Методика дембо рубинштейн самооценка: Методика Дембо-Рубинштейн

Методика Дембо-Рубинштейн

Методика Дембо-Рубинштейн
Методика Дембо-Рубинштейн (модификация Прихожан) — метод психодиагностики, направленный на изучение самооценки испытуемого, разработанный Тамарой Дембо в 1962 году и дополненный Сусанной Рубинштейн в 1970 году.
Первоначально Т. В. Дембо тест разрабатывался с целью изучения представления о счастье. С. Я. Рубинштейн модифицировала и расширила методику, перенаправив её на изучение самооценки и сознания болезни и добавив варианты интерпретации.
А.М. Прихожан добавила три шкалы: «авторитет у сверстников», «умение много делать своими руками», «внешность», и заменила шкалу «счастье» на «уверенность в себе».

Обследуемым предлагается на горизонтальных линиях отметить уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их.
Методика может проводиться как фронтально — с целой группой, так и индивидуально.

Отметьте на

1-ой прямой уровень развития у Вас обозначенных качеств и свойств в данный момент жизни,
а на 2-ой — желаемый уровень развития у Вас обозначенных качеств и свойств.

Источник: Прихожан А. М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога / Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб. научн. тр. / Редкол.: И. В. Дубровина (отв.ред.) и др. — М.: изд. АПН СССР, 1988. — C. 110—128.

Ваш результат:
1. Cамооценка: баллов
2. Уровень притязаний: баллов

Уровень самооценки.
Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку.
Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности.
Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, 2 неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.

Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти испытуемые составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.
Уровень притязаний.
Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов.
Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов , подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития.
Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение к собственным возможностям.
Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он — индикатор неблагоприятного развития личности.

Обработка и интерпретация результатов.
Длина каждой линии, обозначающей шкалу, 100 ед, в соответствии с тем, где испытуемый поставил отметку, его ответ получает количественную характеристику, например, 54 ед = 54 баллам.
По каждой из шкал необходимо определить уровень притязаний и самооценку и рассчитать среднюю величину каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шкалам.

Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн. Модификация А.М. Прихожан

Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т.д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкции и задание.

Ход выполнения задания

Инструкция

Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. На следующей странице изображены семь таких линий. Они обозначают:

1) здоровье;

2) ум, способности;

3) характер;

4) авторитет у сверстников;

5) умение многое делать своими руками, умелые руки;

6) внешность;

7) уверенность в себе.

Под каждой линией написано, что она означает. На каждой линии чертой (-) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени. После этого крестиком (х) отметьте, при каком уровне развития этих качеств вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя.

Задание

Изображено семь линий, длина каждой — 100 мм, с указанием верхней, нижней точек и серединой шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отличаются заметными чертами, середина — едва заметной точкой. Методика может проводиться как фронтально — с целым классом (или группой), так и индивидуально. При фронтальной работе необходимо проверить, как каждый ученик заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применяются предложенные значки, ответить на вопросы. После этого испытуемый работает самостоятельно. Время, отводимое на заполнение шкалы вместе с чтением инструкции, 10-12 мин.

Обработка результатов

Обработка проводится по шести шкалам (первая, тренировочная — «здоровье» — не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Как уже отмечалось ранее, размеры каждой шкалы 100 мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (напр., 54 мм = 54 баллам).

1. По каждой из шести шкал определить:

а) уровень притязаний — расстояние в мм от нижней точки шкалы («О») до знака «х»;

б) высоту самооценки — от «0» до знака «х»;

в) значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой — расстояние от знака «х» до знака «-«, если уровень притязаний ниже самооценки, он выражается отрицательным числом.

2. Рассчитать среднюю величину каждого показателя по всем шести шкалам.

Оценка и интерпретация отдельных параметров

В нижеприведенной таблице даны количественные характеристики уровней притязаний и самооценки, полученные для учащихся 7-10 классов городских школ (около 900 чел.)

Уровень притязаний

Норму, реалистический уровень притязаний характеризует результат от 60 до 89 баллов. Наиболее оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов — обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он — индикатор неблагоприятного развития личности.

Высота самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку.Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может показывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и т.п. позволяет не прилагать никаких усилий.

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан

Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки).

Подросткам дается следующая инструкция: Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. Вам предлагаются пять таких линий. Они обозначают: ум (способности), характер, авторитет у сверстников, умение много делать своими руками, внешность, уверенность в себе.

На каждой линии чертой (—) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени.

Испытуемому выдается бланк, на котором изображено пять линий, высоты каждой — 100 мм, с указанием верхней, нижней точек и середины шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отмечаются заметными чертами, середина — едва заметной точкой.

Бланк методики диагностики самооценки 

Инструкция. Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. Вам предлагаются пять таких линий. Они обозначают:

1. ум;
2. характер;
3. общительность;
4. популярность;
5. уверенность в себе.

На каждой линии чертой (—) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени.

 

Обработка и интерпретация результатов теста самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан

 

Каждый ответ выражается в баллах. Как уже отмечалось ранее, длина каждой шкалы 100 мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54 мм = 54 баллам).

Среднее значение баллов по всем пяти шкалам дает уровень общей самооценки.

Высота самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку.

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.

Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.

---

Надеюсь, этот материал поможет вам написать работу по психологии самостоятельно. Если понадобится помощь, обращайтесь (дипломные, курсовые, магистерские и др. работы по психологии; статистические расчеты).

Методика «самооценка» (дембо-рубинштейн модификация а.М. Прихожан)

Цель: определение уровня самооценки и уровня притязаний

Для диагностики самооценки используется шкала самооценки личности, разработанная А.М.Прихожан, на основе известной методики Дембо – Рубинштейн.

Испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию. На бланке изображено семь линий, высота каждой-100 мм, с указанием верхней, нижней точек и середины шкалы. При этом верхняя и нижняя точка отмечаются заметными черточками, середина — едва заметной чертой.

Инструкция: «Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и т. п. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. Ниже представлено семь таких линий. Они обозначают: 1)здоровье, 2)умственные способности, 3)характер, 4)авторитет у сверстников, 5) умение многое делать своими руками, умелые руки, 6) внешность, 7) уверенность в себе.

На каждой линии черточкой (-) испытуемые отмечают, как они оценивают развитие у себя этого качества, стороны личности в настоящий момент. После этого крестиком (х) отмечают, при каком уровне развития этих качеств, сторон были бы удовлетворены собой и почувствовали гордость за себя.

1 этап. По каждой из шести шкал, а шкала «здоровье» является тренировочной, («ум», «способности», «характер», «авторитет у сверстников», «умелые руки», «внешность», «уверенность в себе») определяются:

1. уровень притязаний в отношении данного качества — по расстоянию в миллиметрах от нижней шкалы (0) до знака «х»;

2. высота самооценки — от «0» до знака «-»;

3. величина расхождения между уровнем притязаний и самооценкой – разность между величинами, характеризующими уровень притязаний и самооценку, или расстояние от знака «х» до « — »; в тех случаях, когда уровень притязаний ниже самооценки, результат выражается отрицательным числом.

2 этап. Рассчитывается средняя величина каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шести шкалам.

Уровень притязаний. Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный – сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение людей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он – индикатор неблагоприятного развития личности.

Высота самооценки. Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку личности. Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности – «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.

Расхождение между уровнем притязаний и самооценкой.

23 балла и более – резкий разрыв, то есть конфликт между тем, к чему человек стремится и каким считает себя.

8 -22 – норма – человек ставит те цели, которые можно достичь.

1 – 7 или при совпадении – уровень притязаний не является стимулом для развития.

Если уровень притязаний ниже самооценки, тогда « могу, но не хочу».

Шкала самооценки

100 100 100 100 100 100 100

0 0 0 0 0 0 0

Методика Дембо — Рубинштейн

   Простая в использовании, методика — в соединении с беседой и другими методиками — помогает психодиагносту разобраться в сложных вопросах самооценки испытуемого. Методика предложена С. Я. Рубинштейн в 1970 г.

В ней использован прием T. Dembo, с помощью которого обнаруживались представления обследуемого о своем счастье. С. Я. Рубинштейн значительно изменила эту методику, расширила ее, ввела вместо одной шкалы четыре (здоровье, умственное развитие, характер и счастье).

В методике Дембо — Рубинштейн обследуемому представляется возможность определить свое состояние по избранным для самооценки шкалам с учетом ряда нюансов, отражающих степень выраженности того или иного личностного свойства.

Методика отличается крайней простотой в проведении. На листе бумаги проводится вертикальная черта длиной 10-20 см, о которой обследуемому говорят, что она обозначает счастье (или здоровье/умственное развитие/характер). Сообщается, что верхний полюс соответствует состоянию полного счастья, а нижний занимают самые несчастливые люди.

Обследуемого просят обозначить на этой линии жирной точкой своё место. Для нанесения точки может использоваться карандаш, ручка или маркер.

Далее приступают к беседе с испытуемым, в которой выясняют его представление о счастье и несчастье, здоровье и нездоровье, хорошем и плохом характере и т.д. Таким образом, поставленная точка — это не конец процедуры, а материал для обсуждения с испытуемым. Выясняется, почему испытуемый сделал отметку в определенном месте шкалы для обозначения своих особенностей. Например, что побудило его поставить отметку в данном месте шкалы здоровья, считает ли он себя здоровым или больным, если больным, то какой болезнью, кого он считает больными?

Методика предоставляет свободу выбора шкал. В зависимости от конкретной задачи, стоящей перед исследующим, в методику можно вводить и другие шкалы. Так, при обследовании больных алкоголизмом мы пользуемся шкалами настроения, семейного благополучия и служебных достижений. При обследовании больных в депрессивном состоянии вводятся шкалы настроения, представления о будущем (оптимистического или пессимистического), тревоги, уверенности в себе и т. п.

Психически здоровым людям, по наблюдениям С. Я. Рубинштейн, присуща тенденция определять свое место по всем шкалам точкой «чуть выше середины». У психически больных отмечается тенденция относить точки отметок к полюсам линий и исчезает «позиционное» отношение к исследующему, играющее, важную роль в определении своего места на линиях шкал психически здоровыми, независимо от их самооценки и реальной жизненной ситуации.

Получаемые с помощью этой методики данные приобретают особый интерес при сопоставлении с результатами обследования у данного испытуемого особенностей мышления и эмоционально-волевой сферы. Могут быть выявлены нарушение критичности к себе, депрессивная самооценка, эйфоричность.

Сопоставление данных о самооценке с объективными показателями по ряду экспериментально-психологических методик в известной мере позволяет судить о присущем испытуемому уровне притязаний, степени его адекватности.

Методика носит для испытуемого весьма очевидный характер, поэтому её не рекомендуется применять в тех случаях, когда она может явным образом повлиять на судьбу испытуемого (например при приёме на работу).

Методику можно использовать в батареях психологических тестов при проведении исследований на более-менее больших выборках. В качестве исчисляемого показателя может браться расстояние от точки до начала линии, в процентах. Значение «55%» будет соответствовать положению «чуть выше среднего».

Литература

В.М. Блейхер, И.В. Крук. Патопсихологическая диагностика. Киев, 1986.

 

---

См. также

Проективные тесты

 

---

   RSS     [email protected] 

Методика Дембо Рубинштейн, самооценка личности: исследование, анализ

Одни прекрасно выступают перед публикой, другие стесняются спросить о цене товара в магазине. Некоторые люди терпят унижения для того, чтобы их приняли в круг общения, другие носят на себе невидимую царскую корону и близко к себе никого не подпускают. В чем причина такого поведения людей? Есть одна личностная характеристика, которая объединяет все вышеуказанные модели поведения человека — это самооценка.

Что такое самооценка человека?

Мы часто слышим такое понятие, как «самооценка». Его используют не только профессиональные психологи, преподаватели или врачи, об этой личностной характеристике мы можем услышать и в бытовом общении. Что же это такое? Самооценкой называют представления человека о собственной важности и ценности для окружающих, а также это оценка своих недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств самим человеком.

Когда она начинает формироваться?

Самооценка не может формироваться без наличия еще одного личностного свойства — самосознания. Оно возникает в детском возрасте, приблизительно до 3-х лет, когда ребенок осознает свою автономность от матери, идентифицирует себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (т. наз. «семизвездие кризиса» этого возраста). Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценивать себя и анализировать отношение окружающих к себе. В этом возрасте мы можем говорить о зачатках самооценки, так как она формируется продолжительное время и пребывает в динамике всю жизнь.

Виды самооценки

Специалисты различают несколько видов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментариев (например, методика Будасси исследования Я-концепции, или методика Дембо-Рубинштейн). Самооценка состоит из представлений личности о себе реальном и идеальном.

Существуют разные отношения между этими двумя структурами личности («Я-реальное», «Я-идеальное»). В зависимости от качества этого отношения изменяется самооценка человека.

• Заниженная оценка личностью себя — большая разница между представлениями о том, кто я есть на самом деле, и каким я должен быть в идеале. Неуверенность в себе, развивающаяся в этом случае, сквозит во всякой деятельности человека.
• Адекватная самооценка — нормальное соотношение между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Человек ведет себя адекватно ситуации.
• Завышенная — практически нет различия между двумя вышеупомянутыми структурами личности. Человек склонен считать себя если не идеалом, то очень близким к нему.

Методика Дембо-Рубинштейна — исследование самооценки, описание

Для личности очень важно иметь адекватную самооценку, ведь в противном случае появляются проблемы в общении, профессиональной деятельности, родственных связях и так далее. Следует своевременно обращать внимание на самооценку личности, чтобы избежать ошибок в ее социальном приспособлении.

Методика Дембо-Рубинштейн позволяет определить, какая самооценка у личности. Это происходит с помощью отметок испытуемого на определенных шкалах. Человеку дается бланк методики, в котором написаны инструкция и основное задание. Для определения уровня самооценки используется не классическая методика Дембо-Рубинштейн.

Модификация Прихожан этой методики используется в последнее время в различных образовательных учреждениях и на производстве. Измененная методика А. М. Прихожан содержит в себе 7 шкал (в отличие от 4-х первоначальных). Автор модификации добавила такие шкалы, как «умение что-то делать своими руками», «внешность», «признание сверстников», а также изменила шкалу «счастье» на «уверенность в себе».

Инструкция к проведению исследования

Человек может понять, что необходимо сделать в тесте, прочитав инструкцию. В ней говорится о том, что каждый имеет возможность оценить свои способности, черты характера, возможности и так далее. Свою оценку можно выразить на отрезке, с одного конца которого начинаются низкие баллы, на другом конце — максимальные 10 баллов. Необходимо отметить на каждой шкале черточкой «-» уровень, на котором находится развитие этого качества или свойства сейчас. Затем нужно отметить на этих шкалах крестиком «х» тот уровень, при котором испытуемый человек может чувствовать довольство собой или гордость.

Шкалы в тесте

Методика Дембо-Рубинштейн в модификации включает в себя следующие шкалы:

• здоровье;
• способности и ум человека;
• его характер;
• пользуется ли он авторитетом у сверстников;
• умение делать что-то самостоятельно, своими руками;
• уверенность в себе;
• внешность человека.

Методика подходит для индивидуального и фронтального исследования. При работе с группой необходимо проверить каждого, как он заполнил первую тренировочную шкалу — «здоровье». Модификация методики Дембо-Рубинштейн предполагает затрату времени на выполнение тестового задания от 10 до 12 минут.

Анализ результатов

При обработке и анализе результатов первая шкала не учитывается, так как это не личностная характеристика. Длина каждой шкалы должна быть строго равна 100 мм, тогда каждый отмеченный крестик и черта будут иметь количественную характеристику (например, 48 мм — 48 баллов).

Методика Дембо-Рубинштейн позволяет выявить не только уровень самооценки, но и уровень личностных притязаний. Этот показатель определяется при измерении количества баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень самооценки на конкретной шкале можно измерить от «0» до «-«.

Далее необходимо вычислить расстояние от «х» до «-«. Если наблюдается такая ситуация, при которой уровень притязаний ниже личностной самооценки, баллы выражаются в отрицательных числах. Затем происходит подсчет баллов и определение самооценки. Методика Дембо-Рубинштейн легка в обработке, поэтому очень часто применяется. Но специалисты практически всегда используют ее в модификации Прихожан.

Расшифровка показателей

Для определения уровня двух исследуемых характеристик личности подсчитывается суммарный бал соответствующих показателей всех шкал (кроме первой). Методика Дембо-Рубинштейн максимально точно помогает человеку понять, как он себя оценивает.

Показатели уровня притязаний

1. Адекватный — 75-89 баллов. Человек реалистично оценивает свои возможности.
2. Высокий — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим возможностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — ниже 60 баллов. Заниженный уровень притязаний. Человек не может нормально развиваться. У него нет стремлений чего-то достигать, так как он уверен, что это заведомо проигрышный вариант.

Уровень самооценки

1. Адекватная — 45-74 балла. Реалистическое оценивание себя по указанным в методике и другим параметрам.
2. Завышенная — 75-100 баллов. Наблюдаются некоторые проблемы в формировании личностных качеств. Возможно, взрослый человек или ребенок не может правильно оценить свою трудовую деятельность (ее результаты), общение. Наблюдается такое явление, как «закрытость для опыта», то есть человек нечувствителен к замечаниям, советам и оценкам людей.
3. Заниженная — менее 45 баллов. Человек имеет большие проблемы в формировании личностного благополучия, это показывает методика Дембо-Рубинштейн. Самооценка слишком низкая может быть результатом проявления двух психологических проблем: действительно неуверенности в собственных возможностях и «защитной» неуверенности. Второе явление наблюдается в случае, если человек сам навязывает себе эту «недооценку», чтобы не напрягаться в решениях и избегать ответственности.

Онлайн-тест «Какая у вас самооценка?» по методике Дембо-Рубинштейн

А знаете, как психологи оценивают САМООЦЕНКУ клиента?

Самый простой вариант — методика «Дембо-Рубинштейн» и различные ее модификации. Предлагаем для углубления самоанализа вместе с нами пройти ее по шагам.

Итак, нарисуйте на листке бумаги 5 одинаковых отрезков. Это будут 5 шкал:

1 шкала — ЗДОРОВЬЕ
|———————|

2 шкала — УМ
|———————|

3 шкала — КРАСОТА
|———————|

4 шкала — ХАРАКТЕР
|———————|

5 шкала — СЧАСТЬЕ
|———————|

Если мы возьмем первую шкалу, то на одном ее конце — самые больные люди мира, на другом — самые здоровые. Соответственно, на следующей — самые умные и самые глупые, самые красивые и самые некрасивые, с самым чудесным характером и с самым отвратительным, самые счастливые и самые несчастные.

Теперь поставьте на каждой шкале по 3 отметки:

1 — Отметьте черточкой, где вы находитесь сейчас? Как вы себя оцениваете в данный момент?
2 — Отметьте кружком на тех же шкалах, где бы вы мечтали находиться в идеале между этими полюсами?
3 — И наконец, отметьте галочкой, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности?

Должно получиться что-то вроде этого:
|——-/——V——0-|

Дальше психолог просит клиента самого выбрать какой-то параметр, по которому он значительно превосходит большинство, а также тот, по которому он сильно им уступает.

Как вариант, вы можете ощущать, что лучше многих рассказываете анекдоты и вообще вы супер веселый человек. Но вот с пунктуальностью у вас беда, и по этому параметру вы уступаете почти всем, кого знаете.

После того, как эти 2 параметра выбраны, с этими шкалами проделывается все то же, что и с остальными 5-ю.

Когда все отметки поставлены, идет обсуждение того, что же для вас значит ум, а что красота, счастье и т. д.

И уже на основании всех этих отметок, выбора дополнительных шкал и проясняющей беседы удается сформировать представление о самооценке человека.

(PDF) О некоторых аспектах метода измерения самооценки Дембо-Рубинштейна

548 Варвара Ю. Бахолдина и др. / Процедуры — Социальные и поведенческие науки 140 (2014) 547 — 552

2. Задача исследования

Изучение самооценки по шкале Дембо-Рубинштейна возможно в нескольких методологических вариантах. Согласно первым

из них, первоначально разработанным авторами метода, испытуемых просят поставить одну отметку на каждой вертикальной линии шкалы

, показывающую их собственное представление об уровне той или иной индивидуальной черты.В другой тестируемой версии того же метода

испытуемых просят сделать две отметки на каждой вертикальной линии шкалы. Один из них представляет собой реальную индивидуальную самооценку

определенной собственной черты, а второй относится к желаемому уровню той же самой черты. В данном случае разница между

фактическим и желаемым уровнями указывает на возможное несоответствие между уровнем притязаний и самооценкой. Исследование становится более

сложным, но полученные результаты дают более широкую перспективу в изучении самооценки и дают более полный и

комплексный паттерн личностных характеристик испытуемых (Приходян, 2007).Возникает вопрос: насколько оправдано

использование сложных методик в исследовании самооценки? Оправдывает ли дополнительная информация значительное усложнение процесса работы с испытуемыми объектами

, что делает его проблематичным для некоторых контингентов (например, маленьких детей и пожилых людей)?

3. Участники

507 учеников в возрасте от 11 до 17 лет из нескольких московских школ. В таблице 1 показано деление всей выборки на группы по

возрасту и полу.

Таблица 1. Размер групп, составляющих общую выборку

11–12 лет 13–15 лет 16–17 лет

Мальчики, N = 257 112 98 47

Девочки, N = 250 107 91 50

4 Метод

В качестве методического подхода к указанной проблеме мы сравнили фактический и желаемый уровни самооценки для обоих полов

в трех возрастных группах подростков. Кроме того, были рассчитаны коэффициенты корреляции между обоими уровнями самооценки:

.В нашем исследовании шкала Дембо-Рубинштейна включала пять отдельных характеристик, которые участники оценивали для себя на

, делая отметки на вертикальной линии: уровень его / ее уверенности в себе, его / ее восприятие отношения других, оценка его / ее / ее

внешности, интеллекта и счастья (Ступина, Бахолдина, 2010).

5. Результаты

В таблице 2 представлено сравнение мальчиков и девочек в трех возрастных группах в соответствии с их оценкой фактического уровня нескольких качеств

и желаемого уровня тех же качеств.Результаты сравнения показывают четкие различия между полами

и

, динамику этих различий от младшей возрастной группы к старшей (Таблица2).

Таблица 2. Фактический и желаемый уровни личностных характеристик по шкале самооценки, сравнительные данные для мальчиков и

девочек для трех возрастных групп

11–12 лет 13–15 лет 16–17 лет

Мальчики Девочки Мальчики Девочки Мальчики Девочки

Уверенность в себе, актуальная 73.53 75,18 67,95 73,29 77,4 69,84

Уверенность в себе, желаемая 95,12 96,36 91,39 94,61 96,14 91,56

Фактическое отношение к другим 67,78 78,02 66,59 79,87 75,8 76,16

Отношение к другим лицам, желаемое 93,88 95,79 92,57 95,01 77,84 77,12

Внешний вид, желаемый 91,47 93,21 84,6 93,23 94,72 90,34

Интеллект, фактический 70,86 74,64 69,6 74,74 78,38 76,28

Интеллект, желаемый 95.33 95,74 93,1 94,42 97,36 91,38

Счастье, актуальное 78,15 83,64 73,45 77,44 78,78 78,22

Счастье, желаемое 94,07 97,17 90,96 95,79 96,74 95,92

Методология Дембо Рубинштейн: исследование самооценки перед аудиторией2 , другие стесняются спрашивать о цене товаров в магазине. Одни люди терпят унижения для того, чтобы их приняли в круг общения, другие несут невидимую королевскую корону и близкие к нему не допускаются.Причина такого поведения? Есть одна личностная характеристика, которая объединяет все вышеперечисленные модели человеческого поведения, — это чувство собственного достоинства.

Что такое чувство собственного достоинства?

Мы часто слышим такое понятие, как «чувство собственного достоинства». Его используют не только профессиональные психологи, учителя или врачи, об этой личности мы можем слышать в повседневном общении. Что это? Самоуважение призывает к собственной важности и ценности для других, а это оценка своих недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств самого человека.

Когда он начинает формироваться?

Самоуважение невозможно сформировать без наличия другой личности — личности. Это происходит у детей примерно 3 лет, когда ребенок осознает свою автономию от матери, идентифицирует себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (так называемые «семь сестер кризиса» этого возраста ). Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценивать себя и анализировать отношение окружающих к себе.В этом возрасте мы можем говорить об истоках личности, поскольку она формируется в течение длительного времени и находится в динамике жизни.

Типы самооценки

У экспертов есть несколько типов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментов (например, методы Будасси по изучению Я-концепции или методологии Дембо-Рубинштейна). Самоуважение состоит из представлений о личности, реальном и идеальном.

Рекомендовано

Хороший семейный психолог, Москва: отзывы

Традиционно к врачам этой специальности обращаются жители развитых стран (европейцы и американцы).Показывает ли нынешняя жизнь в российской столице востребованность профессии «семейный психолог» (Москва)? Обзоры inhab …

Между этими двумя структурами личности существуют разные отношения («Я настоящий», «Я-идеал»). В зависимости от качества этих отношений меняется самооценка человека.

• Низкая оценка самой личности — большая разница между представлениями о том, кем я являюсь на самом деле, и тем, каким я должен быть в идеале. Неуверенность в себе, развивающаяся в этом случае, проявляется во всех видах деятельности человека.
• Самоуважение — нормальное соотношение «Я настоящий» и «Я-идеальный». Они адекватно относятся к ситуации.
• Завышенная цена — почти нет разницы между двумя вышеупомянутыми структурами личности. Люди склонны считать себя если не идеальными, то очень близкими к этому.

Методика Дембо-Рубинштейн — описание самооценки исследования

Для личности очень важно иметь адекватную самооценку, потому что в противном случае возникают проблемы в общении, профессиональной деятельности, родстве и так далее.Необходимо обратить внимание на самоидентификацию, чтобы не допустить ошибок в их социальной адаптации.

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить самооценку человека. Это делается с помощью отметок по определенным шкалам. Человеку дается форма методов, которые представляют собой письменные инструкции и главную задачу. Для определения уровня самооценки не используется классический метод Дембо-Рубинштейна.

Модификация прихожанами этой техники применяется в последние годы в различных учебных заведениях и на рабочем месте.Модифицированная методика А. М. Прихожан содержит 7 шкал (в отличие от 4 оригинальных). Автор модификаций включил такие шкалы, как «умение что-то делать руками», «внешний вид», «признание сверстниками», а также изменил шкалу «счастья» на «уверенность в себе».

Руководство к исследованию

Человек может понять, что нужно сделать в тесте, прочитав руководство. В нем говорится, что каждый имеет возможность оценить свои способности, черты характера, возможности и так далее.Их оценку можно выразить на отрезке, на одном конце которого начинаются низкие баллы, на другом конце — максимум 10 баллов. На каждой шкале следует отметить чертой «-» уровень, на котором сейчас развивается данное качество или свойства. Затем крестиком «х» на этих шкалах следует отметить уровень, на котором испытуемый может испытывать удовлетворение собой или гордость.

Диаграмма теста

Методика Дембо-Рубинштейна в модификации включает следующие шкалы:

• Здоровье;
• Способности и разум человека;
• Персонаж;
• Если он пользуется авторитетом среди сверстников;
• Умение что-то делать самостоятельно;
• Уверенность;
• Внешний вид человека.

Метод подходит для индивидуального и фронтального изучения. При работе с группой нужно проверять каждого, так как он наполнил первую тренировочную шкалу здоровьем. Модификация методики Дембо-Рубинштейна предполагает затраты времени на выполнение тестовых заданий от 10 до 12 минут.

Результаты анализа

При обработке и анализе результатов первая шкала игнорируется, так как это не личная характеристика. Длина каждой шкалы должна быть строго равна 100 мм, затем каждая помечается крестиком и дьявол будет иметь количественные характеристики (например, 48 мм — 48 баллов).

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет выявить не только уровень самооценки, но и уровень личных притязаний. Этот индекс определяется путем измерения количества баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень оценки по определенной шкале может измеряться от «0» до «-».

Далее необходимо рассчитать расстояние от «x» до «-». Если есть такая ситуация, при которой уровень претензий ниже баллов личной самооценки выражается отрицательными числами.Затем идет оценка и определение самооценки. Методология Дембо-Рубинштейна проста в работе и поэтому очень часто используется. Но специалисты почти всегда используют его в модификации Конгрегации.

Объяснение показателей

Для определения уровня двух исследуемых характеристик личности рассчитывается общий балл соответствующих показателей по всем шкалам (кроме первой). Методика Дембо-Рубинштейна точно помогает человеку понять, как он оценивает себя.

Показатели уровня стремления

1. Адекватные — 75-89 баллов. Люди реалистично оценивают свои возможности.
2. High — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим способностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — ниже 60 баллов. Низкий уровень претензий. Люди не могут нормально развиваться. У него нет стремления чего-то добиться, потому что он был уверен, что это проигрышный вариант.

Собственное изображение

1. Адекватно — 45-74 балла. Реалистичная оценка сама по себе указана в методе и других параметрах.
2. High — 75-100 баллов. Есть проблемы в формировании личностных качеств. Возможно, взрослый или ребенок не может правильно оценить свою работу (результаты), общение. Есть такое понятие, как «близость к опыту», то есть люди нечувствительны к наблюдениям, советам и комментариям людей.
3. Низкий — менее 45 баллов. Человек — большая проблема в формировании личного благополучия, показывает методология Дембо-Рубинштейна.Слишком низкая самооценка может быть результатом двух психологических проблем: собственно неуверенности в собственных силах и «защитной» неуверенности. Второй феномен может возникнуть, если человек навяжет себе эту «недооценку», чтобы не напрягаться в решениях и избегать ответственности.

…

исследование самооценки 🙇🏿 😩 👨🏼‍🍳

Некоторые хорошо выступают перед публикой, другие стесняются спрашивать о цене товаров в магазине. Одни люди терпят унижения, чтобы их приняли в круг друзей, другие носят невидимую королевскую корону и не подпускают к себе никого.В чем причина такого поведения людей? Есть одна личностная характеристика, объединяющая все вышеперечисленные модели человеческого поведения — это чувство собственного достоинства.

Какова самооценка человека?

Мы часто слышим понятие «чувство собственного достоинства». Его используют не только профессиональные психологи, учителя или врачи, мы можем слышать об этой личной характеристике в повседневном общении. Что это? Самоуважение — это восприятие человеком собственной значимости и ценности для других, а также оценка человеком собственных недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств.

Когда он начинает формироваться?

Самоуважение невозможно сформировать без наличия еще одной черты личности — самосознания. Это происходит в детстве, примерно до 3 лет, когда ребенок осознает свою автономию от матери, идентифицирует себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (так называемый «семизвездочный кризис» этого возраста). . Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценить себя и проанализировать отношение к себе окружающих.В этом возрасте можно говорить о зарождении самооценки, поскольку она долго формируется и остается в динамике на всю жизнь.

Типы самооценки

Специалисты выделяют несколько типов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментов (например, метод Будасси исследования Я-концепции или метод Дембо-Рубинштейна). Самоуважение складывается из восприятия человеком себя как реального и идеального.

Между этими двумя структурами личности существуют разные отношения («Я-реальное», «Я-идеальное»).Самоуважение человека меняется в зависимости от качества этих отношений.

• Недооценка личности человека — большая разница между представлениями о том, кем я являюсь на самом деле, и тем, кем я должен быть в идеале. Неуверенность в себе, развивающаяся в этом случае, проявляется во всех видах человеческой деятельности.
• Адекватная самооценка — это нормальные отношения между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Человек ведет себя сообразно ситуации.
• Завышенная цена — разницы между двумя вышеупомянутыми структурами личности практически нет.Человек склонен считать себя если не идеалом, то очень близким ему.

Методика Дембо-Рубинштейна — исследование самооценки, описание

Для человека очень важно иметь адекватную самооценку, иначе возникнут проблемы в общении, профессиональной деятельности, семейных узах и т. Д. . Следует своевременно обращать внимание на самооценку человека, чтобы не допустить ошибок в его социальной адаптации.

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить, какая у человека самооценка.Это происходит с отметками объекта на определенных шкалах. Человеку дается форма методики, в которой написаны инструкция и основное задание. Для определения уровня самооценки используется неклассическая методика Дембо-Рубинштейна.

Модификация прихожан этой техники в последнее время применяется в различных учебных заведениях и на производстве. Измененная методика А. Прихожане содержат 7 шкал (в отличие от 4 исходных). Автор модификации добавил такие шкалы, как «умение что-то делать своими руками», «внешний вид», «признание сверстниками», а также изменил шкалу «счастье» на «уверенность в себе».

Инструкции для изучения

Человек может понять, что нужно сделать во время теста, прочитав инструкции. В нем говорится, что у каждого есть возможность оценить свои способности, черты характера, возможности и так далее. Вы можете выразить свою оценку на отрезке, с одного конца которого начинаются низкие точки, с другого конца — максимум 10 баллов. На каждой шкале штрихом «-» следует отметить уровень, на котором сейчас находится развитие данного качества или свойства. Затем необходимо отметить крестиком «х» уровень, на котором испытуемый может испытывать чувство собственного удовлетворения или гордости.

Весы в тесте

Методика Дембо-Рубинштейна в модификации включает следующие шкалы:

• здоровья;
• человеческие способности и разум;
• его персонаж;
• Пользуется ли он авторитетом среди сверстников;
• умение что-то делать самостоятельно, своими руками;
• уверенность в себе;
• внешность человека.
  
  

Методика подходит для индивидуальных и фронтальных исследований.При работе с группой нужно проверить каждого, как он заполнил первую тренировочную шкалу — «здоровье». Модификация методики Дембо-Рубинштейна предполагает время, затрачиваемое на выполнение тестового задания, от 10 до 12 минут.

Анализ результатов

При обработке и анализе результатов первая шкала не учитывается, так как это не личная характеристика. Длина каждой шкалы должна быть строго равна 100 мм, тогда каждый отмеченный крест и линия будет иметь количественную характеристику (например, 48 мм — 48 точек).

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить не только уровень самооценки, но и уровень личных стремлений. Этот показатель определяется путем измерения количества баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень самооценки по той или иной шкале можно измерять от «0» до «-».

Далее необходимо рассчитать расстояние от «x» до «-». Если возникает ситуация, в которой уровень притязаний ниже личной самооценки, баллы выражаются отрицательными числами.Затем идет оценка и определение самооценки. Техника Дембо-Рубинштейна проста в обработке, поэтому ее часто используют. Но специалисты практически всегда используют его в модификации «Прихожане».

Расшифровка показателей

Для определения уровня двух изучаемых характеристик личности рассчитывается суммарный балл соответствующих показателей по всем шкалам (кроме первой). Методика Дембо-Рубинштейна помогает человеку максимально точно понять, как он оценивает себя.

Показатели уровня претензий

1. Достаточно — 75-89 баллов. Человек реалистично оценивает свои возможности.
2. High — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим возможностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — ниже 60 баллов. Низкий уровень претензий. Человек не может нормально развиваться. У него нет желания чего-то добиваться, так как он уверен, что это заведомо проигрышный вариант.

Самооценка

1. Адекватная — 45-74 балла. Реалистичная оценка себя по методике и другим параметрам.
2. Завышенная цена — 75-100 баллов. Есть проблемы в формировании личностных качеств. Не исключено, что взрослый или ребенок не может правильно оценить свою трудовую деятельность (ее результаты), общение. Есть такое понятие, как «закрыт для опыта», то есть человек нечувствителен к комментариям, советам и оценкам людей.
3. Заниженная — менее 45 баллов. У человека большие проблемы в формировании личного благополучия, это показывает методика Дембо-Рубинштейна. Слишком низкая самооценка может быть результатом проявления двух психологических проблем: подлинной незащищенности собственных способностей и «защитной» незащищенности. Второй феномен наблюдается, если человек сам навязывает себе эту «недооценку», чтобы не обременять себя решениями и избегать ответственности.

Методология Дембо Рубинштейна: исследование самооценки

Некоторые отлично выступают перед публикой, другие не стесняйтесь спрашивать о цене товаров в магазине.Некоторые люди терпят унижения, чтобы быть принятыми в круг общения, другие несут невидимую корону самостоятельно и не подпускают к себе никого. В чем причина такого поведения людей? Есть одна личностная характеристика, объединяющая все вышеперечисленные модели человеческого поведения — это самооценка.

Какова самооценка человека?

Мы часто слышим такое понятие, как «чувство собственного достоинства». Его используют не только профессиональные психологи, учителя или врачи, мы также можем услышать об этой личной характеристике в повседневном общении.Что это? Самоуважение относится к представлениям человека о собственной значимости и ценности для других, а также к оценке самим человеком своих недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств.

Когда он начинает формироваться?

Самоуважение невозможно сформировать без наличия еще одного личного свойства — самосознания. Это происходит в детстве, примерно до 3 лет, когда ребенок осознает свою автономию от матери, отождествляет себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (так называемый «семизвездочный кризис» этого возраста).Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценивать себя и анализировать отношение окружающих. В этом возрасте можно говорить о зарождении самооценки, так как она формируется надолго и остается в динамике на протяжении всей жизни.

Типы самооценки

Специалисты выделяют несколько типов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментов (например, методология Будасси исследования I-концепции или методика Дембо-Рубинштейна).Самооценка состоит из представлений о себе и идеале.

Между этими двумя структурами личности существуют разные отношения («Я-реальное», «Я-идеальное»). В зависимости от качества этих отношений меняется самооценка человека.

• Заниженная самооценка — большая разница между представлениями о том, кто я на самом деле и каким я должен быть в идеале. Сама по себе незащищенность, развивающаяся в этом случае, проявляется во всей человеческой деятельности.
• Адекватная самооценка — нормальные отношения между «Я-реальным» и «Я-идеальным».«Человек ведет себя адекватно ситуации.
• Завышено — разницы между двумя вышеупомянутыми структурами личности практически нет. Человек склонен считать себя если не идеалом, то очень близким ему.

Методика Дембо-Рубинштейна — исследование самооценки, описание

Для человека очень важно иметь адекватную самооценку, потому что в противном случае возникают проблемы в общении, профессиональной деятельности, родственных связях и так далее.Необходимо своевременно обращать внимание на самооценку человека, чтобы не допустить ошибок в ее социальной адаптации.

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить, какая у человека самооценка. Это происходит с помощью контрольных отметок по определенным шкалам. Человеку выдается бланк, в котором написаны инструкция и основное задание. Для определения уровня самооценки используется классическая методика Дембо-Рубинштейна.

Модификация прихожан этой методики используется в последнее время в различных учебных заведениях и на работе.Модифицированная методика А.М. Прихожана содержит 7 шкал (в отличие от 4-х оригинальных). Автор модификации добавил такие шкалы, как «умение что-то делать своими руками», «внешний вид», «признание сверстников», а также изменил шкалу «счастья» на «уверенность в себе».

Инструкция к изучению

Человек может понять, что нужно делать кишечнику, прочитав инструкцию. В нем говорится, что у каждого есть возможность оценить свои способности, качества, возможности и так далее.Его оценка может быть выражена на отрезке, от которого на одном конце начинаются нижние точки, на другом конце — максимум 10 баллов. На каждой шкале штрихом «-» необходимо отметить уровень, на котором сейчас находится развитие данного качества или свойства. Затем необходимо отметить крестиком «х» на этих шкалах тот уровень, на котором испытуемый может чувствовать себя довольным собой или с гордостью.

Весы в тесте

Методика Дембо-Рубинштейна включает следующие шкалы:

• здоровья;
• способности и ум человека;
• его персонаж;
• пользуется ли он авторитетом среди сверстников;
• умение что-то делать самостоятельно, своими руками;
• уверенность в себе;
• внешность человека.

Метод подходит для индивидуального и лобного исследования. При работе с группой необходимо проверять каждого, насколько он заполнил первую тренировочную шкалу — «здоровье». Модификация методики Дембо-Рубинштейна предполагает время, необходимое для выполнения тестового задания, от 10 до 12 минут.

Анализ результатов

При обработке и анализе результатов первая шкала не учитывается, так как это не личная характеристика. Длина каждой шкалы должна быть точно равна 100 мм, тогда у каждого отмеченного крестика и тире будет количественная характеристика (например, 48 мм — 48 пунктов).

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить не только уровень самооценки, но и уровень личных стремлений. Этот показатель определяется при измерении баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень самооценки по определенной шкале может измеряться от «0» до «-».

Затем вычислите расстояние от «x» до «-». Если возникает ситуация, в которой уровень требований ниже личной самооценки, баллы выражаются отрицательными числами. Затем подсчитывается балл и определяется самооценка.Метод Дембо-Рубинштейна прост в обработке, поэтому его часто используют. Но специалисты практически всегда используют его в модификации «Прихожане».

Расшифровка показателей

Для определения уровня двухличностных характеристик подсчитывается суммарный балл соответствующих показателей по всем шкалам (кроме первой). Методика Дембо-Рубинштейна максимально точно помогает человеку понять, как он себя ценит.

Показатели уровня требований

1. Адекватные — 75-89 баллов. Человек реалистично оценивает свои возможности.
2. High — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим возможностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — менее 60 баллов. Заниженный уровень требований. Человек не может нормально развиваться. У него нет желания чего-то добиваться, потому что он уверен, что это заведомо проигрышный вариант.

Уровень самооценки

1. Адекватный — 45-74 балла. Реалистичная самооценка в соответствии с указанными в методике и другими параметрами.
2. Завышено — 75-100 баллов. Есть проблемы в формировании личностных качеств. Возможно, взрослый или ребенок не может правильно оценить свою трудовую деятельность (ее результаты), общение. Есть такое явление, как «близость к опыту», то есть человек нечувствителен к замечаниям, советам и оценкам людей.
3. Заниженная — менее 45 баллов. У человека большие проблемы с формированием личного благополучия, это показывает методика Дембо-Рубинштейна. Слишком низкая самооценка может быть результатом двух психологических проблем: действительно неуверенности в себе и «защитной» неуверенности. Второй феномен наблюдается, если человек сам навязывает себе эту «недооценку», чтобы не обременять решения и избегать ответственности.

p>

Исследование самооценки по методике ДЭМБ-Рубинштейна (модификация П.В. Янишин с элементами клинической беседы). Методы демонстрации Рубинштейн: самооценка исследования

Исследование самооценки по методике DEMBO — Рубинштейн

Когда мы спорим о самооценке, возникает вопрос о ее оценке. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, никаких стопроцентных методов определения уровня нашей самооценки не существует, но попытки создать их предпринимаются.

Хочу привезти один из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911–1990) — советский психолог, модифицировала Методологию демонстрации для изучения самооценки.

Тест Методика очень проста. На листе бумаги выполняется вертикальный штрих, обозначающий одно из свойств, например, счастье.Верхний край соответствует состоянию, в котором вы думаете, что это самый счастливый человек, которого можно изобразить, а нижний — состоянию несчастного человека. То есть ниже находятся отрицательные ценности, которых человек пытается избежать, а выше — положительные, к которым стремится человек.

Человеку необходимо обозначить на этой линии место, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню линии (-). Какой бы уровень качественной разработки вы бы удовлетворили, нужно обозначить кружком (о).А крестиком (x) нужно обозначить место на шкале, где вы можете объективно оценить свои возможности.

проба Дембо-Руберштейна

Рубинштейн предложил в методике 4 обязательных шкалы: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но вы можете добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность и оптимизм.

Для удобства на бумаге необходимо нарисовать столько линий, сколько качеств вы проверяете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений.Каждая миллиметровая шкала будет засчитана за 1 балл.

Каждая линия должна быть обозначением верхней и нижней точек (заметные горизонтальные линии), а также середины шкалы (маленькая точка). Образец можно увидеть на картинке.

Тест необходимо выполнить перед чтением интерпретации результатов. В противном случае понимание интерпретации повлияет на тест.

Интерпретация результатов Интерпретация результатов дана в классическом виде.

Основными параметрами самооценки является ее рост, устойчивость и реалистичность.

После выставления оценок получаем: уровень претензий — от нижней точки шкалы до знака «Х»; Высота самооценки — от «О» до знака «-»; и значения несоответствия уровня притязаний и самооценки.

Рост самооценки (-)

Количество баллов от 50 до 75 («средняя» и «высокая» самооценка) соответствует реалистичной или адекватной самооценке.Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на некоторые отклонения в формировании личности. Такая самооценка может указывать на искажение в формировании человека — близость к новому опыту, нечувствительность к своим ошибкам, комментариям и оценкам других. Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе, оценка человека должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку на этой шкале места?

Уровень претензий (x)

Реальный уровень претензий характеризует количество баллов от 60 до 90.Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, что свидетельствует о неблагоприятном развитии.

В соответствии с классической моделью нормальная фактическая самооценка (-) должна быть немного выше средней; Идеальная самооценка (о) немного ниже верхнего полюса, а оценка его возможностей (х) находится между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство оценок соответствующей самооценки ниже средней оценки.В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности или чрезмерной требовательности.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь посмотрим, как соотносятся все значки. Символы «X» должны быть между символами «O» и «-». Расстояние между X и O — недостижимый интервал. Желательно, но недостижимо. «Х» — это то, что «человек может», и то, что над ним «недоступно». Ниже «х» до соответствующей самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже x) определяет уровень оптимизма испытуемого.Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «Кругов» должна быть немного ниже верхнего полюса. Если «кружок» стоит на полюсе, можно предположить незрелое отношение к ценностям. Зрелый мужчина не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая самооценка служит признаком нереалистичности. Неравномерная самооценка, когда разные шкалы серьезно отличаются друг от друга, может говорить об эмоциональной нестабильности.

«Ой» — идеальная самооценка, символизирует уровень мужской мечты. Обычно у всех людей есть потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта. Мечта, чтобы сбыться, должна превратиться в цель. То есть символом «X» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. В качестве цели место сна, превратившегося в цель, занимает другой сон, а «О» по-прежнему стоит над «х». Если этого не происходит, речь идет о «раздувании мечты».

Методика демонстрации — Рубинштейна направлена ​​на определение уровня самооценки предмета.В 1962 г. Т. В. Дебо разработала специфическую методику, позволившую максимально четко и правдиво определить уровень самооценки и уверенности в себе. В 1970 году он был дополнен и усовершенствован С.Я. Руберштейн.

В первоначальной версии тестирования была только одна шкала. Рубинштейн расширил метод, добавив еще три. Каждая шкала отображает параметры рейтинга и дает более четкое представление о картине.

Что? За что?

Этот метод активно используется для того, чтобы установить личные проблемы и способы их решения.Тест состоит из четырех основных шкал. После того, как испытуемый ответит на все вопросы, с ним проводится беседа с подробным выяснением причин таких ответов. Самооценка может быть одним из параметров. Дембо и Рубинштейн в своем методе преследовали цель определить уровень счастья. Однако он оказался достаточно универсальным.

Работа по этой методике проводится в школах с детьми, на приемах психологов, а иногда и с заключенными для выяснения мотивов и причин преступления.К сожалению, этот метод может не подходить из-за своей очевидности. Однако чаще всего это срабатывает.

Демо-метод — Рубинштейн может быть очень полезен во многих случаях. Его очевидное преимущество — универсальность. Дело в том, что помимо четырех основных шкал исследователь, как и исследование, может добавить любую шкалу баллов. Это просто расширяет область применения метода.

Как это работает?

Изучаемому лицу выдается бланк с условиями работы.После просмотра он начинает со шкалы своего положения. Как правило, отмечается уровень личных качеств, после чего проводится беседа, в ходе которой испытуемый должен объяснить свою позицию.

Такая процедура дает четкое понимание и видение позиции человека, помогает определить, какая у него самооценка. Демо-метод — Рубинштейн также представляет возможность анализа эмоционального склада, темперамента и претензий к себе.

Этот метод довольно прост в использовании.Пройти такое испытание можно и самостоятельно, руководствуясь правилами. Однако большую рациональную пользу принесет тест под руководством психолога. Он сможет грамотно выразить акценты, обратить внимание на необходимые особенности и задать правильные вопросы.

С помощью демонстрационного метода Рубинштейн может узнать человека на основе его ответов. Поскольку этот метод предполагает задействование не только строго определенных шкал параметров, но и произвольных.А также дает возможность легко расшифровать и интерпретировать позиции ответов.

Тестовые и базовые методы

Тест, как уже было сказано, стандарт состоит из четырех шкал. А именно: здоровье, умственное развитие, характер и самооценка. Когда все эти показатели находятся в пределах нормы для конкретного человека, это можно назвать счастливым. Именно поэтому для определения уровня счастья Демо и Рубинштейн выбрал именно эти показатели.

Первая шкала — здоровье — это тренировка, и при подсчете конечного результата не учитывается.Последующие играют важную роль в анализе ответов теста.

При стандартном прохождении теста привлекаются еще три шкалы параметров. Таким образом, перед тестом появляется 7 шкал: здоровье, умственные способности, характер, авторитет среди коллег, навыки, внешний вид и уверенность в себе.

Шкала самооценки Дебо — Рубинштейн предлагает оценить себя на вертикальном отрезке. Чешуя представляет собой семь вертикальных отрезков, длина каждого из которых составляет десять сантиметров.Высшая точка, как и ноль, отмечена ярко, а середина отрезка еле заметна. Именно на этих отрезках испытуемым предлагается отметить собственный уровень масштабного параметра.

Важно сразу понимать, что нулевая точка внизу отрезка — худший вариант. То есть, если говорить о шкале счастья, нижняя отметка будет ориентирована на самого несчастного человека, а верхняя отметка — на самого счастливого. Исходя из этого и подай заявку в личном гос.

Методы демонстрации — Рубинштейн отличает широкое распространение. Многопрофильность этого теста заключается в том, что помимо показателей можно привлечь абсолютно любые, интересные для целей исследования. В результате психолог вырабатывает анкету с положением испытуемого относительно каждого из параметров.

Помимо текущего состояния дел, испытуемого также просят отметить уровень, который он хотел бы иметь для каждого показателя.Таким образом, на каждой шкале появляется вторая отметка — желаемый уровень.

Как посчитать результат?

Далее необходимо подвести итоги. Тест DEMBO — Rubinstein отличается простотой подсчета количества баллов. Как уже было обозначено, высота каждой шкалы равна ста миллиметрам. Исходя из этого и подсчитываем баллы.

Отметка на расстоянии семидесяти миллиметров от нулевой точки будет равна семидесяти точкам. Таким же образом измеряется каждый параметр.Затем измеряется уровень отметок о желаемом уровне.

По этим показателям можно делать выводы.

Параметры анализа

Полученные показатели являются наглядными ориентирами для определения уровня самооценки на демо — Рубинштейна в модификации прихожан А.М. Основаны на оценке по шкале школьников ряда личных таких качеств, как здоровье, способности, характер и т. д. Тесты предлагаются на вертикальных линиях, чтобы отметить уровень развития этих качеств (уровень самооценки) и уровень ожиданий, которые могли бы удовлетворить их запросы.В результате каждый из параметров указывает на те или иные черты характера.

Расшифровка

1. Состояние дел на данный момент:

• 75-100 баллов — излишняя уверенность, завышенная самооценка.
• 45-74 балла — оптимальные показатели по каждому из параметров. Эти моменты говорят о реалистичной оценке самого человека. Правильный подход к оценке уровня ваших навыков.
• Менее 45 баллов — заниженная самооценка.

2. Ожидания и требования к себе:

• 90-100 баллов — завышенные ожидания и требования по отношению к себе, неправильное видение картинки и искажение понимания.
• 75-89 баллов — оптимальные требования. Ожидания в этом случае оправданы и логичны.
• Менее 60 баллов — заниженные ожидания. Это не способствует развитию человека, так как он сам не хочет учиться.

Исследование самооценки по методике DEMBO — Рубинштейн сводится к очень простому анализу.Очевидные преимущества такого подхода: объективность конечных показателей, наглядность результатов, удобство использования.

Применение приемов в работе с детьми

При работе с детьми четко разъясняется и разбирается суть работы. Суть задания разобрана в масштабе оздоровительной тренировки. После этого дети приступают к работе самостоятельно, а руководитель только объясняет непонятные моменты и следит за правильностью работы.

После того, как дети разместятся по всем семи шкалам, им предлагается ввести свои параметры. На другой форме или на ее обратной стороне те же дети должны нарисовать себя и отметить свое положение на шкале, параметр которой был установлен независимо.

При работе с детьми, в отличие от работы со взрослыми и подростками, им не нужно отмечать желаемый уровень, а только тот, на котором, по их мнению, они находятся в данный момент.

Цель теста среди младших школьников

Проведение такой работы по методике демонстрации — Рубинштейна для младших школьников Определение уровня самооценки может быть чрезвычайно важным для ребенка.Выявление слишком высокой или низкой самооценки на ранних стадиях может способствовать дальнейшему гармоничному развитию личности.

Чрезмерное притеснение ребенка в семье, конфликты со сверстниками, проблемы с учителями играют очень важную роль в формировании самооценки человека, особенно маленького. Вот почему так важно как можно раньше увидеть эту проблему и постараться нейтрализовать раздражающий фактор. Методы демонстрации — Рубинштейн помогает выявить проблемы на ранних стадиях.

Возникает вопрос, как определить его реальный уровень. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, что никаких стопроцентных методик не существует, но попытки их создания предпринимались.

Хочу представить одну из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику.Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911 — 1990) — советский психолог, модифицировала Методологию ДЕМБО.

Тест

Техника очень простая. На листе бумаги выполняется вертикальный штрих, обозначающий одно из свойств, например, счастье. Верхний край соответствует состоянию, в котором, по вашему мнению, находится самый счастливый человек, которого можно изобразить, а нижний — состоянию несчастного человека. То есть ниже находятся отрицательные ценности, которых человек пытается избежать, а выше — положительные, к которым стремится человек.

Человеку нужно обозначить на этой линии место, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню линии (-). Какой бы уровень качественной разработки вы бы удовлетворили, нужно обозначить кружком (о). А крестиком (x) нужно обозначить место на шкале, где вы можете объективно оценить свои возможности.

Рубинштейн предложил 4 обязательных шкалы в технике: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но вы можете добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность и оптимизм.

Для удобства на форме нужно нарисовать столько линий, сколько качеств вы проверяете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений. Каждая миллиметровая шкала будет засчитана за 1 балл.

Каждая линия должна быть обозначением верхней и нижней точек (заметные горизонтальные линии), а также середины шкалы (маленькая точка). Образец можно увидеть на картинке.

Тест необходимо выполнить до ознакомления с интерпретацией результатов.В противном случае понимание интерпретации повлияет на тест.

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов дана в классическом виде.

Основными параметрами самооценки является ее рост, устойчивость и реалистичность.

После выставления оценок получаем: уровень претензий — от нижней точки шкалы до знака «Х»; Высота самооценки — от «О» до знака «-»; и значения несоответствия уровня притязаний и самооценки.

Рост самооценки (-)

Рубинштейн Сусанна Яковлевна

Количество баллов от 50 до 75 («средний» и «высокий» уровень) соответствует реалистичной или адекватной самооценке. Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на некоторые отклонения в формировании личности. Такой уровень может указывать на искажение в формировании человека — близость к новому опыту, нечувствительность к его ошибкам, комментариям и оценкам окружающих.Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе, оценка человека должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку на этой шкале места?

Уровень требований (х)

Реалистичный уровень претензий характеризует количество баллов от 60 до 90. Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, что свидетельствует о неблагоприятном развитии.

В соответствии с классической моделью нормальная фактическая самооценка (-) должна быть немного выше средней; Идеальный показатель (О) чуть ниже верхнего полюса, а оценка его возможностей (х) находится между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство оценок соответствующей самооценки ниже средней оценки. В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности или чрезмерной требовательности.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь давайте посмотрим на взаимосвязь между всеми иконками.Символы «X» должны быть между символами «O» и «-». Расстояние между X и O — недостижимый интервал. Желательно, но недостижимо. «Х» — это то, что «человек может», и то, что над ним «недоступно». Ниже «х» до соответствующей самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже x) определяет уровень оптимизма испытуемого. Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «Кругов» должна быть немного ниже верхнего полюса.Если «кружок» стоит на полюсе, можно предположить незрелое отношение к ценностям. Зрелый мужчина не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая самооценка служит признаком нереалистичности.

Неравномерность оценок, когда показатели разных шкал серьезно отличаются друг от друга, могут говорить об эмоциональной нестабильности.

«Ой» — идеальная самооценка, символизирует уровень мужской мечты. Обычно у всех людей есть потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта.Мечта, чтобы сбыться, должна превратиться в цель. То есть символом «X» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. В качестве цели место сна, превратившегося в цель, занимает другой сон, а «О» по-прежнему стоит над «х». Если этого не происходит, речь идет о «раздувании мечты».

Когда мы спорим о самооценке, возникает вопрос о ее оценке. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, никаких стопроцентных методов определения уровня нашей самооценки не существует, но попытки создать их предпринимаются.

Хочу привезти один из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911–1990) — советский психолог, модифицировала Методологию демонстрации для изучения самооценки.

Тест

Данная методика основана на прямой оценке (шкале) школьниками ряда личностных качеств, таких как здоровье, способности, характер и др. Опрашиваемым предлагается по вертикальным линиям отметить определенные признаки уровня развития. эти качества (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.к. е. Уровень развития тех же качеств, которые их удовлетворили бы. Каждому предмету предлагается форма метода, содержащая инструкции и задание.

Проведение исследований

Инструкция. «Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и т. Д. Уровень развития каждого качества, часть человеческой личности можно посвятить вертикальной линии, нижняя точка которой будет символизировать низшее развитие, а верхняя — высшая.Вам предлагается семь таких линий.Они обозначают:

здоровья;

умения делать много рук, умелых рук;

внешности;

уверенности в себе.

На каждой строке признака (-) отметьте, как вы оцениваете развитие этого качества сторонами вашего лица в настоящий момент. После этого крестиком (x) отметьте, с каким уровнем развития этих качеств стороны были бы довольны собой или чувствовали бы гордость за себя. «

Испытуемому оформляется бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой 100 мм с указанием верхней, нижней и средней точек шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отмечаются заметными чертами , середина — как только заметная точка.

Техника может выполняться как фронтально — всем классом (или группой), так и индивидуально. Перед фронтальной работой необходимо проверить, насколько каждый ученик заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применены предложенные иконки, ответить на вопросы. После этого сабж работает самостоятельно. Время, отведенное на заполнение шкалы вместе с инструкциями по чтению, 10-12 мин.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка ведется по шести шкалам (первая тренировочная — «Здоровье» — не учитывается).Каждый ответ выражается в баллах. Как было отмечено ранее, длина каждой шкалы составляет 100мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54мм = 54 балла).

Для каждой из шести шкал определите:

1. уровень претензий — это расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «X»;

   рост самооценки — от «О» до знака «-»;

   величиной несоответствия между уровнем притязаний и самооценкой является расстояние от знака «х» до знака «-», если уровень притязаний ниже самооценки, он отрицательный.

Уровень аттракционов

Норма, реалистичный уровень притязаний характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором развития личности. Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, это показатель неблагоприятного развития идентичности.

Рост самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) свидетельствует о реалистичной (адекватной) самооценке.

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Высокая самооценка может подтвердить личную незрелость, неумение правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; Такая самооценка может указывать на значительные искажения в формировании личности — «закрытость для опыта», нечувствительность к своим ошибкам, неудачам, комментариям и оценкам других.Количество баллов ниже 45 говорит о заниженной самооценке (недооценке себя) и свидетельствует о крайне неблагоприятном в развитии личности. Эти студенты составляют «группу риска», обычно они небольшие. За заниженной самооценкой могут быть скрыты два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларация (себе) о собственной неспособности, отсутствии способностей и тому подобное не требует никаких усилий.

Показатели уровней притязаний, самооценки и степени несоответствия между уровнями

	«Здоровье»		«ВОЛОСЫ»	«Авторитета на мойку ников»	«Умелые руки»	«Внешний вид»	«Уверенность в себе»	Среднее.Оценка
1. Кирюков Ю.
2. Губин А.
3.Иванов В.
4.Кулигин А.

Параметр	Количественная характеристика (балл)
				Очень высокий
Уровень аттракционов
Уровень самоограничения

Заключение: Данное исследование показывает, что в данной микрогруппе Бирюкова Ю., Губин А., Иванов В. — имеют высокий уровень притязаний (75-89), а Кулигин А. — средний уровень притязаний (60-74) — это подтверждает оптимальное представление об их возможностях. , что является важным фактором личностного развития. Между тем, уровень самооценки у Бирюковой Ю., Ивановой В., Кулигиной А. — высокий (60-74) свидетельствует об адекватной самооценке, а у Гыбиной А. — очень высокий (84), что свидетельствует о завышенной оценке. самооценка.

Заключение по методике Дембо Рубинштейна.Исследование самооценки по методу Дембо-Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан

Вопрос о завышенной и заниженной самооценке всегда интересовал психологов, и время от времени предпринимались попытки создать эффективные методы. Нельзя сказать, что все они были неудачными, но абсолютно точная диагностика пока недоступна. Одним из наиболее известных методов исследования самооценки является способ диагностики Дембо-Рубинштейна. Он назван так в честь создателей — Тамара Дембо разработала технику, а Сюзанна Рубинштейн модифицировала ее для изучения чувства собственного достоинства.

Методика самооценки Дембо-Рубинштейна

Внешне эта методика довольно проста — испытуемых просят пройти тест, результаты которого впоследствии интерпретирует психолог. Форма методики самооценки Дембо-Рубинштейна следующая: на листе бумаги семь вертикальных линий (шкал), обозначающих здоровье, интеллект (способности), умение что-то делать своими руками, внешность, характер, авторитет среди сверстников, уверенность в себе.Каждая линия имеет четкие границы начала и конца, а середина отмечена еле заметной чертой. Верхняя граница означает более высокие качества развития (самый счастливый человек), нижняя — полное отсутствие качества (самый несчастный человек). Испытуемый должен отметить на каждой строке линией (-) степень развития каждого качества в данный момент … Круг (O) должен отмечать уровень развития качеств, которые заставят вас гордиться собой. Далее следует объективно оценить свои возможности и отметить крестиком (х) уровень, которого можно достичь.

Для простоты расчетов высоту каждой шкалы следует сделать 100 мм, причем один миллиметр шкалы следует считать равным одной точке (образец показан на рисунке). Выполнение теста занимает 10–12 минут. Если вы собираетесь оценить собственную самооценку, то сначала пройдите тест, а затем прочтите толкование. В противном случае понимание этого повлияет на результаты теста.

Интерпретация техники Дембо-Рубинштейна

Для определения самооценки по методу Дембо-Рубинштейна необходимо определить три ее параметра — рост, устойчивость и реалистичность.Первая шкала «здоровье» в оценке не участвует, она называется пробной, остальные шкалы обязательны для оценки.

Рост самооценки. Оценка до 45 означает низкую самооценку, от 45 до 74 — средний уровень самооценки, а высокая — 75–100 баллов. Высокая самооценка может говорить о личной незрелости, неумении правильно оценивать результаты своей работы, сравнивать себя с другими. Также слишком высокая самооценка может указывать на искажения в формировании личности — близость к опыту, неспособность признать собственные ошибки.Низкая самооценка указывает либо на искреннюю неуверенность в себе, либо на защитную реакцию, когда нежелание что-то делать скрывается за признанием своей неспособности.

Реализм самооценки. Нормальный уровень характеризуется результатом от 60 до 89 баллов, а оптимальный показатель — 75-89 баллов, что отражает наиболее реалистичное представление о своих возможностях. Результат более 90 баллов свидетельствует о нереалистичном представлении о собственных возможностях. Результат менее 60 характеризует заниженный уровень человеческих устремлений, что является показателем неблагоприятного развития личности.

Устойчивость самооценки. Об этом свидетельствует соотношение между отметками, выставленными на весах. Крестики должны быть расположены между знаками «-» и «О». Расстояние между нулем и крестиком отражает интервал недостижимого; чем он меньше, а расстояние до креста больше, тем выше уровень оптимизма. Кружки должны быть чуть ниже самой верхней отметки, человек должен понимать, что идеал ему не нужен. Если самооценка неравномерна, показатели разной шкалы «прыгают», то это свидетельствует об эмоциональной нестабильности.

Применение этой методики для исследования самооценки может дать довольно точные результаты. Но стоит учесть, что максимально точный анализ может произвести только специалист, так как любитель просто не обращает внимания на очень важные мелочи.

Некоторые хорошо выступают перед публикой, другие стесняются спрашивать о цене товаров в магазине. Некоторые люди терпят унижения, чтобы их приняли в круг общения, другие носят невидимую королевскую корону и никого не подпускают к себе.В чем причина такого поведения людей? Есть одна личностная характеристика, объединяющая все вышеперечисленные модели человеческого поведения — это чувство собственного достоинства.

Что такое человеческая самооценка?

Мы часто слышим такое понятие, как «чувство собственного достоинства». Его используют не только профессиональные психологи, учителя или врачи, мы можем слышать об этой личной характеристике в повседневном общении. Что это? Самооценкой называют представления человека о других и их ценности, а также оценку самим человеком собственных недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств.

Когда он начинает формироваться?

Самоуважение невозможно сформировать без наличия другого личного свойства — самосознания. Он возникает в детстве примерно до 3 лет, когда ребенок осознает свою автономию от матери, идентифицирует себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (так называемая «кризисная семизвездка» этого возраста). Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценить себя и проанализировать отношение окружающих к себе.В этом возрасте можно говорить о зачатках самооценки, так как она сформирована давно и находится в динамике всю жизнь.

Типы самооценки

Эксперты различают несколько типов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментов (например, метод Будасси для изучения Я-концепции или метод Дембо-Рубинштейна). Самоуважение складывается из представлений человека о себе, реальных и идеальных.

Между ними существуют разные отношения («Я-реальный», «Я-идеальный»).Самоуважение человека меняется в зависимости от качества этого отношения.

• Недооценка личности — большая разница между представлениями о том, кем я являюсь на самом деле, и тем, кем я должен быть в идеале. Неуверенность в себе, которая развивается в этом случае, проявляется во всех видах человеческой деятельности.
• Адекватная самооценка — нормальное соотношение между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Человек ведет себя адекватно ситуации.
• Завышена — разницы между двумя вышеупомянутыми структурами личности практически нет.Человек склонен считать себя если не идеалом, то очень близким ему.

Методика Дембо-Рубинштейна — исследование самооценки, описание

Для человека очень важно иметь адекватную самооценку, иначе возникают проблемы в общении, профессиональной деятельности и так далее. Своевременно следует уделять внимание самооценке личности во избежание ошибок в его социальной адаптации.

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить, какая у человека самооценка.Это делается с помощью отметок испытуемого на определенных шкалах. Человеку выдается методическая форма, содержащая инструкции и основную задачу. Для определения уровня самооценки используется неклассическая методика Дембо-Рубинштейна.

Приходская модификация этой техники в последнее время используется в различных учебных заведениях и на производстве. Модифицированная методика А. В Прихожане 7 гамм (в отличие от 4 оригинальных). Автор модификации добавил такие шкалы, как «умение что-то делать своими руками», «внешний вид», «признание сверстниками», а также изменил шкалу «счастье» на «уверенность в себе».

Инструкции по изучению

Человек может понять, что нужно сделать во время теста, прочитав инструкции. Там сказано, что у каждого есть возможность оценить свои способности, возможности и так далее. Ваша оценка может быть выражена в отрезке, на одном конце которого начинаются низкие баллы, на другом конце — максимум 10 баллов. На каждой шкале штрихом «-» необходимо отметить уровень, на котором сейчас находится развитие данного качества или свойства. Затем необходимо отметить крестиком «х» на этих шкалах уровень, на котором испытуемый может испытывать чувство собственного удовлетворения или гордости.

Весы в тесте

Модифицированная методика Дембо-Рубинштейна включает в себя следующие шкалы:

Методика подходит для индивидуального и фронтального обследования. При работе с группой необходимо проверять у каждого человека, насколько он выполнил первую тренировочную шкалу — «здоровье». Модификация методики Дембо-Рубинштейна предполагает время, затрачиваемое на выполнение тестового задания, от 10 до 12 минут.

Анализ результатов

При обработке и анализе результатов первая шкала не учитывается, так как это не личная характеристика.Длина каждой шкалы должна быть строго равна 100 мм, тогда каждый отмеченный крест и линия будет иметь количественную характеристику (например, 48 мм — 48 точек).

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить не только уровень самооценки, но и уровень личных стремлений. Этот показатель определяется путем измерения количества баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень самооценки по той или иной шкале можно измерять от «0» до «-».

Далее необходимо рассчитать расстояние от «x» до «-».Если возникает ситуация, в которой уровень притязаний ниже личной самооценки, баллы выражаются отрицательными числами. Затем идет подсчет баллов и определение самооценки. Техника Дембо-Рубинштейна проста в обработке, поэтому применяется очень часто. Но специалисты почти всегда используют его при переделке прихожан.

Расшифровка показателей

Для определения уровня двух предметов рассчитывается суммарный балл соответствующих показателей по всем шкалам (кроме первой).Методика Дембо-Рубинштейна помогает человеку максимально точно понять, как он оценивает себя.

Показатели уровня претензий

1. Адекватные — 75-89 баллов. Человек реалистично оценивает свои возможности.
2. High — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим возможностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — ниже 60 баллов. Заниженный уровень претензий. Человек не может нормально развиваться.У него нет стремления к чему-либо, так как он уверен, что это заведомо проигрышный вариант.

Самооценка

1. Адекватная — 45-74 балла. Реалистичная оценка себя по заданной методике и другим параметрам.
2. Завышено — 75-100 баллов. Есть проблемы в формировании личностных качеств … Возможно, взрослый или ребенок не могут правильно оценить свою трудовую деятельность (ее результаты), общение.Есть такое явление, как «близость к опыту», то есть человек нечувствителен к комментариям, советам и оценкам людей.
3. Заниженная — менее 45 баллов. У человека большие проблемы в формировании личных шоу по технике Дембо-Рубинштейна. Слишком низкая самооценка может быть результатом двух психологических проблем: реальной неуверенности в собственных возможностях и «защитной» неуверенности. Второй феномен наблюдается, когда человек навязывает себе эту «недооценку», чтобы не напрягаться в решениях и избегать ответственности.

Методика самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожанин основан на непосредственной оценке (шкале) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. Д. Испытуемым предлагается отметить уровень развития этих качеств (показатель самооценки) и уровень стремлений на вертикальных линиях с определенными знаками. уровень развития тех же качеств, которые их удовлетворили бы. Каждому предмету предлагается форма методики, содержащая инструкции и задание.

Ход выполнения задачи

Инструкции

Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и т. Д. Уровень развития каждого качества, аспектов человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать низшее развитие, а верхняя. — самый высокий. Семь из этих строк показаны на следующей странице. Они означают:

1) здоровье;

2) интеллект, способности;

3) персонаж;

4) авторитет среди сверстников;

5) умение многое сделать своими руками, умелые руки;

6) внешний вид;

7) уверенность в себе.

Под каждой строчкой написано, что это значит. В каждой строке отметьте чертой (-), как вы оцениваете развитие этого качества в себе, сторону своей личности в данный момент. После этого отметьте крестиком (х), на каком уровне развития этих качеств вы были бы довольны собой или гордились собой.

Упражнение

Изображены семь линий длиной 100 мм каждая, обозначающих верхнюю, нижнюю точки и середину шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отличаются заметными особенностями, средняя — еле заметной точкой.Техника может выполняться как фронтально — всем классом (или группой), так и индивидуально. При фронтальной работе необходимо проверить, насколько каждый ученик выполнил первую шкалу. Вам необходимо убедиться, что предложенные иконки нанесены правильно, ответьте на вопросы. После этого сабж работает самостоятельно. На заполнение шкалы вместе с чтением инструкции отводится 10-12 минут.

Обработка результатов

Обработка ведется по шести шкалам (первая, тренировочная — «здоровье» — не учитывается).Каждый ответ выражается в баллах. Как отмечалось ранее, размеры каждой шкалы составляют 100 мм, в соответствии с этим ответы учащихся получают количественную характеристику (например, 54 мм = 54 балла).

1. Для каждой из шести шкал определите:

а) уровень претензий — расстояние в мм от нижней точки шкалы («О») до знака «х»;

б) рост самооценки — от «0» до знака «х»;

в) величина несоответствия между уровнем притязаний и самооценкой — расстояние от знака «х» до знака «-», если уровень притязаний ниже самооценки, выражается как отрицательное число.

Оценка и интерпретация индивидуальных параметров

В таблице ниже приведены количественные характеристики уровней притязаний и самооценки, полученные для учащихся 7-10 классов городских школ (около 900 человек).

Уровень претензий

Норма, реальный уровень стремлений характеризует результат от 60 до 89 баллов. Самый оптимальный — относительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития.Результат от 90 до 100 баллов — обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, это показатель неблагоприятного развития личности.

Рост самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) свидетельствует о реалистичной (адекватной) самооценке. Оценка от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности.Высокая самооценка может подтверждать личную незрелость, неумение правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на значительные искажения в формировании личности — «близость к опыту», нечувствительность к своим ошибкам, неудачам, комментариям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на низкую самооценку (недооценку себя) и указывает на крайний недостаток в развитии личности. Эти студенты составляют «группу риска», их, как правило, немного.За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: неподдельная неуверенность в себе и «оборонительный», когда декларирование (самому себе) собственной неспособности, неспособности и т. Д. Позволяет не прилагать никаких усилий.

Метод самооценки Дембо-Рубинштейна и уровень притязаний

(Прихожан А.М. Применение методов непосредственной оценки в работе школьного психолога. // Научно-методические основы использования конкретных психодиагностических приемов в школьная психологическая служба: Сборник научных трудов / Под ред.И.В. Дубровин)

Цель : исследование самооценки.

Регистрация данных : групповая форма проведения.

Необходимые материалы : регистрационная форма, ручка.

Порядок действий для : каждому студенту предлагается форма методики, содержащая инструкции и задание (лучше сначала показать вариант обучения на доске).

Инструкции : « Каждый человек оценивает свои возможности, способности, характер и т. Д.Уровень развития каждого качества, аспектов человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать низшее развитие, а верхняя — высшее. На следующей странице нарисовано 7 таких линий. Они означают: 1) здоровье; 2) интеллект, способности; 3) характер; 4) авторитет среди сверстников; 5) умение многое сделать своими руками, умелые руки; 6) внешний вид; 7) уверенность в себе. Под каждой строкой написано, что она обозначает.

В каждой строке через тире (-) отметьте, как вы оцениваете развитие этого качества в себе, стороне личности на данный момент. После этого крестиком ( NS ) отметьте, на каком уровне развития этих качеств, сторон вы были бы довольны собой или гордились собой. Итак,

«-» — уровень развития вашего качества, стороны личности на данный момент;

« NS »- такой уровень развития качества, сторона, к которой вы стремитесь, достигнув которой, вы останетесь довольны собой.

Вертикальная линия условно обозначает развитие определенного качества, сторону человеческой личности от низшего уровня (нижняя точка) к высшему (верхняя точка). Например, в строке «здоровье» нижняя точка указывает на полностью больного человека, а верхняя — на абсолютно здорового человека. «

Порядок ведения. Методика может проводиться как фронтально — со всем классом или группой студентов, так и индивидуально.При фронтальной работе необходимо проверить, как каждый из учеников выполнил первую шкалу: пройдя урок, посмотрите, правильно ли используются предложенные значки, ответьте на вопросы учеников. После этого ученики работают самостоятельно, экспериментатор не отвечает ни на какие вопросы. Заполнение шкалы вместе с чтением инструкции обычно занимает 10-12 минут.

Желательно понаблюдать за тем, как разные ученики выполняют задание: сильное возбуждение, демонстративные заявления о том, что работа «глупая», «мне не нужно это делать», отказ от выполнения задания, желание спросить экспериментатора. дополнительные вопросы, чтобы привлечь его внимание к своей работе, а также очень быстрое или очень медленное выполнение задания (с разницей не менее 5 минут).Все это служит полезной дополнительной информацией при интерпретации результатов.

Регистрационная форма

Фамилия, имя ______________________________________________________ Дата ___________________________ Класс _____________________________

Оцените себя в соответствии с перечисленными ниже качествами, которые указаны каждой вертикальной линией. Нижняя точка полосы обозначает самый низкий уровень развития качества, а верхняя — наивысший ui .

В каждой строке через тире (-) отметьте, как вы оцениваете развитие этого качества в себе на данный момент. После этого отметьте крестиком (X), на каком уровне развития этих качеств вы были бы довольны собой или испытывали гордость за себя .

Здоровье Разум Характер Власть Способность Уверенность в себе

много чего нужно сделать для себя

их сверстники

Обработка результатов. Обработке подлежат ответы по 6 строкам (шкалам).Шкала «здоровья» считается тренировочной шкалой и не учитывается или, при необходимости, анализируется отдельно. Размеры каждой шкалы составляют 100 мм, в соответствии с этим ответы испытуемых получают количественную характеристику, для удобства выражаемую в баллах (например, 54 м = 54 балла). Обработка включает следующие шаги:

Каждая из шести шкал определяет:

уровень претензий по данному качеству — по расстоянию в м.От нижней точки шкалы («0») до знака «х»;

рост самооценки — от «0» до знака «-»;

величина несоответствия уровня притязаний и самооценки — разница между значениями, характеризующими уровень притязаний и самооценки, или расстояние от знака «х» до «-»; в случаях, когда уровень стремления ниже самооценки, результат выражается отрицательным числом. Регистрируется значение каждого из трех показателей.

Определяется средний показатель каждого из показателей студента. Он характеризуется медианой каждого из показателей по всем 6 шкалам.

Определена степень дифференциации уровня притязаний и самооценки. Они получаются соединением всех отметок «x» на анкете испытуемого. Полученные профили наглядно демонстрируют различия в оценке студентами различных аспектов своей личности (см. Рис.).

В случаях, когда необходима количественная характеристика дифференциации (например, при сравнении результатов ученика с результатами всего класса), вы можете использовать разницу между максимальным и минимальным значениями. Последний, однако, недостаточно точен, и лучше использовать первый вариант для анализа результатов конкретного ученика.

Следует отметить, что чем выше дифференциация показателя, тем условнее средний показатель и, соответственно, тем меньше он имеет значения.При очень сильной дифференциации, когда одни аспекты его личности оцениваются учеником очень высоко, а другие — очень низко, анализ среднего показателя по существу теряет смысл и может использоваться только для ориентации.

Особое внимание уделяется тем случаям, когда претензии ниже самооценки, некоторые шкалы пропущены или заполнены. Неполно (указывается только самооценка или уровень притязаний) ответы выходят за рамки шкалы (знак ставится выше верхней точки или ниже нижней точки), используются знаки, не предусмотренные в инструкции, комментарии комментируются и т. д.

Оценка и интерпретация индивидуальных параметров. Для оценки среднее значение испытуемого и баллы по каждой шкале сравниваются со стандартными значениями, приведенными ниже. Обратите внимание, что различий между учениками разных параллелей, а также между юношами и девушками, использующими этот метод, обнаружено не было.

Уровень претензий.

Норма , реалистичный уровень претензий, характеризует результат от 60 до 89 баллов («Средние» и «высокие» претензии).При этом оптимальным является относительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, что свидетельствует об оптимистичном представлении о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития.

Очень высокий уровень претензий — от 90 до 100 баллов — свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении ученика к собственным возможностям. Особого внимания в этой связи заслуживают такие случаи, когда уровень притязаний отмечается выше максимально возможного значения, крайняя верхняя точка шкалы (100 баллов) Нереалистичный уровень притязаний часто свидетельствует о том, что ученик не умеет правильно ставить перед собой цели.Для старшего школьного возраста — это неблагоприятный показатель, поскольку, как известно, основным психологическим содержанием этого периода является самоопределение, что предъявляет достаточно высокие требования к такому умению. Таким образом, наличие нереалистичного уровня устремлений может указывать на личную незрелость.

Результат менее 60 баллов — низких «претензий» — указывает на заниженный уровень претензий. Если такой результат характеризует средний показатель уровня притязаний испытуемого, то это показатель неблагоприятного развития личности.Естественно, что чем ниже уровень претензий, тем больше этот показатель указывает на неприятности.

Если по какой-либо шкале отмечен очень высокий или очень низкий уровень требований, то это может характеризовать повышенную важность (или заявленное пренебрежение) к тому или иному качеству для учащегося.

Следует отметить , что по количеству баллов оцениваются только те случаи, когда уровень притязаний выше уровня самооценки. Остальные варианты мы обсудим позже.

Рост самооценки.

Количество баллов от 45 до 74 — «средняя» и «высокая» самооценка — указывает на реалистичную (адекватную) самооценку. При этом, как и при оценке уровня притязаний, оптимальным результатом для личностного развития следует признать результат, расположенный в верхней части этого интервала — от 60 до 74 баллов («высокая» самооценка) .

Количество баллов 75 на 100 (и выше предложенного максимума) свидетельствует о завышенной самооценке (переоценка себя) и указывает на определенные отклонения в формировании личности.Такая завышенная самооценка может свидетельствовать о личной незрелости, неумении правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими. Кроме того, завышенная самооценка может свидетельствовать о существенных искажениях в формировании личности — «близости» к опыту, нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, комментариям и оценкам окружающих.

Количество баллов ниже 45 баллов до заниженная самооценка (недооценка себя) и указывает на крайний недостаток в развитии личности.Школьников с такой самооценкой очень мало, и все они составляют «группу риска» с точки зрения личностного развития, заслуживают пристального внимания школьного психолога. Как показывают исследования, за низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических феномена: подлинная неуверенность в себе, то есть отношение к себе как к неспособному, неумелому, бесполезному, и «защитное» при декларировании (в том числе и самому себе) его собственная неспособность, неспособность, то, что «все равно ничего не выйдет», позволяет не прилагать никаких усилий или подменить деятельность отношением к ней.

Несоответствие между уровнем притязаний и уровнем самооценки.

По норма здесь принято расхождение от 8 до 22 баллов, что свидетельствует о том, что ученик ставит перед собой цели, которых он действительно стремится достичь. Во многих случаях претензии основаны на его оценке своих возможностей и служат стимулом для личного развития.

Расхождения от 1 до 7 баллов и особенно случаи полного совпадения уровня притязаний и уровня самооценки свидетельствуют о том, что притязания не служат стимулом для развития личности, формирования той или иной стороны личности . Конкретная оценка это несоответствие различается в зависимости от того, в какой части шкалы находятся эти показатели … Так, в верхней части шкалы (76-100 баллов) они указывают на завышенную самооценку; в средней части (46-75 б.) — отношение ученика к себе неконструктивное; в нижней части (0-45 б.) — они могут быть индикатором крайне заниженной самооценки (в том случае, если студент заполняет таким образом все или большую часть методических шкал), указывают на то, что он, как он, «примирившись» со своей «никчемностью», даже не надеется исправить положение. Если 1 или 2 шкалы заполнены таким образом , это свидетельствует о незначительности для ученика той или иной стороны личности.

Расхождение в 23 балла и более характеризует резкий разрыв между самооценкой и притязаниями. Это соотношение указывает на конфликт между тем, к чему студент стремится, и тем, что он считает возможным для себя. Особо неблагоприятные случаи , когда самооценка находится внизу шкалы, а стремления — на среднем или высоком уровне.При таком сильном несоответствии уровень притязаний не только не стимулирует, но, напротив, тормозит развитие личности.

Характеристики описанных выше параметров могут применяться при анализе как результатов для отдельных шкал, так и средних данных для метода в целом.

Дифференциация уровня притязаний и самооценки.

Оценка дифференциации, то есть различия в высоте уровня притязаний и самооценки по разным шкалам у одного предмета, зависит от средней высоты самооценки, на которой наблюдается та или иная степень дифференциации.Поэтому мы остановимся на этом вопросе позже, охарактеризовав разные варианты отношения ученика к самому себе. Напомним, что дифференциация определялась как графически (рис.), Так и количественно (таблица).

Параметр
				Очень высокий
Ур. претензии
Ур.самооценка

Параметр	Количественная характеристика, балл
		Умеренная
Степень несоответствия ур. претензии и ур. самооценка
Степень дифференциации требований
Степень дифференциации самооценки

Редкие ответы.

Эти ответы включают, прежде всего, случаи, когда уровень притязаний студента оказывается ниже уровня его самооценки. Такая позиция («Могу, но не хочу»), как правило, свидетельствует о конфликтном отношении студента к той или иной стороне своей личности или конфликтном отношении к самому себе в целом. Они указывают на то, что ученик не очень хорошо разбирается в определенной области. Обычно это те области, которые наиболее значимы для ученика, и его успехи в них намного ниже его заявлений.Если студент дает такие ответы по большинству или всем шкалам методики, это может свидетельствовать о существенных искажениях в его отношении к себе и окружающей среде, нарушениях в формировании личности.

Пробелы в индивидуальных шкалах или неполное заполнение (только самооценка или только уровень притязаний) может указывать как на недостаточное внимание ученика, так и на то, что имеется низкая (крайне низкая) самооценка при крайне высокой, часто скрытые стремления.Чувства, связанные с таким отношением к себе, настолько сильны у ученика, что он не может или не хочет «обнародовать» это отношение. Но в то же время настолько значимо, что он не может дистанцироваться, дать формальный ответ. Причины упущений можно выяснить в ходе специальной беседы, проводимой после эксперимента.

Многочисленные поправки , зачеркивания, как правило, указывают на трудности в самооценке, связанные с неуверенностью или нестабильностью самооценки.Для некоторых студентов это может сопровождаться попыткой найти «правильный» ответ.

Прогнозирование риска вовлечения мальчиков в употребление наркотиков на основе уровней самооценки в России

Характеристика выборки

По результатам опроса, 56 (18%) из 311 мальчиков употребляют наркотики []. Тест на наркотики в моче дал положительный результат у 26 наркопотребителей (это означает, что эти респонденты употребляли наркотики не более 4 дней назад). К потребителям наркотиков относятся также участники, которые сами сообщили, что не употребляли наркотики, но имели положительный анализ мочи.Избыточные репортеры были определены как указывающие на потребление определенного лекарственного средства в течение предшествующих 4 дней, что не было подтверждено скринингом мочи. Амфетамины использовались большинством наркоманов. Для сравнения, исследования мальчиков в Северной Америке, Западной Европе и Австралии показывают, что предпочтение отдается употреблению каннабиса [1,14]. Мальчики значительно чаще сообщали об употреблении каннабиноидов []. Возможно, учащиеся не имеют сильных негативных представлений о каннабиноидах, которые контрастируют с употреблением других, более стигматизированных наркотиков.Это также подтверждается выводом [15] о том, что участники мужского пола чаще сообщают о немедицинских рецептурных стимуляторах по сравнению с другими запрещенными стимуляторами.

Таблица 1

Тест на наркотики в моче и самооценка употребления психоактивных веществ

Чтобы объединить в одной выборке школьников и студентов, SE школьников и студентов сравнили с помощью Вилкоксона-Манна-Уитни и Колмогорова– Критерии Смирнова. Статистически значимых различий не выявлено ( P > 0.05). Чтобы объединить в одной выборке респондентов разного возраста, SE трех подвыборок (15 [ n = 100], 16 [109], 17 [102] лет) сравнивались с использованием дисперсионного анализа, Спирмена критерий, критерий Колмогорова – Смирнова. Статистически значимых различий выявлено не было ( P > 0,05), что позволяет предположить, что в этом возрастном периоде изменения SE не связаны с возрастом.

Взаимосвязь между самооценкой и употреблением наркотиков

Наиболее информативные параметры SE (предикторы) были исследованы с помощью одномерной бинарной логистической регрессии для вероятности P отнесения респондентов к категории потребителей наркотиков для данных значений предиктора x , раскрывая мультипликативную (экспоненциальную) связь между SE и употреблением наркотиков [].Отношение шансов ( OR ), рассчитанное относительно изменений предиктора x на 1 балл, равно 1 см.

Таблица 2

Связь стандартной ошибки с употреблением наркотиков, согласно одномерному регрессионному анализу

Неравномерность фактической SE происходит главным образом за счет снижения SE по шкалам «здоровье», «успех в лечении». обучение »,« счастье »и« ум »[]. Желаемый уровень SE оказался значимым по двум параметрам: согласно регрессии, потребители наркотиков имеют более высокий уровень по шкале «отношения с друзьями» и менее высокий по шкале «внешность».”

Таким образом, ИП мальчиков, употребляющих наркотики, находит некоторое противоречие. Неравномерность фактических SE была вызвана некоторым снижением SE основных ценностей (здоровье, счастье и разум), что согласуется с результатами других исследований, в которых отмечалось чувство неудовлетворенности и более низкое отношение к себе потребителей наркотиков [3, 5,6,16] Увеличение SE отношений с друзьями на желаемом уровне подтверждает данные о роли друзей в вовлечении в употребление психоактивных веществ. [2,6,8,17,18,19]

Нижний фактический SE успеха в обучении студентов, употребляющих наркотики, по сравнению с не употребляющими наркотики, подтверждено другими исследованиями.[2,7,8] Отсутствие успеваемости может снизить самооценку, поскольку рейтинг школы является ключевым показателем успеваемости. [20] Если по какой-либо причине обучение затруднено, неуспеваемость в школе как источник стресса может стать фактором риска для начала приема наркотиков.

Модель бинарной логистической регрессии для оценки риска употребления наркотиков

Вначале были получены пять моделей с линейными предикторами на основе всех 30 исходных SE с последовательным исключением предикторов для уровней значимости более 0.05, 0,1, 0,15, 0,2 и 0,25 соответственно. Затем из этих пяти базовых моделей был получен ряд моделей путем выбора различных уровней значимости и использования стандартных пошаговых процедур «включения с исключениями» из полного набора предикторов и всех их парных взаимодействий. Окончательная версия модели с наилучшей предсказательной способностью для контрольных групп была получена с уровнем значимости 0,20. Эта модель логистической регрессии из 13 пунктов значима с позициями статистики отношения правдоподобия χ ² (13) = 68.1, P <0,0001, а коэффициент детерминации Nagelkerke R ² составил 0,337 []. По результатам ROC-анализа значение AUC = 0,812, что позволяет оценить качество модели как хорошее. Для порогового значения (CUT) = 0,193, выбранного из условия максимальной общей чувствительности и специфичности модели, правильные прогнозы составили 79,0% для потребителей наркотиков и 82,7% для потребителей наркотиков.

Таблица 3

Параметры уравнений регрессии, связывающие вероятность отнесения респондентов к категории потребителей наркотиков P _nark с комплексными самооценками

также показаны результаты проверки структурной устойчивости модели.Во всех случаях установите базовую линию CUT = 0,193. Ожидается некоторое (в частности, из-за уменьшения объема обучающих групп на 20%, когда мы определяли коэффициенты модели) снижение среднего значения AUC и среднего правильного прогноза, подсчитанного в пяти контрольных группах. Для этих пяти подмоделей максимальные отклонения (относительные и в единицах стандартного отклонения [SD] m ) коэффициента детерминации Nagelkerke R ² и AUC составили 3,4% (1,50 м) и 13.3% (1,62 м), соответственно, а правильные прогнозы для потребителей, не употребляющих наркотики, и для потребителей наркотиков составили 7,2% (1,53 м) и 6,8% (1,10 м), что считается приемлемым, что указывает на хорошую структурную стабильность модели.

Коэффициенты модели логистической регрессии для вероятности P _nark отнесения респондентов к категории потребителей наркотиков для заданных значений x _i ( i = 1, 2,…, 13).

представлены в.Тест мультиколлинеарности независимых переменных [] достаточно низкий для каждой из тринадцати независимых переменных (VIF _i = 1 / (1– R _i ² ) <4, i = 1, 2 ,…, 13).

Таблица 4

Бинарная логистическая многомерная регрессионная модель с включением интерактивных эффектов между предикторами

Студентизированный анализ остатков был проведен для выявления и изучения индикаторов, которые были предсказаны моделью неправильно.Количество точек, не попадающих в два SD, составляет 2,6% и незначительно. Расстояние Кука для двух наблюдений имеет значения выше 1; однако других причин для исключения их причины найти не удалось.

Результаты теста Уайта [21] на гетероскедастичность показывают, что для разработанной нелинейной модели нет значительных проблем как гетероскедастичности, так и смещения спецификации. Статистика критерия множителя Лагранжа составляет N × R ² = 122,8 из вспомогательной регрессии квадратов остатков исходных регрессоров и всех их квадратов с 183 независимыми переменными для N = 311 наблюдений (статистика теста будет быть χ ² [0.05; 182] = 214,5).

Несмотря на незначительность некоторых отдельных независимых переменных, ответственных за употребление наркотиков, гипотеза об их общей незначимости не может быть отклонена на уровне значимости 20% [Таблицы и]. Например, индивидуально незначимые коэффициенты регрессии для фактической уверенности в себе и фактического внешнего вида вместе значимо ( P = 0,006 и 0,008, соответственно) ответственны за употребление наркотиков. Также обратите внимание, что модель логистической регрессии для вероятности P _nark не включает фактический разум от.

Часть рассчитанных коэффициентов (для фактических SE счастья и здоровья; достижимая SE успеха в обучении; желаемая SE счастья и внешнего вида; парные предикторы «желаемая SE успеха в обучении / фактическая SE отношений с друзьями» и «достижимая SE успеха в обучении / фактическая SE отношений с друзьями»). SE характера / достижимая SE счастья ») имеют отрицательный знак [], т. Е. Чем меньше SE, тем больше вероятность того, что респондент является потребителем наркотиков.