Работа логопеда для: В чем состоит работа логопеда?

Содержание

В чем состоит работа логопеда?

Королева Марианна Борисовна

логопед высшей категории, клинический психолог

О существовании специальности «логопед» наверное знают все родители. Но не все родители правильно понимают суть работы логопеда.

Ориентируясь на известный персонаж Ролана Быкова, считают, что логопеды занимаются «фефектами фикции». Это мнение ошибочно. Конечно, логопеды занимиаются исправлением дефектов звукопроизносительной стороны речи. Но кроме этого, логопеды занимаются проблемами речи в целом. Речи как сложной системы, одной из высших психических функций, составляющих познавательную активность человека. Речь это мыслительный процесс, вынесенный вовне. Оценивая уровень речевого развития частности, можно говорить об уровне интеллектуального развития в общем.

Проводя диагностику речевого развития, специалист оценивает кроме звукопроизношения, следующие компоненты:

1. Сформированность фонематических процессов. Фонематический слух это не слух в обычном понимании, это скорее процесс анализа, различение речевых звуков по смыслоразличительным признакам. В русском языке это звонкость-глухость, твердость-мягкость, ударность-безударность (дом-том, лук-люк, зАмок-замОк) Меняется признак – меняется смысл слова. Если эти процессы не сформированы, ребенок не контролирует качество речи, в дальнейшем это приводит к нарушениям чтения и письма. 

2. Сформированность речевого дыхания. Люди разговаривают на выдохе, и правильнор сформированный речевое дыхание, сила выдоха может предупредить возникновение таких нарушений речи, как заикание, или нарушение темпа речи.

3. Слоговую структуру слова. Довольно часто дети либо не проговаривают слово полностью,  (сипед вместо велосипед, скаодка вместо сковородка) или переставляют слоги местами (дрова – двора, самолет – масалет). На уровне овладения речью, на этапе словотворчества это естественный процесс, но если этот процесс закрепляется и систематизируется, это говорит снижении концентрации внимания, о не сформированности произвольного контроля.

4. Лексико-грамматический строй речи. Грамматический строй речи — это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологическую и синтаксическую системы грамматического строя. Морфологическая система – это умение владеть приемами словоизменения и словообразования, а синтаксическая система — умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении. Грамматический строй в процессе становления детской речи усваивается самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих. Основой для его формирования является повседневное общение ребенка с близкими взрослыми, совместная деятельность с ними. Прекрасная книга Корнея Чуковского «от 2 до 5» знакомит читателей с этапами становления речи, овладения этой функцией ребенком.

Нарушения речевого развития могут быть обусловлены рядом различных причин. От нарушений строения артикуляционного аппарата, до функциональной незрелости мозговых структур, отвечающих за разные компоненты нервно-психического развития ребенка. Поэтому, наблюдая за ребенком в его обычной активности, родителям следует обратить внимание и обратиться к логопеду, если:

Ребёнок ограничен в общении со взрослыми.

Ребёнок раннего возраста отстаёт в речевом развитии по непонятным причинам.

Родители ребёнка (или один родитель) поздно заговорили, имели в детстве (или имеют) дефекты речи, т.е. имеет место выраженный наследственный фактор.

Ребёнок имеет нарушения зрения или слуха.

Ребенок в 2 года не говорит, использует  только лепетные слова.

Ребенок в 2,5 произносит отдельные слова, нет фразы.

Речь ребенка в 3 года неразборчива и малопонятна для окружающих.

Ребенок пользуется упрощенными словами, меняет слоги в слогах.

У ребенка неправильное произношение многих звуков, отчего речь неразборчива.

Ребенок не умеет «связно рассказывать» о событиях своей жизни, у него маленький словарный запас.

Не усвоены грамматические нормы языка. Ребенок неправильно согласует слова, или нарушена слоговая структура (переставляет или выпускает слоги).

Ребенок испытывает трудности в обучении чтению.

Ребенок при письме допускает много «глупых» ошибок (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!), хотя правила знает.

У ребенка проблемы с чтением: читает медленно, с ошибками, часто придумывает конец слова или предложения.

Специалист-логопед проведет диагностику речи, при необходимости составит план коррекционных мероприятий или назначит курс логопедических занятий, включающих в себя работу по развитию психологической базы речи, артикуляционную гимнастику, логопедический массаж (по показаниям) и работу по формированию фонематического слуха и лексико-грамматического строя речи. Занятия проводятся в структуре игровой или продуктивной (рисование, аппликация) деятельности.

Логопед клиники для детей медицинского центра «ЛОТОС», логопед высшей категории Королева Марианна Борисовна

Зачем и когда нужны занятия с логопедом. Направления работы специалистов

Занятия с логопедом – зачем они нужны и как проводятся

Дети не рождаются с готовой, правильно поставленной речью – лишь постепенно, познавая мир звуков, ребенок учится составлять слова и правильно их произносить. К сожалению, нередки случаи позднего развития речи или неправильного формирования, и в таком случае нужны занятия с логопедом.

Логопед – это специалист с высшим педагогическим дефектологическим образованием, который занимается выявлением и устранением дефектов речи в ребенка. Работа логопеда – это не только формирование правильного произношения звуков и слов, но и развитие внимания, мышления, памяти, то есть всех составляющих, необходимых для образовательного процесса.

Консультация логопеда-психолога может понадобиться в любом возрасте, тем более что родители часто самостоятельно не могут выявить проблемы с речью у малыша. Если раньше считалось, что обращаться к специалисту следует в пятилетнем возрасте, то современная медицина подразумевает получение консультаций у специалиста уже в 2-3 года жизни ребенка. Дело в том, что к пятилетнему возрасту у малыша уже полностью формируется речь и исправить дефекты будет трудно, хотя и возможно.

Когда нужен логопед для ребенка

Родители должны обратиться за консультацией логопеда уже в двухлетнем возрасте ребенка, ведь только специалист сможет выявить проблемы и составить индивидуальную программу занятий. Считается, что нужен логопед для ребенка в случае несоответствия его развития нормам:

  1. В возрасте один год нормально развивающийся ребенок произносит и часто употребляет 3-4 «лепетных» слова, вполне понимает отдельные слова и может их соотносить с конкретными предметами. В этом возрасте ребенок понимает и инструкции, которые сопровождаются жестами (например, «дай ручку», «нельзя»).
  2. К двум годам малыш может употреблять предложения из двух-трех слов, отлично понимает двухступенчатую инструкцию (например, «пойди на кухню и принеси ложку»), его словарный запас составляет минимум 50 слов. Детский логопед-дефектолог в этом возрасте может определить, насколько правильно ребенок произносит звуки «п, б, ф, д, к, н, м и в».
  3. Трехлетний возраст – это умение связывать слова в предложения, употреблять союзы и предлоги. К этому возрасту малыш должен освоить и правильно произносить звуки «с, з, ц, ш, ж, ч, щ».

Четко произносимые звуки «р/л» появляются к 5-6 годам. При этом ребенок полностью усваивает обиходный словарь, свободно пользуется общепринятыми понятиями (одежда, овощи и так далее). Хотя и возможна перестановка звуков и слогов в труднопроизносимых словах (например, «экскаватор») – это будет считаться нормой.

Какие занятия может проводить логопед

Если воспитатель логопед в детском саду заметит у ребенка отклонения в речи, то он может рекомендовать родителям перевести малыша в специальную группу для обучения или проводить индивидуальные занятия. Существует несколько разновидностей специалистов этого направления:

  1. Индивидуальный логопед. Он будет заниматься с ребенком в индивидуальном порядке, уделять ему максимум времени. Такой подход означает, что занятия будут проходить более эффективно, а результаты станут заметны через короткий промежуток времени.
  2. Коррекционный логопед. Этот специалист не учит ребенка изначально произносить звуки, он только корректирует уже имеющуюся речь. Помощь такого специалиста может понадобиться ребенку в возрасте 3-5 лет, когда разговорная речь, понимание слов отличное, а произношение некоторых звуков неправильное.
  3. Домашний логопед. Это тоже специалист высокого уровня, который проводит занятия в индивидуальном порядке на дому у ребенка. Отличный вариант для детей, которые неловко себя чувствуют в обществе или имеют инвалидность и передвижение для них ограничено.

Как бы не проводились занятия со специалистом, родители должны понимать, что нужно будет выполнять все задания логопеда, постоянно закреплять пройденные уроки – это поможет ребенку быстрее усвоить программу, сократить период становления речи. Ничего сложного в занятиях нет, чаще всего постановка и коррекция речи проводятся в игровой форме.

Отдельно стоит оговорить ситуацию, когда ребенок с отклонениями в общем развитии нуждается в помощи логопеда. Нередко родители до момента поступления в образовательное учреждение направляют все силы на коррекцию здоровья, лечение основного заболевания. И в таком случае поможет учитель-логопед в школе. Кстати, такие специалисты работают не только в специализированных образовательных учреждениях коррекционного типа, но и в обычных школах. Их задача заключается в выявлении дефектов речи у учеников и проведении соответствующих занятий, что поможет детям в будущем быть социально адаптированными.

Какие направления охватывает логопед, какие занятия проводятся с детьми и где можно получить помощь – ответы на эти вопросы можно получить на страницах нашего сайта https://www.dobrobut.com/.

Связанные услуги:
Консультация педиатра
Занятия с логопедом

Работа мечты: 56 дней отпуска детского логопеда

В одном из постов я подробно рассказывала о том, что такое предназначение человека и как найти своё. Я уверена: чтобы найти то, чем нравится и хочется заниматься, нужно знать, что вообще есть и из чего можно выбирать или что придумывать. Для этого нужно общаться с большим количеством людей и знать нюансы разных профессий. Как это сделать, если ваш круг общения не настолько широк? Заходить в мой блог и читать серию интервью с представителями разных профессий!

Все профессии нужны, все профессии важны – это не я придумала, но это правда. Предназначение не обязательно должно заключаться в ежедневном спасении мира или путешествиях. Предназначение для каждого своё. И, может быть, занятие, которое вам кажется скучным и обыденным, для кого-то другого – работа мечты. Просто он ещё не знает о том, что такая работа существует.

Так вот я хочу помочь вам узнать, чем можно заниматься, получая за это деньги, кем работать, что делать и что собой представляют разные профессии. Может быть, какая-то из них станет для вас работой мечты и даже окажется вашим предназначением.

Сегодняшняя героиня – Анна Храпкова,  детский логопед.

Расскажи, как долго ты работала детским логопедом и почему в итоге уволилась? Планируешь ли вернуться в профессию?

Я работала детским логопедом 9 лет, потом пришлось уволиться, так как моему мужу предложили длительную командировку, и мы вместе уехали.  Вернуться к работе  планирую.

А кто вообще может работать логопедом? С улицы ведь не берут? На что обращают внимание при приёме на работу?

По закону работать логопедом может человек, окончивший институт  или университет, т.е. человек с высшим образованием, при наличии диплома по данной  специальности. Насколько я знаю, также существуют сейчас курсы, которые в короткий срок обучают основным навыкам для логопедической работы. На что обращают внимание при приеме на работу сказать сложно, так как любая организация устанавливает свои правила, но все же я думаю диплом — это самое главное.

 А где работают логопеды?

Основные места работы:

  • в детских садах и специализированных детских садах (занятия с различными нарушениями развития речи).
  •  на базе начальной школы (занимается с учениками, имеющими задержку в речевом развитии, психическом,  а также нарушения письменной речи)
  • в речевых центрах (с различными диагнозами и патологиями)
  • в поликлиниках, клиниках
  • в домах ребенка, в детских домах, в детских учреждениях
  • в развивающих детских центрах
  • в неврологических и психоневрологических клиниках (в большей степени со взрослыми пациентами, утратившими частично или полностью речь в результате тяжелых болезней и перенесенных травм)
  • частный логопедический кабинет

Это я перечислила только самые основные.

Где и как долго ты училась, прежде чем пойти работать по профессии?

Я закончила Московский Городской Педагогический Университет.  Училась 5 лет. В процессе работы я прослушала курс лекций, связанных с нейропсихологией. Также необходимо каждые несколько лет подтверждать или повышать свой разряд.

Как ты нашла свою первую после универа работу?

На пятом курсе в университете у нас был год обязательной практики, я попала в «Психолого-педагогический  центр реабилитации и коррекции» и по окончании практики мне предложили там остаться и продолжить сотрудничество. Через какое-то время я устроилась параллельно работать логопедом в школе, но через два года уволилась, так как стало сложнее совмещать графики работы.

Какое место работы было для тебя самым интересным и почему?

Интереснее было работать в «Центр психолого-педагогический  центр реабилитации и коррекции», так как там был постоянный поток детей с различными нарушениями речи. Все дети разные,  с тяжелыми формами нарушения речи, с развитием речи, которое соответствует  норме, разные родители, большое количество специалистов.

Какие направления работы логопеда можно выделить?

Логопед работает в нескольких направлениях – это диагностика, коррекция, анализ влияния работы на пациента, консультации, профилактика и предупреждение нарушений, связанных с речью и методическая работа.

Работа логопеда с детьми отличается от работы со взрослыми?

Я не работала со взрослыми, но точно могу сказать, что отличается. Работая со взрослыми логопед как правило восстанавливает потерянную речь, устную и письменную, в результате травм головного мозга, инсультов и тд. Как правило, со взрослым логопед работает параллельно с другими специалистами, а в работе с детьми мы развиваем речь, учим детишек правильному произношению, если ребенок совсем «неговорящий», то всеми силами пытаемся для начала хотя бы что-то вытащить из него, звуки, подражания и тд. Вообще все индивидуально и зависит от случая нарушения речи.

А вообще занятия с детским логопедом предполагают какую-то работу с родителями тоже?

Конечно. Можно даже сказать, что логопед не только занимается с детьми, но также и направляет их родителей на правильный подход в обучении  и воспитании ребенка. БЕЗ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ РОДИТЕЛЕЙ РЕЗУЛЬТАТЫ В ЗАНЯТИЯХ ГОРАЗДО МЕНЬШЕ. Когда ребенок попадает на занятия, мы в первую очередь настраиваем родителей на каждодневный труд.

Какие сложности есть в работе детского логопеда? Что тебе лично не нравилось?

Для меня было, наверно,  одно из самого сложного – это как раз направить родителей на взаимодействие. Очень часто родители сами приходят на консультацию к логопеду, но при этом не хотят знать или признавать всё, как есть на самом деле у ребенка в развитии и всегда в таком случае хотелось задать  вопрос: «Зачем же вы пришли к специалисту, если вы уверены, что у вашего малыша все хорошо?».

А какие положительные стороны? Что тебе нравилось в работе логопеда больше всего?

Мне безумно нравилось работать с детьми и это самый большой плюс в моей работе.

Во сколько обычно начинался твой рабочий день и во сколько заканчивался? А какой полагался отпуск?

Я работала три дня в неделю с  9 до 20.00. Кстати, отпуск — это  то, что мне тоже  очень нравилось в моей работе, 56 календарных дней!!!

И самый интересный вопрос – зарплата! Сколько платят логопедам?

Если говорить про зарплату, то здесь все зависит от разряда, по которому ты работаешь, и места. Существуют разные надбавки и премии, но кто бы что ни говорил на зарплату от  государства конечно прожить можно, но особо не разгуляешься )))))))  , поэтому еще существуют частные логопедические занятия, чем больше желания работать и проводить частные логопедические занятия, тем больше можно себе что-то позволить.

Надеюсь, этот пост помог вам хотя бы чуть-чуть лучше понять, чем бы вам хотелось заниматься в жизни, а чем не очень.

А вы уже нашли работу своей мечты? Если вы хотите рассказать о своей работе и помочь другим определиться с выбором, напишите мне  [email protected]

Понравилась статья? Расскажите о ней друзьям, нажав на кнопки соцсетей ниже!

Другие статьи по теме:

Кем лучше работать: администратор соцсетей знаменитости

_______________________________________________________

Присоединяйтесь ко мне в Instagram

Работа логопеда отделения социальной реабилитации на дому.

За 2019 год проведена логопедическая работа для совершеннолетних  получателей социальных услуг с нарушениями после инсульта, ДЦП, последствия травм. Восстановительная работа проводилась по устранению нарушений слоговой структуры речи и дизорфографии (написание суффиксов –ен, енн),  по расширению словарного запаса и развитию связной речи, с  дизартрией речи.  

Использовались серии комплексных занятий   в подгруппе для преодоления закомплексованности, отрабатывались бытовые навыки получателей социальных услуг, обогащался словарный запас, уточнялись представления об окружающей действительности.

На  индивидуальных занятиях с получателями социальных услуг после инсульта, использовался логопедический массаж, артикуляционная гимнастика, восстановление речевого дыхания, отрабатывались упражнения по восстановлению мелкой моторики с  использованием су-джок и шишками.  

В результате работы преодолены значительные затруднения, восстановлен глотательный рефлекс, аккуратный прием пищи, устранены затруднения по восстановлению утраченных артиклем звуки ш, с, ц, ч, р и их дифференцирование. Значительно улучшилась пространственная ориентировка, связная речь, звукопроизношение, коммуникативные навыки, заикание, речь стала более внятная, снята спастика мышц губ, мимических мышц, улучшился грамматический строй речи, повысилось общее настроение у получателей социальных услуг.

Так же проведена большая работа с несовершеннолетними получателями социальных услуг и их родителями, оказаны срочные услуги.

В результате предоставления срочных услуг, исправлено звукопроизношение, даны домашние задания и рекомендации родителям, предупреждено развитие заикания (с помощью своевременно примененного режима молчания), полностью преодолена дислалия, исправлено нарушение слоговой структуры речи.

Использовался индивидуальный подход с опорой на сохранные возможности детей. В связи с большим разнообразием заболеваний и речевых нарушений, сделан упор на обучение приемам артикуляционной гимнастики, речевым играм, обучение ребенка, совместно с родителями, правильному речевому общению, особенно «оречеванию» бытовой деятельности, ориентировки в пространстве, приемам развития мелкой моторики, речевым играм с мячом, развитию звуко-буквенного анализа, уточнению словарного запаса: игры – объяснялки, угадай по описанию.

Применялись  серии занятий для развития речи и развитию игровых навыков в сюжетных играх. Дети охотно посещали логопедические занятия, выполняли задания с разнообразными наглядными пособиями, дидактическими играми, развивали мелкую моторику, работая на специальных модулях и в пальчиковых играх. Некоторым детям предложено оформление личного букваря (для развития звуко — буквенного анализа), овладение приемам самомассажа мимических мышц, кистей рук. Большое внимание уделено занятиям с элементами сказкотерапии, применением логоритмики.

В результате исправлены ошибки в письме, вызванные стойкой оптической дисграфией (при фонетико-фонематическом недоразвитии). Устранено нарушение слоговой структуры речи.  Получены положительные результаты в связной речи, обогащении словарного запаса, умение высказать свои мысли в диалоге, в беседе. В настоящий момент дети с удовольствием участвуют в праздниках и мероприятиях, проводимых в отделении и в учебных учреждениях.

Интерактивный портал агентства труда и занятости населения Красноярского края

Презентация профессии
 
Логопед (гр. Logos-слово, речь + paideia-воспитание, обучение) – специалист, занимающийся постановкой правильной устной речи, предупреждением и устранением ее дефектов.
 
Исправление дефектов устной речи возможно в любом возрасте. В данной профессиограмме рассмотрим профессию специалиста по детской логопедии.
 
Логопедия – раздел дефектологии (коррекционной педагогики), изучающий вопросы постановки правильной устной речи, предупреждения и устранения её дефектов у детей, страдающих недостатками речи (косноязычием, заиканием и др.). На разных этапах цивилизации существовали разные критерии человеческой неполноценности, так как в зависимости от уровня развития общества к физическим и интеллектуальным качествам личности предъявлялись различные требования. В Древней Спарте, где много столетий создавался культ здорового тела, люди (и в первую очередь дети), имеющие ярко выраженные отклонения от нормы, просто уничтожались. А в славянских государствах на детей с различными видами нарушений смотрели как на «божьих людей», поэтому окружали их ореолом святости. Как свидетельствует мировой и отечественный опыт, число детей с особенностями развития велико и неуклонно возрастает. Поэтому очень важно своевременно обнаружить отклонения в развитии и оказать ребенку необходимую помощь. И достигается это совместными усилиями врачей, психологов, педагогов, дефектологов, родителей.  Нарушения развития у детей многоплановы и многоаспектны. Они выражаются в интеллектуальной, двигательной, речевой или сенсорной неполноценности. Квалифицированную помощь детям с нарушением речи оказывает логопед. Логопед может работать в специальных дошкольных организациях (детские сады), школах (коррекционные классы), интернатах, в организациях здравоохранения, медико-психологических центрах.
 
Тип и класс профессии
 
Профессия логопеда относится к типу: «человек – человек», она связана с воспитанием, обслуживанием, обучением людей, общением с ними. К этой группе относятся все педагогические и медицинские профессии, профессии сферы услуг и другие. Профессия логопеда также относится к классу «исполнительский».
 
Исполнительский (алгоритмический
 
Профессии данного класса связаны с выполнением решений, работой по заданному алгоритму, образцу, соблюдением имеющихся правил и нормативов, инструкций, стандартов, стереотипным подходом к решению проблем.
 
Содержание деятельности
 
Специфика профессиональной деятельности логопеда определяется конкретными условиями рабочего места.
 
В обязанности логопеда входят:

  • отбор детей с отклонениями в устной речи в специальные группы;
  • определение степени отклонений;
  • постановка правильной речи;
  • предупреждение дефектов речи;
  • организация консультативной сети для педагогов и родителей обучающихся, имеющих отклонения в устной речи.

 
Таким образом, основная цель деятельности логопеда – устранение дефектов речи и постановка правильной устной речи; подготовка
к полноценной трудовой и общественной жизни детей с различными отклонениями и нарушениями речи; отбор детей с речевыми отклонениями
в специальные учебные группы; определение степени и особенности нарушения, наблюдение за детьми с нарушениями речи и ведения коррекционно-педагогической работы  на основе дифференцированного
и индивидуального подхода; содействие социальной адаптации детей, имеющих речевые нарушения; руководство учебной, трудовой
и общественной деятельностью обучаемых.
 
Требования к знаниям
 
Специалист должен знать возрастную и специальную педагогику
и психологию, анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии; нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности; методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся; программно-методическую литературу по работе с обучающимися, имеющими отклонения в развитии; новейшие достижения социальной педагогики и психологии.
 
Квалифицированный логопед должен знать:

  • Свои должностные обязанности;
  • Законодательные и нормативные правовые акты;
  • Положения, инструкции, другие руководящие материалы;
  • Нормы профессиональной этики.

      Квалифицированный специалист должен уметь:

  • Распознавать речевые нарушения, владеть приемами и методами их устранения и коррекции, специальными методами обучения детей с речевыми расстройствами родному языку как в дошкольном, так и в школьном возрасте;
  • Проводить профилактическую работу по предупреждению неуспеваемости;
  • Хорошо знать психологические особенности детей с речевой патологией, использовать приемы и методы их воспитания, корреляции и развития у них высших корковых функций.

 
Требования к индивидуальным особенностям специалиста
 
Логопед должен обладать системой общетеоретических и специальных профессиональных знаний, совокупность и широта которых формирует у него представления о типологии и структуре аномального развития, о способах предупреждения и преодоления речевой недостаточности, о методах психолого-педагогического воздействия.
 
Успех профессиональной деятельности зависит от наличия у логопеда глубоких профессиональных знаний и навыков, широкой ориентации в современных отечественных и зарубежных достижениях смежных с логопедией наук, а также от его творческой активности и инициативы. Профессиональная компетентность логопеда включает знание программ, школьных учебников, пособий по логопедии.
 
Первостепенное значение для эффективности работы по обучению, воспитанию, коррекции и профилактике нарушений речи детей имеет личность логопеда, которая характеризуется следующими качествами: гуманистическая убежденность; гражданская нравственная зрелость; познавательная и педагогическая направленность; увлеченность профессией; любовь к детям; требовательность к себе и окружающим; справедливость, выдержка и самокритичность; педагогическое творческое воображение и наблюдательность; искренность, скромность, ответственность, твердость и последовательность в словах и действиях и др.
 
Условия труда
 
Логопед работает в комфортных условиях — в помещении (кабинет, письменный стол, телефон).
 
Медицинские противопоказания
 
         Работа логопеда не рекомендуется людям с заболеваниями:

  • нервно-психическими;
  • сердечно-сосудистыми;
  • хроническими инфекционными;
  • слухового и зрительного анализаторов;
  • речеголосового аппарата;
  • опорно-двигательного аппарата (руки, кисти рук).

 
Базовое образование
 
Чтобы стать логопедом, нужно получить высшее образование.
 
Пути получения профессии:
 
         Профессии логопеда обучают в организациях высшего образования, в ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева».
 
Области применения профессии
 

  • Специальные школы и интернаты,
  • Медико-психологические центры,
  • Центры развития, медицинские организации,
  • Специальные организации и социальные службы в образовании.

 
Перспективы карьерного роста
 
Карьерный рост в рамках образовательной или специализированной организации крайне ограничен. Для увеличения дохода необходимо позаботиться о репутации, ведь новые клиенты, прежде всего, появляются за счет личных рекомендаций.
 
Однако процесс познания себя, саморазвития, повышения личностно-профессиональной компетентности обеспечивает переход на более высокий уровень профессионального самосознания. Именно познание себя, своей личности, профессионально значимых качеств (мотивационный, операциональный и рефлексивный компоненты) позволит специалистам эффективнее планировать собственную профессиональную деятельность. Недостаточное знание этих качеств, отсутствие тонкой дифференциации собственных эмоциональных состояний затрудняет профессиональный и личностный рост.

 
 

«Логопед – «штучный» специалист, человек, который должен всё видеть, понимать и знать» / Новости и события ТОГУ

– Елена Анатольевна, как вы пришли в профессию?

– В 17 лет выбрать будущую профессию очень сложно. Мечтала о многом, рассматривала разные варианты. С малых лет я очень много занималась с детьми. Сначала была октябрёнком, потом лидером пионерской организации. Помощь пожилым людям и инвалидам, работа с детьми – всё это было очень важно для меня. К тому же у нас была интересная школьная жизнь: мы всегда ходили в «подшефные» классы, занимались с ребятами. У меня здорово это получалось – взрослые всегда говорили, что мне нужно быть педагогом. Я об этом думала, но делать выбор в пользу педагогической профессии не стремилась.

Дело в том, что родители у меня педагоги. А ребёнок из семьи учителей редко выберет эту специальность, потому что у родителей-педагогов обычно не хватает времени на своих детей. В моей семье было так же. Мама – математик и физик, папа – спортсмен. Я видела, как много трудятся родители, сколько сил вкладывают в результаты. Эта специальность, конечно, меня в какой-то степени привлекала, но в приоритете не стояла.

Однако в год моего поступления – 1987-й – в Хабаровском педагогическом институте (ныне ПИ ТОГУ) открылся первый дефектологический факультет. На нём предлагали освоить замечательную, но очень сложную специальность – Олигофренопедагог (прим. автора: Олигофренопедагог – специалист по обучению и воспитанию детей с нарушением интеллектуального развития) с дополнительной специальностью «Логопедия». Меня заинтересовала именно логопедия, ведь в 17 лет очень сложно представить, что будешь работать с умственно отсталыми детками. Решение о поступлении принимали на семейном совете. Мама сказала, что логопед – специальность очень важная и востребованная. В то время таких специалистов практически не было.

– Кто такой логопед в вашем понимании?

– Логопед – высококвалифицированный специалист, знающий речевую патологию, её механизмы (этиопатогенез), структуру речевого нарушения, а также психолого-педагогические особенности детей с речевыми патологиями, дифференциальную диагностику речевых нарушений. Он должен владеть приёмами, средствами и методами коррекционной работы, знать основные традиционные и новые технологические приёмы сопровождения детей. Я могу ещё долго перечислять, поэтому поставим тут многоточие.

– Какие задачи стоят перед этими специалистами?

– Многие думают, что логопед только нормализует звукопроизношение. На самом же деле, мы работаем с различными речевыми нарушениями: исправляем нарушение чтения (дислексия) и письма (дисграфия), невозможность или сложность усваивания математических навыков (дисакалькулия), нарушения голоса (дисфония, афония), возвращаем речь после инсультов, спасаем людей с заиканием и детей с отсутствием речи (малыши 3–5 лет) и многое другое.

Самые главные наши задачи: вовремя выявить речевую патологию и провести своевременную диагностику. Логопед часто сталкивается со смешанными патологиями, и надо выявить первичность речевого дефекта. Например, в случае с умственно отсталым ребёнком с нарушением речи первостепенным будет нарушение интеллекта. В нашей работе встречаются самые разные примеры. Безречевой ребенок может быть и с умственной отсталостью, и с аутизмом, а может быть с задержкой психического или речевого развития, или же приходит чистый моторный алалик (т. е. ребенок с органически обусловленным отсутствием речи).

Важно сделать правильное логопедическое заключение – понять, логопедический ли это случай или проблемы с речью – вторичный фактор, и лишь затем двигаться дальше. Чтобы верно выявить причину дефекта, необходимо владеть огромной системой знаний об анатомии и физиологии органов слуха и речи, неврологии, нейрофизиологии и нейропсихологии, психологии и психолингвистике, и, безусловно, об общей и коррекционной педагогике.

При знакомстве с родителями необходимо правильно обозначить проблему, показать, что нужно ребенку, как можно ему помочь и какие будут последствия, если этого не сделать. Главное, донести до родителей, что логопед будет рядом, компетентен в проблеме ребенка и всегда готов помочь.

– Что важно помнить родителям, дети которых имеют дефект речи?

– Родителям важно помнить, что они первые, кто видят, как развивается малыш, и именно они должны забить тревогу, если что-то происходит не так. Зачастую к логопеду приходят очень поздно. Драгоценное время потеряно, а главное, ушел сензитивный период (когда ребёнок учится чему-либо очень легко). У логопедов есть чёткая статистика. Если занятия будут отсрочены на столько-то, то и помочь мы можем в таком-то соотношении. К сожалению, с каждым годом развития ребёнка его реабилитационный потенциал падает примерно на 10–15 процентов.

Родителям важно вовремя обратиться к специалисту, обязательно услышать мнение невролога, который первым заметит видимое отставание в речи и назначит адекватное лечение. Часто ребенок не получает медицинскую помощь, потому что родители не давали назначенный препарат, испугавшись побочных эффектов, указанных в аннотации.

Следующий важный момент: родителям важно найти «своего» логопеда, профессионала, которому они смогут довериться и будут уверены, что он поможет. Многие из-за недопонимания с логопедом бросают коррекционные занятия, а к другому специалисту не идут. Опять же упускают драгоценное время. Бывает, что коррекция длится годы (в случаях тяжелой патологи), и родителям следует запастись терпением и упорством. Они должны идти «рука об руку» с логопедом, а не перекладывать всю ответственность на специалиста. Необходимо каждый день находить время для своего ребёнка, заниматься с ним независимо от праздников и выходных. Только систематическая работа поможет добиться результатов.

– Скажите, наверняка бывают случаи, когда родители говорят: «Нет, мой ребёнок здоров, он прекрасен таким, какой есть. Мы лечить не будем». Какие после этого могут быть последствия, и чем страшна такая позиция родителей для ребёнка?

– Слово «лечить» мы не используем, потому что мы всё-таки педагоги, а не медики – мы не ставим диагноз, мы ставим заключение. Мы не лечим, хотя зачастую в нашей практике и такое понятие встречается.

Речь – высшая психическая функция, в основе которой лежат сложные языковые процессы, затрагивающие другие психические сферы. Логопед объясняет родителям, что если не помочь ребёнку сейчас, то он будет отставать в развитии: могут остаться недостаточно сформированными внимание, память, мышление, воображение, продуктивные формы деятельности. Могут появиться сложности в процессе обучения чтению и письму – дисграфия или аграфия (невозможность усвоения письма), дислексия или алексия (невозможность усвоения чтения), в усвоении математики.

Сложный ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), не получавший коррекционное сопровождение, может иметь трудности при прохождении даже дошкольной программы. А это может привести к невозможности получения обычного школьного образования, грозит попаданием в класс ЗПР (задержка психического развития) или даже во вспомогательный интернат, хотя у него первичный речевой дефект.

Для детей с нарушением речи нужно организовывать специальные условия. Поэтому, задача специалиста – доступно донести информацию до родителей, которые зачастую не хотят замечать особенности здоровья своего ребёнка.

Дефект речи, как снежный ком – начинается с малого и обрастает всё новыми и новыми проблемами, если его запускать. И чем позже родители начинают прислушиваться к логопедам и обращаются к ним за помощью, тем сложнее помочь ребенку. Ведь речевые дефекты, если их не исправлять, влекут за собой сложные ситуации с депривацией (психическое состояние, когда невозможно удовлетворить свои жизненные потребности), ребёнок отказывается общаться – он не может говорить, его никто не понимает, из-за этого начинается неврологическая симптоматика, у него меняются черты характера, он становится агрессивным или уходит в себя и многое-многое другое. А эти моменты очень опасны.

– Скажите, какой процент детей в последние годы приходится направлять к логопеду?

– Если оглянуться назад, на мой опыт прошлых лет, то тогда было гораздо меньше сложных речевых дефектов у детей, в основном достаточно простые случаи типа дислалии (нарушение звукопроизношения, когда, например, не выговаривают «р»). С годами же дислалики стали встречаться всё реже. Участились случаи детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), сочетанными и мозаичными нарушениями.

Словом, работы у специалистов-логопедов – хоть отбавляй.

– Елена Анатольевна, есть какие-то возрастные рамки, когда ребёнка нужно вести к логопеду, и всем ли детям стоит проходить обследование этого специалиста?

– Здесь очень интересный момент. Сейчас уже не приходят массово к логопеду с 5 лет. Всё чаще мы говорим о ранней логопедической помощи (в Пединституте ТОГУ даже есть специальные дисциплины). Некоторые мои выпускники своих детей приносят ко мне ещё до года. Кому-то логопед нужен в год, кому-то в 2–3 года. Если мы видим, что ребенок, например, с расщелиной в нёбе, то ему с рождения нужна операция, а логопедическую помощь необходимо оказывать с 2,5–3 лет. Если ребенок с ДЦП, ему тем более как можно раньше нужна помощь логопеда (при ДЦП 86-87% пациентов имеют дизартрию).

Принимать решение, вести ребенка к специалисту или нет, нужно в зависимости от степени тяжести его речевой патологии. А хороший логопед определяет сложность дефекта очень быстро – достаточно одной встречи. Да, ребенок может быстро устать и с трудом осилить первичную диагностику. Но мы, как минимум, выявим проблемы и проконсультируем маму, сделаем её, так сказать, мамой-дефектологом. А специалиста более заинтересованного, чем мамы, найти невозможно.

Есть замечательный учёный Юлия Анатольевна Разенкова – кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией содержания и методов ранней помощи детям с проблемами в развитии Института коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО). Она совместно с исследователями отечественной научной школы специального образования создала систему раннего выявления и ранней коррекционной помощи ребенку с ОВЗ в его собственной особой семье.

Родители учатся удовлетворять особые образовательные потребности ребёнка с нарушенным развитием, благодаря чему вероятность нормализации жизни семьи возрастает и снижается вероятность отказа родителей от воспитания ребёнка-инвалида.

Это очень хорошая практика, которую мы стараемся брать на вооружение. Когда мамы (даже очень маленьких детей) приходят на консультацию, мы можем объяснить структуру дефекта и возможности малыша, объяснить, как воспринимать его и как с ним взаимодействовать, посоветовать необходимого специалиста: челюстного-лицевого хирурга, ортодонта, лора, психиатра и т.д. Ведь нам очень хорошо видны причины нарушений, будь то назализация (речь в нос) или неврологические нарушения.

Вообще лучше всего начинать занятия с логопедом с трёх лет – в этом возрасте ребёнок уже немного усидчив, слушает и воспринимает инструкции. Обычно занятие длится от 20 до 45 минут, однако даже работа на протяжении 15 минут уже может приносить результаты, если малышу трудно выдерживать полное занятие.

Нужно ли всем проходить обследование у логопеда? Я мечтаю, что когда-нибудь все дети будут получать хотя бы разовую качественную, полноценную консультацию специалиста. Те или иные отклонения выделяются зачастую у всех. Так, например, у кого-то может быть нарушена темпо-ритмическая организация речи – ребёнок не может точно повторить за логопедом хлопки, затрудняется в повторе слова. А темпо-ритм – основа слога, при его нарушении неизбежны проблемы с делением слова на слоги, а в дальнейшем трудности с обучением чтению и письму. Это отклонение легко исправить – достаточно маме освоить методику по коррекции темпо-ритмической стороны речи, поработать над развитием пространственной организации, 2–4 месяца поиграть с малышом, и никакой проблемы в дальнейшем не будет.

– Мы много говорим о детях, но зачастую логопедическая помощь также нужна и взрослым. Насколько сложно и возможно ли исправить дефект речи у взрослого человека в возрасте, например, от 20 лет и старше?

– Я всегда с удовольствием работаю со взрослыми, поскольку они мотивированы на результат. В случаях с малышами мотивированы родители. Они хотят помочь детям, а дети не понимают свой дефект, знают о нём только потому, что кто-то сказал. У малышей ощущение дефекта появляется чуть позже – когда они подрастают, и им в школе об этом кто-то говорит, когда проходят пубертатный период в подростковой среде, где сверстники сразу обращают внимание на особенность речи. Например, если ребенок «картавит» (ротацизм), заикается или «шепелявит» (шипящий сигматизм). Со взрослой аудиторией работать тяжело, поскольку у них сильно закреплены автоматизированные речевые стереотипы. Когда я «ставлю звук» взрослому, это происходит очень быстро, но другое дело довести звук до автоматизма. Представьте человека 40–50 лет, который всегда неправильно говорил «р» (например, горловой). Чтобы это исправить, нужно в быстром потоке речи останавливаться, менять речевой уклад, воздушную струю, мышечные усилия и каждый раз сосредотачивать на этом внимание.

– Насколько окружение ребёнка влияет на правильность его речи?

– Есть такое понятие, как речевая среда – правильная или неправильная, которая влияет на развитие речи ребёнка. Например, пассивная и активная индукция. Пассивная – я нахожусь в этой среде, поэтому, возможно, когда-нибудь буду говорить неправильно. Допустим, в детском саду есть мальчик Вася, который очень сильно заикается. Через какое-то время человек 5–6 в этой группе тоже начнут заикаться (примерно через 2–5 месяцев). А такой дефект, к сожалению, может остаться на всю жизнь. Решение – перевести Васю в логопедическую группу с заиканием. Такая же ситуация может быть и дома, если у родителей есть дефект речи. Активная индукция – папа мой лучший друг, он заикается – я буду говорить так же как папа. Такие случаи тоже встречаются.

Когда я провожу логопедическое обследование, один из первых вопросов при сборе анализа «Какая у ребенка речевая среда: есть ли неправильная речь у близких или родственников?» Например, если ко мне привели ребенка, у которого друг заикается, я прошу на период коррекции речи ограничить общение с этим другом, чтобы занятия шли эффективнее.

– Расскажите о каком-нибудь самом ярком случае дефекта речи у ребёнка, который вам встречался.

– Однажды ко мне пришла мама с четырёхлетним ребёнком. У мальчика была сильная эхолалия – он за всеми повторял каждое слово. Эта многоречивость у него не прекращалась. Если бы он сейчас находился при нашей беседе, то сидел бы, плакал и повторял всё, что мы говорим, и ничего не мог бы с этим поделать. Началось всё с того, что ребёнок стал рано разговаривать. Уже в 8–9 месяцев, пусть и плохо, но мог повторять «подними игрушку». Такие случаи бывают редко и, как правило, сопровождаются особыми проблемами. Обычно всё, что начинается стремительно, рано или, наоборот, поздно – очень плохо. К году у малыша была очень хорошая речь, но не собственная, а отражённая. В детский садик он пошёл в 2,5 года, и буквально через 2–3 дня начались сильные истерики, поскольку другие дети ещё не говорили так хорошо, он же всё повторял за воспитательницей. Педагог начала его ругать, мальчик и это повторял за ней и плакал. Два или три дня ребёнок переносил такой ужас, родителям сделали замечание. В итоге малыша забрали с неврозом, и после этого эхолалия у него только усилилась – начал ещё больше повторять разговоры, которые слышит. Родители больше никогда ребёнка в детский сад не приводили – нанимали нянь.

Когда мальчика привели ко мне как к дефектологу, учителю-логопеду, я сразу выявила у него нарушения психического статуса. И сказала маме, что состояние малыша очень похоже на пограничное психическое заболевание (когда у речевого дефекта есть психические причины) и попыталась направить к психиатру, на что получила очень резкий негативный ответ. Она ушла, и я не видела её больше года. Как оказалось, она всё же услышала рекомендации и отвела мальчика к специалисту. Ему была назначена терапия, ребёнок лежал в специализированной клинике. А через год я взяла его на логопедическую коррекцию. Эхолалия ушла.

– Расскажите, насколько трудно вам было работать в начале логопедической практики?

– Было очень трудно, поскольку приходилось много времени уделять чтению теории – учебники по логопедии не выпускала из рук. Но труднее всего поначалу было работать с родителями, их приходилось убеждать, что ребёнку нужна логопедическая помощь. А если родитель этого не понимает, то не может мотивировать ребёнка, а значит, и малыш не захочет исправлять свой речевой дефект.

– Почему важно, чтобы у студентов-логопедов появлялись практические навыки уже во время обучения в университете?

– Потому что будущих специалистов обязательно нужно этому учить. Логопед – штучный специалист, человек, который должен всё видеть, понимать и знать. Мы ведь работаем с детишками, тесно с ними контактируем. И если мы что-то просмотрим, вовремя не включимся, то не сможем ему помочь.

Зачастую мы сами дома перед зеркалом отрабатываем практические упражнения, потому что прикладная составляющая нашей профессии очень велика. И если мы этого не сможем продемонстрировать, то никогда не будем настоящими профессионалами. Практика обязательно нужна для повышения уровня своих компетенций, изучения профессии и осознания себя в ней.

В чем же заключается работа логопеда в СРЦ?

 

  

   В чем же заключается работа логопеда в СРЦ?

   На первый взгляд может показаться, что работа логопеда довольно проста. Но это не так. Ведь работа учителя-логопеда включает в себя не только исправление речи и дикции это ещё устранение ее недостатков, развитие у детей внимания, зрительного и слухового восприятия.

   Дети поступившие в СРЦ зачастую имеют множественные и достаточно сложные речевые нарушения. Логопед в нашем социально-реабилитационном центре помогает скорректировать речь с помощью особых упражнений, различных методов, массажа, улучшающих артикуляцию детей.

   В основе коррекционных упражнений лежат игровые методы для детей. Ведь игра в дошкольном возрасте детей занимает ведущие позиции и способствует их развитию, занятия с логопедом не являются исключением.

На первом месте в работе учителя –логопеда СРЦ лежит индивидуальный подход к каждому воспитаннику. Работа начинается со специально отобранных игровых упражнений, что помогает вызвать интерес и положительные эмоции у детей к занятию. Что бы в следующий раз, приходя на занятия к учителю — логопеду ребенок воспринимал это занятие как веселую, увлекательную игру, в которой ребенку интересно участвовать.

Например: в каком положении удерживать язык, чтобы достичь желаемого звука. После артикуляционной гимнастики начинается постепенная постановка звука. Затем этот звук начинает вводиться в слоги, слова, предложения. Параллельно даются упражнения на развитие слухового внимания, мелкой моторики и прочие упражнения.

Таким образом, в течение длительного времени. Весь процесс речевой коррекции превращается для ребенка в игровое, занимательное путешествие и ребенок постепенно занятие за занятием начинает осваивать правильную речь.

Учитель логопед                                                                                                                                                                                                                                        Степанюк В.Н.

Речевые патологи — описание работы и информация о карьере

О патологии речи

Речевые патологи (SLP) работают для предотвращения, оценки, диагностики и лечения нарушений речи, языка, социального общения, когнитивного общения и глотания у детей и взрослых.

  • Речевые расстройства возникают, когда человек испытывает трудности с правильным или плавным воспроизведением речевых звуков (например, заикание является формой нарушения речи) или имеет проблемы с голосом или резонансом.
  • Языковые расстройства возникают, когда человеку трудно понимать других (восприимчивый язык) или делиться мыслями, идеями и чувствами (выразительный язык). Языковые расстройства могут быть устными или письменными и могут включать форму (фонология, морфология, синтаксис), содержание (семантика) и / или использование (прагматика) языка функциональными и социально приемлемыми способами.
  • Расстройства социального общения возникают, когда у человека возникают проблемы с социальным использованием вербального и невербального общения.Эти расстройства могут включать в себя проблемы (а) общения в социальных целях (например, приветствие, комментирование, задание вопросов), (б) разговоры по-разному, чтобы удовлетворить слушателя и обстановку, и (в) соблюдение правил разговора и рассказывания историй. Все люди с расстройством аутистического спектра имеют проблемы с социальным общением. Расстройства социальной коммуникации также встречаются у людей с другими заболеваниями, такими как черепно-мозговые травмы.
  • Расстройства когнитивной коммуникации включают проблемы с организацией мыслей, вниманием, запоминанием, планированием и / или решением проблем.Эти нарушения обычно возникают в результате инсульта, черепно-мозговой травмы или деменции, хотя могут быть врожденными.
  • Расстройства глотания (дисфагия) — это затруднения при кормлении и глотании, которые могут быть следствием болезни, хирургического вмешательства, инсульта или травмы.

Дополнительно, SLP:

  • Обеспечивает реабилитацию слуха глухим или слабослышащим людям.
  • Предоставить системы дополнительного и альтернативного общения (AAC) для людей с тяжелыми нарушениями экспрессии и / или понимания речи, такими как расстройство аутистического спектра или прогрессирующие неврологические расстройства.
  • Работайте с людьми, у которых нет нарушений речи, языка или глотания, но которые хотят научиться общаться более эффективно (например, работать над изменением акцента или другими формами улучшения общения).

Карьера в области патологии речи

SLP работают с полным спектром нарушений человеческого общения и глотания у людей любого возраста. SLP:

  • Оценить и диагностировать нарушения речи, языка, общения и глотания.
  • Лечит расстройства речи, языка, общения и глотания.
  • Обеспечивает обучение и обучение членов семьи / опекунов и других специалистов.
  • Работайте вместе с профессионалами из многих других областей.

Дополнительно, SLP могут:

  • Подготовьте будущих специалистов в колледжах и университетах.
  • Владеть или управлять клиниками или частной практикой.
  • Работа в национальных, государственных или местных ассоциациях или агентствах.
  • Контролирует и руководит программами государственной школы или клинической практики.
  • Участвуйте в исследованиях, чтобы расширить знания о процессах человеческого общения и разработать новые методы оценки и лечения, которые могут привести к более эффективным результатам.
  • Консультации и консультационные услуги.
  • Обучать и контролировать вспомогательный персонал.

Настройки занятости

SLP работают во многих различных исследовательских, образовательных и медицинских учреждениях с разными ролями, уровнями ответственности и группами клиентов.Из-за высокого спроса на услуги речевой патологии, в зависимости от местоположения могут быть доступны возможности для неполного рабочего дня, полный рабочий день и PRN (буквально pro re nata — в медицине на основе «по мере необходимости»). желаемый объект, гибкость занятости и другие факторы. Во многих случаях SLP часто работают в составе совместной междисциплинарной команды, в которую могут входить учителя, врачи, аудиологи, психологи, социальные работники, физиотерапевты и эрготерапевты, а также консультанты по реабилитации.

Информация о зарплате

Заработная плата SLP зависит от образования, опыта, условий работы и географического положения.

Согласно опросу ASHA Health Care Survey 2015 года, годовая заработная плата SLP в медицинских учреждениях варьировалась от 70 000 до 93 000 долларов. Те, кто находится в администрации, могут заработать более 90 000 долларов. Заработная плата тех, кто получает почасовую оплату, колеблется от 40 до 76 долларов.

Согласно исследованию школ ASHA 2014 года, зарплата тех, кто проработал учебный год, составляла от 60 000 до 72 000 долларов.Средняя почасовая оплата составляла 53,76 доллара, а средняя почасовая оплата контрактных сотрудников — 55 долларов.

Тенденции рынка SLP

Из 211 000 членов и аффилированных лиц, которых представляет ASHA, 181 628 являются сертифицированными SLP, а 785 имеют двойную сертификацию как аудиологи, так и SLP. Профессия продолжает развиваться по разным причинам, включая быстрое увеличение стареющего населения, медицинские достижения, улучшающие выживаемость недоношенных детей, а также пациентов с травмами и инсультом, рост посещаемости начальной и средней школы и растущий спрос. в сфере здравоохранения и частной практики.

Для получения дополнительной информации о перспективах трудоустройства для речевых патологов посетите Министерство труда США, Бюро статистики труда, Руководство по перспективам занятости .

Требования к образованию

Кандидаты на получение сертификата клинической компетентности в области патологии речи (CCC-SLP) должны получить ученую степень, успешно пройти требуемый клинический опыт и сдать национальный экзамен. В некоторых областях, таких как преподавание в колледже, исследования и частная практика, желательна степень доктора философии.

Чтобы получить CCC-SLP, люди должны пройти дипломную работу и пройти клиническую практику в колледже или университете, программа которого аккредитована Советом по академической аккредитации в области аудиологии и патологии речи (CAA). Это гарантирует выпускникам, что их академический и клинический опыт соответствует национальным стандартам. Посетите EdFind для получения дополнительной информации.

Дополнительные ресурсы

Кто такие патологи речи и чем они занимаются?

Речевые патологи , также называемые SLP , являются экспертами в области коммуникации.

SLP работают с людьми всех возрастов, от младенцев до взрослых. SLP лечат многие типы проблем с общением и глотанием. К ним относятся проблемы с:

Звуки речи — как мы произносим звуки и складываем звуки в слова. Другие слова для обозначения этих проблем — артикуляционные или фонологические нарушения, апраксия речи или дизартрия.

Язык — насколько хорошо мы понимаем, что слышим или читаем, и как мы используем слова, чтобы сообщить другим, о чем мы думаем. У взрослых эту проблему можно назвать афазией.

Грамотность — насколько хорошо мы читаем и пишем. Люди с речевыми и языковыми расстройствами также могут иметь проблемы с чтением, правописанием и письмом.

Социальное общение — насколько хорошо мы следуем правилам, например, по очереди, как разговаривать с разными людьми или как близко стоять к кому-то во время разговора. Это также называется прагматикой .

Voice — как звучат наши голоса. Мы можем казаться хриплыми, легко терять голос, говорить слишком громко или сквозь нос, или быть неспособными издавать звуки.

Беглость — также называется заикание. — это скорость передачи речи. Тот, кто заикается, может повторять звуки, такие как t-t-t-table, использовать «um» или «uh», или много делать паузы во время разговора. Многие маленькие дети переживают периоды, когда они заикаются, но большинство из них вырастают.

Когнитивное общение — насколько хорошо работает наш разум. Проблемы могут включать память, внимание, решение проблем, организацию и другие навыки мышления.

Кормление и глотание — насколько хорошо мы сосем, жуем и глотаем пищу и жидкость.Нарушение глотания может привести к плохому питанию, потере веса и другим проблемам со здоровьем. Это также называется дисфагией .

Где я могу найти патолога речи?

  • Частная практика
  • Кабинеты врачей
  • Больницы
  • Школы
  • Колледжи и университеты
  • Реабилитационные центры, учреждения длительного и интернатного типа

Логопедическая терапия (для родителей) — Nemours Kidshealth

Что такое логопедия?

Логопедия — это лечение большинства детей с речевыми и / или языковыми расстройствами.

Что такое нарушения речи?

Нарушение речи — это проблема с издаванием звуков. Речевые расстройства включают:

  • Расстройства артикуляции: Это проблемы с произнесением звуков по слогам или неправильным произнесением слов до такой степени, что слушатели не могут понять, что говорится.
  • Расстройства беглости: К ним относятся такие проблемы, как заикание, при котором поток речи прерывается необычными остановками, частичным повторением слов («b-b-boy») или удлинением звуков и слогов (sssssnake).
  • Резонансные нарушения или нарушения голоса: Это проблемы с высотой, громкостью или качеством голоса, которые отвлекают слушателей от того, что говорится. Эти типы расстройств также могут вызывать у ребенка боль или дискомфорт при разговоре.

Что такое языковые расстройства?

Языковое расстройство — это проблема с пониманием или сложением слов для передачи идей. Речевые расстройства могут быть как рецептивными, так и выразительными:

  • Расстройства восприятия — это проблемы с пониманием или обработкой речи.
  • Расстройства экспрессии — это проблемы со сложением слов, ограниченный словарный запас или неспособность использовать язык социально приемлемым способом.
  • Когнитивно-коммуникативные расстройства — это проблемы с коммуникативными навыками, которые связаны с памятью, вниманием, восприятием, организацией, регулированием и решением проблем.

Что такое нарушения питания?

Дисфагия / расстройства при приеме пищи через рот — это расстройства, связанные с приемом пищи или напитков.К ним относятся проблемы с жеванием и глотанием, кашель, рвота и отказ от еды.

Кто проводит речевую терапию?

Логопеды, часто называемые логопедами, обучены изучению человеческого общения, его развития и нарушений. SLP оценивают речь, язык, когнитивно-коммуникативные и устные / пищевые / глотательные навыки. Это позволяет им определить проблему и лучший способ ее решения.

SLP имеют:

  • не ниже магистра
  • государственная аттестация / лицензия по области
  • Сертификат клинической компетентности Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA)

Сертифицированный ASHA SLP сдал национальный экзамен и получил аккредитованную ASHA клиническую стипендию под наблюдением врача.

Иногда речевые помощники помогают оказывать услуги речевого языка. Обычно они имеют 2-летнюю степень младшего специалиста или 4-летнюю степень бакалавра и находятся под контролем SLP.

Что делают SLP?

В речевой терапии SLP работает с ребенком один на один, в небольшой группе или в классе, чтобы преодолеть проблемы.

Терапевты используют различные стратегии, в том числе:

  • Задания по языковому вмешательству: SLP будет взаимодействовать с ребенком, играя и разговаривая, используя картинки, книги, предметы или текущие события для стимулирования языкового развития.Терапевт может моделировать правильный словарный запас и грамматику, а также использовать упражнения с повторением для развития языковых навыков.
  • Артикуляционная терапия: Упражнения по артикуляции или звукоизвлечению требуют от терапевта моделировать правильные звуки и слоги в словах и предложениях для ребенка, часто во время игр. Уровень игры соответствует возрасту и конкретным потребностям ребенка. SLP покажет ребенку, как издавать определенные звуки, например звук «р», и может показать, как двигать языком, чтобы издавать определенные звуки.
  • Орально-моторная / кормление и глотательная терапия: SLP может использовать различные оральные упражнения, в том числе массаж лица и различные упражнения для языка, губ и челюстей, чтобы укрепить мышцы рта для еды, питья и глотания. SLP может также вводить различные текстуры пищи и температуры, чтобы улучшить восприятие ребенком ротовой полости во время еды и глотания.

Почему некоторым детям нужна логопедия?

Детям может потребоваться логопедия по многим причинам, в том числе:

  • Нарушения слуха
  • когнитивные (интеллектуальные, мыслительные) или другие задержки в развитии
  • слабые мышцы ротовой полости
  • хроническая охриплость
  • заячья губа или нёбо
  • аутизм
  • Проблемы планирования двигателя
  • проблемы с артикуляцией
  • нарушения беглости
  • проблемы с дыханием (нарушение дыхания)
  • Расстройства кормления и глотания
  • черепно-мозговая травма

Терапию следует начинать как можно скорее.Дети, которые начинают терапию рано (до 5 лет), как правило, добиваются лучших результатов, чем те, кто начинает позже.

Это не значит, что дети старшего возраста плохо себя чувствуют в терапии. Однако их прогресс может быть медленнее, потому что они усвоили шаблоны, которые необходимо изменить.

Кто мне найти логопеда?

Чтобы найти специалиста, попросите направление у врача или учителя вашего ребенка, просмотрите местные справочники в Интернете или выполните поиск на веб-сайте ASHA. Государственные ассоциации речевой патологии и аудиологии также ведут списки лицензированных и сертифицированных терапевтов.

Программа SLP вашего ребенка должна быть лицензирована в вашем штате и иметь опыт работы с детьми и конкретным заболеванием вашего ребенка.

Чем могут помочь родители?

Родители — ключ к успеху ребенка в речевой или языковой терапии. Дети, которые заканчивают программу быстрее и с самыми долгими результатами, — это те, чьи родители участвовали в ней.

Спросите терапевта, что вы можете сделать. Например, вы можете помочь своему ребенку выполнять домашние дела, которые предлагает SLP.Это обеспечивает постоянный прогресс и перенос новых навыков.

Преодоление речевого или языкового расстройства требует времени и усилий. Поэтому важно, чтобы все члены семьи проявили терпение и понимание с ребенком.

Как стать логопедом

{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": «Какой у вас законченный уровень образования?», «MountPoint»: 1, «name»: «level_of_education», «required»: true, «type»: 3, «value»: {«defaultOption»: «», "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [link--], которые работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим областям. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

Подходит ли вам патология речи? 5 вопросов, которые стоит задать

Прежде чем вы потратите время, деньги и усилия, необходимые для получения степени, важно сначала подумать, к какой карьере вас подготовит эта степень. В случае получения степени магистра наук в области патологии речи ваша будущая карьера довольно очевидна. Эта степень готовит студентов к карьере речевого патолога (SLP).

Если вы не уверены, действительно ли это правильная карьера для вас, хорошая новость заключается в том, что вы можете задать себе несколько вопросов, чтобы убедиться, что вы принимаете правильное решение. Ниже мы исследуем эти вопросы, связывая каждый из них с областью патологии речи и языка, и представляем некоторые альтернативные варианты карьеры, которые вы могли бы рассмотреть, если решите, что эта область не для вас.

1. Есть ли у вас желание помогать другим?

Специалисты по речевой патологии играют важную роль в сфере здравоохранения, занимаясь диагностикой и лечением расстройств речи, языка, общения и глотания.Лечение, вмешательства, обучение и поддержка, предоставляемые SLP, работают вместе, чтобы дать пациентам возможность стать более эффективными коммуникаторами. Конечным результатом является пациент, который может установить более значимые связи со своими близкими и более широким сообществом.

Именно по этой причине большинство SLP стремятся к карьере. У них есть стремление помогать другим и делать мир лучше.


Заинтересованы в карьере с патологией речи?

Узнайте, как степень SLP может дать вам навыки, необходимые, чтобы изменить ситуацию в сфере образования и здравоохранения.

ПОДРОБНЕЕ


2. Каковы ваши требования к заработной плате?

Заработная плата не должна быть единственным фактором при выборе карьеры, но она все же является важным фактором, влияющим на ваше решение. Тогда вполне естественно задать вопрос: сколько зарабатывает речевой патолог?

По данным Бюро статистики труда США (BLS), речевые патологи получают среднюю годовую зарплату в размере 80 500 долларов в год, а самые высокооплачиваемые работники получают домой более 122 750 долларов в год.

На размер вашего заработка будет влиять множество факторов, включая ваш уровень опыта, место работы и тип учреждения, в котором вы работаете. Как правило, те, кто работает в домах престарелых или интернатах, те, кто работают в западных штатах, и те, у кого более многолетний опыт работы на местах, могут рассчитывать на более высокую заработную плату, чем их коллеги.

Область патологии речи и языка быстро растет по мере старения населения бэби-бумеров и увеличения числа людей, страдающих возрастными заболеваниями, которые приводят к проблемам речи и общения (таким как слабоумие и инсульт).Согласно прогнозам, в период с 2019 по 2029 год количество SLP вырастет примерно на 25 процентов по сравнению с ростом числа рабочих мест на четыре процента для всех профессий в целом.

3. Каковы сроки вашей карьеры?

Хотя карьера патолога речевого языка является полезным как с точки зрения заработной платы, так и с точки зрения вашей способности повлиять на реальное изменение качества жизни ваших пациентов, проникновение в эту область потребует затрат времени. Чтобы стать SLP, вам необходимо:

В целом, чтобы стать SLP, требуется в среднем от шести до восьми лет от начала вашей степени бакалавра до окончания вашей стажировки, в зависимости от скорости вашего обучения.

4. Какого разнообразия и гибкости вы хотите в своей карьере?

Когда большинство людей думают о патологии речи, они обычно представляют себе логопедов, которые специализируются на работе с детьми в школах. Хотя это популярный путь карьеры для многих SLP, это далеко не единственный вариант. Фактически, эта область предлагает большую гибкость.

«Я считаю, что это безграничная карьера», — говорит Лоррейн Бук, заведующая кафедрой и доцент клинической школы Северо-Восточного отделения патологии речи.«Вы действительно можете управлять диапазоном индивидуальных возрастов и расстройств, с которыми вы работаете, и это может измениться на протяжении вашей карьеры».

SLP

могут работать в различных условиях, играя существенно разные роли в зависимости от того, где они работают. Например, хотя вы можете работать в образовательном учреждении, таком как школа, вы можете так же легко продолжить карьеру в медсестринском или общежитии, больнице, клинике или частной практике.

«Как смежные медицинские работники, SLP обучаются лечить на протяжении всей жизни, что означает от рождения до смерти, и у нас буквально есть врачи, которые этим занимаются», — говорит Сьюзан Файн, директор клинического образования в Northeastern’s MS in Speech-Language Patology. .«Таким образом, они могут работать где угодно, от стационаров и амбулаторных больниц до взрослых гериатрических учреждений в учреждениях квалифицированного медперсонала, школах, раннем вмешательстве и частной практике в лечении различных расстройств общения и глотания».

5. Интересуетесь ли вы наукой и техникой?

Патология речи требует не только стремления помогать другим, но и способности понимать ключевые медицинские и научные концепции и технологии. Если вас интересуют здоровье, медицина, наука и технологии, то эта область позволяет вам воплощать этот интерес в жизнь каждый день вашей карьеры.

«Наша профессия также включает в себя базовое понимание науки и использования технологий», — говорит Бук. «Так что, если у вас есть интерес или страсть к науке и технологиям, а также их взаимосвязь и помощь другим, это может быть хорошей карьерой для вас».

Карьера, альтернативная патологии речи

Если после того, как вы задали себе эти вопросы, вы решили, что патология речи не подходит для вас, есть еще хорошие новости.Многие другие успешные карьеры приносят такие же награды.

Если вас в первую очередь мотивирует стремление изменить жизнь других, например, вы можете продолжить карьеру в сфере консультирования, трудотерапии, медсестры или других профессий в области смежного здравоохранения или образования. Каждый из этих карьерных путей даст вам возможность улучшить жизнь других людей, будь то ваши пациенты или студенты, а также обеспечит конкурентоспособную заработную плату и стабильность работы.

Успешная карьера в области патологии речи

Если вместо этого вы согласны с приведенными выше пунктами обсуждения, то карьера в области патологии речи может быть для вас правильной.Такая карьера даст вам возможность работать в различных условиях и с различными группами пациентов, получая при этом конкурентоспособную заработную плату и существенно улучшая положение ваших пациентов. Эта последняя часть — страсть к помощи другим — часто является ключевой определяющей причиной, по которой кто-то решает пойти в поле.

Хотите стать патологом речи? Узнайте больше о Департамент коммуникативных наук и расстройств Северо-Восточного университета.

Чем занимается логопед? Как стать логопедом.

Логопед (или логопед) помогает пациенту с проблемами глотания или коммуникативными расстройствами, вызванными потерей слуха, инсультами, травмами головного мозга, врожденными дефектами или множеством других медицинских диагнозов, которые могут вызвать затруднения глотания или нарушения речи. Логопеды занимаются диагностикой и лечением пациентов.Они проверяют начальные способности человека и со временем улучшают их с помощью лечения и различных вмешательств. Акцент на коммуникативные навыки, включая язык, познание и социальные способности.

Посмотреть видео:

Как стать логопедом

Логопед должен получить степень магистра, однако сначала нужно получить степень бакалавра. Не существует конкретной степени бакалавра, которая требуется для программ по патологии речи для выпускников, но рекомендуется, чтобы вы включали общение, языковые искусства или связанные с ними курсовые работы при получении степени бакалавра.

Во время обучения в аспирантуре вы получите курсовую работу по развитию речи и языка, возрастным расстройствам речи, альтернативным методам общения и расстройствам глотания. Обе эти степени можно получить в государственном или частном колледже и университете. Чтобы работать логопедом, вы также должны получить лицензию в штате, в котором вы планируете заниматься. Требования к практике логопеда в каждом штате различаются. Для получения дополнительной информации обратитесь в государственный лицензионный офис, где вы проживаете.

Должностная инструкция логопеда

Логопеды диагностируют и разрабатывают лечение для людей с устными или коммуникативными проблемами. Они применяют методы лечения и вмешательства на основе собственной оценки проблемы и рекомендаций, которые они получают от социальных работников, врачей или психологов.

В рамках обследования пациента логопед проводит специальные тесты. Эти оценки могут быть стандартизованными, нестандартными или основанными на наблюдаемых наблюдениях.Они пишут и ведут текущую документацию по каждому случаю от первоначальной оценки до постановки диагноза, лечения, прогресса или корректировок и выписки пациента. Они осуществляют координацию планирования, ведения дел, составления планов уроков или любых других документов, необходимых для составления документации. Они помогают пациенту эффективно общаться с помощью таких вспомогательных средств, как чтение по губам, язык жестов или улучшение голоса, используя различные методы и стратегии.

В обязанности логопеда входит также лечение пациентов с участием и / или обучением членов семьи. Логопед собирает информацию из нескольких соответствующих источников и может задокументировать и / или записать результаты в электронной или письменной форме. Они должны оставаться технически актуальными и использовать новую информацию о работе. Было бы важно, чтобы логопед помогал другим и заботился о них, оказывал эмоциональную поддержку, оказывал медицинскую помощь и устанавливал межличностные отношения.

Логопедам необходимы знания в области психологии, включая английский язык, орфографию, структуру, содержание и композицию. Им также необходимо пройти обучение консультированию, методам терапии и медицине. Они должны обладать сильной социальной восприимчивостью, иметь хорошее решение и рассудительность, а также должны быть активными слушателями.

Бесплатные ресурсы для учителей и студентов

Американская ассоциация слушателей речи и языка (ASHA)

ASHA.org имеет информативную статью на своем веб-сайте, которая также может помочь вам спланировать свое образование сурдолога.Посетите их веб-страницу «Планирование вашего образования в области коммуникационных наук и расстройств» (ссылка откроется в новом окне). Вы также можете узнать больше о логопедии на их веб-странице «Патология речи» (ссылка откроется в новой вкладке). Примечание. Эта страница содержит встроенное видео YouTube, которое может не воспроизводиться, если вы подключены к интернет-сети школьного округа. Возможно, вам придется снова посетить эту страницу, когда вы находитесь в другой сети.

Расшифровка видео о карьере логопеда

Что общего может иметь шепелявый второклассник и пожилой человек, выздоравливающий после инсульта? Им обоим могут потребоваться услуги логопеда, чтобы улучшить их способность говорить и четко произносить слова.Логопеды (иногда их называют логопедами) диагностируют и лечат расстройства общения и глотания у детей и взрослых, которые могут быть неспособны говорить или иметь проблемы с ритмом и беглостью речи, такие как заикание.

Речевые патологи оценивают особенности проблем с речью, языком или глотанием. Затем логопеды разрабатывают индивидуальный план лечения для удовлетворения функциональных потребностей — от проблем с произношением или резких тонов до улучшения словарного запаса и структуры предложений.Патологоанатомы также проводят пациентов с помощью упражнений, которые укрепляют или развивают мышцы, используемые для глотания. Они консультируют пациентов и их семьи о том, как справиться с болезнью пациента.

Большинство речевых патологов работают полный рабочий день, хотя некоторые должности работают неполный рабочий день. Большинство из них работают в школах, где обычно ездят между школами в течение недели или в медицинских учреждениях. Патологам, владеющим речевым языком, обычно требуется как минимум степень магистра, включая контролируемый клинический опыт.Для поступления в аспирантуру может потребоваться конкретная курсовая работа, но не специальность в колледже. Все штаты требуют удостоверения личности патологов речевого языка либо лицензирования, либо регистрации, в зависимости от штата.

Ссылки на статьи

Бюро статистики труда, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам, Патолог речи.

Национальный центр развития O * NET. 29-1127.00. O * NET в сети.

Видео о карьере находится в открытом доступе из U.S. Департамент труда, занятости и обучения администрации.

Трудотерапия или логопедия: что подходит именно вам?

Те, кто хочет сделать карьеру в области реабилитационной терапии, часто разрываются между трудотерапией и логопедом. Поскольку обязанности этих профессий иногда пересекаются, а специалисты-практики часто сотрудничают друг с другом, может быть сложно решить, какая профессия подходит вам.Вот взгляните на различия между трудотерапией и логопедом, чтобы вы могли лучше понять, какая роль лучше всего соответствует вашим целям.

Что такое терапевт?

Трудотерапевты (ОТ) — это практикующие врачи, которые используют терапевтические методы для лечения травм, заболеваний или инвалидности, которые влияют на способность пациентов выполнять повседневные действия, которые для них важны.

Эрготерапевты лечат самых разных пациентов в различных условиях.Большинство ОТ работают в государственных, местных или частных больницах и / или в офисах частной практики. Другая распространенная рабочая среда включает начальные и средние школы на уровне штата, на местном и частном уровнях, услуги по уходу на дому или учреждения по уходу.

Кто такой речевой патолог?

Логопеды (SLP) , или логопеды, — это практикующие врачи, которые диагностируют, лечат и предотвращают нарушения общения и глотания. Основная цель логопеда — использовать терапевтические подходы для улучшения способности пациента общаться и / или глотать.

Примерно 40% SLP работают в образовательной среде на государственном, местном и частном уровнях, в то время как другие популярные места включают частную практику, больницы, а также учреждения по уходу и интернатам.

Хотя подходы обеих этих профессий к уходу за пациентами частично совпадают, эти две профессии отличаются друг от друга. Вот несколько различающих факторов между трудотерапией и логопедом.

Трудотерапия и логопедия: чем они отличаются?

Хотя эти профессии отличаются друг от друга, желание помочь улучшить жизнь пациентов — это связующее звено между трудотерапией и логопедом.По этой причине студенты, стремящиеся сузить круг своих интересов, часто сравнивают эти две профессии.

Майкл Робертс, доцент и директор магистерской программы трудотерапии в Regis College, объясняет: «Они оба заинтересованы в том, чтобы помогать людям быть активными в мире, и часто сотрудничают в таких вещах, как кормление и глотание в реабилитационных больницах, социальное обеспечение. участие в школьных системах и адаптированное общение для клиентов с афазией ».

«Самая очевидная разница, — продолжает Робертс, — в том, что OT делает упор на использование значимых, целенаправленных, персонализированных программ действий для восстановления независимости и качества жизни с целостным акцентом на всю жизнь клиента, в то время как логопед фокусируется исключительно на нарушениях глотания или общения клиента и способах их устранения.”

Чтобы определить, какая карьера подходит вам, важно понимать, чем различаются роли и обязанности, рост должности и необходимое образование для каждой профессии. Как только вы полностью поймете, что влечет за собой каждая карьера, вы сможете принять обоснованное решение о том, какой путь позволит вам достичь ваших личных и профессиональных целей.

Роли и обязанности

Как указывает Робертс, ОТ и SLP часто взаимодействуют друг с другом, чтобы удовлетворить потребности пациента.Однако на детальном уровне роли и обязанности профессионалов в каждой области различаются.

Общие роли и обязанности профессиональных терапевтов включают:

  • Оценка состояния пациента и конкретных потребностей
  • Составление планов лечения и постановка целей для улучшения способности пациента к самостоятельной жизни
  • Оценка и документирование прогресса пациента
  • Оценка и адаптация среды пациента для обеспечения независимости и облегчения повседневной деятельности
  • Обучение пациентов и лиц, осуществляющих уход, использованию специального оборудования и методов ухода
  • и более

Также важно помнить, что есть несколько специальностей, которые ОТ могут выбрать для изучения.Роли и обязанности отдельных ОТ будут различаться в зависимости от того, в какой сфере они решат специализироваться. Сертификаты советов и специальностей, предлагаемые Американской ассоциацией профессиональной терапии, включают:

  • Геронтология
  • Психическое здоровье
  • Педиатрия
  • Физическая реабилитация
  • Вождение и общественная мобильность
  • Изменение окружающей среды
  • Кормление, еда и глотание, слабое зрение
  • Школьные системы

В то время как эрготерапевты работают над лечением пациентов с головы до пят, логопеды более узко ориентированы на лечение осложнений, влияющих на речь, язык и способность глотания.Задачи, обычно выполняемые патологами речи, включают:

  • Оценка речи, языка и способности пациента глотать
  • Разработка и выполнение индивидуальных планов лечения с учетом потребностей пациента
  • Оценка и документирование прогресса пациента
  • Обучать пациентов и лиц, осуществляющих уход, методам лечения расстройств коммуникации и глотания
  • и более

Рост рабочих мест и заработная плата

Как трудотерапия, так и патология речи являются востребованными профессиями для тех, кто хочет работать в сфере здравоохранения и реабилитации.

Сфера трудотерапии в последние годы быстро росла, и ожидается, что она будет расширяться и дальше. По данным Бюро статистики труда, к 2028 году в этой сфере будет добавлено 23 700 рабочих мест. Этот рост можно объяснить многими факторами, включая потребность в опытных специалистах для ухода за стареющим населением бэби-бумеров и лечения пациентов с хроническими заболеваниями. условия.

В результате спроса на высококвалифицированных специалистов по трудотерапии ОТ могут рассчитывать на щедрую компенсацию за свои навыки.В 2018 году сообщалось, что среднегодовая заработная плата ОТ зарабатывала 84270 долларов в год, или примерно 40,51 доллара в час.

Логопедия, с другой стороны, также набирает популярность — BLS прогнозирует рост занятости на 27 процентов к 2028 году. Как и в области профессиональной терапии, для лечения речевых и языковых расстройств потребуется больше SLP. в стареющем населении. Кроме того, поскольку осведомленность о детских речевых и языковых расстройствах продолжает расти, потребность в SLP для лечения этой возрастной группы также растет.

В среднем, в 2018 году логопеды зарабатывали немного меньше, чем эрготерапевты со средней зарплатой в 77 510 долларов, или около 37,26 долларов в час.

Обязательное образование

Бакалавриат может варьироваться в зависимости от профессии; однако и трудотерапия, и патология речи, как правило, требуют наличия степени магистра или более высокого уровня образования, чтобы стать лицензированным практикующим специалистом.

После получения соответствующей степени бакалавра начинающие ОТ часто поступают на степень магистра по программе трудотерапии.Эти программы обычно занимают от двух до трех лет для завершения и подготовки студентов к экзамену Национального совета по сертификации в области профессиональной терапии (NBCOT). Чтобы стать лицензированным специалистом по трудотерапии, студенты должны сдать экзамен NBCOT, выполнить требования к работе на местах и ​​пройти процедуру получения государственной лицензии.

С другой стороны, тем, кто хочет стать логопедом, необходимо будет получить степень магистра в области патологии речи. После того, как студент получил степень магистра в области патологии речи и языка и сдал экзамен Praxis по патологии речи, проведенный Американской ассоциацией речи, языка и слуха (ASHA), он может завершить процесс подачи заявки на получение государственной лицензии.

Выбор своего пути

Выбор между трудотерапией и логопедом может быть трудным решением, поэтому важно знать, как каждый карьерный путь соответствует вашим личным и профессиональным целям. Тем, кто сталкивается с этим решением, Робертс говорит: «Если вы сравниваете логопедию и ОТ, я бы порекомендовал посмотреть на масштабы, объем и разнообразие способов практиковать каждую профессию».

«Логопеды могут работать в стационаре, амбулаторно или в частной практике, чтобы помочь своим клиентам восстановить способность общаться и общаться с окружающим миром», — продолжает он.«ОТ работают в условиях физической дисфункции, психосоциальной дисфункции, долгосрочного ухода, школьных систем, общественных организаций, в качестве консультантов по эргономике или слабовидению, в вспомогательных технологиях, в реабилитации при вождении и во многих других условиях на протяжении всей жизни».

По словам Робертса, одним из преимуществ карьеры трудотерапевта является то, что «со степенью начального уровня в ОТ практически нет ограничений на условия, практики и группы населения, которые вы можете исследовать.”

Если вы хотите изменить жизнь пациентов, имея возможность работать в различных условиях, трудотерапия может быть для вас правильным путем.

Вы планируете получить степень магистра в области трудотерапии и стать эрготерапевтом? Узнайте больше о различных причинах, по которым этот шаг может быть правильным для вас.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.