Сиблинги что такое: сибсы-сиблинги / Статьи / Newslab.Ru

Содержание

как братья и сестры влияют на нашу жизнь

1. Они формируют ваш характер

Широко распространено убеждение, что порядок рождения влияет на личность: первенцы, скажем, быстрее взрослеют и чаще становятся лидерами, а младшие — всеобщие любимчики и баловни семьи. Но эти теории не подкреплены наукой. Исследователи пока не смогли найти какие-то особенности характера, четко соответствующие порядку рождения.

С другой стороны, существуют доказательства того, что вы и ваш сиблинг можете влиять друг на друга. Психологами описан феномен «дезидентификации» — это когда сиблинги (обычно близкие по возрасту) осознанно или бессознательно стремятся не быть похожими друг на друга, создают каждый свою собственную, отдельную идентичность. Это проявляется в развитии каждым из братьев и сестер своих определенных способностей и черт характера, в увлечении чем-то особенным.

Например, если ваша старшая сестра делает большие успехи в спорте, вы, вполне вероятно, сконцентрируетесь на интеллектуальных занятиях. Если ваш брат — домосед и тихоня, вы, возможно, предпримете усилия, чтобы стать более компанейским и общительным. Такое «разделение труда» чаще происходит в семьях с двумя детьми, а в многодетных семьях — между сиблингами одного пола.

2. Они корректируют вкусовые привычки

Хорошо известно, что ожирение может передаваться по наследству, но исследования говорят о том, что братья и сестры играют по-своему важную роль в формировании нашей комплекции.

Экономисты из Университета Дьюка обнаружили, что в семьях, в которых старший ребенок страдает ожирением, у младшего ребенка риск располнеть возрастает в пять раз (независимо от того, есть ли нарушения веса у их родителей)¹. Авторы отчасти объясняют это тем, что младшим братьям и сестрам свойственно копировать вкусовые привычки и образ жизни своих старших сиблингов.

Разница в возрасте тоже имеет значение. Исследование доктора медицины, педиатра Джулии Люменг и ее коллег из Университета штата Мичиган показало: у детей, которым родители подарили младшего брата или сестру, прежде чем они достигли возраста 5 лет, значительно меньше шансов располнеть в дальнейшем². Причина, в общем, лежит на поверхности: рядом с другими детьми, близкими по возрасту, они растут куда более подвижными.

сибсы-сиблинги / Статьи / Newslab.Ru — Общие дети, г. Воронеж

Как воспитывать сиблингов, чтобы свести конфликты к минимуму

Психология

Как воспитывать сиблингов, чтобы свести конфликты к минимуму

31 января 2020 2 965 просмотров

Лиана Хазиахметова

Сиблингами называют родных братьев и сестер. Как правило, они много конфликтуют между собой. Из книг о воспитании выбрали принципы, которые помогут сохранить мир в семье.

Позвольте детям договориться самим

Дети могут сами определить, какие домашние обязанности они возьмут на себя. Очертите круг задач. Например, повседневные дела на кухне. Помогите им договориться, кто что будет делать и в какое время. (Старшая сестра готовит ужин, а младшая моет посуду. Через неделю они меняются.) Хорошо также иметь план оценки эффективности решений. Например, можно договориться пробовать по одному решению в месяц, затем обсуждать, насколько оно было успешным, и при необходимости вносить изменения.

Таким образом дети понимают, что в ходе выполнения решения его можно уточнять.

Уделяйте время всем детям

Если у вас несколько детей, то важно уделять каждому из них равное количество времени. Запланируйте конкретное время, которое вы проведете наедине с каждым ребенком, и пусть ваши разговоры происходят регулярно, так чтобы дети были уверены, что это произойдет.

Общение тет-а-тет сближает. Источник

Родители должны понимать, что присутствие других взрослых или старших родственников (особенно бабушек и дедушек) может влиять на способность сопереживать и выслушивать своих детей. Например, вам будет трудно принять чувства ваших детей, если вы будете слышать (высказанное или невысказанное) мнение своей матери, что «все дети нуждаются в хорошей порке».

Ролевые игры

Малыши часто прибегают к фантазиям, чтобы помочь друг другу (неосознанно) проработать запутанные проблемы и справиться с переживаниями из повседневной жизни. Это способствует их эмоциональному развитию, помогая, подобно взрослым, которые для этих целей используют визуализацию или гипноз, получить доступ к скрытым чувствам.

Например, если в вашей семье ожидается прибавление, предложите ребенку сыграть в такую игру. Вы (или другой ребенок) будет новорожденным, а ваш сын или дочь старшим братом/сестрой или родителем. Так вы поможете изучить широкий спектр чувств к новорожденному — от враждебности до нежности. В роли родителей они получают возможность играть, учить, ругать и кормить младенца.
Так, одна маленькая девочка, играя «в семью», повернулась к подруге и сказала: «Нам не нужно все время спать, как маме и папе. Мы не так сильно устали, как они». Немного позже ее подруга спросила: «Что говорит твоя мама, когда закрывает дверь?» Девочка ответила: «Она говорит: „Не заходи сюда“». Не понимая, почему мать ее исключает, она добавила: «Она не хочет, чтобы я была рядом. Она меня не любит». Внимательно наблюдая за игрой (между сестрами/братьями в том числе), вы сможете уловить настроение ребенка и то, какие чувства он испытывает от семейной обстановки.
Как вести себя во время конфликтов
Многие родители вмешиваются преждевременно, а затем усугубляют ситуацию: принимают сторону одного ребенка против другого, несправедливо осуждают обоих или настойчиво пытаются выяснить, кто виноват. При этом они обрывают процесс, в ходе которого дети учатся договариваться и отстаивать свои решения.

Тем не менее нельзя согласиться и с общим советом «позволить им разобраться самим». Во-первых, ребенок, который чувствует, что имеет законные основания для недовольства, может подумать: вы не вмешиваетесь, так как происходящее вам безразлично и вы равнодушны к его жалобе. Во-вторых, политикой невмешательства вы оставляете более слабого ребенка на милость более сильного или умного — и может создаться впечатление, что вы согласны с любым результатом, справедливым или нет.

Источник
Дайте ясно понять, что вам не все равно и вы сочувствуете детям. Выясните, что происходит. Если после этого сочтете, что дети должны найти собственное решение, не забудьте поинтересоваться, к чему они в итоге придут. Этот процесс позволяет всем участникам многому научиться. После поговорите с ними, чтобы помочь усовершенствовать навыки разрешения конфликтов, поразмышлять на тему справедливости и подумать, как они могли бы поступить в следующий раз. Но будьте осторожны: как указывает один детский психолог, «родительское вмешательство не гарантирует справедливости — оно лишь вводит в конфликт еще одного, более сильного участника, чье решение окончательно независимо от фактов».

Даже когда между детьми нет ссор и разногласий, старшие иногда пытаются принимать решения за младших братьев и сестер, указывать им, как поступать. Воспитание в таком духе дается детям (как и многим взрослым) очень легко — нужно учиться как раз воспитанию независимости. Чтобы дать такую поддержку малышам, нужно защитить их от тех, кто пытается контролировать без необходимости.
Мы можем даже использовать переключение перспективы как инструмент для разрешения конфликтов между братьями и сестрами. После ссоры можно сказать: «Хорошо. Расскажи, что случилось, но представь, что ты — это твой брат, и опиши, как все выглядело для него».

Конфликты между братьями и сестрами — не редкость. Задача родителей — научиться их разрешать, чтобы в семье царили мир и любовь.
По материалам книг «Эмоциональный интеллект ребенка», «Воспитание сердцем»
Обложка поста: unsplash.com
Специфика взаимоотношений в сиблинговых парах

Сиблингами принято называть одного или более детей одних и тех же родителей. При этом различают полнородных сиблингов, которые имеют общих отца и мать, а также неполнородных, которые делятся на единоутробных и единокровных сиблингов. Единоутробными называют сиблингов, которые имеют общую мать; единокровными называют сиблингов, имеющих общего отца.
Взаимоотношения сиблингов, в любом виде, являются наиболее продолжительными и наиболее постоянными отношениями между людьми, к такому выводу приходит В. Н. Дружинин. В своих трудах, он отмечает, что отношения между сиблингами продолжаются дольше чем большинство дружеских связей, они же сохраняются и после смерти родителей и после создание собственных семей. Отношения между сиблингами формируются на протяжении всей жизни, они коренятся в общем опыте сиблингов, начиная с раннего детства и заканчивая преклонным возрастом.
[2]
Стоит отметить, что взаимоотношения в сиблинговых диадах являются уникальными по своей структуре. На особенности их взаимоотношений могут влиять различные факторы, такие как порядок появления детей в семье, условия их проживания и воспитания, пол сиблингов. [4] Во взрослом возрасте на близость во взаимоотношениях между сиблингами может влиять территориальная близость. [1]
Отношения между сиблингами откладывает свой отпечаток на мировоззрение детей, формирует в них стиль взаимодействия с другими людьми. [5]
Устойчивыми структурами во взаимоотношениях сиблингов являются конфликты и соперничество.
Актуальность данного исследования заключается в том, что в отечественной психологии тема взаимоотношений братьев и сестер является малоизученной, в связи с чем нами была поставлена цель в изучении особенностей взаимоотношений сиблингов.

В нашем исследовании были выделены 4 вида диад сиблингов, по половому соотношению. Так, в нашем исследовании приняли участие представители пары «брат-брат» (10 человек), т.
е. респонденты мужского пола, у которых есть брат; представители пары «брат-сестра» (14 человек), т. е. респонденты мужского пола, у которых есть сестра; представители пары «сестра-брат» (23 человека), т. е. респонденты женского пола, у которых есть брат; а также представители пары «сестра-сестра» (16 человек), т. е. респонденты женского пола, у которых есть сестра.
В связи с этим, было принято решение проверить различия между данными группами. Данные были подвергнуты статистической обработке, для этого был использован однофакторный дисперсионный анализ ANOVA.
Нами изучались выраженность различных сторон семейного уклада, ценностные ориентации сиблингов и их осведомленность о важности тех или иных жизненных ценностей для брата или сестры, стили детско-родительских отношений, самооценка личностных свойств.

В результате, нами были выявлены различия лишь по 4 показателям, два из них по уровню самооценки, и два по представлениям о жизненных ценностях сиблингов.
На графиках (Рис. 1–4) показаны основные различия между группами.
Рис. 1. Различия в парах сиблингов по характеристике «полезность»
Нами были обнаружены статистически достоверные различия (p=0,048) в группах «брат-сестра» и «сестра-сестра» (категория 2 и 4). Стоит отметить, что в данном случае в диадах, как братья так и сестры оценивают важность для сиблинга (в данном случае сестры) быть полезным, как жизненную ценность. Понятие «полезность» подразумевает в себе желание человека сделать что-то для других, проявляя свое соучастие в жизненном потоке. В качестве жизненной ценности, «полезность», может выражаться в любой сфере жизни человека.

Различия в диадах «брат-сестра» и «сестра-сестра» по данному показателю можно объяснить спецификой межличностных отношений между сиблингами. Отношения между однополыми парами сиблингов являются более конфликтными, в данных парах больше выражена конкуренция, в связи с чем, сестры могут воспринимать своего сиблинга весьма критично, в то время как отношения между братом и сестрой не всегда имеют данный окрас. Возможно, из-за данной специфики в отношениях, представление братьев и сестер, о значимости для их сиблингов быть полезной, рознятся.
Рис. 2. Различия в парах сиблингов по характеристике «религиозность»
Были обнаружены статистически достоверные различия (p=0,02) в группах «брат-сестра» и «сестра-брат» (категория 2 и 3). Были обнаружены различия в представлениях одного сиблинга о важности для другого сиблинга быть религиозным.
Религиозность представляет собой веру в высшие силы, и подразумевает в себе приверженность к определенной религии. Стоит отметить, что в современном обществе религиозность является одной из уходящих в прошлое жизненных ориентиров.

Результаты анализа (см. рис. 3) показывают, что братья в сиблинговых парах «Брат-сестра», в отличии от сестер в тех же парах, склонны относить религиозность в качестве жизненной ценности для своего сиблинга (сестры). Данные результаты могут быть объяснены тем, что, исходя из различных исследований (Е. Н. Кофанова, М. М. Мчедлова, 2010), девушки являются более религиозными, нежели мужчины. Поэтому в разнополых парах сиблингов может присутствовать видение брата важность для его сестры быть религиозной.
Рис. 3. Различия в парах сиблингов по характеристике «уверенность в своих силах»
На высоком уровне статистической значимости (p= 0,003; р= 0,004) были обнаружены различия по самооценке, а именно различие в представлении о уверенности в себе, в парах «брат-брат» и «сестра-сестра» (категория 1 и 4), а также различия в парах «брат-сестра» и «сестра-сестра» (категория 2 и 4).

Уверенность в себе подразумевает позитивную оценку индивида своих навыков и способностей, достаточных для того, чтобы достичь какой-то цели, удовлетворить какую-то потребность.
В данном случае, если обратиться к графику 3 (см. рис. 3), можно увидеть, что существуют различия между сиблингами, находящимися в парах «брат-брат» и сиблингами, находящимися в паре «сестра-сестра», причем в первом случае уровень самооценки является более высоким по сравнению с парами сестер. Тоже можно сказать и о различиях в парах «брат-сестра» и «сестра-сестра», где в первом случае уровень самооценки является более высоким. Таким образом, можно сказать о некоторой половой зависимости в сиблинговых отношениях по уровню уверенности в себе. Возможно, в семьях, где присутствуют пары сестер, свойственно прививание девушкам высокого уровня притязаний, в отличии от семей, где воспитываются братья или брат с сестрой.
Рис. 4. Различия в парах сиблингов по характеристике «знание себя»
На высоком уровне статистической значимости (p=0,004) были обнаружены различия по самооценке, а именно различие в представлении о знании себя, в парах «брат-брат» и «сестра-брат» (категория 1 и 3).
Знание себя, в первую очередь, связывают с знанием своих слабых и сильных сторон.
Судя по графику, изображенному на рисунке 4, существует разница в оценке братьями, в парах «брат-брат», у себя такого личностного качества как «знание себя». Эта разница видна в оценке данного качества у сестер в парах «сестра-брат». Братья, у которых есть брат, могут лучше осознавать у себя слабые и сильные стороны, нежели чем сестры, у которых есть брат.
Таким образом в зависимости от вида диады сиблингов (пары «брат-брат», «брат-сестра» и «сестра-сестра») обнаруживаются особенности в представлении одного сиблинга о важности тех или иных жизненных ценностей для другого сиблинга.
Так, братья в парах «брат-сестра» отмечают для своей сестры важность быть полезной, в то время как в парах «сестра-сестра» данная жизненная ценность выражена меньше. Братья в парах «брат-сестра» отмечают важность для сестры быть религиозной.
Также исследование показало особенность в представлении самооценки в зависимости от вида диады сиблингов. Так, наиболее выраженным уровнем уверенности в собственных силах обладают братья в парах «брат-брат», наименьшим сестры в парах «сестра-сестра». Братья в парах «брат-брат» в большей степени знают о свои слабых и сильных сторонах, нежели, чем сестры в парах «брат-сестра».
Литература:
Алмазова Ольга Викторовна Типология взаимоотношений взрослых сиблингов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2013. № 2.
Дружинин В. Н. Психология семьи. — М.: КСП, 2006. — 160 с
Кофанова Е. Н., Мчедлова М. М. Религиозность россиян и европейцев // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2010. № 2(96). С. 201–230.
Семейное устройство детей-сиблингов. Методическое пособие по повышению профессиональной компетенции специалистов системы семейного устройства детей-сирот, служб сопровождения семей и детей. / Под. ред. А. И. Остроуховой. — Ставрополь: «Литера». — 2015. — 72 с.
Тулегенова А. Г., Васильева В. В. Влияние старших сиблингов на процесс социализации младших детей в семье // Научный вестник Крыма. 2018. № 1 (12).
Основные термины (генерируются автоматически): пар, различие, сестра, брат, жизненная ценность, представитель пары, быль, отношение, уровень самооценки, высокий уровень.
Сиблинги — это… Определение понятия, особенности
Вы могли встретиться с таким понятием, изучая психологическую или антропологическую литературу. Возникает вопрос: кто такие сиблинги? Ответ на него чрезвычайно прост: под термином подразумеваются братья и сестры. В статье мы разберем, почему он был введен, какие сиблинги бывают, как строятся между ними отношения в семье, какие конфликты возможны.
Что такое сиблинги?
Слово произошло от англ. siblings. Это братья и сестры, дети от одних родителей, родственники второй степени родства. Термин широко распространен в этнологии, психологии, социальной антропологии и иных науках, изучающих общество, человека, отношения между людьми.
Теперь вы знаете, кто такие сиблинги. Но зачем вводится такой термин? В основном, чтобы не уточнять пол братьев и сестер индивида.
Применение термина в науке
В психологии сиблинги — это те же братья и сестры. С этим понятием связано много научных терминов данной сферы:
Сиблинговое соперничество или конкуренция.
Сиблинг-конфликт.
Статус сиблинга.
Подсистема сиблингов и проч.
Что такое сиблинговая система? Имеется ввиду система отношений между братьями и сестрами в какой-либо семье.
Подобный термин имеет место быть и в генетике. Так называются потомки одной пары родителей как человека, так и животного. Однако здесь их чаще называют сибсами.
Какими они могут быть?
Сиблинги — это братья и сестры. В науке выделяются несколько их категорий:
Полнородные сиблинги. Имеют общих родителей.
Неполнородные сиблинги. Общий родитель только один — мать или отец. Тут дополнительно выделятся единоутробные — имеющие общую маму, и единокровные — те, у которых один и тот же отец. По отношению к категории неполнородных сиблингов иногда используется схожий термин — «полусиблинг».
Сиблинги — это категории родственников, которые также могут различаться и по полу и возрасту, и по относительным полу и возрасту. Это в какой-то мере зависит от национальных традиций.
К примеру, у славянских народов сиблинги — это братья (мальчики) и сестры (девочки). Ранее они также различались по очередности рождения — были первенцы (перваки), а также втораки, третьяки, четвертаки и т. д.
В современности порядок рождения детей в семье остается важным, к примеру, у качинов. Тут будут кам, наунг, ла, ту и т. д. У китайцев актуально разделение сиблингов по относительному возрасту. Ди — это младший брат, а сюн — старший.
У квакиутль встречается разделение сиблингов по относительному полу. Что это значит? Сиблинг одного пола с определенным субъектом называется виху-якс. Если это человек противоположного пола — вивауквах.
Формирование характера
Сиблинги — это братья и сестры. В обществе есть мнение, что порядок их рождения оказывает определенное влияние на личность детей. Например, первенцы — чаще всего лидеры, ответственные люди. Самые младшие дети — любимчики семьи, поэтому порой вырастают эгоистичными натурами. Но это всего лишь житейские наблюдения, которые не подтверждены научными фактами. Исследователи до сих пор не определились на какие особенности характера имеет влияние порядок рождения детей.
Но это не значит, что сиблинги не влияют на личности друг друга. Для братьев и сестер близкого возраста часто бывает характерна дезидентификация. Сиблинги стараются быть непохожими друг на друга, сознательно или неосознанно. Они развивают собственную идентичность, различные черты характера, выбирают различные хобби и увлечения. К примеру, если старшая сестра увлечена музыкой, то младший брат будет стараться найти себя в совершенной иной сфере. Скажем, в спорте.
То же самое и о чертах характера. Если один ребенок любит спокойный образ жизни, домашнее времяпровождение, то второй растет сорвиголовой, любителем приключений. И любопытный факт. Дезидентификация между старшими и младшими детьми характерна для семей, где два ребенка. В многодетных семействах она наблюдается между сиблингами одного пола.
Коррекция вкусовых привычек
Несмотря на такое явление, как дезидентификация, братьям и сестрам примерно одного возраста свойственно копировать образ жизни, вкусовые привычки друг друга.
Например, экономистами из университета Дьюка было обнаружено, что в семьях, где старший брат или сестра страдают ожирением, риск располнеть у младшего ребенка увеличивается в 5 раз. При этом не имеет значения, есть ли какие-то отклонения веса у родителей. Это подтверждает факт, что сиблингам свойственно копировать вкусовые привычки друг друга.
Но имеет значение и разница в возрасте. Можно взять в пример тот же анализ проблемы излишнего веса у детей. В ходе исследований рабочей группы Университета штата Мичиган (США) во главе с профессором, педиатром Джулией Люминг был выяснен любопытный факт. Если у ребенка до достижения им 5-ти лет появился сиблинг, то это снижает в несколько раз шанс, что у него будут проблемы с лишним весом. Объяснение простое: дети одного возраста растут друг с другом более подвижными, так как у них 24 часа в сутки есть товарищ для игр.
Первые друзья и учителя
Сиблингами называют родных братьев и сестер. Они становятся для друг друга первыми учителями, друзьями, помогают разбираться в сложных жизненных ситуациях. Их ежедневное общение с первых дней — это отличная практика успешной коммуникации с людьми вообще. Прочные дружеские связи между сиблингами становятся залогом хороших отношений со сверстниками в школе и даже во взрослой жизни.
Отлично ладящие братья и сестры»делятся» своими друзьями и знакомыми, формируют общие компании. А наличие понимающего, эмоционально восприимчивого брата или сестры способствует формированию когнитивных способностей.
Канадскими психологами вместе с тем проведено интересное исследование в феврале 2014 года (результаты опубликованы в журнале Pediatrics). Было выяснено, что у детей в многодетных семьях гораздо более низкий словарный запас, нежели чем у сверстников. Объясняется это просто: родители физически не успевают растолковать каждое новое слово ребенку, отвечать на все его вопросы. Но если при этом в многодетной семье были когнитивно чувствительные братья и сестры, ситуация изменялась в лучшую сторону. Сиблинги занимались с младшими «почемучками», учили их новым словам.
Спасение брака
Удивительная статистика: мужчины и женщины, родившиеся в больших семьях, меньше разводятся. Тому подтверждение: грандиозное исследование ученых Университета штата Огайо, которое длилось 40 лет. Исследователи выявили конкретные цифры: каждый сиблинг увеличивает вероятность сохранения брака на 2 %.
Психологами такой интересный факт объясняется просто: когда в семье несколько детей, они с ранних лет учатся находить общий язык друг с другом, что делает их более гибкими и толерантными в будущих собственных семейных отношениях.
Сиблинги делают вас счастливее
Наблюдения за семьями, где выстроены бесконфликтные и теплые отношения между братом и сестрой, неизменно показывают одно: сиблинги не страдают от одиночества и депрессии, у них адекватная самооценка. Они находят помощь и утешение не только у родителей, но и у друг друга, притом с самых ранних лет. Такая взаимоподдержка помогает сиблингам менее болезненно переживать тяжелые жизненные испытания, включая и смерть родителей.
Тому доказательство — исследования шведских ученых. Они опросили 80 посетителей Геронтологического центра в Лунде. Было выяснено, что люди, находящие свои взаимоотношения с братьями и сестрами благополучными, являются и в целом удовлетворенными своей жизнью.
Негативные моменты.
Термин «сиблинг». Что это? Так в научном мире называют братьев и сестер. Но не секрет, что отношения между ними не всегда благополучно. Нередко и неприятие сиблинга, доходящее порой до открытой вражды.
Поэтому психологи советуют обратить внимание родителей на следующие моменты:
Самая оптимальная разница в возрасте сиблингов — 3-4 года. В этот период старший ребенок успевает преодолеть «кризис трех лет», «отделить» себя от родителей, а организм мамы — восстановиться после родов.
Пол детей. Как показывает практика, больше всего конфликтные отношения наблюдаются между сиблингами одного пола.
«Любимчики». Не стоит выделять какого-либо из своих детей, если вы не хотите постоянных конфликтов между сиблингами, а то и открытой ненависти друг к другу. Постарайтесь уделять вниманием всем детям в равной степени.
Личное пространство. У каждого ребенка в семье должна быть если не своя комната, то собственный уголок, где будут храниться его «сокровища» и личные вещи, где он может отдохнуть от игр и уединиться со своими мыслями. Дети очень болезненно переживают, когда их сиблинги берут личные вещи. Это схоже с эмоциями по поводу насилия или ограбления у взрослого.
Родитель-арбитр. При стычках между детьми не занимайте сторону одного из них. Выступайте эдаким арбитром — помогите им разобраться в причинах конфликта и вместе найти путь к примирению.
Сиблинги — это братья и сестры. Они оказывают влияние на становление личности друг друга — как позитивное, так и негативное.
Edu.mgou.ru: Предстоящие события
Вебинар «Особенности воспитания сиблингов»
21 мая 2020 года в рамках реализации проекта Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки Московского государственного областного университета «Академия родительства» состоится вебинар на тему «Особенности воспитания сиблингов».
Вебинар проведут:
Таболова Елена Мэлсовна, кандидат психологических наук, доцент, директор института повышения квалификации и профессиональной переподготовки МГОУ;

Кошелева Елена Петровна, клинический психолог, детский и подростковый психолог, член ассоциации детского психоанализа.

Сиблингами (от англ. Siblings) называют родных братьев и сестёр, у которых общие родители. Когда говорят, что на развитие детей огромное влияние имеет семья, то в основном подразумевают родителей, а также бабушек и дедушек. Но не стоит забывать и о братьях и сёстрах, ведь именно от них ребёнок учится взаимодействию с окружающей действительностью. Дети в семье могут конкурировать, желая занять определенное место в семье, понять, кто он, как человек, и показать, чем он отличается от своих братьев и сестер. Какие проблемы могут быть в семье, где есть сиблинги? Что необходимо делать родителям? Узнаем на вебинаре.
Форма участия: дистанционная.
Дата проведения: 21.05.2020 г.
Время проведения: 16:00-17:00.
Регистрация на вебинар закрывается 21.05.2020 в 15:00.
Выдача сертификатов не предусмотрена организаторами мероприятия.
Для участия в вебинаре необходимо заполнить нижеуказанную регистрационную форму:
Заполняя форму, Вы даете добровольное согласие на обработку своих персональных данных.
Пожалуйста, будьте внимательны, на электронный адрес, указанный при регистрации, 21 мая придет письмо от отправителя Mirapolis Mail. В этом письме будет содержаться индивидуальная ссылка для участия в вебинаре. Если вы не получили письмо, проверьте папку «спам». Зайти в виртуальную комнату по данной ссылке можно будет за 15 минут до начала мероприятия. При переходе по ссылке ваше устройство может попросить получить/установить Flash или мобильное приложение.
Просим заблаговременно проверить ваши технические устройства.
404 — Псилогия
Трамвайный проезд, 5а
1 этаж
№ кабинета Температура
1 19°С
2 18°С
3 18°С
4 18°С
5 19°С
6 18°С
7 18°С
8 19°С
9 18°С
10 19°С
11 19°С
12 20°С
13 19°С
14 18°С
15 18°С
16 18°С
Холл 17°С
Трамвайный проезд, 5а
2 этаж
№ кабинета Температура
17 19°С
18 19°С
19 20°С
20 18°С
21 18°С
22 19°С
23 20°С
24 19°С
25 18°С
26 19°С
27 19°С
Холл 18°С
Переулок Фабричный, 23а
№ кабинета Температура
1 18°С
2 18°С
3 18°С
4 18°С
5 18°С
6 19°С
7 18°С
8 19°С
9 18°С
Сиблинги. От любви до ненависти и обратно – Москва 24, 04.11.2017
Душа в душу или как кошка с собакой? Как живут ваши дети, родные братья и сестры? Как относиться к детским ревности и соперничеству, возможно ли что-то изменить – об этом в колонке журналиста и мамы троих детей Анны Кудрявской-Паниной.
Фото: depositphotos/ulkas78
Когда мне рассказывают про детей из одной семьи, которые с детства живут душа в душу, во всем друг другу помогают и никогда не ссорятся, я смахиваю скупую материнскую слезу − и не верю. Нет, я, конечно, допускаю, что такое бывает, но все равно не верится. По мне, в таких семьях или дети – ангелы, или родители − гении, прирожденные макаренки, сухомлинские и прочие песталоцци. Есть еще вариант: разница между детьми − лет 20.
Ревность и соперничество, любовь и ненависть, шок и трепет – вот это все в одном флаконе и есть, на мой взгляд, жизнь сиблингов, то есть родных братьев и сестер.
Яркая иллюстрация – это скандал и истерика, которые устроили мои старшие дети (разница чуть меньше двух лет) в самом нежном возрасте. Они передрались из-за апельсиновой косточки, найденной на полу. Дрались самозабвенно, царапаясь, кусаясь, горько рыдая. Утешить, переключить внимание, объяснить что-то было невозможно. Никто не хотел ничего слушать, каждому была нужна именно эта чертова косточка!
Так было во всем: каша в тарелке у старшего брата всегда была вкуснее, младшей сестре неизменно доставались лучшие игрушки и вообще ей больше спускали с рук. В общем, жизнь была крайне несправедлива. При всем прочем эти двое жить друг без друга не могли, стояли горой друг за друга в детском саду и школе, что не мешало дома им биться смертным боем из-за любой мелочи.
Фото: depositphotos/andras_csontos
Однажды в поисках хотя бы призрака надежды на всепоглощающую братско-сестринскую любовь и собственное спокойное материнство я спросила бывшую одноклассницу, у которой со старшим братом была такая же разница в возрасте:
– Оль, а до скольких лет вы с Лешкой дрались?
Ее ответ не подарил мне надежду, а отнял последнюю. До окончания школы. Если вы думаете, что у моих детей это произошло иначе, вы ошибаетесь. Все так и было.
Я искала ответы, почему так происходит. Что я могла сделать и что делала не так? А может, я все делала правильно, но влияло что-то совершенно от меня не зависящее?
Может быть, дело в разнополости или разнице в возрасте? Все-таки сын стал старшим братом, когда сам еще пешком под стол ходил. Но тут в голову приходила мысль, что у нас с моей старшей сестрой разница почти восемь лет, что не мешало нам, девочкам, драться и скандалить до вполне осознанного возраста. Или дело в буйных холерических темпераментах обеих? Или в том, что дети до определенного возраста глубокие эгоисты? Или… В какой-то момент мысль останавливалась.
Успокаивало и примиряло с действительностью только осознание того, что я не одна такая. Я тогда даже не представляла, насколько не одинока. Из любопытства спросила окружающих, как это было у них, а что их дети? И вот только несколько откровений: «Сыну двенадцать, дочери семь. Жить друг без друга не могут, а вместе постоянные визги, причем у меня разница со старшей сестрой семь с половиной лет. Дрались до моих 25, потом обе забеременели, пришлось остановиться и потом разъехались. А сейчас очень дружим», «Мальчишкам год и три и три с половиной, дерутся-задираются-спорят-обнимаются-целуются-дерутся… И это все в течение трех минут!», «С братом отлично. И даже лучше. Были некие терки в мелком возрасте. Но он мне пяткой выбил зуб в ванной, и как рукой сняло все претензии».
Фото: depositphotos/ottochka
И вот шедевральное: «Брат сломал о меня руку. Как-то так. После этого драться перестал. Разница − 11 месяцев». Занавес.
И все же это не фантастика: мирно живущие дети существуют. У моей бывшей коллеги их трое. Старший мальчик и две девочки. Ее опыт с моим − антиподы: «Мы с братом в детстве были нянька и лялька (разница пять лет) − душа в душу, мы органично очень во всем сходились. Даже яйцо любили: он − белок, а я − желток. Дрались по договоренности в процессе игры. Вообще ни одной ссоры из-за чего-то материального или зависти не помню. Мои дети так же. Девчонки иногда могут за одну игрушку поспорить, чья она, вспоминая, кому ее подарили. Но очень быстро все по кругу замыкается: подарили тебе, а играем же мы вместе, всем можно. Это мое постоянное внушение, что вдвоем-втроем люди богаче».
Когда мы с ней рассуждали, почему происходит так или иначе, я не смогла согласиться с мнением, что первопричина в нас взрослых: «Если в семье наличествуют умение уступать, сопереживание, абсолютная уверенность, что вторая половина – прекрасный человек, то и дети копируют это отношение к любому члену семьи».
Она прекрасная мать прекрасных детей. У нее замечательная семья. Но я знаю другую прекрасную маму троих прекрасных детей − тоже мальчика и двух девочек, мою подругу детства. На вопрос, как они уживаются, она вздыхает: «Не будем о грустном». В ее семье есть и уважение, и сопереживание, и… Впрочем, о чем я?.. Я знаю не одну, а множество прекрасных семей, где дети, увы, одновременно обожают и готовы поубивать друг друга. От нас, взрослых, зависит многое, но далеко не все. Конечно, окружение играет важную роль. Конечно, родительский пример нельзя недооценивать. Но… Происходит то, что происходит.
И все же справедливости ради надо сказать, что педагогические просчеты родителей или откровенные ошибки нередко становятся причиной болезненных отношений между сиблингами. В этих случаях ревность и взаимная неприязнь огромных размеров не оставляют места для любви. К сожалению, часто на всю жизнь.
Фото: depositphotos/alebloshka
В какой-то момент я поняла, что сколько ни пытайся найти ответы на вопросы “Почему так” и “В чем же дело?” − я не приближусь к ним ни на шаг. Потому что нельзя просто так взять и сказать: бытие определяет сознание или сознание определяет бытие. И можно сколько угодно сравнивать родителей, количество братьев и сестер в семье, их темпераменты, разницу в возрасте, подходы в воспитании, знаки зодиака, в конце концов, − я почему-то уверена, что, даже найдя две абсолютно идентичные семьи, мы рискуем увидеть в одной из них исключительно нежные чувства детей друг к другу, а в другой − термоядерный набор из любви, ревности и прочих радостей.
Что отрадно, так это то, что, взрослея, дети часто перерастают ревность, соперничество и желание доказать что-то себе, брату, сестре или родителям. Вот еще несколько признаний: «С младшей сестрой разница три с половиной года. В детстве дрались вплоть до подросткового возраста. Очень уж разные темпераменты. Но при этом перед родителями или внешним врагом всегда выступали единым фронтом и стояли друг за друга горой. Сейчас очень хорошо общаемся. Жалею, что редко видимся», «Мы с сестрой последние 20 лет живем душа в душу. С моих 20. До этого много было веселого. И чаще всего я как младшая выступала провокатором и шла к бабушке жаловаться: обидели маленькую», «Племянницы-погодки были полными противоположностями во всем: характер, увлечения, друзья − все совершенно разное. Ругались, дрались постоянно. Сейчас друг друга любят безмерно. Правда, живут одна в Москве, вторая в Новосибирске», «Я с братом в детстве дрался, то есть побивал. У нас разница − четыре года, и я старший. А сейчас хорошо. Уважуха и братство».
Фото: depositphotos/konradbak
Из непростых отношений с братом или сестрой можно извлечь и практическую пользу, когда сам становишься родителем. Можно опереться на собственный опыт, чтобы понять, что чувствуют твои дети, и помочь им. А бывает наоборот: дети раскрывают тебе глаза на многое: «Мы со старшим братом дрались смертным боем. Сейчас подрастают такие же дети с точно такой же разницей в возрасте, боюсь повторения сценария. Я вижу, как это все повторяется. Одно хорошо: это помогло мне немного простить брата и родителей за свое детство, увидеть все с другой стороны, где брат не тиран, а такая же жертва обстоятельств. Сглаживаю конфликты так, как могу, стараюсь дать внимание обоим, потому что знаю, к чему это может привести».
Универсального ответа, как избежать конфликтов между детьми или минимизировать ущерб от их непростых отношений, не существует. И его нет не только у родителей, но и у психологов, которые давно пытаются разобраться во взаимоотношениях сиблингов. Они рассуждают о причинах конфликтов и неприязни, дают массу советов, что и как делать родителям. Эти советы легко в ассортименте найти в интернете. К сожалению, часто рекомендации противоречат друг другу. Иногда они просто нереализуемы, как абстрактный совет рожать детей с определенной разницей в возрасте. Родители обычно ищут решение уже сложившейся проблемы у наличествующих детей, разницу в возрасте между которыми не изменить. А иногда советы просто не работают.
И все равно каждый родитель будет стараться разрулить сложную ситуацию в меру своих педагогических и психологических способностей. И каждый будет ошибаться, реже или чаще, просто потому, что он человек. Мы будем продолжать задавать вопросы и искать ответы, переживать и расстраиваться, искать подходы, терпеливо объяснять, внушать, сопереживать, обращаться к психологам. И отчаиваться, если все тщетно. И ждать, когда с нашей помощью или без нее эти несносные любимые дети наконец повзрослеют и перерастут свое эго.
Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия
братьев и сестер — сестры и братья человека.
Есть несколько разных типов братьев и сестер.
Родные братья и сестры ( Полные братья / Полные сестры или Братья / Сестры ): у этих типов братьев и сестер один и тот же отец и мать, и они являются наиболее распространенным типом братьев и сестер.
Близнецы : Есть два типа близнецов: однояйцевые и разнояйцевые.Однояйцевые близнецы имеют точно такие же гены; разнояйцевые близнецы не больше похожи на обычных братьев и сестер. Часто близнецы, состоящие в близких отношениях, с детства развивают близнецовый язык, язык, который разделяют и понимают только они оба. Исследования показывают, что однояйцевые близнецы чаще говорят о близнецах, чем разнояйцевые. Примерно в 3 года близнецы обычно заканчиваются. ^[1] Исследователей интересовали предметы более позднего возраста. Они знали, что прошлые исследования показали, что генетика играет большую роль в личности человека в ранние годы их жизни.Однако им было любопытно, правда ли это в дальнейшей жизни. Они собрали испытуемых со средним возрастом 59 лет, среди которых было 99 пар однояйцевых близнецов и 229 пар разнояйцевых близнецов, которые все воспитывались отдельно. Они также собрали близнецов, которые были воспитаны вместе: 160 пар однояйцевых близнецов и 212 пар разнояйцевых близнецов. Они изучали наиболее наследуемые черты личности: эмоциональность, активность и общительность; также известен как EAS. Это исследование показало, что однояйцевые близнецы похожи друг на друга вдвое больше, чем разнояйцевые близнецы, из-за генетических факторов.Кроме того, среда существенно влияет на личность; однако это не имеет ничего общего с тем, выращиваются ли они вместе или по отдельности. Это исследование также предполагает, что наследственность существенна, но не так существенна, как у более молодых субъектов; в дальнейшем это имеет меньшее значение. ^[2]
Сводные братья и сестры ( Сводные братья / Сводные сестры ): у этих типов братьев и сестер есть только один одинаковый родитель. У них либо один и тот же отец, либо одна и та же мать.Те, у кого одна и та же мать, но другой отец, называются сводными братьями и сестрами по материнской линии или сводными братьями / сводными сестрами по материнской линии и тех, у кого один и тот же отец, но разные матери называются сводными братьями и сестрами по материнской линии или отцовской половиной -братья / сводные сестры .
Сводные братья и сестры ( Сводные братья / Сводные сестры ): У этих типов братьев и сестер разные отцы и матери, но один из их родителей состоит в браке с родителем другого.
Пример : Джон и Том сводные братья, потому что отец Джона женат на матери Тома.
Три четверти (3/4) братьев и сестер ( 3/4 братьев / 3/4 сестер ): эти типы братьев и сестер имеют одного общего родителя, в то время как их неразделенные родители имеют среднее кровное родство 50 %. Это означает, что неразделенные родители — это либо братья и сестры, либо родитель и ребенок (аналогичная терминология используется в коневодстве, где это встречается чаще).Три четверти братьев и сестер имеют больше генов, чем половина братьев и сестер, но меньше, чем полные братья и сестры.
Приемные братья и сестры ( Приемные братья / Приемные сестры ): эти братья и сестры — дети, которые воспитываются в одном приемном доме, приемные дети родителей человека или биологические дети приемных родителей.
Приемные братья и сестры : ( Приемные братья / Приемные сестры ) У этих типов братьев и сестер разные отцы и матери, но один из их родителей усыновляет другого ребенка, в результате чего дети становятся приемными братьями и сестрами.Это работает с более чем двумя приемными детьми или одним биологическим ребенком и приемным ребенком. Это разновидность сводных братьев и сестер.
Братья и сестры при грудном вскармливании: В исламе те, кого кормит грудью женщина, не являющаяся их биологической матерью, становятся братьями и сестрами детям этой женщины, если им меньше двух лет и эта женщина кормила их грудью пять или более раз.
Инцестные братья и сестры : Это два варианта этого типа: инцестные братья и сестры и неинцестные братья и сестры, которые являются полноправными братьями и сестрами, связанными из-за инцеста.
Уже родственные братья и сестры, но не инцест: это братья и сестры, которые были бы в родстве до рождения 2-го брата или сестры, но из-за того, что 2-й родитель не связан с родственником, это не считается инцестом.
Пример : Было бы, если бы ваша мама встречалась с чуваком и родила от него ребенка, но рассталась с ними спустя годы, тогда она встречалась с его очень дальним кузеном и родила с ними еще одного ребенка.
Свояк ( Свояк / Свояченица ): Брат или сестра является родным братом супруга или супругой своего брата или сестры.
Сводные братья и сестры : Они сводные братья и сестры, являются супругой или сестрой родственника брата или сестры: брат или сестра брата или сестры супруга / супруги.
Godsiblings ( Godbrothers / Godsisters ): Эти типы братьев и сестер являются детьми (биологическими, приемными или приемными) своего крестного отца или крестными детьми одного из родителей; или два или более детей, у которых есть общий крестный отец: другие крестные от одного крестного отца.Если крестные родители не выбраны в семье, они не связаны кровным родством.
В культурах с молочным родством молочный брат — это человек, который не является его биологическим братом, но его кормила та же женщина, что и он сам. Эта концепция существует в исламском праве и еврейском праве.
Братья по крови ( Братья по крови / Сестры по крови ): Не путать с родственным братом, кровным братом или кровной сестрой является человек, которому человек присягнул на верность посредством ритуальной клятвы на крови.Этот обычай редко встречается в западной культуре.
Кросс-братья и сестры ( Кросс-братьев / Кросс-сестры ): Эти типы братьев и сестер — это люди, у которых есть один или несколько сводных братьев и сестер; если у одного человека есть хотя бы один сводный брат по материнской линии и хотя бы один сводный брат по отцовской линии, то сводные братья и сестры по отцовской и материнской линии являются сводными братьями и сестрами друг другу. Сводные братья и сестры не являются сводными братьями и сестрами, если у их женатых родителей нет совместного ребенка. В качестве альтернативы, перекрестные братья и сестры могут вообще не быть сводными братьями и сестрами, если у соответствующих родителей есть ребенок без брака, или если перекрестные братья и сестры родились после того, как родители общих сводных братьев и сестер разошлись.Братья и сестры биологически не связаны, если только родители не имеют биологических отношений, независимо от статуса их детей. ^[3]
Псевдосестры ( Псевдо-братья / Псевдо-сестры ): эти типы братьев и сестер — это те, кто не является родным братом, но имеет отношения как родные братья или те, кого считают родственными братьями. Псевдосибсы часто не связаны кровью (кровным родством) и обычно являются очень близкими друзьями.
↑ Хаяси, К; Миками, H; Нишихара, Р. Маэда, К; Хаякава, К. (2014). «Взаимосвязь между языком близнецов, тесными связями близнецов и социальной компетентностью». Исследования близнецов и генетика человека . 17 (1): 27–37. DOI: 10.1017 / thg.2013.83. PMID 24330841.
↑ Пломин, Р; Педерсон, Н.Л .; McClearn, G.E .; Nesselroade, J.R .; Бергеман, К.С. (1988). «Темпераменты EAS в течение последней половины жизни: близнецы воспитывались отдельно, а близнецы — вместе». Психология и старение . 3 (1): 43–50. DOI: 10.1037 / 0882-7974.3.1.43. PMID 3268242.
↑ Баттерфилд, Джанель (28 декабря 2013 г.). «Она моя сестра от другого господина! | Джанель Баттерфилд». Хранитель . Проверено 29 октября 2018.
Семейный словарь | Словарь | Английский Клуб
Членов вашей семьи также называют вашими родственниками . У вас есть непосредственная или нуклеарная семья и расширенная семья .К вашим ближайшим родственникам относятся ваши отец, мать и братья и сестры. В вашу расширенную семью входят все люди в семьях вашего отца и матери.
Ваш брат или сестра () — ваш брат или сестра. Если у вас есть 1 брат и 2 сестры, то у вас 3 брата и сестры. Ваш родитель , — ваш отец или мать. Ваш ребенок — ваш сын или дочь. Ваш супруг (а) — ваш муж или жена.
У вас также может быть сводное семейство . В вашу сводную семью входят люди, которые стал частью вашей семьи из-за изменений в семейной жизни.Эти изменения могут включать смерть, развод или разлуку. Новые партнерские отношения создают новых детей. Новые дети и их родственники становятся часть вашей смешанной семьи. Некоторые люди родились в приемной семье.
Отметим, что супругов и сводных родственников составляет родственник по браку . Они не являются кровными родственниками . Ваши отец и мать связаны браком . Но ваш отец и вы родственники по крови .
мои родственники отношение ко мне Я обычно звоню
мужской женский нем… ее …
родитель родственник, ребенок которого я Отец, Папа, Папа, Папа Мать, Мама, Мама, Мама, Мама, Мама, Ма
отец мать
брат или сестра у нас такие же отец и мать имя; иногда Bro имя; иногда Sis
брат сестра
дядя тетя брат или сестра моего родителя Дядя [имя] Тетя / тетя [имя]
дедушка или бабушка родитель моего родителя Дедушка, Дедушка Бабушка, Бабушка
дедушка бабушка
двоюродный брат ребенок моего дяди или тети имя
супруга , родственник которой состоит в браке имя
муж жена
детский родственник, родителем которого я являюсь имя
сын дочь
племянник племянница ребенок моего брата или сестры имя
внук ребенок моего ребенка имя
внук внучка
прадед прабабушка родитель моих бабушек и дедушек Великий дедушка Великая бабушка
тесть свекровь родитель моего супруга имя; Папа имя; Мама, мама
зять невестка брат моей супруги; супруга моего брата или сестры имя
зять невестка супруга дочери / сына имя
бывший муж бывшая жена моя предыдущая супруга (мы развелись) имя
сводный брат сводная сестра мой брат родился от отца или матери, но не от обоих имя
отчим новая супруга одного из моих родителей имя
отчим мачеха
пасынок ребенок моего супруга, но не меня имя
пасынок падчерица
В семье слово поколение означает всех людей на одном уровне семьи.Например, ваши родители принадлежат к одному поколению, вы и ваши братья и сестры — к следующему поколению, а ваши дети и их двоюродные братья — к другому поколению.
Упражнения по семейному словарю
11 малоизвестных слов для определенных членов семьи
Слова, которые мы используем для обозначения членов семьи в английском языке, относятся к одним вещам конкретно, а к другим — неточно. Наш словарный запас отмечает различие между нашей матерью и ее сестрами (в некоторых языках используется одно слово для обозначения матери и тети по материнской линии), но не говорит, являются ли братья и сестры старше или младше (в некоторых языках есть разные слова для брата и сестры в зависимости от их возраста родственника. тебе).Нам не хватает слов, которые выделяли бы конкретных членов семьи (у нас двоюродный брат , но как насчет ребенка-брата-моего-отца?), А также некоторых общих терминов (у нас есть братьев и сестер, для братьев и сестер, но а племянницы и племянники?)
Если вы присмотритесь, то сможете найти несколько слов, которые помогут заполнить пробелы. Вот 11 необычных английских слов о родстве для членов семьи.
1. Патруэль
Это означает «ребенок вашего дяди по отцовской линии». Кроме того, ребенок вашего собственного брата.За последние несколько столетий они не получили широкого распространения, но когда-то было удобно использовать термин для обозначения этих отношений, потому что он учитывался при рассмотрении королевской преемственности. Первое упоминание об этом в OED от 1538 года гласит: «После того, как его patruell deid, без всякого противоречия, он стал королем».
2. Авункул
Брат твоей матери. Латинское различие между patruus , братом отца, и avunculus , братом матери. (Также было амита , сестра отца и матертера , сестра матери.) Это корень слова avuncular , означающего «имеющий отношение к дядюшке» или «подобный дяде» (т.е. добрый и дружелюбный, как дядя). Вы не найдете слова avuncle в словаре, но оно использовалось в текстах по антропологии и в статьях, касающихся королевских вопросов.
3. Отбросы
Ваши племянницы и племянники. Вы не найдете этого и в словаре, но использование этого термина, похоже, растет среди любимых тетушек и дядюшек, которым нужен простой способ обозначить свои маленькие пучки радости, предоставленной братьями и сестрами, коллективным или гендерно-нейтральным образом.
4. Фаду
Сестра твоего отца. Latin amita охватывает эту связь, но нам не нужно заходить так далеко, чтобы найти английский эквивалент. Древнеанглийский язык проводил различие между тетями и дядями в зависимости от того, были они по материнской линии или по отцовской. Мы потеряли все это, когда позаимствовали у французов более общие тетя и дядя .
5. Модриг
«Сестра твоей матери», от староанглийского.
6. Федра
«Брат твоего отца», от древнеанглийского.
7. Eam
Брат твоей матери. Он сохранился в некоторых диалектах как eme , с более общим значением «дядя» или «друг», в 19 веке.
8. Брат-матка
Ваш сводный брат от той же матери. Этот термин используется в старых юридических документах или в других дискуссиях о наследовании и правопреемстве. Сводные братья и сестры одной матери — матки , а от одного отца — кровных родственников .
9. Брат-немец
Полный брат, разделяет обоих родителей.Ничего общего с Германией. Немецкий здесь связан с germane , что первоначально означало «одних и тех же родителей», а позже стало означать просто родственное или релевантное.
10. Двойной двоюродный брат
Полная двоюродная сестра, разделяющая всех четырех дедушек и бабушек. Это происходит, когда пара сестер выходит замуж за братьев, среди прочих обстоятельств.
11. Machetonim
Родители супруга / супруги вашего ребенка. Родственники вашего ребенка. Хорошо, это слово на идиш, но оно, как и многие другие идишские слова, проникло в английский язык, потому что оно заполняет пробел.Когда дело доходит до брака, это могут быть очень важные отношения, поэтому хорошо иметь для этого слово. Если ваши родители ладят со своими мачетоним , семья — все мишпоче — будет более счастливой.
Эта статья была переиздана в 2019 году.
Определение родного брата по Merriam-Webster
родной брат | \ ˈSi-bliŋ \ 1 : sib смысл 2 также : одно из двух или более лиц, имеющих одного общего родителя
2 : одно из двух или более вещей, связанных общей связью или характеристикой. младший брат седана
Великий или Грандонт? Как вы называете сестру своей бабушки
Какое имя лучше всего описывает братьев и сестер ваших бабушек и дедушек? В семьях часто путают термины дедушка и двоюродная бабушка.
Сестру вашей бабушки (или невестку) правильнее всего называть вашей бабушкой. Однако «двоюродная бабушка» — это более часто используемый термин, хотя и неточно. Точно так же брат вашей бабушки — ваш дедушка или двоюродный дедушка.
Ваш дедушка — это ваша мать или тетя вашего отца, так же как ваши бабушка и дедушка являются родителями вашей матери или отца.
Грандонт или двоюродная бабушка: что точнее?
Термин «великий» лучше всего применять к братьям и сестрам ваших бабушек и дедушек, поскольку ваши дедушка и бабушка и дедушка принадлежат к одному поколению.
Термин «великий» лучше всего зарезервировать для следующего старшего поколения, например, сестра вашей прабабушки будет вашей прапрадедушкой.
Grandaunts — часть вашей большой семьи, разделенных от вас двумя поколениями; ваш родитель, а затем вы.
[sc: inlinead]
Что же тогда такое двоюродная бабушка?
На самом деле нет такой вещи, как великая двоюродная бабушка. Точный термин — прапрабабушка — сестра вашей прапрабабушки.
Как мои дети должны называть сестру моей бабушки?
Технически сестра вашей бабушки — прабабушка вашего ребенка.
Однако часто семьи используют одно имя, когда обращаются к пожилым членам семьи. Например, правнуки могут называть вашу бабушку «бабушкой», даже если она на самом деле их прабабушка.
Может быть, вам и вашим детям будет проще называть «тетя Мэри», чем использовать более формальное прадедушку.
По мере того, как дети становятся старше, помогите им визуализировать свои семейные связи, нарисовав генеалогическое древо.
Знание о том, что они окружены семейной историей нескольких поколений, помогает им чувствовать связь и поддержку через свою большую семью. Наслаждайтесь этими дедушками … вашим ребенком, и вам повезло, что они есть в вашей семье!
[sc: bottomad]
Подробнее…
братьев и сестер — синонимов и родственных слов
Родственные слова
бхути
существительное
Южноафриканский брат
большой
прилагательное
ваша старшая сестра или старший брат старше вас
брат
существительное
разговорный брат
брат
существительное
мальчик или мужчина, у которого те же родители, что и вы
братский
прилагательное
типичные добрые чувства, которые мужчина или мальчик испытывают к своим братьям и сестрам
bruh
существительное
очень неформально и неформально слова «брат»
разнояйцевый близнец
существительное
один из пары младенцев из разных яйцеклеток, которых женщина рожает одновременно.Два ребенка, рожденные из одного яйца, выглядят в точности друг на друга и называются однояйцевыми близнецами.
сводный брат
существительное
брат, у которого та же мать или тот же отец, что и вы
сводная сестра
существительное
сестра, у которой та же мать или тот же отец, что и вы
идентичный близнец
существительное
один пары младенцев, которых женщина рожает одновременно, которые выглядят в точности как друг друга, потому что они произошли из одного яйца
ребенок
прилагательное
неформальный ваш младший брат или сестра ваш младший брат или сестра
куя
существительное
Филиппинский английский старший брат
Сиамский близнец
существительное
старомодный один из двух людей, родившихся со сросшимися телами.Теперь это считается оскорблением, и более вежливо будет говорить о сиамских близнецах.
родной брат
существительное
формальное ваши братья и сестры — ваши братья и сестры
sis
существительное
неформальное слово, используемое для разговора с вашей сестрой или о ней
сестра
существительное
дочь ваших родителей. Сын ваших родителей называется вашим братом
чей-то младший брат / сестра
фраза
чей-то младший брат / сестра
близнец
существительное
один из двух детей, рожденных одновременно от одной матери.Близнецы одного пола, которые выглядят в точности как друг друга, называются однояйцевыми близнецами. Неидентичные близнецы называются разнояйцевыми
Английская версия тезауруса братьев и сестер
Понимание генетики
— Любопытный взрослый из Калифорнии
27 мая 2011 г.
Короткий ответ на ваш вопрос: оба — сводные братья и сестры.Если у вас и у кого-то еще есть отец, но нет мамы, то вы сводные братья и сестры. И если у вас двоих есть мама, но нет папы, то же самое.
То, что делает двух детей родными или сводными братьями и сестрами, сводится к тому, сколько генетической информации или ДНК они разделяют. Каждый из нас получает половину ДНК от мамы и половину от отца.
У полных братьев и сестер одна и та же мама и один отец. Итак, эти братья и сестры получают всю свою генетическую информацию от одних и тех же двух людей.
Половина братьев и сестер имеют ДНК только одного родителя. Генетическая информация от другого родителя отличается.
Поскольку оба родителя передают нам равное количество нашей ДНК, не имеет значения, имеют ли двое детей генетическую информацию мамы или папы. В любом случае, это половина. *
Некоторые люди могут запутаться в этом из-за коневодства. В коневодстве термин «сводный брат» или «сводная сестра» описывает только лошадей с одной и той же маткой (мамой), но разными отцами (папами).Лошади с одним и тем же отцом (папой), но разными матками (мамой) не называются сводными братьями и сестрами. Вместо этого коневоды просто говорят, что они «от одного отца», без каких-либо родственных связей.
Несмотря на то, что они относятся к этим лошадям именно так, они сводные братья и сестры, независимо от того, имеют ли они одну мать или одного отца. Также как с людьми.
Люди (а также лошади и все другие живые существа) используют ДНК в качестве основной единицы генетической информации. Он содержит все инструкции по изготовлению нас.А поскольку все выглядят немного по-разному, мы знаем, что у каждого уникальный набор ДНК.
Каждый родитель передает половину своей ДНК каждому из своих детей. Итак, каждая яйцеклетка имеет половину ДНК мамы, а каждый сперматозоид — половину ДНК отца. Когда яйцеклетка и сперма соединяются, половина мамы и половина папы образуют целого ребенка.
Итак, у полных братьев и сестер яйцеклетка и сперма произошли от одних и тех же двух людей, чтобы произвести каждого из братьев и сестер. Вот почему их называют полноправными братьями и сестрами, потому что они получили всю свою ДНК из одного и того же исходного пула ДНК мамы и папы.
У сводных братьев и сестер есть только один родитель, будь то мама или папа. Таким образом, два брата и сестры с одной и той же мамой имеют разные половинки от их пап, а два брата и сестры с одним и тем же папой имеют разные половинки от их мам. Но в любом случае они сводные братья и сестры.
* Технически говоря, сводные братья и сестры с одной и той же мамой будут иметь немного больше генетической информации, чем сводные братья и сестры с одним и тем же отцом. Это потому, что мы получаем всю ДНК в наших митохондриях (мтДНК) или энергетических домах нашей клетки от мамы, а не от отца.Это потому, что только яйца обеспечивают митохондрии для эмбриона (сперма не передает их эмбриону). Таким образом, сводные братья и сестры с одной и той же мамой имеют одинаковую мтДНК, но сводные братья и сестры с одним и тем же отцом имеют разную мтДНК, потому что каждый получил ее от своих мам. Эта дополнительная мтДНК не дает большой разницы, потому что она составляет менее 0,01% всей нашей ДНК.
Ким Ванде Видевен
.
Сиблинги — это… Определение понятия, особенности
19 Ноября, 2018
Детская психология
Юлия Абдулбарова
Вы могли встретиться с таким понятием, изучая психологическую или антропологическую литературу. Возникает вопрос: кто такие сиблинги? Ответ на него чрезвычайно прост: под термином подразумеваются братья и сестры. В статье мы разберем, почему он был введен, какие сиблинги бывают, как строятся между ними отношения в семье, какие конфликты возможны.
Применение термина в науке
В психологии сиблинги — это те же братья и сестры. С этим понятием связано много научных терминов данной сферы:
Сиблинговое соперничество или конкуренция.
Сиблинг-конфликт.
Статус сиблинга.
Подсистема сиблингов и проч.
Что такое сиблинговая система? Имеется ввиду система отношений между братьями и сестрами в какой-либо семье.
Подобный термин имеет место быть и в генетике. Так называются потомки одной пары родителей как человека, так и животного. Однако здесь их чаще называют сибсами.
Мой опыт работы с сиблингами в школе
Сиблинги, которые учатся вместе в одном классе, — не самое частое явление. Сложность работы с такими детьми зависит, прежде всего, от их воспитания и характера.
Если оба или один из братьев или сестер растут капризными, требовательными и не приученными уважать взрослых, то они могут вести себя в школе так же как дома. Учителю придется решать спорные ситуации, когда у одного из сиблингов лучше раздаточный материал, место за партой или порция в столовой.
Особое внимание стоит обратить на сиблингов, которые соперничают даже тогда, когда сталкиваются с общими трудностями, например, не могут наладить контакт с одноклассниками. Об этом нужно обязательно сообщить родителям и психологу. При необходимости он проведет диагностику привязанности сиблингов и проанализирует их межличностные отношения.
Самое главное, чем может помочь учитель — организовать профилактическую беседу с родителями и психологом, который объяснит, сиблинги — что это значит и какие есть особенности воспитания и общения с ними.
В остальных же случаях стоит предоставить детям возможность самим решать свои проблемы. Если острых ситуаций в семье не возникает или они сразу решаются, то и в школе сиблинги свое соперничество не проявляют.
Какими они могут быть?
Сиблинги — это братья и сестры. В науке выделяются несколько их категорий:
Полнородные сиблинги. Имеют общих родителей.
Неполнородные сиблинги. Общий родитель только один — мать или отец. Тут дополнительно выделятся единоутробные — имеющие общую маму, и единокровные — те, у которых один и тот же отец. По отношению к категории неполнородных сиблингов иногда используется схожий термин — «полусиблинг».
Сиблинги — это категории родственников, которые также могут различаться и по полу и возрасту, и по относительным полу и возрасту. Это в какой-то мере зависит от национальных традиций.
К примеру, у славянских народов сиблинги — это братья (мальчики) и сестры (девочки). Ранее они также различались по очередности рождения — были первенцы (перваки), а также втораки, третьяки, четвертаки и т. д.
В современности порядок рождения детей в семье остается важным, к примеру, у качинов. Тут будут кам, наунг, ла, ту и т. д. У китайцев актуально разделение сиблингов по относительному возрасту. Ди — это младший брат, а сюн — старший.
У квакиутль встречается разделение сиблингов по относительному полу. Что это значит? Сиблинг одного пола с определенным субъектом называется виху-якс. Если это человек противоположного пола — вивауквах.
Что НЕ следует делать родителю в случае сиблингового конфликта
Вставать на сторону любого из сиблингов.
Оценивать поведение ребёнка (ты поступаешь плохо, ты ведёшь себя неправильно и т.п.).
Заострять внимание на мелких склоках.
Игнорировать физический и эмоциональный буллинг.
Предлагать различные действия по регуляции конфликта, не выслушивая самих детей.
Рассказывать про семейную ситуацию посторонним людям или школьным педагогам, родственникам.
Ожидать от детей, что они обязательно вырастут друзьями (поэтому нельзя ругаться, вы же «братья»).
Формирование характера
Сиблинги — это братья и сестры. В обществе есть мнение, что порядок их рождения оказывает определенное влияние на личность детей. Например, первенцы — чаще всего лидеры, ответственные люди. Самые младшие дети — любимчики семьи, поэтому порой вырастают эгоистичными натурами. Но это всего лишь житейские наблюдения, которые не подтверждены научными фактами. Исследователи до сих пор не определились на какие особенности характера имеет влияние порядок рождения детей.
Но это не значит, что сиблинги не влияют на личности друг друга. Для братьев и сестер близкого возраста часто бывает характерна дезидентификация. Сиблинги стараются быть непохожими друг на друга, сознательно или неосознанно. Они развивают собственную идентичность, различные черты характера, выбирают различные хобби и увлечения. К примеру, если старшая сестра увлечена музыкой, то младший брат будет стараться найти себя в совершенной иной сфере. Скажем, в спорте.
То же самое и о чертах характера. Если один ребенок любит спокойный образ жизни, домашнее времяпровождение, то второй растет сорвиголовой, любителем приключений. И любопытный факт. Дезидентификация между старшими и младшими детьми характерна для семей, где два ребенка. В многодетных семействах она наблюдается между сиблингами одного пола.
Коррекция вкусовых привычек
Несмотря на такое явление, как дезидентификация, братьям и сестрам примерно одного возраста свойственно копировать образ жизни, вкусовые привычки друг друга.
Например, экономистами из университета Дьюка было обнаружено, что в семьях, где старший брат или сестра страдают ожирением, риск располнеть у младшего ребенка увеличивается в 5 раз. При этом не имеет значения, есть ли какие-то отклонения веса у родителей. Это подтверждает факт, что сиблингам свойственно копировать вкусовые привычки друг друга.
Но имеет значение и разница в возрасте. Можно взять в пример тот же анализ проблемы излишнего веса у детей. В ходе исследований рабочей группы Университета штата Мичиган (США) во главе с профессором, педиатром Джулией Люминг был выяснен любопытный факт. Если у ребенка до достижения им 5-ти лет появился сиблинг, то это снижает в несколько раз шанс, что у него будут проблемы с лишним весом. Объяснение простое: дети одного возраста растут друг с другом более подвижными, так как у них 24 часа в сутки есть товарищ для игр.
Чтобы дети дружили
Итак, что же можем и должны делать мы, родители, если хотим, чтобы наши дети дружили?
1. Главное – подготовка
Готовить старшего ребёнка (или детей) к появлению младших нужно заранее. Чем раньше вы станете это делать, тем больше вероятность, что ребёнок успеет свыкнуться с этой мыслью к тому моменту, когда родится его сиблинг. В идеале, если вы знаете, что хотите иметь нескольких детей, то приучать первого ребёнка к тому, что в семье часто бывает не один малыш, можно начать, как только он станет хоть немного понимать вас. Тогда он будет расти с этой мыслью и знать, что двое и больше детей в семье – это норма.
Родители должны продумать и планомерно осуществлять грамотную пиар-акцию под кодовым названием «Какое счастье быть старшим братом (старшей сестрой)!»:
Рассказывайте истории из своего детства (если у вас есть братья и сёстры).
Говорите о том, как вы мечтали иметь их (если нет), раскрывайте все плюсы положения старшего. А они есть, и немало. Я сама – старшая сестра и знаю это как нельзя лучше. Минусы, конечно, тоже имеются, но это ребёнок поймёт позже эмпирическим путём, а в наших с вами силах сделать так, чтобы этих самых минусов было как можно меньше.
В разговорах с родными и близкими в присутствии ребёнка сообщайте, что он скоро станет старшим (неважно, сколько лет вашему чаду – год или десять) и что вы уверены в надёжности своего помощника, которому вы сможете доверять и на которого с радостью положитесь.
Подготовьте какое-нибудь материальное подтверждение нового статуса ребёнка (грамоту или удостоверение старшего брата, панаму с соответствующей надписью и т.д.). Это особенно оправдывает себя с малышами, которые очень скоро начинают гордиться своим положением, особенно если есть возможность продемонстрировать окружающим вещественное доказательство того, что они теперь не просто дети, а старшие.
Культивируйте у ребёнка впечатление о братьях и сёстрах, как о членах какого-нибудь закрытого клуба «для избранных». Ведь такое счастье есть не у всех.
Если старший ребёнок уже достаточно большой, сделайте его своим доверенным лицом: пусть он если уж не первым, то хотя бы вторым узнает потрясающую новость. Попросите его пока никому не говорить о будущем братике или сестрёнке (это будет вашей общей тайной). Возьмите ребёнка на УЗИ, чтобы он услышал звук сердца малыша.
Самое главное – не огорчайтесь, если вдруг ребёнок категорично заявляет, что ему и одному хорошо и никаких братьев и сестёр он не хочет. Не нужно сразу навешивать на чадо ярлык толстокожего, равнодушного, эгоиста или чего ещё похлеще. Если вы начали действовать заранее, то у вас ещё достаточно времени, чтобы переломить ситуацию.
В случае неприятия ребёнком новости призовите на помощь близких и знакомых, особенно тех, кто для него авторитет. Пусть они тоже деликатно и ненавязчиво заводят разговоры о детях, братьях и сёстрах (см. выше). Помочь могут и воспитатели в детском саду, и учителя, если у ребёнка с ними доверительные отношения.
А вот спрашивать других детей о том, рады ли они тому, что у них есть младшие, нужно осторожно: есть риск получить совсем не тот ответ, на который вы рассчитываете.
Стоп, ревность!
Делать всё, чтобы между детьми не возникало ревности или зависти.
Сделать это нелегко, но можно.
Для начала откажитесь от возможности на первое время отправить старшего ребёнка к бабушке, в лагерь и т.д. С того момента, как мама и новорождённый вернулись из роддома, старший ребёнок должен быть с ними. Это не значит, что он не будет ходить в школу или детский сад, это означает, что родители не должны облегчать себе жизнь, отсылая его на некоторое время, и уж тем более, полностью переселять его к родным, забирая лишь на выходные.
Уделяйте старшему ребёнку как много больше времени. Понятно, что вам нелегко, но и ему тоже. Поэтому найдите возможность хотя бы полчаса в день быть только с ним. Закройтесь в комнате, посекретничайте, почитайте ту книгу, которую хочет именно он, в конце концов, просто посидите, обнявшись.
Рассказывайте ребёнку, каким он был, когда только родился. Вместе рассматривайте его младенческие фотографии, обращайте внимание на сходство детей: «Посмотри, как наш Андрюша похож на тебя маленького! Такой же хорошенький».
Учите старшего сиблинга ухаживать за малышом и всячески демонстрируйте свою благодарность.
Обращайте внимание ребёнка на то, как малыш, подрастая, начинает привязываться к нему и любить его. Здесь и преувеличивать не придётся. Младшие дети и правда очень любят старших, относятся к ним с большой нежностью и всячески демонстрируют свою привязанность.
Никогда не сравнивайте детей друг с другом (даже если они уже совсем взрослые и у них самих есть дети; никогда – это совсем никогда).
Дети, а не клоны
Помните, что дети разные. Никогда младший ребёнок не будет точной копией старшего. У каждого из них свои достоинства и свои недостатки. Поэтому и требования к детям нужно предъявлять разные. Мы ведь не ждём от мамы, что она будет так же ловко орудовать перфоратором, как папа. Так почему же мы ждём от детей одинаковых успехов? В норме родительские ожидания должны изменяться с поправкой на личности детей, а не дети подгоняться под ожидания родителей любыми методами.
В поисках талантов
Постарайтесь разглядеть в каждом ребёнке его собственный талант и принять это. Причём таланты могут быть самыми разными, в том числе прикладными и бытовыми.
Если один любит мыть обувь, а другой ненавидит это занятие всеми фибрами души, то нужно не заставлять его, а понять, какую работу он будет выполнять с удовольствием. И пусть один моет обувь всех членов семьи, а другой в это время развесит бельё, например. И всё получится в полном соответствии с пословицей про волков и овец.
Если сестра ходит на танцы, не следует отдавать туда брата против его воли только за компанию или ради удобства родителей. Ищите, в чём будет талантлив именно он. Даже если у вас в семье никогда не было игроков в кёрлинг, это не значит, что он не появился сейчас. В семье технарей запросто может родиться поэт, а у гуманитариев – энтомолог. Мечты вашего ребёнка могут кардинальным образом отличаться от ваших собственных детских мечтаний, даже если остальные дети уродились вашими копиями.
Общий враг
Смиритесь с неизбежной ролью общего врага. Известный психолог Ричард Темплар сформулировал неожиданное, на первый взгляд, правило:
НИЧТО ТАК НЕ ОБЪЕДИНЯЕТ ДЕТЕЙ,
КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЖАЛОВАТЬСЯ
ДРУГ ДРУГУ НА РОДИТЕЛЕЙ.
И это правда. Если дети натворили что-то сообща и потом вместе несут тяжесть наказания, они удивительным образом сплачиваются, начинают заботиться друг о друге, старшие берут на себя опеку младших, а даже самые независимые младшие в такие неприятные для них моменты с удовольствием принимают помощь старших.
Нет, это, разумеется, не значит, что вы должны специально третировать детей, чтобы они объединялись. Но зато вы можете утешать себя тем, что, даже сообщая чадам что-то неприятное или наказывая их, вы даёте им возможность стать ближе друг другу, научиться опираться в тяжёлых ситуациях не только на родителей, но и на других самых близких людей – сиблингов.
Стукачам и ябедам – нет, нет, нет! А взаимопомощи – да, да, да!
Дети должны знать, что вы не поощряете жалобы друг на друга, и, наоборот, цените их добрые взаимоотношения и помощь друг другу. Если увидели проявления заботы детей друг о друге – непременно похвалите. Когда один из детей приходит к вам за помощью, например, в сборке модели звездолёта, сошлитесь на то, что брат или сестра малыша умеют делать это лучше вас. Создавая такие точки соприкосновения, вы учите детей умению и – главное – желанию взаимодействовать. Учите детей благодарить за помощь не только взрослых, но и друг друга.
Вместе и по отдельности
Семьям, в которых растут сиблинги, очень важно уделять внимание формированию сплочённости (ну, или, если хотите, командного духа). Когда ребёнок только один, сделать это проще, однако, если детей больше, это гораздо нужнее.
Как правило, стоит только младшему ребёнку чуть подрасти, старшие начинают вовлекать его в свои игры. И это очень хорошо как для родителей, которые теперь гораздо реже слышат жалобы на скуку и просьбы поиграть, так и для самих детей. Играя, они учатся взаимодействовать друг с другом и окружающими, разрешать споры, идти на компромиссы. И здесь главная наша задача не брать на себя роль арбитра в самых незначительных спорах, а выступать в роли наблюдателей и вмешиваться лишь в крайних случаях.
Дети очень быстро делают выводы и учатся на своих ошибках, если дать им эту возможность. Старшие сиблинги уже в возрасте двух-трёх лет начинают подражать родителям в обращении с младшими и частенько даже лучше взрослых справляются с миротворческими задачами. Однако если детей в семье трое или больше, родители обязательно должны следить за тем, чтобы не было ситуаций, когда все дружат «против» одного. Вот такое нужно искоренять в зародыше. Потому что тут и до стадного чувства и наслаждения властью над слабым недалеко.
Очень объединяет общее дело. Причём настолько, что даже если этих общих дел нет и не предвидится, то обязательно нужно их придумывать. Дети должны видеть и понимать, как важна для них помощь братьев/сестёр, как многого они могут добиться вместе.
Нашим старшим детям было три года девять месяцев и два года, когда муж привёз на дачу первый в сезоне арбуз. Сыновья очень обрадовались. Но впереди ещё был обед, а арбуз так и остался лежать на крыльце в пакете. И тут я увидела, как мальчики о чём-то посовещались и дружно направились к арбузу. Им очень хотелось скорее попробовать полосатика, и они решили форсировать события. Но каждый понимал, что в одиночку он не справится. Тогда они объединились и вдвоём, кряхтя и отдуваясь, потащили арбуз по направлению к мойке – мыть. И, кстати, в отличие от лебедя, рака и щуки тащили в одну сторону. Мы, конечно, долго им надрываться не дали и арбуз изъяли, хотя смотреть за их совместной дружной работой было сплошным удовольствием и умилением. Ведь в этот момент мальчики познавали, как хорошо иметь брата.
Желательно, чтобы дети как можно реже расставались надолго. Но при этом неплохо, если иногда, изредка, кто-то из детей оставался один с родителями, или все дети оставались с одним из родителей, то есть, чтобы семья умела жить в самой разной «комплектации». Но здесь важно следить за тем, чтобы не случалось так, что одни дети ездят в гости только к родителям мамы, а другие – только к бабушке и дедушке с отцовской стороны. Все обязательно должны общаться со всеми. Иначе будут возникать различные перекосы в привязанностях. А там уж и до любимчиков недалеко.
Любимые, а не любимчики
Ни в коем случае не выбирайте любимчиков! Да, конечно, мы уже говорили о том, что все дети разные. Одних любить проще, других – сложнее. Но на то вы и родители, чтобы любить всех. А если это не так, дети обязательно почувствуют. И никому не будет от этого лучше. Поэтому мы должны из кожи вон вылезти, но умудряться любить детей одинаково. Ну, или хотя бы делать так, чтобы никто не догадывался о том, что любимчик всё же есть.
В этом смысле, на мой взгляд, проще выстраивать отношения в семьях, где трое детей и больше. Потому что когда детей двое, то есть риск, что родители просто поделят детей поровну, по принципу: я больше люблю этого, а ты – того.
Двое и больше детей – это не лучше и не хуже, чем один. Это просто по-другому. И родители должны быть готовы к этому. Очень надеюсь, что наша статья поможет подготовиться к возможным трудностям и играючи справиться с ними. И тогда однажды вы сможете с умилением наблюдать, как ваши любимые сиблинги дружно в четыре руки пеленают собаку или все вместе перегораживают коридор верёвками, заявляя, что теперь они пауки и жить будут на паутине. Это ли не родительское счастье?
Фото — фотобанк Лори
Первые друзья и учителя
Сиблингами называют родных братьев и сестер. Они становятся для друг друга первыми учителями, друзьями, помогают разбираться в сложных жизненных ситуациях. Их ежедневное общение с первых дней — это отличная практика успешной коммуникации с людьми вообще. Прочные дружеские связи между сиблингами становятся залогом хороших отношений со сверстниками в школе и даже во взрослой жизни.
Отлично ладящие братья и сестры»делятся» своими друзьями и знакомыми, формируют общие компании. А наличие понимающего, эмоционально восприимчивого брата или сестры способствует формированию когнитивных способностей.
Канадскими психологами вместе с тем проведено интересное исследование в феврале 2014 года (результаты опубликованы в журнале Pediatrics). Было выяснено, что у детей в многодетных семьях гораздо более низкий словарный запас, нежели чем у сверстников. Объясняется это просто: родители физически не успевают растолковать каждое новое слово ребенку, отвечать на все его вопросы. Но если при этом в многодетной семье были когнитивно чувствительные братья и сестры, ситуация изменялась в лучшую сторону. Сиблинги занимались с младшими «почемучками», учили их новым словам.
Основа основ
Как бы банально это ни звучало, но дружба между детьми или её отсутствие – это то основное и самое важное, что должно волновать родителей сиблингов, если они хотят жить счастливо и хотя бы относительно спокойно.
Когда родился наш второй сын, я на прогулке с детьми случайно познакомилась с молодой бабушкой, которая одновременно была мамой четверых детей. Меня очень волновал вопрос, как это, когда детей больше одного, и как строятся взаимоотношения между ними. И я спросила эту чрезвычайно приятную женщину:
— А ваши дети дружат?
Когда она ответила утвердительно, я развила мысль:
— А как вы этого добились?
Она задумалась, помолчала недолго и потом сказала:
— Я всегда была очень этим озабочена и делала всё возможное, чтобы мои дети были дружны. А вот мой брат, у которого трое детей, считал, что дружба между ними возникнет сама собой. Он ошибся: его дети так и не стали друзьями.
Мы долго разговаривали тогда. И через весь разговор проходила красной нитью одна мысль: дружба детей – это дело рук родителей.
С того дня я много думала об этом и ещё больше читала. И на основе собственного опыта и размышлений многих специалистов сделала несколько выводов, которые, как мне кажется, могут помочь и другим родителям сиблингов.
Спасение брака
Удивительная статистика: мужчины и женщины, родившиеся в больших семьях, меньше разводятся. Тому подтверждение: грандиозное исследование ученых Университета штата Огайо, которое длилось 40 лет. Исследователи выявили конкретные цифры: каждый сиблинг увеличивает вероятность сохранения брака на 2 %.
Психологами такой интересный факт объясняется просто: когда в семье несколько детей, они с ранних лет учатся находить общий язык друг с другом, что делает их более гибкими и толерантными в будущих собственных семейных отношениях.
Сиблинги делают вас счастливее
Наблюдения за семьями, где выстроены бесконфликтные и теплые отношения между братом и сестрой, неизменно показывают одно: сиблинги не страдают от одиночества и депрессии, у них адекватная самооценка. Они находят помощь и утешение не только у родителей, но и у друг друга, притом с самых ранних лет. Такая взаимоподдержка помогает сиблингам менее болезненно переживать тяжелые жизненные испытания, включая и смерть родителей.
Тому доказательство — исследования шведских ученых. Они опросили 80 посетителей Геронтологического центра в Лунде. Было выяснено, что люди, находящие свои взаимоотношения с братьями и сестрами благополучными, являются и в целом удовлетворенными своей жизнью.
Негативные моменты.
Термин «сиблинг». Что это? Так в научном мире называют братьев и сестер. Но не секрет, что отношения между ними не всегда благополучно. Нередко и неприятие сиблинга, доходящее порой до открытой вражды.
Поэтому психологи советуют обратить внимание родителей на следующие моменты:
Самая оптимальная разница в возрасте сиблингов — 3-4 года. В этот период старший ребенок успевает преодолеть «кризис трех лет», «отделить» себя от родителей, а организм мамы — восстановиться после родов.
Пол детей. Как показывает практика, больше всего конфликтные отношения наблюдаются между сиблингами одного пола.
«Любимчики». Не стоит выделять какого-либо из своих детей, если вы не хотите постоянных конфликтов между сиблингами, а то и открытой ненависти друг к другу. Постарайтесь уделять вниманием всем детям в равной степени.
Личное пространство. У каждого ребенка в семье должна быть если не своя комната, то собственный уголок, где будут храниться его «сокровища» и личные вещи, где он может отдохнуть от игр и уединиться со своими мыслями. Дети очень болезненно переживают, когда их сиблинги берут личные вещи. Это схоже с эмоциями по поводу насилия или ограбления у взрослого.
Родитель-арбитр. При стычках между детьми не занимайте сторону одного из них. Выступайте эдаким арбитром — помогите им разобраться в причинах конфликта и вместе найти путь к примирению.
Сиблинги — это братья и сестры. Они оказывают влияние на становление личности друг друга — как позитивное, так и негативное.
Поведение ребенка при рождении брата или сестры
Новый ребенок в семье всегда становится для первого стрессом, особенно это касается детей в возрасте от 3 до 5 лет. Часто можно наблюдать, как меняется его поведение: сопровождается агрессией или начинается регрессивный период в развитии. Например, трехлетний ребенок, отвыкший от соски, может начать снова ее требовать или отказываться говорить уже выученные слова и фразы.
Таким способом старшие дети пытаются показать родителям, что они нуждаются в большей любви, ласке и внимании к себе.
Специалисты рекомендуют в это время не напоминать малышу, что он уже большой, и не требовать от него соответствующего поведения. Эмоциональное состояние ребенка само придет в норму тогда, когда он привыкнет к братику или сестричке и своей новой роли.
Если же негативные последствия не проходят в течение 2-3 месяцев, то родителям рекомендуется обратиться за помощью к детскому психологу или педиатру. Особенно важно принять такие меры, если старший ребенок пытается нанести вред младшему.
Красивое слово «сиблинги» | Материнство
Как только в семье появляется второй ребёнок, тут же возникает новый вид взаимоотношений – братские, сестринские или братско-сестринские. То, как они сложатся, во многом зависит и от родителей, и от других родных и близких. Но почему-то этой важной теме уделяется не так много внимания. А ведь в России примерно половина семей с детьми – это семьи, в которых два ребёнка и более. То есть в этих семьях живут сиблинги – братья и сёстры (близнецы к сиблингам не относятся).
Совсем не так, как с одним
Как мама троих детей могу авторитетно заявить: нет большой разницы между тем, двое детей у вас или трое. Но вот иметь одного или двоих (троих и т.д.) детей совсем не одно и то же. Потому что с рождением второго ребёнка в вашу жизнь входит новое слово – сиблинги и всё, что с этими самыми сиблингами и их взаимоотношениями связано. Этот научный термин, введённый генетиками, уже давно стали использовать и психологи. Возьмём его на вооружение и мы.
Даже если старший ребёнок умолял вас «завести» братика или сестрёнку, даже если он всю беременность ждал появления на свет нового члена семьи и радостно встречал маму из роддома, это совсем не значит, что всю оставшуюся жизнь взаимоотношения ваших любимых сиблингов будут безоблачными.
И очень скоро вы вынуждены будете признать, что жизнь семьи, в которой растут два и более детей, течёт совсем не так, как в семье с одним ребёнком. И дело не в сложности организации ухода за чадами и их воспитания, а в том, что между детьми возникают взаимоотношения, на которые вам тоже придётся влиять. Придётся, придётся, как бы мы ни хотели этого избежать, потому что если пустить всё на самотёк, то завести такое попустительство может совсем не туда, куда вы мечтали.
Основа основ
Как бы банально это ни звучало, но дружба между детьми или её отсутствие – это то основное и самое важное, что должно волновать родителей сиблингов, если они хотят жить счастливо и хотя бы относительно спокойно.
Когда родился наш второй сын, я на прогулке с детьми случайно познакомилась с молодой бабушкой, которая одновременно была мамой четверых детей. Меня очень волновал вопрос, как это, когда детей больше одного, и как строятся взаимоотношения между ними. И я спросила эту чрезвычайно приятную женщину:
— А ваши дети дружат?
Когда она ответила утвердительно, я развила мысль:
— А как вы этого добились?
Она задумалась, помолчала недолго и потом сказала:
— Я всегда была очень этим озабочена и делала всё возможное, чтобы мои дети были дружны. А вот мой брат, у которого трое детей, считал, что дружба между ними возникнет сама собой. Он ошибся: его дети так и не стали друзьями.
Мы долго разговаривали тогда. И через весь разговор проходила красной нитью одна мысль: дружба детей – это дело рук родителей.
С того дня я много думала об этом и ещё больше читала. И на основе собственного опыта и размышлений многих специалистов сделала несколько выводов, которые, как мне кажется, могут помочь и другим родителям сиблингов.
Чтобы дети дружили
Итак, что же можем и должны делать мы, родители, если хотим, чтобы наши дети дружили?
1. Главное – подготовка
Готовить старшего ребёнка (или детей) к появлению младших нужно заранее. Чем раньше вы станете это делать, тем больше вероятность, что ребёнок успеет свыкнуться с этой мыслью к тому моменту, когда родится его сиблинг. В идеале, если вы знаете, что хотите иметь нескольких детей, то приучать первого ребёнка к тому, что в семье часто бывает не один малыш, можно начать, как только он станет хоть немного понимать вас. Тогда он будет расти с этой мыслью и знать, что двое и больше детей в семье – это норма.
Родители должны продумать и планомерно осуществлять грамотную пиар-акцию под кодовым названием «Какое счастье быть старшим братом (старшей сестрой)!»:
Рассказывайте истории из своего детства (если у вас есть братья и сёстры).

Говорите о том, как вы мечтали иметь их (если нет), раскрывайте все плюсы положения старшего. А они есть, и немало. Я сама – старшая сестра и знаю это как нельзя лучше. Минусы, конечно, тоже имеются, но это ребёнок поймёт позже эмпирическим путём, а в наших с вами силах сделать так, чтобы этих самых минусов было как можно меньше.

В разговорах с родными и близкими в присутствии ребёнка сообщайте, что он скоро станет старшим (неважно, сколько лет вашему чаду – год или десять) и что вы уверены в надёжности своего помощника, которому вы сможете доверять и на которого с радостью положитесь.

Подготовьте какое-нибудь материальное подтверждение нового статуса ребёнка (грамоту или удостоверение старшего брата, панаму с соответствующей надписью и т.д.). Это особенно оправдывает себя с малышами, которые очень скоро начинают гордиться своим положением, особенно если есть возможность продемонстрировать окружающим вещественное доказательство того, что они теперь не просто дети, а старшие.

Культивируйте у ребёнка впечатление о братьях и сёстрах, как о членах какого-нибудь закрытого клуба «для избранных». Ведь такое счастье есть не у всех.

Если старший ребёнок уже достаточно большой, сделайте его своим доверенным лицом: пусть он если уж не первым, то хотя бы вторым узнает потрясающую новость. Попросите его пока никому не говорить о будущем братике или сестрёнке (это будет вашей общей тайной). Возьмите ребёнка на УЗИ, чтобы он услышал звук сердца малыша.

Самое главное – не огорчайтесь, если вдруг ребёнок категорично заявляет, что ему и одному хорошо и никаких братьев и сестёр он не хочет. Не нужно сразу навешивать на чадо ярлык толстокожего, равнодушного, эгоиста или чего ещё похлеще. Если вы начали действовать заранее, то у вас ещё достаточно времени, чтобы переломить ситуацию.

В случае неприятия ребёнком новости призовите на помощь близких и знакомых, особенно тех, кто для него авторитет. Пусть они тоже деликатно и ненавязчиво заводят разговоры о детях, братьях и сёстрах (см. выше). Помочь могут и воспитатели в детском саду, и учителя, если у ребёнка с ними доверительные отношения.

А вот спрашивать других детей о том, рады ли они тому, что у них есть младшие, нужно осторожно: есть риск получить совсем не тот ответ, на который вы рассчитываете.
2. Стоп, ревность!
Делать всё, чтобы между детьми не возникало ревности или зависти.
Сделать это нелегко, но можно.
Для начала откажитесь от возможности на первое время отправить старшего ребёнка к бабушке, в лагерь и т.д. С того момента, как мама и новорождённый вернулись из роддома, старший ребёнок должен быть с ними. Это не значит, что он не будет ходить в школу или детский сад, это означает, что родители не должны облегчать себе жизнь, отсылая его на некоторое время, и уж тем более, полностью переселять его к родным, забирая лишь на выходные.

Уделяйте старшему ребёнку как много больше времени. Понятно, что вам нелегко, но и ему тоже. Поэтому найдите возможность хотя бы полчаса в день быть только с ним. Закройтесь в комнате, посекретничайте, почитайте ту книгу, которую хочет именно он, в конце концов, просто посидите, обнявшись.

Рассказывайте ребёнку, каким он был, когда только родился. Вместе рассматривайте его младенческие фотографии, обращайте внимание на сходство детей: «Посмотри, как наш Андрюша похож на тебя маленького! Такой же хорошенький».

Учите старшего сиблинга ухаживать за малышом и всячески демонстрируйте свою благодарность.

Обращайте внимание ребёнка на то, как малыш, подрастая, начинает привязываться к нему и любить его. Здесь и преувеличивать не придётся. Младшие дети и правда очень любят старших, относятся к ним с большой нежностью и всячески демонстрируют свою привязанность.

Никогда не сравнивайте детей друг с другом (даже если они уже совсем взрослые и у них самих есть дети; никогда – это совсем никогда).

3. Дети, а не клоны
Помните, что дети разные. Никогда младший ребёнок не будет точной копией старшего. У каждого из них свои достоинства и свои недостатки. Поэтому и требования к детям нужно предъявлять разные. Мы ведь не ждём от мамы, что она будет так же ловко орудовать перфоратором, как папа. Так почему же мы ждём от детей одинаковых успехов? В норме родительские ожидания должны изменяться с поправкой на личности детей, а не дети подгоняться под ожидания родителей любыми методами.
4. В поисках талантов
Постарайтесь разглядеть в каждом ребёнке его собственный талант и принять это. Причём таланты могут быть самыми разными, в том числе прикладными и бытовыми.
Если один любит мыть обувь, а другой ненавидит это занятие всеми фибрами души, то нужно не заставлять его, а понять, какую работу он будет выполнять с удовольствием. И пусть один моет обувь всех членов семьи, а другой в это время развесит бельё, например. И всё получится в полном соответствии с пословицей про волков и овец.
Если сестра ходит на танцы, не следует отдавать туда брата против его воли только за компанию или ради удобства родителей. Ищите, в чём будет талантлив именно он. Даже если у вас в семье никогда не было игроков в кёрлинг, это не значит, что он не появился сейчас. В семье технарей запросто может родиться поэт, а у гуманитариев – энтомолог. Мечты вашего ребёнка могут кардинальным образом отличаться от ваших собственных детских мечтаний, даже если остальные дети уродились вашими копиями.

5. Общий враг
Смиритесь с неизбежной ролью общего врага. Известный психолог Ричард Темплар сформулировал неожиданное, на первый взгляд, правило:
НИЧТО ТАК НЕ ОБЪЕДИНЯЕТ ДЕТЕЙ,
КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЖАЛОВАТЬСЯ
ДРУГ ДРУГУ НА РОДИТЕЛЕЙ.

И это правда. Если дети натворили что-то сообща и потом вместе несут тяжесть наказания, они удивительным образом сплачиваются, начинают заботиться друг о друге, старшие берут на себя опеку младших, а даже самые независимые младшие в такие неприятные для них моменты с удовольствием принимают помощь старших.
Нет, это, разумеется, не значит, что вы должны специально третировать детей, чтобы они объединялись. Но зато вы можете утешать себя тем, что, даже сообщая чадам что-то неприятное или наказывая их, вы даёте им возможность стать ближе друг другу, научиться опираться в тяжёлых ситуациях не только на родителей, но и на других самых близких людей – сиблингов.
6. Стукачам и ябедам – нет, нет, нет! А взаимопомощи – да, да, да!
Дети должны знать, что вы не поощряете жалобы друг на друга, и, наоборот, цените их добрые взаимоотношения и помощь друг другу. Если увидели проявления заботы детей друг о друге – непременно похвалите. Когда один из детей приходит к вам за помощью, например, в сборке модели звездолёта, сошлитесь на то, что брат или сестра малыша умеют делать это лучше вас. Создавая такие точки соприкосновения, вы учите детей умению и – главное – желанию взаимодействовать. Учите детей благодарить за помощь не только взрослых, но и друг друга.
7. Вместе и по отдельности
Семьям, в которых растут сиблинги, очень важно уделять внимание формированию сплочённости (ну, или, если хотите, командного духа). Когда ребёнок только один, сделать это проще, однако, если детей больше, это гораздо нужнее.
Как правило, стоит только младшему ребёнку чуть подрасти, старшие начинают вовлекать его в свои игры. И это очень хорошо как для родителей, которые теперь гораздо реже слышат жалобы на скуку и просьбы поиграть, так и для самих детей. Играя, они учатся взаимодействовать друг с другом и окружающими, разрешать споры, идти на компромиссы. И здесь главная наша задача не брать на себя роль арбитра в самых незначительных спорах, а выступать в роли наблюдателей и вмешиваться лишь в крайних случаях.
Дети очень быстро делают выводы и учатся на своих ошибках, если дать им эту возможность. Старшие сиблинги уже в возрасте двух-трёх лет начинают подражать родителям в обращении с младшими и частенько даже лучше взрослых справляются с миротворческими задачами. Однако если детей в семье трое или больше, родители обязательно должны следить за тем, чтобы не было ситуаций, когда все дружат «против» одного. Вот такое нужно искоренять в зародыше. Потому что тут и до стадного чувства и наслаждения властью над слабым недалеко.
Очень объединяет общее дело. Причём настолько, что даже если этих общих дел нет и не предвидится, то обязательно нужно их придумывать. Дети должны видеть и понимать, как важна для них помощь братьев/сестёр, как многого они могут добиться вместе.
Нашим старшим детям было три года девять месяцев и два года, когда муж привёз на дачу первый в сезоне арбуз. Сыновья очень обрадовались. Но впереди ещё был обед, а арбуз так и остался лежать на крыльце в пакете. И тут я увидела, как мальчики о чём-то посовещались и дружно направились к арбузу. Им очень хотелось скорее попробовать полосатика, и они решили форсировать события. Но каждый понимал, что в одиночку он не справится. Тогда они объединились и вдвоём, кряхтя и отдуваясь, потащили арбуз по направлению к мойке – мыть. И, кстати, в отличие от лебедя, рака и щуки тащили в одну сторону. Мы, конечно, долго им надрываться не дали и арбуз изъяли, хотя смотреть за их совместной дружной работой было сплошным удовольствием и умилением. Ведь в этот момент мальчики познавали, как хорошо иметь брата.
Желательно, чтобы дети как можно реже расставались надолго. Но при этом неплохо, если иногда, изредка, кто-то из детей оставался один с родителями, или все дети оставались с одним из родителей, то есть, чтобы семья умела жить в самой разной «комплектации». Но здесь важно следить за тем, чтобы не случалось так, что одни дети ездят в гости только к родителям мамы, а другие – только к бабушке и дедушке с отцовской стороны. Все обязательно должны общаться со всеми. Иначе будут возникать различные перекосы в привязанностях. А там уж и до любимчиков недалеко.
8. Любимые, а не любимчики
Ни в коем случае не выбирайте любимчиков! Да, конечно, мы уже говорили о том, что все дети разные. Одних любить проще, других – сложнее. Но на то вы и родители, чтобы любить всех. А если это не так, дети обязательно почувствуют. И никому не будет от этого лучше. Поэтому мы должны из кожи вон вылезти, но умудряться любить детей одинаково. Ну, или хотя бы делать так, чтобы никто не догадывался о том, что любимчик всё же есть.
В этом смысле, на мой взгляд, проще выстраивать отношения в семьях, где трое детей и больше. Потому что когда детей двое, то есть риск, что родители просто поделят детей поровну, по принципу: я больше люблю этого, а ты – того.
Двое и больше детей – это не лучше и не хуже, чем один. Это просто по-другому. И родители должны быть готовы к этому. Очень надеюсь, что наша статья поможет подготовиться к возможным трудностям и играючи справиться с ними. И тогда однажды вы сможете с умилением наблюдать, как ваши любимые сиблинги дружно в четыре руки пеленают собаку или все вместе перегораживают коридор верёвками, заявляя, что теперь они пауки и жить будут на паутине. Это ли не родительское счастье?
Фото — фотобанк Лори
Дата публикации 08.04.2016
Автор статьи: Яна Перепечина
«Приемная семья с сиблингами (проблема – побеги)»
«Приемная семья с сиблингами (проблема – побеги)»
Приемная семья с сиблингами разного возраста и пола. Девочка А.,14 лет, проживает в приемной семье с 3-х лет. В семье также проживают кровные старшие братья. Девочка посещала дошкольное учреждение. Наблюдалась у невролога. С 1 класса обучается в интернате 5 вида для детей с ограниченными возможностями здоровья. Жалоб со стороны приемных родителей не наблюдалось. Впервые за консультацией психолога приемная мама обратилась в сентябре 2017 года. Запрос на отсутствие побудительной активности девочки, безынициативность, со слов бабушки, которая тоже пришла на консультацию: А. «ни рыба, ни мясо».
В ходе беседы психолог предположил наличие завышенных требований к ребенку со стороны приемных родителей, что в дальнейшем подтвердилось в ходе беседы с девочкой. Даны рекомендации, а также рекомендована индивидуальная работа семьи с психологом службы сопровождения. От дальнейшей работы с психологом семья отказалась, согласилась на сопровождение семьи социальным педагогом.
01.09.2018 года девочка совершила самовольный уход из дома. Гуляла в парке и в городе, домой возвращаться не планировала. При встрече с органами полиции назвалась вымышленным именем. Вечером этого же дня была доставлена домой.
Психологическое обследование проводилось по запросу приемной матери и специалистов органов опеки, с целью изучения эмоционально-волевой сферы девочки в связи с самовольным уходом из дома. Психологическая диагностика проводилась 05.09.2018; 10.09.2018 в индивидуальной форме (посредством наблюдения, беседы, проективных методов: Рисунок «Мои чувства», МАК «Живые чувства», МАК «Домик на дереве»). В процессе психологического обследования 05.09.2018. 10.09.2018 отмечены следующие особенности эмоционально-волевой сферы и поведения ребенка: при первой и второй встрече в контакт вступает не сразу. Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде безразличия. Эмоциональный фон на протяжении всего обследования понижен. Девочка проявляет безразличие к происходящему. В начале работы с психологом отмечается слабая эмоциональная выраженность.
При общении с психологом проявляет пассивность при сниженной психической активности, а также непродуктивная активность. Интерес к выполнению заданий поверхностный, слабый. Темп преимущественно медленный. Инструкцию понимает и сохраняет до конца задания. На рисунке «Мои чувства» девочке предложено прорисовать события дня ухода из дома. Девочка нарисовала 3 рисунка в соответствии с временем суток (раннее утро, полдень и вечер). Психологом предложено подобрать ассоциативные карты чувств выполненным рисункам. На первый рисунок (утро, время, когда девочка покинула дом) выбрала следующие чувства: испуг, грусть, беспокойство, тревога, подавленность. Ко второму рисунку (полдень, время прогулки в парке) девочка выбрала такие карточки как: страх, радость, легкость, брошенность. К третьему рисунку (вечер, время возврата домой): безнадежность, печаль, огорчение, отчуждение, угнетенность, надежда.
Со слов девочки, свой уход из дома она связывает с тем, что ее кровный брат накануне закончил обучение в школе и теперь она вынуждена ходить в школу одна. Именно это ее и огорчало. Приемной маме о своих переживаниях девочка не рассказывала. Со слов приемной мамы, девочку в школу провожают и встречают. Обсуждать далее и резюмировать результаты встречи девочка отказалась, сославшись на усталость. Была приглашена на следующую встречу.
На третьей встрече в контакт вступает легко и быстро, носит стабильный характер. Девочка проявляет выраженный интерес. При поощрении и одобрении демонстрирует положительные эмоции, радость, повышение результативности. В случае неудач старается исправить ошибку, предлагает свое видение ситуации. Эмоциональный фон повышен. Отмечена речевая активность. Отмечаются яркие положительные эмоциональные реакции в работе с психологом такие как: смех, улыбка. Общение активное. С удовольствием рассказывает психологу и своей семье, опекунах, кровных братьях. С удовольствием приняла активное участие в проективной методике «Домик на дереве», где подобрала образы птиц для всей своей семьи, наполнила их цветом. Интерес к выполнению заданий в основном стойкий. В ходе беседы с психологом на общие темы критична, понимает свои успехи и неудачи. Была приглашена на следующую встречу через неделю.
На четвертую и последующие встречи девочка не пришла. Со слов приемной мамы, у девочки все в порядке. Даны рекомендации продолжить работу с психологом. В органы опеки сообщено о прекращении работы с психологом.
В марте 2019 девочка совершает повторный побег из дома, заранее обдумав план. Во время поисков А. находилась у подруги дома, а потом ночевала в подъезде многоэтажного дома. На следующий день А. сама пришла в полицию, но сообщила, что домой возвращаться не будет. Девочка была помещена в стационар, где её ежедневно посещал психолог службы сопровождения. В стационаре девочка была проконсультирована детским психиатром. Согласно медицинскому заключению, ребёнок здоров. В ходе работы психолога с А. и замещающей семьёй была достигнута договоренность с девочкой о ее возвращении к приемным родителям.
Все встречи девочки и приемных родителей проходили в присутствии психолога. Несмотря на достигнутый стабильно-благоприятный психоэмоциональный фон ребенка, приемные родители настаивали на дальнейшем обследовании девочки у детского психиатра, свою возможную сопричастность к уходам ребенка из дома отрицали, возрастные потребности ребенка не учитывали, расценивая их как вседозволенность.
В апреле девочка была госпитализирована в детскую психиатрическую больницу на обследование, через 10 дней выписана. Назначены корректоры поведения. Семья находится на сопровождении службы сопровождения. Достигнуто полное сотрудничество. До июля 2020 года повторных самовольных уходов из семьи у девочки не наблюдалось.

Описание первой части ситуации
Развитие познавательной активности у подростка
Приемная семья с сиблингами разного возраста и пола. Девочка А.,14 лет, проживает в приемной семье с 3-х лет. В семье также проживают кровные старшие братья. Девочка посещала дошкольное учреждение. Наблюдалась у невролога. С 1 класса обучается в интернате 5 вида для детей с ограниченными возможностями здоровья. Жалоб со стороны приемных родителей не наблюдалось. Впервые за консультацией психолога приемная мама обратилась в сентябре 2017 года. Запрос на отсутствие побудительной активности девочки, безынициативность, со слов бабушки, которая тоже пришла на консультацию: А. «ни рыба, ни мясо». В ходе беседы психолог предположил наличие завышенных требований к ребенку со стороны приемных родителей, что в дальнейшем подтвердилось в ходе беседы с девочкой. Даны рекомендации, а также рекомендована индивидуальная работа семьи с психологом службы сопровождения. От дальнейшей работы с психологом семья отказалась, согласилась на сопровождение семьи социальным педагогом.
Причины обращения
Впервые за 8 лет приемная мама обратилась за консультацией к психологу.
Приемную маму и бабушку волнуют недостатки ментального развития девочки, проявляющиеся в отсутствии интереса к миру, безынициативности. Это сопровождается низким уровнем академических достижений обучения в школе-интернате для детей с ОВЗ, в котором девочка учится с 1 класса и по настоящее время (то есть 8 лет).
Можно предположить, что приемная девочка не оправдала ожиданий приемной семьи.
Приемная мама не видит своих возможностей в помощи подопечной и не знает последствий такого развития (ОВЗ).

Поиск решения
Психолог предположил наличие завышенных требований к ребенку со стороны приемных родителей, что в дальнейшем подтвердилось в ходе беседы с девочкой.
Даны рекомендации, а также рекомендована индивидуальная работа семьи с психологом службы сопровождения.
От дальнейшей работы с психологом семья отказалась, согласилась на сопровождение семьи социальным педагогом.
При анализе кейса следует отметить, что в ходе проведенной работы были допущены некоторые «ошибки».
Психолог не провела диагностику психического развития девочки и не дала рекомендаций приемным родителям, чем нужно заниматься с девочкой.
Не выяснено, какие завышенные требования к ребенку проявляются в приемной семье (достижение академических успехов, достижений в других областях, участие в деятельности семьи).
Не было выявлено преобладание интересов девочки в какой-то сфере дополнительного образования (рисование, спорт, вязание, макроме, занятия компьютером и т.д.)
Не привлекли приемного отца к проблемам развития девочки, как ресурса воздействия.
Согласие на сопровождение семьи социальным педагогом не подтверждено тем, какая проблема есть в приемной семье.

Риски
Приемная семья не объяснила, что было сделано членами семьи для психического развития девочки в эти годы, и мирилась с тем, что происходило в плане психического развития ребенка.
Отказ приемной семьи от индивидуальной работы с психологами позволяет увидеть, к чему приводит сопротивление семьи, что происходит в период подросткового возраста ребенка, какие проблемы усугубляются в дальнейшем (взаимоотношения, эмоциональные переживания всех членов семьи).

Что должна знать приемная семья об особенностях психического развития ребенка с ОВЗ.
Цель воспитания детей, оставшихся без родительского попечения, в приемной семье заключается в формировании у них способности жить без попечения родителей. На практике это означает, что приемная семья создает условия для того, чтобы подопечные могли научиться самостоятельно решать бытовые, коммуникативные, образовательные проблемы. Средством формирования у детей способностей к преодолению трудностей социализации является разнообразная по содержанию и формам организации деятельность детей как в семье, так и за ее пределами. Соответственно, усилия приемной семьи должны быть направлены на расширение социальных моделей поведения через включение детей в группы и деятельность, имеющую и предоставляющую иной социальный опыт и другие способы взаимодействия, которые становятся для приемных детей социальными образцами. Необходимы условия, выводящие ребенка за пределы ограниченного социального пространства семьи и образовательной организации .Недостатки психического здоровья еще более затрудняют процесс вхождения в социум. Такое нарушение психического развития как умственная отсталость снижает возможности ребенка в приобретении им социального опыта и подготовке к самостоятельной жизни. Достаточно часто умственно отсталые дети недостаточно владеют необходимыми для самостоятельной жизни житейскими знаниями и навыками.
К лицам с ментальными нарушениями (умственного развития, умственно отсталым) относят лиц со стойким, необратимым нарушением познавательной сферы, возникающим вследствие органического поражения коры головного мозга, имеющего диффузный (разлитой) характер. Особенностью данного дефекта при умственной отсталости является нарушение высших психических функций – отражения и регуляции поведения и деятельности. Это выражается в нарушении познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, внимания), страдают эмоционально-волевая сфера, моторика, личность в целом. К данной категории относятся умственно отсталые дети, дети с синдромом Дауна, дети с расстройством аутического спектра (ранний детский аутизм – вид искаженного развития, дети с данной категорией нарушения развития отличаются нарушением контакта, уходом от реальности в мир собственных переживаний).
Понятие «задержка психического развития» употребляется к детям с минимальными органическими повреждениями или функциональной недостаточностью центральной нервной системы, а также длительно находящимся в условиях социальной депривации. Для них характерна незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности, имеющей свои качественные особенности, компенсирующиеся под воздействием временных, лечебных и педагогических факторов.
Сложившаяся практика обучения и воспитания детей с интеллектуальными проблемами не всегда отвечает задаче формирования необходимых в жизни личностных качеств, таких как самостоятельность, готовность к самообеспечению на основе труда, коммуникативность, а также уточнения их жизненной перспективы. Поскольку интеллектуальный потенциал детей-сирот с ОВЗ в сравнении с нормально развивающимися сверстниками не создает достаточной основы для усвоения и самостоятельного использования широкого спектра социальных, общественных и других форм жизни, является актуальной необходимость специального изучения факторов и условий, которые определяют успех интеграционных процессов, разработка форм и путей коррекционной работы по организации социальной поддержки и помощи обучающимся.

Описание второй части ситуации
Одиночество и беззащитность
01.09.2018 года девочка совершила самовольный уход из дома. Гуляла в парке и в городе, домой возвращаться не планировала. При встрече с органами полиции назвалась вымышленным именем. Вечером этого же дня была доставлена домой.
Психологическое обследование проводилось по запросу приемной матери и специалистов органов опеки, с целью изучения эмоционально-волевой сферы девочки в связи с самовольным уходом из дома. Психологическая диагностика проводилась 05.09.2018; 10.09.2018 в индивидуальной форме (посредством наблюдения, беседы, проективных методов: Рисунок «Мои чувства», МАК «Живые чувства», МАК «Домик на дереве»). В процессе психологического обследования 05.09.2018. 10.09.2018 отмечены следующие особенности эмоционально – волевой сферы и поведения ребенка: при первой и второй встрече в контакт вступает не сразу. Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде безразличия. Эмоциональный фон на протяжении всего обследования понижен. Девочка проявляет безразличие к происходящему. В начале работы с психологом отмечается слабая эмоциональная выраженность.
При общении с психологом проявляет пассивность при сниженной психической активности, а также непродуктивная активность. Интерес к выполнению заданий поверхностный, слабый. Темп преимущественно медленный. Инструкцию понимает и сохраняет до конца задания. На рисунке «Мои чувства» девочке предложено прорисовать события дня ухода из дома. Девочка нарисовала 3 рисунка в соответствии с временем суток (раннее утро, полдень и вечер). Психологом предложено подобрать ассоциативные карты чувств выполненным рисункам. На первый рисунок (утро, время, когда девочка покинула дом) выбрала следующие чувства: испуг, грусть, беспокойство, тревога, подавленность. Ко второму рисунку (полдень, время прогулки в парке) девочка выбрала такие карточки как: страх, радость, легкость, брошенность. К третьему рисунку (вечер, время возврата домой): безнадежность, печаль, огорчение, отчуждение, угнетенность, надежда.
Со слов девочки, свой уход из дома она связывает с тем, что ее кровный брат накануне закончил обучение в школе и теперь она вынуждена ходить в школу одна. Именно это ее и огорчало. Приемной маме о своих переживаниях девочка не рассказывала. Со слов приемной мамы, девочку в школу провожают и встречают. Обсуждать далее и резюмировать результаты встречи девочка отказалась, сославшись на усталость. Была приглашена на следующую встречу.
На третьей встрече в контакт вступает легко и быстро, носит стабильный характер. Девочка проявляет выраженный интерес. При поощрении и одобрении демонстрирует положительные эмоции, радость, повышение результативности. В случае неудач старается исправить ошибку, предлагает свое видение ситуации. Эмоциональный фон повышен. Отмечена речевая активность. Отмечаются яркие положительные эмоциональные реакции в работе с психологом такие как: смех, улыбка. Общение активное. С удовольствием рассказывает психологу и своей семье, опекунах, кровных братьях. С удовольствием приняла активное участие в проективной методике «Домик на дереве», где подобрала образы птиц для всей своей семьи, наполнила их цветом. Интерес к выполнению заданий в основном стойкий. В ходе беседы с психологом на общие темы критична, понимает свои успехи и неудачи. Была приглашена на следующую встречу через неделю.
На четвертую и последующие встречи девочка не пришла. Со слов приемной мамы, у девочки все в порядке. Даны рекомендации продолжить работу с психологом. В органы опеки сообщено о прекращении работы с психологом.

         Подумайте над причинами поведения девочки
Кровный брат накануне закончил обучение в школе, и теперь она вынуждена ходить в школу одна, это ее огорчает.
Можно предположить, что брат являлся значимым взрослым для нее, с ним она чувствовала себя защищенной
К брату была привязанность, она доверяла ему, он заботился о ней.
В приемной семье девочка чувствовала дискомфорт и психологическое неблагополучие.
Нежелание возвращаться домой связано с потерей доверия подопечной к приемным родителям.
Девочке некому было рассказать о своих переживаниях.
Приемные родители не видели в своем поведении причин для ее ухода из дома.

Поиск решения
Проведено психологическое обследование по запросу приемной матери и специалистов органов опеки, с целью изучения эмоционально-волевой сферы девочки в связи с самовольным уходом из дома.
Проведение индивидуального диагностического обследования девочки показало постепенное включение девочки в выполнение заданий и проявление интереса.
Индивидуальное обследование привело к изменению эмоционального фона с пониженного на радостный, проявление активности, смеха, улыбки, особенно при положительном подкреплении.
Следует предложить девочке рассказать приемной маме о своих переживаниях.
Провести индивидуальную консультацию с приемной мамой, показать результаты девочки и предложить дома выполнить коллаж «Я и мой ребенок»
Привлечь старших братьев к оказанию внимания и заботы о девочке, предложить позаниматься с ней, поиграть в компьютерные игры и т.д.
Предложить приемной маме вместе с братьями девочки продумать оказание ей помощи в семье.

Риски
Приемная мама не захочет прийти на индивидуальную консультацию.
Старшие братья не знают, как заботиться о сестре, чем с ней позаниматься, поиграть.
У девочки нет друзей с кем можно пообщаться в образовательной организации.
Подопечная может неадекватно отреагировать на сложившуюся ситуацию.

Описание третьей части ситуации
Я не хочу жить в этой приемной семье
В марте 2019 девочка совершает повторный побег из дома, заранее обдумав план. Во время поисков А. находилась у подруги дома, а потом ночевала в подъезде многоэтажного дома. На следующий день А. сама пришла в полицию, но сообщила, что домой возвращаться не будет. Девочка была помещена в стационар, где её ежедневно посещал психолог службы сопровождения. В стационаре девочка была проконсультирована детским психиатром. Согласно медицинскому заключению, ребёнок здоров. В ходе работы психолога с А. и замещающей семьёй была достигнута договоренность с девочкой о ее возвращении к приемным родителям.
Все встречи девочки и приемных родителей проходили в присутствии психолога. Несмотря на достигнутый стабильно-благоприятный психоэмоциональный фон ребенка, приемные родители настаивали на дальнейшем обследовании девочки у детского психиатра, свою возможную сопричастность к уходам ребенка из дома отрицали, возрастные потребности ребенка не учитывали, расценивая их как вседозволенность.
В апреле девочка была госпитализирована в детскую психиатрическую больницу на обследование, через 10 дней выписана. Назначены корректоры поведения. Семья находится на сопровождении службы сопровождения. Достигнуто полное сотрудничество. До июля 2020 года повторных самовольных уходов из семьи у девочки не наблюдалось.

Причины поведения
Побег — как привлечение внимания приемной семьи к себе.
Неправильная оценка поведения подопечной   приемными родителями.
Отсутствие позитивных эмоциональных взаимоотношений в приемной семье.

Поиск решения (что должны сделать приемные родители и специалисты службы сопровождения)
Приемной семье рассказать о возрастных особенностях подросткового возраста и их проявлениях в поведении подростков или пройти миникурс в Школе приемных родителей.
Приемные родители вместе со специалистами должны оценить степень травмированности ребенка и его актуальные проблемы (психологическое, педагогическое и медицинское обследование), собрать «социальный анамнез» (история семьи, отношения ребенка со значимыми взрослыми, история перемещений и пр.).
Затем, на основе выявленных проблем ребенка и понимания его актуальных потребностей, должны проводиться реабилитация (психолого-педагогическая терапия и коррекция).
Важно понимать, что чаще всего психологические проблемы являются основным препятствием для благополучной адаптации детей как в приемных семьях, так и в социуме. Невылеченные травмы прошлого не исчезают сами по себе. Человек приспосабливается жить, как бы не думая о произошедшем с ним. Однако внутренняя боль создает внутреннее напряжение, которое прорывается по разным другим поводам, и тогда ребенка характеризуют как «агрессивного», «аффективно неустойчивого», «девиантного» и т. п. В большинстве случаев подобные ярлыки обусловлены действительно проблемным поведением ребенка. Но они остаются именно ярлыками, которые начинают сопровождать человека в его социальной жизни и не становятся поводом к работе по поиску проблемы и ее решения. В результате такую работу иногда бывает уже поздно проводить. Кроме того, что травмы прошлого создают негативный эмоциональный фон, они могут периодически бесконтрольно всплывать в сознании человека. Для окружающих людей поведение ребенка в этом случае будет выглядеть непонятным и неадекватным.
Стоит отметить, что у детей, переживших утрату биологической семьи, возникает огромное количество вопросов, большинство из которых они не могут озвучить. Эти вопросы связаны с чувством вины, печалью, потребностью в любви и боязнью оказаться предателем, с темами искупления и лояльности к кровной семье, и появляются они практически у всех детей, знающих о своем происхождении. Для разрешения этих вопросов нужна не только помощь взрослых, но и время. При этом если ребенок не получил помощи в проживании горя, то эти острые проявления обрушатся на приемных родителей и помешают адаптации ребенка в приемной семье.

Чувства ребенка в связи с утратой семьи, должны быть проработаны до появления приемной семьи, поскольку серьезным препятствием к адаптации ребенка в приемной семье являются как раз травматический опыт и его перенос в новую семейную ситуацию.
Феномен ретравматизации в данном случае состоит в том, что именно попадание в семью приводит к конфликту идентичностей и к «оживлению» старых травм. Это – одновременно неизбежная проблема и в то же время ресурс для «рождения» ребенка в новой семье. Для подлинного исцеления и восстановления жизнеспособности ребенку необходимо пройти через старую боль вместе с новыми родителями, которые могли бы разделить с ним всю его жизненную историю, в том числе за то время, когда их не было рядом.
Неадекватность восприятия заключается в том, что ребенок будет соответствовать их ожиданиям, будет обладать теми качествами, которые родители хотят в нем видеть. Он готов к истинно человеческому, а не ущербному, изолированному существованию, зависит от родителей и педагогов, то есть от людей, непосредственно имеющих отношение к формированию его внутреннего мира. Трансляция негативных, симбиотических установок на самого себя, свои особенности, свое место в мире, интраективно усваиваемых детьми при общении со значимыми взрослыми, сужает до минимума возможность к адаптации. Негативные установки, такие, например, как неконструктивное отношение к болезни, потребность в постоянной опеке, могут отнять у ребенка даже те возможности, которые у него остались. В свою очередь, трансляция позитивных, с точки зрения актуализации адаптационных возможностей, установок позволяет изменить качество жизни ребенка за счет конструктивной организации системы отношений, в которых он существует. Поэтому важно, чтобы взрослые сами обладали способностями и возможностями сохранять внутреннюю личностную интеграцию и душевное равновесие.
Наступил подростковый кризис, который усугубил неустойчивые взаимоотношения. Приемная мать не меняла своих четких и жестких требований, добиваясь послушания. Это оказало отрицательное воздействие на становление характера и поведения девочки. В исследованиях психологов доказано, что особенно агрессивно в подростковом возрасте воспринимаются нравоучения, нотации, разговоры. Они склонны перестать принимать «на веру», казалось, даже очевидные факты, пытаются выявить свою точку зрения, и, если это удастся, подросток начинает следовать ей. Обычно сложно завоевать и удержать авторитет. Возрастные возможности подростков и их стремление определить свое место среди окружающих приводят к важному следствию: в этот период возникает известное расхождение между тем положением, которое подросток занимает среди окружающих в качестве школьника, и тем, которое ему хотелось бы занимать, на которое он внутренне претендует, положением, которое подросток занимает среди сверстников и в семье. Стремление к взрослости приводит часто к поиску собственного образа жизни и деятельности. Направления поиска могут быть различны: некоторые пытаются утвердить себя в новой позиции, начать зарабатывать деньги, подражая поведению взрослых, начинают курить, одеваться по-взрослому, пробуют наркотики, знакомятся с сексуальными отношениями полов. Для них очень характерно внимание к внешнему виду окружающих в качестве школьника, и тем, которое ему хотелось бы занимать, на которое он внутренне претендует. Он действительно стал взрослее во всех отношениях: более самостоятелен и умел, расширились кругозор и интересы, стал способен управлять своим поведением, что порождает потребность к какой-то новой позиции, он хочет признания со стороны окружающих его больших возможностей и больших прав, четко проявляется стремление «к взрослости», «к самостоятельности», «к самоутверждению».

Что можно сделать в этой ситуации
Посоветовать приемной маме провести с подопечной беседы на темы «Наша семья» и « Твое будущее».
Психологам можно использовать в работе с приемной семьей ряд технологий « Достижения моего ребенка», «Письмо моему ребенку».
Определить ресурсы приемной семьи: наличие четких правил, которые можно обсуждать, методы эффективной поддержки просоциального поведения подопечной, принятие и усвоение семейных правил, традиций, включенность в социально-бытовую жизнь семьи и систему внутрисемейных отношений.
Привлечь приемную семью в группу поддержки приемных родителей.
Рекомендовать с целью развития познавательной активности создание предметно-развивающей среды. Для обеспечения полноценного развития ребенка необходимо единство развивающей предметной среды и содержательного общения взрослых с детьми. При организации общения необходимо исходить из интересов и потребностей ребенка, его уровня развития, возрастных особенностей и задач коррекционного воздействия. Предметно-развивающая среда должна быть для ребенка информативной, удовлетворять его возрастные потребности в новизне, преобразовательной деятельности, развитии познавательной потребности и самоутверждении.
Риски
1.Нежелание приемной матери получать помощь и использовать ее в воспитании девочки
2.Отсутствие мотивации приемной матери менять свое поведение
Отсутствие у приемной матери желания видеть в подопечной положительные стороны
Подопечная не захочет оставаться в данной приемной семье

Таким образом, внешняя спокойная обстановка в приемной семье может дать шанс подопечной обрести доверие к родителям. Семья находится на сопровождении социального педагога службы сопровождения, что также может помочь приемной семье измениться. Достигнуто полное сотрудничество. До июля 2020 года повторных самовольных уходов из семьи у девочки не наблюдалось.

Братья и сестры заболевшего ребенка: их жизнь тоже меняется
Первая причина: дети, которые не болеют, на какое-то время лишаются одного из родителей. Чаще всего мамы, которая уезжает с больным ребенком в больницу. Даже если клиника находится недалеко от дома, мама проводит там большую часть времени, и видеть детей, которые остались дома, ей удается редко. Кроме того, очень редко у мамы остаются силы и время на то, чтобы полноценно поддерживать распорядок, к которому все привыкли: водить детей на занятия, укладывать их спать, читать книжку. А самое печальное, когда маму с детьми разделяет несколько часовых поясов. И тогда даже по телефону она не может сказать им «спокойной ночи» в то время, когда они ложатся спать.
Вторая причина: когда мама уезжает, всей семье надо к этому приспособиться. Как будут распределены домашние дела? Сможет ли папа взять на себя все заботы о детях? И кто в таком случае будет ходить на работу? Есть ли у близких, родственников, друзей возможность подхватить какие-то дела, перераспределить обязанности? И нужно ли вообще стараться сохранить для ребенка все его дела и занятия?
Нередко мы видим, что в семье идет вопрос не о сохранении кружка или спортивной секции, привычной для ребенка. Родители беспокоятся, что почти все время он будет вынужден находиться дома один, просто потому что его не с кем оставить, что некому приготовить ему еду. Увы, с отъездом мамы далеко не всегда получается организовать даже базовые вещи, а ведь в первую очередь стоит позаботиться именно о них.
Если же говорить о занятиях для детей, то важно, чтобы по возможности сохранилась та активность, к которой они привыкли, а также круг общения, который у них сложился, потому что общение с друзьями, а также тренерами в секции или педагогами в кружке расширяет возможности для поддержки ребенка. Стабильный распорядок дня помогает справиться с чувством, что все пошло не так, что случилось что-то настолько страшное, что ВСЕ планы потеряли смысл. Образование и развитие — важная составляющая жизни ребенка. Родители обычно уделяют ей особое внимание, и будет хорошо, если болезнь не сможет этого полностью отменить. Но нужно ли любой ценой сохранить тот или иной кружок?
Если что-то оказывается не по силам, имеет смысл честно и открыто проговорить об этом с ребенком. Скажите, что вы сожалеете, что не все в его жизни останется так как было, что на некоторое время чем-то придется пожертвовать. Возможно, ему будет очень жаль, возможно, он рассердится на то, что жизнь так «испортилась»: дети имеют право испытывать любые чувства по поводу перемен в своей жизни.
Третья причина: ребенок заболел, но другим детям об этом еще не рассказали. Семья находится в стрессе, и никто не объясняет, с чем связано такое напряжение. Но дети и сами его хорошо чувствуют, понимают, что произошло что-то неординарное, когда видят растерянность взрослых, слезы бабушки, изменения в маме. Особенно тяжело, когда оставшийся дома ребенок еще совсем маленький: в больницах мы видим, как разрывается сердце мам, которые понимают, что одному из детей нужна поддержка, чтобы лечиться и выздороветь, но и дома остается малыш, который нуждается в маме не меньше.
Четвертая причина: у детей еще очень мало собственных возможностей и ресурсов, чтобы компенсировать чувство печали, тревоги и [психологического дискомфорта (дистресса)](32616). Кажется, что взрослым тяжелее, так как они в большей мере понимают тяжесть ситуации, но у взрослых больше ресурсов для совладания со стрессом. Детям же просто необходима поддержка других, особенно значимых, близких людей. И они особенно чувствительны к изменению их состояния.
К счастью, сейчас есть понимание, что помощь и поддержка нужна всей семье, не только заболевшему ребенку. Но пока программы, рассчитанные на братьев и сестер болеющего ребенка, появляются, в основном, на этапе реабилитации после болезни. Благотворительные фонды создают реабилитационные программы, на которые приглашают не только выздоровевших детей, но и сиблингов или всю семью. В фонде «Подари жизнь» такая программа называется «Семейные выходные».
Как поддержать ребенка, который остался дома?
Найти возможность не оставлять без внимания всех детей, которые есть в семье, а не только того ребенка, который болеет. Это всегда очень сложно, потому что родителям приходится решать сразу очень много задач. Именно поэтому им нужна помощь других родственников или друзей. Очень важно, чтобы они были рядом не только для того, чтобы интересоваться, как идет лечение, но и, возможно, чтобы помогать чем-то более существенным. Например, брать ребенка, который остался дома, с собой в театр или на выставку, чтобы он чувствовал себя по-прежнему включенным в жизнь, знал, что про него помнят и что он значим.
Поговорить с ребенком. Когда первый этап будет вами пройден, что-то удастся разложить по полочкам, очень важно найти в себе силы и поговорить про болезнь и про все изменения. Простыми словами. Важно, чтобы в разговоре прозвучало не столько название диагноза, сколько объяснение, что именно произошло, в чем именно заключается болезнь. Попробуйте начать с вопросов: «Что ты хочешь узнать?», «Что для тебя важно?», «Про что тебе рассказать?», «О чем ты больше всего беспокоишься?». Старайтесь не перегружать детей информацией, спрашивайте, что они сами про это думают. Пусть участвуют в диалоге, а вы будете следовать за их вопросами.
Сказать детям, что никто не виноват в том, что случилось. Часто бывает, что не только сам больной ребенок может чувствовать себя виноватым из-за диагноза: переживает, что не слушался родителей или что-то делал не так, но и его сиблинги тоже могут так думать. Дети переживают, что это произошло из-за того, что они часто ссорились. У маленьких детей «магическое» мышление: они нередко думают, что различные события в жизни происходят по чьей-то воле или вине.
Найти возможность общаться и взаимодействовать. Во-первых, обязательно предупредите сиблингов, что заболевший брат или сестра может плохо себя чувствовать и не всегда сможет поговорить, например, по телефону. Затем попробуйте придумать, что вы можете делать вместе, чтобы поддерживать контакт. Вы можете нарисовать часть картины, сфотографировать и отправить брату или сестре домой. Затем из дома вам придет такое же послание, и через некоторое время совместный рисунок будет готов. Так же можно вместе писать сказку. Можно обмениваться виртуальными подарками, маленькими знаками внимания — картинками, найденными в сети, приятными или смешными фотографиями. Братья и сестры постарше любят вместе играть в компьютерные игры (через интернет), даже если находятся в разных местах.
Не забывать про семейные традиции. Если вы читали перед сном, по возможности продолжайте делать это хоть в каком-нибудь виде. Если вы как-то особенно праздновали праздники или дни рождения, постарайтесь делать это, пусть и на расстоянии. Как мы уже говорили, для детей важно, чтобы что-то в их мире осталось неизменным. Даже тогда, когда почти все изменилось.
Учиться беречь друг друга. Стоит ли предупреждать сиблингов, что к заболевшему ребенку нужно относиться более бережно? Если в семье кто-то заболел, естественно, что остальные будут стараться его поддерживать и относиться с пониманием. Но вряд ли из-за болезни больной ребенок сможет делать все, что угодно (хотя, конечно, к нему будут относиться по-другому), а другие дети, напротив, должны только терпеть, помогать и понимать. Важно сохранять границы правильного и неправильного поведения. Такой подход поможет в дальнейшем легче прожить тот этап, когда вся семья снова соберется вместе, ведь мы не должны забывать о будущем, которое обязательно наступит.
«Сиблинги» записали новый альбом | новости#
Ольга Гржибовская
«Вверх на небо» — девятая пластинка самобытного музыкального коллектива из Рыбинска.
— За двадцать с небольшим лет, может, и маловато, — скромничает Сергей Васильев, лидер группы, главный голос «Сиблингов», автор музыки и текстов.
«Вверх на небо» — это 15 композиций, записанных, словно на одном дыхании. Лиричные, медитативные, летние. Солнечные и «трепаные ветрами», полные тайн и будто бы с детства знакомые, по-прежнему окрыленные и уже достаточно зрелые.
Зрелость, пожалуй, наиболее подходящее слово для этой пластинки. Может, музыкальный и жизненный опыт дает о себе знать. «Сиблинги» — едва ли не единственная в Рыбинске команда, что отпраздновала 20-летний юбилей, обзавелась своей аудиторией слушателей, поездила с гастролями по Европе и продолжает профессионально расти. Да и сам альбом вызревал довольно долго — целых три года.
— Запись шла в домашней студии — с перерывами ещё с конца 2017 года и благополучно завершилась в начале 2020-го, — рассказывает Сергей. — Дальше была стадия мастеринга и предварительного прослушивания, выстраивание концепции альбома.
Открывается релиз «Балладой о Сигурде». И с первых секунд цепляет своей энергетикой. Образ легендарного конунга, покорителя северных морей оказался особенно близок фолк-рокерам с берегов Волги.
— «Сигурд» как-то сразу вырвался у нас вперёд. Его все музыканты с самого начала полюбили. Такое чувство — это сильная вещь, когда делаешь что-то сообща, — говорит Васильев. — Поэтика в песне сборная. За основу взято стихотворение питерского поэта Ренарта Фасхутдинова. А Константин и Всеволод Быковы, отец и сын, придумали начальный стих к песне. Собственно говоря, соткал я это всё из отдельных лоскутов, и затем мы с ребятами сделали аранжировку.
Аранжировки «Сиблинги» пишут все вместе. По словам Сергея, это самый творческий и любимый процесс:
— Спасибо, Господи, что дал мне таких музыкантов, благодаря которым вы видите этот результат. Состав группы неизменен уже четыре года. Это Валя Яковлева (виолончель), Кирилл Колосков (бас-гитара), Олег Казанский (балалайка, мандолина, электрогитара), Стас Тупицын и Павел Давыдович (барабаны),
Саша Колосов (укулеле) и я — голос, акустическая гитара, окарина, тук-туки.
Оформлением альбома занималась 17-летняя Серафима Васильева. Она же автор акварельного этюда с обложки.
«Вверх на небо» вышел только в сетевом формате. То есть подержать диск в руках, пошуршать буклетом с запахом свежей полиграфии пока не получится. Чтобы сделать реальный тираж, нужны спонсоры. Найти их — дело непростое. Зато альбом можно послушать в Сети, на музыкальных площадках Apple, Spotify, Google и Яндекс-музыке он выложен в свободном доступе, совершенно бесплатно. Как и все другие пластинки рыбинской команды.
— В «Сиблингах» играют четыре профессиональных музыканта, которые зарабатывают музыкой. Но здесь нечто иное, — говорит Сергей Васильев. — Мы не стремимся делать бизнес из творчества. Самое важное для нас, что люди нас услышат.
«Сиблинги»: братья по музыке — о творческом пути группы.
Как звучит русская Голландия? — о гастролях рыбинцев в Нидерландах.
Комментарии Отправляя комментарий, я даю согласие на обработку персональных данных. Новости по теме
Значение «брат» | Задайте вопрос редактору
Спросите редактора
Архив
Выберите месяц … Декабрь 2021November 2021October 2021September 2021August 2021July 2021June 2021May 2021April 2021March 2021February 2021January 2021December 2020November 2020October 2020September 2020August 2020July 2020June 2020May 2020April 2020March 2020February 2020January 2020December 2019November 2019October 2019September 2019August 2019May 2019April 2019March 2019February 2019January 2019December 2018November 2018October 2018September 2018August 2018July 2018June 2018May 2018April 2018March 2018February 2018January 2018December 2017November 2017October 2017September 2017August 2017July 2017June 2017May 2017April 2017March 2017February 2017January 2017December 2016November 2016October 2016September 2016August 2016July 2016June 2016May 2016April 2016March 2016February 2016January 2016December 2015November 2015October 2015September 2015August 2015July 2015June 2015May 2015April 2015March 2015February 2015January 2015December 2014November 2014October 2014September 2014August 2014Ju LY 2014June 2014May 2014April 2014March 2014February 2014January 2014December 2013November 2013October 2013September 2013August 2013July 2013June 2013May 2013April 2013March 2013February 2013January 2013December 2012November 2012October 2012September 2012August 2012July 2012June 2012May 2012April 2012March 2012February 2012January 2012December 2011November 2011October 2011September 2011August 2011July 2011June 2011May 2011April 2011March 2011February 2011January 2011December 2010November 2010October 2010September 2010August 2010July 2010June 2010Май 2010Апрель 2010Март 2010Февраль 2010Январь 2010Декабрь 2009Ноябрь 2009Октябрь 2009Сентябрь 2009Август 2009Июль 2009Июнь 2009Май 2009Апрель 2009Март 2009Февраль 2009Январь 2009Декабрь 2008Ноябрь 2008Октябрь 2008Сентябрь 2008
Вопрос
Значение «родной брат»
Отвечать
Вопрос
Нагасай Т.из Индии спросил: «Означает ли братьев и сестер детей?»
Ответ
Родной брат — это брат или сестра. Множественное число — это братья и сестры , и оно может относиться к братьям, сестрам или их комбинации. Братья и сестры могут быть любого возраста; они не обязательно дети.
Ниже приведены примеры предложений со словом sibling :
У моего соседа по комнате нет братьев и сестер. Она единственный ребенок.
Если у вас есть брат или сестра, которые могут вам помочь, гораздо проще позаботиться о больном родителе.
Мои братья и сестры все старше меня; самому младшему — 28.
Архив
Выберите месяц … Декабрь 2021November 2021October 2021September 2021August 2021July 2021June 2021May 2021April 2021March 2021February 2021January 2021December 2020November 2020October 2020September 2020August 2020July 2020June 2020May 2020April 2020March 2020February 2020January 2020December 2019November 2019October 2019September 2019August 2019May 2019April 2019March 2019February 2019January 2019December 2018November 2018October 2018September 2018August 2018July 2018June 2018May 2018April 2018March 2018February 2018January 2018December 2017November 2017October 2017September 2017August 2017July 2017June 2017May 2017April 2017March 2017February 2017January 2017December 2016November 2016October 2016September 2016August 2016July 2016June 2016May 2016April 2016March 2016February 2016January 2016December 2015November 2015October 2015September 2015August 2015July 2015June 2015May 2015April 2015March 2015February 2015January 2015December 2014November 2014October 2014September 2014August 2014Ju LY 2014June 2014May 2014April 2014March 2014February 2014January 2014December 2013November 2013October 2013September 2013August 2013July 2013June 2013May 2013April 2013March 2013February 2013January 2013December 2012November 2012October 2012September 2012August 2012July 2012June 2012May 2012April 2012March 2012February 2012January 2012December 2011November 2011October 2011September 2011August 2011July 2011June 2011May 2011April 2011March 2011February 2011January 2011December 2010November 2010October 2010September 2010August 2010July 2010June 2010Май 2010Апрель 2010Март 2010Февраль 2010Январь 2010Декабрь 2009Ноябрь 2009Октябрь 2009Сентябрь 2009Август 2009Июль 2009Июнь 2009Май 2009Апрель 2009Март 2009Февраль 2009Январь 2009Декабрь 2008Ноябрь 2008Октябрь 2008Сентябрь 2008
типов взаимоотношений между братьями и сестрами — HealthyChildren.org
Почти 80% детей растут хотя бы с одним братом или сестрой. Братья и сестры учат друг друга ладить с другими. Даже если они не всегда ладят друг с другом, братья и сестры играют очень положительную роль в жизни друг друга.
Прочтите, чтобы узнать больше о том, как братья и сестры живут своей жизнью.
Кто такой брат или сестра?
В современном мире существует множество типов семей. Помимо традиционной семьи матери и отца, детей воспитывают бабушки и дедушки, другие родственники, приемные родители, родители-одиночки или однополые родители.В результате братья и сестры бывают разных форм.
Традиционные братья и сестры — братья и сестры от одной матери и отца.
Половина братьев и сестер имеют одну мать или одного отца.
Сводные братья и сестры — это братья и сестры, которые не связаны биологическим родством, но чьи родители состоят в браке друг с другом. Независимо от типа братьев и сестер, их отношения друг с другом важны.
Почему братья и сестры живут так же, как и они
Многие вещи влияют на отношения между братьями и сестрами. Вот некоторые из них:
Личность
Родители часто задаются вопросом, как дети от одних и тех же родителей, растущие в одном доме, могут быть такими разными. На самом деле братья и сестры иногда более разные, чем похожи. Даже если братья и сестры в чем-то похожи, родителям важно осознавать уникальную личность каждого из своих детей.
Возраст
Дети разного возраста ведут себя по-разному.Например, дети младшего возраста могут драться более физически. По мере взросления их ссоры могут быть больше похожи на аргументы.
Пол
Пол также влияет на отношения. Многие родители обнаруживают, что дети одного пола соревнуются друг с другом больше, чем дети противоположного пола.
Размер семьи, интервалы и порядок рождения
Ни один ребенок не относится к семье одинаково. Опыт единственного ребенка отличается от опыта ребенка в большой семье. У детей, живущих друг с другом менее чем на 2 года, иногда больше конфликтов, чем у детей, которые находятся дальше друг от друга.
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.
Наука о взаимоотношениях между братьями и сестрами: братья и сестры формируют нас на всю жизнь
Воспитание с братьями и сестрами в корне меняет детство ребенка — и все, что за ним последует.Братья и сестры чаще всего оказываются первыми товарищами ребенка по играм и старшими друзьями взрослого. Но отношения между братьями и сестрами развиваются непредсказуемым образом с непредсказуемыми результатами. Братство и сестричество могут научить нас социальным навыкам и помочь нам научиться разрешать конфликты. В то же время нездоровые отношения между братьями и сестрами могут вызвать социальную дисфункцию на всю жизнь. В зависимости от того, есть ли у вас старший брат или младшая сестра, отношения между братьями и сестрами могут иметь разные психологические последствия.Но новое исследование, которое пытается разобраться в так называемых «эффектах родства», продолжает упираться в один ключевой момент: влияние родственных отношений в детстве отражается на всей остальной нашей жизни.
Как братья и сестры влияют на формирование отношений
«Отношения между братьями и сестрами влияют на приспособление и развитие детей примерно так же, как и воспитание детей», — говорит Марк Файнберг, доктор философии, профессор человеческого развития в Университете штата Пенсильвания.
Эффекты братьев и сестер воздействуют на удивительно широкий спектр человеческой психики.Исследования (одни более тщательные, чем другие) выявили несколько постоянно положительных и отрицательных последствий наличия брата или сестры. Некоторые даже рискнули погрузиться в непростую науку предсказания качества взаимоотношений между братьями и сестрами. Это важная работа, потому что ключ к эффективному воспитанию братьев и сестер — это понимание того, что делает эти уникальные отношения прочными. «В когнитивном, эмоциональном и социальном плане — братья и сестры очень сильно влияют друг на друга», — говорит Лори Крамер, доктор философии, клинический психолог Северо-Восточного университета.
Что говорят исследования — и не говорят — Об отношениях между братьями и сестрами
Существует множество исследований о том, как братья и сестры влияют друг на друга. Исследования показали, что младшие братья и сестры учат сочувствию своим старшим братьям и сестрам. А братья и сестры, которые сообщают, что чувствуют себя близкими, как правило, либо оба заканчивают колледж, либо оба бросают учебу, как единое целое. Мы даже знаем, что наилучшее устройство братьев и сестер, связанное с наивысшими образовательными и экономическими достижениями всех детей в семье, — это XB-S, код, когда старший ребенок любого пола (X) рождается на два года раньше брата (B ), которая родилась на пять или более лет раньше сестры (S).Менее оптимистичные исследования связывают издевательства со стороны братьев и сестер с депрессией, тревогой и членовредительством.
Тем не менее, даже среди исследований, которые подчеркивают значительный эффект братьев и сестер, есть серьезные ограничения в том, что мы можем с уверенностью сделать. В нескольких исследованиях была предпринята попытка продемонстрировать, что одинокие дети отстают в развитии. Но исследователи сходятся во мнении, что большинство из этих недостатков недолговечны.
«К тому времени, когда мы достигли совершеннолетия, мы накопили достаточно других формирующих опытов в мире, так что любые фактические различия между братьями и сестрами и одинокими детьми практически не заметны — они компенсируются различиями в темпераменте, личности и личных предпочтениях», — говорит Сьюзан Даути, доктор философии. , психолог из Университета Андерсона.«Отсутствие братьев и сестер может в некотором роде повлиять на вашу жизнь, но это лишь одно из многих факторов».
Итак, как согласовать идею о том, что наличие братьев и сестер глубоко влияет на людей, с идеей о том, что влияние наличия братьев и сестер часто незначительно со статистической точки зрения? Проще говоря, очень изменчивые отношения имеют последствия, которыми нельзя пренебречь. И одна из особенностей родственной связи заключается в том, что она ведет к непропорционально большому количеству сильных положительных и сильных отрицательных отношений.
«Типичны как положительные, так и отрицательные аспекты взаимоотношений между братьями и сестрами от умеренного до высокого», — говорит Сара Киллорен, доктор философии, изучающая динамику взаимоотношений между братьями и сестрами в Университете Миссури. «Большинство различий в приспособлении наблюдается между братьями и сестрами, у которых очень позитивные отношения — высокая близость, низкий уровень негатива — по сравнению с теми, у кого очень отрицательные отношения — низкая близость и высокий уровень конфликтов».
Итак, хотя отношения между братьями и сестрами являются лишь одним из многих факторов, они все же могут иметь глубокие, длительные последствия.Другими словами, есть несколько более значимых влияний, чем брат или сестра.
Положительные эффекты взаимоотношений между братьями и сестрами
«Братья и сестры часто являются первыми партнерами ребенка в игре, — говорит Нина Хоу, доктор философии, заведующая кафедрой раннего развития детей в Университете Конкордия. «Я считаю, что отношения между братьями и сестрами — это естественная лаборатория, в которой учатся ладить с людьми».
Очень маленькие дети, у которых есть старшие братья и сестры, как правило, развивают теорию разума (или способности ставить себя на чужое место) немного раньше, чем их сверстники.«Если у вас есть братья и сестры, это имеет смысл», — говорит Даути. «Никто не знает, как нажимать кнопки лучше — или раньше — чем брат или сестра… Это навык, требующий хорошо развитой теории разума».
Поскольку братья и сестры часто являются нашими первыми сверстниками, отношения между братьями и сестрами имеют тенденцию следовать довольно предсказуемым шаблонам. Младшие братья и сестры очарованы старшими братьями и сестрами и хотят изучить их обычаи и игры; старшие братья и сестры проверяют лидерские качества и разрешение конфликтов на своих младших братьях и сестрах.Эти взаимодействия в основном положительные: динамика власти старшего брата / младшего брата со временем тает, говорит Киллорен, когда младшие братья и сестры достигают позднего подросткового возраста. После этого все равны, что ведет к лучшему разрешению конфликтов.
«Какую бы ревность или злость ни испытывали братья и сестры по отношению друг к другу, — говорит Хоу, — есть довольно веские доказательства того, что это длится недолго».
Конечно, положительные эффекты родственных отношений со временем меняются. В детстве братья и сестры помогают друг другу «в языковом развитии, социальном взаимодействии, в том, как постоять за себя, учиться делиться», — говорит Хоу.По мере взросления детей братья и сестры берут на себя более практические обязанности, помогая друг другу в учебе или налаживая дружеские отношения вне семьи. Эти эффекты также могут различаться в зависимости от пола. Мальчики со старшими сестрами склонны поддерживать более равноправные гендерные роли, возможно, отражая их опыт «взросления со сверстницей, которая всегда была старше, крупнее, быстрее, сильнее и умнее вас», — говорит Даути.
Братья и сестры также могут служить источником комфорта во взрослой жизни. «Очень часто в пожилом возрасте, когда люди подходят к концу своей жизни, они восстанавливают отношения со своими братьями и сестрами», — говорит Хоу.«Это человек, которого вы знаете дольше всего в своей жизни, и у вас есть общая история, вы помните, какой была мама? Каким был папа? »
Негативные эффекты родственных отношений
Если ваши отношения с братом или сестрой не сводятся только к солнечному свету и розам, вы не одиноки. Хорошие отношения между братьями и сестрами — это норма, но бывают и плохие. И они могут иметь сильные негативные последствия.
«Сложные, конфликтные и даже жестокие отношения между братьями и сестрами мешают развитию», — говорит Файнберг.«Дети учатся принуждению, у них возникают проблемы со сверстниками, и они подвергаются негативному влиянию с рядом последствий: депрессия, злоупотребление психоактивными веществами, низкий уровень образования». Файнберг цитирует одно исследование, которое показало, что отношения между братьями и сестрами являются одними из наиболее важных факторов, влияющих на благополучие взрослых, и тревожным свидетельством того, что 10 процентов убийств в семье (и 1,5 процента всех убийств) связаны с конфликтами между братьями и сестрами.
Действительно, отношения между братьями и сестрами — это также самые жестокие отношения между членами семьи.И хотя во многом это обычная грубость братьев и сестер, терапевты и ученые согласны с тем, что родители должны относиться к агрессии братьев и сестер как к потенциально вредной, особенно при значительной разнице в возрасте. Издевательства со стороны братьев и сестер представляют собой настоящую проблему: некоторые исследования показывают, что до 80 процентов детей сообщают о том, что их братья или сестры издеваются над ними. В крайних случаях издевательства со стороны братьев и сестер могут привести к депрессии и членовредительству — или, в свою очередь, научить жертву запугивать других.
Один из лучших способов отличить нормальное от проблемного конфликта между братьями и сестрами — это наблюдать за его траекторией.В большинстве случаев конфликты между братьями и сестрами «имеют тенденцию увеличиваться в детстве до раннего подросткового возраста, а затем уменьшаться в середине подросткового возраста», — говорит Файнберг. Если это не удастся, это красный флаг.
Что усложняет проблемы в отношениях между братьями и сестрами? Во-первых, родительский фаворитизм (мнимый или фактический). «Когда родители относятся к детям по-другому, что дети считают несправедливым, это связано с худшими отношениями между братьями и сестрами и заниженной самооценкой», — говорит Крамер. «Дело не только в том, чтобы относиться к ним по-другому, но и в том, что дети считают это неоправданным и несправедливым.”
Прогнозирование здоровья родственных отношений
Учитывая преимущества хороших отношений между братьями и сестрами, и опасность плохих, попытка предсказать, как внешние факторы могут повлиять на взаимодействие между братьями и сестрами, является приоритетной задачей. Один из основных факторов — разница в возрасте. «Если братья и сестры рождаются с разницей более шести или семи лет, во многих отношениях они, по сути, являются двумя единственными детьми», — говорит Даути. «Они находятся в таких разных местах развития, что не относятся друг к другу одинаково.
Доказательств того, что невзгоды помогают сближать братьев и сестер, мало. «После периода развода, который является ужасно стрессовым для всех, братья и сестры в некоторых случаях действительно сближаются, — говорит Хоу, — потому что они объединяются в одну команду, особенно если они ходят туда-сюда между родителями». Бедность может иметь аналогичные связующие эффекты. «В литературе говорится, что братья и сестры помогают друг другу в учебе, когда сами родители недостаточно образованы или не могут помочь, потому что не говорят на этом языке … невзгоды, братья и сестры могут сблизиться.
Крамер увлечен наукой о прогнозировании качества взаимоотношений между братьями и сестрами. Она посвятила большую часть своей карьеры выявлению предикторов и помощи родителям в реализации положительных изменений. Одно из ее долгосрочных лонгитюдных исследований, в которых отслеживались дети от рождения до старшей школы, показало, что, хотя гендерные и возрастные различия имели некоторое значение, единственным главным предиктором позитивных отношений между братьями и сестрами были позитивные социальные взаимодействия с неродственными сверстниками.
«Качество взаимоотношений дошкольника с другом является надежным предиктором того, что они будут делать со своими братьями и сестрами», — говорит Крамер.«Если они координируют свое поведение, играют в игры и не волнуются, когда возникает конфликт, это действительно положительные факторы, предсказывающие отношения между братьями и сестрами». Тенденция сохраняется в средней школе. «Качества дружбы оказались даже более важными предикторами, чем отношения детей со своими отцами и матерями».
Одним словом, лучший способ понять, станет ли ребенок или подросток хорошим братом или сестрой, — это посмотреть, как они относятся к своим сверстникам. Умение ладить с другими — это передаваемый навык.
Родители могут помочь братьям и сестрам быть хорошими друг с другом
Сделав эти выводы, Крамер включила полученные знания в онлайн-программу, которая учит родителей и детей оптимизировать отношения между братьями и сестрами. «Самое важное — научить детей смотреть на ситуацию не только с точки зрения того, чего они хотят, но и с точки зрения братьев и сестер, чтобы понимать, что существуют разные точки зрения, которые одинаково верны». Однако ходить в школу для воспитания детей не всегда необходимо, и есть несколько основных изменений, которые родители могут внести, которые помогут укрепить здоровые отношения между братьями и сестрами.
Во-первых, подайте хороший пример. «Продемонстрируйте, как разрешать конфликты мирным путем, и положительно отзывайтесь о других в семье», — говорит Файнберг. Установите завышенные ожидания — не совершайте ошибку, считая издевательства со стороны братьев и сестер неизбежным, и подчеркивайте, что вы ожидаете, что ваши дети будут поддерживать близкие дружеские отношения друг с другом на протяжении всей своей жизни. «Ожидайте, что братья и сестры будут хорошо относиться друг к другу», — говорит Файнберг. «Дайте понять, что словесная и физическая агрессия недопустима.
Важно научить братьев и сестер самостоятельно решать свои проблемы между собой. «Помогите детям определить проблемы, которые у них возникают друг с другом, вместе подумайте о решениях и договоритесь о способах решения проблемы», — говорит Файнберг. Потому что, в конце концов, именно для этого и нужны отношения между братьями и сестрами. Это учебная лаборатория, и путь на всю жизнь к пониманию других и позитивному взаимодействию со сверстниками часто начинается прямо дома.
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
sibling — Англо-испанский словарь — WordReference.com
WordReference Англо-испанский словарь © 2021:
Основные переводы
брат n существительное : Относится к человеку, месту, вещи, качеству и т. Д. (брат, сестра) ( hombre ) hermano nm nombre masculino : Sustantivo de género exclusivamente masculino, que lleva los artículos el o un o194 en singular en множественное число. Примеры: el televisor, un piso.
( mujer ) hermana nf nombre femenino : Sustantivo de género exclusivamente femenino, que lleva los artí singculos или единственные или уникальные из en множественное число. Примеры: la mesa, una tabla.
У Натали трое братьев и сестер: два брата и сестра. У меня только один брат: брат.
Наталья Тьене Трес Херманос: душ Херманос и уна Хермана.
Дополнительные переводы
sibling сущ. Прил. существительное как прилагательное : описывает другое существительное — например, « лодка, гонки», « собака, еда.» (относящиеся к братьям или сестрам) братские adj mf adjetivo de una sola terminación : Adjetivos de una sola terminación en единственного числа (» amable «,» constante «) pero que sí varían en plural (» amables «,» constantes «).
de hermano, de hermana loc adj locución adjetiva : Unidad léxica estable formada de dos o más palabras que funciona como fácilo (» контралуз »,« де фиар »).
Между братьями и сестрами часто бывает определенное соперничество между братьями и сестрами.
Suele haber una rivalidad fraternal entre hermanos.
‘ sibling ‘ aparece también en las siguientes entradas:
В англоязычном описании:
Испанский:

Братья и сестры — Общество аутизма.
Воспитание ребенка с аутизмом предъявляет особые требования к родителям в отдельности и к семье в целом.Основное среди этих требований — отсутствие достаточного количества часов в день, чтобы выполнять все, что угодно. В частности, время, затрачиваемое на удовлетворение потребностей члена семьи с аутизмом, может оставлять родителям мало времени для других своих детей.
Многие родители считают, что, даже делая все возможное для своего ребенка с аутизмом, они всегда борются с тем, как лучше всего ответить на потребности семьи в целом. Они говорят, что, хотя их собственная жизнь как отдельного человека может быть «приостановлена», и пара может разделять понимание необходимости жертвовать ради своего ребенка с аутизмом, немногие родители готовы предъявить такое же требование другим детям. в семье.В результате возникает постоянное противоречие между потребностями ребенка с аутизмом и потребностями других детей.
Этот раздел предлагает родителям советы о том, как помочь другим детям в семье изящно и эффективно справиться с переживанием брата или сестры, страдающих аутизмом. Исследования показывают, что большинство братьев и сестер детей с аутизмом хорошо справляются со своим жизненным опытом. Однако это не означает, что они не сталкиваются с особыми трудностями при обучении обращению с братом или сестрой, страдающим аутизмом или связанным с ним расстройством.
К этим братьям и сестрам предъявляются особые требования, и умение справляться с этими требованиями облегчит их детство и научит их навыкам, которые сделают их более эффективными и устойчивыми взрослыми. Самыми важными учителями этих навыков выживания являются мать и отец ребенка. Подарки, которые вы дарите своим детям в детстве, будут служить им немедленно и во все годы вперед. Родители: Щелкните здесь, чтобы получить важную информацию и практические советы по помощи и поддержке братьев и сестер.
Источники стресса для братьев и сестер
Не все братья и сестры будут испытывать эти стрессовые проблемы, но вот некоторые из них, о которых следует знать:
Смущение перед сверстниками; ревность относительно количества времени, которое родители проводят со своим братом / сестрой
Разочарование из-за невозможности связаться или получить ответ от своего брата / сестры
Быть объектом агрессивного поведения
Попытка восполнить дефицит брата / сестры
Обеспокоенность по поводу стресса и горя родителей
Обеспокоенность своей ролью в уходе за детьми в будущем
Многие из приведенных ниже предложений — это то, что родители могут делать в семье, чтобы помочь ребенку понять, что такое аутизм, улучшить взаимодействие между детьми в семье и обеспечить, чтобы братья и сестры росли, чувствуя, что они получили пользу от любовь и внимание, в которых мы все нуждаемся.
Объяснение аутизма детям
Здравый смысл подсказывает нам, и исследования подтверждают идею о том, что детям необходимо понимать, что такое аутизм. Практическое правило: делайте это рано и делайте это часто! Важно, чтобы ваши дети знали об аутизме и чтобы информация, которую вы им предоставляете, соответствовала их возрасту развития. С раннего детства им нужны объяснения, которые помогут им понять поведение, которое их беспокоит. Для ребенка дошкольного возраста это может быть очень просто: «Рик не умеет говорить», а для подростка — разговор о возможной генетике аутизма.
Главное — не забывать корректировать информацию в соответствии с возрастом и пониманием вашего ребенка. Например, очень маленьких детей больше всего беспокоит необычное поведение, которое может напугать или озадачить их. У более старшего ребенка будут проблемы более межличностного характера, например, как объяснить аутизм своим друзьям. Для подростка эти опасения могут сместиться в сторону долгосрочных потребностей их брата или сестры с аутизмом и той роли, которую они будут играть в будущем лечении. В каждом возрасте есть свои потребности, и ваша задача — внимательно прислушиваться к сиюминутным заботам вашего ребенка.
Еще один ключ к успеху — помнить, что детям нужно снова и снова рассказывать об аутизме по мере их взросления. Маленькие дети могут использовать слова, которые мы слышим, но не понимать полного значения этих слов, пока не станут намного старше. Не обманывайтесь словарным запасом маленьких детей таких слов, как «аутизм» или «дискретное испытание». Это не означает, что эти термины имеют для него / нее реальное значение. Точно так же, как вы не ожидаете, что ранний разговор об очевидных физических различиях между мальчиками и девочками станет достаточным половым воспитанием для детей через 5 или 10 лет, точно так же вы должны снова и снова, во все более зрелой форме, объяснять, что такое аутизм. о.
Общество аутизма предлагает практическую, соответствующую возрасту информацию о том, как научить детей и подростков подружиться со своими одноклассниками в спектре аутизма.
Как помочь вашим детям наладить отношения
Из-за природы аутизма маленькому ребенку обычно трудно построить удовлетворительные отношения с братом или сестрой, страдающими этим расстройством. Например, попытки вашего ребенка поиграть со своим братом, вероятно, будут отвергнуты его игнорированием, потерпят неудачу из-за отсутствия у него игровых навыков или внезапно прекратятся, потому что его истерики пугают.Сколько из нас будут продолжать попытки завязать дружбу с кем-то, кто отвернулся от нее, когда мы с ней разговаривали, или, что еще хуже, казался злым, когда мы приближались? Неудивительно, что маленькие дети могут быть разочарованы реакцией, с которой они сталкиваются, и ищут товарищей по играм в другом месте.
Хорошая новость заключается в том, что маленьких детей можно обучить простым навыкам, которые позволят им вовлечь своего брата или сестру в игровое общение. Исследования показали, что братья и сестры могут изучить основные методы обучения, чтобы вовлечь своего брата или сестру с аутизмом.Эти навыки включают в себя такие вещи, как обеспечение внимания брата, предоставление простых инструкций и похвалу за хорошую игру. Одно исследование показало, что видеозаписи, сделанные до и после того, как дети усвоили эти навыки, очень трогательно показали, что после тренировки они стали больше играть вместе и казались намного счастливее, чем были до тренировки.
Особое время
Помимо того, что ребенок с аутизмом является полноценным членом семьи, важно помнить, что другим детям в семье нужно, чтобы их время было особенным.Семьи часто призывают найти какое-то регулярное отдельное время для детей в их семье, у которых нет аутизма. Это может быть один вечер в неделю, субботнее утро или даже несколько минут перед сном каждую ночь. Если у вашего ребенка с аутизмом есть домашняя программа или у него серьезные проблемы с управлением, у вас может не хватить ни выносливости, ни энергии, чтобы уделять другому ребенку такое же количество внимания. Необязательно, чтобы в детстве все было точно так же. Что важно, так это возможность почувствовать себя особенным для своих родителей и почувствовать общую атмосферу справедливости в своем доме.
Не все как семья
Есть занятия, которыми должна заниматься вся семья, и те, которые не должны. Наряду с регулярным планированием особого времени для каждого ребенка, также важно помнить, что будут некоторые события, когда один ребенок в семье заслуживает того, чтобы быть в центре всеобщего внимания. Дети сказали нам, что иногда неприятно делать все со своим братом или сестрой, страдающими аутизмом. На самом деле, могут быть моменты, когда будет несправедливо настаивать на его включении.Например, если ваш ребенок с аутизмом не может сидеть на месте во время школьной игры, может быть лучше, если он останется дома, пока ваш другой ребенок играет.
Взрослые братья и сестры
Быть братом или сестрой человека с аутизмом не заканчивается детством. Это пожизненные отношения, которые с годами взрослеют и растут. Проблемы взрослого брата и сестры будут отличаться от забот детей. Для молодого взрослого вопросы могут быть сосредоточены на его / ее планах иметь детей и быть обеспокоены тем, есть ли генетический компонент аутизма их брата или сестры.В некоторых случаях молодые люди могут также испытывать острое чувство ответственности за своего брата или сестру, страдающих аутизмом, из-за чего им трудно покинуть дом и начать самостоятельную жизнь.
Важно, чтобы родители обсуждали со своими взрослыми детьми свои ожидания в отношении ухода за человеком с аутизмом, а также заверили их в законности принятия на себя роли взрослых.
Вопросы о роли взрослого ребенка становятся наиболее острыми по мере того, как родители стареют и начинают предвидеть момент, когда они больше не смогут продолжать заботиться о своем ребенке с аутизмом.Если человек с аутизмом еще не живет вне дома, это может быть время, когда становится важным его размещение в групповом доме или контролируемой квартире. В семьях, где такая забота необходима, взрослые дети и родители должны вместе решить вопрос о том, кто возьмет на себя опеку над человеком с аутизмом после смерти родителей.
Никому из нас нелегко говорить о собственной смерти, и вы и ваш ребенок можете уклоняться от разговора. Тем не менее, ваши взрослые дети должны понимать ваши финансовые планы, существующие меры по уходу и ваши собственные ожидания в отношении них.Эти сложные разговоры в конечном итоге станут подарком для ваших взрослых детей, которые будут знать, что они могут выполнить ваши желания.
Большинство братьев и сестер очень хорошо справляются
Несмотря на то, что вырастание братом или сестрой человека с аутизмом, безусловно, может пытаться, большинство братьев и сестер очень хорошо справляются с этим. Важно помнить, что, хотя наличие брата или сестры с аутизмом или любым другим недугом является проблемой для ребенка, это не является непреодолимым препятствием. Большинство детей эффективно справляются с этой задачей, и многие из них реагируют с любовью, грацией и юмором далеко не по годам.
Предыдущий раздел был представлен Сандрой Харрис, доктором философии, почетным профессором Высшей школы прикладной и профессиональной психологии и исполнительным директором Центра нарушений развития Дугласа в Университете Рутгерса.
Новый брат / сестра: подготовка старшего ребенка
Новый брат или сестра: подготовка старшего ребенка
Новый брат или сестра может оказать большое влияние на вашу семью. Поймите, как подготовить своего старшего ребенка, познакомить с новым ребенком и укрепить отношения между братьями и сестрами.
Персонал клиники Мэйо
Возвращение домой новорожденного во второй раз немного отличается. С первым ребенком вы сосредоточены на том, чтобы понять, как ухаживать за ним. Со вторым ребенком вы, вероятно, задаетесь вопросом, как ваш старший ребенок отреагирует на появление нового брата или сестры — и как вы собираетесь удовлетворить их потребности. Вот помощь в настройке.
Как я могу подготовить своего старшего ребенка к рождению нового брата или сестры?
Начните с разговора со своим старшим ребенком о приезде его или ее нового брата или сестры.Объясните в соответствии с возрастом, как растет ребенок, и попросите его помочь вам обустроить детскую для ребенка. Запишитесь в больничный класс для братьев и сестер, предназначенный для детей и родителей, чтобы вместе узнать, что значит стать новым братом или сестрой.
Объясните своему старшему ребенку, что ребенок большую часть времени ест, спит и плачет. Ребёнок не сразу станет товарищем по играм.
Если вашему ребенку нужно будет сменить комнату или выйти из кроватки, чтобы освободить место для новорожденного, сделайте это до того, как он появится на свет.Это даст вашему старшему ребенку возможность привыкнуть к новой обстановке, прежде чем иметь дело с появлением ребенка. Постарайтесь завершить приучение вашего старшего ребенка к туалету до того, как он появится на свет, или подождите несколько месяцев после того, как вы принесете ребенка домой, чтобы начать процесс.
Организуйте уход за своим старшим ребенком во время его пребывания в больнице или родильном доме и сообщите ребенку, что вы ненадолго уедете и вернетесь. Если возможно, заранее договоритесь о времени, когда ваш ребенок посетит больницу или родильный дом, чтобы разгадать тайну.
Как мне познакомить моего старшего ребенка с его новым братом или сестрой?
Когда родится новорожденный, попросите члена семьи или друга принести вашего ребенка в больницу или родильный дом для краткого визита. Позвольте другому близкому человеку подержать ребенка некоторое время, чтобы оба родителя могли как можно больше пообнимать старшего ребенка.
Подумайте о том, чтобы подарить своему старшему ребенку подарок от малыша, например футболку с надписью «Старший брат» или «Старшая сестра». Когда вы дома, отведите старшего ребенка в специальное место, например на любимую игровую площадку, чтобы отпраздновать рождение ребенка.
Что я могу сделать, чтобы помочь своему старшему ребенку привыкнуть к новому брату или сестре?
Возраст и развитие вашего старшего ребенка повлияют на то, как он или она отреагирует на нового брата или сестру. В то время как старшие дети обычно стремятся познакомиться с новым братом или сестрой, младшие дети могут быть сбиты с толку или расстроены. Обратите внимание на следующие советы, которые помогут вашему ребенку приспособиться.
Дети младше 2 лет. Маленькие дети, скорее всего, еще не поймут, что значит иметь нового брата или сестру.Поговорите с ребенком о пополнении в семье. Посмотрите книжки с картинками о младенцах и семьях.
Дети в возрасте от 2 до 4 лет. Дети в этом возрасте все еще довольно привязаны к своим родителям и могут ревновать, разделяя ваше внимание с новорожденным. Объясните, что ребенку потребуется много внимания, и поощряйте участие вашего старшего ребенка, отправляя его или ее за покупками в магазин детских принадлежностей. Читайте своему старшему ребенку о младенцах, братьях и сестрах. Подарите своему старшему ребенку куклу, чтобы он тоже мог ухаживать за ним.Посмотрите вместе детские фотографии своего старшего ребенка и расскажите историю его рождения.
Дети школьного возраста. Дети постарше могут завидовать тому, сколько внимания уделяется новорожденному. Поговорите со старшим ребенком о потребностях вашего новорожденного. Укажите на преимущества старости, например, на то, что ложитесь спать позже. Вы можете выставить работы вашего старшего ребенка в детской комнате или попросить старшего ребенка помочь позаботиться о ребенке.
Независимо от возраста вашего старшего ребенка убедитесь, что ему или ей уделяется индивидуальное внимание, когда рождается новый ребенок.Если вы фотографируете или снимаете видео, включите своего старшего ребенка. Сфотографируйте или снимите видео с ним или с ней в одиночестве. Подумайте о том, чтобы иметь под рукой несколько маленьких подарков, чтобы подарить их старшему ребенку на тот случай, если друзья придут с подарками для новорожденного.
Что мне делать, если у моего ребенка начинается раздражение?
Ваш старший ребенок может попытаться привлечь внимание нарушением правил — даже если это приведет к наказанию. Чтобы остановить такое поведение, похвалите своего старшего ребенка, когда он или она ведет себя хорошо. Если вы подозреваете, что ваш ребенок плохо себя ведет, чтобы привлечь внимание, подумайте о том, чтобы игнорировать такое поведение.Это может побудить вашего ребенка искать более позитивный способ привлечь ваше внимание. Поговорите со своим старшим ребенком. Спросите его или ее, каково это иметь нового брата или сестру. Слушать.
Имейте в виду, что дети иногда регрессируют или действуют моложе своего возраста после рождения новорожденного, например, приучены к туалету или пьют из бутылочки. Это нормальная реакция на стресс нового брата или сестры, требующая терпимости, а не наказания. Дайте своему старшему ребенку любовь и уверенность во время регрессивных эпизодов.
Как я могу побудить моего старшего ребенка быть нежным с новорожденным?
Иногда старшие дети, испытывающие стресс из-за происходящих вокруг них изменений, переносят свое разочарование на новорожденного. Если ваш старший ребенок пытается навредить ребенку, самое время поговорить о правильном поведении. Кроме того, уделяйте своему старшему ребенку дополнительное внимание и привлекайте его к занятиям, которые связаны с малышом, например к пению, купанию или смене подгузников. Хвалите своего старшего ребенка, когда он проявляет любовь к новорожденному.
Даже если кажется, что ваши дети ладят друг с другом, присмотр необходим. Не оставляйте новорожденного наедине с братом, сестрой или другим близким человеком младше 12 лет.
Как мой старший ребенок отреагирует на кормление грудью?
Если вы планируете кормить грудью своего новорожденного, вы можете задаться вопросом, как отреагирует ваш старший ребенок или как занять своего старшего ребенка, пока вы кормите грудью. Ваш старший ребенок может зависнуть, когда впервые увидит, как вы кормите грудью. Объясните, что вы делаете, и ответьте на любые вопросы, которые могут возникнуть у вашего ребенка.Если вы кормили грудью своего старшего ребенка, объясните, что однажды вы сделали то же самое для него или для нее.
Рассмотрите возможность создания режима кормления грудью, в котором участвовал бы ваш старший ребенок. Он или она может сыграть особую роль, например, помочь сменить подгузник перед кормлением или принести вам подушку. Чтобы ребенок развлекался, пока вы кормите грудью, заранее приготовьте специальные игрушки или рабочую тетрадь. Включите музыкальные или аудиоверсии детских книг. Предложите старшему ребенку обниматься с вами, пока вы кормите грудью.Если ваш старший ребенок спрашивает, может ли он или она кормить грудью, решение остается за вами. Большинство старших детей находят этот опыт несколько странным и теряют интерес.
Как мне объяснить своему старшему ребенку, что у него есть проблемы со здоровьем?
Если у вашего новорожденного есть проблемы со здоровьем, объясните старшему ребенку, что его младшая сестра или брат больны, и вы беспокоитесь. Если вашему ребенку необходимо оставаться в больнице после рождения, узнайте, каковы правила посещения его братьев и сестер. Вы также можете сфотографировать ребенка и показать его старшему ребенку.
Имейте в виду, что если вы не поговорите со своим старшим ребенком о состоянии ребенка, он, скорее всего, все равно почувствует, что что-то не так. Вместо того, чтобы держать старшего ребенка в неведении, дайте ему или ей некоторую информацию о ситуации и покажите, что вы рядом с ним.
Как наличие нескольких детей влияет на старших братьев и сестер?
Если у вас несколько детей, родители еще больше требуют времени. Множественные числа также привлекают внимание семьи, друзей и даже незнакомцев.Старший брат может чувствовать себя обделенным или ревновать.
Вашему старшему ребенку потребуется особая индивидуальная беседа с вами. Вы также можете подумать о том, как дать своему старшему ребенку «двойное вознаграждение» за помощь в уходе за младенцами.
Как мне подготовить моего старшего ребенка к приемному брату или сестре?
Если у вас есть дети старшего возраста, когда вы усыновляете ребенка, вам придется ответить на разные вопросы о младенцах и семьях. Подбор соответствующих возрасту книг об усыновлении может помочь вам рассказать о том, как работает процесс усыновления и как ваш старший ребенок станет братом или сестрой.
Непредсказуемые сроки усыновления могут быть трудными для других ваших детей. Иногда ожидание принятия довольно долгое, но размещение может произойти быстро. Возможность как ожидания, так и спешки может вызвать стресс у брата или сестры.
Если ваш недавно усыновленный ребенок не младенец, переход к отношениям между братьями и сестрами происходит с другой скоростью. Другие ваши дети испытают трудности, связанные не только с вами, но и с игрушками и пространством.Детям также может быть трудно понять, сколько времени и внимания сначала нужно усыновленному брату или сестре, даже если усыновленный ребенок кажется «достаточно взрослым».
Новый брат, несомненно, изменит вашу семью. Когда ваш старший ребенок приспосабливается, заверьте его или ее в своей любви. Объясните, что сейчас ему или ей предстоит сыграть важную роль — старшего брата или старшей сестры.
29 сентября 2020 г. Показать ссылки
Братья и сестры. Американская академия педиатрии.https://patiented.solutions.aap.org/handout.aspx?gbosid=156616. По состоянию на 23 февраля 2018 г.
Шелов С.П., и др. Подготовка к рождению ребенка. В: Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет. 6-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Bantam Books; 2014.
Берковиц CD. Соперничество между детьми. В: Педиатрия Берковица: подход к первичной медицинской помощи. 5-е изд. Элк-Гроув-Виллидж, штат Иллинойс: Американская академия педиатрии; 2014. https://shop.aap.org. По состоянию на 21 февраля 2018 г.
McInerny TK, et al., ред. Принятие. В: Учебник педиатрии Американской академии педиатрии. 2-е изд. Элк-Гроув-Виллидж, штат Иллинойс: Американская академия педиатрии; 2017. https://pediatriccare.solutions.aap.org. По состоянию на 23 февраля 2018 г.
Younger Meek J, et al. Иду домой. В: Руководство для новой матери по грудному вскармливанию. 2-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Bantam Books; 2011.
Заичкин Ж, изд. Воспитание в отделении интенсивной терапии. В: Интенсивная терапия новорожденных: что нужно знать каждому родителю. 3-е изд. Elk Grove Village, Иллинойс.: Американская академия педиатрии; 2010.
Микингс С. Влияние усыновления на отношения между братьями и сестрами: опыт и потребности в поддержке новообразованных приемных семей. Британский журнал социальной работы. 2017; 47: 1781.
Узнать больше Подробно
.
Значение братьев и сестер: новый проект фотопамяти
Однажды я написал пост о единственном ребенке; Я полностью понял — одного могло хватить.В конце концов, мне повезло иметь двоих здоровых детей, потому что я всегда знал, что хочу больше одного. В тот день, когда я увидел, как мой отец хоронит своего собственного отца, я навсегда запомнил, что воспитание одиночки не должно стать наследием моей семьи. Но, кроме этой болезненной мысли, какое на самом деле имеет значение родственное слово?
Самое главное в браке и сестре
Что означают братья и сестры?
Этот конкретный проект 365 был у меня в голове в течение некоторого времени, и я, наконец, готов приступить к его реализации.Я хочу, чтобы эта коллекция фотографий братьев и сестер и цитат братьев и сестер напоминала о важности их отношений. Я понятия не имею, с какими испытаниями они столкнутся — как отдельные лица и как семья, — но я надеюсь, что, напоминая им об истинном значении братьев и сестер, они останутся на связи.
Написание любовных писем — это то, что я делаю здесь, в Де Су Мама, но я надеюсь, что этот проект изображает искренние и милые отношения между моими младенцами, когда они растут. С несколькими небольшими напоминаниями о радостях и значениях братьев и сестер от их старой мудрой мамы.
Я планирую каждые выходные публиковать недельные фотографии братьев и сестер. Посмотрим, как это получится! Снимать изображения каждый день будет легко — отредактировать их, добавить графику и разместить в блоге — совсем другая задача. Но я попробую! Это также будет интересным способом проверить мои навыки фотографии, которые я оставил на второй план.
В конце концов, все их милые фотографии войдут в семейную фотокнигу, чтобы они запомнили множество значений братьев и сестер.
Мис Бэби,
Я начал этот блог с определенной целью: дать вам что-то осязаемое, чтобы выразить все, что мое сердце надеется на вас. Это ваша совместная жизнь как братьев и сестер. В следующем году, начиная с 1 июня 2013 года, я хочу показать вам самый маленький момент из жизни брата и сестры, поэтому, если вы когда-нибудь потерялись в этой идентичности, вы можете просмотреть эти изображения, чтобы вспомнить невинную любовь, безумное раздражение и глупые моменты, которые вызывают до этой семьи.
Пожалуйста, относитесь к другим хорошо.
No related posts.