Читать книгу «Психология взрослости» онлайн полностью📖 — Е. П. Ильина — MyBook.
Длительное время господствовала точка зрения, что в зрелости психическая сфера человека практически не изменяется. Взрослый человек находится, говоря словами швейцарского психолога Э. Клапареда, в состоянии «психической окаменелости». Считалось, что если по какой-либо причине процесс психического развития не завершился в детстве и юности, то с наступлением зрелости человеку трудно рассчитывать на возможности этого процесса, поскольку механизмы, обеспечивающие развитие, перестают функционировать. Например, У. Джеймс писал, что после 25 лет взрослые почти не могут приобрести новые идеи: бескорыстная любознательность проходит, умственные связи установлены, способность к ассимиляции исчерпана; у большинства людей после 30 лет, по его мнению, характер затвердевает, как гипс, и не изменяется уже никогда. В связи с этим изучать период взрослости, казалось бы, не было и необходимости.
Поэтому в сравнении с многочисленными, едва поддающимися обзору научными исследованиями в области детской психологии исследованиям психологии взрослых до недавнего времени не уделялось достаточного внимания.
В связи с этим еще Н. А. Рыбников (1928) выразил озабоченность, что усилия психологов сосредоточены главным образом на ранних периодах жизни человека.
Б. Г. Ананьев в 60-х гг. прошлого века тоже отмечал парадоксальность сложившейся в психологии ситуации, при которой в центре психологического познания развития человека оказался ранний и поздний онтогенез, а на периферии – наиболее продуктивный, творческий и социально активный период жизни человека – взрослость. Б. Г. Ананьев отмечал, что единая научная теория индивидуально-психического развития не может быть построена без социальной разработки ее фундаментального отдела – возрастной психологии зрелости, или взрослости. Под руководством Б. Г. Ананьева в 1960-х гг. были предприняты первые шаги для ликвидации этого пробела. Б. Г. Ананьев поставил вопрос о необходимости изучения изменчивости психических функций у взрослых людей. Однако выполненные под его руководством исследования не касались многих личностных и индивидных особенностей взрослых, не затрагивали изучения тех социальных ролей, которые исполняет человек в период взрослой жизни.
Благодаря появлению новых знаний о структуре развития психофизиологических функций взрослого человека такое мнение было заменено иным, но во многом тоже крайним мнением, согласно которому личностное развитие человека безгранично и развитие является основным способом существования. Согласно этой точке зрения, становление любой функции (физиологической, психофизиологической, психической) происходит непрерывно от рождения до старости, причем различные стороны функций изменяются с разной степенью интенсивности. Если с культурной, политической и другими сторонами социального развития людей, а также развитием у них компенсаторных механизмов вплоть до глубокой старости можно согласиться, то в отношении развития большинства физиологических, психофизиологических и многих психических функций существуют возрастные ограничения, связанные с периодами зрелости и особенно старения.[1] Поэтому в отношении пожилых людей корректнее было бы говорить не об их развитии, а о видоизменениях, происходящих в организме и личности.
Такой подход полностью соответствует описанию У. Шекспиром жизненного пути человека, играющего от рождения до смерти различные роли и выполняющего сопутствующие им функции:
Весь мир – театр.
В нем женщины, мужчины – все актеры.
У них свои есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль.
Семь действий в пьесе той. Сперва младенец,
Ревущий громко на руках у мамки…
Потом плаксивый школьник с книжной сумкой,
С лицом румяным, нехотя, улиткой
Ползущий в школу. А затем любовник,
Вздыхающий, как печь, с балладой грустной
В честь брови милой. А затем солдат,
Чья речь всегда проклятьями полна,
Обросший бородой, как леопард,
Ревнивый к чести, забияка в ссоре,
Готовый славу бренную искать
Хоть в пушечном жерле. Затем судья
С брюшком округлым, где каплун запрятан,
Со строгим взором, стриженой бородкой,
Шаблонных правил и сентенций кладезь, —
Так он играет роль. Шестой же возраст —
Уж это будет тощий Панталоне,
В очках, в туфлях, у пояса – кошель,
В штанах, что с юности берег, широких,
Для ног иссохших; мужественный голос
Сменяется опять дискантом детским:
Пищит, как флейта… А последний акт,
Конец всей этой странной, сложной пьесы —
Второе детство, полузабытье:
Без глаз, без чувств, без вкуса, без всего.[2]
[2]Самое парадоксальное в этом театре жизни состоит в том, что, как писал Ф. Ларошфуко, мы вступаем в различные возрасты нашей жизни, точно новорожденные, не имея за плечами никакого опыта, сколько бы нам ни было лет. На каждом новом витке жизни и при смене ролей люди должны заново приспосабливаться, так как предыдущий опыт прожитых лет часто может не только не помогать, но и вступать в противоречие с новыми условиями существования и требованиями той или иной роли. При этом, как отмечал Б. Г. Ананьев, человек не является пассивным носителем обстоятельств. Существенной особенностью взрослой личности является ее способность переходить к детерминации развития и приспособления и, что не менее важно, к созданию собственной среды развития и существования.
Период взрослости разделяется на ряд хорошо различимых стадий развития, однако сам процесс развития в зрелом возрасте отличается от процессов развития в детстве, отрочестве и юности. Главная особенность развития во взрослости – минимальная его зависимость от хронологического возраста.
Изменения мышления, поведения и личности взрослого человека в гораздо большей степени определяются обстоятельствами жизни человека – его опытом, родом занятий, установками и т. д. Ход развития во взрослости невозможно четко очертить какими-либо стадиями интеллектуальных или физических процессов, вместо этого он размечен определяемыми культурой социальными ориентирами, а также ролями, которые входят в состав циклов семейной жизни и карьеры.
Психология взрослости включает в себя два раздела: психологию зрелости и психологию старости. Психологии зрелости в какой-то степени близка относительно новая наука с неясными возрастными границами – акмеология, изучающая пик развития человека (а он чаще всего приходится на период зрелости). Психологии старости близка другая наука – геронтология.
Соответственно этому в данной книге тоже выделены два раздела: психология зрелости с присущими ей социальными ролями, функциями и психология поздней зрелости, или психология старения.
Елена Сапогова о кризисах и парадоксах старшего возраста
Рубрики : Лекции, Психология, Публичные лекции
Нашли у нас полезный материал? Помогите нам оставаться свободными, независимыми и бесплатными, сделав любое пожертвование или купив что-то из нашего литературного мерча.
Доктор психологических наук Елена Евгеньевна Сапогова рассказывает, что такое «современная взрослость», как под напором экзистенциальных кризисов человечества и потрясений XX века менялись представления о взрослом человеке и его психологических проблемах, какой тип взрослости формировался в России путем многовековой психологической обработки и что стало со взрослым человеком в эпоху потребления. Кроме того, спикер объясняет,что такое кризис среднего возраста, какие проблемы взрослости характерны для него и как этот кризис преодолевать.
Что такое взрослость? Как мы представляем себе взрослого человека? И какой заказ взрослой личности общество транслирует через социализацию? Если опираться на стандарты, которые до сих пор витают в воздухе, то можно набросать такой портрет: взрослый человек – это тот, кто может участвовать в производстве (генеративный человек) и общественной жизни, становится готовым к продолжению рода и передаче своего опыта новому поколению, умеет принимать драму своего существования и брать на себя ответственность за свои поступки.
Но ведь это только умозрительные построения, которые создавали в своем воображении философы. Реальная картина далека от теории, тем более что XX век принес новые мощные веяния, которые стали менять коллективный образ взрослого человека и под новым углом освещать проблемы взрослости. В частности, психологические последствия первой и второй мировых войн и развитие индустриального и постиндустриального общества породили потребность в новом осмыслении жизни и человека в ней.
Так что же мы вкладываем в понятие «взрослость» сегодня, и какой он на самом деле, взрослый человек XXI века? В рамках лекции «Современная взрослость: шансы, кризисы, парадоксы» доктор психологических наук, профессор Елена Евгеньевна Сапогова исчерпывающе ответила на эти вопросы, проследив развитие представлений о взрослости на протяжении XX-XXI вв. и рассмотрев подробнее новую модель взрослости, которая формируется в наше время.
Смотрите также Видеолекторий: «Суверенная личность и психологические границы»
По мнению ученого, после потрясений XX века и открытий экзистенциализма центр определения взрослого человека смещается с вопросов профессионализации и генеративности человека на внутреннюю самоорганизацию, к экзистенциальным характеристикам: осознанию собственных границ, стремлению управлять своей жизнью, выбору и осуществлению собственного жизненного пути, где центральным концептом выступает внутреннее пространство осознания личностью самой себя в качестве автора собственной жизни.
Но, как отмечает доктор наук, консьюмеризм и эра потребления вносят свои поправки в образ взрослого человека. Профессор Сапогова отмечает: там, где государство и общество ставят своей целью формирование активного потребителя, взрослость перестает играть большую роль, а срок её наступления увеличивается: ведь если ты ничего не производишь, ты потребляешь — информацию, материальное производство, ценности, смыслы. А пока человек без разбору потребляет, у него не формируется критический механизм, который отсеивает какие-то вещи как непродуктивные. Особенно опасной эта тенденция представляется для российского общества, где и так путем многовековой психологической обработки формировался тип людей, удобных для управления (о подробностях исследований в этой области — смотрите в лекции).
К чему ведут эти процессы? К избеганию принятия ответственности, коммуникативной безучастности, виртуализации жизни и стремлению жить не «здесь и теперь», а «там и тогда», предпочтению «иметь», а не «быть» (например, делать селфи в кафе или фотографировать свою еду – вместо того, чтобы наслаждаться моментом), расцвету подростковой реакции примыкания – необходимости искать лидера и идти за кем-то более сильным, а также к летаргии чувств и увеличению числа депрессий.
Смотрите также Психология города в видеолекциях: неврозы, нарциссизм и любовная зависимость
Касаясь вопроса депрессий, спикер останавливается на кризисе среднего возраста и анализирует его с двух сторон – то, как этот кризис видится субъектами изнутри, и каким он предстает с точки зрения терапевта. И этот взгляд профессионала всё же даёт нам надежду на то, что гнетущий обобщенный социальный портрет нового взрослого не так уж безнадежен, как кажется на первый взгляд. Анализ причин возникновения кризиса дает нам возможность устроить свою жизнь так, чтобы его избежать, а советы, как выйти из кризиса среднего возраста, помогают нам нащупать те пути, которые ведут от затянувшейся потребительской юности к подлинной жизни.
В общем, лекция о самом насущном. Моноклер рекомендует.
Источник: Московский институт психоанализа
Обложка: Farmer reading his farm paper by George W. Ackerman, Coryell County, Texas, September 1931
«Моноклер» – это независимый проект.
Donate
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
видеолекции
Совершеннолетие | Введение в психологию
Цели обучения
- Описать физическое, когнитивное и эмоциональное развитие, происходящее во взрослом возрасте
- Различие между жидким и кристаллизованным интеллектом
Взросление начинается примерно в 20 лет и состоит из трех различных стадий: ранней, средней и поздней. Каждый этап приносит свой набор наград и испытаний.
Физическое развитие
Рисунок 1 . Физические упадки среднего и позднего взросления можно свести к минимуму с помощью правильных упражнений, правильного питания и активного образа жизни.
(кредит: модификация работы Питера Стивенса)
К тому времени, когда мы достигаем ранней взрослой жизни (от 20 до 40 лет), наше физическое созревание завершается, хотя наш рост и вес могут немного увеличиться. В молодости наши физические способности находятся на пике, включая мышечную силу, время реакции, сенсорные способности и работу сердца. Большинство профессиональных спортсменов на этом этапе находятся на пике своей формы. Многие женщины рожают детей в молодом возрасте, поэтому у них может наблюдаться дополнительное увеличение веса и изменения груди.
Средняя взрослость длится с 40 до 60 лет (рис. 1). Физический упадок постепенный. Кожа теряет некоторую эластичность, а морщины являются одним из первых признаков старения. Острота зрения в это время снижается. Женщины испытывают постепенное снижение фертильности по мере приближения к началу менопаузы, концу менструального цикла, примерно к 50 годам. И мужчины, и женщины склонны к набору веса: в области живота у мужчин и в области бедер и бедер у женщин.
Считается, что поздняя взрослость начинается с 60-х годов. Это последняя стадия физического изменения. Кожа продолжает терять эластичность, время реакции еще больше замедляется, а мышечная сила снижается. Обоняние, вкус, слух и зрение, столь острые в возрасте двадцати лет, значительно ухудшаются. Мозг также может больше не функционировать на оптимальном уровне, что приводит к таким проблемам, как потеря памяти, слабоумие и болезнь Альцгеймера в последующие годы.
Ссылка на обучение
Старение не означает, что человек не может искать новые занятия, осваивать новые навыки и продолжать расти. Посмотрите эту вдохновляющую историю о Ниле Ангере, который является новичком в мире скейтбординга в 60 лет.Когнитивное развитие
Поскольку мы проводим так много лет во взрослой жизни (больше, чем на любом другом этапе), когнитивные изменения многочисленны. Фактически, исследования показывают, что когнитивное развитие взрослых представляет собой сложный, постоянно меняющийся процесс, который может быть даже более активным, чем когнитивное развитие в младенчестве и раннем детстве (Fischer, Yan, & Stewart, 2003).
Исследователи выявили области как утраты, так и приобретения когнитивных функций в пожилом возрасте. Когнитивные способности и интеллект часто измеряются с помощью стандартизированных тестов и проверенных мер. Психометрический подход выявил две категории интеллекта, которые демонстрируют разную скорость изменений на протяжении жизни (Schaie & Willis, 19).96).
Рисунок 2 . Существует множество стереотипов о пожилых людях. Иногда их считают медленными из-за изменений скорости когнитивной обработки. Однако в среднем они отлично опираются на личный опыт и знания.
И они, как правило, превосходят молодых людей, когда дело доходит до социальных и эмоциональных проблем. [Фото: Джессикуизон]
С возрастом наблюдается систематическое снижение когнитивных задач, требующих самостоятельных действий, требующих усилий, без помощи вспомогательных сигналов памяти (Park, 2000). Пожилые люди, как правило, хуже, чем молодые, справляются с задачами на память, которые включают в себя припоминание информации, когда люди должны извлекать информацию, которую они узнали ранее, без помощи списка возможных вариантов. Например, пожилым людям может быть труднее вспомнить такие факты, как имена или контекстуальные подробности о том, где или когда что-то произошло (Craik, 2000). Чем можно объяснить эти дефициты по мере старения? С возрастом рабочая память или наша способность одновременно хранить и использовать информацию становится менее эффективной (Craik & Bialystok, 2006). Способность быстро обрабатывать информацию также снижается с возрастом. Это замедление скорости обработки может объяснить возрастные различия во многих различных когнитивных задачах (Salthouse, 2004).
Наблюдается меньше возрастных различий, когда доступны сигналы памяти, например, для задач распознавания памяти, или когда люди могут опираться на приобретенные знания или опыт. Например, пожилые люди часто справляются с тестами на знание слов или словарного запаса так же хорошо, если не лучше, чем молодые люди. С возрастом часто приходит опыт, и исследования указывают на области, в которых стареющие специалисты работают так же хорошо или даже лучше, чем молодые люди.
Например, было обнаружено, что пожилые машинистки компенсируют возрастное снижение скорости, заглядывая дальше вперед при печатном тексте (Солтхаус, 19 лет).84). По сравнению с более молодыми игроками, опытные шахматисты могут сосредоточиться на меньшем наборе возможных ходов, что приводит к большей когнитивной эффективности (Чарнесс, 1981). Накопленные знания о повседневных задачах, таких как цены на продукты, могут помочь пожилым людям принимать более правильные решения, чем молодые люди (Tentori, Osheron, Hasher, & May, 2001).
Как изменения или сохранение когнитивных способностей влияют на повседневную жизнь пожилых людей? Исследователи изучали познание в контексте нескольких различных повседневных действий. Одним из примеров является вождение. Хотя пожилые люди часто имеют больше лет опыта вождения, снижение когнитивных функций, связанное со временем реакции или процессами внимания, может создавать ограничения при определенных обстоятельствах (Park & Gutchess, 2000). Исследования по решению межличностных проблем показали, что пожилые люди используют более эффективные стратегии, чем молодые люди, для преодоления социальных и эмоциональных проблем (Blanchard-Fields, 2007).
В контексте работы исследователи редко обнаруживают, что пожилые люди хуже работают (Park & Gutchess, 2000). Как и при решении повседневных проблем, пожилые работники могут разрабатывать более эффективные стратегии и полагаться на опыт, чтобы компенсировать ухудшение когнитивных функций.
Как мы можем отсрочить начало снижения когнитивных функций? Умственная и физическая активность, по-видимому, играют определенную роль (рис. 2). Исследования показали, что взрослые, занимающиеся умственно и физически стимулирующими видами деятельности, испытывают меньшее снижение когнитивных функций и имеют меньшую частоту легких когнитивных нарушений и деменции (Hertzog, Kramer, Wilson, & Lindenberger, 2009; Larson et al., 2006; Podewils et al. , 2005).
Рисунок 3 . Познавательные занятия, такие как игра в маджонг, шахматы или другие игры, могут поддерживать вашу умственную работоспособность. То же самое верно и для одиночных игр, таких как чтение и решение кроссвордов.
(кредит: Филипп Пут)
Психосоциальное развитие
Существует множество теорий о социальных и эмоциональных аспектах старения. Некоторые аспекты здорового старения включают деятельность, социальные связи и роль культуры человека. По мнению многих теоретиков, в том числе Джорджа Вайланта (2002), изучавшего и анализировавшего данные за более чем 50 лет, нам нужно иметь и продолжать находить смысл на протяжении всей нашей жизни. Для тех, кто в раннем и среднем взрослом возрасте, смысл обретается через работу (Sterns & Huyck, 2001) и семейную жизнь (Markus, Ryff, Curan, & Palmersheim, 2004). Эти области относятся к задачам, которые Эриксон обозначил как близость по сравнению с изоляцией в раннем взрослом возрасте и генеративность по сравнению с застоем в среднем взрослом возрасте. Как упоминалось ранее, взрослые склонны определять себя тем, что они делают — своей карьерой. Пик заработков приходится на это время, однако удовлетворенность работой более тесно связана с работой, которая предполагает контакт с другими людьми, интересна, дает возможности для продвижения по службе и дает некоторую независимость (Mohr & Zoghi, 2006), чем с заработной платой (Iyengar, Wells).
и Шварц, 2006). Как безработица или бесперспективная работа могут угрожать благополучию взрослых?
Попробуй
Рассмотри некоторые основные изменения в позднем взрослом возрасте в следующем интерактивном.
Когда люди вступают в завершающую стадию жизни, у них происходит то, что Эрик Эриксон назвал кризисом честности и отчаяния. Другими словами, они пересматривают события своей жизни и пытаются смириться со следом (или его отсутствием), который они оставили в мире. Люди, которые верят, что своим вкладом оказали положительное влияние на мир, живут в конце жизни с чувством честности. Те, кто чувствует, что они не соответствуют определенным стандартам — своим или другим, — испытывают чувство отчаяния.
Рисунок 4 . Социальная поддержка важна, когда мы стареем. (кредит: Габриэль Роча)
Было обнаружено, что позитивные отношения со значимыми другими людьми во взрослом возрасте способствуют состоянию благополучия (Ryff & Singer, 2009).
Большинство взрослых в Соединенных Штатах идентифицируют себя через отношения с семьей, особенно с супругами, детьми и родителями (Markus et al., 2004). Хотя воспитание детей может быть сопряжено со стрессом, особенно когда они маленькие, исследования показывают, что родители пожинают плоды в будущем, поскольку взрослые дети, как правило, положительно влияют на благополучие родителей (Umberson, Pudrovska, & Reczek, 2010). Также было обнаружено, что стабильный брак способствует благополучию на протяжении всей взрослой жизни (Vaillant, 2002).
Считается, что еще одним аспектом положительного старения являются социальные связи и социальная поддержка. По мере того, как мы становимся старше, теория социально-эмоциональной избирательности предполагает, что наша социальная поддержка и дружеские отношения уменьшаются, но остаются такими же близкими, если не более близкими, чем в наши ранние годы (Carstensen, 1992) (рис. 3).
Ссылка на обучение
Чтобы узнать больше о старении, посмотрите это видео о старении в Америке.Попробуйте
Глоссарий
Кристаллизованный интеллект : интеллект, основанный на опыте и знаниях. Меры включают словарный запас, решение задач с числами и понимание текстов
подвижный интеллект : способности обработки информации, такие как логическое мышление, запоминание списков, пространственные способности и время реакции
Поддержите!
У вас есть идеи по улучшению этого контента? Мы будем признательны за ваш вклад.
Улучшить эту страницуПодробнее
Взросление и старение: развитие, теории и психология
«Гордился бы мой детский вариант тем, кем я стал?»
Этот вопрос заставит многих вспомнить свое детство и сравнить его с тем, где они сейчас. В то время как некоторые превратились в то, о чем они мечтали в детстве, другие стали людьми, которых их младшая версия никогда не могла себе представить.
Эти два разных результата являются примерами того, на что обращают внимание психологи развития, изучая взрослость и старение.
- Сначала мы рассмотрим определения подросткового возраста, взрослой жизни и старости.
- Далее мы обсудим психологию развития и старение.
- Затем мы рассмотрим теории и факторы взросления и старения.
- Наконец, мы рассмотрим различные социальные процессы взрослой жизни.
Подростковый возраст, зрелость и пожилой возраст
Психологи, занимающиеся вопросами развития, разделили подростковый возраст , взрослую жизнь и старость на определенные этапы со своими уникальными характеристиками.
Подростковый возраст : Период, когда вам около 12-20 лет.
Совершеннолетие : Период, в который входят люди в возрасте от 20 до 60 лет. Взрослость делится на две подкатегории: юная и средняя взрослость. Молодежь состоит из людей в возрасте от 20 до 30 лет. Средняя взрослость состоит из людей в возрасте от 30 до 60 лет.
Старость : Период, который включает людей в возрасте 60 лет и старше.
Психологи, занимающиеся вопросами развития, также используют термин «развивающаяся взрослость» для обозначения людей в возрасте от 18 до 24 лет. Становление взрослой жизни связывает подростковый возраст и молодость и подчеркивает переход между этими двумя фазами развития.
Подростковый возраст
Подростковый возраст характеризуется биологическими, когнитивными и социальными изменениями. Биологические изменения включают половое созревание, которое наблюдается как у мужчин, так и у женщин. Скачки роста также могут возникать в период полового созревания и влиять на физические особенности, что может повлиять на то, как подростки воспринимают себя.
Половое созревание — это процесс, происходящий в организме и сигнализирующий о переходе от ребенка к взрослому.
Половая зрелость наступает как у мужчин, так и у женщин, но начинается в разное время.
- У мужчин половое созревание наступает в возрасте 12-16 лет.
- У девочек половое созревание наступает в возрасте 10-14 лет.
Половая зрелость может наступить рано или поздно, и у разных людей она разная. Приведенные выше возрастные диапазоны являются приблизительными.
Скачки роста — это термин, используемый для описания «быстрых» изменений внешности, роста и веса в период полового созревания.
Молодость
Молодость или ранняя взрослость описывает людей в возрасте 20-30 лет. Этот период характеризуется социальными и эмоциональными изменениями. Молодой взрослый возраст включает в себя множество социальных изменений, поэтому мы перечислим некоторые из них, которые можно использовать для описания большей части этого населения.
Учеба в колледже или профессиональном училище
Создание карьеры
Создание жилого помещения (например, дома или квартиры)
Три перечисленных выше социальных изменения важны, поскольку они учат молодых людей ответственности, независимости и самостоятельности.
Эти социальные изменения побуждают молодых людей найти свое место в обществе и создать основу для остальной части их взрослой жизни. Что касается эмоциональных изменений, молодые люди устанавливают отношения, которые способствуют эмоциональной зрелости и помогают молодым людям найти сообщество.
Средневзрослый возраст
Средневзрослый возраст описывает лиц в возрасте от 30 до 60 лет. Этот период характеризуется биологическими и социальными изменениями. Биологические изменения в этой возрастной группе касаются общего состояния здоровья; здоровье может ухудшаться из-за износа с возрастом. С возрастом наши умственные и физические способности также уменьшаются. Что касается социальных изменений, брак и создание семьи являются обычным явлением в этот период времени. Эти события могут повлиять на работу, социальную жизнь и текущее состояние жизни.
Пожилой возраст
Пожилой возраст описывает людей в возрасте 60 лет и старше. В этот период происходят биологические и социальные изменения.
Есть много болезней, связанных со старостью, среди них болезнь Альцгеймера , артрит и болезни сердца.
Болезнь Альцгеймера — это форма деменции. Это заболевание прогрессирует и вызывает изменения в памяти и когнитивных процессах. Лекарства от болезни Альцгеймера (пока) нет.
В настоящее время в США 6 миллионов человек живут с болезнью Альцгеймера (2020 г.). По прогнозам, к 2050 году это число утроится9.0011
Что касается социальных изменений, мобильность также снижается с возрастом. Это влияет на социальную жизнь пожилых людей, поскольку они не могут заниматься общественной деятельностью, которой они наслаждались в молодом и среднем взрослом возрасте. Однако исследования показали, что пожилые люди, которые могут оставаться мобильными, предпочитают быть социальными и активными.
Рис. 1 Социальные мероприятия для пожилых людей, pixabay.com
Психология развития и старение
Старение — это процесс старения.
Цель психологии развития состоит в том, чтобы наблюдать за ростом, изменениями и постоянством, происходящими в течение жизни человека. Старение является важным аспектом в этой области; по мере старения людей могут происходить различные типы развития. Такое развитие можно увидеть в книге Эрика Эриксона « психосоциальных стадий развития» .
Психосоциальные стадии развития Эриксона описывают восемь стадий, которые показывают последовательность развития личности. Эти этапы разделены по возрастным группам.
Восемь стадий Эриксона показывают развитие личности, цели, конфликты и важные события, которые должны произойти в этом возрастном диапазоне. Ниже приведены стадии, соответствующие подростковому возрасту и старше:
Пятая стадия
Подростковый возраст (12–18 лет)
0015 Стабильный период , и Переходный период .Структуры жизни : Общий термин, используемый для обозначения ключевых аспектов жизни. Этими аспектами являются общественные встречи, баланс между работой и личной жизнью, романтические отношения и личная жизнь.
Стабильный период r относится к периодам взрослой жизни, когда аспекты жизни остаются прежними.
Джейку нравится его нынешняя карьера, и он хочет оставаться в ней как можно дольше.
Переходный период — это конец этапа жизни и начало нового.
Саша вышла замуж в 29 лет, но через пять лет подала на развод. Это сигнализирует о переходном периоде ее жизни.
Левинсон также говорил о том, что мы называем кризисом среднего возраста. Это когда взрослый подвергает сомнению все аспекты своей жизни. Возникают такие вопросы, как «Нахожусь ли я там, где хочу быть?» и «Это то, чего я хочу в своей жизни?».
A Кризис среднего возраста возникает, когда взрослый переживает изменение самоидентификации и уверенности в себе.
Факторы, влияющие на старение
Старение — это часть жизни. Однако такие факторы, как биологические, социальные и когнитивные изменения, играют ключевую роль в том, как мы стареем. О биологических изменениях обычно свидетельствует наше здоровье; с возрастом наше здоровье ухудшается. Наше здоровье можно почувствовать внутренне и показать внешне через возрастные маркеры, такие как седеющие волосы и морщины. С возрастом у нас больше шансов диагностировать болезни, но это может быть просто износ, который вызывает стресс, давящий на тело.
Социальные изменения происходят во взрослом возрасте. Эти изменения могут быть вызваны различными отношениями, которые мы создаем. Люди — социальные существа, которые полагаются на взаимодействие; однако иногда другие части жизни могут брать верх, и наша социальная жизнь уменьшается или уменьшается по мере того, как наше внимание смещается в другое место.
Когнитивные изменения также влияют на процесс старения, поскольку наши мысли, мотивация и умственные процессы со временем меняются. Это может повлиять на наш процесс старения; стресс, психические расстройства и наша самоидентификация могут коррелировать с развитием во взрослом возрасте.
Социальные процессы и развитие в зрелом возрасте и старение
В раннем взрослом возрасте социальное развитие человека начинает развиваться по сравнению с подростком. На этом этапе обычно происходят такие переходы, как поступление в колледж и начало карьеры. В подростковом возрасте теперь уже взрослый полагался на семью и друзей, сформировавшихся на основе близости, для социального взаимодействия. Однако из-за изменений в окружающей среде взрослый должен создать для себя место в своем новом пространстве (будь то занятия в колледже или новое рабочее место). Они должны формировать связи самостоятельно. Социальное взаимодействие имеет решающее значение на этом этапе, потому что это также точка, в которой формируются длительные отношения.
Что касается здоровья, то большинство в этой категории составляют здоровые и активные взрослые.
В зрелом возрасте социальное развитие можно считать полностью сформировавшимся, о чем свидетельствует брак, создание собственной семьи, стабильной группы друзей или формирование небольшого сообщества. Брак и дети не входят в планы каждого, но иметь постоянную форму социального взаимодействия имеет решающее значение, потому что это дает ощущение принадлежности к сообществу. С точки зрения здоровья, процесс старения начинает проявляться, и становятся заметными физические изменения в волосах, весе и чертах лица (например, морщины). Кроме того, боли и боли более распространены по сравнению с теми, что возникают в раннем взрослом возрасте.
Взросление и старение – основные выводы
- Взросление проходит три стадии; ранней, средней и поздней взрослости. Поздняя взрослость — это «Старость».
- Ранняя взрослость включает лиц в возрасте 20-30 лет.
- Средний взрослый возраст включает лиц в возрасте 30-60 лет.
