Психический процесс восприятие: Восприятие как психический процесс

Восприятие как психический процесс

I. Общая характеристика восприятия

Восприятие — это психический процесс, отражающий целостный образ предметов и явлений в сознании человека при их непосредственном воздействии на органы чувств.

 

Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. Но оно не сводится к простой сумме ощущений. Это нечто целое, куда входит и воспроизведенный прошлый опыт, и процессы осмысления того, что воспринимается, и др. психические процессы. Другими словами, восприятие отличается от ощущения тем, что это активный процесс, в результате которого формируется образ объекта.

 

Основным отличием восприятия от ощущения является целостное отображение предмета через отражение всей совокупности его свойств.

 

Восприятие часто называют

перцептивной системой человека.

II. Фазы восприятия

Результат восприятия – психический образ объекта

 

Восприятие – результат сложной аналитико-синтетической деятельности. Оно состоит из следующих перцептивных фаз:

1.                  Обнаружение (исходная фаза, на которой происходит выделение объекта из общего фона раздражителей).

2.                  Различение (выделение в объекте наиболее характерных признаков, по которым его можно опознать).

3.                  Идентификация (отождествление объекта с образцами, находящимися в памяти).

4.                  Опознание объекта (совпадение его с имеющимся в памяти образцом, отнесение его к определенной категории объектов, «называние объекта»).

На первом этапе процесса восприятия происходит выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту. На втором этапе происходит поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощуще­ний комплекса признаков, по которым можно идентифицировать объект. На третьем этапе происходит отнесение воспринятого объекта к определенной катего­рии с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого решения. И, наконец, на четвертом этапе формируется окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.

Важную роль в восприятии играет желание человека воспринимать тот или иной предмет, сознание необходимости или обязанности воспринять его, а также волевые усилия, направленные на то, чтобы добиться лучшего восприятия, настойчивость, которую он при этом проявляет. Таким образом, в восприятии предмета реального мира задействованы внимание и направленность личности.

III. Виды восприятия

1. Восприятие пространства может протекать на разных уровнях. К пространственным свойствам предмета относятся: величина, форма, положе­ние в пространстве. В восприятии трехмерного пространства, прежде всего, задействованы функ­ции специального вестибулярного аппарата, расположенного во внутреннем ухе, а также аппарат бинокулярного зрения.

2. Восприятие времени, несмотря на важность данной проблемы, изучено гораз­до меньше, чем вопрос о восприятии пространства. Сложность изучения данного вопроса заключается в том, что время не воспринимается как явление мате­риального мира. О его течении можно судить лишь по определенным признакам.

Наиболее элементарными формами являются процессы восприятия, в основе которых лежат элементарные ритмические явления, известные под названием «биологических часов». В целом, при исследовании восприятия времени необходимо учитывать два основных аспекта: восприятие временной длительности и восприятие временной последовательности.

Оценка длительности временного отрезка во многом зависит от того, какими событиями он был заполнен. Если событий было много, и они были интересны, то время идет быстрее. И наоборот, если событий было мало или они были не интересны, то время тянется медленно. Временной отрезок, заполненный разнообразными событиями, кажется более продолжительным, и наоборот.

Оценка длительности времени зависит и от эмоциональных переживаний

. Если события вызывают положительное отношение к себе, то время кажется быст­ро идущим. И наоборот, негативные переживания удлиняют временной отрезок.

Кроме внутренних механизмов восприятия времени человек также пользуется определенными величинами временных интервалов. Такими интервалами могут быть день, неделя, месяц, год, столетие и т. п. Существование этих интервалов возможно потому, что в них чере­дуется определенная смена событий, например заход и восход солнца. Так, по ко­личеству восходов мы можем судить, сколько прошло дней, недель, месяцев, лет.

Таким образом, в восприятии времени человеком необходимо выделить два аспекта: субъективный и объективно-условный. Субъективный аспект связан с на­шей личной оценкой проходящих событий, что, в свою очередь, зависит от запол­ненности данного временного периода событиями, а также их эмоциональной окрашенности. Объективно-условный аспект связан с объективным течением со­бытий и чередой условно-договорных точек отсчета, или интервалов времени. Если первый аспект отражает внутреннее ощущение времени, то второй аспект помога­ет человеку ориентироваться во времени.

Доклад «Восприятие как психический процесс»

Министерство образования и науки Российской Федерации

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ

Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

 

Кафедра педагогики и психологии

профессионального образования

 

ОБЩАЯ И ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Тема: «Восприятие как психический процесс».

студентки  1 курса  группы 111

направления 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

Института дополнительного профессионального образования

 

Шихановой Валентины Михайловны

 

Руководитель:              ________________________        Е. С. Гринина

 

         Зав. кафедрой

К.пед.н.,доцент :          _________________________      В.А. Ширяев

 

   2018 г.

 

 

Содержание

 

ВВЕДЕНИЕ. 3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………………….4-12

I. Общая характеристика восприятия……………………………………………4

II. Фазы восприятия……………………………………………………………..4-5

III. Виды восприятия…………………………………………………………….5-8 IV. Основные свойства восприятия…………………………………………..9-10

 V. Феномены восприятия…………………………………………………….10-12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 13

Список использованных источников. ………………………14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

В настоящее время существуют различные теории процесса распознавания образов. В этих теориях основное внимание уделено следующему вопросу: как внешние сигналы, воздействующие на органы чувств, преобразуются в осмысленные перцептивные образы?

Как правило, мы опознаем окружающие нас предметы и события легко и быстро; поэтому может создаться впечатление, что связанные с распознаванием операции просты и непосредственны. Однако это совсем не так.

Исследования психофизиологов показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы.  Вопросы изучения восприятия как психологического процесса   актуальны и в наше время. Многие ученые занимаются изучением процесса восприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная часть

I. Общая характеристика восприятия

Восприятие — это психический процесс, отражающий целостный образ предметов и явлений в сознании человека при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. Но оно не сводится к простой сумме ощущений. Это нечто целое, куда входит и воспроизведенный прошлый опыт, и процессы осмысления того, что воспринимается, и др. психические процессы. Другими словами, восприятие отличается от ощущения тем, что это активный процесс, в результате которого формируется образ объекта.

 Основным отличием восприятия от ощущения является целостное отображение предмета через отражение всей совокупности его свойств. 

Восприятие часто называют перцептивной системой человека.

II. Фазы восприятия

 Результат восприятия – психический образ объекта.

Восприятие – результат сложной аналитико-синтетической деятельности. Оно состоит из следующих перцептивных фаз:

1.Обнаружение (исходная фаза, на которой происходит   выделение                   объекта из общего фона раздражителей).

2. Различение (выделение в объекте наиболее характерных признаков, по которым его можно опознать).

3.Идентификация (отождествление объекта с образцами, находящимися в памяти).

4. Опознание объекта (совпадение его с имеющимся в памяти образцом, отнесение его к определенной категории объектов, «называние объекта»).

На первом этапе процесса восприятия происходит выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту. На втором этапе происходит поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощуще­ний комплекса признаков, по которым можно идентифицировать объект. На третьем этапе происходит отнесение воспринятого объекта к определенной катего­рии с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого решения. И, наконец, на четвертом этапе формируется окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.

Важную роль в восприятии играет желание человека воспринимать тот или иной предмет, сознание необходимости или обязанности воспринять его, а также волевые усилия, направленные на то, чтобы добиться лучшего восприятия, настойчивость, которую он при этом проявляет. Таким образом, в восприятии предмета реального мира задействованы внимание и направленность личности.

III. Виды восприятия

Существует несколько классификаций видов восприятия.

По модальности:

— осязательное

— зрительное

— слуховое и т.д. …

По форме движения материи:

— восприятие времени

— восприятие пространства

— восприятие движения

Каждый вид восприятия имеет свои отличительные особенности (например, в осязательном наиболее главным является двигательный компонент и в процессе узнавания предмета идет упор на последовательное получение все большего числа информации – отдельных ощущений, в зрительном же – упор на целостное восприятие объекта). Особенно это касается восприятия времени, пространства, движения. [Лурия]

 

 

 

Рассмотрим некоторые виды  восприятия:

1. Восприятие пространства может протекать на разных уровнях. К пространственным свойствам предмета относятся: величина, форма, положе­ние в пространстве. В восприятии трехмерного пространства, прежде всего, задействованы функ­ции специального вестибулярного аппарата, расположенного во внутреннем ухе, а также аппарат бинокулярного зрения.

2. Восприятие времени, несмотря на важность данной проблемы, изучено гораз­до меньше, чем вопрос о восприятии пространства. Сложность изучения данного вопроса заключается в том, что время не воспринимается как явление мате­риального мира. О его течении можно судить лишь по определенным признакам.

Наиболее элементарными формами являются процессы восприятия, в основе которых лежат элементарные ритмические явления, известные под названием «биологических часов». В целом, при исследовании восприятия времени необходимо учитывать два основных аспекта: восприятие временной длительности и восприятие временной последовательности.

Оценка длительности временного отрезка во многом зависит от того, какими событиями он был заполнен. Если событий было много, и они были интересны, то время идет быстрее. И наоборот, если событий было мало или они были не интересны, то время тянется медленно. Временной отрезок, заполненный разнообразными событиями, кажется более продолжительным, и наоборот.

Оценка длительности времени зависит и от эмоциональных переживаний. Если события вызывают положительное отношение к себе, то время кажется быст­ро идущим. И наоборот, негативные переживания удлиняют временной отрезок.

Кроме внутренних механизмов восприятия времени человек также пользуется определенными величинами временных интервалов. Такими интервалами могут быть день, неделя, месяц, год, столетие и т. п. Существование этих интервалов возможно потому, что в них чере­дуется определенная смена событий, например заход и восход солнца. Так, по ко­личеству восходов мы можем судить, сколько прошло дней, недель, месяцев, лет.

Таким образом, в восприятии времени человеком необходимо выделить два аспекта: субъективный и объективно-условный. Субъективный аспект связан с на­шей личной оценкой проходящих событий, что, в свою очередь, зависит от запол­ненности данного временного периода событиями, а также их эмоциональной окрашенности. Объективно-условный аспект связан с объективным течением со­бытий и чередой условно-договорных точек отсчета, или интервалов времени. Если первый аспект отражает внутреннее ощущение времени, то второй аспект помога­ет человеку ориентироваться во времени.

3.Восприятие движения — очень сложный процесс, природа которого еще не вполне выяснена. Смещение же точки по отношению к положе­нию нашего тела указывает нам на ее передвижение в объективном простран­стве. Восприятие движения в глубину пространства, которое экспериментально еще почти не исследовалось, возникает вследствие смещения не вполне соответ­ствующих точек на сетчатке вправо или влево. Таким образом, некоторую роль в восприятии движения играет движение глаз, которое приходится производить, чтобы следить за движущимся предметом. Однако восприятие движения не мо­жет быть объяснено только движением глаз: мы воспринимаем одновременно движение в двух взаимно противоположных направлениях, хотя глаз, очевидно, не может двигаться одновременно в противоположные стороны. В восприятии движения, несомненно, значительную роль играют косвенные признаки, создающие опосредованное впечатление движения. Так, впечатление движения может вызвать необычайное для покоящегося тела положение частей фигуры (поднятая нога, отведенная, как бы замахнувшаяся рука, согнутые вер­хушки деревьев и т. п.).

 

IV. Основные свойства восприятия

К основным свойствам восприятия следует отнести следующие: 

предметность, целостность, структурность, константность, осмыслен-ность,  избирательность.

 Предметность восприятия — это способность отражать объекты и явления ре­ального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов

Другим свойством восприятия является целостность.  В отличие от ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный образ предмета.

С целостностью восприятия связана и его структурность (свойство, противоположное целостности) – способность различать части в образе предмета или явления, вследствие чего человеку доступно установление отношений между частями

Следующим свойством восприятия является константность.

 Константностью называется относительное постоянство отражения некоторых свойств предметов при изме­нении физических условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой автомо­биль будет восприниматься как большой объект, хотя его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше его изо­бражения, как если бы он находился рядом.

Следующим свойством восприятия является его осмысленность. 

Перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Как уже говорилось выше, восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением. Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том, что сознательно воспринимать предмет — это значит мысленно назвать его, т. е. отнести к опреде­ленной группе, классу, связать его с определенным словом.

Еще одно свойство восприятия — избирательность. 

Оно заключается в том, что в любой момент времени человек может воспринимать только один предмет или конкрет­ную группу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являют­ся фоном восприятия, т. е. не отражаются в сознании. Например, студент, слушая лекцию или читая книгу, совсем не обращает внимания на то, что происходит у него за спиной.

V. Феномены восприятия

Феномены восприятия лучше всего были описаны и проанализированы школой гештальтпсихологии.

1. Закон фигуры и фона.

Фигурой принято называть замкнутую, выступающую вперед, привлекающую внимание часть феноменологического поля, а все, что окружает фигуру, представляет собой фон.

Выделение предмета из фона связано с особенностями нашего восприятия, а именно с предметностью восприятия. Легче выделяется то, что в действительности является отдельным предметом и хорошо знакомо из прошлого опыта. Выделение предмета из фона облегчает знание того, что надо най­ти, в особенности, если это конкретный образ предмета, а также выделение предмета из фона, что дает возможность обвести контуры предмета или пере­брать предметы руками, т. е. возможность манипуляции предметами.

Следует отметить, что соотношение предмета и фона — это соотношение дина­мическое. То, что в данный момент относится к фону, может через некоторое вре­мя стать предметом, и наоборот, то, что было предметом, может стать фоном. Под­тверждением этого является следующий пример. На рис 5. изображена белая ваза на фоне черного круга, но если внимательно присмотреться к данному рисун­ку, то можно заметить, что фон также несет определенное смысловое значение. В этом случае можно увидеть, что изображена не ваза, а профили человеческих лиц.

Ваза Рубина

Вторым важным принципом гештальтпсихологии является принцип заполнения пробелов. Он проявляется в том, что наш мозг всегда старается свести фрагментарное изображение в фигуру с простым и полным контуром. Поэтому, когда предмет, образ, мелодия, слово или фраза представлены лишь разрозненными элементами, мозг будет автоматически пытаться собрать их воедино и добавить недостающие части. Например, когда по радио вдруг прерывается исполнение известной песни или рекламное объявление, слышанное тысячу раз, мозг человека машинально восстанавливает недостающее.

 

 

 

3. Парадоксы восприятия

Организация перцептивных процессов и черты постоянства (константности) обеспечивают непротиворечивое и связное восприятие окружающего. Однако, существуют случаи, когда восприятие искажено : когда от самих предметов поступают противоречивые сигналы — в этом случае речь идет о двусмысленных картинках, которые на первый взгляд кажутся «нормальными», но вскоре делаются непонятными, поскольку вызывают два противоречивых восприятия, причем нет никакого признака глубины, который позволил бы определить, что является фигурой, а что фоном.

Когда индивидом неправильно интерпретируются монокулярные сигналы, получаемые от предметов: некоторые признаки перспективы, глубины, формы или величины, вступая в противоречие между собой, порождают зрительные иллюзии.

 Одно из объяснений ряда иллюзий основано на склонности воспринимать как более крупное то, что находится дальше, с учетом эффекта перспективы. Это заставляет мозг человека ошибочно преувеличивать размеры того из двух равных предметов, который больше удален (это, например, происходит в случае с иллюзией Мюллера – Лайера).

 

 

Заключение

        Таким образом, исследования ученых показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитико-синтетической работы. Прежде всего, получаемая нами информация об объектах и явлениях окружающего нас мира ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувств и доведения до коры мозга возбуждения от периферических воспринимающих органов. В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание или проговаривапие соответствующих звуков при восприятии речи). Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемые источники

1. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Ананьев,

 Б. Г. М.: Наука, 2017. 592 с.

2. Ананьев, Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей / Ананьев,

 Б. Г. М.: Просвещение, 2014. 324 с.

3. Веккер, Л. М. Психические процессы / Веккер, Л. М. Л.:

Издательство ЛГУ, 2004. 423 с.

4. Ветер, Л. А. Восприятие и обучение: Дошкольный возраст / 

Ветер, Л. А.  М.: Просвещение, 2009. 432 с.

 

 

Познавая происходящее вокруг. Как работает восприятие

Восприятие — это психический процесс, при котором все предметы или явления, действующие на органы чувств человека, воспринимаются им как единое целое, не рассыпаясь при этом на отдельные ощущения.

 

Каждый день в мире происходит большое количество событий, как положительных, так и отрицательных, прямо или косвенно затрагивающих каждого из нас. То, как мы на них реагируем, очень важно, поскольку это на месяцы или годы вперед может определить основной вектор жизни, карьеры, взаимоотношений, ситуацию в стране и т.д.. Допущенные при этом ошибки могут затормозить жизнь или ухудшить ее качество, в то время как правильные решения приведут к ее улучшению.

В психологии восприятие определяется как отражение целостного образа предметов и явлений в сознании человека при их непосредственном воздействии на органы чувств. При этом оно не сводится к простой сумме ощущений; помимо них, в него входят процессы осмысления того, что воспринимается, прошлый опыт и другие психические процессы.

В разные времена восприятие понималось по-разному. Так, в древних цивилизациях, его рассматривали как вид по­зна­ния, от­лич­ный от ощущений. Готфрид Вильгельм Лейбниц определял его как со­стоя­ние не­яс­но­го соз­на­ния, по­сте­пен­но пе­ре­хо­дя­ще­го под влия­ни­ем вни­ма­ния в со­стоя­ние от­чет­ли­во­го и ос­мыс­лен­но­го осоз­на­ния пред­ме­та. Жан Пиаже считал, что это про­цесс, по­доб­ный ре­ше­нию ин­тел­лек­ту­аль­ных за­дач и за­ви­ся­щий от раз­ви­тия языковых струк­тур или ин­тел­лек­та. А вот Джером Брунер основывал его на про­цес­се ка­те­го­ри­за­ции, — неосознаваемо­го ос­мыс­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ния об от­не­се­нии вос­при­ни­мае­мо­го к то­му или ино­му клас­су объ­ек­тов или про­цес­сов.

В конце XIX в. И.П. Павлов показал, что восприятие имеет физиологическую основу — его формируют условные рефлексы, то есть временные нервные связи, образующиеся в коре больших полушарий головного мозга при воздействии на рецепторы предметов или явлений.

И. П. Павлов

Источник фото: 24smi.org

А в XX в. известный психолог Джеймс Гибсон обосновал целостный и структурный характер восприятия.

Джеймс Гибсон

Источник фото: monoskop.org

По его мнению, в его основе находятся комплексные переменные стимуляции, специфицирующие для подвижного организма объективные свойства среды, предметов и событий — так называемые градиенты, для усвоения которых не тре­бу­ет­ся умо­зак­лю­че­ний или па­мя­ти, дос­та­точ­но про­стой обработки со­от­вет­ст­вую­щей ин­фор­ма­ции.

 

От раздражителя до головного мозга

Основываясь на теориях И.П. Павлова и Гибсона, механизм работы восприятия можно разделить на два этапа. Все начинается с появления того или иного раздражителя, в роли которого могут выступать движения, эмоциональные переживания, различные мыслительные процессы. Они начинают действовать на нервную систему. Под их влиянием в нервных волокнах центральной нервной системы возникает нервное возбуждение, которое передается в нервные центры, и затем — в головной мозг. Там оно попадает в его сенсорные зоны, связанные с нервными окончаниями, имеющимися в органах чувств. В зависимости от того, с каким органом связана сенсорная зона, в нем формируется и обрабатывается определенная информация. Так возникают ощущения.

Далее происходит формирование и обработка законченного и целостного образа: из сенсорных зон головного мозга возбуждение передается в интегративные зоны, в которых и завершается весь процесс. Именно поэтому интегративные зоны зачастую называют перцептивными, причем их задачи отличаются от задач сенсорных зон. Различия между ними отчетливо обнаруживаются при нарушении деятельности той или иной зоны. Так, при нарушении работы зрительной перцептивной зоны наступает так называемая центральная слепота, то есть человек ничего не видит при полной исправности зрительных органов чувств.

Основополагающее свойство восприятия — это способность к формированию целостного и структурированного образа реального мира. Она проявляется в ходе совместной работы всех органов чувств. «С помощью восприятия формируется образ окружающего нас мира на основе тех данных, которые поставляют органы чувств: зрение, обоняние, вкус, вестибулярная чувствительность, слух, тактильные ощущения от прикосновений», — говорит кандидат психологических наук, сотрудник факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова А.И. Ковалев. Причем все они так прочно связаны между собой, что единый образ возникает даже тогда, когда на человека непосредственно действуют только отдельные свойства или отдельные части объекта.

Для этого необходима спокойная и беспрепятственная передача воспринимаемой информации по всей нервной системе. В случае возникновения экстремальных ситуаций — риска смерти, дефицита или избытка тех или иных веществ или информации, физического или психического воздействия — могут начаться искажения восприятия: расщепление образов, иллюзии, галлюцинации и т.д. В таком случае необходимо принимать соответствующие меры, в том числе и медицинского характера.

 

Восприятие и социум

Особый интерес представляют эффекты восприятия. Они способны сбить с толку или, наоборот, дать объективную информацию об окружающих людях или происходящем вокруг. Среди таковых можно назвать эффект первичности и новизны — это свойство людей при противоречивой информации о другом человеке придавать больший вес данным, полученным вначале, если речь идет о незнакомом человеке, или более новой информации, если речь идет о том, кого вы знали раньше. Именно этот и другие эффекты и придают восприятию социальный характер.

Социальность выражается в том, что один человек воспринимает внешние признаки другого, сопоставляет их с его личностными характеристиками и на этом основании пытается понять и спрогнозировать действия и поступки первого. При этом субъект и объект восприятия анализируют не только физические характеристики друг друга, но и поведенческие. В процессе взаимодействия происходит формирование суждений о намерениях, способностях, эмоциях и мыслях собеседника, а также о тех отношениях, которые связывают субъекта и объекта восприятия. Таким образом, социальная перцепция зависит от эмоций, намерений, мнений, установок, пристрастий и предубеждений.

Учитывая все вышесказанное, можно сделать вывод, что знание и понимание закономерностей восприятия играет ре­шаю­щую роль в та­ких об­лас­тях че­ло­ве­че­ской дея­тель­но­сти, как ис­кус­ст­во, ар­хи­тек­ту­ра, ди­зайн, рек­ла­ма, парфюмерия, пи­ще­вая промышленность, медиаиндустрия и т.д. Боль­шое прак­тическое зна­че­ние име­ет соз­да­ние муль­ти­ме­дий­ных сис­тем и систем виртуальной реальности — главным образом, для раз­ра­бот­ки тре­на­жеров, ими­ти­рую­щих нужные ус­ло­вия.

Поэтому колоссальную значимость приобретает детальное изучение нейрофизиологии и нейропсихологии: зон сенсорных систем, механизмов передачи информации, процессов локализации и идентификации и т.д. Помимо решения прикладных задач в тех или иных отраслях человеческой жизнедеятельности, это может помочь в понимании природы за­бо­ле­ва­ний и ло­каль­ных по­ра­же­ний моз­га, а также в раз­ра­бот­ке ме­то­дов кор­рек­ции, уси­ле­ния и про­те­зи­ро­ва­ния сен­сор­ных и пер­цеп­тив­ных воз­мож­но­стей че­ло­ве­ка. «Изучение механизма восприятия — это базовый ход для изучения механизма психического отражения окружающей среды», — резюмирует А.И. Ковалев.

Материал подготовлен по открытым источникам.

 

Фото на странице: mainstyles.ru

Фото на главной странице: mozgokratia.ru

 

Введение в восприятие | безграничная психология |

Знакомство с процессом восприятия

Восприятие — это набор бессознательных процессов, которым мы подвергаемся, чтобы понять стимулы и ощущения, с которыми мы сталкиваемся.

Цели обучения

Опишите этапы процесса восприятия

Основные выводы

Ключевые моменты

• Восприятие относится к набору процессов, которые мы используем для осмысления различных стимулов, которые нам предъявляются. Наше восприятие основано на том, как мы интерпретируем различные ощущения.
• Процесс восприятия начинается с получения стимулов из окружающей среды и заканчивается нашей интерпретацией этих стимулов. Этот процесс обычно бессознателен и происходит сотни тысяч раз в день.
• Когда мы обращаем внимание или выбираем одну конкретную вещь в нашем окружении, она становится посещаемым стимулом.
• Организация раздражителей происходит посредством нервных процессов; это начинается с наших сенсорных рецепторов (осязание, вкус, обоняние, зрение и слух) и передается в наш мозг, где мы систематизируем получаемую информацию.
• После того, как мы получили и систематизировали стимулы, мы можем интерпретировать эти стимулы, что просто означает, что мы берем информацию и превращаем ее во что-то, что мы можем классифицировать.

Ключевые термины

• восприятие : Ментальное представление стимула
• Процесс восприятия : Последовательность шагов, которая последовательно включает: выбор стимулов в окружающей среде, организацию этой информации и интерпретацию этих стимулов.
• Восприятие : Организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации

Введение в восприятие

Восприятие относится к набору процессов, которые мы используем, чтобы осмыслить все раздражители, с которыми вы сталкиваетесь каждую секунду, от свечения экрана компьютера перед вами до запаха комнаты и зуда на лодыжке. Наше восприятие основано на том, как мы интерпретируем все эти различные ощущения, которые представляют собой сенсорные впечатления, которые мы получаем от раздражителей в окружающем нас мире. Восприятие позволяет нам ориентироваться в мире и принимать решения обо всем, какую футболку надеть или как быстро убежать от медведя.

Закройте глаза. Что вы помните о комнате, в которой находитесь? Цвет стен, угол теней? Осознаем мы это или нет, но мы избирательно обращаем внимание на разные вещи в нашем окружении. Наш мозг просто не в состоянии уделить внимание каждой детали окружающего нас мира. Оптические иллюзии подчеркивают эту тенденцию. Вы когда-нибудь смотрели на оптическую иллюзию и видели одно, а друг видел совсем другое? Наш мозг участвует в трехступенчатом процессе, когда ему предъявляются стимулы: выбор, организация и интерпретация.

Например, подумайте о Вазе Рубина, известной оптической иллюзии, изображенной ниже. Сначала мы выбираем предмет, на который нужно обратить внимание, и блокируем большую часть всего остального. Это способ нашего мозга сосредоточиться на текущей задаче, чтобы уделить ей внимание. В данном случае мы решили обратить внимание на изображение. Затем мы организуем элементы в нашем мозгу. Некоторые люди организуют темные части изображения как передний план, а светлые — как фон, в то время как другие интерпретируют противоположное.

Ваза Рубина : Ваза Рубина — популярная оптическая иллюзия, используемая для иллюстрации различий в восприятии раздражителей.

Некоторые люди видят вазу, потому что они обращают внимание на черную часть изображения, в то время как другие люди видят два лица, потому что они обращают внимание на белые части изображения. Большинство людей могут видеть и то, и другое, но только по одному, в зависимости от процессов, описанных выше. Все этапы процесса восприятия часто происходят бессознательно и менее чем за секунду.

Процесс восприятия

Процесс восприятия представляет собой последовательность шагов, которая начинается со стимулов в окружающей среде и заканчивается нашей интерпретацией этих стимулов. Этот процесс обычно бессознателен и происходит сотни тысяч раз в день. Бессознательный процесс — это просто процесс, который происходит без осознания или намерения. Когда вы открываете глаза, вам не нужно приказывать своему мозгу интерпретировать свет, падающий на сетчатку от объекта перед вами, как «компьютер», потому что это происходит бессознательно. Когда вы выходите в холодную ночь, вашему мозгу не нужно говорить «холодно», потому что стимулы автоматически запускают процессы и категории.

Выбор

Окружающий нас мир наполнен бесконечным количеством раздражителей, на которые мы могли бы обращать внимание, но у нашего мозга нет ресурсов, чтобы обращать внимание на все подряд. Таким образом, первым шагом восприятия является (обычно бессознательное, но иногда и намеренное) решение о том, на что обращать внимание. В зависимости от окружающей среды и от нас как личностей мы можем сосредоточиться на знакомом стимуле или на чем-то новом. Когда мы обращаем внимание на одну конкретную вещь в нашем окружении — будь то запах, ощущение, звук или что-то совершенно другое — она становится посещаемым стимулом.

Организация

Как только мы решили обратить внимание на стимул в окружающей среде (сознательно или бессознательно, хотя обычно последнее), выбор запускает ряд реакций в нашем мозгу. Этот нервный процесс начинается с активации наших сенсорных рецепторов (осязание, вкус, обоняние, зрение и слух). Рецепторы преобразуют входную энергию в нейронную активность, которая передается в наш мозг, где мы конструируем мысленное представление стимула (или, в большинстве случаев, нескольких связанных стимулов), называемое восприятием. Неоднозначный стимул может транслироваться во множественные восприятия, переживаемые случайным образом, по одному, что называется «мультистабильным восприятием».

Интерпретация

После того, как мы обратили внимание на стимул, и наш мозг получил и организовал информацию, мы интерпретируем ее таким образом, который имеет смысл, используя нашу существующую информацию о мире. Интерпретация просто означает, что мы берем информацию, которую восприняли и организовали, и превращаем ее во что-то, что мы можем классифицировать. Например, в иллюзии вазы Рубина, упомянутой ранее, некоторые люди будут интерпретировать сенсорную информацию как «вазу», а некоторые — как «лица». Это происходит неосознанно тысячи раз в день. Распределяя различные раздражители по категориям, мы можем лучше понимать окружающий мир и реагировать на него.

Утка или кролик? : В этой знаменитой оптической иллюзии ваша интерпретация этого изображения как утки или кролика зависит от того, как вы организуете информацию, на которую обращаете внимание.

Выбор

Отбор, первая стадия восприятия, представляет собой процесс, посредством которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашем окружении, а не на другие.

Цели обучения

Объясните факторы, влияющие на выбор, первый этап процесса восприятия

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Отбор — это процесс, посредством которого мы обращаем внимание на одни стимулы в окружающей среде, а не на другие.
• На выбор часто влияют наши личные мотивы, стимулы, импульсы или побуждения действовать определенным образом.
• Перцептивное ожидание — это предрасположенность воспринимать вещи определенным образом. Это объясняет, почему мы более склонны избирательно обращать внимание на одни стимулы, а не на другие.
• На выбор часто влияют интенсивные раздражители, такие как яркий свет и цвета, громкие звуки, сильные запахи, пряные вкусы или болезненный контакт. Эволюционные психологи считают, что это связано с тем, что это помогает выжить.

Ключевые термины

• Эффект вечеринки с коктейлем : Феномен способности выборочно фокусироваться на определенном раздражителе, отфильтровывая ряд других раздражителей, таким же образом, как участник вечеринки может сосредоточиться на одном разговоре в шумной комнате. или заметьте, что их имя произносится в другом разговоре.
• Перцептивное ожидание : Предрасположенность воспринимать вещи определенным образом, проявляющаяся в избирательном удержании, восприятии и воздействии.
• Отбор : Первая стадия процесса восприятия и процесса, посредством которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашем окружении, а не на другие.

Большинству из нас ежедневно предъявляются миллионы сенсорных стимулов. Откуда мы знаем, на что обращать внимание, а что игнорировать? Что говорит нам о том, что нормально не замечать каждый лист на каждом дереве, мимо которого мы проходим, но важно обращать внимание на углубление на тротуаре перед нами? Хотя восприятие у каждого человека разное, каждый из нас обращает внимание на стимулы, имеющие значение в нашем индивидуальном мире. Отбор — это процесс, посредством которого мы обращаем внимание на одни стимулы в нашем окружении, а не на другие. Поскольку мы не можем обращать внимание на все стимулы, которые нам предъявляют, наш мозг обладает удивительной бессознательной способностью выбирать, что важно, а что нет.

Влияние мотивов

Мотивация оказывает огромное влияние на восприятие мира людьми. Простой пример можно привести из краткосрочного движения, такого как голод: запах готовящейся пищи привлечет внимание человека, который не ел в течение нескольких часов, в то время как сытый человек может не обращать внимания на эту деталь. Долгосрочные мотивы также влияют на то, на какие стимулы мы обращаем внимание. Например, историк искусства, много лет изучавший изобразительное искусство, скорее всего, обратит внимание на детализированную резьбу снаружи здания; архитектор с большей вероятностью заметит структуру колонн, поддерживающих здание.

Ожидание восприятия, также называемое набором восприятия, представляет собой предрасположенность воспринимать вещи определенным образом, основанным на ожиданиях и предположениях о мире. Простая демонстрация перцептивного ожидания включает в себя очень краткие представления не-слов, таких как «саэль». Субъекты, которым сказали ожидать слов о животных, прочитали это как «тюлень», но другие, которые ожидали слов, связанных с лодкой, прочитали это как «парус».

Эмоциональные побуждения также могут влиять на выборочное внимание людей к стимулам. Некоторые примеры этого явления:

• Избирательное запоминание: вспоминание только того, что укрепляет ваши убеждения, ценности и ожидания. Например, если вы болеете за определенную баскетбольную команду, вы с большей вероятностью вспомните статистику об этой команде, чем о других командах, которые вам не интересны.
• Избирательное восприятие: тенденция воспринимать то, что вы хотите. Продолжая пример с баскетбольной командой, вы, скорее всего, воспримете судью, который делает решение против вашей любимой команды, как неправого, потому что вы хотите верить, что ваша команда идеальна.
• Избирательное воздействие: вы выбираете, чему хотите себя показать, основываясь на своих убеждениях, ценностях и ожиданиях. Например, вы можете больше общаться с людьми, которые также являются болельщиками вашей любимой баскетбольной команды, тем самым ограничивая воздействие других раздражителей. Это обычно наблюдается у людей, которые связаны с политической партией или религией: они склонны проводить время с другими людьми, которые укрепляют их убеждения.

Эффект коктейля

Избирательное внимание проявляется в любом возрасте. Младенцы начинают поворачивать голову в сторону знакомого им звука, например, голоса родителей. Это показывает, что младенцы избирательно обращают внимание на определенные раздражители в окружающей их среде. Их точность в обнаружении этих физических различий на фоне фонового шума со временем улучшается.

Некоторые примеры сообщений, которые привлекают внимание людей, включают личные имена и запретные слова. Способность избирательно обращать внимание на свое имя была обнаружена у младенцев в возрасте 5 месяцев и, по-видимому, полностью развивается к 13 месяцам. Это известно как «эффект коктейля». (Этот термин также может использоваться в целом для описания способности людей следить за одним разговором, игнорируя другие. )

Коктейльная вечеринка Эффект : Человек будет выборочно обращать внимание на свое имя, произносимое в переполненной комнате, даже если они не слушали его с самого начала.

Влияние интенсивности стимула

Наиболее интенсивный раздражитель, такой как яркий свет или яркий цвет, громкий звук, сильный запах, острый вкус или болезненный контакт, с наибольшей вероятностью привлечет ваше внимание. Эволюционные психологи предполагают, что мы избирательно обращаем внимание на такие виды стимулов в целях выживания. Люди, которые могли внимательно следить за этими раздражителями, имели больше шансов выжить, чем их коллеги, поскольку некоторые сильные раздражители (такие как боль, сильные запахи или громкие звуки) могут указывать на опасность. Более половины мозга занято обработкой сенсорной информации, а сам мозг потребляет примерно четверть метаболических ресурсов человека, поэтому чувства должны приносить исключительную пользу для физической подготовки.

Организация

Организация — это стадия процесса восприятия, на которой мы мысленно упорядочиваем стимулы в осмысленные и понятные паттерны.

Цели обучения

Сравните различные способы организации в уме посещенных стимулов

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Организация, вторая стадия процесса восприятия, заключается в том, как мы мысленно организуем информацию в осмысленные и удобоваримые паттерны.
• Гештальт-законы группировки — это набор принципов в психологии, которые объясняют, как люди естественным образом воспринимают стимулы как организованные паттерны и объекты.
• Человеческий мозг имеет специальный модуль, специально предназначенный для распознавания и организации людей: веретенообразную область лица (FFA).
• Хотя наша склонность группировать стимулы вместе помогает нам быстро и эффективно организовывать свои ощущения, она также может привести к ошибочному восприятию.
• Схемы восприятия помогают нам систематизировать впечатления о людях на основе внешности, социальных ролей, взаимодействия или других черт, а стереотипы помогают нам систематизировать информацию, чтобы ее было легче идентифицировать, вспоминать, предсказывать и реагировать на нее.

Ключевые термины

• Схема восприятия : Психологические системы категоризации, которые мы используем для организации впечатлений от людей (внешний вид, социальные роли, стиль взаимодействия, привычки и т. д.).
• Гештальт-законы группировки : набор принципов психологии, объясняющих, как люди естественным образом воспринимают стимулы как организованные паттерны и объекты.
• организация : Вторая стадия процесса восприятия; процесс, посредством которого мы мысленно упорядочиваем информацию в осмысленные и удобоваримые схемы.

После того как мозг решил, на какой из миллионов стимулов он будет обращать внимание, ему необходимо упорядочить полученную информацию. Организация — это процесс, с помощью которого мы мысленно упорядочиваем информацию, на которую только что обратили внимание, чтобы придать ей смысл. из него; мы превращаем его в осмысленные и удобоваримые шаблоны. Ниже приводится обсуждение некоторых различных способов организации стимулов.

Гештальт-законы группировки

Гештальт-законы группировки — это набор принципов в психологии, впервые предложенных гештальт-психологами для объяснения того, как люди естественным образом воспринимают стимулы как организованные паттерны и объекты. Гештальт-психология пытается понять законы нашей способности приобретать и поддерживать осмысленное восприятие в явно хаотичном мире. Центральный принцип гештальт-психологии заключается в том, что разум образует глобальное целое со склонностью к самоорганизации. Гештальт-эффект — это способность нашего мозга генерировать целые формы, особенно в отношении визуального распознавания глобальных фигур, а не просто наборов более простых и не связанных между собой элементов. По сути, гештальт-психология утверждает, что наш мозг по возможности группирует элементы вместе, а не хранит их как отдельные элементы.

Некоторые из этих законов группировки включают законы близости, сходства и замыкания, а также закон фигуры-основы.

Закон близости

Этот закон утверждает, что когда мы воспринимаем набор объектов, мы перцептивно группируем объекты, которые физически близки друг к другу. Это позволяет группировать элементы в более крупные наборы и снижает потребность в обработке большего количества меньших стимулов. По этой причине люди склонны видеть на странице группы точек, а не большое количество отдельных точек. Мозг группирует элементы вместо обработки большого количества более мелких стимулов, что позволяет нам быстрее понимать и осмысливать информацию.

Гештальт-закон близости : Из-за закона близости люди склонны видеть на странице группы точек вместо большого количества отдельных точек.

Закон подобия

Этот закон гласит, что люди будут воспринимать сходные элементы, которые будут перцептивно сгруппированы вместе. Это позволяет нам различать соседние и перекрывающиеся объекты на основе их визуальной текстуры и сходства.

Закон подобия : Из-за закона подобия люди склонны видеть это как шесть групп черных и белых точек, а не 36 отдельных точек.

Закон фигуры-основы

Поле зрения можно разделить на две отдельные области: фигуры (выдающиеся объекты) и фон (объекты, отступающие на задний план). Многие оптические иллюзии играют на этой перцептивной тенденции.

Закон фигуры-фона Иллюзия треугольника Канижи, закон фигуры-фона заставляет большинство людей воспринимать белый треугольник на переднем плане, из-за чего черные фигуры отступают на задний план

Закон замыкания

Закон замыкания объясняет, что наше восприятие будет завершать незавершенные объекты, такие как линии логотипа IBM.

Логотип IBM : Логотип IBM играет на законе замыкания. Хотя он состоит только из линий, мы воспринимаем три буквы.

Организация людей

Мозг человека и животных имеет модульную структуру, и разные области обрабатывают разные виды сенсорной информации. Особая часть нашего мозга, известная как веретенообразная область лица (FFA), предназначена для распознавания и организации людей. Этот модуль был разработан в ответ на нашу потребность как людей распознавать и распределять людей по разным категориям, чтобы помочь нам выжить.

Схемы восприятия

Мы разрабатываем схемы восприятия, чтобы систематизировать впечатления о людях на основе их внешности, социальных ролей, взаимодействия или других черт; эти схемы затем влияют на то, как мы воспринимаем другие вещи в мире. Эти схемы являются эвристиками, или упрощениями, которые экономят время и силы на вычислениях. Например, у вас может быть перцептивная схема, согласно которой здание, в которое вы ходите на занятия, симметрично снаружи (иногда это называется «эвристикой симметрии» или склонностью запоминать вещи как более симметричные, чем они есть на самом деле). Даже если это не так, такое предположение сэкономило вам время. Это благословение и проклятие схем и эвристик: они полезны для понимания сложного мира, но могут быть неточными.

Стереотипы

Мы также вырабатываем стереотипы, которые помогают нам понять мир. Стереотипы — это категории объектов или людей, которые помогают упростить и систематизировать информацию, чтобы ее было легче идентифицировать, вспоминать, предсказывать и реагировать на нее. Между стереотипами предметы или люди максимально отличаются друг от друга. В рамках стереотипов предметы или люди максимально похожи друг на друга.

Хотя наша склонность группировать стимулы вместе помогает нам быстро и эффективно организовывать свои ощущения, она также может привести к ошибочному восприятию. Стереотипы становятся опасными, когда они перестают отражать реальность или когда они приписывают определенные характеристики целым группам. Они могут способствовать предвзятости, дискриминационному поведению и угнетению.

Интерпретация

Интерпретация, последняя стадия восприятия, представляет собой субъективный процесс, посредством которого мы репрезентируем и понимаем стимулы.

Цели обучения

Объясните факторы, влияющие на интерпретацию, третью стадию процесса восприятия

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Интерпретация — это процесс, посредством которого мы представляем и понимаем стимулы. Как только информация организована по категориям, мы накладываем ее на нашу жизнь, чтобы придать ей смысл.
• Интерпретация стимулов субъективна, что означает, что люди могут прийти к разным выводам об одних и тех же стимулах.
• На субъективную интерпретацию стимулов влияют индивидуальные ценности, потребности, убеждения, опыт, ожидания, самооценка и другие личные факторы.

Ключевые термины

• Я-концепция : многомерная конструкция, относящаяся к восприятию человеком «я» по отношению к любому количеству характеристик, таких как образование, гендерные роли и сексуальность, расовая идентичность и многие другие. другие.
• Интерпретация : Третий и последний этап процесса восприятия. Этот этап характеризуется нашим представлением и пониманием стимулов в нашем окружении. На этом этапе люди наиболее прямо проявляют свои субъективные взгляды на окружающий мир.

На стадии интерпретации восприятия мы придаем значение стимулам. Каждый стимул или группу стимулов можно интерпретировать по-разному. Интерпретация относится к процессу, с помощью которого мы представляем и понимаем воздействующие на нас стимулы. Наши интерпретации субъективны и основаны на личных факторах. Именно на этой заключительной стадии процесса восприятия люди наиболее непосредственно проявляют свои субъективные представления об окружающем мире.

Факторы, влияющие на интерпретацию

Культурные ценности, потребности, убеждения, опыт, ожидания, вовлеченность, самооценка и другие личные факторы оказывают огромное влияние на то, как мы интерпретируем стимулы в нашем окружении.

Опыт

Предыдущий опыт играет важную роль в том, как человек интерпретирует стимулы. Например, человек, подвергшийся жестокому обращению, может увидеть, как кто-то поднимает руку и вздрагивает, ожидая, что его ударят. Это их интерпретация стимула (поднятая рука). Однако тот, кто не подвергался жестокому обращению, но занимался спортом, может воспринять этот стимул как сигнал для «дай пять». Разные люди по-разному реагируют на одни и те же стимулы, в зависимости от их предшествующего опыта этих стимулов.

Ценности и культура

Культура обеспечивает структуру, руководящие принципы, ожидания и правила, помогающие людям понимать и интерпретировать поведение. Этнографические исследования показывают, что существуют культурные различия в социальном понимании, интерпретации и реакции на поведение и эмоции. Культурные сценарии диктуют, как следует интерпретировать положительные и отрицательные стимулы. Например, этнографические отчеты показывают, что американские матери обычно считают важным сосредоточиться на успехах своих детей, в то время как китайские матери склонны думать, что важнее дисциплинировать своих детей. Таким образом, китаянка может интерпретировать хорошую оценку своего ребенка на тесте (стимул) как то, что ее ребенок угадал большинство вопросов (интерпретация) и, следовательно, заслуживает дисциплинарного взыскания, в то время как американка интерпретирует своего ребенка как очень умного и умного. достойный похвалы. Другим примером является то, что в восточных культурах успех обычно воспринимается как достижение групповыми усилиями, в то время как в западных культурах любят приписывать успехи отдельным людям.

Ожидание и желание

Надежды и ожидания человека в отношении стимула могут повлиять на его интерпретацию. В одном эксперименте компьютер распределял студентов по приятным или неприятным задачам. Им сказали, что на экране будет мигать цифра или буква, чтобы сказать, собираются ли они попробовать апельсиновый сок или неприятный на вкус напиток для здоровья. На самом деле на экране мелькала неоднозначная цифра (стимул), которую можно было прочитать либо как букву В, либо как цифру 13 (интерпретация). Когда буквы были связаны с приятной задачей, испытуемые с большей вероятностью воспринимали букву В, а когда буквы были связаны с неприятной задачей, они, как правило, воспринимали число 13. Желание людей избегать неприятного напитка привело их к интерпретации стимул определенным образом.

Аналогичным образом, классический психологический эксперимент показал более медленное время реакции и менее точные ответы, когда колода игральных карт изменила цвет символа масти для некоторых карт (например, красных пик и червей). Ожидания людей в отношении стимула («если он красный, то это должны быть ромбы или сердца») повлияли на их способность точно интерпретировать его.

Я-концепция

Этот термин описывает совокупность представлений людей о себе, включая такие элементы, как интеллект, гендерные роли, сексуальность, расовая идентичность и многие другие. Если я считаю себя привлекательным человеком, я могу интерпретировать взгляды незнакомцев (стимул) как восхищение (интерпретация). Однако, если я считаю себя непривлекательным, я могу интерпретировать те же самые взгляды как негативные суждения.

Постоянство восприятия

Перцептивное постоянство – это восприятие объектов как имеющих постоянную форму, размер и цвет независимо от изменений перспективы, расстояния и освещения.

Цели обучения

Опишите наиболее распространенные типы постоянства восприятия

Ключевые выводы

Ключевые моменты

• Постоянство восприятия относится к восприятию знакомых объектов как имеющих стандартную форму, размер, цвет и местоположение независимо от изменения угла зрения, расстояния и освещения. .
• Постоянство размера — это когда восприятие людьми размера определенного объекта не меняется независимо от изменения расстояния до объекта, даже несмотря на то, что расстояние влияет на размер объекта при его проецировании на сетчатку.
• Постоянство формы — это когда восприятие людьми формы объекта не меняется независимо от изменения ориентации объекта.
• Постоянство расстояния относится к взаимосвязи между кажущимся расстоянием и физическим расстоянием: оно может заставить нас воспринимать вещи как более близкие или более далекие, чем они есть на самом деле.
• Постоянство цвета — это характеристика системы восприятия цвета человека, которая гарантирует, что цвет объекта воспринимается как похожий даже в различных условиях.
• Слуховое постоянство — явление в музыке, позволяющее нам воспринимать один и тот же инструмент с разной высотой звука, громкостью и тембром, а также в восприятии речи, когда мы воспринимаем одни и те же слова независимо от того, кто их произносит.

Ключевые термины

• Постоянство восприятия : Склонность видеть знакомые объекты как имеющие стандартную форму, размер, цвет или расположение независимо от изменений угла зрения, расстояния или освещения; устойчивость в восприятии, несмотря на грубую нестабильность в стимуляции.

Вы когда-нибудь замечали, что снег выглядит таким же «белым» посреди ночи при тусклом свете луны, как и днем ​​при ярком солнце? Когда вы уходите от объекта, замечали ли вы, как он становится меньше в поле вашего зрения, но при этом знаете, что на самом деле он не изменился в размерах? Благодаря перцептивному постоянству у нас есть стабильное восприятие качеств объекта даже при меняющихся обстоятельствах.

Перцептивное постоянство — это склонность видеть знакомые объекты как имеющие стандартную форму, размер, цвет или местоположение, независимо от изменения угла зрения, расстояния или освещения. Впечатление имеет тенденцию соответствовать объекту, как он предполагается, а не фактическому стимулу, предъявляемому глазу. Перцептивное постоянство отвечает за способность идентифицировать объекты в различных условиях, принимая во внимание эти условия при мысленном воссоздании образа.

Несмотря на то, что ретинальное изображение удаляющегося автомобиля уменьшается в размерах, человек с нормальным опытом воспринимает размер объекта как постоянный. Одной из наиболее впечатляющих особенностей восприятия является тенденция объектов казаться стабильными, несмотря на их постоянно меняющиеся характеристики: у нас есть устойчивые восприятия, несмотря на нестабильные стимулы. Такие совпадения между объектом, каким он воспринимается, и объектом, каким он понимается в действительности, называются перцептивными постоянствами.

Константы визуального восприятия

Есть много общих визуальных и перцептивных постоянств, с которыми мы сталкиваемся в процессе восприятия.

Постоянство размера

В пределах определенного диапазона восприятие людьми размера конкретного объекта не изменится, независимо от изменения расстояния или изменения размера на сетчатке. Восприятие изображения по-прежнему основано на фактическом размере перцептивных характеристик. Зрительное восприятие постоянства размеров породило множество оптических иллюзий.

Иллюзия Понцо : Эта знаменитая оптическая иллюзия использует постоянство размера, чтобы заставить нас думать, что верхняя желтая линия длиннее нижней; на самом деле они одинаковой длины.

Постоянство формы

Независимо от изменения ориентации объекта форма объекта в том виде, в каком он воспринимается, остается постоянной. Или, возможно, более точно, действительная форма объекта воспринимается глазом как изменяющаяся, но затем воспринимается мозгом как та же самая. Это происходит, когда мы смотрим, как открывается дверь: фактическое изображение на нашей сетчатке меняется каждый раз, когда дверь открывается в любом направлении, но мы воспринимаем ее как одну и ту же дверь, сделанную из одних и тех же форм.

Постоянство формы : Эта форма постоянства восприятия позволяет нам воспринимать, что дверь сделана из одной и той же формы, несмотря на то, что на нашу сетчатку поступают разные изображения.

Постоянство расстояния

Это относится к взаимосвязи между видимым расстоянием и физическим расстоянием. Примером этой иллюзии в повседневной жизни является луна. Когда он находится у горизонта, он воспринимается как более близкий к Земле, чем когда он находится прямо над головой.

Постоянство цвета

Это особенность системы восприятия цвета человека, которая гарантирует, что цвет объекта остается одинаковым в различных условиях. Рассмотрим иллюзию тени: наше восприятие того, как на цвета влияет яркий свет по сравнению с тенью, заставляет нас воспринимать два квадрата как разные цвета. На самом деле они одного и того же оттенка серого.

Иллюзия шахматной тени : Постоянство цвета обманывает наш мозг, заставляя его видеть квадраты A и B двух разных цветов; однако они имеют тот же оттенок серого.

Постоянство слухового восприятия

Наши глаза — не единственные органы чувств, которые обманом заставляют нас воспринимать постоянство. Наши уши также выполняют эту работу. В музыке мы можем идентифицировать гитару как гитару на протяжении всей песни, даже если ее тембр, высота тона, громкость или окружение меняются. При восприятии речи гласные и согласные воспринимаются как постоянные, даже если они звучат очень по-разному из-за возраста, пола или диалекта говорящего. Например, слово «яблоко» звучит совершенно по-разному, когда его произносят двухлетний мальчик и 30-летняя женщина, потому что их голоса имеют разную частоту, и их рты по-разному формируют слово… но мы воспринимаем звуки быть таким же. Это благодаря постоянству слухового восприятия!

Лицензии и авторство

Контент под лицензией CC, совместно используемый ранее

• Курирование и пересмотр. Предоставлено : Boundless.com. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike

Лицензионный контент CC, Конкретная атрибуция

• Безгранично. Предоставлено : Безграничное обучение. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Теории восприятия «сверху вниз» и «снизу вверх» — Когнитивная психология. Предоставлено : Wikidot. Расположен по адресу : http://cognitivepsychology.wikidot.com/cognition:topdown. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Введение в восприятие — когнитивная психология. Предоставлено : Wikidot. Расположен по адресу : http://cognitivepsychology.wikidot.com/cognition:perception. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Перцептивная психология. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безгранично. Предоставлено : Безграничное обучение. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : https://en.wikipedia.org/wiki/Perception. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Duck-Rabbit_illusion.jpg. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Предоставлено : Блог Dzine. Лицензия : CC BY: Attribution
• Эффект коктейля. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Набор (психология). Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безгранично. Предоставлено : Безграничное обучение. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Эффект коктейля. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Duck-Rabbit_illusion.jpg. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Предоставлено : Блог Dzine. Лицензия : CC BY: Attribution
• Предоставлено : Psyblog. Расположен по адресу : https://www.spring.org.uk/wp-content/uploads/2009./03/вечеринка.jpg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Веретенообразная лицевая область. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Стереотип. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Расположен по адресу : https://en.wikipedia.org/wiki/Perception. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Гештальт-законы группировки. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безгранично. Предоставлено : Безграничное обучение. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• организация. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Эвристика. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Duck-Rabbit_illusion.jpg. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Предоставлено : Блог Dzine. Лицензия : CC BY: Attribution
• Предоставлено : Psyblog. Расположен по адресу : https://www.spring.org.uk/wp-content/uploads/2009/03/party.jpg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/51/IBM_logo.svg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 500px-Gestalt_similarity.svg.png. Предоставлено : Wikimedia Commons. Расположен по адресу : https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gestalt_similarity.svg. Лицензия : Общественное достояние: Авторские права неизвестны
• Предоставлено : Wikimedia. Расположен по адресу : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/22/Gestalt_proximity.svg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 500px-Kanizsa_triangle.svg.png. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Я-концепция. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Я-концепция. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безгранично. Предоставлено : Безграничное обучение. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Duck-Rabbit_illusion.jpg. Предоставлено : Wikimedia Commons. Расположен по адресу : https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Duck-Rabbit_illusion.jpg. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Предоставлено : Блог Dzine. Лицензия : CC BY: Attribution
• Предоставлено : Psyblog. Расположен по адресу : https://www.spring.org.uk/wp-content/uploads/2009/03/party.jpg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/51/IBM_logo.svg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 500px-Gestalt_similarity.svg.png. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторское право
• Предоставлено : Wikimedia. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 500px-Kanizsa_triangle.svg.png. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Восприятие. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Субъективное постоянство. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Согласованность восприятия. Предоставлено : kenowapsychology Wikispace. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Постоянство восприятия. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Duck-Rabbit_illusion.jpg. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Предоставлено : Блог Dzine. Лицензия : CC BY: Attribution
• Предоставлено : Psyblog. Расположен по адресу : https://www.spring.org.uk/wp-content/uploads/2009/03/party.jpg. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Предоставлено : Wikimedia. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 500px-Gestalt_similarity.svg.png. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторское право
• Предоставлено : Wikimedia. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 500px-Kanizsa_triangle.svg.png. Предоставлено : Wikimedia Commons. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• 309px-Grey_square_optical_illusion.png. Предоставлено : Википедия. Лицензия : CC BY: Attribution
• Shape_constancy.gif. Предоставлено : Википедия. Лицензия : Общественное достояние: Нет данных Авторские права
• Ponzo_illusion.gif. Предоставлено : Википедия. Лицензия : Общественное достояние: Неизвестно Авторское право

Понимание восприятия музыки

FutureLearn использует файлы cookie, чтобы улучшить ваше взаимодействие с веб-сайтом. Все файлы cookie, кроме строго необходимых, в настоящее время отключены для этого браузера. Включите JavaScript, чтобы применить настройки файлов cookie для всех необязательных файлов cookie. Вы можете ознакомиться с политикой FutureLearn в отношении файлов cookie здесь.

В этой статье рассматриваются восприятие и познание, а также объясняется, что восприятие — это нечто большее, чем просто пассивное получение информации.

© University of Oslo

Чтобы понять наш музыкальный опыт, необходимо рассмотреть две психологические концепции: восприятие и познание .

Нелегко дать точные определения двух терминов: восприятие и познание. Также нелегко четко объяснить разницу (и взаимосвязь) между двумя понятиями.

Но мы можем попробовать…

Что такое восприятие?

Восприятие — это широкий термин, включающий получение информации через наши органы чувств (слух, зрение, обоняние, осязание и т. д.).

Но восприятие — это не просто пассивное получение информации. В рамках процесса восприятия мы подсознательно фокусируем наше зрение или слух на интересующих событиях и даже способны подавлять нежелательные перцептивные стимулы (представьте, что бы вы сделали, если бы увидели, что кто-то собирается издать громкий звук прямо рядом с вашим ухом). ).

Что такое познание?

Как мы думаем об этом, познание в основном связано с мысленным представлением явлений. Некоторые будут утверждать, что познание является подкатегорией восприятия; часть восприятия, происходящая в мозгу.

Другие, однако, утверждают, что восприятие и познание являются двумя независимыми концепциями, которые пересекаются.

Несомненно то, что они взаимозависимы и что сознательные и подсознательные психические процессы активны в восприятии; например, такие процессы, как наша память, наши предубеждения и ожидания относительно того, что мы воспринимаем.

Здесь, например, наше культурное происхождение и воспитание вступают в игру, формируя наш опыт.

Традиционный взгляд на человеческое познание

Традиционный взгляд на человеческое познание состоит в том, чтобы думать о человеческом мозге как о компьютере. В такой модели чувства можно рассматривать как «входные данные» для мозга, а мозг выполняет «вычисления», чтобы принять решение о «выходных данных».

Этот способ понимания человеческого познания предполагает однонаправленный музыкальный опыт, сформированный слуховой информацией от наших ушей, которая «обрабатывается» в мозгу.

Таким образом, музыкальный опыт является «пассивным» в том смысле, что существует однонаправленный поток информации от стимула через наши органы чувств к нашим ушам.

Воплощенное познание

Теоретическая основа для Music Moves следует традиции так называемого воплощенного познания . Эта традиция резко отличается от упомянутой выше «классической» модели познания тем, что рассматривает процесс восприятия как активный процесс.

Вместо того, чтобы пассивно получать сенсорную информацию, воплощенный когнитивный подход основан на идее, что мы воспринимаем мир через все наши тела.

В основе модели воплощенного познания лежит то, что наш опыт жизни в мире формирует то, как мы воспринимаем окружающие нас явления. Американский психолог Джеймс Дж. Гибсон ввел термин аффорданс , чтобы объяснить, как мы приобретаем знания и навыки об окружающем нас мире.

Доступность

Аффорданс — это нечто, предлагаемое воспринимающему объектом, который человек наблюдает или с которым взаимодействует. Таким образом, аффордансы обычно ориентированы на действия.

Например, стул может быть приспособлен для сидения, потому что он позволяет выполнять действие «сидя». Чашка пригодна для питья, потому что она позволяет действию пить. Важно помнить, что аффордансы всегда равны 90 382 по отношению к воспринимающему 90 383.

Итак, стул может иметь разные возможности для ребенка и взрослого.

Кроме того, по мнению Гибсона, аффордансы не обязательно положительны: ветка на дереве, например, может быть как способной взобраться, так и упасть. В 1988 году Дон Норман использовал концепцию аффорданса в своей книге «Дизайн повседневных вещей».

Между использованием этого термина Гибсоном и Норманом есть небольшие различия, о которых вы можете прочитать подробнее в этой статье. Норман объясняет аффордансы в этом видео.

Ссылки

• Гибсон, Дж. Дж. (1979 г.). Экологический подход к зрительному восприятию . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.
• Лакофф Г. и Джонсон М. (1980). Метафоры, которыми мы живем . Чикаго, Иллинойс: University of Chicago Press.
• Леман, М. (2008). Технология познания и опосредования воплощенной музыки . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
• Либерман, А.М., и Маттингли, И.Г. (1985). Пересмотрена моторная теория восприятия речи. Познание , 21(1), 1-36.
• Пеллегрино Г., Фадига Л., Фогасси Л., Галлезе В. и Риццолатти Г.: Понимание двигательных событий: нейрофизиологическое исследование. Экспериментальные исследования мозга , 91(1), 176-180.

© Университет Осло

Эта статья взята из бесплатного онлайн-ресурса

Музыка движется: почему музыка заставляет вас двигаться?

Создано

Присоединяйся сейчас

Наша цель — изменить доступ к образованию.

Мы предлагаем широкий выбор курсов от ведущих университетов и учреждений культуры со всего мира. Они предоставляются поэтапно и доступны на мобильных устройствах, планшетах и ​​компьютерах, поэтому вы можете приспособить обучение к своей жизни.

Мы считаем, что обучение должно быть приятным, социальным опытом, поэтому наши курсы дают возможность обсудить то, что вы изучаете, с другими, помогая вам делать новые открытия и формировать новые идеи.
Вы ​​можете разблокировать новые возможности с неограниченным доступом к сотням коротких онлайн-курсов в течение года, подписавшись на наш безлимитный пакет. Развивайте свои знания в ведущих университетах и ​​организациях.

Узнайте больше о том, как FutureLearn меняет доступ к образованию

Что такое познание | IGI Глобал

1.

Думать, помнить и знать. Узнайте больше в: Вспомогательные технологии для познания: активизация повседневной жизни

2.

Умственное действие или процесс приобретения знаний и понимания посредством мысли, опыта и чувств. Узнайте больше в: Влияние COVID на пожилых людей с деменцией и другими когнитивными нарушениями

3.

Сумма всех ментальных структур и процессов человеческого познания и познания (от восприятия и поведения до языка и мышления), структуры ментальных знаний. Узнайте больше в: Критическое мышление как многогранный феномен: схема междисциплинарной исследовательской платформы

4.

Процесс, посредством которого знания и понимание развиваются в уме. Узнайте больше в: Характеристики взрослого учащегося, важные для успешного обучения в кросс-культурной сетевой среде обучения в высшем образовании

5.

Использование мыслей, опыта и чувств для активного приобретения знаний и понимания. Узнайте больше в: Документы Google мотивируют на творческое вдохновение и конструктивное взаимодействие

6.

Совокупность психических процессов, связанных с человеком. Узнайте больше в: Электронный конструктивизм: готовый ответ на вызовы электронного обучения

7.

Познание относится к умственному действию или процессу приобретения знаний и понимания посредством мысли, опыта и чувств. Узнайте больше в: Концепции пропаганды: воспитание ответственных граждан путем интеграции множественных интеллектов и стилей обучения в интеллектуальную среду обучения

8.

Наличие умственных способностей для изучения новых концепций путем сбора знаний, использования ранее полученных знаний, запоминания информации, приобретения навыков понимания и определения важности. Узнайте больше в: Ответ на интервенцию в штате Флорида

9.

Способность думать и понимать или обрабатывать данные посредством восприятия и учиться на собственном опыте. Узнайте больше в: Носимые устройства, искусственный интеллект и будущее здравоохранения

10.

Деятельность, связанная с приобретением знаний. Узнайте больше в: Соображения умственной нагрузки в социально-технических системах в обрабатывающей промышленности: обзор литературы

11.

Опыт жизни, отражающий себя в прошлом и будущем (ср. Виртуализация). Узнайте больше в: Обучение в виртуальной среде: как насчет парадигм и метамоделей? Иллюстрация через разыгрывание и тринологику

12.

Относится к чьему-то вниманию, осознанию, памяти (долгосрочной, среднесрочной и краткосрочной), общим знаниям, способности абстрактного мышления, проницательности и суждениям. Узнайте больше в: Электронная терапия

13.

Это процесс, связанный с умственными усилиями, направленными на понимание информации и достижение успешной интерпретации возбуждения или вызова новой информации, как она понимается в рамках предшествующей информации. Узнайте больше в: Демонстрация мечтаний, желаний, видений, капризов, иллюзий и тревожной неопределенности: понимание аспектов настойчивости и решимости в достижении докторских успехов

14.

Умственный процесс приобретения знаний и понимания с помощью таких средств, как процессы мышления, опыт и чувства. Узнайте больше в: Критическое осмысление Четвертой промышленной революции как серьезной проблемы

15.

Процесс или действие по получению/извлечению информации и сознательному осмыслению через сенсорное восприятие, обработку мыслей или опыт. Узнайте больше в: Восприятие внимания и социальное познание: преодоление разрыва между физическим и воспринимаемым

16.

Состояния и процессы, связанные с познанием, которые в своей полноте включают восприятие и суждение. Познание включает в себя все сознательные и бессознательные процессы, посредством которых накапливаются знания, такие как восприятие, распознавание, представление и рассуждение. Иными словами, познание — это состояние или опыт знания, который можно отличить от опыта чувства или воли. Узнайте больше в: Исполнительные функции при расстройствах аутистического спектра у детей: исследование, вмешательство, психообразование и применение мультидисциплинарных подходов

17.

Умственный процесс, который включает внимание, запоминание, понимание, решение проблем и принятие решений. Узнайте больше в: Киберповедение при поиске информации

18.

Психологический результат восприятия, обучения и рассуждений. Узнайте больше в: Когнитивно-ориентированная основа для оценки мультимедийных систем

19.

Познание — это термин, который фокусируется на мыслительных процессах человека. В рамках этого обсуждения этот термин вращается вокруг психических процессов лиц, участвующих в учебном процессе. Узнайте больше в: Неявная когнитивная уязвимость

20.

Познание — это общий термин для всех форм знания и осознания, таких как восприятие, представление, рассуждение, суждение, планирование, запоминание и воображение. Узнайте больше в: Влияние эмоций на принятие трудных решений в организационном контексте

21.

Процесс сбора, анализа и заключения информации, необходимый для лучшего познания человеческого и природного окружения. Процесс, реализуемый людьми, а также машинами и программными агентами. Узнайте больше в: Креативность конечных пользователей в теории и на практике

22.

Думать, помнить и знать. Узнайте больше в: Последние достижения в технологии микроподсказок

23.

Умственная обработка опыта человека, а также его / ее процесс обучения и восприятия. Узнайте больше в: Странный учитель естественных наук: введение во внутриличностное общение

24.

Психические процессы, связанные с восприятием, вниманием, хранением и извлечением информации. Узнайте больше в: Роль педагогических агентов в обучении: проблемы и тенденции

25.

Умственный процесс познания, включающий несколько аспектов, таких как, например, осознание, восприятие, рассуждение, память и суждение. Узнайте больше в: Воздействие видеоигр и принятие решений

26.

Познание представляет собой набор сложных умственных процессов, включающих мышление, знание, запоминание, суждение и решение проблем. Узнайте больше в: Психологические особенности поведения туристов в условиях пандемии и ожидания будущих туристов

27.

Познание — это термин, относящийся к умственным процессам, связанным с получением знаний и пониманием. Эти процессы включают мышление, знание, запоминание, суждение и решение проблем. Узнайте больше в: Когнитивные функции в гериатрической популяции

28.

Умственная деятельность, направленная на улучшение информации человека об окружающем мире. В основном это касается получения знаний, включая восприятие и рассуждение. Узнайте больше в: Релевантность пользователей в Интернете

29.

Понятие познания сводится ко всем процессам улавливания внешних раздражителей посредством сенсорных ресурсов и обработки, сокращения, хранения, поиска и использования этих раздражителей. Узнайте больше в: Элементы когнитивного процесса принятия решений людьми

30.

Само собой разумеющиеся предположения, убеждения и мировоззрение относительно работы и того, как она выполняется. Узнайте больше в: Модели карьеры и задачи развития в развитии карьеры

31.

Это сложный набор психических функций, который включает внимание, восприятие, понимание, обучение, память, решение проблем и рассуждение, среди прочего, которые позволяют человеку понимать окружающий мир и относиться к нему. Узнайте больше в: Управление капиталом: серьезные игры для пожилых людей

32.

Познание определяет умственный процесс моряка, который включает обучение, восприятие, мышление, хранение, запоминание, суждение, принятие решений, планирование. Узнайте больше в: Психологическое воздействие морской индустрии на моряков

33.

Когнитивные умственные действия или процессы приобретения знаний и понимания посредством чувств и переживаний. Узнайте больше в: Новые технологии, формирующие обучение?: опыт обучения с дополненной реальностью и модель интеграции

34.

Умственное действие или процесс приобретения знаний и понимания посредством мысли, опыта и чувств. Узнайте больше в: Некогнитивные сигналы и системы: наука и технология связности

35.

Познание относится к сознательным и бессознательным механизмам, которые используются для понимания и придания смысла миру. Узнайте больше в: Саморегулируемое обучение в среде видеоигр

36.

Акт обработки информации, относящейся к памяти, вниманию, восприятию, действию, решению проблем и мысленным образам. Узнайте больше в: Социальное и распределенное познание в контексте совместного обучения

37.

Мышление человека или животного. Узнайте больше в: Метакогнитивные стратегии и оценки учащихся в области STEM

38.

Сложная система, обеспечиваемая функционированием мозга. Он включает в себя процессы и состояния, которые включают, например, зрение, понимание и использование языка, подсистемы памяти, исполнительные функции (планирование, решение проблем, самоконтроль) и так далее. Узнайте больше в: Интегративный подход к дизайну пользовательского интерфейса

39.

То, как люди думают, работают с информацией и понимают ее. Узнайте больше в: Присутствие учителя

40.

Психический процесс приобретения знаний и понимания через опыт, чувства и мышление. Это связано с обучением, интеллектом, восприятием, проницательностью, осознанием, пониманием, пониманием и рассуждением. Узнайте больше в: Управление обучением: аналитический подход к методикам обучения, связанным с когнитивными навыками

41.

Определяется как психические процессы, используемые для получения знаний или осознания и взаимодействия с окружающей средой. Эти процессы включают восприятие, воображение, суждение, память и язык. Узнайте больше в: Искусственный интеллект в обнаружении болезни Альцгеймера

42.

Умственная способность человека понимать, рассуждать, исследовать и учиться. Узнайте больше в: Субъективная утомляемость у детей и взрослых: данные исследований восприятия речи и когнитивных способностей

43.

Процесс/способность воспринимать, приобретать и хранить информацию/знания организмом из внешних и внутренних источников и понимать/интерпретировать их ( Познание , n.d.). Узнайте больше в: Когнитивно-чувственное исследование опосредованной реальности: от прото-познания/эпигенетических информационных процессов к предсказанию с помощью больших данных

44.

Психологический результат восприятия, обучения и рассуждений. Узнайте больше в: Открытые студенческие модели

45.

Это относится к психическим процессам, связанным с получением знаний и понимания. Узнайте больше в: Опыт медитации на близнецовых сердцах от наивных практиков

46.

Умственное действие или процесс приобретения знаний и понимания посредством мысли, опыта и чувств. Узнайте больше в: Игровые аспекты совместной навигации слепых путешественников

47.

Понятие познания сводится ко всем процессам улавливания внешних раздражителей посредством сенсорных ресурсов и обработки, сокращения, хранения, поиска и использования этих раздражителей. Узнайте больше в: Элементы когнитивного процесса принятия решений людьми

48.

Знание или убеждения человека об объекте отношения и его важных характеристиках. Узнайте больше в: Отношение потребителей к использованию RFID

49.

Познание умственное действие или процесс приобретения знаний и понимания посредством мысли, опыта и чувств. Узнайте больше в: Вопросы здравоохранения для латиноамериканского населения

50.

Познание считается синонимом субъективного понимания, «повседневного здравого смысла и повседневных значений, с помощью которых наблюдаемые человеческие субъекты видят себя и которые порождают поведение, которое они проявляют в социально сконструированных условиях» (Ли, 1991 , с. 351). Узнайте больше в: Когнитивные исследования в информационных системах

51.

Это относится к сфере психического функционирования, которая включает способность чувствовать, думать, рассуждать, формировать сложные мыслительные структуры, реагировать на внешние раздражители, кратковременную и долговременную память, рабочую память, беглость речи и другие аспекты. Узнайте больше в: Танец при болезни Паркинсона: влияние на познание и качество жизни

52.

Понятие познания сводится ко всем процессам улавливания внешних раздражителей посредством сенсорных ресурсов и обработки, сокращения, хранения, поиска и использования этих раздражителей. Узнайте больше в: Обзор ролей познания в принятии решений

53.

Совокупность всех умственных способностей и процессов, связанных со знаниями: внимание, память и рабочая память, суждение и оценка, рассуждение и «вычисления», решение проблем и принятие решений, понимание и производство речи. Узнайте больше в: Рутины как перспектива для HR-специалистов: разнообразие как движущая сила рутины

54.

Умственный процесс или действие по приобретению знания и понимания посредством мысли, опыта и чувств. Узнайте больше в: Фреймворк для навигации по пространству виртуального класса

55.

Человекоподобная обработка информации, применение знаний и изменение предпочтений. Познание или познавательные процессы могут быть естественными и искусственными, сознательными и неосознанными; поэтому они анализируются с разных точек зрения и в разных контекстах в анестезиологии, неврологии, психологии, философии, системности и информатике. Узнайте больше в: Роль человеческого фактора в среде веб-персонализации

56.

Познание — это название системы, которая показывает, как работает память. Вот почему она существенна в понимании предмета памяти. Припоминание, забывание, реконструкция, интерпретация и все когнитивные процессы, связанные со знанием, являются продуктами когнитивной системы. Эти продукты перерабатываются в познание . В связи с этим познание является операционной системой памяти. Узнайте больше в: Глобальная культурная политика и социальная память: пример Google Doodle

57.

Познание — это термин, относящийся к умственным процессам, связанным с получением знаний и пониманием. Эти процессы включают мышление, знание, запоминание, суждение и решение проблем. Это функции мозга более высокого уровня, которые охватывают язык, воображение, восприятие и планирование. Узнайте больше в: Аутизм и диета: инсайтный подход

58.

Общий термин, охватывающий все различные способы познания — восприятие, запоминание, воображение, представление, суждение и рассуждение. Когнитивная функция как высший способ или аспект сознательной жизни противопоставляется аффективным и когнитивным чувствам и волям (Древер, 19).52). Узнайте больше в: Познание и обучение

59.

Сумма состояний и процессов, вовлеченных в познание, включая восприятие и суждение.