описание и суть системы, структура уроков и преимущества метода
Педагогика во все времена стремилась создать идеальную систему обучения, при которой ученики могли бы впитывать максимум знаний и навыков. И наш современный век технологий не исключение.
Новые приоритеты образования подталкивают учителей к поиску и внедрению в школах современных технологий преподавания, помогающих достичь более ощутимых результатов обучения и воспитания. И все чаще в школах многих стран применяется сингапурская система обучения.
Описание сингапурской методики
Класс разбит на группы по 4 человека, каждая группа – сплоченная команда, оснащенная рабочим материалом: бумагой, тетрадями, ручками и пр. Команды получают задания и шумно в своей среде его выполняют.
По сигналу коллектив оперативно меняется, группы перемешиваются и образуются новые команды (четверки или пары). Дается вопрос или новое задание, дети в ограниченном времени активно обмениваются информацией и навыками.
Скучающих учеников на таких уроках не бывает.
По сигналу учителя «стоп!» прекращается самообучение и начинается подведение учителем общих итогов.
Скажем просто: сингапурская методика представляет собой набор тезисов и формул, называемых в Сингапуре структурами, для более качественной проработки урока, основных обозначено тринадцать, но на самом деле их несколько десятков.
- МЭНЭДЖ МЭТ – управление классом, распределение учеников в одной команде из 4-х человек: кто сидит рядом, а кто – напротив, как оппонент, как им общаться.
- ХАЙ ФАЙВ – концентрация внимания на поднятой ладони учителя как сигнала начала урока или выдачи задания.
- КЛОК БАДДИС – «друзья по времени», выполнение группой конкретного задания за конкретное время, поскольку после сигнала состав команды будет меняться.
- ТЭК ОФ – ТАЧ ДАУН – «встать – сесть» — структура знакомства с классом и получения информации. Когда на заданный вопрос, в качестве положительного ответа ученики встают, те, кто не согласен, продолжают сидеть.
- ДЖОТ ТОСТ – «запишите мысль» — оперативное выполнение задания в письменном виде, проговаривая его вслух.
Сразу после анализ итогов. - ТИК – ТЭК – ТОУ – развитие критического и креативного мышления у детей в задаче составить предложение с обязательными словами в схеме. Слова отлично заменяются числами, например.
- СТЕ ЗЕ КЛАСС – «перемешай класс» — ученикам разрешается свободно бродить по классу, чтобы собрать максимум мыслей и ответов по своему списку. После обязательный общий анализ.
- КОНЭРС – распределение учеников по углам класса по выбранным ими вариантам.
- СИМАЛТИНИУСС РАУНД ТЭЙБЛ – структура, в которой все четыре члена группы выполняют письменные задания, а по окончанию передают их по кругу соседу на проверку.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД – «опроси – опроси – обменяйся карточками» — ученики проверяют друг друга и обучают по изученному материалу.
- ТАЙМД ПЭА ШЭА – два участника обмениваются полными ответами по заданию по времени.
- МИКС ПЭА ШЭА – произвольное смешение класса под музыку, образуя случайную пару, когда музыка заканчивается, и обсуждают тему в коротких ответах (РЕЛЛИ РОБИН) или в полных.
- МИКС ФРИЗ ГРУП – смешивание учащихся под музыку, когда она прекращается – замирают и создают группы, количество которых зависит от ответа на заданный вопрос.
- Время разминки – структура ТИМ ЧИР – веселое упражнение для поднятия настроения и духа, кричалка. Вдохнуть, стряхнуть, улыбнуться.
Сразу после анализ итогов.
Достижения сингапурских структур
Многие учителя сталкиваются с отсутствием интереса к чтению и творчеству у современных школьников, а ведь это самый мощный инструмент в получении знаний по предмету и многостороннему развитию способностей. Сингапурская технология обучения на уроке увеличивает разнообразие форм и средств, которые повышают и стимулируют любую, в т.ч. творческую, активность учащихся.
Применение прогрессивных обучающих структур позволяет по-новому переосмыслить учебный процесс и направить обучение в сторону групповых и парных форм работы с учениками.
Приемы сингапурской методики таковы: коллектив разбивается на группы или пары и изучает небольшую долю материала самостоятельно.
Каждый ученик периодически примеряет на себя роль учителя, объясняя своими словами соседу суть вопроса, и наоборот.
А педагог осуществляет так называемый «включенный контроль»: слушая по очереди одного из представителей микро группы, оценивает их, корректирует, помогает и направляет.
Сингапурская система обучения несет в себе массу плюсов:
- Около половины детей в классе учатся одновременно говорить и слышать, исправлять чужие ошибки, таким образом, закрепляя, корректируя и дополняя свои знания.
- Резко возрастает активность каждого ученика в процессе, особенно в функции «учитель».
- Каждый ученик оказывается в центре вопроса, ему необходимо общаться, чтобы научить товарища тому, что знаешь сам, тем самым создается положительное отношение к процессу обучения.
- Обучение для каждого ребенка без исключения становится интересным и результативным, а качество знаний по предмету существенно растет.
- У учеников развиваются коммуникативные качества, креативное мышление, они учатся сотрудничать, критиковать и принимать критику.
- Любой урок становится похожим на увлекательную и насыщенную игру и несет в себе исключительно положительные эмоции.
Источник: https://womanadvice.ru/singapurskaya-metodika-obucheniya-chto-eto-takoe
Развитие креативного мышления на уроках английского языка с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения
Значимость предмета иностранный язык, на мой взгляд, трудно переоценить.
Наш мир сегодня подвержен постоянным изменениям, в числе которых глобализация, ускорение темпов развития общества, переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, возникновение и рост глобальных проблем, решить которые можно только в процессе межкультурного диалога.
Поэтому современному обществу необходима личность не столько владеющая суммой знаний, сколько способная к творческому созиданию, к принятию нестандартного решения, умеющая прогнозировать, придумывать, проявлять инициативу.
Необходимость развития личности с широким интеллектуальным потенциалом, способствующим развитию креативности как основы инновационной деятельности, отражена в федеральных и региональных документах, например, в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утверждённом приказом № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации 17 декабря 2010 г.
[1] В этих условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного, а использовать весь арсенал российского и зарубежного педагогического опыта.На сегодняшний день существует множество различных методик и способов преподавания английского языка. Это – фундаментальная методика, классический подход к изучению английского языка, лингвосоциокультурный метод, коммуникативный метод, интенсивная методика и многие другие. В зависимости от поставленных целей учителя английского языка сегодня активно используют самые разные образовательные технологии: объяснительно-иллюстративное обучение, личностно-ориентированные, технологии развивающего обучения и реализуют их посредством применения разнообразных методов и форм работы, таких как метод проектов, разноуровневое обучение, интерактивные технологии, нетрадиционные формы уроков и многое другое.Несомненно, предпочтение должно отдаваться методам обучения, которые помогают освоить универсальные учебные действия (УУД).
Современный урок по Сингапурской методике – это:
- урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.
- урок, содержащий разные виды деятельности.
- урок, на котором ученику комфортно.
- урок, на котором деятельность стимулирует развитие познавательной активности ученика. · урок развивает у детей креативное мышление.
- урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.
- урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.
· урок развивает у детей креативное мышление.Опираясь на результаты обобщения новых психологических и педагогических концепций обучения, инновационные технологии, такие как Сингапурский метод обучения, на труды разработчиков Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) Г. С.
Альтшуллера и концепцию многоуровневой системы непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ (Непрерывное формирование творческого мышления и развития творческих способностей с активным использованием теории решения изобретательских задач) Зиновкиной М. М. [2] была поставлена цель – обеспечить становление, т. е.
формирование и развитие, креативной личности обучаемого через изменение структуры уроков английского языка и их оригинальное наполнение.Нетрадиционный урок – урок фантазии с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения был выбран в качестве технологии проведения занятия.
Структура креативного урока отличается от традиционной структуры и включает в себя блоки, которые не только соответствуют современным требованиям креативного образования, но и помогают реализовать цели и задачи обучения английскому языку на данном этапе.Данный урок состоит из нескольких блоков [3]
Структура урока «Animals».1. Мотивация («Встреча с чудом»)
2. Содержательная часть..3. Психологическая разгрузка.4. Головоломки.5. Интеллектуальная разминка (ИР).6. Компьютерная интеллектуальная поддержка.7. Резюме
Блок 1. Мотивация.
Представляет собой специально отобранную систему оригинальных объектов-сюрпризов, способных вызвать удивление учащегося. Этот блок обеспечивает мотивацию учащегося к занятиям и развивает его любознательность [3]. Начало урока с «яркого пятна» побуждает интерес учащихся к изучаемому материалу.
Учитель приветствует учеников по Сингапурской методике преподавания: Rally Robin with your shoulder partner.
— Hello, my friend! How are you today? I′m fine, thank you! Be active and try to do your best today!- Садимся на свои места в группе по 4 ученика.
Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу — столкнемся плечом, с партнерами по глазам — состыкуемся своими кулачками.
Далее учитель показывает на экране фотографию осьминога, сообщает интересные факты об этом удивительном моллюске и предлагает предположить, о чем сегодня пойдет речь на уроке (об удивительном животном мире, о необычных свойствах животных, разнообразие животных и т. д.).
Рис. 1 Изображение осьминога.
- У осьминога три сердца;
- Одним из самых больших видов осьминогов является вид Dofleini. Его вес составляет 20 кг, а длина может достигать около трех метров и он без проблем может пробраться через отверстие размером в десятикопеечную монету;
- У осьминога прямоугольный зрачок;
- Кровь осьминогов голубая;
- Осьминоги ощущают вкус щупальцами. На каждом из 8 щупалец расположено более 10 тыс. вкусовых рецепторов, определяющих съедобность того или иного предмета;
- Одна присоска на щупальцах осьминога способна удерживать вес в 100 грамм. — You are right, today we are going to speak about animals. Вы совершенно правы, ребята, сегодня мы поговорим об удивительных животных, населяющих нашу планету.
вкусовых рецепторов, определяющих съедобность того или иного предмета;Блок 2. Содержательная часть.
Содержит программный материал учебного курса и обеспечивает формирование системного мышления и развитие творческих способностей [3].
— Do you have friends among animals? What are they?
Дети называют животных, которых знают.
— There are a lot of animals. Some of them you have already known and some of them are unknown to you. Let’s play together. Our computer will help us. Will you listen to it carefully and repeat in chorus, please.
При помощи мультимедийной установки на доску проецируется изображение животного и его название.
Дети повторяют за диктором хором названия животных: Bear, bird, butterfly, cow, duck, frog, grasshopper, hedgehog, hen, horse, mouse, pig, rabbit, sheep, snail, spider, swan, camel, crocodile, elephant, giraffe, lion, monkey, snake, tiger, zebra, hamster, wolf, octopus, parrot, donkey.
— Well done! Today we are continue speaking about different animals .What characteristics does the animal have? –friendly, angry, nice, interesting, merry, funny, active, large, small and etc.
Каждый учащийся записывает на листке бумаги ответ на вопрос: Какими характеристиками обладают различные животные? (дружелюбные, злые, красивые, интересные, веселые, смешные, активные, большие, маленькие и т. д.)
— Let’s do SТIR THE CLASS («перемешай класс» — обучающая структура, в которой учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.
) and find out what characteristics do the animals have? Учащиеся передвигаются по классу и пополняют свои списки с качествами животных — OK! Well done! Look at the blackboard, add some characteristics into your list and make up the topic of our lesson.
А теперь посмотрите на доску, добавьте недостающие качества животных в свои списки и, используя первую букву данных слов, напишите тему нашего урока.
| A | Angry |
| N | Nice |
| I | Interesting |
| M | Merry |
| A | Active |
| L | Large |
| s | small |
Рис. 2 Тема урока, составленная из характеристик животных
— Who can help me to write this word on the black-board.? К доске выходит ученик и собирает из разбросанных качеств животных слово “animals” и прикрепляет его на магнитную доску.
— This is the topic of our lesson. That’s very good!
— Now let′s answer :
What angry animals can you name? А теперь перечислите всех злых животных (bear, crocodile, wolf, lion, snake, tiger)
What nice animals can you name? А теперь перечислите всех добрых животных (hare, hamster, rabbit etc.
) Учащиеся группируют животных по присущим им вышеперечисленным характеристикам, используя структуру СИНК-РАЙТ-РАУНД-РОБИН (THINK-WRIGHT-ROUN-ROBIN — «подумай-запиши-обсуди в команде».
Во время выполнения данной структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой-либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде) по очереди отвечают на вопрос.
Блок 3. Психологическая разгрузка
На данном занятии психологическая разгрузка реализуется через театрализацию.
— I think the animals are always very active. Let’s move a little bit. Please, stand up. Все животные очень активные, давайте с вами подвигаемся как животные.
- Do the actions:
Источник: https://open-lesson.net/3654/
Конспект урока.Применение сингапурских методов обучения на уроках английского языка
— Stand up, please! Good morning, boys and girls! I am very glad to see you.
— Sit down, please.
2. Определение темы урока.
— Children, please, look at the board!
(презентация: на слайде продукты питания)
— What is our lesson about? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
— If you agree, stand up!
-If you don’t agree, sit down!
3. Установка на деятельность на уроке. Сообщение плана урока.
-Excellent, pupils! You are right! Today we are going to speak about food
1.Тренировка лексических навыков по теме «Food» и грамматических навыков по теме «Present Simple, Present Continious»:
- Тренировка лексических навыков по теме «Food» — структура Jot Thoughts;
-So let’s start our lesson. The first task is to write words connected to the topic “Food”.
Каждый член команды берет по 4 (5) листочков бумаги, на каждом листочке напишите слово, связанное с понятием «еда», проговорите это слово громко для соседа и положите на центр стола.
- Тренировка лексико-грамматических навыков по теме «Food» — структура Tic Tac Toe;
— А сейчас перемешайте листочки и разложите 9 листочков в формате 3Х3.
Каждый из вас составляет по три предложения, используя любые 3 слова на одной линии (по вертикали, по горизонтали, или диагонали)
— А теперь поделитесь своими предложениями с соседом
- Тренировка лексических навыков по теме «Food» и диалогической речи — структура Corners;
— Какой продукт самый полезный?
Вам нужно выбрать один продукт из четырех предложенных (чипсы, гамбургер, яблоко, курица). Каждому продукту соответствует свой угол.
- Напишите название своего угла на листочке, не обсуждая с другими учениками, и подойдите к выбранному вами углу.
- — А теперь обсудите в парах, почему вы выбрали данный угол.
- — А теперь поделитесь мыслями своего партнера
- Тренировка навыков говорения, развитие навыков аудирования (просмотр видео)– структура A/R Guide
— Сейчас мы просмотрим видео, и узнаем изменится ли ваше мнение.
- Тренировка фонетических навыков (скороговорки) – Mix Pair Share
- — А сейчас давайте потренируемся произносить скороговорки на английском.
- Звучит музыка, когда музыка прекращается вы образуете пару и читаете друг другу скороговорку, затем меняетесь листочками и снова смешиваетесь под музыку
- Chicken and chips, cheese and chocolate, chips and chicken, chocolate and cheese.
- I scream, you scream, we all scream for ice-cream.
- Тренировка навыков диалогической речи – Inside-outside circle
— Ну а сейчас самое время узнать о любимой пище и напитках. Сейчас мы с вами образуем 2 круга- внутренний и внешний и попытаемся построить диалог. Я задам вопрос, а ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру. Затем меняемся ролями. Отвечаем в течении 10 секунд.
- — What is your favourite food ?
- — What’s your favourite drink?
- -What do you have for breakfast?
— There are five minutes before the bell. Давайте оценим свою деятельность на уроке. Выберите смайлик соответствующий вашему настроению и вашей работе на уроке.
- Объяснение домашнего задания:
— Your hometask will be to revise all the words
- Оценка деятельности учащихся на уроке.
— You worked very hard today! Thank you very much! Your marks for today: Tanya – a five, Yana – a five…..
— Stand up, please! The lesson is over, good bye!!!
-Good morning, dear teacher! We are glad to see you, too.
— Our lesson is about food!
— Our lesson is about apples, oranges!!
Источник: https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-primienieniie-singhapurskikh-mietodov-obuchieniia-na-urokakh-anghliiskogho-iazyka
Статья по теме ««Сингапурская» методика обучения на уроках английского языка»
Аннотация: В этой статье отражено современная технология обучения: «Сингапурская» методика и его применение на уроке английского языка.
«Сингапурская» методикауниверсальна и применима на любом из этапов урока. «Inside-outside circle» «внутренний и внешний круг» — обучающая структура, в которой ученики формируют внутренний и внешний круги и делятся своими мнениями с разными партнерами.
Метод «Thinking-Map»- «карта памяти».
Принцип построения любой интеллект-карты.
Ключевые слова:«Сингапурская» методика,Структура «Inside-outside circle», Структура «Inside-outside circle»,ФГОС, универсальные (метапредметные) учебные действия, урок иностранного языка.
Согласно ФГОС основными критериями качественного образования становятся социальные и личные результаты учащегося, то есть его готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, умение проявлять инициативу. В этих условиях иностранный язык перестает быть только школьным предметом, а превращается в инструмент познания и социализации, в средство, обеспечивающее креативную деятельность, жизнедеятельность и безопасность граждан.
Урок иностранного языка – это всегда комплексный урок, направленный на достижение не только предметных, но и личностных и метапредметных результатов. Триада «материалы – технология — учитель» составляет основу для успешной реализации личностных результатов.
Задача учителя иностранного языка — это формирование универсальных(метапредметных) учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам, осваивающим иностранный язык, умение учиться, способность к самостоятельной работе над языком, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
В настоящее время необходимыми становятся не сами знания, а знание о том, где и как их применять. Но еще важнее – знание о том, как эту информацию добывать, интегрировать или создавать.
Многие учителя сталкиваются с отсутствием интереса к чтению и творчеству у современных школьников, а ведь это самый мощный инструмент в получении знаний по предмету. Сингапурская технология обучения на уроке увеличивает разнообразие форм и средств, которые повышают и стимулируют любую деятельность на уроке.
«Сингапурская» методикауниверсальна и применима на любом из этапов урока. Не предполагает полный отказ от традиционного метода.
Структура «Inside-outside circle».
Итак, «Inside-outside circle» «внутренний и внешний круг» — обучающая структура, в которой ученики формируют внутренний и внешний круги и делятся своими мнениями с разными партнерами. Активизировать лексику, изученные грамматические структуры, развивать навыки диалогической речи — это далеко не весь спектр возможностей ее применения.
Представим, что мы на уроке 5 классе и наша тема «My home,my castle» Детям предлагается ответить на вопросы по данной теме.
Для того, чтобы осуществить ее корректно и наиболее продуктивно, необходимо попросить обучающихся:
-Встаньте. Посмотрите на своего партнера по лицу. Запомните его. Все ученики В, сформируйте внешний круг. Сейчас все ученики А найдите своего партнера по лицу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг. Поприветствуйте его. Теперь я задаю вопрос и даю 15 сек на размышление.
- 1 задание.
- — Have you got a flat or a house?
- — Is your flat (house) big?
- — How many rooms has it got?
- — What is your favourite room?
- Ученики из внешнего круга отвечают своему партнеру.
Партнеры по лицу, повернитесь налево. Теперь громко отсчитайте ровно столько, сколько сезонов в году, передвигаясь по кругу, и дайте им 5! Найдите, таким образом, нового партнера и адресуйте вопрос ему.
- 2 задание.
- Describe your bedroom.
- Use prepositions of place in your text.
- Use there is/there are.
После работы в парах дети дописывают к своей информации, информацию, услышанную от партнеров. Это задание помогает ученикам слушать друг друга, проявлять внимательность и узнать больше информации друг о друге. Эту структуру можно использовать для повторения лексики, грамматики данного модуля на разных этапах урока.
Метод «Thinking-Map».
Метод «Thinking-Map»- «карта памяти».Принцип построения любой интеллект-карты. Благодаря использованию цветов, рисунков и пространственных связей любая информация воспринимается, анализируется и запоминается гораздо быстрее и эффективнее. Составление, структуру и традиционное оформление этого метода, можно представить поэтапно.
- В центре листа, доски пишется тема.
- Учащиеся могут говорить все, что им придет в голову относительно данной темы. Учитель записывает эти понятия, ассоциации на одной стороне доски;
- После того как все высказались по теме, можно сообща определить ключевые слова;
- От центральной темы отходят основные ветви, на которые записываются другие ключевые слова;
Основные и побочные ветви могут быть пронумерованы, выделены цветом, некоторые слова могут быть заменены символами, картинками и т.
д.
Главные преимущества этого метода:
- четко обозначена главная идея;
- легко распознать взаимосвязи многих понятий;
- развивается ассоциативное мышление;
- карта может быть дополнена, отредактирована позднее;
- карта легко восстанавливается при воспоминании;
- экономия нашего драгоценного времени.
Использование интеллект-карт при обучении:
На уроках английского языка мы создаем интеллект-карты тем или иным способом в зависимости от темы, целей и задач. В любом случае интеллект-карты – это наглядный способ представления информации, когда в центре записано понятие, от которого отходят лучами ассоциации или связанные понятия.
Это могут мини-карты для наглядного изображения, например, неправильных глаголов. Их можно быстро нарисовать на уроке. В центре пишется глагол, от него лучиками отходят глагола по подгруппам.
Это могут быть карты по определенной грамматической теме. Например, Future Tenses, Present Simple.
Перед учащимися стоит задача – собрать всю грамматику по одной теме вместе, распределить ее по группам.
Интеллект-карты хороши для подведения итогов по теме, проблеме, вопросу. Это отличный инструмент для мозгового штурма и помощник при планировании. Спасибо за внимание.
Источник: https://www.metod-kopilka.ru/statya-po-teme-singapurskaya-metodika-obucheniya-na-urokah-angliyskogo-yazika-83417.html
Сингапурская методика обучения — советско-российский след
В последние годы в России значительно возрос интерес к сингапурской методике обучения, которую в ряде регионов стали активно внедрять «сверху», что вызывает, естественно, протест как со стороны родителей, так и со стороны педагогов. А между тем ещё в XIX веке К.Маркс писал: «Теория становится материальной силой, как только она овладевает массами».
Что такое сингапурская методика обучения, какие она имеет плюсы и минусы, чем отличается от классно-урочной системы, как она реализуется в России и т.
д. — в этой статье, подготовленной по публикациям в сети «Интернет».
Почему к сингапурской методике обучения такой интерес
На юг от Таиланда, ближе к экватору, на водном пути из Китая в Европу, Индию и арабские страны, на 63 острова находится маленькая страна — Сингапур с одноименной столицей.
Но эта маленькая страна известна мировому сообществу как страна, имеющая одну из лучших в мире государственную систему образования, благодаря которой Сингапур занимает стабильно высокие места в мировых рейтингах, а его юные граждане показывают лучшие результаты в мире по математике и естественным наукам.
В чем суть сингапурской методики обучения
Сингапурские педагоги достигают высоких результатов обучения благодаря применению разработанной в стране методики обучения, получившей название сингапурской.
Как известно, традиционное обучение основывается на принципе «учитель – ученик», проходит в виде лекции, за урок успевают ответить, как правило, два-три ученика.
В центре такого урока учитель — источник информации. Поэтому и ученические столы расставлены соответствующим образом, чтобы все ученики сидели лицом к доске, к учителю. В сингапурской методике обучения все не так.
Сингапурская методика обучения представляет собой набор тезисов и формул, называемых структурами, из которых, как из кубиков ЛЕГО, строится урок. Соединять их друг с другом можно в любой последовательности.
Каждая структура имеет жесткие рамки и собственное название. Всего структур около 250, из них основные:
«мэнэдж мэт» (управление классом) — распределение учеников в одной команде из 4-х человек: кто сидит рядом, а кто – напротив, как оппонент, как им общаться; для реализации этой структуры ученические столы расставлены соответствующим образом: два стола сдвинуты вместе, ученики сидят за ними лицом друг к другу, двое из них неизбежно оказываются боком к школьной доске; они партнёры: партнеры по лицу, партнеры по плечу;
- «хай файв» ( сигнал тишины и привлечения внимания, концентрация внимания на поднятой ладони учителя) — используется после звонка в начале урока: учитель поднимает руку и говорит, обращаясь к классу: «Хай файв!», а учащиеся в ответ должны тоже поднять руку и посмотреть на учителя, структура учит сконцентрировать внимание на учителе и приготовиться к следующему этапу работы;
- «клок баддис» (друзья по времени) — выполнение группой конкретного задания за конкретное время, поскольку после сигнала состав команды будет меняться, применяется при проверке домашнего задания;
- «тэк оф – тач даун» — «встать – сесть»;
- «джот тост» — «запишите мысль»;
- «тик – тэк – тоу» — составить предложение с обязательными словами в схеме, используя три слова, расположенных в любом ряду, по вертикали, горизонтали и диагонали (слова могут заменяться числами), структура направлена на развитие критического и креативного мышления;
- «сте зе класс» («перемешай класс») — ученикам разрешается свободно бродить по классу, чтобы собрать максимум мыслей и ответов по своему списку, после чего проводится общий анализ и учащиеся в течение не более 30 секунд отвечают на вопрос, поставленный учителем;
- «конэрс» — распределение учеников по углам класса по выбранным ими вариантам;
- «сималтиниусс раунд тейбл» — все четыре члена группы выполняют письменные задания, а по окончании передают их по кругу соседу на проверку;
- «куиз – куиз – трейд» — опроси – опроси – обменяйся карточками;
- «таймд пэа шэа» — два участника обмениваются полными ответами по заданию по времени;
- «микс пэа шэа» — произвольное передвижение под музыку с образованием случайных пар и обсуждение темы в коротких (релли робин) или в полных ответах;
- «микс фриз групп» — смешивание учащихся под музыку;
- «тим чир» (время разминки) — веселое упражнение для поднятия настроения и духа, поощрения или выражения благодарности, кричалка.
Новый материал изучается детьми самостоятельно, каждый обучающийся по очереди играет роль учителя и ученика, педагог осуществляет так называемый «включенный контроль», слушая по очереди одного из представителей микрогруппы, оценивает их, корректирует, помогает и направляет.
Обратим внимание, что дети приучаются работать по определенному алгоритму выполнения действий по команде учителя. Выполнение алгоритма доведено до автоматизма.
https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2016/06/27/singapurskaya-metodika-obucheniya
Приемы сингапурской методики преподавания на уроках английского языка
Ключевые слова: английский язык, сингапурская методика обучения
В последние годы в России значительно возрос интерес к сингапурской методике обучения, которую в ряде регионов стали активно использовать на уроках английского языка.
Сингапурские педагоги достигают высоких результатов обучения благодаря применению разработанной в стране методики обучения, получившей название сингапурской.
Как известно, традиционное обучение основывается на принципе «учитель — ученик», проходит в виде лекции, за урок успевают ответить, как правило, два-три ученика. В центре такого урока учитель — источник информации. Поэтому и ученические столы расставлены соответствующим образом, чтобы все ученики сидели лицом к доске, к учителю. В сингапурской методике обучения все не так.
Сингапурская методика обучения представляет собой набор тезисов и формул, называемых структурами, из которых, как из кубиков ЛЕГО, строится урок. Соединять их друг с другом можно в любой последовательности.
Каждая структура имеет жесткие рамки и собственное название. Всего структур около 250, из них основные:
Основной принцип — МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat). Он отвечает за распределение учеников и управление полученными группами.
Для проведения занятия учебные парты соединяются по две, формируя своеобразный квадрат. Рассаженные за этим столом ученики, в количестве строго 4-х человек, получают индивидуальные номерные и буквенные обозначения. Цифр, соответственно, четыре, а букв всего две: a и b.
Схема рассадки называется Numbered Heads Together — Пронумерованные для работы вместе головы. Смысл в том, что у каждого ученика есть две пары. Одна — это ученик + сосед, сидящий рядом (партнер по плечу), вторая — ученик + сосед напротив (партнер по лицу). Соответственно, по ходу занятия ученики работают в разных парах или обобщенной командой. При таком подходе ребята самостоятельно изучают новый материал, при этом роль учителя по очереди берет на себя каждый из участников команды. Педагог же в данном случае исполняет только функции руководителя: следит за порядком, дает задания (команды) и подводит итоги урока.
Сингапурская методика обучения английскому языку — основные приемыХАЙ ФАИВ (High Five)
Поднятая вверх ладонь руки, напоминающая известный жест «дай пять».
Является сигналом для привлечения внимания и установления тишины в классе.
ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts)
Учитель задает общую тему. Задача учеников быстро записать по 4 слова на данную тематику, используя подготовленные заранее листочки. На 1 листе — только 1 слово. Очередность не соблюдается, каждый записывает и проговаривает слова в своем темпе работы. Таким образом, у каждой команды должен получиться список из 16 слов.
МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group)
Упражнение проводится под музыку. Все учащиеся, танцуя, перемешиваются. Кто согласен — встает, кто не согласен — садится. Метод можно использовать абсолютно для любых задач: выяснять, кто ответил, а кто нет, кто использовал один способ решения, а кто другой и т.д.
КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (Quiz-Quiz-Trade)
Раздаются карточки с подготовленными вопросами и ответами к ним. Учащиеся должны проверить знания друг друга, пояснить непонятые моменты и поменяться карточками.
СТЁ ЗЕ КЛАСС (Stir the Class)
Учеба в движении.
Учитель задает вопрос, команды записывают несколько ответов. Далее все встают из-за парт и задвигают стулья. Учитель засекает время, за которое учащиеся должны поменяться ответом с участником из другой команды. Если данный ответ, уже присутствует в списке команды, то он помечается галочкой. Если такого варианта не было — его просто дописывают ниже.
КЛОК БАДДИС (Clock buddies)
Соратники по часам. Каждый ученик на листочках указывает время и человека, с которым он хотел бы пообщаться в данный момент. Так формируются пары, которые по команде учителя, встречаются и обсуждают определенные вопросы.
ТИМ ЧИР (Team Cheer)
Небольшая физкультурная разминка. Позволяет приободрить учеников и снять напряжение.
Работа в парах. Ученики подробно делятся друг с другом своими мыслями и суждениями по указанным вопросам. Таким способом формируется развернутое мнение ученика по данной проблеме. Далее дается задание, ответ на которое выражен в числовой форме.
Задача учеников — собраться в группу, насчитывающую столько человек.
ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe)
Метод формирует критическое мышление и креативность. Из подготовленной схемы ребята должны взять 3 слова и составить с ними предложения. При этом, все слова должны находиться в одном ряду по горизонтали, вертикали или диагонали.
ТЭЙК ОФ — ТАЧ ДАУН (Take off — Touch down)
Проверка «согласия-несогласия» учащихся с озвученным утверждением.
РАУНД ТЭЙБЛ (Round Table)
Выполнение письменной работы на листе бумаги. В данном случае вся команда работает по очереди на 1 листе.
СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Simultaneous Round Table)
Письменная работа выполняется одновременно. При этом у каждого участника команды свой лист, которым, по окончанию задания, он обменивается с соседом.
РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin)
Работа в паре. Обмен списком коротких ответов между двумя участниками.
Обратим внимание, что дети приучаются работать по определенному алгоритму выполнения действий по команде учителя.
Выполнение алгоритма доведено до автоматизма
Сингапурская методика обучения разговорному английскому языку имеет множество положительных сторон. Она помогает развить у учеников:
- коммуникативные навыки;
- критическое мышление;
- умение работать в команде;
- способность быстро решать поставленные задачи (на ответ дается не больше 30 секунд).
И, самое главное, приемы сингапурской методики помогут проявить индивидуальные знания, способности и качества ученика, не позволяя спрятаться «за спиной» соседа.
Желательно начинать пользоваться приемами сингапурской методики с учащимися начальной школы, начиная с самых простых способов.
Сингапурская методика обучения английскому языку
Сегодня изучение иностранному языку – это не скучное сидение за учебниками и таблицами, а увлекательные занятия, которые можно проводить в самой разной форме. Уникальную систему уроков для школьников и организованных коллективов предлагает сингапурская методика обучения английскому языку.
К слову, Сингапур – всемирно признанный лидер по эффективности школьного образования. Их методы преподавания отличаются умением сочетать работу в коллективе с индивидуальным подходом к каждому учащемуся. Как им это удается? Узнаем в сегодняшнем материале.
Содержание
- Организация учебного процесса
- Сингапурская методика обучения английскому языку – основные принципы
- ХАЙ ФАИВ (High Five)
- ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts)
- МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group)
- ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe)
- ТЭЙК ОФ — ТАЧ ДАУН (Take off — Touch down)
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (Quiz-Quiz-Trade)
- СТЁ ЗЕ КЛАСС (Stir the Class)
- КЛОК БАДДИС (Clock buddies)
- ТИМ ЧИР (Team Cheer)
- ТАЙМД ПЭА ШЭА (Timed-Pair-Share)
- РАУНД ТЭЙБЛ (Round Table)
- СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Simultaneous Round Table)
- РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin)
Организация учебного процесса
Урок, на котором используется сингапурская методика для изучения английского языка, по своему формату напоминает не традиционное школьное занятие, а интеллектуальную игру.
Все занятие основывается на проведении командной работы с помощью строго установленных принципов.
Первый принцип – МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat). Он отвечает за распределение учеников и управление полученными группами.
Для проведения занятия учебные парты соединяются по две, формируя своеобразный квадрат. Рассаженные за этим столом ученики, в количестве строго 4-ех человек, получают индивидуальные номерные и буквенные обозначения. Цифр, соответственно, четыре, а букв всего две: a и b.
Схема рассадки называется Numbered Heads Together – Пронумерованные для работы вместе головы. Смысл в том, что у каждого ученика есть две пары. Одна – это ученик + сосед, сидящий рядом (партнер по плечу), вторая – ученик + сосед напротив (партнер по лицу). Соответственно, по ходу занятия ученики работают в разных парах или обобщенной командой.
При таком подходе ребята самостоятельно изучают новый материал, при этом роль учителя по очереди берет на себя каждый из участников команды.
Педагог же в данном случае исполняет только функции руководителя: следит за порядком, дает задания (команды) и подводит итоги урока.
Сингапурская методика обучения английскому языку – основные принципы
Итак, вся суть методики состоит в решении заданий, которые подаются определенными командами. Каждая из них предполагает свои условия и обстоятельства проведения задания. Всего насчитывается около 250 различных командных структур, или, как их еще называют, принципов. Мы рассмотрим только наиболее часто используемые из них.
ХАЙ ФАИВ (High Five)
Поднятая вверх ладонь руки, напоминающая известный жест «дай пять». Является сигналом для привлечения внимания и установления тишины в классе.
ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts)
Учитель задает общую тему. Задача учеников быстро записать по 4 слова на данную тематику, используя подготовленные заранее листочки. На 1 листе – только 1 слово. Очередность не соблюдается, каждый записывает и проговаривает слова в своем темпе работы.
Таким образом, у каждой команды должен получиться список из 16 слов.
МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group)
Упражнение проводится под музыку. Все учащиеся, танцуя, перемешиваются.
Далее дается задание, ответ на которое выражен в числовой форме. Задача учеников – собраться в группу, насчитывающую столько человек.
ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe)
Метод формирует критическое мышление и креативность.
Из подготовленной схемы ребята должны взять 3 слова и составить с ними предложения. При этом, все слова должны находиться в одном ряду по горизонтали, вертикали или диагонали.
ТЭЙК ОФ — ТАЧ ДАУН (Take off — Touch down)
Проверка «согласия-несогласия» учащихся с озвученным утверждением.
Кто согласен – встает, кто не согласен – садится. Метод можно использовать абсолютно для любых задач: выяснять, кто ответил, а кто нет, кто использовал один способ решения, а кто другой и т.д.
КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (Quiz-Quiz-Trade)
Раздаются карточки с подготовленными вопросами и ответами к ним.
Учащиеся должны проверить знания друг друга, пояснить непонятые моменты и поменяться карточками.
СТЁ ЗЕ КЛАСС (Stir the Class)
Учеба в движении.
Учитель задает вопрос, команды записывают несколько ответов. Далее все встают из-за парт и задвигают стулья. Учитель засекает время, за которое учащиеся должны поменяться ответом с участником из другой команды. Если данный ответ, уже присутствует в списке команды, то он помечается галочкой. Если такого варианта не было – его просто дописывают ниже.
КЛОК БАДДИС (Clock buddies)
Соратники по часам.
Каждый ученик на листочках указывает время и человека, с которым он хотел бы пообщаться в данный момент. Так формируются пары, которые по команде учителя, встречаются и обсуждают определенные вопросы.
ТИМ ЧИР (Team Cheer)
Небольшая физкультурная разминка. Позволяет приободрить учеников и снять напряжение.
Работа в парах.
Ученики подробно делятся друг с другом своими мыслями и суждениями по указанным вопросам.
Таким способом формируется развернутое мнение ученика по данной проблеме.
РАУНД ТЭЙБЛ (Round Table)
Выполнение письменной работы на листе бумаги. В данном случае вся команда работает по очереди на 1 листе.
СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Simultaneous Round Table)
Письменная работа выполняется одновременно. При этом у каждого участника команды свой лист, которым, по окончанию задания, он обменивается с соседом.
РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin)
Работа в паре. Обмен списком коротких ответов между двумя участниками.
Сингапурская методика обучения разговорному английскому языку имеет множество положительных сторон. Она помогает развить у учеников:
- коммуникативные навыки;
- критическое мышление;
- умение работать в команде;
- способность быстро решать поставленные задачи (на ответ дается не больше 30 секунд).
И, самое главное, такой метод проявляет индивидуальные знания, способности и качества ученика, не позволяя спрятаться «за спиной» соседа.
Из недостатков можно отметить нестандартную для русского человека схему проведения занятий и своеобразные английские команды. Но, такие мелочи можно легко заменить, взяв за основу преподавания только саму суть методики. Решать что лучше, а что хуже – только вам.
Успехов в совершенствовании знаний и до новых встреч!
Почитайте здесь: Лучшие учебники по английскому языку — самоучители, пособия и словари
Просмотры: 3 499
«Расскажите мне про Сингапур»: сингапурская методика преподавания
1545
5
Попытки внедрять сингапурскую методику в российские школы начались в 2011 году с республики Татарстан и продолжаются до сих пор.
Учителя не остались равнодушными от ярых поклонников до резких критиков новой системы. Разберемся подробнее, что из себя представляет эта методика.
Она в корне отличается от традиционного преподавания таких предметов, как история, биология, физика, литература. В моих школьных воспоминаниях урок истории в старших классах проходил так: интересная лекция педагога, краткое конспектирование, зубрежка дат и фамилий дома, пересказ лекции на следующем уроке. Подобным образом проходило обучение и другим предметам. Никто не спрашивал моего личного отношения к историческим событиям или поведению героев романа, это не обсуждалось. По принципам сингапурской методики, преподаватель отступает на задний план и выступает как фасилитатор процесса обучения. Дети работают в группах по четыре человека, вместе осваивают материал и обсуждают его. В этой системе мне бы не хватало красочных рассказов педагогов, увлеченных своим предметов, однако идея парных обсуждений и большей самостоятельности звучит интересно.
Для уроков английского языка сингапурская модель обучения более привычна. Даже в советское время использовался режим “пары” — составить диалог и прочитать его по ролям, ролевые игры, ситуации и так далее. Коммуникативная методика предполагает примерно 70% времени работы в парах: на этапе guided discovery, контролируемой и свободной практике, предвосхищение событий, обсуждение прочитанного и услышанного. Преподаватели используют проектную методику с целью развития самостоятельности студентов и элементы перевернутого класса.
В чем новизна метода?
Действительно ли сингапурская методика, которая вызвала столько шума в российской системе образования, принципиально нова?
Как известно, новое — хорошо забытое старое. В основе лежит система обучения Спенсера Кагана cooperative learning, по которой работают некоторые частные языковые школы, элементы социоигровой методики Букатова и Ершова. Так что методисты Сингапура лишь переработали имеющийся опыт, добавив некоторые англоязычные термины и другие нововведения.
Некоторые принципы метода
Основоположники метода выделяют такие принципы:
1. Работа учащихся в группах по четыре человека, что позволяет задействовать всех учеников класса, а не только самых активных. Примеры некоторых структур:
- hi five — приём концентрации внимания. Студенты трудятся в шумной обстановке, потому что активно обсуждают материал. При поднятии руки преподавателя ладонью вверх, учащиеся делают то же самое. Даже, если кто-то из группы не посмотрел на преподавателя, то он видит поднятую руку участника своей команды.;
- clock buddies — команда выполняет задание на определенное время, потом состав меняется;
- tic-tac-toe — участники составляют предложения с необходимыми словами;
- corners — учащиеся подходят к углу на выбор и совместно вспоминают изученный материал;
- simultaneous round table — ученики одновременно выполняют задание, а потом передают друг другу на проверку. ;
- mix pair share — образование случайных пар под музыку для выполнения какого-либо задания;
;2. Ученики совместно изучают новый материал и закрепляют его, что позволяет им развивать самостоятельность, критическое мышление, креативность и командную работу.
3. На уроке активно используются гаджеты: ноутбуки, планшеты, смартфоны.
Посмотрите видео от Edutopia об обучении в Сингапуре:
Почему некоторым педагогам и ученикам трудно принять эту модель?
Методика содержит много игровых моментов, что делает урок увлекательным. Но всё должно быть в меру. Эту модель будет трудно воспринимать интровертам, которые любят работать в одиночку.
Дети учатся работать в команде, но они привыкают делить ответственность с кем-то еще, а не брать ее на себя полностью. Будучи trainee на CELTA, где, по моему мнению, было небольшое злоупотребление парной работой, мне хотелось хотя бы одно из 10 заданий выполнить самостоятельно. Даже не потому что я люблю работать в одиночку, а потому что мне хотелось похвалиться своими индивидуальными достижениями и нести ответственность за свой выбор. На уроке взаимодействие в парах снижает стресс и помогает подготовиться лучше, а также вовлечь всех студентов в обсуждение. Однако, периодически необходимо создавать некоторые стрессовые условия, например, неподготовленный монолог на 1-2 минуты.
Я однажды задала тренеру вопрос: “А если иностранный коллега попросит моего студента рассказать в течение минуты о продукте или сервисе перед всем топ-менеджментом, у него же не будет возможности подготовиться в паре? Какой стресс он тогда испытает? Несоизмеримый со стрессом неподготовленного ответа в классе”.
Возможно, периодическое более активное вмешательство педагога — не так уж и плохо. Несмотря на student-centered lesson преподаватель остается идейным вдохновителем на занятии. Учитель способен мотивировать учеников намного лучше, чем фразы, развешенные на стенах. Также, не все студенты любят постоянную “исследовательскую” работу. Для баланса активностей интересно выстроенная лекция с элементами вовлечения учащихся также будет востребованной в гуманитарных предметах.
Необходимо учитывать культурные и исторические аспекты. Жест hi five, который является поднятием руки, у некоторых отечественных педагогов ассоциируется с жестом нацистской Германии. Поэтому вызвал негодование.
В 21 веке подход к обучению изменился, как изменились и навыки, которые требуются для компетентных специалистов в современном мире. Поэтому отрицать активность и самостоятельность учеников, не использовать игровые методы на уроке — неправильно. Эффективно работает баланс элементов разнообразных методов, а не слепое копирование одного метода зарубежной системы.
Зарабатывайте со Skyeng
Юлия Белоног
Сертифицированный преподаватель (CELTA A; TKT 2, YL; TESOL; CPE). Англомама
Добавить в закладки
Поделиться ссылкой
Применение сингапурской методики на уроках английского языка
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Выпускная работа
по теме «Применение сингапурской методики на уроках английского языка»
слушателя курсов 2.3.1.«Современные технологии формирования коммуникативной компетентности обучающихся»
учителя английского языка
Егоровой Елены Александровны
Иловайской общеобразовательной школы №14
.
Донецк, 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………..3
1. Теоретическая основа сингапурской методики………………….4
1.2. Кооперативное обучение как основа сингапурской методики…10
2. Обучающая структура “Teambuilding”………………………….12
2.1. Ожидаемые результаты применения обучающей структуры “Teambuilding”……………………………………………………..14
ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………16
ВВЕДЕНИЕ
Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. При этом надо сохранить индивидуальность ребенка, развить его интерес к окружающему его миру и готовность сотрудничать с людьми. Значит, современный урок на сегодняшний день представляется не простым классическим преподаванием, стоя у доски с единым центром внимания в виде преподавателя, а постоянным взаимодействием, которое позволяет ученикам чувствовать себя не пассивными приобретателями знаний, а активными участниками образовательного процесса, соавторами.
Для того чтобы наши ученики действительно стали успешными и внесли вклад в развитие общества, педагогу необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Учащимся также необходимо овладеть навыками критического и креативного мышления для генерации новых идей и нахождения решения тех задач, с которыми им придется столкнуться в новом, измененном мире.
Несомненно, одна из перспективных технологий – обучение в сотрудничестве, где главная идея – учиться вместе. На технологии сотрудничества основан и сингапурский метод обучения – страны, признанной по международным рейтингам, лидером в развитии школьного образования.
1. Теоретическая основа сингапурской методики.
«Сингапурская» методика – это общая методика менеджмента и управления учебным процессом.
В основе методики лежит система корпоративного обучения доктора Спенсера Кагана, бывшего советского, а ныне американского специалиста.
В основу методики заложены идеи известного русского психолога Льва Выготского и советских педагогов Давыдова и Эльконина; отечественные специалисты подчёркивают, что эти приёмы присутствуют и в методиках педагогов 90-х. гг. – «Драмогерменевтике» П.М. Ершова и социоигровой методике В.М. Букатова и Е.А. Ершовой.
Методика представляет собой набор структур (тезисов и формул) – тринадцать основных, всего около двухсот пятидесяти. По требованию компании «Educare» педагог должен использовать только английские названия структур, которые весьма своеобразны:
ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts) — «запишите мысли» — обучающая структура, в которой участники громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков.
ЗУМ ИН (Zoom In) — «увеличивать» — обучающая структура, помогающая более подробно и детально рассмотреть материал по чтению или видеоматериал, останавливаясь и отвечая на вопросы для генерирования интереса к определенной теме.
ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ (Inside-Outside Circle) — «внутренний и внешний круг» — обучающая структура, в которой ученики формируют внутренний и внешний круги и делятся своими мнениями с разными партнерами.
КЛОК БАДДИС (Clock buddies) — «друзья по часам (времени)» — обучающая структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.
КОННЕКТ-ЭКСТЕНД-ЧЕЛЭНДЖ (Connect-Extend-Challenge) — «связать расширить — продумать» — обучающая структура, помогающая РАСШИРИТЬ (углубить) знания по теме, СВЯЗЫВАЯ их с предыдущим опытом и ПРОДУМЫВАЯ возможные ТРУДНОСТИ.
КОНЭРС (Corners) — «углы» — обучающая структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа.
КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (Quiz-Quiz-Trade) — «опроси-опроси-обменяйся карточками» — обучающая структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.
МИКС ПЭА ШЭА (Mix Pair Share) — обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ОБРАЗОВЫВАЮТ ПАРУ, когда музыка прекращается, и ОБСУЖДАЮТ предложенную тему, используя РЕЛЛИ РОБИН (для коротких ответов) и ТАЙМД-ПЭА-ШЭА (для развернутых ответов).
МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group) — обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединяются в ГРУППЫ, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.
МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР (Frayer Model) — обучающая структура, помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые понятия и концепции. Участники рассматривают какое-либо понятие с разных сторон, записывая его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры (то, что не может являться примером).
МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat) — инструмент для управления классом. Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнер по плечу, по лицу; партнер А, Б) для организации эффективного учебного процесса в командах.
ОБУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ (Learning Structures) — техники и формы организации обучения, выполняемые по определенному алгоритму.
ПАЙС (PIES) — английская аббревиатура заглавных букв четырех принципов, необходимых для успешной работы в команде (Кооперативное обучение).
РАУНД РОБИН
СИНГЛ РАУНД РОБИН (Single Round Robin или Round Robin) — «однократный раунд робин» — обучающая структура, в которой учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз.
КОНТИНИУС РАУНД РОБИН (Continuous Round Robin) «продолжительный раунд робин» — обучающая структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга.
ТАЙМД РАУНД РОБИН (Timed Round Robin) — «раунд робин в течение определенного времени» — обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного количества времени.
ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН (Think-Write-Round Robin) — «подумай-запиши-обсуди в команде». Во время выполнения данной структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой-либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде.
ОЛ РАЙТ РАУНД РОБИН (All Write Round Robin) — «все пишут раунд робин» — обучающая структура, в которой ученики по одному ЗАЧИТЫВАЮТ свои ответы по кругу, а ВСЕ остальные ученики ЗАПИСЫВАЮТ новые идеи на своих листках.
РАУНД ТЭЙБЛ (Round Table) — обучающая структура, в которой учащиеся по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном (на команду) листе бумаги.
РАФТ (RAFT) — Роль-Аудитория-Форма-Тема — более структурированный вариант организации проектной работы, в которой конечный продукт может отличаться в зависимости от роли учеников, аудитории (для которой готовится продукт), формы выполнения и темы задания, определенные учителем.
РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin) — обучающая структура, в которой два участника поочередно обмениваются короткими ответами в виде списка.
РЕЛЛИ ТЭЙБЛ (Rally Table) — обучающая структура, в которой два участника поочередно записывают свои ответы на одном (на двоих) листе бумаги.
СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ (Simultaneous Rally Table) — «одновременный релли тейбл» — обучающая структура, в которой 2 ученика одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу.
СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Simultaneous Round Table) — «одновременный раунд тейбл» — обучающая структура, в которой 4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу.
СТЁ ЗЕ КЛАСС (Stir the Class) — «перемешай класс» — обучающая структура, в которой учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.
ТАЙМД ПЭА ШЭА (Timed-Pair-Share) — обучающая структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени.
ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe) — «крестики-нолики» — обучающая структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали.
ТИМБИЛДИНГ (Teambuilding) — совокупность структур, применяемых для командообразования и сплочения команды из 4 человек.
ТИМ ЧИР (Team Cheer) — кричалка, девиз. ТИМ ЧИР — это короткое и веселое упражнение для поднятия духа аудитории, поощрения или выражения благодарности.
ТЭЙК ОФ — ТАЧ ДАУН (Take off — Touch down) — «встать — сесть» — обучающая структура для получения информации о классе (кто решил задачу одним способом, двумя, тремя), а также знакомства с классом, аудиторией.
ФАСИЛИТАТОР (Facilitator) — помощник; человек, который направляет, облегчает работу.
ФО БОКС СИНЕКТИКС РЕВЬЮ (Four-Box Synectics Review) — структура, помогающая рассмотреть какую-либо тему/концепцию с разных сторон (не имеющих отношение к изучаемой теме) путем составления аналогий.
ХАЙ ФАИВ (High Five) — дословно «дай пять» SAM 0952 — сигнал тишины и привлечения внимания.
ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-Reaction Guide «Руководство предположения/реакции») — обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления (видео, картинка, рассказ и т.д.)
На время урока имена отменяются – детей нумеруют (структура Numbered Heads Together, «пронумерованные головы, работающие вместе»), разбивают на четвёрки, сажают лицом к лицу, каждая группа получает задание и шумно его выполняет.
Новый материал изучается детьми самостоятельно, каждый из детей по очереди играет роль учителя, потом педагог подводит итоги – считается, что это формирует у школьников командный дух и самостоятельность.
Структуры выхолащивают суть работы педагога, который больше не должен составлять планы, искать пути донесения информации, а лишь подобрать подходящие модули для урока и сгруппировать их в различных комбинациях, нацеленные на взаимодействие «ученик – ученик» и «ученик – учебный материал», но не на модель «педагог – ученик».
1.2. Кооперативное обучение как основа сингапурской методики.
Кооперативное, или совместное, обучение (Cooperative learning), лежащее в основе „сингапурской― методики, основано на идеях, появившихся в начале прошлого века и получивших развитие у таких философов и психологов, как Курт Левин, Джон Дьюи, Лев Выготский. В отечественной педагогике к понятию „кооперативное обучение― наиболее близки понятия „педагогика сотрудничества― и коллективные / групповые формы работы (КСО).
К проблеме сотрудничества в разное время обращались педагоги В. К. Дьяченко, Б. Таль, Е. С. Полат, Е. И. Пассова, Е. Г. Иванова. Специалисты „сингапурской― компании ―Educare International Consultanc, взяв на вооружение лучший мировой опыт организации учебной деятельности, систематизировали обучающие структуры, дали четкие алгоритмы их применения и организовали систему тренингов с возможностью их тиражирования и творческого применения в образовательной практике. Составляющие сингапурской методики ОБУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ (Learning Structures) (таб.1) подбираются в соответствии с этапом урока и целью этапа. Сингапурские обучающие структуры называют и методом, и методикой, и технологией. Эти обучающие структуры можно разделить на три основные группы:
Таб. 1
Обучающие структуры, показывающее взаимодействие ученик- ученик, необходимые для развития коммуникации и сотрудничества.
Обучающие структуры, показывающее взаимодействие ученик — учебный материал.
Обучающие структуры, позволяющие сделать урок интересным, лёгким для обучающихся, повысить самооценку и уверенность учеников, практиковать социальные навыки для коммуникации, сотрудничества и принятия решений.
2. Обучающая структура “Teambuilding”
Урок в 6-м классе по учебнику ― Spotlight. Заключительный урок по Module 6 ― Leisure activities. Традиционный урок предполагает фронтальный опрос для повторения пройденной лексики (в начале урока ученики рассказывает о своих увлечениях: занимаюсь плаванием, теннисом, рисованием и т. д.), отработки навыка использования простого настоящего времени Present Simple Tense и настоящего продолженного времени Present Continuous.
За основу берется методика Manage mat. Парты в классе расставлены таким образом, что учащиеся сидят в группах по 4 человека лицом друг к другу. Manage mat (рис.1) – табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учащихся в каждой группе (ученики 1-2 и 3-4: партнеры «по плечу»; ученики 2- 3 и 4-1: партнеры «по лицу») для организации эффективного учебного процесса в командах.
Рис.1
1. Все обучаемые в течение одной минуты обдумывают или, по усмотрению учителя, пишут свои увлечения в виде списка. Рекомендуется использовать таймер.
2. Ученики складывают чистый лист бумаги так, что образуются три треугольника в верхней части (как будто вы начинаете делать самолетик) и два длинных узких прямоугольника в нижней (рис2). На двух крайних треугольниках и одном нижнем прямоугольнике проставляются цифры 1, 2,
Рис.2
3. Центральный треугольник подписывается ―Everybodу (15–30 с).
4. Каждый участник проговаривает одно из своих увлечений, остальные участники группы слушают и знаком (большой палец вверх /вниз) показывают, занимаются они тем же в свободное время или нет. Если все участники команды поднимают большой палец вверх, то предложение записывается в центральный треугольник (все). Если согласны трое — в прямоугольник под номером 3, двое — во второй треугольник и т.
д. И так по кругу, пока не истечет заданное время (2 мин). В итоге получается несколько словосочетаний, записанных в определенных частях листка.
5. На следующем этапе фронтальная работа: учитель спрашивает, в какой команде есть предложение в первом (втором, центральном) треугольнике, и просит одного из участников группы сообщить всему классу: „Один (двое, трое) из нас… (занимаются футболом)―. Учитель корректирует предложения при необходимости. Ученики могут исправить свои ошибки, если их заметили (1 мин).
6. Заключительным этапом, исходя из общих предложений, может быть выбор слогана команды (Let‘s choose … as a slogan, I think … is better), например: „Мы все любим …..!―. Вся команда встает и хором говорит свой слоган (1 мин).
Использование структуры дает полное вовлечение в работу всех обучаемых, равное участие и учет всех типов восприятия /стилей обучения: визуалов (графическое распределение информации), аудиалов (прослушивание), кинестетиков (представление, мысленное ощущение, жесты), дигиталов (использование в комплексе вышеперечисленного, четкое формулирование правил).
Обычная работа на уроке — ответ на вопрос учителя, благодаря этой структуре, становиться работой, вовлекающей учеников в активное взаимодействие друг с другом, где каждый осознает себя частью команды и коллектива.
Вся работа по времени занимает 6 мин.
2.1. Ожидаемые результаты применения обучающей структуры “Teambuilding”
На уроках с использованием сингапурской методики у детей более четко формируются коммуникативные навыки, критическое мышление, креативность, соблюдается технология здоровьесбережения, а самое главное — у учеников появляется интерес к предмету, что способствует успешному обучению (таб.2).
Эта методика обучения английскому языку способствует развитию таких качеств личности, которые являются востребованными современным поликультурным и многоязычным обществом.
Использование обучающих структур сингапурского метода обучения дает возможность учиться, играя.
Таб. 2
Современный урок по Сингапурской методике – это:
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;
урок, содержащий разные виды деятельности;
урок, на котором ученику комфортно;
урок, на котором деятельность стимулирует развитие познавательной активности ученика;
урок развивает у детей креативное мышление;
урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала;
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.
ЛИТЕРАТУРА
Kagan S. Cooperative learning: seventeen pros and seventeen cons plus ten tips for success / Spencer Kagan // Kagan online magazine. – 1999. – режим доступу : http://www.kaganonline.com/free_articles/dr_ spencer_kagan/ASK06.php
Крузе-Брукс О.А. Историко-педагогические предпосылки становления учебной кооперации в образовательном процессе. — Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, http://www.rusnauka.com/13.DNI_2007/Istoria/21261.doc.htm
Киргинцева Е. Н. Мастер-класс по теме «Интерактивные методы обучения. Технология модерации, Сингапурская методика». http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/03/22/master-klass-po-teme-interaktivnye
Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №3 (2015) http://naukovedenie.ru/index.php?p=vol7-3 URL статьи: http://naukovedenie.
ru/PDF/11PVN315.pdfКузьмина М.В. «Игровые приемы в основе сингапурской методики при обучении английскому языку». https://infourok.ru/masterklass-po-teme-igrovie-priemi-v-osnove-singapurskoy-metodiki-pri-obuchenii-angliyskomu-yaziku-1693790.html
Климова С.В. «Использование сингапурской методики в изучении английского языка как фактор повышения качества знаний». http://school2.s-edu.ru/images.pdf
Сингапурская методика обучения как один из интерактивных методов обучения на уроках английского языка. https://infourok.ru/singapurskaya-metodika-obucheniya-na-urokah-angliyskogo-yazika-1463223.html
Кац Э.Э. «Литературное чтение». 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. М.: 2009 — Ч.1 — 176с.
ru/PDF/11PVN315.pdfПрименение сингапурской методики на уроках английского языка
Применение сингапурской методики на уроках английского языка
- Захарова Ольга Анатольевна
Захарова Ольга Анатольевна
В связи с введением стандартов второго поколения обновилось содержание предметных областей. Педагоги могут выбрать программу, соответствующую их профессиональным качествам, индивидуальным особенностям, психолого — педагогическим возможностям класса.
Каждый педагог ищет наиболее эффективные пути совершенствования учебного процесса, способы повышения мотивации к учебе учащихся и качества обучения детей. Находясь в таком поиске, я много читала различной педагогической литературы, смотрела мастер-классы, видео уроки, которые выкладывались на портале, изучала различный материал, а так же применяла все на практике, были успехи и неудачи.
Я узнала о сингапурской методике. И изучив сингапурскую методику, я стала вводить элементы сингапурской методики в урок. Мне очень понравился этот метод эффект от использования на уроках и вне уроков технологии сингапурской методики. У многих ребят повысилась мотивация к изучению предмета, они стали активнее работать на уроке.
Для меня Сингапурская методика обучения — это обучение в сотрудничестве, только с огромным разнообразием обучающих структур. И на фоне этого возник данный опыт.
Мой опыт работы состоит в том, что традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и в новых условиях не дают достаточно высокого результата. Поэтому я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей коммуникативных компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.
Использование сингапурских обучающих структур по типу Corners, Round Table, Stir the Class, All right round Robin и т.
п. актуально тем, что они:
-Способствуют росту интереса к предмету;
-Ускоряют процесс обучения;
-Улучшают качество усвоения материала;
-Обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию;
-Способствую сотрудничества учителя и ученика;
-Развивают коммуникативную компетенцию.
В заключение необходимо подчеркнуть, что любой опыт — успешный или не очень — бесценен, так как дает нам возможность проверить все на практике.
Я считаю, что опыт, приобретенный мною за период использования сингапурской методики, приносит следующие результаты, т.к.:
— организация ситуаций общения на уроке, применение новых педагогических технологий и творчество учащихся в тесной взаимосвязи с учителем способствуют совершенствованию коммуникативной компетенции и активизации творчества учащихся;
— повышается успеваемость;
— учащиеся перестают быть пассивными слушателями и становятся активными участниками учебного процесса.
Использование дидактических игр на уроках делает процесс обучения занимательным, создает у детей бодрое, рабочее настроение, помогает облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Использование игр дает хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном – овладение речевыми навыками в процессе естественной ситуации, восприятие и воспроизведение речи, произношение, употребление грамматических структур, отработка лексики и др.
В своей педагогической деятельности я использую опыт работы педагога- новатора М.Ф. Стронина, который является автором книги «Обучающие игры на уроках английского языка».
Эти игры я использовала в своей педагогической практике. Игры помогали мне делать урок увлекательным, интересным. В процессе игры дети не замечают, что познают, запоминают, пополняют словарный запас, развивают фантазию.
Игры можно использовать:
-В виде теста после изучения какой-либо темы.
-Для повторения или закрепления грамматического или лексического материала.
-Как диагностический инструмент для решения пробелов в знаниях перед ознакомлением с новым материалом.
-В виде поощрения в конце четверти или после изучения определенной темы.
Игры, используемые на уроках английского языка, могут быть грамматические, лексические, фонетические, орфографические. Игры могут носить творческий характер. Основная задача учителя – создать такую ситуацию на уроке, чтобы дети максимально были погружены в языковую среду. Приведу примеры грамматических игр.
Guess What It Is.
Цель: Тренировать учащихся в употреблении вопроса «What is it», а также в употреблении общих вопросов.
Учитель назначает водящего, которому дает картинку с изображением животного, предмета, продукта и т.д. хорошо знакомое учащимся. Ученики по очереди задают вопросы водящему, например:
What is it?
Is it a pen?
Водящий отвечает:
Yes, it is.
No, it isn’t.
Тот, кто отгадывает слово, занимает место водящего. Точно таким образом можно характеризовать использование вопроса «Do you have». Например: «Do you have a pen?» Водящий отвечает: «Yes, I do». Или «No, I don’t».
Fisherman.
Цель: Тренировать учащихся в построении грамматически правильно оформленных предложений.
Для игры необходима «удочка» с магнитом и карточки со словами или картинками, которые должны быть перевернуты на столе. Водящий говорит слово или картинку на карточке, команды должны составить предложение с этим словом. Если ни одна из команд не составит правильно предложение, карточка возвращается на стол «в пруд». При успешном составлении предложения команда получает балл. Выигрывает команда, набравшая больше баллов.
Show ball.
Цель: Тренировать в речи учащихся использование конструкции There is/There are.
Класс делится на 2 группы. Учитель записывает на доске предложение, пропустив одно слово.
Например: «There are many… in the streets of our town». Первый ученик говорит предложение, подставив свое слово вместо пропуска. Например: «There are many cars in the streets of our town». Следующий ученик должен добавить свое слово, например, «cars and people». Все учащиеся добавляют свои слова, расширяя предложение. Выигрывает группа, составившая больше предложений.
- Назад
- Вперед
You have no rights to post comments
Авторизация
Запомнить меня
Регистрация
- Забыли данные входа?
- Регистрация
Перевод сайта
Подробности и регистрация со СКИДКОЙ
Руководство по поиску первой работы
Этот пост может содержать партнерские ссылки (без дополнительной оплаты для вас).
Пожалуйста, прочтите наше раскрытие для получения дополнительной информации.
Сингапур — островной город-государство, который не перестает удивлять своей безупречной чистотой, спорными законами или поразительным разнообразием национальностей, культур, кухни и языков.
В стране, где одним из официальных языков является английский, вряд ли возникнет большая потребность в учителях ESL. Однако, хотя это правда, что эта потребность не так велика, как, скажем, в Китае или Таиланде, сингапурское правительство по-прежнему приветствует квалифицированных иностранных кандидатов.
Конкуренция высока, и вам нужно убедиться, что вы соответствуете всем требованиям, чтобы попасть в число претендентов. Итак, давайте рассмотрим все, что вам нужно, и что вы можете ожидать при подаче заявления на работу ESL в Сингапуре.
Но сначала немного о том, какой может быть жизнь, если ты окажешься здесь учителем!
В этом руководстве
- Каковы требования для преподавания в Сингапуре?
- Сколько можно заработать преподаванием в Сингапуре?
- Каков процесс получения визы в Сингапур?
- Как найти работу в Сингапуре?
- Часто задаваемые вопросы и ресурсы
Каковы требования для преподавания в Сингапуре?
При такой жесткой конкуренции, поскольку большинство населения уже прилично говорит по-английски, а также потому, что Сингапур является таким желанным местом для жизни, правильная квалификация — это то, что выделит вас.
Хотя некоторые школы могут быть немного более гибкими, чем другие (подробнее об этом позже), когда дело доходит до найма новых учителей, идеальный кандидат, как правило, должен иметь:
- Степень бакалавра — большинство школ будут рассматривать только кандидатов, имеющих степень бакалавра или выше — даже лучше, если это область, связанная с образованием, английским языком или английской литературой.
- T каждая сертификация — В стране, которая уделяет такое большое внимание сертификации, TEFL будет считаться абсолютным минимумом для подачи заявки на должность преподавателя ESL, но чем больше у вас квалификаций и сертификатов, тем выше ваши шансы выделяться, быть заметным.
- Опыт — хотя опыт не может заменить степень или сертификат, он определенно повысит ваши шансы на трудоустройство, поскольку большинство учебных заведений требуют, чтобы их преподаватели имели по крайней мере один год опыта преподавания.
- Владение английским языком на уровне носителя – предпочтение отдается носителям языка, но также приветствуются заявки от не носителей языка.
Сколько стоит обучение в Сингапуре?
Средний преподаватель ESL в Сингапуре зарабатывает от 2500 до 3500 долларов в месяц.
Сингапур был назван самым дорогим городом для жизни в 2020 году, уступая только Осаке и Гонконгу, но, к счастью, зарплаты учителя здесь обычно более чем достаточно, чтобы прожить и даже немного отложить в качестве сбережений. Ваша заработная плата будет во многом зависеть от типа школы, в которой вы будете работать, а также от вашей квалификации и опыта.
При стоимости жизни, которая оценивается чуть ниже 3000 долларов США, вашей зарплаты в размере от 2500 до 3500 долларов должно быть достаточно для покрытия всех основных расходов, а при некоторой бережливости с вашей стороны вы даже сможете сэкономить несколько сотен долларов. долларов в месяц, которые могут легко превратиться в приятную небольшую заначку в конце учебного года.
Если это ваша цель, вам, возможно, придется пойти на некоторые жертвы, например, отказаться от вечеринок, покупок или отдать предпочтение домашней или разносной еде, а не модным ресторанам.
Тем не менее, в конце концов, то, что действительно поможет или сломает банк, будет размещением.
Совместное проживание в квартире (возможно, в ЖКХ – см. видео ниже) вместо аренды собственного жилья может сыграть большую роль в значительном увеличении ваших сбережений.
Однако, несмотря на то, что HDB действительно предлагает наиболее разумные жилищные решения, особенно для экспатов, существуют разные мнения о том, как жить там на самом деле, поэтому, вероятно, лучше провести собственное исследование, прежде чем брать на себя какие-либо обязательства. .
Посмотрите это видео, чтобы ознакомиться с апартаментами HDB:
Каков процесс получения визы в Сингапур?
В отличие от многих других стран, процесс подачи заявления на получение визы в Сингапур очень быстрый и простой и полностью ложится на плечи работодателя.
После того, как вы устроитесь на работу, ваша школа позаботится обо всем остальном, и единственное, что вам нужно сделать, это предоставить необходимые документы:
- 2 рекомендательных письма от предыдущего работодателя/профессора
- Выстрел в голову
- Копия диплома(ов) об образовании
- Копия паспорта
- Копия сертификата TEFL
- Скан проверки криминального прошлого
После того, как ваша виза будет одобрена, вы сможете вылететь в Сингапур, где вам нужно будет пройти медицинский осмотр в течение двух недель после въезда в город.
Ваша школа затем возьмет все документы и результаты вашего медицинского осмотра и зарегистрирует вас в Министерстве трудовых ресурсов (MOM), которое может взять ваши отпечатки пальцев и несколько дополнительных фотографий.
Если все пойдет хорошо, вы получите разрешение на работу в течение нескольких дней, и оно будет действительно до двух лет.
Если вам все еще интересно, что происходит за кулисами при подаче заявления на получение сингапурской визы, вы можете проверить раздел веб-сайта Министерства трудовых ресурсов о том, как подать заявление на получение разрешения на работу, но не перегружайтесь, как мы уже говорили.
, вы будете наблюдать за всем этим со стороны!
Каково преподавать в Сингапуре?
В Сингапуре есть несколько типов вакансий ESL, и продолжительность контракта будет зависеть от школы, в которой вы решите работать, однако большинству учителей предлагаются контракты на 1-2 года.
Виды работы и льготы
Государственные школы
Государственные школы, как правило, предлагают гораздо более низкую заработную плату (1500–3000 долларов США) по сравнению с международными школами, но также обеспечивают огромные гарантии занятости и большие льготы (медицинская страховка, обратный рейс и часто щедрые пособие на жилье). Как учитель государственной школы вы можете рассчитывать на 12 недель отпуска в год, включая национальные праздники.
Международные школы
В международных школах выплачивается одна из самых высоких зарплат (3000 долларов США и выше), но они также являются самыми требовательными, когда речь идет о требованиях и рабочей нагрузке.
Для некоторых школ степени по английскому языку или литературе может быть недостаточно, и вам потребуется либо диплом о высшем образовании в области образования, а также достаточный опыт работы, чтобы вы могли победить в конкурсе. К счастью, многие международные школы покрывают расходы на проживание и медицинскую страховку!
Частные языковые школы
Другим жизнеспособным вариантом было бы обратиться в частные языковые школы, которые обычно требуют наименьшего количества учетных данных — иногда сертификата TEFL будет достаточно. Однако условия работы будут совсем другими, поскольку эти школы обычно предлагают более низкую заработную плату (начиная с 1500 долларов США), практически никаких льгот и плохую гарантию занятости. Учителям здесь часто приходится работать в нескольких школах, чтобы зарабатывать на достойную жизнь, а также, вероятно, работать по выходным и праздникам.
Частные студенты
Частное репетиторство — это всегда вариант со своими обычными преимуществами и недостатками.
Несмотря на то, что сингапурцев учат английскому языку в школе, вы все равно сможете найти некоторых ревностных учеников, которые заинтересованы в частных занятиях, но, вероятно, лучше не рассчитывать на то, что это будет вашим единственным источником дохода.
Расписание
Преподаватели ESL в Сингапуре обычно работают от 20 до 25 часов в неделю, не считая времени на подготовку. Скорее всего, вам придется работать только с понедельника по пятницу, если вы не работаете в частных школах, и в этом случае рабочие выходные почти гарантированы.
Посмотрите это видео, чтобы понять, на что похож один день из жизни учителя английского языка в Сингапуре.
Как найти работу?
Независимо от того, находитесь ли вы уже в Сингапуре или в какой школе хотите учиться, лучший способ подать заявку на работу преподавателем в городе-государстве — через Интернет.
Хотя обычный учебный год в Сингапуре длится с января до середины ноября, учителей нанимают круглый год.
Процесс подачи заявки работает немного по-разному в зависимости от того, претендуете ли вы на должность в государственной или частной школе.
В государственных школах вам, вероятно, придется подавать заявление непосредственно через веб-сайт Министерства образования. Затем с вами свяжутся для собеседования, которое, как мы надеемся, приведет к предложению о работе. Имейте в виду, что МЧС выберет школу, в которую вас поместят, исходя из вашего опыта и квалификации.
Поскольку Министерство образования обычно получает большое количество заявлений, вы всегда можете попытаться подать заявление непосредственно в государственные школы в надежде ускорить процесс.
Для частных и международных школ лучше всего связаться с ними и подать заявку через их веб-сайт или по электронной почте.
Вот список основных международных школ в Сингапуре, чтобы вы могли подать заявление напрямую в них.
Таким образом, хотя спрос на преподавателей ESL в Сингапуре не так высок, как в других азиатских странах, кандидаты с нужной квалификацией имеют хорошие шансы получить работу и узнать, что такое жизнь в одном из самых уникальных городов в Мир.
Ресурсы и часто задаваемые вопросы
Можете ли вы преподавать без степени?
Нет, школы в Сингапуре обычно принимают только кандидатов со степенью бакалавра или выше. Однако некоторые частные школы могут сделать исключение для подходящего кандидата.
Вы должны быть носителем языка?
Нет, теоретически допускаются представители всех национальностей, хотя предпочтение отдается носителям языка.
Вам нужен TEFL?
Да, практически все школы не будут рассматривать ваше заявление, если у вас нет сертификата TEFL.
Преподавание английского языка в Сингапуре | Go Overseas
Благодаря разнообразному населению и высокому уровню жизни преподавание в Сингапуре с годами приобрело популярность.
Теплый тропический климат этой прекрасной страны, безопасная среда и обширный список преимуществ делают ее популярным направлением для многих учителей ESL. Ежемесячная зарплата учителя английского языка в Сингапуре составляет от 90 163 до 2 200–3 050 долларов США.
Хотите узнать, как стать учителем в Сингапуре? Мы вас прикрыли! Продолжайте читать, чтобы узнать больше о преподавательских должностях, средней заработной плате и льготах, а также о том, как получить преподавательскую работу в Сингапуре!
В большинстве учебных заведений ваш рабочий график составляет около 20-25 часов в неделю, плюс время на подготовку. Хотите знать, какой тип преподавательской работы подходит именно вам? Сравните эти типы преподавательских вакансий в Сингапуре:
Частные языковые академии/школы
Эти учебные заведения обычно требуют, чтобы их учителя были носителями английского языка, но они также дают вам возможность преподавать другие языки. Вы должны быть готовы проводить уроки один на один или в небольших группах и следить за тем, чтобы ваша учебная программа обновлялась.
Сами школы, как правило, довольно большие и имеют собственные помещения, но иногда они также предлагают занятия на дому у учеников. Хотя оплата может быть не такой высокой, как в других местах, есть дополнительное преимущество, заключающееся в возможности работать с меньшим количеством студентов в любой момент времени. Частные языковые школы, как правило, имеют гибкий график, поэтому это отличное место для начала, если вы хотите работать в Сингапуре на постоянной основе.
Международные школы
В международной школе вы, как правило, обучаете детей из разных стран, живущих там со своими родителями или по программе экспатов. Для этого типа должности требуются лицензии на преподавание, характерные для страны, в которой они работают, поэтому, если ваша страна не признает вашу действующую, она может вам не подойти.
Чтобы преподавать в международной школе, вам потребуется диплом колледжа или университета по английскому языку или литературе, а также диплом о высшем образовании в области образования.
Наличие степени магистра позволит вам выделиться, но это не обязательно. Конкуренция на эти рабочие места высока, и зарплата также выше, чем в государственных школах/языковых центрах. Многие кандидаты будут иметь такую же высокую квалификацию, как и вы, так что предыдущий опыт будет выделять вас. Быстрый поиск в Google даст вам список многих международных школ и возможностей Сингапура. Примерами таких школ являются Сингапурская американская школа, Зарубежная семейная школа и Австралийская международная школа 9.0005
Государственная школа
Эти государственные школы предлагают учащимся обучение на английском языке. Учителя государственных школ должны иметь степень бакалавра в области образования или смежных предметов, таких как английский язык или лингвистика.
Скорее всего, вы будете подавать заявление через Министерство образования или обращаться непосредственно в школу, чтобы преподавать в государственной школе. Подача заявления через Министерство образования даст вам более низкую заработную плату, чем в международных школах, но с отличными условиями, включая среднюю зарплату около 2200 долларов США в месяц, медицинскую страховку, обратные рейсы и щедрое пособие на жилье.
Кроме того, вы можете рассмотреть возможность подачи заявления непосредственно в школы, которые предлагают бесплатное проживание и медицинскую страховку.
Частные уроки
Частные репетиторы английского языка распространены в Сингапуре, хотя учащиеся уже могут изучать английский язык в своих школах. К сожалению, трудно найти информацию о рыночных ставках платы за обучение, но, вероятно, они не такие высокие, как в частных языковых школах. Тем не менее, преимущества частного репетитора в том, что это может быть вашей подработкой!
Средняя зарплата учителя английского языка в Сингапуре составляет от 2 200 до 3 050 долларов США в месяц, что позволит вам вести комфортный образ жизни и, возможно, сэкономить до 500 долларов США сверх стоимости жизни.
Общие льготы для учителей
Общие льготы для преподавателей в Сингапуре включают:
- Медицинское страхование
- Пенсионный фонд
- Пособие на учебные материалы (TMA) или возмещение платы за обучение, выплачиваемой учителем в рамках пакета заработной платы.
- Бесплатное проживание доступно как на территории кампуса, так и за его пределами, в зависимости от выбранной вами школы.
- Социальное обеспечение обеспечивается счетами CPF (Центральный страховой фонд) и Medisave, которые позволяют вам ежегодно откладывать до 50% вашего дохода на пенсию или медицинские расходы соответственно.
- Оплачиваемый отпуск составляет от 1 до 2 недель в зависимости от вашего общего опыта работы в конкретных компаниях/учебных заведениях.
- Оплачиваемый отпуск по болезни
Подробнее: Сколько денег вы можете сэкономить, преподавая за границей?
Стоимость жизни в Сингапуре
Вы обнаружите, что оплата труда преподавателей в Сингапуре выше, чем в других странах, хотя стоимость жизни также выше и составляет 2100-2500 долларов США.
Однако, как и во всех странах, существует множество способов сократить расходы, ведя местный образ жизни. Например, ешьте в местных разносчиках (где можно найти самую дешевую и, по иронии судьбы, лучшую еду всего за 2–3 доллара США) и пользуйтесь общественным транспортом (суперэффективно, не беспокойтесь о том, что опоздаете на работу!), а не покупайте автомобиль.
Кроме того, ваш работодатель поможет вам найти жилье. Высокие стандарты качества, которых придерживается Сингапур, гарантируют, что у вас будет беспрепятственный и организованный опыт обучения за границей.
- Еда: 294 доллара США за поход за продуктами
- Транспорт: 90 долларов США/месяц
- Развлечения (кино, бары/клубы и т. д.): 68 долларов США/время на выход
- Жилье: 2220 долларов США в месяц
Источник: Numbeo
Где и как найти жилье
Жилье является серьезной проблемой для любого учителя, особенно в первые дни вашего пребывания в Сингапуре. Есть много вариантов жилья для учителей в Сингапуре, некоторые более желательны, чем другие. Лучшее время для поиска жилья – не менее чем за месяц до даты начала учебы.
Цены на аренду варьируются в зависимости от местоположения, но ожидайте, что они будут начинаться примерно с 1200 долларов в месяц для квартир-студий и достигать 3000-4000 долларов в месяц плюс коммунальные платежи, если они не включены в арендную плату, уже вносимую каждый месяц.
Остров разделен на три основных региона: центральный регион (включая центр города и Чайнатаун), северный регион (включая Маленькую Индию) и южный регион (включая Маленькую Италию). Кроме того, остальную часть Сингапура составляют семь основных городов: Джуронг-Ист, Вудлендс-Нью-Таун; Букит Баток; Букит Панджанг; Чоа Чу Канг; Новый город Ишунь; Новый город Хуган; Садовое поместье Серангун.
Если вы хотите жить не в космополитическом, а в местном районе, вам следует подумать о преподавании английского языка в 9 классах.0163 Джуронг Ист или Ишунь . С другой стороны, если вы ищете более эклектичную толпу, которая все еще находится недалеко от центра города, Butik Batok — отличный выбор.
Если вы можете переехать в один из этих районов, по-прежнему пользуясь общественным транспортом каждый день, или если ваш работодатель будет платить за жилье, тогда мы рекомендуем проверить Pulau Ujong или Tampines !
Где найти работу преподавателя английского языка в Сингапуре
В Сингапуре есть много онлайн-ресурсов для работы преподавателем английского языка.
Например, на доске объявлений о вакансиях «Учись за границей учиться за границей» перечислены многие компании, которые предлагают вакансии и бесплатные ресурсы для учителей, чтобы помочь им подготовиться к новой работе. Вы также можете прочитать отзывы выпускников сообщества Go Overseas о таких программах, как Teach Away, ITTT TEFL и многих других.
Когда подавать заявление о приеме на работу преподавателем в Сингапуре
Учебный год начинается в марте или апреле и заканчивается в декабре. В школах каникулы с июля по сентябрь, за исключением тех, в которых в этот период проводится дополнительный учебный семестр (например, международные школы).
Важно помнить, что школы закрыты в связи с национальными праздниками, поэтому, если вы подадите заявление прямо перед Национальным праздником (9 августа) или китайским Новым годом (7 февраля), вы можете получить ответ с задержкой, потому что там никого не будет. !
Квалификация учителя Сингапура
Учителя английского языка должны иметь степень бакалавра, чтобы преподавать в Сингапуре, а также сертификат TEFL.
Квалификациям придается большое значение в Сингапуре, поэтому чем больше у вас квалификаций и полномочий, тем лучше. Большинство международных школ и правительств требуют, чтобы вы подписали двухлетний контракт. Если вы уйдете с государственной должности на частную, правительственный департамент, ответственный за выдачу визы для вашей следующей должности, может не проявить сочувствия.
Подробнее: Каковы требования для преподавания английского языка за рубежом?
Рабочая виза
Если вы хотите легально работать в Сингапуре, вам потребуется рабочая виза. Вы можете подать заявление на получение одного из трех видов:
- Employment Pass (EP). Эту визу часто называют «золотым стандартом» рабочих виз, что позволяет ее обладателям оставаться в Сингапуре в течение двух лет и браться за любую работу. Вы должны иметь высшее образование или эквивалентный опыт.
- S Пасс. S Pass работает как EP, но имеет некоторые ограничения — например, владельцы должны зарабатывать не менее 2000 долларов в месяц и иметь степень бакалавра в утвержденном учебном заведении. Он также длится шесть месяцев вместо двух лет для держателя EP.
- Разрешение на работу (WP). Этот номер позволяет вам оставаться в Сингапуре только до тех пор, пока не завершится срок вашего контракта, а может быть, даже не так долго, если ваш работодатель передумает нанимать иностранцев!
Он также длится шесть месяцев вместо двух лет для держателя EP.Преподавателю ESL в Сингапуре очень важно, чтобы вы уделили время изучению этикета и школьной культуры страны, поскольку они могут сильно отличаться от того, к чему вы привыкли дома! Учителя ESL должны проявлять уважение и понимание, адаптируясь к новой среде в классе.
Классная и рабочая культура
- Иерархия важна в сингапурском обществе, и представления всегда проводятся в соответствии с возрастом или статусом. Всегда будьте уважительны и вежливы и помните, что личные отношения являются краеугольным камнем всех деловых отношений.
- Иерархия отношений между учителем и учеником очевидна в большинстве классов, и ученики будут послушны и будут следовать правилам в классе (например, поднимать руку перед тем, как говорить).
- Вы можете обнаружить, что люди говорят относительно тихо — действительно, спокойное поведение лучше, чем более агрессивный стиль.
Обратите внимание, что молодые люди могут быть менее традиционны, поэтому эти правила различаются от человека к человеку. Самое безопасное — всегда быть осторожным и наблюдательным по отношению к окружающим. Заметив самую безопасную норму, вы сможете учитывать культурные особенности и избегать неловких ситуаций.
Советы по культуре и этикету
В Сингапуре важно проявлять уважение к местным обычаям и традициям. Лучший способ узнать о них — понаблюдать за поведением окружающих. Вот несколько вещей, которых вам следует избегать:
- Мусор
- Прикосновение или указание на людей
- Смотреть на людей, особенно в общественных местах, таких как метро или автобус (массовый скоростной транспорт). Это считается крайне грубым.
Начните исследовать и сравнивать учебные программы здесь, на Go Overseas, в разделе «Учебные программы в Сингапуре» ниже.
Хотите узнать больше? Начните с этих статей:
- Руководство для начинающих по преподаванию английского языка за рубежом: 12 важных советов и указателей
- Как создать резюме учителя ESL, которое даст вам работу
- Нужен ли мне рекрутер ESL, чтобы получить работу преподавателя за границей?
| Победитель конкурса письма для иностранцев, занявший 2-е место | ||||||||||||||
Класс под небоскребами Натан Эдгертон
За дверью квакали лягушки-быки, а мои пальцы мягко эхом отдавались от бетонных стен. Мои лодыжки были защищены облаком дыма от москитной спирали под столом, но иногда я все же отрывался от клавиатуры и шлепал себя по ушам или шлепал комаров, застрявших в волосах на руках. Подробное предложение о работе ждетЯ сделал перерыв, чтобы проверить свою электронную почту, и нашел долгожданное сообщение от Министерства образования Сингапура. Он поздравил меня с тем, что с июня 2008 года меня приняли на работу учителем средней школы. Я вздохнул с облегчением, наконец-то зная, чем буду заниматься в следующем году. Я был рад преподавать в организованной и эффективной системе, которая, как я слышал, неизменно входит в число лучших в мире по математике и естественным наукам. Я заметил PDF-файл, прикрепленный к электронному письму, и открыл его. Документ содержал описание учебной программы средней школы, включая подробные стандарты того, как и чему учат учащихся, как они проходят тестирование и как им выставляются оценки, среди многих других подробностей. Прибытие в СингапурЧетыре месяца спустя я прибыл в Сингапур с 10 другими недавними выпускниками колледжей в составе первой группы неподготовленных учителей для работы в местных средних школах и младших колледжах. Дейв, сотрудник Министерства образования, встретил нас в аэропорту, и через несколько минут мы уже были на скоростной автомагистрали. Мы проплыли мимо бетонной колоннады многоквартирных домов, которые исчезали за кронами деревьев, посаженных через равные промежутки, затеняя обе стороны шоссе, а затем появлялись на эстакаде, огибающей небоскребы финансового района, и все это без намека на затор.
Размещение Вскоре мы прибыли в Букит Тимах, район к западу от центра города, где нам предстояло занять один этаж многоквартирного дома. Еда Вечером того же дня мы отправились в ближайший «торговый центр», ресторанный дворик «Букит Тимах», чтобы найти ужин. Давным-давно даже в Сингапуре были продавцы супов на тротуарах и тележки с лапшой на трехколесных велосипедах, как и в большинстве городов Юго-Восточной Азии до сих пор. Однако правительство решило, что они заблокировали тротуары и способствовали распространению микробов, поэтому оно объявило уличную еду вне закона и открыло торговые центры рядом с жилыми районами по всему острову, где продавцы могли арендовать прилавок, чтобы готовить и продавать свою еду. Мы прошлись по залам, воздерживаясь от покупки тарелок лакса (малайский суп с карри) или японского удон , пока не просмотрели все варианты. Мы сделали мысленные заметки, чтобы попробовать phad thai и грибы briyani позже на неделе, и с облегчением увидели прилавки с пастой и пиццей на случай, если нам когда-нибудь захочется западной еды. Еда была дешевой, поэтому я мог выбирать почти все, не чувствуя себя виноватым. Я остановился на большом стакане свежевыжатого апельсинового сока (0,9 доллара).0 долларов США) и тарелку рисовой вемичелли в соленом бульоне с грибами и свежей зеленью (1,75 доллара США). Знакомство с местными жителями Встречаясь с водителями такси, владельцами магазинов и другими сингапурцами в течение следующих нескольких дней, я обнаружил, что многие были удивлены, узнав, что я учитель, поскольку большинство эмигрантов с Запада приезжают в Сингапур, чтобы работать в корпорациях. «О, вы работаете в Сингапурской американской школе, а?» — спрашивали они через мгновение. «Нет, я преподаю в средней школе Джуронг [школа по соседству]», — отвечал я. «Правда? Почему?» они бы спросили. Сингапурцы, в отличие от жителей других стран Юго-Восточной Азии, не привыкли встречать западных учителей как часть эмигрантского населения, потому что все образование ведется и на протяжении десятилетий ведется на английском языке. Тем не менее, несмотря на то, что все учителя в стране получили образование на английском языке, Министерство образования по-прежнему хочет нанимать иностранных учителей-носителей английского языка. Для этого есть множество причин, например, чтобы познакомить студентов с иностранцами, изучить методы обучения и получить отзывы от людей, которые прошли через другие системы образования, и, что, возможно, наиболее важно, препятствовать использованию «синглиша». Одноместный и деловой Синглиш — это разговорная адаптация английского языка, включающая некоторые малайские и китайские слова и грамматические конструкции, которая случайно используется на всем острове. Сингапурцы обычно могут переключаться между правильным английским и синглишем, но ошибки все же случаются. Например, однажды в классе, во время урока, посвященного акулам и тюленям, ученик хотел спросить, есть ли у тюленей мозг. Она была одной из самых способных учениц в классе, так что она, вероятно, поняла бы это, если бы на мгновение задумалась. Однако вопрос пришел к ней быстро, и ее рука взлетела вверх. Прежде чем я успел позвать ее, она выпалила ответ на синглише. Вот что она сказала:. «Тюлень получил мозг один, а?» Это, я полагаю, иллюстрирует случайные несоответствия между синглишем и правильным английским языком, и можно представить себе так много слабых выпячиваний глазных яблок и легкого раздражения бровей, если бы сингапурец, только из-за краткого провала памяти или суждения, или из-за простой нервозности , сказал что-то подобное на важной встрече с международной клиентурой. Сингапур: страна кампанийХотя синглиш служит культурным связующим звеном в стране, в которой проживает значительное количество китайцев, малайцев и индийцев (75%, 15% и 10% соответственно), правительство решило сделать акцент на использовании правильного английского языка, как показано в кампании «Говори на хорошем английском». Кроме того, чтобы позиционировать себя для будущего бизнеса с Китаем, Сингапур запустил кампанию «Говори на мандаринском диалекте». Эти кампании являются лишь двумя из многих одновременных кампаний, спонсируемых правительством. Однажды возле автобусной остановки я увидел гигантский транспарант, привязанный между двумя деревьями и растянутый поперек дороги. Толстыми белыми буквами на черном фоне он предупреждал безрассудных пешеходов, что «переход улицы убивает». Как и следовало ожидать от страны, которая считает чистоту окон национальной заботой, Сингапур является очень безопасным местом для жизни. Уровень преступности ниже, чем во всех японских городах, кроме нескольких в мировом рейтинге. Обучение В мой первый школьный день 1200 учеников, разделенных на классы по 40 человек в серых рубашках, шортах и юбках, сидели на волейбольной и баскетбольной площадках перед школой. Прозвенел звонок, и все встали, кто-то продолжал болтать, кто-то ерзал и ерзал, кто-то мчался сквозь толпу, чтобы добраться до отведенных им мест. Прозвенел второй звонок, и все остановились и замолчали. Они спели национальный гимн и школьную песню, а затем снова сели. Поприветствовав учеников в новом году и сделав несколько объявлений, директор представил новых учителей на этот год.
Натан Эдгертон переехал в Юго-Восточную Азию, чтобы преподавать в Университете Кантхо на юге Вьетнама в 2007 году. Последние 7 с лишним лет он живет в Бангкоке, где получил степень магистра в Университете Чулалонгкорн и в настоящее время работает директором по развитию операций в The Knowledge, школе тайского языка недалеко от центра города.
|
Я был во Вьетнаме, оценивал промежуточные экзамены, которые я составил без присмотра, и выставлял оценки на основе шкалы, которую я разработал. («Просто дайте им то, что справедливо», — сказал мне начальник моего отдела, когда я спросил о процедурах тестирования и оценивания.)
Документ состоял из 120 страниц.
Мы принесли наши вещи в наши квартиры; в каждой было три спальни с кондиционерами, две ванные комнаты с горячей водой и кухня. У нас была гостиная с широкими, пропускающими ветер окнами, из которых открывался вид на соседние многоквартирные дома над деревьями среди них. Дейв оставил нас отдыхать до конца дня и пообещал встретиться с нами на следующее утро для начала нашей недельной ознакомительной программы.
Таким образом, иностранные учителя, которые легче осознают всю серьезность такой ошибки, могут внести жизненно важный вклад в будущий успех бизнеса Сингапура.
(Позже я узнал, что учителям бесплатно раздавали липкие блокноты с тем же сообщением, хотя в этом случае оно было написано красными чернилами, указывающими на кровь, посреди следов от шин, тоже красных от крови.) Были рекламные ролики с изображением 10- москиты высотой в фут, покрывающие борта двухэтажных автобусов, предупреждают об опасности лихорадки денге. Слоган гласил: «ЕСЛИ ОНИ РАЗмножаются, ВЫ ИСТЕКАЕТЕ КРОВЬЮ». На фонарных столбах по обочинам шоссе висела реклама с изображением окровавленной руки с обручальным кольцом, лежащей на темном асфальте. Сообщение было «Сделай это дома безопасным». Проводились национальные кампании по мытью рук и мытью окон. Видеть устройства, используемые для создания страха перед невероятными опасностями, — одна из самых интересных частей жизни в Сингапуре.
Здравоохранение надежно и доступно, а Сингапур является популярным местом для медицинского туризма. Общественный транспорт обширен, удобен и пунктуален. Бюрократия отзывчива, справедлива и, к лучшему или к худшему, действует по правилам. Заполнение (или, как говорят сингапурцы, «заполнение») и подача бланков — это своего рода национальный труд, вроде уборки риса во Вьетнаме и Камбодже.
Когда я занял свое место в очереди за новыми местными учителями, я услышал волны хихиканья и бормотания, прокатившиеся по толпе. Когда директор объявил мое имя и я прошел по сцене, ученики разразились аплодисментами, перемежающимися криками и криками. Почти для всех я был первым иностранным учителем в их жизни. И для большинства, даже в самом космополитическом городе Юго-Восточной Азии, я был первым иностранцем, которого они когда-либо встречали.
Вы можете подать заявку в эту программу, чтобы попытаться получить должность, или вы можете обратиться непосредственно в Министерство образования. Преимущество в том, что если вас приняли в программу, вас почти наверняка примут и в Министерство образования.
То, что должно было длиться один год, в итоге стало больше семи. Тем временем он преподавал в государственной школе в Сингапуре для полтора года работал писателем в Чиангмае, Таиланд, и ездил на велосипеде по Вьетнаму.Станьте успешным учителем английского языка в Сингапуре в 2022 году [обновлено] Блоги TEFL
Вы носитель английского языка?
Вы увлечены преподаванием английского языка?
Слово «Сингапур» активизирует ваши путешествия?
Как насчет того, чтобы связать свой язык и страсть с конечной целью, Сингапур !
Знаете ли вы, , около 40% жителей Сингапура изначально не являются коренными жителями и имеют иностранные паспорта.
В этом случае английский язык имеет особое значение как общий язык для общения.
Фактически, из четырех официальных языков, на которых говорят, английский язык является лингва-франка сингапурцев. Сингапурский английский имеет две формы:
- Стандартный сингапурский английский .
- Сингапурский разговорный английский, также известный как синглиш
На синглишском языке в основном говорят местные жители, и правительство не поощряет его использование, поскольку он отличается от стандартного сингапурского английского (язык, используемый в образовании, работе и государственном секторе) и может быть понят в основном другими носителями синглиша. Только.
Перспективы преподавания английского языка для иностранных учителей
В Сингапуре есть отличные возможности для работы учителем английского языка, но конкуренция здесь намного выше, чем в других азиатских странах.
С учетом сказанного, я бы сказал, что как только вы начнете работать учителем английского языка в Сингапуре, вы никогда не пожалеете о своем решении, поскольку страна предлагает прекрасную атмосферу для иностранных специалистов.
Основные требования /квалификации , необходимые для преподавания английского языка в Сингапуре:
Помимо того, что вы являетесь носителем английского языка, вы должны иметь-
- Степень бакалавра искусств или естественных наук
- Сертификация TEFL
- Предыдущий опыт преподавания
Кроме того, желательно иметь одно из следующих гражданств:
- США
- Канада
- Великобритания
- Ирландия
- Австралия
- Новая Зеландия
- Южная Африка
Варианты сертификации TEFL
Чтобы стать учителем английского языка в Сингапуре, вы должны пройти сертификацию TEFL либо через классные программы, либо через одну из многочисленных программ онлайн-сертификации.
- Классные программы
Классы дают всестороннее обучение, которое включает в себя как учебу, так и практическое обучение. Вы можете посещать классные занятия из любого из этих двух мест:
- Ваша страна
- Сингапур
Сингапурские работодатели предпочитают преподавателей английского языка, сертифицированных TEFL, которые предпочтительно проходят курс и проходят сертификацию в самом Сингапуре.
Нажмите здесь, чтобы найти некоторые из курсов TEFL Great Classroom
Характерными чертами обычных курсов в классе являются –
- Продолжительность – 4 недели – более 100 академических часов и 6–10 часов преподавания ESL для студентов под наблюдением
- Стоимость — 1500–2000 долларов США, включая поездку в Сингапур
- Полный курс
- Дней занятий – с понедельника по пятницу
- Время – с 9:00 до 18:00
- Численность класса – 10-14 учащихся
- Место: Языковые школы
- 2-3 часа домашних заданий в день
Прежде чем присоединиться к какой-либо учебной программе, пожалуйста, свяжитесь с консультантом по приему в этом месте, чтобы получить подробную информацию о вашем праве на участие, зачислении, жилье и ваших перспективах трудоустройства после обучения.
Занятия в классе, естественно, более полезны, чем онлайн-занятия, поскольку они дают ощущение личного общения и дают более практическое обучение.
Тем не менее, в силу определенных обстоятельств, многие студенты не посещают аудиторные курсы, но в равной степени заинтересованы в подготовке к сертификации TEFL. В этом случае на помощь приходят онлайн-курсы.
- Онлайн-программы
В Интернете доступно несколько платных и бесплатных курсов TEFL. Вы можете просмотреть и выбрать лучшее, что подходит вам.
Как выбрать одну программу?
Чтобы помочь вам сосредоточиться на конкретном курсе, я перечислил вещи, которые вам необходимо учитывать при выборе лучшей онлайн-программы для вас –
- Оценки по каждой программе
- Количество отзывов по каждой программе
- Тип курса — бесплатный или платный — предпочесть платный
- Продолжительность курса – отдайте предпочтение курсу продолжительностью более 100 часов
- Признанная аккредитация
Сертификационный курс TEFL Генри Харвина
youtube.com/embed/EIB8pzBOPqU?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
Из всех курсов Генри Харвин лидирует в предложении онлайн-курса сертификации TEFL. Это курс для самостоятельного обучения со следующими функциями:
- 120-часовой онлайн-курс
- Сертификат AAEFL (Американская ассоциация английского языка как иностранного)
- Предлагает эксклюзивный доступ к LMS
- Обеспечивает поддержку работы
- Предлагает лучшие педагогические практики
- Стоимость курса – $299
- Предоставляет цифровой сертификат после успешного завершения курса и сертификационного экзамена TEFL
Пройдите этот курс, чтобы убедиться, что вы прошли сертификацию TEFL с первой попытки. Этот курс повышает вашу стратегию преподавания и навыки, предоставляя лучшие педагогические практики.
Любой, кто любит преподавать и владеет английским языком, может пройти этот курс.
Уникально разработанный курс позволяет студентам усвоить содержание и с полной уверенностью применять его во время сертификационного экзамена TEFL и даже публиковать его во время преподавания в Сингапуре. Этот курс гарантирует 100% собеседование сразу после зачисления.
Помимо 120 часов обучения, этот курс также включает в себя упражнения и тесты для улучшения теоретического обучения.
Подумайте о том, чтобы выбрать ранг, содержащий курс Генри Харвина , когда вы ищете онлайн-классы TEFL.
Вы читаете эту статью во времена Короны, и вам интересно узнать о пользе изучения TEFL в настоящее время. Не волнуйтесь, мы здесь, чтобы развеять ваши сомнения.
TEFL в условиях Covid-19
По данным Академии TEFL, существует беспрецедентный спрос на онлайн-преподавателей TEFL. Это связано с тем, что из-за коронавируса правительство распорядилось закрыть школы, и теперь различные школьные рекрутеры нуждаются в онлайн-учителях английского языка, сертифицированных TEFL.
Преподаватели ESL в Сингапуре полностью перешли на онлайн-режим. Но спрос на учителей сохраняется. Режим обучения теперь изменился на онлайн, но количество студентов осталось прежним.
Сингапур — процветающая страна, которая много тратит на качественное образование. Так что даже пандемия не помешала их обучению. Сертифицированный TEFL учитель английского языка в Сингапуре все еще может рассчитывать на предложение работы с хорошим вознаграждением, но с продленной датой вступления, которая может быть перенесена на конец года.
Если вы только что прошли сертификацию TEFL, начните подавать заявки на работу, помня о возможной задержке с присоединением.
Типы профессий для учителей английского языка в Сингапуре
Пиковый период найма
В Сингапуре нет пикового времени или сезона найма, поскольку процесс найма продолжается в течение всего года. Таким образом, независимо от того, какой сейчас месяц, вы можете подать заявку сразу после получения сертификата.
Процесс приема на работу
В большинстве школ вас заранее проведут несколько раундов собеседования по телефону или видеосвязи. Таким образом, вы можете сэкономить время поиска работы по прибытии туда.
Также вам, возможно, придется подписать двухлетний договор с вашим работодателем при поступлении на работу. Так что, если у вас есть письмо с предложением и вы согласны с залогом, отправляйтесь в путь, чтобы получить совершенно новый опыт в этой фантастической стране.
Заработная плата и прожиточный минимум
Так как Сингапур является благополучной страной и не отказывается от высоких выплат своим работникам, работая учителем английского языка в Сингапуре, вы получаете хорошую зарплату, благодаря которой вы можете достойно жить вместе с возможность некоторой экономии тоже. Вот краткая цифра зарплаты, которую вы можете ожидать —
Среднемесячная зарплата – 2400 – 3000 долларов США
Возможная экономия – до 500 долларов США
Хотя стоимость жизни в Сингапуре выше по сравнению с другими странами, зарплата также выше.
Таким образом, вы можете наслаждаться хорошим уровнем жизни там.
Лучшие стратегии преподавания
Несмотря на то, что вы получите подробное руководство по использованию передовых педагогических методов во время обучения TEFL, вы также можете иметь этот список под рукой для справки.
Жилье для учителей
Заработная плата включает пособие на переезд и авиабилеты. Жилье обычно нужно искать на порталах по аренде или через связи до или после прибытия в Сингапур. Существует культура высотных квартир, и вы можете рассчитывать на жилье в одном из них.
Must Check № 1 в рейтинге США Сертификационный курс TEFL онлайн
Виза для учителей
Процесс получения визы довольно прост и быстр. На самом деле большинству стран, включая США, даже не нужна виза. Вы можете просто добраться туда и начать исследовать. Но в основном вам понадобится разрешение на работу, о выдаче которого позаботится ваш работодатель.
Работодатель вышлет вам список документов, которые вам потребуются для оформления разрешения на работу.
Стиль жизни и культура
Сингапур может похвастаться инфраструктурой мирового класса и высочайшей чистотой. У него есть надлежащее политическое управление, что делает общую систему хорошо организованной. Как эмигрант, вы чувствуете себя в безопасности. Сингапур занимает 1-е место в Азии и 8-е место в мире согласно рейтингу личной безопасности Mercer.
Принимая во внимание растущее сообщество экспатриантов в стране, система образования создала множество международных школ и школ иностранной системы (FSS) для детей-эмигрантов. Так что не только для вас, но и для вашей семьи Сингапур может быть выгодным предложением.
Вы можете использовать эти триггеры, чтобы сделать Сингапур своей следующей остановкой.
Придя в культуру, вы найдете там четыре этнические группы —
- малайцы
- китайский
- индейцы
- Эмигранты из разных стран
Каждая из этих групп ведет свой уникальный образ жизни.
Хорошо, что они уважают друг друга и сосуществуют в гармонии. Как иностранец, вы также должны соблюдать приличия.
Сингапур имеет космополитическое общество из-за притока иностранцев за последнее десятилетие. Люди придают большое значение общинной и расовой гармонии.
Климат
В Сингапуре тропический климат. Здесь жарко и влажно большую часть года. Прежде чем отправиться сюда для обучения, убедитесь, что вы взяли с собой много свободной и дышащей одежды.
Здравоохранение
Сингапур имеет одно из лучших медицинских учреждений в мире. С точки зрения инфраструктуры и технологий Сингапур находится на высоком уровне. Существует государственно-частное партнерство для финансирования здравоохранения. Согласно Википедии, «The Economist Intelligence Unit поставил Сингапур на 2-е место из 166 стран по результатам здравоохранения».
Переезд с семьей
Сингапур — очень безопасная и чистая страна. Кроме того, здесь отлично развита транспортная система.
Так что вам не нужно медлить с тем, чтобы взять с собой семью.
Детям учителей здесь нравится, ведь они получают образование мирового класса. Кроме того, некоторые школы предлагают этим детям бесплатное или субсидируемое образование.
Великие дела в Сингапуре
Супердеревья в Садах у заливаСингапур славится рядом вещей, таких как чистота, инфраструктура, здравоохранение и путешествия. Вы можете полностью насладиться пребыванием там, зарабатывая на жизнь учителем английского языка.
- Зеленые парки
Сингапур также известен как город-сад. Везде вы найдете сады и парки. Фактически половина географии города состоит из зеленых парков и садов.
Сады у залива — потрясающий парк, расположенный в центральном регионе и являющийся одной из самых известных достопримечательностей Сингапура.
Как будто естественной зелени было недостаточно, правительство также обязало вертикальное озеленение высотных зданий.
Когда вы смотрите между двумя башнями, вы можете почувствовать, что смотрите на сады в небе.
- Транспорт
Люди предпочитают общественный транспорт, который вполне доступен, чист и удобен. В некоторых оживленных районах, таких как центральный деловой район (CBD), где расположено большинство ведущих офисов, плата за парковку и дорожные сборы остаются высокими, чтобы препятствовать использованию частных транспортных средств. Хорошо организованная транспортная система делает путешествие беспроблемным.
- Местная еда
Как и в любой другой стране, в Сингапуре можно полакомиться дешевыми местными деликатесами. А поскольку сосуществуют смешанные этнические группы людей, культура питания также представляет собой роскошную смесь всех их вкусов — из Малайзии, Китая, Индии и Запада. Вы можете найти местную еду повсюду — от уличных тележек с едой до шикарных ресторанов на крыше.
- Торговые центры
— отличное место, где можно провести свободное время за покупками или просто осматривать витрины.
А в такой стране, как Сингапур, где жаркий и тропический климат круглый год, вы всегда можете найти торговый центр с кондиционером или придорожные магазины, чтобы освежиться.
Отправляйтесь в эти торговые центры, и ваши выходные будут организованы.
Интересное из Сингапура
- Пить водопроводную воду
Качество воды в Сингапуре отличное, и вам не нужно использовать какой-либо фильтр для воды, прежде чем пить ее. Подумайте о сумме денег, которую вы сэкономите, не покупая эти устройства для очистки воды!
- Стойки Hawker
На прилавках лоточников вы найдете множество вариантов уличной еды. С некоторыми полезными и некоторыми не очень полезными вариантами вы можете наслаждаться деликатесами, стоящими в нескольких шагах от вас.
- Ближайшие острова
Сесть на паром и посетить близлежащий остров из сингапурского порта Чанги — обязательное занятие.
Некоторые из известных островов для посещения —
- Остров Суги
- Пулау Пангкил
- Остров Бинтан
- Остров Каримун
- Остров Никой
- Остров Сент-Джонс
На этих островах вы можете заняться такими приключенческими видами спорта, как треккинг, езда на велосипеде и каякинг.
- Низкие налоговые ставки
Подоходный налог в Сингапуре низкий, по сравнению со многими другими странами, обычно около 7-10%. Это значительно увеличивает вашу экономию.
- Дешевая электроника
Сингапур — известное место для покупки дешевой электроники и гаджетов. Даже если вы не любитель гаджетов, запланируйте посещение магазинов электроники. Вы можете обнаружить свою неизвестную склонность к миру электроники.
Подводя итоги,
Если вы являетесь носителем английского языка и собираетесь преподавать английский язык в Сингапуре, вашей первой целью должна стать сертификация TEFL.
Есть несколько онлайн-курсов и очных курсов, которые подготовят вас к TEFL. Проведите тщательное исследование, прежде чем выбрать тот или иной курс.
Существует огромный конкурс среди иностранцев, желающих стать учителем английского языка в Сингапуре. Это связано с тем, что английский язык уже является там основным официальным языком, и в Сингапуре нет недостатка в учителях-носителях английского языка. Тем не менее, Сингапур также поощряет некоторых иностранных учителей, чтобы учащиеся знакомились с другой педагогикой. Кроме того, правительство Сингапура хочет препятствовать синглишу, их родному английскому языку. И наличие иностранных учителей помогает им более эффективно изучать стандартный мировой английский язык.
В настоящее время, во время COVID-19, резко вырос спрос на онлайн-учителей, сертифицированных TEFL. В настоящее время поездки в Сингапур запрещены. Но как только запрет на поездки будет снят, ожидается, что спрос превысит обычный.
Как учитель английского языка в Сингапуре, вы можете работать в международных, частных или государственных школах, а также давать частные уроки ученикам во внеурочное время.
Уровень жизни в Сингапуре высок, как и зарплата учителей. Будучи учителем, вы можете зарабатывать достаточно, чтобы иметь достойную жизнь с некоторыми сбережениями.
Культура Сингапура представляет собой смесь различных этнических групп, таких как малайцы, китайцы и индийцы. Они сосуществуют в гармонии, и вы, как житель, должны уважать каждую из их культур и поддерживать приличия.
Находясь в Сингапуре, вы можете наслаждаться чистотой мирового класса, отличной инфраструктурой, эффективной транспортной системой и непревзойденной зеленью.
После того, как вы пройдете сертификацию TEFL, начните подавать заявки на работу через Интернет. Помимо пополнения вашего кармана, в Сингапуре есть еще много чего интересного.
Рекомендуем прочитать:
— Что такое сертификация TEFL
— 10 лучших программ сертификации TEFL в 2021 году
— 15 лучших бесплатных курсов сертификации TEFL в 2021 году
— 50 лучших сертификационных курсов TEFL
— TEFL TESOL
Сингапурский математический клуб | Учебный центр математики в Вашингтоне
Сингапурский математический клуб с интерактивным и продвинутым учебным планом по математике и командой преданных своему делу преподавателей обучает молодых учащихся математической грамотности, чтобы помочь им преуспеть в учебе.
Программа Singapore Math довольно строгая по сравнению с программой Common Core American Math — учащиеся должны быстрее и в более молодом возрасте изучать концепции и вычисления. Тем не менее, наш центр обучения математике использует графические и абстрактные подходы и реальные приложения, чтобы сделать математику легкой для понимания и увлекательной.
Наши участники как минимум на год опережают американскую математику; на самом деле, большинство из них принимаются в программы для одаренных, и их требования к уровню обучения (GLE) на один-три уровня выше, чем у их сверстников. Это дает учащимся уверенность в своих способностях к математике и помогает им оставаться мотивированными, чтобы учиться больше.
Обучение математике для классов K-6 — регистрация открыта!
Вы хотите, чтобы ваши дети полюбили изучение математики на всю жизнь? Тогда вы попали по адресу! Сингапурский математический клуб предлагает высокоинтерактивную 40-недельную программу углубленного изучения математики, которая направлена на то, чтобы помочь юным учащимся заложить прочную основу математических концепций, методов, стратегий, решения задач и многого другого.
Наша сингапурская учебная программа по математике следует за учебным годом, чтобы помочь вашему ребенку процветать в классе и вне его.
Открыта регистрация на 2020-2021 учебный год! Нажмите на ссылку ниже, чтобы узнать больше о доступных курсах — продолжительности программы, расписании занятий в прямом эфире, цене за курс и т. д. — затем зарегистрируйтесь онлайн. Вам будет предложено создать учетную запись, которая будет служить порталом для доступа ко всем учебным материалам, которые понадобятся вашему ребенку. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с нами.
[Зарегистрироваться сейчас]
Реакция нашего центра онлайн-обучения математике на проблемы, связанные с COVID-19
Продолжающаяся пандемия изменила нашу жизнь беспрецедентным и невообразимым образом. Мы в Сингапурском математическом клубе понимаем, что у вас есть опасения по поводу образования вашего ребенка, и мы готовы работать с вами и следить за тем, чтобы ваш ребенок не отставал в учебе.
Наш онлайн-центр обучения математике теперь включает в себя новые услуги и продукты, которые укрепят процесс обучения и позволят учащимся получить максимальное количество преимуществ от нашей программы. В том числе:
- Еженедельные онлайн-занятия в Zoom с инструктором (вместо уроков в центре)
- Неограниченный доступ к предварительно записанным видеороликам с классными заданиями (новое)
- Видео с просмотром домашних заданий для просмотра любых вопросов, касающихся домашних заданий и задач по математике (новое)
- Доступ к службе поддержки при необходимости (новый)
- Оценка в конце семестра (новый)
Кроме того, мы даем родителям больше гибкости в отношении расписания своего ребенка и времени, проводимого у экрана, предоставляя больше занятий в режиме реального времени с инструктором и вариантами времени. У родителей также есть возможность отказаться от посещения занятий в прямом эфире и работать только с предварительно записанными видео или перенести занятия по мере необходимости.
Мы понимаем, что ваш график плотнее, чем когда-либо, поэтому наши сотрудники готовы назначить удаленные встречи на ваше время. Кроме того, мы предлагаем специальные ресурсы, доступ к службе поддержки и регулярные проверки, чтобы убедиться, что дети успешно переходят на программу.
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас есть какие-либо вопросы или сомнения относительно наших усилий по борьбе с COVID-19 в это трудное время.
Наш сингапурский математический центр меняет способ обучения учащихся
Никто из родителей не хочет, чтобы их ребенок приходил домой из школы расстроенным, потому что он изо всех сил пытается преуспеть или даже не отставать от своих математических классов. Но реальность такова, что большинство студентов считают математику одним из, если не самый сложный школьный предмет. Почему? Потому что ожидается, что учащиеся усвоят сложные концепции и выполнят сложные вычисления на шатком фундаменте. Это приводит к тому, что дети всегда отстают в учебе по математике.
В нашем Сингапурском математическом центре мы понимаем, что основа качественного математического образования поможет учащимся овладеть искусством математики и превзойдет все ожидания. Мы учим студентов мыслить алгебраически с самого раннего возраста, чтобы они сохраняли этот навык на протяжении всех лет обучения.
Узнайте, чем Сингапурский математический клуб отличается от других математических онлайн-центров.
Singapore Math Strategies and Techniques Вовлекайте юных учащихся
Наш центр обучения математике использует традиционную сингапурскую учебную программу по математике для создания высокоинтерактивной многоуровневой учебной среды. Мы не разделяем учащихся по уровням обучения, а помогаем им задавать собственный темп и опираться на все, что они изучают.
40-недельная программа посвящена ключевым областям — методам вычислений, стратегиям вычислений и решению проблем в Сингапуре, а также языковой обработке, навыкам рассуждения, критическому мышлению, алгебраическому мышлению и чувству чисел.
Некоторые из стратегий, которые мы преподаем в нашем математическом центре Сингапура:
- Ветвление
- Дополнение слева направо
- Множество модели площади
- Бар моделирование
- Minus 1
- Компенсация
с числами весело, а сложные задачи легко понять с помощью конкретного, наглядного и абстрактного метода. Учащиеся узнают, что математика может быть легкой, если у них есть доступ к правильным методам и стратегиям решения задач. В результате они не будут бояться решать любые математические задачи, с которыми им предстоит столкнуться!
Просмотреть все наши программы Elementary Math Club
Присоединяйтесь к нашему математическому учебному центру сегодня, чтобы дать вашему ребенку необходимые навыки, чтобы развить любовь к изучению математики на всю жизнь. С детьми какого возраста/класса работает Сингапурский математический клуб? Все ученики начальной школы, классы К-6. У нас также есть открытая регистрация, так что вы можете зарегистрироваться в ближайшее время!
| Сингапурская еженедельная программа занятий по математике Bellevue Bothell | Летний лагерь по математике, английскому языку и естественным наукам Узнать больше | Программа повышения квалификации по математике после школы Узнать больше |
Углубленная математика для учащихся начальной школы — это просто!
Математика не сложна, если у вас есть правильные инструменты для работы.
Но вместо калькулятора мы даем вашему ребенку критическое мышление и решение проблем, которые ему необходимы для понимания, а не повторения математики. Используя строгую и интерактивную сингапурскую учебную программу, мы делаем изучение математики веселым и простым!
Сингапур Математические методы очень интерактивны и интересны для изучения
Как работает Сингапурская математика? Мы рады, что вы спросили! Сингапурская математика фокусируется на развитии у юных учащихся навыков решения задач с использованием визуальных и практических подходов. Мы оживляем математику, поощряя учащихся применять полученные знания в реальных ситуациях. Делая математику актуальной и легкой, учащиеся обретают чувство уверенности в своих математических навыках и стремятся узнать еще больше.
Наши занятия основаны на традиционной сингапурской учебной программе по математике, которая учит учащихся алгебраическое мышление в молодом возрасте и строит на этом фундаменте остальную часть своей академической деятельности.
Правительство Сингапура создало эту учебную программу, объединив лучшие математические учения со всего мира в единую образовательную программу. В результате их ученики заняли первое место в рейтинге «Тенденции в области международных исследований в области математики и естественных наук» (TIMSS).
Мы знаем, что вы также хотите, чтобы ваш ребенок занимал первое место в своем классе и был номером один! Не ждите больше, чтобы присоединиться к нашей программе и воплотить эту мечту в реальность.
Лучший интерактивный веб-сайт по математике для учащихся начальной школы
Преподавание математики не должно заставлять вас рвать на себе волосы или расстраивать вашего ребенка из-за того, что он не понимает домашнее задание. В учебном центре Singapore Maths Club учащиеся находят, что изучение математики является захватывающим и увлекательным занятием благодаря нашим интерактивным методам обучения и преданной команде преподавателей. Математическое образование вашего ребенка — наш приоритет номер один!
Независимо от того, находитесь ли вы в Вашингтоне, Хьюстоне, Таиланде, в любой из следующих областей…
- Vancouver, BC
- Richmond, BC
- Burnaby, BC
- East Hill-Meridian
- Bothell
- Bellevue
- Everett
- Mercer Island
- Central District
- Redmond
- Magnolia
- Renton
- Кент
- Береговая линия Вашингтон
- Саммамиш
- Инглвуд-Финн Хилл
- Баллард
- Даунтаун Сиэтл
- Порт Гарднер
- Нортвест Белвью
- Lynnwood
- Queen Anne
- Mukilteo
- Mountlake Terrace
- Delridge
- Rainier Valley
Сингапурский математический клуб стремится помочь вашим детям достичь новых высот в математике.
Просмотрите наш веб-сайт, чтобы узнать больше и зарегистрироваться на предстоящий учебный год, или свяжитесь с одним из наших представителей Сингапурского математического центра, если у вас возникнут вопросы или проблемы.
Сингапур Метод: «манипулирование» математикой — ProFuturo
- ДОМ
- Обсерватория
- Инновационные решения
Изучите другие категорииПодходыНавыки XXI векаВдохновляющий опытТенденции
Как проходят уроки математики в любом классе начальной школы в мире? Учитель ставит задачу. Учащиеся смотрят на вопрос, а затем работают над его решением в своих тетрадях. Они одиноки перед математическим миром. Вооружившись карандашом и резинкой, они позируют и пытаются решить вычисления. Затем кто-то подходит к доске, чтобы решить ее вместе с учителем. Если результат и расчеты совпадают с данными на доске, значит все сделано правильно.
А потом начинают все заново. Память, непонятные процедуры и много-много вычислений.
Как работает урок математики, использующий сингапурский метод? Учитель ставит задачу, и ученики вместе обсуждают, как они будут ее решать. Здесь мы имеем уже две основные характеристики этой педагогики: исследование и построение собственного знания. Учащиеся делятся своими идеями и решениями проблемы. Идея состоит в том, чтобы найти результат, используя разные пути. Под руководством учителя ученики исследуют и обсуждают проблему вместе и, проанализировав и решив его, представляют свои выводы другим и размышляют над ними. Все это, еще не переходя к индивидуальным расчетам. Во-первых, понимание и размышление о самом процессе обучения. Рассуждения перед расчетом. Вовлечение учащихся во весь процесс и обучение их самостоятельному мышлению. Таков подход.
Рассказ истории Традиционно обсуждение и рассказывание историй были далеки от уроков математики, но с сингапурским методом это не так.
Как мы увидим, на основе трех фаз метода учащиеся рассказывают математическую историю, начиная с конкретной ситуации, навеянной их повседневной жизнью.
Метод предлагает последовательное приобретение математических знаний, известное как подход C-P-A :
- Конкретная фаза: проблема представлена в конкретной форме, отдавая приоритет манипулированию и исследованию. Учащиеся открывают для себя математические понятия, манипулируя конкретными, реальными объектами, которые находятся у них в руках.
- Графический или визуальный этап: учащихся создают графическое представление отношений между величинами или лежащими в их основе математическими процессами, которые решают задачу или проблему. Объекты заменяются изображениями с использованием барных моделей.
- Абстрактная фаза: эта третья стадия связывает эти процессы с алгоритмами и формулировками более абстрактной математики. Находим соответствующий математический расчет.
На сайте Сингапурского метода перечислены основные педагогические правила метода. Это:
- Спиральная учебная программа: В отличие от традиционной линейной прогрессивной учебной программы, эта учебная программа предусматривает подкрепление ранее полученных знаний преподаванием новых знаний, что укрепляет обучение и контекстуализирует его в целом. Повторение того, что уже было изучено, и осмысление этого в новом контексте приводит к осмысленному и всестороннему обучению, в отличие от простого операционного обучения с линейной структурой учебного плана.
- Модель стержня : одна из самых мощных и актуальных из всех стратегий моделирования (хотя и не единственная) благодаря своей универсальности и возможностям применения. Модель помогает учащимся лучше понять такие понятия, как дроби, отношения или проценты; составить пошаговый план решения арифметических задач; делать сравнения; и заниматься решением сложных задач. Он также развивает латеральное и творческое мышление учащихся.
- Алгебраическое мышление: функциональные отношения, закономерности, числовые отношения и т. д., всегда используя спиральную учебную программу и представляя каждый урок на основе ранее изученных понятий.
- Подход C-P-A: Бетон, Живопись, Абстракция. Мы уже обсуждали три последовательных фазы метода.
- Модель обучения, связанная с целями обучения: учителя, которые используют сингапурский метод, подходят к своему обучению, основываясь на различных влияниях психологов, педагогов и математиков, сочетая, среди прочего, поведенческие тенденции и когнитивную психологию.
Он также развивает латеральное и творческое мышление учащихся.Какова роль учителя в этом методе обучения? С какими проблемами они сталкиваются при применении этой методологии, которая так сильно отличается от более традиционных способов обучения?
Как мы уже видели, при применении сингапурского метода основная роль учителя состоит в том, чтобы поощрять участие учеников в обсуждении и сотрудничестве.
Они становятся своего рода фасилитатором, который направляет своих учеников в процессе решения проблем. Можно также сказать, что они сами становятся одними из учеников, участвуя в идеях и решениях, предложенных их учениками. Это может создать некоторые проблемы для учителей:
- Высокая адаптивность: в связи с этим учитель должен развернуться на 180 градусов в своих методах обучения. Классные лекции, в которых учитель говорит все, а студенты только слушают, больше не полезны. Сингапурский метод работает со студентами в сотрудничестве.
- Понимание предложений учеников: как следствие использования этого метода, позволяя детям самим подумать над решением проблемы, учитель, намеревающийся применить этот метод, должен преодолеть страх не всегда понимать своих учеников предложения и то, как они думают.
- Инерция традиции: мы учим так, как нас учили. Это факт. Сингапурский методист должен столкнуться с инерцией традиции, с бесконечным циклом повторения того, чему он научился у своих учителей в прошлом.
- Глубокая убежденность: чтобы иметь возможность применять этот метод, требуется глубокое понимание и убежденность, являющиеся результатом интенсивных размышлений о самой природе преподавания математики.
Короче говоря, этот метод обучает стратегиям, которые помогают учащимся визуализировать и концептуализировать проблемы, чтобы лучше контролировать «умственную арифметику», а также укреплять свои навыки творческого решения задач, существенно улучшая их страсть к математике, что жизненно необходимо.
Этот метод, являющийся частью глубокой революции в образовании и преподавании, привел маленькую и бедную страну, у которой всего 50 лет назад было мало перспектив на будущее, к тому, чтобы она стала одним из самых процветающих государств в мире. Небольшой пример преобразующей силы образования.
Если вы хотите узнать больше об этом методе, посетите веб-сайт на испанском языке. Вы также можете узнать больше о методе на международном сайте.