Субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания: Страница не найдена

Содержание

Основные свойства внимания

Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Особенности этой сосредоточенности определяют основные свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания.


Устойчивость — это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может определяться периферическими и центральными факторами. Экспериментальные исследования показали, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды таких колебаний, в частности по Н. Ланге, равны обычно 2—3 с, доходя максимум до 12 с. Если прислушиваться к тиканью часов и пытаться сосредоточиться на нем, то человек будет то слышать, то не слышать их. Иной характер носят колебания при наблюдении более сложных фигур — в них попеременно то одна, то другая часть будет выступать как фигура. Такой эффект, например, дает изображение усеченной пирамиды: если присмотреться к ней в течение некоторого времени, то она будет поочередно казаться то выпуклой, то вогнутой.

Однако исследователи внимания считают, что традиционная трактовка устойчивости внимания требует некоторых разъяснений, ибо в действительности такие малые периоды колебания внимания ни в коем случае не являются всеобщей закономерностью. В одних случаях внимание характеризуется частыми периодическими колебаниями, в других — значительно большей устойчивостью.

В настоящее время доказано, что наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрыть в предмете, на котором оно сосредоточено, новые стороны и связи. Когда поставленная задача требует от нас сосредоточенности на каком-либо предмете, мы раскрываем в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, внимание может очень длительное время оставаться устойчивым. В тех случаях, когда содержание предмета внимания не дает возможности для дальнейшего его изучения, мы легко отвлекаемся, наше внимание колеблется. Другими словами, чтобы внимание к какому-либо предмету поддерживалось, его сознание должно быть динамическим процессом. Предмет внимания должен развиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание.

Если бы внимание при всех условиях было неустойчивым, более или менее эффективная умственная работа была невозможна. Оказывается, что само включение умственной деятельности, раскрывающей в предмете новые стороны и связи, изменяет закономерности этого процесса и создает условия для устойчивости внимания. Кроме того, устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. К их числу относятся особенности материала, степень его трудности, знакомства с ним, понятности, отношения к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных особенностей личности.

Большой интерес представляют методы изучения устойчивости внимания, ставшие уже классическими. Исследование устойчивости внимания преследует цель установить, насколько прочно и устойчиво оно сохраняется в течение длительного времени, отмечаются ли при этом колебания его устойчивости и когда возникают явления утомления, при которых внимание субъекта начинает отвлекаться побочными раздражителями.

Для измерения устойчивости внимания обычно используются таблицы Бурдона, состоящие из беспорядочного чередования отдельных букв, причем каждая буква повторяется в каждой строке одно и то же число раз. Испытуемому предлагается в течение длительного времени (3—5—10 мин) вычеркивать заданные буквы (в простых случаях одну или две буквы, в сложных — заданную букву лишь в том случае, если она стоит перед другой, например гласной). Экспериментатор отмечает число букв, вычеркнутых в течение каждой минуты и число обнаруженных пропусков. Аналогичное значение имеют таблицы Крепелина, состоящие из столбиков цифр, которые испытуемый должен складывать в течение длительного времени. Продуктивность работы и число допускаемых ошибок могут служить показателем колебаний внимания.

Концентрация внимания — это степень или интенсивность сосредоточенности, т.е. основной показатель его выраженности, другими словами — тот фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность. А.Л. Ухтомский полагал, что концентрация внимания связана с особенностями функционирования доминантного очага возбуждения в коре. В частности, концентрация является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга.

Под распределением внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Хрестоматийным примером служат феноменальные способности Юлия Цезаря, который, согласно преданию, мог одновременно делать семь не связанных между собой дел. Известно также, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов. Однако, как показывает жизненная практика, человек способен выполнить только один вид сознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одновременности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с одной на другую. Еще В. Вундтом было показано, что человек не может сосредоточиваться на двух одновременно предъявляемых раздражителях. Однако иногда человек действительно способен выполнять одновременно два вида деятельности. На самом деле, в таких случаях один из видов выполняемой деятельности должен быть полностью автоматизирован и не требовать внимания. Если же это условие не соблюдается, совмещение деятельности невозможно.

Исследование распределения внимания имеет большое практическое значение. Для этой цели используются так называемые таблицы Шульте. На этих таблицах изображены два ряда беспорядочно разбросанных цифр, красных и черных. Испытуемый должен в определенной последовательности называть серию цифр, чередуя каждый раз красную и черную цифру. Иногда эксперимент усложняют — на красную цифру надо показывать в прямом порядке, а на черную — в обратном. Как показали исследования, у отдельных испытуемых здесь отчетливо выступают значительные индивидуальные различия. Исследователи (в частности, А. Р. Лурия) считают, что эти различия могут надежно отражать некоторые вариации силы и подвижности нервных процессов и с успехом использоваться в диагностических целях.

Многие авторы считают, что распределение внимания, по существу, является обратной стороной его переключаемости. Переключаемость или

переключение внимания определяются скрытно, переходя от одного вида деятельности к другому. Переключение означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость внимания означает способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и зависит от целого ряда условий (это прежде всего соотношение между предшествующей и последующей деятельностью и отношение субъекта к каждой из них). Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.

Следующее свойство внимания — это его объем. Объем внимания — особый вопрос. Известно, что человек не может одновременно думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Это ограничение вынуждает дробить поступающую извне информацию на части, не превышающие возможности обрабатывающей системы. Таким же образом человек обладает весьма ограниченными возможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов — это и есть объем внимания. Важной и определяющей его особенностью является то, что он практически не поддается регулированию при обучении и тренировке.

Исследование объема внимания обычно производится путем анализа числа одновременно предъявляемых элементов (чисел, букв и т.п.), которые могут быть с ясностью восприняты субъектом. Для этих целей используется прибор, позволяющий предъявить определенное число раздражителей так быстро, чтобы испытуемый не мог перевести глаза с одного объекта на другой. Это позволяет измерить число объектов, доступных для одновременного опознания, с помощью прибора, называемого тахнстоскопом. Обычно он состоит из окошечка, отделенного от рассматриваемого объекта падающим экраном, прорезь которого может произвольно изменяться так, что рассматриваемый объект появляется в ней на очень короткий промежуток времени (от 10 до 50—100 мс). Число ясно воспринимаемых предметов и является показателем объема внимания. Если предъявляемые объекты достаточно просты и разбросаны по демонстрируемому полю в беспорядке, объем внимания колеблется от 5 до 7 одновременно ясно воспринимаемых объектов. Вообще-то объем внимания — величина индивидуально изменяющаяся, но классическим показателем объема внимания у людей считается равный 5+2.

Понятие объем внимания очень близко к понятию объем восприятия и широко применяемые в литературе понятия поля ясного внимания и поле неясного внимания очень близки к понятиям центра и периферии зрительного восприятия, в отношении которого они были подробно изучены. Однако количество находящихся в поле нашего внимания связанных между собой элементов, объединенных в осмысленное целое, может быть много больше. Объем внимания поэтому является изменчивой величиной, зависящей от того, насколько связано между собой содержание, на котором сосредоточивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структурировать материал. Последнее обстоятельство необходимо учитывать в педагогической практике, систематизируя предъявляемый материал таким образом, чтобы не перегружать объем внимания учащихся.

Функции, виды и свойства внимания.

Лисина Екатерина Михайловна, педагог-психолог ГБОУ СКШ №7.

Из множества воздействующих на человека раздражителей до его сознания доходят лишь те из них, которые являются наиболее значимыми, т.е. только часть внешних впечатлений и внутренних ощущений выделяется нашим вниманием, выступает в виде образов. Фиксируется памятью, становится содержанием размышлений. Таким образом, психическая деятельность человека имеет избирательно направленный характер, который составляет сущность внимания.
 
    Внимание - это особое свойство человеческой психики. Это направленность и сосредоточенность сознания человека на определённых объектах при одновременном отвлечении от других.
 Внимание, как психический процесс относится к познавательным процессам. Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств  (зрительное, слуховое, обонятельное внимание), на процессы запоминания, мышления, на двигательную активность.
    Функции внимания.
  Основные функции внимания – обеспечение избирательности познавательных процессов, целенаправленности деятельности человека и её активизации. Благодаря избирательности познавательных процессов человек имеет дело только с той информацией, которая в данный момент времени играет для него наиболее важную роль. Сосредоточивая и удерживая своё внимание на чём–либо, переключая его с одного действия на другое, человек сохраняет и поддерживает целенаправленность своей деятельности. Если ему необходимо в течение длительного времени работать с сохранением высокой работоспособности и качества работы, то человек выбирает определённый уровень активности и поддерживает его.

 
  Под направленностью следует понимать, прежде всего, избирательный характер психической деятельности, преднамеренный или непреднамеренный выбор ее объектов. В понятие направленности включается также и сохранение деятельности на известный промежуток времени. Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, надо удержать этот выбор, сохранить его. Сравнительно легко направить внимание на тот или иной предмет или действие, Значительно труднее сохранить его в течение необходимого времени.
  Когда мы говорим о внимании, то подразумеваем также сосредоточенность, углубленность в деятельность. Чем труднее стоящая перед человеком задача, тем напряженнее, интенсивнее, углубленнее будет его внимание, и, наоборот, чем легче задача, тем менее углубленным является его внимание.
  В то же  время сосредоточенность связана с отвлечением от всего постороннего. Чем больше мы сосредоточены на решении данной задачи, тем меньше замечаем все окружающее, вернее, мы замечаем, что происходит, но неотчетливо. Таким образом, при внимательном отношении к какому-либо предмету, он (этот предмет) оказывается в центре нашего сознания, все остальное воспринимается в этот момент слабо, Оказывается на периферии воспринимаемого. Благодаря этому отражение становится ясным, отчетливым, представления и мысли удерживаются в сознании до тех пор, пока не завершится деятельность, пока не будет достигнута ее цель. Тем самым внимание обеспечивает еще одну функцию -контроль и регуляцию деятельности.
  Внимание обычно выражено в мимике, в позе, в движениях. Внимательного слушателя легко отличить от невнимательного. Но иногда внимание направлено не на окружающие объекты, а на мысли и образы, находящиеся в сознании человека. В данном случае говорят об интеллектуальном внимании, которое несколько отличается от внимания сенсорного (внешнего). В некоторых случаях, когда человек проявляет повышенную сосредоточенность на физических действиях, имеет смысл говорить о моторном внимании.  Все это свидетельствует о том, что внимание не имеет своего собственного познавательного содержания и лишь обслуживает деятельность других познавательных процессов.
 
Виды внимания.
  Человек обладает различными видами внимания, каждый из которых ему необходим и каждый из которых играет свою роль в его жизни. В число этих видов входят: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание; непосредственное и опосредствованное внимание; природное и социально обусловленное внимание. 
   Выделяют три вида внимания: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное. Непроизвольное внимание, наиболее простое и генетически исходное, называют также пассивным, вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей. Деятельность захватывает человека в этих случаях сама по себе, в силу своей увлекательности или неожиданности. Человек невольно отдается воздействующим на него предметам, явлениям, выполняемой деятельности.
  В отличие от непроизвольного произвольное внимание управляется сознательной целью. Оно тесно связано с волей человека и выработалось в результате трудовых усилий, поэтому его еще называют волевым, активным, преднамеренным. Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы выполняем это решение, сознательно направляя наше внимание даже на то, что нам неинтересно в данную минуту, но чем необходимо заниматься. Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование протекания психических процессов.
   Ещё один вид внимания, который, подобно произвольному, носит целенаправленный характер и требует первоначальных волевых усилий, но затем человек как бы “входит” в работу: интересными и значительными становятся содержание и процесс деятельности, а не только её результат. Такое внимание было названо  послепроизвольным (Н. Ф. Добрыниным). Проявив сначала произвольное внимание и заставив себя заниматься каким-либо делом без выраженного интереса к нему, человек скорее заинтересовывается этим делом настолько, что отпадает необходимость прилагать усилия для удержания внимания на нём. Внимание из произвольного становится непроизвольным. Однако, в отличие от подлинно непроизвольного внимания, послепроизвольное остается связанным с сознательными целями и поддерживается сознательными интересами. В то же время оно несходно и с произвольным вниманием, так как здесь нет или почти нет волевых усилий.
  Послепроизвольное внимание характеризуется длительной сосредоточенностью, напряженной интенсивностью умственной деятельности, высокой производительностью труда.
  Непосредственным называют такое внимание, которое привлекается и удерживается самим объектом, на который оно направлено. В этом случае между объектом, привлекающим к себе внимание и самим процессом внимания нет ничего другого, что участвовало бы в его регуляции.
  Опосредствованным называют внимание, процессы которого (привлечение внимания, переключение, отвлечение, концентрация, распределение) регулируются с помощью дополнительных, не данных человеку от природы средств. К средствам управления внимания относится речь, специальные знаки, направляющие внимание человека, например стрелка, указывающая в определённую сторону, жест…
  Природным называют внимание, которое дано человеку с рождения, от природы, которое включается в работу рано и постепенно улучшается по мере созревания мозга. Такое внимание практически не зависит от опыта, приобретаемого человеком в процессе жизни, от его обучения и воспитания. Доказано, что уже в конце 1-го месяца жизни ребёнка природное внимание включено в работу, когда ребёнок начинает обращать своё внимание на новые раздражители.
  Социально обусловленным называется внимание, которое человек приобретает после рождения и совершенствует в процессе жизни. Это внимание к предметам и явлениям, связанным с культурной жизнью человека (книги, музыка, инструменты, приборы, вещи сделанные руками человека, события происходящие в социуме).
 
 Основные свойства внимания.
  Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Особенности этой сосредоточенности определяют свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объём внимания.
Каждое из этих свойств может быть представлено двумя противоположными вариантами его проявления в жизни. Например, внимание может быть устойчивым и неустойчивым, концентрированным и рассеянным, переключаемым и ригидным, с большим и с малым объёмом.
  Устойчивость - это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может определяться периферическими и центральными факторами. Исследования показали, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды таких колебаний (по Н. Ланге) равны 2-3 сек, доходя максимум, до 12 сек. Если прислушиваться к тиканью часов и пытаться сосредоточиться на нем, то человек будет то слышать, то не слышать их. Чтобы внимание к какому-либо предмету поддерживалось, его сознание должно быть динамическим процессом. Предмет внимания должен развиваться, обнаруживать перед нами свое новое содержание. Устойчивость внимания зависит от целого ряда условий: особенности материала, степень его трудности, знакомства с ним, отношения к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных особенностей личности.
  Концентрацией внимания  называется его свойство, благодаря которому человек может сосредоточить его на чём-либо одном, отвлекаясь от всего остального, что он в данный момент времени осознаёт или воспринимает.
  Под распределением внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.
  Под переключаемостью понимается его сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость внимания означает способность быстро ориентироваться в сложной, изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и зависит от целого ряда условий. Это прежде всего соотношение между предшествующей и последующей деятельностью и отношение субъекта к каждой из них. Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств. Ригидность как противоположное свойство переключаемости проявляется в том, что внимание, напротив, с трудом переходит с одного объекта на другой. На это расходуется много времени, причём отвлечение внимания от одного объекта не является полным, так же как и концентрация внимания на новом объекте.
  Все указанные свойства внимания  (устойчивость, концентрация, переключаемость, распределение) представляют собой его качественные особенности. Но внимание человека обладает и количественной характеристикой – объёмом.
Под  объёмом внимания понимается среднее число объектов, которое человек в состоянии удерживать в сфере своего внимания в один и тот же момент времени. Подсчитано, что средний объём внимания взрослого человека составляет от 3 до 7 объектов (звуков, цифр, простых изображений).
 Внимание – важный компонент деятельности человека, требующий организованности и точности. Вместе с тем внимание считают одним из главных показателей общей оценки уровня развития личности индивида.
  Внимание не является самостоятельным познавательным процессом, так как оно само по себе ничего не отражает и как отдельно взятое психическое явление не существует. Вместе с тем внимание является одним из важнейших компонентов познавательной деятельности человека, так как оно, возникая на основе познавательных процессов, организует и регулирует их функционирование. 

Реферат на тему: "Внимание"

ГБПОУ КК ЕПК

Сообщение на тему:

«Внимание»

Подготовила студентка

Ш-31 группы

Мищенко Юлия

Внимание не является самостоятельным познавательным процессом, так как оно само по себе ничего не отражает и как отдельно взятое психическое явление не существует. Вместе с тем внимание является одним из важнейших компонентов познавательной деятельности человека, так как оно, возникая на основе познавательных процессов, организует и регулирует их функционирование. Поскольку познавательная деятельность осуществляется сознательно, то внимание выполняет одну из функций сознания.

Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности. Внимание связано со всеми сенсорными и интеллектуальными процессами. Наиболее заметно эта связь проявляется в ощущениях и восприятиях.

Характеристики внимания:

Устойчивость – длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.

Концентрация внимания – повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.

Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем.

Распределение внимания – субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая переключаемость).

Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т.д.

Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды. Определяется объем внимания посредством специальных приборов-тахистоскопов. В одно мгновение человек может обратить внимание только на несколько объектов (от 4 до 6).

Виды внимания:

Проявление внимания связано как с сенсорными, так и с интеллектуальными процессами, а также с практическими действиями и с целями и задачами деятельности. В связи с этим выделяют следующие виды внимания: сенсорное, интеллектуальное, моторное, преднамеренное и непреднамеренное внимание.

Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и в восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т.д. В основном у человека проявляется зрительное и слуховое внимание. Лучше всего в психологии изучено зрительное внимание, так как его легко обнаружить и зафиксировать.

Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком. Оно дает возможность более четко и ясно осознавать приемы и способы, применяемые в практической деятельности. Моторное внимание регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет, особенно в тех случаях, когда они должны быть особенно четкими и точными. Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.

Преднамеренное (произвольное) внимание возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию. Оно в основном направлено на регулирование внешних сенсорных и моторных действий и внутренних познавательных процессов. Преднамеренное внимание может стать произвольным, когда субъекту необходимо проявить волевое усилие для того, чтобы направить и сосредоточить внимание на объекте, который необходимо познавать или с которым надо действовать

Если направленность и сосредоточенность внимания связаны с сознательной целью, речь идет о произвольном внимании. Н. Ф. Добрынин выделил еще один вид внимания – послепроизвольное внимание (это внимание, естественно сопровождающее деятельность личности; возникает оно, если личность поглощена деятельностью; связано с наличной системой ассоциаций). Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.

Если направленность и сосредоточенность носят непроизвольный характер, речь идет о непроизвольном внимании. По мнению К.К. Платонова, одной из форм непроизвольного внимания является установка (состояние готовности или предрасположенности личности к действию определенным образом). Непреднамеренное (непроизвольное) внимание возникает само собой без всякой цели со стороны человека. Его вызывают значимые для человека свойства и качества предметов и явлений внешнего мира. Одним из таких свойств является новизна объекта. Непроизвольное внимание привлекают также все сильные раздражители: яркий свет, громкий звук, резкий запах и т.д. Иногда внимание могут привлечь и не очень заметные раздражители, если они соответствуют потребностям, интересам и установкам личности.

Внимание человека, способы его тренировки и развития. реферат по психологии

Содержание 1. Введение. 2. Внимание: 2.1. Общее понятие о внимании. Определение. 2.2. Виды внимания. 2.3. Свойства и функции внимания. 2.4. Рассеянность. 3. Способы тренировки и развития внимания. 4. Заключение. 5. Список использованной литературы. Введение Проблема внимания традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем научной психологии. От ее решения зависит развитие всей системы психологического знания - как фундаментального, так и прикладного. Высокую оценку внимания на уровне мировоззрения и в этическом аспекте можно найти у многих авторов. Значимость внимания в жизни человека, его определяющая роль в оборе содержания сознательного опыта, запоминании и научении очевидны. Трудно усомниться даже в необходимости всестороннего и детального исследования его феноменов. Как отмечает Ф. Уорден, с точки зрения здравого смысла можно предположить, что “явления внимания играют важную роль в науке о поведении, но, как ни странно, это не так, и в учебниках психологии внимание, как правило, занимает скромную и незаметную позицию”. Между тем, удельный вес исследований, прямо направленных на решение проблемы внимания или проводимых под рубрикой “внимание” довольно высок и продолжает стремительно увеличиваться. В своей работе я постаралась дать наиболее полное определение термину “внимание”, определить его виды, выделить свойства и функции. Также, я постаралась выявить наиболее важные пути развития и способы тренировки внимания. В своем реферате я использовала работы таких авторов, как Ж. Годфруа, Р.С. Немов, В.С. Кузин и других. Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его сосредоточенность на нем. Особенности этой сосредоточенности определяют основные свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания. Устойчивость - это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может определяться периферическими и центральными факторами. Экспериментальные исследования показали, что внимание подвержено непроизвольным периодическим колебаниям. Периоды таких колебаний, в частности по Н. Ланге, равны обычно 2-3 с, доходя максимум до 12 с. Если прислушиваться к тиканью часов и пытаться сосредоточиться на нем, то человек будет то слышать, то не слышать их.6 Большой интерес представляют методы изучения устойчивости внимания. Исследование преследует .ель установить, насколько прочно и устойчиво оно сохраняется в течение длительного времени, отмечаются ли при этом колебания его устойчивости и когда возникают явления утомления, при которых внимание субъекта начинает отвлекаться побочными раздражителями.7 Для измерения устойчивости внимания обычно используются таблицы Бурдона, состоящие из беспорядочного чередования отдельных букв, причем каждая буква повторяется в каждой строке одно и то же число раз. Испытуемому предлагается в течение длительного времени (3-5-10 мин) вычеркивать заданные буквы. Экспериментатор отмечает число букв, вычеркнутых в течение каждой минуты и число обнаруженных пропусков. Продуктивность работы и число допускаемых ошибок могут служить показателем колебаний внимания. Концентрация внимания - это степень или интенсивность сосредоточенности, т.е. основной показатель его выраженности, другими словами - тот фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность. Концентрация является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга. Под распределением внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Иногда человек действительно способен выполнять одновременно два вида деятельности. На самом деле, в таких случаях один из видов выполняемой деятельности должен быть полностью автоматизирован и не требовать внимания. Если же это условие не выполняется, совмещение деятельности невозможно. Для исследования распределения внимания используются таблицы Шульте. На этих таблицах изображены два рядя беспорядочно разбросанных цифр, красных и черных. Испытуемый должен в определенной последовательности называть серию цифр, чередуя каждый раз красную и черную цифру. Иногда эксперимент усложняют - на красную цифру надо показывать в прямом порядке, а на черную - в обратном. Как показали исследования, у отдельных испытуемых здесь отчетливо выступают значительные индивидуальные различия. Исследователи считают, что эти различия могут надежно отражать некоторые вариации силы и подвижности нервных процессов и с успехом пользоваться в диагностических целях.8 Многие психологи считают, что распределение внимания является обратной стороной его переключаемости. Переключаемость или переключение внимание определяется скрытно, переходя от одного вида деятельности к другому. В целом переключаемость внимания означает способность быстро 6 Общая психология / Сост. Е.И.Рогов. - М., 1995. 7 Там же. - С. 198. 8 Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995. ориентироваться в изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств. Следующее свойство внимания - это его объем. Известно, что человек не может одновременно думать о разных вещах и выполнять разнообразные работы. Это ограничение вынуждает дробить поступающую информацию на части, не превышающие возможности человека. Таким же образом человек обладает весьма ограниченными возможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов - это и есть объем внимания. Исследование объема внимания обычно производится путем анализа числа одновременно предъявляемых элементов (чисел, букв), которые могут быть с ясностью восприняты субъектом. Для этих целей используют прибор - тахистоскоп - позволяющий предъявить определенное число раздражителей так быстро, чтобы испытуемый не мог перевести глаза с одного объекта на другой. Объем внимания - величина индивидуально изменяющаяся, но классическим показателем объема внимания у людей считается 5 одновременно ясно воспринимаемых объектов. Внимание в жизни и деятельности человека выполняет множество различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации. Со вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Их настройка непосредственно зависит от того, что в данный момент времени представляется наиболее важным для организма, для реализации интересов личности. Для рецептивных процессов внимание является своеобразным усилителем, позволяющим различать детали изображений. Для памяти внимание выступает как фактор, способный удерживать нужную информацию в оперативной памяти. Для мышления внимание выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи. В системе межчеловеческих отношений внимание способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфликтов. 2.4. Рассеянность Рассеянностью называется неспособность человека сосредоточиться на чем-либо определенном в течение длительного времени. Встречаются два вида рассеянность: мнимая и подлинная. Мнимая рассеянность - это невнимание человека к непосредственно окружающим предметам и явлениям, вызванная сосредоточенностью на каком-либо предмете. Иногда ее называют “профессорской”, так как она нередко встречается у людей этой категории. Внимание ученого может быть настолько сконцентрировано на занимающей его проблеме, что он не узнает знакомых, отвечает невпопад. Физиологической основой мнимой рассеянности является очаг оптимального возбуждения в коре, вызывающего торможение в окружающих его участках. Неясность отражения различного рода внешних воздействий при рассеянном внимании объясняется тем, что оно происходит на участках коры, находящихся в состоянии торможения. Рассеянность как следствие внутренней сосредоточенности не причиняет большого вреда делу, хотя и затрудняет ориентацию человека в окружающем мире. Хуже подлинная рассеянность. Человек, страдающий подлинной рассеянностью, с трудом удерживает произвольное внимание на каком-либо объекте или действии. Произвольное внимание рассеянного человека легко отвлекаемо. Физиологически подлинная рассеянность объясняется недостаточной силой внутреннего торможения. Возбуждение, возникающее под действием речевых сигналов, с трудом концентрируется. В результате этого в коре мозга рассеянного человека создаются неустойчивые очаги оптимальной возбудимости. Одной из причин подлинной рассеянности является перегрузка мозга большим количеством впечатлений. Разбросанность интересов также может привести к подлинной рассеянности. Причиной подлинной рассеянности может быть и неправильное воспитание ребенка в семье: отсутствие определенного режима в занятиях, развлечениях и отдыхе ребенка, освобождение от трудовых обязанностей. Скучное преподавание, которое не будит мысль, не затрагивает чувств, не требует напряжения воли, - один из источников рассеянности внимания учащихся.9 3. Способы тренировки и развития внимания Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным внимание, а вторые - произвольным. Непосредственное внимание - это также более низкая форма его развития, чем опосредствованное. Историю развития внимания, как и многих других психических функций, пытался проследить Л.С. Выготский в русле своей культурно-исторической концепции их формирования. Он писал, что история внимания ребенка есть история развития организованности его поведения, что ключ к генетическому пониманию внимания следует искать не внутри, а вне личности ребенка.10 По мнению Л.С. Выготского, с самых первых дней жизни ребенка развитие его внимания происходит в среде, включающей так называемый двойной ряд стимулов, вызывающих внимание. Первый ряд - это сами окружающие предметы, которые яркими, необычными свойствами привлекают внимание ребенка. С другой стороны, это речь взрослого человека, произносимые им слова, которые первоначально выступают в роли стимулов-указаний, направляющих непроизвольное внимание ребенка. Первоначально процессы произвольного внимания, направляемого речью взрослого, являются для ребенка скорее процессами его внешнего дисциплинирования, чем саморегуляции. Постепенно, употребляя то же самое средство овладения вниманием по отношению к самому себе, ребенок переходит к самоуправлению поведением, то есть к произвольному вниманию. По данным наблюдений и экспериментальных исследований последовательность основных этапов детского внимания выглядит так: 1. Первые недели-месяцы жизни. Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка. 2. Конец первого года жизни. Возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания. 3. Начало второго года жизни. Обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого, направление взора на названный взрослым предмет. 4. Второй-третий год жизни. Достаточно хорошее развитие указанной выше первоначальной формы произвольного внимания. 9 Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. - М., 1995. 10 Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976. 4. Заключение В своем реферате я дала понятие внимания, выделила его виды и функции, рассмотрела способы тренировки и развития внимания. Но это не предел. Изучение психики и личности человека, познавательных процессов и способов их тренировки и развития становится все более совершенным. Психологи изобретают более новые, более современные модели для изучения этих процессов. Человек, используя эти модели, глубже познает свой внутренний мир, что позволяет открыть новые способности человека. 5. Список использованной литературы 1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учись быть внимательным. - М.: Просвещение, 1996. - 160 с. 2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.1: Пер. с франц. - М.: Мир, 1992. - 496 с., ил. 3. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М.: Тривола, 1999. – 336 с. 4. Кузин В.С. Психология. Учебник. - М.: АГАР, 1999. - 304 с., ил. 5. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 1997. - 688 с. 6. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 448 с. 7. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. В.М. Николаенко. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1999. - 175 с.

направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем-либо определенном

направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем-либо определенном и называется вниманием.

Характеристики внимания: 1. Устойчивость – длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче. 2. Концентрация внимания – повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент. 3. Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем. 4. Распределение внимания – субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. 5. Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая переключаемость). 6. Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т. д. 7. Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды. Определяется объем внимания посредством специальных приборов-тахистоскопов. В одно мгновение человек может обратить внимание только на несколько объектов (от 4 до 6).

Виды Внимания: 1. Произвольное 2. Непроизвольное 3. Послепроизвольное

Задание 1. Определите объем своего внимания — наблюдательность (количество объектов, которые человек может одновре менно и отчетливо воспринимать). Посмотрите на рисунок внизу в течение 1 с. Постарайтесь запомнить все, что увидите на нем. Закройте рисунок и запишите, какие фигуры нарисованы и какие цифры были вписаны в каждую фигуру. Проверьте свои записи и подсчитайте: а) сколько фигур вы правильно запомнили; б) сколько цифр вы правильно восприняли; в) сколько цифр вами правильно вписано в фигуры. Объем вашего внимания равен сумме ответов по всем трем позициям.

Задание 2. Определите особенность распределения своего внимания (умение одновременно делать несколько дел). Попросите кого нибудь засечь время, в течение которого вы называете по порядку цифры от 1 до 20, одновременно записывая их на листе бумаги или на доске в обратном порядке: произносите 1, пишете 20; произносите 2, пишете 19 и т. д. Подсчитайте время и количество ошибок. Полученные результаты сравните между собой. Чем меньше время и количество ошибок, тем лучше распределение вашего внимания. Распределение внимания — формируемое качество.

Задание 3. Концентрация и распределение внимания

Произвольное внимание.

СПАСИБО ЗА УРОК

Физическая природа субъективного опыта и его взаимодействие с мозгом

Пенроуз и Хамерофф утверждают, что вычисления мозга, включая квантовые вычисления, включают гидрофобные области микротрубочек, чьи электронные облака превращаются в организованные суперпозиции и редукции, которые приводят к протосознательным элементам, или «Закуски», которые превращаются в сознательные переживания. Однако их утверждение, как и находки нейронных коррелятов сознания, не объясняет субъективность, а скорее описывает необходимые для нее условия.Многие ученые, в том числе Панксепп, Демасио и Тонони, внесли большой вклад в эту область, но ни один из них не объясняет, как материальные биологические процессы приобретают субъективность.

Тем не менее, факт остается фактом: субъективность существует и имеет большое значение для эволюции. Пенроуз утверждает, что понимание, которое включает в себя субъективность, должно быть внесено в физику, возможно, это неоткрытый аспект. Субъективность всегда связана с определенной информацией живого мозга, хотя большинство функций мозга не обладают субъективностью.

Известно, что существует множество квантовых полей, которые следуют определению Дайсона: «своего рода напряжение или напряжение, которое может существовать в пустом пространстве в отсутствие материи. Оно проявляется в создании сил, действующих на любые материальные объекты, оказавшиеся в пространстве, занимаемом полем ».

Моя гипотеза состоит в том, что могут существовать неоткрытые квантовые поля, которые, в отличие от известных полей, вызывают субъективность при взаимодействии с определенной информацией мозга. Они испускают квантовые частицы, которые проявляют силу и вызывают изменения в материальных объектах (структурах мозга, передающих информацию), с которыми они взаимодействуют.Информация, передающая значение живому материалу, оказывает силу через понимание, которое она передает. Между опытом и информацией мозга происходит непрерывное взаимодействие. Опыт глубоко информирует мозг и изменяет структуру, функции и поведение мозга, а локальные и интегрированные функции мозга обрабатывают информацию и инициируют множество связанных опытов.

Большинство переживаний происходит бессознательно, как это обсуждали Райт и другие, как саундтрек к фильму, на который наш мозг постоянно и эмоционально реагирует, хотя мы осознаем это лишь периодически.Я исследую, как бессознательный опыт может относиться к «я» и как он может стать осознанным. Я предложу настоящую поддержку и направления для проверки этой правдоподобной гипотезы, а также потенциальных клинических приложений в психологии.

Эффект прожектора и социальная тревога

Эффект внимания - это термин, используемый социальными психологами для обозначения тенденции, которую мы должны переоценивать, насколько другие люди замечают нас. Другими словами, мы склонны думать, что на нас постоянно обращают внимание, подчеркивая все наши ошибки или недостатки, чтобы их мог увидеть весь мир.

Обзор

Для людей с социальной тревожностью эффект внимания может быть намного хуже, вплоть до того, что он влияет на вашу способность работать или чувствовать себя комфортно с другими людьми. Нередко вы чувствуете себя смущенным. Однако для людей с социальной тревожностью это чувство можно переоценить.

Например, если вы просыпаетесь поздно и идете на работу с растрепанными волосами, вы можете быть уверены, что все замечают и втайне думают о вас плохо.Вы можете покраснеть или попытаться спрятаться от коллег, убежденные в том, что они вас жалеют или издеваются.

Считается, что эффект внимания возникает из-за чрезмерной застенчивости, а также из-за невозможности поставить себя на место другого человека, чтобы понять, что его точка зрения отличается от вашей.

Воздействие прожектора

Все люди, особенно люди с социальной тревожностью, очень сосредоточены на себе, своих действиях и своей внешности и верят, что все остальные тоже осведомлены.Осведомленность об эффекте прожектора может помочь уменьшить нервозность или смущение в социальных ситуациях.

Если вы поймете, что на самом деле никто не обращает на вас внимания, вы перестанете так сильно об этом беспокоиться. Однако людям с социальной тревожностью может быть намного труднее распознать этот факт и преодолеть тревогу, связанную с эффектом внимания.

Социальная тревожность - это гораздо больше, чем просто нервозность. Он отражает различия в активности мозга и реакции на окружающую среду.С социальной тревогой вы можете знать, что ваши чувства иррациональны, но вы не можете изменить свои чувства.

Лечение

Эффект прожектора может быть изнурительным, если вы испытываете социальную тревогу, делая каждую ситуацию более внушающей страх и пугающей. Однако симптомы социальной тревожности, включая эффект внимания, можно лечить с помощью комбинации терапии и лекарств.

Некоторые лекарства, такие как антидепрессанты, могут быть прописаны, чтобы помочь вам избавиться от чувства страха, беспомощности и сомнений.Вы также можете практиковать упражнения, полученные в ходе терапии, чтобы помочь вам управлять своими повседневными делами, придавая вам больше уверенности и меньше чувства смущения.

Копинг

Один из способов преодолеть эффект прожектора - проверить свою веру в то, что другие люди замечают и оценивают вас. Для этого полезно понять концепцию, выявленную в ходе исследования, названную «иллюзией прозрачности», которая утверждает, что люди склонны думать, что их внутреннее состояние видно другим, хотя на самом деле это не так.

Вы можете преодолеть эффект прожектора, сосредоточив свое внимание вовне и замечая реакцию других людей на вас. Это поможет вам перестать сосредотачиваться на своем беспокойстве, а также заметить, как мало другие люди на самом деле обращают на вас внимание.

Может показаться, что все знают, что вы думаете о себе, но на самом деле ни у кого нет этой способности читать ваши мысли. Как только вы увидите, что все люди действительно погружены в свои собственные ситуации, вам станет легче представить, что все внимание не светит на вас и не подчеркивает ваши недостатки.

Исследования

Исследование 1999 года показало, что эффект внимания был специфичен для социально-оценочных проблем, тогда как иллюзия прозрачности была связана с более общей социальной тревогой. Это предполагает, что в ситуациях, в которых вы чувствуете, что вас оценивают, или когда есть давление для тех, кто любит вас, эффект прожектора может быть более серьезной проблемой.

Слово Verywell

Если вы регулярно боретесь с нервозностью или стыдом, поговорите с терапевтом или врачом, чтобы обсудить возможные варианты лечения, включая беседу и лекарства.Благодаря вмешательству квалифицированного специалиста вы сможете справиться с социальной тревогой и вести более богатую жизнь.

Сознание: уникальный способ обработки информации

  • Александр I, Gamez D (2011) Информационные теории сознания: обзор и расширение. В: Hernández C, Sanz R, Gomez J, Smith LS, Hussain A, Chella A, Aleksander I (ред.) От мозга к системам: когнитивные системы, вдохновленные мозгом, 2010. Springer, Berlin, pp 139–147

    Chapter Google Scholar

  • Allport DA (1968) Феноменальная одновременность и гипотеза момента восприятия.Br J Psychol 59 (4): 395–406

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Альварес Г.А. (2011) Представление нескольких объектов в виде ансамбля улучшает визуальное познание. Trends Cogn Sci 15 (3): 122–131

    PubMed Статья Google Scholar

  • Avenarius R (1891) Der menschliche Weltbegriff. О. Р. Рейсланд, Лейпциг

    Google Scholar

  • Awh E, Belopolsky AV, Theeuwes J (2012) Контроль внимания сверху вниз и снизу вверх: неудавшаяся теоретическая дихотомия.Trends Cogn Sci 16 (8): 437–443

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Баарс Б.Дж. (1988) Когнитивная теория сознания. Издательство Кембриджского университета, Кембридж

    Google Scholar

  • Бахман Т. (2011) Внимание как процесс отбора, восприятие как процесс репрезентации и феноменальный опыт как результирующий процесс восприятия, модулируемый специальным механизмом сознания.Front Psychol 2: 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2011.00387

    Артикул Google Scholar

  • Bargh JA (1990) Автомотивы: предсознательные детерминанты социального взаимодействия. В: Хиггинс ET, Соррентино RM (ред.) Справочник по мотивации и познанию, том 2. Гилфорд, Нью-Йорк, стр. 93–130

    Google Scholar

  • Bargh JA (1997) Автоматичность повседневной жизни.В: Wyer RS ​​Jr (ред.) Автоматичность повседневной жизни: достижения в области социального познания, том 10. Erlbaum, Mahwah, pp 1–61

    Google Scholar

  • Bargh JA (2006) Что мы грунтовали все эти годы? О развитии, механизмах и экологии бессознательного социального поведения. Eur J Soc Psychol 36: 147–168

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Bargh JA, Chartrand TL (1999) Невыносимая автоматичность бытия.Am Psychol 54: 462–479

    Статья Google Scholar

  • Бартоломео П. (2008) Разновидности внимания и сознания: данные нейропсихологии. Психея 14. http://www.theassc.org/vol_14_2008

  • Бейтсон Г. (1972) Шаги к экологии разума. Чандлер, Торонто

    Google Scholar

  • Баумейстер Р.Ф., Масикампо Э.Дж. (2010) Сознательное мышление предназначено для облегчения социальных и культурных взаимодействий: как ментальные симуляции служат интерфейсу животноводства.Psychol Rev 117 (3): 945–971

    PubMed Статья Google Scholar

  • Баумгартен Т.Дж., Шницлер А., Ланге Дж. (2015) Бета-колебания определяют дискретные циклы восприятия в соматосенсорной области. Proc Natl Acad Sci 112 (39): 12187–12192

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Benedetti G (2011) Загадка языка. Значение основных языковых элементов.Возможное объяснение с точки зрения когнитивных функций: операционная семантика. Nova Science, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Blais C, Arguin M, Gosselin F (2013) Визуальная обработка человека колеблется: свидетельство метода классификационных изображений. Cognition 128 (3): 353–362

    PubMed Статья Google Scholar

  • Brizio A, Tirassa M (2016) Биологическое агентство: его субъективные основы и крупномасштабная таксономия.Front Psychol 7 (41): 1–14

    Google Scholar

  • Broadway JM, Engle RW (2011) Индивидуальные различия в объеме рабочей памяти и временной дискриминации. PLoS ONE 6 (10): e25422

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Браун С.В. (1985) Восприятие времени и внимание: влияние предполагаемой и ретроспективной парадигм и требований задачи на воспринимаемую продолжительность.Percept Psychophys 38: 115–124

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Busch NA, Dubois J, VanRullen R (2009) Фаза текущих колебаний ЭЭГ предсказывает визуальное восприятие. J Neurosci 29 (24): 7869–7876

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Бушман Т.Дж., Кастнер С. (2015) От поведения к нейронной динамике: интегрированная теория внимания.Нейрон 88 (1): 127–144

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Бушман Т.Дж., Миллер Е.К. (2010) Смещение центра внимания: доказательства дискретных вычислений в познании. Front Hum Neurosci 4 (194): 1–9. https://doi.org/10.3389/fnhum.2010.00194

    Артикул Google Scholar

  • Cabanac M, Russek M (2000) Регулируемые биологические системы.J Biol Syst 8 (02): 141–149

    Статья Google Scholar

  • Carrasco M (2011) Визуальное внимание: последние 25 лет. Vis Res 51 (13): 1484–1525

    PubMed Статья Google Scholar

  • Carrasco M, Ling S, Read S (2004) Внимание меняет внешний вид. Nat Neurosci 7: 308–313

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Карраско М., Фуллер С., Линг С. (2008) Преходящее внимание действительно увеличивает воспринимаемый контраст надпороговых стимулов: ответ на Prinzmetal, Long, and Leonhardt (2008).Percept Psychophys 70 (7): 1151–1164

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Серулло М.А. (2015) Проблема с фи: критика интегрированной теории информации. PLoS Comput Biol 11 (9): e1004286

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Чалмерс DJ (1996) Сознательный разум. В поисках фундаментальной теории.Oxford University Press, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Cheesman J, Merikle PM (1986) Отличие сознательных от бессознательных процессов восприятия. Can J Psychol 40: 343–367

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Chica AB, Bartolomeo P, Lupiáñez J (2013) Две когнитивные и нейронные системы для эндогенного и экзогенного пространственного внимания. Behav Brain Res 237: 107–123

    PubMed Статья Google Scholar

  • Chong SC, Evans KK (2011) Распределенное или сосредоточенное внимание (количество и оценка).Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci 2 (6): 634–638

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Chun MM, Golomb JD, Turk-Browne NB (2011) Таксономия внешнего и внутреннего внимания. Анну Рев Психол 62: 73–101

    PubMed Статья Google Scholar

  • Cisek P (1999) За пределами компьютерной метафоры: поведение как взаимодействие. J Conscious Stud 6: 125–142

    Google Scholar

  • Кларк Р. Э., Сквайр Л. Р. (1998) Классическая обусловленность и системы мозга: роль осознания.Наука 280: 77–81

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Клиреманс А. (2008) Сознание: тезис о радикальной пластичности. Prog Brain Res 168: 19–33

    PubMed Статья Google Scholar

  • Cleeremans A, Sarrazin JC (2007) Время, действие и сознание. Hum Mov Sci 26 (2): 180–202

    PubMed Статья Google Scholar

  • Корбетта М., Шульман Г.Л. (2002) Контроль целенаправленного и стимулированного внимания в мозге.Nat Rev Neurosci 3 (3): 201–215

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Корбетта М., Патель Г., Шульман Г.Л. (2008) Система переориентации человеческого мозга: от окружающей среды к теории разума. Нейрон 58 (3): 306–324

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Coull JT, Vidal F, Nazarian B, Macar F (2004) Функциональная анатомия модуляции внимания оценки времени.Science 303: 1506–1508

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Crick F (1994) Удивительная гипотеза. Саймон и Шустер, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Crick F, Koch C (2003) Структура сознания. Nat Neurosci 6: 119–126

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Дамасио А.Р. (1994) Ошибка Декарта: эмоции, рациональность и человеческий мозг.Патнэм, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Дамасио А.Р. (1999) Ощущение происходящего: тело, эмоции и создание сознания. Random House, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Дамасио А.Р. (2010) На ум приходит «Я»: создание сознательного мозга. Random House, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Дебнер Дж. А., Джейкоби Л. Л. (1994) Бессознательное восприятие: внимание, осознание и контроль.J Exp Psychol Learn Mem Cogn 20 (2): 304–317

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • De Brigard F (2012) Роль внимания в сознательном воспоминании. Front Psychol 3: 1–10

    Google Scholar

  • Де Бригард Ф., Принц Дж. (2010) Внимание и сознание. Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci 1: 51–59

    PubMed Статья Google Scholar

  • Dehaene S (2009) Сознательные и бессознательные процессы: различные формы накопления доказательств ?.Семин Пуанкаре, XII, стр. 89–114

    Google Scholar

  • Демейер Н., Хамфрис Г. (2007) Распределенное и сфокусированное внимание: нейропсихологические доказательства отдельных механизмов внимания при подсчете и оценке. J Exp Psychol Hum Percept Perform 33: 1076–1088

    PubMed Статья Google Scholar

  • Деннетт Д. (1991) Сознание объяснено. Литтл, Браун, Бостон

    Google Scholar

  • Dijksterhuis A, Nordgren LF (2006) Теория бессознательного мышления.Perspect Psychol Sci 1: 95–109

    PubMed Статья Google Scholar

  • Dijksterhuis A, Bos MW, Nordgren LF, van Baaren RB (2006) О правильном выборе: эффект обдумывания без внимания. Наука 311: 1005–1007

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Doesburg SM, Green JJ, McDonald JJ, Ward LM (2009) Ритмы сознания: бинокулярное соперничество выявляет крупномасштабную колебательную сетевую динамику, опосредующую зрительное восприятие.PLoS ONE 4 (7): e6142. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0006142

    PubMed PubMed Central CAS Статья Google Scholar

  • Дрецке Ф. (1981) Знания и поток информации. Блэквелл, Оксфорд

    Google Scholar

  • Dugué L, McLelland D, Lajous M, VanRullen R (2015) Внимание ищет неравномерно в пространстве и во времени.Proc Natl Acad Sci 112: 15214–15219

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Дункан Дж. (1984) Избирательное внимание и организация визуальной информации. J Exp Psychol Gen 113: 501–517

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Дункан Дж. (2013) Структура познания: эпизоды внимания в уме и мозге. Нейрон 80 (1): 35–50

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Эрл Б. (2014) Биологическая функция сознания.Front Psychol 5: 1–18

    Статья Google Scholar

  • Эдельман Г.М. (1989) Запоминающееся настоящее: биологическая теория сознания. Basic Books, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Eimer M, Grubert A (2014) Пространственное внимание может быть быстро распределено параллельно с новыми визуальными объектами. Curr Biol 24 (2): 193–198

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Fiebelkorn IC, Saalmann YB, Kastner S (2013) Ритмическая выборка внутри и между объектами, несмотря на постоянное внимание в определенном месте.Curr Biol 23 (24): 2553–2558

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А. (2006) Время в познании и динамика мозга ЭЭГ: дискретность против непрерывности. Cogn Process 7: 135–162

    PubMed Статья Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А. (2011) Устойчивая операционная синхронизация в сети мозга в стандартном режиме и операции самообработки у здоровых субъектов.Brain Cogn 75: 79–90

    PubMed Статья Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А. (2014) Настоящий момент, прошлое и будущее: мысленный калейдоскоп. Фронт Психол 5: 395. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00395

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А. (2017) Информационный поток в головном мозге: упорядоченные последовательности метастабильных состояний.Информация 8 (1): 22

    Статья Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Ивашко Р.М., Каплан А.Ю. (1998) ЭЭГ-анализ оперативной синхронности между корковыми областями головного мозга человека при выполнении задания на запоминание. Вестн Моск Унив 1: 3–11

    Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Краузе С.М., Каплан А.Ю., Борисов С.В., Самс М. (2003) Структурная (операционная) синхронизация альфа-активности ЭЭГ во время задания слуховой памяти.NeuroImage 20 (1): 529–542

    PubMed Статья Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Невес CFH (2010) Физический мир природы, работа мозга и феноменальное пространство-время разума. Phys. Жизнь Откровение 7: 195–249. https://doi.org/10.1016/j.plrev.2010.04.001

    PubMed Статья Google Scholar

  • Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Невес К.Ф. (2013) Сознание как феномен в операционной архитектонике организации мозга: соображения критичности и самоорганизации.Хаос, Солитоны Фракталы 55: 13–31

    Статья Google Scholar

  • Флориди Л. (2005) Является ли семантическая информация значимыми данными? Res 70 (2): 351–370

    Google Scholar

  • Флориди Л. (2015) Семантические концепции информации. В: Zalta EN (ed) Стэнфордская энциклопедия философии. http://plato.stanford.edu/entries/informationsemantic

  • Freeman WJ (1999) Как мозг принимает решения.Weidenfeld, Nicolson, Лондон

    Google Scholar

  • Fu Q, Fu X, Dienes Z (2008) Неявное последовательное обучение и сознательное осознание. Сознание 17: 185–202

    PubMed Статья Google Scholar

  • Галлахер С., Захави Д. (2008) Феноменологический разум. Введение в философию разума и когнитивную науку. Рутледж, Лондон

    Google Scholar

  • Gärdenfors P (2004) Концептуальные пространства: геометрия мысли.Массачусетский технологический институт, Кембридж

    Google Scholar

  • Гомбрич Э. Х. (1960) Искусство и иллюзия: исследование психологии графического изображения. Phaidon, Лондон

    Google Scholar

  • Groeger JA (1984) Свидетельства бессознательной семантической обработки из ситуации вынужденной ошибки. Br J Psychol 75: 305–314

    PubMed Статья Google Scholar

  • Groeger JA (1988) Качественно различные эффекты необнаруженных и неидентифицированных слуховых праймов.Q J Ex Psycol 40A: 323–339

    Артикул Google Scholar

  • Haggard P (1999) Воспринимаемое время для самостоятельных действий. В: Aschersleben G, Bachmann T, Müsseler J (eds) Когнитивные вклады в восприятие пространственных и временных событий. Elsevier, Amsterdam, pp. 215–231

    Глава Google Scholar

  • Haggard P, Eimer M (1999) О связи между потенциалами мозга и осознанием произвольных движений.Exp Brain Res 126: 128–133

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Haggard P, Newman C, Magno E (1999) О воспринимаемом времени произвольных действий. Br J Psychol 90: 291–303

    PubMed Статья Google Scholar

  • Хайконен П.О. (2003) Когнитивный подход к сознательной машине. Выходные данные Academic, Exeter

    Google Scholar

  • Hanslmayr S, Gross J, Klimesch W, Shapiro KL (2011) Роль альфа-колебаний во временном внимании.Brain Res Rev 67 (1): 331–343

    PubMed Статья Google Scholar

  • Hicks RE, Miller GW, Kinsbourne M (1976) Перспективные и ретроспективные суждения времени в зависимости от количества обработанной информации. Am J Psychol 89 (4): 719

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Hicks RE, Miller GW, Gaes G, Bierman K (1977) Требования параллельной обработки и опыт проходящего времени.Am J Psychol 90 (3): 431

    Статья Google Scholar

  • Hill PF, Emery LJ (2013) Эпизодическая мысль о будущем: вклад рабочей памяти. Сознание 22 (3): 677–683

    PubMed Статья Google Scholar

  • Хирш И. Дж., Шеррик С. (1961) Воспринимаемый порядок в различных смысловых модальностях. J Exp Psychol 62: 423–432

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Hofkirchner W (2011) Включает ли вычисления в самоорганизацию? В: Burgin M, Dodig-Crnkovic G (eds) Информация и вычисления.World Scientific, Hackensack, pp 185–202

    Глава Google Scholar

  • Hofkirchner W (2013) Срочная информация. когда разница имеет значение…. TripleC: коммуникация, капитализм и критика. Открытый доступ J Glob Sustain Inf Soc 11 (1): 6–12

    Google Scholar

  • Hofkirchner W (2014) Эпистемология и исследование социальной информации в рамках единой теории информации.В: Ibekwe-SanJuan F, Dousa TM (ред.) Теории информации, коммуникации и знания. Междисциплинарный подход. Springer, Dordrecht, pp 51–69

    Глава Google Scholar

  • Hommel B, Müsseler J, Aschersleben G, Prinz W (2001) Теория кодирования событий (TEC): основа для восприятия и планирования действий. Behav Brain Sci 24: 849–937

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Husserl E (1989) Идеи, относящиеся к чистой феноменологии и феноменологической философии.Книга 2: Исследования феноменологии конституции (перевод: Ройцевич Р., Шувер А.). Собрание сочинений, том 3. Kluwer, Dordrecht

  • Husserl E (2002) Idee per una fenomenologia pura e per una filosofia fenomenologica, vol I e ​​II. Эйнауди, Турин

  • Huxley TH (1874) О гипотезе, что животные являются автоматами, и ее истории. Fortn Rev 16: 555–580

    Google Scholar

  • Ивасаки С. (1993) Пространственное внимание и два режима визуального сознания.Познание 49: 211–233

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Джеймс У. (1890/1983) Принципы психологии. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

  • Джонсон-Лэрд П.Н. (1988) Вычислительный анализ сознания. В: Марсель А.Дж., Бизиах Э. (ред.) Сознание в современной науке. Oxford University Press, Oxford, pp. 357–368

    Google Scholar

  • Джонс М.Р., Мойнихан Х., Маккензи Н., Пуэнте Дж. (2002) Временные аспекты стимулирования посещения в динамических массивах.Psychol Sci 13: 313–319

    PubMed Статья Google Scholar

  • Йонкиш Дж. (2015) Сознание: индивидуализированная информация в действии. Front Psychol 6: 1–17

    Статья Google Scholar

  • Jonkisz J (2016) Субъективность: случай биологической индивидуации и адаптивного ответа на информационный поток. Front Psychol 7: 1–6

    Статья Google Scholar

  • Канеман Д. (1973) Внимание и усилия.Прентис-Холл, Энглвудские скалы

    Google Scholar

  • Клайн К.А., Иглман Д.М. (2008) Доказательства против учета временной подвыборки иллюзорного обращения движения. J Vis 8 (4): 13

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Knight DC, Nguyen HT, Bandettini PA (2006) Роль осознания в задержке и отслеживании обусловленности страха у людей. Cogn Affect Behav Neurosci 6 (2): 157–162

    PubMed Статья Google Scholar

  • Koch C, Tsuchiya N (2006) Внимание и сознание: два различных мозговых процесса.Trends Cogn Sci 11 (1): 16–22

    PubMed Статья Google Scholar

  • Койвисто М., Кайнулайнен П., Ревонсуо А. (2009) Взаимосвязь между осведомленностью и вниманием: данные из ответов ERP. Нейропсихология 47: 2891–2899

    PubMed Статья Google Scholar

  • Kouider S, Dehaene S (2007) Уровни обработки во время бессознательного восприятия: критический обзор визуальной маскировки.Philos Trans R Soc B 362: 857–875

    Статья Google Scholar

  • Kouider S, de Gardelle V, Sackur J, Dupoux E (2010) Насколько богато сознание? Гипотеза частичной осведомленности. Trends Cogn Sci 14 (7): 301–307

    PubMed Статья Google Scholar

  • Kranczioch C, Debener S, Maye A, Engel AK (2007) Временная динамика доступа к сознанию при моргании внимания.Neuroimage 37 (3): 947–955

    PubMed Статья Google Scholar

  • Kunst-Wilson WR, Zajonc RB (1980) Аффективное различение стимулов, которые невозможно распознать. Наука 207: 557–558

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • La Berge D (1983) Пространственная степень внимания к буквам и словам. J Exp Psychol Hum Percept Perform 9: 371–379

    Статья Google Scholar

  • La Berge D (1995) Обработка внимания.Искусство внимательности мозга. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

    Google Scholar

  • Ламме ВАФ (2003) Почему визуальное внимание и осведомленность отличаются. Тенденции Cogn Sci 7: 12–18

    PubMed Статья Google Scholar

  • Land MF (2012) Работа зрительной системы по отношению к действию. Curr Biol 22 (18): R811 – R817

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Ландау А.Н., Фрис П. (2012) Внимание воспроизводит стимулы ритмично.Curr Biol 22 (11): 1000–1004

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Лафлин С.Б. (2001) Энергия как ограничение на кодирование и обработку сенсорной информации. Curr Opin Neurobiol 11 (4): 475–480

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Лафлин С.Б., Аттвелл Д. (2004) Потребление нейронной энергии и представление ментальных событий.В: Шульман Р.Г., Ротман Д.Л. (ред.) Энергетика мозга и нейронная активность. Wiley, Chichester, pp. 111–124

    Google Scholar

  • Laughlin SB, van Steveninck RRDR, Anderson JC (1998) Метаболическая стоимость нейронной информации. Nat Neurosci 1 (1): 36–41

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Lavie N (1995) Перцепционная нагрузка как необходимое условие избирательного внимания.J Exp Psychol Hum Percept Perform 21: 451–468

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Legrand D (2006) Телесное Я: сенсомоторные корни дорефлективного самосознания. Phenomenol Cogn Sci 5 (1): 89–118

    Статья Google Scholar

  • Legrand DPM (2007) Пререфлективное самосознание: о том, чтобы быть телесным в мире. Янус Хед 9 (2): 493–519

    Google Scholar

  • Либет Б. (2004) Разумное время.Временной фактор в сознании. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

    Google Scholar

  • Лисман Дж. Э., Дженсен О. (2013) Нейронный код тета-гамма. Нейрон 77 (6): 1002–1016

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Лю Т., Абрамс Дж., Карраско М. (2009) Добровольное внимание усиливает контраст. Psychol Sci 20: 354–362

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Lückmann HC, Jacobs HI, Sack AT (2014) Межфункциональная роль лобно-теменных областей в познании: внутреннее внимание как всеобъемлющий механизм.Прог Нейробиол 116: 66–86

    PubMed Статья Google Scholar

  • Луманн Н. (1995) Социальные системы. Stanford University Press, Стэнфорд

    Google Scholar

  • Mach E (1890) Вклад в анализ ощущений. Издательство Open Court, La Salle

    Google Scholar

  • Mack A, Rock I (1998) Невнимательная слепота.MIT Press, Кембридж

    Google Scholar

  • Манган Б. (2001) Призрак сенсации. Несенсорная «бахрома» сознания. Психея 7 (18): 1–44

    Google Scholar

  • Марсель А.Дж. (1980) Сознательное и предсознательное распознавание многозначных слов: определение селективных эффектов предшествующего вербального контекста. В: Никерсон Р.С. (ред.) Внимание и производительность VIII. Эрлбаум, Хиллсдейл

    Google Scholar

  • Марсель А. (2003) Чувство свободы воли: осознание и ответственность за действие.В: Ресслер Дж., Эйлан Н. (ред.) Агентство и самосознание. Oxford University Press, Oxford, pp. 48–93

    Google Scholar

  • Маркетти Дж. (2009) Исследования вовремя: предложение о том, как выйти из замкнутости. Cogn Process 10 (1): 7–40

    PubMed Статья Google Scholar

  • Маркетти Г. (2010) Сознание, внимание и смысл. Nova Science, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Маркетти Дж. (2012a) Против мнения, что сознание и внимание полностью разделены.Front Psychol 3: 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00036

    Артикул Google Scholar

  • Маркетти Дж. (2012b) Как сознание строит предмет через отношения. В: Jenkins RJ, Sullivan WE (eds) Философия разума. Nova Science, Нью-Йорк, стр. 37–69

    Google Scholar

  • Маркетти Г. (2014) Внимание и рабочая память: два основных механизма построения временных переживаний.Front Psychol 5: 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00880

    Артикул Google Scholar

  • Маркетти Дж. (2016) Внимание и сознательный опыт. В: Alvarado L (ed) Сознание. Социальные перспективы, психологические подходы и текущие исследования. Nova Science, Нью-Йорк, стр. 49–68

    Google Scholar

  • Мэтьюсон К.Э., Граттон Дж., Фабиани М., Бек Д.М., Ро Т. (2009) Видеть или не видеть: фаза пресимульного α предсказывает зрительное восприятие.J Neurosci 29 (9): 2725–2732

    PubMed PubMed Central Статья CAS Google Scholar

  • Mattes S, Ulrich R (1998) Направленное внимание продлевает воспринимаемую продолжительность краткого стимула. Percept Psychophys 60: 1305–1317

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Матурана Х. Р., Варела Ф. Дж. (1987) Древо познания: биологические корни человеческого понимания.Shambhala Publications, Бостон

    Google Scholar

  • McLeod PD (1977) Эффект модальности реакции на двойную задачу: поддержка многопроцессорных моделей внимания. Q J Exp Psychol 29: 651–667

    Статья Google Scholar

  • Merikle PM, Cheesman J (1987) Текущее состояние исследований подсознательного восприятия. В: Wallendorf M, Anderson PF (eds) «Достижения в исследованиях потребителей», том XIV.Ассоциация потребительских исследований, Прово

    Google Scholar

  • Merikle PM, Daneman M (1996) Память для бессознательно воспринимаемых событий: данные пациентов под наркозом. Сознание 5: 525–541

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Merikle PM, Joordens S (1997) Измерение бессознательных влияний. В: Коэн JD, Schooler JW (ред.) Научные подходы к сознанию.Эрлбаум, Махва

    Google Scholar

  • Мерикл П.М., Смилек Д., Иствуд Дж. Д. (2001) Восприятие без осознания: перспективы из когнитивной психологии. Познание 79: 115–134

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Меркер Б. (2013a) Тело и мир как феноменальные содержания модели реальности мозга. В: Pereira A Jr, Lehmann D (eds) Единство разума, мозга и мира, современные взгляды на науку о сознании.CUP, Кембридж, стр. 7–42

    Глава Google Scholar

  • Merker B (2013b) Каскад эмоций, сознание и его самость: натурализация опоры управления действием от первого лица. Front Psychol 4: 1–20

    Статья Google Scholar

  • Месулам М.М. (1990) Крупномасштабные нейрокогнитивные сети и распределенная обработка внимания, языка и памяти.Энн Нейрол 28: 597–613

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Mingers JC (1995) Информация и значение: основы интерсубъективной оценки. Inf Syst J 5 (4): 285–306

    Артикул Google Scholar

  • Mingers JC (1996) Оценка теорий информации в отношении семантических и прагматических аспектов информационных систем.Syst Practice 9 (3): 187–209

    Статья Google Scholar

  • Mingers J, Standing C (2014) Что такое информация, при которой могут существовать информационные системы? Рабочие документы, 302, стр. 1–32. Кентский университет, Кентская школа бизнеса, Кентербери. ISSN 1748-7595

  • Monto S (2012) Вложенная синхронность - новое межуровневое взаимодействие между нейронными колебаниями. Front Physiol 3 (384): 1–7

    Google Scholar

  • Морселла Э. (2005) Функция феноменальных состояний: супрамодулярная теория взаимодействия.Psychol Rev 112 (4): 1000–1021

    PubMed Статья Google Scholar

  • Mudrik L, Faivre N, Koch C (2014) Интеграция информации без осознания. Trends Cogn Sci 18 (9): 488–496

    PubMed Статья Google Scholar

  • Nakano T, Kato M, Morito Y, Itoi S, Kitazawa S (2013) Мгновенная активация сети режима по умолчанию во время просмотра видео, связанная с миганием.Proc Natl Acad Sci USA 110 (2): 702–706

    PubMed Статья Google Scholar

  • Накаяма К., Маккебен М. (1989) Устойчивые и временные компоненты фокального зрительного внимания. Vis Res 29: 1631–1647

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Negrotti M (1997) La terza realtà. Introduzione alla teoria dell’artificiale. Дедало, Бари

    Google Scholar

  • Негротти М. (1999) Теория искусственного.Виртуальные репликации и месть реальности. Интеллект Книги, Эксетер

    Google Scholar

  • Neuling T, Rach S, Wagner S, Wolters CH, Herrmann CS (2012) Хорошие колебания: восприятие колебательных фазовых форм. Neuroimage 63 (2): 771–778

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Northoff G (2013) Что внутренняя активность мозга может рассказать нам о сознании? Трехмерный вид.Neurosci Biobehav Rev 37 (4): 726–738

    PubMed Статья Google Scholar

  • Oberauer K (2009) Дизайн рабочей памяти. Psychol Learn Motiv 51: 45–100

    Статья Google Scholar

  • Оидзуми М., Альбантакис Л., Тонони Г. (2014) От феноменологии к механизмам сознания: интегрированная теория информации 3.0. Вычислительная биология 5 (10): 1–25

    Google Scholar

  • Pashler HE (1989) Диссоциация и зависимости между скоростью и точностью: свидетельство двухкомпонентной теории разделения внимания в простой задаче.Cogn Psychol 21: 469–514

    Статья Google Scholar

  • Пашлер Х.Э. (1998) Психология внимания. Массачусетский технологический институт, Кембридж

    Google Scholar

  • Перемен З., Лами Д. (2014) Сравнение бессознательной обработки во время непрерывного подавления вспышки и метаконтрастной маскировки непосредственно под слоем сознания. Front Psychol 5: 1–13

    Статья Google Scholar

  • Piaget J (1936) La naissance de l’intelligence chez l’enfant.Delachaux et Niestlé, Paris et Neuchâtel

    Google Scholar

  • Pöppel E (1997) Иерархическая модель временного восприятия. Trends Cogn Sci 1 (2): 56–61

    PubMed Статья Google Scholar

  • Pöppel E (2004) Затерянное во времени: исторический кадр, элементарные блоки обработки и 3-секундное окно. Acta Neurobiol Exp 64 (3): 295–302

    Google Scholar

  • Pöppel E, Bao Y (2014) Временные окна как мост от объективного времени к субъективному.В: Арстила В., Ллойд Д. (ред.) Субъективное время: философия, психология и нейробиология темпоральности. Массачусетский технологический институт, Кембридж, стр. 241–262

    Google Scholar

  • Познер М.И. (1994) Внимание: механизмы сознания. Proc Natl Acad Sci USA 91: 7398–7403

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Познер М.И., Петерсен С.Е. (1990) Система внимания человеческого мозга.Анну Рев Neurosci 13: 25–42

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Postle BR (2006) Рабочая память как новое свойство разума и мозга. Неврология 139 (1): 23–38

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Ренсинк Р.А., О’Реган Дж. К., Кларк Дж. Дж. (1997) Видеть или не видеть: потребность во внимании для восприятия изменений в сценах.Psychol Sci 8: 368–373

    Статья Google Scholar

  • Revonsuo A (2006) Внутреннее присутствие. Сознание как биологический феномен. Массачусетский технологический институт, Кембридж

    Google Scholar

  • Рей А., Гольдштейн Р.М., Перрюше П. (2009) Улучшает ли бессознательное мышление принятие сложных решений? Psychol Res 73: 372–379

    PubMed Статья Google Scholar

  • Рошат П. (2003) Пять уровней самосознания по мере их развития в раннем возрасте.Сознание 12: 717–731

    PubMed Статья Google Scholar

  • Romei V, Gross J, Thut G (2010) О роли предстимульных альфа-ритмов в затылочно-теменных областях в регуляции визуального ввода: корреляция или причинная связь? J Neurosci 30 (25): 8692–8697

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Розенфилд I (1988) Изобретение памяти: новый взгляд на мозг.Basic Books, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • Розенталь Д.М. (2008) Сознание и его функции. Нейропсихология 46: 829–840

    PubMed Статья Google Scholar

  • Roux F, Uhlhaas PJ (2014) Рабочая память и нейронные колебания: альфа-гамма по сравнению с тета-гамма-кодами для получения отдельной информации WM? Trends Cogn Sci 18 (1): 16–25

    PubMed Статья Google Scholar

  • Sackur J, Dehaene S (2009) Когнитивная архитектура для связывания двух мыслительных операций.Познание 111: 187–211

    PubMed Статья Google Scholar

  • Садагиани С., Кляйншмидт А. (2016) Мозговые сети и α-осцилляции: структурные и функциональные основы когнитивного контроля. Trends Cogn Sci 20 (11): 805–817

    PubMed Статья Google Scholar

  • Schibach L, Eickhoff SB, Rotarska-Jagiela A, Finkj GR, Vogeley K (2008) Умы в покое? Социальное познание как способ познания по умолчанию и его предполагаемое отношение к «системе по умолчанию» мозга.Conscious Cogn 17: 457–467

    Статья Google Scholar

  • Searle JR (1980) Умы, мозг и программы. Behav Brain Sci 3: 417–424

    Статья Google Scholar

  • Searle JR (1984) Умы, мозги и наука: лекции Рейта 1984 г. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

    Google Scholar

  • Searle JR (1992) Повторное открытие разума.Массачусетский технологический институт, Кембридж

    Google Scholar

  • Searle JR (2013) Может ли теория информации объяснить сознание? NY Rev Books 60: 54–58

    Google Scholar

  • Sengupta B, Stemmler M, Laughlin SB, Niven JE (2010) Эффективность энергии потенциала действия варьируется в зависимости от типа нейронов у позвоночных и беспозвоночных. PLoS Comput Biol 6 (7): 1–16

    Статья CAS Google Scholar

  • Шаллис Т. (1964) Обнаружение изменения и гипотеза момента восприятия.Br J Stat Psychol 17 (2): 113–135

    Статья Google Scholar

  • Шаллис Т. (1988) Модели обработки информации сознания: возможности и проблемы. В: Марсель А.Дж., Бизиах Э. (ред.) Сознание в современной науке. Oxford University Press, Oxford, pp. 305–333

    Google Scholar

  • Шеннон C, Уивер W (1949) Математическая теория коммуникации.University of Illinois Press, Шампейн

    Google Scholar

  • Shore DI, Spence C, Klein RM (2001) Визуальная предварительная запись. Psychol Sci 12: 205–212

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Шульман Р.Г., Хайдер Ф., Ротман Д.Л. (2009) Исходная энергия мозга поддерживает состояние сознания. Proc Natl Acad Sci 106 (27): 11096–11101

    PubMed Статья Google Scholar

  • Симпсон В.А., Шахани Ю., Манахилов В. (2005) Иллюзорное восприятие движущихся паттернов из-за дискретной временной выборки.Neurosci Lett 375 (1): 23–27

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Song K, Meng M, Chen L, Zhou K, Luo H (2014) Поведенческие колебания внимания: ритмические альфа-импульсы, опосредованные через тета-диапазон. J Neurosci 34 (14): 4837–4844

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Шринивасан Н. (2008) Взаимозависимость внимания и сознания.Prog Brain Res 168: 65–75

    PubMed Статья Google Scholar

  • Sterzer P, Stein T, Ludwig K, Rothkirch M, Hesselmann G (2014) Нейронная обработка визуальной информации при межглазном подавлении: критический обзор. Front Psychol 5: 1–12

    Статья Google Scholar

  • Suddendorf T, Addis DR, Corballis MC (2009) Мысленное путешествие во времени и формирование человеческого разума.Philos Trans R Soc B Biol Sci 364 (1521): 1317–1324

    Статья Google Scholar

  • Szpunar KK (2010) Эпизодическое будущее - новая концепция. Perspect Psychol Sci 5 (2): 142–162

    PubMed Статья Google Scholar

  • Szymaszek A, Sereda M, Pöppel E, Szelag E (2009) Индивидуальные различия в восприятии временного порядка: влияние возраста и познания.Cogn Neuropsychol 26: 135–147

    PubMed Статья Google Scholar

  • Thompson E (2008) Репрезентационализм и феноменология ментальных образов. Synthese 160 (3): 397–415

    Статья Google Scholar

  • Тонони Г. (2008) Сознание как целостная информация: предварительный манифест. Biol Bull 215: 216–242

    PubMed Статья Google Scholar

  • Тонони Г. (2010) Интеграция информации: ее значение для функции мозга и сознания.Arch Ital Biol 148 (3): 299–322

    PubMed CAS Google Scholar

  • Тонони Г. (2012) Интегрированная информационная теория сознания: обновленный отчет. Arch Ital Biol 150: 56–90

    PubMed CAS Google Scholar

  • Тонони Г., Кох С. (2015) Сознание: здесь, там и везде? Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 370 (1668): 20140167

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Treisman A (2006) Как развертывание внимания определяет то, что мы видим.Vis Cogn 14 (4–8): 411–443

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Tsuchiya N, van Boxtel JJ (2013) Введение в тему исследования: внимание и сознание в разных смыслах. Фронт Психол 4: 249. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00249

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • Tulving E (1985) Память и сознание.Can Psychol 26 (1): 1–12

    Статья Google Scholar

  • Umiltà C (1988) Операции управления сознанием. В: Марсель А.Дж., Бизиах Э. (ред.) Сознание в современной науке. Oxford University Press, Oxford, pp. 334–356

    Google Scholar

  • Unsworth N, Engle RW (2007) Природа индивидуальных различий в объеме рабочей памяти: активное обслуживание в первичной памяти и контролируемый поиск во вторичной памяти.Psychol Rev 114 (1): 104–132

    PubMed Статья Google Scholar

  • Вакарелов О.В. (2010) Докогнитивная семантическая информация. Политика Knowl Technol 23 (1-2): 193–226

    Статья Google Scholar

  • van Boxtel JJA, Tsuchiya N, Kock C (2010) Сознание и внимание: о достаточности и необходимости. Front Psychol 1 (217): 1–13

    Google Scholar

  • Van Dijk H, Schoffelen JM, Oostenveld R, Jensen O (2008) Осциллирующая активность предстимула в альфа-диапазоне предсказывает способность различать зрение.J Neurosci 28 (8): 1816–1823

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Вандекеркхове М., Панксепп Дж. (2009) Поток аноэтического к ноэтическому и автоноэтическому сознанию: видение незнающего (аноэтического) и знающего (ноэтического) сознания в воспоминаниях о прошлом и воображаемом будущем. Сознание 18: 1018–1028

    PubMed Статья Google Scholar

  • VanRullen R (2016) Циклы восприятия.Trends Cogn Sci 20 (10): 723–735

    PubMed Статья Google Scholar

  • VanRullen R, Koch C (2003) Восприятие дискретно или непрерывно? Тенденции Cogn Sci 7 (5): 207–213

    PubMed Статья Google Scholar

  • VanRullen R, Reddy L, Koch C (2005) Дискретная выборка восприятия движения, управляемая вниманием. Proc Natl Acad Sci USA 102 (14): 5291–5296

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • VanRullen R, Reddy L, Koch C (2006) Иллюзия непрерывного колеса вагона связана с изменениями мощности электроэнцефалограммы на частоте ~ 13 Гц.J Neurosci 26 (2): 502–507

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • VanRullen R, Carlson T, Cavanagh P (2007) Мигающий прожектор внимания. Proc Natl Acad Sci USA 104: 19204–19209

    PubMed Статья Google Scholar

  • Варела Ф.Дж., Торо А., Джон Э.Р., Шварц Э.Л. (1981) Формирование восприятия и кортикальный альфа-ритм. Нейропсихология 19: 675–686

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • Vogeley K, May M, Ritzl A, Falkai P, Zilles K, Fink GR (2004) Нейронные корреляты перспективы от первого лица как одной из составляющих человеческого самосознания.J Cogn Neurosci 16: 817–827

    PubMed Статья CAS Google Scholar

  • фон Глазерсфельд Э. (1981) Концепции адаптации и жизнеспособности в конструктивистской теории познания. В: Сигель И.Е., Бродзинский Д.М., Голинков Р.М. (ред.) Теория и исследования Пиаже. Erlbaum, Hillsdale, стр. 87–95

    Google Scholar

  • Vosgerau G, Newen A (2007) Мысли, двигательные действия и самость.Mind Lang 22 (1): 22–43

    Статья Google Scholar

  • Ван И, Ван Р., Сюй Х (2017) Свойства энергоснабжения-потребления нейронной сети на основе модели Ходжкина-Хаксли. Нервная пластичность, ID статьи 6207141: 1–11

    Google Scholar

  • Waroquier L, Marchiori D, Klein O, Cleeremans A (2003) Что лучше: думать бессознательно или доверять своему первому впечатлению? Переоценка теории бессознательного мышления.Soc Psychol Personal Sci 1 (2): 111–118

    Статья Google Scholar

  • Wittmann M (2011) Моменты во времени. Front Integr Neurosci 5 (66): 10–3389

    Google Scholar

  • Wutz A, Melcher D (2014) Временное окно индивидуации ограничивает зрительную способность. Front Psychol 5: 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00952

    Артикул Google Scholar

  • Чжун С., Дейкстерхейс А., Галинский А.Д. (2008) Достоинства бессознательного мышления в творчестве.Psychol Sci 19: 912–918

    PubMed Статья Google Scholar

  • Златев Дж. (2002) Смысл = жизнь (+ культура): набросок единой биокультурной теории смысла. Evol Commun 4 (2): 253–296

    Статья Google Scholar

  • Эффект прожектора - предубеждения и эвристика

    Эффект прожектора - лишь один из примеров когнитивных искажений, известных как эгоцентрические предубеждения .Этот тип когнитивной предвзятости искажает то, как мы видим вещи, заставляя нас слишком сильно полагаться на наши собственные точки зрения, вместо того, чтобы приспосабливаться к учету других точек зрения. Другой распространенный пример эгоцентрической предвзятости - эффект ложного консенсуса, который заставляет нас предполагать, что большинство других людей разделяют те же убеждения и мнения, что и мы. 2 Существует также иллюзия прозрачности, описывающая, как люди склонны верить, что другие способны различать то, что мы думаем или чувствуем. 6

    В каком-то смысле в повседневной жизни все мы играем роль социального психолога-любителя: мы постоянно пытаемся выяснить, почему другие люди действуют так, как они. Однако, как демонстрируют многие эгоцентрические предубеждения, у нас также есть тенденция центрировать себя, даже если мы не пытаемся это сделать - в конце концов, единственная точка зрения, к которой у нас есть прямой доступ, - это наша собственная. Это означает, что наша интерпретация ситуации фильтруется через наши собственные мысли и эмоции.

    Наши суждения основаны на нашем собственном опыте

    Частично эффект внимания вызван другим когнитивным искажением, известным как привязка (или систематическая ошибка привязки).Якорение, впервые предложенное Амосом Тверски и Даниэлем Канеманом, двумя «отцами-основателями» поведенческой экономики, описывает, как, принимая решения, мы склонны слишком сильно полагаться на информацию, полученную нами на ранней стадии процесса. 3 Как только мы составляем план или оценку на основе этой ранней информации, мы начинаем думать обо всем, что произойдет дальше, с точки зрения этой начальной ценности. Это заставляет нас сопротивляться внесению серьезных изменений в наш план, даже если того требует ситуация.

    Эффект привязки настолько силен, что мы можем даже привязаться к информации, которая не имеет отношения к нашим целям. Например, в одном эксперименте людей попросили указать две последние цифры номера социального страхования. Затем им по очереди показывали ряд продуктов, включая такие предметы, как компьютерное оборудование, бутылки вина, книги и коробки с шоколадом. По каждому пункту участников спрашивали, готовы ли они заплатить сумму, образованную их двумя цифрами социального страхования.Например, если чей-то номер заканчивается на 34, он скажет, заплатят ли они 34 доллара за каждый товар. После этого исследователи спросили, какую максимальную сумму участники готовы заплатить.

    Это исследование показало, что, несмотря на то, что номер социального страхования представляет собой всего лишь случайную последовательность цифр, люди все же «привязываются» к количеству этих цифр. Те, у кого были более высокие цифры, были готовы платить гораздо больше за те же продукты по сравнению с другими, у которых были более низкие цифры. 4 Как показывает этот эксперимент, любая информация, которую мы получаем в начале нашего процесса принятия решений, становится нашей точкой отсчета для будущих решений, даже если это нелогично или ставит нас в невыгодное положение.

    Итак, какое отношение это имеет к эффекту прожектора? Что ж, один из способов объяснить эту предвзятость - это результат привязки. Когда мы выносим суждения о социальных ситуациях, мы привязываемся к собственному восприятию, потому что это единственное, к чему мы имеем непосредственный доступ.Впоследствии мы можем попытаться скорректировать наши взгляды, чтобы учесть мнения других людей, но из-за привязки этих изменений недостаточно. 5

    Есть некоторые экспериментальные данные, подтверждающие эту теорию. В первой статье об эффекте прожектора, опубликованной Томасом Гиловичем, Викторией Хустед Медвек и Кеннетом Савицким, исследователи вызвали эффект прожектора у своих участников, поставив их в ситуацию, в которой большинство студентов колледжей в то время (т. Е. 1990-е) было бы неудобно: его заставляли носить футболку с изображением всеми любимого чуда из одного хита, Vanilla Ice, певицы «Ice Ice Baby.(В более ранней версии эксперимента использовались футболки с лицом певца Барри Манилоу.) Затем участников на короткое время привели в комнату, где работали еще несколько студентов, после чего они ответили на некоторые вопросы исследователей.

    Гилович, Хустед Медвец и Савицкий уже показали (посредством исследования рубашки Барри Манилова и других), что участники значительно переоценили, сколько других студентов смогут вспомнить то, что было изображено на их рубашках.Это эффект прожектора в действии: владельцы футболок, смущенные своей одеждой, чувствовали, что люди уделяют им больше внимания, чем они были на самом деле. Но в версии эксперимента Vanilla Ice исследователи пошли еще дальше: они также спросили участников, рассматривали ли они какие-либо другие числа, прежде чем принять решение.

    Большинство участников также заявили, что они изначально рассматривали более высокое число, прежде чем скорректироваться в сторону понижения. Это соответствует тому, что мы ожидали бы, если бы была задействована привязка: люди сначала придумали дополнительную высокую оценку , а затем немного вернули ее - но этого недостаточно, потому что на их восприятие повлияло их первоначальное предположение.

    Мы замечаем изменения в нашем поведении или внешности больше, чем другие

    Другая причина, по которой может возникнуть эффект прожектора, заключается в том, что мы более знакомы с нашим собственным поведением и внешним видом, чем другие люди, и поэтому мы более осведомлены, когда есть что-то не так. У всех бывали, например, «дни с плохими волосами» или по утрам, когда они просыпались и находили на лице злую красную прыщику. Или, чтобы привести пример, не связанный с красотой, ученые, которые повторяют одно и то же снова и снова, могут чувствовать, что в одни дни они делают отличную работу, а в другие - ужасную, и будут удивлены, обнаружив, что они получают то же самое. ответ от их аудитории независимо. 5

    Когда мы делаем что-то необычное или замечаем изменение собственной внешности, кажется, что все остальные должны быть зациклены на этом так же, как и мы, но это не так. Исследования подтвердили, что мы склонны переоценивать то, насколько другие люди замечают различия в наших действиях или взглядах. В одном исследовании студентов колледжа попросили оценить по 7-балльной шкале, как, по их мнению, они выглядели для всех в этот конкретный день по сравнению с их внешностью в большинстве дней.Разрыв между этими двумя оценками был намного больше, чем фактические оценки, которые дали им другие люди. 5 Это также может вызвать эффект прожектора в тех случаях, когда мы стесняемся того, что что-то отличается от обычного.

    Согласование эффекта прожектора и смещения корреспонденции

    Гилберт, Д. Т., и Джонс, Э. Э. (1986). Ограничение, вызванное воспринимающим: Интер-

    претензий самогенерируемой реальности. Журнал личности и социального

    Психология, 50, 269–280.

    Гилберт, Д. Т., и Мэлоун, П. С. (1995). Заочный уклон. Психо-

    логический бюллетень, 117, 21–38.

    Гилович Т., Медвец В. Х., Савицкий К. (2000). Эффект прожектора в социальном суждении

    : эгоцентрическая предвзятость в оценках значимости собственных действий и внешнего вида. Журнал личности и социальной психологии -

    ogy, 78, 211–222.

    Гилович, Т., и Савицкий, К. (1999). Эффект прожектора и иллюзия прозрачности

    : эгоцентрические оценки того, как нас видят другие.

    Текущие направления психологической науки, 8, 165–168.

    Гилович Т., Савицкий К. и Медвец В. (1998). Иллюзия прозрачности: предвзятые оценки способности других понимать свои эмоциональные состояния. Журнал личности и социальной психологии, 75, 332–346.

    Геталс, Г. Р. (1986). Фальсификация и игнорирование социальной реальности: Self-

    , обслуживающая оценки консенсуса. В J. M. Olson, C.P. Herman, & M. P.

    Zanna (Eds.), Социальное сравнение и относительная депривация: Симпозиум Онтарио

    (Том 4, стр. 135–157). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

    Гоффман Э. (1959). Представление себя в повседневной жизни. Нью-Йорк:

    Doubleday.

    Гриффин Д. У. и Росс Л. (1991). Субъективная конструкция, социальный вывод,

    и человеческое непонимание. В L. Berkowitz (Ed.), Advances in ex-

    perimental Social Psychology (Vol. 24, pp. 319–359). Сан-Диего, Калифорния:

    Academic Press.

    Джонс, Э. Э., и Харрис, В. А. (1967). Атрибуция отношений. Журнал

    экспериментальной и социальной психологии, 3, 1–24.

    Кенни, Д. А., и Де Пауло, Б. М. (1993). Люди знают, как другие видят их

    ? Эмпирический и теоретический отчет. Психологический бюллетень,

    114, 145–161.

    Кейсар Б. и Блай Б. (1995). Интуиция о прозрачности идиом: Может ли

    человек сохранить секрет, пролив бобы? Журнал памяти и языка

    , 34, 89–109.

    Крюгер, Дж. (1999). Озеро Вобегон исчезло! «Эффект ниже среднего» и

    эгоцентрический характер сравнительных способностей суждений. Журнал

    Личность и социальная психология, 77, 221–232.

    Крюгер Дж. И Гилович Т. (1999). «Наивный цинизм» в повседневных теориях

    оценки ответственности: на предвзятых допущениях о предвзятости. Журнал

    Личность и социальная психология, 76, 743–753.

    МакФарлин, Д. Б., Бласкович, Дж.(1984). Associates Test (RAT) как альтернатива иллюзорной обратной связи

    : методологическая справка.

    Основы и прикладная социальная психология, 5, 223–229.

    Микулинсер М., Гиллат О., Халеви В., Авиху Н., Авидан С. и Эшколи,

    Н. (2001). Теория привязанности и реакции на потребности других:

    свидетельств того, что активация чувства безопасности привязанности способствует эмпатическим ответам

    . Журнал личности и социальной психологии, 81, 1205–

    1224.

    Милграм, С. (1974). Подчинение авторитету: экспериментальный взгляд. New

    York: Harper Torchbooks.

    Миллер, Д. Т. (2000). Норма корысти. Американский психолог, 54,

    1053–1060.

    Миллер Д. Т. и Прентис Д. А. (1994). Коллективных ошибок и ошибок около

    ,

    коллективных. Бюллетень личности и социальной психологии, 20, 541–550.

    Миллер Р. С. (1987). Эмпатическое смущение: ситуативные и личные

    детерминанты реакций на смущение другого человека.Журнал

    Личность и социальная психология, 53, 1061–1069.

    Мур, Д. У. (1999). Брэдли более сильный кандидат, чем Гор против Буша

    или Маккейна на всеобщих выборах. Ежемесячный опрос Gallup, 411, 11–15.

    Нисбетт Р. и Росс Л. (1980). Человеческий вывод: стратегии и короткие -

    приходов социального суждения. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

    Риган Д. и Тоттен Дж. (1975). Сочувствие и атрибуция: превращение наблюдателей

    в актеров.Журнал личности и социальной психологии, 32, 850–856.

    Росс, Л. (1977). Интуитивный психолог и его недостатки: Искажения в процессе атрибуции. В Л. Берковиц (ред.), Успехи в экспериментальной социальной психологии

    (том 10, стр. 174–221). Нью-Йорк:

    Academic Press.

    Росс, Л., Амабиле, Т. М., и Стейнмец, Дж. Л. (1977). Социальные роли, социальный контроль

    и предубеждения в процессах социального восприятия. Журнал личности

    и социальной психологии, 35, 485–494.

    Росс, Л., и Уорд, А. (1996). Наивный реализм в повседневной жизни: последствия

    для социальных конфликтов и непонимания. В Т. Браун, Э. Рид и Э.

    Туриэль (ред.), Ценности и знания (стр. 103–135). Хиллсдейл, Нью-Джерси:

    Эрлбаум.

    Савицкий, К., Эпли, Н., и Гилович, Т. (2001). Все так плохо, как мы думаем?

    Переоценка влияния наших неудач, недостатков и неудач.

    Журнал личности и социальной психологии, 81, 44–56.

    Schkade, D. A., & Kahneman, D. (1998). Делает ли жизнь в Калифорнии счастливыми

    человек? Фокусирующая иллюзия в суждениях об удовлетворенности жизнью.

    Психологическая наука, 9, 340–346.

    Шафер, Д. (1974). Самоубийство в детстве и раннем подростковом возрасте. Журнал

    Детская психология и психиатрия, 45, 406–451.

    Шафер Д. (1988). Эпидемиология подросткового самоубийства: изучение

    факторов риска. Журнал клинической психиатрии, 49, 36–41.

    Шерман, С. Дж. (1980). О самоуничтожающемся характере ошибок предсказания.

    Журнал личности и социальной психологии, 39, 211–221.

    Буря, М. Д. (1973). Видеозапись и процесс атрибуции: перемена точек зрения

    актеров и наблюдателей. Журнал личности и социального

    Психология, 27, 165–175.

    Ван Бовен, Л. Д., Камада, А., и Гилович, Т. (1999). Воспринимающий как

    воспринимал: Повседневные интуиции о предвзятости корреспонденции.Журнал

    Личность и социальная психология, 77, 1188–1199.

    Уилсон, Т., Уитли, Т., Мейерс, Дж., Гилберт, Д. Т., и Аксом, Д.

    (2000). Фокусность: источник систематической ошибки в аффективном прогнозировании.

    Журнал личности и социальной психологии, 78, 821–836.

    Зимбардо, П. Г. (1990). Застенчивость: что это такое, что с этим делать (Rev. ed.).

    Рединг, Массачусетс: Аддисон-Уэсли.

    Получено 2 сентября 2000 г.

    Исправление получено 28 января 2002 г.

    Принято 28 января 2002 г. 䡲

    312

    ЭПЛИ, САВИЦКИЙ И ГИЛОВИЧ

    Познай себя: благополучие и субъективный опыт

    Древнегреческие философы любили афоризм «познай самого себя», начертанный над входом в один из храмов Аполлона в Дельфах.Одно из проявлений этой традиции, которую по-разному приписывают Сократу и Платону, состоит в том, что «неизученная жизнь не стоит того, чтобы жить». Другое, приписываемое Аристотелю, - «познание самого себя - начало мудрости». И, согласно Сократу, путь к такому самопознанию лежит через внутреннюю рефлексию или то, что мы сейчас называем интроспекцией.

    Тысячи лет спустя возникли профессии, которые помогали людям лучше узнать себя. Зигмунд Фрейд, например, представил свой метод психоанализа в начале 20-го, -го и -го века как средство, помогающее людям справляться с истерией и другими неврозами, привнося бессознательные конфликты в сознательное осознание, позволяя проработать тревожные воспоминания, которые были вытеснены. . 1 Хотя он не был ни психиатром, ни психологом, идеи Фрейда на протяжении десятилетий сильно повлияли на то, как лечили людей с проблемами психического здоровья. Его акцент на превращении бессознательного в сознание был сохранен некоторыми последователями, 2,3 , в то время как другие подчеркивали сознательное я здесь и сейчас. 4 Тем не менее, субъективный опыт сыграл ключевую роль в лечении.

    Как это ни парадоксально, акцент на субъективном опыте в психологическом лечении набирал обороты и процветал примерно в то же время, когда бихевиористы изгоняли субъективный опыт из основных психологических исследований. 5 И наоборот, так же, как влияние бихевиоризма в 1960-х годах ослабевало, возникли терапевтические подходы, которые принижали значение субъективного опыта.

    Например, на основе методов обусловливания, разработанных бихевиористами, в конце 1950-х годов появилась так называемая поведенческая терапия . 6,7 Предположение, лежащее в основе этого подхода, заключалось в том, что субъективный опыт является лишь грубым отражением проблем адаптации, которые лучше решать, изменяя способ поведения людей при взаимодействии со своим окружением.С этой точки зрения, при адекватном изменении поведения проблемы субъективного состояния просто исчезнут. Позже были добавлены когнитивные изменения, что привело к когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). 8 Хотя когнитивно-поведенческая терапия в значительной степени заменила чисто поведенческий подход, она традиционно не делала акцента на субъективном опыте 9 , хотя ситуация меняется. 10,11

    Влияние фармацевтики

    Медицинский или фармацевтический подход, предшествовавший поведенческой и когнитивно-поведенческой терапии, рассматривал проблемы психического здоровья как медицинские проблемы. 12 Субъективные переживания пациента регистрировались при приеме и использовались в качестве отправной точки, но затем «болезнь» лечили лекарствами, которые пытались устранить основную причину путем исправления химического или цепного дисбаланса в головном мозге. Поиск новых лекарств обычно включал тестирование животных в сложных ситуациях, 13-15 , исходя из предположения, что лекарства, которые делают животных менее робкими в поведении, например, должны делать людей менее пугающими или тревожными. Таким образом, как и в случае с поведенческим и когнитивно-поведенческим подходами, лежало в основе убеждение, что субъективные переживания будут автоматически исправляться, как только будет решено что-то еще - здесь, химический или цепной дисбаланс.

    Мало кто может утверждать, что эти усилия решили проблему лечения психических заболеваний. В лучших условиях поведенческие, когнитивно-поведенческие и фармацевтические методы лечения тревожных расстройств и расстройств настроения, доступные в настоящее время, более эффективны, чем плацебо, но не настолько, насколько это необходимо. 16-21 В этом отношении информативным является поиск новых лекарств.

    Ранние результаты показали, что бензодиазепины иногда могут помочь при тревоге, а лекарства, изменяющие моноамины, могут помочь при депрессии и тревоге.Это стимулировало масштабные исследования по поиску улучшенных методов лечения. Однако спустя десятилетия был сделан вывод, что несколько новых классов лекарств продемонстрировали клиническую эффективность. 15,22-25 Сделав вывод о низкой вероятности успеха в будущем, фармацевтические компании начали сокращать поддержку исследований новых лекарств для лечения тревожности и депрессии. 25

    Отмечая кризис в продвижении вариантов лечения, Национальный институт психического здоровья (NIMH) пересмотрел подход к лечению, предложив заменить диагностические категории (тревога, депрессия, шизофрения) на эмпирически обоснованные, нейронно-вдохновленные измерения. (обработка угроз, предотвращение, память, когнитивный контроль, субъективный опыт), которые пересекаются с диагнозами. 26 Но ценность этого спорного шага остается неясной, и под новым руководством NIMH использует выжидательную позицию в отношении этого изменения. 27

    Рассмотрение различных методов лечения

    Поведенческий, когнитивно-поведенческий и фармацевтический подходы традиционно предполагали, что успешное лечение должно выходить за рамки или ниже субъективного опыта - что способ улучшить психическое здоровье - это изменить проблемное поведение или функции обработки информации и / или физиологию мозга. лежащий в его основе.Отражая эту точку зрения, сегодня страховые компании чаще говорят о «поведенческом здоровье», чем о «психическом здоровье». Но, возможно, это предположение, приравнивающее поведенческое к ментальному, необходимо пересмотреть.

    Мы предположили, что ключевой проблемой в лечении проблем адаптации, связанных со страхом и тревогой, является научная концепция, лежащая в основе нашего понимания этих чувств. 11,28,29 Со времен Чарльза Дарвина человеческие эмоции рассматривались как «состояния души», унаследованные от животных предков. 30 В качестве доказательства Дарвин использовал сходство между поведением животных и людей в ситуациях, когда люди обычно сообщают о чувстве страха или других эмоциях. Следуя примеру Дарвина, исследователи нейробиологии предположили, что исследования поведения животных могут выявить схемы человеческих эмоций. 31-33 Например, сегодня распространено мнение, что страх является продуктом древней врожденной мозговой цепи, общей у млекопитающих. 34-38 Обычно считается, что миндалевидное тело является ядром этого «контура страха».«Когда угроза активирует миндалину, возникает состояние страха, характеризующееся определенными поведенческими и физиологическими реакциями. Следовательно, лечение, изменяющее эту схему, должно уменьшить поведенческие и физиологические реакции, а также страх или тревогу. 38,39

    Предположим, что предположение о том, что сознательные чувства и поведенческие и физиологические реакции, вызванные угрозами, переплетаются в подкорковых цепях, таких как миндалевидное тело, неверно. На то, что это могло быть так, указывают несколько наблюдений. 11,29,40 Во-первых, поведенческие и физиологические показатели не всегда хорошо коррелируют с субъективными переживаниями страха или беспокойства, как это должно быть, если все они являются продуктами одного и того же контура. Более того, существующие методы лечения неодинаково влияют на объективные реакции и субъективные переживания страха или беспокойства. Кроме того, повреждение миндалины, центральной части так называемой цепи страха, не обязательно устраняет способность испытывать страх или тревогу. Кроме того, с помощью подсознательной стимуляции можно активировать миндалевидное тело и вызвать физиологические реакции на угрозы, при этом человек не знает об угрозе и не сообщает о том, что он или она испытывает страх.

    По этим причинам идея о том, что субъективное переживание страха - это зашитое состояние, унаследованное от животных, не повсеместно принимается психологами 41-45 или нейробиологами. 28,46,47 Как же тогда мог возникнуть страх, если не через древний подкорковый контур? Кажется, стоит рассмотреть возможность того, что он возникает так же, как и другие виды сознательного опыта. 40

    Сознание входит в уравнение

    Мало что было известно о сознании, когда несколько десятилетий назад начались мозговые исследования страха и тревоги, отчасти потому, что субъективный опыт рассматривался как квазинаучное понятие, недостойное серьезных исследований.Но это уже не так. Несмотря на свою сомнительную репутацию в тех областях, которые имеют давнюю связь с бихевиоризмом, исследования сознания процветают как в психологии, так и в нейробиологии. 48-61

    Текущая волна исследований сознания началась в 1960-х и 1970-х годах с результатов исследований неврологических пациентов, в том числе людей с расщепленным мозгом (процедура для облегчения эпилептических припадков), 62,63 амнезии, 64-66 и слепое зрение (состояние, при котором больной реагирует на зрительные стимулы, не воспринимая их сознательно). 67, 68 Исследования каждой из этих групп показали сильную и убедительную диссоциацию между обработкой информации, которая контролирует бессознательное поведение, и обработкой, лежащей в основе сознательного опыта.

    Одной из основных тем современных исследований сознания является идентификация нейронных цепей, которые делают возможным внутреннее осознание психических состояний. 52-54,69-75 Это усилие основано на предположении, что сознательные состояния возникают в результате обработки бессознательной информации.В этом исследовании сознательный опыт чаще всего изучается посредством самоотчета. Хотя самооценка, как и сам субъективный опыт, имеет репутацию мягкой и ненаучной, мы считаем, что эта точка зрения неверна. Это может быть бесценный исследовательский инструмент, 76,77 в лучшем случае, когда он используется для оценки непосредственного опыта, и менее полезен с течением времени (память может измениться и даже повторно консолидироваться при извлечении). Самоотчет также является плохим средством раскрытия того, почему кто-то что-то сделал, поскольку мотивация часто влияет на поведение бессознательно.Появились различные методы улучшения субъективной отчетности. 78-81 Но в целом показатели самоотчета работают хорошо и являются основой современных исследований сознательного опыта. 82

    Такое исследование было особенно успешным при использовании функциональной визуализации мозга для выявления цепей, которые преобразуют бессознательную информацию, представленную цепями обработки сенсорных данных, в сознательные переживания. 52-54,69-75 Эта работа показала, что, когда люди сознательно осознают визуальный стимул, активируется зрительная кора, а также области префронтальной и теменной коры, которые участвуют в рабочей памяти.Из этой работы возникла основная идея о том, что мозг имеет множество специализированных модулей обработки, которые работают бессознательно, и что сознание возникает, когда информация, которую они предоставляют, захватывается вниманием и передается в нейронные цепи, которые поддерживают высшие корковые функции.

    Хотя большая часть работы над сознанием была сосредоточена на восприятии, было высказано предположение, что эмоциональные чувства работают таким же образом. 40 Ключевая идея здесь заключается в том, что как эмоциональные, так и неэмоциональные состояния сознания зависят от одной и той же базовой лобно-теменной когнитивной цепи, но в эмоциональных переживаниях схема обрабатывает дополнительные виды входных данных.

    Если эта точка зрения верна, она будет иметь большое значение для объяснения того, почему лечение, основанное на результатах исследований поведения животных, не более эффективно помогает людям чувствовать себя лучше. Нацеленное на подкорковые схемы контроля поведения, такое лечение неадекватно меняет субъективный опыт. Другими словами, субъективный опыт - это не просто еще один симптом, который также исчезнет, ​​когда вы измените схему, контролирующую поведение. Сама схема субъективного переживания должна быть изменена.

    Некоторые полагают, что эта точка зрения не учитывает вклад исследований на животных. 38,39 Однако это неверная характеристика. В наших публикациях мы отмечали, что изменение поведенческих или физиологических симптомов на основе методов лечения, разработанных в ходе исследований на животных, чрезвычайно полезно. 11,28,29 Исследования на животных особенно полезны для понимания и лечения симптомов, возникающих из-за сохраняющихся цепей между людьми и животными, которые контролируют поведенческие и физиологические реакции (например, подкорковые цепи, связанные с миндалевидным телом).Это менее полезно для понимания функций контуров, сохраненных в меньшей степени (например, лобно-теменных контуров), поскольку такие контуры обладают уникальными клеточными особенностями у людей 83-86 и поддерживают когнитивные способности, которые резко различаются между людьми и другими животными. 87-94

    Некоторые из ограничений существующих поведенческих, когнитивных и фармацевтических методов лечения могут быть связаны с неправильным пониманием того, что на самом деле делают эти методы лечения. Если мы правы, действительно успешное лечение психического здоровья может потребовать от нас понимания того, что недуг возникает из-за объединения систем, которые вызывают разные симптомы и требуют разных подходов.Таким образом, лечение одного лишь поведенческого контура контроля не обязательно облегчит патологические чувства страха или страха; но это вполне могло бы снизить интенсивность таких состояний. Точно так же одного рассмотрения субъективного опыта может быть недостаточно. Хотя задействованные системы имеют принципиально разные функции, они очень интерактивны, и каждая из них требует решения.

    Мы и другие предполагаем, что субъективный опыт является когнитивно сконструированным событием. 11,28, 29, 40, 43-47, 100 Процесс построения опирается на культурную среду, социальную ситуацию, воспоминания и представления об опасности, и все это в контексте физиологического состояния мозга и тела. .Если это так, то изменение проводной схемы будет полезно только частично. Само субъективное состояние также должно быть в центре внимания лечения.

    Наш акцент на субъективном опыте, как утверждали некоторые недавние комментаторы, грозит отправить психиатрию в темное время, когда в центре ее внимания находились субъективные состояния. 38,39 Но эта критика упускает из виду тот факт, что субъективный опыт, как отмечалось выше, больше не рассматривается как табу, каузи-научная тема. На самом деле исследования сознания процветают в психологии и науке о мозге.Критика также упускает из виду успех подходов, основанных на внимательности, которые подчеркивают субъективный опыт и осведомленность при лечении проблем психического здоровья. 10,95-99

    Наука о субъективном опыте прошла долгий путь за последние годы. Несмотря на то, что речь все еще идет о превращении разума в себя, в настоящее время появляются серьезные научные исследования сознания. Применительно к клиническим проблемам современное понимание сознания может проложить путь для более точных и достоверных оценок человеческих эмоций и предоставить клиницистам новые и улучшенные стратегии лечения эмоциональных страданий.

    Раскрытие финансовой информации

    Ссылки

    1. Freud, S. Вводные лекции по психоанализу . (Х. Геллер, 1917).
    2. Салливан, Х. С. Межличностная теория психиатрии: системное представление более позднего мышления одного из великих лидеров современной психиатрии . (W. W. Norton & Company, 1953).
    3. Хорни, К. Невроз и рост человека: борьба за самореализацию .(W. W. Norton & Company, 1950).
    4. Роджерс, К. Р. Терапия, ориентированная на клиента: ее текущая практика, значения и теория . (Констебль и Робинсон, 1951).
    5. Уотсон, Дж. Б. Бихевиоризм . (У. В. Нортон, 1925).
    6. Бандура, А. Принципы модификации поведения . (Холт, 1969).
    7. Wolpe, J. Психотерапия путем реципрокного торможения . (Издательство Стэнфордского университета, 1958).
    8. Бек, А. Т. Когнитивная терапия: природа и связь с поведенческой терапией. Поведенческая терапия 1 , 184-200 (1970).
    9. Хофманн, С. Г., Асмундсон, Г. Дж. И Бек, А. Т. Наука когнитивной терапии. Behav Ther 44, 199-212, DOI: 10.1016 / j.beth.2009.01.007 (2013).
    10. Хофманн, С. Г. и Гомес, А. Ф. Вмешательства на основе осознанности при тревоге и депрессии. Psychiatr Clin North Am 40, 739-749, DOI: 10.1016 / j.psc.2017.08.008 (2017).
    11. Леду, Дж. Э. и Хофманн, С. Г. Субъективное переживание эмоций: пугающий взгляд. Curr Opin Behav Sci (в печати).
    12. Садок Б. Дж., Садок В. А. и Руис П. Комплексный учебник психиатрии Каплана и Садока . (Вольтерс Клувер, 2017).
    13. Грей, Дж. А. Нейропсихология тревоги . (Издательство Оксфордского университета, 1982).
    14. Belzung, C. & Lemoine, M. Критерии достоверности моделей психических расстройств на животных: внимание уделяется тревожным расстройствам и депрессии. Биология настроения и тревожных расстройств 1, 9, doi: 10.1186 / 2045-5380-1-9 (2011).
    15. Griebel, G. & Holmes, A. 50 лет препятствий и надежд в открытии анксиолитических препаратов. Природные обзоры. Открытие лекарств 12, 667-687, DOI: 10.1038 / nrd4075 (2013).
    16. Barth, J. et al. Сравнительная эффективность семи психотерапевтических вмешательств для пациентов с депрессией: сетевой метаанализ. PLoS Med 10, e1001454, DOI: 10.1371 / journal.pmed.1001454 (2013).
    17. Bech, P. Является ли антидепрессивный эффект антидепрессантов второго поколения мифом? Psychol Med 40, 181-186, DOI: 10.1017 / S003329170
    18. 02 (2010).
    19. Бек, А. Т. Современное состояние когнитивной терапии: 40-летняя ретроспектива. Arch Gen Psychiatry 62, 953-959, DOI: 10.1001 / archpsyc.62.9.953 (2005).
    20. Bandelow, B. et al. Эффективность лечения тревожных расстройств: метаанализ. Int Clin Psychopharmacol 30, 183-192, DOI: 10.1097 / YIC.0000000000000078 (2015).
    21. Cuijpers, P., Cristea, I.A., Karyotaki, E., Reijnders, M. & Huibers, M.J. Насколько эффективны методы когнитивно-поведенческой терапии большой депрессии и тревожных расстройств? Метааналитическое обновление доказательств. Мировая психиатрия 15, 245-258, DOI: 10.1002 / wps.20346 (2016).
    22. Хофманн, С. Г., Сойер, А. Т., Корте, К. Дж. И Смитс, Дж. А. Полезно ли добавлять фармакотерапию к когнитивно-поведенческой терапии при лечении тревожных расстройств? Метааналитический обзор. Int J Cogn Ther 2, 160-175 (2009).
    23. Хайман, С. Э. Разработка психиатрических препаратов: диагностика кризиса. Cerebrum 2013, 5 (2013).
    24. Хайман, С. Э. Революция остановилась. Sci Transl Med 4, 155 см 111, DOI: 10.1126 / scitranslmed.3003142 (2012).
    25. Нестлер, Э. Дж. И Хайман, С. Э. Модели нервно-психических расстройств на животных. Природа нейробиологии 13, 1161-1169, DOI: 10.1038 / nn.2647 (2010).
    26. Миллер, Г. Неужели у фармацевтики заканчиваются умные идеи? Наука 329, 502-504, DOI: 10.1126 / science.329.5991.502 (2010).
    27. Инсель, Т. et al. Критерии области исследования (RDoC): к новой структуре классификации для исследований психических расстройств. Am J Psychiatry 167, 748-751 (2010).
    28. Gordon, J. The Future of RDoC, https://www.nimh.nih.gov/about/director/messages/2017/the-future-of-rdoc.shtml/index.shtml, 2017).
    29. Леду, Дж. Э. Тревога: использование мозга для понимания и лечения страха и беспокойства . (Викинг, 2015).
    30. Леду, Дж. Э. и Пайн, Д.С. Использование нейробиологии для понимания страха и беспокойства: двухсистемная структура. Am J Psychiatry 173, 1083-1093, DOI: 10.1176 / appi.ajp.2016.16030353 (2016).
    31. Darwin, C. Выражение эмоций у человека и животных . (Fontana Press, 1872 г.).
    32. MacLean, P. D. Некоторые психиатрические последствия физиологических исследований лобно-височной части лимбической системы (висцеральный мозг). Электроэнцефалография и клиническая нейрофизиология 4, 407-418 (1952).
    33. MacLean, P. D. в The Neurosciences: Second Study Program (ed F.O. Schmitt) 336-349 (Rockefeller University Press, 1970).
    34. Panksepp, J. Affective Neuroscience . (Oxford U. Press, 1998).
    35. Панксепп, Дж. И Бивен, Л. Археология разума: нейроэволюционное происхождение человеческих эмоций . (W. W. Norton & Co., 2012).
    36. Панксепп, Дж., Сакс, Д. С., Крепау, Л. Дж. И Эббот, Б. Б. в Fear, Avoidance, and Phobias (под ред. М.Р. Денни) 7-59 (Эрлбаум, 1991).
    37. Андерсон Д. Дж. И Адольфс Р. Рамки для изучения эмоций у разных видов. Ячейка 157, 187-200, DOI: 10.1016 / j.cell.2014.03.003 (2014).
    38. Адольфс Р. Биология страха. Curr Biol 23, R79-93 (2013).
    39. Фанселоу, М. С. и Пеннингтон, З. Т. Возвращение в темные психиатрические века с двухсистемной структурой страха. Behav Res Ther 100, 24-29, DOI: 10.1016 / j.brat.2017.10.012 (2017).
    40. Фанселоу, М. С. и Пеннингтон, З. Т. Опасность Леду и Пайн: двухсистемная структура страха. Am J Psychiatry 174, 1120-1121, DOI: 10.1176 / appi.ajp.2017.17070818 (2017).
    41. Леду, Дж. Э. и Браун, Р. Теория эмоционального сознания высшего порядка. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки 114, E2016-E2025, DOI: 10.1073 / pnas.1619316114 (2017).
    42. Ортони, А. и Клор, Г. Л. Эмоции, настроения и осознание. Познание и эмоции 3 , 125-137 (1989).
    43. Ортони, А. и Тернер, Т. Дж. В чем суть основных эмоций? Психологический обзор 97, 315-331 (1990).
    44. Барретт, Л. Ф. Как рождаются эмоции . (Houghton Mifflin Harcourt, 2017).
    45. Barrett, L. F. et al. О мышах и людях: естественные виды эмоций в мозге млекопитающих? Ответ Панксеппу и Изарду. Perspect Psychol Sci 2, 297-311 (2007).
    46. Барретт, Л. Ф. и Рассел, Дж. А. (Guilford Press, Нью-Йорк, 2015).
    47. Леду, Дж. Переосмысление эмоционального мозга. Нейрон 73, 653-676 (2012).
    48. Леду, Дж. Э. Примирение со страхом. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки 111, 2871-2878, DOI: 10.1073 / pnas.1400335111 (2014).
    49. Block, N. et al. Наука о сознании: реальный прогресс и сохраняющиеся заблуждения. Trends Cogn Sci 18, 556-557, DOI: 10.1016 / j.tics.2014.09.004 (2014).
    50. Газзанига, М. С. Инстинкт сознания: разгадывая тайну того, как мозг формирует разум . (Фаррар, Страус и Жиру, 2018).
    51. Баарс, Б. Дж. И Франклин, С. Архитектурная модель сознательных и бессознательных функций мозга: теория глобального рабочего пространства и IDA. Нейронные сети 20, 955-961, DOI: 10.1016 / j.neunet.2007.09.013 (2007).
    52. Dehaene, S. Сознание и мозг: расшифровка того, как мозг кодирует наши мысли .(Penguin Books, 2014).
    53. Dehaene, S. & Changeux, J.P. Экспериментальные и теоретические подходы к сознательной обработке. Нейрон 70, 200-227 (2011).
    54. Лау, Х. и Розенталь, Д. Эмпирическая поддержка теорий сознательного осознания более высокого порядка. Trends Cogn Sci 15, 365-373, DOI: 10.1016 / j.tics.2011.05.009 (2011).
    55. Фрит, К., Перри, Р. и Люмер, Э. Нейронные корреляты сознательного опыта: экспериментальная структура. Тенденции в когнитивных науках 3, 105-114 (1999).
    56. Грей, Дж. А. Сознание: подкрадывание к трудной проблеме . (Издательство Оксфордского университета, 2004 г.).
    57. Джек А. И. и Шаллис Т. Интроспективный физикализм как подход к науке о сознании. Познание 79, 161-196 (2001).
    58. Овергаард М. О теоретических и методологических основах науки о сознании. Бюллетень форума Antropologisk Psykologi 13, 6-31 (2003).
    59. Брайтмейер, Б.Г. и Огмен, Х. Визуальная маскировка: временные отрезки через сознательное и бессознательное видение . (Издательство Оксфордского университета, 2006 г.).
    60. Рис, Г. и Фрит, К. в The Blackwell Companion to Consciousness (ред. М. Велманс и С. Шнайдер) 551-566 (Blackwell, 2007).
    61. Шактер, Д. Л. в Разновидности памяти и сознания: Очерки в честь Энделя Тулвинга (ред. Х.Л. III Родигера и Ф.И.М. Крейка) 355-389 (Lawrence Erlbaum Associates, 1989).
    62. Льюис, М. Рост сознания и развитие эмоциональной жизни . (Гилфорд Пресс, 2013).
    63. Газзанига, М. С. Разделенный мозг . (Appleton-Century-Crofts, 1970).
    64. Газзанига М. С. и Леду Дж. Э. Интегрированный разум . (Пленум, 1978).
    65. Милнер, Б. Дефект памяти при двусторонних поражениях гиппокампа. Psychiatr Res Rep Am Psychiatr Assoc 11, 43-58 (1959).
    66. Коркин, С.Приобретение двигательных навыков после двустороннего иссечения медиальной височной доли. Neuropsychologia 6, 255-265 (1968).
    67. Сквайр, Л. Р. Механизмы памяти. Science 232, 1612-1619 (1986).
    68. Вайскранц, Л., Уоррингтон, Э. К., Сандерс, М. Д. и Маршалл, Дж. Зрительная способность в гемианоптическом поле после ограниченной затылочной абляции. Мозг 97, 709-728 (1974).
    69. Weiskrantz, L. Blindsight: пример и последствия .(Кларендон Пресс, 1986).
    70. Джейкоб, Дж., Джейкобс, К. и Сильванто, Дж. Внимание, рабочая память и феноменальное восприятие содержимого WM: уровни памяти, определяемые различными типами модуляции сверху вниз. Front Psychol 6, 1603, DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.01603 (2015).
    71. Лау, Х. К. и Пассингем, Р. Э. Относительное слепое зрение у нормальных наблюдателей и нейронный коррелят зрительного сознания. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки 10 3 , 18763-18768, DOI: 10.1073 / pnas.0607716103 (2006).
    72. Gaillard, R. et al. Сходящиеся внутричерепные маркеры сознательного доступа. PLoS биология 7 , e61, DOI: 10.1371 / journal.pbio.1000061 (2009).
    73. Dehaene, S., Changeux, J. P., Naccache, L., Sackur, J. & Sergent, C. Сознательная, предсознательная и подсознательная обработка: проверяемая таксономия. Trends Cogn Sci 10, 204-211 (2006).
    74. Dehaene, S., Lau, H. & Kouider, S. Что такое сознание и могут ли его иметь машины? Наука 358, 486-492, DOI: 10.1126 / science.aan8871 (2017).
    75. Одегаард Б., Найт Р. Т. и Лау Х. Должны ли несколько нулевых результатов опровергнуть префронтальные теории сознательного восприятия? J Neurosci 37, 9593-9602, DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.3217-16.2017 (2017).
    76. Дамасио А. (2010) «Я приходит в голову»: конструирование сознательного мозга. Нью-Йорк: Книги Пантеона.
    77. Эриксон, К. А. и Саймон, Х. Анализ протокола: устные отчеты как данные . (MIT Press, 1993).
    78. Уилсон, Т.D. Надлежащий протокол: достоверность и полнота устных отчетов. Психологическая наука 5 , 249-252 (1994).
    79. Манискалько, Б. и Лау, Х. Архитектура обработки сигналов, лежащая в основе субъективных отчетов о сенсорной осведомленности. Neurosci Conscious 2016, DOI: 10.1093 / NC / niw002 (2016).
    80. Овергаард, М. и Сандберг, К. в Когнитивная нейронаука метапознания (редакторы С. М. Флеминг и К. Д. Фрит) 67-86 (Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2014).
    81. Сет, А. К., Динес, З., Клиреманс, А., Овергаард, М., Пессоа, Л. Измерение сознания: взаимосвязь поведенческих и нейрофизиологических подходов. Trends Cogn Sci 12, 314-321, DOI: 10.1016 / j.tics.2008.04.008 (2008).
    82. Persaud, N., McLeod, P. & Cowey, A. Ставки после принятия решения объективно измеряют осведомленность. Природа нейробиологии 10, 257-261, DOI: 10.1038 / nn1840 (2007).
    83. Сет, А. К. Ставки после принятия решения измеряют метакогнитивное содержание, а не сенсорное сознание. Сознание и познание 17, 981-983, DOI: 10.1016 / j.concog.2007.05.008 (2008).
    84. Прейс, Т. М. Человеческий мозг: перепрограммирован и нагревается. Ann N Y Acad Sci 1225 Дополнение 1, E182-191, DOI: 10.1111 / j.1749-6632.2011.06001.x (2011).
    85. Риллинг, Дж. К., Глассер, М. Ф., Джбабди, С., Андерссон, Дж. И Прейсс, Т. М. Непрерывность, дивергенция и эволюция языковых путей мозга. Front Evol Neurosci 3, 11, DOI: 10.3389 / fnevo.2011.00011 (2011).
    86. Semendeferi, K. et al. Пространственная организация нейронов лобного полюса отличает человека от человекообразных обезьян. Cereb Cortex 21, 1485-1497 (2011).
    87. Теффер К. и Семендефери К. Префронтальная кора головного мозга человека: эволюция, развитие и патология. Prog Brain Res 195, 191-218, DOI: 10.1016 / B978-0-444-53860-4.00009-X (2012).
    88. Тулвинг, Э. в Недостающее звено в познании (ред. Х. С. Террас и Дж. Меткалф) 4-56 (Oxford University Press, 2005).
    89. Корбаллис, М. К. Эволюция языка: меняющаяся перспектива. Trends Cogn Sci 21, 229-236, DOI: 10.1016 / j.tics.2017.01.013 (2017).
    90. Tomasello, M. & Rakoczy, H. Что делает человеческое познание уникальным? От индивидуального к коллективному намерению. Разум и язык 18, 121-147, DOI: 10.1111 / 1468-0017.00217 (2003).
    91. Маклин, Э. Л. Раскрытие эволюции уникального человеческого познания. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 113, 6348-6354, doi: 10.1073 / pnas.1521270113 (2016).
    92. Эй, К. Чтение мыслей животных: в чем проблема? Psychon Bull Rev 22, 313-327, DOI: 10.3758 / s13423-014-0704-4 (2015).
    93. Шеттлворт, С. Дж. Умные животные и бессмысленные объяснения в сравнительной психологии. Trends Cogn Sci 14, 477-481, DOI: 10.1016 / j.tics.2010.07.002 (2010).
    94. Suddendorf, T. & Corballis, M. C. Эволюция предвидения: что такое мысленные путешествия во времени и уникальны ли они для людей? Behav Brain Sci 30, 299-313; обсуждение 313-251 (2007).
    95. Террас, Х. и Меткалф, Дж. Недостающее звено в познании: Истоки саморефлексивного сознания . (Издательство Оксфордского университета, 2004 г.).
    96. Khoury, B. et al. Терапия, основанная на внимательности: всесторонний метаанализ. Обзор клинической психологии 33 , 763-771, DOI: 10.1016 / j.cpr.2013.05.005 (2013).
    97. Гу Дж., Штраус К., Бонд Р. и Кавана К. Как когнитивная терапия на основе осознанности и снижение стресса на основе осознанности улучшают психическое здоровье и благополучие? Систематический обзор и метаанализ исследований медиации. Обзор клинической психологии 37, 1-12, DOI: 10.1016 / j.cpr.2015.01.006 (2015).
    98. Кабат-Зинн, Дж. Амбулаторная программа поведенческой медицины для пациентов с хронической болью, основанная на практике медитации осознанности: теоретические соображения и предварительные результаты. Gen Hosp Psychiatry 4, 33-47 (1982).
    99. Сигал, З. В., Уильямс, Дж. М. Г. и Тисдейл, Дж. Д. Когнитивная терапия депрессии, основанная на осознанности: новый подход к предотвращению рецидивов .(Guilford Press, 2002).
    100. Кресвелл, Дж. Д. Вмешательства в осознанность. Анну Рев Психол 68, 491-516, DOI: 10.1146 / annurev-psycho-042716-051139 (2017).
    101. Леду, Дж. Э. Эмоциональный мозг . (Саймон и Шустер, 1996).

    глав на слух: Глава 5 | Межличностные отношения

    Факторы окружающей среды, такие как освещение, температура и мебель, влияют на нашу способность слушать. Слишком темная комната может вызвать сонливость, точно так же, как слишком теплая или прохладная комната может повысить осведомленность о нашем физическом дискомфорте до такой степени, что она отвлекает.Некоторые расстановки сидений облегчают прослушивание, в то время как другие разделяют людей. В целом, слушать легче, когда слушатели могут смотреть в глаза говорящему и находятся в непосредственной близости от него. Вы можете вспомнить из главы 4 «Невербальное общение», что, когда членам группы разрешается выбирать лидера, они часто выбирают человека, который сидит в центре или во главе стола. Питер А. Андерсен, Невербальное общение: формы и функции ( Маунтин-Вью, Калифорния: Мэйфилд, 1999), 57–58.Даже если человек, возможно, не продемонстрировал никаких лидерских способностей, люди подсознательно тяготеют к говорящим, доступным невербально. Способность эффективно видеть и слышать человека повышает уверенность людей в своих способностях получать и обрабатывать информацию. Шум все еще может повлиять на зрительный контакт и физическую близость. Как мы узнали в главе 1 «Введение в коммуникационные исследования», окружающие шумы, такие как жужжание кондиционера, лай собак или звонок пожарной сигнализации, очевидно, могут мешать прослушиванию, несмотря на прямую видимость и удачно размещенную мебель.

    Физиологический шум, как и шум окружающей среды, может повлиять на нашу способность обрабатывать поступающую информацию. Это считается физическим препятствием для эффективного прослушивания, поскольку исходит от нашего физического тела. Физиологический шум - это шум, вызванный физическим заболеванием, травмой или физическим стрессом. Заболевания, такие как простуда, сломанная нога, головная боль или вспышка ядовитого плюща, могут варьироваться от раздражающих до невыносимо болезненных и влиять на наше слушание в зависимости от их интенсивности. Другой тип шума, психологический шум, устраняет физические и когнитивные барьеры на пути к эффективному слушанию.Психологический шум или шум, возникающий из-за нашего психологического состояния, включая настроение и уровень возбуждения, может облегчить или затруднить слушание. Любое настроение или состояние возбуждения, положительное или отрицательное, которое намного выше или ниже нашего обычного базового уровня, создает барьер для приема и обработки сообщений. В целом позитивное эмоциональное состояние влюбленности может быть таким же препятствием, как и чувство ненависти. Возбужденное возбуждение может отвлекать не меньше, чем тревожное возбуждение. Стресс из-за грядущих событий, от потери работы до операции или размышлений о том, что поесть на обед, может затмить входящие сообщения.Хотя в следующем разделе мы подробнее рассмотрим когнитивные барьеры на пути к эффективному слушанию, психологический шум здесь уместен, поскольку тело и разум не полностью разделены. Фактически, они могут взаимодействовать таким образом, что еще больше мешают слушать. Например, усталость обычно представляет собой сочетание психологических и физиологических стрессов, которое проявляется в виде стресса (психологический шум) и слабости, сонливости и усталости (физиологический шум). Кроме того, психическое беспокойство (психологический шум) также может проявляться в нашем организме в виде дрожи, потоотделения, покраснения или даже высыпаний (физиологический шум).

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *