Таблица структура личности по платонову: Психологическая структура личности — Pro-Psixology.ru

Содержание

Структура личности по Платонову. Основные закономерности развития личности

Индивидуальность воспитанника определяется и характеризуется психологической структурой его личности. Современные исследования свидетельствуют, что отдельные черты и свойства личности не просто объединены в единую структуру, а еще и образуют определенную иерархию. К. К. Платонов предлагает динамическую функциональную структуру личности:

1) направленность;

2) социальный опыт;

3) индивидуальные особенности психических процессов;

4) биологически обусловленная подструктура.

Главными в его концепции являются следующие аспекты: во-первых, имеется в виду социально-психическая структура; во-вторых, она динамична, развивается во времени, изменяет состав своих компонентов и связей между ними, сохраняя функции; в-третьих, под «структурой» К. К. Платонов понимает единство элементов. Поскольку речь идет о взаимосвязи не материальных, а функциональных свойств и качеств личности, то в этом случае имеется в виду функциональная структура. По нашему мнению, структура личности – целостное образование, совокупность социально значимых психических свойств, отношений и действий индивида, что приобретено в процессе онтогенеза и определяющих его поведение как социального субъекта действия и общения. Поэтому, определяя психологическую структуру личности, следует помнить, что личность – это саморегулируемая динамическая функциональная система.

Таким образом, индивидуальность личности воспитанника характеризуется содержанием ее структуры. Изучать своих воспитанников — значит найти ключ к пониманию их. Воспитателю необходимо учитывать, что личность воспитанника представляет собой единое целое всех ее различных черт. При этом каждая черта личности неразрывно связана с другими и поэтому приобретает разного, иногда противоположного, значение в зависимости от совокупности черт этой личности.

Отсюда вытекает, что когда речь идет о качестве черты личности, нельзя говорить, хорошая или плохая она сама по себе. Чтобы правильно оценить ту или иную черту, следует рассматривать только во взаимосвязи с другими чертами данной личности. Например, настойчивость – умение достигать цели, преодолевать препятствия – может быть положительной чертой, но только сочетаясь с такими чертами, как нравственная чистота, чувство социальной справедливости. В этом случае можно надеяться, что настойчивость воспитанников послужит достижению благородной цели. Если же настойчивость сочетается с такими чертами, как эгоизм, неряшливость, то становится отрицательной чертой, потому что она будет направлена только на личное благополучие за счет других, и она будет помехой всему коллективу.

Также воспитателю во время диагностики развития личности воспитанника следует помнить, что степень разделения отдельных компонентов может меняться в зависимости от обстоятельств жизни, характера деятельности и осознание воспитанником его социальных ролей. Надо учитывать и тот факт, что в процессе онтогенеза возможны случаи непропорционального развития отдельных подструктур и их компонентов, например задержка.

Вышеизложенное дает возможность определить основные закономерности развития личности воспитанника:

1) развитие личности имеет наследственный, неравномерный и интегративный характер;

2) личность воспитанника развивается под влиянием социальной среды;

3) личность воспитанника развивается под комплексным воздействием всех факторов ее формирования;

4) личность формируется в деятельности;

5) изменение личности воспитанника требует изменения отношения к ней.

Только так возможно обоснования, прогнозирования средств воспитания и самовоспитания воспитанника. Во время изучения развития свойств целостной структуры личности следует обратить особое внимание на факторы, которые больше всего повлияли на ее формирование.

Подготовка детей к профессиям будущего

Многие навыки, которые считались ценными десять лет назад, сегодня считаются устаревшими, и нет никаких сомнений в том, что многие ценные навыки сегодня устареют через несколько лет. Сейчас мы готовимся к работе, которой раньше даже не было.

Дипломная работа Глава 1 Личностная направленность выпускников

Идеалы выпускников начальной школы

Дипломная работа

Содержание

Введение……………………………………………………………………3

Глава 1 Личностная направленность выпускников

начальной школы как психологическая проблема……………………….6

1.1.Проблема изучения личности в психологии………………………….6

1.2. Направленность личности и её основные формы…………………..16

1.3. Ценностные ориентации и идеалы личности……………………….22

1.4. Развитие личности в младшем школьном возрасте…………………34

Выводы по теоретической части………………………………………….54

Глава 2 Эмпирическое исследование идеалов

выпускников начальной школы………………………………………….55

2.1. Методы и организация исследования……………………………….55

2.2. Результаты, их анализ и интерпретация…………………………….56

2.3. Рекомендации…………………………………………………………67

Выводы по практической части………………………………………….69

Заключение………………………………………………………………..71

Литература…………………………………………………………………73

Приложения……………………………………………………………….78

Введение
В условиях радикальных изменений, происходящих в современном обществе, связанных с распадом привычного уклада жизни, социальной нестабильностью, отказом от прежних норм и идеалов, у подрастающего поколения возникает необходимость самостоятельного выбора своих ценностных ориентиров, идеалов. Отсутствие способности осуществлять выбор подлинных идеалов приводит к ценностной дезориентации детей, подростков, молодёжи, выбирающей в качестве жизненных оснований мнимые, утилитарные ценности. Отсюда, важнейшей составляющей школьного образования должно являться нравственное развитие личности учащихся.

Перед современным российским обществом стоит цель воспитания личности, свободной, способной к активной, творческой, трудовой деятельности. Для этого необходимо изучение психолого-педагогических особенностей личности, познание законов формирования личности ребенка ещё в младшем школьном возрасте, когда начинается активное психологическое развитие за счет включения в мир ребенка новых институтов социализации.

Идеалы – основа духовной жизни личности. Наличие идеалов в мировоззрении характеризует его как опережающее отражение, как силу, позволяет не только отражать действительность, но и ориентирует личность на изменение, развитие.

Проблема изучения идеалов, ценностей, личностной направленности в целом привлекает внимание многих психологов. Различными аспектами этой проблемы занимались такие психологи и педагоги, как П.М.Ершов, А.Г.Здравомыслов, Е.В.Золотухина-Аболина, М.Рокич, В.Франкл, В.А.Ядов, А.А.Бодалев, П.П.Блонский, Р.М.Рогова, Т.А.Стефановская, А.Маслоу, К.Роджерс и другие. Можно заключить, что данная проблема является актуальной и имеет перспективы исследования.

Цель настоящей работы состоит в том, чтобы дать сравнительную характеристику идеалов выпускников начальных школ города Псков и города Великий Новгород. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Подобрать и проанализировать психолого-педагогическую литературу по заявленной проблеме;
Подобрать необходимых методик;
Провести эмпирическое исследование идеалов младших школьников, проанализировать результатов;
Провести сравнительный анализ полученных данных;
Разработать психолого-педагогические рекомендации для учителей по развитию личности младших школьников.

Предметом исследования являются идеалы выпускников начальной школы.

Объектом исследования выступает направленность личности младшего школьника.

Гипотеза исследования состоит в том, что идеалы выпускников начальных школ города Псков и города Великий Новгород не имеют существенных различий

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

Анализ психолого-педагогической литературы
Беседа
Модификация методики Сакса-Леви «Незаконченные предложения»
Ориентационная анкета А.Басса
Методы обработки и интерпретации данных – качественный и количественный анализ.

В исследовании приняло участие 42 человека, учащиеся 3-4 классов начальных школ.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что на основе проведенного анализа полученных результатов нами были разработаны рекомендации по формированию личностной направленности, ценностных ориентиров и идеалов младших школьников. Данные рекомендации предназначены как для педагогов, так и для родителей. На основе полученных данных можно также разработать коррекционные, тренинговые программы как по развитию у детей позитивного ценностно-нравственного мировоззрения в целом, так и по формированию отдельных его составляющих, например, идеалов, ценностей.

Данная дипломная работа состоит из введения, двух глав, содержащих семь параграфов, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.

ГЛАВА 1 ЛИЧНОСТНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Проблема изучения личности в психологии

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении мнений на этот счет проявляется многогранность и сложность самого феномена личности. Наличие и сосуществования множества разных определений личности, имеющихся в литературе, заслуживает того, чтобы учесть его в поисках глобального определения личности.

Проблемы личности, ее изучения и управления формированием относятся к числу фундаментальных направлений психологии. Какие определения понятия «личность» даются в психологии? Личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных и приобретенных качеств. [37] В понятие «личность» обычно включены такие свойства, которые являются более или менее устойчивые и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.

Американский психолог Г.В. Олпорт в своей книге «Личность» привел около пятидесяти определений личности. Целесообразно привести некоторые из них.

Личность — динамическая организация тех психофизиологических систем в индивиде, которые определяют единственные способы приспособляемости к внешней среде в смысле характерных способов поведения и переживания (Г. Олпорт) [49].

Личность — более или менее стабильная, прочная организация характера, темперамента, интеллекта и тела, которая определяет ее единственную, индивидуальную адаптацию к среде (Г.Ю. Айзенк) [59].

Понятие личности, так же как и понятие индивида, выражает целостность субъекта жизни, личность не состоит из кусочков. Но личность представляет собой целостное образование особого рода. Личность не есть целостность, обусловленная гипотетически: личностью не родятся, личностью становятся. Личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и генетического развития человека (А.Н. Леонтьев [36]).

При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия (в эти внутренние условия включаются и психические явления — психические свойства и состояния личности) (С.Л. Рубинштейн [49]).

По мнению Немова Р.С., личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены проявляются в общественных по природе связях и отношениях являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение.

Крысько В.Г. считает, что личность — существо активное и сознательное она может выбирать тот или иной образ жизни: смиряться с положением угнетаемого или бороться против не справедливости, отдавать свою жизнь обществу или жить личными интересами. В отечественной психологии психологи имели разные подходы к изучению личности [12].

Согласно подходу Ананьева Б.Г. личность рассматривается в единстве четырех сторон:

— первое: человека как биологического вида;

— второе: в онтогенезе и жизненном пути человека и индивида;

— третье: человека как личности

— четвертое: человека как части человечества [2].

Абульханова К.А. рассматривает личность как субъект жизненного пути и субъект деятельности. В основе ее развития лежит развитие таких качеств, как активность (инициатива, ответственность) способность к организации времени, социальное мышление. В подходе Мясищева В.В. ядро личности выступает как система ее отношений к внешнему миру и самому себе, которая формируется под воздействием отражения осознанием человека окружающей действительности, являясь одной из форм этого отражения.

С точки зрения Платонова К.К., под личностью понимается человек как носитель сознания. Личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются:

— первое: направленность;

— второе: опыт;

— третье: особенности психических процессов;

— четвертое: биопсихологические свойства [44].

В.С. Мухина считает, что личность по своей феноменологии предполагает развитие человека как социальной единицы, уникальная личность формируется через свои отношения с другими людьми. Развитие личности идет через присвоение материальной и духовной культуры человечества. Процесс развития человеческой личности бесконечен. Личность является носителем существующих общественных отношений. Личность развивается как родовой индивид, как индивидуальность, совершенствуясь и совершенствуя других. Личность продукт общения и познания обусловленный конкретно историческими условиями жизни общества [42].

Представители зарубежной психологии имеют другие подходы к проблеме личности.

Один из подходов – биогенетический – ставит в основу развития личности биологические процессы созревания организма. С. Холл считал, что развитие личности повторяется в свернутом виде. Другой вариант биогенетического подхода разработан Э. Кречмером, который вывел типы личности из особенностей телосложения человека. З.Фрейд считал, что все поведение личности обусловлено физиологическими, бессознательными влечениями человека[24].

Психогенетический подход не отрицает значения ни биологии, ни среды, но на первый план выдвигает развитие собственно психических процессов. Представители когнитивистикой ориентации отдают предпочтение развитию интеллектуально-познавательной сферы психики.

Из всех определений личности, предложенных в начале, можно выделить одно наиболее точное, которое объединяет в себе смысл других — личность есть пожизненно формирующихся индивидуально своеобразная совокупность психофизиологических систем, которые определяют своеобразное для данного человека мышление и поведение [37].

Структура личности. Рассмотрим структуру личности — это система представлений о личности, обобщающая процессуально иерархические подструктуры личности с подчинением низших подструктур высшим, включающая наложенные на них подструктуры способностей и характер. Наиболее обоснованную и развёрнутую структуру личности предложил К.К.Платонов. В предложенной им динамической функциональной структуре личности содержится как координационный (взаимосвязи между подструктурами личности на одном иерархическом уровне), так и субординационный (взаимосвязи между подструктурами личности, представленными на разных уровнях ) принципы построения.

Структура личности (по К.К.Платонову)

Таблица 15

Подструктура	Качества	Соотношение биологического и социального


Подструктура направленности	убеждения, мировоззрение, личностные смыслы, интересы	социальный уровень


Подструктура опыта	умения, знания, навыки, привычки	социально-биологический уровень

Подструктура форм отражения	особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, ощущения, восприятия и эмоции)	биосоциальный уровень


Подструктура конституциональных свойств	скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства	биологический уровень

субъекта — внутреннего состояния готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отноше-, нию к объектам и явлениям окружающей действительности. В свою очередь механизм установки рассматривается не уровне неосознаваемой деятельности, с помощью которой осуществляется удовлетворение той или иной потребности. Структура личности в понимании К.К.Платонова представляет собой соотношение биологического и социального на уровне четырех подструктур (таблица 15).

Многие теории личности подробно рассматривали проблему жизненного пути (судьбы) личности. По сути о судьбе, т.е. истории и развитии человека можно говорить, имея ввиду только личностные качества. Поскольку оценивать и анализировать жизненный путь человека исходя из свойств его темперамента или черт характера было бы несправедливым. Судьба не задана и не может вершиться на основании биологических законов или психологических привычек. Человек на личностном уровне творит свою судьбу. Причем этот творческий процесс базируется на выборе смысла жизни. Многие люди задаются вопросом, что для развития личности более значимо: получение смысла или его самостоятельный поиск. На этот вопрос по-разному отвечаютлредставители религии и представители науки (философии). Для первых, развитие личности немыслимо без получения человеком изначального смысла существования, предоставляемого свыше; для вторых — без приобретения смысла в процессе познания сущности бытия.

С точки зрения представителя гуманистической психологии В.Фран-кла, «поскольку жизнь является вереницей уникальных ситуаций и человек уникален как в сущности, так ив существовании, смысл его жизни также уникален», т.е. «нет такой вещи как универсальный смысл жизни, а есть лишь уникальные смыслы индивидуальных ситуаций». При этом все же следует помнить, что существуют смыслы, которые разделяют множество людей или они присущи людям определенного общества. Такие смыслы обозначаются ценностями. Считается, что обладание ценностями облегчает поиск смысла. С точки зрения В.Франкла существенным является тот факт, что ценности, в отличии от смыслов, построены по иерархическому принципу, и человек волен выбирать ценности. Смыслы же опосредуются ответственностью и совестью. «Истинный смысл следует искать при помощи совести — исключительно человеческого феномена,» — писал В.Франкл. Он ярко выразил свою позицию о смысле жизни в психотерапевтической беседе в камере смертников с приговоренным к казни, сказав, что «жизнь либо имеет смысл и в

-215-

таком случае он не зависит от ее продолжительности, либо она не имеет смысла и в таком случае было бы бесцельным продолжать ее». Существенными признаками экзистенциального существования человека, делающими его гармоничным, В.Франкл назвал духовность, свободу и ответственность. Духовность отражает нравственную сторону жизни, формируя качества личности, нацеленные на блага других. Свобода представляет собой свободу по отношению к влечениям, наследственности и среде. Экзистенциальный анализ признает человека не только свободным, но и ответственным. Человек, в первую очередь, ответственен за поиск и осуществление смысла и реализацию ценностей. По мнению В.Франкла он несет ответственность за наслаждение и ценность, влечение и смысл перед совестью и Богом.

Проведенный выше анализ теорий личности и современное положение в области клинической психологии показывает, что, наряду с понятием гармоничного характера, позволительно говорить о гармоничной личности. Под гармоничной личностью мы понимаем индивида, который в процессе социализации осознанно сформировался как человек, обладающий ответственностью за собственную судьбу и совершаемые поступки, самостоятельностью и автономностью в принятии решений, руководствующегося в своей жизни нравственными законами. Можно утверждать, что гармоничная личность живет в соответствии с девизом: «Мне никто ничего не должен». Этот принцип следует понимать как отказ от предъявления претензий окружающим (родителям, детям; государству и пр.) в случаях жизненных неудач. В рамках психологии аномального и де-виантного развития личности все перечисленные качества предстают инверсными. Ответственность заменяется долженствованием, самостоятельность — зависимостью, нравственность — безнравственностью.

ПРОГРАММИРОВАННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ:

Вопрос 1.Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека обозначается термином:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) индивид

д) индивидуальность

Вопрос 2. В структуру индивидуальности входят вес нижеперечисленные составляющие за исключением:

а) индивидуальные свойства организма

б) индивидуальные психофизиологические свойства

в) индивидуальные генетические качества

г) индивидуальные психические свойства

д) индивидуальные социально-психологические свойства

Вопрос 3. Макроморфологическая подсистема общей конституции, отражающая основные особенности динамики онтогенеза, метаболизма, общую реактивность организма и энергодинамические свойства, называется:

а) морфофенотипом

б) темпераментом

в) характером

г) личностью

д) психотипом

Вопрос 4. Психологической составляющей индивидуальности считается:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) морфофенотип

д) архетип

Вопрос 5. К клиническим параметрам темперамента относится все нижеперечисленные за исключением:

а) эстетичности

б) эмоциональности

в) скорости мышления

г) скорости двигательных актов

д) коммуникабельности

Вопрос 6. Сходными по параметру эмоциональности (впечатлительности) являются:

а) холерик и меланхолик

б) холерик и сангвиник

в) меланхолик, и сангвиник

г) холерик и флегматик

д) сангвиник и флегматик

Вопрос 7. Сходными по параметру импульсивности являются:

а) холерик и меланхолик

б) холерик и сангвиник

в) меланхолик и сангвиник

г) холерик и флегматик

д) сангвиник и флегматик

Вопрос 8.Совокупность индивидуальных, сложившихся в процессе социализации и ставших устойчивыми стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, зафиксированная в привычках и манерах система взаимоотношений с окружающими называется термином:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) индивидуальность

д) индивид

Вопрос 9.К параметрам гармоничного характера относится все из нижеперечисленного за исключением:

а) зрелость

б) здравомыслие

в) автономность

г) гибкость самооценки

д) нравственность

Вопрос 10.Перфекционизм входит в структуру: ‘

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 11.Склонность к повышенной аккуратности входит в структуру:

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 12.Шизоидные черты характера включают все из нижеперечисленного за исключением:

а) алекситимия

б) замкнутость

в) ангедония

г) паратимии

д) эксцентричность поведения

Вопрос 13.Повышенная подозрительность в сочетании со склонностью к образованию сверхценных идей входит в структуру:

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

. в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 14.Тип воспитания, включающий чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, навязывание своего мнения по любому вопросу, диктование каждого шага, ограждение от опасностей, культивирование осторожности, обозначается:

а) «кумир семьи»

б) гиперопека

в) гипоопека

г) «ежовые рукавицы»

д) парадоксальная коммуникация

Вопрос 15.Формированию истерических черт характера в большей степени способствует воспитание по типу:

а) «кумир семьи»

б) гиперопека

в) гипоопека

г) «ежовые рукавицы»

д) парадоксальная коммуникация

Вопрос 16.Ценностные ориентации (в частности, в отношении смысла жизни) являются характеристикой:

а) особенностей темперамента

б) особенностей характера

в) личностных особенностей

г) морфофенотипа

д) все ответы правильны

Вопрос 17.В понятие гармоничной личности включается все из ниже-перчисленного за исключением:

а) доброты

б) ответственности

в) самостоятельности

г) нравственности

д) автономности

Вопрос 18.В соответствии с дифференциально-аналитической теорией Н.Пезешкиана в западную систему ценностей включается все из нижеперечисленного за исключением:

а) широкий круг друзей

б) привлекательная внешность

в) престижная работа

г) хороший заработок

д) активная сексуальная жизнь

Вопрос 19.Принципы удовольствия, реальности и постоянства являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:

а) З.Фрейда

б) К.Юнга

в) А.Адлера

г) В.Франкла

д) Э.Фромма

Вопрос 20.Принципы «обладания» и «бытия» являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:

а) З.Фрейда

б) К.Юнга

в) А.Адяера

г) В.Франкла

д) Э.Фромма

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Б.С.Братусь. Аномалии личности. М., 1988, 301 с.

К.Леонгард. Акцентуированные личности. Киев, 1981, 392 с.

В.С.Мерлин. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М., 1986, 256 с.

В.Н.Мясищев. Личность и неврозы. Л., 1960,400 с.

К.К.Платонов. Структура и развитие личности. М., 1986, 256 с.

Н.Пезешкиан. Позитивная семейная психотерапия. М., 1993.

С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии (в 2-х томах), М., 1989.

Дж.Фейдимен, Р.Фрезер, Личность и личностный рост (в 4-х выпусках). М., 1994.

А Франка. Человек в поисках смысла. М, 1990, 368 с.

Э.Фромм. Иметь или быть? М., 1990, 336 с.

К.Юнг. Психологические типы. М, 1995, 716 с.

Глава 5
ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬНОГО

Карта личности к. к. платонова

Карта личности, разработанная доктором психологических и медицинских наук, профессором К. К. Платоновым, – это «краткая характеристика, составленная применительно к концепции динамической функциональной структуры личности и содержащая систематизированный перечень ее основных элементов»¹.

Структура личности, по К. К. Платонову, состоит из четырех основных подструктур, к которым присоединяются такие обобщенные свойства личности, как характер и способности. Карта личности включает описание структурных характеристик личности, дополняемое биографическими данными, а также сведениями о состоянии здоровья и условиях жизни обследуемого; 5х (табл. 2). Она позволяет всесторонне подойти к изучению личности человека, в частности спортсмена, особенно при первоначальном знакомстве с ним, а также используется при выборе средств и методов педагогических воздействий.

Заполнение карты личности предваряется инструкцией. Ее рекомендуется составлять лицам, хорошо знающим обследуемого. При этом желательно, чтобы эксперты находились с ним в разнообразных и неформальных взаимоотношениях (например, начальник, подчиненный, член команды, член семьи и т. д.). Возможно также заполнение карты методом самооценки.

Каждая черта личности, учитываемая картой, определяется по выраженности одним из пяти баллов:

5 – названная в карте черта личности развита очень хорошо, ярко выражена, проявляется часто и в различных видах; деятельности, являясь чертой характера;

4 – заметно выражена, но проявляется не постоянно, хотя противоположная ей черта проявляется очень редко;

3 – она и противоположная ей черта личности выражены не резко и в проявлениях уравновешивают одна другую, хотя: обе проявляются не часто;

2 – заметно более выражена и чаще проявляется противоположная названной черта личности;

1 – противоположная названной черта личности проявляется часто и в различных видах деятельности, являясь чертой характера;

О – если заполняющий карту не имеет сведений для эцен-ки данной черты.

Таблица—

Карта личности

Способ заполнения: самооценка; оценка; МОНХ « » 198 г.

Фамилия И. О.______________ группа______________

Возраст______образование_____________

Специальность _________________________

3. 1. Состояние здоровья

2. Отношение к здоровью

Ж. Жизненные обстоятельства:

1.Работа

2.Семья

3.Материальные условия

Д. Дополнительные данные:

С. Проявление способностей:

1.Психомоторные

2.Музыкальные

3.Вокальные

4.Артистические

5.Художественные

6.Технические

7.Математические

8.Литературные

9.Педагогические

10.Организаторские

11.Нравственные

12.Правовые

Прочие, наиболее отчетливо выраженные способности

X. Черты характера:

1.Идейность

2.Патриотизм

3.Принципиальность

4.Коллективизм

5.Оптимизм

Прочие, наиболее отчетливо выраженные черты характера

Структура личности

I.Социально-обусловленная подструктура

1.Общая направленность:

а) уровень

б)широта

в)интенсивность

г)устойчивость

д)действенность

2.Профессиональная направленность

3.Атеистическая направленность

4.Отношение:

5.а) к труду

б)к людям

в)к себе

II.Подструктура опыта

1.Профессиональная подготовленность

2.Культура:

а) психомоторная

б)музыкальная

в)театральная

г)художественная

д)литературная

е)поведения

III.Биологически обусловленная подструктура

1.Темперамент:

а) сила

б)подвижность

в)уравновешенность

2.Патологические изменения личности

IV.Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов

1.Эмоциональная возбудимость

2.Эмоционально-моторная устойчивость

3.Стеничность эмоций

4.Внимательность

5.Продуктивность памяти

6.Критичность мышления

7.Сообразительность

8.Творческое воображение

9.Воля:

а) самообладание

б) целеустремленность

в) инициативность

г) настойчивость

д) решительность

10. Дисциплинированность

По динамике каждая черта личности определяется одним из трех признаков:

· раньше было менее свойственно, теперь более, развивается, улучшается;

· остается без изменения;

· раньше было более свойственно, ухудшается.

Динамика оценивается за последние 3 года, если это особо не оговорено.

Балл 3 и знак «=» должны встречаться чаще других.

Карта личности – это только форма фиксации имеющихся сведений о личности. Учет и оценка каждой черты личности должны опираться на знание определенных типичных случаев из жизни человека, на которого заполняется карта, его действий и поступков, в которых проявляется каждая предусмотренная картой черта личности. Если этих сведений нет, тогда ставится балл 0.

Карта личности может заполняться как на основе самооценки, так и на основе оценок одним или несколькими лицами, знающими данного человека. В последнем (наилучшем) случае, т. е. при применении метода обобщения независимых характеристик (МОИХ) в итоговой карте выставляется обобщенный балл. Способ заполнения карты – подчеркивание.

Перед заполнением серии карт желательно ознакомиться с одной из книг, в которых излагается понимание функциональной динамической структуры личности и ее подструктур и элементов, соответственно которому составлена данная карта.

§ 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ, СПОРТИВНОЙ

Структура личности (по К.К.Платонову)

Таблица 15

Подструктура	Качества	Соотношение биологического и социального


Подструктура направленности	убеждения, мировоззрение, личностные смыслы, интересы	социальный уровень


Подструктура опыта	умения, знания, навыки, привычки	социально-биологический уровень

Подструктура форм отражения	особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, ощущения, восприятия и эмоции)	биосоциальный уровень


Подструктура конституциональных свойств	скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства	биологический уровень

-215-

ПРОГРАММИРОВАННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) индивид

д) индивидуальность

Вопрос 2. В структуру индивидуальности входят вес нижеперечисленные составляющие за исключением:

а) индивидуальные свойства организма

б) индивидуальные психофизиологические свойства

в) индивидуальные генетические качества

г) индивидуальные психические свойства

д) индивидуальные социально-психологические свойства

а) морфофенотипом

б) темпераментом

в) характером

г) личностью

д) психотипом

Вопрос 4. Психологической составляющей индивидуальности считается:

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) морфофенотип

д) архетип

Вопрос 5. К клиническим параметрам темперамента относится все нижеперечисленные за исключением:

а) эстетичности

б) эмоциональности

в) скорости мышления

г) скорости двигательных актов

д) коммуникабельности

Вопрос 6. Сходными по параметру эмоциональности (впечатлительности) являются:

а) холерик и меланхолик

б) холерик и сангвиник

в) меланхолик, и сангвиник

г) холерик и флегматик

д) сангвиник и флегматик

Вопрос 7. Сходными по параметру импульсивности являются:

а) холерик и меланхолик

б) холерик и сангвиник

в) меланхолик и сангвиник

г) холерик и флегматик

д) сангвиник и флегматик

а) темперамент

б) характер

в) личность

г) индивидуальность

д) индивид

Вопрос 9.К параметрам гармоничного характера относится все из нижеперечисленного за исключением:

а) зрелость

б) здравомыслие

в) автономность

г) гибкость самооценки

д) нравственность

Вопрос 10.Перфекционизм входит в структуру: ‘

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 11.Склонность к повышенной аккуратности входит в структуру:

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

Вопрос 12.Шизоидные черты характера включают все из нижеперечисленного за исключением:

а) алекситимия

б) замкнутость

в) ангедония

г) паратимии

д) эксцентричность поведения

а) истерических черт характера

б) шизоидных черт характера

. в) психастенических черт характера

г) паранойяльных черт характера

д) эпилептоидных черт характера

а) «кумир семьи»

б) гиперопека

в) гипоопека

г) «ежовые рукавицы»

д) парадоксальная коммуникация

Вопрос 15.Формированию истерических черт характера в большей степени способствует воспитание по типу:

а) «кумир семьи»

б) гиперопека

в) гипоопека

г) «ежовые рукавицы»

д) парадоксальная коммуникация

Вопрос 16.Ценностные ориентации (в частности, в отношении смысла жизни) являются характеристикой:

а) особенностей темперамента

б) особенностей характера

в) личностных особенностей

г) морфофенотипа

д) все ответы правильны

Вопрос 17.В понятие гармоничной личности включается все из ниже-перчисленного за исключением:

а) доброты

б) ответственности

в) самостоятельности

г) нравственности

д) автономности

а) широкий круг друзей

б) привлекательная внешность

в) престижная работа

г) хороший заработок

д) активная сексуальная жизнь

а) З.Фрейда

б) К.Юнга

в) А.Адлера

г) В.Франкла

д) Э.Фромма

а) З.Фрейда

б) К.Юнга

в) А.Адяера

г) В.Франкла

д) Э.Фромма

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Б.С.Братусь. Аномалии личности. М., 1988, 301 с.

К.Леонгард. Акцентуированные личности. Киев, 1981, 392 с.

В.С.Мерлин. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М., 1986, 256 с.

В.Н.Мясищев. Личность и неврозы. Л., 1960,400 с.

К.К.Платонов. Структура и развитие личности. М., 1986, 256 с.

Н.Пезешкиан. Позитивная семейная психотерапия. М., 1993.

С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии (в 2-х томах), М., 1989.

Дж.Фейдимен, Р.Фрезер, Личность и личностный рост (в 4-х выпусках). М., 1994.

А Франка. Человек в поисках смысла. М, 1990, 368 с.

Э.Фромм. Иметь или быть? М., 1990, 336 с.

К.Юнг. Психологические типы. М, 1995, 716 с.

Глава 5
ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬНОГО

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Содержание стандарта (раздел III) — Студопедия.Нет

Задание 11.2. Ознакомьтесь со статьёй К.К. Платонова «Концепция динамической функциональной структуры личности» (см. хрестоматию: Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: «Питер», 2000. — Стр. 119-130). Ответьте на следующие вопросы и заполните таблицу 11.2.

Таблица 11.2.

Структура личности по Платонову К.К.

Название подструктуры	Содержание подструктуры	Соотношение социального и биологического	Механизм формирования	Уровень изучения
1
2
3
4

1. Почему К.К.Платонов называет свою теорию личности динамической и функциональной?_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие критерии построения структуры личности выделяет автор?__________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как в теории решается вопрос о соотношении социального и биологического? Как автор объясняет природу личности? __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. Какое место в структуре личности отведено способностям и характеру? Поясните точку зрения автора.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания для самопроверки по разделу III

Выберите несколько вариантов из числа предложенных

1. Компоненты структуры самосознания и я-концепции

1) мотивационный 2) поведенческий

3) когнитивный 4) чувственно-сенсорный

5) эмоционально-оценочный

2. Появление сознания как высшей формы психического отражения связано с появлением

1) речи как средства общения

2) повышенной чувствительности к абиотическим стимулам

3) целенаправленных процессов

4) таксисов как формы поведения

5) способности к научению

3. К традиционному психоаналитическому списку А. Маслоу добавляет следующие механизмы психологической защиты

1) изоляция; 2) комплекс превосходства

3) десакрализация; 4) комплекс Ионы

4. «Сверх-Я» как сознательный компонент структуры личности З.Фрейда включает в себя следующие подсистемы

1) совесть 2) супер-эго

3) эго-идеал 4) мечты

5. Свойствами личности, которые лежат на пересечении четырех подструктур, по К.К. Платонову, являются

1) направленность 2) способности

3) характер 4) темперамент

6. Самосознание личности, по К.К. Платонову, отличается от сознания следующими характеристиками

1) функциями 2) объектом отражения

3) механизмами формирования 4) природой

7. Характеристиками личности как социокультурной реальности являются

1) роль 2) позиция

3) способности 4) статус

8. Критериями построения теории личности, по К.К. Платонову, являются

1) отношение биологического и социального

2) обоснование и выделение групп психологических свойств

3) внутренняя близость черт

4) иерархическая зависимость подструктур

Установите соответствие

9. Соотнесите личностную подструктуру и её содержание, по теории К.К. Платонова

ПОДСТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ	ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
а) направленность	1. темперамент
б) опыт	2. ощущения
в) психические процессы	3. умения
г) биопсихические свойства	4. желания
	5. характер

10.Соотнесите механизм психологической защиты и его характеристику

МЕХАНИЗМ ЗАЩИТЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
а) вытеснение	1. Отделение вызывающей тревожность ситуации от остальной части души.
б) изоляция	2. Избавление от внутреннего конфликта по средствам удаления его из сознания.
в) отрицание	3. Возвращение к более раннему способу реагирования на ситуацию.
г) регрессия	4. Попытка игнорировать события действительности, которые беспокоят «Эго».
г) регрессия	5. Обеднение собственной жизни посредством отказа относиться к чему-нибудь с глубокой серьёзностью и вовлечённостью.

Выберите один правильный ответ

11. Механизм успешной защиты, по З. Фрейду

1) сублимация 2) рационализация

3) вытеснение 4) отрицание

12. Механизм психологической защиты, связанный с самообманом, проявляющийся в нахождении приемлемых причин для обоснования «неправильных» действий и мыслей

1) проекция 2) рационализация

3) реактивные образования 4) регрессия

13. Всё, что происходило и происходит с человеком, частный личный мир любого человека, согласно К. Роджерсу, фиксируется в понятии

1) самость 2) феноменальное поле

3) самоактуализация 4) личное бессознательное

14. Личностный принцип в науку был введён

1) А.Н. Леонтьевым 2) С.Л. Рубинштейном

3) А.Ф. Лазурским 4) Петровским А.В.

Восстановите последовательность

15. Правильная иерархия подструктур личности, по К.К.Платонову

1) опыт

2) биопсихические свойства

3) направленность

4) психические процессы

Вставьте пропущенное слово

16.____________________________ – этопсихическая активность, специфические приёмы переработки информации, которые предотвращают внутриличностный конфликт.

17. Направленность– это совокупность устойчивых ______________________, ориентирующих поведение и деятельность личности относительно независимо от конкретных условий.

Подходы к изучению личности в отечественной психологии

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

В отечественной психологии подходы к пониманию личности и ее развития связаны с именами ученых, которые занимались данной проблемой.

Б.Г. Ананьев рассматривает человека, личность в единстве четырех сторон: как биологический вид, как индивида в онтогенезе, как личность, как часть человечества.

С точки зрения К.А. Абульхановой личность есть субъект жизненного пути и субъект деятельности. В основе становления личности лежит развитие таких качеств, как активность, способность к организации времени, социальное мышление.

Согласно подходу А.Н. Леонтьева и А.В. Петровского личность высту-пает как целостная система внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия, в силу чего в личности можно выделять компоненты разной меры общности и устойчивости.

В.В. Мясищев рассматривает ядро личности как систему ее отношений к внешнему миру и самому себе, которая формируется под воздействием отражения сознанием человека окружающей действительности, являясь одной из форм отражения.

Суть подхода К.К. Платонова в том, что личность имеет динамическую функциональную структуру, элементами которой являются направленность, опыт, особенности психических процессов, биопсихические свойства.

Д.Н. Узнадзе полагает, что личность – это целостное и духовное образо-вание. Мотивы и поступки личности могут носить и неосознанный характер.

В соответствии с подходом Д.И. Фельдштейна в онтогенезе личность развивается поуровнево, проходя различные этапы социальной зрелости.

Структура личности

Одной из проблем изучения личности является понимание ее психологической структуры. Во второй половине прошлого века в отечест-венной психологии сложилось представление о личности как эпицентре индивидуального и социального. Все больше и больше отечественных психологов склонялось к мысли о том, что именно личность есть узел общественных отношений, а это означает, что природа личности конкретно-исторична; личность – мера индивидуальной активности, самовыражения, самоактуализации, самоутверждения, творчества; личность – субъект истории, существующий в социальной целостности. Главной детерминантой станов-ления личности в отечественной психологии признается деятельность. Деятельность всегда субъективна. Условием ее осуществления и ее основным продуктом является человек, который всегда вполне определенно относится к окружающему миру. Его сознание обусловлено структурой самой деятель-ности, направленной на удовлетворение потребностей. То, что человек полу-чает в результате труда, должно прежде существовать в его представлении. В представлении же заложено то, что определяет структуру его личности.

Психологическая структура личности представляет собой целостное системное образование, совокупность социально значимых свойств, качеств, позиций, отношений, алгоритмов действий и поступков человека, сложившихся прижизненно и определяющих его поведение и деятельность.

Психологическую структуру личности составляют ее психические свойства (направленность, характер, темперамент, способности), жизненный опыт, характерные психические состояния, индивидуальные особенности психических процессов, самосознание и т.д. Структура личности складывается постепенно в процессе ее социального развития и является продуктом этого развития, эффектом всего жизненного пути человека. Функционирование такого образования возможно лишь посредством взаимодействия личностных свойств, являющихся компонентами структуры личности

В современной психологии существуют различные точки зрения на внутреннее строение личности (табл. 4).

Таблица 4.

Структура личности в представлении отечественных психологов

Автор	Компоненты структуры личности
С.Л. Рубинштейн	Направленность Знания, умения, навыки Индивидуально-типологические особенности
В.Н. Мясищев	Направленность Уровень развития Динамика нервно-психической реактивности (темперамент) Мотивация Отношение и тенденции личности
А.Г. Ковалев	Направленность Характер Возможности Система упражнений
Б.Г. Ананьев	Определенный комплекс коррелируемых свойств индивида Динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей Статус и социальные функции-роли Мотивация поведения и ценностные ориентации Структура и динамика отношений
А.Н. Леонтьев	По мнению автора, структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию главных¸ внутри себя иерархизованных, мотивационных линий. Внутренние отношения главных мотивационных линий образуют как бы общий «психологический» профиль личности. Все это позволяет А.Н. Леонтьеву выделить три основных параметра личности: · широту связей человека с миром (посредством его деятельностей) · степень иерархизованности этих связей, преобразо- ванных в иерархию смыслообразующих мотивов (мотивов-целей) · общую структуру этих связей, точнее мотивов-це- лей Процесс становления личности по А.Н. Леонтьеву есть процесс «становления связной системы личностных смыслов»

Наиболее известной является динамическая функциональная психологическая структура личности К.К. Платонова (рис. 3). Его концепция удобна в практическом применении (например, при составлении характе-ристики лиц, отбираемых в правоохранительные органы).

Социально-биологический уровень (социального больше, чем биологического)

Биосоциальный уровень (биологического больше, чем социального)

Биологический уровень (соц-иальное практически отсутст-вует)

Рис. 3. Иерархическая структура личности (К.К. Платонов)

Направленность. Черты личности, входящие в эту подструктуру, не имеют непосредственно врожденных задатков, а отражают индивидуально преломленное групповое общественное сознание. Данная подструктура формируется путем воспитания и включает в себя убеждения, мировоззрения, стремления, интересы, идеалы, желания. В этих формах направленности личности проявляются и отношения, и моральные качества личности, и различные виды потребностей. При этом один из компонентов направленности доминирует и имеет ведущее значение, в то время как другие выполняют опорную роль. Доминирующая направленность определяет всю психическую деятельность личности.

Подструктура направленности личности тесно связана с правосознанием, особенно в той части, которая определяет отношение субъекта к соблюдению норм права (нравственные принципы, ценностные ориентации, мировоззрение). Изучение направленности личности индивида позволяет определить его социальные воззрения, образ мыслей, ведущие мотивы, уровень его нравственного развития и во многом прогнозировать его поведение и поступки.

Социальный опыт. Эта подструктура объединяет знания, навыки, умения, привычки, приобретенные на основе личного опыта путем обучения, но уже с заметным влиянием и биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности (например, способность к быстрому запо-минанию, физические данные, лежащие в основе образования двигательных навыков и т.п.). Эту подструктуру иногда называют индивидуальной куль-турой, или подготовленностью, но лучше ее кратко называть опытом.

Через подструктуру опыта личность наиболее отчетливо проявляется в своем развитии, в выборе ведущих форм деятельности, в достижении опре-деленных результатов. С одной стороны, успешность овладения знаниями и умениями во многом определяется задатками и способностями человека, с другой, огромную роль в приобретении знаний и умений играют направлен-ность личности и ее мотивы.

Индивидуальные особенности психических процессов. Данная подструктура объединяет индивидуальные особенности отдельных психи-ческих процессов, или психических функций: памяти, ощущений, восприятия, мышления, эмоций, чувств, воли, которые формируются в процессе социальной жизни. Познавательные психические процессы и другие формы отражения действительности вместе с приобретенными человеком знаниями и опытом во многом определяют такое сложное интегративное образование личности, как интеллект, положительно коррелирующий с умственным развитием. Процесс формирования и развития индивидуальных особенностей психических процес-сов осуществляется путем упражнений.

Биопсихические свойства. Это биологически обусловленная подструк-тура объединяет типологические свойства личности, ее половые, возрастные особенности и патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга. Актив-ность этой подструктуры определяется силой нервных процессов, а изучается она на психофизиологическом, а иногда и на нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне. Процесс формирования данной подструктуры осущест-вляется путем тренировки.

Различные черты и свойства личности, входящие во все названные подструктуры, образуют две наиболее общие подструктуры: характер и способ-ности, понимаемые как общие интегративные качества личности (рис. 4).

Рис. 4. Структура личности (К.К. Платонов)

Характер, или стиль поведения человека в социальной среде – это сложное синтетическое образование, где в единстве проявляются содержание и форма духовной жизни человека. Хотя характер и не выражает личности в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, типологических особеннос-тей, проявляющихся в темпераменте. В системе характера тоже можно выделить ведущие свойства, к которым относятся в первую очередь моральные и волевые, составляющие его основу.

Способности обеспечивают успех деятельности, они взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. Как правило, одни из способностей доминиру-ют, другие им подчиняются. Подчиненная способность усиливает основную, ведущую способность.

Все эти поструктуры тесно связаны между собой и проявляются в виде единого целого, выражающего такое сложное интегративное понятие, как личность. Не только каждая из этих четырех подструктур, рассматриваемая как целое, в свою очередь, имеет свои подструктуры, но и каждая черта личности, также имеет свою структуру.

Применяя на практике знания о структуре личности, юрист овладевает неоценимым психологическим «инструментом» анализа в оценке человека, необходимым для верного выбора методов и приемов взаимоотношений с разными категориями граждан и способов самосовершенствования.

платонов_forPrint_case.indd

% PDF-1.3 % 653 0 объект > эндобдж 648 0 объект > поток PDF / X-1: 2001FalseAcrobat Distiller 7.0.5 (Windows) PDF / X-1a: 2001Adobe InDesign CS3 (5.0) 2017-12-12T15: 14: 18-05: 002009-04-10T03: 54: 25 + 04: 002017-12-12T15: 14: 18-05: 00application / pdf

platonov_forPrint_case.indd

левкина

PDF / X-1a: 2001PDF / X-1: 2001PDF / X-1: 2001uuid: 9a5d13d6-b402-43d8-a572-fe0748a76d83uuid: 79fd8c32-c2b3-465a-bb3c-4db4d6049431 конечный поток эндобдж 621 0 объект > эндобдж 624 0 объект > эндобдж 697 0 объект > эндобдж 700 0 объект > эндобдж 701 0 объект > эндобдж 702 0 объект > эндобдж 740 0 объект > 737 0 R] / P 723 0 R / Pg 743 0 R / S / Link >> эндобдж 741 0 объект > 739 0 R] / P 708 0 R / Pg 743 0 R / S / Link >> эндобдж 708 0 объект > эндобдж 743 0 объект > / MediaBox [0 0 442.08 663.12] / Parent 626 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject >>> / StructParents 0 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 745 0 объект > поток x [n7} 7 ࣶeInM4i «(> ײ; 3 \ 6 T

Квантовая семантика восприятия текста

De Saussure, F. Курс общего языкознания (Философская библиотека, Нью-Йорк, 1959).

Google Scholar

Матурана, Х.Р. Биология языка: эпистемология реальности. В Психология и биология языка и мышления , 27–63. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 (1978). arXiv: 1011.1669v3.

Выготский Л.С. Мысль и язык (MIT Press, Кембридж, 1985).

Google Scholar

Лакофф Г. Женщины, огонь и опасные предметы. Какие категории раскрывают разум (Chicago University Press, Чикаго, 1987).

Забронировать Google Scholar

Кузнецов О.П. Когнитивная семантика и искусственный интеллект. Sci. Tech. Инф. Процесс. 40 , 269–276. https://doi.org/10.3103/S0147688213050067 (2013).

Артикул Google Scholar

Миколов Т., Жулен А. и Барони М. План развития машинного интеллекта. Comput. Лингвист.Intell. Текстовый процесс. 1 , 29–61. https://doi.org/10.1007/978-3-319-75477-2_2 (2018).

Артикул Google Scholar

Мелких А.В., Хренников А., Ямпольский Р.В. Квантовый метаязык и новый когнитивный синтез. NeuroQuantology 17 , 72–96. https://doi.org/10.14704/nq.2019.17.1.1904 (2019).

Артикул Google Scholar

Матурана, Х. и Варела, Ф. Автопоэзис и познание: реализация живого (издательство D. Reidel Publishing Company, Дордрехт, 1991).

Google Scholar

фон Глазерсфельд, Э. Кибернетика и искусство жизни. Cybern. Syst. 27 , 489–498. https://doi.org/10.1080/019697296126282 (1996).

Артикул Google Scholar

10.

Бриер, С. Киберсемиотика: трансдисциплинарная основа для информационных исследований. BioSystems 46 , 185–191. https://doi.org/10.1016/S0303-2647(97)00097-X (1998).

CAS Статья PubMed Google Scholar

11.

Гопник А. Теории, язык и культура: Уорф без морщин. В Language Acquisition and Conceptual Development, Chap 2 (eds Bowerman, M. & Levinson, S.C.) (Издательство Кембриджского университета, Кембридж, 2001).

Google Scholar

12.

Габора, Л. и Аэртс, Д. Возникновение и эволюция интегрированных мировоззрений. J. Math. Psychol. 53 , 434–451 (2009).

MathSciNet МАТЕМАТИКА Статья Google Scholar

13.

Чернавская О.Д., Чернавский Д.С., Карп В.П., Никитин А.П., Щепетов Д.С. Архитектура системы мышления в рамках динамической теории информации. Biol. Вдохновленный Cogn. Archit. 6 , 147–158. https://doi.org/10.1016/j.bica.2013.05.013 (2013).

Артикул Google Scholar

14.

Хренников А.Ю. Вездесущая квантовая структура. От психологии к финансам (Springer, Heidelberg, 2010).

МАТЕМАТИКА Книга Google Scholar

15.

Буземейер, Дж. Р. и Бруза, П. Д. Квантовые модели познания и принятия решений (Издательство Кембриджского университета, Кембридж, 2012).

Забронировать Google Scholar

16.

Хейвен Э. и Хренников А. Квантовая социальная наука (Издательство Кембриджского университета, Нью-Йорк, 2013).

МАТЕМАТИКА Книга Google Scholar

17.

Асано М., Хренников А., Охя М., Танака Ю. и Ямато И. Квантовая адаптивность в биологии: от генетики к познанию (Springer, Dordrecht, 2015).

МАТЕМАТИКА Google Scholar

18.

Нойман, Дж. В. и Моргенштерн, О. Теория игр и экономического поведения 3-е изд. (Издательство Принстонского университета, Принстон, 1953 г.).

МАТЕМАТИКА Google Scholar

19.

Колмогоров, А.N. Основы теории вероятностей (Chelsea Publishing Company, Нью-Йорк, 1956).

МАТЕМАТИКА Google Scholar

20.

Свозил, К. Сколько контекстности? Nat. Comput. 11 , 261–265. https://doi.org/10.1007/s11047-012-9318-9 (2012).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google Scholar

21.

Хренников А. Контекстный подход к квантовому формализму (Springer, Dordrecht, 2009).

МАТЕМАТИКА Книга Google Scholar

22.

Auffeves, A. & Grangier, P. Контексты, системы и модальности: новая онтология квантовой механики. Найдено. Phys. 46 , 121–137. https://doi.org/10.1007/s10701-015-9952-z (2016).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

23.

Плотницкий А. О характере квантового закона: дополнительность, запутанность и информация. Найдено. Phys. 47 , 1115–1154. https://doi.org/10.1007/s10701-017-0101-8 (2017).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

24.

Джегер, Г. Квантовая контекстуальность в копенгагенском подходе. Philos. Пер. R. Soc. Математика. Phys. Англ. Sci. https://doi.org/10.1098/rsta.2019.0025 (2019).

Артикул Google Scholar

25.

de Ronde, C., Freytes, H. & Sergioli, G. Квантовая вероятность: надежный инструмент для агента или надежный источник реальности? Synthese https://doi.org/10.1007/s11229-019-02177-x (2019).

Артикул Google Scholar

26.

Хренников А.А. Квантовоподобное моделирование познания. Фронт. Phys. 3 , 77. https://doi.org/10.3389/fphy.2015.00077 (2015).

Артикул Google Scholar

27.

Одзава М. и Хренников А. Применение теории квантовых инструментов в психологии: сочетание эффекта порядка вопросов с эффектом воспроизводимости ответа. Энтропия 22 , 37. https://doi.org/10.3390/e22010037 (2019).

MathSciNet Статья PubMed Central ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

28.

Ципф, Г. К. Соотношение значений и частот слов. J. Gen. Psychol. 33 , 251–256.https://doi.org/10.1080/00221309.1945.10544509 (1945).

CAS Статья PubMed Google Scholar

29.

Дэш, Н. С. Контекст и контекстное значение слова. SKASE J. Theor. Лингвист. 5 , 2. http://www.skase.sk/Volumes/JTL12/pdf_doc/2.pdf (2008).

ADS Google Scholar

30.

Габора Л. и Китто К. К квантовой теории юмора. Фронт. Phys. 4 , 1–10. https://doi.org/10.3389/fphy.2016.00053 (2017).

Артикул Google Scholar

31.

Ферт, Дж. Р. Краткий обзор лингвистической теории. Исследования по лингвистическому анализу (Блэквелл, Оксфорд, 1957).

Google Scholar

32.

Хилл Дж. Язык и мировоззрение. Annu. Преподобный Антрополь. 21 , 381–406.https://doi.org/10.1002/pra2.2016.14505301081 (1992).

Артикул Google Scholar

33.

Ламбек Дж. Математика структуры предложений. Am. Математика. Пн. 65 , 154. https://doi.org/10.2307/2310058 (1958).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google Scholar

34.

Джурафски Д. и Мартин Дж. Х. Обработка речи и языка: Введение в обработку естественного языка, компьютерную лингвистику и распознавание речи (Прентис-Холл, Верхняя Сэдл-Ривер, 2000).

Google Scholar

35.

ван Рейсберген, К. Дж. Геометрия поиска информации (Издательство Кембриджского университета, Кембридж, 2004).

МАТЕМАТИКА Книга Google Scholar

36.

Гарденфорс, стр. Динамика мысли (Спрингер, Берлин, 2005).

Забронировать Google Scholar

37.

Aerts, D. & Coecke, B. Взгляд творения-открытия: к возможному объяснению квантовой реальности. In Language, Quantum, Music (ed. Chiara, D.) 105–116 (Kluwer Academic, Dordrecht, 1999). https://doi.org/10.1007/978-94-017-2043-4_11.

Глава МАТЕМАТИКА Google Scholar

38.

Aerts, D. Материал, из которого состоит мир: физика и реальность. В Эйнштейн встречает Магритта: междисциплинарное размышление , 129–183 (Springer, Dordrecht, 1999).https://doi.org/10.1007/978-94-011-4704-0_9. arXiv: 0107044.

39.

Мелуччи М. Введение в поиск информации и квантовую механику (Springer, Berlin, 2015).

МАТЕМАТИКА Книга Google Scholar

40.

Ингверсен П. и Ярвелин К. Поворот: интеграция поиска и извлечения информации в контексте (серия «Поиск информации») (Springer, Berlin, 2005).

МАТЕМАТИКА Google Scholar

41.

Мелуччи, М. Алгоритмы обратной связи по релевантности, вдохновленные квантовым обнаружением. IEEE Trans. Знай. Data Eng. 28 , 1022–1034. https://doi.org/10.1109/TKDE.2015.2507132 (2016).

Артикул Google Scholar

42.

Запатрин Р. Квантовая контекстуальность в классическом поиске информации. Fundam. J. Math. Прил. 1 , 1–5. https://doi.org/10.33401/fujma.404385 (2018).

Артикул Google Scholar

43.

Хренников А., Аэрт Д., Ван Б., Буччио Э. Д. и Мелуччи М. Квантовоподобные модели для поиска информации и принятия решений. STEAM-H: наука, технологии, инженерия, сельское хозяйство, математика и здоровье (Springer, Cham, 2019).

Google Scholar

44.

Widdows, D. & Bruza, P. Квантовая динамика информации и наука открытого мира. В Весенний симпозиум AAAI по квантовому взаимодействию , 2007.

45.

Хренников А., Басиева И., Потос Э. М., Ямато И. Квантовая вероятность принятия решений на основе квантового информационного представления состояний нейронов. Sci. Отчет 8 , 16225. https://doi.org/10.1038/s41598-018-34531-3 (2018).

CAS Статья PubMed PubMed Central ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

46.

Хренников А. и Асано М. Квантовая модель обработки информации в головном мозге. Заявл. Sci. 10 , 707. https://doi.org/10.3390/app10020707 (2020).

Артикул Google Scholar

47.

Кандел, Э. Р., Шварц, Дж. Х., Джессел, Т. М., Сигельбаум, С. А. и Хадспет, А. Дж. Принципы неврологии 5-е изд. (Макгроу-Хилл, Нью-Йорк, 2013).

Google Scholar

48.

Attwell, D. & Iadecola, C.Нейронная основа сигналов функциональной визуализации мозга. Trends Neurosci. 25 , 621–625. https://doi.org/10.1016/S0166-2236(02)02264-6 (2002).

CAS Статья PubMed Google Scholar

49.

Kherlopian, A. R. et al. Обзор методов визуализации для системной биологии. BMC Syst. Биол. 2 , 74. https://doi.org/10.1186/1752-0509-2-74 (2008).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

50.

Oh, S. W. et al. Мезомасштабный коннектом мозга мыши. Природа 508 , 207–214. https://doi.org/10.1038/nature13186 (2014).

CAS Статья PubMed PubMed Central ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

51.

Юнг К.Г. Архетипы и коллективное бессознательное (Рутледж, Лондон, 2014).

Забронировать Google Scholar

52.

Янг, Г. Объединение причинности и психологии (Springer, Cham, 2016).

Забронировать Google Scholar

53.

Джеймс У. Принципы психологии Vol. II (Генри Холт и Ко, Нью-Йорк, 1890).

Google Scholar

54.

Вундт В. Принципы физиологической психологии (Аллен, Лондон, 1904).

Google Scholar

55.

Мартин А. Семантическое знание: нейронные основы. Int. Энцикл. Soc. Behav. Sci. https://doi.org/10.1016/b0-08-043076-7/03507-5 (2001).

Артикул Google Scholar

56.

Крик Ф. и Кох К. Нейробиологическая основа сознания. Blackwell Companion Conscious 6 , 567–579. https://doi.org/10.1002/9780470751466.ch55 (2007).

Артикул Google Scholar

57.

Agnati, L. F. et al. Нейронал соотносится с сознанием. Метафора Зеркального зала, описывающая сознание как эпифеномен множественных динамических мозаик корковых функциональных модулей. Brain Res. 1476 , 3–21. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2012.01.003 (2012).

CAS Статья PubMed Google Scholar

58.

Шварц, С. Дж., Лилиенфельд, С. О., Мека, А. и Совинье, К.C. Роль нейробиологии в психологии: призыв к инклюзивности, а не к исключительности. Am. Psychol. 71 , 52–70. https://doi.org/10.1037/a0039678 (2016).

Артикул PubMed Google Scholar

59.

Чен, Л., Лэмбон Ральф, М. А. и Роджерс, Т. Т. Единая модель семантического знания человека и его нарушений. Nat. Гм. Behav. https://doi.org/10.1038/s41562-016-0039 (2017).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

60.

Пульвермюллер, Ф. Нейронное повторное использование цепей восприятия действий для языка, концепций и общения. Прог. Neurobiol. 160 , 1–44. https://doi.org/10.1016/j.pneurobio.2017.07.001 (2018).

Артикул PubMed Google Scholar

61.

Любашевский И. Психофизические законы как отражение свойств ментального пространства. Phys. Life Rev. 31 , 276–303. https://doi.org/10.1016/j.plrev.2018.10.003 (2019).

Артикул PubMed ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

62.

Яушовец, Н. Нейронный код интеллекта: от корреляции к причинно-следственной связи. Phys. Life Rev. 31 , 171–187. https://doi.org/10.1016/j.plrev.2019.10.005 (2019).

Артикул PubMed ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

63.

Дач, В. Разум как тень нейродинамики. Phys. Life Rev. 31 , 28–31. https://doi.org/10.1016/j.plrev.2019.01.023 (2019).

Артикул PubMed ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

64.

Прибрам К. Х. Языки мозга: экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии (Прентис-Холл, Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси, 1971).

Google Scholar

65.

Friederici, A.D. Язык в нашем мозгу: истоки уникальной человеческой способности (MIT Press, Кембридж, 2017).

Забронировать Google Scholar

66.

Damasio, H., Tranel, D., Grabowski, T., Adolphs, R. & Damasio, A. Нейронные системы, лежащие в основе поиска слов и понятий. Познание 92 , 179–229. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2002.07.001 (2004).

CAS Статья PubMed Google Scholar

67.

Анохин, К. В. Когнитом: теория нейронной гиперсети. В семинаре по критическим и коллективным эффектам в графах и сетях (2019).

68.

Ти, Дж. И Тейлор, Д. П. Информация в мозге представлена в непрерывной или дискретной форме? В IEEE Transactions on Molecular, Biological, and Multi-Scale Communications (2020). arXiv: 1805.01631.

69.

Редько В.Г. и др. Проект «Анимат мозг»: проектирование системы управления аниматом на основе теории функциональных систем.В Lecture Notes in Computer Science (включая его подсерии Lecture Notes по искусственному интеллекту и Lecture Notes по биоинформатике), 4520 LNAI , 94–107. https://doi.org/10.1007/978-3-540-74262-3_6 (2007).

70.

Тоффано, З. и Дюбуа, Ф. Адаптация логики к физике: квантово-подобная программа собственной логики. Энтропия 22 , 139. https://doi.org/10.3390/e22020139 (2020).

MathSciNet Статья PubMed Central ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

71.

Хренников, А. Принцип дополнительности: контекстуальная вероятностная точка зрения на дополнительность, интерференцию вероятностей и несовместимость переменных в квантовой механике. Найдено. Phys. 35 , 1655–1693. https://doi.org/10.1007/s10701-005-6511-z (2005).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

72.

Джегер Г. Реалистический взгляд на квантовый мир. Закон.Nerv. Супер. 61 , 51–54. https://doi.org/10.1007/s41470-019-00031-6 (2019).

Артикул Google Scholar

73.

Svozil, K. Physical (A) Causality, Volume 192 of Fundamental Theories of Physics (Springer, Cham, 2018).

Google Scholar

74.

Хренников, А. Контекстный подход к квантовой механике и теории фундаментального предпространства. J. Math. Phys. 45 , 902–921. https://doi.org/10.1063/1.1645650 (2004).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

75.

Басиева И., Хренников А. Моделирование принятия решений и познания на основе теории ментальных инструментов. In The Palgrave Handbook of Quantum Models in Social Science , 75–93 (Palgrave Macmillan UK, London, 2017). https://doi.org/10.1057/978-1-137-49276-0_5.

76.

Томпсон, Дж., Гарнер, А. Дж., Ведрал, В. и Гу, М. Использование квантовой теории для упрощения процессов ввода-вывода. npj Quantum Inf. 3 , 0–1. https://doi.org/10.1038/s41534-016-0001-3 (2017).

Артикул Google Scholar

77.

Кузнецов О.П. Концептуальная семантика. Sci. Tech. Инф. Процесс. 42 , 307–312. https://doi.org/10.3103/S0147688215050044 (2015).

Артикул Google Scholar

78.

Гарденфорс, П. Геометрия значения (семантика на основе концептуальных пространств) (MIT Press, Кембридж, 2014).

МАТЕМАТИКА Книга Google Scholar

79.

Fernandino, L. et al. Прогнозирование паттернов активации мозга, связанных с отдельными лексическими понятиями, на основе пяти сенсомоторных атрибутов. Нейропсихология. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2015.04.009 (2015).

Артикул Google Scholar

80.

Миллер Г. А. О знании слова. Annu. Rev. Psychol. 50 , 1–19 (1999).

CAS PubMed Статья Google Scholar

81.

Харкевич А.А. О ценности информации. Пробл. Кибернетики 4 , 53–57 (1960).

MathSciNet Google Scholar

82.

Космелли Д. и Ибаньес А. Человеческое познание в контексте: биологическое, когнитивное и социальное переосмысление значения как осмысления действия. Integr. Psychol. Behav. Sci. 42 , 233–244. https://doi.org/10.1007/s12124-008-9060-0 (2008).

Артикул PubMed Google Scholar

83.

Хенсон, К., Тирунараян, К. и Шет, А. Эффективный подход битовых векторов к основанному на семантике машинному восприятию в устройствах с ограниченными ресурсами. В The Semantic Web – ISWC (eds Cudré-Mauroux, P. et al. ) 149–164 (Springer, Cham, 2012). https://doi.org/10.1007/978-3-642-35176-1_10.

Глава Google Scholar

84.

Колчинский, А. и Вольперт, Д. Х. Семантическая информация, автономное действие и неравновесная статистическая физика. Интерфейс Focus 8 , 20180041. https://doi.org/10.1098/rsfs.2018.0041 (2018).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

85.

Де Хесус, П. Мышление через активную деятельность: осмысление, био-семиозис и онтологии организменных миров. Phenomenol. Cogn. Sci. https://doi.org/10.1007/s11097-018-9562-2 (2018).

Артикул Google Scholar

86.

Рот, С. Цифровая трансформация социальной теории. Обновление исследования. Technol. Прогноз. Soc. Изменить: 146 , 88–93. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2019.05.016 (2019).

Артикул Google Scholar

87.

Jaeger, G. Квантовая информация: обзор (Springer, Berlin, 2007). arXiv: 1011.1669v3.

88.

Фейнман, Р. П., Лейтон, Р. Б. и Сэндс, М. Лекции Фейнмана по физике Vol.III (Аддисон-Уэсли, Бостон, 1964).

Google Scholar

89.

Перес А. Невыполненные эксперименты не дали результатов. Am. J. Phys. 46 , 745–747 (1978).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

90.

Белл, Дж. С. Против «измерения». Phys. Мир 3 , 32–41 (1990).

Артикул Google Scholar

91.

Голландия, П. Квантовая странность. Природа 406 , 1–4 (2000).

Артикул Google Scholar

92.

Шредингер Э. Существуют ли квантовые скачки ?. руб. J. Philos. Sci. 3 , 94–95. https://doi.org/10.1111/j.1746-8361.1956.tb00331.x (1952).

Артикул Google Scholar

93.

Миколов Т., Чен К., Коррадо Г.& Дин, Дж. Эффективная оценка представлений слов в векторном пространстве. В 1-я Международная конференция по обучающим представительствам. ICLR 2013. Workshop Track Proceedings 1–12 (2013). arXiv: 1301.3781.

94.

МакГрегор, С., Пурвер, М. и Виггинс, Г. Слова, концепции и геометрия аналогии. Электрон. Proc. Теор. Comput. Sci. 221 , 39–48. https://doi.org/10.4204/EPTCS.221.5 (2016).

Артикул Google Scholar

95.

Ван Б., Буччио Э. Д. и Мелуччи М. Представление слов в векторном пространстве и за его пределами. В Аэртс Д., Хренников А., Мелуччи М. и Тони Б. (ред.) Квантовоподобные модели для поиска информации и принятия решений , 83–113. https://doi.org/10.1007/978-3-030-25913-6_5 (2019). arXiv: 1011.1669v3.

96.

Zurek, W. H. Декогеренция, einselection и квантовые истоки классики. Ред. Мод. Phys. 75 , 715–775. https: // doi.org / 10.1103 / RevModPhys.75.715 (2003 г.).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

97.

Келер В. Гештальт-психология (Ливерит, Нью-Йорк, 1929).

Google Scholar

98.

Conte, E. et al. Некоторые замечания по эксперименту, предполагающему квантовоподобное поведение когнитивных сущностей и формулировку абстрактного квантово-механического формализма для описания когнитивной сущности и ее динамики. Солитоны Хаоса Фракталы 31 , 1076–1088. https://doi.org/10.1016/j.chaos.2005.09.061 (2007).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

99.

Мут, К. и Карбон, К. С. Эстетическая ага: удовольствие от проникновения в суть гештальта. Acta Psychol. 144 , 25–30. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2013.05.001 (2013).

Артикул Google Scholar

100.

Гетсли, Дж. М. и Потос, Э. М. Парадокс Зенона в принятии решений. Proc. R. Soc. B Biol. Sci. 283 , 20160291. https://doi.org/10.1098/rspb.2016.0291 (2016).

Артикул Google Scholar

101.

Ван Руллен, Р. и Кох, К. Является ли восприятие дискретным или непрерывным? Trends Cogn. Sci. 7 , 207–213. https://doi.org/10.1016/S1364-6613(03)00095-0 (2003).

Артикул PubMed Google Scholar

102.

Галофаро, Ф., Тоффано, З. и Доан, Б.-Л. Квантовая семиотическая модель текстовой семантики. Kybernetes 47 , 307–320. https://doi.org/10.1108/K-05-2017-0187 (2018).

Артикул Google Scholar

103.

Городецкий Р., Городецкий П., Городецкий М. и Городецки К. Квантовая запутанность. Ред. Мод. Phys. 81 , 865–942. https://doi.org/10.1103/RevModPhys.81.865 (2009).

MathSciNet CAS Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

104.

Далла Кьяра, М. Л., Джунтини, Р., Ледда, А., Лепорини, Р. и Серджоли, Г. Запутанность как семантический ресурс. Найдено. Phys. 40 , 1494–1518. https://doi.org/10.1007/s10701-010-9407-5 (2010).

MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

105.

Аэртс Д., Габора Л. и Соццо С. Концепции и их динамика: квантово-теоретическое моделирование человеческого мышления. Верх. Cogn. Sci. 5 , 737–772. https://doi.org/10.1111/tops.12042 (2013).

Артикул PubMed Google Scholar

106.

Суров И.А., Зайцева Ю.Е., Алодьянц А.П., Хмелевский С.В. Квантовая мера поведенческой семантики. В DTGS , гл. 65, 765–776 (Springer, Dordrecht, 2019).https://doi.org/10.1007/978-3-030-37858-5_65.

107.

Aerts, D. et al. Квантовая запутанность в физических и когнитивных системах: концептуальный анализ и общее представление. Eur. Phys. J. Plus https://doi.org/10.1140/epjp/i2019-12987-0 (2019).

Артикул Google Scholar

108.

Аргуэльес, Дж. А. и Соццо, С. Как изображения сочетают значение: квантовая запутанность в визуальном восприятии. Soft Comput. 24 , 10277–10286. https://doi.org/10.1007/s00500-020-04692-3 (2020).

Артикул Google Scholar

109.

Wootters, W.K. Запутанность образования произвольного состояния двух кубитов. Phys. Rev. Lett. 80 , 2245–2248. https://doi.org/10.1103/PhysRevLett.80.2245 (1998) (гиперизображение http://arxiv.org/abs/9709029arXiv: 9709029 ).

CAS Статья МАТЕМАТИКА ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

110.

Джонсол Р. А. и Вичерн Д. В. Прикладной многомерный статистический анализ (Прентис Холл, Верхняя Сэдл Ривер, 2007).

Google Scholar

111.

Абурадди А.Ф., Салех Б.Е., Сергиенко А.В. и Тейч М.С. Степень запутанности двух кубитов. Phys. Rev. A At. Мол. Опт. Phys. 64 , 4. https://doi.org/10.1103/PhysRevA.64.050101 (2001).

MathSciNet CAS Статья Google Scholar

112.

Белтран, Л. и Жериенте, С. Квантовая запутанность в корпусах документов. Найдено. Sci. https://doi.org/10.1007/s10699-018-9570-2 (2018).

Артикул PubMed Google Scholar

113.

Басиева И., Сервантес В. Х., Джафаров Э. Н. и Хренников А. Истинная контекстуальность превосходит прямое влияние на принятие решений человеком. J. Exp. Psychol. Gen. 148 , 1925–1937. https://doi.org/10.1037 / xge0000585 (2019).

Артикул PubMed Google Scholar

114.

Галофаро, Ф., Тоффано, З. и Доан, Б. Л. Квантовые семантические корреляции в речах ненависти и ненависти. Электрон. Proc. Теор. Comput. Sci. EPTCS 283 , 62–74. https://doi.org/10.4204/EPTCS.283.5 (2018).

Артикул Google Scholar

115.

Busemeyer, J.Р., Фахари П. и Квам П. Нейронная реализация операций, используемых в квантовом познании. Прог. Биофиз. Мол. Биол. 130 , 53–60. https://doi.org/10.1016/j.pbiomolbio.2017.04.007 (2017).

Артикул PubMed Google Scholar

116.

Ламата, Л., Санс, М. и Солано, Э. Квантовое машинное обучение и биоинспирированные квантовые технологии. Adv. Quantum Technol. 2 , 1

5.https://doi.org/10.1002/qute.201

5 (2019).

Артикул Google Scholar

117.

Дэн Д.-Л., Ли X. и Дас Сарма С. Квантовая запутанность в состояниях нейронной сети. Phys. Ред. X 7 , 021021. https://doi.org/10.1103/PhysRevX.7.021021 (2017).

Артикул Google Scholar

118.

Saxe, A. M., McClelland, J. L. & Ganguli, S.Математическая теория семантического развития в глубоких нейронных сетях. Proc. Natl. Акад. Sci. США 166 , 11537–11546. https://doi.org/10.1073/pnas.1820226116 (2019).

MathSciNet CAS Статья МАТЕМАТИКА Google Scholar

119.

Cha, P. et al. Квантовая томография, основанная на внимании. arXiv 8–11 (2020). arXiv: 2006.12469.

120.

Брахман, Р. Системы, которые знают, что делают. IEEE Intell. Syst. 17 , 67–71. https://doi.org/10.1109/MIS.2002.1134363 (2002).

Артикул Google Scholar

121.

Болтуч, П. Сильные семантические вычисления. Процедуры Comput. Sci. 123 , 98–103. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.01.016 (2018).

Артикул Google Scholar

122.

Хенсон, К., Шет, А.& Тирунараян, К. Семантическое восприятие: преобразование сенсорных наблюдений в абстракции. IEEE Internet Comput. 16 , 26–34. https://doi.org/10.1109/MIC.2012.20 (2012).

Артикул Google Scholar

123.

Sheth, A. Преобразование больших данных в интеллектуальные данные: получение ценности через использование объема, разнообразия и скорости с использованием семантических методов и технологий. В 2014 IEEE 30-я Международная конференция по инженерии данных (IEEE, 2014).https://doi.org/10.1109/ICDE.2014.6816634.

124.

Скотт Р. Б. и Дайнс З. Сознательное, бессознательное и знакомство. J. Exp. Psychol. Учиться. Mem. Cogn. 34 , 1264–1288. https://doi.org/10.1037/a0012943 (2008).

Артикул PubMed Google Scholar

125.

Бизер, К., Бонц, П., Броди, М. Л. и Эрлинг, О. Целенаправленное использование больших данных: четыре точки зрения — четыре проблемы. SIGMOD Рек. 40 , 56–60. https://doi.org/10.1145/2094114.2094129 (2011).

Артикул Google Scholar

126.

Кацфа Эмани, К., Калло, Н. и Николь, К. Понятные большие данные: обзор. Comput. Sci. Ред. 17 , 70–81. https://doi.org/10.1016/j.cosrev.2015.05.002 (2015).

MathSciNet Статья Google Scholar

127.

Дхар А., Мукерджи Х., Даш Н. С. и Рой К. Категоризация текста: прошлое и настоящее (Springer, Dordrecht, 2020).

Google Scholar

128.

Кейвс, К. М., Фукс, К. А. и Шак, Р. Квантовые вероятности как байесовские вероятности. Phys. Ред. A 65 , 022305. https://doi.org/10.1103/PhysRevA.65.022305 (2002).

MathSciNet CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

129.

Фукс, К. А., Мермин, Н. Д. и Шак, Р. Введение в QBism с приложением к локальности квантовой механики. Am. J. Phys. 82 , 749–754. https://doi.org/10.1119/1.4874855 (2014).

Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

130.

Fuchs, C. A. Несмотря на Бора, причины для QBism. Mind Matter 15 , 245–300 (2017).

Google Scholar

131.

Мермин, Н. Д. Физика: QBism возвращает ученого в науку. Природа 507 , 421–423. https://doi.org/10.1038/507421a (2014).

Артикул PubMed ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

132.

Бенаволи А., Факкини А. и Заффалон М. Квантовая механика: байесовская теория, обобщенная на пространство эрмитовых матриц. Phys. Ред. A 94 , 1–27. https://doi.org/10.1103/PhysRevA.94.042106 (2016).

Артикул Google Scholar

133.

Хренников, А. Квантовый байесовство как основа общей теории принятия решений. Пер. R. Soc. Математика. Phys. Англ. Sci. https://doi.org/10.1098/rsta.2015.0245 (2016).

Артикул МАТЕМАТИКА Google Scholar

134.

Хренников А. На пути к пониманию QBism. Найдено. Sci. 23 , 181–195. https://doi.org/10.1007/s10699-017-9524-0 (2018).

MathSciNet Статья PubMed МАТЕМАТИКА Google Scholar

135.

Баррон, Х. К., Гарверт, М. М. и Беренс, Т. Е. Подавление повторения: средство индексации нейронных репрезентаций с помощью ЖИРНОГО? Филос. Пер. R. Soc. B Biol. Sci. https://doi.org/10.1098/rstb.2015.0355 (2016).

Артикул Google Scholar

136.

Гарверт, М. М., Долан, Р. Дж. И Беренс, Т. Е. Карта абстрактных знаний о взаимоотношениях в гиппокампе-энторинальной коре человека. eLife 6 , 1–20. https://doi.org/10.7554/elife.17086 (2017).

Артикул Google Scholar

137.

Хут, А. Г., Де Хеер, У. А., Гриффитс, Т. Л., Теуниссен, Ф. Э. и Галлант, Дж. Л. Естественная речь раскрывает семантические карты, которые покрывают кору головного мозга человека. Природа 532 , 453–458.https://doi.org/10.1038/nature17637 (2016).

Артикул PubMed PubMed Central ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

138.

Ушаков В.Л. и др. Семантическое отображение русского языка в мозгу человека. Процедуры Comput. Sci. 145 , 590–595. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.11.098 (2018).

Артикул Google Scholar

139.

Коростелева А., Ушаков В., Орлов В., Строганова Т., Величковский Б. Нейрофизиологические корреляторы семантических признаков. В Самсонович, А. В. (ред.) Биологически вдохновленные когнитивные архитектуры , 240–245. https://doi.org/10.1007/978-3-030-25719-4_31 (2020).

140.

Ритц, Р. и Сейновски, Т. Дж. Синхронная колебательная активность в сенсорных системах: новые взгляды на механизмы. Curr. Opin. Neurobiol. 7 , 536–546. https: // doi.org / 10.1016 / S0959-4388 (97) 80034-7 (1997).

CAS Статья PubMed Google Scholar

141.

Варела, Ф., Лашо, Дж. П., Родригес, Э. и Мартинери, Дж. Мозговая сеть: фазовая синхронизация и крупномасштабная интеграция. Nat. Rev. Neurosci. 2 , 229–239. https://doi.org/10.1038/35067550 (2001).

CAS Статья PubMed Google Scholar

142.

де Баррос Дж. А. и Оас, Г. Квантовое познание, нейронные осцилляторы и отрицательные вероятности. In The Palgrave Handbook of Quantum Models in Social Science , 195–228 (Palgrave Macmillan UK, Лондон, 2017). https://doi.org/10.1057/978-1-137-49276-0_10.

143.

Ten Oever, S., Meierdierks, T., Duecker, F., De Graaf, T. A. & Sack, A. T. Осцилляторное упорядочение с фазовым кодированием способствует разделению близко совпадающих представлений для оптимизации восприятия различения. iScience 23 , 101282. https://doi.org/10.1016/j.isci.2020.101282 (2020).

Артикул PubMed PubMed Central ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

144.

Суров И.А., Пилькевич С.В., Алодьянц А.П., Хмелевский С.В. Квантовая фазовая стабильность в познании человека. Фронт. Psychol. 10 , 1–6. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00929 (2019).

Артикул Google Scholar

145.

Суров И.А. Квантовая когнитивная триада: семантическая геометрия представления контекста. Найдено. Sci. https://doi.org/10.1007/s10699-020-09712-x (2020).

Артикул Google Scholar

146.

Валлах, Х. М. Тематическое моделирование. In Proceedings of the 23rd International Conference on Machine Learning — ICML ’06 , 1, 977–984 (ACM Press, New York, New York, USA, 2006). https://doi.org/10.1145/1143844.1143967.

147.

Yuan, Y. & Zhang, Y. CBOS: непрерывный набор предложений для изучения встраивания предложений. Труды Международной конференции 2017 г. по обработке азиатских языков, IALP 2017 г. , 111–114. https://doi.org/10.1109/IALP.2017.8300558 (2018).

148.

Sheth, A. Семантика расширяется: за пределами поиска в Web 3.0. IEEE Internet Comput. 15 , 3–6. https://doi.org/10.1109/MIC.2011.157 (2011).

Артикул Google Scholar

149.

Сенгамеду, С. Х. Масштабируемая аналитика — алгоритмы и системы. В Lecture Notes in Computer Science, (включая его подгруппы Lecture Notes по искусственному интеллекту и Lecture Notes по биоинформатике), 7678 LNCS , 1–7. https://doi.org/10.1007/978-3-642-35542-4_1 (2012).

150.

Менье, Д. Иерархическая модульность в функциональных сетях человеческого мозга. Фронт. Нейроинформ. 3 , 1–12. https://doi.org/10.3389/neuro.11.037.2009 (2009 г.).

Артикул Google Scholar

151.

Арнульф, Дж. К., Ларсен, К. Р., Мартинсен, Ø. Л. и Бонг, Ч. Х. Прогнозирование ответов на опросы: как и почему семантика формирует статистику обследований по организационному поведению. PLoS ONE https://doi.org/10.1371/journal.pone.0106361 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

152.

Ландауэр Т.К. и Дюмэ, С. Т. Решение проблемы Платона: теория скрытого семантического анализа приобретения, индукции и представления знаний. Psychol. Ред. 104 , 211–240 (1997).

Артикул Google Scholar

153.

Дервестер, С., Дюмэ, С. Т., Ландауэр, Т. К., Фурнас, Г. В. и Харшман, Р. А. Индексирование с помощью скрытого семантического анализа. J. Am. Soc. Инф. Sci. 41 , 391–407 (1990).

Артикул Google Scholar

Марина Филипович, «Пищеварительный тракт Вселенной:« Антропотехника »Андрея Платонова»

к.э.н. кандидат Марина Филипович

20 октября , 2015, Марина Филипович, к.э.н. кандидат кафедры славянских языков и литератур прочитала лекцию «Пищеварительный тракт Вселенной:« Антропотехника »Андрея Платонова». Филипович начала с того, что поместила свою лекцию в 1920-е годы, в период, когда «Советская Россия вступила в путь. проект создания супер-науки с конечной целью достижения бессмертия.Революционный пыл создания нового порядка охватил ученых, которые считали, что технологии позволят им «осуществить мечты человеческой судьбы». Чтобы проиллюстрировать это, Филипович показал изображение «аутожектора» Сергея Брюхоненко, изобретенного им аппарата сердца и легких, который (якобы) позволил ему сохранить отрубленную голову собаки в течение нескольких часов.

По словам Филиповича, омоложение также было движущей силой в литературе — такие биотехнологические исследования вдохновили таких авторов, как Андрей Платонов, который участвовал в этом спонсируемом государством предприятии посредством «антропотехники», литературного проекта бессмертия.

Сначала она обсудила новеллу Платонова 1927 года « Эфирный тракт », в которой несколько главных героев работают над проектом продления человеческой жизни. Один персонаж утверждает, что электроны «ничем не отличаются от биологических клеток», и размышляет об отношении электронов к эфиру (материал, который когда-то считался заполняющим космическое пространство, позволяя свету перемещаться в вакууме): «Если бы электрон — это микроб, это биологическое явление, затем эфир… представляет собой электронное кладбище… С другой стороны, эфир — это не только электронное кладбище, но и мать их существования, поскольку мертвые электроны служат уникальной пищей [ пища ] к живым электронам.Электроны поедают трупы своих предков [ едят трупы своих предков ] ». Согласно этой концепции эфир — это «разумный организм, функционирующий как машина».

Филипович заметил, что 19 ^-го-го века ученые смотрели на эфир как на «эластичное желе», протянувшееся через вселенную и заполненное «зубчатыми колесами» — он представлялся как машина или фабрика, представляющая механистическое мировоззрение. Физики надеялись, что эфир предоставит «теорию всего», с помощью которой они смогут связать воедино все процессы во Вселенной.В научном мире от концепции эфира в значительной степени отказались после создания общей теории относительности Эйнштейна, но она продолжала служить источником вдохновения для таких писателей, как Платонов. Для него эфир был «виталистическим» (организмом, несущим жизнь), а также механистическим, что «открывает пространство для слияния разрозненных идей» — следовательно, он может быть как источником жизни, так и кладбищем мертвых электронов. Филипович утверждает, что эфир становится для Платонова «означающим слияния», где соединяются биология и философия.

Согласно Филиповичу, Платонов представлял себе «эфирный тракт» как своего рода «развивающийся космический мозг». Она связала это с его концепцией «социалистического биологического мозга», разработанной в романе 1927 года, в котором один из его персонажей утверждает, что «новый социалистический человек» сформирован физическими изменениями в мозге. Эта сильная биологическая склонность находит поддержку в представлении об электроне как о биологическом: в работах Платонова, утверждает Филипович, все «живые клетки» (включая эфирный тракт и человеческий мозг) ведут себя в соответствии с биологической моделью существования.Филипович утверждает, что он также рассматривал Октябрьскую революцию с биологической точки зрения как следствие эволюционной борьбы и развития.

Биологическая тема раскрыта в повести Платонова 1923 года «Рассказ о многих интересных вещах», в котором один из его героев представляет евгенический проект. Этот персонаж, ученый, который считает, что сущность человечества — целомудрие, заявляет, что «[время] время совершенно целомудренного человека настало; он создает великую цивилизацию, он предполагает [ обретает ] Землю и все другие планеты, он соединяет с собой все видимое и невидимое, он, наконец, превратит время и вечность в силу и переживет и Землю, и время.По этой причине я основал науку под названием Антропотехника ». У ученого есть двухэтапный план достижения бессмертия: после создания «прочной плоти», которая «превращает сексуальную энергию в продуктивную», вторая фаза эксперимента проводится в мастерской «бессмертной плоти», где находится целомудренное тело превращается в бессмертное тело посредством эфирных электромагнитных волн. Филипович заметил, что эта история содержит примечательную разновидность гермофобии: «этому недавно бессмертному человеку для жизни нужна среда, полностью свободная от микробов.”

Платонов пишет, что «[я] ифэ пересылается к нам через эфирное пространство с других планет». По его мнению, утверждает Филипович, структура Вселенной работает по тем же биомеханическим принципам, что и пищеварительный тракт. По его словам, «[t] самый древний и подлинный Бог в мире — это живот [ puzo ], и [это] не хилый божественный дух… [t] вся Земля пробуждается животом». Он сравнивает желудок с храмом ( khram ), чтобы передать тайну желудка и его статус как источника жизни на Земле.Филипович утверждает, что в трудах Платонова «образы живота проникают в духовный дискурс и приобретают новое значение» — «пуп мира» ( ось mundi ) является центром вселенной ».

В своем романе Счастливая Москва (1933-1936) Платонов углубляется в абдоминальные образы: его персонажи и место действия (Москва) регулярно описываются как имеющие трубчатые тела и как часть более крупной системы. Физик по имени Самбикин, чьи исследования посвящены изучению человеческого тела (которое, по его мнению, является ключом к бессмертию), утверждает, что душа находится в определенной части кишечника.Москва, главная героиня, развивает эмоциональную связь со своим пищеварительным трактом: «[ее] поразила химия природы, которая превратила обычную скудную пищу… в розовую чистоту [ chistota ] и цветущие просторы ее тела». В конце концов, она становится работницей метрополитена (то есть «недр земли»), и когда ее нога раздавливается в результате несчастного случая, она оказывается в «тупике» ( слепой проход ), что сравнивает Филипович. в толстую кишку — она буквально превращается в отходы жизнедеятельности человека, непродуктивную часть общества.

В своем анализе этого образа, полученного в результате внимательного чтения, Филипович показывает, что Платонов использует эфир как метафору нового существования, которое является «одновременно биологическим, технологическим и духовным». Ее структура также демонстрирует его широкое использование изображений желудочно-кишечного тракта, наконец, предполагая, что в своем изображении бесплотного пищеварительного тракта Вселенной он отменяет смерть. Таким образом, литературный проект Платонова дополнил задачи современной советской науки.

Мэтью МакВильямс — студент магистратуры REEES и стипендиат FLAS 2015–16 учебного года по изучению русского языка.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Локальные средние хром-кислородные расстояния в Cr3 + -центрированных октаэдрах твердых растворов природного гроссуляр-уваровитового граната по электронным спектрам поглощения

Лангер, Клаус, Платонов, Алексей Н. и Мацюк, Станислав С.. «Средние локальные расстояния хром – кислород в октаэдрах с центром Cr ³⁺ твердых растворов природного гроссуляра-уваровита из электронных спектров поглощения» Zeitschrift für Kristallographie — Crystalline Materials , vol. 219, нет. 5, 2004, стр. 272-277. https://doi.org/10.1524/zkri.219.5.272.32743 Лангер, К., Платонов, А., Мацюк, С. (2004). Средние локальные расстояния хром – кислород в октаэдрах с центром Cr ³⁺ твердых растворов природного гроссуляра-уваровита из электронных спектров поглощения. Zeitschrift für Kristallographie — Кристаллические материалы , 219 (5), 272-277. https://doi.org/10.1524/zkri.219.5.272.32743 Лангер, К., Платонов, А., Мацюк, С. (2004) Локальные средние хром-кислородные расстояния в Cr ³⁺ -центровых октаэдрах твердых растворов природного гроссуляр-уваровитового граната по электронным спектрам поглощения. Zeitschrift für Kristallographie — Crystalline Materials, Vol. 219 (выпуск 5), стр. 272-277. https: // doi.org / 10.1524 / zkri.219.5.272.32743 Лангер, Клаус, Платонов, Алексей Н. и Мацюк, Станислав С. «Локальные средние хром-кислородные расстояния в Cr ³⁺ -центровых октаэдрах твердых растворов природного гроссуляр-уваровитового граната по электронным спектрам поглощения» Zeitschrift für Kristallographie — Кристаллические материалы 219, вып. 5 (2004): 272-277. https://doi.org/10.1524/zkri.219.5.272.32743 Лангер К., Платонов А., Мацюк С.Средние локальные расстояния хром – кислород в октаэдрах с центром Cr ³⁺ твердых растворов природного гроссуляра-уваровита из электронных спектров поглощения. Zeitschrift für Kristallographie — Кристаллические материалы . 2004; 219 (5): 272-277. https://doi.org/10.1524/zkri.219.5.272.32743

Произошла ошибка при установке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

Андрей Платонов, отец-мать, РНБ 53, сентябрь – октябрь 2008 г.

Андрей Платонов наиболее известен своей прозой — прежде всего Яма для фундамента и Чевенгур , одновременно лирическими и меланхолическими выражениями утопической энергии, высвобожденной Октябрьской революцией.Тем не менее, мало что из его работ появилось при его жизни, а спустя полвека после его смерти многое еще предстоит систематически опубликовать даже на русском языке. Из архива продолжают поступать тексты, демонстрирующие его огромный диапазон и продуктивность: рассказы, романы, критические статьи, письма, пьесы и сценарии фильмов.

Печатный здесь сценарий, написанный в 1935 году, является первым из произведений Платонова, переведенных на английский язык; он уже однажды появлялся на русском языке.Написание фильмов играло более центральную роль в творчестве Платонова, чем считалось ранее: он написал не менее дюжины сценариев, в которых он часто повторно использовал мотивы своей прозы или, наоборот, сначала развивал ключевые темы; Например, большая часть либретто 1929 года «Инженер» прообразует The Foundation Pit . В то время студии не приняли ни один сценарий; все остаются не снятыми по сей день.

Платонов начал писать для экрана в 1928 году, во время острых споров, особенно на страницах Новый лев , о будущем направлении советского кино: как лучше всего запечатлеть происходящие преобразования общества? Платонов явно чувствовал, что нынешние практикующие не справились с этой задачей — рассказ 1927 года содержит случайную ссылку на Сергея Эйзенштейна как на «создателя малоизвестных фильмов», а в неопубликованной статье 1931 года Платонов утверждал, что «наше кино слепо, как кино. новорожденное существо; большинство картин вообще ничего не говорят о напряженном сознании современного человека ».

«Отец-Мать», кажется, был написан параллельно с незаконченным романом Платонова Счастливая Москва , главные герои которого стремятся превзойти самих себя, пока вокруг них физически преображается советская столица. Волнения, связанные с сносом и строительством, также являются частью фона для «Отец-мать». Основная повествовательная линия сценария заключена в одном абзаце романа, но в остальном «Отец-Мать» стоит дальше от прозы Платонова, чем остальные его сценарии к фильму, что делает его еще более необычным документом его реакции на жестокую перековку романа. мир, происходящий вокруг него.Захороненный образцами социалистического реализма, он постоянно ниспровергает их своим юмором, грустью и интенсивным взаимодействием со страхами и противоречиями, пронизывающими его время.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ЖЕНЯ, 22–24 года, помощник машиниста локомотива.
КАТЯ БЕССОНЕТ-ФАВОР, 20–22 лет.
ТРАМВАЙНЫЙ ПРОВОДНИК, 25–30 лет.
СТЕПАН, 8–10 лет, но выглядит моложе.
БЕЗГАДОВ ИВАН, 26–28 лет, заведующий кинотеатром.
КОНСТАНТИН НЕВЕРКИН, 22–23 года.
ПОЧТНИК, около 40.
ЛЮСИЕН, негр, машинист локомотива.
Слепой СТАРИК.
МАЛЬЧИК, 5–6 лет, старик-проводник.
СЧАСТЛИВЫЙ ЗАГС ОФИЦИАЛЬНЫЙ.
ПРИМЕЧАНИЯ К ЭКРАНАМ
Картина должна быть направлена и снята сухо, сурово, экономно, без какой-либо сентиментальности.В качестве примера стиля постановки, наиболее подходящего для темы этого сценария, можно сослаться на «Парижанку» Чаплина. Роль мальчика Степана нужно играть не бессознательно, как это часто делают дети в фильмах, а с артистическим мастерством, а также без какой-либо сентиментальности и детского «обаяния». В основе сценария лежит игра актеров. Я думаю, что основной мелодической темой саундтрека к фильму должен стать «Мармот» Бетховена.
Автор

Поздняя ночь.Московский бульвар (например, на А-кольце). сноска ¹ Всего несколько человеческих фигур. По улице за деревьями бульвара идет пустой трамвай. Единственный человек в легковой машине — кондуктор. Трамвай останавливается. Один человек садится в легковой автомобиль. Трамвай идет дальше. Мимолетные полосы света из окон освещают почти пустой бульвар: деревья, скамейки, пешеходные дорожки, киоски с напитками, вывески с мороженым «Эскимос», несколько фигур, идущих парами.На конечной платформе быстро движущегося легкового автомобиля стоит пара: почтальон и кондукторша. Пассажир-почтальон осторожно кладет руку кондуктору на плечо. Другой рукой он похлопывает ее по сумке с деньгами. Свет из окон мчится через забор бульвара: мчится трамвай.

Тускло освещенное место на бульваре: стоят мужчина и женщина. Мужчина целует женщину. (Все громче шум приближающегося трамвая.) Мужчина не отпускает женщину.Полосы света от трамвая мчатся по ним, их одежде и лицам. Трамвай останавливается по ту сторону забора бульвара, напротив целующейся парочки на бульваре. На платформе последнего пассажирского вагона почтальон целует проводницу. Со стороны — с другой точки зрения — трамвай стоит на месте. Водитель оглядывается: улица пустая. Водитель исчезает на своем месте. Бульвар с виденными ранее фигурами мужчины и женщины, стоящих в объятиях. Напротив них виднеется трамвай.Сцена на платформе пассажирского вагона. Задняя площадка пассажирского вагона: опираясь на кондуктор, пассажир поднимает левую руку. Он тянет сигнальный трос. Трамвай движется. Мужчина на бульваре отклоняется от женщины .

— «Ура!» — он кричит и машет рукой в сторону трамвая, когда он уезжает.

Трамвайная платформа с двумя фигурами быстро исчезает вдалеке, звоня в колокола.

Бульвар.Те же две фигуры.

— «Ура, товарищ!» кричит мужчина с бульвара.

Молекул | Бесплатный полнотекстовый | Добавки Дильса-Альдера как механистические зонды — перехват силил-изоинденов: металлоорганические производные полифенилированных циклогептатриенов и родственных семичленных колец

Схема 1. Металлотропные сдвиги вокруг циклопентадиенового кольца, где Fp = (C ₅ H ₅) Fe (CO) ₂.

Схема 2. Последовательные [1,5] металлотропные сдвиги, приводящие к взаимному превращению энантиомеров.

Рисунок 1. ( слева ) Спектр 2D EXSY ЯМР 500 МГц, показывающий обмен между Ha и Hb in (η ⁵ -C ₅ H ₅) (CO) ₂ Fe (η ¹ — C ₉ H ₇) при 45 ° C и ( справа ) молекулярная структура 1 , аддукта Дильса-Альдера тетрацианоэтилена (TCNE) к промежуточному изоиндену.

Рисунок 2. Молекулярная структура 2 , аддукта Дильса-Альдера TCNE к промежуточному изоиндену, полученному из 1-триметилсилилиндена.

Схема 3. Взаимное превращение диастереомеров бис (инденил) диметилсилана.

Схема 4. Взаимопревращения восьми различных окружений инденильного кольца трис (инденил) метилсилана, 3 .Конфигурационная инверсия одиночного инденильного кольца требует двух [1,5] -супрафациальных сигматропных сдвигов [17]. Схема 4. Взаимопревращения восьми различных окружений инденильного кольца трис (инденил) метилсилана, 3 . Конфигурационная инверсия одиночного инденильного кольца требует двух [1,5] -супрафациальных сигматропных сдвигов [17].

Рисунок 3. ( Слева ) Куб, представляющий обмен между восемью различными инденильными средами в 3 и ( справа ) продукт тройного присоединения Дильса-Альдера TCNE к трис (инденил) метилсилану, 4 .

Рисунок 4. Расчетные и экспериментальные барьеры силатропных сдвигов в ряду бензинденов.

Рисунок 5. 500 МГц ¹ H- ¹ H Спектр ЯМР COSY в ароматической области и молекулярная структура димера Дильса-Альдера, образованного реакцией циклопента [1] фенантрена с его собственным изоинденом [23]. Рисунок 5 перепечатан с разрешения Американского химического общества. Рисунок 5. 500 МГц ¹ H- ¹ H Спектр ЯМР COSY в ароматической области и молекулярная структура димера Дильса-Альдера, образованного реакцией циклопента [1] фенантрена с его собственным изоинденом [23].Рисунок 5 перепечатан с разрешения Американского химического общества.

Схема 5. Циклопентадиеноны как предшественники пяти, шести и семичленных кольцевых систем.

Рисунок 6. Молекулярные структуры ( слева, ) аддукта Дильса-Альдера тетрациклона и трифенилциклопропена, 7 и ( справа, ) гептафенилциклогептатриена, 6 [29].Рисунок 6 перепечатан с разрешения Американского химического общества. Рисунок 6. Молекулярные структуры ( слева, ) аддукта Дильса-Альдера тетрациклона и трифенилциклопропена, 7 и ( справа, ) гептафенилциклогептатриена, 6 [29]. Рисунок 6 перепечатан с разрешения Американского химического общества.

Рисунок 7. Четыре возможных изомера 8 , возникающие в результате [1,5] -водородного сдвига при раскрытии кольца аддукта Дильса-Альдера трифенилциклопропена и 2,5-диметил-3,4-дифенилциклопентадиенона.

Рисунок 8. Четыре изомера ( A — D ), возникающие в результате [1,5] -водородных сдвигов при раскрытии цикла аддукта Дильса-Альдера трифенилциклопропена и 2,5-дифенил-3,4-ди- (п- толил) циклопентадиенон.

Схема 6. [1,5] -Гидрогенные сдвиги в гепта-арилциклогептатриенах.

Рисунок 9. Молекулярная структура неплоского катиона гептафенилтропилия, C ₇ Ph ₇ ⁺, 13 .

Рисунок 10. Вид кристаллической упаковки [C ₇ Ph ₇ ⁺] [CF ₃ CO ₂ ^—] (CF ₃ CO ₂ H) ₂ с изображением чередующихся слоев катионов (серый) и анионов / сольватов (красный / желтый).

Схема 7. Синтетический путь к гептафенилборепину, C ₆ BPh ₇.

Схема 8. Синтетический путь к гексафенилазепину, C ₆ NPh ₇ H.

Схема 9. Синтетические пути к C ₆ Ph ₅ Fc, 23 и C ₇ Ph ₆ FcH, 24 .

Рисунок 11. Молекулярные структуры ( слева ) ферроценилпентафенилбензола, 23 и ( справа ) ферроценилгексафенилциклогептатриена, 24 . Рисунок 11 перепечатан с разрешения Американского химического общества. Рисунок 11. Молекулярные структуры ( слева ) ферроценилпентафенилбензола, 23 и ( справа ) ферроценилгексафенилциклогептатриена, 24 . Рисунок 11 перепечатан с разрешения Американского химического общества.

Рисунок 12. Вид вдоль последовательных осей периферийное кольцо – центральное кольцо, показывающий последовательность углов периферического фенила кручения (вверху) в C ₆ Ph ₅ Fc и (внизу) в C ₆ Ph ₆.

Схема 10. Попытка получения катиона [C ₇ Ph ₆ Fc ⁺] вместо этого приводит к окислению железа.

Рисунок 13. ( слева, ) путь синтеза гекса (β-нафтил) бензола и ( справа, ) молекулярные структуры тетра (β-нафтил) циклопентадиенона, 26 , и ди (β-нафтил) ацетилена, 28 .

Схема 11. Восемь ротамеров гекса (β-нафтил) бензола с минимальной энергией, 29 , демонстрирующие, что они могут быть напрямую преобразованы друг в друга путем вращения одного периферийного кольца.

Рисунок 14. Синтез и молекулярная структура ферроценилпента (β-нафтил) бензола, 30 . Рисунок 14 перепечатан из Canadian Journal of Chemistry; © Canadian Science Publishing или ее лицензиары. Рисунок 14. Синтез и молекулярная структура ферроценилпента (β-нафтил) бензола, 30 .Рисунок 14 перепечатан из Canadian Journal of Chemistry; © Canadian Science Publishing или ее лицензиары.

Схема 12. Реакции C ₆ Ph ₆ и C ₇ Ph ₇ H с гексакарбонилом хрома.

Рисунок 15. Молекулярные структуры (C ₆ Ph ₅ H) Cr (CO) ₃; ( слева ) штатив крепится по центру, 33 ; ( справа ) штатив, прикрепленный к периферийному кольцу в 34 .

Схема 13. Реакция кетона 7 с гексакарбонилом молибдена.

Схема 14. Реакция C ₇ Ph ₇ K с хлортриметилстаннаном.

Схема 15. Реакционная способность трифенилциклопропена.

Схема 16. Синтез октахлорциклогептатриена.

Рисунок 16. Структуры ( слева ) октахлорциклогептатриена, 40 и ( справа ) додекахлорфульвалена, 43 . Рисунок 16 перепечатан из Canadian Journal of Chemistry; © Canadian Science Publishing или ее лицензиары. Рисунок 16. Структуры ( слева ) октахлорциклогептатриена, 40 и ( справа ) додекахлорфульвалена, 43 . Рисунок 16 перепечатан из Canadian Journal of Chemistry; © Canadian Science Publishing или ее лицензиары.

Схема 17. [C ₇ Me ₇ ⁺] реагирует с образованием комплекса (η ⁵ -C ₇ Me ₇) W (CO) ₃ I, но не (η ⁷ — C ₇ Me ₇) W (CO) ₂ I.

Схема 18. Реакции Дильса-Альдера циклопентадиенонов и циклопропенов с множественными электроноакцепторными заместителями.

Схема 19. Предлагаемый синтез Дильса-Альдера флуоренилпентафенилбензола с последующим включением металлоорганического фрагмента, способного претерпевать гаптотропный сдвиг.

Схема 20. Изомеризация фенэтинилфлуорена, 51 , до аллена, 54 , димеризация с образованием ряда дифенил-бис (флуоренилиден) циклобутанов и, в конечном итоге, тетраценов 52 и 53 .

Рисунок 17. Реакции тетрацена 52 с кислородом с образованием 55 и N-метилмалеимида с образованием 56 .

Схема 21. Депротонирование 57 вызывает гаптотропный сдвиг η ⁶ → η ⁵, формирующий 58 , при котором вращение лопастного колеса резко замедляется по шкале времени ЯМР.

Схема 22. Реакции Дильса-Альдера 5-триметилсилилэтинил-1,2,3,4-тетрафенилциклопентадиен-5-ола с бензином, TCNE и DMAD.

Схема 23. Предлагаемый механизм перегруппировки норборнадиена 64 в циклогексадиен 63 .

Структура личности по Платонову. Основные закономерности развития личности

Подготовка детей к профессиям будущего

Дипломная работа Глава 1 Личностная направленность выпускников

Структура личности (по К.К.Платонову)

Карта личности к. к. платонова

Структура личности (по К.К.Платонову)

Содержание стандарта (раздел III) — Студопедия.Нет

Подходы к изучению личности в отечественной психологии

платонов_forPrint_case.indd

Квантовая семантика восприятия текста

Марина Филипович, «Пищеварительный тракт Вселенной:« Антропотехника »Андрея Платонова»

Нравится:

Произошла ошибка при установке пользовательского файла cookie

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Что сохраняется в файле cookie?

Андрей Платонов, отец-мать, РНБ 53, сентябрь – октябрь 2008 г.

Добавить комментарий Отменить ответ