Карл рэнсом роджерс: Карл Роджерс — Психологос

Карл Роджерс (1902–1987). История современной психологии

Карл Роджерс (1902–1987)

Карл Роджерс известен прежде всего благодаря своему популярному в психотерапии методу под названием личностно — ориентирован — ная терапия. Концепция Роджерса так же, как и теория Маслоу, основывается на доминировании одного главного мотивирующего фактора. Правда, в отличие от Маслоу, строившего свои заключения на исследовании эмоционально уравновешенных, здоровых людей, Рождерс основывался преимущественно на опыте работы в психологическом консультационном кабинете в университетском городке.

Личностно — ориентированная терапия — подход в психотерапии, развивавшийся Карлом Роджерсом. Отличается прежде всего тем, что ответственность за происходящие перемены возлагается не на терапевта, а на самого клиента.

Само название метода достаточно четко отражает его взгляд на природу и задачи гуманистической психологии. Возлагая основную ответственность за происходящие во время лечения перемены не на терапевта, а на клиента (как это было и в ортодоксальном психоанализе), Роджерс тем самым выражает взгляд, что человек, благодаря своему разуму, в состоянии самостоятельно менять характер своего поведения, заменяя нежелательные действия и поступки на более желательные.

По его мнению, мы вовсе не обречены вечно находиться под властью бессознательного или собственных детских переживаний. Личность человека определяется настоящим, она формируется под влиянием наших сознательных оценок происходящего.

Страницы жизни

Карл Роджерс родился в городке Оук Парк, штат Иллинойс, в пригороде Чикаго. Его родители придерживались строгих религиозных взглядов, что, как отмечал сам Роджерс, постоянно довлело над ним тяжким грузом в детстве и юности. Он вынужден был жить по правилам, предписанным родителями, подавляя любое, самое малое проявление эмоций. Он сообщал, что именно эти постоянные ограничения породили в нем чувство протеста, хотя ждать, пока оно во что — то выльется, пришлось довольно долго.

Юный Карл рос замкнутым ребенком, большое место в его жизни занимало чтение. Постоянное одиночество приучило его полагаться в большей степени на себя самого, однако еще долгое время ему не удавалось изжить в себе зависимость от верований своих родителей. Когда Роджерсу исполнилось 12 лет, семья переехала на ферму, и у мальчика проявилась сильная тяга к природе. Он много читал о разного рода сельскохозяйственных экспериментах и хорошо представлял себе, что такое научный подход к действительности.

Хотя его интеллектуальные интересы определились, эмоциональная жизнь была в полном беспорядке. «В тот период, — писал он, — меня постоянно посещали причудливые фантазии, и, скорее всего, любой психиатр определил бы их как шизоидные. Но, по счастью, я не встречался тогда с психиатрами» (Rogers. 1980. Р, 30).

И лишь в возрасте 22 лет, когда он вступил в Христианскую студенческую ассоциацию в Китае, ему удалось полностью избавиться от зависимости от фундаменталистских взглядов своих родителей и усвоить более либеральную жизненную философию (Rogers. 1967). Он пришел к убеждению, что человек в большей степени должен полагаться на собственное понимание ситуации, а не на мнение окружающих. Он также понял, что каждый человек должен сознательно и активно работать над собственным совершенствованием. Эти идеи и легли в основу его теории личности.

Роджерс получил научную степень в области клинической и педагогической психологии в 1931 году в педагогическом колледже при Колумбийском университете. В течение следующих девяти лет он работал в «Обществе по предотвращению насилия над детьми», общаясь с малолетними правонарушителями и детьми из неблагополучных семей. В 1940 году он начал академическую карьеру. Рождерс преподавал в университетах штатов Огайо. Висконсин и Чикагском университете. Именно в эти годы и родилась его теория и метод психотерапии.

Самоактуализация

Главным мотивом деятельности человека является стремление к самоактуализации (Rogers. 1961). Хотя это стремление носит врожденный характер, его развитию могут способствовать (или, напротив, препятствовать) детские переживания и научение. Роджерс подчеркивал значение взаимоотношений мать — дитя, поскольку это существенным образом влияет на рост самосознания ребенка. Если мать в достаточной мере удовлетворяет потребности ребенка в любви и ласке — Роджерс называл это позитивным вниманием[147], — то у ребенка значительно больше шансов вырасти здоровым в психологическом смысле. Если же мать ставит проявления любви в зависимость от хорошего или плохого поведения ребенка (в терминологии Роджерса условно позитивное внимание), то подобный подход скорее всего интериоризи — руется в психике ребенка, и последний будет чувствовать себя стоящим внимания и любви лишь в определенных ситуациях. В этом случае ребенок будет стараться избегать ситуаций и поступков, вызывающих неодобрение матери. В итоге же личность ребенка не получит полного развития. Он не сможет полностью проявить все аспекты своего Я, поскольку некоторые из них отвергаются матерью.

Таким образом, первым и непременным условием здорового развития личности является безусловное позитивное внимание к ребенку. Мать должна проявлять свою любовь к ребенку и полное его приятие вне зависимости от того или иного его поведения, особенно в раннем детском возрасте. Только в этом случае личность ребенка развивается полноценно, а не ставится в зависимость от тех или иных внешних условий. Таков единственный путь, позволяющий человеку в итоге достичь самоактуализации.

Самоактуализация представляет собой наивысший уровень психического здоровья личности. Концепция Роджерса в значительной мере похожа на понятие самоактуализации у Маслоу. Различия между этими двумя авторами касаются разного понимания психического здоровья личности. Для Роджерса психическое здоровье или полное раскрытие личности характеризуется следующими чертами:

? открытость по отношению к опыту любого типа;

? намерение жить полной жизнью в любой момент жизни;

? способность прислушиваться больше к собственным инстинктам и интуиции, чем к рассудку и мнениям окружающих;

? чувство свободы в мыслях и поступках;

? высокий уровень творчества.

Роджерс описывает достигшего наиболее полного раскрытия человека в большей степени как актуализирующегося, чем уже актуализи — ровавшегося, подчеркивая процессуальный, длящийся характер этого действия. Он всячески подчеркивает постоянный рост человека, что отражено уже в самом названии его самой известной книги «Становясь личностью» (On Becoming a Person) (Rogers.

1961).

Комментарии

Личностно — ориентированная терапия Роджерса оказала большое влияние на развитие психологии. Эта теория была хорошо встречена психологами, прежде всего из — за акцента на личностном начале в человеке. Критике же этот подход подвергали в основном за отсутствие ясности в вопросе о врожденных предпосылках и потенциале самоактуализации, а также за постоянное подчеркивание роли сознательных факторов в ущерб роли бессознательного в психической жизни человека. В остальном же и теория Роджерса, и его метод терапии получили признание и широко используются как в научных исследованиях, так и в клинической практике.

Работы Роджерса оказали существенное влияние на общее представление о потенциале человеческой личности. Его по праву можно считать одним из основателей движения за общую гуманизацию психологии. В 1946 году он был избран президентом Американской психологической ассоциации, а также получил награды «За выдающиеся научные достижения» и «За выдающийся профессиональный вклад».

Карл Роджерс

Карл Роджерс Карл Роджерс (1902 — 1987) представляет одно из наиболее влиятельных направлений в американской психологии. В основном его имя связывается с разработанным им методом терапии, который многим обязан Отто Ранку, одному из пионеров психоанализа, порвавшему с

Карл Рэнсом Роджерс (1902–1987)

Карл Рэнсом Роджерс (1902–1987) Карл Рэнсом Роджерс начал научную карьеру в 1927 г. в Институте детского воспитания в Нью–Йорке. Через год он поступил на кафедру изучения детей Общества по предотвращению жестокого обращения с детьми в Рочестере, штат Нью–Йорк. С 1940 г. Роджерс

Лоуренс Кольберг (1927–1987) Моральная дилемма

Лоуренс Кольберг (1927–1987) Моральная дилемма Лоуренс Кольберг родился 25 октября 1927 года в американском городе Бронксвилл в состоятельной семье. С началом Второй мировой войны он завербовался в моряки торгового флота – это решение, как показало время, определило его

Карл Роджерс (1902–1987) Как помочь людям, помочь самим себе

Карл Роджерс (1902–1987) Как помочь людям, помочь самим себе Карл Роджерс родился 8 января 1902 года в Оук-парке в семье убежденных протестантов. Когда он был подростком, семья переехала в Глен Эллен, где у Карла зародился интерес к сельскому хозяйству. В 1919 году он поступил

Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс

Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: Карл Роджерс Феноменологическое направление теории личности подчеркивает идею о том, что поведение человека можно понимать только в терминах его субъективного восприятия и познания действительности.

Карл Роджерс: феноменологическая теория личности Биографический очерк

Карл Роджерс: феноменологическая теория личности Биографический очерк Карл Рэнсом Роджерс (Carl Ransom Rogers) родился в Оук — парке (предместье Чикаго), штат Иллинойс, в 1902 году. Он был четвертым из шести детей, пять из которых были мальчиками. Его отец был инженером и

Вместо предисловия Карл Роджерс и его гуманистическая психология

Вместо предисловия Карл Роджерс и его гуманистическая психология Карл Роджерс — один из основоположников гуманистической психологии, создатель «клиент центрированной» психотерапии, зачинатель движения «Группы встреч»[1]; его книги и статьи привлекли к нему

5. Карл Роджерс. ДВЕ РАСХОДЯЩИЕСЯ ТЕНДЕНЦИИ

5. Карл Роджерс. ДВЕ РАСХОДЯЩИЕСЯ ТЕНДЕНЦИИ Во время конференции, на которой эта работа была зачитана впервые, меня попросили прокомментировать два момента – один включал в себя общую теорию психотерапии, основанную на теории научения, а другой – экзистенциальный подход

Глава 14. Карл Роджерс и перспектива центрированности на человеке

Глава 14. Карл Роджерс и перспектива центрированности на человеке Карл Роджерс оказал значительное влияние как на психологию и психиатрию, так и на образование. Он создал клиенто-центрированную терапию (client-centered therapy), был инициатором создания групп встреч (encounter groups),

К. Роджерс (1902–1987)

К. Роджерс (1902–1987) В детстве любимым занятием Карла Роджерса было чтение приключенческих романов. Герой одного из таких романов произвел на юного читателя сильное впечатление: в одной главе он сражался с индейцами, в другой — одерживал верх над морскими пиратами, в

Карл Роджерс — Американский Психолог

Американский психолог. Педагог. Один из создателей и лидеров гуманистической психологии. Внес большой вклад в создание недирективной психотерапии, которую называл «личностно-ориентированной психотерапией». Президент Американской психологической ассоциации.

---

Карл Рэнсом Роджерс родился 8 января 1902 года в городе Оук-Парк, США. Мальчик вырос в большое многодетной семье. Его отец работал инженером и подрядчиком, добившимся определенного финансового успеха, потому в ранние годы жизни в экономическом отношении семья являлась благополучной. Когда ему исполнилось двенадцать лет, переехали на ферму на западе от города Чикаго, где и провел юношеские годы.

Не имея близких друзей вне семьи, Роджерс проводил много времени в одиночестве, с удовольствием читая книги о приключениях. Фактически читал все, что попадется под руку, включая словарь и энциклопедию. В школьные годы тоже жил в социальной изоляции и одиночестве. Посещал три разные школы, каждую не более двух лет, тратя много времени на дорогу, так что ему никогда не удавалось участвовать вместе с другими школьниками во внеклассной деятельности. Однако Роджерс учился отлично. Почти по всем предметам у него были высшие оценки, особенно отличался в английском языке и в естественных науках. Летние каникулы проводил на ферме.

В юношестве Роджерс проявил интерес к природе и занял научную позицию в занятиях сельским хозяйством, делая записи своих наблюдений за растениями и животными. Собирал и выращивал определенный вид ночных бабочек и прочитал о них все, что мог найти. Читал книги по сельскому хозяйству, которые приносил отец, и о применяемых в этой области научных методах.

После окончания школы намеревался стать фермером. В 1919 году поступил в Висконсинский университет, и в качестве предмета изучения выбрал научное земледелие. На втором курсе активно занялся религиозной деятельностью: посещал студенческую религиозную конференцию, готовился к карьере священника в теологической семинарии Нью-Йорка. В семинарии заинтересовался психологией и поступил в педагогический колледж Колумбийского университета. В 1928 году получил магистерскую степень по психологии, а в 1931 году степень доктора.

Первоначально Карла интересовали проблемы детской психологии, но позднее, интересы ученого переместились на психотерапию и разработку подхода, известного как «недирективное консультирование». Роджерс первым ввел в научный обиход понятие «клиент» и утверждал, что «клиент» знает лучше, чем кто-либо, в чем заключается его проблема, и вместе с консультантом может сам найти ее решение. Основная применяемая им техника «отражение чувств»: каждый раз, когда клиент говорит, реакция консультанта заключается в сообщении клиенту, как он понимает его мысль или чувство. С помощью такого психологического зеркала клиент лучше понимает собственные проблемы.

Роджерс пришел к выводу, что установки консультанта имеют большее значение, чем его техника. Условия, необходимые для психотерапевтического изменения личности, создаются, если консультант способен продемонстрировать конгруэнтность, эмпатию, а также безусловное позитивное отношение, то есть признание личности клиента и уважение к нему, независимо от его проблем или степени антисоциальности. Хотя достижения Роджерса приветствовались коллегами, только после публикации его избранных эссе в книге «Взгляд на психотерапию. Становление человека» труды ученого привлекли внимание широкого круга читателей-неспециалистов.

В 1964 году Роджерс уволился из университета и стал сотрудником Западного института бихевиоральных наук в городе Ла-Холья, штат Калифорния. Четыре года спустя оставил это место и занял пост в Центре по изучению человека, также расположенном в городе Ла-Холья.

Роджерс проявлял большой интерес к событиям, происходившим в России. Осенью 1986 года приехал в Москву, где выступил перед многочисленной аудиторией психологов, провел терапевтические занятия. Этот уже очень пожилой человек оказался удивительно бодр и оптимистичен, преисполнен жизненной энергии. За несколько дней до смерти Карла Роджерса его семья получила уведомление о том, что его выдвинули на получение Нобелевской премии.

Карл Рэнсом Роджерс скончался 4 февраля 1987 года в американском городе Ла-Холья, от сердечного приступа во время операции на сломанном бедре.

Награды Карла Роджерса

Гуманист года (1964)

Премия Американской психологической ассоциации за значительный научный вклад в психологию (1962)

Член Американской академии искусств и наук

Научные труда Карла Роджерса

Библиография

Брак и его альтернативы
Становление личности
Консультирование и психотерапия
Психология супружеских отношений
Экзистенциальная психология
Клиент-центрированная психотерапия. Теория, современная практика и применение
Свобода учиться
Клиенто-центрированная терапия
Взгляд на психотерапию. Становление человека
Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в психологической практике
Консультирование и психотерапия. Случай Герберта Брайена
Гуманистическая психология. Теория и практика
Групповая психотерапия

Семья Карла Роджерса

Отец — Уолтер Роджерс, фермер.

Жена — Хелен Эллиотт (брак с 1924). 

03.02.2018

Карл Рэнсом Роджерс, американский психолог

Оглавление:

В настоящее время важной задачей педагогической науки является новое осмысление идей и опыта ведущих педагогов в рамках нового педагогического мышления для того, чтобы оценить и использовать их творческий вклад в теорию и практику личносто-ориентированного образования, занимающего ведущее место в отечественной педагогической науке.

Особое значение приобретают идеи гуманистической педагогики и психологии, где цель воспитания состоит в том, что бы каждый воспитанник мог стать полномоченным субъектом деятельности, свободной самодеятельной личностью. Гуманистическая психология, или «третья сила» в психологии как научное течение возникла в 50-х годах XX века, противопоставляя себя уже существующим направлениям — бихевиоризму и психоанализу. На основе гуманистической ориентации появилось движение за развитие потенциала человека, ценности которого разделяли ученые, педагоги, священники и представители других интеллектуальных профессий.

Социально-исторические условия и предпосылки становления педагогических идей

С самого начала гуманистическая психология занималась изучением тех способностей и возможностей человека, к которым не обращается ни позитивизм, ни бихевиоризм, ни психоанализ, а именно — любовь, творчество, «Я-концепция», развитие, реализация своих возможностей и др. Это психология, целью изучения которой является здоровый творческий индивид.

Такой подход связан с именами Ш. Бюлер, А. Маслоу, Э. Фромма и многих других. Среди известных гуманистически ориентированных педагогических систем, реализующих этот подход и признанных в мировом образовательном пространстве являются системы С. Френе, П. Питерсона, Р. Штайнера, М. Монтессори, особое место среди них занимает К. Роджерс.

К. Роджерс был почетным доктором многих американских и западноевропейских университетов, членом национального исполнительного комитета Американской ассоциации социальных работников (1945 — 1946), президентом Американской психологической ассоциации (1946 — 1947 ), первым президентом Американской академии психотерапевтов (1956 — 1957), одним из основателей Ассоциации за гуманистическую психологию (1963).

К. Роджерс был единственным американским психологом, удостоенным двух важнейших и почетнейших наград крупнейшей в мире национальной ассоциации психологов-ученых — Американской психологической ассоциации (АРА), — Distinguished Scientific Contribution Award (1957) и Distinguished Professional Contribution Award (1972). Ассоциацией за гуманистическую психологию (АНР) ему было присвоено почетное звание Гуманист года (1964). По результатам опросов, проведенных в 1982 г. двумя ведущими научными психологическими журналами США (Journal of Counseling Psychology и American Psychologist), К. Роджерс получил рейтинг самого влиятельного (most influental) психолога в американской истории. Университет в Санта Барбаре, в Калифорнии обладает уникальной коллекцией собранных самим Роджерсом статей, записей и фотографии. А один из институтов в США (Институт мира) носит имя Карла Роджерса. В самом начале 1987 г., незадолго перед смертью кандидатура К. Роджерса была выдвинута на Нобелевскую премию мира.

В настоящее время разработанный К.Роджерсом человекоцентрированный подход широко представлен международными и национальными профессиональными ассоциациями (например, The Association for the Development of the Person-Centered Approach, The South African Association for the Development of the Person-Centered Approach), институтами (Center for Studies of the Person, Person — Centered Expressive Therapy Institute, Institute for Person-Centered Learning), постоянно действующими семинарами (в частности La Jolla Program: International Person-Centered Workshops), периодическими изданиями («Person-Centered Review»), значительным числом практикующих психотерапевтов и психологов-консультантов во многих странах мира. В России целовекоцентрированный подход представлен Центром психологического консультирования «Триалог» (Москва).

Изучение отечественной научной психолого-педагогической литературы свидетельствуют, что Роджерс, на протяжении многих лет исследовавший клиентоцентрированную терапию, известен в России прежде всего как психолог. До настоящего времени известны лишь немногие психолого-педагогические произведения и публикации Роджерса, изданные на русском языке, среди которых: «Взгляд на психотерапию. Становление человека» (1994г.), «Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем» (1988г.), «Клиентоцентрированный/человекоцентрированный подход в психотерапии» 984 г.), «Эллен Вест и одиночество» (1993 г.), «Свобода учиться» (2002 г.). Вместе с тем, Роджерс является автором 400 работ, посвященных проблемам образования и воспитания, не переведенных на русский язык, которые дают целостное представление о педагогических идеях К. Роджерса.

 Основное содержание педагогических идей

Большой знаток педагогической психологии Б. Ф. Скиннер полагал: «Образование — это то, что остается в голове, когда забывается все, чему вас учили» (219, 15). Этот «сухой остаток» и представляет собой главный продукт образования. В чем же он состоит? В освоенных в достаточной мере умениях извлекать новую информацию из разнообразных источников, оперировать ею для решения задач (в том числе и нестандартных, решение которых неизвестно, отсутствует в памяти), выводить общие закономерности на основе частных фактов и интерпретировать факты на основании известных закономерностей. Главный результат, к достижению которого должно стремиться любое обучение — обретение учащимся системы обобщенных теоретических представлений, а вовсе не накопление как можно большего объема информации в учебном процессе, поэтому обучение, ориентированное на приобретение знаний, крайне неэффективно.

Основной задачей образования должно стать освоение продуктивных приемов мыслительной деятельности. Те знания, которые для конкретного человека по-настоящему важны, он так или иначе запомнит, почерпнув их из окружающей среды. Ему надо в этом лишь ненавязчиво помочь, организовав среду соответствующим образом. Поэтому обучение должно состоять не в «накачке» информацией, а в предоставлении учащемуся максимальных возможностей для ее самостоятельного изыскания и присвоения, а также в стимулировании навыков самостоятельного оперирования информацией.

Неудивительно, что эти идеи, созвучные гуманистической концепции становления личности, а также так называемой недирективной, или клиент-центрированной, терапии, были наиболее четко сформулированы самим основоположником этих течений — Карлом Роджерсом.

Гуманистическое педагогическое взаимодействие — это всегда взаимодействие диалогическое, творческое, личностное и индивидуализированное. То есть необходимо обеспечивать не просто передачу знаний от преподавателя студентам, а их совместный личностный рост.

Теоретические идеи Роджерса его концепция развития личности и помогающих отношений могут использоваться не только в психотерапии. Начиная с 60-х годов и до настоящего времени его идеи оказывают очень большое влияние на методы и практику образования. Из всех представителей гуманистической психологии К.Роджерс был единственным, кто создал свою собственную концепцию обучения, в которой он рассматривает учение, значимое для человека: в психотерапии и образовании.

Свойства отношений, которые способствуют личностному росту.

«Мой интерес к психотерапии побудил у меня интерес ко всем видам помогающих отношений. Под этим термином я понимаю отношения, в которых по крайней мере одна из сторон намеревается способствовать другой стороне в личностном росте, развитии, лучшей жизнедеятельности, развитии зрелости, в умении ладить с другими.

Каковы же свойства отношений, которые действительно помогают и способствуют личностному росту?

В этой области не проводилось много исследований, но то, что есть, возбуждает интерес и вызывает на размышления. Интересные доказательства содержит тщательное изучение отношений между родителем и ребенком, проведенное несколько лет тому назад Болдуином и др. в институте Фелса. Из всех сочетаний различных отношений к детям наиболее способствует развитию отношение «принятие – демократичность». Дети, имеющие с родителями теплые и равноправные отношения, показали ускорение интеллектуального развития (увеличение 10), развитие творчества, эмоциональной защищенности и контроля; они менее возбудимы, чем дети, не имеющие с родителями таких отношений. Хотя вначале их социальное развитие шло медленно, к школьному возрасту они стали популярными, доброжелательными, неагрессивными лидерами.

В тех случаях, где отношение родителей было определено как «активно отвергающее», у детей наблюдалось небольшое отставание в умственном развитии, относительно плохое использование своих способностей и некоторое отставание в творчестве. Они были эмоционально неустойчивы, непослушны, агрессивны и склонны ссориться. Дети родителей с другими видами отношений по своим качествам относятся к группе, промежуточной между этими двумя».

«Другое интересное исследование посвящено тому, как человек, которому помогают, воспринимает это отношение. Хайне изучал индивидов, пришедших за психотерапевтической помощью к психоаналитику, на психотерапию Адлера и на психотерапию, центрированную на клиенте. Независимо от типа психотерапии эти клиенты сообщали о сходных изменениях в себе. Когда их спрашивали, чем вызваны происшедшие в них изменения, они приводили объяснения, различающиеся в зависимости от ориентации тераписта. Однако более важным было их единодушное мнение о том, какие отношения с врачом помогли им. Они указали, что изменения вызвали в них следующие качества отношений: доверие, которое они чувствовали к тераписту, понимание их врачом, чувство самостоятельности в выборах и решениях. Наиболее эффективным был метод общения тераписта с пациентом, когда первый прояснял и открыто говорил о тех чувствах пациента, к пониманию которых пациент приближался неуверенно и без полной ясности.

Из этих различных исследований, мы можем заключить: важнее являются отношения и чувства тераписта, чем его теоретическая ориентация. Его методы и средства менее важны, чем его отношение к клиенту. Также стоит заметить, что не менее важно, как клиент воспринимает отношение и методы тераписта. Именно это восприятие является решающим».

4-е качества, необходимые для развивающего общения

Карл Роджерс выделил 4-е качества, которые необходимы для успешного и развивающего общения людей друг с другом.

1-е качество – конгруэнтность.

«Конгруэнтность – термин, который мы используем для обозначения точного соответствия нашего опыта и его осознания.

Это значит, что мне нужно знать свои собственные чувства настолько хорошо, насколько это возможно, а не показывать какое-либо отношение к человеку, чувствуя совсем другое на более глубоком или подсознательном уровне. Откровенность также включает желание выражать в словах и поведении свои различные чувства и отношения. Только так мои отношения могут быть правдивыми, а это очень важно.

В качестве наглядного примера возьмем человека, который испытывает гнев, участвуя в групповой дискуссии. Его лицо раскраснелось, в его тоне слышан гнев, он грозит оппоненту пальцем. Тем не менее, когда его приятель говорит: «Ладно, не стоит из-за этого сердиться», он отвечает с искренним удивлением: «А я и не сержусь! Меня вообще это не трогает! Я просто логично рассуждал». Остальные члены группы начинают смеяться, услышав это заявление.

Что же здесь происходит? Кажется, ясно, что на физиологическом уровне он испытывает гнев. Но это не совпадает с его сознанием. На уровне сознания он не испытывает гнев и также не сообщает об этом (поскольку он его не осознает). Существует реальное несоответствие между опытом и осознанием и между опытом и общением.

В моих отношениях с другими людьми я обнаружил, что не получится ничего хорошего, если я буду представлять из себя того, кем на самом деле не являюсь. Налаживанию отношений не поможет ни маска, выражающая спокойствие и довольство, если за ней скрывается злость и угроза; ни дружеское выражение лица, если в душе ты враждебно настроен; ни показная уверенность в себе, за которой чувствуется испуг и неуверенность. Я обнаружил, что это справедливо даже для менее сложных уровней поведения. Не поможет, если я веду себя так, как будто я здоров, в то время как я чувствую себя больным.

Если я не слышу, что происходит во мне, не воспринимаю этого из-за моей собственной защитной реакции, не дающей возможность осознать свои чувства, тогда и происходит неудача.

В исследованиях было обнаружено, что именно это свойство конгруэнтности нами связано с успешной психиатрией. Чем больше искренен и конгруэнтен терапист в отношениях к клиенту, тем больше вероятность того, что в личности клиента произойдут изменения»

«Конгруэнтность – это соответствие нашего опыта и его осознание. Что же такое осознание опыта или даже «чувствование опыта»?

Часто наблюдается следующая схема: «Я такой-то и такой-то, но я такие испытываю чувства, которые совсем не соответствуют тому, что я есть, я люблю своих родителей, но иногда они вызывают у меня такое, удивляющее меня, горькое чувство. Я действительно плохой, но иногда мне кажется, что я лучше других»

Таким образом, сначала говорится: «Мое «Я» отличается от части моего опыта.

Далее…: «Возможно во мне несколько «Я»

Еще позже… «Я – это весь мой внутренний опыт»

Из 1-го качества – конгруэнтности, необходимого для успешного общения, непосредственно вытекает 2-е, а именно,

принятие себя таким, какой ты есть.

«Мне стало легче принимать себя как несовершенного человека, который, конечно, вовсе не действует во всех случаях так, как бы он хотел. Возникает любопытный парадокс – когда я принимаю себя таким, каков я есть, я изменяюсь»

«Быть тем, кто ты есть – значит полностью стать процессом. Только когда человек может в большей степени стать тем, кто он есть, быть тем, что он отрицает в себе, возникает какая то надежда на изменения. Подразумевает ли это быть злым, неконтролируемым, разрушительным?

Весь ход переживаний в психотерапии противоречит этим страхам. Чем больше человек способен разрешать своим чувствам принадлежать ему и течь свободно, тем более они занимают соответствующее место в общей гармонии чувств. Он обнаруживает, что у него есть и другие чувства, с которыми выше названные смешиваются и уравновешивают их. Он чувствует себя любящим, нежным, внимательным и сотрудничающим, так же как и враждебным, похотливым и злым. Он чувствует интерес, живость, любопытство, также как лень или безразличие. Его чувства, когда он живет рядом с ними и принимает их сложность, действуют скорее в созидательной гармонии, чем увлекая его на какой-нибудь дурной путь, не поддающийся контролю. Исходя из моего опыта, существовать во всей полноте, как уникальное человеческое существо, вовсе не является процессом, который можно назвать плохим. Более подходящее название – «положительный, конструктивный, реалистический, достойный доверия процесс»

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

• Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции:

1. Психика и отражение
2. Преимущества групповой терапии по сравнению с индивидуальной
3. Основные виды умственных операций
4. Психология религии
5. Влияние акцентуаций характера на девиантное поведение личности — Развитие представлений о девиантном поведении
6. Семейные расстановки
7. Психологические особенности дошкольников, переживших развод родителей
8. Психология больших групп и межгрупповых взаимоотношений
9. Групповая оценка личности в социальной психологии
10. Моторная проба Шварцландера, её методика

Роджерс, Карл Рэнсом

Американский психолог, ведущий деятель гуманистической психологии и основатель личностно-центрированной терапии.

 

Происхождение и образование

Карл Роджерс (1902–1987) вырос в Ок-Парке, пригороде Чикаго, и был четвертым из шести детей. Его родители, набожные христиане-пятидесятники, воспитывали своих детей строго в соответствии со своими религиозными убеждениями. Их сын Карл был умным, хотя и застенчивым и болезненным ребенком. После окончания средней школы он поступил в Висконсинский университет, сначала в области сельского хозяйства, а затем богословия, чтобы стать священником. Шестимесячное пребывание в Пекине помогло ему эмансипироваться от родителей. Он решил сменить профессию и поступил в Педагогический колледж Колумбийского университета, где изучал психологию и педагогику. Он получил степень магистра в 1928 и его докторскую степень в 1931 году, последний об измерении развития личности у детей. Роджерс женился на своей жене Хелен в 1924 году. У них было двое детей. Их сын Дэвид стал врачом, а дочь Натали — арт-терапевтом.

 

Развитие личностно-ориентированного подхода

В 1928 году Карл Роджерс поступил на работу в Детский отдел Общества предотвращения жестокого обращения с детьми в Рочестере, штат Нью-Йорк, и получил свой первый профессиональный опыт, еще работая над докторской диссертацией. Тезис. В 19 лет он стал директором центра детской ориентации Общества.30. В течение следующих десяти лет он работал с социально неблагополучными семьями и разработал свой терапевтический подход, основанный на постфрейдистских концепциях Отто Ранка, и активно участвовал в профессиональных ассоциациях социальных работников. Он также инициировал создание Рочестерского консультативного центра, где он занял руководящую должность в 1939 году. Между 1936 и 1940 годами он преподавал в Рочестерском университете и опубликовал свою первую книгу в 1939 году («Клиническое лечение проблемного ребенка»).

 

В 1940 году он стал профессором Университета штата Огайо. Он проанализировал записи терапевтических бесед, внедрил этот метод в исследование эффективности консультирования и разработал свою «недирективную» технику консультирования («Консультирование и психотерапия», 1942). В отличие от подходов, ориентированных на экспертов, он говорил о «клиентах» вместо «пациентов» и воздерживался от директивных или контролирующих вмешательств. Опираясь на концепцию «феноменологического поля» (Д. Снигг, А. У. Комбс), он разработал психологию понимания (В. Дилтей) и свою теорию Я: отсутствие положительного отношения со стороны других и представляет собой «несоответствие» между идеальным «я» и реальным «я» в концепции «Я» указанного человека (Клиент-центрированная терапия, 19).51). По Роджерсу, терапия способствует дальнейшему психическому росту клиента и развитию его созревания («самоактуализация»; К. Гольдштейн). Относительно роли терапевта в личностно-центрированной терапии он писал: «Несколько лет назад я сформулировал точку зрения, что дело не в специальных профессиональных знаниях терапевта, не в его интеллектуальной концепции терапии (его «школе мысли»), а в ни его методы, которые определили его эффективность. Я предположил, что важно то, в какой степени он обладал определенными личными установками в отношениях. Я попытался определить три из них, которые считал основными: реальность, подлинность или конгруэнтность терапевта; степень эмпатического понимания своего клиента, которое он испытал и сообщил; и степень безусловного положительного отношения или несобственнической симпатии, которую он испытывал по отношению к своему клиенту» (Rogers 19). 62: 4).

 

Он разъяснил эту позицию в своем споре 1956 года с бихевиористом Б. Ф. Скиннером. Между 1957 и 1963 годами Роджерс преподавал психологию в Висконсинском университете, но затем ушел из-за внутрифакультетских конфликтов. В 1964 году он стал резидентом Западного института поведенческих наук в Ла-Хойе, Калифорния. В 1968 году он вместе с группой из 25 коллег основал Центр изучения личности. Роджерс все больше занимался международной деятельностью, которая – в течение 1970-е годы – противоречил слабому здоровью жены и потребности в уходе. Он также был свидетелем неудачных браков своих детей. Он стал участвовать во внебрачных связях и компенсировал возникшую напряженность чрезмерным употреблением алкоголя (Hinz & Behr, 2002). После смерти жены в 1979 году он усилил свою приверженность продвижению групповой терапии и политических процессов на низовом уровне. Вместе со своей дочерью Натали Роджерс он провел ряд групповых программ («встречи»), например, в Северной Ирландии, Южной Африке и Бразилии, которые были сосредоточены на личностном росте, расширении возможностей, межкультурном взаимопонимании и обучении для социальные изменения. Он подчеркнул это концептуальное расширение, прямо назвав свой подход «ориентированным на человека». Карл Роджерс умер после несчастного случая 19 февраля87 лет в Ла-Хойе, 85 лет.

 

Роджерс опубликовал свой самый важный автобиографический труд под названием This is Me в 1961 году. Его литературное наследие хранится в Библиотеке Конгресса (Вашингтон, округ Колумбия) и в специальном архиве в Калифорнийский университет (коллекция Роджерса, Санта-Барбара).

 

Международное влияние и критика

Карл Роджерс считается одной из ведущих фигур гуманистической психологии, «третьей силой» в психологии 20-го века после психоанализа и поведенческой терапии. Его личностно-ориентированный подход получил всемирное признание как фундаментальная стратегия консультирования и психотерапии, он был принят и получил дальнейшее развитие в различных условиях психосоциального вмешательства (Cornelius-White et al. , 2013; Gahleitner et al., 2013; Norcross, 2011; Sachse, 2005; Гендлин 1978). В (Западной) Германии личностно-центрированная терапия стала известна благодаря работе Аннемари и Рейнхарда Тауш (Гамбургский университет) в 1970-х годах. Однако этот подход также вызвал критику: например, утверждалось, что теория субъективности основана на неподдающихся проверке антропологических предположениях, что она чрезмерно оптимистична и слишком много внимания уделяет индивидууму (Straub 2012). Другая линия критики гласит, что недостаточно эмпирических доказательств эффективности метода, который должен быть применим ко всем типам психических проблем и расстройств (гипотеза единообразия), и что эти эффекты были переоценены. Другие утверждают, что метод нельзя использовать для глубинных терапевтических процессов, призванных воздействовать на структуру личности клиента.

 

Значение для психиатрии

Между 1957 и 1963 годами Роджерс тестировал клиент-центрированный метод в своей клинической работе с пациентами с хронической шизофренией в государственной больнице Мендота в Мэдисоне, штат Висконсин (Rogers et al. , 1967). Однако исследование клинической контрольной группы не показало каких-либо существенных улучшений, лишь немного более высокие показатели выписки и несколько лучшее развитие личности (Rogers, 1967). Установить контакт с больными оказалось довольно сложно, так как они часто отказывались говорить или разговаривали монологами. Тем не менее, Роджерс пришел к выводу, что «за кулисами молчания, галлюцинаций, странных разговоров, враждебности и равнодушия в каждом случае скрывается человек, и если мы умелы и удачливы, мы можем достучаться до этого человека и жить дальше». , часто только на короткие мгновения, в прямых личных отношениях с ним. Мне кажется, этот факт кое-что говорит о природе шизофрении. Это говорит кое-что и о природе человека, его стремлении и страхе перед глубокими человеческими отношениями. Кажется, что люди — это личности, независимо от того, называем ли мы их шизофрениками или как-то еще» (Rogers et al. 19).67: 191 и далее).

 

Основываясь на этом опыте, Роджерс изменил свою концепцию и теперь уделял больше внимания способности терапевта быть «подлинным» (см. Haugh, 2001). На сегодняшний день существует несколько подходов к стационарному и амбулаторному лечению для лечения конкретных расстройств (психоз: Binder, 1998; Traynor et al., 2011; депрессия: Finke & Teusch, 1999; паническое расстройство: Teusch, Böhme & Gastpar, 1997; алкоголизм: Speierer, 2000; Krampe). и Эренрайх, 2012).

 

Функции и награды

1946/47: Президент Американской психологической ассоциации (APA)

1955: Серебряная медаль Николаса Мюррея Батлера, присужденная Колумбийским университетом)

1956: Премия APA за выдающийся научный вклад в психологию Год, присужден Американской гуманистической ассоциацией

1972: Премия АПА за выдающийся профессиональный вклад в психологию

1987: Номинант на Нобелевскую премию мира, назначенный конгрессменом Джимом Бейтсом

Почетные докторские степени, присужденные в т.ч. следующими учреждениями: Университет Гоганза, Университет Цинциннати, Гамбургский университет, Лейденский университет, Северо-Западный университет.

 

Литература

Биндер, У. (1998): Эмпатия и развитие эмпатии у психотических клиентов. В: Б. Торн, Э. Ламберс (ред.): Личностно-ориентированная терапия. Европейская перспектива. Лондон: Sage, стр. 216-230.

Коэн, Д. (2000): Карл Роджерс. Критическая биография. Лондон: Констебль и Робинсон.

Корнелиус-Уайт, Дж. Х. Д., Р. Мотшниг-Питрик, М. Люкс (ред.) (2013): Междисциплинарное применение личностно-ориентированного подхода. Нью-Йорк: Спрингер.

Эллиотт, В. Р., М. Купер (2011): Полезные факторы и результаты личностно-центрированной терапии с клиентами, которые испытывают психотические процессы: точки зрения терапевтов. В: Личностно-ориентированная и эмпирическая психотерапия 10, (2), стр. 89-104.

Экерт Дж., Э.-М. Бирманн-Ратьен, Д. Хёгер (2006): Gesprächspsychotherapie. Lehrbuch für die Praxis. Берлин Гейдельберг Нью-Йорк Токио: Springer.

Финке, Дж. , Л. Тойш (2007): Использование личностно-ориентированного подхода в рамках медицины. В: М. Купер, М. О’Хара, П.Ф. Шмид, Г. Вятт (ред.): Справочник по личностно-ориентированной психотерапии и консультированию. Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan, стр. 279-292.

Gaebel, W. (1984): Modifizierte Gesprächspsychotherapie im Rahmen der ambulanten Nachbehandlung schizophrener Patienten. В: Zeitschrift für personenzentrierte Psychologie und Psychotherapie 3, стр. 87-96.

Gahleitner, S.B., I. Maurer, E. Ploil, U. Straumann (eds.) (2013): Personzentriert beraten: alles Rogers? Theoretische und praktische Weiterentwicklungen Personzentrierter Beratung. Вайнхайм: Бельц Ювента.

Гендлин, Э.Т. (1978): Фокусировка. Нью-Йорк: Бантам.

Гиббард И., Т. Хэнли (2008 г.): Пятилетняя оценка эффективности личностно-ориентированного консультирования в обычной клинической практике в учреждениях первичной медико-санитарной помощи. В: Консультирование и психотерапевтические исследования 8 (4), стр. 215-222.

Гроддек, Н. (2002): Карл Роджерс. Wegbereiter современной психотерапии. Дармштадт: Примус.

Гинц. А., М. Бер (2002): Biografische Rekonstruktionen und Reflexionen — Zum 100. Geburtstag von Carl Rogers. В: Gesprächspsychotherapie und Personzentrierte Beratung 33, (2), стр. 197–210.

Хо, С. (2001): Исторический обзор развития концепции конгруэнтности в личностно-центрированной терапии. В: Г. Вятт (ред.): Терапевтические условия Роджера: эволюция, теория и практика — конгруэнтность. Росс-он-Уай: Книги PCCS, стр. 1–17.

Киршенбаум, Х.: Жизнь и творчество Карла Роджерса. Росс-он-Уай: Книги PCCS.

Krampe, H., H. Ehrenreich (2012): Therapeutische Allianz und Multiple Beziehungsgestaltung im Kontext der Therapeutenrotation: Erfahrungen bei ALITA. В: Неврология, психиатрия и исследования мозга 18, стр. 153-168.

Норкросс, Дж. К. (2011): Психотерапия, которая работает (2-е издание). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Роджерс, Ч. Р., Р. Сэнфорд (1984): Клиент-центрированная психотерапия. В: Х. Каплан, Б. Садок (ред.): Полный учебник психиатрии. Балтимор: Уильямс и Уилкинс, стр. 1374–1388.

Rogers, CR (1967): Кратко о выводах. В: Роджерс Ч. Р., Э. Т. Гендлин, Д. Дж. Кислер, С. Б. Труакс, (ред.): Терапевтические отношения и их влияние. Исследование психотерапии шизофреников. Мэдисон: Издательство Висконсинского университета, стр. 73-93.

Роджерс, CR (1967a): Автобиография. В: EG Boring, G. Lindzey (ред.): История психологии в автобиографии. Том. 5. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts, стр. 341-384.

Роджерс С. Р., Э. Т. Гендлин, Д. Дж. Кислер, С. Б. Труакс (ред.) (1967): Терапевтические отношения и их воздействие. Исследование психотерапии шизофреников. Мэдисон: Издательство Висконсинского университета.

Роджерс, Ч.Р. (1962): Некоторые выводы из исследования психотерапии шизофреников. В: Pennsylvania Psychiatric Quarterly 2, (2/3), стр. 3-15.

Роджерс, Ч. Р. (1961): Это я. В: CR Rogers: The Carl Rogers Reader. ртутного столба фон Х. Киршенбаум, В. Л. Хендерсон. Нью-Йорк: Хоутон Миффлин, 1989, стр. 6–29.

Роджерс. CR (1959): Теория терапии, личности и межличностных отношений, разработанная в рамках клиентоцентрированной концепции. В: С. Кох (ред.): Психология: исследование науки. Том. 3. Формулировки личности и социального контекста. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, стр. 184–256.

Роджерс, Ч. Р., Б. Ф. Скиннер (1956): Некоторые вопросы, касающиеся контроля над человеческим поведением. Симпозиум. В: Наука 124, (№ 3231), стр. 1057–1066.

Роджерс, Ч. Р. (1951). Клиентоцентрированная терапия. Бостон: Хоутон. Компания Мифлин.

Роджерс, Ч. Р. (1942): Консультирование и психотерапия. Новые концепции на практике. Оксфорд, Англия: Хоутон Миффлин.

Роджерс, Ч. Р. (1939): Клиническое лечение проблемного ребенка. Бостон, Нью-Йорк: Хоутон Миффлин.

Rogers, CR (1931): Измерение адаптации личности у детей в возрасте от девяти до тринадцати лет. Нью-Йорк, Бюро публикаций, Педагогический колледж, Колумбийский университет.

Sachse, R. (2005): Von der Gesprächspsychotherapie zur Klärungsorientierten Psychotherapie: Kritik und Weiterentwicklung eines Therapiekonzeptes. Ленгерих: Пабст.

Шпейерер, Г.-В. (1994): Das Differentenzielle Inkongruenzmodell. DIM – Handbuch der Gesprächspsychotherapie als Inkongruenzbehandlung. Гейдельберг: Асангер.

Straub, J. (ed.) (2012): Der sich selbst verwirklichende Mensch. Über den Humanismus der Humanistischen Psychologie. Билефельд: стенограмма.

Tausch, R. (1970): Gesprächspsychotherapie. Геттинген: Verlag für Psychologie.

Teusch, L., H. Böhme, M. Gastpar (1997): Польза инсайт-ориентированного и эмпирического подхода к симптомам паники и агорафобии: результаты контролируемого сравнения клиент-центрированной терапии и комбинации с поведенческим воздействием . В: Психотерапия и психосоматика 66, стр. 29.3-301.

Теуш, Л., Дж. Финке (2002): Центр психотерапии в психиатрии. В: W. Keil: Die vielen Gesichter der Personzentrierten Psychotherapie. Вена: Springer, стр. 477-497.

 

Буркхарт Брюкнер, Ансгар Фабри

 

Формат ссылки
Burkhart Brückner, Ansgar Fabri (2015): Роджерс, Карл Рэнсом.
В: Биографический архив психиатрии.
URL-адрес: biapsy.de/index.php/en/9-biographien-a-z/72-rogers-carl-ransom-e
(получено: 06.10.2022)

Психолог: Карл Роджерс — Seattle Anxiety Specialists, PLLC: Psychiatry & Psychology

Обзор

Карл Рэнсом Роджерс, доктор философии, был американским психологом, разработавшим ориентированный на пациента метод психотерапии: гуманистическую психологию.

Родился 8 января 19 г.02 года в Оук-Парке, штат Иллинойс, Роджерс оставался активным в своей области до своей кончины 4 февраля 1987 года. [1] Считающийся лидером в области психологии США[2-4], он создал недирективный или клиентоцентрированный подход к психотерапии, в котором упор делался на личных отношениях между терапевтом и клиентом (ранее называвшихся как «пациент»), и настаивал на том, что именно клиент (а не терапевт) определяет курс, скорость и продолжительность лечения.[5]

На протяжении всей своей карьеры Роджерс много писал и читал лекции по теории и практике психотерапии. Опубликовал более 200 статей и 16 книг, в один из которых вошли его основные теоретические работы, Клиент-центрированная терапия (1951).[6] В области психологии Карлу Роджерсу принадлежит множество новаторских достижений. Он был первым, кто предложил альтернативу психиатрии и психоанализу[7], а также первым инициировал исследования в области психотерапии[8], записывая, анализируя и публикуя терапевтические сеансы. Он был одним из первых, кто использовал личное выражение и неформальный стиль в своих произведениях. Кроме того, он также был первым, кто бросил вызов общепринятым практикам господствующей психологии, особенно критически относясь к исследованиям, основанным на логическом позитивизме, традиционным методам обучения и сертификации терапевтов — проблемам, которые он продолжал до конца жизни. ] Широкое признание межкультурной работы Роджерса и его готовности испытать ее в конфликтных ситуациях по всему миру (например, с национальным межгрупповым конфликтом как в Южной Африке, так и в Северной Ирландии) привело к его номинации на Нобелевскую премию мира. незадолго до своей кончины в 1987 году.[10,11]

Фон

Выросший в фундаменталистской христианской семье, Роджерс сначала учился в Университете Висконсина[12], а затем в Объединенной теологической семинарии в Нью-Йорке. Во время этих последних исследований его интерес к психологии и психиатрии вырос, и через два года он оставил семинарию, чтобы получить степень магистра (1928) и доктор философии. получил степень доктора клинической психологии (1931 г.) в Педагогическом колледже Колумбийского университета. Во время учебы в докторантуре Роджерс занимался детскими исследованиями в Обществе предотвращения жестокого обращения с детьми, Рочестер, Нью-Йорк, и в 1930 году стал его директором.

После работы в SPCC Роджерс занимал различные должности профессора и занимался исследовательской деятельностью. С 1935 по 1940 год он читал лекции в Рочестерском университете и написал «Клиническое лечение проблемного ребенка» 9.0029  (1939 г.), используя свой опыт работы с проблемными детьми. В 1940 году Роджерс стал профессором клинической психологии в Университете штата Огайо. В 1942 году он написал книгу «Консультирование и психотерапия », в которой предположил, что клиенты, устанавливая отношения с понимающим/принимающим терапевтом, могут преодолевать трудности и обрести понимание, необходимое для перестройки своей жизни. Во время своего пребывания на посту профессора психологии Чикагского университета (1945–57) Роджерс участвовал в создании консультационного центра, в котором он проводил различные исследования для измерения эффективности своих методов. Находясь в Чикаго, он был избран президентом Американской психологической ассоциации в 1919 г.46.[15] Публикуя свои открытия и теории, он написал «Терапия, ориентированная на клиента» (1951) и «Психотерапия и изменение личности» (1954). [16]

Перейдя в Висконсинский университет в Мэдисоне с 1957 по 1963 год, Роджерс преподавал психологию и написал одну из своих самых известных книг « о том, как стать личностью » в 1961 году.[17] В 1960-х его потянуло в Калифорнию, где зародилось движение человеческого потенциала. Переехав в Ла-Холью в 1963 году, он перенял некоторые принципы движения, в том числе упор на откровенное и открытое выражение чувств, а также на использование групповой терапии.[18] Именно в Ла-Хойе он участвовал в основании и стал постоянным научным сотрудником Центра изучения личности.]  

Являясь пионером в области психологических исследований, Карл Роджерс и его коллеги первыми записали, расшифровали и опубликовали полные случаи психотерапии.[20] Используя записи, Роджерс провел и спонсировал больше научных исследований в области психотерапии, чем когда-либо прежде. стал основой репертуара терапевтов. [23,24] Подход Роджерса к терапии помог популяризировать термин «клиент» как получателя терапии в немедицинских учреждениях, он фактически основал движение профессионального консультирования и в дальнейшем сделал профессиональное консультирование доступным для различных профессии. [25-28] За эти достижения он был первым психологом или психотерапевтом, получившим высшую научную и профессиональную награду Американской психологической ассоциации (АПА): награду за выдающийся научный вклад (19).56) и награду за выдающийся профессиональный вклад (1972 г.)[29].

Теоретические компоненты

Объединив свою клиническую работу и исследования, Роджерс сформулировал явно современные дебаты: «Люди или наука? Философский вопрос». Роджерс отметил:

По мере того, как я приобретал опыт работы терапевтом, продолжая захватывающий, полезный опыт психотерапии, и поскольку я работал научным исследователем, чтобы докопаться до правды о терапии, я стал все больше осознавать разрыв между этими двумя ролями. Чем лучшим терапевтом я становился (как мне кажется), тем больше я смутно осознавал полную субъективность, когда я проявлял свои лучшие качества в этой функции. И по мере того, как я становился лучшим исследователем, более «трезвомыслящим» и более научным (как мне кажется, так оно и было), я чувствовал все возрастающий дискомфорт на расстоянии между строгой объективностью себя как ученого и почти мистической субъективностью самого себя. как терапевт. [30]

Роджерс описал свой путь борьбы с конфликтом между Первым и Вторым главными героями.[31] Он заметил, как голос терапевта внутри него говорил об отношениях «Я-Ты» с другими, об истине как о субъективном, о ценности эмпирического потока становления и о содействии процессам самопознания своих клиентов. Однако голос ученого внутри него говорил об объективности, проверке гипотез и развитии теории, а также о создании основы для документирования изменений.[32] Написав об этих противоречивых мнениях, Роджерс на год отложил эту рукопись и пообщался с другими, чтобы переформулировать свой взгляд на науку, отметив, что «наука существует только в людях».[33]

Решив рассматривать науку как полностью субъективную, а не объективную науку, он отметил, как научные вопросы возникают в личном опыте, делается субъективный выбор в отношении методов, ученые могут предпочесть не верить своим выводам, научное знание состоит из убеждений, которых придерживаются подгруппы ученых. , аудитория научных открытий должна быть готова поверить, а решения о применении науки принимаются людьми. Эта переформулировка его взгляда на науку позволила ему разрешить конфликт между субъективностью и объективностью, и Роджерс смог рассматривать науку как «отношения «я-ты» с миром воспринимаемых объектов, точно так же, как терапия в ее самом глубоком аспекте представляет собой «я». –Твои отношения с человеком или людьми»[34]

Гуманистический подход

Основываясь на работах Абрахама Маслоу, Карл Роджерс разработал область гуманистической психологии. В этом поле используется перспектива, которая подчеркивает взгляд на человека в целом и уникальность каждого человека. Кроме того, по своей сути гуманистическая психология предшествует экзистенциальным предположениям о том, что люди обладают свободой воли и мотивированы на реализацию своего потенциала и самореализацию.[35] Относящийся к «третьей силе» в психологии после психоанализа и бихевиоризма[36], гуманистический подход в психологии развился как тип восстания против того, что некоторые психологи считали ограничениями бихевиористской и психодинамической областей психологии. [37]

Фокус психологии Роджерса на изучении «я» отличался от других выдающихся психологов: Скиннер сосредоточился на поведении; Фрейд бессознательное; и Вундт о том, как люди воспринимают и интерпретируют события. Согласно Роджерсу, люди стремятся чувствовать, переживать и вести себя так, чтобы это соответствовало их представлению о себе и отражало то, чем они хотели бы быть: т.е. свое «идеальное Я». Чем ближе друг к другу представление о себе и идеальное Я, тем больше коррелирует с тем, насколько человек последователен или конгруэнтен, а также с его более высоким чувством собственного достоинства. Роджерс отметил, что о человеке говорят, что он находится в состоянии неконгруэнтности, если некоторая совокупность его переживаний неприемлема для него и отвергается или искажается в его представлении о себе.[39]]

Гуманистический подход утверждает, что самость состоит из понятий, уникальных для человека, и что я-концепция включает три компонента: и как человек думает о себе, развивается в раннем детстве, на основе взаимодействия ребенка с его основным опекуном (воспитателями).

Образ себя: то, как человек видит себя, влияет на то, как он думает, чувствует и ведет себя в мире. На самом базовом уровне человек может воспринимать себя как хорошего или плохого, красивого или уродливого. Здесь внутри можно отметить влияние образа тела на внутреннюю личность.

Идеал-я: Идеал-я — это то, кем человек хотел бы быть, исходя из своих целей и амбиций в жизни. Динамичное, идеальное Я меняется на протяжении всей жизни, особенно в зависимости от возрастных вех.

Полнофункциональная личность

Карл Роджерс считал, что у людей есть один основной мотив: стремление к самореализации и максимальному раскрытию своего потенциала. Он считал, что каждый человек может достичь своих целей, желаний и желаний в жизни, и если ему это удастся, произойдет самореализация.

Воспринимаемый как один из самых важных вкладов Роджерса в психологию, он обнаружил, что для того, чтобы человек достиг своего наивысшего потенциала, должен быть удовлетворен ряд факторов: эмоции принимаются. Негативные чувства не отрицаются, а прорабатываются (вместо того, чтобы прибегать к механизмам защиты эго).

2. Экзистенциальная жизнь : Человек соприкасается с различными переживаниями по мере их возникновения в жизни, избегая предвзятых суждений и предубеждений. Способность жить и в полной мере ценить настоящее, не всегда оглядываясь в прошлое или заглядывая в будущее (т. е. живя настоящим моментом).

3. Доверяйте чувствам : Чувствам, инстинктам и интуитивным реакциям уделяется внимание и им доверяют. Собственные решения людей являются правильными, и мы должны доверять себе, чтобы сделать правильный выбор.

4. Креативность : Креативное мышление и склонность к риску являются чертами жизни человека. Человек не играет безопасно все время. Это включает в себя способность приспосабливаться и изменяться, а также искать новый опыт.

5. Полноценная жизнь : Человек счастлив и доволен жизнью, всегда ищет новые вызовы и опыт.

Роджерс отметил, что полноценно функционирующие люди хорошо приспособлены, уравновешены, интересны для знакомства и часто добиваются высоких результатов в обществе. Однако, несмотря на возможность существования, Роджерс во многом рассматривал полноценно функционирующего человека просто как идеал, а не как то, чего в конечном итоге достигают люди. Полнофункционального человека следует воспринимать не как вершину или завершение жизненного пути, а скорее как жизнь — это процесс постоянного становления и изменения.[42]

Критики, однако, утверждают, что полноценно функционирующий человек является продуктом западной культуры. В других культурах, таких как восточные культуры, достижения группы ценятся выше, чем достижения любого отдельного человека, что сводит на нет многие из пяти факторов, характеризующих полноценную личность.[43]

Личностно-ориентированный подход

Когда Роджерс и его коллеги исследовали свои собственные терапевтические расшифровки, они пришли к выводу, что анализ расшифровки включает в себя в основном внимание к деталям содержания терапии и сосредоточение внимания на реакции терапевта. К сожалению, он отметил, что такой анализ рискует упустить из виду то, что Роджерс считал наиболее важным аспектом, — отношения клиента и терапевта. Роджерс опасался, что эта аналитическая позиция возлагает на терапевта роль эксперта, сводя терапию к набору техник. Кроме того, для Роджерса каждые отношения между клиентом и терапевтом были уникальными; отношения не могли быть продублированы от одного клиента к другому. Использование Роджерсом термина «клиент», а не «пациент», выражало его неприятие традиционно авторитарных отношений между терапевтом и их клиентом, рассматривая их как равных. Он считал, что на сеансах клиент должен определить общее направление терапии, а терапевт стремится повысить проницательное понимание клиентом себя, задавая клиенту неформальные вопросы, чтобы помочь ему лучше понять себя. Один из таких способов, используемых для выполнения метода Роджерса, заключается в том, чтобы терапевт повторял или отражал замечания клиента, выражая чувство уважения и веру в способность пациента справиться со своими проблемами. В роджерианской терапии основная задача состоит в том, чтобы помочь клиенту устранить препятствия на пути к самоактуализации. Кроме того, подход Роджерса делает упор на текущие эмоции и отношения клиента, а не на его ранний детский опыт.

Роджерс отметил, что основной философский и методологический вопрос продолжает преследовать терапевтов: «В какой степени мы полагаемся на способность человека управлять своим собственным ростом и развитием, и в какой степени мы привносим внешнюю мотивацию, стратегии, руководство, направление? или даже принуждение?»[46,47]

Роджерс твердо верил, что человеческие существа имеют внутри себя конструктивную тенденцию и «огромные ресурсы для самопонимания и для изменения своих представлений о себе, основных установок и самосознания». направленное поведение».[48] Кроме того, он считал, что люди имеют тенденцию расти, развиваться и полностью реализовывать свой потенциал в направлении более сложного и полного развития.[49]] Эта вера и доверие стали основой подхода Роджерса и гуманистической психологии. [50]

Подход Роджерса, в рамках которого он разработал теорию личности, сосредоточился на построении себя и на изменении личности. По его мнению, цель терапии состояла в том, чтобы продвинуть человека к зрелости, чтобы он был и становился тем, чем он наиболее глубоко является. Соответственно, Роджерс считал, что терапия должна в первую очередь иметь дело с организацией и функционированием «я», а консультант выступает в роли альтер-эго клиента. Терапия должна была представлять собой процесс исследования чувств и отношений (эмоциональный катарсис), связанных с проблемными областями, за которым следует углубленное понимание и самопонимание.[52] Он считал, что позитивное действие происходит, когда клиент полностью принимает, признает и проясняет свои чувства, а затем следует серия мелких, но важных позитивных действий.[53] Хотя Роджерс сосредоточился на изменении личности, он не придавал значения структуре или причинам личности клиента.[54]

В 1957 году Роджерс выдвинул гипотезу, основанную на более чем трех десятилетиях исследований. [55] В роли терапевта Карл Роджерс изначально считал, что три взаимосвязанные характеристики терапевта необходимы для создания климата, который поддерживает и способствует этой ориентированной на клиента компетентности и росту. К ним относятся: подлинность или конгруэнтность; безусловное положительное отношение; и чуткое понимание. Эта гипотеза, по сути, заключалась в том, что когда терапевт демонстрирует эти три «основных состояния» и когда клиент их воспринимает, по крайней мере, в минимальной степени, психотерапевтическое изменение личности и его положительные корреляты становятся неизбежными. Более того, Роджерс утверждал, что эти условия эффективной терапии действуют независимо от используемого терапевтического подхода: «методы различных терапий относительно не важны, за исключением той степени, в которой они служат каналами для выполнения одного из условий» [57,58].

Позже, добавив четвертую характеристику, он назвал ее духовной или трансцендентальной, описывая ее как «особый способ, которым терапевт может спонтанно присутствовать с другим, когда терапевт находится ближе всего к своему внутреннему, интуитивному я и находится в контакте с я неизвестен… тогда просто мое присутствие освобождает и помогает». [59] Роджерс считал, что эти характеристики терапевта или выражения отношений и поведения были философским образом жизни, и когда терапевт жил этой философией, это помогало как клиенту, так и как терапевта для расширения развития своих возможностей.[60] Таким образом, он думал о своем подходе как о философии, а о своей позиции терапевта как о человекоцентрированном образе жизни.

Со временем Роджерс изменил название своего подхода с недирективного на клиентоцентрированный, а затем на личностно-ориентированный. Хотя личностно-ориентированный подход по-прежнему отражал акцент на клиенте и опыте клиента, а не на проблеме, он, что более важно, также отражал новый акцент на четвертой духовной или трансцендентной характеристике.[61] Его убеждения и процедуры, как это ни парадоксально, сделали Роджерса терапевтом с огромной популярностью и влиянием, чей подход, как было отмечено, вдохнул в профессию глоток свежего воздуха. В то же время, однако, некоторые из его академических коллег не воспринимали его всерьез, поскольку они обвиняли его подход в поверхностности.

Обсуждение

Несмотря на свою роль основателя и представителя движения гуманистической психологии,[63] Карл Роджерс видел практичность в текучести и постоянном росте.[64] В 1959 году он заметил: «Если бы теорию можно было рассматривать такой, какая она есть — ошибочной, меняющейся попыткой построить сеть тонких нитей, которая будет содержать твердые факты, — тогда теория служила бы должным образом, стимулом к ​​дальнейшему творчеству». мышление». [65] Роджерс беспокоился о том, что теория станет догмой, и не одобрял создание институтов или обществ от его имени, опасаясь, что они будут способствовать и продвигать жесткую ортодоксальность. [66]

На протяжении всей карьеры Роджерса отношение к науке как к «субъективному» было весьма провокационным, особенно со стороны человека, широко известного как пионер психотерапевтических исследований. Опубликованные реакции исследовательского сообщества не были двусмысленными.[67] Касторе (1956) отметил, что убеждения Роджерса были «болезненными в своих последствиях для тех, кто сейчас борется за научный метод, чтобы прояснить наше нынешнее состояние развития», и заключил: «Я уверен, что сегодня существует нечто большее, чем безнадежный вывод, сделанный от Роджерса». [68] Lake’s (1956) критика была более резкой: «Мы уважали Роджерса как творческого лидера. И все же какой аспирант мог обойтись такими разговорами о… «субъективном и объективном человеке», «научной точке зрения против эмпирической» и т. д. ». Он продолжил, что его собственная исследовательская группа, напротив, избегала «семантических дихотомий» и отвергала субъективность в науке, поскольку «не существует таких вещей, как субъективные данные; пока они субъективны, они не являются данными». [69]

Что касается эффективности подхода Роджерса, исследователи стремились измерить результаты на основе его гипотезы о трех состояниях. Халкиды (1958) создал шкалы для внешних судей, чтобы они могли прослушивать аудиозаписи сеансов и оценивать терапевтов по продемонстрированным ими уровням трех условий.[70] Вслед за этим Барретт-Леннард (1962) создал широко используемый опросник взаимоотношений, который клиенты используют для оценки основных состояний своих терапевтов.[71] Исследования, проведенные в течение следующей четверти века, подтвердили эффективность основных условий Роджерса. Труакс и Митчелл (1971) сообщили о результатах 14 исследований, в которых участвовало около 1000 человек. В этих исследованиях было выявлено 66 статистически значимых корреляций между положительным исходом и основными состояниями по сравнению с одной статистически значимой отрицательной корреляцией; Таким образом, результаты показывают, что терапевты или консультанты, которые точно проявляют эмпатию, не проявляют собственнической теплоты в отношении и искренни, действительно эффективны. Кроме того, эти результаты относятся к разным типам терапевтов (независимо от обучения или теоретической ориентации), а также к разным типам клиентов (разные клинические проявления и демографические данные). Кроме того, Труакс и Митчелл отметили, что данные свидетельствуют о том, что эти результаты верны в различных терапевтических контекстах, а также в индивидуальной и групповой психотерапии или консультировании.

Далее Киршенбаум отмечает, что те, кто интерпретирует исследования, которые не показывают положительного эффекта от одного из основных условий, как свидетельство того, что это условие неважно, на самом деле неправильно понимают гипотезу Роджерса. Например, хотя эмпатия терапевта сама по себе не может быть необходимым условием эффективной терапии,[73,74] кажется важным то, что клиенты воспринимают своего терапевта как эмпата[75,76]. наблюдения или оценки терапевта для измерения основных состояний не подходят для проверки гипотезы Роджерса, потому что они не измеряют реальное восприятие клиента. Более точные проверки гипотезы Роджерса достигаются, когда клиент оценивает основные условия; эти такие исследования дали наиболее последовательно положительные результаты. Кроме того, хотя некоторые исследования показывают, что эмпатия сама по себе не приводит к положительным изменениям, это не означает, что эмпатия неэффективна; это означает, что эмпатия должна сосуществовать с другим основным условием. То же самое верно для безусловного положительного отношения и конгруэнтности, поскольку Роджерс предположил, что когда все три условия присутствуют и клиент их воспринимает, происходят позитивные изменения.[77]

В одном из крупнейших экспериментальных исследований, проведенных в США при финансовой поддержке Национального института психического здоровья[78], сравнивались различные подходы к лечению депрессии: введение препарата имипрамин; когнитивно-поведенческая терапия (КПТ); межличностная терапия; по сравнению с плацебо, получившим название «управление отделением». [79] Это исследование сделало вывод из предположения Роджерса о том, что, поскольку между тремя видами терапевтического лечения не было существенных различий в отношении результатов лечения пациентов, во всех группах эмпатия, позитивное отношение и конгруэнтность терапевта на конец второго сеанса значительно коррелировали с результатами.[80]

В постоянном поиске уточнения своих теорий и попытках улучшить условия жизни человека Карл Роджерс (1967) понял, что «хорошая жизнь — это процесс, а не состояние бытия. Это направление, а не пункт назначения».[ 81]

Предоставлено: Дженнифер М. Гахари, доктор философии.

Ссылки

1 Карл Роджерс: американский психолог», Britannica. (по состоянию на 01.05.2021). www.britannica.com/biography/Carl-Rogers

2 Деморест, А. (2005). Великие теоретики психологии: как личный опыт сформировал профессиональные идеи. Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.

3 Киршенбаум, Х. (2009). Жизнь и творчество Карла Роджерса. Александрия, Вирджиния: Американская ассоциация консультирования.

4 Лакин М. (1998). Карл Роджерс и культура психотерапии. В Kimble, G.A., Wertheimer, M. (Eds.), Портреты пионеров психологии (Том 3, стр. 245–258). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

5 Карл Роджерс: американский психолог», Britannica.

6 «Карл Рэнсом Роджерс», Карл Р. Роджерс и Натали Роджерс. (по состоянию на 12.01.2021). www.nrogers.com/Biographies.html

7 Андерсон, Х. (2001). Постмодернистская совместная и личностно-ориентированная терапия: что сказал бы Карл Роджерс? Журнал семейной терапии, 23: 339-360.

8 Белл, Нью-Джерси (2014). Диалогические подходы к «с» и «о» другом: мысли о дилемме Карла Роджерса. Теория и психология, 24 (5), 688–708. https://doi.org/10.1177/0959354314547669

9 Роджерс, К. (1980) Способ существования . Бостон, Массачусетс: Хоутон Миффлин.

10 «Карл Роджерс», Ассоциация, ориентированная на человека. (по состоянию на 18 января 2021 г.). www.the-pca.org.uk/about/carl-rogers.html

11 «О Карле Р. Роджерсе», Карл Р. Роджерс. (по состоянию на 17 января 2021 г.). carlrrogers.org/aboutCarlRogers.html

12 Карл Роджерс. (2016). В JL Longe (Ed.), Виртуальная справочная библиотека Гейла: Энциклопедия психологии Гейла (3-е изд.). Гейл.

13 Карл Роджерс: американский психолог», Britannica.

14 Там же.

15 Карл Роджерс. Энциклопедия психологии Гейла  

16 Карл Роджерс: американский психолог», Britannica.

17 Там же.

18 Карл Роджерс. Энциклопедия психологии Гейла  

19 Карл Роджерс: американский психолог», Britannica.

20 Роджерс, Ч. Р. (1942). Консультирование и психотерапия: новые концепции на практике. Бостон: Хоутон Миффлин.

21 Роджерс, Ч.Р. и Даймонд, Р. (ред.). (1954). Психотерапия и изменение личности. Чикаго: Университетское издательство.

22 Роджерс, Ч.Р., Гендлин, Э.Т., Кислер, Д.Дж., и Труакс, К. (1967). Терапевтические отношения и их воздействие: исследование психотерапии шизофреников. Мэдисон, Висконсин: Издательство Висконсинского университета.

23 Роджерс, Ч. Р. (1942). Консультирование и психотерапия: Новые концепции на практике. Бостон: Хоутон Миффлин.

24 Роджерс, Ч. Р. (1951). Клиент-центрированная терапия: современная практика. Бостон: Хоутон Миффлин.

25 Капуцци Д. и Гросс Д. Р. (2001). Введение в профессию консультанта (3-е изд.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

26 Гибсон, Р. Л., и Митчелл, М. Х. (1999). Введение в консультирование и руководство (5-е изд.) . Верхнее Седло Ривер, Нью-Джерси: Прентис Холл.

27 Gladding, ST (2000). Консультирование: всеобъемлющая профессия. Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Меррилл/Прентис Холл.

28 Ньюджент, Ф. А. (2000). Введение в профессию консультанта (3-е изд. ). Река Аппер-Сэдл, Нью-Джерси: Merrill.

29 «О Карле Р. Роджерсе», Карл Р. Роджерс.

30 Роджерс, Ч. Р. (1955). Люди или наука? Философский вопрос. Американский психолог, 10, 267–278.

31 Там же.

32 Белл, Нью-Джерси (2014).

33 Роджерс, К. Р. (1955).

34 Там же.

35 McLeod, SA (14 декабря 2015 г.).  Гуманизм . Просто психология. www.simplypsychology.org/humanistic.html

36 Маслоу А. Х. (1968). К психологии бытия (2-е изд.) . Нью-Йорк: Д. Ван Ностранд.

37 McLeod, SA (14 декабря 2015 г.).  Гуманизм .

38 Там же.

39 Роджерс, К. (1959). Теория терапии, личности и межличностных отношений, разработанная в рамках клиентоцентрированной концепции. В (ред.) С. Кох, Психология: исследование науки. Том. 3: Формулировки человека и социальный контекст . Нью-Йорк: Макгроу Хилл.

40 Там же.

41 Там же.

42 Маклеод, С. А. (2014).  Карл Роджерс . Просто психология. www.simplypsychology.org/carl-rogers.html

43 Там же.

44 Андерсон, Х. (2001).

45 Карл Роджерс. Энциклопедия психологии Гейла  

46 Роджерс, К. (1980) Способ существования . Бостон, Массачусетс: Хоутон Миффлин.

47 Киршенбаум Х. и Хендерсон В. Л. (1989a) Считыватель Карла Роджерса . Бостон, Массачусетс: Хоутон Миффлин.

48 Роджерс, К. (1980).

49 Киршенбаум, Х. и Хендерсон, В.Л. (1989b) Карл Роджерс: диалоги . Бостон, Массачусетс: Хоутон Миффлин.

50 Андерсон Х. (2001).

51 Киршенбаум Х. и Хендерсон В.Л. (1989b).

52 Роджерс, К. (1940) Консультирование и психотерапия: новые концепции на практике.

53 Роджерс, К. (1942) Консультирование и психотерапия y. Бостон, Массачусетс: Хоутон Миффлин.

54 Андерсон, Х. (2001).

55 Бозарт, Дж. Д., Зимринг, Ф. М., и Тауш, Р. (2001). Клиентоцентрированная терапия: эволюция революции. В DJ Cain & J. Seeman (Eds.), Гуманистическая психотерапия: Справочник по исследованиям и практике (стр. 147–188). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

56 Киршенбаум Х. и Хендерсон В.Л. (1989a).

57 Роджерс, Ч. Р. (1957). Необходимые и достаточные условия психотерапевтического изменения личности. Journal психологического консультирования, 21 (2), 95–103.

58 Киршенбаум, Дж. (2005). «Текущий статус Карла Роджерса и личностно-ориентированный подход». Психотерапия (Чикаго, Иллинойс) , том. 42, нет. 1, Образовательный издательский фонд (стр. 37–51). дои: 10.1037/0033-3204.42.1.37.

59 Киршенбаум Х. и Хендерсон В.Л. (1989b).

60 Киршенбаум Х. и Хендерсон В.Л. (1989a).

61 Там же.

62 Андерсон Х. (2001).

63 Киршенбаум, Х. (2009). Жизнь и творчество Карла Роджерса. Александрия, Вирджиния: Американская ассоциация консультирования.

64 Белл, Нью-Джерси (2014).

65 Деморест, А. (2005). Великие теоретики психологии: как личный опыт сформировал профессиональные идеи. Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.

66 Киршенбаум, Х. (2009).

67 Белл, Нью-Джерси (2014).

68 Касторе, Г. Ф. (1956). Комментарии к книге Роджерса «Люди или наука». Американский психолог, 11, 154–155.

69 Лейк, Р.А. (1956). Комментарии к книге Роджерса «Люди или наука». Американский психолог, 11, 155.

70 Халкидес, Г. (1958). Экспериментальное исследование четырех условий, необходимых для терапевтического изменения. Неопубликованная докторская диссертация, Чикагский университет.

71 Барретт-Леннард, Г. Т. (1962). Размеры реакции терапевта как причинные факторы терапевтических изменений. Психологические монографии, 76 (43, весь № 562), 1–33.

72 Труакс, С.Б., и Митчелл, К.М. (1971). Исследование некоторых межличностных навыков терапевта в отношении процесса и результата. В AE Bergin & SL Garfiel (Eds. ), Справочник по психотерапии и поведению изменение (стр. 299–344). Нью-Йорк: Уайли.

73 Бергин А.Е. и Суинн Р.М. (1975). Индивидуальная психотерапия и поведенческая терапия. В М. Р. Розенцвейг и Л. В. Портер (редакторы), Ежегодный обзор психологии (стр. 509–556). Пало-Альто, Калифорния: Ежегодные обзоры.

74 Ламберт М.Дж. и Бергин А.Е. (1994). Эффективность психотерапии. В AE Bergin & SL Garfield (Eds.), Справочник по психотерапии и поведению изменение (4-е изд., стр. 143–189). Нью-Йорк: Уайли.

75 Барретт-Леннард, Г. Т. (1962).

76 Мартин П.Дж. и Стерн А.Л. (1976). Постбольничная адаптация, связанная с поведением терапевтов во время терапии. Теория психотерапии, исследования и практика, 13, 267–273.

77 Киршенбаум, Дж. (2005).

78 Блатт, С.Дж., Зурофф, Д.К., Куинлан, Д.М., и Пилконис, П.А. (1996). Межличностные факторы при краткосрочном лечении депрессии: дальнейший анализ программы совместных исследований Национального института психического здоровья по лечению депрессии. Журнал консалтинга и клинической психологии, 64, 162–171.

79 Ламберт М.Дж. и Бергин А.Е. (1994).

80 Киршенбаум, Дж. (2005).

81 Роджерс, Ч.Р., Стивенс, Б., Гендлин, Э.Т., Шлиен, Дж.М., и Ван Дузен, В. (1967). От человека к человеку: Проблема человеческого бытия: Новое направление в психологии. Лафайет, Калифорния: Real People Press.

Карл Роджерс | Kidadl

Карл Роджерс | Кидадль

---

Последние поиски (0)

День рождения, рост, возраст, состояние, биография и факты

Автор:

Команда Кидадла

30 мая 2022 г.

; Обновлено

7 июля 2022 г.

Подредактировано

Шаза Олият

4 июля 2022 г.

; Факт проверен

Шиванги Сингх

4 июля 2022 г.

5 mins to read

Arts & Crafts

Learn more

Reading & Writing

Learn more

Math & Logic

Learn more

Sports & Active

Learn more

Music & Dance

Learn подробнее

Социальные сети и сообщества

Узнать больше

Внимательность и рефлексия

Узнать больше

На открытом воздухе и на природе

Узнать больше

О компании Carl Rogers Чистая стоимость, доходы и привычки Карла Роджерса Рост, возраст и физические данные Детство и образование Семья, романтика и отношения Карьера и профессиональные достижения Другие интересные факты и мелочи о Карле Роджерсе

Автор:

Команда Kidadl

Опубликовано 30 мая 2022 г.

5 минут на чтение

Стандарты проверки фактов статьи Kidadl

В Kidadl мы гордимся тем, что предлагаем семьям оригинальные идеи, чтобы максимально использовать время, проведенное вместе дома или на улице, где бы вы ни находились. Мы стремимся рекомендовать самые лучшие вещи, предложенные нашим сообществом, и то, что мы сделали бы сами — наша цель — быть надежным другом для родителей.

Мы стараемся изо всех сил, но не можем гарантировать совершенство. Мы всегда будем стремиться предоставить вам точную информацию на дату публикации, однако информация может меняться, поэтому важно, чтобы вы провели собственное исследование, перепроверили и приняли решение, подходящее для вашей семьи.

Kidadl вдохновляет детей развлекать и обучать их. Мы понимаем, что не все виды деятельности и идеи подходят и подходят для всех детей и семей или во всех обстоятельствах. Наши рекомендуемые занятия основаны на возрасте, но это ориентир. Мы рекомендуем использовать эти идеи в качестве вдохновения, чтобы идеи воплощались в жизнь под надлежащим наблюдением взрослых, и чтобы каждый взрослый использовал свое собственное усмотрение и знания своих детей для рассмотрения безопасности и пригодности.

Kidadl не может взять на себя ответственность за реализацию этих идей, поэтому рекомендуется постоянно находиться под присмотром родителей, так как безопасность превыше всего. Любой, кто использует информацию, предоставленную Kidadl, делает это на свой страх и риск, и мы не несем ответственности, если что-то пойдет не так.

Имя при рождении

Карл Рэнсом Роджерс

Место рождения

Оук Парк, США

Возраст

120 лет

Дата рождения

7 января 1902

Детская звезда?

нет

Род занятий

Психолог

Образование и квалификация

Педагогический колледж Колумбийского университета

Чистая стоимость

2 000 000 долларов США

Текущий партнер

Хелен Эллиот

Дети

Дэвид Э. Роджерс, Натали Роджерс.

Родители

Джулия М. Кушинг, Уолтер А. Роджерс

Братья и сестры

Уолтер Кушинг Роджерс, Лестер Кушинг Роджерс, Росс Уолтер Роджерс, Маргарет Гертруда Роджерс, Джон Уиллард Роджерс

О Карле Роджерсе

Карл Роджерс родился как Карл Рэнсом Роджерс в Оук-Парке, штат Иллинойс, 8 января 1902 года. гуманистический подход в области психологии. Он также считается отцом психотерапевтических исследований.
Подход Карла Роджерса уже несколько лет используется в нескольких областях. Эти области включают образование (также известное как обучение, ориентированное на студента), консультирование и психотерапию (также известную как терапия, ориентированная на клиента) и организации. Опрос, проведенный в 1982 году среди канадских и американских психологов, показал, что Карл Роджерс был самым влиятельным психологом всех времен. Согласно этому опросу, Зигмунд Фрейд занимает третье место.

Состояние, доходы и привычки Карла Роджерса
Каков был собственный капитал Карла Роджерса?

Состояние Карла Роджерса оценивается примерно в 2 миллиона долларов.

Сколько Карл Роджерс зарабатывал в год?

Годовой доход американского психолога Карла Роджерса неизвестен.

Рост, возраст и физические данные
Какого роста был Карл Роджерс?

Рост Роджерса неизвестен.

Сколько лет было Карлу Роджерсу?

Американский психолог родился 8 января 1902 года и умер 4 февраля 1987 года. На момент смерти ему было 85 лет.

Детство и образование

Карл Роджерс родился как Карл Рэнсом Роджерс в Оук-Парке, штат Иллинойс, в 1902 году в семье Уолтера А. Роджерса и Джулии М. Кушинг. Его отец работал инженером-строителем, а мать была домохозяйкой. Роджерс вырос с пятью братьями и сестрами в довольно религиозной семье и получил начальное образование в доме священника Джимпли. Он был четвертым ребенком Уолтера Роджерса.
Позже он стал членом братства Alpha Kappa Lambda в Университете Висконсин-Мэдисон. В то время первым выбором карьеры Роджерса было сельское хозяйство, за ним последовали история и религия.
Во время своего визита в Перкин, Китай, в 1922 году Роджерс начал сомневаться в своих религиозных убеждениях. По возвращении в США он закончил Висконсинский университет и поступил в Союзную теологическую семинарию. Вскоре после этого Роджерс стал атеистом. Он бросил семинарию, чтобы поступить в Колумбийский университет, где получил степень магистра (19 лет).27) и докторскую степень (1931).
Во время написания докторской диссертации в Колумбийском университете Роджерс начал свое детское исследование. В 1930 году он служил директором Общества по предотвращению жестокого обращения с детьми, расположенного в Рочестере.

Семья, романтика и отношения
Кто был партнером Карла Роджерса?

Судя по личной жизни, Роджерс был женатым мужчиной. Его женой была Хелен Эллиотт. Оба они родились и выросли в Оук-Парке и знали друг друга с детства. Однако они сблизились во время учебы в университете Висконсин-Мэдисон. Пара поженилась в 1924 года, вскоре после окончания колледжа.
В семейной жизни Роджерс и Эллиот были благословлены двумя детьми по имени Дэвид Э. Роджерс и Натали Роджерс.

Основные моменты карьеры и профессиональной деятельности
Наиболее известен благодаря…

За свою долгую и невероятно успешную карьеру психолога Роджерс изобрел определенные теории, которые навсегда изменили наш взгляд на человеческое поведение. Кроме того, Роджерс также стал профессором Университета штата Огайо, где преподавал клиническую психологию.
Первая теория Карла называется самореализацией. Согласно этой теории, Роджерс считал, что потребность расти и реализовывать свой потенциал присуща всем. Он также считал, что потребность в самореализации — это то, что движет нашим поведением.
Его вторая теория называется безусловное положительное отношение. В соответствии с этой теорией Роджерс заявил, что терапевты должны безоговорочно положительно относиться к пациентам, чтобы психотерапия была успешной. Это означает, что терапевт должен заставить пациентов чувствовать себя комфортно и позволить им свободно выражать как положительные, так и отрицательные чувства.
Последняя и третья теория Карла называлась развитием личности. В рамках этой теории психолог рассказал о самооценке и о том, насколько она важна для нашего психического здоровья. Роджерс считал, что мы начинаем формировать самооценку с раннего детства, и на нее сильно влияет то, как мы были воспитаны. Например, ребенок, который получил безусловную любовь от своего родителя, как правило, имеет лучшую самооценку и хороший уровень уверенности в себе. С другой стороны, ребенок, переживший мучительное детство, может страдать от заниженной самооценки и чувства недостойности.
Профессионально Роджерс занялся психологией в начале 30-х и стал самым важным и влиятельным психологом всех времен. В своей книге «Как стать личностью: взгляд терапевта на психотерапию» он утверждал, что каждый обладает ресурсами для личностного роста и исцеления. Он также написал книгу «Клиническое лечение проблемного ребенка» в 1939 году, которая была основана на работе Карла с трудными детьми.

Какие награды получил Карл Роджерс?

Длинный список наград Роджерса включает Премию за выдающийся научный вклад в области психологии в 1956 году, Премию гуманиста года в 1964 году от Американской гуманистической ассоциации и Премию за выдающийся вклад в прикладную психологию как профессиональную практику в 1972 году.

Другие интересные факты и мелочи о Карле Роджерсе
• Роберт Крамер — один из самых известных психологов, работавших над теориями Роджерса. Статьи Крамера «Рождение клиент-центрированной терапии: Карл Роджерс, Отто Ранк» и «За гранью» можно найти в «Журнале гуманистической психологии».
• В 1951 и 1954 годах Роджерс опубликовал книги «Клиент-центрированная терапия: ее текущая практика, выводы и теория» и «Психотерапия и изменение личности: скоординированные исследования клиент-центрированного подхода». Эти две книги считаются самыми важными произведениями в жизни Роджерса.
• Известный психолог скончался 4 февраля 1987 года в Сан-Диего, штат Калифорния.
  Авторы основного изображения: Natata/Shutterstock

Прочитайте заявление об отказе от ответственности

Заявление об отказе от ответственности

В Kidadl мы гордимся тем, что предлагаем семьям оригинальные идеи, чтобы максимально использовать время, проведенное вместе дома или на улице, где бы вы ни находились. Мы стремимся рекомендовать самые лучшие вещи, предложенные нашим сообществом, и то, что мы сделали бы сами — наша цель — быть надежным другом для родителей.

Мы стараемся изо всех сил, но не можем гарантировать совершенство. Мы всегда будем стремиться предоставить вам точную информацию на дату публикации, однако информация может меняться, поэтому важно, чтобы вы провели собственное исследование, перепроверили и приняли решение, подходящее для вашей семьи.

Kidadl вдохновляет детей развлекать и обучать их. Мы понимаем, что не все виды деятельности и идеи подходят и подходят для всех детей и семей или во всех обстоятельствах. Наши рекомендуемые занятия основаны на возрасте, но это ориентир. Мы рекомендуем использовать эти идеи в качестве вдохновения, чтобы идеи воплощались в жизнь под надлежащим наблюдением взрослых, и чтобы каждый взрослый использовал свое собственное усмотрение и знания своих детей для рассмотрения безопасности и пригодности.

Kidadl не может взять на себя ответственность за реализацию этих идей, поэтому рекомендуется постоянно находиться под присмотром родителей, так как безопасность превыше всего. Любой, кто использует информацию, предоставленную Kidadl, делает это на свой страх и риск, и мы не несем ответственности, если что-то пойдет не так.

Политика в отношении спонсорства и рекламы

Kidadl является независимой организацией, и чтобы сделать наши услуги бесплатными для вас, читатель, мы поддерживаем рекламу.

Надеемся, вам понравились наши рекомендации по продуктам и услугам! То, что мы предлагаем, выбирается независимо командой Kidadl. Если вы совершаете покупку с помощью кнопки «Купить сейчас», мы можем получить небольшую комиссию. Это не влияет на наш выбор. Обратите внимание: цены указаны правильно, а товары есть в наличии на момент публикации статьи.

Kidadl имеет ряд партнеров, с которыми мы работаем, включая Amazon. Обратите внимание, что Kidadl является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств для получения платы за рекламу за счет рекламы и ссылок на Amazon.

Мы также ссылаемся на другие веб-сайты, но не несем ответственности за их содержание.

Ознакомьтесь с нашей Политикой в ​​отношении спонсорства и рекламы

Вам также может понравиться

Эдвард Де Боно

Доктор Фил

Эрик Эриксон

Амос Тверски

Поделитесь этой статьей с друзьями и семьей

• фейсбук
• твиттер
• связан в
• WhatsApp
• реддит
• скопируй ссылку
• электронная почта
• еще

Мы пришлем вам кучу вдохновения, чтобы помочь вам найти скрытую жемчужину в вашем районе или спланировать важный день.

No related posts.