Результат — Психологос
Фильм «Железная леди»
Результат — конечный итог, объективные последствия наших намерений, решений и действий.
Результат — всегда внешнее и объективное
Результат — всегда внешнее, объективное, предметное и измеримое. Переживание эмоций и состояний, которые могут быть приятны, но летучи и не могут быть зафиксированы, к результатам не относится. Намерения, желания, стремления и другие внутренние, субъективные моменты жизни, пока они не выразились в чем-то внешнем и объективном, так же сами по себе к результатам не относятся. См.→
Нацеленность на результат
Нацеленность на результат: привычка планировать, формировать образ желаемого будущего и доводить дело до конца. Жизнь может вас кидать, ситуации могут меняться, но если у вас есть нацеленность на результат, ваша цель всегда будет стоять перед вашим внутренним взором — и возвращать вас к избранному направлению.
Каждое дело начинайте с четкого представления, с ясной картинки, чем это дело должно завершиться.
Внимание к результату, ориентация на результат
Внимание к результату своих дел, ориентация на результат — явление скорее редкое. Люди, которые смотрят в первую очередь на результат, называются результатники, и их гораздо меньше тех, чье внимание поглощено процессом. Говорить, что желанный для них результат — это нахождение в интересном (или удобном) для них процессе — можно только в качестве метафоры, поскольку процессники просто так не мыслят. Они плывут по жизни, а не достигают результат.
Люди, ориентированные преимущественно на прямой результат — результатники, ориентированные на ощущение от процесса — процессники.
Оценка результата
Оценивая результат своих действий, большинство людей ориентируются на свои намерения. Однако окружающие в той же самой ситуации чаще обращают внимание на результат действий.
«Ты сделал? — Я старался!» Если человек старался, он думает, что этого достаточно.
«Я хотел как лучше…» — «То, что ты хотел — это твои проблемы. А вот что ты своими действиями сотворил, посмотри!»
Определяя вину, в первую очередь смотрят на результат (причиненный ущерб), во вторую очередь — на намерения (чем человек руководствовался, намеренно был нанесен ущерб или случайно).
Самый строгий вариант подсчета результата — определять сухой остаток деятельности. Сухой остаток — вещно выраженный, реально полученный результат за вычетом всех расходов и душевных переживаний.
В оценке результативности работы сотрудника может быть использована следующая шкала: (-2) Развивает бурную деятельность или бездеятельность, не приводящую к результату или уводящую в сторону, (-1) Процесс ради процесса, (0) Занят процессом. Результат если получится — хорошо, не получится — значит не получилось. (1) Больше половины задач завершается результатом. (2) Все действия построены в единую цепочку для достижения результата.
ОЗР: объем запланированного результата
ОЗР — объем запланированного результата, — то, что конкретно, сколько и к какому сроку должно быть сделано. ОЗР — одно из центральных понятий в ответственной работе по самосовершенствованию, в развитии своей личности. Смотри Дистанция.
Что можно считать положительным результатом работы психолога? — УСПЕШНЫЕ МОЗГИ
«А результат будет?» — традиционно спрашивают клиенты у психолога по телефону или в мессенджере перед тем, как прийти на консультацию, психотерапию или психологический тренинг. Имеется в виду положительный результат, конечно.
«У меня результаты хорошие!» — традиционно сообщают психологи, когда они вовлекаются в конкуренцию или в профессиональные дискуссии с коллегами.
Что такое положительный или хороший результат в работе психолога? Вероятно, каждый психолог и каждый клиент психолога отвечают на этот вопрос немного по-разному.
Мы написали этот текст для того, чтобы ознакомить, как потенциальных клиентов нашей аналитической консультации, так и просто читателей наших статей по психологии с тем, что такое положительный результат работы с психологом в нашем субъективном понимании. Мы старались выработать критерии результата так, чтобы они соответствовали, как нашему авторскому стилю аналитической консультации психолога, так и здравому смыслу применительно к самым различным направлениям в психологии.
Начнем с того, что критерии результата в разных областях психологии будут разными. Это логично следует из задач разных психологов.
Например, у психолога-психодиагноста и у психолога-психотерапевта разные задачи. Первый должен выявить базовые причины вашего психологического состояния, поставить точный психологический диагноз и рекомендовать дальнейшие действия, даже если для вас всё это явилось неприятной неожиданностью. Глупо обвинять психолога-психодиагноста в том, что он вас не утешил, а наоборот расстроил своим психологическим диагнозом.
Ниже расположены четыре основные сферы применения психологии к жизненным ситуациям клиентов и критерии положительного результата для каждой сферы. Мы не случайно расположили эти сферы психологии именно в таком порядке. По нашему мнению, в идеале именно в такой очередности должна строиться систематическая работа психолога с клиентом, если, конечно, в этом есть реальная необходимость.
Нарушение этой очередности возможно в практической работе психолога, но это нарушение увеличивает шансы психолога ошибиться в деталях и даже вообще не помочь клиенту.
Например, проведение психологических тренингов личностного развития неадекватным людям с психическими расстройствами закономерно часто не приводит к улучшению их состояния. А вот если бы этим людям заранее была проведена правильная психологическая диагностика, то для них можно было бы разработать специальный тренинг в соответствии с из психологическим диагнозом, или вообще применять к ним не тренинг, а психотерапию. Поэтому мы считаем, что широкое академическое образование и системный подход очень важны в работе психолога.
1. Что можно считать положительным результатом работы психолога в психологической консультации?
Поскольку основной нашей специализацией в психологии является именно консультирование, то критерии положительного результата работы психолога в психологической консультации мы разработали давно, они расположены на главной странице нашего сайта «Успешные мозги», и мы к своей работе применяем именно эти критерии:
Результатом нашей аналитической консультации «Успешные мозги» являются социально-психологический анализ ситуации, постановка аналитического диагноза и конкретные рекомендации клиенту.
Таким образом, у клиента появляется чёткое понимание:
– что происходит в его жизни,
– почему это происходит,
– решаема ли эта жизненная проблема в принципе теми ресурсами и средствами, которые доступны клиенту,
– если проблема решаема, то что и как можно сделать, чтобы жить лучше по своим личным субъективным критериям,
– если проблема нерешаема, то как можно минимизировать ущерб от её наличия,
– что будет, если ничего не делать и оставить ситуацию, как есть.
Также на главной странице нашего сайта мы описываем особенности нашей работы, которые помогают нам совместно с клиентом достигать того, что мы считаем положительным результатом консультации:
В отличие от большинства психологов и социальных консультантов, наша аналитическая консультация не ограничена строго по времени: одним часом или полутора часами.
У нас вы платите не за бесконечный процесс консультаций психолога и психотерапии, а за результат психологического и социального анализа, который достигается за одну встречу с нами. Таким образом, вы платите за отсутствие навязываемых длительных курсов психотерапии и консультаций психолога (вместо многоразовых встреч и бесконечных разговоров, у нас в большинстве случаев одна консультация с конкретными практическими рекомендациями), за коллегиальность (с вами одновременно работают два консультанта), за высокую компетентность и 25-летнюю репутацию в профессии, за индивидуальный подход к вам и вашим проблемам (длительность консультации не ограничена строго по времени, мы работаем до результата, обычно наша консультация продолжается от двух до пяти часов), за большое количество дополнительных сервисов (бесплатный выезд, круглосуточная работа и т.
п.)
Очевидно, что консультация психолога не должна нанести клиенту вред (т.е. она должна быть бережной), и психолог-консультант в своей работе должен стремиться к максимальной объективности. Нам это показалось настолько само собой разумеющимся, что мы не стали прописывать это на своем сайте.
Также очевидно, что если мы презентируем такие критерии и стиль работы, значит они нам нравятся, и именно их мы считаем эффективными и правильными. Естественно, это не означает, что все психологи и их клиенты должны разделять нашу точку зрения.
2. Что можно считать положительным результатом работы психолога в психологической диагностике (психодиагностике)?
Основная задача психолога-психодиагноста исследовать психику клиента с помощью авторитетных валидных (пригодных и достоверных) методик психодиагностики, поставить точный психологический диагноз, предоставить его клиенту с соответствующими рекомендациями к дальнейшим действиям или предоставить этот диагноз по запросу третьих лиц или организаций (например, по запросу правоохранительных и судебных органов, родителей, работодателя и т.
п.)
Критериями положительного результата работы психолога-психодиагноста мы считаем следующее:
— процедура психодиагностики, получение первичных данных психодиагностики, их обработка и трактовка были проведены с помощью авторитетных валидных (пригодных и достоверных) методик психодиагностики,
— на основании предыдущего пункта был поставлен точный психологический диагноз,
— было создано психологическое заключение психолога-психодиагноста, которое было предоставлено заказчику в письменном или устном виде,
— все непонятные в заключении термины и выводы были разъяснены заказчику,
— были выработаны и предоставлены заказчику практические рекомендации по дальнейшим его действиям при условии, что такой запрос изначально от заказчика поступал.
Именно вышеперечисленными критериями мы руководствуемся, когда проводим психологическую диагностику нашим клиентам.
3. Что можно считать положительным результатом работы психолога в психологической помощи или психотерапии?
Основная задача психолога-психотерапевта добиться улучшения психологического состояния клиента. Состояние клиента после проведенной психотерапии может быть по-разному оценено объективно методами психодиагностики и субъективно клиентом и его психологом. Соответственно, критерии положительного результата работы психотерапевта должны учитывать, как объективные, так и субъективные показатели. В идеале они не должны друг другу противоречить.
Критериями положительного результата работы психолога-психотерапевта мы считаем следующее:
— была корректно собрана вся необходимая информация о клиенте для целей психотерапии,
— на основе собранной информации были подобраны и применены методики психотерапии, которые адекватны информации о клиенте, и при этом эффективность этих методик доказана психологической практикой,
— после психотерапии клиент утверждает, что субъективно его психологическое состояние улучшилось,
— улучшение психологического состояния клиента подтверждается показателями тестирования до и после психотерапии,
— улучшение психологического состояния клиента подтверждается наблюдением окружающих людей, например, близких и друзей клиента, или самого психолога-психотерапевта,
— в результате проведенной психотерапии у клиента не возникли новые психологические проблемы или негативные психологические последствия, например, в форме психологической зависимости от своего психотерапевта.
Психотерапия – область психологии, которая является, по нашему мнению, самой нестрогой во всей психологии. Часто единственным критерием положительного результата психотерапии выставляется довольство клиента, который платит деньги. Или хуже того, довольство самого психолога-психотерапевта. Несомненно, довольство клиента или психолога имеют значение, но плохо, если это единственный критерий положительного результата. С другой стороны, практика психологии показывает, что далеко не всегда возможно проверить результат психотерапевтической работы на соответствие всем критериям. Например, довольно часто клиент отказывается проходить тестирование до и после психотерапии, и уговорить или заставить его это сделать психотерапевт в большинстве случаев не имеет реальной возможности. Вот почему, психотерапия является той областью психологии, где разумность психолога и клиента имеют важное значение. Также в психотерапии имеют огромное значение, не только компетентность психотерапевта, но и его человеческие качества.
4. Что можно считать положительным результатом работы психолога в психологическом тренинге (психотренинге)?
Основная задача тренингового психолога добиться у клиента выработки и закрепления тех навыков психологического реагирования и поведения, которые являются целью тренинга.
Критериями положительного результата работы тренингового психолога мы считаем следующее:
— для участия в психологическом тренинге были отобраны люди, которым данный вид тренинга с большой степенью вероятности принесет пользу, а не вред,
— психологический тренинг был разработан и проведен в соответствии с общепринятыми принципами построения и проведения тренинга, причем эффективность данного вида тренинга и составляющих его упражнений доказана психологической практикой,
— выработка запланированных навыков психологического реагирования и поведения у клиента подтверждается показателями тестирования до и после тренинга,
— в результате проведенного психологического тренинга у клиента не возникли новые психологические проблемы или негативные психологические последствия, например, в форме зависимости от данного вида тренингов.
Прописать все критерии положительного результата работы психолога для всех областей психологии так, чтобы с этим согласились все психологи и все их клиенты вряд ли возможно. Мы прописали те критерии, которые лично нам кажутся адекватными и соответствующими здравому смыслу. Не всегда в практике психолога есть реальная возможность проверить свою работу по всем этим критериям, но нам кажется, что знание этих критериев задаёт тот уровень в работе, к которому психолог должен стремиться. Мы стремимся к соблюдению этих критериев в своей работе, однако вы не обязаны разделять наши взгляды на психологию, вообще, и работу практического психолога, в частности.
© Авторы Игорь и Лариса Ширяевы. Авторы консультируют по вопросам личной жизни и социальной адаптации (успеха в обществе). Об особенностях аналитической консультации Игоря и Ларисы Ширяевых «Успешные мозги» можно прочитать на странице КОНСУЛЬТАЦИЯ.
Аналитическая психологическая консультация Игоря и Ларисы Ширяевых.
Задать вопросы и записаться на консультацию можно по телефону: +7 916 299 74 05. E-mail: [email protected] Будем рады помочь Вам!
Письмо в разделе результатов психологии
- Введение
- Метод Раздел
- Раздел результатов
- Раздел обсуждения
- Рефераты и ссылки
В разделе «Результаты» вы можете сообщить, какие данные показывает. Тем не менее, вы не можете давать интерпретацию здесь. В на самом деле правило — «только результаты». «Веселая» часть того, что вы считаете Результаты означают, что они будут записаны в разделе «Обсуждение».
Это делает
это не означает, что в разделе «Результаты» не допускается творчество. В
на самом деле, мудрый писатель использует графики и цифры, чтобы выделить наиболее
важная или интересная информация. В противном случае упорядочить результаты
от наиболее к наименее релевантным или сильным. Вы также захотите указать
результатов, которые ничего не значили, хотя это
неудовлетворительный.
Единственными результатами, о которых часто не сообщают, являются те
вообще без рисунка; то есть результаты, которые не интерпретируются.
Раздел результатов также может быть разбит на подзаголовки, особенно если были очень сильные тенденции или если было несколько фазы проекта. В самом разделе используется подзаголовок «Полученные результаты». Грамматически результаты представляются с использованием настоящего времени, например «Результаты показывают, что 79% мужчин считают рекламу в Sports Illustrated более полезной, чем рекламу в GQ». Также обратите внимание, что раздел «Результаты» больше похож на хорошо организованный список, чем на историю.
Веселье от результатов не так
многое в письме, как и в самом анализе. Руководители лабораторий
известен тем, что входит в свои домены с криками «Где данные??».
Результаты анализируются с точки зрения проверяемых гипотез, переменных
выбраны и проведены тесты.
Подготовка результатов
Шаг первый.
Поскольку в разделе «Результаты» необходимо использовать
как словесное объяснение, так и числовое объяснение, это стоит вашего времени
написать предложение или два о каждом из различных отношений
вы заметили в данных. Обратите внимание, что я не сказал «предложение или два
описание каждого результата». Читатель вполне способен
глядя на гистограмму и отмечая для себя, что 17,2% первых
время пользователи компьютеров были в возрасте от 4 до 5 лет. Так что это не к вашему
пользу или читателю написать предложение, описывающее каждый
деталь.
Что включать:
— результаты, которые отвечают на вопрос исследования (наиболее важный)
— данные, которые можно использовать для определения важных тенденций
— результаты, которые вы намереваетесь рассмотреть в разделе обсуждения
— результаты статистического анализа , часто в сочетании с проанализированными измерениями
— результаты, связанные с результатами, полученными другими исследователями, особенно если они противоречат или противоречивы
— также отрицательные результаты
Шаг второй:
Создайте пару интересных рисунков (графиков, таблиц), раскрывающих
отношения, которые вы больше всего хотели бы, чтобы читатель заметил.
Это должно быть
результаты, наиболее точно отвечающие на вопрос исследования. Таким образом, создавая
цифры — это стратегический способ выделить
информацию, сопоставляя важные результаты, не делая этого на самом деле.
насколько обеспечить интерпретацию. Также необходимо иметь основные данные
доступны для читателя, и именно здесь таблицы вполне
полезный.
Один
что нужно иметь в виду — если вы создаете график, то это потому, что
вы хотите что-то сказать об этой информации в Обсуждении
раздел. Не создавайте фигуры «кухонная раковина», куда вы кладете все
данные только для того, чтобы они были там. Если вы использовали программу, способную
получения результатов для вас, используйте это для создания цифр в соответствии с
переменные. Наконец, рисунки должны иметь текст
о них написано в разделе Результаты. Вы не можете просто вставить
рисуй и покончим с этим. Главное на рисунке должно быть
выписывается с соответствующей ссылкой в конце предложения,
«…(Рисунок 1)». Все рисунки требуют заголовков и подписей; графики должны
иметь четкие метки для осей X и Y.
Шаг третий: Если вы используете программу статистики, вам следует отчет +/- значения, когда это уместно. Если использовать описательный статистике, НЕ используйте слово «значимый» где-либо в результатах. или разделы обсуждения.
СЛЕДУЮЩИЙ
Выражение результатов – Методы исследования в психологии – 2-е канадское издание
Глава 12: Описательная статистика
- Напишите простую описательную статистику в стиле Американской психологической ассоциации (АПА).
- Интерпретация и создание простых графиков в стиле APA, включая гистограммы, линейные графики и диаграммы рассеяния.
- Интерпретируйте и создавайте простые таблицы в стиле APA, включая таблицы средних значений групп или условий и корреляционные матрицы.
После того, как вы проведете свой описательный статистический анализ, вам нужно будет представить его другим. В этом разделе мы сосредоточимся на представлении описательных статистических результатов в письменной форме, на графиках и в таблицах, следуя рекомендациям Американской психологической ассоциации (АПА) для письменных отчетов об исследованиях.
Эти принципы можно легко адаптировать к другим форматам презентаций, таким как плакаты и слайд-шоу.
Когда у вас есть небольшое количество результатов, которые нужно сообщить, зачастую наиболее эффективно записывать их. Здесь есть несколько важных рекомендаций по стилю APA. Во-первых, статистические результаты всегда представляются в виде цифр, а не слов, и обычно округляются до двух знаков после запятой (например, «2,00», а не «два» или «2»). Они могут быть представлены либо в описательном описании результатов, либо в скобках, подобно ссылкам на источники. Вот несколько примеров:
Средний возраст участников составил 22,43 года со стандартным отклонением 2,34.
Среди участников с низкой самооценкой те, кто находился в негативном настроении, выражали более сильное намерение заняться незащищенным сексом ( M = 4,05, SD = 2,32), чем участники в позитивном настроении ( M = 2,15, SD = 2,27).
В группе лечения среднее значение составило 23,40 ( SD = 9,33), а в контрольной группе среднее значение составило 20,87 ( SD = 8,45).
Корреляция между тестом и повторным тестом составила 0,96.
Выявлена умеренная отрицательная корреляция между расположением фамилий респондентов в алфавитном порядке и временем их ответа ( r = −0,27).
Обратите внимание, что при представлении в описательной части термины означают и стандартное отклонение выписаны, но при представлении в скобках вместо них используются символы M и SD . Обратите также внимание на то, что использование параллельного построения особенно важно для выражения сходных или сравнимых результатов сходными способами. Третий пример намного лучше, чем следующая непараллельная альтернатива:
В группе лечения среднее значение составило 23,40 ( SD = 9,33), тогда как 20,87 было средним значением для контрольной группы со стандартным отклонением 8,45.
Когда у вас есть большое количество результатов для отчета, вы часто можете сделать это более четко и эффективно с помощью графика.
Когда вы готовите графики для исследовательского отчета в стиле APA, вам следует помнить о некоторых общих рекомендациях. Во-первых, график всегда должен добавлять важную информацию, а не повторять информацию, которая уже присутствует в тексте или в таблице. (Если диаграмма представляет информацию более четко или эффективно, вам следует сохранить диаграмму и исключить текст или таблицу.) Во-вторых, диаграммы должны быть как можно более простыми. Например, Руководство по публикации не рекомендует использовать цвет, если в этом нет абсолютной необходимости (хотя цвет по-прежнему может быть эффективным элементом плакатов, презентаций в виде слайд-шоу или учебников). В-третьих, графики должны интерпретироваться сами по себе. Читатель должен быть в состоянии понять основной результат, основываясь только на графике и его подписи, и ему не нужно обращаться к тексту для объяснения.
Существует также еще несколько технических рекомендаций для графиков, в том числе:
- Макет
- График должен быть немного шире, чем высота.
- Независимая переменная должна быть нанесена на ось x-, а зависимая переменная — на ось y-.
- Значения должны увеличиваться слева направо по оси x- и снизу вверх по оси y-.
- График должен быть немного шире, чем высота.
- Этикетки и легенды оси
- Метки осей должны быть четкими и лаконичными и включать единицы измерения, если они не указаны в подписи.
- Метки оси должны быть параллельны оси.
- Легенды должны появляться в границах графика.
- Текст должен быть набран одним и тем же простым шрифтом и отличаться не более чем на четыре пункта.
- Подписи
- Подписи должны кратко описывать рисунок, объяснять все сокращения и включать единицы измерения, если они не указаны в метках осей.
- Подписи в рукописи APA должны быть напечатаны на отдельной странице в конце рукописи. Дополнительную информацию см. в главе 11.
Как мы видели в этой книге, обычно используются для представления и сравнения средних показателей для двух или более групп или состояний.
Гистограмма на рис. 12.11 представляет собой версию рис. 12.4 в стиле APA. Обратите внимание, что он соответствует всем перечисленным рекомендациям. Новым элементом на Рисунке 12.11 являются меньшие вертикальные полосы, которые проходят как вверх, так и вниз от вершины каждой основной полосы. Это , и они представляют изменчивость в каждой группе или состоянии. Хотя иногда они расширяют одно стандартное отклонение в каждом направлении, они, скорее всего, расширят одну стандартную ошибку в каждом направлении (как на Рисунке 12.11). – это стандартное отклонение группы, деленное на квадратный корень из размера выборки в группе. Стандартная ошибка используется потому, что, как правило, разница между средними группами, превышающая две стандартные ошибки, является статистически значимой. Таким образом, можно «увидеть», является ли различие статистически значимым, на основе гистограммы с планками погрешностей.
используются для представления корреляций между количественными переменными, когда независимая переменная имеет или организована в относительно небольшое количество различных уровней.
Каждая точка на линейном графике представляет собой средний балл по зависимой переменной для участников на одном уровне независимой переменной. На рис. 12.12 представлена версия результатов Карлсона и Конарда в стиле APA. Обратите внимание, что он включает планки погрешностей, представляющие стандартную ошибку, и соответствует всем заявленным рекомендациям.
В большинстве случаев информацию в линейном графике можно было бы так же легко представить в виде гистограммы. Например, на рис. 12.12 можно заменить каждую точку полосой, доходящей до того же уровня, и оставить планки погрешностей там, где они есть. Этим подчеркивается принципиальное сходство двух типов статистических отношений. Оба являются различиями в среднем балле по одной переменной по уровням другой. Однако соглашение, которого придерживается большинство исследователей, состоит в том, чтобы использовать гистограмму, когда переменная, нанесенная на 9Ось 0070 x- является категориальной, а линейный график — количественным.
используются для представления отношений между количественными переменными, когда переменная на оси x- (обычно независимая переменная) имеет большое количество уровней. Каждая точка на диаграмме рассеяния представляет человека, а не среднее значение для группы людей, и нет линий, соединяющих точки. График на рис. 12.13 представляет собой версию рис. 12.7 в стиле APA, которая иллюстрирует несколько дополнительных моментов. Во-первых, когда переменные на 9Ось 0070 x- и ось y концептуально похожи и измеряются в одном и том же масштабе — как здесь, где они являются мерами одной и той же переменной в двух разных случаях — это можно подчеркнуть, сделав оси одинаковой длины. Во-вторых, когда два или более человека попадают в одну и ту же точку на графике, один из способов указать на это — слегка сместить точки по оси x . Другие способы заключаются в отображении количества особей в скобках рядом с точкой или в увеличении или уменьшении размера точки пропорционально количеству особей.
Наконец, также может быть включена прямая линия, которая лучше всего соответствует точкам на диаграмме рассеяния, называемая линией регрессии.
Как и графики, таблицы можно использовать для четкого и эффективного представления больших объемов информации. К таблицам применяются те же общие принципы, что и к графикам. Они должны добавлять важную информацию к представлению ваших результатов, быть как можно более простыми и интерпретируемыми сами по себе. Опять же, мы сосредоточимся здесь на таблицах для рукописи в стиле APA.
Чаще всего таблицы используются для представления нескольких средних значений и стандартных отклонений — обычно для сложных планов исследований с несколькими независимыми и зависимыми переменными. На рис. 12.14, например, показаны результаты гипотетического исследования, аналогичного исследованию Макдональда и Мартино (2002) 9.0179 [1] обсуждается в Главе 5. (Средние значения на Рисунке 12.
14 — это средние значения, указанные Макдональдом и Мартино, а стандартные ошибки — нет). Напомним, что эти исследователи классифицировали участников с низкой или высокой самооценкой, помещали их в негативное или позитивное настроение и измеряли их намерения заниматься незащищенным сексом. Хотя это не упоминается в Главе 5, они также измеряли отношение участников к незащищенному сексу. Обратите внимание, что таблица включает горизонтальные линии, охватывающие всю таблицу вверху и внизу, а также непосредственно под заголовками столбцов. Кроме того, у каждого столбца есть заголовок, включая крайний левый столбец, а также дополнительные заголовки, охватывающие два или более столбца, которые помогают организовать информацию и представить ее более эффективно. Наконец, обратите внимание, что таблицы в стиле APA нумеруются последовательно, начиная с 1 (таблица 1, таблица 2 и т. д.), и имеют краткие, но ясные и описательные заголовки.
Другим распространенным применением таблиц является представление корреляций — обычно измеряемых с помощью r Пирсона — между несколькими переменными.
Такая таблица называется . На рис. 12.15 представлена корреляционная матрица, основанная на исследовании Дэвида Маккейба и его коллег (McCabe, Roediger, McDaniel, Balota, & Hambrick, 2010) [2] . Их интересовали отношения между рабочей памятью и некоторыми другими переменными. Из таблицы видно, что корреляция между рабочей памятью и исполнительной функцией, например, была чрезвычайно сильной 0,9.6, корреляция между рабочей памятью и словарным запасом была средней 0,27 и что все показатели, кроме словарного запаса, имеют тенденцию к снижению с возрастом. Обратите внимание, что заполнена только половина таблицы, потому что другая половина будет иметь идентичные значения. Например, значение Пирсона r в правом верхнем углу (рабочая память и возраст) будет таким же, как и в левом нижнем углу (возраст и рабочая память). Корреляция переменной сама с собой всегда равна 1,00, поэтому эти значения заменены тире, чтобы облегчить чтение таблицы.
Как и в случае с графиками, точные статистические результаты, представленные в таблице, не обязательно повторять в тексте.
Вместо этого автор может отметить основные тенденции и предупредить читателя о деталях (например, конкретных корреляциях), которые представляют особый интерес.
- В статье в стиле APA простые результаты наиболее эффективно представлены в тексте, тогда как более сложные результаты наиболее эффективно представлены в виде графиков или таблиц.
- Стиль APA включает несколько правил представления числовых результатов в тексте. К ним относятся использование слов только для чисел меньше 10, которые не представляют точных статистических результатов, и округление результатов до двух знаков после запятой с использованием слов (например, «среднее») в тексте и символов (например, « M ») в тексте. круглые скобки.
- Стиль APA включает несколько правил представления результатов в виде графиков и таблиц. Графики и таблицы должны добавлять информацию, а не повторяться, быть как можно более простыми и интерпретируемыми сами по себе с описательным заголовком (для графиков) или описательным заголовком (для таблиц).
- Практика: В классическом исследовании мужчины и женщины оценили важность физической привлекательности как для краткосрочного, так и для долгосрочного партнера (Buss & Schmitt, 1993) [3] . Средние значения и стандартные отклонения следующие. Мужчины / Краткосрочные: M = 5,67, SD = 2,34; Мужчины / Долгосрочные: M = 4,43, SD = 2,11; Женщины / Краткосрочные: M = 5,67, SD = 2,48; Женщины / Долгий срок: M = 4,22, SD = 1,98. Представьте эти результаты
- письменно
- в графе
- в таблице
Подробное описание «Убедительно»: Четырехпанельный комикс. На первой панели мужчина говорит женщине: «Я думаю, нам стоит попробовать еще раз». Женщина говорит: «Мы должны расстаться, и я могу это доказать».
На второй панели есть линейный график с нисходящей тенденцией под названием «Наши отношения».
На третьей панели мужчина, наклонившись и глядя на график в руках женщины, говорит: «Ага».
На четвертой панели мужчина говорит: «Возможно, ты прав». Женщина говорит: «Я знала, что данные вас убедят». Мужчина отвечает: «Нет, я просто думаю, что могу добиться большего успеха, чем тот, кто не маркирует свои топоры». [Вернуться к «Убедительному»]
Подробное описание рис. 12.11: Образец гистограммы в стиле APA с горизонтальной осью, помеченной «Состояние», и вертикальной осью, помеченной «Клинический рейтинг серьезности». Подпись к диаграмме гласит: «Рисунок X. Средняя оценка врачом серьезности фобии для участников, получающих образовательное лечение и экспозиционное лечение. Столбики погрешностей представляют собой стандартные ошибки». В верхней части каждой панели данных находится панель ошибок, которая выглядит как заглавная I: вертикальная линия с короткими горизонтальными линиями, прикрепленными к ее верхней и нижней части. Нижняя половина каждой полосы ошибок нависает над верхней частью строки данных, а каждая верхняя половина выступает за верхнюю часть строки данных.
[Вернуться к рисунку 12.11]
Подробное описание рис. 12.12: Образец линейного графика в стиле APA с горизонтальной осью, помеченной «Квартиль фамилии», и вертикальной осью, помеченной «Время ответа (z баллов)». Подпись к графику гласит: «Рисунок X. Среднее время ответа по алфавитному положению имен респондентов в алфавите. Время отклика выражается в виде z-баллов. Столбики погрешностей представляют собой стандартные ошибки». Каждая точка данных имеет планку погрешности, торчащую сверху и снизу. [Вернуться к рисунку 12.12]
Подробное описание рис. 12.13: Пример диаграммы рассеяния в стиле APA с горизонтальной осью, помеченной «Время 1», и вертикальной осью, помеченной «Время 2». Каждая ось имеет значения от 10 до 30. Подпись к диаграмме рассеяния гласит: «Рисунок X. Взаимосвязь между баллами по шкале самооценки Розенберга, полученными 25 студентами, изучающими методы исследования, дважды с интервалом в одну неделю. Пирсон r = 0,96».
Большинство точек данных сгруппированы вокруг пунктирной линии регрессии, которая простирается примерно от (12, 11) до (29, 22). [Вернуться к рисунку 12.13]
Подробное описание рис. 12.14: Пример таблицы в стиле APA, в которой представлены средние значения и стандартные отклонения. Таблица называется «Таблица X» и озаглавлена «Средства и стандартные отклонения намерений заниматься незащищенным сексом и отношение к незащищенному сексу как функция настроения и самооценки». Данные организованы в виде отрицательного и положительного настроения и подробно описывают намерения и отношение к незащищенному сексу.
Негативное настроение:
- Намерения
- Высокий — средний, 2,46
- Высокий — стандартное отклонение, 1,97
- Низкий — средний, 4,05
- Низкий — стандартное отклонение, 2,32
- отношения
- Высокий — средний, 1,65
- Высокий — стандартное отклонение, 2,23
- Низкий — средний, 1,95
- Низкий — стандартное отклонение, 2,01
Позитивное настроение:
- Намерения
- Высокий — средний, 2,45
- Высокий — стандартное отклонение, 2,00
- Низкий — средний, 2,15
- Низкий — стандартное отклонение, 2,27
- отношения
- Высокий — средний, 1,82
- Высокий — стандартное отклонение, 2,32
- Низкий — средний, 1,23
- Низкий — стандартное отклонение, 1,75
[Вернуться к Рисунку 12.
14]
Подробное описание рис. 12.15: Образец корреляционной матрицы в стиле APA под названием «Таблица X: Корреляции между пятью когнитивными переменными и возрастом». Пять когнитивных переменных:
- Рабочая память
- Исполнительная функция
- Скорость обработки
- Словарь
- Эпизодическая память
Данные как таковые:
| Мера | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| — | ||||
| .96 | — | |||
| . 78 | .78 | — | ||
| .27 | .45 | .08 | — | |
| .73 | .75 | .52 | .38 | — |
| − 0,59 | − 0,56 | − 0,82 | .22 | − 0,41 |
Атрибуция СМИ
- Убедительность XKCD CC BY-NC (Атрибуция некоммерческая)
- Макдональд, Т.К., и Мартино, А.М. (2002). Самооценка, настроение и намерения использовать презервативы: когда низкая самооценка приводит к опасному для здоровья поведению? Журнал экспериментальной социальной психологии, 38 , 299–306. ↵
- Маккейб, Д. П., Редигер, Х. Л., Макдэниел, М. А., Балота, Д. А.
