Календарный план по самопознанию 11 класс казахстан: %d0%ba%d1%82%d0%bf%20%d0%bf%d0%be%20%d1%81%d0%b0%d0%bc%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%2010-11%20%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%be%d0%b2%20%d0%b2%20%d1%80%d0%ba%202019

Содержание

КТП Самопознание 2 класс Календарно-тематическое планирование — KTPSOR.KZ | КТПСОР.КЗ | Поурочные планы | Сабақ жоспарлары | Lesson plans | ҚМЖ | ҰМЖ | ОМЖ | КТЖ | СОР | СОЧ | ФО | КСП | КТП | ДСП | ССП | ЖБ | БЖБ | ТЖБ

Названиеразделов	№ урока	Темыуроков	Содержательнаяоснова
I Мудрость веков	1-2	Мудрость великого Абая	Общечеловеческие ценности как основа учения Абая.
	3-4	Мудрые сказки Г.Х.Андерсена	Характер человека. Как добродетельные качества помогают человеку в жизни.
	5-6	Знанияосветятпутьтебе	Ценность знания. Жизнь как источник познания. Ответственность в учении. Учитель как наставник и друг.
	7-8	Школа – нашобщийдом	О ценности школы и школьной дружбы. Бережное отношение к школьному имуществу. Соблюдениеправилповедения. Уважение к учителю, воспитателю.
II Дружная семья	9-10	Добротойсебяизмерь	Добрые взаимоотношения в семье. Человечность, милосердие, понимание, взаимопомощь.
	11-12	Красив тот, кто красиво поступает	Управление собственным поведением в семье. Нравственное самосовершенствование. Правила хорошего тона. Культурачеловека.
	13-14	Бытьчестным и искренним	Честность как ценностное качество человека. Позитивноемышление.
	15-16	Здоровая семья	Ценность здоровья. Активный и здоровый образ жизни в семье.
III Бытьчеловеком	17-18	Учимся уважать себя и других	Коммуникативная культура человека. Позитивное общение как проявление понимания и уважения к людям. Достоинство человека. Внимательноеотношение к людям.
	19-20	Учимсяпрощать	Сущность прощения. Терпение. Развитие позитивного мышления
	21-22	Учимсядружить	Позитивное общение в дружбе. Качества, необходимые в дружбе. Дружба в классе
	23-24	Учимсялюбить	Бескорыстная любовь. Примеры бескорыстной любви в жизни.
IV Как прекрасен этот мир!	25-26	Край, где мы с тобой растём	Преданность Родине. Интерес и бережное отношение к истории нашей страны. Моральная ответственность за сегодняшний день нашей страны. Красота родного края.
	27-28	Учимся беречь природу родного края	Природа и человек. Истоки понимания живой природы. Природа как источник вдохновения, творческого воображения, яркой фантазии.
	29-30	Страна, где мы с тобой живём	Отчизна. Единство народа. Дружба людей разных национальностей как основа нерушимости и прочности страны. Будни и праздники казахского народа, представителей других национальностей, населяющих Казахстан.
	31-32	В мирекрасоты.	Общечеловеческие ценности как жизненные ориентиры. Урок творчества.
	33-34	Праздникдетства	Обобщениеизученного.

Календарное планирование по самопознанию 2 класс обновленка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО САМОПОЗНАНИЮ НА 2017-2018 УЧ. ГОД (2 класс)

(34 часа, 1 час в неделю)

Использованная литература:учебн. Для 2 класса общеобразоват.шк./

Название

раздела

Кол-во

уроков

Название темы, содержание

Мерзімі

Сроки

I полугодие

I. Мудрость веков

1-2

Мудрость великого Абая

Общечеловеческие ценности как основа учения Абая.

8.09

15.09

3-4

Мудрые сказки Г.Х. Андерсена

Характер человека. Как добродетельные качества помогают человеку в жизни.

22.09

29.09

5-6

Знания осветят тебе путь

Ценность знания. Жизнь как источник познания. Ответственность в учении. Учитель как наставник и друг.

06. 10

13.10

7-8

Школа – наш общий дом.

О ценности школы и школьной дружбы. Бережное отношение к школьному имуществу. Соблюдение правил поведения. Уважение к учителя, воспитателю.

20.10

27.10

II. Дружная семья

9-10

Добротой себя измерь

Добрые взаимоотношения в семье. Человечность, милосердие, понимание, взаимопомощь.

11-12

Красив тот, кто красиво поступает

Управление собственным поведением в семье. Нравственное самосовершенствование. Правила хорошего тона. Культура человека.

13-14

Быть честным и искренним

Честность как ценностное качество человека. Позитивное мышление.

15-16

Здоровая семья

Ценность здоровья. Активный и здоровый образ жизни в семье.

III. Быть человеком

17-18

Учимся уважать себя и других

Коммуникативная культура человека. Позитивное общение как проявление понимания и уважения к людям.

II полугодие

19-20

Учимся прощать

Сущность прощения. Терпение. Развитие позитивного мышления.

21-22

Учимся дружить

Позитивное общение в дружбе. Качества, необходимые в дружбе. Дружба в классе.

23-24

Учимся любить

Бескорыстная любовь. Примеры бескорыстной любви в жизни.

IV. Как прекрасен этот мир!

25-26

Край, где мы с тобой растём

Преданность Родине. Интерес и бережное отношение к истории нашей страны. Моральная ответственность за сегодняшний день нашей страны. Красота родного края.

27-28

Учимся беречь природу родного края

Природа и человек. Истоки понимания живой природы. Природа как источник вдохновения, творческого воображения, яркой фантазии.

29-30

Страна, где мы с тобой живём

Отчизна. Единство народа. Дружба людей разных национальностей как основа нерушимости и прочности страны. Будни и праздники казахского народа, представителей других национальностей, населяющих Казахстан.

31-32

В мире красоты

Общечеловеческие ценности как жизненные ориентиры. Урок творчества.

33-34

Праздник детства

Обобщение изученного.

Самопознание 11 класс КСП ССП Краткосрочные Среднесрочные планы на 2017-2018 год

III. Актуализация знаний. Ставит цель занятия перед учащимися. Организует восприятие и осмысление новой информации.Для свободного размышления предлагает ученикам составить «Кластер» и использование метода

Фишбоун

И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми не обойтись, а для этого необходимо учиться общению. Сегодня мы с вами побеседуем на тему «Что такое общение?». Вообразите себе, что вы лишены общения: может быть, это необитаемый остров. Сколько вы могли бы на нем пробыть? Чем бы заняли себя? Психологи называют это испытание «Ужас перед изоляцией». Состояние одиночества бывает не под силу человеку. Иногда люди, попавшие в изоляцию, не выдерживали, погибали или сходили с ума.

В Японии существует специальное духовное испытание для самосовершенствования под названием «Мотарио». Человека на неделю помещают в пустую пещеру и запрещают разговаривать даже с самим собой. Люди свидетельствуют, что к концу изоляции жажда общения становится невыносимой.

Знаменитый французский врач Ален Бомбар доказал, что одинокий человек в океане мог бы продержаться после кораблекрушения не меньше месяца, но обычно умирает на третьи сутки. И это смерть не столько от истощения, сколько от ужаса оторванности от всех и вся. Не случайно в Библии говорится, что «Не добро быть человеку единому».

Что же такое общение?

Общение — необходимое условие полноценной жизни, так как удовлетворяет главную потребность — потребность человека в человеке.

Общение — это взаимодействие людей, при котором происходит обмен информацией, чувствами, опытом, деятельностью, умениями и навыками.

Общение — необходимое условие развития и существования личности.

Человек не может жить один, без общества себе подобных. В процессе общения мы становимся личностями, индивидуальными и неповторимыми, узнаем мир, других людей и познаем самих себя, свои возможности, черты характера.

Вероятно, вам приходилось задумываться, что у кого-то все хорошо, много друзей, отношения с учителями нормальные, а тебе не все удается. Скорее всего, они лучше знают себя, свои сильные и слабые стороны, свои интересы, свои способности. Часто наши неудачи, непонимание других и другими — от неумения общаться.

Общение способно стать источником проблем, стеной, разделяющей людей или, наоборот, величайшей радостью, стимулом к добрым делам.

Что же такое грамотное общение?

Общение всегда строится как игра «по определенным правилам». Любое взаимодействие регулируется определенными нормами, принятыми в обществе.

Представим себе холл большой библиотеки. Там люди тихо разговаривают, прохаживаются, но никому и в голову не придет делать зарядку в читальном зале. Никому это не помешает, но … не принято. Также из поколения в поколение передавались нормы и правила общения.

В каждом сообществе людей есть своего рода кодекс взаимных ожиданий, одобряемых моделей и правил общения. Этот кодекс и составляет основу этикета общения.Задание №1. Работа по группам (ватман, маркеры).

Тысячи невидимых нитей связывают человека с обществом, другими людьми. Перечислите, чем занимается каждый человек.

Ответы:

•Учится

•Работает

•Ходит в магазин

•Ездит в транспорте

•Бывает в кино, театре

•Ходит в гости

•Смотрит ТВ

•Слушает радио

•Читает газеты

•Занимается спортом

Одним словом, человек общается.

Задание №2. Упражнение «Мой круг общения «

Начертить круг, разделить его на доли. Подписать их (родители, друзья, родственники, соседи, учителя и т.д.). Выделить цветом те, которые обозначают более активное общение.

Что значит общаться? Говорить?

Мы много говорим, но есть еще и другой язык — язык мимики и жестов. Психологами установлено, что при любой форме устного общения от 60 % до 80% информации передается за счет невербальных средств общения и только 20 — 40% с помощью вербальных. Особенностью невербального общения является то, что его проявление обусловлено импульсами подсознания, подделать эти импульсы невозможно, это позволяет нам доверять этому языку больше, чем слову. Если человек говорит не то, что думает, жесты выдают его состояние, они не совпадают со словами.

Во всем мире основные коммуникационные жесты не отличаются друг от друга. Когда люди счастливы, они улыбаются, когда они печальны, — хмурятся, когда сердятся, их выдает сердитый взгляд. Еще Дарвин утверждал, что ряд жестов у нас врожденные. Способность улыбаться, кивать головой «Да», качание головой из стороны в сторону, жест пожимания плечами, когда человек не знает, о чем идет речь и другие. Когда мы говорим, что человек чувствителен и обладает интуицией, это не что иное, как умение разгадывать разногласия между словом и языком тела.

1. Задание№ 3: Каждый из нас имеет свой темперамент, свой характер. Очень важно уметь различать эмоции человека и предотвращать возможные конфликты. Определите какую эмоцию выражает лицо на портрете:безразличие, удивление, внимание, враждебность, веселье, злость, грусть, радость, плохое самочувствие, печаль, скепсис, скорбь.

Тренинг: Давайте и мы попробуем передать информацию с помощью мимики и жестов. Что важнее вербальное или невербальное общение? Чаще всего эти два вида общения дополняют друг друга. Но иногда между ними возникают противоречия. Давайте проведем психологические опыты.

Задание №4. Все делятся на две команды. Команды получают задания. При помощи жестов и мимики изобразить:

1.Я тебя боюсь. Я тебя люблю.

2.Я сердит на тебя. Я ничего не хочу.

Задание №5. При помощи жестов и мимики прореагируйте на следующие объявления:

· Скоро каникулы

· Математики не будет

· Из-за неисправности аппаратуры дискотеку отменили

· Самопознания не будет, Елена Анатольевна заболела

· Уроки отменили, все домой

Вывод: невербальное общение лучше подходит для эмоций, а для передачи информации нужно общение вербальное.

Изучением значения жестов ученые начали заниматься в 70-х годах XX века и уже сейчас их известно более 1000.

Поурочный план по самопознанию 11 класс,Раздел-I (3-4 уроки) » Мир учителя

Название: Поурочный план по самопознанию.Раздел — 1

Класс: 11
Год: 2010
Страна: Казахстан

УЧИТЕСЬ ВЛАСТВОВАТЬ СОБОЙ

Слово есть поступок.

Л. Н. Толстой

Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик.

И. Гёте

Мы не несем ответственности за свои эмоции, но несем ответственность за то, что делаем, испытывая эмоции.

Хорхе Букай

После работы с фотографиями (задание в учебнике), и потом и чтения текста Н. Самоукиной «Эмоции» учащиеся приходят к выводу, что эмоции не только делают жизнь человека ярче, но и влияют на характер его поведения, манеру общения. Ученики рассуждают на тему: с кем легче общаться — человеком эмоциональным или разумным? Определяют содержание понятия «самоконтроль».

Последующая беседа предлагает учащимся выделить и охарактеризовать признаки эмоциональной культуры и способы управления своими эмоциями.

• По каким признакам, можно судить об эмоциональной культуре человека?

• От чего зависит способность управлять своими чувствами?

• Как научиться говорить на языке эмоций?

Далее учащимися выполняется задание по составлению правил по саморегуляции.

Составьте правила по саморегуляции (управлению своим эмоциональным состоянием). Например:

• Вспомните всё самое лучшее, что радует вас, думайте сосредоточенно про это, представляя во всех деталях.

• Расправьте плечи, улыбнитесь широкой улыбкой, посмейтесь.

• Говорите себе громко или про себя: «У меня прекрасное настроение и оно становится всё лучше и лучше!!!».

В учебной информации вводится новое понятие эмоциональная культура как уровень развития эмоций, который предполагает эмоциональную отзывчивость и ответственность за свои переживания перед собой и окружающими.

Работа с текстом Е. Олиной заставляет задуматься о тактичности как чувстве меры, определяющей поведение человека. А работа по поиску заголовка (задание в МП) определяет уровень восприятия учащимися данного текста.

Прочитайте высказывания. Какое из них вы бы выбрали в качестве заголовка к эссе? Почему?

• Обругать человека в сто раз проще, чем просто ему улыбнуться. Г. Александров.

• Такт — это искусство быть на равных со всеми, не унижаясь и не унижая. В. Грудев.

• Тактичность есть вежливость ума. В. Грудев.

Последующие задания в учебнике продолжают работу по выделению качеств человека, характеризующих его эмоциональную культуру: порядочность, тактичность.

Далее учащиеся анализируют несколько сценок из повседневной жизни с целью определения эмоционального состояния героев и делают вывод, что эмоции влияют на поведение человека. В учебнике предлагается 4 ситуации, по если время позволяет, то учитель может рассмотреть еще 4, которые помещены в МП.

• Ситуация 5. Мария идет по темной улице, расположенной в незнакомой части города и пользующейся дурной славой. Ее глаза мечутся по сторонам, ей мерещатся тени, и она знает, что где-то рядом притаилась опасность. Она чувствует, что у нее потеют ладони, она ускоряет шаг и затем со всех ног бежит прочь.

• Ситуация 6. Марина и Дима едут в машине, с удовольствием предвкушая отдых в горах. Марина смеется, потому что Дима с юмором рассказывает ей о том, как прошла его последняя учебная неделя. Они оба счастливы от того, что прекрасно проведут время, и до позднего вечера мечтают о том, как проведут свои каникулы.

*Ситуация 7. Молодой человек подходит к незнакомой девушке в баре. Он хочет мило поболтать с ней, добиться, чтобы она пошла вместе с ним к нему домой, чтобы он мог «приятно провести с ней время», а затем показать ей на дверь. Он говорит ей, что никогда не встречал девушки прекрасней, чем она, и что она особенная и не похожа на других. Он соблазняет её и затем говорит, что «позвонит завтра». Он никогда не позвонит ей.

• Ситуация 8. Выпускник инженерного колледжа только что успешно сдал экзамены. Он чувствует облегчение от того, что завершились все испытания, и с оптимизмом смотрит в будущее, зная, что оно таит множество подарков судьбы. Он уверен в себе, ничего не боится и сгорает от желания начать применять на практике полученные знания.

Также в МП предлагается дополнительный материал по характеристике эмоциональных тонов (настроений) человека и задание, раскрывающее взаимосвязь поведения человека от его основных потребностей.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Эмоции — это ключ к настоящему пониманию и предсказанию человеческого поведения. Это набор тех характерных особенностей, которые проявляет человек, сталкиваясь с движением жизни…

Каждая эмоция сопровождается определенным поведением.

Предлагаем вашему вниманию шкалу тонов, которая рассказывает о разных эмоциональных состояниях и характерном для них поведении.

• Апатия. Человек избегает общения и полностью не осознает, что с ним происходит и что происходит в мире вокруг него. Хронически болен.

• Горе (потеря чего-то или кого-то). Человек неуверен в себе, у него заниженная самооценка Он ведет тоскливое и бесцельное существование. Интравертен’ *. Постоянные проблемы со здоровьем.

• Умилостивление (избирательное дарение, жертвование, одаривание с целью избежать наказания). Человек стремится откупиться всем, чем угодно. Постоянно ощущает воображаемые угрозы.

• Сочувствие. Человек стремится к тому, чтобы его пожалели и поддержали. Это смиренная коленопреклоненная мольба о моральной и физической поддержке. Всегда болен.

• Страх. Человек всегда врёт, избегает любого соприкосновения с опасностью — реальной или мнимой. Ему сопутствуют болезни.

• Скрытая враждебность. Человек демонстрирует, что он — ваш друг, между тем, истинное его намерение скрыто и он в любой момент готов вонзить нож в спину. Ему не хватает смелости открыто говорить то, что он думает, и поэтому он бунтует скрыто, подрывая и парализуя деятельность других.

• Отсутствие симпатии. Человек не интересуется состоянием других людей, он целиком и полностью погружен в проблемы собственного выживания. У него нет к другим симпатии и сочувствия.

• Злость (гнев). Человек разрушает все вокруг. Может выражаться громко или тихо, использует угрозы, чтобы подчинить себе окружающих. Нетерпим. Не способен общаться.

• Боль. Человек испытывает чувство надвигающейся потери. Погружен в себя, беспомощен и замкнут. Ни к чему не стремится.

• Антагонизм. Человек выражает свое недовольство lieтолько к людям, окружающим его, но и к самому себе.

Iащищая свою точку зрения, игнорирует точки зрения других и не скрывает этого. Настойчив.

• Скука. Человек ждет пока какой-нибудь стимул из внешней среды вынудит его действовать. Он ждет, что произойдет что-нибудь интересное.

• Консерватизм. Человек ничего не хочет менять в I воей жизни. У него сложившиеся взгляды, он не склонен к компромиссу, спокоен и всегда сдержан.

Бодрость (веселье). Внимание человека направлено па внешний мир, он любознателен, как правило, здоров и готов проявить мужество в ситуациях, требующих разумного риска. У него хорошее чувство юмора, он способен изменить свою точку зрения и легко приходит к соглашению с другими людьми. Не болеет.

• Сильный интерес. Человек сам мотивирует свои действия. Находит удовольствие от того, что делает или собирается сделать. Его дело всегда приносит пользу. Никогда не болеет.

• Энтузиазм. Внимание человека обращено на мир вокруг него. Экстраверт. Здоров и у него хорошая сопротивляемость к болезням. Он легко идет к осуществлению цели, проявляя при этом настойчивость и терпение. Умеет высказывать свою точку зрения и хорошо воспринимает точки зрения других. Энергичен, не любит контролировать людей, предпочитает осуществлять руководство, показывая хороший пример и творчески используя таланты других.

2. Рассмотрите Пирамиду потребностей Абрахама Маслоу. Опираясь на неё, охарактеризуйте поведение человека в зависимости от уровня его потребностей.

Рис. пирамиды

Первый уровень — физиологические, или органические потребности.

Второй уровень — потребность в безопасности.

Третий уровень — потребность в контактах.

Четвертый уровень — потребность в общественном признании.

Пятый уровень — потребность в самореализации.

• У молодого человека хорошая работа, он много зарабатывает и тратит свои деньги на приобретение новых машин, дорогой одежды, модных аксессуаров.

Женщина занимается деятельностью, имеющей важнейшее значение в обществе, она помогает молодым людям преодолеть зависимость от наркотиков. Ее социальные программы используются во многих регионах страны, она часто участвует в международных форумах, ее фото печатают во многих журналах.

• Мужчина стремится поскорее добраться до дома. Там его ждут жена и дети. Он улыбается от мысли, что весь вечер они проведут вместе. Они будут рассказывать друг другу, как провели этот день.

Последующая учебная информация вводит понятие

поведение.

Поведение — это совокупность действий и поступков. Н поведении проявляются личность человека, особенности гго характера, темперамента, его потребности, вкусы; обнаруживаются его отношения к предметам и явлениям окружающей действительности.

То, что заставляет человека вести себя определенным образом, называют мотивацией. Поступок всегда мотивирован. Если нет мотивации — то нет и поступка.

11ереход к разговору о речевом этикете и его связи с •мониональной культурой и поведением осуществляется через задание в учебнике, в котором подкрепляется жизненными примерами высказывание В. А. Сухомлинского ■•мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное — приносит беду».

Чтение текста Б. Ж. Турсунова «Язык» продолжает раскрывать эту тему. В ходе обсуждения учащиеся осознают, что язык не только окрашивает наши ощущения, но и характеризует наше умственное развитие, наши моральный облик и характер, стоит только прислушаться, как мы говорим. Учащиеся делают вывод, что тык человека — гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры. Язык человека – это дорога, ведущая его в мир человеческий.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

О КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

По материалам выступлений Д. С. Лихачева

Самая большая ценность народа — это язык, — язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения — только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

Вернейший способ узнать человека — его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит.

Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека — гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.

Итак, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык отдельного человека, как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа…

Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».

Слово, язык помогают нам видеть, замечать и понимать то, чего мы без него не увидели бы и не поняли, открывают человеку окружающий мир…

Поэтому избегайте слов «паразитов», слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Обращайтесь со словом честно. Учитесь доброречию. Пусть наше слово несет в мир радость, свет, добро и любовь.

Давайте, друзья, любить свой родной язык и охранять чистоту каждого слова!

Вопросы для обсуждения:

• Какое значение имеет язык в жизни человека?

• Что можно узнать о человеке, опираясь на его речь?

>• Как, по мнению Д. С. Лихачева, нужно обращаться со своим родным языком? Что такое доброречие?

Потом учащиеся практически демонстрируют свое и падение словом, составляя словесные портреты на своих одноклассников и разыгрывая сценки.

В беседе учащиеся определяют требования речевого пикета в общении с людьми, взаимосвязь между чувст- иами, речью и воспитанностью человека, пути повышения культуры речи. Обобщают понятия деликатность, некультурность.

Далее идет чтение учебной информации, в которой скрепляются представления учащихся о культуре речи, иоспитанности и перечисляются важнейшие показатели речевой культуры: сдержанность, предупредительность, умение управлять своим настроением, приглушать отрицательные и тактично проявлять положительные >моции, наличие чувства юмора и умение им пользоваться, доброжелательность.

При выполнении творческого задания можно пред- пожить учащимся разделиться на группы.

После презентации и обсуждения результатов творческой деятельности учащиеся делают обобщение, опираясь на рубрику NB.

Глубина и душевность человеческих контактов зависит orправильности, уместности слов и выражений, от манеры обращения, интонации голоса, употребляемых жестов и мимики.

Совершенствовать свою речь — задача каждого из нас.

Потому что бедный и искаженный язык ограничивает нашу жизнь и разрушает наши шансы на счастье и успех.

Рубрика ДК завершает разговор о теме. Согласны ли вы с данными утверждениями? Приведи ! г аргументы «за» и «против».

Люди живут поступками, а не идеями.

Анатоль Франс!

В рубрике «Круг от сердца к сердцу» учитель предлагает учащимся прочитать стихотворение Т.Леоновой.

скачать dle 12.1

КТП КСП География 11 класс Краткосрочный план Календарный — OBNOVA.KZ ОБНОВА.КЗ СОР СОЧ КСП ДСП КТП ССП ЖБ ТЖБ БЖБ КМЖ ОМЖ КТЖ ҚМЖ 2018-2019 2019-2020 Obnovakz Обновакз

ІІ. Плавный переход к теме.

Учитель, чтобы начать новый урок, знакомит учащихся с терминами, связанными с видами методов исследования (объект, исследование, методы, оборудование, источники данных, график, диаграмма, профиль).

— Где можно применить данные термины?

— Что они означают?

— Какое отношение имеют к теме сегодняшнего урока?

Учащиеся, отвечая на вопросы, определяют тему урока.

ІІІ. Постановка целей урока

Учащимся ставятся вопросы для выявления новой темы.

— Что такое методы исследования?

— Какие вы знаете виды методов исследования?

— В какой форме можно представить результаты исследования?

Учащиеся, отвечая на вопросы, определяют цели урока.

ІІІ. Деятельность учащихся на уроке.

Работа в парах:

1. Задание. Используя нижеследующие статистические сведения, необходимо построить диаграмму, отражающую процентное соотношение национального состава населения Казахстана.

Национальный состав населения Казахстана.

В республике, кроме казахов, проживают представители более 131 национальностей. По результатам переписи 2013 года, этносостав населения представлен следующим образом: казахи — 65,2%, русские — 21,8%, узбеки — 3%, украинцы — 1,8%, уйгуры — 1,4%, татары — 1,2% , немцы — 1,1%, корейцы — 0,6%, турки — 0,6% .

После выполнения задания пары меняются работами с другими группами и оценивают их.

Дескриптор оценки.

1. Умеет определять процентное соотношение.

2. Сопоставляет национальный состав.

3. В результате сопоставления может построить диаграмму.

Задание №2

Работа в группах.

Используя данные тексты, изучает демографическую политику двух государств (рождаемость, смертность, естественный прирост, продолжительность жизни) и сопоставляет их (на примере Китая и Казахстана). Составляют прогнозы на будущее.

Казахстан	Китай

Прогноз численности населения:

Казахстан___________________________________

Китай______________________________________

После выполнения задания пары меняются работами с другими группами и оценивают их.

Дескриптор оценки.

1. Изучает демографическую политику двух стран.

2. Сопоставляет демографическое положение.

3. Составляет прогнозы на будущее.

Оценивание: Группы оценивают другие группы в виде графиков (стикер, смайлик)

Библиотека

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 1 класса

Приоритетным направлением развития национальной системы образования становится нравственно-духовное образование, ориентированное на максимальное раскрытие личностного потенциала человека.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 2 класс

Самопознание: Методическое пособие для учителя. 2 класс /Р. А. Мукажанова, Г. А. Омарова, А. А. Карабутова, Е. М. Лосева, О. М. Токовенко, О. Н. Ковригина и др.– Алматы: ННПООЦ «Бөбек» – 2017. – 131 с.

Любовь – основа жизни

Общереспубликанский открытый урок для 10-11 классов, посвященный общественной деятельности автора программы нравственно-духовного образования «Самопознание» С. А. Назарбаевой

Любовь – основа жизни

Общереспубликанский открытый урок для воспитанников детских садов, посвященный общественной деятельности автора программы нравственно-духовного образования «Самопознание» С. А. Назарбаевой

Любовь – основа жизни

Общереспубликанский открытый урок для 5-9 классов посвященный общественной деятельности автора программы нравственно-духовного образования «Самопознание» С. А. Назарбаевой

ОСНОВЫ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ И САМОПОЗНАНИЯ

Учебник предназначен для магистрантов, докторантов, преподавателей педагогиче-ских колледжей и вузов, а также для всех желающих познакомиться с теоретико-методологическими вопросами и практикой гуманной педагогики и самопознания.

Амонашвили Ш.А. Педагогические притчи

Вашему вниманию предлагается сборник притч известного педагога, доктора психологических наук, почетного члена Российской академии образования Ш.А. Амонашвили – учителя от Бога, педагога от Сердца.

ТЕТРАДЬ УЧЕНИКА «САМОПОЗНАНИЕ» для 9 класса

В тетради предлагаются задания, разработанные в соответствии с содержанием учебника для 9 класса. Эти задания предусмотрены для самостоятельной работы ученика с целью дальнейшего осмысления изучаемых тем, развития творческих навыков

УЧЕБНИК «САМОПОЗНАНИЕ» для 9 класса

Учебник для 9 класса общеобразовательной школы разработан на основе учебной программы обновленного содержания. В учебнике излагается материал о смысле и значении для человека важнейших нравственных понятий.

УЧЕБНИК «САМОПОЗНАНИЕ» для 12 класса

Учебник для 12 класса общеобразовательной школы разработан на основе учебной программы обновленного содержания образования. В учебнике излагается материал о смысле и значении для человека важнейших духовно-нравственных понятий.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 9 КЛАССА

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ 4 КЛАССА

Методическое пособие предназначено для учителя, ведущего уроки самопознания в 4 классе общеобразовательной школы. В пособии определены цели и задачи уроков, предложены пути раскрытия тем, предусмотрен необходимый комментарий к урокам.

АЗБУКА СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ (9-11 кл.)

Азбука семейной жизни. Методическое пособие для учителей./Омарова Г.А., Сакенова Е.Н., Лосева Е.М./– Алматы, ННПООЦ «Бөбек», 2014. – 44 стр.

ОТБАСЫЛЫҚ ӨМІР ӘЛІППЕСІ (9-11 сын.)

Отбасылық өмір әліппесі. Мұғалімдерге арналған әдістемелік құрал. / Әкімбаева Ж.Ж., АхметоваА.И., Кошкеева Г.У./ – Алматы, «Бөбек» ҰҒПББСО, 2014. – 44 бет.

АЗБУКА СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ (9-11 кл.)

ОТБАСЫЛЫҚ ӨМІР ӘЛІППЕСІ (9-11 сын.)

АЗБУКА СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ (9-11 кл.)

поурочные планы по самопознанию в 11 классе

Ссылка: поурочные планы по самопознанию в 11 классе

21 ноя 2019 самопознание 11 класс краткосрочный план ксп 34 часа, 1 час в самопознания не будет, елена анатольевна заболела. 3 окт 2010 название: поурочный план по самопознанию. Раздел — 1 (5-6 урок) класс: 11 год: 2010 страна: казахстанназвание: поурочный план. 7 май 2019 урок по самопознанию учитесь властвовать собой 11 класс. 6 янв 2019 cкачать: поурочный план 11 класс на тему: найти себя ресурсы: учебное пособие по самопознанию для 11 класса; красивая. 3 окт 2010 название: поурочный план по самопознанию. Раздел — 1 (5-6 урок) класс: 11 год: 2010 страна: казахстанназвание: поурочный план. 13 апр 2019 просмотр содержимого документа конспект урока 25 самопознания будущее мира 11 класс. Поурочные планы по самопознанию на русском языке для 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11 классов. Внимание: данные планы старого образца, если необходимы. 21 ноя 2019 самопознание 11 класс краткосрочный план ксп 34 часа, 1 час в самопознания не будет, елена анатольевна заболела. 13 апр 2019 просмотр содержимого документа конспект урока 25 самопознания будущее мира 11 класс. 7 май 2019 урок по самопознанию учитесь властвовать собой 11 класс. Поурочные планы по самопознанию на русском языке для 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11 классов. Внимание: данные планы старого образца, если необходимы. 3 окт 2010 название: поурочный план по самопознанию. Раздел — 1 класс: 11 год: 2010 страна: казахстан. Урок самопознания в 11 классе на тему ндылы. мектеп-интернаты зін — зі тану поурочный план по самопознанию 11 класс,раздел-i (5-6 уроки). поурочные планы по обновленной программе.

Поурочные планы по самопознанию 1 класс Самопознание

7 май 2019 урок по самопознанию учитесь властвовать собой 11 класс. 21 ноя 2019 самопознание 11 класс краткосрочный план ксп 34 часа, 1 час в самопознания не будет, елена анатольевна заболела. / поурочные планы по самопознанию 3 класс поурочные планы по самопознанию 3 класс урок 1 тема: семицветная страна. 13 апр 2019 просмотр содержимого документа конспект урока 25 самопознания будущее мира 11 класс. Урок самопознания в 11 классе по обновленной программе поурочный план по самопознанию 11 класс,раздел-i (5-6 уроки) поурочные планы по самопознанию на русском языке для 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11 классов. 24 ноя 2019 министерство образования и науки республики казахстан. 7 май 2019 урок по самопознанию на пути к совершенству 11 класс. Поурочные планы по самопознанию на русском языке для 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11 классов. Внимание: данные планы старого образца, если необходимы. / поурочные планы по самопознанию 6 в дружном классе в любых ситуациях принимаются справедливые решения, отсутствуют злословие и злорадство. 7 май 2019 урок по самопознанию на пути к совершенству 11 класс. 3 окт 2010 название: поурочный план по самопознанию. Раздел — 1 класс: 11 год: 2010 страна: казахстан. / поурочные планы по самопознанию 1 класс поурочные планы по самопознанию 1 класс урок 1 введение в самопознание. 6 янв 2019 cкачать: поурочный план 11 класс на тему: найти себя ресурсы: учебное пособие по самопознанию для 11 класса; красивая.

поурочные планы по самопознанию в 11 классе

/ поурочные планы по самопознанию 1 класс. Поурочные планы по самопознанию 1 класс урок 1 введение в самопознание урок 3 путешествие в страну самопознания. 24 ноя 2019 министерство образования и науки республики казахстан. Поурочные планы; / поурочные планы по самопознанию 1 уроки самопознания будут проходить не только в классе, но и на улице, в музее, в библиотеке. На этих занятиях мы займемся творчеством. 24 ноя 2019 министерство образования и науки республики казахстан. 6 янв 2019 cкачать: поурочный план 11 класс на тему: найти себя ресурсы: учебное пособие по самопознанию для 11 класса; красивая. 3 окт 2010 название: поурочный план по самопознанию. Раздел — 1 класс: 11 год: 2010 страна: казахстан. Поурочные планы; календарно-тематические планы по самопознанию календарный план по самопознанию в старшей группе детского сада календарный план по самопознанию в 11 классе;. Поурочный план по самопознанию в 10 классе по обновленной программе школа 17 дата 11 тема: человек в виртуальном пространстве поурочные планы по математике, 5 класс, 1 четверть. 7 май 2019 урок по самопознанию на пути к совершенству 11 класс. / поурочные планы по самопознанию 2 класс. Поурочные планы по самопознанию 2 класс урок 2 тема: в страну самопознания мы продолжаем. Урок алгебры в 7 клас для 5,6,7,8 классов по обновленной программе. Планы по новой программе (обновленка) самопознание 5,6,7,8 классы на скачать образцы по самопознанию 4,9,10,11 класс ксп, ссп. / поурочные планы по самопознанию 4 класс. Поурочные планы по самопознанию 4 класс урок 1 тема: я и урок 11 тема: родительский дом источник. 3 окт 2010 название: поурочный план по самопознанию. Раздел — 1 (5-6 урок) класс: 11 год: 2010 страна: казахстанназвание: поурочный план. 3 442 поурочные планы по самопознанию 9 класс жизнь в единстве мысли, слова и дела самосознание индивида и социальное поведение.

Социально-эмоциональное обучение (SEL) и его значение для педагогов

Как преподаватель, одни из худших вещей, которые вы можете услышать от ученика, — это: «Это глупо» или «Почему мы этому учимся?» Вспомните, когда вы учились в школе, и предметы, которые вызвали наибольшее разочарование. Вы, вероятно, найдете какие-то точки соприкосновения со своими учениками, если пожелаете, чтобы вам были даны четкие причины, почему что-то было важным и какую пользу вам принесет изучение предмета или навыка сейчас, а также годы спустя.

Это разочарование и поиск конструктивных способов справиться с эмоциями и уважительного взаимодействия друг с другом — это лишь некоторые из руководящих принципов, лежащих в основе социально-эмоционального обучения, или SEL.

Сегодня, в постоянно меняющемся мире, классная комната — это место, где учащиеся часто впервые знакомятся с людьми самого разного происхождения, придерживаются разных убеждений и обладают уникальными способностями. Чтобы учесть эти различия и помочь поставить всех учащихся в равные условия для достижения успеха, социальное и эмоциональное обучение (SEL) направлено на то, чтобы помочь учащимся — как детям, так и взрослым — лучше понять свои мысли и эмоции, стать более самосознательными и развивать сочувствие к другим в своем сообществе и к миру вокруг них.

Развивая эти качества в классе, он может помочь учащимся в предстоящие годы стать лучше, продуктивнее, самосознательными и социально осведомленными гражданами за пределами классной комнаты. Узнайте больше о важности социально-эмоционального обучения, а также о его преимуществах как в классе, так и за его пределами.

Что такое SEL в образовании?

Социально-эмоциональное обучение (SEL) — это методика, которая помогает учащимся всех возрастов лучше понимать свои эмоции, в полной мере ощущать эти эмоции и демонстрировать сочувствие к другим.Эти усвоенные модели поведения затем используются, чтобы помочь учащимся принимать позитивные и ответственные решения; создавать рамки для достижения своих целей и строить позитивные отношения с другими.

Пять социальных навыков эмоционального обучения

По данным Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL), организации, предназначенной для студентов и преподавателей, чтобы помочь достичь положительных результатов для учащихся PreK-12, SEL включает в себя пять основных компетенций, которые можно применять как в классе, так и в школе. дома и в студенческих сообществах.Эти пять основных компетенций:

Самосознание — Чтобы распознать свои эмоции и то, как они влияют на ваше поведение; признание своих сильных и слабых сторон, чтобы лучше обрести уверенность в своих силах.
Самоуправление — Чтобы взять на себя контроль и владеть своими мыслями, эмоциями и действиями в различных ситуациях, а также установить цели и работать над их достижением.
Социальная осведомленность — Способность поставить себя на место другого человека, который может быть другого происхождения или культуры, нежели тот, с которым вы выросли.Действовать с сочувствием и этично в своем доме, школе и сообществе.
Навыки взаимоотношений — Способность строить и поддерживать здоровые отношения с людьми из самых разных слоев общества. Эта компетенция направлена на то, чтобы выслушивать других и общаться с ними, мирно разрешать конфликты и знать, когда просить или предлагать помощь.
Принятие ответственных решений — Выбор того, как действовать или реагировать на ситуацию, основанный на усвоенных образцах поведения, таких как этика, безопасность, взвешивание последствий и благополучие других, а также вас самих.

Как преподаватели подходят к SEL

Хотя SEL не является специальным предметом, таким как история или математика, его можно вписать в школьную программу. Когда преподаватели делают академические уроки более личными и понятными для учащихся, учащиеся могут быть более склонны к участию и с меньшей вероятностью будут мысленно отказываться от занятий во время изучения предметов. Развивая чувство эмпатии, самосознания и чувства безопасности и вовлеченности в классе, SEL может оказать положительное влияние, которое длится всю жизнь.

Существует несколько различных подходов к SEL. У некоторых учителей есть более формальная часть школьного дня, посвященная SEL — иногда преподавание проводится в классной комнате. Эти уроки становятся повторяющейся темой в течение оставшейся части учебного дня, чтобы помочь учащимся сделать основные компетенции SEL более реальными. Учителя могут захотеть, чтобы ученики записывали в дневник или записывали свои мысли и чувства на конкретном уроке SEL, или даже иметь младших учеников в партнерстве со старшим «классным товарищем» (или наоборот), чтобы помочь ученикам разного возраста сблизиться или найти точки соприкосновения .

Другие учителя переводят уроки SEL с более формальными предметами, такими как математика, история или чтение. Например, примеры SEL-in-action могут включать в себя задание группового проекта, в котором учащиеся самостоятельно делегируют роли для совместной работы на благо группы, ролевые игры в качестве исторических фигур, чтобы понять логику действий человека, или для учащихся, чтобы проводить официальные интервью друг с другом, чтобы проверить текущие события. Учителя также могут работать со студентами, чтобы установить цели в тех областях, в которых они могут нуждаться в улучшении, и помочь составить график их прогресса, давая им измеримый способ показать свои достижения и ощутить чувство выполненного долга.

Преимущества SEL

SEL полезен как детям, так и взрослым, повышая самосознание, успеваемость и позитивное поведение как в классе, так и за его пределами.

С академической точки зрения, студенты, участвовавшие в программах SEL, отметили 11-процентное повышение своих общих оценок и лучшую посещаемость. На более индивидуальном уровне было показано, что навыки, приобретенные в рамках программы SEL, помогают учащимся лучше справляться с эмоциональным стрессом, решать проблемы и избегать давления со стороны сверстников для совершения вредных действий.

Учащиеся, которые способны решать проблемы, которые затрагивают их на личном уровне, в этом случае лучше справляются с трудностями взрослой жизни. В отчете рабочей группы AEI / Brookings по вопросам бедности и возможностей за 2016 год отмечалось, что «несмотря на их важность для образования, занятости и семейной жизни, основные образовательные и социальные реформы системы K-12 за последние несколько десятилетий не были сосредоточены на достаточно о социально-эмоциональных факторах, которые имеют решающее значение для обучения ».

В исследовании 2015 года, опубликованном Американским журналом общественного здравоохранения, отслеживались учащиеся из малообеспеченных или сельских районов в течение 13–19 лет, чтобы посмотреть, как на них повлияло участие в программе SEL в детском саду.Исследование показало, что знакомство учащихся с программой SEL в молодом возрасте помогло педагогам оценить, какие дети могли подвергаться риску психического здоровья, злоупотребления психоактивными веществами или преступного поведения.

Когда преподаватели смогут увидеть, какие учащиеся не понимают основных принципов SEL, они смогут лучше работать с ними в раннем возрасте и помочь этим учащимся развить в себе лучший самоконтроль, сочувствие и другие положительные качества. Изучение позитивного поведения, выходящего за рамки чисто академического уровня достижений, может помочь этим учащимся развить «мягкие навыки», необходимые для многих профессий, такие как командная работа, способность понимать других и решение проблем.Это может помочь этим ученикам добиться успеха в школьные годы и за его пределами.

Почему SEL важен?

В то время как SEL формально позиционировался как программа в дошкольных учреждениях во всех 50 штатах, очень немногие штаты сделали SEL обязательной частью школьной программы на уровне начальной, средней и старшей школы. Согласно отчету AEI / Brookings, на сегодняшний день только в трех штатах есть полностью разработанный набор стандартов для программ SEL с контрольными показателями для учащихся всех классов от K-12.Эти штаты — Иллинойс, Канзас и Пенсильвания.

Поскольку очень мало штатов включили SEL в свои учебные программы для учащихся K-12, статистические данные, показывающие преимущества SEL, были анекдотичными. Однако дети дошкольного возраста, которые смогли принять участие в программе SEL и усвоили эти принципы на раннем этапе своей школьной карьеры, смогли получить ожидаемые выгоды. Поскольку все больше штатов и школ рассматривают возможность включения SEL в свои учебные программы, это может предоставить преподавателям более статистически значимые доказательства положительного воздействия программы.

Стать учителем может быть полезным опытом, который поможет новому поколению достичь новых высот и полностью раскрыть свой потенциал. Если вы задумали стать учителем, посетите страницу нашей программы, чтобы узнать, как Педагогический колледж Сэнфорд при Национальном университете может помочь вам в достижении вашей цели. Узнайте больше о наших университетских и онлайн-степенях и программах. Вы также можете услышать больше от наших студентов и преподавателей на наших страницах образовательных ресурсов.

Объявления / ISD 748 Объявления

28 января

Sartell-St.Семей Стивена:

Мы рады сообщить о переходе округа на полное очное обучение для 6–12 классов.

Как вам известно, 11 января наши школы PreK-5 вернулись к полноценному очному обучению; это будет продолжаться. 8 февраля 6–12 классы вернутся к полноценному очному обучению. Чтобы дать учителям время подготовиться к этой смене, 5 февраля не будет школы для 6–12 учащихся.

План возвращения округа следующий:

PreK-5
Понедельник-пятница, 1-5 февраля: лично
Понедельник-пятница, 8-12 февраля: лично

6–12 классы
Понедельник – четверг, 1–4 февраля: Гибрид, следуйте календарю Гибрид)
Пятница, 5 февраля: БЕЗ ШКОЛЫ — день подготовки учителя к переходу на полный курс обучения
Понедельник – четверг, 8 февраля. 11: Личное
Пятница, 12 февраля: БЕЗ ШКОЛЫ — SMS-конференции и регистрация в SHS

Решение о возвращении 6–12 студентов к очному обучению соответствует руководящим принципам CDC и было принято после консультаций с местными поставщиками медицинских услуг, отделом здравоохранения округа Стернс и Министерством здравоохранения штата Миннесота.Продолжающиеся исследования и данные показывают, что передача инфекции в школе случается редко. В Sartell-St. Стивен: в наших классах скорость передачи данных низкая или ее вообще не существует. Исследования также показывают, что стратегии смягчения последствий напрямую связаны с этими результатами (маски для лица, социальное дистанцирование, насколько это возможно, содержание капсул для студентов, насколько это возможно, и санитарная обработка). Наш округ стремится к тому, чтобы эти меры безопасности выполнялись с верностью во всех наших учебных помещениях.

Мы также хотели поделиться тем, что в прошлую пятницу мы получили отличные новости о вакцинах для наших сотрудников. Практически все, кто хотел вакцину, получили свою первую дозу на этой неделе. Вторые дозы будут введены на неделе 15 февраля. Мы благодарны CentraCare за предоставленную возможность нашему персоналу.

Транспорт
Благодаря этому изменению в модели обучения, это будет первый случай, когда все водители автобуса будут ездить по маршрутам в один и тот же день. Пожалуйста, проявите терпение в отношении времени посадки и высадки, так как на то, чтобы привыкнуть к новому распорядку, потребуется несколько дней.Еще раз спасибо семьям, которые в этом году смогли самостоятельно передвигаться; помните, что это будет вариант в будущем. Вопросов? Пожалуйста, свяжитесь с транспортным офисом по телефону 320-656-3724.

Запрос на смену модели обучения
Классы 6–12: Чтобы запросить изменение модели обучения вашего ребенка в результате этого объявления округа, вы должны уведомить директора школы в письменной форме не позднее 17:00 1 февраля. эта дата (кроме документально подтвержденной медицинской причины) не будет соблюдаться.Доступны две модели обучения: очное или дистанционное. Гибридная инструкция в настоящее время недоступна.

После этого крайнего срока следующая возможность изменить модели обучения будет в начале 4-го квартала 6 апреля. Если вы запрашиваете смену на 4-й квартал, эти запросы должны быть отправлены в письменной форме директору здания до 12 марта.

Food Service
В связи с предстоящим изменением модели обучения, начиная с 8 февраля, Food Service больше не будет предлагать ежедневную доставку еды в SHS и SMS.Ежедневно в каждом здании школы учащиеся смогут бесплатно завтракать и обедать. Семьям, обучающимся на дистанционном обучении, будет предоставлена дальнейшая информация о том, как забрать еду в будущем.

Отчет о симптомах и посещаемости COVID-19
Продолжайте сообщать обо всех положительных случаях, симптомах и тесных контактах ваших учеников школьной медсестре вашего здания. Чтобы сообщить об отсутствии студента, свяжитесь с администратором здания.

Инструкции по изоляции / карантину
Округ хочет, чтобы все семьи и персонал понимали протоколы Округа о карантине и изоляции.

Если вы были:

с диагнозом COVID-19: вы должны оставаться в изоляции в течение 10 дней после появления симптомов (или, если симптомы отсутствуют, 10 дней с даты положительного результата теста).
находится в тесном контакте с кем-то, у кого был положительный результат теста на COVID-19: вы должны находиться в карантине в течение 14 дней после последней даты тесного контакта.

Округ продолжает соблюдать 14-дневный карантин на предмет тесного контакта с инфицированным COVID-19 человеком.Для получения дополнительной информации посетите страницу COVID-19.

Мы очень рады вернуться к более обычной школьной обстановке для всех наших учеников. Мы продолжим неустанно работать, чтобы удовлетворить академические и социально-эмоциональные потребности каждого ребенка. Спасибо за вашу постоянную гибкость, поддержку и партнерство.

С уважением,

Джефф Швиберт
Суперинтендант

Государственные школы округа Стаффорд / Домашняя страница

Перейдите по этой ссылке, чтобы просмотреть полный список часто задаваемых вопросов по открытию школы VDOE.

Обязан ли полностью вакцинированный персонал школы K-12 носить маску, если в школе нет учеников?
Нет, цель требования школьной маски K-12 в Указе 79 состоит в том, чтобы гарантировать, что во время занятий в школе маскировка продолжается в школьных условиях, независимо от статуса вакцинации, до тех пор, пока больше учеников в возрасте 12 лет и старше не будут полностью вакцинированы. и до тех пор, пока младшие школьники не будут иметь право на вакцинацию.Преподаватели, сотрудники и посетители, даже если они были полностью вакцинированы, были включены в мандат на использование масок, чтобы добиться лучшего соблюдения маски, подав хороший пример учащимся, которые еще не вакцинированы. Кроме того, CDC по-прежнему рекомендует универсальную маскировку, независимо от статуса вакцинации, в условиях K-12.

Когда в школе не проводятся занятия (или когда ученики не посещают программы в школьном здании), люди должны следовать рекомендациям по маскировке в соответствии с Руководством CDC, которое позволяет полностью вакцинированным людям участвовать в большинстве мероприятий без маскировки или дистанцирования.Лица, которые еще не полностью вакцинированы, должны продолжать маскироваться и дистанцироваться, чтобы защитить себя и окружающих их людей.

Что делать, если лагеря предлагаются в школе K-12? Обязаны ли участники лагеря и персонал носить маски во время нахождения на территории школы независимо от вакцинации? Обязаны ли сотрудники школы K-12 носить маски во время нахождения на территории школы независимо от вакцинации?
Если школа больше не работает и в школе K-12 не предлагаются студенческие программы, лагеря могут следовать Руководству CDC для действующих молодежных лагерей, которое позволяет полностью вакцинированному персоналу и участникам лагеря участвовать без маскировки и дистанцирования.Если уровни передачи в сообществе являются значительными или высокими, следует рассмотреть возможность универсального маскирования в помещении для дневного лагеря, независимо от статуса вакцинации. В ночных лагерях, которые проводятся в школах K-12, лагеря должны следовать руководству CDC для ночных лагерей, которое рекомендует маскировку для отдыхающих, которые не полностью вакцинированы, в то время как эти участники лагеря находятся в условиях за пределами своей когорты.

Если лагерь находится на территории школы, в то время как преподаватели и сотрудники K-12 присутствуют на территории, преподаватели и сотрудники K-12 могут следовать рекомендациям по маскировке в соответствии с Руководством CDC, которое позволяет полностью вакцинированным лицам участвовать в большинстве мероприятий. без маскировки или дистанцирования.Лица, которые еще не полностью вакцинированы, должны продолжать маскироваться и дистанцироваться, чтобы защитить себя и окружающих их людей.

Обязаны ли дети в возрасте до 5 лет носить маску, если учатся в школе K-12?
CDC и VDH в настоящее время рекомендуют детям в возрасте 2–4 лет носить маску в школах, но это не обязательно. Мандат по школьной маске, изложенный в Указе 79, распространяется на лиц в возрасте от 5 лет и старше. Родители и опекуны должны руководствоваться здравым смыслом при надевании маски на ребенка в возрасте 2–4 лет.Маски не следует носить детям младше 2 лет.

Если в программах, проводимых в школах K-12, предусмотрено время для сна, нужно ли детям надевать маски во время сна?
Нет, маски следует снимать на время сна. Исключения в отношении масок в Указе 79 могут использоваться в школах. «Любой человек, который имеет проблемы с дыханием, находится без сознания, недееспособен или иным образом не может снять маску без посторонней помощи», освобождается от требования маски.

Кроме того, в Руководстве CDC разъясняется, что воспитатели детей должны снимать маски «перед сном, перед сном, [и] когда они могут заснуть (например, в автокресле или коляске)».Спящие дети могут быть не в состоянии снять маску, если их дыхание затруднено, и детям не следует носить маски во время сна.

Офис суперинтенданта / План открытия на 2020 год

ОБНОВЛЕНО 15 СЕНТЯБРЯ 2020 ГОДА

Содержание

Содержание	Страницы
Краткое содержание	3
Письмо родителям	4-5
Введение	6
SVTHS Миссия / философия	7
Модель личного обучения	8
Модель гибридного обучения	9-16
Модель дистанционного обучения	17-19
Безопасность и благополучие студентов / персонала	20-29

Обновление от 15 сентября 2020 г.

14 сентября 2020 года Департамент начального и среднего образования Массачусетса (DESE) в консультации с Департаментом общественного здравоохранения Массачусетса (DPH) выпустил обновленную версию своей публикации Протоколы реагирования на сценарии COVID-19 в школе, посвященные Автобус или в настройках сообщества .Раздел этого документа, озаглавленный «Протокол» для случаев, когда студент / сотрудник находится в тесном контакте, заболевает или дает положительный результат на COVID-19, был обновлен, чтобы отразить эти изменения. Чтобы помочь читателю идентифицировать обновленную информацию, исправленная информация выделена желтым цветом.

Перед

школьными округами по всему миру стоит непростая задача: когда и как открыть школы на 2020-2021 учебный год, в то время как пандемия COVID-19 продолжает развиваться непредсказуемо.Техническая школа Shawsheen Valley не исключение. Здесь, в Shawsheen, мы одобряем и поддерживаем цель Департамента начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) по содействию «безопасному возвращению как можно большего числа учеников в очные школьные условия, чтобы максимизировать обучение и решать проблемы целостного образования наших учеников». потребности ». Более того, хотя мы осознаем, что отделить факты от мнений становится все труднее, мы основываем свои решения на имеющихся научных данных, предоставляемых региональными экспертами, знающими о нашем состоянии и текущем статусе пандемии COVID-19 на местном уровне.

Эти эксперты предложили полезные и ясные рекомендации по социальному дистанцированию, которым следует следовать, когда учащиеся находятся в школе или едут в школьных автобусах. Основываясь на этих ограничениях и уникальном и сложном характере наших многогранных программ профессионального обучения, мы пришли к выводу, что мы не можем открыть свои двери для всех наших студентов одновременно, не нарушая эти правила. Поскольку безопасность студентов является нашей основной заботой при разработке нашего плана, мы пришли к выводу, что 100% -ное личное возвращение невозможно.

Вместо этого мы разработали продуманный и творческий гибридный график, который позволит нам поддерживать необходимую социальную дистанцию; предоставить возможность личного доступа к нашим магазинам в течение всей недели; и предлагают лучший баланс для студентов, которым в прошлом году было сложно дистанционное обучение. Хотя ни один план не идеален, и любой план, который мы разрабатываем, будет иметь особенности, которые некоторым нравятся, а другим — нет, мы считаем, что этот план предлагает нам надежное место для начала 2020-2021 учебного года, а затем внесения любых необходимых корректировок в зависимости от меняющихся условий.

Поскольку этот план может и, вероятно, будет меняться по мере развития пандемии, мы приветствуем ваши отзывы и вопросы, поскольку мы работаем над максимальной безопасностью студентов и сотрудников, обеспечивая при этом необходимый личный контакт между замечательными учителями и учениками Shawsheen, что является признаком успеха. обучение.

ПИСЬМО РОДИТЕЛЯМ

Уважаемые родители / опекуны Шоушина:

Решение пригласить учеников обратно в школу, в то время как COVID-19 продолжает оставаться частью нашей повседневной жизни, было самым сложным из того, что мне приходилось принимать за 27 с лишним лет в качестве школьного руководителя.Я потратил недели, пытаясь найти правильный баланс между безопасностью и риском; между магазином и академиками; между очным и дистанционным обучением; между потребностями наших первокурсников и наших старшеклассников; между потребностями наших сотрудников и потребностями наших студентов. Ночь за бессонной ночью я размышлял над этой задачей исчисления с несколькими переменными, пытаясь найти золотую середину — то место, где все эти конкурирующие переменные пришли в идеальный баланс. Наконец, в момент прояснения я вспомнил одну из басен Эзопа, которая называлась Человек, Мальчик и Осел :

Мужчина и его сын однажды шли со своим ослом на рынок.

Когда они шли, мимо них прошел земляк и сказал: «Вы, дураки, для чего нужен Осел, как не ездить на нем?»

Итак, Человек посадил Мальчика на Осла, и они пошли своей дорогой.

Но вскоре они прошли мимо группы мужчин, один из которых сказал: «Посмотри на этого ленивого юношу, он позволяет отцу ходить, пока тот едет».

Итак, Человек приказал своему Мальчику выйти, и Человек сам сел на Осла.

Но они не ушли далеко, когда прошли мимо двух женщин, одна из которых сказала другой: «Позор этому ленивому негодяю, позволившему его бедному сынишке плыть вперед.»

Что ж, Человек не знал, что делать, но, наконец, он взял своего Мальчика перед собой на Осле.

К этому времени они уже подъехали к городу, и прохожие начали насмехаться над ними и указывать на них.

Мужчина остановился и спросил, над чем они смеются.

Мужчины сказали: «Разве тебе не стыдно за то, что ты перегружал своего бедного осла и своего неповоротливого сына?»

Мужчина и мальчик вышли и попытались подумать, что делать.

Они думали и думали, пока, наконец, не срубили шест, привязали к нему ноги осла и не подняли шест и осла к своим плечам.

Они шли среди смеха всех, кто их встречал, пока не подошли к Рыночному мосту, когда Осел, потеряв одну ногу, пнул ногой и заставил Мальчика уронить конец шеста.

В схватке Осел упал через мост, и его передние лапы были связаны вместе, и он утонул.

«Это научит вас», — сказал старик, следовавший за ними: «Пожалуйста всем, и вы никому не угодите»

Как мужчина и мальчик из басни, я пытался всем угодить. Мое прозрение случилось, когда я согласился с тем, что идеального решения этой проблемы не существует. Итак, предлагаемое нами решение предоставляет родителям выбор. Этой осенью мы возвращаемся в школу с использованием гибридной модели, которая предоставит всем нашим ученикам возможность физически присутствовать в школе в течение всей торговой недели и удаленно участвовать в течение всей учебной недели. Для тех семей, которым неудобно, когда их ученик физически присутствует в школе, они могут отказаться от участия, и их ученик будет участвовать на 100% дистанционно. Мы будем усердно работать, чтобы сделать 100% удаленный опыт максимально приближенным к гибридному. Мы также предложим ограниченному числу учащихся с высокими потребностями возможность физически присутствовать в школе каждый магазин И учебную неделю. Подробная информация обо всех этих вариантах включена в этот план.

Напоследок хочу поделиться несколькими личными наблюдениями. Хотя я был суперинтендантом-директором Shawsheen всего 5 недель, я уже пришел, чтобы узнать, что такое особенное место Shawsheen. Shawsheen возглавляет группа талантливых и увлеченных руководителей в области образования. Преподавательский состав Shawsheen верит в миссию школы и готов пойти на большее, чем выполнение служебных обязанностей для своих учеников. У Шоушина есть заинтересованная и связанная группа родителей и опекунов, которые, за некоторыми исключениями, проявили терпение, понимание и поддержку в наших усилиях по открытию школы.И, наконец, ученики Shawsheen, с которыми я общался, любят свою школу и хотят вернуться. Все эти группы используют одно слово для описания Шоушина — «семья». Спасибо, что поприветствовали меня в RamFam. Как и в семье, у нас бывают моменты разногласий, но все мы хотим самого лучшего для Шоушина. Я твердо верю, что этот план достигает этой цели, и я с нетерпением жду совместной работы с руководителями, учителями и персоналом Shawsheen, родителями, опекунами и учениками, чтобы добиться успеха.Работая вместе, Shawsheen выдержит эту бурю, и в результате наши ученики станут более сильными и выносливыми.

С уважением,

Брэдфорд Л. Джексон, изд.

Суперинтендант-директор

ВВЕДЕНИЕ

Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) поручил школьным округам штата Массачусетс разработать План открытия на осень 2020 года, предназначенный для повторного открытия школ после их закрытия в марте 2020 года из-за пандемии COVID-19.Каждому округу было поручено спланировать три возможности: 100% -ное возвращение в школу с физическими ограничениями; 100% дистанционное обучение; и гибридная модель, которая сочетает в себе оба варианта и позволяет одним учащимся физически присутствовать в школе, в то время как другие учатся удаленно. Затем каждому округу было поручено выбрать вариант и сфокусировать детальное планирование на этой модели, в то же время подготовившись к переходу на другую модель, если того потребуют условия. Следующий план соответствует этому обвинению.

Чтобы помочь округам в этой работе, DESE опубликовал 13 отдельных наборов письменных руководств, начиная с Руководства по открытию начальной осенней школы, опубликованного 25 июня 2020 года, с окончательным руководством, распространенным среди суперинтендантов 3 августа ^rd. Эта информация доступна для всех на веб-сайте DESE http://www.doe.mass.edu/covid19/on-desktop.html

С 25 июня ^– руководители округов по всему Массачусетсу, борясь с одними и теми же проблемами и проблемами, сотрудничали необычным и беспрецедентным образом, открыто обмениваясь информацией, идеями и во многих случаях письменными работами друг с другом.Будь то через региональные группы текстовых сообщений, еженедельные звонки Zoom по всему штату с комиссаром DESE Джеффри Райли или общие папки Google, суперинтенданты через Массачусетс делились всем друг с другом. В результате многие слова здесь, вероятно, написаны другими. В некоторых случаях они были написаны DESE, поскольку некоторые из этих планов основаны на их Руководящих принципах и переформулируют их в наш план. В других местах эти слова взяты из плана, предоставленного коллегой, хотя, поскольку их план явился результатом того же сотрудничества, происхождение первоначальной формулировки невозможно отследить.Хотя не все слова могут быть оригинальными, взятыми в целом, этот план является уникальным планом Шоушина и представляет собой обязательство этого округа обеспечить безопасность своих студентов и сотрудников, отвечая на требование DESE «безопасно вернуть как можно больше студентов в школу». — настройки индивидуальной школы для максимального обучения и удовлетворения целостных потребностей наших учащихся ».

МИССИЯ SVTHS

В технической средней школе Shawsheen Valley наша миссия — обеспечить положительный опыт обучения в безопасной образовательной среде, которая побуждает всех студентов полностью раскрыть свой потенциал, подчеркивает ценность сильной трудовой этики и готовит их к взрослой жизни в конкурентный мир.

ФИЛОСОФИЯ SVTHS

Техническая средняя школа Shawsheen Valley предоставляет учащимся богатые и разнообразные возможности для демонстрации роста и достижений, обеспечивая высочайший уровень академического и профессионально-технического образования. Опыт Shawsheen дает учащимся понимание того, что образование — это непрерывный процесс на протяжении всей жизни с множеством путей к успешной и полноценной взрослой жизни. Признавая, что каждый студент руководствуется своими уникальными талантами и интересами, мы предлагаем содержательное профессиональное обучение, которое моделирует текущие отраслевые стандарты и прививает положительные профессиональные навыки и навыки критического мышления.Помня о разнообразии и равенстве, мы поощряем нетрадиционный выбор и размещение магазинов. Реализация строгих академических программ также поддерживает нашу цель — предоставить всесторонний образовательный опыт. Выпускники Shawsheen готовы преуспеть в промышленности и получить высшее образование.

Благодаря соответствующей учебной программе, исследованиям, развитию навыков и аутентичному опыту в сообществе учащиеся технической средней школы долины Шоушин учатся делать осознанный выбор карьеры.Студенты также учатся критически мыслить, эффективно общаться и ценить наш разнообразный мир, что приводит к совместной работе. Такие ценные черты, как умение решать проблемы, управление временем и постоянная посещаемость, входят в число принципов, которые мы укрепляем со студентами. Мы постоянно отмечаем достижения учащихся и предлагаем учащимся с разными способностями разнообразные возможности продемонстрировать свои навыки. Мы осознаем необходимость оценки различных способностей и способностей учащихся и новаторской корректировки, чтобы приспособиться к этим различиям.

Техническая школа Shawsheen Valley состоит из высококвалифицированных преподавателей и сотрудников, которые моделируют профессиональную карьеру и поведение и участвуют в возможностях профессионального развития, предоставляемых округом. Педагоги сотрудничают с лидерами отрасли, консультантами и друг с другом, чтобы создать профессиональную и техническую школу, которая превосходит национальные стандарты и приветствует глобальную конкуренцию, уделяя при этом приоритетное внимание региональному сообществу. Мы налаживаем взаимовыгодные отношения между нашими учениками и этим сообществом, и округ предоставляет ресурсы для поддержки этой миссии.

МОДЕЛЬ ДЛЯ ЛИЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) определяет модель очного обучения как модель, при которой «учащиеся получают очное обучение в течение всего дня в школьной среде, которая была соответствующим образом изменена с учетом выданных требований по охране здоровья и безопасности. от DESE. »

Хотя мы признаем, что эта модель наилучшим образом достигает заявленной цели DESE по обеспечению «безопасного возвращения как можно большего числа учащихся в школу с личным присутствием, чтобы максимизировать обучение и удовлетворить целостные потребности наших учащихся», вероятность того, что это произойдет в Шоушине, с текущие требования к физическому дистанцированию крайне низкие.В начале июля, получив указание DESE тщательно изучить жизнеспособность этой модели, администраторы Shawsheen и большинство классных учителей провели тщательный анализ наших учебных и торговых помещений, чтобы определить их возможности, используя рекомендации по физическому дистанцированию, предоставленные DESE. Большую часть наших учебных помещений (академические классы и магазины) необходимо будет «убрать загромождением», и учителя определили несущественные предметы, которые можно хранить, или предметы, которые больше не нужны, которые можно выбросить.Несмотря на все эти усилия, мы выявили 6 магазинов (Advanced Manufacturing Technology; Automotive Technology; Graphic Communications; ISSN / Programming & Web Development; Masonry and Metal Fabrication), которые не могут быть перепроектированы для соответствия двум классам учащихся при сохранении минимума DESE. требования социального дистанцирования, если мы не выделим дополнительное место в классе для использования этими магазинами. Кроме того, есть дополнительное количество магазинов, которые потребуют значительных изменений, доступа к дополнительным классным комнатам, большего количества сторонней работы или гарантированно большого числа студентов, посещающих клиники, чтобы они могли приблизиться к минимальным стандартам дистанцирования DESE.По этим причинам мы пришли к выводу, что личную модель практически невозможно реализовать до запланированного начала занятий.

Если обстоятельства изменятся и эта модель должна быть реализована в рамках текущих руководящих принципов физического дистанцирования, опубликованных DESE, Шоушину необходимо будет рассмотреть возможность аренды классной комнаты и / или торгового помещения в наших общинах и запуска спутниковых программ, чтобы обеспечить достаточное пространство для наших программ и наших ученых. . Это было бы слишком дорого, поскольку такое расширение потребовало бы дополнительных площадей, дополнительного персонала для поддержки и контроля студентов, дополнительных автобусов для перевозки наших студентов и дополнительной инфраструктуры для поддержки операционных аспектов обучения (обеды и т. Д.).Учитывая короткие сроки разработки трехуровневого плана на осень 2020 года и время, необходимое для разработки плана, получения одобрения, соответствующих ресурсов и выполнения плана, Шоушин считает этот вариант нежизнеспособным и прекратил все усилия по активному рассмотрению этой модели. .

ГИБРИДНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ

(План возобновления работы Shawsheen)

Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) определяет гибридную модель обучения как модель, при которой отдельные «учащиеся попеременно учатся в очной форме» (в школьной среде, которая была соответствующим образом изменена с учетом требований охраны здоровья и безопасности, изданных DESE) и дистанционное обучение.”

По единодушному и коллективному профессиональному мнению административной группы Shawsheen, эта модель наилучшим образом достигает заявленной цели DESE — обеспечить «безопасное возвращение как можно большего числа учащихся [курсив добавлен] в очную школьную обстановку для максимального повышения эффективности обучения и обучения». удовлетворять целостные потребности наших студентов ».

Чтобы прийти к такому выводу, команде сначала нужно было установить набор критериев, с помощью которых мы могли бы оценивать возможные гибридные модели обучения и расписания.После обстоятельного обсуждения команда пришла к выводу, что лучшим гибридным графиком является тот, который:

Обеспечьте максимальную безопасность студентов и сотрудников, ограничив размер классов, чтобы они соответствовали требованиям к физическому дистанцированию, изложенным DESE;
Устанавливать и поддерживать личные связи с нашими учениками, предоставляя возможность каждому ученику физически присутствовать в школе каждую неделю;
Обеспечьте максимальную гибкость для поддержки наших студентов с высокими потребностями;
Предлагает студентам широкий доступ ко всем предлагаемым нами курсам;
Признаем критическую ценность практического обучения в наших программах CTE;
Позвольте нам и дальше предлагать нашим 9 ^{-м учащимся} классов широкий и гибкий доступ к нашей исследовательской программе;
Поддерживать постоянный доступ студентов к нашей программе Co-op, если таковая имеется; и
Поддерживайте привычную структуру и распорядок для учащихся как в школе, так и при работе удаленно.

Принимая во внимание эти критерии, члены администрации SVTHS в рамках общегосударственного сотрудничества руководителей школ CTE разработали проект гибридного расписания. Этот проект был тщательно рассмотрен всей административной командой Shawsheen. Затем были проведены встречи на уровне отделов со всеми отделами и секторами магазинов, чтобы рассмотреть график, оценить влияние графика на академиков и магазины, а также провести мозговой штурм по улучшениям / модификациям. Первоначальный график, призывавший учеников посещать школу как дистанционно, так и лично в течение академической и профессиональной недель, был консенсусом среди всего персонала Shawsheen в отношении наилучшего гибридного расписания, отвечающего разнообразным и многочисленным потребностям наших учеников.

Когда наш первоначальный план был объявлен сообществу, мы выразили обеспокоенность тем, что укомплектование плана персоналом было самым важным неизвестным. К сожалению, эти опасения оказались обоснованными. После того, как Шошин и все другие местные сообщества объявили о своих первоначальных планах, большое количество академических учителей сообщили, что они не могут физически присутствовать в школе из-за гибридного плана, выбранного округом, где их дети младшего возраста посещают школу, а также из-за по личным причинам, связанным со здоровьем. В итоге дорабатываем гибридный план на осень. Теперь ученики будут посещать школу по модели: одна неделя, одна неделя — выходной, физически присутствуя в школе в течение всей производственной недели и участвуя в дистанционном обучении в течение всей учебной недели .

Хотя наиболее значительным недостатком этого нового плана является то, что большинство учащихся не будут физически посещать школу в течение какой-либо части учебной недели, мы по-прежнему будем предлагать учащимся с высокими потребностями возможность физически присутствовать в школе во время учебы. академическая неделя, если необходимо.Конкретный план на каждую неделю можно увидеть на следующей странице.

ОПИСАНИЕ ГИБРИДНОЙ МОДЕЛИ

Обзор

В рамках внедряемой нами гибридной модели учащиеся будут отчитываться перед школой в течение учебных недель и участвовать в дистанционном обучении в течение учебных недель. Мы продолжим придерживаться школьной ротации 1-й недели / 2-й недели, чтобы различать учебные и производственные недели, как показано ниже. Мы также изменили первую неделю учебы на Неделю 2 вместо Недели 1, так как это позволит нам, чтобы все поступающие первокурсники находились в здании в течение их первой недели в качестве учеников Shawsheen, что позволит нам выполнять важные функции, связанные с технологиями. настройка и ознакомление с правилами и процедурами Shawsheen.

Неделя 1 = 9 и 11 классы по академическим наукам; 10 и 12 классы в магазине (или в кооперативном режиме).
Неделя 2 = 9 и 11 классы в магазине; 10 и 12 классы по академическим наукам.

Неделя 1 Расписание:

	Понедельник	вторник	среда	Четверг	пятница
9 класс	Академическая неделя — Дистанционное обучение — Не сообщать в школу
класс 10	Неделя магазинов — личное обучение в школе
11 класс	Академическая неделя — Дистанционное обучение — Не сообщать в школу
сорт 12	Неделя магазинов — личное обучение в школе (или в кооперативе)

Неделя 2 Расписание:

	Понедельник	вторник	среда	Четверг	пятница
9 класс	Неделя магазинов — личное обучение в школе
класс 10	Академическая неделя — Дистанционное обучение — Не сообщать в школу
11 класс	Неделя магазинов — личное обучение в школе
сорт 12	Академическая неделя — Дистанционное обучение — Не сообщать в школу

ОЖИДАНИЯ УДАЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В ГИБРИДНОЙ МОДЕЛИ

Согласно гибридной модели дистанционное обучение является неотъемлемой и важной частью учебного года каждого учащегося.В отличие от дистанционного обучения, которое проводилось в течение 2019-2020 учебного года, в течение недели, когда учащиеся посещают свои учебные классы удаленно, мы будем придерживаться нашего традиционного расписания звонков и расписания учеников / учителей для занятий. Студенты, обучающиеся дистанционно, будут следовать 8-периодному расписанию Shawsheen, подключаясь к каждому классу в то же время, когда они прибудут на урок, если он будет проводиться лично. Учителя будут встречаться со студентами в Microsoft Teams и посещать Аспен в начале каждого урока, при этом посещаемость студента обязательна, как и при очных занятиях.

Кроме того, в соответствии с гибридной моделью вся работа, выполненная в течение учебной недели дистанционного обучения, будет оцениваться — так же, как работа, выполненная при личном обучении. Поскольку учебная неделя удаленного обучения не начнется до 14 сентября (когда школа официально откроется), у академических учителей будет месяц на то, чтобы пересмотреть свою учебную программу и изменить свой метод обучения, чтобы работа, выполняемая на дому, хорошо подходила для дистанционного обучения. Наконец, в отличие от ожиданий, установленных на 2019-2020 учебный год с поправкой на COVID, учащиеся будут получать полную учебную программу академического курса.

Наконец, Shawsheen опубликует набор ожиданий в отношении поведения учащихся при участии в дистанционном обучении. Эти ожидания и последствия их невыполнения будут доведены до сведения наших учеников до начала учебного года.

РАССМОТРЕНИЕ СТЕ В ГИБРИДНОЙ МОДЕЛИ

Исследовательская программа

Ключевым компонентом программы Shawsheen является исследовательская программа 9 ^th class, цель которой — предоставить учащимся возможность узнать о различных карьерных и технических программах, доступных в Shawsheen.Важным аспектом этой программы является возможность учащимся в течение всей недели изучать каждую специальность и специальность, которую изучают студенты, выполняя практические проекты и мероприятия. В то время как в рамках этой недавно пересмотренной гибридной модели, когда учащиеся будут физически находиться в школе в течение всей производственной недели, наши 9 ^{учеников} теперь будут иметь полный исследовательский опыт.

Тем не менее, наша исследовательская программа будет продлена до 14 или 15 недель вместо традиционных 12, чтобы студенты могли повторно пройти исследовательский курс, который они либо пропустили из-за болезни, либо посчитали, что им необходимо дополнительное знакомство, прежде чем принять осознанное решение.Наконец, мы приложим все усилия, чтобы запланировать учащихся к участию в Исследовательской программе, получившей наивысший рейтинг с точки зрения первоначального интереса, в начале учебного года. Таким образом, если уровень заражения COVID-19 вырастет в течение учебного года до такой степени, что использование гибридной модели станет небезопасным, мы сможем максимально увеличить шансы того, что наши 9 ^-х-классников имели личный доступ к их магазины с наибольшим интересом до Shawsheen больше не могут работать в рамках гибридной модели.

Кооперативная программа

Наша совместная образовательная программа («Co-op») — это привилегия, которая дает возможность квалифицированным пожилым людям улучшить свое профессионально-техническое обучение за счет опыта работы в промышленности на работе, связанной с их программой обучения.Хотя влияние COVID-19 на рынок труда является значительным и в некоторой степени непредсказуемым, наш совместный офис будет продолжать искать возможности для наших студентов для значимой работы, а также будет координировать совместные задания с работодателями, которые уже могут быть у пожилых людей. работать с ним летом 2020 года.

Чтобы обеспечить безопасность учащихся при выполнении заданий в кооперативном режиме, DESE выпустил следующие инструкции, которым будет следовать Шоушин:

Пройдите плановые проверки безопасности перед началом обучения учащихся. Эти проверки, включая заполнение контрольного списка соответствия COVID-19, предоставленного DESE, должны быть выполнены до того, как учащиеся начнут выполнять задания в кооперативном режиме. Добавьте специальный контрольный список для COVID-19 (требования к маскам, протоколы дезинфекции оборудования, станции для мытья рук / дезинфекции на месте и т. Д.) К существующим проверкам безопасности.
Программы должны быть нацелены на то, чтобы ученики находились на расстоянии не менее 3 футов друг от друга без длительного тесного контакта.
Обучите студентов правилам безопасности и эксплуатации в связи с COVID-19. Студенты должны быть обучены этим протоколам перед тем, как приступить к работе по своим программам.
Включите методы COVID-19 в регулярные проверки. Как указано в Руководстве по главе 74 «Профессионально-техническое кооперативное образование», координаторы или инструкторы кооперативов должны осматривать производственные помещения. Эта проверка должна включать анализ процессов и методов обеспечения безопасности, связанных с COVID-19. Эти инспекторы должны соблюдать рекомендованные школой протоколы безопасности при посещении рабочих мест.
Для получения отраслевой информации проконсультируйтесь с членами консультативного комитета программы.

[Источник: Руководство DESE по возобновлению карьеры / профессионально-технического образования, 29 июля 2020 г.]

Клиники

К сожалению, медицинские центры не принимают студентов из-за повышенного риска COVID-19. Мы ожидаем, что клинические центры не будут принимать студентов по крайней мере в течение первых двух месяцев учебного года.Мы вернемся к этому в будущем, основываясь на тенденциях COVID-19, но при принятии этих решений мы продолжим уделять приоритетное внимание безопасности студентов при прохождении клинических курсов.

Программы, связанные с обслуживанием

DESE выпустил специальное руководство в отношении программ, связанных с услугами, поскольку они могут предполагать более активное взаимодействие с внешними клиентами или общественностью и / или включают действия, которые могут потребовать внесения изменений в соответствии с требованиями DESE или других агентств по охране здоровья и безопасности.В Shawsheen эти программы включают: кулинарное искусство, графику, автомобильные технологии, автомобильные столкновения и косметологию. Мы изучаем руководство DESE вместе с рекомендациями, выпущенными другими государственными агентствами (такими как Стандарты безопасности Массачусетса и Контрольный список для ресторанов, которым должна следовать наша программа кулинарного искусства, или Стандарты безопасности Массачусетса и Контрольный список для личных услуг для близких контактов для нашей программы косметологии) и принятие наших процедур для обеспечения соответствия этому руководству.Ценность обслуживания внешних клиентов является ключевым компонентом этих программ, однако каждая программа уникальна, и в случае изменения уровня заражения COVID-19 будут изучены другие подходы, кроме обслуживания внешних клиентов. Решения об обслуживании внешних клиентов будут приниматься для каждой программы в соответствии с рекомендациями DESE и других агентств Массачусетса ближе к началу 2020-2021 учебного года.

Особенности магазина

Все физические помещения, в которых размещаются наши индивидуальные программы магазинов, специально разработаны для удовлетворения уникальных потребностей этой программы.Каждый магазин тщательно проверяется и, при необходимости, модифицируется, чтобы гарантировать соблюдение рекомендаций DESE по физическому дистанцированию в течение дня. Инструкторам по магазинам, возможно, придется скорректировать свой практический опыт, чтобы обеспечить соответствие этим стандартам дистанцирования. Shawsheen будет следовать всем рекомендациям DESE по безопасности программы CVTE:

Поддерживайте безопасную совместную работу студентов. Сотрудничество студентов, такое как групповые проекты, является основной частью профессионально-технического образования.Сотрудничество студентов разрешено, если оно изменено с учетом всех применимых руководств по охране здоровья и безопасности. Программы должны будут модифицировать проекты, чтобы учащиеся могли работать совместно, все еще нося маски и соблюдая дистанцию 6 футов, когда это возможно; 3 фута — минимально допустимое расстояние.
Используйте соответствующие средства защиты глаз. Хотя маски для лица не требуются, если они используются, они НЕ заменяют защиту для глаз. При необходимости следует использовать стандартные средства защиты глаз.
Используйте подходящие чехлы для рук. Технические программы должны соответствовать отраслевым рекомендациям по использованию защитных покрытий для рук (перчаток).
Сосредоточьтесь на обучении технике безопасности. Рассмотреть возможность назначения «Сентябрь безопасности», чтобы сосредоточить внимание на обучении по вопросам безопасности, включая создание новых протоколов, необходимых для смягчения последствий COVID-19 для каждой программы CVTE, с регулярным обновлением.
Подготовить открытые площадки. По возможности, учащимся предпочтительно работать на открытом воздухе.Убедитесь, что все рабочие площадки на открытом воздухе оснащены необходимым защитным оборудованием. Например, на рабочем месте могут потребоваться огнетушители, розетки с защитой от замыкания на землю (GFCI) и аптечки первой помощи, среди прочего.
Обеспечьте безопасную транспортировку. При транспортировке учащихся (на фургоне, автобусе или другом одобренном транспортном средстве) должны соблюдаться те же правила вместимости, правила техники безопасности и гигиены труда, а также правила очистки и дезинфекции, изложенные в Руководстве DESE по открытию осеннего транспорта.
Поддерживать безопасное оборудование и методы обмена материалами. Совместное использование оборудования и материалов должно быть сведено к минимуму, когда это возможно, но это разрешено, как указано в Руководстве DESE по курсам, требующим дополнительных мер безопасности.
Сверните личные вещи на месте. Студенты должны приходить в свой класс / программу / техническую зону подготовленными и в форме (если применимо) каждый день. Программы должны следовать указаниям шкафчиков, приведенным в Руководстве по открытию помещений и эксплуатации осенью.
Любые клиенты или посетители должны соблюдать нормы DESE и отраслевые стандарты безопасности и гигиены, включая постоянное ношение масок, закрывающих нос и рот.

[Источник: Руководство DESE по возобновлению карьеры / профессионально-технического образования, 29 июля 2020 г.]

МОДИФИКАЦИИ ГИБРИДНОЙ МОДЕЛИ, СВЯЗАННЫЕ С СТУДЕНТАМИ

Хотя большинство студентов будут следовать гибридной модели обучения, модель была разработана с учетом некоторой гибкости, чтобы удовлетворить разнообразные потребности наших студентов.Мы понимаем, что некоторые из наших учеников имеют ослабленный иммунитет или имеют другие медицинские или семейные проблемы, из-за которых семьи могут решить, что физически посещать школу для ученика небезопасно. В качестве альтернативы, может быть академическая проблема студента, связанная с конкретным учащимся, из-за которой школа и семья могут совместно решить, что учащийся не может эффективно получить доступ к учебной программе удаленно. В нашей гибридной системе мы заложили возможности для обоих сценариев.

Изменение гибридной модели — 100% обучение в школе в течение учебной недели

9 июля ^{-го числа} DESE выпустил «Руководство по специальному образованию на осень 2020 года», в котором они призвали школьные округа уделять приоритетное внимание личному обучению двух конкретных групп учащихся с ограниченными возможностями: учащихся дошкольного возраста и учащихся со значительными и сложными особые потребности. В частности, DESE настаивал на том, чтобы «эти учащиеся получали столько очных инструкций, сколько возможно в рамках параметров здоровья и безопасности, действующих в каждый конкретный момент.Даже если школы или округа работают по гибридной или удаленной модели, преподаватели и администрация должны приложить все усилия, чтобы продолжать проводить обучение таких учащихся до полного очного обучения ». Поскольку это предложение полностью соответствует ценностям и убеждениям Shawsheen, мы с гордостью предлагаем нашим «учащимся со значительными и сложными особыми потребностями» возможность физически присутствовать в школе в течение всех 5 дней учебной недели. Для реализации этого подхода Шоушин будет использовать определение DESE для «студента со значительными и сложными особыми потребностями» как:

Учащиеся, уже идентифицированные как «люди с высокими потребностями» в процессе IEP в форме IEP, озаглавленной « Primary Disability / Level of Need-PL3 .” Такие студенты должны соответствовать как минимум двум из этих критериев:

Услуги предоставляются вне общеобразовательной аудитории;

Поставщики услуг — это учителя специального образования и поставщики соответствующих услуг;
Услуги специального образования составляют более 75% учебного дня учащегося;

Студенты, которые не могут участвовать в дистанционном обучении из-за их инвалидности;
Студенты, которые в основном используют вспомогательное и вспомогательное общение;
Студенты-бездомные;
Учащиеся, воспитывающиеся в приемных семьях или под опекой коллектива; и / или
Студенты, идентифицируемые как изучающие английский язык.

[Источник: Руководство DESE по специальному образованию на осень 2020 г., опубликованное 9 июля 2020 г.]

Все эти критерии, кроме одного, можно объективно идентифицировать с помощью объективных данных. Однако DESE не предлагает конкретных рекомендаций о том, как определить «учащегося, который не может участвовать в дистанционном обучении из-за своих потребностей, связанных с инвалидностью». Отдел специального образования Shawsheen проведет встречу, чтобы проверить всех наших учеников по IEP и определить тех учеников, которые, по их профессиональному мнению, соответствуют определению «ученика, который не может участвовать в дистанционном обучении из-за своей инвалидности. ] »И свяжитесь с этими родителями, чтобы предложить ученику возможность физически присутствовать в школе в течение учебной недели.Родители учащихся, которых мы изначально не выбираем для 5-дневной очной академической недели, также будут уведомлены и им будет предоставлена возможность встретиться с представителем (-ями) нашего отдела специального образования, где мы рассмотрим наше мнение относительно нашего первоначального заключения. и участвовать в совместном обсуждении с целью прийти к взаимоприемлемому пониманию того, что лучше для учащегося.

Отказ от гибридной модели — 100% удаленное управление на все недели

Семьи, проконсультировавшись со своими поставщиками медицинских услуг, в конечном итоге примут решение о том, будет ли их ребенок посещать очные занятия или будет ли их ребенок посещать школу удаленно.Для тех семей, которые не хотят, чтобы их ребенок участвовал в школьной части нашей гибридной модели, доступен 100% удаленный вариант. Однако этот вариант может отличаться от плана удаленного обучения, описанного в следующем разделе. План удаленного обучения предназначен для обеспечения удаленного обучения ВСЕХ наших студентов, в то время как 100% удаленное обучение в рамках гибридного плана, вероятно, будет использоваться для обслуживания значительно меньшего числа студентов. Крайне важно признать, что, хотя мы сделаем все возможное, чтобы опыт вашего ученика был максимально приближен к личному опыту, как профессионально-техническое училище, возможно, мы не сможем воссоздать аналогичный опыт магазина через удаленный модель.

Планы по внедрению этой модели все еще находятся в разработке, так как они зависят от двух важных факторов: количества студентов, выбравших этот вариант, и доступности наших сотрудников для обучения по этой модели. Обе эти переменные невозможно предсказать так далеко от открытия школы, и значимые данные нельзя было получить от семей или сотрудников до тех пор, пока Shawsheen и сообщества, где дети наших сотрудников посещают школу, не опубликуют свой собственный План открытия школы осенью 2020 года.После того, как наш план будет разработан и опубликован, родители и сотрудники будут опрошены относительно их планов на осень 2020 года, и с учетом этих данных будет разработан продуманный план обслуживания тех учащихся, которые решат отказаться от возможности физически посещать школу, когда эти дни являются расписанием. разрабатываться и делиться с семьями, выбравшими этот курс.

МОДЕЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Департамент начального и среднего образования Массачусетса (DESE) определяет модель дистанционного обучения как модель, при которой «все учащиеся должны находиться в удалении из-за закрытия школ из-за тяжелых условий COVID-19.”

Хотя административная группа Shawsheen не рекомендует изначально открывать 2020-2021 учебный год в соответствии с этой моделью, мы должны быть готовы перейти на эту модель, если того потребуют условия. Чтобы обеспечить максимальную готовность, гибридный график был разработан для адаптации наших сотрудников и студентов к рутине дистанционного обучения, которое будет использоваться, если нас попросят перейти на 100% дистанционное обучение для всех студентов. 30 июня 2020 года Совет по начальному и среднему образованию принял в экстренном порядке поправки к регламенту обучения учащихся 603 CMR 27.00. В частности, поправки включают 603 CMR 27.08 (3) (b), согласно которому все модели дистанционного обучения должны соответствовать следующим стандартам:

Процедуры для всех студентов для участия в дистанционном обучении, включая систему отслеживания посещаемости и участия;
Дистанционная учебная работа приведена в соответствие с государственными стандартами; и
Политика выставления оценок за удаленную работу студентов.

В отличие от дистанционного обучения, которое имело место в течение 2019-2020 учебного года, когда чрезвычайный характер перехода к дистанционному обучению привел к тому, что DESE не требовал от округов полного соответствия требованиям времени обучения студентов и позволил округам сосредоточиться на подмножестве В соответствии с рамками учебного плана Массачусетса (так называемые энергетические стандарты) дистанционное обучение в 2020-2021 учебном году, как ожидается, будет более строгим, более продуманным и максимально эквивалентным опыту в классе.Для достижения этих целей наш план дистанционного обучения потребует, чтобы сотрудники и студенты придерживались обычного расписания, состоящего из 8 периодов. Студенты, обучающиеся дистанционно, будут следовать 8-периодному расписанию Shawsheen, подключаясь к каждому классу в то же время, когда они прибудут на урок, если он будет проводиться лично. Учителя будут встречаться со студентами в Microsoft Teams и посещать Аспен в начале каждого урока, при этом посещаемость студента обязательна, как и при очных занятиях. Учителя CTE могут вносить изменения в расписание в зависимости от структуры магазина и целей обучения на неделю занятий.

Как и в удаленной части гибридной модели, вся работа, выполненная во время удаленного обучения, будет оцениваться — так же, как работа, выполненная, если бы мы использовали гибридную или личную модель. И академические, и профессиональные преподаватели будут пересматривать свою учебную программу и могут изменять порядок уроков или занятий, чтобы убедиться, что выполняемая работа лучше всего подходит для дистанционного обучения. Однако, в отличие от ожиданий, установленных на 2019-2020 учебный год с поправкой на COVID, учащиеся будут получать полную учебную программу.Кроме того, как профессионально-техническое училище, возможно, мы не сможем воссоздать аналогичный опыт магазина с помощью удаленной модели.

Обслуживание людей с особыми потребностями в рамках модели дистанционного обучения

Весной 2020 года DESE описал две модели предоставления услуг, которые можно было бы использовать для удовлетворения требования о предоставлении бесплатного и соответствующего государственного образования (FAPE) учащимся с ограниченными возможностями: ресурсы и поддержка (e.g., отправка пакетов и заданий домой вместе с частым общением с родителями), а также инструкции и услуги (например, структурированное время обучения, телетерапия и видеоконференции). Имея возможность планировать возможность удаленного предоставления услуг в течение 2020-2021 учебного года, Shawsheen будет предоставлять услуги в режиме «Обучение и услуги», когда это возможно. Как разрешено DESE, модель предоставления «Ресурсы и поддержка» будет использоваться только на временной основе в течение ограниченного периода времени (не более двух недель), но только в том случае, если Shawsheen столкнется с неожиданными препятствиями, препятствующими предоставлению услуг посредством «Инструкции и Услуги ».

Если / когда Shawsheen потребуется перейти на модель дистанционного обучения, услуги для нашего населения специального образования в рамках модели программы «Обучение и услуги» будут включать следующие компоненты:

Регулярный и последовательный график занятий, вмешательств, услуг и терапий в соответствии с требованиями IEP студента, предлагаемых синхронно или асинхронно;
Структурированное учебное время, разработанное таким образом, чтобы учащийся мог получить доступ к государственным стандартам; и
Частое общение с учителями и другими сотрудниками для обеспечения участия.

Последовательный график занятий, вмешательств, услуг и терапий будет включать время, затрачиваемое на регулярное непосредственное общение с учителями и поставщиками соответствующих услуг, а также, при необходимости, некоторое независимое рабочее время и возможности для взаимодействия с одноклассниками. Синхронные удаленные уроки или сеансы телетерапии могут проводиться по телефону или по видеоконференцсвязи. При необходимости некоторым ученикам также может быть полезно предварительно записать асинхронные видеоролики уроков для прослушивания дома.Для учащихся, которые получают большую часть своего ежедневного обучения через специальное образование, учителя и терапевты будут назначать дополнительную работу (помимо уроков, проводимых синхронно или асинхронно) в течение учебного дня, которые могут выполняться независимо под руководством и подотчетностью учителя или терапевта.

Само собой разумеется, что открытое, эффективное и своевременное общение между школой и родителями является важным ингредиентом для успешного предоставления услуг IEP.Это верно во всех случаях, но особенно если Шоушину пришлось перейти на модель дистанционного обучения. Постоянное участие поможет преподавателям, поставщикам соответствующих услуг и родителям разработать комплексный план получения учащимися индивидуального обучения и сопутствующих услуг. Члены группы IEP должны учитывать информацию от родителей о том, что их дети пережили во время чрезвычайного положения, включая основные потребности, возможность доступа к дистанционному обучению в течение последних месяцев, а также другую информацию, необходимую для удовлетворения потребностей учащихся.Такое общение поможет школьному персоналу и семьям подготовиться к тому, чтобы быстро принять решение, если личные услуги внезапно станут недоступны. Постоянное взаимодействие также будет способствовать развитию и поддержанию важных связей между учениками и их учителями, что является источником жизненно важной поддержки и стабильности для учеников. Взаимодействие между учителями и родителями будет происходить различными способами, включая запланированные телефонные разговоры, «рабочие часы», когда родители знают, что они могут связаться с учителями по телефону или электронной почте, вебинары для родителей и т. Д.

Профессиональное развитие

План профессионального развития (PD) был составлен с учетом требований, но с дополнительным акцентом на двух областях, которые принесут наибольшую пользу нашим студентам. В рамках необходимого обучения Shawsheen будет включать обучение персонала процедурам и протоколам COVID-19 по вопросам здоровья и безопасности. Это будет включать в себя основные требования, связанные с санитарией в их районе, а также протоколы для безопасности студентов.

Первый центр PD фокусируется на расширении возможностей наших инструкторов обучать дистанционно. Для многих виртуальная среда — неизведанная, незнакомая или неудобная территория. Поэтому Shawsheen будет проводить обучение по созданию ритуалов и процедур в виртуальной среде, цифровым инструментам и платформам, партнерству с семьями, вовлечению студентов, планированию общения и обеспечению равного доступа. Это повысит их способность инструктировать по гибридным и удаленным настройкам.

Данные показали, что до начала пандемии прошлой весной у учащихся росли проблемы, связанные с их социально-эмоциональным здоровьем. Кризис COVID-19 и последующее продолжительное время, проведенное вдали от структуры школьной среды, усугубили эти проблемы способами, которые пока нельзя полностью предвидеть. Таким образом, второе направление профессионального развития сосредоточено на обеспечении учителей обучением социально-эмоциональному обучению, в частности, стратегиям снижения тревожности у учащихся и методам работы с информацией о травмах в школах.

Чтобы лучше подготовиться к началу учебного года, Shawsheen предоставит учителям время для написания учебной программы и подготовки своих технических программных областей. Учителя адаптируют свою учебную программу, чтобы приспособиться к учебному времени, потерянному весной, писать удаленные уроки, а в технических программах планировать / переделывать свое физическое пространство.

В дополнение к специальной подготовке персонала в начале учебного года, Shawsheen планирует использовать дополнительное время для «встреч со студентами».«Как региональное профессионально-техническое училище, наши ученики 9-го класса — это новички в школе, и им нужно время, чтобы встретиться со своими учителями и другими сотрудниками, встретиться со своими одноклассниками и познакомиться с самой школой. Традиционно ориентация для 9 класса проводится за день до открытия школы. В этом году Shawsheen планирует провести ознакомительную программу для всех поступающих в 9 классы в течение первой недели школы. Персонал также изучит ожидания с классами, которые начнут учебный год удаленно, чтобы учащиеся 10 и 12 классов были готовы войти в Microsoft Office 365 и Microsoft Teams в первый официальный день удаленных академических занятий 14 сентября 2020 года.

БЕЗОПАСНОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ УЧАЩИХСЯ / ПЕРСОНАЛА

Для руководителей Shawsheen здоровье и безопасность учащихся и сотрудников являются нашим главным приоритетом при принятии решений о повторном открытии школы этой осенью. Требования к здоровью и безопасности, которым мы будем следовать, были впервые опубликованы в документе DESE от 25 июня ^th. Руководство по возобновлению работы с наступлением осени было разработано в сотрудничестве с врачами-инфекционистами, педиатрами и экспертами в области общественного здравоохранения из Управления здравоохранения штата Массачусетс и штата Массачусетс. Американская академия педиатрии.

Перед тем, как покинуть дом…

Самое важное, что нужно сделать, если присутствуют какие-либо из следующих симптомов, — это ОСТАВИТЬСЯ ДОМА . Наше коллективное здоровье отчасти зависит от индивидуального внимания и ответственности. Обратите внимание, что некоторые симптомы COVID-19 такие же, как при гриппе или простуде; пожалуйста, не думайте, что это другое условие. Если есть сомнения, оставайся дома .

Пожалуйста, ОСТАВАЙТЕСЬ ДОМА, если у вас есть какие-либо из перечисленных симптомов.

Ниже приведен полный список симптомов, при которых воспитатели должны следить за своими детьми, а персонал должен следить за собой:

❏ Лихорадка (100,4 ° по Фаренгейту или выше), озноб или дрожащий озноб

❏ Кашель (не вызванный другой известной причиной, например, хронический кашель)

❏ Затрудненное дыхание или одышка

❏ Новая потеря вкуса или запаха

❏ Ангина

❏ Головная боль при сочетании с другими симптомами

❏ Мышечные боли или боли в теле

❏ Тошнота, рвота или диарея

❏ Утомляемость в сочетании с другими симптомами

❏ Заложенность носа или насморк (не вызванный другими известными причинами, такими как аллергия) в сочетании с другими симптомами

Если у сотрудников или учащихся есть какие-либо из этих симптомов, они должны пройти тест на активную инфекцию COVID-19, прежде чем вернуться в школу .

По дороге в школу…

Безопасная транспортировка наших учеников в школу и из школы является важным компонентом обеспечения безопасности персонала и учеников. Учащиеся, пользующиеся предоставленным школьным округом «желтым автобусом» до школы и / или из школы, должны будут соблюдать следующие правила техники безопасности:

Маски. Все сотрудники и студенты, находящиеся в автобусе, независимо от возраста, должны постоянно носить маски (закрывающие нос и рот) во время нахождения в автобусе.Исключения для учащихся из-за медицинских или поведенческих проблем должны быть заранее одобрены директором школы. Студентам, не включенным в список освобожденных и не одетых в них, будет отказано во входе в автобус.
Расстояние. Студенты будут сидеть не более чем по одному студенту на скамейке, чередуя стороны для каждого ряда, что позволяет студентам поддерживать физическое расстояние примерно 3 фута. Учащиеся ИЗ ОДНОЙ ДОМОХОЗЯЙСТВА могут сидеть вместе и ближе друг к другу.
Вентиляция. Окна автобуса будут оставаться открытыми во время движения автобуса, за исключением случаев, когда это невозможно из-за экстремальных погодных условий.
Распределение мест. Студенты должны будут сидеть на одном и том же месте каждый день. Это поможет специалистам в области общественного здравоохранения, если потребуется проверка близости.
Автобусные мониторы. Хотя DESE рекомендует школьным округам K-12 установить автобусные мониторы, учитывая возраст учащихся Shawsheen, ожидается, что учащиеся будут строго соблюдать эти требования по охране здоровья и безопасности.Невыполнение этого требования повлечет за собой дисциплинарные взыскания в школе, включая как минимум отказ в доступе к автобусному транспорту в будущем.

В школе…

Согласно руководству DESE по открытию осенней школы ^th от 25 июня, COVID-19 распространяется, когда люди находятся относительно близко друг к другу, через дыхательные капли, образующиеся при кашле, чихании или разговоре с инфицированным человеком. Среди наиболее эффективных мер — при постоянном использовании и в сочетании — можно назвать маску / закрытие лица, физическое дистанцирование, мытье рук и очистку поверхностей, к которым часто прикасаются.В результате все студенты и сотрудники будут обязаны соблюдать следующие протоколы охраны труда и техники безопасности:

Маска / Покрытие для лица. Все студенты и преподаватели должны носить маску / маску, закрывающую их нос и рот. Защитные маски будут рассматриваться только для тех студентов или сотрудников, у которых есть документально подтвержденные медицинские или поведенческие проблемы, из-за которых они не могут носить маски / маски для лица. Учащиеся должны заранее получить разрешение явиться в школу без маски и вместо этого использовать защитную маску.Родители / опекуны учащихся, попадающих в эту категорию, должны как можно скорее связаться с медсестрой и предоставить медицинскую документацию, чтобы предоставить нам достаточно времени для ознакомления с информацией, принятия последующих мер и обеспечения возможности приспособления. Случайные разрывы масок могут происходить в течение дня, но только тогда, когда ученики могут находиться на расстоянии не менее 6 футов друг от друга и, в идеале, снаружи или, по крайней мере, со всеми открытыми окнами. УЧЕНИК / СЕМЬЯ ДОЛЖНЫ ПРЕДОСТАВИТЬ маски / маски для лица, но в школе будут доступны дополнительные одноразовые маски для лица для учащихся, которые в них нуждаются.Учащиеся, которые отказываются соответствовать ожиданиям в отношении ношения масок / маскировочных покрытий, будут подвергнуты дисциплинарным взысканиям, которые могут включать экстренное удаление и отстранение от школы.
Физическое дистанцирование. В то время как CDC рекомендовал поддерживать физическое расстояние между людьми в шесть футов, рекомендации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) требуют примерно 3 фута. В своем Руководстве по открытию осенних осенних школ от 25 июня «^th» DESE «призывает округа и школы стремиться к тому, чтобы расстояние между людьми составляло шесть футов, где это возможно.В то же время было установлено минимальное физическое расстояние в три фута в сочетании с другими мерами, указанными в этом списке требований безопасности ». В соответствии с рекомендациями DESE, все студенты и сотрудники Shawsheen должны стремиться к физическому расстоянию в шесть футов, когда это возможно, с минимально допустимым расстоянием в три фута. Дополнительные меры безопасности требуются для школьных медсестер и / или любого персонала, который поддерживает учащихся с ограниченными возможностями, которым требуется поддержка в непосредственной близости, когда расстояние невозможно.Эти меры предосторожности для персонала включают использование средств защиты глаз (защитной маски или очков), а также маски / покрытия лица. Меры предосторожности могут также включать перчатки и одноразовые халаты или моющийся верхний слой одежды в зависимости от продолжительности контакта и особенно, если человек может вступить в тесный контакт с биологическими жидкостями.
Гигиена / мытье и дезинфекция рук: Учащиеся и сотрудники обязаны соблюдать гигиену рук (мыть руки или дезинфекция рук) по прибытии в школу, перед едой, перед тем, как надеть или снять маски и перед увольнением.

o Мытье рук: При мытье рук люди должны использовать мыло и воду для мытья всех поверхностей рук в течение не менее 20 секунд, дождаться видимой пены, тщательно промыть и высушить индивидуальным одноразовым полотенцем.

o Дезинфекция рук: Если мыть руки невозможно, можно использовать дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60 процентов этанола или не менее 70 процентов изопропанола. Дезинфицирующее средство для рук следует наносить на все поверхности рук в достаточном количестве, чтобы дезинфицирующее средство высохло, потирая руки друг о друга в течение 20 секунд.Дезинфицирующее средство для рук будет размещено в ключевых местах по всему Шоушину, включая входы в здания, кафетерий, классы и магазины).

Модификации школы / класса

Чтобы повысить эффективность протоколов охраны здоровья и безопасности, необходимых для учащихся и сотрудников, DESE опубликовал Руководство по открытию помещений и эксплуатации осенью, в котором излагается и описывается, как Шоушин и другие школьные округа должны подготовить наши помещения и адаптировать наши рабочие процедуры для соблюдения предписанные с медицинской точки зрения требования по охране труда и технике безопасности.После того, как Руководство было опубликовано 22 июля ^и, круглогодичный персонал Shawsheen усердно трудился, внося следующие необходимые изменения в наш объект и / или процедуры:

Класс и конфигурация магазина . Насколько это возможно, у Shawsheen парты в классе расположены на расстоянии шести футов друг от друга (но не менее трех футов) и обращены в одном направлении. Чтобы помочь с формированием когорт студентов для облегчения возможного отслеживания контактов, всем студентам будут выделены места в каждом учебном классе.
Зона медсестры второй ступени для студентов / сотрудников с подозрением на COVID. Чтобы свести к минимуму передачу COVID-19, Shawsheen создает второй, отдельный, изолированный кабинет медсестер, куда студенты / сотрудники, у которых проявляются симптомы COVID-19 в течение учебного дня, будут перемещены и будут оставаться в медицинской изоляции до тех пор, пока они не смогут вылечиться. подобрал член семьи. Было определено пространство, которое модернизируется для этой цели, включая установку необходимого оборудования HVAC для обеспечения отрицательного давления в помещении.Студенты и сотрудники получат конкретную информацию о расположении этого места и пересмотренном протоколе, который студенты / сотрудники смогут использовать, если они захотят посетить кабинет медсестры до начала учебного года.
Места для перерыва в маске (необязательно): Shawsheen изучает возможность предложения мест, где студенты и сотрудники могут сделать небольшой перерыв в ношении маски. Характер нашего расписания занятий, относительно короткие промежутки времени между уроками и большая площадь нашей школы делают идентификацию этих пространств сложной задачей.Руководящие принципы DESE требуют, чтобы любые места для перерывов в масках учащихся находились под наблюдением, чтобы обеспечить соблюдение правил перерывов. В случае обнаружения пространство для разрыва маски должно позволять учащимся находиться на расстоянии не менее 6 футов друг от друга, прежде чем снимать маску. При входе в это пространство и выходе из него должны быть доступны приспособления для мытья рук или дезинфицирующее средство для рук. В этом месте должны быть салфетки или бумажные полотенца для масок (внутренней стороной вверх) при снятии, а также соответствующий контейнер для мусора для салфетки или полотенца, которые следует выбросить после использования.Дополнительная информация о местах для перерывов в масках будет доступна до начала школы.
Шкафчики: Чтобы обеспечить надлежащее физическое дистанцирование, ученикам НЕ будут назначаться шкафчики в коридоре до тех пор, пока правила физического дистанцирования не будут еще более ослаблены или отменены. Шкафчики магазина будут назначены конкретному учащемуся, и доступ к этим шкафчикам будет поэтапным, чтобы обеспечить соблюдение требований к физическому расстоянию.
Служба общественного питания : Поскольку студенты будут разоблачены, чтобы есть, существует строгое требование, чтобы между каждым студентом сохранялось физическое расстояние не менее 6 футов.Это значительно сократит вместимость нашего кафетерия, так как за 12-дюймовым столом, рассчитанным на 10–12 учеников, теперь может поместиться только 4 человека. В настоящее время мы разрабатываем планы по безопасному и эффективному размещению студентов во время обеденного перерыва. Эти планы будут переданы студентам и сотрудникам до начала занятий в школе.
Определение и использование открытых пространств: DESE, 22 июля, ^nd Осеннее открытие помещений и руководство по эксплуатации предполагает, что округа «рассматривают возможность использования открытых пространств для занятий, перерывов, обедов и других мероприятий.Shawsheen планирует использовать ограниченное количество открытых пространств для академических классов и призывает учителей использовать эти пространства, когда это возможно (если позволяет погода). Магазины, которые могут использовать открытые пространства (например, столярные изделия и каменная кладка), поощряются к максимальному использованию своих открытых пространств. Недавно построенный внутренний дворик за пределами столовой Ram’s Head будет использоваться, когда он будет доступен, для студентов, чтобы использовать их во время обеда, чтобы увеличить вместимость кафетерия.
Вывески: Shawsheen устанавливает вывески в хорошо заметных местах по всей школе, напоминая учащимся и персоналу о соблюдении надлежащих протоколов по охране труда и технике безопасности.Кроме того, информационные указатели будут размещены в следующих ключевых областях:

o На станциях для мытья и дезинфекции рук: для напоминания людям о том, как правильно мыть и дезинфицировать руки;

o В ванных комнатах: чтобы напоминать людям о необходимости правильно мыть и продезинфицировать руки, максимально используя средства без прикосновения;

o При входе и выходе из здания: чтобы напомнить студентам и сотрудникам о необходимости носить маски и сохранять физическое дистанцирование;

o По местам приема пищи: маркеры на полу будут использоваться для обозначения потока входа / выхода для учащихся, для разметки очередей для учащихся, забирающих еду, и для определения дистанции между учащимися во время еды.Также будут вывешены знаки, напоминающие учащимся, чтобы они не делились едой, посудой и напитками.

o В местах разрыва маски (если таковые имеются): чтобы напоминать людям о необходимости соблюдать физическое расстояние 6 футов и следовать процедурам правильного снятия маски;

o В классах: чтобы напомнить ученикам о необходимости соблюдать физическую дистанцию, уменьшать / избегать совместного использования предметов и не снимать маски.

o В коридорах: мы устанавливаем хорошо обозначенные линии на полу, чтобы стимулировать физическое дистанцирование и указать направление движения, особенно в некоторых из наших небольших коридоров.В коридорах также будут вывешены знаки, поощряющие поведение, связанное со здоровьем, например, поддержание физического дистанцирования и ношение масок.

o Рядом с часто используемым оборудованием: будут вывешены знаки, напоминающие учащимся и персоналу о необходимости протирать любое часто используемое оборудование (например, компьютеры и клавиатуры) до и после использования;

o Зоны, где может возникать очередь: очереди будут размещены на полу, чтобы помочь студентам / сотрудникам поддерживать надлежащее физическое дистанцирование.

Изменения в системе отопления, вентиляции и кондиционирования Shawsheen : Хотя правильное использование маски и поддержание надлежащих физических расстояний остается лучшей защитой от всех форм респираторной передачи, Shawsheen признает, что мы можем еще больше снизить риск передачи воздушно-капельным путем, увеличив вентиляцию наружного воздуха и / или фильтруя воздух. циркулирует в помещении или здании.Несмотря на то, что наша система HVAC полностью работоспособна и работает, как указано, мы, тем не менее, заключаем договор с независимым консультантом по HVAC для проведения тщательного анализа нашей системы и предоставления письменного отчета с описанием системы, ее рабочих параметров и любых рекомендаций по улучшению. После завершения копии этого отчета будут размещены на веб-сайте Shawsheen (на нашей странице Fall Reopening), или вы можете запросить копию отчета, связавшись с помощником суперинтенданта / бизнес-менеджером Мелани Хэгман по адресу mhagman @ shawtech.орг. Регулярное профилактическое обслуживание и связанные с COVID модификации / корректировки, вносимые в систему HVAC Shawsheen, включают:

o Ежегодное профилактическое обслуживание HVAC: каждое лето все вентиляторы Shawsheen и крышные HVAC-агрегаты разбираются, очищаются, движущиеся части смазываются, а фильтры заменяются. Эта работа уже завершена на момент публикации этого документа.

o Включите систему HVAC задолго до открытия школы: в этом году Shawsheen скорректирует программирование HVAC таким образом, чтобы вся система работала с открытыми наружными заслонками как минимум за неделю до открытия школы.

o Увеличьте поток наружного воздуха через систему HVAC: Shawsheen изменит настройки нашей системы HVAC, чтобы увеличить поток наружного воздуха в здание. Часть вентиляции (удаления воздуха) нашей системы HVAC также будет отрегулирована в соответствии с увеличивающимся потоком воздуха в здание.

o Предотвращение или минимизация рециркуляции воздуха: система HVAC Shawsheen будет настроена таким образом, чтобы минимизировать рециркуляцию воздуха в наших учебных помещениях.

o Поддерживайте вентиляцию в течение более длительного времени: система вентиляции Shawsheen обычно программируется на переход в «спящий» режим, когда в здании никого нет.В этом году система вентиляции Shawsheen будет работать как минимум за два часа до школы и через два часа после того, как школа станет пустой.

Станции для мытья и дезинфекции рук : Мытье рук или дезинфекция рук является важным компонентом нашего плана охраны здоровья и безопасности. В то время как мытье рук с мылом и водой — лучший вариант, можно использовать дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе (не менее 60% этанола или не менее 70% изопропанола), когда мытье рук недоступно.Чтобы обеспечить надлежащий доступ к этим ключевым компонентам, Shawsheen предоставит станции для мытья или дезинфекции рук в следующих местах общего пользования и обеспечит постоянное наличие достаточного количества принадлежностей (мыла и дезинфицирующего средства) для частого мытья или дезинфекции рук:

o Все въезды и выезды

o В ванных комнатах

o В учебных аудиториях и магазинах

o В библиотеке и других местах общего пользования

o Рядом с зонами раздачи и приема пищи

Принимая во внимание важность максимального мытья рук и дезинфекции, руководство DESE по открытию помещений после осеннего повторного открытия и руководство по эксплуатации советуют, что во время мытья рук допустимо «держать учеников на расстоянии не более 3 футов в течение короткого периода времени (20 секунд) во время мытья рук, пока носят маски и». студенты не смотрят друг на друга прямо.Это позволит использовать все раковины в ванной, даже если [эти раковины] находятся на расстоянии менее 3 футов друг от друга ».

Рабочие протоколы

Процедуры очистки и дезинфекции

Согласно Руководству DESE по повторному открытию помещений и эксплуатации осенью, хотя это не основной путь распространения вируса, человек может заразиться COVID-19, прикоснувшись к зараженному объекту, а затем прикоснувшись к этому собственному рту, носу. или, возможно, их глаза.Для обеспечения максимальной безопасности в помещении Shawsheen будет обеспечивать надлежащую уборку и дезинфекцию наших помещений каждый учебный день в соответствии со следующими рекомендациями:

Частота: Очистка и дезинфекция общих помещений и мебели будут проводиться не реже одного раза в день. Поверхности, подверженные сильному касанию (например, дверные ручки, выключатели света, фонтаны для воды, сиденья унитаза), чистка и дезинфекция будут проводиться три-четыре раза в день.

o Парты: Парты учащихся будут убираться не реже одного раза в день.В ситуациях, когда группы студентов перемещаются между классами или когда еду едят за партами, уборка парт должна производиться между уроками, а также до и после еды. Из-за потенциально большого количества, при необходимости и в соответствии с Руководством DESE, уборка парт между занятиями будет производиться учениками с использованием салфеток, предоставленных Shawsheen.

o Электроника : Общая электроника должна очищаться учащимися до и после каждого использования с помощью салфетки на спиртовой основе или другого подходящего дезинфицирующего раствора, рекомендованного производителем.Shawsheen предоставит салфетки для этой цели.

Ответственность: Персонал Shawsheen будет заниматься всей дезинфекцией, требующей химикатов, для помещений (например, классных комнат, ванных комнат, зон разрыва масок) и предметов, вызывающих сильное прикосновение (например, дверных ручек, выключателей света, фонтанов).
Дезинфицирующие растворы : Для дезинфекции помещений, мебели и оборудования Shawsheen будет использовать либо спиртовой раствор, содержащий не менее 60 процентов этанола или 70 процентов изопропанола, разбавленный раствор отбеливателя (если его готовят ежедневно для обеспечения эффективности), либо одобренный EPA дезинфицирующее средство в зависимости от очищаемой поверхности.
Утилизация маски: Если многоразовая маска сломалась и ее нужно выбросить, или если нужно утилизировать одноразовую маску, ее следует поместить в ближайший мусорный бак тем, кто ее носил. Человек должен немедленно надеть новую маску после мытья рук.

План / процедуры внутришкольного движения

На момент публикации этого документа план и процедуры внутришкольного движения все еще находились в разработке.План использования коридора будет разработан таким образом, чтобы свести к минимуму скопление людей. По возможности коридоры будут односторонними, чтобы ученики не проходили мимо друг друга. Ожидается, что сотрудники будут укреплять эти указания, соблюдение учениками физического дистанцирования и маскировки. Перед окончательной доработкой плана движения в школе, план будет рассмотрен в пожарной части Биллерики на предмет соответствия нашим текущим протоколам экстренной эвакуации, и любые изменения в этом протоколе будут тщательно и полностью доведены до сведения сотрудников и учащихся.

Порядок обеда

На момент публикации этого документа конкретные процедуры обеда все еще находятся в разработке. Однако, поскольку ученики должны разоблачить маску, чтобы поесть, будет СТРОГО требование — 6 футов физического расстояния между каждым учеником. Столы и другие поверхности, которые учащиеся используют для еды, будут убираться между группами. Очистка включает использование одобренного дезинфицирующего средства EPA, а затем надлежащую утилизацию материалов, использованных для протирания поверхностей.Предлагаемая еда будет ограничена и будет представлять собой индивидуально упакованные обеды «на вынос» вместо традиционного шведского стола, подаваемого непосредственно студентам.

Доступ посетителей в здание

В целях максимальной безопасности наших студентов и сотрудников, посторонним посетителям или волонтерам не будет разрешен доступ в здание, за исключением:

нанятые по контракту поставщики услуг для целей специального образования, необходимых вспомогательных услуг или мониторинга программ, как это было заранее санкционировано Директором по обслуживанию студентов;
нанятых поставщиков услуг с целью выполнения технического обслуживания здания или оборудования в соответствии с предварительным разрешением помощника суперинтенданта / бизнес-менеджера; или
других важных посетителя, предварительно санкционированных директором или суперинтендантом-директором.

Любой посетитель должен сначала явиться в главный офис, где он будет визуально проверен и авторизован. Для любого посетителя, который должен войти, после получения разрешения они будут проинформированы о политике Shawsheen в отношении COVID-19 и убедятся, что у них нет симптомов заражения. COVID-19. Посетители должны постоянно носить маску, закрывающую нос и рот. В соответствии с протоколами DESE, Shawsheen будет вести журнал всех посетителей в течение как минимум 30 дней с указанием даты, номера контактного телефона, времени прибытия / отъезда и областей, посещенных в школе во время их посещения.

Протокол для случаев, когда студент / сотрудник находится в тесном контакте, заболевает или дает положительный результат на COVID-19

17 июля ^{-го числа} Департамент начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) в консультации с Департаментом общественного здравоохранения штата Массачусетс (DPH) опубликовал протокол для реагирования на сценарии COVID-19 в школе, в автобусе или в других местах. Настройки сообщества . Эта публикация DESE была обновлена 14 сентября 2020 г.Эти протоколы кратко описаны на следующей странице, а изменения, внесенные в результате обновления от 14 сентября, выделены желтым цветом.

Важно отметить, что тестирование в сочетании с отслеживанием контактов и изоляцией помогает контролировать распространение COVID-19 в Массачусетсе. Все результаты тестов, как положительные, так и отрицательные, сообщаются в Департамент общественного здравоохранения Массачусетса (DPH). Когда у человека будет положительный результат теста на COVID-19, либо местный совет здравоохранения, либо Сотрудничество по отслеживанию сообществ Массачусетса обратятся за помощью, чтобы эти люди могли безопасно оставаться в медицинской изоляции.Также они попросят помощи в установлении близких контактов. Затем эти организации свяжутся с близкими людьми, чтобы предоставить важную информацию, направленную на то, чтобы остановить распространение вируса, в том числе о том, как безопасно изолировать / поместить в карантин. В то время как эти организации будут оказывать поддержку, для дальнейшей помощи в поиске контактов ученика / семья и персонал просят связаться с их личными контактами и уведомить школу.

Тесные контакты человека с положительным результатом теста на COVID-19 должны пройти тестирование.В качестве общего руководства DPH определяет близкий контакт как:

Находиться на расстоянии менее 6 футов от больного COVID-19 (человека с положительным результатом теста) не менее 10-15 минут. Тесный контакт может происходить во время ухода, проживания, посещения или совместного использования зоны ожидания или комнаты в медицинском учреждении с больным COVID-19, когда заболевание было симптоматическим, или в течение 48 часов 2 дней до появления симптомов, ИЛИ
Прямой контакт с инфекционными выделениями больного COVID-19 (например, кашель) без использования рекомендованных средств индивидуальной защиты.

Если тест на COVID-19 у студента или сотрудника окажется положительным, их близкие контакты будут определяться как только те, кто находился на расстоянии не менее 15 минут от человека на расстоянии не менее пятнадцати минут, пока этот человек был заразным . Инфекционный период начинается за 2 дня до появления симптомов. Если у кого-то нет симптомов, считается, что инфекционный период начался за 2 дня до получения положительного результата теста. Все близкие контакты должны быть проверены, но должен подвергнуться самоизоляции в течение 14 дней после последнего контакта с человеком, у которого был положительный результат теста , независимо от результата теста.После дополнительных консультаций с медицинским сообществом мы обновляем это руководство, поскольку вирус может вызывать заболевание через 2-14 дней после контакта, и даже бессимптомные люди могут передавать вирус. В дальнейшем, даже если человек, идентифицированный как близкий контакт, получает отрицательный результат теста, он должен продолжать самокарантин в течение полных 14 дней, поскольку вирус может вызвать болезнь в течение 14 дней.

Событие	Место события	Результат тестирования	Карантин
Физическое лицо с симптомами	Если у человека есть симптомы дома , ему следует остаться дома и пройти обследование. Если у отдельного учащегося проявляются симптомы в автобусе или в школе , он должен оставаться в маске и придерживаться строгого физического дистанцирования. Затем студентов встретит медсестра и они останутся в зале ожидания, пока они не вернутся домой. Их нельзя отправлять домой на автобусе. Если у отдельного сотрудника проявляются симптомы в школе, ему следует найти страховое покрытие для выполнения своих обязанностей, а затем пойти домой и пройти обследование.	Индивидуальные тесты отрицательные	Вернуться в школу при бессимптомном течении 24 часов
		Индивидуальные тесты положительные	Оставайтесь дома (за исключением случаев получения медицинской помощи), наблюдайте за симптомами, уведомляйте школу, уведомляйте личные близкие контакты, помогайте школе в усилиях по отслеживанию контактов и отвечайте на звонок местного совета здравоохранения или MA Community Tracing Collaborative.Большинству людей с относительно легким заболеванием необходимо оставаться в самоизоляции не менее 10 дней и до тех пор, пока не пройдет не менее 3 дней без повышения температуры и улучшения других симптомов.
		Индивидуальный не тестировался	Оставаться дома в самоизоляции в течение 14 дней с момента появления симптомов

Человек контактирует с человеком с положительной реакцией на COVID-19	Если человеку дома , когда он узнает, что находился в тесном контакте с человеком, у которого был положительный результат теста на COVID-19, ему следует остаться дома и пройти тестирование через 4 или 5 дней после последнего контакта. Если человеку в школе , когда он узнает, что был в тесном контакте с человеком, у которого был положительный результат на COVID-19, он должен быть замаскирован до конца дня (включая учащихся K-1) и соблюдать строгие правила физической подготовки. дистанцирование. В конце дня они должны идти домой и не ехать домой на автобусе. Им следует оставаться дома и пройти обследование через 4 или 5 дней после последнего контакта.	Индивидуальные тесты отрицательные	Вернуться в школу при бессимптомном течении 24 часов
		Индивидуальные тесты положительные	Оставайтесь дома (за исключением случаев получения медицинской помощи), наблюдайте за симптомами, уведомляйте школу, уведомляйте личные близкие контакты, помогайте школе в усилиях по отслеживанию контактов и отвечайте на звонок местного совета здравоохранения или MA Community Tracing Collaborative.Большинству людей с относительно легким заболеванием необходимо оставаться в самоизоляции не менее 10 дней и до тех пор, пока не пройдет не менее 3 дней без повышения температуры и улучшения других симптомов.
		Индивидуальный не тестировался	Оставаться дома на карантине в течение 14 дней после заражения

Требования к технологиям для дистанционного обучения

Независимо от того, участвует ли учащийся в разделе «Удаленное обучение» Плана гибридного обучения Shawsheen или меняются условия, требующие от Shawsheen перехода нашей учебной модели на 100% дистанционное обучение, учащимся потребуется доступ к технологиям дома.Поскольку дистанционное обучение будет следовать за нашим 8-дневным учебным днем, учащиеся должны иметь подключенное к Интернету устройство, такое как ноутбук или компьютер (учащиеся не могут пользоваться мобильными телефонами), для их исключительного использования в течение всего учебного дня. Если семьи не могут предоставить это устройство, пожалуйста, свяжитесь с директором Shawsheen по образовательным технологиям, Аннамарией Шримпф по адресу [email protected], и мы передадим одно устройство ученику на время. Наш перечень доступных устройств ограничен, поэтому мы просим родителей запрашивать устройство только при необходимости.

Для семей, у которых нет высокоскоростного доступа в Интернет дома и чей доход позволяет им получать бесплатный или льготный обед, Comcast предлагает недорогой доступ в Интернет на дому. Пожалуйста, свяжитесь с г-жой Шримпф, если вам потребуется помощь.

Обновления вируса короны / Домашняя страница

Обновление от суперинтенданта

(16 июля 2021 г.)
«НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы получить обновленную информацию от суперинтенданта округа 41 д-ра.Мелисса Качковски. Сегодняшний информационный бюллетень включает информацию о новом руководстве CDC и IDPH для школ, новом заседании Специального совета D41 и подробную информацию о том, как Округ 41 формализует рабочую структуру на 2021-22 учебный год для учащихся и сотрудников. нажмите, чтобы открыть .pdf версию «подробнее здесь …

Новое руководство CDC для школ K-12

(9 июля 2021 г.)
«Хотя сейчас начало июля, Округ 41 обязуется держать наших родителей и общественность в курсе, пока мы готовимся к Первому дню в школе 18 августа.Центры по контролю и профилактике заболеваний сегодня выпустили обновленное руководство по профилактике COVID-19 для школьных округов K-12. «Подробнее здесь …

Клиника вакцины против COVID-19 в Хэдли,

(7 июля 2021 г.)
«Округ 41 сотрудничает с AMITA Health, чтобы разместить клинику вакцины для учащихся в возрасте от 12 лет и старше, членов их семей и персонала. Клиника будет проходить 14 июля и 4 августа для доз 1 и 1. два, с 17:30 до 19:30 в школе Hadley Junior High, 240 Hawthorne Blvd, Glen Ellyn.»Подробнее здесь …

Всплывающая клиника вакцины против COVID-19

(13 мая 2021 г.)
«FDA расширило разрешение на экстренное использование вакцины Pfizer-BioNTech COVID-19, включив в нее подростков от 12 до 15 лет, и эта клиника предложит вакцинацию первой дозой вакцины во вторник в 9:00 17:00. 18 мая, , с назначением второй дозы, автоматически назначенной на , среду, 9 июня, . Оба прививки будут сделаны в спортивно-фитнес-центре Ackerman, 800 St Charles Road, Glen Ellyn », подробнее здесь…

Планирование на следующий учебный год

(11 мая 2021 г.)
«Вчера вечером на заседании Совета по образованию я представил обновленную информацию о наших планах на следующий учебный год. Это планирование включает в себя размышления о том, как лучше всего обслуживать всех наших учеников в указанных школьных зданиях. наши новые нормальные и неизвестные вещи. Одна из самых сложных задач для любой школы — составить основной график ». подробнее здесь …

Планирование следующего учебного года

(11 мая 2021 г.)
«Вчера вечером на заседании Совета по образованию я представил обновленную информацию о наших планах на следующий учебный год.Это планирование включает в себя обдумывание того, как лучше всего обслуживать всех наших учеников в школьных зданиях с учетом наших новых норм и неизвестностей. Одна из самых сложных задач для любой школы — составить основной график ». Подробнее здесь …

Карантинная информация

(3 мая 2021 г.)
«По мере того, как мы вступаем в нашу третью неделю полного личного обучения, я все еще слышу вопросы и замешательство по поводу карантина. обед), Департамент общественного здравоохранения Иллинойса (IDPH) и Департамент здравоохранения округа Дюпейдж (DCHD) продолжают определять тесный контакт как любой, кто находился в пределах 6 футов от подтвержденного случая COVID-19, с маской или без нее, для совокупные 15 минут или более в течение 24 часов в течение инфекционного периода.»Подробнее здесь …

Пятничное обновление / первая неделя с личным присутствием

(23 апреля 2021 г.)
«Спасибо всем семьям и персоналу за ваше терпение и понимание на этой неделе, поскольку мы перезапустили школу в третий раз в этом году. И модели с полным личным участием, и с полным удалением имели успехи и проблемы на этой первой неделе. Мы извлекаем уроки из перехода и будем вносить некоторые корректировки. Пожалуйста, прочтите приведенную ниже информацию, касающуюся процедур обязательного скрининга слюны, информации о карантине и планировании на следующий год.»Подробнее здесь …

Информация об анализе слюны и напоминания

(20 апреля 2021 г.)
«Несколько кратких сведений о тестировании слюны, которые могут быть полезны» подробнее здесь …

Сообщение для наших удаленных учеников

(16 апреля 2021 г.)
«Нажмите, чтобы посмотреть специальное сообщение для наших удаленных учеников от доктора К. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть Справочник District 41 Spring 2021» подробнее здесь …

Полная лично до начала понедельника

(16 апреля 2021 г.)
«Все школы округа 41 с нетерпением ждут начала занятий по полному очному расписанию на следующей неделе.Щелкните здесь, чтобы получить весенний справочник округа 41 с информацией о новой модели Full In-Person. И смотрите видеоролики с возвращением из каждой школы! »Подробнее здесь …

Скрининг слюны нового участника

(9 апреля 2021 г.)
«Поскольку мы готовимся к полному личному графику 19 апреля, обязательный скрининг слюны начнется 12 апреля . ПРИМЕЧАНИЕ. Те, кто уже лично и участвующие в настоящее время будут продолжать в соответствии с обычным графиком сбора слюны M, T, W. «подробнее здесь …

График сбора образцов слюны

(9 апреля 2021 г.)
«Программа скрининга слюны теперь является обязательной для всех очных занятий. Те, кто уже присутствует лично и в настоящее время участвует, будут продолжать собирать слюну по обычному графику понедельника, вторника и среды». подробнее здесь …

Информация об обязательном скрининге слюны

(7 апреля 2021 г.)
«Поскольку мы готовимся к полному открытию в этом году в понедельник, 19 апреля, Совет по образованию и администрация по-прежнему привержены обеспечению безопасности студентов и сотрудников во время этой пандемии.Всем студентам, которые будут участвовать в очном обучении, включая тех, кто заходит за сопутствующими услугами, будет необходимо , чтобы еженедельно сдавать образец слюны . «Подробнее здесь …

Заявление относительно SafeGuard, LLC

(31 марта 2021 г.)
«Многие из вас знают о недавней статье New York Times , которая была опубликована вчера относительно Safeguard Surveillance, LLC. Мы приглашаем вас прочитать информацию ниже, чтобы лучше понять природу Safeguard скрининг, поскольку он относится к информации, которой поделились NYT.»Подробнее здесь …

РАСПИСАНИЕ ПРУЖИННОГО ПЕРЕРЫВА / ПОСЛЕ ПРУЖИННОГО ПЕРЕРЫВА

(26 марта 2021 г.)
«Весенние каникулы в округе 41 — с понедельника, 29 марта, по пятницу, 2 апреля этого года. Все школы будут удалены в течение двух дней после весенних каникул для анализа слюны и дня выборов». подробнее здесь …

Полное личное расписание утверждено

(22 марта 2021 г.)
«Сегодня вечером на заседании Совета по образованию Совет утвердил план продвижения вперед с предложением полного личного традиционного расписания (8:30 a.м. — 15:30), начиная с понедельника, 19 апреля. Полная удаленная модель будет по-прежнему предлагаться тем, кто ее выберет ». Подробнее здесь …

Часто задаваемые вопросы для моделей полного личного и полного дистанционного обучения

(18 марта 2021 г.)
«Когда вы обдумываете варианты модели обучения, которые мы просим вас рассмотреть на оставшуюся часть учебного года, я подумал, что составлю часто задаваемые вопросы на основе вопросов, которые мы получили от родителей. на этой неделе. Я надеюсь, что эта информация направит вас и предоставит дополнительную полезную информацию.»Подробнее здесь …

Планирование продолжается лично

(15 марта 2021 г.)
«Сегодня вечером на заседании Специального совета по образованию суперинтендант Качковски представил информацию о том, как может выглядеть полноценная личная модель в этом учебном году на основе нового руководства Совета штата Иллинойс. Министерство образования и здравоохранения штата Иллинойс заявляет, что округа могут использовать социальное дистанцирование на три фута. Результаты опроса родителей показывают, что 54% наших родителей поддержали бы полное повторное открытие школы в этом учебном году, 22% сказали, что нет, а 24% не уверены или не проходил опрос.»Подробнее здесь …

Требуется своевременный ответ

(9 марта 2021 г.)
«Реализуются планы полного очного обучения в следующем учебном году. Совету по образованию D41 было предложено рассмотреть возможность полного открытия этого учебного года после весенних каникул. Мы просим родителей ответить на короткий опрос, состоящий из двух вопросов, в Skyward, где находятся родители. » подробнее здесь …

Сообщение от суперинтенданта

(5 марта 2021 г.)
«Важно, чтобы я воспользовался этой возможностью, чтобы поделиться некоторыми успехами, исправить некоторые недоразумения и, надеюсь, снизить уровень стресса, который возникает во многих семьях в следующем учебном году.Я хотел бы поблагодарить всех, кто обратился напрямую, чтобы задать свои вопросы. Нет альтернативы старому доброму разговору. Благодарю вас за то, что вы провели со мной время на этих звонках. Начнем с успехов ». Подробнее здесь …

COVID / Повторное открытие обновлений от доктора Качковски

(22 февраля 2021 г.)
«Доктор Качковски представила презентацию« Понимание фактов ». Она поделилась информацией о космосе (включая варианты расширения пространства в районе), влиянии на учащихся и обучении во время пандемии, планировании и подготовка к следующему учебному году и летнее программирование.»Смотрите презентацию здесь …

COVID / Обновление от доктора Качковски

(8 февраля 2021 г.)
«Доктор Качковски и Кэти Аддучи рассказали о ряде тем, связанных с данными о covid, вакцинацией сотрудников, скринингом на COVID-19 и отслеживанием контактов, а также о формате виртуального заседания Совета. » презентацию смотрите здесь …

Обновление COVID и напоминания о безопасности

(5 февраля 2021 г.)
«В преддверии выходных я хочу поделиться с вами новостью о результатах нашего скрининга на COVID-19.За последний месяц мы стали свидетелями увеличения положительных результатов в карманах по всему школьному округу. Это вызывает беспокойство, потому что мы хотим, чтобы наши школы оставались открытыми и чтобы как можно больше учеников учились лично ». Подробнее …

COVID / Повторное открытие обновлений от доктора Качковски

(25 января 2021 г.)
«Доктор Качквоски рассказала о своей последней встрече с Департаментом здравоохранения округа Дюпейдж. Основное внимание было уделено графику вакцинации.Фидерные округа Гленбарда работают вместе, чтобы подготовиться, чтобы мы были готовы, когда для персонала в наших школьных округах станут доступны дозы. Она также рассказала о новом варианте COVID-19. Суперинтендант напомнил Правлению, что мы начали проводить 500 диагностических тестов BinaxNOW COVID-19 ». Смотрите презентацию здесь …

Важные напоминания от наших медсестер D41

(21 января 2021 г.)
— Не забывайте самостоятельно сертифицировать своего ребенка через приложение Skyward, прежде чем отправлять его в школу каждый день.
— Оставьте ребенка дома, если он плохо себя чувствует, и сообщите об отсутствии на нашей линии посещаемости и / или школьной медсестре. Вы можете ожидать, что школьная медсестра свяжется с вами и расскажет о документах, необходимых для возвращения в школу. Следует помнить о нескольких вещах:
— Даже простой насморк или головная боль могут быть признаком COVID-19.
— Мы не можем принять отрицательный результат теста слюны или отрицательный результат экспресс-теста в качестве диагностического. Чтобы вернуться в школу, необходимо пройти RT-PCR COVID-тест или справку от врача с альтернативным диагнозом.
— Если у вашего ребенка хроническое заболевание, такое как сезонная аллергия, мигрень и т. Д., Пожалуйста, получите справку от его врача с объяснением текущих симптомов.
— Помните, что все братья и сестры должны оставаться дома в ожидании диагноза больного студента.
— Наш местный отдел здравоохранения по-прежнему рекомендует школам использовать 14-дневный карантин для учащихся, которые находятся в непосредственном контакте с положительным пациентом. Пока мы не услышим иное, школы не будут снижать период карантина для учащихся до необязательных 10 дней, опубликованных CDC.
— Мы получаем указание от Департамента здравоохранения округа Дюпейдж, и все школы округа должны следовать этим же правилам. Спасибо за понимание и терпение в отношении этих строгих правил, чтобы мы могли обезопасить всех и продолжить обучение лично.

D41 для добавления диагностического теста Abbott BinaxNOW с 18 января

г.

(15 января 2021 г.)
«В дополнение к скринингу слюны по наблюдению за COVID-19, который в настоящее время предлагается очно учащимся и персоналу, округ 41 добавит диагностический тест Abbott BinaxNOW к усилиям округа по смягчению последствий.»Подробнее …

График анализа слюны — на неделю с 18 января 2021 г.

(13 января 2021 г.)
«Из-за отсутствия школы в понедельник и вторник на следующей неделе график возврата слюны будет сокращен только на этой неделе. Все участвующие семьи / сотрудники уже должны иметь свои принадлежности для сбора слюны на следующую неделю. Если нет, обратитесь в офис вашей школы и / или напишите по электронной почте Нэнси Могк по адресу [email protected] «. подробнее …

COVID / Повторное открытие обновлений от Dr.Качковски

(11 января 2021 г.)
«Суперинтендант доктор Качковски представил информацию о том,« Где мы были. Где мы находимся. Куда мы идем ». Члены правления задавали вопросы и обсуждали то, что было представлено ». презентацию смотрите здесь …

График анализа слюны — на неделю с 11 января 2021 г.

(7 января 2021 г.)
«Студенты и сотрудники, которые были записаны на обследование слюны на COVID-19 в Skyward до 21 декабря, получат наборы для тестирования на неделю с 11 января в четверг (1/7) и пятницу. (1/8) этой недели.»Подробнее …

Все школы вернутся к смешанному завтра, 7 января 2021 г.

(6 января 2021 г.)
«Завтра, в четверг, 7 января, все школы округа 41 вернутся к использованию смешанной модели с очным обучением. 19 приборная панель в ближайшее время ». подробнее …

НАПОМИНАНИЕ: сдать образцы слюны

(4 января 2021 г.)
«ПОЖАЛУЙСТА, СДАЙТЕ ОБРАЗЦЫ СЛИВЫ В ЛЮБУЮ ШКОЛУ D41 СЕГОДНЯ 4 ЯНВАРЯ МЕЖДУ 8 A.М. И 18:00, ИЛИ ЗАВТРА 5 ЯНВАРЯ С 8:00. ДО 10 утра. 4, 5 и 6 января в округе 41 начнется полное дистанционное обучение, пока мы собираем и тестируем образцы слюны для программы эпиднадзора за COVID-19 ». Подробнее …

COVID / Обновления тестирования от доктора Качковски

(14 декабря 2020 г.)
«Доктор Качковски поделилась, что на сегодняшний день 2161 студент и 283 сотрудника выбрали наблюдение за COVID-19. Число участников продолжает расти. Она также рассмотрела ряд причин, по которым человек может не участвовать.DuPage остается в режиме существенной передачи. Количество новых случаев на 100 000 снова увеличивается ». Смотрите презентацию здесь …

Календарь после зимних каникул и информация о эпиднадзоре за COVID-19

(11 декабря 2020 г.)
«Район 41 будет проходить полное дистанционное обучение 4, 5 и 6 января, пока мы собираем и тестируем образцы слюны для программы наблюдения за COVID-19. Мы отправим роботизированный звонок и электронное письмо. вечером в среду, 6 января, чтобы подтвердить возвращение к смешанной смеси или нет. Пожалуйста, запланируйте, чтобы вернуться к смешанной личной модели в четверг, 7 января. «подробнее …

Обновление сбора слюны для DEC. 14, 15

(10 декабря 2020 г.)
«Для тех, кто уже подписался на программу скрининга слюны в Skyward, отправьте образцы слюны вашего ребенка обратно в школу в понедельник и вторник на следующей неделе. Учащиеся могут принести свои тесты с собой. Учащиеся на утренней сессии должны принести образцы слюны в понедельник, 14 декабря, а во второй половине дня ученики должны принести образцы слюны во вторник, 15 декабря.»Подробнее …

Hadley Back to Blended 9 декабря

(8 декабря 2020 г.)
«Хэдли возвращается к персональной смешанной модели в среду, 9 декабря. Мы готовим краткое изложение результатов надзорного тестирования, которое вскоре будет опубликовано на нашей информационной панели COVID-19. Для Хэдли , из 472 образцов студентов, обработанных лабораторией, было 3 клинических значимых вывода. У нас еще нет окончательного подсчета персонала, но из обработанных вчерашних образцов не было обнаружено никаких клинических значимых результатов для персонала.»Подробнее …

Специальное обновление районного дайджеста COVID-19

(8 декабря 2020 г.)
«Этот выпуск посвящен обновлениям и напоминаниям Округа 41, связанным с COVID-19, включая много информации о скрининге слюны D41». подробнее …

Elementary Вернуться к Blended 3 декабря / Hadley останется в Full Remote Model

(2 декабря 2020 г.)
«Я рад сообщить, что наши первые результаты тестирования слюны на COVID-19 в сочетании с положительными тестами, которые были сообщены школьным медсестрам во время перерыва на День Благодарения, показали, что мы можем безопасно вернуться в очная смешанная модель завтра, четверг, 3 декабря для наших начальных школ только .Есть ряд факторов, которые следует учитывать при очном обучении. Неполная средняя школа Хэдли останется в полностью удаленной модели из-за большого количества карантина персонала и карантина студентов. Мы будем следить за датами возвращения сотрудников Hadley, а директор Diveley предоставит обновленную информацию в начале следующей недели ». Подробнее …

Информация для родителей по анализу слюны

(30 ноября 2020 г.)
«Эта информация предназначена в первую очередь для семей, которые выбрали тестирование слюны, но мы делимся ею со всеми в надежде, что она даст ответы на вопросы и повысит уровень нашего участия.Напоминаем, что результаты скрининга слюны / данные о состоянии здоровья — это лишь один из пяти факторов, которые округ 41 учитывает при принятии решения о проведении очного обучения. Здоровье и безопасность нашего районного сообщества — наш приоритет номер один. Спасибо за понимание и партнерство в этом очень сложном учебном году. Вы можете вернуть образец в понедельник 30.11 или вторник 01.12 … «подробнее …

COVID / Новости о возвращении в школу от доктора Качковски

(23 ноября 2020 г.)
«Суперинтендант Качковски представил обновленную информацию о встрече с отделом здравоохранения округа Дюпейдж.Она поделилась, что они улучшили отслеживание контактов, и сообщила обновленную информацию о всплеске COVID-19 в целом. Доктор Качковски также сообщил обновленную информацию о программе скрининга слюны на COVID-19 в округе 41, которая начнется после перерыва в День Благодарения ». Смотрите презентацию здесь …

Информационная сессия скрининга слюны на COVID-19

(16 ноября 2020 г.)
Чтобы зарегистрироваться для скрининга слюны, войдите в Skyward и найдите Согласие и отказ от требований Safeguard

ОТПРАВИТЬ ВОПРОСЫ О ПРОГРАММЕ НАБЛЮДЕНИЯ D41 ЗДЕСЬ
ПОСМОТРЕТЬ ИНФОРМАЦИОННУЮ СЕССИЮ НАБЛЮДЕНИЯ ЗДЕСЬ
«На заседании Совета по образованию в понедельник, 9 ноября, Совет утвердил соглашение о проверке слюны на COVID-19 с компанией SafeGuard Surveillance. .Информация о планах проверки на COVID-19 в округе 41 будет распространена во время прямой трансляции информационной сессии в понедельник, 16 НОЯБРЯ 17:00, в 18:30. Во время этого заседания группа представителей предоставит подробную информацию о процессе проверки, а также о процессе предоставления согласия ». Подробнее …

D41 Полное дистанционное управление с 16 ноября

(12 ноября 2020 г.)

«Мы переведем всех учащихся Округа 41 на полностью дистанционную модель, начиная с понедельника, 16 ноября.Этим утром мы достигли точки, когда мы не можем охватывать классы по всему школьному округу из-за того, что персонал отсутствует по болезни, карантину или положительным результатам тестов. Передача инфекции в сообществе и необходимость помещения студентов и сотрудников в карантин продолжает расти. Мы наблюдаем рост числа выявленных положительных случаев у наших студентов и сотрудников, а также числа студентов и сотрудников, находящихся на карантине. Каждый день на этой неделе нам приходилось отвлекать сотрудников от их основных обязанностей, чтобы они работали в классных комнатах.»Подробнее …

Объявление об обновлении / тестировании Covid

(11 ноября 2020 г.)

«Совет директоров утвердил соглашение об испытании с SafeGuard Surveillance, LLC, и мы поделимся дополнительной информацией о процессе тестирования, как только будет завершена логистика. Мы проведем веб-семинар , ПОНЕДЕЛЬНИК, 16 НОЯБРЯ, в 18:30. Во время этого вебинара мы предоставим подробную информацию о процессе тестирования, а также о процессе предоставления согласия.Ссылка на вебинар будет разослана сообществу до конца недели. «Подробнее …

План возобновления работы школ округа 41 на 2020-21 год и обновление PRAT

(9 ноября 2020 г.)
«Члены PRAT Кэти Аддучи и Эллен Дики представили последние обновления данных о COVID-19. Щелкните здесь, чтобы просмотреть отчет о показателях. Доктор Качковски также представил информацию о том, как текущие показатели влияют на школьный округ (щелкните здесь). Она поделилась дополнительной информацией о том, как округ может внедрить программу тестирования на COVID-19, если Совет утвердит соглашение позже на собрании.»Смотрите презентацию здесь …

Сообщение от доктора К. — Обновление Covid

(6 ноября 2020 г.)

«Все пять школ округа 41 будут продолжать предлагать очное обучение в понедельник, 9 ноября. Семьи могут рассчитывать, что очное обучение продолжится после понедельника, если не будет уведомлено иное. Каждый день мы смотрим на данные округа и штата. связанных с COVID-19. Самое главное, мы отслеживаем данные нашего округа, которые проверяются как на здоровье, так и на эксплуатационные соображения.В моих беседах с Департаментом здравоохранения округа Дюпейдж мы по-прежнему уверены, что имеющиеся у нас стратегии смягчения последствий помогут сократить распространение вируса в школах ». Подробнее …

Сообщение от доктора К. — Обновления Covid

(4 ноября 2020 г.)

«Я рад сообщить, что мы успешно перешли на смешанную модель для всех классов. Это было отличным началом очного обучения на этой неделе для учащихся 3–8 классов.Мы продолжим отслеживать все факторы, которые позволят нам держать детей в школе для тех семей, которые выбрали смешанную личную модель. Нам нужно, чтобы все семьи помогали нам, оставляя детей дома, если они больны, если кто-то в семье болен симптомами, похожими на ковид, и / или имеет положительный результат теста на COVID-19. Щелкните здесь , чтобы получить письмо от Департамента здравоохранения округа Дюпейдж с обновленными инструкциями по исключениям. «Подробнее …

Важное напоминание: симптомы COVID или тесный контакт? Остаться дома.

(3 ноября 2020 г.)

«Поскольку мы готовимся к тому, что завтра все наши смешанные ученики вернутся в наши школы, мы хотим отправить очень важное напоминание. Если у вас есть положительный случай COVID в вашей семье или в группе, с которой вы или ваши дети близки с, пожалуйста, не отправляйте их в школу завтра. Если у одного из ваших детей есть симптомы, пожалуйста, не отправляйте их завтра в школу, ни братьев и сестер. Наши школьные медсестры могут послужить вам ресурсом и направить вас через исключающие требования и следующие шаги .»Подробнее …

Обсуждение скрининга на COVID-19 на основе слюны с доктором Качковски

(2 ноября 2020 г.)
«Суперинтендант Качковски и президент Совета Бруно кратко изложили тему тестирования надзора и процесса изучения возможных вариантов для Округа 41. Д-р Эд Кэмпбелл, доцент микробиологии и иммунологии Чикагского университета Лойола, рассказал о программе наблюдения, которую он разработал и помог реализовать в своем школьном округе в Лагранже.Члены правления задавали вопросы и обсуждали возможность предложения этой программы в Округе 41 ». Подробнее здесь …

Обновление плана возвращения в школу с доктором Качковски

(26 октября 2020 г.)
«Доктор Качковски зачитал заявление Департамента здравоохранения округа Дюпейдж относительно рекомендаций для школ. Представители доктор Энн Вилли и Чейни Калинич, магистр здравоохранения, из программы Йельского университета SalivaDirectTM рассказали об особенностях наблюдения. тестирование и ответы на вопросы членов Правления.»Смотрите презентацию здесь …

Covid-19 Обновления от доктора К

(23 октября 2020 г.)

Щелкните, чтобы просмотреть панель управления D41 Covid

«Я знаю, что неопределенность, связанная с растущим числом зараженных в нашем округе, является сложной и беспокоит как семьи, так и персонал. Сегодня я снова был на подъеме с суперинтендантами округа Дюпейдж, а также с Департаментом здравоохранения округа Дюпейдж. , мы продолжаем следовать нашим планам и продолжаем продвигаться вперед в очном обучении.Пожалуйста, знайте, что распространенная сегодня информация о росте числа случаев заболевания и увеличении числа случаев среди детей не движется в правильном направлении. Если эта тенденция сохранится, нам неизбежно придется взять адаптивную паузу (переход на нашу удаленную модель, вероятно, на 14 дней) в одной из наших школ или по всему округу ». Подробнее …

Безопасность и стабильность — наш приоритет

(20 октября 2020 г.)

«Мы успешно вернулись к очному обучению и запустили дистанционное обучение для наших дошкольников, детских садов, 1 и 2 классов.Спасибо нашим семьям и сотрудникам за то, что сделали эти переходы возможными как в смешанной, так и в удаленной модели ». Подробнее …

Обновление статуса COVID округа Дюпейдж

(16 октября 2020 г.)

«Сегодня Департамент здравоохранения округа Дюпейдж (DCHD) объявил, что округ будет переведен в категорию красной / значительной передачи для передачи вируса COVID-19 в сообществе. Пожалуйста, следите за пресс-релизом Департамента здравоохранения округа Дюпейдж сегодня. Пожалуйста, знайте, что это НЕ означает, что мы автоматически вернемся к полноценному дистанционному обучению. Вчера у нас был успешный первый день личного обучения для наших детских садов, первоклассников и второклассников, и мы надеемся, что сможем продолжить эту модель при поддержке нашего сообщества ». Подробнее …

Обновление плана открытия школ округа 41 на 2020-21 год s от доктора Качковски

(13 октября 2020 г.)

«Суперинтендант Качквоски поделился, что числа covid в округе Дюпейдж не движутся в правильном направлении.Родители и члены PRAT Кэти Аддучи и Эллен Дики представили обзор показателей covid на сегодняшний день. Мэтью Филип, доктор медицины, директор по инновациям, DuPage Medical Group, рассказал о программе быстрого тестирования слюны на Covid-19. «Смотрите презентации здесь …

Письмо медсестры D41

(13 октября 2020 г.)

«Бригада медсестер D41 помогает Департаменту здравоохранения округа Дюпейдж в отслеживании контактов, чтобы помочь смягчить распространение COVID-19.Каждая медсестра хорошо разбирается в древе решений департамента здравоохранения по определению того, как долго ученик должен находиться в карантине или изолироваться, и какие документы необходимы для возвращения в школу. Мы с нетерпением ждем возможности снова приветствовать ваших учеников в здании и делаем все возможное, чтобы все были здоровы и безопасны ». Подробнее …

Напоминание: оставайтесь дома, если вы заболели

(8 октября 2020 г.)

« Округ недавно получил уведомление о нескольких подтвержденных положительных случаях заболевания COVID-19 в сообществе Округа 41.Это напоминание всем семьям о необходимости следовать рекомендациям Центра по контролю за заболеваниями (CDC), чтобы помочь остановить распространение. Только так мы сможем открыть наши школы и держать их открытыми. Нам всем нужно, чтобы наше сообщество было в безопасности. В связи с тем, что очень скоро для наших самых маленьких учеников произойдет переход к смешанным методам, мы просим всех вас сделать соблюдение требований изоляции и карантина очень важным приоритетом «. Подробнее …

Требуется ежедневная самосертификационная проверка здоровья

(7 октября 2020 г.)

« Округ 41 с нетерпением ждет возвращения студентов и сотрудников в здания.Есть несколько новых процессов и процедур, которые связаны с переходом обратно к очному обучению. В дополнение к ношению масок и сохранению 6 футов социальной дистанции, учащимся, которые будут посещать школу лично, потребуется для самостоятельной сертификации до прибытия в школу или посадки в автобус каждый день . «Подробнее …

Возвращение к личному обучению — обновление

(2 октября 2020 г.)

«Пока мы готовимся перейти от нашей полностью удаленной модели к нашей смешанной модели AM / PM, я хочу воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить наши семьи и попросить объединить их приверженность успеху личного обучения.Если мы хотим добиться успеха в открытии школ и поддерживать их в рабочем состоянии, нам всем потребуется совместная работа. Спасибо за продолжение сотрудничества! Щелкните , чтобы просмотреть обновленный документ Плана повторного открытия | CLIC AQUI PARA ESPANOL «подробнее …

Переход к обновлению смешанной модели

(25 сентября 2020 г.)

«Спасибо всем семьям и персоналу за то, что они остались с нами, пока мы работаем в рамках совместного процесса, чтобы вернуть студентов в здания и продолжить модель дистанционного обучения.Для нас очень важно, чтобы при подготовке к переходу мы делали это таким образом, чтобы обеспечить высокое качество работы обеих моделей. Этот районный журнал предоставляет актуальную информацию, которую мы подтвердили на сегодняшний день. Продолжайте получать сообщения от директоров вашей школы о конкретных планах школы. «Подробнее …

Напоминание и обновление формы обязательства

(18 сентября 2020 г.)

«Сегодня мы получили обновленную информацию от Департамента общественного здравоохранения Иллинойса (IDPH) и Департамента здравоохранения округа Дюпейдж (DCHD), указывающую, что мы вернулись к синему уровню в модели IDPH, а в модели IDPH мы остаемся в оранжевом / умеренном Модель DCHD.Это хорошая новость, поскольку мы продолжаем планировать обучение в очной форме ». Подробнее …

Dr.K Повторное открытие / Обновление смешанной модели

(15 сентября 2020 г.)

«Как сообщалось в начале учебного года, Округ 41 готовился к переходу на очное обучение к концу первого квартала. На заседании Совета по образованию 14 сентября был предложен план перехода на наш Blended AM / Модель обучения PM была представлена и поддержана Правлением.Сейчас мы планируем вернуть начальные оценки для нашей смешанной модели, начиная с октября. Приоритетность студентов, которым сложнее всего ориентироваться в удаленном обучении, поддерживается нынешней структурой и показателями Департамента общественного здравоохранения штата Иллинойс. Планируется перейти на смешанную модель для всех учащихся в ноябре после первого квартала учебного года. Важно отметить, что план основан на статусе показателей COVID-19 округа DuPage. «Подробнее …

Сообщение от доктора К. относительно личного обучения

(4 сентября 2020 г.)

«В настоящее время мы работаем по всему округу, чтобы определить, как мы сможем перейти на наш Смешанный план для всех школ округа 41 к концу первого квартала. Планируя смену для всех учащихся, мы также смотрим, как наша смена может лучше всего поддержать наших самых юных учеников. Мы будем держать вас в курсе в ближайшие недели, пока прорабатываем все детали.»Подробнее …

Сообщение от суперинтенданта

(28 августа 2020 г.)

«Согласно опросу Совета по образованию штата Иллинойс (из тех, кто ответил), почти 1,1 миллиона студентов, примерно 62% зачисленных, будут работать только в Интернете. Я хочу, чтобы все знали, что, хотя мы начинали удаленно, как и многие округа в Иллинойсе мы стремимся реализовать нашу смешанную модель. Мы потратили месяцы на разработку нашей модели и не хотим ничего, кроме возможности лично вернуть наших студентов.Мы продолжаем следить за информацией, поступающей от Министерства здравоохранения штата Иллинойс (IDPH), включая структуру и показатели для повторного открытия школ. Эта информация была обнародована сегодня, и мы будем активно работать с этой информацией внутри компании и при участии нашей Консультативной группы по реагированию на пандемию ». Подробнее …

Обращение президента Совета Бруно

(21 августа 2020 г.)

«Мы идем в школу и надеемся дать образование всем детям.Все приложили немало усилий, чтобы быть готовыми приветствовать всех детей в своих виртуальных классах. Я уверен, что у каждого родителя тоже есть планы на начало учебного года. Несомненно, многим были принесены жертвы. Усилия многих людей, в том числе наших родителей, несомненно, станут мощным фактором того, насколько успешно мы будем проводить онлайн-обучение этой осенью ». Подробнее …

D41 Полный обзор дистанционного обучения

(13 августа 2020 г.)

«Начиная с пятницы, 21 августа, все ученики будут посещать школу удаленно.Учащиеся будут получать пятичасовое обучение каждый день в зависимости от их назначения по расписанию до или после полудня .. «подробнее …

D41 объявляет о полном дистанционном обучении

(7 августа 2020 г.)

«На специальном заседании Совета по образованию 6 августа Совет проголосовал за начало учебного года по полному плану дистанционного обучения для всех учащихся. Щелкните здесь, чтобы представить Совету презентацию». подробнее …

Специальное заседание совета директоров августа.6

(4 августа 2020 г.)

«Совет по образованию 41-го школьного округа Глен Эллин назначил специальное собрание на четверг, 6 августа 2020 г., начало в 16:30. Заседание будет проводиться полностью электронными средствами из средней школы Хэдли» подробнее …

Сообщение от суперинтенданта

(29 июля 2020 г.)

«Спасибо всем нашим семьям за заполнение Формы обязательств, в которой указано, вернутся ли ваши дети по смешанной модели AM / PM или по варианту только удаленного доступа.Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с планом возобновления работы школ. Примерно 21 процент наших семей запросили вариант только удаленного доступа. Руководители делают все возможное, чтобы построить расписания для смешанной модели и назначить одно и то же время дня для братьев и сестер. Заранее благодарим вас за терпение, так как я знаю, что всегда лучше иметь как можно больше времени на планирование. Мы прилагаем все усилия, чтобы предоставить вам информацию как можно скорее ». Подробнее …

Доступен план открытия

(22 июля 2020 г.)

«20 июля 2020 года Совет образования 41 школьного округа Глен Эллин официально проголосовал за План открытия школ 41 округа на 2020-2021 годы и одобрил его.План предусматривает смешанную модель обучения: очное обучение в школе и дистанционное обучение. План отдает приоритет агрессивным мерам безопасности наряду с обязательством полного очного обучения, если государственные и местные органы здравоохранения сочтут это безопасным. «Подробнее …

Внеочередное заседание Совета директоров 20 июля в 18:00.

(19 июля 2020)

«Совет по образованию 41-го школьного округа Глен Эллин назначил специальное заседание на понедельник, 20 июля 2020 г., начало в 18:00.м. Лица, желающие сделать публичный комментарий виртуально во время заседания Совета по образованию, которое транслируется в прямом эфире, должны заполнить и отправить форму не позднее 13:00 20 июля 2020 г. «подробнее …

Сайт плана открытия

(15 июля 2020 г.)

Округ 41 предлагает комбинированную модель очного обучения в полдня с утра / вечера, а также дистанционного обучения осенью. Первый день в школе для учащихся — 21 августа. Посетите www.d41.org/reopeningplan, чтобы узнать больше о модели.«

Hadley / Элементарные анкеты

(12 июля 2020 г.)

«Родители, мы ценим ваше сотрудничество! Пожалуйста, заполните анкеты для родителей Elementary и Hadley относительно кластеризации и подробностей AM / PM на эту осень. Elementary HERE . Hadley HERE
Пожалуйста, ответьте до 15 июля. Спасибо!»

Часто задаваемые вопросы по открытию школ 2020/21

(10 июля 2020 г.)

«Поскольку вопросы об учебном году приходят от родителей, мы хотим быть уверены, что на общие вопросы, которые задают многие, были даны ответы и они были доведены до всех.Мы создали веб-страницу с часто задаваемыми вопросами о Плане возобновления работы на 2020 год »ПОДРОБНЕЕ

Присоединяйтесь к прямой трансляции Хэдли во вторник, 14 июля, в 18:00 по московскому времени.

(10 июля 2020 г.)

«В ответ на объявление проекта плана на следующий учебный год, суперинтендант 41 школьного округа Глен Эллин д-р Мелисса Качковски, помощник суперинтенданта по обучению, обучению и подотчетности д-р Кэти МакКласки, директор Стив Дивели, президент BOE д-р.Роберт Бруно и вице-президент BOE Джейсон Лёбах представят подробную информацию о 2020/21 учебном году для средней школы Хэдли ».
КОГДА: , вторник, 14 июля, в 18:00 в прямом эфире. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К ПРЯМОМУ ПОТОКУ

8 июля 2020 г. Виртуальная информационная сессия (нажмите, чтобы посмотреть)

Присоединяйтесь к прямой трансляции в среду 8 июля в 18:00 по московскому времени.

(6 июля 2020 г.)

«В ответ на объявление проекта плана на следующий учебный год суперинтендант 41 школьного округа Глен Эллин д-р.Мелисса Качковски, президент Совета по образованию д-р Роберт Бруно и помощник суперинтенданта по преподаванию, обучению и подотчетности д-р Кэти МакКласки представят подробности о 2020/21 учебном году в среду вечером 8 июля в 18:00. через прямую трансляцию. Присоединяйтесь к прямой трансляции в среду вечером в 18:00. нажав здесь. «БОЛЬШЕ

Планирование открытия школ

(6 июля 2020 г.)

«Благодарим вас за терпение в течение последних нескольких недель, пока мы работаем над Планом восстановления штата Иллинойс и руководящим документом Совета по образованию штата Иллинойс.Это была грандиозная задача для школьных округов Иллинойса и страны. Обратите внимание, что Совет по образованию официально не одобрил этот план , но совершенно необходимо, чтобы мы начали получать отзывы от семей, чтобы наше планирование продолжалось.
* Данная анкета считается необязательной. Мы хотим узнать ваши первые мысли о следующем году. По мере того, как в течение следующих нескольких недель будет поступать больше информации, мы планируем подготовить вторую анкету, которая будет считаться обязательной.Это необходимо сделать, чтобы мы могли выполнить все, что нужно сделать до начала школы ». ПОДРОБНЕЕ

Новое руководство для открытия школ

(24 июня 2020 г.)

«Губернатор Иллинойса Дж. Б. Прицкер выпустил руководство для школ на 2020-2021 учебный год. Мы планировали следующий учебный год до окончания 2019-20 учебного года, и 63-страничный документ штата с инструкциями поможет нам ответить на многие из вопросы, которые вы задали относительно того, как будет выглядеть школа осенью.Документ был выпущен для школьных округов одновременно с общественностью, и мы рассматриваем его, чтобы определить наилучший способ выполнения рекомендаций штата. По состоянию на 24 июня не было принято никаких решений о том, как будет выглядеть школа в 41 округе Глен Эллин осенью. «БОЛЬШЕ

ПОДГОТОВКА К ОСЕНЬ 2020

(11 июня 2020 г.)

«По мере того, как мы переходим к этапу 3 и, в конечном итоге, к этапу 4, округ 41 готовится к возможности очного обучения осенью.Округ продолжает работать и следовать руководящим принципам, изложенным Советом по образованию штата Иллинойс, Региональным отделом образования и Департаментом здравоохранения DuPage. Щелкните здесь, чтобы получить обновленную информацию о плане восстановления, предоставленную суперинтендантом Качковски на заседании Совета по образованию 8 июня ».

Сообщение от суперинтенданта доктора Мелиссы Качковски

(22 мая 2020 г.)

«Поскольку мы готовимся к завершению 2019-2020 учебного года, я хотел предоставить вам обновленную информацию о работе, которая проводится в связи с предстоящей осенью.»БОЛЬШЕ

Обращение президента Совета Бруно

(12 мая 2020 г.)

«Обдумывая подходящие слова, чтобы сказать вам, я помню, что мы продолжаем жить во время худшего кризиса общественного здравоохранения в нашей жизни. По мере того, как пандемия расширяется, вероятно, что многие из вас напрямую или по ассоциации испытали форму болезненная потеря. Позвольте мне признать эту возможность и выразить вам свое искреннее сожаление о любых невзгодах, которые вы пережили.Никого из нас не трогают тревога, страх и разочарование разрушительной всемирной пандемией. Мы действительно вместе в беспрецедентные времена ». ПОДРОБНЕЕ

ПЛАН ПОДАЧИ СТУДЕНЧЕСКИХ ИЗДЕЛИЙ

(11 мая 2020 г.)

«Готовясь к концу учебного года, мы понимаем, что некоторые дети могут пожелать, чтобы у них были личные вещи, которые они оставили в школе, когда здания закрылись. Мы договорились, что личные вещи будут забирать в каждой школе, начиная с мая. 11.Увидеть ниже. Вещи упаковываются окружным персоналом и складываются в пакеты, на которых написано имя каждого ребенка ». ПОДРОБНЕЕ

Губернатор закрывает школы до окончания

учебного года

(17 апреля 2020 г.)

«Во время сегодняшней пресс-конференции губернатор Прицкер объявил, что всех школ Иллинойса останутся закрытыми до конца 2019-20 учебного года . Хотя очень грустно, что мы не сможем закончить год вместе в нашей школе. зданий, мы должны продолжать очень серьезно относиться к рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и департаментов здравоохранения.»БОЛЬШЕ

Неделя 4 — дистанционное обучение

(13 апреля 2020 г.)

«Поскольку мы вступаем в четвертую неделю домашнего обучения, я хочу поблагодарить каждого из вас за все, что вы делаете, чтобы помочь своим детям в работе в рамках матриц. Когда мы перешли на дистанционное обучение на прошлой неделе, я знаю, что были некоторые удары в течение недели в отношении технологий, как в отношении доступа к документам, так и времени, необходимого для доступа к определенным документам. Это произошло из-за некоторых различий в безопасности между домашними компьютерами семей и уровнями доступа учащихся к Chromebook.Мы знаем, что эти проблемы могут расстраивать, и я искренне признателен за ваше терпение и понимание, когда мы ориентируемся по всему контенту и технологиям, необходимым для того, чтобы сделать дистанционное обучение доступным для всех учащихся «. БОЛЬШЕ

D41 Дни дистанционного обучения — Рекомендации и информация

(3 апреля 2020 г.)

«С понедельника, 6 апреля, обучение дома изменится с Дней Божьих на Дни дистанционного обучения. Дни дистанционного обучения считаются учебными днями, и их не нужно дополнять.С этим изменением Дней дистанционного обучения Департамент образования штата Иллинойс (ISBE) ввел в действие новые правила. Пожалуйста, прочтите ниже, чтобы убедиться, что вы понимаете изменения и то, как нам нужно двигаться вперед как округ: «БОЛЬШЕ

Домосед продлен до апреля

(31 марта 2020 г.)

«Губернатор Иллинойса Дж. Б. Притцкер объявил сегодня, что продлевает срок пребывания дома до 30 апреля. Это продление отражает руководящие принципы, установленные президентом Соединенных Штатов.Расширение включает закрытие школ. Как и в первые две недели закрытия школ, мы будем предоставлять учащимся возможность электронного обучения через наших учителей. Третья неделя электронного обучения начнется в понедельник, 6 апреля. Мы предоставим дополнительную информацию об удаленном обучении позже на этой неделе ». БОЛЬШЕ

Присоединяйтесь к нам на прямую трансляцию, часть 2 с доктором Нэнси Зарсе, 1 апреля

(28 марта 2020 г.)

«Региональное управление образования DuPage и 41 школьный округ Глен Эллин приглашают всех в нашем сообществе присоединиться к нам 1 апреля в 18:30.м. для части 2 в серии из 4 прямых трансляций с доктором Нэнси Зарсе из Чикагской школы профессиональной психологии. Доктор Зарсе является экспертом в области кризисных ситуаций и повышения устойчивости и работал над очень важными делами как на национальном, так и на международном уровне ». ПОДРОБНЕЕ

РАЗМЕЩЕНИЕ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

(27 марта 2020 г.)

«Поскольку на следующей неделе у нас начнутся весенние каникулы, я хочу напомнить всем, чтобы они продолжали практиковать строгое социальное дистанцирование и следовать приказу губернатора Прицкера не выходить из дома.Хотя нам не известно о каких-либо подтвержденных случаях в сообществе Округа 41, я знаю, что многие из нас начинают слышать о людях в нашей жизни, на которых это повлияло. Социальное дистанцирование — это то, что мы можем сделать, чтобы помочь защитить всех людей и уменьшить шансы его распространения в нашем сообществе ». БОЛЬШЕ

Обращение президента Совета Бруно

(24 марта 2020 г.)

«Поскольку мы начинаем вторую неделю, проведя дома с нашими семьями и учимся работать и учиться по-новому, я осознаю неуверенность, которую мы все чувствуем.Пандемия повлияет на каждого из нас по-разному, и нет двух одинаковых семей. Несомненно то, что я вижу поддержку со стороны нашего сообщества. Это происходит во всем сообществе Района 41. «БОЛЬШЕ

Оставайтесь дома Заказ

(20 марта 2020 г. / 19:00)

«Ранее сегодня губернатор Прицкер издал указ, требующий от жителей« оставаться дома »с субботы, 21 марта, с 17:00 до конца 7 апреля.В рамках распоряжения губернатора он объявил, что школа останется закрытой с новой ориентировочной датой открытия 8 апреля. Мы понимаем, что это событие может вызвать вопросы о влиянии на учащихся, сотрудников и семьи, а также о жизненно важной роли школы. обеспечения питания учащихся и семей, пока школы закрыты. Мы ожидаем дальнейших указаний и подробностей от Совета по образованию штата Иллинойс на следующей неделе ». БОЛЬШЕ

Навигация по первой неделе

(18 марта 2020/10 г.м ..)

«Я знаю, что мы все пытаемся преодолеть эти нестабильные времена. Мы ценим вашу гибкость и понимание, пока мы продолжаем преодолевать временное отключение. Пожалуйста, знайте, что мы усердно работаем за кулисами, чтобы убедиться, что наши студенты и потребности семей удовлетворяются как в академическом, так и в социальном плане эмоционально ». БОЛЬШЕ

Информация о социальном дистанцировании

(14 марта 2020 г. / 10.00 ..)

«В то время как школы в штате Иллинойс закрыты, пожалуйста, примите во внимание следующее о социальном дистанцировании, предоставляемом Центром по контролю за заболеваниями и Департаментом здравоохранения округа Дюпейдж:» БОЛЬШЕ

Закрытие округа 41

(13 марта 2020 г. / полдень.)

«Школьный округ 41 Глен Эллин принял трудное решение закрыть все здания начиная с понедельника, 16 марта, до дальнейшего уведомления. Хотя в настоящее время у нас до сих пор нет подтвержденных случаев коронавируса в округе 41, это решение было принято с большой осторожностью. здоровье и безопасность нашего сообщества. Электронное обучение для студентов и сотрудников начнется в понедельник, 16 марта. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы найти ссылки. Студентам / сотрудникам не будет назначена работа во время весенних каникул ». БОЛЬШЕ

Усилия по смягчению последствий коронавируса

(12 марта 2020 г. / 4:40 с.м.)

«Как мы уже сообщали, в настоящее время в округе 41 подтвержденных случаев коронавируса нет. Число случаев заболевания в штате и регионе растет, благодаря нашим коммуникациям и координации с Департаментом здравоохранения округа Дюпейдж (DCHD) и Региональное управление образования (РОЕ), мы принимаем следующие упреждающие меры, чтобы помочь уменьшить распространение болезней в нашем сообществе.

Мы не позволяем посторонним группам пользоваться нашими помещениями.
Мы не позволяем лицам, не являющимся учащимися или сотрудниками Округа 41, находиться в наших зданиях за пределами главного офиса, включая родителей и волонтеров.
Несущественные общественные и / или крупные собрания / мероприятия / собрания приостановлены до дальнейшего уведомления. Сюда входят мероприятия в течение школьного дня, а также вечерние мероприятия / программы, такие как День повышенного интереса, школьные танцы, театральные постановки, музыкальные представления и т. Д. »ПОДРОБНЕЕ

Коронавирус ОБНОВЛЕНИЕ

(12 марта 2020 г. / полдень)

«Коронавирус объявлен Всемирной организацией здравоохранения пандемией.С момента первого зарегистрированного случая коронавируса в Ухане, Китай, 31 декабря 2019 года, Район 41 и все школьные округа в Иллинойсе готовятся к потенциальной вспышке внутри штата. В настоящее время нет подтвержденных случаев коронавируса ни в одной из школ Округа 41 и о контактных ситуациях. «БОЛЬШЕ

Информация о коронавирусе — Дайджест округа

(4 марта 2020 г.)

«Как вы знаете, мы очень внимательно отслеживаем информацию о коронавирусе.Коронавирус — это респираторное заболевание, вызванное новым (новым) коронавирусом, который впервые был обнаружен в Китае и который теперь обнаружен в 60 странах мира, в том числе в Соединенных Штатах. Новые правила теперь гласят, что любой студент / сотрудник, возвращающийся из материкового Китая, Южной Кореи, Италии и Ирана, не должен посещать школу / работу в течение 14 дней после даты возвращения ». БОЛЬШЕ

Письмо общине от доктора Качковского

(27 февраля 2020 г.)

«Мы наблюдаем за распространением коронавируса по всему миру… «БОЛЬШЕ

Информация о COVID-19 / Коронавирус (COVID-19)

Смогут ли родители / опекуны выбрать виртуальное / дистанционное обучение, даже если губернатор скажет, что все школы будут открыты в 2020-21 учебном году?
Да, родители смогут выбрать для своего ребенка виртуальную или дистанционную модель обучения, даже если очное обучение является руководством, предлагаемым штатом и / или округом.

Будут ли в наших школах увеличены протоколы уборки?
Да, в каждой из наших школ будут внедрены усиленные протоколы уборки.

Ожидается ли, что учащиеся и сотрудники пройдут какой-либо тип «оценки благополучия» перед поступлением в наши школы?
Да, учащиеся и сотрудники должны будут пройти «оценку состояния здоровья» перед тем, как попасть на территорию школьного округа.

Будет ли персонал носить маски для лица?
Да, согласно указу губернатора, жители Миннесоты должны носить защитные маски на предприятиях и в общественных местах в закрытых помещениях, в том числе в школах и на транспорте школьного округа.

Будут ли предоставлены средства индивидуальной защиты (СИЗ) студентам и сотрудникам, которые не могут предоставить их сами?
Да, СИЗ будут доступны для студентов и сотрудников, которые не могут предоставить их самостоятельно. Поскольку запасы в некоторой степени ограничены и не всегда могут быть доступны, людей просят предоставить их самостоятельно, если это возможно.

Будут ли в школах определены изоляторы, если ученик или ученики заболеют в течение дня?
Да, в каждой школе есть изолятор для людей, которые плохо себя чувствуют.

Что вы можете сказать нам о требованиях, связанных с учениками, масками и / или масками для лица ? Распоряжение губернатора
№ 20-81 требует, чтобы все жители Миннесоты носили защитные маски на всех предприятиях и в общественных помещениях, если только они не были одни. Это включает время в школьном автобусе и / или микроавтобусе. Согласно Приказу:

Маски для лица включают бумажную или одноразовую маску для лица, тканевую маску для лица, шарф, бандану, шейные гетры или религиозное лицо, закрывающее

Лица с состоянием здоровья, психическим состоянием или инвалидностью, из-за которых для лица нецелесообразно держать закрывающее лицо, освобождаются от уплаты
Дети в возрасте 5 лет и младше, которые еще не посещают детский сад, не обязаны носить защитную маску или маску для лица, а дети до двух лет никогда не должны носить маску для лица из-за риска удушья
В школах с детского сада до 12 класса должны соблюдаться правила по закрытию лица и защитной маске
Лицевые маски снимаются:

При участии в организованных видах спорта в закрытом помещении или в закрытом общественном месте, когда уровень нагрузки затрудняет ношение маски для лица.
При выполнении упражнений, когда уровень нагрузки затрудняет ношение лица, при условии, что всегда сохраняется социальное дистанцирование.
Во время тренировок или выступлений в помещении или в общественном месте, когда нельзя использовать маскировку при игре на музыкальном инструменте, при условии, что всегда сохраняется социальное дистанцирование.
Во время занятий, таких как плавание или принятие душа, при намокании покрытия лица.
Во время еды или питья в помещении или в общественном месте при условии, что физическое расстояние не менее 6 футов между людьми, которые не являются членами одной группы.
На просьбу снять защитную маску с лица для проверки личности в законных целях.
При общении с глухим или слабослышащим человеком, имеющим инвалидность, состояние здоровья или психическое состояние, которое затрудняет общение с этим человеком, когда лицо закрыто, при условии, что между людьми сохраняется социальное дистанцирование, насколько это возможно которые не являются членами одной семьи.
При получении услуг, включая стоматологическое обследование или процедуру, медицинское обследование или процедуру, или услуги личного ухода.
Когда человек находится один, в том числе когда он один в офисе, комнате, кабинке со стенами выше уровня лица, когда сохраняется социальное дистанцирование.

Могу ли я переключаться между дистанционным обучением и другими моделями, когда я вижу, что делает мое здание ?
Дистанционное обучение останется вариантом для семей в течение всего года, и семьям будет предоставлена возможность в определенное время записать своего ребенка в школу и / или перейти от нее к другой модели, если таковая будет предложена.Однако, поскольку выбор родителей влияет на такие вещи, как транспорт, питание, укомплектование персоналом и т. Д., Варианты будут ограничены.

Как будет проходить транспортировка при личной встрече ?
В модели лицом к лицу транспортировка будет происходить так же, как до COVID-19, и позволит перевозить до 77 детей в автобусе.

Если я выберу дистанционное обучение, могу ли я использовать этот вариант в течение всего года ?
Да.

Если руководство штата считается «рекомендацией», может ли наш округ принимать собственные решения ?
Школьные округа должны следовать рекомендациям или получать предварительное одобрение Министерства здравоохранения и Министерства образования.Школьные округа также могут выбрать более ограничительную модель, чем указано в данных / параметрах. ISD 728 запросил разрешение на использование более локализованных данных и не использовать данные из тюрем, расположенных в границах округа.

Могу ли я вернуть свои налоговые доллары / доллары референдума, если у нас не будет личного обучения в этом году ?
Нет. Школьные округа обязаны обеспечивать обучение и покрывать расходы, связанные с обучением, независимо от того, проводится обучение на месте или вне его.Кроме того, расходы, необходимые для выполнения требований COVID 19 (т. Е. Обеспечение бесплатного ухода за детьми), превышают сумму денег, полученную от налогоплательщиков.

Возможно ли, что школы в рамках ISD 728 будут иметь разные модели обучения в течение года, или ISD 728 будет принимать решения по модели обучения для всего школьного округа?
Да, возможно и вероятно, что школы в рамках ISD 728 будут иметь разные модели обучения в течение года.

ISD 728 может, но не обязательно, принимать решения об учебной модели для всего школьного округа.В частности, суперинтендант, руководство округа и вся группа служб здравоохранения будут работать с чиновниками здравоохранения из всех пяти округов, а также с представителями Министерства здравоохранения и Министерства образования Миннесоты для принятия решений. Например, если количество положительных случаев COVID 19 велико в одном районе, но не в другом, в округе может быть одна школа с более строгой учебной моделью (гибридное или дистанционное обучение), а другая школа — с очным обучением. модель.

Получил ли район какие-либо деньги в рамках программы CARES, выделенные государством? Если да, то сколько и на что вы их тратите?
Да, школьный округ получил уведомление о том, что он имеет право на финансирование CARES в размере 818 846 долларов США. Мы планируем использовать средства, чтобы помочь нам преодолеть дополнительные расходы, вызванные ситуацией с пандемией, с которой мы столкнулись.

Некоторые из вещей, которые мы в настоящее время планируем, включают: наем дополнительного медицинского персонала, приобретение соответствующих средств индивидуальной защиты (СИЗ) для студентов и сотрудников, предоставление дополнительных технологических устройств для студентов, ожидаемое повышение транспортных расходов для удовлетворения требований социального дистанцирования и другие виды поддержки. для студентов, так как мы приближаемся к началу школы через несколько недель.

Разрешено ли персоналу проверять наших детей на вирус? Кроме того, государство наблюдает за школами и забирает детей на карантин (вдали от их семей), если тест положительный.
Персонал не будет проводить тестирование учащихся, и штат не может забирать детей на карантин или тесты.

Если я решу, чтобы мой ребенок участвовал в модели дистанционного обучения, имеет ли мой ребенок право на школьный уход за престарелыми?
Нет, если семья решает, чтобы их ребенок участвовал в дистанционном обучении, их ребенок и / или дети не имеют права на школьный уход.

Если я учу своего ребенка на дому, получу ли я доступ к школьной программе округа?
Нет. Округ не предоставляет учебные материалы для учеников домашнего обучения.

Будут ли учащиеся должны находиться за своими компьютерами и быть доступными в школьные часы в те дни, когда они проходят дистанционное обучение.
Нет, в дистанционном обучении инструкции будут опубликованы, но гибкость , когда завершат свою работу, зависит от них. По причинам посещаемости мы должны ежедневно «общаться» со студентами.Вовлеченность может заключаться в том, чтобы ответить на онлайн-статью и вопросы, показать прогресс в выполнении учебного задания на основе проекта и т. Д.

Если я выберу дистанционное обучение, нужно ли мне находиться за компьютером и быть доступным в школьные часы в те дни, когда у меня есть дистанционное обучение?
Нет, при дистанционном обучении инструкции будут опубликованы, но гибкость , когда вы завершите свою работу , зависит от вас. По причинам посещаемости мы должны ежедневно «общаться» со студентами.Вовлеченность может заключаться в ответе на онлайн-статью, ответах на вопросы, демонстрации прогресса в выполнении учебного задания на основе проекта и т. Д.

Могу ли я продолжать работать на своей работе и участвовать в дистанционном обучении?
Да. Хотя дистанционное обучение будет более строгим, чем в прошлом году, и будет включать ежедневное участие и соблюдение сроков, студенты будут иметь возможность выбирать, когда они завершат работу.

Сможет ли мой ребенок по-прежнему участвовать в классах с отличием, таких как Advanced Placement?
Да, ISD 728 планирует продолжать предлагать эти занятия независимо от того, занимается ли ученик в школе или дома.

Могу ли я отправить ребенка в школу сейчас, а потом перейти на дистанционное обучение?
Да.

Что произойдет, если у ребенка или сотрудника окажется положительный результат теста на COVID-19?
ISD 728 Медицинский персонал будет работать напрямую с пациентом и Министерством здравоохранения Миннесоты. Как правило, люди с положительным результатом теста должны оставаться дома не менее 10 дней с момента появления первых симптомов И до тех пор, пока не исчезнет температура в течение как минимум 24 часов без лекарств И улучшения других симптомов.Братья и сестры и члены семьи также остаются дома в течение 14 дней.

Будут ли хранители использовать те же продукты, которые они всегда использовали для очистки, только с более высокой частотой, или они будут использовать новые продукты / химикаты для очистки? Было ли нанято третье лицо для проведения уборки или это будет оставлено на усмотрение хранителей? Каковы протоколы уборки (в течение дня, в конце дня, в выходные)?
Усиленная очистка и дезинфекция на случай COVID-19 будет проводиться охранным персоналом с помощью всего остального персонала по мере необходимости в течение дня.В настоящее время управление хранением завершает работу над планом, который определяет поверхности, подверженные сильному касанию, в различных частях здания, кто отвечает за их чистку, как часто и с помощью какого продукта.

В начале учебного года для дезинфекции от COVID-19 мы будем использовать Ecolab SmartPower S&S, дезинфицирующие салфетки Clorox, салфетки CleanCide, дезинфицирующие салфетки Sani-Cloth и дезинфицирующие салфетки с лизолом. Персонал-хранитель будет использовать SmartPower, а другой персонал будет использовать салфетки.В конечном итоге мы можем разрешить лицам, не являющимся хранителями, использовать SmartPower, если мы не сможем поддерживать достаточный запас салфеток. Эти продукты были выбраны специально потому, что они эффективны против COVID-19, но при этом имеют довольно низкий уровень опасности по сравнению со многими другими дезинфицирующими средствами. Перед началом занятий в школе сотрудники пройдут обучение тому, как безопасно и эффективно использовать эти продукты, в том числе не использовать их среди детей.

Huguenot High School / Домашняя страница

Привет, Семья Сокола,

Добро пожаловать в Высшую школу гугенотов, дом Могучих, Могучих Соколов.Huguenot — самая большая школа в Ричмондских государственных школах; наша общеобразовательная средняя школа поддерживает более 1200 учеников. HHS поддерживает одну из крупнейших программ ESL к югу от реки Джеймс. Мы являемся процветающим и гостеприимным сообществом учащихся, и за последние несколько лет наблюдается сильное притяжение к качественным программам и недавно построенному кампусу.

Пять лет назад я привез свою семью из Оклахомы, чтобы предоставить им большие возможности в образовании и превосходную культурную среду.Как бывший учитель английского языка в средней школе, моя страсть к студентам всегда заключалась в улучшении коммуникативных навыков и сильном когнитивном развитии. В то время как я был директором гугенотов, я всегда стремился нанять учителей и сотрудников с личным упорством, чтобы иметь возможность преодолевать трудности карьеры и страсть к индивидуальным отношениям со студентами.

Последние пять лет были сосредоточены на идеалах, лежащих в основе следующих тем. Благодаря атмосфере подкрепления и упорства в рамках культуры автономии всех учащихся готовят к успешному окончанию колледжа или преуспеванию в профессии, которая в конечном итоге приведет к процветанию в обществе 21-го века.У наших учеников гордых историй и ярких будущих за пределами средней школы. Ежедневно мы празднуем нашу красоту внутри и снаружи , чтобы напоминать нам о ценности для всех людей. Наши соколы стремятся, чтобы оставил свой след в этой школе, городе и штате как . Мы полны решимости расширить наше влияние и репутацию за пределы стен кампуса. С беспрецедентными изменениями появляется возможность, которая дает нам практически безграничные границы для роста.

Этот год станет первым в истории школы виртуальным запуском.Мы все изо всех сил пытаемся приспособиться к жизни во время пандемии. Мы продолжим стремиться к пяти столпам Dreams4RPS : увлекательное и строгое преподавание и обучение, квалифицированный и поддерживаемый персонал, безопасная и любящая школьная культура, глубокое партнерство с семьями и обществом, а также современные системы и инфраструктура. Мы начнем год с большим терпением и благосклонностью по отношению к студентам и сотрудникам. Наша кривая обучения при переходе в индивидуальную школу выделит нас среди наших сверстников.

Я прошу вас, как родителя, опекуна, партнера по обществу, учащегося или сотрудника, внимательно относиться к прогрессу вашего ребенка и / или к собственному прогрессу. Не думайте, что все идет хорошо. Пожалуйста, проверяйте и проверяйте почаще. Пожалуйста, оставайтесь на связи с нами через наши многочисленные платформы и социальные сети. Мы будем отправлять информацию на вашу электронную почту, телефон, адрес и с помощью технологий. В основном развиваются петли общения со школой. Это могут быть учителя, которые служат вашему ученику, консультанты, которые направляют, социальные работники, которые поддерживают, и директора, которые ведут.Если вы не можете получить необходимую помощь, напишите мне напрямую по адресу [email protected].

Пожалуйста, помогите нам сделать этот учебный год самым результативным и значимым в жизни всех наших учеников. Свяжитесь с нами, если мы сможем помочь вам или вашему ребенку. Мы стремимся поддерживать конструктивные отношения со всеми нашими учениками и семьями.

Высшая школа гугенотов получает премию Совета по образованию за постоянное совершенствование 2020 года

школ, признанных за непрерывное совершенствование, получили рейтинг «Аккредитованные» или «Аккредитованные с условиями» на 2019–2020 годы и соответствовали как минимум одному из следующих четырех критериев, основанных на успеваемости за 2018–2019 годы:

Повышение на 10 баллов комбинированной оценки по чтению и математике и успеваемости по естественным наукам;
Повышение на 10 пунктов комбинированной оценки по чтению и математике для двух или более групп учащихся за три года;
Снижение показателя хронических прогулов за три года; или
Для школ с выпускным классом — повышение индекса окончания и завершения обучения и снижение показателя отсева в течение трех лет.
No related posts.