Сообщение на тему дети вундеркинды 6 класс: о детях, которые поражают своими способностями – Учительская газета

о детях, которые поражают своими способностями – Учительская газета

Ранние успехи в образовании характерны для детей-вундеркиндов. Рассказываем об известных ребятах, которые как и россиянка Алисе Теплякова, рано добились впечатляющих результатов.

Фото: pexels.com

Истории одаренных ребят из разных стран собрал сайт Skillbox.ru. Специалисты затрудняются сказать точно, в чем именно секрет вундеркиндов – в методиках обучения либо врожденной гениальности. Но они отметили общие особенности, которые характеризуют ребят, быстро усвоивших школьную программу. Во-первых, они добиваются успехов не по возрасту. Уже в первые месяцы после рождения произносят слова, и до двух лет начинают читать. Во-вторых, как правило, все знания они получают в домашнем обучении. Ходить на занятия они сразу начинают в вуз. В-третьих, ими обычно занимаются мамы. Приводим несколько известных примеров одаренных детей.

Майкл Кирни, 1984 год (США)

Этого мальчика считают одним из самых молодых выпускников колледжа. Заговорил впервые в 4 месяца, а в 9 месяцев уже умел читать. Когда его ровесники только пошли в школу, он ее уже закончил – в 6 лет. На изучение материала старших классов у него ушел год домашнего образования.

В 10 лет Кирни получил первую учёную степень по антропологии. После этого он снова учился и стал химиком и специалистом по информатике.

Лоран Симмонс, 2009 (Бельгия)

9-летний Лоран практически побил рекорд и стал почти самым юным выпускником университета. Но несмотря на это «почти» его успехи блестящи: в 8 лет он окончил школу и поступил на факультет электротехники в Техническом университете в Эйндховене (Нидерланды). Чтобы освоить курсы 2 или 3 месяцев, он тратил всего неделю. И планировал за 9 месяцев пройти программу, рассчитанную на 3 года. В 9 лет он хотел получить ученую степень. Однако университет решил, что мальчику придется еще поучиться. Тогда из вуза его забрали родители. И летом 2011 года Симмонс в 11 лет стал бакалавром по физике в Университете Антверпена. О мальчике ранее писал сайт «Учительская газета».

Моше Каи Кавалин, 1998 (США)

В 4 месяца Кавалин произнёс первое слово — «самолёт» на китайском языке. В 7 лет он знал тригонометрию и все, что положено знать согласно обычной образовательной программе. Тогда мама стала водить его на занятия в колледж. После его окончания в 11 лет мальчик стал студентом Калифорнийского университета.

В 17 лет Моше приняли на работу в Национальное космическое агентство США. Там он помогал работать над технологией по наблюдению за дронами. Юноша получил лицензию пилота задолго до того, как смог водить автомобиль. Он овладел боевыми искусствами и написал книгу о своих детских годах.

Шо Яно, 1990 (Южная Корея / США)

У Яно — высокий показатель IQ: 200 баллов против обычных 100–130. Читать он стал в 2 года, к 4 годам играл на фортепиано, а в пять сочинял музыку. К девяти годам поступил в Чикагский университет Лойола. В 12 лет стал учиться в Медицинской школе Притцкера при Университете Чикаго. К 19 годам Яно присвоили докторскую степень, он занимался молекулярной генетикой. В настоящее время он работает детским неврологом.

Ким Ун-Ён, 1962 (Южная Корея)

Пока другие дети учились читать, Ким к 5 годам написал несколько книг, знал 4 языка и поступил в старшие классы школы Гранта в Лос-Анджелесе. В 8 лет Ким стал работать в Национальном космическом агентстве США. Мальчик был его сотрудником до 18 лет. Работа ему не очень нравилась. Как Ким позднее вспоминал, его жизнь была похожа на машину, он страдал одиночеством и мечтал о друзьях. Поэтому уехал в Корею, нашел там друзей и работает в большой китайской корпорации.

Константин Славин, 1969 (Азербайджан)

В 5 лет Константин пошел в школу, в семь – в 5 класс. А в 12 лет золотой медалист стал студентом Азербайджанского медуниверситета. Окончил вуз с красным дипломом хирурга, перебрался в Москву и в 19 лет впервые оперировал пациента. В 90-е Славин переехал в США, там он работает в клинике. В Америке он окончил учебу примерно в том же возрасте, что и его коллеги. Только для них это образование было первым, а для Константина – вторым.

Анжела и Диана Князевы, 1986 и 1987 годы (Россия)

Успех девочек в большой степени связан с их матерью — кандидатом педагогических наук. Юлия Князева создала методику развития детской одарённости. Обучаясь по ней, ее дочери окончили школу в возрасте 10 и 11 лет. Затем они стали студентками факультета международных экономических отношений Финансовой академии при Правительстве РФ, окончили ее в возрасте 13 и 14 лет. Через год Анжела и Диана выучились на юристов, а третье по счёту высшее образование получили в Стэнфордском университете. Они стали самыми юными магистрантками вуза — в 16 и 17 лет. Сестры остались в США, работают в финансовой сфере.

Ранее сайт «Учительская газета» писал про Алису Теплякову, которая в 8 лет сдала ЕГЭ, а затем – экзамены в МГУ.

кто они и как складывается их жизнь

Вы убеждены, что ваш ребенок особенный, что он не такой, как все, что он самый талантливый, самый умный…? Так думают все мамы, которые гордятся своими детьми и радуются их успехам. И неважно, по какой методике обучается ребенок — ходит ли он в Вальдорфскую школу или проходит обучение по методике Монтессори. Дети-вундеркинды не останутся незамеченными, где бы и как бы они ни учились!

Кто же такой вундеркинд? Только ли одаренный ребенок, который поражает окружающих своими достижениями, явно ранними по сравнению со сверстниками? Этот «чудо-ребенок» (в перевод с нем. — «чудо ребенка»), как правило, обладает феноменальными способностями, которые проявляются не один раз, а преумножаются и развиваются, проявляя себя вновь и вновь, как в быту, так и в совершенно непредсказуемых обстоятельствах. Наделен ли он ими от природы? Или они выращены в нем самими родителями? Хотите знать, как воспитать вундеркинда своими силами?

Кто они — маленькие гении?

Сведения о вундеркиндах часто соблазняют своей неправдоподобностью и чудесностью, поражают воображение и заставляют сомневаться в их подлинности. Однако в сегодняшнем мире все больше детей проявляют нестандартные мыслительные способности и имеют ни с чем несравнимый успех.
Посмотрим на список маленьких личностей, которые уже добились значительных успехов.

Юный музыкант — рекордсмен Гиннесса

Итан Бортник — американский мальчик, 2000 года рождения. Начиная с 2003 года, т.е. 3-летним он начал учиться игре на музыкальном инструменте, а именно – клавесине, и проявил себя так хорошо, что через 2 года начал сам сочинять собственные музыкальные произведения. Итан стал самым молодым в мире сольным исполнителем, и, справив свой 10-й день рождения, отправился в собственное концертное турне. Отец Итана рассказывал, что ребенок не слишком усердствовал в детстве и не утруждался утомительным занятиям музыкой, а, был в состоянии подготовиться к трудному концерту даже за полчаса.

Математический гений Стэнфорда

Таниш Мэттью Авраам — мальчик, известный своими способностями в сфере математики. Его год рождения — 2003, место рождения — Соединенные Штаты, родители имели индийские корни. Будучи 5-летним ребенком, он покорил вершины Стэнфорда по математике — буквально за полгода, и только потом получал обычное образование, сначала школьное, потом в колледже. Таниш набрал практически высший балл по тесту IQ. Сегодня он часто пишет эссе и размещает их в сети Интернет, в частности, для Лунного Института НАСА.

Ученый, философ и математик — малыш

Марк Тянь Боэдихарджо — китайский ребенок (год рождения 1998), который с ранних лет имел математический склад ума и так хорошо им пользовался, что сумел поступить в университет в Гонконге, едва переступив 8-летний рубеж своей жизни. Специальная (личная) программа обучения позволила Марку досрочно и успешно окончить вуз, получить степень бакалавра. Мальчик не ограничился точными науками и сумел посвятить себя гуманитарным, защитив магистерскую диссертацию по философии в области математики. Сегодня юное дарование продолжает обучение в США.

Извлекательница квадратных корней на лету

Приянши Сомани — вундеркинд из Индии. Ее способность – узконаправленная, несмотря на это, уникальная. Математика так близка ее внутреннему миру, что проникает в неизведанные глубины мозга. Девочка способна очень быстро, в уме, производить сложные математические действия – извлекать квадратные корни, причем из нескольких многозначных чисел и при этом корни разных степеней! Ясность ума, построенная с помощью математических структур, – вот что отличает ее от других детей аналогичного возраста.

Нехоженные тропы физики

Микаэла Ирэн Фудолиг, родившаяся в 1991 году, стала известной благодаря своим достижениям в области физики. Ее успехи были так заметны, а дарование блеснуло такой яркой звездочкой, что, как только ей исполнилось 11 лет, она подала документы в университет на Филиппинах. Успешно поступив и блестяще отучившись в нем, она запомнилась сверстникам своей прощальной речью на выпускном вечере в вузе. Математическое моделирование биологических систем, или эконофизика, — вот предмет интересов Микаэлы сегодня.

Молодое поколение ядерных и квантовых физиков

Тейлор Рамон Уилсон — ребенок-подросток, так увлекавшийся физическими опытами и усердно изучавший живую и неживую природу, что в возрасте 10 лет был замечен за созданием прототипа ядерного взрывного устройства.

Серьезный вклад мальчика в науку произошел, когда ему было 14. Именно тогда он разработал и воплотил в жизнь приспособление, необходимое для синтеза ядра – т.н. фузор.

Джейкоб Барнетт — еще один выдающийся юный физик. Это ребенок, которому «повезло». В раннем детстве его преследовал официальный диагноз «аутизм» тяжелой степени. Буквально через какой-нибудь год его способности проявились во всей полноте. Джейкоб умел рассказывать алфавит, причем не только в прямом порядке, но и в обратном. Университет Индианаполиса принял мальчика в свои стены, когда тому было 10 лет. Молодое дарование мечтает опытным путем найти опровержения теории относительности Эйнштейна и в самое ближайшее время защитить диссертацию в области квантовой физики.

Что требуется ребенку-вундеркинду?

Про вундеркиндов можно много говорить:

• что они — несчастные дети, лишенные общества своих сверстников, которые отстают от них,
• что, напротив, их счастье — в их руках, как можно быть несчастным при такой светлой головке?

Ясно одно: дети вундеркинды, рано проявившие свои способности, — заслуга родителей, их любви и заботы, безграничного внимания и бережного отношения к любому проявлению личности. Если много заниматься своим ребенком, из него не обязательно вырастет вундеркинд; но если не заниматься им вообще, вундеркинд точно не проявится.

Главное, что требуется таким одаренным детям, — любовь. Сколько бы внимания вы ни уделяли ему, как бы долго и усердно ни занимались, в какие бы секции и кружки ни водили, он не станет выдающимся без вашей любви. Он будет эрудированным, умным, развитым и т.п., но феноменальные способности рождаются только из высшей любви!

Павлику было три года, когда он сам научился делать в уме сложные вычисления, а немного погодя — бегло читать. Читал приключения Винни-Пуха и мамины университетские учебники. В пять лет научил маму вычислять в уме логарифмы (ни в школе, ни в вузе этому не учат — таблицы есть). По самоучителю освоил начала музыкальной грамоты и стал играть по нотам любимые песни (семья была не музыкальная и никто не мог ему помочь). Потом он увидел Периодическую таблицу Менделеева и до тонкостей разобрался в ее закономерностях. В восемь лет решил сложную физическую задачу.

Ее показали академику Колмогорову, тот похвалил: «Красивое решение». Но поверить, что ее решил восьмилетний мальчуган в уме, по дороге из школы, никак не мог (в Колмогоровской математической школе для одаренных старшеклассников такие задачи были под силу четырнадцати летним, и то далеко не каждому).

Осознав, что их мальчик вытянул у судьбы особый билет, родители Павлика забеспокоились. С трудом разыскали специалистов, «подпольно» занимавшихся с одаренными детьми (господствующая в то время идеология лицемерно не допускала не только имущественного неравенства, но и интеллектуального). Тесты показали высокую степень одаренности ребенка, их буквально «зашкалило». Мнение специалистов было однозначно: вероятнее всего, его ждет судьба ученого и конечно же много проблем. Первая из них — обучение по индивидуальной программе.

О таком родители не могли даже мечтать, и в семь лет Павлика отдали в общеобразовательную школу. Первой отметкой, которую он принес, была единица. Окрики учительницы, наказания (а ребенку было просто скучно, и он занимал себя своими «делами»), насмешки одноклассников: ведь он был не такой, как они. ..

В то еще недавнее время всеобщей уравниловки власти категорически отказывались создавать школы или хотя бы классы, где одаренные дети обучались бы по специальной программе: ребята, мол, поймут свою исключительность, а это непедагогично. Тогда существовали лишь немногочисленные физико-математические классы для старшеклассников. Но одаренность часто проявляется очень рано, еще до восьми лет, а высокая одаренность — и того раньше.

Поскольку не было других вариантов, то в обычных школах (не в каждой) практиковался перевод вундеркинда через класс, два или три. Перейдя из первого класса в четвертый, Паша сразу стал отличником: программа четвертого класса ему подходила больше, хотя тоже была «мала». Но тут же возникла проблема общения. Из-за разницы в возрасте таким детям трудно с одноклассниками и физически, и психологически. Они становились как бы «инвалидами общения». «Ребята меня гонят, я не знаю их правил», — всхлипывал маленький Паша.

Видя переживания ребенка, родители старались занять его спортом, искали «товарищей по несчастью». И находили. Встречались, дружили семьями; как круги по воде, от одной семьи к другой передавалось, какие книги полезно прочесть, какие педагоги полуподпольно набирают в свои классы одаренных. Дети побеждали на математических и прочих олимпиадах, в 12, 13, 14 лет на «отлично» заканчивали школу, поступали в вузы. Порой о таких писали в газетах: «Студент в красном галстуке…»

Прошло двадцать лет

Как сложилась судьба Павла? В 15 лет он поступил в университет, в 18 — в аспирантуру. Учился легко, увлеченно. Но природа, одаривая человека высокими умственными способностями, включает его в «группу риска»: такие люди чаще болеют. Павлу жестоко не повезло. Он оказался в числе несчастливого процента, установленного природой, — безжалостной расплаты человечества за то, что оно умнеет. С высоты успеха он сорвался в душевную пропасть. Неадекватная система образования, неполноценность общения, непонимание общества (эти вундеркинды такие странные и неудобные!) усугубили боль. Чудо закончилось для несчастной семьи глубокой трагедией.

В больнице Кащенко умеют притуплять душевную боль. Что еще надо? Руки-ноги целы, высокий интеллект сохранился, есть хорошее образование. Но работать невозможно, ключ к великолепному инструменту мышления потерян. Ужасная болезнь сопровождается быстрым разрушением физического здоровья.

Пашина мама стала обзванивать знакомых психологов, родителей таких же вундеркиндов: а как у них? Может, что-нибудь посоветуют? Оказалось — у всех по-разному. Кто-то тоже заболел. Очень талантливый Миша покончил с собой. А вот Алеша стал выдающимся программистом, известным во всем мире. Даня учится в аспирантуре в США у нобелевского лауреата. Костя преподает в школе для одаренных… Большинство получили хорошее образование, научную степень. Но у каждого болезненные проблемы: не у всех задалась карьера, не складывается личная жизнь…

«Синдром бывшего вундеркинда» — так психологи называют специфический невроз, который выражается в болезненном самолюбии, желании постоянно демонстрировать свои способности, непрерывно самоутверждаться.

«Талант — это поручение от Господа Бога», — сказал поэт Евгений Баратынский. И главная причина невроза, о котором идет речь, — трагическое несовпадение желания и возможности выполнить это «поручение», может быть, единственно важное на Земле.

Да, их жизнь в постоянной опасности. Природа, щедро одарив разумом, нередко забывает дать шанс удержаться в равновесии с обыденным миром — и происходит обрушение в болезнь. Продолжительность жизни людей творческих, художественных профессий (художников, писателей, музыкантов, артистов) в среднем на 14 лет меньше, чем обычно. К такому выводу пришел в результате многолетних исследований американский психиатр профессор Джим Фоулз. Чем выше одаренность, тем хуже прогноз. Самый плохой прогноз у гениальности. Гении — мученики, расплачивающиеся за прогресс человечества: Сократ, Джордано Бруно, Галилей, Ван-Гог, Николай Вавилов…

Жизнь таких мучеников интеллектуального совершенства нелегка и порой трагична: весьма редко общественное признание приходит при жизни, преследуют тяжелые стрессы, депрессии, велик риск душевных заболеваний (в 7-8 раз выше, чем в норме).

Гении-душевнобольные в разные эпохи создавали творческие шедевры. Гоголь, Врубель, Нижинский, Ван-Гог, Гаршин, Достоевский… — перечисление можно продолжить. Парадокс, но именно такие люди помогают обществу осуществлять прорыв в науке и искусстве. Нестандартно мысля, они способны почувствовать и сформулировать нечто, недоступное обычному разуму, возможно, потому, что они свободны от социального давления, от общепринятых прописных истин. Расплата за эти взлеты тяжела невыносимо. И расплачивается не общество, а гениальный одиночка. Они неудобны всем и самим себе. Они одиноки и очень ранимы. Они ближе всех к истине (это из «Ностальгии» Андрея Тарковского), но их часто не понимают. У нас на слуху гениальная формула — «горе от ума». Ее автор «бывший вундеркинд» Грибоедов знал, о чем говорил. Хотя ум — это лишь одно из слагаемых высокой одаренности.

Есть еще и хрупкая, плохо поддающаяся количественному учету и тестированию творческая одаренность. Ее можно просто не заметить. А можно заметить и, испугавшись, попытаться затормозить, вогнать ребенка в обычные рамки. Это тоже трагичные варианты: невостребованность дара может вылиться в драму, болезнь.

Другая опасная ошибка — стремление некоторых родителей искусственно подхлестнуть развитие вполне обычных детей. Есть многочисленные примеры, и они печальны… Впрочем, обычный ребенок тоже имеет шансы стать выдающимся. Побольше труда, немного удачи и главное — благоприятные условия, доброжелательное отношение общества. И все же уровень, качество его умственного труда будут несравнимы с теми, кого выбрала природа нести поручение от Господа Бога.

Шизоид, шизик — в просторечии обидные, припечатывающие приговор слова. Да, есть люди бесспорно странные, с необычным внутренним миром, необычными способностями. Они странно говорят, неловко двигаются, не умеют приспособиться к обыденной действительности. С детства их дразнят и унижают. А между тем шизоиды — превосходный материал для творческой одаренности. Несмотря на созвучие с названием болезни — шизофрения, — они не больны. Они просто по-другому устроены и не способны приспосабливаться, контактировать с людьми, много зарабатывать. Они не такие, как все, порой в чем-то лучше.

Шизоидность часто встречается среди интеллектуально и творчески одаренных людей. Явными шизоидами были Николай Гумилев, Велемир Хлебников, Осип Мандельштам, Владимир Набоков, Дмитрий Шостакович, Иосиф Бродский, Борис Пастернак… Часто встречаются шизоиды среди математиков, реже — среди более конкретных физиков.

Почем гениальные мозги?

Высокая одаренность, гениальность — это всегда отклонение в строении мозга, в психическом развитии. По данным выдающегося российского генетика В. П. Эфроимсона, такой тяжкий дар выпадает примерно одному из тысячи, развивается в нужной мере у одного из миллиона, а действительно гением становится один из десяти миллионов. Цифры весьма условные, но порядок чисел, видимо, достаточно отражает истину.

Природа в стремлении сделать еще совершеннее свое любимое детище — Homo sapiens — экспериментирует, пробует, порой ошибается. Но носители этих отклонений — именно те дрожжи, на которых всходит прогресс человеческой цивилизации.

Как не просмотреть этот редкий дар?

По данным известного детского психолога, лауреата Государственной премии Виктории Юркевич, к четырем годам ребенок обнаруживает 50 процентов тех интеллектуальных способностей, которым суждено проявиться, к шести — 70, а к восьми — 90. Именно в этом возрасте можно выявить одаренность. И создать ей особые условия.

Интеллект, творческие способности — главное национальное богатство. Это давно поняли японцы, которые дорожат своими одаренными детьми и не жалеют средств на их обучение и развитие. В Израиле существует эффективная система обучения одаренных, и она является государственным секретом. В США создана действенная система поощрения и развития одаренности. Неслучайно так называемый «brain drain» («утечка мозгов») направлен в основном в сторону Соединенных Штатов.

История человечества накопила достаточно статистического материала, из которого следует, что вундеркинды — большая ценность для общества.

Гениальный Моцарт уже в три года выступал с концертами. В изданном в Англии «Словаре национальных биографий» из 1030 упомянутых великих людей 292 выросли из бесспорных вундеркиндов. И лишь 44 из этих 1030 вундеркиндами не были (значит, остальные с немалой долей вероятности все же ими были). Из 64 выдающихся английских художников и музыкантов 40 в детстве проявили себя как вундеркинды. Во Франции, по статистическим подборкам, из 287 великих людей 231 показал яркую одаренность в возрасте до 20 лет. В США проследили судьбу 282 одаренных детей, 105 из них добились в жизни заметных достижений.

Увы, по России таких точных данных нет. Но вспомним А. С. Грибоедова, в 11 лет поступившего в Московский университет, блестящего поэта, композитора, знавшего немало языков. Выдающийся физик Л. Д. Ландау стал студентом в 13 лет. Вундеркиндами творческого типа были Михаил Лермонтов, Александр Батюшков, а из ныне живущих — Андрей Вознесенский.

«Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо», — сказал великий Дидро. Иначе говоря, неправильное воспитание, стандартное обучение, отсутствие индивидуального подхода делают свое дело. Гениальность не состоялась, из одаренного ребенка вырастает закомплексованный, неконтактный, с тяжелым характером неудачник. Правда, есть и другой, облегченный вариант несостоявшейся одареннос ти: человек беспечный, не умеющий трудиться, плывущий по течению, живущий по линии наименьшего сопротивления.

Самый благоприятный вариант — так называемая нормальная одаренность. Специалисты называют ее высокой нормой, когда природа наделила счастливчика всем необходимым: и высокой способностью к обучению, и хорошей адаптацией к внешним условиям, контактностью, общительностью, физическим здоровьем, а главное — хорошим воспитанием. Про таких говорят: «Брось счастливчика в воду — и он выплывет с рыбой в зубах». Дай им Бог еще больше удачи!

Вундеркиндов, прошедших ясли и детский сад, практически не встречается. В этом нежном возрасте очень важна роль любящей матери. Проявится ли в дальнейшей жизни врожденная одаренность ребенка, отчасти зависит и от судьбы, но все-таки в первую очередь — от общества: нужны ли ему его таланты?

А вместе с тем родители одаренных детей и педагоги испытывают неимоверные трудности в их воспитании и обучении. Некоторые подвижники-родители обучают таких детей дома. Это спасает ребенка от неизбежного в школе невроза, но обрекает на одиночество.

«Из меня получился нелюдимый и неуклюжий подросток с весьма неустойчивой психикой», — пишет о своей жизни «чудо-ребенка» в книге «Бывший вундеркинд» создатель кибернетики Норберт Винер, которого обучал школьным и внешкольным премудростям отец, имевший гуманитарное образование. Самое удивительное, что ему удалось поставить один из немногих успешных экспериментов такого рода: хотел вырастить одаренного ребенка, и вырастил его. Но какой ценой? Сделал ли отец своего ребенка счастливым?

Лицей для сократов — штучное производство

Одно из самых больших зол для одаренных детей — интеллектуальная недогрузка. Безвозвратно уходит время, каждый час которого в юном возрасте важен. Страшно, если из-за недостатков учебной программы пропадет интерес к школьному обучению. Если программа не соответствует способностям, то у детей не формируются волевые навыки, умение сопротивляться трудностям, не закрепляется привычка к постоянному труду — им все слишком легко дается. А школа должна быть трудной для всех, чтобы напрягались «мускулы воли».

Российским вундеркиндам наконец повезло. С 1989 года в Москве при Психологическом институте Российской академии образования работает лаборатория, занимающаяся такими детьми. С ее помощью стали появляться школы для одаренных детей, где с ними начинают заниматься с шести лет (в некоторых — с пяти). Но самое главное — уже создаются индивидуальные программы для развития каждого необычного ребенка, чтобы дать ему возможность, как сказал Гегель, «выполнить себя».

Обучение одаренных детей — дело не только чрезвычайно ответственное, но и дорогое. Это воистину «штучное производство». Нужно гораздо больше учителей (предметное обучение вводится с первого класса), притом специально подготовленных — многим из них приходится «доучиваться» по ходу работы с детьми. В классах не больше 10-12 детей, главным образом мальчики (так уж распорядилась природа). Добавьте к этому энциклопедии почти для каждого ребенка, хорошее экспериментальное оборудование для занятий по физике и химии. Хотелось бы иметь и типографию. Уже в подготовительном классе дети сочиняют прелестные рассказы, стихи, фантастические повести. Как им будет интересно публиковать в своем журнале литературные произведения, публицистику и исследовательские работы маленьких ученых!

А медицинская служба, а разумно организованные кабинеты релаксации, где дети могли бы расслабиться и отдохнуть после большого умственного труда?

Действительно, создать и поддерживать учебные заведения для одаренных стоит немалых средств. Но пока обучение бесплатное. Однако такие школы и лицеи не отказались бы от помощи нравственно одаренных спонсоров, способных понять проблемы одаренности. Ведь обучение одаренных детей не корыстное дело, а нравственное.

А что получит общество? Одни одаренные ученики станут его украшением и гордостью, других сломит болезнь, третьи окажутся обыкновенными или вовсе неудачниками. И все же третья часть вундеркиндов благодаря (а чаще вопреки!) обстоятельствам достигает в жизни вершин.

Директора одного из лицеев для одаренных детей заслуженного учителя России Татьяну Владимировну Хромову давно интересуют одаренные дети. И когда к ней привели маленького Савелия, которому было очень трудно в обычной школе, она сумела организовать для него обучение по индивидуальной программе. Необычные способности мальчика сумели развить и укрепить. К трудностям его общения со сверстниками и с учителями относились с пониманием.

В свои десять лет Савелий сочинил учебник по физике, очень интересный (сегодня его иногда используют в программе этой школы). А в десять лет и два месяца Савелий Косенко окончил среднюю школу и, поступив в вуз, попал в Книгу рекордов Гиннесса. Сейчас ему 16, он уже закончил институт, учась сразу на двух факультетах, и теперь продолжает учиться в США.

Потом появился еще один вундеркинд — Даниил Лантухов. Он успешно окончил школу и поступил в университет, когда ему не исполнилось и 12 лет. Еще одна девочка из гимназии с 13 лет учится на экономическом факультете МГУ.

Конечно, не рекорд был целью в названных случаях. К такому опережению не стремились ни учителя, ни родители. Но чаще просто невозможно, да и вредно (из-за опасности невроза) искусственно сдерживать бурное развитие способностей. В таком опережении есть не только очевидные плюсы, но и не менее очевидные минусы (о них уже говорилось). Поэтому одна из задач учителей, психологов, врачей по возможности сгладить все его отрицательные последствия: одаренному ребенку нужно не восхищение, а помощь.

Ведущий научный сотрудник Психологического института РАН В. С. Юркевич, в течение десятилетий занимаясь одаренными детьми (еще с тех пор, когда эта тема была под негласным запретом), сделала чрезвычайно много для становления обучения таких детей, а стараниями доктора наук Н. С. Лейтаса (одного из первопроходцев воспитания одаренных детей в нашей стране) все эти годы не угасала столь важная исследовательская работа.

Сегодня тема одаренных в моде. Находятся школы, которые лихо берутся за это дело. Главную свою задачу они видят в создании особо комфортных условий для обучения. Так вот. Ничего нет вреднее для одаренных детей (и вообще для детей), чем излишний комфорт. Неслучайно в самой элитарной в мире школе «Итон» в Англии существуют весьма спартанские условия. Вот и российские школы для одаренных строятся на идее развивающего дискомфорта: нужна сложная, напряженная деятельность, где даже одаренному ребенку приходится попотеть. Как ни парадоксально, но неинтересные моменты занятий тоже необходимы, дети обязаны преодолевать себя, тренируя свои «волевые мускулы». Умственная работа должна быть трудной.

Природа экспериментирует на одаренных. Порой неудачно. Те, кто платит своим здоровьем и жизнью за прогресс человечества, за то, что оно с каждым поколением становится умнее, заслуживают большого сочувствия, защиты и заботы общества. Если вы и ваши дети — «как все», — ваше счастье. Но прогресс двигают, как правило, не такие, «как все». Наш долг — поддержать их хотя бы потому, что им трудно.

Каждый талантлив. И таланту есть мера

В научной психологии различают два типа одаренности: интеллектуальную и творческую. Первый тип отличается повышенной способностью к обучению, энциклопедичностью знаний. Люди второго, творческого, типа обладают, прежде всего, нестандартностью мышления, они не принимают преподносимых знаний на веру, до всего хотят дойти своим умом. У них не только иначе устроен мозг, но и по-другому организована личность (их одаренность могут так и не заметить в семье, школе, институте). Творческие способности обязательно предполагают повышенный интеллект, зато интеллектуалы могут вовсе не обладать творческими способностями.

Современные методики достаточно объективно оценивают уровень и интеллектуальных и творческих способностей. Людей с уровнем способностей выше нормы — около 10%. Сюда входят и просто способные, и талантливые, и гении — всех их отличает высокая умственная работоспособность. В группу с очень высоким уровнем одаренности входят около 0,5%.

Однако про шизоидность не надо обобщать. Далеко не все вундеркинды шизоиды. Есть среди них и эпилептоиды, и истероиды, и лица с маниакальной либо паранойяльной акцентуализацией, и депрессивщики. А это все-таки очень разные состояния души.

Nothing about Israel is true in this «article».
It would»ve helped if the author have read
a book or two or a real scientific article
about Israeli education system.
Clearly, the author is neither a specialist
nor an educated person.

03.06.2008 19:39:45, Anonymous

Какому родителю не хочется, чтобы его ребенок был самым умным, самым талантливым и способным, словом — особенным? Вундеркинды или особо одаренные дети несомненно являются гордостью родителей и педагогов. И все казалось бы прекрасно, но… Почему вундеркинды становятся несчастными? Куда пропадают чудо — дети, когда взрослеют? Как правильно воспитать одаренного ребенка?

Кто такие вундеркинды?

В переводе с немецкого «вундеркинд» означает чудо — ребенок. Это особо одаренные дите, обладающие удивительными способностями быстрее, легче и раньше других детей усваивать различную информацию, навыки, науки. Такие успехи вызваны значительным опережением средних темпов возрастного развития. С физиологической точки зрения считается, что это результат более скорого развития нервной системы из-за повышенного уровня гормонов, в первую очередь, надпочечников и гипофиза.

Такое явление выходит за рамки понятия нормы, но по причине того, что никакого вреда детскому организму не причиняет, то патологией не считается.

Однако по большому счету, почти любой ребенок способен достичь прекрасных успехов в обучении. И чем младше ребенок, тем легче это ему удается. Ведь ребенок, как губка, с легкостью впитывает разные знания и умения. Например, если все заботящиеся и часто общающиеся с младенцем люди будут разговаривать на разных языках, он без труда изучит их. Как же в таком случае распознать вундеркинда?

Особо одаренные дети помимо несомненных способностей в той или иной области обладают еще и талантом, а главное — тягой к познанию. А это уже от природы. Родителям вундеркиндов практически не приходится сталкиватьсяс капризами и сопротивление со стороны ребенка, когда дело доходит до занятий. Будь то музыка или арифметика, ребенку — вундеркинду это интересно, он упрямо и настойчиво продвигается вперед, удивляя окружающих своими достижениями. Если же родителям приходится проявлять упрямство и буквально заставлять ребенка развивать те способности, которые проявил малыш, если он занимается этим не самостоятельно, а только под давлением родителей или учителя, с трудом преодолевая усталость и вскоре теряя интерес к тому, что родители считают «призванием», то вам как можно скорее следует пересмотреть свои методы «тренировки будущего таланта».

Не надо искусственно создавать вундеркинда, не разрушайтетого внутреннего равновесия, которое определяется гармонным и в первую очередь индивидуальным развитием нервной системы ребенка. В конце концов, не лишайте его детства.

Родительское тщеславие также слепо, как и родительская любовь, и, конечно, признать, что твой ребенок не вундеркинд, особенно, если он на самом деле проявляет какие-то способности, бывает нелегко. Дайте ему возможность заниматься тем, что ему интересно, не форсируйте события. В большинстве случаев, каких-то существенных успехов в той или иной области дети начинаютдостигать в школьном возрасте. Так что помните, дорогие родители, всему сове время.

Если ваш ребенок вундеркинд

Вы заметили у своего ребенка какие-то особенные способности, чрезвычайную любознательность, склонность к проявлению оригинальности в мышлении, высказыванию собственных логических выводов, поражающих вас своей находчивостью и фантазией. Он упорно и, кажется, безустанно занят своими проектами, его интерес неиссякаем, ребенок буквально нуждается в деятельности и умственном напряжении, приобретает новые знания или умения без каких-либо усилий. Поздравляем, у вас растет вундеркинд!

Природа наградила ас талантливым ребенком, оно расслабляться не следует, вам тоже придется потрудиться, и в первую очередь — не испортить творение природы и не навредить своему ребенку. Как правильно воспитывать и обучать вундеркинда? — вот вопрос, которым задаются родители и педагоги. А ведь это совсем не просто. Сколько чудо — детей становились несчастными, а то и неудачниками! Сколько поломали себе жизнь, превратились в одиноких, непонятых людей, даже утрачивали свои неординарные способности из-за неправильного воспитания!

Главной ошибкой родителей является то, что можно сказать, с пеленок они окружают одаренного ребенка атмосферой восхищения и превозношения, преувеличения его особенностей по отношению к другим детям, внушают собственную исключительность, словом, формируют неадекватную самооценку и искаженное восприятие себя среди других людей. Аукнется это ребенку — вундеркинду гораздо позже. В жизни ему не раз придется сталкиваться с настороженным, а иногда недоброжелательным отношением менее умных людей. А, воздвигая дополнительные барьеры, как бы изолируясь в своем ощущении исключительности и давая окружающим лишний раз почувствовать сове несовершенство он лишит себя друзей, любви, вообще радости простого человеческого общения.

Кроме того, привыкая к постоянной похвале, он очень болезненно воспримет любую критику в свой адрес, даже справедливую.

Очень часто родители стараются оградить ребенка от каких-либо забот и обязанностей, от всего, что не касается его исключительных способностей. Вырастает своего рода комнатный цветок, наивный и беспомощный, когда дело касается житейских проблем. А в жизни таких будет не одна. Не загружайте его, конечно, но позволяйте заниматься и другими вещами, кроме обучения.

Кроме того, позволяйте общаться с друзьями, развлекаться и, что очень важно, научите его отдыхать. Хотя мозг вундеркинда способен на гораздо большее, перерывы в напряженной деятельности ему все же необходимы. Позаботьтесь о том, чтобы он хоть изредка менял род занятий, то есть активно отдыхал, ну и конечно, не надо забывать о здоровом сне. Только не давите на ребенка, не запрещайте и заставляйте насильно что-то делать.

Очень распространенный феномен, травмирующий детскую психику: родители дают понять своему одаренному чаду, что ожидают от него только успехов, все больше исключительных достижений и блестящих результатов. Ведь он — особенно одаренный ребенок и просто не может их разочаровать. Родители хотят как можно быстрее чуть ли не вытрясти из чудо — ребенка плоды его труда. Они не терпят никаких расслаблений, никаких промахов или ошибок. Это пугает и напрягает ребенка. В отличие от других детей, он особенно остро и болезненно воспринимает даже самые мелкие неудачи. А брошенные в запале слова: «Ты нас разочаровываешь» или «бездарность», «ты недостаточно над собой работаешь..» и т. д., могут оставить в его детском сердечке глубочайшие раны. Кстати, очень интересно, но если поменять местами немецкие слова w under и kind, «чудо — ребенок» превратится в «детскую рану».

Почему чудо — ребенок не стал чудо — взрослым

Психологи знают, что одаренность и незаурядные способности у детей проявляютсякак бы вспышками. Первая — в трех — четырехлетнем возрасте, иногда чуть раньше. В основном, это проявление незаурядных способностей в области музыки и математики, так как успехи в этих областях не требуют наличия жизненного опыта. Позже, в подростковом возрасте, вундеркинды проявляют свои незаурядные способности в литературе или обнаруживают неординарное конструкторское мышление. Но чаще всего, обращают на себя внимание родителей и окружающих дети, проявляющие свои таланты в раннем детстве. Раннее развитие очень бросается в глаза и зачастую мы восхищаемся не какими-то особенными достижениями, а просто расценивается, как необыкновенность то, как рано ребенок научился делать что-то естественное, но свойственное более старшим детям, а то и взрослым.Так происходит, когда ребенок начинает рано разговаривать, «по-взрослому» серьезно выражать какие-то оригинальные мысли, бегло читать и артистично декламировать недетские стихи, в три года вычитать и умножать, как семилетний ребенок и т. д. И совсем не обязательно, что такой опережающий общепринятое развитие темп, постоянный и пожизненный. Поэтому-то малышей — вундеркиндов гораздо больше, чем школьников — вундеркиндов, а их в свою очередь больше чем чудо — подростков. В большинстве случае, темпы такого «суперразвития» замедляются и со временем, когда все дети достигают этих же результатов свойственных конкретному возрасту, бывшие «особо одаренные дети» ничем не отличаются от своих сверстников.

Конечно, некоторые вундеркинды могут проявлять незаурядные способности в течении всей жизни. Обычно они становятся знаменитыми. Но их во много раз меньше того огромного количества чудо — детей, так и не реализовавших своего потенциала и не превративших детские таланты в призвание.

Несомненно, каждому известны такие имена как Моцарт, который сочинял музыкальные произведения с трех лет; Штраус и Гайдн, сочинявшие с шести лет. С восьми стал рисовать Рафаэль, и начал проявлять свой талант Шопен. Пушкин писал стихи с девяти. С одиннадцати решал сложнейшие задачи Ампер. Похвалу Академии Наук Франции в 15 лет получил Виктор Гюго. Вундеркиндами были и Мечников, Грибоедов, Паскаль, Лейбниц, основатель кибернетики Виннер и Гаусс, который в 25 лет стал лучшим математиком XIX века.

Итак, вундеркиндов знаменитых не только своими достижениями в детстве немало, но все же большинство чудо — детей утрачивают свои способности. Почему?

Помимо естественного угасания ранних способностей связанных с вспышкой в развитии нервной системы ребенка, существует еще такое явление, как усталость от бешеного темпа обучения, навязанного в большинстве случаев родителями. Чувствуя постоянноедавление с их стороны и страх когда-нибудь ошибиться, не оправдать надежд родителей, о которых ему так часто напоминают, ребенок постепенно теряет интерес к тому, что его так занимало.

А бывает и так, что в каком-то возрасте опережая развитие своих сверстников чудо — ребенок утрачивает навыки самостоятельной работы, так как, например, на уроках просто скучает или вообще не посещает занятия с согласия родителей и учителей. А такие паузы в обучении ведут к угасанию суперспособностей, и особо одаренный ребенок никогда не станет особо одаренным взрослым. Подумайте, може, будет лучше перевести ребенка в более сильный класс.

Обратная сторона медали

Как известно, все хорошо в меру. Так что, кроме знаменитости и всеобщего признания незаурядные способности могут привести и к проблемам со здоровьем. У вундеркиндов «со стажем»повышается многократно риск инсульта и гипертонической болезни, а также язвенной болезни и склонность к депрессивным состояниям. А, по мнению психологов, интенсивное развитие каких-то качеств почти всегда приводит к отставанию в каких-нибудь других сферах жизни.

Не редки те случаи, когда очень талантливые, гениальные люди кажутся обычным людям, по меньшей мере, странными. А бывает, что они страдают шизофренией, эпилепсией, невротическими расстройствами, бредовыми идеями. Иногда задаешься вопросом: «Если такова цена гениальности, то не слишком ли она велика?»

Если ваш ребенок не вундеркинд

Совершенно не следует расстраиваться родителям, чьи дети не блистают какими-то непревзойденнымиталантами. Во-первых, это совсем не значит, что они не способны или не умны. Кроме того, чаще всего успехов в жизни достигают люди, продвигающиеся к своей цели «медленно, но верно». Как говорится: «Тише едешь — дальше будешь».

Но конечно, не забывайте, что для нормального умственного развития любого ребенка очень важны внимание и правильное воспитание, в том числе обучение различным навыкам и знаниям.

Ребенку необходимо постоянное общение. Причем не только со взрослыми, у которых он учится, но и с другими детьми. Не следует изолировать их от «непоседливых соседских детей» в окружении одних книг. Пусть он научится науке общения, пусть развивает свои умственные способности, рассказывая или объясняя что-то другим. Не запрещайте ему фантазировать, не ограничивайте какими-то стандартами и стереотипами, пусть делает то, что ему интересно, а не то, что хотелось бы вам.

Не обвиняйте никогда ребенка в медлительности, отсутствии трудолюбия, настойчивости, усидчивости или отсутствии силы воли. Такие качества лучше медленно, постепенно развивать у ребенка, а не требовать сиюминутных изменений и положительных результатов. Кстати, Ньютон и Эйнштейн очень медленно развивались, что не помешало им в дальнейшем перегнать своих сверстников и вообще современников, став знаменитыми при всей своей отсталости в детском возрасте.

Главное правило, которому должны следовать все родители, независимо от проявляемых их чадами способностей, — не лишать ребенка детства и заботиться о его здоровье, в том числе и психическом.

Тест

Вундеркинд ли ваш ребенок?

2. Читает много книг, притом быстро — 2 очка.

3. Сам или с чьей-то помощью приохотился к словарям и энциклопедиям — 2

5. Занимается за закрытыми дверьми, а друзья у него, как правило, старше его — 2 очка.

6. Любит беседовать со старшими, как равный с равными — 2 очка.

7. Задает много разных и оригинальных вопросов, ставя подчас в тупик даже

взрослых — 2 очка.

8. У него у самого готовы ответы даже, казалось бы, на самые неожиданные

вопросы — 1 очко.

9. Иногда он рассеян, но всегда в состоянии сделать удивительно находчивые обобщения (скажем, при просмотре кинофильма, телевизионной передачи или просто наблюдая за кем — то) — 2 очка.

10. С удовольствием вступает в беседу об окружающем нас мире, дает свою оценку явлениям — 1 очко.

11. Со скукой относится к однообразным, ставшим привычными, делам — мытье полов, посуды, выполнение учебных упражнений, не требующих больших усилий — 1 очко.

12. Он весьма чувствителен к любой несправедливости, если даже это не касается его самого — 2 очка.

13. Любит шутить и сам обладает чувством юмора — 2 очка.

14. У него богатый словарный запас, и он умело вводит в разговор различные термины, удивляя при этом уровнем своих рассуждений — 2 очка.

15. Любит сложные игры (шахматы и другие, требующие определенной

сообразительности) — 2 очка.

16. По сути, он еще только в школу собирается, а уже интересуется тем, что изучают старшеклассники — 1 очко.

17. Предпочитает различные занятия, но при этом всегда любит решать все

самостоятельно — 2 очка.

18. Его занимает Вселенная, он интересуется происхождением человека и всем

тем, что касается праистории, т. е. нашего изначального бытия — 2 очка.

19. Пошел в школу и учится без особых усилий, все быстро улавливает и все

понимает и при этом еще имеет свое мнение по многим вопросам — 2 очка.

20. У него весьма развито чувство восприятия к музыке, прикладному искусству, окружающей среде, и во всем он ищет гармонию — 2 очка.

Если вы набрали от 10 до 13 очков, значит, ваш ребенок обладает определенными способностями.

14 и больше очков — у ребенка исключительные способности, и, следовательно, вам надо подумать о том, как дальше организовать его обучение, с тем, чтобы развить их.

Добрый день, дорогие друзья!

Вундеркинды – модное сегодня слово. Развитием способностей у детей с раннего возраста занимается множество школ раннего развития, одаренности, творчеству посвящают много времени в школе. Однако вундеркиндами называют не просто детей, обладающих способностями чуть выше среднего.

Речь пойдет о гениальных детях, которые уже в 3-4 года мыслят, как профессора университетов. И сегодня мы с вами, дорогие читатели, рассмотрим интересные сведения о вундеркиндах.

Кто это такие – вундеркинды? В воображении сразу возникает ребенок, в дошкольном возрасте делающий вычисления десятизначных чисел в уме, играющий на музыкальных инструментах и т.д. Отчасти такое понимание правильно.

Если обратиться к значению, и значально вложенному в немецкое слово «вундеркинд», то мы получим перевод «замечательный ребенок». К таковым можно было бы отнести каждого второго.

В процессе своего употребления слово приобрело новое значение – ребенок, обладающий необычными интеллектуальными и творческими способностями, которые сродни гениальности. Чаще всего вундеркинды встречаются в области математики, физики, химии или музыке.

Степень одаренности у всех детей разная. Гениальность встречается у одного ребенка на 3 миллиона. Чаще проявляется высокая одаренность в какой-либо одной или смежных областях знаний.

Выделяют три разновидности вундеркиндов:

• одаренные;
• носители таланта;
• саванты.

Одаренные дети сразу выделяются среди сверстников. Они обладают высоким интеллектом, рано проявляют творческие способности на высоком уровне.

Гении обладают ярко выраженным талантом в какой-либо одной области, например, как Моцарт в музыке. При этом им жизненно необходимо выражать свой талант: они относятся к этому как к своему главному предназначению в жизни.

У вундеркиндов-савантов ситуация выражена совсем по-другому. Они могут проявлять ограниченные интеллектуальные способности, выглядеть отсталыми рядом с основной массой детей, однако обладать ярким талантом в одной области, иметь феноменальную память и какое-либо заостренное чувство, например, чувство времени.

Савантов часто сравнивают с аутистами. Действительно, у них много общих поведенческих черт, однако саванты – это не болезнь, а форма проявления таланта и личности.

Откуда берутся такие дети? Чаще всего, причина кроется в генетических сплетениях. Но порой гении рождаются в обычных семьях, где волей случая для них создаются подходящие условия развития.

Смог бы Моцарт добиться таких успехов, если бы ни его отец-музыкант, вовремя рассмотревший одаренность сына? Чтобы гений созрел, необходимы соответствующие условия.

Одаренный мозг: есть ли отличия?

Ученым, которые заинтересовались феноменом вундеркиндов, стало интересно, как работает мозг таких людей. Существуют ли отличия от людей со средними способностями?

В 2012 году был проведен эксперимент, для которого были выбраны 8 феноменальных личностей разного возраста. Имена подопытных, участвовавших в эксперименте, не разглашались. Большая часть из них имела уникальные способности в музыке и математике.

В результате опытных экспериментов ученым удалось выяснить, что у этих людей была удивительная оперативная память. Она позволяла не только запоминать длинные сочетания цифр, но и производить с ними расчеты.

Еще одна особенность – высокий интеллект, который проявило большинство участников в результате тестирования.

Также ученые установили еще одну странность: вундеркинды очень близки к аутистам своим повышенным вниманием к деталям. В то же время природа уберегла их от отрицательных проявлений этой болезни, а полученные особенности только заострили одаренность.

Однако вопросами гениальности исследователи заинтересовались задолго до названной даты. В 1891 г. итальянский врач Чезаре Ломброзо издает работу «Гениальный человек», а еще раньше, в 1869 году, была представлена работа двоюродного брата Чарльза Дарвина Фрэнсиса Гальтона «Наследственный гений».

В ней на основе исследования генетики 20 гениальных художников и музыкантов было подтверждено, что гениальность передается генетически. Этот вывод подтвержден и сегодня.

Однако гены не единственная составляющая гения. Еще в древности зародилась мысль о родстве гениальности и безумства, иначе говоря, душевной болезни. Так что близость вундеркиндов и аутистов отнюдь не случайна.

Современный уровень технического оборудования позволил проследить, как действует мозг гения в моменты работы с информацией и отдыха. Для эксперимента были использованы данные МРТ. Оказалось, что во время отдыха мозг вундеркинда работает намного быстрее и продуктивнее.

А теперь вспомним, что таблица Менделеева явилась ее автору во сне. Многие поэты писали о бессознательности творчества. Вспомните хотя бы «Памятник» А.С.Пушкина, где он взывает к музе!

А вот ранее сделанные выводы насчет высокого IQ у одаренных людей оказались не столь однозначными. Среди них могли встречаться люди с высоким уровнем интеллекта согласно тесту, но далеко не всегда.

Этот факт легко проследить по биографиям гениальных людей. А.Пушкина просто выгоняли с уроков математики, Энштейн вообще плохо знал в школе этот предмет, а Циолковского выгнали из института.

Наоборот, людям с высоким IQ было легче устроиться в обществе, обустроить личную жизнь, т.е. прожить как обычный среднестатистический человек. Так что тест IQ не показатель!

А вот нестандартность мышления присутствует у всех гениев. При решении проблемы они не следуют уже установленным алгоритмам, а вырабатывают собственные идеи, порой нелепые.

Из всех перечисленных особенностей и складывается гениальность. Но самое интересное состоит в другом: ученые провели исследования сумасшедших людей и установили у них в мозге нейронные связи, похожие на те, что были у гениев. Так что гений и безумство действительно стоят рядом!

Судьбы вундеркиндов: проблемы социализации

Современные газеты часто публикуют статьи о вундеркиндах, о том, что они могут, какие проявляют необычные способности. Как правило, такие заметки возникают, когда ребенка только обнаруживает пресса, и его судьба еще не решена.

Увы, последующая судьба таких детей в большинстве случаев складывается трагически. Отсутствие понимания среди сверстников, трудности с социализацией и личной жизнью, умственное и душевное напряжение, разочарования приводят к душевным или физическим болезням. Редко, когда обстоятельства складываются удачно, и ребенок находит адекватных педагогов и продолжает двигаться вперед.

Примеры судеб многих гениальных детей вызывают жалость: они не смогли справиться с общественным отчуждением, впали в депрессивное состояние и душевную болезнь. Худшим исходом становилось самоубийство.

Вот некоторые известные дети-вундеркинды:

• Акрит Ясвал. Мальчик из Индии, проведший свою первую хирургическую операцию в 7 лет. Сегодня является магистром прикладной химии и занимается поиском лекарств от рака.

• Камерон Томпсон. Юный математик из Уэльса, один из математических гениев в мире. Сегодня его путь осложнен болезнью Аспергера – специфическая форма аутизма.
• Джейкоб Барнетт. Американский математик, в 10 лет ставший студентом университета в Индианополисе. Сейчас работает над диссертацией в области квантовой физики.

• Павел Коноплев. В 16 лет поступил в университет, в 18 лет – в аспирантуру. После этого его постигла тяжелая душевная болезнь.

Сегодня детям-гениям стали уделять больше внимания. Для них создаются отдельные программы по обучению, ведется работа с психологами по их социализации. В США и Японии такие программы существуют уже давно: там поняли, что мозг – самая большая ценность нации.

В Росси это направление только начинает развиваться. Разрабатываются программы для одаренных детей, выдаются премии и стипендии, проводятся телепередачи, где такие ребята имеют возможность показать себя.

В том возрасте, когда нормальные дети сидят в песочнице, самые одаренные умудряются создавать симфонии, выполнять сложные хирургические операции и даже получать номинацию на Нобелевскую премию!

8.

Акрит Йасуал (Akrit Jaswal)

Этот индийский мальчонка стал самым молодым врачом в мире. Пяти лет от роду он уже прекрасно ориентировался в анатомии и читал Шекспира, а в семь лет провёл свою первую хирургическую операцию! Дело было так: доктора в местной больнице заметили, что ребенок активно интересуется медициной, и позволили ему наблюдать за операциями. Акрит прочел все, что мог, о предмете и своими комментариями убедил профессионалов, что действительно разбирается в хирургии. Когда ему было семь, бедная семья попросила его провести операцию их дочери, потому что они не могли заплатить настоящему врачу. Все прошло успешно.

Он обладает наивысшим IQ среди соотечественников (146 пунктов). В настоящее время подросток Акрит — самый молодой студент медицинского университета, занимается поиском лекарства от рака .

7. Пабло Пикассо (Pablo Picasso)

Рисовать Пабло начал раньше, чем научился говорить. Как гласит легенда, он сам жестами попросил своего отца вложить ему в руку кисть и научить азам рисования.

Хотя другие школьные предметы давались ему с трудом, а систему счёта он, кажется, так и не осилил до конца долгой жизни. К 12 годам он настолько мастерски и реалистично воспроизводил натуру на холсте, что считался уже зрелым художником со своим неповторимым почерком, в то же время читая по слогам и допуская многочисленные орфографические ошибки при письме. Но экзамены в Школу искусств подросток сдал блестяще за один день, хотя обычно у начинающих художников на это уходил целый месяц. В 16 лет состоялась его первая выставка, а в 20 он был всемирно знаменитым.

6. Говард Филлипс Лавкрафт (Howard Phillips Lovecraft)

Праотец всей мистической литературы, создатель истории о Ктулху, Лавкрафт овладел чтением в два года, а в шесть уже писал сложные серьёзные стихотворные произведения. Угрюмый и болезненный мальчик с детства увлёкся созданием собственной пугающей вселенной с населяющими её ужасными существами.

Ужасы он переносил на бумагу из своих детских снов: да, вот такие мальчику снились кошмары . Во многом всему этому способствовала домашняя обстановка.

Его отца упрятали в сумасшедший дом с диагнозом «необратимые психические изменения, вызванные сифилисом», когда Говарду было три года. Мать, вечно подавленная, хилая и белая как смерть женщина, также закончила свои дни в психлечебнице. Юный Лавкрафт переболел всеми возможными болезнями и подолгу оставался в постели, слушая страшные сказки из уст своего эксцентричного дедушки Уиппла, обладателя самой большой библиотеки в городке. Говард с детства был поразительно увлечённым человеком, интересующимся не только литературой, но и астрономией, историей, химией.

5. Вольфганг Амадей Моцарт (Wolfgang Theophilus Mozart)

Моцарт не только один из величайших композиторов всех времен, но и, пожалуй, наиболее известный вундеркинд во всей мировой истории.

В четыре года он уже виртуозно играл на фортепиано, а в пять написал свои первые небольшие музыкальные пьесы. В возрасте восьми лет, когда обычные дети не отличают контрабас от виолончели — если вообще понимают, что означают эти слова — Моцарт закончил написание своей первой симфонии.

4. Окита Содзи (Okita Soji)

Этот японский вундеркинд немного из другой области, нежели вышеперечисленные. Он жил в середине 19 века и не отличался выдающимися интеллектуальными способностями . Зато никто не мог его победить.

В возрасте девяти лет, когда многим детям ещё не дают пользоваться столовыми ножами, чтоб не порезались, он в совершенстве овладел боевыми саблями и мечами (бокеной, катаной, синаем). В 12 лет он с лёгкостью победил знаменитого мастера фехтования. Официально стал признанным мастером боевых искусств в 18 лет. Окита был одним из организаторов прославленной военной полиции Синсэнгуми, легенды о которой популярны в Японии по сей день, воплощённые в комиксах, фильмах и видеоиграх.

3. Ким Унг Йонг (Kim Ung-yong)

Согласно книге рекордов Гиннеса, кореец Ким Унг Йонг до сих пор считается самым умным из ныне живущих людей и имеет наивысший IQ — 210 пунктов! Ким стал студентом физического факультета университета, когда ему было всего три года, и блестяще его закончил в шесть. Позже, будучи уже «зрелым» семилеткой, он был приглашён в США на работу в НАСА. (Может, в НАСА подозревали, что он инопланетянин, и хотели его исследовать?) Тем не менее, в 15 лет он уже имел докторскую степень и невероятные перспективы.

Правда, повзрослев, Ким решил вернуться на родину в Корею и преподавать в обычном высшем учебном заведении провинциального городка.

2. Грегори Смит (Gregory Smyth)

Грегори Смит родился в 1990 году в США и в 2 года уже умел читать, а в 10 начал обучение на первом курсе университета. Понятно, что на фоне таких феноменов, как кореец Ким Унг Йонг, достижения подростка Грегори выглядят бледновато и вряд ли кого могут удивить.

Так что же такого особенного есть у паренька Грегори Смита, что даёт ему право занять почётное место в списке выдающихся вундеркиндов?

Дело в том, что, как показывают исследования, большинство одарённых детишек, мягко говоря, странноватые. Они или «ботаны», или социопаты, или и то, и другое. А Грег Смит отнюдь не таков! Паренёк смекнул, что ниша молодых политиков до сих пор свободна, и основал детское общественное движение «для достижения понимания между детьми всего мира». Как глава этого достойного движения одарённый молодец удосужился аудиенции с Михаилом Горбачёвым и Биллом Клинтоном, а затем произнёс зажигательный спич с трибуны ООН. На гребне популярности его четырежды номинировали на получение Нобелевской премии мира.

1. Уильям Джеймс Сайдис (William James Sidis)

Некоторые считают Уильяма Сайдиса самым умным человеком, когда-либо жившим на Земле. Его уровень IQ по самым скромным подсчётам колебался между 250-300 пунктами. Для сравнения: если ваш коэффициент интеллекта равен 136 пунктам, можете смело причислять себя к гениям. Интеллект обычного человека со средними способностями колеблется в пределах от 85 до 115 пунктов.

Рождённый в США в 1898 году, сын эмигрантов из России, Сайдис научился читать в полтора года, а к восьми написал уже четыре книги и владел семью иностранными языками: латынь, греческий, русский, иврит, французский, немецкий. А седьмой — Vendergood — мальчик придумал сам на основе греческого, латыни и современных языков романо-германской группы. В семь лет сдал экзамен Гарвардской медицинской школы по анатомии, и его не приняли в университет только из-за возраста. В 11 лет его отец добился зачисления в Гарвард. Уильям стал профессором, еще не достигнув 20 лет. Несмотря на его потрясающие работы по математике и космологии, даже родители начали сомневаться в его адекватности после того, как в половозрелом возрасте он заявил, что осознанно принял целибат, то есть отказался от отношений с противоположным полом. Уильям Сайдис так и умер девственником .

Он вел затворнический образ жизни, переезжая из города в город и меняя работу, чтобы скрыть от окружающих свою гениальность.

Краткое сообщение про детей вундеркиндов. Знаменитые вундеркинды всех времен и народов. Школьник, преподававший в Гарварде — вундеркинд Саул Аарон Крипке

Какому родителю не хочется, чтобы его ребенок был самым умным, самым талантливым и способным, словом – особенным? Вундеркинды или особо одаренные дети несомненно являются гордостью родителей и педагогов. И все казалось бы прекрасно, но… Почему вундеркинды становятся несчастными? Куда пропадают чудо – дети, когда взрослеют? Как правильно воспитать одаренного ребенка?

Кто такие вундеркинды?

В переводе с немецкого «вундеркинд» означает чудо – ребенок. Это особо одаренные дите, обладающие удивительными способностями быстрее, легче и раньше других детей усваивать различную информацию, навыки, науки. Такие успехи вызваны значительным опережением средних темпов возрастного развития. С физиологической точки зрения считается, что это результат более скорого развития нервной системы из-за повышенного уровня гормонов, в первую очередь, надпочечников и гипофиза.

Такое явление выходит за рамки понятия нормы, но по причине того, что никакого вреда детскому организму не причиняет, то патологией не считается.

Однако по большому счету, почти любой ребенок способен достичь прекрасных успехов в обучении. И чем младше ребенок, тем легче это ему удается. Ведь ребенок, как губка, с легкостью впитывает разные знания и умения. Например, если все заботящиеся и часто общающиеся с младенцем люди будут разговаривать на разных языках, он без труда изучит их. Как же в таком случае распознать вундеркинда?

Особо одаренные дети помимо несомненных способностей в той или иной области обладают еще и талантом, а главное – тягой к познанию. А это уже от природы. Родителям вундеркиндов практически не приходится сталкиватьсяс капризами и сопротивление со стороны ребенка, когда дело доходит до занятий. Будь то музыка или арифметика, ребенку – вундеркинду это интересно, он упрямо и настойчиво продвигается вперед, удивляя окружающих своими достижениями. Если же родителям приходится проявлять упрямство и буквально заставлять ребенка развивать те способности, которые проявил малыш, если он занимается этим не самостоятельно, а только под давлением родителей или учителя, с трудом преодолевая усталость и вскоре теряя интерес к тому, что родители считают «призванием», то вам как можно скорее следует пересмотреть свои методы «тренировки будущего таланта».

Не надо искусственно создавать вундеркинда, не разрушайтетого внутреннего равновесия, которое определяется гармонным и в первую очередь индивидуальным развитием нервной системы ребенка. В конце концов, не лишайте его детства.

Родительское тщеславие также слепо, как и родительская любовь, и, конечно, признать, что твой ребенок не вундеркинд, особенно, если он на самом деле проявляет какие-то способности, бывает нелегко. Дайте ему возможность заниматься тем, что ему интересно, не форсируйте события. В большинстве случаев, каких-то существенных успехов в той или иной области дети начинаютдостигать в школьном возрасте. Так что помните, дорогие родители, всему сове время.

Если ваш ребенок вундеркинд

Вы заметили у своего ребенка какие-то особенные способности, чрезвычайную любознательность, склонность к проявлению оригинальности в мышлении, высказыванию собственных логических выводов, поражающих вас своей находчивостью и фантазией. Он упорно и, кажется, безустанно занят своими проектами, его интерес неиссякаем, ребенок буквально нуждается в деятельности и умственном напряжении, приобретает новые знания или умения без каких-либо усилий. Поздравляем, у вас растет вундеркинд!

Природа наградила ас талантливым ребенком, оно расслабляться не следует, вам тоже придется потрудиться, и в первую очередь – не испортить творение природы и не навредить своему ребенку. Как правильно воспитывать и обучать вундеркинда? – вот вопрос, которым задаются родители и педагоги. А ведь это совсем не просто. Сколько чудо – детей становились несчастными, а то и неудачниками! Сколько поломали себе жизнь, превратились в одиноких, непонятых людей, даже утрачивали свои неординарные способности из-за неправильного воспитания!

Главной ошибкой родителей является то, что можно сказать, с пеленок они окружают одаренного ребенка атмосферой восхищения и превозношения, преувеличения его особенностей по отношению к другим детям, внушают собственную исключительность, словом, формируют неадекватную самооценку и искаженное восприятие себя среди других людей. Аукнется это ребенку – вундеркинду гораздо позже. В жизни ему не раз придется сталкиваться с настороженным, а иногда недоброжелательным отношением менее умных людей. А, воздвигая дополнительные барьеры, как бы изолируясь в своем ощущении исключительности и давая окружающим лишний раз почувствовать сове несовершенство он лишит себя друзей, любви, вообще радости простого человеческого общения.

Кроме того, привыкая к постоянной похвале, он очень болезненно воспримет любую критику в свой адрес, даже справедливую.

Очень часто родители стараются оградить ребенка от каких-либо забот и обязанностей, от всего, что не касается его исключительных способностей. Вырастает своего рода комнатный цветок, наивный и беспомощный, когда дело касается житейских проблем. А в жизни таких будет не одна. Не загружайте его, конечно, но позволяйте заниматься и другими вещами, кроме обучения.

Кроме того, позволяйте общаться с друзьями, развлекаться и, что очень важно, научите его отдыхать. Хотя мозг вундеркинда способен на гораздо большее, перерывы в напряженной деятельности ему все же необходимы. Позаботьтесь о том, чтобы он хоть изредка менял род занятий, то есть активно отдыхал, ну и конечно, не надо забывать о здоровом сне. Только не давите на ребенка, не запрещайте и заставляйте насильно что-то делать.

Очень распространенный феномен, травмирующий детскую психику: родители дают понять своему одаренному чаду, что ожидают от него только успехов, все больше исключительных достижений и блестящих результатов. Ведь он – особенно одаренный ребенок и просто не может их разочаровать. Родители хотят как можно быстрее чуть ли не вытрясти из чудо – ребенка плоды его труда. Они не терпят никаких расслаблений, никаких промахов или ошибок. Это пугает и напрягает ребенка. В отличие от других детей, он особенно остро и болезненно воспринимает даже самые мелкие неудачи. А брошенные в запале слова: «Ты нас разочаровываешь» или «бездарность», «ты недостаточно над собой работаешь..» и т. д., могут оставить в его детском сердечке глубочайшие раны. Кстати, очень интересно, но если поменять местами немецкие слова w under и kind, «чудо — ребенок» превратится в «детскую рану».

Почему чудо – ребенок не стал чудо – взрослым

Психологи знают, что одаренность и незаурядные способности у детей проявляютсякак бы вспышками. Первая – в трех – четырехлетнем возрасте, иногда чуть раньше. В основном, это проявление незаурядных способностей в области музыки и математики, так как успехи в этих областях не требуют наличия жизненного опыта. Позже, в подростковом возрасте, вундеркинды проявляют свои незаурядные способности в литературе или обнаруживают неординарное конструкторское мышление. Но чаще всего, обращают на себя внимание родителей и окружающих дети, проявляющие свои таланты в раннем детстве. Раннее развитие очень бросается в глаза и зачастую мы восхищаемся не какими-то особенными достижениями, а просто расценивается, как необыкновенность то, как рано ребенок научился делать что-то естественное, но свойственное более старшим детям, а то и взрослым.Так происходит, когда ребенок начинает рано разговаривать, «по-взрослому» серьезно выражать какие-то оригинальные мысли, бегло читать и артистично декламировать недетские стихи, в три года вычитать и умножать, как семилетний ребенок и т. д. И совсем не обязательно, что такой опережающий общепринятое развитие темп, постоянный и пожизненный. Поэтому-то малышей – вундеркиндов гораздо больше, чем школьников – вундеркиндов, а их в свою очередь больше чем чудо – подростков. В большинстве случае, темпы такого «суперразвития» замедляются и со временем, когда все дети достигают этих же результатов свойственных конкретному возрасту, бывшие «особо одаренные дети» ничем не отличаются от своих сверстников.

Конечно, некоторые вундеркинды могут проявлять незаурядные способности в течении всей жизни. Обычно они становятся знаменитыми. Но их во много раз меньше того огромного количества чудо – детей, так и не реализовавших своего потенциала и не превративших детские таланты в призвание.

Несомненно, каждому известны такие имена как Моцарт, который сочинял музыкальные произведения с трех лет; Штраус и Гайдн, сочинявшие с шести лет. С восьми стал рисовать Рафаэль, и начал проявлять свой талант Шопен. Пушкин писал стихи с девяти. С одиннадцати решал сложнейшие задачи Ампер. Похвалу Академии Наук Франции в 15 лет получил Виктор Гюго. Вундеркиндами были и Мечников, Грибоедов, Паскаль, Лейбниц, основатель кибернетики Виннер и Гаусс, который в 25 лет стал лучшим математиком XIX века.

Итак, вундеркиндов знаменитых не только своими достижениями в детстве немало, но все же большинство чудо – детей утрачивают свои способности. Почему?

Помимо естественного угасания ранних способностей связанных с вспышкой в развитии нервной системы ребенка, существует еще такое явление, как усталость от бешеного темпа обучения, навязанного в большинстве случаев родителями. Чувствуя постоянноедавление с их стороны и страх когда-нибудь ошибиться, не оправдать надежд родителей, о которых ему так часто напоминают, ребенок постепенно теряет интерес к тому, что его так занимало.

А бывает и так, что в каком-то возрасте опережая развитие своих сверстников чудо – ребенок утрачивает навыки самостоятельной работы, так как, например, на уроках просто скучает или вообще не посещает занятия с согласия родителей и учителей. А такие паузы в обучении ведут к угасанию суперспособностей, и особо одаренный ребенок никогда не станет особо одаренным взрослым. Подумайте, може, будет лучше перевести ребенка в более сильный класс.

Обратная сторона медали

Как известно, все хорошо в меру. Так что, кроме знаменитости и всеобщего признания незаурядные способности могут привести и к проблемам со здоровьем. У вундеркиндов «со стажем»повышается многократно риск инсульта и гипертонической болезни, а также язвенной болезни и склонность к депрессивным состояниям. А, по мнению психологов, интенсивное развитие каких-то качеств почти всегда приводит к отставанию в каких-нибудь других сферах жизни.

Не редки те случаи, когда очень талантливые, гениальные люди кажутся обычным людям, по меньшей мере, странными. А бывает, что они страдают шизофренией, эпилепсией, невротическими расстройствами, бредовыми идеями. Иногда задаешься вопросом: «Если такова цена гениальности, то не слишком ли она велика?»

Если ваш ребенок не вундеркинд

Совершенно не следует расстраиваться родителям, чьи дети не блистают какими-то непревзойденнымиталантами. Во-первых, это совсем не значит, что они не способны или не умны. Кроме того, чаще всего успехов в жизни достигают люди, продвигающиеся к своей цели «медленно, но верно». Как говорится: «Тише едешь – дальше будешь».

Но конечно, не забывайте, что для нормального умственного развития любого ребенка очень важны внимание и правильное воспитание, в том числе обучение различным навыкам и знаниям.

Ребенку необходимо постоянное общение. Причем не только со взрослыми, у которых он учится, но и с другими детьми. Не следует изолировать их от «непоседливых соседских детей» в окружении одних книг. Пусть он научится науке общения, пусть развивает свои умственные способности, рассказывая или объясняя что-то другим. Не запрещайте ему фантазировать, не ограничивайте какими-то стандартами и стереотипами, пусть делает то, что ему интересно, а не то, что хотелось бы вам.

Не обвиняйте никогда ребенка в медлительности, отсутствии трудолюбия, настойчивости, усидчивости или отсутствии силы воли. Такие качества лучше медленно, постепенно развивать у ребенка, а не требовать сиюминутных изменений и положительных результатов. Кстати, Ньютон и Эйнштейн очень медленно развивались, что не помешало им в дальнейшем перегнать своих сверстников и вообще современников, став знаменитыми при всей своей отсталости в детском возрасте.

Главное правило, которому должны следовать все родители, независимо от проявляемых их чадами способностей, — не лишать ребенка детства и заботиться о его здоровье, в том числе и психическом.

Тест

Вундеркинд ли ваш ребенок?

2. Читает много книг, притом быстро — 2 очка.

3. Сам или с чьей-то помощью приохотился к словарям и энциклопедиям — 2

5. Занимается за закрытыми дверьми, а друзья у него, как правило, старше его — 2 очка.

6. Любит беседовать со старшими, как равный с равными — 2 очка.

7. Задает много разных и оригинальных вопросов, ставя подчас в тупик даже

взрослых — 2 очка.

8. У него у самого готовы ответы даже, казалось бы, на самые неожиданные

вопросы — 1 очко.

9. Иногда он рассеян, но всегда в состоянии сделать удивительно находчивые обобщения (скажем, при просмотре кинофильма, телевизионной передачи или просто наблюдая за кем — то) — 2 очка.

10. С удовольствием вступает в беседу об окружающем нас мире, дает свою оценку явлениям — 1 очко.

11. Со скукой относится к однообразным, ставшим привычными, делам — мытье полов, посуды, выполнение учебных упражнений, не требующих больших усилий — 1 очко.

12. Он весьма чувствителен к любой несправедливости, если даже это не касается его самого — 2 очка.

13. Любит шутить и сам обладает чувством юмора — 2 очка.

14. У него богатый словарный запас, и он умело вводит в разговор различные термины, удивляя при этом уровнем своих рассуждений — 2 очка.

15. Любит сложные игры (шахматы и другие, требующие определенной

сообразительности) — 2 очка.

16. По сути, он еще только в школу собирается, а уже интересуется тем, что изучают старшеклассники — 1 очко.

17. Предпочитает различные занятия, но при этом всегда любит решать все

самостоятельно — 2 очка.

18. Его занимает Вселенная, он интересуется происхождением человека и всем

тем, что касается праистории, т. е. нашего изначального бытия — 2 очка.

19. Пошел в школу и учится без особых усилий, все быстро улавливает и все

понимает и при этом еще имеет свое мнение по многим вопросам — 2 очка.

20. У него весьма развито чувство восприятия к музыке, прикладному искусству, окружающей среде, и во всем он ищет гармонию — 2 очка.

Если вы набрали от 10 до 13 очков, значит, ваш ребенок обладает определенными способностями.

14 и больше очков — у ребенка исключительные способности, и, следовательно, вам надо подумать о том, как дальше организовать его обучение, с тем, чтобы развить их.

Здравствуйте, дорогие ребята! Доброго времени суток и вам, уважаемые взрослые!

Рубрика «Проекты» активно продолжает свою работу и пополняется ещё одним материалом, который может вам пригодиться для подготовки к школьным докладам. Ниже представлены сведения о вундеркиндах – детях, рано проявивших свои способности в какой-либо определённой области знаний.

Конечно, уникальных и способных детей на планете множество. В интернете можно встретить немало информации о выдающихся гениях. Мы составили список тех, которые в свои юные годы прославились на весь мир.

План урока:

Хирург Акрит Ясвал

Маленький вундеркинд родился в 1993 году в бедном городке под названием Нурпур в Индии, где проживало всего лишь 10 000 человек. Он с раннего детства интересовался анатомией, читая множество книг на медицинскую тематику, присутствовал на операциях, и к своим пяти годам свободно ориентировался в строении человеческого тела.

К возрасту семи лет у него сложилась репутация юного гения в области медицины. Именно поэтому соседи, жившие рядом с семьёй Акрита, однажды обратились к нему за помощью. Не способные оплатить операцию своей дочери, они попросили мальчика вернуть после полученного ожога подвижность пальцев её руки.

Семилетний хирург без каких-либо медицинских навыков успешно справился с ювелирной работой и тем самым прославился на весь мир.

В 12 лет Акрита зачисляют в медицинский университет, а к 17 годам он получает степень магистра в химической области. Его детская мечта – создать лекарство от рака, чем он и занимается на протяжении многих лет.

К слову, его показатель интеллекта составляет 146 единиц.

Физик-ядерщик Тейлор Рамон Уилсон

Юный физик родился в 1994 году в Америке в обычной семье и прославился тем, что в свои 10 лет смастерил ядерную бомбу, а к 14 годам создал специальное устройство для ядерных реакций.

Когда ему было 5, от отца Тей потребовал пригнать на день рождения настоящий подъёмный кран. В его 9 на стене в детской появилась таблица Менделеева, которую гений выучил наизусть за неделю, после чего в бабушкином гараже была устроена лаборатория для генетических экспериментов.

Однажды он твёрдо заявил о намерении построить в гараже термоядерный реактор, вызвав ужас у семьи – никто не хотел погибнуть «смертью храбрых».

Родителям несказанно повезло: невадский университет предоставил Тейлору возможность для физических экспериментов в своих стенах.

В 17 лет его изобретение в области ядерной физики – детектор для поиска ядерного оружия – привлекло внимание Министерства безопасности Америки и было представлено самому Президенту США Бараку Обаме.

Когда ему исполнилось 19, в числе изобретений юного гения появился компактный ядерный реактор, способный обеспечивать теплом 25-100 тысяч домов и работать без подзаправки до 30 лет.

Начиная с 13 лет, Тейлор активно выступает с докладами, рассказывая простым языком о сложных вещах из области радиоактивности и ядерной физики, продолжая свои исследования и по сей день.

Математик Джейкоб Барнетт

Юный математический гений родился в Америке в 1999 году. В двухлетнем возрасте ему был поставлен диагноз аутизм, при котором дети не говорят, не читают и с трудом совершают какие-либо действия.

Однако, при достижении трёх лет маленький Джейкоб не только активно разговаривал, но и рассказывал алфавит туда и обратно. В этом же возрасте он умудрился сложить пазл из 5000 элементов и начал детально изучать карты дорог Американских штатов.

В детстве маленький аутист Джейкоб много рисовал, только вот его картинки не были похожи на те, которые обычно рисуют дети. Вместо домиков и машинок на его рисунках были геометрические фигуры и какие-то особые, известные лишь ему одному, математические формулы. Кроме того, на домашних окнах он приноровился фломастером чертить расчёты.

В восемь лет гениальный мальчик, IQ которого составляет 170, оставил школу, которая уже ничему не могла его научить, и пошёл в университет изучать квантовую физику.

Его навязчивая идея – опровергнуть теорию относительности . Именно над этим вопросом Джейкоб работает в своей докторской диссертации. Удачное завершение проекта юным математиком – заявка на Нобелевскую премию.

Художница Аэлита Андрэ

Родилась она в Австралии в 2007 году в семье художников, приобщившись к рисованию уже в девять месяцев. К слову сказать, мама её родом из России.

Первая работа была написана на оставленном отцом в гостиной чистом листе. На втором году жизни своей дочери отец показал фотографии её работ директору художественной галереи, и уже в два года картины прозванной вторым Пикассо Аэлиты Андрэ были выставлены на всеобщее обозрение в Мельбурне.

Её первая персональная выставка прошла в США, когда гениальной художнице исполнилось четыре года.

Сегодня 32 работы самой юной профессиональной художницы на планете проданы за 800 000 долларов.

Сёстры Князевы

В России тоже есть свои юные таланты. Две гениальные девочки Анжела и Диана родились в 1986 и 1987 годах и смогли за пять лет, вместо необходимых одиннадцати, закончить школу.

Таким образом, в свои 14 и 13 лет они были уже дипломированными экономистами.

Через год сёстры с отличием окончили юридический факультет и поступили в американский Стэнфорд, где и там вместо положенных двух лет освоили программу всего за год.

Став докторами финансовых наук, Анжела и Диана преподают в университете Нью-Йорка.

Вот такие вот они, уникальные дети нашей планеты!

Чем дополнить проект?

А чтобы ваш доклад на эту тему интересно закончился, можно рассказать про самого умного человека Земли, рекорд уровня IQ которого не могут побить до сих пор.

Родившийся в 1963 году кореец Ким Унг Йонг со своим уровнем интеллекта в 210 пунктов был занесён в книгу рекордов Гиннесса.

Когда ему исполнилось три, он стал студентом факультета физики, а в шесть лет уже получил университетский диплом. В четыре года Ким знал четыре языка и решал сложные задачи из математического анализа. В восемь лет начал сотрудничать с американским управлением в области космических исследований. К 15 годам он стал доктором физических наук. Вундеркинд работает обычным профессором в одном из корейских университетов.

А еще вы можете предложить одноклассникам посмотреть это удивительное видео, про удивительную девочку, которая легко говорит на самых разных языках.

Чтобы еще больше узнать о жизни вундеркиндов советую вам заглянуть .

На сегодня всё. Желаю вам успешного выступления. До новых встреч!

Евгения Климкович.

В августе стало известно, что Правительство России собирается создать реестр одаренных детей страны. Проект закона уже есть, «критерии отбора» вундеркиндов выработаны: в список попадут призеры заключительных этапов олимпиад, победители интеллектуальных и творческих конкурсов, молодые спортсмены, ученые и другие ребята с выдающимися способностями. Однако эти дети – не сухие строчки рейтинга побед. За каждым из них кроме врожденных талантов стоит непомерное трудолюбие и целеустремленность, и их, юных героев нашего времени, неплохо было бы знать в лицо.

ЕГОР ШЕВЧУК

Обладатель золотой медали международной географической олимпиады iGeo.

Выпускник петрозаводской школы обошел старшеклассников из 40 стран мира и получил золотую медаль на Международной географической олимпиаде, которая с 11 по 17 августа проходила в Твери. Ребят ждали три конкурсных этапа: теория, работа «в полях» и мультимедийный тест, всё – на английском языке. Для Егора это была не первая олимпиада – он уже участвовал в трех всероссийских и одном международном географическом соревновании. По словам мальчика, раньше география была для него просто хобби, но в старших классах он всерьез увлекся этим предметом и теперь поступил на географический факультет МГУ.

ГИОРГИ ДЖИШКАРИАНИ

Победитель XV Международного телевизионного конкурса юных музыкантов «Щелкунчик» по специальности «Духовые и ударные инструменты».

Пятнадцатилетний Гиорги родился в городе Шуя Ивановской области. Учился в Детской музыкальной школе — сначала вокалу, затем игре на саксофоне. Начал участвовать в музыкальных конкурсах и виртуозным исполнением всегда завоевывал призовые места. Шаг за шагом шел к победе на престижном музыкальном конкурсе «Щелкунчик» и добился своего, получив золотую награду по специальности. Финал конкурса прошел на сцене одного из главных залов страны — Концертного зала им. П.И. Чайковского. Гиорги исполнил «Маленький Чардаш» Педро Иттюральда в сопровождении симфонического оркестра Московской филармонии, после чего зал аплодировал мальчику стоя. В дальнейших планах Гиорги – продолжать оттачивать мастерство и поступить в Гнесинское училище.

ДАНИЛ ХАРИТОНОВ

Пианист-вундеркинд. В 2014 году пронес Олимпийский огонь во время московского этапа эстафеты. Этим летом вышел в финал главного музыкального конкурса страны – XV Международного конкурса имени П.И. Чайковского.

Даня родился в Южно-Сахалинске. Его музыкальный талант обнаружился в пять лет, когда малыш научился играть на фортепиано. С этого момента события стали развиваться очень стремительно. В семь лет он впервые выступил с оркестром, в восемь — получил главные призы международного конкурса им. С. Рахманинова и конкурса Mozart-Wunderkind, еще двумя годами позже – «Золотого Щелкунчика». К своим шестнадцати годам он уже прошел путь серьезного музыканта — выступил с Большим симфоническим оркестром им. П.И. Чайковского, с оркестром Мариинского театра, с «Виртуозами Москвы», покорил нью-йоркский Карнеги-Холл и даже аккомпанировал Диане Вишневой на фестивале современной хореографии Context. В 2014 году пронес Олимпийский огонь во время московского этапа эстафеты. Этим летом вышел в финал главного музыкального конкурса страны – XV Международного конкурса имени П.И. Чайковского.

ЮЛИЯ ЛИПНИЦКАЯ

Обладательница золотой медали в командных соревнованиях по фигурному катанию на Олимпиаде-2014, победительница чемпионата Европы по фигурному катанию.

Юлия родилась в Екатеринбурге, там же в 4 года впервые встала на коньки. К одиннадцати годам освоила все тройные прыжки, и с этого момента начался ее путь к спортивному олимпу: призовые места на юниорских, а затем и взрослых соревнованиях, победы в этапах Гран-при, «золото» на Чемпионате Европы и в командных соревнованиях на сочинской Олимпиаде. Юля – одна из самых молодых участниц в истории олимпийского фигурного катания, обладательница Ордена Дружбы и званий Заслуженный мастер спорта России и Мастер спорта России международного класса.

ДАНИИЛ ФИАЛКОВСКИЙ

Обладатель премии Grand Award всемирного конкурса научных и инженерных достижений школьников Intel ISEF.

Даниил родился во Владивостоке, потом переехал в Петербург, где учился в школе с математическим уклоном. В 11 классе вместе с педагогом отправил заявку на конкурс Intel ISEF. Исследование об алгоритмах, которым он занимался несколько месяцев, принесло юному математику премию Grand Award, известную как «малая Нобелевская премия», а заодно и признание в ученом мире. Кроме Данила за награду боролись более полутора тысячи ребят из 70 стран. Их работу оценивали обладатели Нобелевской премии, ученые и сотрудники лучших вузов мира. Несмотря на очевидные способности к научной математике, в этом году Даниил стал студентом Высшей школы менеджмента СПбГУ.

МИХАИЛ АНТИПОВ

Самый молодой гроссмейстер России-2013, мастер спорта России.

Михаил родился в Москве и в раннем детстве научился играть в шахматы. В 14 лет он занял второе место в своей возрастной категории рейтинга Всемирной шахматной федерации FIDE, в 15 получил звание Мастера спорта, а в 16 стал самым молодым гроссмейстером России. Юного шахматиста поддерживал Евгений Касперский. Сегодня Михаилу 18 лет, он студент факультета психологии РГГУ и продолжает выступать на шахматных турнирах.

ДАРЬЯ КОЛУПАЕВА

Победитель Х Всероссийского конкурса им. Владимира Мезенцева «Юные журналисты России» в номинации «Репортаж», победитель Всероссийского конкурса «Проба пера»-2014.

Даша родилась и училась в Красноярске. Писала статьи для школьной и муниципальной газет, постоянно участвовала и занимала призовые места во всероссийских журналистских конкурсах. Среди ее работ — интервью с журналистом, путешественником и шеф-редактором программы «Их нравы» на канале НТВ Дмитрием Воздвиженским, с журналистом New Yorker Йеном Фрейзером. В этом году Дарья отправила один из своих материалов — репортаж о приюте для бездомных животных на дачном участке жительницы Красноярской области — на конкурс «Юные журналисты России» и заняла первое место в номинации. Конкурс проходил при поддержке факультета журналистики МГУ, факультета международной журналистики МГИМО, Союза журналистов России, радиостанции «Эхо Москвы», журналов «Кот Шредингера», «Русский репортер» и других организаций. Сейчас Даша учится на первом курсе факультета журналистики МГУ.

ВАРВАРА ШАБЛАКОВА

Актриса.

Варя родилась в Петербурге в семье актрисы Ирины Саликовой. Девочка стала известна благодаря фильму «Пионеры-герои», который вышел на экраны этим летом. Там она сыграла одну из главных героинь в детстве – бойкую пионерку Катю, мечтавшую о подвигах. Повзрослевшую тридцатилетнюю Катю играет Дарья Мороз, и обе актрисы как две капли воды похожи друг на друга. Работа Вари собрала много положительных отзывов, а режиссер фильма Наталья Кудряшова в одном из интервью сказала, что теперь ей звонят коллеги и хотят заполучить Варю и двух других маленьких актеров-«пионеров» в свои проекты. Также Варя появилась в промо-фильме для компании Estel, где ее коллегой по съемочной площадке стал Егор Бероев.

САБИНА МУСТАЕВА

Сабина родилась в Ташкенте. Ее дедушка – саксофонист, так что музыка всегда присутствовала в жизни талантливой девочки. В 11 лет Сабина получила гран-при на ташкентском фестивале «Одаренные дети», в 13 лет стала призером конкурса «Детская Новая волна». На отборочном туре детского «Голоса» к ней повернулись все три наставника, и Сабина решила пойти в команду Максима Фадеева. На этапе поединков выбыла из проекта, но благодаря зрительскому голосованию вернулась в финал и выиграла конкурс. Вырученные средства от своего первого сингла, который стал призом за победу, девочка решила перечислить в благотворительный фонд «Линия жизни». Сейчас ей 15 лет, и она мечтает поступить в Музыкальный колледж Беркли.

КОНСТАНТИН ПАТОВ

Поэт.

Константин родился в Ярославле. 9 лет занимался акробатикой, получил звание Мастера спорта, но в 15 лет прекратил занятия. Начал писать стихи – сначала для себя, затем стал выступать на публике, читая стихи под музыкальное сопровождение. Написал несколько поэм. Сейчас Константин ездит по городам России с сольными выступлениями (Воронеж, Кострома, Киров), участвует в московских «Литературных понедельниках». В сентябре выступил в большом литературно-музыкальном концерте «Город Поэтов» на Триумфальной площади вместе с актерами «Театра на Таганке», «Современника», театра «У Никитских ворот», а также популярными артистами Сергеем Векслером, Гошей Куценко, Авангардом Леонтьевым.

Это лишь несколько талантливых ребят – наших современников, а сколько таких уже было и еще появится?

Некоторые становятся национальными героями, но большинство по-прежнему остается за кадром. А между тем, именно они – настоящая элита и будущее страны. Очень хочется надеяться, что нашей.

«Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо», — писал философ Дидро. Выдающийся же генетик Владимир Эфроимсон утверждал, что одарённость даётся одному из тысячи, развивается у одного из миллиона, а настоящим гением становится лишь один из 10 миллионов.

В день рождения первого вундеркинда, «мальчика из Любека», Кристиана Хейнекена, сайт вспоминает, как сложилась жизнь у семи одаренных детей, чьи особые способности поражали ученых из многих стран.

Кристиан «Миракул» Хейнекен

6 февраля 1721 года в семье архитектора Пауля Хейнекена и владелицы магазина художественных изделий Катарины Елизаветы родился долгожданный сын.

Любящие родители вскоре заметили у мальчика необычные способности. Малыш, которому еще не было и года, буквально схватывал не лету каждое услышанное слово и повторял. Уже к 10 месяцам Кристиан мог цитировать пять первых книг Библии, а к двум годам он знал уже все факты библейской истории. Слава об удивительном ребенке быстро вышла за пределы Любека, его родного города. К трем годам мальчик с жадностью изучал географию, биологию, математику и географию. Он изъяснялся на латыни и французском языке.

С трехлетним мудрецом даже пожелал встретиться сам датский король Фридрих IV, который даровал маленькому гостю орден после того, как тот прочитал ему лекцию по истории. Монарх был глубоко поражен услышанным и прозвал Кристиана «Миракулум», что в переводе с латыни означает «чудо».

К несчастью, здоровье у гениального ребенка было плохим. Ученые предполагают, что он страдал цилиакией. В последние месяцы жизни вундеркинд болезненно воспринимал громкие звуки, все время просил, чтобы его переодели, на его теле стали появляться опухоли. Когда ему было 4 года, он скончался. Последними словами Кристиана были: «Боже Иисусе, забери мой дух…»

Кристиан Хейнекен. Аллегорический портрет. (Художник Christian Fritzsch), 1726 Фото: Commons.wikimedia.org

Вольфганг Амадей Моцарт

Одного из самых популярных классических композиторов смело можно назвать вундеркиндом. Вольфганг Амадей стал самым молодым членом Болонской филармонической академии за всю её историю, а также самым молодым кавалером ордена Золотой шпоры.

Портрет шестилетнего Вольфганга в костюме, подаренном императрицей. Неизвестный художник, предположительно Пьетро Антонио Лоренцони, 1763 год Фото: Commons. wikimedia.org

У сына скрипача придворной капеллы с ранних лет проявился музыкальный талант. В 4 года он уже играл на клавесине, а в пять стал сам сочинять маленькие пьесы, которые отец записывал на бумаге. Его родитель, быстро разглядев способности мальчика, захотел представить его музыкальному миру как исполнителя-виртуоза. В 6-летнем возрасте Вольфганг начал давать концерты, а через пару лет закончил написание своей первой симфонии. Когда Моцарту было 12 лет, римский император Иосиф II заказал ему оперу. За несколько недель мальчик написал «Мнимую простушку».

К 35 годам Вольфганг Амадей Моцарт познал и славу, и горечь безденежья. Он умер в декабре 1791 года. Современные историки полагают, что причиной смерти стали хронические заболевания: суставный ревматизм, почечная недостаточность, болезнь Шёнлейна—Геноха, осложнённая острым инфекционным заболеванием, каковым, помимо «ревматической воспалительной лихорадки», могла быть стрептококковая инфекция.

Уильям Сайдис

Эксцентричный вундеркинд, за которым в будущем будут буквально охотиться журналисты, родился в Нью-Йорке 1 апреля 1898 года. Его родителями были эмигранты из Российской империи.

Уильям Джеймс Сайдис был самым известным вундеркиндом начала XX века. Фото: Public Domain

Когда мальчику не было еще и двух лет, он научился читать и стал с жадностью поглощать одну книгу за другой. К восьми годам он уже знал несколько иностранных языков — латынь, греческий, русский, иврит, французский, немецкий. Более того, он придумал свой язык — Vendergood. Всего за свою жизнь Сайдис выучил около 40 языков, с которых мог свободно переводить. Его IQ оценивался в районе от 250 до 300. Это наивысший зафиксированный IQ в истории.

Уильям стал самым молодым студентом в истории Гарварда.Фото: Commons.wikimedia.org

В семь лет Уильям сдал экзамен Гарвардской медицинской школы по анатомии, но, несмотря на то, что он удачно прошел испытания, его не зачислили из-за юного возраста. В 11 лет ситуация была исправлена, и он стал студентом Гарварда. В 1910 году мальчика приглашали читать лекции по четырёхмерному пространству в Гарвардском математическом клубе, а научные светила предрекали ему блестящую карьеру. Так, к примеру, профессор Массачусетского технологического института Дэниэл Ф. Комсток пророчил Уильямсу грандиозную карьеру учёного-математика. Однако этому не суждено было сбыться. Несмотря на то, что Сайдис стал профессором, еще не достигнув 20 лет, он работал бухгалтером. Последние годы, он жил отшельником, увлекался коллекционированием.

В 46 лет он умер от кровоизлияния в мозг.

Паша Коноплев

В 1980-е годы частым героем газетных публикаций был одаренный мальчик Паша Коноплев. Удивительный ребенок в 3 года уже умел читать и производить в уме сложные вычисления. Когда ему было 8 лет, как-то по дороге из школы, он решил сложную физическую задачу, результат которой показали академику Колмогорову. Тот резюмировал: «Красивое решение».

Учиться по обычной школьной программе Паша не мог. Вскоре из первого класса он перешел сразу в четвертый. Но и там мальчик был изгоем. Ему крайне сложно было находить общий язык со сверстниками. «Ребята меня гонят, я не знаю их правил», — жаловался вундеркинд.

В 15 он стал студентом московского вуза, а в 18 — аспирантом. Трагедия Павла заключалась в том, что его психика не выдержала нагрузок. Молодой человек попал в психиатрическую больницу. В 29 лет он умер. Причиной его смерти стал тромбоз легочной артерии.

Ника Турбина

Не дожила до 30 лет и Ника Турбина. О юном даровании впервые написали газеты в 1981 году. Первоклассница писала такие стихи, что взрослые порой не могли сдержать слез. По рассказам близких, маленькая Ника с детства испытывала проблемы со сном. Во время таких приступов бессонницы 4-летняя девочка просила маму записывать за ней стили, которые, по её собственным словам, ей говорил Бог.

Когда Нике было 9 лет, в свет вышел первый сборник ее стихов. Фото: Commons.wikimedia.org

Когда ей было 9 лет, то в свет вышел первый сборник ее стихов «Черновик», предисловие к которому написал известный поэт Евгений Евтушенко. Эта книга позже была переведена на 12 языков. В 10 лет она завоевала премию «Золотой лев» на международном поэтическом фестивале «Поэты и Земля». О девочке писали и за рубежом. С ней захотел встретиться Иосиф Бродский, в гости к которому Ника ездила в США.

В 1990 году у Нике произошел нервный срыв. Девочка уехала в Швейцарию, где познакомилась с профессором, который вскоре стал ее мужем. Когда они поженились Нике было 16 лет, а жениху — 76 лет. Отношения у них не складывались, девушка начала злоупотреблять алкоголем и однажды приняла решение вернуться в Россию.

Когда ей было 27 лет, Ника трагически погибла. При туманных обстоятельствах она сорвалась с подоконника.

Надя Рушева

В октябре 1982 года советский астроном Людмила Карачкина открыла малую планету № 3516, которую назвала Rusheva — в честь Нади Рушевой, юной художницы, чей талант раскрылся, когда той было всего 5 лет.

Надя начала рисовать с пяти лет.Фото: Commons.wikimedia.org

Девочку никто специально не учил писать, читать и рисовать. В 5 лет она научилась этому самостоятельно. Когда ей исполнилось 7 и она пошла в школу, девочка стала рисовать регулярно. Как-то за вечер она создала 36 иллюстраций к «Сказке о царе Салтане» Пушкина. Когда она училась в 5 классе, прошла ее первая персональная выставка. Позже ее работы экспонировались не только в Москве и Ленинграде, но и за рубежом: в Польше, Чехословакии, Румынии и Индии. на выпустила иллюстрации к «Войне и миру» и «Мастеру и Маргарите»

Когда Наде было 17 лет, она неожиданно скончалась от кровоизлияния в мозг.

Евгений Кисин

«Для меня каждая нота имеет свой цвет. Ре, например, белая. Причём минорные краски ярче мажорных. Ре-мажор — ярко-белая, а ре-минор, как снег. Начало третьего концерта Рахманинова, словно зимняя снежная дорога», — сказал в интервью «АиФ» пианист-виртуоз Евгений Кисин.

В 80-х его называли ребёнок-вундеркинд. Уже 6 лет он поступили в музыкальную школу им. Гнесиных. Евгений убежден, что «учить надо только тех, кого нельзя не учить». Уже в 10 лет он играл Моцарта с оркестром, а в 11 — дал свой первый сольный концерт. Когда Кисину было 12, он исполнил 1 и 2 концерты Шопена для фортепиано с оркестром в Большом зале Московской консерватории.

Сегодня Кисин — один из самых известных пианистов мира.

«Сегодня я даю от 40 до 50 концертов в год, из них около 10 сольных. Также примерно год работаю над очередной программой. Подготовка нового произведения занимает несколько месяцев, ну а потом, от концерта к концерту, исполнение улучшается. Как правило, занимаюсь каждый день», — рассказывает музыкант.

Вундеркиндами называют детей, которые раньше других демонстрируют свои уникальные способности. Такой талант бывает как врожденным, когда ребенок талантливым рождается и приобретенным когда талант ребенка развивают и стимулируют его родители и родственники.

Бывают ситуации, когда кто из родственников начинает усиленно обучать ребенка преимущественно в той отрасли, где проявляются его способности. Ранее таким учителем был зачастую отец, а сегодня — эту роль выполняют мамы.

Среди детей, рано проявивших свои специфические способности, можно назвать:

• Ника Турбина — девочка поэтесса, которая написала свою первую книгу «Черновик» в 9 лет. Книга была переведена на 12 языков и имела тираж в 30 000 штук.
• Андрей Хлопин — в 10 лет, он рассказал как образуются серебренные облака. За это он был внесен в книгу рекордов Гиннеса.
• Афанасий Прохоров — в свои 12 лет является потрясающим художником, танцовщиком, музыкантом и певцом. Неоднократно занимал первые места на различных мероприятиях.
• Даша Балденкова — в свои 18 лет уже работает в научно-учебной лаборатории в центре прикладной наноэлектроники. Являлась главным победителем среди школьников в Intel ISEF.
• Микаэла Фудолиг — поступила в университет в 11 лет и закончила его в 16, став профессоров в этом же университете.
• Акрит Ясвал — в возрасте 7 лет провел первую операцию. В 12 лет поступил в медицинский университет и закончил его в 17 лет со степенью магистра медицинских наук.
• Тейлор Уилсон — в 10 летнем возрасте мальчик сконструировал ядерную бомбу, в 14 лет он уже создал «фузор». В данный момент работает над проектом, мини-электростанции, которая способна генерировать 50 МВт электроэнергии.
• Камерон Томпсон — гений в математической области. Свои способности к математике обнаружил еще в 1-ом классе. В 12 лет поступил в университет и в скором времени получил научную степень по математике.
• Джейкоб Барнетт — математик и физик. В 10 лет поступил в Университет Индианы. В данный момент работает в направлении квантовой физики. Говорит что сможет опровергнуть теорию относительности.
• Марк Тянь Боэдихарджо — всего в 9 лет поступил в Гонконгский университет. В настоящий момент он имеет степень бакалавра в области математических наук и магистра философии.
• Приянши Сомани — известна благодаря своей способности проводить сложнейшие вычисления в своей голове. Является мировым рекордсменом в извлечении квадратных корней в уме.
• Аким Камара — удивительный мальчик, который играет на скрипке. С этим музыкальным инструментом он познакомился еще в 2-х летнем возрасте. С этого момента он с ней не расстается.
• Итан Бортник — в возрасте 3 лет начал играть на клавесине. В пять лет уже умел сочинять музыку. Является рекордсменом, как самый молодой сольный исполнитель.
• Таниш Мэттью Авраам — свои необычайные способности проявил в 4 месячном возрасте. Он просматривал книги и мог ответить на любой вопрос из нее. В 4 года стал членом Менса.

Откуда берутся дети, проявляющие свои таланты без всякого влияния близких?

Это случай когда сочетаются генетика и окружающая среда. Если ребенок наделен уникальным талантом, то его больше будут интересовать решения примеров или задач, чтение энциклопедий и научных изданий. Ну, а ели больше развит талант по изобразительному искусству, то он лучше, чем остальные, будет различать и воспринимать цвета и краски, и это ему будет интереснее, чем другим. И когда такому ребенку буде предоставлена реальная возможность делать то, к чему у него есть наклонности, он с радостью будет усовершенствовать свой талант и даже принуждать его к этому не придется. Такая увлеченность является первым предзнаменованием таланта и, необходимым условием для того чтобы достигать что либо новое.

С годами вундеркиндам свойственно терять свой талант

Можно назвать многих умных детей, которые имея в детстве уникальные способности в зрелом возрасте не стали ни кем. Потому что нужно, развивать способности ребенка. Не развитые способности со временем могут угаснуть раз и навсегда. И для того чтобы этого не случилось нужно создавать что-то новое, и не зацикливаться на маленьких детских достижениях только тогда можно стать выдающимся. Но в жизни бывает совсем иначе? К мизерным достижениям маленького ребенка привлекают огромное внимание, тем самым убеждая его, в своей превосходности над другими. И потом даже небольшая неудача для ребенка станет большой проблемой, которая может повлиять и на психическое состояние.

Как только это ребенок это понимает, он становится отдаленным, у него может начаться так называемый кризис одаренности, из которого нелегко выйти. Но если из такого кризиса удастся выйти, то человек становится большим ученым в своей отрасли. Вообще для вундеркиндов среднего пути развития практически не бывает им преимущественно либо взлет, либо трагедия. И все те печальные истории вундеркиндов, которые обратились крахом, может быть потому, что человек не смог выйти из кризиса.

20 самых знаменитых вундеркиндов в истории

Вундеркинд — это человек, который с детства демонстрирует огромный талант в любой конкретной области. Это те блестящие непревзойденные умы, которые мыслят за рамками того на что способен обычный человеческий ум. До сих пор ученые не знают точных причин развития подобных феноменальных умов.

Многие из нас тратят года, чтобы достигнуть мастерства и совершенства в конкретной области, а талантливым умам вундеркиндов это подвластно уже в детстве.

Блез Паскаль

Родился в 1623 году, в регионе Овернь, во Франции. Блез Паскаль был гением математики с детства. Он написал теорему, когда ему было только 16. Паскаль считается пионером вычислительных машин, построив более 20 из них в ранние годы своей карьеры.

фото en.wikipedia.org

Вольфганг Амадей Моцарт

Моцарт, несомненно, один из самых известных вундеркиндов. Он родился в Германии, в 1756 году, и был выдающимся пианистом и композитором, написав свою первую композицию в возрасте 6 лет! Он начал играть на клавесине в возрасте 3 лет, написал свою первую симфонию в 8, а первую оперу в 12. Когда Моцарту было 5 он играл на фортепиано в университете Зальцбурга. Несмотря на то, что Амадей умер молодым (в 35 лет), на его счету более 600 музыкальных композиций.

фото ru.wikipedia.org

Аэлита Андре

Она может считаться одним из ведущих вундеркиндов в мире искусства. Она родилась в Австралии в 2007 году. Она начала рисовать в возрасте девяти месяцев. Её первая персональная выставка под названием «Чудо цвета» состоялась в Нью-Йорке в июне 2011 года, когда ей было четыре года. Общая стоимость проданных картин Андре оценивается более чем в $800 тыс.

Карл Фридрих Гаусс

Один из величайших математиков 19 века, Гаусс родился в 1777 году в Брауншвейге, Германия. В три года он умел читать и писать, мог сложить в уме трехзначные числа, и не удивительно, он внес значительный вклад в области алгебры, теории магнетизма, астрономии, физики, дифференциальной геометрии, статистики и т.д.

фото ru.wikipedia.org

Жан-Франсуа Шампольон

Родился в 1790 году, во Франции, Жан-Франсуа Шампольон был талантливым и известным лингвистом в то время. Он показал талант в очень раннем возрасте. Говорил на греческом, персидском, китайском, французском, арабском, сирийском, халдейском, эфиопском, латыни, санскрите, иврите, и многих других. Шампольон первым расшифровал египетские иероглифы и породил новую науку – египтологию. Он систематизировал египетскую мифологию, организовал музей египетских древностей – ныне это знаменитая египетская галерея Лувра.

фото ru.wikipedia.org

Рабиндранат Тагор

Один из самых известных индийских вундеркиндов. Тагор обрел славу в конце 19 и начале 20 веков. Он был поэтом, романистом, композитором, художником и автором коротких рассказов. Родился в 1861 году, в Калькутте, Индия. Тагор был первым азиатом, который получил Нобелевскую премию в области литературы в 1913 году. Известный гений написал свое первое стихотворение, когда ему было 8 лет.

фото ru.wikipedia.org

Пабло Пикассо

Один из самых известных художников мира, Пабло Пикассо был художественным гением. Он родился в 1881 году в Испании, и проявил незаурядный артистизм очень рано. Его знаменитая картина «Ле Пикадор», была написана в возрасте 9 лет.

фото en.wikipedia.org

Сриниваса Рамануджан Айенгор

Сриниваса Рамануджан был индийским математиком. Родился в 1887 году, в штате Тамил Наду, Индия. Уже в четвёртом классе средней школы Рамануджан самостоятельно изучил полный курс тригонометрии по двухтомному руководству Лони (Loney), которое он одолжил у знакомого студента Мадрасского университета. Не имея специального математического образования, получил замечательные результаты в области теории чисел. Наиболее значительна его работа совместно с Годфри Харди по асимптотике числа разбиений p(n). Он открыл бесчисленные формулы, которые широко используются в исследованиях.

фото en.wikipedia.org

Джон фон Нейман

Родился в 1903 году в Венгрии, Джон фон Нейман был эрудитом, физиком и прикладным математиком. Он обладал исключительной памятью, и в возрасте 6 лет мог разделить в уме два восьмизначных числа. В возрасте 8 он освоил основы высшей математики. Он внес значительный вклад в развитие квантовой механики — краеугольного камня ядерной физики, и разработал теорию игр — метод анализа взаимоотношений между людьми, который нашел широкое применение в различных областях, от экономики до военной стратегии. Он является автором более 150 опубликованных работ.

Оскар Шумский

Эксперт скрипач, Оскар Шумский родился в 1917 году, в штате Пенсильвания, США. Он научился играть на скрипке, когда ему было 3 года. А в 7 лет он уже дебютировал в Филадельфийском оркестре и заработал звание «поразительный гений» от Леопольда Стоковского. Он записал 4-й и 5-й концерты Моцарта и известные произведения знаменитых певцов и скрипачей в очень юнном возрасте. Один из величайших музыкантов 20-го века, он умер в 2000 году, в Нью-Йорке, США.

фото vk.com/oscarshumsky

Таниш Мэттью Авраам

Родился в 2003 году в Калифорнии. Таниш в возрасте 4-х лет вступил в MENSA — крупнейшую организацию людей с высоким IQ. За полгода он окончил 5 курсов математики Стэндфордского университета. В свободное время он занимается публикацией эссе собственного сочинения на сайте Лунного института НАСА.

Ширли Темпл

Ширли Темпл — самый известный ребенок мирового кинематографа и самая юная обладательница «Оскара» за всю историю Голливуда (7 лет). Родилася в 1928 году в Калифорнии. Ширли была поздним ребенком и супруги решили, что их «маленькая принцесса» непременно станет настоящей звездой. В три года девочка уже отбивала модную в те годы чечетку в школе танцев. В этом же возрасте она начала свою карьеру в кино. Ее партнерами были такие звезды, как Гери Купер, Марлен Дитрих, Кэри Грант, но Ширли затмевала всех своей популярностью.

фото ru.wikipedia.org

Бобби Фишер

Этот гений не нуждается в представлении. Он родился в 1943 году в США. В 14 лет Роберт выиграл чемпионат США, а в 15 лет стал самым молодым гроссмейстером (в то время) в истории. Роберт Джеймс Фишер унаследовал от отца-математика и матери-полиглота самые лучшие качества: он владел 5 языками, обладал феноменальной памятью, его IQ был равен 186. В 1972 году он стал 11-м чемпионом мира по шахматам.

фото en.wikipedia.org

Ким Ун Ён

Согласно Книге Гиннесса рекордов, Ким — обладатель самого высокого IQ. Родился в 1963 году. Вундеркинд — корейский гражданин и лингвистический гений. Он бегло говорил на корейском, японском, китайском, английском, немецком, испанском и вьетнамском в возрасте 4. Мог легко решить сложные исчисления в возрасте 5. Его IQ оценивается в около 210. Ким Ун Ён получил степень доктора наук по физике в Государственном университете Колорадо до его 15-летия.

Суджатха Мохан

Это талантливая певица, безусловно, заслуживает место в музыкальном списке вундеркиндов. Родилась в Тривандрум, Индия, в 1963 году. Суджатха Мохан спела почти 10000 песен в своей карьере. Она начала петь в очень юнном возрасте. Мохан занимает четвертое место в списке популярных малаялам певцов. Она спела песни на тамильском языке, малаялам, телугу, каннада, и хинди, получила более 25 престижных наград.

фото en.wikipedia.org

Тайгер Вудс

Тайгер Вудс — знаменитый американский гольфист. Он родился в 1975 году в Калифорнии. Отец учил мальчика играть в гольф с двух лет. В возрасте 8 он выиграл чемпионат мира для детей. Вудс удостоен чести попасть в Зал Славы Калифорнии. Агентство Ассошиэйтед Пресс назвало его «спортсменом десятилетия».

Теренс Тао

Теренс Тао называют «Моцартом математики». Он родился в 1975 году, в Аделаиде, Австралия. Тао продемонстрировал экстраординарные математические способности в раннем возрасте; так, он посещал математические курсы университетского уровня в возрасте 9-ти лет. Он был одним из двух детей, которые получили больше 700 баллов в Программе исследования исключительных талантов Университета Джонса Хопкинса в математической секции в возрасте 8-ми лет (Тао набрал 760 баллов). Тао — самый молодой обладатель золотой, серебрянной и бронзовой медалей в Международной математической олимпиаде. Он получил степень магистра в 16 лет, и имеет докторскую степень по математике в Принстоне, который он закончил в возрасте 20. В настоящее время он работает в Университете Калифорнии, Лос-Анджелесе. Наиболее известной его работой является доказательство существования неограниченно длинных арифметических прогрессий простых чисел (теорема Грина – Тао).

фото uk. wikipedia.org

Тейлор Рамон Уилсон

Этот блестящий гений родился в 1994 году в Арканзасе, США. Ядерный физик, он разработал выдающийся ядерный реактор, который, по его словам, способен генерировать 50 МВт электроэнергии, причём заправлять устройство необходимо только раз в 30 лет. Тейлор Рамон Уилсон стал самым молодым человеком в мире, создавшим рабочий фузор — устройство, предназначенное для реакций ядерного синтеза. Он выиграл несколько наград за свой проект на Международной научно-технической ярмарке Intel.

Иаков Барнетт

Родился в 1998 году в штат Индиана, США. Когда Якобу Барнетту было 2 года, ему диагностировали аутизм в достаточно тяжелой форме. Врачи сказали его родителям, что мальчик, скорее всего, не будет говорить и читать. Но они ошиблись. В 10 лет Иаков стал самым молодым студентом Университета Индианы Пердью Индианаполис (IUPUI) . В настоящее время он получает докторскую степень в квантовой физике.

фото facebook. com/Jac0b.Barnett

Клеопатра Стратан

Клеопатра — самая молодая исполнительница песен, добившаяся коммерческого успеха. Она родилась в 2002 году в Румынии. Когда Стратан было 3 года родители выпустили ее первый альбом La vârsta de trei ani. Малышка попала в Книгу рекордов Гиннесса как самая юная исполнительница, выступившая на сцене перед большой аудиторией. В настоящее время, она живет в Бухаресте с родителями.

Источник: buzzle.com

примеры. Знаменитые вундеркинды-дети презентация, доклад

Слайд 1Текст слайда:

Дети-вундеркинды в России: примеры. Знаменитые вундеркинды-дети

---

Слайд 2Текст слайда:

То и дело в сети интернет или на экранах телевизоров появляются новости о детях, не таких, как все. Едва выбравшись из детской колыбели, они начинают поражать окружающих своими неординарными талантами. В возрасте 4 лет они уже бегло читают книги на разных языках, а в 6 как бы играя делают научное открытие, до которого на протяжении многих сотен лет так и не дошли великие седые умы. В свои 11 они поступают в институты, получают Нобелевские премии и награды. О них говорит весь мир, они – вундеркинды, дети с уникальными особенностями.

---

Слайд 3Текст слайда:

Удивительные – рядом

Человечество постоянно находится в поисках неизведанного. Мы ищем внеземной разум на далеких планетах, в ожидании, что тот поделится с нами сокровенными тайнами и поможет совершить величайшие открытия. Но как ведем себя мы, когда тот самый, превосходящий обычный среднестатистический, разум, ум внезапно возникает перед нами в обличии нас самих? Что знаем мы о детях-загадках? Пожалуй, лишь то, что вундеркинды — дети, одаренные от природы. Уровень интеллектуального развития у таких малышей намного превышает уровень их сверстников. Это позволяет им стремительно развиваться и уже в юном возрасте совершать массу открытий или достигать определенных высот. Знаменитые дети-вундеркинды – достояние нации. Но мало кто из взрослых способен признать, что мы не только не можем объяснить феномен рождения таких малышей, но даже не знаем, как правильно общаться с такими чудо-детьми.

---

Слайд 4Текст слайда:

Они есть

Отчего-то мы часто слышим о том, что в Англии, Китае, Индии или любой другой стране появляются вундеркинды. Дети с высоким уровнем IQ в юном возрасте становятся профессорами и оспаривают теорию Эйнштейна, играют на скрипке и ищут лекарство от рака, создают ядерные реакторы и перемножают в уме шестизначные числа. Но почему-то редко мы читаем и узнаем о том, что на территории постсоветского пространства появляются вундеркинды. Дети с «недетскими умами» не рождаются у нас? Вовсе нет, просто почему-то о них говорят мало.

---

Слайд 5Текст слайда:

Гении с пеленок
О них сегодня говорят не часто, но по статистике в каждой школе и едва ли не в каждом классе одаренные дети есть. Официально бытует мнение, что не придается огласке информация о них лишь потому, что излишнее внимание со стороны прессы и масс может негативно повлиять на психику ребенка. Так это на самом деле или нет, остается лишь догадываться. К одним из факторов влияния можно отнести и то, что такие дети после окончания школ или еще до этого уезжают получать образование в другие страны. Конечно же, есть дети-вундеркинды в России, примеры известны многим. Информацию о них получить вполне реально, но было бы гораздо лучше, если бы им оказывалось должное внимание в новостях СМИ.

---

Слайд 6Текст слайда:

Юные дарования

Каждый ребенок-вундеркинд проявляет себя на разном этапе жизни. Кто-то начинает «действовать», будучи совсем крохой, а кто-то в более старшем, школьном возрасте. У каждого из них и свои предпочтения, одни пишут стихи, а другие трудятся в научной лаборатории. Есть и сегодня дети-вундеркинды в России, примеры, приведенные ниже, ближе познакомят нас с ними

---

Слайд 7Текст слайда:

Ника Турбина
Пожалуй, одним из самых знаменитых советских вундеркиндов является Ника Турбина. Это девочка-поэтесса, ее первая книга «Черновик» была переведена на 12 языков и имела тираж в 30 000 экземпляров. О ней узнали по всему миру, на тот момент Нике было всего 9 лет. Она играла роли в фильмах, а после и о ней самой сняли фильм «Ника Турбина: История полета».
Андрей Хлопин
В свои 10 лет Андрей рассказал, как появляются «серебристые облака», а это оставалось загадкой для ученых много лет. За свою гипотезу мальчик из Краснодара был занесен в Книгу рекордов Гиннеса. Еще один пример того, что дети вундеркинды в России есть.
Афанасий Прохоров
Театральный художник, танцовщик, пианист и певец, а ему всего-то 12 лет! Исполняет произведения классиков на 6 языках, неоднократно занимал первые места на международных конкурсах, выступает на благотворительных концертах. Мальчик родом из Москвы, но в 2007 уехал в Америку, и сегодня уже там завоевывает признание.
Даша Балденкова
Ей всего 18, а она уже трудится в научно-учебной лаборатории в центре прикладной наноэлектроники. Дарья — многократный победитель конкурсов и олимпиад. Она победила в двух полуфиналах главного мирового конкурса школьных учащихся «Intel ISEF». Нужно отметить, что именно из его финалистов уже вышло множество лауреатов Нобелевской премии.

Вот лишь несколько историй о том, чем занимаются и над чем трудятся дети-вундеркинды. Примеры, конечно же, можно привести самые разные, их множество.

---

Слайд 8Текст слайда:

Они вошли в историю Мало кто знает, что многие знаменитые русские люди были гениями от рождения. Кто-то смог проявить себя и вошел в историю, о некоторых спустя время забыли, а другие попросту остались непризнанными. Дети-вундеркинды в России рождались с давних времен, но именно так их стали называть сравнительно недавно. Это Пушкин и Грибоедов, Лермонтов и Петр I, а еще Борис Годунов и Тютчев, Чуковский, Гоголь, Блок и еще много десятков других.

Самый умный человек, когда-либо живший на нашей планете — Уильям Джеймс Сайдис. Его IQ достигал порядка 300 единиц, в то время когда интеллект обычного человека колеблется от 80 до 100. Он родился в 1921 в США, в семье Бориса Сайдиса, еврея-иммигранта из Украины. Он получил такое необычное имя в честь американского философа, который после стал крестным отцом мальчику. Уильям знал более 40 языков (по неофициальным данным около 200), закончил с отличием Гарвард в 16 лет, в восьмилетнем возрасте являлся автором 4 книг, а писать научился еще до того, как ему исполнился 1 год. Он изучал психологию, историю и науку об эволюции и развитии Вселенной, писал научные трактаты, которые только сегодня признаются наукой. Что самое интересное, работал он простым бухгалтером в небольшой конторке и панически боялся, что кто-нибудь прознает о его «таланте».

---

Слайд 9Текст слайда:

После Из самых разных уголков планеты доносятся вести о том, что появляются дети-вундеркинды. Примеры их жизни и невероятных способностей, вероятнее всего, готовят нас к тому, что человечество вскоре перейдет на кардинально новый уровень своего развития. К чему это приведет и какой станет наша жизнь через пару сотен лет, остается только фантазировать.

---

Слайд 10Текст слайда:

Спасибо за внимание!!!

---

Скачать презентацию

Сведения о вундеркиндах: современные дети гении

Здравствуйте, дорогие ребята! Доброго времени суток и вам, уважаемые взрослые!

Рубрика «Проекты» активно продолжает свою работу и пополняется ещё одним материалом, который может вам пригодиться для подготовки к школьным докладам. Ниже представлены сведения о вундеркиндах – детях, рано проявивших свои способности в какой-либо определённой области знаний.

Конечно, уникальных и способных детей на планете множество. В интернете можно встретить немало информации о выдающихся гениях. Мы составили список тех, которые в свои юные годы прославились на весь мир.

План урока:

• 1 Хирург Акрит Ясвал
• 2 Физик-ядерщик Тейлор Рамон Уилсон
• 3 Математик Джейкоб Барнетт
• 4 Художница Аэлита Андрэ
• 5 Сёстры Князевы
• 6 Чем дополнить проект?

Хирург Акрит Ясвал

Маленький вундеркинд родился в 1993 году в бедном городке под названием Нурпур в Индии, где проживало всего лишь 10 000 человек. Он с раннего детства интересовался анатомией, читая множество книг на медицинскую тематику, присутствовал на операциях, и к своим пяти годам свободно ориентировался в строении человеческого тела.

К возрасту семи лет у него сложилась репутация юного гения в области медицины. Именно поэтому соседи, жившие рядом с семьёй Акрита, однажды обратились к нему за помощью. Не способные оплатить операцию своей дочери, они попросили мальчика вернуть после полученного ожога подвижность пальцев её руки.

Семилетний хирург без каких-либо медицинских навыков успешно справился с ювелирной работой и тем самым прославился на весь мир.

В 12 лет Акрита зачисляют в медицинский университет, а к 17 годам он получает степень магистра в химической области. Его детская мечта – создать лекарство от рака, чем он и занимается на протяжении многих лет.

К слову, его показатель интеллекта составляет 146 единиц.

Физик-ядерщик Тейлор Рамон Уилсон

Юный физик родился в 1994 году в Америке в обычной семье и прославился тем, что в свои 10 лет смастерил ядерную бомбу, а к 14 годам создал специальное устройство для ядерных реакций.

Когда ему было 5, от отца Тей потребовал пригнать на день рождения настоящий подъёмный кран. В его 9 на стене в детской появилась таблица Менделеева, которую гений выучил наизусть за неделю, после чего в бабушкином гараже была устроена лаборатория для генетических экспериментов.

Однажды он твёрдо заявил о намерении построить в гараже термоядерный реактор, вызвав ужас у семьи – никто не хотел погибнуть «смертью храбрых».

Родителям несказанно повезло: невадский университет предоставил Тейлору возможность для физических экспериментов в своих стенах.

В 17 лет его изобретение в области ядерной физики – детектор для поиска ядерного оружия – привлекло внимание Министерства безопасности Америки и было представлено самому Президенту США Бараку Обаме.

Когда ему исполнилось 19, в числе изобретений юного гения появился компактный ядерный реактор, способный обеспечивать теплом 25-100 тысяч домов и работать без подзаправки до 30 лет.

Начиная с 13 лет, Тейлор активно выступает с докладами, рассказывая простым языком о сложных вещах из области радиоактивности и ядерной физики, продолжая свои исследования и по сей день.

Математик Джейкоб Барнетт

Юный математический гений родился в Америке в 1999 году. В двухлетнем возрасте ему был поставлен диагноз аутизм, при котором дети не говорят, не читают и с трудом совершают какие-либо действия.

Однако, при достижении трёх лет маленький Джейкоб не только активно разговаривал, но и рассказывал алфавит туда и обратно. В этом же возрасте он умудрился сложить пазл из 5000 элементов и начал детально изучать карты дорог Американских штатов.

В детстве маленький аутист Джейкоб много рисовал, только вот его картинки не были похожи на те, которые обычно рисуют дети. Вместо домиков и машинок на его рисунках были геометрические фигуры и какие-то особые, известные лишь ему одному, математические формулы. Кроме того, на домашних окнах он приноровился фломастером чертить расчёты.

В восемь лет гениальный мальчик, IQ которого составляет 170, оставил школу, которая уже ничему не могла его научить, и пошёл в университет изучать квантовую физику.

Его навязчивая идея – опровергнуть теорию относительности Эйнштейна. Именно над этим вопросом Джейкоб работает в своей докторской диссертации. Удачное завершение проекта юным математиком – заявка на Нобелевскую премию.

Художница Аэлита Андрэ

Родилась она в Австралии в 2007 году в семье художников, приобщившись к рисованию уже в девять месяцев. К слову сказать, мама её родом из России.

Первая работа была написана на оставленном отцом в гостиной чистом листе. На втором году жизни своей дочери отец показал фотографии её работ директору художественной галереи, и уже в два года картины прозванной вторым Пикассо Аэлиты Андрэ были выставлены на всеобщее обозрение в Мельбурне.

Её первая персональная выставка прошла в США, когда гениальной художнице исполнилось четыре года.

Сегодня 32 работы самой юной профессиональной художницы на планете проданы за 800 000 долларов.

Сёстры Князевы

В России тоже есть свои юные таланты. Две гениальные девочки Анжела и Диана родились в 1986 и 1987 годах и смогли за пять лет, вместо необходимых одиннадцати, закончить школу.

Далее они  поступили в возрасте 11 и 10 лет соответственно в Финансовую Академию при Правительстве России, которую окончили с красными дипломами всего за три года, вместо пяти.

Таким образом, в свои 14 и 13 лет они были уже дипломированными экономистами.

Через год сёстры с отличием окончили юридический факультет и поступили в американский Стэнфорд, где и там вместо положенных двух лет освоили программу всего за год.

Став докторами финансовых наук, Анжела и Диана преподают в университете Нью-Йорка.

Вот  такие вот они, уникальные дети нашей планеты!

Чем дополнить проект?

А чтобы ваш доклад на эту тему интересно закончился, можно рассказать про самого умного человека Земли, рекорд уровня IQ которого не могут побить до сих пор.

Родившийся в 1963 году кореец Ким Унг Йонг со своим уровнем интеллекта в 210 пунктов был занесён в книгу рекордов Гиннесса.

Когда ему исполнилось три, он стал студентом факультета физики, а в шесть лет уже получил университетский диплом. В четыре года Ким знал четыре языка и решал сложные задачи из математического анализа. В восемь лет начал сотрудничать с американским управлением в области космических исследований. К 15 годам он стал доктором физических наук. Вундеркинд работает обычным профессором в одном из корейских университетов.

Чтобы еще больше узнать о жизни вундеркиндов советую вам заглянуть сюда.

На сегодня всё. Желаю вам успешного выступления. До новых встреч!

Евгения Климкович.

Передача эстафеты родителей-гиков: приветствуем детей в ваших любимых фандомах

Кевин Дилмор и Мэтт Гоуэн 28 апреля 2021 г.

Для папы-гика, мамы-гика или родителя-гика, чье сердце и разум наполнены песнями и историями популярной культуры, нет ничего лучше, чем видеть, как ваш ребенок бежит по дому с полотенцем, играющим роль плащ героя или деревянная ложка, превращенная в волшебную палочку, или микрофон рок-звезды.

Такие родители-компьютерщики ждут любого признака того, что семена общих интересов были посажены и новый поклонник расцвел. Но есть ли правильный способ воспитать юного поклонника и побудить детей любить то, что любим мы?

Как пара отцов-гиков, достаточно взрослых, чтобы посмотреть первый фильм «Звездные войны» в кинотеатрах и съесть тарелку сладких хлопьев перед субботними утренними мультфильмами, мы коротко отвечаем: «Надеемся на это».

У всех нас есть истории происхождения

Популярность поп-культуры — продукт природы или воспитания? Был ли кто-то из нас изначально запрограммирован любить то, что мы любим? Возможно, мы не помним всех подробностей, когда смотрели наш первый мультфильм «Супер друзья» или баскетбольный матч в колледже, но велика вероятность того, что мы не включали телевизор и не шли на арену сами.

Наши родители нашли способы познакомить нас с персонажами, музыкантами и звездами спорта. Как только что-то закрепилось за нами, они поддержали наши интересы подарками на день рождения и праздники, школьными принадлежностями, футболками и постельным бельем. Возможно, они сами не были фанатами, но наши родители помогали нам, когда мы были в той сладкой точке детства.

Совет для родителей: встречайте своих детей там, где они есть

• Рассказы на ночь — это прекрасная возможность поделиться версиями сборников рассказов о любимых вами объектах поп-культуры. Количество книг с картинками, адаптированных для детей, постоянно растет (даже для фильмов для взрослых, таких как «Чужой»).
• Многие дети смотрят YouTube столько же, сколько и все остальное , и они мастера поиска на сайте клипов. Путешествуйте вместе с ними и делитесь своими любимыми моментами поп-культуры.
• Ничто не сравнится с обычным семейным киносеансом , когда дети знакомятся с любимым фильмом. Ваш выбор может загореться вместе с ними, или они могут смотреть больше на свой телефон, чем на экран — и это нормально. Поддержание непринужденного и веселого настроения делает вещи более привлекательными для них.
• Любимые детские персонажи и сюжетные линии могут быть взяты из игр. Интерактивные сюжетные линии, виртуальная реальность и онлайн-игры кажутся инстинктивными даже для самых маленьких. Когда они в миллионный раз попросят одолжить ваш телефон, попросите их показать вам, как играть в их любимые игры, и лучшие обучающие видео на YouTube.

Слишком рано для велоцираптора?

Будь то мультфильмы, фильмы или маленькие пластмассовые фигурки, динозавры на протяжении поколений сохраняли власть над детским воображением. Это не означает, что ваш ребенок готов увидеть, как стая реалистично отрисованных гигантских ящериц терроризирует семьи, наслаждающиеся отпуском на острове, или быть съеденным одной из них в видеоигре.

Как и во всем остальном, всегда лучше знать свою аудиторию и доверять рейтингам. То, что может заставить некоторых детей тяжело спать ночью, может вдохновить других детей на создание видеороликов с покадровой анимацией с их любимыми игрушками и смартфоном.

Когда ваш ребенок (или вы) просто не может удержаться от того, чтобы не поделиться чем-то на грани уместности, обсудите детали заранее, даже если это означает испортить сюжетную линию. Иногда мы, родители, больше боимся того, что наши дети напуганы, чем дети на самом деле боятся. Иди разберись.

Совет для родителей: да, бывает слишком рано

• Перечитайте и пересмотрите свои старые любимые фильмы с включенным «кошмарным фильтром». Вы хорошо знаете личные триггеры ваших детей; уважайте их, и вы все будете счастливы за это.
• Посоветуйтесь с другими родителями по номеру , чтобы узнать, чем увлекаются сверстники ваших детей, а затем предложите что-то похожее на то, что вам нравится, но более соответствующее возрасту, и смотрите вместе с ними. Существует множество программ динозавров для детей, которые не совсем готовы к «Парку Юрского периода».
• Чтобы заинтересовать младшего ребенка, подумайте, можно ли «играть» в то, что вам нравится, вне страницы или экрана, чтобы расширить возможности. Чтение или просмотр Винни-Пуха, прижавшегося к настоящему медведю-Пуху, производит большое впечатление.

Что все это на самом деле означает?

Многие из наших любимых историй более глубоки, чем сюжетные линии добра и зла. Они могут быть задуманы как метафоры того, что может скрываться в нашей собственной неуверенности или какие проблемы мы навлекли на себя. Все, что наши дети могут хотеть от фильма, — это шанс увидеть, как какое-то червячное существо вылезает из какого-то кричащего чувака. И это нормально!

Многие из любимых фильмов, альбомов или сборников рассказов в детстве остаются интересными для просмотра взрослыми. Лучшие из этих работ открывают нам больше слоев и разных уроков с течением времени не потому, что работы изменились, а потому, что изменились мы.

Величайшие истории растут вместе с нами, как и наши дети. Не беспокойтесь, если они не увидят сейчас того, что видите вы, — потому что они увидят.

Совет для родителей: помогите им увидеть больше, чем они видят

• Поделитесь своими воспоминаниями того, что привело вас к тому, что вам нравится. Расскажите, как вы относитесь к определенному персонажу, создателю, конкретному прошлому опыту или даже историям о том, как вы и ваши друзья разделяли ваши интересы вместе.
• Начните обсуждение тем , которые лежат в основе историй, которые вам нравятся. Если вашим детям нравятся идеи, но они не подходят к конкретной работе, поищите вместе что-то похожее.
• Узнайте, что люди делают, чтобы эти истории оживали для нас: писательство, рисование, анимация, музыка, создание миров и персонажей, дизайн видеоигр, кинопроизводство… многие карьеры начинаются с технологий, которые дети уже имеют в своих руках.

С мощностью вентилятора приходит родительская ответственность

Одно огромное преимущество, которое есть сегодня у детей — и большая ответственность, которую несут мы как родители-гики, — это постоянно растущее число разнообразных персонажей и разнообразных создателей контента. Наши фантазии и миры будущего намного менее белые и прямые, чем в предыдущих поколениях, и в результате наши дети будут лучшими людьми и лучшими воображающими. Нам нужно самим исследовать эти свежие голоса, чтобы мы могли направить к ним наших детей, а также учиться на них самим.

Фэндом должен быть большой палаткой, под которой всем рады. У нас есть друзья на всю жизнь, с которыми мы впервые связались, потому что нам нравилось смотреть и читать одно и то же, и наши дети тоже. И теперь мы можем добавить в этот микс онлайн-игры.

Но теперь быть фанатом означает иметь дело с пользователями социальных сетей, которые пытаются пристыдить нас за то, что нам нравится. Мы можем увести наших юных поклонников от болезненных твитов и мемов — и нам было бы хорошо, если бы они не добавляли к этой негативной энергии.

Совет для родителей: будьте учеником, а не мастером

• Найдите разных авторов музыки, фильмов и книг, чтобы впервые испытать их вместе.
• Поощряйте здоровую беседу о том, что вас связывает из-за различий в ваших интересах (научная фантастика и фэнтези, живое действие или анимация, книги, фильмы или игры), соглашаясь с тем, что неверных мнений не бывает.
• Перевернуть вещи и пусть ваши дети познакомят вас с тем, что им действительно нравится — будь то книга или комикс, телешоу, фильм или игра. Вы можете найти совершенно новый взгляд на тип историй, которые вы любите, и вы узнаете больше о своих детях в процессе.

Когда блеск начинает стираться

И вот наступает день, когда мы видим, как наши дети сдирают плакаты и упаковывают игрушки, чтобы освободить место для новых вещей, которые им нравятся. В такие моменты мы, родители, можем чувствовать небольшой укол.

Наслаждайтесь тем, что каждый, вероятно, вернется к тому, что он так искренне любил; это случается со всеми нами, когда мы вспоминаем, что в первую очередь сделало нас фанатами.

Тогда вы можете с нетерпением ждать, когда ваши собственные дети будут подпитывать интересы своих детей так же, как это делали мы с ними и наши родители с нами. Мы увидим процесс передачи эстафетной палочки — и сами снова почувствуем себя детьми.

Совет для родителей: как сохранить высокий интерес и любовь

• Будьте модными вместе с детьми. Создавайте и носите футболки, костюмы для Хэллоуина или косплей-костюмы и мэшапы, которые вам нравятся.
• Поощряйте своих детей общаться с друзьями , чтобы пересматривать передачи, обсуждать то, что они смотрят, слышат или читают, посещают съезды поп-культуры или организуют собственную аферу!
• Проявите творческий подход! Ползайте по полу вместе с детьми, играйте с фигурками, записывайте видео или песни в TikTok, а также пишите и рисуйте собственные комиксы.

• Рождество Легенда возвращается в это Рождество

  Теперь пробирается на ринг — и на ваше дерево — «жнец справедливости», «Мертвец» и один из величайших про. ..

• Рождество Не могу дождаться печенья! Снеговик

  Украшение сладкого сахарного печенья — любимое занятие снеговиков. Эта двойка становится еще слаще с…

• Рождество Наполните свое дерево семьей

  Приветствуйте своего нового члена в это Рождество и продолжайте рассказывать историю своей семьи на елке с Keepsake Orna. ..

• Рождество Обратный отсчет до Рождества начался!

  Оживите все свои воспоминания, присоединившись к нам с 8 по 16 октября на мероприятии Keepsake Ornament Debut. Купить 150 НОВЫХ украшений на память…

• Рождество Уютное кардинальское Рождество

  Устройтесь поудобнее и позвольте красоте природы осветить ваш отпускной сезон. Отпразднуйте свою любовь к красоте птиц…

• Рождество Первые рождественские идеи ребенка

  Первое Рождество для ребенка означает больше веселья, больше привлекательности, больше радости. .. и, безусловно, больше удивления, когда вы видите праздничный набор…

• Рождество Доктор Кто Война Времени Далек Сек

  Самый «умный» Далек всегда здесь, чтобы помочь вам украсить праздники. Наслаждайтесь праздничным весельем с Time War…

К 6 годам дети уже считают, что мальчики лучше девочек разбираются в программировании и робототехнике – GeekWire

Шестилетние девочки, которые 20 минут программируют роботов, более позитивно оценивают свои технические способности и проявляют больший интерес к программированию и робототехнике. На этих изображениях из новой статьи Вашингтонского и других университетов девушки программируют своих роботов на изображениях A и C и наблюдают, как они перемещаются по пути на B и D.

Прилагается много усилий, чтобы привлечь женщин к компьютеру. наук в университетах и ​​рабочей силе. Но чтобы изменить гендерный дисбаланс технологий, нам, возможно, придется сосредоточиться на более молодой толпе. Гораздо моложе — как 6-летние.

Исследование Вашингтонского университета впервые показывает, что к первому классу дети уже усваивают стереотип о том, что мальчики лучше девочек разбираются в робототехнике и программировании. При этом дети считают, что девочки и мальчики одинаково хороши или их пол лучше в математике и других науках.

Девочки с самыми сильными негативными стереотипами о технических способностях своего пола также сообщили о наименьшем интересе и личных навыках к программированию и робототехнике.

Восприятие маленьких девочек имеет значение, говорит Эллисон Мастер, научный сотрудник Института обучения и изучения мозга Университета Вашингтона.

Эллисон Мастер, научный сотрудник Института обучения и наук о мозге Вашингтонского университета.

«Если она думает, что мальчики лучше девочек разбираются в робототехнике и программировании, — сказал Мастер, — то она может подумать, что я не так хорош, так почему я должен выставлять себя напоказ? Почему меня должно интересовать то, что будет не чем иным, как борьбой?»

Но есть и хорошие новости. Если подарить девочке робота и несколько простых инструментов для его программирования, ее отношение к компьютерным наукам будет более позитивным. Это согласно недавно опубликованному исследованию Мастера и других в Журнале экспериментальной детской психологии .

В сотрудничестве со студией Play Works из Сиэтла исследователи Университета Вашингтона провели исследование, в ходе которого они распределили 96 девочек и мальчиков по трем разным группам, чтобы проверить их отношение к технологиям.

В экспериментальной группе ребенка научили программировать «домашнего» робота с помощью визуального программирования с помощью перетаскивания на смартфоне. В течение 20 минут каждый 6-летний ребенок создавал набор инструкций, которые направляли робота по извилистой дорожке.

Дети в двух контрольных группах либо участвовали в рассказывании историй без использования компьютера, либо не участвовали вообще.

Затем детям задавали вопросы о предметах STEM, их личных интересах и способностях.

В исследовании, опубликованном в Journal of Experimental Child Psychology девочки, которые программировали роботов, были более благосклонны к своим техническим способностям и интересам. Мальчикам, которые использовали роботов, также больше нравилось программирование и роботы, чем в контрольной группе, но разница была менее существенной.

Девочки из экспериментальной группы оценили свои интересы и способности в области робототехники и программирования на 25 процентов выше, чем девочки из двух контрольных групп. В видео из исследования одна маленькая девочка говорит: «Чувак, это потрясающе» после программирования своего робота-черепахи и наблюдения за тем, как он успешно перемещается по своему пути.

Мальчики экспериментальной группы также дали более высокие оценки за технические задания, но разница между ними и ответами мальчиков контрольной группы была меньше.

А уровень интереса к компьютерным наукам у девочек и мальчиков, игравших с роботами, был статистически одинаковым.

Что касается реакции девочек на роботов, «лично я не была удивлена», — сказала Адриана Москателли, один из авторов исследования, основатель и генеральный директор Play Works Studio, компании, которая поощряет девочек заниматься STEM-деятельностью.

Эта работа подтверждает результаты других исследований, показывающих положительный эффект от знакомства девочек с роботизированным программированием, сказала она. Это включает в себя исследования FIRST Robotics Competition, некоммерческой организации, которая организует конкурсы по программированию робототехники, призванные вдохновить молодых людей на изучение технологий и развитие других навыков.

Но исследование важно, сказал Москателли, потому что продолжает определять лучшие способы исправить отсутствие гендерного паритета в технологиях.

«Это трудная задача, — сказала она. «Мы не решим ее за пять или десять лет».

Другими авторами исследования являются Сапна Чериан и Эндрю Мельцофф из Университета Вашингтона. Исследование было поддержано грантом Национального научного фонда.

 Если вы начнете пораньше и выставите напоказ как девочек, так и мальчиков, возможно, вы сможете начать менять эти стереотипы.

Одной из оставшихся задач является определение того, сколько воздействия необходимо, чтобы в долгосрочной перспективе изменить мнение девочек об их собственных способностях, а также о гендерных стереотипах. Может случиться так, что более важным будет изменить их самовосприятие относительно своих навыков и интересов в области компьютерных наук, и изменение стереотипов последует или станет менее важным.

«Мы надеемся, что если вы дадите девушкам больше такого опыта… и они скажут, что я хорошо разбираюсь в роботах и ​​программировании, тогда этот стереотип не будет распространяться на меня», — сказал Мастер.

Исследование показало, что игра с роботами в течение короткого периода времени не повлияла на гендерные стереотипы, что было ожидаемым результатом. Ученые объяснили, что такое мнение формируется на основе информации из нескольких источников, и его сложнее изменить.

Москателли сказал, что они провели другое неопубликованное исследование в классе, где девочки и мальчики программировали роботов. Такой подход может дать дополнительные положительные эффекты.

Адриана Москателли, основатель и генеральный директор Play Works Studio в Сиэтле, компании, которая продает игрушки, предназначенные для поощрения интереса детей к STEM.

Вы можете изменить не только восприятие девочек и их уверенность в себе, «но и то, как мальчики воспринимают девочек», — сказал Москателли. «Если вы начнете рано и разоблачите как девочек, так и мальчиков, возможно, вы сможете начать менять эти стереотипы».

Ученые предостерегают от использования электронных игрушек розового цвета, ориентированных на пол, или предназначенных для женственности и теоретически более привлекательных для девочек. Такой подход может иметь неприятные последствия, предупреждают они. Розовая электроника может усилить различия между девочками и мальчиками и усилить гендерные стереотипы. Стратегия также может подразумевать, что женщины, работающие в сфере технологий, сами должны быть сверхженственными.

Вывод для родителей и педагогов таков: «Даже если кажется, что девочки не интересуются (робототехникой и программированием), очень важно дать им эти возможности, и это может вызвать интерес», — сказал Мастер. «Мы в долгу перед ними, чтобы дать им возможности».

Почему «Гики унаследуют Землю»: NPR

20 мая 2011 г., 12:06 по восточному времени

Александра Роббинс

Компьютерщики унаследуют Землю: популярность, теория причуд и почему аутсайдеры процветают после окончания средней школы
Александра Роббинс
Твердый переплет, 448 страниц
Hyperion Books
Цена по прейскуранту: 25,99 долларов США

Пролог

Начало 2011 года. Издевательства в школе недавно довели нескольких подростков до самоубийства. Изоляция и междоусобные войны настолько распространены, что средства массовой информации объявляют издевательства эпидемией и призывают общественность рассматривать трагедии как национальный тревожный сигнал.

Толпы студентов, которые не подвергаются откровенным издевательствам, впадают в уныние, потому что становится все труднее стать «своим», вписаться в группу, быть принятым как «нормальный». Студенты чувствуют себя в ловушке, отчаявшись, что в сегодняшнем образовательном ландшафте они должны либо соответствовать произвольным стандартам популярной толпы, заставляя их скрывать свое истинное «я», либо сталкиваться с пренебрежительным отношением, которое безжалостно бьет их по душе.

Школы пытаются найти решения. Даже самых любимых родителей встречают с недоверием, когда они настаивают: «Это тоже пройдет». Взрослые говорят ученикам, что становится лучше, что мир меняется после школы, что быть «другим» окупится через некоторое время после выпуска.

Но никто не объясняет им почему.

Войти в теорию причуд.

Введение

Столовая: Люди, которые не являются частью или исключены из школы или общества в толпе.

Что могло побудить детей быть такими душераздирающе жестокими, что они убедили девочку вступить в ее собственный клуб ненависти? За то десятилетие, которое я потратил на изучение различных микрокосмов жизни в школах США — от множества учеников, которых заставляют добиваться успехов в учебе и спорте, до двадцатилетних продуктов этой образовательной машины Руба Голдберга, — обнаружилась тревожная закономерность. Молодые люди лихорадочно пытаются втиснуть себя в непреклонную форму ожиданий, убежденные, что живут в двухуровневой системе, в которой они либо имеют оглушительный успех, либо уже потерпели неудачу. И чем больше они пытаются втиснуться в это сужающееся якобы нормативное пространство, тем быстрее смыкаются стены.0003

Студенты за этими стенами — это дети, которые обычно не считаются частью толпы, те, кого явно или незаметно исключают из главного стола в столовой. Я называю их «краем кафетерия». Будь то в одиночку или в группах, эти выродки, одиночки, панки, флоатеры, ботаники, уроды, придурки, геймеры, бандиты, дети искусства, фанаты театра, дети из хора, готы, чудаки, инди, сцены, эмо, скейтеры и различные типы расовые и другие меньшинства часто низводятся до подчиненного социального статуса просто потому, что они хоть немного отличаются или кажутся таковыми.

Студенты не сами создали эти границы. Закон «Ни одного отстающего ребенка», непропорциональный акцент на SAT, AP и других стандартизированных тестах, а также удушающая гомогенизация системы образования США — все это способствовало созданию бешено конформистской атмосферы, которая душит уникальных людей, идеи и самовыражение. Методы, которые, как утверждали школы и правительственные чиновники, улучшат «прогресс» Америки, — это те же самые методы, которые сдерживают учеников, которые, скорее всего, будут способствовать этому прогрессу.

Как раз в те годы, когда мы должны смиряться с различиями между учениками, побуждая их на полном ходу преследовать свои несовпадающие интересы, мы вместо этого принуждаем их к единообразию, приглушая их голоса, заземляя их мечты. Результат? Как сказал мне старшеклассник со Среднего Запада в моей книге «Сверхуспевающие», старшеклассники рассматривают жизнь как «конвейерную ленту», делая монотонные запланированные остановки в средней школе, колледже, аспирантуре и череде работ до самой смерти. Средние школы в Северной Америке называют «бермудским треугольником образования». Только 22 процента молодежи США общаются с представителями другой расы. У американских студентов одни из самых высоких показателей эмоциональных проблем и самые негативные взгляды на культуру сверстников среди стран, опрошенных Всемирной организацией здравоохранения.

Слишком много учеников теряют надежду из-за исключения или издевательств, которые, по их мнению, обречены на всю оставшуюся жизнь. Неприемлемо, что система, на которую мы полагаемся, чтобы превратить детей в хорошо приспособленных, образованных, культурных взрослых, позволяет беспилотникам доминировать и все больше обесценивает свободомыслящих. В 1957 году теолог Пол Тиллих сказал выпускникам университета: «Мы надеемся, что среди вас будут нонконформисты, ради вас, ради нации, ради человечества». Спустя более полувека школы, ученики, а иногда и родители относятся к этим нонконформистам как к гражданам второго сорта, подавляя эту надежду. На детей оказывается слишком большое давление, чтобы они соответствовали сужающемуся образу толпы, тогда как мы должны взращивать аутсайдеров, отвергающих этот образ. По большей части это люди, которые окажутся интересными, вызывающими восхищение и вдохновляющими взрослыми, заслужившими уважение и внимание своим влиянием на свое сообщество или мир.

Или даже селебрисфера. Писательница Дж. К. Роулинг, которая описала себя как «приземистого ребенка в очках, который жил в основном книгами и мечтами», подвергалась издевательствам в школе, потому что она была другой. Ее героические волшебники и ведьмы, которые очаровали миллионы читателей по всему миру, «просто изгои, и им комфортно быть таковыми», — сказала она. «Нет ничего более раздражающего для истинно обычного человека, чем бессовестный неудачник!»

Музыкант Брюс Спрингстин был настолько непопулярен в старшей школе, что «другие люди даже не знали, что я был там», сказал он. Он создал группу, потому что «я смотрел снаружи».

Телеведущий Тим Ганн, который называл себя «классическим ботаником» в школе, был «сумасшедшим в создании вещей: я был зависим от своих журналов Линкольна, конструктора и особенно моих Лего», — сказал он. «Между моим заиканием и фетишизацией текстур Lego надо мной насмехались и дразнили». Теперь Ганн является иконой мира моды именно из-за его взгляда на «создание вещей» — и его крылатая фраза «Заставь это работать» стала известной.

Все эти люди иллюстрируют то, что я называю теорией причуд .

Теория причуд: Многие из различий, из-за которых учащегося исключают из школы, — это те же черты или реальные навыки, которые другие будут ценить, любить, уважать или находить привлекательными в этом человеке во взрослой жизни и за ее пределами. школьная обстановка.

Теория причуд предполагает, что популярность в школе не является ключом к успеху и удовлетворению во взрослой жизни. Традиционные представления о популярности ошибочны. Что, если популярность — это не то же самое, что социальный успех? Что, если студенты, которых считают аутсайдерами, на самом деле вовсе не являются социально неадекватными? Быть аутсайдером не обязательно означает какой-либо социальный провал. Мы не считаем тубиста музыкально неполноценным, если он не умеет играть на скрипке. Он просто другой музыкант. Спринтер все равно считается спортсменкой, даже если она не умеет играть в баскетбол. Она другой спортсмен. Вместо того, чтобы рассматривать окраину кафетерия как менее социально успешную, чем популярная толпа, мы могли бы просто признать, что они представляют собой другой тип общества.

Чтобы исследовать причину и следствие выворачивающего наизнанку социального ландшафта, характерного для слишком многих школ, я в течение года следил за семью «главными персонажами» — реальными людьми и брал интервью у сотен других учеников, учителей и консультантов индивидуально и в группах. . Я разговаривал с учащимися государственных школ, частных школ, техникумов, школ искусств, школ-интернатов, академий подготовки к колледжу, городских школ, небольших сельских школ и пригородных школ. У них больше общего, чем они знают.

Если в предыдущих книгах я действовал просто как наблюдатель, рассказывая истории по мере их возникновения, то в этой книге я перешел черту. В середине учебного года я удивил своих главных героев, бросив им вызов, который заставил их выйти за пределы своей зоны комфорта. Я надеялся, что в случае успеха эти эксперименты смогут приблизить их к школьному опыту, которого они искренне хотели.

Чтобы понять, почему маргиналам столовой станет намного лучше после того, как они покинут школу, полезно узнать, как они вообще становятся изгоями. В последующих главах я объясняю, надеюсь, занимательной прозой, психологию и науку, лежащие в основе таких вопросов, как: «Почему популярные люди злые?», «Почему седьмой класс — худший?», «Почему аутсайдерам после школы лучше». ?», «Почему приклеиваются социальные ярлыки?», «Почему группы не могут ладить друг с другом?», «Стоит ли того популярность?» и «Как мы можем улучшить школьный опыт?» Чтобы объяснить эту динамику студенческих групп, я поговорил с экспертами и просмотрел сотни статей и книг по психологии, социологии, антропологии и другим наукам. Многое из того, что я узнал, было неожиданным.

Проскользните со мной на несколько уровней ниже толпы — ниже клики, в которую входят люди, которые говорят, как сказала мне одна популярная девушка: «Я не дружу с неудачниками», — в мир студентов, которых игнорируют, унижают , либо полностью уволен. Спуститесь на план, где под зарешеченными коридорами роботизированной социальной иерархии проходит параллельный лабиринт, наполненный потоком новых идей, альтернативных философий и освежающих точек зрения. Здесь вы найдете людей, достаточно смелых, чтобы быть верными себе, где вы встретите интересные и новаторские умы, которые в конечном итоге приведут в движение двигатели творчества и прогресса. Загляните за их ярлыки. Погрузитесь в эти забытые коридоры, чтобы встретить обитателей, известных как край столовой.

Из Компьютерщики унаследуют Землю: популярность, теория причуд и почему аутсайдеры преуспевают после окончания средней школы , Александра Роббинс. Copyright 2011 Александра Роббинс. Взято с разрешения Hyperion Books.

Обзор игры Saboteur — Отец Компьютерщик

Мэн | 11 апреля 2011 г. — 10:10 | 2 июля 2013 г. Отзывы

Основы:

• Возраст от 8 лет и старше
• Для 3-10 (да, 10!) игроков
• 40 минут на выполнение

Компьютерные навыки:

• Активное слушание и общение
• Зрительно-пространственные навыки
• Совместная и командная игра

Кривая обучения:

• Ребенок – средний уровень
• Взрослый – легкий

Тема и повествование:

• Прокопайте подземный путь к сокровищам… если только вы не диверсант!

Подтверждения:

• Отец Гик одобрен!
• Детский гик одобрен!

Обзор

Диверсант , разработанный Фредериком Мойерсоеном и опубликованный в 2004 году, предлагает игрокам взять на себя роль дварфов, добывающих золото (обожаю эти стереотипы!). За исключением того, что некоторые из игроков действительно могут быть саботажниками, пытающимися помешать другим игрокам добраться до золота. Эти роли, копатель и диверсант, распределяются тайно путем раздачи карт ролей игрокам в начале каждого из трех раундов.

В каждом раунде игра вращается вокруг розыгрыша карт пути, чтобы преодолеть пустое пространство между стартовой картой и тремя картами целей лицом вниз (двумя манекенами и одной, обозначающей местонахождение настоящего сокровища). Основная колода карт состоит из 44 карт путей и 27 карт действий. Каждому игроку раздается по 4-6 карт (в зависимости от количества игроков). Игроки ходят по очереди по часовой стрелке:

1. Сыграть одну карту (карту пути или карту действия) или пройти, сбросив одну карту лицевой стороной вниз
2. Возьмите одну карту из колоды

Карты путей должны быть сыграны рядом с начальной картой или другой ранее сыгранной картой пути, чтобы любые пути, которые простираются до края одной карты, продолжались на соседней карте. Карты действий бывают 4-х видов:

• Сломанные инструменты (блокирующие карты), которые нужно разыгрывать перед другим игроком, чтобы помешать ему разыграть карты пути
• Ремонт (разблокировка карт), для отмены эффекта сломанных инструментов (для себя или другого игрока)
• Камнепад, чтобы удалить уже сыгранную карту пути
• Карта, чтобы посмотреть на одну из карт цели (таким образом определяется, настоящее ли это сокровище или блеф)

Раунд заканчивается, когда путь к настоящему сокровищу прорыт или когда у всех игроков закончились карты для игры. Игроки, достигшие своей цели (как диггеры или саботажники), возьмут несколько карт золотых самородков. После трех раундов игрок с наибольшим количеством золотых самородков становится победителем!

Пример текущей игры

Prediction

Это была (еще одна) импульсивная покупка, перед искушением которой мне удалось устоять несколько раз. Однако я слышал в основном положительные отзывы об этой игре как о легком наполнителе. Прочитав правила, я подумал, что моему 6-летнему сыну эта игра покажется очень сложной не только для того, чтобы скрыть свою роль от других игроков, но и для того, чтобы выяснить мотивы своих противников. Однако я также подумал, что было бы неплохо познакомить его с этой игрой просто потому, что она сильно отличается от других игр, в которые он играл ранее.

Final Word

Впервые я попробовал это в местной игровой группе с 6 игроками, включая моего сына и еще одного мальчика, возрастом (кажется) 9 лет. Один из взрослых уже однажды играл в эту игру, а все остальные были в ней новичками. Ход игры был легко изучен, так что мы были знакомы с правилами после одного раунда игры.

В этой игре карта правильного пути в правильном месте может стать большим преимуществом или ужасным препятствием. Это делает карту «Камнепад» (которых в колоде две) особенно мощной, а игра в целом подвержена значительной удаче. Теоретически блеф дает преимущество; на практике каждый раунд играется так быстро, что игроки не могут долго скрывать свои намерения, поэтому в игре отсутствует напряжение, которое возникает в других играх со «скрытым предателем», таких как 9. 0215 Shadows Over Camelot или Battlestar Galactica .

Несмотря на то, что моему сыну нравилось играть, он не совсем понимал кооперативный/соревновательный аспект игры и поэтому упустил большую часть опыта. В частности, я не был свидетелем каких-либо попыток интерпретировать выбор или язык тела его противников, и я признаю, что был бы очень удивлен, если бы это произошло. Он не получил карту диверсанта за всю игру, но я уверен, что было бы интересно посмотреть, как он справился с игрой диверсанта. У меня сложилось четкое впечатление, что, хотя правила могут быть освоены пятилетним ребенком, дух игры лучше оценят более зрелые дети, и, возможно, даже маленькие гики в возрасте 8 лет могут быть немного слишком маленькими.

Наконец, кажется, что эта игра лучше с большим количеством игроков (5 или более), хотя быстрая игра необходима, чтобы гарантировать, что игра не «затянется». Я был бы рад попробовать это снова, но это не первое место в моем списке игр, в которые я буду играть дальше.

Добавьте постоянную ссылку в закладки.

Фанатик настольных игр и отец двоих детей Мэн — австралиец, который в старшей школе увлекся настольными играми, включая такие классические игры, как «Талисман» и «Дипломатия». Спустя годы он возродил свой интерес, живя в Соединенных Штатах, погрузившись в местную игровую сцену, а также воспользовавшись возможностью заказа по почте, чтобы расширить свою коллекцию примерно до 300 предметов. После возвращения в Австралию в 2008 году, когда у него осталось мало времени после работы, учебы и путешествий, большая часть его игр в настоящее время связана с двумя его маленькими детьми. Надеясь когда-нибудь в далеком будущем научить их играть в веселую игру Die Macher, тем временем он предлагает более подходящую для их возраста еду и пытается обсудить некоторые жизненные уроки по пути. Мэн идет под псевдонимом Мэн на Board Game Geek.

Просмотреть все сообщения Мэн →

Острые козырьки, сезон 6, руководство: Ruby’s Gypsy Words, реальная история и пасхальные яйца

Вот места съемок, детали саундтрека и закулисная информация шестого сезона «Острых козырьков». Спойлеры.

Луиза Меллор | 27 февраля 2022 г. |

| Количество комментариев:0

Фото: BBC

Внимание: содержит спойлеры к Острые козырьки Серия 6 Эпизод 1 «Черный день».

Замысловатая драма, которая вознаграждает копание в деталях (как показывает наше исследование скрытых сообщений в эпизодах пятого сезона), вот наше еженедельное сопровождение к каждому Острые козырьки сезон шестого эпизода, включая отсылки, локации, реальная история и многое другое. Прочитайте наш полный спойлеров обзор первого эпизода здесь.

Чарли Чаплин, Уильям Блейк и «Сияние»

— цыганские слова, произнесенные Руби в лихорадочном состоянии, кажутся «Tikno mora o beng o beng». В этом англо-цыганском словаре «тикно» означает «ребенок» или «маленький», «мора» или «маура» означает убивать или убивать, а «о бенг» означает «дьявол». Томми очень серьезно относится к этим словам и поручает Лиззи держать Руби подальше от лошадей и воды, а старшая жена Джонни Догса Эсмеральда надевает кулон Черной Мадонны на шею Руби для защиты от проклятий.

— Когда Лиззи говорит детям, что проектор, который они не могут посмотреть, был подарком, присланным «Чарли гребаным Чаплином из Голливуда», это возвращает нас к пятому эпизоду второго сезона, когда Томми берет Грейс на встречу с Чаплином, который, как сообщается, родился в парке Блэк Пэтч в Бирмингеме, цыганском таборе.

— Стихотворение, которое Томми читает на встрече с людьми Майкла, — это «Ядовитое дерево» Уильяма Блейка. Писатель Стивен Найт сказал Den of Geek : «Я просто хотел что-то, что выражало бы месть, если хотите, с Майклом или отсутствие мести, и это стихотворение просто возникло. Есть много стихов Уильяма Блейка, которые были бы правильными, но это лучшее».

— Когда Томми звонит по поводу портфеля Майкла, наполненного опиумом, он говорит, что его зовут «Мистер Джонс». Это название финала пятого сезона и ложное имя, под которым Майкл предложил Томми зарегистрироваться, чтобы спрятаться в качестве неисполнительного председателя Shelby Company Ltd. для финала пятой серии.

— Это может быть совпадением, но ключ от номера, который можно увидеть на столе в отеле Tommy’s Boston, принадлежит номеру 237, известному номеру комнаты с привидениями в отеле «Оверлук», где Дэнни чуть не задушили, а Джек видит, как красивая Лоррейн Мэсси становится старой и иссохшей. в экранизации романа Стивена Кинга «9».0215 Сияние .

— Среди зданий Портсоя, одетых как гавань Микелона, вы увидите стену, расписанную «Entreprise Antoine Négoce de Poissons», торговцем рыбой, вероятно, названным в честь режиссера пятого и шестого сериалов Энтони Бирна, точно так же, как и в финале пятого сезона фигурирует «А. Фасад магазина Byrne Grocer возле Бингли-холла.

Реальная история

– Зачем ИРА нужен был Освальд Мосли живым? Предположительно из-за их общих националистических взглядов. Освальд Мосли был парламентским критиком использования Ллойд Джорджем жестокой черно-подпалой полиции в 1919 году.20-е годы в Ирландии и частично ушел из Консервативной партии по этому поводу. В The Dublin Review он упоминается как «известный друг ирландского национализма», а позже поселился в графстве Голуэй.

— 5 декабря 1933 года был день окончания запрета в США, «черный день» для островов Микелон и Сен-Пьер. Стивен Найт сказал Den of Geek : «Что я обычно делаю, так это смотрю на дату или смотрю на скачок [время] и вижу, в каком году мы находимся, а затем пробую , а не , чтобы пойти туда, куда и следовало ожидать. Так получилось, что примерно в этот день закончился сухой закон, и поэтому я хотел оказаться там, где окончание запрета было самой плохой новостью из возможных, а именно на Микелоне и Сен-Пьере, двух островах, которые, по сути, разбогатели на запрете. ».

— Мы узнаем, что персонаж Ани Тейлор-Джой, Джина Грей, является частью влиятельной американской семьи во главе с ее дядей Джеком Нельсоном, вымышленным персонажем, частично вдохновленным реальным бостонским бизнесменом, политиком и патриархом Джозефом П. Кеннеди-старшим. , отец девяти детей, в том числе убитого президента США Джона Ф. Кеннеди и сенатора США Бобби Кеннеди. Узнайте больше об историческом вдохновении дяди Джека здесь.

Присоединяйтесь к нашему списку рассылки

Получите лучшее из Den of Geek прямо на ваш почтовый ящик!

Саундтрек : Joy Division, Джонни Кэш и Анна Кальви

Сначала мы слышим повторяющийся хриплый мотив из песни Анны Кальви «Ты не Бог» , тема, написанная и исполненная Кальви для пятого сезона, а затем новый Песня Кальви со словами «Я возьму все, я возьму все», когда Ада идет в китайский опиумный притон, чтобы предостеречь их от продажи Артуру в будущем.

Когда Джина подходит к тюремной камере Майкла, мы слышим «Беспорядок» Joy Division . Когда Томми навещает Майкла в тюрьме в заключительной сцене, это кавер Анны Кальви на песню Джонни Кэша «Ain’t No Grave» .

Места съемок: Микелон, тюрьма Норфолк, Чайнатаун ​​

Дом Томми – Arley Hall & Gardens, Арли, Чешир по уши в азартных играх перед «Острыми козырьками»), снятый в Арли-холле в Арли, Чешир. Это величественный дом, внесенный в список памятников архитектуры II степени, построенный в первой половине XIX в.^-й -й век и в настоящее время является домом для виконта Эшбрука и его семьи. Вы можете посетить здесь. Более поздние сцены с Лиззи, Адой, Артуром и детьми также в основном снимались в обшитых деревянными панелями интерьерах Арли Холла.

Остров Микелон – Портсой-Харбор, Шотландия
Встреча Томми с Майклом и его бостонскими коллегами приводит его на остров Микелон, в то время французский колониальный аванпост, расположенный недалеко от побережья Ньюфаундленда на восточном побережье Канады. (Подходящее место, поскольку название Микелон, как полагают, произошло от слова «Михаэль» на баскском языке.) Во время запрета США, находясь за пределами юрисдикции Канады и США, архипелаг Микелон и Сен-Пьер стал центрами распространения импортного алкоголя. в американские города.

Сцены во французской гавани были сняты в Портсое, Шотландия. Портовый поселок на Морей-Форт имеет гавань 17 ^-го -го века, и съемки проходили там в феврале 2021 года. остров Сен-Пьер. Здания были облицованы деревянными панелями и раскрашены знаки эпохи. Другие места в Портсое были одеты как склады, полицейский участок и отель «Роберт» — кишащее голубями место встречи Томми и Майкла.

Чайнатаун ​​ – Каслфилд, Манчестер
Чайнатаун ​​Кафе Хан Чанг Опиумный притон, где Ада находит Артура, был построен на заказ в Каслфилде, Манчестер.

Двор тюрьмы Норфолк – Портсой, Шотландия
Гавань Портсой в Шотландии также послужила местом расположения тюрьмы Норфолк в Бостоне, США, где Майкл встретился с Томми в заключительной сцене эпизода.

Острые козырьки продолжаются в следующее воскресенье на BBC One в 9 вечера.

|

Количество комментариев:0

Теги: Острые козырькиUK TV

Луиза Меллор | @Louisa_Mellor

Луиза Меллор — телередактор Den of Geek UK. Она пишет о телевидении, кино и книгах для Den of Geek с 2010 года, а для…

Подробнее от Луизы Меллор

Настройки конфиденциальности

D&D для детей: полное руководство

Когда мы находим что-то, что нам нравится, мы, естественно, хотим поделиться этим с нашими друзьями и семьей. И если вы родитель, которому нравится играть в Dungeons & Dragons, то вы, вероятно, захотите поделиться этим со своими детьми.

Или, может быть, вы читаете это, потому что ваш ребенок начал интересоваться D&D как новым хобби, которым он хотел бы заняться, а вы понятия не имеете, с чего начать. Или, может быть, вы хотели бы стать волонтером внешкольной программы, чтобы помочь детям освоить игру.

В любом случае, запуск D&D для детей сильно отличается от запуска для взрослых — не только по содержанию, но и по стилю. Чтобы узнать, как запускать Dungeons & Dragons для детей, я обратился к Рэйчел из Jade Vala Designs, которая размещала DnD и другие настольные ролевые игры для детей (возраст 9 лет). -17) в течение многих лет в рамках послешкольной программы для местной некоммерческой организации. В этом руководстве я собрал ее экспертные советы о преимуществах DnD для детей, наилучшем подходе к DM для детей и многом другом — наслаждайтесь!

К вашему сведению: некоторые из ссылок в этом посте являются партнерскими ссылками, то есть мы получаем небольшую комиссию, если вы используете их для совершения покупки. Хотя это приятно для нас, мы выбрали продукты в этой статье, основываясь на нашем реальном мнении, а не на откатах.

Содержание

Преимущества D&D для детей

«D&D (и другие настольные ролевые игры) отлично подходят для детей, — говорит Рэйчел. She points out that playing these types of games helps kids learn important social and emotional skills like:

• Empathy
• Tolerance
• Problem-solving
• Teamwork
• Leadership
• Sharing
• Critical thinking
• Communication
• Creativity

Кроме того, «игра может помочь детям исследовать себя в безопасном пространстве и научить их навыкам работы с людьми разного возраста, происхождения и уровня образования».

Научиться запускать собственные игры в качестве Мастеров Подземелий может стать отличной возможностью для обучения и детей. Рэйчел объясняет: «Проведение игр в качестве GM учит детей тому, как управлять группой, планировать занятия, писать связную историю, импровизировать, быть гибким, а также многим другим навыкам, которым вы учитесь как игрок. И это даже не касается математики, чтения, естественных наук, словесности, искусства, истории или других тем, о которых они могут узнать!»

Как запустить D&D для детей

Несмотря на то, что D&D для детей имеет множество преимуществ, запуск игры для детей может стать уникальной проблемой, если вы к этому не готовы. Важно подготовить хорошее приключение, установить соответствующие основные правила и, самое главное, сосредоточиться на веселье.

Подготовка к приключению

Когда вы решаете, какую историю разыграть с вашими юными искателями приключений, помните о следующих стратегиях:

• Если возможно, спросите их, какое приключение им интересно. Не каждый ребенок хочет сражаться с монстрами или использовать магические заклинания.
• Начните с простого одноразового приключения, а не с полной кампании.
• Используйте готовых персонажей, чтобы они могли сразу приступить к игре.
• Сделайте раздаточный материал с основными правилами (например, что делать во время боя), на который они могут ссылаться во время сеанса.
• Для начала сосредоточьтесь на основах, а затем разъясняйте более сложные вещи, если/когда они возникнут.

Во время внеклассной программы Рэйчел устраивала разнообразные приключения в зависимости от интересов и возраста игроков. Иногда дети помогали создавать эти приключения, используя «встречи на одной странице, которые [они] сделали как часть другой деятельности: вы начинаете с того, кто, что, где, когда, почему и как встреча. Затем вы строите из этого короткое одноразовое приключение». Она продолжает: «Я участвовала в приключениях, которые включают в себя все: от проникновения в башню и кражи предмета до управления дипломатическими отношениями между враждующими фракциями — и даже Iron Chef: Faerun Edition!»

Установление основных правил

Установление правил этикета и поведения за столом в D&D полезно для любой группы, но особенно важно для детей. Предоставление некоторых основных правил позволяет всем за столом хорошо провести время. Вот несколько советов, которые вы можете использовать, играя в Dungeons & Dragons для детей:

• Не разговаривайте и не отвлекайте других, пока говорит Мастер или другой игрок.
• Согласитесь на сигнал рукой «Молчать», чтобы при необходимости замолчать за столом.
• Играйте по очереди (даже вне боя), чтобы у каждого был шанс оказаться в центре внимания.
• Кости должны оставаться на столе или в подносе/стакане для игральных костей, пока не будет сделан бросок.
• Говорите уважительно со всеми за столом, как в характере, так и вне его.
• Всегда сохраняйте язык и контент с рейтингом G.

По словам Рэйчел, «самой большой проблемой, безусловно, является этикет за столом». Она сказала: «Несколько дней у меня была заезженная пластинка с «Пожалуйста, молчи», «Пожалуйста, уберите кости изо рта», «Пожалуйста, прекратите бросать вещи». они были поглощены игрой, и это было здорово». Она также объяснила, насколько важно «помнить о деликатном характере работы с детьми. Даже когда вы играете в игру со старшими детьми и подростками, у них может быть очень разный опыт и уровни комфорта с разными темами, и вы должны быть осторожны с этим».

Делаем это весело

Дети обладают большими способностями к воображению и играм, но им также может не хватать терпения и сосредоточенного внимания. Поэтому важно сделать его максимально интересным и увлекательным. Вот несколько идей, как это сделать:

• Не увязайте в поиске правил. Просто идите с тем, что кажется самым забавным.
• Предоставьте мелкие детали, например странные блюда в меню ресторана или экзотические виды цветов на лугу; дети часто находят волшебство в обыденном.
• Поощряйте игроков творчески решать проблемы.
• Чем безумнее и глупее сценарий, тем лучше.

Рэйчел сказала: «Не стесняйтесь сводить все с ума. В какое бы приключение вы ни отправились, будьте готовы к тому, что в какой-то момент оно станет глупым — просто продолжайте! Им нравится, когда вы склоняетесь к их странностям, и вы получите удовольствие!» Она объяснила, что одна из ее любимых черт в проведении D&D для детей заключается в том, что «у них нет ограничений прошлого опыта и знаний, чтобы ограничить свой игровой подход к проблеме, поэтому они в конечном итоге придумывают сумасшедшие идеи. Когда вы используете метод «да, и…» или «да, но…», у вас могут быть потрясающие моменты, независимо от того, удастся ли идея или нет!»

Хорошие модули D&D для детей

Если вы не уверены в том, что сможете придумать собственное приключение с нуля, может быть проще запустить игру DnD для детей, если у вас есть готовый модуль. Когда вы ищете модуль D&D для детей, обратите внимание на длину (короткую и понятную) и содержание (подходящее для всей семьи и доступное). Вот несколько хороших вариантов, которые стоит попробовать:

• Клуб приключений DnD — коробка подписки на приключения D&D, подходящая для детей! Каждый месяц вы будете получать новый 16-страничный буклет с оригинальными иллюстрациями и историей, созданной специально для юных игроков.
• Огр и его торт. Вступительное приключение, в котором игроки должны найти украденный праздничный торт, приготовленный и испытанный детьми!
• Clonker’s Guide to Be a Hero — сборник из пяти приключений для всех возрастов, каждое с нарисованной от руки картой и изображениями самых важных неигровых персонажей.
• Truly Madly Deeply: Level Zero to Hero — арка мини-кампании, предназначенная для обучения игроков, особенно юных, ролевым играм и помощи в создании персонажей посредством отыгрыша.
• Первое приключение. Хорошо сбалансированное сочетание исследований, ролевых игр, загадок, сражений и множества развлечений, подходящее как для детей, так и для взрослых DnD!
• Yeryl’s Super Happy Fun Murder Dungeon — очень неприятная и слегка нелепая коллекция ловушек, сражений и головоломок, предназначенная для проверки сообразительности и терпения ваших игроков.
• «Черная середина зимы» — праздничное приключение, в котором персонажи сражаются с древним злом, угрожающим отдаленной деревне на субарктическом севере.

В DM’s Guild есть множество веселых, творческих, ориентированных на семью приключений, если вы начнете искать. Всего за несколько долларов вы можете запустить отличную игру D&D для детей.

Другие настольные ролевые игры для детей

Несмотря на то, что D&D великолепна, существует множество других настольных ролевых игр для детей. Если вы хотите попробовать что-то новое с юными искателями приключений, попробуйте одну из этих игр:

• Starport — приключенческая игра, разработанная для развития навыков решения проблем, творчества, командной работы, критического мышления, чтения, письма, устной речи. общение, математика и самооценка.
• Нет, спасибо, зло. Настольная игра с творческим вымыслом, приключениями и рассказыванием историй, в которой игроки используют специальные навыки, компаньонов и снаряжение своих персонажей для преодоления препятствий.
• Дети-герои. Быстрое и увлекательное знакомство с ролевыми играми с простой системой боя и приключений идеально подходит для детей младшего возраста, которые только начинают интересоваться ролевыми играми.
• Golden Sky Stories – Трогательная ролевая игра без насилия, в которой волшебные животные помогают другим и становятся друзьями.
• Mouse Guard — игра, основанная на серии комиксов и графических романов Дэвида Петерсена о мышах в плащах, вооруженных мечами, которые защищают обычных мышей от угроз хищников, погоды и дикой природы.

  No related posts.