Психология по рисунку человека: Психология в рисунках: Что значат наши рисунки

Содержание

Методика «Рисунок человека» — отличный способ узнать ребёнка получше

Диагностическая методика «Рисунок человека» помогает оценить уровень умственного развития детей, определить побуждения ребёнка, его компенсации, тревоги и конфликты. Для этого понадобится только предложить испытуемому изобразить персонажа на альбомном листе.

Описание проективной рисуночной методики К. Маховер

Основой методики «Рисунок человека» стало тестирование Флоренс Гудинаф, именно на его основе Карин Маховер в 1946 году разработала рисуночный способ оценки личности и умственного развития пациента. Фигура человека, которую необходимо изобразить испытуемому, есть не что иное, как проекция побуждений, тревог, компенсаций того или иного индивида.

Проведение исследования связано с соотнесением изображения человека с разными значениями:

  • представление о самом себе;
  • отношение ребёнка к окружающим;
  • проецирование на изображение своего идеала;
  • отражение привычных действий.

Лёгкость применения методики, которая подходит для работы даже с совсем маленькими детьми (от трёх лет), сделала эту диагностику одной из востребованных среди педагогов и психологов. Тестирование проводится с дошкольниками и младшими школьниками, но не запрещается использовать диагностику и для исследования особенностей детей старшего школьного возраста.

Карин Маховер — автор диагностического метода «Рисунок человека», созданного на основе тестирования Флоренс Гудинаф

Порядок проведения диагностики «Рисунок человека»

Рисунок выполняется испытуемым простым карандашом на обычном листе формата А4 вертикального расположения (допустимо использовать бумагу меньшего формата). Ребёнок может перевернуть лист и разместить его горизонтально, исследователь должен это подметить, но не поправлять действия тестируемого. Карандаш нужно предложить не очень жёсткий, оптимальная твёрдость — М и 2М.

Не запрещается детям пользоваться ластиком, но этот атрибут следует выбрать жёстким, тогда все стёртые линии будут различимы на листе, что пригодится педагогу при интерпретации рисунка.

Приготовив необходимые материалы и инструменты, ребёнку дают точную инструкцию: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь». Когда возникают вопросы-уточнения, то не следует их игнорировать, но и разъяснять подробным образом нежелательно. Лучше всего уклониться от прямого ответа, дав установку: «Рисуй любого». Если испытуемый совсем маленький, то можно немного «разжевать» инструкцию: «Нарисуй дяденьку как можно лучше». В случае нежелания ребёнка включаться в процесс необходимо мягко посоветовать ему хотя бы начать, убедить, что это интересно и увлекательно. Для сомневающихся в своих способностях детей подойдёт такая словесная конструкция: «Начинай рисование, и мы посмотрим, что у тебя получится. Мне интересны любые рисунки».

Подходящий вариант для анализа — изображение человека в полный рост, а не его портрет или бюстовый вариант. В ситуации с рисованием «неростового» персонажа нужно дать ребёнку ещё один шанс, предложив чистый лист бумаги и обозначив, что фигура должна быть представлена целиком.

После того как ребёнок справится с заданием, необходимо обсудить с ним изображение для получения дополнительной информации об объекте. Можно спросить у тестируемого:

  1. Какого человека он нарисовал (доброго, злого, смешного и так далее)?
  2. Что любит/не любит изображённый персонаж?
  3. Чем занимается и о чём мечтает?
  4. Какая профессия у человека?

Также можно побеседовать на следующие темы (применительно к изображённому персонажу):

  • место проживания;
  • наличие друзей;
  • характер;
  • возраст;
  • здоровье.

Полезной информацией для исследователя будет рассказ испытуемого о том, какие чувства он испытывает к нарисованному человеку, о ком думал ребёнок, когда работал над заданием, знаком ли ему этот персонаж.

Обсуждение получившегося рисунка — обязательный этап тестирования

Обработка и интерпретация результата теста

Возрастные особенности

Существуют нюансы, которые необходимо учитывать при анализе рисунка, чтобы не принять за отклонение от нормы возрастные особенности ребёнка:

  • Для пятилетних детей характерно использование двойных контуров при прорисовывании конечностей; место прикрепления рук, как правило, — середина туловища. К шести годам дети уже осознанно рисуют конечности в верхней части торса обычными линиями.
  • В пять лет малыш может проигнорировать второстепенные детали, такие как волосы, брови, ногти, ресницы и прочее. Дополнять ими образ человека дети начинают в шестилетнем возрасте, причём девочки чаще «выписывают» элементы лица.
  • В старшем дошкольном возрасте у детей формируются понятия вертикального и горизонтального, поэтому нарисованный персонаж уже не парит в наклоне, как у маленьких детей, а занимает чёткое положение.
  • Дети младшего школьного возраста (7–9 лет) переходят от схематичного рисования к более подробному и реалистичному (или же между этими двумя способами изображения соблюдается баланс). Чем старше становится ребёнок, тем менее примитивным должен становиться рисунок.

Размер и положение

Общий анализ композиции

Чтобы исключить признаки психологической патологии, нужно обратить внимание на основные моменты в изображении человека. Оценивая каждый пункт, исследователю следует добавлять по одному баллу за каждое соответствие, а затем сложить получившиеся результаты. Минимальные показатели, которые свидетельствуют о том, что ребёнок не имеет отклонений, таковы:

  • для малыша 4–5 лет — 10 баллов;
  • 6-ти — 14;
  • 7-ми — 18;
  • школьника 8 лет — 22;
  • 9-ти — 26;
  • десятилетнего и более взрослого ученика — 30 очков и больше.

Существуют некоторые детали, добавленные к нарисованному человеку, которые можно считать дополнительным бонусом при оценке умственного развития ребёнка — тросточка у пожилого человека, оружие у солдата, ранец у школьника, коньки у фигуриста и так далее. Эти элементы должны соответствовать созданному образу и не выбиваться из «темы» (неуместно ружье в руках милой принцессы, хоккейная клюшка у бабушки и прочее).

Некоторые неблагоприятные моменты развития личности ребёнка может усмотреть хороший специалист, если в рисунке человека:

  • руки изображены с отсутствующими пальцами;
  • кисти нарисованы в виде обрубков или варежек;
  • не прорисованы глаза;
  • в профильном изображении человека два глаза, а в анфас — один;
  • нет никаких намёков на принадлежность человека к тому или иному полу;
  • персонаж изображён без одежды;
  • есть явные нарушения пропорций тела.

О негативных моментах в жизни ребёнка также говорит факт рисования и стирания всей фигуры человека или отдельных её фрагментов.

Файл: Особенности нарисованной фигуры, по которым производится оценка

Список характеристик нарисованного человека для оценки

Части тела

Голова практически заменила туловище — это может быть свидетельством ослабленного интеллекта
  • Голова отражает область социальных контактов, самоконтроль. Если этой части и лбу уделено много внимания (ребёнок тщательно и долго по времени их рисовал), то это может быть показателем адаптационного неблагополучия в социальной среде. Об игнорировании умственной сферы говорит отсутствие лобной части. Взаимосвязь физического и духовного отражается на рисунке в пропорциях между телом и головой. Давление на психику, головные боли, ослабление интеллекта проявляются в изображении гипертрофированной головы. Если же она больше туловища, это означает стремление ребёнка к компенсации чего-то недостающего.

О нетерпении к другим людям, о поверхностных отношениях с близкими говорит тот факт, когда ребёнок рисует голову позднее всех остальных частей человека.

  • Раннее сексуальное созревание девочек можно «прочитать», если нарисованный человек наделяется излишне пышной и красивой причёской, длинными и ниспадающими на плечи локонами. Акцент мальчиков на волосах можно расценивать как проявление мужественности.
  • Черты лица, прорисованные слабо и без чётких линий, свидетельствуют о наличии конфликтов с окружающими, желании избежать этих проблем. Как правило, такие дети очень недоброжелательны по отношению к другим, постоянно ожидают подвоха со стороны. Враждебность и агрессия может быть буквально прорисована в лице персонажа — расширенные глаза, сильно сомкнутые верхняя и нижняя губа, раскрытый рот вкупе с неприятным оскалом. Здоровое самоуважение, внимательное отношение к своей персоне (в рамках нормы) выдают тщательно прорисованные черты. Если тестируемый закрашивает лицо, то это показатель утраты своего «я», отсутствие самоидентификации. Неблагоприятный признак — рисование морды животного, застывшей маски робота.
  • Если подбородку уделяется много внимания, это означает боязнь ответственности, нерешительность ребёнка. Он может несколько раз исправлять, стирать эту часть, использовать для её изображения слишком толстые линии. Всё это свидетельствует о поиске компенсации волевых качеств.
  • Интерпретацию бровей можно соотнести с расшифровкой изображения волосяной части головы: густые, взъерошенные — грубый, строптивый характер, несдержанность, импульсивность автора рисунка; аккуратные, приглаженные — символ спокойствия, повышенного внимания к себе; поднятые — высокомерие и надменность.
  • Если уши прорисованы очень хорошо, то это отражение упрямого нрава, неумения прислушиваться к окружающим или, напротив, зависимость от чужого мнения, излишне внимательное отношение к замечаниям.
  • Широко открытые глаза говорят о том, что автор такого рисунка любознателен; маленькие — ребёнок «смотрит» вглубь себя, он скрытен и сконцентрирован на собственных переживаниях. Тестируемый пытается отгородиться от всего, если на рисунке у человека глаза закрыты. Пустые глазницы или отсутствие зрачков свидетельствуют о том, что автор высокомерен. Желание понравиться другим легко распознать по очень красивым глазам, нарисованным с соблюдением симметрии. Много полезного можно увидеть и во взоре персонажа: прямой — открытость и общительность; скошенный взгляд — подозрительность, мнительность; пристальный — отражение агрессии.
  • Открытый рот (особенно с прорисованными зубами) – явный признак наличия у ребёнка агрессивных настроений. Не всегда они носят прямой характер, в некоторых случаях это может свидетельствовать о потребности в защите. Выделение рта служит сигналом о подавленности, неумении действовать самостоятельно. Внутреннее напряжение испытуемый спроецирует, изобразив эту части лица одной линией.
  • Дети, которые привыкли контролировать себя, нарисуют длинную шею, прямолинейные участники тестирования изобразят короткую. Если малыш «забыл» про эту часть тела, то можно с уверенностью сказать, что ребёнок незрел в интеллектуальном плане.
  • Общительный малыш обязательно нарисует руки, «готовые» для объятий, широко разведённые и немного отошедшие от контура фигуры.
    Замкнутый ребёнок «спрячет» конечности персонажа за спину или в карманы. Иногда о проблемах с общением говорят руки, прижатые к туловищу или повисшие вдоль тела. Согнутые или неловко вытянутые в стороны конечности — показатель неглубоких контактов с миром. Если же они пластичные и гибкие, то это знак коммуникабельности. Отсутствие ладоней свидетельствует о неверии в свои возможности, чувстве неполноценности. Об агрессивном настрое говорят длинные нарисованные пальцы с ногтями или кисти, сжатые в кулаки. Злобность ребёнка выражается также в поднятых или закрашенных конечностях, пальцах в виде когтей хищной птицы. Отсутствие рук может трактоваться по-разному: у дошкольников как робость, интеллектуальная незрелость, у детей младшего школьного возраста — чувство вины перед взрослыми за свою агрессию и враждебность. Слишком длинные конечности рисуют испытуемые с желанием контактировать с окружающими. Когда тестируемый прорисовывает мускулы на руках, это символизирует его «преклонение» перед авторитетом силы. Тонкие конечности изображают дети, которые адекватно оценивают своё физическое состояние.
  • Когда хилый малыш рисует атлетическое тело, то таким образом он старается компенсировать свой не очень физически развитый торс. Если подобное изображает ребёнок с нормальным телосложением, то это проявление его внутренней силы, хорошо развитого эго. О прошлых переживаниях говорит слабое тело, нарисованное сильным пациентом. Некоторые дети уделяют внимание рисованию пупка: если так делает ребёнок дошкольного возраста, то это сигнализирует о его эгоцентризме; эту часть тела выводит младший школьник — можно судить о нём, как об инфантильном индивидууме, стремящемся уйти в свою «раковину». Форма тела прямоугольная, с обилием острых углов — символ мужественности, экспрессивности, избытка энергии автора рисунка; сглаженный контур — показатель спокойствия, уравновешенности. Очень неблагоприятное явление, свидетельствующее о психических отклонениях, — рисование внутренностей.
  • Изображение коротких, слабых или заштрихованных ног свойственно детям, неуверенным в себе, слабым, с упадническими настроениями. Об этом также говорит отсутствие стоп. Пропорциональные и хорошо прорисованные ноги характеризуют автора как человека с устойчивой психикой. Дети, испытывающие чувство незащищённости, часто изображают маленькие ступни без должной опоры, словно парящие в пространстве. Это говорит об их несформированности как личности.
  • Значимость изображения гениталий отметит каждый тестирующий специалист. Для детей это довольно необычное явление. В силу застенчивости, например, девочки могут рисовать сомкнутые руки внизу живота, прикрывающие интимные части тела. До двенадцатилетнего возраста (период скрытой сексуальности) испытуемые не изображают открыто пенис или вульву. Причины, подтолкнувшие ребёнка рисовать гениталии, могут быть вызваны операциями по удалению грыжи, обрезанием, случаями домогательства, ранним половым созреванием или повышенным интересом к соответствующим органам. Как правило, изображение этих частей тела психологи связывают с поведенческими отклонениями от нормы — агрессией, фобиями.

О спутанности, неопределённости собственной сексуальной роли говорит нарисованный человек противоположного пола. Или, как вариант, это может свидетельствовать о сильной привязанности и даже зависимости от родителя другого пола.

Одежда и дополнительные элементы

Возникновение вопросов об уместности на рисунке предметов гардероба говорит о наличии у ребёнка переживаний, связанных с телом. Излишнее внимание к подробностям в одежде свидетельствует о том, что испытуемому важен собственный внешний вид. Такие дети внешне вполне коммуникабельны, но это чаще связано с желанием услышать одобрение, похвалу, а не пообщаться.

Рисование пуговиц в виде закрашивания и надавливания может быть признаком инфантильности, зависимости и даже неадекватности. Эти же качества присущи детям, которые в одежде прорисовывают карманы.

Галстук — характерный признак сексуальности, он, как правило, чаще присутствует на рисунках мальчиков. Обычно этот атрибут рисуют дети в период полового созревания.

Не должны уйти от внимания специалистов детали, изображённые рядом с фигурой человека. Дети, хорошо умеющие налаживать контакты, рисуют солнце (часто с лучами, улыбкой). Штриховка этого элемента нетипична, этот признак, а также дождевые тучи могут быть свидетельством того, что в жизни малыша есть какие-то несчастья или тревога.

Пример расшифровки рисунка ребёнка-дошкольника

Такого человека нарисовал ребёнок дошкольного возраста

Анализируя этот рисунок, можно сделать следующие выводы:

  • Испытуемый интеллектуально развит, об этом говорит хорошо прорисованная голова.
  • Мальчик, изобразивший этого персонажа, достаточно мужественен (насколько можно таким быть в его возрасте), так как волосяная часть головы выделена чётко.
  • О готовности к общению, позитивности и открытости говорят нарисованные черты лица: глаза большие, но не увеличенные, рот улыбается.
  • Уши изображены, но скрыты за волосами — это значит, что мальчик адекватно и с должным вниманием относится к замечаниям.
  • О стремлении к познанию нового, любознательности свидетельствуют глаза, обведённые несколько раз.
  • Длинная шея говорит о том, что испытуемый контролирует свои эмоции. Его телесное и разумное начала находятся в гармонии.
  • Об открытом нраве можно судить по рукам, разведённым в стороны, словно приготовленным к принятию других людей в свои объятия.
  • Но к сожалению, этот ребёнок не всегда уверен в своих силах (символ этог — маленькие ладони на рисунке), хотя это можно списать на возраст малыша. О неверии в свои возможности говорят и заштрихованные ноги.
  • Мальчик очень энергичный — это видно по телосложению в виде треугольника.

Методика «Рисунок человека» позволяет понять психологическое состояние тестируемого, особенности его отношений с окружающими, а также выявить возможные проблемы. Анализ результата поможет педагогу или психологу скорректировать работу с ребёнком, чтобы помочь избавиться от того, что мешает ему нормально развиваться.

«Рисунок человека»

Изображение на рис. 41, сделанное четырнадцатилетней девочкой, свидетельствует о ее инфантильности: в нем вовсе отсутствуют какие-либо признаки пола персонажа. Вместе с тем, подобная поза человека довольно часто встречается на рисунках подростков: руки спрятаны за спиной, что интерпретируется как признак отказа от общения. Так же интерпретируется изображение рук, спрятанных в карманы, скрещенных на груди или упертых в бока.
Отказ от общения может быть вызван разными причинами. Нередко он является следствием подросткового негативизма. Однако в данном случае, при учете общего благоприятного впечатления, производимого рисунком, его инфантильности, а также проявлений тревоги (стирание и исправление линий), причиной, скорее, служит боязнь контактов, опасение негативной оценки себя. Эта версия поддерживается и признаками психологической нагрузки при изображении ушей (усиленный нажим на карандаш). Подобное подчеркивание ушей характерно для людей, опасающихся, что их низко оценивают, и вообще придающих особо большое значение тому, что о них говорят.

Невропатолог, под наблюдением которого находится мальчик, оценивает его состояние как невротическое. Можно полагать, что причиной этого состояния стала именно фрустрация потребности в общении. По словам родителей, Женя очень тянется к детям, но они его не принимают, поскольку он не умеет играть, не владеет средствами общения. Невротические проявления наблюдаются и в поведении, в частности, родители отмечают буквально паническую реакцию на процедуру купания, которое раньше мальчику очень нравилось. С Женей в течение двух месяцев после консультации проводилась игровая психотерапия, которая дала незначительный эффект и была прервана в связи с изменением семейной ситуации. Повторная консультация относится к возрасту 10 л. 7мес. (рис.43).
В рисунке выражена отстраненная, созерцательная позиция. Признаков значительной эмоциональной нагрузки нет, состояние может быть оценено как благоприятное.
В данном случае недостаточная бытовая ориентированность связана, по-видимому, со склонностью к защитному фантазированию. Про таких людей часто говорят, что они «не стоят на земле», «витают в облаках» и т.п. Родители продолжают жаловаться на трудности в контактах Жени со сверстниками, но отмечают, что в настоящее время это воспринимают как проблему скорее они, чем сам мальчик.

Проективная методика «Человек под дождем»

Тест ориентирован на диагностику личностных резервов и особенностей защитных механизмов человека, его способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им, он также может рассказать о возможности человека к адаптации.

Тест подходит как для детей 9-12 лет, так и для взрослых, выполняется по выбору обследуемого в черно-белом варианте (простым карандашом) или в цвете (например, цветными карандашами).

Инструкция
Для выполнения теста понадобится два листа бумаги, которые необходимо расположить вертикально, простой карандаш (или цветные карандаши), ластик. Попросите тестируемого нарисовать два рисунка на этих листах. Первый рисунок должен отображать фигуру человека, а второй – человека под дождем. Задание выполняется последовательно, а именно: после того как будет нарисован человек, предложите нарисовать на другом листе человека под дождем. При этом следует пояснить, что рисунки могут быть объединены общим сюжетом, но могут быть и абсолютно разными, не связанными между собой по смыслу.

Интерпретация рисунка


Первый рисунок отражает представление человека о себе в обычной ситуации, а второй – в неблагоприятной.

ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА
Нажим
Слабый нажим – пассивность, депрессия.
Сильный нажим – импульсивность.
Очень сильный нажим – гиперактивность, иногда агрессивность. Добивается своей цели.

Особенности линий
Легкие линии – недостаток энергии, скованность.
Линии с нажимом – агрессивность, властность, настойчивость, тревожность.
Неровный нажим – импульсивность, нестабильность, тревога.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИНИЙ, КОТОРЫМИ РИСУЕТСЯ КОНТУР ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА
Разрыв контура – сфера конфликта.
Неотрывные линии – изоляция.
Много острых углов – агрессивность, плохая адаптация.
Двойные линии – тревога, страх, подозрительность.
Штриховка – зона тревожности.

РАЗМЕЩЕНИЕ РИСУНКА
1. Если рисунок расположен в верхней части листа, это может означать высокую самооценку человека, недовольство своим положением в обществе, нехватку признания.
2. Когда в верхней части листа располагают очень маленькую фигуру человека, это говорит о том, что тестируемый считает себя своего рода непризнанным гением.
3. Расположение рисунка преимущественно в нижней части листа указывает на низкую самооценку, подавленность, страхи, неуверенность в себе, незаинтересованность своего положения в обществе.
4. Если рисунок расположен больше в левой части листа, то это говорит о том, что в своих действиях автор рисунка чаще опирается на прошлый опыт, пассивен.
5. Если большая часть рисунка располагается в правой стороне листа, то это указывает на человека действия, энергичного и активного, который акцентирует свое внимание на будущее.

ЧЕЛОВЕК
Поза, ракурс
Если человек повернут влево – внимание сосредоточено на себе, своих мыслях, переживаниях в прошлом.
Если человек повернут вправо – автор рисунка устремлен в будущее, активен.
Человек изображен спиной – проявление замкнутости, конфликтность, иногда негативизм.
Человек идет или бежит – творческая направленность, в некоторых случаях желание скрыться от кого-либо.
Человек на рисунке стоит неустойчиво – это может означать напряжение, отсутствие стержня, равновесия.
Человек лежит или сидит – пассивность.
Голова в профиль, тело анфас – тревожность, иногда потребность в общении.
Занимается какой-нибудь работой – высокая активность.
Фигура из палочек указывает на негативизм, сопротивление методике.

Голова
Непропорционально большая голова – высокая значимость интеллекта.
Маленькая голова – низкая значимость интеллекта
Голова отсутствует – гиперактивность, импульсивность.

Глаза
Большие заштрихованные глаза говорят о наличии страхов, желании контролировать внешнюю среду.
Маленькие глаза-точки (палочки) – погруженность в себя, избегание визуальных стимулов.
Закрытые глаза – стремление избегать неприятных визуальных контактов.
Пустые глаза – астения, импульсивность, иногда страхи.
Подведенные глаза с ресницами – демонстративность.
Отсутствие глаз – свидетельство гиперактивности, высокой импульсивности.

Нос
Нос выдающийся с горбинкой – презрение, ирония.
Нос особенно большой – недовольство своей внешностью.
Хорошо прорисованные ноздри выражают агрессию.

Рот
Рот отсутствует или очень маленький – астения, негативизм.
Впалый рот – пассивность.
Рот перекошен – негативизм, иногда отрицательное отношение к тестированию.
Очень большие губы, жирно обведенные – значимость сексуальной сферы.
Рот с хорошо прорисованными зубами – агрессия.

Уши
Уши очень большие – подозрительность.
Уши маленькие – стремление не слышать и не воспринимать критику.

Волосы
Волосы сильно зашрихованы – тревожность.
Тщательно прорисованы как волосы, так и прическа – демонстративность.

Фигура
Очень полная – в некоторых случаях недовольство своей внешностью.
Длинная, худощавая – астения.
Уродливая – негативизм, импульсивность.
Фигура обнажена или просвечивает через одежду – повышенный интерес к сексуальной сфере.
Фигура, согнувшаяся от ветра, – потребность в любви и заботе.
Фигура с ранами и шрамами – невротическое состояние.
Фигура с татуировкой – негативизм.

Руки
Отсутствие рук – импульсивность, нарушение общения.
Руки расположены близко к телу – напряжение.
За спиной, скрещены на груди, в карманах, уперты в бока – нежелание общения, в некоторых случаях враждебность.
Руки расставлены в разные стороны – общительность.
Руки длинные и мускулистые – стремление к физической силе, храбрости.
Руки очень короткие – отсутствие стремлений, чувство неадекватности.
Кисти рук отсутствуют или укорочены – недостаток в общении.
Очень большие кисти – потребность в общении.
Кисти рук зачернены – конфликтность.
Большой кулак, острые ногти – агрессивность.
Большие пальцы – грубость, агрессия.

Ноги
Ноги широко расставлены – потребность в общении.
Ступни ног отсутствуют – пассивность.
Ступни ног очень маленькие – неумелость в социальных отношениях.
Ступни ног большие – потребность в опоре.

Средства защиты от дождя
Зонт, головной убор, плащ и т.д. – это символы защитных механизмов, способов справляться с неприятностями.
Очень большой зонт – желание в трудной ситуации получить поддержку от авторитетных лиц.
Отсутствие шляпы, зонта и других средств защиты говорит о плохой адаптированности и потребности в защите.
Шляпа на голове – потребность в защите от вышестоящих людей.

Изображена фигура в профиль или со спины — испытуемый старается отрешиться от действительности (так проявляется самозащита). Соответственно, это говорит о том, что у испытуемого сложности с установлением контакта с другими людьми.

ФОН, ОКРУЖЕНИЕ
Дождь
По линиям, которыми изображен дождь, можно судить об отношении автора рисунка к окружающей среде.
Уравновешенные, одинаковые, в одну сторону, штрихи говорят о сбалансированной окружающей среде.
Беспорядочные штрихи – окружающая среда тревожная, нестабильная.
Вертикальные штрихи говорят об упрямстве, решительности.
Короткие, неровные штрихи по всему полю и отсутствие всех защит указывают на тревогу и восприятие окружающей среды как враждебной.

Лужи, грязь
Символизируют нерешенные проблемы, отражают последствия тревожной ситуации, те переживания, которые остаются после «дождя».
Если лужа находится слева, значит, человек видит проблемы в прошлом.
Если справа – предвидит их в будущем.
Если человек стоит в луже, это может означать неудовлетворенность, потерю ориентиров.

Тучи
Косматые, темные и многочисленные тучи говорят о том, что человек склонен заранее ожидать неприятности.

Молния
Молния может символизировать начало нового цикла в развитии и драматические изменения в жизни человека.

Радуга
Нередко возникающая после грозы, предвещает появление солнца, символизирует мечту о несбыточном стремлении к совершенству.

Одежда
Детально вырисованная одежда (карманы, шляпа, туфли, украшения, отделка и т. п.) – демонстративность.
Многочисленные пуговицы – ригидность, в некоторых случаях закрытость.
Другие дополнительные детали и предметы, изображенные на рисунке (фонарь, солнце и т. д.), обычно символизируют значимых людей для автора рисунка.
Когда персонаж одет во много вещей, то это позволяет сделать вывод о том, что испытуемый нуждается в опеке; если же человек на изображении раздет (или тело прикрыто незначительным количеством предметов гардероба), значит, испытуемый импульсивен, отвергает определённые стереотипы поведения в тех или иных ситуациях.

Чрезмерно детские, игровые рисунки говорят о потребности в одобрении. Рисунки-шаржи означают желание избежать оценочных суждений в свой адрес, переживание неполноценности, враждебности.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЦВЕТА В РИСУНКЕ
Обедненная цветовая гамма (использование простого карандаша или одного-двух цветов) – пассивность, астения, депрессия.
Пониженная плотность цвета (слабый нажим, незакрашенный контур) – астения или отрицательное отношение к обследованию.
Преобладание холодных тонов – снижение настроения, субдепрессия.
Преобладание темных тонов (особенно сочетание черного с коричневым или синим) – депрессия, повышенная напряженность.
Много красного цвета указывает на тревогу, эмоциональное напряжение, иногда агрессивность.
Много красного цвета в сочетании с темными тонами – депрессия.

Анализ рисунков


Светлана, 38 лет

Молодая женщина после развода живет одна, воспитывает двух дочерей. Много работает, занимается саморазвитием, но одиночество иногда тяготит. На рисунке «человек» она нарисовала мужчину, стоящего на горе с поднятой рукой. Когда женщина отображает на рисунке человека в тесте «человек» мужчину, а не женщину, это говорит о преобладании у нее мужской энергии, что вполне естественно для женщины, проживающей в одиночестве. Ведь всю мужскую работу по дому часто приходится делать ей самой. Стоящий на горе человек – это стремление женщины создать семью, и в то же время показатель ее успешности в деловой сфере. Если сравнить этот рисунок с другим, нарисованным к тесту «Человек под дождем», то можно наиболее полно узнать об эмоциональном состоянии женщины. Например, здесь она себя нарисовала шагающей с зонтом под дождем (движение – это всегда хорошо, но зонт указывает на потребность в защите). Дождь изображен в виде не очень больших капель, которые падают с неба вертикально, что указывает на решимость женщины к действиям и готовность к переменам.

Оля, 13 лет

Девочка выглядит не на свой возраст, вполне взрослой. Стала привирать, не хочет жить вместе с мамой в одной комнате, кроме этого, у девочки возникли проблемы со здоровьем, судороги в левой руке. В этом и проблема – мама не знает, что делать, по этому поводу и обратилась. На рисунке «Человек» Оля очень точно изобразила себя, передав через рисунок многие особенности своей личности. Длинные ресницы, высокие каблуки, яркие рыжие волосы, брюки красного цвета – все это признаки демонстративности, свойственные девочкам-подросткам. Обратите внимание: на проблемной левой руке (случаются судороги) два пальца почти не видны, то есть энергетика руки ослаблена, что также отразилось в рисунке. Как на первом, так и на втором рисунке фигура девочки зависла в воздухе, что указывает на неуверенность и отсутствие опоры в жизни. На втором рисунке дождь идет стеной, а это указывает на тревожность и переживания девочки, которые на настоящий момент ею ощущаются особенно остро. А зонт, такой яркий, по словам девочки, должен ее защитить от всего плохого.

Арина, 21 год

Девушка по характеру оптимист, только сейчас она очень переживает из-за того, что ее парень уехал и должен вернуться только через год. Девушка пытается уйти в работу, немного замкнулась. На рисунке видно, что у парня, которого она нарисовала, обе руки в карманах, а это замкнутая позиция, то есть нежелание общаться и делиться своими переживаниями с близкими. Ноги с большими ступнями широко расставлены, что указывает на потребность в опоре. Второй рисунок очень хорошо раскрывает ее позитивное настроение принимать такую ситуацию: на лице улыбка, в руках хотя и зонт, но зато рука спокойно подставлена под дождь, как бы говоря: «Дождик пройдет, и все будет хорошо!»

Неля, 67 лет

Пришла на консультацию по тревожащему ее вопросу здоровья, проблемы возникли с суставами и позвонком. Из-за чего стала много нервничать и переживать. На просьбу нарисовать человека вроде бы и согласилась это сделать, но было очевидно и ее скрытое внутреннее сопротивление. В результате за минуту был «выдан» рисунок человечка, просто схематично нарисованного линиями. Такой рисунок человека как раз и показал очевидное внутреннее сопротивление женщины к обследованию таким методом. Второй рисунок был нарисован тоже без энтузиазма, но было понятно – женщина хочет уйти от возникших проблем.

Проективный тест «Человек под дождём» — возможность узнать, как испытуемый (ребенок или взрослый) привык взаимодействовать с окружающим миром. Результаты диагностики помогут определить, какие качества необходимо развить испытуемому, чтобы заложить основы хороших отношений с другими людьми и научиться справляться со стрессом.

Источник: Шевченко М. А. «Психологические цветовые и рисуночные тесты для взрослых и детей»

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА ПО ЕГО РИСУНКУ? | Психология

В практике психологического консультирования особое место отводится интерпретации рисунков человека. Обычно психолог просит клиента набросать рисунок на заданную тему, а затем интерпретирует его, опираясь на некоторые правила и значения символов. Художественные способности клиента при этом, конечно же, не учитываются.

Рис. Как определить характер человека по его рисунку?

Но для того чтобы лучше понять характер человека с помощью его рисунка, необязательно быть профессиональным психологом. Можно просто присмотреться к спонтанным рисункам-каракулям, созданным, к примеру, на длительном совещании или скучной лекции. Такое творение может многое сказать о своем авторе.

ЧТО РИСУНОК ГОВОРИТ О ХАРАКТЕРЕ АВТОРА?

Итак, для начала обратите внимание на расположение рисунка и его размер. Чем больше рисунок, тем энергичнее, сильнее и увереннее в себе его автор. Соответственно, чем рисунок меньше, тем слабее человек, тем меньше в нем уверенности.

Затем на листе бумаги нужно мысленно провести две перпендикулярные линии, разделяющие рисунок на верхнюю и нижнюю, правую и левую части. Ближе к верхнему краю рисуют люди с высокой самооценкой, к нижнему – неуверенные в себе личности. Рисунок, расположенный в левой части листа, означает интровертированность его автора, уход от конфликтов, ориентацию на прошлое. Соответственно, расположение рисунка справа означает экстравертированность человека, его направленность в будущее.

Видео / Как быстро узнать характер человека? Мария Носова

Обратите внимание на сам рисунок, его содержание. Если автор изображает преимущественно округлые фигуры и плавные линии, его можно охарактеризовать, как человека доброго, мечтательного. Спонтанно изображенные на листе солнце, облака, цветы выдают в человеке оптимиста. Однако, если человек рисует круги, переплетающиеся и накрывающие друг друга, то ему необходимы внимание, забота и поддержка близких людей.

Если на рисунке много острых углов, присутствуют геометрические фигуры, это указывает на целеустремленность человека, его склонность все и всегда планировать. Иногда острые углы трактуются также, как признаки агрессии.

Спирали, волны, завитки рисуют эгоцентричные, честолюбивые личности. Иногда эти символы обозначают то, что человек находится в сложной для себя ситуации, выхода из которой он пока не видит.

Если же человек рисует соты или подобные им ячейки, это может свидетельствовать о его желании иметь семью или постоянного партнера. Часто это желание может не осознаваться даже самим автором рисунка.

Решетки, сети могут означать, что человек находится в сложном для себя, рискованном положении. Сходно трактуется и рисунок шахматной доски: человек ощущает себя загнанным в угол и, возможно, нуждается в помощи и поддержке.

Умение интерпретировать рисунки может оказаться очень полезным. К примеру, оценив рисунок, Вы видите, что близкий Вам человек нуждается в поддержке. В этом случае даже обычный разговор по душам может оказаться самой лучшей помощью, какую ждет от Вас автор рисунка.

Тест «Рисунок человека». — Лидия Панькова

Во время работы с ребёнком я часто прошу его выполнить рисунок человека.

Почему? Рисунок человека, выполненный ребёнком, очень многое может о нём рассказать: о его эмоциональном состоянии, умственном развитии, о его потребностях, раскрыть внутренний мир ребёнка.

Рисунок человека, мужчины, предлагается сделать будущим первоклассникам при выполнении известного теста школьной зрелости Керна-Йерасика.

С какого возраста выполняется  тест  «Рисунок человека»? 

Этот рисуночный тест может выполняться детьми с трёх лет. Верхней возрастной планки у данного теста не существует.

Что нужно для выполнения теста?
  • лист белой бумаги, желательно формата А4,
  • простой карандаш — обязательно мягкий, лучше марки М или 2М .

Как проводится тестирование?

Ребёнку даётся инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь». 


Просьба взрослого может вызвать у ребёнка вопросы,а иногда и отказ рисовать. В последнем случае постарайтесь его убедить. Вопросы ребёнка, как правило, носят уточняющий характер, их можно обобщить в одном вопросе  «А какого человека?» Вы не даёте никаких ответов, содержащих  точную информацию — подсказки для ребёнка. Можно ответить уклончиво, например: «Любого», «Рисуй какого хочешь». 


Конечно, любой рисунок может предоставить важную информацию о ребенке, но тем не менее, если рисунок не удовлетворяет требованиям, ребенка просят взять другой лист бумаги и нарисовать человека еще раз. 

По завершении рисования проводится дополнительная беседа с ребенком, в которой уточняются непонятые детали и особенности изображения.

Можно задать ребёнку следующие вопросы:

  1. Кто этот человек?
  2. Сколько ему лет?
  3. Где он живет?
  4. Есть ли у него друзья?
  5. Чем он любит заниматься?
  6. Чем заниматься не любит?
  7. Добрый он или злой? 

Рисунок человека считается тесно связанной с автором рисунка и определенным образом характеризует его, интерпретация должна охватить максимум особенностей рисунка. 

Как интерпретировать рисунок человека?

Для начала обратите внимание на размер и расположение рисунка на бумаге.

Испытывающие чувство незащищенности, тревожные дети склонны рисовать маленькие фигуры, которые скромно занимают лишь маленькую область доступного пространства. Маленькие размеры фигуры могут говорить о депрессии и чувстве неприспособленности. Напротив, хорошо приспособленные дети с развитым чувством безопасности рисуют свободно, легко, создавая рисунок, который своим размером, размахом и бросающимся в глаза размещением на странице выражает свободу от тревожности и беспокойства. 

Каков характер выполнения рисунка  (сила нажима карандаша, четкие линии, уверенные или дрожащие, есть ли штрихи)

Много темных линий, с силой прочерченных, чаще всего говорит о внутренней напряженности ребенка, его страхах или подавленных чувствах. Большое количество мелких штриховок, наносимых на лист перед основными контурами — может быть признаком  высокой тревожности и эмоциональной неустойчивости.

Посмотрите, акцентирует ли ребёнок внимание  на отдельных деталях рисунка (наиболее тщательная, яркая, заштрихованная, несколько раз обведённая или иным способом выделенная часть фигуры).

Внимание нужно обратить и на те детали, которые, наоборот, не проработаны или вовсе отсутствуют на рисунке.

Отметьте, имеют ли место грубые ошибки в изображении фигуры.

Рисунок человеческой фигуры символизирует образ тела, тело же достаточно восприимчиво ко всему, что может служить причиной нарушения эмоционального состояния ребёнка. Рисунок  будет символически отражать проблемы, которые он испытывает. Чем больше нарушена эмоциональная сфера ребенка, тем больше страдает как его образ тела, так и рисунок, отображающий человеческое тело. 

Рассмотрим кратко символическое значение фигуры человека.

Голова. Если ребенок уделяет голове слабое внимание – это может говорить о проблемах адаптации к социальной среде, трудностях общения или даже наличии невроза, поскольку голова и, в частности, лоб – отражение самоконтроля и сферы социальных контактов. 

Волосы. Выделение волос на голове – стремление подчеркнуть мужественность мужской фигуры. Акцентирование девочек на волосах, тщательное изображение пышных причесок, длинных, ниспадающих каскадом волосах в сочетании с другими явными элементами украшения – раннее сексуальное созревание.

Лицо – символ сферы общения, самая социальная часть рисунка. Черты лица изображены нечетко, слабо прорисованы, лицо схематично, упускает изображение черт лица, лицо рисует в последнюю очередь – сложности в общении, робость, очень насторожен, ожидает от других только плохого, часто враждебно настроен к окружающим. Вытаращенные глаза, сжатые губы, открытый рот с оскаленными зубами – агрессия и враждебность. Хорошо прорисованные черты лица – внимание к себе, здоровое самоуважение. Закрашенное лицо, изображение звериного лица или напоминающего робота, обезличенного, ничего не выражающего лица — негативный знак, потеря идентичности, утрата чувства собственного «Я».

Уши – открытость восприятия или настороженность по отношению к окружающему миру. Пропуск этой части или сокрытие ее волосами незначительное упущение. Определенное выделение ушей – чувствительность к замечаниям и осуждению; косвенно – упрямство и неподчинение авторитетам.

Глаза – отражение внутреннего мира ребенка. Пристальный, пронизывающий взгляд – агрессивность. Глаза большие, с прорисованными зрачками или без зрачков,но с заштрихованными склерами – символ страха или тревоги. Глаза широко открытые, но не преувеличенные – любознательность. Взгляд не прямой, а скошенный – подозрительность. Маленькие глаза – скрытность, сосредоточенность на себе, поглощенность собственными чувствами. Закрытые глаза – попытка отгородиться от внешнего мира, от контактов. Отсутствие зрачков, пустые глазницы – крайний эгоцентризм, ребенок не находит вокруг ничего достойного своего внимания. Красивые, симметричные, хорошо прорисованные глаза – желание быть привлекательным, симпатичным другим людям.

Рот – многозначный элемент. Рот открыт – агрессивность, вербальная активность агрессивного характера; если прорисованы зубы – явная агрессия, возможно защитная. Выделение рта (стирание, смещение, непропорциональные размеры, подчеркивание и т.д.) – типично для маленьких детей, еще не так давно находившихся в оральной зависимости от матери. У детей более старшего возраста – признак несамостоятельности, зависимости. Рот, обозначенный одной прямой чертой – внутреннее напряжение.

Нос. Отсутствие носа – некоторая степень интеллектуальной недостаточности.

Руки – символ активности, коммуникативности и контактности. Руки разведены в стороны, как для объятия – признак общительности, активного взаимодействия с внешним миром. Руки спрятаны за спиной, вяло висят вдоль тела, плотно прижаты к телу, ладони скрыты в карманах – необщительность и замкнутость. Гибкие, подвижные, свободно располагающиеся руки – хорошая социальная приспособляемость, легкость установления контактов с окружающими. Жесткие, негнущиеся, механически распростертые, согнутые под прямым углом – поверхностные, неэмоциональные контакты с внешним миром. Крупные, большие ладони – признак деятельного, взрывного характера. Отсутствие ладоней – неприспособленность, отсутствие веры в свои силы, чувство непригодности. Тщательно прорисованные пальцы – способность контролировать ситуацию, держать в руках, управлять ею. Длинные пальцы с ногтями или подчеркивание кулаков – агрессия, воинственность. Кулаки на руке отведенной от тела – открытая враждебность, бунтарство, противостояние. Руки со сжатыми кулаками прижаты к телу – скрытая, подавленная тенденция к бунту. Агрессия – пальцы как когти хищной птицы; руки, поднятые вверх, закрашенные руки. Отсутствие рук – крайняя степень пассивности, бездеятельности, необщительности, робости, интеллектуальной незрелости; для старшего возраста – чувство вины в связи со своим агрессивным отношением. То же и сильно заштрихованные кисти рук. Короткие руки – замкнутость, обращенность внутрь, на себя. Длинные руки – направленность на внешний мир, контактность. Большие, мускулистые руки – приоритет силы, стремление стать физически сильным, компенсация собственной слабости.

Туловище – символ представления ребенка о физическом облике человека. Сильное, мускулистое тело, нарисованное хрупким, слабым ребенком – признак компенсации. Крупное, сильное тело с мощными плечами – внутренняя сила, сильное эго. Широкие, массивные плечи – выражение физической силы и превосходства. Сильный ребенок рисует слабое тело – это связано с переживанием из прошлого опыта. Хрупкое тело – выражение собственной слабости. Пупок (маленький ребенок) – признак эгоцентризма, если ребенок старшего возраста – инфантильность или стремление уйти в себя. Округлая форма туловища – уравновешенность, более спокойный характер, некоторая женственность. Угловатая, прямоугольной формы фигура – мужественность, энергичность и экспрессивность. Украшение фигуры (бантики, пряжки) – повышенное внимание к собственной персоне. 

Ноги – символ опоры, устойчивости. Стопы нарисованы в профиль – признак устойчивости, уверенности в себе. Стопы пальцами к наблюдателю, или отсутствие стоп – чувство неуверенности. Слабые, короткие, плохо прорисованные или заштрихованные ноги – выражение неуверенности, слабости, собственной никчемности, упадка духа. Ступни одетого человека изображаются с пальцами – крайняя агрессивность. Маленькие, неустойчивые ступни – чувство незащищенности.

Я перечислила основные моменты, на которые можно обратить внимание, анализируя рисунок человека, сделанный ребёнком.  Интерпретируя рисунок, важно помнить, что на основании только одного рисунка нельзя делать однозначных выводов. Тест «Рисунок человека», как и другие тесты, используются комплексно, диагностика проводится неоднократно.

Для диагностики можно также использовать проективные методики «Дом. Дерево. Человек», «Несуществующее животное» и «Рисунок школы».

Если у вас возникли вопросы, вы можете задать их в комментариях.

 

Что еще почитать?

Глава 2. РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА. Психологические рисуночные тесты

Глава 2. РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА

Возрастные закономерности

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Предметный рисунок появляется у детей приблизительно в трехлетнем возрасте. В ходе последующего развития ребенка изменяется способ изображения на рисунках и увеличивается количество изображаемых деталей. Дошкольники в подавляющем большинстве случаев не задаются целью передать реальную форму изображаемого объекта, в частности, человеческой фигуры. Их рисунки воспроизводят определенные схемы или графические шаблоны.

Первая форма изображения человека (дяди, тети) — это так называемый головоног, представляющий собой округлую голову (по мнению некоторых специалистов, эта окружность символизирует голову вместе с телом) и отходящие от нее или расположенные рядом черточки — руки и ноги (количество которых может быть различным). Нередко на рисунках присутствуют также черты лица (глаза, рот, нос), иногда и волосы. Типичный головоног изображен на рис. 1. Подобный рисунок вполне соответствует норме вплоть до четырехлетнего возраста.

Приблизительно к четырем годам ребенок переходит к рисованию примитивной схемы, содержащей кроме головы, рук и ног изображение туловища человека. Он составлен из отдельных частей; ноги располагаются по бокам туловища, руки обычно начинаются от его середины (рис. 2).

На шестом году жизни ребенок овладевает представлениями о вертикали и горизонтали; если раньше он часто рисовал человека в наклонном положении, словно падающего, то теперь он начинает рисовать его стоящим строго вертикально. Последующее развитие рисунка человека состоит в переходе к изображению толщины рук и ног. Пятилетний ребенок рисует конечности двойными линиями. Руки по-прежнему изображаются от середины туловища; второстепенные детали обычно отсутствуют или они немногочисленны (рис. 3).

К шести годам ребенок часто рисует руки человека от верхней части туловища. Появляются различные второстепенные детали: пальцы, волосы, брови, ресницы (рис. 4).

Для шестилетнего возраста нормальным является детализированное схематическое изображение, содержащее все основные и большинство из наиболее важных второстепенных деталей. К последним относятся шея, пальцы, ступни, волосы или шапка, брови, одежда. Варианты таких изображений приведены на рис. 5, 6.

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

В период младшего школьного возраста при нормальном развитии изобразительной функции ребенок овладевает реалистическим рисунком с правильным изображением строения человеческой фигуры. Это связано с принятым в нашей культуре традиционным подходом к обучению детей рисованию, с опытом рассматривания иллюстраций в детских книжках. Рисунок, на котором разные части тела не приклеены друг к другу, как на схеме, а органично переходят одна в другую без резкой границы, принято называть пластическим. Характер соединения деталей наиболее заметен на переходах от шеи к плечам, от плеч — к рукам и от туловища — к ногам.

Для рисунков детей семилетнего возраста характерно сочетание элементов пластического и схематического изображения с преобладанием схематического. При этом одни части тела органично соединены между собой без резкой грани, а другие как бы приклеены (рис. 7).

Постепенно к восьми — девяти годам соотношение пластических и схематических элементов уравновешивается. Например, вся нижняя часть тела изображается пластически, а верхняя — схематически (рис.

8) или наоборот.

Примерно с десяти лет пластические элементы начинают преобладать над схематическими (рис. 9, 10). Рисунки детей предподросткового возраста в целом производят впечатление реалистических, но ребенок еще недостаточно владеет способами изображения тех или иных деталей. Эта стадия развития рисования обычно продолжается вплоть до начала подросткового возраста.

ОТ ПОДРОСТКОВОГО ДО ВЗРОСЛОГО ВОЗРАСТА

Для подросткового возраста типично пластическое изображение человеческой фигуры. В начале этого возрастного периода (12–14 лет) в рисунках чаще всего отсутствуют или слабо выражены признаки, характеризующие пол персонажа. Нередко изображение женщины (девочки) отличается от изображения мужчины (мальчика) только одеждой и прической, да и то не всегда (рис. 11).

В старшем подростковом и раннем юношеском возрасте, напротив, признаки, характеризующие пол персонажа, часто особо подчеркиваются. Мужчина обычно изображается очень широкоплечим, мускулистым, женщина — с покатыми узкими плечами, с округлыми плавными формами; у нее нередко преувеличиваются размер груди, ширина бедер. Эти особенности часто присутствуют как в рисунках юношей, так и в рисунках девушек (рис. 12, 13).

В рисунках взрослых мужчин и женщин подобное подчеркивание признаков пола встречается значительно реже и обычно свидетельствует о проблемах в сексуальной сфере. Если отсутствует специальное профессиональное образование, совершенствование рисунка человека в подростковом возрасте прекращается. Дальнейшие изменения относятся, скорее, к содержанию изображения, чем к его качеству, в частности, обследуемые склонны чаще рисовать людей приблизительно своего возраста.

Анализ рисунка- психология детского рисунка- анализ по рисунку

О чем может рассказать рисунок?

Арт-терапия   — известная методика высвобождения «неоговоренных» эмоций.  Когда в творчестве  сознание человека отключается — бессознательное даёт себе выход (во время сеансов арт-терапии пациенты получают важное послание от собственного подсознания). Речь в общем-то  не об этом…
Интересная интерпретация анализа детского рисунка:

Масти и пасти
Только веселый и жизнерадостный тип будет заполнять лист мордочками, хвостами, лапами всевозможных мастей. Такой человек открыт и дружелюбен по отношению к царю зверей тоже. Конфликтовать он не любит, хороший климат в коллективе для него важен необыкновенно.

Спирали
Типично женский рисунок, — утверждают психологи. Человек находится в поисках гармонии и надежности. Возможно, ему недостает времени для раздумий, и он хотел бы остановиться, чтобы заглянуть в свою душу.

Сердца, сердечки — большие и маленькие
Вполне прозрачный символ. Тут одно из двух: человек либо уже тотально влюблен, либо готов вот-вот с головой броситься в умопомрачительное любовное приключение.

Небо, солнце, облака
Жизнерадостные рисунки сообщают: «Я — мечтатель, у меня богатая фантазия». Мягкие, текучие формы позволяют распознать человека сердечного, чувствительного. Облачко и солнце говорят о легком, радостном человеке, который с оптимизмом смотрит в будущее.

Грубые линии
Характерны для человека, который находится как раз в самом эпицентре сложного конфликта или проблемы. Чем сильнее нажим, чем жирнее линии, тем выше накал внутреннего возбуждения, но вместе с тем и упорнее желание поскорее разобраться со всем этим. Человек энергичный, решительный. Каждая сильная, энергичная линия — это атака, на которую в прямом разговоре может не хватить мужества.

Камень на камне
Эта скрупулезно вырисованная стена говорит о реалисте, который планомерно, шаг за шагом идет к своей цели. Раз уж он рисует так аккуратно и точно, то наверняка знает, чего хочет.

Головы и лица
Так может рисовать только полный юмора и общительный тип, который с удовольствием смеется и над собой тоже. Оптимизм — его жизненное кредо. Он не устает заводить новые знакомства и не забывает поддерживать старые. Он обладает от природы острым умом, но — будьте осторожны: такие люди довольно саркастичны, их ирония может больно ранить.

Домики и коробки
Симметричные формы демонстрируют любовь к порядку, склонность к планированию и расчетам. Такого человека нелегко сбить с толку. У него достаточно ясные цели, он привык решительно отстаивать свое мнение.

«Кренделя»
«Кренделя» часто соотносятся с эгоцентричностью и тщеславием. Все кружится около собственной персоны. «Кренделя» могут сигнализировать: мои мысли вертятся вокруг одной серьезной проблемы, решения которой я не нахожу.

Геометрические формы
Тут — ясная голова, которая любит свои проблемы раскладывать по полочкам. Ну а для чувств места может и не хватить. Считается, что подобные рисунки свойственны прежде всего мужчинам.

Ручки, ножки, огуречик
Этому человеку ненавистны любая ограниченность и мелочность. Он живет в коллективе и для коллектива. Он любит представлять себя натурой широкой и способной понять все и всех. Иногда, однако, такая широта и самозабвенность могут повредить его собственным планам.

Знаки препинания
Знаки вопроса, восклицательный знаки и т.п. говорят о холодном мыслителе, который не прочь подсмотреть за кем-нибудь в замочную скважину. Жизнь представляется ему любопытным ребусом, который сможет разгадать только изощренный ум. Таковым он и является.

Шахматные рисунки
Человек, вычерчивающий целые шахматные поля, может отличаться бескомпромиссностью, нежеланием заглаживать конфликты и разногласия. Но он опасается, что не достигнет удовлетворения своих личных амбиций. Чем проще изображение, тем реальнее, конкретнее человек, нарисовавший это.

Глаза
Рисунки не скрывают склонности своего создателя к самонаблюдению. Если человек снова и снова изображает глаз в различных ракурсах, он, скорее всего, достаточно самокритичен. Иногда это знак внутреннего беспокойства.

Губы
Лист, усыпанный губами и губками, может свидетельствовать об особо чувственной натуре. И смеющиеся рты, и рты с плотно сжатыми губами, — все они говорят о человеке одаренном, творческом. Поэтому чаще всего этих людей можно встретить там, где речь идет об искусстве, музыке, кино. Бывает, между губами проблескивают зубы — такой человек не лишен некоторой агрессии.

Парад цветов
Эти люди застрахованы от жизненных неудач. Главное в их жизни — гармония во всем: в быту, в одежде, в отношениях с людьми. Только подобные поиски гармоничности могут привести к простому игнорированию конфликтов.

Бутылки, фляги и прочая посуда
Совершенно очевидно: эти символы не имеют ничего общего с пристрастием к вину, а вполне откровенно говорит о женственной сексуальности и эротических фантазиях их создателя. Особенно на фоне жестких и серых трудовых будней.

Луна, звезды
Некто мечтает отправиться к звездам. Или стать звездой. Сильная воля и хорошая порция честолюбия. Звездочки обожают рисовать начальники, а также люди, не лишенные некоторого эгоизма. Такой человек мечтает взобраться на самые звездные вершины успеха.

Рамки и рамочки
Рамки имеют большое значение, даже если они чахлые и выглядят довольно убого. Люди, которые их рисуют, обращают много внимания на форму и стиль. И еще. Их мышление конкретно, практичность — их основной козырь.

Дикие каракули
Это картина внутреннего хаоса либо знак того, что человек стоит на пороге какого-то необыкновенно важного решения, которое зреет в глубинах его души.

Стилизованные буквы
Они вырисовываются с графической точностью. За вычурным рисунком кроется любовь к мелочам и деталям. Однако склонность доводить все до совершенства может привести к нетерпимости в отношении людей.

Штрихи из центральной точки
Подобные рисунки характерны для людей решительных, следующих своим целям и способных увлечь за собой других. Их главное достоинство состоит в том, что они готовы бороться и отстаивать свою точку зрения, всегда при этом оставаясь приличными людьми.

Ландшафты
Человек на крыльях фантазии улетает далеко-далеко, прочь из опостылевших стен офиса или собственной кухни. Он мысленно упивается идиллией, замешанной на море, пляже, голубом небе или лесных полянах, усыпанных цветами. Это своеобразный клапан: сны наяву помогают человеку избежать многих зол. Такие люди предпочитают разрешать возникающие конфликты мягко, а лучше — вовсе в них не попадать, т.к. им совсем не свойственна агрессивность.

Заборы, баррикады
Человек строит забор, еще забор, потом — несколько оград. Скорее всего, для того, чтобы отгородиться от своего окружения. Ему хочется убежать от всех, спрятаться от чужих глаз. И виной тому либо чрезмерные требования, ему предъявляемые, либо сильнейшая потребность в покое.

Лес и деревья
Под сильными стволами деревьев могут прятаться неуверенность в себе и тщетные поиски заботы и опеки. Это человек, который не умеет и не любит отстаивать свои взгляды.

Гирлянды и цепи
Такие люди не впадают в восторженное состояние от неожиданности. Им нужны порядок, предсказуемость и последовательность в собственной жизни и в поступках других людей. Одни и те же мотивы их рисунков повторяются снова и снова, что позволяет предположить: этим людям не страшна любая рутина, а, может, она им даже чем-то нравится.

Круги и кольца
Окружности, связанные друг с другом или вписанные одна в другую, позволяют распознать стремление к присоединению и соучастию. Они говорят о том, что человек чувствует свою отчужденность от других, выключенность, и страстно тоскует по дружбе.

Загрузка…

Тест личности Дом-Человек-Дерево — Практическая Психология

Каждый раз, когда мы что-то рисуем, мы подсознательно проецируем нашу личность на лист бумаги. Даже если мы не осознаем этого, даже самый простой рисунок может пролить свет на наши эмоции, интеллект, самооценку и страхи.

Оценка рисования, известная как тест «дом-дерево-человек», — это распространенный метод, который психологи используют, чтобы больше узнать о личностных качествах.

Тест «дом-дерево-человек» (ПВТ) — это проективный тест, предназначенный для измерения различных аспектов личности.Тестируемым предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Интерпретация этих рисунков используется для создания картины когнитивного, эмоционального и социального функционирования человека.

С другой стороны, качественная оценка — это субъективный анализ рисунка, предназначенный для измерения личности тестируемого. Этот тип оценки теста «дом-дерево-человек» очень личный и может варьироваться от одного аналитика к другому. Как и при подсчете других качественных тестов, существует ограниченное количество эмпирических данных, подтверждающих его достоверность.

Тест «дом-дерево-человек» был разработан ранним клиническим психологом Джоном Баком в 1948 году. Основанный на личностном тесте «Нарисуй человека», созданном Флоренс Гуденаф в 1926 году, он был первоначально разработан для оценки детского интеллекта. Бак дополнительно обновил тест HTP вместе с психологом Эмануэлем Хаммером в 1969 году.

Тест «дом-дерево-человек» — один из наиболее широко используемых проективных тестов для детей и взрослых, который подходит для всех людей в возрасте от 3 лет и старше.

Тест используется клиническими психологами, эрготерапевтами и педагогами.Он также используется как часть серии тестов личности и интеллекта, включая тесты Роршаха, TAT и WAIS, как средство оценки личности. Более того, тест HTP — эффективный инструмент для оценки повреждения головного мозга у пациентов с шизофренией.

Тест «дом-дерево» занимает в среднем 150 минут.

Терапевты могут выбирать между одноэтапным тестом, в котором для рисования используется карандаш или мелок, и двухфазным тестом, в котором на первом этапе используется цветной карандаш, а на втором — карандаш.Каждая фаза состоит из двух частей, где за первым невербальным творческим шагом следует структурированный вербальный шаг.

Тестируемым предлагается как можно точнее нарисовать дом, дерево и человека на отдельных листах бумаги. Затем им задают ряд вопросов об их рисунках. Бак предложил список из 60 вопросов, однако обученные тестировщики могут создавать свои собственные варианты и задавать уточняющие вопросы.

Вот несколько примеров вопросов, которые можно задать:

Дом:

  • Кто живет в доме?
  • Люди ходят в дом?
  • Это счастливый дом?
  • Из чего сделан дом?
  • Что происходит внутри дома?

Дерево:

  • Что это за дерево?
  • Сколько лет дереву?
  • Какой сейчас сезон?
  • Дерево живое?
  • Кто поливает дерево?

Человек:

  • Кто этот человек?
  • Сколько лет человеку?
  • Как себя чувствует этот человек?
  • Доволен ли человек?
  • Чем любит заниматься человек?

После того, как респонденты ответят на вопросы, их рисунки анализируются и интерпретируются.

Интерпретация теста дом-дерево-человек

Тест дом-дерево-человек основан на идее, что рисунки отражают чувства. Детали рисунка рассматриваются как отражение различных личностных качеств.

Рисование дома

Дом считается выражением семейных отношений и семейных ценностей респондента.

  • Крыша олицетворяет интеллектуальную сторону и духовную жизнь человека.
  • Стены могут быть связаны с силой характера испытуемого.
  • Двери и окна отображают отношение человека к внешнему миру и уровень социальной интеграции.

Рисование дерева

Считается, что дерево указывает на самые глубокие, бессознательные аспекты личности.

  • Филиалы могут показывать степень социальной связанности. Например, дерево без ветвей указывает на то, что человек мало контактирует с другими.
  • Ствол часто рассматривается как символ внутренней силы.
  • Крона дерева символизирует идеи, мысли и самооценку.

Рисование человека

Человек — это символическое представление идеального «я» и социальных взаимодействий.

  • Голова символизирует интеллект, общение и воображение.
  • Глаза указывают на восприятие мира.
  • Руки дают информацию об аффективности и агрессивности.

Есть несколько других аспектов рисунков, которые терапевты принимают во внимание при анализе тестов HTP:

Размеры объектов

Считается, что размеры объектов на рисунке указывают на уровень самооценки и уверенности.Например, очень маленький дом может показать, что человек недоволен своей жизнью в доме.

Уровень детализации

Уровень детализации — еще один фактор, раскрывающий личность респондента с помощью рисунка. Очень подробное лицо может указывать на необходимость представить себя в благоприятном социальном свете. Напротив, изображения без деталей часто указывают на депрессию.

Расположение объектов

Расположение объектов на странице также имеет значение.Рисунки в верхней части страницы считаются относящимися к мечтам и воображению, а рисунки внизу связаны с физическим миром. Рисунок в правой части страницы связан с будущим, в центре — с настоящим, а слева — с прошлым.

Штрихи и линии

Давление, твердость и твердость штрихов и линий указывают на способность к решимости и способности принимать решения. Одна и та же линия, проведенная дважды, показывает неуверенность, неудовлетворенность или перфекционизм.Эмоциональная сила, высокая самооценка и уверенность, наоборот, отражаются в твердости линий.

Отношение испытуемого

В дополнение ко всем вышеперечисленным элементам терапевты также учитывают отношение, слова и жесты испытуемого во время рисования. Любое проявление разочарования, гнева или удовлетворения принимается во внимание при анализе теста.

Оценка теста «дом-дерево-человек»

Тест «дом-дерево-человек» может быть оценен как объективным количественным, так и субъективно-качественным образом.Квалифицированные терапевты полагаются на подробное 350-страничное руководство Джона Бака и пояснительное руководство при проведении и оценке тестов HTP.

Количественная оценка дает общую оценку интеллекта. Исследования показывают, что количественная оценка сильно коррелирует с другими хорошо зарекомендовавшими себя тестами интеллекта.

Как ссылаться на эту статью:

Теодор. (2020, апрель). Тест личности Дом-Человек-Дерево. Получено с https://practicalpie.com/house-person-tree-test/.Теодор. (2020, апрель). Тест личности Дом-Человек-Дерево. Получено с https://practicalpie.com/house-person-tree-test/.

Этот тест «Дом-Дерево-Человек» определит вашу личность.

Каждый человек уникален по-своему. Психологи считают, что так же, как у всех нас есть наша эксклюзивная подпись, наши маленькие рисунки и каракули также служат уникальными источниками информации, которые многое говорят о нашей истинной сущности. Когда мы рисуем, мы подсознательно проецируем на лист бумаги наши основные личностные характеристики и черты.Вот почему эти маленькие рисунки так важны.

AdMe.ru предлагает вам узнать немного больше о своем истинном Я с помощью этого удивительного теста.

Тест «Дом-Дерево-Человек» (HTP) — это проективный метод, предназначенный для определения основных личностных качеств человека, который его выполняет. Его часто используют во время собеседований и различного рода оценок.

Нарисуйте дом, дерево и человека. Теперь приготовьтесь узнать, что ваш рисунок может рассказать о вашей личности.

Что анализируется на вашем чертеже?

  • Размеры на чертеже отражают ваш уровень самооценки и уверенности.
  • Штрихи и линии (их давление, твердость и твердость) показывают уровень решимости и то, насколько комфортно вы себя чувствуете в процессе принятия решений. Например, если вы склонны проводить одну и ту же линию дважды, это свидетельствует о неуверенности, неудовлетворенности и неконтролируемом перфекционизме.
  • Clarity олицетворяет гармонию и гибкость.

1. Образ дома

Дом представляет семейные отношения — то, как вы видите и интерпретируете дом и семейную жизнь. Это многое говорит о том, как вы относитесь к семейным ценностям в целом и к своей семье в частности.

  • Крыша: олицетворяет интеллектуальную, фантастическую и духовную жизнь.
  • Дымоход: эмоциональная и сексуальная жизнь. Выходящий из дымохода дым символизирует внутреннее напряжение.
  • Стены: стойкость и сила вашей личности.
  • Двери и окна: отношения с окружающим миром, социальный контекст, уровень интеграции. Например, очень большая дверь показывает, что вы очень зависимы.
  • Тротуары: открытость, доступ к интимной семейной жизни.
  • Земля: устойчивость и контакт с реальностью.

2. Образ дерева

Дерево символизирует самые глубокие и бессознательные аспекты вашей личности. Он представляет собой то, что вы обычно держите при себе.

  • Корона: идеи, мысли, самооценка. Например, плотность кроны напрямую связана с умственной продуктивностью.
  • Филиалы: социальные контакты, стремления и уровень удовлетворения или разочарования.
  • Ствол: представляет ваше самоощущение, неприкосновенность вашей личности. Если он изогнут, значит, вы гибки и легко приспосабливаетесь.
  • Корни: связаны с вашим бессознательным и инстинктивным внутренним миром, проверкой реальности и ориентацией.
  • Земля: контакт с реальностью и стабильность.Например, его отсутствие представляет собой трудности с реализацией реальности.

3. Образ человека

Человек представляет собой самооценку, ваше идеальное Я. Он показывает ваше отношение к этому миру, как сосуществуют ваша общественная жизнь и внутренний мир.

  • Руководитель: интеллект, общение, воображение, общительность. Например, если голова больше тела, значит, у вас впечатляющие интеллектуальные способности.
  • Волосы: сексуальность, мужественность и чувственность.
  • Глаза: социальное общение и ваше восприятие окружающего мира.
  • Рот: чувственность, сексуальность и вербальное общение. Если рот на вашем фото представляет собой прямую линию, это означает, что вы словесно агрессивны.
  • Нос: фаллический символ.
  • Руки: аффективность, агрессивность.
  • Шея: импульсный контроль.
  • Оружие: адаптация и интеграция в социальный мир.
  • Ноги: контакт с реальностью, поддержка, стабильность и безопасность.
  • Feet: сексуальность и агрессивность.

Тест «Нарисуй человека» — Иона Лерер

Кроме того, поскольку исследователи получили результаты этих тестов интеллекта, они смогли сравнить результаты теста «Нарисуй человека» с фактором g или общим интеллектом. . Корреляции были статистически значимыми, но относительно скромными, что соответствует предыдущим исследованиям. Это означает, что не следует пытаться предсказать показатели IQ на основе каракулей малыша; две переменные связаны, но слабым образом.

Однако со временем появился более интересный результат, когда ученые изучили взаимосвязь между оценками рисования в возрасте 4 лет и показателями интеллекта десятью годами позже, когда близнецам было 14 лет. так же предсказуемо для их интеллекта в возрасте 14 лет, как и различные тесты интеллекта, проведенные в возрасте 4 лет. «Это исследование не объясняет художественный талант, — пишут ученые. ценность правдоподобия в раннем рисовании фигур, дети, которые выражают это в большей степени, несколько ярче тех, кто этого не делает.»

Такие исследования вызывают предсказуемую реакцию у родителей. У меня есть трехлетняя дочь — я не мог не просмотреть ее последние рисунки, подсчитывая части тела. (Есть даже приложение, которое поможет вам сделать (оценка). Но важно отметить, что все это ерунда; наука не поддерживает мои опасения. «Я слишком копался в старых ящиках, чтобы искать части тела среди магнитных каракулей моего бывшего 4-летнего ребенка. , — написал доктор Арден в электронном письме. — Я быстро понял, что ключевой вопрос был не в том, «умна ли она?», А в том, «повеселились ли мы? Дорожил ли я это чудесное детство со световой скоростью? »» В недавней статье, опубликованной Королевским колледжем, Арден развивает эту идею, отмечая, что, хотя ее «открытия интересны, это не означает, что родителям следует беспокоиться, если их ребенок рисует. плохо.Способность к рисованию не определяет интеллект, существует бесчисленное множество факторов, как генетических, так и средовых, которые влияют на интеллект в дальнейшей жизни ».

Я считаю это исследование наиболее интересным как опровержение истории науки, напоминание о том, что существует бесчисленное множество способов измерить интеллект человека, чем бы он ни был. Мы остановились на конкретной концепции интеллекта, определяемой коротким списком измеримых умственных способностей. (Современные тесты IQ, как правило, фокусируются на таких способностях, как умственный контроль, скорость обработки и количественное мышление.) Но инструмент Гуденафа является доказательством того, что у тайны сообразительности нет единого решения. Тест на IQ мог быть тестом на рисование.

Это звучит как глупая догадка. Но этого не должно быть. Как отмечают ученые, изобразительное искусство — древнее искусство. До того, как появились письменные алфавиты или системы счета, люди рисовали на стенах пещер. (Есть свидетельства того, что дети тоже участвовали в этих ритуалах, проводя своими крошечными пальцами сквозь влажную глину и мягкие стены пещеры.) «Эта долгая история наделяет тест рисования экологической достоверностью и актуальностью до такой степени, что это необычно для психометрии», — пишут ученые.В конце концов, тест Make-A-Person измеряет один из самых уникальных человеческих талантов: способность выражать мысли на странице, переопределять мир до тех пор, пока жизнь не станет искусством или, по крайней мере, фигуркой карандаша.

* Первоначально Гуденаф называл это тестом «Нарисуй человека», но позже понял, что гендерное описание усложняет задачу молодым девушкам.

Арден, Розалинд и др. «Гены влияют на рисунки человеческих фигур маленьких детей и их связь с интеллектом десятилетие спустя.» Психологическая наука (2014)

Новый метод выявления тревожности у онкологических больных

Тест рисования человека на синтетическом дереве и дереве (S-HTP) — это проективный тест, предназначенный в первую очередь для оценки конкретных сложных черт личности. широко используется при общих психологических проблемах и психических заболеваниях, таких как вмешательство психологического кризиса. Применимость и валидность теста рисования S-HTP у онкологических больных, страдающих тревожностью, все еще неясны, и нет отчетов о таких исследованиях.Целью этого исследования было изучить распространенность тревожности у онкологических больных и изучить применимость теста рисования S-HTP у таких пациентов. Шкала самооценки тревожности (SAS) и тест рисования S-HTP были применены к 167 онкологическим больным (58,7% мужчин; 41,3% женщин) в возрасте 52,92 ± 10,43 лет. На SAS уровень тревожности был обнаружен у 16,17% больных раком. Используя результаты оценки SAS в качестве зависимой переменной и характеристики рисования тревоги в качестве независимых переменных, было установлено уравнение логистической регрессии, и в уравнении регрессии были использованы 9 элементов рисования ( х 2 = 56.982, P≤0,001, Nagelkerke R2 = 0,492). Сделан вывод о положительной корреляции между тестом рисования S-HTP и SAS для тревожного состояния онкологических больных (p <0,01). Тест чертежа S-HTP и SAS обладают надежностью между экспертами и надежностью повторного тестирования. Наши результаты показывают, что тест рисования S-HTP может помочь в выявлении тревожности у онкологических больных.

1. Введение

Заболеваемость раком во всем мире растет из-за увеличения старения населения и нездорового образа жизни.Эпидемиологические исследования показали, что рак стал ведущей причиной смерти людей [1]. В Китае высокая заболеваемость и смертность от рака стали серьезной проблемой общественного здравоохранения [2]. Большинство случаев рака обычно сопровождаются сильной болью, часто неизлечимы и требуют дорогостоящего лечения. В результате пациенты страдают психическими заболеваниями, такими как тревога и депрессия, и даже имеют суицидальные наклонности [3]. Тревога — это чувство беспокойства и беспокойства, обычно обобщенное и несфокусированное как чрезмерная реакция на ситуацию, которая только субъективно воспринимается как угрожающая.Это субъективно неприятное чувство страха перед ожидаемыми событиями, например, чувство неминуемой смерти [4]. В последнее время значительное внимание привлекли новые медицинские модели, учитывающие психологические факторы, связанные с возникновением и развитием рака. Многочисленные исследования подтвердили, что больные раком имеют высокий уровень тревожности на основе различных инструментов измерения [5, 6]. Примерно от 18% до 20% выживших после рака имеют проблемы с тревогой, которые не только снижают качество жизни таких пациентов, но также значительно увеличивают медицинские расходы и смертность [6].В Китае опросы о тревожности онкологических больных в основном проводятся с использованием анкет. Однако в случае, если пациенты испытывают трудности с выражением своих внутренних чувств и мыслей и не желают сотрудничать, использование одних только анкет дает ненадежные результаты. Таким образом, проекционное тестирование может быть важным дополнением [7, 8], поскольку это один из трех основных методов тестирования, используемых в психологии (анкетный тест, проекционный тест и ситуационный тест). Этот тип техники способен преодолеть психологическую защиту субъектов и получить внутренние мысли и мнения.Тест на рисование синтетического дом-дерева-человека (S-HTP) — это типичная техника проецирования, широко используемая в психологии. По сравнению со стандартными инструментами, обычно используемыми для обнаружения тревоги, тест рисования S-HTP может идентифицировать и раскрывать внутренние эмоции больных раком [9]. Набор элементов, представляющих характеристики рисования, относящиеся к состоянию настроения пациентов, уже был сопоставлен, разработан и оценен многочисленными учеными на основе руководства по тесту рисования и связанной литературы.

Тест синтетический дом-дерево-человек (S-HTP), который является версией теста HTP, был разработан Баком в 1948 году [10].Миками разработал тест S-HTP в Японии в 1979 году [11]. Исходный тест «дом-дерево-человек» (HTP) требует, чтобы участники нарисовали три предмета на трех страницах. Особенностью теста S-HTP является то, что дом, дерево и человек нарисованы на одном листе бумаги и вместе оцениваются по отношению друг к другу. Кроме того, S-HTP не является обременительным, потому что все объекты могут быть нарисованы за один присест и могут быть сняты за относительно короткое время. В настоящее время тест рисования S-HTP широко используется при общих психологических проблемах, психических заболеваниях, таких как шизофрения, и при вмешательстве в психологический кризис.Тест рисования S-HTP не только выявляет дискомфорт пациента в плохой ситуации, но и улучшает самосознание. Тем не менее, он редко используется у онкологических больных. Это исследование было разработано, чтобы изучить его применимость и разработать прогностическую ценность, позволяющую выявлять тревожность у онкологических больных.

2. Пациенты и методы

Субъекты. Это поперечное исследование было проведено с участием 200 участников из Второй больницы Сянъя Центрального Южного Университета, Чанша, Хунань, Китай, которые согласились присоединиться к исследованию.33 пациента были исключены из исследования из-за невыполнения теста рисования S-HTP или шкалы самооценки тревожности (SAS). Таким образом, окончательная выборка составила 167 онкологических больных.

Критерии включения и исключения. Критерии включения были следующими: (1) наличие патологической основы для рака, (2) возраст ≥ 16 лет, (3) способность читать и понимать и (4) согласиться участвовать в исследовании. Критерии исключения включали онкологических больных с тяжелыми сердечными заболеваниями, заболеваниями печени, дисфункцией почек, дыхательной недостаточностью и плохой физической подготовкой, которые не смогли пройти тест.Пациенты, знакомые с правилами теста по рисованию, и те, кто имел профессиональные навыки рисования, были исключены.

Процедуры. Все пациенты прошли подробное личное клиническое интервью. Во время этого интервью были выполнены саморедактируемый общий информационный опросник, шкала оценки самоуверенности (SAS) и тест рисования S-HTP. Пациенты сначала выполнили тест рисования S-HTP, а затем дали отдохнуть в течение 5-10 минут. После этого были выполнены саморедактируемый общий информационный опросник и шкала самооценки тревожности (SAS).

Самостоятельно редактируемый вопросник общей информации. Анкета состояла из 7 пунктов, включая возраст, пол, нацию и т.д. (Таблица 1).


447 9028 42,5 9029

Позиции Характеристики Случаи Доля компонентов (%)
Мужской 58,7
Женский 69 41.3
Нация Хан 161 96,4
меньшинство 6 3,6
Образование Начальное или младшее
26,3
Колледж или выше 25 15,0
Семейное положение Женат 155 92.8
Не состоящий в браке 12 7,2
Род занятий Государственный служащий или учитель 16 9,6
Рабочий 22 22
Предприниматель или фрилансер 24 14,4
Пенсионер или безработный 34 24,4
Доход семьи в месяц (Ren Min <Рен Мин 1000297 13.2
10001999 76 45,5
20002999 55 32,9
30003999 10 6,0297

Шкала самооценки тревожности (SAS) [12]. SAS — это шкала самооценки, состоящая из 20 пунктов. Он включает в себя пять заданий с обратной оценкой и 15 заданий с положительной оценкой, которые оцениваются по 4-балльной шкале от 1 до 4.Общий балл был получен путем сложения всех пунктов, и общий балл, умноженный на коэффициент 1,25, является стандартным баллом SAS. На основе критериев классификации степени тяжести Зунга специалисты в области психиатрии в Китае адаптировали баллы SAS выше 50 в качестве пороговых значений тяжести симптомов, связанных с тревожными расстройствами, соответственно, при проведении оценки, скрининга или крупномасштабных исследований с точки зрения китайского языка. Национальные нормативные баллы. Чем выше оценка, тем тяжелее состояние тревоги, что согласуется с методом Зунга.И шкала самооценки Зунга, и описанные точки отсечения широко использовались в исследованиях тревожности в Китае, и перевод этих опросов на китайский язык был ранее подтвержден [13, 14].

Применен тест на вытяжку S-HTP [10, 15]. Весь процесс теста рисования S-HTP был выполнен следующим образом: (1) инструменты: лист белой бумаги формата A4 (210 мм × 297 мм), карандаш 2B, ластик и доска для письма; (2) инструкции: пожалуйста, нарисуйте дом, дерево, человека и все, что вы хотите нарисовать на одной картинке.Нет ограничений по времени; (3) примечания: тест должен быть выполнен индивидуально. Пациента следует проинформировать, что его способность рисовать не важна и что от него просто требуется серьезно закончить рисунок. Они не могут копировать или использовать другие инструменты. Исследователи не могут давать никаких оценок и советов.

Система оценки испытаний чертежей S-HTP [15–17]. Мы определили набор характеристик рисования, связанных с тревогой, согласно R.C. Система интерпретации теста рисования Бернса и другая дошедшая до нас литература.Всего было выявлено 26 рисовальных черт тревожности. Эти элементы впоследствии были разделены на четыре области характеристик чертежа (таблица 2): (1) общие характеристики S-HTP включают A1 ~ A12, (2) элементы дома включают A13 ~ A16, (3) элементы дерева включают A17 ~ A22, и (4) особенности лица включены A23 ~ A26. Каждому пункту присваивался балл 1 или 0, если обнаруживалось, что определенные характеристики присутствуют или отсутствуют.


.7 черный или цветной черный

Арт. Пункты оценки тревожности Случаи Заболеваемость (%)

A5 Хаотичные и изогнутые линии 131 78,4 Размер

большой размер
67,7
A15 Наклонные и изогнутые линии стен 113 67,7
A3 Дублированные фигуры 113 67.7
A9 Слабые или сильные линии силы 109 65,3
A26 Злобное выражение лица 104 62,3
61,7
A21 Прямой ствол дерева 89 53,3
A2 Фигурка повышенной прочности 88 52,7
A18 Качающиеся ветки деревьев 69 41,3
A8 Толстые или тонкие линии 66 39,5
A4 35,9
A7 Чрезмерное разделение между домом, деревом и человеком 58 34,7
A11 Многократно стерто 53 31.7
A17 Прерывистая и изогнутая линия в ветвях деревьев 51 30,5
A12 Перегородка 50 29,9


28,7
A16 Очень тщательно прорисованная крыша 41 24,6
A6 Подчеркивает горизонт 38 22.8
A24 Хаотичные линии волос 38 22,8
A22 Очень тщательно прорисованные листья 29 17,4
A623 10,8
A19 Треугольная ветка дерева 24 14,4
A13 Дымоход 11 6.6
A14 Дымоход 5 3,0

Оценка надежности и валидности. В этом исследовании надежность характеристик тестового чертежа S-HTP оценивалась с использованием межэкспертной надежности (коэффициент Каппа) и надежности повторного тестирования. Значение коэффициента Каппа варьировалось от 0,752 до 1,000. Значение тест-ретестовой надежности r 20 повторно протестированных пациентов составляло.Это указывало на то, что результаты функции рисования были стабильными и надежными. В этом исследовании для представления валидности теста рисования S-HTP использовался критерий достоверности. Корреляционный анализ проводился с использованием данных о тревожности онкологических больных, выявленных с помощью теста рисования S-HTP и шкалы SAS (результат шкалы SAS считался «золотым стандартом»), а коэффициент корреляции был коэффициентом достоверности.

Статистический анализ. Все данные в этом исследовании были проанализированы с помощью программы SPSS (SPSS 19.0, Чикаго, Иллинойс, США). Описательная статистика (частота, процент, среднее и стандартное отклонение) использовалась для классификации и категоризации данных. Независимый выборочный T-тест был проведен для сравнения среднего балла по шкале SAS со средним значением для нормальной группы. Тест хи-квадрат использовался для проверки различных характеристик рисования в группе тревожности и группе отсутствия тревоги. Уравнение логистической регрессии использовалось для изучения роли характеристик рисования S-HTP в прогнозировании тревожности. Статистическая значимость была установлена ​​на уровне P <0.05.

3. Результаты

Общая характеристика онкологических больных. Всего в этом исследовании участвовало 200 случаев, из которых 33 случая были исключены из-за отсутствия анкет или рисунков. Наконец, было включено 167 случаев, что составляет 83,5%. Среди 167 больных раком 98 пациентов (58,7%) были мужчинами и 69 (41,3%) женщинами. Их возраст составлял от 16 до 72 лет, в среднем 52,92 ± 10,43 года. Общие характеристики пациента представлены в таблице 1.

Частота беспокойства среди онкологических больных. В этом исследовании стандартная оценка по SAS варьировалась от 25,00 до 63,75, в среднем 42,53 ± 7,72 балла. Разница была статистически значимой (t = 14,613, P≤0,001) по сравнению со стандартной оценкой [18] (стандартная норма SAS является результатом оценки X Liu 1097 нормальных китайцев: где стандартная оценка составляет 33,80 ± 5,90) . Двадцать семь человек достигли диагностической оценки тревожности более 50 баллов. Уровень тревожности среди этих онкологических больных составил 16.2%.

Анализ распространенности различных предметов, используемых при оценке тревожности при рисовании характеристик. В соответствии с характеристиками рисунков онкологических больных, частота соответствующих пунктов оценки показана в таблице 2. Среди пунктов с более высокой частотой возникновения тревожного статуса были A5, A1, A15, A3 и A9, что позволяет предположить, что у онкологических больных преобладают тревога, беспокойство, плохой контроль над эмоциями, печаль и раздражение.

3.1. Связь между характеристиками рисования S-HTP и тревожным статусом у онкологических больных

Одномерный анализ. Учитывая количество случаев в этом исследовании и количество характеристик рисования S-HTP (размеры тревожности), мы провели одномерный анализ в соответствии со статистической теорией. Тест × 2 был проведен по всем 26 пунктам в группе тревожности и группе отсутствия тревоги. Результаты выявили 12 различных характеристик в группе тревожности и группе отсутствия тревоги. Чтобы охватить все важные факторы, характеристики со значением P ≤ 0,15 были включены в качестве независимых переменных в анализ логистической регрессии.Детали этих 12 характеристик чертежей показаны в таблице 3.


Характеристики чертежей Результаты самооценки беспокойства85 значение P значение
Беспокойство Нет беспокойства

A1 Да 13 (48.1) 100 (71,4) 5,607 0,018
Нет 14 (51,9) 40 (28,6)
A3 Да 15 () ) 2,158 0,142
Нет 12 (44,4) 42 (30,0)
A4 Да 13 (48,1) 47,10 903,6 9029 9029
Нет 14 (51.9) 93 (66,4)
A6 Да 10 (37,0) 28 (20,0) 3,738 0,053
Нет 17 (63,0) 112 (63,0) )
A7 Да 13 (48,1) 45 (21,1) 2,558 0,110
Нет 14 (51,9) 957 9029,9 Есть 13 (48.1) 96 (68,6) 4,165 0,041
Нет 14 (51,9) 44 (31,4)
A12 Да 13 (4828,1) ) 5,090 0,024
Нет 14 (51,9) 103 (73,6)
A13 Да 5 (18,5) 6 (4,315) 9018 0,015 0,029
Нет 22 (81.5) 134 (95,7)
A16 Да 11 (40,7) 30 (21,4) 4,557 0,033
Нет 16 (5928,3) )
A17 Да 12 (44,4) 39 (27,9) 2,936 0,087
Нет 15 (55,6) 101 (72,1) Есть 10 (37.0) 14 (10,0) 11,338 0,001
Нет 17 (63,0) 126 (90,0)
A25 Да 13 (48,1 ) 2,494 0,114

Логистический регрессионный анализ. Результаты SAS были использованы в качестве зависимой переменной, установив для группы тревожности значение 1, а для группы без тревоги — 0.В то же время 12 характеристик рисования тревожности (две категориальные переменные), которые были отобраны с помощью одномерного анализа, были использованы в качестве независимых переменных для создания модели логистической регрессии (= 0,10, = 0,15). Чтобы исследовать взаимосвязь между характеристиками теста рисования S-HTP и тревожностью у онкологических больных, в уравнение были включены в общей сложности 9 характеристик рисования. Суммарные результаты тестирования коэффициентов модели показали, что × 2 = 56,982, P≤0,001, что указывает на статистическую значимость установленной модели уравнения логистической регрессии.Уравнение регрессии для характеристик теста S-HTP на тревожность у онкологических больных было установлено в соответствии с коэффициентами регрессии, приведенными в таблице 4. Затем был проведен тест на коэффициент Nagelkerke R 2 на основе установленного уравнения регрессии. Установленное уравнение регрессии было следующим: Logit (P) = 1.202-2.641A1-1.046A3 + 1.607A4 + 1.619A6-2.327A9 + 3.050A13 + 0.901A17 + 2.295A19-3.227A25. Значение Nagelkerke R 2 было определено как 0,492, что свидетельствует о хорошей пригодности.Это говорит о том, что уравнение имеет хороший уровень интерпретации, а характеристики рисования S-HTP подходят для оценки тревожности у онкологических больных.


Включенные характеристики окраски OR48
Нижний Верхний

A1 -2.641 0,740 12,732 ≤0,001 0,071 0,017 0,304
A3 -1,046 0,634 2,7196 0,634 2,7196 2,7196 A4 1,607 0,656 5,995 0,014 4,987 1,378 18,048
A6 1,619 0.684 5,599 0,018 5,050 1,321 19,315
A9 -2,327 0,697 11,159 0,001 0,06 0,001 0,06 3,050 0,991 9,482 0,002 21,120 3,030 147,185
A17 0,901 0,604 2.226 0,136 2,463 0,754 8,049
A19 2,295 0,742 9,566 0,002 9,9226 9,9226 0,909 12,599 ≤0,001 0,040 0,007 0,236
Константа 1,202 0,821 2.143 0,143 3,326

Результаты теста рисования S-HTP для беспокойства у онкологических больных и его достоверность. Уравнение логистической регрессии использовалось для прогнозирования тревожности у 27 онкологических больных, которым был поставлен диагноз по шкале SAS. Результаты показали, что у 15 онкологических больных наблюдалась тревога, с коэффициентом коррекции 55,6% (15/27). У 140 больных раком без тревоги уравнение логистической регрессии предсказывало, что у 133 больных раком не было тревоги, и правильный показатель составил 95.0% (133/140). Общий процент правильных ответов составил 88,6% (148/167), Таблица 5. Чтобы проверить достоверность теста рисования S-HTP на тревожность у онкологических больных, был проведен корреляционный анализ между результатами теста рисования S-HTP. и шкала SAS. Результаты тестирования коэффициента корреляции двух методов обнаружения, r> 0,40, показали хорошее соответствие между результатами теста S-HTP и результатами SAS. Дальнейшая проверка согласованности была выполнена, × 2 === 46,25. χ 2> 6.63, P <0,01 (= 6,63). Мы обнаружили, что результаты теста рисования S-HTP на тревожность у онкологических больных положительно коррелировали и соответствовали результатам шкалы SAS.




12 AS Результаты в разных подгруппах. Учитывая, что уровни тревожности варьируются в зависимости от широкого спектра других факторов, таких как типы рака, метастазы, степень боли, сопутствующее заболевание и стадия опухоли, мы провели одномерный анализ оценок SAS в различных подгруппах. Из таблицы видно, что нет различий в оценках SAS в разных анализах подгрупп ( P > 0,05), Таблица 6.


SAS Тест HTP Всего
Беспокойство 27
Никакого беспокойства 7 133 140
Всего 22 145 167
.00 ± 0,00 7,78 6,66 серьезный 47297 50 ± 5,77 9028 43,20 ± 7,05

Пункты Случаи Оценка () Тестовое значение P значение

Тип рака F = 1,590 0,107
Рак мочевого пузыря 1 31,25
карцинома носоглотки 27 43,24 ± 7,06 43,24 ± 7,06 43,24 ± 7,06
рак шейки матки 15 46,83 ± 6,63
колоректальный рак 13 38,75 ± 7,09
лимфома 6.13 ± 8,79
рак яичников 2 47,50 ± 0,00
рак груди 3 49,17 ± 10,10
рак пищевода
рак
4 43,75 ± 10,10
злокачественная тимома 3 38,75 ± 4,33
Метастазы да33 ± 7,86 t = 0,929 0,354
нет 113 42,15 ± 7,66
Степень боли H = 5,508 0,138
мягкий 55 41,85 ± 9,22
умеренный 20 46,69 ± 7,21
Коморбидное заболевание
да 42 40,54 ± 9,26 t ‘= — 1,708 9028 9028
Стадия опухоли
I 5 45,25 ± 8,22 F = 0,613 0.654
II 10 45,13 ± 11,87
III 45 42,61 ± 7,88
IV 53 42,62 41,64 ± 7,68

4. Обсуждение

Тревога у онкологических больных. Тревога относится к чувству, что могут произойти неприятные вещи, с которыми трудно справиться, что приводит к некоторой нервозности, страху и неприятным эмоциям [19].Данные этого исследования показывают, что стандартная оценка по шкале SAS для онкологических больных составила (42,53 ± 7,72) балла, что значительно отличается по сравнению с нормальной группой [18] (t = 14,613, P≤0,001). Это говорит о том, что больные раком испытывают высокий уровень тревоги, требующий повышенного внимания. Двадцать семь онкологических больных (16,2%) достигли диагностической оценки тревожности более 50 баллов. Частота тревожности у онкологических больных, включенных в это исследование, ниже, чем в предыдущих исследованиях в Китае.Это может быть связано с тем, что не у всех субъектов в этом исследовании был рак на поздней стадии или размер выборки был небольшим.

Применимость теста рисования S-HTP в скрининге на тревожность у онкологических больных. Можно визуализировать большинство человеческих мыслей и умственных действий. Например, наличие физических объектов может значительно улучшить память. Таким образом, психические проблемы, такие как беспокойство, можно лучше выявить и решить, проанализировав рисунки. В Китае и других азиатских культурах люди, как правило, более консервативны или замкнуты, когда делятся своими чувствами или эмоциями [20, 21], и поэтому рисование может служить средством самовыражения для таких людей.

Анализ с точки зрения вероятности рисования характерных предметов. Пять пунктов, связанных с тревогой у онкологических больных с высокой заболеваемостью, были следующими: (1) «Хаотические и изогнутые линии A5» и «A15 наклонные и изогнутые линии стен». В этом исследовании у 131 больного раком (78,4%) были хаотичные и изогнутые линии (относящиеся к линиям дома, ветвям деревьев на стенах или линиям, указывающим на растрепанные волосы). Из них 113 (66,7%) имели на своих картинах наклонные и изогнутые линии стен.Это указывало на то, что больные раком были тревожными, эмоционально неконтролируемыми и подавленными [22]. (2) «Очень большой размер чертежа A1». Всего 113 случаев (66,7%) имели очень большой размер рисунка (площадь рисунка составляла более 2/3 всей бумаги). Размер рисунка означает фактическое занятие места или желание занимать место. Очень большой размер рисунка говорит о том, что пациенты нервничают и беспокоятся о внешнем стрессе [23]. (3) «Дублированные рисунки А3». В общей сложности 109 пациентов (65,3%) имели дублированные фигуры на своих картинах (ссылались на повторяющиеся фигуры в строке более 2 раз).Handler L et al. указали, что повторяющиеся фигуры и тени отражают тревогу [24]. (4) «Слабые или сильные линии силы A9». В общей сложности 109 пациентов (65,3%) имели слабую или большую силу линий рисования. Слабые или сильные линии на рисунках часто отражают индивидуальные эмоции и плохой эмоциональный контроль. Когда вышеупомянутые характеристики рисунка появляются часто, считается, что больные раком испытывают тревогу и высокий уровень стресса.

Анализ результата установленного уравнения логистической регрессии. Это исследование показало, что коэффициент корреляции между результатами теста рисования S-HTP и шкалой SAS у онкологических больных составил 0,55. Проверка гипотезы согласованности показала, что тест рисования S-HTP был связан с SAS ( × 2 = 46,25, P <0,01). Это указывает на то, что тест S-HTP применим и эффективен для выявления тревожности у онкологических больных. Кроме того, аналогичный результат был получен из установленного уравнения логистической регрессии. Девять характерных элементов чертежа в уравнении логистической регрессии были следующими: (1) «A1, очень большой размер чертежа».(2) «A3, дублированные цифры». (3) A4, черный цвет или тень ". Цветное черное или теневое рисование на рисунке означает, что весь рисунок или его часть, например, крыши, стены и люди, окрашены в черный цвет или нарисованы тени карандашом. Это другое форма выражения тревоги у онкологических больных [25]. (4) «A6, подчеркивание горизонта». Выделение горизонта в нижней части дома, деревьев и других объектов повторяющимися линиями означает, что пациент хочет убежать или отступить.Это также форма выражения, которая подчеркивает чувство безопасности, подразумевая, что художник может испытывать беспокойство [26, 27]. (5) «A9, слабые или сильные линии силы». (6) «A13, дымоход»: наличие дымохода на рисунке указывает на то, что художник хочет поддерживать теплые межличностные отношения и поддержку семьи. Эта черта рисунка - положительная черта. Отсутствие дымохода на рисунке говорит о пассивности и отсутствии поддержки со стороны семьи [28]. (7) «A17, прерывистые и изогнутые линии в ветвях деревьев».Прерывистые и изогнутые линии на ветвях деревьев показывают, что человек в настоящее время сбит с толку, что напрямую связано с проблемами и скрытыми чувствами [29]. (8) «A19, треугольная ветка дерева». В природе треугольная ветка дерева - результат естественной эволюции. Он может противостоять ветру и падению, и появление этого рисунка означает, что человек зрелый и утонченный. (9) «A25, без ушей». Отсутствие ушей на рисунке демонстрирует неполное намерение пациента, что свидетельствует о том, что пациент - интроверт и имеет низкую самооценку.Это часто указывает на отсутствие у пациента желания жить [30]. Примечательно, что многие элементы оценки рисунков, использованные в этом исследовании, не были включены в уравнение регрессии. Это связано с низкой частотой таких характеристик рисования или трудностями в понимании. Хотя эти элементы теста рисования S-HTP могут быть связаны с тревогой, их предсказуемость менее значима по сравнению с элементами рисования, которые коррелируют с уравнением логистической регрессии.

Беспокойство у онкологических больных можно объяснить диагнозом болезни, слабым терапевтическим эффектом и тяжелым экономическим бременем лечения.Если тревога существует и не обнаруживается на ранней стадии и не устраняется эффективно, это часто приводит к тяжелым последствиям. Поэтому важно отслеживать возникновение тревоги у онкологических больных и разрабатывать методы ее оценки. Тест рисования S-HTP может эффективно выявить психологическое состояние больных раком, в отличие от использования одного опросника, поскольку его можно проводить в менее защитных ситуациях [31]. Кроме того, тест по рисованию S-HTP — это новая концепция, которая позволяет испытуемым проявлять свои творческие способности.Кроме того, это эффективная форма общения для исследователей или пациентов, которые не хотят или не могут выражать свои чувства устно. Если его стандартизировать и усовершенствовать с помощью современных технологий, тест чертежа S-HTP будет иметь больше перспектив применения в будущем [32].

5. Заключение

Согласно уравнению регрессии, установленному на основе характеристик рисунка, диагностические результаты тревоги у онкологических больных положительно коррелировали с результатами объективной шкалы SAS.Эти результаты показали, что пригодность двух диагностических методов для оценки тревожности была одинаковой. Таким образом, можно сделать вывод, что тест рисования S-HTP является эффективным инструментом для выявления тревожности у онкологических больных.

6. Ограничения

В этом исследовании есть некоторые ограничения, которые необходимо учитывать. Узкая статистическая совокупность и небольшой размер выборки — два недостатка, которые могут сильно повлиять на обобщение этих результатов. Исследование представляет собой перекрестное описательное исследование и может стать препятствием при поиске причинных объяснений.Наконец, эти данные основаны на пациентах из Китая; следовательно, неясно, дадут ли исследования других национальностей аналогичные результаты.

Доступность данных

Наборы данных, использованные и / или проанализированные в настоящем исследовании, могут быть доступны у соответствующего автора по разумному запросу.

Этическое одобрение

Исследование было одобрено этическим комитетом Второй больницы Сянъя Центрального Южного университета (Чанша, Китай).

Согласие

Пациенты, которые участвовали в этом исследовании, подписали информированное согласие и заполнили клинические данные.Подписанное информированное согласие было получено от пациентов или опекунов.

Конфликты интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Вклад авторов

Лицзюань Шэн написал рукопись и собрал информацию о пациентах. Цянь Пань и Чуньфан Ся помогли в сборе данных. Липин Чжао проанализировал и интерпретировал общие показатели пациентов. Все авторы прочитали и одобрили окончательную рукопись.

Выражение признательности

Это исследование было поддержано Проектом Фонда клинических исследований в области сестринского дела второй больницы Сянъя (2018-YHL-50).

Когда тест не является тестом: тесты без судебной экспертизы

Тесты, такие как тематический тест апперцепции, дом-дерево-человек (HTP), рисунок человека (HFD) и рисунок человека (DAP) » тесты »не подходят для использования в судебной медицине. [На самом деле это не тесты, но для простоты обсуждения мы будем использовать это слово.] Вайнер (1998) предполагает, что «психометрическая надежность измерительного прибора

оценивается по тому, могут ли (а) обученные бывшие специалисты достичь разумных результатов». согласие относительно их оценки и ее переменных; (b) оценки его надежности указывают на то, что он предоставляет достаточно точную информацию…; (c) его продемонстрированные следствия определяют цели, для которых он обоснованно действителен; и (d) и существуют адекватные нормативные данные, касающиеся его описательной статистики среди различных групп населения.

В Специальном руководстве по судебной психологии АПА (13.02.05) излагаются обязанности психолога

при использовании тестовых приборов. В частности:

12.02 Надлежащее использование методов оценки
«Судебные психологи администрируют, адаптируют, оценивают, интерпретируют или используют методы оценки, интервью, тесты или инструменты таким образом и для целей, которые подходят в свете повторного поиска или свидетельство полезности и правильного применения методов.Судебные психологи обычно используют инструменты оценки, достоверность и надежность которых была подтверждена для использования с членами тестируемого населения или других репрезентативных популяций. Когда такая достоверность или надежность не были должным образом установлены в судебно-медицинском контексте или с этой популяцией, психологи описывают сильные и слабые стороны любых результатов тестов и интерпретации и объясняют экстраполяцию этих данных на судебно-медицинский контекст ».

Похоже, что APA не поддерживает использование этих тестов из-за отсутствия у них достоверности, надежности и нормативных данных.

Существует множество статей, предостерегающих от использования этих тестов, которые не имеют нормативной базы, эмпирических исследований, валидности и надежности. Насколько мне известно, в них нет норм для взрослых, на которые можно было бы ссылаться, и такая интерпретация является умозрительной и субъективной. В статье The Kinetic Family Drawing Technique: A Review of the Literature by Handler and Habenich, написанной в 1994 году (Journal of Personality Assessment), в аннотации говорится: «Обзор критически относится к исследованиям, которые подчеркивают отдельные признаки KFD и использование одного интерпретация для каждого из ряда знаков.Вместо этого авторы подчеркивают необходимость более сложных исследований, в которых используется целостный, интегративный подход к интерпретации. В статье также обсуждается существование значительных возрастных, расовых и культурных различий в показателях KFD и подчеркивается необходимость получения более подробных нормативных данных в этих областях. Авторы продолжают заявлять, что «методика KFD не подвергалась адекватному критическому исследованию и оценке». «… KFD по-прежнему остается в первую очередь клиническим инструментом с неадекватными нормами и сомнительной достоверностью.KFD критиковали за неточность и «иногда произвольную интерпретацию переменных для рисования, основанную на факторах, которые не были подтверждены эмпирически». Авторы цитируют исследование Макфи и Вегнера 1976 года, которое «обнаружило значительно более высокие оценки психопатологии в KFD у нормальных детей, чем у детей с плохой адаптацией». Таким образом, можно предположить, что данные о психопатологии на рисунках KFD вводят в заблуждение.

По конкретному вопросу о сексуальном насилии, Палмер в 2000 году (Исследование клинического использования проективных рисунков дом-дерево-человек в психологической оценке сексуального насилия над детьми.Жестокое обращение с детьми, Vol. 5, No. 2, 169-175) обнаружил, что:

«Выявление и оценка сексуального насилия над детьми является неотъемлемой задачей для клиницистов. Чтобы помочь этим процессам, необходимы надежные и действенные психологические меры. Это исследование клинической валидности и использования проективного рисунка «дом-дерево-человек» (ПВТ), широко используемого диагностического инструмента для оценки сексуального насилия над детьми. Рисунки ПВТ были собраны из архива выборки детей, подвергшихся сексуальному насилию (n = 47), и сравнительной выборки, не подвергшейся насилию (n = 82).Две выборки были полностью сопоставлены по полу, этнической принадлежности, возрасту и социально-экономическому статусу. Протоколы оценивались с использованием количественной системы подсчета баллов. Данные были проанализированы с использованием анализа дискриминантной функции. Членство в группе невозможно предсказать на основании общей оценки HTP. (Курсив добавлен.) »

Еще одна статья, опубликованная в« Журнале клинической психологии »в 1998 г. (том 54, № 2, 219-222), озаглавленная« Рисунки человеческих фигур и рисунки людей на дереве как индикаторы самооценки ». : Количественный подход, созданный Гэри Грот-Марнатом и Линн Робертс, в своем аннотации заявляет: «Результаты показали, что ни HFD (рисунок фигуры человека), ни HTP (дерево-дом-человек) — количественные составные рейтинги психологического здоровья, относящиеся к формальные меры самооценки.

Статья Кахилла, опубликованная в 1984 г. в журнале Canadian Psychology, озаглавленная «Рисование фигур у взрослых: обновление эмпирических данных, 1967–1982 гг.», Предполагает, что в ряде исследований были сделаны «неблагоприятные выводы» об этих инструментах. Автор заявляет: «Трудно установить, что они означают [рисунки и их элементы] с какой-либо точностью или предсказуемостью. Это может оказаться невозможным, если смысл непоследователен и своеобразен ».

Лилиенфельд и др. (2000) в книге «Научный статус проективных методов» высмеивают как тесты рисования, так и ТАТ, ссылаясь как на отсутствие надежности, валидности и норм, так и на отсутствие доказательств, гарантирующих такую ​​интерпретацию ТАТ. не имеет предубеждений против одной или нескольких культурных групп.Дорфман и Херсен (2001) заявляют, что проективные тесты рисования «не имеют эмпирических исследований и имеют плохие психометрические параметры. Использование техник проективного рисования в психологической оценке было названо неэтичным на том основании, что они не являются действенными инструментами ». В статье, написанной Лалли и опубликованной в 2003 г., под названием «Какие тесты можно использовать при судебно-медицинской экспертизе?» Опрос экспертов, проективные тесты на рисование, такие как рисование человеческих фигур, неоднократно признавались неприемлемыми 90% опрошенных психологов.Тематический апперцептивный тест также был признан неприемлемым 82% психологов.

Я считаю, что, по крайней мере, информация и выводы, сделанные на основе ТАТ и проективных рисунков, должны быть исключены из любого психологического заключения, представленного в любой суд из-за отсутствия надежности, достоверности и нормативных данных.

Источники

APA’s Speciality Guidelines for Forensic Psychology.

Дорман, В.И. и Херсен, М. (2001). Понимание психологической оценки.Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers.

Грот-Марнат, Г. и Робертс, Л. (1998). Рисунки человеческих фигур и рисунков домов на деревьях как индикаторы самооценки: количественный подход. Журнал клинической психологии, 54,2, 219-222.

Хэндлер, Л. и Хабених, Д. (1994) Кинетическая техника рисования семьи: обзор литературы. Журнал оценки личности, 62,3,440-464.

Кахилл, София (1984). Рисунок человеческой фигуры у взрослых: обновление эмпирических данных, 1967–1982 гг.Канадская психология / Psychologie Canadienne, 25,4,269-292.

Lally, S.J. (2003). Какие тесты приемлемы для использования в судебно-медицинской экспертизе? Опрос специалистов. Профессиональная психология, исследования и практика, 34,5,491-498.

Лилиенфельд, Скотт О. и др. (2000). Научный статус проективных методик. Психологическая наука в интересах общества, 1,2,27-66.

Макфи Дж. И Вегнер К. (1976) Стили кинетического, семейного рисования и эмоционально нарушенное поведение в детстве.Журнал оценки личности, 40,187-491.

Palmer L. et. al. (2000). Исследование клинического использования проективных рисунков Дом-Дерево-Человек в психологической оценке сексуального насилия над детьми. Жестокое обращение с детьми, 5,2,169-175.

Стивен Н. Шапсе, Ph.D.

Доктор Стивен Н. Шапс — лицензированный психолог из штата Массачусетс. Он имеет более чем 30-летний опыт работы в области психологии в качестве клинициста и учителя, в том числе более двадцати лет в качестве судебно-медицинского эксперта, психометра и специалиста по оценке опеки над детьми.Он регулярно выступает в государственных и национальных ассоциациях и часто преподает в Массачусетской школе профессиональной психологии. Он является старшим руководителем травматологического центра Института ресурсов правосудия, а также основным основателем и бывшим президентом Массачусетской ассоциации опекунов ad Litem.

Авторские права Стивен Н. Шапсе, доктор философии.

Заявление об ограничении ответственности: Несмотря на то, что были приложены все усилия для обеспечения точности данной публикации, она не предназначена для предоставления юридических консультаций, поскольку отдельные ситуации будут отличаться и должны обсуждаться с экспертом и / или юристом. Для получения конкретной технической или юридической консультации по предоставленной информации и связанным темам, пожалуйста, свяжитесь с автором.

% PDF-1.6 % 1 0 объект > / Метаданные 2 0 R / Страницы 3 0 R / StructTreeRoot 5 0 R / Тип / Каталог >> эндобдж 2 0 obj > поток 2019-07-30T07: 34: 55-07: 002019-07-30T07: 34: 55-07: 002019-07-30T07: 34: 55-07: 00 Приложение Adobe InDesign 14.0 (Windows) / pdfuuid: 46b22880-7401- Библиотека Adobe PDF 15.0 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 420 0 объект > эндобдж 421 0 объект > эндобдж 422 0 объект > эндобдж 423 0 объект > эндобдж 424 0 объект > эндобдж 425 0 объект > эндобдж 426 0 объект > эндобдж 427 0 объект > эндобдж 428 0 объект > эндобдж 429 0 объект > эндобдж 430 0 объект > эндобдж 431 0 объект

Почему одни люди рисуют лучше, чем другие?

С момента зарождения человеческого искусства разделение было очевидным: есть люди, которые могут без усилий набрасывать подобие объекта, и люди, которые часами борются, чтобы получить правильные углы и пропорции (в этот момент изображение покрывается шрамами. во всяком случае, следы ластика).Что отличает ящики от выдвижных ящиков?

Текущее исследование дает ответ на этот давний вопрос. Кажется, что способность к реалистичному рисованию зависит от трех факторов: того, как человек воспринимает реальность, насколько хорошо он или она запоминает визуальную информацию от одного момента к другому и какие элементы объекта он или она выбирает для рисования.

Если вы зацикливаетесь на фигурках, хорошая новость, по мнению исследователей из Университетского колледжа Лондона, заключается в том, что люди могут улучшить все эти умственные процессы с помощью практики.

Во-первых, люди, которые не умеют хорошо рисовать, не видят мир таким, какой он есть на самом деле. Когда мы смотрим на объект, наши визуальные системы автоматически неверно оценивают такие атрибуты, как размер, форма и цвет; Исследования, проведенные за последние три года, показывают, что по крайней мере некоторые из этих неправильных представлений приводят к ошибкам в рисовании. Как ни парадоксально, в других обстоятельствах неправильные представления помогают нам разобраться в мире. Например, объекты кажутся больше, когда они ближе, чем когда они находятся далеко. Даже в этом случае зрительная система практикует «постоянство размера», воспринимая объект как примерно одного размера, независимо от того, как далеко он находится.Зрительная система, «зная», что удаленный объект действительно больше, чем кажется, посылает в мозг ложную информацию о том, что видит глазное яблоко.

Согласно недавнему исследованию Джастина Острофски и его коллег из Бруклинского колледжа и аспирантуры Городского университета Нью-Йорка, люди, у которых больше всего проблем с оценкой видимого размера, формы, цвета и яркости, могут хуже рисовать. Те, кто хорошо рисует, лучше справляются с этими визуальными ошибками и воспринимают то, что на самом деле видят их собственные глазные яблоки.[Красно-зеленый и сине-желтый: потрясающие цвета, которые нельзя увидеть]

Однако неточное восприятие изображения — это только часть истории, сказала Ребекка Чемберлен, психолог из Университетского колледжа Лондона. Чемберлен и ее коллеги недавно провели эксперименты, исследуя роль зрительной памяти в процессе рисования. Они считают, что навык рисования частично является результатом способности запоминать простые отношения в объекте? например угол между двумя линиями? с момента восприятия угла до момента его рисования.Кроме того, «рисование, кажется, включает в себя сосредоточение как на целостных пропорциональных отношениях, так и на деталях, изолированных от целого. Возможно, именно способность переключаться между этими двумя режимами видения лежит в основе успешного рисования», — сказал Чемберлен «Маленьким загадкам жизни».

Кроме того, как подробно описано в декабрьском журнале «Психология эстетики, творчества и искусства», Острофский и его коллеги обнаружили убедительные доказательства того, что опытные художники лучше выбирают, какие элементы объекта необходимо включить, чтобы передать форму объекта.И как только художники выбрали важный элемент, они лучше сосредотачивают свое внимание на нем и игнорируют посторонние детали поблизости.

Дьявол кроется в деталях, и исследователи все еще работают над взаимосвязью всех факторов, влияющих на точность рисования. Однако всем им можно научиться. «Нет сомнений в том, что практика — важная составляющая умения рисовать», — сказал Чемберлен. Хотя некоторые могут быть предрасположены к большей точности восприятия и зрительной памяти, чем другие, «остальные из нас используют уловки, чтобы имитировать это.»[6 забавных способов обострить вашу память]

В исследовании, представленном на недавнем симпозиуме в Колумбийском университете и вскоре опубликованном в Columbia University Press, Чемберлен и ее коллеги обнаружили, что практика рисования со временем значительно улучшила способности людей, по оценке других

На основании своего исследования психологи рекомендовали следующие методы для улучшения рисования: сосредоточьтесь на масштабировании рисунка, чтобы он соответствовал размеру бумаги; закрепите объект в его окружении, показывая, как он сидит в пространстве; сосредоточьтесь на расстоянии между элементами объекта и их относительных размерах; и сосредоточьтесь на размере и форме «отрицательного пространства» или пустого пространства между частями объекта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *