Какие вопросы в познании природы или жизни людей вас интересуют: Какие вопросы в познании природы или жизни людей вас интересуют?

ЧИТАТЕЛЬ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ АНКЕТЫ, РАССКАЗЫВАЕТ, ПРЕДЛАГАЕТ

Семья Пискуновых (Игорь Петрович, его жена Татьяна, дети Елена и Евгений) живет на Сахалине. Они выписывают журнал уже 16 лет.

Открыть в полном размере

‹

›

Письма читателей для редакции — источник вдохновения. Получать их приятно. Даже если они критические. Ибо для нас любое письмо — живой заинтересованный голос, отклик на нашу работу, очень важная обратная связь. Читатель — человек дотошный, замечает все, может и похвалить, и выразить недовольство. Удовлетворить его не так-то просто, — он многолик, и то, что нравится одному, может показаться лишним другому. Все эти оттенки и отражают ответы на нашу традиционную анкету, опубликованную в февральском номере журнала за этот год и состоящую из одиннадцати пунктов. Мы спрашивали, давно ли вы знаете журнал, где его берете, насколько полно прочитываете номер, какие разделы и рубрики особенно интересны, как относитесь к довольно новому для нас делу — рекламе в журнале (не вообще к рекламе, а именно к той, что печатается на страницах «Науки и жизни»), чем вообще увлекаетесь? Последним пунктом было: «Ваши пожелания (можно написать их на отдельном листке)».

С этого пункта, с отрывков написанного на «отдельных листках», мы и хотели бы начать знакомить вас с результатами анкетирования.

Делать обобщения, статистические выкладки пока рано, письма еще идут. Но в ответ на нашу просьбу рассказать о себе (портрет читателя в интерьере «Науки и жизни»), высказать, что нравится, что нет, — люди откликнулись так живо, с такой охотой, что захотелось побыстрее сказать: письмо дошло, мы вас услышали, спасибо! Именно поэтому подборка «Переписка с читателями» на сей раз полностью посвящена анкете. Публиковать выдержки из «анкетной» почты мы продолжим и в следующих номерах.

Мы понимаем, что пишут в редакцию, как правило, либо доброжелатели, либо потенциальные авторы, либо располагающие досугом. Явные недоброжелатели пишут в другие адреса. Кроме того, для многих почта стала сегодня дорогим удовольствием, а для иных главный дефицит — время. Первые, похоже, несмотря ни на что — пишут. Вторые в нашей почте в меньшинстве. Но судя по электронной почте, а также по заинтересованной реакции на журнал наших рекламодателей — а уж кто, как не они, с пристрастием читает и оценивает издание, — можно надеятся, что круг активных читателей будет становиться все шире.

Среднестатистический читатель «Науки и жизни» — это в основном подписчик (география впечатляет — обратите внимание на адреса корреспондентов ). Появился и новый вариант: в Москве, например, многие покупают журнал из месяца в месяц в одном и том же киоске, зная, что киоскер обеспечит получение каждого номера. И вообще, наша розница — та же подписка, но подписку-заказ осуществляют непосредственно в редакции фирмы-распространители, владеющие сетью розничных киосков.

Большинство индивидуальных подписчиков — это давние поклонники журнала. Немало, однако, семей и отдельных лиц, недавно «открывших» для себя «Науку и жизнь». Многие прочитывают каждый номер целиком, от корки до корки. Причем такая любознательность не зависит от уровня образования. Кстати, среди откликнувшихся на анкету немало тех, кто не против возвращения журнала к его традиционному объему в 160 полос (как известно, сейчас в журнале ежемесячно 144 полосы и лишь в декабре — 160).

А вообще спектр интересов и мнений наших читателей широк, возрастной ценз, похоже, отсутствует, журнал интересует и мужчин, и женщин, и детей, так что «Наука и жизнь», как и задумано, продолжает оставаться журналом для семьи, общепонятно-научным, иллюстрированным. Кстати, об иллюстрациях. Одни читатели буквально запрещают и думать вернуться (в случае нужды) к черно-белой печати, другие — относятся к такому варианту спокойно, лишь бы журнал выходил.

Интересно отметить, что день ото дня нарастает поток электронных писем. Растет число посещений интернет-сайта журнала. В отчетах системы статистики указывается, что российские пользователи составляют от 40 до 50% от всего числа посетителей сайта «Науки и жизни», на Украину и США приходится примерно 10-11%, в Израиле электронную версию журнала смотрят 5%, в Германии — 3% посетителей сайта. Учтем, что версия идет на русском языке.

SpyLOG «отслеживает» около 400 наиболее читаемых версий журналов. По числу посещений «Наука и жизнь», как правило, в первой полусотне (а из научно-популярных журналов широкого профиля — единственный в этой полусотне), иногда попадая в первую десятку вслед за такими версиями, как «Компьютерра On-Line», «Огонек», «За рулем» — online, «Потребитель» и др.

У нас есть все основания думать, что «Науку и жизнь» хотя бы время от времени берет в руки и «не пишущий» в редакцию читатель.

Хотелось бы узнать, каковы и его отношение, и его пожелания.

Но перейдем непосредственно к письмам читателей. В начале каждого письма — его номер в редакционном реестре.

*

336. Мне очень нравится ваш журнал. Поэтому оставайтесь такими, какие есть. Побольше пишите о новинках в автомире, еще я бы хотел читать что-нибудь о нумизматике. Пока мне сложно читать некоторые статьи из-за сложного языка и терминологии. Но я понимаю, что журнал рассчитан на взрослого читателя и упрощать язык не надо. И, конечно, не хотелось бы, чтобы подорожала цена на подписку, а то, возможно, родители перестанут его выписывать мне вовсе.

Калужская обл., г. Людиново.

От редакции. Читателю 13 лет. Учится в школе. Читать журнал стал недавно. Отметил наиболее читаемые рубрики, в том числе (!) «Идеи — предпринимателю». Из увлечений: звукозапись и фотолюбительство.

*

257. Мне трудно ответить на вопросы вашей анкеты, но хочу сказать лично от себя вот что. Журнал для меня и вообще всей моей семьи являлся и является основным источником познания явлений природы, науки и техники в мировом масштабе. Для нас журнал весь интересен. Я даже не могу сказать, что нас не интересует в журнале и что можно добавить. В нашей семье журнал читают 10 человек, и у каждого свои интересы в познании той или иной темы. Часто делимся впечатлениями между собой. Внуки мои просматривают и читают журналы прошлых лет. Они у меня подшиты по годам. Все подшивки храним с 58-го года. Вот и все, что я могу ответить на вашу анкету. Извините за сухость и краткость. А вам желаем все мы больших успехов в работе и продолжать выпуск журнала. Да, чуть не забыл. Вместе с вашим журналом выписываем журнал «Радио» — это тоже, можно сказать, наше хобби.

Силкин С.А. (Смоленская обл.).

От редакции. Читателю 76 лет, пенсионер, но работающий. Образование техническое. Перечисляя свои увлечения, отметил почти все из названных в анкете, кроме туризма и декоративного искусства.

*

237. Моя семья — давняя почитательница вашего журнала. Мой муж даже опубликовал когда-то статью у вас. Мы читаем журнал от корки до корки (шесть человек — два доктора наук, два кандидата, два инженера) и, несмотря на дороговизну, мы все равно подписываемся. Мы все технари: мы с мужем — физики, старший сын — электронщик, младший — дефектоскопист, внучка — студентка МАТИ, невестка — педагог. Пожелание: ближе к весне увеличивать раздел по саду и огороду. Рассказать о состоянии промышленности в России сейчас.

Семья Ермоловых (Москва).

От редакции. Про рекламу сказано: мы понимаем ваши проблемы, однако в журнале она несет полезную информацию.

*

361. На журнал подписался в 2001 году, но читал его и раньше — брал в библиотеке, а также у друзей и родственников. По оформлению, а также по доступности изложения материала ничего плохого сказать не могу. Есть предложение: давать побольше материалов, посвященных компьютерам (в том числе ремонт ПК в домашних условиях, полезные адреса в Интернете, рекомендации по выбору ПК и т. п.), а также статей про великих деятелей науки и культуры (отечественных и иностранных).

В. П. Матвеев (Свердловская обл., г. Кировоград).

От редакции. 22 года. Образование среднее, специальное. Читает весь номер. Из увлечений: музыка, звукозапись; радиолюбительство; компьютерные игры, программирование. Книголюб.

*

370. В нашем почтовом отделении журнал выписываю только я… Это одно из немногих интересных и одновременно доступных для понимания изданий. Единственное, что огорчает, — это «очепятки». Возможно, я не заметила поправку, тогда извините, но в 7-м номере за 2001 год — верх невнимательности. Задача (стр. 109), легко решаемая в 30 минут без компьютера, подана замечательно! Возможно, это связано с почерком автора или таким способом вы решили ее усложнить? Загадочные «лоюн», «ниюн», «шюла», вероятно, не что иное, как «локон», «никон», «школа». Трудно не заметить подобных странностей, ведь все слова должны быть пятизначными. Несколько десятков лет тому назад в журнале была рубрика «На четырех языках» (какая-то очень интересная заметка или задачка печаталась на четырех языках, кроме русского. Берешь словарь — и узнаешь, о чем идет речь). Почему бы не возродить подобную рубрику?

Е. С. Кладова (г. Ярославль).

От редакции. Возраст 20 лет. Работает почтальоном. Образование среднее, читает все. Из увлечений: музыка, звукозапись; рукоделие; садоводство, цветоводство; искусство. Что касается «очепятки», то она действительно смешная и имеет свою историю. В одной из первых машинных программ машина не могла разделить (напечатать раздельно в любом слове) сочетание букв «к» и «о» и объединила их в букву «ю». Но посмотрите в лупу: там не «ю», а слитное «ко». Но получилась «шюла». В дальнейшем программу исправили.

*

363. Начну с некоторых дополнений к ответам на вопросы анкеты. В заочной читательской конференции я участвую третий раз (первый раз я заполнял анкету читателя в 1988 году, второй — в 1992 году).

В общей сложности наша семья читает ваш журнал не менее 35 лет (сохранились отдельные номера 1966 и 1967 годов). Я не знаю, была ли подписка в 60-е и 70-е годы, точно известно, что с 1983 года (2-е полугодие) мы на журнал подписывались. Перерыв был с 1994 по нынешний, 2002 год. Все эти годы я регулярно читал «Науку и жизнь» в библиотеке. Скажу о своих пожеланиях и предложениях. Во-первых, публиковать снова игры и головоломки из старых номеров журнала; во-вторых, издавать в качестве приложения альманахи литературного творчества ученых и библиотечку классики научно-популярного жанра; в-третьих, под рубрикой «Любителям приключенческой литературы» публиковать не только детективы, но и другие разновидности приключенческой литературы. На вопрос «Сколько человек читает приобретаемый вами номер (кроме вас)?», я ответил: пять человек, но это только минимум. «Науку и жизнь» читают все мои родные и знакомые. Вот и все, что я хотел написать в дополнение к анкете.

В. И. Сиволобов (г. Волгоград).

*

350. Я была молодым специалистом, когда в академгородке (Новосибирск) журнал попал мне в руки (1963 год), и с тех пор (а я уже пенсионерка) не расстаюсь с ним. Он стал частью моего дома, настольной книгой, меняются лишь номера. Я могла бы написать целую книгу: «Я, моя семья и журнал» с главами: «Мои дети и «Наука и жизнь», «Зятья и журнал», и сейчас уже внуки… Кого что интересует, а меня — всё. Хоть я и гуманитарий (врач) и высокие материи фундаментальных наук для меня темный лес, но вот ваш-то журнал и является тем светом, который позволяет увидеть многое кроме своей области знаний. Секрет вашего журнала в том, что о самом сложном в науке, технике, космосе вы умеете писать интересно, доступно, не заумно и нудно. Статьи короткие (а это очень важно для нас). Ваш журнал сформировал меня и детей развитыми, эрудированными людьми, умеющими поддержать беседу на любую тему. Шли годы, менялась я, но я всегда находила в журнале то, что надо в данный момент, как будто он выходит лично для меня. .. Но и дети в нем находили то, что им было нужно. Все есть для нас. Лишь однажды я дрогнула — в тяжелые годы, когда вы резко подняли цену, я ушла на пенсию, дети разъехались, — решила не подписываться, много было другого для мужа из местной прессы. Но дочь меня пристыдила: «Мама, ты что, я выросла с этим журналом, люблю его». И с тех пор я решила, что, сколько бы он ни стоил, буду подписываться. Муж мой — химик, лауреат Государственной премии, был генеральным директором крупного предприятия, одна дочь получила два высших образования — химик и юрист, другая преподает английский язык в университете, старшая внучка кончает школу. Двое мальчишек — 7 и 10 лет. Сумею ли внукам привить любовь к вашему журналу? Считаю все ваши журналы за 40 лет своим наследством, уже сейчас задумываюсь, как его разделить, кому передать, чтоб не было обид. Дочь, которой 27 лет, говорит, что старые номера ей интереснее читать, чем новые. Возможно, они несколько проще (как прошедший день для нас), сейчас материалы длиннее, сложнее. Кроссворды решаем всей семьей. Увлечения у всех разные: у мужа — история, мемуары, романсы русские и цыганские, у меня — сад, дача, цветы, стихи, старинные фотографии, у детей — компьютер, машины, рыбалка, видео, путешествия. С глубоким уважением

Т. Г. Павлычева (г. Уфа).

От редакции. Бальзам на душу! Письмо о том, что наш труд не пропадает даром, радеем именно о таком действии журнала, его полезности и нужности для каждой семьи, которая его выписывает и читает, для каждого читателя. Высшая оценка. Спасибо.

*

411. К пункту 11 анкеты у меня есть несколько пожеланий: 1. Хотелось бы почитать обзорные статьи о современном состоянии математики, физики и биологии. И не только об отдельных их ответвлениях, а о каждой, как о едином целом. 2. Что такое «Геополитика» и «Военная доктрина» для России? Чем они отличаются от содержания этих понятий в других странах? 3. Сейчас как-то почти перестали говорить о развитии человеческого общества в дальней перспективе. Что думают социологи, политики, обществоведы о том, к какой социальной форме общества в конце концов придет человечество (если, конечно, не истребит само себя). 4. Какова может быть роль религии и церкви в жизни России? Где границы участия церкви в различных сферах жизни нашего общества? 5. Сейчас много говорится о постиндустриальном обществе, причем на первое место выдвигается информатика. Однако без материального производства государство существовать не может. Как и в каких пропорциях должны сочетаться эти направления прогресса? 6. Распад СССР как империи многие воспринимают как результат происков наших недругов. А насколько добровольным было «добровольное» присоединение к России ныне «отколовшихся» государств? Насколько мне помнится, всегда говорили о «покорении» Сибири, Кавказа, Средней Азии. Хорошо бы почитать мнение серьезных историков об этом. 7. Всегда ли было оправданным присуждение Нобелевских премий? Может быть, были ошибочные награды за неверные работы или за какие-то открытия, не подтвердившиеся в дальнейшем. 8. Большое спасибо за опубликование глав из книги Л. Соколовой «Basic English»

В. Даревский (Москва).

От редакции. Инженер, пенсионер. Читает весь журнал, кроме вязания. Увлечения: музыка, звукозапись, кино-видеолюбительство, любит чинить часы и фотоаппараты.

*

354. Для меня ваш журнал стал другом — верным, тонким, умным. Многие материалы использую в работе. Я веду в средней школе биологию, экологию, химию, часто использую статьи журнала на уроках. В некотором отношении он дает мне больше, чем специальные журналы по предметам, ваши статьи стимулируют творческий подход, позволяют по-новому взглянуть на ту или иную проблему. Сейчас в деревне найти подходящую литературу довольно сложно. Через ваш журнал хотелось бы узнать последние новости о композитах, фуллеренах и т. п. Не помешали бы иногда статьи по химии и химическому производству, об истории химической науки в мире, ведь о других науках в журнале статьи бывают. «Науку и жизнь» читает мой муж, стал заглядывать в нее 13-летний сын, 5-летняя дочка пока смотрит только картинки. Спасибо вам за то, что журнал выдержал тяжелые 90-е, не опустился до бульварно-развлекательного чтива в погоне за подписчиками, что вы продолжаете противостоять мракобесию и невежеству.

Е. Румянцева (Костромская обл., д. Степаново).

От редакции. Письмо гораздо длиннее и обстоятельнее публикуемой выдержки из него. Благодарим за рассказ о проблемах сельского учителя, за напоминание о том, что «Науку и жизнь» читают не только в крупных городах, где масса всякой литературы и заболевшей кошке или собаке может быть оказана квалифицированная помощь в ветлечебнице.

*

603. Огромное спасибо журналу за наилучшее чтение, удовлетворение любознательности, практическую помощь в учебе, в жизни, за помощь жене в ее делах, детям. Это мое первое за все время знакомства послание в журнал. Поэтому воспользуюсь случаем и задам волнующий много лет (с появления ПЭВМ) вопрос: неужели до сих пор не написана программа для моментального составления расписания занятий учебного заведения (особенно школы) по введенным условиям (предметы, их преподаватели, норма часов, кабинеты, временное отсутствие некоторых учителей, минимум «окон» и т. п.)? Пожелание журналу: жить и радовать читателей, как прежде и сейчас, в ближайшем и далеком будущем. Использовать все передовые достижения науки и техники при подготовке и тиражировании журнала.

Учесть, что рубрика о компьютерах, о том, что с ними связано, очень актуальна, и именно в той подаче, в какой это свойственно журналу: обстоятельно, достоверно, популярно.

И. П. Пискунов (г. Поронайск, Сахалинск ая обл.).

От редакции. С журналом познакомился в 1977 году, регулярно выписывает с 1986 года. Увлечения в семье: домашние дела, автомобиль, музыка, звукозапись, фото-кино-видеолюбительство, шахматы, садоводство — цветоводство, коллекционирование видеозаписей КВН.

*

550. Выписываю «Науку и жизнь» с 1961 года. Все полученные журналы сшиты по шесть номеров. Использую как энциклопедию. Правда, несколько номеров наша доблестная почта не доставила, и я даже в рознице тогда не мог их найти. Сейчас, особенно в последние пять лет, получил все номера, но из нашего 26-тысячного поселка я получаю этот журнал, как и газету «Известия», только один. Но сейчас меня волнует, как почти и во все прошедшие годы, регулярность, вернее нерегулярность, получения мною журнала. Вот даты доставки прошлого, 2001 года: № 1 — 08.02.01; № 2 — 17.03; № 3 — 07.04; № 4 — 05.05; № 5 — 03.06; № 6 — 04.07; № 7 — 28.07!; № 8 — 20.09; № 9 — 09.11; № 10 — 14.11; № 11 — 05.12; № 12 — 29.12.01! Я не понимаю, почему могут быть такие большие задержки в поступлении журнала (но это вина не нашей линевской почты), журнал не поступает даже в Новосибирск. Я не знаю, как это получается. Печатается в типографии журнал регулярно, судя по данным на последней странице, примерно за две недели до наступления месяца, для которого этот номер готовился. Где начинаются «вариации»? Я бы хотел, чтобы редакция выяснила, и, может быть, появится какая-то регулярность в доставке журнала. Пусть с какой-то задержкой, но регулярно. И еще я хотел бы сказать о качестве склейки журнала. Некоторые номера лопаются при первом чтении (№ 12, 2000; № 2, 2001; № 6, 2001). Сообщите типографии, чтобы не ослабляли контроль за качеством клея. Вот пока все, что я хотел сказать в дополнение к анкете. Спасибо за журнал.

В. Н. Дыханов (пос. Линёво, Новосибирская обл.).

От редакции. Возраст 65 лет. Читает весь номер и все постоянные рубрики «Школы практических знаний», кроме «Спортшколы», «Рукоделия» и «Мастерской автолюбителя». Широкий спектр увлечений: все перечисленное в пятом пункте анкеты, кроме спорта, туризма, дамского рукоделия и шахмат.

Природа и культура в жизни человека — аргументы для итогового сочинения

Наверх

Тезисы

• Природа и культура имеет огромное значение в жизни человека. Эти два понятия тесно связаны между собой. Культура не может существовать без природного мира, ведь человек способен созидать, лишь используя природные ресурсы. О влиянии природы, науки и культуры на человека задумывались не только учёные, но и русские писатели.
• Охранять природу — значит охранять Родину. (Пришвин М. М.) 
• Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин. (Достоевский Ф. М.) 
• В природе все мудро продумано и устроено, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости — высшая справедливость жизни. (Леонардо да Винчи) 
• Культура может стать критерием нормальности, может стать убежищем от боли войны, а можем стать средством выражения непередаваемого. (Мартина Монтагу)
• Культура возвращает людям надежду, а их травмированным душам дарит шанс уйти от своих кошмаров, обид и мести. (Дэмиен Хелли)
• Логика приведет вас из пункта А в пункт В. Воображение приведет вас куда угодно. (Альберт Эйнштейн)
• Наука не является и никогда не будет являться законченной книгой. Каждый важный успех приносит новые вопросы. Всякое развитие обнаруживает со временем все новые и более глубокие трудности. (Альберт Эйнштейн)
• Наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека. (А.П. Чехов)
• Наука есть не что иное, как отображение действительности. (Фрэнсис Бэкон)

Природа и человек 

1. А.И. Куприн, «Олеся». Тема взаимоотношений человека и природы — центральная в произведении Куприна «Олеся». Для Олеси природа представляет собой кладезь мудрости. Главная героиня способна ощущать любое изменение в ней и находить ответы на важнейшие вопросы в окружающем мире. Она знает секреты лечебных растений. Лесные животные не боятся Олесю. В естественном мире царят спокойствие, любовь и понимание. А мир цивилизации писатель наполнил бесчувствием и равнодушием. Лишь одна героиня, воспитанная природой, способна на искреннюю и сильную любовь, которая выше понимания простого люда. Таким образом, автор доказывает мысль, что человеку необходимо быть в гармонии с той обителью, которая стала его праматерью. Олеся представляет собой прекрасный пример чистого и естественного человека, находящегося в тесной взаимосвязи с природой. 
2. А.И. Куприн, «Олеся». Природа дарит нам мудрость плюрализма мнений: в ней каждый организм имеет право на жизнь и играет важную роль в системе. Но люди, отвернувшиеся от естественного мира, далеки от этой истины. Главный герой повести, Иван Тимофеевич, является горожанином. К лесу он относится потребительски. Поэтому там герой чувствует себя одиноким, ведь, по его мнению, природа спит. Однако, когда Иван встретил Олесю, в нем пробудились нежное чувство и способность смотреть на вещи другими глазами. И все же этих открытий было недостаточно, любовь не смогла избавить героя от вековых стереотипов человеческой цивилизации. Автор поднимает тему противостояния естественной среды и городской. Из-за общественных предрассудков последней влюблённые не могут быть вместе. Главный герой очень полюбил Олесю, однако он опасался пересудов общества, не знает, как представить свою возлюбленную. Социальные устои, к сожалению, одержали верх над Иваном. Олеся показала свою чистую и искреннюю натуру, решившись ради любимого пойти в церковь. Однако в обществе существуют свои законы, которые не позволяют построить счастье двум любящим сердцам. В то время как природа сводит их вместе и укрывает от любопытных глаз. Увы, Иван не прислушался к ее зову и не смог удержать любовь всей своей жизни.
3. А.И. Куприн, «Олеся». Авторы описывают пейзаж в своих произведениях вовсе не для красного словца. Он выполняет конкретную художественную функцию. Так, в повести «Олеся» автор поставил природный мир на один уровень с человеком. Лес — это еще одно действующее лицо, которое защищает Олесю от злобы и мести людей. Природа подстраивается под чувства и переживания героев, выражает их особым образом. Так, например, гроза предвещает расставание Олеси и Ивана. Непогода также символизирует гнев местных жителей, который не даёт влюблённым быть вместе. А весеннее пробуждение означает зарождение любви. Благодаря пейзажу читатель понимает настроение героев, их положение и судьбу.
4. И.С. Тургенев, «Бирюк». Проблема экологии всегда была актуальной в России. В изобильной и большой стране многие люди не ценят даров природы и привыкают к их огромному количеству. Но итоги печальны: целые регионы беднеют из-за хищничества местных обитателей. Такую ситуацию описал и И.С. Тургенев. Крестьяне вырубают лес незаконно и еще злятся на лесника за то, что он не дает этого делать. Логика героев проста и примитивна: нам нечего есть, возьмем то, что плохо лежит. Но люди не понимают, что их легкомыслие ведет к уничтожению всего края. Из-за их набегов леса не хватит для будущих поколений. Их же дети будут горько сетовать над руинами. Лишь один Бирюк проявляет сознательность и защищает свой участок, рискуя оказаться в состоянии войны с соседями. Но его принципиальность спасает Россию. Сейчас его дело продолжают экологи, которые часто становятся жертвами избиений, арестов и даже покушений.
5. И.С. Тургенев, «Бирюк». В произведении автору удалось создать одухотворённый образ природы — настоящей матери, которая не устает создавать условия для нашего процветания. У нее существуют свои законы, её жизнь независима ни от кого. Поэтому рассказчик чувствует себя в лесу гостем, а не хозяином. Он наблюдает за таинственными процессами и старается не вмешиваться в них. Созданию «живого» образа окружающего мира способствуют различные олицетворения («застучали», «поднималась», «сверкнула», «полил» и многие другие). Автор доказал, что природный мир подобен человеку, ведь он тоже находится в постоянном движении. 
6. И.С. Тургенев, «Бирюк». О важности взаимосвязи человека с природой в своих произведениях рассказывал Иван Сергеевич Тургенев. Данная тема раскрывается в его рассказе «Бирюк». Благодаря описанию картин природы Тургенев раскрывает внутренний мир своего персонажа. Дождь становится олицетворением эмоционального состояния Бирюка: от него ушла жена, он живет в уединении и чувствует ненависть окружающих. В его темном жилище нет места радости. В дождливую погоду главный герой чувствует себя очень комфортно, в отличие от рассказчика. Окружающие люди боятся Бирюка, словно непогоды, ведь он не берет взятки и всегда ответственно подходит к делу. За порчу леса суровый страж карает виновных, как будто леший. Живя на лоне природы, Бирюк стал ее частью и научился жить по ее справедливым, но безжалостным законам. Тесная взаимосвязь с окружающим миром помогает герою исполнять свой долг.
7. Ч. Айтматов, «Плаха». К природе необходимо относиться бережно — так можно сформулировать основную мысль, которую хотел донести Айтматов до читателя в своём произведении «Плаха». Не стоит забывать, что уничтожение окружающего мира влечёт за собой необратимые последствия, приводящие к вымиранию человечества. Вечный вопрос о сохранении экологического баланса лёг в основу произведения «Плаха»
   Айтматов продемонстрировал равнодушие человека к животному миру. В произведении читатель наблюдает за жестоким обращением человека с животными. Уничтожается естественная среда обитания волков, массово истребляются сайгаки. А волчата становятся лишь источником меха и игрушкой в руках людей. Такое потребительское отношение к лесу и его обитателям привело героев произведения к печальному финалу — гибели ребенка, которой волчица отомстила за смерть своих детенышей. Таков суровый, но справедливый расчет природы.
8. Ч. Айтматов, «Плаха». Человек мог бы научиться у природы мудрости, хозяйственности и экономии. В своём произведении автор противопоставил людям волков. Животные намного добросовестнее и благороднее тех, кто истребляет их ради сиюминутной выгоды и не думает о будущем. Волки оказываются гораздо умнее охотников, ведь от природы они берут только то, что им нужно для жизни, оставляя возможности для развития другим видам. А человек проявляет бессмысленную жестокость по отношению к природному миру и не понимает, что такими темпами придет к вымиранию всего живого. Айтматов напоминает читателю, что природа и человек едины. В повести ребёнок и волчица погибают вместе. Малыш символизирует будущее человечества, а волк — природную среду. Одного без другого быть не может. Не нужно забывать, что жестокое обращение с природой представляет собой огромную опасность для нравственного и физического здоровья человека, а также для выживания всего нашего вида в перспективе. 
9. А.П. Чехов, «Вишнёвый сад». Проблема взаимоотношений человека с природой  — одна из главных в пьесе Чехова «Вишнёвый сад». В своём произведении автор противопоставил людей, которые дорожат вишнёвым садом, тем, кто абсолютно равнодушен к его дальнейшем судьбе. Первую группу составляют представители старшего поколения. К ним относятся Раневская и её дочь, Гаев, Фирс и Варя. Представителям второй группы абсолютно все равно, продадут сад или нет, вырубят его или оставят. Это Шарлотта Ивановна, Яша, Симеон-Пищик. Лопахину вовсе не безразлична судьба вишневого сада. В знак благодарности он хочет спасти Раневскую от долгов, однако само существование этого места напоминает ему о рабском прошлом. И он жертвует уникальным природным островком ради выгоды. Вырубка деревьев сделает изобильный край беднее во всех смыслах этого слова. Но ради денег люди готовы уничтожить естественную красоту, возрождение которой займут годы. Писатель доказал на этом примере, что в руках Лопахиных Россию ждет разграбление и экологическая катастрофа. Поэтому мы можем сделать вывод: потребительское отношение к природе навредит всем нам.
10. А.П. Чехов, «Вишнёвый сад». Природа не терпит пустоты: на месте руин всегда возродится новый мир, еще ярче и красивее прежнего. Поэтому у людей остается надежда на то, что все экологические проблемы будут решены в ближайшем будущем. На это намекает и А.П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад». Интересно, что белый цвет тесно связан с образом вишневого сада. Он выступает символом красоты, чистоты и света. Вырубка цветущего дерева символизирует гибель целой эпохи. Однако за этим следует наступление новой жизни, ведь Аня верит, что новый сад будет «ещё лучше прежнего». В своём произведении Чехов показал неоспоримые законы природы. Всё, что уничтожено, обязательно возродится вновь — такую мысль доказал автор. Поэтому не стоит унывать: мы еще можем спасти Землю, если воспитаем в следующих поколениях уважение к окружающему миру и желание его беречь.
11. И.А. Бунин, «Антоновские яблоки». Тема любви к природе родного края — одна из главных в рассказе «Антоновские яблоки». Автор рассказывает о неразрывной связи человека с природой в деревне. Главный герой наслаждается красотой пейзажа в родном посёлке Выселки. Читатель замечает, с какой нежностью автор описал пейзажи родного края, показывая свою любовь к знакомым садам, полям, усадьбам, дорогам. Именно эти образы, по мнению Бунина, и являются отражением настоящей России. Яблоки для писателя являются символом простой деревенской жизни. Образ сада наделён писателем «живыми чертами», поэтому он является полноценным героем произведения. Подобно главному персонажу, сад способен подвергаться изменениям со временем. В произведении автор утверждает, что никогда не стоит забывать о своём родном крае с его удивительной природой. Ведь любование родным пейзажем способно излечить душу человека, прогнав все негативные мысли. 
12. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Тема взаимоотношений человека и природы подробно раскрыта в произведении Ивана Тургенева «Отцы и дети». Герои романа по-разному относятся к природе. Евгений Базаров во время беседы с Аркадием заявляет, что «природа не храм, а мастерская», и человек в ней — только работник. По мнению главного персонажа, в природном мире нет ничего таинственного и непостижимого. Базаров считает, что все законы природы подвластны человеку, что истинное предназначение природы заключается в том, чтобы она приносила пользу. Позицию Базарова не одобряет Тургенев, ведь писатель очень любил природу и всегда с особым трепетом к ней относился. Даже Евгений Базаров все же любил смотреть на березу, гулять по лесу, даже не думая о пользе. А вот по-настоящему равнодушной к природному миру является Одинцова. Поэтому героиня и не обрела настоящего счастья в жизни: она глуха к нему, как слепа к красоте и силе окружающего мира. Полной их противоположностью является Аркадий Кирсанов. Он способен понимать и чувствовать природу. Кирсанов искренне восхищается красотой полей и заходящего солнца. Таким образом, автор заявляет о необходимости гармонии человека с природой. Тургенев напоминает читателю, что всё подчинено ее законам. Идеи и взгляды людей могут погибнуть, как например, нигилизм Базарова, но окружающий мир и его незыблемые правила останутся с нами навечно.  

Дополнить банк аргументов для итогового сочинения позволит продолжение подборки на темы:

• Влияние природы на человека
• Человек и природа
• Красота и богатство природы
• Бережное отношение к природе

Наука и человек 

1. А.П. Чехов, «Дядя Ваня». Проблема отсутствия тяги к знаниям поднята в произведении Чехова «Дядя Ваня». В своём произведении Антон Павлович показал вырождение интеллигенции, которая больше не стала представлять собой силу, двигавшую общество на путь развития. Люди науки и искусства превратились в мещан, которых ничего не интересует, кроме собственного благополучия. Профессор Серебряков создает иллюзию деятельности, а на деле ничего не достиг в науке. Он стал паразитом на теле общества и родной семьи. Дочь и шурин самозабвенно работали, чтобы содержать профессора, который ничего не делал. Его личность деградировала. Тот самый легендарный научный деятель предстал перед героями ворчливым и капризным стариком. Писатель старается напомнить читателю, что узость взглядов, отсутствие стремления к знаниям и ограниченность интересов приводят к опустошению человеческой души. В итоге, личность человека может выполнять лишь базовые функции, не раскрывая свой потенциал в полной мере.
2. В.М. Шукшин, «Срезал». В своём произведении Василий Шукшин поднял тему ложного знания. Главный герой произведения — деревенский житель Глеб Капустин. Окружающие считают его невероятно смышленым и умным. В их глазах Глеб обладает широким кругозором и ловко владеет словами. К сожалению, деревенские жители не осознают, что, на самом деле, персонаж ничего не знает. Он всего лишь умеет использовать умные фразы, заученные из газет. Глеб получает большое удовольствие от самоутверждения за счёт «необразованных» сельских жителей. Однако читатель сразу же понимает, что главный герой задаёт совершенно немыслимые вопросы и произносит неграмотные реплики. Даже кандидат и его супруга не могут понять, о чём говорит Глеб Капустин. Главный герой получает информацию из различных СМИ, однако он не имеет системного образования и смешивает «французский с нижегородским». Глеб, будучи невежественным человеком, не может правильно истолковать информацию. Таким образом, Шукшин в своём произведении доказал, что личность без системного образования не способна осознать, где кончается истинное знание, а где начинается словоблудие. 
3. В.М. Шукшин, «Микроскоп». Василий Шукшин в произведении «Микроскоп» изобразил человека, для которого увлечение наукой стало новым жизненным стартом. Андрей Ерин трудился в столярной мастерской, не имел образования, но мечтал о большем. Однако заниматься самореализацией герою было непросто: в семье уже были дети, а денег не хватало даже на одежду. Ерин отличался слабохарактерной натурой, он не мог ничего исправить. Но однажды он все же решился изменить свою жизнь. Все меняется после покупки микроскопа. Ерин стал более смелым, научился отвечать на нападки жены, которая стала больше его уважать. Он много рассказывал о науке и микробах, проводил много времени с сыном, перестал пить. Таким образом, в произведении Шукшин показал, как занятие наукой способно преобразить человека. 
4. М.А. Булгаков, «Собачье сердце». К сожалению, научная деятельность человека не всегда направлена во благо общества. Эту закономерность можно проследить в знаменитом произведении Булгакова «Собачье сердце». Доктор Преображенский, проводя научный эксперимент, превращает собаку в человека. Учёный очень хочет научиться управлять естественным ходом жизни. Однако вмешательство Филиппа Филипповича в природу привело к негативным последствиям. Его новое существо не смогло стать полноценным человеком. Да, Преображенский смог пересадить псу органы мужчины, однако он не смог ему пересадить человеческую душу и наделить Шарикова такими важными качествами, как благородство, скромность, совесть. Таким образом, в произведении Булгаков доказал мысль, что любое вмешательство в естественный ход жизни может обернуться для человечества плачевными последствиями.
5. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». К сожалению, не все люди в полной мере понимают значение науки в жизни человека. Проблема невежества — одна из главных в произведении Фонвизина «Недоросль». Главный герой Митрофанушка был очень избалованным ребёнком. Мать Митрофана заботилась только о том, чтобы её ребёнок был здоровым и сытым. Простакова считала, что такие понятия, как воспитание и образование, абсолютно не важны в жизни. Героиня нанимала педагогов, однако их цель заключалась лишь в получении прибыли. Учителя не желали качественно выполнять свою работу, да и сама госпожа потворствовала лени своего сына. Простакова не развивала наследника, ему были чужды моральные ценности. Лишённый знаний и умений, Митрофанушка оказался совершенно не приспособленным к жизни. Фонвизин продемонстрировал негативное влияние невежества на формирование человека. Автор напоминает нам, что лишь тот человек, который постоянно стремится к новым знаниям, может реализовать себя в обществе.
6. И.С. Тургенев, «Отцы и дети». В романе «Отцы и дети» Иван Тургенев затронул проблему науки. Автор показал, что страна нуждается в людях, которые готовы своим трудом обеспечивать прогресс. В стране была очевидна нехватка учёных и научно-технического развития. Главный герой произведения Евгений Базаров прекрасно это осознавал. Например, он бегло осмотрел имение отца Аркадия и сразу выявил те минусы, которые мешали делу стать прибыльным. Базарова очень интересовала наука. Он увлекался ботаникой и медициной, проводя различные опыты. Безусловно, он мог сделать большие открытия в этих областях, но не успел, ведь в ту пору наука не так ценилась, как, например, поэзия или сельское хозяйство. Пока в Европе новые идеи поощрялись, а первооткрыватели становились героями в массовом сознании, Россия шла по пути стагнации, и тот же Базаров не получил нужной финансовой поддержки, хотя сумел многим помочь. Это и усложняет развитие науки в нашей стране.

Дополнить банк аргументов для итогового сочинения поможет продолжение подборки:

1. Проблема науки
2. Путешествия

Искусство и человек

1. А. П. Чехов, «Ионыч». В произведении «Ионыч» Антон Павлович поднял проблему бездарности и духовной нищеты. Глава семейства Туркиных, желая показать себя остроумным, лишь имитирует юмор. Вера Иосифовна способна лишь на создание бездарных опусов. А об игре Катерины на фортепиано Чехов рассказал так: «Старцев, слушая, рисовал себе, как с высокой горы сыплются камни, сыплются и сыплются, и ему хотелось, чтобы они поскорее перестали сыпаться». Таким образом, автор продемонстрировал бездарность семьи Туркиных. В отличие от Туркиных, Старцев искренне интересуется своим любимым делом и преуспевает в нем. Однако среди такого окружения он чувствует себя очень одиноко. Влияние общества на главного героя отрицательно. Его интересы становятся такими же, как и интересы социума. Талантливый Старцев превратился в ленивого Ионыча. Автор наглядно показывает, как деградирует личность, которая не развивает свой творческий потенциал.
2. М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Тема влияния искусства на человека подробно раскрыта в романе «Мастер и Маргарита». Иешуа Га-Ноцри оказался одним из узников тюрьмы и предстал перед Понтием Пиратом — прокуратором Иудеи. От других Иешуа отличался тем, что не боялся наказаний и смело говорил правду. Так, проповедник заявил, что власть представляет собой насилие над человечеством, и когда-нибудь она исчезнет навсегда. Эти слова возмутили прокуратора, но навсегда запечатлелись в его сознании. Они перевернули его мировоззрение. Можно сделать вывод, что речи Иешуа являлись истинным искусством, ведь они шли из сердца и изменили представление Пилата о мире. В своём произведении Булгаков доказал, что искусство представляет собой огромную силу, которая способна изменить мысли и чувства человека. 
3. М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Булгаков проводит грань между истинным и фальшивым искусством. Так, ложным творчеством заняты литераторы из МАССОЛИТА. Они лишь подстраиваются под политическую конъюнктуру, чтобы получить дачу, квартиру или путевку в санаторий. Их задача — не литература, а низкосортная политическая пропаганда. Совсем другим был Мастер. Он написал гениальный роман, одно существование которого уже подрывало идеологические устои власти. За это на писателя обрушились продажные и трусливые критики. Но от этого книга не стала хуже. Напротив, она несла народу правду, которая относилась не ко времени Иешуа, а к советским реалиям. Ведь трусость и оппортунизм — проблема не столько Пилата, сколько всех москвичей, запуганных тиранией. Настоящее искусство вечно актуально и всегда посвящено истине. Автор жертвует своими интересами, буквально напрашиваясь на общественное презрение. А ремесло нацелено на получение прибыли и далеко от идеалов творчества.
4. А.С. Пушкин, «Моцарт и Сальери». Отношение человека к искусству — одна из важных тем, поднятая Пушкиным в произведении «Моцарт и Сальери». Автор напоминает читателю, что необходимо уметь отличать настоящее искусство от ремесла. Так, творения Моцарта были настоящими шедеврами. У великого композитора получались гениальные композиции, которые он мог создать за считанные часы. Музыкант не стремился к славе, он просто жил своей деятельностью, не мог представить себя без нее. У него был дар свыше, который замечали все вокруг. Сальери же мог создавать посредственные произведения на протяжении нескольких дней и то с большим трудом. Для него музыка стала самореализацией, он жаждал быть первым, как будто участвовал в скачках, а не сочинял мелодии. Его творение получалось банальным и не особенно отличалось от других произведений. Очевидна разница подходов композиторов: один повиновался голосу вдохновения, другой — крику тщеславия. Один создавал настоящее искусство, другой — лишь соревновался с творцами.
5. В.Г. Короленко, «Слепой музыкант». В произведении «Слепой музыкант» Короленко рассказал о важной роли искусства в жизни человека.
   Главным героем является мальчик Петрусь, слепой от рождения. Постепенно он начал знакомиться со звуками, ведь он обладал острым слухом. Со временем мальчик начинает чувствовать прекрасное. Его мечта заключалась в познании мира музыки. Главный герой, несмотря на свой недуг, смог развить музыкальный талант, освоив игру на пианино. Петрусь прославился благодаря своему мастерству, он стал талантливым музыкантом. Именно творчество помогло персонажу не замкнуться в себе и жить полноценной жизнью. Искусство придало герою жизненные силы.
6. А.Т. Твардовский, «Василий Теркин». Искусство на войне помогает людям не сдаваться и утешиться. Оно вдохновляет их бороться за светлые идеалы будущего. Эта мысль проходит через всю поэму Твардовского. Главный герой поэмы является собирательным образом отважного защитника Родины. По натуре Теркин очень жизнерадостный и оптимистичный. Он является олицетворением мужественного и преданного Отчизне солдата.
   Когда главного героя солдаты подбирают на грузовике, он начинает им играть на гармони. Защитники, которые были очень измучены военными событиями  и зимними морозами, благодаря игре Теркина смогли развеселиться и отвлечься от сложной ситуации. Благодаря музыке солдаты вспомнили родные места и близких людей. Музыка гармони придала защитникам страны жизненные силы и веру в скорую победу.
   Таким образом, Твардовский доказал, что благодаря искусству человек может отвлечься от всех жизненных невзгод. 
7. А.И. Куприн, «Гранатовый браслет». О важности понимания искусства Куприн заявил в произведении «Гранатовый браслет». Чиновник Желтков, питал нежные чувства к княгине Вере, однако он не мог быть с ней. Желтков лишь нашёл возможность писать ей письма, в которых он откровенно говорил о своих чувствах. Однажды чиновник прислал Вере в подарок гранатовый браслет. Когда брат княгини узнал об этом, он решил положить этим ухаживаниям конец. Муж и брат героини поговорили с Георгием и вынудили его прервать череду посланий. Вера по телефону сказала Желткову, что ей «эта история» надоела. Не выдержав этого отречения, Георгий наложил на себя руки. В руках у Веры осталось лишь последнее письмо от Желткова, в котором он просит свою возлюбленную послушать сонату Бетховена. Главная героиня выполнила желание Желткова. Услышав красивую музыку, Вера осознала, насколько сильно он её любил. Мелодия оказалась такой удивительной, что смогла передать все искренние чувства, которые испытывал чиновник к княгине.
   Именно понимание искусства позволило главной героине посмотреть на произошедшее с другой стороны и переоценить собственную жизнь.

Дополнить банк аргументов можно с помощью подборок по темам:

1. Настоящее искусство
2. Сила искусства
3. Творчество
4. Книга про меня

Найти:

255 философских вопросов для пробуждения глубокого критического мышления

Оглавление

1. Что такое философский вопрос?
2. Философские вопросы о поведении
3. Философские вопросы о любви
4. Развлекательные философские вопросы
5. Философские вопросы о правах человека
6. Философские вопросы об обществе и правительстве
7. Философские вопросы, связанные с культурой
8. Философские вопросы о космосе и Вселенной
9. Философские вопросы для детей
10. Сложные этические вопросы для размышления
11. Вопросы о религии и морали
12. Абстрактные философские вопросы
13. Фил Ософские вопросы об искусстве, музыке и литературе 
14. Заключительные мысли : Обсуждение философии с другими людьми 

Очень легко настолько погрузиться в повседневную жизнь, что мы забываем остановиться и подумать о нашем мире. Размышление над философскими вопросами может помочь вам мыслить критически.

Привычка критически относиться к миру даст вам возможность принимать решения, в которых вы чувствуете себя уверенно, будь то то, как вы голосуете, тратите свое время или используете свои ресурсы.

Если вы ищете, с чего начать, ознакомьтесь с этим списком философских вопросов!

Что такое философский вопрос?

Философский вопрос часто не имеет четкого и прямого ответа. Это вопросы, которые обычно требуют глубоких размышлений и иногда не имеют ответов.

Философские вопросы обычно касаются человеческой природы, происхождения вселенной, морали, этики и загробной жизни.

↑ Содержание ↑

Философские вопросы о поведении

Люди — сложные существа, и наш мир тоже сложен. Это может затруднить отделение хорошего от плохого и правильного от неправильного. Найдите минутку, чтобы рассмотреть некоторые из этих философских вопросов о поведении и человеческой природе.

1. В чем разница между хорошими и плохими людьми?
2. Обязательно ли быть «хорошим человеком»?
3. Что заставляет людей чувствовать себя более привязанными к одним людям, чем к другим?
4. Является ли трайбализм или забота о других, подобных вам, хорошим, плохим или нейтральным по своей природе?
5. Если бы кто-то существовал отдельно от других людей, ценили бы они добро?
6. Существуют ли общие черты морали среди различных групп людей и культур?
7. Важны ли отдельные лица, и если да, то каким образом?
8. Люди важнее других животных? Почему или почему нет?
9. Некоторые люди важнее других?
10. Смертная казнь — это правильно или неправильно?
11. Какие должны быть последствия за причинение вреда другому человеку?
12. Что такое мудрость?
13. Является ли мудрость полезным инструментом?
14. Почему мудрость часто ассоциируется с возрастом?
15. Если человек попал в аварию и больше не может вносить вклад в общество, уменьшилась ли его ценность как личности, увеличилась или осталась прежней?
16. Могут ли люди измениться?
17. Как стать «хорошим человеком»?
18. Если чья-то личность меняется, значит ли это, что он тоже изменился?
19. Можете ли вы когда-нибудь честно знать другого человека?
20. Если у кого-то были хорошие намерения, но результат действия ужасен, в этот момент человек хороший или плохой?
21. Если кто-то делает доброе дело, но имеет корыстные мотивы, влияет ли это на добродетель поступка?
22. Когда рождаются дети, они хорошие?
23. Если бы однояйцевые близнецы выросли, не зная друг друга, насколько они были бы похожи и различны?
24. Есть ли уважительная причина для убийства?
25. Люди рождаются с определенной личностью, или характер является результатом их обстоятельств?
26. Всегда ли ложь хороша?
27. Если вы крадете деньги, но используете их для спасения чьей-то жизни, оправдывает ли это кражу?
28. Должна ли неосведомленность кого-либо служить оправданием грубости?
29. Можем ли мы выбирать свои эмоции, или они случаются с нами?

↑ Содержание ↑

Вопросы философии о любви

«Любовь — это биологическая необходимость. Без этого мы не можем жить»

— Стефани Качиоппо, нейробиолог, специализирующийся на любви и одиночестве 

Нам, людям, нужно любить и быть любимыми. Вы можете выражать любовь разными способами. Используйте эти вопросы, чтобы вызвать критические размышления на тему любви.

30. Что такое любовь?
31. Как понять, что тебя любят?
32. Откуда вы знаете, что любите кого-то?
33. Является ли желание быть любимым врожденным желанием человека?
34. Почему люди хотят любви?
35. Любовь требует действия или может существовать просто как чувство?
36. Чем отличаются друг от друга любовь, похоть и половое влечение?
37. Нужно ли понимать боль, чтобы ценить любовь?
38. Изменяет ли потеря любви взгляд на жизнь?
39. Можно ли проявлять любовь, не будучи сначала любимым? Является ли любовь внутренним аспектом человеческой природы или ответным актом?
40. Существуют ли разные формы любви, такие как родительская, дружеская или романтическая? Или все они являются различными выражениями одной и той же субстанции?
41. Может ли романтическая любовь к одному человеку длиться вечно?
42. Может ли любовь быть чем-то плохим?
43. Как безответная любовь влияет на людей?
44. Что значит влюбиться?
45. Что заставляет человека влюбляться?
46. Ощущается ли любовь разными людьми по-разному?
47. Что важнее: любовь, здоровье или деньги?
48. Можете ли вы любить кого-то?
49. Влияет ли любовь большего числа людей на ценность человека?
50. Есть ли разница между глубиной любви и количеством любви?
51. Чтобы хорошо кого-то полюбить, нужно ли показывать его любовь так, как он хочет, чтобы его любили, или можно любить его так, как вы, естественно, проявляете любовь?

Совет от профессионала: Если вам интересно узнать больше о различных способах проявления любви, прочитайте о пяти языках любви.

52. Есть ли «Тот самый?»
53. Что значит любить себя?
54. Нужно ли вам любить себя, прежде чем вы сможете полюбить других?
55. Любить себя эгоистично?
56. Так ли важна дружба с партнером?
57. Если ваш партнер вырос в неблагополучной семье, лучше ли вы понимаете нездоровое поведение?
58. Вы бы предпочли, чтобы вас уважали или любили?

↑ Содержание ↑

Веселые философские вопросы

Философия может быть веселой! Если вы считаете, что философия — это слишком интеллектуальная, подавляющая, абстрактная или вызывающая экзистенциальный кризис вещь, найдите минутку и подумайте, не является ли хот-дог тако.

59. Вы сейчас спите, и как вы знаете?
60. Существуют ли воспоминания, даже если их забыть?
61. Трава чувствует боль, когда на нее наступаешь?
62. Могут ли деревья чувствовать боль?
63. Всегда ли 1+1 равно 2?
64. Было бы этично, неэтично или нейтрально, если бы путешествия во времени были возможны?
65. Если бы путешествия во времени были возможны, было бы неправильно менять историю?
66. Какова цель юмора?
67. Почему шутки смешные?
68. Если одному человеку шутка не кажется смешной, значит ли это, что у него паршивое чувство юмора, или шутка ошибочна?
69. Отвечают ли люди каким-либо образом за уход за дикими животными?
70. Могут ли неодушевленные предметы быть плохими или хорошими?
71. Мораль связывает животных?
72. Вода мокрая?
73. Тако с хот-догами?
74. Разве плохо посещать зоопарк, тем самым финансово поддерживая заведение, которое не идеально подходит для животных?
75. Правильно ли покупать быстро модную и быстро производимую одежду, в которой используются методы производства, негативно влияющие на окружающую среду и эксплуатирующие рабочих?
76. В вымышленном мире у вас может быть пятиугольный квадрат?
77. Откуда мы знаем, что означают слова?
78. Почему некоторые люди боятся смотреть фильм ужасов, хотя знают, что он ненастоящий?
79. Что бы вы сказали, если бы у вас было пять минут, чтобы защитить человеческую расу перед группой инопланетян, которые собираются уничтожить человечество?
80. Есть ли какие-либо физиологические изменения, которые вы бы сделали людям, чтобы они стали лучше?
81. Должен ли установленный законом возраст для употребления алкоголя отличаться от установленного?
82. Если бы продолжительность вашей жизни внезапно увеличилась до 500 лет, стали бы вы жить иначе, чем сейчас? А что, если ожидаемая продолжительность вашей жизни уменьшилась, и вам осталось жить всего пять лет?
83. Если бы бессмертие было возможно, вы бы хотели им стать?

↑ Содержание ↑

Вопросы философии о правах человека

Что такое права человека? Чья работа заключается в обеспечении того, чтобы все люди имели права? Эти типы вопросов могут быть многогранными и сложными. Их легко избежать или подумать, что это чья-то чужая работа.

Однако ваш ежедневный выбор может оказать влияние на жизнь других людей. Независимо от того, за кого вы голосуете или как вы тратите свои деньги, то, как вы живете, влияет на других.

Найдите время, чтобы подумать, что, по вашему мнению, представляют собой права человека, если каждый имеет право на них, и чья работа заключается в том, чтобы обеспечить права каждого.

84. Что такое права человека?
85. Является ли автономия правом человека?
86. Является ли свобода правом человека?
87. Является ли свобода слова правом человека?
88. В чем разница между правом человека и привилегией?
89. В обязанности ли привилегированных лиц или правительства входит преодоление разрыва между привилегированными и обездоленными людьми?
90. Если люди распространяют дезинформацию, следует ли им разрешить продолжать?
91. Должен ли аборт быть законным?
92. На каком этапе развития человека, от зародыша до младенца, человек становится личностью и обретает права?
93. Всегда ли война необходима или даже разумна?
94. Как общество может бороться с системным расизмом, эйблизмом, сексизмом и другими формами дискриминации?
95. Если мнения двух людей расходятся, как они должны разрешать свои разногласия?
96. Упростили или усложнили технологии защиту прав человека?
97. Должны ли богатые страны поддерживать бедные страны?
98. Должны ли права женщин быть приоритетом для мужчин? Почему или почему нет?
99. Что делает человека человеком?
100. Если человек потерял сознание и врачи знают, что он его не восстановит, но его органы все еще функционируют, остается ли он человеком?
101. Интернет хороший, плохой или нейтральный?
102. Способность содержать семью в финансовом отношении является правом человека или наличие большой семьи является привилегией?
103. В современном мире больше людей имеют основные права, или мы потеряли права человека с течением времени?
104. Если бы вы могли обеспечить каждому человеку на планете доступ к одному из прав человека, какое из них вы бы выбрали? Будут ли какие-то последствия?
105. Какие права должны быть у военнопленных?
106. Как вы думаете, эти серийные убийцы имеют равную ценность с другими людьми, или их действия влияют на их ценность?
107. Является ли конфиденциальность правом человека?
108. Сводит ли технический прогресс нашу конфиденциальность к минимуму?

↑ Содержание ↑

Философские вопросы об обществе и правительстве

Когда мы смотрим на общества, в которых мы живем, в них часто есть хорошие и плохие элементы. Эти вопросы могут помочь вам критически осмыслить существующие в вашей стране структуры.

109. Существуют ли изначально злые правительственные структуры?
110. Как должно выглядеть идеальное общество?
111. Насколько должны участвовать правительства в заботе о людях в своей стране?
112. Если бы вы могли создать свое общество, чем бы оно отличалось от того, в котором вы живете сейчас?
113. Какую роль должно играть правительство в жизни людей?
114. Что отличает хорошего лидера?
115. Может ли кто-то сделать плохой поступок и остаться хорошим человеком?
116. Является ли тюрьма лучшим способом защиты общества и исправления личности?
117. Справедливо ли функционирует правовая система?
118. Хороша ли технология?
119. Могут ли технологии принести пользу обществу?
120. Являются ли налоги морально правильными?
121. Должны ли граждане проводить акции протеста на законных основаниях? Что, если горстка протестующих устроит насилие?
122. Что заставляет людей работать вместе, несмотря на различия?
123. Продвижение в обществе происходит только при сотрудничестве?
124. Каким образом разногласия могут способствовать развитию общества?
125. Что делает преступление преступлением?
126. Как должны вести себя граждане, считающие законы своей страны несправедливыми? Могут ли они игнорировать эти законы и по-прежнему обязаны делать то, что от них требует закон?
127. Воздерживаться от голосования аморально?
128. Правильно ли то, что правительства не предоставляют медицинскую помощь всем гражданам?
129. Должно ли правительство запрещать то, что вредно для людей, или каждый человек обязан избегать вредных веществ?
130. Есть ли возраст, в котором люди должны нести ответственность за свои действия?
131. Является ли дискриминацией запрещение определенным лицам баллотироваться на государственные должности?
132. Можно ли ограничить иммиграцию, если страна боится потерять свою культуру?
133. Должно ли правительство регулировать, что производители пищевых продуктов могут и не могут добавлять в свои продукты?
134. Отвечает ли правительство за то, чтобы люди получали прожиточный минимум?
135. Должны ли те, кто ведет нездоровый образ жизни, иметь ограниченный доступ к медицинскому обслуживанию?
136. Каким должно быть идеальное правительство?

↑ Table of Contents ↑

Культура может быть сложной проблемой для понимания. Когда вы путешествуете или разговариваете с кем-то из другого общества, вы можете сразу же заметить поверхностные культурные различия, такие как то, какую пищу люди едят и какую одежду они носят.

Однако по мере того, как вы лучше узнаете культуру, вы можете понять, что существуют глубоко укоренившиеся различия, взгляды и традиции.

Эти вопросы помогут вам задуматься о различиях между культурами и о том, есть ли какие-либо аспекты культуры, которые изначально являются хорошими или плохими.

137. Что такое культура?
138. Как формируется культура?
139. Важно ли помнить о других культурах, и если да, то почему?
140. Одни культуры лучше других?
141. Мораль развивается внутри культуры или является ее неотъемлемой частью?
142. Есть ли неправильный способ дисциплинировать детей?
143. Чем культура, ориентированная на семью, лучше или хуже индивидуалистической культуры?
144. Являются ли индивидуалистические культуры эгоистичными по своей сути?
145. Что такое успех?
146. Влияет ли доход на ваше определение успеха?
147. Влияет ли культура, в которой вы выросли, на ваше мировоззрение?
148. Если кто-то недавно переехал в новую страну, следует ли применять снисхождение к нарушению законов о несовершеннолетних, о которых он не знал, или его следует преследовать так же, как и его коллегу, выросшего в той же культуре?
149. Если группа практикует человеческие жертвоприношения как часть своей культуры, разве это нормально? Будете ли вы ошибаться, пытаясь спасти человека, которого они принесут в жертву?
150. Является ли привлекательность культурной конструкцией?

↑ Содержание ↑

Философские вопросы о космосе и Вселенной

Люди издавна боятся космоса. Наше зарегистрированное увлечение космосом восходит к древним философам.

«Астрономия заставляет душу смотреть вверх и ведет нас из этого мира в другой».

— Платон

Однако только в последние 75 лет человечество начало изучать космос с близкого расстояния, а мы еще так много не знаем о Вселенной, в которой живем. Эти вопросы могут помочь вы находите новые способы думать об окружающем вас мире и о том, как он влияет на вашу повседневную жизнь.

151. Откуда взялась Земля?
152. Вселенную положило начало божеству или событию?
153. Влияет ли происхождение вселенной на образ жизни человека, и если да, то как?
154. Влияет ли необъятность космоса на ваше восприятие себя?
155. Подразумевают ли вещи во вселенной, что она существует случайно или по замыслу?
156. Долг ли ныне живущих быть экологически ответственными?
157. Является ли Земля единственной планетой, населенной живыми существами?
158. Есть ли что-нибудь на свете вечное?
159. Время вечно?
160. Время, как мы его теперь воспринимаем, начинается в определенный момент?
161. Будет ли время продолжать идти после того, как человечество исчезнет?
162. Если мы найдем еще одну обитаемую планету, будут ли какие-то моральные последствия, если люди покинут Землю и переселятся туда?
163. Космические путешествия должны быть доступны для всех?
164. Хорошо, плохо или нейтрально то, что люди вложили так много ресурсов в освоение космоса?
165. Есть ли разница между верой и суеверием?
166. Если божество существует, существует ли оно в нашем понимании морали?

↑ Содержание ↑

Философские вопросы для детей

Философские вопросы могут быть сложными для детей. Философия часто велика и абстрактна. Поскольку они живут меньше времени, дети, как правило, имеют меньше жизненного опыта, чем взрослые, на которые можно опираться, отвечая на философские вопросы.

Однако некоторые из этих вопросов уже интересуют маленьких детей. Возможно, вы слышали, как они спрашивают, что случилось с их золотой рыбкой после того, как она умерла, или борются с различными эмоциями, такими как счастье и печаль.

Знакомство с некоторыми из этих бесед может помочь детям в вашей жизни понять, что это беседы, к которым вы готовы и хотите вести их в любое время, когда у них возникнут вопросы.

167. Что значит чувствовать себя счастливым?
168. Почему что-то правильно, а что-то нет?
169. Нужно ли быть добрым к людям и почему?
170. Что такое доброта?
171. Быть добрым и милым — одно и то же?
172. В чем разница между добром и злом?
173. Что происходит с домашними животными, когда они умирают?
174. В чем вы уверены?
175. Во что вы верите и почему?
176. Если бы супергерои были настоящими, они бы несли большую ответственность за защиту людей, чем вы, или несли бы такую ​​же ответственность?
177. Помогая людям, вы чувствуете себя хорошо? Почему или почему нет?
178. В чем разница между взрослыми и детьми?
179. Что отличает человека от животного?
180. Социальные сети — это хорошо, плохо или нейтрально?
181. Откуда ты знаешь, что ты принадлежишь?

↑ Содержание ↑

Сложные этические вопросы для рассмотрения

Философская подтема этики включает взвешивание между сложными сценариями и определение того, какой вариант является морально правильным. Проблемы, возникающие в рамках этики, часто могут быть невероятно сложными для решения, и вы можете столкнуться с ними в жизни.

Помните, даже если кто-то видит тему иначе, чем вы, очень важно вести беседу с уважением и не испытывать головокружения от «головокружительных высот вашего морального устоев».

182. Разве плохо убить одного человека, если это может спасти жизни сотен других?
183. Является ли аморальным использование эвтаназии для преднамеренного прекращения жизни с целью предотвращения дальнейшей боли и страданий?
184. Должны ли люди позволять совершать самоубийство с помощью медицинских препаратов?
185. Было ли неэтичным решение бывшего президента Гарри Трумэна сбросить атомные бомбы? Некоторые утверждают, что это спасло много жизней, так как война закончилась быстрее. Меняет ли это этику убийства мирных жителей во время войны?
186. Является ли когда-либо взяточничество приемлемым или этичным?
187. Если вторая половинка вашего друга пьет слишком много алкоголя и флиртует с вами, должны ли вы рассказать об этом своему другу и, вероятно, причинить ему боль этим знанием, или подождать и посмотреть, было ли это разовым событием, которое больше никогда не повторится ?
188. Поедание животных неэтично или нет?
189. Этично ли тестировать продукты на животных?
190. Если кто-то погиб в автокатастрофе и его легкие могут спасти чью-то жизнь, которая в противном случае умерла бы до появления другого донора, было бы неправильно использовать легкие в качестве трансплантата, если человек, который умер, не был зарегистрированным донором органов?
191. Можно ли навредить одному человеку, если это означает защиту других?
192. Быть миллиардером в мире, где люди голодают, неэтично, или вы считаете, что это нормально, если они много работали и зарабатывали свое богатство?
193. Всегда ли война этична?

↑ Содержание ↑

Вопросы о религии и морали

Это глубокие вопросы, связанные с мировоззрением человека. О многих из этих тем, таких как жизнь после смерти, нельзя знать наверняка, но о них все равно стоит подумать.

194. Можно ли ни во что не верить или убеждения есть у всех?
195. Что происходит после смерти?
196. Есть ли бог?
197. Есть ли загробная жизнь?
198. Есть ли у людей свобода воли?
199. Возрождается ли ваша душа после смерти?
200. Влияет ли ваше мировоззрение на то, как вы принимаете повседневные решения?
201. Откуда берутся люди?
202. Есть ли возраст, в котором люди несут моральную ответственность за свои решения?
203. Существует ли такая вещь, как судьба?
204. Действительно ли удача?
205. Существует ли шанс?
206. Имеет ли жизнь смысл? Если да, то в чем смысл жизни?
207. Доказывает ли религиозный опыт существование бога?
208. Существует ли абсолютная истина?
209. Кто отличает правильное от неправильного?
210. Мир становится все хуже?
211. Почему существует зло?

↑ Содержание ↑

Abstract Philosophical Questions

Такие темы, как боль, страдание, красота и радость, являются частью повседневной жизни, но как часто вы останавливаетесь, чтобы подумать о них?

Используйте эти вопросы, чтобы помочь вам сделать это!

212. Что такое красота?
213. Связаны ли боль и красота?
214. Является ли это общим элементом между красивым человеком, опытом или памятью?
215. Почему люди ценят счастье, красоту или радость?
216. Если бы ваша жизнь закончилась завтра, были бы вы довольны тем, как вы провели свое время?
217. Что бы вы хотели, чтобы он сказал, если бы кто-то написал о вас книгу?
218. Что придает вашей жизни смысл и цель?
219. Может ли боль быть хорошей вещью?
220. Стоит ли извлечь ценный урок из страданий?
221. Важно ли заботиться о себе или важнее заботиться о других?
222. Что такое «неудача»?
223. Означает ли, что неудача в чем-то у вас плохая?
224. Приведет ли избавление всех людей от отрицательных черт, таких как агрессия, к каким-либо негативным последствиям?
225. Повлияет ли удаление утраты, печали и боли на способность наслаждаться жизнью и любовью?
226. В чем разница между счастьем и радостью?
227. Что делает тебя счастливым?
228. Можете ли вы выбрать радость?
229. Что такое дружба?
230. Почему дружба иногда заканчивается?

↑ Содержание ↑

Философские вопросы об искусстве, музыке и литературе 

Искусство, музыка и литература являются важными способами самовыражения и сохранения культуры.

«Искусство — зеркало души человека. Без него он никогда не смог бы заглянуть за пределы своего непосредственного мира; и мир не мог видеть человека внутри».

— Леди Берд Джонсон

Вот несколько вопросов, которые помогут вам критически осмыслить, что такое искусство и как оно на вас влияет.

231. Что делает что-то «искусством»?
232. Одно искусство лучше другого?
233. Нужно ли искусству заявлять о себе или иметь более глубокий смысл?
234. Является ли музыка искусством?
235. Должны ли художники нести ответственность за послание своего искусства?
236. Обязаны ли художники морально предупреждать, если их искусство может негативно повлиять на кого-то психически или физически?
237. Должны ли быть возрастные ограничения на определенные произведения искусства?
238. Должна ли допустима публичная нагота, если она представлена ​​как перформанс?
239. Должен ли каждый уметь интерпретировать произведение искусства так, как он его видит, или существует «правильная» интерпретация произведения искусства?
240. Является ли морально неправильным для музеев выставлять произведения искусства, изображающие рабство? Почему или почему нет?
241. Должны ли произведения искусства, взятые в качестве военных трофеев, возвращаться в страну их происхождения?
242. Правомерно ли преподавателям задавать чтение, демонстрирующее расизм?
243. Нужно ли сохранять историю?
244. Приемлемо ли с моральной точки зрения наслаждаться произведениями искусства, созданными кем-то, кто совершал ужасные поступки?
245. Почему людям нравится смотреть на искусство?
246. Почему музыка объединяет людей?
247. Музыка должна быть красивой?
248. Важно ли для искусства «заявить о себе»?
249. Была бы музыка, если бы вы и ваши друзья случайно ударяли по кастрюлям и сковородкам?
250. Если это объединяется, когда вы бьете по кастрюлям и сковородкам, и звучит красиво, будет ли это музыка?
251. Если есть комната, полная разговаривающих людей, можно ли отнести это к музыке?
252. В чем разница между «хорошим» вкусом в искусстве или музыке и «плохим» вкусом?
253. Может ли кулинария быть искусством?
254. В чем принципиальная разница между функциональной и художественно оформленной комнатой?
255. Возможно ли, что то, что одному человеку кажется «желтым», другому кажется «зеленым», но они оба научились называть это «желтым», так что никогда не узнают?

↑ Содержание ↑

Заключительные мысли: Обсудите философию с другими людьми 

Когда речь идет о сложных темах, таких как темы, поднимаемые философией, полезно обсудить их с другими. Другие могут помочь поднять точки зрения, которые вы, возможно, не рассматривали сами.

Философские вопросы также могут стать поводом для интересных бесед с людьми, которых вы уже относительно хорошо знаете. Просто не забывайте уважать людей, у которых разные точки зрения!

Вот несколько способов использования этих вопросов: 

• За ужином с друзьями . Как бы отреагировали ваши друзья, если бы вы спросили о природе красоты или о цели жизни? Это может быть неожиданно, но попробуйте в следующий раз, когда увидите их! Философия может быть не лучшей темой, если вы в большой компании друзей, но она может стать интересной беседой в компании из четырех или пяти человек.
• Со своей второй половинкой . То, как вы воспринимаете мир, влияет на то, как вы тратите свои деньги, что вы думаете о воспитании детей и как вы используете свое свободное время. Это может быть стрессом, но разговоры о нарушении условий сделки необходимы, если вы хотите, чтобы отношения стали серьезными.
• С сыном, дочерью, племянницей, племянником или другим ребенком в вашей жизни . У детей есть большие вопросы о мире, но они могут не знать, как найти слова для этих вопросов. Попробуйте время от времени задавать своим детям философские вопросы, чтобы помочь им начать укреплять мышцы критического мышления.

Если вы устраиваете званый обед и хотите поговорить о чем-то менее серьезном, рассмотрите возможность использования одного из этих 257 вопросов.

• Гиды
• Популярный

10 распространенных вопросов для собеседования в сфере ИТ

Перспективы трудоустройства специалистов в области информационных технологий (ИТ) могут вызвать воодушевление. Бюро статистики труда США прогнозирует рост числа рабочих мест в сфере ИТ на 12% в период с 2018 по 2028 год, что означает создание более 545 000 новых рабочих мест. Но горячий рынок труда не означает, что вы не будете нервничать по поводу подготовки к собеседованию или что вам не нужно готовиться.

Какая работа для тебя самая лучшая?

Используйте Muse, чтобы найти работу в компании с культурой, которую вы любите. Выберите карьерный путь, который вам подходит:

Маркетинг

Продажи

Данные

Отдел кадров

Служба поддержки клиентов

Разработка программного обеспечения

Управление продуктами

90 034 Образование

Дизайн и UX

Администрация

Как многолетний опыт у вас есть?

0–1 год

1–5 лет

5–10+ лет

Какие преимущества компании для вас наиболее важны?

Медицинское страхование

Оплачиваемый отпуск

Возможности удаленной работы

Стоматологическое страхование

401k С соответствием

Страхование зрения

Продвижение изнутри 90 035

Гибкий график работы

Персональные больничные

Бонус за результат

Расчет твоя работа соответствует. ..

Конечно, вы должны быть готовы ответить на распространенные вопросы на собеседовании для любой роли. Но не останавливайтесь на достигнутом. Ниже мы также изложили десять вопросов, с которыми вы, вероятно, столкнетесь во время собеседования на должности в сфере ИТ. Вы узнаете «почему» за вопросами и получите совет от менеджеров по найму ИТ о том, что они ищут. К каждому вопросу также приложены образцы ответов, которые облегчат подготовку к собеседованию.

Но сначала давайте поговорим о том, какие роли входят в сферу ИТ.

Хороший способ визуализировать роль ИТ в компаниях — подумать о таких функциях, как ключевые операционные системы дома. Точно так же, как дома нуждаются в электрических, водопроводных, отопительных и кондиционерных системах, чтобы они функционировали, компаниям нужны системы информационных технологий для управления потоком данных и ведения бизнеса.

«На самом высоком уровне, — говорит Адам Брукс, технолог и старший менеджер по обучению, стандартам и системам рабочих процессов в Charter Communications, — ИТ-функция предоставляет системы и инструменты, которые позволяют сотрудникам работать эффективно и результативно и [позволяют] компаниям чтобы сообщить о ключевых аспектах бизнеса».

ИТ-подразделения сотрудничают практически со всеми бизнес-подразделениями — от бухгалтерского учета и операций до управления персоналом и цепочками поставок — для разработки инструментов и процессов для сбора, хранения, управления, защиты и отчетности по информации, необходимой для ведения бизнеса. Сотрудники ИТ часто называют коллег из других отделов внутренними клиентами и заинтересованными сторонами. Данные о продажах, управление запасами, данные о заказах, адреса доставки, данные о заработной плате, записи обслуживания клиентов и данные о дебиторской задолженности — все это примеры типов систем, над которыми работает ИТ-отдел и которые консультируются с деловыми партнерами.

Типичные должности в сфере ИТ включают аналитиков, специалистов, разработчиков программного обеспечения и представителей технической поддержки. Аналитик, например, может проконсультироваться по созданию автоматизированного отчета для сбора и сортировки данных о продажах для интернет-магазина, работая с торговым персоналом и инженерами-программистами. Специалисты могут работать с различными системами и могут быть посвящены определенным областям, таким как начисление заработной платы или дебиторская задолженность. Между тем, разработчик ИТ-программного обеспечения может создавать программы, которые взаимодействуют с поставщиками или поставщиками, чтобы при необходимости заказывать новые запасы. Представители службы поддержки работают напрямую с клиентами (как внутри компании, так и за ее пределами), устраняя системные проблемы и отвечая на вопросы о системных инструментах.

Хотя на собеседовании вам будут задавать вопросы, касающиеся технических требований и опыта, уникального для конкретных ролей, совместный характер ИТ означает, что рекрутеры и менеджеры по найму уделяют большое внимание способности работать в разных бизнес-функциях и сотрудничать с командой. Вот несколько востребованных навыков, о которых следует помнить, когда вы готовитесь отвечать на вопросы ИТ-интервью, чтобы вы могли подчеркнуть их в своих ответах:

Эффективное слушание

«Я всегда ищу кандидатов, которые продемонстрируют, что они умеют слушать, поскольку понимание других и воплощение этого в жизнь — ключевой компонент успеха в ИТ, — говорит Рене Дотри, менеджер по услугам решений в подразделении Cisco PMO Americas. Понимание того, как сотрудники используют информацию и управляют данными, является важной частью любой роли в ИТ.

Покажите, что вы внимательны и понимаете потребности вашего коллеги, если будете хорошим слушателем на собеседовании. И когда вы думаете об историях, которые хотите рассказать на собеседовании, постарайтесь вспомнить те, в которых вы задавали вопросы, искали примеры и предлагали клиентам показать вам, как они планировали использовать ваш рабочий продукт.  

Решение проблем

«Я хочу посмотреть, как кандидаты подходят к проблемам и ситуациям, особенно когда у них может не быть всей информации», — говорит Брукс. «Хорошие специалисты по решению проблем знают, что нужно смотреть на других, кто, возможно, сталкивался с подобными проблемами, и искать их». Вы можете поделиться этими навыками на собеседовании, рассказав о примерах, когда вы обращались к другим за помощью в решении проблемы, с которой вы не были знакомы.

Если вы являетесь кандидатом на ранней стадии карьеры и у вас нет примеров из прошлых должностей в сфере ИТ, возможно, вы впервые водили машину с рычагом переключения передач или когда вам приходилось использовать незнакомое программное обеспечение для выполнения классного проекта. Когда вопрос интервью требует этого, вы хотите подчеркнуть подход, который вы используете для получения дополнительной информации, и то, как вы действуете в соответствии с ней.

Жажда обучения

Поскольку технологии и потребности бизнеса развиваются так быстро, стремление к обучению является качеством, которое высоко ценится менеджерами по найму ИТ-специалистов. «Заинтересованность и желание учиться — о бизнесе, о рынке, на котором мы работаем, о проблемах, с которыми мы сталкиваемся, и о том, какие технологии лучше всего способствуют успеху — имеют решающее значение для меня», — говорит Дотри.

Вот некоторые вопросы, которые вам зададут, чтобы попытаться раскрыть эти качества:

1. Расскажите мне о рабочей проблеме, которая требовала сложного решения, и о том, как вы работали со своей командой над ее решением.
2. С каким новым программным обеспечением или технологией вы недавно работали и как вы узнали об этом?
3. Что делать, если кажется, что проект, над которым вы работаете, может не уложиться в срок?
4. Расскажите мне о заинтересованных сторонах и внутренних клиентах, с которыми вы работаете за пределами ИТ, и о том, как ваша работа способствует достижению общих бизнес-целей.
5. Расскажите мне о случае, когда вы объясняли технический процесс или концепцию кому-то, у кого не было технического образования.
6. Можете ли вы рассказать мне о проекте, в котором вы вызвались помочь или предложили поддержку?
7. Можете ли вы привести пример сложных отношений с коллегой? Как вы справиться с этим?
8. Расскажите мне о произведенном вами продукте, которым вы особенно гордитесь.
9. Какие инструменты и стратегии вы используете для организации и расстановки приоритетов в своей работе, чтобы наилучшим образом соответствовать целям, ожиданиям и результатам команды?
10. Почему вы хотите здесь работать?

Менеджеры по найму изучают несколько наборов навыков с помощью этого вопроса, который является фаворитом среди ИТ-интервьюеров. Решение проблем является очевидным, но они также надеются узнать, как вы подходите к командной работе, сотрудничеству, слушанию и общению с этим вопросом.

Как ответить:

«Меня больше волнует не «что» стоит за их ответом, а «как», — говорит Джереми Чайлд, директор по персоналу LemonBrew Technologies. «Я хочу услышать, как кандидат работал с другими членами команды, как они убедились, что понимают проблему, и как они лично внесли свой вклад в решение».

Для поведенческих вопросов, когда процесс или история так же важны, как и результат (обычно вопросы, начинающиеся с таких вещей, как «Расскажите мне о времени, когда…», «Опишите мне…», «Приведите мне пример, когда… ») попробуйте ответить, используя метод STAR. STAR — это аббревиатура, которая расшифровывается как:

• S Ситуация: Установите сцену и укажите необходимые детали.
• T спросить: Опишите ваши обязанности в этой ситуации.
• A Действие: Объясните, какие именно шаги вы предприняли для решения этой проблемы.
• R результат: Расскажите, каких результатов достигли ваши действия.

Используя этот подход в своем ответе, вы продемонстрируете сосредоточенность и получите больше возможностей для обмена конкретными навыками.

Не бойтесь делиться решением, которое изначально не сработало. В ИТ-ролях ценятся настойчивость и последующие действия, а демонстрация решимости в преодолении препятствий является плюсом.

Ваш ответ может быть примерно таким:

Ситуация: «У меня возникла проблема с недавним проектом, когда программный пакет не работал, как было обещано. Программа была разработана для поддержки нашего отдела продаж и позволяет им собирать данные о клиентах, отслеживать контакты, а также размещать и передавать заказы на наш склад для отгрузки и выставления счетов. После того, как мы установили программное обеспечение, счета за заказы не выставлялись должным образом».

Задание: «Я отвечал за прямую работу с нашим отделом продаж, внешним поставщиком программного обеспечения и нашим персоналом по работе с дебиторской задолженностью, чтобы понять, как собирались данные и где была проблема. Оказалось, что стандартная программа не собирала определенные данные, необходимые для выставления счетов, и ее нужно было настраивать».

Действие: «Я встречался с представителями каждого отдела, чтобы точно узнать, что им нужно. Я пригласил стороннего поставщика, чтобы он добавил в его программу настраиваемые поля данных, чтобы можно было выставлять счета клиентам. Моя команда обновила интерфейс с дебиторской задолженностью, продажи начали собирать дополнительную информацию о налогах и идентификаторах поставщиков, и мы исправили проблему».

Результат: «Мы по-прежнему используем этот программный пакет, и дополнительные поля данных помогли упростить выставление счетов. Время между размещением заказа и получением оплаты компанией сократилось в среднем на 50%».

Здесь интервьюеры оценивают ваш уровень владения технологиями и их понимания. Но что наиболее важно, так это «обучающая» составляющая этого вопроса.

Как ответить:

Вы должны подчеркнуть своему интервьюеру, как вы приобрели свои навыки, будь то в школе, профессиональном обучении, сертификации, на предыдущих местах работы или в сочетании с этим. Если у вас была возможность получить новые знания или навыки в области программного обеспечения в результате проекта, над которым вы работали, этот вопрос предлагает прекрасную возможность поделиться этим и объяснить, как вы использовали эти навыки на практике.

«Мне интересно знать, как кандидаты применяют то, чему они научились, а не то, что они просто обладают знаниями, — говорит Брукс. Имея это в виду, вы обязательно захотите поделиться тем, как вы использовали технологические инструменты, с которыми вы знакомы.

Ответить на этот вопрос можно так:

«В прошлом году мой работодатель предложил сертификацию Microsoft 365, и я воспользовался возможностью пройти вводные занятия. Этот сертификат относится к облачным вычислениям, а MS 365 является широко используемым пакетом, поэтому мне не терпелось добавить его в свой набор навыков. Я смог сразу же применить то, что узнал, и поделился со своим начальником несколькими недавними обновлениями, в которых мы могли использовать компонент SharePoint MS 365 для лучшего подключения к нашим удаленным местоположениям. Мой начальник согласился, и я смог перевести нас на SharePoint, что сэкономило всем время и нервы, а также позволило нам выполнять каждый проект быстрее, чем раньше».

«Завершение проектов, особенно с жесткими сроками, — это задача, с которой сталкивается каждый ИТ-специалист, — говорит Чайлд. «Я задаю этот вопрос, чтобы узнать, как кандидат общается с заинтересованными сторонами и внутренними клиентами о задержках или препятствиях. Это также дает мне хорошее представление о том, как они договариваются о большем времени или ресурсах».

Как ответить:

Это хорошая возможность показать, что вы понимаете, как ваша работа влияет на других. Хороший вариант для обсуждения — это время, когда вам приходилось жонглировать своими приоритетами и графиком работы, чтобы другие не сорвали сроки. Если вы только начинаете свою карьеру и у вас нет примера, связанного с ИТ, история с другой работы или школьного проекта тоже подойдет — если она демонстрирует ваши навыки общения и тайм-менеджмента.

Это еще один вопрос, в котором вы можете использовать метод STAR, чтобы поделиться своим примером.

Хорошим ответом может быть:

«В школе мне вместе с тремя другими одноклассниками поручили создать базовую программу для автоматизации напоминаний по электронной почте, которую фирмы, предоставляющие профессиональные услуги, могли бы использовать для своих клиентов. Моя роль заключалась в том, чтобы связаться с кабинетом дантиста, бухгалтерией и юридической фирмой, взять интервью у их административного персонала, узнать об их системе записи на прием и поделиться результатами с моей командой. Затем они разработают программный интерфейс. Я знал, что их работа зависит от того, проведу ли я сначала анализ потребностей. Я перестроил свой учебный график, чтобы сделать это быстро. Однако юридическая фирма, которая первоначально согласилась встретиться со мной, была вынуждена отменить встречу в последнюю минуту. Учитывая время, которое потребовалось для организации первых встреч, и время, которое, как я предсказывал, займет мой анализ, я понял, что остальная часть моей команды не сможет уложиться в срок.

«Я быстро сообщил об этом своей команде, и они сказали, что частичный анализ поможет им начать работу и предотвратит нарушение сроков. Я закончил это, когда искал другую юридическую фирму. Я спросил свою команду, есть ли у них какие-либо связи, которые могли бы помочь в этом, и один член команды смог связать меня с юридической фирмой их матери, чтобы я мог пройти последнее собеседование как можно скорее.

«После завершения полного анализа я встретился со своей командой, поделился своим анализом и стал доступен, пока они разрабатывали интерфейс. Затем я смог передать прототипы фирмам, с которыми разговаривал, и посмотреть, как они могут использовать инструмент, который мы для них создали. Немедленно сообщив о проблеме моей команде, я смог узнать, что поможет им не сбиться с пути, а обратившись к ним за помощью, я смог найти решение исходной проблемы быстрее, чем если бы я пытался решить ее в одиночку».

Ответив на этот вопрос, менеджеры по найму хотят знать, что вы понимаете роль ИТ-поддержки в бизнес-операциях. Будь то помощь в разработке системы отслеживания обслуживания клиентов, создание цифрового интерфейса, который поможет отделу закупок вашей компании платить поставщикам, или помощь вашим коллегам в решении технических вопросов, вы должны хорошо понимать, как ваши заинтересованные стороны используют инструменты, которым вы помогаете. создавать.

Как ответить:

Расскажите своему интервьюеру, как вы работаете с товарищами по команде, чтобы узнать, чем они занимаются. Поделитесь тем, как вы идете в ногу с более широкими целями компании и текущей средой в вашей организации как с точки зрения проблем, так и возможностей.

«Для меня важно, чтобы кандидаты знали, как их роль вписывается в более крупные цели бизнеса, — говорит Брукс. «Я слушаю, когда кандидаты рассказывают мне о своих внутренних взаимоотношениях с клиентами и о том, как они работают с ними над разработкой исправлений процессов».

Ваш ответ может быть таким:

«В моей нынешней роли специалиста моя внутренняя клиентская группа — это отдел кадров. В частности, я работаю с отделом льгот для сотрудников и несу ответственность за сотрудничество с этой командой и различными страховыми компаниями, которые предоставляют льготы. Каждый из них имеет разные способы сбора и представления данных о сотрудниках. Моя работа заключается в том, чтобы убедиться, что я понимаю, как наши системы собирают эти данные, защищают их и делают доступными для страховых компаний. Это гарантирует, что отдел кадров сможет беспрепятственно и легко поддерживать персонал и вести упорядоченные и доступные записи, не беспокоясь о проблемах безопасности, а сотрудники других отделов получат необходимые им преимущества и смогут легко найти информацию о них».

«Часто сотрудники, не являющиеся техническими специалистами, не знают обо всех способах, которыми технологии могут превратить ручную работу в нечто, что можно автоматизировать», — говорит Брукс. Таким образом, этот вопрос исследует ваши коммуникативные навыки и способность помочь другим понять процессы и подходы, которые могут быть новыми, но в конечном итоге полезными для них.

Как ответить:

Вот прекрасная возможность использовать историю или пример того, как вы взяли новую концепцию, объяснили ее кому-то еще и увидели, что они ее «поняли». Может быть, вы смогли изложить это простыми словами, которые они могли понять сразу, или, может быть, вы внимательно выслушали их вопросы, чтобы помочь вам сформулировать объяснение так, чтобы они могли лучше понять. Интервьюеры хотят знать, что вы можете объяснить технические концепции, не используя жаргона, проверить понимание и заручиться поддержкой других.

Если у вас нет конкретного примера, связанного с работой, позаимствовайте пример из реальной жизни, когда вы делали что-то подобное с другом или членом семьи.

Вы можете использовать такой тип ответа:

«Объясняя технические понятия моим нетехническим коллегам, я думаю о том, как бы я объяснил это своему отцу. Он очень хотел создать веб-сайт для своего малого бизнеса, но у него не было большого опыта или знакомства с веб-дизайном. Я помог ему начать использовать платформу, которая выполняет за вас большую часть работы по кодированию, но он все еще хотел понять, как все работает за кулисами.

«Для каждого вопроса я разложил его по аналогиям — например, я сравнил API с меню ресторана. Когда связь все еще оставалась, я иногда открывал вводные видеоролики, объясняющие тему, и смотрел их сам, чтобы увидеть, как другие объяснят ту же тему. Затем я садился с ним и показывал ему, как все работает на бэкенде, имея в виду эти объяснения. Это помогло ему получить более полное представление о том, что может сделать сайт для малого бизнеса, и взволновало его возможности».

Менеджеры по найму любят видеть в кандидатах инициативу. С помощью этого вопроса они хотят узнать о вашей мотивации и стремлении выйти за рамки того, что требуется.

Как ответить:

Расскажите не только о том, когда вы вызвались или для чего, но и о том, почему. Объясняя свои причины и мотивацию для участия в новых проектах, вы показываете интервьюеру свой энтузиазм в изучении новых вещей и помощи другим.

«Мне нужны самостоятельные люди в моей команде», — говорит Дотри. Другими словами, ему нравится, когда сотрудники ищут возможности для карьерного роста. «Мне нравится слышать о случаях, когда кандидаты вызывались работать над технологическими проектами не только для того, чтобы помочь, но и для того, чтобы получить новые навыки и завязать новые отношения».

Хорошим ответом может быть такой:

«Мы еженедельно проводим общие собрания с участием всего ИТ-отдела, чтобы информировать всех о существующих и предстоящих проектах. Когда я недавно узнал о предстоящем проекте обновления программного обеспечения, после встречи я подошел к руководителю проекта, чтобы узнать, могу ли я присоединиться к нему. В моей прошлой компании мы прошли через подобное обновление, и я многому научился и увидел в этом возможность поделиться своим опытом и узнать еще больше о том, как внедрить такой процесс в гораздо более крупной компании. Мне было особенно интересно, потому что работа была с отделом продаж, с которым я до этого момента особо не работал, и я увидел в этом возможность получить более широкое представление о бизнесе».

Конфликты на работе неизбежны, и этот вопрос исследует ваши навыки общения и решения проблем. Брукс любит этот вопрос, особенно потому, что он показывает, как сотрудники отделяют рабочие проблемы от личных конфликтов.

Как ответить:

Хотя у всех нас есть история о работе с трудными людьми, здесь важно поделиться тем, как вы разрядили ситуацию, а не сосредотачиваться на том, кто был прав, а кто виноват. Во время собеседования бросать коллег, начальство или компанию под автобус не стоит. Так что говорите больше о беспокойстве, выраженном вашим коллегой, а не о его личности или поведении. Ничего страшного, если вы принесли помощь, просто не забудьте рассказать, почему это было уместно. Использование здесь метода STAR сделает ваш ответ ясным и конкретным.

Можно сказать:

«У одного из моих коллег были тяжелые времена вне работы, и в результате их производительность снизилась. Мы вместе работали над проектом, и я отвечал за передачу нашего рабочего продукта непосредственно внутреннему клиенту для тестирования. Мой коллега часто опаздывал на встречи и пропускал сроки своего вклада, что расстраивало нашего клиента.

«Я встретился со своим коллегой и спросил его, могу ли я чем-нибудь помочь ему добиться успеха, пока он решает этот вопрос в своей личной жизни. Он признал наличие проблем и объяснил, что в последнюю минуту у него возникли проблемы, из-за которых он уехал из офиса. Поэтому я предложил ему помочь, переложив некоторые задачи, чтобы дать ему больше гибкости в планировании. Эти изменения помогли ему улучшить свою работу, удержали проект на правильном пути и порадовали внутреннего клиента».

Менеджеры по найму хотят слышать о ваших успехах и понимать, что вы считаете большими победами на работе. Это также тонкий способ узнать о своем стиле и увидеть, как вы сотрудничаете с другими для достижения целей.

Как ответить:

У вас есть возможность немного погудеть и показать, как ваша работа изменила ситуацию. «Когда я задаю этот вопрос, — говорит Чайлд, — мне любопытно посмотреть, как их работа повлияла на бизнес. Повысили ли они эффективность за счет сокращения затрат или времени, связанных с процессом? Это бонус, если они видят дальше своего проекта и показывают, как их работа принесла пользу организации».

Здесь может пригодиться наглядное пособие. Если у вас есть документ, демонстрирующий вашу работу, возможно, вы захотите взять его с собой на собеседование на случай, если ситуация потребует этого. Например, у вас может быть отчет «до» и «после» переработанного вами отчета или снимки экрана, показывающие, как вы оптимизировали внутренний процесс планирования. (Просто убедитесь, что вы не делитесь конфиденциальной информацией.)

Хороший ответ может звучать так:

«Я поддерживаю местный офис, который разработал специальный график комиссионных для своих продавцов. В отличие от других офисов, эти сотрудники представляют несколько продуктовых линеек с разной структурой вознаграждения. Я работал с офисом над созданием специальной программы поощрения, которая собирала данные об их продажах и назначала различные комиссионные в зависимости от того, какая линейка продуктов была продана. Это была специальная программа, которая упростила для отдела продаж прогнозирование их ежемесячной компенсации.

«Программа имела большой успех у менеджера и ее команды. Повышение наглядности в конечном итоге мотивировало отдел продаж увеличивать продажи и получать более высокие комиссионные. Было здорово видеть, как моя закулисная работа не только помогла моим коллегам работать лучше и заработать больше, но и принесла больше доходов компании».

Информационные технологии по своей природе требуют планирования, тестирования и оценки проектов. Этот вопрос задается, чтобы узнать о вашем опыте работы с программным обеспечением для управления проектами, о вашем опыте соблюдения сроков и о том, как вы следите за статусом проекта.

Как ответить:

Расскажите о конкретных инструментах управления проектами, с которыми вы работали, и о том, как вы их используете. Вы также можете поделиться со своим интервьюером, какие другие стратегии вы используете для бесперебойной и продуктивной работы с вашими коллегами и руководителями.

Можно сказать что-то вроде:

«На моей нынешней работе мы используем программное обеспечение для управления продуктами Productboard. Сначала я не был знаком с ним, но очень хотел изучить новый инструмент, когда начинал. Каждое утро наша команда проводит короткие «совещания», чтобы обсудить план на день. Это дает мне возможность рассказать, где я нахожусь, и если мне что-то нужно от других или им что-то нужно от меня. Я достаточно освоился с Productboard, так что я могу быстро проверить статус всего, что происходит, прежде чем перейти к совещанию, поэтому я иду подготовленным».

Интервьюеры используют этот вопрос, чтобы узнать, выполнили ли вы домашнее задание по их бизнесу и отрасли. Это также проверка вашего интереса к работе и культуре компании. В основном этот вопрос спрашивает: Вы ищете любую работу или вы действительно хотите эту работу в этой компании?

Как ответить:

Будьте искренними и искренними в своем ответе. Этот вопрос дает вам возможность показать, что для вас важно и насколько вы увлечены работой. Так что поделитесь тем, что вы узнали в ходе исследования, и покажите интервьюеру, почему вы хотите работать именно в его компании.

Как вы проводите исследования? Вы часто найдете вкладку «СМИ» или «Пресса» на веб-сайтах компаний, которые делятся последними новостями. Еще один недостаточно используемый источник — списки вакансий компаний: на какие еще вакансии они нанимают помимо той, на которую вы проходите собеседование? Это может рассказать вам об их зонах роста. Сообщения компании в социальных сетях являются отличным источником последних новостей, а также могут дать вам представление об их культуре. Вы также можете, конечно, проверить, есть ли у компании профиль Muse.

Ваш ответ будет очень конкретным для компании и того, что важно для вас, но один ответ может выглядеть следующим образом:

«Я видел в The Muse, что вы также нанимаете сотрудников на новые должности на Западном побережье для поддержки вашего нового операций там. Я еще немного почитал о новом центре обработки данных, который вы там строите, и это меня волнует, поскольку я знаю, что это означает, что у вас будет возможность обучать новых товарищей по команде. Я также узнал из статьи Wall Street Journal , что вы расширяетесь и в Мексике. Я свободно говорю по-испански и буду рад помочь в общении, когда это будет необходимо».

Подробнее:  4 лучших способа ответить на вопрос «Почему вы хотите работать в этой компании?»

По мере роста спроса на удаленный доступ к рабочему месту все больше компаний стремятся автоматизировать процессы и упростить работу, а возможности карьерного роста в сфере ИТ будут продолжать расти.