Проблемы современных детей: актуальные проблемы детей в школе и обществе | Фоксфорд.Медиа
Проблемы воспитания детей в эпоху социальных сетей и общедоступности интернета требуют особого внимания со стороны родителей. Мир стремительно меняется, и юное поколение осваивает технологии ещё в детстве. Но есть противоречие между адаптацией детей к условиям технического прогресса и факторами их интеллектуального и физического развития. Разбираемся, какие современные проблемы детей стоит учитывать в воспитании, чтобы помочь ребёнку реализовать свой потенциал.
Развлечения, доступные многим детям практически в любое время суток — социальные сети, сериалы и видеоигры, — приносят мгновенное удовольствие, стимулируя выработку дофамина — гормона, который отвечает за мотивацию. Человек склонен с большей охотой заниматься теми делами, которые ассоциируются у него с приятными эмоциями. Так наш мозг привыкает к положительным эмоциям от какого-то действия и мотивирует нас делать его чаще. При этом получить дофамин, посмотрев видео на ютьюбе, проще и быстрее, чем прочитать книгу, которая тоже приносит удовольствие.
Дети в современном мире, как и взрослые, всё чаще отдают предпочтение именно таким нетрудозатратным делам. В итоге у них снижается внутренняя мотивация к выполнению сложных действий вроде чтения и изучения академических дисциплин, занятий спортом и освоения новых навыков. Ребёнку становится объективно сложно заставить себя сесть за уроки или убраться в комнате, а с годами привычка листать ленту соцсетей всё больше демотивирует нас заниматься чем-либо созидательным, даже если хочется.
Другая особенность мышления современных детей — воспринимать информацию фрагментарно. Современная культура предлагает нам бесконечное многообразие контента, который можно потреблять постоянно и быстро переключаться с одной темы на другую. Тогда развивается такая черта, как клиповое мышление.
Современные дети быстро учатся многозадачности и легче воспринимают большие потоки информации. Но у этого явления есть и свои серьёзные минусы: клиповое мышление приводит к проблемам с концентрацией внимания. У ребёнка страдают такие важные для освоения учебного материала навыки, как чтение или анализ текста. Любая деятельность, которая требует относительно длительной работы и сосредоточенности (даже прослушивание лекции), вызывает затруднения у детей, которые привыкли к кратким сообщениям и быстро сменяющемуся медиаконтенту.
Как справиться. Хорошая идея — устраивать дофаминовый детокс для всей семьи: день, когда никто не пользуется мобильным телефоном и не смотрит телевизор. Вы заметите, как после нескольких часов без чтения новостей и просмотра тиктоков даже готовка и уборка покажутся интересными делами. Важно, чтобы правило соблюдали и дети, и родители. Ваша задача — не запретить детям пользоваться соцсетями, а показать им альтернативу и помочь отдохнуть от цифровых девайсов.
Учитесь бесплатно
Выбирайте доступные курсы из каталога, применяйте промокод в корзине и занимайтесь бесплатно в течение недели
Важный фактор стресса для современных школьников — детям приходится рано определяться с профессией и сталкиваться с высокой конкуренцией при поступлении в вуз. Репетиторы, дополнительные курсы, сложные учебные программы в школе — иногда перегруженность заданиями грозит эмоциональным и интеллектуальным выгоранием. При таком сценарии ребёнок устаёт и теряет всякий интерес к учёбе и увлечениям.Как справиться. Учите ребёнка справляться со стрессом при помощи спорта, медитации и качественного отдыха. Для родителей отдых и свободная мотивация ребёнка должны быть в приоритете. Мотивируйте детей заниматься любимыми делами и соблюдать баланс между школой и досугом: предложите посмотреть кино вместе после занятий с репетитором или сделать перерыв в занятиях и погулять.
Разнообразие кружков и дополнительных занятий в расписании ребёнка полезно для общего развития. Но если жизнь ребёнка расписана по минутам, он упускает ключевой момент взросления — приобретение самостоятельности. Подрастая, дети, которых всегда чем-то занимали и развлекали родители, не могут планировать время. Они не научились самостоятельно думать, выбирать и принимать решения.
Как справиться. Давайте детям возможность скучать и иногда слоняться без дела. Важно найти баланс между структурированной рутиной и пространством для импровизации. Какая-то часть дня ребёнка (с раннего детства) обязательно должна оставаться вне вашего контроля — пусть ребёнок сам придумывает, чем ему заняться. Так дети развивают воображение, придумывая себе игры и занятия.
Один из главных недостатков современных реалий — малоподвижный образ жизни, который отражается и на детях. Много времени дети проводят в школе, потом за домашним заданием, а досуг часто связан с гаджетами. Отсутствие регулярной физической активности приводит к нарушениям сна, кислородному голоданию, набору веса и снижению стрессоустойчивости. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, норма физических нагрузок для детей от 5 до 17 лет — не менее 60 минут в день.
Как справиться. Детям помогут активности без цифровых девайсов, например походы или совместные с родителями занятия спортом, который нравится ребёнку. Важно, чтобы времяпрепровождение в интернете было ограничено и так или иначе вписано в распорядок дня, хотя бы примерно. Ребёнка нужно научить отказываться от цифровых устройств за пару часов до сна — и родителям важно подавать в этом пример. Вместо электронных устройств можно читать книгу или делать вечернюю растяжку.
Как справиться. Искать кружки и групповые занятия, где ребёнок сможет в комфортной обстановке общаться со сверстниками, у которых будут схожие с ним интересы.
Экология и другие глобальные проблемы всерьёз волнуют современных детей, а также всё чаще напрямую влияют на их жизнь. Например, пандемия COVID-19 привела к вынужденным переменам в повседневности детей и подростков, когда школы переводили занятия в дистанционный режим.
Как справиться. Пожалуй, главный способ банален — быть честными со своими детьми и обсуждать с ними все волнующие их вопросы, какими бы сложными и «не детскими» они ни казались родителям. Стоит поощрять интерес ребёнка к актуальным проблемам и внимание к окружающему миру. Именно взрослые могут помочь детям сориентироваться в разных источниках информации и развить критическое мышление. Важно обратить волнение ребёнка и интерес в созидательное русло — возможно, найти тематические мероприятия и занятия. Например, детям, которых волнует экологическая ситуация на планете, будет полезно поглубже изучить естественные науки или поучаствовать в локальных экологических инициативах.
Проблемы современных детей вызваны особенностями мира, в котором мы живём, — новыми технологиями, системой школьного образования и социальной средой. Самая важная задача родителей — разобраться в причинах и придумать, как поддержать детей. Вместо того, чтобы просто запрещать ребёнку любимые компьютерные игры, лучше предложить ему другие варианты развлечений.
В конце концов многие из проблем детей и подростков так же актуальны и для взрослых людей. Поэтому важно подходить к вопросу системно: если вы хотите, чтобы ваш ребёнок меньше пользовался соцсетями, больше времени проводил на свежем воздухе и раньше ложился спать, недостаточно просто требовать этого от него: нужно также подавать пример.
Иллюстрация: Karolina Kalinowska / Dribbble
Какие проблемы волнуют современных детей
Мы неразрывно связываем будущее с детьми, ведь именно они будут завтрашними лидерами и определят, в каком мире нам предстоит жить. Какие проблемы современности волнуют поколение «альфа» уже сейчас — в материале РБК
Через 30 лет управлять миром и менять его будут представители поколения «альфа» — люди, рождающиеся с 2010 года по настоящее время. По прогнозам исследователей, это будет самая финансово обеспеченная, долгоживущая и технологичная генерация. Существует гипотеза, что за свою жизнь им придется сменить около пяти сфер деятельности и получать образование в формате lifelong learning. «Альфы» живут в относительно мирное время и обладают крепкими высоко моральными ценностями. А также они, по сути, являются поколением, которое обладает наибольшим количеством инструментов влияния на мир.
Управляемая детьми компания Yummy United и Фонд «Сколково» провели конкурс детских идей «Большое начинается с малого», дающий возможность ребятам предложить свое видение того, что сегодня нуждается в преобразованиях. По итогам конкурса было получено более 300 заявок со всей России, проанализировав которые мы выяснили, на развитие каких ценностей и сфер жизни будет направлено внимание будущего поколения. К разработке проектов приглашались команды, состоящие из детей от 8 до 12 лет и одного взрослого наставника. Участникам было предложено выявить одну важную проблему своего региона и разработать ее решение. Лучшие проекты уже размещены на платформе для сбора средств для последующей реализации. На основе конкурсных кейсов мы выявили трендовые темы, волнующие подрастающее поколение.
Экология — самая популярная тема у участников конкурса
По данным исследования Wunderman Thompson Commerce, современные дети хотят на уровне своей профессиональной деятельности помогать планете (67%), использовать технологии для изменения мира (51%) и работать на свежем воздухе (46%). Одна из самых критичных проблем экологии на данный момент — загрязнение пресных водоемов. Школьники из Рыбинска и Ижевска предложили решения, которые можно масштабировать уже сейчас.
Команда из города Рыбинск предлагает собрать биофильтр «Фитодрейс» на основе высших водных растений и двустворчатых моллюсков дрейссен. Фильтр представляет собой систему ящиков с растениями и моллюсками, которая устанавливается в очищаемый пруд или озеро. Решение может быть масштабировано на водоемы разной величины: чем больше водоем, тем больше отсеков в системе.
Ольга Петрова, руководитель команды «Фитодрейс»:
«Нас беспокоит загрязнение пресных водоемов от сточных вод и в период весеннего паводка из-за неисправных ливневых сливов, недостаточной очистки стоков промышленных предприятий. Предложенный нами метод основан на теории медиации — очистка пресных вод и атмосферного воздуха за счет биологических объектов. В 2021 году мы планируем установить первую систему фильтров «Фитодрейс» в Рыбинске».
Похожее решение на конкурс прислала команда из Ижевска. Ребят беспокоит состояние местного пруда, в котором нарушен баланс флоры и фауны из-за сезонного сброса воды, откачанной из жилых районов. Ситуацию может исправить ферма по разведению двустворчатых моллюсков, размещенная внутри ижевского пруда. Технология такова: необходимо поместить несколько моллюсков в сетки, которые будут крепиться к плавучим платформам по типу поплавка. Предусмотрены системы подачи воздуха и регулировки света для комфортного существования моллюсков. Решение компьютеризировано. Такая разработка не только поможет экологии, но и может быть монетизирована: моллюсков едят фермерские животные, а раковины пригодны в строительстве.
Агата, Миша и Максим:
«Ранее ижевский пруд был источником энергии для города. С 2003 года пруд превращается в болото из-за сине-зеленых водорослей. Бороться с этой проблемой пытались разными способами: запускали рыбу-толстолобика, микроводросли, отсасывали ил, но пруд продолжает цвести. Важно решить эту проблему, потому что из него производится забор питьевой воды для горожан».
Дети из села Каменки (Нижегородская область) придумали передвижную станцию переработки органических отходов «ЭКО-Умница» на основе системы rNatura. Она позволит избавиться от био-мусора и улучшить состояние почвы за счет производимого компоста. Это обеспечивает круговорот вещей в природе без парникового эффекта.
Игорь и Глеб:
«За год самоизоляции каждый из нас произвел 100 кг мусора. Причем 40% от этого числа составляют пищевые отходы. В нашем поселке плохая почва, где ничего не растет. Мы посчитали, что каждая семья села производит по 2 кг пищевых и органических отходов, а ведь их можно перерабатывать в удобрения!»
Инклюзия и помощь людям
Каждое новое поколение описывают как более инклюзивное, терпимое к людям другой национальности, расы и сексуальной ориентации. Поколение «альфа» продолжит эту линию, но кроме того большую роль в их становлении сыграют родители новой формации. Среди миллениалов активно развивается осознанное родительство: ребенок является полноценным человеком с первых дней жизни, а не по достижению какого-либо возраста или жизненного результата. Поколение «альфа» впитают в себя уважительное и бережное отношение родителей и, повзрослев, будут смотреть на мир через призму своего опыта.
За последние 20 лет в российском обществе значительно возрос уровень инклюзии. Об улучшении жизни людей с ограниченными возможностями говорят чаще и адаптируют городскую среду под их нужды. Принятие людей с инвалидностью — правильное направление в развитии социума, которое продолжат представители поколения «альфа».
В конкурсе «Большое начинается с малого» много внимания было уделено кейсам об инклюзии и помощи людям. На конкурс пришло сразу два кейса на тему городского отдыха для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Команды из городов Татарск и Воткинск разработали спортивные площадки для детей с ОВЗ.
Лера, Катя, Маша, Тимофей (г. Воткинск):
«В нашем городе насчитывается 400 детей с особенностями развития, включая инвалидов-колясочников. В городе есть организация, занимающаяся с ребятами — «Особое детство», но своей площадки для спорта у них нет. Мы нашли место, где можно организовать ее. Хотелось бы, чтобы дети с особенными возможностями здоровья радовались детству и занимались спортом вместе с нами».
Команда «Шустрые парни» (г. Татарск):
«В нашей школе есть дети, которые не могут отдыхать вместе с нами. Поэтому мы придумали адаптированную детскую площадку и создали 3D-макет. Планируется, что на ней будут безопасные качели и зона отдыха со столом, за которым смогут сидеть как обычные дети, так и дети-колясочники».
Команда из Владивостока в своем кейсе раскрывает проблему детской беззащитности перед обществом. Просто перемещаясь по улице, ребенок может встретить агрессивно настроенного человека, получить аморальное предложение или встать перед выбором в социально-сложной ситуации. Что делать? Участники конкурса предлагают создать чат-бота, где каждый ребенок может задать вопрос, как ему поступить в той или иной ситуации и моментально получить ответы. Кейс построен на двух важных трендах: передача опыта и популярность мобильных приложений.
Федя, Андрей, Света:
«Что делать маленькому ребенку на улице, когда он сталкивается со сложными ситуациями? С ним нет родителей, но есть мобильный телефон с нашим приложением. Там ребенок может задать вопрос и получить ответы».
Дружелюбная урбанистика
Города перестают быть промышленными хабами и становятся территориями комфортного проживания человека — это направление уже начало развиваться в крупных городах России благодаря миллениалам. Стив Каддинс, эксперт Института дизайна и урбанистики, считает, что причины тренда — в новых поколениях, которые имеют более крепкие моральные ценности, с заботой и ответственностью относятся к городу, в котором живут. Кроме того, специалист отмечает, что драйвером городских изменений могло стать широкое распространение туризма: мы живем в мире, где можно сравнить свои условия жизни с другими и забрать себе успешный опыт.
Команда из города Абакан предлагает сделать свой город дружелюбнее для детей. Ребята выявили такой момент: многим школьникам негде дождаться родителей после школы, на улице это делать холодно. Поэтому команда предлагает установить теплую остановку во дворе школы, в которую ребенок мог войти по индивидуальной карте школьника.
Оля, Артем, Олеся:
«Стены остановки будут прозрачные, чтобы можно было видеть, что происходит на улице, а с улицы — что происходит внутри. На крыше будут установлены солнечные батареи, чтобы комплекс сам себя обеспечивал энергией. Внутри предлагаем установить инфракрасные батареи, которые будут работать с учетом внешней температуры, розетки для зарядки устройств, Wi-Fi и планшеты для экстренной связи с родителями».
Команда Инженерно-технологической школы № 777 из Санкт-Петербурга на конкурс прислала кейс на стыке урбанистики и заботы об экологии. Власти города сажают мало деревьев, горожане могли бы заняться озеленением самостоятельно. Но возникает много вопросов: где и что сажать, с кем согласовывать? Для решения проблемы загрязненного воздуха в городе участники конкурса предлагают создать цифровую среду по озеленению городской территории «Зеленая платформа». Здесь каждый может принять участие: физическое лицо, группа людей, образовательное учреждение или предприятие. В приложении можно подать заявку на посадку зеленых насаждений, которую согласовывают власти. Участник проекта может сажать деревья и кусты и получать за это баллы. Вознаграждение можно обменять в магазинах партнеров на скидки или товары. Геймификация — самая важная часть проекта, так как мотивирует горожан к участию.
Команда Инженерно-технологической школы № 777:
«По данным исследования географического факультета МГУ, в нашем городе только 36% площади озеленено. Согласно мировым стандартам, озеленение должно составлять не менее 50%. Наша мотивационная платформа поможет решить эту проблему».
Анастасия Зеленова, руководитель Департамента социальной и образовательной политики Фонда «Сколково»:
«Некоторые тренды развития современной урбанистики — это создание комфортной, ориентированной на человека и его потребности городской среды, формирование сообществ и поиск идентичности района и города, а также поиск подходов к соучаствующую проектированию. Удивительно и приятно видеть, что современные young adults (начинающие взрослые) эти тренды улавливают и предлагают классные и вполне рабочие решения существующим проблемам».
Образование в формате Key visual
К двухлетнему возрасту 90% детей-альфа умеют обращаться с планшетом самостоятельно, а к пяти годам становятся автономными пользователями, то есть получают первый собственный гаджет. Поэтому не удивительно, что это поколение воспринимает технологии не как отдельный компонент лайфстайла, а живут ими. Соответственно, становится понятным и стремление цифровизировать ту часть жизни, где они сейчас проводят 50% своего времени — образовательный процесс.
Команда «22 утенка» из Новосибирска предлагает кардинально изменить процесс обучения — заменить взрослых детьми. Ребята придумали образовательную YUMMY School, где дети смогут преподавать и прослушивать уроки. Любой авторизованный пользователь сможет записать видео-урок, загрузить его на платформу. Пройдя модерацию, урок попадает в открытый доступ для учеников.
Команда «22 утенка»:
«Нередко детям сложно понять учителя, нам кажется что мы говорим на разных языках. А что, если уроки будут вести дети? На этой мысли и основано наше решение. Представьте себе такое будущее».
Чтобы процесс обучения перестал вызывать скуку у большинства школьников, команда «Умка» из Новосибирска предлагает добавить в образовательные материалы страницы с QR-кодами. Наводя на код телефон, можно увидеть впечатляющие картинки, которые дополнят информацию из учебников и улучшат ее запоминание за счет визуального эффекта. Эта механика может быть реализована и за счет очков виртуальной реальности. Участники конкурса предлагают сделать в школе класс с компьютерами и очками. Садясь за ПК, ребенок выбирает главу учебника, которую нужно изучить, надевает VR-очки и оказывается на месте происходящих событий. Механика особенно актуальна для уроков истории, но может быть применена для любых тематик.
Команда «Умка»:
«Как же надоели эти скучные учебники! Сейчас тема виртуальной и дополненной реальности очень актуальна. Мы предлагаем совместить ее со школьными учебниками. Мы считаем, что благодаря нашей идее многим школьникам понравится учиться, и они смогут исправить свои оценки».
Сооснователь Yummy United Олег Бериев:
«Детский взгляд на многие вещи, не только на глобальные, действительно уникален. Он часто раскрывает мир под другим углом и делает очевидным то, чего «замыленный» взрослый взгляд может не увидеть. Мы наблюдаем это на протяжении всего времени взаимодействия с детьми. Они сейчас имеют намного больше возможностей для изучения мира и влияния на его, чем все предыдущие поколения. В совокупности с этим, фантазия, искренность и отсутствие рамок дают многообразие решений и высокую эмоциональную вовлеченность. Задача взрослых — разглядеть в этих идеях ценность и помочь воплотить их в реальные дела, в маленькие, но важные победы. Так будет рождаться новое поколение, способное изменить мир к лучшему».
Социальные проблемы современного ребенка и пути их решения в образовательном учреждении
Какие проблемы возникают у современного ребенка? Сегодняшние дети отличаются критичностью мышления и в то же время неуверенностью, напряженностью, тревожностью и нередко агрессивным поведением. Почему мы – взрослые, окружающие ребенка, не всегда способны его понять, принять и, в случае необходимости, помочь в решении проблем? Поскольку я являюсь учителем начальных классов, то меня интересуют дети в возрасте 6-12 лет, их трудности в процессе развития, возможности их преодоления, используя опыт педагогической работы и учитывая условия конкретного учебного заведения, в котором ребенок обучается.
По своим наблюдениям я могу отметить некоторые тенденции в обществе, которые особенно заметны в последнее время. Так, например, в классе часто встречаются дети из семей с крайне различным социальным статусом и даже резко различающимися в своем личностном развитии, поэтому понять интересы и запросы своих сверстников им достаточно сложно. Отчужденность взрослых от детей, занятых исключительно своей работой и домашними делами, подмена реального общения между людьми компьютерными и другими техническими средствами связи также сказывается на детях. Социальное пространство ребенка сейчас сильно отличается от того, которое окружало ребенка десять и даже, пять лет назад. Оно расширилось, поток информации исходит не только из семьи, детского учреждения, но и из интернета, телевизора. Как не потеряться в этом огромном пространстве, выбрать правильные ориентиры и почувствовать поддержку своего окружения маленькому подрастающему существу?
Для осмысления проблем у современных детей можно выделить несколько процессов в социальной жизни общества, т. к. они являются причиной изменений, происходящих в развитии детей по сравнению с предыдущими поколениями. Ускорение темпа жизни, максимальная занятость родителей работой, расширение информационного пространства для ребенка, доступность взаимодействия с техническими средствами и т. п. – всё это, безусловно, вносит свои коррективы в жизнь маленького существа, влияет на его восприятие мира и возможность приспособления к социальному окружению. Немаловажными факторами являются неустойчивость экономической, идеологической и социальной обстановки, изобилие информации, часто противоположной, дискредитация многих нравственных ориентиров, что в свою очередь вызывает психологический стресс не только у взрослого, но и у ребенка. Здоровье подрастающего поколения также претерпевает изменения с учетом экологической обстановки и нередко физические показатели здоровья оставляют желать лучшего. Ребенок может страдать физически и это усугубляет ситуацию, если он находится в неблагоприятном социальном окружении.
Создание социального окружения для ребенка в образовательном учреждении, которое будет способствовать развитию и социализации ребенка, является самой важной задачей нашего общества.
В каждом образовательном учреждении есть условия для реализации потребности ребенка в общении как со взрослыми, так и со сверстниками. Дети, у которых есть проблемы в межличностном общении, могут получить педагогическое сопровождение и поддержку от учителей-предметников и классного руководителя. Также в школе работают специалисты, например, психологи, логопеды, но, к сожалению, это имеется не во всех учреждениях.
Проблемы отставания в развитии решаются в специализированных школах быстрее, т. к. в них больше возможностей для коррекции. В последнее время потребность в таких заведениях актуальна, потому что имеет место увеличение роста количества детей с ослабленным здоровьем, и как следствием этого – задержка развития, которая усугубляется социальными проблемами.
Условия для творческой реализации ребенка в настоящий момент имеются во всех школах. Это система урочных занятий по предметам, а также разветвленная сеть различных кружков (спортивных, художественных, вокальных, танцевальных, драматических и т.д.) Немаловажным считаю материальный фактор, являются ли кружки и секции платными или бесплатными, т.к. от этого зависит реальная возможность посещения их детьми из семей с низкими доходами.
Отдельные школы практикуют сотрудничество с оздоровительными медицинскими центрами для того, чтобы помочь детям оказать профилактическую помощь в сохранении здоровья.
Основная роль в начальной школе, конечно, принадлежит профессиональному педагогическому сопровождению ребенка тем учителем, который непосредственно с ним работает. Важно вовремя заметить и обратить внимание на детей с неблагополучной ситуацией общения, например, тех, кого отвергают сверстники. Это требует серьезной и ответственной работы с ребенком, а нередко и с их родителями, поскольку часто проблемы кроются в семье. В коллективе класса педагог может способствовать созданию обстановки, ситуации, когда ребенок чувствует себя более уверенно, давая ребенку предвосхищающую положительную оценку, а ребенку с повышенным агрессивным поведением наоборот показывать другие, более продуктивные формы взаимодействия, постепенно снижая накал страстей. Таким образом, в процессе воспитания, любой ребенок приобретает важный социальный опыт адекватного общения со сверстниками и взрослыми людьми. Классные мероприятия, в которых принимают участие и дети, и их родители, являются очень важными для сохранения хорошей дружеской атмосферы. Также общие дела сплачивают коллектив и могут помочь в решении разнообразных социальных проблем у детей, поскольку здесь открывается более широкая перспектива для осознания разных взглядов и подходов к решению конкретной задачи воспитания. Если ребенок растет в неполной семье или неблагополучной среде, то участие в общих мероприятиях класса или школы вместе с родителями поможет ему найти референтного взрослого, могущего компенсировать недостаточное или некачественное общение со взрослыми в семье. Работа по сплочению детско-родительского сообщества является еще важной для формирования терпимости к разным взглядам, обсуждению насущных вопросов, возникающих в современной жизни и рассмотрения путей их решения в ходе дискуссии.
Правильному пониманию и использованию компьютерной техники как средства получения информации, а не для повседневного времяпровождения, занимающего все свободное время, также способствует вовлечение детей в совместные походы, посещения театров, музеев, выставок и т.п. Немаловажным также является работа взрослого по отбору полезной видеопродукции, компьютерных игр. Предоставление качественных по содержанию фильмов, программ, игр позволяет снизить уровень агрессивности ребенка, сформировать культурные запросы, представить образцы поведения, достойные для подражания, научить ребенка в будущем сортировать информацию, ограждать от некачественной продукции, оперирующей к низменным чувствам.
В настоящее время возможности для решения социальных проблем современного ребенка имеются в большинстве общеобразовательных учреждений. Огромная роль отводится педагогу и желанию родителей вовремя создать благоприятную среду для развития своих детей. Если отношение взрослых к ребенку неравнодушное, то социальные проблемы постепенно решаются и личность развивается более гармонично.
Хотелось бы еще затронуть проблему перегрузки детской психики, которая также может иметь место в наше время. Нередко взрослые забывают, что ребенку как любому социальному существу нужен еще период отдыха от общества, тишины и покоя для переработки полученной информации от окружающей обстановки, осмысления своего личного опыта. Поэтому чрезмерно долгое пребывание в школе и в детском обществе за пределами школы может вызвать у ребенка переутомление, гиперактивность, повышенную рассеянность, слабую способность концентрироваться на каком-либо занятии, потерю желания занять себя чем-то, отсутствие интересов и спад творческой активности, а иногда и значительное ухудшение здоровья. Это зависит от индивидуальности ребенка, поэтому нельзя игнорировать описанные факторы для создания оптимальных условий развития.
В заключении считаю необходимым отметить, что социальные проблемы современного ребенка – это зеркало, отражающее наше общество в целом. Если мы хотим, чтобы наши дети были здоровыми, умными и счастливыми, то немало проблем нам нужно преодолевать сообща на уровне государства, детского учреждения и семьи, т.е. все участники воспитательного процесса должны быть едины и реагировать на изменяющиеся тенденции в обществе своевременно, не отмахиваясь от проблем, а пытаясь их решить уже сейчас доступными средствами.
«Главная проблема современных детей — они не хотят хотеть»
Современный ребёнок получает образование далеко не только в школе. На его картину мира влияют тематические сайты, блоги, видеоролики, фильмы и, конечно, семья и круг друзей. И ждать, что интересы ребёнка и его жизненные стратегии сформируются в школе сами собой, не стоит. Как помочь детям найти себя, на очередной встрече Клуба экспертов образования рассказал генеральный директор организации «Открытое образование» Александр Попов.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
Чем закрытая система образования отличается от открытойСовременная система образования должна помогать самоопределяться и строить индивидуальные образовательные стратегии. Но не в каждой системе это возможно. Всё дело в том, что если кто-то организует и финансирует процесс вашего образования, то у него есть всё для того, чтобы придумать цели вашего образования за вас.
В нашем образовании цели устанавливаются государством, что делает их политическими и централизованно регулируемыми
Это характеристика закрытых образовательных систем. Справедливее, если цели устанавливаются законами экономической ситуации и интересами конкретных социальных групп. Это порождает рынки образовательных услуг под цели разных социальных групп и делает образовательную систему открытой.
Александр Попов, генеральный директор организации «Открытое образование»Образование не должно изолироватьНе требуйте от школы много. Она не должна давать «всё и сразу», как это стало принято считать. Дело в том, что современный ребёнок не учится только за партой. На его картину мира и способности влияет семья, друзья, интернет, чтение блогов, книжки, видеоролики и фильмы, поездки в другие города и страны и так далее. Образование давно стало происходить вне границ традиционных институтов, специально для этого предназначенных.
Школа — это государственная социальная гарантия, построенная по принципу минимальной достаточности. Она уже не удерживает всю полноту образовательного процесса
Процесс самоопределения происходит в семье, в кружках и модулях дополнительного образования, в гражданских институтах. То есть там, где педагогика строится от выявления интереса, а не к его формированию.
Как выявить интересы ребёнкаПрактика показывает, что у многих детей не совпадает их собственный, важный им самим интерес с тем, чему они посвящают себя в школе. Например, ребёнок, призёр всяческих олимпиад по биологии, в свободное время создаёт группу с тематическим направлением «политология» (и биологическими метафорами в ходе работы не пользуется). И таких примеров с подобными рассогласованиями много.
Почему игры помогают учиться, а оценки — вредят
У нас есть такой тренинг-игра, где мы предлагаем детям проделать мысленный эксперимент. Вылететь на другую планету и построить там какой-нибудь жизненный принцип, который нельзя реализовать на Земле. И тогда ребята начинают придумывать альтернативные политические системы, социальные строи, законы экономики и прочее. То, что ребёнок начнёт там делать, — и есть то, чем он должен заниматься, то, что ему интересно; его самоопределение. Ведь игровая ситуация не просит тебя сразу «сверять часы» с реальностью. Ты сначала придумываешь то, что тебе хочется, а потом появляются педагог-игротехник и эксперты, которые помогают осуществить «проверку на реализуемость». Дальше с этим интересом можно работать, рассматривая сквозь его призму существующие образовательные возможности.
Как мотивировать ребёнка
С точки зрения педагогики самоопределения, можно выделить три изначальных состояния, в которых может находиться ученик:
Первое: не знает, что надо хотеть
Второе: хочет хотеть, но не сможет
Третье: хочет хотеть, пока не может
Чтобы человека научить хотеть, перед ним нужно поставить поисковую задачу. К примеру, не просто зайти на гору, а найти зайчика на этой горе и успеть сфотографировать. Чем взрослее ребёнок, тем более осмысленные задачи перед ним должны возникать. Нужно научиться создавать ситуации, в которых справедливо возникает вопрос «Зачем?». Например, зачем мы учимся играть в шахматы, если этот способ игры не позволяет построить эффективную стратегию игры на фондовой бирже?
Позвольте ребёнку пробоватьРебёнок проявляется только в действиях. До десяти лет нужно создать ребёнку огромную палитру проб и позволить ему пробовать что угодно (естественно, в границах безопасности), но после 13 — каждая проба ответственна. В этом возрасте важно сформировать адекватные представления о свободе. Дать понять, что свобода и вседозволенность — это разные вещи, что за свободой стоят основания, принципы, поступки, которые порой могут быть необратимыми. В этом возрасте важно помочь ребёнку в оформлении собственной микрофилософии, а иначе он так и не сможет хотеть.
Почему так важно перенимать опыт других людей
Наступает период, когда ребёнку полезно читать автобиографии, чтобы понять, как состоявшиеся люди выходили из экстремальных жизненных ситуаций. Опора — ещё одно важное понятие. Опыт другого человека — это не просто пример развития судьбы, это ещё и возможность вычленить способ оформления собственного опыта, организации собственной рефлексии.
Чьи биографии советует читать Илон Маск
Чем раньше ребёнок научится работать с тем, что с ним происходит в жизни, тем раньше у него появится опора для осознанного конструирования будущего. Она же и позволяет самостоятельно ставить образовательные цели, научит управлять собой самостоятельно.
О роли семьи
«Миры» конструируются семьёй, а не государством. Если вы не управляете своим образованием или образованием своего ребёнка, то вы не управляете своим будущим. Этим и отличается семья как социальный институт от семьи как просто «ячейки общества». У института есть свои цели, мотивы и ответственности, которые находят отражение в семейно-родословных стратегиях, распространяющихся на несколько поколений вперёд.
5 главных проблем современных подростков
Автор: Наталья Визер
Одна из самых частых тем для обсуждения в интернете — проблемы подростков. И я, и мои друзья часто с этим сталкивались, поэтому я надеюсь, что эта статья поможет другим современным подросткам что-то исправить в своей жизни. Одна из самых главных подростковых проблем — ссоры и споры со взрослыми. Так что сначала нужно для начала разобраться, что за ней стоит.
Проблема № 1 – мы уже не дети.
В период, который обычно называют подростковым возрастом (а это примерно от 12 до 18 лет), человек очень сильно меняется. Он взрослеет, начинает понимать себя, прислушиваться к себе, из ребёнка превращается во взрослого. И именно в этом возрасте ребёнок учиться жить отдельно, самостоятельно заботиться о себе и о своём окружении. Из-за этого чадо и отдаляется. Он уже вырос из того возраста, когда за ним ухаживают, но ещё слишком мал, чтобы полностью обеспечивать себя. Мы уже хотим казаться взрослыми, но для родителей мы всё ещё остаёмся детьми — вот суть проблемы для подростка. Но как с этим справиться?
- Первым делом нужно понять, что ссоры и споры ни к чему не приведут. Общаться нужно спокойно, без переходов на повышенные тона.
- Во-вторых: не старайтесь задеть или обидеть. Не сравнивайте ни детей, ни родителей: «А вот Настя…», «А вот тётя Лена…». Это неприятно и обидно, пользы это не приносит, а вот человек начинает искать проблему и думать, что он какой-то не такой, неидеальный и неправильный. Если мама ещё может проглотить обиду, то подросток начитает думать, что он плохой и родители его не любят. Если говорите про своего ребёнка, обращаете внимание только на его поступки, а не на то как дела обстоят у других.
- Третье: попытайтесь найти общее решение проблемы поведения подростка. То есть реально нужно услышать мнение родителя и подростка. Поговорить. Мы уже достаточно взрослые, чтобы понять. Но и общайтесь с нами как со взрослыми, а не отчитывайте, как маленьких детей.
Проблема №2 Когда родители жалуются на нас.
Представим себе ситуацию, когда взрослые при подростке начинают жаловаться на него кому-нибудь постороннему. Знакомо, правда? Жалуются много кому: друзьям, учителям, родственникам и знакомым в магазине и в гостях. Почему это происходит?
Я могу выделить две проблемы:
- Когда родители хотят поддержки со стороны. По сути, это жалоба даже не совсем на подростка, а на усталость родителя в общем. Взрослому тоже хочется, чтобы его утешили и поддержали. Даже мы это понимает иногда! Но вот то, что вы жалуетесь нам, подросткам, очень обидно!
- Второй: когда родитель хочет подтвердить своё мнение. Преподносится это обычно так: «Вот, даже тётя Лена согласна, что две тройки — это очень плохо!». Ну круто что она согласна. Поверьте, мы тоже в курсе, что пять получить лучше, чем три. Может лучше стоит разораться почему так вышло?
И в том, и в другом случае, это большая проблема, особенно, когда это говорится прямо при подростке. Не делайте так, пожалуйста! Если устали- скажите об этом прямо. Или хотя бы задумайтесь, почему вы так хотите пожаловаться тому ЧУЖОМУ человеку на своего РОДНОГО ребёнка. Самым лучшим выходом я считаю просто не выносить из дома семейные ссоры. Если вы поссорились, это только ваше дело, ваши эмоции и посвящать в них кого-то ещё вовсе не нужно. Решите всё дома, наедине, спокойно.
Проблема № 3 – карманные деньги подростка.
Дальше хочу рассказать ещё об одной проблеме, которая, кстати, является отличным примером поиска совместного решения вопроса. Подросток просит больше, чем ему дают. Мама и дочка спорят из-за денег. Дочка хочет купить себе какую-то вещь, но ей не хватает средств. Она считает, что ей должны давать больше карманных. Мама думает, что эта вещь не слишком нужная и нельзя давать дочери слишком много, так как этим она её балует.
Вот несколько выходов из этой проблемы:
- Отличный вариант – обучение подростка обращению с деньгами. В начале ребёнку выдаётся небольшая сумма на карманные расходы. Затем, по мере взросления дочки, или, когда подросток учится лучше обращаться с финансами, в эта сумма возрастает и в неё мама начинает включать украшения, аксессуары, канцелярские принадлежности, подарки для родственников и друзей.
- Альтернативный вариант решения вопросов с финансами: вместо карманных денег подросток находит подработку, которая снабжает её карманными деньгами на мелкие расходы. Это может быть несложная работа, но ребёнок будет иметь свои собственные деньги.
Родители, вот ещё комментарии к теме карманных расходов – пожалуйста, прочитайте их и никогда так не делайте. Этими действиями вы ужасно обижаете подростка!
- Если вы даёте своему ребёнку деньги, не отбирайте их назад!
Это очень обидно для подростка, когда деньги, которые тебе дали, забирают назад. Если уж вы договорились о том, что будете давать средства, постарайтесь хотя бы сократить сумму из-за провинности, а не забирать у подростка назад то, что дали. Представьте, вам выплатили зарплату на работе. Вы решили купить платье, заправить машину, сходить на концерт – да все что угодно. А к вам приходит ваш шеф и говорит: «У нас возникли проблемы, эту сумму нужно вернуть обратно». Что вот вы почувствуйте?
- Если вы дали деньги подростку, это теперь его и точка.
Предоставьте нам самим решать, на что мы их потратим, будем ли копить, или потратим в первый же день. Вам же никто не указывает как распоряжаться ВАШИМИ средствами. Не хотите давать деньги, лучше уж не давайте вообще. Это очень обидно для нас. Подростковые интересы другие, помните об этом
- Если вы хотите, чтобы ваш сын или дочка научились обращаться с финансами, предоставьте полную свободу в этом деле!
Как часто от родителей звучат фразы: «Ну вот, купила ерунду какую-то, лучше б вон пенал себе новый купил, этот вон уже страшный какой», «Копишь? На что это ты копишь, интересно мне знать? Ну это ж игрушкам только для детей!». А ещё хуже получается, если подросток вас послушал, купил на свои деньги то, что считали нужным вы. А потом, в ответ на свою просьбу получает: «Ну уж нет, не куплю эту фигню! У тебя деньги были, вот бы и оставила!». Это очень неприятно, поверьте.
Проблема №4 «А вот я в твоём возрасте…»
Есть пункт, который можно было бы причислить ко второму, но мне хочется поговорить про него отдельно. Признайтесь, дети, подростки, взрослые, сколько раз в своей жизни вы слышали: «А вот я в твоём возрасте…». Дальше за этой фразой обычно следует повествование о нелёгком детстве и подростковом возрасте родителя и вывод: твои родители вон как пахали, а ты всё ленишься! Ну признайтесь, почти все это слышали, и не один раз. Так вот, дорогие родители подростков, теперь к вам. Не говорите так, пожалуйста. Вы сравниваете нас с вами, но абсолютно забываете, сколько между нами лет! Вы жили в других условиях, в другом времени. У вас своё время, своя жизнь, а у нас своя. Мы не видели вашего прошлого, мы не жили в нём и просто не знаем, как можно жить по-другому. А вы не подростки сейчас и не живёте в нашем современном мире! У нас тоже не всё так просто!
Проблема №5: реализация родителя через своего ребёнка.
По сути, это очень связано с «А вот я в твоём возрасте». Такое случается, когда маме или папе чего-то очень хотелось, когда он был подростком, но не было возможности это осуществить. И вот теперь, когда у них уже есть свои дети, они пытаются дать то, чего не успели попробовать сами, при этом начисто забывая, возможно, это вовсе не интересно! А когда начинается протест, в ответ мы слышим — что? Правильно: «Ты ещё и возмущаешься? Да ты радоваться должен! Я в твои годы очень хотела играть на пианино, но не могла решить этой проблемы. А ты можешь!». Это ужасно слышать в подростковом возрасте! И это абсолютно неправильно. Вы хотели играть на скрипке? А вот ваш сын хочет ходить на футбол. Вы хотели учить немецкий? А ваша дочь хочет учить французский. Современная реальность другая, а ваш ребёнок – другая личность. И это важно понимать.
Мы не копия своих родителей, мы совсем другие люди.
Мы, подростки, можем не хотеть заниматься вашим любимым делом и это абсолютно нормально. А лишние занятия не добавят радости, а только займут время. Сюда же можно отнести и другие увлечения, другие вкусы, другой стиль одежды и поведения. Современный мир другой. И это абсолютно нормально!
Выстраивание доверительных отношений с подростком, это настоящее приключение. В котором всех участников ждет захватывающий сюжет и неожиданные повороты. Обманы подростков — очень страшны и могут иметь серьезные последствия на этом пути! О том как правильно реагировать и как выстроить доверие? Мы расскажем на вибинаре.
Вместо заключения.
Здесь я рассказала о проблемах современных подростков. О том, что нас задевает, обижает. Я поделилась своим мнением, как вы можете нам помочь. Знаете, есть ещё много подростковых трудностей – уроки, не хватает времени, ты всегда кому-то что-то должен, но это всё мелочи, если вы понимаете нас!
Родители, любите своих детей! Это главное решение проблемы. Старайтесь понять подростка. Не ругаться, а договориться, не просто запрещать, а объяснять, почему вы против. Не думайте, что нам, подросткам, не нужна забота — мы нуждаемся в родительской любви и ласке, как никто. Мы же всё таки дети. Если вы хотите сделать нас счастливыми, любите нас такими, какие мы есть! Мы другие. Мы люди. Мы хотим быть сами собой. Но для нас важна ваша поддержка, даже если кажется, что подростку всё равно. Это не так! Мы вас тоже очень любим! Ведь дети и родители – это семья, родные и близкие люди.
Как может помочь тренинг-центр К.О.Т.
Мы понимаем трудности ребят и родителей, знаем их «изнутри» и со всех сторон. Именно поэтому здорово, когда дети начинают посещать тренинги. У них меняется взгляд на жизнь, отношения с родителями. Интересно, когда происходит так — подросток, который посещает тренинги, уговаривает родителя пойти на родительский клуб со словами — я тоже хочу чтобы ты понял!!! И результат тогда превосходит все ожидания 🙂
Если для вас актуален вопрос отношений между детьми и родителями, ждём на наших тренингах!
Хотите помочь Вашему ребенку стать счастливее?
Скачайте бесплатно книгу 7 ошибок современных родителей!
20 минут чтения могут изменить Ваши отношения с в лучшую сторону!
почему они возникают, как помочь их разрешить :: Profiz.ru
У современных школьников множество проблем. Наши дети чувствуют себя несчастными гораздо чаще, чем мы можем себе представить. Казалось бы, жизнь изменилась в лучшую сторону, есть возможность найти себя и в школе, и по ее окончании. Однако на прием к школьным и семейным психологам обращается все больше семей, которые реально столкнулись с неразрешимыми проблемами и не могут справиться с ними самостоятельно. Что это за проблемы? Почему они возникают? И главное – как могут помочь родители и психологи? Попытаемся разобраться.
По мнению психологов, работающих с детьми в школе, современные ученики ничем не отличаются от своих сверстников в прошлом. Они весело бегают на переменах, находят друзей, переходя из класса в класс. Однако гораздо чаще, чем их родители, страдают от глубоких психологических проблем. Дверь кабинета школьного психолога не закрывается. Ребята приходят к этому специалисту и различными способами (просьба поговорить, поиграть с ними) пытаются показать, что у них возникли проблемы. Причина – резкое изменение темпа жизни, недостаточное понимание родителями своих детей, смена ценностных приоритетов учащихся.
При этом проблемы возникают у дошкольников уже при поступлении в первый класс на этапе их подготовки к предстоящему обучению. Это связано с тем, что родители имеют лишь отдаленные представления о месте, которое изо дня в день будет посещать их ребенок, и о том, что там происходит: они учились в другое время и считают, что школа – тот островок счастья и безоблачной жизни, где просто не может быть никаких проблем и трудностей у ребенка. Такое убеждение – глубокое заблуждение родителей.
10 ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ
На самом деле у нынешних школьников существует масса проблем. Перечислим наиболее распространенные.
1. Общее эмоциональное неблагополучие. Сегодняшние школьники имеют практически все, что захотят, но часто они являются более несчастными, чем родители в их возрасте. Виной тому кризис современной семьи. А именно: конфликты, частые разводы родителей, смена партнеров у родителей, которые разошлись. Живое общение в кругу семьи ребенку заменили современные игрушки и гаджеты. Он ощущает недостаток внимания со стороны родителей. Хотя есть и противоположная тенденция – детоцентризм, переизбыток внимания. Результат – невротизация ребенка, постоянное ощущение одиночества, снижение или завышение самооценки.
2. Несамостоятельность, избалованность. Детоцентризм – избыточное участие родителей во взрослении и жизни ребенка – является горькой реальностью современной семьи. Отец и мать всячески пытаются привязать чадо к себе, делая его центром своего мирка, удовлетворяя все его прихоти, решая за него любые проблемы. Результат – инфантилизм, позднее взросление, сложности в принятии самостоятельных решений, неспособность контролировать свои прихоти, отсутствие желания и неумение делать выбор.
3. Информационная перегруженность, гаджет-зависимость и вследствие этого утрата интереса школьников к обучению. Из-за доступности информации, которую можно почерпнуть из разных каналов (телевизор, компьютер, планшет, социальные сети, учебники), дети рано усваивают, что хранить ее в голове просто бесполезно, они не видят мотивации учиться для себя. Результат – снижение памяти, расстройство концентрации, гиперактивность, замедленное развитие познавательной сферы и когнитивных функций.
4. Погоня за успехом. Современные родители нацелены на успех своего ребенка во всех сферах школьной жизни. А потому постоянно контролируют его обучение, решают за него, какую именно оценку они хотят получить. Гуманизм и общечеловеческие ценности оттесняются на задний план. Главное – успех, неважно, каким образом. Поэтому некоторые дети постоянно внутренне подавленны и не могут избавиться от этого даже во время отдыха: им кажется, что они не такие, как все, и делают что-то не то и не так.
5. Борьба за место в иерархии в классе, высокая конкуренция. Это проблема не столько процесса обучения, а скорее социальной школьной жизни, взаимоотношений со сверстниками. Учащихся волнуют вопросы: «Какое место я занимаю в коллективе?», «Что из себя представляю?», «Какой социальный статус могу занять в классе и в школе в целом?». Эти вопросы очень мучительны для детей, из-за чего повышается общая напряженность не только в обучении, но и в общении с людьми.
6. Проблема разрешения конфликтов. Конфликты возникали в школьной жизни и у нас, родителей. Отличие заключается лишь в том, что с нами педагоги разговаривали, обучали их разрешать. Современные дети погружаются в свой внутренний мир и часто замалчивают конфликты, участниками которых являются. Вместо этого они уходят в виртуальную реальность – социальные сети, где пытаются самовыразиться, представить себя в лучшем свете. Как итог – неумение решать конфликтные ситуации в действительности, слабость развития навыков межличностного общения, трудности, связанные с возможностью договориться.
7. Социальное расслоение. Школа – модель общества, в которой мы живем. Сюда дети несут в портфелях не только учебники, но и свои стереотипы, продиктованные отношениями их родителей к разным людям. Например, деление на богатых и бедных, на здоровых и инвалидов, на красивых и безобразных и т.д. Все это затрудняет установление равноправного общения в классе и влияет на формирование дружеских взаимоотношений среди учеников.
8. Дефицит времени. Современная школьная жизнь устроена так, что с первого класса у детей постоянно возрастают нагрузки. Пять уроков в день, участие в кружках и во внеурочной деятельности – все это приводит к чрезмерному переутомлению ребенка и к отсутствию или снижению желания заниматься чем-либо вообще. При этом дети демонстрируют агрессивность по отношению к родителям, замыкаются в себе, а взрослые воспринимают эти реакции как внутренний протест на общение с собой.
9. Ранняя ответственность за выбор. Сейчас распространено профильное обучение. После 9-го класса (в некоторых школах и после 4-го) педагоги предлагают учащимся определиться с предметами для более детального изучения, полагая, что современный школьник способен понять, что ему интересно. В итоге подростки делают выбор, но не представляют, правильный он или нет. Ребенок в 11–12 лет еще не готов принять важное для себя решение, понять, что ему нравится, что – нет. Это реально только для подростка в возрасте 14–15 лет, ведь именно в это время формируется способность делать осознанный жизненный выбор.
10. Слабость психического и физического здоровья. Множество школьников имеет массу хронических заболеваний: неврологии, разные виды аллергии (бронхиальная астма в их числе), эпилепсию, заболевания, связанные с получением инвалидности (по зрению, по слуху, по заболеваниям опорно-двигательного аппарата), о чем свидетельствует и статистика: число здоровых детей в России не превышает 12 %. Все это приводит к трудностям усвоения общеобразовательной программы и созданию адаптированных специальных программ для дальнейшего обучения. Слабость физического здоровья негативно влияет и на отношение к себе – ребенок испытывает серьезные проблемы в общении с «нормальными» детьми. Что же делать в сложившейся трудной ситуации? Как помочь нашим детям? Попытаемся выяснить, разбирая ситуации из моей школьной практики.
ОБЩЕЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ
Первый и, на мой взгляд, самый важный период, где зарождаются зерна будущих школьных проблем, – подготовка к поступлению в учебное заведение Это связано с тем, что одни дети посещали детский садик и знают, как вести себя в коллективе. При этом они испытывают трудности из-за недостатка внимания со стороны родителей. Другие – никогда не ходили в детский сад и являются «домашними», более хрупкими в психологическом плане. Кроме того, проблемы в семье (загруженность работой, развод родителей, попытка наладить собственную личную жизнь в ущерб ребенку) приводят к главной трудности будущих школьников – недостатку поддержки со стороны отца и матери.
Ситуация № 1: «Я хочу к маме»
Максиму семь лет. Он пошел в 1-й класс и, казалось бы, должен с радостью учиться, но не тут-то было. Проблемы начались с первых дней его пребывания в школе. Мальчик постоянно плакал на уроках, не играл с детьми, хотя посещал детский садик и знает, как вести себя в коллективе сверстников. Его ничто не радовало: ни предложения учителя порисовать, ни игры, которыми развлекали себя одноклассники на переменах. Мальчик просто горько плакал и говорил: «Я хочу к маме». Поэтому классный руководитель привел Максима ко мне.
Почему так случилось?
Познакомившись с мальчиком, я поняла, что проблема не в том, что ему плохо в школе. Он охотно пошел со мной на контакт и рассказал, что уже год как папа не живет с ними, только приходит в гости, у них поселился дядя Гоша, который с ним не играет.
Мама теперь редко берет его на руки, не читает сказки на ночь. У меня получилось выстроить с Максимом доверительные отношения, и вскоре я заметила, что он стал проявлять желание подойти, обнять меня, прижаться всем телом, заглянуть мне в глаза и сказать: «Я хочу к маме». При этом, общаясь со мной, мальчик не плакал, но когда попадал в класс, его слезы текли непрерывно.
Мама Максима, придя на консультацию, утверждала, что с ее стороны ребенку уделяется огромное внимание. По мнению Ольги Александровны, мальчик уже большой и ласкать его, как девочку, она не считает важным, а дядя Гоша, который теперь живет с ними, – это будущий предполагаемый ее муж, которого сын должен полюбить.
Что делать?
Ситуация могла бы стать тупиковой и неразрешимой, но Ольга Александровна прислушалась к моим доводам. Если у вас возникают такие же проблемы и вы понимаете, что это может стать камнем преткновения для обучения малыша, уделяйте ему больше внимания, говорите с ним о чем угодно – о том, как он вам дорог, что очень значим и важен для вас, как вы его любите. Если же намечаются какие-то изменения в личном плане, подготовьте ребенка к тому, что с вами будет жить новый человек. Тогда проблемы как таковой не возникнет у малыша: он будет знать, что не один, что у него есть вы, папа и этот дядя, который теперь поселился в вашей квартире. В подобной ситуации удастся избежать трудностей адаптации к школе, а ребенок будет весел и бодр.
Ситуация № 2: «Моя мама меня не любит»
Юля – ученица 2-го класса, ей восемь лет. Адаптация к школе прошла легко и быстро, нашла друзей. Юля проявляла активность и интерес к учебным и внеучебным мероприятиям. Проблемы начались в 2-м классе. У девочки резко пропал интерес к учебе, появились двойки. Юля замкнулась и перестала играть с детьми. На вопрос психолога о том, что же случилось, девочка ответила: «Моя мама меня не любит». При подробном анализе проблемы выяснилось, что до пяти лет у Юли был папа, потом родители развелись и воспитанием занималась только мама.
Полгода назад у Ирины Николаевны появился новый муж – дядя Леша, который неплохо относится к девочке, и она его тоже любит и зовет папой. Однако проблема возникла, когда девочка узнала, что мама беременна. Ирина Николаевна пыталась общаться дочерью, говорила о том, какой у нее будет хороший братик, как они вместе будут играть. Говорила, но ни в чем девочку не убедила.
Почему так случилось?
Основная ошибка мама заключалась в том, что она не говорила Юле, как сильно ее любит, как много дочка значит для нее, даже если у них в семье родится Артемка. С этим горем девочка и пришла к психологу и озвучила свои переживания.
Что делать?
1. Проявляйте открытость по отношению к своим детям. Говорите с ними о том, что ничего в их жизни не изменится после появления бра-
тика или сестры, что они также важны для вас. Это поможет принять ситуацию и не вызовет учебных проблем.
2. Любите своего первого ребенка. Несмотря на то что у вас теперь двое детей, не забывайте: ваш старший ребенок – малыш. Он не может отдавать себе отчета в том, что его братик еще маленький и потому вы чаще берете его на руки и уделяете ему внимание.
3. Проявляйте заботу и ласку по отношению к старшему ребенку, дарите ему массу прикосновений, ведь тактильный контакт в данном возрасте очень важен и значим, играйте с ним. И главное – помните: малыш – это своеобразная «копилка», что в нее будет заложено сейчас, то в последующем проявится на других этапах жизни.
ГАДЖЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ И УТРАТА ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ
Утрата интереса школьников к обучению – серьезная проблема, возникающая из-за информационной перегруженности. Родителям необходимо вовремя заметить и бороться с ней, т.к. в первую очередь у ребенка будет страдать успеваемость.
Ситуация № 3: «Зачем мне все это»
Вове 12 лет. Учится в 6-м классе, внешне активный, ответственный, помогает всем в трудную минуту. Несмотря на это, он неуспевающий ученик. Проблема развивалась постепенно. Еще в 2-м классе папа подарил Вове первый в жизни планшет. Мальчик обрадовался и стал с ним играть, искать что-то важное и интересное. Учеба в начальной школе при этом не страдала, т.к. Вова считал, что новые знания ему необходимы.
Когда мальчик перешел в 5-й класс, мама подарила ему на день рождения другой телефон – более модный, с дополнительными функциями, что отрицательно сказалось на обучении. Вова перестал слушать учителей, говоря о том, что их много, но толку нет, все объясняют по-разному, а ему это мешает.
В дальнейшем мальчик выделил для себя «важных» и «неважных» учителей и стал говорить о том, что нужно слушать только тех, которые дают знания, а остальное можно поискать в телефоне.
Почему так случилось?
Во время первой консультации у психолога родители Вовы не увидели особой проблемы: мальчик растет и развивается подобно его ровесникам. Как и все дети, он практически не ходит гулять, не посещает кружки, получает двойки, а потому нет ничего страшного: выровняется ребенок.
Однако в 6-м классе Вова решил вообще не учиться. При общении с психологом он сказал: «А зачем это надо? Зачем зубрить, учить, когда все есть в телефоне и Интернет всегда под рукой?!» Все это свидетельствует о том, что у мальчика пропало желание учиться в школе. Из-за того, что он не посещает никаких дополнительных кружков и занятий, не гуляет, а только «сидит» в телефоне, появились и другие проблемы: сужение круга общения, утрата интереса к знаниям, замедленное развитие познавательной сферы.
На повторной консультации с психологом родители забили тревогу.
Что делать?
Выход на самом деле прост. Даже если ваш ребенок – подросток, уделяйте его обучению как можно больше внимания, контролируйте оценки, интересуйтесь им и хвалите за успехи.
Чтобы телефон не имел такой острой значимости, а познавательная сфера развивалась, покажите ему другой мир! Всегда можно поговорить с ним о том, чем бы он хотел заниматься, какие кружки посещать.
Энергия ребенка будет направлена в нужное русло, а сам телефон утратит свою первостепенную значимость. Родители Вовы прислушались к моим словам и поговорили с сыном. Спросили, что ему интересно на самом деле, чем бы он хотел заниматься в свободное от учебы время.
Результат налицо: мальчик посещает баскетбол и занимается плаванием, стремится наверстать упущенное, исправить плохие оценки и отмечает, что времени на «близкое общение» с телефоном у него просто не остается, т.к. появились новые друзья, новые интересы, новые знания, которые нужно проверять на практике.
ПРОБЛЕМА РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ
Проблема урегулирования споров, конфликтов, развитие умения договариваться и понимать друг друга – важная задача школьников. От ее решения зависит очень многое в жизни ребенка в школе. Часто бывает так, что конфликтные ситуации мешают учебному процессу, ведь все внимание малыша направлено именно на возможность избавиться от тягостных переживаний.
Ситуация № 4: «Не хочу ходить в школу, хочу учиться дома»
Станиславу 11 лет. В этом году мальчик перешел в 5-й класс и сменил школу, потому что семья переехала на новое место жительства. Сюда он ходил в 1-й класс, потом с родителями жил в деревне, где и учился. Ко мне обратилась мама мальчика, Галина Петровна. Она рассказала о том, что ее ребенка не принимают в классе, обижают, обзывают. У сына есть прозвище – Капуста (его фамилия – Капустин). Из-за этого мальчик не желает посещать школу, а мечтает о надомном обучении.
При общении с ребенком выяснилось, что это тот самый Стасик, с которым я работала раньше. Проблема была аналогичная, и мама винила педагога и всю школу в том, что ее сыну здесь некомфортно.
Однако при близком общении Станислав признался, что ему было некомфортно и в сельской школе. Он постоянно оставался один без друзей, не посещал никаких кружков. По его мнению, там тоже люди были злые.
Таким образом, я поняла, что у ребенка семье нет достаточного уровня поддержки, мама даже не пытается разрешить эту ситуацию и научить своего сына способам эффективного общения. Наоборот, она подарила ему модный телефон и сказала, что друзей он найдет в интернете, а настоящей дружбы с живыми людьми вне соцсетей не бывает.
В итоге ребенок постоянно плачет, жалуется, что все плохо, что все плохие. Конфликт может вспыхнуть на пустом месте. Например, кто-то не так посмотрел на мальчика, кто-то не то сказал. В такой ситуации возникают как внешние, так и внутренние причины для развития и внешнего, и внутреннего конфликта. Внутренний – конфликт с самим собой: «Почему я такой, какой я есть». Внешний – конфликт с окружающими людьми: «Как я вас всех ненавижу!».
Почему так случилось?
Я стала заниматься с ребенком. Мальчик принял психолога и возвел его в ранг близких людей, неспособных конфликтовать и приносить ему зло. Это радует. Однако работа с ним не принесла никаких результатов. Почему? Все просто: в семье у мальчика авторитетом является только мама. Папа от воспитания устранился, т.к. мать не дала в свое время такой возможности проявить отцовские чувства и научить сына адекватным мужским способам реагирования на трудности.
На самом деле никакой проблемы может и не быть, но мальчик использует стандарты поведения своей мамы: все вокруг обидят, они злые, бойся и опасайся! А результатом является внутренний и внешний конфликт, от которого ребенок пытается убежать, но не может этого сделать, т.к. от психолога возвращается в замкнутый круг.
Что делать?
Пришлось вновь вызвать маму ребенка уже для того, чтобы обсудить с ней сложившуюся ситуацию и дать рекомендации по формированию адекватного бесконфликтного поведения у Станислава.
1. Формирование модели семьи. Мальчик лишен этого по причине недомолвок между родителями. Мать должна обратиться к мужу – отцу ребенка – и сказать о том, что она была не права в своей стратегии воспитания. Тем самым отец хотя бы эпизодически примет участие в воспитании сына.
2. Всестороннее развитие ребенка. Проблема в том, что мама не говорит с мальчиком о дополнительных кружках и занятиях, а, наоборот, стремится оградить сына посредством общения в социальных сетях, думая, что его там не обидят. Необходимо же направить энергию Стаса в нужное русло: научить его быть интересным для окружающих людей, а это достигается с помощью занятий чем-либо, помимо школы. В такой ситуации прозвище Капуста, так угнетающее мальчика, перестанет существовать.
3. Смена стратегии внутрисемейного воспитания. Нужно думать не о том, как было в семье у вас, а о том, как же помочь своему ребенку и научить его общаться с людьми.
4. Ролевое проигрывание сложных ситуаций. Например, завтра будет контрольная работа. Стас, естественно, боится и переживает, что его опять будут обижать. Необходимо поиграть в данную ситуацию: выполнить вместе какие-то задания, где мама или папа выступает в роли учителя, а мальчик является учеником. Да, это не те задания, которые будут на контрольной работе, но сама подготовка к испытанию принесет положительный результат.
Если же ребенок озвучивает, что хотел бы пообщаться с другим мальчиком и подружиться с ним, но боится от него услышать обидное слово, – это тоже не беда. Всегда можно про- играть и такую ситуацию, когда вы предполагаемый приятель, а он пытается с вами поговорить.
На самом деле все просто с одной стороны и очень сложно – с другой. Да, вашего ребенка, как и Стаса, все вокруг могут обижать и унижать. Но это не основная проблема. Беда в том, что он не умеет общаться, не способен выстраивать границы общения, понимать и принимать людей такими, какие они есть, и в итоге не знает способов, как постоять за себя. В подобной ситуации конфликт неизбежен. Многое зависит от того, как вы будете содействовать его разрешению и какими способами будете обучать ребенка адекватному общению.
ДЕФИЦИТ ВРЕМЕНИ
Возрастание учебной нагрузки приводит к особой проблеме, связанной с нехваткой временного ресурса у наших детей. Дефицит проявляется не только по отношению к выполняемым домашним заданиям – он отрицательно влияет на отдых детей. Мы же не видим и не хотим этого видеть. Напротив – еще более усугубляем ситуацию. Мы ведем ребенка в массу кружков, требуем от него ответственного отношения и не понимаем, почему наш послушный и покладистый малыш вдруг стал злым по отношению к нам.
Ситуация № 5: «Вы меня достали»
Вова – ученик 4-го класса. Это обычный ребенок со средними способностями к обучению. Мальчик легко приспосабливается к разным школьным и внешкольным ситуациям. Если надо идти гулять – он быстро делает уроки, нужно помочь другу – проявляет активность.
Однако Сергей Петрович – папа Вовы – пришел ко мне на прием и сказал, что сын стал злым и ему хочется ударить своего ребенка. Как это проявляется? Отец в силу своего опыта в военной специализации сделал вывод о том, что его сын должен после школы, как бы долго он не занимался, посещать английский и учиться играть в шахматы. По его мнению, в жизни это пригодится. Однако мальчик бурно отреагировал. На спокойные доводы отца и его грозное повествование о том, что он должен то и это, Вова вдруг начал выкрикивать: «Вы меня достали», при этом упал, стал биться головой об пол и дрыгать руками и ногами. По словам Сергея Петровича, случилась истерика, во время которой ему захотелось ударить сына, но за что – он сам себе не может объяснить.
Почему так случилось?
В разговоре выяснилось, что папа никогда не думал о том, что мальчик психологически перегружен, а его предложения заняться дополнительными делами просто вызывают агрессию по отношению к родителям.
Что делать?
Я объяснила Сергею Петровичу, что такое поведение Вовы – крик о помощи, и дала два совета.
1. Снизить нагрузку. Для этого следует убрать совсем или уменьшить до минимума занятия по предметам, которые не входят в ЕГЭ. Если вы не планируете сделать из своего ребенка
профессионального шахматиста (спортсмена и т.д.), то тратить его время и ресурсы на такие занятия – ваша прихоть. В случае Вовы это уменьшает его конкурентоспособность в будущем.
Я порекомендовала Сергею Петровичу сосредоточить внимание на предметах, баллы ЕГЭ по которым важны для дальнейшего образования и карьеры Вовы: русском языке, математике – для технических специальностей, экономистов, физике – для технических специальностей, химия и биология – для химиков и медиков, литературе – для гуманитариев, истории и обществознании – для юристов. И конечно, необходим английский язык вне зависимости от того, куда Вова собирается поступать, – тут я с отцом ребенка согласна.
Я пыталась убедить Сергея Петровича, что требовать от ребенка пятерки или даже четверки по всем школьным предметам крайне вредно. Время и усилия не надо распылять на все предметы, надо выбрать вектор развития и ему следовать.
2. Нанять репетиторов по выбранным предметам или помогать самим в обучении. Наивно полагать, что знаний, которые Вова получит в обычной общеобразовательной школе, будет достаточно для того, чтобы победить в жесткой конкурентной борьбе за бюджетное место в высшем учебном заведении. Теоретически можно сменить школу на платную, хотя и в ней вам никто не гарантирует высокого качества образования (в таких школах оно иногда откровенно низкое). В любом случае репетиторы обойдутся дешевле. Плюс занятия могут быть не привязаны к месту проживания – проводиться по «Скайпу» (кроме математики, физики и химии).
РАННЯЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ВЫБОР
Осознанно сделанный выбор – важное приобретение взрослеющего человека. Таким образом можно облегчить наши переживания в той или иной ситуации. Однако выбор своей будущей профессии, выбор предметов, которые придется сдавать на экзаменах школьнику, часто является очень сложным. Можно ли эту ситуацию изменить?
Ситуация № 6: «Куда пойти учиться»
Яне 15 лет, она ученица 9-го класса. В начале года классный руководитель сообщила, что теперь все ученики – взрослые люди, а потому им нужно сделать самостоятельный выбор тех предметов, которые они будут сдавать на итоговых экзаменах и которые позволят им определиться с профессией в дальнейшем.
Для Яны данный вопрос оказался сложным. Ее родители никогда не говорили с ней о будущей жизни и не интересовались, кем она хочет быть. Общение с родителями всегда сводилось к бытовым проблемам. А тут выбор… Яна обратилась за помощью к классному руководителю, но услышала в ответ: «С твоими знаниями ты пойдешь в дворники, ты бездарная девчонка». Круг замкнулся.
При анализе результатов психологической диагностики выяснилось, что девочка не может выбрать ни предметы для экзаменов, ни будущую профессию. Сама Яна отметила, что очень боится окончания учебного года и предстоящих экзаменов, а советоваться более не станет ни с кем, кроме психолога.
Почему так случилось?
Родители проявили пассивное участие в данной работе. По их мнению, Яна сама решит, кем быть и какой стать, и выберет учебное заведение.
Что делать?
Я вызвала родителей. Пришлось немного надавить на их чувства и переживания в данном возрасте – и это сработало!
Мама девочки вдруг раскрылась и сказала, что у нее только потому нет образования, что родители никогда с ней об этом не разговаривали. Тактика ее поведения изменилась. Она начала разговаривать с дочерью о разных профессиях, даже съездила с ней в некоторые учебные заведения, чтобы Яна смогла сама посмотреть, что такое студенческая жизнь, и понять, что учиться не страшно, а даже интересно!
Совместные просмотры тематических передач, чтение книг и обсуждение различных ситуаций, связанных с формированием самостоятельного выбора, привело к тому, что Яна определилась с профессией медицинской сестры.
Как сделать самостоятельный выбор вашему ребенку? Ответ прост. Помогайте школьнику выбрать ту сферу деятельности, которая ему по душе. Разговаривайте с ребенком о будущем, т.к. ваша пассивность отрицательно скажется на дальнейшей его жизни, а так быть не должно.
СЛАБОСТЬ ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
Формирование положительного отношения к себе – основа успешной жизни человека. Однако часто наши дети невольно попадают в число отверженных изгоев. Хотя так ли это на самом деле?
Ситуация № 7: «Я не такая, как все»
Ангелина учится в 11-м классе. До 10-го класса у нее все было хорошо: много друзей, серьезные занятия спортом, перспектива на профессиональную карьеру спортсменки.
Жизнь изменилась в одночасье, когда девочка училась в 10-м классе: сложная операция по удалению опухоли головного мозга и – рухнувший мир. Вдобавок у Ангелины развилась эпилепсия с редкими малыми приступами. Проблема незначительная для школы. Здесь приступов не бывает, но эти таблетки, которые надо пить, эти косые взгляды педагогов и одноклассников… А главное – как теперь жить, общаться с людьми, ведь «я не такая, как все»? Как им доказать, а возможно, показать, что «я такой же обычный человек, несмотря на мой дефект»? Вопрос оказался сложным, девочка начала переживать – и эпилептические приступы начались и в школе.
Доктор говорил о том, что это пройдет, но девочка перестала верить во что бы то ни было и утратила смысл и цель жизни.
Почему так случилось и что делать?
На прием к психологу пришла ее мама Наталья Васильевна. Она подробно рассказала о проблеме и попросила помощи.
Нужно было сформировать у мамы Ангелины правильное отношение к дочери после операции. У родительницы проскальзывали пессимистические высказывания, которые развили у девочки чувство ущербности и убогости. С этого мы и начали.
Далее в работе с самой Ангелиной мне удалось добиться положительного отношения к себе и наметить путь для личностного и профессионального развития. Девочка выбрала профессию психолога, чтобы помогать людям, оказавшимся в подобной ситуации.
Да, выбор пока был односторонний, с ориентацией на себя и на таких же людей, как сама, но он был сделан.
После активной работы с классом у ребят изменилось отношение к Ангелине, круг общения восстановился.
Сейчас Ангелина – жизнерадостный человек, имеющий массу разных друзей, увлечений. Девочка и не думает унывать и кому-то что-то доказывать! Она поняла, что она такая же, как и все люди, а дефект – это всего лишь внутреннее состояние ее организма, который постепенно пройдет. Мама изменила свои взгляды на недуг дочери. Наталья Васильевна сама организовала клуб для родителей с подобными проблемами и учит их выживать в сложных жизненных ситуациях.
Ю.Е. Криводонова, психолог
01.09.2021, 10:29
Подписаться на журналКак решить психологические проблемы современных детей?
Есть ли у вас проблемы в отношениях с ребенком? Наверняка, хоть одна — да наберется. И я скажу вам, что вы не одиноки! Проблемы детско-родительских отношений в семье — распространенный запрос, с которым современные мамы и папы приходят к психологу. Давайте разберем, почему они возникают, и как их решать?
Почему проблемы детей в современном обществе стали такими острыми?
Спросите у своих родителей про проблемы отношений в их семье — и с огромной долей вероятности вы услышите, что у них ничего такого не было. А правда ли это? Конечно, нет. Наши мамы и папы зачастую закрывали глаза на мелкие обиды, не придавали значения разногласиям друг с другом. Психологические проблемы детей, ребенка — если таковые обнаруживались — замалчивались, о них не было принято говорить в обществе. А психологи еще 20-30 лет назад воспринимались как какие-нибудь шарлатаны.
Только в последние годы о проблемах детско-родительских отношений в современной семье заговорили во всеуслышание. Причиной стало то, что новое поколение родителей научилось анализировать свои поступки и поведение детей. Тогда-то и оказалось, что сложности существуют, да еще и в немалом количестве! Как психолог, я назову те проблемы с ребенком, которые чаще всего встречаются лично в моей практике.
Самые распространенные проблемы современных детей и их родителей
- Родительская авторитарность
От чрезмерного давления со стороны матери или отца страдает огромное количество детей. Нам кажется, что ограничивая свободу детей, направляя их по жизни, мы помогаем своим сыновьям и дочерям не допустить тех ошибок, которые допустили сами.
- Детское непослушание
О том, что их ребенок — непослушный или абсолютно неуправляемый говорит едва не каждая семейная пара. Сначала не слушается маленький ребенок, затем — подросток. Родителей это выводит из себя, так как рушится привычный уклад их жизни.
- Противоречивое воспитание
Если один родитель балует ребенка и потакает всем его капризам, а другой держит «в ежовых рукавицах». В результате у ребенка формируется неправильное представление о семье. Он начинает думать, что мама — хорошая, а папа — плохой или наоборот.
- Жестокость одного из членов семьи
Это наиболее серьезная проблема межличностных отношений в семье. Если один из родителей склонен к вспышкам гнева, применяет широкий спектр наказаний, то ребенок вырастает подавленным и запуганным.
- Гиперсоциализирующее воспитание
Характеризуется зацикленностью родителей на успехах и неудачах их детей. В таких семьях вырастают люди с «синдромом отличника» — желанием сделать все идеально. Если результат не был достигнут, человек расстраивается, начинает винить себя, ударяется в жесткую, необоснованную самокритику.
- Воспитание по типу повышенной моральной ответственности
Родители предъявляют к ребенку завышенные требования, не соответствующие его текущему возрасту.
- Проблемы семейных отношений в неполной отцовской семье
Как следует из названия, встречаются в семьях, где отец с матерью находятся в разводе, либо родители расстались еще до рождения наследника. Ребенок может винить в этом расставании себя, а в более сознательном возрасте взять на себя роль отсутствующего родителя.
Как решить проблемы с детьми?
Обозначив проблему, подумайте, что можно сделать, чтобы наиболее эффективно ее решить. Например, ваш ребенок не слушается — что с этим делать? Прежде всего, напомните себе, что дети — особенно в младшем возрасте — никогда не будут злить родителей специально. Может быть, сын или дочь хотят привлечь ваше внимание своими шалостями? Или прощупывают границы — что можно делать, а что уже под запретом? Мой совет, как психолога — не ругайте ребенка, который не слушается. Сначала поразмыслите над причинами поведения малыша, а затем объясните ему, что такое поведение вас расстраивает.
А вот другая сложность: уже подросшее чадо заявляет, что вы ему — не указ. Как себя вести если ребенок-подросток вас не слушается? Не ставить же его в угол! Дорогие девушки, прежде чем заявлять, что на вашей стороне огромный жизненный опыт, подумайте: ребенок имеет право допускать собственные ошибки. Я советую относиться к сыну или дочери как к личности и предоставлять им возможность проживать свою жизнь. Возможно, ваши опасения сбудутся — тогда в следующий раз чадо будет считаться с вашим мнением. А если ничего страшного не случится, и ребенок поступит по-своему, то будет благодарен за такую возможность, предоставленную вами.
Таким способом можно решить любые проблемы отношений в семье — гендерные, воспитательные и т. д.
Больше советов по преодолению сложностей между родителями и детьми вы найдете в статье «Как воспитать ребенка счастливым человеком?» или в материалах рубрики «Женское предназначение» на официальном сайте Павла Ракова. А на тренинге «Секреты женского счастья» я познакомлю вас с секретными психологическими фишками, которые поспособствуют восстановлению микроклимата в семье.
А какие проблемы современного ребенка и способы их решения знаете вы? С чем сталкивалась ваша семья?
Обзор социальных проблем, влияющих на детей – Проблемы со здоровьем у детей
Многие жизненные события, включая болезнь или смерть близкого человека (см. Смерть члена семьи или близкого человека Смерть члена семьи или близкого человека Многим семьям приходится сталкиваться с трудностями рядом с больным и умирающим ребенком.Взрослым часто бывает трудно справиться со смертью, а детям может быть особенно трудно… читать далее ), развод Развод и дети Разделение и развод, а также события, приведшие к ним, прерывают стабильность и предсказуемость, которые нужны детям.За исключением смерти ближайшего члена семьи, развод является наиболее… читать далее и издевательства Запугивание Запугивание – это форма насилия среди молодежи, при которой повторяющиеся словесные, эмоциональные, физические или психологические нападения совершаются с целью доминирования или унижения. (См. также Обзор социальных проблем, влияющих на детей… читать далее , пугают или неприятны для детей. Даже события, не затрагивающие ребенка напрямую, такие как стихийные бедствия, война или терроризм, могут вызывать тревогу. они, рациональные или иррациональные, могут занять ребенка.Родители могут избегать обсуждения вызывающих тревогу событий, таких как стрельба в школе в другом сообществе, со своим ребенком в надежде, что ребенок не знает об этом событии. Возможно, для родителей было бы лучше предположить, что их ребенок знает об этом событии, и аккуратно исследовать его понимание ребенком. Ребенку лучше всего узнать о вызывающем тревогу событии или хотя бы обсудить его с родителем.
Детям часто трудно говорить на неприятные темы. Тем не менее открытое обсуждение может помочь ребенку справиться с трудными или смущающими темами и развеять иррациональные страхи.Ребенок должен знать, что тревога — это нормально, и что чувство тревоги со временем уменьшится. Родители, которые регулярно обсуждают сложные темы со своими детьми с раннего возраста, часто обнаруживают, что их дети более открыты для обсуждения сложных проблем, с которыми они сталкиваются в подростковом возрасте.
Родители должны обсуждать сложные темы в спокойной обстановке, в безопасном и удобном месте и когда ребенку интересно. Родители должны сохранять спокойствие, предоставлять фактическую информацию и уделять ребенку безраздельное внимание.Подтверждение того, что ребенок говорит такими фразами, как «Я понимаю» или тихим кивком, побуждает ребенка довериться. Отражение того, что говорит ребенок, также обнадеживает. Например, если ребенок упоминает о гневе по поводу развода, родитель может сказать: «Значит, развод вас злит» или «Расскажите мне об этом поподробнее». Спросив, как ребенок себя чувствует, вы также можете побудить его к обсуждению чувствительных эмоций или страхов. Например, страх быть брошенным родителем, не являющимся опекуном, во время развода или чувство вины за развод.
Говоря о своих чувствах, родители побуждают детей признавать свои страхи и опасения. Например, о разводе родитель может сказать: «Мне тоже грустно из-за развода. Но я также знаю, что это правильно для мамы и папы. Даже если мы больше не можем жить вместе, мы оба будем жить вместе». всегда любить тебя и заботиться о тебе». Делая это, родители могут обсудить свои собственные чувства, подбодрить и объяснить, что развод — это правильный выбор для них.Многим детям, особенно младшего возраста, необходимо повторять одно и то же сообщение несколько раз. Родители не должны недооценивать значение заверения, предлагаемого этими сообщениями.
Родителю, возможно, также придется заняться трудным аспектом собственного поведения ребенка. Например, родитель, подозревающий ребенка или подростка в употреблении наркотиков или алкоголя, должен обсудить этот вопрос непосредственно с ребенком. Родитель может сказать: «Меня беспокоит, что ты употребляешь наркотики. Я так думаю, потому что…». Важно, чтобы родитель говорил ясно и спокойно, выражая как беспокойство по поводу поведения ребенка, так и свою поддержку и любовь.После того, как родитель изложил опасения, ребенку должна быть предоставлена возможность высказаться. Ребенок и родитель должны разработать план действий, который может включать встречу с педиатром или консультантом.
Недавние события подчеркнули важность семейных дискуссий. Пандемия COVID-19 COVID-19 COVID-19 — это острое респираторное заболевание, которое может протекать в тяжелой форме и вызывается недавно идентифицированным коронавирусом, официально названным SARS-CoV-2. Впервые COVID-19 был зарегистрирован в конце 2019 года в Ухане, Китай… читать дальше привнесла политику, ценности и убеждения, а также гражданские демонстрации в то, что когда-то было бы просто обсуждением «здравоохранения». Пандемия затронула всех, в том числе детей, и родители должны быть готовы обсуждать со своими детьми множество вопросов, связанных с COVID. Точно так же политические вопросы, включая расовую напряженность, право голоса и репродуктивные права, снова заняли видное место в национальных и местных новостях. В то время как взрослые изо всех сил пытаются достичь консенсуса по этим областям конфликта, детям еще труднее понять эти проблемы и то, как на них реагировать.Учитывая социальные сети и Интернет, родители должны признать, что их дети будут знать об этих социальных проблемах, и должны помочь своим детям понять, как с ними справиться.
Пять самых серьезных и наиболее игнорируемых проблем, с которыми сталкиваются современные дети
В преддверии предстоящих выборов исследователи и политики определили множество важнейших услуг и программ для детей. Например, оба кандидата в президенты публично обсуждали важность программ для детей младшего возраста и сильных школ.Однако относительно мало внимания уделялось более крупным социальным силам, влияющим на развитие детей.
Вот несколько важных вопросов, которые не входят в списки дел большинства защитников прав детей. Но эти 5 вопросов будут глубоко влиять на жизнь и мировоззрение детей, когда они вырастут во взрослую жизнь. Поэтому они столь же критичны, как и «традиционные» заботы о детях.
- Изменение климата . Дети — это те, кому придется жить в мире повышения уровня моря, штормов и потрясений, которые уже начались на нашей осажденной планете.На будущее наших детей сильно повлияет наша способность разрабатывать альтернативные источники возобновляемой энергии, повышать энергоэффективность и двигаться к устойчивому образу жизни. И угрозы существуют не только в Соединенных Штатах, потому что трудности, связанные с изменением климата, такие как неурожай, сильные ураганы и сильная засуха, повышают риск войны в других регионах, таких как Ближний Восток.
- Незапланированная беременность . Мы добились значительных успехов в достижении цели сокращения подростковой беременности; но незапланированная беременность по-прежнему слишком распространена среди пар в подростковом возрасте и в начале 20-летнего возраста.Когда пары не привержены совместному рождению и воспитанию детей (а тем более преданы друг другу), проблемы, с которыми сталкиваются дети, которых они рожают, становятся гораздо более серьезными. Поскольку доступно множество высокоэффективных и долговременных методов контрацепции, можно значительно снизить нежелательную беременность среди молодых людей и подростков. Рождение у пожилых родителей в преданных отношениях, которые хотят иметь семью, не решает волшебным образом детских проблем, но, безусловно, уменьшает экономические и социальные проблемы, с которыми сталкиваются дети и семьи.А отсрочка деторождения также позволяет родителям получить образование и опыт работы, необходимые им для получения хорошей работы.
- Федеральный бюджет. Наше нынешнее поколение лидеров приняло бескомпромиссный подход к важным бюджетным вопросам. Конечно, это просто перекладывает издержки нашего бездействия на будущие поколения. Возьмем, к примеру, Социальное обеспечение. Трастовый фонд иссякает, несмотря на многочисленные рекомендации по устранению дефицита. Почему мы ограничиваем отчисления на социальное обеспечение для работников с высокими доходами, которые прекращают отчисления, когда их заработок достигает 118 500 долларов? Ограничение вычета по ипотеке на жилье — еще один шаг, который сократит дефицит, но не уменьшит количество домовладений.Другими словами, есть много вариантов; мы должны выбирать тех, кто защищает и поддерживает пожилых людей, но не оставляет нашим детям и внукам огромного дефицита.
- Использование данных и доказательств . Мы ожидаем, что медицинская помощь будет основываться на серьезных исследованиях, но нам необходимо распространить этот стандарт на все программы, которые обслуживают детей, молодежь и семьи. Слишком много сервисов и программ не дают результатов, а некоторые даже вредят. Даже программы, которые соответствуют целям, подходам и результатам, часто реализуются с таким низким качеством и последовательностью, что не реализуют свой потенциал.Если мы продолжим создавать более надежную базу данных о программах помощи детям и молодежи и будем использовать эти данные для мониторинга результатов программ (а не только предоставления услуг), это существенно улучшит положительное развитие детей и молодежи. База данных What Works от Child Trends предназначена для того, чтобы дополнять имеющуюся у нас информацию об эффективности программы.
- Потребность в положительных образцах для подражания . Взрослые проводят много времени, читая лекции и инструктируя детей и молодежь.Они, кажется, забывают, что дети и молодежь учатся на собственном примере не меньше или даже больше, чем на прямом обучении. Дети соблюдают диету и привычки родителей; они также видят и слышат потерю вежливости и сотрудничества между политиками. Взрослые должны подавать положительный пример следующему поколению. Хорошо поддерживать воспитание характера, но этого недостаточно. Взрослые также должны служить положительным примером для подражания для следующего поколения.
Другими словами, хотя важно предоставлять конкретные услуги детям и молодежи, мы также должны признать, что благополучие детей неразрывно и сильно связано с более крупными социальными проблемами, затрагивающими нашу страну и мир.
Пять самых больших проблем современного воспитания
Воспитание никогда не было совершенным, но есть пять очень больших проблем с тем, как мы воспитываем сегодня, которые почти уникальны для нашего времени. Они есть;
1. Страх слушать наших детей .
Многие родители слепо доверяют советам экспертов по воспитанию бездетных детей и известных нянек, чьи советы почти всегда ориентированы на родителей. Эксперты почти всегда на стороне родителей, а не детей, предупреждая родителей, что если они позволят своим детям идти своим путем, то из них вырастут маленькие диктаторы.Родителей предупреждают «будь сильным» и « не позволяй ему идти своим путем «. Если ребенок протестует, его предупреждают «она просто пытается вами манипулировать, не слушайте ее крики» . Родителей учат, что мнение их малыша не имеет значения, а мнение подростка — еще меньше.
Дети не воспринимаются как «настоящие люди» с реальными потребностями. Их мнение не так важно, как наше, поэтому их принижают и игнорируют. Если ребенок растет, полагая, что его мнение не имеет значения, особенно для его родителей, он с гораздо меньшей вероятностью будет доверять своим родителям в последующие годы, когда им это действительно понадобится.Или, как гласит знаменитая цитата : «Если вы не будете слушать с усердием мелочи, когда они маленькие, они не расскажут вам о больших вещах, когда станут большими, потому что для них все это всегда было большим. »
Здесь я должен добавить, что вовсе не защищаю вседозволенность родителей. Границы и ограничения жизненно важны в воспитании детей.
2. Невероятно высокая планка
То, что мы ожидаем от детей сегодня, нереально. Их наказывают за то, что у них детский мозг, а это означает, что они не могут вести себя как взрослые.Следует ли ожидать, что двухлетний ребенок будет сидеть совершенно неподвижно, оторвав локти от стола, в течение часа во время еды в ресторане, ориентированном на взрослых? Конечно, нет! Следует ли ожидать, что трехлетний ребенок поделится своей любимой игрой или искренне извинится, если он оттолкнет другого в игровой группе? Следует ли ожидать, что четырехлетний ребенок всегда будет содержать свою комнату в чистоте?
Как бы нам ни хотелось, чтобы наши дети вели себя как фон Траппы, такое поведение прочно вошло в кино. Ожидания, несовместимые с психологическим развитием детей, могут привести только к одному – стрессу, как для родителей, так и для детей.Если бы общество ожидало, что дети будут вести себя как дети, а не мини-взрослые, мир был бы намного счастливее и спокойнее.
3. Потеря деревни
Когда-то мы жили сплоченными общинами. Матери, сестры, двоюродные сестры, тети, друзья собирались вместе, чтобы обменяться историями о женственности, женственности и родительской мудрости. Молодых матерей будет поддерживать мудрая армия других женщин на протяжении всей их беременности и родов и особенно во время их перехода от женщины к матери.
По мере того, как молодые матери шли по тернистому и извилистому пути материнства, их всегда поддерживала женская рука и нежная мудрость сестринского братства, которая поддерживала их. Их еда была приготовлена, их дома убраны, а их дети были на руках, когда им нужен был перерыв. Воспитание детей было совместной общественной деятельностью. Теперь мы идем по ней в одиночестве, идем одинокой тропой, приправленной чувством вины, замешательства, усталости и беспокойства. Потеря «деревни» — одна из самых больших проблем, с которыми сегодня сталкиваются родители.
4.Слишком много ярлыков — проклятие руководств по Маквоспитанию
Возможно, самым большим проклятием сегодняшних родителей является «Руководство по Маквоспитанию». Совет быстрого решения, который обещает разных детей через два-три дня.
X+Y x 3 минуты = Z (через 7 дней)
Современные родители хотят результатов, и они хотят, чтобы они были быстрыми, что является отличной новостью для экспертов по воспитанию детей, которые знают, что нужно получить лучшие рейтинги для 30-минутного шоу. им нужно быстро получить драматические результаты, но в меньшей степени для ребенка.Широкая публика любит быстрые решения, еду за 30 минут, ремонт дома за 60 минут и новых детей за неделю, чем меньше усилий требуется, тем лучше. Однако быстрое исправление всегда дорого обходится. Сосредоточение внимания только на краткосрочной перспективе, когда дело доходит до воспитания детей, почти всегда означает, что мы расходимся с нашими долгосрочными целями воспитания. Печальный факт заключается в том, что не существует коротких путей или быстрых решений, если только мы не хотим долгосрочных позитивных изменений. Не существует волшебного решения, как быстро заставить ребенка выспаться или не впадать в истерику на публике, если это не поставит под угрозу наши с ним отношения в ближайшие годы.McParenting — едва ли не самая разрушительная из современных тенденций в воспитании детей.
5. Родители ставят собственные потребности выше интересов своих детей.
Посмотрим правде в глаза — воспитание детей касается не только нас, но и наших детей. Воспитание требует от нас стать менее эгоистичными и более терпеливыми. Воспитание требует больших жертв. Для некоторых это невероятно тяжелый переход, некоторые просто не хотят идти на необходимые жертвы. Воспитание требует от нас отказаться от той части нашей жизни, которая несовместима с детьми, хотя бы временно.Я всегда поражаюсь тем, кто оплакивает потерю своей прежней жизни и то, как мешают их дети, почему они вообще решили завести детей, если они не хотели, чтобы их жизнь изменилась?
Я не говорю, что хорошие родители мученики — это не так. Им нужно следить за собой. Слишком много матерей лезут из кожи вон, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка. Всем родителям нужно уделять время заботе о себе, перезарядке своих батарей – как в теле, так и в душе (я отсылаю вас к моему пункту «деревня» выше).Всем родителям нужен кислород, в переносном смысле. Частью проблемы современного воспитания являются не только эгоистичные и непреклонные родители, но и те, кто остро нуждается в поддержке и отдыхе. К сожалению, я вижу больше эгоистичных людей.
Меня беспокоит то, что если мы не изменимся и не перестанем снова и снова повторять одни и те же пять родительских ошибок, мы вырастим поколение детей с эмоциональными запорами, замкнутых, неэмпатичных детей, которые продолжат этот цикл неосведомленного, разрушительного родительского поведения.Если это произойдет, это будет не их вина, это будет наша вина — и наших родителей до нас, и экспертов, которые проинформировали нас всех.
Если вы хотите изменить свое воспитание, ознакомьтесь с «Книгой нежного воспитания» , где вы найдете современный, продуманный и эффективный подход к воспитанию уверенных в себе и счастливых детей.
Сара Оквелл-Смит — мать четверых детей и автор книг о воспитании детей. Среди ее книг бестселлер «Книга о нежном сне» и недавняя книга «Книга о нежном воспитании».Она ведет блог на www.sarahockwell-smith.com
Чтобы узнать больше о воспитании детей, подпишитесь на бесплатный еженедельный информационный бюллетень Сары ЗДЕСЬ.
Следите за Сарой Оквелл-Смит в Твиттере: www.twitter.com/TheBabyExpert момент, что будущее будет еще более напряженным, чем настоящее. Может быть, нам и не нужно это представлять. Вы, наверное, верите в это.Согласно опросу, проведенному Pew Research Center в прошлом году, 60 процентов взрослых американцев считают, что через три десятилетия США будут менее могущественными, чем сегодня. Почти две трети говорят, что политический раскол будет еще больше. Пятьдесят девять процентов считают, что окружающая среда будет деградировать. Почти три четверти говорят, что разрыв между имущими и неимущими будет увеличиваться. Многие ожидают, что уровень жизни средней семьи снизится. Большинство из нас, по-видимому, в последнее время остро осознали опасность глобальных эпидемий.
Чтобы узнать больше тематических статей, скачайте приложение Audm для iPhone.Предположим также, что вы достаточно смелы или безумны, чтобы привести ребенка в этот мир, или, вернее, в этот беспорядок. Если когда-либо и был момент для укрепления психики и опоясывания души, то это, несомненно, он. Но как подготовить ребенка к жизни в нестабильное время, гораздо более тяжелое с психологической точки зрения, чем мир конца 20-го века, в котором вы родились?
Чтобы уберечь детей от физического вреда, покупаем автокресла, защищаем от детей, учим плавать, парим.Но как сделать ребенку прививку от будущих страданий? Если на то пошло, что вы делаете, если ваш ребенок кажется перегруженным жизнью здесь и сейчас?
Возможно, вы уже знаете, что все больше и больше наших детей не в порядке. Но резюмируем: после того, как в 1970-х и 80-х годах уровень подростковой депрессии оставался более или менее неизменным, уровень подростковой депрессии немного снизился с начала 90-х до середины нулевых. Однако вскоре после этого они начали подниматься и не остановились. Многие исследования, основанные на нескольких источниках данных, подтверждают это; один из последних анализов, проведенный Pew, показывает, что с 2007 по 2017 год процент 12-17-летних, которые пережили серьезный депрессивный эпизод в предыдущем году, вырос с 8 до 13 процентов, что означает что за десятилетие число подростков с тяжелой депрессией увеличилось с 2 миллионов до 3.2 миллиона. Среди девочек этот показатель был еще выше; в 2017 году каждый пятый сообщил о глубокой депрессии.
Еще более мучительное проявление этой тенденции можно увидеть в цифрах самоубийств. С 2007 по 2017 год число самоубийств среди молодежи в возрасте от 10 до 24 лет выросло на 56 процентов, обогнав убийства как вторую по значимости причину смерти в этой возрастной группе (после несчастных случаев). Особенно поразительно увеличение среди детей предподросткового и младшего подросткового возраста. Самоубийства детей в возрасте от 5 до 11 лет за последние годы почти удвоились.Число обращений детей в отделения неотложной помощи в связи с попытками самоубийства или суицидальными мыслями выросло с 580 000 в 2007 г. до 1,1 миллиона в 2015 г.; 43 % из этих посещений были совершены детьми младше 11 лет. Пытаясь понять, почему эмоциональные расстройства, которые когда-то начинались в подростковом возрасте, теперь распространяются на более молодые возрастные группы, я позвонил Лоре Прагер, детскому психиатру из Массачусетской больницы общего профиля и соавтор книг Suicide by Security Blanket и Other Stories from the Children Psychiatry Emergency Service .Могла ли она объяснить, что происходит? «Есть много теорий, но я не понимаю их полностью», — ответила она. «Я не знаю, что кто-то делает».
С декабря 2015 года: Ханна Розин о самоубийствах в Силиконовой долине
Одним из возможных факторов, способствовавших этому, является то, что в 2004 году Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов вынесло предупреждение об антидепрессантах, отметив возможную связь между использованием антидепрессантов и суицидальными мыслями у некоторых молодых людей. Количество назначений антидепрессантов детям резко сократилось — ведущие эксперты спорят о том, привело ли предупреждение к большему количеству смертей, чем предотвратило.Похоже, что опиоидная эпидемия также играет свою роль: одно исследование предполагает, что шестая часть роста подростковых самоубийств может быть связана с опиоидной зависимостью родителей. Некоторые эксперты предположили, что растущий уровень стресса среди девочек предподросткового и подросткового возраста может быть связан с тем, что у девочек начинаются менструации все раньше и раньше (тенденция, которая сама по себе связана с различными факторами, включая ожирение и воздействие химических веществ).
Однако, даже взятые вместе, эти объяснения не полностью объясняют происходящее.Они также не могут объяснить хрупкость, которая, кажется, сейчас сопровождает так много детей из подросткового возраста в их молодые-взрослые годы. Ближе всего к единой теории этого случая, выдвинутой в The Atlantic три года назад психологом Джин М. Твенге и во многих других местах многими другими людьми, является то, что виноваты смартфоны и социальные сети. Но это не может объяснить стресс, который мы наблюдаем у детей, слишком маленьких, чтобы иметь телефоны. И чем больше изучается взаимосвязь между телефонами и психическим здоровьем, тем менее очевидной она кажется.Во-первых, у детей во всем мире есть смартфоны, но в большинстве других стран такого роста числа самоубийств не наблюдается. С другой стороны, метаанализ недавних исследований показал, что общие связи между временем, проведенным перед экраном, и благополучием подростков варьируются от относительно небольших до нулевых. (Некоторые исследования даже выявили положительный эффект: когда подростки, например, больше пишут сообщений в определенный день, они сообщают о том, что чувствуют себя менее подавленными и тревожными, вероятно, потому, что они чувствуют большую социальную связь и поддержку.)
Можно привести веские доводы в пользу того, что социальные сети потенциально опасны для людей, которые уже подвержены риску тревоги и депрессии. «То, что мы наблюдаем сейчас, — пишет Кэндис Оджерс, профессор Калифорнийского университета в Ирвине, которая внимательно изучила литературу, — может быть появлением нового типа цифрового разрыва, при котором различия в онлайн-опыте усиливают риски среди [людей]. уже уязвим». Например, тревожные дети чаще, чем другие дети, подвергаются издевательствам, а дети, которые подвергаются кибербуллингу, гораздо чаще думают о самоубийстве.А для молодых людей, которые уже борются, онлайн-отвлечения могут сделать отступление от офлайн-жизни слишком заманчивым, что может привести к углублению изоляции и депрессии.
Это более или менее возвращает нас к тому, с чего мы начали: с некоторыми детьми не все в порядке, и некоторые аспекты современной американской жизни делают их все более и более нездоровыми, все в более и более раннем возрасте. Но ничто из этого не предлагает особых решений. Отбирать телефоны у несчастных детей кажется плохой идеей; пока именно здесь протекает большая часть социальной жизни подростков, вы только изолируете их.Проводим ли мы кампанию, направленную на то, чтобы отобрать телефоны у счастливых детей? Вести войну с ранним половым созреванием? Какие?
Видео: Дети тоже беспокоятся из-за пандемии
В последнее время я много думал об этих вопросах как по журналистским, так и по личным причинам. Я мать двоих детей, 6 и 10 лет, в родословной которых более чем достаточно психических заболеваний. Потеряв одного члена семьи в результате самоубийства и наблюдая, как другой страдает от зависимости и психической инвалидности, у меня нет более глубокого желания для своих детей, чем чтобы они не страдали подобным образом.И все же, учитывая очевидное направление нашей страны и нашего мира, не говоря уже о том испытании, которое представляет собой меритократия на поздних стадиях, я не испытываю оптимизма в отношении условий будущего здравомыслия — их, моего или кого-либо еще.
Сентябрь 2019: Даниэль Марковиц о том, как меритократия вредит всем
К моему удивлению, когда я начала беседовать с экспертами в области детского психического здоровья — клиницистами, нейробиологами, занимающимися передовыми исследованиями, родителями, получившими этот неофициальный статус в результате трудности своих детей — возник необычайно сплоченный хор.Несмотря на все загадки мозга, на все, чего мы до сих пор не знаем о генетике и эпигенетике, люди, с которыми я говорил, подчеркивали, что мы знаем о том, когда начинаются эмоциональные расстройства, и как мы можем предотвратить их появление на перевале. Когда: детство — очень часто раннее детство. Как: лечение беспокойства, которое неоднократно описывалось как ворота к другим психическим расстройствам или, по яркому выражению одной матери, «дорога в ад».
На самом деле акцент на беспокойстве не был таким уж удивительным.Из курса тревоги. Тревога в 2020 году вездесуща, неизбежна, окружающее состояние. В течение этого столетия процент посещений амбулаторных врачей в Америке, связанных с рецептом на успокаивающее лекарство, такое как ксанакс или валиум, удвоился*. Что касается детей: исследование, опубликованное в 2018 году, является самой такая таблица показала, что всего за пять лет число диагнозов тревожных расстройств среди молодежи увеличилось на 17 процентов. Тревога — это тема поп-музыки («Breathin» Арианы Гранде, «Anxiety» Джулии Майклс и Селены Гомес), самого продаваемого графического романа страны (« Guts » Райны Тельгемайер) и чувство юмора целой когорты (см. бездонный аппетит к тревожным мемам). The New York Times даже опубликовала подборку книг на тему беспокойства для самых маленьких. «Беспокойство растет во всех возрастных группах, — поясняется в нем, — и малыши не застрахованы».
Как сделать ребенку прививку от будущих страданий? Что делать, если ваш ребенок уже кажется перегруженным здесь и сейчас?Хорошая новость заключается в том, что появляются новые формы лечения детских тревожных расстройств, и, как мы увидим, это лечение может предотвратить множество последующих проблем. Тем не менее, есть проблема, связанная с большей частью беспокойства по поводу детского беспокойства, и это приближает нас к сути дела.Тревожность расстройства стоит предотвращать, но тревожность сама по себе не является чем-то, что нужно отражать. Это универсальный и необходимый ответ на стресс и неопределенность. Во время написания этой статьи я неоднократно слышал от терапевтов и исследователей, что тревога неудобна, но, как и в случае большинства неудобств, мы можем научиться терпеть ее.
Однако мы поступаем наоборот: слишком часто мы полностью изолируем наших детей от страданий и дискомфорта. А дети, которые не учатся справляться с дистрессом, встают на трудный путь во взрослую жизнь.Все больше учащихся средних и старших классов избегают школы из-за беспокойства или депрессии; некоторые вообще перестали посещать. Эксперты говорят, что как симптом ухудшения психического здоровья «отказ от школы» эквивалентен пожару из четырех тревожных сигналов, поскольку он сигнализирует о глубоком дистрессе и потому, что он может привести к так называемому отказу от запуска — что видно по растущей доле молодые люди, которые не работают и не посещают школу и находятся на иждивении своих родителей.
Линн Лайонс, терапевт и соавтор книги «Встревоженные дети, встревоженные родители », рассказала мне, что детский кризис психического здоровья рискует стать самовоспроизводящимся: «Чем хуже становятся цифры о психическом здоровье наших детей, тем чем больше тревога, депрессия и суицид возрастают, тем более напуганными становятся родители.Чем более напуганными становятся родители, тем больше они продолжают делать то, что непреднамеренно усугубляет эти проблемы».
Читайте: Что коронавирус сделает с детьми
Это суть нашего момента. Проблема с детьми сегодня — это также и кризис воспитания, который сам по себе усугубляется по мере роста родительского стресса по целому ряду причин. Таким образом, мы имеем порочный круг, в котором взрослый стресс приводит к детскому стрессу, который ведет к еще большему взрослому стрессу, который приводит к эпидемии тревоги в любом возрасте.
I. Семена беспокойстваЗа последние два или три десятилетия эпидемиологи провели масштабные, репрезентативные в национальном масштабе исследования, в которых изучали детей на наличие психических расстройств, а затем наблюдали за ними во взрослой жизни. В результате мы теперь знаем, что тревожные расстройства являются наиболее распространенным психическим расстройством у детей и встречаются гораздо чаще, чем мы думали 20 или 30 лет назад. Мы знаем, что они затрагивают почти треть подростков в возрасте от 13 до 18 лет, и что их средний возраст начала составляет 11 лет, хотя некоторые тревожные расстройства начинаются намного раньше (средний возраст начала фобии — 7 лет).
Многие случаи детского беспокойства проходят сами по себе, и если у вас не было тревожного расстройства в детстве, оно вряд ли разовьется во взрослом возрасте. Менее радостно то, что случаи, которые не решаются, имеют тенденцию становиться более серьезными и приводить к дальнейшим проблемам — сначала дополнительным тревожным расстройствам, затем расстройствам настроения и злоупотреблению психоактивными веществами. «Возраст 4 может быть специфической фобией. В возрасте 7 лет будет тревога разлуки плюс специфическая фобия», — говорит Энн Мари Альбано, директор Клиники тревожности и связанных с ней расстройств Колумбийского университета.«В возрасте 12 лет будет тревога разлуки, социальная тревога и специфическая фобия. Тревога сначала подбирает себе друзей, прежде чем она разветвится на другие расстройства». И чем раньше она начнется, тем больше вероятность того, что за ней последует депрессия.
Все это означает, что мы больше не можем предполагать, что детские страдания — это фаза, из которой нужно вырасти. «Группа детей, чьи проблемы не исчезают, составляет большинство взрослых, у которых есть проблемы», — говорит Дэниел Пайн из Национального института психического здоровья, ведущий специалист в области развития тревожности у детей.«У людей развивается целый ряд других проблем, которые не являются тревогой». Рональд С. Кесслер, профессор политики в области здравоохранения в Гарварде, однажды особенно ярко высказался по этому поводу: «Страх перед собаками в возрасте 5 или 10 лет важен не потому, что боязнь собак ухудшает качество вашей жизни», — сказал он. «Страх перед собаками важен, потому что он в четыре раза повышает вероятность того, что вы станете 25-летней, депрессивной, бросившей школу матерью-одиночкой и наркозависимой».
Вдобавок ко всему, сегодняшние дети с проблемами психического здоровья могут иметь худшие долгосрочные перспективы, чем такие же дети в прошлые десятилетия.К такому выводу пришла Рут Селлерс, психолог-исследователь Университета Сассекса, которая изучила три лонгитюдных исследования британской молодежи. Селлерс обнаружил, что молодые люди с проблемами психического здоровья в возрасте 7 лет с большей вероятностью будут социально изолированы и подвергнуты преследованиям со стороны сверстников в более позднем детстве, а в 16 лет у них возникнут трудности с психическим здоровьем и учебой. расходы на здравоохранение, эти ассоциации со временем укрепляются.
Большие социальные сдвиги, подобные тем, которые мы пережили в последние годы, могут особенно сильно ударить по людям с определенными чертами.Недавний пример из Китая, где раньше любили застенчивых, тихих детей, и они, как правило, процветали. После быстрых социальных и экономических изменений в городских районах ценности изменились, и теперь эти дети, как правило, отвергаются своими сверстниками и, конечно, не случайно, более склонны к депрессивным симптомам. Я подумал об этом, когда недавно встречался с руководителями группы поддержки родителей молодых людей, испытывающих трудности, в районе Вашингтона, округ Колумбия, большинство из которых все еще живут дома. Некоторые из этих взрослых детей имеют психиатрические диагнозы; у всех были трудности с препятствиями и унижениями жизни в культуре с высокой конкуренцией, с сужением определения успеха и ростом стоимости жизни.
Надежда на раннее лечение состоит в том, что, обратившись к семилетнему ребенку, мы сможем остановить или, по крайней мере, замедлить мучительную траекторию, намеченную Селлерсом и другими исследователями. И когнитивно-поведенческая терапия, наиболее эмпирически подтвержденная терапия тревоги, часто достаточна именно для этого. В случае тревоги когнитивно-поведенческая терапия обычно включает в себя комбинацию того, что известно как «когнитивная реструктуризация» — обучение выявлять неадекватные убеждения и бросать им вызов — и воздействие тех самых вещей, которые вызывают у вас беспокойство.Цель воздействия состоит в том, чтобы снизить вашу чувствительность к этим вещам, а также дать вам возможность научиться преодолевать свои тревожные чувства, а не избегать их.
Иллюстрация: Оливер Мандей; Marco Pasqualini / GettyВ большинстве случаев, согласно крупнейшему и наиболее авторитетному исследованию на сегодняшний день, когнитивно-поведенческая терапия работает: после 12-недельного курса у 60% детей с тревожными расстройствами состояние «значительно улучшилось» или «значительно улучшилось». Но это не постоянное лекарство — его результаты, как правило, исчезают со временем, и людям, у которых снова появляется тревога, могут потребоваться дополнительные курсы.
Более серьезная проблема заключается в том, что когнитивно-поведенческая терапия может работать только в том случае, если пациент мотивирован, а многие тревожные дети практически не заинтересованы в борьбе со своими страхами. И КПТ фокусируется на роли ребенка в его или ее тревожном расстройстве, пренебрегая при этом реакцией родителей на это беспокойство. (Даже когда родитель участвует в терапии, акцент обычно остается на том, что делает ребенок, а не родитель). ) использует другой подход.SPACE лечит детей, не леча детей напрямую, а вместо этого леча их родителей. Согласно широко известному исследованию, опубликованному ранее в этом году в журнале Американской академии детской и подростковой психиатрии , оно так же эффективно, как когнитивно-поведенческая терапия, и достигает даже тех детей, которые отказываются от помощи. Неудивительно, что это вызвало огромное волнение в мире психического здоровья детей — настолько сильное, что, когда я начал репортаж об этом материале, я быстро потерял счет людям, которые спрашивали, читал ли я об этом. , или поговорил с Эли Лебовицем, профессором психологии, который его создал.
При работе непосредственно с родителями подход Лебовица направлен на предоставление не временного решения, а основы для успешного преодоления трудностей на протяжении всей жизни. К тому же, я пришел к выводу, что ПРОСТРАНСТВО — это гораздо больше, чем способ справиться с детской тревожностью — это важная замочная скважина в извращенном подходе взрослых американцев к воспитанию детей.
Когда Лебовиц обучает других клиницистов, как делать SPACE, он начинает с того, что несколько раз говорит им, что не винит родителей в патологиях их детей.
«Поскольку мы представляем область с очень богатой историей обвинений родителей почти во всем — аутизме, шизофрении, расстройствах пищевого поведения — это действительно важный момент», — сказал он однажды воскресным утром в январе, когда он и его соавтор Яара Шимшони начала двухдневный тренинг для терапевтов. Присутствовало несколько десятков человек, приехавших в Йель со всей страны, чтобы научиться помогать родителям уменьшить то, что Лебовиц называет «приспособляемым» поведением, а остальные из нас могут назвать «поведением, типичным для родителей 21-го века».
«На самом деле нет доказательств того, что родители вызывают у детей тревожные расстройства в подавляющем большинстве случаев», — сказал Лебовиц. Но — и это большое , но — есть исследования, устанавливающие корреляцию между тревогой детей и поведением родителей. ПРОСТРАНСТВО, продолжил он, основано на простой идее, что вы можете бороться с тревожным расстройством ребенка, уменьшая родительскую аккомодацию — в основном, те вещи, которые родители делают, чтобы смягчить тревожные чувства ребенка.Если ребенок боится собак, в качестве приспособления можно было бы перевести его через улицу, чтобы избежать встречи с собакой. Если ребенок боится темноты, возможно, вы разрешаете ему спать в вашей постели.
Лебовиц позаимствовал концепцию около десяти лет назад из литературы о том, как обсессивно-компульсивное расстройство влияет на членов семьи пациента и наоборот. (Как он сказал мне, члены семьи в конечном итоге живут так, как будто у них тоже ОКР: « Все моют руки. Все переодеваются. Никто не произносит то или иное слово».) С тех пор аккомодация стала предметом исследований тревожности. Теперь мы знаем, что около 95 процентов родителей тревожных детей занимаются аккомодацией. Мы также знаем, что более высокая степень аккомодации связана с более выраженными симптомами тревоги, более серьезными нарушениями и худшими результатами лечения. Эти результаты имеют потенциальное значение даже для детей, которые (пока) не испытывают клинической тревожности: повседневные усилия, которые мы прилагаем для предотвращения стресса у детей — сведение к минимуму того, что их беспокоит или пугает, помощь в решении сложных задач, а не предоставление им возможности бороться, — могут не помочь. им удается это в долгосрочной перспективе.Когда моя дочь плачет из-за того, что она не закончила школьный проект, который нужно сдать на следующее утро, я иногда останавливаю ее слезы, помогая ей до конца. Но когда я это делаю, она не учится справляться с дрожью дедлайнов. Когда она спрашивает меня, умрет ли кто-нибудь в нашей семье от COVID-19, недвусмысленное «Нет, не волнуйтесь» может успокоить ее сейчас, но более продолжительный и жесткий разговор о жизненных неопределенностях может больше помочь ей в будущем.
Несмотря на более чем десятилетнее свидетельство того, что вертолетное воспитание контрпродуктивно, современные дети, возможно, на больше чрезмерно защищены, на больше с подозрением относятся к взрослой жизни, на больше нуждаются в терапии.Родители знают, что они не помогают своим детям, приспосабливаясь к их страхам; то же самое они говорят Лебовицу. Но они также говорят, что не знают, как остановиться. Они боятся, что повседневная жизнь станет неуправляемой.
Вот некоторые вещи, которые я слышал от родителей в ходе обучения SPACE, чтобы не раздражать своих тревожных детей: площади дома, и у родителей нет времени спорить об этом.Отвозить ребенка в школу, потому что ребенок боится автобуса, в результате чего мать каждый божий день опаздывает на работу.
Завязывать и перешнуровывать обувь ребенка до тех пор, пока он не почувствует себя просто правильно .
Тратить в среднем 30 минут в день на проверку и перепроверку домашнего задания ребенка.
Объявление о своем присутствии во время передвижения по дому, чтобы ребенок всегда знал, где найти родителя («Я иду на кухню, Оливер»).Сопровождение 9-летнего ребенка в туалет, потому что он боится оставаться один. Разрешение 9-летнему ребенку сопровождать родителя в туалет, потому что он боится оставаться один. Писать в ведро — мать, а не ребенок — потому что в игровой комнате в подвале нет туалета, а ребенок боится оставаться один.
Разрешить ребенку спать в кровати родителей. Сидеть или лежать с ребенком, пока он засыпает.
Всегда носите с собой пластиковый пакет, потому что ребенок боится, что его вырвет.
Резать еду 13-летней девочке, потому что она боится ножей.
Прекращение приема посетителей из-за сильной застенчивости ребенка. Выступление за ребенка в ресторанах. Просить учителя ребенка не заходить к нему в класс.
Установка приложения «Найти друзей» на телефон ребенка, чтобы ребенок мог отслеживать местонахождение родителей .
Приготовление разных блюд для ребенка, потому что он не будет есть то, что едят все остальные.
Покупка новой охранной сигнализации.Покупка нового автомобиля. Серьезно задумался о покупке нового дома.
Список можно продолжать и продолжать. Больше всего в нем дезориентировала не его длина, а то, как в нем сливались истории, казавшиеся мне причудливыми, но оказавшиеся банальными, с историями, которые звучали знакомо, но при дальнейшем рассмотрении казались нездоровыми. Многие из нас ничего не думают о приготовлении разных блюд для разных членов семьи. Время отхода ко сну стало таким затяжным делом, что теперь родители могут выполнять работу, которую когда-то выполняла мягкая игрушка.
Я едва сдержал смех при мысли о том, что ребенок выслеживает своих родителей, а не наоборот, но по комнате пронесся ропот узнавания. «Это обычных », — сказал один терапевт. Мысль о покупке нового дома, должно быть, заставила меня поднять брови, потому что другая женщина наклонилась и прошептала: «У меня есть семья, которая переехала в двухуровневую квартиру, потому что дочь не хотела быть вне пределов слышимости».
В течение 12 занятий SPACE помогает родителям понять, как начать сокращать свои приспособления, а также выражает сочувствие к страданиям своего ребенка и уверенность в его возможностях.Если это срабатывает, а обычно это срабатывает, это запускает благотворный цикл: по мере изменения поведения родителей дети начинают справляться сами. Когда они справятся, они почувствуют себя более способными, и их родители будут относиться к ним соответственно, что еще больше уменьшит приспособленность. В свою очередь, улучшится самочувствие всей семьи.
AtlanticLIVE: Дети в тревожном возрасте
Что можно сделать с переутомленными детьми и родителями, изо всех сил пытающимися заботиться о них? Главный редактор The Atlantic Джеффри Голдберг обсудил эту эпидемию психического здоровья с Кейт Джулиан, старшим редактором, написавшим майскую обложку журнала. II. Беспокойный родитель
В большинстве критических замечаний по поводу методов воспитания детей в этом веке родители рассматривались как рациональные действующие лица, какими бы крайними ни были некоторые наши действия. Если мы парим над нашими детьми (или газонокосилкой, или бульдозером, или снегоочистителем для них), говорят, что мы делаем это в ответ на окружающие условия — например, освещение в СМИ похищений или резкое падение количества поступающих в колледжи. Другими словами, современные родители или, по крайней мере, представители высшего среднего класса, которые фигурируют в большинстве статей о тенденциях в воспитании детей, широко воспринимаются не как колеблющиеся, а как противоположность: слишком гиперактивные, слишком компетентные, слишком бдительные.И все же, несмотря на более чем десятилетнее свидетельство того, что вертолетное воспитание контрпродуктивно — см. среди других широко читаемых статей Atlantic «Как посадить вашего ребенка на терапию» Лори Готтлиб и «Сверхзащищенный ребенок» Ханна Розин и такие книги, как «» Джули Литкотт-Хеймс «Как воспитать взрослого» , — дети сегодня, возможно, на больше, чем чрезмерно защищены, на больше опасаются взрослой жизни, еще на больше нуждаются в терапии.
В связи с чем возникает вопрос: если современные родители так безжалостно контролируют ситуацию, почему мы не исправили курс? Может быть, мы совсем не в теме? Может быть, неустойчивое психическое здоровье наших детей связано не столько с нашим жестким стилем вождения, сколько с нашим истощением, чувством вины и неспособностью твердо стоять на своем? Мы жалуемся на то, что дети тонкокожи и восприимчивы к давлению сверстников, но, возможно, именно мы гиперчувствительны к суждениям наших сверстников и, особенно, наших детей.И чем усерднее мы пытаемся поступать правильно — чем больше мы заботимся о них, чем быстрее реагируем на их потребности, — тем больше мы связываем себя узлами.
В последнее время несколько давних комментаторов на сцене воспитания начали высказывать подобные замечания. Возьмем, к примеру, эволюцию Мэдлин Левин, психолога из Залива, чей бестселлер 2006 года « Цена привилегий » (разумно) отчитывал родителей за то, что они навязывали детям собственные амбиции. Ее новая книга « Готов или нет » предлагает более мрачный, хотя и более сочувственный взгляд на то, каково это воспитывать детей в мире, который, кажется, рушится, отмечая «ущерб, который [который] неконтролируемая тревога наносит принятию решений родителями». .
Иллюстрация: Оливер Мандей; DCDEBS / GettyРассмотрим также книгу 2018 года The Self-Driven Child , написанную клиническим нейропсихологом Уильямом Стиксрудом и Недом Джонсоном, который управляет успешным репетиторским бизнесом в Вашингтоне, округ Колумбия (как можно ближе к рингу). место в меритократическом цирке). Они утверждают, что сегодняшние родители лишают детей осмысленного контроля над своей жизнью, подвергая их повышенному риску беспокойства и депрессии. И они посвящают целую главу тому, как психическое здоровье родителей вредит психическому здоровью их детей.«Детям не нужны идеальные родители, но они получают большую пользу от родителей, которые могут служить не беспокоящим их присутствием», — пишут они.
Книга вызвала такой отклик у родителей, что спустя два года после ее публикации Стиксруд и Джонсон все еще фигурируют в национальных кругах. В своих сотнях появлений и тысячах бесед с родителями они пришли к выводу, что беспокойство родителей о своих детях даже больше, чем они думали, и более тревожно. Наблюдая за тем, как в декабре они отвечали на вопросы родителей из частной школы, я понял, почему.Аудитория вибрировала от неуверенности в себе, задавая неуклюжие вопросы обо всем, от академического давления до сна.
Когда на следующий день я выпил кофе с Джонсоном, а позже переписывался с ним по электронной почте, он сказал мне, что с момента написания книги он пришел к выводу, что чрезмерная защита детей родителями включает в себя недостаточно признанный элемент самозащиты. Когда мы защищаем детей от трудностей или вызовов, говорит он, мы не просто защищаем их от стресса; мы отражаем страдания, которые причиняют нам их страдания.Более того, когда школьная и семейная системы имеют базовый уровень стресса — когда взрослые всегда находятся в состоянии повышенной готовности — у детей нет шанса прийти в себя, и поэтому они сопротивляются тому, чтобы брать на себя естественные и здоровые риски, которые им помогут. расти. « Et voilà , — сказал он, — поколение тревожных детей, со страхом смотрящих на окружающий мир, которые становятся тревожными взрослыми.
«Что случилось с нами, взрослыми, что сделало нас родителями-вертолетами, которыми мы слишком часто являемся?»
Беспокойство путешествует по семьям.Он передается по наследству отчасти потому, что имеет наследственный компонент: исследования близнецов показывают, что от 30 до 40 процентов риска тревожного расстройства у человека обусловлены наследственностью (по сравнению с 60 и более процентами для биполярного расстройства, аутизма и шизофрении). В еще большей степени тревога распространяется по семьям, потому что она заразна — от супруга к супругу, от ребенка к родителю и особенно от родителя к ребенку. Более половины детей, живущих с тревожными родителями, в конечном итоге сами соответствуют критериям тревожного расстройства.
Признание связи между родительской и детской тревожностью предлагает важные средства профилактики и вмешательства: поскольку тревожность лишь частично является генетической, изменение стиля воспитания вполне может помочь сохранить психическое здоровье ребенка.
В одном известном исследовании того, как изменения в состоянии здоровья родителей влияют на здоровье ребенка, Мирна Вайсман, профессор Колумбийского университета, установила, что лечение депрессивной матери антидепрессантами быстро уменьшает симптомы депрессии у ее ребенка; другие исследователи с тех пор обнаружили, что лечение матери психотерапией (например, когнитивно-поведенческой терапией) имеет такую же косвенную пользу для ее детей.В 2015 году Голда С. Гинзбург из Университета Коннектикута опубликовала результаты первого американского исследования, специально посвященного предотвращению тревожных расстройств у детей тревожных родителей. Вмешательство, которое включало восемь еженедельных занятий тревожных родителей и их детей с терапевтом, который обучал их тревожным расстройствам, имело драматические последствия: в течение года только 5 процентов детей, в чьих семьях проводилось вмешательство, соответствовали критериям тревожного расстройства. , по сравнению с 31 процентом детей в контрольной группе.
Еще один намек на то, как воспитание может повлиять на детскую тревожность, дает исследование так называемой поведенческой заторможенности — застенчивого, чувствительного темперамента, который встречается примерно у 15 процентов трехлетних детей и представляет собой один из самых сильных известных факторов риска. к развитию тревожных расстройств. Натан Фокс из Университета Мэриленда провел последние несколько десятилетий, проводя лонгитюдные исследования, изучая, как этот темперамент предсказывает события в дальнейшей жизни. Около 20 лет назад, когда Фокс и его коллега Кеннет Рубин просматривали данные первого из этих исследований, пытаясь понять, что отличает детей, которые преодолели свои запреты, от тех, кто этого не сделал, они наткнулись на неожиданную подсказку: Те, кто ходил в детский сад в течение первых двух лет, с гораздо большей вероятностью избавлялись от беспокойства в будущем, чем те, кто оставался дома.
«С одной стороны, это интуитивно понятно, — говорит Фокс. «Вы помещаете их в среду с другими детьми; они нечувствительны к новизне или незнакомости; они начинают взаимодействовать с другими детьми в очень раннем возрасте». Фокс и Рубин подозревали, что детские сады также давали некоторым детям с заторможенным поведением столь необходимый перерыв от родителей, у которых, вероятно, был тревожный стиль воспитания — опять же, тревожность передается в семьях. Дневной уход не был ключевым фактором; воспитание было. Фокс и Рубин обнаружили, а другие исследователи с тех пор подтвердили, что стиль воспитания в возрасте 2 лет предсказывает сохраняющуюся заторможенность поведения в возрасте 4 лет и, в свою очередь, более поздний риск психологических проблем.Как сказал мне Рубин: «Дети, которые ведут себя сдержанно, — это дети, чьи родители заворачивают их в пузыри».
III. Краткосрочная выгода, долговременная больУ всех нас есть мечты, и Анжела и Сет хотели перестать делать рулет из индейки.
К тому времени, как в прошлом году они обратились за помощью к Яаре Шимшони из программы SPACE, они оказали помощь своему шестилетнему сыну Оуэну около 3000 раз. (Я изменила имена родителей и детей.) Иными словами, практически каждый день в течение четырех лет — двух третей своей жизни — Оуэн ел рулет из индейки и на обед, и на ужин.На завтрак он предпочитал сухие хлопья Cheerios.
Если назвать Оуэна привередливым едоком, это не отразит масштаб проблемы. Он боялся большинства продуктов. В тех редких случаях, когда он пробовал что-то новое, его тошнило. Выходить вместе всей семьей было небольшим испытанием: либо они брали с собой рулет из индейки, либо спешили домой до следующего приема пищи. В основном семья просто оставалась дома. «Если у нас кончатся деньги, у Оуэна будет абсолютный припадок», — сказал Сет, когда они с Анджелой разговаривали со мной в феврале.Однажды, когда из-за забастовки супермаркетов были нарушены поставки местной индейки, он провел ночь, разъезжая от магазина к магазину в поисках мяса, которого хватило бы на неделю.
Пытаясь понять, как два приземленных человека оказались в таком затруднительном положении, я спросил Анджелу и Сета, были ли они поклонниками рулета из индейки с самого начала. Был ли рецепт давним семейным фаворитом? «О Боже, нет», — в ужасе сказал Сет, объяснив, что они нашли его в блоге о детской еде, когда Оуэн был еще малышом.— Отвратительно, — убежденно сказала Анджела. «Похоже на тюремную еду», — добавил Сет. Они были очень ясны и в другом: они не просто оказались в этом затруднительном положении; в ходе 12-недельной программы с Шимшони они пришли к выводу, что помогли ее создать. «У Оуэна начались проблемы с питанием» — он родился недоношенным и пролежал в отделении интенсивной терапии в течение месяца, потому что отказывался от еды — «и у нас начались собственные тревоги», — так выразился Сет. «Я думала, что поступаю правильно, просто делая его счастливым и создавая ему комфорт», — сказала Анджела.
Хотя родители Оуэна были готовы взять на себя ответственность за его проблемы, я не мог не заметить роль, которую играет что-то еще: время и жонглирование, которое родители придумывают, чтобы компенсировать его отсутствие. Оуэна не кормили бы рулетом из индейки 3000 раз, если бы он и его родители ели вместе; они бы этого не выдержали. Но, как и многие родители, они сдвинули свой рабочий график. Сет забрал Оуэна из детского сада и накормил его ужином. Он и Анджела поели позже, когда Оуэн уснул.Одно из первых изменений, которое порекомендовал Шимшони, заключалось в том, что они начинают ужинать всей семьей. Оуэну не нужно было есть все, что ели его родители, но он мог выбирать только из продуктов на столе — никаких замен. После ужина кухня закрывалась на ночь. Шимшони говорит, что ее цель не в том, чтобы превратить привередливого едока во всеядного, а в том, чтобы довести такого ребенка, как Оуэн, до такой степени, что он сможет найти что-нибудь поесть в большинстве ситуаций. Когда я разговаривал с Анджелой и Сетом, Оуэн жил уже несколько месяцев после КОСМИЧЕСКОЙ жизни.Он не авантюрный едок, но теперь он не таскает повсюду рулет из индейки.
Если инстинкт защитить ребенка приводит многих из нас в ловушку чрезмерного воспитания, я пришел к выводу, что нас удерживает нехватка времени. В разговоре за разговором с родителями, которые изо всех сил пытались уменьшить зависимость и страх ребенка, спешка по утрам и вечерам в будние дни выступала в качестве горнила, в котором формировались вредные привычки. Эли Лебовиц делает то же самое. «Одна из причин, по которой родители приспосабливаются, — это ребенок в бедственном положении, но еще одна важная причина — Я хочу, чтобы мой ребенок пошел в школу .Это тоже мощный драйвер, — сказал он. — Мне нужно идти на работу после того, как я подвезу тебя до школы. »
Рути Арбит, терапевт, специализирующаяся на психическом здоровье матерей и детей, отмечает, что особенно для матерей нехватка времени может усугубляться чувством вины. «Когда есть чувство вины за то, что я, будучи работающим родителем, пропустила X, Y, Z, — сказала она мне, — становится намного сложнее довести дело до конца неприятным поведенческим вмешательством». И если у вас есть только час с ребенком ночью, вы хотите, чтобы он был приятным.На первый план может также выйти собственная скрытая тревога родителя. Не раз в своих интервью с родителями и клиницистами SPACE я ловил себя на том, что думаю о программе как о форме экспозиционной терапии не только для детей, но и для родителей: если мы научимся терпеть дискомфорт наших детей, мы сможем перестать мешать им. их попытки справиться с этим.
Терапевты, занимающиеся лечением тревожности, любят говорить о том, как кратковременная боль приводит к долгосрочной выгоде — как устойчивый дискомфорт сейчас может сделать вас более устойчивым позже.Однако в последние десятилетия многие американские родители руководствуются противоположным принципом, и не только в воспитании тревожных детей: во всем, от приучения к туалету до привычек в еде и сне, многие из наших родительских стратегий торгуют краткосрочной выгодой ( несколько сэкономленных минут здесь, предотвращенный конфликт там) для долговременной боли.
То, что мы срезаем углы таким образом, возможно, неизбежно в стране, где не хватает надлежащего отпуска по уходу за ребенком или качественного, доступного ухода за детьми; тот, в котором школьные и рабочие графики не совпадают, и в котором наша культура работы требует, чтобы сотрудники всегда были на связи.Добавьте к этому вседозволенность в американском воспитании детей, которая одновременно балует детей и поощряет их независимость, и вы получаете чрезвычайно трудоемкий рецепт родительских страданий. «Обвинение в том, что американские матери нянчатся со своими детьми, не ново, — пишет историк Паула С. Фасс в своей книге 2016 года . Конец американского детства , — но недавнее сочетание этого факта с материнской занятостью привело к особенно перегруженной жизни. В качестве иллюстрации она рассказывает о контрасте, который Сара Харкнесс и Чарльз Супер, два этнографа, провели между американскими и голландскими родителями:
… Голландские родители верят в регулярность привычек (отдых, тишина и чистота) и время, проводимое всей семьей вместе, особенно во время еды… Одним из результатов этих разных целей в семьях, одинаково преданных благополучию детей, было то, что американские родители часто уставали и выглядели измотанными. .Они, как правило, жаловались на то, как их дети спят, и уступали их требованиям, потому что были слишком истощены, чтобы драться посреди ночи.
Проблема не в том, что американские родители не стараются; во всяком случае, мы пытаемся слишком сильно , но способами, которые имеют неприятные последствия, оставляя нам меньше времени для вещей, которые наиболее важны. В лаборатории, которую я посетил в Университете Мэриленда, я узнал о Черепашьей программе, вмешательстве, которое, среди прочего, предписывает родителям выделять пять минут «особого времени» каждый день со своими поведенчески заторможенными дошкольниками, чтобы тратить их на занятия. все, что выберет ребенок, без указаний или поправок со стороны родителей.Родители рассказали мне, как жадно их дети выпили это скромное количество времени, поэтому я попробовала его на своем (не беспокойном) 6-летнем. Он сначала отнесся с недоверием, а потом обрадовался. В тревоге я осознал, насколько рассеяно мое внимание большую часть времени, и как во многих наших взаимодействиях доминирует то, что я говорю ему делать то или не делать то, особенно когда я спешу.
Изменения в нашем подходе к приучению к туалету — особенно драматический пример того, как то, что кажется благоприятным для детей, может оказаться недружественным для родителей и, следовательно, недружественным для всех.Как отмечает эксперт по раннему детству Эрика Кристакис в книге «Как важно быть маленьким» , возраст, в котором детей приучают к туалету, со временем увеличивается. Несколько десятилетий назад 60 процентов 18-месячных детей были полностью обучены. Исследования, проведенные ранее в этом столетии, показывают, что только около половины американских детей приучены к туалету к 3 годам, а сегодня нередко можно увидеть 4-летних детей, носящих подтягивания. Некоторые люди связывают это с отходом от суровых методов обучения старой школы, но мне интересно, не является ли такой же проблемой нехватка времени у родителей.Примерно на второй день рождения моей дочери я увидел экземпляр «Приучение к горшку для чайников» в кассе магазина «Купи-купи-ребенка» и импульсивно купил его. Возможно, я бы и не стал, если бы понял, что он предписывает праздничный трехдневный учебный лагерь с унизительным названием «Выходные Potty Mambo». В любом случае, этот подход сработал, но в разговорах я заметил, что некоторые друзья были ошеломлены этой идеей. У кого было три свободных дня? И все же, как отмечает Кристакис, «время, потраченное на смену подгузников, безусловно, тоже чего-то стоит.(Отсроченное приучение к горшку создает странный контраст с тем фактом, что многие дошкольные учреждения в последнее время стали более академичными. Разделение экрана между двумя вещами — обучением чтению и письму, все еще в подгузниках — предвещает ситуацию позже, когда в старшей школе дети выдерживают интенсивное академическое давление, хотя многие из них отстают в развитии жизненных навыков.)
Из июля/августа 2018 года: Эрика Кристакис об опасностях рассеянного воспитания
Или подумайте о сне. Какую бы сторону в войнах за приучение младенцев ко сну и совместное спальное место ни принять, по мере взросления детей легко попасть в ловушку, предпочитая одну ночь сну, а не долгосрочным навыкам сна.Среди опрошенных родителей выявились определенные рефрены. «Я часто даю своей 9-летней дочке заснуть с нами, потому что ночью у нее тревога», — написала мне одна мать. «Сон в нашей постели — это просто то, что мы тоже хотим заснуть». Другие отметили, насколько их подход отличался от подхода их родителей. «В детстве я боялся темноты. У меня был ночник, и все», — заметила другая мать. «Я не думаю, что мне даже пришло в голову попросить родителей остаться со мной, пока я засыпаю, и я не могу представить, что они развлекались бы, если бы их попросили.
Иллюстрация: Оливер Мандей; Khoa Vu / GettyКонечно, чем больше мы воспитываем детей изо дня в день, тем больше времени уходит на воспитание детей с годами. Понимание этого цикла проливает свет на часто упоминаемую и сбивающую с толку статистику: исследования использования времени говорят нам, что сегодня родители тратят значительно больше часов на уход за детьми, чем родители 50 лет назад, несмотря на то, что мы работаем больше часов вне дома. Одно из объяснений этого странного факта, как было широко отмечено, заключается в том, что современные дети проводят меньше времени в одиночестве.Но во-вторых, как мы только что видели, родители действительно делают больше для своих детей, а многие дети делают меньше для себя.
IV. Неудачный запускЧтобы понять, насколько сильно стиль воспитания может влиять на уровень тревожности ребенка, рассмотрим расходящиеся пути мальчиков и девочек.
«Нет большего фактора риска тревожных расстройств, чем рождение женщиной», — пишет Андреа Петерсен в On Edge , своем исследовании тревожности. «Женщины примерно в два раза чаще, чем мужчины, заболевают им, и женские болезни обычно длятся дольше, имеют более серьезные симптомы и более инвалидизирующие.Как ни странно, самки начинают с менее беспокойного пола; новорожденные мужского пола суетливы, раздражительны. Были выдвинуты различные теории относительно того, почему женщины в итоге становятся более напуганными и подавленными, чем мужчины, но, на мой взгляд, наиболее убедительной является то, что, когда мы были детьми, взрослые по-разному реагировали на наши страхи. «Когда девочки беспокоятся, взрослые с большей вероятностью защищают их и позволяют им избегать пугающих ситуаций. Мальчикам говорят, чтобы они смирились… Это как если бы мальчики были вовлечены в непрерывную экспозиционную терапию», — пишет Петерсен, продолжая подробно излагать ряд убийственных исследований, показывающих, как родители на протяжении десятилетий поощряли храбрость и независимость мальчиков, одновременно препятствуя им. эти черты в девушках.
Возможно, о недавнем воспитании детей можно думать так: все дети сегодня чрезмерно защищены, как раньше были только девочки. За исключением того, что изменения в детстве гораздо шире. В конце концов, даже девочки привыкли передвигаться по окрестностям и иметь летнюю работу и работу по дому. Сегодня только 10 процентов детей ходят в школу пешком или на велосипеде, что является резким снижением по сравнению с прошлыми десятилетиями. Сорок лет назад 58 процентов подростков устроились на летнюю работу; сегодня это делают 35 процентов, а работа после школы — еще более редкий вид.Когда компания Braun Research опросила более 1000 взрослых американцев, 82% сказали, что в детстве у них были регулярные обязанности по дому, но только 28% сказали, что это делали их собственные дети.
Проблема с этими отклонениями заключается не в том, что рассматриваемые виды деятельности по своей сути добродетельны, а в том, что они дают детям две очень важные вещи, первая из которых — опыт терпимости к дискомфорту. Когда я начал беседовать с клиницистами, меня поразило, как много из них говорили о важности умения переносить эмоциональные расстройства, а также физические страдания и даже боль.(Элиза Небольсин, детский терапевт, специализирующаяся на когнитивно-поведенческой терапии, рассказала мне, что, когда она встречается с родителями, одним из ее первых вопросов является: «Как ваш ребенок справляется с дискомфортом, усталостью, жарой, голодом?») Это сообщение было настолько последовательно, что некоторые из терапевтов начали звучать как члены секты с садистскими наклонностями. Но я понял их беспокойство. Чем больше я думал об этом, тем больше я видел, как защищаю своих детей даже от легкого дискомфорта собственного детства.Если в детстве у меня не было высокой температуры, мне никогда не давали обезболивающее. Почему я был так готов раздать жидкий тайленол, причем на выбор вкусов? Говоря о вкусах, почему я покупал зубную пасту Crest Kid’s Sparkle Fun Toothpaste с 50-процентной наценкой по сравнению с обычной, я имею в виду «пряную» зубную пасту (единственную, которую я знал в детстве)? И почему я проверял выбор фильмов для своих детей на Common Sense Media, веб-сайте, который исчерпывающе каталогизирует пугающий или иным образом нежелательный контент в детских развлечениях?
Выполнение работы по дому и доставка туда, куда нужно, также дает другое, более очевидное преимущество: чувство личной компетентности.Возможно, именно поэтому было обнаружено, что выполнение работы по дому в возрасте 3 или 4 лет является очень сильным предиктором академического, профессионального успеха и успеха в отношениях в молодом взрослом возрасте. Очевидно, что многие люди преуспевают в жизни, даже не работая летом и не идя в школу пешком. Но эти события в сочетании с недавними изменениями в воспитании детей и технологиях создают особенно токсичную комбинацию: подростки с дефицитом жизненных навыков, отсутствием практики, позволяющей выдерживать разочарования, к которым может привести этот дефицит, и средства для отступления и отвлечения внимания. себя от этих разочарований.
За последние пять лет возраст, в котором большинство детей приобретают смартфон, продолжал снижаться. В 2015 году, согласно исследованию Common Sense Media, он был у 32 процентов 11-летних детей; в прошлом году — 53 процента. Эта и связанные с ней тенденции, по-видимому, обусловлены несколькими факторами. Для детей всех возрастов ширмы — дешевые и надежные няньки (см.: голодное время). Некоторые родители используют телефоны, потому что они позволяют отслеживать детей (см. «Родительская тревога»). Другие подчиняются требованиям технологий, потому что не могут терпеть ни гнев своих детей, ни давление сверстников со стороны родителей других детей.Наконец, многим родителям трудно ограничить использование собственных устройств, что может ослабить их чувство авторитета в этом вопросе.
С ноября 2018 года: Алексис Мадригал об опасностях YouTube для маленьких детей
Опять же, технологии не обязательно вредны для психического здоровья, особенно когда дети становятся старше; для многих подростков это может быть каналом социальной поддержки. Но если у вас тревожное расстройство и вы хотите избегать чего-то — скажем, других людей или внешнего мира, — различные аспекты цифровой жизни идеально (то есть катастрофически) подходят для этой цели.Это, по-видимому, особенно верно для двух групп, в частности. Во-первых, это молодые люди, у которых не получается запустить бизнес — они не работают, не посещают школу и зависят от своих родителей. Во-вторых, это подростки, практикующие «отказ от школы». Подход Лебовица к обеим группам многогранен, как и должно быть — к тому времени, когда молодые люди доходят до этого момента, их проблемы, как правило, довольно сложны. Одна из ключевых тактик заключается в том, чтобы стратегически ограничить доступ в Интернет, когда кажется, что это позволяет избежать чего-то слишком удобного — во многом так же, как он пытается ограничить родительское приспособление.Например, в случаях отказа от занятий в школе он советует, если ребенок находится дома в течение учебного дня, у него не должно быть доступа к вещам, которых у него не было бы, если бы он был в школе: телевизорам, телефонам, планшетам, видеоиграм, родительское внимание, даже развлекательное чтение. «Книги очень интересны, а скука — наш союзник в этой конкретной борьбе», — объяснил Лебовиц во время КОСМИЧЕСКОГО тренинга, который я посетил.
Это был единственный момент за двухдневный семинар, когда я слышал, как участники выражали скептицизм — наша жизнь слишком запуталась с технологиями, говорили они, а дети слишком разбирались в технологиях; удаление доступа в Интернет, даже на учебный день, было безнадежным делом.Лебовиц держался твердо. Если вы хотите, вы можете. Телевизор подключен к стене? Возьмите шнур и пульт на работу. Слишком много устройств для отслеживания? Получите Circle, контроллер доступа, который подключается к вашему маршрутизатору. Он очень взволнован по этому поводу: для уязвимых детей доступ в Интернет по требованию делает укрытие слишком комфортным. «Интернет как будто создан для решения этих проблем, потому что вам не скучно от природы», — сказал он. «Вы можете получить социальную стимуляцию без социального стресса реальных людей.
В 2012 году Лебовиц опубликовал небольшое исследование о своей работе с родителями молодых людей, которым не удалось родить ребенка, и с тех пор лечил еще несколько десятков семей с многообещающими результатами. Он говорит, что один из самых приятных моментов в его работе — это когда годы спустя он получает письма от родителей с последними новостями о сыне или дочери, которые наконец-то поступили в колледж, или женились, или каким-либо иным образом начали прежнюю жизнь. В феврале я разговаривал с родителями одного из таких молодых людей, Энди, которому немного за двадцать.Когда Клайв и Нора начали работать с Лебовицем в начале прошлого года, Энди несколько лет не посещал школу регулярно из-за проблем с обучением, депрессии и беспокойства. Он был зачислен в частную среднюю школу, хотя, по сути, никогда туда не ходил. Они пробовали, с переменным успехом, различные методы лечения, но в конце концов он отказался от помощи. Большую часть времени он оставался в своей комнате.
Чем более подавляющим становится мир, тем больше взрослые пытаются завязать детям глаза.Лебовиц призвал Клайва и Нору выбрать одну цель — окончание Энди средней школы — и сосредоточиться на том, как их приспособления (приют Энди, его питание, предоставление ему машины, телефона и Wi-Fi) помогают ему избежать этого.Быстро вернуться в школу было нереально, поэтому Лебовиц посоветовал разбить цель на достижимые шаги. Первый, который длился несколько недель, заключался в том, что Энди каждый день добирался до школы. Ему не нужно было идти в класс, но ему нужно было отправить родителям селфи, доказывающее, что он был там; если бы он этого не сделал, доступ в интернет был бы закрыт на 24 часа.
Когда Клайв и Нора объявили об этом плане, Энди сказал, что это очень глупо. Но в течение дня или двух он подчинился, а в последующие месяцы предпринимал небольшие шаги.Он начал встречаться и даже несколько месяцев имел девушку; сегодня он почти закончил среднюю школу. Собственные мысли и поведение Клайва и Норы также радикально изменились. Нора говорит, что если бы она знала раньше то, что знает сейчас, она бы с самого начала гораздо меньше реагировала на тревогу Энди. «Даже когда ему было 4 или 5 лет, он просил меня не ходить в школу, и я часто соглашалась с этим», — сказала она. Теперь Клайв понимает, что чем больше он помогал Энди решать проблемы на протяжении многих лет, тем хуже становились его собственные навыки решения проблем.
Нельзя сказать, что прошедший год был совершенно гладким; по пути у Норы и Клайва неоднократно возникало искушение налететь и помочь. Один пример этого застрял со мной. Когда Энди несколько дней прогуливал школу, они отключили интернет, поэтому он начал использовать данные своего телефона и вскоре сбежал. Он хотел навестить свою девушку, но не знал, как добраться до ее дома без Waze, поэтому начал посылать родителям панические сообщения, спрашивая, чего они от него ждут. В свою очередь, у них был кризис доверия.Они хотели, чтобы он вышел из дома и повидался с людьми. Должны ли они купить ему больше данных? Они позвонили Лебовицу. «Это не ваша проблема, — сказал он им. «Просто скажи: «Мы верим, что ты найдешь свой путь».
И он это сделал.
V. «Нарисуй землетрясение»Стиль воспитания — не единственное, что может укрепить наших детей. Сон, физические упражнения и дружба приносят огромные психологические преимущества, и в наших силах продвигать их как индивидуально, так и в обществе.Морально более актуальная задача — уменьшить бедность, нестабильность и глубокую травму (в отличие от обычного стресса) в жизни детей; исследования этих неблагоприятных детских переживаний демонстрируют огромный риск, который они представляют для психологического функционирования. Отсутствие психиатрической помощи детям — еще одна насущная проблема: большинство детей, которые в ней нуждаются, не получают ее, а то, что они получают, как правило, не является доказательно обоснованной помощью (например, КПТ). Наконец, если мы хотим создать условия для психического здоровья детей, мы должны сначала создать условия для здравомыслия взрослых в форме большей поддержки семей.Говорят, что общество, которое заботится о детях, должно заботиться и о родителях. Это, несомненно, правда. Также было сказано, что родитель счастлив ровно настолько, насколько счастлив его самый несчастный ребенок. Это тоже правда, хотя, опять же, отношения работают в обоих направлениях. Чем больше беспокоятся наши несчастные дети, тем больше мы беспокоимся о них, и чем больше мы беспокоимся о них, тем больше мы делаем именно то, что приводит к расцвету их беспокойства.
С марта 2019 года: Эрика Кристакис о трагическом заблуждении активных стрелковых тренировок у старшей дочери Ренаты (которую играет Лора Дерн) в школе случается паническая атака, и она теряет сознание.На место отправляется детский терапевт, который сообщает, что юная Амабелла беспокоится о планете. «Очевидно, что ее класс говорит об изменении климата», — объясняет терапевт. «Она получила сообщение, что мы обречены». Рената в ярости из-за того, что школа проболталась, как и другие родители; созывается собрание с директором, который вяло объявляет тревогу «эпидемией в наших школах». Поскольку это «Большая маленькая ложь» , подробности слишком преувеличены (Рената обещает или угрожает «купить по гребаному белому медведю» каждому ребенку), но тревога узнаваема.
Иллюстрация: Оливер Мандей; Ник Дэвид / ГеттиКогда я разговаривал с Кэтрин Л. Хамфрис, профессором психологии Университета Вандербильта, которая специализируется на влиянии заботы на детей раннего возраста, она заметила широко распространенное нежелание говорить с детьми о депрессивных понятиях. Родители, кажется, считают, что это «неуместно с точки зрения развития», — размышляла она, хотя это кажется ей совершенно обратным, учитывая то, что мы знаем о преимуществах постепенного воздействия вещей, которые нас пугают.Хамфрис слушает новости после работы, и ее 4-летняя дочь часто задает каверзные вопросы. Она сказала мне, что понимает, почему люди обеспокоены трудными разговорами с детьми, и все же она спросила: «В каком возрасте вы думаете, что дети способны на это?» Страшные вещи происходят все время, и их избегание — «Мы просто выключим новости!» как она выразилась — это не изменит. «Иногда именно избегание усложняет жизнь тревожным детям», — добавила она.
По моему опыту, эта замкнутость распространяется на все, от Холокоста до секса. Меня удивляет, как много моих друзей думают, что их четверо- и пятиклассники не знают, как рождаются дети. Между тем, усилия родителей, направленные на то, чтобы укрепить веру, например, в Санта-Клауса, кажутся более пылкими, чем когда-либо, с помощью таких инструментов, как «Эльф на полке» и приложений, которые якобы показывают визит Санты в ваш дом. Одна из наиболее разоблачающих веток на доске для мам, с которыми я сталкивалась, началась с гневного предупреждения под названием «Книга Super Fudge выставляет Санту фальшивкой.Более 100 человек вступили в последовавшую за этим возмущенную драку из-за разоблачения в классическом романе Джуди Блюм, предназначенном для учащихся третьего-шестого классов и вышедшем четыре десятилетия назад под номером . Таким образом, мы сталкиваемся с причудливой мешаниной: некоторые взрослые думают, что их четвероклассники верят в Санта-Клауса и не знают, как рождаются дети, в то время как другие взрослые — или, может быть, некоторые из тех же взрослых — думают, что четвероклассники должны иметь смартфоны. В другую эпоху желание держать детей в неведении, возможно, не было бы проблемой, но это странное сочетание с легким доступом, который многие из них теперь имеют к Pornhub и вирусным видео с реальным насилием.
Размышляя о вероятности того, что жизнь моих детей будет более напряженной, чем моя, я постоянно блуждаю по двум детским рисункам, воспроизведенным в книге педиатра У. Томаса Бойса « Орхидея и одуванчик: почему некоторые дети борются и как все происходит». Может процветать . На обоих изображено землетрясение в Лома-Приета в Калифорнии в 1989 году, в результате которого погибли десятки людей, а также, по воле случая, оно произошло в середине исследования, которое проводил Бойс, чтобы выяснить, повышает ли стресс восприимчивость местных детей к болезням.Естественно, он и его команда расширили исследование, включив в него свою реакцию на стихийное бедствие, и попросили каждого ребенка «нарисовать землетрясение». Реакции детей резко разнились. Некоторые создавали веселые картинки — «дома с незначительными повреждениями, счастливые семьи и улыбающиеся желтые солнца», — в то время как другие создавали сцены разрушений и травм, страха и печали. К восхищению Бойса, дети, которые рисовали более мрачные сцены, как правило, оставались здоровыми в последующие недели, в то время как те, кто рисовал солнечные картины, чаще болели инфекциями и болезнями.
Теперь Бойс считает, что дети защищались, создавая «честные, даже жестокие изображения несомненных бедствий». Мы говорим о вещах, которые нас пугают, отваживается он, «потому что это постепенно делает их менее пугающими; о печали, потому что с каждым разом грусть немного уменьшается». Меня привлекает эта история отчасти потому, что в 1989 году мне было 11 лет, я жил в районе залива и был глубоко, болезненно очарован землетрясением и его человеческими жертвами. Но меня это также привлекает, потому что его мораль противоречит тому, как взрослые так часто пытаются оградить детей от трудных тем.На самом деле иногда кажется, что чем более подавляющим становится мир, тем больше взрослые пытаются завязать детям глаза.
В конце концов, один урок, который мы можем извлечь из всего, что ученые и клиницисты узнали о тревожности, заключается в следующем: если мы хотим подготовить наших детей к трудным временам, мы должны позволить им потерпеть неудачу сейчас и позволить им сталкиваться с препятствиями и откровенно говорить на волнующие темы. Чтобы быть очень ясным, это не панацея от всех психических заболеваний. Однако нам нужно признать, что наш нынешний подход к детству не снижает основных человеческих уязвимостей.Это усугубляет их.
Эта статья появилась в печатном издании за май 2020 года под заголовком «Детство в тревожном возрасте».
* Первоначально в этой статье говорилось, что более четверти визитов к врачу заканчиваются выпиской рецепта на успокаивающее лекарство. На самом деле, 7,4 процента.
10 Самые большие проблемы, с которыми сталкиваются родители при воспитании детей в 2020 году
Воспитание детей стало сложной задачей для родителей в 2020 году.В том, как сегодня развивались общества, наблюдается много изменений. С годами изменились заботы, предпочтения, и образ жизни полностью изменился.
В 2020 году общая тенденция заключается в том, что оба родителя работают над обеспечением финансовой стабильности в семье. Таким образом, родителям становится все труднее находить баланс между детьми и работой. Из-за этого родители переняли новые стили воспитания.
Вот краткий обзор некоторых проблем, с которыми сталкиваются родители при воспитании детей в 2020 году:
1.
Нехватка времениОдной из самых больших проблем, с которыми сегодня сталкиваются родители, является нехватка времени. За день родителям (особенно мамам) приходится совмещать столько обязанностей. Управление работой в офисе, выполнение домашних дел и уход за детьми — это много работы.
Из-за возросшего родительского стресса большинство родителей решают стать родителями намного позже, как только финансовое положение устроится. Более того, родители все чаще прибегают к тому, чтобы иметь только одного ребенка, поскольку им крайне сложно совмещать жизнь с детьми.
2. Неспособность научить детей основным моральным ценностямВы бы заметили, что маленькие дети все чаще отвлекаются на неправильные поступки. Одна из главных причин этого заключается в том, что им не хватает моральных ценностей. Родители и так многое успевают в сжатом графике. Они с трудом находят время для обучения детей основным моральным ценностям. Маленьким детям не хватает мудрости, чтобы различать, что правильно, а что неправильно.
Plus, дополнительное воздействие средств массовой информации и технологий делает неприемлемый контент доступным для детей.Этические ценности и моральные ценности также ухудшились в подрастающем поколении из-за непристойного разоблачения.
Из-за того, что повсюду смартфоны, родители не могут следить за действиями своих детей. Это может быть очень опасно для развития ребенка и может направить его на ложный путь, если за его действиями не будет внимательно следить.
В прежние времена, когда совместное проживание в семьях было популярным в Индии, бабушка и дедушка обучали детей основным этическим и моральным ценностям.Но из-за растущего предпочтения нуклеарных семей родители не уделяют достаточно времени детям.
3. Несбалансированная жизньГде-то со всей этой крысиной гонкой по испытанию себя и зарабатыванию большего со временем истинная суть жизни теряется. Хоть удобств и удобств стало больше, но куда-то ушло счастье и покой в сердце.
Семьи распадаются из-за нехватки времени друг на друга. Дети страдают, когда их родителей нет рядом.Иногда у детей развивается комплекс неполноценности, когда они не находят достаточной поддержки и любви родителей.
Итак, балансирование жизни — еще одна большая проблема для родителей в 2020 году. Хотя карьера важна, но игнорирование детей и других обязанностей не может привести к полноценной жизни. Следовательно, родители всегда в напряжении, чтобы иметь возможность хорошо работать в различных аспектах жизни.
4. Отсутствие доверия и пониманияПоскольку родители уезжают на работу, обычно им не хватает крепкой связи со своими детьми.Эмоциональная связь между родителем и ребенком со временем исчезла.
Дети не решаются открыться перед родителями из-за отсутствия эмоциональной связи. По этой причине дети все чаще обращаются за помощью к своим сверстникам, а не к родителям.
Когда дети не привязаны к своим родителям, они эмоционально раздавлены и чувствуют себя одинокими.
5. Дефицит питанияНесомненно, родители осознали важность правильного питания и усердно работают над его достижением, но, тем не менее, современные дети страдают от дефицита питательных веществ.
Повышенное загрязнение пищевых продуктов и молока создало серьезный барьер для обеспечения детей полноценным питанием. Из-за сложной жизни концепция употребления свежеприготовленной пищи также со временем исчезла. Повсеместная доступность нездоровой пищи еще больше усложнила то, как сегодня питаются дети.
В большинстве мест, таких как Мумбаи, Дели и Бангалор, еду готовят один раз в неделю, охлаждают и употребляют в течение всей недели. Хотя разнообразие, вкус и варианты меню со временем улучшились из-за двойного дохода родителей, проблема питания по-прежнему вызывает беспокойство.
Интенсивное использование химикатов и пестицидов ухудшило питательную ценность продуктов питания. Дети в наши дни страдают от все большего числа заболеваний и имеют слабый иммунитет.
6. Чрезмерное использование гаджетовНе проходит и дня, чтобы дети не использовали гаджеты для игр на мобильных устройствах, iPad или ноутбуках. Говорят, что поколение детей 90-х было последним поколением, которое играло на дорогах.
В настоящее время дети полностью прикованы к экранам, так как существует так много приложений, которые их отвлекают.Вы заметите, что из-за частого воздействия экрана у детей растут проблемы со зрением.
Более того, развитие физических и моторных навыков страдает, когда дети не получают достаточного количества движений во время игр на улице. Дети все чаще страдают ожирением или избыточным весом, чего никогда не было у старшего поколения.
Уберечь детей от гаджетов — еще одна проблема для современных родителей. Родителям приходится сильно давить на детей, чтобы они гуляли, а не играли в игры по телефону.Если экспозиция экрана не будет сокращена, это очень плохо скажется на физическом и умственном развитии детей.
Возрастает давление сверстников на детей, заставляющих их пользоваться мобильными телефонами и iPad. На общественных собраниях или прогулках вы могли бы найти детей, использующих приложения на телефонах, чтобы играть в игры и т. Д. Дети поощряются использовать эти гаджеты все больше и больше, глядя друг на друга.
7. Агрессивное поведениеСовременные дети просто никого не слушают.Вы обнаружите, что они отвечают вам тем же, спорят и делают только то, что им хочется. Когда они становятся подростками, они просто не выносят чьего-либо вмешательства в жизнь, даже своих родителей.
Итак, почему в наши дни дети становятся такими агрессивными? В целом, если вы видите, мы стали нетерпеливыми и менее терпимыми как общество. Дома часто случаются ссоры и ссоры.
Фильмы, которые мы смотрим, наполнены действием и насилием. Даже мультфильмы наполнены негативными чертами гнева и насилия.Дети с самого начала подвержены неуверенности, стрессу, негативу, агрессии.
Иногда вам будет очень трудно уговорить ребенка на ваши условия. Дети плохо себя ведут, раздражаются, бросают вещи или бьют родителей, когда их просят сделать что-то, что им не нравится.
Такое поведение иногда слишком расстраивает, и вам приходится прикладывать много усилий, чтобы протрезвить своих детей.
8. ОсуждениеСегодня от ребенка ожидают совершенства во всех отношениях, чтобы его или ее сверстники приняли его в школу.Если ребенок плохо говорит или слаб в учебе, его обычно осуждают сверстники.
Вы заметите, что если ваш ребенок застенчив в общении, ему или ей будет трудно заводить друзей в школе.
Времена изменились, и даже дети стали очень осуждать друг друга. Маленькие дети сталкиваются с такими вещами, как издевательства, насмешки и изоляция со стороны сверстников.
В наши дни жизнь родителей перестала быть гладкой и легкой.Есть много вопросов, которые нужно решать с первых лет обучения. Иногда ребенка избивают или он становится жертвой агрессии со стороны другого ребенка. В других случаях над ним высмеивают, потому что он не может работать так, как ожидалось, в своем классе.
Итак, родители в наши дни должны приложить много усилий, чтобы их ребенок достиг ожидаемых результатов только для того, чтобы помочь ему быть принятым в обществе.
9. Слишком большое давление исследованияСегодня даже маленький 10-летний ребенок занимается почти по 10 часов в день.Конкуренция так возросла. Детей приходится отдавать на дополнительные занятия после школы, чтобы сделать их конкурентоспособными.
Детей отправляют на уроки счетов, уроки ведической математики, уроки чтения и письма и т. д., чтобы получить преимущество над другими. Заставлять детей так усердно учиться — это большое давление на родителей.
Родители должны приложить дополнительные усилия, поднимая и опуская детей и заставляя их пересматривать то, чему учат на этих дополнительных занятиях. Это также увеличивает финансовую нагрузку на родителей, которые так много тратят на эти дополнительные занятия.
Вся учебная система развивалась с течением времени. Дети должны учиться и оставаться на высоте, чтобы выжить в такой беспощадной конкуренции.
10. Защита детей от жестокого обращения с детьми53% детей в Индии являются жертвами сексуального или физического насилия. Даже случаи изнасилований и убийств растут тревожными темпами, как сообщает Национальное бюро регистрации преступлений. Изменяющиеся сложности жизни подвергают детей другому набору проблем в настоящее время.
Родитель должен постоянно быть в курсе своего ребенка. Детей нужно защищать и контролировать на каждом шагу. Даже когда дети отправляются на свидания, родители должны постоянно следить за ними, связываясь с родителями-друзьями.
В особенности девочки нуждаются в постоянной защите. Родители не могут отпускать маленьких девочек в лифты одних. Их нужно сопровождать на игровые площадки и внимательно следить за их безопасностью.Отправлять их к соседям также небезопасно в наши дни.
Маленьких девочек нужно оберегать от слуг-мужчин, таких как водители, повара и т. д. Моральные ценности общества со временем полностью исчезли. Родителям страшно читать и узнавать о грязных вещах, происходящих с детьми.
Итак, забота родителей со временем сильно возросла. Есть от чего защитить ребенка. СМИ, технологии, незнакомцы — все это угрозы для вашего ребенка.
Если родитель хочет по-настоящему сосредоточиться на здоровом воспитании ребенка, то в наши дни он должен постоянно следить за детьми.Очевидно, что это усложнило жизнь и родителям, и детям. Эти факторы многократно увеличили родительский стресс, и многие родители чувствуют постоянное выгорание из-за вышеупомянутых проблем.
13 проблем, с которыми сталкиваются дети, чтобы пойти в школу ✎ Их мир
От дискриминации и детского труда до группового насилия и опасных поездок в школу — мы рассмотрим некоторые препятствия, которые дети должны преодолеть, чтобы получить образование.
Миллионы детей во всем мире хотели бы учиться в школе. Они отдали бы все, чтобы сидеть за партой и учиться с детьми своего возраста.
Но более 260 миллионов детей и молодежи — каждый пятый — не пользуются этим основным правом. Есть много, часто сложных, причин, по которым молодые люди не ходят в школу.
Вот лишь некоторые препятствия, которые приходится преодолевать детям в некоторых частях мира, чтобы получить образование.
1.Гендерная дискриминация
Во многих странах из-за бедности, безопасности или культурных факторов дети мужского пола будут получать образование, а их братья и сестры — нет. Девочки в четыре раза чаще не посещают школу, чем мальчики того же происхождения. У самых бедных девочек меньше всего шансов окончить начальную школу.
— Фото предоставлено Всемирным банком .2. Нападения на школы
Образование часто сильно страдает от конфликтов: школы бомбят, повреждают, грабят и разрушают.Многие учебные заведения навсегда закрыты, и дети лишаются образования. Каждый год около 75 миллионов детей и подростков, проживающих в зонах конфликтов, прерывают свое обучение, получают некачественное образование или вовсе бросают школу.
— Фото: ЮНИСЕФ / Махмуд3. Вынуждены покинуть свои дома
Ребенок, изгнанный из дома, будь то беженец, мигрант или внутренне перемещенный человек, прежде всего ребенок. И каждый ребенок имеет право на образование.Некоторые дети никогда не возвращаются в школу. в 2016 г. только 60% детей беженцев были зачислены в начальную школу и 23% в среднюю школу. Многие из школ, которые посещают дети, импровизированы в лагерях.
— Фото предоставлено ООН .4. Инвалиды
Значительная часть социальной и культурной дискриминации по-прежнему связана с инвалидностью. Дети с ограниченными возможностями чаще пропускают школу, чем другие дети. По оценкам, каждый третий ребенок, не посещающий школу, имеет инвалидность.Во всей Африке менее 10% детей с инвалидностью учатся в начальной школе.
— Фото: UNGEI5. Детские браки
Ранние браки и беременность часто приводят к тому, что девочки бросают учебу и не ходят в школу. Дети, которые все-таки вернутся, могут столкнуться с издевательствами. Ежедневно вступают в брак в среднем 40 000 детей и молодых женщин в возрасте до 18 лет. Более 60% детей-невест в развивающихся странах не имеют формального образования.
— Фото предоставлено: DFID6.Детский труд
Многие дети вынуждены работать вместо того, чтобы ходить в школу. Семьи, живущие в бедности, часто полагаются на детей как на источник дополнительного дохода. Международная организация труда заявила в 2017 году, что около 152 миллионов детей в возрасте от 5 до 17 лет вовлечены в детский труд. Многие из них никогда не ходят в школу или бросают школу, чтобы работать.
— Фото: Ихмир7. Токсический стресс
Длительное воздействие высокого уровня стресса в результате травмы, насилия, пренебрежения или лишений называется токсическим стрессом и может иметь разрушительные физические и психологические последствия для детей.Травма влияет на их способность учиться и их способность оставаться в школе.
— Фото предоставлено УВКБ ООН .8. Опасность по дороге в школу
Простая прогулка в школу может быть крайне опасной или пугающей для некоторых детей. Многие родители отказываются отправлять своих детей, особенно девочек, в школу, если они подвергаются преследованиям, эксплуатации или сексуальному насилию.
— Фото предоставлено ЮНИСЕФ/Биндра9. Стихийные бедствия
Стихийные бедствия, такие как ураганы, бури и наводнения, могут разрушить школы и лишить детей доступа к образованию.В прошлом году разрушительные наводнения повредили или уничтожили более 700 школ в Индии и 2166 начальных школ в Бангладеш.
— Фото предоставлено ЮНИСЕФ / английский10. Плата за обучение в школе
Учащиеся во многих странах должны платить за посещение школы. Даже если школа «бесплатна», учеников часто просят иметь форму и принадлежности, которые их семьи не могут себе позволить.
— Фото предоставлено ЮНИСЕФ / Amaya11.Трудные поездки в школу
В некоторых частях мира школа может быть роскошью, добытой тяжелым трудом. Многим детям в отдаленных районах приходится каждый день совершать самые невообразимые и опасные путешествия, чтобы получить доступ к образованию.
12. Групповое насилие
Групповое насилие по дороге в школу или даже внутри школы может сделать детей уязвимыми. В частности, во многих латиноамериканских странах боязнь насилия означает, что семьи часто оставляют детей дома.
— Фото предоставлено: EU/ECHO/A. Aragón13. Говорить на другом языке
Когда ребенок говорит дома на одном языке и приходит в школу, чтобы найти учителей, говорящих на незнакомом языке, это может полностью вытеснить его из школы. Тем не менее, более 500 миллионов детей — половина всех учащихся начальных и средних школ в странах с низким и средним уровнем дохода по всему миру — обучаются на языке, на котором они не говорят дома.
— Фото: Жюльен Харнеис4 проблемы с современной системой поддержки детей
Рут Грэм недавно написала статью для Boston Globe, в которой проливает свет на несправедливые выплаты алиментов и причины, по которым система настолько несовершенна.
СтатьяГрэма прослеживает историю современной системы и показывает, как она основана на стереотипах и устаревших представлениях, и показывает, почему алименты так несправедливы по отношению к отцам. В статье цитируются несколько социологов и ученых, предлагающих возможные решения по обновлению системы, чтобы лучше поддерживать детей, а также вовлекать отцов в их жизнь.
Система алиментов распространяется примерно на четверть американских детей и может обеспечить важнейшую защиту для некоторых семей.Но очевидно, что действующее законодательство нуждается в значительной реструктуризации.
Вот четыре самых серьезных недостатка нынешней системы поддержки детей.
Несправедливые выплаты алиментовСистема поддержки детей изначально была двухпартийной реформой политики, предназначенной для обслуживания разведенных родителей, которые постоянно работали. Но система была создана почти 40 лет назад и основана на устаревших стереотипах, согласно которым мама была домохозяйкой, а папа единственным кормильцем.
Как объяснила Грэму социолог из Университета Джона Хопкинса Кэтрин Эдин, традиционные роли матерей и отцов резко изменились с 1970-х годов, но законы все еще застряли в прошлом.
«У нас есть повествование 1970-х о реальности 2010-х, — сказал Эдин.
Cordell & Cordell понимает проблемы, с которыми сталкиваются мужчины во время развода.
Почему алименты так несправедливы по отношению к отцам?Как отмечает Грэм, 29 процентов семей в системе живут за федеральной чертой бедности.Многие отцы искренне хотят поступать правильно со своими детьми, но просто не имеют на это средств. Это становится очень скользкой дорожкой для многих отцов.
Когда накапливаются невыплаченные алименты, это часто приводит к другой проблеме: родительскому отчуждению. Исследования показали, что мужчины с непогашенной задолженностью по алиментам, как правило, менее вовлечены в жизнь своих детей. Некоторые даже оказываются в заключении за невыплаченные платежи.
А поскольку многие штаты рассматривают лишение свободы как добровольную безработицу, долги по алиментам продолжают накапливаться, пока мужчины находятся в тюрьме.Легко понять, почему этот круг так сложно разорвать.
Миф о бездельникеЕще один стереотип, питающий многие проблемы с текущими законами об алиментах, — это бездельник-отец.
В 1986 году CBS выпустила репортаж под названием «Исчезающая семья: кризис в черной Америке», в котором рассказывалось об отце шестерых детей из Нью-Джерси, который хвастался перед камерой, что не поддерживает своих детей финансово. Отчет вызвал возмущение по всей стране и даже привел к ужесточению законов о алиментах.
Вскоре после публикации статьи Конгресс принял закон, обязывающий штаты применять более строгие методы взыскания задолженности по алиментам. Эта тенденция сохранилась и в 90-е годы, когда закон президента Билла Клинтона о реформе системы социального обеспечения дал правительству еще больше полномочий по взысканию алиментов с родителей, не являющихся опекунами.
В то время как отцы, уклоняющиеся от своих обязанностей по алиментам, безусловно, не должны игнорироваться, текущие исследования показывают, что «отец-бездельник», вероятно, является скорее исключением, чем статус-кво.
В 2013 году Эдин стал соавтором книги «Делаю все возможное: отцовство во внутреннем городе». Эдин и соавтор Тимоти Нельсон провели подробные интервью со 110 малообеспеченными отцами в районе Филадельфии в течение семи лет и обнаружили, что большинство мужчин были рады быть отцами, даже если беременность была незапланированной. Даже столкнувшись с трудными финансовыми ситуациями, многие отцы пытались найти другие способы оказать эмоциональную поддержку своим детям.
Исследование Эдина идет рука об руку с другими недавними исследованиями, которые предполагают, что экономическая поддержка, хотя и необходимая, едва ли достаточна, чтобы квалифицировать человека как хорошего родителя.
Текущая система зациклена на принуждении и игнорирует участиеОсновная проблема современных законов об алиментах заключается в том, что слишком много внимания уделяется правоприменению и недостаточно внимания привлечению отцов к жизни их детей.
Федеральная служба поиска родителей использует национальную базу данных для отслеживания родителей, не являющихся опекунами, для обеспечения выплат. В 2013 году было собрано 32 миллиарда долларов алиментов, и с годами эта цифра неуклонно растет.
Несмотря на то, что правительство очень эффективно следит за соблюдением законов об алиментах, было бы полезнее заняться своими законами об опеке над детьми.
Национальная организация родителей недавно выпустила свой отчет о совместном воспитании детей, в котором каждый штат оценивается в соответствии с его законами об опеке над детьми и тем, насколько хорошо они способствуют совместному воспитанию детей после развода или раздельного проживания. Почти по всем направлениям штаты набрали совокупный средний балл 1,63 (по шкале 4,0).
Нет недостатка в доказательствах того, что совместное воспитание помогает компенсировать негативные последствия развода.Хотя для них важно получать адекватную финансовую поддержку, возможно, еще важнее проводить время с мамой и папой.
СвязанныеШон Гаррисон
Шон Гаррисон — онлайн-редактор Lexicon, специализирующийся на вопросах, связанных с юридическими услугами клиентов Cordell & Cordell и Cordell & Cordell UK.