Файл: Т. В. Корнилова Экспериментальная психология.doc — Страницы №№56-60
Влияние на результат наблюдения может оказать личное отношение наблюдателя к наблюдаемому субъекту: симпатия, антипатия. Большую роль играют опытность наблюдателя, его предварительные знания о наблюдаемом человеке и контексте ситуации.
Основные пути контроля субъективности наблюдателей – усиление целенаправленности и систематизации наблюдения, поиск адекватных наблюдаемому процессу или явлению «единиц» описания и систем интерпретации данных наблюдения.
Оценка самой
возможности психологического наблюдения
зависит от того, как связываются
результаты и использованные средства
наблюдения, с одной стороны, и понятийная
система знаний о наблюдаемой реальности
– с другой. В психологии существует
множество категориальных по своему
уровню понятий, которые следовало бы
относить не к самой психологической
реальности, а к обобщенным схемам ее
понимания. Так, представим в качестве
исследуемой реальности предметную
деятельность человека, которая
опосредствована механизмами психической
регуляции и психического отражения и
в свою очередь определяет становление
психической реальности.
Адекватным для ее изучения методом наблюдения следовало бы признать такое построение исследования, при котором наблюдатель мог бы и зрительно, и понятийно охватить активность другого субъекта как «деятельность» во всей полноте ее структуры, динамики и форм развития. Однако метода для наблюдения такого предмета изучения, как «деятельность», не существует. Деятельность – это категория такой степени общности, которая представлена в системе психологических знаний в качестве «надэмпирического» конструкта, призванного структурировать понятия меньшей степени общности. Без разработки теорий так называемого среднего уровня перейти к оценке наблюдаемости тех или иных аспектов становления деятельностного опосредствования психической реальности, видимо, не представляется возможным.
Таким образом, поскольку предметом наблюдения в конечном счете оказывается субъективная реальность, а само наблюдение осуществляется наблюдателем-субъектом, психические состояния которого столь же реальны, как у наблюдаемого субъекта, специфика психологического наблюдения может быть кратко охарактеризована как удвоение субъективности.
Внешнее наблюдение в психологии нельзя
представить как очищенное от субъективного
плана. Это не означает невозможности
оценки на его основе истинности тех или
иных утверждений о психологической
реальности. Объективным наблюдение
является в рамках признания двух основных
принципов: онтологического статуса
изучаемой психологической реальности
и возможности познания этой реальности.
Применительно к системе методов скорее
следует говорить об адекватности
использования метода наблюдения, в
какой-то степени перекликающейся с
оценкой его валидности.
В современных
учебниках по методу наблюдения различают
предметную ситуацию и ситуацию сбора
данных. Последняя не просто отражает
первую или соответствует ей, а задает
способы кодирования в системах описания
изучаемой эмпирической реальности.
Во-вторых, исследователь должен
рефлексировать элементы теоретической
опосредствованности результатов
наблюдения. Теория обеспечивает
эвристичность наблюдения. Она направляет
выделение и фиксацию тех аспектов
эмпирической реальности, которые
представляют (репрезентируют) понимание
предметной ситуации. Теория представлена
также в регулятивных правилах сбора
данных (в обосновании «техник», или
методик, наблюдения). Она определяет
исходный пункт выбора «единиц» или
категориальных систем наблюдения. При
достаточном отличии «атеоретичных»
подходов к выбору единиц, называемых
иногда описательным наблюдением, и
теоретически обоснованных, или
объяснительных, подходов общим остается
то, что в конструкцию описательных
понятий психолог включает умозрительную
модель предметной ситуации.
Собственно,
этим и отличается профессиональное
наблюдение от житейского, исследовательский
метод от непосредственного запечатления.
Наблюдение
и цели исследования. В зависимости от содержания целей
исследователя выделяют свободное
наблюдение (иногда его называют нерегулируемым и
даже нецеленаправленным), если минимальны
ограничения относительно того, что и
когда наблюдать, и наблюдение
целенаправленное,
если в схеме или плане четко определены
цели, организация наблюдения и способы
отчета наблюдателя.
Наблюдение в зависимости от уровня «единиц». Кроме описания психологической реальности в репертуарах единиц или в категориях, подразумевается еще один аспект членения целостного процесса наблюдения на отдельные «единицы» – не от использования речи или кодов наблюдателя, а от особенностей самих наблюдаемых событий, например в аспекте их неповторимости, скоротечности.
Подходы к выделению
«единиц» наблюдения учитывают, с одной
стороны, необходимость максимально
интерсубъективного (т.е. не зависящего
от индивидуальных особенностей и позиции
наблюдателя) характера отчета о данных,
с другой – уникальность и лишь
относительную воспроизводимость
психических явлений, имеющих процессуальный
характер. С особенностью объектов
наблюдения в психологии связываются и
особенности фиксации отчетов данных:
1) фиксируется по существу то, что уже
прошло в момент фиксации отчета; 2)
повторений часто не существует, в связи
с этим для изучения множества областей
психической регуляции поведения
определяется путь составления наборов
событий.
Выбор «единиц» или категории в зависимости от исследовательских целей позволяет осуществлять наблюдение с разной степенью его стандартизации и формализации. В психологической науке отсутствует универсальный понятийный язык, поэтому исследователь должен лавировать между Сциллой и Харибдой «уникальное описание – соглашение». Осознание уровней кодирования данных в определенных «единицах» и категориях позволяет учитывать степень вмешательства теории в процесс организации наблюдения и отчета наблюдателя.
Систематическим
обычно называют любое наблюдение
(как в «единицах», так и в категориях),
если оно
осуществляется по определенным правилам
структурирования понятий наблюдателя
для квалификации событий.
Систематичность нельзя смешивать с
принципами хронологической организации
наблюдения. Систематичность наблюдения – очень емкое понятие, оно
включает в себя соответствие программы
наблюдения целям исследования; выделение
сторон объекта, которые необходимо
описывать; язык описания данных
наблюдения, способ их фиксации и порядок
наблюдения.
Степень систематичности
является самостоятельным критерием
подразделения видов наблюдения
(систематическое и несистематическое),
однако она определенным образом связана
с выработкой теоретической интерпретации
наблюдаемых явлений. Максимально
систематическим оказывается категориальное
наблюдение, поскольку
Наблюдение
в отношении к проверке гипотез. Наблюдение как метод сбора данных
применимо на предварительных
этапах исследования, когда нет разработанных
гипотез о причинно-следственных связях.
Если наблюдение не связано с проверкой
конкретных гипотез, оно, оставаясь
«целевым», не является эвристическим,
хотя именно на основе такого наблюдения
могут формироваться гипотезы. Сложившаяся
традиция относит к эвристическому
наблюдению те его виды, которые направлены на
проверку гипотез.
Эвристическими,
следовательно, не являются наблюдение
на предварительных этапах изучения
«объекта» и наблюдение в случаях
сознательно принятой цели минимальной
селективности и максимального охвата
разных проявлений и аспектов наблюдаемого
объекта (процесса, явления).
Наблюдение
с точки зрения учета позиции наблюдателя. Можно выделить внешнее
наблюдение – наблюдение «со стороны», когда
наблюдатель полностью отделен от
изучаемого «объекта», и включенное
наблюдение.
Наблюдение со стороны может быть открытым
или скрытым. При включенном наблюдении
исследователь сам является членом
наблюдаемой им группы людей, полноправным
участником наблюдаемых событий.
Включенное наблюдение, как и наблюдение
«со стороны», может быть открытым или
скрытым (когда наблюдатель действует
инкогнито, не сообщая о факте наблюдения
другим членам группы). Оно имеет свои
преимущества и недостатки: с одной
стороны, позволяет глубже проникнуть
в исследуемую реальность, с другой –
непосредственная включенность в события
может влиять на объективность отчета
наблюдателя.
Виды
наблюдения в зависимости от его
организации. В зависимости от ситуации выделяют
наблюдение полевое, лабораторное и
спровоцированное в естественных
условиях. Полевое
наблюдение проводится в условиях, естественных
для жизни наблюдаемого «объекта».
Требование такого наблюдения – отсутствие
инициации со стороны наблюдателя
изучаемых явлений. Полевое наблюдение
позволяет исследовать естественные
формы жизнедеятельности и общения людей
(или иных «объектов» наблюдения) при
минимальных искажениях. Его недостаток
состоит в большой трудоемкости, а также
в том, что интересующая исследователя
ситуация мало поддается контролю.
Такое
наблюдение часто является выжидательным,
несистематическим.
Лабораторное наблюдение позволяет изучать формы проявления психологической регуляции в поведении человека (или животного) в более удобной для исследователя и контролируемой ситуации, но искусственные условия могут значительно исказить получаемые результаты. В возрастной психологии спровоцированные наблюдения часто приближаются к форме «естественного эксперимента» в понимании этого метода А. Ф. Лазурским.
Хронологическая организация наблюдения. Выделяют лонгитюдное («продолженное»), периодическое и единичное наблюдение. Лонгитюдное наблюдение проводится в течение длительного времени, обычно несколько лет. Оно предполагает постоянный контакт исследователя и «объекта» изучения. Результаты таких исследований фиксируются обычно в виде дневников и широко охватывают поведение, образ жизни, привычки наблюдаемого.
Периодическое
наблюдение – наиболее распространенный вид
хронологической организации наблюдения.
В отличие от лонгитюдного оно проводится
в течение определенных, обычно точно
заданных промежутков времени.
Единичное, или однократное, наблюдение обычно представлено в виде описания отдельного случая. Оно может быть как уникальным, так и стандартным, т.е. типичным, являться результатом как систематического, так и случайного наблюдения. Особое место в психологических исследованиях занимают лонгитюдные наблюдения единичного случая. Их ценность с точки зрения формирования исследовательских гипотез часто не менее важна, чем роль многократных, но менее длительных наблюдений.
Наблюдение
и виды отчета наблюдателя. Организация
отчета наблюдателя входит наряду с
целью и созданием ситуации в план, или
схему, наблюдения. В зависимости от
избранного способа описания данных
можно выделить стандартизованное и
нестандартизованное наблюдение. При нестандартизованном
наблюдении наблюдатель регистрирует данные с
определенной целью, но без специальных
ограничений, на что обращать внимание,
какие моменты фиксировать.
Нестандартизованное наблюдение позволяет ознакомиться с теми проявлениями интересующей исследователя реальности, которые ему еще неизвестны и для которых не выработан репертуар «единиц» описания. Кроме того, оно применяется, если требуется скорее целостное описание психологической реальности, чем ее аналитическое представление.
Стандартизованное наблюдение отличается тем, что наблюдателю в более или менее четкой форме предписаны выделяемые категории наблюдения и те «единицы», которые он должен фиксировать, а также порядок наблюдения, его последовательность и т.п. Такое наблюдение применяется обычно там, где от наблюдателя требуется скорее выделять уже известные проявления психологических событий, чем описывать новые.
Перечисленные классификации видов наблюдения не противоречат одна другой, а отражают независимые критерии, дополняющие друг друга.
Методики
наблюдения могут использоваться как способы
регистрации или фиксации данных при
различных по структуре методах
исследования: например, в психологическом
эксперименте и при решении задач
психодиагностики.
Так, можно проводить
психологический эксперимент, создавая
для испытуемого отличающиеся условия
выполнения экспериментальных заданий
и квалифицируя определенным образом
тип его действий. Это будет применение
наблюдения как методики сбора эмпирических
данных, но при условии возможности
перехода от качественных описаний к
переменным, предполагающим возможность
оценки наблюдаемых показателей в тех
или иных шкалах.
Информация для студентов и преподавателей
«Мы предоставляем надежные, доступные и точные рецензируемые учебные пособия, которые отражают мнение экспертов — все на языке, понятном студентам университета!»
Крис Дрю, доктор философии
Основатель и главный редактор
«ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ Крис.
Один из лучших учителей, которые у меня когда-либо были. Мне нравится его легкий и понятный стиль преподавания».
Джессика Т.
Студент социальных наук
«Я был так впечатлен поддержкой и присутствием Криса. Крис такой вовлеченный, поддерживающий и энергичный. Без его замечательного руководства и энтузиазма я бы не учился так хорошо, как в университете».
Салли Р.
Бакалавр педагогических наук Студент
«Крис поддерживает и очень эффективно учит. У него отличный способ объяснить суть и разбить все на мелкие кусочки. Он изо всех сил старается помочь своим ученикам стать лучше».
Кристин С.
Молодежная студентка
«Крис выходит за рамки любого другого учителя, которого я когда-либо имел, очень доступный и в курсе всех мельчайших деталей. Большое спасибо Крису».
Джеймс Л.
Бакалавр гуманитарных наук Студент
Пройти курс написания эссе
Как показано вThe Economist
Readers Digest
Times Высшее образование
Журнал eLearn
Просмотр сайта
Академическое письмо Навыки
Поиск
Советы по учебе в колледже
Поиск
Тематические учебные пособия
Поиск
Поиск учебных пособий
Лучшие учебные пособия по академическому письму и обучению
Как написать введение, которое поразит вашего учителя
Практические советы о том, как написать введение для вашего следующего эссе.
Как избежать прокрастинации во время учебы
Вот 11 научно обоснованных советов о том, как не отвлекаться от учебы.
Как начать эссе (если не знаешь, что написать)
Иногда первое предложение самое сложное. Вот ваше решение.
Как найти научные источники в Интернете (бесплатно)
Простое руководство по поиску научных источников, необходимых для вашей следующей статьи.
Моя идеальная формула структуры абзаца
Это один из моих самых больших и лучших приемов для написания потрясающих глубоких эссе.
Должны ли вы получить Grammarly? Вот мое мнение.
Я смотрю на аргументы с обеих сторон этой темы.
Как перефразировать как профессионал, чтобы получить высшие оценки
Перефразировать сложно, но с помощью этой простой формулы я превратил это в искусство.
Как отредактировать эссе, чтобы получить на 13% более высокие оценки
Исследования показывают, что правильное редактирование повысит вашу оценку на 13%.