Метод наблюдения в психологии это: 3. Метод наблюдения в психологии.

Содержание

Сущность метода наблюдения и его примеры

Сущность метода

Определение 1

Наблюдение – это исследовательский описательный психологический метод сбора первичной социологической информации, касающейся изучаемого объекта

Метод наблюдения относится к общенаучным и широко используемым в естествознании и обыденной жизни, а широкое его применение началось с конца XX века. Этот старейший психологический метод применяется там, где особенное значение имеет фиксация поведения человека в различных условиях – прежде всего, в клинической, социальной психологии, педагогической психологии, психологии развития и в психологии труда.

В социологии применение этого метода ограничено, потому что социальные явления далеко не все поддаются визуальному и слуховому восприятию.

Замечание 1

Наблюдение необходимо применять в комплексе с другими методами сбора информации.

Социологическое наблюдение имеет важную особенность, которая заключается в том, что это способ непосредственного визуального восприятия изучаемого объекта. При непосредственном восприятии объекта особенности поведения человека фиксируются непосредственно в момент его проявления и независимо от того, умеет респондент описать словами свое поведение или нет.

Наблюдение дает возможность лучше понять смысл действий наблюдаемых, их поведение в той или иной ситуации, суть их реакций на происходящие события.

Метод наблюдения одновременно является самым простым и самым сложным, в психологии его можно использовать как для получения предварительного материала, так и для получения иллюстративных данных.

Замечание 2

Наблюдение является основным методом получения первичной информации.

Готовые работы на аналогичную тему

В тех случаях, когда вмешательство экспериментатора нарушает процесс взаимодействия человека со средой, метод наблюдения не применяется.

Особенностью метода является связь наблюдателя и наблюдаемого объекта, а также пристрастность и сложность повторного наблюдения.

Взаимодействие наблюдателя и наблюдаемого относится к одной из психологических проблем, поскольку присутствие исследователя оказывает влияние на поведение испытуемого.

Объектами исследования могут быть вербальное и невербальное поведение, перемещения человека, дистанция между людьми, физические воздействия, т.е. всё то, что объективно возможно зарегистрировать, причем свойства психики исследователь не наблюдает.

Поскольку психика проявляется в поведении человека, то психолог, на основании полученных при наблюдении данных, может только строить гипотезы о психических свойствах испытуемого.

Наблюдение широко используется в общественной практике, сохраняя основные черты, например, наблюдающий за показаниями приборов оператор энергосистемы, следователь, наблюдающий на допросе за поведением преступника, врач, при проведении осмотра больного.

На основании поставленных целей определяется, какой характер будет носить наблюдение – научный или практический. Результаты наблюдения в области практической деятельности сразу используются для достижения основной цели.

Классификация наблюдений

Специалисты выделяют два вида наблюдений в зависимости от того, в какой степени исследователь вовлечен в изучаемую среду.

К первому виду относится включенное наблюдение, когда наблюдатель принимает личное участие, а другие участники принимают его участником события.

Ко второму виду относится стороннее наблюдение, при котором наблюдатель действует как бы «со стороны», без непосредственного участия.

Включенное наблюдение имеет два варианта:

  1. наблюдаемые знают, что их поведение фиксируется наблюдателем, например, поведение в группе альпинистов или экипажа подводной лодки;
  2. наблюдаемые не знают, что их поведение наблюдателем фиксируется, например, заключенные в общей камере.

В основном, когда человек замечает, что за ним наблюдают, свое поведение резко меняет.

Исходя из характера взаимодействия с объектом, есть скрытое и открытое наблюдение.

При скрытом наблюдении, человек не знает, что является объектом наблюдения. В этом случае используется зеркало Гезелла, скрытая камера или психолог маскируется под обычного участника событий.

Открытое наблюдение говорит о том, что человек осведомлен о наблюдении.

В зависимости от объекта выделяют интроспекцию, т.е. самонаблюдение, правда, результаты этого наблюдения в современной психологии на веру не принимаются, но, учитываются в качестве фактов и внешнее наблюдение за поведением других людей.

Различают наблюдение и относительно времени исследования – они могут быть однократные, периодические, лонгитюдные, т.е. проводимые в течение длительного времени.

Исходя из характера восприятия, наблюдения могут быть сплошными и выборочными. При сплошном наблюдении исследователь в равной степени обращает внимание на все объекты, ему доступные.

При выборочном же наблюдении выбираются только определенные параметры поведения или типы поведенческих реакций.

Подразделяются наблюдения и по характеру регистрации данных, есть наблюдение констатирующее, задача которого зафиксировать наличие и характеристики значимых форм поведения и оценивающее наблюдение, когда исследователь сравнивает факты по степени их выраженности, используя шкалу рейтинга.

Результаты наблюдения можно фиксировать в процессе наблюдения или через какое-то время, правда, тогда память наблюдателя будет иметь большое значение, а достоверность полученных результатов будет не совсем надежной.

По степени стандартизированности процедур выделяют свободное или поисковое наблюдение в котором при необходимости возможно изменение правил и предмета исследования.

Данное наблюдение, несмотря на определенную цель, лишено четких ограничений в выборе того, на что необходимо обращать внимание и какие моменты надо фиксировать.

Подобное наблюдение используется на ранних стадиях научной работы. Кроме этого есть ещё структурированное наблюдение, а также несистематическое и систематическое наблюдение.

Рисунок 1. Метод наблюдения. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Примеры использования наблюдений

Примеры довольно хорошо раскрывают метод наблюдения и таких примеров можно привести довольно много.

Военному исследователю, допустим, надо выяснить склонность военнослужащих к различным правонарушениям, например, пьянству, насилию, стяжательству и др. Новобранцы, в данном случае, будут объектом наблюдения. На первом этапе информация о них собирается исследователем через офицеров подразделений. Такую информацию офицеры могут получить от тех, кто сопровождал новобранцев с призывного пункта.

Особое внимание обращается на то, в какой социальной среде воспитывался и рос солдат – благополучная семья или нет, полная или неполная, какие у неё ценностные ориентации, были ли претензии со стороны правоохранительных органов, каковы черты характера новобранца, его психологические и физиологические характеристики и др.

Исходя из анализа этой первоначальной информации, исследователь выделяет потенциально неблагополучных солдат, определяет их особые признаки, по которым можно судить о склонности объектов к отклоняющемуся (девиантному)поведению.

Девиантное поведение солдат не соответствует правовым и нравственным нормам в этом обществе. Девиантное поведение может проявляться в недобросовестном отношении к служебным обязанностям, оскорблению сослуживцев, упрямстве, неподчинении командирам, в попытках доминирования и др.

На основании этих признаков и с помощью случайного наблюдения исследователь собирает уточняющую информацию и составляет подробную программу исследования.

Среди примеров типичных ситуаций, когда реализуется метод наблюдения, является учебное занятие, во время которого можно определить умения, знания, усердие солдат, сплоченность коллектива в целом.

В часы досуга наблюдатель может выяснить темы разговоров, мнения и точки зрения солдат. В вопросах хозяйственных работ определяется интерес и отношение к труду, взаимоотношения во время выполнения этих работ, лидеры и подчиненные.

В ситуациях смены караула, несения службы и развода выявляется степень воинской подготовки, убеждения солдат, мотивация к выполнению обязанностей.

Во время вечерней поверки внимание можно обратить на общую дисциплину, реакцию на служебные обязанности и их распределение.

Очень ярко взаимоотношения между солдатами и их поведение проявляются в конфликтных ситуациях. Здесь важно отметить зачинщиков, выявить причину, динамику и развязку конфликта, определить роль каждого участника.

Метод наблюдения в психологии — виды, преимущества и недостатки

Наблюдение — это общепринятый метод изучения психопатических реакций подопытного объекта с последующей обработкой собранных данных и выявлением закономерностей. Данный психодиагностический метод относиться к числу старейших способов исследования, известный с 19 века.

Систематизация видов

Накопленная база вариативных классификаций позволяет выделить виды исследовательского метода:

  • осознанный и неосознанный. Первый вид изыскания предусматривает организацию обследования с открытой фиксацией проявлений психической деятельности и перманентное взаимодействие психолога-наблюдателя и изучаемых людей. Неосознанный способ подразумевает не афиширование диагностической методики для объекта;
  • внешний и внутренний. Для внешнего вида психодиагностики характерен сбор информации посредством изучения объекта со стороны. Самоличное изучение исследователем, протекающих процессов в его сознании, определяется, как внутренний вид;
  • сплошной и выборочный. Основная первопричина различия двух видов сопряжена с регистрируемыми объектами. При сплошном виде психолог учитывает весь объем сведений, полученных при наблюдении. Выборочный тип – это акцентирование внимания исследователя исключительно на совокупности данных, требуемых для изучаемого вопроса;
  • систематический и несистематический. В основу этих видов легла регулярность наблюдения;
  • долговременный и кратковременный. Первый характеризуется продолжительностью обследования в течение длительного времени, вплоть до расширения временных рамок изучения до нескольких лет. Наблюдение кратковременного вида определяется ограниченным периодом изучения;
  • включенный и не включённый. Вид изыскания, подвергающий анализу изучаемую тему «изнутри», при котором психолог-наблюдатель становится участником исследуемой группы, называется включенным. Для второго вида свойственно сбор данных «извне»;
  • естественный и лабораторный. При естественном варианте изучение и анализ осуществляется в натуральной среде для человека. Лабораторный метод предполагает создание искусственной среды для изучения.

Психологическое изыскание посредством наблюдения может реализовываться самолично психологом или с внедрением в психодиагностику всевозможной фиксирующей техники. Однако, использование аппаратуры не всегда допустимо при наблюдении в силу того, что нескрываемая фиксация может отразиться на валидности информации, а включение в процесс техники, скрытой от глаз объектов изучения, становится спорным моментом, затрагивающим вопросы этики.

Плюсы и минусы

Целенаправленно организованное восприятие и регистрация психической деятельности, является высоко результативным методом сбора информации. К базисным достоинствам наблюдения можно отнести следующие:

  • уровень материальных затрат минимален;
  • фиксирование данных одновременно по нескольким критериям;
  • исследование допустимо без согласия объектов и их предварительной подготовки.

Главными и значительными изъянами метода психодиагностики считаются персонализация информации и низкий показатель достоверности результатов при вторичном изучении объекта.

Виды наблюдения. Метод наблюдения и его разновидности

 

Для того, чтобы рассмотреть виды наблюдения, необходимо понять что это такое…

 Определение

Наблюдение – это совокупность действий объекта, которое участвует в самом процессе, не требуя вмешательства наблюдающего. Цель наблюдения – выявить те или иные факторы, расседающиеся в ходе эксперимента у испытуемых.

Наблюдение-это метод исследования.

В первую очередь, стоит рассмотреть достоинства и недостатки данного метода.

  • Достоинства: есть возможность выявить сохранения проведения эксперимента в естественных условиях, использование различных средств для выявления наиболее точных результатов.
  • А к недостаткам можно отнести субъективность, трату времени, а также периодическую невозможность самому исследователю принимать  участие в эксперименте и корректировать поведение испытуемых.

В пример  можно привести наблюдения, такие как «Таинственный покупатель» или же другие социальные эксперименты.

Можно сделать вывод, что наблюдение – метод исследования, который позволяет оценить поведение испытуемых и направлен на выяснение какого-либо фактора, происходящего в естественной среде обитания человека или животного.

Наблюдение в психологии и социологии различают по классификациям и видам. Давайте же рассмотрим методику наблюдения и сам метод наблюдения в психологии.

Классификация и виды наблюдения

Полевое

Наблюдение, проводящееся в естественных для жизни условиях (то же самое поле, например). Но у этого наблюдения есть ряд недостатков – например, мешающие внешние факторы при наблюдении на природе (комары, шум проезжающих машин/поездов и т.д.)

Лабораторное

Вид наблюдения, который осуществляется в лабораторных условиях. Чаще всего это какие-то испытания, эксперименты или химические опыты. Это наиболее эффективный метод наблюдения, т.к. в 95% вам не будут мешать внешние факторы при проведении опыта.

Индивидуальное

Зачастую происходит только за счет одного сотрудника. Он может быть и единственным наблюдательным, и одним из индивидуальных, таких же наблюдателей. Но в таком случае он уже становится индивидуалом только на каком-то этапе проведения исследования.

Коллективное

Происходит за счет нескольких сотрудников (до 10-ти человек). Выполняется при исследованиях, опытах, научных испытаниях и т.д., то есть, в фиксированном помещении.

Случайное

Само название говорит за себя – это незапланированное наблюдение за кем-то или за чем-то. Зачастую оно происходит при участии одного человека.
Этот термин еще популярен в маркетологии и означает изучение перемен цен конкурентов, их мероприятия и всего связанного с рекламой и другими направленностями.

Преднамеренное

Здесь тоже «говорящее» название – это наблюдение, которые было запланировано. Чаще всего, такое наблюдение совершается либо в одиночку, либо в компании с другими наблюдателями.

Систематическое

Это запланированное исследование чего-либо, совершающееся по определенному плану, помогающему зафиксировать всю динамику происходящих в природе, или в определенных условиях процессов.

Нeсистeматическое

Чаще всего проводится в природных условиях и рассматривается поведение только одного вида для создания полной картины опыта.

Пoлнoе

Детальное наблюдение; чаще всего, термин используется в криминалистике, социологии и полицейской тематике, т.к. этот метод позволяет больше узнать об исследуемом объекте.

Непoлное

Это вид наблюдения, где предельно известны все собираемые факты и соблюдены все необходимые и оптимальные условия. Также в ходе выполнения данного метода, наблюдатель не заостряет внимание на оптимальное число параметров.

Сплошное

Это метод наблюдения, который охватывает все единицы изучaeмой совокупности. Сплошное наблюдение обеспечивает полноту информации об изучаемых явлениях.

Выборочное

Это способ несплошного статистического наблюдения, при котором обследуются не все единицы изучаемой совокупности, а лишь ее часть, отобранная по определенным правилам, и обеспечивающая получение данных, характеризующих совокупность в целом.

Кoнстатирующее

В данном виде эксперимента, действия лишь фиксируются, но не подлежат обсуждению или детальному рассмотрению.

Oценивающее

Эксперимент, где экспериментатор может сделать определенные выводы, оценив результат.

 

 

Стaндaртизированное

Это целенаправленное наблюдение, отчет готовится по стандартной форме с описанием всех возможных параметров.

 

Нестандартизированное

Наблюдение, не имеющее плана действий и следующее по ходу развития событий.

Oткрытое

Эксперимент, проводящийся с предупреждением остальных участников.

Закрытое

Эксперимент, проводящийся вне необходимости предупреждения участников. Обычно в таком наблюдении проводятся, так называемые, «социальные эксперименты».

Включенное

Вид эксперимента, при котором присутствует специалист и, по мере необходимости, может скорректировать ситуацию в той или иной области. Но есть одно «Но»: сам специалист выступает инкогнито, и не выдает свою личность до последнего. Собственно, цель расследования и профессия самого исследователя тоже остается под тщательным прикрытием.

Невключенное

Рассмотрение процесса без участия специалиста.

Прямое

Название говорит само за себя – это наблюдение, в ходе которого испытуемые и испытатель находятся вместе в одном помещении и вместе участвуют в процессе эксперимента вместе с остальными участниками (если они есть).

Косвенное

В этом эксперименте рассматривается лишь результат проверки или наблюдения, без участия специалиста (наблюдателя) в самом процессе.

Спровоцированное и неспровоцированное

Наблюдение, осуществляемое в естественной среде, но сама изучаемая ситуация спровоцирована (не спровоцирована) самим исследователем.

Объективное самонаблюдение

Это ваша личная и субъективная оценка происходящего у вас в голове и на душе, проще говоря – самонаблюдение за собой и своей психикой без дополнительной консультации или же наблюдения психолога или психотерапевта. Данный метод может быть применим если вы уверены в том, что ваша проблема несерьезна и не требует посещения перечня надлежащих врачей. Но на всякий случай стоит проконсультироваться с ними.

Виды наблюдений в социологии

Наблюдение как метод может быть

  1. Формализованное
  2. Неформализованное

В первом случае, метод построен на конкретике и конкретных фактах, которые помогают определить всю точность процесса.

А во втором случае – это незапланированное исследование, проводимое лишь предварительно перед формализованным наблюдением.

 

По форме организации:

1. Структурированное наблюдение – есть четкий план действий, есть определенные документы
2. Неструктурированное – «спонтанное» наблюдение, основанное на непредвиденности и собираемых данных

 

По степени включенности:

  1. Включенное  – исследователь сам участвует в эксперименте в качестве испытуемого, но участники, зачастую, об этом не знают
  2. Не включённое – исследователь не участвует в эксперименте, он предназначен только для испытуемых

 

По форме взаимоотношений с испытуемого:

  1. Скрытое – наблюдение, проведенное втайне от проверяемых.
  2. Открытое – относится к числу тех исследований, которые проводятся не анонимно и зачастую проводятся только по согласию испытуемого.

 

По регулярности проведения:

  1. Систематическое наблюдение – проводится только о регулярному плану и в определенное время
  2. Несистематическое наблюдение – почти спонтанное – оно проводится без определенного плана действий и оценивает, прежде всего, поведение человека в спонтанной ситуации.

 

По месту проведения

  1. Полевое наблюдение – проводится в естественной среде обитания (в лесу, в поле или на другой местности и т.д.)
  2. Лабораторное наблюдение – проводится в неестественной среде обитания ( в помещении, в офисе, в самой лаборатории и т.д.)

 

По длительности проведения, задачам и масштабу

  1. Кратковременное наблюдение – проводится на начальной стадии эксперимента и создано для того, чтобы убедиться в достоверности уже доказанных гипотез. Кратковременные – проводятся тогда, когда нужно выявить определенные гипотезы или же подтвердить факты
  2. Долговременное наблюдение – проводится в течении долгого времени и представляет собой постоянный контакт испытателя и испытуемого. Долговременные – проводятся годами и позволяют отследить протекание масштабных изменений в поведении человека, животного, природы и т.д.

Требования к проведению наблюдения и его эффективность

1. Должна быть организованность (определение с местом проведения эксперимента, составление плана при необходимости)
2. Должны быть применим труд модернизационных технологий для выявления наиболее точных результатов
3. Планирование начала наблюдения, основной части и конца.
4. Обязательно должен быть сбор массовых данных для отслеживания динамики проведения эксперимента.
5. Наблюдатель (исследователь) во время проведения наблюдения не должен вмешиваться в сам процесс эксперимента, если на то не требуется его присутствия.
6. Весь процесс наблюдения субъективно оценивается по меркам самого наблюдателя и на основе этого делаются выводы касаемо статистики и результата проведения эксперимента.

Основные плюсы и минусы метода наблюдения

Попадая в новый коллектив, обстановку или компанию человек чаще всего не знает, как себя вести, чувствует свои движения скованными, ведет себя менее общительно, чем обычно. Чтобы понять поведение и привычки незнакомого человека мы начинаем наблюдать за ним, стараться понять какой манеры поведения придерживается исследуемое лицо. Данное явление в психологии называется методом наблюдения.

Суть метода наблюдения

Как было сказано выше метод наблюдения используется в психологии для того, чтобы понять манеру поведения незнакомца. Он позволяет понять представляет ли данный объект угрозу, какие намерения имеет при себе, чем интересуется, к чему стремится и т.д. Иными словами можно привести простой пример: когда ребенка впервые приводят в детский сад, он чувствует себя не в своей тарелке. Как и другие дети в силу своей одинокости он быстро находит себе подходящую компанию детей, стараясь понять их. Выбирая себе компанию он заранее понимает из своих наблюдений: кто нравится, кто представляет угрозу для репутации, а кто вовсе уже завоевал внимание и является настоящим другом.

На этом простом примере и строится метод наблюдения. Он является весьма полезным, ведь если человек не будет прислушиваться к своим внутренним чувствам, определять для себя кто друг, а кто враг, он быстро потеряется в этом мире. Каждому человеку необходимо знать по мере изменения условий об их сущности. Это касается не только людей, но и всего интересующего.

Предметом наблюдения может выступать: место, техника, природное явление, предмет и многое другое. Чем больше мы наблюдаем, тем больше информации мы впитываем об объекте, а именно наблюдая мы определяем свои желания и приоритеты. Это сложилось в человеке еще от природы: мы наблюдаем по телевизору хищника, а встретив его в жизни мы заранее знаем, что стоит бежать.

Наблюдение может возникать целенаправленно, например, в силу исследований, проведения анкетирований, статистических измерений или любых других целей и неосознанно, когда мы невольно начинаем наблюдать за интересующим объектом. Так же оно может быть разным по времени:

  1. Эпизодическим (возникающим кратковременно).
  2. Длительным (долгосрочное время наблюдения).

Либо может возникать по различным критериям: специально заданному количеству параметров для достижения заданной цели или структурированное по внутренним убеждениям, возникшим без конкретной цели.

Плюсы метода наблюдения

Наблюдая за чем-то или кем-то, мы можем иметь в этом пользу:

  • Получение обширных данных исследуемого. Можно изучить объект получив максимально широкое количество информации о нем.
  • Отсутствие искажения данных. Чем больше мы вникаем в вопрос самостоятельно, тем меньше есть вероятность о получении ложной информации. Как гласит известная пословица: хотите сделать хорошо, сделайте это сами.
  • Личное участие в процессе. Особенно приятно это может быть в том случае, когда исследование волнует наблюдателя.
  • Независимость. Тот, кто исследует данный объект или предмет никак не связан с ним и не несет никаких последствий для себя. Главным же инструментом здесь выступает интерес и наблюдательность, которые не стоят больших усилий.
  • Позволяет уловить детали и фиксировать то, что можно упустить.

Минусы метода наблюдения

  • Единственная точка зрения. Это может быть, как положительным, так и негативным фактором, но скорее негативным. Это связанно с тем, что одно лицо может иметь предвзятое мнение, либо не заметить важной детали, а значит и данные будут неточными или обособленными в рамках одного лица.
  • Его нельзя применить к большому количеству слагаемых. Так как наблюдатель чаще всего один, то и рассматривать объект можно только один или в крайнем случае несколько. Если понадобится большое количество рассматриваемых объектов, то наблюдатель с ними не справится.
  • Большие затраты энергии. Для наблюдателя это может быть трудным заданием, так как придется направить все силы, время, созидание на единую цель. Чтобы выполнить такое нужно обладать усидчивостью и здравым смыслом, что не под силу энергичным и моторным личностям.
  • Ограничение во времени. Обычно, наблюдателю предоставлено ограниченное количество времени на задание, это может повлиять на точность и корректность получения данных. Такой важный подход к делу должен быть с большим временным ресурсом, что не всегда является возможным.
  • Возможно вмешательство со стороны исследователя. Такое может произойти если он слишком увлечен и несет в исследовании личные переживания, интерес, увлеченность данным мероприятием. Это может стать существенным недостатком, так как легко испортить течение событий.
  • Психологические и физические особенности наблюдателя. На процесс наблюдения могут сказаться факторы поведения, может быть даже, что у исследователя нет интереса к рассматриваемому объекту, просто необходимо выполнить задание по поручению. В такой ситуации может не хватить наблюдательности, усидчивости, тяги к получению сведений и других понятных причин.
  • Изменение наблюдаемого объекта. Факторы, которые могут произойти с наблюдателем уже учтены, а что насчет самого предмета? Всегда может случиться что-то, что не входило в компетенции изучения предмета и произошли его нетипичные изменения, которые не могут позволить изучать его в дальнейшем.

Вывод

Как следствие можно прийти к выводу, что метод наблюдения является полезным способом понять что-либо или кого-либо. Однако не стоит полагаться чисто на наблюдение, ведь иногда то, что мы видим может обманывать нас и следует довериться фактам или словам.

С психологической точки зрения наблюдательность – неплохая черта, которая может пригодиться в трудную минуту и помочь выйти из положения, но не стоит этим сильно злоупотреблять. Ведь если мы будем только смотреть на поверхность, мы можем так и не узнать о том, что скрывается внутри.

Похожие записи

Методы исследования в психологии: классификация и краткая характеристика

Психология – это официальная наука, а значит, располагает всеми теми инструментами, аппаратами, механизмами, которые свойственны любой иной дисциплине, изучающей некоторую сферу и область мира. Методы исследования, используемые в психологии, направлены на получение объективных баз данных для оценки процессов, протекающих в человеческой психике. На основе получаемых таким образом сведений можно проконсультировать клиента, провести коррекцию, спланировать, какой вариант работы в данным случае будет максимально эффективным.

Общая информация

Методы исследования психологии человека направлены на разбор процессов, протекающих «внутри». Они отличаются достаточно сложной природой, а значит, успеха в работе может добиться только терпеливый, внимательный психолог. Проявления психпроцессов довольно сильно отличаются от случая к случаю. Многое зависит от внешних обстоятельств, внутренних факторов, влияющих на сложившуюся ситуацию. Задача психолога – выявить их все, оценить, определить степень влияния и то, какой характер оно имеет.

Методы исследования в общей психологии отличаются по преследуемым целям, решаемым задачам, изучаемым объектам. Они рассматривают различные ситуации, «обрамляющие» конкретный случай. В области ответственности психиатра – подобрать не только правильный и актуальный метод изучения, но и хороший способ фиксации полученных итогов исследования.

С чего начать?

Самый простой метод исследования, применяемый в психологии, – наблюдение. Возможно кратковременное отслеживание ситуации. В таком случае полученную информацию называют срезом. Если временной промежуток довольно продолжительный, такое наблюдение называют лонгитюдинальным. В этом случае изучение ситуации занимает годы.

Возможно сплошное или выборочное наблюдение. Во втором случае в качестве объекта выступает некоторая особь или какие-либо количественные параметры, показатели, описывающие ее состояние. Ответственный за процесс психолог может быть одним из членов группы исследователей. В этой ситуации говорят о включенном наблюдении.

Сложнее, но интереснее

В качестве метода исследования педагогическая психология использует беседу. Применим этот подход и в других областях психологической науки. Добиться хороших результатов можно лишь в случае, когда специалист смог создать с пациентом доверительные отношения, наладить атмосферу, в которой все стороны заинтересованы в конструктивном решении проблемы. Общаясь с клиентом, доктор получает возможность узнать все о его мнениях, взглядах, образе и особенностях повседневности, деятельности. Такой метод научного исследования в психологии обязывает задавать вопросы, отвечать на них и активно рассуждать на выбранную тему. Обязателен конструктивный диалог, в котором активны обе стороны – и психолог, и его клиент. Один из подвидов беседы – анкетирование, интервьюирование.

Рассматривая основные методы исследования психологии, необходимо уделить внимание эксперименту как одному из базовых подходов. Основная задача такой стратегии взаимодействия – сформулировать некий факт и подтвердить его наличие либо опровергнуть. Один из методов постановки эксперимента – проведение в естественных относительно подопытного условиях, то есть человек не должен даже догадываться, что является объектом исследования. Альтернативный вариант – лабораторный. В этом случае психолог прибегает к вспомогательным методам, инструктирует клиента, использует аппаратуру, готовит пространство, в котором будет удобно работать. Клиент осознает, с какой целью он проходит эксперимент, но не знает о конечном смысле мероприятия.

Вопросы и ответы

К основным методам исследования психологии относится тестирование. Подход используется довольно часто, дает хорошие результаты. Диагностирование производится применением методик, тестов, основная задача использования которых – определить личностные показатели, свойства. В рамках такого изучения можно проанализировать качество памяти клиента и его волевые способности, развитость эмоциональной сферы, внимательность, способность мыслить. Оценивается уровень развития интеллекта.

Этот метод исследования в психологии предполагает наличие заранее сформулированного задания. Его выдают клиенту для исполнения в соответствии с полученными от врача указаниями. Задача психолога – проверить результаты, оценить их и сформулировать адекватные выводы. Сложность тестирования в психологии – в подборке подходящих тестов. Необходимо прибегать лишь к проверенным программам, точность которых доказана видными научными специалистами. Чаще всего к тестированию прибегают, когда необходимо оценить развитие интеллекта и степень прогресса аспектов личности.

Простые и сложные: подходы бывают разные

Хорошо зарекомендовавший себя метод исследования детской психологии – изучение продукта деятельности пациента. Он требует минимальных временных затрат, а правильный анализ результатов позволяет получить исчерпывающую информацию о состоянии клиента. Чаще подход применяется в работе с детьми, хотя возрастных ограничений нет – к нему можно прибегать, взаимодействуя с совершеннолетними пациентами. Психолог работает с поделками, рисунками, дневниками, тетрадями исследуемого человека. Это позволяет оценивать уровень его развитости, предпочтения, специфические аспекты характера и иные особенности, значимые для разработки курса.

Несколько более сложный метод исследования в психологии – моделирование. Основная идея – реконструкция поведенческих моделей, присущих конкретному человеку. В силу серьезных ограничений и сложностей его применения далеко не всегда удается добиться точных результатов.

Еще один любопытный метод исследования в психологии – биографический. Его суть в формировании жизненного пути человека, пришедшего на сеанс к психологу. Задача врача – выявить те переломные моменты, которые оказали влияние на личность, а также пережитые кризисы, изменения. Врач должен понять, каким образом менялось поведение клиента в разные периоды, эпохи жизни. На основе полученной информации формируется график, отражающий все прожитое. Его используют для прогнозирования будущего. Из графика можно понять, в какие периоды жизни формировалось «Я» человека, какие были связаны с воздействием деструктивных факторов.

Некоторые особенности

Наблюдение как метод исследования в психологии известен, пожалуй, больше всего. Это один из самых старых способов – по длительности применения с ним может сравниться только самонаблюдение. Исследования проводятся без постановки экспериментов, ведутся для достижения заранее сформулированной цели, а психолог ответственен за регистрацию того, как объект себя ведет.

В рамках наблюдений специалисты собирают максимально объемные базы о клиенте. Это эмпирический метод исследования в психологии, позволяющий контролировать физиологию, поведенческие реакции клиента. Считается, что наблюдение оказывает наилучшие результаты, когда только начинают работать над проблемой, выделяют целостные, качественные показатели процессов, которые предстоит анализировать. В качестве основного исследовательского метода наблюдение выступает, если в ходе контроля за состоянием объекта можно не только описать внешнее происходящее, но и объяснить природу процессов, наблюдаемых событий.

Иногда наблюдение используют как самостоятельный метод исследования в психологии, но чаще к нему прибегают как к элементу комплексного подхода. Наблюдение становится одним из этапов эксперимента. Задача психолога – следить за ответом испытуемого на задание или его результат. В ходе такого наблюдения специалист получает довольно важную информацию о состоянии человека.

Ключевые особенности наблюдения

Этот метод психологического исследования в психологии имеет несколько отличительных черт, позволяющих разграничивать изучение объекта и простое восприятие человеком происходящего вокруг него. Первый и самый важный аспект – целенаправленность отслеживания ситуации. Внимание исследователя закреплено за отобранными объектами, а описание наблюдаемого происходит с привлечением психологических концепций, теорий педагогики. Специалист прибегает к терминологии, понятиям этих наук, расшифровывая наблюдаемые явления и поступки.

Если ознакомиться с классификацией методов исследования в психологии, можно заметить, что наблюдение причисляют к аналитическим подходам. Задача исследователя – проанализировать картину в целом, определить свойственные ей связи, черты. Именно их нужно будет оценить и изучить, найти им объяснение, необходимое для дальнейшего прорабатывания курса взаимодействия с объектом.

Чтобы результат наблюдения был применимым для дальнейшей работы, необходимо проводить мероприятие комплексно. Процесс наблюдения принадлежит к смешанным, имеет черты как социального, так и педагогического, а значит, задача исследователя – отслеживать все важные особенности, стороны.

Наконец, этот метод психологического исследования в психологии обязывает проводить работу систематически. Пользы от разового контроля за состоянием объекта вряд ли будет много. Оптимальный вариант – пролонгированная работа для определения значимых статистических явлений, связей. Исследователь выявляет, как меняются показатели объекта наблюдения, каким образом клиент развивается.

Наблюдение: как все происходит

На практике этот метод исследования развития в психологии предполагает последовательный выбор объекта, за которым специалист будет наблюдать. Возможно, это будет группа лиц или некоторая ситуация, прогресс которой необходимо контролировать. Далее формулируются задачи и цели, исходя из которых, можно выбрать оптимальный метод наблюдения, записи информации. Задача проводящего исследования специалиста – понять, каким способом обработка результатов будет максимально точной при минимуме затраченных усилий.

Определившись со всеми стартовыми позициями, можно приступать к формированию плана. Для этого фиксируют все связи и последовательности, отражающие объект, его поведение в ситуациях, развитие процесса во временной перспективе. Затем исследователь готовит оборудование, документацию для сопровождения процесса, собирает данные и приступает к их анализу. Итоги работы необходимо оформить, сделать из них выводы: практические, теоретические.

Наблюдение – такой метод исследования развития в психологии, который допускает в качестве объекта наблюдения выбирать не только некоторого человека, но отдельные аспекты его поведения (невербального, вербального). Можно анализировать, к примеру, как человек говорит: насколько слова последовательны, фразы – продолжительны, выразительны, интенсивны. Психолог анализирует содержание высказанного. Также объектами наблюдения могут быть:

  • выражение глаз, лица;
  • позы тела;
  • движения для выражения эмоционального статуса;
  • движения в целом;
  • физические контакты.

Признаки и особенности

Для рассматриваемого метода исследования в психологии характеристика включает причисление к определенному типу. Для этого необходимо выявить признаки, свойственные конкретному случаю. Так, исходя из временных параметров, можно разделить все ситуации на дискретные, непрерывные. Это означает, что наблюдатель отслеживает объект некоторое время с заданными промежутками или же ведет с ним работу постоянно.

Исходя из объемов контакта наблюдение можно разделить на сплошное и выборочное. В первом случае нужно обращать внимание на все поведенческие аспекты, за которыми можно следить. Узкоспециальный – формат, когда заранее определяется список явлений или сторон явления, за которыми нужен контроль. Это позволяет оценивать типы актов поведения, параметры того, как объект себя ведет.

Наблюдение как метод исследования в педагогической психологии, социальной предполагает получение информации для анализа при прямом наблюдении или опосредованном. Первый вариант предполагает, что исследователь сам видит факты и сам же их регистрирует. Второй путь – наблюдение результата без возможности контролировать процесс.

Связи и условия

Будучи основным методом исследования в педагогической психологии, социальной, наблюдение получило широкое распространение, а значит, развитие в течение долгих лет. За все годы его практики было сформировано два основных подхода к описанию связей между объектом и психологом. Выделяют: невключенное, включенное. В первом случае исследователь воспринимает объект, наблюдая за ним со стороны. Необходимо заранее определиться, как много будут знать об исследовании объекты. Некоторые могут официально знать, что их поведение под контролем, а реакции фиксируются, другие вовсе не догадываются об этом, а исследователь тщательно маскируется. Такой путь связан с определенными этическими сложностями.

Наблюдение как метод исследования социальной психологии, педагогической предполагает проведение работы в естественных условиях или лабораторных, когда исследователь располагает для этого некоторым оборудованием.

Исходя из продуманности плана, можно выделить свободные наблюдения, для которых заранее никаких ограничений, процедур не формируется, и стандартизированные. Для них предварительно составляется программа, а задача работника – четко следовать ей, не обращая внимания на происходящее в процессе.

Исходя из частоты организации наблюдения за объектом, можно говорить о постоянном исследовании, повторном проведении работы. Возможны одно-, многократные исследования. Принято говорить о прямых и косвенных методах получения информации. В первом случае наблюдение проводится силами исследователя, второй вариант предполагает сбор данных от лиц, наблюдавших за объектом в разные промежутки времени.

Эксперимент

Не менее важный, применимый и востребованный метод исследования социальной психологии, педагогической – эксперимент. В рамках такой программы объект исследования и психолог работают вместе. Ответственность за организацию процесса возлагается на исследователя. Задача эксперимента – выявить специфические черты психики объекта. Этот метод – один из основных наряду с наблюдением. Исследователь, наблюдая, лишь пассивно ждет, когда появятся процессы, необходимые ему, а в условиях эксперимента он создает все необходимое, чтобы спровоцировать нужную реакцию. Формируя ситуацию, экспериментатор может обеспечить стабильность обстановки. Из раза в раз повторяя опыт, используя равные условия для разных объектов, можно выявить специфические индивидуальные особенности, свойственные психике разных людей.

Экспериментатор имеет возможность корректировать обстановку, ситуацию, в которой происходит взаимодействие с объектом. Он может вмешаться в происходящее, манипулировать факторами и отслеживать, как это сказывается на клиенте. Задача эксперимента – определить, каким образом переменные, не зависящие друг от друга и поддающиеся коррективе, меняют другие переменные, описывающие психические реакции.

Эксперимент – это один из качественных методов исследования в психологии. Специалист, проводящий работу, может формировать и менять условия, а значит, выявлять качественную составляющую воздействия на психические реакции. При этом в силах проводящего эксперимент профессионала – сохранять что-то неподвижным, менять другое, пока не удастся добиться необходимых результатов. В рамках эксперимента можно получать и количественные данные, накопление которых позволяет говорить о случайности некоторых поведенческих ответов, их типичности.

Плюсы и минусы

Особенность эксперимента, позволяющая говорить о большей точности и широкой применимости этого подхода, – контроль ситуации. Особенно высоко ценится это специалистами, занимающимися воспитательной работой с учениками. В рамках эксперимента учитель, психолог определяет, какие условия позволяют обучаемому быстрее и эффективнее понять, усвоить, запомнить материал. Если эксперимент проводится с применением приборов, аппаратов, появляется возможность замерить точно, сколько времени уходит на психический процесс, а значит, выявить объективно скорость реакции, формирование навыков.

Прибегают к эксперименту, если задачи, стоящие перед исследователем, таковы, что самостоятельно условия для формирования ситуации могут и не возникнуть либо ожидание может растянуться на непредсказуемо долгий срок.

Эксперимент в настоящее время считается исследовательским методом, в рамках которого формируется ситуация, а исследователь получает рычаги для ее корректировки. Таким образом можно отслеживать педагогические явления, процессы, протекающие в психике подопытного. По итогам исследования можно понять, как появляется изучаемое явление, что на него влияет, как оно функционирует.

Эксперименты делят на естественные и лабораторные. Второй вариант позволяет более точно измерить реакцию и зарегистрировать ответ испытуемого. Прибегают к нему, если возникает нужда в точных, надежных параметрах, описывающих ситуацию. В частности, можно поставить лабораторный эксперимент, когда требуется оценить работу органов чувств, мыслительные процессы, память, психомоторику человека.

Лабораторный эксперимент: особенности

Наиболее важен этот метод, если необходимо изучить физиологические поведенческие механизмы, свойственные человеку. Лабораторный эксперимент незаменим при анализе познавательных процессов, изучении человеческой активности в целом. Если создать подходящие для этого условия, можно оценить компоненты взаимодействия объекта исследования и техники. Характерная черта такого эксперимента – проведение исследований в специальных условиях, с привлечением техники, в точном соответствии с разработанными инструкциями. Объект исследования знает о том, что он является подопытным.

Можно повторять такой эксперимент столько раз, сколько требуется, чтобы получить достоверные данные, на основании которых выявить закономерности, интересующие исследователя. В ходе работы необходимо всесторонне анализировать активность человеческой психики. Как заверяют ученые, многие достижения психологии наших дней стали возможными только благодаря эксперименту как основному методу.

Кроме плюсов, такой подход имеет слабые стороны. Искусственность, свойственная ситуации, может спровоцировать сбои естественных реакций, а значит, полученная информация будет искаженной, а выводы – неправильными. Чтобы избежать такого исхода, важно проводить исследование, тщательно организовав испытание. Чтобы добиться минимальной погрешности, эксперимент сочетают с более естественными исследовательскими подходами.

Естественный эксперимент

Эта разновидность психологического эксперимента впервые была предложены Лазурским как метод исследования для педагогов. Обстановку для проведения работ менять не нужно – достаточно проводить исследования в привычной для объекта среде. Следовательно, удается избежать лишнего напряжения, хотя человек и знает, что является объектом эксперимента. В рамках работы сохраняют естественное содержание человеческой активности.

Впервые такой подход применен в 1910-м как способ изучить личность школьника. В рамках эксперимента педагог исследует деятельность ребенка, чтобы определить, какие особенности психики выражены наиболее ярко. Затем работу с ним организуют, учитывая задачи мероприятия. В ходе исследования специалист получает достаточный объем знаний для анализа психики ребенка.

Такой формат проведения эксперимента сразу получил широкое распространение, используется он и в наше время. Наиболее актуально это для педагогов, психологов, занимающихся проблемами разных возрастов. Естественный эксперимент стал важным методом разработки методик обучения определенному предмету. Прибегая к обычным условиям среды, специалист инициирует необходимые процессы в психике, сознании подопытного. Условиями могут быть уроки, игры, продуманные с учетом стоящей перед работником цели. Можно ставить эксперименты в специальных классах, оборудованных для такой задачи. Чтобы получить максимум информации для анализа, урок можно записывать на аудио-, видеоносители. Камеры для записи необходимо брать незаметные, чтобы ученики не знали, что их снимают.

Вспомогательные методы

Если основные подходы – наблюдение, эксперимент, то иные специфичные считаются вспомогательными. Благодаря им можно конкретизировать положения методологии, реализовать исследования, следуя задачам науки. Один из важных вспомогательных подходов – анализ специализированной литературы. Он актуален для ранних стадий исследования, позволяет предварительно ознакомиться с объектом, работа с которым предстоит. Для этого психолог получает документацию, связанную с человеком, результаты его активности. Исходя из литературных источников, можно проанализировать, как проблема развивалась, каково положение дел, ситуация в настоящий момент. Можно выявить разные точки зрения, сформулировать первичное представление о беспокоящих аспектах ситуации, предположить, какими способами можно решить проблему.

Фактический материал по случаю можно получить, изучив документацию. Есть разные формы: текстовые, видео, аудио. Для исследований педагогов, психологов, работающих со школьниками, основной документацией являются официальные бумаги образовательного учреждения, работы, написанные объектами исследования, их сочинения, рисунки, поделки. Необходимо проанализировать протоколы советов педагогов.

Документы можно изучать традиционным способом или формализованным. В первом случае идея – понимание документа, соответствие семиотики и языка. Формализованные концентрируются на контент-анализе. Это метод получения объективных сведений о ситуации, объекте через смысловые единицы, формы информации. В рамках такого исследования можно проанализировать качество процесса обучения, его эффективность, состояние образования в целом, а также психические особенности разных обучаемых.

📖 Самонаблюдение, Наблюдение, Глава II. Методы психологии. Основы общей психологии. Рубинштейн С. Л. Страница 8. Читать онлайн


. . .

Наблюдение.

Наблюдение в психологии выступает в двух основных формах — как самонаблюдение, или интроспекция, и как внешнее, или так называемое объективное, наблюдение.

Традиционная, интроспективная психология считала самонаблюдение, или интроспекцию, единственным или во всяком случае основным методом психологии. Это было реализацией в методах исследования той общей позиции, согласно которой психика превращалась в замкнутый в себе внутренний мир.

Объективная, поведенческая психология вовсе отвергла самонаблюдение и признала единственным методом психологии «объективное» наблюдение внешнего «поведения». Это была лишь изнанка той же дуалистической, картезианской позиции, которая метафизически рассекла мир на две друг для друга внешние сферы — духовную и материальную.

Мы исходим из единства внешнего и внутреннего. Поэтому для нас по-новому решается вопрос как о самонаблюдении, так и о наблюдении. На основе единства психического и физического, внутреннего и внешнего, к которому приходит наше решение психофизической проблемы, раскрывается единство самонаблюдения и внешнего, так называемого «объективного», наблюдения. Речь для нас идёт не о совместном применении наблюдения и самонаблюдения как двух разнородных, внешне друг друга дополняющих методов, а об их единстве и взаимопереходе друг в друга.

Самонаблюдение.

Самонаблюдение, или интроспекция, т. е. наблюдение за собственными внутренними психическими процессами, неотрывно от наблюдения за их внешними проявлениями. Познание собственной психики самонаблюдением, или интроспекцией, всегда осуществляется в той или иной мере опосредованно через наблюдение внешней деятельности. Таким образом, совершенно отпадает возможность превращать самонаблюдение — как того хочет радикальный идеализм — в самодовлеющий, в единственный или основной метод психологического познания. Вместе с тем, так как реальный процесс самонаблюдения в действительности всегда является лишь одной стороной наблюдения также и внешнего, а не только внутреннего, интроспективного, так что показания самонаблюдения могут быть проверены данными внешнего наблюдения, — отпадают и все основания для того, чтобы пытаться, как хотела поведенческая психология, вовсе отрицать самонаблюдение.

В ряде случаев, например при изучении ощущений, восприятия, мышления, так называемое самонаблюдение (посредством которого мы раскрываем содержание наших психических процессов) и так называемое объективное наблюдение (посредством которого мы познаём явления объективной действительности, в них отражающиеся) представляют собственно два различных направления в анализе или истолковании одних и тех же исходных данных. В одном случае мы от показаний нашего сознания, отражающих объективную действительность, идём к раскрытию тех психических процессов, которые привели к такому, а не к иному её отражению; в другом — от этих показаний сознания, отражающих объективную действительность, мы переходим к раскрытию свойств этой действительности.

В единстве внешнего и внутреннего, объективного и субъективного основным, определяющим для нас является объективное. Поэтому исходя из нашего понимания сознания, мы не сможем признать самонаблюдение ни единственным, ни основным методом психологии. Основными методами психологического изучения являются методы объективного исследования.

Психология bookap

Признание самонаблюдения основным методом психологии заложено в том понимании психологии, которое установилось со времени Р. Декарта и Дж. Локка. Имея длинную историю и множество приверженцев, признающих его единственным специфически психологическим методом, самонаблюдение имело и много жестоких противников.

Возражения, которые выдвигались против самонаблюдения, были двоякого порядка: одни утверждали невозможность самонаблюдения; другие отмечали трудности, с которыми оно сопряжено, и его ненадёжность.

Первую точку зрения особенно резко сформулировал родоначальник философского позитивизма Огюст Конт. Он говорил, что попытка превратить самонаблюдение в метод психологического познания — это «попытка глаза увидеть самого себя» или глупая попытка человека выглянуть в окно, чтобы посмотреть, как сам он проходит мимо по улице. Человек либо действительно что-либо переживает, либо он наблюдает; в первом случае некому наблюдать, поскольку субъект поглощён переживанием; во втором случае нечего наблюдать, поскольку субъект, установившись на наблюдение, ничего не переживает. Самонаблюдение невозможно, потому что невозможно самораздвоение субъекта на субъект и объект познания.

Как все аргументы, которые доказывают слишком много, и этот довод ничего не доказывает. Он признаёт несуществующее абсолютное метафизическое единство субъекта и пытается отрицать бесспорный факт самонаблюдения, которое, как всякое действительное явление, возникает при известных условиях, развивается и при определённых условиях исчезает. Мы можем констатировать невозможность интроспекции при некоторых специальных условиях (например при сильных аффектах) или слабое развитие его у маленьких детей, но не отрицать вовсе его возможность. Отрицать существование самонаблюдения — значит, доводя мысль до конца, отрицать осознанность переживания и в конечном счёте отрицать сознание. Подлежать сомнению может не существование самонаблюдения, а значение его как метода научного познания.

Психология bookap

Мыслители, которые, отмечали трудность и ненадёжность самонаблюдения, выдвигали главным образом два соображения: 1) самонаблюдение не столько интроспекция, сколько ретроспекция, не столько непосредственное восприятие, сколько восстановление ранее воспринятого, потому что невозможно одновременное сосуществование процесса наблюдаемого с процессом его наблюдения; 2) в самонаблюдении объект наблюдения независим от самого наблюдения: наблюдая явление сознания, мы его изменяем, и не исключена поэтому возможность того, что при этом мы делаем мнимое открытие того, что мы сами внесли туда.

Эти трудности реальны, но не непреодолимы. Вопрос о возможности их преодоления при самонаблюдении требует уяснения природы самого самонаблюдения, или интроспекции.

Задача интроспекции в понимании интроспективной психологии заключается в том, чтобы посредством специального анализа вычленить из всех связей предметного внешнего мира явления сознания как непосредственные переживания. Очень распространённая в современной психологии точка зрения, согласно которой так понятая интроспекция принимается как один из методов психологии, с тем что к ней присоединяется объективное наблюдение, простое или экспериментальное, которое должно её дополнить и проверить, — никуда не годный компромисс. Если бы интроспекция относилась к миру внутреннему вне связи его с внешним миром, а объективное наблюдение — к данным внешнего мира, если бы у них, таким образом, были разнородные и внутренне не связанные объекты, данные объективного наблюдения не могли бы служить для проверки показаний самонаблюдения. Внешнее объединение двух принципиально разнородных методов так же неудовлетворительно разрешает проблему метода, как неудовлетворительно разрешает проблему предмета психологии механическое объединение субъективно-идеалистического понимания сознания с механистическим «объективным» пониманием поведения.

Психология bookap

Но отрицание самонаблюдения в понимании идеалистической психологии не означает, что данные самонаблюдения вовсе не могут быть использованы в психологии и что само понимание самонаблюдения не может быть перестроено на основе не тожества, а подлинного единства субъективного и объективного.

Очевидно, что некоторые данные сознания фактически всегда используются в физических науках в каждом исследовании внешнего мира. Показания чувств о звуке, цвете, теплоте или тяжести предметов служат отправным пунктом для исследования физических свойств вещей. Эти же данные могут послужить и исходной точкой для заключений о психическом процессе восприятия. Никто не оспаривает использования этих данных в физических и социальных науках. Без этого отправного пункта чувственного опыта никакое знание и никакая наука не были бы возможны. Равным образом должно быть возможно и использование показаний сознания о переживаниях субъекта, в которых отражаются свойства внешнего мира (т. е. не только тогда, когда он говорит «этот предмет теплее того», но и тогда, когда он утверждает, что ему сейчас теплее, чем было раньше). Но в таком случае спрашивается далее: почему показания сознания могут быть использованы в отношении восприятия человека и не могут быть использованы для познания его представлений, мыслей или чувств?

Сторонники так называемого метода словесного отчёта склонны признать правомерность использования показаний сознания в первом случае и неправомерность их использования во втором. Они исходят при этом из следующего: показания первого типа, поскольку они относятся к предметам внешнего мира, допускают объективную проверку; вторые, относясь к переживаниям субъекта, такой проверки не допускают. Однако этот довод падает, поскольку психические процессы не протекают в замкнутом внутреннем мире, к которому принципиально закрыт был бы доступ извне; те же самые психические процессы могут стать доступными и для объективного исследования, исходящего из данных поведения. В связи с данными объективного исследования данные самонаблюдения могут быть использованы в научном изучении психики как источник первичной информации, требующий проверки объективными показателями и допускающий её. Лишь искусственный, неправомерный отрыв данных «внутреннего опыта» от опыта внешнего, от объективных данных, превращает показания самонаблюдения в нечто недоступное объективному контролю и делает самонаблюдение вовсе неприемлемым в науке.

Психология bookap

В действительности самонаблюдение имеет всё же для психологического познания определённое значение, ввиду того что между сознанием человека и его деятельностью есть единство, но нет тожества, и внутри единства между ними обычно имеются значительные расхождения и противоречия. Однако сохранить интроспекцию как метод в психологии можно, только изменив понимание самой сущности его. Основа для такого преобразования метода самонаблюдения заложена в данном выше понимании сознания.

В показаниях самонаблюдения, которые представляются субъекту непосредственными данными сознания, всегда имеются опосредования, которые в них лишь не раскрыты. Каждое моё утверждение о моём собственном переживании заключает в себе соотнесение его с объективным миром. Эта предметная отнесённость факта сознания вычленяет его из туманности «чистого» переживания и определяет его как психологический факт. Объективная проверка непосредственных данных самонаблюдения совершается через посредство этого отношения к внешнему предметному миру, которое определяет внутреннюю природу явления сознания. В силу этого не только другие, но и я сам, для того чтобы проверить показания моего самонаблюдения, должен обратиться к их реализации в объективном акте. Объективное наблюдение поэтому не добавляет извне к самонаблюдению совершенно разнородные данные. Психология не строится двумя совершенно разнородными методами. Данные внутреннего и внешнего наблюдения взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Подлинное осознание собственного переживания совершается посредством акта, направленного непосредственно не на него, а на ту или иную задачу, которая осуществляется исходящим от него действием. Разрешая её, субъект в соответствующем действии — внешнем или внутреннем — раскрывает себя. В ходе психологического исследования, желая из показаний испытуемого извлечь данные для решения той или иной психологической проблемы, экспериментатору надо поэтому направлять своими вопросами испытуемого не на то, чтобы он сообщал, каким ему представляется то, что он делает и переживает, а на то, чтобы он по заданию экспериментатора совершал соответствующее действие и таким образом обнаруживал сплошь и рядом им самим не осознанные закономерности, согласно которым в действительности, объективно протекают соответствующие процессы.

Короче говоря, если под интроспекцией, или самонаблюдением, разуметь такое погружение во внутреннее, которое вовсе изолировало бы и оторвало внутреннее, психическое от внешнего, объективного, материального, то самонаблюдение, или интроспекция, в этом смысле не может дать никакого психологического познания. Она уничтожит саму себя и свой объект. Если же под самонаблюдением разуметь наблюдение самого себя, собственной психики, то оно само включает единство и взаимосвязь внутреннего и внешнего наблюдения, внутренних и внешних данных. Самонаблюдение может быть лишь фазой, моментом, стороной исследования, которое при попытке проверить его данные само неизбежно переходит в объективное наблюдение. Наблюдение, исследование и в психологии должно вестись в основном объективными методами.

Методы наблюдения — annabelpsychology

Наблюдение — это метод проведения психологических исследований, который можно разделить на три категории: контролируемые наблюдения, натуралистические наблюдения и включенные наблюдения. Наблюдения, как правило, дешевы и требуют мало ресурсов и материалов, но могут занять много времени в зависимости от того, что вы наблюдаете. Наблюдения также могут рассматриваться как открытые (участники осведомлены о том, что они изучаются и дали свое разрешение) или скрытые (исследователь скрывает свою настоящую личность от участников, выступая также в качестве участника).

«Наблюдай» «Глаз просто наблюдаю…»

Контролируемые наблюдения обычно являются открытыми, поскольку исследователь объясняет группе цель исследования, чтобы участники знали, что за ними наблюдают. Обычно это проводится в психологических лабораториях, исследователь отвечает за такие факторы, как, где происходит наблюдение, когда, с кем и при каких обстоятельствах. Участники случайным образом распределяются по каждой группе независимых переменных, и исследователь обычно избегает любого прямого контакта с участниками, но все же может наблюдать через двустороннее окно (например,«Эксперимент с куклой Бобо», Бандура, 1962. Его выводы также подтверждают его теорию социального обучения (1977)). Преимущества контролируемых наблюдений заключаются в том, что они упрощают проверку надежности, поскольку они могут быть легко воспроизведены другими исследователями, используя тот же график наблюдений. Кроме того, полученные количественные данные легче и быстрее анализировать и требуют меньше времени, чем анализ данных, полученных из естественных наблюдений. Они также относительно быстро проводятся, поэтому большое количество наблюдений может быть проведено за короткое время, а большая выборка, таким образом, может использоваться для представления и обобщения большой совокупности.Недостатком является отсутствие достоверности контролируемых наблюдений из-за эффекта Хоторна (участники изменяют свое поведение в ответ на осознание того, что за ними наблюдают).

Натуралистическое наблюдение включает изучение спонтанного поведения участников в естественной среде. Преимущества заключаются в том, что данные, собранные в результате натуралистических наблюдений, можно использовать для генерации новых идей. Эти данные также имеют большую экологическую ценность, потому что субъекты находятся в своей естественной среде, и поведение может быть намного более искренним.Их бихевиоризм и реакции на вещи воспринимаются как неподтвержденные, в отличие от многих других методов исследования (например, контролируемых наблюдений), когда субъект знает, что его исследуют. Недостатки заключаются в том, что другим исследователям может быть сложно повторить исследование точно так, как оно проводилось раньше, из-за переменных, которые невозможно контролировать, что делает этот тип наблюдения менее надежным. Кроме того, наблюдения проводятся в микромасштабе и могут быть смещены с точки зрения таких факторов, как пол, возраст и т. Д., Что означает, что результаты не могут быть обобщены.

Наблюдение участников может быть открытым или скрытым и похоже на натуралистическое наблюдение, но исследователь становится активным членом группы участников, чтобы получить более четкое представление. Леон Фестингер (1956) провел такое наблюдение, в ходе которого он стал членом религиозного апокалиптического культа, который считал, что конец света приближается, и изучал реакцию членов, когда пророчество не сбылось. Преимущества этого наблюдения заключаются в том, что исследователю предоставляется возможность просмотра или участия в незапланированных мероприятиях.Также улучшается качество сбора и интерпретации данных, что облегчает разработку новых исследовательских вопросов или гипотез. Недостатки заключаются в том, что может быть сложно записать результаты в частном порядке или у него есть время для этого, особенно в скрытых наблюдениях, когда исследователь должен будет вспоминать события из памяти с возможностью забыть детали и неправильное цитирование. Кроме того, достоверность результатов может снизиться, если исследователь теряет объективность и становится предвзятым в отношении собственных ожиданий и предположений.

«Я стал одним с птицами»

Нравится:

Нравится Загрузка …

Полная информация о важности методов наблюдения Психологии

Каждая наука основана на наблюдении фактов, и, следовательно, методы наблюдения являются наиболее общими для каждой науки. Как и все другие науки, психология также использует этот метод для изучения своего предмета.

Наблюдение может быть объективным или субъективным. При объективном наблюдении может наблюдать один или несколько наблюдателей, результаты которых могут быть перепроверены и подтверждены.Обычный человек может наблюдать внешние или явные действия, и этот тип наблюдения является объективным наблюдением. Но когда человек чувствует боль, голод или усталость, другие не могут наблюдать эти переживания. Только сам человек может осознавать эти переживания и наблюдать за собой. Такой тип наблюдения называется субъективным наблюдением, или интроспекцией.

Психология изучает как открытую, так и скрытую деятельность, используя соответственно объективные и субъективные наблюдения.Наблюдение может производиться либо в лаборатории, создавая искусственную ситуацию, либо в естественной обстановке, где происходят события. Наблюдение за событиями в естественных условиях называется натуралистическим наблюдением.

Буквальное значение наблюдения — четкое восприятие некоторых объектов или событий. Наблюдение составляет основу любого научного исследования. Научное наблюдение нельзя рассматривать как простое восприятие обывателя. Когда некоторые объекты или события наблюдаются с научной точки зрения, эти объекты или события исследуются систематически.Объективное наблюдение касается событий внешнего мира.

Психологи используют объективное наблюдение для изучения явной деятельности организма. Субъективное наблюдение, называемое интроспекцией, просит человека заглянуть внутрь и сообщить о своих мысленных переживаниях. Оба метода очень полезны в психологии. В последнее время для записи внутренних переживаний используются многие психологические инструменты. Однако у методов наблюдения есть свои преимущества.

Наблюдение может происходить в искусственных условиях лаборатории (лабораторное наблюдение) или в естественных полевых условиях (естественное наблюдение).Наблюдатель может быть частью наблюдаемой ситуации (наблюдение с участием) или может наблюдать на расстоянии, не являясь частью события (наблюдение без участия). Наблюдатель может систематически изучать внешнюю деятельность других людей (объективное наблюдение) или может наблюдать себя, глядя внутрь, чтобы проанализировать свои мыслительные процессы (субъективное наблюдение). В зависимости от того, как и где проводится наблюдение и с какой целью, существуют разные виды методов наблюдения.

Несколько методов наблюдений:

1. Натуралистическое наблюдение

2. Наблюдение за участниками

3. Наблюдение за неучастием

4. Субъективное наблюдение

Что такое наблюдательные исследования? — Delve

Какие бывают виды наблюдательных исследований?

Натуралистическое наблюдение

При натуралистическом наблюдении наблюдение происходит непосредственно в окружающей среде, где происходит явление. Наблюдения проводятся максимально ненавязчиво, исследователь никак не взаимодействует напрямую с участниками.

Включенное наблюдение

При включенном наблюдении исследователи активно участвуют в самом исследовании. Помимо наблюдения за поведением, исследователь может проводить интервью, делать заметки, просматривать документы и фотографировать.


Структурированное наблюдение

При структурированном наблюдении исследователи проводят наблюдения не в естественной обстановке, а в лаборатории или в смоделированной среде. Структурированное наблюдение предназначено для наблюдения за конкретным ограниченным набором поведения.Этот метод менее естественен, но позволяет задействовать меньше переменных.

Когда мне следует проводить обсервационное исследование

Наблюдательное поведение следует проводить, когда вы хотите:

Каковы преимущества и недостатки наблюдательных исследований?

Преимущества

Когда вы проводите наблюдательные исследования, вы можете наблюдать за тем, что происходит в естественных условиях. Это позволяет вам обнаружить идеи, которые вы обычно не могли бы почерпнуть из других методов исследования, таких как фокус-группы или опросы.Наблюдаемое вами поведение может быть более естественным и точным, чем если бы вы наблюдали за ним в контролируемой обстановке.

Недостатки

Когда вы проводите наблюдательные исследования, может быть трудно контролировать переменные, поскольку вы не контролируете окружающую среду. Кроме того, проведение наблюдательных исследований может занять много времени и денег.

Что нужно учитывать при проведении наблюдательных исследований?

Получите разрешение

Убедитесь, что у вас есть необходимые разрешения для проведения исследования.Это может варьироваться в зависимости от среды, в которой вы собираетесь, и типа людей, за которыми вы наблюдаете. Обязательно сделайте домашнее задание и получите все необходимые разрешения.

Будьте готовы и имейте резервные планы

Многое может случиться во время наблюдательного исследования. Убедитесь, что у вас есть запасные планы. Принесите запасные батарейки для фотоаппаратов, дополнительную бумагу для заметок и многое другое. Обязательно составьте план, где и когда пользоваться ванной и когда вы будете есть.Хорошее планирование заранее принесет дивиденды.

Каковы этапы наблюдения?

  1. Определите цель вашего исследования.

    • Разберитесь в целях и задачах вашего исследования. Выясните, на какие вопросы вы пытаетесь ответить, и определите, за кем вы пытаетесь наблюдать и почему. См. Нашу статью о том, как поставить перед собой цель исследования.

  2. Определите вопросы и создайте руководство для исследования

  3. Установите свой метод сбора данных

    • Определите, будете ли вы использовать естественное наблюдение или подход активного участия.Решите, будете ли вы записывать аудио или видео, делать фотографии и / или делать заметки.

  4. Наблюдать

  5. Подготовить данные

    • После наблюдения подготовьте данные для анализа. Сделайте расшифровку ваших аудио- и видеозаписей и начните систематизировать свои заметки и документы. Смотрите нашу статью о том, как расшифровать аудио.

  6. Анализируйте поведение в ваших данных

Роль наблюдения в исследовании пользователей :: UXmatters

Натуралистическое наблюдение

Цель состоит в том, чтобы наблюдать за естественным поведением участников, не прерывая их и не влияя на их поведение.

В натуралистическом наблюдении исследователь пытается незаметно наблюдать за одним или несколькими людьми, не взаимодействуя с ними. Цель состоит в том, чтобы наблюдать за естественным поведением участников, не прерывая их и не влияя на их поведение.

Затенение

В слежке за исследователь следует за участниками во время их повседневной деятельности. Исследователь может просто наблюдать, не взаимодействуя с участником, или сеанс может быть более интерактивным, когда участники говорят о том, что они делают, а исследователь задает вопросы, аналогично контекстному запросу.Цель и основная ценность этого метода — наблюдать за естественной деятельностью людей.

Скрытое наблюдение

Скрытое наблюдение похоже на натуралистическое наблюдение, но исследователь наблюдает за людьми, не зная, что они наблюдаются. Конечно, с этической точки зрения можно незаметно наблюдать за людьми только в общественных местах, где нет никаких ожиданий уединения. Например, вы можете наблюдать за тем, что люди делают в аэропорту. Преимущество скрытого наблюдения заключается в том, что оно исключает любое влияние вашего присутствия на поведение участников.Чтобы узнать больше об этом методе, см. Мою колонку «Стать шпионом: скрытое натуралистическое наблюдение».

Наблюдение за участниками

Совместное наблюдение — это традиционный этнографический метод, при котором исследователь присоединяется к группе и участвует в ее деятельности. Исследователь наблюдает за членами группы и взаимодействует с ними, выполняя те же действия. Например, исследователь может на несколько дней стать оператором call-центра с целью лучше понять работу и опыт таких операторов.Дополнительные сведения об этом методе см. В моей предыдущей колонке «Совместное наблюдение».

Различия между этими методами

В большинстве этих методов исследования исследователь посещает участников в их естественной среде, чтобы понаблюдать за их естественным поведением.

В этих различных методах исследования различаются несколько аспектов наблюдения.

Место наблюдения

В большинстве этих методов исследования исследователь посещает участников в их естественной среде, чтобы понаблюдать за их естественным поведением.Исключение составляет юзабилити-тестирование, которое может проводиться на месте участника, но часто приводит участников в конкретное место тестирования, например в лабораторию. Поскольку при юзабилити-тестировании все участники выполняют одни и те же задачи, определенные исследователем, проведение тестирования в естественной среде не так важно.

Сумма взаимодействия с участником

При натуралистическом наблюдении, скрытом наблюдении, а иногда и при слежке, исследователи избегают взаимодействия с участниками, чтобы они не влияли на их поведение.Хотя присутствие исследователя может поначалу повлиять на поведение участников, исследователь старается быть ненавязчивым, поэтому большинство участников со временем чувствуют себя более комфортно.

Преимущество отсутствия взаимодействия с участниками в том, что вы можете наблюдать за их естественным поведением. Недостаток в том, что вы не слышите их описания того, что они делают, и не можете задавать вопросы в данный момент. Таким образом, может быть труднее понять, что делают участники, потому что вам приходится полагаться на предположения — по крайней мере, до тех пор, пока вы не сможете задать им вопросы позже.

С помощью методов, предполагающих гораздо большее взаимодействие между исследователем и участником, таких как контекстный запрос, часто намного легче понять, что вы наблюдаете. Участники рассказывают вам, что они делают, и вы можете задавать им вопросы прямо сейчас. Однако недостатком является то, что такое взаимодействие может сделать ситуацию несколько искусственной. То, что вы видите, не обязательно будет тем, что участники делали бы в отсутствие исследователя.

Близость к Участнику

Для просмотра деталей задач — например, того, что участники делают с пользовательским интерфейсом — необходимо, чтобы вы сидели очень близко к ним.В такой непосредственной близости от или практически невозможно какое-то взаимодействие с участниками. Так что сидеть молча и притворяться ненавязчивым в такой ситуации было бы смешно. Вероятно, поэтому контекстный запрос является наиболее часто используемым методом исследования технологических проектов. Чтобы видеть подробные задания, нужно находиться в непосредственной близости, поэтому не взаимодействовать с участниками на таком расстоянии было бы нереально.

Однако, когда вашей целью является наблюдение за задачами, не требующими детального рассмотрения деталей крупным планом, или если вы наблюдаете за повседневной деятельностью одного человека или группы в целом, вы можете сесть подальше и просто наблюдать за участниками, не прерывая их.На большем расстоянии общество не ожидает, что вы поддержите разговор. Так что вы можете представиться, а затем постарайтесь быть ненавязчивым. После некоторой начальной неловкости участники, скорее всего, расслабятся, и вы сможете наблюдать за их естественным поведением.

Знание участников о том, что за ними наблюдают

При скрытом наблюдении участники не знают, что за ними наблюдают. Это полностью исключает любые негативные последствия вашего присутствия, влияющие на поведение участников. Опять же, чтобы быть этичным, вы можете делать это только в общественном месте, где не ожидается конфиденциальности.

Во всех остальных методах участники соглашаются на участие в исследовании, и это может повлиять на их поведение.

Наблюдение за натуралистами

Натуралистическое наблюдение позволяет вам увидеть, что происходит в течение длительного периода времени, независимо от того, наблюдаете ли вы за одним человеком или за группой людей. Вы можете увидеть, как разворачивается обычный день, не отвлекаясь от собственных перерывов и не влияя на участников.

В оставшейся части этой колонки давайте подробнее рассмотрим очень полезный, но редко используемый метод исследования UX: натуралистическое наблюдение.

Зачем нужны натуралистические наблюдения?

Натуралистическое наблюдение широко используется в антропологии и социальных науках, поскольку позволяет исследователям незаметно наблюдать за естественным поведением в течение длительных периодов времени. Поскольку в исследованиях UX наши временные рамки намного короче, и нам обычно нужно внимательно рассматривать подробные задачи, мы чаще используем контекстный запрос, который является очень экономичным методом изучения задач людей. Всего за час или два участники смогут объяснить вам свои ключевые задачи.

Однако контекстные запросы несколько искусственны. В течение двухчасового временного интервала, который вы планируете, вы просите участников показать вам свои задачи — независимо от того, будут ли они обычно выполнять эти задачи в это конкретное время. Поэтому им, возможно, придется воссоздать или смоделировать некоторые ситуации, чтобы показать вам, что они обычно делают. В результате вы не увидите, насколько эти задачи реально вписываются в их рабочий день. Вы можете не увидеть примеры определенных вариаций, исключений, проблем и прерываний, характерных для их повседневных задач.Хотя вы можете видеть, что делают участники, выполняя задачу самостоятельно, у вас меньше шансов увидеть взаимодействия между несколькими людьми, которые происходят в течение обычного дня.

Натуралистическое наблюдение позволяет увидеть, что происходит в течение длительного периода времени, независимо от того, наблюдаете ли вы за одним человеком или за группой людей. Вы можете увидеть, как разворачивается обычный день, не отвлекаясь от собственных перерывов и не влияя на участников. Например, хотя вы можете услышать о конкретных проблемах во время контекстного запроса, наблюдение за участниками в течение более длительного периода времени дает лучшее понимание того, как часто возникают такие проблемы и что их вызывает.

Использование натуралистических наблюдений в качестве дополнения к другим методам

Натуралистическое наблюдение лучше всего использовать в качестве дополнения к другим видам деятельности, таким как контекстные запросы и интервью. Но поскольку вы не можете увидеть подробности или задать вопросы, вы, вероятно, не захотите использовать натуралистическое наблюдение в качестве единственного метода исследования.

Вместо этого вы можете сначала провести день или два контекстных опросов с несколькими участниками, а затем провести следующий день или два, просто наблюдая за группой.Контекстные запросы позволят вам хорошо понять участников, их задачи, а также проблемы и вопросы, на которые следует обратить внимание во время естественного наблюдения. В конце последнего дня вы можете провести дополнительные интервью, чтобы получить ответы на свои вопросы и подтвердить свое понимание того, что вы наблюдали. Комбинируя эти методы, вы получаете преимущества обоих методов, сводя к минимуму их недостатки.

Планирование наблюдения

Решите, чему вы хотите научиться в результате исследования.

Как я упоминал ранее, наблюдение — это больше, чем просто пойти куда-нибудь, пассивно смотреть и слушать. Поэтому планирование необходимо для достижения наилучших результатов.

Планируйте цели исследования

Во-первых, решите, чему вы хотите научиться в результате исследования. Если бы у вас было все время в мире, вы могли бы начать с общей цели — просто наблюдать за всем, что происходит. Но работая в реалистичные сроки, вам нужно будет сосредоточиться на конкретных вопросах, на которые вы хотите ответить.Это не должно означать, что вы не будете открыты для внимания и к другим важным деталям. Вы начнете с определенной цели, но проявите гибкость и при необходимости измените свой план.

Планируйте свои методы исследования

Решите, какие дополнительные методы исследования вы будете использовать — например, интервью и контекстные запросы — и когда будете проводить их в связи с натуралистическими наблюдениями. Спланируйте, сколько занятий по каждому методу вы проведете и в каком порядке. Например, вы можете сначала провести интервью или контекстные запросы, затем просто понаблюдать за участниками и, наконец, провести дополнительные интервью, чтобы ответить на любые вопросы, возникшие во время наблюдений.

Спланируйте, что, кого, где и когда наблюдать

После того, как вы решили, за какими задачами наблюдать, выясните, кто выполняет эти задачи, где они находятся и когда они выполняют эти задачи. Поскольку на самом деле вы не можете ставить задачи, как при использовании других методов исследования, выясните, где и когда вам нужно будет посетить участников, чтобы увидеть те задачи, которые вас интересуют.

Планирование нескольких сеансов

Если у вас есть время, попробуйте провести более одного сеанса на целый день. Наблюдение за участниками в течение нескольких сеансов дает следующие преимущества:

  • Вы видите больше разнообразия.Задачи и действия могут меняться в разное время дня, в определенные дни недели или в определенное время каждого месяца.
  • Вы видите одни и те же задачи несколько раз. Повторение дает вам лучшее понимание задач, различий между людьми, а также частоты действий, вопросов и проблем.
  • Вы можете удерживать сосредоточенное внимание так долго. Разделение наблюдений на несколько сессий позволит вам сохранить душевную свежесть и, возможно, заметить разные вещи.
  • Вы можете использовать время между сессиями для размышлений. Размышляя над тем, что вы уже наблюдали, вы сможете сосредоточиться на оставшихся занятиях.
Провести предварительное исследование

Поскольку вы не сможете задавать вопросы во время сеансов наблюдения, постарайтесь хорошо понять, что вы будете наблюдать, прежде чем выходить в поле. Во-первых, опросите заинтересованные стороны и ознакомьтесь с любой существующей информацией из прошлых исследований, опросов, показателей и любых других источников.Узнайте как можно больше о пользователях, их задачах, инструментах, которые они используют, их среде и сфере бизнеса. Это упростит понимание того, на каких деталях следует сосредоточиться во время наблюдений, и поможет вам лучше понять, что вы видите.

Осмотрите локацию

Если возможно, заранее выясните это место, чтобы определить лучшее место для сидения. Выберите место, откуда открывается лучший вид, и при этом не бросается в глаза. Возможно, вам придется выбрать несколько мест, в зависимости от того, за чем и за кем вы хотите наблюдать.

Создание руководства по наблюдению

Чтобы упростить ведение заметок — особенно если сеансы наблюдают несколько человек, и вы хотите координировать их усилия — вы можете создать руководство по наблюдению, в котором перечислены типы вещей, на которых наблюдатели должны сосредоточить внимание. Руководство может включать в себя события и действия, которые наблюдатели должны отмечать, карту, чтобы отмечать, где происходят определенные действия и на каких задачах следует сосредоточиться. Поскольку наблюдение, как правило, очень непредсказуемо, держите руководство простым. Одна двусторонняя страница идеальна, так что наблюдателям не придется перетасовывать несколько страниц.Создайте что-то, к чему они могут быстро обратиться.

Проведение наблюдения

Объясните участникам, что вы делаете и почему наблюдаете за ними.

В идеале вам следует проводить натуралистические наблюдения после того, как вы провели другие методы исследования, такие как интервью или контекстные запросы. Вы не только будете лучше информированы о том, что вы будете наблюдать, но и участникам будет удобнее ваше присутствие. Они встретятся с вами, узнают о том, что вы делаете, поговорите с вами и покажут вам свои задачи.В этот момент будет менее странно сидеть в углу и смотреть на них весь день.

Объясните участникам, что вы делаете и почему наблюдаете за ними. Попросите их подписать формы согласия и попросить их разрешения на запись видео или аудио. Позвольте участникам задавать вопросы, постарайтесь, чтобы они чувствовали себя комфортно, и попросите их заняться своими обычными делами.

Постарайся быть ненавязчивым

Конечно, участники будут знать, что вы за ними наблюдаете, но постарайтесь не вмешиваться.Обычно людям нужно время, чтобы привыкнуть к вашему присутствию и преодолеть неприятное ощущение, что за ними наблюдают. Однако это не означает, что вы никогда не сможете разговаривать с участниками. Например, чтобы снять напряжение, участник может спросить: «Как дела?» В такие моменты нормально разговаривать. Но после вернитесь в свой ненавязчивый режим наблюдения.

Соблюдайте

Наблюдение предполагает внимательное рассмотрение, слушание и размышления о том, что вы видите и слышите, чтобы вы могли выделить важные детали.Исходя из вашего планирования, вы можете сосредоточиться на следующих элементах:

  • характеристики пользователя
  • задач и отдельных шагов
  • рабочих процессов между людьми
  • взаимодействия между людьми
  • прерывания
  • инструментов, технологий и других артефактов, которые используют участники
  • источников информации
  • проблем, с которыми сталкиваются участники
  • факторы окружающей среды, такие как планировка, схема движения, места скопления людей, температура, уровень шума и освещение

Или вы можете использовать одну из различных схем наблюдения, разработанных исследователями.Например, AEIOU, который был разработан Риком Робинсоном, Ильей Прокопофф, Джоном Кейном и Джули Покорны, обозначает определенные элементы, которые следует отметить во время наблюдений:

  • действий — целевые действия, действия и процессы
  • среды — личные или общие рабочие области или общие области
  • взаимодействия — между людьми и объектами
  • объектов — вещи, которые люди имеют в своей среде и используют в своей деятельности
  • пользователей — люди, за которыми вы наблюдаете
Старайтесь быть объективным
Старайтесь сохранять непредвзятость и избегать предвзятых мнений.

Хотя вы начнете с конкретных целей, постарайтесь сохранять непредвзятость и избегать предвзятых мнений. Однако некоторая предвзятость неизбежна, поскольку исследователи пытаются интерпретировать сенсорную информацию, которую они получают. Например, наблюдатели могут стать жертвами предвзятости подтверждения, когда их наблюдения смещены в сторону подтверждения того, что они ожидали увидеть.

Чтобы помочь бороться с такими предубеждениями, обратите внимание на свои наблюдений , а не на свои интерпретации того, что вы наблюдаете.Или, по крайней мере, записывайте свои интерпретации в отдельном месте или отдельно от своих наблюдений. Наблюдения — это факты о том, что вы видели или слышали, например, участник нахмурился . Интерпретации — это ваши предположения о том, что произошло, о том, что люди думают или чувствуют, или почему люди совершили определенные действия. Например, растерялся и рассердился участник . Ваши интерпретации могут быть неверными, поэтому не принимайте их как факт, пока не свяжете их с участниками позже.

Делайте заметки

Делайте грубые стенографические записи вместо того, чтобы пытаться уловить каждую деталь в полных предложениях. Слишком много внимания уделяется заметкам, что отвлекает ваше внимание от того, что вы наблюдаете. Тем не менее, убедитесь, что вы предоставили достаточно подробностей, чтобы вы могли понять свои заметки позже.

После каждого сеанса переходите в другое место, чтобы набрать более подробные заметки на компьютере. Сделайте это, пока ваша память еще свежа после сеанса. Если вы будете ждать слишком долго, вы можете кое-что забыть и не сможете так легко интерпретировать свои письменные заметки.

Укажите свои вопросы отдельно

Если у вас возникнут вопросы, запишите их в отдельном месте от ваших заметок. Это позволяет их легко найти позже, вместо того, чтобы теряться на страницах и страницах заметок. Затем, когда придет время задавать участникам свои вопросы, вы легко сможете их найти.

Запись сеансов

Если участники согласны, сделайте видео- или аудиозаписи сессий. Но не полагайтесь только на записи, а не на заметки.Возможно, у вас не будет времени вернуться и просмотреть записи позже, но неплохо иметь их в качестве резервной копии. Даже если у вас нет времени просматривать записи целиком, вы можете просмотреть отдельные моменты, которые были важными, сбивающими с толку или произошедшими слишком быстро, чтобы их можно было уследить.

Сделать фото

Снимайте ненавязчивые фотографии с помощью смартфона с выключенными вспышкой и звуком срабатывания затвора. Получите разрешение участников фотографировать в начале сеанса, но делайте фотографии ненавязчиво, чтобы участники не чувствовали себя неудобно.Если они замечают, что вы фотографируете, это еще одно отвлекающее напоминание о том, что вы за ними наблюдаете.

Логическое планирование дня наблюдений

Наблюдение — это умственно непростая задача, потому что оно требует внимательного внимания и усилий, которые вы можете эффективно поддерживать лишь на определенное время. Поэтому разделите свои наблюдения на следующий график:

  1. Наблюдайте в течение установленного периода времени, в зависимости от продолжительности задач, которые вам нужно наблюдать, например, в отрезках от 60 до 90 минут.
  2. Перейдите в отдельное место, например в конференц-зал, чтобы напечатать свои письменные заметки в расширенном, более понятном формате, пока сеанс еще свеж в вашей памяти.
  3. Сделайте перерыв не менее 15–30 минут.
  4. Вернитесь к наблюдению снова, повторив этот процесс.
Оцените свой прогресс

В конце каждого дня или между днями наблюдения просматривайте свои напечатанные заметки, чтобы оценить свой прогресс и определить, нужно ли вам вносить какие-либо изменения в свой план.Посмотрите, появляются ли темы, вам нужно сместить фокус, вам нужно наблюдать за различными задачами или ситуациями, или вам нужно внести какие-либо изменения в свой процесс или расписание.

Добавьте натуралистическое наблюдение в свой процесс

Натуралистическое наблюдение может быть ценным дополнением к другим более распространенным методам исследования.

Большинство методов исследования пользователей, которые мы используем для дизайна UX, несколько искусственны. Это понятно, потому что нам нужно сидеть достаточно близко к участникам, чтобы видеть их задачи в деталях, нам нужно слышать, как они объясняют, что они делают, и нам нужно задавать им вопросы.Однако натуралистическое наблюдение может быть ценным дополнением к другим более распространенным методам исследования. Он обеспечивает более реалистичное понимание людей, их задач и окружающей их среды.

Список литературы

Коэн Д. и Б. Крэбтри. «Проект руководящих принципов качественного исследования». Robert Woods Johnson Foundation, июль 2006 г. Проверено 5 сентября 2018 г.

ЭтноХаб. «Рамки AEIOU». EthnoHub , без даты. Проверено 5 сентября 2018 г.

Фокс, Ник.«Как использовать наблюдения в исследовательском проекте». Trent Focus , 1998. Проверено 5 сентября 2018 г..

Гут, Дэвид В. «Простое руководство по этнографии». University of Kansas , 23 июля 2013 г. Получено 5 сентября 2018 г.

Кавулич, Барбара Б. «Наблюдение за участниками как метод сбора данных». Forum: Qualitative Social Research , May 2005. Получено 5 сентября 2018 г..

МакЛеод, Сол А. «Методы наблюдения». Просто Психология , 2015.Проверено 5 сентября 2018 г.

Трэвис, Дэвид. «5 навыков высокоэффективных полевых исследователей». UserFocus , 6 сентября 2010 г. Проверено 5 сентября 2018 г.

Глава 10

Наблюдение, тематические исследования, архивные исследования и метаанализ
Внутри Исследование: Дэн Макадамс, факультет психологии Северо-Западного университета
СМИ Вопросы: Американская семья

Наблюдательный Методы
Наблюдательные методы включают сбор информации путем наблюдения за явлениями, когда они происходить.Конкретные правила и структуры определяют то, как проводится наблюдение. построены, в зависимости от типа техники. Есть две широкие категории методов наблюдения: натуралистический и структурированный.

Натуралистический Наблюдение
Натуралистическое наблюдение включает наблюдение и изучение естественных явлений. происходят в окружающей среде. Хотя исследователя могут интересовать конкретные поведения, при натуралистическом наблюдении исследователь мало что делает, чтобы контролировать параметр.Большинство натуралистических наблюдений начинаются с относительно сфокусированной области: интерес, который может быть ограничен опытом исследователя и теоретическая направленность. Опыт исследователя и теоретические ориентация часто ограничивает фокус исследования. Как и в других областях исследования, этические дилеммы могут возникнуть в ходе наблюдения.

Преимущества натуралистического наблюдения
Во-первых, натуралистическое наблюдение может быть единственным практическим способом изучения некоторых темы.Во-вторых, натуралистическая наблюдательность по самому своему определению высока. во внешней действительности.

Недостатки натуралистического наблюдения
отсутствие контроля в натуралистическом наблюдении является преимуществом, когда вы все еще разрабатываете ваши вопросы, но становится более проблематичным, если вы уже определил их. Кроме того, естественное наблюдение может быть не лучшим выбор для изучения относительно нечастого поведения.Третье ограничение натуралистическое наблюдение — это проблема предвзятости исследователей, участвующих наблюдатели. Реактивность также возникает, когда наблюдаемые знать, что за ними наблюдают, и, как следствие, изменить свое поведение. Есть две несовершенные стратегии борьбы с реактивностью: сокрытие. и привыкание. Скрываясь, наблюдатель находит некоторые достоверные способ не дать субъектам узнать, что за ними наблюдают.В привыкании, люди привыкают к присутствию экспериментатора.

Пример натуралистического наблюдения: спортивное мастерство родителей и детей
Поведение
Артур-Бэннинг, Wells, Baker, & Hegreness (2009) исследовали отношения между взрослыми поведения и поведения спортсменов третьего-шестого классов в общественная баскетбольная лига. Через натуралистическое наблюдение за играми и кодируя поведение, они обнаружили, что положительное поведение зрителя и тренера служили предикторами позитивного поведения спортсмена, в то время как негативного наблюдателя поведение предсказывало негативное поведение спортсмена.

Пример натуралистических наблюдений: качество ухода за детьми
в то время как тщательно продуманные натуралистические наблюдения могут дать полезные данные, создавая работоспособная схема наблюдений и обучение исследователей использованию этой схемы надежно потребуют значительных затрат времени и сил. Эти проблемы присутствовали в Национальном институте детского здоровья и развития человека (NICHD) Исследование по уходу за детьми младшего возраста в середине 1990-х годов. Основная задача данного исследования было выяснить способы использования наблюдения для систематического измерения характеристики ухода, получаемого детьми.Достижение адекватного умение и точность при выполнении наблюдений с использованием данной меры много месяцев сложных, часто утомительных тренировок.

Пример натуралистического наблюдения: ошибки шкалы
работа Розенгрена и его коллег (2009) по ошибкам масштаба включала данные метод сбора, называемый выборкой событий, где исследователи подсчитывают каждый возникновение определенного поведения или события. В оформлении участвовал участник наблюдение, когда человек, который является частью окружающей среды (т.е., а родитель) наблюдает интересующее поведение (т. е. ошибки шкалы по их дети). Экспериментаторы учили родителей записывать поведение. По наблюдениям родителей выявлено, что дети совершают масштабные ошибки в повседневной жизни, родители сообщают, что средний балл составляет 3,2 балла. ошибок на ребенка за 6-месячный период.

Структурированный Наблюдение
Исследователи используйте более структурированное наблюдение, когда они готовы осуществлять больший контроль над обстановкой, в которой происходит наблюдение.Структурированные наблюдения часто более полезно, когда вы уже определили и тщательно определили явления представляет интерес.

Преимущества структурированного наблюдения
структурированного наблюдения могут выявить способы, которыми конкретные факторы влияют контекст вашего исследования. Потому что хорошо продуманная структурированная наблюдения включают процесс тщательного определения переменных представляющих интерес, и контролируя среду, в которой эти переменные возникают, они имеют потенциал для как высоких внешних, так и конструктивных срок действия.

Недостатки структурированного наблюдения
In чтобы эффективно использовать и извлекать выгоду из структурированного подхода к наблюдению, вам необходимо указать размеры, в которых конструкция будет применяться. В зависимости от того, что вы наблюдаете, это может не быть очевидно, где следует применять контроль.

Пример структурированного наблюдения: ошибки шкалы
Rosengren, Шейн и Гутьеррес (2010) использовали более структурированный метод наблюдений. подход в другом исследовании ошибок шкалы у маленьких детей.Структурированный план наблюдений был предназначен для увеличения вероятности наблюдения за ошибками шкалы, поместив миниатюрные копии игрушек в дошкольный класс в заранее определенные периоды наблюдения. Этот систематический подход выявил существенные индивидуальные различия в частоте таких ошибок уменьшилось за 10-недельный период наблюдения. Эти открытия были бы невозможны в натуралистическом родительском отчете использованный ранее метод.

Видеозапись
Многие подходы к наблюдению включают видеозаписи. Однако видимое присутствие записывающего оборудования может повысить искусственность наблюдательной ситуации. Скрытие наблюдателя или записывающего устройства и привыкание субъектом к ситуации наблюдения часто являются лучшими доступными решениями. Как генерал в принципе, вы можете записывать без согласия записываемых только в том случае, если вы наблюдаете в общественном месте; другие типы записи требуют явного согласие наблюдаемых.Запись данных облегчает использование нескольких оценщиков, чтобы оценить уровни согласия по кодированию поведения, потому что это может просматривать повторно.

Кодировка данных наблюдений
Кодирование относится к получению качественной информации, собранной во время наблюдения и дистилляции это в форму, более легко поддающуюся статистической проверке. Там три основных типа выборки, которые относятся к процессу кодирования: образец запись, выборка событий и выборка времени.В образце записи подход , записывается все поведение за определенный период времени. В этом подходе очень важно иметь доступ к технологиям, таким как запись видео, чтобы гарантировать что ничего, что происходит, не упускается. Подход к выборке событий предполагает запись все случаи интересующего поведения в течение определенного периода времени. В выборка времени, наблюдатель записывает, происходит ли определенное поведение во время выборки коротких временных интервалов.Независимо от типа выборки, используемой для сбора ваши данные, разработка хорошей системы кодирования для работы с этими данными включает в себя создание тщательный набор категорий, которые одновременно действительны и надежны.

Чемодан Исследования
Дело исследование — это подробное обследование отдельного человека за определенный период времени. А тематическое исследование может предоставить обширные данные об этом уникальном обстоятельстве, но не может предоставлять информацию, которая обязательно может быть обобщена на другие ситуации или частные лица.Вместо этого тематические исследования могут предложить темы и направления на будущее систематическое изучение.

Чертеж Взгляд из исключительного рисунка Нади
A хорошо известное тематическое исследование включает Надю, молодую девушку с аутизмом, которая в возрасте 3½ начал создавать очень реалистичные рисунки, выходящие за рамки возможностей большинства детей. ее возраст. Многие исследователи использовали случай Нади для изучения взаимосвязи между аутизмом и одаренностью. При оценке отчетов о случаях, подобных этим, вам следует подумать, основаны ли выводы на фактических исследованиях индивидуально или взяты из отчетов по исходному тематическому исследованию.

The Памятный случай Х.
А Известный случай из психологии и нейробиологии — случай пациента Х. Когда H.M. Было 27 лет, он перенес операцию на головном мозге в качестве лечения изнурительных припадков. Однако операция также лишила его способности вспоминать любые недавние события. Многочисленные тематические исследования H.M. сыграли важную роль в определении роль гиппокампа в памяти; влияние амнезии на повседневную функционирование; и взаимосвязь между памятью и языковой обработкой.

Преимущества тематических исследований Дело
исследования предоставляют невероятно богатые наборы данных, которые могут касаться интересных теоретических или прикладные исследовательские вопросы. Во многих случаях идеи, полученные от тематические исследования вряд ли были бы получены с использованием других типов методы исследования.

Недостатки тематических исследований
Рисунок выводы из тематического исследования для более общей популяции могут быть неверными. Тематические исследования также могут включать как точную, так и неточную информацию, и Может быть не очень просто определить, какая информация является наиболее точной.В историческом случаев или случаев, изученных всего несколькими исследователями, вам следует рассмотреть оба достоверность и надежность отчетов, поскольку они могут быть неполными или необъективными по опыту исследователя.

Архив Исследования
Архив исследование относится к исследованиям данных, которые были ранее собраны. Многие архивные базы данных доступны для использования любому исследователю, интересующемуся анализ данных. Более актуальным для исследователей в области психологии является общая Социальный опрос (GSS), содержащий демографические данные и данные об отношениях.Пока этот тип исследования может показаться довольно простым, для правильного его проведения требуется создание подробных схем кодирования и долгие часы изучения стенограмм и другие существующие материалы.

Преимущества архивных исследований
An Преимущество архивных исследований в том, что исследователям не нужно собирать данные сами, что экономит много времени и денег. Характер архивных данных также позволяет исследователю получить относительно большую репрезентативную выборку.Большой образцы позволяют исследователям использовать сложные, изощренные статистические подходы для проверки различных моделей или теорий друг против друга. Некоторые базы данных также позволить исследователям получить доступ к данным, что было бы очень сложно и дорого собирать самостоятельно и может выходить за рамки того, что исследователь может собрать в разумные сроки.

Недостатки архивных исследований
А Недостатком архивного исследования является ограниченность ваших исследовательских вопросов. к конкретным собранным данным.

Мета-анализ
Мета-анализ включает обобщение и обобщение результатов прошлых исследований для сравнения результаты ряда исследований. Вы можете прочитать все исследования и напишите обзорный документ, в котором будут изложены общие выводы индивидуальные отчеты. Вы также можете посчитать исследования, которые показывают один результат, исследования, которые показывают противоположный результат, и исследования, которые не дают окончательных результатов. Наконец, вы можете выбрать третий, более эффективный метод, проведя метаанализ, сравнивающий величину эффекта в разных исследованиях.Эффект размер относится к силе связи между или величине разность двух переменных. При проведении метаанализа исследователям необходимо выяснить, как классифицировать и комбинировать данные из разных масштабов, которые оценить похожие или несколько разные переменные, как кодировать данные в значимые категории, которые можно использовать в анализе, и что с ними делать некачественные или отсутствующие данные.

Преимущества метаанализа
You не нужно собирать данные для проведения метаанализа.Мета-анализ также дает объективный способ сравнить результаты многих исследований. Исследователи могут просеять большое количество исследований, чтобы определить общий эффект, который без использование метаанализа могло остаться неизвестным из-за разнообразия результатов, представленных в нескольких исследованиях.

Недостатки метаанализа
качество метаанализа зависит от поиска качественных исследовательских отчетов, которые может просто отсутствовать в некоторых областях, представляющих интерес.Кроме того, только исследования, которые находят статистически значимые эффекты, как правило, публикуются, что приводит к необъективным сообщениям. Еще одним недостатком метаанализа является то, что поиск занимает много времени. для исследований закодируйте каждое исследование и проведите анализ.

МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ

Мы так много наблюдаем в природе. Мы также наблюдаем за действиями и поведением других и формируем собственные представления об этих людях.Мы смотрим на других людей, слушаем их разговоры и пытаемся понять, что они имеют в виду. Мы пытаемся вывести характеристики, мотивацию, чувства и намерения других на основе этих наблюдений.

Итак, давайте подробнее рассмотрим метод наблюдения, применяемый психологами.

С развитием психологии как объективной науки об обучении поведению, метод интроспекции был заменен тщательным наблюдением за поведением людей и животных для сбора данных исследовательскими работниками.

При интроспекции мы можем наблюдать мыслительные процессы только самих себя, но при наблюдении мы наблюдаем мыслительные процессы других. Следовательно, наблюдение — это наиболее часто используемый метод изучения человеческого поведения.

Значение наблюдения

Наблюдение буквально означает взгляд вовне. Факты собраны путем наблюдения

.

открытого поведения человека с целью выявления основной проблемы и изучения тенденций развития различных типов.

Явное поведение — это проявление скрытых условий внутри человека. Изучение явного поведения дает косвенные ключи к разгадке психического состояния человека. Наблюдение означает «восприятие поведения таким, какое оно есть»

По словам Гуда, «наблюдение имеет дело с явным поведением людей в соответствующих ситуациях».

Наблюдение было определено как «Измерение без инструментов».

Например, учащихся в классе называют хорошими, удовлетворительными или плохими по успеваемости, ленивыми или прилежными в учебе и т. Д.на основании наблюдения. Наблюдение — это косвенный подход к изучению психических процессов других людей через наблюдение за их внешним поведением. Например, если кто-то хмурится, воет, скрипит зубами, сжимает кулаки, вы можете сказать, что человек злится, наблюдая только за этими внешними признаками своего поведения.

В процессе наблюдения обычно требуются следующие четыре этапа:

1. Наблюдение за поведением:

Первым этапом метода наблюдения является непосредственное восприятие или наблюдение за поведением исследуемых людей.Например, если мы хотим наблюдать за социальным поведением детей, мы можем наблюдать его, когда они собираются и играют.

2. Запись наблюдаемого поведения:

Наблюдение должно быть тщательно и немедленно отмечено и записано. Между воспроизведением и записью должно быть минимальное время. Это сделает наблюдение более объективным.

3. Анализ и интерпретация поведения:

Когда записи наблюдаемого поведения завершены, они анализируются объективно и с научной точки зрения, чтобы интерпретировать модели поведения.

4. Обобщение:

На основе анализа и интерпретации данных, собранных с помощью метода наблюдений, можно сделать определенные обобщения. Социальное развитие и поведение детей описаны детскими психологами на основе обобщения, основанного на анализе и интерпретации данных, собранных с помощью метода наблюдения.

Типы наблюдений:

1. Естественная зона:

При естественном наблюдении мы наблюдаем специфические поведенческие характеристики детей в естественных условиях. Субъект не осознает, что за его поведением кто-то наблюдает.

2. Участник — Наблюдение:

Здесь наблюдатель становится той частью группы, которую он хочет наблюдать. Он раскрывает мелкие и скрытые факты.

3. Наблюдение за неучастием:

Здесь наблюдатель наблюдает в таком положении, которое меньше всего беспокоит изучаемого субъекта, специфическое поведение наблюдается в естественной обстановке, при этом субъекты не осознают, что за ними кто-то наблюдает. Наблюдение без участия разрешает использование записывающих устройств.

4. Наблюдение за структурой:

Здесь наблюдатель устанавливает форму и категории, в рамках которых он желает проанализировать проблему.Наблюдатель всегда в поле зрения

a] Система отсчета b] Единицы времени.

в] Пределы акта

5. Неструктурированное наблюдение :

Это также называется неконтролируемым или свободным наблюдением. Это в основном связано с включенным наблюдением, в котором наблюдатель принимает на себя роль члена наблюдаемой группы. Здесь за человеком наблюдают, когда он находится в своем классе, на игровой площадке или когда он перемещается со своими друзьями, а класс следует за ним, не зная, что за ним наблюдают.

Наблюдение — очень полезный метод изучения ребенка и его поведения. Метод наблюдения, широко используемый в психологии, имеет следующие достоинства:

Достоинства метода наблюдения

1. Будучи записью реального поведения ребенка, он более надежен и объективен, чем самоанализ.

2. Это отличный источник информации о том, что на самом деле происходит в классе.

3. Это исследование человека в естественной ситуации, поэтому оно более полезно, чем ограниченное исследование в тестовой ситуации.

4. Метод можно использовать с детьми любого возраста. Чем младше ребенок, тем легче за ним наблюдать. Этот метод оказался очень полезным для застенчивых детей.

5. Его можно использовать в любой ситуации — при физической активности, на семинарах и в классе.

6. Подходит как для индивидуального, так и для группового использования.

Хотя наблюдение считается эффективным методом психологических исследований, оно имеет следующие недостатки: ограничения:

Ограничения метода наблюдения :

1.Существует большой простор для личных предубеждений и предвзятости наблюдателя. Наблюдателей интересуют, ценности могут исказить наблюдение.

2. Записи не могут быть записаны со стопроцентной точностью, так как наблюдения записываются после наблюдения за действиями. Есть временная задержка.

3. Наблюдатель может получить только небольшую выборку для изучения поведения. Очень сложно наблюдать за всем, что делает или говорит студент. По возможности наблюдение следует вести по нескольким событиям.

4. Он выявляет только явное поведение — поведение, которое выражается, а не то, что находится внутри.

5. Ему не хватает воспроизводимости, поскольку каждая естественная ситуация может возникнуть только один раз.

Рассматривая недостатки метода наблюдения, психологи предложили различные руководящие принципы, которым нужно следовать, чтобы сделать хорошее наблюдение. Некоторые из них являются важными руководящими принципами для правильного наблюдения.

Основные принципы проведения точных наблюдений

1.Наблюдайте за одним человеком за раз. Желательно сосредоточить внимание только на одном человеке за раз, чтобы собрать исчерпывающие данные.

2. Имейте определенные критерии для проведения наблюдений. Цель наблюдения должна быть ясна наблюдателю до того, как он или она начнет наблюдение, чтобы можно было отметить основные характеристики или поведение человека, выполняющего эту задачу.

3. Наблюдения следует проводить в течение определенного периода времени. Чтобы реально оценить истинное поведение человека, его нужно наблюдать как можно чаще.Одного наблюдения недостаточно, чтобы сказать нам, что это характеристика человека.

4. Наблюдения должны проводиться в различных и естественных ситуациях в естественных условиях, чтобы повысить их достоверность. Например, поведение ученика в классе может быть для него нетипичным; поэтому за ним следует наблюдать в различных условиях, чтобы узнать, какое поведение наиболее типично для этого человека.

5. Наблюдайте за учеником в контексте общей ситуации.

6. Наблюдаемые факты должны фиксироваться немедленно, то есть как раз в момент их появления. В противном случае наблюдатель может забыть некоторые факты, и запись может быть неточной.

7. Лучше иметь двух или более наблюдателей.

8. Наблюдения должны производиться в благоприятных условиях. Наблюдатель должен иметь возможность ясно наблюдать за тем, что он или она наблюдает. Не должно быть чрезмерного отвлечения или беспокойства. У человека также должно быть отношение, свободное от каких-либо предубеждений или предубеждений в отношении наблюдаемого человека.

9. Данные наблюдений следует объединять с другими данными. Придя к окончательному выводу о человеке, нужно собрать воедино все, что мы знаем об этом человеке из других источников, тогда мы сможем дать целостную и всеобъемлющую картину человека.

Эти меры предосторожности необходимо учитывать для получения надежных наблюдений.

16 Преимущества и недостатки естественных наблюдений в психологии — Green Garage

Натуралистическое наблюдение — это метод исследования, который часто используется социологами и психологами.Он использует технику, которая предполагает наблюдение за объектами, пока они остаются в своей естественной среде. Этот процесс позволяет проводить исследования в ситуациях, когда пребывание в лаборатории либо недешево, нереально, либо может повлиять на поведение людей, участвующих в исследовании.

Люди не всегда ведут себя в лабораторных условиях так же, как в естественных условиях. Когда конкретное поведение требует отслеживания, тогда единственный способ наблюдать за ним — это наблюдать за тем, как принимаются решения в конкретных ситуациях и стимулах в реальных условиях.Этот процесс позволяет социологам понять, как люди реагируют.

Он отличается от структурированного наблюдения, потому что он смотрит на поведение, как оно происходит в естественной обстановке, без попытки вмешательства со стороны исследователя.

Есть несколько причин, по которым психологи будут использовать этот метод, а также есть несколько ситуаций, в которых он неуместен. Вот почему каждый раз повторение плюсов и минусов натуралистических наблюдений имеет важное значение для всего исследовательского процесса.

Список плюсов натуралистических наблюдений

1. Это позволяет исследователям непосредственно наблюдать за людьми в их естественной среде обитания.
Люди по-разному реагируют, когда оказываются в ситуации, которая выводит их из зоны комфорта. Люди в лабораторных условиях могут даже попытаться предоставить конкретные результаты, которые хотят исследователи, или сделать наоборот и попытаться саботировать проект. Применяя подход натуралистического наблюдения, исследователи получают возможность наблюдать непосредственно при оценке объектов, не изменяя уровень их комфорта.

2. Это дает ученым возможность из первых рук взглянуть на социальное поведение.
Люди будут реагировать по-разному в естественных социальных ситуациях по сравнению с тем, как они реагируют в условиях, когда они знают, что их взаимодействия находятся под наблюдением. Социальные исследователи могут наблюдать за выбором в естественной обстановке, что может даже позволить им увидеть вещи, которые могут никогда не происходить в лабораторных условиях. Эти уникальные наблюдения могут затем вдохновить на дальнейшее исследование конкретных форм поведения. Затем этот процесс может привести к пониманию, которое может помочь людям преодолеть проблемы и в конечном итоге привести к более счастливой и здоровой жизни, чем это было раньше.

3. Это позволяет исследователям изучать идеи, которыми нельзя манипулировать иным способом.
Натуралистическое наблюдение позволяет исследователям изучать концепции, которыми нельзя было бы манипулировать, если бы они находились в лабораторных условиях, из-за вовлеченной этики. В качестве примера возьмем исследование поведения заключенных. Было бы неэтично ограничивать предметы исследования для создания возможностей для сбора информации, но этот процесс может собирать данные, используя принципы этого метода в реальной тюрьме или тюрьме.

4. Это помогает поддерживать внешнюю валидность исследовательских усилий.
Когда социологи наблюдают за поведением, выбор, сделанный в лабораторных условиях, не всегда приводит к обобщению, обнаруживаемому в большей популяции или демографической группе изучаемого. Если первоначальные результаты лабораторной работы можно увидеть в естественных условиях в аналогичных условиях, то данные, полученные в ходе первоначальной работы, проходят проверку. Это делает результаты работы более правдоподобными и пригодными для использования в будущем.

5. Он позволяет использовать несколько методов сбора данных.
У исследователей есть множество доступных им методов, когда им нужно собрать данные с помощью натуралистических методов наблюдения. Они могут записать, сколько раз они видели конкретный выбор или действие в течение определенного времени, сделать видеозапись вовлеченных лиц или создать рассказ наблюдателя, описывающий сеанс. Аудиозаписи также подходят в некоторых ситуациях. Эта структура позволяет исследователям вернуться к наблюдаемым сценариям, чтобы определить, есть ли дополнительная информация, чтобы сделать другой вывод.

6. Он предлагает различные окна для сбора данных, не влияя на результаты.
Для исследователей непрактично наблюдать и собирать информацию о каждом моменте жизни человека. Для некоторых людей этот процесс даже нереалистичен при попытке вовремя собрать данные о конкретных снимках. Натуралистическое наблюдение решает эту проблему, позволяя использовать временную выборку и выборку ситуаций как часть усилий по сбору.

Первый вариант позволяет собирать образцы в разное время, случайным образом или систематически (или и то, и другое) для сбора информации, позволяющей сделать вывод.Исследователи использовали бы второй вариант, чтобы наблюдать за выбором или поведением, когда они проявляются в различных условиях.

7. Это создает возможность для более искренней реакции.
Социологи, которые используют подход натуралистического наблюдения в своих исследованиях, могут получать реалистичные и точные реакции от людей, которых они отслеживают, по сравнению с другими методами сбора данных. Этот процесс подходит даже для нечеловеческих субъектов. Люди могут забыть о том, что за ними наблюдают, когда они сталкиваются со стрессовыми или эмоциональными ситуациями, что позволяет исследователям увидеть процесс накопления, который в конечном итоге приводит к выбору или поведению.

8. Это может быть безопаснее для исследователей по сравнению с другими методами.
Социологи, использующие метод натуралистического наблюдения, не имеют таких же требований к взаимодействию с людьми или объектами, не относящимися к людям, вовлеченными в их исследовательский проект. Эти исследователи могут наблюдать за естественной средой обитания или обстановкой из защищенного помещения без ущерба для качества собираемых данных. Поведение непредсказуемо даже в кажущейся спокойной обстановке, поэтому это преимущество часто является главным приоритетом при создании основы для нового исследования.

Список недостатков натуралистических наблюдений

1. Контроль внешних переменных может оказаться сложной задачей.
Возможно, наиболее значительным недостатком натуралистических наблюдений является то, что исследователи иногда могут с трудом определить, какая точная причина поведения или выбора является следствием наличия внешних переменных. Когда вы действуете в естественной обстановке, существует множество факторов давления, которые могут заставить людей реагировать определенным образом, которые могут быть незамеченными.Тот, кто поссорился дома перед посещением урока, может отреагировать иначе с точки зрения социализации, чем тот, кто получил новости, которые сделали его счастливым.

2. Он не всегда дает точные данные.
Люди по-прежнему будут реагировать по-разному, если будут знать, что за ними наблюдают, даже если они находятся в естественной обстановке. Есть фактор подотчетности, к которому люди чувствительны, когда имеют дело с личным выбором, этикой и моралью.Если кто-то знает, что его выбор записывается, он попытается вести себя наиболее «правильным» из возможных способов. Для социологов это означает, что люди, участвующие в моей работе, стараются казаться приемлемыми или желанными с социальной точки зрения.

Даже когда исследователи прилагают усилия, чтобы избежать этого недостатка, полностью устранить проблему может оказаться сложной задачей.

3. Это может вызвать сомнения в соответствии собранных данных.
Некоторые люди также будут пытаться вести себя определенным образом или предлагать варианты, которые, по их мнению, будут соответствовать их ожиданиям для целей исследования.В окружающей среде могут быть тонкие подсказки, которые некоторые участники могут видеть, сознательно или нет, которые сообщают им то, что ученые надеются найти в своей работе. Когда эта проблема возникает в условиях естественного наблюдения, некоторые люди могут изменить свое поведение, чтобы «согласиться» с тем, что, по их мнению, исследователи хотят от них видеть.

4. Создает информацию, которая иногда может быть субъективной.
Когда в исследовательском продукте участвует несколько наблюдателей за поведением или выбором, каждый человек может сделать свой вывод из того же поведения, свидетелем которого был каждый.Нередко два исследователя видят одни и те же действия, но затем связывают их с разными причинами.

5. Для завершения натуралистических наблюдений требуется больше времени.
Этот метод исследования требует больше времени по сравнению с другими вариантами, доступными социологам. Для появления определенного выбора или поведения требуется больше времени, особенно когда кто-то может вспомнить, что за ним наблюдают. Даже со всеми преимуществами, которые дает естественная реакция при сборе данных, могут потребоваться значительные вложения в количество времени, необходимое для получения результатов.Некоторые проекты длятся несколько лет, прежде чем у них будет достаточно информации для завершения исследовательского процесса.

6. Он не может учитывать потенциальные отвлекающие факторы в окружающей среде.
Исследователи могут контролировать некоторые переменные во время естественного наблюдения, но они не могут контролировать все. Отвлекающие факторы могут изменить способ взаимодействия людей друг с другом. Представьте себе классную комнату, где социологи пытаются увидеть, как учатся студенты.Если бы за пределами этой контролируемой среды постоянно раздавался громкий рожок, это могло бы изменить взаимодействие вовлеченных людей. Вместо того, чтобы сосредоточиться на учителе, их внимание будет сосредоточено на внешнем шуме. Любые данные, собранные в этот период, будут бесполезны.

7. Он предлагает информацию, полезность которой может быть ограничена.
Данные, которые социологи собирают в процессе натуралистических наблюдений, часто полезны на первых этапах исследовательской программы.Это может помочь исследователям начать формирование основы мнения или создать возможность, которая приведет к подтвержденным результатам. Как только проект выходит за рамки этого первого этапа, ценность данных становится «удачной или пропущенной» с точки зрения ценности. Вот почему проект может начинаться с этого метода, а в будущем перейти к чему-то другому.

8. Он не может объяснить предвзятость наблюдателя.
Нет никаких твердых выводов, доступных в процессе натуралистических наблюдений, потому что нет способа учесть погрешность наблюдений.Хотя этот недостаток относится практически к любому методу исследования, этот вариант основан на прямом наблюдении за поведением для сбора информации. Даже бессознательная предвзятость может повлиять на окончательные данные, при этом исследователи не знают, что они каким-то образом повлияли на информацию. Это означает, что социологи практически не контролируют ситуацию или результаты, которые они в конечном итоге получают от своих усилий.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.