Сообщение про ивана петровича павлова: Краткая биография Павлова Ивана Петровича, академика и физиолога

Биография Ивана Павлова — биография Павлова И.П.

Дата рождения: 26 сентября 1849 г.
Дата смерти: 27 февраля 1936 г.
Место рождения: г. Рязань, Российская Империи

Павлов И.П. является русским психологом и физиологом. Павлов Иван Петрович — лауреат Нобелевской премии.

Родился Павлов в Рязани. Его отец был священником, а мать вела домашнее хозяйство. Свое образование Иван Петрович начал получать в духовном училище, после окончания которого, он поступает духовную академию.

Вспоминая свои юношеские годы, Павлов выделяет работу своих учителей. К концу учебы, будущий физиолог познакомился с книгой Сеченова о рефлексах головного мозга. Этот труд и стал для Павлова судьбоносным.

Павлов решает переехать в Петербург и поступить в университет для изучения права. Но остается он на юридическом факультете всего несколько дней, а затем переводится на факультет естественных наук.

Особенно Павлов интересуется физиологией животных и нервной регуляцией.

Он считает себя последователем Сеченова. Павлов решает поступить в медицинскую академию после окончания университета.

Его принимают на третий курс. После окончания академии он поступает на работу к Боткину, в его клинику, где становится заведующим лабораторией физиологии.

Два года Павлов находится за пределами России, на стажировке, и в 1886 году возвращается на родину в клинику Боткина. Далее он переходит на работу в Военно-медицинскую академию, где его назначают профессором фармакологии. Здесь профессор работает шесть лет. В эти же годы физиолог занят исследованиями пищеварительной системы.

Он проводит известные опыты, с ложными кормлениями, для того чтобы установить, как нервная система участвует в процессе пищеварения. После этих экспериментов, Павлов начинает изучать деятельность нервной системы и добивается больших результатов в исследовании рефлекторной деятельности мозга.

В 1903 году, Павлов отправляется в Испанию на международный конгресс, где выступает с докладом. Через год, профессору Павлову за исследования системы пищеварения вручили Нобелевскую премию. Четыре годя спустя, Павлов, становится членом Академии наук.

Павлов не смог принять те новшества, которые принесла революция. Он бедствовал во время гражданской войны и обращался к правительству с просьбой выпустить за пределы родины.

Власти обещали улучшить его положение, но практически ничего для этого не сделали. Только в 1925 году был создан институт физиологии, который и возглавил великий русский советский ученый. Он проработал в этом институте до последнего дня своей жизни.

в 1936 году в Ленинграде жизнь великого физиолога оборвалась после обострения пневмонии

Достижения Ивана Павлова:

Иван Петрович оставил глубокий след в изучении и понимании физиологии человеческого организма. Он стал первым ученым, который ввел такое понятие как хронический эксперимент, на основе которого можно изучать жизнедеятельность организма. Труды Павлова в области изучения нервной деятельности стали важным открытием и позволили ускорить развитие психологии, физиологии и медицины в целом.

Важные даты биографии Ивана Павлова:

• 1879 г. – Служба у Боткина
• 1883 г. – Диссертации на тему кровообращения
• 1884 -1886 гг. – Стажировка за границей
• 1904 г. – Лауреат Нобелевской премии
• 1925 г. – Руководитель Института физиологии

Интересные факты из жизни Ивана Павлова:

• Лауреат Нобелевской Премии – первый в истории России ученый
• Павлов плохо видел и признался, что очки помогли бы ему провести все эксперименты с собаками
• Коллекционировал бабочки и играл в городки
• Павлов был левшой, но так упорно работал над разработкой правой руки, что мог делать ею операции.

Иван Петрович Павлов

26 сентября 1849 — 27 февраля 1936

 

Ни один из русских ученых XIX-XX вв., даже Д.И. Менделеев, не получил такой известности за рубежом, как академик Иван Петрович Павлов (1849-1936). Его называли «романтической, почти легендарной личностью», «гражданином мира». Его считают признанным вождём мировой физиологической науки, любимым учителем врачей, подлинным героем творческого труда.

Он был членом 130 академий, университетов и международных обществ. Его считают признанным вождём мировой физиологической науки, любимым учителем врачей, подлинным героем творческого труда.

Иван Петрович Павлов родился в Рязани 26 сентября 1849 г. в семье священника.

Сильное впечатление на Ивана Петровича в юношеском возрасте произвела книга, о которой он потом всю жизнь вспоминал с благодарностью. Это было исследование отца русской физиологии Ивана Михайловича Сеченова «Рефлексы головного мозга». Пожалуй, не будет преувеличением сказать, что тема этой книги составила лейтмотив всей творческой деятельности Павлова.

Все работы по физиологии, проведённые И.П. Павловым на протяжении почти 65 лет, в основном группируются около трёх разделов физиологии: физиологии кровообращения, физиологии пищеварения и физиологии мозга. Павлов ввел в практику хронический эксперимент, позволяющий изучать деятельность практически здорового организма. Исследования Павлова физиологии высшей нервной деятельности оказали большое влияние на развитие физиологии, психологии и педагогики.

Первым серьёзным открытием, которое создало ему славу, было открытие так называемого усиливающего нерва сердца. Это открытие послужило исходным толчком для создания научного учения о нервной трофике. Весь цикл работ по этой теме был оформлен в виде докторской диссертации под названием «Центробежные нервы сердца», которую он защитил в 1883 г.

Учение Павлова об условных рефлексах явилось логическим завершением всех тех физиологических экспериментов, которые он проделал по кровообращению и пищеварению.

 И.П. Павлов заглянул в самые глубинные и таинственные процессы человеческого мозга. Он разъяснил механизм сна, который оказался разновидностью особого нервного процесса торможения, распространяющегося по всей коре головного мозга.

В 1925 г. И.П. Павлов возглавил институт физиологии АН СССР и открыл при своей лаборатории две клиники: нервную и психиатрическую, где с успехом применял экспериментальные результаты, полученные им в лаборатории, для лечения нервных и душевных заболеваний, обращению и пищеварению.

Учение И.П. Павлова стало фундаментом для развития мировой науки. В Америке, Англии, Франции и других странах были созданы специальные павловские лаборатории. 27 февраля 1936 г. Ивана Петровича Павлова не стало. После непродолжительной болезни на 87-м году жизни он скончался.

 

Обзор основной литературы библиотечного сектора ОНИООП

ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж», касающейся

И.П. Павлова

1. Аничков С.В., Гребенкина М.А. И П. Павлов как фармаколог. – Изд. 2-е, доп. и испр. – М.: Издательство АМН СССР, 1951. – 40с.

2.Анохин П.К. Иван Петрович Павлов: жизнь, деятельность и научная школа. – М.: Издательство Академии наук, 1949. – 403с.

3. Асратян Э.А. Иван Петрович Павлов. — 2-е изд. – М.: Издательство «Наука», 1981.– 438с.

4. Асратян Э.А. И.П. Павлов. Жизнь и научное творчество. – М.-Л.: Издательство Академии Наук СССР, 1949. – 208с.

5. Быков К.М. Роль коры головного мозга в деятельности внутренних органов: Научно-популярная лекция из цикла «И.П. Павлов и его учение» (К столетию со дня рождения). – М.: Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний, 1949. – 19с.

6. Виноградов В.Н. Актовая речь 11 октября 1950 года: Учение И.П.Павлова и клиническая медицина. – М.: Издательство АМН СССР, 1951. – 39с.

7. Воронин С.В. Жизнеописание Ивана Петровича Павлова: Документальная повесть. – Л.: Советский писатель, 1984. – 320с

8. Гальперин С.И. Учение И.П. Павлова и дарвинизм: Стенограмма публичной лекции, прочитанной в Ленинграде в 1949г. – Л.: Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний, 1950. – 44с.

9. Григорьев А.И., Григорян Н.А. Великий сын России: к 155-летию со дня рождения и 100-летию присуждения Нобелевской премии И.П. Павлову. – М.: Наука, 2004. – 271с.

10. Квасов Д.Г, Федорова-Грот А.К. Физиологическая школа И.П. Павлова: Портреты и характеристики сотрудников и учеников. – Л.: Издательство Наука, 1967. – 300с.

11. Коштоянц Х.С. Повесть из жизни академика И.П. Павлова: О работах в области физиологии пищеварения. – Л.: Издательство Академии Наук СССР, 1937. – 182с.

12. Купалов П.С. Великий русский ученый И.П. Павлов: К столетию со дня рождения. – М.: Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний, 1949. – 31с.

13. Маркосян А.А. Исследования И.П. Павлова в области кровообращения и пищеварения. – М.: Издательство АПН РСФСР, 1953. – 96с.

14. Николаев А.П. Учение И.П. Павлова и важнейшие проблемы акушерства и гинекологии.

– М.: Издательство АМН СССР, 1951. – 40с.

15. И.П. Павлов. Избранные речи и статьи по вопросам психиатрии и невропатологии: Выпуск1. – М.: Издательство АМН СССР, 1951. – 108с.

16. И.П. Павлов. Лекции о работе главных пищеварительных желез: многократ. переизд. – Л.: Издательство АМН СССР, 1949. – 290с.

17. И.П. Павлов. Условный рефлекс: 50 лет изучения условного рефлекса. – М.: Издательство АМН СССР, 1952. – 80с.

18. И.П. Павлов в воспоминаниях современников/ Под ред. Крепс Е.М. – Л.: Издательство «Наука», 1967. – 384с.

19. Платонов К.И. Внушение и гипноз в свете учения И.П. Павлова: Научнопопулярный очерк. – М.: Гос. Изд-во мед. Литературы, 1951. – 56с.

20. Разенков И.П. Учение И.П. Павлова о физиологии пищеварения и его значение для медицины: Стенограмма публичной лекции, прочитанной в Центральном лектории Общества в Москве. – М.: Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний, 1949.

– 28с.

21. Розенталь И.С. Иван Петрович Павлов. – М.: Гос. Изд-во Мед. Литературы, 1963. – 148с.

22. Сапарина Е.В. Последняя тайна жизни: Павлов. Этюды о творчестве. М.: Мол.гвардия, 1983. – 175с.

23. Строганов В.В., Шустин Н.А. Жизнь и творчество академика И.П. Павлова. – М.: Издательство «Правда», 1949. – 47с.

24. Студитский А.Н. Повесть о великом физиологе. — М., Л.: Гос. Изд-во Дет. Лит. Мин. Просвещения РСФСР, 1950. – 208с.

25. Фролов Ю.П. Иван Петрович Павлов. Воспоминания. – М.: Издательство АМН СССР, 1949. – 216с.

26. Фролов Ю.П. Иван Петрович Павлов. Воспоминания. – Изд. 2-е, доп. – М.: Издательство АМН СССР, 1953. — 288с.

27. Чечнева А.В. На родине академика И.П. Павлова: Путеводитель. – М.: Моск. рабочий, 1982. – 111с.

 

Павлов Иван Петрович. Великие исторические личности. 100 историй о правителях-реформаторах, изобретателях и бунтарях

Павлов Иван Петрович

1849–1936

Русский ученый-физиолог, творец учения об «условных рефлексах».

Иван Петрович родился 26 сентября 1849 года в городе Рязани. Предки Павлова по отцовской и материнской линиям были служителями церкви. Отец Пётр Дмитриевич Павлов, мать — Варвара Ивановна.

В обширной отцовской библиотеке как-то раз Иван нашёл книжку Г.Г. Леви с красочными картинками, раз и навсегда поразившими его воображение. Называлась она «Физиология обыденной жизни». Прочитанная дважды, как учил отец поступать с каждой книгой (правило, которому в дальнейшем сын следовал неукоснительно), «Физиология обыденной жизни» так глубоко запала ему в душу, что, и будучи уже взрослым, «первый физиолог мира» при каждом удобном случае на память цитировал оттуда целые страницы. И кто знает — стал бы он физиологом, не случись в детстве эта неожиданная встреча с наукой, так мастерски, с увлечением изложенной.

Окончив в 1864 году рязанское духовное училище, Павлов поступает в рязанскую духовную семинарию, о которой впоследствии вспоминал с большой теплотой. На последнем курсе семинарии он прочитал небольшую книгу «Рефлексы головного мозга» профессора И. М. Сеченова, которая оказала на него неизгладимое впечатление.

В конце шестидесятых годов русское правительство изменило своё предписание, разрешив студентам духовных семинарий продолжать образование в светских учебных заведениях. Увлекшись естественными науками, Павлов в 1870 году поступил в Петербургский университет на юридический факультет, но через 17 дней после поступления перешёл на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета.

Студент Иван Павлов с головой погрузился в учение. С деньгами было туго. Казённого содержания не хватало. Тем более что в результате перемещений с юридического отделения на естественное студент Павлов, как опоздавший, лишился стипендии и рассчитывать надо было теперь только на самого себя. Приходилось прирабатывать частными уроками, переводами. Самым близким другом для него стала в это время слушательница женских курсов Серафима Васильевна Карчевская, которая тоже приехала в Петербург учиться и мечтала стать учительницей. Когда она, окончив учение, уехала в глухую провинцию, чтобы работать в сельской школе, Иван Павлов стал в письмах изливать ей душу.

Он работал в лаборатории под руководством известного физиолога И.Ф. Циона, где выполнил несколько научных исследований. Павлов перенял у Циона виртуозную оперативную технику, которая впоследствии ему очень пригодилась. Первое научное исследование Павлова — изучение секреторной иннервации поджелудочной железы. В 1875 году совет университета наградил его золотой медалью за работу «О нервах, заведующих работой в поджелудочной железе».

По окончании университета Иван Петрович поступил на третий курс Медико-хирургической академии и одновременно работал в лаборатории профессора физиологии К.Н. Устимовича. Летом 1877 года он работал в городе Бреслау, в Германии, с Рудольфом Гейденгайном, специалистом в области пищеварения. В 1879 году по приглашению выдающегося хирурга С.П. Боткина, он начал работать в физиологической лаборатории при его клинике. В ней Павлов проработал около 10 лет, фактически руководя всеми фармакологическими и физиологическими исследованиями.

В 1881 году произошло счастливое событие: Иван Петрович женился на Серафиме Васильевне Карчевской, от которой у него родились четыре сына и дочь. Однако так хорошо начавшееся десятилетие стало самым тяжёлым для него и для его семьи. У них не хватало денег, не было собственного дома, погиб первенец, через несколько лет умер маленький сын. Всё это выбивало из колеи, отнимало силы, столь необходимые для научных занятий.

И был такой год, который жена Павлова назовёт «отчаянным», когда мужество изменило Ивану Петровичу. Он разуверился в своих силах и в возможности кардинально изменить жизнь семьи. И тогда Серафима Васильевна нашла в себе силы, она принялась подбадривать и утешать мужа и вывела-таки его из глубокой меланхолии. По её настоянию Иван Петрович вплотную занялся диссертацией.

В 1883 году Павлов защитил диссертацию на соискание степени доктора медицины, посвящённую описанию нервов, контролирующих функции сердца. Впоследствии он напишет об этом скупо, несколькими фразами обрисовав столь многотрудное десятилетие: «…наконец, на 41-м году жизни я получил профессуру, получил собственную лабораторию… Таким образом, вдруг оказались и достаточные денежные средства, и широкая возможность делать в лаборатории что хочешь».

За 10 лет Павлов, по существу, заново создал современную физиологию пищеварения. Он проводил опыты с мнимым кормлением (перерезание пищевода так, чтобы пища не попадала в желудок), таким образом сделав ряд открытий в области рефлексов выделения желудочного сока.

К 1890 году труды Павлова получили признание со стороны учёных всего мира. В 1903 году 54-летний Павлов сделал доклад на XIV Международном медицинском конгрессе в Мадриде. И в следующем, 1904 году, Нобелевская премия за исследование функций главных пищеварительных желез была вручена И.П. Павлову, — он стал первым российским Нобелевским лауреатом.

Главный его труд — «Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных» (сборник статей, речей, докладов) — вышел в свет в 1923 году. И.П. Павлов и его ученики впервые дали точное экспериментальное подтверждение теоретическим взглядам Сеченова, отца русской физиологии.

На протяжении всей своей научной жизни Павлов сохранял интерес к влиянию нервной системы на деятельность внутренних органов. В начале XX века его эксперименты, касающиеся пищеварительной системы, привели к изучению условных рефлексов.

Предметом непосредственных наблюдений Павлова была работа слюнных желез у собак. Павлов более 10 лет посвятил тому, чтобы получить фистулу (отверстие) желудочно-кишечного тракта. Сделать такую операцию было чрезвычайно трудно, но ученому это удалось. Известно, что в силу врожденного рефлекторного механизма собака выделяет слюну, когда ей в рот попадет пища; это — натуральный или «безусловный» рефлекс. Опыты Павлова обнаружили, что если, например, всякий раз при кормлении собаки зажигать электрическую лампочку (или давать звонок), то между нервным механизмом зрительного аппарата и рефлекторным механизмом, заведующим выделением слюны, установится определенная связь. В результате повторения подобных опытов уже один вид лампочки сам по себе, без принятия пищи, вызовет слюноотделение. Образуется новая связь, новый путь в нервной системе, «привычка»; это и есть то, что Павлов называет «искусственным» или «условным» рефлексом.

Павлов подразделил все рефлексы на две категории: безусловные врожденные рефлексы, которые постоянны, — это инстинкты; и условные, которые непостоянны, временны, приобретены, — это опыт, привычка. На основе безусловных рефлексов возникают условные связи, определяющие характер индивидуального поведения животного. Или человека.

Ученому впервые удалось научно доказать, что работа желудка зависит от нервной системы и управляется ею. Во время опытов пищеварительная система животного начинала работать, потому что получала команду по нервам, идущим от рта и пищевода. До опытов Павлова доказать регулирующую роль нервной системы в пищеварении было просто невозможно. Ивану Петровичу это удалось сделать первым, оставив далеко позади своих зарубежных коллег.

Положение величайшего русского учёного защищало Павлова от политических коллизий, которыми изобиловали революционные события в России начала века. Так, после установления Советской власти был издан специальный декрет за подписью Ленина о создании условий, обеспечивающих работу Павлова. Это было тем более примечательно, что большинство учёных находилось в то время под надзором государственных органов, которые нередко вмешивались в их научную работу.

Иван Петрович Павлов умер 27 февраля 1936 года в Ленинграде от пневмонии. Говоря о своём научном творчестве, Павлов писал: «Что ни делаю, постоянно думаю, что служу этим, сколько позволяют мои силы, прежде всего моему отечеству, нашей русской науке».

Все открытия Павлова были чрезвычайно важны для биологии, физиологии и медицины. В речи на церемонии вручения премии К. А. Г. Мёрнер из Каролинского института дал высокую оценку вкладу Павлова в физиологию и химию органов пищеварительной системы. «Благодаря работе Павлова мы смогли продвинуться в изучении этой проблемы дальше, чем за все предыдущие годы».

Исследования Павлова, а также результаты, к которым он пришел, имели революционное значение для всей науки. Дело в том, что ученый показал связь между физиологическими процессами в теле животного и человека и психикой. Некоторые исследователи считали, что понятием «психика» ученый подменял понятие «души». Это спорный, неоднозначный вывод. Павлов говорил, что естественнонаучное исследование открывает большие возможности в изучении психики.

Смысл всей своей исследовательской работы Павлов резюмирует в следующих словах: «В сущности, интересует нас в жизни только одно: наше психическое содержание. Однако, механизм его был и есть окутан для нас глубоким мраком. Все ресурсы человека: искусство, религия, литература, философия и исторические науки — все это соединяется, чтобы бросить луч света в этот мрак. Но человек располагает еще одним могущественным ресурсом: естественнонаучным изучением с его строго объективным методом. Это изучение (речь идет об условных рефлексах) делает с каждым днем, как это все видят и знают, грандиозные успехи». Рефлексологический метод Павлова впервые поставил на действительно научную почву изучение психических процессов.

Иван Петрович Павлов — выдающийся учёный, гордость отечественной науки, «первый физиолог мира», как назвали его коллеги на одном из международных съездов. Ему была присуждена Нобелевская премия, его избрали почётным членом ста тридцати академий и научных обществ.

Ни один из русских учёных того времени, даже Менделеев, не получил такой известности за рубежом. «Это звезда, которая освещает мир, проливая свет на ещё не изведанные пути», — говорил о нём Герберт Уэллс. Его называли «романтической, почти легендарной личностью», «гражданином мира».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Жизнь и творчество академика Ивана Петровича Павлова реферат по медицине

План: 1. Введение c.2 2. Родственники И.П.Павлова c.3-4 А) Приход Петра Дмитриевича Павлова в Рязань c.3 Б)Воспоминания И.П. Павлова о своих “предках”. c.3 В)Обустройство личной жизни П. Д. Палова в Рязани. c.3-4 Г)Описание некоторых членов семьи Успенских. c.4 Д)Рождение у супругов первенца Ивана. c.4 3. Первая неприятность в жизни Ивана Петровича. c.4-5 А) Помощь крестного и ее значение. c.5 4. Учеба И. П. Павлова. c.5-6 А) Привычка Ивана записывать мысли. c.5-6 Б) Наставление отца о книгах c.6 В) Учеба в семинарии. c.6 Г) Изучение исторических личностей. c.6 5. Знакомство с Серафимой Васильевной c.7 6. Поступление в Медико-Хирургическую академи. c.7 7. Получение звания приват-доцента. c.8 8. Три ветви физиологии c.8-21 А) Физиологи Сердечно-сосудистой системы. c.8-9. Б) Физиология пищеварения c.9-13 В) Физиология высшей нервной деятельности. c13-21 9. Отношение И.П.Павлова к революциям 1917 года c21-23 10. Мое мнение о научной деятельности И. П. Павлова c23 11. Список используемой литературы c.24 12. Приложение c.25 Введение Я написал реферат по истории на тему “Жизнь и деятельность академика Ивана Петровича Павлова”, для того, чтобы познакомиться с его деятельностью и получше узнать о нем, как о моем земляке. В процессе составления реферата я посетил памятные места, связанные с именем 3 академика. Одним из наиболее понравившихся мест был дом-музей Ивана Петровича Павлова. Я прослушал всю экскурсию, а после попросил экскурсовода ответить на мои дополнительные вопросы. А также прочел около десяти книг посвященных памяти Ивана Петровича и его деятельности. Одна из наиболее используемых книг для составления реферата — это книга Сергея Воронина “Жизнеописание Ивана Петровича Павлова”. В книге собранны воспоминания и автобиография Ивана Петровича. Здесь же использовалась книга Елены Сапариной “Последняя тайна жизни” в ней автор подробнее останавливается на творческой деятельности И.П.Павлова. Помимо этих книг, для описания дома, семьи и увлечениях Ивана Павлова, я использовал книгу А.В.Чечнева “На родине академика И.П.Павлова” Также я исользовал книги Астаратьяна и Балдановской. В них авторы описывают детство, учебы и немного творческой деятельности. В томах Павлова очень подробно описывается труды и его личное мнение о них а также перспективы на будующие. В книге Павловой, описывается ее личные воспоминания о днях жизни и работы академика. Помимо книг, я также работал с журналами, например журнал “НЛО” и “Техника молодежи” в них авторы Черненко и его коллеги рассказывают об отдельных эпизодах жизни академика а также его отношению ко всему происходящему в мире. И это лишь небольшая часть той работы которую я проделал для написания данного реферата. …В 1840 году из села Кривополянье Раненбургского уезда пришел в Рязань с котомкой за плечами Петр Павлов. Все его предки трудились на земле. Вместе с тем являлись низшими членами церковного причта. Дмитрий, деревенский пономарь, умно воспользовался 4 чаем. Но мальчик не поправлялся и до того ослабел, что братья прозвали его “лутошкой”. К счастью, приехал к ним в гости его крестный- игумен Троицкого монастыря. Увидя своего крестника в таком жалком состоянии, он взял его к себе в монастырь, где и продержал год с лишком. Умный старик прежде всего стал усиленно питать крестника яйцами, молоком, курами, а перед обедом давал рюмку слабого вина. По утрам занимался с ним гимнастикой. Летом заставлял его плавать, ездить верхом и играть в городки, а зимой разгребать снег и кататься на коньках. Кроме того, мальчик всегда помогал своему крестному в его работах в большом монастырском саду и огороде, причем все исполнял также внимательно и аккуратно, как его руководитель. Велико было влияние этого старика на детскую душу. Образованный крестный своими рассказами и чтением любознательному ребенку пробудил в нем любовь к книге и умственным занятиям. Первой книгой, которую крестник получил в подарок, были басни Крылова. Почти всю книгу знал он на память и любовь к Крылову сохранил до конца жизни. Начав читать, Ваня Павлов надоедал всем рассказами о прочитанном. Вот однажды, когда у крестного была спешная работа, мальчик, особенно надоедал ему своими разговорами о “Квартете”. Крестный дал ему тетрадь и карандаш и сказал: • “..Ты расскажи все этой тетрадке. Теперь я занят, а завтра прочту все, что ты напишешь…” ___________ 1. №3 ст.22 2. №3 ст. 23 С этих пор Иван Петрович полюбил письменно выражать свои мысли. По возвращении мальчика домой крестный не оставлял его своими заботами. Он поставил в саду гимнастику для него и убедил отца строго следить за упражнениями ребенка. Сам же выписал он для всех 7 детей книги. Тут надо отметить еще совет отца, который приобщая детей к чтению, старался выработать у них особое отношение к книгам. У него на этот счет существовала своя, проверенная опытом, метода. Чтение не забава, а дело, пояснял он. Читать книги надо по нескольку раз, и уж во всяком случае два раза. Только так можно понять и запомнить. Иван Петрович не забывал этого до конца своей жизни. Петр Дмитриевич мечтал о том, чтобы сын, как и он, посвятил себя церкви. Поначалу судьба Ивана Павлова так и складывалась: почти с восьми лет он научился читать и писать, в одиннадцать лет он поступил в Рязанское духовное училище, а затем в духовную семинарию. Иван Петрович был одним из лучших учеников. Выдвинулся он благодаря своей начитанности, хорошему изложению мыслей и критическому отношению к прочитанному. Годы его учебы совпали с бурным развитием естествознания в России. Большое влияние на мировоззрение Павлова оказали идеи великих русских мыслителей революционеров-демократов А. И. Герцена, В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского, труды публициста- просветителя Д. И. Писарева, который своими пламенными статьями оказывал громадное влияние на умственное развитие Ивана Петровича. Молодежь простаивала целыми часами на улице под дождем и снегом, чтобы получить в библиотеке вновь поступивший журнал. А также труд «отца русской физиологии» И. М. Сеченова – «Рефлексы головного __________ 1. №9 ст.10 мозга». Увлекшись естественными науками, Павлов в 1870 году поступил в Петербургский университет. Занимаясь на естественном отделении физико- математического факультета. Он работал в лаборатории под руководством известного физиолога И. Ф. Циона, где выполнил несколько научных исследований. А в 1875 8 году совет университета наградил его золотой медалью за работу «О нервах, заведующих работой в поджелудочной железе». Иван Петрович Павлов познакомился с Серафимой Васильевной Карчевской в 1878 году, когда ему было двадцать девять лет. Ей же всего восемнадцать. Разница довольно существенная, но она не бросалась в глаза – возможно потому, что Серафима была девушкой крупной и на вид более взрослой, чем ее года. А Иван Петрович, несмотря на окладистую бороду, был невысокого роста, худощав, моложав из-за своих удивительно ясных глаз, заразительного смеха и юношеской застенчивости, а также немного хромал, в движениях был быстрый и резкий. По окончании университета Иван Петрович поступил на третий курс Медико-хирургической академии и одновременно работал в лаборатории профессора физиологии К. Н. Устимовича. За время прохождения курса в академии Павлов провел ряд экспериментальных работ, за совокупность которых был награжден золотой медалью. 1879 году Павлов окончил академию и был оставлен при ней для дальнейшего усовершенствования. Тогда же по приглашению выдающегося хирурга С. П. Боткина, он начал работать в физиологической лаборатории при его клинике. В ней Павлов проработал около 10 лет, фактически руководя всеми фармакологическими и физиологическими исследованиями. Защитив в 1883 году диссертацию на степень доктора __________ 1.№5 ст. 53 медицины, И.П. Павлов получил звание приват- доцента Военно-медицинской академии. Проработав 45 лет в стенах этого института, он выполнил главные исследования по физиологии пищеварения разработал учение об условных рефлексах. 9 железы. Вокруг одно из двух ее протоков он вырезал небольшой участок кишки, а образовавшиеся в кишке отверстия зашил; вырезанный кусок он вшил в кожную рану так, чтобы сок мог по протоку вытекать наружу. Другой проток железы оставался на месте. По этому протоку сок продолжал изливаться в кишку, и нормальное пищеварение не нарушалось. Через некоторое время рана зажила, и ученый приступил к дальнейшим опытам. Операция сделанная Павловым, коренным образом отличалась от тех, которые обычно производились для изучения различных отделов пищеварительного тракта. Впервые появилась возможность изучать на здоровом животном выделение одного из пищеварительных соков в чистом виде – без примеси пищи. Собаки с фистулой поджелудочной железы жили в Павловской лаборатории годами. Чтобы изучить работу слюнных желез, Павлов вместе со своим учеником Глинским разработал новый способ операций, который позволял в любой момент собрать чистую слюну без примеси пищи. Слюна выделяется в полость рта по специальным выводным протокам. Надо было направить не в полость рта, а наружу. Для этого конец протока одной из слюнных желез вместе с небольшим кусочком слизистой оболочки рта Павлов отделил от соседних тканей. Затем через отверстие, проделанное в стенки полости рта, он вывел конец протока наружу и прикрепил его к коже. Уже через несколько дней после операции конец __________ протока, окруженный слизистой оболочкой, хорошо приживился и позволил приступить к опыту. Работа слюнных желез оказалась очень сложной и разнообразной. С изумительной точностью и постоянством железы отвечают на различные раздражения. 12 Но И. П. Павлов не ограничился этими опытами и вместе со своей сотрудницей Шумовой-Симановской сделал своей подопытной собаке, уже имевшей фистулу желудка, еще одну дополнительную операцию: обнажил верхнюю часть пищевода, перерезал его, вывел оба конца наружу и укрепил их по краям раны. После операции пища, которую съедала собака, вываливалась наружу через отверстие перерезанного пищевода. Собака с фистулой желудка и перерезанным пищеводом несколько часов подряд могла глотать одну и ту же пищу и не насыщаться ею. При таком мнимом кормлении, как и предполагал великий ученый, из фистулы желудка выделялся совершенно чистый желудочный сок, не смешанный ни с пищей, ни со слюной. Таким образом, он смог доказать, что работа желудочных желез подчинена нервной системе и управляется ими. Отпрепарированное животное становилось, по выражению Павлова «неистощимой фабрикой» желудочного сока. Оно может выделять через фистулу каждый день по 300-400, а иногда и до 700 мл желудочного сока без вреда для своего здоровья. В станках стояло 10 собак. За 6-7 часов мнимого кормления они давали несколько литров сока, который использовался для лечения людей при некоторых желудочных заболеваниях. Проведя опыт с мнимым кормлением – наиболее выдающимся опытом в физиологии 19 в., Павлов оставил далеко позади зарубежных коллег и даже самого Р. Гейденгайна, чей авторитет в то время был признан __________ 1. №3ст.124 2.№3ст.124 3.№3ст.124 4.№3ст.125 5.№3ст.125 всеми в Европе, и к которому сам Иван Петрович совсем недавно ездил набираться опыта. Успех в этом опыте окончательно переключил его на исследование пищеварения. В то время многие критики Павлова настаивали на том, что мнимое кормление – не настоящее. Надо было 13 найти способ собирать чистый желудочный сок в то время, когда пища находится в желудке. Немецкому физиологу Гейденгайну удалось вырезать небольшой кусок желудка и сделать из него » мешок » с пришитым к коже отверстием. Таким образом, желудок был разделен на две части. В одну, большую часть по- прежнему через пищевод попадала пища и затем, продолжался дальнейший, нормальный процесс пищеварения, другая, меньшая часть была полностью отделена от большого желудка и не сообщалась с ним. Такой обособленный или изолированный желудок имеет только один выход – через отверстие в брюшной стенке, через которое выделяется наружу чистый желудочный сок. Казалось, что теперь задача полностью решена: малый желудочек отразит работу всего желудка. Собирая из маленького желудка сок и исследуя его состав и свойства, можно подробно проследить за работой большого желудка. Однако опыт не удался. Маленький желудочек работал неправильно. Так, например, опыты с мнимым кормлением всегда сопровождались большим отделением желудочного сока, а, между тем из маленького желудка не выделялось ни одной капли. Павлов предположил, что при его отделении были перерезаны нервные волокна. «Надо устранить этот недостаток, – говорил Павлов. – И тогда маленький изолированный желудок будет точно, как зеркало, отражать работу большого желудка». Вместе со своим помощником доктором Хижиным, Иван Петрович долго и настойчиво разрабатывал новый __________ 1.№3 ст.129 2.№3 ст. 131 способ операции. И, в конце концов, после нескольких неудачных опытов, добился успеха: изолированный желудок был сделан так искусно, что небыли повреждены не только кровеносные сосуды, но и нервы. Состав желудочного сока в большой и малой частях оказался одинаков. Теория Павлова целиком и 14 раздражителей. Вся деятельность организма, исследовавшаяся ранее только с помощью субъективных методов, стала доступной для объективного изучения. Открылась возможность познавать опытным путем связи организма с внешней средой. Сам же условный рефлекс сделался для физиологии, по выражению Павлова, «центральным явлением», пользуясь которым оказалось возможным все полнее и точнее изучать как нормальную, так и патологическую деятельность больших полушарий. Впервые Павлов сообщил об условных рефлексах на четырнадцатом Международном медицинском конгрессе в Мадриде. В течение долгих лет Иван Петрович вместе с многочисленными сотрудниками и учениками разрабатывал учение о высшей нервной деятельности. Шаг за шагом вскрывались тончайшие механизмы корковой деятельности, выяснялись взаимоотношения между корой больших полушарий и нижележащими отделами нервной системы, изучались закономерности протекания процессов возбуждения и торможения в коре. Было установлено, что эти процессы находятся в тесной и неразрывной связи, способны широко иррадиировать, концентрироваться и взаимно действовать друг на друга. На сложном взаимодействии этих двух процессов и основана, по Павлову, вся анализаторная и синтезирующая деятельность коры больших полушарий. Этими представлениями была __________ 1.№7ст. 71 создана физиологическая основа для изучения деятельности органов чувств, которое до Павлова было построено в основном на субъективном методе исследования. Глубокое проникновение в динамику корковых процессов позволило Ивану Петровичу показать, что в основе явлений сна и гипноза лежит процесс 17 внутреннего торможения, широко иррадиировавший по коре мозга и спустившийся в подкорковые образования. Подробные исследования спящих людей показали, что сон – циклическое явление. Обычный восьмичасовой сон состоит из 4-5 циклов, закономерно сменяющих друг друга. Каждый цикл включает в себя две фазы: фазу медленного и фазу быстрого сна. Сразу после засыпания развивается медленный сон. Он характеризуется урежением дыхания, пульса, расслаблением мышц. Чрез 1-1,5 часа медленный сон постепенно сменяется быстрым, который длится 10-15 минут. Затем начинается новый цикл медленного сна. Эти наблюдения легли в основу работ Павлова о сне и гипнозе, и послужили средством формирования и изучения «экспериментальных неврозов». Исследование условных рефлексов, вырабатываемых на раздражение рецепторов различных органов, позволило изучить все функции организма в их зависимости от деятельности коры мозга при самых разнообразных условиях жизни организма. Исследование формирования условных рефлексов, происходящего на глазах экспериментатора, позволило также по — новому осветить вопрос о механизме рефлекторной деятельности. Безусловные рефлексы хотя и являются врожденными, однако, некоторые постоянно повторяющиеся и биологически для данного вида наиболее важные условные рефлексы могут при определенных условиях __________ 1. №8 ст 105 2. №8 ст.105 3.№8 ст.105 3.№8 ст.105 наследственно закрепляться и переходить, в конце концов, также в безусловные рефлексы. При исследовании условных рефлексов было установлено, что особи одного вида могут различаться по типу нервной системы. Тип нервной системы, в определенной мере отражая свойства, приобретаемые по наследству, в то же время складывается и под влиянием условий 18 жизни особи. Воспитывая, например, разных щенков одного помета в различных условиях, исследователи наблюдали изменение типа нервной системы. Было доказано, что эти изменения определяются влиянием факторов внешней среды. Основными принципами рефлекторной теории Павлов считал принцип детерминизма, принцип структурности и принцип анализа и синтеза. Принцип детерминизма устанавливает полную обусловленность материальными причинами всех явлений в организме, в том числе и высшей нервной деятельности. Изучение функций коры головного мозга позволило Павлову настолько точно познать законы, управляющие условно-рефлекторной деятельностью, что стало возможно в значительной степени управлять этой деятельностью у животных (собак) и заранее предсказывать, какие изменения произойдут при тех или иных условиях. Принцип структурности устанавливает, что все нервные процессы являются результатом деятельности определенных структурных образований – нервных клеток, и зависят от свойств этих клеток. Однако, если до Павлова свойства различных клеток и клеточных групп центральной нервной системы рассматривались как постоянные, то Иван Петрович в учении об условных рефлексах показал, что свойства этих клеток изменяются в процессе развития. Локализация функций в коре головного мозга не должна, поэтому трактоваться только как распределение в пространстве клеток с __________ различными свойствами. Принцип анализа и синтеза устанавливает, что в процессе рефлекторной деятельности происходит, с одной стороны, дробление окружающей природы на огромную массу отдельно воспринимаемых явлений, а с другой – превращение одновременно или последовательно действующих раздражителей (различного характера) в комплексные. Грубый анализ может быть осуществлен уже низшими 19 распространить принцип детерминизма на специфичные для человека высшие формы нервной деятельности. Таким образом, павловский принцип детерминизма, характеризующий всё учение о рефлексах, получил высшее развитие в представлениях о второй сигнальной системе, являющихся первым шагом в естественно научном изучении высших сторон мозговой деятельности, связанных с явлениями сознания. Характерной чертой павловского учения является связь с практикой. Физиология всегда представлялась Павлову как теоретическая дисциплина, являющаяся основой всей практической медицины. Физиологический синтез, указывал Иван Петрович, совпадает и отождествляется с медициной, так как овладение физиологическими позволяет целенаправленно на них воздействовать. Выяснение природы определенных патологических состояний в условиях эксперимента позволило Павлову устранять или смягчать их. Так, он впервые достиг длительного сохранения жизни собак после перерезания обоих блуждающих нервов, разработал способы борьбы с последствиями потери больших количеств желудочного сока, разработал ___________ приемы воспроизведения экспериментальных неврозов и их излечения. Будучи, таким образом (вместе с Клодом Бернаром), основоположником экспериментальной терапии, Павлов вместе с тем дал исключительный по ценности материал для клиники теми своими исследованиями, которые установили нормальный ход физиологических явлений. Все современные методы лечения болезней пищеварительного тракта основаны на исследованиях Павлова. При лечении нарушений деятельности нервной деятельности, в частности высшей нервной деятельности, огромное значение приобрели павловские исследования об охранительном значении торможения, которые положены в основу так называемой сонной терапии. 22 Павловское физиологическое учение – явилось для того времени выдающейся научной, революционной работой. Все явления в организме павловское учение трактует как постоянно изменяющиеся и развивающиеся, все процессы рассматриваются им в их взаимосвязи; организм изучается как часть природы, находящаяся в непрерывном взаимодействии с окружающей средой. Возникновение качественно новых явлений в организме понимается как результат развития, накапливания качественных изменений. Научные достижения Павлова оказали революционное влияние на представления того времени об организме человека. Они на практике показали, что границ познания не существует. Значение исследований Ивана Петровича трудно переоценить, так как его учение об условных рефлексах совершило настоящий переворот в физиологии того времени и остается актуальным и сейчас, на его исследованиях в области пищеварения основаны практически все современные методы лечения, его работы по изучению кровообращения также очень значительны. Февральскую революцию 1917 года Павлов ___________ приветствовал восторженно, но Октябрьскую встретил с тяжелым чувством, считая, что Россия погибла. И опасения его начали быстро оправдываться. Научная работа сворачивалась. Не хватало подопытных животных, препаратов, научных инструментов. Неоднократно в квартиру Ивана Петровича являлись чекисты. Шесть золотых медалей, полученных ученым за свои труды, они конфисковали. Его Нобелевская премия, положенная в банк, была национализирована. Павлову советовали уехать за границу, но он отказался: на семидесятом году жизни трудно было бросить лаборатории, оставить сотрудников и учеников. Однако положение в Петрограде все ухудшалось… 23 Терпению Павлова пришел конец. В июне 1920 года он обратился в Наркомпрос и Совнарком с просьбой разрешить ему уехать из России. Иван Петрович откровенно говорил, что не приемлет тот “социальный опыт”, который проводят большевики и который, по его мнению, “ничего не даст, кроме политической и культурной гибели”. Разрешения покинуть Россию Иван Петрович не получил, а в январе 1921 года Совнарком принял постановление об улучшении условий жизни и работы академика Павлова. Ему и его жене предоставлялся спецпаек, “равный по калорийности двум академическим”. Больше вопроса об эмиграции Иван Петрович не поднимал, и все же строптивый академик еще не раз причинял беспокойство властям. В 20-е годы ему разрешили съездить за границу. Он побывал в Финляндии, Франции и Англии. Иван Петрович, в самом деле был обеспечен всем. В 1934 году правительство наградило его премиальным автомобилем. Ученый стал ездить на шикарном “Линкольне” и все чаще говорить языком, ранее для него __________ 1. №10 ст.3 1. №10 ст. 3 совершенно не свойственным. В 1935 годы , за год до смерти, он сказал советскому послу в Англии: “Пожалуй, вы , большевики, своего добьетесь . Я раньше в этом сомневался, но сейчас уверен – вы выиграете. Ах, как хотелось бы еще пожить!”. О его заслугах и достижениях можно говорить очень долго, ведь трудно найти человека сделавшего для физиологии и медицины столько же, сколько сделал Иван Петрович Павлов. Он считал физиологию и медицину неотделимыми друг от друга науками. Под его влиянием формировались крупные школы терапии, хирургии, психиатрии и невропатологии. 24 | сонгвиник Из всех предложенных мне тем для написания реферата по истории я выбрал тему »Жизнь и творчество академика И.П. Павлова», потому что в этом году исполняется 150 лет со дня его рождения а также потому, что он мой земляк и великий ученый нашего века. О его заслугах и достижениях можно говорить очень долго, ведь трудно найти человека сделавшего для физиологии и медицины столько же, сколько сделал Иван Петрович Павлов. Он считал физиологию и медицину неотделимыми друг от друга науками. Под его влиянием формировались крупные школы терапии, хирургии, психиатрии и невропатологии. И я рад, что Рязанцы свято помнят своих земляков. Ярким примером того является воздвигнутый в центре города памятник И.П.Павлову, его именем названы рязанский медицинский институт и одна из улиц города, открыт мемориальный музей усадьба академика И.П.Павлова, на зданиях школы- гимназии №2 (бывшее духовное училище), музея ВДВ (бывшая духовная семинария) установлены мемориальные доски. • В процессе составления реферата я посетил памятные места, связанные с именем академика. Одним из наиболее понравившихся мне мест был дом-музей Ивана Петровича Павлова. Я прослушал всю экскурсию, а после попросил экскурсовода ответить на мои дополнительные вопросы. Я также посетил ряд библиотек и прочел около десяти книг посвященных памяти Ивана Петровича и его деятельности. Одна из наиболее используемых книг для составления моего реферата — это книга Сергея Воронина “Жизнеописание Ивана Петровича Павлова”. В книге собранны воспоминания Ивана Петровича и его автобиография. Здесь же использовалась книга Елены Сапариной “Последняя тайна жизни” в ней автор подробнее останавливается на творческой деятельности И.П.Павлова. Помимо этих книг, для описания дома, семьи и увлечениях Ивана Павлова, я использовал книгу А.В.Чечнева “На родине академика И.П.Павлова”. А также много другой любопытной литиратуры. 27 • Составляя реферат я составил план и разделил его на три основные части. Первая часть- это введение и биография Ивана Петровича. В этой части я останавливаюсь на детстве, юношеских годах и увлечениях юного академика. 26 сентября по 1849 года у супругов Павловых родился первенец Иван, названный в честь дедушки со стороны матери. Он был здоровый, веселый мальчик, проводил время в играх с меньшими братьями. Охотно помогал матери, мыл посуду и умывал меньших братишек, а отцу помогал в его садовых работах. В восемь лет Иван Петрович упал с высокого помоста. . Ушиб оказался с очень серьезными последствиями. Мальчик стал бледнеть, худеть, плохо спал и совсем потерял аппетит. Что повредил он при падении, осталось неизвестным, так как доктору его не показывали, а лечили домашними средствами. К счастью, приехавший к ним в гости его крестный, увидел своего крестника в таком жалком состоянии и взял его к себе в монастырь, где и вылечил его. Петр Дмитриевич мечтал о том, чтобы сын, как и он, посвятил себя церкви. Поначалу судьба Ивана Павлова так и складывалась: почти с восьми лет он научился читать и писать, в одиннадцать лет он поступил в Рязанское духовное училище, а затем в духовную семинарию. Годы его учебы совпали с бурным развитием естествознания в России. Большое влияние на мировоззрение Павлова оказали идеи великих русских мыслителей революционеров-демократов А. И. Герцена, В. Г. Белинского, Н. Г. Чернышевского, труды публициста-просветителя Д. И. Писарева, который своими пламенными статьями оказывал громадное влияние на умственное развитие Ивана Петровича. А также труд «отца русской физиологии» И. М. Сеченова – «Рефлексы головного мозга» • Пожалуй наиболее большую часть моего реферата составляет творческий путь или три ветви физиологии. В ней я подробно описываю труды и открытия ученого в области физиологии. В своей научной деятельности Иван Петрович Павлов – разрабатывал три основные ветви физиологии: физиология высшей нервной деятельности, физиология сердечно-сосудистой системы (кровообращения) и физиология пищеварения. • В течение первого периода научной деятельности Павлов преимущественно занимался изучением физиологии сердечно-сосудистой системы. Иван Петрович приучал собаку к опыту и путем длительной тренировки добивался того, что без наркоза представляется возможным отпрепарировать тонкую артериальную ветвь на лапе собаки и в течение многих часов повторно регистрировать кровяное давление после различных воздействий. Решение этой задачи явилось зарождением метода хронического опыта. • Наряду с работой в области физиологии сердечно-сосудистой системы Павлов занимался изучением некоторых вопросов физиологии пищеварения. В 1879 году Иван Петрович впервые в истории физиологии произвел операцию, в результате которой получил постоянную фистулу поджелудочной железы. Операция сделанная Павловым, коренным образом отличалась от тех, которые обычно производились для изучения различных отделов пищеварительного тракта. Впервые появилась возможность изучать на здоровом животном выделение одного из пищеварительных соков в чистом виде – без примеси пищи. Собаки с фистулой поджелудочной железы жили в Павловской лаборатории годами. Но И. П. Павлов не ограничился этими опытами и вместе со своей сотрудницей он сделал своей подопытной собаке, уже имевшей фистулу желудка, еще одну дополнительную операцию: обнажил верхнюю часть пищевода, перерезал его, вывел оба конца наружу и укрепил их по краям раны. После операции пища, которую съедала собака, вываливалась наружу через отверстие перерезанного пищевода. Собака с фистулой желудка и перерезанным пищеводом несколько часов подряд могла глотать одну и ту же пищу и не насыщаться ею. При таком мнимом кормлении, как и предполагал великий ученый, из фистулы желудка выделялся совершенно чистый желудочный сок, не смешанный ни с пищей, ни со слюной. Таким образом, он смог доказать, что работа желудочных желез подчинена нервной системе и управляется ими. За достижения в области пищеварения И.П.Павлов в 1904 году был убостоен звания ларуеата Нобелевской премии. Причем он был первым из физиологов удостоенных столь высокого звания. • Высшая нервная деятельность – вот над изучением чего работал Павлов до конца своей жизни. Иван Петрович назвал безусловным рефлексом постоянную, врожденную связь внешнего агента с ответной на него деятельностью организма, в то время как связь временную, образующуюся в течение жизни, – условным рефлексом. В обоих случаях эта связь устанавливается через нервную систему. Глубокое проникновение в динамику корковых процессов позволило Ивану Петровичу показать, что в основе явлений сна и гипноза лежит процесс внутреннего торможения. Подробные исследования спящих людей показали, что сон – циклическое явление. Обычный восьмичасовой 28 сон состоит из 4-5 циклов, закономерно сменяющих друг друга. Каждый цикл включает в себя две фазы: фазу медленного и фазу быстрого сна. Сразу после засыпания развивается медленный сон. Он характеризуется урежением дыхания, пульса, расслаблением мышц. Чрез 1-1,5 часа медленный сон постепенно сменяется быстрым, который длится 10-15 минут. Затем начинается новый цикл медленного сна. Эти наблюдения легли в основу работ Павлова о сне и гипнозе, и послужили средством формирования и изучения «экспериментальных неврозов». • А заключительной частью моего реферата, является отношение И.П.Павлова к революции и мое личное отношение к нему. Февральскую революцию 1917 года Павлов приветствовал восторженно, но Октябрьскую встретил с тяжелым чувством, считая, что Россия погибла. И опасения его начали быстро оправдываться. Научная работа сворачивалась. Не хватало подопытных животных, препаратов, научных инструментов. Неоднократно в квартиру Ивана Петровича являлись чекисты. Шесть золотых медалей, полученных ученым за свои труды, они конфисковали. Его Нобелевская премия, положенная в банк, была национализирована. Павлову советовали уехать за границу, но он отказался: на семидесятом году жизни трудно было бросить лаборатории, оставить сотрудников и учеников. Однако положение в Петрограде все ухудшалось… Терпению Павлова пришел конец. В июне 1920 года он обратился в Наркомпрос и Совнарком с просьбой разрешить ему уехать из России. Разрешения покинуть Россию Иван Петрович не получил, а в январе 1921 года Совнарком принял постановление об улучшении условий жизни и работы академика Павлова. Ему и его жене предоставлялся спецпаек, “равный по калорийности двум академическим”. Больше вопроса об эмиграции Иван Петрович не поднимал. В 1935 году , за год до смерти, он сказал советскому послу в Англии : “Пожалуй, вы, большевики, своего добьетесь . Я раньше в этом сомневался, но сейчас уверен – вы выиграете. Ах, как хотелось бы еще пожить!”. После написания данного реферата я оправдал поставленные перед собой цели уяснил для себя, что и на сегодняшний день учение Павлова остается одной из самых актуальных разработок в области физиологии и медицины и на основе его теории будет сделан еще не один шаг вперед в области биологии и медицины. И поэтому никак нельзя забывать, что именно он был первым из физиологов удостоенных звания лауреата Нобелевской премии и в этом году исполняется 150 лет со дня рождения Ивана Петровича Павлова. И обязательно необходимо чтить память о нем и гордиться тем, что мы живем в стране таких замечательных ученых как И.П. Павлов. Гимназия №5 29

Сын Родины и враг советской власти. Парадоксы жизни академика Ивана Павлова | Наука | Общество

170 лет назад, 26 сентября 1849 года, в Рязани родился Иван Павлов — знаменитый учёный, создавший науку о высшей нервной деятельности и разделивший все рефлексы на условные и безусловные.

Участь собак его печалила

И отец, и предки Ивана Павлова по обеим линиям были священнослужителями Русской православной церкви. Неудивительно, что он поначалу отправился по той же стезе: окончив духовное училище, поступил в семинарию. Но наряду с религиозной литературой читал и научную. И, судя по всему, читал с куда большим интересом, хотя о духовной семинарии впоследствии вспоминал с теплотой.

Иван Петрович Павлов на операции, 1930 г. Фото: РИА Новости

Особо впечатлила юношу книга «Рефлексы головного мозга» профессора Сеченова. Она, можно сказать, перевернула его жизнь. В 1870 году Павлов поступает в Санкт-Петербургский университет, где изучает физиологию животных. А после отправляется работать в Медико-хирургическую академию, где знакомится с тем самым профессором Сеченовым. Именно в этой академии молодой учёный начал ставить опыты, которые сделали его знаменитым на весь мир.

Павлов занимался мнимым кормлением собак: пищевод животных перерезали так, что пища в желудок не попадала, но выделение желудочного сока фиксировалось. В результате экспериментов учёный выяснил, что эта функция связана с высшей нервной деятельностью: сигнал о выделении сока подаёт мозг, когда собака видит еду и чует её запах. Исследователь изучил всю систему условных рефлексов в зависимости от внешних раздражителей и доказал, что у людей пищевое поведение регулируется похожим образом.

В ходе опытов погибло немало собак, и Ивана Петровича их участь всегда печалила. Он успокаивал себя тем, что работает на благо человечества: его эксперименты помогли медикам понять, как лечить те или иные заболевания желудочно-кишечного тракта. С тех пор выражение «собака Павлова» стало метафорой, а сам учёный, за 10 лет создавший науку о физиологии пищеварения, в 1904 году был удостоен Нобелевской премии — первым из всех российских исследователей.

Прототип профессора Преображенского

Когда случилась Октябрьская революция, академику Павлову было почти 70. Своего негативного отношения к перевороту он не скрывал, но все его высказывания, в которых он сравнивал советскую власть со средневековой инквизицией и даже с фашизмом (это было уже в 1930-е годы) удивительным образом ему прощались. Большевики боялись трогать всемирно известного учёного и, несмотря на всю его оппозиционность, создавали ему хорошие условия для работы. Известен случай, когда Павлов после очередного гневного письма в Совнарком сумел выбить спецпайки для учёных Петрограда, отказавшись при этом от личных привилегий, предложенных ему Лениным.

Чтобы понять отношение Ивана Петровича к советской власти, достаточно ознакомиться с отрывком из его письма министру здравоохранения РСФСР Каминскому в октябре 1934 года: «К сожалению, я чувствую себя по отношению к Вашей революции почти прямо противоположно Вам. Меня она очень тревожит… Многолетний террор и безудержное своеволие власти превращает нашу азиатскую натуру в позорно рабскую. А много ли можно сделать хорошего с рабами? Пирамиды? Да; но не общее истинное человеческое счастье. Недоедание и повторяющееся голодание в массе населения с их непременными спутниками — повсеместными эпидемиями — подрывают силы народа».

Есть версия, что академик Павлов является прототипом профессора Преображенского из булгаковского «Собачьего сердца». При этом учёный отказывался уезжать за рубеж, хотя предложений хватало. В годы гражданской войны, когда было особенно тяжело, его позвали в Швецию, пообещав отличные условия для жизни и научных исследований. Более того, в окрестностях Стокгольма планировалось построить институт, работающий исключительно по его проектам. Но Павлов ответил отказом. «Я был, есть и останусь русским человеком, сыном Родины, её жизнью прежде всего интересуюсь, её интересами живу, её достоинством укрепляю своё достоинство», — писал он.

«Иван Петрович занят — он умирает»

К чести советской власти, она сделала то, что обещали знаменитому физиологу в Швеции: под Ленинградом был открыт Физиологический институт, директором которого до конца своих дней оставался Иван Петрович Павлов.

Кстати, с его кончиной связывают такую легенду. Говорят, что в последние часы жизни он велел собрать вокруг себя коллег-медиков. И, слабея, диктовал им собственные ощущения, чтобы те могли законспектировать, что происходит с организмом при приближении смерти. Посторонних к учёному уже не допускали, и когда в дом заглянул очередной посетитель, ему вежливо сказали: «Академик не сможет вас принять. Иван Петрович занят — он умирает».

Возможно, это байка, а, возможно, и нет. Павлов был великим исследователем, и в том, что он был готов служить науке до последнего издыхания, нет ничего удивительного.

Смотрите также:

Соболезнование Ивану Петровичу Павлову

Коллектив Государственного комитета Республики Саха (Якутия) по делам Арктики выражает глубокие соболезнования Ивану Петровичу Павлову, первому заместителю Председателя Государственного комитета Республики Саха (Якутия) по делам Арктики, по поводу безвременной кончины на 97-м году жизни отца, Павлова Петра Ивановича, участника и ветерана Великой Отечественной войны, заслуженного работника народного хозяйства Якутской АССР, Почетного гражданина Момского района. Иван Петрович, разделяем Вашу скорбь и боль утраты.

Павлов Петр Иванович родился 27 декабря 1921 года в наслеге Эргис Западно-Хангаласского улуса в небогатой семье крестьянина. В семье было пятеро детей, он – второй ребенок. Отец был единственным добытчиком, чтобы прокормить семью, он постоянно ходил на охоту и рыбалку, а также работал лесорубом в местном сельпо. Семья в хозяйстве держала несколько голов крупного рогатого скота, в чем и помогали родителям старшие дети с маленьких лет.

Петр Иванович в 9 лет пошел в первый класс Ойской начальной школы Немюгюнского наслега. Чуть позже родители перевели его в Покровскую школу, где в третьем и четвертом классах он сидел один за одной партой отдельно. Так он окончил в 1937 году седьмой класс в 15 лет. После седьмого класса Петя Павлов поехал учиться в Якутск на шестимесячные курсы учителей начальных классов, в конце которых получил профессию учителя. В 1938-1939 учебном году он работал учителем начальных классов Качикатской школы, а в следующем учебном году – в Жемконской школе.

В 1940 году, после полугодовой учебы в Якутской школе по подготовке руководителей и специалистов сельского хозяйства, Петр Иванович направлен на работу организационным инструктором земельного отдела Управления Орджоникидзевского района. В июне 1942 года он получил повестку на защиту Родины от немецко-фашистских захватчиков. Участвовал в освобождении Белоруссии, Украины и Прибалтики. Трижды ранен, имеет боевые награды.

          Вернувшись в 1945 году с фронта с Победой, Петр Иванович начал работать в Покровске инспектором в районной сберкассе. В 1949 году, за добросовестный и упорный труд, а также за качественные показатели в послевоенные годы, его с повышением назначили заведующим сберкассой Усть-Янского района. Север с тех времен нуждался в кадрах, и они ценились, хорошие – тем более. В 1952 году Петр Иванович переводится заведующим в отдел сельского хозяйства райкома партии. В то время в районе было всего 9 колхозов, которые занимались оленеводством, рыболовством и охотой. Потом в 1954 году молодого и энергичного инициатора сельского направления, по рекомендации руководства района областной комитет партии направил на учебу в Якутскую советско-партийную школу.

В 1958 году, после успешного окончания советско-партийной школы, Петра Ивановича снова ждала северная земля – бюро Якутского обкома КПСС его направило в Момский район. На новой земле он начал свою трудовую деятельность с секретаря (освобожденного) партийного комитета колхоза «Победа». Потом, в небольшой период времени, был назначен редактором районной газеты «Социализм кыайыыта» («Победа социализма»). В это время, по решению областного комитета партии, в северных, наиболее подготовленных районах республики образовались новые современные хозяйства – совхозы. В Момском районе, на базе колхозов «Коммунизм», «Победа», «Правда» и «Сайдыы», 1 января 1961 года был образован совхоз «Момский». Петра Ивановича сначала поставили секретарем партийного комитета нового совхоза, потом – директором. Так он с ноября 1961 года до 1 января 1983 года и в течении 22 лет работал бессменным директором совхоза «Момский».

Петр Иванович, не только в период руководства совхозом, но на протяжении всего жизненного и трудового пути, все свои знания и усилия приложил усилению, развитию и процветанию сельской жизни и сельского хозяйства Севера нашей родной Якутии. Село и сельское хозяйство – это единый комплекс жизни и жизнедеятельности селян и тех, чья жизнь как-то или каким-то образом связана с селом и его хозяйством. Он это понимал еще с ранних лет, потому что сам родился и вырос в крестьянской семье на селе, по себе знал труд и тяготы в сельской местности. Поэтому самой главной целью его было – это создание условий труда для работников того или иного вида производства.

Будучи директором совхоза «Момский», в целях увеличения и стабилизации производственных показателей, Петр Иванович сделал проект будущих производственных мощностей, рассказал, показал и доказал его вышестоящим ведомствам и организациям, что без создания и улучшения условий труда работников невозможно достичь каких-либо результатов. В итоге его поддержали и он реализовал свои проектные планы. Сначала он «связал» все 6 отделений совхоза (это «Победа», «Орто Дойду», «Соболоох», «Суон Тиит», «Улахан Чыыстай» и «Уруйэ тордо», которые имели маломощные электрические станции) электроэнергией из центра района – с. Хонуу, где расположилась центральная усадьба совхоза, причем опоры энергоносителей были построены через реки Индигирка и Мома.

С того времени, как планировал дальновидный руководитель крупного хозяйства с большим будущим Петр Иванович, практически все производственные показатели пошли по пути увеличения. Было тогда в хозяйстве всего 2500 гол. крупного рогатого скота (при этом с каждой дойной коровы доили, в среднем, по 2000 кг молока, а отел составлял 100 %), 3000 гол. лошадей и около 40 тыс. гол. оленей (получение приплода здесь составляло 87-92 %), а также 800 гол. лис. Одновременно, благодаря развитию энергетики, в отделениях начали строиться такие производственные объекты, как механизированные животноводческие комплексы, производственные коневодческие базы, большие гаражи для обновленного парка техники, квартальные котельные, жилые комплексы для работников отделений и т. д., а также ранее построенные жилые дома подсоединились к центральному отоплению. Наряду с ними, «росли» и социальные объекты, это: детские сады, сельские клубы, спортивные залы, аэроплощадки и т. д. А также началась работа по переработке местной продукции сельского хозяйства. Словом, пошло оживление в жизни народов Севера, что было неотъемлемой частью проводимой в то время политики того экономического строя. В результате чего, совхоз «Момский» стал зеркалом не только Момского района, но и по всему  Крайнему Северу нашей республики.

В годы совхозного строительства или в 70-х и 80-х годах прошлого столетия совхоз «Момский» в республиканских социалистических соревнованиях постоянно находился в числе победителей и лидеров. А в 1972 году за достигнутые успехи в социалистическом соревновании, проведенном в честь 50-летия образования СССР, совхоз «Момский» был награжден юбилейным Почетным Знаком «50 лет СССР» с золотом украшением и Красным Знаменем Центрального комитета КПСС, Совета Министров СССР, Всесоюзного центрального совета профессиональных союзов и Центрального комитета ВЛКСМ, которое осталось в память навсегда на Момской земле. Позже, в 1986 году наградой союзного значения для северного хозяйства стало переходящее Красное Знамя ЦК КПСС, СовМина СССР, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ с занесением на Всесоюзную Доску Почета на ВДНХ СССР.

Более того, одним из векторов славных трудовых достижений Павлова Петра Ивановича по праву считается воспитание кадров в одном хозяйстве для работы в отраслях народного хозяйства, что является мудрым подходом  руководителя.

Петр Иванович являлся участником Великой Отечественной войны, кавалером орденов Ленина и Отечественной войны I степени, награжден  солдатской медалью «За отвагу»,  делегатом XXIV съезда КПСС, Заслуженным работником народного хозяйства Якутской АССР, Почетным гражданином Момского района, с. Техтюр Хангаласского улуса.

Петр Иванович был хорошим семьянином, заботливым отцом, дедушкой и прадедушкой большой и дружной семьи, с женой Тамарой Иннокентьевной родили и воспитали 9 детей,  имеют 24 внука и 31 правнука.

Награды и звания Павлова Петра Ивановича:

1.   Медаль за Отвагу № 1146342 1943 г

2.   Медаль за Победу над Германией 1946 г

3.  Орден Ленина № 396964 1971 г

4.   Орден Отечественной войны 1 степени № 2067708 1985 г

5.   Заслуженный работник народного хозяйства ЯАССР 1981 г

6.   Отличник сельского хозяйства  № 297  2007 г

7.   Наставник Молодежи знак ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ  1991 г

8.   Почетный гражданин Момского района  2002 г

9.   Почетная Грамота Верховного Совета РСФСР 1972 г

10. Медали ВДНХ серебро, бронза и золото 1980-е годы

11. Благодарственное письмо Государственного Собрания (Ил Тумэн) 2007 г

12. Делегат ХХIV съезда КПСС

Павлов Иван Петрович

Психологи и их теории для студентов. Редактор: Кристин Крапп. Том 2, Gale, 2005.

Краткий обзор

Несмотря на то, что он получил Нобелевскую премию за свои исследования по физиологии пищеварительной системы собак, Иван Павлов оставил свое самое прочное наследие в области психологии. За свою почти семидесятилетнюю карьеру Павлов открыл основные концепции ассоциативного обучения как у животных, так и у людей. Его теория условных рефлексов, или «обучения» людей реагированию на нейтральный раздражитель, заложила основу для поведенческой психологии и теории ассоциативного обучения.Кроме того, его работа над экспериментальными неврозами или проблемами поведения и мышления, вызванными методами кондиционирования, объяснила причины некоторых психических расстройств и, что более важно, помогла разработать эффективные методы поведенческой терапии.

Павлов начал изучать условные рефлексы после проведения исследований пищеварительной системы собак. Он обнаружил, что у его лабораторных собак выделяется слюна после того, как они услышат звук или другой сенсорный стимул, который они научились ассоциировать с едой, даже если еды не было.Павлов провел тщательные и обширные исследования этого явления. Он также был пионером новых лабораторных методов.

Частично находясь под влиянием британского натуралиста Чарльза Дарвина, Павлов предположил, что условные рефлексы служат механизмом выживания. Он рассуждал, что животные должны быстро адаптироваться к изменениям в окружающей среде, чтобы оставаться в живых.

Он также считал, что его эксперименты с кондиционированием могут помочь ему лучше понять физиологию и функционирование мозга.Павлов считал, что вся нервная деятельность основана на принципах возбуждения и торможения. Люди с сильными и сбалансированными возбуждающими и тормозными реакциями реже вели себя ненормально.

На протяжении всей жизни Павлова его родина, Россия, переживала политические и социальные потрясения. Поскольку Павлов работал и жил в столице Санкт-Петербурге, он был свидетелем перемен воочию. Павлов часто выступал против правительства, несмотря на то, что других протестующих арестовывали и убивали.Свидетельством его научного престижа является то, что он мог открыто критиковать коммунистическое правительство, получая при этом финансовые субсидии.

Основные публикации

• Лекции о работе пищеварительных желез. Перевод W. H. Томпсон. 1897. Перепечатка, Лондон: Гриффин, 1902.
• Лекции об условных рефлексах: 25 лет объективного изучения высшей нервной деятельности животных. Перевод У. Хорсли Ганта.1923. Перепечатка, Нью-Йорк: Интернэшнл, 1928.
• «Лекции о работе больших полушарий мозга». (1827) Экспериментальная психология и другие очерки. Нью-Йорк: Философская библиотека, 1957.
• Психопатология и психиатрия. Перевод С. Бельского, Д. Мышене. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Транзакция, 1994.
• Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга. Перевод и редакция Г.В. Анреп, 1927. Перепечатка, Минеола, Нью-Йорк: Довер, 2003.

Биография

Иван Петрович Павлов был старшим из 10 детей, рожденных в семье с глубокими религиозными корнями. Его отец, Петр Дмитриевич Павлов, принадлежал к шестому поколению мужчин Павлова, назначенных местными приходскими священниками в Восточной Православной церкви. Мать Ивана, Варвара Ивановна Павлова, была дочерью священника. Поскольку религия так глубоко укоренилась как в родословной, так и в культуре их родного села Рязани, его родители ожидали, что Иван будет одним из седьмого поколения священников Павлова.

Мать Павлова в детстве страдала головными болями, выпадением волос и различными кожными заболеваниями; ее симптомы были названы «нервным расстройством». Коллеги Павлова предположили, что ее состояние могло побудить Павлова изучать психопатологию, неврологические основы неврозов и психозов.

В детстве Иван любил проводить время на природе; особенно ему нравилось работать в семейном саду с отцом. В восьмилетнем возрасте Иван получил травму, упав с высокого забора.Он был ослаблен опытом и медленно выздоравливал. Обескураженный продолжающейся болезнью, его семья отправила его лечиться в близлежащий Свято-Троицкий монастырь, которым присматривал крестный отец Павлова. Благодаря строгому расписанию ежедневных упражнений, домашних дел и других дел Иван восстановил свое здоровье. Он также обнаружил любовь к чтению, которую питала обширная библиотека его отца. Павлов обучался дома до 11 лет.

Иван поступил в Рязанское духовное училище в 1860 году.Через четыре года он окончил Рязанскую духовную семинарию и начал учебу в священстве. Он был отличником, и дисциплина, которую он приобрел благодаря опыту в монастыре, помогла ему легко адаптироваться к суровым условиям академической жизни.

Но его страсть к чтению и учебе, наряду с социальными изменениями, охватившими Россию при правлении царя Александра II, вскоре заставили Ивана отказаться от жизни во священстве. Семинарам разрешалось читать только книги, соответствующие восточно-православному учению; Однако ненасытный аппетит Павлова к письменному слову и его зарождающийся интерес к науке заставляли его часто красться в рязанскую библиотеку.Иван организовал кружок, или дискуссионную группу с другими студентами семинарии, чтобы обсудить ранее запрещенные книги и политические журналы, которые правительство недавно переиздало для публики. Многие из них были научными книгами, поскольку правительство пыталось усилить исследовательские программы России. Современники Павлова воспринимали материализм науки как альтернативу мистицизму церкви, необходимую для поддержки прогресса России (см. «Исторический контекст»).

Когда Иван приближался к своему последнему году в семинарии, он принял важное решение, которое повлияло не только на его отношения с семьей, но и на области физиологии, теории обучения и психологии.К большому разочарованию отца, Павлов покинул Рязанскую духовную семинарию, чтобы подать заявление на поступление в Петербургский университет. На факультете университета работали многие известные деятели науки, а кампус располагался по соседству с престижной Академией наук. Павлов начал там учебу в 1870 году. Однако он с трудом справлялся с требованиями городской и университетской жизни; не дожидаясь первого года обучения, Иван вернулся домой с нервным истощением. Однако после лета Иван вернулся в Петербург.В Петербург в сопровождении его младшего брата Дмитрия, поступавшего на химический факультет университета.

Дмитрий стал соседом Ивана по комнате и, хотя он был младшим из двоих, обычно заботился об Иване. При поддержке брата Иван начал процветать в учебе и обществе. Он попал в новый кружок и выбрал специальность — физиологию.

Первый наставник Ивана в Санкт-Петербурге, физиолог Илья Фадеевич Цион, был хорошо известен своими искусными хирургическими методами вивисекции животных.Под его опекой Иван получил золотую медаль за работу с нервами поджелудочной железы.

В 1873 году Цион стал самым молодым профессором физиологии Императорской медицинской академии; он получил престижное назначение в возрасте 29 лет. Цион предложил Ивану должность лаборанта, на которую Павлов с радостью согласился. Однако срок пребывания Циона будет недолгим. Его консервативные социальные, религиозные и политические взгляды вызвали разногласия среди его сверстников, которые считали, что в конечном итоге все можно объяснить с помощью строгих научных экспериментов.Более того, Цион считал, что физиологи не могут изучать такие темы, как мыслительные процессы или эмоции; его темперамент отчуждал коллег, и он был требовательным учителем. Поскольку Цион был евреем, он также столкнулся с антисемитизмом. Протесты против его назначения достигли пика после того, как Цион завалил половину своего второкурсника физиологии. И Академия, и Санкт-Петербургский университет были временно закрыты, так как студенты выступили против профессора; В конце концов, администрация уступила давлению и сняла Циона с его поста в 1874 году.Павлов был потрясен этой новостью.

После отъезда Циона Павлов с 1876 по 1878 год работал в лаборатории профессора Устимовича в Ветеринарном институте. Вместо того, чтобы обезболивать собак и вводить катетер, который будет использоваться для измерения кровяного давления, Павлов сначала приучил животных лежать неподвижно. . Затем он провел процедуру быстро и почти безболезненно, не прибегая к анестезии и не вызывая стресса у собаки.

Павлов отправился в Бреслау, Германия, в 1877 году для изучения поджелудочной железы и пищеварительной системы.В следующем году профессор Сергей Павлович Боткин нанял Павлова директором своей лаборатории. Помимо своей карьеры выдающегося ученого, Боткин также был личным врачом царской жены. В лаборатории Боткина Павлов разработал свою теорию нервизма — идею о том, что все физиологические процессы так или иначе связаны с действиями центральной нервной системы.

В декабре 1879 г. Павлов окончил Медико-хирургическую академию с отличием и золотой медалью за работы по кровеносной системе и получил четырехлетнюю аспирантуру.В том же году Павлов познакомился с молодой студенткой-педагогом и общественным деятелем Серафимой Васильевной Карчевской. Когда закончился семестр, они начали писать друг другу; Вскоре после возвращения Серафимы в Петербург они решили пожениться. Свадьба не состоялась до 1881 года, однако, после того, как Иван закончил свою докторскую работу, а Серафима провел год в путешествиях и обучал бедных чтению.

В лаборатории Боткина Павлов исследовал сердечно-сосудистую систему собак. Его эксперименты привели к его докторской диссертации 1883 года «Центробежные нервы сердца», в которой он установил, что сердечные нервы играют роль в регулировании сердечного ритма.За исключением двухлетнего перерыва в Европе в 1884–1886 годах для проведения исследований, связанных с его товариществом, Павлов руководил лабораторией Боткина до 1890 года.

Первый ребенок Павлова, Вирчик, родился в 1883 году во время финансовых трудностей. После того, как молодая семья переехала к сестре Серафимы, чтобы сводить концы с концами, Вирчик заболел и умер. Оба родителя были опустошены утратой; Спустя два года Серафима родила второго сына, которого пара назвала Владимиром. В итоге к семье присоединились еще двое сыновей Виктор (1892 г.) и Всеволод (1893 г.) и дочь Вера (1890 г.).В отличие от Ивана, который отказался от профессии своего отца, трое детей Павлова продолжили карьеру в различных научных дисциплинах (четвертый изучает право).

Павлов окончательно получил должность преподавателя в 1890 году, став заведующим кафедрой фармакологии Военно-медицинской академии. Пять лет спустя его назначили заведующим кафедрой физиологии в том же учреждении, и он занимал эту должность до 1925 года. Он был счастлив покинуть лабораторию Боткина, которую он считал ограниченной из-за ее небольших размеров, плохого оборудования и антисанитарных условий.В том же 1890 году богатый двоюродный брат царя решил профинансировать новый медицинский исследовательский центр. После того, как его первый выбор на пост директора отказался от должности, он назначил Павлова руководить физиологическим отделением Императорского института экспериментальной медицины. Павлов оставался на этой должности 45 лет до своей смерти в 1936 году.

В 1893 году институт получил щедрое пожертвование от шведского изобретателя и филантропа Альфреда Нобеля. Это дополнительное финансирование позволило Павлову оборудовать свою лабораторию для проведения экспериментов на животных, которые все еще были в сознании, — метод, который он впервые применил в начале своей карьеры.Институт также предлагал хирургические и восстановительные комплекты для лабораторных животных, отдельные экспериментальные зоны и стерильное оборудование.

Большая часть работ Павлова в Институте была сосредоточена на физиологии пищеварительной системы, в первую очередь на исследовании взаимодействия между центральной нервной системой и пищеварением. Он любил экспериментировать на собаках, ссылаясь на их низкую стоимость, доступность, интеллект и сходство их пищеварительной системы с пищеварительной системой человека. В 1897 году Павлов опубликовал свои открытия в сборнике «Лекции о работе основных пищеварительных желез», который снискал ему международное признание.

Павлов проводил эксперименты по кормлению собак, которым была сделана эзофаготомия (хирургическая процедура, при которой пищевод перерезается так, что проглоченная пища никогда не достигает желудка, процесс, известный как фиктивное кормление) и желудочные свищи (отверстие в желудке, содержащее трубку для кормления) . Он обнаружил, что собаки, которых кормили ложным кормом, производили больше желудочного сока и слюны, чем собаки, которых кормили через свищ. Этот важный результат продемонстрировал, что стимуляция нервов во рту является важной частью процесса пищеварения.Павлов также обнаружил, что собаки, которым разрешалось кормить себя, переваривали пищу лучше, чем собаки, которым пища была помещена прямо в рот. Таким образом, он показал, что психологическое влияние аппетита также влияет на пищеварение.

Одно из величайших открытий, сделанных Павловым в области физиологии и экспериментов на животных, ожидалось, пока его животные не выздоровеют после операции, прежде чем проверять свои теории. Его современники провели вивисекцию под наркозом, а затем сразу же после этого измерили физиологические результаты.Напротив, Павлов провел вивисекцию, а затем ждал, пока собака выздоровеет. Он был первым ученым, который осознал, что физиологический стресс процедуры вивисекции иногда влияет на результаты эксперимента.

Опытный хирург, Павлов также добился больших успехов в технике вивисекции. Например, он разработал процедуру, известную как «изолированный желудок», при которой создается отдельный маленький мешочек, или второй желудок, со всеми его нервными связями в целости и сохранности. Изолированный желудок, доступный исследователям через свищ в брюшной стенке собаки, можно было использовать для измерения реакции на пищу по количеству выделяемого желудочного сока, даже если пища в него не попадала.

На конференции в Мадриде в 1903 году Павлов прочитал лекцию «Экспериментальная психология и психопатология животных». Это выступление было его первым публичным обсуждением теории условных рефлексов. В следующем году, в возрасте 55 лет, Павлов был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине за свои исследования пищеварительной системы. Он был первым физиологом и первым россиянином, получившим престижную награду. Принимая премию, Павлов еще больше развил психологические теории, которые он впервые представил на Мадридском конгрессе.Он спросил:

Что теперь физиолог должен делать с психическими явлениями? Игнорировать их невозможно, так как в деятельности интересующих нас слюнных желез они тесно связаны с чисто физиологическими явлениями. Если все же физиолог хочет их изучить, он сталкивается с вопросом: как?

Павлов посвятил остаток своей карьеры изучению взаимосвязи психического (или психологического) с физиологическим путем изучения условных и безусловных рефлексов.Его открытия в этой области исследований остаются важными почти столетие спустя.

Павлов получил членство в Российской академии наук в 1907 году. За время работы в Институте экспериментальной медицины (ИЭМ), Военно-медицинской академии и физиологической лаборатории Академии наук у Павлова были десятки студентов-физиологов и студентов. врачи, работающие под его руководством. Фактически, с 1891 по 1917 год через лабораторию Павлова только в IEM прошло более 110 человек.

Для дальнейшего совершенствования своих экспериментов Павлов спроектировал новую полностью звукоизолированную лабораторную установку. В этой лаборатории также было оборудование, которое позволяло ему и его помощникам контролировать все аспекты эксперимента, не вступая в контакт со своими подопытными, собаками. Строительство «Башни безмолвия» было завершено в 1913 году.

Работа Павлова потерпела неудачу в течение следующего десятилетия, поскольку Россия пережила масштабные политические и социальные потрясения с началом Первой мировой войны, восстанием большевиков, Октябрьской революцией и гражданской войной в России (см. «Исторический контекст»).Павлов понес и личные потери; его старший сын Виктор умер от тифа, а его младший сын Всевелод, присоединившийся к Белой армии во время гражданской войны, был вынужден покинуть страну после ее поражения. Семья Павловых осталась практически без средств к существованию, еды было мало, лабораторные работы прекратились.

Летом 1920 года Павлов написал письмо главе большевиков (позже называвшейся Коммунистической партией) Владимиру Ленину. Он объяснил свои нынешние обстоятельства и попросил разрешения покинуть страну, чтобы продолжить свою работу.В ответ на угрозу потери такого важного академического ресурса и национальной иконы, как Павлов, Ленин ответил решительно. В январе 1921 года он издал постановление правительства, в котором говорилось, что «ввиду выдающихся научных заслуг академика И. П. Павлова, которые имеют огромное значение для трудящихся мира», Павлов будет получать пожизненное жилье и пайки для своей семьи и полное финансирование. за публикацию «роскошного издания научного труда академика Павлова, подводящего итоги его исследований за последние 20 лет.Кроме того, квартира и лаборатория Павлова будут оборудованы «всевозможными удобствами». Ленин также назначил специальную комиссию, посвященную исключительно тому, чтобы исследования Павлова могли продолжаться в «лучших условиях».

Коммунистическая партия продолжала снабжать Павлова всем необходимым для его исследования, даже несмотря на то, что он открыто критиковал правительственные преследования по религиозным мотивам и политические аресты. Павлов часто использовал свое влияние, чтобы освободить других ученых из заключения.

Стихийное бедствие в сентябре 1924 года проложило путь к одному из самых больших открытий Павлова в новой области создания условий. Из-за проливных дождей Нева вышла из берегов, и наводнения охватили улицы Санкт-Петербурга (к тому времени переименованного в Ленинград). Собак Павлова пришлось вытащить из конуры, и они поплыли в ближайший главный лабораторный корпус, где их держали до тех пор, пока опасность не миновала. Павлов сообщил, что «все это вызывало очень сильное и очевидное торможение у всех животных, поскольку между ними не было никаких драк или ссор, в противном случае это обычное явление, когда собаки содержатся вместе.После того, как паводок спал и эксперименты возобновились, Павлов и его коллеги обнаружили, что условные рефлексы у некоторых собак исчезли, по-видимому, в результате травмы.

Павлов вскоре предположил, что травматические переживания также могут вызывать психозы и неврозы у людей. В Условных рефлексов Павлов заявил, что

Развитие хронического патологического состояния полушарий может происходить по той или иной из двух причин: во-первых, конфликт между возбуждением и торможением, который кора головного мозга не может разрешить; во-вторых, действие чрезвычайно мощных и необычных раздражителей.

Павлов начал работать с людьми-психиатрами в 1890 году в рамках своей исследовательской работы по изучению коры головного мозга. В 20-е годы прошлого века Павлов продолжал исследования того, как физиология мозга и нервной системы вызывает психическое заболевание. Он посещал семинары в Ленинградской психоневрологической больнице и Балинской психиатрической больнице. Здесь психиатры представили тематические исследования невротических и психотических пациентов, а Павлов проанализировал их историю, опросил пациентов и рекомендовал курс лечения, основанный на том, что он считал причиной их невроза или психоза.Павлов особенно интересовался шизофренией, которую он сравнивал с «хроническим гипнотическим состоянием». В начале 1930-х годов он обследовал десятки больных шизофренией в психиатрической клинике Балинской больницы.

В юном возрасте 80 лет Павлов получил значительный грант от Советского правительства на новую лабораторию: целую собачью деревню на окраине Ленинграда. Комплекс Колтушей был полностью оборудован для нового направления исследований Павлова, известного как евгеника. Евгеника была наукой улучшения генетического фонда человечества путем выведения «низших» качеств; с тех пор он был дискредитирован и сегодня считается неэтичным.Научная теория соответствовала социалистическим идеалам Советов. Павлов хотел найти способ научно выделить условия, необходимые для создания собаки с идеальным нервным темпераментом. Он считал, что контролируемая среда Колтуши позволит ему и его сотрудникам изолировать факторы окружающей среды и наследственные факторы, определяющие темперамент собак, которых он будет там выращивать.

Будучи большим сторонником быстрых упражнений, Павлов оставался более физически активным, чем некоторые мужчины вдвое моложе его, и продолжал подолгу работать в своих лабораториях.(Помимо Нобелевской премии и признания Российской академии наук, он также получил множество других наград, в том числе почетную докторскую степень Кембриджского университета, Орден Почетного легиона правительства Франции и почетные звания в баллах. медицинских обществ.) В августе 1935 года Павлов помог организовать Пятнадцатый Международный физиологический конгресс, уважаемое собрание физиологов со всего мира, в Советский Союз. Павлов был удостоен чести своих коллег-физиологов, и он был признан выдающимся лидером в этой области в обращении шотландского физиолога Джорджа Баргера.Через полгода после съезда у Павлова развилась пневмония. Он умер 27 февраля 1936 года, и ученые Советского Союза и всего мира оплакивали кончину научной иконы.

Теории

Несмотря на то, что его специальностью была физиология, большинство экспертов считают вклад Павлова в психологию, особенно в том, что касается условных рефлексов, его величайшим наследием.

Рефлексы сами по себе не были новой концепцией. В своих «Лекциях об условных рефлексах» Павлов отмечает, что идея человека как машины, управляемой сложными нервными рефлексами, возникла у французского философа и математика Рене Декарта тремя веками ранее.Некоторые современники Павлова также исследовали рефлексивные свойства нервной системы. Однако работа Павлова основана на физиологии мозга и поэтому, как он выражается, является «чисто объективным исследованием высшей нервной деятельности».

На Павлова особенно повлияла работа его выдающегося русского коллеги Ивана Сеченова. Сеченов написал Рефлексов мозга, и считался одним из основоположников объективной (то есть материалистической) психологии.Сеченов утверждал, что все психические процессы или «психические явления» являются рефлексивными действиями (или реакциями) нервной системы. В экспериментах с лягушками он смог подавить мышечные рефлексы, помещая кристаллы соли в мозг животного. Сеченов также предположил, что рефлексы можно каким-то образом изменить или изменить, но он никогда не проверял свою гипотезу в лаборатории. Павлов использовал теорию Сеченова, чтобы экспериментально продемонстрировать феномен классической обусловленности.

Павлов был первым, кто эмпирически продемонстрировал существование связи «разум-тело»; то есть показать, что ментальные и эмоциональные переменные могут влиять на физические процессы в организме.Теория обучения, которая возникла на основе открытий Павлова об условных рефлексах, стала известна как классическая обусловленность. Обусловливание помогает объяснить, каким образом у некоторых людей развиваются, казалось бы, иррациональные страхи и тревоги, или они связывают определенные запахи и звуки с определенным местом или ситуацией. Теория даже обсуждает, почему собака лает и становится взволнованной, когда звонит дверной звонок.

Работая над нервной системой и корой головного мозга, Павлов также был одним из первых ученых, исследовавших роль личности и темперамента в физиологических реакциях.Несмотря на хорошо контролируемые условия и точные измерения, не все собаки будут одинаково реагировать на одинаковые стимулы, даже если были сделаны поправки на разные физические характеристики. Более того, Павлов обнаружил, что одни типы темперамента более подвержены психопатологическим состояниям, чем другие.

Павлов провел обширные эксперименты, в ходе которых удалили части мозга собак, чтобы установить, что кора головного мозга связана с рефлексивными реакциями.Он опубликовал свои открытия в своей книге 1927 года под названием Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга .

Павлов считал, что все то, что считалось «психическим» феноменом, которое ранее объяснялось только с точки зрения абстрактных интроспективных процессов, таких как психоанализ, можно объяснить с помощью тщательных физиологических экспериментов. В своей Нобелевской лекции 1904 года Павлов изложил масштаб своего видения:

По сути, нас интересует только одно в жизни: наша психическая конституция, механизм которой был и окутан тьмой.Все человеческие ресурсы, искусство, религия, литература, философия и исторические науки — все они объединяются, чтобы нести свет в этой тьме. Но у человека есть еще один мощный ресурс: естествознание с его строго объективными методами.

Классический кондиционер

Основные моменты Работая над физиологией пищеварительной системы, Павлов обнаружил, что пищеварительные процессы могут запускаться еще до того, как еда прошла через губы собаки. Если просто показать еду голодной собаке, у животного может начаться выделение слюны и желудочный сок.Почему эти внешние факторы вызвали эти реакции или рефлексы? Собаки ранее на собственном опыте узнали, что появление миски с кусочками означает, что они скоро начнут есть, поэтому вид пищи заставил их пищеварительную систему включиться. Это открытие было первым указанием Павлова на то, что то, что он называл «психическими» влияниями (то есть мыслями, эмоциональными состояниями, личностью), может иметь прямое отношение к физиологическим процессам.

Павлов уже продемонстрировал, что вкус пищи во рту собаки стимулирует ротовые нервы животного таким образом, что вызывается слюноотделение, непроизвольная физиологическая реакция, которую он назвал безусловной реакцией.Но Павлов и его коллеги вскоре обнаружили, что, неоднократно предъявляя совершенно несвязанный и нейтральный стимул (например, звон колокольчика, щелчок устройства для кормления или удары метронома) процессу кормления, они могли в конечном итоге вызвать слюноотделение. у собаки только с нейтральным раздражителем. Павлов называл эту реакцию условной реакцией, рефлексом, а процесс ее достижения — условием.

Объяснение В своей Нобелевской лекции Павлов объяснил свою теорию безусловных (или физиологических) и условных (или психических) рефлексов:

Разница между двумя рефлексами состоит, во-первых, в том, что наш старый физиологический рефлекс постоянен, безусловен, тогда как новый рефлекс постоянно колеблется и, следовательно, является условным.. . однако в условном рефлексе те свойства объекта действуют как раздражители, которые сами по себе не имеют прямого отношения к физиологической роли слюны.

Другими словами, кондиционирование включает сочетание нейтрального стимула (или условного стимула) с безусловным стимулом для создания условной реакции. Собаки, которые подвергались воздействию определенного звука (условного раздражителя) каждый раз, когда им давали пищу (безусловный раздражитель), в конечном итоге начинали ассоциировать звонок с едой и выделяли слюну при звуке звонка.У этих собак выработался условный рефлекс.

Возникает ли условный рефлекс каждый раз, когда нейтральный раздражитель предъявляется безусловным? Нет. Обычно объединение в пары необходимо повторить несколько раз, прежде чем кондиционирование вступит в силу; количество повторений зависит от предмета и раздражителей. Глубокое событие или совершенно новый стимул могут потребовать меньшего количества пар (также называемых испытаниями). Условный ответ зависит от силы самого раздражителя.

Уникальный или новый нейтральный раздражитель с большей вероятностью вызовет условную реакцию, чем обычный.Например, женщина, которая рассталась со своим парнем, когда по радио играла определенная песня, может навсегда идентифицировать эту мелодию с душевной болью. Но если бы одновременно звонил и телефон, менее «новый» стимул — звонящий телефон — с меньшей вероятностью вызовет эмоциональную реакцию в будущем.

Наконец, Павлов считал, что нейтральный раздражитель должен быть смежным (то есть возникать в одно и то же время или в непосредственной близости) с безусловным раздражителем, чтобы возникла условная реакция.Более поздние исследования показали, что кондиционирование наиболее эффективно, когда условный раздражитель предъявляется непосредственно перед безусловным стимулом и когда оба останавливаются одновременно.

Павлов обнаружил, что условные рефлексы могут быть обращены вспять, если нейтральный раздражитель предъявляется достаточное количество раз в отсутствие безусловного. Он объясняет процесс, известный как угасание, в контексте своего исследования слюноотделения у собак и еды: «С другой стороны, быстро активные сигналы могут потерять свой стимулирующий эффект, если повторяться в течение длительного периода без соприкосновения рассматриваемого объекта с ротовой полостью. слизистая оболочка.«Вымирание может оказаться полезным психологическим открытием для лечения фобий и других иррациональных страхов.

Однако исчезновение поведения не всегда было постоянным. Павлов обнаружил, что условные реакции, которые были погашены, могут спонтанно повторяться позже (спонтанное выздоровление). Одна из собак Павлова научилась выделять слюну при звуке колокольчика. Павлов погасил рефлекс, неоднократно подставляя собаку звонком без еды или кормления. Хотя условный рефлекс исчез, Павлов обнаружил, что через некоторое время он внезапно появился снова, когда собака услышала звук колокольчика.Ответ был слабее (меньше слюноотделения), но все же присутствовал.

Условные рефлексы также могли быть временно прерваны, если были введены дополнительные стимулы, намеренно или непреднамеренно. В книге « Условные рефлексы» Павлов описал, как сослуживец звал его к себе на работу, чтобы продемонстрировать только что приобретенный условный рефлекс собаки, но при этом собака перестала работать. Причиной было само присутствие Павлова; он был тем, что он назвал временным тормозящим стимулом; его присутствие вызвало у собаки исследовательский рефлекс и временно отвлекло его (то, что можно было бы назвать чувством любопытства, хотя Павлов не любил приписывать своим собакам человеческие качества).

Павлов также разработал концепцию кондиционирования более высокого порядка, которая включала соединение одного нейтрального стимула, ранее связанного с условной реакцией, со вторым нейтральным стимулом. При кондиционировании высшего или второго порядка условный раздражитель (А) сначала соединяется с безусловным раздражителем до тех пор, пока не будет достигнут условный ответ. Затем второй условный раздражитель (B) соединяется с первым условным раздражителем (A). Несмотря на то, что безусловный стимул никогда не предъявляется к стимулу B, он может вызвать условный ответ просто путем его ассоциации со стимулом A.

Примеры Собаки Павлова, пускающие слюни, являются самым известным примером классической обусловленности. Звонок звонят непосредственно перед тем, как собаке подают еду. При повторении у собаки в конечном итоге выделяется слюна только при звуке колокольчика. Павлов использовал ряд различных нейтральных стимулов в своих экспериментах по кондиционированию, включая ритм метронома, вспышки света, запахи и раздражение кожи. Когда в звонок неоднократно звонили без еды (или кормления собак), условный ответ в конце концов исчезал.

Многие собаки также демонстрируют классически обусловленную реакцию на звук дверного звонка. Собака знает, что звук колокольчика означает, что посетитель пришел, потому что звук колокольчика уже много раз предшествовал присутствию гостя. Поэтому, когда звонит дверной звонок, собака бежит к двери, виляет хвостом и, возможно, даже лает в ответ, даже если он не может видеть, кто или что находится на другой стороне. Фактически, даже если внутренний звонок расположен далеко от входной двери, собака все равно побежит к двери, потому что по опыту знает, что посетитель появится здесь.

Если кто-то играет в динг-донг-дитч (звонит в дверной звонок и убегает до того, как житель открывает дверь) несколько раз, однако, собака может быть немного менее взволнована звуком звонка. Некоторые собаки также могут реагировать на звук телефона, потому что они обобщили свой условный ответ на раздражитель дверного звонка и применили его к аналогичным раздражителям (в данном случае ко всем звонкам). Подробнее об обобщении см. Врезку «Джон Ватсон».

Влияние классического кондиционирования довольно часто наблюдается у домашних животных.Любой владелец кошки знает, что звук консервного ножа вызовет кошачье безумие. Почему? Потому что владелец заставил кошку ассоциировать звук открываемой банки с обедом.

Для людей обусловленность часто рассматривается как фобии и иррациональные страхи. Предыдущий плохой опыт, связанный с местами, людьми, деятельностью или вещами, может побуждать людей к развитию пугающих или тревожных реакций на нейтральные события или объекты. Например:

• Мужчина, застрявший в лифте на 12 часов, испытывает страх перед замкнутым пространством.
• Ребенок, которого подлый сверстник неоднократно окунал в бассейн, вырастает во взрослого, страдающего фобией плавания.
• Женщина, которая подверглась насилию со стороны своего бывшего мужа, когда они жили в маленькой квартирке над музыкальным магазином, охватывает страх всякий раз, когда она слышит звуки фортепианной музыки.

Павлов считал, что теория классической обусловленности может помочь искоренить неврозы и психозы, а также объяснить их происхождение.

Темперамент и психические расстройства

Основные моменты Для Павлова темперамент как животных, так и людей определяется взаимодействием того, что он назвал возбуждающими и тормозящими реакциями.Судя по названиям, возбуждение стимулирует нервную реакцию, а торможение ее подавляет. Изучая нервную систему собак, Павлов развил теорию, согласно которой отклонения в поведении и темпераменте возникают, когда возбуждение и торможение либо не сбалансированы, либо когда оба процесса очень слабы. Собаки, у которых были сильные возбуждающие и тормозные реакции, находящиеся в равновесии, были наиболее легко дисциплинированными; эти собаки также лучше всего реагировали на кондиционирование. Павлов назвал их темперамент сильным.

У тех животных, у которых и возбуждение, и торможение были слабыми или неуравновешенными друг с другом, были обычными поведенческие проблемы и неврозы. Павлов обнаружил, что эти собаки не могут должным образом справляться со стимулами окружающей среды. Павлов назвал этот тип собак тормозным, слабым. Способность животного быстро адаптироваться к изменяющейся среде, называемая подвижностью, также влияет на его тип темперамента.

Теория типов темперамента Павлова основана на древней концепции, прославленной греческим врачом Галеном, о четырех юморах: холерике, меланхолике, сангвинике и флегматике.Греки считали, что баланс четырех жидкостей (что соответствует желтой желчи, черной желчи, крови и мокроте) определяет тип личности человека. Относительное количество юморов, созданных теплым по сравнению с прохладным и сухим по сравнению с влажным (которые были связаны с элементами огня, воздуха, земли и воды). Человек с избытком желтой желчи был холериком (теплым и сухим — также легко возбудимым и вспыльчивым), человек с обилием черной желчи — меланхоликом (холодным и сухим — также заторможенным и пессимистичным), кто-то с избытком крови был сангвиником. (теплый и влажный — также уверенный и энергичный), и, наконец, тот, у кого была обильная мокрота, был флегматичным (прохладным и влажным — также спокойным и трудолюбивым).В системе Павлова холерический темперамент аналогичен возбудимому типу, меланхолик — сдерживающему типу, а флегматик и сангвиник — сильному типу.

Конечно, Павлов понимал, что человеческая личность несколько сложнее, чем личности изученных им собак. Он считал, что человеческое поведение определяется тремя факторами:

• Окружающая среда
• Вторая сигнальная система (язык)
• Темперамент (определяется возбуждением и подавлением)

Первая сигнальная система — это условные рефлексы — инстинктивное поведение, приобретенное на основе опыта взаимодействия с окружающей средой.Павлов также понял, что, в отличие от своих собак, люди также имеют в своем распоряжении второй набор сигналов — язык — или то, что Павлов называл «сигналами сигналов». По его мнению, личность определяется тем, какая сигнальная система является доминирующей у человека. Тех, кто реагировал преимущественно на стимулы окружающей среды, а не на язык, называли художниками, а тех, для кого язык был более сильным мотиватором, — мыслителями. Редко кто-то имел бы равные силы в обеих областях; Павлов называл этих людей «промежуточными» типами.

Типов личности:

• Художники = первая сигнальная система над второй сигнальной системой
• Мыслители = вторая сигнальная система выше первой сигнальной

Кроме того, Павлов полагал, что разные типы личности были склонны к определенным психологическим расстройствам, основанным на их реакции на окружающую среду. Мыслящие типы предрасположены к навязчивым идеям и фобиям, а артистические склонны к истерии и вспышкам гнева. Проявятся эти расстройства или нет, зависело от способности человека справляться со стрессом или травмой окружающей среды.

Объяснение Павлов обнаружил, что неврозы действительно могут быть вызваны в лаборатории у животных со слабым и неуравновешенным темпераментом. Сильные отрицательные раздражители могут вызвать экспериментальные неврозы, подавляя тормозные или возбуждающие процессы у животных. Стимулы, которые было трудно отличить от ранее введенных, также могли вызывать поведенческие проблемы. Невротическое поведение может быть устранено с помощью контр-обусловливающих приемов или путем подавления условной реакции.Павлов также экспериментировал с использованием препаратов бромида, чтобы вернуть собак в неневротическое состояние.

Физиологические эксперименты Павлова над функцией мозга его животных-подопытных также повлияли на его теории о личности и психопатологии. Он считал, что основные побуждения, эмоции и инстинктивное поведение или безусловные рефлексы регулируются в подкорке мозга как у животных, так и у людей. Павлов считал, что непосредственно над подкоркой, в полушариях головного мозга, можно найти «сигнальные системы», которые помогают регулировать темперамент, а затем и поведение.Первую сигнальную систему (условные рефлексы) он связывал с полушариями головного мозга (исключая лобные доли), а вторую сигнальную систему (язык) — с лобными долями.

В работе 1932 года под названием «Очерк физиологической концепции симптоматологии истерии» Павлов описывает, как активность, происходящая в каждой из этих областей мозга, определяет тип темперамента человека:

У художника деятельность полушарий головного мозга, развиваясь во всей своей массе, меньше всего затрагивает лобные доли и концентрируется в основном в других частях; у мыслителя, напротив, наиболее интенсивно в лобных долях.

Павлов интересовался шизофренией и изучал многих пациентов с этим заболеванием в Ленинградской клинике. Он предположил, что шизофрения является результатом как слабого темперамента, так и детской травмы. Из-за слабых тормозных реакций шизофреников травма подавляет их и повреждает их нервную систему.

Примеры Одна из учениц Павлова, Н. Р. Шенгер-Крестовникова, была первым исследователем, описавшим роль сенсорной дискриминации в возникновении неврозов.Шенгер-Крестовникова провела эксперимент, который заставлял собаку выделять слюну всякий раз, когда она видела световую проекцию круга (то есть визуальный образ круга был соединен с едой). В то же время собаку приучали к тормозной реакции, когда ей предъявляли эллипс (то есть, вид эллипса сопровождался отсутствием еды). Затем Шенгер-Крестовникова постепенно изменила форму эллипса, сделав его более круглым. В конце концов, собака не могла отличить круг от эллипса, и она потеряла все условные реакции как на круги, так и на эллипсы.Собака также демонстрировала поведенческие проблемы, такие как нытье и борьба, когда ей давали задание. Павлов считал, что невротическое поведение собаки вызвано столкновением тормозной и возбуждающей реакций ее нервной системы. Два стимула, которые когда-то были уникальными, стали слишком похожими, чтобы собака могла их различать; результатом был индуцированный невроз.

Павлов и его соратники также первыми начали использовать отрицательные или болезненные стимулы в экспериментальном обусловливании.Другой ученик Павлова, М. Ерофеева использовала электрический шок в качестве стимула перед подачей еды, тем самым заставляя собаку ассоциировать шок с едой (о чем свидетельствует ее реакция слюны) без защитной реакции (рычание или лай). Первоначально электрошок всегда прикладывался к одной и той же части тела собаки. Позже, когда Ерофеева нанесла электрошок другой части тела собаки, условная реакция исчезла, и собака начала защищаться. Этот эксперимент доказал Павлову и его коллегам, что невротическое или дезадаптивное поведение — в данном случае потеря защитных рефлексов, когда испытуемый был помещен в болезненную или опасную ситуацию, — может быть вызвано в лаборатории.Возможно, что еще более важно, это открытие заложило основу для концепции, что обусловленность невротического поведения может быть обращена вспять, метод, известный как контр-обусловливание.

Гипноз, сон и торможение коры головного мозга

Основные моменты Павлов много времени посвятил изучению сна и гипноза; он рассматривал оба состояния как формы прогрессирующего «коркового торможения» нервной системы. Изображая их как две точки на континууме, Павлов изображал сон как полное, диффузное внутреннее торможение коры, а гипноз как состояние «частичного сна».

По словам Павлова, некоторые условные рефлексы, такие как реакция слюноотделения, оставались у его животных-испытуемых во время гипноза, в то время как другие рефлексы, связанные с движением, исчезли. Павлов пришел к выводу, что оставшиеся рефлексы сработали либо потому, что они управлялись подкоркой, а не корой, либо потому, что состояние гипноза было легким и существенно не подавляло кору.

Объяснение В лекции Павлова «Условные рефлексы: патологические нарушения коры головного мозга» он обсуждал эксперименты, в которых собаку загипнотизировали, применяя физические ограничения или кладя животное на спину.По Павлову,

[t] Тормозящее влияние очень сильных раздражителей можно рассматривать как рефлекс «пассивной самозащиты», как, например, в случае гипноза. Неподвижность животного делает его менее заметным для врага и тем самым отменяет или уменьшает агрессивную реакцию врага.

Павлов также описал использование «сильных и неожиданных раздражителей», чтобы вызвать гипноз в случаях «истерии» у человека.

Сильные раздражители были не единственными триггерами гипнотической реакции.Павлов описал и другие «внешние раздражители, которые непосредственно приводят к угнетению корковых элементов». Они бывают трех видов — монотонно повторяющиеся слабые раздражители, очень сильные раздражители и необычные раздражители ». В нескольких экспериментах Павлова повторяющиеся, повторяющиеся условные раздражители постепенно убаюкивали собак.

Павлов считал, что гипнотическое кондиционирование человека очень похоже на гипнотическое кондиционирование животных: по словам Павлова, «классический метод заключался в выполнении так называемых« пассов »- слабых, монотонно повторяющихся тактильных и визуальных стимулов, как и в наших экспериментах с животные.В настоящее время более распространенный метод состоит в повторении некоторой формы слов, описывающих сон, произносимых ровным и монотонным тоном голоса. Такие слова, конечно же, являются условными раздражителями, которые стали ассоциироваться с состоянием сна. Таким образом, любой стимул, который несколько раз совпадал с развитием сна, теперь может сам по себе инициировать сон или гипнотическое состояние. Механизм аналогичен тормозным цепным рефлексам.

Павлов также обратился к концепции гипнотического внушения в терминах условной реакции.Он предположил, что, поскольку речь является возбуждающим стимулом,

[t] Команда гипнотизера, в соответствии с общим законом, концентрирует возбуждение в коре головного мозга субъекта (находящейся в состоянии частичного торможения) в некоторой определенной узкой области, в то же время усиливая (отрицательным индукция) торможение в остальной части коры и, таким образом, устранение всех конкурирующих эффектов современных стимулов и следов, оставленных ранее полученными. Этим объясняется большое и практически непреодолимое влияние внушения как стимула во время гипноза, а также вскоре после него.

Другими словами, внушение работает, потому что а) это новый стимул и б) язык как «второй сигнал» Павлова доминирует и подавляет все другие конкурирующие стимулы.

Примеры Концепция гипнотического торможения как реакции на новый подавляющий раздражитель была описана Павловым в описании экспериментальной собаки, которую привели в большой лекционный зал, заполненный людьми, для демонстрации условных рефлексов животного. Из-за нового местоположения и большой аудитории собака стала почти кататонической, и, хотя у нее проявлялся пищеварительный рефлекс при предъявлении условного раздражителя, она отказывалась принимать подаваемую пищу.Спустя некоторое время он заснул на своем стенде. Павлов пояснил, что условный рефлекс остался, потому что собака находилась в гипнотическом состоянии из-за незнакомого раздражителя лекционного зала. Через некоторое время диффузное торможение животного распространилось по коре и подкорке, вызывая сон.

Павлов также рассказал историю о собаке, которую оставляли в стойке (или экспериментальной шлейке) на несколько часов между экспериментами. В конце концов, собака переходила в гипнотическую стадию или стадию перед сном сразу после входа в комнату для экспериментов и засыпала в течение десяти минут, если эксперимент не был начат.Это было обусловлено ассоциацией монотонности комнаты с состоянием заторможенного сна.

Исторический контекст

Россия при жизни Павлова пребывала в постоянных потрясениях. Он пережил правление четырех царей, мировую и гражданскую войны, революцию и два социалистических правительства. Когда в 1849 году родился Павлов, российское общество было на пороге значительных перемен. Со времен средневековья Россия была связана жесткой классовой структурой: многие бедные крепостные управлялись несколькими богатыми землевладельческими аристократами, и все они подчинялись верховному правителю, называемому царем.

Царь Николай I правил Россией с 1825 по 1855 год. Ближе к концу его правления его армия потерпела сокрушительное поражение в Крымской войне и в конце концов сдалась Франции и Англии в 1856 году. Сыну и преемнику Николая, Александру II, пришлось терпеть бремя неудач отца. Чтобы вернуть России международную известность, Александр инициировал Великие реформы, которые включали быструю индустриализацию, улучшение инфраструктуры и снятие цензурных ограничений. Самое главное, Александр II также стал большим покровителем научных исследований.Для молодых студентов, таких как Павлов, отказ от санкционированной государством цензуры и поддержки науки был очень волнующим.

Чтобы обеспечить успех реформ, царь решил отменить крепостное право. В 1861 году он предоставил свободу примерно 50 миллионам русских крепостных, к большому огорчению помещичьей знати. С появлением в России большей свободы и ослабления цензуры публичное обсуждение широкого круга вопросов стало обычным явлением. Издавались журналы, в которых освещались практически все стороны русской жизни.Доступность этих журналов и таких книг, как Чарльза Дарвина О происхождении видов и G.H. Lewes Practical Physiology, пробудил интерес Павлова к науке.

Неудачная попытка убийства в 1879 году заставила Александра отказаться от многих реформ, которые он провел в течение предыдущих двух десятилетий. Александр назначил шесть военных генерал-губернаторов, чтобы ввести строгую систему цензуры. Он запретил скандальные книги по всей России, а также арестовал и заключил в тюрьму многих критиков правительства.

Возобновление репрессий усилило революционную оппозицию правительству Александра. Вторая попытка убийства удалась в 1881 году, и новый царь Александр III пообещал положить конец всей революционной деятельности и восстановить контроль над государством. Он ограничил доступ к образованию, назначил «земельных капитанов», чтобы избивать крестьян за мелкие правонарушения, а также сослал или казнил членов революционных групп. Однако даже при таком резком изменении государственной политики индустриализация России росла более быстрыми темпами, чем индустриализация любой другой европейской страны в 1890-е годы.

Однако, несмотря на бурный экономический рост, условия труда и жизни в городских районах были плачевными. Молодожены Иван и Серафима Павловы страдали от этих трудностей; один из биографов Павлова сообщил, что однажды пара нашла своего маленького сына, покрытого вшами. Однако позднее назначение Ивана в Институт экспериментальной медицины значительно улучшило их образ жизни.

После смерти Александра III в 1894 году на престол вступил последний царь России: Николай II.Голод стал обычным явлением, и недовольство росло по всей стране. И снова революционные группы начали расти в размерах и силе.

Одна из таких групп, социал-демократы, была сформирована в 1898 году для содействия революции русского рабочего класса. В 1903 году эта организация раскололась на две противостоящие фракции: меньшевиков и большевиков. Меньшевики во главе с Георгием Плехановым считали, что все россияне должны иметь право на членство и что все члены должны иметь право голоса в политике партии.Большевики во главе с Владимиром Лениным считали, что в партии должно быть только несколько преданных своему делу и умных революционеров. Эта группа будет разрабатывать и внедрять все законы от имени людей. Большевики хотели свергнуть царя и утвердить рабочий класс (пролетариат) в качестве правящего класса России, полностью устранив дворянство (буржуазию).

Несмотря на рост революционных групп, Николай II не сделал ничего, чтобы облегчить социальное и экономическое бремя, с которым столкнулась его страна. Ситуация продолжала ухудшаться, пока в Санкт-Петербурге не была объявлена ​​крупная забастовка.В июле 1914 года в Петербурге. Однако через несколько дней, 1 августа 1914 года, разразилась Первая мировая война. Новая волна патриотической поддержки на время отложила революционную деятельность.

Русская армия, вступившая в Первую мировую войну, была жалкой. Голод, военная некомпетентность и огромные человеческие жертвы в мировой войне спровоцировали последнюю русскую революцию в марте 1917 года. Николай II был вынужден отречься от престола, и было создано временное правительство во главе с Александром Керенским. Правительство Керенского разочаровало большинство представителей пролетариата, в основном из-за того, что оно не провело настоящую земельную реформу и не вышло из войны.

Однако российское научное сообщество в первую очередь порадовало политическими изменениями. При царе создание новых институтов и получение финансирования было медленным и трудным. Правительство Керенского не только пообещало дополнительную поддержку научных исследований, но и назначило нескольких ведущих ученых в комиссии, призванные расширить академический и научный охват России.

В течение следующих восьми месяцев многие революционные организации и анархисты пытались свергнуть Керенского.Затем, 7 ноября 1917 года, разразилась Великая Октябрьская революция. (Русские использовали другой календарь, чем весь остальной мир, и поэтому они отстали на несколько дней.) Быстрый государственный переворот под руководством лидера большевиков Владимира Ленина сверг правительство Керенского и сразу же привел к нескольким драматическим реформам.

После Октябрьской революции Российская академия наук (членом которой был Павлов) собралась, чтобы обсудить свои варианты действий с новым большевистским правительством.Большинство членов академии были разочарованы тем, что обещания правительства Керенского так и не материализовались. Они также не доверяли политическим мотивам большевиков. Тем не менее общее собрание академии решило вступить в переговоры с большевиками. Павлов был одним из двух членов академии, проголосовавших против предложения, вместо этого выступая за бойкот большевиков.

Вечером 16 июля 1918 года несколько большевиков ворвались в дом, где держали царя и его семью, и всех их расстреляли.

Как и большинство россиян, Павлов и его семья столкнулись с трудностями во время войны. Большевики несколько раз обыскивали дом Павлова в период с 1918 по 1920 год, и он и его сын были даже арестованы на короткий срок. Научные эксперименты прекратились из-за нехватки припасов и еды, а многие коллеги и студенты Павлова покинули университет, чтобы сражаться на войне.

К 1922 году большевики укрепили свой контроль над новым Советским Союзом. Отчасти из-за того, что Российская академия наук быстро приняла большевистское правительство, двери академии оставались открытыми.Большевики, считая, что сильная научная программа необходима для построения социалистического государства, щедро финансировали исследования и учредили престижные награды, такие как Ленинская премия, за индивидуальные научные достижения.

Тем не менее, отношения между государством и наукой столкнулись с некоторыми проблемами, особенно в случае с Павловым. В 1931 году государственный плановый комитет поручил членам академии составить подробные планы работ. Однако многие члены возражали, ссылаясь на такие соображения, как практичность (научные открытия не всегда можно было уложить в срок) и продуктивность (заранее определенная повестка дня могла помешать теоретическим исследованиям).Павлов просто отказался подчиниться. Павлов также решительно выступал против многих других инициатив правительства, включая настойчивое требование Политбюро в 1927 году о том, чтобы Академия избирала членов-коммунистов. Павлов и другие утверждали, что членство должно определяться только научными заслугами, а не политической принадлежностью. Тот факт, что он мог бросить вызов властям с таким незначительным резонансом, доказал его уважаемое положение и репутацию в большевистском правительстве.

Более того, Советский Союз высоко ценил научные теории Павлова об кондиционировании.Они хорошо согласовывались с правительственной концепцией людей как механических — биологических машин, которые можно понять и контролировать с помощью науки. Кроме того, советские военные использовали знания, полученные в ходе экспериментальной работы Павлова по неврозам и физиологическим механизмам, лежащим в основе гипноза.

Критический ответ

Работа Павлова по условным рефлексам принесла ему международное научное признание и большой авторитет на родине; как единственный российский лауреат Нобелевской премии в области физиологии, высоко ценившейся коммунистическим правительством, он считался национальным достоянием.Но как физиолог, работающий в области психологии, он столкнулся с некоторыми уникальными проблемами в научном сообществе. Как ни странно, однако, психологические теории Павлова выдержали испытание временем с большей готовностью, чем его физиологические теории функционирования мозга.

В Условных рефлексах, Павлов обсуждал «тесную связь между физиологией и психологией», то, что он признал, что многие психологи в России и Америке не признают и не ценят:

Я убежден, что приближается важный этап в развитии человеческой мысли, этап, когда физиологическое и психологическое, объективное и субъективное действительно сольются воедино, когда болезненное противоречие между нашим разумом и нашим телом и их противопоставление будут либо решиться, либо исчезнуть естественным образом.

Конечно, успехи в неврологических исследованиях и визуализации предоставили гораздо более четкое представление о работе лобных долей и других отделов мозга, о которых теоретизировал Павлов. Он был прав в своей оценке, что подкорка мозга регулирует вегетативные и инстинктивные функции. Более поздние исследователи обнаружили, что кондиционирование некоторых подкорковых функций также возможно.

Хотя Павлов был частично прав в своем предположении, что лобные доли участвуют в обработке языка («второй сигнал»), теперь исследователи знают, что височные доли в первую очередь отвечают за распознавание языка (левая височная доля) и речь (правая височная доля. ).

Среди своих современников польский исследователь Ежи Конорский критиковал некоторые аспекты физиологической работы Павлова. Конорский на самом деле был студентом в лаборатории Павлова с 1931 по 1933 год. У него был сильный исследовательский интерес к концепции ассоциации и взаимосвязи между стимулами и реакциями. Но Конорский счел концепции Павлова о диффузных запретах и ​​теоретических волнах корковых центров возбуждения и торможения спекулятивными и несовместимыми с его знаниями теории нейронов.Тем не менее, польский ученый с уважением относился к вкладу Павлова в теорию обусловливания и посвятил Павлову свою книгу 1948 года « Условные рефлексы и нейронная организация» частично.

В 1937 году Конорски вместе с С. Миллером опубликовал статью, в которой представил свои идеи относительно классической и инструментальной обусловленности растущему бихевиористскому движению в Америке. Они научили собаку поднимать лапу в ответ на сигнал, чтобы получить награду за еду. Конорский и Миллер объясняют, что «в условных рефлексах первого типа реакцию осуществляют органы, иннервируемые через центральную или вегетативную нервную систему, тогда как в условных рефлексах второго типа эффектор, вероятно, может быть только полосатым. мышца.Другими словами, обусловленность формировалась посредством сознательных действий самой собаки, а не через внешние раздражители, запускающие рефлекс, как предполагал Павлов. Конорский также развил идею создания условий избегания в более поздних работах.

Некоторые дополнительные концепции о взаимосвязи между стимулами в обусловливании, которые были разработаны и уточнены после оригинальной работы Павлова, включают:

• Кий для соревнований. Взаимодействие двух условных раздражителей, предъявляемых одновременно с безусловным раздражителем.
• Блокирующий эффект. Начальная подготовка к стимулу А сама по себе предотвращает или сводит к минимуму кондиционирование к стимулу В, когда А и В предъявляются вместе. Эта идея уходит корнями в концепцию затенения Павлова, которая гласила, что если стимул A сильнее или новее, чем стимул B, даже если оба предъявляются одновременно, стимул B создаст минимальную обусловленность (то есть A будет затенять B).
• Дифференциальное кондиционирование. Представление о том, что животное может научиться различать два разных, но похожих стимула, если к одному предъявлено какое-то подкрепление.

В начале двадцатого века идеи Павлова об обусловленности и рассказы о его лабораторных исследованиях начали распространяться за пределы России. Сначала была Нобелевская премия Павлова; в 1906 году он прочитал лекцию в Соединенном Королевстве в больнице Чаринг-Кросс на тему «Научное исследование психических способностей или процессов у высших животных», которая была опубликована в известном американском журнале Science. Исследователи Роберт Йеркес и Сергиус Моргулис также опубликовали обзор лабораторных работ Павлова, который был напечатан в The Psychological Bulletin в 1909 году.

Но именно публикация английского перевода лекций Павлова об условных рефлексах Г. Анрепом действительно привлекла внимание американских ученых к теориям Павлова об условных рефлексах. Его работа оказала значительное влияние на ученых-теоретиков и зарождающуюся психологическую область бихевиоризма, привлекая внимание поведенческих психологов, таких как Б.Ф. Скиннер.

Хотя он опирался на работу Павлова по условным рефлексам и признал большой вклад российского ученого в эту область, американский поведенческий психолог Б.Ф. Скиннер (1904–90) расходился с теориями Павлова по двум направлениям. Во-первых, он не верил, что Павлов может точно определить физиологическую структуру и природу нервной системы, просто исследуя поведение своих подопытных. Другими словами, он считал, что физиология и бихевиоризм — совершенно разные области исследования, которые нельзя экстраполировать друг на друга. Во-вторых, Скиннера больше интересовало поведение как реакция на среду, в которой выбор и последствия усиливают поведение.

Скиннер углубился в концепцию оперантного обусловливания, изложенную Конорски и Миллером в их более ранней работе. Он объяснил различия между двумя подходами: «Однако в павловском эксперименте подкрепление сочетается со стимулом; тогда как оперантное поведение зависит от ответа ». Подкрепления в эксперименте с оперантным обусловливанием появляются только тогда, когда субъект сделал правильный поведенческий «выбор». Хорошо известный «ящик Скиннера» предоставил лабораторным животным среду, в которой они могли научиться получать пищу, нажимая на рычаг.Внутри ящика различные одновременные стимулы (например, свет и темнота, звуки) давали дополнительные оперантные стимулы. Скиннер использовал различные формы положительного и отрицательного подкрепления, чтобы формировать поведенческий выбор животного.

Помимо бихевиоризма, русский психолог и теоретик обучения Лев Выготский применил теорию обусловливания Павлова к процессу языкового развития или системе «вторых сигналов». Выготский предположил, что дети овладевают языком посредством подражания и взаимодействия со взрослыми.В конце концов, внутреннее представление или представление ребенка о том, что символизирует слово, становится его условным стимулом к ​​языку.

Нейропсихолог Александр Лурия, ученик Выготского, использовал концепцию «семантической обусловленности» для установления условного рефлекса на слово, а затем исследовал, вызывают ли слова, похожие по структуре или звуку, такой же рефлекс. Для Лурии внутренние концептуализации слов (то есть «внутренняя речь») были временными умственными ассоциациями, которые были гибкими и поэтому легко изменялись и исправлялись с опытом.Эта теория контрастировала с жесткими психическими ассоциациями, сформированными у животных в результате обусловливания, которые предполагал Павлов.

Летом 1950 года Российская Академия Наук провела совместное заседание и издала директиву своим членам, что научные принципы Павлова должны определять всю будущую исследовательскую работу. Этот указ значительно ограничил свободу исследований, и несколько ученых были сняты со своих должностей и публично осуждены за поддержку непавловских теорий.Среди дискредитированных — русский физиолог И.С. Беритов, который не соглашался с концепцией Павлова о торможении образования условных рефлексов, вместо этого предполагал, что рефлексы являются результатом спонтанной электрической активности мозга. С поста директора Института физиологии Академии медицинских наук сняли также бывшего ученика Павлова Петра Константиновича Анохина, который пытался усовершенствовать свою теорию рефлекторной дуги условного рефлекса. Это проявление политической силы и ограничение научной автономии сильно огорчило бы самого Павлова, будь он жив, чтобы засвидетельствовать это, и значительно затруднило бы российские исследовательские инициативы.

Теории в действии

Строгий научный метод Павлова, новаторские методы экспериментов и асептическая (санитарная) лабораторная среда произвели революцию в методах проведения исследований на животных; многие из его методов до сих пор широко используются. Павловская обусловленность продолжает оставаться методологической и концептуальной основой психологических исследований и теории обучения — эталоном, по которому разрабатываются поведенческие эксперименты на животных.

Поведенческая терапия, появившаяся в 1950-х годах, также во многом обязана теориям обусловливания Павлова.Концепция обусловливания дала психологам возможность раскрыть этиологию или причины определенных фобий и неврозов. Теории Павлова об экспериментальных неврозах также заложили основу для современного поведенческого лечения психических расстройств, таких как панические и тревожные расстройства и фобии. Поведенческая терапия основана на концепции замены нежелательных или дезадаптивных условных реакций (таких как иррациональный страх) положительной и соответствующей условной реакцией (например, расслаблением).Постепенно положительный ответ должен заменить или погасить неадаптивный. Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), ответвление поведенческой терапии, также использует поведенческие методы, дополненные повышенным осознанием причин неадаптивного поведения.

Поведенческий метод лечения систематической десенсибилизации — процесс устранения страха или беспокойства путем постепенного и постоянного воздействия на источник страха — основан на выводах Павлова о том, что усвоенные условные формы поведения также могут быть устранены или забыты.Этот метод был разработан психиатром Джозефом Вольпе в 1950-х годах. Упражнения на расслабление обычно используются как часть методов систематической десенсибилизации для дальнейшего устранения чувства тревоги путем введения замещающего условного стимула, который ассоциируется с источником страха. Например, тот, кто боится воды, может преодолеть страх, постепенно погружаясь в бассейн в сочетании с техниками глубокого расслабления мышц. Каждый раз, когда человек входит в бассейн и не переживает чего-то ужасного, усвоенная ассоциация между водой и плохими чувствами стирается.

Аверсивная терапия — еще одно ответвление теории Павлова. Он включает в себя сочетание крайне негативного стимула с вредным стимулом для устранения неадаптивного поведения. При лечении алкоголизма часто используется аверсивная терапия. Одной из форм аверсивной терапии является использование дисульфарима (антабуса), препарата, который в сочетании с алкоголем вызывает сильную тошноту и рвоту. В технике, называемой «терапией отвращения к вкусу», человека можно провести через несколько сеансов, на которых ему вводят лекарство, а затем дают запах и выпить алкоголь, что вызывает заболевание.Чаще препарат назначают лицам, недавно выздоравливающим от алкоголизма, в качестве профилактического средства для предотвращения рецидива.

Терапия с контролем стимулов (SCT), обычно применяемая при лечении нарушений сна, также основана на классической теории кондиционирования и является формой противодействия. Это лечение основано на идее, что бессонница на самом деле является самовоспроизводящейся усвоенной реакцией, которая вызвана тем, что человек ассоциирует свою спальню с бессонницей и тревогой. В SCT среда сна тщательно контролируется — пациенту дается указание покинуть комнату на период времени, когда он не может заснуть, иметь фиксированное время бодрствования каждый день и избегать любых действий в спальне, которые ему не нравятся. t связаны со сном или сексом.

Исследования

Современная теория обучения продолжает опираться на Павловскую обусловленность. Исследователи разработали модели ассоциативного обучения, которые исследуют взаимосвязь между несколькими условными стимулами. Теории Павлова о личности также повлияли на более поздних бихевиористов. Немецкий психолог и статистический исследователь Ганс Айзенк основал идею Павлова о том, что активность возбуждения и торможения определяет темперамент. Айзенк предположил, что личность предопределена как генетикой, так и физиологическим балансом коркового возбуждения и депрессии.«Измерениями» темперамента Айзенка были невротизм и интроверсия-экстраверсия (последняя была его интерпретацией торможения и возбуждения). Позже он добавил к своей теории психотизм. Невротизм определялся уровнем активности симпатической (или вегетативной) нервной системы человека; Невротическое поведение, такое как тревога или панические атаки, было вызвано гиперактивностью этой области мозга.

Отделение физиологии им. Павлова Института экспериментальной медицины продолжает его исследовательскую традицию, проводя исследования на животных и людях в трех лабораториях отделения.Например, в Лаборатории психофизиологии эмоций исследователи исследуют тревогу, депрессию и другие эмоциональные расстройства. Виктор Клименко, директор департамента с 1995 года, сообщает:

В настоящее время феномен подкрепления занимает центральное место в различных теориях эмоций и поведения. Основные принципы формирования условных рефлексов — специально направленный контроль эмоционального состояния — используются персоналом при исследовании целенаправленной деятельности дельфинов в свободном поведении.

В клинической лаборатории нейродинамической коррекции психоневрологической патологии института исследователи изучают, как условные рефлексы вызывают поведение в детстве и как дефицит эмоционального подкрепления и обратная связь с окружающей средой могут вызывать неврологические проблемы. В Лаборатории нейробиологии интегративной функции мозга ученые продолжают составлять карту сложных взаимосвязей и функций мозга как с помощью анализа условных рефлексов и поведения, так и с помощью исследований биохимической регуляции мозга.

Примеры из практики

Страх перед дантистами — распространенная фобия, которая часто обусловлена ​​социальными сообщениями, но также может быть связана с другим опытом. В отчете о болезни 2002 года в журнале Journal of Clinical Psychology описывается 39-летняя женщина («Карли»), у которой была фобия стоматологической работы, которая началась в возрасте восьми лет, когда дантист ударил ее после того, как она попыталась получить вне стула во время процедуры. С тех пор она избегала стоматологов; следовательно, ей пришлось удалить половину зубов хирургическим путем из-за халатного отношения.Очевидно, этот травмирующий детский опыт обусловил ее тревожную реакцию на прием к дантисту. Карли получил дезинфицирующую терапию, известную как десенсибилизация движением глаз и повторная обработка (EMDR), которая объединяет стимулы, такие как движение глаз или постукивание пальцами, для перенаправления внимания с вызывающего тревогу стимула (в данном случае от стоматолога) и устранения любого негативного воздействия. ассоциации. В конце периода лечения Карли сообщила о значительно меньшем беспокойстве, и она смогла продолжить стоматологическое лечение.

Два тематических исследования, описанных в Virtual Environments in Clinical Psychology and Neuroscience , описывают уникальный терапевтический подход систематической десенсибилизации — использование симуляций виртуальной реальности (называемых терапией виртуальной реальности или VRT). Первой была 32-летняя женщина, которая прошла восемь 30-минутных сеансов VRT, имитирующих полет над городом. Уровень ее тревожности, который был высоким в начале ВРТ, постепенно снижался и снизился достаточно значительно, чтобы к концу терапии она могла совершать «реальные» дальние перелеты.Второй испытуемый, мужчина 42 лет, прошел пять сеансов ВРТ. Хотя он испытывал эмоциональную тревогу и физические симптомы (такие как потные ладони) в начале каждого сеанса, исследователи сообщили, что субъективные и объективные показатели его уровня тревожности будут значительно уменьшаться по мере продвижения сеанса. В конце лечения субъект смог летать с минимальным беспокойством.

Кондиционирование также используется для устранения поведения или привычек, которые считаются нежелательными для здоровья.Поведенческие и когнитивно-поведенческие методы часто используются в программах по отказу от курения. Другие менее опасные, но нежелательные привычки, такие как грызть ногти, также можно искоренить с помощью этих методов. В исследовании Psychological Reports описывается 32-летняя женщина, которая подверглась систематической десенсибилизации, чтобы избавиться от привычки грызть ногти. Во время 28-дневного исследования она заполнила интервью и анкету для самооценки, которые выявили триггеры тревоги, вызвавшие поведение грызения ногтей.С помощью методов мышечной релаксации и медитации она научилась заменять негативное поведение позитивными методами снижения стресса, когда сталкивается с тревогой.

Способы, которыми обусловливается поведение в младенчестве и даже до рождения, продолжают оставаться богатым источником исследований для психологов. В частности, в исследованиях на животных часто используются методы кондиционирования, чтобы изучить, как пренатальная и неонатальная среда влияет на развитие. В исследовании 2004 года, опубликованном в журнале Developmental Psychobiology , сообщалось о классическом эксперименте по кондиционированию плода шимпанзе.Плод шимпанзе подвергался сочетанию виброакустической (то есть звуковой вибрации) стимуляции и двух специфических тонов разной частоты. За звуком А всегда следовала ВАШ (безусловный стимул), а за звуком В — ВАШ. После рождения, когда шимпанзе предъявляли звуковые сигналы, он мог различать эти два звука и более взволнованно реагировал на тон A.

Актуальность для современных читателей

Влияние Павлова настолько велико, потому что кондиционирование является неотъемлемой частью жизни людей.Обучение через ассоциацию — сознательно или бессознательно — является частью сущности человечества. Поведение и отношение формируются жизненным опытом человека или условиями. Постоянное предпочтение мужчиной костюма, в котором он был одет, когда он получил свою последнюю работу, отвращение женщины к еде, от которой она сильно заболела в прошлом, страх мальчика перед осами в результате предыдущего укуса пчелы — все это это общие примеры того, как обусловленность, подкрепление, обобщение и отвращение влияют на общие аспекты повседневной жизни.

Примером условности в современном обществе является популярная реклама. Творческие силы, стоящие за печатной и вещательной рекламой, знают, что ассоциация продукта с популярностью, красотой, деньгами и любовью может заставить публику идентифицировать этот продукт с этими желательными качествами (даже если он не имеет к ним никакого отношения). Молодым людям следует пить определенную соду, потому что это делает красивая поп-звезда, детям следует носить дизайнерскую одежду, потому что это делают самые крутые дети, а мамам следует подавать лучший сорт риса, потому что это означает, что они любят свои семьи.Страх также может быть вызван и связан с идентичностью бренда; без «правильной» страховой защиты, автомобиля, биржевого маклера или плана медицинского страхования семьи останутся без гроша в кармане. Короче говоря, бренды становятся привлекательными не только потому, что они по своей сути представляют хорошие продукты, но и потому, что они ассоциируются с некоторыми другими привлекательными характеристиками.

[PDF] Иван Павлов — Тарлтонский государственный университет

Скачать Иван Павлов — Тарлтонский государственный университет …

Иван Павлов

1849-1936

Презентация: Тейси Эллис Лаура Уолкер Дженнифер Джалленс-Бордес и Манди Уильямсон

Содержание • • • • • • • •

1849 1860 1870 1875 1881 1883 1890 1897

• • • • • • •

1903 1904 1924 1935 1936 Развлечения Дополнительные ссылки Ссылки

1849 • 14 сентября 1849 — Родился в Рязани, Россия — Отец был городским священником

1860 • Начал школу в 11 лет — Из-за детской аварии Павлов был вынужден пойти в школу поздно.- Он посещал церковную школу и семинарию.

1860 Продолжение — Его несчастный случай и связанное с ним время на попечении врачей, возможно, пробудили его интерес к медицине. — Он прочитал «Происхождение видов» Чарльза Дарвина и решил, что его больше интересует наука, чем семинария.

1870 • Ушел из семинарии, чтобы изучать естественные науки в Санкт-Петербургском университете до его окончания в 1875 году.

1870 Продолжение — Его научные исследования в области физиологии привели его к открытию и изучению условной реакции.

1875 • Поступил в аспирантуру Военно-медицинской академии.

ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ

1881 • Замужняя студентка педагогического факультета Сара, преданная своему комфорту и своей работе. Павлов приписал ей свою работу.

1881 Продолжение — Если бы он не женился на своей жене, он, возможно, не продолжил бы свои исследования без ее поддержки.

Вклад в науку

1883 • Получил докторскую степень. Готовые динамические нервы сердца.

1890 • Профессор физиологии Университета Св.Петербургский институт экспериментальной медицины. — Работа в этом исследовательском институте дала Павлову доступ к деньгам и времени для завершения своих исследований.

1897 • Опубликованы лекции о функциях основных пищеварительных желез.

1903 • Опубликованные Условные рефлексы — Изучение физиологии пищеварения привело Павлова к «случайному» пути, который позволил ему внести свой вклад в изучение психологии. — Он изучал пищеварение у собак и связал слюноотделение с нервной системой.

— Он обнаружил, что без слюноотделения пищеварение не происходит.

1903 Продолжение — Его эксперименты с пищеварением привели его к изучению условных рефлексов. Он звонил в колокольчик, кормил собак, звонил в звонок, кормил собак и так далее. — Потом позвонил в колокольчик и посмотрел, как будет слюноотделение.

— Это обеспечивало воздействие условных рефлексов.

1903 Продолжение • Иллюстрация того, как работают условные рефлексы:

1903 Продолжение — Павлов также изучал подавление этого воздействия, когда он звонил в колокольчик и не давал еды, и в конце концов собаки сочли звонок неправильным стимулом, и реакция была подавлен.

Продолжение с того места, где остановился Павлов • Работа Павлова вдохновила на работу Джона Ватсона, и он применил ее к теории бихевиоризма в 1913 году. Таким образом, работа Павлова постоянно изучалась и дополнялась.

1904 • Получил Нобелевскую премию за физиологические и медицинские исследования, Центробежные нервы сердца. — Павлов был первым русским и физиологом, получившим Нобелевскую премию мира.

1924 • Ушел из Санкт-Петербургского института экспериментальной медицины

1935 • Умер младший сын.- Смерть сына, вероятно, сыграла роль в его собственной смерти год спустя, но это не известный факт.

1935 Продолжение • Правительство построило лабораторию для его работы по условным рефлексам.

1935 Продолжение — Построенная для него лаборатория подтвердила его усилия и подтолкнула к дальнейшим исследованиям.

Работа Павлова продолжается

• Сегодня продолжаются дальнейшие исследования теории условных рефлексов Павлова. — Это будет его величайшим вкладом в человеческое обучение.- Его методы были изменены и сегодня используются для лечения людей в терапии антифобии. — Пациентов учат расслабляться, а затем использовать технику релаксации, когда они подвержены фобии. — Рекламу можно частично отнести к Павлову, по крайней мере, как она должна функционировать. Мы видим сообщения, связываем их с продуктом и думаем, что этот продукт нам нужен.

1936 • 27 февраля — Иван Павлов умер от рака печени в Ленинграде в возрасте 87 лет.

• Павлов объявил себя физиологом, а не психологом.

Дополнительные развлечения • Проверьте свои знания условных рефлексов, сыграв в игру «Собака Павлова»: http://nobelprize.org/medicine/educa tional / pavlov / readmore.html

Ссылки •

Это твоя жизнь, Иван Павлов! (нет данных). Получено 1 октября 2004 г. с сайта http: //www.wku.ed/~sickems/timeline.html

•

Биография Ивана Петровича Павлова. (n.d.) Получено 29 сентября 2004 г. с http://www.bookrags.com/biography/Ivan-Petrovich-pavlov/

•

Люди и открытия: Иван Павлов 1849-1936.(1998). Получено 9 октября 2004 г. с сайта http://www.pbs.org/wgbh/aso/databank/entries/bhpavl.html

•

Некоторые фотографии Ивана Павлова. (n.d.) Получено 5 октября 2004 г. с http://www.iemrams.spb.ru:8100/english/pavphoto.htm

•

Lotta Fredholm. Собака Павлова. (2004). Получено 3 октября 2004 г. с http://nobelprize.org/medicine/educational/pavlov/readmore.ht ml

Собаки Павлова, Facebook и пользовательский опыт — The Visual Communication Guy

Один из самых известных психологических экспериментов был проведен русским психологом Иваном Петровичем Павловым.Этот эксперимент, широко известный как «Собаки Павлога», доказал, что животных (включая людей) можно научить реагировать физически и эмоционально на социальные сигналы. Исследование Павлова помогает объяснить, почему мы так легко увлекаемся Facebook. И текстовые сообщения.

В своем эксперименте Павлов звонил в колокольчик прямо перед тем, как накормить группу собак. Собаки быстро узнали, что звонок, звуковой сигнал, совершенно не связанный с едой, означает, что еда уже в пути. Бессознательно, инстинктивно у собак начиналось выделение слюны каждый раз, когда они слышали звонок, даже если поблизости еще не было еды.Позже этот принцип был назван «классическим обусловливанием», потому что он предполагает, что мы «приучены» физически реагировать на определенные сигналы.

Конечно, более 100 лет спустя эксперимент Павлова лежит в основе многих успешных рекламных кампаний. Организации заставляют нас чувствовать или реагировать определенным образом на продукты, которые мы видим, звуки, которые мы слышим, и даже запахи, которые мы чувствуем. Есть причина, по которой вы можете почувствовать голод, например, когда слышите звон McDonald’s.

Более недавнее исследование также показало, что у людей есть естественное инстинктивное стремление к получению информации.Когда мы получаем небольшую часть информации, мы быстро получаем дозу дофамина, которая на самом деле физиологически подталкивает нас к желанию узнать больше. Это похоже на небольшой информационный наркотик. Вот почему мы часто чувствуем себя обязанными читать Facebook: нам нужно немного больше информации. И мы узнаем, что если мы разместим что-то на Facebook, мы сможем заставить людей ответить. Чтобы дать нам больше информации. Мы физиологически тянемся к битам информации, так же как люди, увлеченные азартными играми, порнографией или никотином, тянутся к своей привычке.На самом деле мы должны принять сознательное решение отстраниться; в противном случае нас засосет прямо.

Так при чем тут собаки Павлова? Интернет-маркетологи (и разработчики сотовых телефонов, среди прочих) осознали, что, если они будут давать пользователям небольшие дразнилки, пользователи будут вынуждены искать больше. По сути, мы физиологически обусловлены тем небольшим шумом, который издает Facebook, когда мы получаем новый лайк, или маленьким красным числом, которое говорит нам, что у нас новое сообщение, или звуковым сигналом на нашем телефоне, который сообщает нам, что мы получили новый текст.Нам почти труднее НЕ смотреть, когда мы слышим или видим эти маленькие сигналы. Почему? Потому что мы были обусловлены, как собаки Павлова, и потому, что это обусловливание заставляет нас, так сказать, «выделять слюну» для получения дополнительной информации. У нас есть настоящая, внутренняя и физиологическая реакция, которая заставляет искать большего. И во многих случаях мы даже становимся зависимыми от всплесков дофамина, которые эти всплески информации вызывают внутри нас.

Это, конечно, означает две вещи: во-первых, мы должны знать, как нас обуславливают.Осведомленность может помочь нам лучше контролировать ситуацию (что важно, например, когда мы ведем машину; если вы получаете текст во время вождения, хватит ли у вас силы воли, чтобы не смотреть на него, пока вы не перестанете управлять автомобилем?). Во-вторых, как коммуникаторы, мы можем использовать эту технику для улучшения пользовательского опыта. Людям нравится укол дофамина, и они хотят знать немного больше. Твиттер с его правилом из 140 символов освоил эту идею. Там достаточно информации, чтобы повысить уровень дофамина. Чтобы поддерживать этот небольшой кайф, мы отвечаем и стремимся к большему, пока дофамин не изнашивается.

Если вы хотите, чтобы люди читали ваши материалы или покупали ваши материалы, научитесь их кондиционировать… Нравится вам это или нет, но это работает.

Адвокат Навального оказался объектом репрессий Путина

В 2016 году, например, г-н Павлов рассказал журналистам о своем клиенте на юге России, недавно приговоренном к семи годам лишения свободы за государственную измену. Ее преступление? Она написала своему другу из соседней Грузии, где он заметил, что в 2008 году проезжал российский военный конвой, за несколько месяцев до того, как Россия начала войну со страной.

Журналист спросил Путина об этом деле на его ежегодной пресс-конференции; Столкнувшись с явно абсурдным обвинением, г-н Путин помиловал женщину, Оксану Севастиди, несколько месяцев спустя. Урок для г-на Павлова заключался в том, что выставление власти на вид мелкой и некомпетентной было его самой эффективной стратегией.

С другой стороны, серьезное возмущение может привести к обратным результатам.

«Этот левиафан всегда хочет выглядеть очень серьезным и жестоким», — сказал г-н Павлов. «Чем больше вы осуждаете Россию за нарушение прав человека или основных норм и так далее, тем больше Россия отвечает:« Ага, это мы.

Г-н Павлов возглавляет группу юристов и активистов под названием «Команда 29», которая выпускает подкасты и видеоролики на YouTube о своих делах, а также ведет колонки с советами по таким вопросам, как «Сколько раз вы можете пойти на марш протеста, не попав в тюрьму. ? »

Среди клиентов г-на Павлова и его коллег по команде 29 — племянница героя Холокоста Рауля Валленберга, который ищет доступ к К.Г.Б. документы, которые могут пролить свет на его загадочную смерть в Советском Союзе, и несколько российских ученых, контакты которых с зарубежными коллегами расследуются агентами российской контрразведки.

В ходе этого процесса г-н Павлов превратился в одного из самых ярких противников мощной внутренней разведки России, Федеральной службы безопасности или ФСБ.