Плохо учится подросток что делать: Подросток не хочет учиться, что делать: лайфхаки от психолога — Поиск

Ваш подросток не хочет учиться. Кто виноват и что делать — OfficeLife

«Скучно». «Все бесит». «Мне это не надо». Родители подростков нередко сталкиваются с тем, что их ребенок вдруг теряет интерес к учебе, мотивацию и желание сидеть за учебниками. Поощрять или наказывать? Помогать или «не трогать»? И правда ли, что современные дети воспринимают информацию совсем не так, как мы, и им нужны другие книжки и учебники? Office Life обсудил эти вопросы со специалистом по работе с подростками и их родителями, медицинским психологом, гештальт-терапевтом Анастасией Салимовой.

Анастасия Салимова,

психолог, гештальт-терапевт

В первую очередь эксперт советует родителям… посмотреть на себя — не зеркалит ли подросток мамино и папино отношение к современной школе (пусть и кажется, что вы его эффективно скрываете).

— Раньше, когда подростками были сами родители современных детей, у них было меньше свободы. Ты ходишь и учишься — это твоя обязанность, это не обсуждается. Да и альтернативы-то особо не было: ни интернета, ни смартфонов, ни компьютеров с играми. Школа, библиотека, «музыкалка», спорт, улица — все.

Сейчас же у подростков больше свобод, больше вариантов времяпрепровождения, больше знаний из внешнего мира. И у родителей изменилось отношение к школьному обучению — оно стало порой критикующим и обесценивающим. Даже если родителям кажется, что они не обсуждают этого при детях, те, конечно, все считывают и видят — и дома, и в маминых-папиных соцсетях.

Для чего вообще хорошо учиться (с точки зрения подростка)

• Чтобы получить знания: подростков, у которых все еще не подавлен познавательный интерес, на самом деле много;
• чтобы получить нормальный аттестат / сдать ЦТ / поступить в вуз;
• для мамы-папы — чтобы не расстраивались;
• чтобы не выглядеть самым глупым в классе и занимать достойную позицию в коллективе;
• чтобы не ругали учителя или родители, не лишали смартфона или карманных денег и развлечений;
• чтобы что-то «заработать» оценками: например, если я хорошо окончу год, поеду в любимый лагерь.

Взрослым эти мотивы очень понятны: мы год копим на отпуск, полжизни — на квартиру. Но мы в состоянии удержать длинный фокус на цели, а подростки — не всегда. Кого-то хватает на очень короткий срок — неделю, месяц, четверть, кто-то может запланировать и весь учебный год или даже всю старшую школу, поясняет психолог.

Почему дети перестают учиться? 7 причин

Фото: Pexels / Ron Lach

Если родители замечают, что подросток потерял интерес к школе и учебе, первое, что стоит сделать, — спросить, в чем дело, советует психолог.

Вот основные причины, по которым ребенок может вдруг начать плохо учиться.

1. Ему скучно

Подростку надоедает школьное однообразие: уроки, перемены, дома снова уроки. Каждый день одно и то же. У него в кармане смартфон, в котором YouTube и игры, дома ждут PlayStation и ноутбук, хорошая погода — и можно было бы потусить с друзьями на улице… А в классе вот уже который год все те же лица, все те же скучные учебники, доска, мел, педагог, монотонно объясняющий свой предмет.

— Любому человеку действительно может быть скучно выполнять рутинную работу. Но и в этом есть одна из задач обучения: научиться удерживать свое внимание на скучных вещах. Этим он развивает, например, самоконтроль, умение ставить цели, достигать их, оценивать промежуточные этапы, — объясняет Анастасия.

2. Устал от всего

— Когда человек входит в подростковый возраст, у него сразу появляется очень много «задач», связанных с собственно взрослением: формируются рефлексии — умение посмотреть на себя со стороны, развиваются коммуникативные навыки, он учится выстраивать связи со сверстниками — помогать им и принимать помощь, развивать эмпатию. На это все уходит огромная часть его энергии.

Еще часть уходит на физиологию: гормональный всплеск и развивающуюся сексуальность. Родители не могут понять, что он и не виноват в том, что вроде сидит на математике — а мысли и мечты у него о девочке, в которую влюблен. Конечно, учеба подождет, считает он!

3. Не справляется с нагрузкой

— Изо дня в день подросток должен постигать 15 разных школьных предметов — все просто не умещается в голове, в которой и так очень много всего.

Дети жалуются, что мало интересных уроков, нет полезных для будущей специальности знаний. Они уже очень четко понимают, что из предметов пригодится им, например, для поступления или дальнейшей жизни, а что — не более чем для общего развития. Так вот, совсем не все могут в этом возрасте оценить ценность этого общего развития — им гораздо важнее прямо сегодня заниматься другими делами.

Здесь родители могут помочь расставить приоритеты. Важно услышать ребенка и помочь ему осознать, на что сейчас действительно можно «подзабить», а что именно сейчас, именно в этом, условно, 9 классе мегаважно.

Нужно помнить, что сама по себе неуспеваемость по какому-то предмету — отдельный демотиватор. Если у подростка плохие оценки по предмету, он его не понимает. Как результат — отсутствие желания учиться.

4. Наступило физическое и/или эмоциональное истощение

— Важно не переборщить с нагрузкой, — обращает внимание родителей психолог. — 15 предметов в школе, репетиторы, танцы, спортсекции, курсы: «Все, устал, больше не могу».

Детям может быть тяжело как физически, так и эмоционально — некоторые из-за слишком большой нагрузки могут скатиться в депрессивное состояние. И это уже не вопрос мотивации: нужно дать ребенку время для отдыха и восстанавливать его эмоциональное состояние.

5. Подросток чего-то боится

— Например, прямо сейчас перед экзаменом мне так страшно не сдать, опозориться, всех разочаровать, что я решил на все «забить» — будь как будет, не буду ничего делать. В этом случае нужно работать со страхом неудачи, снижать его или ваши родительские требования.

6. Неблагоприятные отношения в семье

— Для того чтобы было желание учиться, ребенку необходимо чувствовать поддержку и одобрение со стороны семьи.

Если же атмосфера в семье тяжелая, случаются скандалы, подросток лишен личного пространства, права выбора и самостоятельного принятия решения, это может привести к тому, что он не хочет учиться.

7. Конфликт с учителем или одноклассниками

— Как подросток может вести себя с учителем вызывающе, так и учитель может быть к нему несправедлив — в любом случае такой конфликт отражается на успеваемости ребенка. При сложных отношениях с одноклассниками страдает не только учеба, но и психологическое состояние подростка в целом. Вмешиваться ли в конфликты родителю — нужно спросить ребенка. Если он хочет помощи — конечно, помочь: пообщаться с классным руководителем, поговорить с учителем-предметником, школьным психологом.

А помогать ли с уроками?

Общих советов, помогать ли подросткам с уроками, говорит психолог, нет — как нет и одинаковых детей.

— Здорово, когда родители не превращают квартиру в филиал школы и не делают с ребенком домашнее задание.

Это бережет семью от ссор. Лучше помочь эмоционально: например, выпустить злость от ненавистных уроков.

Психолог советует обязательно говорить с ребенком.

— Спросите его, как он лучше воспринимает информацию? Может, ему нужно больше картинок/видео/аудио и меньше текста? Некоторым детям, выросшим в обнимку со смартфоном, действительно сложно воспринимать информацию в классическом виде. Если ты всю жизнь читал только соцсети и комиксы — вряд ли возьмешь в руки бумажную книгу с большим и сложным литературным произведением.

Такому ученику Анастасия Салимова советует предложить альтернативные варианты:

• по менее важным предметам можно найти популярные лекции на YouTube — их сейчас очень много, где кратко и интересно расскажут о тех процессах, на длительное изучение которых у подростка не хватает времени и желания;
• или, например, купить дополнительную учебную литературу, которая будет более сжато, чем учебник, подавать информацию.

Сегодня, к примеру, есть пособия по школьным предметам, в которых материал подается именно так, как нужно современным подросткам: никаких нудных текстов и скучных иллюстраций — картинки, схемы и таблицы, примеры из жизни, дудлы на полях. Каждому понятно, эффективно, помогает быстро подготовиться к экзаменам и тестированию — попробуйте, должно помочь.

• По важным же предметам эксперт советует усилиться, например, репетитором, онлайн- или офлайн-курсами и т.д.

Но есть много и читающих детей, которым совершенно не сложно воспринимать информацию в той форме, в которой воспринимали ее их родители.

— И это, и это нормально для современного подростка — они, как и мы, совершенно разные. Главное, чтобы вы любили и слышали своего ребенка, — резюмирует психолог.

Партнерский материал

Что делать, если подросток не хочет учиться? – Православный журнал «Фома»

Приблизительное время чтения: 11 мин.

—

100%

+

Код для вставки

Код скопирован

В младших классах ребенок учился с удовольствием, с интересом, но вот перешел в среднюю школу, стал подростком — и как будто подменили: в школу ходит с неохотой, уроки делает через «не могу», смысла в учебе не видит. Ситуация нередкая. Почему это происходит и что в этом случае нужно делать родителям? И каких ошибок избегать? Рассказывает директор подмосковной православной школы «Рождество»

Валерия Феликсовна Шварц.

Потеря интереса к учебе — это проблема, но не трагедия

Как родителям нужно относиться к этому? Спокойно, хладнокровно. Ведь на самом деле не происходит ничего снепоправимого. Ребенок не заболел чем-то ужасным, не «влип» в криминальную историю, не стал жертвой преступников. Изменение отношения к учебе — явление нередкое и вполне объяснимое. Нужно понимать причины и воспринимать это как задачу, которую вполне можно решить. При этом нужно быть готовым к тому, что что быстро такие задачи не решаются. Ребенку надо дать время, чтобы он с вашей помощью справился с изменениями в своих приоритетах, освоился в новых обстоятельствах.

Далее, нужно четко определиться: а в чем ваша конечная цель? Вы хотите, чтобы у вашего ребенка возобновился интерес к учебе или чтобы его оценки по всем предметам стали отличными (не редкость, что нам именно это и нужно от нашего ученика)?

На мой взгляд, главная родительская задача еще в начальных классах школы  — сформировать у ребенка отношение к учебе как к осмысленному, полезному труду, к работе, которую необходимо делать хорошо, даже если это не всегда интересно. Ценность честного добросовестного труда не должна подвергаться сомнению. Порой, такие, казалось бы, верные родительские утверждения: «мне не важно, какие отметки ты получаешь!» — расхолаживают ребенка, дают ему право считать, будто качество его работы не имеет значения. Если это однажды произошло — исправить будет сложно.

Прекрасно,  если учебный труд сопровождается интересом и к изучаемому предмету — но так бывает не всегда, а вот сам себе ребенок всегда интересен. Отлично. Используем этот инструмент. Ведь обучение — это еще и самопознание. И можно обсудить с ребенком вопрос: тебе интересно, какой ты? Каковы твои склонности и границы? Твои дарования и способность к саморазвитию? Интересно? Вперед! Школьное дело дает тебе возможность увидеть, почувствовать  и осмыслить собственные возможности и предпочтения.

| Читайте также:

Почему подросток охладевает к учебе? Взгляд психолога

Почему пропадает интерес к учебе?

Определившись с конечной целью, поговорим о причинах, по которым у подростков снижается мотивация к учебе. Знание этих причин позволит нам понять, что именно происходит с нашим ребенком и как именно ему надо помогать.

Кстати, стоит заметить: интерес к учебе пропадает вовсе не в ста процентах случаев. Такая тенденция есть, но это не является чем-то неизбежным.

И порой мы оказываемся в ловушке слов: дело не в том, что  интерес к учебе пропадает при переходе из начальной школы в среднюю. Дело в том, что в начале подросткового возраста у ребенка появляется множество новых интересов. Согласитесь, это разные ситуации: отсутствие интереса или многообразие интересов. Настоящая проблема заключается в том, что, при появившемся многообразии интересов, у ребенка еще нет внутренних ресурсов и способностей, чтобы правильно распределить время, должным образом расставить приоритеты.  Мы видим, что ребенок охладел к учебе, но последовательность событий здесь такова: он более не может уделять учебе столько внимания, сколько уделял раньше, вследствие этого становится менее успешным, а затем следует неизбежное падение  интереса к той деятельности, где нет хороших результатов.

Другая причина, может быть, не менее значимая — это изменение формата учебы, изменение принципа подачи учебного материала. Раньше, в начальной школе, был один учитель, ребенок привык к его голосу, к его манере объяснения. Но вот начинается средняя школа, по каждому предмету — свой преподаватель со своими особенностями и требованиями. И если не выстроен процесс перехода из младшей школы в основную — ученику невероятно трудно постоянно, на каждом уроке, подстраивать свою систему восприятия. Что происходит в результате? Вслед за психологическим стрессом от неудач (особенно, если эти неудачи ученику «ставятся на вид») возникает негативное отношение к предмету, разновидность защиты, когда причины собственной неуспешности трактуются как «плохой учитель», «скучный предмет», «это мне никогда не пригодится в жизни».

Кроме того — и это, возможно, особенность нашего времени, — в начальной школе часто ребенок не приучается спокойно воспринимать учебные трудности и в результате вдумчивого труда преодолевать их. Способный ребенок усваивает материал легко (хотя иногда — поверхностно), многое ему дается без особых усилий, при этом часто его хвалят за успехи, постоянно поддерживая — и у него возникает опасная иллюзия, будто так всегда будет. А так будет не всегда. В средней школе  программа усложняется, требования учителей становятся строже и разнообразнее. Естественно, случаются неудачи. И если сформировалась привычка, что все дается без особенных усилий, то в результате столкновения с естественными трудностями ребенок может занервничать, спасовать, а впоследствии негативные эмоции проецируются на учебный предмет.

Это, кстати сказать, бывает очень заметно, когда в пятый-шестой класс приходит ребенок, который ранее был на домашнем обучении. Он может быть неглупым, способным, у него хорошие аттестационные баллы, у него хорошие, любящие, понимающие родители. Но вот он приходит в среднюю школу — и совершенно теряется. Он привык воспринимать информацию с голоса мамы или папы, и вдруг — множество учителей, каждый со своим голосом, со своей интонацией. В результате у ребенка возникает внутренняя блокировка, и он попросту перестает заниматься тем, что ему не удалось с первого раза.

Тактика и стратегия преодоления

Осознав потерю интереса к учебе как проблему, активные родители, как правило, начинают действовать. И порой эта деятельность не приводит к положительным результатам.

1. Самое печальное, если в разговоре о школьных делах начинают доминировать упреки и наказания, бесконечные выяснения отношений – от этого невыносимо становится всем, и родителям, и детям. Это совершенно тупиковый путь, только усугубляющий негативное отношение ребенка к школьной учебе.

2. Пример следующий, уже упоминавшийся в нашем разговоре. Родители говорят ребенку, что им абсолютно неважно, как он учится, что они его безусловно любят. Позиция чрезвычайно популярная, на первый взгляд — очень гуманная. На самом деле здесь совершается подмена понятий. Безусловно, родители должны любить своего ребенка в любом случае и не должны скрывать от него свою любовь. Но когда они говорят, что им безразлично, как он учится, то демонстрируют ему безразличие к его жизни. Ведь ребенку-то очень даже не безразличны его учебные успехи и неуспехи. Это важная составляющая его жизни. Говоря ребенку, будто это на самом деле неважно, они и ему дают такую же установку. Стоит ли удивляться, что ребенок перестает трудиться?

На самом деле нет никакого противоречия между безусловной любовью и принятием ребенка — и требованием, чтобы он относился к своей учебе ответственно и старательно. Просто потому, что ответственность и старательность — это базовые этические принципы, которые прививаются в нормальной семье. Ребенок должен ощущать, что его любят безусловно, но должен понимать и то, что от него ждут хорошей работы, насколько это вообще для него возможно. Даже удовлетворительная оценка должна быть честной, заслуженной.

3. Самая, пожалуй, распространенная тактика — нанять ребенку репетиторов по всем предметам, если у него возникают трудности. В результате ребенок и с репетитором не учится, как следует, репетитор лишь помогает ему выполнять домашние задания (случается — попросту все решает за него). Зато на школьную учебу такой ребенок смотрит свысока: у меня репетитор есть, я теперь по физике/русскому языку/математике подстрахован, на уроках можно ничего не делать! Вместо того, чтобы научить ребенка ходить на своих ногах, мы ему даем костыли. И положение становится еще более сложным.

Разумеется, бывают случаи, когда репетитор нужен. Если ребенок всерьез увлечен каким-то предметом и ему требуется уровень выше, чем в школьной программе — тогда углубленное изучение предмета может потребовать дополнительного педагогического сопровождения. Другой случай — в силу разных обстоятельств ученик сильно отстал от школьной программы и ему требуется специальная адресная помощь, чтобы ликвидировать это отставание. Но занятия с репетитором не должны подменять собой работу ученика в классе и дома.

| Подробнее о плюсах и минусах репетиторства можно прочитать в статье:

Девять мифов о репетиторах и репетиторстве

4. Весьма распространенная реакция на учебные трудности — предъявить претензии  школе. Мол, раз ребенок потерял интерес к предмету, значит, это вы так плохо учите. Не умеете увлечь!

Да, бывает и так. Бывает, что учителю не хватает профессиональных навыков, он не справляется с конкретным классом, у него не сложился контакт с детьми. Но все же гораздо чаще причина не в учителе, а в том, что происходит с ребенком. Учитель не может и не должен быть аниматором, не должен все время увлекать/развлекать детей. И невозможно увлечь предметом абсолютно весь класс, ведь дети разные, интересы у них тоже разные и что действует на одного, не подействует на другого. Есть на самом деле простой способ разобраться, в учителе проблема или нет. Если примерно у половины класса по предмету хорошие и отличные оценки, значит, все в порядке с учителем. И ваш ребенок тоже может оказаться в этой половине, если работать вместе с школой, а не становиться на прокурорскую позицию.

Но когда уже звучат претензии и обвинения,  взаимодействие становится почти невозможным.

Что же все-таки делать? Как вернуть интерес к учебе?

Переходим к главному. Как нужно действовать?

1. Нужно постоянно разговаривать с ребенком, в том числе и о том, почему у него снизился интерес к учебе. Ни в коем случае нельзя оказывать давление  и тем более упрекать. Это должен быть такой разговор, который не тяготит ребенка. Исподволь, аккуратно, не в лоб нужно выяснить у него, в чем он сам видит причину. Возможно, дело в том, что раньше занятия начинались в десять утра, а сейчас приходится вставать в шесть, он не высыпается. Или сменился учитель по какому-то предмету, с новым хуже контакт. Или ребенок тоскует по друзьям из класса, которые перешли в другую школу.

2. Отталкиваясь от интересов ребенка, нужно создать ему среду, где в живом человеческом общении он мог бы развиваться в той сфере, в которой возникли трудности. Например, если он любит животных, устроить его в кружок юных биологов при зоопарке, если есть интерес к истории, можно найти клуб реконструкторов, если ребенку нравится придумывать какие-то рассказы, то записать его в хорошую литературную студию. Все это как будто бы напрямую не связано с школьной программой — однако, если ребенок будет этим заниматься с увлечением, то и к «сопутствующим» школьным предметам интерес повысится. Если это кружок юных биологов, то уже иначе будет восприниматься школьный курс биологии, если клуб реконструкторов — есть выход и на историю, и на литературу. То же касается театральных студий: занятия в них могут пробудить интерес к литературной основе тех спектаклей, что там ставят. Увлечение астрономией может улучшить отношения со школьной математикой, увлечение туризмом — сразу и с географией, и с биологией, и с физикой.

При этом надо понимать две вещи: во-первых, речь идет именно о живом общении ребенка со сверстниками и со взрослым-руководителем, а не об онлайн-формате. Во-вторых, не следует ждать немедленных результатов: сегодня записали ребенка в кружок робототехники, а завтра у него уже должны быть пятерки по информатике и физике. Нет, конечно, так не бывает. Формировать сферу увлечений — это трудное и долгое дело.

3. Обратиться за помощью к школе. Будем исходить из предположения, что школа хорошая, учителя профессиональные, к детям относятся внимательно. Такая школа действительно сможет помочь. Если вы видите, что раньше ребенок, к примеру, любил русский язык, а в средних классах к нему охладел, стоит поговорить с учителем. Но поговорить не об отметках, а о том, как тот видит ситуацию, что может посоветовать. А учитель может подсказать какую-то толковую познавательную литературу. Если речь о русском языке, то это веселые учебники Татьяны Рик или серия книг Людмилы Ахременковой «К пятерке шаг за шагом», если о математике — книга Владимира Лёвшина и Эмилии Александровой «Приключения Нулика. Математическая трилогия» (это познавательная литература в форме сказочной повести), или того же автора «Диссертация Рассеянного Магистра». Если это физика, то, например, книга Александра Никонова «Физика на пальцах». Подобной литературы немало, и учителя о ней знают  в отличие от большинства родителей.

| Подборка познавательных книг для детей:

Десять книг про науку, от которых дети не заскучают

И вот что еще может быть полезно: наверняка среди учителей есть кто-то, кому подросток доверяет, кто является для него авторитетом. Вот с таким педагогом стоит поговорить, объяснить ему ситуацию и попросить, чтобы он стал посредником между вами и учителем по тому предмету, с которым начались трудности. Такой учитель, конечно же, легче, чем родители, выстроит коммуникацию с коллегами, поможет им взглянуть на конкретного ребенка другими глазами, разглядеть в нем те достоинства и таланты, которые остаются незамеченными. Может быть, он поделится своим опытом, расскажет, как сумел найти подход к этому ученику. В нашей школе мы практикуем такие педагогические «консилиумы», когда разные учителя обсуждают одного ученика, каждый со своей стороны, и это дает хорошие результаты: у учителя раздвигаются горизонты, он начинает видеть в заурядном, казалось бы, троечнике талантливого художника, или увлеченного футболиста, или отзывчивого человека, готового всем помочь.

И вновь повторю: все педагогические проблемы (в том числе и потеря мотивации к учебе) преодолимы, если у родителей выстроены с ребенком доверительные отношения, если им интересны не только его отметки, а он сам, его жизнь, его переживания, мнения, увлечения. Тогда то, что поначалу кажется огромной проблемой, распадается на последовательность вполне решаемых задач.

Подготовил Виталий Каплан

Что делать, если ваш ребёнок-подросток плохо учится?

Спойлер: кричать и ругаться — точно не выход.

Ребёнок не успевает по учебе?  Ему тяжело запоминать школьный материал? Он не хочет учиться и постоянно «летает в облаках»? Очень хочется кричать ему что-то о «Не сдашь экзамен и станешь дворником?» и «В кого ты у меня такой?»

Постарайтесь удержаться.

Во-первых, вряд ли, услышав ваши крики, подросток подумает: «И правда, что это я?» — и немедленно начнёт учиться хорошо. Во-вторых, для начала давайте разберёмся, почему так может происходить. 

Оставим за бортом причины неуспеваемости, связанные с физиологией. Например, подросток может плохо учиться из-за слабого здоровья. В этом случае лучше сфокусироваться на более важной задаче — поправить здоровье. А потом уже думать об успеваемости.

Но бывает так, что ваш ребёнок вполне здоров, но при этом учится плохо. Этому может быть несколько причин. 

Причина 1. Не видит смысла в обучении

Например, считает, что знания по физике\химии\литературе (нужное подчеркнуть) никак не пригодятся ему в жизни. А значит и тратить время и силы на бесполезные знания не стоит. 

Что делать?

• Заинтересовать новыми знаниями. Здорово, если у вас есть знакомые, которые заняты интересным делом и искренне им увлечены. Например, можно попросить друга-журналиста рассказать о том, как он путешествует, как общается с интересными людьми. А чтобы работать по такой профессии, нужно хорошо знать русский язык и неплохо разбираться в других предметах. 
• Показать, что хороший кругозор — это интересные знакомства, темы для общения, карьера и многое другое. Можно привести в пример эрудированных успешных людей. Например, Илона Маска.
• Обсудить с подростком ситуации и сосредоточиться на тех предметах, которые нужны для поступления в вуз. Например, договариваетесь, что все силы бросаете на изучение, например, русского языка и истории, а по всему остальному стараетесь не «падать» ниже тройки. 

Причина 2. Подростку скучно на уроках

Например, ему не нравится манера преподавания, которая принята в вашей школе, не воодушевляют рассказы учителя.

Что делать?

Попробуйте найти учителя, который будет говорить на языке ребёнка и увлекать его новыми темами. Например, в «Вебиуме» преподаватели рассказывают о своих предметах, приводя интересные примеры, понятно объясняя даже самые сложные темы. 

Причина 3. У подростка не хватает времени

Возможно, ваш ребёнок просто перегружен дополнительными занятиями, секциями, подготовкой к ЕГЭ, занятиями в школе и с репетитором. Внимание от перегрузки падает, и успеваемость ползёт вниз. 

Что делать?

• Вместе со школьником составьте его график. Запишите все задачи, которыми он занят, все важные дела. И решите, от каких задач вы можете отказаться хотя бы на время. 

Важно! Не стоит пытаться найти дополнительное время, сократив отдых. Подросток не компьютер, и ему, как и всем людям в целом, нужно периодически переключаться, отдыхать и заниматься «ерундой» вроде просмотра соцсетей. 

• Научите подростка приёмам тайм-менеджмента. Например, заниматься по системе помодоро, когда вы выбираете одну задачу и занимаетесь только ей 30 минут, ни на что не отвлекаясь. Дальше делаете 10-минутный перерыв на отдых, а после переходите к новой задаче. 

Причина 4. Подросток не успевает в школе за объяснениями учителя

Преподаватели в школе, объясняя новую тему, ориентируются на средний темп класса. Возможно, вашему ребёнку нужно чуть больше времени на то, чтобы усвоить материал. 

Это нормально: все люди мыслят по-разному и двигаются в своём темпе. В этом случае ваша задача родителя — помочь школьнику усвоить новую информацию.  

Что делать?

Возможно, стоит подумать о занятиях с репетитором или в онлайн-школе, где к школьнику будет больше внимания и он сможет разобрать с педагогом трудные темы, никуда не торопясь. 

Причина 5. Конфликт в школе

Иногда причиной неуспеваемости становится конфликт, который возник у школьника с учителем, школьной администрацией или сверстником. 

Что делать?

• Обсудите с ребёнком ситуацию и вместе подумайте, как быть. Спросите, стоит ли вам включиться в решение конфликта, или он предпочтёт решить вопрос сам. 
• Поговорите с учителем или школьной администрацией. И будьте в этих переговорах на стороне своего ребёнка. 

Как разобраться, по какой причине подросток плохо учится?

Всё просто. Поговорите с подростком. Спросите у него, с чем, как ему кажется, связаны затруднения в учёбе. Не обвиняйте. Не срывайтесь на нравоучения.

Ваша задача — поговорить честно и доброжелательно, и тогда вы вместе найдёте решение для любого затруднения.  

Что делать НЕ нужно

• Кричать
• Приводить в пример сверстников, которые учатся хорошо и всё успевают
• Приводить в пример себя в его годы
• Вызывать чувство вины фразами «Я для тебя стараюсь, а ты неблагодарный». 

Это не решит проблему и только вызовет у вашего ребёнка ощущение, что весь мир против него.

Опять двойка: почему не стоит ругать ребёнка за плохую успеваемость

Семь фраз родителей, после которых точно начнётся скандал с подростком

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!

Подросток не хочет учиться и работать, врет и грубит

Мы попросили психологов ответить на самые частые вопросы родителей о подростках. Почем они целыми днями сидят в компьютерах и телефонах? Почему не хотят учиться? И вообще кажется, что НИЧЕГО не хотят?

Анна Залесская

Даже если подросток игнорирует домашние дела, запирается в комнате и хамит, родители обычно знают, какой он на самом деле: заботливый, способный, ранимый. Как помочь подростку преодолеть проблемы становления? Как не помешать стать самим собой? И еще: что делать, если приходится будить его по утрам? А если ему 21 год, а он не хочет работать?

Содержание статьи

Наши эксперты

Мария Завалишина: подростковый психолог и психотерапевт, работает с подростками от 13 лет, ведет групповые занятия и индивидуальный прием,опыт работы более 15 лет, постоянный психолог психологического центра поддержки детей и их родителей «Точка»

Иван Лебедев: психолог, психотерапевт, работает с подростками в возрасте от 10 лет, ведет частную практику, работает в группах и проводит тренинги,консультант психологической службы ИОН РАНХиГС, психолог психологического центра поддержки детей и их родителей «Точка»

Сын попал в дурную компанию. Как мне поступить?

Спрашивает Виктория, 40 лет. Сын (15 лет ) связался с плохой компанией, дома почти не бывает, в школе скатился на двойки, целыми днями где-то болтается. Как разговаривать и какие меры можно предпринять, чтобы помочь?

Отвечает Иван Лебедев. Когда ребенок попадает в плохую компанию, это, как правило, является последствием плохой жизненной ситуации. Надо понять, почему он себя там чувствует принятым, признанным и почему компания тех людей удовлетворяет его потребности, которые ему необходимы в этом возрасте. Опять же, невозможно запретить общаться, но можно предоставить альтернативу. Предложить другую среду общения, где он мог бы быть принят и понят,  где бы удовлетворялись его потребности в признании, в одобрении, в возможности проводить время так, как ему нужно.

Запреты, скандалы и прочее только создают дистанцию и увеличивают вероятность того, что подросток все равно будет делать то, что он собирается делать, но вы об этом узнаете в лучшем случае через несколько лет.

Отвечает Мария Завалишина. Невозможно ответить на этот вопрос, не зная конкретного случая, но я думаю, что это только верхушка айсберга, и там есть что-то, из-за чего у ребенка сложилась неблагополучная ситуация. Но, как правило, это не происходит просто так: сегодня был хороший мальчик, а завтра пошел и связался с плохой компанией.

Что делать, если сын круглые сутки сидит за компьютером?

Спрашивает Анна, 43 года. Сын (16 лет) не хочет учиться, начиная с 5-го класса постоянно говорит, что в школе нечего делать и все вокруг «дебилы». Постоянно сидит у компьютера, путая день с ночью. Все предложения о кружках, курсах, группах и других занятиях отвергает. При попытках ограничить компьютер, включает планшет или телефон. Если родители пытаются поставить какие-либо условия,что уберут все гаджеты, угрожает, что уйдет из дома.

Отвечает Иван Лебедев. В этой ситуации нет общего ответа, нужно разбираться в деталях. В школе не интересно – а где интересно? Все дебилы – а в чём это проявляется? Чем компьютер интереснее кружков? Следует искать причину избегания школы, и, исходя из этого, формировать среду, в которой можно было бы поддерживать общение со сверстниками. Заниматься терапией, которая позволит работать с перфекционизмом, потому что перфекционизм может быть одной из главных проблем, когда родители или среда, или общество предъявляют к ребенку высокие требования, у него формируется высокий уровень притязаний и ожиданий.

Для себя ребенок внутренне неосознанно принимает решение, что лучше я вообще не буду делать никак, чем я сделаю это не идеально.

Скорее всего, был когда-то запущен механизм тревоги, и он накапливался, как многолетний снежный ком. Поэтому без терапии и работы с психологами здесь никак не обойтись. 

Сын постоянно просыпает уроки. Как заставить его соблюдать режим?

Спрашивает Алла, 46 лет. Не могу добудиться по утрам сына, он часто ходит ко второму уроку, а из школы звонят и отчитывают. Никакие уговоры и скандалы не помогают.

Отвечает Иван Лебедев. К сожалению, здесь не указан возраст ребенка. Если ему 12 лет – это одна история, если 17 лет – совсем другая. Это может быть связано с неправильным режимом, когда ребенок до трех часов утра сидит в телефоне, а потом не может проснуться. Или это какие-то вегетативные проявления, которые могут быть связаны с депрессией. 

Если это ранний подростковый возраст, когда у человека еще не очень много навыков саморегуляции, будет уместно более жесткое регулирование со стороны родителей.

Чтобы это было корректно, вопрос нужно обсудить заранее: «Раз ты не просыпаешься, у меня нет возможности тебя будить, поэтому в 11 часов вечера ты либо сам отключаешь телефон, либо сдаешь его мне и получаешь с утра, перед выходом в школу». В этом нет никакого наказания, но надо понимать, что человек не научится сам себя регулировать, если его в этом как-то не поддержать. Конечно, в 17 лет такой метод уже не работает. 

Звонки из школы могут вызывать родительскую тревогу и неловкость перед учителями, и раздражение от того, что приходится контактировать со школой, и иногда это начинает перевешивать важность хороших отношений с ребенком. Важно следить, чтобы этот баланс не нарушался, чтобы оценки и благосклонность учителей не становились важнее, чем хорошие отношения с ребёнком.

Сын врет по любому поводу. Что делать?

Спрашивает Елена, 41 год. Сын (14 лет) Как отучить мальчика автоматически врать по любому поводу? «Ты это разлил?» – отвечает «нет», хотя, кроме него, никого в комнате не было. За это никогда не наказывали, но почему-то ему проще соврать.

Отвечает Мария Завалишина. Вранье – сложный вопрос. Это всегда совокупность факторов, т.е. с одной стороны он может врать, чтоб избежать напряжения, потому что подростки очень ориентированы на получение удовольствия.  Им всегда проще потом попросить прощения и как-то загладить свою вину, чем отказаться от удовольствия здесь и сейчас. В момент, когда он врет, он избегает напряжения, с которым может столкнуться: «Ты сделал уроки?» – «Сделал!» Все. В этот момент от него отстали и не начали «выносить мозг». 

Подросток может врать, потому что как-то неуверенно и не очень комфортно себя чувствует. Не хочет разочаровывать.

Как отучить? Мягче реагировать на его поступки и стараться не окрашивать их ярким эмоциональным фоном. Простой пример со штрафом: вы не правильно припарковались, вам придет белый конверт, вы его оплатите. Родители также должны стремиться к тому, чтоб ребенок не боялся, что вот сейчас он столкнется с непонятно какими последствиями: огорчением, лекциями, лишениями чего-то, нотациями и разъяснениями на тему. Ребенку должно быть понятно: если он что-то сделал, он знает, что за это будет. И тогда уже не страшно. Ну и всегда поощрять за открытость. Возможно обсуждать увеличение последствий за сокрытие фактов, и уменьшение – за открытость и честность.

Мой сын слишком правильный. Это нормально?

Спрашивает Лариса, 48 лет. Сын (14 лет) слишком правильный. Родился озорником, только успевали ловить его с лестниц и оттаскивать от луж. Слово «нельзя» никогда не использовалось. Затем появились проблемы со здоровьем, из-за травмы он провел несколько лет в лангете, пришлось укрощать его темперамент. Когда все закончилось, и мальчик пошел своими ногами, исчезла инициатива, желание пошалить, что-то исследовать. Сейчас он везде выключает свет, не опаздывает, делает только то, что можно, и укоряет тех, кто живет не по правилам. Пытаемся объяснить про поведение сверстников, но в ответ получаем: «Мне это не нужно и противно». Что делать, если ребенок слишком зациклен на правилах?

Отвечает Иван Лебедев. В этом случае ребенку подойдет групповая терапия со сверстниками и в отсутствие мамы. Я думаю, что мама активно принимает участие в жизни сына, но с мамой «шалить» он точно не станет. Как только он окажется в группе сверстников без маминого контроля, его можно будет как-то мотивировать. А пока он будет «тусоваться» с мамой, ничего такого не будет. Бесполезно объяснять про поведение других мальчиков, нужно просто взаимодействовать с ними.

Он не хочет работать. Что делать?

Спрашивает Татьяна, 46 лет. Сыну 21 год, а он все еще сидит на шее. Свою будущую профессию выбирал сам, занимался с репетиторами, поступил в хороший институт, но после третьего курса бросил, так как «это не то, что он бы хотел в жизни делать». В результате уже год нигде не работает, мечтает создать музыкальную группу, а если не получится, то «будет думать дальше». Как мне себя вести, чтобы он начал действовать? Не хочется при этом портить с сыном отношения.

Отвечает Мария Завалишина. Пока родители будут обеспечивать все потребности сына: питание, проживание, интернет, то шансов, что это прекратится по его инициативе, довольно мало.  Если родители не вступают в переговоры, у сына не будет мотивации делать что-то. Зачем искать работу, просыпаться по утрам и напрягаться, если есть возможность собирать музыкальную группу?

Официально окончанием пубертатного периода считается момент, когда человек может самостоятельно обеспечивать свою жизнь финансово и жить отдельно от родителей. То есть, если родители хотят, чтобы пубертат завершился, им нужно, по крайней мере, начать об этом говорить.

Можно договориться на какие-то условия, например, на определенный срок: три месяца вполне достаточно, чтобы найти работу и начать зарабатывать деньги. Если этот срок подойдет к концу, а ваш сын работу так и не найдет, родители должны быть готовы начать сокращать финансирование. Помните,что есть случаи, когда взрослые сыновья всю жизнь живут на пенсию мамы.

Считаете ли вы, что ваш ребенок слишком много времени проводит у компьютера?

Почему ребенок плохо ведет себя в школе: стоит ли наказывать за плохое поведение в школе | Фоксфорд.

Медиа

Инструкция по выживанию

1.2.2022

3

минут
чтения

Изображение: Faze design studio / Dribbble

Родителям

<<Лид>>

‍

‍

‍

ЕЛЕНА ПЕТРУСЕНКО,

психолог «Домашней школы Фоксфорда»

‍

‍

Причины плохого поведения в школе

Австрийский педагог и психолог Рудольф Дрейкурс (Rudolf Dreikurs) всю жизнь изучал деструктивное поведение детей. Он верил, что его можно корректировать без чередования наказаний и вознаграждений. В своих работах он выделил четыре «ошибочные цели плохого поведения ребёнка»:

‍

1. Ребёнок требует к себе внимания. Когда «хороших» методов оказывается недостаточно, он начинает отвлекать учеников на уроке, прерывать учителя и просто дурачиться.

‍

Часто дети ведут себя так, если взрослые обращают внимание только на плохое поведение, а хорошее воспринимают как должное. Или когда им вдруг становится не до него. Например, если в семье произошли изменения: переезд, развод или появление нового члена семьи.

В младших классах это случается, если ребёнок не успел социализироваться до школы. Своим поведением он пытается добиться того же внимания, которое получал дома.

‍

2. Школьник хочет добиться уважения сверстников и старших, но не знает, как это сделать. Поэтому конфликтует с учителями и всячески воюет со школьными правилами. Обычно таким образом ребёнок стремится обезопасить себя: нападает первым, потому что боится стать жертвой.

‍

Чтобы помочь ребёнку почувствовать себя значимым, нужно дать ему больше самостоятельности — например, поручить несложные дела по дому, хвалить и отмечать школьные успехи.

‍

3. У ребёнка накопились обиды на одноклассников, учителей или родителей, и он хочет отомстить. Зачастую гнев выплёскивается на взрослых или более слабых учеников.

‍

Важно найти и устранить причины накопленных обид. Разбираться с последствиями не менее важно, но лучше всего делать это со специалистом. Психолог поможет ребёнку понять свои недовольства, страхи и прожить их безопасно для себя и других.

‍‍

4. Ребёнок, отчаявшийся достичь успеха, сдаётся. Он становится безразличным и беспомощным, не реагирует на просьбы учителя и может весь урок заниматься своими делами. Далеко не всегда такое поведение вызвано скукой — чаще всего ученик просто не верит в свои силы.

‍

Ребёнок не может быть плохим во всём — что-то у него точно получается. Важно замечать его достижения и обсуждать, что ему нравится делать и как ему это удаётся. Позже эти алгоритмы он сможет перенести на другие ситуации.

‍

У плохого поведения могут быть и другие причины. Например, дурное влияние одноклассников, стресс из-за смены школы, учителя или проблем в семье. А, может быть, ребёнку просто неинтересно учиться, вот он и безобразничает.

‍

Что делать с плохим поведением ребёнка в школе

Прежде всего следует не искать виноватых, а попробовать разобраться:

‍

• Как часто проявляется плохое поведение?
• В каких ситуациях ребёнок безобразничает?
• Кому адресованы его выходки?

‍

Если ответить на эти вопросы трудно — обратитесь к психологу. Специалист поможет установить причину и даст рекомендации.

‍

Помните, что поведение ребёнка нельзя изменить, не меняя поведения родителей. Поэтому хороший специалист работает со всей семьёй. Если психолог занимается только ребёнком и не включает в работу вас — глобальных изменений ждать не стоит.

‍

Формируйте здоровое поведение в семье. Если ребёнок живёт в атмосфере взаимного уважения и чувствует себя нужным — скорее всего, у него не возникнет причин плохо вести себя в школе.

‍

• Дружите с ребёнком. Важно, чтобы ребёнок чувствовал себя нужным и понятым. Проводите время вместе, обсуждайте его увлечения, интересуйтесь успехами и неудачами.
  ‍
  
• Советуйтесь с ребёнком. Перед тем как принять решение, спросите мнения ребёнка: например, куда поехать в отпуск или что подарить сестре на день рождения. Прислушивайтесь к ребёнку, и он поймёт, что его мнение имеет значение.
  ‍
• ‍Научите ребёнка решать конфликты. Показывайте на своём примере, как достойно выходить из сложных ситуаций, находите такие примеры вместе — в жизни, в книгах и в кино.
  ‍
  
• Помогите ребёнку поверить в свои силы. Ему понадобится поддержка, чтобы заставить других уважать себя, а не бояться.
  ‍
  
• Формируйте здоровое поведение в семье. Если ребёнок живёт в атмосфере взаимного уважения и чувствует себя нужным — скорее всего, у него не возникнет причин плохо вести себя в школе.

‍

Могут ли исключить ребёнка из школы за плохое поведение

В пункте 2 части 2 статьи 61 федерального закона «Об образовании» сказано, что отчисление может быть дисциплинарной мерой взыскания, но только с 15 лет.

‍

За что именно могут отчислить

За нарушение устава школы и других внутренних правил (например, распоряжений завуча или директора).

‍

При этом отчисление применяется, если:

‍

• ребёнок неоднократно нарушал дисциплину,
• другие меры (замечания, выговоры) не дали результата,
• учащийся нарушает права других учеников и работников школы,
• действия нарушителя мешают работе школы,
• ученик не выполняет учебный план — например, долго не посещает школу без уважительной причины.

‍

Как происходит отчисление

Решение принимает школа, но учитывает мнение родителей. Также нужно согласие Комиссии по делам несовершеннолетних.

‍

Директор отчисляет ученика и информирует об этом родителей в течение трёх учебных дней. Распоряжение директора можно обжаловать в Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Если это не помогло, можно обратиться в суд.

‍

В течение года со дня отчисления директор школы может изменить решение по просьбе ребёнка или его родителей. Если за этот год к ребёнку не применят новые дисциплинарные меры, он сможет вернуться в школу.

Принимаю условия соглашения и политики конфиденциальности

Отправили материалы вам на почту

Пользуйтесь!

Ой! Что-то пошло не так. Попробуйте еще раз

Принимаю условия соглашения и политики конфиденциальности

Отправили материалы вам на почту

Пользуйтесь!

Ой! Что-то пошло не так. Попробуйте еще раз

Любой родитель расстроится, если его ребёнку в школе сделают замечание или поставят двойку за поведение, и подумает: «Неужели я воспитал хулигана?». Но какие бы эмоции вы ни испытывали, лучше сначала разобраться, чем был вызван проступок сына или дочери.

Рассылка с лучшими

статьями. Раз в неделю
для самых занятых

Для тех, кто ценит свое время. Выбирайте интересную вам тему и подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить. Это бесплатно!

Шаг 1 из 2

Выберите интересную вам тему

Старшая школа

Средняя школа

Младшая школа

Выбрать, куда получать письма →

Шаг 2 из 2

Выберите, куда хотите получать письма

На электронную почту

или

Шаг 2 из 2

Выберите, куда хотите получать письма

Принимаю условия соглашения и политики конфиденциальности

Ваши данные получены

Мы скоро с вами свяжемся

Ой! Что-то пошло не так. Попробуйте еще раз

или

Подросток не хочет учиться, что делать?

 

О том, что в каждом возрасте существует свой ведущий вид деятельности сейчас знают практически все. Подростковый возраст – это время общения со сверстниками, если посмотреть с точки зрения психического развития, и время полового созревания, с точки зрения развития физиологического. Получается, что все системы и органы, а так же ведущая деятельность направлены на взросление и созревание, а не на учебу. Прибавим к этому гормональные бури, сложный процесс формирования Я-концепции, стремление искать смыслы в жизни, влияние авторитетных сверстников и получим причины того, почему подростки не хотят учиться:

1. Физиология. Если мы посмотрим на подростка с точки зрения его физиологического развития, то поймем, что его мозг (а решает все именно он!) сконцентрирован главным образом на работе эндокринной системы, обеспечивающей половое созревание. Это значит, что природе не важно, как учится подросток и какие ценности и требования транслируют родители и общество. Природе нужно, чтобы процесс полового созревания прошел успешно. Так же физиологические процессы требуют больших энергозатрат от организма и ресурсов на учебу попросту не хватает.

2. А зачем мне это?! Утверждение «Только получив образование можно стать успешным состоятельным человеком» в последние годы теряет свою силу, поскольку мы можем видеть множество примеров успешных и даже очень состоятельных людей, которые достигли успеха далеко не благодаря образованию. Мотивация «Будешь хорошо учиться – будешь много зарабатывать» уже не работает.

3. Влияние авторитетов. Общение со сверстниками предполагает смену авторитетов с родительского на авторитет сверстников. Особенно у подростков, имеющих сложные отношения с родителями. Следовательно желание и стремление быть успешным в учебе зависят от окружения ребенка. Если подросток окружен сверстниками, для которых показатель успешности – это отличные оценки и высокие баллы на экзаменах, то для него учеба будет важна. Хорошая учеба = способ доказать, что я крут. Если же подросток окружен сверстниками, которые выбирают другие способы демонстрировать успешность, то и он тоже будет стремиться подражать авторитетным сверстникам. Учеба = пустая трата времени.

4. Перегрузки. Слишком большая нагрузка и слишком мало времени на отдых и свободную деятельность. Кружки, секции, репетиторы и др. в совокупности с большой нагрузкой в школе часто приносят больший вред, чем пользу, становясь источниками выгорания. В такой ситуации растет сопротивление любой деятельности, требующей усилий.

5. Конфликты. Причиной могут стать конфликты с учителями и одноклассниками, буллинг. Нежелание учиться = нежелание ходить в школу вообще.

И это далеко не исчерпывающий перечень причин, по которым подростки не хотят учиться. Каждый случай безусловно требует индивидуального рассмотрения и анализа. Тем не менее, можно дать ряд рекомендаций для родителей, которые столкнулись с данной проблемой

Что делать точно нельзя:

1. Принуждать и игнорировать. Фразы «Все устали и что?!», «Мало ли что ты там не хочешь!», «Не обращай внимания!» и т. д. не добавят учебной мотивации и доверия в отношениях.

2. Дискредитировать авторитет учителей и школы. Даже если вы далеко не в восторге от учителей вашего ребенка, никогда не умаляйте их авторитет и профессионализм в глазах ребенка. Этот вопрос лучше обсуждать с супругами, друзьями или другими взрослыми людьми и обязательно в отсутствие ребенка.

3. Мотивировать материально. Деньги за хорошие оценки повышают интерес не к учебной деятельности, а к получению хороших оценок любым способом (списать, выпросить, схитрить). Деньги или какие-либо материальные блага не должны быть стимулом для успешной учебы.

4. Ставить в пример отличников=сравнивать с другими. Нельзя сравнивать своего ребенка с другими – это одно из главных правил безусловного принятия!

5. Нагружать подростка ради того, чтобы он был занят полезным делом, а не слонялся по улицам непонятно с кем тоже не самая лучшая идея.

Что делать можно и нужно:

1. Говорить по душам. Расспросить как дела в школе, как складываются отношения с одноклассниками и учителями, насколько комфортно и безопасно ребенок чувствует себя в школе. Предложить помощь. Разобраться в причинах конфликтов, если они есть, обратиться за помощью к школьному психологу и классному руководителю.

2. Хвалить и подбадривать. Позитивное подкрепление (хвалить) работает более эффективно, чем негативное (ругать). Старайтесь чаще делать акцент на хорошем и чаще игнорировать плохое. Подмечайте достижения, даже небольшие, хвалите за старание и подбадривайте.

3. Научить планировать. Научить подростка правилам и приемам тайм-менеджмента, планирования или научиться вместе. Объяснить, что «слона нужно есть по частям», то есть делить большие и сложные задачи на маленькие и понятные, выполнять их постепенно.

4. Пересмотреть режим. Проанализировать режим и нагрузку подростка и сделать их более комфортными. Возможно нужно будет расставить приоритеты и отказаться от каких-то дополнительных занятий на время или насовсем. Не в коем случае нельзя забывать, что в подростковом возрасте огромные ресурсы организма затрачиваются на половое созревание, в результате чего повышается утомляемость.

5. Выбирать программу обучения в соответствии с уровнем и интересами подростка. Нередко причиной становится слишком сложная или наоборот слишком легкая учебная программа. В этом случае стоит обсудить вопрос с классным руководителем и другими учителями и самим ребенком и принять решение о смене учебной программы.

 

Для тех, кто хочет подробнее разобраться в данном вопросе, небольшая подборка полезных книг:

 

Составитель: Кандаракова Дарья Васильевна,

педагог-психолог Алтайского краевого центра ППМС-помощи

Как справляться с плохим поведением учащихся: 6 современных советов о том, как освоить работу

Период первых дней в школе — прекрасное время года для работы директором, так как почти всегда без происшествий, когда дело доходит до поведения учеников. Но этот период «медового месяца» обычно длится всего неделю или две. Как только учащиеся чувствуют себя более комфортно в обстановке, негативное поведение начинает увеличиваться.

Обычно именно в этот момент учителя, как новые, так и опытные, начинают спрашивать, как справиться с плохим поведением учащихся. Многие школы вместо того, чтобы проявлять инициативу и планировать стратегии, занимают реактивную позицию.

Какие современные решения могут помочь учителям растянуть медовый месяц на недели, а может быть, и на месяцы?

1. Раннее установление положительного контакта со студентами

Большинство учителей осознают важность установления связи между учениками. Студенты, которые чувствуют, что о них заботятся, лучше реагируют на исправление. Учителя, которые рано начинают учебный год с преднамеренных позитивных отношений со всеми учениками, могут превратить прекрасное начало года в потрясающий учебный год.

Стратегия дистанционного обучения: Публично назовите сильные стороны учащихся в виртуальной среде. Это празднует наших студентов и создает доверительные отношения.

2. Признание каждого ученика как личности

Учителя должны знать своих учеников достаточно хорошо, чтобы знать их цели, надежды и заботы. Чтобы это упражнение выглядело искренним, особенно со старшими учениками, расспросы об отдельных учениках всегда должны стоять перед академическими проблемами. Забота об общем благополучии учащихся позволяет учащимся чувствовать поддержку учителей во всех аспектах их жизни.

Стратегия удаленного обучения: Поскольку ученики находятся на физическом расстоянии, учителя могут собирать эту информацию об учениках через форму Google. Ключевым шагом является отслеживание ответов ученика, укрепление связи между учителем и учеником.

3. Вовлечение семей

В какой-то момент учителям может понадобиться поддержка родителей, чтобы справиться с негативным поведением учеников. Учителей следует поощрять к установлению позитивного контакта с родителями с самого начала и часто в течение учебного года. По той же причине, по которой нам необходимо развивать отношения с нашими учениками, нам также нужны доверительные и заботливые отношения с родителями.

Стратегия дистанционного обучения: Никогда еще это не было более верным, чем в модели дистанционного обучения, когда родители несут большую нагрузку по обучению, чем когда-либо прежде. Учителя могут отправлять электронные доказательства отличной работы учащихся (скриншоты, видеоклипы или публикации SeeSaw) непосредственно в папку «Входящие» родителей, чтобы наладить с ними положительный контакт.

4. Создание структуры и распорядка

Может показаться, что установление распорядка и процедур в классе не является «современным», но в некотором смысле это так. Традиционно ученикам давали распорядок для создания порядка и повышения эффективности. Хорошо управляемый класс может сэкономить много учебного времени благодаря высококачественным переходам и обучению от звонка к звонку. Но когда мы думаем о том, чтобы быть активными с нашими учениками, мы должны думать о структуре и рутине как о успокаивающих и безопасных, а также эффективных. Наличие процедур помогает учащимся чувствовать себя в безопасности и знать, как действовать в классе. Студенты, которые чувствуют себя в безопасности, менее склонны к негативному поведению и более склонны к академическим успехам.

Стратегия дистанционного обучения: Учителя должны помнить, что в удаленной обстановке они все равно должны практиковать «классные» занятия. Сдача работы, проверка оценок и работа в команде должны преподаваться и практиковаться точно так же, как и в обычном классе.

5. Реагируйте вмешательством, а не последствиями

Учащиеся делают все, что в их силах, поэтому, если у них возникают проблемы с определенным аспектом учебного дня, учителя должны сосредоточиться на отстающих навыках, прежде чем беспокоиться о последствиях. Знание того, как справляться с плохим поведением учащихся, требует знания и понимания вмешательств, которые основаны на исследованиях и являются высокоэффективными. Повторное обучение, моделирование и разбиение задач на этапы показывают учащимся, как мы можем с ними работать, а не просто наказываем их.

Стратегия удаленного обучения: В любом случае, в удаленной обстановке трудно дать последствия, поэтому учителям следует прибегать к другим инструментам связи, отношений и повторного обучения, если это необходимо. С установкой на вмешательство мы можем использовать такие стратегии, как разбиение задач на более мелкие части во время дистанционного обучения.

6. Привлеките помощь свыше

Может наступить момент, когда поведение учащихся в классе станет неуправляемым. В этот момент очень важно привлечь директора. Учителя должны иметь возможность поделиться чем-то объективным, например, данными за определенный период времени, которые демонстрируют историю ситуации. У директоров нет волшебной палочки, которая «исправляет» учеников, но у них может быть больше ресурсов, чтобы помочь ученику принять необходимые меры. Часто в этой головоломке, помогающей студентам, недостает информации. Вот почему жизненно важно иметь такой инструмент, как Pulse, который отслеживает самочувствие учащихся. Все члены команды, от администраторов до консультантов, могут получить доступ к историческим данным, чтобы увидеть, как чувствует себя студент, посредством мониторинга с еженедельными обновлениями в реальном времени.

Стратегия дистанционного обучения: Дистанционное обучение облегчает директору «посещение» классной комнаты. Учителя могут добавить их в Google Classroom, чтобы они могли помочь в наблюдении, сборе данных и реализации вмешательства.

Знать, как справляться с плохим поведением учащихся, — это и искусство, и наука, и учителя должны уделять внимание всем факторам, чтобы способствовать успеху учащихся. Учителя, которые думают проактивно, а не реактивно, добьются гораздо лучших результатов. Ранняя и частая связь с учащимися и родителями, создание безопасного, хорошо организованного класса, использование мер вмешательства до наступления последствий и получение помощи, когда это необходимо, — это современные методы, которые могут помочь учителям продлить «медовый месяц» хорошего поведения, возможно, на весь учебный год.

Здесь, в Educator Impact, мы даем руководителям школ инструменты для сбора практических идей, которые помогают им активно улучшать благополучие учащихся, их вовлеченность и практику. Чтобы увидеть, как мы можем помочь вам понять общее и индивидуальное благополучие учащихся, не добавляя новый слой в ваш и без того перегруженный рабочий процесс, свяжитесь с нами для бесплатной консультации сегодня!

Recent Posts

• Инструменты социально-эмоциональной оценки обучения: Держите руку на пульсе учащихся

• Понимание для реализации программы SEL Agile для студента нуждается

• Мысли о проведении оценки социального эмоционального обучения

• Собрание понимания для Бад -студентов?

  Всем известно, что бывает с хорошими учениками. Твои родители говорят тебе усердно учиться, потому что образцовые ученики получают высокие оценки. Ваши учителя советуют вам быть внимательными, если вы хотите добиться успеха в жизни.

  Конечно, не все могут быть блестящими учениками. Студенты, которые показывают средние результаты, в конечном итоге также получают довольно хорошее будущее, но получают меньше признания.

  А как же плохие ученики? Страшные истории, которые могут использовать ваши родители и учителя, могут показаться скользкой дорожкой, но вот что происходит с плохими учениками.

  Плохие ученики и хорошие ученики

  Как отличить плохого ученика от хорошего? Есть несколько признаков, по которым можно определить плохого ученика.

  Прерывает занятия без уважительной причины

  Будь то шутка или просто желание внимания, плохой ученик прерывает обсуждение в классе без уважительной причины. Это те, кто берет свой телефон в классе, а затем утверждает, что учитель не может взять ваш телефон, когда его конфискуют. Они думают, что их разрушение важнее, чем полученный урок. Это не только мешает занятиям, но и мешает другим ученикам учиться.

  Фото NeONBRAND на Unsplash

  Нарушает правила

  Для плохих учеников правила необязательны или предназначены для того, чтобы их нарушать. Они всегда опаздывают на занятия или вообще пропускают их, слоняются без дела, уличены в попытках сжульничать, уничтожать школьное имущество, запугивать других учеников и т. д.

  Несмотря на то, что в некоторых школах действуют строгие правила, они часто вводятся в целях безопасности, здоровья и безопасности каждого. Это также служит ранним периодом обучения правилам, которым студенты вскоре должны будут следовать после окончания учебы. Плохому студенту просто все равно.

  Не уважает других

  Они не уважают своих сокурсников или учителей. Хороший ученик может ссориться с другими учениками и не соглашаться с некоторыми учителями, но он понимает, что находится в школьной зоне и должен проявлять определенную порядочность и уважение в школе.

  Плохой ученик, напротив, не проявляет никакого уважения к ученикам и учителям. Это включает в себя возражение, запугивание, отказ помогать в групповых проектах и ​​опоздание на собрания.

  Нет интереса к обучению

  Фото Эдвина Йоханссона на Unsplash

  Хороший ученик полностью понимает урок и не боится задавать вопросы. Значит ли это, что ученик с плохими оценками автоматически становится плохим учеником? Не обязательно.

  Существует множество причин, по которым учащийся может получить неудовлетворительную оценку. Личная жизнь студента дома может повлиять на его успеваемость и психическое здоровье. Таким образом, ученик может хотеть хорошо учиться в школе, но его неспособность отложить в сторону свои домашние проблемы может помешать этому. Это не делает их плохими учениками.

  Плохие оценки также могут быть признаком того, что учащийся переживает трудные времена в школе. Может быть, им трудно учиться в одном классе, что также влияет на их способность концентрироваться на других классах. Или, возможно, они вытащили Гермиону Грейнджер и откусили больше, чем они могут прожевать в плане факультативов, занятий и внеклассных мероприятий. Это также может быть признаком того, что они испытывают социальные проблемы в школе, такие как издевательства. Пока учитель видит, что у него есть желание учиться, он не плохой ученик.

  Плохой ученик, с другой стороны, видит свои плохие оценки и не думает, что это проблема, стоящая его внимания, которую он хочет решить. Они не видят причин стараться больше работать ради лучшей оценки, они не осознают наличие проблемы и не просят о помощи. Вместо этого они пытаются оправдать свою отчужденность («Кому нужна физика? Я не собираюсь стать ученым в будущем!») или взять на себя вину («На самом деле я заслуживаю тройку по крайней мере за это эссе). но миссис Картер меня просто ненавидит»).

  Что происходит с плохими учениками

  Плохие ученики в средней школе или на любом более высоком уровне обучения могут столкнуться с последствиями своей успеваемости, которые повлияют на них в дальнейшей жизни. Мы можем сравнить это с серией Netflix 2017 года, American Vandal. В первом сезоне мы знакомимся с Диланом Максвеллом, классным клоуном, которого все считают ответственным за серьезное дело о вандализме. Людям было легко поверить, что он виноват из-за того, что он плохо учился. В конце сезона его заявление в колледж было отклонено, и, хотя он был оправдан от вандализма, он совершил акт вандализма самостоятельно.

  Хотя сериал был всего лишь псевдодокументальным фильмом, вы можете увидеть, как плохая учеба привела к судьбе самого Дилана. Если бы он был лучшим учеником, маловероятно, что с ним случилось что-то плохое.

  Но что на самом деле может случиться с плохими учениками?

  Ваши шансы в качестве потенциального студента выглядят плохо

  Фото Element5 Digital на Unsplash

  Если вы являетесь будущим студентом колледжа или университета после окончания средней школы, это учебное заведение будет рассматривать такие вещи, как ваш постоянный послужной список, академическая успеваемость, список внеклассных мероприятий и многое другое.

  Блестящие достижения, выходящие за рамки необходимого минимума, обязательно выделятся в море анкет для поступления в колледж. Это те самые престижные школы, которые выбирают и предлагают прием. Например, Гарвардский университет, возможно, является самым престижным учебным заведением в США и одним из лучших в мире. На выпуск 2023 года 43 300 человек отправили свои заявления в колледж; Было принято всего около 2000 человек.

  Средние заявки на поступление в колледж также хороши, но они не дадут вам конкурентного преимущества в колледжах с ограниченным количеством студентов. Тем не менее, этого может быть достаточно, чтобы поступить в хороший колледж.

  Плохие учащиеся, однако, могут иметь отчеты, которые намного хуже, чем среднее приложение. Может не оказаться учителей, готовых написать им рекомендацию, а те, кто это сделает, могут не захотеть распушить свои рекомендации и быть честными в отношении своей работы. С точки зрения оценок, плохим ученикам нечего показать. И отсутствие у них мотивации делать больше во внеклассной деятельности может негативно сказаться на их применении. Таким образом, они не могут рассчитывать на поступление в лучшие школы, а шансы на поступление в обычные колледжи и университеты могут варьироваться.

  Ваша школьная репутация может снова преследовать вас

  Я слышал много историй о том, как люди возвращаются в свои родные города 30 лет спустя и сталкиваются лицом к лицу со своим хулиганом. Или как человек, который издевался над ними, в конце концов стал умолять о работе в компании, которую он построил. Или как владельцы бизнеса отказывались нанимать человека из-за его репутации.

  Когда плохому ученику удается укрепить свою репутацию плохого ученика, она может аукнуться в будущем. Независимо от того, насколько они изменились, люди будут помнить, какими они были. И хотя перемены могут быть подлинными, найдутся люди, которые не поверят в это и отвергнут бывшего плохого ученика как ненадежного или раздражающего.

  Неконкурентные перспективы трудоустройства

  Фото Майкла Марша на Unsplash

  После школы, независимо от того, решите ли вы пойти в колледж, а затем искать работу или сразу же приступить к поиску работы, имея как плохую успеваемость, так и плохое отношение, развившееся из-за плохой ученик может помешать перспективам трудоустройства.

  Некоторые компании просматривают школьные записи абитуриентов. Более высокооплачиваемые рабочие места учитывают особенности, такие как оценки и навыки, полученные во время внеклассных занятий, стажировок и подработок. В этом случае плохой ученик не может выделиться среди хороших и средних учеников и, скорее всего, уступит место тому, у кого будет лучшая успеваемость.

  И если компании не заботятся о школьных записях, их, скорее всего, заботит отношение. Компания не захочет удерживать человека с плохим отношением к работе, которое многие плохие студенты вырабатывают во время учебы. Это включает в себя возражение начальству, лень и нарушение определенных рабочих процессов.

  Последствия плохих перспектив трудоустройства

  Плохая успеваемость, плохая репутация и плохое отношение будут продолжаться годы после того, как вы закончите школу. Это, в свою очередь, может привести к меньшему количеству перспектив трудоустройства, которые не так хороши, как то, чего могут достичь средние и образцовые студенты.

  Одним из наиболее вероятных последствий является более низкая заработная плата. Если студент не может поступить в колледж из-за своих оценок, его выбор работы намного меньше. И вообще, выпускники колледжей зарабатывают больше, чем выпускники средних школ. Учитывая их плохое отношение, некоторые предприятия также могут закрыть свои двери для плохих студентов. Средняя зарплата выпускников средних школ в США составляет около 30 000 долларов. Плохой студент может рассчитывать заработать примерно столько же.

  Такая низкая зарплата определенно может иметь свои последствия. Во-первых, будет сложнее платить за предметы первой необходимости, такие как еда, жилье и коммунальные услуги. Компании-эмитенты кредитных карт могут предлагать только более низкую максимальную кредитную норму, и это при условии, что они вообще захотят одобрить заявку на кредитную карту. Это, в свою очередь, может привести к своим последствиям.

  Есть ли исключения из правил?

  Некоторые плохие ученики смогут избежать последствий своей плохой успеваемости. У некоторых из них есть финансовые средства, чтобы поступить в лучшие колледжи. У некоторых из них может быть семейный бизнес, и они могут легко найти хорошо оплачиваемую работу. А есть и такие, которым удается после школы полностью изменить свое отношение и сделать что-то из себя.

  После окончания школы может быть сложно полностью восстановиться. Вот почему всегда лучше начинать рано и совершенствоваться, пока вы еще в классе.

  6 Ужасных, Ужасных, Нехороших, Очень Плохих Студенческих Привычек, О Которых Вы Не Знали

  Вы прочитали все статьи о стратегиях тайм-менеджмента и о том, как быть более продуктивными. Вы выделили тихое место для школьных занятий, заблокировали отвлекающие веб-сайты и навели порядок. Возможно, вы даже освоили наш список лайфхаков, экономящих время.

  Но когда вы пытаетесь сбалансировать жизнь студента, родителя, руководителя корпорации, таксиста и других дел, которые вам приходится делать на этой неделе, вы по-прежнему чувствуете, что спешка — это просто факт вашего дня? Если вы якобы все делаете правильно, почему ваша ежедневная нагрузка не становится легче?

  Мы можем не осознавать, что наши повседневные привычки на самом деле могут принести нам больше вреда, чем пользы. Хотя избавиться от этих вредных привычек никогда не бывает легко, это определенно возможно. Так что, если вы виновны в какой-либо из этих студенческих привычек, сейчас самое время разорвать порочный круг раз и навсегда.

  Плохая привычка №1: Вы тратите время не по назначению

  Да, вы все правильно прочитали. Подумайте, что вы делаете, когда теряете время. Ты смотришь телевизор? Сидеть в интернете? Эти пассивные действия на самом деле могут принести больше вреда, чем пользы. Мало того, что вы в конечном итоге потратите больше времени, чем планировали, но эти действия могут на самом деле заставить вас чувствовать себя более уставшим, чем вы есть.

  Вместо этого участвуйте в наводящих на размышления занятиях, которые поддерживают активность вашего мозга и расслабляют его, например, читайте, бегайте или играйте в игры. Уоррен Баффет, генеральный директор Berkshire Hathaway, ежедневно практикует эту философию, однажды сказав: «Я настаиваю на том, чтобы тратить много времени, почти каждый день, чтобы просто сидеть и думать. Это очень редко встречается в американском бизнесе. Читаю и думаю. Поэтому я больше читаю и думаю и принимаю меньше импульсивных решений, чем большинство людей в бизнесе. Я делаю это, потому что мне нравится такая жизнь». Несомненно блестящий, успешный и сообразительный, если Уоррен Баффет тратит свое драгоценное свободное время на размышления, чтение и обучение, мы должны обратить на это внимание.

  В следующий раз запишите любимую телепередачу на DVR вместо того, чтобы сразу же прыгать перед телевизором. Используйте время перерыва для учебной деятельности и привлеките к этому свою семью. Тогда выигрывают все.

  Плохая привычка № 2: не учиться «правильным путем»

  К этому моменту своей жизни вы, вероятно, осознали, какой вы ученик, и методы, которые соответствуют вашему стилю обучения. Но часто ли вы делаете наоборот из-за удобства? Если вы лучше всего учитесь, записывая материал, вы предпочитаете вместо этого читать учебник? Или вы визуальный ученик, но постоянно учитесь, когда ваши дети кричат ​​​​на заднем плане? Не все методы обучения работают для всех, какими бы удобными они ни были, поэтому важно пробовать разные техники. Регулярно практикуйте то, что работает, чтобы действительно повысить вашу производительность, внимание и память.

  Плохая привычка № 3: Слишком много полагаться на кофе

  Считающийся лучшим другом студента, вы обычно можете положиться на кофе, чтобы не заснуть и предупредить о поздних ночах, когда вам нужно закончить проект. И это правда: после пяти минут употребления кофе вы почувствуете себя более энергичным и сможете лучше сосредоточиться. Однако, даже если вы считаете, что кофе необходим для вашего успеха (в умеренных количествах), это не лучший источник творчества. Исследования кофеина показали, что он может повысить качество и производительность детальных и аналитических задач, но жертвует навыками и точностью ради скорости. Другими словами, кофе может помочь вам спланировать детали идеи, но он не самый эффективный для задач, требующих много размышлений и мозгового штурма. Поэтому, прежде чем выпить еще одну чашку кофе, подумайте, над чем вы работаете: творческим или аналитическим. Вместо этого вы можете взять бутылку воды.

  Плохая привычка № 4: Ваши приоритеты не в порядке

  Мы все хотим сделать больше в течение дня. Но если вы постоянно чувствуете себя подавленным, то что дает?

  Возможно, вы просто делаете неправильный выбор. Это означает, что расстановка приоритетов над наиболее важными проектами может сэкономить ваше время и иметь решающее значение. Выясните, какие задания нужно выполнить немедленно, и отложите все остальные до тех пор, пока они не будут выполнены. Игнорируйте, делегируйте или исключайте любые другие задачи, которые могут отвлечь вас от выполнения наиболее важных проектов. Если для этого нужно попросить супруга взять на себя обязанности по ужину или отложить стирку, чтобы вы могли закончить газету, сделайте это. Вы можете вернуться к любому из них позже. Помните, вам не нужно больше работать, просто умнее.

  Плохая привычка № 5: Ваши файлы в беспорядке

  Вы когда-нибудь начинали проект на работе, забывали принести его домой, а потом приходилось начинать все сначала, чтобы уложиться в срок? Или после того, как вы напечатаете всю исследовательскую работу, ваша кошка прыгает на клавиатуру и удаляет ее, прежде чем вы успеваете ее сохранить?

  Если какой-либо из этих сценариев кажется вам знакомым, воссоздание всей этой работы не только утомительно, но и требует много времени. Но можно работать беспрепятственно и экономить свои усилия, используя облачные сервисы, такие как Google Apps и Google Docs (студенты Государственного университета Томаса Эдисона получают немедленный доступ при регистрации на курс). Создавайте и получайте доступ к своим электронным таблицам, документам, презентациям Powerpoint, мультимедийным презентациям и многому другому в любом месте и в любое время. А благодаря функции автоматического сохранения вы можете быть спокойны, зная, что ваша работа в безопасности, что бы ни случилось с вашим компьютером.

  Плохая привычка № 6: вы теряетесь в исследованиях

  Если вы новичок в исследованиях, очень легко поддаться Интернету и потеряться, часами ища идеальные академические источники для улучшения вашей исследовательской работы. Исследование не является сложной частью; это выяснить, когда остановиться.

  Хотя вы не можете исследовать или писать быстрее, вы можете составить лучший план. Выделите время для изучения книг, статей, журналов и баз данных, которые, как вы знаете, улучшат ваше задание. Затем точно решите, что нужно вашему исследованию, и сосредоточьтесь на этом. Вам нужна авторитетная цитата? Статистика? Какой источник поможет вам донести свою точку зрения? Если после того, как этот блок времени истечет, перестаньте искать и двигайтесь дальше. Начните с другой части вашего задания. Вы всегда можете вернуться к нему позже.

  На каких «плохих» студенческих привычках вы себя ловили? Поделитесь ими в комментариях ниже!

  Как вести себя со студентом, у которого плохой день

  Было бы здорово, если бы каждый день был полон радуг, бабочек и единорогов, но мы знаем, что это не так. В то время как хорошие дни случаются, и их следует праздновать, плохие дни тоже случаются, и с ними нужно справляться соответствующим образом. Став взрослыми, мы научились справляться с плохими днями, сосредотачиваясь на позитиве, стремясь делать то, что нам нужно, и контролируя свои эмоции, а не позволяя им контролировать нас. Но дети часто еще не овладели многими из этих навыков, и учителя и родители несут ответственность за то, чтобы научить их, как справляться с плохими днями и неприятными ситуациями. Нам нужно не только подготовить наших детей к преодолению неблагоприятных обстоятельств, но и помочь им справиться с переполняющими их эмоциями или сильным стрессом. Независимо от того, являетесь ли вы учителем или родителем, в какой-то момент вы обязательно столкнетесь с ребенком, у которого был ужасный день. Вот несколько отличных советов о том, как помочь ученику пережить плохой день.

   

  Признайте, что это такое

  Даже если учащийся обычно немного буянит, если вы заметите, что в какой-то конкретный день что-то изменилось, распознайте его таким, какой он есть. Не списывайте их со счетов как плохих учеников или как негативное влияние на ваш класс. У всех бывают плохие дни, и мы все можем предложить немного милости тем, кто с чем-то сталкивается. Заявление об этом вслух иногда может помочь вашим ученикам понять, что это такое, поскольку они могут не осознавать этого самостоятельно. Скажите что-нибудь вроде: «Салли, я вижу, что у тебя тяжелый день. Может быть, это поможет сделать глубокий вдох и собраться с мыслями, чтобы попытаться пережить плохой день».

  Не делайте это за них

  Некоторые учащиеся могут привыкнуть к тому, что их родители все делают за них. Пока это все прекрасно, но эти дети когда-нибудь станут взрослыми, и если они не знают, как справиться с плохими днями самостоятельно, им придется столкнуться с суровой реальностью, когда они вырастут. Не позволяйте учащимся сходить с рук из-за того, что у них был плохой день, и не оправдывайте их перед лицом проблем и попытками справиться с ними. Это может показаться сложным, но помните, что никто никогда не рос как личность, если за него что-то делали.

  Выслушайте их опасения и подтвердите их чувства

  Вместо того, чтобы игнорировать проблему или решать ее за ученика, дайте ему время поговорить. Позвольте им выговориться, поплакать или записать свои мысли и по-настоящему выслушать их. Позвольте им рассказать вам о том, что произошло в тот день или почему они сварливы, раздражительны или грустны. Иногда вы обнаружите, что им просто нужно было поговорить об этом, и тогда они могут двигаться дальше. В других случаях вы увидите, что необходимо какое-то вмешательство, чтобы уберечь их от вреда или помочь им выбраться из действительно трудной ситуации. Подтвердите чувства учащегося как можно лучше, не провоцируя сожаление и не оправдывая неправильные действия. Каждому позволено испытывать любые эмоции, но дети должны усвоить, что они не могут реагировать на каждую эмоцию или позволять своим эмоциям управлять ими. Поощряйте их обдумывать ситуацию и решать проблемы путем мозгового штурма, чтобы сделать их день лучше.

  Избегайте критики, но постарайтесь разобраться в ситуации

  Старайтесь не обвинять учащегося в том, что он сам создал проблему. Иногда они могут быть причиной, но в разгар непреодолимых эмоций критика или обвинение их бесполезны. Постарайтесь понять всю ситуацию. Если это конфликт между друзьями, может быть полезно собрать других учеников вместе и позволить им обсудить проблему с вами в качестве посредника. Будьте осторожны и не осуждайте — для учащихся очень важно доверять взрослым то, что для них важно. Вместо того, чтобы расстраиваться из-за детских идей или того, что вы считаете глупым разочарованием, постарайтесь поставить себя на место своего ученика и действительно постарайтесь понять, откуда они берутся.

  Рассмотрите ситуацию в перспективе, но не принижайте ее

  После того, как учащийся объяснил вам ситуацию и научился контролировать свои эмоции, может быть полезно провести рациональный разговор о перспективе. Однако цель не в том, чтобы умалить их борьбу. Возможно, вы знаете, что их парень из средней школы, говорящий, что их волосы уродливы, не будет иметь значения в долгосрочной перспективе, но для этой ученицы это был огромный момент. Постарайтесь помочь своему ученику сосредоточиться на важных вещах, например, иметь семью, которая его любит, или хорошо учиться в школе. Помогите им рассказать о своей жизни, чтобы увидеть ситуацию в перспективе, что поможет им двигаться вперед с большим позитивом.

  Дайте им шанс побыть наедине и перегруппироваться

  Иногда нам всем нужен тайм-аут. Пусть ваш ученик знает, что его или ее не наказывают, а скорее дают возможность перегруппироваться. Иногда нам всем нужно время, чтобы собраться с мыслями, подбодрить себя и восстановить самообладание, прежде чем продолжить свой день, и студенты не исключение. Дайте вашим ученикам возможность прогуляться по кампусу, чтобы выполнить поручение вместо вас, или посидеть несколько минут в одиночестве, прежде чем присоединиться к классу на обед. Призовите их с пользой использовать время, проведенное в одиночестве, и подготовиться к возвращению в класс с более позитивным настроем и отношением.

  Поощряйте позитивные мысли и разговор с самим собой

  Очень легко попасть в ловушку негатива, особенно когда вы окружены другими скептиками и негативно мыслящими людьми. Поощряйте учащихся мыслить позитивно и позитивно разговаривать с собой. Придумайте несколько позитивных фраз, которые учащиеся могут сказать себе, когда им плохо, или что-то, с чего они могут начинать каждый день. Это может быть отличным занятием для всего класса, чтобы бороться с негативом, неуверенностью в себе и низкой самооценкой. Особенно, если вы чувствуете много плохих дней или негатива среди своих учеников, их участие в этом упражнении может творить чудеса для морального духа в классе.

  Планируйте заранее, как сделать завтрашний день лучше

  Предложите учащимся составить план действий еще до того, как их плохой день официально закончится. Скажите им, чтобы они восприняли плохой день и использовали его как мотивацию. Скорее всего, они не хотят чувствовать себя так снова, поэтому дайте им время, чтобы придумать действенные шаги, чтобы улучшить свой текущий день и подойти к завтрашнему с большим позитивом и счастьем.

   

  50 Хороший Против. Плохие ученики

  1. Кто-то, кого я бы _ненавидел_ иметь в качестве студента:

  
  

  В нашей школе поставили пишущую машинку, с которой ученики могли общаться, и кто-то вставил жвачку между буквами из дрянной

  2.

  Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:
  

  Пошутил с моими учениками 5-го класса, что пятница была «принеси своему учителю их любимый день кофе», и я думаю, они решили воплотить это в жизнь! Я люблю свою работу! из MadeMeSmile

  3. Кто-то, кого я бы _ненавидел_ иметь в качестве студента:

  
  

  На прошлой неделе студент студенческого общежития в кампусе моего колледжа пробрался в мой класс и прервал лекцию, выпив полбутылки водки, и вышел с 10 другими студентами. из дрянной

  4. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Письмо студентке следующего года моего друга-учителя из MadeMeSmile

  5. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Студент в моем университете пишет на стенах перед началом экзамена. из дрянной

  6.

  Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:
  

  Я учитель, и мои ученики заметили, что какое-то время я был не в себе. Я был в плохом месте эмоционально. Они знали, что я фанат Билли Айлиш, и один из них нарисовал мне этот шедевр. Я бы хотел, чтобы ее удивительное искусство увидело как можно больше людей, потому что оно до сих пор заставляет меня улыбаться! из MadeMeSmile

  7. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  …все потому, что ученик не попал в бейсбольную команду средней школы (грузовик тренеров) из дрянной

  8. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Трогательное фото подарка Lucky Charms от студентки, которой больше нечего было подарить. из ЛюдиБытиеБратаны

  9. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Два «бездомных» студента университета сидят там, где обычно сидят бездомные, и издеваются над ними (UT Austin) из дрянной

  10.

  Люди, которых я бы _любил _ иметь в качестве студентов:
  

  Студенты удивляют профессора, который обычно проводит Рождество в одиночестве из ЛюдиБытиеБратаны

  11. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Что ученики делают со школьными ноутбуками, когда школа почти закончилась слегка бесит

  12. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Учительница моей дочери проходит химиотерапию. Это был их первый арт-класс в этом году. Я так благодарен этой женщине за то, как усердно она работает, чтобы научить своих учеников не только учебе. Она сильный и красивый человек (чье разрешение я просил перед публикацией). Больше фото в комментариях. из MadeMeSmile

  13. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  В последний день в школе один из моих учеников подарил мне этот koozie. Я учитель математики :-/ от слегка бесит

  14. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Я преподаватель. Я тоже еврей. Я получил это сообщение сегодня от студента после вводного урока о Холокосте. из ЛюдиБытиеБратаны

  15. Кто-то, кого я бы _ненавидел_ иметь в качестве студента:

  
  

  Я сказал своим ученикам: «Включите количество слов в свои эссе». из фейспалм

  16. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Учащиеся заботятся о своем учителе с ЛюдиБытиеБратаны

  17. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Ученики 12 класса в моей школе делают это каждый день. Техподдержка чистит, а на следующий день опять. Не только на потолке, но и на зеркале, стенах и т.д. дрянной

  18.

  Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:
  

  Обо мне на паблике написала бывшая ученица. Я был тронут! из MadeMeSmile

  19. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Надпись «Я не могу дышать» (опечатка) протестует против того, чтобы студенты носили маски в годовщину убийства Джорджа Флойда. из дрянной

  20. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Недавно в школе был День «Оденься как учитель» из-за дней переодеваний на выпускной, и я покрасила волосы в серебристый цвет, получила свисток и чашку со льдом и пошла как моя учительница физкультуры миссис Спрингер. Она сказала, что я был первым, кто оделся как она. (Она только что покрасила волосы, поэтому они не были серебристыми) от MadeMeSmile

  21. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  В подарок от студента ОГУ я попросил надеть маску в ресторане на территории кампуса. Это ресторан самообслуживания, когда вы закончите, вы должны поставить на стол свою посуду. из слегка бесит

  22. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Студенты отдают дань уважения своему удивительному учителю физкультуры из ЛюдиБытиеБратаны

  Оригинальный твит здесь.

  23. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Ученик: Мисс, у вас есть карандаш? Я: У меня ничего не осталось, вы можете использовать мою ручку, но, пожалуйста, верните ее, она одна из моих хороших. из слегка бесит

  24. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Студенты устроили своему учителю вечеринку-сюрприз с его любимым чизкейком на его 75-летие, и его улыбка радует мое сердце от MadeMeSmile

  26. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Бывший ученик преподносит своему учителю ПТУ статую. Надпись гласит: «Вы научили меня всему, что касается сантехники. Показали мне, что я могу. С обнадеживающим финско-шведским акцентом вы сказали мне, что даже на солнце появляются пятна, когда я делаю ошибки. Спасибо». из MadeMeSmile

  27. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Студенты начали красть табличку с туалетом из этой дурацкой штуковины «Коварный замок», преподавателям пришлось заменить таблички на кусочки бумаги и скотч из слегка бесит

  28. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Студенты объединяют средства, чтобы купить машину для уборщика, чтобы ему больше не приходилось идти пешком от MadeMeSmile

  29. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Дерево возле моей школы покрыто жевательной резинкой учениками из дрянной

  30.

  Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:
  

  Я учитель по оказанию помощи и обычно не получаю много отзывов от родителей или учеников, кроме комментариев тут или там. Вчера я получил один из своих первых подарков и открытку от ученика шестого класса, уходящего в старшую школу. Возможно, я немного прослезился. из MadeMeSmile

  31. Кто-то, кого я бы _ненавидел_ иметь в качестве студента:

  
  

  Ученик занимает 3 места в полном классе со своим телефоном, сумкой и собой из слегка бесит

  32. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Студенты помогают директору быть крутым от ЛюдиБытиеБратаны

  33. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Ученик справляет нужду в раковину туалета, школьная администрация вывешивает табличку с орфографическими ошибками, чтобы решить проблему. из дрянной

  34. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Мне так повезло, что у меня есть такие ученики. из MadeMeSmile

  35. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Процитированная страница работ моего ученика «MLA-Style» из слегка бесит

  36. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Студент в моем классе Sex Ed прикрывает меня от ЛюдиБытиеБратаны

  37. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Студенты портят клавиатуру. из слегка бесит

  38. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Я две недели не ходил в класс из-за COVID, и мои ученики сохранили для меня все мои растения. из MadeMeSmile

  39.

  Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:
  

  Наши школьники испортили розетку жвачкой от слегка бесит

  40. Люди, которых я хотел бы иметь в качестве студентов:

  
  

  Классный руководитель, который безуспешно участвовал в лотерее «Гамильтон Мюзикл» каждый день в течение последних нескольких лет, был удивлен тем, что его ученики подали заявку, чтобы достать ему билеты на шоу. из ЛюдиБытиеБратаны

  41. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Прекрасная работа по парковке, которую мой сокурсник сделал сегодня утром в моем университете. из слегка бесит

  42. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Я не очень-то радовался тому, что мне исполнилось 26 лет. На данный момент я не совсем там, где хотел бы быть, и я не зарабатываю много денег в школе, где работаю. Но когда один из моих учеников вручил мне это, когда я вошел, я понял, что нахожусь именно там, где должен быть. из ЛюдиБытиеБратаны

  43. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Учащиеся продолжают скачивать Minecraft на школьные компьютеры с слегка бесит

  44. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Я преподаю самый ужасный курс для многих студентов университета: органическую химию. У этого ученика было 4 попытки сдать экзамен. Я никогда не ожидал услышать от них, как только они закончат мой курс, но только что получил это электронное письмо ни с того ни с сего, оно определенно заставило меня улыбнуться. из MadeMeSmile

  45. Люди, которых я бы _ненавидел_ иметь в качестве студентов:

  
  

  Учащиеся средних и начальных классов делают это с раковинами. Иногда они находятся на сливе, и вода накапливается. из слегка бесит

  46. Кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:

  
  

  Один из моих студентов получил пончики на завтрак. Видимо, она сказала маме, что мне тоже нужны пончики. Она была права. из ЛюдиБытиеБратаны

  47. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Студенты колледжа пишут список на стене вместо доски в одной из учебных комнат. дрянной

  48. Кто-то, кого я бы _любил _ иметь в качестве студента:

  
  

  Я очень усердно работаю над созданием пространства, в котором мои ученики чувствуют себя в безопасности, чтобы выражать свои эмоции. Мой класс – это место, где я чувствую себя любимой и поддерживаемой. Сегодня получила эту открытку и подарок. из MadeMeSmile

  49. Кто-то, кого я бы _ненавидел _будучи студентом:

  
  

  Как пишет один из моих учеников слегка бесит

  50.

  И кто-то, кого я _любил бы_иметь в качестве студента:
  

  Случайное сообщение от ученицы моей покойной мамы через 5 лет после смерти моей мамы ЛюдиБытиеБратаны

  Поделиться этой статьей

  10 привычек плохих учеников

  Когда-то я был учеником — я остаюсь им и буду им всегда, потому что я всегда учусь и учусь всему, что вижу. На мой взгляд, каждый является учеником, потому что так или иначе мы все учимся или должны учиться. Обучение не ограничивается только классной комнатой — сама жизнь является учителем — только младенцы не понимают этого, но, к сожалению, некоторые так называемые взрослые на самом деле младенцы. То, как они принимают решения, и то, как они совершают действия в сочетании с их реакцией на раздражители, является патетически предпоследним для тощей ментальности. Без дальнейших церемоний, позвольте мне погрузиться прямо в то, что делает ученика плохим.

  1. Плохой ученик ненавидит учителя: вы можете не любить предмет, но никогда не ненавидеть учителя, даже если для этого есть несколько причин. Должен быть честным, некоторые учителя не заслуживают того, чтобы их любили, по множеству разных причин, но в тот момент, когда вы их возненавидите, ваша страсть к предмету угаснет. Будучи учеником средней школы, я ненавидел своего учителя французского. Видит Бог, это был мой худший предмет — я его так и не сдал.

  2. Плохой ученик винит учителя: иногда вы не можете ненавидеть учителя, но в конечном итоге вините его, когда терпите неудачу, что я считаю безответственным.

  Я помню, когда я начал свою жизнь как профессионал – я был учителем, но оплата была ужасной, и поскольку в моей стране тогда основными отраслями, которые предлагали хорошую оплату, были банки и нефтяные компании, большинство людей хотели изучайте бухгалтерский учет. Выбраться из биохимии было очень сложно, поэтому большинство из нас решили сменить позицию. Для этого я зарегистрировался, чтобы начать базовый курс профессионального бухгалтерского учета и сдать экзамены. У нас был преподаватель экономики, который был очень дружелюбным, но некомпетентным учителем. Он приходил на занятия пьяным и учил нас тому, чему нужно учить первокурсников средней школы по экономике. Никто из нас не жаловался. Мы все были взрослыми. Мы все были профессионалами. Мы все были обладателями ученых степеней.

  Позже я решил, что стать квалифицированным бухгалтером не для меня, поэтому бросил учебу. Никто из тех, кто сдавал экзамены, не сдал экономику, и все обвиняли преподавателя. У нас была возможность исправить ситуацию, обратившись с жалобой к руководству учреждения, но мы этого не сделали. Если бы мы этого не сделали, у нас не было бы морального права обвинять лектора. Перестаньте обвинять учителя – возьмите на себя ответственность.

  3. Плохой ученик занимает оборонительную позицию: Я не возражаю против того, чтобы человек сделал что-то неправильно — мы все иногда делаем это. Я не возражаю против того, чтобы человек терпел неудачу — так или иначе, мы все когда-то терпели неудачу. Что мне не нравится, так это защищаться от вашего проступка. Если вы потерпели неудачу, проявите хорошее отношение, примите тот факт, что вы потерпели неудачу, возьмите на себя ответственность, внесите исправления и попробуйте еще раз. Когда вы защищаете неудачи, вы снова потерпите неудачу — люди, которые продолжают терпеть неудачи, придумывают оправдания и защищаются. Всегда есть причина или причины неудачи, но не придавайте ей должного — не прославляйте неудачи.

  4. Некоторые плохие ученики ленивы: Бог знает, некоторые ученики необычайно ленивы – физическая и умственная лень. Для ленивого ученика обучение — это не развитие, а стресс. Когда я был маленьким ребенком, меня очень раздражало возвращение в школу после каникул. В своей маленькой головке я бы проклинал тех, кто ввел в мир школьное образование — именно так думают некоторые взрослые. Вместо того, чтобы увидеть актуальность обучения, они видят проблемы, даже не задумываясь о его огромных преимуществах.

  5. Некоторые плохие ученики не гибки: Я научился водить машину в своей стране до переезда в Великобританию, и в процессе обучения я приобрел несколько вредных привычек. Когда я зарегистрировался для обучения вождению в Великобритании, первыми проявились вредные привычки. Поначалу я так жестко относился к негативным вещам, которые усвоил, — было трудно выучить хорошие вещи. Чтобы научиться, мне пришлось отучиться от своих вредных привычек. До настоящего времени я все еще борюсь с этим, но в большинстве случаев мое подсознание напоминает мне, что это неправильно. Быть гибким — ключ к обучению.

  6. Плохой ученик прокрастинирует: некоторые ученики не ленивы, они не ненавидят и не обвиняют учителя, они не оправдываются и не защищаются, но они не принимают меры вовремя, и из-за что их выступления в конечном итоге оказываются посредственными с точки зрения результатов. Больно видеть, как очень способные люди получают средние результаты из-за запоздалых действий. Помимо обычных тестов или экзаменов, если вы не проснетесь рано, чтобы позаботиться о своей жизни, вы получите посредственную жизнь.

  7. Плохой ученик не проводит исследований: хороших учеников не просто полагаются на то, что было дано в классе, они проводят свои собственные исследования, чтобы получить больше информации. В наши дни так много информации из-за цифровых технологий. Практически нет информации, которую вы не можете найти на YouTube. У нас есть другие учебные платформы, такие как Lynda, Udemy, Teachable, WizIQ, Ruzuku, Educadium, LearnWorlds, Thinkific, Academy of Mine, и Exemplar, которой пользуются мои дети. У вас нет оправдания полагаться только на один источник знаний, когда их несколько. Проведите свое исследование — перестаньте зависеть от одного канала.

  8. Некоторым плохим ученикам не хватает социальных навыков: некоторые ученики робки, стесняются задавать вопросы, а некоторые даже слишком горды, чтобы спрашивать, чего они не понимают. Недавно моя жена рассказала мне, что одна из ее невесток никогда не была безработной благодаря своим хорошим социальным навыкам, несмотря на то, что многие ее подруги не могли найти работу после окончания школы. Она умела и умеет задавать вопросы о том, что ей нужно, и делает это так вежливо и дружелюбно. Чтобы быть хорошим учеником, вы должны выйти из своей раковины — спросите своих учителей, наставников, товарищей, друзей, чего вы не понимаете — вы получите больше информации и станете лучше, если вы это сделаете.

  9. Плохой ученик никогда не обращает внимания на детали: когда некоторые люди учатся или должны учиться, их мысли путешествуют далеко от классной комнаты или среды, в которой они находятся. Некоторые слышат только введение — вся остальная информация пуста — они не могут обращать внимание на детали информации. То же самое происходит, когда некоторые люди читают — когда они доходят до самых важных моментов, тогда они либо отсыпаются, либо отвлекаются. Некоторым они постоянно задают неуместные вопросы, когда им следует обратить внимание на детали.

  10. Некоторые плохие студенты сходят с ума: У меня был одноклассник в университете, которого звали Тони – он был самым старшим в классе – в то время он уже был отцом, когда некоторым из нас было всего 20 лет , 21 год.

  Любой, кто прошел курс биохимии или изучал ее, знает, что эта дисциплина полна того, что мы называем структурами. Биохимические структуры — это молекулярные структуры и динамика биологических макромолекул, таких как белки, углеводы, нуклеиновые кислоты и многое другое. И при ответе на большинство вопросов по биохимии вы должны включать структуры, иначе вы просто пишете историю и потерпите неудачу. Структуры ужасно трудно уложить в голове, особенно циклические и ароматические. Тони, самый старший в классе, который должен быть более разумным, будет писать длинные беспочвенные истории без единой структуры в своих ответах. Как можно ответить на вопросы о генной инженерии или биосинтезе жирных кислот, не рисуя структуры? Для биохимика или человека, изучающего биохимию, это безумие.

  No related posts.