Пример публицистического стиля речи маленький: Публицистический стиль: черты и примеры

Содержание

Пример публицистического стиля.

Почему не поднимаете вы властного голоса против безумия, грозящего окутать мир облаком отравы? Каждый миг под косою смерти падает гденибудь человек и каждый миг в какомнибудь другом уголке земли женщина, торжествуя победу над стихией разрушения, дарует миру нового человека… Матери! Жены!

Вам принадлежит голос, вам принадлежит право творить на земле закон.

(По М. Горькому.)

Стиль художественной литературы (или художественный стиль) используется в произведениях художественной литературы: романах, рассказах, пьесах. Его функции заключаются не только в том, чтобы информировать читателя и воздействовать на него, но в том, чтобы создать живую яркую картину, изобразить предмет или события, передать читателю эмоции и мысли автора. В отличие

от других стилей, стиль художественной речи имеет еще и эстетическую функцию. Именно поэтому художественный стиль отличается выразительностью, образностью, эмоциональностью и эстетической значимостью каждого его элемента. Он

предполагает предварительный отбор языковых средств.

Образность художественного стиля создается с помощью тропов (метафор, сравнений, олицетворений).

В художественной речи, могут использоваться архаизмы, историзмы (для придания колорита эпохе, о которой повествуется), диалектизмы и даже элементы разговорного стиля (чтобы точнее передать речь героев, полнее раскрыть их образы). Таким образом, стиль художественной литературы сочетает в себе

особенности и элементы разных стилей. Именно поэтому его не всегда выделяют как особый стиль русского литературного языка. И все же он имеет право на существование в качестве одного из самостоятельных стилей языка. Так, художественный стиль обладает только ему присущими выразительными средствами речи. К ним можно отнести ритм, рифму, гармоническую организацию

речи.

Пример художественного стиля.

Каир представляет из себя маленький Париж, очень красивый и изящный город, с широкими тротуарами, площадями, обсаженными пальмами. Жить зимой

в нем очень приятно: днем температура 16 градусов тепла, ночи холодные, вечное почти солнце, дожди бывают очень редко, а потому дома строятся с плоскими крышами.

(По Н. Варенцову.)

Древние говорили: «Поворачивай стиль». Стилем называлась специальная палочка, заостренная с одной стороны, которой царапали (писали) слова по дощечке, намазанной воском. «Поворачивай стиль» означало «стирай написанное», то есть

«поработай над слогом, над тем, как ты выразил свои мысли». Нам стоит прислушаться к совету предков и всегда четко понимать, какой стиль речи выбирать для той или иной сферы общения.

Язык обслуживает самые разные сферы жизни и деятельности людей и потому существует в функциональностилистических разновидностях, которые называются функциональными стилями.
Выделяются две большие группы стилей языка разговорный стиль и книжные стили. К последним относятся: научный, официальноделовой, публицистический и художественный стили.
Главная функция разговорного стиля общение. Для него характерно использование разговорных слов и фразеологизмов, а также оценочно эмоциональных слов, междометий. Мы пользуемся здесь простыми предложениями, восклицательными конструкциями и обращениями.
Главная функция научного стиля изложение мыслей автора. Для научного стиля характерны слова с отвлеченным или абстрактным значением, термины, понятия. С точки зрения синтаксиса здесь уместны сложные предложения с союзной связью, вводные слова, указывающие на порядок мыслей, и производные предлоги. Письменный научный текст предполагает обязательное членение его на абзацы.
Официальноделовой стиль предназначен для делового общения. И потому

здесь много официальных слов и выражений, речевых штампов. Мы используем здесь повествовательные предложения, производные предлоги.

Главная цель публицистической речи воздействовать на слушателя. Значит, и лексика здесь используется общественнополитическая, высокая. Для публицистической речи характерны эмоциональноокрашенные слова, слова с переносным значением. Здесь нередко встречаются побудительные и восклицательные предложения, обращения, риторические вопросы.
Стиль художественной литературы использует самую разнообразную лексику и синтаксические конструкции.
Нужно правильно оценивать речевую ситуацию и научиться выбирать стиль речи, соответствующий целям общения.

Стили и типы речи в русском языке

А29.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Стили речи

Художественный стиль:

Публицистический стиль:

Деловой стиль используется, чтобы точно передавать деловую информацию. Основной функцией научного стиля речи является точное изложение научной информации. Область применения разговорного стиля – общение в неофициальной обстановке.

Научный стиль речи — стиль, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, строгий отбор языковых средств, монологический характер. Характеризуется логичностью, последовательностью и ясностью.

Хотя в русском языке есть пять стилей речи: научный, официально-деловой, разговорный, художественный и публицистический, в ЕГЭ представлено только два стиля: художественный и публицистический.

Почему нет остальных? К тексту, помимо задания А29, относятся такие, как В8 (определение изобразительно-выразительных средств) и С1 (написание сочинения-рассуждения).

Подумай, как можно говорить о достоинствах разговорного стиля или написать сочинение по тексту научного или официально-делового стиля?!

Поэтому 5-ege.ru остановился именно на вопросе о том, как различить текст художественного и публицистического стилей (картинки выше).

https://5-ege.ru/stili-i-tipy-rechi/

Типы речи

описание	повествование	рассуждение
это словесное изображение кого-либо или чего-либо	это рассказ о событиях	это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли
Вспомни, как ты описываешь фотографию или картину.	Вспомни, как ты пересказываешь фильм или сюжет книги	Вспомни, как ты строишь речь, когда пытаешься кого-либо убедить в своей точке зрения.
ОПИСАНИЕ= ПРИЗНАК₁+ПРИЗНАК₂+ПРИЗНАК₃	ПОВЕСТВОВАНИЕ= СОБЫТИЕ₁+ СОБЫТИЕ₂+ СОБЫТИЕ₃	РАССУЖДЕНИЕ= СУЖДЕНИЕ₁+ СУЖДЕНИЕ₂+ СУЖДЕНИЕ₃

Разбор задания.

Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 1-5?

1) описание

2) повествование и рассуждение

3) повествование и описание

4) повествование

(1)В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец. (2)Он садился на стул возле ёлки, долго пиликал на своём баяне, пытаясь подобрать нужную мелодию, а наша воспитательница строго говорила ему: «Валерий Петрович, повыше!» (3) Все ребята смотрели на моего отца и давились от смеха. (4)Он был маленький, толстенький, рано начал лысеть, и, хотя никогда не пил, нос у него почему-то всегда был свекольно-красного цвета, как у клоуна. (5)Дети, когда хотели сказать про кого-то, что он смешной и некрасивый, говорили так: «Он похож на Ксюшкиного папу!»

Рассуждаем так. С первого по третье предложения излагаются события в хронологической последовательности. Значит, перед нами – повествование. А в предложениях 4-5 представлен портрет отца, то есть это описание.

Таким образом, правильным является вариант №3.

Рекомендуем:

Жанры публицистического стиля: особенности и примеры текстов

Жанры публицистического стиля речи – это определенные композиционные и стилистические типы произведений, присущие средствам массовой информации.

В публицистическом стиле выделяют три основных подстиля:

Информационный;

Аналитический;
Художественно-публицистический.

Каждый из них имеет собственную структуру, задачи и особенности.

Информационный публицистический стиль

Информационный жанр ставит перед собой единственную цель: осведомить читателя о каком-либо событии. Его функция – вызывание какой-либо реакции людей на определенную информацию.

Наиболее характерные примеры публицистического стиля с информационной направленностью таковы:

Заметка;
Репортаж;
Интервью;
Зарисовка;
Отчет.

В основном, современными представителями публицистического стиля используется заметка. Заметка – это короткое сообщение о фактах, событиях, предположениях, новостях.

Существует несколько их разновидностей:

Заметка-событие – отрывок о каком-либо происшествии;
Мини-анонс – это, своего рода, мини-реклама, сообщающая о предстоящем событии;
Аннотация – краткое описание новой книги, статьи;
Небольшая рецензия – отзыв о каком-либо объекте массовой информации;
Блиц-портрет – небольшая заметка, содержащая актуальную информацию о каком-либо человеке с целью представить его с одной стороны, той, которая наиболее выгодна автору;
Мини-обозрение – это небольшой текст, совокупность нескольких событий, связанных между собой;
Мини-история – жанр, который наиболее часто встречается в женских журналах. Такая история рассказывает о семейной, любовной или профессиональной жизненной интриге. Она интригует читателей именно интересными и завуалированными отношениями между людьми;
Мини-совет – заметка, содержащая рекомендации по какому-либо вопросу. Ее задача – упростить работу читателям.

Примеры текстов-заметок отличаются краткостью и емкостью. В них недопустимо какое-либо отклонение от темы и описание личного мнения автора.

Репортаж – это не просто отражение каких-либо событий, это текст публицистического стиля речи, отраженный через непосредственное восприятие его создателя. В основе репортажа лежит не просто общественно значимое событие, а целая история, за которой читатели готовы наблюдать.

Интервью – это небольшая зарисовка, текст в газете, журнале, интернет-ресурсе или на телевидении, созданный с целью сообщить читателям мнение какого-либо лица об определенном факте, объекте, событии.

Особенности информационного интервью:

Иногда имеет научно-публицистическую наклонность;
Содержит конкретные вопросы корреспондента и лаконичные ответы на них;
Может содержать дополнительные, уточняющие вопросы, технические детали;
Иногда корреспондент или журналист сообщает читателям ответы героя более простым текстом, доступным широкой аудитории;
Интервью может быть посвящено как биографии конкретного человека, так и обсуждению какого-либо факта, теории, события.

Текст в сухом публицистическом стиле – это отчет. Его задача – раскрыть информацию о каком-либо собрании, съезде, заседании, конференции, при этом с точностью изложить, какие решения были приняты, к чему пришли участники события и как это отразится на других людях. Обязательное требование к отчету – актуальность и правдивость информации, она ни в коем случае не должна быть искажена.

Зарисовка – это небольшой рассказ, и отличается он от предыдущих стилей своей направленностью. Зарисовка обычно бывает:

Пейзажная – описание природы;
Ассоциативная – основанная на ассоциациях какого-либо лица;
Портретная – это портрет, причем не только человека, но и явления и даже местности.

На самом деле подстили публицистического стиля речи очень разнообразны, но основные из них – информационные – мы видим чаще всего. Они фигурируют ежедневно: в газетах, журналах, научных книгах, на телевидении и даже на улице, когда корреспондент проводит социальные опросы населения.

Вот пример информационно-публицистического стиля текста:

«Как сообщили представители министерства культуры столицы, будет реконструировано здание бывшего крупного кукольного театра «Дружба», который был официально открыт в 2001—2002 годах. После реконструкции кукольный театр вновь возобновит свою деятельность. Также власти планируют отвести часть здания под детский развлекательный комплекс».

Аналитический публицистический стиль речи

Если информационные тексты призваны сообщать людям о чем-либо, то аналитические должны воздействовать на человека. Они представляют собой анализ корреспондентом какого-либо человека, события, факта или явления.

Жанры аналитического информационного стиля таковы:

Беседа;
Статья;
Корреспонденция;
Рецензия.

Беседа во многом схожа с интервью, но есть и существенные отличия. Таблица представляет их наглядно.

Интервью	Беседа
Журналист задает вопросы. Суть статьи строится на ответах оппонента.	Журналист – равноправный партнер, он определяет содержание будущей статьи.
Журналист не обязан глубоко изучать тему интервью.	От журналиста требуются определенные знания по теме беседы, он должен вести полноценную дискуссию.
В результате получается статья с мнением опрашиваемого.	В результате получается всесторонне рассмотреть предмет разговора. Читатель имеет больше возможностей сделать собственные выводы о нем.

Беседа состоит из множества предложений, она часто публикуется в специализированных литературных источниках, посвященных какой-либо узконаправленной тематике.

Статья – это главный публицистический текст аналитического жанра. Статья – это подробный обзор какого-либо факта, события, ситуации. Автор статьи может руководствоваться разными методиками работы и источниками информации, чтобы разъяснить свою точку зрения и заставить читателя поразмыслить самостоятельно. Текст в форме статьи бывает:

Общеисследовательский – это анализ значимых на уровне страны или мира вопросов. Например, это может быть экономическая ситуация в стране, уровень нравственности в современном обществе, влияние внешней политики на ситуацию внутри государства. В такой статье очень важно, чтобы журналист соблюдал грань. Крайне легко аналитический материал превратить в пропагандистский. Автор должен придерживаться стороны рассказчика, человека, который анализирует информацию, но не более того.
Практико-аналитический – это описание повседневных проблем. В такой статье рассказывается о событиях в какой-либо отрасли, например, в промышленности, и предлагается несколько вариантов решения проблемы и избегания трудностей.
Полемический – это исключительно политическое направление. Такая статья публикует обзор противоположных взглядов двух или более политических деятелей. Интересно, что чаще всего полемические статьи пишут не журналисты, а политики, ученые, экономисты, психологи и прочие. Поэтому написать такой публицистический текст должен быть готов представитель любой профессии. Текст предполагает обязательное доказательство фактами какой-либо теории. Недопустимо искажать смысл слов оппонента и смешивать реальные факты и личное мнение. Такая статья предусматривает взаимопонимание между оппонентами, а значит, автор должен в достаточной степени владеть литературным языком.

Корреспонденция в некотором роде схожа с репортажем или отчетом. Она повествует о каком-либо событии и истолковывает его.

Истолкование – это выяснение и анализ причин данного события, оценка его значимости и прогноз развития в будущем. Основное отличие от репортажа – в центре корреспонденции присутствует один единственный факт, вокруг которого и идет рассуждение. Все остальные материалы – дополнительные, они служат подтверждением основного утверждения.

Рецензия – это полный обзор какого-либо художественного произведения или научной книги.

Ее цель – описать мнение рецензента по поводу этого произведения, так, чтобы непосвященный человек понял, о чем речь, смог сделать собственные выводы и посмотреть на объект рецензии по-новому. Рецензия относится к аналитическим, а не информационным жанрам лишь потому, что требует от автора глубокого познания темы, описания своих суждений и анализ произведения. Современные рецензии приобрели уже несколько иной оттенок.

В такой форме могут описываться:

Документальные фильмы;
Мультфильмы;
Телевизионные передачи;
Рекламные ролики;
Музыкальные клипы.

Ранее пример публицистического рецензионного стиля мог встретиться лишь в описании художественных и научных произведений.

По мнению современных журналистов, все чаще рецензия имеет ироничный характер, что недопустимо в подобном жанре и характеризует журналиста как непрофессионала. Автор должен владеть грамотной речью, держать нейтралитет и создавать приемлемую, положительную эмоциональную окраску.

Пример аналетически-публицистического стиля текста:

«Согласно мнению известного психолога Авдеева В. К., в каждом человеке есть определенный уровень справедливости, совести, чувства стыда и доброты, зрелости и опытности. Никто не знает, откуда берутся эти качества и от чего они зависят, поэтому психологи всего мира работают над этим важным педагогическим открытием. Предполагается, что не только генетика влияет на формирование полноценной личности.»

Художественно-публицистический стиль

Жанры публицистического стиля речи особенно сложны, если им необходимо придать художественную окраску. Именно поэтому художественно-публицистический стиль является самым трудным из перечисленных. Наиболее распространенные разновидности этого жанра:

Очерк;
Фельетон;
Памфлет;
Пародия.

Очерк – это публицистический текст, который не просто освещает какое-либо событие, но и художественно их оформляет.

Здесь вполне уместны художественные приемы, такие как эпитеты, метафоры, сравнения, аллегории, олицетворения и прочие. Очерк бывает:

Портретный – описание лица, события, книги, фильма, явления;
Проблемный – рассказ об определенной проблеме.

Фельетон – это исключительно сатирический текст публицистического стиля речи. Он подразумевает высмеивание определенных проблем, отрицательных явлений в жизни общества.

Успех такого жанра зависит от умения журналиста преподнести события грамотным литературным языком, но без откровенного хамства и насмешек над объектами статьи.

Памфлет – жанр публицистического текста, который очень схож с предыдущим. Но есть одно существенное отличие: памфлет высмеивает не явление и не событие.

Это откровенная насмешка над отрицательным героем, будь то выдуманный персонаж или реальный человек. Журналист не должен переходить черту и откровенно выставлять героя статьи в плохом свете, иначе такой памфлет считается некачественным и оскорбительным.

Пародия – это немного сатирическое изображение чужой речи.

При этом пародировать можно:

Героя литературного произведения;
Политического деятеля;
Научно-философского персонажа.

Отдельно стоит выделить пример публицистического текста, как сатирический комментарий. Это также небольшое высмеивание отрицательного события, в котором допускается гиперболизация, то есть сознательное преувеличение каких-либо отрицательных или положительных сторон человека, явления или события.

Пример художественно-публицистического жанра:

«Я хочу быть правильно понятым. Хемингуэй — замечательный творческий деятель. В ту эпоху были перспективные поэты и музыканты. «Снежный человек» — не только тема застольной болтовни, но тайна, не дающая покоя нескольким серьезным ученым. Дело не в самих загадках, о которых идет речь. Они абсолютно разнятся между собой, и каждая требует особого подхода. Беда в народных поверьях, распространяющихся, как какая-то эпидемия или болезнь, о которой можно только догадываться».

Конечно публицистический стиль речи, примеры текстов и разновидности публицистических выступлений бывают самые разные. Мы рассмотрели лишь часть из них. Существует множество более мелких жанров, которые, в свою очередь, делятся на поджанры. Каждый из них имеет свои особенности, но всех их объединяет одно – автор публицистического произведения должен владеть грамотной литературной речью, уметь сопоставлять факты и держать нейтральную позицию.

Публицистический стиль на уроке русского языка

Знакомство с функциональными стилями

Публицистический стиль относится к функциональным стилям речи – так же, как разговорный, научный, официально-деловой и художественный. Под стилем понимается разновидность литературного языка, обслуживающая определенную сферу общественной деятельности. В практической стилистике термин «стиль» означает степень следования нормативно-стилистическим правилам речи.

Публицистический стиль на уроках русского языка нужно давать осторожно. Понятие публицистики может быть не до конца верно истолковано учениками 6-7 классов, иногда происходит путаница в идентификации. Поначалу лучше не углубляться в изучение публицистического стиля, а только обозначить его существование. Уже после того, как у детей сформируются способности распознавать элементы художественного стиля, разбирать разговорный стиль, можно рассматривать публицистику.

Аспекты изучения публицистического стиля:

Знакомство с речевыми ситуациями. С кем говорим? (с одним человеком или многими людьми). Где? (в официальной или неофициальной обстановке). С какой целью? (общение, сообщение, воздействие).

Пример задания с публицистическими текстами. Сравните:

«В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днем плюс 15-17°».

«Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло».

Изучение литературных и нелитературных границ языка. Литературный язык, как часть современного русского языка, делится на устно-разговорный (обиходно-разговорная речь) и книжно-специальный (научный, официально-деловой, публицистический стили).
Разбор стилевых особенностей. Мало рассматривать лексические признаки публицистического стиля, важно понимать, какие стилевые черты преобладают в том или ином тексте – и, отталкиваясь от этого, говорить о языковых особенностях.
Анализ публицистического стиля через жанры. Статья, очерк, репортаж, интервью, портрет, ораторская речь и т.д. Особого внимания заслуживает очерк, его черты, виды (портретный, проблемный, путевой). Жанр очерка учит фокусироваться на ситуации, что необходимо на устном собеседовании в девятом классе.
Изучение сфер употребления, функций публицистического стиля. В том числе – способов воздействия на массовое сознание.
Разбор публицистического стиля с точки зрения устной коммуникации. Разновидности диалога (обсуждение, дискуссия, диспут, полемика и т.д.) и монологических высказываний (информационное выступление, убеждающая речь, побуждающая речь).

Пример задания с публицистическими текстами. Прочитайте, определите средства убеждения, аргументы, характер аргументов, обоснуйте свою точку зрения:

«Граждане! Уважайте пружинный матрац в голубых цветочках! Это семейный очаг, альфа и омега меблировки, общее и целое домашнего уюта, любовная база, отец примуса! Как сладко спать под демократический звон его пружин! Какие сладкие сны видит человек, засыпающий на его голубой дерюге! Каким уважением пользуется каждый матрацевладелец! Человек, лишенный матраца, – жалок. Он не существует. Он не платит налогов, не имеет жены, знакомые не занимают ему денег до среды, шоферы такси посылают ему вдогонку оскорбительные слова, девушки смеются над ним – они не любят идеалистов». (И. Ильф и Е. Петров)

Анализ публицистических произведений в интернете.

Пример задания с публицистическими текстами. Прочитайте высказывание лингвиста и расскажите, какие особенности публицистики в сети он отмечает:

«Публицистика в сети выходит за пределы всех традиционных жанров. Здесь можно найти философские споры о человеке и смысле жизни, обсуждения, баталии, открытые письма, приглашения к дискуссиям, комментарии, дружеские обмены мнениями, рекомендации (приглашения посетить и почитать), признания в любви/ненависти к тексту и его автору, ответы на рецензии и замечания, дразнилки, панегирики, защиту своих и чужих теорий, презентации, статьи с анализом обсуждения интересных тем и многое другое, что вне интернета теряется, проходит незамеченным и незафиксированным». (По О. Чернорицкой)

Представленные аспекты реализованы в УМК «Русский язык» (5-9 классы) под ред. М.М. Разумовской, «Русский язык» (5-9 классы) под ред. А.Д. Шмелева, «Русский язык» (10-11 классы) под ред. И.В. Гусаровой.

Русский язык. 5 класс. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями

Рабочая тетрадь входит в состав УМК по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, соответствующего ФГОС ООО, но может быть использована с учебником, соответствующим ФК ГОС. Она предназначена для закрепления и проверки знаний учащихся по орфографии и совершенствованию их способностей понимать и осмыслять чужие высказывания, а также свободно и правильно выражать собственные мысли в устной и письменной речи с учетом разных ситуаций общения и в соответствии с нормами литературного языка.

Купить

Советы учителю, ученикам, родителям

Учителю:

Требуйте развернутых ответов до мини-монолога. Так вырабатывается уверенность при общении с аудиторией, ученик получает определенный опыт работы. Речевую деятельность оценивайте вместе с другими учениками: делайте корректные замечания по работе с голосом, темпом, умению держаться перед аудиторией.
Создайте модели работы учеников в паре или группе для формирования навыков диалоговой культуры.
Используйте видеофрагменты из телевизионных новостей и собственных выступлений, проводите анализ речевого поведения радио- и телеведущих, работайте с материалами центральных газет и журналов.
Проводите конкурсы («Юный оратор», «Юный телерадиоведущий», «Юный экскурсовод») и игры («Интересная встреча с…»).

Ученикам:

Представляйте открытые полновесные ответы на вопросы.
Не бойтесь высказывать собственное мнение.
Читайте современные газеты и журналы, обращайте внимание на теле- и радионовости, анализируйте поведение ведущих с точки зрения речи, интонации, темпа.
Сформируйте привычку хотя бы раз в неделю брать на себя дома роль рассказчика – перед родителями, братьями и сестрами, бабушками и дедушками. Пробуйте объяснять изученный в школе материал.

Родителям:

Общайтесь со своими детьми, обсуждайте прочитанное, просмотренное, объясняйте, аргументировано доказывайте свою точку зрения – это станет и для ребенка образцом речевого поведения.
Чаще задавайте вопросы: «Как ты провел свой учебный день?», «Что тебя впечатлило, порадовало, огорчило, расстроило?», «В чем ты чувствуешь себя более уверенным?», «Какие задачи на завтра ты определил?», «Как с ними готов справиться?», «Что ты видел?».
Помните, что любой разговор способствует развитию эмоциональной и речевой сферы ребенка, помогает ему стать уверенным, интересным, ярким собеседником.

Русский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь

Тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебником «Русский язык. 9 класс» под редакцией А. Д. Шмелёва. Материал структурирован по главам учебника и подобран в соответствии с темами раздела «Правописание». Соответсвует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Купить

Результаты изучения

Основательная работа с публицистическим стилем дает ребенку ценные результаты:

Знание экстралингвистических факторов публицистического стиля с точки зрения навыков публичного выступления.
Владение грамотной речью.
Владение основами ораторского искусства.
Умение наладить контакт с разными типами людей.
Богатый лексический запас.
Знание и применение этики.
Умение идти и устанавливать контакт.
Способность анализировать свое поведение и поведение собеседника – слушать собеседника и проявлять к нему интерес.
Уверенность в себе.
Владение актерским мастерством.

Охватить эти направления можно как на уроках, используя современные УМК, так и отдельно, в рамках элективного курса.

Русский язык и литература. Русский язык. Базовый и углубленный уровни. 10 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1

Рабочая тетрадь предназначена для использования в комплекте с учебником И.В. Гусаровой «Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс. Базовый и углублённый уровни». Позволяет качественно подготовиться к ЕГЭ, в том числе при работе с другими учебниками.Нумерация, формулировка и содержание заданий полностью соответствуют проверяемым элементам содержания курса русского языка и контрольно-измерительным материалам ЕГЭ 2014 года.Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования (2012 г.).

Купить

структура заметки, виды и примеры текстов заметок

В статье вы прочтете о том, что такое заметка, к какому стилю речи относится данный вид текста, узнаете, как написать информационную заметку и об ее отличительных чертах , о принципе написания «перевернутая пирамида» и о структуре заметки, а также ознакомитесь с разновидностями заметок и их примерами.

Заметки широко используются печатными изданиями и, в целом, СМИ для быстрой передачи аудитории информационных сообщений об актуальных, значимых и интересных событиях.

Что такое заметка и ее отличительные черты

Заметка — краткое сообщение о новом событии или факте.

Главная функция заметки — это дать ответы на вопросы что?, где? и когда?

Отличительные черты информационной заметки:

достоверность факта,
новизна,
краткость,
актуальность,
минимум подробностей,
употребление общеизвестных терминов (биржа, сделка, курс валют, теневой рынок, брокер, файл),
использование общеупотребительной и общественно-политической лексики,
употребление слов и речевых оборотов, характерных для официального-делового стиля (осуществляют деятельность, за отчетный период, принимая во внимание),
преобладание существительных,
предложения чаще всего сложные.

Заметка относится к публицистическому стилю речи, который используется в средствах массовой информации (СМИ): телевидение, Интернет, газеты, журналы, радио.

Пример заметки в публицистическом стиле:

«Поправки в Конституцию РФ, которые одобрили более трех четвертей проголосовавших граждан, в субботу, 4 июля, вступили в силу.
Обновленный текст основного закона страны уже опубликовала «Российская газета».
В Конституцию внесено 206 поправок. В связи с этим потребуется изменить 98 действующих законов.»
Аргументы и Факты AIF.ru

Задачи, которые выполняет информационная заметка

Главной задачей информационной заметки, точно также, как и других текстов, относящихся к публицистическому стилю, является предоставление информации о каком-то социально значимом событии. Кроме этого, заметка может содержать предположения, гипотезы, прогнозы, рекомендации, нормативную и оценочную информацию.

В задачу заметки не входит детальный анализ события.

Главное — это проинформировать массового адресата о событии, которое произошло или только произойдет в будущем. Если новость необходимо осветить более подробно, тогда журналист может указать источник информации, добавить цитаты и привести статистические данные.

Статья «Как написать краткий биографический очерк: рекомендации, жанровые особенности очерка, виды и пример биографического очерка».

Как написать информационную заметку: структура заметки и принцип написания

Как написать информационную заметку по принципу «перевернутой пирамиды»

При написании заметки используется традиционная для публицистического стиля речи структура: информация подается по убывающей, то есть ее ценность и важность убывает от начала текста к его концу. Такой способ составления заметки называется «принцип перевернутой пирамиды».

Условно заметка, построенная по принципу «перевернутая пирамида», состоит из 4-х частей:

Заголовок. Заголовки информационных заметок в СМИ чаще всего достаточно емкие и информативные — в пределах 10 слов. В самом заголовке обычно раскрывается основная мысль заметки. Например: «Жителей Москвы и области предупредили о сильном снегопаде.»
Лид. Это первый или ведущий абзац текста, «шапка» или аннотация статьи, в которой изложена главная мысль текста, только самая ценная информация:

«Жителей Москвы и области предупредили о сильном снегопаде, который начнется вечером 3 января.»

Основная часть текста — описание события, детали, доказательства, фотографии, цитаты и т.д.:

«Как сообщил минтранс Московской области в инстаграм-аккаунте, может выпасть около 10% от месячной нормы осадков. Автомобилистов просят соблюдать скоростной режим и дистанцию.»

Заключительная часть — дополнительная информация, похожие, интересные материалы, журналистская оценка. Данная часть не является обязательной:

«Последствия предыдущего снегопада в Подмосковье убрали к утру воскресенья — на дороги региона вышли около 900 спецмашин. Расчищено и обработано реагентами более 8 тысяч километров дорог.» (Аргументы и Факты).

На сайте есть отдельная подробная статья, посвященная «принципу перевернутой пирамиды» в журналистике.

Структура информационной заметки

В заметке автор, как правило, рассказывает читателю:

О событии — что произошло?
О времени — когда?
О месте — где?
Об участниках — кто?
Об обстоятельствах — как?
Об источнике информации — откуда известно?
О прогнозируемом развитии события — что произойдет дальше?

На какие вопросы журналист даст ответы в тексте информационной заметке и количество этих вопросов будут зависеть от объема информации, которым он владеет, и от цели заметки. Эти вопросы могут выстраиваться в самом разнообразном порядке, на усмотрение автора.

При написании заметки важно учитывать еще один момент — нужно ли связать освещаемое событие с другим событием, которое уже известно широкой аудитории. В таком случае, структура заметки будет более сложной, потому что необходимо не только рассказать о произошедшем событии, но и связать этот факт с уже имеющейся информацией.

Как написать информационную заметку в публицистическом стиле: виды заметок и их примеры

Перед тем, как приступить к написанию заметки, необходимо определиться, в каком жанре вам необходимо писать, и какой вид заметки подходит конкретно для данного освещаемого события.

Чтобы вы смогли быстро сориентироваться и не ошибиться с выбором, далее в статье рассмотрим виды заметок с наглядными примерами.

Итак, выделяют следующие разновидности заметок:

Событийная заметка

Событийная заметка — сообщение о событии, которое произошло или произойдет в ближайшее время. Такой вид заметок используется СМИ чаще других.

Пример событийной заметки:

«Атака на аэропорт в Йемене
Несколько минометных снарядов взорвались в среду на территории аэропорта города Адена одновременно с прилетом министров нового правительства Йемена.
По информации панарабского телеканала, представители йеменского правительства не пострадали. Взрывы произошли в зале прибытия до момента выхода членов кабмина из воздушного судна.»
Аргументы и Факты

Анонс

Анонс — сообщение о предстоящих культурных мероприятиях, о строительстве новых сооружений и т. д. Именно такие сообщения привлекают большую часть публики на посещение различных культурных мероприятий.

Основная цель анонса дать краткую, но объективную информацию о времени и главных сторонах запланированного события, о наиболее важных его предпосылках и этапах.

Пример анонса:

» В Московской области планируется открыть 46 новогодних ярмарок, пишет РИАМО, ссылаясь на и. о. министра сельского хозяйства и продовольствия Подмосковья Сергея Воскресенского.
Тематические торговые площадки будут работать в 31 городском округе региона. Первые девять из них откроются в понедельник, 14 декабря. Массовое открытие ярмарок стартует 20 декабря, когда новогодняя торговля достигает пика.
На ярмарках планируются праздничные гулянья с Дедом Морозом и Снегурочкой, дегустация фермерской продукции, конкурсы и розыгрыши для взрослых и детей, различные мастер-классы.
Новогодние ярмарки будут работать до 31 декабря.»

Аннотация

Аннотация — заметка об изданных книгах, статьях, с целью дать краткое описание их основных качеств.

Пример аннотации:

» Зачем мы говорим: история речи от неандертальцев до искусственного интеллекта/пер. с англ. Е. Ю. Мягковой
М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2020. – 284 с. 3000 экз. (п) ISBN 978-5-389-14645-7
Автор, инженер-акустики и ведущий радиопрограмм BBC, демонстрирует базовые механизмы речи, объясняет, как голос определяет личность и передает ее особенности.»

Мини-рецензия

Мини-рецензия — рецензент кратко, лаконично и без лишних отступлений дает аргументированную оценку произведению.

Читайте статьи «Как написать рецензию на книгу» и «Как написать профессиональную рецензию на фильм».

Пример рецензии:

«Том Хэнкс – герой Америки». Борис Никитский
В Сети появился добротный военный фильм режиссёра Аарона Шнайдера «Грейхаунд». Главную роль играет «народный артист США» Том Хэнкс. Актер принимал участие и в написании сценария. Фильм простой и ясный, пропагандистский и воспитательный. Вторая мировая война, капитан эсминца, который до того в боевых действиях не участвовал, выполняет задачу отражения атак немецких подлодок на караван, идущий из Америки в Ливерпуль. Мы видим, как это непросто и опасно, враг коварен, потопил много судов, но эсминцу удаётся в этой схватке выстоять.
Командир, которого ждёт на берегу возлюбленная, несколько суток не ест, не спит, и, несмотря на отсутствие боевого опыта, побеждает. Фильм о стойкости, выдержке, о войне как о работе, которую надо просто хорошо делать в трудных обстоятельствах. Эту «трудную работу» мы наблюдаем почти полтора часа, и это не утомительно, потому что хорошо простроены отношения капитана со старпомом и всеми подчиненными и сыграны хорошо. Очень красиво снят океан, на огромных волнах которого американский эсминец сражается с эскадрой немецких подводных лодок. Покоряет человечность капитана. Том Хэнкс убедительно сыграл еще одного из череды своих положительных героев, на которых воспитываются молодые американцы. Фильм не шедевр, но таких фильмов в США выпускается много. Удивительно, что в России, где реальных, а не выдуманных героических историй войны множество, таких фильмов с ясным патриотическим нравственным посылом снимается мало.»
lgz.ru

Блиц-портрет

Блиц-портрет — заметка с краткими сведениями о человеке с целью дать аудитории первичное представление о его личности:

» …В 1995 году журнал «Тайм» назвал её «политиком XXI века» в числе ста самых известных женщин планеты, в 2002 году она выступала на 57-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН. Через два года на президентских выборах заняла четвёртое место, набрав 3,84 процента голосов, а в 2005-м номинировалась на Нобелевскую премию мира. Через три года ушла из политики, стала сниматься в кино, писать книги, вести радио- и телепередачи, а ещё её знают как популярного бизнес-тренера и соавтора линии модной одежды. О бурных девяностых и о сегодняшнем дне, о политике и экономике, о власти и оппозиции, да и просто о жизни мы говорили с одной из самых известных женщин страны – Ириной ХАКАМАДОЙ.»
lgz.ru

Мини-совет

Мини-совет — заметка, в которой автор дает определенный набор действий, которые могут привести читателя к получению желаемого результата. Например: советы по ведению хозяйства, по улучшению здоровья и физической формы, избавлению от вредных привычек и др.

Чаще всего автором заметки в стиле мини-совет является специалист в какой-то сфере деятельности.

Пример заметки «мини-совет»:

«Прежде чем браться за выращивание зелени, позаботьтесь о грунте, — советует садовод с 50-летним стажем Татьяна Оглезнева. – Лучше всего купить его в магазине – он так и называется, грунт для выращивания. Он питательный и мягкий. В зависимости от вида зелени, подберите горшок или посудину».
Для многих растений потребуется пищевая пленка – ей нужно будет укрывать землю, из которой только-только пытаются пробиться ростки. Запаситесь пульверизатором, бутылкой с водой для полива. И обязательно выберите подоконник, где начнете «творить». Есть немало видов растений, которым не нужно постоянное яркое солнце. Однако на северной стороне сложно вырастить даже самую неприхотливую зелень. В таком случае можно приобрести специальные лампы для рассады и включать их на несколько часов в день.
Источник: Аргументы и Факты

Мини-история

Мини-история — заметка о взаимоотношениях людей. Для такого типа заметки характерен небольшой объем текста и наличие фотографий.

Пример заметки в стиле мини-истории:

«В Ставропольском крае ветерану Великой Отечественной войны 91-летней Маргарите Федоровне Комаровой сотрудники полиции вручили паспорт гражданина Российской Федерации.
Отмечается, что Маргарита Комарова родилась и жила в Ивановской области, в 17-летнем возрасте она была награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов». После войны, как уточнили в МВД, Комарова со своей семьей переехала сначала в Луганскую область, а затем на Ставрополье.
Так, в рамках проводимой работы по урегулированию правового статуса ветеранов сотрудниками Управления по вопросам миграции ГУ МВД России по Ставропольскому краю было установлено, что на территории региона проживает участник боевых действий против немецко-фашистских захватчиков. Руководство краевого Главка в кратчайшие сроки оформило необходимые документы и в преддверии празднования 75-й годовщины Победы вручило российский паспорт ветерану Великой Отечественной войны по месту жительства.
По словам официального представителя министерства России Ирины Волк, сотрудники правоохранительных органов в присутствии внучки вручили бабушке паспорт, поздравили с приближающимся юбилеем Победы, а также пожелали ей здоровья и долгих лет жизни.»

Мини-обозрение

Мини-обозрение — заметка о нескольких событиях, которые объединены тематикой или временем, в течение которого произошли.

Пример мини-обозрения:

«В России за сутки выявили 26 301 случай коронавирусной инфекции, скончались 447 пациентов с COVID-19, выздоровели 18 897 человек. Об этом рассказали в оперативном штабе по борьбе с заболеванием.
Как уточняется, в настоящее время темп прироста составляет 0,8%. Наиболее благоприятная обстановка по этому показателю наблюдается в Чукотском автономном округе, Тыве и Еврейской автономной области.
С начала пандемии коронавирусом заразились свыше 3,2 млн россиян, жертвами заболевания стали 58 002 человека, почти 2,6 млн заболевших уже поправились.
Ранее сообщалось, что в РФ за сутки провели 386 тыс. тестирований на коронавирус. Под медицинским наблюдением находятся 658 610 человек.»
aif.ru

Заключение

Теперь, когда вы владеете всей необходимой информацией о заметках в публицистическом стиле, можете смело приступать к работе. И пусть из-под вашего пера выйдет отличная заметка с полезной и интересной информацией для читателя.

P. S.: Понравилась статья? Поделитесь ссылкой в социальных сетях! Спасибо.

Используемые материалы:

Палитра стилей. Учебное пособие по стилистике русского языка для иностранцев. Авторы: Нина Афанасьева, Татьяна Попова
Стратегии литературного редактирования. Авторы: Зуева Т. А., Иванова Е. Н.
Русский язык и культура речи. Авторы: Татьяна Балыхина, Михаил Рыбаков, Марина Лысякова
Жанры периодической печати: учебное пособие. Автор: Александр Алексеевич Тертычный

Фото на обложке статьи — freepik.com

Поделиться ссылкой:

Особенности публицистического стиля англоязычной глянцевой прессы

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

Особенности публицистического стиля англоязычной глянцевой прессы

Митина К. А.1.72020-03-04T05:22:48Z endstream endobj 6 0 obj > endobj 7 0 obj > endobj 8 0 obj > endobj 9 0 obj > endobj 10 0 obj > endobj 11 0 obj > endobj 12 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /Contents [545 0 R 546 0 R 547 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Parent 6 0 R /Annots [548 0 R] >> endobj 13 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 549 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 /Parent 6 0 R >> endobj 14 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 550 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 /Parent 6 0 R >> endobj 15 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 551 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 /Parent 6 0 R >> endobj 16 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 552 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 /Parent 6 0 R >> endobj 17 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 553 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 5 /Parent 6 0 R >> endobj 18 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 554 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 6 /Parent 6 0 R >> endobj 19 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 555 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 7 /Parent 6 0 R >> endobj 20 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 556 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 8 /Parent 6 0 R >> endobj 21 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 557 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 9 /Parent 6 0 R >> endobj 22 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 558 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 10 /Parent 6 0 R >> endobj 23 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 559 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 11 /Parent 6 0 R >> endobj 24 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 560 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 12 /Parent 6 0 R >> endobj 25 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 561 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 13 /Parent 6 0 R >> endobj 26 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 562 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 14 /Parent 6 0 R >> endobj 27 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 563 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 15 /Parent 6 0 R >> endobj 28 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 564 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 16 /Parent 6 0 R >> endobj 29 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 565 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 17 /Parent 6 0 R >> endobj 30 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 566 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 18 /Parent 6 0 R >> endobj 31 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 567 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 19 /Parent 6 0 R >> endobj 32 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 568 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 20 /Parent 7 0 R >> endobj 33 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 569 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 21 /Parent 7 0 R >> endobj 34 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 570 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 22 /Parent 7 0 R >> endobj 35 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 571 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 23 /Parent 7 0 R >> endobj 36 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 572 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 24 /Parent 7 0 R >> endobj 37 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 573 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 /Parent 7 0 R >> endobj 38 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 574 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 /Parent 7 0 R >> endobj 39 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 575 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 /Parent 7 0 R >> endobj 40 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 576 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 /Parent 7 0 R >> endobj 41 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 577 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 /Parent 7 0 R >> endobj 42 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 578 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 /Parent 7 0 R >> endobj 43 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 579 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 /Parent 7 0 R >> endobj 44 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 580 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 /Parent 7 0 R >> endobj 45 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 581 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 /Parent 7 0 R >> endobj 46 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 582 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 /Parent 7 0 R >> endobj 47 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 583 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 /Parent 7 0 R >> endobj 48 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 584 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 /Parent 7 0 R >> endobj 49 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 585 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 /Parent 7 0 R >> endobj 50 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 589 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 /Parent 7 0 R >> endobj 51 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 590 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 /Parent 7 0 R >> endobj 52 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 591 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 /Parent 8 0 R >> endobj 53 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 592 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 /Parent 8 0 R >> endobj 54 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 593 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 /Parent 8 0 R >> endobj 55 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 594 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 /Parent 8 0 R >> endobj 56 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 595 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 /Parent 8 0 R >> endobj 57 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 596 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 /Parent 8 0 R >> endobj 58 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 597 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 /Parent 8 0 R >> endobj 59 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 598 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 /Parent 8 0 R >> endobj 60 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Contents 599 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 /Parent 8 0 R >> endobj 61 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [600 0 R 601 0 R] /Contents 602 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 /Parent 8 0 R >> endobj 62 0 obj > >> /Contents 604 0 R /Parent 8 0 R >> endobj 63 0 obj > >> /Contents 606 0 R /Parent 8 0 R >> endobj 64 0 obj > endobj 65 0 obj > endobj 66 0 obj > endobj 67 0 obj > endobj 68 0 obj > endobj 69 0 obj > endobj 70 0 obj > endobj 71 0 obj > endobj 72 0 obj > endobj 73 0 obj > endobj 74 0 obj > endobj 75 0 obj > endobj 76 0 obj > endobj 77 0 obj > endobj 78 0 obj > endobj 79 0 obj > endobj 80 0 obj > endobj 81 0 obj > endobj 82 0 obj > endobj 83 0 obj > endobj 84 0 obj > endobj 85 0 obj > endobj 86 0 obj > endobj 87 0 obj > endobj 88 0 obj > endobj 89 0 obj > endobj 90 0 obj > endobj 91 0 obj > endobj 92 0 obj > endobj 93 0 obj > endobj 94 0 obj > endobj 95 0 obj > endobj 96 0 obj > endobj 97 0 obj > endobj 98 0 obj > endobj 99 0 obj > endobj 100 0 obj > endobj 101 0 obj > endobj 102 0 obj > endobj 103 0 obj > endobj 104 0 obj > endobj 105 0 obj > endobj 106 0 obj > endobj 107 0 obj > endobj 108 0 obj > endobj 109 0 obj > endobj 110 0 obj > endobj 111 0 obj > endobj 112 0 obj > endobj 113 0 obj > endobj 114 0 obj > endobj 115 0 obj > endobj 116 0 obj > endobj 117 0 obj > endobj 118 0 obj > endobj 119 0 obj > endobj 120 0 obj > endobj 121 0 obj > endobj 122 0 obj > endobj 123 0 obj > endobj 124 0 obj > endobj 125 0 obj > endobj 126 0 obj > endobj 127 0 obj > endobj 128 0 obj > endobj 129 0 obj > endobj 130 0 obj > endobj 131 0 obj > endobj 132 0 obj > endobj 133 0 obj > endobj 134 0 obj > endobj 135 0 obj > endobj 136 0 obj > endobj 137 0 obj > endobj 138 0 obj > endobj 139 0 obj > endobj 140 0 obj > endobj 141 0 obj > endobj 142 0 obj > endobj 143 0 obj > endobj 144 0 obj > endobj 145 0 obj > endobj 146 0 obj > endobj 147 0 obj > endobj 148 0 obj > endobj 149 0 obj > endobj 150 0 obj > endobj 151 0 obj > endobj 152 0 obj > endobj 153 0 obj > endobj 154 0 obj > endobj 155 0 obj > endobj 156 0 obj > endobj 157 0 obj > endobj 158 0 obj > endobj 159 0 obj > endobj 160 0 obj > endobj 161 0 obj > endobj 162 0 obj > endobj 163 0 obj > endobj 164 0 obj > endobj 165 0 obj > endobj 166 0 obj > endobj 167 0 obj > endobj 168 0 obj > endobj 169 0 obj > endobj 170 0 obj > endobj 171 0 obj > endobj 172 0 obj > endobj 173 0 obj > endobj 174 0 obj > endobj 175 0 obj > endobj 176 0 obj > endobj 177 0 obj > endobj 178 0 obj > endobj 179 0 obj > endobj 180 0 obj > endobj 181 0 obj > endobj 182 0 obj > endobj 183 0 obj > endobj 184 0 obj > endobj 185 0 obj > endobj 186 0 obj > endobj 187 0 obj > endobj 188 0 obj > endobj 189 0 obj > endobj 190 0 obj > endobj 191 0 obj > endobj 192 0 obj > endobj 193 0 obj > endobj 194 0 obj > endobj 195 0 obj > endobj 196 0 obj > endobj 197 0 obj > endobj 198 0 obj > endobj 199 0 obj > endobj 200 0 obj > endobj 201 0 obj > endobj 202 0 obj > endobj 203 0 obj > endobj 204 0 obj > endobj 205 0 obj > endobj 206 0 obj > endobj 207 0 obj > endobj 208 0 obj > endobj 209 0 obj > endobj 210 0 obj > endobj 211 0 obj > endobj 212 0 obj > endobj 213 0 obj > endobj 214 0 obj > endobj 215 0 obj > endobj 216 0 obj > endobj 217 0 obj > endobj 218 0 obj > endobj 219 0 obj > endobj 220 0 obj > endobj 221 0 obj > endobj 222 0 obj > endobj 223 0 obj > endobj 224 0 obj > endobj 225 0 obj > endobj 226 0 obj > endobj 227 0 obj > endobj 228 0 obj > endobj 229 0 obj > endobj 230 0 obj > endobj 231 0 obj > endobj 232 0 obj > endobj 233 0 obj > endobj 234 0 obj > endobj 235 0 obj > endobj 236 0 obj > endobj 237 0 obj > endobj 238 0 obj > endobj 239 0 obj > endobj 240 0 obj > endobj 241 0 obj > endobj 242 0 obj > endobj 243 0 obj > endobj 244 0 obj > endobj 245 0 obj > endobj 246 0 obj > endobj 247 0 obj > endobj 248 0 obj > endobj 249 0 obj > endobj 250 0 obj > endobj 251 0 obj > endobj 252 0 obj > endobj 253 0 obj > endobj 254 0 obj > endobj 255 0 obj > endobj 256 0 obj > endobj 257 0 obj > endobj 258 0 obj > endobj 259 0 obj > endobj 260 0 obj > endobj 261 0 obj > endobj 262 0 obj > endobj 263 0 obj > endobj 264 0 obj > endobj 265 0 obj > endobj 266 0 obj > endobj 267 0 obj > endobj 268 0 obj > endobj 269 0 obj > endobj 270 0 obj > endobj 271 0 obj > endobj 272 0 obj > endobj 273 0 obj > endobj 274 0 obj > endobj 275 0 obj > endobj 276 0 obj > endobj 277 0 obj > endobj 278 0 obj > endobj 279 0 obj > endobj 280 0 obj > endobj 281 0 obj > endobj 282 0 obj > endobj 283 0 obj > endobj 284 0 obj > endobj 285 0 obj > endobj 286 0 obj > endobj 287 0 obj > endobj 288 0 obj > endobj 289 0 obj > endobj 290 0 obj > endobj 291 0 obj > endobj 292 0 obj > endobj 293 0 obj > endobj 294 0 obj > endobj 295 0 obj > endobj 296 0 obj > endobj 297 0 obj > endobj 298 0 obj > endobj 299 0 obj > endobj 300 0 obj > endobj 301 0 obj > endobj 302 0 obj > endobj 303 0 obj > endobj 304 0 obj > endobj 305 0 obj > endobj 306 0 obj > endobj 307 0 obj > endobj 308 0 obj > endobj 309 0 obj > endobj 310 0 obj > endobj 311 0 obj > endobj 312 0 obj > endobj 313 0 obj > endobj 314 0 obj > endobj 315 0 obj > endobj 316 0 obj > endobj 317 0 obj > endobj 318 0 obj > endobj 319 0 obj > endobj 320 0 obj > endobj 321 0 obj > endobj 322 0 obj > endobj 323 0 obj > endobj 324 0 obj > endobj 325 0 obj > endobj 326 0 obj > endobj 327 0 obj > endobj 328 0 obj > endobj 329 0 obj > endobj 330 0 obj > endobj 331 0 obj > endobj 332 0 obj > endobj 333 0 obj > endobj 334 0 obj > endobj 335 0 obj > endobj 336 0 obj > endobj 337 0 obj > endobj 338 0 obj > endobj 339 0 obj > endobj 340 0 obj > endobj 341 0 obj > endobj 342 0 obj > endobj 343 0 obj > endobj 344 0 obj > endobj 345 0 obj > endobj 346 0 obj > endobj 347 0 obj > endobj 348 0 obj > endobj 349 0 obj > endobj 350 0 obj > endobj 351 0 obj > endobj 352 0 obj > endobj 353 0 obj > endobj 354 0 obj > endobj 355 0 obj > endobj 356 0 obj > endobj 357 0 obj > endobj 358 0 obj > endobj 359 0 obj > endobj 360 0 obj > endobj 361 0 obj > endobj 362 0 obj > endobj 363 0 obj > endobj 364 0 obj > endobj 365 0 obj > endobj 366 0 obj > endobj 367 0 obj > endobj 368 0 obj > endobj 369 0 obj > endobj 370 0 obj > endobj 371 0 obj > endobj 372 0 obj > endobj 373 0 obj > endobj 374 0 obj > endobj 375 0 obj > endobj 376 0 obj > endobj 377 0 obj > endobj 378 0 obj > endobj 379 0 obj > endobj 380 0 obj > endobj 381 0 obj > endobj 382 0 obj > endobj 383 0 obj > endobj 384 0 obj > endobj 385 0 obj > endobj 386 0 obj > endobj 387 0 obj > endobj 388 0 obj > endobj 389 0 obj > endobj 390 0 obj > endobj 391 0 obj > endobj 392 0 obj > endobj 393 0 obj > endobj 394 0 obj > endobj 395 0 obj > endobj 396 0 obj > endobj 397 0 obj > endobj 398 0 obj > endobj 399 0 obj > endobj 400 0 obj > endobj 401 0 obj > endobj 402 0 obj > endobj 403 0 obj > endobj 404 0 obj > endobj 405 0 obj > endobj 406 0 obj > endobj 407 0 obj > endobj 408 0 obj > endobj 409 0 obj > endobj 410 0 obj > endobj 411 0 obj > endobj 412 0 obj > endobj 413 0 obj > endobj 414 0 obj > endobj 415 0 obj > endobj 416 0 obj > endobj 417 0 obj > endobj 418 0 obj > endobj 419 0 obj > endobj 420 0 obj > endobj 421 0 obj > endobj 422 0 obj > endobj 423 0 obj > endobj 424 0 obj > endobj 425 0 obj > endobj 426 0 obj > endobj 427 0 obj > endobj 428 0 obj > endobj 429 0 obj > endobj 430 0 obj > endobj 431 0 obj > endobj 432 0 obj > endobj 433 0 obj > endobj 434 0 obj > endobj 435 0 obj > endobj 436 0 obj > endobj 437 0 obj > endobj 438 0 obj > endobj 439 0 obj > endobj 440 0 obj > endobj 441 0 obj > endobj 442 0 obj > endobj 443 0 obj > endobj 444 0 obj > endobj 445 0 obj > endobj 446 0 obj > endobj 447 0 obj > endobj 448 0 obj > endobj 449 0 obj > endobj 450 0 obj > endobj 451 0 obj > endobj 452 0 obj > endobj 453 0 obj > endobj 454 0 obj > endobj 455 0 obj > endobj 456 0 obj > endobj 457 0 obj > endobj 458 0 obj > endobj 459 0 obj > endobj 460 0 obj > endobj 461 0 obj > endobj 462 0 obj > endobj 463 0 obj > endobj 464 0 obj > endobj 465 0 obj > endobj 466 0 obj > endobj 467 0 obj > endobj 468 0 obj > endobj 469 0 obj > endobj 470 0 obj > endobj 471 0 obj > endobj 472 0 obj > endobj 473 0 obj > endobj 474 0 obj > endobj 475 0 obj > endobj 476 0 obj > endobj 477 0 obj > endobj 478 0 obj > endobj 479 0 obj > endobj 480 0 obj > endobj 481 0 obj > endobj 482 0 obj > endobj 483 0 obj > endobj 484 0 obj > endobj 485 0 obj > endobj 486 0 obj > endobj 487 0 obj > endobj 488 0 obj > endobj 489 0 obj > endobj 490 0 obj > endobj 491 0 obj > endobj 492 0 obj > endobj 493 0 obj > endobj 494 0 obj > endobj 495 0 obj > endobj 496 0 obj > endobj 497 0 obj > endobj 498 0 obj > endobj 499 0 obj > endobj 500 0 obj > endobj 501 0 obj > endobj 502 0 obj > endobj 503 0 obj /K [83] /P 621 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 504 0 obj /K [84] /P 621 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 505 0 obj > endobj 506 0 obj > endobj 507 0 obj > endobj 508 0 obj > endobj 509 0 obj /K [89] /P 622 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 510 0 obj > endobj 511 0 obj /K [91] /P 623 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 512 0 obj > endobj 513 0 obj /K [93] /P 624 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 514 0 obj > endobj 515 0 obj /K [95] /P 625 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 516 0 obj > endobj 517 0 obj /K [97] /P 626 0 R /Pg 50 0 R >> endobj 518 0 obj > endobj 519 0 obj > endobj 520 0 obj /K [28] /P 627 0 R /Pg 53 0 R >> endobj 521 0 obj /K [29] /P 627 0 R /Pg 53 0 R >> endobj 522 0 obj > endobj 523 0 obj > endobj 524 0 obj > endobj 525 0 obj /K [33] /P 628 0 R /Pg 53 0 R >> endobj 526 0 obj > endobj 527 0 obj /K [35] /P 629 0 R /Pg 53 0 R >> endobj 528 0 obj > endobj 529 0 obj /K [37] /P 630 0 R /Pg 53 0 R >> endobj 530 0 obj > endobj 531 0 obj /K [39] /P 631 0 R /Pg 53 0 R >> endobj 532 0 obj > endobj 533 0 obj > endobj 534 0 obj > endobj 535 0 obj > endobj 536 0 obj > endobj 537 0 obj > endobj 538 0 obj > endobj 539 0 obj > endobj 540 0 obj > endobj 541 0 obj > endobj 542 0 obj > endobj 543 0 obj > endobj 544 0 obj > stream x

Тест по теме Текст. Типы речи. Функциональные стили речи

Тест по теме «Текст. Типы речи. Функциональные стили речи»

1 вариант

Часть А

1.Выберите правильное определение

А.Текст – это произведение речи, состоящее из предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой.

Б. Текст – это предложения, объединенные общей темой.

В. Текст – это произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных единым смысловым типом речи повествованием.

2. Выберите правильное определение.

А. Научный стиль – это стиль газет, журналов, который призван быстро откликаться на события, происходящие в обществе.

Б. Научный стиль – эти стиль научных статей, докладов, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями – по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности.

В. Научный стиль – это стиль художественных произведений, научно-фантастических романов и рассказов, позволяющих заглянуть в будущее.

3. Какой пласт лексики используется во всех функциональных стилях?

А. общеупотребительная лексика Б. разговорная лексика В. терминологическая лексика

4. Для какого стиля речи характерна стандартизованность?

А. научный Б. публицистический В. официально-деловой

5. В каком стиле речи уместно употребление междометий?

А. научный Б. разговорный В. официально-деловой

6. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?

1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот. 2. Толстенный, сестрица, лгунишка.

3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники. 4. Довожу до вашего сведения, принять меры. 5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

7. Определите, в какую группу со словами публицистической лексики попали слова из других пластов речи. Вставьте пропущенные буквы.

А. Ко(р,рр)умпированный, журналис..ское ра(с,сс)ледование, пр..з..дентские выборы, милосердие,ц..вилизац..я.

Б. Прогре(с,сс), менталитет, просл..влять, кризис власт.., соц..альная спр..ведливость.

В. Обществе(н,нн)ое сознание, (выше)стоящие инстанции,в..ликодушие, рейтинг, интерференция волн.

8. Какой стиль речи используется на собраниях и митингах?

А. официально-деловой Б. разговорный В. публицистический

9.Какое это средство выразительности: «золото волос»?

А. эпитет Б. метафора В. олицетворение

10. . Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?

1. Создание картин и образов. 2. Непосредственное повседневное общение.

3. Убеждение, воздействие на слушателя. 4. Точная передача информации.

5. Передача научных сообщений.

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Почти 11% всей земной суши скрыто подо льдом. Объем льда оценивается в 30 000 000 км3 . Сюда входят и айсберги, и льды Северного полюса, и материковые льды Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов. Ученые предполагают, что период общего сокращения оледенения, наблюдавшийся с начала прошлого века, заканчивается.

2) Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, всё думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не даёт, со свету сживает. А, сохрани Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошёл разговор, что свекровь заела совсем.

3) Это был человек лет тридцать двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет бесконечности

4) Внутренней движущей силой русской классической литературы было понятие «счастье». Достоевский видел счастье в очищении души. Толстой – в полноте и естественности чувства. У Чехова счастья нет, однако же ни у кого другого герой так настойчиво и глубоко не осмысливает понятие счастья, так не страдает от того, что его нет.

а) научный б) официально-деловой в) публицистический г) художественный д) разговорный

12. Определите, какие жанры не относятся к художественному стилю.

А. ода Б. роман В. Репортаж Г. Рассказ Д. элегия Е. очерк

13. Определите, какое словосочетание не соответствует словам художественной речи

А. в лазоревой воде Б. под сенью дружных муз В. взять на баланс

Г. перлы дождевые Д. сладкий трепет

14. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике

А. ядерная физика Б. смежные отрасли В. красный сарафан Г. промышленная нагрузка

Д. выдвинутая гипотеза

15. Дайте толкование стилевым чертам

А. Объективность – это …

Б. Конкретность – это …

В. Логичность – это …

Часть В

1. Исправьте недочеты в построении текста и запишите. Подчеркните средства связи предложений в исправленном тексте.

1. Её так звали: Сашина (или Танина) береза.

2. Отныне человек и дерево как бы опекали друг друга, храня тайну взаимности.

3. Кое-где на русском Северо-Западе в честь рождения ребенка, особенно первенца, отец или дед сажали дерево: липу, рябину, чаще березу.

4. Эта береза росла вместе с тем, в честь кого была принесена из лесу и посажена на родимом подворье.

5. Если в палисаде у дома места не было, сажали где-нибудь у бани или в огороде.

2. Укажите выразительные средства, используемые автором в предложенном тексте (не менее 2-х):

Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные куполами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

Критерии оценок.

Количество баллов за правильный ответ:

Часть А

1- 9, 13, 14 вопросы – 1 балл

10 вопрос – 2 балла

(за каждую орфографическую ошибку минус 0,5 балла)

11 вопрос – 4 балла

12 вопрос – 2 балла

15 вопрос – 3 балла

Часть В

1 задание – 5 баллов

2 задание – 1 балл за каждый пример

Оценки:

«5» — 25 баллов

«4» — 23 балла

«3» — 21 балл

Тест по теме «Текст. Типы речи. Функциональные стили речи»

2 вариант

1. Выберите правильное определение.

А. Стилистка – это наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

Б. Стилистка – это наука, изучающая словарный состав языка.

В. Стилистка – это наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста

2. Выберите правильное определение.

А. Публицистический стиль – это стиль художественных произведений, романов, повестей, рассказов, которые воздействуют на общественное мнение.

Б. Публицистический стиль – это стиль научных статей, докладов, монографий, которые точно и полно объясняют закономерности развития природы и общества.

В. Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи. Он призван воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию.

3. Определите, какие жанры относятся к публицистическому стилю.

А. Интервью Б. Юмористический рассказ. В. Репортаж. Г. Очерк. Д. Диссертация.

4. Для какого стиля речи важнейшая функция – не передача информации, а общение?

А. научный Б. разговорный В. публицистический

5. К какому стилю речи относятся эти жанры речи: законы, приказы, заявления?

А. официально-деловой Б. разговорный В. публицистический

6. Что характерно для художественного стиля речи?

А. объективность в изображении

Б. использование в сфере науки и техники

В. использование всех пластов стилей речи

7. Какому стилю речи присуща призывность?

А. разговорный Б. публицистический В. официально-деловой

8. Какой стиль речи используется в СМИ?

А. публицистический Б. разговорный В. научный

9. Какое это средство выразительности: «передо мной явилась ты, как мимолетное виденье»?

А. метафора Б. сравнение В. олицетворение

10. Определите, в какую группу со словами публицистической лексики попали слова из других пластов речи. Вставьте пропущенные буквы.

А. Ко(р,рр)умпированный, журналис..ское ра(с,сс)ледование, пр..з..дентские выборы, милосердие,ц..вилизац..я.

Б. Прогре(с,сс), менталитет, просл..влять, кризис власт.., соц..альная спр..ведливость.

В. Обществе(н,нн)ое сознание, (выше)стоящие инстанции,в..ликодушие, рейтинг, интерференция волн.

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Гоголь умер! Какую русскую душу не потрясут эти два слова?.. Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое право, данное нам смертью, называть великим. Человек, который своим именем означал эпоху в истории нашей литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших! Он умер, поражённый в самом цвете лет, в разгар сил своих, не окончив начатого дела, подобно благороднейшим из его предшественников.

2) Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, на Немецкой улице (ныне улица Баумана) в доме И. В. Скворцова, сослуживца отца Пушкина по Московскому военному комиссариату. Сейчас на месте бывшего владения Скворцова стоит здание школы №353 (улица Баумана, 10), построенной к столетию со дня гибели поэта (1837 г.) и тогда же получившей его имя. На стене школы – мемориальная доска.

3) Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела.

4) Один раз я даже управлял департаментом. И странно: директор уехал,- куда уехал, неизвестно. Ну, натурально, пошли толки: как, что, кому занять место? Многие из генералов находились охотники и брались, но подойдут, бывало,- нет, мудрено. Кажется, и легко на вид, а рассмотришь – просто черт возьми!

а) научный б) официально-деловой в) публицистический г) художественный

д) разговорный

12. Определите, какие жанры не относятся к публицистическому стилю.

А. интервью Б. устное выступление В. юмористический рассказ

Г. Репортаж Д. очерк Е. повесть

13. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике

А. ядерная физика Б. смежные отрасли В. красный сарафан Г. промышленная нагрузка

Д. выдвинутая гипотеза

14. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?

1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот. 2. Толстенный, сестрица, лгунишка.

3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.

4. Довожу до вашего сведения, принять меры. 5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

15. Дайте толкование стилевым чертам

А. Обобщенность – это …

Б. Субъективность – это …

В. Образность – это …

Часть В

1. Он изобразил себя во весь рост, с палкой в правой руке.

2. В 1826 году Пушкин нарисовал свой автопортрет на странице рукописи романа «Евгений Онегин».

3. У этой палки ручка в виде буквы «Т», она очень похожа на ту железную трость, о которой повествуется в рассказах местных крестьян.

4. Он был очень точен в своих изображениях.

5. Нужно заметить, что Пушкин рисовал обычно лишь то, что ему нравилось и что ему хотелось поведать не только самому себе, но и людям.

2. Укажите выразительные средства, используемые автором в предложенном тексте:

Критерии оценок.

Количество баллов за правильный ответ:

Часть А

1,2,4-9, 13, 14 вопросы – 1 балл

10 вопрос – 2 балла (за каждую орфографическую ошибку минус 0,5 балла)

11 вопрос – 4 балла

12 вопрос – 2 балла

15 вопрос – 3 балла

Часть В

1 задание – 5 баллов

2 задание – 1 балл за каждый пример

Оценки:

«5» — 25 баллов

«4» — 23 балла

«3» — 21 балл

Эталон ответов теста по теме «Функциональные стили речи»

Часть А

№	Вариант 1	Вариант 2
1	А	А
2	Б	В
3	А	А,в
4	В	Б
5	Б	А
6	2	В
7	В	Б
8	В	А
9	Б	Б
10	2,4	В
11	1-а, 2-д, 3=г, 4-в	1-в, 2-а, 3-г, 4-д
12	В, е	В, е
13	В	В
14	В	2
15

Вариант 1

Часть В

Кое-где на русском Северо-Западе в честь рождения ребенка, особенно первенца, отец или дед сажал дерево: липу, рябину, чаще березу. Если в палисаде у дома места уже не было, сажали у бани или где-нибудь в огороде. Эта береза росла вместе с тем, в честь кого была принесена из лесу и посажена на родимом подворье. Ее так и называли: Сашина (или Танина) береза. Отныне человек и дерево как бы опекали друг друга, храня тайну взаимности.

Метафора Бахрома снегов

Эпитет Черного, полного мглою (ущелья)

Олицетворение Обнявшись с другой… речкой

Сравнение Как змея своею чешуею, серебряной нитью

Вариант 2

В 1826 году Пушкин нарисовал свой автопортрет на странице рукописи романа «Евгений Онегин».

Он был очень точен в своих изображениях. Он изобразил себя во весь рост, с палкой в правой руке. У этой палки ручка в виде буквы «Т», она очень похожа на ту железную трость, о которой повествуется в рассказах местных крестьян. Нужно заметить, что Пушкин рисовал обычно лишь то, что ему нравилось и что ему хотелось поведать не только самому себе, но и людям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187585-test-po-teme-tekst-tipy-rechi-funkcionalnye-s

Навыки написания новостей журналистики: грамматика и правила стиля

Прежде чем стать хорошим журналистом, сначала нужно стать хорошим писателем. Это означает, что вы должны знать, как складывать слова так, чтобы они имели смысл, плавность и правильную пунктуацию. Еще один важный элемент написания новостей — это грамматика и стиль. Грамматика — это структура письма, которая учитывает синтаксис и лингвистику, тогда как стиль — это отличительный внешний вид письма и звук .Грамматика определяется в соответствии с жесткими правилами, но стиль более личный и ставит ваш след в работе. Хотя они очень разные, они оба необходимы для качественной работы и будут обсуждаться вместе в этом разделе. Обратите внимание, что этот раздел предназначен для обновления ваших базовых навыков грамматики и не является исчерпывающим.

Грамматика

Есть несколько вещей, которые отвратят читателя быстрее, чем плохое письмо.Грамматика — самый простой пример этого: когда слова написаны с ошибками, или есть несоответствие между существительными и правильным временем глаголов, или вы неправильно использовали пунктуацию — вы потеряете свою аудиторию быстрее, чем если бы вы написали что-то оскорбительное. их на личном уровне. Почему? Потому что они никогда не дойдут до точки, где они прочитают контент. Плохая грамматика делает вас любителем, и вам не придется долго ждать в отделе новостей с таким ярлыком! Так что давайте проведем ускоренный курс грамматики!

Основные части речи — существительные, местоимения, глаголы, прилагательные и наречия.

A существительное — человек, место или вещь.

Примеры человека: врач, юрист, мужчина, женщина

Примеры места: больница, детская площадка, гостиная, космическое пространство

Примеры вещей: игрушка, молоток, автомобиль, микроскоп

существительное может быть единственного числа или «один».

существительное может быть множественного числа или «более одного.«

Примеры существительного в единственном числе : девушка, дом, ручка, мотор

Примеры существительных во множественном числе: девушки, дома, ручки, моторы

существительное может быть собственно . Это означает, что он называет что-то конкретное. Они начинаются с заглавных букв.

Примеры существительного : Tom Jones, Mississippi, Washington Monument, Big Mac

Собирательные существительные составляют группу.

Примеры собирательного существительного : правительство, команда.

Если группа действует как единое целое, вы используете один глагол. Правительство отвечает за это.

Если члены группы действуют индивидуально, вы используете глагол множественного числа. Члены команды заявили, что проиграют.

Местоимение заменяет существительное.

Примеры предметных местоимений , которые идут перед глаголом: I, you, he, she, we, they, it

Еду на работу. Вы идете на работу. Идет на работу. Едет на работу. Едем на работу . Идут на работу . Идет на работу.

Примеры объектных местоимений , которые идут после глагола: me, you, them, us,

Мэри следовала за мной в школу. Мэри последовала за вами в школу . Мэри последовала за ними в школу.Мэри последовала за нами в школу. Мэри последовала за ней в школу.

* Знайте, когда использовать это и это.

его показывает владение мячом.

Пример: его дом .

это сокращенно от слов это

Пример : Сегодня будет отличным днем!

A глагол — это действие или состояние слова (связывания) или слов в предложении.

Пример глагола действия: бегать, прыгать, думать, плакать, кричать

Я побежал в гору. Вы прыгаете на стул. Они думают о своей матери.

Пример состояния глагола: is, are, was, were

Прилагательное описывает существительное.

Примеры прилагательного: большой, маленький, быстрый, медленный, желтый,

Это большой воздушный шар. Это маленький воздушный шарик. Это быстрый воздушный шар.Это медленный воздушный шар. Это желтый шар.

Наречие изменяет глагол. Часто они заканчиваются на «лы».

Примеры наречий: едва, едва, грустно, просто

Мотор почти не работает. Мотор почти не работает. Мотор печально работает. Мотор просто работает.

Пунктуация — это знаки в предложении, вопросе или комментарии, поясняющие его значение.Пунктуацию можно сравнить с дорожными знаками, которые говорят читателю, когда нужно остановиться, ехать или притормозить.

Начинайте каждое предложение с заглавной буквы . T дожди — интересный способ путешествовать.

Используйте период в конце выписки. Поезда — интересный способ путешествовать .

Используйте вопросительный знак в конце вопроса. Поезда — это интересный способ путешествовать по ?

Используйте восклицательный знак , чтобы обозначить волнение.Поезда — это интересный способ путешествовать по !

писателей // Письменная лаборатория Purdue

Как написать лид

Резюме:

Эти ресурсы предоставляют обзор журналистской литературы с объяснением наиболее важных и наиболее часто используемых элементов журналистики и стиля Associated Press. Этот ресурс, отредактированный в соответствии с The Associated Press Stylebook 2012 , предлагает примеры общего формата стиля AP.Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к The Associated Press Stylebook 2012 , 47 ^th edition.

Введение

Начальный или начальный абзац — самая важная часть новости. При таком большом количестве источников информации — газет, журналов, телевидения, радио и Интернета — аудитория просто не желает читать дальше первого абзаца (и даже предложения) истории, если она не заинтересует их. Хорошая зацепка именно так и делает. Он дает читателям самую важную информацию в ясной, краткой и интересной форме.Он также определяет голос и направление статьи.

Советы по написанию отведения

Пять W и H: Прежде чем писать зацепку, решите, какой аспект истории — кто, что, когда, где, почему, как — наиболее важен. Вы должны подчеркнуть эти аспекты в своей инициативе. Подождите, чтобы объяснить менее важные аспекты до второго или третьего предложения.
Конфликт: Хорошие истории конфликтуют. Так что делайте много хороших лидов.
Конкретность: Хотя вы, по сути, обобщаете информацию в большинстве потенциальных клиентов, постарайтесь быть конкретным, насколько это возможно.Если ваше предположение слишком широкое, оно не будет информативным или интересным.
Краткость: Читатели хотят знать, почему эта история важна для них, и им не придется долго ждать ответа. Заправки часто состоят из одного предложения, иногда из двух. Как правило, это от 25 до 30 слов и редко должно быть больше 40. Это несколько произвольно, но важно — особенно для молодых журналистов — научиться подавать информацию кратко. См. Страницу OWL, посвященную краткому написанию, для получения конкретных советов. Метод фельдшера также хорош для лаконичного письма.
Активных предложений: Сильные глаголы сделают вашу беседу живой и интересной. Пассивные конструкции, с другой стороны, могут казаться скучными и упускать важную информацию, например, человека или предмет, вызвавшие действие. Неполная отчетность часто является источником пассивных потенциальных клиентов.
Аудитория и контекст: Примите во внимание то, что ваш читатель уже знает. Помните, что в современной медиа-культуре большинство читателей узнают о последних новостях по мере их появления.Если вы пишете для печатного издания на следующий день, ваш лидер должен делать больше, чем просто повторять вчерашние новости.
Честность: Лид — это неявное обещание вашим читателям. Вы должны быть в состоянии выполнить то, что обещаете.

Чего следует избегать

Цветистый язык: Многие начинающие писатели делают ошибку, злоупотребляя наречиями и прилагательными в своих отрывках. Вместо этого сосредоточьтесь на использовании сильных глаголов и существительных.
Ненужные слова или фразы: Остерегайтесь непреднамеренного дублирования.Например, 14:00. В среду днем, или очень необычно. Вы не можете позволить себе тратить место в новостях, особенно в ведущих. Избегайте беспорядка и переходите к самой сути истории.
Формула лидов: Поскольку многие новости пишутся в срок, велик соблазн написать утомленные лиды. Сопротивляйтесь этому. Читателям нужна информация, но они также хотят, чтобы их развлекали. Ваше лидерство должно звучать искренне, а не просто механически.
It: Большинство редакторов неодобрительно относятся к предложениям, которые начинаются со слова it, потому что оно неточно и дезориентирует читателя.

Типы отведений

Резюме: Это, пожалуй, самый традиционный вариант написания новостей. Его часто используют для сенсационных новостей. В рассказе о голосовании в городском совете можно использовать подход «только факты». Прямые новости обычно дают ответы на три или четыре наиболее важных из пяти «W» и «H». Исторически этот тип потенциальных клиентов использовался для того, чтобы сообщить, кто, что, когда и где. Но в сегодняшней динамичной медиа-атмосфере простое перечисление того, кто, что, когда и где может показаться устаревшим к тому времени, когда газета появится на прилавках.Некоторые газеты приспосабливаются к этой реальности, публикуя последние новости в Интернете по мере их появления и наполняя печатное издание более оценочными и аналитическими статьями, посвященными тому, почему и как. Лидеры должны это отражать.

Анекдотический пример: Иногда начало рассказа с небольшого анекдота может привлечь внимание читателей. Анекдот должен быть интересным и четко иллюстрировать более широкий смысл статьи. Если вы используете этот подход, важны конкретность и конкретные детали, а более широкое значение анекдота следует объяснять в первых нескольких предложениях, следующих за подсказкой.

Другие типы потенциальных клиентов: Существует большое количество других подходов, и писатели не должны чувствовать себя ограниченными формулами. Тем не менее, начинающие писатели могут злоупотреблять определенными типами потенциальных клиентов. К ним относятся потенциальные клиенты, которые начинаются с вопроса или прямой цитаты, и те, которые прямо обращаются к вам, используя слово «вы». Хотя такие провода могут быть уместными в некоторых обстоятельствах, используйте их редко и осторожно.

Примеры

Общая информация:

Администратору округа грозит увольнение

Тони Кук для The Cincinnati Post, январь.14, 2005

Двое уполномоченных округа Гамильтон планируют сегодня отстранить главного администратора округа от должности.

Комментарий: В этом обращении рассматриваются традиционные вопросы: кто, что и когда. Если бы эта информация была передана по телевидению или радио накануне, это могло бы не подойти для печатного издания газеты; однако, если бы у репортера был эксклюзивный материал или он разместил эту информацию в Интернете, как только она стала доступной, то такое предположение имело бы смысл.Обратите внимание, что он краток (15 слов) и использует конструкцию активного предложения.

Общая информация:

Лоббисты нарушают правила раскрытия информации в переговорах с комиссарами

Тони Кук и Майкл Мишак для журнала Las Vegas Sun, 13 июля 2008 г.

Более чем 170 раз в этом году лоббисты не заполняли формы раскрытия информации, когда они посещали комиссаров округа Кларк, оставляя общественность в неведении относительно того, какие проблемы они продвигают и от чьего имени.

Комментарий: Это замечание больше отражает менее своевременный, более аналитический подход, который некоторые газеты используют в своих печатных изданиях. В нем рассказывается о том, кто, что и когда, а также почему это важно для читателей. Опять же, в нем используются активные глаголы, он конкретен (170 случаев) и краток (35 слов).

Анекдотический пример:

Тристатеры рассказывают истории разрушительного цунами

Тони Кук для The Cincinnati Post, январь.8, 2005

С нагретого солнцем пляжного кресла Дэна Ралеску в Таиланде Индийский океан, как ни странно, начал походить не столько на волны, сколько на хлебное тесто.

Комментарий: Эта статья представляет собой местный взгляд на разрушительное цунами, обрушившееся на Юго-Восточную Азию в 2005 году. В результате огромного числа погибших и последствий во всем мире большинство читателей были бы затоплены базовой информацией о цунами. Учитывая этот контекст, этот лид использует неожиданное изображение, чтобы привлечь внимание читателя и подготовить его к новому взгляду на цунами.Опять же, он краток (23 слова).

Ответственный за вопросы:

Тот же лоббист для судов, более короткий срок, больше денег

Тони Кук для журнала Las Vegas Sun, 29 июня 2008 г.

Что растет быстрее, чем цена на бензин? Видимо, обходятся судебным лоббистам.

Судьи окружных судов и судов правосудия хотят нанять лоббиста Рика Лупа за 150 000 долларов, чтобы он представлял судебную систему Карсон-Сити на законодательной сессии 2009 года.На прошлой сессии цена Loop составляла 80 000 долларов.

Комментарий: Вопросы могут быть полезны для привлечения внимания, но они редко бывают столь же эффективными, как другие типы потенциальных клиентов, с точки зрения ясного и краткого изложения основной мысли. В этом случае второй абзац должен нести большую часть веса, который обычно приходится на ведущий.

Язык и стиль — основы

Фото из каталога Thought на Unsplash

Это еще один учебный модуль из Руководства по новостям, часть воспроизводимой на этом сайте серии о языке и стиле написания новостей.В этих модулях мы предлагаем рекомендации о том, как писать предложения для максимального понимания и почему важно обращать внимание на язык.

Ваша основная задача как журналиста — помочь людям понять, что происходит вокруг них; в своей деревне, в своей стране и в мире. Большинство читателей или слушателей не знают вашего языка, поэтому вы должны упростить им язык.

Вы должны уметь исследовать самые сложные вопросы и события, а затем переводить их на язык, понятный вашей аудитории.Если вам это не удастся, люди перестанут покупать вашу газету или настраиваться на ваше радио или телевидение. Вы будете терпеть неудачу в своей работе.

Сегодня для многих журналистов английский является основным языком газет и журналов, радио, телевидения или Интернета. Этот учебный модуль написан на английском языке, поэтому основное внимание в нем уделяется английскому языку. Однако стоит помнить, что даже такой распространенный язык, как английский, не является одинаковым во всем мире.

Есть различия, например, между британским английским и американским английским.Также часто существуют различия в манере письма или разговора по-английски в отдельных странах. Иногда бывает трудно решить, что является правильным в английском языке, используемом в вашей стране.

Язык постоянно развивается, и в вашей стране, возможно, еще нет четко установленных правил для английского языка. Если это так, вам следует использовать форму, которая считается правильной наиболее грамотными образованными людьми в вашей стране. Прежде всего, используйте слова и грамматику, которые легче всего понятны вашим читателям или слушателям.

Хотя вы читаете это на английском, вы можете много писать на других языках. Многие из общих замечаний, которые мы делаем о стиле письма, применимы и к этим другим языкам. Изучите общие моменты и попробуйте применить их к своему родному языку или языкам.

Вы можете получить некоторые рекомендации по таким вопросам, как длина предложения, пунктуация или использование слов, из книг по стилю вашей организации. Это книги, в которых изложены правила языка, которым вы должны следовать в своей конкретной газете или радиостанции.

Вам следует попросить у своего редактора или начальника штаба копию книги стилей вашей организации. К сожалению, многие небольшие или новые организации не имеют собственной книги стилей. В этих главах мы постараемся дать вам некоторые общие рекомендации по использованию языка и стилю письма. Воспользуйтесь этим советом, чтобы создать собственное руководство по стилю.

Короткие, резкие, четкие предложения

Пишете ли вы для газет, радиовещания или в Интернете, вы всегда должны стремиться к словам и предложениям, которые обеспечивают максимальное понимание с минимальным риском путаницы.

Обычно это означает, что слова и предложения должны быть короткими и простыми. Вы можете использовать длинные слова, но вы должны быть уверены, что они правильно выполняют свою работу. В ваших предложениях нет места жирным и ленивым словам. Если слова не добавляют понимания, избавьтесь от них.

Длина предложения

Нет единого правила относительно длины предложений при написании новостей, но вы должны установить себе цель по максимальному количеству слов, которые вы используете.

Мы советуем вам никогда не использовать более 20 слов в предложении, за исключением особых обстоятельств.Если вы будете следовать этому правилу, ваши предложения будут проще, меньше места для ошибок и вы сможете более эффективно использовать слова.

Альтернативный способ определить наилучшую длину ваших предложений — это подсчитать количество идей или концепций, которые, как вы ожидаете, ваш читатель или слушатель поймет. Сравните эти два примера одной и той же истории. Обратите внимание, как версия A пытается собрать все идеи в одно предложение, тогда как версия B разбивает их на три отдельных предложения:

История A: Четыре пассажира самолета, пилот и три человека, ехавшие в машине, погибли, когда на этой неделе двухмоторный самолет Beechcraft Baron врезался в линию электропередачи и разбился возле аэропорта Нади.

История B: Восемь человек погибли в результате крушения самолета возле аэропорта Нади на этой неделе.
Пилот и четыре пассажира погибли, когда их двухмоторный Beechcraft Baron задел линию электропередачи. Затем самолет врезался в машину на дороге возле аэропорта, в результате чего погибли еще три человека.

Обратите внимание, что, хотя история B на 12 слов длиннее, чем история A, она разбита на три предложения. Ни одно из предложений в истории B не длиннее 20 слов. Попросите кого-нибудь прочитать вам обе истории вслух, и вы быстро поймете, что историю Б легче понять.

Причина проста. История A содержит шесть отдельных идей, которые читатель или слушатель должны понять одновременно:

человек в самолете;
человек в машине;
тип самолета;
причина аварии;
место крушения;
время крушения.

История B, для сравнения, содержит меньше идей в каждом предложении. В первом предложении всего четыре простых идеи:

общее количество погибших;
простое описание типа самолета;
, где он разбился;
, когда он разбился.

Второе предложение говорит нам:

сколько погибло в самолете;
точный тип самолета;
точная причина аварии.

Третье предложение говорит нам:

как погибли люди в машине;
где находилась машина;
сколько погибло в машине.

Вы можете возразить, что История Б, помимо того, что она длиннее, дает в общей сложности десять идей для понимания. Однако многие из этих идей неотделимы.Они относятся к деталям в предыдущем предложении. Связывание идей и повторение деталей часто помогает пониманию. Что еще более важно, эти десять идей не бросаются нашей аудитории на одном дыхании. Точка в конце каждого предложения (которая является паузой на радио и телевидении) позволяет читателю или слушателю переварить один набор фактов, прежде чем переходить к новым деталям.

Мы рекомендуем вам попытаться ограничить каждое предложение не более чем тремя отдельными идеями . Иногда вы можете использовать четыре идеи в предложении, если они не являются сложными.Мы поместили четыре идеи во вступление к рассказу B выше, потому что две из них — время и место — очень просты и понятны читателю.

Живой язык

Слова, которые вы используете, помогут облегчить понимание вашей истории. Длинные слова сами по себе неплохи, если они единственные доступные слова, которые точно объясняют конкретное значение. Однако английский язык большой и разнообразный, поэтому обычно есть более короткие альтернативы, которые работают так же хорошо, как и длинные слова.

Многие молодые журналисты думают, что они должны использовать весь свой словарный запас при написании даже самых простых новостей. Вы можете похвастаться своим знанием языка, но ваше знание не имеет значения. Словарь вашего читателя или слушателя важнее.

Некоторые журналисты также считают, что они могут только добавить драматизма или глубины истории, добавив слов. Мы получаем такие предложения:

Мужчина быстро перебежал через улицу, чтобы помочь беззащитному мальчику , которого жестоко избивали.

Вычеркните прилагательные и наречия курсивом. Они не нужны и только замедляют предложение. Слово «быстро» не нужно, потому что люди обычно не бегают медленно. Мальчик явно беззащитен, иначе его бы не били. И в слове «зверски» нет необходимости, так как большинство избиений являются жестокими. Приговор стал намного живее и резче:

Мужчина перебежал улицу, чтобы помочь избиваемому мальчику.

Самый эффективный способ добавить драматизма в предложение — это тщательно выбирать глаголы.Например, попробуйте изменить глагол «бегал» на «прогуливался», «шел», «летел» или «гремел». Посмотрите, как они меняют всю картину произошедшего. Мы не предлагаем вам менять глаголы просто для того, чтобы добавить драматизма. Каждое слово должно точно описывать произошедшее. Но лучше выбрать правильный глагол, чем добавлять ненужные прилагательные и наречия. Использование различных глаголов наиболее распространено в спортивных репортажах, где мы читаем об игроках, которые пинают, бьют, бьют или забрасывают мяч в сетку.

Использование новых слов

Многие неосторожные писатели вводят новые слова, не задумываясь, как они будут поняты. Иногда они превращают существительные в глаголы, чтобы сделать предложения короче. Опасность этого состоит в том, что результирующий глагол часто менее точен, чем исходная фраза, и его труднее понять. Избегайте использования таких глаголов, как:

Автору (используйте , чтобы написать )
Для госпитализации (используйте , чтобы поместить в больницу или быть в больнице )
Для родителей (используйте , чтобы быть родителем или действовать как родитель )

Вы должны быть очень осторожны, вводя новые слова, которые ваши читатели или слушатели могут не понять.Это особенно важно, если это слово на их втором языке. Сохраняйте знакомые слова.

Однако, если вы не можете избежать использования нового слова, вы должны немедленно следовать за ним с объяснением. Например, многие англоязычные газеты и вещатели довольно свободно используют русское слово glasnost , говоря об изменениях в Советском Союзе. Когда они впервые начали его использовать, им нужно было объяснить, что гласность означает «открытие общества, которое ранее жестко контролировалось».

Также бывают случаи, когда новые слова или употребления были с готовностью приняты обществом до того, как средства массовой информации решат их использовать. Например, было бы глупо бороться против использования глагола прощай в южной части Тихого океана. Люди часто говорят о «прощании с другом».

Структура предложения

Недостаточно писать короткие предложения простыми словами. Вы также должны строить предложения таким образом, чтобы идеи были легко понятны.

Предложение «мужчина ударил по столу» звучит активным голосом (где мужчина нападает). Предложение «Стол ударил человека» написано пассивным тоном. По возможности пишите активным голосом. Так говорит большинство людей. Люди не говорят «автобус пропустил я», они говорят: «я пропустил автобус».

Однако бывают случаи, когда невозможно избежать использования пассивного залога. Это особенно верно, когда неясно, кто несет ответственность за действие, или когда предмет предложения не важен или неясен.Например, мы могли бы написать:

Трое детей госпитализированы с подозрением на пищевое отравление. (Пассивный залог)

Было бы неправильно использовать любую из следующих версий: первую, потому что неясно, кто их допустил (был ли это врач или медсестра?), А вторую, потому что мы не уверены, что это было пищевое отравление:

Кто-то госпитализировал троих детей с подозрением на пищевое отравление.

или:

Пищевое отравление положило троих детей в больницу.

Другие факторы, которые могут сделать предложения слишком сложными для понимания читателем или слушателем, включают:

Придаточные предложения

Не следует начинать предложение с придаточных предложений. Придаточные предложения обычно начинаются такими словами, как «пока…», «как…», «хотя…», «хотя…», «потому что…» и «несмотря на…». Это отдельные фразы в предложении, которые помогают поместить основную часть предложения в контекст. В следующем примере построения плохого предложения придаточное предложение выделено курсивом:

ПЛОХО: Хотя в этом году количество убийств увеличилось на 20 процентов, премьер-министр пообещал не возвращать повешение.

Суть приговора в том, что премьер-министр заявил, что не вернет повешение. Второстепенное предложение устанавливает это обещание в контексте роста преступности. В приведенном выше примере размещение придаточного предложения в начале предложения может запутать ваших читателей или слушателей. Они ожидают услышать основные факты первыми. Перепишите предложение следующим образом:

ЛУЧШЕ: Премьер-министр пообещал не возвращать повешение, несмотря на 20-процентный рост убийств в этом году.

И и , но

Даже простые слова, соединяющие и и , но , могут вызвать путаницу, если их не использовать с умом. Эти слова называются союзами, потому что они соединяют вещи вместе. Слова и вполне приемлемы, когда используются для соединения двух слов или словосочетаний:

Мужчина и женщина имели двух дочерей и сына.

Однако его не следует использовать для объединения длинных списков идей, которые довольно легко разбить на отдельные предложения.В двух следующих ниже примерах первая версия ошибочна с использованием и и , но . Разделяя его на отдельные предложения, мы не меняем смысла, мы просто упрощаем его понимание по причинам, которые мы обсуждали в разделе о длине предложения:

СПРАВА: импортные пошлины на мясо и овощи будут снижены на десять процентов.
Специальная субсидия для экспортеров риса будет увеличена на пять процентов. Эти изменения вступят в силу после следующего бюджета.

НЕПРАВИЛЬНО: пошлина на импортируемое мясо и овощи будет снижена на десять процентов, а специальная субсидия для экспортеров риса будет увеличена на пять процентов, но эти изменения не вступят в силу до выхода следующего бюджета.

Парные негативы

Парные или двойные отрицания в английском языке — это не только плохая грамматика («у него нет pawpaw»), они обычно создают путаницу, особенно в устной речи. Хотя логически парные негативы просто нейтрализуют друг друга, многие люди не используют их таким образом.Во многих других языках существуют совершенно другие правила относительно парных отрицательных слов, и даже в некоторых британских диалектах парные отрицательные слова используются для придания ударения отрицательной идее.

Например, фразу «Он был счастлив» легко понять. Так же и предложение «Он был недоволен». Но что вы понимаете под «он не был несчастным»? Был он счастлив или несчастен? Вы видите путаницу? Возьмите за правило: избегать парных негативов.

Объективность

Ваш язык должен быть не только понятным, но и справедливым.Вы не должны использовать слова, которые дают предвзятое мнение о человеке, событии или ситуации.
Многие слова приобретают особые, предвзятые значения из-за того, как они обычно используются в сообществе. В некоторых случаях таких слов не избежать. Позаботьтесь о том, чтобы слова, которые вы используете, отражали значение в сообществе, а не ваше собственное мнение.

В частности, вам следует осторожно использовать слова, описывающие споры или конфликты. В этих случаях каждая сторона спора может использовать слова, которые хорошо отражаются на них и плохо на их оппонентах.Как журналист, вы должны стараться придерживаться среднего курса.

Наиболее очевидные случаи предвзятости вводятся использованием прилагательных и наречий. Мирное сопротивление протестующего может показаться дежурному полицейскому насильственным препятствием. Пострадавший, ожидающий скорую помощь, может подумать, что она прибыла медленно , тогда как водитель машины скорой помощи считает, что он проехал быстро .

Глаголы тоже могут быть загружены с уклоном. Тот же протестующий, который бросил камень в полицейский фургон, может быть замечен людьми внутри, как бросил в них камня.Начальник видит, что его рабочие бастуют , рабочие могут сказать, что прекращают работу . Такие слова, как sack , retrench и делают излишними описывают похожие ситуации, в которых люди теряют работу, но они означают совершенно разные вещи для вовлеченных боссов и рабочих. Некоторые американские компании даже говорят о , увольняющих рабочих, хотя у самих рабочих нет выбора.

Существительные также могут выражать предвзятость.Здание может быть домом бедному человеку, но казаться лачугой богатому наблюдателю. Владельцу может показаться, что он находится в пригороде , а богачу — в трущобах . А кто богат ? Если у вас есть 100 долларов, вы будете богатым, для нищего, и бедным для миллионера.

Невозможно перечислить все слова, которые могут содержать предвзятость. Вы должны рассматривать каждое слово индивидуально и спрашивать себя, является ли оно справедливым и точным.

Цитаты

Вы находитесь в большей безопасности, когда используете слова в кавычках. Таким образом, читатель сможет оценить предвзятость глазами человека, которого вы цитируете. (На радио или телевидении лучше использовать запись людей, говорящих настоящими словами, называемую «действительность».) В следующем примере посмотрите на разницу между этими двумя предложениями, описывающими одно и то же преступление. Обратите внимание, как магистрат и обвиняемый смотрят на преступление по-разному:

Судья сказал: «Это были подлые и гнусные кражи, совершенные против беззащитной семьи без всякой уважительной причины.”

Обвиняемый сказал: «Я никогда никого не грабил. Я просто взял у богатых и отдал бедным ».

Не выносите суждения. Давайте слова в кавычках, и пусть ваши читатели или слушатели судят сами.

Дополнительным преимуществом использования кавычек является то, что вы можете использовать более живой язык — слова, которые использовали сами люди.

Обобщить

Язык должен быть ясным и простым, чтобы его могли понять ваши читатели или слушатели.

Предложения должны быть короткими — не более 20 слов или трех понятий (идей).

Структура предложения должна быть простой; лучше всего писать активным голосом.

Объясняйте новые слова всякий раз, когда вы их используете.

Этот модуль взят из главы 10 «Язык и стиль» в Руководстве по новостям.

Связанные учебные модули

Язык и стиль — грамматика

Язык и стиль — слова

Язык и стиль — перевод

Ledes, Focus и журналистские ценности

The Washington Post’s Legacy
Английский язык, правительство, журналистика, медиаискусство

В память 100-летия Кэтрин Грэм издатель и исполнительный директор Post Фредерик Райан-младший.размышляет о ее вкладе в The Washington Post и в журналистские ценности. Мы надеемся, что книга «Наследие Кэтрин Грэм: бесстрашие» поможет учителям вкратце познакомить учителей с основными моментами истории The Post от Юджина Мейера до Джеффа Безоса.

Хотя студентам может не понадобиться история The Post, им было бы хорошо, если бы они узнали о важности сохранения независимой прессы и о роли прессы как сторожевого пса для богатых и влиятельных. Почему свобода слова и свобода печати были включены в Первую поправку? Чего студенты ожидают от сегодняшних СМИ?

Учителя могут найти еще один интересный ресурс «Кэтрин Грэм в 100 лет: изнутри создания одного из величайших вашингтонских мемуаров всех времен».Учителя, которые учат писать мемуары, могут добавить это в список для чтения своих учеников.

Написать советы для интервью
Английский язык, правительство, журналистика, медиаграмотность

Репортер The Post Пол Фархи внимательно изучает интервью CNN, которое состоялось в приюте после урагана Харви, обрушившегося на Хьюстон.

Читать «После того, как интервьюируемый CNN вспыхивает в гневе, в центре внимания становятся стандарты отчетности о бедствиях.”

Учителям предоставляются лица, микрофоны и информация о рисках стихийных бедствий для использования с анализом Фархи. В этом упражнении интервью Флорес используется не только в вопросах для обсуждения, но и в качестве примера для рассмотрения того, как проводить интервью во время стихийных бедствий.

Читать и анализировать
Английский язык, география, правительство, журналистика, медиаискусство, чтение

Вторая боковая панель в этом руководстве содержит ссылки на более длинные новостные статьи и тематические статьи Washington Post.Учителя могут захотеть уточнить различие между новостями и тематическими статьями. Тематические статьи представляют собой статьи, представляющие интерес для людей, которые могут иметь или не иметь привязку к новостям. Авторы полнометражных фильмов могут использовать тени, иронию, пародию, аллюзию и другие литературные приемы, более связанные с художественной литературой, но это всегда правдивые истории.

Учителя могут назначить каждое из предложенных произведений группам учеников, чтобы они прочитали и проанализировали мастерство писателя и его решения. Это будет включать:

• Найдите ГДЕ статьи на карте.Что студенты знают об этой стране или регионе?

• Что заголовок (и подзаголовок) сообщает учащимся?

• Какую ленту использует репортер? Как это указывает на то, чего ожидать от остальной части произведения?

• Каким образом информационная графика и фотографии улучшают словесное содержание?

Для дополнительных вопросов раздайте студентам раздаточный материал «Рекомендации: при чтении тематической статьи».

Сравните и сопоставьте
Английский язык, правительство, журналистика, медиаискусство, физическое воспитание, чтение

Функции, предлагаемые на второй боковой панели, можно объединить в пары для сравнения и сопоставления выбора автора, акцента, различных аспектов проблемы или размышлений о культуре.Вот несколько возможных комбинаций.

1 . «Избранные» (Аян Абди — один из 5000 беженцев в лагере в Кении, борющихся за стипендию — и новую жизнь в Канаде. Заработает ли она на выход?) И «В самом большом в мире лагере беженцев, поиски одного человека, чтобы объяснить Дональд Трамп тем, кому сейчас запрещен въезд в Америку », — пишет тот же репортер Post. Кевин Сифф нашел обе истории в лагере беженцев Дадааб в Кении. Они могут быть объединены в пары для сравнения и сопоставления людей и мест, с которыми знакомятся читатели.

2 . «Тергуд Маршалл попросил бывшего члена клана помочь ему войти в историю Верховного суда» и «Независимо от того, стоит ли она на 20-долларовой купюре или нет, но Харриет Табман заставляла мужчин платить за ее недооценку», оба были написаны удостоенным наград штатным писателем Post ДеНин Браун. Оба охватывают аспекты американской культуры, исторический и современный. Их можно объединить в пары, чтобы обсудить роль людей в изменении и противостоянии различным расовым точкам зрения.

«В тот день, когда президент Рейган утешил чернокожую семью, у которой на лужайке сожгли крест KKK», — также написал ДеНин Л.Брауна, можно добавить к сравнению и контрасту роли лидеров правительства в воздействии на изменения, расовую динамику в американском обществе и символы и символические жесты.

3 . «Создание Колина Каперника» и «Надежда для депортированных братьев из Мэриленда: стипендии в университете США в Никарагуа» — это спортивные события. Оба имеют дело с выбором индивида и реакцией общества. Оба касаются прав, включая свободу слова. Какой фон необходим, чтобы полностью понять индивидуальный выбор, реакцию лидеров, фокус репортера?

9 видов журналистики для изучения

Эта статья была одобрена тренером по карьере Indeed

В зависимости от темы и предпочтений автора используется множество различных типов журналистики.Если вы хотите сделать карьеру в журналистике, сузив круг поиска до определенной специальности, вы сможете определить должности, которые лучше всего соответствуют вашим навыкам, квалификации и интересам. Изучение различных видов журналистики может помочь вам решить, в какой специальности вы бы предпочли работать. Этот список поможет вам понять различные виды журналистики и выбрать те, которыми вы хотите заниматься.

Что такое журналистика?

Журналистика — это профессия, которая включает в себя сбор информации по определенной теме, а затем сообщение результатов и выводов более широкой аудитории через печатные, цифровые или вещательные СМИ.Журналисты передают информацию в виде отчетов о расследованиях, новостей, статей, колонок и обзоров. Отчеты о расследованиях и тематические статьи — это более длинные формы, которые полностью раскрывают историю и включают больше деталей. Новости, колонки и обзоры — это более короткие формы статей, предназначенные для решения конкретной темы без подробного описания.

Цель журналистики — исследовать и сообщать о событиях, которые по-разному влияют на жизнь людей и общества. Различные виды журналистики охватывают различные аспекты жизни, которые влияют на общество, обращаются к разной аудитории и предъявляют различные требования к объективному сообщению фактов.

Распространенные типы журналистики

Вот некоторые виды журналистики, с которыми вы можете сталкиваться каждый день:

Журналистские расследования
Сторожевые журналисты
Интернет-журналистика
Широковещательная журналистика
Журналистика мнений

Спортивная журналистика Торговая журналистика
Развлекательная журналистика
Политическая журналистика

1. Журналистика расследований

Журналистика расследований включает в себя тщательное исследование темы, чтобы выявить доказательства и донести выводы деятелей или организаций до более широкой аудитории.Журналисты-расследователи проводят углубленные исследования и используют различные тактики для сбора информации. После сбора и оценки доказательств журналисты-расследователи пишут исчерпывающие отчеты, чтобы раскрыть предмет и предоставить доказательства в поддержку своих выводов.

Этот тип журналистики часто требует больше времени для планирования, подготовки и исследования, и, как правило, представляет собой более длинную форму, позволяющую полностью сообщить подробности исследования, результатов и выводов. Журналистские расследования могут быть как печатными, так и вещательными.Пример журналистских расследований включает в себя исследования предприятий, чтобы определить, продвигают ли они добросовестную практику.

2. Журналистика сторожевого пса

Журналистика сторожевого пса — это жанр, предназначенный для защиты общества от незаконной деятельности или неэффективности со стороны общественных сил, таких как корпорации и политики. Это похоже на журналистские расследования в том смысле, что целью является раскрытие и разоблачение правонарушений. Журналисты Watchdog следят за деятельностью крупных компаний и влиятельных фигур и сообщают о деятельности, которая может оказать негативное влияние на общество.Этот тип журналистики помогает гарантировать, что общественные силы несут ответственность за свои действия.

Сторожевой журналистикой могут быть как печатные, так и вещательные СМИ. Пример сторожевой журналистики включает расследования финансов политической кампании, чтобы гарантировать, что кандидаты соблюдают закон о финансировании избирательной кампании.

3. Интернет-журналистика

Интернет-журналистика сообщает факты через Интернет-СМИ, такие как электронные газеты, блоги или социальные сети. Любая информация находится в свободном доступе в Интернете, но источники не всегда вызывают доверие.Интернет-журналисты создают и доставляют контент, который соответствует традиционной журналистской практике объективного освещения фактов ситуации или события. Онлайн-журналистика позволяет репортерам быстро доставлять информацию аудитории через онлайн-СМИ без задержек в печатном виде, обработке и доставке или временных интервалах для трансляции.

Связано: Руководство по отправке образца письма

4. Вещательная журналистика

Вещательная журналистика сообщает информацию общественности через такие СМИ, как радио и телевидение.Отрасли тележурналистики включают спорт, погоду, движение, новости и развлечения. Широковещательная журналистика также может принимать форму расследований, сторожевого пса и общественного мнения. Широковещательная журналистика может включать чтение отчета без соответствующего видео, повествование отчета с воспроизведением соответствующего видео в фоновом режиме или проведение отчета в полевых условиях во время записи видео в реальном времени.

5. Журналистика общественного мнения

Журналистика общественного мнения сообщает по теме, используя субъективные идеи, а не объективные факты.Журналисты, специализирующиеся на мнениях, освещают истории со своей точки зрения, включая свои мысли и предубеждения. Журналистика общественного мнения отличается от других типов, потому что писатель может включать их точку зрения. Может быть важно понимать разницу между мнениями и фактами. Журналистика общественного мнения полезна, поскольку помогает людям понять их собственное мнение и ценности, а также получить более полную картину реальности при просмотре репортажей с разных точек зрения.

Хотя некоторые журналисты могут согласиться с вашими личными точками зрения, уравновешивание этих мнений с противоположными точками зрения необходимо для более глубокого понимания и развития сочувствия и уважения к разнообразию.Пример журналистики общественного мнения включает политических журналистов, которые освещают политическую деятельность со своей точки зрения.

По теме: Письмо о намерениях: определение, примеры и советы по написанию

6. Спортивная журналистика

Спортивная журналистика фокусируется на спортивных новостях. Спортивные журналисты сообщают о результатах, положениях и рейтингах различных команд или спортсменов в различных спортивных мероприятиях. Спортивная журналистика может принимать форму определенного жанра, например, стиля расследования или общественного мнения.Это могут быть как печатные, так и вещательные СМИ. Спортивное комментирование — это форма спортивной журналистики в телерадиовещании и онлайн-журналистике.

7. Торговая журналистика

Торговая журналистика освещает определенную отрасль или область. Журналисты, занимающиеся торговлей, подробно описывают движения и события в бизнесе, которые влияют на людей, занятых в этой сфере. Он включает отраслевые новости по таким продуктам, как нефть, металлы и сельское хозяйство, а также по бизнес-секторам, таким как путешествия, финансы и здравоохранение.Торговые журналисты обрабатывают и сообщают значительный объем информации о рыночных условиях сделок, которые они освещают.

8. Развлекательная журналистика

Развлекательная журналистика связана с актуальными событиями популярных деятелей и тенденций. Журналисты индустрии развлечений освещают индустрию развлечений, включая знаменитостей, фильмы, телевидение, книги и события. Журналисты индустрии развлечений могут освещать премьеры фильмов и церемонии награждения, а также новости индустрии развлечений.Этот тип журналистики может принимать форму разных жанров и распространен в печатных, цифровых и вещательных СМИ.

9. Политическая журналистика

Политическая журналистика фокусируется на правительстве, политике и политических кандидатах. Он охватывает различные сегменты политической деятельности, такие как местные, национальные или международные новости. Политические журналисты часто сообщают о деятельности избранных должностных лиц, политических процессах и результатах политической работы. Он включает в себя освещение политических новостей, а также проведение расследований и репортажей с целью обеспечения доступа общественности к информации о политической деятельности.Политические журналисты также могут сообщать новости в жанре журналистики общественного мнения. Политическая журналистика применима к печатным, цифровым и вещательным СМИ.

Советы по выбору правильного вида журналистики

Поскольку существует множество различных видов журналистики, важно выбрать наиболее подходящий для вашей карьеры. Вот несколько советов, которые помогут вам выбрать подходящий вам тип:

Обдумайте свой карьерный путь

Различные виды журналистики имеют разные карьерные пути для профессионалов.Рассмотрение ваших карьерных целей в журналистике может помочь вам выбрать лучший путь для вас. Например, если вы хотите стать главным редактором, вам нужно будет выбрать карьеру в области редактирования журналов. Если вы хотите стать репортером вещания, вам может потребоваться сначала найти работу начального уровня на радио или телевидении в качестве помощника.

Решите, какой канал правильный.

Журналистика существует в печатных, сетевых и вещательных СМИ. Вам нужно будет выбрать, в какой среде вы больше всего предпочитаете работать.Иногда вы можете работать в нескольких средах. Например, некоторые газеты и журналы имеют как печатный, так и интернет-формат.

Изучите требования

В зависимости от носителя и задания вам потребуется выполнить определенные требования. Многие вакансии в журналистике требуют от вас степени бакалавра журналистики или смежной области. Для работы на более высоком уровне вам может потребоваться степень магистра или некоторый опыт работы в этой области. При выборе своего типа убедитесь, что у вас есть или вы можете выполнить требования к образованию и опыту.

Выберите специализацию

Многие виды журналистики освещают определенную тему, например, спорт или политику. Выбор одной из этих специальностей может помочь вам сузить круг поиска работы или начать приобретать определенный опыт. Подумайте о выборе специализации, в которой вы будете чувствовать себя комфортно в течение многих лет, чтобы добиться успеха в своей карьере.

Как написать лидерство в журналистике

Журналисты знают, что у них обычно есть один абзац, чтобы привлечь внимание читателей.Авторы редакций часто шутят, что любая информация после первого абзаца теряется, потому что никто не читает после первого абзаца. Это оказывает большое давление на знание того, как писать ведущую роль.

Студенты онлайн-бакалавриата по связям с общественностью и рекламе, которые часто переходят на карьеру в журналистике, сосредотачиваются на написании лидов, которые как информируют, так и привлекают читателей. Ниже рассматриваются некоторые из извлеченных ими уроков и несколько сводных примеров.

Советы по написанию интереса

Следующие советы помогут новичкам в написании лида (в журналистской профессии пишется как «lede»).Помните о них, какую бы статью вы ни писали.

Будьте честны . Заголовок и основной абзац о «сексуальной жизни богатых и знаменитых» могли бы привлечь больше внимания к этой статье, но статья не об этом. Использование «клик-приманки» вызывает только раздражение читателей, которые могут больше никогда не посетить ваш сайт.

Предоставьте информацию . Журналисты стараются как можно быстрее ответить на следующие вопросы: кто, что, когда, где и как.Также ответьте «почему», хотя это не всегда возможно. Получите важную информацию как можно быстрее. Например, статью о стрельбе на 7-й авеню не следует начинать с описания погоды в этот день.

Шорт лучше . Длинные ведущие абзацы приводят к тому, что люди быстрее нажимают на то, что становится интересным.

Сохраняйте простоту . Пусть факты говорят сами за себя, без ненужных украшений прилагательными или (особенно) наречиями.

Запись активным голосом . Используйте активные глаголы. Лучше написать «медведь гризли гнался за четырьмя туристами по лесу», чем «четырех человек преследовал медведь гризли». Кроме того, используйте точный язык. Если это медведь гризли, используйте слово «медведь гризли», а не просто «медведь» или «животное».

Используйте стиль пирамиды . Стиль пирамиды требует размещения важной новой информации в верхней части статьи, а затем использования последующих абзацев для предоставления деталей.

Сводные примеры лидов

Когда дело доходит до написания лида, трудно ошибиться, придерживаясь правил, перечисленных выше.Он дает читателю ясные факты быстро и лаконично. Однако для некоторых типов статей может потребоваться другой тип ведущего абзаца. Некоторые примеры включают следующее.

Настройка сцены . Статьи-интервью с известными людьми иногда начинаются с нескольких параграфов, в которых читатель подробно рассказывает о том, как живет этот человек. Например, если у Тома Круза есть комната, полная винтажных аккордеонов, это интересное место для начала.

Анекдотический .Если собеседник делает что-то забавное или (что еще лучше) что-то, что отражает его личность в одном инциденте, это тоже хорошее место для начала. Пример: «Том Брэди бросил буханку хлеба своему сыну. Он плыл по воздуху по идеальной дуге «Чудо-хлеб», приземлившись прямо в руках его ребенка ». Конечно, было.

От первого лица . В основном это удел авторов мнений, первый абзац от первого лица помещает писателя в середину действия. Типичные примеры включают подробности того, где они были, когда услышали важную новость, которую слышали все остальные.Идея в том, что читатели расскажут.

Контекстные лиды . Они не всегда хорошо просматривают читателей, но журналисты используют их, чтобы поместить информацию в контекст. Например: «После долгих лет дебатов и споров о том, как и когда поднять налоги для финансирования строительства новой крыши в начальной школе Смита, школьный совет во вторник сделал небольшой шаг вперед, решив, когда проводить собрание, на котором они наконец сделают решение.»

Зингер . Иногда срабатывает поводок.Как правило, оно должно содержать неожиданный конец для начала предложения. Примеры: «Торговец с Уолл-стрит закурил сигару и рассказал о днях, когда он мечтал больше не жить в коробке». Или: «Великая Дама из светской львицы стояла перед комнатой в Ritz Carlton, залитая оленьей кровью».

Понимание того, как начать статью, помогает авторам лучше привлекать читателей и удерживать их — иногда даже после первого абзаца.

Журналистика | Бесплатные статьи по медиаграмотности для учащихся 4-6 классов

Первая регулярно издающаяся американская газета, Boston News-Letter, появилась в Бостоне в 1704 году.Вскоре ежедневные газеты появились в крупных городах Америки.

Первые настоящие американские газеты были в основном политическими по освещению, поддерживая или критикуя взгляды и отчеты политиков. Их относительно высокая цена в шесть центов за копию сделала их недоступными для большинства людей.

Примерно в 1830 году некоторые газеты начали публиковать новости на листах меньшего размера, которые могли себе позволить трудящиеся. Вскоре за массовый рынок стали конкурировать многие мелкие газеты.Эти газеты называются пенни, потому что многие из них продавались по одному центу за копию. В них упор делался на новости, а не на политику, и в них содержались истории, представляющие интерес для людей, а также редакционные комментарии.

К концу 1800-х годов ряд крупных ежедневных газет оказали значительное влияние на своих читателей в Соединенных Штатах. Издатели начали ощущать свою силу. Некоторые делали сознательные усилия, чтобы служить общественным интересам, а иногда и чтобы повлиять на общественное мнение. Они приобрели много газет, создав общенациональные цепочки владения.Жесткая конкуренция и интерес к спорным новостям задают тон современной журналистике.

Примерно в то же время возникла национальная телеграфная связь. Первым в Соединенных Штатах было агентство Associated Press, созданное в 1848 году. Эти службы предоставляли последние новости газетам по всему миру, сначала по телеграфу, а затем по телетайпу.

Журналы
стали популярными в середине 1800-х годов, но сначала были сосредоточены на областях, представляющих особый интерес, а не на общих новостях.На рубеже веков некоторые журналисты журналов критиковали коррупцию в бизнесе и правительстве. Этих реформаторов называли сборщиками мусора, потому что они раскопали информацию, обычно скрытую от широкой публики.
Time , первый еженедельный журнал новостей, был основан в 1923 году. Вскоре последовали и другие журналы новостей и политических комментариев, в том числе Newsweek , U.S. News и Nation .
Развитие радиосвязи в начале 1900-х годов позволило использовать радиовещание для передачи новостей примерно к 1920 году.Сетевое радио началось в 1920-х годах с основания Национальной радиовещательной компании (NBC) и Колумбийской радиовещательной системы (CBS). Многие печатные журналисты перешли на радио, изменив свой стиль письма на более короткие репортажи, состоящие из коротких предложений, предназначенных для ушей, а не для глаз. Радио стало очень важным средством новостей для сообщения последних новостей во время Второй мировой войны, но его значение уменьшилось после войны из-за появления телевидения.
Кинофильмы были популярным средством массовой информации в течение 1930-х годов и на протяжении Второй мировой войны, когда в кинотеатрах демонстрировались кинохроники текущих новостей, спорта и массовых мероприятий.Однако к середине 1950-х годов такое использование фильмов в значительной степени было заменено общенациональными телевизионными передачами.
Телевидение быстро росло после Второй мировой войны, и многие радиожурналисты перенесли свои навыки в новую среду. В Соединенных Штатах телевизионное освещение таких крупных событий, как слушания по делу Арми-Маккарти, убийство президента Джона Ф. Кеннеди и война во Вьетнаме, сделало телевидение важным журналистским средством, способным одновременно охватить миллионы людей.Новостные передачи транслировались каждый вечер, и вскоре большинство граждан США получали новости по телевидению.
Начиная с 1960-х годов спутники связи позволяли транслировать телевизионные передачи по всему миру. В 1980 году кабельная сеть новостей (CNN) стала первой телевизионной станцией, которая предоставляла новости 24 часа в сутки. Другие кабельные станции предоставляют новости по определенным темам. CNBC фокусируется на финансовых новостях, а C-SPAN освещает правительственные и общественные встречи по всей территории Соединенных Штатов.
.
No related posts.

Пример публицистического стиля.

Пример художественного стиля.

Стили и типы речи в русском языке

Стили речи

Жанры публицистического стиля: особенности и примеры текстов

Информационный публицистический стиль

Аналитический публицистический стиль речи

Художественно-публицистический стиль

Публицистический стиль на уроке русского языка

Знакомство с функциональными стилями

Советы учителю, ученикам, родителям

Результаты изучения

структура заметки, виды и примеры текстов заметок

Что такое заметка и ее отличительные черты

Задачи, которые выполняет информационная заметка

Как написать информационную заметку: структура заметки и принцип написания

Как написать информационную заметку по принципу «перевернутой пирамиды»

Структура информационной заметки

Как написать информационную заметку в публицистическом стиле: виды заметок и их примеры

Заключение

Поделиться ссылкой:

Особенности публицистического стиля англоязычной глянцевой прессы

Тест по теме Текст. Типы речи. Функциональные стили речи

Навыки написания новостей журналистики: грамматика и правила стиля

писателей // Письменная лаборатория Purdue

Как написать лид

Введение

Советы по написанию отведения

Чего следует избегать

Типы отведений

Примеры

Язык и стиль — основы

Короткие, резкие, четкие предложения

Длина предложения

Живой язык

Использование новых слов

Структура предложения

Придаточные предложения

Парные негативы

Объективность

Цитаты

Обобщить

Связанные учебные модули

Ledes, Focus и журналистские ценности

9 видов журналистики для изучения

Что такое журналистика?

Распространенные типы журналистики

1. Журналистика расследований

2. Журналистика сторожевого пса

3. Интернет-журналистика

4. Вещательная журналистика

5. Журналистика общественного мнения

6. Спортивная журналистика

7. Торговая журналистика

8. Развлекательная журналистика

9. Политическая журналистика

Советы по выбору правильного вида журналистики

Обдумайте свой карьерный путь

Решите, какой канал правильный.

Изучите требования

Выберите специализацию

Как написать лидерство в журналистике

Советы по написанию интереса

Сводные примеры лидов

Журналистика | Бесплатные статьи по медиаграмотности для учащихся 4-6 классов

Добавить комментарий Отменить ответ