Структура личности таблица: Структура личности — Общие дети, г. Воронеж

основные психологические концепции кратко, таблица

В XX веке теории личности в психологии развивались одновременно в нескольких направлениях. И сегодня, основные концепции и подходы, несмотря на довольно противоречивые выводы, позволяют составить наиболее полное представление о личности человека.

Дают возможность рассмотреть его психику с разных сторон. Относительность этих теорий можно представить, как различные проекции одного непростого и многопланового предмета.

Теории личности в психологии

Данные теории занимаются изучением общих элементов поведения индивида. Их основу составляют вопросы, с помощью которых отечественные и зарубежные представители психологии и социологии составляют новые теории или совершенствуют старые. Сами вопросы заключаются в следующем:

1. Механизм личностного развития – врожденный или приобретенный;
2. Наиболее важный возрастной период его формирования;
3. Доминирующие процессы личностной структуры – сознательные или бессознательные;
4. Наличие свободы воли, контроль человека над своим поведением;
5. Внутренний мир человека – объективное или субъективное понятие.

Психологическая структура личности по Фрейду

Структуру личности рассматривал еще основатель психоанализа Фрейд. Он включал в ее состав три компонента:

• Оно,
• Эго,
• Супер Эго.

«Оно» Фрейд считал самой старой (бессознательной) субстанцией. Она несет энергию индивида, отвечая за его инстинкты, желания и либидо. Данный аспект характеризуется примитивностью и действует в соответствии с принципами биологического влечения и удовольствия.

«Эго» представляет собой сознание, которое контролирует «Оно». Эго способно удовлетворять его желания лишь после анализа обстоятельств и условий. Это происходит таким образом, что данные желания высвобождаются и не противоречат правилам общества.

«Супер Эго» по Фрейду становится вместилищем морально-этических принципов, правил и табу. Ими человек руководствуется в своем поведении. Они формируются в детском возрасте (с 3 до 5 лет). В этом случае родители наиболее активно занимаются воспитанием и закрепляют определенные правила в рамках идеологической направленности ребенка.

Основные концепции

Гипертимный тип личности — что это в психологии

Личность – это общественный индивид, совокупность отношений, деятельности и поведения, характеризующая человека.

Обратите внимание! Теории личности это в психологии набор гипотез, определений, с помощью которых изучаются механизмы личностного развития. Их главная задача – объяснить поведение человека, а также научиться его предопределять.

Структурные элементы теории личности в психологии

Автором структурной теории и структурного принципа развития личности считается З. Фрейд. Он условно подразделил модель личности на 3 составляющие:

• Ид (Оно). Врожденный элемент, возникающий при появлении ребенка на свет. При этом малыш стремится получить то, от чего он будет чувствовать себя хорошо здесь и сейчас, не взирая ни на что. Например, громкий плач до тех пор, пока потребность (есть, общаться) не будет восполнена;
• Эго (Я). Формируется в течение первых 3 лет жизни. Ребенок осознает, что его поведение имеет отклик. Например, прежде, чем совершить нечто запрещенное, Эго начинает напоминать о возможных негативных последствиях;
• Супер-эго (Сверх Я). Имеет форму уже к 5 годам. Данный личностный элемент основан на принципах и идеалах, полученных от родителей и окружения. Считается эквивалентом совести ввиду умения оценить «хорошо» и «плохо».

Аналитическая теория К.Г. Юнга.

Теория черт личности по К.Г. Юнгу содержит основной и главный психологический фактор, который базируется на врожденных аспектах, передающиеся генетически от родителей, т.е. первичные заготовки характера или «архетипы» в человеке заложены от рождения. В дальнейшем ученый развил теорию, выделив три концептуальных направления в структуре:

1. Коллективное бессознательное содержит в себе весь накопленный человеческий опыт или врожденное культурное наследие. В этой структуре отражены мысли и чувства, которые характерны для всего человечества.
2. Индивидуальное бессознательное подразумевает наличие комплексов и переживаний, которые были забыты или подавлены, но впоследствии становятся движущей силой личности на всю жизнь.
3. Индивидуальное сознательное – регулирует сознательную деятельность человека, посредством самосознания, воспоминаний и ощущений.

Также К.Г. Юнг описал основные направленности эго – экстраверсию (направленность во внешний мир) и интроверсию (сосредоточие индивида на внутреннем).

Классификация теорий

Типы личности в психологии — разновидности

Психологи составляют личностные теории на основе вышеописанных вопросов. На сегодняшний день имеется довольно устойчивая классификация теорий, которая раскрывает разные стороны личности, ее поведение в обществе.

Психологи занимаются личностными проблемами

Человек как индивидуальность

Краткое описание понятия индивидуальности гласит, что это своеобразная личностная форма человека, имеющая уникальные особенности, отличающие его от других представителей социума. К ним относятся такие личностные элементы, как темперамент, интересы, интеллект, потребности и навыки человека. Кроме индивидуальности, данные качества личности определяют место и роль человека в социальном обществе, а также его стремление к социальной мобильности.

Теории, изучающие классы людей

Изучением классов людей занимается социология. Отмечается отдельная ее отрасль – социальная стратификация, которая разделяет людей на «слои», объединяя социальные статусы по некоторым обособленным критериям. Людей делили на классы уже очень давно, началось все с сословий, основанных на происхождении человека, статусе семьи и т. д. После индустриального периода возникло понятие социальной мобильности, т. е. возможности «перемещаться» между классами, отныне это стало зависеть только от индивида.

Олпорт, Кеттел, Айзенк: диспозиционная линия

Диспозиционное направление психологии личности основано на двух общих идеях. Первый заключается в том, что люди имеют широкий спектр предрасположенностей реагировать определенным образом в различных ситуациях. То есть люди демонстрируют определенную последовательность в своих действиях, мыслях и эмоциях. Вторая основная идея связана с тем, что нет двух абсолютно одинаковых людей.

Личность, согласно Олпорту, — это динамическая организация тех психофизических систем в индивиде, которые определяют его характерное поведение и мышление и обуславливают его уникальную адаптацию к окружающей среде.

С точки зрения теории Олпорта, черта личности может быть определена как предрасположенность к одинаковому поведению в различных ситуациях.

Олпорт различал индивидуальные и общие черты. В то же время Олпорт называл только общие черты «собственно чертами», а индивидуальные черты — «личностными диспозициями» или «морфогенными чертами». Реальная разница между ними заключается в том, что личностные диспозиции, в отличие от черт, определяются как принадлежащие индивиду. С помощью концепции общих признаков можно провести сравнительное исследование одного и того же признака, который выражен у разных индивидов или групп индивидов. Он считал, что черты характера и личные склонности существуют у людей, но не поддаются непосредственному наблюдению и должны быть выведены из поведения.

Олпорт предположил, что существует принцип, который организует установки, мотивы, оценки и диспозиции в единое целое. Для этого он придумал термин «проприум». Проприум — это позитивное, творческое, стремящееся к росту качество человеческой природы, которое включает в себя все аспекты личности, способствующие ощущению внутреннего единства. Олпорт выделил семь различных аспектов, участвующих в развитии проприума:

Ощущение собственного тела;

• чувство самоидентичности;
• чувство собственного достоинства;
• расширение самости;
• самовосприятие;
• рациональное самоуправление;
• наконец, проприативный привод.

Олпорт никогда не занимался психотерапией и поэтому отказывался верить, что у зрелых и незрелых людей много общего. Олпорт долго работал над созданием адекватного описания «зрелой личности» и в итоге пришел к выводу, что психологически зрелая личность руководствуется шестью характеристиками:

1) Зрелый человек имеет широкие границы собственного достоинства; 2) Зрелый человек способен на теплые, сердечные социальные отношения; 3) Зрелый человек проявляет эмоциональную беззаботность и самопринятие; 4) Зрелый человек демонстрирует реалистичное восприятие, опыт и стремления; 5) Зрелый человек проявляет самоанализ и чувство юмора; 6) Зрелый человек имеет целостную философию жизни.

Следующий представитель диспозитивного направления — Раймонд Кеттел. Подход Кеттелла основан на использовании точных эмпирических методов исследования. По мнению Кеттела, личность — это то, что позволяет нам предсказать поведение человека в той или иной ситуации. Он рассматривает личность как сложную и дифференцированную структуру черт, в которой мотивация зависит преимущественно от подмножества того, что он называет динамическими чертами. Черта — самое важное понятие в мышлении Кеттела. Центральное место в концепции Кеттела занимает различие между поверхностными и базовыми чертами. Для него оригинальные черты важнее, чем поверхностные. Динамические черты можно разделить на три группы: Отношение, Эрг и Чувства.

Теория типов личности Айзенка основана на факторном анализе. Его иерархическая модель структуры личности включает типы, черты личности, привычные реакции и специфические реакции. Типы — это наборы, в которых отдельные черты попадают между двумя крайностями. Айзенк подчеркивает, что большинство людей не попадают в крайние категории. Согласно Айзенку, в основе структуры личности лежат два основных типа (супертипа): Интроверсия — Экстраверсия и Стабильность — Нейротизм, что представлено в виде «круга» Айзенка.

Основные теории личности

Направленность личности — что это такое в психологии, ее виды

Личностные гипотезы необходимо изучать и развивать с целью познания самого человека, последовательности его реакций на раздражители.

Психодинамическая теория

Начало психодинамической гипотезы положил З. Фрейд, заявив, что человек лишен воли и руководствуется агрессивными, сексуальными и защитными мотивами. Отечественный психолог В. Н. Мясищев охарактеризовал организационный личностный рост индивида через совокупность таких его качеств, как темперамент, направленность, уровень развития, целостность, мотивация и т. д.

Аналитическая теория

В аналитическую личностную гипотезу большой вклад внес К. Юнг, поэтому она во многом схожа с психодинамической. Личностью он называл совокупность архетипов – врожденных и приобретенных. Личностной структуре Юнг дал определение индивидуальной своеобразности разных элементов сознательного и бессознательного поведения, подкрепленных склонностью к интроверсии или экстраверсии.

Гуманистическая теория личности

Гуманистическая гипотеза, где себя проявил К. Роджерс, основывается на том, что человеку свойственно иметь врожденные тенденции к самоактуализации, находящиеся изначально в скрытом виде. Роджерс выделил и второй (отслеживающий) личностный механизм. Вместе они формируют у индивида целостную личностную структуру «Я», «идеальное Я» и «реальное Я». Эти элементы могут находиться в полной гармонии или, напротив, сильнейшей дисгармонии.

В психологии важны концепция «Я» и ее составляющие

Когнитивная теория

Основоположник когнитивной теории, Дж. Келли, предположил, что человек живет одним желанием – знать обо всем, что с ним происходило, и то, что будет в будущем. Также Келли определил, что человеку важна социальная среда, поскольку когнитивная теория усиливает интеллектуальное влияние на других людей, что сравнимо с научными деятелями, занимающимися гипотезами и прогнозированием.

Поведенческая теория

Поведенческая, она же «наученческая» теория, гласит, что личность человека – продукт научения, структура, состоящая из условных рефлексов, социальных навыков, которые играют здесь ведущую роль.

Концепции личности являются широко обсуждаемым вопросом, несмотря на то, что существует множество их определений. Психология придает значение отличиям в человеческом поведении, они выражаются через темперамент, поведение, специфику интересов.

Индивидуальная теория по Альфреду Адлеру

Психолог А. Адлер полагал, что человеческая жизнь стремится к превосходству и совершенствованию, личность старается побороть детские страхи, комплексы и чувство собственной неполноценности. В рамках этой научной теории индивид вырабатывает собственный, оригинальный стиль жизни, который ориентируется на стремление быть первым, быть лучшим. При этом у индивида есть только три основные задачи – дружба, любовь и работа. В зависимости от важности каждого из них проявляется уровень активности и типология индивида — управляющий, получающий, избегающий и общественно-полезный тип.

Рейтинг

( 2 оценки, среднее 4 из 5 )

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:

Структура личности (по К.К.Платонову)

Таблица 15

Подструктура	Качества	Соотношение биологического и социального
Подструктура направленности	убеждения, мировоззрение, личностные смыслы, интересы	социальный уровень
Подструктура опыта	умения, знания, навыки, привычки	социально-биологический уровень
Подструктура форм отражения	особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, ощущения, восприятия и эмоции)	биосоциальный уровень
Подструктура конституциональных свойств	скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства	биологический уровень

субъекта — внутреннего состояния готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отноше-, нию к объектам и явлениям окружающей действительности. В свою очередь механизм установки рассматривается не уровне неосознаваемой деятельности, с помощью которой осуществляется удовлетворение той или иной потребности. Структура личности в понимании К.К.Платонова представляет собой соотношение биологического и социального на уровне четырех подструктур (таблица 15).

Многие теории личности подробно рассматривали проблему

жизненного пути (судьбы) личности. По сути о судьбе, т.е. истории и развитии человека можно говорить, имея ввиду только личностные качества. Поскольку оценивать и анализировать жизненный путь человека исходя из свойств его темперамента или черт характера было бы несправедливым. Судьба не задана и не может вершиться на основании биологических законов или психологических привычек. Человек на личностном уровне творит свою судьбу. Причем этот творческий процесс базируется на выборе смысла жизни. Многие люди задаются вопросом, что для развития личности более значимо: получение смысла или его самостоятельный поиск. На этот вопрос по-разному отвечаютлредставители религии и представители науки (философии). Для первых, развитие личности немыслимо без получения человеком изначального смысла существования, предоставляемого свыше; для вторых — без приобретения смысла в процессе познания сущности бытия.

С точки зрения представителя гуманистической психологии В.Фран-кла, «поскольку жизнь является вереницей уникальных ситуаций и человек уникален как в сущности, так ив существовании, смысл его жизни также уникален», т.е. «нет такой вещи как универсальный смысл жизни, а есть лишь уникальные смыслы индивидуальных ситуаций». При этом все же следует помнить, что существуют смыслы, которые разделяют множество людей или они присущи людям определенного общества. Такие смыслы обозначаются ценностями. Считается, что обладание ценностями облегчает поиск смысла. С точки зрения В.Франкла существенным является тот факт, что ценности, в отличии от смыслов, построены по иерархическому принципу, и человек волен выбирать ценности. Смыслы же опосредуются ответственностью и совестью. «Истинный смысл следует искать при помощи совести — исключительно человеческого феномена,» — писал В.Франкл. Он ярко выразил свою позицию о смысле жизни в психотерапевтической беседе в камере смертников с приговоренным к казни, сказав, что «жизнь либо имеет смысл и в

-215-

таком случае он не зависит от ее продолжительности, либо она не имеет смысла и в таком случае было бы бесцельным продолжать ее». Существенными признаками экзистенциального существования человека, делающими его гармоничным, В.Франкл назвал духовность, свободу и ответственность. Духовность отражает нравственную сторону жизни, формируя качества личности, нацеленные на блага других. Свобода представляет собой свободу по отношению к влечениям, наследственности и среде. Экзистенциальный анализ признает человека не только свободным, но и ответственным. Человек, в первую очередь, ответственен за поиск и осуществление смысла и реализацию ценностей.

По мнению В.Франкла он несет ответственность за наслаждение и ценность, влечение и смысл перед совестью и Богом.

Проведенный выше анализ теорий личности и современное положение в области клинической психологии показывает, что, наряду с понятием гармоничного характера, позволительно говорить о гармоничной личности. Под гармоничной личностью мы понимаем индивида, который в процессе социализации осознанно сформировался как человек, обладающий ответственностью за собственную судьбу и совершаемые поступки, самостоятельностью и автономностью в принятии решений, руководствующегося в своей жизни нравственными законами. Можно утверждать, что гармоничная личность живет в соответствии с девизом: «Мне никто ничего не должен». Этот принцип следует понимать как отказ от предъявления претензий окружающим (родителям, детям; государству и пр.) в случаях жизненных неудач. В рамках психологии аномального и де-виантного развития личности все перечисленные качества предстают инверсными.

Ответственность заменяется долженствованием, самостоятельность — зависимостью, нравственность — безнравственностью.

ПРОГРАММИРОВАННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ:

Вопрос 1.Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека обозначается термином:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) индивид

д) индивидуальность

Вопрос 2. В структуру индивидуальности входят вес нижеперечисленные составляющие за исключением:

а) индивидуальные свойства организма

б) индивидуальные психофизиологические свойства

в) индивидуальные генетические качества

г) индивидуальные психические свойства

д) индивидуальные социально-психологические свойства

Вопрос 3. Макроморфологическая подсистема общей конституции, отражающая основные особенности динамики онтогенеза, метаболизма, общую реактивность организма и энергодинамические свойства, называется:

а) морфофенотипом

б) темпераментом

в) характером

г) личностью

д) психотипом

Вопрос 4. Психологической составляющей индивидуальности считается:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) морфофенотип

д) архетип

Вопрос 5. К клиническим параметрам темперамента относится все нижеперечисленные за исключением:

а) эстетичности

б) эмоциональности

в) скорости мышления

г) скорости двигательных актов

д) коммуникабельности

Вопрос 6. Сходными по параметру эмоциональности (впечатлительности) являются:

а) холерик и меланхолик

б) холерик и сангвиник

в) меланхолик, и сангвиник

г) холерик и флегматик

д) сангвиник и флегматик

Вопрос 7. Сходными по параметру импульсивности являются:

а) холерик и меланхолик

б) холерик и сангвиник

в) меланхолик и сангвиник

г) холерик и флегматик

д) сангвиник и флегматик

Вопрос 8. Совокупность индивидуальных, сложившихся в процессе социализации и ставших устойчивыми стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, зафиксированная в привычках и манерах система взаимоотношений с окружающими называется термином:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) индивидуальность

д) индивид

Вопрос 9.К параметрам гармоничного характера относится все из нижеперечисленного за исключением:

а) зрелость

б) здравомыслие

в) автономность

г) гибкость самооценки

д) нравственность

Вопрос 10.Перфекционизм входит в структуру: ‘

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 11. Склонность к повышенной аккуратности входит в структуру:

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 12.Шизоидные черты характера включают все из нижеперечисленного за исключением:

а) алекситимия

б) замкнутость

в) ангедония

г) паратимии

д) эксцентричность поведения

Вопрос 13.Повышенная подозрительность в сочетании со склонностью к образованию сверхценных идей входит в структуру:

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

. в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 14.Тип воспитания, включающий чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, навязывание своего мнения по любому вопросу, диктование каждого шага, ограждение от опасностей, культивирование осторожности, обозначается:

а) «кумир семьи»

б) гиперопека

в) гипоопека

г) «ежовые рукавицы»

д) парадоксальная коммуникация

Вопрос 15. Формированию истерических черт характера в большей степени способствует воспитание по типу:

а) «кумир семьи»

б) гиперопека

в) гипоопека

г) «ежовые рукавицы»

д) парадоксальная коммуникация

Вопрос 16.Ценностные ориентации (в частности, в отношении смысла жизни) являются характеристикой:

а) особенностей темперамента

б) особенностей характера

в) личностных особенностей

г) морфофенотипа

д) все ответы правильны

Вопрос 17.В понятие гармоничной личности включается все из ниже-перчисленного за исключением:

а) доброты

б) ответственности

в) самостоятельности

г) нравственности

д) автономности

Вопрос 18.В соответствии с дифференциально-аналитической теорией Н.Пезешкиана в западную систему ценностей включается все из нижеперечисленного за исключением:

а) широкий круг друзей

б) привлекательная внешность

в) престижная работа

г) хороший заработок

д) активная сексуальная жизнь

Вопрос 19. Принципы удовольствия, реальности и постоянства являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:

а) З.Фрейда

б) К.Юнга

в) А.Адлера

г) В.Франкла

д) Э.Фромма

Вопрос 20.Принципы «обладания» и «бытия» являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:

а) З.Фрейда

б) К.Юнга

в) А.Адяера

г) В.Франкла

д) Э.Фромма

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Б.С.Братусь. Аномалии личности. М., 1988, 301 с.

К.Леонгард. Акцентуированные личности. Киев, 1981, 392 с.

В.С.Мерлин. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М., 1986, 256 с.

В.Н.Мясищев. Личность и неврозы. Л., 1960,400 с.

К.К.Платонов. Структура и развитие личности. М., 1986, 256 с.

Н. Пезешкиан. Позитивная семейная психотерапия. М., 1993.

С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии (в 2-х томах), М., 1989.

Дж.Фейдимен, Р.Фрезер, Личность и личностный рост (в 4-х выпусках). М., 1994.

А Франка. Человек в поисках смысла. М, 1990, 368 с.

Э.Фромм. Иметь или быть? М., 1990, 336 с.

К.Юнг. Психологические типы. М, 1995, 716 с.

Глава 5
ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬНОГО

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала…

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования…

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор…

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам. ..

---

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Проект «Концепции личности» 10 класс

В процессе работы над детским исследовательским проектом по психологии на тему «Концепции личности» автором была поставлена цель — начать формирование основной-теоретической базы под систему взглядов на личность через ознакомление учеников с темой.

Подробнее о работе:

В ученическом проекте по обществознанию «Концепции личности» автором были изучены существующие концепции личности и проанализированы концепции через конкретные примеры. В практической части исследования учащаяся 10 класса школы соотнесла все концепции личности и дала их общую характеристику, сделала вывод о системе взглядов на личность.

Готовая исследовательская работа по психологии и обществознанию на тему «Концепции личности» содержит базовые сведения о концепциях личности психологов разных школ и лет. В проекте объясняется, что такое личность и каковы ее составляющие. Школьница изучила историю возникновения понятия «личность», дала определение понятия «концепция личности», продемонстрировала классификацию теорий личности.

Оглавление

Введение
1. Что такое личность? И её составляющие:
1.1 История возникновения понятия личность.
1.2 Психология личности.
1.3 Компоненты теорий личности.
1.4 Классификация теорий личности.
2. Отечественная концепция личности:
2.1 А. Мясищев, Смирнов, Малышев.
2.2 А.Г. Ковалёв, Л.И. Божович.
2.3 В. Рубинштейн.
3. Зарубежные концепции личности.
3.1 З. Фрейд.
3.2 А. Адлер.
3.3 К. Г. Юнг.
3.4 Г. Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк.
3.5 Б. Скиннер.
3.6 А. Маслоу.
4. Практическая часть.
4.1 Опрос.
4.2 . Урок.
4.3 Продукт.
Заключение
Литература
Приложения

Введение

Актуальность темы

. Концепции личности, это очень важная тема для изучения, которая стоит для нас на ровне с политическими и экологическими проблемами. Но более неточная чем остальные. Разновидность взглядов и являются тому причиной. Как и в других сферах изучение направлено на улучшение качества человеческой жизни и начинается с теоретических знаний. Именно поэтому темой моей проектной деятельности является концепция личности.

Цель работы: Начать формирование основной-теоретической базы под систему взглядов на личность через ознакомление с темой учеников.

Задачи работы:

1. Изучить существующие концепции личности.
2. Проанализировать концепции через конкретные примеры.
3. Соотнести все концепции личности и дать общую характеристику.
4. Сделать вывод о системе взглядов на личность.

Методы исследования:

1. Анализ.
2. Моделирование.
3. Изучение и обобщение.
4. Объект исследования- личность.

Предмет исследования — концепции личности.

Гипотеза: у всех концепций есть общие основополагающие черты из которых можно создать новую модель концепции личности.

Тема моей проектной деятельности выбрана неслучайно, она относится к таким понятиям как общество и психология. При этом затрагивая все сферы жизнедеятельности человека. В наше время человек развивается во всех направлениях, и в каждом из них мы изучаем процессы относительно самих себя и пользы для человечества. И именно личность, это инициатор проявления приобретённых в течении всей жизни качеств, что делает её негласно значимой частью всех процессов, связанных с человеком. Чтобы начать изучение такого сложного явления, мы начинаем с понятий, теории, исторических фактов. Затем анализируем информацию, формируем собственные предположения.

В следствии пытаемся подтвердить или опровергнуть наши гипотезы, приводя примеры. И в заключение делаем вывод по проделанной работе.

История возникновения понятия личность

В древнерусском языке до XVII в. не было потребности в слове, которое соответствовало бы, хотя отдаленно, современным представлениям и понятиям о личности, индивидуальности, особи. В системе древнерусского мировоззрения признаки отдельного человека определялись его отношением к богу, общине или миру, к разным слоям общества, к власти, государству и родине, родной земле с иных точек зрения и выражались в других терминах и понятиях.

Конечно, некоторые признаки личности (например, единичность, обособленность или отдельность, последовательность характера, осознаваемая на основе тех или иных примет, сконцентрированность или мотивированность поступков и т. д.) были живы, очевидны и для сознания древнерусского человека. Но они были рассеяны по разным обозначениям и характеристикам человека, человеческой особи (человек, людие, душа, существо и некоторые другие).

Общественному и художественному сознанию древнерусского человека до XVII в. было чуждо понятие о единичной конкретной личности, индивидуальности, о самосознании, об отдельном человеческом «я» как носителе социальных и субъективных признаков и свойств (ср. отсутствие в древнерусской литературе жанра автобиографии, повести о самом себе, приемы портрета и т. п.).

Слово личность образовано как отвлеченное существительное к имени прилагательному личный, обозначавшему: `принадлежащий, свойственный какому-нибудь лицу’. Это слово сформировалось не ранее второй половины XVII в. В конце XVIII в., в связи с развитием стилей сентиментализма, начинает все острее и глубже осознаваться в употреблении слова личность значение: `индивидуальные, личные свойства кого-нибудь, личное достоинство, самобытность, обнаружение личных качеств и ощущений, чувств, личная сущность’ (ср. в языке Карамзина, в русских переводах сочинений Жан-Жака Руссо и т. д.).

С начала XIX в. употребляются в русском литературном языке европеизмы: индивидуум, индивидуальность и калька неделимое (individuum, фр. individu). Наряду с этими выражениями для обозначения представления о личности употребляются также слова, полученные в наследство от русского литературного языка XVIII в.: существо, лицо, создание, человек, характер и некоторые другие.

Только в20—30-х годах XIX в. в русском литературном языке вполне сформировалось в слове личность значение: `монада, по-своему, единственно ей свойственным образом воспринимающая, отражающая и создающая в себе мир’. Складываются антиномии личностного, индивидуального, неделимого и общего или общественного. С понятием о личности связывается представление о внутреннем единстве, неделимости и цельности отдельного человеческого существа, о его индивидуальной неповторимости.

В русском литературном языке 40—50-х годов особенно рельефно выступают три оттенка в употреблении слова личность:

• человеческая индивидуальность с ее внутренней стороны, индивидуальное или собирательное «я» в качестве носителя отличительных, неповторимо сочетающихся духовных свойств и качеств;
• человек как социальная единица, как субъект гражданских прав и обязанностей — в его отношении к обществу;
• отдельное, обособленное существо, определяемое по внешним, индивидуальным приметам.

В то время как в стилях публицистической и общественно-политической литературы 60-х годов слово личность наполняется новым социальным, прогрессивно-демократическим содержанием (ср. «развитая личность», «мыслящая личность», «светлая личность» и т. п.), в обиходной разговорной речи оно расширяет свое значение до общего, неопределенно-местоименного указания на единичного человека как на тип, характер (разговорные синонимы: персонаж, тип, субъект).

В слове личность современный русский язык различает три основных значения:

• Отдельное человеческое я, человеческая индивидуальность как носитель своеобразных социальных и субъективных признаков и свойств. Например, личность Пушкина; уважение к чужой личности; неприкосновенность личности и т. п.
• Человек с точки зрения черт его характера, поведения, общественного положения: светлая личность, темная, подозрительная личность, благородная личность, редкая личность и т. п. Это значение иногда расплывается и синонимически уравнивается с общим значением слова человек.
• Человек как субъект права и как гражданское лицо. Например, удостоверение личности, опознать личность убитого, для выяснения личности и т. п.

Психология личности

Знание элементарных основ личности может с играть важную роль в жизни любого человека. Для того что бы мы могли наиболее продуктивно выполнять поставленные перед собой цели и эффективно взаимодействовать с находящимися вокруг нас людьми, нужно иметь хотя бы представление о том, что такое личность, как происходит развитие личности и каковы особенности этого процесса. Более основательно к этому подходит такая наука как психология личности.

Психология личности- раздел психологии, изучающий личность и различные индивидуальные процессы.

С точки зрения психологии личности, личность- это общественный индивид, объект и субъект социальных отношений и исторического процесса, проявляющийся в общении, в деятельности, в поведении.

На его формирование влияют такие факторы как:

• Природная среда.
• Социальная среда.
• Деятельность.

И они же формируют:

1. Индивидуальную психологическую сторону.
2. Мировоззренческую сторону.
3. Социально психологическую сторону.

Из этих свойств человеческой натуры складываются:

• Моральный облик.
• Мировоззрение.
• Нравственный облик.

По которым складывается первое и последующее наше впечатление о человеке и отношение которые будут связывать людей между собой и в обществе. В настоящее время не существует общепринятого мнения от том, какой подход следует применять к изучению личности для объяснения поведения человека. На данной стадии развития существуют различные альтернативные теории, описывающие личность как интегрированное целое и объясняющее различия между людьми.

Теория- система взаимосвязанных идей, построений и принципов, цель которой объяснение определённых наблюдений над реальностью. Теория всегда умозрительна и не может быть «Правильной» или «Неправильной». Тем не менее теория принимается в научном мире как обоснованная и заслуживающая доверия в той степени, в какой результаты наблюдений за феноменом согласуются с объяснением того же самого феномена, вытекающим из самой теории.

Компоненты теорий личности

Компоненты новейших теорий личности В новейших теориях личности мы можем выделить следующие компоненты: 1) мировоззрение автора 2) природа психики, 3) детерминированность поведения 4) основы теории, 5) локализация 6) развитие 7) задачи личности, 8) структура личности, 9) уровни личности, 10) подходы к изучению личности, 11) гармоничная личность, 12) перспективное направление.

• Мировоззрение автора – философия авторов влияет на термины и основные идеи теорий.
• Природа психики – каждая теория объясняет, что есть психика и какова ее природа.
• Детерминированность поведения – теории личности объясняют, какие факторы оказывают большее влияние на поведение человека внешние или внутренние.
• Основа теории – все теории базируется на предшествующих концепциях или имеют самостоятельную, оригинальную основу.
• Локализация личности – в каждой теории личности указывается, где находится субстанция, с которой мы себя отожествляем.
• Развитие личности – теории личности представляют этапы, которые проходит личность в процессе своего развития.
• Задачи личности – теории личности указывают на задачи, которые стоят перед людьми.
• Структура личности – базовый компонент любой теории личности, каждая теория объясняет, из каких элементов состоит личность.
• Высший уровень личности – теории личности указывают на вершину развития, которого может достичь человек.
• Изучение личности – каждая теория делает акцент на изучении того или иного компонента личности.
• Гармоничная личность – целостная личность, теории личности описывают различные пути, с помощью которых можно прийти к этой целостности.
• Перспективное направление – в настоящее время можно выделить два противостоящих друг другу полюса, к которым склоняются современные теории личности, первый это парапсихология, второй физиология.

Классификация теорий личности

Теории личности могут квалифицироваться по:

1) По способу объяснения происхождения личности:
А) Психологические.
Б) Социологические.
В) Социально психологические.                                                                      

2) По способу получения данных о личности:
А) Экспериментальные.
Б) Не экспериментальные.

3) По углу зрения на личность:
А) Структурные
Б) Динамические.

4) По возрастному диапазону:
А) Дошкольный и школьный период жизни.
Б) Вся жизнь от рождения до последних дней.

5) Понятия которыми описывается личность:
А) Черты и качества личности.
Б) Формы поведения личности.

Отечественная концепция личности: А. Мясищев, Смирнов, Малышев

А. Мясищев, Смирнов, Малышев и др. Личность — это система отношений, отношения — это компоненты структуры. Например, Мясищев утверждал, что личность как социальный продукт определяется прежде всего социальным значением направленности (т.е. «доминирующего свойства, подчиняющего себе другие и определяющие жизненный путь человека»). Уровень личности выражается степенью его сознательности, идейным богатством и т.д., и т.п.

Если доминирующее отношение охватывает все стороны личности, то она характеризуется цельностью. Недостатком подобного рода понимания личности является нечеткость, многозначность.

Проблемы социально-психологического исследования Мясищев считал: взаимодействие, общение в коллективе, человека с коллективом и межгрупповое общение; взаимовлияние личности и социальной группы; изменения психической деятельности и личности под влиянием внутригрупповых факторов: структуру личности, её компонентов и их социально-психологических характеристик. Наряду с проблемами Мясищев раскрывал и задачи социальной психологии: исследование людей в их взаимодействии; выявление изменений в поведении и деятельности под влиянием группы; раскрытие различных видов этих взаимодействий; условия оптимальности взаимодействий.

Мясищев подчёркивал, что общепсихологический план личности неразрывен с социально-психологическим планом коллектива, но не отождествляется с ним. Поэтому исследование личности и сознания важно осуществлять в единстве двух планов – индивидуального и коллективного, в совместной деятельности, общении, взаимоотношениях.

А.Г. Ковалёв, Л.И Божович

Личность в трудах А.Г. Ковалева выступает как интегральное образование психических процессов, психических состояний и психологических свойств.

Психологические процессы составляют фундамент психической жизни человека. Психические процессы формируют психические состояния, которые характеризуют функциональный уровень психической деятельности. До образования устойчивых психических свойств состояния характеризуют развивающуюся личность ребенка в целом (ребенок капризный, спокойный, аффективный, уравновешенный и т. п.). Смена состояний меняет облик личности ребенка. В определенных условиях одно из состояний может укрепиться и определить некоторые особенности его характера (возбудимый, застенчивый, депрессивный и т. д.).

Психические свойства образуются из психических процессов, функционирующих на фоне психических состояний. Психические свойства характеризуют устойчивый, относительно постоянный уровень активности, характерный для данного человека. В свою очередь, уровень активности определяет ту или иную социальную ценность личности и составляет внутренние субъективные условия развития человека. В процессе развития психические свойства определенным образом связываются друг с другом и образуются сложные структуры.

В качестве таковых А.Г. Ковалев рассматривает темперамент (система природных свойств человека), направленность (система потребностей, интересов и идеалов), способности (интеллектуальные, волевые и эмоциональные свойства), характер (система отношений и способов поведения). Автор отмечает, что выделение этих структур в какой-то мере условно, так как одни и те же свойства характеризуют не только направленность, но и характер, оказывают влияние на проявление способностей. Однако, продолжает он, следует различать эти структуры как относительно автономные, поскольку при наличии одних и тех же свойств, например, направленности люди могут разниться друг от друга по способностям, темпераменту и характеру.

Если в концепции А.Н. Леонтьева центральное место принадлежит понятию «личностный смысл», то у Л.И. Божович в качестве системообразующего признака структуры личности выступает «внутренняя позиция личности», или ее направленность. «На основании теоретического анализа, – пишет Л.И. Божович, – мы выдвинули гипотезу о том, что целостная структура личности определяется, прежде всего, ее направленностью».

Основу направленности составляет возникающая в течение жизни «устойчиво доминирующая система мотивов, в которой основные, ведущие мотивы, подчиняя себе все остальные, характеризуют строение мотивационной сферы человека». Наличие такой иерархической системы и обеспечивает наивысшую устойчивость личности. Именно содержание направленности личности обусловливает все ее особенности: интересы, стремления, переживания, черты характера. Более того, по мнению Л.И. Божович, от направленности личности зависит не только комплекс присущих личности качеств, но строение каждого из них.

Становится очевидным, что ведущая сфера в структуре личности Л.И. Божович – это аффективно-мотивационная сфера. Процесс развития и становления личности ребенка рассматривается как последовательный переход от элементарных, неосознаваемых или частично осознаваемых потребностей, непосредственно побуждающих его поведение, к потребностям, опосредованным, действующим через сознательно поставленные цели и намерения.

В. Рубинштейн

Почти 90 лет назад Сергей Рубинштейн предложил идею, которая положила начало научному подходу в советской психологии. Он одним из первых среди отечественных ученых выдвинул принцип единства сознания и деятельности. Теория заключается в том, что сознание побуждает человека совершать определенные поступки, а они, в свою очередь, формируют его сознание. Так советская психология перешла к научным экспериментам, в которых психика человека изучалась через его поведение.

Свою теорию Рубинштейн изложил в книге «Основы общей психологии». Там же он обобщил и разобрал практически весь опыт мировых исследований в этой научной области. Эта книга стала одним из лучших отечественных учебников по общей психологии и источником знаний для многих поколений специалистов. Рассказываем вкратце о принципе единства сознания и деятельности, а также связанном с ним понятии личности по Рубинштейну.

Зарубежные концепции личности.  Фрейд. Теория личности 3. Фрейда

Зигмунд Фрейд считал, что психика состоит из трех слоев — сознательного, предсознательного и бессознательного, — в которых и располагаются основные структуры личности. В бессознательном слое располагается одна из структур личности — Ид (Оно), которая фактически является энергетической основой личности. В Ид содержатся врожденные бессознательные инстинкты, которые, стремясь к своему удовлетворению, детерминируют деятельность субъекта. Существуют два основных врожденных бессознательных инстинкта — инстинкт жизни и инстинкт смерти, которые находятся в антагонистических отношениях, создавая основу для внутреннего конфликта. Либидо и является той специфической энергией, которая связана с инстинктом жизни.

Вторая структура личности — Эго (Я), по мнению Фрейда, также является врожденной и располагается как в сознательном слое, так и в пред сознании. Таким образом, мы всегда можем осознать свое я, хотя это может быть для нас и нелегким делом. Ребенок рождается, по выражению Фрейда, с «океаническим чувством Я», включая в себя весь окружающий мир. Со временем он начинает осознавать границу между собой и окружающим миром, локализовать Я до своего тела, сужая таким образом объем Эго.

Третья структура личности — Супер-Эго (Сверх-Я) — не врожденная; она формируется в процессе жизни. Механизмом ее формирования является идентификация с близким взрослым своего пола, черты и качества которого и становятся содержанием Супер-Эго. В процессе идентификации у детей формируется также Эдипов комплекс (у мальчиков) или комплекс Электры (у девочек).

Между этими тремя структурами личности существует неустойчивое равновесие. Инстинкты, содержащиеся в Ид, стремятся к удовлетворению, диктуя человеку такие желания, которые практически невыполнимы ни в одном обществе. Супер-Эго, в содержание которого входят совесть, самонаблюдение и идеалы, предупреждает человека о невозможности осуществления этих желаний и стоит на страже соблюдения норм, принятых в обществе. Эго становится как бы ареной борьбы противоречивых тенденций, которые диктуются Ид и Супер-Эго. Такое состояние внутреннего конфликта, в котором постоянно находится человек, делает его потенциальным невротиком. Возможность поддерживать свое психическое здоровье зависит от механизмов психологической защиты, которые помогают человеку если не предотвратить, то хотя бы смягчить конфликт между Ид и Супер-Эго.

А. Адлер.Индивидуальная теория личности Адлера

Альфред Адлер (1870–1937) был сторонником психоаналитического движения. Основой его теории стало положение о том, что человек не может быть отделен от социума. В своих работах он особенно подчеркивал социальные детерминанты личности, а также утверждал, что каждый человек сам творит свою судьбу. Адлер полагал, что основная цель теории личности – служить маяком, ориентиром для любого человека в его стремлении к психологически здоровому поведению.

Рассмотрим основные тезисы теории Адлера.

1. Человек как единое целое. Человек представляет собой единое целое, в нем все взаимосвязано (мозг, тело, психическая жизнь). Структуру неделимой и само согласующейся личности Адлер определял, как стиль жизни.

2. Жизнь человека – это постоянное самосовершенствование. Человек всю жизнь стремится к самосовершенствованию и развитию. Люди постоянно находятся в движении к личностно значимым целям. Они самостоятельно планируют и выбирают свои действия по поводу их достижения. Цели, которые люди ставят перед собой, а также пути их достижения помогают понять, какое значение придает тот или иной человек собственной жизни. Из этого следует, что люди определяют свою судьбу сами. 3. Человек – это творческое начало. Как невозможно отрицать значение наследственности и окружающей среды в формировании личности, так невозможно не учитывать и творческую силу самого человека. Под творческой силой Адлер понимал свободную, осознанную активность, которая влияет на весь человеческий опыт: на память и воображение, на восприятие и мечты. Именно она обеспечивает возможность распоряжаться собственной жизнью.

4. Человек – это часть социальной системы. Человек является членом общества, поэтому суть его природы можно понять только через понимание социальных отношений. У каждого человека есть естественное стремление сотрудничать с другими людьми.

5. Индивидуальные особенности. Поведение человека всегда зависит от мнения людей о себе и о тех, кто их окружает, от качества взаимодействия с этими людьми. Поведение людей детерминировано их личными убеждениями, в соответствии с которыми они строят свою жизнь и отношения с другими людьми. И неважно, истинны или ложны их точки зрения. Это субъективный мир каждого человека. Поведение человека отражает индивидуальное субъективное восприятие им реальности.

К. Г. Юнг. Психологическая концепция К. Г. Юнга

Как и З.Фрейд, К.Г.Юнг выделял в структуре личности (души) человека сознательную и бессознательную сферы. Сознательная сфера, по мнению К.Г.Юнга, включает в себя осознаваемые мысли, чувства, воспоминания и ощущения позволяя человеку воспринимать самого себя целостной и постоянной личностью. В структуре бессознательной сферы личности К.Г.Юнг выделял два отдельных, но взаимодействующих компонента: личное бессознательное и коллективное бессознательное. Личное бессознательное – это более поверхностный слой бессознательного, содержание которого представляет собой чувственные комплексы. Коллективное бессознательное генетически заложено в каждом человеке. Содержание коллективного бессознательного представлено архетипами. Архетипы – это образы памяти человечества, по сути схожие с установками: они обусловливают предрасположенность человека к определенным реакциям в тех или иных условиях. Точка зрения К.Г.Юнга на предмет структуры личности может быть представлена в виде определённой таблицы. Если представления К.Г.Юнга о сознательной сфере личности и личном бессознательном во многом совпадают с содержанием теорий З.Фрейда, то концепция коллективного бессознательного является особенностью именно аналитической психологии.

К выводу о существовании архетипов К.Г.Юнг пришел на основании анализа значительных сходств образов, многократно наблюдаемых им в описаниях фантазий, сновидений своих пациентов, с образами, содержащимися в мифах и сказках многих культур. К.Г.Юнг посчитал, что подобные сходства обусловлены их общей природой: пониженная активность сознания и отсутствие концентрации внимания.

Функциональный смысл архетипов, по мнению К.Г.Юнга, заключается, с одной стороны, в передаче значимой информации об объектах окружающей среды и их свойствах из поколения в поколение и, таким образом, способствует адаптации индивидов к условиям среды. С другой стороны, архетипы могут выполнять роль психологической защиты: «можно интерпретировать религиозные мифы как своего рода ментальную терапию от страданий и волнений всего человечества.

Типология личности К.Г. Юнга

Другим важнейшим открытием К.Г.Юнга в области психологии личности является разработанная им классификация так называемой эго-направленности и описание характеристик экстравертного и интровертного типов личности. К идее о существовании двух коренным образом различных типов личности К.Г.Юнг пришел на основании анализа собственного двадцатилетнего опыта работы с пациентами.

Он обратил внимание, что функционирование психической сферы одних людей ориентировано преимущественно на объект – внешние условия, в то время как источником психической деятельности других людей является субъект – внутренние факторы. Явление обращения психической активности на внешнюю среду К.Г.Юнг назвал экстраверсией: живет так, как это непосредственно соответствует объективным условиям. Противоположному явлению – обращению психической активности на внутренний мир человека – К.Г.Юнг дал название интроверсия: интровертное сознание видит внешние условия и тем не менее выбирает в качестве решающей субъективную детерминанту. В разработке типологии личности

К.Г.Юнг не ограничился классификацией людей по эго-направленности. Опираясь так же на собственный многолетний опыт, он обнаружил, что «Сознание ориентируется в окружающем следующими четырьмя функциональными способами: через ощущение, указывающее на наличие чего-то; размышление, поясняющее нам, что это; чувство, говорящее нам, приятно это или нет, и интуицию, подсказывающую, откуда и куда оно идет».

Ощущение, мышление, чувство и интуицию К.Г.Юнг назвал психическими функциями. Все эти функции присутствуют у каждого человека, но одна из них, как правило, доминирует над остальными. Поэтому как экстравертный, так и интровертный тип личности в зависимости от преобладания значения той или иной психической функции может являться также мыслительным, чувствующим, ощущающим или интуитивным.

Таким образом, типология личности К.Г.Юнга построена на двух основаниях: преобладающей эго-направленности (экстраверсия либо интроверсия) и ведущей психической функции (мышление, чувство, ощущение или интуиция). Взаимодействие того и другого образует восемь основных типов личности человека: экстравертный мыслительный, экстравертный чувствующий, экстравертный ощущающий, экстравертный интуитивный, интровертный мыслительный, интровертный чувствующий, интровертный ощущающий и интровертный мыслительный.

Г. Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк

Определение личности по Г. Олпорту: «Личность – это динамическая организация тех психофизических систем внутри индивидуума, которые определяют характерные для него поведение и мышление». Проприотические функции: 1) Тело в качестве основы самосознания. 2) Чувство уважения из-за успешности достижения тех или иных целей.3) Само идентичность. 4) Расширение самости. 5) Образ себя. 6) Рациональное управление собой. 7) Постановка и достижение целей.

В основе теории личности Р. Кеттелла лежит система из 2 типов черт личности: 1. Исходные черты – основополагающие черты, которые определяют способ поведения личности. Р. Кеттелл разделял их по критерию обусловленности и содержания. По критерию обусловленности: конституциональные черты, черты, сформированные внешним окружающим миром. По критерию содержания: способности, темперамент, динамические черты.

Теория Г. Айзенка В исследованиях структуры личности Г. Айзенк выделяет: 1. Интроверсию – экстраверсию. Данная диада связана с уровенем корковой активности головного мозга. Для экстравертов характерно обращение интересов и мыслей на окружающих. Интроверт является противоположностью, что означает, что его психическая активность направлена внутрь него самого.

2. Нейротизм – стабильность. Эта диада связана с активностью лимбической системы. Таким образом, Г. Айзенк выдел 4 типа людей: стабильный интроверт, невротический интроверт, стабильный экстраверт, невротический экстраверт.

Б. Скиннер. Концепция личности Б. Скинера

Отдельную линию в развитии бихевиоризма представляет система взглядов Б. Скиннера, выдвинувшего теорию оперантного бихевиоризма. Его механистическая концепция поведения и разработанная на ее основе технология поведения, используемая в качестве орудия управления поведением людей, получили широкое распространение в США и оказывают влияние и в других странах, в частности в странах Латинской Америки, как инструмент идеологии и политики.

Скиннер исследует поведение организма. Сохраняя двучленную схему анализа поведения, он изучает только его двигательную сторону. Основываясь на экспериментальных исследованиях и теоретическом анализе поведения животных, Скиннер формулирует положение о трех видах поведения: безусловно рефлекторном, условно-рефлекторном и оперантном. Последнее и составляет специфику учения Б. Скиннера.

Скиннер, утверждал, что личность — это совокупность социальных навыков, сформировавшихся в результате оперантного научения.

Скиннер утверждал, что человеческий организм — это «черный ящик». Его содержимое (эмоции, мотивы, интрапсихические конфликты, влечения) нельзя объективно измерить, поэтому их следует исключить из сферы эмпирического наблюдения.

Скиннер предложил в качестве метода исследования поведения — функциональный анализ поведения. Он указывал, что поведение лучше всего изучать, обращаясь к тому, как оно соотносится с предшествующими событиями. Он полагает, что поведение можно изучить и контролировать посредством манипулирования средой, в которую включен организм. При этом нет необходимости рассматривать механизмы, действующие внутри организма.

Скинер считает, что необходимо отказаться от мысли, что поведение порождается силами, находящимися внутри индивида (чертами, потребностями, мыслями, чувствами), в пользу более научных представлений о силах, лежащих вне человека. Он полагает, что поведение человека регулируется не изнутри, а снаружи — окружающей средой. Изучение личности по Скиннеру -это нахождение своеобразного характера взаимоотношений между поведением организма и результатами этого поведения, которые и подкрепляют его в последствии. В соответствии с этой точкой зрения, индивидуальные различия между людьми следует понимать в терминах интеракций поведение—окружение во времени. Этот подход фокусируется на прогнозировании и контроле наблюдаемого поведения.

При рассмотрении скиннеровского подхода к личности следует различать две разновидности поведения: респондентное и оперантное поведение.

Респондентное поведение подразумевает характерную реакцию, вызываемую известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени. Оперантное поведение определяется событиями, которые следуют за реакцией. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность повторения операнта в будущем усиливается.

А. Маслоу

В теории личности Маслоу при описании самоактуализирующейся личности, подчеркивается, что таким людям присуще принятие себя и мира, в том числе и других людей. Это, как правило, люди естественные, адекватно и эффективно воспринимающие ситуацию, центрированные на задаче, а не на себе. В то же время людям свойственно не только принятие других, открытость и контактность, но и стремление к уединению, к автономии и независимости от окружающей их среды и культуры.

Так в теорию личности Маслоу входят понятия «идентификация» и «отчуждение», хотя полностью эти механизмы психического развития им так и не были раскрыты. Однако общее направление его рассуждений и экспериментальных исследований дает нам возможность понять его подход к психическому развитию личности, его понимание связей между личностью и обществом.

Ученый считал, что каждый человек рождается с определенным набором качеств, способностей, которые и составляют сущность его Я, его «самости» и которые человеку необходимо осознать и проявить в своей жизни и деятельности. Поэтому именно осознанные стремления и мотивы, а не бессознательные инстинкты и составляют самую суть человеческой личности, отличают человека от животных.

Однако это стремление к самоактуализации наталкивается на различные трудности и препятствия, на непонимание окружающих и собственные слабости и неуверенность. Поэтому многие люди отступают перед трудностями, отказываясь от желания проявить себя, самоактуализироваться. Такой отказ не проходит бесследно для личности, он останавливает ее рост, приводит к неврозам. Исследования Маслоу показали, что невротики — это люди с неразвитой или неосознанной потребностью в самоактуализации.

Таким образом, общество окружающих необходимо человеку, поскольку самоактуализироваться, проявить себя он может только среди других людей, только в обществе. Но общество по самой своей сути не может не препятствовать стремлению человека к самоактуализации, так как любое общество, считает Маслоу, стремится сделать человека шаблонным представителем своей среды, оно отчуждает личность от ее сути, от ее индивидуальности, делает ее конформной.

В то же время отчуждение, сохраняя «самость», индивидуальность личности, ставит ее в оппозицию к окружающему и так же лишает ее возможности самоактуализироваться. Поэтому в своем развитии человеку необходимо сохранить равновесие между этими двумя механизмами, которые, как Сцилла и Харибда, стерегут его в процессе его личностного развития и стремятся проглотить и погубить человека. Оптимальным, считает Маслоу, является идентификация во внешнем плане, в общении человека с окружающим миром и отчуждении во внутреннем плане, в плане его личностного развития, развития его самосознания.

Именно такой подход дает возможность человеку эффективно общаться с окружающими и в то же время оставаться самим собой. Эта позиция Маслоу, его мысли о необходимости противостояния, но не враждебности, личности и общества, необходимости отчуждения влияний среды, тенденций к стереотипизации, конформизму, которые пытается навязать общество личности, и сделали его популярным в среде интеллектуалов, прежде всего в среде научной и творческой, так как эта позиция во многом отражала не только концепцию самого Маслоу, но и концепцию взаимосвязи между личностью и обществом всей этой социальной группы.

Признание получил и тезис Маслоу о том, что цель личностного развития — это стремление к росту, к самоактуализации, в то время как остановка личностного роста — это смерть для человека как личности, для его «самости». При этом духовному росту мешают не только физиологические потребности, боязнь смерти, дурные привычки, но и давление группы, социальная пропаганда, которые уменьшают автономность и независимость человека. Необходимо подчеркнуть, что в отличие от психоанализа, который рассматривал психологическую защиту как благо для личности, как способ избежать невроза, Маслоу считает психологическую защиту злом, которое останавливает личностный рост.

Опрос

В целях узнать, как в наше время школьники осведомлены о личности я устроила небольшой опрос среди учащихся старших классов:

Вопрос 1)

Вопрос 2)

Выводом моего опроса: в наше время осведомлённость о себе-личности, ниже среднего, но при этом не мало учебников чаще всего делают опор именно на личность, выгоду для личности, опасности для личности.

Продукт

Когда я делала свою работу я видела перед собой цель- ознакомить учеников с взглядами на личность и дать толчок на мысли что она значит для них самих, но как это сделать во времена технологий? И я решила, что продуктом станет сама моя работа, которую я предоставлю в интернет источник для открытого пользования. Так я надеюсь, что моя работа станет примером для других учащихся и возможно откроет перед людьми новые понятия себя и окружающих.

Заключение

Из выполненной работы можем сделать следующие выводы:

• поставленная цель была реализована.
• поставленные задачи выполнены.

Посмотрев на данных социологов мы видим значительно различающиеся точки мнения о личности. И это разнообразие очень увлекательно ведь у каждого из нас это понятие своё и мы хотим быть услышанными, хотим внести небольшой вклад в то общество в котором мы сами реализуем себя по жизни. Но во многих неисследованных социальных сферах есть такие же интересные понятия которые для каждого означают своё.

И почему именно личность я выдвинула на первое место? Ответ прост, мы узнаём в первую очередь себя, через мир, через окружающих, через опыт. Мир не крутится вокруг нас, но мир это мы и именно каждый из нас и есть та новая и уникальная его частичка что делает наш мир таким какой он есть. Многое время назад люди могли определять себя как машин или животных, но настоящая жизнь настала, тогда как мы стали понимать себя, свою значимость и других как равных себе!

Для написания данной работы были использованы ресурсы Сети Интернет.

Приложение

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

структура личности — французский перевод – Linguee

Таким образом, был сделан вывод, что то, что люди приобретают в результате социализации в раннем детстве, составляет […] не комплект кондицион. […] ответы, а скорее er a структура личности t h at […] в сохранении и воспроизводстве определенного общественного порядка. csps-efpc.gc.ca csps-efpc.gc.ca	Ainsi on conclu que ce que les gens Acquint Travers la Socialization de la petite enfance n’est pas un […] ансамбль [. ..] кондиции, ma is plut t un e структура d e personnalit q ui l eur do nne une […] участие в охране […] и др. репродукция определенного социального порядка. csps-efpc.gc.ca csps-efpc.gc.ca
Нужно понять, что люди […] отличается т он я р структура личности . rbc.com rbc.com	Le mieux est de se rendre compte que chacun de nous […] est dou de sa prop re Individualit . rbc.com rbc.com
Таким образом, самоэффективность считается базовой yi n g структурой личности t h at влияет на выбор копинга. JusticeCanada.ca JusticeCanada.ca	C’est pourquoi l’autoefficacit est […] consi d re c omm e l a structure s ous -ja cente de la personnalit qu i d term в и […] выбор адаптации. JusticeCanada.ca JusticeCanada.ca
Суть этого в том, что он принимает во внимание […] индивидуальная чи ld ‘ s структура личности a n d 900 […] фона, из которого исходит ребенок. daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org	Ilse funde essentiellement sur le fait de prendre […] EN CON SI DRAT ION LA Структура DE LA Personnalit DE CHAQU E ENFARN EN ENFARNE CHAQU ENFANT EN ENFARN. ainsi que les caractristiques du milieu dont il est issu. daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org
Предлагаются дополнительные семинары по таким темам, как […] o w n структура личности a n d системы ценностей […] для написания резюме и заявлений о приеме на работу, […] и как подготовиться к собеседованию при приеме на работу. нав.к нав.к	Магазины вспомогательных принадлежностей, выходящие за рамки обычного […] LA DC OU VERTE DE S Структуры D E LA Personnalit ET DE S SYS TES MES MES MES MES MES MES DE S SYS TE MES DE SYS TES . valeurs propres, la faon […] de rdiger des биографические данные и письма о кандидатах, ou encore les entretiens d’embauche. нав.к нав.к
Слишком много изменений […] t h e структура личности , e ro де на душе и […] даже затемняет душу, существо. worldteachertrust.org worldteachertrust.org	Les trop nombreux change que […] quelqu’un f ait d ans la structure de la personnalit , rod ent l ‘ me et […] mme obscurcissent l’me, l’tre. worldteachertrust.org worldteachertrust.org
Выдвигаются только подходящие кандидаты, как в [. ..] отношение к профессии […] квалификация и к т ч е структура личности , ш привет ч мы убеждены […] следует оценивать каждый бит так же тщательно. Формирование Group.com Формирование Group.com	Seuls les candidats appropris, tant au niveau de la […] профессиональная квалификация […] Qu’a U Nivea U D E L A Структура D E LA … судимость doit tre value […] de manire tout aussi prcise, seront prsents. Формирование Group.com Формирование Group.com
Но великий синтез двух традиций был осуществлен в начале 20-го века американским социологом Талкоттом Парсонсом2. Это было . […] Парсонс, который начал использовать значение термина до […] описать элементы t h e структуры личности t h at , на одной […] рука, необходимая для установления личности агента, […] , а с другой стороны, функциональный для воспроизводства социальных институтов. csps-efpc.gc.ca csps-efpc.gc.ca	Великолепный синтез двух традиций в сочетании с 20-м годом социолога Америки Talcott Parsons.2 Parsons qui commena utiliser le […] термальная ценность для […] dcrire les l men ts d e la структура de personnalit qui sont […] part, essentiels l’identi t staffle de l’agent, mais, d’autre part, [. ..] Функции для воспроизводства социальных учреждений. csps-efpc.gc.ca csps-efpc.gc.ca
Психотерапия пытается выйти за рамки представленной проблемы или ситуации, […] и получить целостное представление о сознании […] и unconsc io u s структура личности i n r отношение […] проблема или ситуация. jung-montreal.com jung-montreal.com	Психотерапия elle, cherche aller au del de la prsente […] для рассмотрения фаона плюс […] gnrale l’ en sembl e d e l a personnalit, con sci inte 01 e 4 […] в связи с текущей ситуацией. jung-montreal. com jung-montreal.com
В процессе ориентирования и […] исследуя человека выбирает возможные решения и пути […] реализация их в зависимости от o w n структуры личности . психосоциальные-…-duesseldorf.de психосоциальные-…-duesseldorf.de	Durant le processus d’Orientation la personne choisit des возможные решения и dtermine le mode de […] rali sa tion sel on la Structure de sa personnalit . психосоциальные-…-duesseldorf.de психосоциальные-…-duesseldorf.de
Сопутствующие меры до и после действия, такие как тесты и […] контрольные списки содержат больше информации a BO U T Структура личности , C O- Операция, .	Расходы на сопровождение до и после экспедиции для проведения испытаний и испытаний […] Контрольные списки, которые не нужны […] дэс дон н эс су р л а персоналит, LA COOP RA , LES CAPA CI TS, LES Структуры DES MOTI FS ET MOTI FS ET MOTI FS ET MOTI FS ET MOTI FS ET . оценщиков. bat-online.ch bat-online.ch
Это не психологический тест, а […] скорее неоценочный метод для […] определяющие индивидуальные, генетические б as i c структура личности a n d поведение человека. structogram.co.za structogram.co.za	Ce n’est pas un Psychologique test, mais au contraire une mthode qui ne porte […] aucun jugement de valeur et qui nous […] permet de d couv RIR LA Структура GN TI QUE I NN E DE LA Personalit . structogram.ch structogram.ch
Новый персонал отбирается посредством структурированного, многоуровневого процесса, который все чаще […] фокусируется на Candida te s ‘ структура личности a n d социальные навыки […] в дополнение к своей профессиональной квалификации. pwc.ch pwc.ch	La slection se fait au cours d’un proces su s structur p lusieurs niveaux qui, outre la Qualification Professional, prend [. ..] davantage en c ом птел структура де л а персонал е т ла ком п […] социальная сеть кандидатов. pwc.ch pwc.ch
Но в нашем л ив е с личность , а с 913 б 014 такая,0014 i c структура o f i индивидуальная идентичность, […] , который остается постоянным и полностью в фоновом режиме. urantia-uai.org urantia-uai.org	Mais, dans n ot re v ie, la personnalit en tan t qu e te lle e st une структура de bas e de l’ […] индивидуальный номер [. ..] qui Reste Constante et Completement l’arrire-plan. urantia-uai.org urantia-uai.org
Я приветствую тот факт, что […] EU дается l например a l personality , t ha t the three-pi ll a r structure i s и отменены в пользу […] одного учреждения […] фреймворк и повсеместное применение метода Сообщества. europarl.europa.eu europarl.europa.eu	Спаси меня за то, что есть в УЕ […] voie a tt ribue r u ne personnalit ju rid ique, qu e l a structure tr ois pili er s так что [. ..] отказ от прибыли […] d’un cadre институционный уникальный et de l’application gnrale de la mthode communautaire. europarl.europa.eu europarl.europa.eu
Поэтому каждый стол […] top has its o w n personality , i ts own individual wo od e n structure — и г комната для […] Маленькие вариации природы. efg.ru efg.ru	Плато C’est pourquoi Chaque de […] Table Opsde S A Pro Pre Personnalit, SA PRO Pre DE BOI STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION STRUCTION . ] Место для маленьких вариаций, соответствующих природе. efg.fr efg.fr
Have l eg a l personality a n d an organisati on a l structure s u ff эффективен для обеспечения […] адекватное выполнение их уставной цели по защите окружающей среды. eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu	Tre Do T ES DE LA Personnalit JUR IDIQUE E T D ‘UN E Структура O RGA . ..] для гарантии выполнения […] leur objectif statutaire, умение защищать окружающую среду. eur-lex.europa.eu eur-lex. europa.eu
Европейский Союз […] should then be endowed with a l eg a l personality a n d its pillar-b as e d structure d o ne прочь с. europarl.europa.eu europarl.europa.eu	L’Union europenn doit ensuite […] tre d ot e d ‘une personnalit juri diqu e et son architecture tablie sur la b ase de pil ie rs doit […] Тре дмантеле. europarl.europa.eu europarl.europa.eu
(b) официальное учреждение или назначение участвующими государствами-членами и другими участвующими странами или организациями, назначенными участвующими [. ..] Государства-члены и другие […] страны-участницы, из a структура w i th l 4 например0014 l личность ( f или для целей настоящего […] Решение, именуемое «выделенным» […] структура реализации»), который будет нести ответственность за реализацию Совместной программы Eurostars, а также за получение, распределение и мониторинг финансового вклада Сообщества в соответствии со статьями 54(2)(c) и 56 Финансового регламента 9.0007 eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu	(b) Конституция или назначение должностных лиц, участие в государственных органах, участники и другие участники, а также другие органы […] участники ou les autres платит [. ..] partic ip ant , d’ un e структура d ot e d e la personnalit jur idiqu e (ci-ap rs d nomm e […] конструкция d’ специальное исполнение, дополнительные ребра […] de la prsente dcision) qui est responsible de la mise en uvre le program commun Eurostars ainsi que la rception, l’allocation et le suivi de la fanancire de la Communaut соответствия l’статья 54, параграф 2, пункт c) и l ‘статья 56 закона о финансисте eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu
Следовательно, […] necessary to have a flexible and reac ti v e structure w i th a l eg a l personality с о t может заключать договоры [. ..] требуется для разработки европейской системы управления воздушным движением. eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu	Il est ds lors ncessaire de […] Pouvoir D ISPOS ER D ‘ Структура UNE SOU PL E E E E T RA CT aive, QUI BNF IC IE IE CT aive, Qui Bnf CT , Qui Bnf CT , Qui Bnf CT , Qui Bnf .0014 e la personnalit juri dique afin de c on clure […] Необходимые контракты […] Объединение европейских систем контроля воздуха. eur-lex.europa.eu eur-lex.europa.eu
Попытка […] восстановить т ч е structure o f a pers on ‘ s personality a n d life as fully [. ..] по возможности. rollstuhl-sitz-zentrum.ch rollstuhl-sitz-zentrum.ch	le rtablissement m ax imal de la структура ви история и персонал . rollstuhl-sitz-zentrum.ch rollstuhl-sitz-zentrum.ch
Цель […] therefore to set up an effec ti v e structure , w it h a l eg a l личность , w привет ch имеет реальное […] и политическая мощность. espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org	L’objectif est donc de […] mettre e n pla ce une структура per for mante , d ot e de la personnalit jur idiqu e qui bnficiera [. ..] d’un rel pouvoir […] de dcision et d’impulsion politique. espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org
Комиссия представила предложение о создании совместного предприятия для завершения этапа разработки […] Галилея; это будет […] provide a single manage me n t structure w i th l eg a l personality w h ic h будет гибким и […] способны заключать необходимые договоры. europarl.europa.eu europarl.europa.eu	La Commission a psent une proposition qui prvoit la конституция d’une entreprise commune appele mener terme la Phase de dveloppement [. ..] Галилей. Сетте […] entreprise fo urnir ait un e структура s oup le, disp oser 0014 ait de l a personnalit j urid ique , serait […] способный к заключению […] contrats ncessaires, et garantirait l’unicit de la gestion. europarl.europa.eu europarl.europa.eu
После просьбы о создании агентства, сделанной Европейским советом в Кельне, предложение Комиссии в значительной степени основано на модели […] всех остальных существующих […] European agencie s: a structure w i th its own l eg a l personality a n d принятие решений [. ..] полномочия и член […] Штаты представлены в совете управляющих. europarl.europa.eu europarl.europa.eu	Faisant suite la requirede formule par le Conseil europen de Cologne de crer une agence, la proposition de la Commission s’inspire largement du […] Модель агентства […] europennes e xista nte s: структура une aya nt sa prop re personnalit ju ridi que et son prop […] pouvoir de dcision, […] les tats membres y tant reprsents au sein d’un conseil de direction. europarl.europa.eu europarl.europa.eu
Позволяет сделать договоренности о сотрудничестве постоянными [. ..] статус по установлению ng a structure p o ss essing a l eg a l personality . espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org	Il permettra de prenniser les dmarches de […] coopratio n en cr an t точка структуры une e de l a personnalit j ur idiq ue . espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org
Организации по-прежнему не хотят создавать кооператив ti o n структура w i th th0014 a l личность . espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers. org	Актёры выходят на бис […] mettre en pla ce u ne structure de coo pra ti o n dote de la personnalit ju рид ique . espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org
Ortenautoidifyfycletheaddedvalueofa Co мм O N E N DO СБОРЬ С WATH NA 129 s uc h как EGTC. urbact.eu urbact.eu	Ortenaud’identifierclairementlavaleu r ajout e d’u nestructureco mmu ne dote de l a personnalit j uri dique телле [. ..] que le GECT. urbact.eu urbact.eu
Through the EGT C, a structure p o ss essing a l eg a l personality , t он идея, продвигаемая […] Европейского Союза, чтобы разрешить местным […] и региональные игроки должны сотрудничать по обе стороны границ так же, как они сотрудничают внутри своих штатов, и делать это без изменения внутреннего законодательства каждого штата. espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org	A tr aver s le G ECT, структурная точка e de la personnalit jur idiqu e, l’ide [. ..] promue par l’Union est de permettre aux […] locaux et rgionaux de cooprer de part et d’autres des frontires comme ils cooprent dans leur propre Etat, sans toutefois modifier le droit interne de chaque Etat. espaces-transfrontaliers.org espaces-transfrontaliers.org
ВИШУДДХИ ЧАКРА: (вишуддхи, очищение) — Чакра […] Очистка, связанная с очисткой и рафинированием […] Все сферы H UM A N Структура A N D Personality D человек D человек D человек D . психический. mandalayoga.net mandalayoga.net	ВИШУДДХИ: (вишуддхи, очищение) — чакра очищения s’uvre [. ..] очиститель и рафинер […] toutes les s phre s d e l a structure h uma ine et de l a personnalit — sur les plans ph иск, […] движение и ум. mandalayoga.net mandalayoga.net

Содержание Теории личности

Содержание Теории личности

Библиографическая запись и ссылки на соответствующую информацию, доступную в каталоге Библиотеки Конгресса.

Примечание: Данные о содержимом генерируются машиной на основе предварительной публикации, предоставленной издателем. Содержание может отличаться от печатной книги, быть неполным или содержать другую кодировку.

---

 Часть I
Введение 1
ГЛАВА 1 Введение в теорию личности
Что такое личность?
Что такое теория?
Определение теории
Теория и ее родственники
Философия
Спекуляция
Гипотеза
Таксономия
Почему разные теории?
Теоретики личности и их теории личности
Что делает теорию полезной?
Генерирует исследования
Поддается фальсификации
Организует данные
Руководства Действия
Является внутренне непротиворечивым
экономный
Измерения концепции человечества
Исследования в области теории личности
Психодинамические теории
ГЛАВА 2 Фрейд: психоанализ
Обзор психоаналитической теории
Биография Зигмунда Фрейда
Уровни ментальной жизни
Бессознательный
предсознательный
Сознательный
Провинции разума
Идентификатор
Эго
Суперэго
Динамика личности
Диски
Секс
Агрессия
Беспокойство
Защитные механизмы
Репрессии
Реакция формирования
смещение
Фиксация
Регрессия
Проекция
Интроекция
сублимация
Этапы развития
Инфантильный период
Оральная фаза
Анальная фаза
Фаллическая фаза
Мужской Эдипов комплекс
Женский Эдип комплекс
Латентный период
Генитальный период
Зрелость
Приложения психоаналитической теории
Ранняя терапевтическая техника Фрейда
Поздняя терапевтическая техника Фрейда
Анализ сна
Оговорки по Фрейду
Связанные исследования
Бессознательная ментальная обработка
Удовольствие и Ид: Запрет и Эго
Механизмы подавления, торможения и защиты
Исследования снов
Критика Фрейда
Понимал ли Фрейд женщин?
Был ли Фрейд ученым?
Концепция человечества
ГЛАВА 3 Адлер: индивидуальная психология
Обзор индивидуальной психологии
Биография Альфреда Адлера
Введение в теорию Адлера
Стремление к успеху или превосходству
Конечная цель
Стремящая сила как компенсация
Стремление к личному превосходству
Стремление к успеху
Субъективное восприятие
беллетристика
Физическая неполноценность
Единство и самосогласованность личности
Органный диалект
Сознательное и бессознательное
Социальный интерес
Истоки социального интереса
Важность социальных интересов 77
Стиль жизни
Творческая сила
Аномальное развитие
Общее описание
Внешние факторы дезадаптации
Преувеличенные физические недостатки
Избалованный образ жизни
Забытый стиль жизни
Защита тенденций
Оправдания
Агрессия
Вывод
Мужской протест
Истоки мужского протеста
Адлер, Фрейд и мужской протест
Приложения индивидуальной психологии
Семейное созвездие
Ранние воспоминания
мечты
Психотерапия
Связанные исследования
Ранние воспоминания и выбор карьеры
Раннее детство и проблемы со здоровьем
Ранние воспоминания и результаты консультирования
Критика Адлера
Концепция человечества
ГЛАВА 4 Юнг: аналитическая психология
Обзор аналитической психологии
Биография Карла Юнга
Уровни психики
Сознательный
Личное бессознательное
Коллективное бессознательное 1
Архетипы
Персона
Тень
Анима
Анимус
Великая Мать
Мудрый старик
Герой
Себя
Динамика личности
Причинность и телеология
Прогресс и регресс
Психологические типы
Отношения
интроверсия
экстраверсия
Функции
мышление
Чувство
Чувство
интуитивно
Развитие личности
Этапы развития
Детство
Молодость
Средняя жизнь
Старость
Самореализация
Методы исследования Юнга
Тест словесных ассоциаций
Анализ сна
Активное воображение
Психотерапия
Связанные исследования
Тип личности и инвестирование денег
Тип личности и интерес к инженерному делу и его истощение
Критика Юнга
Концепция человечества
Глава 5.  Кляйн. Теория объектных отношений.
Обзор теории объектных отношений
Биография Мелани Кляйн
Введение в теорию объектных отношений
Психическая жизнь младенца
Фантазии
Объекты
Позиции
Параноидно-шизоидная позиция
Депрессивная позиция
Механизмы психической защиты
Интроекция
Проекция
Разделение
Проективная идентификация
Интернализация
Эго
Суперэго
Эдипов комплекс
Женское эдипальное развитие
Эдипальное развитие мужчины
Более поздние взгляды на объектные отношения
Взгляд Маргарет Малер
Взгляд Хайнца Кохута
Теория привязанности Джона Боулби
Мэри Эйнсворт и странная ситуация
Психотерапия
Связанные исследования
Объектные отношения и расстройства пищевого поведения
Теория привязанности и отношения взрослых
Критика теории объектных отношений
Концепция человечества
ГЛАВА 6 Хорни: психоаналитическая социальная теория
Обзор психоаналитической социальной теории
Биография Карен Хорни
Введение в психоаналитическую социальную теорию
Сравнение Хорни и Фрейда
Влияние культуры
Важность детского опыта
Базовая враждебность и базовая тревога
Компульсивные влечения
Невротические потребности
Невротические тенденции
Двигаясь к людям
Движение против людей
Уходя от людей
Интрапсихические конфликты
Идеализированный образ себя
Невротический поиск славы
Невротические претензии
Невротическая гордость
Ненависть к себе
Женская психология
Психотерапия
Связанные исследования
Невротическое принуждение избегать негативного
Может ли невротизм быть чем-то хорошим?
Критика Хорни
Концепция человечества
ГЛАВА 7 Фромм: гуманистический психоанализ
Обзор гуманистического психоанализа
Биография Эриха Фромма
Основные предположения Фромма
Человеческие потребности
родство
Превосходство
Укорененность
Чувство личности
Рамка ориентации
Резюме человеческих потребностей
Бремя свободы
Механизмы побега
Авторитаризм
Разрушительность
Соответствие
Позитивная свобода
Ориентации персонажей
Непродуктивные ориентации
Восприимчивый
Эксплуататорский
Накопление
Маркетинг
Продуктивная ориентация
Расстройства личности
Некрофилия
Злокачественный нарциссизм
Инцестуозный симбиоз
Психотерапия
Методы исследования Фромма. 
Социальный характер в мексиканской деревне
Психоисторическое исследование Гитлера
Связанные исследования
Отчуждение от культуры и благополучия
Бремя свободы и политические убеждения
Критика Фромма
Концепция человечества
ГЛАВА 8. САЛЛИВАН: ТЕОРИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ
Обзор межличностной теории
Биография Гарри Стэка Салливана
Напряженность
Потребности
Беспокойство
Энергетические преобразования
Динамизмы
Злоба
близость
похоть
Самостоятельная система
Персонификации
Плохая мать, хорошая мать
Я Персонификации
Эйдетические олицетворения
Уровни познания
Прототаксический уровень
Паратаксический уровень
Синтаксический уровень
Этапы развития
Младенчество
Детство
юношеская эра
предподростковый возраст
Ранний подростковый возраст
Поздний подростковый возраст
Совершеннолетие
Психологические расстройства
Психотерапия
Связанные исследования
Плюсы и минусы «Chums» для мальчиков и девочек
Воображаемые друзья
Критика Салливана
Концепция человечества
ГЛАВА 9ЭРИКСОН: ПОСТФРЕЙДСКАЯ ТЕОРИЯ
Обзор постфрейдистской теории
Биография Эрика Эриксона
Эго в постфрейдистской теории
Влияние общества
Эпигенетический принцип
Стадии психосоциального развития
Младенчество
Орально-сенсорный режим
Базовое доверие против базового недоверия
Надежда: основная сила младенчества
Раннее детство
Анально-уретрально-мышечный режим
Автономия против стыда и сомнения
Воля: основная сила раннего детства
Игровой возраст
Генитально-локомоторный режим
Инициатива против вины
Цель: основная сила игровой эпохи
Школьный возраст
Задержка
Промышленность против неполноценности
Компетентность: основная сила школьного возраста
Подростковый возраст
Половая зрелость
Идентичность против путаницы идентичности
Верность: основная сила подросткового возраста
Молодость
Генитальность
Близость против изоляции
Любовь: основная сила взрослой жизни
Совершеннолетие
Креативность
Генерация против стагнации
Забота: основная сила взрослой жизни
Старость
Обобщенная чувственность
Целостность против отчаяния
Мудрость: основная сила старости
Краткое изложение жизненного цикла
Эриксоновские методы исследования
Антропологические исследования
Психоистория
Связанные исследования
Генерация и воспитание
Генерация против стагнации
Критика Эриксона
Концепция человечества
Гуманистические/экзистенциальные теории
ГЛАВА 10 Маслоу: целостно-динамическая теория
Обзор целостно-динамической теории
Биография Авраама Х.  Маслоу
Взгляд Маслоу на мотивацию
Иерархия потребностей
Физиологические потребности
Потребности в безопасности
Потребности в любви и принадлежности
Потребность в уважении
Потребности в самореализации
Эстетические потребности
Когнитивные потребности
Невротические потребности
Общее обсуждение потребностей
Обратный порядок потребностей
Немотивированное поведение
Выразительное и копинг-поведение
Лишение потребностей
Инстинктоидная природа потребностей
Сравнение высших и низших потребностей
Самореализация
Маслоу в поисках самоактуализирующейся личности
Критерии самореализации
Ценности самоактуализаторов
Характеристики самоактуализирующихся людей
Более эффективное восприятие реальности
Принятие себя, других и природы
Спонтанность, простота и естественность
Сосредоточение на проблеме
Потребность в конфиденциальности
Автономия
Постоянная свежесть признательности
Пиковый опыт
Gemeinschaftsgefühl
Глубокие межличностные отношения
Демократическая структура характера
Различие между средствами и целями
Философское чувство юмора
Творчество
Сопротивление инкультурации
Любовь, секс и самореализация
Философия науки
Измерение самореализации
Комплекс Ионы
Психотерапия
Связанные исследования
Позитивная психология
Развитие личности, рост и цели
Критика Маслоу
Концепция человечества
Глава 11.  РОДЖЕРС: ЛИЧНОСТНО-ЦЕНТРИРОВАННАЯ ТЕОРИЯ
Обзор клиентоориентированной теории
Биография Карла Роджерса
Личностно-центрированная теория
Основные предположения
Формирующая тенденция
Актуализация тенденции
Я и самоактуализация
Я-концепция
Идеальное Я
Осведомленность
Уровни осведомленности
Отрицание положительного опыта
Стать человеком
Барьеры на пути к психологическому здоровью
Условия ценности
Несоответствие
Уязвимость
Тревога и угроза
Защитность
дезорганизация
Психотерапия
Условия
Советник Конгруэнтность
Безусловное положительное отношение
Эмпатическое слушание
Процесс
Этапы терапевтического изменения
Теоретическое объяснение терапевтических изменений
Результаты
Человек завтрашнего дня
Философия науки
Чикагские исследования
Гипотезы
Метод
Результаты
Сводка результатов
Связанные исследования
Теория саморасхождения
Мотивация и достижение цели
Критика Роджерса
Концепция человечества
ГЛАВА 12 МАЙ: ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Обзор экзистенциальной психологии
Биография Ролло Мэя
История экзистенциализма
Что такое экзистенциализм?
Основные понятия
Бытие-в-мире
Небытие
Дело Филиппа
Беспокойство
Нормальное беспокойство
Невротическая тревога
Чувство вины
преднамеренность
Забота, любовь и воля
Союз любви и воли
Формы любви
Секс
Эрос
Филия
Агапе
Свобода и судьба
Определение свободы
Формы свободы
Экзистенциальная свобода
Необходимая свобода
Что такое судьба?
Судьба Филиппа
Сила мифа
Психопатология
Психотерапия
Связанные исследования
Роль смертности и отрицание нашей животной природы
Фитнес как средство защиты от осознания смертности
Критика мая
Концепция человечества
Диспозиционные теории
ГЛАВА 13 Оллпорт: психология личности
Обзор психологии личности Оллпорта
Биография Гордона Олпорта
Подход Олпорта к теории личности
Что такое личность?
Какова роль сознательной мотивации?
Каковы характеристики здорового человека?
Структура личности
Личные диспозиции
Уровни личных предрасположенностей
Кардинальные диспозиции
Центральные диспозиции
Вторичные диспозиции
Мотивационные и стилистические диспозиции
проприум
Мотивация
Теория мотивации
Функциональная автономия
Консервантная функциональная автономия
Собственная функциональная автономия
Критерий функциональной автономии
Процессы, которые не являются функционально автономными
Изучение личности
Морфогенная наука
Дневники Мэрион Тейлор
Письма от Дженни
Связанные исследования
Внутренняя и внешняя религиозная ориентация
Как уменьшить предубеждение: оптимальный контакт
Критика Олпорта
Концепция человечества
ГЛАВА 14 Айзенк, Маккрей и Коста: теория черт и факторов
Обзор теорий черт и факторов
Биография Ганса Й.  Айзенка
Новаторская работа Рэймонда Б. Кеттелла
Основы факторного анализа
Факторная теория Айзенка
Критерии выявления факторов
Иерархия организации поведения
Размеры личности
экстраверсия
невротизм
психотизм
Измерение личности
Биологические основы личности
Личность как предсказатель
Личность и поведение
Личность и болезнь
Большая пятерка: таксономия или теория?
Биографии Роберта Р. МакКрея и Пола Т. Косты-младшего.
В поисках большой пятерки
Найдено пять факторов
Описание пяти факторов
Эволюция пятифакторной теории
Единицы пятифакторной теории
Ключевые компоненты личности
Основные тенденции
Характерные адаптации
Я-концепция
Периферийные компоненты
Биологические базы
Объективная биография
Внешние влияния
Основные постулаты
Постулаты для основных тенденций
Постулаты характерных адаптаций
Связанные исследования
Биология черт личности
Черты и академики
Черты и эмоции
Критика теорий черт и факторов
Концепция человечества
Теории обучения
ГЛАВА 15 СКИННЕР: ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Обзор поведенческого анализа
Биография Б.  Ф. Скиннера
Предшественники научного бихевиоризма Скиннера
Научный бихевиоризм
Философия науки
Характеристики науки
Кондиционирование
Классическое кондиционирование
Оперантного кондиционирования
Формирование
Армирование
Положительное подкрепление
Отрицательное подкрепление
Наказание
Эффекты наказания
Сравнение наказания и подкрепления
Условное и обобщенное подкрепление
Графики подкрепления
Фиксированный коэффициент
Переменное соотношение
Фиксированный интервал
Переменный интервал
Вымирание
Человеческий организм
Естественный отбор
Культурная эволюция
Внутренние состояния
Самосознание
Диски
Эмоции
Цель и намерение
Комплексное поведение
Высшие психические процессы
Креативность
Бессознательное поведение
мечты
Социальное поведение
Контроль человеческого поведения
Социальный контроль
Самоконтроль
Нездоровая личность
Стратегии противодействия
Неуместное поведение
Психотерапия
Связанные исследования
Как кондиционирование влияет на личность
Как личность влияет на кондиционирование
Подкрепление и мозг
Критика Скиннера
Концепция человечества
ГЛАВА 16 Бандура: теория социального познания
Обзор социальной когнитивной теории
Биография Альберта Бандуры
Обучение
Наблюдательное обучение
Моделирование
Процессы, управляющие наблюдательным обучением
Внимание
Представление
Поведенческое производство
Мотивация
Активное обучение
Триадическая взаимная причинность
Пример триадной взаимной причинности
Случайные встречи и благоприятные события
Человеческое агентство
Основные черты человеческой свободы воли
Самоэффективность
Что такое самоэффективность?
Что способствует самоэффективности?
Опыт мастерства
Социальное моделирование
Социальное убеждение
Физические и эмоциональные состояния
Прокси-агентство
Коллективная эффективность
Саморегулирование
Внешние факторы саморегуляции
Внутренние факторы саморегуляции
Самонаблюдение
Судебный процесс
Самореакция
Саморегуляция через моральную свободу воли
Переопределить поведение
Игнорировать или искажать последствия поведения
Дегуманизируйте или обвиняйте жертв
Смещение или рассредоточение ответственности
Дисфункциональное поведение
Депрессия
фобии
Агрессия
Терапия
Связанные исследования
Самоэффективность и терроризм
Самоэффективность и диабет
Критика Бандуры
Концепция человечества
ГЛАВА 17 Роттер и Мишель: когнитивно-социальная теория обучения
Обзор когнитивно-социальной теории обучения
Биография Джулиана Роттера
Введение в теорию социального обучения Роттера
Прогнозирование определенного поведения
Поведение Потенциал
Ожидание
Стоимость подкрепления
Психологическая ситуация
Базовая формула прогнозирования
Прогнозирование общего поведения
Обобщенные ожидания
Потребности
Категории потребностей
Статус признания
Доминирование
Независимость
Зависимость от защиты
Любовь и привязанность
Физический комфорт
Нужны компоненты
Нужен потенциал
Свобода передвижения
Нужна ценность
Общая формула прогноза
Внутренний и внешний контроль армирования
Шкала межличностного доверия
Неадаптивное поведение
Психотерапия
Изменение целей
Устранение низких ожиданий
Введение в теорию личности Мишеля
Биография Уолтера Мишеля
Предыстория когнитивно-аффективной системы личности
Парадокс последовательности
Взаимодействие человека и ситуации
Когнитивно-аффективная система личности
Прогноз поведения
Ситуационные переменные
Когнитивно-аффективные единицы
Стратегии кодирования
Компетенции и стратегии саморегулирования
Ожидания и убеждения
Цели и ценности
Эмоциональные ответы
Связанные исследования
Локус контроля и герои Холокоста
Взаимодействие человека и ситуации
Критика когнитивно-социальной теории обучения
Концепция человечества
ГЛАВА 18 Келли: психология личных конструктов
Обзор теории личных конструктов
Биография Джорджа Келли
Философская позиция Келли
Человек как ученый
Ученый как человек
Конструктивный альтернативизм
Персональные конструкции
Основной постулат
Поддерживающие следствия
Сходства между событиями
Различия между людьми
Отношения между конструкциями
Дихотомия конструкций
Выбор между дихотомиями
Диапазон удобства
Опыт и обучение
Адаптация к опыту
Несовместимые конструкции
Сходства среди людей
Социальные процессы
Приложения теории личных конструктов
Аномальное развитие
Угроза
Страх
Беспокойство
Чувство вины
Психотерапия
Репутационный тест
Связанные исследования
Гендер как личностный конструкт
Курение и самооценка
Личные конструкты и большая пятерка
Критика Келли
Концепция человечества
Ссылки Р-0
Глоссарий G-1
Кредиты С-1
Индекс имени N-0
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ S-1
 

Библиотека Конгресса Тематические заголовки для этой публикации:

Личность — Учебники.

Структура личности ПКМ и шесть типов личности (1/7) Типы личности (1/7)

Это первая из семи частей поста в блоге, в котором более подробно объясняется концепция Структура Личности и Типы Личности в соответствии с Моделью Коммуникации Процесса, эта всемирно известная, очень надежная, основанная на поведении модель управления и коммуникации, которая изменила мою жизнь :).

Согласно ПКМ, индивидуальная структура личности состоит из шести отдельных и взаимоисключающих типов поведения (личности) .

Это:

• Мыслитель
• Персистер
• Гармонизатор
• Воображающий
• Бунтарь
• Промоутер

Метафора кондоминиума (в США название многоквартирного дома) часто используется при обучении ПКМ, поскольку она помогает нам визуализировать состав каждой уникальной структуры личности.

PCM учит нас тому, что структура личности представляет собой четкий порядок 6 типов поведения, указывающий относительное количество времени, в течение которого человек испытывает и демонстрирует поведение данного типа пола, не затрачивая много своей энергии.

Эти ежесекундные действия – классифицируемые по 92 399 словам, тонам, жестам, позам и выражениям лица 92 400 – можно объективно наблюдать и распознавать с высокой степенью достоверности. Кроме того, исследование надежности повторных испытаний показывает, что после того, как человек установил порядок кондоминиума, этот порядок редко меняется в течение его жизни.

Если мы хотим использовать модель коммуникации процесса ^® , нам сначала необходимо заполнить Опись шаблонов личности , анкета, которая после обработки позволит нам раскрыть структуру нашей личности.

Опросник личностных паттернов также измеряет количество энергии, доступной человеку для переживания каждого уровня личности, или насколько «заряжен» этот этаж (тип личности). Корреляции для каждого типа личности включают: сильные стороны характера, стили управления, каналы коммуникации, предпочтения в восприятии, выбор окружающей среды и личностные черты.

Очень важно знать, что ни один тип не может быть лучше или хуже, более или менее умным или более или менее нормальным. Каждый из них имеет сильные и слабые стороны, и у каждого из них есть некоторые важные характеристики, которые следует учитывать.

Каждый из нас ценит такие ценности, как Стойкая; обладает некоторой спонтанностью бунтаря; обладает состраданием и теплотой Гармонизатора; обладает способностью быть логичным, как и Мыслитель; может наслаждаться опытом принятия риска, как и промоутер, и обладает некоторым спокойствием, которое демонстрирует воображающий.

Поэтому в PCM мы НЕ говорим о типах людей, а о типах людей. Кроме того, у всех нас есть одна, а иногда и две личности, которые лучше других заряжены энергией. И через сознательную практику и/или через ситуации/отношения, которые мы переживаем, мы можем еще больше активизировать нашу личность (этажи).

Следующие 6 сообщений в блоге описывают каждый из шести типов личности.

Проверьте их здесь:

Мыслитель    Персистр    Гармонизатор   Имажинер   Бунтарь    Промоутер

---

Подпишитесь на мою рассылку!

Я обычно пишу о модели процессной коммуникации и нейробиологии и о том, как они могут помочь нам в нашей повседневной жизни. В качестве бонуса…

Пожалуйста, проверьте папку «Спам» или вкладку «Промоакции» на наличие электронного письма с подтверждением регистрации. Вы будете подписаны только после того, как щелкнете ссылку подтверждения в этом сообщении электронной почты. Благодарю вас!

---

Нравится:

Нравится Загрузка…

Метки: PCMPCM Типы личностиОбучение PCMСтруктура личности

ОТЛИЧНЫЕ НОВОСТИ: В октябре я организую два открытых семинара по PCM (один на английском, другой на румынском). Узнайте больше и забронируйте место, нажав здесь!

Ищи:

Подпишитесь на мою рассылку!

Давайте подключимся на LinkedIn

Последние сообщения

• Наши четыре универсальные биологические мотивации
• Склонность к негативу, соотношение Лосады и почему отрицательные эмоции кричат, а положительные шепчутся
• Шесть типов прокрастинаторов, и как вести их с сострадательной ответственностью® — доктор Нейт Регьер
• Четыре стиля общения, которыми должен овладеть каждый лидер — доктор Нейт Регьер
• 5 шагов, которые помогут вам оправиться от захвата миндалевидного тела
• Дыхательная практика, которая успокаивает тревогу и повышает устойчивость
• Наука благодарности
• Неврология сна

Категории

• совместное и смешанное обучение
• Связь
• Творчество
• Игра престолов
• ПОЛУЧИЛ
• Обучение и развитие
• Внимательность
• Неврология
• ПКМ
• анализ ПКМ
• Психология
• Вербовка
• Простая неврология
• Управление стрессом
• Отзывы
• Теория ПКМ
• мысли

Архивы

• июнь 2022 г.

  No related posts.