Тест бине симона: Тест А. Бине — Т. Симона

Содержание

Тест Бине-Симона — frwiki.wiki

Альфред Бине

Квадратный тест для пятилетних детей.

Для более общей статьи см. Метрическая шкала интеллекта .

Тест Бине и Саймона — часто используемое название для Метрической шкалы интеллекта, теста интеллектуального развития, разработанного французским психологом Альфредом Бине при содействии французского психиатра Теодора Симона .

Резюме

  • 1 Дизайн
  • 2 ревизии
  • 3 Определение умственного возраста и коэффициента интеллекта
  • 4 Влияние на последующие тесты интеллекта
  • 5 Статьи по теме
  • 6 Ссылки
  • 7 Внешние ссылки

Дизайн

В 1905 году по запросу французского правительства Альфред Бине опубликовал метрическую шкалу интеллекта, которую он разработал совместно с Теодором Симоном. Цель этой шкалы — измерить развитие интеллекта (в смысле познания ) детей в зависимости от возраста ( умственного возраста ).

После реформы обязательной школы в 1905 году он создал этот тест, цель которого — измерить психологическое развитие детей. Тест на ментальный уровень работал с рядом вопросов, на которые испытуемый должен был ответить как можно более четко.

Редакции

В следующие годы он предложит изменения. Эта работа станет отправной точкой для многих других тестов, в частности, на IQ .

Определение умственного возраста и коэффициента интеллекта

Его цель — выявить трудных учеников в младших классах. Этот тест лежит в основе концепции умственного возраста , определения возраста развития в отношении интеллектуальных достижений, подтвержденного более чем 75% детей данного возраста.

Этот возраст умственного развития не следует путать с коэффициентом интеллекта (IQ), идентификацией показателей ребенка или взрослого по сравнению с результатами выборки людей того же возраста, статистической выборкой, разработанной на основе тестов, результаты которых различаются.

в гауссовой кривой .

Влияние на последующие тесты интеллекта

Статьи по Теме

  • Альфред Бине
  • Метрическая шкала интеллекта
  • Интеллект
  • Кривая Гаусса или нормальный закон
  • Уровень интеллекта
  • Стэнфорд — Шкала интеллекта Бине

Рекомендации

  1. ↑ Альфред Бине и Теодор Симон , «  Развитие интеллекта у детей  », L’Année Psyologique , vol.  14,, стр.  1-95 ( читать онлайн ) :

    «Мы впервые вложили в руку ребенку подставку для ручки. Рисуем тушью квадрат, длина каждой стороны которого составляет от 3 до 4 сантиметров; и испытуемому предлагается воспроизвести это с помощью держателя для ручки. Использование держателя для пера увеличивает сложность копирования; и нам не разрешается заменять его карандашом.

    Альфред Бине и Теодор Симон , «  Новые методы диагностики интеллектуального уровня ненормальных людей  », L’Année Psyologique , vol.  11,, стр.  191-244 ( читать онлайн ).

Внешние ссылки

  • Текст 1905 года Бине и Саймона, онлайн и комментарии в цифровой библиотеке BibNum .
  • Тест Симона-Бине на Universalis

Детская и подростковая психология

Шаги
  • Эмбрион
  • Плод
  • Рождение
  • Перинатальный
  • Младенец
  • Ранее детство
  • Ребенок
  • Подростковый возраст
  • Конец жизни
Психомоторные навыки
  • Эмбриогенез
  • Психомоторное развитие
  • Нейроразвития
  • Архаические рефлексы
Познание и обучение
  • Овладение языком
  • Учимся читать
  • Пищевое поведение у детей и подростков
  • Построение числа у детей
  • Выбывать
  • Школьный провал
  • Человеческий интеллект
  • Детский язык
Эмоции и социальные отношения
  • Совместное внимание
  • Воображаемый друг
  • Тяжелая утрата у детей и подростков
  • Психосексуальное развитие
  • Эмоциональный интеллект
  • Социальный интеллект
  • Чт
  • Детская игра
  • Младенческая сексуальность (психоанализ)
  • Стиль воспитания
Идентичность, осознание и саморепрезентация
  • Трансгендерный ребенок
  • Гендерная дисфория у детей
  • Теория разума
Психопатология, рискованное поведение и жизненные события
  • Сексуальное насилие над детьми
  • Подростковая преступность
  • Депрессия у детей и подростков
  • Дис- (патология)
  • Умственная отсталость
  • Госпитализм
  • Жестокое обращение с ребенком
  • Психомоторное развитие
  • Неспособность к обучению
  • Расстройство общения
  • Нарушение речи
  • Расстройства поведения
  • Синдром дефицита внимания с гиперактивностью или без нее
  • Нарушение развития
  • Расстройство развития личности
  • Языковое расстройство
  • Инвазивная проблема развития
  • Оппозиционно-вызывающее расстройство
  • Реактивное расстройство привязанности в детстве
  • Расстройство аутистического спектра
  • Обычное воспитательное насилие
  • Домашнее насилие
Психотерапия, применения и профилактика
  • Детская психоонкология
  • Детский психоанализ
  • Предотвращение самоубийств
  • Когнитивно-поведенческая терапия
  • Семейная терапия
Пионеры
  • Альберт Бандура
  • Джеймс М. Болдуин
  • Альфред Бине
  • Элеонора Гибсон
  • Алан С. Кауфман
  • Мелани Кляйн
  • Жан Пиаже
  • Буррхус Фредерик Скиннер
  • Дэвид Векслер
  • Роберт Вудворт
  • Лев Выготский
Методы исследования
  • Привыкание
  • Длительное обучение
Тесты
  • Психологический тест для детей
  • Метрические шкалы интеллекта: Бине-Симона, NEMI-I и NEMI-II.
  • Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине
  • Тест куба Коса
  • Весы Wechsler WPPSI , WISC и WAIS
  • Прогрессивные матрицы Raven (MP)
  • K-ABC и KABC-II
Теории
  • Эдипов комплекс
  • Уровни приобретения (Piaget)
  • Критический период
  • Зеркальная сцена
  • Сенсомоторный этап
  • Теория привязанности
  • Теория социального обучения
  • Теория нравственного развития Кольберга
  • Проксимальная зона развития
Список компаний и специализированных журналов
  • Клиническая практика в детской психологии
  • Журнал детской психологии
  • Общество исследований в области детского развития

<img src=»//fr.

wikipedia.org/wiki/Special:CentralAutoLogin/start?type=1×1″ alt=»» title=»»>

Первые диагностические шкалы для измерения интеллекта. Шкала Бине-Симона и её модификации — КиберПедия

Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные

Топ:

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие…

Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений — деятельность метрологических служб, направленная на достижение…

Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает…

Интересное:

Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует.

Выраженные симптомы появляются, когда опухоль…

Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления…

Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы…

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 18Следующая ⇒

Первая серия тестов — Шкала Бине-Симона (Binet-Simon Intelligence Development Echelle) появилась в 1905 г. Затем она несколько раз пересматривалась авторами, которые стремились изъять из нее все задания, требующие специального обучения.

Задания в шкалах Бине были сгруппированы по возрастам (от 3 до 13 лет). Для каждого возраста подбирались определенные тесты. Они считались соответствующими данной возрастной ступени, если их решало большинство детей данного возраста (80-90 %). Показателем интеллекта в шкалах Бине был умственный возраст, который мог расходиться с хронологическим. Умственный возраст определялся по уровню тех заданий, которые мог решить ребенок. Если, например, ребенок, чей хронологический возраст равен 3 годам, решает все задачи для четырехлетних детей, то умственный возраст этого 3-летнего ребенка признавался равным 4 годам. Несовпадение умственного и хронологического возраста считалось показателем либо умственной отсталости (если умственный возраст ниже хронологического), либо одаренности (если умственный возраст выше хронологического).

Вторая редакция шкалы Бине послужила основой работы по проверке и стандартизации, проведенной в Стэнфордском университете (США) коллективом сотрудников под руководством Л. М. Термена (1877-1956) [129]. Первый вариант адаптации тестовой шкалы Бине был предложен в 1916 г. и имел так много серьезных изменений по сравнению с основным, что был назван Шкалой интеллекта Стэн-форд-Бине (Stanford-Binet Intelligence Scale). Основных нововведений по сравнению с тестами Бине было два:

1) введение в качестве показателя по тесту коэффициента интеллектуальности (Intelligence Quotient — IQ), выводящегося из отношения между умственным и хронологическим возрастами;

2) применение критерия оценки тестирования, для чего вводилось понятие статистической нормы.

Шкала Стэнфорд-Бине рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 18 лет. Она состояла из заданий разной трудности, сгруппированных по возрастным критериям. Для каждого возраста наиболее типичный, средний показатель выполнения, был равен 100, а статистическая мера рассеяния, отклонения индивидуальных значений от этого среднего (о) равнялась 16. Все индивидуальные показатели по тесту, попадавшие в интервал х + о, т. е. ограниченные числами 84 и 116, считались нормальными, соответствующими возрастной норме выполнения. Если тестовый показатель был выше тестовой нормы (более 116 – ребенок считался одаренным, а если ниже 84, то умственно отсталым).

Шкала Стэнфорд-Бине получила популярность во всем мире. Она имела несколько редакций (1937, 1960, 1972, 1986). В последней редакции она применяется и в настоящее время. Показатель IQ, получаемый по шкале Стэнфорд-Бине, на долгие годы стал синонимом интеллекта. Вновь создаваемые интеллектуальные тесты стали проверяться путем сопоставления с результатами шкалы Стэнфорд-Бине.

Следующий этап развития психологического тестирования характеризуется изменением формы проведения тестового испытания. Все тесты, созданные в первом десятилетии XX в., были индивидуальными и позволяли вести опыт только с одним испытуемым. Использовать их могли лишь специально подготовленные психологи, имеющие достаточно высокую квалификацию.

Эти особенности первых тестов ограничивали их распространение. Практика же требовала диагностировать большие массы людей с целью отбора наиболее подготовленных к тому или иному виду деятельности, а также распределения по разным видам деятельности людей в соответствии с их индивидуальными особенностями. Поэтому в США в период первой мировой войны появилась новая форма тестовых испытаний — групповое тестирование.

Необходимость как можно быстрее отобрать и распределить полу-торамиллионную армию рекрутов по различного рода службам, школам и училищам заставила специально созданный комитет поручить ученику Л. Термена Л. С. Отису (1886-1963) разработку новых тестов. Так появились две формы армейских тестов — Альфа (Army Alpha) и Бета (Army Beta). Первая из них предназначалась для работы с людьми, знающими английский язык. Вторая — для неграмотных и иностранцев. После окончания войны эти тесты и их модификации продолжали широко применять [10, т. 1].

Групповые (коллективные) тесты не только делали реальными испытания больших групп, но наряду с этим допускали упрощение инструктирования, процедуры проведения и оценки результатов тестирования. К тестированию начали привлекаться люди, не имеющие настоящей психологической квалификации, а всего лишь обученные проведению тестовых испытаний.

В то время как индивидуальные тесты, такие, как шкалы Стэнфорд-Бине, в основном применялись в клинике и для консультирования, групповые тесты использовались преимущественно в системе образования, в промышленности и в армии.

Двадцатые годы прошлого столетия характеризовались настоящим тестовым бумом. Быстрое и широкое распространение тестологии было обусловлено прежде всего ее направленностью на оперативное решение практических задач. Измерение интеллекта с помощью тестов рассматривалось как средство, позволяющее научно, а не чисто эмпирически подойти к вопросам обучения, профотбора, оценки достижений и т. д.

На протяжении первой половины XX в. специалистами в области психологической диагностики было создано множество разнообразных тестов. При этом, разрабатывая методическую сторону тестов, они доводили ее поистине до высокого совершенства. Все тесты тщательным образом стандартизировались на больших выборках; тестологи добивались того, что все они отличались высокой надежностью и хорошей валидностью.

Валидизация выявила ограниченные возможности тестов интеллекта: прогнозирования на их основе успешности выполнения конкретных, достаточно узких видов деятельности часто не достигалось. Требовалась, помимо знания уровня общего интеллекта, дополнительная информация об особенностях психики человека. Возникло новое направление в тестологии — тестирование специальных способностей, которое вначале призвано было лишь дополнить оценки тестов интеллекта, а впоследствии выделилось в самостоятельную область.

Толчком для развития тестов специальных способностей стало мощное развитие профессионального консультирования, а также профессионального отбора и распределения персонала в промышленности и военном деле. Стали появляться тесты механических, канцелярских, музыкальных, артистических способностей. Создавались тестовые батареи (комплекты) для отбора поступающих в медицинские, юридические, инженерные и другие учебные заведения. Разрабатывались комплексные батареи способностей для использования при консультировании и распределении персонала. Наиболее известны среди них Батарея тестов общих способностей (General Aptitude Test Battery — GATB) и Батарея тестов специальных способностей (Special Aptitude Test Battery — SATB), разработанные Службой занятости США для использования консультантами в государственных учреждениях [10, т. 2]. Тесты и батареи специальных способностей, различаясь составом, методическими качествами, сходны в одном — их характеризует низкая дифференциальная валидность. Учащиеся, выбирающие разные области образования или профессиональной деятельности, незначительно различаются своими тестовыми профилями.

Теоретической основой для построения комплексных батарей способностей стало применение особой техники обработки данных об индивидуальных различиях и корреляций между ними — факторного анализа. Факторный анализ позволял точнее определить и классифицировать то, что называли специальными способностями.

Современное понимание факторного анализа вносит некоторое изменение в ту его трактовку, которая была в 20-40-х гг. XX в. Факторный анализ — это высшая ступень линейных корреляций. Но линейные корреляции не могут считаться универсальной формой выражения математической связи между психическими процессами. Следовательно, отсутствие линейных корреляций не может толковаться как отсутствие связи вообще, то же относится и к невысоким коэффициентам корреляции. Поэтому факторный анализ и добываемые посредством этого анализа факторы не всегда верно отражают зависимости между психическими процессами.

Но, пожалуй, главное, что вызывает сомнение, — это понимание так называемых специальных способностей. Эти способности трактуются не как индивидуальные особенности, возникшие в качестве продукта влияний требований общества на индивида, а как особенности, исконно присущие данной индивидуальной психике. Такая трактовка порождает массу логических трудностей. В самом деле, откуда вдруг сложились и проявились у современного индивида такие способности, о которых даже представления не имели предшествующие поколения? Нельзя же думать, что в психике таятся способности, пригодные для всех грядущих общественных требований. Но техника факторного анализа принимает эти способности как некую данность; они же в действительности суть психические образования, находящиеся в динамике.

Сказанное убеждает в том, что к возможностям факторного анализа и к его факторам нужно относиться с большой осторожностью и не считать этот анализ универсальным инструментом изучения психики.

Наряду с тестами интеллекта, специальных и комплексных способностей возник и еще один тип тестов, широко применяемых в учебных заведениях — тесты достижений. В отличие от тестов интеллекта они отражают не столько влияние многообразного накопленного опыта, сколько влияния специальных программ обучения на эффективность решения тестовых заданий. История развития этих тестов может быть прослежена с момента смены в Бостонской школе устной формы экзаменов на письменную (1845). В Америке тесты достижений используются при отборе сотрудников на государственную службу, начиная уже с 1872 г., а с 1883 г. их применение становится регулярным. Наиболее значительная разработка элементов техники конструирования тестов достижений выполнена в течение первой мировой войны и сразу после нее.

Тесты достижений относятся к наиболее многочисленной группе диагностических методик. Одним из наиболее известных и широко применяемых до сих пор тестов достижений является Стэнфордский тест достижений (Stanford Achievement Test — SAT), впервые опубликованный в 1923 г. [10, т. 2]. С его помощью оценивается уровень обученности в разных классах в средних учебных заведениях. Значительное число тестов специальных способностей и достижений было создано под воздействием практических запросов со стороны промышленности и экономики. Они применялись для профотбора и профессионального консультирования. Дальнейшее развитие тестов достижений привело к появлению в середине XX в. критериально-ориентированных тестов.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства…

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого…

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим. ..

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)…



Шкала Бине-Симона. Понятие «умственного возраста». Шкала Стэнфорд-Бине. Понятие об «интеллектуальном коэффициенте» (IQ). Работы В. Штерна

 

Первая шкала (серия тестов) Бине-Симонапоявилась в 1905 г. Бине исходил из представления о том, что развитие интеллекта происходит независимо от обучения, в результате биологического созревания.

Шкала А. Бинев редакциях (1908 и 1911) была переведена на немецкий и английский языки, отличалась тем, что в ней был расширен возрастной диапазон детей – до 13 лет, увеличено число задач и введено понятие умственного возраста.

Задания в шкалах Бине были сгруппированы по возрастам (от 3 до 13 лет). Детям до 6 лет предлагалось по четыре задания, а детям старше 6 лет – шесть заданий. Задания подбирались путем исследования большой группы детей (300 человек).

Показателем интеллекта в шкалах Бине был умственный возраст, который определялся по успешности выполнения тестовых заданий.

Вторая редакция шкалы Бинепослужила основой работы по проверке и стандартизации, проведенной в Стэнфордском университете (США) коллективом сотрудников под руководством Л. М. Термена.Этот вариант был предложен в 1916 г., имел много серьезных изменений по сравнению с основным и был назван шкалой Стэнфорд-Бине. Основных отличий от тестов Бине было два: введение в качестве показателя по тесту коэффициента интеллектуальности (IQ), определяющегося отношением между умственным и хронологическим возрастом, и применение критерия оценки тестирования, для чего вводилось понятие статистической нормы.



Коэффициент IQбыл предложен В. Штерном,считавшим существенным недостатком показателя умственного возраста то, что одна и та же разность между умственным и хронологическим возрастом для различных возрастных ступеней имеет неодинаковое значение. Штерн предложил определять частное, получаемое при делении умственного возраста на хронологический. Этот показатель, умноженный на 100, он и назвал коэффициентом интеллектуальности. Так можно классифицировать нормальных детей по степени умственного развития.

Другим нововведением стэнфордских психологов явилось использование понятия «статистической нормы». Норма стала тем критерием, по которому можно было сравнивать индивидуальные тестовые показатели и тем самым оценивать их, давать им психологическую интерпретацию.

Шкала Стэнфорд-Бине была рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 18 лет. Она состояла из заданий разной трудности, сгруппированных по возрастным критериям.

 

Массовое обследование больших групп испытуемых. Работы А. С. Отиса. Появление армейских тестов «Альфа» и «Бета»

 

Следующий этап развития психологического тестирования характеризуется изменением формы проведения тестового испытания. Все тесты, созданные в первом десятилетии XX в. , были индивидуальными и позволяли вести опыт только с одним испытуемым. Использовать их могли лишь специально подготовленные люди, имевшие достаточно высокую психологическую квалификацию.

Практика требовала диагностировать большие массы людей с целью отбора наиболее подготовленных к тому или иному виду деятельности, а также распределения по разным видам деятельности людей в соответствии с их индивидуальными особенностями. Так в США в период Первой мировой войны появилась новая форма тестовых испытаний – групповое тестирование.

Необходимость как можно быстрее отобрать, распределить полуторамиллионную армию рекрутов по различного рода службам, школам и училищам заставила специально созданный комитет поручить А. С. Отисуразработку новых тестов. Так появились две формы армейских тестов – «Альфа» и «Бета». Первая предназначалась для работы с людьми, знающими английский язык, вторая – для неграмотных и иностранцев. После окончания войны эти тесты продолжали широко применять.

Групповые тесты использовались преимущественно в системе образования, в промышленности, в армии.

1920-е гг. характеризовались настоящим тестовым бумом. Быстрое и широкое распространение тестологии было обусловлено прежде всего ее направленностью на оперативное решение практических задач.

На протяжении первой половины XX в. специалистами в области психологической диагностики было создано множество разнообразных тестов. При этом, разрабатывая методическую сторону тестов, они доводили ее до совершенства. Все тесты тщательным образом стандартизировались на больших выборках; тестологи добивались того, чтобы все они отличались высокой надежностью и хорошей валидностью.

Валидизация выявила ограниченные возможности тестов интеллекта: прогнозировать на их основе успешность выполнения конкретных, достаточно узких видов деятельности часто не удавалось. Требовалась, помимо знания общего уровня интеллекта, дополнительная информация об особенностях психики человека. Так возникло новое направление в тестологии – тестирование специальных способностей, которое вначале призвано было лишь дополнить оценки тестов интеллекта, а впоследствии выделилось в самостоятельную область.

 

1. Методы психологического исследования


Скачать 0.59 Mb.

страница1/18
Дата12.05.2016
Размер0.59 Mb.
#1446
ТипПрограмма

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   18

    Навигация по данной странице:
  • Варианты основного метода

1. Методы психологического исследования.

Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ.
В отечественной психологии выделяются 4 группы методов:
1. Организационные методы:


  1. сравнительный метод,

  2. лонгитюдинальный метод,

  3. комплексный.

Сравнительный метод (рассмотрение отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов). Метод «поперечных срезов».

Лонгитюдинальный метод — это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени (позволяет проследить динамику, но занимает слишком много времени).

Программа комплексного междисциплинарного исследования определяется общностью изучаемого объекта и разделением функций между отдельными дисциплинами (напр., физического и психического развития).


2. Эмпирические методы:
а) Наблюдение

  • объективное наблюдение

  • непосредственное (индивидуальное и коллективное)

  • опосредованное (анкеты, опросники)

  • самонаблюдение

  • непосредственное (словесный отчет)

  • опосредованное (дневники, автобиографии, письма)

б) Экспериментальные методы


  • лабораторный

  • метод психических реакций

  • психофизические методы (определение порогов и динамики чувствительности)

  • психометрические методы (исследование мнемических, перцептивных процессов)

  • естественный

  • в условиях труда

  • в условиях учения

  • в условиях игры

  • психолого-педагогический

  • констатирующий

  • обучающий

Экспериментальный метод предполагает следующее:

  • исследователь сам вызывает изучаемое им явление и активно воздействует на него;

  • экспериментатор может варьироватъ, изменять условия, при которых протекает явление;

  • эксперимент устанавливает допускающие математическую формулировку количественные закономерности.

в) Психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа)

г) Праксиметрические методы — анализ процессов и продуктов деятельности (оценка изделий и выполненных работ)

д) Биографические методы (анализ фактов, дат и событий жизненного пути человека)


  1. Методы обработки данных

  1. количественный анализ (математико-статистический) — применение математ. статистики, обработка данных на ЭВМ

  2. качественный анализ (дифференциация материала по типам, группам), описание случаев, не только наиболее полно отражающих типы и варианты психических явлений (номотетический подход), но и являющихся исключением или нарушением общих правил (идеографический подход).

  1. Интерпретационные методы

  1. Генетический (филогенетический, онтогенетический, социогенетический, исторический)

  2. Структурный (определяются взаимосвязи между частями и целыми, т. е. функциями и личностью, отдельными параметрами развития и организмом в определенный момент его жизни).

Классификация Ананьева:


  1. Организационные методы:

  • Лонгитюдный

  • Метод поперечных срезов

  • Комплексный метод

  • Сравнительный метод

  1. Эмпирические методы:

  • Обсервационные (наблюдение, самонаблюдение)

  • Экспериментальные (лабораторный, естественный, развивающий)

  • Праксиметрические (анализ продуктов и процессов деятельности)

  • Психофизиологические

  • Биографический метод

  • Психодиагностические (социометрия, опросники, интервью, психометрические и проективные тесты)

  1. Обрабатывающие методы:

  • Математическая статистика

  • Корреляционный анализ

  • Факторный анализ

  • Регрессионный анализ

  • Контент-анализ

  • Дисперсионный анализ и т. д.

  1. Интерпритационные методы:

  • Описание генетических связей и возрастной динамики

  • Описание структурно-динамических связей

Классификация Немова:


Основной метод

Варианты основного метода


наблюдение

внешнее – внутреннее (самонаблюдение)

свободное – стандартизированное

включенное – стороннее


опрос

устный – письменный

свободный – стандартизированный



тест

тест-опросник

тест-задание

проективный тест


эксперимент

естественный – лабораторный

моделирование

математическое логическое

кибернетическое техническое

Каталог: 2011
2011 -> Программа дисциплины «Российский и мировой рынок pr»
2011 -> Лидерство как личностный феномен
2011 -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
2011 -> Г. Эбнрлайн Причины возникновения агрессивности
2011 -> • единства диагностики и коррекции
2011 -> 1. Социальные и психологические причины отклоняющегося поведения
2011 -> Мимо наркотиков :: Модель профилактики аддиктивного поведения в образовательном учреждении
2011 -> Учебное пособие / А. Деркач, В. Зазыкин. Спб.: Питер, 2003. 256 с


Скачать 0.59 Mb.


Поделитесь с Вашими друзьями:

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   18


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница

Автореферат

Анализ

Анкета

Биография

Глава

Диплом

Дипломная работа

Диссертация

Доклад

Задача

Закон

1. Методы психологического исследования


Скачать 0,59 Mb.

страница1/18
Дата01.06.2016
Размер0,59 Mb.
#55945
ТипПрограмма

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   18

    Навигация по данной странице:
  • Варианты основного метода

1. Методы психологического исследования.

Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ.
В отечественной психологии выделяются 4 группы методов:
1. Организационные методы:


  1. сравнительный метод,

  2. лонгитюдинальный метод,

  3. комплексный.

Сравнительный метод (рассмотрение отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов). Метод «поперечных срезов».

Лонгитюдинальный метод — это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени (позволяет проследить динамику, но занимает слишком много времени).

Программа комплексного междисциплинарного исследования определяется общностью изучаемого объекта и разделением функций между отдельными дисциплинами (напр., физического и психического развития).


2. Эмпирические методы:
а) Наблюдение

  • объективное наблюдение

  • непосредственное (индивидуальное и коллективное)

  • опосредованное (анкеты, опросники)

  • самонаблюдение

  • непосредственное (словесный отчет)

  • опосредованное (дневники, автобиографии, письма)

б) Экспериментальные методы


  • лабораторный

  • метод психических реакций

  • психофизические методы (определение порогов и динамики чувствительности)

  • психометрические методы (исследование мнемических, перцептивных процессов)

  • естественный

  • в условиях труда

  • в условиях учения

  • в условиях игры

  • психолого-педагогический

  • констатирующий

  • обучающий

Экспериментальный метод предполагает следующее:

  • исследователь сам вызывает изучаемое им явление и активно воздействует на него;

  • экспериментатор может варьироватъ, изменять условия, при которых протекает явление;

  • эксперимент устанавливает допускающие математическую формулировку количественные закономерности.

в) Психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа)

г) Праксиметрические методы — анализ процессов и продуктов деятельности (оценка изделий и выполненных работ)

д) Биографические методы (анализ фактов, дат и событий жизненного пути человека)


  1. Методы обработки данных

  1. количественный анализ (математико-статистический) — применение математ. статистики, обработка данных на ЭВМ

  2. качественный анализ (дифференциация материала по типам, группам), описание случаев, не только наиболее полно отражающих типы и варианты психических явлений (номотетический подход), но и являющихся исключением или нарушением общих правил (идеографический подход).

  1. Интерпретационные методы

  1. Генетический (филогенетический, онтогенетический, социогенетический, исторический)

  2. Структурный (определяются взаимосвязи между частями и целыми, т. е. функциями и личностью, отдельными параметрами развития и организмом в определенный момент его жизни).

Классификация Ананьева:


  1. Организационные методы:

  • Лонгитюдный

  • Метод поперечных срезов

  • Комплексный метод

  • Сравнительный метод

  1. Эмпирические методы:

  • Обсервационные (наблюдение, самонаблюдение)

  • Экспериментальные (лабораторный, естественный, развивающий)

  • Праксиметрические (анализ продуктов и процессов деятельности)

  • Психофизиологические

  • Биографический метод

  • Психодиагностические (социометрия, опросники, интервью, психометрические и проективные тесты)

  1. Обрабатывающие методы:

  • Математическая статистика

  • Корреляционный анализ

  • Факторный анализ

  • Регрессионный анализ

  • Контент-анализ

  • Дисперсионный анализ и т. д.

  1. Интерпритационные методы:

  • Описание генетических связей и возрастной динамики

  • Описание структурно-динамических связей

Классификация Немова:


Основной метод

Варианты основного метода


наблюдение

внешнее – внутреннее (самонаблюдение)

свободное – стандартизированное

включенное – стороннее


опрос

устный – письменный

свободный – стандартизированный



тест

тест-опросник

тест-задание

проективный тест


эксперимент

естественный – лабораторный

моделирование

математическое логическое

кибернетическое техническое

Каталог: 2011
2011 -> Куликов Л. В. Глава Психологическая устойчивость личности
2011 -> Лекции для индивидуальной пропагандистской деятельности, отдельные образцы пропагандистских материалов Ростов-на-Дону 2010
2011 -> Реформирование, которое началось в России на рубеже двух столетий, затронуло все без исключения сферы жизни российского общества: экономическую и политическую, социальную и культурную
2011 -> Проскурякова Н. А
2011 -> Темы магистрам курсовые
2011 -> Коммуникативная культура педагога
2011 -> Основные подходы к формированию профильно-специализированных компетенций педагогов профессионального обучения
2011 -> Рабочая программа дисциплины культура речи Направление подготовки юриспруденция (030900) Степень выпускника бакалавр


Скачать 0,59 Mb.


Поделитесь с Вашими друзьями:

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   …   18


База данных защищена авторским правом ©psihdocs. ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница

Автореферат

Анализ

Анкета

Бизнес-план

Биография

Бюллетень

Викторина

Выпускная работа

Глава

Диплом

Дипломная работа

Бесплатный тест на IQ (айкью). Проверка уровня интеллекта. — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Бесплатный тест на IQ (айкью). Проверка уровня интеллекта.


Свою историю величина IQ начинает в 20 веке: в 1905 г. французские психологи Альфред Бине и Теодор Симон разработали первый психологический тест на определение IQ, диагностирующий детей с задержкой умственного развития. В 1916 г. американский психолог из Стэнфордского университета Льюис Мэдисон Термен модифицировал данное тестирование, дав ему название «Шкала интеллекта Стэнфорд — Бине». Модификация заключалась в том, что в качестве показателя интеллекта было предложено брать частное от деления ИК на биологический возраст человека.

Наиболее известными считаются тесты Ганса Айзенка, которых в настоящее время насчитывается 8 вариаций. Тесты Айзенка предназначены для людей в возрасте от 18 до 50 лет с образованием, начиная от среднего и выше. Из восьми видов тестов пять представляют собой «обычные» в современном понимании и однотипные тесты, а остальные три разработаны для оценки конкретно математических, вербальных или визуальных способностей.

На нашем сайте представлен тест Айзенка, максимальнй IQ для него равен 160.

Кроме тестов Айзенка, имеются более точные IQ тесты Векслера, Равена и т.д. Задача которых — также проверить IQ.

Десятка людей с самым высоким уровнем IQ:

1. Теренс Тао (IQ 230) — австралийский математик, в возрасте 2 лет он уже мог выполнять основные арифметические действия.

2. Кристофер Хирата (IQ 225) – американец, в 22 года уже стал доктором наук.

3. Ким Унг-Йонг (IQ 210) – по мнению Книги рекордов Гиннеса, самый умный человек в мире. В 4 года знал 4 языка и умел решать задачи по математическому анализу.

4. Рик Роснер (IQ 192) – американский кинопродюссер.

5. Гарри Каспаров (IQ 190) – международный гроссмейстер, уже в 22 года стал самым молодым чемпионом мира по шахматам.

6. Джеймс Вудс (IQ 180) – американский актёр, оставивший учёбу в Масачусетском университете ради актёрской карьеры.

7. Юдит Полгар (IQ 170) – венгерская шахматистка, получила звание гроссмейстера в 15 лет, играла почти всегда в мужских турнирах. В 2005 г. стала супергроссмейстером.

8. Сэр Эндрю Уайлс (IQ 170) – английский математик, доказавший Великую теорему Ферма.

9. Пол Аллен (IQ 170) – один из учредителей корпорации Майкрософт (совместно с Биллом Гейтсом), американец, бизнесмен. Числится в списке Форбс, как один из богатейших людей.

10. Стивен Хокинг (IQ 160) – английский физик, создал и в настоящее время возглавляет Центр теоретической космологии в Кембридже.

IQ тест

Попытки выразить человеческий интеллект числовым значением известны с начала ХХ столетия. В 1912 году немецкий ученый Уильям Штерн впервые ввел такое понятие, как коэффициент интеллекта. Эта идея оказалась весьма своевременной и уже 1916 году была использована в более ранней системе интеллектуального исчисления, известной, как шкала Стенфорда-Бине.

В наши дни IQ тесты стали очень популярны и актуальны. Сама аббревиатура IQ правильно расшифровывается как intelligence quotient, что в переводе с английского означает коэффициент интеллекта. Соответственно IQ тест определяет уровень интеллекта человека, исходя из полученного коэффициента, при вычислении которого также учитывается и его возраст. Наиболее популярным является тест Гaнcа Юpгeна Айзенка.

Математическая формула IQ представляет собой умноженную на 100 дробь, в числителе которой — умственный возраст человека, а в знаменателе — его хронологический возраст. В настоящее время в психодиагностике используется уже четвертая редакция шкалы измерения IQ.

Сегодня IQ-тестированием занимаются многие компании, проверяя сотрудников, претендующих на ту или иную вакансию. Проходить интеллектуальный тест могут даже дети. Таким образом, IQ тест помогает определить возможность выполнения тех или иных задач людьми, прошедшими тестирование.

Интересен тот факт, что данный тест не является каким-либо экзаменом на эрудицию и не требует специальных знаний, а скорее выявляет смекалку и сообразительность человека, коей и является интеллект по сути.

Предлагаемый тест состоит из сорока вопросов, на которые нужно ответить ровно за тридцать минут. При этом нет никаких пауз, тайм-аутов и перерывов. Так, как IQ тест является важным показателем, то для его чистоты условия у всех испытуемых совершенно одинаковые. При этом более невнимательные люди будут иметь меньше шансов на высокие показатели интеллекта, что, собственно, является вполне справедливым.

Проходя тестирование, лучше всего пропускать вопросы которые не решаются сходу. Не трудно подсчитать, что в среднем на каждый вопрос программа выделяет 45 секунд. Это время конечно условно, так как редко кому удается решить правильно все сорок задач, однако, если слишком долго задерживаться на трудных вопросах, то увеличивается шанс не успеть дойти до заданий, потенциально решаемых, испытуемым.

Бывает так, что более простая задача решается дольше сложной. Это может происходить в результате индивидуальных особенностей человека проходящего тестирование, и будет отражено впоследствии его IQ. Пропуская трудноразрешимые задачи, тестируемый возвращается к ним вновь, но, уже ответив на все «легкие» вопросы. Такой подход является более рациональным, а следовательно — эффективным.

Это интересно! Оказывается, тесты на сообразительность и выявления умственных способностей впервые были разработаны … в 7 веке китайскими работодателями. В то время, исходя из результатов, чиновники делились на три класса: чиновник службы общества (одни из сотни конкурсантов), мандарин — (один из ста чиновников общественной службы) и, наконец — инспектор (один из ста мандаринов).

Внимание! Перед прохождением теста, рекомендуется провести интеллектуальную разминку: сосчитать вслух от ста до единицы, задом наперед, или, как можно быстрее, вспомнить и назвать 20 экзотических мужских и женских имен. После такой разминки Вы почувствуете, что готовы к решению и более сложных задач.

Тест Стэнфорд-Бине — BrainApps.ru

Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине (знаменитый IQ-тест) широко распространена в странах Европы и США. Применяется для оценивания подготовки ребенка к школе, в том числе с профильным уклоном, и готовности поступления абитуриента в вуз. Уровень развития интеллектуальных способностей в количественных показателях наиболее часто измеряется методом Стэнфорда-Бине.

Тест Стэнфорд-Бине применяется в следующих случаях:

  • Оценивание способностей нормально развивающихся испытуемых и с особенностями.
  • Диагностирование аутизма.
  • Распознание детей, одаренных способностями.
  • Диагностика профессиональной пригодности.
  • Исследование уровня креативности.
  • Составление независимого от IQ портрета личности ребенка: показатели активности, концентрации, старания, уверенности.

Краткая историческая справка

Первичный тест разработан в 1905 году Альфредом Бине и Теодором Симоном по приказу Министерства образования Франции для того, чтобы отсеивать недостаточно развитых детей перед поступлением в школу. Тест Бине-Симона выявлял соответствие интеллектуальных способностей физическому развитию ребенка, а количество решенных заданий определяло его умственный возраст.

В 1916 году тест прошел модификацию Льюиса Термена из Стэндфордского университета (США). Именно поэтому тест стал называться «Стэнфорд-Бине» и широко используется по сей день. В центре методики лежит коэффициент IQ (Intelligence quotient) – количественная оценка интеллекта в численном показателе. В пятой версии теста, созданной в 2003 году, изменен метод подсчета баллов, их интерпретация, а также полностью автоматизированы все процессы. Может применяться для детей от 2 лет.

Структура и применение теста

Тест Стэнфорд-Бине в редакции 2003 года включает пять частей:

  1. Определение подвижного (свободного) интеллекта, зависимого от биологических факторов.
  2. Вербальное исследование (проверка знаний).
  3. Вычислительные задачи (количественный интеллект).
  4. Визуальное восприятие и пространственное мышление.
  5. Изучение рабочей кратковременной памяти.

Эти 5 факторов интеллектуальных способностей взяты из теории Кэттелла-Хорна-Кэрролла.

Временные ограничения – 15-75 минут (в зависимости от возрастных и интеллектуальных способностей испытуемого).

Интерпретация результатов: коэффициент IQ 70-79 – пограничный, 80-89 – ниже среднего, 90-109 – средний, 110-119 – выше среднего, выше 130 – показатель одаренного человека.

Тест Стэнфорд-Бине не может быть использован при диагностировании психологических нарушений и прогнозировании развития интеллектуальных способностей, поскольку не раскрывает природу данных, а лишь констатирует их наличие.

IQ тесты – УЗНАЙ УРОВЕНЬ своего ИНТЕЛЛЕКТА!

Что же такое этот загадочный «Тест на определение уровня IQ»?

Все люди разные. Поэтому и неудивительно, когда один человек обладает более развитым уровнем интеллекта в сравнении с другим. Каждый из нас имеет определенное представление о своих возможностях. Но как точно их измерить? В этом случае в большинстве развитых стран мира на помощь приходит именно тест на определение IQ, выраженный в баллах.

В переводе с английского, аббревиатура IQ означает «коэффициент интеллекта». Этот показатель представляет собой количественную оценку уровня интеллекта отдельного индивидуума в сравнении с таким же показателем, принадлежащим среднестатистическому человеку одинакового с испытуемым возраста.

Определить Айкью можно, пройдя представленные выше тесты, которые (как указывают эксперты) пусть и не дают оценку имеющимся у индивидуума знаниям, зато определяют его мыслительные способности. Наши тесты IQ — бесплатные шансы узнать насколько развит ваш интеллект!

Структура каждого Айкью теста представляет собой список вопросов, которые есть и попроще и посложнее. Испытуемому предлагается справиться с заданиями, касающиеся определения качества пространственного и логического мышления у человека. Вариации вопросов встречаются самые разные. Как показывает практика, чем выше опыт прохождения этих тестов, тем лучше результаты. Наибольшую известность среди подобных заданий «на IQ» приобрел тест Айзенка. 

Ученые отмечают, что половина людей имеют IQ в переделах 90-110 баллов, остальные — либо ниже 90, либо выше 110 (примерно по 25%). По данным американских исследователей, средний показатель этого теста среди выпускников высших учебных заведений составляет 105 баллов. У отличников же он равен 130-140. Считается, что работать над улучшением умственных способностей нужно, когда IQ ниже 70.

В последние годы тесты на определение «Айкью» обрели невероятную популярность среди всего населения планеты. Их применяют везде: при поступлении в университеты и колледжи, при собеседованиях на работу, при сдаче экзаменов на водительские права и так далее. Россия также не осталась в стороне. Население нашей страны всецело заинтересовано в познании уровня собственного интеллекта, из-за чего многие жители стараются как можно больше узнать о тестах на определение интеллектуальных способностей и не прочь их пройти. Большой плюс таких тестов на опредление интеллекта — в их доступности. Если поискать в интернете тесты IQ — бесплатные непременно отыщете. Причем, далеко не все они будут грамотно составлены. Уникальность нашего сайта в том, что мы даем возмодность не просто пройти бесплатный IQ тест, но попытаться пройти тестирование, которое составил опытный специалист. То есть у нас настоящий тесты IQ.

Стоит отметить, что средний показатель IQ у населения отдельно взятой страны зависит от эффективности государственной машины и уровня внутреннего валового продукта. Кроме того, было проведено исследование, обнаружившее взаимосвязь между фактором общественного интеллекта и средними результатами по ЕГЭ (иностранный аналог SAT).

Тесты на IQ: как они построены

Существуют и другие вариации вопросов. Как показывает практика, чем выше опыт прохождения этих тестов, тем лучше результаты. Наибольшую известность среди подобных заданий приобрел тест Айзенка. Хорошую точность демонстрируют тесты, носящие имена своих создателей: Д. Векслера, Дж. Равена, Р. Амтхауэра и Р. Б. Кеттелла. При этом на сегодняшний день никто пока не ввел единый стандарт, которому бы придерживались существующие тесты IQ.

Все тесты разделены на группы по возрасту, чтобы давать точную оценку интеллектуальному развитию человеку, соответствующую его годам. Говоря иначе, результаты тестов на определение IQ могут быть одинаковыми – например, у ребенка 11 лет и магистра математики. Это все потому, что на свой возраст они одинаково развиты. Если взять тест Айзенка, то создатель разработал его с целью определения уровня интеллекта у людей старше 18 лет.

История IQ и что на него влияет

Еще в 1912 году немецкий ученый Вильгельм Штерн впервые для широкой публики представил необычное на то время понятие «коэффициент интеллекта». Проводя свои исследования, он обратил свое внимание на недостатки, присущие одному из показателей шкал Бине, а именно – умственному возрасту. Чтобы определять точную оценку интеллекту индивидуума, Штерн предложил делить показатели умственного возраста на настоящий возраст (его еще называют хронологическим), и брать остаток от этой операции.

Первое появление термина IQ относится к 1916 году, когда он был использован в шкале Стенфорда-Бине. Но на сегодняшний день (возможно, из-за сильно возросшего интереса среди населения к показателям IQ) существует несколько других шкал, обоснованность применения которых не доказана. Поэтому сейчас достаточно сложно сравнить результаты, которые демонстрируют разные тесты. Потому психологи часто рекомендуют обращаться к классическим тестам на определение коэффициента развития интеллекта. Именно такие тесты мы и подобрали для вас.

Причины, влияющие на показатель IQ

Естественно, одной из основных причин, оказывающих серьезное влияние на уровень IQ, является наследственность. Основной упор в проводимых исследованиях на определение взаимосвязи между двумя этими показателями делался на детей. Результатами этих исследований стал достаточно сильный разброс в показаниях: одни ученые заявляли, что IQ зависит от имеющихся генов меньше чем наполовину; а другие и вовсе приводили данные, сообщающие о практически стопроцентой зависимости. Остальное, что могло повлиять на результаты тестов на определение IQ – это окружающая среда и обстановка, а также всевозможные ошибки, присущие подобным измерениям. То есть, согласно таким исследованиям, выходит, что уровень IQ во многом зависит от наследных генов.

Другой причиной, влияющей на показатели IQ, являются отдельные гены (мозговая деятельность обычного человека зависит от примерно 17 тысяч генов). Исследования показывают: отдельные гены влияют на существующий уровень IQ индивидуума, но на самом деле подобное их воздействие не оказывает сильного эффекта. Такая зависимость, выявленная в ходе проводимых исследований, оказывалась на уровне статистической погрешности.

На текущий момент начались исследования на поиск различий в геноме у людей с высоким и низким уровнем IQ. Если кому-то удастся выяснить генетические причины «мозговитости», тогда, возможно, и появится средство, позволяющее повысить уровень IQ у человека. Обладающие подобными знаниями государства быстрее уйдут вперед в плане экономического и технологического развития.

Третьей причиной, могущей повлиять на уровень IQ, выделяют окружающую среду. Конечно, все, что находится вокруг человека (в особенности, семья), оказывает влияние на его развитие. В ходе исследований было выявлено множество факторов такой зависимости. Они включали в себя доходы семьи, размеры дома и его цена, складывающиеся отношения между всеми членами семьи и так далее. Эта зависимость характеризуется коэффициентом, равным 0,25-0,35. Но по мере взросления человека подобное влияние постепенно снижается, пока не достигает нулевой отметки примерно в совершеннолетнем возрасте (данные исследования касались только полной семьи, где имеются два родителя и два ребенка).

На уровень развития IQ может сказать и неправильное питание. Так, проведенные недавно исследования показали, что употребление в пищу беременной женщиной рыбной продукции благотворно сказывается на интеллектуальном развитии ее будущего ребенка.
Другое исследование, затронувшее около 13 тысяч человек, определило, что грудное вскармливание также положительно влияет на интеллект младенца. Правда, следует заметить, что сразу же после публикации данного исследования его раскритиковали. Причинами научного «нападения» стали неправильно проведенный анализ полученных данных, полное игнорирование существующих теорий.

Различия «Айкью» по человеческим группам

По мнению большинства специалистов, в среднем особой разницы в уровне развития интеллекта между мужчинами и женщинами, относящихся к единой возрастной группе, не наблюдается. Но именно у мужского населения наблюдается наиболее яркий разброс по этому показателю: то есть, очень много мужчин с высоким уровнем интеллекта и также много тех, у кого IQ достаточно низок. Кроме того, выражается данный показатель у женщин и у мужчин немного по-разному. Особенно ярко это заметно после пяти лет. По наступлению такого возраста у мальчиков начинается проявляться превосходство над прекрасной половиной человечества в плане пространственного интеллекта и манипуляции. Девочки же лучше проявляют вербальные функции.
К мужчинам отходит и лидерство в области математических способностей. Одна из американских исследовательниц пришла к выводу, что на каждых 13 мужчин, имеющих отличные способности к математическим операциям, приходится всего одна равная им женщина.

Расовые различия

Проводившиеся многочисленные исследования на выявление различий в среднем уровне IQ среди жителей Соединенных штатов Америки позволили сделать следующий вывод: у представителей афроамериканского населения этот показатель оказался равным 85 баллам, у латиноамериканцев – 89, белой расы – 103, азиатской – 106, а еврейской – 113.

При этом средний уровень IQ, если рассматривать данные по тестам полувековой давности, демонстрирует некоторые изменения. Так, на сегодняшний день IQ у негроидной расы в 1995 году соответствует IQ белых людей, живших в 1945 году. Поэтому «сваливать» все на генетические особенности людей представляется невозможным.

Не стоит отметать такой немаловажный фактор, как влияние социума на развитие интеллекта. Это особенно заметно у детей-сирот. Например, в тех же США уровень IQ у детей, чьим воспитанием занимались представители белой расы, примерно на 10% выше, чем у тех, кто жил в чернокожей семье. А в Великобритании данный показатель разниться еще интереснее: в интернатах черные дети имеют более высокий показатель IQ, чем их белые сверстники.

В ходе исследований ученые обнаружили закономерность, заключаемую в существующей разнице в среднем уровне IQ между жителями разных стран. По определенным данным на этот показатель влияет текущий размер ВВП, практическое использование демократических основ, уровни преступности и рождаемости населения, процентное соотношения между верующими и атеистами. В странах, относящихся к группе развивающихся, помимо приведенных причин также оказывает влияние на средний уровень IQ и некачественное питание вкупе с многочисленными болезнями. В связи с этим просим ознакомиться с юбопытной картой…

Взаимосвязь здоровья, возраста и IQ

Правильно составленный рацион, тем более на ранних стадиях развития человека, благотворно сказывается на развитии интеллектуальных способностей. В качестве примера можно привести фактор недостаточности йода в организме: при его наличии средний показатель IQ снижается на 12 баллов. Те же, кто имеет достаточно высокий показатель интеллекта, дольше живут и реже болеют.

IQ выступает в качестве мерила интеллектуальных способностей человека, которые достигают максимальных значений в 26 лет. Дальше они постепенно снижаются.

IQ взрослого человека в большей степени, чем у детей, обуславливается генетической наследственной. У последних влияние на данный показатель оказывает окружающая среда. Часть детей в силу определенных жизненных особенностей вначале опережает сверстников по уровню интеллекта, но со временем их показатели выравниваются.
Школьные успехи

Представители Американской психологической ассоциации отметили, что у детей, чьи результаты по IQ тестам имеют высокие показатели, гораздо лучше усваивается подаваемый в школе материал, чем у получивших более низкие баллы. Подобная корреляция достигает отметки в 0,5. Тесты на определение уровня интеллекта позволяют заранее отобрать одаренных от природы детей, чтобы обучать их по отдельной, ускоренной программе.

Доходы, склонность к преступлениям и IQ

Часть исследований, посвященных влиянию уровня IQ на жизнедеятельность человека, показывает, что более высокий интеллект увеличивает производительность отдельного индивидуума – соответственно увеличивается и его доход. Причем данный показатель не зависит от социального окружения человека, включая его семью.

Американская психологическая ассоциация в одном из своих докладов заметила, что уровень интеллекта мало связан со склонностью человека совершать преступления. Корреляция в данной случае составляет всего 0,2. Здесь важно отметить, что причинно-следственные связи являются косвенными. То есть, не всегда слабая успеваемость в школе объясняется низким уровнем IQ, но она часто влияние на возможность становления человека на преступный путь.

Артур Дженсэн приводит информацию, согласно которой наибольший процент преступлений приходится на людей, имеющих IQ в пределах от 70 до 90 баллов.

Научные достижения и трудовая деятельность

По данным некоторых исследований можно сделать вывод о том, что успехи в научной сфере деятельности в большей степени зависят от таких черт характера, как целеустремленность и нестандартное мышление. Но доктор Айзенк приводит другие данные, согласно которым уровень интеллекта успешных ученых ниже, чем у их коллег, получивших Нобелевскую премию. Средние показатели тестов IQ составляли 166 баллов. При этом часть ученых демонстрировали максимально возможный уровень, равный 177 баллам. Пространственный IQ составлял по данным ученого 137 баллов, хотя в более молодом возрасте он должен был быть выше. А математический средний IQ – 154.

Двое ученых, Франк Шмидт и Джон Хантер, пришли к выводу, что при равном количестве опыта более производительным станет тот человек, у которого выше уровень IQ. Как отмечают исследователи, развитие интеллекта оказывает влияние на все виды деятельности человека, однако его уровень отличается в зависимости от выбранной сферы деятельности. Из этого можно сделать вывод о том, что работа, где предусматривается длительный мозговой труд, будет недоступна тем, у кого IQ низкий. И в то же время, на деятельность, связанная с физическими нагрузками, не скажется серьезно размер этого коэффициента.

Шкала интеллекта Стэнфорд — Бине

                                     

1. 1. История Первая редакция. Шкала Бине — Симона

В начале 1900-х годов во Франции было введено обязательное всеобщее образование. В связи с этим возникла необходимость отделения детей потенциально способных к обучению от детей с врождёнными дефектами, для которых создавались специальные школы. Альфреду Бине было поручено создать методики, по которым можно было бы оценивать будущих учеников.

А. Бине вместе с Т. Симоном провели эксперименты по изучению внимания, памяти и мышления у детей разных возрастов. Они определили, какие требования предъявляются детям в начальной школе, предложили задания по этим пунктам детям разных возрастов, а потом отобрали те задания, с которыми справлялись 50 — 80 % детей каждого возраста. В итоге было отобрано 10 наборов по 6 заданий, каждый набор соответствовал возрасту от 3 до 12 лет.

Сам А. Бине вначале предлагал лишь сравнивать два показателя — реальный или хронологический возраст и умственный. Умственным возрастом называется показатель успешности выполнения тестовых заданий, которые сгруппированы по возрастам. Определяется «базовый возраст», то есть максимальный возрастной уровень, ниже которого ребёнок может выполнить все задания. За каждое выполненное задание выше «базового возраста» прибавляется определённое количество месяцев. Умственный возраст — сумма «базового возраста» и дополнительных месяцев. Абсолютной мерой интеллекта является разница между умственным возрастом и хронологическим.

Первое представление шкалы интеллекта получило название Шкала Бине — Симона, она была опубликована в 1905 году. В этой шкале присутствовали и перцептивно-сенсорные задания, и вербальные, которые позволяли выявить способности к суждению, понимаю, рассуждению. Именно вербальные способности А. Бине считал основными компонентами интеллекта.

Немного позже У. Штерн заметил, что в разных возрастах различия между умственным и хронологическим возрастом имеют разное значение. Например, для 5-летного ребёнка разница в 30 месяцев означает различия в половину реального возраста, а для 12-летнего это различие составляет лишь пятую часть реального возраста. Для 5-летного это различие более значительно. В связи с этим немецкий психолог в 1912 предположил вычислять соотношение хронологического и умственного возраста. Так появилась формула для расчёта коэффициента IQ. В этом случае IQ=100 считается средним, стандартное отклонение σ = 16. То есть, если ребёнок набирает меньше 84 баллов, он считается умственно-отсталым, а если больше 116, то — одарённым.

Тест Бине-Симона определит уровень вашего интеллекта — Блог Викиум

Тест как средство диагностики развития интеллекта было предложено в Министерстве образования Франции в 1905 году. Все началось с того, что с 1904 года министр образования поручил Бине разработать методику, с помощью которых можно было разделить просто ленивых детей и детей, которые в силу того или иного врожденного дефекта, не могли учиться в обычной школе.  

Исследователь провел целую серию разнообразных экспериментов, в рамках которых активно изучал память, внимание, мышление у детей разного возраста. Все задания проверялись по целому ряду заранее определенных критериев, что дало возможность оценивать уровень умственного развития у каждого ребенка.

В 1905 году был разработан первый универсальный тест, однако впоследствии появились и другие тесты, предназначенные для детей разного возраста. 

Симон и Бине определяли так называемый «умственный возраст» на основании выполненных тестовых заданий. Оба профессора были убеждены, что уровень интеллекта не зависит от обучения и обусловлен только генетическими факторами. 

Ребенок 6 лет должен был выполнить 4 задания. Ребенок постарше должен был выполнить минимум 6 заданий. Если ребенок справлялся с заданиями, которые предназначались для более старшего возраста, то в показатели возраста ему добавлялось еще несколько месяцев. Каждое выполненное сверх нормы задание могло добавить им еще один умственный месяц.  

Впоследствии интеллектуальные показатели из теста Бине-Симона стали использоваться для оценки когнитивных способностей и взрослых людей. Далее сотрудники Стэнфордского университета провели вторую редакцию шкалы Бине. Шкала претерпела целый ряд изменений, поэтому ее стали называть шкала Стэнфорд-Бине. 

У нее было два ключевых отличия: 

  • В нее было введен коэффициент интеллектуальности (IQ) 
  • Кроме того, в шкалу было добавлено понятие «статистическая норма»

На сегодняшний день тестирование по шкале Стэнфорд-Бине используется для тестирования детей от 2.5 лет до 18 лет. Данные методики нередко применяются и для когнитивных тренировок и развития мозга среди взрослых людей. На Викиум также представлены тренажеры, в основе которых лежит тестирование на основе шкалы Стэнфорд-Бине. Среди них: «Пространственное сравнение», «Деление», «Похожие картины». 

 

Почему к IQ нужно относиться проще — Wonderzine

При этом в разговорах о тестах нередко игнорируют то, насколько и они сами, и получающиеся в итоге результаты обусловлены культурой и культурными установками. Дафна Марченко, кандидатка на получение степени PhD в Кембриджском университете, отмечает, что то, что считается «интеллектуальным» в одной среде, в другой может, наоборот, расцениваться как проявление невежества. По её мнению, так можно сказать, например, об умении разбираться в растениях и их свойствах, которое в западном обществе не принято считать проявлением высокой культуры. «По мнению некоторых исследований, из-за „культурной специфики“ интеллекта тесты IQ отдают приоритет той среде, в которой они были разработаны — преимущественно белому западному обществу, — считает Марченко. — Из-за этого они становятся очень неоднозначными в более культурно разнообразной среде. Когда один и тот же тест применяется в разных сообществах, он игнорирует разнообразные культурные установки, формирующие эти сообщества, и то, что в них считается проявлением интеллектуальных способностей».

Но даже в рамках более гомогенной культуры IQ и повышенное внимание к нему кажется не только мерилом успеха, но и искусственным ограничением. Высокие результаты IQ принято связывать с успехом в дальнейшей жизни: исследования показывают, что люди с высоким коэффициентом интеллекта чаще более успешны в работе, больше зарабатывают, дольше живут. Важно понимать, что речь лишь о корреляции — учёные не считают, что высокий результат теста сам по себе гарантирует карьерные успехи и более крепкое здоровье. Тем не менее в массовом представлении IQ считается если не волшебным средством, то пропуском в счастливое будущее — не случайно в интернете можно найти десятки списков знаменитостей с особенно высоким IQ. Разговор о людях с низким коэффициентом, как в фильме «Форрест Гамп», наоборот, строится как история преодоления, когда человек добивается успеха вопреки низким показателям. То, что для успеха в жизни могут быть важны совсем другие качества — например, эмпатия, умение общаться с людьми, прислушиваться к себе и находить то, что важно именно вам, — отходит на второй план.

Бесплатный тест IQ онлайн | 30 быстрых вопросов

Пройдите наш бесплатный онлайн-тест IQ из 30 вопросов, обновленный в 2021 году. IQ или коэффициент интеллекта — это способ описать «умственный возраст» человека — метод измерения человеческого интеллекта.

Пройдите бесплатный быстрый тест IQ Test-Guide.com или просмотрите наши обзоры других популярных онлайн-тестов. Посмотрите, как ваш IQ сравнивается с другими!

Резюме: Мы предлагаем бесплатный онлайн-тест на IQ из 30 вопросов. Попробуйте ниже.

Тест IQ Test-Guide

Бесплатный тест IQ от Test-Guide.com содержит 30 быстрых вопросов, не требует времени и предлагает мгновенные результаты.

В нашем бесплатном тесте IQ представлены вопросы, которые измеряют:

  • Вербальное восприятие
  • Логика
  • Перцепционное мышление
  • Математические рассуждения

Пройдя тест, вы сможете испытать себя:

  • Анаграммы
  • Распознавание образов
  • Сюжетные задачи
  • Словарь

Другие ресурсы для онлайн-тестов IQ

Доступно множество онлайн-тестов интеллекта — с разным уровнем качества. Вот наш обзор популярных бесплатных тестов:

Обзор бесплатных тестов IQ

Test-Guide

Сайт: 123test.com

Рейтинг:

Вопросы: 8 изображений (ярмарка культуры) или 10 классических

Собрано информации: 4 вопроса (пол, возраст, страна, уровень образования)

По времени ?: Нет Время до завершения: 3 минуты

Результатов: Мгновенно, но с указанием только диапазона баллов — другой информации нет.


(Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Дает ответы на вопросы ?: Нет

Точность оценки: Плохо (недостаточно вопросов на бесплатном тесте)

Точка зрения тест-гида: 123Test предлагает два типа тестов: культурный и классический. К сожалению, бесплатные версии этих тестов слишком короткие, чтобы дать значимый результат. 123Test также предоставляет более длинные версии обоих тестов за 8,99 долларов.


Сайт: FunEducation.com

Рейтинг:

Вопросы: 43

Собранная информация: После теста вы должны ввести адрес электронной почты, имя, возраст, пол, страну и почтовый индекс

По времени ?: Нет Время до завершения: 30 минут

Результатов: Мгновенно, но дает только частичные результаты. Чтобы получить полный результат, вы должны заплатить 4,97 доллара США


(Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Дает ответы на вопросы ?: Нет — вы не знаете, какие вопросы вы ответили правильно / неправильно.

Точность оценки: Плохо (результаты не совпадают с другими сертифицированными баллами)

Взгляд руководства: Тест на интеллект Funeducation очень длинный (43 вопроса занимают около 30 минут). Качество вопросов сильно различается. Страница результатов не предоставляет достоверной информации, и раздражает то, что вам нужно предоставить электронную почту и заплатить 4,97 доллара за полные результаты.


Сайт: BrainMetrix.com

Рейтинг:

Вопросы: 20

Собранная информация: Нет

Время ?: Нет Время до завершения: 17 минут

Результатов: Мгновенно, но не содержит подробностей.


(Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Дает ответы на вопросы ?: Нет — вы не знаете, какие вопросы вы ответили правильно / неправильно.

Оценка Точность: Среднее — результаты, похоже, соответствуют другим тестам.

Взгляд руководства Test-Guide: Brainmetrix предлагает бесплатный тест на 20 вопросов на интеллект. Вопросы представляют собой сочетание вопросов с числовыми рядами, словаря и изображений. Некоторые вопросы об изображении имеют низкое качество. Сайт не запрашивает никакой личной информации.Однако сайт не дает ответов на вопросы.


Сайт: Free-IQTest.net

Рейтинг:

Вопросы: 20

Собрана информация: Дата рождения. Пол

Время ?: Нет Время до завершения: 15 минут

Результатов: Мгновенно, но без подробностей / перспективы.


(Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Предоставляет ответы на вопросы ?: Да, но по одному (что раздражает).

Оценка Точность: Среднее (результаты соответствуют другим сертифицированным оценкам)

Обзор руководства: Free-IQTest.net предоставляет бесплатный тест с 20 вопросами. Тест довольно прост, и вопросы кажутся разумными (хотя и не очень сложными). Раздел результатов действительно дает ответы, но заставляет вас (снова) проходить вопросы по одному, чтобы увидеть, какие из них у вас правильные, а какие нет.


Сайт: Wechslertest.com

Рейтинг:

Вопросы: 15

Собранная информация: Нет

По времени ?: Да — 15 минут (быстрая викторина) Время до завершения: 12 минут

Результатов: Мгновенно, но без подробностей / перспективы.


(Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Предоставляет ответы на вопросы ?: Нет — вы не знаете, какие вопросы вы ответили правильно / неправильно.

Оценка Точность: Среднее (результаты соответствуют другим сертифицированным оценкам)

Обзор руководства: WechslerTest. com предоставляет два бесплатных теста — 30-минутный полный тест и 15-минутный быстрый тест. Оба теста IQ просты, без вопросов к изображению. Результаты предоставляются мгновенно, но не дают ответов на вопросы, поэтому вы не будете знать, какие вопросы вы ответили правильно / неправильно. Вам также выставляют грубую оценку, которая не позволяет узнать, на сколько вопросов вы ответили правильно.


О тестах IQ

баллов IQ помещаются по шкале, где 100 считается «средним» интеллектом, а каждое стандартное отклонение на 15 пунктов выше или ниже этого. Считается, что около двух третей данного населения находится в пределах одного стандартного отклонения от среднего значения, или между IQ 85 и IQ 115.

Для измерения IQ используется множество различных тестов. Ни один тест не является общепризнанным в качестве «официального», хотя шкала Векслера для взрослых и детей являются наиболее часто используемыми индивидуальными тестами на интеллект.Некоторые тесты интеллекта не основаны на модели Векслера. Другие тесты IQ могут основывать свой подход на одном из следующих форматов:

  • Интеллектуальные весы Стэнфорда – Бине
  • Тесты когнитивных способностей Вудкока – Джонсона
  • Прогрессивные матрицы Raven
  • Выставка культуры Кеттелла III
  • Шкала интеллектуальной оценки Рейнольдса
  • Шкала дифференциальных способностей
  • Система когнитивной оценки Даса – Нагльери

В дополнение к онлайн-тестам IQ, которые мы рассмотрели выше, существует множество бесплатных тестов IQ, которые вы можете пройти в Интернете, чтобы получить представление о том, где вы можете упасть по шкале IQ.Некоторые примеры включают:

Дополнительные бесплатные тесты IQ доступны в Интернете, которые не являются репрезентативными для какого-либо конкретного теста интеллекта. Некоторые примеры включают:

Тесты личности

Возможно, вам будет интересно пройти несколько бесплатных личностных тестов.

Описание содержания теста IQ

Поскольку существует множество различных индивидуальных тестов на коэффициент интеллекта, трудно перечислить исчерпывающее описание содержания теста. Нижеследующее основано на шкале интеллекта взрослых Векслера (WAIS), которая является наиболее широко используемым индивидуальным тестом IQ.

WAIS-IV (4-е издание) определяет четыре индексных балла, которые представляют основные компоненты, составляющие интеллект:

  • Индекс вербального понимания
  • Индекс перцептивного мышления
  • Индекс рабочей памяти
  • Индекс скорости обработки

В совокупности эти четыре основных индекса состоят из 15 субтестов, 10 из которых считаются «основными» субтестами. Они организованы следующим образом:

Индекс вербального понимания IQ-тестов

Индекс вербального понимания состоит из трех основных субтестов и одного дополнительного.Основные подтесты выделены жирным шрифтом:

  • Сходства — Этот подтест представляет два слова, которые представляют общие концепции или объекты, и просит испытуемого описать их сходство. Это позволяет измерить формирование вербальных представлений и рассуждений.
  • Словарь — Тестируемого просят назвать объект на основе изображения и определить слова на основе устного или визуального представления. Это для измерения знания слов и формирования словесных понятий.
  • Информация — Тестируемого просят ответить на вопросы, взятые из широкого круга общих тем. Это необходимо для измерения навыков приобретения, сохранения и извлечения общих фактов и информации.
  • Понимание — Тестируемого просят отвечать на вопросы, основанные на знании общих принципов, а также социальных ситуаций. Это необходимо для измерения способности использовать прошлый опыт для формирования практического понимания и суждения.
Индекс восприятия IQ-тестов

Оценка индекса восприятия мышления состоит из трех основных субтестов и двух дополнительных.Основные подтесты выделены жирным шрифтом:

  • Блочный дизайн — В течение определенного периода времени испытуемый просматривает картинку и модель или просто картинку и воссоздает дизайн, используя блоки. Это необходимо для измерения способности испытуемого анализировать и синтезировать визуальные стимулы.
  • Matrix Reasoning — Тестируемый просматривает неполную матрицу или ряд, а затем выбирает, какой вариант ответа, по его мнению, лучше всего завершает эту матрицу или ряд матриц.Это необходимо для измерения широкого визуального интеллекта, подвижного интеллекта, пространственных и классификационных способностей, понимания взаимосвязей части и целого, организации восприятия и одновременной обработки.
  • Визуальные головоломки — В течение определенного периода времени испытуемый просматривает завершенную головоломку и выбирает три варианта, которые можно использовать для воссоздания той же головоломки. Это необходимо для измерения невербальной мыслительной способности, а также способности анализировать и синтезировать визуальные стимулы.
  • Фигурные веса — В течение определенного промежутка времени тестируемый увидит весы, на которых отсутствует вес, и выберет ответ, который уравновесит весы. Это необходимо для измерения аналогических и количественных рассуждений.
  • Завершение изображения — В течение определенного периода времени испытуемому будет показано изображение или картинки с отсутствующей важной частью. Он или она выберет вариант ответа, который определяет недостающую часть.Это необходимо для измерения концентрации, визуальной организации и восприятия, а также распознавания важных визуальных деталей объекта.
Индекс рабочей памяти тестов IQ

Оценка индекса восприятия состоит из двух основных субтестов и одного дополнительного. Основные подтесты выделены жирным шрифтом:

  • Разряд цифр — Тестируемый зачитывает вслух последовательность цифр и вспоминает их в том же порядке, в котором они были первоначально прочитаны. Их также могут попросить вспомнить их в обратном порядке или указать числа в порядке возрастания или убывания.Это необходимо для измерения умственных манипуляций, рабочей памяти, механической памяти и обучения, кодирования и внимания.
  • Арифметика — В течение определенного срока тестируемый должен мысленно решить ряд арифметических задач. Это необходимо для измерения концентрации, умственных манипуляций, кратковременной памяти, долговременной памяти, внимания, умственной активности и способности к числовому мышлению.
  • Последовательность букв и цифр — Тестируемый читает вслух последовательности цифр и букв и будет вспоминать буквы в алфавитном порядке, а числа — в порядке возрастания.Это необходимо для измерения умственных манипуляций, последовательной обработки, концентрации, внимания, кратковременной слуховой памяти и объема памяти.
Индекс скорости обработки тестов IQ

Оценка индекса скорости обработки состоит из двух основных подтестов и одного дополнительного. Основные подтесты выделены жирным шрифтом:

  • Кодирование — Тестируемый будет копировать символы, которые соединены с числами в течение определенного периода времени, используя бумажный ключ. Это необходимо для измерения способности к обучению, скорости обработки, зрительного восприятия и способности визуального сканирования.Тестируемый завершит этот субтест, используя тот же бумажный ключ, который ему был предоставлен.
  • Поиск символов — В течение указанного срока тестируемый просканирует группу поиска и укажет, соответствует ли какой-либо из символов в целевой группе группе поиска. Это необходимо для измерения кратковременной зрительной памяти, скорости обработки данных, зрительно-моторной координации, зрительного различения, когнитивной гибкости и скорости умственной деятельности. Тестируемый завершит этот субтест, используя предоставленный буклет для ответов.
  • Отмена — В течение определенного срока тестируемый будет сканировать набор фигур, отмечая определенные формы мишеней. Это необходимо для измерения зрительного избирательного внимания, скорости обработки информации, бдительности, зрительно-моторных навыков и скорости восприятия. Тестируемый завершит этот субтест, используя предоставленный буклет для ответов.

Управление тестирования

Нет одного способа провести тест IQ, потому что все они разные. Как правило, тесты на IQ проводятся один на один с квалифицированным психологом.Из-за большого количества подтестов во многих тестах IQ эти тесты иногда могут занимать много времени, и даются перерывы, чтобы разбить день тестирования.

Сборы за тестирование

Стоимость тестирования интеллекта

за личные тесты IQ может сильно варьироваться в зависимости от типа тестов и причин их прохождения, например:

  • Работодатели могут тестировать потенциальных кандидатов на должность
  • Военные могут использовать разведывательные тесты для определения новых позиций призывников
  • Школы могут проводить тесты для определения места в программе специального образования
  • Частные школы могут использовать результаты тестов для определения приема
  • Человек может просто интересоваться своим IQ или желать попасть в такую ​​организацию, как Mensa.

Во всех этих примерах могут использоваться разные тесты, и все они могут быть оплачены организацией, заказывающей тест, или самим тестируемым. В целом, тесты на IQ обычно стоят от 0 до 200 долларов.

Результаты тестов IQ

Получение баллов во многом будет зависеть от того, какой тест сдавать. В общем, принятые диапазоны IQ из WAIS-IV следующие:

.

Диапазон оценки IQ Классификация WAIS-IV
130+ Очень улучшенный
120–129 Superior
110–119 Высокое Среднее
90–109 Среднее значение
80–89 Низкое Среднее
70–79 Граница
69 и ниже Чрезвычайно низкий

Тест IQ — отличный способ увидеть, на каком месте шкалы коэффициентов интеллекта вы попадаете.

Mensa и другие общества с высоким IQ

Менса — старейшее и крупнейшее общество с высоким IQ. Для членства в Mensa требуется, чтобы кандидат набрал 98-й процентиль или выше в утвержденном тесте на интеллект. Менса находится под управлением местного отделения каждой страны. В Соединенных Штатах отделение Mensa принимает результаты примерно 200 различных стандартизированных тестов (все из которых требуют нейтральной и квалифицированной среды тестирования в традиционной среде). Группа American Mensa не принимает результаты онлайн-тестов.Американское отделение Mensa принимает следующие тесты:

  • Тест когнитивных способностей (CogAT)
  • Шкалы дифференциальных способностей (DAS)
  • Шкалы дифференциальных способностей — второе издание (DAS-II)
  • Тест на невербальные способности Нагльери (NNAT)
  • Тест на невербальные способности Нагльери 2 и 3 (NNAT2 / NNAT3)
  • Тест на школьные способности Отиса Леннона (OLSAT)
  • Тест Отис-Гамма
  • Стэнфорд Бине
  • Стэнфорд Бине 5
  • Тест когнитивных способностей Вудкока-Джонсона
  • GMAT
  • Хенмон-Нельсон
  • LSAT
  • Тест аналогий Миллера (MAT)
  • Калифорнийский тест психической зрелости (CTMM)
  • Кеттел
  • Шкала интеллектуальной оценки Рейнольдса

Начните свой бесплатный тест на IQ онлайн!

Перейдите на нашу страницу теста IQ, чтобы потренировать себя. Удачи!

IQ Часто задаваемые вопросы

Каков хороший показатель IQ?

Около 50% результатов тестов IQ населения являются средними. Средний балл по тесту IQ составляет 100.Таким образом, любой результат выше 100 будет считаться выше среднего. Пройдите наш бесплатный тест IQ, чтобы увидеть, как у вас дела.

У кого самый высокий IQ?

Согласно Книге рекордов Гиннеса, у Мэрилин вос Савант самый высокий показатель IQ. В возрасте 10 лет она набрала 228 баллов. Для сравнения: только 0,5% населения набрали более 140 баллов по тесту на IQ. Для получения дополнительной информации о показателях IQ прочтите наше руководство.

Какие вопросы есть в тесте IQ?

Тест IQ был разработан для измерения интеллекта человека на основе серии вопросов.Некоторые вопросы, которые вы можете увидеть, включают вопросы о вербальном понимании, логике, перцептивном мышлении и математическом мышлении. Тест на IQ может проверить ваши способности в этих категориях с помощью анаграмм, распознавания образов, сюжетных задач и словарных терминов.

Последнее обновление: 29.04.2021

Бесплатный онлайн-тест IQ [Нет электронной почты + 5 минут]

Если вы ищете бесплатный онлайн-тест IQ, не ищите дальше!


Вы когда-нибудь проходили тест на IQ?

Может быть, вы взяли один онлайн (например, бесплатно), или, может быть, вы взяли один в школе.Тесты на коэффициент интеллекта широко используются в школах — каждый год более миллиона школьников проходят тест на IQ. Но они не ограничиваются тестированием детей в образовательной среде. Система правосудия, НФЛ и военные используют тесты на IQ.

Означает ли это, что тесты на IQ важны для определения вашего успеха? Не всегда, но я расскажу об этом позже. Прежде чем мы поговорим о результатах теста, я хочу рассказать вам о том, откуда взялись тесты на IQ, что они на самом деле измеряют и какие факторы могут изменить ваш IQ. (И да, IQ может измениться!)

Что такое IQ-тест?

IQ-тест или тест интеллекта — это серия вопросов и задач, направленных на определение общего интеллекта участника. В целом оценка зависит от возраста тестируемых. Есть много разных форматов викторины, от определения похожих изображений до прогнозирования последовательностей.

История IQ-теста

Давайте начнем с истории IQ-теста. Первая версия теста IQ была создана в начале 1900-х годов французским психологом Альфредом Бине.В то время Франция только что обязала всех детей посещать школу. Не все дети пошли в школу одновременно, поэтому педагогам потребуется способ определить, какие дети нуждаются в особом внимании, а кто отстает. Цель теста IQ не сильно изменилась — школы в США по-прежнему используют его, чтобы определить, какие дети подходят для программы для одаренных, а какие могут нуждаться в вмешательствах (например, в классе специального образования).

Но оригинальный тест IQ не предназначался для измерения понимания прочитанного и письма.

Бине и его партнер создали вопросы, которые позволили бы измерить навыки решения проблем, внимание и память. Они хотели измерить потенциал ребенка к успеху в школе, а не измерить то, что ребенок уже узнал.

С этими намерениями Альфред Бине создал первые версии теста IQ и текущий способ оценки большинства тестов IQ.

Противоречие в рамках теста IQ

Было много разногласий по поводу того, следует ли использовать тесты IQ.

Большая часть этих противоречий связана с самими тестами и тем, как тесты использовались (или не использовались) для определения чьего-либо интеллекта.

Возьмем, к примеру, остров Эллис. В начале 20 века США Служба общественного здравоохранения проводила тесты на IQ для иммигрантов, прибывающих в Соединенные Штаты. Если их сочли «умственно неполноценными», их, возможно, отправили обратно на родину. Но использование тестирования IQ в конечном итоге не удалось. Тесты IQ содержали культурные знания или вопросы об английском языке, которые еще не были известны иммигрантам, выросшим на другом конце света. Несмотря на то, что они были совершенно умными, их называли «слабоумными».

Таким образом, тесты на IQ были заменены тестами другого типа, которые определяли, были ли иммигранты, приезжающие на остров Эллис, «умственно подготовлены», чтобы быть американцами.

Этот аргумент относительно культурной предвзятости не исчез после 1920-х годов. Несмотря на то, что тесты IQ претерпели несколько изменений для более точной оценки интеллекта, они подвергались тщательной проверке на протяжении всего 20 века. В Ларри П.v. Райлз, судья определил, что тесты на IQ, используемые в школах Калифорнии, были предвзяты в культурном отношении и несправедливо заклеймили многих чернокожих учащихся как лиц с ограниченными возможностями обучения.

Социально-экономический статус также может влиять на показатели IQ. Исследования показывают, что когда ребенка из малообеспеченного семейного окружения усыновляют в семью среднего класса, его IQ может увеличиться до 20 баллов.

Новые версии самых известных тестов IQ вышли после того, как эти предубеждения были выявлены.

В других тестах, которые вы найдете в школах или крупных организациях, учитываются культурные предубеждения и семейное происхождение. Но эта история напоминает о том, что эти баллы не являются точным показателем того, насколько вы «умны». измеряется на основе вашего возраста и оценок других участников теста того же возраста.

Как измеряется показатель IQ

Существует не одна форма теста IQ. В целом, однако, все тесты IQ измеряют IQ одинаковым образом. Тест содержит серию подтестов, в которых можно попросить кого-нибудь дать определение слову, завершить аналогию или ответить на открытый вопрос.

Количество вопросов, которые вы «правильно ответите», определяет ваш умственный возраст. Затем человек, проводящий тест, делит ваш умственный возраст на ваш хронологический возраст и умножает это число на 100, получая ваш показатель IQ.

Здесь важно отметить, что показатели IQ не являются фиксированными. Если вы ответите одинаковым количеством вопросов в возрасте 6 и 7 лет, ваш показатель IQ будет уменьшаться из года в год. Это возможно, а также возможно со временем увеличивайте свой IQ.

Что измеряет тест IQ?

В 1983 году, спустя много времени после разработки тестов IQ, американский психолог Говард Гарднер описал девять различных типов интеллекта:

  • Натуралистический интеллект
  • Музыкальный интеллект
  • Логико-математический интеллект
  • Экзистенциальный интеллект
  • Межличностный интеллект
  • Телесный- кинестетический интеллект
  • Лингвисто-вербальный интеллект
  • Внутриличностный интеллект
  • Пространственно-визуальный интеллект

Вы не ожидаете, что школьный администратор спросит ученика, насколько хорошо он социализирован или насколько хорошо он знает себя, в рамках теста IQ .В этих тестах тоже не так много экзистенциализма. Таким образом, можно с уверенностью сказать, что не все типы интеллекта обнаруживаются в тестах на IQ.

Однако некоторые тесты также измеряют когнитивные навыки и рабочую память. Они могут продемонстрировать некоторые типы интеллекта.

Например, хорошие навыки решения проблем могут помочь вам решить математическое уравнение, но они также могут помочь вам выяснить определение слова, которого вы не знаете.

В целом тесты IQ оценивают следующие типы интеллекта:

  • Лингво-вербальный
  • Логико-математический
  • Визуально-пространственный

Конечно, это не просто один тест IQ типа .Были созданы различные тесты для включения других типов интеллекта, которые могут предсказать успех ребенка в школе или успех взрослого на определенной должности.

Фактор G

Одна общая вещь, которую пытаются найти все тесты IQ, — это показатель g. Он обозначает общий интеллект, который является мерой умственных способностей и способностей человека. В психометрии «общий коэффициент интеллекта» используется для прогнозирования жизненного успеха человека путем оценки его способности решать проблемы.

Когда дело доходит до интеллекта, психологи делят IQ на 2 категории: жидкий и кристаллизованный. Гибкий интеллект — это способность решать множество проблем, которые не связаны друг с другом по своей природе. Кристаллизованный интеллект — это способность быстро решать похожие проблемы.

Например, вы можете быстро решить головоломку, но очень медленно угадать последовательность чисел. Это означает, что у вас высокий кристаллизованный интеллект. Если бы вы были быстрее среднего человека в обоих случаях, у вас был бы высокий интеллект.Соедините их вместе, и вы получите «g-фактор». Обратите внимание, что g пишется в нижнем регистре.

Типы тестов IQ (и самые популярные)

Хотя в школах или крупных организациях используется не один тест на IQ, есть несколько, которые считаются самыми популярными. Эти тесты также могут дать вам другой забить, если брать их один за другим онлайн.

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине

Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине основана на оригинальных тестах IQ, проведенных Альфредом Бине в 1900-х годах.Конечно, тест был переведен с французского и изменен для более точного отражения когнитивных способностей.

В тесте, в частности, рассматриваются пять когнитивных способностей:

  • логическое мышление
  • знания
  • количественное мышление
  • визуально-пространственная обработка
  • рабочая память

Контрольные вопросы могут включать простые математические задачи или определение следующей буквы или номер в выкройке. Один тестовый вопрос состоит из нескольких слов (воздуховод, предохранитель и т. Д.).) и спрашивает, какое трехбуквенное слово сделало бы все эти слова новым словом. (Ответ «профи».)

Тесты Стэнфорда-Бине также рассчитаны по времени, что может серьезно повлиять на количество вопросов, которые вы можете заполнить.

Тесты Векслера (Индивидуальные тесты достижений и шкала интеллекта взрослых)

Тесты на IQ критиковались с тех пор, как существовали. Одна из основных критических замечаний по поводу теста Стэнфорда-Бине заключается в том, что в результате он дает только одно число. Как мы можем измерить интеллект, все типы интеллекта одним числом?

Это вопрос, который побудил Дэвида Векслера начать разработку собственных тестов. Его первый тест на интеллект, Шкала интеллекта Векслера-Бельвью, был выпущен в 1939 году. Он пересмотрел тест и переименовал его в Шкалу интеллекта взрослых Векслера. Этот тест, который сейчас находится в четвертой версии (WAIS-IV), является самым популярным тестом интеллекта в мире.

WAIS предназначен для взрослых (хотя рекомендуемый возраст начинается с 16 лет). Он состоит из 10 основных субтестов и 5 дополнительных субтестов, которые объединяют серии различных оценок. Баллы включают «индексные баллы», представляющие различные компоненты интеллекта, или более «общие баллы».

Четыре балла индекса измеряют:

  • Вербальное понимание
  • Перцепционное мышление
  • Рабочая память
  • Скорость обработки

Баллы по подтестам вербального понимания и перцептивного мышления составляют общий индекс способностей. Результаты всех 10 основных подтестов составляют оценку Full Scale IQ теста.

Как по тестам Векслера, так и по шкале Стэнфорд-Бине, оценки от 90 до 109 считаются «средними».

Универсальный невербальный интеллект

Еще одна критика теста IQ заключается в том, что он не принимает во внимание культурное происхождение или уровень владения английским языком.

Если ребенок поступает в англоязычную школу, но дома говорит преимущественно по-испански, вербальные тесты по английскому могут неточно отражать интеллект ребенка или его потенциал для достижения успеха.

Вот почему был создан тест Universal Nonverball Intelligence (UNIT). Он призван предложить более объективную версию теста IQ, который можно использовать для измерения интеллекта ребенка.

Шесть подтестов теста UNIT включают:

  • Символьная память
  • Память объекта
  • Аналоговые рассуждения
  • Пространственная память
  • Дизайн куба
  • Лабиринты
Шкалы дифференциальных способностей

Это еще одна альтернативная форма Тест IQ, который проводится детям, чтобы предсказать их успехи в учебе. Тест по шкале дифференциальных способностей не ставит своей целью определение IQ ребенка.

Вместо этого они используют серию из 20 подмножеств тестов для определения своих когнитивных способностей и потенциальных слабостей.

Эти подтесты включают:

  • Создание блоков
  • Сходства изображений
  • Вызов цифр
  • Вызов объектов

Как и более стандартные тесты IQ, DAS также проверяет рабочую память, вербальное и логическое понимание и способность рассуждать .

Cattell Culture Fair Test

Я упоминал ранее, что культурные предубеждения являются центром большинства критических замечаний по поводу IQ-теста. В 1930 году Рэймонд Б. Кеттелл разработал тест на интеллект, исключающий культурные предубеждения.Тест Cattell Culture Fair Test неоднократно пересматривался, но до сих пор используется для определения того, соответствует ли человек требованиям для участия в программе Mensa.

Кеттелл основывал свой тест на двух типах интеллекта: «кристаллизованный интеллект» и «подвижный интеллект». Кристаллизованный интеллект приобретается на протяжении всего обучения ребенка. Определение слов, которые вы изучаете в школе, может подпадать под категорию кристаллизованного интеллекта. Однако гибкий интеллект более абстрактен. Это способность решать проблемы и обрабатывать знания.Навыки индуктивного мышления относятся к категории подвижного интеллекта.

Насколько важен IQ?

Хотя многие популярные тесты IQ измеряют схожие навыки, все они дают разное понимание того, что делает человека «умным» или что способствует его успеху в учебе. Так ли это важно?

Да и нет . Тесты на IQ действительно измеряют когнитивные способности, но они не измеряют все ваши способности. Не существует теста IQ, который бы показал, насколько вы креативны или насколько вы любопытны, чтобы понять окружающий мир.Напомним, Альфред Бине, «отец» тестирования интеллекта, не считал, что его тест является окончательным числом для измерения интеллекта.

IQ-тесты также не предсказывают, как ваш интеллект может измениться в будущем. Смена школы или менее стрессовая домашняя обстановка потенциально могут повлиять на результаты тестов IQ. Тот факт, что вы получили «более низкий» балл по тесту IQ, не означает, что вы проиграете в жизни.

Настойчивость, дисциплина и социальные связи так же важны, как и умение складывать, вычитать и умножать.

Это не означает, что тесты на IQ — это бесполезное занятие. Они действительно проверяют когнитивные способности и могут помочь понять вашу рабочую память. Если вы не ходите в школу, вы можете обнаружить, что используете навыки, на которые вы потратили годы. (Существуют калькуляторы, разрешенные для вопросов на умножение и долгое деление!) Если вы еще учитесь в школе, тесты IQ могут помочь вам подготовиться к таким тестам, как SAT или ACT. Эти тесты изучают аналогичные навыки, включая понимание речи и способность к решать математические уравнения.

Так почему бы не попробовать IQ-тест? На выполнение большинства онлайн-тестов требуется не более получаса. Получение результатов может быть интересным способом увидеть, где вы стоите по сравнению с другими людьми, которые проходят тест. Но не стоит слишком долго обдумывать свои результаты. Они всегда могут измениться, и одно число, которое вы получаете в сети, не означает, что вы не сможете достичь своих целей в этом году. А кто знает? Может быть, вы наберете больше очков в следующей версии теста IQ, которая выйдет!

Как ссылаться на эту статью:

Теодор.(2019, декабрь). Бесплатный тест на IQ. Получено с https://practicalpie.com/free-iq-test/. Теодор. (2019, декабрь). Бесплатный тест на IQ. Получено с https://practicalpie.com/free-iq-test/.

Онлайн-тесты IQ: действительны ли они? | Science

Одним из наиболее интересных выводов недавнего выступления Бориса Джонсона является то, что он заставил людей много говорить об интеллекте и IQ. Наверное, это хорошо. Разведка — сложный предмет, поэтому чем больше будет публичных дискуссий по этому поводу, тем лучше с точки зрения информирования людей.Потому что нет ничего необычного в том, чтобы встретить человека, который упомянет о высоком IQ, не объясняя, почему он так думает и что это на самом деле означает.

Психологи используют множество тестов на IQ, например, тест Стэнфорда-Бине, шкалу интеллекта взрослых Вешлера и так далее. Обычно это тщательные тесты, предназначенные для оценки различных способностей с помощью разных типов задач. Они регулярно пересматриваются и обновляются и, как правило, должны выполняться обученным специалистом в определенных условиях.Они также могут стоить изрядно, поскольку на самом деле это научные инструменты, такие как микроскопы и тому подобное.

Большинство людей, не связанных с наукой, за пределами области исследований интеллекта, не будут иметь доступа к этим официальным тестам, поэтому придется искать в другом месте. Очевидное место для поиска — онлайн, и, конечно же, если вы наберете «IQ Test» в Google, вы получите много запросов. В Интернете есть бесчисленное количество бесплатных тестов на IQ, и есть вероятность, что кто-то, хвастающийся своим IQ, получил свой результат по одному из них. Но являются ли они правильным и законным способом оценки вашего IQ?

В духе научных изысканий я попробовал несколько. Их достаточно легко сделать; вам просто нужно подключение к Интернету и, возможно, учетная запись Facebook или Twitter для «входа». Мои выводы обсуждаются ниже.

Тест 1 Тест 1. Фотография: Дин Бернетт Фотография: Дин Бернетт

Судя по этому первому тесту, я определенно гений. Это не должно удивлять, у меня есть докторская степень в области нейробиологии, я преподаватель и преподаватель в университете, а также научный писатель Guardian, как я мог не обладать значительно превосходящим интеллектом? Согласно нормальному распределению IQ, IQ 133 означает, что я нахожусь в категории «очень высокий».Только 2% населения имеют эквивалентный или более высокий IQ. В соответствии с этим Борис Джонсон считает, что я должен получать больше поддержки, и это приятно.

Тем не менее, это научное исследование, и одной точки данных недостаточно для обоснования выводов, поэтому требуются дальнейшие тесты.

Тест 2 Тест 2. Фотография: Дин Бернетт Фотография: Дин Бернетт

Очевидно, я стал слишком самодовольным, даже высокомерным после того, как набрал столь высокие баллы в первом тесте, и мои результаты ухудшились.По результатам второго теста мой интеллект на 10 пунктов ниже, чем во время первого теста. Согласно нормальному распределению, это опускает категорию в «высшую» группу вместе с 7% населения. Это все еще довольно респектабельно, но для такого блестящего человека, как я, это оскорбление, и это не выдержит!

Тест 3 Тест 3. Фотография: Дин Бернетт Фотография: Дин Бернетт

На третьем тесте я действительно сосредоточился, чтобы вернуть себе чувство собственного достоинства и повысить свой IQ.Похоже, что я несколько промахнулся, так как моя окончательная оценка была «более 140». Давайте задумаемся об этом на мгновение: я набрал так много очков, что само программное обеспечение перестало пытаться определить мой IQ после того, как он превысил 140. Оно также говорит мне, что я «один» умный человек. Я нахожу этот «один» слегка обвинительным, как будто он сомневается в том, может ли один-единственный человек набрать так много очков. Но я это сделал, потому что я явно Геркулес когнитивных способностей. Если вы думаете, что это преувеличение, считайте восклицательные знаки !!

Тест 4 Тест 4.Фотография: Дин Бернетт Фотография: Дин Бернетт

Этот тест был заявлен как «продвинутый», поэтому я подумал, что лучше его попробовать. Я явно исчерпал стандартные тесты на IQ, предназначенные для профессионалов, поэтому, очевидно, мне нужно что-то посложнее. Но я все равно набрал 138, что позволяет мне уверенно относиться к категории «высший класс». Даже продвинутый тест не может сдержать моего интеллектуального мастерства. Кажется, я на расстоянии одного устройства судного дня от завоевания мира.

Выводы

На этом этапе, вероятно, было бы полезно раскрыть мои методы для получения таких высоких баллов. По сути, во всех тестах использовались вопросы с несколькими вариантами ответов, и я отвечал на каждый совершенно случайным образом. Все это заняло у меня меньше получаса. Хотя технически возможно, что я регулярно выбираю правильные ответы исключительно случайно (одна проблема с использованием MCQ в тестах IQ), шансы против этого невероятно высоки. Результаты одного теста дают нам некоторое представление о том, что происходит.

Некоторые «сомнительные» результаты. Фотография: Дин Бернетт Фотография: Дин Бернетт

Итак, я ответил правильно только на 30% вопросов, но поскольку я сделал это быстро, у меня огромный IQ? Этот (расширенный) тест предполагает, что признак интеллекта делает что-то не так, но быстро, и вознаграждает вас за это.Я не могу придумать другого сценария, в котором это могло бы произойти. Если бы сантехник сказал вам: «Я сломал ваш котел, как только прикоснулся к нему», выплата ему бонуса не была бы первой мыслью.

Это поверхностное расследование показывает, что многие онлайн-тесты на IQ не соответствуют заявленным, а представляют собой всего лишь уловки для получения веб-трафика и обычаев людей. Те, которые я использовал, были усыпаны рекламой, и я не могу представить, что что-то, предназначенное для продажи товаров, рискует назвать клиентов глупыми (по крайней мере, пока у них не появятся деньги).

Вполне могут быть действующие онлайн-тесты IQ, но будьте осторожны, если вы их используете. И будьте осторожны со всеми, кто публично хвастается своими результатами на таких тестах. Умный человек такого не сделал бы.

Дин Бернетт раскрывает признаки своего слабого интеллекта через Twitter, @garwboy

Бесплатные карточки о EPPP 12

Коэффициенты соответствия для показателей IQ: однояйцевые близнецы, воспитанные отдельно
Вопрос Ответ
Факторы, которые следует учитывать при оценке соответствия психологического теста конкретному экзамену или ситуации, включают квалификацию экзаменатора, характеристики экзаменуемого, характеристики теста
Каковы три уровня, согласно APA, для классификации квалификаций пользователя теста Уровень a: проводится и интерпретируется непсихологами. B: требуются некоторые технические знания и вспомогательные психологические и образовательные предметы. C. только под управлением инд. Имеет степень магистра психологии и 1 год опыта под руководством психолога
Характеристики экзаменуемого, имеющие отношение к оценке психологического теста, включают: Возраст экзаменуемого, уровень развития, пол, уровень чтения, знание языка, физические способности, мотивация, беспокойство, знакомство с процедурами тестирования, культурные и социально-экономические условия
Определение соответствия теста требует рассмотрения не только соответствия между целью теста и причинами оценки, но и: надежности тестов валидность, стандартизация и типы оценок, которые дает тест
Психологическая оценка: надежность Относится к степени, в которой результаты теста свободны от влияния ошибки измерения
Психологическая оценка: валидность Относится к степени, в которой тест измеряет что он был разработан для измерения
Психологическая оценка: стандартизация 1. «Слова и действия испытуемых, аппаратура и подсчет очков были зафиксированы, поэтому результаты, полученные в разное время и в разных местах, полностью сопоставимы». 2. Тест, проводимый в стандартных условиях для репрезентативной выборки с целью установления норм.
Психологическая оценка: типы оценок: оценки, привязанные к норме. Разрешить сравнения результатов теста испытуемых и результатов отдельных лиц в группе норм. Процентильные ранги и стандартные баллы являются примерами баллов, привязанных к норме.
Психологическая оценка: типы оценок: оценки по критериям A.k.a. ссылка на домен или на контент. Разрешить интерпретировать и экзаменуемые результаты тестирования с точки зрения того, что экзаменующийся может делать или знает в отношении четко определенной области контента или с точки зрения производительности или статуса по критерию примера.
Психологическая оценка: типы оценок: самооценка Обеспечивается судьбой шкал, которые позволяют проводить внутрииндивидуальные сравнения — i. д., сравнение результатов экзаменуемого по одной шкале с его оценкой по другим шкалам
Типы психологической оценки Оценка поведения, динамическая оценка, оценка с помощью компьютера
Психологическая оценка: оценка поведения Фокус на явном и скрытое поведение, которое возникает при определенных обстоятельствах и может включать поведенческие интервью, наблюдение, когнитивную оценку и / или психофизиологические меры.
Психологическая оценка: оценка поведения: оценка функционального поведения (FBA) Влечет за собой определение функции поведения путем идентификации его предшественников / последствий. Цель: определить стратегии для уменьшения или устранения целевого поведения путем устранения предшествующих факторов и последствий, которые поддерживают поведение и поддержку альтернативного поведения
Психологическая оценка: динамическая оценка На основе метода Выготского для оценки умственного развития ребенка. Интерактивный подход и сознательное отклонение от стандартизированных процедур тестирования. Цель — определить, пользуетесь ли вы помощью или инструкцией. Оценка Ed — также личность и социальное функционирование
Психологическая оценка: динамическая оценка: пределы тестирования Включает предоставление экзаменующемуся дополнительных подсказок, предложений или отзывов и обычно проводится после стандартного проведения теста, чтобы сохранить применимость теста. нормы тестов
Психологическая оценка: динамическая оценка: ступенчатые подсказки Включает в себя предоставление испытуемому ряда словесных подсказок, градуированных по уровню сложности
Психологическая оценка: динамическая оценка: тест — обучение — повторное тестирование Включает в себя проведение начальной оценки с вмешательством, направленным на изменение успеваемости испытуемого, а затем повторную оценку испытуемого
Психологическое обследование: компьютерная оценка Компьютеры используются для проведения тестов и оценки и интерпретации результатов
Психологическая оценка: компьютерная оценка: компьютерное адаптивное тестирование (CAT) Компьютер адаптирует тест к индивидуальному экзаменующемуся, выбирая последующие пункты на основе предыдущих ответов экзаменуемого. Преимущества — точность и эффективность.
Психологическая оценка: оценка с помощью компьютера: интерпретация на основе компьютера: валидность Менее оптимальная в некоторых обстоятельствах и не должна использоваться для замены клинического суждения, а должна использоваться в качестве дополнения для предоставления возможных интерпретаций, необходимых врачу для проверки
Психологическая оценка: принятие решений: актуарные прогнозы Основано на эмпирически подтвержденных взаимосвязях между результатами теста и конкретными критериями и с использованием уравнения множественной регрессии или аналогичного статистического метода
Психологическая оценка: принятие решений : клинические прогнозы На основе интуиции, опыта и знаний лиц, принимающих решения.
Психологическая оценка: принятие решений: клинические прогнозы по сравнению с актуарными прогнозами Исследования показывают, что актуарные прогнозы более точны
Оценка детей: две цели при опросе детей Установление взаимопонимания и поддержание сотрудничества между детьми
Оценка детей: интервью Исследования подтверждают, что интервью можно использовать для получения надежных и достоверных данных от детей в возрасте 6 лет
Оценка детей: используйте описательные утверждения Включает объективные и неотрицательные комментарии о внешности ребенка комментарии о его или ее поведении или манере поведения. Привлекает внимание, побуждает продолжать, проясняет ожидания
Оценка детей: используйте рефлексию Они отражают то, что говорит ребенок, и могут быть буквальными или интерпретирующими. Помогает прояснить и систематизировать мысли и чувства ребенка.
Оценка детей: дайте обозначенную похвалу Обозначает одобрение и помогает направлять и побуждать ребенка вести себя определенным образом, т.е. «вы хорошо справляетесь, рассказывая мне, что произошло»
Оценка детей: избегайте критические высказывания Критика вызывает у ребенка негативные эмоциональные реакции и защитную реакцию и нарушает развитие раппорта
Оценка детей: Канфер, Эйберг и Кран (1992) предложения по оценке детей Используйте описательные утверждения, используйте рефлексию, предоставьте помеченные похвалой, избегайте критических высказываний.Дополнительно используйте открытые вопросы.
Оценка детей: Ангольд (1994) отмечает, что важно избегать чего при опросе детей? Наводящие вопросы
Оценка детей: жестокое обращение с детьми / сексуальное насилие: анатомически правильные куклы Спорно. Принципиальное отсутствие надежности и обоснованности. Все еще считается полезным для детей, которые подверглись насилию, чтобы выразить свой опыт.
Оценка культурно разнообразного населения: факторы, которые необходимо учитывать Аккультурация, расовая / этническая идентичность и знание языка; наличие соответствующих норм; культурная эквивалентность содержания или конструкции, измеренная тестом; наличие более подходящих альтернатив.
Оценка культурно разнообразного населения: рекомендации Suzuki, Meller и Ponterotto (1996) по выбору административных и интерпретационных мер оценки Цель оценки, содержание теста, альтернативные методы, этнические нормы, роль экзаменатора
Оценка культурно разнородные группы населения: Suzuki, Meller and Ponterotto (1996), рекомендации по выбору административных и интерпретационных мер оценки: цель оценки Специалисты должны четко понимать цель оценки и должны использовать только методы, которые могут достичь цели и принести пользу оцениваемому лицу
Оценка культурно разнообразного населения: Рекомендации Suzuki, Meller и Ponterotto (1996) по выбору административных и интерпретационных мер оценки: Содержание теста Специалисты должны учитывать культурную нагрузку в текущих процедурах и практике оценки и имейте в виду, что в настоящее время не существует действительно «культурных ярмарок» или «свободных от культуры» тестов.
Оценка культурно различающихся популяций: Suzuki, Meller and Ponterotto (1996), рекомендации по выбору административных и интерпретационных мер оценки: Специалисты должны использовать процедуры и оценки с учетом культурных особенностей либо в качестве альтернативы стандартным тестам, либо в сочетании с ними
Оценка культурно различающихся популяций: Suzuki, Meller and Ponterotto (1996), рекомендации по выбору применения и интерпретации мер оценки: Этнические нормы Специалисты должны знать нормативное поведение в рамках различных расовых и этнических групп, а также интерпретировать и проверять реакцию в соответствующем культурном контексте.
Оценка культурно разнообразных популяций: Suzuki, Meller and Ponterotto (1996), рекомендации по выбору проведения и интерпретации оценки. Меры по оценке: роль экзаменатора Специалисты должны самостоятельно контролировать свой «уровень оценки в отношении членов расовых и этнических меньшинств». »И должен быть осведомлен о любых культурных различиях, которые могут помешать установлению взаимопонимания.
Исследование того, являются ли расовые, этнические или культурные различия между экзаменатором и экзаменуемым Вероятно, лучший вывод — отсутствие последовательного эффекта. совпадения или несоответствия экзаменатора и экзаменуемого с точки зрения расы, этнической принадлежности или культуры и других факторов — например, отчета и отношения экзаменатора — может быть более критичным.
Теории интеллекта: теория двух факторов Спирмена Предлагается общий интеллектуальный фактор (g) и утверждал, что выполнение любой когнитивной задачи зависит от g плюс один или несколько конкретных факторов (факторов), уникальных для задачи
Теории интеллекта: Жидкий и кристаллический интеллект Хорна и Кателла: кристаллизованный интеллект (Gc ) Относится к приобретению знаний и навыков, зависит от образовательного и культурного опыта, и i Включает в себя навыки чтения и вычисления, а также фактические знания
Теории интеллекта: текучий и кристаллический интеллект Хорна и Кателла: текучий интеллект (Gf) Не зависит от конкретных инструкций, относительно не зависит от культуры и позволяет человеку решать новые проблемы и воспринимаемые отношения и сходства
Теории интеллекта: Теория трех слоев Кэрролла: Уровень III g (общий интеллект)
Теории интеллекта: Теория трех слоев Кэрролла: Уровень II Состоит из восьми широких способностей, включая подвижный интеллект, кристаллизованный интеллект, общая память и обучение
Теории интеллекта: теория трех слоев Кэрролла: Уровень I Конкретные способности, каждая из которых связана с одной из способностей второго слоя.
Теории интеллекта: теория когнитивных способностей МакГрю Кеттелла-Хорна-Кэрролла (CHC): разработана на основе обширных эмпирических исследований и служит основой для KABC-II и Woodcock-Johnson III. различает 10 способностей широкого слоя и более 70 способностей узкого слоя, которые связаны с одной из способностей широкого слоя
Теории интеллекта: конвергентное и дивергентное мышление Гилфорда: конвергентное мышление Опирается на рациональные, логические рассуждения и предполагает использование логического суждения и рассмотрения фактов для получения правильного решения проблемы
Теории интеллекта: конвергентное и дивергентное мышление Гилфорда: дивергентное мышление Включает нелогичные процессы и требует творчества и гибкости для получения нескольких решений.Гилфорд утверждал, что большинство тестов интеллекта сосредотачиваются на прежних
Теории интеллекта: триархическая теория Штернберга Определяет успешный интеллект как способность адаптироваться, изменять и выбирать среду, которая способствует достижению целей и задач общества, и предлагает, что это так. состоит из трех способностей — аналитического, творческого и практического.
Теории интеллекта: множественный интеллект Гарднера Трэдл рассматривает интеллект слишком узко; различает восемь типов когнитивных способностей — лингвистические, музыкальные, логико-математические, пространственные, телесно-кинестетические, межличностные, внутриличностные и натуралистические.Интеллект можно развить путем воздействия.
Природа против воспитания: роль наследственности Исследование, проведенное Бушаром и МакГью — 1981. Показатели соответствия для показателей IQ
Показатели соответствия для показателей IQ: однояйцевые близнецы, воспитанные вместе ,85
.67
Коэффициенты соответствия для показателей IQ: разнояйцевые близнецы, воспитанные вместе .58
Коэффициенты соответствия для IQ: биологические братья и сестры, воспитываемые вместе . 45
Коэффициенты согласованности для IQ: биологические братья и сестры, воспитываемые отдельно .24
Совместимость родителей и детей вместе ,39
Коэффициенты соответствия для IQ: биологический родитель и ребенок отдельно ,22
Коэффициенты соответствия для IQ: приемный родитель и ребенок .18
Оценка наследственности Влияние наследственности на интеллект. Указывает долю изменчивости интеллекта, обусловленную унаследованными факторами. Наследственность распространяется на группы
Факторы окружающей среды, влияющие на IQ Социально-экономический статус, возможности получения образования, семейное окружение и питание.
Роль окружающей среды: модель слияния Показатели IQ детей снижаются от ребенка, родившегося первым, к последнему.Зайонц (2001). Первенцы не разделяют родительского внимания, знакомятся с языком взрослых, выступают в качестве наставников для младших братьев и сестер
Роль окружающей среды: эффект Флинна Показатели IQ в США и других промышленно развитых странах на протяжении последних 70 лет постоянно росли. Не может быть объяснено генетикой, считается результатом воздействия факторов окружающей среды. Исследования показывают, что эффект недавно остановился / обратился вспять
Стабильность интеллекта на протяжении всей жизни: жидкий и кристаллизованный интеллект — Хорн (1989) Кристаллизованный интеллект увеличивается примерно до 60 лет, подвижный интеллект достигает пика в позднем подростковом возрасте, а затем снижается.
Стабильность интеллекта на протяжении всей жизни: лонгитюдное исследование Сиэтла Используется перекрестный последовательный дизайн, сочетающий поперечные и продольные методологии. Обнаружено раннее возрастное снижение IQ, поскольку он более уязвим для когортных или межпоколенческих эффектов
Стабильность интеллекта на протяжении всей жизни: факторы, связанные с когнитивным снижением Люди старше 50 лет снижение эффективности и скорости манипулировать информацией.Физическое здоровье — сильнейшие предикторы сохранения когнитивных функций в более зрелом возрасте. Снижение способности зубчатых колес из-за неиспользования и, следовательно, обратимо.
Групповые различия в интеллекте: пол Нет разницы в общем IQ, скорее специфические способности. У женщин вербальные способности и чтение. Пространственные и математические навыки мужчин — пространственные навыки наибольший гендерный разрыв. Биологическая основа и факторы окружающей среды
Групповые различия в интеллекте: различия, связанные с этнической принадлежностью и расой Белые превосходят афроамериканцев на одно стандартное отклонение по Стэнфордскому Бине.Тесты являются смещением
Групповые различия в интеллекте: смещение наклона Происходит, когда существует дифференциальная достоверность и, как следствие, предсказатель более точен для одной группы и другой
Групповые различия в интеллекте: предвзятость / несправедливость перехвата Происходит, когда коэффициенты достоверности и эффективность критериев для разных групп одинаковы, но средние оценки предиктора различаются. Predictor последовательно выше / ниже предсказывает успеваемость по критерию для членов одной из групп
Тесты интеллекта проводятся по разным причинам, включая Оценка школьных способностей, образовательное и профессиональное консультирование, выявление умственной отсталости, неспособности к обучению и другие расстройства
Обычно используемые индивидуальные тесты интеллекта включают Стэнфорд-Бине, тесты Векслера, тесты Кауфмана, систему когнитивной оценки и тесты Слоссона
Шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине Возраст до 85 лет. +.Измеряет общие когнитивные способности, помогает в психообразовательной оценке, диагностике нарушений развития и исключительности, судебно-медицинской, карьерной, нейропсихологической оценке и оценке в раннем детстве
Шкалы интеллекта Стэмфорда — Бнаи были взяты из какой теории когнитивных способностей? Теория когнитивных способностей Кеттелла-Хорна-Кэрролла
Разработка версии 5 шкалы интеллекта Стэнфордского Бине была основана на иерархической модели g (общие умственные способности) , которая включает пять когнитивных факторов: подвижное мышление, знания и т. Д. количественное мышление, визуально-пространственная обработка, рабочая память
Какие пять когнитивных факторов измеряются с помощью шкалы интеллекта Стэнфордского Бине версии 5? Плавное рассуждение, знания, количественные рассуждения, визуально-пространственная обработка, рабочая память,
Версия 5 шкалы интеллекта Стэнфордского Бине разделена на _____________ и ___________ области, которые измеряют одни и те же пять когнитивных факторов. Вербальный и невербальный
Назовите подтесты невербальной области шкалы интеллекта Стэнфордского Бине версии 5 FR — Объекты серии-матрицы, KN — процедурные знания, абсурдность изображения, QR — количественное рассуждение, VS — форматная доска, форма шаблоны, WM- отложенный ответ, диапазон блоков
Называет вербальные подтесты шкалы интеллекта Стэнфордского Бине версии 5 FR — раннее рассуждение, словесные абсурды, словесные аналогии KN — словарь QR — количественное мышление VS — положение и направление , WM-память для предложений, последнее слово
Интеллектуальные весы Stanford Binet версия 5: администрирование Администрирование начинается с двух подтестов маршрутизации — серий / матриц объектов и словаря. Отправная точка на основе возраста испытуемых / предполагаемого уровня способностей.
Шкала интеллекта Стэнфордского Бине, версия 5: оценка и интерпретация И оценка / компьютерная оценка. Оценки субтестов — (M = 10 / SD = 3) объединяются для получения четырех типов составных оценок (M = 100 / SD = 15) и полномасштабного IQ, индекса сектора, предметной области и сокращенного IQ батареи. Также измените чувствительные оценки.
Шкала интеллекта Стэнфордского Бине, версия 5: психометрические свойства Выборка стандартизации для SB5 состояла из 4800 человек в возрасте от 2 до 96 лет.Стратифицировано для соответствия переписи 2000 года. В выборку были включены 1365 человек, представляющих особые группы, такие как умственная отсталость, нарушения обучаемости и другие нарушения.
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
  • 28
  • 29
  • 30
  • 31
  • 32
  • 33
  • 34
  • 35
  • 36
  • 37
  • 38
  • 39
  • 40
  • 41
  • 42
  • 43
  • 44
  • 45
  • 46
  • 47
  • 48
  • 49
  • 50
  • Информация

    ОБНОВЛЕНО! В этом тесте теперь представлена ​​таблица, в которой ваш результат сравнивается со средним показателем этого теста. Если вы хотите получить истинный сертифицированный показатель IQ, пройдите наш Официальный тест на IQ 2021 года!

    Если вы когда-нибудь задумывались, как присоединиться к Mensa, процесс на самом деле довольно прост. Чтобы стать членом элитного общества с высоким IQ Mensa, вам необходимо набрать квалификационный балл на утвержденном IQ-тесте, и наиболее популярным вариантом является тест Mensa IQ. Хотя только у Mensa есть ключи к их точным вопросам, мы собрали бесплатные 50 вопросов, 12-минутный онлайн-тест IQ, который вы можете использовать для подготовки к официальному экзамену Mensa и дать вам представление о том, являетесь ли вы материалом для Mensa.Для справки, результат 37 или выше в нашем тесте IQ примерно соответствует минимальному баллу, необходимому для того, чтобы стать участником Mensa.

    Вы уже прошли тест. Этот тест ограничен одним разом на человека.

    Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать тест.

    Чтобы начать этот тест, вам необходимо пройти следующую викторину:

    1. 1
    2. 2
    3. 3
    4. 4
    5. 5
    6. 6
    7. 7
    8. 8
    9. 9
    10. 10
    11. 11
    12. 12
    13. 13
    14. 14
    15. 15
    16. 16
    17. 17
    18. 18
    19. 19
    20. 20
    21. 21
    22. 22
    23. 23
    24. 24
    25. 25
    26. 26
    27. 27
    28. 28
    29. 29
    30. 30
    31. 31
    32. 32
    33. 33
    34. 34
    35. 35
    36. 36
    37. 37
    38. 38
    39. 39
    40. 40
    41. 41
    42. 42
    43. 43
    44. 44
    45. 45
    46. 46
    47. 47
    48. 48
    49. 49
    50. 50
    Есть ли онлайн-тест Mensa?

    Если вы ищете бесплатный тест на IQ, который Mensa сделала доступным в Интернете, технически его нет. Но они предлагают тренировку Mensa, хотя это и не официальный тест IQ, это викторина, поддерживаемая Mensa, которая дает приблизительное представление о некоторых типах вопросов, которые вы увидите на экзамене Mensa. Хотя он заявлен как тест, предназначенный «только для развлекательных целей», а «не для проверки IQ», все же стоит потратить некоторое время на этот тест, чтобы лучше ознакомиться с некоторыми типами вопросов, которые могут возникнуть в ходе теста.

    Подготовка к экзамену Mensa

    Как и к любому другому налоговому экзамену, связанному с должностью, или стандартизированному тесту, который вы проходили в своей жизни, вы должны серьезно подготовиться к тесту Mensa, если хотите добиться успеха.Придерживайтесь основ, чтобы убедиться, что в день тестирования ваша умственная сообразительность будет на высоте. Вот несколько основных советов:

    • Хорошо выспитесь накануне вечером, чтобы хорошо отдохнуть
    • Составьте свой маршрут, чтобы добраться до испытательного центра, чтобы не изо всех сил стараться успеть
    • Одевайтесь комфортно и уверенно
    Каковы лучшие тесты IQ для входа в Mensa

    Многие люди заходят на этот сайт в поисках лучшего бесплатного теста IQ, который они могут найти, который предоставит результаты тестирования и официальный показатель IQ, который позволит им перейти в Mensa, но к сожалению, такого не существует. Так или иначе, получение официальных результатов теста IQ в одном из нескольких различных тестов будет стоить вам денег, и вы попадете в американское общество Mensa или в одно из международных отделений. Следующие результаты контролируемых тестов принимаются для допуска к Mensa:

    • Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS)
    • Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине
    • Справедливый тест по культуре Кеттелла
    Как мне найти IQ-тестирование поблизости?

    Чтобы запланировать один из этих тестов, вы обычно можете связаться с отделом психологии университета или назначить его через офис местного психиатра, если в их штате есть квалифицированный инспектор по тестированию IQ.

    Какие результаты теста Mensa IQ необходимы для поступления?

    Для поступления вам понадобится результат теста Mensa, который поместит вас на 98-й процентиль или выше. Почему 98-й процентиль? Тест Менса, как и Шкала интеллекта взрослых Векслера, Стэнфорд-Бине и тест Cattell Culture Fair, предназначены для получения баллов по нормальному распределению кривой колокола. По замыслу, все эти тесты нацелены на получение среднего показателя IQ, равного 100. Итак, если вы набрали 100 баллов, у вас совершенно средний интеллект, независимо от того, какой тест вы пройдете.

    Стандартное отклонение или вариабельность оценок IQ по этим тестам IQ действительно меняется. Но способ распределения оценок (как на изображении ниже для теста Wechsler IQ) означает, что 96% населения будет находиться между двумя стандартными отклонениями среднего. Итак, если двое находятся в верхних или нижних 2% населения в целом с точки зрения интеллекта, вам необходимо иметь два стандартных отклонения выше или ниже среднего.

    Стандартные отклонения варьируются в зависимости от каждого теста, поэтому следующие минимальные баллы должны быть материалом Mensa между приблизительными тестами), вы можете быть допущены с официальным баллом, который помещает вас в 98-й процентиль или выше по их шкалам оценок, хорошо.Стандартное отклонение теста Cattell Culture Fair составляет 24. Стандартное отклонение теста Стэнфорда-Бине равно 16. Стандартное отклонение теста Векслера равно 15. Итак, если вы умножите каждое из этих чисел на два и прибавите их к среднему значению. 100 баллов вы получите необходимые минимальные баллы:

    • Cattell Culture Fair — 148
    • Stanford-Binet — 132
    • Wechsler — 130
    Как пройти официальный тест Mensa IQ?

    Хотя вы не можете пройти тест Mensa IQ бесплатно, Mensa предлагает собственный сертифицированный тест IQ, который вы можете запланировать онлайн.Вы можете сделать это, связавшись с ближайшей местной группой Mensa, чтобы найти тестовую сессию. За тестирование взимается плата, которая со временем немного меняется. Плата также может варьироваться в зависимости от местоположения. Чтобы найти сессию вступительного испытания Mensa в вашем районе, перейдите по этой ссылке на веб-сайт Mensa: https://www.us.mensa.org/join/testing/

    Отношения внутри и между LM Стэнфорда-Бине 1960 года и разведкой Гуденаф.

    тест с детьми с интеллектуальным ниже среднего

    % PDF-1,7 % 1 0 obj > эндобдж 2 0 obj > поток 2018-10-24T16: 36: 13-07: 002018-10-24T16: 36: 13-07: 002018-10-24T16: 36: 13-07: 00Appligent AppendPDF Pro 5.5uuid: df12b8aa-a9eb-11b2-0a00-782dad000000uuid: df12e235-a9eb-11b2-0a00-70718106fc7fapplication / pdf

  • Взаимоотношения между тестом L-M Стэнфорда-Бине 1960 года и средним уровнем интеллекта 900 Гуденафа и между ними Prince 9.0 rev 5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 5.5 Ядро Linux 2.6 64-битная 2 октября 2014 Библиотека 10.1.0 конечный поток эндобдж 5 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 42 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 43 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 44 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 45 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 46 0 объект >>> / Тип / Страница >> эндобдж 50 0 объект > эндобдж 91 0 объект > поток

    Больной? Или медленно? О происхождении интеллекта как психологического объекта

    Основные моменты

    Предоставляет предысторию IQ: до того, как Годдард и Терман перевели Бине

    Обрисовывает, как «интеллект» стал психологическим, а не психиатрическая

    Объясняет, как и почему была впервые построена шкала Бине – Саймона.

    Используются оригинальные французские источники, которые иначе не обсуждаются на английском языке

    Колонизированный интеллект Бине — тестирование, чтобы узаконить роль психологов в школах.

    Abstract

    В этой статье исследуются первые моменты появления «психометрии» как дисциплины, с использованием истории теста Бине – Саймона (предшественника Стэнфордского теста), чтобы затронуть вопрос о том, как интеллект превратился в критерий. «Психологический объект». Чтобы ответить на этот вопрос, мы использовали ранее не исследованный набор французских текстов, чтобы выделить переговоры и сотрудничество, которые привели Альфреда Бине (1857–1911) к определению «ментального тестирования» как области исследования, которой стоит заниматься.Это включало давнее соперничество с Дезире-Маглуар Бурневиль (1840–1909), который десятилетиями доказывал, что психиатров должны быть профессиональными арбитрами, из которых дети будут исключены из стандартной учебной программы и направлены в классы специального образования в приюты . Напротив, Бине стремился оставить детей в школах и придумал, как это сделать психологов . При поддержке Société libre de l’étude Psyologique de l’enfant [Свободное общество психологического исследования ребенка] и ряда сотрудников и друзей он, таким образом, предпринял попытку создать «метрическую» шкалу интеллекта — и соответствующий аппарат тестирования — чтобы узаконить роль психологов в соответствующей области психиатрии : выявление и лечение «ненормального».Результатом стало изменение в более раннем законе, требующем, чтобы все здоровые французские дети посещали школу в возрасте от 6 до 13 лет, чтобы вместо этого признать, что в остальном нормальные дети иногда нуждаются в особой помощи: они «медлительны» ( arriéré ), но не болен.» Эта концептуализация интеллекта была затем продолжена благодаря влиянию теста на Льюиса Термана (1877–1956) и Лайтнера Уитмера (1867–1956), чтобы сформировать практически все последующие представления о тестировании интеллекта и его роли в обществе.

    Leave a Comment on Стэнфорд бине тест пройти бесплатно: Бесплатный тест на IQ (айкью). Проверка уровня интеллекта.Разное

    Related Posts

  • Тест интеллекта Бине-Саймона и Стэнфорд-Бине. Упрощение

    Содержание страницы

    Тест интеллекта Бине-Саймона

    Альфред Бине и его коллега Теофил Саймон впервые разработали работу по измерению интеллекта, известную как тест интеллекта Бине-Саймона. Тест разработан для выявления причин вредных привычек школьников и принятия корректирующих мер. На сегодняшний день шкала интеллекта Бине-Саймона входит в число важнейших тестов интеллекта.

    Позже этот тест Бине был переведен и отредактирован Льюисом Терманом, и это новое издание называется тестом интеллекта Стэнфорда-Бине.

    В 1904 году правительство Франции назначило комитет для выявления детей, плохо успевающих в школе, и обеспечения их коррекционным образованием. Эта задача привела к новаторской работе по измерению интеллекта. В состав комитета входил Альфред Бине (1857–1911), французский психолог, сыгравший важную роль в выявлении более слабых детей и определении того, как улучшить их успеваемость с помощью специального обучения. Бине и его коллега, другой французский психолог Теофиль Симон (1873-1919 гг.)61) разработал первую шкалу в 1905 году, известную как шкала Бине-Саймона.

    Эта шкала или тест интеллекта Бине-Саймона является родоначальником современного теста интеллекта, после которого было выпущено несколько версий теста на английском языке. Тест содержит тридцать заданий, начиная от простых и заканчивая сложными, чтобы зафиксировать способности детей разного возраста. Тест включал копирование рисунка, повторение строки цифр, понимание истории и так далее.

    Они собрали простые задачи, измеряющие высшие психические процессы, такие как рассуждение, память и пространственное мышление. Типичные задания требовали от детей определения общеупотребительных слов (Что такое карандаш?), названий предметов, изображенных на картинках, объяснения, чем похожи два предмета (Чем похожи корова и собака?), рисования рисунков на память и т. д. Эти задания казалось, представляет собой уровень способностей, типичный для детей определенного возраста, тогда как другие элементы связаны со способностями разных возрастов.

    Например, при составлении исходного теста для шестилетних детей Бине и Саймон составили задания, которые могли пройти около 2/3 шестилетних детей, которые рассматривались как вопросы для шестилетнего теста. Когда тот же вопрос был задан детям семи и одного года, его не дали более двух третей детей семи и восьми лет и менее двух третей детей младше шести лет.

    Крупномасштабное тестирование позволило Бине и Саймону установить масштабный тест на понимание для каждого возрастного уровня, и результаты также предложили идею умственного возраста, которая отражала уровень интеллектуального развития ребенка. Умственный возраст – это средний возраст, в котором дети набирают определенный балл. Ребенок в хронологическом (фактическом) возрасте пяти лет, который может отвечать на вопросы восьмилетнего уровня, имеет умственный возраст восьми лет, и в этом случае он опережает на три года. Пятилетний ребенок, который может ответить на вопрос, ожидаемый для его возраста, но не для старшего возраста, имеет умственный возраст пяти лет.

    Другими словами, для среднего ребенка умственный возраст и хронологический возраст совпадают. Другому ребенку с умственным возрастом от восьми до одиннадцати лет, и в этом случае он отстает на три года. С этой точки зрения умственно отсталый ребенок медлителен в когнитивном развитии. Умственно отсталый восьмилетний ребенок может неправильно ответить на некоторые вопросы из восьмилетнего и семилетнего уровней и быть в состоянии ответить только на некоторые из шестилетних заданий.

    По шкале Бине и Симона яркость и тусклость могут быть выражены в виде опережения или отставания на несколько лет. Эта шкала развила идею интеллектуального коэффициента (IQ). Бине и Саймон расширили поле своего теста, чтобы измерить отклонения в интеллекте у детей, что послужило разработке улучшенной версии в 1919 году.08.

    Тест интеллекта Стэнфорда-Бине и концепция IQ

    Тест Бине был переведен и широко переработан в 1916 году Льюисом Терманом, профессором и психологом Стэнфордского университета. Эта новая версия теста интеллекта Бине-Саймона называется тестом интеллекта Стэнфорда-Бине и применяется к детям в возрасте от двух до шестнадцати лет. Тест снова пересматривался несколько раз в 1937, 1960 и 1972 годах. Текущая версия — тест Стэнфорда-Бине-V-интеллектуальности.

    В 1912. Немецкий психолог Уильям Штерн (1871–1938) разработал индекс интеллекта, разделив умственный возраст ребенка (MA) на его хронологический возраст (CA). Терман принял эту идею в тесте Стэнфорда-Бине и добавил дополнительные функции. Он умножил индекс на 100 до десятичных дробей. Формула выводит IQ ребенка путем деления умственного возраста на хронологический возраст (CA) и умножения на 100 (IQ = MA/CA * 100)/.

    В 1912 году немецкий психолог Уильям Штерн (1871-1938) разработал индекс интеллекта, разделив умственный возраст ребенка (MA) на его хронологический возраст (CA). Терман принял эту идею в тесте Стэнфорда-Бине и добавил дополнительные функции. Он умножил индекс на 100 до десятичных дробей. Формула выводит IQ ребенка путем деления умственного возраста на хронологический возраст (CA) и умножения на 100 (IQ = MA/CA * 100)/.

    Например, 8-летний ребенок с умственным возрастом 8 лет будет иметь IQ 100 (8/8*100=100). Если бы умственный возраст того же ребенка был 5 лет, это было бы 63 года (5/8*100=63). Если умственный возраст ребенка равен 12 годам, IQ будет равен 150 (12/8*100=150). IQ выше 100 показал, что человек умнее, чем его ровесники. Напротив, число ниже 100 указывает на то, что человек менее умен, чем его или ее сверстники. Он показывает, что IQ среднего ребенка составляет около 100.

    Этот метод определения коэффициента интеллекта (IQ) помогает количественно оценить интеллектуальное функционирование, а также позволяет проводить сравнение между людьми. IQ показывает, насколько ребенок развился по возрастным нормам. Это показатель яркости. IQ стал синонимом слова «умный».

    Однако коэффициент IQ имеет несколько проблем. В то время как хронологический возраст человека продолжает расти, умственный возраст не увеличивается таким же быстрым и упорядоченным образом, как в раннем подростковом возрасте. В результате показатели IQ начинают снижаться. Становится бессмысленным описывать умственный возраст человека в 25,39 лет.. Поэтому коэффициент IQ теперь имеет другое определение.

    IQ выше 100 указывает на то, что человек умен, в то время как оценка ниже 100 указывает на то, что человек ниже среднего, чем люди его возрастной группы. В тесте Стэнфорда-Бине используется другой тип IQ, называемый отклонением IQ, который широко используется в настоящее время. IQ отклонения получают путем сравнения индивидуального балла со средним баллом возрастной группы.

    Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине — это индивидуальный тест, который требует квалифицированного и опытного экзаменатора. Тест обычно занимает два часа. Результаты предоставляют ценную информацию о сильных и слабых сторонах человека и помогают выявить трудности в обучении у человека.

     

     

    Нравится:

    Нравится Загрузка…

    Терман и шкалы интеллекта Стэнфорда Бине

    Последнее обновление Пт, 02 сентября 2022 г. | Cognitive Therapy

    Хотя Годдар представил тест Бине в Соединенных Штатах, именно Льюис Терман обеспечил его длительную популярность. В то время, когда Бине и Саймон разрабатывали первую версию своей шкалы во Франции, Терман работал над докторской диссертацией в Университете Кларка в Массачусетсе. Бывший учитель, Терман заметил, что некоторые ученики, казалось, проплыли через все свои классы, в то время как другие ученики всегда боролись. Он хотел найти ментальные тесты, которые позволили бы отличить одну группу студентов от другой. Для этого он провел серию тестов для 14 школьников, семь из которых были отмечены учителями как исключительно способные, а семеро — как исключительно тупые. Хотя Терман все еще не знал о работе Бине, выбранные им тесты были больше похожи на тесты Бине, чем на тесты Гальтона или Кеттелла. Тесты включали творческое воображение, логику, математические способности, владение языком, интерпретацию басен, игру в шахматы, память и моторику.

    Как и ожидал Терман, сообразительные мальчики в среднем показали лучшие результаты, чем тупые мальчики, во всех тестах, кроме теста на двигательные навыки. Однако было некоторое совпадение. В большинстве тестов лучшие из «тупых» мальчиков превосходили худших из «сообразительных». В результате Терман был разочарован своими выводами. Тем не менее результаты казались неудачными только потому, что Терман преуменьшил значение ключевого фактора: тупые мальчики в среднем были почти на целый год старше умных. Если бы обе группы были одного возраста, различия в их результатах были бы больше. Однако в то время Бине еще не указал на острую необходимость возрастных стандартов при тестировании интеллекта. Терман не смог оценить, насколько важен возраст.

    В 1910 году Терман принял должность преподавателя в Стэнфордском университете. Примерно в это же время он также узнал о шкале Бине-Саймона. Он сразу увидел преимущество использования возрастных стандартов. Если принять во внимание возраст, то и его тестовые задания, и тесты по шкале Бине-Саймона относительно хорошо предсказывали успехи в школе. Однако Терман также увидел, что шкалу Бине-Саймона необходимо адаптировать для американской аудитории. Терман показал, что в своей первоначальной форме тест Бине серьезно переоценивал интеллект у маленьких американских детей, но недооценивал его у детей старшего возраста. Ясно, что некоторые элементы теста и оценки необходимо было скорректировать.

    Терман намеревался оценить тестовые задания Бине на большом количестве американских детей. Также были оценены несколько новых предметов, некоторые из которых были основаны на докторских исследованиях Термана. Поскольку Терман использовал лучшие методы для выбора детей, на которых можно было опробовать тест, его результаты были более точными, чем у Бине. В 1916 году Терман опубликовал свой Стэнфордский пересмотр и расширение шкалы Бине-Саймона, громоздкое название, которое быстро сократили до Стэнфорд-Бине. Однако новый тест был больше, чем просто переводом шкалы Бине-Саймона — это был большой шаг вперед. Было добавлено сорок новых тестовых заданий, а некоторые из менее надежных исходных заданий были удалены. Кроме того, Терман позаимствовал идею Стерна о выражении результатов теста в виде показателя IQ.

    Стенфорд-Бине был прогрессом и в других отношениях. Например, это был первый опубликованный тест интеллекта, который включал в себя очень конкретные и подробные инструкции по прохождению теста и подсчету баллов. Он также предлагал альтернативные предметы для использования при определенных обстоятельствах; например, если экзаменатор ошибся при сдаче обычного предмета.

    Стэнфорд-Бине быстро стал лучшим тестом интеллекта в мире и золотым стандартом, по которому будут оцениваться будущие тесты. Он включал в себя шесть заданий на каждом возрастном уровне. Ниже приведены два примера.

    • Четыре года: сказать, какая из двух горизонтальных линий длиннее; соответствующие формы; считая четыре копейки; копирование квадрата; повторение строки из четырех цифр; отвечая на такой вопрос, как: «Что вы должны делать, когда вам хочется спать?»

    • Девятилетний возраст: Знание текущего дня недели и года; расположение пяти гирь от самого тяжелого к самому легкому; заниматься ментальной арифметикой; повтор строки из четырех чисел в обратном направлении; составление предложения с использованием трех указанных слов; поиск рифм.

    В 1926 году Терман вместе со своей коллегой Мод Меррилл начал работу над пересмотром теста. На реализацию проекта у них ушло 11 лет. Редакция 1937 года предлагала две эквивалентные формы теста. Также были добавлены новые типы заданий для дошкольников и взрослых тестируемых.

    На момент смерти Термана в 1956 г. уже готовился еще один пересмотр теста. Опубликованное в 1960 г. третье издание Стэнфорда-Бине предлагало только одну форму теста, состоящую из лучших заданий из двух предыдущих. формы. Новых предметов не добавлялось. Однако было одно большое изменение: введение нового способа вычисления IQ. Это уже не было просто делением умственного возраста на хронологический возраст, а затем умножением на 100. Вместо этого использовалось отклонение IQ. Отклонение IQ было основано на сравнении показателей отдельного человека с показателями группы людей того же возраста на этапе разработки теста. Выполнение теста было преобразовано в балл, где среднее значение всегда равнялось 100, а стандартное отклонение, мера дисперсии оценок, равнялось 16. В текущей версии теста Стэнфорда-Бине стандартное отклонение равно 15, а среднее еще 100.

    Чтобы понять, как это работает, полезно представить диапазон оценок, аккуратно вписывающийся в колоколообразную кривую. Около двух третей всех оценок попадают между средним значением (в верхней части колокола) и одним стандартным отклонением с каждой стороны. Другими словами, около двух третей всех людей имеют показатели IQ от 85 до 115. Девяносто пять процентов всех показателей находятся между средним значением и двумя стандартными отклонениями с каждой стороны. Другими словами, только 5% всех людей имеют показатели IQ ниже 70 или выше 130. Этот тип теста со средним значением 100 и стандартным отклонением 15 стал отраслевым стандартом в тестировании интеллекта.

    Продолжить чтение здесь: Бине по сравнению с Terman

    Была ли эта статья полезной?

    Психологический тест, буклет с отчетами для Стэнфордского пересмотра тестов Бине-Саймона, описанных в книге Термана «Измерение интеллекта»

    Применяются условия использования

    Загрузки
    Описание
    В 1908 году французы Альфред Бине и Теодор Симон опубликовали шкалу для измерения интеллекта отдельных детей. Устройство очень заинтересовало Льюиса Термана, профессора Государственной педагогической школы Лос-Анджелеса, который вскоре перешел в Стэнфордский университет, и он начал исследования детей, чей интеллект был высоким согласно тестам Бине-Саймона. Он пересмотрел шкалу и подготовил новую форму теста. В этой форме записи описываются вопросы, которые следует задавать детям, и оставляются места для их ответов. Впервые появился в 1916 — авторские права на этот пример принадлежали компании Houghton Mifflin в 1916 и 1922 годах
    .
    Сравните 1990.0034.025, 1990.0034.026 и 1990.0034.027.
    Каталожные номера:
    Скучно, Э. Г., «Льюис Мэдисон Терман, 1877–1956», Биографические мемуары Национальной академии наук , 1959
    Карсон, Дж. , Мера заслуг: таланты, интеллект и неравенство во Французской и Американской республиках , Принстон: Princeton University Press, 2007.
    Терман, Л.М., Измерение интеллекта. Объяснение и полное руководство по использованию Стэнфордского пересмотра и расширения шкалы интеллекта Бине-Саймона , изд. Э.П. Кубберли, Кембридж, Массачусетс: Riverside Press, 1916.
    .
    Местоположение
    В настоящее время не отображается
    Имя объекта
    Психологический тест
    дата изготовления
    1922
    производитель
    Компания Хоутон Миффлин
    Физическое описание
    бумага (общий материал)
    Измерения
    в целом: . 1 см х 19,8 см х 27 см; 1/32 дюйма x 7 25/32 дюйма x 10 5/8 дюйма
    Идентификационный номер
    1990.0034.026
    каталожный номер
    1990.0034.026
    регистрационный номер
    1990.0034
    Кредитная линия
    Дар Самуэля Каврука
    предмет
    Математика
    Психологические тесты
    Посмотреть больше товаров в
    Медицина и наука: Математика
    Наука и математика
    Источник данных
    Национальный музей американской истории

    Номинируйте этот объект для фотографирования.

    Наша база данных коллекций находится в стадии разработки. Мы можем обновить эту запись на основе дальнейших исследований и обзоров. Узнайте больше о нашем подходе к публикации нашей коллекции в Интернете.

    Если вы хотите узнать, как вы можете использовать контент на этой странице, ознакомьтесь с Условиями использования Смитсоновского института. Если вам нужно запросить изображение для публикации или другого использования, посетите страницу Права и репродукции.

    Примечание. Отправка комментариев временно недоступна, пока мы работаем над улучшением сайта. Приносим извинения за прерывание. Если у вас есть вопрос, касающийся коллекций музея, сначала ознакомьтесь с часто задаваемыми вопросами о коллекциях. Если вам нужен личный ответ, воспользуйтесь нашей контактной страницей.

    Миранда Июль — Обзоры тестового альбома Бине-Саймона, песни и многое другое

    • AllMusic Рейтинг

      7

    • Пользовательский рейтинг (0)
    • Ваш рейтинг
    • Обзор ↓
    • Отзывы Пользователей ↓
    • Кредиты ↓
    • Релизы ↓
    • Похожие альбомы ↓

    Поделись

    Обзор теста Бине-Саймона

    Стюарт Мейсон

    «Тест Бине-Саймона» Миранды Джули — один из самых причудливо захватывающих релизов, когда-либо выпущенных Kill Rock Stars. На самом деле это не столько музыка в обычном смысле, сколько инди-панк после беспорядков в духе ранних мультимедийных работ Лори Андерсон: минималистская музыка в первую очередь подкрепляет сюрреалистические диалоги июля. В соответствии с названием альбома, каждая из пяти длинных частей (три колеблются около десятиминутной отметки) представляет собой своего рода интервью или допрос, где Джули играет все вокальные партии. Чувство нарастающей паранойи пронизывает альбом, достигая кульминации в назойливом «WSNO», своего рода сардонической пьесе о морали, действие которой разворачивается в уродливых рамках сенсационного ток-шоу, «ведущего» Июля пугающе льстивым голосом в стиле доктора Лауры. Тест Бине-Саймона тревожит, иногда неприятно слушать, но чаще всего он работает, а сухое чувство юмора компенсирует некоторые из более мрачных пассажей.

    Отслеживание

    Образец Название/Композитор Исполнитель Время Поток
    1

    Медицинское чудо

    Миранда Джули / Донован Скирвин

    Миранда июль 08:13 SpotifyAmazon
    2

    Лена Бимиш

    Миранда Джули / Донован Скирвин

    Миранда июль 10:33 SpotifyAmazon
    3

    I Can-Япония

    Миранда Джули / Донован Скирвин

    Миранда июль 04:11 SpotifyAmazon
    4

    Всно

    Миранда Джули / Донован Скирвин

    Миранда июль 09:21 SpotifyAmazon
    5

    Коллега по фильму

    Миранда Джули / Донован Скирвин

    Миранда июль 06:37 SpotifyAmazon
    синяя подсветка обозначает выбор трека

    Информация о тестовом альбоме Бине-Саймона

    Дата выпуска
    12 мая 1998 г.

    Продолжительность
    38:29

    Отправить исправления

    Сокращенное руководство по Стэнфордскому пересмотру тестов интеллекта Бине-Саймона Льюиса Мэдисона Термана — электронная книга

    0369 выпущено:

    26 ноября 2013 г.

    Формат:


    Выпущено:

    26 ноября 2013 г.

    Формат:


    Об авторе


    . -Тесты интеллекта Саймона — Льюис Мэдисон Терман

    Электронная книга Проекта Гутенберга со сжатым руководством для Стэнфордского пересмотра

    тестов интеллекта Бине-Саймона Льюиса Мэдисона Термана

    Эта электронная книга предназначена для бесплатного использования кем угодно и где угодно. с

    почти никаких ограничений. Вы можете копировать, отдавать или повторно использовать

    в соответствии с условиями лицензии Project Gutenberg, прилагаемой

    к этой электронной книге, или на сайте www. gutenberg.org

    -Simon Intelligence Tests

    Автор: Льюис Мэдисон Терман

    Дата выпуска: 13 ноября 2010 г. [Электронная книга № 34307]

    Язык: английский

    *** НАЧАЛО ЭТОГО ПРОЕКТА ГУТЕНБЕРГ ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ***

    Produced by Ron Swanson

    CONDENSED GUIDE

    FOR

    THE STANFORD REVISION

    OF THE

    BINET-SIMON INTELLIGENCE TESTS

    BY

    LEWIS M. TERMAN

    ПРОФЕССОР ОБРАЗОВАНИЯ СТАНФОРДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

    HOUGHTON MIFFLIN COMPANY

    БОСТОН    НЬЮ-ЙОРК    ЧИКАГО    САН-ФРАНЦИСКО

    The Riverside Press Cambridge

    COPYRIGHT, 1920, BY LEWIS M. TERMAN

    ALL RIGHTS RESERVED

    The Riverside Press

    CAMBRIDGE · MASSACHUSETTS

    PRINTED IN THE U. S. A.

    PREFACE

    Since the appearance Стэнфордского пересмотра шкалы интеллекта Бине-Саймона Меня часто убеждали подготовить краткое руководство, которое сделало бы применение тестов более простым и удобным. Я несколько колебался с ответом на это предложение, потому что не хотел поощрять использование шкалы без дополнительных указаний и объяснений, изложенных в исходном тексте Стэнфордского пересмотра1. Однако требование стало настолько настойчивым, что что я решил прислушаться к нему. К этому решению меня привел в значительной степени тот факт, что моя редакция в настоящее время так широко используется экспертами, которые достаточно опытны, чтобы им можно было доверять в следовании правильной процедуре без необходимости постоянно сверяться с полным текстом. Те, кто досконально знаком с содержанием последнего, найдут Краткое руководство удобный помощник. Однако невозможно слишком решительно предостеречь неопытного экзаменатора от опасностей, связанных с рутинным применением ментальных тестов, без некоторого знания их происхождения, значения и цели. Необходимую психологическую подоплеку для использования шкалы Бине я пытался предоставить в Измерение интеллекта, и Интеллект школьников . Я объяснил практическое использование умственных тестов при аттестации и классификации школьников. . Только в качестве дополнения к этим книгам процедура Стэнфордского пересмотра представлена ​​здесь в сокращенной форме.

    ¹ Льюис М. Терман: Измерение интеллекта . (Риверсайдские учебники по образованию.) Компания Houghton Mifflin.

    В помощь опытному эксперту также подготовлен сокращенный бланк записи. Хотя это значительно дешевле, чем оригинальный буклет для записей, и в некоторых отношениях, возможно, несколько удобнее, его не рекомендуется использовать в качестве удовлетворительной замены, за исключением случаев, когда его используют хорошо обученные экзаменаторы. Новичкам, по крайней мере, следует продолжать пользоваться полным буклетом для записей как из-за точности процедуры, которой он способствует, так и из-за преимуществ полной дословной записи ответов. Помимо того, что полная запись необходима для аналитического изучения психических процессов ребенка, она позволяет исправить ошибки в подсчете баллов и позволяет провести интересные качественные сравнения между более ранними и более поздними действиями одного и того же испытуемого. Считается, что только для опытного экзаменатора, а может быть, и то только в особых случаях, эти преимущества перевешиваются более низкой стоимостью сокращенного бланка.

    Работа по подготовке этого руководства была значительно облегчена по сравнению с тем, что подобное руководство было подготовлено в Управлении главного санитарного врача для использования в армии. Я в большом долгу перед доктором Дж. У. Бриджесом и майором Х. К. Бингемом за помощь в подготовке последнего. Их тщательная работа сэкономила мне много часов и, несомненно, сделала Condensed Guide более точным и удобным в использовании, чем это могло бы быть в противном случае.

    LEWIS M. TERMAN

    Стэнфордский университет, 31 марта 1920 г.

    ОБЩИЕ Указания

    Общие указания по использованию Stanford Revision полностью изложены в главе VIII 90 Поскольку это руководство представляет собой только руководство по проведению самих тестов, я не буду здесь ни обобщать эту главу, ни дополнять ее. Я полагаю, что можно с уверенностью предположить, что ни один ответственный человек не будет пытаться применять тесты, не знакомые с книгой 9.0003

    Вы дошли до конца этого предварительного просмотра. читать дальше!

    Страница 1 из 1


    Обзоры

    Что люди думают о Сжатом руководстве для Стэнфордского пересмотра тестов интеллекта Бине-Саймона

    0

    0 оценок / 0 отзывов

    Что вы думаете?

    Оценка: 0 из 5 звезд

    Написать отзыв (необязательно)

    Отзывы читателей

      Шкала Бине-Саймона и развитие тестирования IQ

      Фото albertogp123

      Все эти три слова в сегодняшнем мышлении очень унизительны и в значительной степени считаются оскорблением. Не только это, но каждый из них в основном имеет то же значение, что и другой. Предполагается, что они представляют кого-то с низким уровнем интеллекта и часто используются, чтобы задеть чьи-то чувства. Но так было не всегда.

      В 1905 году был разработан первый американский тест IQ, в котором разница между идиотом и слабоумным составляла примерно 25 баллов IQ. В то время дебил, слабоумный и идиот были нейтральными, безобидными терминами, и все они имели свое собственное научное объяснение. Я знаю, это звучит довольно забавно, но позвольте мне объяснить.

      Первый американский тест на IQ

      Первый тест на IQ был разработан с конкретной практической целью. Его разработали два французских психолога Альфред Бине и Теодор Симон. Вот почему она была известна как шкала Бине-Саймона.

      Он состоял из тридцати различных заданий, каждое из которых усложнялось. Начните с самой простой задачи, например, попросите кого-нибудь пожать руку экзаменатору. Это может также включать такие задачи, как слежение глазами за зажженной спичкой. Эти тесты будут масштабироваться от этого до чего-то вроде запоминания последовательности из семи случайных чисел. Или найти три слова, которые рифмуются со словом «поклонение», что было бы намного проще для француза.

      Первоначально эти тесты проводились на детях, чтобы определить уровень их способностей в разном возрасте. Именно это создало концепцию «умственного возраста», которая в большинстве случаев отличается от их фактического возраста.

      Теперь имейте в виду, что эти тесты были разработаны исключительно из практических целей. Главным образом, чтобы измерить, у каких детей были особые потребности в обучении. Это позволяло обучать их на разных уровнях. Предполагалось, что это тестирование позволит учителям исключать проблемных детей, даже если у них нет проблем с развитием.

      Точность шкалы Бине-Саймона

      Бине был очень научным в своем подходе и понимал, что интеллект не является фиксированной вещью, он знал, что все гораздо сложнее. Вот цитата Бине на эту тему.

      Я не верю, что можно измерить одну из интеллектуальных способностей в том смысле, в каком измеряют длину или способность. Таким образом, когда изучаемый человек может запомнить семь цифр после одного прослушивания, его можно классифицировать с точки зрения его памяти на цифры после того, кто удерживает восемь цифр при тех же условиях, и перед теми, кто удерживает шесть. Это классификация, а не измерение. Мы не измеряем, мы классифицируем.

      Все это звучит так же, как сказал бы ученый, но в этом есть некоторый смысл.

      IQ-тестирование приходит в Америку

      К тому времени, когда IQ-тестирование достигло Америки, его цели несколько изменились. Первый перевод тестов был сделан Генри Х. Годдардом, американским психологом, занимавшим лидирующие позиции в своей области. Он считал, что обществом должны управлять самые умные люди. Но он также считал, что людей с более низким интеллектом следует изолировать или стерилизовать! Это далеко не то, что я бы назвал «разумной» теорией, но тогда были другие времена.

      Годдард начал разрабатывать свою собственную версию шкалы Бине-Саймона и назвал их тестами IQ, и они были классифицированы с использованием взрослых участников. Шкала располагалась следующим образом. Одаренный участник будет иметь показатель IQ около 130, в норме 71-129. Затем были дебилы, у которых было от 51 до 70 баллов, слабоумные от 26 до 50, и, наконец, у идиота было от 0 до 25 баллов. Итак, вы видите, эти слова действительно имели научное значение, согласно Годдарду.

      Хотя сегодня эти слова имеют оскорбительный смысл, в то время их не было. На самом деле, пока он не разработал свое тестирование, дебил не было даже словом. На самом деле он изобрел его в 1912 и произошло от греческого слова moros, означающего «тупой». Растущая популярность его теста — вот что в конечном итоге привело к тому, что эти слова приобрели уничижительное значение.

      Сдвиг в значении слов «придурок, слабоумный и идиот»

      То, как эти слова приобрели новые значения, является хорошим примером того, как нейтральное слово может приобретать отрицательное значение просто потому, что оно ассоциировалось с чем-то не совсем обычным. К 1960-м годам все они превратились в настолько негативно используемые слова, что ученым пришлось придумывать новую терминологию. Новые слова, которые можно использовать для описания более низких уровней обучения. Их можно было бы классифицировать более тонко: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая умственная отсталость.

      В конце концов эти более низкие уровни способностей к обучению стали известны как политкорректные «умственно отсталые». Но даже это начало приобретать негативное значение при использовании в качестве оскорбительного термина. Сегодня более политкорректным термином является обращение к человеку с «особыми потребностями» или «трудностями в обучении».

      Как ясно видно из этого поста, на самом деле не существует тонкого способа определить кого-то с нарушением обучаемости (политкорректно ли это?). Как бы мы ни старались, человеческое желание сделать кого-то меньше себя, кажется, всегда побеждает. Я уверен, что по мере развития нашей культуры мы увидим появление еще одного способа описания этих уровней интеллекта.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.