Понятие восприятия в психологии: Общее понятие о восприятии

Общее понятие о восприятии

Познавая окружающую действительность, взаимодействуя с ней, мы встречаемся с предметными миром. Предметы опознаются нами по совокупности их характерных признаков.

Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков.

Образы восприятия построены на основе различных ощущений. Однако они не сводятся к простой сумме этих ощущений. Восприятие связано с опознанием, пониманием, осмыслением предметов, явлений, ситуаций, с отнесением их к определенной категории, типу, классу. Только включив явление в определенную систему, охватив его соответствующим понятием, мы можем оценивать и интерпретировать его. Даже рассматривая обыкновенное множество точек, мы стремимся к их композиционной организации.

Являясь чувственным этапом познания, восприятие неразрывно связано с мышлением, имеет мотивационную направленность, сопровождается эмоциональным откликом.

Будучи связанным с процессом опознания, восприятие включает в себя процессы сравнения, соотнесения данного объекта с типовыми эталонами, хранящимися в памяти. Хорошо знакомые объекты воспринимаются на стереотипной основе, быстро и уверенно. (Как легко узнают буквы грамотные люди и как трудно их распознавать на первых порах обучения.) В процессе онтогенеза происходит перцептивное научение.

Люди избирательно выделяют то, что привыкли и хотят видеть. Привычные объекты воспринимаются одномоментно (симультанно), малознакомые – структурно развернуто, поэтапно (сукцессивно). В последнем случае сначала выдвигается гипотеза о сущности объекта, принимается решение о его категоризации, номинализации, а затем критически оцениваются его признаки.

Психическое развитие человека связано с развитием культуры восприятия: образованный, эстетически развитый человек способен наслаждаться изяществом формы, цветовой и звуковой гармонией окружающей среды.

Процесс восприятия – перцептивное действие. Его результативность зависит от того, какие признаки объекта будут выделены субъектом в качестве исходных опорных элементов.

Важнейшей составной частью каждого вида восприятия являются двигательные процессы (движение глаза по контуру предмета, движение руки по поверхности предмета, движение гортани, воспроизводящее слышимый звук).

ПОНЯТИЕ О ВОСПРИЯТИИ.  КЛАССИФИКАЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ.  ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ

Понятие восприятия

Восприятие — целостное отражение предметов, ситуаций и явлений объективного мира, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

В результате восприятия у человека появляется образ восприятия, то есть образ объекта или явления окружающего мира в момент контакта с ним человека.

Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов, наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.

Восприятие является очень сложным процессом.

В основе образа восприятия всегда лежат ощущения, однако образ восприятия не является просто суммой ощущений, образ восприятия является целостным и осмысленным.

Так, например, человек слышит шум за окном. В основе образа восприятия будут лежать звуковые ощущения, но человек слышит не просто набор звуков определенной частоты, он может назвать характер шума, исходя из своего личного опыта, что это за шум: шум дождя или шум листвы, шум проехавшей машины или разбитого стекла.

Восприятие (или перцепция) – это совокупность процессов, с помощью которых у человека формируется его собственная модель объективно существующего внешнего мира.

Знание об окружающем предмете человек начинает получать при первом контакте с ним, при этом сначала формируются образы ощущений

, а на их базе – образы восприятия.

Ощущение и восприятие – это два звена в целой цепочке познания мира, другими звеньями является память, мышление и т.д. Все эти процессы неразрывно связаны, но каждый имеет свои особенности.

Если результатом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), то в результате восприятия складывается целый образ предмета или явления.

Например, при восприятии груши человек получает не отдельные изолированные зрительные, вкусовые, обонятельные и другие ощущения, а единый образ груши, с присущими ей формой, цветом, запахом, вкусом и т.д.

Восприятие тесно связано с той деятельностью, которую выполняет человек, поэтому важной составной частью воображения являются двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание и проговаривание соответствующих звуков при воспроизведении речи и т.д.).

Действия по опознанию предметов или явлений называют перцептивными действиями. Поэтому восприятие правильнее всего обозначить как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта.

Различают четыре уровня перцептивного действия: обнаружение, различение, идентификация и опознание.

С обнаружения начинается развитие любого сенсорного процесса. Это реакция на стимул. В результате следующей операции – различения – формируется прецептивный образ эталона. Параллельно с формированием перцептивного образа начинается осуществление опознания. Для этого с помощью идентификации  происходит сравнение непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти. Опознание предполагает отнесение объекта к определенному классу объектов

, воспринимавшихся ранее.

При восприятии из всего набора свойств, которыми обладает объект, выделяются наиболее существенные и сопоставляются с уже имеющимся прошлым опытом.

Восприятие представляет собой целую систему перцептивных действий, овладение которыми требует специального обучения и развития.

Процесс восприятия объекта состоит из следующих перцептивных действий:

— поиск объекта;

— выделение наиболее характерных признаков объекта;

— опознание объекта, т.е. отнесение его к какому-либо классу (предмет мебели, явление природы и т.д.).

В результате перцептивных действий у человека формируется так называемый перцептивный образ. Этот образ тем сложнее, чем сложнее воспринимаемый объект, при этом перцептивные образы одних и тех же явлений у разных людей могут существенно отличаться. Это зависит как от индивидуальных особенностей людей, их опыта, так и от закономерностей самого процесса восприятия, обстановки, в которой оно происходит.

Виды восприятия

Восприятия, как и ощущения можно классифицировать по самым разным основаниям.

Так, по преобладающей роли той или иной модальности выделяют зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное и вкусовое восприятие.

Существует классификация видов восприятия по формам существования материи. Выделяются: восприятие времени, пространства, движения, которые считаются особо сложными формами восприятия.

Классификация основных видов восприятия представлена на рис.1.

Рис.1. Классификация основных видов восприятия

Кроме этого, в зависимости от особенностей объекта восприятия выделяют восприятие предметов, восприятие речи (письменной и устной) или музыки и восприятие человека человеком (этот вид восприятия имеет название «социальная перцепция»).

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Психология восприятия. — Общее понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений.

Страница 2 из 10

Общее понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений.

Восприятием (перцепцией) называется отражение в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий. Образ — обобщенная картина мира (предметов, явлений), складывающаяся в результате переработки информации о нем, поступающей через органы чувств.

ОТЛИЧИЕ ВОСПРИЯТИЯ ОТ ОЩУЩЕНИЙ. В отличие от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств. При этом восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качественно новую ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Термин “ощущение” относится к первоначальному опы­ту, возникающему в результате элементарных видов стимуляции. Изуче­ние ощущений обычно связано с устройством органов чувств (уха, глаза и т.д.) и со стимулами, воздействующими на эти органы. С другой стороны, в восприятии участвуют высшие когнитивные механизмы, интерпретиру­ющие сенсорную информацию. Когда мы читаем книгу, слушаем концерт, получаем сеанс массажа, нюхаем одеколон или едим икру, мы “пережива­ем” нечто гораздо большее, чем непосредственную сенсорную стимуля­цию. Каждое из этих сенсорных событий обрабатывается в контексте на­ших знаний о мире, наш предшествующий опыт придает смысл простым ощущениям.

В отличие от ощущений, которые не воспринимаются как свойства предметов, конкретных явлений или процессов, происходящих вне и независимо от нас, восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью. Причем это происходит даже в том случае, когда мы имеем дело с иллюзиями или когда воспринимаемое свойство сравнительно элементарно и восприятие вызывает простое ощущение (в данном случае это ощущение обязательно относится к какому-либо явлению или объекту, ассоциируется с ним).

Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характер­ный для восприятия его в отличие от ощущений, называется объективацией.

Отличие восприятия в его развитых формах от ощущений и в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человечес­ким сознанием предмету, явлению, процессу. Для того чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение, уточнение образа. Для появления ощущения этого, как правило, не требуется.

Отдельные ощущения как бы “привязаны” к специфическим анализаторам, и достаточно бывает воздействия стимула на их периферичес­кие органы – рецепторы, чтобы ощущение возникло. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов.

Восприятие, таким образом, выступает как осмысленный (включающий принятие решения) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимае­мых как целое явлений. Этот синтез выступает в виде образа данного предмета или явления, который складывается в ходе активного их отражения.

Свойства восприятия — Психологос

Основными свойствами восприятия являются предметность, целостность, константность и категориальность.

Предметность восприятия

Под предметностью восприятия понимают отнесенность всех полученных с помощью органов чувств сведений о внешнем мире к самим предметам, а, например, не к раздражаемым рецепторным поверхностям или структурам мозга, участвующим в обработке информации. Результаты современных экспериментальных исследований свидетельствуют о том, что младенцы самого раннего возраста воспринимают предметы не как постоянно меняющиеся состояния своих органов чувств, а как нечто независимо от них существующее и противостоящее им во внешнем окружении. Формирование предметности восприятия связано с первыми практическими действиями ребенка, которые имеют предметный характер, направлены на внешние объекты и приспособлены к их особенностям, местоположению и форме. В дальнейшем, когда восприятие выделяется в относительно самостоятельную систему перцептивных действий, практическая деятельность продолжает ставить перед ним те или иные перцептивные задачи и неизбежно требует адекватного, следовательно, предметного отражения действительности.

Целостность

Свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация, воспринимается как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы. Целостность восприятия рассматривается в психологии как отражение целостности, объективно присущей воспринимаемому миру.

Константность восприятия

Относительное постоянство некоторых воспринимаемых свойств предметов при сравнительно широком диапазоне изменений условий восприятия. Например, величина удаляющегося или приближающегося объекта воспринимается вместе с расстоянием между объектом и субъектом; поэтому восприятие его величины неразрывно связано с восприятием удаленности, или наоборот.

Категориальность восприятия

Свойственная высшим формам восприятия расчлененность и обобщенность. Примером может служить речевой слух, основанный, в частности, на выделении фонематических признаков звуков и их отнесении к тем или иным фонетическим категориям.

Важной особенностью восприятия является его зависимость от прошлого опыта, знаний, содержания и задач выполняемой деятельности, индивидуально-психологических различий людей (потребностей, склонностей, интересов, мотивов, эмоционального состояния и др.). Под влиянием этих факторов создается характерная для каждого человека апперцепция, обусловливающая значительные различия при восприятии одних и тех же предметов разными людьми или одним и тем же человеком в разное время.

• Предметность — объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущений, а составляют образы конкретных предметов.
• Структурность — предмет воспринимается сознанием уже в качестве абстрагированной от ощущений смоделированной структуры.
• Апперцептивность — на восприятие оказывает влияние общее содержание психики человека.
• Контактность (константность) — на восприятие оказывают влияние обстоятельства, в которых оно происходит. Но несмотря на это восприятие остается относительно неизменным.
• Избирательность — преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
• Осмысленность — предмет сознательно воспринимается, мысленно называется (связывается с определённой категорией), относится к определённому классу

Осмысление состоит из этапов:

1. Селекция — выделение из потока информации объекта восприятия
2. Организация — объект идентифицируется по комплексу признаков
3. Категоризация и приписывание объекту свойств объектов этого класса

Общее представление о восприятии

   Восприятие — это целостное отражение в сознании объектов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Восприятие часто относят к познавательным или интеллектуальным процессам. Это связано с тем, что, с одной стороны, восприятие — отдельный психический процесс, и как отдельный психический процесс имеет свои характерные особенности. С другой стороны, основная задача восприятия — оперативная и качественная обработка поступающей информации.

Восприятие связывает ощущения и сознание человека. На входе восприятие получает «грубую» необработанную картину окружающей ситуации от разных органов чувств. На выходе отдает целостный образ-модель ситуации, которая включает в себя структуры-образы окружающих объектов, а не множество непонятных пикселей и звуковых волн. До сих пор люди в рамках создания программ и устройств искусственного интеллекта не смогли и приблизительно смоделировать собственное восприятие.

Содержание ощущений не выходит за пределы элементарных форм отражения. Суть ощущений состоит именно в отражении и некоторой задержке во времени отдельных свойств объектов и явлений окружающего нас мира. Однако то, что хорошо для фотоаппарата или диктофона, не является достаточным для человека. Человек, хотя фактически и живет в мире световых или цветовых пятен, звуков и прикосновений, он живет в мире сложных вещей, предметов и форм, в мире сложных ситуаций. Чтобы жить и выживать, надо не только отражать окружающее (и само по себе это ничем не поможет), необходимо приспосабливаться, искать, бороться. Для всего этого нужна глубокая проработка, понимание окружающих объектов.

В восприятии происходит синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. Этот синтез может протекать как в пределах одной модальности (например, когда мы смотрим кинокартину, происходит объединение отдельных зрительных ощущений в целые образы), так и в комплексе нескольких модальностей (воспринимая апельсин, мы фактически объединяем зрительные, осязательные, вкусовые ощущения, присоединяя к ним и наши знания о нем).

В результате такого синтеза изолированные ощущения превращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций. Основным отличием восприятия от ощущения, таким образом, является предметность отражения. Восприятие помогает нам искать в окружающем пространстве объекты — самостоятельные сущности. Эти сущности могут принести пользу (например тот же апельсин), вред (например волк) или быть нейтральными (например далекие горы).

Восприятие целиком основывается на ощущениях, но на его работу оказывают влияние другие психические процессы, например сознание, внимание, мышление. Любой перцептивный образ включает в себя целый ряд ощущений, так как любой предмет или явление обладают многими и различными свойствами, каждое из которых способно независимо от других свойств вызвать ощущение. Однако восприятие совсем не является лишь простым суммированием отдельных ощущений. Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т.е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление.

Самый сложный вопрос для психологии восприятия — как происходит распознавание образов? На этот счет существует целый ряд различных теорий. Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро. Поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако быстро для психики — совсем не значит, что просто. В восприятии и распознании задействовано огромное количество нейронов и связей между ними.

Психофизиологические исследования показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Интересно, что в процесс восприятия всегда включены и двигательные компоненты тоже: ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов, пропевание или проговаривание (в том числе про себя) соответствующих звуков при восприятии речи. Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предметах, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни, и их связях между собой.

Целостное отражение предмета требует выделения из всего комплекса воздействующих признаков (цвет, форма, вес, вкус и т. д.) основных ключевых признаков с одновременным отвлечением (абстракцией) от несущественных, второстепенных. Уже на этом этапе в работе восприятия активное участие принимает мышление, которое помогает строить сложные выводы.

Когда объединяются между собой существенные признаки объекта, требуется сопоставить их с прежними знаниями о похожих объектах. На этом этапе активно включается в деятельность восприятия память. Узнавание (соотнесение с шаблонами-категориями) знакомых объектов происходит быстро (в доли секунды), незнакомых — долго. Однако, что интересно и характерно, поскольку при толковании необычных объектов перебираются в уме, берутся в расчет многочисленные его особенности, происходит как бы более полное, глубокое, всестороннее восприятие объекта. Увидев краем глаза стоящий стул, мы запоминаем, что видели очередной стул. Если нас потом спросить про особенности этого стула, мы, весьма вероятно, затруднимся даже назвать цвет этого стула. Однако если заметим стоящую во дворе летающую тарелку, то запомним ее во множестве самых мелких деталей. И таким образом, кстати, в нашей памяти появится новый шаблон-категория «Летающая тарелка».

Полное восприятие предметов возникает как результат сложной аналитико-синтетической работы, при которой выделяются одни, существенные, признаки, тормозятся другие, несущественные, и воспринимаемые признаки объединяются в одно осмысленное целое. Поэтому скорость узнавания или отражения объекта реального мира во многом определяется тем, насколько восприятие активно.

Огромную роль в отдельном процессе восприятия играет:

— наше желание воспринимать тот или иной объект,

— сознание необходимости или обязанности воспринять этот объект,

— волевые усилия, направленные на обеспечение лучшего восприятия,

— настойчивость в восприятии,

— степень необычности наблюдаемых объектов или явлений.

Значительную роль в работе восприятия имеет сознание. Сознание — основной потребитель работы восприятия, сознание и организует его. С помощью сознания волевыми усилиями можно активизировать деятельность восприятия. Сознание может сделать восприятие своего рода ведущим на данный момент психическим процессом. Это требуется для тех случаев, когда надо в короткий промежуток времени найти что-то или запечатлеть в памяти. Например, у посетителя картинной галереи может стоять подобная задача. Восприятию может отводиться и подчиненная роль. В основном это происходит во время активной работы наглядного мышления.

Литература

Маклаков А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2001.

 

---

См. также

Восприятие

 

---

   RSS     [email protected] 

5.2. Восприятие

Страница 1 из 2

Восприятие — сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающей отражение объективной реальности в ориентировку в окружающем мире. Как форма чувственного отражения предмета включает обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в объекте, выделение в нем информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа.

Восприятие — целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.

Восприятие — результат деятельности системы анализаторов. Восприятие предполагает выделение из комплекса воздействующих признаков основных и наиболее существенных и одновременно отвлечение от несущественных. Оно требует объединения основных существенных признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом. Всякое восприятие включает активный двигательный компонент и сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга.

Закономерность субъективности восприятия — одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих потребностей, интересов, способностей и т. п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности, носит название апперцепция.

К свойствам восприятия относят следующие:

1. Целостность — восприятие есть всегда целостный образ предмета. Как правило, вначале воспринимается целое, а затем уже детали. Некоторые работники, особенно обладающие торопливым умом, имеют тенденцию, ухватив суть того, что хотели услышать, сделать выводы, причем, как правило, неверные. Впоследствии они будут утверждать, что именно так им и сказали делать. Если невозможно охватить объект или явление полностью, во всех его особенностях, то человек домысливает недостающие детали по своему разумению.

2. Константность — окружающие объекты воспринимаются как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т. п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы. Мы отвлекаемся от помех, сосредоточиваясь на главном, не замечая мелких изменений, которые впоследствии могут накопиться и, проявившись, привести нас в состояние шока. Например, родители могут внезапно обнаружить взросление сына, директор может обнаружить, что его заместитель как профессионал его давно перерос. Эта тенденция к стабилизации образа может привести к тому, что руководитель не замечает наличия конфликтной ситуации в коллективе, пока не возник соответствующий инцидент.

3. Структурность — восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру: слова и фразы вместо отдельных звуков, жестикуляцию вместо отдельных движений человека, передвижение объектов вместо отдельных картинок. Плохую службу может сыграть с руководителем структурность как стремление видеть коллектив цеха, не замечая отдельных людей.

4. Осмысленность — восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов. Понимая, мы называем предметы и определяем значимость их для нас. Каждый предмет относится к соответствующей категории предметов, имеющих свои свойства и выполняющих определенные функции. Если мы, осмысливая какой-либо объект, ошиблись в чем-то основном, то можем неправильно интерпретировать и детали. Возможно на основании оговорки сделать далеко идущие выводы. Например, рабочий оговорился и назвал руководителя вместо Николая Николаевича Николаем Владимировичем. Начальник может это расценить как неуважение к нему и приписать работнику цель сменить работу.

АППЕРЦЕПЦИЯ • Большая российская энциклопедия

• В книжной версии

  Том 2. Москва, 2005, стр. 125

• Скопировать библиографическую ссылку:

  ---

Авторы: А. Н. Ждан

АППЕРЦЕ́ПЦИЯ (от лат. ad – к и per­ceptio – вос­при­ятие), тер­мин в фи­ло­со­фии и пси­хо­ло­гии, обо­зна­чаю­щий осо­знан­ность и связ­ность вос­при­ятия, а так­же про­цесс со­еди­не­ния но­во­го пред­став­ле­ния с про­шлым опы­том. Тер­мин «А.» ввёл Г. В. Лейб­ниц для обо­зна­че­ния ак­тивно­го и соз­нат. вос­при­ятия в от­ли­чие от бес­соз­нат. пер­цеп­ции в по­ле­ми­ке с Дж. Лок­ком, ут­вер­ждав­шим пас­сив­ность соз­на­ния в не­ко­то­рых фор­мах вос­при­ятия, и Р. Де­кар­том, от­ри­цав­шим не­осоз­на­вае­мое вос­при­ятие. В даль­ней­шем по­ня­тие А. ис­поль­зу­ет­ся для объ­яс­не­ния дея­тель­ной при­ро­ды и един­ст­ва соз­на­ния. И. Кант на­зы­ва­ет А. са­мо­со­зна­ние, раз­ли­чая эм­пи­рич. А. – соз­на­ние кон­крет­ных со­стоя­ний субъ­ек­та, воз­ни­каю­щее по­сред­ст­вом ас­со­циа­ции пред­став­ле­ний и но­ся­щее слу­чай­ный ха­рак­тер, и пер­во­на­чаль­ную, или чис­тую, А., но­ся­щую ап­ри­ор­ный ха­рак­тер, – то со­хра­няю­щее­ся в по­то­ке пер­цеп­ций един­ст­во са­мо­соз­на­ния (са­мо­то­ж­де­ст­вен­ное «Я мыс­лю»), ко­то­рое со­про­во­ж­да­ет все ос­таль­ные пред­став­ле­ния и обу­слов­ли­ва­ет их един­ст­во. В пси­хо­ло­гии И. Гер­бар­та А. оз­на­ча­ет за­ви­си­мость вос­приятия – и во­об­ще вся­ко­го ус­вое­ния но­во­го – от про­шло­го опы­та субъ­ек­та: но­вые впе­чат­ле­ния мо­гут про­ник­нуть в соз­на­ние лишь при ус­ло­вии под­держ­ки родств. пред­став­ле­ния­ми преж­не­го опы­та. У В. Вунд­та А. пред­ста­ёт как прин­цип ра­бо­ты соз­на­ния, от­лич­ный от про­сто­го ас­со­ции­ро­ва­ния, хо­тя ге­не­ти­че­ски и свя­зан­ный с ним: все ак­тив­ные про­цес­сы соз­на­ния – вни­ма­ние, во­ля, во­об­ра­же­ние, рас­су­док – суть об­ра­зо­ва­ния А. как твор­че­ской си­лы ду­шев­ной жиз­ни, про­ти­во­стоя­щей ас­со­циа­тив­ным про­цес­сам ме­ха­нич. сце­п­ле­ния пред­став­ле­ний.

В совр. пси­хо­ло­гии по­ня­тие А. прак­ти­че­ски не упот­реб­ля­ет­ся, хо­тя за­ви­си­мость вос­при­ятия от жиз­нен­но­го опы­та лич­но­сти ино­гда обо­зна­ча­ет­ся этим тер­ми­ном.

Взаимодействий между восприятием и концепциями

Взаимодействие между восприятием и концепциями

Одна из целей нашего исследования — расширить наше понимание восприятия, познания и их взаимодействия. Традиционно работа с человеческим восприятием была отделена от исследований более сложных когнитивных функций. Одно из первых различий, которое изучает студент-психолог, состоит в том, чтобы различать «низкоуровневые», простые, «просто» процессы восприятия и «высокоуровневые», «истинные» познания.Это различие разделяют философы, которые отделяют чувственные данные от когнитивных выводов о чувственных данных. Наше исследование основано на предпосылке, что это различие вводит в заблуждение и контрпродуктивно. Восприятие намного сложнее, чем обычно думают, поднимая его до уровня познания «высокого уровня». В свою очередь, познание «высокого уровня» фундаментально основано на наших способностях восприятия. Даже когда мы стремимся к бестелесной символической абстракции, наши когнитивные процессы сохраняют связь с восприятием.Наше исследование — это попытка навести мосты между нашими перцептивными и концептуальными системами.

Большая часть наших текущих исследований доказывает влияние концептуального обучения на наши способности восприятия. Конечно, во многих областях эксперты (радиологи, дегустаторы, сортировщики цыплят, мастера шахмат и рыболовы), похоже, разработали специализированные инструменты восприятия для анализа стимулов в своей области знаний. Мы заинтересованы в описании механизмов перцептивного обучения и реализации этих механизмов в моделях нейронных сетей.

Одним из механизмов изменения восприятия является избирательное внимание, в соответствии с которым сенсибилизируются параметры восприятия, имеющие отношение к важной категоризации. Один общий экспериментальный метод, который моя лаборатория часто использует для изучения избирательного внимания, заключается в том, чтобы сначала дать людям изучить категоризацию в течение значительного периода времени (от получаса до 20 часов), а затем дать им основанный на восприятии тест, чтобы проверить, действительно ли эта задача обучения начальной категории изменила их дальнейшую производительность.Голдстоун (1994) обнаружил, что измерения, имеющие отношение к начальной фазе категоризации, становятся сенсибилизированными для последующей задачи, в которой испытуемые реагируют на то, идентичны ли два стимула физически или нет. Родственный подход был использован Голдстоуном (1995), чтобы показать, что люди автоматически распределяют объекты по группам (на основе форм), и эти категории вызывают систематические искажения в восприятии цвета людьми. Помимо избирательного внимания ко всем измерениям, мы также нашли доказательства избирательного внимания к областям в пределах перцептивного измерения, которые возникают вблизи границы между двумя изученными категориями (Goldstone, 1994; Goldstone, Steyvers, & Larimer, 1996).

Два других, казалось бы, противоречащих друг другу механизма перцептивного обучения — это размерность и унификация. Посредством измерения измерений перцептивные измерения, которые изначально были психологически объединены вместе, разделяются в результате обучения категоризации, которая делает релевантным одно, но не другое измерение (Goldstone, 1994; Goldstone & Steyvers, 2001). В связи с этим мы обнаружили, что способ, которым объект разбивается на части, зависит от того, насколько релевантны эти части для предыдущей категоризации (Pevtzow & Goldstone, 1994).От естественных способов восприятия объекта можно отказаться, если менее естественные способы включают части, которые были полезны для категоризации. Посредством унификации создается единая функциональная единица для сложного шаблона, и эта функциональная единица может быть идентифицирована без аналитического процесса разделения ее на компоненты и идентификации компонентов (Goldstone, 2000; Goldstone, Steyvers, Spencer-Smith, & Kersten , 2000). Существует очевидное противоречие между опытом создания более крупных «кусков» посредством унификации и делением объекта на более четко очерченные компоненты посредством дифференциации.Это несоответствие можно превратить в общность на более абстрактном уровне. Объединение и дифференциация — это процессы, которые создают представления подходящего размера для поставленных задач (Goldstone, 1998).

Последний механизм перцептивного обучения — создание функций — развитие функционально новых перцептивных организаций. Мы сделали как теоретические (Goldstone & Schyns, 1994; Schyns, Goldstone, and Thibaut, 1998), так и эмпирические аргументы (Goldstone, 2003; Goldstone et al., 2000; Goldstone, Lippa, & Shiffrin, 2001), что восприятие поддерживает познание, гибко приспосабливаясь к требованиям, предъявляемым когнитивными задачами. Восприятие может быть нестабильным, но его отклонения от стабильности могут способствовать, а не препятствовать его способности поддерживать познание. Похоже, что вместо создания концепций путем составления фиксированного набора примитивных элементов можно создавать новые элементы, если они необходимы для изучения концепций и подчиняются определенным психофизическим ограничениям.

Наша лаборатория построила нейросетевые модели гибкости восприятия, которые мы наблюдали в лаборатории. Наиболее важным компонентом в этих моделях является набор «детекторных» единиц, которые вмешиваются между входами (фотографии стимулов, которые демонстрируются испытуемым) и выходами (ответы категоризации или перцепционные суждения). Система не может смотреть на мир напрямую, а скорее должна смотреть на мир, отфильтрованный через свои детекторы. Наши детекторы сконструированы так, чтобы гибко настраиваться на стимулы и задачи, стоящие перед системой.Например, детекторы концентрируются там, где они больше всего нужны для выполнения задачи (Goldstone, Steyvers, & Larimer, 1996). Более поздняя работа показала, как нейронная сеть, когда ей задан набор входных шаблонов, может создавать набор строительных блоков, которые при объединении вместе способны реконструировать входные шаблоны (Goldstone, 2003).

Есть две очень разные идеи о том, что такое концепции в когнитивной науке. Лингвисты и исследователи искусственного интеллекта часто подчеркивают взаимосвязь между концепциями — концепции определяются в терминах их связей с другими концепциями в системе.С другой стороны, в большинстве работ по изучению концепций в психологии делается упор на относительно изолированные представления концепций (Goldstone & Kersten, 2003). Мы разработали модель нейронной сети, которая включает как изолированные, так и взаимосвязанные аспекты концепций, и в настоящее время проводим эмпирическое тестирование этой модели. Эмпирическим путем мы разработали ряд мер изолированности / взаимосвязанности концепции, а также разработали ряд манипуляций, которые могут изменить степень взаимосвязи концепций, обученных в лаборатории (Goldstone, 1996-a; Goldstone, Steyvers, & Рогоски, 2003).

Общая тема моих исследований концептуального обучения состоит в том, что, хотя они абстрактны, наши концепции также по своей сути связаны с нашим перцептивным миром (см. Goldstone & Barsalou, 1998; Goldstone, 1994-a). Многие из устройств, которые мы используем для анализа нашего перцептивного мира, такие как пространственная организация (Goldstone, Steyvers, Spencer-Smith, & Kersten, 2000) и избирательное внимание (Kersten, Goldstone, & Shaffert, 1998), заимствованы для более абстрактных концептуальных целей. задачи, связанные с языком, рассуждениями и принятием решений.

Посетите наш бумажный репозиторий для рефератов. При нажатии на документ ниже будет загружена версия документа в формате PDF, но в репозитории есть дополнительные форматы.

Goldstone, R. L., Feng, Y., & Rogosky, B. (в печати). В Д. Печер и Р. Цваан (ред.) Основание познания: роль восприятия и действия в памяти, языке и мышлении. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Голдстоун, Р. Л. (2004). Вера — значит видеть. Наблюдатель Американского психологического общества, 17, 23–26.Доступно в Интернете по адресу: http: //www.psychologicalscience.org/observer/getArticle.cfm? Id = 1595

Голдстоун, Р. Л. (2003). Учиться воспринимать во время восприятия, чтобы учиться. в Р. Кимчи, М. Берманн и К. Олсон (редакторы). Организация восприятия в зрении: поведенческие и нейронные перспективы. Махва, Нью-Джерси. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. (стр. 233-278).

Голдстоун, Р. Л., Сакамото, Ю. (2003). Передача абстрактных принципов, управляющих сложными адаптивными системами. Когнитивная психология, 46 , 414-466.

Голдстоун, Р. Л., Стейверс, М., и Рогоски, Б. Дж. (2003). Концептуальная взаимосвязь и карикатуры. Память и познание, 31 , 169-180.

Голдстоун, Р. Л., и Йохансен, М. К. (2003). Концептуальное развитие от истоков до асимптот. В Д. Ракисон и Л. Оукс (ред.) Категории и концепции на раннем этапе развития . (стр. 403-418). Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета.

Голдстоун, Р.Л. и Керстен А. (2003). Понятия и категории. В А. Ф. Хили и Р. В. Проктор (ред.) Всеобъемлющее руководство по психологии, Том 4: Экспериментальная психология . (стр. 591-621). Нью-Йорк: Вили.

Голдстоун, Р. Л., и Рогоски, Б. Дж. (2002). Использование отношений в концептуальных системах для перевода в концептуальные системы, Cognition, 84, 295-320.

Голдстоун, Р. Л., Липпа, Ю., и Шиффрин, Р. М. (2001). Изменение представлений объектов посредством изучения категорий. Cognition, 78, 27-43.

Голдстоун, Р. Л., и Стейверс, М. (2001). Сенсибилизация и дифференциация измерений во время категорийного обучения. Journal of Experimental Psychology: General, 130, 116-139.

Липпа, Ю., и Голдстоун, Р. Л. (2001). Получение систематических ошибок автоматического ответа посредством сопоставления стимула-ответа и категоризации, определяемой задачей совместимости. Память и познание , 29, 1051-1060

Голдстоун, Р.Л. (2000). Объединение во время категорийного обучения . Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 26, 86-112.

Голдстоун, Р. Л. (2000). Нейросетевая модель сегментации под влиянием концепций. Труды двадцать второй ежегодной конференции Общества когнитивных наук . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates. (стр. 172-177).

Голдстоун, Р. Л., Стейверс, М., Спенсер-Смит, Дж., И Керстен, А. (2000).Взаимодействие между перцептивным и концептуальным обучением . в Э. Дитрих и А. Б. Маркман (ред.) Когнитивная динамика: концептуальные изменения в людях и машинах. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. (стр. 191-228).

Голдстоун, Р. Л. (1998). Перцептивное обучение. Ежегодный обзор психологии , 49 , 585-612.

Голдстоун, Р. Л., и Барсалоу, Л. (1998). Воссоединение восприятия и концепции. Познание , 65 , 231-262.

Керстен А. В., Голдстоун Р. Л. и Шафферт А. (1998). Два конкурирующих механизма внимания в категории обучения . Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание , 24 , 1437-1458.

Шинс, П. Г., Голдстоун, Р. Л., и Тибо, Дж. П. (1998). Развитие особенностей в объектных концепциях. Поведенческие и мозговые науки , 21 , 1-54.

Голдстоун, Р. Л., Шинс, П. Г., и Медин, Д. Л. (1997).Научитесь соединять восприятие и познание. в R. L. Goldstone, P. G. Schyns, & D. L. Medin (Eds.) Психология обучения и мотивации: перцептивное обучение, Vol. 36 . (стр. 1-14). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

Голдстоун, Р. Л. (1996). Изолированные и взаимосвязанные концепции. Память и познание , 24 , 608-628

Голдстоун, Р. Л., Стейверс, М., Лаример, К. (1996). Категорическое восприятие новых измерений. Труды восемнадцатой ежегодной конференции Общества когнитивных наук .(стр. 243-248). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.

Голдстоун, Р. Л. (1995). Влияние категоризации на цветовое восприятие. Психологические науки , 6 , 298-304

Голдстоун, Р. Л. (1994). Влияние категоризации на восприятие дискриминации. Журнал экспериментальной психологии: Общие , 123 , 178-200.

Голдстоун, Р. Л. (1994). Роль сходства в категоризации: обеспечение основы. Познание , 52 , 125-157.

Ларри Барсалу разработал и эмпирически проверил теорию перцептивных символов, согласно которой даже абстрактные концепции основаны на наших перцептивно-моторных системах.

Лера Бородицкая исследовала, как наш язык и концептуальные системы влияют на наши способности восприятия

Стеван Харнад работал над вычислительными моделями приобретенного категориального восприятия и философской работой над символами, основанными на восприятии.

Кен Ливингстон и Джанет Эндрюс эмпирически исследовали влияние категорийного обучения на концепции

Большая распределенная группа в Англии, в которую входят Иэн Дэвис, Жюль Давидофф, Эмре Озген, Филипп Шинс, Пол Соуден, Деб Роберсон, изучают межкультурные, экспериментальные и лингвистические влияния на восприятие цвета, распознавание объектов и экспертное восприятие.

Вернувшись в Соединенные Штаты, сеть Perceptual Expertise Network, в которую входят Изабель Готье, Даниэль Баб, Гэри Коттрелл, Том Палмери, Роберт Шульц, Дэвид Шейнберг, Джим Танака и Майкл Тарр, изучают развитие перцептивного опыта из поведенческих, вычислительных, и нейронные перспективы.

Марлен Берманн провела значительное исследование влияния знакомства и опыта на задачи восприятия и внимания. Она сотрудничала с Майклом Мозером и Ричардом Земелем в создании вычислительных моделей перцептивного обучения

.

Шимон Эдельман в целом интересуется представлением структуры в зрении и вместе с Томасо Поджио разработал модели перцептивного обучения.

Каков хороший пример восприятия? — MVOrganizing

Какой хороший пример восприятия?

Например, войдя на кухню и почувствовав запах печеных булочек с корицей, ощущение — это рецепторы запаха, улавливающие запах корицы, но восприятие может быть таким: «Ммм, это пахнет хлебом, который бабушка пекла, когда семья собрались на праздники.”

Какие факторы влияют на восприятие?

Факторы, влияющие на набор восприятия: 3 фактора

• Потребности и мотивы: Наши модели потребностей играют важную роль в том, как мы воспринимаем вещи.
• Собственная концепция: РЕКЛАМА:
• Прошлый опыт: Наше восприятие часто определяется нашим прошлым опытом и тем, что мы ожидаем увидеть.
• Текущее психологическое состояние:
• убеждений:
• Ожидания:
• Ситуация:
• Культурное воспитание:

Какие факторы влияют на процесс восприятия?

Перцептивный отбор определяется внутренними (личность, мотивация) и внешними (контраст, повторение) факторами.Организация восприятия включает факторы, влияющие на то, как человек связывает восприятие в единое целое или паттерны. К ним, среди прочего, относятся близость, сходство и постоянство.

Как формируются представления?

Наше восприятие основано на том, как мы интерпретируем различные ощущения. Процесс восприятия начинается с получения стимулов из окружающей среды и заканчивается нашей интерпретацией этих стимулов. Этот процесс обычно происходит без сознания и происходит сотни тысяч раз в день.

Что такое неправильное восприятие?

Перестаньте реагировать на свое восприятие мира — просто войдите внутрь и осознайте покой, который уже является вашей истинной природой «Я». Необходимо осознать, что вас беспокоит не мир, а разум.

Почему восприятия реальны?

Восприятие действует как линза, через которую мы смотрим на реальность. Наше восприятие влияет на то, как мы сосредотачиваемся, обрабатываем, запоминаем, интерпретируем, понимаем, синтезируем, принимаем решения и действуем в соответствии с реальностью.При этом мы склонны полагать, что то, как мы воспринимаем реальность, является точным отображением того, чем на самом деле является реальность.

Имеет ли значение восприятие?

Восприятие имеет значение. То, как мы кажемся другим, может повлиять на то, как они, в свою очередь, реагируют на нас, а также на степень уверенности или комфорта, которые они испытывают при общении с нами. Клиенты и звонящие могут уловить ваше отношение к ним.

Можете ли вы изменить чье-то восприятие вас?

Если вы хотите быстро изменить чье-то восприятие вас, хороший совет — попросить его обратить внимание на ваше новое поведение.Но с помощью методов прямой связи вы можете ускорить время, необходимое другим, чтобы заметить изменение в вашем поведении, попросив их активно уделить этому внимание.

Имеет ли значение восприятие с ограниченными возможностями?

Точно так же, как наше восприятие влияет на то, как мы реагируем на окружающий мир и взаимодействуем с другими, наши убеждения и отношения также могут влиять на то, как мы воспринимаем инвалидность и тех, у кого она есть. Люди без инвалидности и инвалиды живут совершенно разной жизнью.

Что означает восприятие боли?

Определение боли разделяет ее по двум направлениям: неприятное сенсорное и эмоциональное переживание, связанное с действительным или потенциальным повреждением или описанное в терминах такого повреждения. Поскольку угроза причинения вреда имеет негативный оттенок выживания, восприятие боли всегда сопровождается отрицательными эмоциями.

Что такое ощущение?

1a: умственный процесс (например, зрение, слух или обоняние), возникающий в результате непосредственной внешней стимуляции органа чувств, часто в отличие от сознательного осознания сенсорного процесса — сравните восприятие.б: осознание (как жара или боли) из-за раздражения органа чувств.

Что означает подготовка?

1: действие или процесс подготовки чего-либо к использованию или обслуживанию или подготовки к какому-либо случаю, испытанию или работе. 2: состояние подготовки. 3: подготовительный акт или мера. 4: что-то специально приготовленное: лекарственное вещество, готовое к употреблению.

Что значит хорошее ощущение?

Ощущение — это ваша способность ощущать вещи физически, особенно через осязание.Если человек, событие или ситуация являются сенсацией, они вызывают большое волнение или интерес.

Что значит меланхолия?

прилагательное. Определение меланхолии (Запись 2 из 2) 1a: наводящий на размышления или выражающий печаль, депрессию разума или духа, пел меланхолическим голосом. b: вызывает или имеет тенденцию вызывать печаль или угнетение разума или духа: мрачная меланхолическая мысль. 2а: подавленное настроение: подавленное, грустное.

Каковы характеристики ощущения?

Характеристики ощущений

• Проекция — кажется, ощущение исходит из области, где были стимулированы рецепторы.
• Интенсивность — одни ощущения ощущаются более отчетливо и в большей степени, чем другие.
• Контраст — влияние предыдущего или одновременного ощущения на текущее ощущение, которое затем может быть преувеличено или уменьшено.

Что означает психофизика?

Психофизика, изучение количественных отношений между психологическими событиями и физическими событиями или, более конкретно, между ощущениями и стимулами, которые их вызывают. …

Какой пример из психофизики?

Они используются для измерения абсолютного порога или наименьшего обнаруживаемого количества стимула.Например, если мы смотрим на вашу реакцию на арбуз и хотим измерить ваш абсолютный порог, мы будем искать самый маленький кусочек арбуза, который вы можете попробовать.

Психофизика все еще используется?

Сегодня практика психофизики повсеместна во всех областях нейробиологии, которые включают изучение поведения организмов, будь то человек или животное. Любопытно, что истоки систематической психофизики можно проследить до одного человека: Густава Теодора Фехнера (1801–1887).

Почему важна психофизика?

Психофизика оказала важное непосредственное влияние на психологию, сенсорную физиологию и родственные области, потому что она предоставила средства измерения ощущений, которые ранее, как и все другие аспекты психики, считались частными и неизмеримыми.

Каковы основные концепции психофизики?

Абсолютный порог: когда стимул усиливается из необнаружимого, точка, в которой человек впервые его обнаруживает.Теория обнаружения сигналов: теория, относящаяся к взаимодействию сенсорных способностей и факторов принятия решений при обнаружении стимула.

Какие три психофизических метода?

Классические психофизические методы Три классические модели — это метод постоянных стимулов, метод пределов и метод корректировки. Эти три будут представлены ниже для разных случаев. Эти методы были разработаны для исследования пороговых значений уровней восприятия у людей.

Что такое разностный порог в психологии?

Просто заметная разница (JND), также известная как порог разницы, — это минимальный уровень стимуляции, который человек может обнаружить в 50% случаев.Просто заметная разница будет наименьшим изменением громкости, которое может ощутить человек.

Какой пример разницы пороговых значений?

Вот несколько примеров разницы пороговых значений: Наименьшая разница в звуке, позволяющая нам воспринимать изменение громкости радио. Минимальная разница в весе, чтобы мы могли почувствовать разницу между двумя кучами песка. Минимальная разница в интенсивности света для того, чтобы мы почувствовали разницу между двумя лампочками.

Что гласит закон Вебера?

Закон Вебера, также называемый законом Вебера-Фехнера, исторически важный психологический закон, количественно определяющий восприятие изменения данного стимула.Закон гласит, что изменение стимула, которое будет просто заметным, является постоянным соотношением исходного стимула.

Какой пример порога?

Определение порога — это вход или начало чего-либо. Пример порога — дверной проем дома. Примером порога является переход из средней школы в колледж. Точка, которая должна быть превышена, чтобы начать производить определенный эффект или результат или вызвать ответ.

Почему они называют это порогом?

На полпути через эту кавалькаду нар авторы объявляют, что было обычным делом расстелить «молотилку» (предположительно тростник или тростник) на полу дома, чтобы не поскользнуться, что потребовало добавления куска дерева в нижней части дверного проема. , называемый «порогом», чтобы молот не «выскользнул наружу».”…

Что подразумевается под порогом?

порог \ THRESH-hohld \ сущ. 1: часть дерева или камня, которая находится под дверью: подоконник 2 a: средство или место входа: вход b: место или точка начала: начало 3: точка или уровень, на котором начинается физическое или психическое воздействие быть произведенным.

Какие 3 буквы могут описать закон Вебера?

Формула закона Вебера. JND = (k) (I), где I = интенсивность стандартного стимула. k = константа (дробь Вебера) В примере с весом k =.020 (СЕНСОРНЫЙ)

Как вы соблюдаете закон Вебера?

Для гирь I = 5,0 кг порог прибавки I = 0,5 кг. Отношение I / I для обоих случаев (0,2 / 2,0 = 0,5 / 5,0 = 0,1) одинаково. Это закон Вебера. Закон Вебера гласит, что отношение порога приращения к интенсивности фона является постоянным.

Какой пример сенсорной адаптации?

Когда вы впервые входите в дверь, вас охватывает восхитительный запах чеснока и помидоров.Вы садитесь ждать столик, и через несколько минут запахи начинают рассеиваться, пока вы их почти не замечаете. Это пример сенсорной адаптации.

Каким было прозрение Фехнера?

Согласно легенде, в этот день 1850 года Густав Теодор Фехнер пробудился ото сна, вооружившись совершенно новым методом решения проблемы изучения разума. Чтобы узнать больше о Фехнера, см. Статью в Википедии.

Что открыл Густав Фехнер?

Он основал новый раздел психологии под названием психофизика.Фехнер считал, что разум способен измерять, используя восприятие и ощущения, и что психология может быть количественной наукой. Одной из самых известных его теорий был закон Вебера-Фехнера, который фокусируется на едва заметных различиях.

Где хранятся работы Фехнера?

Университет Лейпцига

Почему Густав Фехнер важен?

Густав Фехнер, полностью Густав Теодор Фехнер (родился 19 апреля 1801 года, Гросс-Серхен, недалеко от Мускау, Лужа [Германия] — умер 18 ноября 1887 года, Лейпциг, Германия), немецкий физик и философ, который был ключевой фигурой в основание психофизики, науки о количественных отношениях между ощущениями и…

Восприятие | Б.Эд Психология

Восприятие

Восприятие — это процесс, с помощью которого мы узнаем изменения (объекты, качества или отношения) органами чувств. Простые ощущения не дают нам знания. Их следует интерпретировать и определять. Когда ощущение приобретает смысл, это называется восприятием. Следовательно,

Восприятие = ощущение + смысл

Хотя восприятие зависит от ощущений, точность восприятия больше зависит от опыта, воспоминаний и идей, которые мы получаем из прошлого опыта.Восприятие — это способ восприятия и понимания вещей, предметов, людей и событий. Поведение человека зависит от его восприятия. Например, если ученик считает, что он хорошо учится в школьные годы, это вселяет в него надежду на лучшее будущее, и он полностью вовлекается в учебу в школе.

Определение

Согласно S.S. Sargent , «в психологическом смысле слово« восприятие »означает как физический акт получения чувственных впечатлений (зрение, слух, обоняние и т. Д.)) и интерпретации этих впечатлений ».

Согласно R.S. Woodworth и D.G. Маркиз , Восприятие — это процесс познания объектов и объективных фактов с помощью органов чувств ».

Характеристики

1. Восприятие значимо
2. Восприятие избирательно
3. Наш прошлый опыт определяет характер восприятия.
4. Это синтетическая активность
5. Анализ есть и в восприятии
6. Оба аспекта анализа и синтеза происходят одновременно.

Факторы Законы

Восприятие — это ощущение, усиленное различными идеями. Мы извлекаем смысл из ощущений, объединяя их в более длинные целые. Мы называем этот процесс организацией или синтезом. Существуют внешние и внутренние факторы, определяющие организацию поля восприятия.

Рисунок и связь с землей

Отношения между фигурой и фоном — важный фактор организации восприятия.Это означает, что когда мы воспринимаем определенную вещь, мы разделяем поле восприятия на (i) рисунок, который является первичным и важным аспектом, и (ii) основание, которое является второстепенным или неважным аспектом. Другими словами, мы всегда воспринимаем фигуру на ее фоне. Например, мы воспринимаем слова на странице, картинки на стене и луну в небе. В этих случаях слова, изображения и луна — это фигуры и страницы, стена и небо — это основа. Посмотри на рисунок. Что ты воспринимаешь? Вы можете увидеть два человеческих лица.Некоторое время непрерывно смотрите на фигуру. Что вы теперь воспринимаете? Вы можете увидеть вазу. Когда вы воспринимаете близнецов, лица становятся фигурами, а ваза становится землей.

Внешние факторы

• Близость 2) Сходство 3) Непрерывность 4) Замыкание
• Район:

Близость означает близость. Объекты, которые лежат ближе, образуют единое целое.

A B C D E F G H

Строки A и B образуют одну группу C и D другую группу и так далее.Здесь фактор — близость. Мы не видим, чтобы B & C или D, A и E составляли группу.

2 Сходство: Элементы, похожие по структуре или внешнему виду, образуют группу. На рисунках выше представлены точки двух типов. Из-за сходства на рисунке A мы видим их вертикальными, а на рисунке B мы видим их горизонтальными.

3. Непрерывность: Когда точки расположены вдоль прямой линии или кривой, они видны вместе. Ср

пропуски игнорировать.Здесь главный принцип — непрерывность.

4. закрытие:

Хотя фигура кажется 3 линиями, она напоминает треугольник. На самом деле это неполный треугольник. Аналогичным образом мелкие ошибки не исправляются и при корректуре.

Внутренние факторы:

1. Прошлый опыт

Полученный нами опыт играет важную роль, пока мы организуем поле восприятия в значимые целые.Мир будет не чем иным, как беспорядком, если мы не будем учитывать прошлый опыт. Прошлый опыт сохраняется в виде разного рода образов, концепций и идей. Все они в основном являются внутренним состоянием воспринимающего ума. Если нам не удастся извлечь уроки из прошлого опыта, в мире царит неразбериха. Иностранный язык — это просто смесь звуков и шумов, когда мы слышим его впервые. Но если мы будем слушать неоднократно, мы сможем понять их смысл. Опыт и идеи знакомят нас с объектом.Итак, знакомство — важный фактор, который помогает нам организовать поле восприятия. Когда мы смотрим на облака в небе, мы видим иллюзии слонов и человеческих лиц. Мы принимаем эти цифры, потому что мы с ними знакомы.

2. Отношение или ментальный набор

Еще одним важным психологическим состоянием, определяющим наше восприятие, является установка или психологическая установка. Жаждущий мужчина видит на расстоянии нечеткую фигуру, похожую на горшок с водой.

Ошибки восприятия

Восприятие не всегда может быть правильным, и оно может пойти не так, если стимул интерпретируется правильно, это называется восприятием, а если он интерпретируется неправильно, это называется неправильным восприятием или ошибкой в ​​восприятии.Если мы смотрим на веревку как на ожерелье, мы неправильно понимаем стимул. Это неправильное восприятие называется иллюзией. Ошибки в восприятии возникают из-за внутренних или внешних, известных или неизвестных причин.

Есть два типа ошибок восприятия, а именно (i) иллюзия и (ii) галлюцинация

3. Иллюзия

Иллюзия означает «то, чего на самом деле не существует». Следовательно, иллюзия — это неправильное восприятие. В качестве примера можно привести оптическую иллюзию.

Видеть веревку как змею — визуальная иллюзия.Но если человек слышит голос человека, не видя его, и приходит к выводу, что это голос друга. Это слуховая иллюзия.

Как это:

Нравится Загрузка …

Основные концепции в восприятии 2018

Основные концепции в восприятии

Большинство из нас считает ощущения и восприятие легкими. Мы видим, чувствуем, слышим, осязаем и обоняем без особых проблем с сознанием, в то время как другие функции мозга, такие как язык и память, по-видимому, предъявляют гораздо более высокие требования к нашей когнитивной функции и могут казаться более склонными к расстройствам.Однако половина человеческого мозга посвящена сенсорному восприятию.

В этом классе учащиеся углубят свои знания о структуре и функциях нервной системы, поведенческих и нервных показателях сенсорной функции, а также о взаимосвязи между биологическими системами, механизмами нейронной обработки и восприятием. Класс будет преподавать с междисциплинарной точки зрения, которая будет включать в себя клинические аспекты и перспективы развития визуальной обработки.

Каждые несколько недель мы будем освещать разные темы в «Ощущениях и восприятии».Мы начнем с обзора фундаментальной науки по этой теме с использованием обзорных статей или глав учебников для углубленного изучения. Последующие занятия по этой теме будут больше сосредоточены на теории.

Я также ожидаю, что все ученики в классе прочитают чтение. Студенты заранее отправят письменные вопросы для обсуждения в классе. Оценки за курс будут основаны на отправленных письменных вопросах, презентациях в классе и на бумаге или проекте, которые будут обсуждаться с преподавателем.

Документы можно скачать отсюда (в настоящее время они не завершены, поскольку включают только статьи, которые, я уверен, не будут заменены).

Преподаватель: Ione Fine
Время занятий: вторник / чт 2: 30-4: 50
Класс: Guthrie Room 079
Office: Guthrie 233
Электронная почта: ionefine uw

27 сентября: Retina I

Руководитель гостевой дискуссии: Майк Манукин (доцент кафедры офтальмологии UW)

• Ванделл (1995) Основы видения. Главы 1-3, 5
• Филд и Чичильнский (2007) Обработка информации в сетчатке приматов: схемы и кодирование. Ежегодный обзор неврологии.
• Gollisch and Meister (2010) Глаз умнее, чем считали ученые: нейронные вычисления в цепях сетчатки. Нейрон: 150-164.

2 октября: Retina II

Гостевая лекция: Майк Манукин (доцент кафедры офтальмологии UW)

4 октября: V1 Circuits I

• Ванделл (1995) Основы видения. Глава 6
• Carandini and Heeger (2012) Нормализация как каноническое нейронное вычисление. Nat Rev Neurosci: 51-62.
• Callaway (1998) Локальные цепи в первичной зрительной коре головного мозга обезьяны-макаки. Ежегодный обзор неврологии: 47-74.

9 октября: контуры V1 II

11 октября: НЕТ КЛАССА

16 октября: БАРЛОУ!

• Барлоу (1972) Отдельные единицы и ощущение: нейронная доктрина для психологии восприятия? Восприятие: 371-394.

18 октября: НЕТ КЛАССА

23 октября: Внимание

Руководитель гостевой дискуссии: Джеффри Бойнтон (профессор кафедры психологии Университета штата Вашингтон) Рейнольдс и Хигер (2009) Модель нормализации внимания.Нейрон: 168-185.

• Петерсен и Познер (2012) Система внимания человеческого мозга: 20 лет спустя. Ежегодный обзор неврологии: 73-89.
• Дезимон и Дункан (1995) Нейронные механизмы избирательного зрительного внимания. Ежегодный обзор нейробиологии: 193-222.

25 октября: МРТ I

30 октября: МРТ II

1 ноября: движение

Руководитель гостевой дискуссии: Майкл Бейелер (постдок: Департамент психологии UW)

• Ванделл (1995) Основы видения.Глава 10
• Адельсон и Берген (1985) Модели пространственно-временной энергии для восприятия движения. J Opt Soc Am A: 284-299.
• Rust et al. (2006) Как МТ-клетки анализируют движение зрительных образов. Nat Neurosci: 1421-1431.
• Beyeler et al. (2016) Свойства трехмерного визуального отклика MSTd возникают из эффективного, разреженного популяционного кода. Журнал неврологии: 8399-8415.

6 ноября: Сложные вещи в вентральной коре головного мозга

• Канвишер и Дилкс (2013) Функциональная организация вентрального зрительного пути у людей.Новые визуальные нейронауки.
• Rust (2014) Представления населения: неявные, явные и инвариантные. Когнитивные нейронауки.

8 ноября: Адаптация

• Webster (2015) Визуальная адаптация. Ежегодный обзор Vision Science: 547-567.
• Snow et al. (2017) Адаптация в зрительной коре: пример исследования нейрональных популяций с помощью естественных стимулов [версия 1; судей: 4 одобрены]. F1000 Исследования.

13 ноября: чтение

Ведущий гостевой дискуссии: Алекс Уайт

• Wandell et al.(2012) Учимся видеть слова. Анну Рев Психол: 31-53.
• Schlaggar and McCandliss (2007) Разработка нейронных систем для чтения. Ежегодный обзор неврологии: 475-503.

15 ноября: Спецификация кортикального слоя

• Дули и Крубицер (2013) Кортикальная пластичность в пределах и в течение жизни: как развитие может информировать нас о фенотипических трансформациях? Front Hum Neurosci.
• Паскуаль-Леоне и др. (2001) Метамодальная организация мозга.Prog Brain Res. 2001; 134: 427-45.
• Dehaene и Cohen (2007) Культурная переработка кортикальных карт. Нейрон: 384-398.

20 ноября. НЕТ КЛАССА

22 ноября. НЕТ КЛАССА

27 ноября: Молекулярные модели пластичности

• Bavelier et al. (2010) Устранение тормозов пластичности мозга взрослых: от молекулярных к поведенческим вмешательствам. J Neurosci: 14964-14971.
• Hensch and Quinlan (2018) Критические периоды амблиопии. Визуальная неврология: E014-E014.

4 декабря: АУДИТ I

Гостевая лекция: Эндрю Браун (доцент, речь и слух)

[[6 декабря: АУДИТ II

Руководитель гостевой дискуссии: KC Lee (профессор, речь и слух)

Бизли и Коэн (2013) Что, где и как слухового объектного восприятия. Nat Rev Neurosci: 693-707.

Темы, которые мы никогда не делали

ССЫЛКИ

Адельсон Э. Х., Берген Дж. Р. (1985) Модели пространственно-временной энергии для восприятия движения.J Opt Soc Am A 2: 284-299.
Атик Дж. Дж. (2011) Может ли теория информации предоставить экологическую теорию сенсорной обработки? Сеть: вычисления в нейронных системах 22: 4-44.
Барлоу HB (1972) Отдельные единицы и ощущение: нейронная доктрина для психологии восприятия? Восприятие 1: 371-394.
Bavelier D, Levi DM, Li RW, Dan Y, Hensch TK (2010) Устранение тормозов пластичности мозга взрослых: от молекулярных к поведенческим вмешательствам. J. Neurosci 30: 14964-14971.
Бедный М. (2017) Доказательства слепоты для когнитивно плюрипотентной коры.Тенденции Cogn Sci 21: 637-648.
Бейелер М., Датт Н., Кричмар Дж. Л. (2016) Свойства трехмерного визуального отклика MSTd возникают из эффективного, разреженного популяционного кода. Журнал неврологии 36: 8399-8415.
Bizley JK, Cohen YE (2013) Что, где и как слухового объектного восприятия. Нат Рев Neurosci 14: 693-707.
Callaway EM (1998) Локальные цепи в первичной зрительной коре головного мозга обезьяны-макаки. Ежегодный обзор нейробиологии 21: 47-74.
Carandini M, Heeger DJ (2012) Нормализация как каноническое нейронное вычисление.Нат Рев Neurosci 13: 51-62.
Dehaene S, Cohen L (2007) Культурная переработка кортикальных карт. Нейрон 56: 384-398.
Desimone R, Duncan J (1995) Нейронные механизмы избирательного зрительного внимания. Ежегодный обзор нейробиологии 18: 193-222.
Дули Дж., Крубицер Л. (2013) Кортикальная пластичность в пределах и в течение жизни: как развитие может информировать нас о фенотипических трансформациях? Front Hum Neurosci 7.
Field GD, Chichilnisky EJ (2007) Обработка информации в сетчатке приматов: схемы и кодирование.Ежегодный обзор нейробиологии 30.
Fine I, Park J-M (2018) слепота и пластичность человеческого мозга. Ежегодный обзор Vision Science 4: ноль.
Fine I, Wade AR, Brewer AA, May MG, Goodman DF, Boynton GM, Wandell BA, MacLeod DI (2003) Длительная депривация влияет на зрительное восприятие и кору. Nat Neurosci 6: 915-916.
Gollisch T, Meister M (2010) Глаз умнее, чем считали ученые: нейронные вычисления в цепях сетчатки. Нейрон 65: 150-164.
Hensch TK, Quinlan EM (2018) Критические периоды амблиопии.Визуальная неврология 35: E014-E014.
Канвишер Н., Дилкс Д.Д. (2013) Функциональная организация вентрального зрительного пути у людей. В: The New Visual Neurosciences (Chalupa LM, Werner JS, eds).
Льюис Т.Л., Маурер Д. (2005) Множественные чувствительные периоды в человеческом зрительном развитии: данные от детей с дефектами зрения. Дев Психобиол 46: 163-183.
Olshausen BA, Field DJ (1996) Появление свойств рецептивного поля простых клеток путем изучения разреженного кода для естественных изображений. Природа 381: 607.
Pascual-Leone A, Amedi A, Fregni F, Merabet LB (2005) Пластиковая кора головного мозга человека. Анну Рев Neurosci 28: 377-401.
Петерсен С.Е., Познер М.И. (2012) Система внимания человеческого мозга: 20 лет спустя. Ежегодный обзор нейробиологии 35: 73-89.
Reynolds JH, Heeger DJ (2009) Модель нормализации внимания. Нейрон 61: 168-185.
Rust N (2014) Представления населения: неявные, явные и инвариантные. В: Когнитивные нейронауки, 5-е издание (Газзанига М.С., Мангун Г.Р., ред.).Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Rust NC, Mante V, Simoncelli EP, Movshon JA (2006) Как МТ-клетки анализируют движение визуальных паттернов. Nat Neurosci 9: 1421-1431.
Schlaggar BL, McCandliss BD (2007) Разработка нейронных систем для чтения. Ежегодный обзор нейробиологии 30: 475-503.
Snow M, Coen-Cagli R, Schwartz O (2017) Адаптация в зрительной коре: случай для исследования популяций нейронов с помощью естественных стимулов [версия 1; судей: 4 одобрены]. F1000Research 6.
Wandell B (1995) Основы видения.Сандерленд, Массачусетс: Sinauer Associates.
Ванделл Б.А., Раушекер А.М., Йитман Дж.Д. (2012) Учимся видеть слова. Анну Преподобный Психол 63: 31-53.
Webster MA (2015) Визуальная адаптация. Ежегодный обзор Vision Science 1: 547-567.

Восприятие: концепция, процесс и искажения

Восприятие: концепция, процесс и искажения!

Концепция:

Восприятие — еще один важнейший аспект жизни организации. Многие проблемы организации и ее членов могут быть связаны с искажением восприятия.Восприятие означает способность воспринимать, то есть понимание или знание, умственное улавливание качеств посредством чувств или осознания.

На общение влияет индивидуальное восприятие человека. Когда мы с кем-то общаемся, язык, который мы использовали, тон языка и жесты, которые мы делаем, отражают характер человека и те отношения, которые он хочет развивать.

Мы видим объект, но разные люди его понимают по-разному. Это восприятие.Восприятие четко определяется экспертами. Ниже приведены некоторые определения, которые проясняют смысл восприятия.

Слефен П. Роббинс — «Процесс, с помощью которого люди организуют и интерпретируют свои сенсорные впечатления, чтобы придать смысл окружающей их среде».

Б. Фон Галлер Гилмер — «Восприятие — это процесс осознания ситуаций, добавления значимых ассоциаций к ощущениям».

Удай Пратик — «Процесс получения, выбора, организации, интерпретации, проверки и реакции на сенсорные стимулы или данные.”

Поведение людей определяется их восприятием. Восприятие состоит из нескольких процессов, на которые влияют обстоятельства и сам воспринимающий. По словам Х. Джозефа Рейца, восприятие включает в себя «все те процессы, посредством которых человек получает информацию об окружающей его среде — зрение, слух, осязание, вкус и обоняние. Изучение этих процессов восприятия показывает, что на их функционирование влияют три класса переменных: воспринимаемые объекты или события, среда, в которой происходит восприятие, и человек, осуществляющий восприятие.”

Согласно приведенным выше определениям восприятие — это функция объектов или событий, которые воспринимаются, индивидуума, который воспринимает, обстоятельств, при которых происходит восприятие. Восприятие основано на деятельности органов, т. Е. На зрении, слухе, осязании, вкусе и обонянии.

Восприятие варьируется от человека к человеку и от ситуации к ситуации и время от времени, то есть зависит от ситуации и времени человека. Люди, слушающие одно и то же, могут воспринимать это по-разному.Таким же образом люди, смотрящие на одно и то же, могут воспринимать это по-разному.

Окружающая среда состоит из света, звуков, запахов, предметов, социальной, политической, культурной, технологической среды, которая управляет поведением человека и побуждает его к действию. Слушая, видя и разговаривая, он судит о других.

Информация, полученная при общении, происходит в процессе восприятия, который отвечает за организацию информации в значимые единицы.

Процесс восприятия :

Состоит из следующих шагов:

1. Стимулы или подсказки:

Каждый человек имеет пять органов чувств; а именно зрение, слух, осязание, обоняние и вкус. Эти органы получают стимулы или сигналы. Письменная информация получена через зрение; устная информация получена путем слушания. Как только эта подсказка в виде информации получена, коммуникация начинает ее интерпретировать.Разные коммуникаторы по-разному интерпретируют информацию.

2. Выбор стимулов или реплик:

Принимается множество типов и видов сигналов или стимулов (например, информации), но общение выбирает только ту информацию, которая имеет для него некоторый смысл. Почему выбор? Потому что это самая актуальная информация на тот момент.

Джозеф Литтерер справедливо заметил, что «причина в том, что у нас есть пороги или барьеры, которые регулируют поступающую извне информацию в наше сознание.Когда барьеры высоки, мы не обращаем на них внимания, но когда они низкие, информация достигает нашего сознания и, таким образом, становится сенсибилизированной ».

На выбор информации влияют факторы — жирные буквы или подчеркнутое сообщение, помеченное знаком срочности, размер информации, повторяющиеся или подчеркнутые слова, физическое влечение и язык информации и т. Д.

3. Заполнение пробелов:

Perceiver попытается заполнить пробелы или дополнить недостающие звенья в информации, дополнив ее соответствующей информацией.Воспринимающий снова прилагает необходимые усилия для поддержания непрерывности информации.

4. Район:

Означает, что близость или близость информации может восприниматься как единое целое. Здесь следует отметить, что близость отличается от сходства.

Искажение восприятия :

Искажение восприятия приводит к возникновению коммуникационного разрыва. Это серьезный барьер для общения и причина сбоя связи.Джозеф Рейц правильно указал, что «коммуникация может потерпеть неудачу, потому что коммуникатив, готовый к восприятию получить определенную коммуникацию, на самом деле получает другую коммуникацию.

«Эффект ореола также создает искажение. Это относится к восприятию людей как хороших, плохих или влиятельных. Профессор К. Асватхаппа заметил: «Распространенным явлением в общении является тенденция получателя оценивать информацию на основе ее источника.

Информация, исходящая от VIP, как правило, переоценивается, а информация, исходящая от обычного человека, скорее всего, будет недооценена.«Личность воспринимающего, его ценности, потребности и отношения, окружающая среда в организации и т. Д. Влияют на восприятие.

Поэтому менеджеры должны понимать важность восприятия в организационном поведении и его влияние на коммуникацию. Они должны осознавать существование различий в восприятии в любое время и в любой конкретной ситуации. Они должны знать обо всем этом и должны подтверждать и искать информацию из различных источников для принятия решений.

% PDF-1.7 % 410 0 объект > эндобдж xref 410 137 0000000016 00000 н. 0000003827 00000 н. 0000004055 00000 н. 0000004097 00000 н. 0000004133 00000 п. 0000004535 00000 н. 0000004650 00000 н. 0000004765 00000 н. 0000004882 00000 н. 0000004998 00000 н. 0000005115 00000 п. 0000005232 00000 н. 0000005337 00000 н. 0000005445 00000 н. 0000005553 00000 н. 0000005660 00000 п. 0000005768 00000 н. 0000005876 00000 н. 0000005981 00000 п. 0000006087 00000 н. 0000006167 00000 н. 0000006247 00000 н. 0000006328 00000 п. 0000006408 00000 п. 0000006488 00000 н. 0000006569 00000 н. 0000006650 00000 н. 0000006729 00000 н. 0000006809 00000 н. 0000006888 00000 н. 0000006966 00000 н. 0000007045 00000 н. 0000007123 00000 н. 0000007203 00000 н. 0000007282 00000 н. 0000007361 00000 п. 0000007439 00000 н. 0000007518 00000 н. 0000007597 00000 п. 0000007675 00000 н. 0000007754 00000 н. 0000007831 00000 н. 0000007909 00000 н. 0000007987 00000 н. 0000008066 00000 н. 0000008144 00000 п. 0000008223 00000 п. 0000008301 00000 п. 0000008382 00000 п. 0000008462 00000 п. 0000008542 00000 н. 0000008622 00000 н. 0000008702 00000 н. 0000008816 00000 н. 0000008874 00000 н. 0000009043 00000 н. 0000009089 00000 н. 0000009123 00000 п. 0000009340 00000 п. 0000009564 00000 н. 0000009906 00000 н. 0000010314 00000 п. 0000010633 00000 п. 0000011240 00000 п. 0000011443 00000 п. 0000011607 00000 п. 0000012091 00000 п. 0000012780 00000 п. 0000013201 00000 п. 0000013873 00000 п. 0000013951 00000 п. 0000014910 00000 п. 0000015121 00000 п. 0000015545 00000 п. 0000016604 00000 п. 0000016792 00000 п. 0000016953 00000 п. 0000018066 00000 п. 0000018237 00000 п. 0000018445 00000 п. 0000019482 00000 п. 0000020513 00000 п. 0000021192 00000 п. 0000021440 00000 п. 0000021783 00000 п. 0000022047 00000 п. 0000022397 00000 п. 0000022627 00000 н. 0000022967 00000 п. 0000023174 00000 п. 0000023448 00000 п. 0000024337 00000 п. 0000025235 00000 п. 0000029890 00000 н. 0000033965 00000 п. 0000034833 00000 п. 0000035214 00000 п. 0000036069 00000 п. 0000036646 00000 п. 0000038016 00000 п. 0000039335 00000 п. 0000040425 00000 п. 0000041154 00000 п. 0000044094 00000 п. 0000047161 00000 п. 0000047716 00000 п. 0000054619 00000 п. 0000084841 00000 п. 0000125670 00000 н. 0000126212 00000 н. 0000126340 00000 н. 0000142986 00000 п. 0000143025 00000 н. 0000143085 00000 н. 0000143198 00000 н. 0000143278 00000 н. 0000143324 00000 н. 0000143375 00000 н. 0000143453 00000 п. 0000143531 00000 н. 0000143609 00000 н. 0000143692 00000 н. 0000143750 00000 н. 0000144012 00000 н. 0000144123 00000 н. 0000144224 00000 н. 0000144344 00000 п. 0000144464 00000 н. 0000144689 00000 н. 0000144862 00000 н. 0000145001 00000 н. 0000145115 00000 н. 0000145235 00000 п. 0000145393 00000 н. 0000145559 00000 н. 0000145731 00000 н. 0000003036 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 546 0 объект > поток x ڤ RKOSQν-Ԁ «E-% mbV1 ږ 4 mҐ`iCC] (+ D5} ltĹm̙3oΙs

Восприятие | Psychology Wiki | Fandom

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Когнитивная психология: Внимание · Принятие решения · Обучение · Суждение · Объем памяти · Мотивация · Восприятие · Рассуждение · Мышление — Познавательные процессы Познание — Контур Показатель

---

Эта статья требует внимания психолога / академического эксперта по предмету .
Пожалуйста, помогите нанять одного или улучшите эту страницу самостоятельно, если у вас есть квалификация.
Этот баннер появляется на слабых статьях, к содержанию которых следует подходить с академической осторожностью.

.

Для журнала с тем же названием см. Perception (журнал)

Perceptio (от латинского perceptio, percipio ) — это организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации для представления и понимать окружающую среду. ^[1] Любое восприятие включает в себя сигналы нервной системы, которые, в свою очередь, являются результатом физического раздражения органов чувств. ^[2] Например, зрение включает свет, падающий на сетчатку глаз, обоняние опосредуется молекулами запаха, а слух включает волны давления. Восприятие — это не пассивное получение этих сигналов, оно может быть сформировано обучением, памятью и ожиданиями. ^{[3] [4]} Восприятие включает в себя эти «нисходящие» эффекты, а также «восходящий» процесс обработки сенсорной информации. ^[4] Обработка «снизу вверх» — это в основном информация низкого уровня, которая используется для создания информации более высокого уровня (например, формы для распознавания объектов). Обработка «сверху вниз» относится к концепции и ожиданиям (знаниям) человека, которые влияют на восприятие. Восприятие зависит от сложных функций нервной системы, но субъективно кажется в основном легким, потому что эта обработка происходит вне сознательного осознания. ^[2]

С момента появления экспериментальной психологии в конце 19 века понимание восприятия психологией улучшилось за счет комбинирования различных техник. ^[3] Психофизика измеряет влияние на восприятие различных физических качеств входных данных. Сенсорная нейробиология изучает механизмы мозга, лежащие в основе восприятия. Системы восприятия также можно изучать с помощью вычислений с точки зрения информации, которую они обрабатывают. Вопросы восприятия в философии включают в себя степень, в которой сенсорные качества, такие как звуки, запахи или цвета, существуют в объективной реальности, а не в сознании воспринимающего. ^[3]

Хотя чувства традиционно рассматривались как пассивные рецепторы, изучение иллюзий и неоднозначных образов показало, что системы восприятия мозга активно и предсознательно пытаются осмыслить их ввод. ^[3] До сих пор ведутся активные споры о том, в какой степени восприятие является активным процессом проверки гипотез, аналогичным науке, или достаточно ли объемна реалистичная сенсорная информация, чтобы сделать этот процесс ненужным. ^[3]

Системы восприятия мозга позволяют людям видеть окружающий мир стабильным, даже если сенсорная информация может быть неполной и быстро меняться. Мозг человека и животных имеет модульную структуру, в которой разные области обрабатывают различные виды сенсорной информации.Некоторые из этих модулей имеют форму сенсорных карт, отображающих некоторые аспекты мира на части поверхности мозга. Эти разные модули взаимосвязаны и влияют друг на друга. Например, на вкус сильно влияет запах. ^[5]

Процесс и терминология

Процесс восприятия начинается с объекта в реальном мире, который называется дистальным стимулом или дистальным объектом . ^[2] С помощью света, звука или другого физического процесса объект стимулирует органы чувств тела.Эти органы чувств преобразуют входящую энергию в нервную активность — процесс, называемый трансдукцией . ^{[2] [6]} Этот необработанный образец нервной активности называется проксимальным стимулом . ^[2] Эти нейронные сигналы передаются в мозг и обрабатываются. ^[2] Результирующее мысленное воссоздание дистального стимула — это восприятие . Восприятие иногда описывается как процесс построения мысленных представлений о дистальных стимулах с использованием информации, доступной в проксимальных стимулах.

Примером может быть человек, смотрящий на туфлю. Сама обувь является дистальным стимулом. Когда свет от обуви попадает в глаз человека и стимулирует его сетчатку, эта стимуляция является проксимальным раздражителем. ^[7] Изображение обуви, реконструируемое мозгом человека, является восприятием. Другой пример — телефонный звонок. Звонок телефона — это дистальный раздражитель. Звук, стимулирующий слуховые рецепторы человека, является проксимальным раздражителем, и мозг интерпретирует его как телефонный звонок — это восприятие.Различные виды ощущений, такие как тепло, звук и вкус, называются «сенсорными модальностями». ^{[6] [8]}

Психолог Джером Брунер разработал модель восприятия. По его словам, для формирования мнения люди проходят следующий процесс: ^[9]

1. Когда воспринимающий встречает незнакомую цель, нам открываются различные информационные сигналы, и мы хотим узнать больше о цели.
2. На втором этапе мы пытаемся собрать больше информации о цели.Постепенно мы сталкиваемся с некоторыми знакомыми сигналами, которые помогают нам классифицировать цель.
3. На этом этапе реплики становятся менее открытыми и избирательными. Мы пытаемся найти больше сигналов, подтверждающих категоризацию цели. На этом этапе мы также активно игнорируем и даже искажаем сигналы, которые нарушают наше первоначальное восприятие. Наше восприятие становится более избирательным, и мы, наконец, рисуем последовательную картину цели.

Согласно Алану Саксу и Гэри Джонсу, восприятие состоит из трех компонентов. ^[9]

1. Воспринимающий, человек, который что-то осознает и приходит к окончательному пониманию. Есть 3 фактора, которые могут повлиять на его или ее восприятие: опыт, мотивационное состояние и, наконец, эмоциональное состояние. В различных мотивационных или эмоциональных состояниях воспринимающий будет реагировать или воспринимать что-либо по-разному. Также в различных ситуациях он или она могут использовать «защиту восприятия», когда они склонны «видеть то, что они хотят видеть».
2. Мишень.Это человек, которого воспринимают или судят. «Двусмысленность или недостаток информации о цели приводит к большей потребности в интерпретации и дополнении».
3. Ситуация также сильно влияет на восприятие, потому что в разных ситуациях может потребоваться дополнительная информация о цели.

Стимулы не обязательно переводятся в восприятие, и редко единственный стимул переводится в восприятие. Неоднозначный стимул может быть преобразован в множественные восприятия, воспринимаемые случайным образом, по одному, в так называемом «мультистабильном восприятии».И одни и те же стимулы или их отсутствие могут привести к разному восприятию в зависимости от культуры субъекта и предыдущего опыта. Неоднозначные цифры демонстрируют, что один стимул может вызвать более одного восприятия; например, ваза Рубин, которую можно интерпретировать либо как вазу, либо как два лица. Восприятие может связывать ощущения от нескольких органов чувств в единое целое. Например, изображение говорящего человека на экране телевизора связано со звуком речи из динамиков, чтобы сформировать восприятие говорящего человека.«Восприятие» — это также термин, используемый Лейбницем, ^[10] Бергсоном, Делезом и Гваттари ^[11] для определения восприятия, независимого от воспринимающих.

Восприятие и реальность

В случае зрительного восприятия некоторые люди действительно могут видеть изменение восприятия своим мысленным взором. ^[12] Другие, кто не мыслит изображениями, не обязательно воспринимают «изменение формы» по мере того, как меняется их мир. «Эсемпластическая» природа была показана экспериментально: неоднозначный образ имеет множество интерпретаций на уровне восприятия.

Эта сбивающая с толку неоднозначность восприятия используется в человеческих технологиях, таких как камуфляж, а также в биологической мимикрии, например, европейскими бабочками-павлинами, на крыльях которых есть отметины в виде глаз, на которые птицы реагируют, как если бы они были глазами опасного хищника.

Есть также свидетельства того, что мозг в некотором роде работает с небольшой «задержкой», позволяя нервным импульсам от удаленных частей тела объединяться в одновременные сигналы. ^[13]

Восприятие — одна из старейших областей психологии.Самый старый количественный закон в психологии — это закон Вебера-Фехнера, который определяет количественно взаимосвязь между интенсивностью физических стимулов и их перцептивными эффектами (например, проверка того, насколько темнее может стать экран компьютера, прежде чем зритель на самом деле это заметит). Изучение восприятия породило гештальтскую школу психологии с упором на целостный подход.

Характеристики

Постоянство

Основная статья: Субъективное постоянство

Перцептивное постоянство — это способность систем восприятия распознавать один и тот же объект на основе самых разных сенсорных входов. ^{[4] [14]} Например, отдельных людей можно распознать по видам, таким как фронтальный и профиль, которые образуют на сетчатке очень разные формы. Монета, смотрящая лицевой стороной вверх, создает круглое изображение на сетчатке глаза, но если держать ее под углом, она дает эллиптическое изображение. ^[15] При нормальном восприятии они распознаются как единый трехмерный объект. Без этого процесса коррекции приближающееся на расстоянии животное увеличивалось бы в размерах. ^{[16] [17]} Один из видов постоянства восприятия — это постоянство цвета : например, белый лист бумаги можно распознать как таковой при разных цветах и ​​яркости света. ^[17] Другой пример — постоянство шероховатости : когда рука быстро проводится по поверхности, нервы прикосновения стимулируются более интенсивно. Мозг это компенсирует, поэтому скорость контакта не влияет на воспринимаемую шероховатость. ^[17] Другие постоянства включают мелодию, запах, яркость и слова. ^[18] Эти постоянства не всегда являются полными, но изменение восприятия намного меньше, чем изменение физического стимула. ^[17] Перцептивные системы мозга достигают перцептивного постоянства множеством способов, каждый из которых специализируется на типе обрабатываемой информации. ^[19]

Группировка

Основная статья: Принципы группировки

Файл: Gestalt closure.svg

Закон закрытия. Человеческий мозг имеет тенденцию воспринимать законченные формы, даже если эти формы неполные.

Принципы группирования (или гештальт-законов группирования ) представляют собой набор принципов в психологии, впервые предложенных гештальт-психологами для объяснения того, как люди естественным образом воспринимают объекты как организованные паттерны и объекты.Гештальт-психологи утверждали, что эти принципы существуют потому, что разум имеет врожденную склонность воспринимать шаблоны в стимулах на основе определенных правил. Эти принципы разделены на шесть категорий. Принцип близости гласит, что при прочих равных условиях восприятие имеет тенденцию группировать стимулы, которые расположены близко друг к другу, как части одного и того же объекта, и стимулы, которые находятся далеко друг от друга, как два отдельных объекта. Принцип подобия гласит, что при прочих равных условиях восприятие позволяет видеть стимулы, которые физически похожи друг на друга как часть одного и того же объекта, и стимулы, которые различны как часть другого объекта.Это позволяет людям различать смежные и перекрывающиеся объекты на основе их визуальной текстуры и сходства. Принцип закрытия относится к склонности ума видеть полные фигуры или формы, даже если изображение неполное, частично скрыто другими объектами или если часть информации, необходимой для создания полной картины в нашем сознании, отсутствует. Например, если часть границы фигуры отсутствует, люди по-прежнему склонны рассматривать фигуру как полностью заключенную в рамку и игнорировать пробелы.Принцип хорошего продолжения дает смысл перекрывающимся стимулам: когда есть пересечение двух или более объектов, люди склонны воспринимать каждый как единый непрерывный объект. Принцип общей судьбы раздражителей группирует вместе на основе их движения. Когда визуальные элементы движутся в одном направлении с одинаковой скоростью, восприятие связывает движение как часть одного и того же стимула. Это позволяет людям различать движущиеся объекты, даже когда другие детали, такие как цвет или контур, не видны.Принцип хорошей формы относится к тенденции группировать вместе формы схожей формы, рисунка, цвета и т. Д. ^{[20] [21] [22] [23]} Более поздние исследования выявили дополнительные принципы группировки. ^[24]

Контрастные эффекты

Основная статья: Эффект контраста

Общий вывод для многих различных видов восприятия состоит в том, что на воспринимаемые качества объекта могут влиять качества контекста.Если один объект является экстремальным в каком-то измерении, то соседние объекты воспринимаются как более удаленные от этого крайнего значения. «Эффект одновременного контраста» — это термин, используемый, когда стимулы предъявляются одновременно, тогда как «последовательный контраст» применяется, когда стимулы предъявляются один за другим. ^[25]

Эффект контраста был отмечен философом 17 века Джоном Локком, который заметил, что теплая вода может казаться горячей или холодной, в зависимости от того, была ли рука, касающаяся ее, ранее была в горячей или холодной воде. ^[26] В начале 20 века Вильгельм Вундт определил контраст как фундаментальный принцип восприятия, и с тех пор эффект был подтвержден во многих различных областях. ^[26] Эти эффекты формируют не только визуальные качества, такие как цвет и яркость, но и другие виды восприятия, в том числе ощущение тяжести объекта. ^[27] Один эксперимент показал, что при мысли об имени «Гитлер» испытуемые оценивали человека как более враждебного. ^[28] Воспринимается ли музыкальное произведение как хорошее или плохое, зависит от того, была ли музыка, которую вы слышали до этого, неприятной или приятной. ^[29] Чтобы эффект сработал, сравниваемые объекты должны быть похожи друг на друга: тележурналист может казаться меньше, когда берет интервью у высокого баскетболиста, но не стоит рядом с высоким зданием. ^[27]

Эффект опыта

Основная статья: Перцептивное обучение

С опытом организмы могут научиться проводить более тонкие перцепционные различия и изучать новые виды категоризации. Дегустация вин, чтение рентгеновских снимков и музыкальное сопровождение — вот применение этого процесса в человеческой сфере.Исследования были сосредоточены на связи этого с другими видами обучения, а также на том, происходит ли оно в периферических сенсорных системах или в процессе обработки сенсорной информации мозгом. ^{[ требуется ссылка ]}

Эффект мотивации и ожидания

Основная статья: Набор (психология)

Перцепционный набор , также называемый ожиданием восприятия или просто набор — это предрасположенность воспринимать вещи определенным образом. ^[30] Это пример того, как восприятие может формироваться «нисходящими» процессами, такими как побуждения и ожидания. ^[31] Наборы восприятия происходят во всех смыслах. ^[16] Они могут быть долгосрочными, например, особая чувствительность к собственному имени в переполненной комнате, или кратковременными, например, легкость, с которой голодные люди замечают запах еды. ^[32] Простая демонстрация эффекта включала очень краткие представления не слов, таких как «саэль».Субъекты, которым было сказано ожидать слов о животных, прочитали это как «тюлень», но другие, которые ожидали слов, связанных с лодкой, прочитали это как «парус». ^[32]

Наборы могут создаваться мотивацией, что может привести к тому, что люди будут интерпретировать неоднозначные числа так, что они увидят то, что хотят видеть. ^[31] Например, то, как кто-то воспринимает то, что происходит во время спортивной игры, может быть предвзятым, если он решительно поддерживает одну из команд. ^[33] В одном эксперименте компьютер распределял студентов между приятными или неприятными задачами.Им сказали, что на экране будет мигать цифра или буква, чтобы указать, собираются ли они попробовать напиток из апельсинового сока или лечебный напиток с неприятным вкусом. Фактически, на экране мигала неоднозначная цифра, которую можно было прочитать как букву B или цифру 13. Когда буквы были связаны с приятной задачей, испытуемые с большей вероятностью воспринимали букву B, а когда буквы были связаны при выполнении неприятной задачи они склонны воспринимать число 13. ^[30]

Перцептивный набор проявлялся во многих социальных контекстах.Люди, которые привыкли думать о ком-то «теплом», с большей вероятностью воспримут в нем множество положительных качеств, чем если бы слово «теплый» было заменено на «холодный». Когда кто-то имеет репутацию забавного человека, публика с большей вероятностью сочтет его забавным. ^[32] Перцептивные установки индивидов отражают их собственные личностные черты. Например, люди с агрессивным характером быстрее распознают агрессивные слова или ситуации. ^[32]

Один классический психологический эксперимент показал более медленное время реакции и менее точные ответы, когда колода игральных карт меняла цвет символа масти некоторых карт (например.г. красные пики и черные сердца). ^[34]

Философ Энди Кларк объясняет, что восприятие, хотя и происходит быстро, не является просто восходящим процессом (когда мелкие детали объединяются в более крупное целое). Вместо этого наш мозг использует то, что он называет Predictive coding . Он начинается с очень широких ограничений и ожиданий относительно состояния мира, и по мере того, как ожидания оправдываются, он делает более подробные прогнозы (ошибки приводят к новым прогнозам или процессам обучения).Кларк говорит, что это исследование имеет различные значения; не только не может быть полностью «непредвзятого, неотфильтрованного» восприятия, но это означает, что существует большая обратная связь между восприятием и ожиданием (перцептивный опыт часто формирует наши убеждения, но эти восприятия были основаны на существующих убеждениях). ^[35]

Теории

Восприятие как прямое восприятие

Когнитивные теории восприятия предполагают недостаток стимулов. Это (применительно к восприятию) утверждение, что ощущения сами по себе не могут дать уникального описания мира.» ^[36] Ощущения требуют« обогащения », что и является ролью ментальной модели. Другой тип теории — это подход Джеймса Дж. Гибсона к восприятию экологии. Гибсон отверг предположение о бедности стимулов, отвергнув это понятие. это восприятие основано на ощущениях — вместо этого он исследовал, какая информация на самом деле представлена ​​системам восприятия. Его теория «предполагает существование стабильной, неограниченной и постоянной информации стимула в окружающем оптическом массиве.И это предполагает, что визуальная система может исследовать и обнаруживать эту информацию. Теория основана на информации, а не на ощущениях ». ^[37] Он и психологи, работающие в рамках этой парадигмы, подробно описали, как мир может быть определен для мобильного, исследующего организма посредством законной проекции информации о мире в массивы энергии ^[38] Спецификация — это отображение 1: 1 некоторого аспекта мира в перцепционный массив; при таком отображении не требуется никакого обогащения, и восприятие — это прямое восприятие. ^[39]

Восприятие в действии

Экологическое понимание восприятия, полученное из ранних работ Гибсона, основано на «восприятии в действии», представлении о том, что восприятие является необходимым свойством одушевленного действия; что без восприятия действие было бы неуправляемым, а без действия восприятие бесполезно. Анимированные действия требуют как восприятия, так и движения, а восприятие и движение можно описать как «две стороны одной медали, монета — это действие».Гибсон исходит из предположения, что единичные объекты, которые он называет «инвариантами», уже существуют в реальном мире и что все, что делает процесс восприятия, — это сосредоточение на них. Точка зрения, известная как конструктивизм (которой придерживаются такие философы, как Эрнст фон Глазерсфельд), рассматривает постоянное приспособление восприятия и действия к внешнему входу именно как то, что составляет «сущность», которая поэтому далека от инвариантности. ^[40]

Глазерсфельд рассматривает «инвариант» как цель, на которую нужно ориентироваться, и прагматическую необходимость, позволяющую установить начальную меру понимания до обновления, на которое нацелено заявление.Инвариант не представляет и не обязательно должен представлять действительность, и Глазерсфельд описывает как крайне маловероятно, что то, чего желает или боится организм, никогда не претерпит изменений с течением времени. Таким образом, эта социальная конструкционистская теория допускает необходимую эволюционную корректировку. ^[41]

Математическая теория восприятия в действии была разработана и исследована во многих формах контролируемого движения и была описана для многих различных видов организмов с использованием общей теории Тау.Согласно этой теории, тау-информация или информация о времени до цели является фундаментальным «восприятием» в восприятии.

Эволюционная психология и восприятие

Многие философы, такие как Джерри Фодор, пишут, что цель восприятия — это знание, но эволюционные психологи считают, что его основная цель — направлять действия. ^[42] Например, они говорят, что восприятие глубины, похоже, эволюционировало не для того, чтобы помогать нам узнавать расстояния до других объектов, а для того, чтобы помочь нам перемещаться в пространстве. ^[42] Эволюционные психологи говорят, что животные, от крабов-скрипачей до людей, используют зрение для предотвращения столкновений, предполагая, что зрение в основном предназначено для управления действием, а не для передачи знаний. ^[42]

Создание и поддержание органов чувств — это метаболически дорогое дело, поэтому эти органы развиваются только тогда, когда они улучшают физическую форму организма. ^[42] Более половины мозга занято обработкой сенсорной информации, а сам мозг потребляет примерно четверть метаболических ресурсов, поэтому органы чувств должны обеспечивать исключительную пользу фитнесу. ^[42] Восприятие точно отражает мир; животные получают полезную и точную информацию через свои органы чувств. ^[42]

Ученые, изучающие восприятие и ощущения, давно понимают человеческие чувства как приспособления. ^[42] Восприятие глубины состоит из обработки более полудюжины визуальных сигналов, каждая из которых основана на закономерностях физического мира. ^[42] Зрение эволюционировало, чтобы реагировать на узкий диапазон электромагнитной энергии, которой много и которая не проходит через объекты. ^[42] Звуковые волны предоставляют полезную информацию об источниках и расстояниях до объектов: более крупные животные издают и слышат низкочастотные звуки, а более мелкие животные издают и слышат высокочастотные звуки. ^[42] Вкус и запах реагируют на химические вещества в окружающей среде, которые были важны для здоровья в ЕЭЗ. ^[42] На самом деле осязание — это множество чувств, включая давление, тепло, холод, щекотание и боль. ^[42] Боль хоть и неприятна, но адаптивна. ^[42] Важной адаптацией органов чувств является смещение диапазона, при котором организм временно становится более или менее чувствительным к ощущениям. ^[42] Например, глаза автоматически адаптируются к тусклому или яркому окружающему свету. ^[42] Сенсорные способности разных организмов часто развиваются одновременно, как в случае со слухом эхолокационных летучих мышей и бабочек, которые эволюционировали, чтобы реагировать на звуки, издаваемые летучими мышами. ^[42]

Эволюционные психологи утверждают, что восприятие демонстрирует принцип модульности со специализированными механизмами, обрабатывающими определенные задачи восприятия. ^[42] Например, люди с повреждением определенной части мозга страдают особым дефектом, заключающимся в неспособности распознавать лица (проспагнозия). ^[42] EP предполагает, что это указывает на так называемый модуль чтения по лицу. ^[42]

Теории зрительного восприятия

Физиология

Основная статья: Сенсорная система

Сенсорная система — это часть нервной системы, отвечающая за обработку сенсорной информации.Сенсорная система состоит из сенсорных рецепторов, нервных путей и частей мозга, участвующих в сенсорном восприятии. Общепризнанными сенсорными системами являются зрение, слух, соматические ощущения (осязание), вкус и обоняние (обоняние). Было высказано предположение, что иммунная система — это недооцененная сенсорная модальность. ^[43] Короче говоря, чувства — это преобразователи из физического мира в царство разума.

Рецепторное поле — это особая часть мира, на которую реагируют рецепторный орган и рецепторные клетки.Например, часть мира, которую видит глаз, является его восприимчивым полем; свет, который может видеть каждый стержень или конус, — это его воспринимающее поле. ^[44] К настоящему времени рецептивные поля были идентифицированы для зрительной системы, слуховой системы и соматосенсорной системы.

Типы

звука

Файл: Anatomy of the Human Ear.svg

Анатомия человеческого уха. (На этом изображении длина слухового прохода увеличена)

Основная статья: Слух (чувство)

Слух (или слух ) — это способность воспринимать звук путем обнаружения вибраций.Частоты, которые могут быть услышаны людьми, называются звуковыми или звуковыми . Обычно считается, что диапазон составляет от 20 Гц до 20 000 Гц. ^[45] Частоты выше звука называются ультразвуковыми, а частоты ниже звука называются инфразвуковыми. Слуховая система включает уши и внутренние структуры, которые производят нервные сигналы в ответ на звук. Первичная слуховая кора в височной доле человеческого мозга — это место, откуда слуховая информация поступает в кору головного мозга.

Звук обычно не исходит из одного источника: в реальных ситуациях звуки из нескольких источников и направлений накладываются друг на друга по мере того, как они достигают ушей. Слух включает в себя сложную вычислительно сложную задачу по выделению источников интереса, часто оценивая их расстояние и направление, а также идентифицируя их. ^[15]

речи

Основная статья: Восприятие речи

Файл: Спектрограмма Я должен тебе.png

Хотя фразу «Я тебе должен» можно услышать как три отдельных слова, спектрограмма не показывает четких границ.

Восприятие речи — это процесс, с помощью которого звуки языка слышатся, интерпретируются и понимаются. Исследования восприятия речи направлены на понимание того, как слушатели распознают звуки речи, и используют эту информацию для понимания устной речи. Звук слова может широко варьироваться в зависимости от окружающих его слов и темпа речи, а также от физических характеристик, акцента и настроения говорящего. Слушателям удается воспринимать слова в широком диапазоне различных условий. ^{[необходима ссылка ]} Другой вариант состоит в том, что реверберация может иметь большое значение в звуке между словом, произнесенным с дальнего конца комнаты, и тем же словом, произнесенным с близкого расстояния. Эксперименты показали, что люди автоматически компенсируют этот эффект, когда слышат речь. ^{[15] [46]}

Процесс восприятия речи начинается на уровне звука в пределах слухового сигнала и процесса прослушивания. После обработки исходного слухового сигнала звуки речи дополнительно обрабатываются для извлечения акустических сигналов и фонетической информации.Затем эту речевую информацию можно использовать для языковых процессов более высокого уровня, таких как распознавание слов. Восприятие речи не обязательно однонаправленное. То есть языковые процессы более высокого уровня, связанные с морфологией, синтаксисом или семантикой, могут взаимодействовать с основными процессами восприятия речи, чтобы помочь в распознавании звуков речи. ^{[необходима ссылка ]} Может случиться так, что для слушателя нет необходимости, а может быть, даже невозможно, чтобы слушатель распознал фонемы перед распознаванием высших единиц, таких как, например, слова.В одном эксперименте Ричард М. Уоррен заменил одну фонему слова на звук, напоминающий кашель. Его испытуемые без труда восстанавливали пропущенный звук речи и, более того, не могли точно определить, какая фонема была нарушена. ^[47]

Сенсорный

Основная статья: Тактильное восприятие

Тактильное восприятие — это процесс распознавания объектов через прикосновение. Он включает в себя сочетание соматосенсорного восприятия узоров на поверхности кожи (например,g., края, кривизна и текстура) и проприоцепцию положения и строения руки. Люди могут быстро и точно определять трехмерные объекты наощупь. ^[48] Это включает в себя исследовательские процедуры, такие как перемещение пальцев по внешней поверхности объекта или удержание всего объекта в руке. ^[49] Тактильное восприятие опирается на силы, испытываемые во время прикосновения. ^[50]

Гибсон определил тактильную систему как «Чувствительность человека к миру, прилегающему к его телу, посредством использования своего тела». ^[51] Гибсон и другие подчеркивали тесную связь между тактильным восприятием и движением тела: тактильное восприятие — это активное исследование. Концепция тактильного восприятия связана с концепцией расширенной физиологической проприоцепции, согласно которой при использовании такого инструмента, как палка, перцептивный опыт прозрачно переносится на конец инструмента.

Вкус

Основная статья: Вкус

Вкус (или, более формальный термин, вкус ) — это способность воспринимать аромат веществ, включая, помимо прочего, пищу.Люди воспринимают вкусовые ощущения через органы чувств, называемые вкусовыми сосочками или вкусовыми чашечками , сосредоточенными на верхней поверхности языка. ^[52] Человеческий язык имеет от 100 до 150 вкусовых рецепторных клеток на каждой из примерно десяти тысяч вкусовых рецепторов. ^[53] Есть пять основных вкусов: сладость, горечь, кислинка, соленость и умами. Комбинируя эти основные вкусы, можно имитировать другие вкусы. ^{[53] [54]} Признание и понимание умами — относительно недавнее явление в западной кухне. ^[55] Основные вкусы лишь частично влияют на ощущение и аромат пищи во рту — другие факторы включают запах, определяемый обонятельным эпителием носа; ^[5] текстура, обнаруживаемая посредством различных механорецепторов, мышечных нервов и т.д .; ^{[54] [56]} и температура, определяемая терморецепторами. ^[54] Все основные вкусы классифицируются как аппетитные или аверсивные , в зависимости от того, вредны они или полезны. ^[57]

Другие чувства

Основная статья: Чувство

Другие чувства позволяют воспринимать баланс тела, ускорение, гравитацию, положение частей тела, температуру, боль, время и восприятие внутренних органов чувств, таких как удушье, рвотный рефлекс, вздутие кишечника, полнота. прямой кишки и мочевого пузыря, ощущения в горле и легких.

Социального мира

Основная статья: Социальное восприятие

Социальное восприятие — это часть восприятия, которая позволяет людям понимать людей и группы их социального мира и, следовательно, элемент социального познания. ^[58]

Типы сенсорного восприятия

Другие типы восприятия

См. Также

Банкноты

1. ↑ Шактер, Дэниел (2011). Психология , Worth Publishers.
2. ↑ ^{2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5} Goldstein (2009) стр. 5–7
3. ↑ ^{3,0 3,1 3,2 3,3 3,4} Грегори, Ричард.«Восприятие» у Грегори, Зангвилла (1987), стр. 598–601
4. ↑ ^{4,0 4,1 4,2} Бернштейн, Дуглас А. (5 марта 2010 г.). Основы психологии , 123–124, Cengage Learning. URL-адрес получен 25 марта 2011 г. Ошибка цитирования: недопустимый тег ; имя «Bernstein2010» определено несколько раз с разным содержанием
5. ↑ ^{5,0 5,1} (31 августа 2010 г.) Навигация по расстройствам обоняния и вкуса , 33–37, Demos Medical Publishing.URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
6. ↑ ^{6,0 6,1} Померанц, Джеймс Р. (2003): «Восприятие: обзор». В: Lynn Nadel (Ed.), Encyclopedia of Cognitive Science , Vol. 3, Лондон: Nature Publishing Group, стр. 527–537.
7. ↑ Ощущение и восприятие.
8. ↑ (31 января 2004) Сенсорные механизмы спинного мозга: первичные афферентные нейроны и спинной спинной рог , Springer. URL-адрес, доступ к которому был осуществлен 25 марта 2011 г.
9. ↑ ^{9,0 9,1} Алан С. и Гэри Дж. (2011). Восприятие, атрибуция и суждение других. Организационное поведение: понимание и управление жизнью на работе Vol. 7
10. ↑ Лейбниц ‘ Монадология
11. ↑ Делёза и Гваттари Что такое философия?
12. ↑ Веттлауфер, Александра К. (2003). Мысленным взором: визуальный импульс у Дидро, Бодлера и Раскина, стр. 257 , Амстердам: Родопи.
13. ↑ Секретное преимущество коротышки Роберта Крулиджа. Все учтено , NPR. 18 мая 2009 г.
14. ↑ (март 1990) Введение в психологию , 177–183, Харкорт Брейс Йованович. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
15. ↑ ^{15,0 15,1 15,2} Мур, Брайан К. Дж. (15 октября 2009 г.). «Audition» Энциклопедия восприятия , 136–137, Sage. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 26 марта 2011 г.
16. ↑ ^{16,0 16,1} Сондреггер, Тео (16 октября 1998 г.). Психология , 45–46, John Wiley and Sons. URL-адрес получен 24 марта 2011 г. Ошибка цитирования: недопустимый тег ; имя «Sonderegger1998» определено несколько раз с разным содержанием
17. ↑ ^{17,0 17,1 17,2 17,3} Гольдштейн, Э. Брюс (15 октября 2009 г.). «Постоянство» Э. Брюс Голдштейн Энциклопедия восприятия , 309–313, Sage.URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
18. ↑ Рокелейн, Джон Э. (2006). Словарь психологических теорий Elsevier , Elsevier. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
19. ↑ Янтис, Стивен (2001). Визуальное восприятие: основные чтения , Psychology Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
20. ↑ Грей, Питер О. (2006): Психология , 5-е изд., Нью-Йорк: Уорт, с. 281. ISBN 978-0-7167-0617-5.
21. ↑ (2008) «Принципы гештальт-группировки» Ощущение и восприятие , 2-е, 78, 80, Sinauer Associates.
22. ↑ Goldstein (2009). стр. 105–107
23. ↑ Шаблон: Cite encyclopaedia
24. ↑ Weiten, Wayne (1998). Психология: темы и вариации , 4-й, Brooks / Cole Pub. Ко ..
25. ↑ Корсини, Раймонд Дж. (2002). Словарь психологии , Psychology Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
26. ↑ ^{26,0 26,1} Кушнер, Лаура Х. (2008). Контраст в суждениях о психическом здоровье , ProQuest.URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
27. ↑ ^{27,0 27,1} Плюс, Скотт (1993). Психология суждения и принятия решений , 38–41, McGraw-Hill. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
28. ↑ Московиц, Гордон Б. (2005). Социальное познание: понимание себя и других , Guilford Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
29. ↑ Поппер, Артур Н. (30 ноября 2010 г.). Восприятие музыки , Springer.URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
30. ↑ ^{30,0 30,1} Вайтен, Уэйн (17 декабря 2008 г.). Психология: темы и варианты , Cengage Learning. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
31. ↑ ^{31,0 31,1} (29 декабря 2008 г.) Введение в психологию: пути к разуму и поведению , 171–172, Cengage Learning. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
32. ↑ ^{32,0 32,1 32.2 32,3} (2 декабря 1999 г.) Beginning Psychology , 24–27, Oxford University Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
33. ↑ (1 октября 2002) Можете ли вы поверить своим глазам?: Более 250 иллюзий и других визуальных странностей , 173–174, Робсон. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
34. ↑ «О восприятии несовместимости: парадигма» Джерома С. Брунера и Лео Почтальона. Journal of Personality , 18, стр. 206-223. 1949. Yorku.ок
35. ↑ Предиктивное кодирование.
36. ↑ Стоун, Джеймс В. (2012): «Видение и мозг: как мы воспринимаем мир», Кембридж, MIT Press, стр. 155-178.
37. ↑ Гибсон, Джеймс Дж. (2002): «Теория прямого визуального восприятия». В: Альва Ноэ / Эван Томпсон (ред.), Vision and Mind. Избранные чтения по философии восприятия , Кембридж, MIT Press, стр. 77–89.
38. ↑ Соколовски, Роберт (2008). Феноменология человека , 199–200, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
39. ↑ Ричардс, Роберт Дж. (Декабрь 1976 г.). Пассивная теория восприятия Джеймса Гибсона: отказ от доктрины специфической нервной энергии. Философия и феноменологические исследования 37 (2): 218–233.
40. ↑ Сознание в действии, С. Л. Херли, иллюстрировано, Издательство Гарвардского университета, 2002, 0674007964, стр. 430-432,
41. ↑ Глазерсфельд, Эрнст фон (1995), Радикальный конструктивизм: способ познания и обучения, Лондон: RoutledgeFalmer; Poerksen, Бернхард (изд.) (2004), Уверенность в неопределенности: диалоги, вводящие конструктивизм, Эксетер: Imprint Academic; Райт. Эдмонд (2005). Повествование, восприятие, язык и вера, Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан.
42. ↑ ^{42.00 42.01 42.02 42.03 42.04 42.05 42.06 42.07 42.08 42.09 42.10 42.10 42,14 42,15 42,16 42,17 42,18} Гаулин, Стивен Дж. К. и Дональд Х. Макберни. Эволюционная психология. Прентис Холл. 2003. ISBN 978-0-13-111529-3, глава 4, стр. 81-101.
43. ↑ Бедфорд, Ф. (2011). Недостающая сенсорная модальность: иммунная система. Восприятие, 40, 1265-1267 DOI: 10.1068 / p7119 http://www.perceptionweb.com/abstract.cgi?id=p7119
44. ↑ Колб и Уишоу: Основы нейропсихологии человека (2003)
45. ↑ Диапазон частот человеческого слуха. The Physics Factbook .
46. ↑ (23 марта 2010) «Отражение комнаты и постоянство звуков, подобных речи: внутриполосные эффекты» Энрике А. Лопес-Поведа Нейрофизиологические основы слухового восприятия , Springer. URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
47. ↑ Уоррен Р.М. (1970). Восстановление утраченных звуков речи. Наука 167 (3917): 392–393.
48. ↑ Клацки Р.Л., Ледерман С.Дж., Мецгер В.А. (1985).Опознавание объектов наощупь: «экспертная система». Восприятие и психофизика 37 (37): 299–302.
49. ↑ Lederman SJ, & Klatzky RL (1987). Движения рук: окно в тактильное распознавание объектов. Когнитивная психология 19 (3): 342–368.
50. ↑ (2001). Сила может преодолеть геометрию объекта в восприятии формы посредством активного прикосновения. Nature 412 (6845): 445–448.
51. ↑ Гибсон, Дж. Дж. (1966). Чувства, рассматриваемые как системы восприятия. , Бостон: Houghton Mifflin.
52. ↑ Биология человека (стр. 201/464) Дэниел Д. Чирас. Джонс и Бартлетт Обучение, 2005.
53. ↑ ^{53,0 53,1} (31 августа 2010 г.) Навигация по расстройствам обоняния и вкуса , 39–40, Demos Medical Publishing. URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
54. ↑ ^{54,0 54,1 54.2} (2006) Основы нейрохимии: молекулярные, клеточные и медицинские аспекты , Academic Press. URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
55. ↑
56. ↑ Текстура пищи: измерение и восприятие (страницы 3–4 / 311) Эндрю Дж. Розенталь. Спрингер, 1999.
57. ↑ Почему два отличных вкуса иногда не имеют большого вкуса вместе? Scientificamerican.com. Доктор Тим Джейкоб, Кардиффский университет. 22 мая 2009 года.
58. ↑ Э. Р. Смит, Д. М. Маки (2000). Социальная психология .Psychology Press, 2-е изд., С. 20

Список литературы

Дополнительная литература

Ключевые тексты

Книги

Документы

Дополнительный материал

Книги

Документы

• Google Scholar
• Flanagan, J.R., Lederman, S.J. Нейробиология: ощущение неровностей и дыр, News and Views, Nature, 412 (6845): 389-91 (2001).
• Hayward V, Astley OR, Cruz-Hernandez M, Grant D, Robles-De-La-Torre G. Тактильные интерфейсы и устройства.Sensor Review 24 (1), стр. 16-29 (2004).
• Роблес-Де-Ла-Торре Г. и Хейворд В. Сила может преодолеть геометрию объекта в восприятии формы посредством активного прикосновения. Nature 412 (6845): 445-8 (2001).
• Роблес-де-ла-Торр Г. Важность осязания в виртуальной и реальной среде. IEEE Multimedia 13 (3), Специальный выпуск по тактильным пользовательским интерфейсам для мультимедийных систем, стр. 24-30 (2006).

Внешние ссылки

Скопируйте и вставьте это приглашение в другие соответствующие области.Не стесняйтесь редактировать по мере необходимости

Instructions_for_archiving_academic_and_professional_materials

Восприятие: академические вспомогательные материалы

• Восприятие: слайды лекций
• Восприятие: конспекты лекций
• Восприятие: раздаточный материал лекций
• Восприятие: мультимедийные материалы
• Восприятие: другие академические вспомогательные материалы

{{enWP | Восприятие]]

.