Читать книгу «Психология лидера» онлайн полностью📖 — Антонио Менегетти — MyBook.
© 1995–2007 by Psicologica Editrice di Т. Meneghetti V le delle Medaglie d’Oro 428 – 00136 Roma, Italia
© 1996–2010, БФ «Онтопсихология»;
© 2015, НФ «Антонио Менегетти».
* * *
«Историю пишут победители»
Антонио Менегетти
Предисловие
Данная книга знаменует собой появление новых рубежей в изучении фигуры лидера и специфики его действия. Вплоть до сего дня личность лидера либо подвергалась жесточайшей негативной критике, либо рассматривалась на фоне героев прошлого, отчего картина настоящего преломлялась сквозь призму былых представлений.
«Психология лидера» – настольная книга делового человека, способная радикально обновить рациональность лидера, к какой бы области ни относилась его деятельность. Однако этой переоценке ценностей суждено свершиться лишь при условии, что читатель уже проверил и подтвердил эффективностью собственной жизни принципы онто-психологического видения мира.
В 1981 году Антонио Менегетти заявил: «Сейчас я уже почти готов отказаться от психотерапевтической практики лечения больных, для того чтобы открыть людям иной путь – путь освоения первичной энергии жизни – ума.
Сегодня весь мир обеспокоен проблемами энергетики – добычей нефти, угля, урана. Однако энергетическим источником, лежащим в основе всех остальных видов энергии, является разум. Народ или научная школа, способные управлять этой мощной силой, обладают элементарной формой, контролирующей любую другую энергию. Как способствовать деятельности разума? Как научить общественные институты «сеять разумное», вместо того чтобы воспроизводить мораль, традиции, правила, стили, нравы? Любая ситуация, какой бы она ни была, предполагает единственное оптимальное решение, и именно в его непрестанном обнаружении состоит высшая деятельность разума.
Если каждый индивид научится самостоятельно находить и претворять оптимальное решение как во внутренней, так и в социальной жизни, то возникнет новое, необычайное человечество»[1].
Подобно мыслителям позднего гуманизма, которые повлияли на формирование сознания правителей-реформаторов и создали идеальный образ государя, Антонио Менегетти обращается к фигуре лидера, понимаемого им как «момент провидения духа в мире». Изучение лидера становится ключевой темой теоретических и практических исследований профессора Менегетти.
Теория и практика лидерства выливаются в подлинную философию жизни, определяющую политическое, научное и социальное видение мира. Антонио Менегетти оставляет университетскую кафедру, многолетнюю успешную психотерапевтическую практику и направляет основанную им науку онтопсихологию[2] на аутентификацию[3] интеллектуального и творческого потенциала лидера – политика, предпринимателя, ученого, художника.
Антонио Менегетти организует высшие курсы – так называемые «резиденсы»[4], которые представляют собой стажировки, длящиеся три дня или более, с полным погружением участников в определенную среду с целью обретения и укрепления их собственной аутентичности в экзистенциальной и социальной деятельности.
Все работы профессора Менегетти отличает стиль неиссякаемой креативности, и данная книга не претендует на роль окончательного постулата формирования лидера: она призвана внести первый вклад в изложение тех принципов аутентификации лидера как главного действующего лица, действенность которых уже доказана на практике.
К сожалению, объем настоящего издания не позволяет даже в общих чертах представить совершенно новую культуру – онтопсихологический взгляд на мир, составляющий основу воззрений автора, поэтому мы рекомендуем читателям предварительно ознакомиться с книгами А. Менегетти, изданными в России ранее[5].
Введение
Содержание данного текста является абсолютно новым для мира науки и бизнеса, оно задает элементарные смысловые и научные координаты для понимания личности лидера как бизнесмена и менеджера. Представленная позиция излагается с точки зрения трех типов наблюдения и описания: в параметрах научной психологии, экономического опыта
Науке онтопсихологии удалось разгадать проект, открыть базовую форму, претворяемую природой в собственных клетках, в своих индивидуациях, и достичь ядра самодвижения человеческого разума.
В настоящей книге фигура лидера и процесс его формирования анализируются в трех плоскостях.
1) Кто является лидером, каким ему следует быть, какими знаниями он должен обладать.
2) Как психология может помочь лидеру, что ему угрожает в повседневной жизни и тормозит победное шествие.
Теоретические положения о лидерстве иллюстрируются практической демонстрацией онтопсихологических принципов на примере известного фильма о мире бизнеса – «Уолл-Стрит». Анализируя фигуры главных героев фильма, крупных бизнесменов, я объясняю, почему одни люди побеждают, а другие – терпят поражение.
3) Рассмотрен переход от менеджера к Изомастеру.
Необходимо отметить, что ключевые вопросы лидерства, отражающиеся в конкретных примерах, как нельзя лучше доказывают то, что я не учу «голой» теории, а передаю живой опыт лидера.
Итак, приступим к занятиям в школе жизни.
Книга «Психология лидера» Менегетти А
-
Книги
- Художественная литература
- Нехудожественная литература
- Детская литература
- Литература на иностранных языках
- Путешествия. Хобби. Досуг
- Книги по искусству
-
Биографии.
Мемуары. Публицистика
- Комиксы. Манга. Графические романы
- Журналы
- Печать по требованию
- Книги с автографом
- Книги в подарок
- «Москва» рекомендует
-
-
Электронные книги
- Русская классика
- Детективы
- Экономика
- Журналы
- Пособия
- История
- Политика
- Биографии и мемуары
- Публицистика
-
Aудиокниги
- Электронные аудиокниги
- CD – диски
- Зарубежная проза и поэзия
- Русская проза и поэзия
- Детская литература
- История
- Искусство
- Энциклопедии
-
Кулинария. Виноделие
- Религия, теология
- Все тематики
-
Антикварные книги
- Детская литература
- Собрания сочинений
- Искусство
- История России до 1917 года
-
Художественная литература. Зарубежная
- Художественная литература. Русская
- Все тематики
- Предварительный заказ
- Прием книг на комиссию
-
Подарки
- Книги в подарок
- Авторские работы
- Бизнес-подарки
- Литературные подарки
- Миниатюрные издания
- Подарки детям
- Подарочные ручки
- Открытки
- Календари
- Все тематики подарков
- Подарочные сертификаты
- Подарочные наборы
- Идеи подарков
-
Канцтовары
- Аксессуары делового человека
- Необычная канцелярия
- Бумажно-беловые принадлежности
- Письменные принадлежности
- Мелкоофисный товар
- Для художников
-
Услуги
- Бонусная программа
- Подарочные сертификаты
- Доставка по всему миру
- Корпоративное обслуживание
- Vip-обслуживание
- Услуги антикварно-букинистического отдела
- Подбор и оформление подарков
- Изготовление эксклюзивных изданий
- Формирование семейной библиотеки
Мемуары. Публицистика
Виноделие
Зарубежная
Расширенный поиск
Менегетти А.
- Издательство:
- НФ Антонио Менегетти
- Год издания:
- 2021
- Место издания:
- Москва
- Язык текста:
- русский
- Язык оригинала:
- итальянский
- Тип обложки:
- Твердый переплет
- Размеры в мм (ДхШхВ):
- 216x170x23
- Вес:
-
610 гр.
- Страниц:
- 344
- Тираж:
- 500 экз.
- Код товара:
- 1058978
- ISBN:
- 978-5-906601-26-1
- В продаже с:
-
25. 01.2021
01.2021
Дополнительная информация
Аннотация к книге «Психология лидера» Менегетти А.:
В чем секрет успеха? В знаниях, во врожденных качествах и талантах или в счастливом случае? А может все дело в уме лидера, в умении управлять всем своим существованием?
В книге «Психология лидера» представлен синтез практических результатов применения онтопсихологии в экономике и бизнесе. Автор открывает перед предпринимателями новые горизонты развития, используя знания глубинной психологии, бессознательного, групповых динамик.
Бизнес — это страсть, интуиция, результат действия ума человека, а не только следование методикам и правилам.
«Психология лидера» — книга, которая поможет вдохнуть новую жизнь в любой бизнес на любом этапе его развития, придав новую динамику подлинным предпринимателям жизни.
Бестселлер. Это одна из самых популярных книг Антонио Менегетти, ставшая настольной для многих предпринимателей и руководителей в России и мире.
«Большое богатство есть вызов великому уму, следствием чего является увеличение личности».
Читать дальше…
Иллюстрации
Рекомендуем посмотреть
Менегетти А.
Мудрец и искусство жизни. 4-е издание
374 ₽
450 ₽ в магазине
Купить
Менегетти А.
Мужской стиль в лидерстве и жизни
1 245 ₽
1 500 ₽ в магазине
Купить
Менегетти А.
Женский ум в проекте жизни
1 228 ₽
1 480 ₽ в магазине
Купить
Менегетти А.
Психосоматика
1 029 ₽
1 240 ₽ в магазине
Купить
Менегетти А.
Мелочи жизни. Практика личной эффективности
672 ₽
810 ₽ в магазине
Купить
Менегетти А.
Проект «Человек». 2-е издание
1 228 ₽
1 480 ₽ в магазине
Купить
Менегетти А.
Введение в онтопсихологию
523 ₽
630 ₽ в магазине
Купить
Франкл В. Э.
Сказать жизни «ДА! «: психолог в концлагере. 9-е издание
515 ₽
620 ₽ в магазине
Купить
Новинка
Пинкер С.
Рациональность. Что это, почему нам ее не хватает и чем она важна
930 ₽
1 120 ₽ в магазине
Купить
Франкл В.
Подсознательный бог. Психотерапия и религия
515 ₽
620 ₽ в магазине
Купить
Франкл В.
О смысле жизни
465 ₽
560 ₽ в магазине
Купить
Савельев С. В.
Атлас мозга человека. 2-е издание
2 888 ₽
3 480 ₽ в магазине
Купить
Савельев С. В.
Нищета мозга. 4-е издание
1 137 ₽
1 370 ₽ в магазине
Купить
Новинка
Игры сюрреалистов. Сборник
556 ₽
670 ₽ в магазине
Купить
Фромм Э.
Искусство любить
257 ₽
310 ₽ в магазине
Купить
Беттельхейм Б.
Просвещенное сердце. Автономность человека в эпоху массовых обществ
789 ₽
950 ₽ в магазине
Купить
Бехтерев В. М.
Психика и жизнь. Внушение
232 ₽
280 ₽ в магазине
Купить
Непряхин Н. Ю.
Анатомия заблуждений. Большая книга по критическому мышлению
822 ₽
990 ₽ в магазине
Купить
Мак-Вильямс Н.
Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе
1 096 ₽
1 320 ₽ в магазине
Купить
Бехтерев В. М.
Феномены мозга
208 ₽
250 ₽ в магазине
Купить
Загрузить еще
Ресурсы для лидеров
NASP предлагает школьным психологам многочисленные возможности для повышения их профессионального роста, практики и лидерских качеств.
Эти возможности включают в себя доступ к руководствам, ресурсам и подкастам, ориентированным на лидерство, в Интернете; чтение статей в коммюнике ; общение с коллегами в онлайн-сообществах NASP; и расширение навыков и усилий по защите интересов с помощью профессионального развития и онлайн-инструментов. Ресурсы, указанные здесь, предназначены для поддержки лиц, заинтересованных в развитии и использовании возможностей лидерства на местном, государственном и национальном уровнях, а также для помощи в работе лицам, занимающим официальные руководящие должности на уровне ассоциации штата.
Развитие лидерства
Эти ресурсы поддерживают развитие лидерства посредством наставничества, размышлений и осознания.
Опрос участников
Этот опрос предназначен для предоставления информации о ваших интересах и прошлом. Комитет по развитию лидерства будет делиться возможностями лидерства в рамках NASP по мере их появления.
Набор инструментов для наставничества
Этот набор инструментов содержит общую информацию о передовых методах наставничества для развития лидерских качеств, а также рекомендации для наставников и подопечных.
Новая презентация по обучению наставников
В этой презентации PowerPoint дается определение наставничества, описываются роли и характеристики наставников, а также предлагаются рекомендуемые действия.
Шаблон плана профессионального роста (PGP) NASP
Этот инструмент может помочь школьным психологам в создании упреждающего, структурированного и основанного на данных плана действий для поддержки профессионального развития и роста. Просмотрите образец плана, чтобы начать.
Самопроверка лидера
Эта простая самопроверка помогает как наставникам, так и подопечным обсудить свой общий вклад в лидерство и то, как они поддерживают приоритеты ассоциации.
Сообщество обмена лидерами NASP
Сообщества NASP предлагают возможность обсудить профессиональные вопросы, связанные со школьной психологией, школами, детьми и семьями, которых обслуживают наши участники.
Пути к лидерству: Введение в Комитет по развитию лидерства (LDC) NASP
Этот ресурс определяет пути к лидерству, которые существуют в рамках NASP и за ее пределами, а также предоставляет примеры из опыта некоторых членов LDC.
Советы по участию в виртуальных собраниях
Этот ресурс предлагает советы, которые помогут школьным психологам успешно участвовать в виртуальных собраниях.
Лидерство через адвокацию
Эти ресурсы способствуют адвокации системных изменений на уровне правительства и округов.
State Association SPAW 2018 Resource Guide
В этом руководстве представлена структура, а также пошаговые инструкции по подаче заявления губернатора, привлечению различных групп заинтересованных сторон, повышению осведомленности о SPAW в вашем штате и сотрудничеству с коллегами со всего мира. страна. Вы можете скачать руководство здесь.
SPAW Руководство по ресурсам Virtual Hill Day
В этом приложении содержится информация о том, как вы можете спланировать правозащитную деятельность на уровне штата во время Virtual Hill Day 14 ноября 2018 года. Вы можете скачать руководство здесь.
Дорожная карта защиты интересов безопасных и успешных школ
Эта дорожная карта защиты содержит набор ресурсов, которые помогут отдельным лицам и ассоциациям штатов отстаивать рекомендуемые политики и методы повышения безопасности школ.
Сборник политик NASP
Сборник правил, завершенный и выпущенный в 2019 году, был создан, чтобы предоставить советы, рекомендации и лучшие практики о том, как реализовать один из самых важных аспектов работы школьного психолога: отстаивание интересов. Это руководство организовано так, чтобы предоставить примеры обоих вариантов, но информация может быть применима к разным разделам. Информация, содержащаяся в пособии, может использоваться ассоциациями штатов или отдельными лицами, стремящимися участвовать в защите интересов на местном, государственном или федеральном уровне. Мы призываем вас учитывать текущий контекст и климат вашего сообщества, когда вы решаете, какие действия предпринять для решения насущных проблем, стоящих перед вашими школьными сообществами.
Двухстраничный текст о пешеходном переходе ESSA
В этом документе описывается, как Закон об успехе каждого учащегося (ESSA) предоставляет значительные возможности для улучшения успеваемости в школе и учащихся, и как использование этих возможностей требует от школ и округов продвижения и реализации ряда основных школьных практики.
Пешеходный переход ESSA
В пешеходном переходе показано, как ESSA соединяется с MTSS, основными школьными практиками и широкой ролью школьных психологов, работающих в рамках услуг, описанных в Практической модели NASP.
Руководство NASP Advocacy по социальным сетям
Этот ресурс содержит стратегии и предложения как для государственных ассоциаций, так и для отдельных лиц, как проводить адвокацию с помощью Facebook и Twitter.
Инфографика Medicaid
Эта инфографика показывает, как сокращение финансирования Medicaid напрямую повлияет на школьные психологические услуги для детей и молодежи.
Платформа политики NASP
Эта Платформа государственной политики и законодательства на 2017–2018 годы представляет всеобъемлющие политические цели и рекомендации, которые поддерживают миссию и видение NASP, продвигают руководящие принципы, сформулированные в Готов учиться, наделен полномочиями преподавать и заявления о позиции NASP, а также способствовать продвижению ключевых инициатив NASP.
Заявка на обучение на уровне штатов
Комитеты по связям с государственными и профессиональными службами (GPR), Комитеты по оказанию помощи штатам (ATS) и Комитеты по развитию лидерства (LDC) предлагают тренинги для ассоциаций штатов, чтобы помочь улучшить их: способность участвовать в низовых профессиональных и законодательная защита; организационный и оперативный потенциал; лидерские качества и знания. Тренинги адаптированы для удовлетворения уникальных потребностей ассоциации штата, запрашивающей обучение. Вы можете скачать приложение здесь.
Лидерство через практику
Эти ресурсы содержат примеры для продвижения профессии и содействия системным изменениям на школьном уровне.
Инфографика «Кто такие школьные психологи»
Эта инфографика представляет собой мощное наглядное пособие, позволяющее донести роли и области знаний школьных психологов до ключевых заинтересованных сторон. Им можно поделиться в социальных сетях или распечатать в качестве раздаточного материала.
Эта инфографика также доступна на испанском языке.
NASP Лидерство в действии В центре внимания
Инициатива «Лидерство в действии в центре внимания» направлена на сбор и распространение историй о школах и округах, занимающихся улучшением практики, а также на то, чтобы пролить свет на школьных психологов, ведущих изменения — часто за кулисами — которые способствуют улучшению систем, наращивание потенциала и инклюзивные коммуникации.
Концепция безопасных и успешных школ
Авторские организации и подписчики документа Концепция безопасных и успешных школ представляют педагогов и партнеров по сообществу, которые изо дня в день работают, чтобы обеспечить безопасность наших детей, обеспечить их благополучие и способствовать обучению. В совместном заявлении излагаются основанные на фактических данных политика и практика повышения безопасности в школах и расширения доступа к психиатрической помощи для детей и молодежи.
Эффективное (и простое) общение: советы школьным психологам
Эффективное общение жизненно важно для достижения целей и задач школьной психологии, независимо от того, пытаетесь ли вы улучшить услуги на уровне здания, обеспечить финансирование на уровне штата или сформировать политику в национальный уровень.
Работа со СМИ через газеты
Работа со СМИ через газеты может быть очень эффективным средством повышения вашей известности и отстаивания определенной политики, программы или подхода, помогающего учащимся и школам добиться успеха.
Рабочий лист планирования коммуникаций
Этот рабочий лист содержит вопросы для подготовки ключевых сообщений, выбора стратегий реализации и оценки результатов.
Сохранение и продвижение своей роли в сложных профессиональных условиях
В этой презентации PowerPoint рассказывается о способах эффективного планирования коммуникаций с коллегами и исследуется разработка ключевых сообщений.
Знакомство с практической моделью NASP
Получите доступ к адаптируемым презентациям PowerPoint, чтобы облегчить изучение и обсуждение практической модели NASP для студентов первого курса, студентов, прошедших стажировку, и полевых руководителей. Все презентации включают заметки фасилитатора и краткие задания.
Образец должностной инструкции
Этот образец должностной инструкции может быть адаптирован школьными округами.
Улучшение навыков лидерства в качестве школьного психолога (веб-семинар)
Этот веб-семинар был разработан совместно комитетами по развитию лидерства и практической модели. В нем описывается, как школьные психологи, выполняющие широкую роль школьного психолога, могут позиционировать себя как школьных лидеров.
Просмотр веб-семинара
Блокировщик заметок
Инструменты для лидеров ассоциаций штатов
Эти ресурсы предлагают помощь ассоциациям штатов в повышении эффективности и совершенствовании.
Инструмент для планирования действий и стратегического планирования (FAST)
Этот инструмент помогает руководителям ассоциаций штатов решать конкретные проблемы, влияющие на школьные психологические службы, посредством следующих шагов: определение проблемы, определение приоритетов реагирования, разработка плана действий и оценивая ответ.
SAFE-R: инструмент самооценки для ассоциаций по содействию совершенствованию
Этот инструмент позволяет руководителям штатов оценивать операционную эффективность своей ассоциации, анализируя общие стратегии, процессы и структуры, используемые при организационном планировании.
Помощь ассоциациям штатов в продвижении социальной справедливости через лидерство (веб-семинар)
Этот веб-семинар организован лидерами NASP и посвящен тому, как ассоциации штатов могут отражать социальную справедливость в своих ценностях, понимать социальную справедливость в отношении лидерства, оценивать точки входа и пути к лидерство в ассоциации и определить шаги для достижения справедливости.
Просмотр веб-семинара
Основы управления NASP для руководителей штатов
Вопросы членства во время COVID-19: советы для руководителей штатов
Тематические ресурсы для руководителей штатов
Эти основные ресурсы продвигают стратегические цели NASP и могут быть доступны в виде раздаточных материалов , подкасты, сообщения в блогах и многое другое.
Психическое и поведенческое здоровье
Школьные психологи: квалифицированные медицинские работники, предоставляющие услуги по охране психического и поведенческого здоровья детей и подростков.
В этой Белой книге рассматриваются затронутые вопросы и компетенции школьных психологов в соответствии со стандартами NASP для удовлетворения потребностей детей и подростков в этой области.
Школьные услуги по охране психического здоровья: улучшение обучения и благополучия учащихся. Этот ресурс подчеркивает, что школы являются идеальным местом для оказания психиатрических услуг детям и молодежи, и описывает, как использование многоуровневой системы поддержки (MTSS) является наиболее эффективным подходом.
Поддержка психического здоровья детей: советы для родителей и педагогов. В этом раздаточном материале предложены стратегии и советы для родителей и педагогов, которые помогут повысить устойчивость и поощрить позитивное поведение детей и молодежи.
Девять элементов эффективного партнерства школьного сообщества для улучшения психического здоровья, физического здоровья и общего самочувствия учащихся.
Коалиция общественных школ и NASP выделила девять ключевых элементов, необходимых для создания и поддержания эффективных партнерских отношений для улучшения психического здоровья, физического здоровья и общего самочувствия учащихся.
Законодательство о предотвращении самоубийств: что нужно знать и делать школьным психологам. В этой статье представлена история законодательства о предотвращении самоубийств, а также шаги по его продвижению вперед.
Типовая политика школьного округа по предотвращению самоубийств. Примерная политика предназначена для того, чтобы дать школам и школьным округам руководство по передовым методам предотвращения самоубийств, вмешательства и политики и практики после совершения самоубийства.
Школьная безопасность и кризис
Оценка безопасности школьной среды с использованием «Концепции безопасных и успешных школ». Этот инструмент помогает оценить политику и практику, представленные в структуре, определить эффективные системы, требующие постоянных усилий, и компоненты, требующие изменений, чтобы лучше поддерживать физическую и психологическую безопасность школы и учащихся.
Рекомендации по политике для реализации «Основы безопасных и успешных школ». В этом ресурсе излагаются политики и практические рекомендации, которые необходимо учитывать при разработке комплексных планов действий по обеспечению безопасности в школах.
Программа предотвращения и обеспечения безопасности в школе. Эта структура предоставляет основанные на исследованиях рекомендации для школьных и государственных политиков, чтобы эффективно бороться с издевательствами и улучшать результаты обучения и жизни учащихся.
Практические рекомендации для школ по отработке активных стрелков и других вооруженных нападений. В этом документе представлены рекомендации по важным факторам, которые школы должны учитывать при рассмотрении и проведении учений по борьбе с вооруженным нападением.
Школьная психология
Брошюра о школьных психологах. Эту брошюру для печати можно использовать для обмена информацией о роли и опыте школьных психологов.
Школьные психологи: улучшение результатов учащихся и школ. В этом кратком изложении результаты, основанные на исследованиях, связаны с работой школьных психологов с учащимися, педагогами и семьями для поддержки академических достижений учащихся, их позитивного поведения и психического здоровья.
Нехватка справочника по школьной психологии. В этом справочном руководстве представлен ряд предложений или стратегий для различных групп или заинтересованных сторон по устранению недостатков школьной психологии.
Руководство по внедрению практической модели NASP. Это руководство предназначено для того, чтобы помочь перейти к внедрению практической модели NASP путем постановки целей, которые наилучшим образом соответствуют потребностям вашего учебного заведения, округа или штата.
Что делает школьного психолога школьным психологом? Эта статья предлагает ключевые сообщения для описания роли школьных психологов и дает предложения по определению конкретных примеров для использования в этих сообщениях.
Социальная справедливость
Определение социальной справедливости для школьных психологов. Социальная справедливость — это и процесс, и цель, требующая действий. Школьные психологи работают над обеспечением защиты образовательных прав, возможностей и благополучия всех детей, особенно тех, чьи голоса были приглушены, личность скрыта или потребности игнорируются. Социальная справедливость требует поощрения недискриминационной практики и расширения прав и возможностей семей и сообществ. Школьные психологи реализуют социальную справедливость посредством профессиональной практики, учитывающей культурные особенности, и пропаганды для создания школ, сообществ и систем, которые обеспечивают равенство и справедливость для всех детей и молодежи.
Понимание расы и привилегий. В этой статье описывается влияние привилегий в обществе, влияние расы и привилегий на школьный контекст, а также стратегии вовлечения других в обсуждение этой темы.
Неявная предвзятость: Фонд школьных психологов . Этот ресурс предоставляет обзор неявных предубеждений, которые играют ключевую роль в понимании того, насколько каждый человек уязвим для подсознательных установок и непреднамеренных предубеждений, сформированных в результате их индивидуального опыта и взаимодействий.
Поддержка маргинализированных учащихся в трудные времена: советы педагогам . Этот раздаточный материал предлагает советы и соответствующие ресурсы о том, как взрослые могут поддержать детей и молодежь в трудные времена.
Разговор о расе и привилегиях: план урока для учащихся средних и старших классов . В этом плане урока учителям предлагаются задания и вопросы для обсуждения, которые помогут учащимся определить понятие привилегии и найти примеры привилегий в своей жизни или в мире, в котором они живут.
Понимание расы и привилегий: план урока и руководство для профессионалов .
Это руководство можно использовать для облегчения обсуждения с преподавателями и персоналом на основе Понимание расы и привилегий (Национальная ассоциация школьных психологов, 2016 г.).
Понимание расы и привилегий: предложения по организации сложных бесед . Этот ресурс содержит предложения, которые помогут школьным психологам эффективно справляться с сопротивлением, которое может возникнуть при участии в этих критических, но иногда трудных беседах.
Нехватка школьной психологии
Нехватка школьной психологии Справочник по ресурсам В этом справочнике представлен ряд предложений или стратегий для различных групп или заинтересованных сторон (например, программ для выпускников, государственных школьных ассоциаций психологов, школьных округов) по устранению нехватки в школьная психология. Руководство содержит разделы, посвященные стратегиям, связанным с наймом и удержанием сотрудников.
Лидерские качества | Психология Вики
Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательный |
Развивающие |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клинический |
Образовательные |
промышленный |
Профессиональные товары |
Мировая психология |
Промышленность и организация : Введение : Персонал : Организационная психология : Род занятий: Рабочая среда: Индекс : Краткое описание
Различные лидерские качества были предложены.
Они включают:
- Технические/специальные навыки в выполнении какой-либо задачи
- Харизматическое вдохновение — привлекательность для других и способность использовать это уважение для мотивации других
- Озабоченность ролью — преданность делу, которая занимает большую часть жизни лидера — служение делу
- Четкое понимание цели (или миссии) — четкие цели — фокус — приверженность
- Ориентация на результат — направление каждого действия на достижение цели — расстановка приоритетов в деятельности, чтобы проводить время там, где больше всего результатов
- Сотрудничество — хорошо работать с другими
- Оптимизм — очень немногие пессимисты становятся лидерами
- Отказ от детерминизма – вера в свою способность «иметь значение»
- Способность поощрять и воспитывать тех, кто отчитывается перед ними — делегировать полномочия таким образом, чтобы люди росли
- Образцы для подражания — лидеры могут принять образ , который воплощает в себе их миссию и служит личным примером
- Самопознание (в небюрократических структурах)
- Самосознание — способность «вести» (так сказать) самого себя до того, как подобным же образом вести других «я»
- Осведомленность об окружающей среде — способность понимать среду, в которую они ведут, и то, как они влияют на нее и на нее воздействуют
- Что касается людей и проектов, умение выбирать победителей — признавая, что, в отличие от навыков, нельзя (вообще) научить отношению. Обратите внимание, что «выбор победителей» («выбор победителей») подразумевает удачу игроков, а также их способность идти на риск, но «настоящие» лидеры, как и игроки, но в отличие от «ложных» лидеров, основывают свои решения на реалистичном понимании (и обычно на многих других факторах, частично производных от «настоящей» мудрости).
- Эмпатия — Понимание то, что говорят другие, вместо того, чтобы слушать , как они говорят вещи — это может отчасти охарактеризовать это качество как «хождение в чужой шкуре» (используя распространенное клише).
- Целостность — интеграция внешних действий и внутренних ценностей.
- Чувство юмора — люди работают лучше, когда они счастливы.
Обратите внимание, что «выбор победителей» («выбор победителей») подразумевает удачу игроков, а также их способность идти на риск, но «настоящие» лидеры, как и игроки, но в отличие от «ложных» лидеров, основывают свои решения на реалистичном понимании (и обычно на многих других факторах, частично производных от «настоящей» мудрости). В 2008 г. Burman and Evans [1] опубликовали «хартию» для лидеров:
- Подавать пример в соответствии с основными ценностями компании.
- Укрепление доверия и уверенности людей, с которыми они работают.
- Постоянно ищут улучшения в своих методах и эффективности.
- Информирование людей.
- Ответственность за свои действия и привлечение других к ответственности за свои.
- Вовлечение людей, выяснение их взглядов, активное слушание того, что они говорят, и честное представление этих взглядов.
- Четкое представление ожидаемых результатов и предоставление обратной связи о ходе выполнения.
- Проявление терпимости к различиям людей и справедливое решение их проблем.
- Признание и признание людей за их вклад и работу.
- Взвешивание альтернатив с учетом как краткосрочных, так и долгосрочных эффектов, а затем принятие решительных решений.
Подход, основанный на перечислении лидерских качеств, часто называемый «теорией черт лидерства», предполагает, что определенные черты или характеристики ведут к эффективному лидерству. Хотя теория черт обладает интуитивной привлекательностью, могут возникнуть трудности с доказательством ее положений, и оппоненты часто оспаривают этот подход.
«Самые сильные» версии теории черт считают эти «лидерские характеристики» врожденными и, соответственно, называют некоторых людей «прирожденными лидерами» из-за их психологического склада. При таком прочтении теории развитие лидерства включает в себя выявление и измерение лидерских качеств, отбор потенциальных лидеров от нелидеров, а затем обучение тех, у кого есть потенциал.
Дэвид Макклелланд рассматривал лидерские качества не столько как набор черт, сколько как набор мотивов. Он утверждал, что успешные лидеры, как правило, имеют высокую потребность во власти, низкую потребность в принадлежности и высокий уровень того, что он назвал подавлением активности (можно назвать это самоконтролем).
Теория ситуационного лидерства предлагает альтернативный подход. Он исходит из того, что разные ситуации требуют разных характеристик. Согласно этой группе теорий не существует единого оптимального психографического профиля лидера. Модель ситуационного лидерства Херси и Бланшара, например, предполагает четыре стиля лидерства и четыре уровня развития последователей.
Для эффективности модель утверждает, что стиль руководства должен соответствовать соответствующему уровню развития последователей. В этой модели лидерское поведение становится функцией не только характеристик лидера, но и характеристик последователей. Другие модели ситуационного лидерства вводят множество ситуационных переменных. К таким детерминантам относятся:
- характер задачи (структурированная или плановая)
- организационная политика, климат и культура
- предпочтения начальства лидера
- ожидания сверстников
- взаимные ответы последователей
Модель непредвиденных обстоятельств Врума и Йеттона использует другие ситуационные переменные, в том числе:
- суть проблемы
- требования к точности
- принятие инициативы
- временные ограничения
- ограничение стоимости
Содержание
- 1 См. также
- 2 Ссылки и библиография
- 3 Ключевые тексты
- 3.
- 3.
