Компьютер дети: Компьютер для детей: вред и польза

Содержание

Компьютер для детей: вред и польза

Информационный прогресс не обошел стороной и детей, и на сегодняшний день большинство малышей и школьников не могут представить свою жизнь без компьютера. Некоторые родители наоборот радуются тому, что компьютер так увлекает их чадо, поскольку у них самих отпадает необходимость думать, чем развлечь ребенка и появляется свободное время, которое можно потратить на домашние дела. Однако так ли полезны компьютеры для детей или все-таки вреда от них больше, чем пользы? Давайте разберемся.

Польза компьютера для детей

Несмотря на то, что большинство мам и пап пользуются старыми известными методами для развития ребенка (кубики с буквами, настольные обучающие игры, книги, карточки с картинками, вырезанные из картона цифры), тем не менее находится и немало сторонников более современных способов обучения малыша – с помощью развивающих компьютерных игр.

Развивающие компьютерные игры действительно имеют ряд преимуществ: их легко можно найти в интернете или купить на дисках, для их хранения не нужно много свободного места, а их разнообразие позволяет удовлетворить нужды любого родителя.

Существуют компьютерные игры, развивающие память и внимание ребенка, обучающие его логическому и образному мышлению, способствующие формированию творческих навыков.

Действительно, обучающие игры помогают малышу знакомиться с окружающим миром, узнавать новое, получать знания в интересной игровой форме и весело проводить время. Детские психологи утверждают, что особые категории игр работают над улучшением таких навыков, как развитие чувства стиля – в этом помогают специальные игры для девочек, в которых им предлагается подбирать наряды, прически и косметику для кукол. А игры, в которых ребенку предлагается сочинять собственные мелодии или рисовать с помощью компьютерной мыши, помогают малышу найти свое призвание в каком-либо виде творчества.

Компьютер сейчас повсеместно используется и во время школьных занятий, поэтому наличие его дома помогает ребенку получать новые знания, искать информацию для выполнения домашних заданий, а также быть в курсе мировых событий, благодаря интернету. К тому же игра на компьютере помогает ребенку отвлечься, снять стресс и даже перебороть боль, ведь всем известно, что стоит только увлечься чем-то интересным, как мы тут же забываем, что у нас что-то болит.

Вред компьютера для детей

Несмотря на большое количество плюсов, постоянное нахождение у компьютера может и навредить малышу. Дело в том, что в первые годы жизни, когда идет активное развитие ребенка, для него оказываются особенно важными тактильные ощущения. Он познает окружающий мир, беря в руки предметы, ощупывая их, знакомясь с их свойствами. Вот почему до трех лет строго не рекомендуется показывать малышу компьютер, лучше всего начинать постепенное знакомство с ним тогда, когда ребенку уже исполнится 4-5 лет.

Также постоянное сидение у компьютера отрицательно сказывается на физическом здоровье малыша. От долгой работы за монитором у ребенка может возникнуть головная боль, ухудшение зрения и даже остеохондроз. Длительное времяпрепровождение за компьютерными играми делает малыша раздражительным и капризным, особенно если у него что-то не получается. А развлекательные игры в стиле ужастиков, содержащие в себе элементы жестокости и насилия, негативно влияют на психику ребенка – это давно доказано специалистами в области детской психологии.

Как родители могут понять, что их ребенок живет в виртуальном мире, почему ему это интереснее, в чем заключается опасность такой ситуации и как решить проблему, рассказывает психолог Римма Теперик.

Школьники, чрезмерно увлекающиеся компьютерными играми и социальными сетями, теряют интерес к окружающей их реальности, не хотят выходить на улицу, общаться со своими сверстниками, не увлекаются активным образом жизни и спортивными соревнованиями, с трудом садятся за домашние задания и практически не читают книг. Они попадают в сети компьютерной зависимости — готовы целыми днями сидеть дома, постепенно утрачивая связь с реальностью, и порой, чтобы вывести их из этого состояния, требуется помощь психолога.

Правила компьютерной безопасности

Чтобы уберечь малыша от вредного воздействия компьютера, родителям необходимо не только контролировать его нахождение у монитора, но и правильно оборудовать его рабочее место. Нельзя сажать малыша на стул, предназначенный для взрослого. Необходимо купить специальную мебель, подходящую ребенку по росту, чтобы ему было удобно проводить время за компьютером. Особое внимание следует обратить на посадку малыша: если ноги у него болтаются, нужно подставить под стул маленькую скамеечку, и следить, чтобы ребенок держал спину ровно.

Мышь и клавиатура должны располагаться не на столе, а немного его ниже – хорошо, если это будет выдвигающаяся подставка. Лучше не экономить на мониторе и купить для ребенка современный, с отличной цветопередачей и хорошими углами обзора. Можно установить на компьютер специальную программу, которая меняет цветовую температуру экрана в зависимости от освещения и времени суток, обеспечивая максимально комфортные для глаза цвета.

До пяти лет ребенок не должен проводить у компьютера более 10 минут в день, постепенно можно немного увеличивать это время, добавляя по 3-4 минуты, и доведя его до 20-25 минут на тот момент, когда малышу исполнится 6-7 лет. К 9-10 годам можно увеличить время работы за компьютером до часа-полутора, однако, при этом через каждые 15 минут необходимо делать перерывы в работе.

Виктория Грицук

Родителям следует с осторожностью знакомить ребенка с сетью Интренет. Какие там таятся опасности для вашего малыша и как их избежать, рассказывает директор фонда «Дружественный рунет» Евгений Беспалов.

Детский компьютер | детские обучающие и развивающие компьютеры | компьютеры для детей от 3 лет

Все дети талантливы от рождения, и родители могут помочь своим детям развивать их способности с помощью совместных игр. Для развития способностей ребенка помогут также и развивающие детские игрушки, например, детский обучающий компьютер или электронные игры. Ребенок очень радуется, когда сидит за своим собственным детским развивающим компьютером, так как он чувствует себя взрослым. К достоинствам детских ноутбуков можно отнести то, что они помогают подготовить ребенка к школе, способствуя тому, чтобы он умел читать, считать. Также умение пользоваться детским компьютером поможет ребенку в дальнейшем, когда он подрастет, и будет пользоваться Вашим компьютером. Детский обучающий компьютер помогает ребенку в игровой форме пройти математические задания, языковые упражнения, задания по музыке, и многие другие. В детском развивающем компьютере загружено множество программ разного уровня сложности, которые способствуют развитию ребенка. Детский ноутбук безвреден для ребенка. Представляем Вашему вниманию различные детские обучающие компьютеры и электронные игры, среди которых Вы обязательно найдете именно ту игрушку, что подойдет для Вашего ребенка.

На нашем сайте представлен большой выбор детских обучающих компьютеров и ноутбуков для детей от самых известных компаний-производителей:  Hanzawa, Lexibook, Vtech, Clementoni U, Умка. Вы можете выбрать компьютер, подходящий для Вашего ребенка возрасту, или же обращайте внимание на количеству программ в той или иной модели. Есть также выбор в отношении дизайна детского развивающего компьютера: обычный или с изображениями любимых героев малыша, но в любом случае — Вы приобретете подарок, который станет не только полезным подарком, но также порадует Вашего ребенка! Некоторым детям нравится, когда компьютер выполнен в стиле его любимого мультипликационного героя, например, компьютер «Молния Маккуин» или «Лунтик», другим детям нравятся компьютеры, которые больше похожи на настоящие компьютеры. Детский обучающий компьютер – новинка на рынке детских игрушек, Ребенок быстро осваивает алгоритм работы за компьютером при помощи инструкции. Играя с компьютером, ребенок быстро запомнит цифры и простые математические действия. В некоторых моделях компьютеров для детей есть встроенные компьютерные игры, в которые малыш может поиграть после обучающей программы.

В нашем интернет-магазине Вы сможете выбрать и купить любой понравившийся Вам детский обучающий компьютер.

Реальные родители и виртуальные дети. Компьютер — добро или зло?

Мы живем в сложном, меняющемся мире. То, что было актуально сегодня, моментально устаревает завтра. Если для освоения новинок техники и компьютерных технологий нам требуется время, причем чем старше человек, тем, как правило, больше ему необходимо времени, то новое поколение с раннего возраста с компьютерами на «ты».

В два года мой ребенок обыгрывал меня на айпаде в «гонки», сам скачивал мультфильмы и обновления. В три года сам звонил по скайпу бабушкам и проходил те уровни в играх, которые не давались моим выпускникам в школе.

Интернет-общение, онлайн-игры стали неотъемлемой частью жизни детей. Увлечение ребенка компьютером, виртуальным общением настораживает многих родителей и вынуждает определиться с четкой позицией: как относиться к увлечению ребенка компьютером.

Условно всех родителей можно разделить на три категории:
1. Те, кто категорически запрещает детям пользоваться компьютером, Интернетом, виртуальными играми.
2. Те, кто на виртуальное общение выделяет определенное количество времени.
3. Те, кто никак не контролирует ребенка, как стихийно получается, так и получается. Он проводит за компьютером столько времени, сколько хочет.

Рассмотрим системно, к чему приводит выбранный родителями подход и как он влияет на развитие ребенка.

Нет компьютера — нет проблем

Беспокойство родителей увлечением ребенка компьютером понятно — они выросли в другое время, с другими ценностями. Показательно, что, по данным статистики, каждый шестой случай обращения к психологу родителей связан с компьютерной зависимостью их ребенка. Причем, по большому счету, проблема существовала только в восприятии родителей, в их мышлении.

Тем не менее сегодня предостаточно родителей руководствуются постулатом: зачем создавать себе собственноручно сложности? Никакого компьютера дома, никаких мобильных средств связи, иногда отказываются и от телевизора. Мы же без всего этого выросли и нормальными людьми стали.

Ребенку оставляют в качестве знаний родительский накопленный опыт, книги, учебники, традиционные устоявшиеся источники знаний… И вместе с этим полностью лишают ребенка возможности адаптировать новую реальность современного мира, оставляя своего ребенка в прошлом.

Это сладкое слово «свобода»

Общение с компьютером без ограничений. Ребенок с утра до вечера предоставлен самому себе и компьютеру. Может сидеть за ним сутками, забыв об уроках, домашних обязанностях, никак не направляемый в своей виртуальной деятельности. Ситуация, когда родителям проще купить ребенку новую компьютерную игрушку, «чтоб успокоился», чем озаботиться его воспитанием. Либо ситуация «все нашему Петеньке», когда вся семья дружно пляшет под дудку ребенка.

Это ситуация, когда отсутствие меры вредит не только физическому, но и психическому здоровью. Свобода пользования компьютером без контроля родителей означает, что развитие ребенка отдается на откуп случаю. Возможно, он будет использовать компьютер на благие цели, общаться с друзьями, пополнять энциклопедические знания, готовить доклады и презентации, а может тратить все время на пустые «стрелялки».

В ногу со временем

Родители отвечают за безопасность ребенка, за его здоровье, за развитие его интеллекта и за развитие его врожденных свойств.

Разбираясь в вопросе, сколько ребенок должен или не должен проводить за компьютером, и родители, и психологи делают одну важную ошибку — смешивают понятия «игровая зависимость» и «компьютер», «асоциальность» и «компьютер», «суицидальные мысли» и «Интернет». И прочее. Нам очень удобно назначить компьютер и Интернет источником всего зла, которое происходит с нашими детьми, а затем одним велением «сердца» запретить «это зло» в своем доме (а заодно сэкономить деньги, нервы и прочее).

Системно-векторная психология делает очевидным всю ошибочность такого подхода и дает нам возможность понять, как же правильным образом выстроить отношения своего ребенка с последними достижениями техники.

ИТАК

Первое и основное. Компьютер сам по себе не несет зла, он может стать злом в наших руках. Такое может произойти, если компьютер будет использован как способ ухода из настоящей жизни, а не адаптации к реальности. Уход в виртуальную жизнь происходит не от самого по себе использования компьютера, а потому что ребенок начинает видеть в компьютерных играх своеобразный суррогат счастья, наполнитель психических нехваток, не добирая этого наполнения за счет реализации врожденных свойств.

Если родители будут понимать ребенка, подобного не случится. Компьютерные технологии останутся средством, улучшающим качество жизни, а вовсе не жизненным смыслом. Если мы знаем внутренний мир собственного ребенка и готовы вложиться в его развитие, то компьютер будет для него большим благом, и мы сможем продуктивно использовать возможности новых технологий на развитие его природного потенциала.

Второе и основное. Лишая своего ребенка возможности адаптироваться в новой компьютерной реальности, мы значительно снижаем его адаптивность в жизни. Хотим мы того или нет, но компьютерные технологии есть везде, а развитие технологий в этой сфере обгоняет все мыслимые пределы. Мы живем в мире компьютерных и интернет-технологий. Пройдет еще немного времени, и ни одной операции нельзя будет выполнить без компьютера, ни одно самое маленькое производство не будет работать без компьютеров, а не владеющие компьютерными технологиями автоматом будут оказываться в худших условиях.

Оторвать ребенка от его времени, от его реальности все равно что добровольно обречь свое продолжение на участь Маугли. Лишая ребенка возможности овладеть современными технологиями в одно время с его сверстниками, мы значительно снижаем его шансы быть конкурентоспособным.

Важно не строить иллюзий и хорошо понимать, что если маленького ребенка вы еще можете пробовать оградить от компьютера (в чем нет никакой необходимости), предложить ему рисование, лепку, различные живые игры, то в подростковый период заинтересовать ребенка чем-то так, чтобы он не пользовался компьютером, — невозможно. Не дома, так у друзей. И это помимо школы, в образовательных программах которой в обязательном порядке значится освоение компьютера. Следует отметить, что многие домашние задания, пользование электронным дневником невозможно без использования компьютера и Интернета.

Запретный плод сладок. Жесткий родительский запрет — путь к конфронтации, борьбе, где проигравшими в итоге будут все.

Не отнимайте у своего ребенка возможность окунуться в мир интернет-технологий и извлечь из этого настоящую пользу, но всегда помните о необходимости защитить его от потенциальных угроз в сети.

— Команда Safe Lagoon

По материалам сайта КиберМама.Ру

Автор публикации: Ольга КНЯЗЕВА, педагог-психолог; Мария ГРИБОВА, специалист в области международного права и международных отношений.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Pinterest

LiveJournal

Одноклассники

Дети и компьютер — Дети и компьютер

   Современный мир сложно представить без компьютера и интернета. И основной категорией пользователей являются дети. Конечно компьютер и интернет позволяет ребенку развиваться, черпать новую информацию, но нередко такое времяпровождение заменяют ребенку общение со сверстниками и родными, занятия спортом, культурное и духовное развитие и так необходимые детям прогулки на свежем воздухе. Не умеренное времяпровождение ребенка перед компьютер ведет к ухудшению здоровья и подвергает его интернет рискам, о которых мы поговорим ниже.
   Итак, что касается здоровья, в соответствии с нормами, установленными Министерством Здравоохранения РФ, по использованию компьютера детьми:
—  Для первоклассников время за компьютером не должно превышать 10-ти минут в день,
— всего лишь 15 минут рекомендуют проводить детям вторых — пятых классов
 — 20 минут ученикам шестых-седьмых классов
 — Старшеклассникам нормы Минздрава предписывают не более 30-ти минут непрерывной работы за компьютером на первом часу занятий и 20-ти минут на втором.
Безопасная норма компьютерных игр, которые так любят современные подростки, составила 10 минут для детей младших классов и 15 минут для старшеклассников. Кроме того, категорически запрещаются компьютерные игры перед сном.
   Так какой же вред здоровью может причинить ребенку многочасовое сидение за компьютером?
1. Может вызвать компьютерный синдром, который проявляется в длительном статичном перенапряжении
2. Синдроме сухого глаза, который возникает в связи с пересыханием поверхности роговицы глаза от редкого моргания, а также непрерывного смотрения в монитор компьютера.
3. Вызвает нервно-эмоциональное напряжение и т.д.

   Если соблюдать простейшие правила, то и в вашей семье не возникнет никаких проблем с компьютером:
1) Необходимо разъяснить своему ребенку с самого раннего возраста, что проводить за компьютером можно не много времени, поскольку это вредит его здоровью.
2) Достаточно важным является, чтобы ребенок сидел за компьютеров правильно. Ножки ребенка должны стоять на полу, а монитор быть чуть ниже уровня глаз. Если же у вас имеется ноутбук, то необходимо перенесите его за детский столик, и таким образом вопрос будет решен.
3) Досуг вашего ребенка необходимо организовать грамотно. Нужно чередовать пассивную деятельность с активной, то есть после того, как ваш ребенок посидел за компьютером, ему необходимо организовать прогулку или занятие занятие спортом.
4) Тщательно подбирайте игры для вашего ребенка, желательно, чтоб это было что-то обучающее, развивающее, доброе. Берегите психику своего малыша не позволяйте играть ему в стрелялки, жестокие драки и другие подобные игры.

   Виды рисков, которым может быть подвергнуть ваш ребенком в сети интернет:
Контентные риски — это тексты, картинки, аудио, видеофайлы, и т.д., которые содержат содержат насилие, агрессию, эротику и порнографию, нецензурную лексику, информацию, разжигающую расовую ненависть, пропаганду суицида, азартных игр, наркотических веществ и т.д. Столкнуться с данным видом рисков  можно практически везде. Это сайты, социальные сети, блоги. Обычно такого рода материал вы можете получить от  незнакомца по почте в виде спама или сообщения.

   Указанные выше материалы можно условно разделить на :

Рисунок 1. Соотношение пользования Интернетом детьми самостоятельно и под надзором взрослых

Рисунок 2. Нежелательное содержание сайтов, просматриваемое детской аудиторией до 14 лет
 Как известно, что строгие родители ни на что так не полагаются, как на свой собственный, родительский контроль.

Ребенок и компьютер — за и против

Ребёнок и компьютер — за и против

 

 

 Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видео ряд.

Часто приходиться слышать такие вопросы: А не опасен ли компьютер моему ребенку? Сколько времени можно проводить за ним? Не мешает ли он нормальному развитию детей?

Попробуем разобраться, что же такое компьютерные программы для детей, в чем их польза, а в чем их недостатки.

 В работах Л.А. Венгера посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

На экране дисплея оживают любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры и буквы. Попадая в компьютерную игру, они создают особый мир, похожий на реальный, но и отличающийся от него. Компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или предметах. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация , которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет.

Одна из важнейших функций компьютерных игр — обучающая. Поговорим об этом подробнее и посмотрим, что же нового может дать компьютер по сравнению с живим учителем. В этих играх ребенок начинает очень рано понимать, что предметы на экране — это не реальные вещи, но только знаки этих реальных вещей. В различных играх эти знаки или символы реальных предметов усложняются, становятся все более и более обобщенными и все меньше походят на окружающие реальные предметы. Таким образом, у детей очень рано начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания , то есть понимание того, что есть несколько уровней реальности окружающего нас мира, — это и реальные предметы, и картинки, схемы, это слова и уравнения и, наконец, это наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности.

Однако «знаковая функция сознания» не только дает возможность осознать наличие в природе всех этих уровней, но и лежит в основе самой возможности мыслить без опоры на внешние предметы. О важности такого мышления и сложности его развития говорят известные многим родителям трудности при обучении детей счету или чтению «про себя». Ребенок продолжает шепотом произносить про себя прочитанный текст или перебирают собственные пальцы при счете.

Компьютерные игры дают возможность облегчить процесс перехода психического действия из внешнего плана во внутренний, так что самые простые действия во внутреннем плане становятся доступны уже для детей 4-5 лет

Однако чудо совершаемое, компьютером, на этом не заканчивается. Не только психологи, но и родители, и воспитатели, занимающиеся с детьми на компьютере, заметили, что в процессе этих занятий улучшаются память и внимание детей . И это закономерно, так как соответствует законам психического развития детей. В исследованиях многих психологов — Ж.Пиаже, А.Валлона, П.П.Блонского и других — было открыто, что у маленьких детей еще нет желания запомнить, нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с раннее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь опять незаменимым помощником является компьютер , так как он делает значимым и ярким содержание усваивемого материала , что не только ускоряет его запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным.

Компьютерные игры имеют большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, точнее для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов .

Многие родители дошкольников жалуются на неуклюжесть своих детей, на то, что они с трудом повторяют сложные физкультурные упражнения. Некоторые дети даже к шести годам плохо воспринимают такие понятия, как право и лево. Такие недостатки не свидетельствуют об умственной отсталости или задержке развития, но и надеяться, что они пройдут сами собой тоже не следует.

 

 

 

 

 

 

Почему же именно компьютер легко и быстро может помочь в преодолении такого сложного дефекта, для которого даже опытным психологам иногда нужно несколько месяцев. В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру руки, моторику детей. Действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация.

Почти все родители знают, как трудно бывает усадить малыша за занятия. На компьютере ребенок занимается с удовольствием, и никогда не будет возражать против предложения позаниматься на компьютере. Это связано с тем, что компьютер сам по себе привлекателен для детей как любая новая игрушка. Поэтому игры на компьютере и не воспринимаются детьми в качестве занятий. А какой же ребенок не любит играть ?

Таким образом, тот интерес, который вызывают занятия на компьютере, и лежит в основе формирования таких важных структур , как познавательная мотивация, произвольные память и внимание. Развитие этих качеств особенно важно для шестилетних детей, так как именно они во многом и обеспечивают психологическую готовность ребенка к школе .

И так компьютер развивает множество интеллектуальных навыков. Но есть одно «но». Нельзя забывать о золотой середине, о норме. Всякое лекарство может стать ядом, если принято в не разумных дозах. Нужно понять, что компьютер — это не волшебная палочка, которая за один час игры сделают ребенка сразу умным и развитым. Как и любые занятия, компьютерные игры требуют времени, правильного применения, терпения и заботы со стороны взрослых. Существуют определенные ограничения по времени. Так детям 3-4 лет не рекомендуеться сидеть перед экраном больше 20 минут, а ребятам 6-7 лет можно увеличить время ежедневной игры до получаса.

К сожалению, сейчас нередко встречаються дети, которые перешли грань разумного в общении с компьютером. Черезмерное общене с компьютером может не только привести к ухудшению зрения ребенка , но и отрицательно сказаться на его психическом здоровье. При всем преимуществе компьютерных игр они всеже воздают иллюзию общения и не приводят к формированию навыков настоящего общения. Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет им психоэмоциональное напряжение, ставит их в ситуацию дистресса, и тогда на смену ему приходит псевдообщение. Компьютер дает возможность перенестись в другой мир, который можно увидеть, с которым можно поиграть. В тоже время ребенок все больше отвегает реальный мир, где ему грозят негативные оценки и необходимость что-то менять в себе.Такой уход в искусственную реальность может сформировать у ребенка подобие психологической зависимости от компьютера.

И всеже компьютер — это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления , помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны — нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль.

Компьютер, дети, обучение

Каждый родитель решает сам, в каком возрасте можно ребенку осваивать компьютер, в каких масштабах и что именно ему разрешено делать, сидя перед монитором. Но, к сожалению, большинство детей не всегда выполняют родительский наказ и делают все по-своему, чересчур увлекаясь компьютерными играми и сидением в Интернете.

Компьютер и зрение: как не навредить здоровью?

«Болят глаза от компьютера…» Увы, эти слова врачи-офтальмологи слышат часто. Что же делать с подобной «усталостью»?

Читать далее

Многие родители находят в компьютере «отличную няню» – вроде бы ребенок дома, на виду, чем-то увлечен, а уж что он там делает  совершенно неважно. То есть просто сваливают «воспитание» на бездушную машину. Если вам знакома такая ситуация, то нужно в корне это менять  и сходить к психологу, потому что компьютер незаметно стал членом вашей семьи.

На самом деле, чтобы ребенок проводил у компьютера время с пользой, достаточно соблюдать несколько несложных правил.

1.Самый подходящий возраст для первой работы с компьютером 8-10 лет. Можно научить ребенка рисовать, печатать, считать на калькуляторе, играть в развивающие игры, смотреть фотографии, выполнять безобидную и несложную работу. Интернет в этом возрасте не является необходимостью. В то же время можно вместе с ребенком искать информацию для докладов и рефератов, которые задают в школе. Делать все это нужно совместно, а  не оставлять его наедине с компьютером.

2. Оговорите с ребенком время, которое он может проводить за компьютером. Если ему 8-10 лет, то желательно не более 30 минут в день после выполненного домашнего задания и других важных дел. Если 10-12 лет – 45 минут, 12-14 – 1 час. С 14 лет время можно увеличить до 2-х часов в день. С 16-17 лет подросток находится уже достаточно в сознательном возрасте, чтобы самостоятельно контролировать время, проведенное за компьютером, но не допускайте, чтобы общее  время превышало 3-3,5 часа в день. И еще очень важный момент – ни в коем случае нельзя разрешать ребенку включать компьютер ночью, и уж тем более проводить за ним все ночи напролет, когда якобы «никто не видит».

3. Когда вы начнете «выпускать» свого ребенка в Интернет – заранее установите функцию «Родительский контроль». Этот инструмент не позволит ребенку или подростку заходить на сайты с несоответсвующей  его возрасту информацией. 

4. Отдельный вопрос касается компьютерных игр. Покупайте игры ребенку самостоятельно или вместе с ним. Следите за содержанием и возрастными ограничениями на упаковке! Не стоит приобретать сыну на день рождения «модную-пацанскую-игрушку», где главный герой безнаказанно «мочит» все живое на своем пути, а пиксельные мозги и грязные ругательства летят из монитора ежесекундно.

Илона Кружковская

семейный психолог

Если  компьютерные игры наносят вред эмоционально-психологическое состояние ребенка, то стоит вовсе запретить в них играть. Определить, что игра плохо влияет на вашего ребенка, очень просто: сядьте рядом с ним и посмотрите, во что он играет и как ведет себя во время игры. Ребенок может грубо отвечать родителям, ругать персонажей и проявлять агрессию, потерпев неудачу. Поэтому покупайте детям хорошие игрушки. Игры могут быть гуманные и антигуманные, но любая игра не должна разрушительно воздействовать на детскую психику.

5. И последний совет. Следите за действиями ребенка в социальных сетях. Объясните ему, что среди «друзей» могут быть совершенно посторонние, опасные люди и нужно быть очень внимательным во время «френдинга». Расскажите, что нельзя указывать свои координаты: адрес, телефон, имена и фамилии родителей, другую контактную информацию. Договоритесь с ребенком, что будете проверять его страничку и оговорите условия, как и при каких обстоятельствах будет происходить «просмотр».

Компьютер должен стать вашему ребенку помощником в учебе, но никак не заменителем друзей, родителей и свободного времени.

Что делать взрослым, когда дети большего всего любят компьютер

Александр Костинский: Тема этой передачи — увлечение детей компьютерами и реакция на это родителей, воспитателей учителей. Что делать с этой, как бы сказали в XVIII веке, «всепоглощающей страстью»? Махнуть рукой, а может запретить, выключить, выбросить? Сегодня психологи и социологи расскажут о том, как разумнее всего вести себя родителям и педагогам, чтобы компьютер и Интернет развивали детей и помогали им найти свое место в динамичном цифровом мире, от которого никуда не спрячешься. В передаче участвуют кандидаты наук психологи Ольга Маховская, Бояна Зыханова, социолог Денис Стребков и по телефону профессор Калифорнийского университета Майкл Коул. Мой первый вопрос Ольге Маховской. Что лучше, оставить ребенка наедине с компьютером или контролировать каждый удар по клавиатуре? Ольга Маховская: На самом деле вариантов гораздо больше, чем оставить его один на один с компьютером или опекать, постоянно контролируя каждый шаг и отслеживая его реакции и последствия. Это разные типы поведения. Первый я бы назвала — попустительским, когда ребенок предоставляется самому себе, обстоятельствам, или улице и последствия такого типа поведения родителей известны. Александр Костинский: Неважно какое попустительство. Ребенок может слоняться по улице, приходя только поесть. То же самое попустительство может быть в отношении компьютера. Ребенок сел к компьютеру и чем он занимается неважно. Грубо говоря, «отмазались» компьютером от ребенка. Ольга Маховская: Да, «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». А другой тип поведения -контролирующий: тоталитарный и репрессивный. Потому что цель его состоит в том, чтобы не дать возможности ребенку продохнуть и выбрать самому, что ему нравится, а заставить его постоянно выполнять родительские императивы. Этот репрессивный тип приводит к двум вариантам поведения. Если ребенок сильной конституции и если этот репрессивный стиль эпизодический (папы приходят ударят по столу и уходят на неделю, потом опять — «дай дневник» — по субботам), то ребенок научается обманывать, лавировать и в конце концов выживает как личность. А бывает, что ребенка ломают, если у него слабая психологическая конституция. Тогда мы имеем зависимого, подчиняемого человека, совершенно неспособного к какому-либо целеполаганию. Александр Костинский: Такой человек не способен потом самостоятельно строить свою жизнь? Ольга Маховская: Абсолютно. Он постоянно ищет, к кому бы ему прилепиться, от кого зависеть и, как правило, потом уже взрослым после 20 лет совершенно невозможно такого человека научить жить самостоятельно. Он переживает страх, тревожность, когда остается один. Он постоянно нуждается в некоторой опеке. Отсюда мужья-подкаблучники или зависимые жены и т.д. На самом деле, конечно, не компьютер воспитывает такие типы личностей. Наблюдения психологов показывают, что все типы родительского поведения, которые были характерны для советских и постсоветских родителей, перенеслись в среду ребенок-компьютер. Может быть, условно говоря, трагедия, хотя совсем уж трагического в этом ничего нет, состоит в том, что на поколение родителей, которые были лишены всяких излишеств (воспитывались в условиях практически сиротской послевоенной нормы «лишь бы быть накормленными и одетыми») вдруг сваливается куча компьютеров, да еще в холодную, голодную Россию (конец восьмидесятых, очереди, талоны за едой). Компьютеры в этой обстановке могли вызвать агрессию уже самим фактом своего появления, как экспансия, как совершенно бесполезная вещь, от которой толку точно нет, потому что ею ни кофе не помелешь, ни соль не растолчешь, а плюс это дорогая вещь, которая очень сильно захватила внимание детей. Дети сразу захотели играть на компьютере, иметь компьютер дома. Александр Костинский: Раньше была книга — лучший подарок, а теперь — компьютер лучший подарок для ребенка или детали, игры, программы к нему. Это реальность. Денис Стребков: Дело в том, что дети просто сам компьютер быстрее осваивают, чем это может сделать взрослый. Они быстрее в нем разбираются, быстрее понимают, как он функционирует, и взрослых пугает то, что дети оказываются умнее, чем они. Если раньше взрослый всегда был авторитетом для ребенка, всегда сильнее, умнее, работоспособнее, то теперь 12-13 летний ребенок может запросто обойти взрослого, он может зарабатывать деньги своим умом, ему не надо держать кувалду, ему достаточно клавиатуры и собственного интеллекта. И это пугает родителей. Ольга Маховская: Это пугает не всех родителей, а тех, которые делают ставку на свой безусловный авторитет. Какие бы не были успехи у ребенка, а последнее слово за родителями — как правило, это отец. Такой авторитарный стиль очень характерен, был и остается для нашей страны (это культурная норма), которая и приводит к разного рода детским трагедиям, потому что детям иногда не разрешают сидеть за компьютером даже тогда, когда они есть в школе, а сейчас компьютер уже сопоставим с родительской зарплатой, он доступен. Александр Костинский: У нас есть две модели поведения: «чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало» и авторитарное поведение. Какие еще? Интуитивно ясно без всякого социологического анализа, что обе эти модели ущербны, а какие модели неущербны, как надо себя вести родителям? Ольга Маховская: Психологи показали, слава богу психологи с самого начала включились в проблему «дети и компьютер», что компьютер помогает развитию памяти, внимания, стратегического мышления. Александр Костинский: То есть, компьютер приводит к тому, что в среднем ребенок развивается быстрее, чем сверстники, которые не имеют доступа к компьютеру. Ольга Маховская: И он гораздо быстрее эмансипируется интеллектуально и личностно. Он начинает сам строить свою деятельность. Этому посвящены конкретные исследования. Александр Костинский: Пионерскими работами в этой области были исследования профессора Майкла Коула. Программа начиналась двадцать лет назад и называлась «Пятое измерение». Родители и дети в рамках проекта знакомились с компьютером вместе. Один из главных выводов работы: полезнее всего компьютер используют те дети, которые играют на нем вместе с родителями или другими заинтересованными взрослыми. Если родители не могут найти время для необходимого игрового общения с детьми, то выход из положения разновозрастный компьютерный клуб. Профессор Коул ответил по телефону на несколько моих вопросов. Как должны себя вести родители, когда их дети увлекаются компьютерами? Для многих родителей это проблема. Майкл Коул: Само собой разумеется, и для нас это проблема. Вот почему мы применяем промежуточные социальные институты, такие как клубы, чтобы помогать взрослым. Иначе дети увлекаются не очень приятными компьютерными играми. Поэтому взрослые должны всерьез принимать участие в занятиях ребят и знать, что там делается. Взрослые не хотят, чтобы их дети принимали участие в таких играх, но чтобы не только запрещать, а делать что-то полезное, нужно заниматься с детьми. Александр Костинский: Ваш вывод: от компьютеров деваться некуда и родители просто обязаны, если их волнует судьба собственных детей, не просто запрещать, а взаимодействовать с детьми в этой компьютерной среде и, в частности, в Интернете. Майкл Коул: Да, да. Особенно важно, если это Интернет. Дело в том, что детям более интересно играть с другими. Взрослые заняты, они устали после работы и считают: пусть компьютер, как телевизор, дети сидят за ним, играют и не мешают. Но плохо, если дети долго играют одни, лучше, если это происходит вместе с родителями. Если родители не могут, то может быть отвести детей в небольшой клуб куда ходят родители, студенты университета, старших классов школы, где несколько поколений одновременно. Это очень хорошо. Такой клуб в четырех кварталах от моего дома, раз в день я захожу туда. Там бывают мои студенты университета, старшие школьники и маленькие дети. И они не нуждаются в специальном контроле, потому что у них — самоконтроль. Дети любят играть и решать разные задачи. Тут две темы: что родители могут сделать дома и как вообще должны родители решать проблему «новые технологии — дети»? Дома это сложнее, потому что люди не привыкли что-то специальное делать для детей, и часто не знают, как это сделать хорошо. Но делать нечего, нужно понемногу разбираться, что это такое. Александр Костинский: Компьютерный клуб, где работают заинтересованные взрослые, которые не подавляют детей, помогает ребятам становиться самостоятельными личностями. Говорит психолог Бояна Зыханова. Бояна Зыханова: На базе Института психологии совместно с американскими коллегами мы проводили исследование использования компьютеров и телекоммуникаций в послешкольной деятельности ребенка. То есть, мы включали детей в компьютерную среду . Для этого мы использовали методику, разработанную профессором Майклом Коулом — «Пятое измерение», которая представляет собой особую культурную среду со своими нормами, задачами, условностями и, такой метафорической фигурой, как «волшебник». Волшебник вводит детей в компьютерную среду. Очень важно, что ребенок, играя, выбирая игры, учится самостоятельно оценивать свою деятельность. Мы видели, что дети в нашем клубе имеют очень высокий уровень субъективного контроля. Они сами оценивают свои успехи или неудачи. Ребенок в школе чаще всего успех определяет по оценкам учителя, а в компьютерном клубе он полностью полагается на свои силы: я знаю, я могу, я способен, могу достичь. Сегодня не получилось, завтра обязательно получится. Формируется вот такое целеполагание и осознанная оценка своих способностей. Ольга Маховская: Самая продуктивная стратегия родителей по отношению к компьютеру, конечно, сотрудничество. Хотим мы или не хотим, но нам придется разделить, условно говоря, тяжелую судьбу общения с компьютером, вместе со своими детьми. Александр Костинский: Почему тяжелую? Ольга Маховская: Тяжелую, потому что родителю, взрослому человеку гораздо сложнее осваивать компьютер. Александр Костинский: А почему? Родитель же умней. Почему дети, с небольшим опытом, знаниями (не такой простой вопрос) лучше и даже с радостью осваивают компьютер, чем их родители с огромным опытом, иногда талантливые люди? Ольга Маховская: Эти талантливые люди — выходцы из советской школы, где постановка задач принадлежала учителям, и существовал очень строгий формальный подход к продвижению. Компьютерные игры выдвигают целый набор формальных критериев, и наши родители отличаются гораздо меньшей спонтанностью и мобильностью, чем дети. Кроме того, есть так называемый родительский снобизм, который не позволяет им играть в простые игры. Более того, они боятся потерять авторитет, проигрывая детям. Плюс у детей нет базы для многочисленных компьютерных барьеров: детей мало беспокоит та же боязнь сломать дорогую вещь. Все-таки, для них компьютер не предмет престижа. Александр Костинский: А средство передвижения. Денис Стребков: Да, для них это естественный предмет, такой же, как телевизор или магнитофон. Дети его воспринимают как стандартный элемент быта. Поэтому для них абсолютно естественно пользоваться компьютером, в отличие от взрослых, которым надо сделать над собой усилие, переломить себя, чтобы сесть за компьютер. Ольга Маховская: Я вот какую вещь должна отметить, на которую обратил внимание Майкл Коул, для него это принципиально: «Довольно бессмысленно развивать память, внимание, мышление ребенка, если его не социализировать». Очень важно, чтобы эти навыки умели разделяться и распределяться в группе. Американцы вообще фиксированы на командном исполнении любой задачи, поэтому важно, чтобы у ребенка не развивался интеллектуальный и личностный аутизм. Он может пытаться что-нибудь сделать, и мы никогда не узнаем, что он делает так как у него нет языка сообщить взрослым. Александр Костинский: То, о чем вы говорите, в советской педагогической школе 30-х годов называлось коллективной работой учеников над темой. Потом такой подход заклеймили позором, мол, дети получают коллективную оценку, и мы не знаем, кто из детей действительно понял тему, а кто списал (один все сделал, а остальные списали у него). Понятны недостатки такого метода преподавания, но в нем, если его понимать не буквально, не догматически, есть и большие положительные стороны — ребенок учится взаимодействовать с другими, получать от других информацию. Ольга Маховская: Она очень важна, но самое интересное (вы хорошо вспомнили про 30-е годы), что оттуда выросло из всех тогдашних педагогических и психологических экспериментов. Александр Костинский: Педологических. Ольга Маховская: Да, из педологических экспериментов выросла советская психология, на которую опирались американцы. Майкл Коул — ученик известного психолога Адександра Лурии, чьи работы признаны во всем мире. И Выготский — это тоже кит, на работах которого строились сценарии многих компьютерных игр. Американцы заимствовали принцип коллективного распределения, принцип социальной ориентированности деятельности, и очень жалко будет, если мы потеряем уже открытые принципы, потеряем поколение детей, потому что дети перестройки — это очень сложное поколение. Это первое поколение, которое выросло с компьютерами. Поскольку у нас в студии Денис Стребков, то мне очень хотелось бы услышать что думают социологи по этому поводу, что это за поколение. Денис Стребков: Мне бы хотелось рассказать о книге, которую я прочел. Книга Дона Тапскотта (Don Tubscott «Growing up digital» o NetGeneration) американского исследователя, который в течение года проводил исследование на своем сайте. Было организовано несколько форумов, на которых детям в возрасте от 2-х до 22-х лет, как он пишет, предлагалось ответить на ряд вопросов и обсудить некоторые темы. В результате этих обсуждений он сделал некоторые вывод, что действительно, у нас (он исследовал в основном западный мир, но видимо в России та же ситуация) складывается новая сетевая культура, которую сетевое поколение уже впитало. Неизбежно эта сетевая культура будет распространяться и на все остальное население. Александр Костинский: Звучит загадочно. Давайте скажем, что конкретно отличает эту культуру. Чем эта культура отличается, допустим, от культуры обычных отношений, что это сулит, и какие опасности нас поджидают? Денис Стребков: Как Интернет меняет культуру молодого человека? Во-первых, новое поколение отличается тем, что оно независимо и автономно именно потому, что в Интернете почти всегда ребенок вынужден играть активную роль. Он должен сам искать информацию, сам куда-то пробираться, а не играть пассивную роль потребителя, смотреть телепередачи — то, что ему дадут. И поэтому независимость и автономность проявляется на всех уровнях его сознания. Дальше идет терпимость к чужому мнению. Люди в Интернете приучаются общаться без предрассудков, они приучаются внимательно относиться к другим людям независимо от их национальности, независимо от их возраста и т.д. Потом, свобода самовыражения. Опять же на форумах, в чатах очень распространена свобода мнений, людям предлагается говорить то, что они думают и дети привыкают так поступать. Александр Костинский: Среда, в которой воспитывается средний российский ребенок и средний ребенок постсоветского пространства, достаточно авторитарна и именно этих свойств самостоятельности не хватает. А время наоборот требует личностей и требует большей активности. И можно сказать, что Интернет дает эту свободу. Денис Стребков: Он фактически позволяет ребенку чувствовать себя абсолютно свободным и выражать свое мнение когда он хочет. Вот еще несколько из его находок, которые Дон Тапскотт определяет как элементы новой сетевой культуры. Это стремление нового поколения к инновациям, ко всему новому, стремление к постоянному изменению текущей ситуации. На его взгляд именно Интернет воспитывает у детей такую склонность. Именно как позитивное явление, постоянное стремление меняться, улучшаться, улучшать что-то. И это явление в нынешней экономике постепенно набирает обороты. Мы постоянно сталкиваемся с инновациями и в технике и в других вещах. Люди вынуждены искать что-то новое для себя и это новое и есть проявление сетевого поколения. Александр Костинский: Интернет и цифровые технологии своей быстрой переменчивостью, огромным объемом информации в котором должен разобраться ребенок, готовят ребенка, как игра, к большой жизни, к большой изменчивости, так как наш мир ужасно динамичен, и свойство быстро находить в этом мире свое место одно из самых нужных. Оно сильно противоречит архаичной культуре застойного общества последних лет существования Советского Союза. Если говорить о модернизации России, в том смысле, что страна готовится играть серьезную роль на международном уровне, то активный доступ к информации — необходимое условие для наших детей и для наших родителей. Даже там, где нет конкретной утилитарно полезной для детей информации, они учатся конкретным полезным моделям поведения. Многие родители за что ругают ребенка? «Во что ты играешь? Ты бегаешь и стреляешь целый день, руководишь на экране какими-то войсками. Какое это имеет отношение к жизни? Лучше пойди выучи биологию, химию, географию». Конечно, в таких играх нет прямого смысла с точки зрения конкретных учебных знаний, но тот же родитель, если бы он вник в суть компьютерных развлечений, утешился бы тем, что ребенок в этот момент обучается моделям поведения, которые ему пригодятся. Знания он может получить и потом, а тут он осваивает новые модели поведения. Денис Стребков: Мы так или иначе все придем в новое цифровое общество и лучше, если ребенок будет к этому готов заранее, чем потом, он будет выпадать из этого общества, как неконкурентоспособный человек на рынке в отличие от своих сверстников. Он будет просто отставать от них и в развитии и в возможностях. Другое свойство этого нового поколения — любопытство и стремление к исследованиям, которые позволяют им самим вносить инновации. Здесь Тапскотт приводит пример исследовательницы Шерри Тёркл. Она описывает девочку, которая играя в компьютерную игру СИМ-СИТИ, построила некий город и управляла им. Эта девочка смогла эмпирически определить десять различных правил, которые позволяют эффективно управлять городом. Например, одно из правил состоит в том, что чем выше мы установим налоги, тем выше вероятность бунта в этом маленьком городе. Такое стремление открывать свои законы тоже заложено в сетевом поколении. Александр Костинский: Ольга, давайте мы поговорим о самой правильной стратегии поведения родителей. Значит, родитель должен идти вместе с ребенком покупать компьютерные игры, читать компьютерные журналы, бродить по Интернету? Среди наших слушателей, я уверен, много хороших родителей, которые действительно не знают что делать с этим самым компьютером. Они готовы его купить или уже купили, но не научились с ним обращаться. Скажите, как психолог, что надо делать. Ольга Маховская: Во-первых, должна их предупредить, что существует уже немаленькая армия родителей, которые с удовольствием играют и работают за компьютером, потому что за компьютером можно делать самые разные вещи, не только развлекаться, а и писать тексты, создавать с детьми мультфильмы по совместному сценарию, делать электронный журнал. Дети могут помогать родителям делать сайты, смотря по тому какую позицию вы способны занять, потому что сейчас уже дети готовы учить родителей и они гораздо дружелюбней по отношению к родителям, чем те к ним. Когда я начинала свою психологическую практику, один известный психиатр поразил меня. Была открытая сессия и одна из клиенток мама говорила о том, что ребенок 16 лет стал выпивать в подворотне и сопьется. Психиатр говорит ей: «У вас нет другого выхода, как начинать пить вместе с ребенком, это по меньшей мере уменьшит его дозу». Такая эпатажная рекомендация меня сильно озадачила и сдвинула меня очень сильно как родителя, потому что нет другой судьбы у детей, как разделить судьбу родителей и у родителей, как разделить все интересы детей. Это единственный способ понимать, что на самом деле с ними происходит. Компьютеры это не самое страшное увлечение. Александр Костинский: То есть, папа приходя домой не должен надевать спортивный костюм, класть ноги на журнальный столик и смотреть телевизор в восемь часов вечера. Ему лучше сесть за компьютер и играть в сетевую игру. Ольга Маховская: Он может садится играть в сетевую игру или по крайней мере познакомить своего ребенка со взрослым, который справится с задачей обучения ребенка — дети с удовольствием учатся. Просто нужно знать, куда отправить ребенка и понимать, что эту ориентацию детям нужно помогать делать. Есть, действительно, клубы. Если вы не знаете, что делать со своими детьми, то хотя бы перепоручите их взрослым, которые знают, что с ними делать. Денис Стребков: Я бы сказал так, что, во-первых, нужно обязательно купить ребенку компьютер, а во- вторых нужно сделать так, чтобы ребенок мог выходить в Интернет. Только это позволит ему равноправно развиваться по отношению к своим сверстникам и не отстать от них. А по поводу основных тревог, которые родители испытывают по отношению к компьютеру, то существуют три основных опасения. По отношению к учебе: мол вот это скачивание рефератов приводит к тому, то ребенок не умеет сам думать, не умеет писать, самостоятельно рассуждать. Второе, по отношению к здоровью, как физическому, что у него ухудшается зрение и он мало гуляет, так и умственному, что он становится замкнутым, раздражительным, у него развивается страшная интернет-аддикция (зависимость от Интернета). И третье, по отношению к общению, что ребенок не способен к нормальному общению. Он переписывается по электронной почте, а при обычной коммуникации будет замкнутым. Мне кажется, что все эти три тревоги абсолютно напрасны. Во-первых, Интернет развивает самостоятельное мышление у ребенка. Мне кажется, он повышает его способность быстро анализировать и усваивать информацию. Во-вторых, по отношению к здоровью, Интернет уводит ребенка с улицы. Вместо того, чтобы пить водку, он сядет играть в эти игры, он меньше смотрит телевизор, он больше учится, он интеллектуально растет. Как показывают исследования, дети, которые увлекаются общением по Интернету, вовсе не замкнуты в реальном мире. У них точно так же хорошо развивается коммуникация, им проще завязать знакомство в реальной жизни и они в реальной жизни имеют много друзей и общение через Интернет часто перетекает в общение в реальной жизни, в дружбу, любовь и т.д. Ольга Маховская: Мы сказали о том, что компьютеры приводят к ускорению интеллектуального и личностного развития. Это доказано и это повсеместно, но тем не менее есть проблема родительского участия, и эта проблема больше родителей, а не детей, потому что родители не знают, как подойти к ребенку с компьютером. Александр Костинский: Они и без компьютера к нему не подходили не часто. Ольга Маховская: Поэтому главное: как родителям научиться взаимодействовать с детьми. Я думаю это основная проблема и причина родительских страхов. Александр Костинский: Может быть, компьютер подружит некоторых родителей с некоторыми детьми? Ольга Маховская: Это наша последняя надежда. Все ссылки в тексте программ ведут на страницы лиц и организаций, не связанных с радио «Свобода»; редакция не несет ответственности за содержание этих страниц.

Лучшие ноутбуки для детей 2022 года

Вопрос о том, покупать ли (и когда) сыну или дочери смартфон, сопряжен с опасениями по поводу ответственности, безопасности в сети и многого другого. То же самое касается покупки ноутбука, за исключением одного очень важного отличия: многие начальные и средние школы считают их важными образовательными инструментами и оборудуют классы машинами для своих учеников. Другие школы требуют от родителей покупки ноутбуков, предлагая на выбор рекомендуемые модели.

В результате вашему ребенку может понадобиться ноутбук в школе или для учебы, нравится вам это или нет, особенно в эти неопределенные времена, когда может потребоваться дистанционное обучение. Несмотря на это, они почти наверняка захотят использовать этот компьютер и дома, как для развлечения (переписка с друзьями, просмотр видео, игра в Fortnite), так и для домашней работы (поиск информации, набор отчетов о книгах).

Дети есть дети, и на этом список факторов, которые следует учитывать, не заканчивается. Не забывайте о родительском контроле, прочном пластике и водонепроницаемой клавиатуре.По крайней мере, вам не придется беспокоиться о стоимости. Покупка ноутбука, подходящего для детей, не обязательно обходится в кругленькую сумму — все рекомендуемые нами модели стоят менее 700 долларов, а большинство из них значительно меньше 500 долларов, и, что еще лучше, то, что они недорогие, не означает, что они обязательно нужны. медленно или плохо сделано.

В этом году наши эксперты протестировали 145 продуктов в категории «Ноутбуки»

С 1982 года PCMag протестировала и оценила тысячи продуктов, чтобы помочь вам принимать более обоснованные решения о покупке.(Посмотрите, как мы тестируем.)

Мы уделяем особое внимание детям младшего возраста. Если ваш ребенок учится в университете, ознакомьтесь с нашим обзором лучших ноутбуков для студентов. И вы найдете еще больше вариантов в нашем общем обзоре лучших бюджетных ноутбуков. Также проверьте наш лучший выбор лучших Chromebook для детей, чтобы узнать больше о проблемах Chrome OS и аспектах образования, особенно для младших классов.

Лучшие предложения ноутбуков для детей на этой неделе*

*Предложения выбираются нашим партнером TechBargains

Если ваш ребенок также достиг того возраста, когда он может захотеть играть в компьютерные игры на том же компьютере, который он будет использовать для школьных занятий, это совершенно другой набор соображений.Мы рассмотрим это в разделе в конце этой статьи, но знайте, что игровые автоматы стоят дороже, чем другие наши варианты.


Какая операционная система лучше?

Прежде чем вы начнете оценивать функции, вы начнете с основного вопроса, который десятилетиями мучил покупателей ПК: какую операционную систему мне выбрать?

Это не старые споры о Mac и Windows. Новые ноутбуки Apple нельзя купить дешевле 500 долларов — даже близко не стоит. MacBook Air, самый дешевый ноутбук Apple, стоит от 999 долларов и все еще слишком дорого для ученика начальной или средней школы.Если вы поклонник Apple и хотите, чтобы ваш сын или дочь тоже были такими, вам лучше отдать их в руки и купить новый MacBook или MacBook Pro для себя.

Если оставить в стороне повторно используемые компьютеры Mac, большинство родителей выберут между Windows и Chrome OS, операционной системой от Google. Помимо запуска веб-приложений в браузере Chrome, Chrome OS также может запускать приложения из магазина Google Play, разработанные для смартфонов и планшетов Android, включая Microsoft Office. Если вы решили не покупать смартфон для своих детей, но они говорят вам, что хотят играть в мобильные игры, покупка Chromebook может стать хорошим компромиссом.

(Фото: Злата Ивлева)

Windows 10 и Windows 11 также стали более полезными для ноутбуков, ориентированных на детей, благодаря S-режиму, который предназначен для образовательного рынка и, помимо других улучшений безопасности, предотвращает установку приложений, если они не доступны в Microsoft Store. Это означает, что у вас есть возможность блокировать игры и приложения на основе их рейтинга контента (то же самое вы можете сделать с приложениями Google Play). Когда ваш сын или дочь станут старше и станут более ответственными, вы сможете легко перейти на полную версию Windows, чтобы снять эти ограничения.

(Фото: Молли Флорес)

Если в школе вашего ребенка есть специальное программное обеспечение, которое работает только в Windows, выбор операционной системы будет решаться за вас. Если нет, вам следует внимательно изучить Chrome OS, поскольку некоторые Chromebook имеют явно удобные для детей функции (например, удобные покрытия или крышки дисплеев, которые можно использовать в качестве белых досок). Опять же, ознакомьтесь с историей Chromebook для детей, чтобы узнать больше об особенностях этой ОС.


Создан для рюкзаков: оценка надежности

Подобные уникальные особенности превращают обычный дешевый ноутбук в удобную для школы машину, которую дети не перерастут и не уничтожат за несколько месяцев.Возможно, наиболее важным является то, насколько прочный корпус.

Некоторые Chromebook и недорогие ноутбуки с Windows имеют влагозащищенные клавиатуры, а это означает, что они должны выдержать попадание воды в унцию или около того, не пострадав. Гораздо реже можно найти целые водонепроницаемые ноутбуки; прочные модели (такие как линейка Toughbook от Panasonic или Latitude Rugged Extreme от Dell) обычно стоят несколько тысяч долларов и вообще не предназначены для детей, а скорее для работников, работающих на открытом воздухе или в цехах.Точно так же относительно легко найти усиленные крышки или корпуса из резины, которые помогают поглощать падения с нескольких футов, но вы просто не найдете полностью защищенных машин в этом ценовом диапазоне.

(Фото: Злата Ивлева)

Портативность — еще одна важная проблема, особенно для учащихся средних и старших классов, которые ходят в школу с рюкзаками, нагруженными тяжелыми учебниками. Большинство ноутбуков этой категории с диагональю экрана от 11 до 13 дюймов весят около 2,5 г.5 фунтов. Поднимитесь выше 3 фунтов, и вы ложитесь настоящим бременем на плечи вашего ребенка.

Время автономной работы тоже важно, но оно больше не является ограничивающим фактором, который делал ноутбуки десятилетней давности бесполезными, если они находились вдали от розетки более нескольких часов. Даже некоторые из самых дешевых ноутбуков теперь могут похвастаться временем около 10 часов в тесте разрядки батареи PCMag, в основном благодаря их энергоемким процессорам Intel.


Какими характеристиками должен обладать ноутбук моего ребенка?

Последнее соображение касается того, как ваши дети будут использовать ноутбук, что, в свою очередь, определяет конфигурацию процессора, хранилища и памяти, которую вы должны выбрать.Такие задачи, как ведение заметок, написание статей или создание слайдов в PowerPoint, требуют чуть больше, чем самый минимум, а это означает, что процессора Intel Celeron или Pentium будет достаточно; несколько бюджетных моделей Chromebook теперь также используют мобильные процессоры AMD или MediaTek. В совокупности это самый низкий уровень производительности среди бюджетных ноутбуков. (Исключение: чипы AMD Ryzen серии C, гораздо более производительные процессоры AMD, специально созданные для Chromebook.)

Следующим шагом является Intel Core i3, который вам следует учитывать, если учителя вашего ребенка регулярно проводят онлайн-трансляции. обучающие видео.Intel Core i5 или i7 практически невозможно найти на ноутбуке или Chromebook стоимостью около 300 долларов.

Если вы выберете более мощный процессор, чтобы ваши дети могли транслировать видео, вы также можете рассмотреть трансформируемый или съемный ноутбук 2-в-1, который можно использовать как планшет благодаря шарниру, который поворачивается на 360 градусов, или экран, который полностью отделяется от основания клавиатуры. Большинство гибридов и кабриолетов дороже ценового диапазона, который мы обсуждали до этого момента, но вы можете найти несколько высококачественных моделей менее чем за 500 долларов.Они лучше всего подходят для детей среднего школьного возраста или старше, поскольку эти машины по своей природе менее долговечны, чем обычный ноутбук.

(Фото: Злата Ивлева)

Что касается памяти и хранилища, распространенная минимальная конфигурация — 4 ГБ ОЗУ и 64 ГБ флэш-памяти. Прежний объем (память) достаточен для бюджетного Chromebook, но скуден для машины с Windows; 8 ГБ — это действительно лучший базовый уровень для всего, что работает под управлением Windows. Вы определенно захотите увеличить объем хранилища до 128 ГБ, поскольку файлы операционной системы на ПК с Windows могут занимать более 20 ГБ, оставляя вашему ребенку всего лишь 40 ГБ встроенной памяти или около того.

Исключение составляет случай, когда вы выбираете ноутбук с более вместительным, но более медленным (и более хрупким) вращающимся жестким диском или ноутбук со встроенным устройством чтения SD-карт. (Однако жесткие диски практически исчезли из Chromebook, за исключением некоторых старых моделей.) В последнем случае вы можете придерживаться базовой конфигурации и попросить своих детей хранить свои более объемные файлы на SD-картах, если это необходимо, которые вы можете купить в Емкостью 32 ГБ по цене около 20 долларов каждая.


Время веселья: что насчет графики и игр?

Тот факт, что вы выбираете среди относительно медленных процессоров и ограниченного объема памяти, не означает, что об играх не может быть и речи, когда ваш ребенок закончит свою школьную работу.Некоторые игры носят, конечно, даже образовательный характер. Например, у Microsoft есть образовательная версия чрезвычайно популярной строительной игры с открытым миром Minecraft. Учащиеся могут использовать его, чтобы исследовать реальную историю, такую ​​как Орегонская тропа, решать математические задачи, когда они начинают понимать, насколько длинной и сложной была тропа, исследовать компании по торговле мехом, чтобы узнать об экономических концепциях монополий, спроса и предложения, а также более.

(Фото: Злата Ивлева)

Minecraft и другие подобные игры будут работать на системах Core i3 с оперативной памятью всего 4 ГБ, но если ваш ребенок с нетерпением ждет возможности поиграть в них, вы сделаете процесс игры более приятным, выбрав ноутбук с 8 ГБ.Если ваш ребенок планирует более интенсивные игры, вам необходимо увеличить мощность и цену до полноценного игрового ноутбука или настольного компьютера. Это ноутбуки с выделенным графическим чипом, которые будут называться GeForce GTX, GeForce RTX или Radeon RX.

Вы не найдете игровых ноутбуков текущего поколения дешевле 700 долларов. Тем не менее, от 750 до 800 долларов на самом деле является стартовой площадкой для машин с достойными игр выделенными графическими чипами GeForce или Radeon, и цены быстро растут оттуда по мере добавления функций и мощности.Однако большинству детей подойдет бюджетная модель стоимостью менее 1000 долларов. (См. наш путеводитель по бюджетным игровым автоматам.)


Итак, какой ноутбук купить ребенку?

Подарив своему сыну или дочери ноутбук, вы откроете для них портал в чрезвычайно мощный Интернет, даже если сам ноутбук может быть не самым мощным, который вы можете купить. Вы (и учителя ваших детей) должны убедиться, что этот инструмент не вреден. К счастью, и Chromebook, и ноутбуки с Windows имеют функции родительского контроля, а размер ноутбука по сравнению со смартфоном упрощает как отслеживание активности, так и установку основных правил, таких как запрет на использование компьютера после выполнения домашней работы.

Ознакомьтесь с нашим лучшим выбором ноутбуков, предназначенных для детей школьного возраста, ниже. Вы также можете ознакомиться с нашим обзором наших любимых планшетов для детей, а также наших лучших телефонов для детей.

Kid Computers #1 Лучший компьютер и ноутбук для детей и ПК для обучения

ОБНОВЛЕНИЕ! 22 марта 2021 г. — Нажмите здесь, чтобы узнать, как решить проблему с окончанием срока службы проигрывателя Flash Player.

Детский библиотечный центр Kiosk Solutions

Образовательная станция

Детская образовательная станция

Лучшим решением для детских библиотечных центров являются наши киоски, детские образовательные станции.

Этот компьютер теперь доступен с Windows 10 и предлагает более 100 обучающих программ и игр для малышей и подростков. Включает дополнительный сеанс по времени и безопасный просмотр в Интернете.

Насыщенный множеством развлечений, он часто используется в детских библиотечных центрах и не нуждается в интернет-поддержке, если это не требуется.

Образовательные станции

Бюджетный настольный компьютер

Детская обучающая станция

Этот детский компьютер прекрасно дополнит любую школу или библиотеку.

Классический настольный компьютер с теми же программными решениями, что и у Education Station, но вдвое дешевле.

Мы принимаем заказы на все компьютерные системы от публичных библиотек и детских садов.

Компьютеры для детей

Восстановленные единицы

Детский ПК

Ищете самый экономичный детский киоск? Ознакомьтесь с нашим решением для восстановленных компьютеров.

Мы перерабатываем компьютерные системы, отправленные нам для обновления.После их очистки, тестирования мы повторно сертифицируем их для перепродажи. Основываясь на оборудовании прошлого поколения, мы по-прежнему поддерживаем их как идеальное решение для детских компьютеров.

Узнать больше

Компьютеры для детей

Наши образовательные компьютеры используются в школах, библиотеках, детских садах и дома с 1999 года.
Наши системы были специально разработаны для обеспечения высшего образования для детей всех возрастов. Эти образовательные компьютеры получили соответствующее название « Wonder Machine s», и они упакованы множеством программ и игр, которые дают детям новый захватывающий способ обучения.

Учебная среда для детей

Наше программное обеспечение превращает Windows 10 в удобную для детей операционную систему, которая создает идеальную среду обучения для детей.
Наша система управления киоском идеально интегрируется в Windows 10, создавая идеальную образовательную систему для детей. Kid Computers специально разработала это, чтобы дать родителям душевное спокойствие, зная, что их дети всегда получают удовольствие и безопасный образовательный опыт просмотра компьютеров.

Истории успеха

С момента покупки настольных компьютеров Wonder Desktop для моего класса я заметил резкое улучшение общего отношения моих учеников к учебе.
~Моника. Омаха, NE~
Ваша образовательная программа помогла моему сыну улучшить свой средний балл хотя бы на одну буквенную оценку! Спасибо!
~Тоня. Бостон, Массачусетс, ~
Разве плохо, что мой малыш лучше меня умеет маневрировать на нашем компьютере с сенсорным экраном?
~ Джеймс.Кэтскилл, Нью-Йорк, ~
Эта компания разработала компьютер, который идеально подходит для учебного плана моего класса! Они действительно удивительные люди.
~Саманта. Пенсакола, Флорида.
Мне нравится осознавать, что мои дети всегда в безопасности при серфинге в сети.
~Троя. Талса, ОК.~
Я просто хотел сказать, как сильно я ценю то, что вы, ребята, делаете. Ваши компьютеры просто великолепны!
~ Кассандра.Кент, Мэриленд ~

Детский компьютер Westheimer | HOUSTON TX

О провайдере

Описание :

В Computer Kids наша цель — подготовить вашего ребенка к этому технологическому миру, и мы делаем это, объединяя раннее обучение вашего ребенка с основными компьютерными навыками, такими как работа с компьютером. и безопасно использовать компьютеры, изучая правильную компьютерную терминологию, навыки работы с клавиатурой и способы безопасного использования всемирной паутины.

Способность продемонстрировать эти важные навыки в раннем возрасте, как мы полагаем, дает вашему ребенку преимущество перед его или ее сверстниками, поскольку благодаря знакомству с компьютерами они могут продолжать учиться быстрее, когда переходят на следующий уровень своего образования. .

Поскольку мы считаем, что компьютеры способствуют развитию основных навыков детей, наша программа разработана с учетом индивидуальных особенностей ребенка за счет использования пакетов программного обеспечения, соответствующих возрасту, в нашем детском саду. Мы используем хорошее образовательное программное обеспечение, которое позволяет им развивать и практиковать широкий спектр навыков, например, изучение алфавитов, чисел, форм, цветов и ритма, что мы делаем в увлекательной игровой форме в красочной и яркой обстановке.

Дополнительная информация :

Дата первоначальной лицензии: 14.06.2019.


История инспекций/отчетов

По возможности ChildcareCenter предоставляет семьям отчеты об инспекциях в качестве услуги. Эта информация считается достоверной, но не гарантируется. Мы рекомендуем семьям обращаться напрямую к воспитателю с любыми вопросами или проблемами, поскольку поставщик, возможно, уже устранил некоторые или все проблемы. Отчеты также можно проверить в местном отделе лицензирования детских садов.

Осмотры Оценки Оценки Сообщенные инциденты доклады
12 0 0 2 Просмотр отчетов

Если вы являетесь поставщиком услуг и считаете, что какая-либо информация неверна, свяжитесь с нами.Мы изучим вашу проблему и внесем соответствующие исправления.

Отзывы

Будьте первым, кто оставит отзыв об этом воспитателе. Напишите отзыв о Computer Kids Westheimer. Расскажите другим семьям, что хорошо, а что можно улучшить. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими краткими рекомендациями по обзору, чтобы сделать ваш обзор максимально полезным.

Политика отзывов:

ChildcareCenter.us не проверяет и не отслеживает отзывы пользователей, а также не проверяет и не редактирует контент. Отзывы отражают только мнение автора.Мы просим пользователей следить за нашими руководство по обзору. Если вы видите отзыв, который не соответствует этим рекомендациям, вы можете написать нам по электронной почте. Мы оценим обзор и принять решение о соответствующем следующем шаге. Обратите внимание — мы не удалим отзыв просто потому, что он отрицательный. Воспитатели могут отвечать на отзывы родителей, однако мы просим их называть себя провайдер.

Компьютерные дети — Клубы и лагеря компьютерных наук K-8 в районе Сиэтла

Нажмите, чтобы задать вопрос прямо сейчас!

Нажмите, чтобы задать вопрос прямо сейчас!

ПОЗДРАВЛЯЕМ команду Computing Kids
с получением награды Best of 6crickets 2020 года!

Fall Registration Links:

ПОЗДРАВЛЯЕМ Computing Kids
с получением награды Best of 6crickets 2020!


Почему Программирование для детей?

Мы верим, что учащиеся, которые освоят навыки совместного решения вычислительных задач в начале своего обучения, будут подготовлены к тому, чтобы стать создателями , а не просто потребителями технологий.

«Чтобы быть готовыми к требованиям 21-го века и использовать его возможности, очень важно, чтобы сегодня больше наших студентов изучали базовые навыки компьютерного программирования, независимо от того, в какой области работы они хотят работать».

Тодд Парк

Бывший технический директор США

«Независимо от того, хотите ли вы раскрыть секреты вселенной или просто хотите сделать карьеру в 21 веке, базовое компьютерное программирование является важным навыком для изучения.

Стивен Хокинг

Физик-теоретик, космолог, автор

Мастерство 21 века

При нехватке навыков в индустрии компьютерного программного обеспечения компьютерное программирование будет востребованным навыком для будущих рабочих мест и стажировок. Дети, которые чувствуют себя уверенно в программировании, могут использовать эту технологию в любой карьере, которую они выберут.

Повышает навыки решения проблем

Кодирование помогает детям научиться решать задачи и логику.Он задействует разные части их мозга и учит детей мыслить последовательно, позволяя им проявлять творческий подход. Дети начинают разбивать большие проблемы на более мелкие части, чтобы иметь возможность эффективно их решать.

Повышает устойчивость детей

Кодирование ставит перед детьми задачу и учит их не сдаваться перед лицом невзгод (или неправильного кода). Восстановление после неудачи воспитывает в них устойчивость!

Чем мы занимаемся

Computing Kids предлагает лагеря и дополнительные классы , которые преподают информатику ученикам K-8.Благодаря опытным инструкторам, небольшим размерам классов и проверенной учащимися учебной программе наши классы доставляют удовольствие, образовательный опыт в интерактивной среде, созданной для обучения, создания и освоения технологических навыков.

Предоставлено вам командой ранее из…

Как мы учим

Мы предлагаем лагеря и программы в государственных и частных школах, а также в общественных местах по всему Сиэтлу и его окрестностям .Ищите лагеря Computing Kids’ Summer 2020 в Pacific Science Center, Bellevue College, Lakeside School и других местах…

А теперь найди нас ОНЛАЙН ! Воспользуйтесь преимуществами наших увлекательных и интерактивных занятий, не выходя из дома и в безопасности.

Чем мы отличаемся

Мы нацелены на развитие интеллектуальной уверенности, установки на рост и навыков вычислительного мышления с помощью программирования. Наш индивидуальный стиль обучения, основанный на проектах, обеспечивает учащимся удобное пространство для разработки и применения на практике стратегий обучения в реальной жизни путем создания значимых проектов.

Программирование — это язык будущего, но компьютерное программирование — это гораздо больше, чем просто сидеть перед экраном и писать код — оно включает в себя критическое мышление, творческое самовыражение, рассказывание историй и УДОВОЛЬСТВИЕ!

В Computing Kids мы не просто учим… мы строим отношения и позволяем нашим ученикам чувствовать себя комфортно и уверенно, когда они учатся и развивают свои знания в области кодирования.


Преимущество компьютерных детей

Привлечение

Мы используем игры, анимацию и обучение на основе проектов, чтобы создавать курсы, которые нравятся детям!

Легко учиться

Наши планы уроков разработаны для всех уровней обучения, от начального до продвинутого.

Светлое будущее

Наши курсы обучают навыкам, которые помогут детям добиться успеха в классе и за его пределами!


Дети и подростки считают, что девочки не интересуются информатикой, исследование показывает

Образование  | Инжиниринг  | Пресс-релизы  | Исследования  | Общественные науки

22 ноября 2021 г.

 

У детей в возрасте 6 лет формируются представления о том, что девочки меньше, чем мальчики, интересуются компьютерными науками и инженерией — стереотипы, которые могут распространяться на поздний подростковый возраст и способствовать гендерному разрыву в курсах STEM колледжей и связанных с ними профессиях.

Новое исследование Хьюстонского и Вашингтонского университетов, опубликованное 22 ноября в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences, исследует гендерные убеждения маленьких детей и подростков в отношении интереса к областям STEM. Исследование показывает, что большинство детей считают, что девочки меньше, чем мальчики, интересуются информатикой и инженерией.

«Стереотипы гендерного интереса, согласно которым STEM предназначены для мальчиков, зарождаются в начальной школе, и к тому времени, когда они переходят в старшие классы, многие девочки принимают решение не получать степени в области компьютерных наук и инженерии, потому что они чувствуют, что им не место», — сказала Эллисон Мастер, доцент кафедры психологии, здравоохранения и обучения в Университете Хьюстона и ведущий автор исследования.

Исследование PNAS включало в себя четыре различных исследования — смесь опросов и запланированных экспериментов, направленных на выявление убеждений расово разнообразной выборки детей и подростков в классах с 1 по 12. Исследователи хотели сосредоточиться на интересе, опираясь на прошлые исследования стереотипов о способностях. , чтобы узнать, как гендерные стереотипы о том, кому нравится , а не только о том, кто «хорош» в компьютерных науках и технике, могут повлиять на чувство принадлежности ребенка и его готовность участвовать.Исследователи отмечают, что такая информация может повлиять на мотивацию молодого человека в долгосрочной перспективе и может удержать его от попытки заниматься каким-либо видом деятельности или посещать занятия.

Еще в 2019 году национальная статистика показывает, что женщины недопредставлены в некоторых популярных и прибыльных профессиях STEM: статистика Бюро переписи населения США показывает, что только около 25% ученых-компьютерщиков и 15% инженеров были женщинами.

В первых двух исследованиях исследователи опросили более 2200 детей и подростков, чтобы оценить их представления о компьютерных науках и технике.В опросах использовались термины и фразы, с которыми учащиеся были знакомы в школе, например, «компьютерное кодирование» для информатики или, для инженерии, «проектирование и создание крупных сооружений, таких как дороги и мосты».

Исследователи обнаружили, что чуть более половины (51%) детей считают, что девочки менее заинтересованы в компьютерных науках, чем мальчики, и почти две трети (63%) заявили, что девочки меньше интересуются инженерией. Для сравнения, 14% детей заявили, что девочки больше, чем мальчики, интересуются информатикой, а 9% заявили, что девочки больше интересуются инженерией.

Последующие лабораторные исследования предоставили меньшую выборку детей для двух разных занятий, из которых можно было выбирать. Результаты показали, что девочки значительно меньше интересовались информатикой, когда им сказали, что мальчики интересуются ею больше, чем девочки (35% девочек выбрали это занятие), по сравнению с тем, что им сказали, что мальчики и девочки одинаково интересуются ( 65% девушек выбрали это занятие).

В то время как опросы показали распространенность гендерных стереотипов в отношении интереса к компьютерным наукам и технике, спланированные эксперименты продемонстрировали, как стереотипы могут влиять на чувство принадлежности, которое может влиять на мотивацию, сказал соавтор Эндрю Мельцофф.

«Большие опросы показали нам, что дети усвоили культурный стереотип о том, что девочки меньше интересуются информатикой и инженерией. В экспериментах мы сосредоточились на причинных механизмах и последствиях стереотипов», — сказал Мельцофф, профессор психологии в Университете Вашингтона и содиректор Института обучения и наук о мозге. «Мы обнаружили, что стереотипное обозначение деятельности влияет на интерес детей к ней и на их готовность брать ее домой — простое присутствие стереотипа сильно влияет на детей.Это убедило нас в пагубном влиянии стереотипов на детей и подростков»

И это важно, добавила соавтор Сапна Черян, профессор психологии Университета Вашингтона, потому что чем меньше девочек будут чувствовать себя на своем месте, тем меньше будет возможностей заниматься информатикой или инженерией в школе и за ее пределами. Это может привести к гендерному неравенству в областях STEM и даже усугубить разрыв в заработной плате.

«Нынешнее гендерное неравенство в компьютерных науках и инженерных профессиях вызывает тревогу, потому что эти профессии прибыльны, имеют высокий статус и влияют на многие аспекты нашей повседневной жизни.

Недостаток гендерного и расового разнообразия в этих областях может быть одной из причин, почему многие продукты и услуги имеют негативные последствия для женщин и цветных людей», – сказал Черян.

Учителя и родители могут помочь противостоять стереотипам, предлагая высококачественные занятия по информатике и инженерии в начальной школе и поощряя участие девочек, отмечают авторы.

Исследование финансировалось Национальным научным фондом, Институтом педагогических наук Университета США.С. Министерство образования и Фонд семьи Безос.

Для получения дополнительной информации обращайтесь к Мельцоффу по адресу [email protected], к Чериану по адресу [email protected] или к Мастеру по адресу [email protected]

 

В этот выпуск включены материалы С. Сары Таббс из Хьюстонского университета.

 

Теги: Эндрю Мельцофф • Колледж искусств и наук • Факультет психологии • I-LABS • Сапна Черян

компьютерных фактов для детей

Рисунок современного настольного компьютера.Дети с помощью планшетного компьютера

Компьютер — это машина, которая принимает данные в качестве входных данных, обрабатывает эти данные с помощью программ и выводит обработанные данные в виде информации. Многие компьютеры могут хранить и извлекать информацию с помощью жестких дисков. Компьютеры могут быть соединены вместе для формирования сетей, что позволяет подключенным компьютерам взаимодействовать друг с другом.

Характеристики

Светофоры могут управляться компьютерами

Основными характеристиками компьютеров являются то, что они четко реагируют на определенный набор инструкций и могут выполнять заранее записанный список инструкций, называемый программой.

В компьютере есть четыре основных этапа обработки: ввод, хранение, вывод и обработка.

Современные компьютеры могут выполнять миллиарды вычислений в секунду. Способность вычислять много раз в секунду позволяет современным компьютерам работать в многозадачном режиме, а это значит, что они могут выполнять множество разных задач одновременно. Компьютеры выполняют множество различных задач, где полезна автоматизация. Некоторые примеры включают управление светофорами, транспортными средствами, системами безопасности, стиральными машинами и цифровыми телевизорами.

Компьютеры могут быть спроектированы так, чтобы делать с информацией практически все что угодно.

Компьютеры используются для управления большими и маленькими машинами, которыми в прошлом управляли люди. Большинство людей используют персональные компьютеры дома или на работе. Они используются для таких вещей, как вычисления, прослушивание музыки, чтение статей, письмо и т. д.

Оборудование

Современные компьютеры представляют собой электронное компьютерное оборудование. Они очень быстро выполняют математическую арифметику, но компьютеры на самом деле не «думают».Они только следуют инструкциям в своих программах. Программное обеспечение использует аппаратное обеспечение, когда пользователь дает ему инструкции, и дает полезный результат.

Органы управления

Люди управляют компьютерами с пользовательскими интерфейсами. К устройствам ввода относятся клавиатуры, компьютерные мыши, кнопки и сенсорные экраны. Некоторыми компьютерами также можно управлять с помощью голосовых команд, жестов рук или даже сигналов мозга через электроды, имплантированные в мозг или вдоль нервов.

Программы

Компьютерные программы разрабатываются или пишутся программистами.Некоторые программисты пишут программы на собственном языке компьютера, называемом машинным кодом. Большинство программ пишутся на таких языках программирования, как C, C++, Java. Эти языки программирования больше похожи на язык, на котором говорят и пишут каждый день. Компилятор переводит инструкции пользователя в двоичный код (машинный код), который компьютер понимает и делает то, что нужно.

История компьютеров

Автоматика

У большинства людей проблемы с математикой.Попробуйте сделать это 584 × 3220 в уме. Трудно запомнить все шаги! Люди создавали инструменты, помогающие им вспомнить, где они находились в математической задаче.

Другая проблема, с которой сталкиваются люди, заключается в том, что им приходится решать одну и ту же задачу снова и снова. Кассирша должна была вычислять сдачу каждый день в уме или по листку бумаги. Это отняло много времени и допустило ошибки. Итак, люди сделали калькуляторы, которые делали одно и то же снова и снова. Эта часть компьютерной истории называется «история автоматизированных вычислений», что является причудливым выражением для «истории машин, которые позволяют нам легко решать одну и ту же математическую задачу снова и снова, не делая ошибок».»

Счеты, логарифмическая линейка, астролябия и антикитерский механизм (который датируется примерно 150-100 гг. до н.э.) являются примерами автоматических вычислительных машин.

Программирование

Основная статья: Компьютерное программирование

Людям не нужна машина, которая делала бы одно и то же снова и снова. Например, музыкальная шкатулка — это машина, которая снова и снова воспроизводит одну и ту же музыку. Некоторые люди хотели иметь возможность указывать своей машине делать разные вещи. Например, они хотели сказать музыкальной шкатулке, чтобы она каждый раз играла разную музыку.Они хотели иметь возможность запрограммировать музыкальную шкатулку, чтобы музыкальная шкатулка играла разную музыку. Эта часть компьютерной истории называется «история программируемых машин», что является причудливой фразой для «истории машин, которым я могу приказать делать разные вещи, если я знаю, как говорить на их языке».

Один из первых примеров этого был построен Героем Александрийским (ок. 10–70 г. н.э.). Он построил механический театр, который ставил пьесу продолжительностью 10 минут и приводился в действие сложной системой канатов и барабанов.Эти веревки и барабаны были языком машины — они говорили, что машина делала и когда. Некоторые утверждают, что это первая программируемая машина.

Историки расходятся во мнениях относительно того, какие ранние машины являются «компьютерами». Многие говорят, что «замковые часы», астрономические часы, изобретенные Аль-Джазари в 1206 году, являются первым известным программируемым аналоговым компьютером. Продолжительность дня и ночи можно было регулировать каждый день, чтобы учесть изменение продолжительности дня и ночи в течение года.Некоторые считают эту ежедневную корректировку компьютерным программированием.

Другие говорят, что первый компьютер был сделан Чарльзом Бэббиджем. Ада Лавлейс считается первым программистом.

Компьютерная эра

В конце Средневековья люди начали думать, что математика и инженерия важнее. В 1623 году Вильгельм Шикард изготовил механический калькулятор. Другие европейцы сделали больше калькуляторов после него. Они не были современными компьютерами, потому что могли только складывать, вычитать и умножать — вы не могли изменить то, что они делали, чтобы заставить их делать что-то вроде игры в тетрис.Из-за этого мы говорим, что они не программировались. Теперь инженеры используют компьютеры для проектирования и планирования.

В 1801 году Жозеф Мари Жаккар использовал перфокарты, чтобы сообщить своему текстильному станку, какой узор ткать. Он мог использовать перфокарты, чтобы указывать ткацкому станку, что делать, и он мог менять перфокарты, что означало, что он мог запрограммировать ткацкий станок так, чтобы он ткал желаемый узор. Это означает, что ткацкий станок был программируемым.

Чарльз Бэббидж хотел сделать подобную машину, которая могла бы считать.Он назвал это «Аналитической машиной». Поскольку у Бэббиджа не было достаточно денег, и он всегда менял свою конструкцию, когда у него появлялась идея получше, он так и не построил свою аналитическую машину.

Время шло, компьютеры стали использоваться больше. Людям быстро надоедает делать одно и то же снова и снова. Представьте, что вы проводите свою жизнь, записывая вещи на каталожных карточках, сохраняя их, а затем снова находя их. В Бюро переписи населения США в 1890 году этим занимались сотни людей. Это было дорого, а отчеты делались долго.Затем инженер придумал, как заставить машины выполнять большую часть работы. Герман Холлерит изобрел счетную машину, которая автоматически суммировала информацию, собранную бюро переписи населения. Корпорация Computing Tabulating Recording Corporation (которая позже стала IBM) производила его машины. Они сдавали машины в аренду, а не продавали их. Производители машин давно помогали своим пользователям разбираться в них и ремонтировать их, а техническая поддержка CTR была особенно хороша.

Из-за таких машин были изобретены новые способы общения с этими машинами, были изобретены новые типы машин, и, в конце концов, родился компьютер, каким мы его знаем.

Аналоговые и цифровые компьютеры

В первой половине 20-го века ученые начали использовать компьютеры, в основном потому, что им нужно было решить много математических задач, и они хотели проводить больше времени, размышляя над научными вопросами, вместо того, чтобы часами складывать числа. Например, если им нужно было запустить ракетный корабль, им нужно было сделать много математических расчетов, чтобы убедиться, что ракета работает правильно. Поэтому они собирают компьютеры.

В этих аналоговых компьютерах использовались аналоговые схемы, что делало их очень сложными для программирования.В 1930-х годах они изобрели цифровые компьютеры и вскоре упростили их программирование.

Высокопроизводительные компьютеры

Ученые выяснили, как производить и использовать цифровые компьютеры в 1930–1940-х годах. Ученые создали множество цифровых компьютеров, и при этом они выяснили, как задавать им правильные вопросы, чтобы извлечь из них максимальную пользу.

EDSAC был одним из первых компьютеров, который помнил сказанное даже после выключения питания. Это называется (фон Неймановской) архитектурой.
  • Электромеханические «Z-машины» Конрада Цузе. Z3 (1941 г.) был первой работающей машиной, использующей двоичную арифметику. Двоичная арифметика означает использование «Да» и «Нет». складывать числа вместе. Вы также можете запрограммировать его. В 1998 году было доказано, что Z3 завершен по Тьюрингу. Полнота по Тьюрингу означает, что этому конкретному компьютеру можно сообщить все, что математически возможно сообщить компьютеру. Это первый в мире современный компьютер.
  • Непрограммируемый компьютер Атанасова-Берри (1941 г.), в котором для хранения ответов «да» и «нет» использовались электронные лампы, а также регенеративная конденсаторная память.
  • The Harvard Mark I (1944), большой компьютер, который можно было как бы запрограммировать.
  • Лаборатория баллистических исследований армии США ENIAC (1946 г.), которая могла складывать числа так, как это делают люди (используя цифры от 0 до 9), и которую иногда называют первым электронным компьютером общего назначения.

Почти все современные компьютеры используют архитектуру с хранимой программой. Это стало основным понятием, которое определяет современный компьютер. Технологии, используемые для создания компьютеров, изменились с 1940-х годов, но многие современные компьютеры по-прежнему используют архитектуру фон Неймана.

В 1950-х годах компьютеры строились в основном из электронных ламп.

Транзисторы

заменили электронные лампы в 1960-х, потому что они были меньше и дешевле. Им также требуется меньше энергии, и они не ломаются так сильно, как вакуумные лампы.

В 1970-х годах технологии основывались на интегральных схемах. Микропроцессоры, такие как Intel 4004, сделали компьютеры меньше, дешевле, быстрее и надежнее.

К 1980-м годам микроконтроллеры стали достаточно маленькими и дешевыми, чтобы заменить механические элементы управления в таких вещах, как стиральные машины.В 1980-е годы также были домашние компьютеры и персональные компьютеры. С развитием Интернета персональные компьютеры становятся в домашнем хозяйстве такими же обычными, как телевизоры и телефоны.

В 2005 году Nokia начала называть некоторые из своих мобильных телефонов (серии N) «мультимедийными компьютерами», а после выпуска Apple iPhone в 2007 году многие начали добавлять смартфон в категорию «настоящих» компьютеров.

Виды компьютеров

Существует множество типов компьютеров.Некоторые включают:

  1. персональный компьютер
  2. рабочая станция
  3. базовый блок
  4. сервер
  5. миникомпьютер
  6. суперкомпьютер
  7. встроенная система
  8. планшетный компьютер

«Настольный компьютер» — это небольшая машина с экраном (который не является частью компьютера). Большинство людей держат их на столе, поэтому их называют «настольными компьютерами». «Портативные компьютеры» — это компьютеры, достаточно маленькие, чтобы поместиться у вас на коленях.Это позволяет легко носить их с собой. И ноутбуки, и настольные компьютеры называются персональными компьютерами, потому что один человек использует их для таких вещей, как воспроизведение музыки, просмотр веб-страниц или игра в видеоигры.

Существуют более крупные компьютеры, которыми одновременно могут пользоваться многие люди. Они называются «мейнфреймы», и эти компьютеры делают все, что делает работу таких вещей, как Интернет. Вы можете думать о персональном компьютере так: персональный компьютер подобен вашей коже: вы можете его видеть, его могут видеть другие люди, и через кожу вы чувствуете ветер, воду, воздух и весь остальной мир.Мейнфрейм больше похож на ваши внутренние органы: вы их никогда не видите и почти не думаете о них, но если они вдруг пропадут, у вас будут очень большие проблемы.

Встроенный компьютер, также называемый встроенной системой, — это компьютер, который выполняет одну и только одну операцию, и обычно делает это очень хорошо. Например, будильник — это встроенный компьютер: он показывает время. В отличие от вашего персонального компьютера, вы не можете использовать часы для игры в тетрис. Из-за этого мы говорим, что встроенные компьютеры нельзя запрограммировать, потому что вы не можете установить больше программ на свои часы.Некоторые мобильные телефоны, банкоматы, микроволновые печи, проигрыватели компакт-дисков и автомобили управляются встроенными компьютерами.

Моноблок

Компьютеры «все в одном» — это настольные компьютеры, в которых все внутренние механизмы компьютера находятся в том же корпусе, что и монитор. Apple выпустила несколько популярных примеров компьютеров «все в одном», таких как оригинальный Macintosh середины 1980-х годов и iMac конца 1990-х и 2000-х годов.

Обычное использование домашних компьютеров

Обычное использование компьютеров на работе

Методы работы

Этот счетчик показывает, как считать в двоичном формате от нуля до тридцати одного.

Компьютеры хранят данные и инструкции в виде чисел, потому что компьютеры могут очень быстро выполнять операции с числами. Эти данные хранятся в виде двоичных символов (1 и 0). Символ 1 или 0, хранящийся в компьютере, называется битом, который происходит от слов двоичная цифра. Компьютеры могут использовать много битов вместе для представления инструкций и данных, которые эти инструкции используют. Список инструкций называется программой и хранится на жестком диске компьютера. Компьютеры работают через программу, используя центральный процессор, и они используют быструю память, называемую оперативной памятью, также известную как (оперативное запоминающее устройство), в качестве пространства для хранения инструкций и данных, пока они это делают.Когда компьютер хочет сохранить результаты программы на потом, он использует жесткий диск, потому что данные, хранящиеся на жестком диске, все еще можно вспомнить после выключения компьютера.

Операционная система сообщает компьютеру, как понять, какие задания он должен выполнять, как выполнять эти задания и как сообщать людям о результатах. Миллионы компьютеров могут использовать одну и ту же операционную систему, в то время как каждый компьютер может иметь свои собственные прикладные программы, чтобы делать то, что нужно пользователю. Использование одних и тех же операционных систем позволяет легко научиться использовать компьютеры для новых целей.Пользователь, которому нужно использовать компьютер для чего-то другого, может научиться использовать новую прикладную программу. Некоторые операционные системы могут иметь простые командные строки или полностью удобный графический интерфейс.

Интернет

Визуализация части маршрутов в Интернете

Одной из самых важных задач, которую компьютеры выполняют для людей, является помощь в общении. Коммуникация — это то, как люди обмениваются информацией. Компьютеры помогли людям продвинуться вперед в науке, медицине, бизнесе и обучении, потому что они позволяют экспертам из любой точки мира работать друг с другом и обмениваться информацией.Они также позволяют другим людям общаться друг с другом, выполнять свою работу почти где угодно, узнавать почти обо всем или делиться друг с другом своим мнением. Интернет — это то, что позволяет людям общаться между своими компьютерами.

Компьютеры и отходы

Компьютер теперь почти всегда является электронным устройством. Обычно он содержит материалы, которые при утилизации становятся электронными отходами. Законы требуют, чтобы при покупке нового компьютера в некоторых местах также оплачивались расходы на его утилизацию.Это называется управлением продуктом.

Компьютеры могут быстро устареть, в зависимости от того, какие программы использует пользователь. Очень часто их выбрасывают в течение двух-трех лет, потому что некоторые более новые программы требуют более мощного компьютера. Это усугубляет проблему, поэтому утилизация компьютеров происходит часто. Многие проекты пытаются отправить рабочие компьютеры в развивающиеся страны, чтобы их можно было использовать повторно и они не стали бы отходами так быстро, поскольку большинству людей не нужно запускать новые программы. Некоторые детали компьютера, такие как жесткие диски, могут легко сломаться.Когда эти части попадают на свалку, они могут поместить ядовитые химические вещества, такие как свинец, в грунтовые воды. Жесткие диски также могут содержать секретную информацию, например номера кредитных карт. Если жесткий диск не стерт до того, как его выбросили, похититель личных данных может получить информацию с жесткого диска, даже если диск не работает, и использовать ее для кражи денег с банковского счета предыдущего владельца.

Основное оборудование

Компьютеры бывают разных форм, но большинство из них имеют общий дизайн.

  • Все компьютеры оснащены ЦП.
  • Все компьютеры имеют своего рода шину данных, которая позволяет им вводить или выводить данные в окружающую среду.
  • Все компьютеры имеют ту или иную форму памяти. Обычно это микросхемы (интегральные схемы), которые могут хранить информацию.
  • Многие компьютеры имеют своего рода датчики, которые позволяют им получать данные из окружающей среды.
  • Многие компьютеры имеют какое-либо устройство отображения, позволяющее отображать выходные данные. К ним также могут быть подключены другие периферийные устройства.

Компьютер состоит из нескольких основных частей. Если сравнивать компьютер с человеческим телом, центральный процессор подобен мозгу. Он делает большую часть мышления и сообщает остальному компьютеру, как работать. Процессор находится на материнской плате, которая похожа на скелет. Он обеспечивает основу для других частей и несет нервы, которые соединяют их друг с другом и ЦП. Материнская плата подключена к блоку питания, который обеспечивает электричеством весь компьютер. Различные приводы (дисковод для компакт-дисков, дисковод для гибких дисков и на многих новых компьютерах флэш-накопитель USB) действуют как глаза, уши и пальцы и позволяют компьютеру считывать различные типы хранилищ точно так же, как человек может читать различные виды книг.Жесткий диск похож на память человека и отслеживает все данные, хранящиеся на компьютере. В большинстве компьютеров есть звуковая карта или другой способ воспроизведения звука, например, голосовые связки или голосовой ящик. К звуковой карте подключены динамики, похожие на рот, из которых выходит звук. Компьютеры также могут иметь графическую карту, которая помогает компьютеру создавать визуальные эффекты, такие как 3D-окружение или более реалистичные цвета, а более мощные графические карты могут создавать более реалистичные или более сложные изображения, точно так же, как хорошо обученный художник может .

Крупнейшие компьютерные компании

Название компании Объем продаж
(млрд долларов США)
Яблоко 220 000
Самсунг 212 680
Фоксконн 132 070
HP (Hewlett-Packard) 112 300
IBM 99 750
Хитачи 87 510
Майкрософт 86 830
Амазонка 74 450
Сони 72 340
Панасоник 70 830
Гугл 59 820
Делл 56 940
Тошиба 56 200
ЛГ 54 750
Интел 52 700

Картинки для детей

  • Китайский Суанпан (算盘) (число, представленное на этих счетах, равно 6 302 715 408)

  • Антикитерский механизм, разработанный древними греками и датируемый периодом между 150 и 100 годами до нашей эры, является старейшим в мире аналоговым компьютером.

  • Копия Z3 Цузе, первого полностью автоматического цифрового (электромеханического) компьютера.

  • ENIAC был первым электронным устройством, полным по Тьюрингу, и выполнял баллистические расчеты траектории для армии Соединенных Штатов.

  • Часть манчестерской малогабаритной экспериментальной машины, первого компьютера с хранимой в памяти программой.

  • Ферранти Марк 1, ок.1951.

  • Память на магнитных сердечниках была самой популярной компьютерной памятью на протяжении 1960-х годов, пока ее не заменила полупроводниковая память.

  • Компания Cray разработала множество суперкомпьютеров, в которых активно использовалась многопроцессорность.

  • Реплика маломасштабной экспериментальной машины (SSEM), первого в мире компьютера с хранимой в памяти программой, в Музее науки и промышленности в Манчестере, Англия

  • Перфокарта 1970-х годов, содержащая одну строку из программы на Фортране.На карте написано: «Z(1) = Y + W(1)» и помечено как «PROJ039» для целей идентификации.

  • Настоящая первая компьютерная ошибка, мотылек, пойманный в ловушку на реле компьютера Harvard Mark II

  • Женщины как компьютеров на высокоскоростной летной станции NACA «Компьютерный зал»

Программа технической помощи | C2SDK

Computers 2 Kids, Сан-Диего считает, что мы можем изменить жизнь людей, которые выразили заинтересованность в самосовершенствовании с помощью технологического образования, но не могут позволить себе технологические инструменты.Мы надеемся разместить компьютеры в домах всех достойных семей, которые хотят обогатить свое образование с помощью технологий.

Наши системы поставляются с годовой бесплатной гарантией. По истечении первого года C2K предоставляет пожизненную техническую поддержку нашим семьям-получателям всего за 20 долларов за обращение в службу поддержки. Если мы не можем починить систему, мы заменяем ее новой моделью, чтобы семья оставалась на связи долгие годы.

Больше, чем просто компьютер, C2K уделяет большое внимание предоставлению ценного образовательного программного обеспечения и технической поддержки для каждой системы, которую мы распространяем.

Программный пакет C2K выходит за рамки повседневных основ и предоставляет самый лучший образовательный контент (игры и занятия, разработанные для K-12), которые могут помочь семьям улучшить домашнюю учебную среду. Пакет программного обеспечения C2K включает в себя: программное обеспечение Microsoft, программное обеспечение My Home Learning, программное обеспечение Adobe и дополнительное программное обеспечение.

 

Подайте заявку сегодня, чтобы изменить свое будущее!!!

Заявка на техническую помощь

Вот как подать заявку:

1.(щелкните ссылку правой кнопкой мыши) и заполните заявку Заявка на участие в программе технической помощи.
2. Заполните все области приложения. Отсутствие информации приведет к отклонению заявки.
3. Только ОДНА заявка на домохозяйство. Несколько семейных домохозяйств, пожалуйста, укажите в заявке.
4. На каждый полученный компьютер распространяется бесплатная техническая поддержка в течение одного года, и на нем установлено программное обеспечение Microsoft Windows и Office Suite.
5. Получателям компьютеров предлагается заплатить небольшой административный сбор в размере 100 долларов США за настольную систему с ЖК-монитором, веб-камерой и адаптером Wi-Fi; 100 долларов за систему 2-в-1; и 150 долларов США за портативную систему во время ее получения.Доступность зависит от текущих запасов.
6. Вы заплатите, когда заберете свою систему. Мы принимаем: наличные, денежный перевод, кредитные и дебетовые карты. Плата за обработку в размере 2,00 долларов США взимается со всех покупок в кредит/дебет.
7. Отправляя эту заявку, вы соглашаетесь с тем, что представленная здесь информация является точной. Если требуется, вы понимаете, что для заполнения заявления может потребоваться подтверждение дохода. Должна быть включена проверка дохода семьи/домохозяйства (например, квитанция об оплате, налоговая декларация, безработица, государственная форма подтверждения дохода и т. д.).)
8. Если у вас есть какие-либо вопросы, оставьте сообщение по телефону (858) 200-9788 или используйте форму обратной связи, чтобы написать электронное письмо.

Распределения сообщества Connect2Compete

Computers 2 Kids, Сан-Диего работает напрямую со школьными округами и общественными организациями, организуя полуторачасовое мероприятие по раздаче в участвующих школах и агентствах в вашем районе. Мы проведем вас через весь процесс и организуем все мероприятия в день вашего мероприятия. Для получения дополнительной информации о проведении мероприятия в вашем сообществе обращайтесь к координатору программы технической помощи по телефону (858) 200-9788 или по электронной почте[email protected]

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *