В. Даль. Толковый словарь. «Русский язык», Москва. 1978 НЕГАТИВНЫЙ латн. отрицательный. Негативъ, въ свѣтописи, обратный, по тѣнямъ, снимокъ на стеклѣ, первый снимокъ, съ котораго берутъ потомъ прямые, правые снимки; противень, оборотка.
Энциклопедический Словарь. 1953—1955. Том 2, стр. 477 НЕГАТИВ, фотография, изображение, противоположное в отношении передачи светотени изображаемому объекту: светлые части последнего на Н. передаются тёмными, и наоборот. В цветной фотографии цвета изображения на Н. являются дополнительными к цветам объекта съёмки. Н. получают под действием света на фотографич. плёнках или пластинках, с последующим проявлением и фиксированием снимков. В результате этих операций в освещённых местах эмульсии отлагается чёрное тонко раздроблённое металлич. серебро, образующее Н.
Советский Энциклопедический Словарь. НЕГАТИВ, (от лат. negativus — отрицательный) (негативное изображение), в чёрно-белой фотографии и кинематографии — изображение объекта съёмки, образованное зёрнами металлич. серебра. Н. тем темнее, чем светлее (ярче) объект. Цветной Н.— изображение объекта съёмки, образованное красителями, цвета к-рых дополнительны к цветам соответствующих деталей объекта: жёлтые — к синим, пурпурные — к зелёным, голубые — к красным (см. также Дополнительные цвета). НЕГАТИВНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ, см. Негатив.
НЕГАТИ́В, негативное изображение (от лат. negativus – отрицательный), фотографич. изображение, получаемое на светочувствит. материале в результате фото- или киносъёмки и последующей химикофотографич. обработки. Н. – промежуточное изображение объекта, используемое для получения позитива. В некоторых случаях Н. может быть окончат. изображением, напр. при регистрации спектров в спектральном анализе. Осн. характеристики Н.
Краткий справочник фотолюбителя. Сост. Н. Д. Панфилов, А. А. Фомин. 3-е, стереотипное изд. М., 1985. Стр. 293—294 Особые способы обработки фотоматериалов 6. НЕГАТИВ — ПОЗИТИВНегатив — позитив — способ печатания в черно-белой и цветной фотографии, позволяющий изменять тональность и цветность изображения. Эффект возникает при печатании со сложенных вместе, эмульсия к эмульсии, негатива и диапозитива. В зависимости от соотношения контрастов и плотностей негатива и диапозитива изображение на фотобумаге носит негативный или позитивный характер. Разновидностью этого способа является барельеф, заключающийся в том, что негатив и диапозитив немного сдвигаются относительно друг друга. Тогда при печатании с них на границах деталей изображений образуются черные или белые контуры, создающие эффект выпуклости.
Материал из Википедии — свободной энциклопедии Негати́в (лат. negativus — отрицательный), в чёрно-белой фотографии и кинематографии образованное зёрнами металлического серебра изображение объекта съёмки, в котором относительное распределение яркостей при рассматривании в проходящем свете обратно яркостям деталей объекта съёмки. Позитив и негатив. A — цветной позитив. B — цветной негатив. C — чёрно-белый позитив. D — чёрно-белый негатив.
Чёрно-белые негативные фотоплёнки фирмы Тасма, СССР, 1980-е годы. Другими словами, распределение оптических плотностей негатива соответствует распределению яркостей объекта. В цветных фотопроцессах изображение объекта съёмки формируется красителями, цвета которых дополнительны к цветам объекта съёмки. Например, синие предметы на цветном негативе выглядят жёлтыми, зелёные — пурпурными, а красные — голубыми и так далее (см. Дополнительные цвета, Цветоделение). Оптические плотности при этом также обратны объекту съёмки. НазначениеНегатив — промежуточное изображение объекта в негативно-позитивном процессе, используемое для получения позитива. Впервые такая технология появилась в процессе, под названием калотипия, изобретённом Ф. Тальботом в 1835 году. В некоторых случаях негатив может быть конечным изображением, например, в спектральном анализе, астрофотографии или рентгенографии. Качество негатива оценивают по точности передачи градаций яркости объекта съёмки, а также по фотографической широте и зернистости. Для цветных негативов, кроме того, важна сбалансированность цветов, то есть согласование цветоделённых изображений. Нормальным считается такой негатив, печатание с которого обеспечивает получение качественного позитива с хорошо различимыми деталями и широким диапазоном градаций серого. Негатив пригоден для тиражирования позитивов. С фотографического негатива возможно получение неограниченного количества позитивных отпечатков. См. также
Примечания
Источники
Литература
|
Тиражеустойчивость кинонегатива ограничена, поскольку при печати он транспортируется лентопротяжным механизмом кинокопировального аппарата и изнашивается. Поэтому, для получения больших тиражей фильмокопий с оригинального негатива печатается несколько дубльнегативов. Отклонения оптической плотности и цветопередачи негатива в результате ошибок экспонирования могут в сравнительно широких пределах корректироваться при печати, давая нормальный позитив. При обращаемом и одноступенном фотопроцессах, сразу дающих позитивное изображение в единственном экземпляре, отклонения практически неустранимы.
6.Система обучения НеПоПо (Негатив-Позитив-Позитив) | ALENSTAL
В журнале Der Gebrauchshund Nr.
2/2012 начинается публикация серии статей по обучению от Тобиаса Олейника (Tobias Oleynik).
Тобиас Олейник – член ортсгруппы SV Köln-Poll, живет в Кёльне, ему 29 лет. Он является основателем школы «TopDog-Training» , в которой он работает и в качестве тренера.
Спортом Тобиас начал заниматься с 1997 года. С Mara vom Stelzhamerdorf в 2003 году он занял 3-е место на молодежном чемпионате SV и в этом же году 8-е место на БСП в Меппене.
С Kuba vom Fluchtweg в 2011 году он занял первое место на квалификационных соревнованиях на ФЦИ-чемпионат, стал вице-победителем на БСП и занял 7-е место на Чемпионате Мира в Украине.
В качестве тренера он поддерживал и других участников Чемпионата Мира Jeannette Seefeld, Jogi Zank, Birgit Baier, Sascha Angelmeier и победителя датского чемпионата 2012 года Hugo Skov.
Философия
Много дорог ведут в Рим! Посредством этой статьи я хотел бы показать одну из дорог обучения собак.
Одну из многих дорог ведущих в Рим…
Идея и концепция этой системы обучения идет от бельгийца Барта Беллона. Здесь в Германии эти знания передавались интересующимся спортсменам Бартом Беллоном лично, а также посредством организованной им командой ProStaffTeam , в составе которой Jogi Zank, Michael Kaiser,Frank Rottleb и Jens Wicher.
Я сам «вживую» познал Барта впервые десять лет назад на семинаре в Хаслебен (Тюринген) и до сих пор считаю его своим наставником. Уже тогда его ключевым высказыванием было: «В современном ИПО-спорте необходимо найти баланс между мотивацией и концентрацией». Только намного позже я осознал суть этого высказывания. Примечательно то, что оно не потеряло свою истинность и сегодня!
Давайте еще раз несколько подробнее посмотрим на требования положения (ИПО, вступившего в силу с 01.01.2012). Здесь среди прочего требуется, чтобы собака могла получить максимальное количество баллов, она должна выполнять упражнения внимательно, радостно и точно. Для нас спортсменов это означает следующее: если у нас сбоку находится собака полная мотивации, триба и энергии, то такая работа выглядит захватывающе, хотя при этом также велика вероятность того, что вылезут мелкие ошибки и неточности.
Естественно это будет отмечено в оценке судьи.
С другой стороны, собака, которая с высокой концентрацией следует командам своего проводника и выполняет упражнения технически безупречно. Но для многих зрителей такая работа не всегда «по сердцу». Хоть работа и «точная» и «внимательная», но при этом не хватает радостного исполнения ( и как правило еще и скорости), силы и так называемого излучения.
[ad name=»728×90″]
Барт однажды заметил: «Тобиас, когда ты выводишь свою собаку на экзамен или соревнования, зрители должны говорить: Ух ты, ты видел какая гармония , техника и скорость у этой пары?»
Лично я считаю, что спорт с собакой должен именно «излучать»( не в последнюю очередь также чтобы воодушевлять широкую общественность и прежде всего последователей нашего хобби! ).
Речь здесь идет о том, чтобы найти правильный баланс между «мотивацией» и «концентрацией». В 2011 году на чемпионате мира в Украине мне с моей собакой Kuba vom Fluchtweg удалось получить наивысшую оценку по послушанию в 98 баллов.
Это было неописуемое ощущение продемонстрировать уровень обучения Кубы. Но я хотел бы честно признаться, что при обучении найти этот нужный баланс было иногда не так просто.
Как было бы легко, если бы я мог просто сказать Кубе, чтО она должна делать. К сожалению, это , конечно же, невозможно. Собаки не говорят по-немецки! И это понимают, конечно, все спортсмены. И все же мы ухмыляемся над словами типа «Правильно, точно, лучше, спокойно, тихо», когда они используются при тренинге. Языком наших собак является невербальная коммуникация! Все иначе, чем у нас людей, привыкших к вербальным звукам для объяснений, у собак используется невербальная коммуникация: посредством мимики и жестов.
Именно здесь можно найти причину непонимания между проводником и собакой. Учитель–человек и ученик-собака разговаривают первоначально на разных языках. Кроме этого знания хороший тренер должен иметь знания о поведении собаки в обучении. «Как я объясню это моей собаке?»- это главный вопрос.
Позитивное и негативное поощрение
Чтобы научить определенному поведению, необходим так называемый усилитель.
Просто выражаясь: Если собака делает ТО, что ТЫ хочешь, она получит ТО, что хочет ОНА. Это может быть, например, корм или мотивационный предмет (мяч, жгутик и т.п). Это позитивное вознаграждение!
В противовес этому существует негативное подтверждение. Собака в будущем будет делать что-то чаще, если она сможет уменьшить что-то неприятное, прекратить это неприятное или избежать его.
| Награда | Наказание | |
| Позитив | Добавляет что-то приятное | Добавляет что-то неприятное |
| Негатив | Убирает что-то неприятное | Убирает что-то приятное |
Буррхус Фредерик Скинер исследовал эту закономерность в так называемом Скинер-ящике и назвал её «оперантным (инструментальным) кондиционированием».
Я бы хотел это описать своими собственными словами: собака постоянно проверяет, будет ли её поведение иметь позитивные или негативные последствия.
Обе системы –как позитивное, так и негативное подтверждение – имеют свои преимущества и недостатки.
Если рассмотрим собаку, которая тренировалась исключительно по позитивной системе, то мы получим партнера по тренингу, который выполняет упражнения с радостью и удовольствием .
Правда раньше я часто наблюдал, что такая система не всегда внушает доверие. Особенно тогда, когда присутствует конкурирующая мотивация, ломающая границы этой системы.
Собака была и остается оппортунистом! Она делает только те вещи, чтобы улучшить свою ситуацию. Я могу собаку посредством кусочка корма научить командам сидеть или лежать, но я не смогу пожалуй ни одну собаку с пользовательскими качествами удержать кусочком сухого корма от того, чтобы не погнаться за зайцем! В ИПО-спорте могут присутствовать различные отвлечения: шум от латков, где готовят пищу для зрителей, течные суки, находящиеся среди присутствующих зрителей, зрители с кликерами или плетками, аплодисменты после стремительного высыла вперед и т.
п. Вывод: где присутствует «Да», должно присутствовать и «Нет». Но почему все же составным элементом эффективного тренинга должно быть негативное подкрепление?
Давайте рассмотрим более точно научное исследование на эту тему.
[ad name=»728×90″]
Безопасный тренинг (Safety Training) от Даниела Ф.Тортора
Уже с 1983 года Даниел Ф.Тортора из США экспериментировал с агрессивными собаками. Чтобы контролировать собаку посредством 15 команд, он использовал три различных методики. На одной группе собак использовали чисто игровой метод (позитивное подкрепление). Вторая группа получала после игрового тренинга дополнительно воздействие электроошейником при проявлении собакой агрессивного поведения. Третья группа подвергалась так называемому безопасному тренингу. С этими собаками сперва игровым методом изучали команды. Достаточно скоро тем не менее вводили негативное подкрепление, т.е. при помощи электроошейника непосредственно после команды на собаку оказывалось всегда усиляющееся воздействие, которое тотчас после выполнения команды заканчивалось.
При сравнении этих трех групп выявилось, что третья группа, обучаемая по системе безопасного тренинга, выполняла команды самым надежным образом даже при сильных отвлечениях (см. схему).
Схема показывает корректность выполнения команд в различных фазах тренинга. Зеленый: безопасный тренинг ( с 4 ступени), красный: игровой тренинг, синий: игровой метод с применением электроошейника на высшей ступени при возникновении агрессии.
Давайте подведем общий итог: Радостная работа и «излучение» собаки, которая тренировалась по модели позитивного обучения, является явным преимуществом этого метода. Правда он не всегда дает надежность. Её дает скорее негативное подкрепление, при котором радость работы и излучение оставляет желать лучшего.
Отсюда следует логическое заключение, использовать равным образом обе модели подкрепления!
Система НеПоПо (Негатив-Позитив-Позитив)
В системе НеПоПо используются оба усилителя, и позитивный, и негативный. Правда для негативного подкрепления надо отметить два важных пункта:
1.
Выбор вспомогательных средств, чтобы оказать легкое неприятное воздействие на собаку, простирается от легкого касания руками (мануальный контакт) за цепочку, за поводок, хлыстом, воздействия детским строгим ошейником (механический контакт) до электроошейника.
Какой из вышеназванных вспомогательных средств использовать для тренинга, проводник решает сам. Специально для тренинга НеПоПо используют только электроошейник, чтобы контролировать уже устоявшееся базовое обучение, но не для его замещения.
2. Интенсивность неприятного воздействия должно быть лишь заметным для собаки , но ни в коем случае не причинять ей боль.
Наш девиз звучит так: «Настолько много, насколько необходимо и настолько мало, чтобы было достаточно!» Собака должна выучить, что посредством своего собственного поведения она сперва выключает воздействие и позже может его избежать.
Можно сравнить это воздействие с системой тревожной сигнализации современных машин. Если я трогаюсь, не пристегнув ремень безопасности, то через короткое время звучит тревожный сигнал.
Этот сигнал не причиняет мне боль, однако заставляет меня быстро пристегнуть ремень. Какое благоденствие, когда этот нервирующий шум вдруг замолкает. Мы находим в этом «позитив», когда на нас прекращается это «воздействие».
Наша цель заключается в том, чтобы обучить собаку так, чтобы она получала от этого радость и в любое время выполняла упражнения надежно.
Детально это может выглядеть следующим образом: касаться крупа собаки пальцами так долго, пока она не сядет. Затем собака тотчас получает кусочек лакомства. В этом конкретном случае собака подкрепляется сразу двумя системами подкрепления: собака сперва выключает легкое неприятное воздействие (негативное подкрепление) и проводник добавляет к этому что-то приятное (позитивное подкрепление). В результате после полностью законченного обучения мы получаем стабильную, мотивированную собаку с «излучением», которая выполняет упражнения не только с удовольствием, но и надежно.
Негатив-позитив
Черно-белый тренд в дизайне
Перейти
в галерею
Дата публикации: 02.
03.2000
Ведущая рубрики: Карина Чумакова
Журнал: N10 (110) 2006
Более контрастного по своей сути цветового сочетания, чем черный с белым, найти невозможно, но этот контраст в равной мере носит характер спектральный и идеологический: принято считать, что черный — это отсутствие цвета, что его и в природе-то нет, в то время как белый — это все цвета, слившиеся воединоМысль интересная и, должно быть, верная, но людям, находящимся в более фамильярных отношениях с цветным миром, понять это трудновато. Как ни вращала учительница рисования перед глазами диск с цветами радуги, как ни пыталась объяснить, что белое марево,
в которое слился диск, — это
и есть сумма всех цветов, ей мало кто верил.
Дети упорно разводили грязь в своих альбомах, замешивая краски из «ленинградского набора» в сплошную бурую кашу, в попытках получить белый. Белый не получался, кредит доверия училке неуклонно снижался.
С черным тоже непонятно: как это «нет в природе»? А как же паркет из черного дерева, за который пришлось заплатить, как за океанскую яхту? Это что, тоже фикция? А как же черно-белая шкура зебры на этом самом паркете? Надо разобраться! Тем более привлекательно соседство этих цветов: оказавшись рядом, они, мнимые и иллюзорные, доказывают обоюдную реальность существования, наглядно при этом демонстрируя, как близко от «да» до «нет», от «всегда» до «никогда», от печали до радости. В переплетении черно-белого орнамента угадываются мотивы даосского символа «инь-янь», изображающего вечную борьбу двух начал, ведь и бархатная глубина черного, и незамутненная чистота белого лучше всего читаются в соседстве.
У черного с белым непростые отношения по части того, кому быть фоном, а кому, как говорится, вензеля выписывать.
О предельно ясных вещах мы говорим: «Это же черным по белому написано!»; в школе же, будто исподволь проводя мысль об относительности всех знаний, формулы и правила записывают белым по черному. Полной гармонии они достигают только
на гравюрах и черно-белых
фотографиях — непреходящих фаворитах декораторов.
Но, как ни комбинируй эти цвета, в какие узоры ни сплетай, какую геометрию и чересполосицу ни разводи, все получится хорошо. В этом сочетании заложена своего рода «защита от дураков» — не поэтому ли многие светские персонажи одеваются исключительно в черное с белым? Но не подумайте, что черно-белое — это скучно. Нет! Оптические принты, игра на сочетании матовости с глянцем, модные цветочные орнаменты — в этом окрасе все приобретает значимость, элегантность, резкость и шик.
Реклама на SALON.ru
Эти статьи могут вам понравиться:
Переплетение культур: удивительный интерьер загородного дома
Хозяйка дома Анна Бессмертная и дизайнер Ирина Татарникова создали богатый и насыщенный ассоциациями интерьер, в котором органично переплелись традиции
российского, европейского и китайского дизайна.
#Интерьер #Дома #Эклектика
В стиле старого Голливуда: квартира в доме-памятнике архитектуры
Источником вдохновения для дизайнера Ирины Кумсковой послужила утончённая и рафинированная эстетика стиля Ralph Lauren — самого яркого представителя американской классики в люксовом сегменте.
#Интерьер #Квартиры #Американская классика #Москва
Как архитектор преобразила старый детский садик: реальный проект
Архитектор Екатерина Унгарова преобразила экстерьер, территорию и интерьеры старого «советского» детского садика, превратив их в оазис счастливого детства в современном, европейском духе.
#Интерьер #Прочее #Москва
Учтите эти моменты в дизайне монохромного интерьера: 5 советов дизайнеров
Оформить комфортный одноцветный интерьер — непростая задача. Однако с этими рекомендациями вы точно справитесь!
#Интерьер
Стул Athena,
Cattelan ItaliaПуф и диваны, коллекция Supersassi, дизайнер Маттео Тун (Matteo Thun),
Rossi di AlbizzateСтул Yin&Yang,
Branex designТкань Mabuto, коллекция Creativ Concept,
Nya Nordiska, салон
Lege Alto.
Платок,
, бутик
HermèsБра Blanche, дизайнеры Пьеро Симонетто (Piero Simonetto) и Паола Соммарива (Paola Sommariva),
Italamp, салон
«Люминатор»Ваза,
TAD, галерея
Arte di VivereСалфетка и кольцо, коллекция Black berry,
Bodo Sperlein, галерея
Arte di VivereКресло Rea,
Giorgetti, галерея
«Станция Дизайн»Торшер Noe,
Modénature, салон
«Индивидуальные интерьеры»Подушка,
Abraham& ThakoreСтол Ambra,
Modénature, салон
«Индивидуальные интерьеры»Комод,
Moissonnier, салон
Domus AureaКольцо, коллекция Montblanc Star,
Montblanc, бутик
MontblancИнсталляция со стенда
Sahco Hesslein, выставка
Maison& Objet2005Копилка Piggy,
Ritzenhoff, магазин
«Фея домашнего очага»Диван Elsie, дизайнер Расселл Пинч (Russell Pinch),
SCPКресло,
IPE Cavalli, мебельный салон
«Лабиринт»Чайник,
ASA SelectionКресло,
Gilles NouailhacСумка,
Mariella Burani, бутик
Bosco di CiliegiВаза,
De Sede,
«Интерьеры Экстра Класса»Консоль,
EmmeBi, салон
Studio-LineТарелка,
ASA SelectionДиван Canapé fillette Louis XV, коллекция Renoma,
Ateliers Philippe CoudrayЧайная пара Etnie,
La Murrina, салон
La MurrinaСтол, коллекция Egocentrismo,
Fornasetti, галерея
Arte di VivereСкамья Layering,
DuPontTM Corian®Кориан® — зарегистрированный товарный знак Е.
И.ДюПон де Немур энд Компани. Только Дюпон производит Кориан® Стул, Artu design
Плед Crux, дизайнер Пиа Валлен (Pia Wallen), Swedish Home
Диван-кровать Granprix, Biesse
Получайте самые популярные статьи на почту.
Подпишитесь, чтобы ничего не пропустить. Отписаться можно в любой момент.
Email:
Нажимая на кнопку «Подписаться», я даю согласие на обработку персональных данных.
Позитив и негатив . Позитив и негатив
10.
5331.
Смирение это надежда на уровне золотого сечения. Смирение это осознание, что надежда на позитивное развитие события с вероятностью – 62%, а негативное – 38%.
10.5306.
Вред страха в том, что мы очень долго боимся заранее. Страх ещё не наступил, а мы уже потратили всю энергию и истощили силы. Следует усилием воли и разума заранее надеяться на позитивный исход. Если исход будет негативный, мучений будет пять минут и всё. Если же мучиться заранее, стресс может длиться днями и неделями.
10.5187.
Искусственно ищи в событиях позитив. Это снизит уровень стресса, сбережёт твои силы и здоровье. Ищи во всём позитив от жадности, страха, расчётливости… Ищи во всём позитив, потому что ты умный, а не дурак.
10.5167.
Постарайся выделить всем своим негативным эмоциям строго лимитированные 40 минут в день. Ставишь будильник на 40 минут и в это время заставляешь себя плакать или гневаться.
10.4911.
Доверие неопределённости со временем превращает её в полезную и позитивную определённость.
Полезную, потому что, доверяя, мы начинаем извлекать из неё пользу.
10.4902. Большая статистическая хитрость.
По большому счёту, ты можешь судить вещи, как позитивные, но при этом смиряться с тем, что треть суждений будут неверными.
10.4470. Любовь это созидание.
Каждое чувство это расход энергии. Энергию желательно тратить на полезную созидательную деятельность. Глупо тратить энергию на негатив или удовольствия, тем более что удовольствие можно будет получить бесплатно в процессе созидания.
10.4116.
Внутри человека горит солнце. Если эту энергию не использовать для роста и движения, появляется негатив и страх. Страх это нечто вроде радиатора, то, что отводит лишнюю энергию. Если страх отключить, но не включить рост, система сгорит.
10.4106. Разделяй и властвуй.
Нужно мыслить не позитивно или негативно, нужно просто отделять мух от супа. Нет нужды страдать из-за мух, и нет смысла радостно ими давиться.
10.2205. Две грани страха.
Оптимизм это страх, бегство от негативизма.
10.2103.
Важно понимать, что игнорировать – не значит убегать. Многие люди, пытаясь сохранить душевный покой, бегут от любого негатива, и это превращает их в белок, зацикленных в колесе всего того, что им так не нравится.
10.2063.
Разделение реальности на позитивную и негативную часть есть яркий пример дуализма и идилизма.
10.1442.
Есть три взгляда на жизнь: позитивный, негативный и бесстрастный. Однако синтализм предлагает управлять их движениями во имя текущих целей.
9.8628.
Иногда очень полезно пострадать. На фоне страшного прошлого, светлое настоящее смотрится вполне позитивно.
117.
Злые и агрессивные люди подставляют
себя под удар окружающих, привлекают
к себе повышенное негативное внимание,
ищут проблем на свою задницу…
Поэтому старайтесь хотя бы изображать
улыбку и дружелюбие, даже если люди
вам противны и вызывают тошноту…
229.
Мир создан так,
что все хорошее и правильное
в нем вызывает наслаждение
и счастье…
А все, что вызывает негатив,
это знак того, что что-то
идет не так…
3.28. Негатив и позитив.
Любовь и ненависть. Истина и ложь. Вера и страх. Удовольствия и страдания.
6.45. Параноик.
Невротики очень обидчивы и подвержены страхам, стоит им почувствовать малейшую агрессию или негатив, они сразу обижаются. Общаться с ними нужно либо игнорированием, либо любовью.
7.68.
Если по каждому поводу грустить, можно впасть в хроническую гнусность. Рекомендую тебе более позитивно смотреть на проблемы и неприятности.
8.88. Органик стайл.
Видеть в жизни только светлые стороны это такая же глупость и крайность, как и видеть в ней только негатив. Жизнь нужно воспринимать комплексно и реалистично. Органик это всегда лучше, чем любая химия.
Все эти разноцветные очки существенно портят зрение и искажают реальность.
Живущий иллюзиями человек теряет связь с настоящим миром и стремительно теряет свою полезность.
969.
Женщина может любить только того мужчину, которым она может восхищаться,
который может ее защитить…
… обладание которым вызывает у нее гордость,
… того, который дарит ей позитивные эмоции: удовольствие, спокойствие, уверенность, тепло.
1493.
Если думать о том, почему ЭТО не получится,
то оно и не получится.
Если думать о том, почему ЭТО получится, то оно вполне может получиться, даже если обстоятельства жизни этому не особо способствуют.
О проблемах и негативных сценариях нужно думать в русле «Проблема-Решение», причем верить необходимо именно в позитивный результат.
Стоит человеку утратить веру в успех своих дел, как сразу все его дела испортятся и пойдут коту под хвост.
1500.
Не позволяйте противнику деморализовать Вас и сломить дух.
Страх, ужас, неуверенность, комплекс вины, сомнения в собственных силах, мысли о поражении и о негативных для Вас исходах – это те мысли и эмоции, которые ведут к поражению.
Необходимо абстрагироваться от личности врага, от общего течения ситуации. Это игра, а в игре ситуация может измениться в любой момент. В конце концов, за секунду до того, как противник Вас раздавит своим огромным грязным ботинком, ему на голову может упасть метеорит, который раздавит его самого, как таракана. Ничего личного. Холодное наблюдение за ситуацией… Будет то, что будет. Всего лишь одна секунда может полностью изменить любую ситуацию.
1556.
Существует мнение, что мужчины не любят умных женщин. Эту мысль следует разъяснить. По-настоящему умных людей любят все, при этом неважно, умный это женщина или мужчина. Ибо умный человек знает психологию людей и может легко понравиться любому человеку. Может быть приятным, позитивным и со всех сторон положительным человеком. Таких людей любят, им стремятся помочь и заслужить их расположение. Потому что такие люди знают и умеют правильно вести себя с людьми, умеют правильно жить и правильно общаться.
А вот кого никто не любит, так это умников.
Не любят хвастунов, не любят тех, кто демонстрирует свое превосходство над окружающими. Не любят тех, кто выпячивает свои знания, пытаясь доказать окружающим, что они идиоты, а он один – умник. Не любят тех, кто идет на конфликт, постоянно вступает в прямое личное противостояние, тех, кто доказывает свое превосходство и т. д.
1558.
Будьте веселы и позитивны, даже если это дается с трудом. Мир похож на зеркало: человек, отражаясь в нем, видит только себя. Улыбайся и мир будет улыбаться тебе. Плачь и мир будет плакать вместе с тобой (поэтому плакать и страдать лучше ночью, когда никто не видит. Плакать тоже полезно, это снимает стресс и внутреннее напряжение).
1572. По поводу секса в начальной стадии отношений.
По этому поводу есть две стратегии.
Первая стратегия. Отложить секс подальше для того, чтобы дать понять мужчине, что секс это не единственная позитивная вещь, которую женщина может дать мужчине. Что у неё есть ещё масса других положительных вещей для обмена: нежность, ласка, поддержка и т.
д. И предварительно взрастить в мужчине привязанность к разным другим своим полезностям. И только когда уже эти привязанности сформируются и мужчина осознает всю полезность женщины, уже переходить к сексу.
Вторая стратегия. Это понимание, что мужчину вообще очень радует и воодушевляет, что женщина хочет от него секса. Это просто окрыляет мужчину. И он это воспринимает как очень искренние отношения. Что от него надо не какие-то там блага и деньги, а секс. Это вроде как – он сам нужен женщине. Поэтому если отношения сопровождает безумный секс, восхищение партнёром, буквально – любовь с первого взгляда, у таких отношений тоже возможно большое будущее.
1681. Еще пару слов о счастье и его природе. [In brevi]
Для ощущения общей счастливости и удовлетворения жизнью нужно создавать себе побольше поводов для радости и удовольствия, и поменьше поводов для боли и негативных эмоций.
При этом нужно помнить, что вес тех или иных источников «счастья» и «несчастья» очень относителен.
Он может меняться со временем; может у разных людей быть разным. Обычно то, что мы не имеем, мы ценим больше, чем то, что мы имеем. Поэтому доступное счастье имеет тенденцию к обесцениванию, а недоступное к удорожанию.
Также можно быть вполне счастливым в моменте времени, когда удается абстрагироваться от различных проблем и трудностей, несущих боль и разочарования. Если выкинуть из головы то, что причиняет боль и сосредоточиться на том, что несет счастье, это дает ощущения локального счастья.
Не все то зло, что мы считаем злом, и не все то добро, что люди считают добром. Добро это, в первую очередь, баланс и справедливость. Зло это нарушение баланса, переход в крайности.
Многие люди, будучи полны боли и несчастья, тем не менее, скрывают это, носят маски: улыбаются и изображают счастье днем, плачут ночью, когда никто не видит.
Люди не любят, когда кто-то видит их слабости, их грехи, их настоящую душу…
Когда человеку нечего есть, корочка хлеба сделает его счастливым.
1780. Немножко о позитивизме в рамках мистических обстоятельств…
Посуда бьётся исключительно к счастью.
Вас накрыла полоса мелких и средних проблем и трудностей? Это здорово. Вы спаслись от трудностей глобальных и непоправимых.
Вы теряете деньги и несете убытки то тут, то там? Это происходит в преддверии получения Вами Огромных доходов.
Вы наступили в грязь или испачкали неловко одежду. Это, безусловно, к деньгам.
Вы ударились пальцем ноги (коленкой, боком, рукой) об острый угол и Вам невыносимо больно. – Отличный знак. Ваши враги скоро сгинут навсегда.
Вам поцарапали и помяли машину? Вам крупно повезло, второй жребий был разбиться или покалечиться. Вам досталось меньшее из зол…
Вы собираетесь на пикник, и тут погода мгновенно портится и начинается дождь. Это, безусловно, знак, что Вас хотят спасти. Если бы Вы вышли на улицу, Вас бы, безусловно, сбила машина или покусали собаки.
Вы ужасно опаздываете, Вас преследуют транспортные проблемы, Вы точно не успеете на самую важную встречу в Вашей жизни.
– Поздравляю! Провидение уберегло Вас от самой крупной ошибки в Вашей жизни.
Вы купили в магазине испорченный продукт, который придется выкинуть. – Ваш добрый ангел опять спас Вас. Если бы еда была внешне «нормальной», съев ее, Вы бы отравились и, возможно, умерли.
Вы купили вещь, а она Вам «не подошла», быстро испортилась или сломалась. – Вещь была совсем не Ваша и явно портила Вам карму. Ваши друзья на небесах в срочном порядке спасли Вас от присутствия злой силы рядом с Вами. Вы счастливо избежали злого тотема, несущего несчастья и проблемы в Вашу жизнь.
Дело, которое Вы пытаетесь реализовать, тормозится и «вязнет в болоте обстоятельств». – Это явный знак, что дело гиблое, и реализация его приведет к большим проблемам. Провидению необходимо его затормозить. В ином случае, может явно случиться конец света или апокалипсис.
Вас обманули? У вас хитростью выманили деньги? Вы проявили себя полным глупцом? – Это к лучшему. Все что выявляет в Вас глупца, способствует приобретению Вами благоразумия и предусмотрительности.
Хорошее дело, ведущее к счастью, идет «как по маслу». А плохое дело тормозится, чтобы спасти Вас от несчастий.
Вам тотально не везет и черная полоса в жизни? Это потрясающе! В реализации закона компенсации это маленькая подготовка к тому, чтобы вознести Вас на небеса удачи. В белой полосе Вы будете счастливы, как никогда в жизни.
1782. О пользе спокойствия.
Согласно 8-му закону термодинамики и отчасти 2-ому – вся негативная нервная энергия, накапливаемая в человеке, набрав критическую массу, вырывается из человека наружу и начинает взаимодействовать с окружающим миром, ломая и разрушая все вокруг.
То есть если Вы вдруг ощущаете, что весь мир ополчился против Вас и объявил Вам войну, знайте, это Ваше собственное Зло, вырвавшись наружу, теперь хочет убить Вас.
Помните, Зло всегда стремиться уничтожить того, кто его породил.
Вырвавшись наружу, эта энергия начинает ломать вещи, привлекать несчастья, вызывать заболевания. Т.е. можно сказать, вселенское зло, вырвавшись наружу, обрушивает все несчастья мира обратно на голову создавшего его человека.
Вывод: спокойным надо быть. НЕ позволяйте внутри себя возникать критической массе. А чтобы жизненное напряжение не накапливалось, выпускайте периодически пар, снимайте стресс, перегружайте мозг.
Есть парочка хороших практичных советов по этому поводу:
Холодный душ охладит Вас и успокоит…
Найдите себе «заземление», поговорите с любимым человеком, пообщайтесь с друзьями. Вам необходимо выговориться и рассказать все, что с Вами происходит. Просто говорите и рассказывайте. Задача Вашего собеседника – просто слушать и сочувствовать.
Если живые люди особо не помогают, можно все рассказать бумаге, записав все свои эмоции и хронику событий на бумаге. Этим самым Вы спустите весь негатив на бумагу (самый эффективный способ).
Когда Вы начинаете чувствовать, что перегреваетесь, и весь мир начинает восставать против Вас, в этот момент Вам следует остановить все свои дела, как бы важны они ни были. Воздержаться от принятия в этот день всяких практических решений и пойти почитать легкую книжку, посмотреть сериал, позаниматься спортом, позагорать или поплавать в бассейне, сходите с любимым человеком в ресторан или кино, займитесь нежностями или сексом.
Особенно важно. Если Вы перегреваетесь, Вы должны срочно перестать принимать какие-либо решения и что-либо делать. Это очень важно! Не принимайте никаких решений. Ибо все Ваши дела в таком состоянии будут сломаны и испорчены. Прежде чем вернуться к работе, Вам надо остыть.
1898.
Существует мнение, что ум (многознание, интеллект) делают человека несчастным.
Тут нужно разобраться и «разложить все по полочкам». Сам по себе ум никого несчастным не делает, и вообще, ум, нашедший мудрость, это со всех сторон хорошо и дарует его обладателю исключительно позитивные моменты.
Проблема тут скрыта в подмене понятий. В понятие ума входят много разных вещей: например, богатая фантазия и эрудированность. Фантазия рождает слишком много желаний. Человек хочет сразу очень много, при этом он не знает и не понимает, как этого достичь. Он знает, что он хочет, но не может этого достичь. Такая ситуация причиняет очень много боли и делает человека несчастным.
Человек слишком много читал, и при этом слишком мало тренировался и что-то делал.
Он много знает, но мало умеет. Рождается Человек знающий, но человек НЕумеющий.
Человек узнал о возможности, но его знания о методах их достижения туманны и обманчивы. Более того, он слаб духом и не имеет сил и навыков, чтобы достигать этих целей. Он слишком однобок. Он забыл, что нужно закалять дух, волю, тело. Кроме того, достижение многих целей требует мобилизации целой группы людей, требует навыков искусного управленца, а наш «интеллектуал», проникнувшись самолюбованием от своего сверхпознания, презирает людей и не умеет с ними работать. А люди, в свою очередь, презирают и ненавидят его, и не любят с ним работать.
Для достижения искусности и умения в работе с людьми требуются многие годы тренировок. Кроме знаний – как это делается, нужно научиться чувствовать баланс и меру, чувствовать инстинкты, чувствовать свою силу и чужую слабость. Об этом можно прочитать, но чтобы этому научиться, нужны многие годы и возможность тренироваться.
Само по себе знание ничтожно.
Знания имеют ценность, только если их применять в реальном мире. Но и применять их не так просто. Необходимо пытаться, тренироваться, изучать нюансы применения.
Человек, потерявший чувство меры, достиг знаний, но он потерял умения. Теперь его знания нашёптывают ему желания, которых он не имеет сил реализовать.
Следует помнить, что истинно мудрый человек это человек знающий и человек умелый.
Это человек, который знает, что ему нужно, знает, как этого достичь и имеет для достижения цели силы и практические навыки. Истинно мудрый человек всегда счастлив, и всегда имеет то, что желает.
2106.
Часто человек даже не знает, кому он служит – добру или злу…
– На самом деле понять, кому ты служишь, довольно легко. Боль и неудовлетворение жизнью это признак дьявола, счастье же и общий позитивный настрой это всё признаки добра.
Многие спросят: как так, я всё правильно делаю, а мне плохо…
– А кто тебе сказал, что ты ВСЁ делаешь правильно? Возможно, эти люди тебе просто соврали.
Обычно всё хорошее в этой жизни ведёт к счастью и позитивным эмоциям. Если то, что ты делаешь, приносит тебе только боль, видимо, ты пошёл куда-то не туда.
С другой стороны, в нормальном человеке и доброе, и злое содержится в балансе. Хорошее сменяется плохим, потом опять приходит хорошее. Это нормально. Большие проблемы возникают, когда что-то начинает резко преобладать.
2707. Компьютерная марихуана.
Компьютерные игры это, скорее, то, что нужно взрослым, чтобы убежать от реальности.
Детям же ещё рано бежать, откуда то ни было, им ещё учиться и спортом заниматься нужно. Поэтому я бы сказал, что для детей и подростков негативный эффект от компьютерных игр можно сравнить с марихуаной. Допустимо давать детям строго дозированный доступ к компьютерным играм в качестве вознаграждения и «пряника» за выполнение ими обязательств, связанных с учёбой, чтением и спортом.
2831. Снятие стресса.
Неприязнь, ожидание, страх – эти и многие другие эмоции переводят человека в режим мобилизации.
Это древний режим охотника и воина, когда человек напрягается и начинает тратить энергию в 10 раз больше, чем обычно. Это нужно, чтобы быстро среагировать на опасность в случае чего. Однако это Экстремальный режим работы – он разрушает организм, ведёт к болезням, вызывает усталость, связан с агрессивным поведением. Этот режим нужен для состояния схватки. В современном же мире, когда большинство угроз носит виртуальный характер и когда убивать противника нежелательно, данный режим убийственно влияет на самого человека. Тем более неприязнь, негатив и опасность опоздать буквально окружают человек, он находится в режиме мобилизации сутками. Это надо прекратить.
Мобилизация нужна – когда схватка, когда схватки нет – значит, и нет угрозы. Когда Вы логически понимаете, что угрозы нет, Вам нужно отключить эту сигнализацию, ибо она мешает работать. Следует переключить мысли с угрозы на что-нибудь приятное и лёгкое – на отдых, пляж, природу, детей, дом, любимого человека. Так чтобы внутри себя почувствовать щелчок «режим Опасность» отключён.
Когда почувствуете расслабление, следует дальше делать основную работу.
Нюансы. Суть переключения – не достижение идиотической радости и плавание в ней, а в том, чтобы отключить режим опасность. При этом Ваш мозг логически работает, и Вы всё знаете и помните. Выключив «режим опасность-тревога», продолжаете своё дело.
Мы должны отключить сигнализацию и «режим опасность», не более того. При этом помнить и знать об опасностях мы должны. При этом если возникают новые угрозы, то реагировать на них следует адекватно.
3059. Грех бесполезности.
Людей бесполезных и вставших на путь увядания ждут болезни и невзгоды.
Избежать негатива увядания поможет поиск свой полезности в жизни, поиск своей роли в поддержке того, что растёт и стремится к совершенству. Также следует и самому стараться хоть в чём-то расти.
3111. Лучше радоваться, чем горевать.
Позитивно настроенная Вселенная ничем не отличается от негативной Вселенной, кроме хорошего настроения её жителей.
3118. Чистый, как ребёнок.
Перегруз эмоций перегружает их и обнуляет. Покоя и тишины можно достигнуть не только через меланхоличную медитацию, но и путём экспрессивного перегруза эмоций. Выплеск эмоции, экспрессивная дикая музыка, вой, плач, крик, безумие, визг…, дойдя до точки «Х» перегрузят сознание в абсолютный покой и умиротворение. Такой метод эффективнее, чем обычная медитация, потому что обнуляет эмоции и уровень стресса в ноль. Обычная же медитация только незначительно снижает уровень стресса относительно среднего уровня.
Человек, обнулённый эмоционально, абсолютно спокоен. Его покидают все страхи и лишние эмоции. Всё, что казалось важным и причиняло головную боль, теперь кажется неважным и даже смешным. Человек, изливший из себя все лишние эмоции, грязь, страх и прочую ерунду, снова девственно чист и пуст, как рождённый вчера ребёнок.
П. С. Метод работает для несчастных влюблённых, для снятия рабочего стресса, для снятия общего негатива и недовольства миром, снимает перегрузку реальностью.
Хороший метод, когда необходимо полностью перегрузиться и менее радикальные методы не дают должного эффекта.
3.165.
Негативные прогнозы запускают сценарий «а почему бы и нет»…
3.311.
Настоящая любовь неотделима от верности. Неверность – свойство гордыни, алчности и отсутствие смирения. Это тоже любовь, но негативная.
3322.
Юмор это Радость. Радость помогает жить и работать. Все, что помогает жить, есть добро.
…А ещё юмор это лекарство. Юмор это обезболивающее, снимающее боль жизни.
Юмор это то, что сглаживает плохие эмоции. Юмор сглаживает злость, раздражение, недовольство, боль. Юмор это своеобразный громоотвод негативных эмоций. То, что иначе могло взорваться, – выпускает свой негатив через юмор. Юмор это большой источник удовольствия, это конфетка, которую можно дать злому, чтобы оно стало добрым.
3441. Хитрый манёвр.
Лучше всего агрессивность мужчин снимает секс и сытная еда. Женщины хорошо знают, что после секса, еды и легкой дозы алкоголя мужчина становится добрым и легко податливым на любые уговоры.
Но не только женщины знают об этом. Об этом знают ещё и некие люди, отвечающие в государстве за пропаганду и социальную стабильность. Подумайте сами, кому реально выгодна пропаганда сексуальной свободы? Женщинам? Зачем она им? – Женщинам этот беспорядочный секс не несёт ничего, кроме убийства личной жизни. Истинным представителям сексуальных меньшинств? – А зачем им привлекать сильное внимание к своей персоне? – Кому какое вообще дело, кто с кем спит…
Такая пропаганда, в первую очередь, очень выгодна государству, провалившему экономическую и социальную политику. Государству нужно, чтобы большая масса никчемных и не нашедших своего места в жизни мужчин была хоть как-то утешена. Иначе эти слабые и никому ненужные люди озвереют от собственной бесполезности и невостребованности. Начнутся бунты и погромы… А так люди заняты удовольствиями. Секс какой-никакой есть. Еды и выпивки хватает. Зрелища тоже вроде есть. В общем, пока жить можно.
Конечно, было бы здорово людям еще работу дать нормальную.
Но кризис перепроизводства, вызванный прожорливостью отдельных корпоративных монстров, связывает руки. «Священную корову» трогать нельзя. Опять придётся либо войну устраивать, либо, может, виртуальная реальность спасёт систему?
П. С. Знаете, почему ЛГБТ настроения выгодны «Системе» погрязшей в перепроизводстве? Представители ЛГБТ сообщества меньше размножаются и больше потребляются товаров и услуг. Они идеальные потребители и при этом не создают перенаселения. Более того, они ещё созидательны в плане построения альтернативной экономики. А мы помним, что у посткапиталистического общества есть две главные проблемы: перепроизводство и перенаселение.
В общем, если кто-то думает что «НАВЕРХУ» сидят дураки, буду вынужден всех огорчить… Наверху у нас сидят довольно прагматичные люди.
Убийство института брака, пропаганда сексуальной свободы и ЛГБТ настроений это продуманная акция, направленная на дифференциацию экономики, увеличения уровня потребления и одновременно снижающая уровень перенаселения.
Кстати заметили, что это цели разнонаправленные? Поднять потребление могло бы увеличение рождаемости. Но так делать нельзя, народу итак уже крайне много и работы вообще никому не хватает. А так очень всё элегантно получается. И народонаселение падает, и уровень потребления сохраняется.
Причём такое положение вещей даже и хорошо. Переакцентирование людей с размножения на другие вопросы высвобождает огромное количество энергии, которую можно использовать в позитивных целях.
Какое-то время меня мучил вопрос: а почему это пропаганда касается только стран первого мира, а страны второго и третьего мира выпадают из неё. А потом я понял весь смысл этого манёвра. Кое-кто считает, что это усилит одних и ослабит других.
3.442.
Суть волны это пружина и накопление кинетической энергии времени. В негативной полуволне время, как пружина, тормозится и накапливается энергия за счёт разрушения, в позитивной полуволне запасённая энергия взрывным эффектом созидает.
3.
443.
Дуализм волновой и корпускулярной природы света связан с тем, что в позитивной волне квант создаётся и частица существует, а в негативной волне частица уничтожается и происходит выделение энергии. То есть частица создаётся и уничтожается, создаётся и уничтожается.
3.524.
В квантовом мире процесс измерения влияет на результаты измерения, на практике это объясняет силу веры. Позитивный взгляд создаёт позитивный результат, негативный – наоборот.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Негатив. Позитив. А что посерединке? — Обсуждай
Негатив. Позитив. А что посерединке? — ОбсуждайДС
Джон Силвер
Негатив. Позитив. А что посерединке? позитив негатив
639
113
0
Ответы
Евгений Нет
Реальность! А она никакая.
Только человек оценивает живя в дуальности. Есть притча на эту тему. Хорошо и плохо.
0
Даниэлла Радзивилл
А ПОСЕРЕДИНЕ НЕЙТРАЛЬНОСТЬ. Это как ось ординат в математике- есть+ есть -, а есть и 0, то ЕСТЬ НЕЙТРАЛЬНОСТЬ
0
𝓦Ц
𝓦𝓪𝓼𝔂𝓪 Ц͜͡ы͜͡г͜͡а͜͡н͜͡б͜͡у͜͡б͜͡е͜͡н͜͡
А ты вспомни процесс обращения фотоплёнки — по середине засветка!
0
ДС
Джон Силвер
Это все про цветную.
1
𝓦Ц
𝓦𝓪𝓼𝔂𝓪 Ц͜͡ы͜͡г͜͡а͜͡н͜͡б͜͡у͜͡б͜͡е͜͡н͜͡
Глупости не говори — тебе говорит фотограф с 20-летним стажем, который это делал ежедневно!
1
ДС
Джон Силвер
Я занимался фотографией тридцать лет.
И ни разу черно-белую пленку не засвечивал.
1
𝓦Ц
𝓦𝓪𝓼𝔂𝓪 Ц͜͡ы͜͡г͜͡а͜͡н͜͡б͜͡у͜͡б͜͡е͜͡н͜͡
Ты любитель и потому многого не знаешь, а я профессионал. В эмульсионном слое экспонированной черно-белой фотопленки возникает скрытое изображение. Если такую пленку проявить и отфиксировать, получится НЕГАТИВ. Если же проявленную пленку не фиксировать, а, хорошо промыв, подвергнуть действию некоторых химических растворов, можно добиться того, что металлическое серебро, восстановленное при проявлении, растворится и будет удалено из эмульсионного слоя, а не подвергнутое действию света и не восстановленное в проявителе галоидное серебро останется в слое. Если теперь пленку вновь подвергнуть действию света (засветить), то оставшиеся зерна галоидного серебра при вторичном проявлении также восстановятся в металлическое серебро. При этом полученное фотографическое изображение будет ПОЗИТИВНЫМ.
Запомни и не говори больше глупости!
1
ДС
Джон Силвер
Ну, фсе. Растоптал.
1
Ма
Марина
серость или оттенки серого…еще как вариант фиолетово
0
Ир
Иринтер
Ноль. Как точка отсчёта в ту или другую сторону
0
Ир
Иринтер
Ну что
1
ДС
Джон Силвер
не здесь
1
Ир
Иринтер
Блин, давай в одном месте общаться.
1
ДС
Джон Силвер
нереально
1
Ир
Иринтер
Эхх, придётся мне бегать между умными и красиаыми
1
ВУ
Вячеслав Ульянов
Всё ровно -полный штиль
0
Валентина Косаревич
В «негативе» ОЖИДАНИЕ «позитива»…
0
ДС
Джон Силвер
а в позитиве?
1
Валентина Косаревич
НАОБОРОТ.
..Вы же сами обозначили цикл…
1
ДС
Джон Силвер
это я для общего развития
1
Валентина Косаревич
Ну , значит , что ? Такова жизнь?
1
VD
Viktor Dratch
дурак для других, умный для себя…
0
Се
Сергей
Презерватив. Он всегда «между».
0
Татьяна Морозова
.
…собственное состояние…)))
0
ДС
Джон Силвер
А как то оно называется?
1
Татьяна Морозова
я пасс….)))
1
ДС
Джон Силвер
Пасс — это ,что делает маг.ну там- абра швабра кадабра и каждый раз выбрасывает руки.
1
Татьяна Морозова
это уже ХАОС ..))), но для кого то состояние…
1
ДС
Джон Силвер
Пас
1
Татьяна Морозова
)))) спасибо.
..
1
Fenix
Рутинная жизнь, день за днем
0
АП
Анна Познякова
рассудительность и логика
0
ДС
Джон Силвер
мощно. как никто.
1
АП
Анна Познякова
очень простой вопрос
1
ДС
Джон Силвер
не для всех
1
АП
Анна Познякова
я тренером работаю.
.приходится включать рассудок..хотя хочется орать постоянно
1
ДС
Джон Силвер
и всеч кому-нибудь
1
ВУ
Вячеслав Ульянов
если речь про фото;химия.
0
ДС
Джон Силвер
И даже не по кино.
1
ЛД
Лог Дог
Нейтралитив, инертность
0
ДС
Джон Силвер
Новое слово.
1
Феликс Л
Голограмма, наверное….
0
ДС
Джон Силвер
изображение голой?
1
ГА
Галина Алекса
Пограничное состояние.
0
ВГ
Валентина Гуржий
Игнор или безразличие
0
Михаил Тымчук
Серость посерединке
0
ДС
Джон Силвер
И сырость?
1
Михаил Тымчук
И сырость, порою тоска и уныние.
..
1
ДС
Джон Силвер
Это все негатив.
1
Михаил Тымчук
К сожалению…
1
ДС
Джон Силвер
А посередке?
1
ЗК
Зиля Колесникова
А может посередине стабильность?
1
VP
Valentina Pakshina
Полное равнодушие…
0
Александр Евченко
процесс проявления
0
Следующая страница
Преобразую негатив в позитив | Глянцевый журнал о жизни в Москве во всех проявлениях.
ВРЕМЯ БОЛЬШОГО ГОРОДАКак преобразовать негатив в позитив и снять плесень с мозгов? Как справляться со стрессом? Противоречат ли друг другу наука и религия? Об этом и многом другом вы узнаете из интервью с психологом, ведущим программы «День добрый» на Радио «Теос», Евгением Сарапуловым.
Евгений, в поисках информации о Вас нашла любопытное наименование «медийный психолог». Что это значит?
Медиа-пространство связано с информацией и взаимодействием людей в СМИ и Интернете. Я как психолог изучаю, анализирую и даю практические рекомендации желающим определить свои место и роль в медиа или получить дополнительные стимулы психологического характера для более эффективного развития в информационном пространстве нашего современного мира.
Слушая Ваш эфир, обратила внимание на часто
повторяющуюся фразу: «Преобразую негатив в пози-
тив». Это Ваше жизненное кредо?
Да! Чем большего успеха хочет добиться человек, тем чаще он будет сталкиваться с негативом, неприятностями, трудностями и испытаниями.
Успех – это способность преодолевать любой негатив в любое время и при любых обстоятельствах. Когда для тебя становится привычкой, ты обретаешь настоящую свободу. Иными словами, ты умеешь играть теми картами, какие получаешь при раздаче.
А всегда ли нужно негатив преобразовывать в
позитив?
Да, всегда! Негатив полезен, если преобразовывать его в конструктивный негатив. Шторм – это негатив. Но серфингисты используют его, чтобы научиться владеть своим телом и выявить тот потенциал, который без этого экстрима не вывести наружу.
Каким образом происходит преобразование?
Если понимаешь, чего хочешь, знаешь свою цель, тогда сможешь преобразовывать негатив в позитив, в энергию для движения вперед. В психологии есть два понятия:доминанта цели и доминанта отрицательных прогнозов. Если доминанта цели слабее доминанты отрицательных прогнозов, то страх, неопределенность начнут сковывать, зацикливать, вводить в ступор. Если доминанта цели сильнее, то сила будет преобразовать негатив в позитив.
Есть и другие секреты, но о них в другой раз.
В интернете нашла Вашу цитату: «Снимаю плесень с
мозгов». Что в Вашем понимании плесень? Откуда она
берется в нас?
Пару лет назад прочитал в научном журнале об открытии ученых. Оказывается, плесень выживает даже в космическом пространстве. Представляете? Невероятно! Негативные мысли и чувства – это та же плесень, которая постоянно прилипает к нам заметно или незаметно. Никто не может полностью от них защититься. От негативных мыслей и чувств нужно избавляться так же регулярно, как чистить зубы.
Вы ведете программу «День Добрый» на радио Теос.
Какова её основная идея?
Формат программы – интеллектуально-музыкально-развлекательный. Мы придерживаемся трёх принципов.
Первый принцип: «Позитивно» – преобразуем негативную информацию в позитивную энергию. Второй: «Практично» – практичный подход ко всему, с чем сталкиваемся, к плохому или хорошему, интересному или скучному, весёлому или грустному.
Третий: «Полезно» – мы полезны окружающим людям, друзьям или недругам, активным или ленивым, злым или добрым.
Какие ещё есть проекты, которые Вы хотите воплотить в жизнь?
Сейчас я занимаюсь собственным радио-проектом GPS FM
для русскоговорящих водителей-дальнобойщиков в США.
Как родилась идея создания такого необычного
проекта?
Я вёл свои эфиры на радио, и мне часто звонили из Америки именно водители-дальнобойщики.
Как Вы можете описать формат?
Интеллектуально-музыкально-развлекательный. Слушателям не нравиться однообразие.
Сильно отличается от программы «День Добрый»?
Отличается, поскольку всё делается с учётом специфики жизни в США и ожиданий русских эмигрантов от этой страны.
То есть, Америка – не такая сказка, как многие
думают?
Я долгое время работал в Америке сам. Это далеко не сказка. Это испытание. Основная трудность в том, что иммигранту сложно развиваться как личности.
Многие способны на большее.
Что Вы могли бы посоветовать тем, кто задумывается о переезде в Америку?
Научится ещё на родине работать по 12 часов в сутки при любых обстоятельствах и без выходных. Необходимо настроиться на долгий процесс адаптации и становления в США. Обязательно учить язык, потому что он помогает лучше узнать и понять культуру этой страны и способствует успешному налаживанию коммуникаций.
Кому точно не советуете переезжать туда?
Тем, кто рассчитывает на авось. Не получится. Будут одни разочарования, если у вас нет собственных идей, долгосрочных планов на то, как там развиваться. Америке нужны перспективные люди. В США очень много посредственных людей. Покажите, что вы универсальный боец и трудоголик. Тогда, если Америка поверит, то откроет все те большие возможности, о которых говорят. И, конечно, если вы совсем не знаете язык чужой страны, не имеет смысла туда переезжать.
А почему для России Вы не планируете запустить аналогичный проект?
Планирую и очень этого хочу.
Но в настоящий момент главная трудность связана с малым покрытием Интернетом территории России и его невысоким качеством. В США везде прекрасная связь, что и позволило мне запустить проект для тех, кто бόльшую часть времени находится за рулем.
Вернемся к эфиру программы «День Добрый». А как
Вы относитесь к провокациям? Скажем, интересный
герой, но, например, нетрадиционной ориентации.
Вы откажете такому в гостевом эфире?
Провокации меня приводят в тонус, развивают. Гостю с нетрадиционной ориентацией не откажу. Считаю провокации эффективным стрессовым инструментом, если ставить достойные цели и не унижать личность человека. Критиковать можно поведение, образ жизни, позицию человека. Но личность – это святое.
Как Вы воспринимаете критику?
Иногда уважительно, иногда агрессивно. Порой как руководство к действию. Приходится подвергать сомнению свои взгляды, или организовывать взаимовыгодный конфликт с теми, кто критикует.
Мудрый царь Соломон рекомендовал: «Слушай совета и принимай обличение, чтобы сделаться тебе впоследствии мудрым». В основном конструктивно.
Какой был самый трудный эфир и почему?
Недавно позвонил молодой человек и обратился ко мне как к психологу. Он был в шоке от жестокого убийства своей молодой, умной, перспективной сотрудницы. Слушатель попросил меня помочь справиться с шоком. Вот такие звонки периодически случаются. Как я справился? Во-первых, я не принимаю горе и боль на себя. Во-вторых, стараюсь в разговоре со слушателем понять его чувства, состояние и найти в нём силу. Показать ему эту силу, помочь понять, как ею воспользоваться, чтобы преодолеть испытание. Затем привожу пример из какого-нибудь известного фильма, сюжет которого перекликается с проблемой слушателя. И, наконец, переключаю внимание на нечто иное, обычно позитивное, используя музыку или историю, новость, информацию.
Что такое Бог для Вас?
Бог – это тот, кто сотворил Вселенную, Землю, людей и всё, что есть на планете.
Бог в Библии, если я не ошибаюсь, имеет около 700 имен. Он – Творец, Судья, Отец, Смысл, Любовь, Спаситель… Для меня Бог представляется Личностью, а не просто неким трансцендентным разумом.
Как Вы считаете, не противоречат ли друг другу наука и религия?
Грубо сравнивая, наука и религия – как разум и чувства.
Они то противоречат друг другу, то дополняют. Я сам имею ученую степень, и если найдется время, то возьмусь за написание докторской диссертации. Тем более материал для неё собирается по двум направлениям. Одно – принятие решения в ситуации неопределенности, неясности и риска. Второе – психология человека в современном медийном пространстве.
Как Вы могли бы прокомментировать последние со-
бытия в мире?
Мы живем в мире добра и зла. Сейчас время разбрасывать камни. Но точно, наступит время их собирать. Главное – не впасть в ожесточение и уметь прощать. Обывателям рекомендую отдавать не более 10-15% своего времени участию в политических дебатах.
Остальное время занимайтесь заботой о своём личном развитии, своей семье. Концентрируйтесь на том, чтобы на работе производить качественную продукцию, показывать эффективные результаты. Критикуйте решения чиновников, политиков, боссов, не унижая их личного достоинства.
Что для Вас счастье?
Быть счастливым – значит иметь ясную цель в жизни,
быть способным реализовывать максимально свой потенциал и, помогая людям, получать настоящее удовлетворение от этого.
Екатерина Кузнецова
Фото предоставлено из личного архива Е. Сарапулова
Основные правила для положительных и отрицательных чисел
Числа больше нуля называются положительными числами, а числа меньше нуля — отрицательными числами. Это означает, что они падают по обе стороны от числовой прямой. Однако то, что они находятся на одной линии, не означает, что они следуют одним и тем же правилам! Продолжайте читать список основных правил использования положительных и отрицательных чисел в математике.
правила сложения и вычитания двух положительных и отрицательных чисел
Реклама
Правила для чисел со знаком
При использовании положительных и отрицательных чисел вы используете правила для чисел со знаком (числа с положительными или отрицательными знаками перед ними). Эти шаги, также известные как операции над числами со знаком, помогут вам избежать путаницы и решить математические задачи как можно быстрее и правильнее.
Следуйте этим правилам, чтобы определить лучший способ сложения, вычитания, умножения и деления положительных и отрицательных чисел. Помните, что если нет знака + или -, число положительное.
Сложение: одинаковые знаки, сложите числа
Когда вы складываете два числа вместе, и они имеют одинаковый знак (два положительных или два отрицательных числа), сложите числа и сохраните знак. Например:
- 1 + 1 = 2
- 51 + 32 = 83
- -14 + (-6) = -20
- -196 + (-71) = -267
Обратите внимание, что уравнения с двумя положительные суммы имеют положительные суммы, а уравнения с двумя отрицательными числами имеют отрицательные суммы.
Если вы используете числовую прямую для решения задачи, добавление двух положительных чисел приведет к положительной стороне, а добавление двух отрицательных чисел приведет к отрицательной стороне.
Сложение: разные знаки, вычитание чисел
Если вы складываете положительные и отрицательные числа вместе, вычтите меньшее число из большего и используйте знак из большего числа. Например:
- 6 + (-5) = 1
- -17 + 22 = 5
- -100 + 54 = -45
- 299 + (-1) = 298
Как видите, сложение числа с разными знаками на самом деле является формой вычитания. При использовании числовой прямой ваша сумма будет ближе к нулю.
Вычитание: Переключиться на сложение
Вычитание положительных и отрицательных чисел означает сложение противоположных чисел или аддитивное обратное. Замените знак вычитания на сложение, а следующий за ним знак измените на противоположный.
Затем следуйте инструкциям по добавлению. Например:
- -3 — (+5) становится -3 + (-5) = -8
- 9 — (-7) становится 9 + (+7) = 16
- -14 — (+8) становится -14 + (-8) = -22
- 25 — (-90) становится 25 + (+90) = 115
Хороший совет: всякий раз, когда вы видите знак минус и знак минус вместе, например, в 9 — (-7), немедленно делайте их положительными. Отрицательные знаки компенсируют друг друга, и уравнение становится задачей на сложение.
Реклама
Умножение и деление: один и тот же знак, положительный результат
Кажется, что умножение и деление сложнее, чем сложение и вычитание, но на самом деле они намного проще. Правило умножения положительных и отрицательных чисел с одинаковым знаком (два положительных или два отрицательных) состоит в том, что произведение всегда будет положительным. Например:
- 8 x 4 = 32
- (-8) x (-4) = 32
- 10 x 9 = 90
- (-10) x (-9) = 90
То же правило применяется для деления .
При делении числа на другое число с тем же знаком частное (ответ) положительно. Например:
- 12 ÷ 6 = 2
- -12 ÷ (-6) = 2
- 100 ÷ 5 = 20
- -100 ÷ (-5) = 20
числа всегда равны положительному числу? Подобно вычитанию отрицательных чисел, эти операции превращают отрицательные числа в противоположные (обратные). По сути, вы вычитаете отрицательное число несколько раз — и, как показано выше, вычитание отрицательных чисел приводит к положительному уравнению.
Реклама
Умножение и деление: обратный знак, отрицательный результат
При умножении положительного и отрицательного числа произведение всегда будет отрицательным. Неважно, в каком порядке стоят знаки. Например:
- 6 х (-7) = -42
- -7 х 6 = -42
- 12 х (-11) = -132
- — 11 x 12 = -132
Во всех этих случаях сначала нужно умножить или разделить числа. Затем решите, является ли произведение или частное положительным (два положительных или два отрицательных в уравнении) или отрицательным (один положительный и один отрицательный в уравнении).
Знаки сходства и отличия в сложении и вычитании
Еще один способ подумать о сложении положительных и отрицательных чисел — посмотреть на знаки в ряду. Два одинаковых знака подряд (++ или —) означают, что вы складываете числа, а два разных знака подряд (+- или —) означают, что вы вычитаете. Например:
- 7 + (+2) = 9 (++ похожи на знаки, поэтому уравнение представляет собой сложение)
- 9 + (-8) = 1 (+- не похожи на знаки, поэтому уравнение представляет собой вычитание)
- 11 — (+13) = 2 (-+ разные знаки, поэтому уравнение представляет собой вычитание)
- 15 — (-10) = 25 (— подобны знакам, поэтому уравнение представляет собой сложение)
Этот метод следует тем же правилам, что и выше, но может помочь вам решить проблему быстрее, если вы предпочитаете работать с знаки заранее. Как только вы концептуально поймете положительные и отрицательные числа, вы сможете решить, какой метод лучше всего подходит для вас.
Понимание основ математики
Как только вы познакомитесь с основами математики и ее правилами, перед вами откроется весь математический мир.
В отличие от других предметов, в математике нет нюансов или интерпретаций — она просто такая, какая есть! Для дополнительной математической практики ознакомьтесь с инструкциями по решению задач на деление в длину (с примерами). Вы также можете просмотреть различные типы чисел в математике перед следующим заданием по математике.
Штатный писатель
Разница между положительным и отрицательным наклоном (3 ключевые идеи) — JDM Educational
Наклон — важное понятие, когда речь идет о работе с линиями и их графиками. Знание того, что означает знак наклона, значительно облегчит понимание линейных функций.
Итак, в чем разница между положительным и отрицательным наклоном? Положительный наклон означает, что y увеличивается с увеличением x (визуально линия движется вверх по мере движения слева направо). Отрицательный наклон означает, что y уменьшается по мере увеличения x (визуально линия движется вниз, когда вы идете слева направо).
Нулевой наклон означает, что y является постоянным и не изменяется при изменении x.
Конечно, линия может иметь и неопределенный (или бесконечный) наклон, и это бывает в каком-то конкретном случае.
В этой статье мы поговорим о разнице между положительным и отрицательным наклоном, а также нулевым и неопределенным наклоном. Мы также рассмотрим несколько примеров, чтобы прояснить концепцию.
Начнем.
Разница между положительным и отрицательным наклоном
Разница между положительным и отрицательным наклоном — это то, что происходит с y при изменении x:
- Положительный наклон : y увеличивается с увеличением x. (В качестве альтернативы y уменьшается по мере уменьшения x.) Визуально это означает, что линия движется вверх, когда мы движемся слева направо на графике.
- Отрицательный наклон : y уменьшается по мере увеличения x. (В качестве альтернативы y увеличивается по мере уменьшения x.
) Визуально это означает, что линия движется вниз, когда мы движемся слева направо на графике. - Нулевой наклон : y остается неизменным при увеличении x. (В качестве альтернативы y остается прежним, а x уменьшается.) Визуально это означает, что линия горизонтальна (постоянная функция): она не перемещается вверх или вниз, когда мы движемся слева направо на графике.
- Неопределенный (бесконечный) наклон : y принимает любое значение, а x принимает только одно значение. Визуально это означает, что линия вертикальна.
) Визуально это означает, что линия движется вниз, когда мы движемся слева направо на графике.The table below summarizes the information on slope:
| Type Of Line | Form | Behavior |
|---|---|---|
| Positive Slope | y = mx + b m > 0 | y увеличивается в раз |
| Отрицательное значение Наклон | y = mx + b m < 0 | y decreases as x increases |
| Zero Slope | y = b (m = 0) | y unchanged as x increases |
| Undefined (бесконечно) Наклон | x = a | x без изменений при увеличении y |
наклоне для различных типов линий.
Помните, что мы также можем определить наклон алгебраически как:
Отрицательное значение | Отрицательное в Se…
Включите JavaScript
Отрицательное значение | Отрицательное в предложении | Most common words in English #Shorts
- Slope = rise/run, or
- Slope = (y 2 – y 1 )/(x 2 – x 1 )
Это означает, что наклон — это дробь, числитель которой — изменение y, а знаменатель — изменение x. Вот случаи для наклона и что они означают для подъема и разбега:
- Когда наклон положительный , подъем и спуск имеют одинаковый знак (оба положительные или оба отрицательные).
- При отрицательном наклоне подъем и спуск имеют противоположные знаки (один положительный, другой отрицательный).
- Когда наклон равен нулю , рост равен нулю, а пробег — любое ненулевое значение.
- Когда наклон не определен (бесконечен) , пробег равен нулю, а рост — любое ненулевое значение.
В таблице ниже приведены знаки уклона в зависимости от знаков подъема и сбега.
| Rise | Run | Slope |
|---|---|---|
| Positive | Positive | Positive |
| Positive | Negative | Negative |
| Negative | Positive | Negative |
| Отрицательный | Отрицательный | Положительный |
| Ноль | Любой | Ноль |
| Либо | Ноль | Не определено |
в зависимости от знаков подъема и сбега.
Теперь давайте рассмотрим несколько примеров каждого типа наклона.
Примеры положительного наклона
Линия с положительным наклоном имеет точку пересечения по оси y (где x = 0) и точку пересечения по оси x (где y = 0), обе из которых могут быть любыми действительными числами. Начнем с того, который имеет нулевой y-перехват.
Пример 1: Положительный наклон, точка пересечения с осью Y
Линия y = 2x имеет положительный наклон (m = 2 положительно) и нулевую точку пересечения с осью y (b = 0).
Это означает, что линия проходит через начало координат (0, 0). На самом деле, начало координат — это точка пересечения по оси Y и по оси X для этой линии.
Наклон 2 можно переписать как подъем/спуск = 2/1. Это говорит нам о том, что y увеличивается на 2 каждый раз, когда x увеличивается на 1.
График линии y = 2x показан ниже.
График линии y = 2x с положительным наклоном и нулевой точкой пересечения с осью y.Пример 2: положительный наклон, положительная точка пересечения с осью y
Линия y = 3,5x + 4 имеет положительный наклон (m = 3,5 является положительным) и положительную точку пересечения с осью y (b = 4).
Это означает, что линия проходит через точку (0, 4), которая является точкой пересечения с осью y.
Чтобы найти точку пересечения по оси x, приравняем y к нулю и решим:
- y = 3,5x + 4 [уравнение линии]
- 0 = 3,5x + 4 [присвойте y значение 0, чтобы найти точку пересечения с x]
- -3,5х = 4
- х = -8/7
Итак, точка пересечения с точкой (-8/7, 0).
Наклон 3,5 можно переписать как подъем/спуск = 3,5/1 = 7/2. Это говорит нам о том, что y увеличивается на 7 каждый раз, когда x увеличивается на 2 (преобразование в целые числа облегчает поиск другой точки на линии при построении графика).
График линии y = 3,5x + 4 показан ниже.
График линии y = 3,5x + 4 с положительным наклоном и положительной точкой пересечения с осью y.Пример 3: Положительный наклон, отрицательная точка пересечения с осью y
Линия y = 8x – 16 имеет положительный наклон (m = 8 положительно) и отрицательную точку пересечения с осью y (b = -16).
Это означает, что линия проходит через точку (0, -16), которая является точкой пересечения с осью y.
Чтобы найти точку пересечения по оси x, приравняем y к нулю и решим:
- y = 8x – 16 [уравнение прямой]
- 0 = 8x – 16 [присвойте y значение 0, чтобы найти точку пересечения с x]
- -8x = -16
- x = 2
Итак, точка пересечения с х — это точка (2, 0).
Наклон 8 можно переписать как подъем/спуск = 8/1. Это говорит нам о том, что y увеличивается на 8 каждый раз, когда x увеличивается на 1.
График линии y = 8x – 16 показан ниже.
График линии y = 8x – 16 с положительным наклоном и отрицательной точкой пересечения с осью y.Примеры отрицательного наклона
Линия с отрицательным наклоном имеет точки пересечения по оси Y и по оси X, обе из которых могут быть любыми действительными числами. Начнем с того, который имеет нулевой y-перехват.
Пример 1: Отрицательный наклон, нулевая точка пересечения по оси y
Линия y = -5x имеет отрицательный наклон (m = -5 отрицательно) и нулевую точку пересечения по оси y (b = 0).
Это означает, что линия проходит через начало координат (0, 0). На самом деле, начало координат — это точка пересечения по оси Y и по оси X для этой линии.
Наклон -5 можно переписать как подъем/спуск = -5/1. Это говорит нам о том, что y уменьшается на 5 каждый раз, когда x увеличивается на 1.
График линии y = -5xi показан ниже.
График линии y =-5x с отрицательным наклоном и нулевой точкой пересечения с осью y.Пример 2: отрицательный наклон, положительная точка пересечения с осью y
Линия y = -2,75x + 3 имеет отрицательный наклон (m = -2,75 отрицательно) и положительную точку пересечения с осью y (b = 3).
Это означает, что линия проходит через точку (0, 3), которая является точкой пересечения с осью y.
Чтобы найти точку пересечения по оси x, приравняем y к нулю и решим:
- y = -2,75x + 3 [уравнение прямой]
- 0 = -2,75x + 3 [присвойте y значение 0, чтобы найти x- точка пересечения]
- 2,75x = 3
- x = 12/11
Итак, точка пересечения с х — это точка (12/11, 0).
Наклон -2,75 можно переписать как подъем/спуск = -2,75/1 = -11/4. Это говорит нам о том, что y уменьшается на 11 каждый раз, когда x увеличивается на 4 (преобразование в целые числа облегчает поиск другой точки на линии при построении графика).
График линии y = -2,75x + 3 показан ниже.
График линии y = -2,75x + 3 с отрицательным наклоном и положительной точкой пересечения с осью y.Пример 3: отрицательный наклон, отрицательная точка пересечения с осью y
Линия y = -1,6x – 10 имеет отрицательный наклон (m = -1,6 является отрицательным) и положительную точку пересечения с осью y (b = -10).
Это означает, что линия проходит через точку (0, -10), которая является точкой пересечения с осью y.
Чтобы найти точку пересечения по оси x, приравняем y к нулю и решим:
- y = -1,6x – 10 [уравнение линии]
- 0 = -1,6x – 10 [установите y равным 0, чтобы найти точку пересечения с x]
- 1,6x = -10
- x = -25/4
Итак, точка пересечения с осью x — это точка (-25/4, 0).
Наклон -1,6 можно переписать как подъем/спуск = -1,6/10 = -4/25. Это говорит нам о том, что y уменьшается на 4 каждый раз, когда x увеличивается на 25 (преобразование в целые числа облегчает поиск другой точки на линии при построении графика).
График линии y = -1,6x – 10 показан ниже.
График линии y =-1.6x – 10 с отрицательным наклоном и отрицательной точкой пересечения с осью y.Каков наклон горизонтальной линии? (Нулевой наклон)
Горизонтальная линия имеет нулевой наклон (ни положительный, ни отрицательный). Точка пересечения с осью y может быть нулевой или отличной от нуля, и уравнение имеет вид
- y = b
, где b — точка пересечения с линией y, соответствующая точке (0, b). Если b = 0, горизонтальная линия не будет пересекаться с x.
Если b = 0, горизонтальная линия будет пересекать ось x в каждой точке.
Пример: горизонтальная линия
Например, возьмем горизонтальную линию y = 5. Она никогда не будет пересекать ось x, поэтому у нее нет точки пересечения с x.
Точка пересечения с осью y — это точка (0, 5).
График линии y = 5 показан ниже.
График горизонтальной линии y = 5 с нулевым наклоном и положительной точкой пересечения с осью y.Каков наклон вертикальной линии? (Неопределенный или бесконечный уклон)
Вертикаль имеет неопределенный или бесконечный уклон. Это будет уравнение x = a.
Точкой пересечения вертикальной линии будет точка (a, 0). Вертикальная линия не будет иметь точки пересечения с осью y, если только a = 0, и в этом случае линия пересекает ось y в каждой точке.
Пример: вертикальная линия
Например, возьмем вертикальную линию x = 3. Она никогда не пересекает ось y, поэтому у нее нет пересечения с осью y.
Точка пересечения с осью x (3, 0).
График линии x = 3 показан ниже.
График вертикальной линии x = 3 с неопределенным (бесконечным) наклоном и без точки пересечения с осью y.Заключение
Теперь вы знаете о разнице между положительным и отрицательным наклоном.
Вы также знаете, когда возникает нулевой или неопределенный наклон и что это означает.
Подробнее о наклоне можно узнать в этой статье.
Вы также можете прочитать мою статью о линии наилучшего соответствия (и о том, что может нам рассказать ее наклон).
Надеюсь, эта статья оказалась вам полезной. Если это так, пожалуйста, поделитесь ею с теми, кто может использовать эту информацию.
Не забудьте подписаться на мой канал YouTube и получать обновления о новых математических видео!
Подпишитесь на наш канал на YouTube!
~Джонатон
1.5 Почему ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ?
Когда мы обнаруживаем отрицательные числа, мы естественно, даже без сомнения, предполагаем, что они подчиняются тем же законам арифметики, что и обычные положительные счетные числа. То есть нам нравится верить, что основные законы, такие как \(a\times b=b\times a\) и (a\times 1=a\) и \(a \times 0=0\) выполняются для всех числа, как положительные, так и отрицательные, и что мы можем раскрывать скобки даже с отрицательными значениями и так далее.
Конечно, эти правила предполагают, что мы знаем априори умеют умножать отрицательные числа.
УМНОЖЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
В начальной учебной программе умножение вводится в контексте целых счетных чисел и определяется там как многократное сложение. Например, \(4 \times 5\) читается как «четыре группы по пять» и вычисляется следующим образом: \(4 \times 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20\).
На самом деле довольно неожиданно, что \(5 \умножить на 4\), «пять групп по четыре» дает тот же числовой ответ, что и четыре группы по пять. Расчет совсем другой, когда числа 5 и 4 поменялись ролями.
Вопрос: Как бы вы убедили молодого студента в том, что 193 группы по 307 обязательно будут иметь такое же значение, как 307 групп по 193? Почему мы хотим верить, что \(a \times b = b \times a\) для подсчета чисел? (СОВЕТ: расставьте точки прямоугольными рядами.)
Повторное сложение позволяет нам умножать положительное и отрицательное числа.
Например, \(2 \times \left(-3\right)\) может быть прочитано как «две группы отрицательных трех» и поэтому вычисляется как \(2 \times \left(-3\right)=-3 +\;-3=-6\). С помощью свай и отверстий это выглядит так:
Интерпретация отрицательного числа, умноженного на положительное, и отрицательного, умноженного на отрицательное путем многократного сложения, однако, проблематична.
Что может означать \(\left(-2\right) \times 3\) ? «Отрицательные две группы по три» не имеет смысла.
И \(\left(-2\right) \times \left(-3\right)\) одинаково странно: «отрицательные две группы отрицательных трех».
Правда в том, что умножение здесь не имеет смысла в контексте многократного сложения. Мы вступили на новую территорию, и если мы хотим открыть наш мир для новых типов чисел, неудивительно, что ранее конкретные, буквальные определения начинают колебаться. Таким образом, мы должны осуществить изощренный сдвиг мышления, отпустив вопрос 9.
0527 Что такое умножение? , чтобы вместо этого спросить:
Как бы мы хотели, чтобы вело себя умножение?
Комментарий: Позвольте мне подчеркнуть этот момент. Вопрос «Что означает умножение отрицательных чисел?» — это вводящий в заблуждение вопрос, и это не тот вопрос, который стоит задавать на данном этапе нашей работы: мы все еще пытаемся решить вопрос о том, чем может быть умножение в мире отрицательных чисел. Чтобы подойти к этому, мы сначала должны четко определить, какие особенности арифметики, по нашему мнению, должны оставаться верными.
ДУМАЕМ ЧЕРЕЗ ВЕЩИ
Положительное время Отрицательное : Кажется убедительным придерживаться понятия «повторяющегося сложения» для произведения отрицательного и положительного:
9002 \(2\002 \left(-3\right)=\) две группы отрицательных троек \(=-3+-3=-6\). Большинство людей согласны с тем, что мы должны придерживаться этой идеи.
Отрицательное время Положительное : Это проблематично: \(\left(-2\right)\times 3=?\)
Но кажется убедительным утверждение, что коммутативный закон \(a \times b = b\times a\) должен выполняться для всех типов чисел, включая отрицательные числа. В этом случае мы можем написать:
\(\left(-2\right)\times 3 =3\times \left(-2\right)\) три группы отрицательных двух \(=-2+-2+ -2=-6\).
Отрицательное время Отрицательное : Как мы должны вычислить \(\влево(-2\вправо) \умножить на \влево(-3\вправо)\)?
Применение коммутативного закона и представление об этом как \(\влево(-3\вправо) \times \влево(-2\вправо)\) в этом случае не помогает. Итак, какая математика могла бы направить нас в нашем мышлении здесь?
Мы говорили, что нам нравится верить, что все обычные законы арифметики ( \(a\times b=b\times a\), \(a \times 1=a\), \(a \times 0= 0\), раскрывающиеся скобки и т. д.) должны выполняться для всех типов чисел. Поскольку модель площади — это просто представление нашей веры в расширение скобок, модель площади должна работать и для отрицательных чисел!
КЛЮЧЕВОЙ ПРИМЕР: Вот три способа вычислить \(17\умножить на 18\), представляя \(17\) либо как \(10+7\), либо как \(20+\влево(-3\вправо).
)\) и \(18\) как \(10+8\) или \(20 + \влево(-2\вправо)\). Хотя с геометрической точки зрения нет смысла иметь отрицательную длину стороны геометрической фигуры, мы видим, что математика, которую представляет каждая диаграмма, по-прежнему является правильной математикой.
Но есть и четвертая возможная картинка!
Математика раскрывающихся скобок предполагает, что правильное значение \(\left(-2\right)\times\left(-3\right)\) равно \(+6\). (У произведения должен быть ответ \(306\).)
УПРАЖНЕНИЕ: Нарисуйте четыре диаграммы, представляющие \(26\x 35\), и используйте последнюю, чтобы продемонстрировать, почему мы должны установить \(\ влево(-4\вправо)\раз\влево(-5\вправо)=+20\).
ТОЧНЫЙ ЛОГИЧЕСКИЙ АРГУМЕНТ, ПОЧЕМУ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ ) и \(\left(-3\right)\times 2=-6\) (через веру в коммутативность), что отрицательное, умноженное на отрицательное, является положительным, является вынужденным логическим следствием следующих двух основных убеждений арифметики: \( a\times 0 = 0\) и \(a\left(b+c\right)=ab+ac\).
Вот почему:
Докажем \(\влево(-2\вправо)\раз\влево(-3\вправо)=+6\).
По первому из правил мы должны сказать: \(\left(-2\right)\times 0 = 0\).
Переписав первый ноль, мы должны договориться, что: \(\влево(-2\вправо)\times \влево(3+\влево(-3\вправо)\вправо) = 0\).
При распределении мы также должны согласиться с тем, что: \(\влево(-2\вправо)\умножить на 3 + \влево(-2\направо)\раз\влево(-3\направо)=0\).
Это выглядит так: \(-6 + \влево(-2\вправо)\times\влево(-3\вправо)=0\).
Отсюда следует, что \(\влево(-2\вправо)\times\влево(-3\вправо)\) должно быть \(+6\).
УПРАЖНЕНИЕ: Создайте аналогичный аргумент, чтобы установить, что \(\left(-4\right)\times\left(-5\right)=+20\).
Итак… ЧТО ТАКОЕ УМНОЖЕНИЕ?
В контексте положительных целых чисел повторяется сложение.
В контексте положительных и отрицательных целых чисел я лично не знаю, что это такое, кроме математически согласованного набора операций, так что если \(a\) и \(b\) — положительные целые числа, тогда \(a\times \left(-b\right)=-ab\) и с логическими последствиями \(\left(-a\right)\times b = b \times \left(-a\right) =-ab\) и \(\left(-a\right)\times\left(-b\right) = ab\).
Люди пытаются придать всему этому конкретный смысл с моделями солдат, марширующих по числовым линиям, поворачивающих в разные стороны, системами прибыли и долга, работающими при плюсовых и минусовых температурах и так далее. Каждая модель хороша для иллюстрации НЕКОТОРЫХ аспектов арифметики отрицательных чисел, но не всех. Например, идея «убрать пять градусов холода — это то же самое, что добавить пять градусов тепла» может помочь некоторым объяснить, почему \(-\left(-5\right)\) должно равняться \(5\) , но само по себе это не объясняет, почему отрицательное, умноженное на отрицательное, называется положительным.
С педагогической точки зрения нам нужно отойти от того, чтобы ученик начал думать об умножении отрицательных чисел с помощью моделей, которые пытаются, но должны в какой-то момент потерпеть неудачу, «объяснить», что такое умножение отрицательных чисел. Вместо этого мы должны начать с обсуждения того, что, по нашему мнению, должно быть верным в отношении умножения в целом и как оно ведет себя.
Раскрытие скобок с помощью модели площадей дает убедительную студенческую иллюстрацию того, что математика «хочет», чтобы отрицательные числа, умноженные на отрицательные, были положительными. (А для студентов, готовых к этому, аксиоматический подход завершает это.) Что на самом деле означает выражение «отрицательное, умноженное на отрицательное, становится положительным» — я понятия не имею. Я просто знаю, что это алгебраически непротиворечиво.
УПРАЖНЕНИЕ: а) Докажите, что \(-a\) и \(\left(-1\right) \times a\) — одно и то же число. (СОВЕТ: \(a+\left(-1\right)\times a = 1\times a + \left(-1\right)\times a = \ldots\) .)
b) Если вы верите что \(-\left(-5\right) = 5\) объясняют, почему теперь следует, что \(\left(-1\right) \times \left(-1\right) = 1\).
Присоединяйтесь к обсуждению в Facebook и Twitter и поделитесь этой страницей, используя кнопки ниже.
Положительное и отрицательное пространство — как использовать его для создания лучших картин
В этом посте я расскажу, что такое положительное и отрицательное пространство и как вы можете использовать его для улучшения своих картин.
- Что такое положительное и отрицательное пространство?
- Иллюзия позитивного и негативного пространства
- Позитивное и негативное пространство как инструмент композиции
- Связывание позитивного и негативного пространства
- Позитивное пространство не всегда важнее, чем негативное пространство
- Спасибо за чтение!
Что такое положительное и отрицательное пространство?
Позитивное пространство относится к областям, в которых находится объект. Негативное пространство — это область вокруг объекта. Или, другими словами, позитивное пространство — это основная область фокуса, а негативное — фон.
Например, если вы берете облачный пейзаж, облака — это позитивное пространство, а голубое небо — негативное пространство.
Исаак Левитан, Облака, 1895 Ниже я обрисовал негативное пространство. Обратите внимание, как негативное пространство формирует эти уникальные формы. Это важная часть общей композиции.
Область, которая не очерчена, является положительным пространством.
Однако предполагается, что основное внимание уделяется облакам. Некоторое время неясно, что является основным фокусом картины.
Позитивное и негативное пространство по своей сути субъективно. Некоторые люди могут рассматривать одну область как позитивное пространство, но другие могут видеть ту же область как негативное пространство. Это потому, что то, как мы все воспринимаем мир, варьируется от человека к человеку. То, что я вижу, может полностью отличаться от того, что видите вы.
Иллюзия позитивного и негативного пространства
Было разработано несколько положительных и отрицательных космических иллюзий, чтобы проиллюстрировать, что наше восприятие варьируется от человека к человеку. Ниже приведена одна из самых известных позитивных и негативных космических иллюзий:
Возьмите правую половину изображения выше и подумайте, видите ли вы:
а) Вазу; или
б) Две стороны.
Сначала я заметил вазу. Чтобы увидеть вазу, мой разум должен предположить, что черная область — это негативное пространство, а белая область — это позитивное пространство.
Если вы видите две грани, значит, вы предполагаете, что белая область — это отрицательное пространство, а черная область — это положительное пространство.
С левой стороны ваза более заметна благодаря дополнительной детализации. Вы по-прежнему можете видеть два лица, но вам может потребоваться изменить фокус.
Дело в том, что позитивное и негативное пространство в какой-то степени субъективны. Однако эта иллюзия является крайней демонстрацией различий в восприятии. Большую часть времени положительное и отрицательное пространство будут очевидны, и все будут видеть одно и то же.
Например, в облачном пейзаже ранее в этом посте, я думаю, можно с уверенностью предположить, что почти все увидят облака как положительное пространство.
Позитивное и негативное пространство как инструмент композиции
Позитивное и негативное пространство могут составлять важную часть вашей общей композиции.
Вы можете использовать положительное и отрицательное пространство, чтобы создать ощущение баланса и ритма .
Баланс
Баланс является одним из основных принципов дизайна и относится к тому, насколько хорошо все элементы сбалансированы друг с другом. Нет жестких и быстрых правил, чтобы определить, сбалансирована ли картина или нет. Обычно это просто основано на ваших собственных наблюдениях.
С точки зрения положительного и отрицательного пространства, небольшая область занятого, положительного пространства (когда я говорю занято, я имею в виду много чего происходит) может быть столь же мощной, как и большая область тихого негативное пространство.
На картине ниже положительным пространством будут предметы в центре за столом. Негативное пространство — это пол и стена. Обратите внимание, сколько площади занимает положительное пространство по сравнению с отрицательным пространством.
Но мне он кажется сбалансированным, во всяком случае. Это потому, что позитивное пространство занято. В цветах больше насыщенности, больше контраста и больше деталей. С другой стороны, негативное пространство сравнительно гладкое, скучное и менее детализированное.
Ритм
Ритм относится к основному «ритму» вашей картины, как и в музыке. Ритм может быть создан посредством повторения, чередования и узора.
Вы можете использовать положительное и отрицательное пространство для создания чувства ритма:
- Используя повторения и узоры в формах и интервалах, созданных положительным и отрицательным пространством.
- Ритмичное чередование положительного и отрицательного пространства.
На представленной ниже картине Клода Моне обратите внимание на ритм, создаваемый чередованием положительного (лодки и скалы) и отрицательного пространства.
Клод Моне, Этрета Дверь Аваль Рыбацкие лодки покидают гавань, 1885 Честно говоря, я не думаю активно о ритме, когда рисую.
Но это всегда в моей голове.
Интересная техника, которую вы можете использовать для усиления дизайна вашей картины, состоит в том, чтобы связать положительное и отрицательное пространство, используя области совпадающего значения, оттенка или других элементов.
Взгляните, например, на картину ниже. Позитивное пространство — это предмет в центре. Остальная часть картины — это негативное пространство. Чайлд Хассам связал положительное и отрицательное пространство, используя схожие значения и оттенки. Оранжевый цвет волос и оттенки кожи имеют такой же оттенок, что и фон. Рука имеет такое же значение, что и фон.
Чайлд Хассам, Флаг за ее окном, апрель (также известный как марширующие мальчики), 1918 годПоложительное пространство не всегда важнее отрицательного пространства
Многие считают, что позитивное пространство важнее негативного, поскольку именно оно находится в фокусе. Но я думаю, что это ошибочный способ думать о положительном и отрицательном пространстве.
Позитивные и негативные пространства существуют вместе. Почти всегда будут области в фокусе и области, которые не в фокусе. Вы должны думать о положительных и отрицательных пространствах как о команде, а не о противоборствующих силах.
На картине ниже я не считаю отрицательное пространство менее красивым, чем положительное пространство (которое я воспринимаю как мост, землю и солнце). Обширная область вибрирующих оттенков в негативном пространстве так же интересна, как и небольшие области позитивного пространства с высокой контрастностью. Все прекрасно сбалансировано.
Эмиль Клаус, Закат над мостом Ватерлоо, 1916 годНегативное пространство не обязательно должно быть пресным. По своей природе он должен отойти на второй план, но вы можете использовать более тонкие подходы, чтобы создать дисперсию в негативном пространстве, например тонкие изменения оттенка в узком диапазоне значений.
Эмиль Клаус, Зоннеглоед, 1905 г. В любом случае, ниже я оставлю вам еще несколько красивых картин.
Посмотрите на картины и подумайте:
- Является ли положительное и отрицательное пространство особенностью картины?
- Сбалансировано ли положительное и отрицательное пространство?
- Есть ли ритм, созданный позитивным и негативным пространством?
- Существуют ли взаимосвязи между положительным и отрицательным пространством?
Спасибо за чтение!
Спасибо, что нашли время прочитать этот пост. Я ценю это! Не стесняйтесь поделиться с друзьями. Если вам нужны дополнительные советы по рисованию, ознакомьтесь с моим курсом Академии живописи.
Приятного рисования!
Дэн Скотт
Draw Paint Academy
Почему отрицательное время является отрицательным положительным? – The Reflective Educator
Возможны разные ответы на этот вопрос, в зависимости от необходимого стандарта доказательства и исходных знаний, которые человек привносит в вопрос.
Математическая согласованность и закономерности
Попробуйте решить каждую из этих задач, обращая внимание на предыдущий набор задач. Ищите закономерности, чтобы упростить решение задач.
3 × 3 = ?
3 × 2 = ?
3 × 1 = ?
3 × 0 = ?
3 × -1 = ?
3 × -2 = ?
3 × -3 = ?
2 × -3 = ?
1 × -3 = ?
0 × -3 = ?
-1 × -3 = ?
-2 × -3 = ?
-3 × -3 = ?
Ответы на эти задачи приведены ниже, но я настоятельно рекомендую сначала самостоятельно решить приведенные выше задачи, чтобы вы поняли, как учащиеся могут продумать этот набор задач.
3 × 3 = 9
3 × 2 = 6
3 × 1 = 3
3 × 0 = 0
На этом этапе многие люди заметят, что ответы каждый раз на 3 меньше, а число, умноженное на 3, каждый раз уменьшается на единицу, поэтому они продолжают использовать эту схему, чтобы ответить на следующие вопросы.
3 × -1 = -3
3 × -2 = -6
3 × -3 = -9
Теперь уменьшим первое число в шаблоне на 3, и нужно сделать некоторые выводы о том, что ответ должно быть.
2 × -3 = -6
1 × -3 = -3
0 × -3 = 0
Теперь можно заметить, что ответы увеличиваются на 3 каждый раз, когда мы увеличиваем первое число, поэтому разумно продолжить эту схему.
-1 × -3 = 3
-2 × -3 = 6
-3 × -3 = 9
Хотя для некоторых эта закономерность может показаться очевидной, когда кто-то еще находится в середине изучения этой концепции, у них есть меньше когнитивных способностей, доступных для выполнения поставленной задачи (умножения чисел) и выполнения дополнительной задачи по поиску закономерностей в их ответах, так что именно здесь кто-то еще побудит их остановиться и поискать закономерности в их работе до сих пор будет очень полезный.
Предварительные знания : Необходимо знать, что означают эти символы, что подразумевается под нахождением одного числа, умноженного на другое, и как работают отрицательные числа с точки зрения обратного отсчета и вычитания.
Математическая непротиворечивость и математические свойства
Давайте рассмотрим задачу, которую мы можем решить несколькими способами, заимствованными из Академии Хана.
5 × (3 + -3) = ?
Если мы сначала добавим числа в скобках, то это будет 5 умножить на 0, что равно 0, так как 3 + -3 = 0,
5 × (3 + -3) = 0
Но что, если мы сначала распределим 5 через оба слагаемых?
5 × 3 + 5 × -3 = ?
Поскольку распределение 5 по сложению не меняет значение выражения, мы знаем, что оно по-прежнему равно 0.
5 × 3 + 5 × -3 = 0
Но это означает, что 5 × 3 и 5 × -3 противоположные знаки, так как 5 × 3 = 15, то 5 × -3 равно -15. Давайте посмотрим на другой пример.
-5 × (3 + -3) = ?
Мы знаем, что это то же самое, что -5 умножить на 0, так что это значение равно 0,
-5 × (3 + -3) = 0
Как и раньше, мы распределяем -5 через оба слагаемых.
-5 × 3 + -5 × -3 = ?
Опять же, распределение членов не меняет значения выражения в левой части уравнения, поэтому результат по-прежнему равен 0.
-5 × 3 + -5 × -3 = 0
Мы заранее известно, что -5 × 3 равно -15, поэтому мы можем заменить это значение на -5 × 3 в левой части уравнения.
-15 + -5 × -3 = 0
Следовательно, -15 и -5 × -3 являются противоположностями, поскольку они добавляют к 0, поэтому -5 × -3 должно быть положительным.
Ничто из того, что мы сделали для двух приведенных выше примеров, не относится к значению 5 × 3, поэтому мы можем повторить этот аргумент для любого другого факта умножения, который мы хотим вывести, так что эти две идеи можно обобщить.
Предварительные знания : Нужно знать, что означают эти символы, что подразумевается под нахождением одного числа умножением на другое, как работает распределительное свойство и как отрицательные числа могут быть определены как противоположные положительным числам.
Представление на числовой прямой
Представьте, что мы представляем умножение в виде скачков на числовой прямой.
3 раза по 3 на числовой прямой Для 3 × 3 мы рисуем 3 группы по 3, двигаясь вправо. Как количество групп, так и направление каждой группы указаны справа.
А как насчет 3 × -3? Теперь у нас есть еще 3 группы числа, но число отрицательное.
3 раза -3 на числовой прямойЕсли мы находим -3 × 3, размер и направление умножаемого числа те же, но теперь мы находим -3 группы этого числа. Один из способов подумать об этом — подумать об удалении 3 групп числа. Другой вариант — рассматривать число, умноженное на -3, как отражение 3-кратного одного и того же числа.
-3 умножить на 3 на числовой прямойТаким образом, -3 × -3 является отражением 3 × -3 на числовой прямой.
-3 умножить на -3 на числовой прямойОднако в некотором смысле этот визуальный аргумент является просто математической последовательностью, представленной с помощью числовой прямой. Если умножение на отрицательное число является отражением через 0 на числовой прямой, а мы думаем об отрицательных числах как отражение через 0 на числовой прямой, то умножение отрицательного числа на отрицательное число является двойным отражением.
Контекст
У Карен Лью есть аналогия.
Умножение на минус — это повторное вычитание. Когда мы умножаем отрицательное число на отрицательное число, мы получаем меньше отрицательного числа.
Эта аналогия между умножением, сложением и вычитанием помогает учащимся красиво связать эти два понятия.
Джозеф Рурк поделился этим контекстом.
Игрок проигрывает 10 долларов в день. Насколько больше денег у них было 5 дней назад?
Здесь убыток за день — это одно отрицательное значение, а движение назад во времени — другое.
@M_Teacher_w_T поделился этой аналогией:
«Враг моего врага — мой друг».
Это направлено не на алгебраические или арифметические свойства чисел, а скорее на противоположность отрицательных чисел.
Необходимые знания: Все контексты, формирующие новое понимание, требуют, чтобы учащиеся достаточно хорошо понимали части контекста, поэтому особенно важно выяснить, как учащиеся понимают идею, когда она представлена в контексте.
Алгебраическое доказательство из первых принципов.
Во-первых, он формулирует набор аксиом, применимых к любому кольцу с единицей. Кольцо — это, по сути, система счисления с двумя операциями. Каждая операция является закрытой, а это означает, что использование этих операций (таких как сложение и умножение действительных чисел) приводит к другому числу в системе счисления. Каждая операция также имеет элемент идентичности или элемент, который не изменяет другой элемент в системе при применении к ней. Например, при добавлении 0 является аддитивной идентичностью. При умножении 1 является мультипликативным тождеством. Полный набор необходимых аксиом приведен ниже.
| Axiom 1 : a + b = b + a | (Additive commutivity) |
| Axiom 2 : ( a + b ) + c = a + ( b + c ) | (Additive associativity) |
| Axiom 3 : 0 + a = a | (Additive identity) |
| Axiom 4 : There exists − a satisfying a + (− a ) = 0 | (Additive inverse) |
| Axiom 5 : 1 × a = a × 1 = a | (Multiplicative identity) |
| Axiom 6 : ( a × b ) × c = a × ( b × c ) | (Multiplicative ассоциативность) |
| Axiom 7 : a × ( b + c ) = a × b + a × c | (Left multiplicative distribution) |
| Axiom 8 : ( b + c ) × a = b × a + c × a | (Right multiplication distribution) |
From these axioms, we can prove that отрицательный раз отрицательный является положительным.
Ниже я воспроизведу доказательство доктора Юстиса и включу ссылку на использованные аксиомы. Сначала докажем, что a = -(- a ).
Corrolarary 1
| A = A + 0 | (Axiom 3 и Axiom 1) |
| A) | |
| A) | |
| A) | |
| A) | |
| A) | |
| (Axiom 4, применяемая к — A ) | |
| A = ( A + ( — A ) + (− (– ) ( () ( ( — A ) + ( ( — A ) + ( + ( — A ) + ( + ( — A ) + ( + ( — A ) + ( + ( — A ) + ( + ( — A ). 2 – ассоциативное свойство) | |
| a = 0 + (−(− a )) | (Axiom 4) |
| a = −(− a ) | (Axiom 3) |
So now мы знаем, что если ввести отрицательные числа , то будет равно −(−?).
Corrolarary 2
| 0 = A + ( — A ) | (Axiom 4) |
| 0 = (0 + 1) × | |
| 0 = (0 + 1) × | |
| 7 0 = (0 + 1) | |
| 0 = (0 + 1) | |
| (Аксиома 3 и Аксиома 5) | |
| 0 = 0 × A + 1 × A + ( — A ) | (AXIOM 8) |
| 0 = 0 ° 9057.9057.9057.9057.9057 AN9057 AN9057. a )) | (Axiom 5 and Axiom 2) |
| 0 = 0 × a + 0 | (Axiom 4) |
| 0 = 0 × a | (Axiom 3 and Axiom 1) |
Доказательство того, что 0 = 0 × a — это до боли очевидная идея, которая едва ли требует доказательств, но устанавливает связь между умножением и аддитивной единицей в действительных числах, которая еще не включена в аксиомы. выше.
Далее мы доказываем, что (−1) × a = − a .
Corrollary 3
| — A = — A + 0 × A | (Corrolary 2 и Axium 3) | 9(корролация 2 и аксиома 3) | 8(корролация 2 и аксиома 3) | 8(корролация 2 и аксио. + (−1)) × a | (Аксиома 4) | |||
| − a = − a + 1 × a + (−1) × a | ||||||||
| − a = (− a + a ) + (−1) × a | (Аксиома 5 и Аксиома 2) | |||||||
| − a | × A | (Axiom 4) | ||||||
| — A = 0 + (−1) × A | (−1). а ) × (− б ) = аб .
Критическая идея доказательства, однако, заключается в том, что целевая аудитория доказательства остается убежденной в том, что идея верна, и поэтому я утверждаю, что представленное здесь алгебраическое «доказательство» вообще не является доказательством почти для всех. Необходимые знания : Пока я прорабатывал и добавлял обоснование для каждого отсутствующего шага доказательства, мне нужно было достаточно бегло обращаться с первоначальным набором аксиом. Мне также нужно было не упускать из виду общую цель и уметь распознавать структуру каждой части аргумента и сопоставлять эту структуру с аксиомами.
Более простое алгебраическое доказательство Это алгебраическое доказательство Бенджамина Дикмана намного проще, чем возвращение к доказательству, основанному на аксиомах арифметики. A + ( — A ) = 0 Отсюда мы можем показать, что ab и – ab имеют противоположные знаки и, следовательно, положительное произведение на отрицательное является отрицательным. Используя факт, умножение коммутативно, отрицательное произведение, умноженное на положительное, также является отрицательным. Точно так же мы можем доказать, что отрицательное произведение, умноженное на отрицательное, является положительным. a + (− a ) = 0 Поскольку мы знаем, что − ab отрицательно, а сумма этих двух членов равна 0, поэтому (− a ) × (− b ) положительный. Необходимые знания : Требуемых знаний для этого доказательства гораздо меньше, чем для другого, но оно предполагает довольно беглое владение алгебраическими структурами.
Вывод: Учитывая, что цель аргумента в пользу истинности чего-либо состоит в том, чтобы убедить другого человека в истинности аргумента, всякий раз, когда кто-либо использует какое-либо обоснование, репрезентацию или доказательство, следует убедиться, что аудитория убеждена. Влияние положительного и отрицательного отражения воздействия на изменение производительности труда и конфликты между работой и личной жизньюВведение Сотрудники все больше заинтересованы в том, чтобы делать работу, которая приносит пользу (Colby et al., 2001), а организации, признавая преимущества, активно стремятся предоставить сотрудникам возможность испытать свою работу как более эффективную (Grant, 2011). В соответствии с этим интересом исследователи дизайна работы недавно вновь обратили внимание на стратегии, которые могли бы усилить у сотрудников ощущение влияния на работе (Grant, 2007). Традиционные исследования дизайна работы предполагают, что значимость задачи — суждения о том, что одна работа оказывает положительное влияние на других — вытекают из объективных характеристик задач (Hackman and Oldham, 1976). Это исследование придерживается точки зрения, что некоторые рабочие места, естественно, предоставляют больше возможностей для значимости задачи, и что восприятие воздействия может быть усилено за счет структурного обогащения рабочих характеристик задач. Однако совсем недавно исследователи дизайна работы приняли точку зрения обработки социальной информации на значимость задачи (Salancik and Pfeffer, 19).78; Залесный и Форд, 1990; Поллак и др., 2000; Паркер и др., 2001; Morgeson and Campion, 2003), предполагая, что восприятие воздействия субъективно и формируется в зависимости от значимости социального контекста, окружающего задачи (Grant, 2008a). Исследования этого подхода, называемого реляционным дизайном работы, показали, что восприятие воздействия усиливается, когда сотрудники имеют межличностные контакты или получают социальную информацию от тех, кто получает выгоду от своей работы (например, Грант, 2007, 2008b; Грант и др. Несмотря на то, что недавние исследования, использующие точку зрения обработки социальной информации на значимость задач, предоставили важную информацию, они подвержены по крайней мере двум ограничениям, которые устраняются в текущем исследовании. Во-первых, экспериментальные исследования были сосредоточены главным образом на эффекте вмешательств, которые помогают рабочим обрабатывать информацию, поступающую от 91 563 91 563 бенефициаров их работы (Grant et al., 2007). Однако, учитывая, что не всегда целесообразно перепланировать рабочие места, чтобы обеспечить контакт или информацию от бенефициаров (Northcraft and Chase, 1985), может быть важно рассмотреть другие стратегии. Тот факт, что люди могут также обрабатывать социальную информацию 91 562 о 91 563 существующих социальных взаимодействиях (Festinger, 1954; Salancik and Pfeffer, 1978), повышает вероятность того, что вовлечение рабочих в размышления о воздействии может также повлиять на восприятие значимости задачи и результаты работы. Во-вторых, как отметили Грант (2008a) и Грант и Даттон (2012), предыдущие исследования в основном были сосредоточены на результатах, связанных с усилением восприятия положительного воздействия без изучения потенциального воздействия отрицательного восприятия воздействия – суждения, которые работают оказывает негативное влияние на других (Grant and Campbell, 2007). Целью данного исследования является рассмотрение этих эмпирических и теоретических ограничений литературы по планированию реляционной работы и значимости задачи путем проверки влияния отражения положительного и негативного воздействия на два результата, ранее рассмотренные в литературе по дизайну реляционной работы – производительность работы и конфликт между работой и личной жизнью. В то время как предыдущие исследования реляционного дизайна работы изучали взаимосвязь с более «ближайшими» результатами, такими как социальная ценность и просоциальное поведение (Фрид и Феррис, 1987; Grant, 2008a), исследования также продемонстрировали влияние сигналов положительного воздействия на изменения более «отдаленных» результатов, таких как производительность труда и конфликт между работой и личной жизнью (Grant, 2008a; Sonnentag and Grant, 2012). Поскольку рефлексия является важной частью обработки социальной информации о работе (Morris, 1989), я ожидаю, что участие в рефлексии воздействия должно влиять на работников и на результаты работы. В частности, основываясь на предыдущих исследованиях, я ожидаю, что отражение положительного воздействия повысит производительность труда и уменьшит конфликты между работой и личной жизнью. И наоборот, я ожидаю, что отражение негативного воздействия снизит производительность труда и усилит конфликт между работой и личной жизнью. Эффективность работы относится к поведению, которое поддерживает или способствует эффективности выполнения задачи (Motowidlo et al., 19).97). Конфликт между работой и личной жизнью — это форма межролевого конфликта, при котором давление со стороны работы и дома/семьи в некотором отношении несовместимы (Kopelman et al. Обзор текущего исследованияОсновываясь на существующих исследованиях, я применяю протокол, использованный Эммонсом и Маккалоу (2003) и адаптированный Грантом и Даттоном (2012), к изучению отражения воздействия и его влияния на опыт сотрудников в и вне работы. Я провел лонгитюдный полевой эксперимент с профессионалами в различных организационных контекстах, в ходе которого я еженедельно (в течение 8 недель) размышлял с работниками о положительном или отрицательном влиянии их работы на других. Это исследование позволяет изучить, можно ли повлиять на индивидуальную производительность труда и конфликт между работой и личной жизнью с помощью вмешательства, направленного на поощрение повторных размышлений о том, как работа оказывает положительное или отрицательное влияние. Материалы и методыУчастники и процедура Участники были набраны из числа выпускников магистерской программы по управлению человеческими ресурсами и трудовым отношениям в США. Средний возраст выборки составил 36,5 лет (SD = 10,8). Выборка состояла из 65% женщин во время 1 и 68% женщин во время 2. Анализ отсева не показал существенных различий в возрасте до и после вмешательства, т (214) = 1,04, р = 0,30; однако женщины чаще оставались в исследовании, t (215) = -2,06, p = 0,04. Информация об этнической принадлежности участников не собиралась. Чтобы дополнительно изучить разницу в уровне отсева между мужчинами и женщинами, я изучил гендерные показатели отсева для каждого состояния отдельно. Я не обнаружил существенных гендерных различий в убыли по состоянию 1 . 217 участников представляли 130 уникальных организаций [78,5% были коммерческими организациями (корпорации из списка Fortune 500 или 100), а 20,4% были некоммерческими организациями (высшее образование, правительство или другие некоммерческие организации)]. Для 1,1% выборки тип организации определить не удалось, поскольку организационная информация не была предоставлена. Во время 1 (до вмешательства) все участники заполнили онлайн-анкету, включающую показатели производительности труда и конфликта между работой и личной жизнью. Перед началом опроса Time 1 участники прочитали и предоставили информированное согласие в электронном виде. В соответствии с языком, утвержденным Институциональным наблюдательным советом спонсирующего университета, в форме согласия описывалось исследование и предоставлялась информация о правах и рисках участников, а также о том, к кому обращаться с вопросами или опасениями по поводу исследования. Примерно через 1 неделю участники выполнили первое еженедельное упражнение по рефлексии воздействия. С участниками связывались по электронной почте в тот же день и примерно в одно и то же время каждую неделю, в общей сложности 8 недель. Им была предоставлена ссылка на онлайн-опрос, посвященный упражнению по отражению воздействия на этой неделе. Упражнение на рефлексию, адаптированное из протокола, использованного Emmons and McCullough (2003), рассчитано на выполнение не более 5 минут. В протоколе Эммонса и Маккалоу (2003) люди были случайным образом распределены либо по состоянию благодарного взгляда, либо по состоянию ежедневных неприятностей. Люди в состоянии благодарного взгляда еженедельно размышляли о вещах, за которые они были благодарны, в то время как люди в состоянии ежедневных хлопот еженедельно размышляли о трудностях и неудобствах, которые они испытали. Адаптируя эту парадигму, участники получали подсказки о положительном или отрицательном воздействии. В условиях положительного отражения воздействия участники еженедельно получали следующую подсказку: Есть множество способов, больших и малых, с помощью которых наша работа может оказать положительное влияние на других. Вспомните эту рабочую неделю и запишите в поле ниже пять (5) способов, которыми вы оказали положительное влияние на других своей работой/работой. В соответствии с установленными методами (Emmons and McCullough, 2003) участникам в условиях отражения негативного воздействия вместо этого предлагалось: Существует множество способов, больших и малых, которыми наша работа может оказать негативное влияние на других. Вспомните эту рабочую неделю и запишите в поле ниже пять (5) способов, которыми вы оказали негативное влияние на других своей работой/работой. Вместо того, чтобы еженедельно размышлять о своем влиянии, участники контрольного условия ответили на краткий вопросник, рассчитанный на то же время, что и упражнение на размышление, о том, что они делали на этой неделе. Участникам было предложено следующее: Вспомните последнюю рабочую неделю и укажите, выполняли ли вы следующие действия. 10 перечисленных действий были задуманы как «нейтральные» и включали: «Убрал мой стол» и «Купил чашку кофе по дороге на работу». Участники ответили «да» или «нет» относительно того, выполняли ли они каждый из десяти видов деятельности на прошлой неделе. Участники условия положительного воздействия представили в общей сложности 2484 отражения (в среднем 4,5 на человека в неделю), а участники условия отрицательного воздействия представили в общей сложности 1241 отражение (в среднем 3,3 на человека в неделю) . Эта разница в количестве предоставленных размышлений может указывать на разницу в легкости припоминания участниками случаев отрицательного и положительного воздействия. Через неделю после завершения заключительного еженедельного упражнения по отражению воздействия участники прошли опрос «Время 2» (после вмешательства), состоящий из тех же показателей производительности труда и конфликта между работой и личной жизнью, а также проверок положительного и отрицательного манипулирования воздействием. После завершения исследования участникам в электронном виде был предоставлен отчет об исследовании, информирующий их о методе и целях исследования. ПоказателиПо всем показателям респонденты указали, в какой степени они согласны с каждым пунктом (1 = Категорически не согласен и 5 = Полностью согласен ). Производительность трудаУчастники ответили на шкалу эффективности работы из 5 пунктов (Williams and Anderson, 1991). Пункты включали: «Я адекватно выполняю возложенные обязанности» и «Я соответствую требованиям к производительности работы» (α = 0,91 во время 1, 0,90 во время 2). Конфликт между работой и личной жизньюУчастники заполнили шкалу конфликтов между работой и личной жизнью из 6 пунктов, адаптированную из Kopelman et al. (1983). Вопросы включали: «Когда я прихожу домой с работы, я часто слишком измотан, чтобы заниматься домашними делами» (α = 0,90 во время 1, 0,91 во время 2). Проверка манипулирования Чтобы убедиться, что вмешательство дает желаемый эффект, после вмешательства измеряли восприятие участниками положительного и отрицательного воздействия. Чтобы проверить отсев в зависимости от состояния, я сравнил участие в 1-м и 2-м играх по трем условиям. РезультатыСредние значения и стандартные отклонения, а также двумерные корреляции для всех переменных представлены в таблице 1. ТАБЛИЦА 1. Средние значения, стандартное отклонение и двумерные корреляции для всех переменных. Проверки манипулирования Ожидалось, что результатом манипулирования воздействием будет более высокий уровень воспринимаемого положительного воздействия в условиях отражения положительного воздействия (по сравнению с условиями отражения отрицательного воздействия и контроля), и более высокие уровни воспринимаемого отрицательного воздействия. Как уже отмечалось, записи отражения участников были проанализированы на содержание в качестве дополнительной проверки манипуляции. Как и ожидалось, участники в условиях отражения положительного воздействия вводили размышления, соответствующие положительному воздействию, такие как: «Помогли члену команды с особенно сложными случаями» и «Обучили непосредственного подчиненного, чтобы помочь им развиваться». Участники в условиях отрицательного отражения ввели рефлексию, соответствующую конструкции отрицательного воздействия, например: «Отпустить сотрудника из-за проблем с посещаемостью» и «Мне пришлось оставить начальнику отрицательный отзыв о его работе». В совокупности эти результаты подтверждают эффективность воздействия манипуляций. Средние значения, стандартные отклонения и средние изменения производительности труда и конфликта между работой и личной жизнью представлены в таблице 2. Чтобы оценить влияние вмешательства, я провел как перекрестный, так и лонгитюдный анализ. ТАБЛИЦА 2. Средние значения, стандартное отклонение и средние изменения в зависимости от условий вмешательства. Поперечный анализДо вмешательстваСовокупный дисперсионный анализ показал, что три условия не различались за 1 неделю до начала вмешательства в производительность труда, F (2,216) = 0,122, p = 0,89, η 2 = 0,01, или в конфликте между работой и личной жизнью, F (2,216) = 1,73, p 3 = 0,18, 0,18, 0,18, 0,18, 0,18 . Результаты контрастных анализов не выявили существенных различий между отдельными состояниями по показателям до вмешательства (см. Таблицу 2). После вмешательства Совокупный дисперсионный анализ выявил незначительно значимые различия между условиями через 1 неделю после вмешательства в производительность труда, F (2,175) = 2,35, p = 0,10, η 2 = 0,03, значимых различий в конфликте между работой и личной жизнью нет, F (2,173) = 1,47, p = 0,93 = 0,02. Продольный анализЯ изучил различия во времени между тремя состояниями в производительности труда и конфликтах между работой и личной жизнью, проведя повторные измерения ANOVA с использованием кодов 1 для отражения отрицательного воздействия, 2 для контроля и 3 для отражения положительного воздействия. В моделях с повторными измерениями статистический тест эффекта вмешательства представляет собой время по взаимодействию условий, которое проверяет, является ли базовое изменение зависимой переменной после вмешательства больше для условия вмешательства, чем для условия сравнения. Анализ показал значительную взаимосвязь между временем и условиями на производительность труда, F (2,173) = 4,61, p = 0,01, η 2 = 0,01, конфликт между работой и личной жизнью, F (2,171) = 3,76, p = 203 6 0,91, 0,91 Чтобы облегчить интерпретацию этих эффектов, я провел несколько запланированных анализов контраста. Повторные измерения ANOVA, сравнивающие условие положительного отражения воздействия с двумя другими условиями, показали значительное время взаимодействия условий для обоих показателей, F (1,174) = 4,76, p = 0,03, η 2 = 0,03 и конфликт между работой и личной жизнью, F (1,172) = 7,13, p = 0,01, η 2 = 0,04. Опять же, из-за отмеченных гендерных различий в убывании от времени 1 до времени 2, я стремился убедиться, что наблюдаемые временные эффекты не были смешаны с изменениями в гендерном составе. Я провел дополнительный анализ, учитывающий как основное влияние пола, так и взаимодействие между полом и состоянием. Результаты показали, что учет пола не повлиял на значимость результатов. Таким образом, как показано на рисунках 1 и 2, отражение негативного воздействия оказало выраженное негативное влияние на производительность труда, но не оказало существенного влияния на конфликт между работой и личной жизнью. Рефлексия положительного воздействия оказала значительное (положительное) влияние на конфликт между работой и личной жизнью по сравнению с двумя другими условиями, но это изменение было лишь незначительно значимым. РИСУНОК 1. Производительность труда до и после вмешательства. РИСУНОК 2. Конфликт между работой и личной жизнью до и после вмешательства. Обсуждение Целью данного исследования было проверить идею о том, что размышления о положительном и отрицательном влиянии существующей работы могут со временем повлиять на производительность труда и конфликт между работой и личной жизнью. Основываясь на предыдущих исследованиях, я ожидал обнаружить, что размышления о положительном влиянии на работу приведут к повышению самооценки производительности труда и уменьшению восприятия конфликтов между работой и личной жизнью. Результаты показывают, что манипуляции сработали, и обнаруживают некоторые эффекты вмешательства. Теоретические последствия Это исследование имеет несколько теоретических последствий для литературы по реляционному дизайну работы и значимости задачи (т.е. литература, посвященная влиянию восприятия воздействия). Первый вклад заключается в разработке причинно-следственных последствий регулярного отражения воздействия на производительность труда и конфликты между работой и личной жизнью. Поскольку предыдущее исследование, проверяющее влияние вмешательств воздействия, было сосредоточено в первую очередь на положительном эффекте связи людей с бенефициарами их работы (Grant, 2008a), в этом исследовании изучалось влияние другого типа вмешательства — вовлечение сотрудников в регулярные размышления о том, как их существующая работа приносит пользу другим. Хотя для разрешения этих несоответствующих результатов необходимы дальнейшие исследования, двумя возможными объяснениями различий могут быть повторение сигналов воздействия и самооценка производительности труда. Во-первых, в предыдущих полевых экспериментах с использованием сигналов положительного воздействия участники участвовали в разовом вмешательстве (Grant et al. Второй теоретический вклад этого исследования заключается в разработке эффектов отражения как положительного, так и отрицательного влияния на других. Характер результатов также свидетельствует о том, что те, кто находился в условиях положительного отражения воздействия, отклонялись от тенденции выборки к снижению рейтингов производительности труда и увеличению рейтингов конфликтов между работой и личной жизнью сотрудников. Третий теоретический вклад заключается в дальнейшем понимании точек зрения обработки социальной информации на значимость задачи. В то время как в предыдущих исследованиях изучалось влияние информации от бенефициаров (Grant et al., 2007; Grant, 2008a), в этом исследовании изучалось влияние размышлений о влиянии бенефициаров. Сочетая предыдущие исследования с эффектами отражения положительного воздействия, обнаруженными в этом исследовании, получается, что получение информации прямо или даже косвенно от 91 563 фактических бенефициаров о положительном влиянии своей работы (например, через контакты с бенефициарами и рассказы о них) могут оказать более сильное влияние на производительность сотрудников, чем простое отражение 91 562 о 91 563 положительном влиянии человека на других. Это может быть связано с тем, что информация непосредственно от бенефициаров может сделать их влияние более заметным и обеспечить ощутимую обратную связь о том, что их действия оказывают положительное влияние, тем самым мотивируя сотрудников прилагать дополнительные усилия (Grant, 2008a). Ограничения и будущие исследованияЭто исследование имеет ограничения, которые открывают дополнительные возможности для будущих исследований. Во-первых, хотя я использовал методологию лонгитюдного полевого эксперимента и отбирал профессионалов из разных организационных контекстов, одним ограничением является зависимость исследования от результатов, о которых сообщают сами. В то время как измерение изменений в производительности труда и конфликта между работой и личной жизнью, а также включение контрольного условия расширяют возможности делать выводы о причинно-следственных связях, будущие исследования должны попытаться зафиксировать оценки руководителя измеренных результатов, а также дополнительные результаты, опираться на представленные здесь результаты. Во-вторых, несмотря на то, что мне удалось привлечь группу профессионалов к отражению воздействия в течение 8-недельного периода, я не смог проверить влияние других периодов отражения воздействия, более короткой или более продолжительной продолжительности. В-третьих, возможно, на результаты повлиял более высокий коэффициент отсева среди мужчин. Точно так же более высокая скорость истощения в условиях отрицательного отражения удара могла повлиять на результаты, представленные здесь. Я обнаружил, что те, кто находился в состоянии отражения отрицательного воздействия, с большей вероятностью покидали исследование и сообщали о меньшем количестве случаев воздействия во время еженедельных размышлений. Заключение Исследователи и практики одинаково заинтересованы в том, как способствовать восприятию сотрудниками влияния через работу и связанных с этим преимуществ. В этой статье представлены результаты лонгитюдного полевого эксперимента, изучающего эффект вовлечения сотрудников в регулярное отражение положительного и отрицательного воздействия. Отражение негативного воздействия оказало сильное негативное влияние на производительность труда, но не повлияло на конфликт между работой и личной жизнью. Ссылки Колби, А. Google Scholar Эммонс, Р. А., и Маккалоу, М. Э. (2003). Подсчет благословений и бремени: экспериментальное исследование благодарности и субъективного благополучия в повседневной жизни. Дж. Перс. соц. Психол. 84, 377–389. doi: 10.1037/0022-3514.84.2.377 Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google Фестингер, Л. (1954). Теория процессов социального сравнения. Гул. Относ. 7, 117–140. doi: 10.1177/001872675400700202 Полный текст CrossRef | Google Scholar Фишер, К. Д., и Ашканасы, Н. М. (2000). Возникающая роль эмоций в трудовой жизни: введение. Дж. Орг. Поведение 21, 123–129. doi: 10. CrossRef Полный текст | Google Scholar Фрид Ю. и Феррис Г. Р. (1987). Обоснованность модели характеристик работы: обзор и метаанализ. чел. Психол. 40, 287–322. doi: 10.1111/j.1744-6570.1987.tb00605.x Полный текст CrossRef | Google Scholar Грант, AM (2007). Реляционный дизайн работы и мотивация к просоциальным изменениям. акад. Управлять. 32, 393–417. doi: 10.5465/AMR.2007.24351328 Полный текст CrossRef | Google Scholar Grant, AM (2008a). Значение значимости задачи: эффекты производительности труда, реляционные механизмы и граничные условия. г. J. Appl. Психол. 93, 108–124. doi: 10.1037/0021-9010.93.1.108 Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar Grant, AM (2008b). Работники без причины: мотивационные эффекты просоциального воздействия на государственной службе. Междунар. CrossRef Full Text | Google Scholar Грант, AM (2011). Как клиенты могут сплотить ваши войска. Гарв. Автобус. Откр. 89, 96–103. Google Scholar Грант А. М. и Кэмпбелл Э. М. (2007). Делать добро, причинять вред, быть здоровым и выгорать: взаимодействие воспринимаемого просоциального и антисоциального воздействия в сфере обслуживания. Дж. Оккуп. Орг. Психол. 80, 665–691. doi: 10.1348/096317906X169553 Полный текст CrossRef | Google Scholar Грант А. М., Кэмпбелл Э. М., Чен Г., Коттон К., Лапедис Д. и Ли К. (2007). Воздействие и искусство поддержания мотивации: влияние контакта с бенефициарами на настойчивое поведение. г. Орган. Поведение Гум. Реш. Процесс. 103, 53–67. doi: 10.1016/j.obhdp.2006.05.004 Полный текст CrossRef | Google Scholar Грант А.М. и Даттон Дж. (2012). Бенефициар или благодетель: влияние размышлений о получении по сравнению с отдачей на просоциальное поведение. Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar Грант А.М. и Хофманн Д.А. (2011). Дело не только во мне: мотивировать медицинских работников к гигиене рук в больницах, уделяя особое внимание пациентам. г. Психол. науч. 22, 1494–1499. doi: 10.1177/0956797611419172 Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar Гринхаус, Дж. Х., и Бейтелл, Нью-Джерси (1985). Источники конфликта между работой и семейными ролями. акад. Управлять. 10, 76–88. doi: 10.5465/AMR.1985.4277352 Полный текст CrossRef | Google Scholar Хэкман, Дж. Р., и Олдхэм, Г. Р. (1976). Мотивация через дизайн работы: проверка теории. г. Орган. Поведение Гум. Выполнять. 16, 250–279. doi: 10.1016/0030-5073(76) -7 CrossRef Full Text | Google Scholar Гауптманн Б. Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar Джеймс Л. Р. и ЛеБретон Дж. М. (2010). Оценка агрессии с помощью условного рассуждения. г. Реж. Психол. науч. 19, 30–35. doi: 10.1177/0963721409359279 Полный текст CrossRef | Google Scholar Копельман Р. Э., Гринхаус Дж. Х. и Коннолли Т. Ф. (1983). Модель работы, семьи и межролевого конфликта: исследование проверки конструкции. Орган. Поведение Гум. Выполнять. 32, 198–215. doi: 10.1016/0030-5073(83) -2CrossRef Full Text | Google Scholar Марголис, Дж. Д., и Молинский, А. (2008). Навигация по переплетению необходимого зла: психологическое взаимодействие и производство межличностно чувствительного поведения. акад. Управлять. Дж. 51, 847–872. Полный текст CrossRef | Google Scholar Молинский А. и Марголис Дж. (2005). Необходимое зло и межличностная чувствительность в организациях. акад. Управлять. 30, 245–268. doi: 10.5465/AMR.2005.16387884 Полный текст CrossRef | Google Scholar Моргесон, Ф. П., и Кэмпион, Массачусетс (2003). «Рабочий дизайн», в Справочник по психологии: промышленная и организационная психология, г., ред. У. К. Борман, Д. Р. Ильген и Р. Дж. Климоски (Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons), 423–452. Google Scholar Моррис, У. Н. (1989). Настроение: настроение . Нью-Йорк: Springer-Verlag. doi: 10.1007/978-1-4612-3648-1 Полный текст CrossRef | Google Scholar Мотовидло, С. Дж., Борман, В. К., и Шмит, М. Дж. (1997). Теория индивидуальных различий в выполнении задач. Гул. Выполнять. 10, 71–83. дои: 10.1207/s15327043hup1002_1 Полный текст CrossRef Ньютон, К., и Тео, С. Полный текст CrossRef | Google Scholar Норткрафт, Г. Б., и Чейз, Р. Б. (1985). Управление спросом на услуги в точке доставки. акад. Управлять. 10, 66–75. Опубликован Аннотация | Опубликован полный текст | Google Scholar Паркер С.К., Уолл Т.Д. и Кордери Дж.Л. (2001). Исследования и практика проектирования будущих работ: на пути к разработанной модели проектирования работ. г. Дж. Оккуп. Орг. Психол. 74, 413–440. doi: 10.1348/096317 7460 Полный текст CrossRef | Google Scholar Поллак Т. Г., Уитбред Р. К. и Контрактор Н. (2000). Обработка социальной информации и характеристики работы: одновременная проверка двух теорий с последствиями для удовлетворенности работой. Гул. коммун. Рез. 26, 292–330. doi: 10.1111/j.1468-2958.2000.tb00759.x Полный текст CrossRef | Google Scholar Саланчик Г. Опубликовано Аннотация | Опубликован полный текст | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar Зоннентаг, С., и Грант, А. М. (2012). Делать хорошо на работе приятно дома, но не сразу: когда и почему воспринимаемое просоциальное воздействие предсказывает положительное влияние. чел. Психол. 65, 495–530. doi: 10.1111/j.1744-6570.2012.01251.x Полный текст CrossRef | Академия Google Ашер Р. и Брайант И. (1989). Образование взрослых как теория, практика и исследование: плененный треугольник . Лондон: Рутледж. Google Scholar Уильямс Л.Дж. и Андерсон С.Э. (1991). Удовлетворенность работой и организационная приверженность как предикторы организационного гражданства и ролевого поведения. Дж. Управление. 17, 601–617. doi: 10.1177/014 00305 CrossRef Full Text | Google Scholar Райт, Т. |
Целью данного исследования является проверка эффекта одной из таких стратегий – отражения воздействия.
, 2007; Грант и Хофманн, 2011).
Рефлексия усиливает и удлиняет интенсивность воспоминаний о событии или действии, которое вспоминается (Usher and Bryant, 1989). Соответственно, события должны становиться более заметными, когда люди размышляют о них. Действительно, уже есть некоторые свидетельства того, что размышления о влиянии своей работы могут оказывать влияние на работников. Как в лабораторных, так и в полевых условиях со студентами бакалавриата Грант и Даттон (2012) показали, что поощрение людей к размышлению об опыте помощи другим (в отличие от помощи других) улучшало их просоциальное поведение через 2 недели. Однако эффект отражения удара еще не был проверен в профессиональных полевых условиях.