календарь с большими рамками. Затем используйте эти звездочки как награду за хорошее поведение. Если ваш ребенок регулярно копается со своей домашней работой, объясните ему, например, что отныне за каждый день, когда он делает свою домашнюю работу быстро, на календаре будет ставиться звездочка. Договоритесь, что после того, как наберется определенное количество звездочек, ребенок получит награду.

* Нарисуйте счастливые лица. Для дошкольников, которые еще не умеют читать, нарисуйте или вырежьте картинки заданий, которые нужно выполнить. Затем приклейте «улыбающуюся рожицу» рядом с картинкой, соответствующей выполненной задаче. Позитивный подход действует лучше всего.

* Выражайте положительные эмоции. Ребенок, который еле передвигает ноги, может действительно получать от родителей больше внимания за медлительность, чем за эффективное исполнение заданий. Внимание, уделяемое ребенку, может быть негативным или позитивным, считает он. Дети реагируют не на характер внимания, а скорее на его интенсивность. Иными словами, если вы скажете: «Смотри-ка, ты пришел домой вовремя», это всего троечка по шкале внимания (хотя и позитивного). Однако, если вы кричите на ребенка: «Мне надоело, что ты всегда опаздываешь!», — это уже восьмерка по шкале внимания (хотя на этот раз негативного). Вот почему так важно выражать много позитивного внимания.

Может быть, ваш ребенок пытается что-то сказать вам. Если ваш ребенок школьного возраста постоянно копается, может создаться впечатление, что он делает это намеренно, чтобы вызвать у вас раздражение. Не исключено, что именно таким и является намерение ребенка. Вам следует подумать о смысле такого поведения. Может быть, вашему ребенку не нравится какое-то занятие и он пытается как-то оттянуть его? И своим поведением объяснить вам это?

Мы принимаем массу решений за наших детей и в результате они часто чувствуют себя беспомощными. Если происходят частые стычки, где испытывается, чья воля одержит верх — ваша или ребенка — подумайте о том, может ли он принимать решения самостоятельно в других областях жизни. Если он решил. что какое-то конкретное дело ему не по душе, может быть, лучше всего позволить ему отказаться от него, чем принуждать продолжать его выполнение, когда он настойчиво копается.

Пусть это будет ясно. Выясните, может быть, вашему ребенку непонятно, что он должен делать. Сделайте ваши пожелания абсолютно ясными для него. С более взрослым ребенком вы можете сесть и прямо написать расписание на неделю. Таким образом, как вы сами, так и ребенок, будете точно знать, когда нужно выполнить какое задание.

* Избегайте ярлыков. Очень просто отнести ребенка к категории ленивых или с замедленной реакцией. Ярлык прилепляется и тогда, когда вы делаете такие заявления как: «Ты никогда не бываешь готов вовремя» или «Ты всегда опаздываешь». Такие штампы закрепляются. Вместо этого обращайтесь с ребенком, словно вы ожидаете от него, что он все сделает и будет вовремя там, где нужно.

* Давайте только одно указание за один раз. Дошкольники могут реагировать только на одно указание, данное ему за один раз. Не превращайте свои просьбы в огромный монолог. Сделайте короткое и ясное заявление, такое как: «Пойди возьми свои ботинки. Затем вернись ко мне, и я скажу, что делать дальше».

Когда может помочь психолог. Обратиться к профессиональному психологу необходимо, если вы натолкнулись на такое: ваш ребенок упрям, сопротивляется и не хочет делать практически ничего, а в семье все кричат и ругаются друг на друга. Профессиональный психолог может предложить лечение, чтобы помочь вернуть семью обратно в нормальное русло. Другая ситуация, требующая помощи психолога, когда ребенок не в состоянии делать то, что вообще-то в его интересах. Такое копание может быть стремлением отложить исполнение задач, которые пугают его или кажутся слишком трудными. Может быть, нагрузка в школе слишком велика, или он беспокоится относительно участия в танцах или спортивном соревновании. Кроме того, если копание носит упорный характер и приведенные советы не помогают, вам следует подумать о том, чтобы показать ребенка педиатру. Если ваш ребенок не идет, когда его зовут, следует убедиться, что у него все в порядке со слухом и что он правильно истолковывает полученную информацию. Не исключена возможность того, что у вашего ребенка имеется нарушение в приеме слов и их расшифровке, или какая-нибудь другая форма нарушения способности к обучению.

* Устанавливайте визуальный контакт. У некоторых детей развивается «иммунитет» на указания, которые издалека выкрикивают родители. Необходимо чтобы сначала вы подозвали ребенка или сами подошли к нему, вместо того, чтобы кричать на весь дом. Затем посмотрите ему прямо в глаза, обращаясь с какой-нибудь просьбой.

* Угомонитесь сами. Родителям следует посмотреть на то, какой ритм жизни они выбрали для себя. Вы работаете слишком много? Вы принадлежите к типу «личность «А»? Вы все время спешите? Если дело обстоит именно так, считайте копание своего ребенка знаком того, что вам следует замедлить ритм собственной жизни.

* Обсуждайте намечающиеся события. Спросите своего ребенка школьного возраста: «Какие у тебя планы? Сегодня по телевидению показывают передачу, которую ты любишь, и тебе нужно выполнить домашнее задание. Как ты собираешься справиться со всем этим?». Это помогает ребенку более ответственно относиться к делам, и он будет более заинтересован в том, чтобы побыстрее справиться с заданием, и затем заняться делами, которые ему нравятся.

* Приготовиться… на старт… достаньте секундомер. Маленькие дети получают большое удовольствие, когда их действия фиксируют во времени или когда они соревнуются с вами. Когда вам нужно, чтобы ребенок делал что-то быстро, скажите ему: «Я засеку время», или «Давай посмотрим, как быстро ты справишься». Пользуйтесь при этом секундомером или секундной стрелкой часов. Обязательно похвалите его в случае успеха: «Ого, десять секунд — как быстро!» В крайнем случае используйте время таким образом: «Сейчас я сосчитаю до трех, и ты должен побежать и принести свои ботинки».

Психология тихони

Тише воды, ниже травы, родителям послушного малыша многие завидуют. Еще бы -умница, чуткий, внимательный! А к маме с папой как привязан!

Умиление, однако, частенько сменяется недовольством, особенно, если речь идет о мальчике: с ровесниками не общается, за себя постоять не умеет, как же он будет жить! Конечно, у каждого человека есть свои сильные и слабые стороны. Это относится не только к сорванцам, но и к тихоням. У послушных детей есть свои проблемы, решить которые самостоятельно ребенку очень трудно. Как же мы можем помочь малышу?

Не такой, как все

«Все дети как дети — играют, шумят, дерутся, только мой сидит в сторонке и каких-то букашек разглядывает», — возмущается одна из мам на детской площадке. Есть малыши, которые не любят шумных игр, а обществу ровесников предпочитают разглядывание камешков или цветов. И, если вы пытаетесь заставить ребенка играть вместе с остальными, он сопротивляется и плачет.

Как быть родителям?

Предоставьте малышу свободу выбора. Каждый из нас чем-то отличается от других. Это важно понять родителям и объяснить ребенку. Ему необходимо чувствовать свою уникальность и неповторимость. Не менее важно, чтобы это было оценено окружающими. Малыш и сам знает, что он «не такой как все». Но если вы приучите его к мысли, что все люди разные и что именно в его «непохожести» — основа его будущих успехов в жизни, ребенок не создаст себе комплекса неполноценности. Ведь часто бывает, что, даже добившись всего, о чем мечтали, некоторые люди в глубине души так и остаются несчастными и недовольными собой, а причина — детские комплексы.

Не забывайте, что тихони обычно критически относятся к себе. Поэтому, воспитывая ребенка, не «перегните палку», старайтесь меньше обращать внимание на недостатки, но чаще подчеркивать его достоинства.

• Не сравнивайте малыша с другими детьми. Пользы от этого никакой, а комплексы приобрести можно.

• Позволяя ребенку исследовать мир, не торопясь, вы даете ему возможность изучать предметы и явления в естественном для него темпе.

• Малышу необходимо дать время для выполнения самостоятельных действий без вмешательства взрослых. Но и пользы от таких занятий будет значительно больше.

• Искренняя похвала поможет крохе чувствовать себя уверенно. Фальшивые восторги могут принести только вред.

• Поощряйте стремление ребенка помогать вам по хозяйству. Но при этом давайте только те задания, с которыми он справится сам (разложить за столом ложки или салфетки, выложить на тарелку печенье). Малышу важно чувствовать свою значимость для семьи.

• В совместных делах оставляйте за ним «последнее слово» (нажать кнопку на стиральной машинке, поставить верхушку в игрушечной пирамиде). Ничто так не укрепляет веру в себя, как радость от успехов. Чаще спрашивайте его мнение. Малышу важно знать, что вы относитесь к нему как к равному, это поднимает его авторитет в собственных глазах.

• Старайтесь взглянуть на действия малыша с нескольких точек зрения. Иногда эти рассуждения полезно «озвучить», например: «Меня огорчило, что ты уронил со стола чашку, но, наверное, ты очень спешил, если ее не заметил…» Малыш это обязательно оценит.

О самостоятельности

Не секрет, что тихони обычно сильно привязаны к родителям и не спешат выбираться из-под маминого крылышка. Нам кажется, что малыш еще мало знает и умеет, чтобы быть самостоятельным, и мы стараемся дать ему как можно больше знаний «на все случаи жизни».

Такие дети обычно рано начинают читать и писать, запросто первенствуют в интеллектуальных играх — опыт собственных проб и ошибок, побед и набитых шишек. Поэтому часто бывает так, что умный, внимательный и аккуратный ребенок, попадая в непривычную для него ситуацию, чувствует себя растерянным и беспомощным. А секрет прост — малыш привык четко следовать указаниям взрослых и не умеет проявить самостоятельность.

Родители должны понять, что, приучая ребенка к беспрекословному повиновению, они убивают в нем творческую личность. А ведь во взрослой жизни не будет «готовых рецептов», там придется самому принимать решения в сложных ситуациях. И легче будет тому, кто привык надеяться на себя, кто умеет найти свое, нестандартное решение.

• Никогда не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно, а если малыш просит вас о помощи, сделайте вместе, но не вместо него!

• Малыш тоже имеет право на ошибки — не старайтесь предостеречь его от каждой возможной неудачи.

• Купите малышу развивающие игры — это прекрасный способ научиться решать творческие задачи.

• Больше путешествуйте, ходите в гости, общайтесь с другими семьями. Иногда месяц, проведенный в деревне у бабушки, становится для ребенка настоящей «школой жизни». Цените чувство взаимной привязанности, но не забывайте о том, что ребенку тоже иногда нужно побыть одному. Объясните малышу, что даже когда вы далеко от него, то по-прежнему его любите.

Неспортивные дети

О том, что ребенку необходимо физическое развитие, уже никто не спорит: и мальчику и девочке важно быть сильным и здоровым. Но не стоит ради этой благой цели чуть ли не насильно записывать ребенка в спортивные секции, ведь не все дети приходят в восторг от спортивных игр. И далеко не каждому малышу приятно соревноваться с другими. Некоторые из них с гораздо большим удовольствием будут копаться в песочнице или раскрашивать картинки, чем гонять мяч во дворе.

Если ваш ребенок именно такой, нет смысла ломать его характер. Просто подберите для него такой вид занятий, чтобы он не чувствовал себя «белой вороной» и не только набирался сил, но и получал удовольствие.

• Возьмите за правило вместе с ребенком делать по утрам зарядку. Это полезно и малышу, и вам. Так вы не только укрепляете здоровье, но и получаете возможность общаться.

• Берите ребенка с собой за город, в турпоходы. Малышу очень понравится, а заодно он окрепнет физически.

• Эмоциональный фон занятий очень важен. Дайте малышу почувствовать, что не так важен результат, как удовольствие от самих занятий.

• Для того чтобы развиваться физически, не обязательно заниматься спортом. Одни дети с удовольствием будут учиться танцевать, другим больше по душе занятия в фитнесс-клубе, а третьих вполне устроит «обезьянье лазание» по домашнему спорткомплексу. Выбор за вами и вашим ребенком.

Не дай себя в обиду

Большинство родителей беспокоятся о безопасности ребенка. А если малыш небольшого роста, худенький да еще спокойный по характеру, кажется, что его может обидеть каждый. Думая так, мы забываем о главном, что умение постоять за себя зависит в большей степени от поведения, чем от физической силы или огромного роста. Часто маленькие и даже слабенькие на первый взгляд ребятишки «командуют» на детской площадке, а крупные «силачи» им беспрекословно подчиняются.

• Чем раньше малыш начнет общаться с другими детьми, тем легче он будет осваиваться в любом детском коллективе.

• Научите ребенка организовывать игры (вспомните, во что вы сами играли, когда были малышами), тогда ему легче будет стать лидером (а кто же обижает лидера?).

• Постарайтесь сделать так, чтобы у вашего ребенка был «слабый товарищ» — собака или кошка, любое игрушечное существо, которого необходимо защищать. Тогда он привыкнет чувствовать себя сильным и не давать в обиду не только себя, но и другого.

• Вместо привычного «уступи» научите малыша искусству компромисса. Например, когда один ребенок у другого отнимает игрушку, предложите поменяться игрушками или играть по очереди.

• Не говорите, что драться — это всегда плохо. Иногда это бывает даже необходимо.

Идем в детский сад

Тихие и послушные дети легко находят общий язык с воспитателями, у них не бывает проблем с соблюдением режима. Но все-таки есть моменты, на которые стоит обратить внимание. Чтобы малыш легче освоился в группе, несколько дней погуляйте на площадке детсада, познакомьтесь с ребятами.

Расскажите крохе, что скоро он станет большим и сможет ходить в сад, как мама и папа ходят на работу. Тогда и расставание с вами не будет восприниматься как трагедия. Забирая малыша из садика, интересуйтесь, как прошел день. Теперь, сделав шаг во взрослый мир, кроха особенно нуждается в вашей поддержке. Сохраняйте в семье теплую обстановку, учитесь вместе радоваться жизни.

 

Если ребенок слишком активный

В молодой семье родился сын. Желанный, долгожданный. Родители в восторге буквально от каждого движения крохи. В самом деле, он такой подвижный, такой бойкий, — даже пелёнок не терпит, то и дело ухитряется выворачиваться из них и, как ни посмотришь, лежит не как все детки — завернутым, а по-своему — голой попой кверху на ворохе скомканного тряпья, которое только что было так тщательно выглаженным…

Время бежит, и вот уже бойкое дитя покидает пределы кроватки. Тут-то и начинается «веселье». В доме, кажется, не остается ничего, что бы не падало, ломалось, разбивалось, проливалось. Спрятать что-либо становится проблемой, — а ведь сын-то пока ещё «ползунок», передвигается на четвереньках. Дальше — больше.

В три года это уже не ребенок, а «ураган». Удержать его на месте больше нескольких секунд невозможно ничем — ни уговорами, ни «интересом», включая книжки и сказки, ни шлепками и криком — на это он вообще не обращает внимания. Покой в доме теперь возможен только во время детского сна.

Новые игрушки заинтересовывают малыша ровно до того момента, когда оказываются поломанными, а момент этот наступает очень скоро и как-то сам собой. Гулять с ним на улице — очень непросто: не раз уже он убегал, в считанные мгновенья исчезал с глаз, однажды потерялся надолго… В детском саду воспитатели просто не справляются с ним, и естественно, что никто там не получает столько окриков, шлепков и наказаний, сколько их достается вашему сыну. И, главное, он вроде бы все понимает, тут же просит прощения, но через пять минут всё повторяется…

Постепенно родители начинают понимать, что происходящее явно выходит за пределы нормы. Что дело далеко не только в дисциплине и недостатках воспитания. Что их жизнь явно не выдерживает сравнения с жизнью других знакомых семей, где есть дети. И, наконец, приходит осознание того, что надо бы обратиться к специалистам-медикам.

А медики — невропатологи и психологи — без труда ставят диагноз: гипердинамический синдром. Что такое, откуда?! Оказывается, не малыш и не родительское воспитание виноваты, — причина совсем в другом. Точно объяснить эту причину медицина пока не может, но доказано, что связана она с очень маленькими, но очень многочисленными микроорганическими поражениями головного мозга. А возникают они оттого, что плод в утробе матери либо в процессе родов получил маленькую, микроскопическую родовую травму или же просто испытал кислородное голодание.

Подобные травмы чаще всего случаются при слишком стремительных или, наоборот, при затяжных родах, особенно если плод крупный. Согласно статистике, такие нарушения сегодня встречаются у каждого пятого-шестого ребенка. А возникающий на их основе гипердинамический синдром фиксируется примерно у каждого двадцатого ребенка, причем значительно, в 3-4 раза, чаще именно у мальчиков.

Вот так-то. А вы шлепали, наказывали бедного малыша… Вывод однозначен: терпение, терпение и еще раз терпение. И еще — повышенное внимание и ваша собственная грамотность, знание того, что происходит, и того, что же, собственно, вам делать, поскольку здоровье ребенка, в первую очередь психическое, теперь будет полностью зависеть от вашего поведения.

Перечислим основные признаки гипердинамического синдрома.

Это в первую очередь чрезмерно активное, неуправляемое поведение при полном отсутствии внимания. Такие дети чаще других попадают в несчастные случаи, поскольку им не свойственна хоть какая-то осторожность, они всегда бывают злостными нарушителями дисциплины, абсолютно того не желая, «нечаянно». Им недоступны настойчивость, усидчивость, умение хоть что-то доводить до конца. Они расторможены в отношениях со взрослыми, не умеют играть со сверстниками. На уроках такой первоклашка (а их всегда бывает два-три на класс) то сползает под парту, то не может найти ручку или тетрадь, а чаще всего вообще смотрит в окно и уж никак не на учителя. А на перемене, естественно, очередная «куча-мала» с ребенком-«ураганом» в центре…

Гипердинамичные дети не ходят, а бегают, при общении часто срываются на крик, особенно в споре. Ссорятся они часто, впрочем, тут же мирятся. Наказывать их абсолютно бесполезно: они тут же легко дают всевозможные обещания («Больше не буду», «Я не хотел»…) и моментально так же легко их нарушают. Любые «отлучения» и другие формы наказания переносят легко, тут же забывая о них, и вообще никакое уныние им не свойственно. Они очень общительны и контактны, и потому у них много приятелей и знакомых, но с настоящими друзьями — проблема, прочные отношения не складываются.

Так как же вам вести себя с вашим трудным ребенком?

Первое правило, от которого будет зависеть очень многое: оценивая любые, самые ужасные поступки сына, никак не связывайте это с оценкой его личности. Ведь иногда за гипердинамическими особенностями трудно разглядеть подлинные личностные качества ребенка. Воспитатель в саду видит в нем несносного шалуна, учитель — невнимательного ученика, мешающего остальным, отовсюду на беднягу сыплются окрики и шлепки, — и в результате маленький человек начинает считать, что он хуже всех, что ничего хорошего в нем нет, — а ведь идет становление личности, — ну и какой же она будет?

Нет, всё должно быть не так. Ругайте ребенка за поступок, и только за него. Не говорите, даже в запальчивости: «Ты такой-сякой, нормальные дети так не делают», а говорите: «Ты сделал это плохо, не делай этого больше, я же знаю, что ты всё можешь делать хорошо». Например, так: «Ты опять вбежал в квартиру в грязных ботинках, ты же знаешь, что так нельзя!» Но не так: «Ты вбежал в ботинках, ты неисправимый грязнуля и неряха!»

В самом деле, в характере вашего малыша немало достоинств: незлобивость и отходчивость, общительность и щедрость, легкость на подъем и неистощимый оптимизм. Вот на эти качества и опирайтесь. Не уставайте повторять сыну (и помните сами), что все его проступки — это еще не личность, что в нем есть достоинства, которые помогут ему стать таким, как нужно.

Если кто-то из окружающих ругает вашего ребенка именно за личностные качества, никогда не присоединяйтесь к такой оценке, тем более при ребенке. Ваш сын должен твердо знать, что вы в него верите и надеетесь на перемены к лучшему. Ведь вы, родители, его единственный оплот и защита, вы знаете его подлинные качества, видите в нем личность, по-своему страдающую от не зависящих от него причин. И пока ребенок будет это знать, у него будет сохраняться стремление к самовоспитанию.

Обязательно предоставьте сыну как можно больше возможностей для реализации его физической активности. В доме должна быть хотя бы перекладина-турник с висящими на ней кольцами, лесенкой или канатом. Пусть ваш «ураган» до изнеможения бегает во дворе, пусть будут дворовые футбол, хоккей, горка, а как только позволит возраст, обязательно отведите его в спортивную секцию. Какую — сразу определить не получится, ведь малыш быстро ко всему остывает. Вот уж тут будьте настойчивы: не одно, так другое, третье, — но организованные занятия подвижным спортом должны быть непременно. И не забывайте хвалить его по самым незначительным поводам.

Поверхностность — одна из основных черт гипердинамичного ребенка. Важно знать, что это относится и к эмоциональной сфере. То есть, если не обратить на это внимание, то способность испытывать какое-либо чувство для него останется недоступной. В этом вам тоже предстоит ему помочь. Побольше говорите ему о чувствах, которые испытываете вы сами или другие люди (в том числе, например, герои фильмов или книг), объясняйте ему нравственную и этическую сторону происходящего («Что такое хорошо и что такое плохо»). Постепенно он привыкнет сам что-то анализировать и оценивать.

Бесполезны в вашем случае обычные рекомендации «неустанно и как можно раньше приучать ребенка к усидчивости и внимательности». Напрямую, «в лоб», с вашим ребенком это неосуществимо. Конечно, исподволь, например, с помощью игр, чего-то, можно достичь, но главное — ваше терпение, правильное поведение и время.

Если в пять — семь лет гипердинамический синдром проявляется особенно остро, вплоть до того, что у вас просто опускаются руки и вам самим начинает казаться, что мальчик просто в принципе невоспитуем, то с возрастом, при благоприятных обстоятельствах, ситуация сглаживается, и к 15-16 годам гипердинамичные дети практически ничем не отличаются от сверстников. Их подвижность и повышенная отвлекаемость не будут выходить за пределы нормы. Подвижные занятия — спорт, турпоходы, дискотеки — будут для них, конечно, всегда предпочтительнее «сидячего» времяпровождения, но это уже будут управляемые особенности личности, которые, впрочем, нужно будет учесть при выборе профессии.

И в заключение — самый главный совет родителям гипердинамичных детей (возможно, он покажется неожиданным): не пытайтесь сдерживать в себе свои чувства. Никакого, даже самого олимпийского спокойствия на такого ребенка не хватит. Единственное, чего вы добьетесь, пытаясь годами сдерживать себя, это возникновения у вас самих глубокого невроза, который, как известно, возникает, когда подобные эмоции загоняются вглубь.

Помните: вам абсолютно необходимо сохранять собственное здоровье хотя бы ради вашего трудного чада. Если вы в ярости — скажите или даже крикните об этом, если в отчаянии — пусть ребенок это видит. Только, повторим, не переходите на личность, и если малыш хоть в чем-то порадовал вас, радуйтесь вслух и от души.

 

Смотрите также:

Почему в одной семье все дети разные | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Принято считать, что старший ребенок — правая рука родителей. С ним советуются, с его мнением считаются. И потому он растет послушным, ответственным, а во взрослой жизни придерживается консервативных взглядов. Средний ребенок якобы чувствует себя обделенным в родительской любви и постоянно нуждается во внимании, а также стремится побить рекорды старших, склонен к бунтарству. Ну, а младший в семье — всеобщий баловень, который получает больше всего любви и поддержки, а потому растет спокойным, веселым и очень креативным. Ученые-социологи из Научно-исследовательского центра по изучению демографических изменений (FZDW) при Франкфуртском университете прикладных наук, в частности, изучают, как очередность появления ребенка на свет может повлиять на формирование его личности.

Каким по счету родился — так характер и сложился?

Долгосрочное исследование, проводимое франкфуртскими учеными, было начато в 2013 году. Социологи работают с группой подростков — около 10 тысяч учащихся из примерно 150 школ со всей Германии. Все респонденты приблизительно одного возраста. Сейчас они в восьмом классе.

«Вообще-то наш проект называется «Отношение к здоровью и травмы в школьном возрасте». И его главная цель — выяснить, как часто в школе (в школьном дворе, во время уроков физкультуры, по дороге в школу) с учащимися происходят несчастные случаи, заканчивающиеся травмами, а также каковы причины, по которым одни дети получают больше травм, чем другие», — рассказывает в беседе с DW Свен Штадтмюллер (Sven Stadtmüller), научный сотрудник FZDW.

Очередность рождения влияет и на отношения с родителями

В рамках этого проекта регулярно проводятся опросы школьников — на предмет того, какие травмы они за последние 12 месяцев получали, сколько места в их жизни занимает спорт, как они питаются, какие у них отношения с родителями, каковы их жилищные условия.

«Иными словами, изначально мы не занимались вопросом, как порядок рождения сказывается на характере человека, но в процессе исследования стали обращать внимание и на данный аспект — тем более что эта проблематика в кругу ученых уже довольно давно обсуждается. Проводилось и немало исследований, но они давали совершенно разные результаты. И поначалу мы исходили из того, что никакой роли в формировании характера человека очередность рождения не играет. Но оказалось, что это не так», — признается Свен Штадтмюллер.

Через призму отношений с родителями

Во время последнего опроса, который проводился в прошлом учебном году, когда респонденты учились в седьмом классе, франкфуртские ученые стали обращать особое внимание на личностные особенности тех из них, кто имеет братьев и сестер — причем через призму отношений детей с родителями.

«В числе прочего, мы спрашивали детей, сколько у них старших и сколько младших братьев и сестер, а также интересовались, легко ли им обсуждать важные для них проблемы с родителями. И теперь, после изучения полученных данных, можно с уверенностью сказать: на характере человека и его личностных качествах в значительной степени сказывается то, каким по счету он родился. В зависимости от этого очень часто складываются и его отношения с родителями определенным образом», — подчеркивает Свен Штадтмюллер.

Как оказалось, ребенок, являющийся единственным в семье либо старшим из всех детей, в большинстве случаев по характеру более миролюбивый, заботливый, легче уживается с другими людьми и значительно ближе к отцу и матери, а также больше тяготеет к творчеству, нежели средний, комплексующий из-за того, что находится в положении «начинки сэндвича» — между старшим и младшим. «Если старшие дети часто играют роль правой руки родителей и помогают им заботиться о младших, то средних раздражает то, что им в силу возраста не доверяют серьезных дел, и это делает их строптивыми и неуживчивыми», — поясняет ученый.

По словам Свена Штадтмюллера, вопреки сложившимся клише, еще сложнее положение последнего ребенка в семье. Как правило, его не устраивает роль самого младшего. Он хочет, чтобы с ним не сюсюкались, а считались и воспринимали всерьез. У таких детей неустойчивый характер, они импульсивны, постоянно стремятся самоутвердиться и действуют всем наперекор. Причем то, мальчик это или девочка, роли не играет.

Как считает эксперт, исследование FZDW может стать хорошим подспорьем для родителей. «Конечно, порядок рождения — не приговор. Но для того чтобы лучше понимать своих детей и выстраивать с ними гармоничные отношения, родителям только на пользу пойдет знакомство с психологией. Мы будем заниматься этим проектом до конца 2020 года. И, думаю, впереди нас ожидает еще немало сюрпризов», — полагает немецкий ученый-социолог, сотрудник Научно-исследовательского центра по изучению демографических изменений (FZDW) при Франкфуртском университете прикладных наук Свен Штадтмюллер.

Смотрите также:
Отцы и дети из актерских династий

• Отцы и дети из актерских династий

  Шварценеггер — смена амплуа

  «Терминатор» из Австрии сделал карьеру в кино без помощи мамы-домохозяйки и папы-жандарма. Патрик Шварценеггер — старший сын знаменитого культуриста, актера и политика — родился в Лос-Анджелесе и еще подростком обзавелся модным брендом, стал фотомоделью и начал сниматься в кино. Свою первую главную роль Патрик получил в романтическо-сказочной драме «Полночное солнце» (2018).

• Отцы и дети из актерских династий

  Стрип — женская линия

  Мэрил Стрип — не из актерской семьи, но считается одной из лучших актрис современности. Трижды награждалась «Оскаром» и держит рекорд по числу номинаций (21) на премию Американской киноакадемии. Ген своего дарования Стрип передала всем своим четырем дочерям, которые снимаются, главным образом, в телевизионных сериалах.

• Отцы и дети из актерских династий

  Робертс — в трех поколениях

  В семье Джулии Робертс все пошли по стопам родителей-актеров. Красотка из культовой мелодрамы стала одной из самых высокооплачиваемых актрис в мире. Сделал звездную карьеру в кино брат Эрик. Актрисой стала сестра Лиза. В третьем поколении покоряет киноэкраны и Эмма Робертс, племянница обладательницы самой голливудской улыбки и дочь Эрика Робертс.

• Отцы и дети из актерских династий

  Фонда — звездная генеалогия

  Ослепительных по звездности родственников имеет американский актер Трой О’Донован Гэрити. Сын прославленной Джейн Фонда, внук легендарного Генри Фонда, племянник великого Питера Фонда и кузен небезызвестной Бриджит Фонда снимается много, но больше на второстепенных ролях.

• Отцы и дети из актерских династий

  Кински и компания

  Настасья Кински сделала в кино не менее блестящую карьеру, чем ее легендарный папа Клаус. Подросло и следующее поколение. Соня Кински (на фото пятая слева) также решила стать актрисой и вращается в подобающих ее статусу кругах, например, в компании с дочками гитариста The Rolling Stones Ричардса и художника и кинорежиссера Шнабеля.

• Отцы и дети из актерских династий

  Капур — из колыбели индийского кино

  Болливуд уж точно не отстает по части преемственности от Голливуда. Среди многочисленного потомства «отца» индийского кино, гениального Раджа Капура и его братьев, чуть ли не каждый второй — актер или актриса. Ранбир Капур, внук «товарища Бродяги», входит в число самых высокооплачиваемых актеров мира. На фото: с бывшей подругой, индийской фотомоделью и кинозвездой Дипикой Падуконе.

• Отцы и дети из актерских династий

  Камбербэтч — продолжатель традиций

  В Великобритании семейные традиции продолжает Бенедикт Камбербэтч. Его отец Тимоти Карлтон — звезда театра и телевидения. Мама Ванда Вентхем — также известная актриса, в свое время постоянная участница долгоиграющего сериала «Doctor Who». В культовом многосерийном фильме «Шерлок» родители Бенедикта сыграли родителей детектива с Бейкер-стрит.

• Отцы и дети из актерских династий

  Бляйбтрой — мамина гордость

  Мориц Бляйбтрой продолжает австрийскую актерскую династию, которая уходит корнями в XIX век и насчитывает четыре поколения. Мама Моника была при жизни востребованной театральной актрисой. Известным актером был и папа Ханс. Мориц уже ребенком начал сниматься в телевизионных фильмах. Он родился в Мюнхене, вырос в Гамбурге и считается одним из ведущих в Германии актеров кино.

• Отцы и дети из актерских династий

  Швайгер — отцовская любовь

  Никто не знает, пойдут ли по стопам Тиля Швайгера его внуки и правнуки. Но вот дети этого немецкого актера, сын и три дочки, в полном составе снимаются в кино. Пока что в фильмах своего знаменитого папы, одного из самых успешных актеров и продюсеров Германии.

• Отцы и дети из актерских династий

  Оксенкнехт — мужская банда

  Немецкий актер и певец Уве Оксенкнехт, карьера которого в кино началась с культового фильма «Подводная лодка», тоже продвигает своих детей, которых у него четверо. Двое сыновей-погодков, Вильсон Гонсалес и Джимми Блю, впрочем, добились уже немалой известности — снимаются регулярно с 1999 года и оба сделали себе имя также на поприще популярной музыки.

• Отцы и дети из актерских династий

  Лорен и Муссолини — взрывная смесь

  Племянница Софи Лорен пробовала сниматься в кино, но быстро оставила эту затею. Удачнее пошла карьера в политике. Видимо, сильнее оказался ген бывшего итальянского диктатора Бенито Муссолини, внучкой которого гордится быть Алессандра.

• Отцы и дети из актерских династий

  Настя Шелл — актерский ген отдыхает

  Лауреат «Оскара» Максимилиан Шелл происходит из именитой театральной и литературной семьи Австрии и Швейцарии и считается одним из выдающихся немецкоязычных актеров. Звездой советского кино была Наталья Андрейченко. В 1989 году них родилась дочь Настя (на фото справа). Она носит фамилию Шелл. Но медийную известность приобрела, увы, не как актриса.

• Отцы и дети из актерских династий

  По стопам родителей

  На генетику нельзя полагаться полностью, но она помогает пробиться к успеху. В современной России многие дети из актерских семей идут по стопам своих известных родителей. Так, Елизавета Боярская последовала примеру своего звездного папы и прочих одаренных актерским талантом родственников.

  Автор: Элла Володина

_________________________

Хотите читать нас регулярно? Подписывайтесь на наши VK-сообщества «DW на русском» и «DW Учеба и работа» и на Telegram-канал «Что там у немцев?» или читайте нас в WhatsApp

Особенности характера ребенка – Центр детской нейропсихологии РОСТ

Часто на консультациях мы слышим от родителей такие вопросы

• Как же все-таки строить отношения с ребенком, заниматься его воспитанием,  разрешать конфликты, да еще получать при этом удовольствие, если наши с ним характеры так схожи, что мы бьемся друг об друга, как скала о скалу
• Или, наоборот: мы так отличаемся друг от друга, что нам практически невозможно друг друга понять

Да мало ли примеров! Вы наверняка, пока читаете эту статью, вспомните еще несколько своих вариантов трудных ситуаций из своей собственной жизни.

Вспомните сами: легко ли вам было с вашими родителями, когда вы были еще ребенком?

Из раза в раз на групповых встречах и консультациях мы разбираем различные жизненные ситуации, которые показывают: как важно понимать, различать, чувствовать, учитывать врожденные индивидуальные особенности темперамента и характера ребенка!

• Один ребенок может быть импульсивным, эмоциональным и подвижным. Он бурно радуется и огорчается. Он требователен и настойчив.
• Другой – напротив, спокойный, медлительный, вдумчивый и основательный. Он может почти не проявлять своих эмоций, переживать и радоваться где-то глубоко внутри. Чтобы увидеть, что он чем-то расстроен, придется еще постараться его разговорить и растормошить.
• Кто-то открыт на встречу всему миру: общительный и улыбчивый,
• А кто-то  может быть замкнут на своем внутреннем мире, вариться в своих чувствах и переживаниях. Вариации можно перечислять до бесконечности, правда?

Неизменным остается только одно: каждый из таких разных детей имеет право на существование, понимание, уважение и принятие со всеми его особенностями.

Один спортсмен поделился своими воспоминаниями из детства о том, как однажды, проиграв на соревнованиях, он испытал ужасное чувство вины перед своей семьей. Ему казалось, что он своим поражением опозорил семью и ему нет, и не может быть, прощения. Чтобы реабилитировать себя, он схватил в раздевалке лавочку и побежал догонять своего соперника, чтобы победить его хотя бы сейчас.

Представьте,  какой всплеск чувств и эмоций у этого ребенка! Что это было:

• Проявление врожденных особенностей темперамента или просто невоспитанность?
• Что  делать взрослому в такой ситуации?
• Как реагировать? Как успокаивать?
• Как научить такого ребенка управлять своими чувствами?
• На какие особенности маленького человека необходимо обратить внимание в первую очередь?
• Какие его слабые стороны стоит щадить и относиться к ним особенно бережно?
• На что стоит опираться взрослому, воспитывающему такого импульсивного ребенка?

Масса вопросов возникает в связи только с одним таким случаем!

А ведь  каждый ребенок очень не похож на другого!  И в первую очередь речь идет о том багаже, который человек получает от рождения.

Каждый случай и каждая ситуация неповторимы. Родители, у которых больше одного ребенка хорошо знают, как отличается  реакция детей даже в одной семье на одну и ту же ситуацию.  Что уж говорить о группе детей, если вам приходится с ними работать!

И что нам, бедным взрослым делать, когда на нас лежит такая неподъемная ответственность за счастье и качественное развитие каждого ребенка? Куда бежать? Где искать ответы на множество возникающих вопросов?  Как и на какой кривой козе подъезжать к таким разным и порой непредсказуемым детям?

 На часть из этих вопросов мы попытаемся с вами вместе найти ответ, разобравшись хорошенько, что же такое темперамент и характер, можно ли на них влиять и изменять?

Какие особенности личности являются постоянными врожденными величинами и являются основой характера, с которыми приходится просто считаться: они есть по умолчанию, а на какие можно влиять, корректировать, постепенно изменять и выравнивать?

О такой «основе» и идет речь в отрывке из записей замечательного педагога Януша Корчака

«Сто младенцев. Я склоняюсь над кроваткой каждого. Вот они, чья жизнь исчисляется неделями или месяцами… Что вначале мне показалось случайностью, повторяется в течение многих дней. Я записываю, выделяя доверчивых и недоверчивых, спокойных и капризных, веселых и мрачных, неуверенных, боязливых и враждебных.

Всегда веселый: улыбается до и после кормления, разбуди его — сонный, разомкнет веки, улыбнется и уснет.

Всегда мрачный: с беспокойством встречает тебя, уже готовый заплакать, за три недели улыбнулся, и то мельком, лишь раз… Осматриваю горло. Живой, бурный, страстный протест. Или лишь досадливо сморщится, нетерпеливо мотнет головой и уже добродушно улыбается. Или подозрительно насторожен при каждом движении чужой руки, впадает в гнев раньше, чем испытал боль…

Массовая прививка оспы: до пятидесяти детей в час. Это уже эксперимент. И опять — у одних немедленная и энергичная реакция, у других — постепенная и слабая, а у третьих — безразличие. Один младенец довольствуется удивлением, другой доходит до беспокойства, третий бьет тревогу; один быстро приходит в равновесие, другой долго помнит, не прощает…»

Целую серию статей мы решили посвятить особенностям темперамента и характера ребенка, поскольку считаем эту тему важнейшей в воспитании маленького человека.

Ведь от характера зависит практически все в жизни человека: как он живет, общается с окружающими его людьми, как реализует свои мечты и планы, как обучается, как живет в семье

Формирование характера у ребенка

Часто родители, разговаривая со своими знакомыми, говорят, что у их малыша тяжелый или, наоборот, мягкий характер, однако не все знают, как же он складывается, и какие факторы, кроме родительского воспитания, могут на это повлиять.

С момента рождения малыш живет в мире, границы которого все больше и больше расширяются, поскольку его физические потребности растут, и в процессе этого изменяется восприятие ребенком окружающего мира и самого себя. Характер во всей своей полноте раскрывается только через несколько лет, и формируется он постепенно, а не сразу же с первых дней жизни. Однако в первые годы действительно закладывается так называемый «фундамент», который станет основой для тех особенностей характера человека, которые проявятся с возрастом.

Что заложено природой

Новорожденный умеет всего лишь оценивать собственное состояние на уровне «мне хорошо» или «мне плохо», однако его активность во внешнем мире фактически очень мала, поскольку большую часть времени он проводит во сне. Однако во время сна в головном мозге младенца происходят важные процессы. Именно этим объясняется то, что одни младенцы спокойны и невозмутимы, а другие постоянно кричат и устраивают родителям бессонные ночи.

Возможно, на первый взгляд кажется, что маленькие детки просто сами не знают, чего они хотят, но на самом деле именно в этот период формируется их темперамент. Это пока еще не характер, а лишь предрасположенность к одному из его типов, то есть программа работы психики, заложенная при рождении. Под понятием «темперамент» обычно понимают некоторые динамические характеристики человеческой психики: уровень активности, особенности движений и эмоций.

Самая известная классификация темпераментов, принятая за основную среди психологов – это разделение их на четыре типа: меланхолик, сангвиник, флегматик и холерик. Многие родители с первых дней жизни их малыша сразу же присваивают ему один из этих типов, и, соответственно, делают выводы о том, каким будет его характер. Однако они ошибаются, поскольку темперамент – это лишь основа, на которую впоследствии надстраиваются все остальное. Родителям стоит понять темперамент малыша лишь для того, чтобы впоследствии не переломить эти особенности его психики и правильно построить процесс воспитания.

Осознание себя как личности

Малыш меняется каждый день. Еще вчера он не реагировал ни на что, кроме еды и мокрых пеленок, а сегодня уже кажется, что его действия стали более осмысленными. В возрасте примерно трех месяцев, когда младенец впервые начинает узнавать окружающих и реагировать на их появление улыбкой, веселым агуканьем и движениями, наступает важная фаза развития его психики. С того момента, как ребенок начинает взаимодействовать с окружающими, и наступает период активного формирования его характера.

К полугодовалому возрасту у малыша появляются хватательные движения, которые вскоре превращаются в целенаправленные желания взять ту или иную вещь. В конце первого года жизни кроха начинает самостоятельно передвигаться – ползать, перекатываться с боку на бок, а вскоре научится вставать на ножки и ходить.

Именно в это время главная задача родителей — дать малышу почувствовать максимальную защиту и ощущение безопасности. Если малыш поймет, что защищаться ему не от чего, впоследствии в его характере не проявятся неприятные черты, обусловленные защитными реакциями.

Познавание окружающего мира

Начиная со второго года жизни и до наступления школьного возраста психика ребенка формируется наиболее активно. На первый план выходит перемещение в пространстве, и кроха с каждым днем узнает все больше и больше об окружающем его мире: знакомится с новыми людьми, открывает для себя неизвестные ранее предметы, места, названия. Именно в этом возрасте у него вырабатываются основы поведения в различных ситуациях, а также малыш учится быть независимым.

Окружение малыша в это время сильнее всего влияет на формирование характера, поэтому родителям в этот период так важно научить кроху всему самому необходимому. Лучше доносить полезную для малыша информацию не нравоучениями и наказаниями за неправильное поведение, а показывая её на собственном примере и с помощью веселых игр. Такие важные черты характера как настойчивость, смелость, коммуникабельность и умение сопереживать очень легко привить малышу в коллективных играх с интересными сюжетами и правилами.

Из чего состоит характер, и как повлиять на его формирование

Характер представляет собой совокупность интеллектуальных, нравственных, волевых и эмоциональных черт, сформированных на «фундаменте» темперамента. Различными пропорциями проявления тех или иных черт и обуславливается индивидуальность характера каждого человека.

К интеллектуальным чертам относятся наблюдательность, любознательность, гибкость ума и рассудительность. Чтобы сформировать у ребенка эти качества, родителям нужно быть внимательными ко всему, что повседневно происходит вокруг малыша, а также играть с ним в развивающие игры. Просите ребенка найти связь между событиями (на улице холодно, потому что дует ветер; когда ветер дует, деревья качаются и т.д.), вместе читайте книги, разучивайте песни и стихи, обучайте его навыками счета и письма. Самое главное – чтобы такие занятия не были скучными, иначе очень быстро малыш потеряет к ним интерес.

Эмоциональные черты невозможно развить с помощью упражнений, поэтому единственное, что можно сделать родителям – это помогать малышу испытывать как можно больше положительных эмоций. Учите его заботиться о домашних животных, играйте в активные игры, вместе с малышом смотрите и обсуждайте различные фильмы и мультфильмы, разучивайте танцы и слушайте музыку. Не забывайте хвалить ребенка за проявленную инициативу или добрый поступок. Постепенно объясняйте крохе, что такое сочувствие и сопереживание.

Для того, чтобы у малыша сформировались волевые черты характера – самостоятельность, целеустремленность, выдержка и умение брать инициативу в свои руки, научите его ставить цели и достигать их, проявлять терпение и упорство, решать сложные задачи, и, конечно же, позвольте ребенку принимать решения самостоятельно, начиная хоты бы с мелочей. Пусть малыш сам выберет, какую книгу вы будете читать ему на ночь, на какую детскую площадку пойдете на прогулке, какую кашу он будет есть на обед.

Нравственные черты, такие как чувство долга, честность, человечность, коллективизм, также формируются у крохи под влиянием родителей. Если ребенок поступил не так, как следовало, не ругайте его, а вместе с ним обсудите ситуацию, помогите ему найти из нее выход и похвалите малыша за то, что он вам обо всем рассказал честно.

Чтобы ребенок вырос добрым и отзывчивым человеком, с самых первых лет жизни учите его тому, что нельзя издеваться над больными людьми и над животными, и объясните, что нужно уважать чувства и мнения других людей. Под руководством чутких и внимательных родителей кроха обязательно вырастет интересной личностью.

Виктория Грицук

Особенности характера ребенка

Какими бы похожими ни казались маленькие детки, все они обладают своим собственным, неповторимым характером, наиболее яркие черты которого проявляются уже в первые годы жизни ребенка.

От чего зависит характер ребенка?

Формирование характера ребенка не происходит в одночасье. На него оказывают большое влияние следующие факторы:

• наследственность;
• воспитание;
• поведение родителей;
• окружение (детский сад, школа).

В начале жизненного пути у крохи есть наглядный пример для подражания – его любимые родители. Он сознательно и бессознательно копирует их поведение, которое является для него единственно правильным. Позже, когда круг его общения расширяется, малыш с удивлением осознает, что в мире много других людей, больших и маленьких, которые могут вести себя совсем иначе, и он черпает информацию от общения с каждым из них.

Темперамент вашего малыша

Ребенок, даже годовалый – это уже личность. И ему присущ определенный тип темперамента, который определяется его собственными особенностями характера и поведения, а также генетической предрасположенностью ребенка. Как известно, существует четыре основных типа темперамента человека: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Давайте узнаем, что они представляют собой и как можно определить темперамент ребенка.

Сангвиника характеризует открытый, добрый нрав, способность легко переносить неудачи, «живость» характера, энергичность. Чаще всего это лидеры детского коллектива, из них вырастают хорошие руководители.

Ребенок-холерик – очень эмоциональный, требовательный, даже агрессивный. Он способен страстно увлечься каким-то делом, но если у него что-либо не получается, то может и вспылить. Холерик подвержен частым перепадам настроения.

Флегматический тип темперамента определяется такими качествами, как медлительность, эмоциональная устойчивость, выдержка. Флегматик часто ленив, его мимика невыразительна, он долго привыкает ко всему новому.

Малыш с меланхолическим темпераментом обычно застенчив, раним, неуверен в себе. Он сложнее других адаптируется к новым условиям, в том числе и к коллективу. Но одновременно он склонен к тонким эмоциональным переживаниям, пунктуален и организован. Такие дети могут добиться больших успехов в творчестве: музыке, живописи, скульптуре, поэзии.

Эти четыре типа темперамента редко проявляются в чистом виде. Чаще всего темперамент ребенка бывает смешанным. При этом пересекаются в основном черты, присущие «соседним» типам: холерик/сангвиник, флегматик/меланхолик.

Темперамент ребенка – это врожденное свойство, его очень трудно, практически невозможно изменить. И родителям нужно смириться с этим, не подавлять его, пытаясь подстроить «под себя», а лишь мягко корректировать его поведенческие реакции.

Воспитание характера ребенка в семье

Абсолютно «хороших» или «плохих» типов темперамента не существует, и в характере каждого ребенка проявляются как положительные, так и отрицательные черты.

Нравственные черты, такие как честность, порядочность, толерантность, внимание к окружающим можно и нужно прививать ребенку в процессе воспитания. Конечно, этово многом зависит от характера самих родителей.

Волевые качества характера малыш приобретает в основном в общении со сверстниками. Дома же мама и папа могут в игровой форме учить ребенка настойчивости, стремлению к успеху, решительности.

Трудный, по мнению родителей, характер у ребенка может подразумевать как излишнюю эмоциональность, вспыльчивость, так и, наоборот, плаксивость, частую смену настроения, привычку жаловаться. И хотя ребенка «не переделаешь», эти особенности характера все-таки можно постараться изменить. Это нужно делать постепенно, терпеливо, проявляя чуткость. Не давите на малыша, не пытайтесь «сломить» его, не злоупотребляйте запретами и наказаниями.

К каждому ребенку можно найти свой подход, зная особенности его характера. И даже если ваш ребенок «трудный», помните о том, что он всё равно самый любимый!

womanadvice.ru

10 ключевых характеристик, которым необходимо научить вашего ребенка

Наиболее заинтересованные родители участвуют в образовании своих детей, потому что хотят, чтобы они стали успешными взрослыми. Они встречаются с учителями своих детей и следят за тем, чтобы домашние задания выполнялись вовремя. В онлайн-школах родители становятся обучающими наставниками для своих детей. Но как бы важно ни было академическое обучение, это лишь одна часть общего образования ребенка. Не менее важно развивать положительные качества.

Есть ряд черт характера, которым дети должны научиться, чтобы добиться успеха в жизни и быть разносторонними людьми. Многие из этих качеств не только будут хорошо служить детям в их взрослые годы, но также помогут им в учебе. Ниже приведены десять основных черт характера, которым все дети должны научиться в раннем возрасте и продолжать развиваться во взрослом возрасте.

Любопытство

Естественное любопытство детей может показаться раздражающим для занятых родителей, но это важная черта, которую не следует подавлять.Многие ведущие изобретатели и предприниматели мира указывают на свое естественное любопытство как на корни своих успехов. «Любопытство — одна из самых постоянных и определенных характеристик сильного интеллекта», — заметил писатель Сэмюэл Джонсон. Любопытство может сделать обучение более интересным и привести к более активному, а не пассивному мышлению, что полезно для мозга. «У слишком многих детей любопытство угасает», — объясняет доктор Брюс Д. Перри, доктор медицины, доктор философии. «Приглушенное любопытство — отказ в будущем». Обязательно поощряйте любопытство своих детей, водите их в новые места и учите их новому.Задавайте им вопросы, чтобы поддерживать их интерес к окружающему миру.

Социальные навыки

Социальное взаимодействие — основная часть жизни как детей, так и взрослых. Так что приобретение соответствующих социальных навыков очень важно. Дети с хорошими социальными навыками, как правило, лучше учатся в школе, имеют лучшую самооценку и лучше разрешают конфликты. Некоторые дети рождаются с обаянием и общительностью, необходимыми для того, чтобы ладить с другими, но для некоторых общение может быть более трудным.Полезно просто играть с другими детьми, но когда социальные навыки становятся проблемой, родители могут использовать занятия для развития этих навыков у детей, например, научиться читать выражения лица или играть в шарады, чтобы понять язык тела.

Устойчивость

Жизнь может быть трудной даже для детей. Каждому нужен определенный уровень устойчивости, чтобы пережить трудные времена. Когда дети учатся быть стойкими, они лучше справляются с травмами и трудностями, с которыми им наверняка придется столкнуться.Многие родители по понятным причинам пытаются оградить своих детей от болезненных ситуаций, но обучение их устойчивости в долгосрочной перспективе поможет им лучше. Если у вашего ребенка возникла проблема в школе или у друзей, попробуйте решать проблемы вместе, чтобы он научился справляться с проблемой, а не просто убегает от нее. А родители могут помочь детям взглянуть на свои проблемы в перспективе, чтобы они узнали, что большинство проблем не такие большие или непреодолимые, как может показаться на первый взгляд.

Целостность

Часто родители не обсуждают с ними, что значит быть честным, только когда дети совершают что-то нечестное.Но в идеале дети должны изучить эту характеристику, прежде чем они столкнутся со сложными этическими вопросами. Обсудите с детьми свои семейные ценности и попробуйте спросить, что бы ваш ребенок сделал, если бы столкнулся с этическими дилеммами, например, если бы увидел, как друг крадет парту у другого ученика или обманывает, чтобы получить более высокие оценки. Обсуждение этих вопросов поможет подготовить ребенка к реальным жизненным ситуациям.

Находчивость

Изобретательность — поиск решений проблем — это черта, которую компании ищут в сотрудниках, и ее следует развивать в детстве.Когда все потребности детей удовлетворены, как это обычно делают американские дети среднего класса, от них не часто требуется проявлять изобретательность. Наличие Интернета и неограниченного количества приложений под рукой — это удобно, но не способствует развитию у детей находчивости. Поэтому родители должны работать над воспитанием этой черты в своих детях. Попробуйте заняться чем-нибудь, что поможет вашему ребенку проявить находчивость и нестандартно мыслить. Например, предложите им найти новое применение старым предметам, таким как пластиковые бутылки, картон для яиц или резиновые ленты.

Творчество

Многие думают о художественном выражении, когда слышат слово «творчество», но оно включает в себя нечто большее. Он включает в себя воображение и творческое выражение в любой форме. Помимо академических занятий, дети должны уделять время творческим занятиям, таким как музыка, фотография, театр, создание творений из глины или других материалов, посещение музеев и заповедников, а также рисование и живопись. Поощрение творческих способностей детей принесет им пользу и в других отношениях, включая развитие коммуникативных навыков, улучшение их когнитивных способностей, таких как решение проблем, и развитие их эмоционального развития.Также специалисты советуют ежедневно уделять детям свободное время без экрана для развития собственной творческой мысли. «Дети, лишенные свободы играть, не найдут себя творческими», — говорит педиатр Кеннет Р. Гинзбург, доктор медицины

.

Сочувствие

В исследовании, проведенном Гарвардским университетом «Making Careing Common Project», 80 процентов опрошенных детей заявили, что они ценят достижения или счастье больше, чем заботу о других. Опрошенные в три раза чаще соглашались с утверждением: «Мои родители гордятся, если я получаю хорошие оценки, чем если бы я был заботливым членом сообщества.Родители должны поощрять в детях естественное чувство сочувствия к другим и подчеркивать важность заботы о других в такой же степени, как и получение хороших оценок. Воспитание чутких детей полезно не только для общества; это также поможет им повысить эмоциональный интеллект и, возможно, даже добиться большего успеха. Есть несколько способов развить сочувствие у ваших детей, включая моделирование сочувствия и расширение внешнего круга ваших детей, чтобы включить в него людей, отличных от них самих, и это может даже включать различных персонажей из книг и фильмов.

Напористость

Напористость — что-то среднее между чрезмерной агрессивностью и болезненной робостью. Это означает, что нужно быть смелым и уверенным, при необходимости высказываться, но при этом оставаться вежливым. Напористость «способствует пониманию, мудрости, терпению, терпимости, уверенности и принятию», — говорит Лиза М. Шаб, автор книги «Холодный, спокойный и уверенный: учебное пособие, помогающее детям овладеть навыками настойчивости» . «Это необходимый строительный блок для зрелых и мирных отношений между всеми людьми.«Шаги по обучению напористости включают объяснение различных стилей общения и разыгрывание различных сценариев, чтобы научить ребенка тому, как напористость может быть эффективной.

Смирение

Существует важный баланс между положительной самооценкой и сохранением скромности, которому все дети и взрослые должны учиться. В сегодняшней культуре воспитания, которая делает упор на похвале и признании, может быть сложной задачей обеспечить детям по-прежнему смирение. Дети, которым не хватает смирения, могут вырасти высокомерными взрослыми, а этого никто не хочет.Тем не менее, смирение может гармонировать с уверенностью и положительной самооценкой, потому что, когда ребенок уверен в себе и не чувствует себя хуже других, ему не нужно хвастаться своими талантами и достижениями. Обучение детей смирению начинается с его моделирования. Родители должны признать, что сделали ошибку или не знают ответа, и быть готовы отдать должное другим. Затем они могут побуждать детей делать то же самое. Также полезны ролевые игры и восхваление смирения, когда дети демонстрируют его.

Уверенность

Эксперты говорят, что положительная самооценка тесно связана с поведением и счастьем, поэтому важно научить ребенка чувствовать себя уверенно. «Поскольку существует сильная параллель между тем, как ваш ребенок думает о себе, и тем, как он действует, — говорит Уильям Сирс, доктор медицины, — для воспитания уверенного ребенка жизненно важно соблюдать дисциплину». Эксперты предлагают реалистично хвалить ребенка (постоянные и чрезмерные похвалы неэффективны) и поощрять позитивное поведение, а не сосредотачиваться на плохом поведении.Кроме того, позволяя детям иногда терпеть неудачи и преодолевать препятствия самостоятельно, вы укрепите их уверенность в будущих начинаниях. Помните, что родители не всегда будут им помогать, и им нужно будет верить, что они могут справиться с трудностями самостоятельно.

В жизни есть чему поучиться, что выходит далеко за рамки академических наук по математике, естествознанию и литературе, и многие из этих уроков должны быть получены в первую очередь от родителей в семье. Убедитесь, что ваши дети усвоили эти важные жизненные уроки, чтобы стать разносторонними, счастливыми и успешными взрослыми!

Если вас беспокоит, что ваши дети не усваивают важные жизненные уроки, и вы хотите проводить с ними больше времени в учебной среде, подумайте об онлайн-обучении.Как инструктор по обучению вашего ребенка в виртуальной школе, у вас будет больше возможностей поддерживать своего ребенка в учебе на протяжении всего его или ее образования. Посетите K12.com для получения дополнительной информации.

черт характера детей и как их воспитывают в семье

Родители и семьи играют ключевую роль в развитии черт характера у детей.

Родители, которые создают благоприятную среду для домашнего обучения, также понимают, что воспитание у детей черт характера так же важно, как учеба и домашнее задание.Они знают, что семейные ценности передаются из поколения в поколение. Но как привить ценности и положительные черты характера часто кажется загадкой.

Сегодня многие дети теряют надежду, отказываются от жизни и чувствуют себя неуверенно в пугающем юном возрасте. Мария Роуз Райфлер, одаренная учительница пятого класса из Восточного Лос-Анджелеса, спрашивает: «Где родители?» И не зря.

Родители — часть решения. Они могут помочь переломить эту тенденцию, приняв активное участие в развитии черт характера у детей.То, как семьи говорят и укрепляют развитие характера от дошкольного до подросткового возраста, имеет жизненно важное значение для позитивного развития молодежи.

Если вы не академический исследователь, не беспокойтесь о незначительных и уникальных различиях между сильными сторонами и чертами характера детей. Все они важны!

8 основных черт характера для детей

Как исследователь в области позитивного развития молодежи, я более десяти лет изучаю черты характера детей и то, как эти сильные стороны способствуют благополучию на протяжении всей жизни.Впервые резюмированный в моей книге Создатель завтрашних перемен: восстановление силы гражданственности для нового поколения , восемь основных способностей таковы:

• Сочувствие
• Любопытство
• Общительность
• Устойчивость
• Самосознание
• Целостность
• Находчивость
• Творчество

Вы можете прочитать об академических исследованиях этих восьми аспектов характера или о системе Compass Advantage, разработанной для использования родителями и педагогами.Наше исследование показывает, что не одна черта важнее другой, а системная взаимосвязь между этими восемью сильными сторонами, которая способствует благополучию.

Используйте похвалу с умом, чтобы усилить черты характера у детей

Я часто слышу, как родители маленьких детей говорят «Хорошая работа!» когда ребенок делает что-то примечательное. Но понимают ли дети сообщение , стоящее за таким общим утверждением?

По мере взросления дети получают все более и более общие похвалы.Возможно, они получат трофей за то, что попали в команду-победительницу. Они могут получать поздравления с хорошими оценками, за участие в представлении или особом мероприятии. На самом деле, многих детей хвалят за все, ошибочно полагая, что это повысит самооценку, уверенность в себе и другие качества характера у детей.

Похвала становится бессмысленной для детей, если они не учатся на ней. Так же, как они учатся на конструктивном отклике на учебу и домашних заданиях, они учатся развивать положительные черты характера благодаря хорошо выраженной похвале.

У родителей есть возможность помочь детям определить и развить свои черты характера и сильные стороны, изменив способ хвалить ребенка. Я не предлагаю исключать все общие комментарии. Скорее, чем более конкретна похвала, тем она ценнее для ребенка. Вот несколько предложений:

• Ознакомьтесь с чертами характера, перечисленными в VIA Institute on Character.
• Когда ваши дети действуют, демонстрируя одну из этих черт, хвалите их за это.Быть конкретным. Хвалите их энтузиазм, честность, доброту, командную работу, справедливость, смирение и т. Д.
• Делая вашу похвалу более конкретной, вы помогаете детям понять, что черты характера имеют значение. И вы выражаете признательность за то, кто они есть, а не только за то, что они делают.
• Также прочтите увлекательное исследование Кэрол Двек, профессора Стэнфордского университета, которая обнаружила, что похвала детей за их интеллект на самом деле снижает их вероятность стойкости перед лицом проблем.

Распознавать положительные черты характера в других

По мере того, как дети учатся узнавать черты характера, они также учатся определять черты характера для детей и взрослых.И когда они это сделают, они в конечном итоге вырабатывают образцы для подражания, которые их вдохновляют. Один из способов научить детей распознавать черты характера в других — это книги и фильмы, где они хорошо проиллюстрированы.

Предназначен ли он для очень маленьких детей или для подростков, существует богатая возможность поговорить о чертах характера детей и взрослых, когда родители и дети вместе размышляют над фильмами и книгами. Даже герои мультфильмов демонстрируют черты характера!

Доктор Райан Ниемек — психолог, кинокритик и автор книги «Позитивная психология в кино: использование фильмов для развития добродетелей и сильных сторон характера» . В своей книге он перечисляет множество фильмов для детей старшего возраста, в которых основное внимание уделяется различным сильным сторонам и достоинствам персонажей. Вот некоторые из его фаворитов, составленные в списке сильных сторон VIA Institute:

Мудрость

Жизнь прекрасна (Творчество)
Монгольский пинг-понг (Любопытство)
Терминал (Суждение / непредубежденность)
Акила и пчела (Любовь к учебе)
Жизнь как дом (Перспектива)

Мужество

Отель Руанда (Храбрость)
Общество мертвых поэтов (Целостность)
Погоня за счастьем (Настойчивость)
Холодная рука Люка (Изюминка)

Человечество

Вдали от нее (Любовь)
Амели (Доброта)
Не стучись (Социальный интеллект)

Правосудие

Скрепки (гражданство / работа в команде)
12 разгневанных мужчин (справедливость)
Ганди (лидерство)

Умеренность

Прямая история (Прощение)
10 вопросов Далай-ламе (Смирение / скромность)
Мисс Дейзи по вождению (Благоразумие)
Мисима: жизнь в четырех главах (Саморегулирование)

Превосходство

Красота по-американски (Признание красоты)
Это прекрасная жизнь (Благодарность)
Победитель конкурса Defiance, Огайо (Надежда / Оптимизм)
Грек Зорба (Юмор)
Волшебник страны Оз (Духовность / значение)

Вступайте в разговор, который имеет значение

Есть много значимых обсуждений, которые могут быть в семьях вокруг черт характера детей.Не имеет значения, совпадают ли они с описанными в модели VIA или в структуре Compass. Вы и ваши дети можете использовать разные слова и фразы, описывающие те черты характера, которые вы цените. Важным моментом является участие в беседах, которые помогут детям понять черты характера и распознать их в других. Вопросы, которые помогут облегчить обсуждение после чтения книг или просмотра фильмов, могут включать:

• Какие сильные стороны и достоинства проявили персонажи?
• Какие проблемы и препятствия пришлось преодолеть руководителям? Как им помогли черты характера и сильные стороны?
• Какие персонажи вам нравятся больше всего? Или меньше всего на тебя?

Семьи и дети тоже сталкиваются со своими испытаниями и проблемами.Слова Хелен Келлер актуальны, поскольку дети обнаруживают, что они могут добиться успеха, когда чувствуют себя сильными изнутри: «Характер нельзя развивать в легкости и спокойствии. Только через опыт испытаний и страданий можно укрепить душу, вдохнуть амбиции и добиться успеха ».

Семьи помогают детям справляться с утратой, горем и проблемами повседневной жизни через поддерживающие отношения, которые способствуют содержательному общению.

Статьи по теме о чертах характера для детей

Семейные ценности: чему дети учатся у родителей

Устойчивость: как семьи вырастают из невзгод

Опубликовано: 8 августа 2021 г.

Теги: сильные стороны характера, воспитание, позитивное развитие молодежи, похвала

Характер детей важен Рон Куртус

SfC Home> Поведение> Персонаж>

Рон Куртус (24 декабря 2012 г.)

Характер детей важен , потому что они представляют будущее.

Характер ваших детей особенно важен для вас, потому что вы хотите, чтобы они выросли хорошо приспособленными и успешными личностями. Им нужны черты характера, которые помогут им достигать целей, ладить с другими детьми и взрослыми и соответствовать обществу.

Их положительный характер также важен для вашего собственного удовлетворения от того, что вы хорошо их воспитываете.

Вопросы, которые могут у вас возникнуть:

• Почему важны достижения?
• Что важно в хороших отношениях?
• Почему так важно послушание?

Этот урок ответит на эти вопросы.

---

---

Достижение

Вы хотите, чтобы у ваших детей были положительные черты характера. Вы хотите, чтобы они были уверены в себе, смелы, добросовестны и имели хорошие привычки.

Для ребенка важно получить пользу от этих качеств. Это помогает им достигать целей и выполнять задачи. В результате для вас важно, чтобы у вас был уверенный в себе, уравновешенный ребенок.

Отношения

Вы хотите, чтобы ваши дети ладили с другими, чтобы они не ссорились и не причиняли вреда другим.Вы хотите, чтобы они нравились.

Эти качества важны для того, чтобы выжить и продвинуться в их жизни.

Никто не хочет, чтобы его дети были изгоями или неудачниками.

Послушание

Вы хотите, чтобы ваши дети подчинялись вам и своим учителям, а также правилам общества. Для ваших детей важно иметь черту характера, заключающуюся в соблюдении инструкций и правил, чтобы они могли выжить во многих ситуациях.

Сводка

Для вас важно, чтобы у ваших детей были положительные или хорошие черты характера, потому что вы хотите, чтобы они выросли уравновешенными и успешными личностями.Им нужны черты характера, которые помогут им достигать целей, ладить с другими и вписываться в свои группы и общество.

---

Будущее в руках детей

---

Ресурсы и ссылки

Полномочия Рона Куртуса

Сайтов

Ресурсы для персонажей

Книги

Книги о персонаже с самым высоким рейтингом

---

Вопросы и комментарии

Есть ли у вас какие-либо вопросы, комментарии или мнения по этой теме? Если да, отправьте свой отзыв по электронной почте.Я постараюсь вернуться к вам как можно скорее.

---

Поделиться страницей

Нажмите кнопку, чтобы добавить эту страницу в закладки или поделиться ею через Twitter, Facebook, электронную почту или другие службы:

---

Студенты и исследователи

Веб-адрес этой страницы:
www.school-for-champions.com/character/
character_of_children_important.htm

Пожалуйста, включите его в качестве ссылки на свой веб-сайт или в качестве ссылки в своем отчете, документе или тезисе.

Авторские права © Ограничения

---

Где ты сейчас?

Школа чемпионов

Темы персонажей

Характер детей важен

---

В исследовании говорится: «Развитие хорошего характера у детей начинается рано»

Ранее этой осенью Primrose Schools провели общенациональный опрос с Ipsos, в ходе которого были выявлены сотни родителей, чьи дети посещали, в настоящее время посещают или будут посещать программу дошкольного образования в возрасте от 3 до 5 лет.Опрос оценил убеждения родителей о раннем развитии характера, задавая вопросы о том, насколько родители ценят важные навыки характера, такие как командная работа и щедрость, и когда, по их мнению, детям следует начать изучать эти качества.

Наше исследование выявило некоторые интересные идеи, в том числе:

• 92 процента ответивших родителей считают, что воспитание у детей положительных качеств характера более важно сегодня, поскольку в нашем мире все больше внимания уделяется социальным сетям.
• Около 50 процентов опрошенных родителей заявили, что не знают, когда они могут и должны начать помогать своим детям развивать положительные черты характера.
• Более половины ответивших родителей считают, что их ребенок не приобрел или не приобретет честности, щедрости и сострадания (54, 54 и 62 процента, соответственно) во время раннего обучения.

Из этого исследования мы узнали, что родители, несомненно, верят, что такие черты характера, как сострадание, щедрость и доброта, важны для развития их детей; однако у них может не быть информации и поддержки, которые им необходимы, чтобы помочь своим детям развить эти черты и другие социально-эмоциональные навыки в полной мере.

Заблуждение: дошкольное учреждение слишком маленькое для того, чтобы дети начали изучать социально-эмоциональные навыки.

Реальность: социально-эмоциональные навыки и хороший характер можно и нужно развивать с рождения.

48% опрошенных родителей считают, что дошкольное учреждение слишком мало для того, чтобы дети начали приобретать социально-эмоциональные навыки, такие как щедрость, ладить с другими и сострадание, которые способствуют развитию хорошего характера. Однако нравственное развитие детей начинается в первый год их жизни, и исследования развития мозга показывают, что первые пять лет являются критическим периодом для создания основы социально-эмоционального благополучия детей.

На эмоциональный интеллект с самого начала влияет взаимодействие детей с родителями и опекунами. Дети в возрасте 6 месяцев могут начать демонстрировать внешние признаки зарождающихся навыков сочувствия. Для близких детей важно осознавать решающую роль, которую они играют в воспитании черт характера и навыков, необходимых для последующего успеха.

Заблуждение: воспитание хорошего характера в детях — исключительная ответственность родителей.

Реальность: Службы дошкольного образования и ухода за детьми должны поддерживать родителей в намеренном воспитании хорошего характера.

В Primrose мы всегда считали, что развитие персонажа имеет фундаментальное значение, поэтому оно было неотъемлемой частью нашего подхода Balanced Learning ® уже более 30 лет. К сожалению, это не относится ко всем поставщикам дошкольного образования и ухода. Это отражено в ответах на опрос: более половины опрошенных родителей считают, что их ребенок не приобретал или не приобретет честность, щедрость и сострадание (54, 54 и 62 процента соответственно) в период раннего обучения.

Мы знаем, что дети способны развивать базовые социально-эмоциональные навыки и черты характера в раннем возрасте. В классах Primrose мы видим, насколько большими могут быть их маленькие сердца каждый день. Помня об этом — и зная, в какой степени раннее социально-эмоциональное развитие детей может формировать их способность справляться, относиться к другим и проявлять сострадание в более позднем возрасте — крайне важно, чтобы воспитатели в раннем возрасте и воспитатели поддерживали родителей в воспитании своих детей. целенаправленное социально-эмоциональное развитие.

Чтобы узнать больше о развитии характера в школах Primrose Schools и о том, как родители могут намеренно поддерживать социально-эмоциональное развитие детей, ознакомьтесь с нашими советами и ресурсами.

Найдите ближайшую школу Primrose

Вдохновите на всю жизнь любовь к обучению. Свяжитесь с вашим местным Primrose, чтобы запланировать тур.

Найти школу

Обучайте своих детей характером

Разве не было бы замечательно, если бы дети росли с хорошим характером, а мы не должны были специально этому учить? К сожалению, это не так.Чтобы помочь вам привить своим детям хороший характер — уважение, мягкость, усердие, отвагу, стойкость и т. Д. — качества, прочитайте эти советы других родителей:

You’ve Got Mail!

Я особенно стараюсь замечать, когда один из моих детей делает что-то похвальное, что-то, что связано с качеством характера, которое я хотел бы видеть в его развитии. Я вытаскиваю блокнот и пишу им письмо от руки, в котором объясняю, как я горжусь и как сильно я их люблю. Затем проштампую и отправлю по почте.Когда появляется письмо, оно привлекает внимание ребенка. Иногда дети быстро отключают одобрение своих родителей, но рукописное письмо трудно игнорировать, и я нахожу, что мои дети хранят письма и читают их снова и снова.

—Джаред Готтенштейн

Персонаж, работа команды

У наших детей в комнатах есть доски объявлений с буквами, на которых написано «семейная ночь». Когда мы узнаем у наших детей хорошие черты характера, они добавляют письмо на свою доску объявлений.Поведение, за которое может быть получено письмо, включает хорошее отношение друг к другу или хорошее отношение к завершению домашней работы. После того, как они произнесут слово «семейный вечер», они смогут выбрать занятие для всей семьи, например, поиграть в игру, посмотреть фильм, почитать книгу или что-то вместе сделать. Награда отмечает их хороший характер, поощряет время, проведенное вместе в семье, и дает им возможность выбрать занятие, которое им нравится, вместо семейных вечеров под руководством родителей.

—Heather Lynn

Хороший характер на борту

FOTF-Brian Mellema

Когда мои дети были маленькими, каждому ребенку давали раздел на большой доске объявлений. Каждый раз, когда я видел благочестивое поведение, я прикреплял символ этого благочестивого поведения к детской секции. Каждый день начинался с чистой доски, которая давала моим детям возможность начать заново и напоминать о том, что вчера (хорошее или плохое) осталось позади. Детям нравилось видеть символы в их разделе, и днем ​​я тоже мог устно подтвердить их.(Загрузите бесплатные значки персонажей из нашего набора инструментов для подготовки к школе.)

—Кэти Эдвардс

---

Образец хорошего персонажа

Вы хотите, чтобы ваши дети вырастали в молодых мужчин и женщин, чья честность заставляет их сиять, как звезды? Вы хотите, чтобы у ваших детей был отличный характер, но вы не знаете, как помочь им стать всем, чего вы (и Бог) желаете?

Маленькие глазки смотрят

Когда я был учителем начальной школы, я хотел, чтобы мои второклассники поняли связь между плохим поведением и последствиями.Поэтому вместо того, чтобы говорить им: «Если у вас плохое поведение, будут последствия» (что они, вероятно, слышали миллион раз), я подумал, что расскажу умную историю. Поэтому я использовал небольшую аналогию с посадкой семян. «Если вы посадите плохие семена, вы получите сорняки. Если вы посадите хорошие семена, вы получите хороший урожай ». Затем я сказал, что то же самое и с неправильными поступками — это все равно, что сажать плохие семена, которые принесут вредные сорняки в нашу жизнь.

До следующей недели я понятия не имел, поняли ли они то, что я сказал.

Когда я мчался по дороге в школу в следующий понедельник, я боролся внутренне. Да, я знаю, какое здесь ограничение скорости, но я опаздываю и, если не поеду быстро, не успею в школу. Я надеялся, что никто не увидит меня, когда я нажимаю педаль до медали.

Поймали

Ооооо! Ооооооо! Ооооо! В зеркале заднего вида вспыхнули яркие огни полицейской машины. Мышцы живота напряглись. Ах, черт! Сейчас я собираюсь купить билет и очень опаздываю! Через несколько мгновений я уехал с розовым листком бумаги, приглашая меня в здание суда.

Как унизительно! подумал я. Надеюсь, никто не заметил.

Позже в тот же день, когда мои второклассники зашли ко мне в класс, не было сомнений, что они понимали связь между посадкой плохих семян и последствиями — и что они видели, как я получил билет. «Мисс Шютте сеяла плохие семена! Мисс Шютте сеяла плохие семена! » они пели.

Ой.

Люди смотрят

Мне сразу напомнили, что персонаж должен быть смоделирован и что даже если мы думаем, что никто не замечает, что мы превышаем скорость, обманываем наши налоговые декларации, лжем кому-то по телефону, отменяем встречу, когда мы не должны Не то, чтобы звонить больным, когда нас на самом деле нет, обычно кто-то замечает — и эти «кто-то» часто являются маленькими человечками в нашей жизни.

В своей книге Как вырастить потрясающих детей доктор Чак Борселлино и его жена Дженни пишут: «Учите на собственном примере. Смоделируйте то, что вы хотите. Чтобы наши дети развили характер и целостность, они должны сначала увидеть целостность нашего характера ».

Ужасающий момент

Когда мне было семь лет, мы с моей старшей сестрой услышали, что в наш маленький городок в Южном Айдахо едет цирк. Мы не могли дождаться. Когда настал великий день, мы пошли на футбольное поле средней школы в полумиле от нас, заняли место высоко на трибунах и стали ждать начала представления.Я ничего не помню о цирке, кроме одного ужасающего случая.

В ходе шоу дрессировщики выкатили в клетку большого самца гориллы. Затем один из мужчин осторожно открыл вольер, чтобы выпустить черного зверя. Я был очарован. Как только я обвил шею девушкой передо мной, чтобы посмотреть, что он будет делать, горилла перепрыгнула через забор из проволочной сетки и взбежала на трибуну. Дети с визгом рассыпались, когда он побежал прямо на меня. С широко раскрытыми глазами и в ужасе я умчался как раз вовремя.Я не знала, что случилось с моей сестрой, и мне было все равно — я просто хотела маму. Я также не знаю, как я добрался до улицы внизу, но помню, что всю дорогу домой бежал так быстро, как мог.

Смягчено временем

Когда мне было чуть больше тридцати, страх в моей памяти превратился в веселый смех, когда я вспомнил этот инцидент и понял, что горилла вовсе не горилла — это был просто человек в костюме гориллы.

Эта забавная история раскрывает глубокую правду: мы всегда будем действовать в соответствии с нашими убеждениями.Если мы считаем, что не справимся с работой, мы будем действовать соответственно; если мы думаем, что Бог не любит нас, наша жизнь будет отражать эту ложь; и если мы думаем, что горилла реальна, мы кричим и бежим домой.

Так какое отношение это имеет к моделированию персонажей для ваших детей? Если мы хотим быть хорошим примером для наших детей, мы должны сделать нашу систему убеждений правильной изнутри, чтобы наше «внешнее моделирование поведения» могло быть эффективным. В противном случае мы будем говорить: «Делай, как я говорю, а не так, как я», и нет ни одного ребенка, который уважал бы это или захотел бы извлечь уроки из этого.

Изучите свои убеждения

Помните, хороший характер ловится больше, чем его учат . Это означает, что если вы проявите благочестивый характер раньше своих детей, они, естественно, поймут его больше, чем если вы просто скажете им, как он должен выглядеть.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь вам проявить благочестивый характер перед своими детьми:

• Будьте ближе к Богу.
• Регулярно анализируйте свое сердце и мотивацию.
• Признавайтесь в своих грехах перед Христом и другими.
• Журнал, чтобы оставаться в курсе того, что вас мотивирует.
• Поговорите с близким другом о своих духовных и эмоциональных трудностях.

Ваши дети будут рады, что вы это сделали.

Нет идеальных родителей

Поскольку я идеалист, я часто думал, что буду подпрыгивать и кричать больше, чем кто-либо, когда попаду на небеса. Мои идеалы наконец-то осуществятся. Там будет совершенная любовь, совершенный мир, совершенная радость, прекрасное обеспечение и совершенные люди.Однако до тех пор, пока мы стремимся научить наших детей характеру, мы должны помнить, что нет идеальных людей, а это означает, что нет идеальных родителей. Помните об этом, когда вы ошибаетесь и не моделируете персонажа безупречно. Будьте готовы смиренно признаться и попросить прощения — как у ребенка, которого вы обидели, так и у Бога. Искренние признания и извинения имеют большое значение для детского сердца.

И хотя идеальных родителей нет, мы служим совершенному Небесному Отцу, который всегда готов прощать и продолжать учить нас благочестивому характеру, пока мы передаем его нашим детям.

—Шанна Шутте

9 важных черт характера, которые нужно привить своим детям

Одна из самых сложных задач, стоящих перед родителями, — вырастить детей, чтобы они стали всесторонне развитыми людьми, добивающимися успеха как на работе, так и на работе. их личная жизнь.

Вернесса Чуа, мать и основательница Mindful Space, целостного и инклюзивного пространства, которое стремится дать родителям и ребенку жизненные навыки, отмечает, что, хотя квалификация бумаги может быть важной ступенькой к большим возможностям, еще важнее сосредоточиться о более широкой картине.Она говорит: «Жизненные навыки, отношения и социальные связи, которые приобретают наши дети, будут важными элементами, которые помогут им в дальнейшей жизни».

Она добавляет, что родители могут настолько сосредоточиться на системе, которая измеряет успех деньгами или достижениями, более высокие вещи, такие как стойкость, сочувствие, доброта, настойчивость и храбрость, не могут быть измерены «потому что это исходит от сердца».

Соглашаясь, также указывает женский тренер по здоровью и бизнесу Чуах Хай Лин (не родственница) и мама двоих детей.«Мы должны научить наших детей, что делать ошибки — это нормально, потому что все мы учимся именно так.

Это черты характера, которые пригодятся вашим детям сейчас и во взрослой жизни:

№1. Устойчивость

Жизнь полна взлетов и падений. Препятствия, с которыми могут столкнуться ваши дети, варьируются от издевательств, борьбы со страхом из-за ошибок или несбывшихся чьих-либо ожиданий до перехода, например, в школу.

Вернесса отмечает: «По мере взросления они будут сталкиваться с проблемами и конфликтами в межличностных отношениях.В жизни всегда будут неприятные препятствия. Им нужно научиться справляться с этими эмоциями и стрессом, чтобы снова прийти в норму ».

Устойчивость очень важна, отмечает Хай Лин: «Неспособность оправиться от неудач с самого начала останавливает детей даже от попыток. Это объясняет, почему есть люди, которые просто бросают работу, когда дела становятся тяжелыми, вместо того, чтобы придерживаться позиции «продолжайте попытки».

КАК? Вернесса рекомендует обучать устойчивости, являясь примером для подражания для вашего ребенка.Она говорит: «Поделитесь реальным опытом и покажите им, как вы справляетесь со стрессом; ничто не сравнится с разговором. Будь то пробежка, прослушивание музыки, разговоры с друзьями, просмотр комедии, чтение книги или работа в саду, покажите им, как вы избавляетесь от этих эмоций здоровым образом ».

№2. Саморегулирование

Научите ребенка, что сердиться, расстраиваться или испытывать стресс — это нормально, поскольку все мы люди с эмоциями. Эффективное выражение этих эмоций и борьба с ними могут значительно обогатить нашу жизнь.

КАК? «Лучший способ научить саморегуляции — это позволить детям выражать свои эмоции здоровым образом», — советует Вернесса. Когда они устраивают истерики, истерики, пинаются и кусаются, чем больше они кричат ​​и кричат ​​- тем больше нам нужно позволить им дать им возможность излить эти чувства надлежащим образом. Такое поведение является сигналом о том, что они ошеломлены и не знают, что делать. Прочтите книги Сары Оквелл-Смит «Мягкая дисциплина» и Дэниела Дж. Сигеля «Дисциплина без драмы», чтобы лучше понять эмоции своих детей.

Пусть ваши дети знают, что они контролируют свои способности и что они могут достичь желаемого, приложив усилия и настойчиво. Когда они знают, что в их силах взять на себя ответственность и осуществить изменения, они не будут чувствовать себя беспомощными в определенных ситуациях.

КАК? Формирование установки на рост начинается с позитивного общения и одобрения со стороны взрослых. Речь, которую используют взрослые, может исцелять и ободрять или причинять боль и вред. «Я бы посоветовал, например, заменить слово« неудача »на« обучение », — объясняет Вернесса.

№ 4. Любопытство

Хай Линь выступает за обучение, основанное на запросах: «Любопытный ребенок — это тот, кто осмеливается экспериментировать, исследовать, открывать и разгадывать вещи. Чем более любопытен ребенок, тем больше он учится ».

В конечном итоге, воспитание в ребенке любопытства поможет вырастить из него или ее в ученика на всю жизнь, поскольку любознательные дети естественным образом мотивированы к обучению.

КАК? В следующий раз, когда ребенок спросит вас, как что-то сделать, не направляйте его в Google.Вместо этого исследуйте или найдите ответы вместе с ними. Пойти в библиотеку. Задавайте больше открытых вопросов. Продолжайте поощрять это любопытство.

---

№ 5. любовь к учебе

Дети, жаждущие знаний, получат удовольствие от процесса, если им любопытно исследовать что-то новое и они хотят получить новые навыки. Чтобы они рассматривали проблемы как возможности, позвольте им выйти за пределы своей зоны комфорта.

КАК? Родители могут привить своему ребенку любовь к учебе, выполняя вместе основные еженедельные занятия.Например, развивайте их познания в природе, путешествуя вместе или занимаясь садоводством, а здоровые привычки чтения — еженедельно посещая библиотеку. Разбудите их любопытство и попросите их найти ответы на своих вопросов. Они будут сиять, когда придут на работу с таким отношением.

№ 6. M наполнение

Внимательные дети учатся обращать внимание на свои эмоции и мысли, размышлять о них и саморегулироваться, чтобы оставаться на земле.

КАК? Вернесса отмечает, что один из способов — ежедневно выделять 15 минут тишины в спокойном месте, чтобы просто насладиться настоящим моментом.Она объясняет: «Такие моменты усиливают их внимание и усиливают рефлексивное мышление».

«В сети легко написать неприятный комментарий, потому что не нужно иметь дело с человеком, о котором идет речь. Такое [] разъединение приводит к тому, что не уделяется внимания тому, что чувствуют другие ».

№ 7. Эмпатия

Умение поставить себя на место другого человека и понять, что он чувствует, очень важно. Воспитание сочувствия в детях поможет им быть более сострадательными и добрыми по отношению к другим.Отмечая, что рост кибер-издевательств, а также школьных издевательств вызван недостатком сочувствия в обществе, Хай Лин заявляет, что легко бросить неприятный комментарий в Интернете, потому что не нужно иметь дело с человеком, о котором идет речь. «Такое [] разъединение приводит к игнорированию того, что чувствуют другие — определенно нежелательная черта на любом рабочем месте или в обществе».

КАК? Как родители, мы должны быть хорошими образцами для подражания. «Когда наш ребенок расстроен, даже если он устраивает истерику или ведет себя неразумно, мы должны признать, что он чувствует», — объясняет Хай Лин.«Показывая им, что мы понимаем их чувства, мы сможем лучше общаться и общаться. Расскажите им о разных чувствах, воспользуйтесь возможностью указать, что чувствуют люди и даже как вы себя чувствуете, когда они говорят определенные вещи ».

№ 8. Умение решать проблемы

Умение решать проблемы — жизненно важный навык, — отмечает Хай Лин. Приводя личный пример, она отмечает, что ее сын пришел домой в слезах после посещения детской площадки, поскольку он и его друзья не смогли разрешить конфликт.«Обучая его тому, как решать проблемы, у меня постепенно становилось меньше истерик, но, что более важно, я видел, как его уверенность растет, когда он сам может разрешать конфликты».

КАК? Выявление проблемы вместе с ребенком — лучший способ научить детей решать проблемы, — говорит Хай Линь. «Затем проведите мозговой штурм по различным решениям, вместо того, чтобы просто рассказывать ребенку, как их решать. Расширьте возможности вашего ребенка, дав ему возможность объяснить, почему он выбрал конкретное решение.Наша роль как родителей — направлять, а не указывать им, что делать ».

№ 9. Проявите инициативу

Людей, проявляющих инициативу на рабочем месте и в школе, в наши дни катастрофически не хватает, — говорит Хай Линь. Она подчеркивает, что, когда она читала лекции, многие из ее учеников-подростков не проявляли инициативности в школе и проектной работе. «Они постоянно ждали, когда что-то произойдет или кто-то сам решит, что им делать, вместо того, чтобы брать на себя роль лидера. Я думаю, что важно научить нашу молодежь быть более активной, особенно дома.”

КАК? Начните с простых вещей, — предлагает Хай Линь. Например, попросите детей накрыть стол к обеду или отнести продукты. Со временем дети сделают это без подсказок. «И, конечно же, побудите их протянуть руку помощи или отказаться от своего места, когда они видят кого-то, кому это нужно».

Фото: iStock

Поставьте нам лайк на Facebook и регулярно проверяйте SmartParents на предмет последних чтений !

Вам тоже понравятся эти истории…

Помогите ребенку противостоять давлению сверстников

7 способов помочь вашему ребенку принимать правильные решения

В каком возрасте можно давать ребенку смартфон?

Воспитание честности и нравственности детей

Воспитание детей честными и сильными моральными принципами — это то, к чему стремятся все родители.Эти советы помогут вам направить развитие характера вашего ребенка.

Развитие персонажа. Это более труднодостижимая цель, чем академическая успеваемость, музыкальные способности или спортивное мастерство, но, как родители, мы знаем, что это важно. К счастью, природа на нашей стороне. У детей есть врожденная способность сочувствовать и заботиться о других. Согласно исследованию Паркс и Петерсон в 2006 году, наиболее распространенные черты характера среди маленьких детей включают любовь, доброту, творчество, любопытство и юмор, но как происходит развитие характера? Развитие характера кажется сложной смесью темперамента, культурных ожиданий и воспитания, но роль родителей очень важна.В этой статье мы рассмотрим простые идеи, как воспитать детей непорочными.

Как научить детей порядочности и хорошему характеру

• Подавайте личный пример, действуя честно. Дети могут не всегда понимать сложности взрослой жизни, но у них есть приятное и простое понимание того, что хорошо, а что плохо. Этот внутренний компас заставляет их остро осознавать лицемерие. Какой родитель не попал в ловушку: «Делай, как я говорю, а не как я?» Все мы совершаем ошибки как родители, но лучший способ научить вашего ребенка характеру — это вести честную жизнь, насколько это возможно.Будь честным. Избегайте сплетен. Работайте усердно и ищите хорошее в других. Относитесь к окружающим с уважением и добротой. Если вы ошиблись, признайте это и попробуйте еще раз. Ваш пример останется с ребенком на всю жизнь больше, чем что-либо другое.
• Будьте конкретны в своих рассуждениях. Вы просите своего ребенка быть терпеливым, добрым или вежливым и получаете в ответ только озадаченный взгляд. Что тут происходит? Помните, дети — конкретные мыслители. Абстрактные слова, описывающие черты характера, неоднозначны и сбивают с толку маленьких детей.Вместо этого расскажите ребенку, как вести себя в той или иной ситуации. Например, на концерте или в театральной постановке скажите: «Артисты много работали, чтобы сделать что-то особенное для нас. Мы будем сидеть тихо и в конце хлопать в ладоши, чтобы показать им, что спектакль нам понравился. Это милосердие ». Когда вашему ребенку предстоит трудное домашнее задание, скажите: «Это действительно сложно, но мы продолжим работать. Вы можете найти ответы в этой книге или попросить меня о помощи. Вы настойчивы ». Обязательно прокомментируйте, когда ваш ребенок поймет это правильно: «Вы сказали спасибо, когда Энни поделилась своей игрушкой.Вы были вежливы. Хорошая работа!»
• Предложите примеры положительного морального поведения. Используйте примеры из реальной жизни, книги и фильмы, чтобы помочь детям развить характер. Укажите на позитивное поведение и дайте объяснение своему ребенку. Например, если вы видите, что молодой человек предлагает место пожилому человеку, объясните: «Это добро и вежливо — предложить стул тому, кто в нем нуждается». Детская литература предоставляет богатые возможности для воспитания характеров. Классика «Паутина Шарлотты» Э.Б. Уайт учит детей дружбе, бескорыстию и самопожертвованию. В произведении Симмса Табака «У Джозефа было небольшое пальто» есть уроки бережливости и находчивости. В простом рассказе Томи ДеПаолы «Рыцарь и дракон» юмор учит искусству совместной работы. Тщательно подобранные фильмы могут вызвать разговор о положительных, а иногда и отрицательных чертах характера.
• Поймите, что внешние влияния повлияют на развитие персонажа. В дошкольном возрасте круг общения вашего ребенка остается узким, а ваше влияние велико.По мере того, как дети переходят в начальную и среднюю школу, они начинают уделять больше внимания отношениям со сверстниками. Хорошо это или плохо, но влияние сверстников и СМИ возрастает. Установите для ребенка логические и безопасные границы в отношении средств массовой информации. Познакомьтесь с друзьями вашего ребенка. Поощряйте его выбирать друзей, которые будут честными, добрыми и вдохновляющими. Можно сказать: «Мы дружны со всеми, но тщательно выбираем лучших друзей».

Несмотря на все ваши усилия, вы можете задаться вопросом, узнает ли ваш ребенок что-нибудь о характере.Расслабиться. Взрослый мир — это большое, подавляющее место с множеством сложных социальных правил и традиций. Детям нужно время и опыт, чтобы развить характер. Они будут делать ошибки, но вы должны рассматривать эти ошибки как возможность учиться. Вежливо поговорите с ребенком о ошибочном выборе, но не позволяйте ему сорваться с крючка. Вместо этого помогите ребенку исправить или решить проблему. Если ваш ребенок вел себя нечестно, используйте ободряющие высказывания, например: «Взять конфеты в магазине было нечестным делом, но вы можете это исправить.Давай вернемся в магазин и заплатим за это. Я тебе помогу.» В завершение обсудите, что делать в следующий раз. Небольшие обучающие моменты окупятся со временем, когда ваш ребенок станет целостным взрослым.

Еще по теме

.