Учить наизусть: Учить наизусть — вредно — Психологос

Эми Кролевецкая, методист и преподаватель онлайн-школы английского языка Novakid:

— Заучивание длинных стихов и взрослым дается нелегко, что уж говорить о детях! Тем более если в ходе беспросветной зубрежки они начинают скучать, то пиши пропало: мозг тут же отказывается воспринимать новую информацию. Психологи-методисты рекомендуют трансформировать процесс в веселое песнопение. Подобрать к тексту любой позитивный мотив и напевать строчки, отстукивая ритм ногами или отхлопывая ладошами.

Музыка упрощает запоминание текста – он звучит ритмично, легче схватывается. А еще подобный формат занятий поддерживает интерес: если ребенку нравится ритм и мелодия, то он с удовольствием повторяет слова.

Но, внимание! Заучивание стихов через пение – не просто забава, но и сильный методический инструмент. Поэтому, если вы учите стих на иностранном языке, следите за произношением. Спетые тексты так хорошо «ложатся на язык», что исправить акцент позже будет проблематично.

Как эффективно учить стихи, если плохая память?

Гаяне Курятова:

— Как правило, нужно поменять способ запоминания. Чаще всего учат стихи, повторяя их механически. Если это не работает, то нужно рисовать. Если это не работает, то можно пробовать показывать стихотворение жестами.

Как запомнить выученный материал надолго?

Гаяне Курятова:

— Часто это нужно для экзамена по литературе, чтобы учить стихи в течение года и не забывать к экзамену. Это решается повторениями. Есть эксперимент, который провел немецкий физиолог Герман Эббингауз. Он доказал, что информация начинает забываться через 20 минут после запоминания. Для того чтобы избежать этого эффекта, необходимо использовать интервальное повторение. Повторить сразу после запоминания, потом на следующий день, потом через 2 недели.

Запоминанию стихов способствует интервальное повторение. Вернитесь к выученному тексту через день, потом через две недели, чтобы он закрепился в памяти. Фото: globallookpress.com

Как учить стихи с детьми дошкольного возраста?

Татьяна Чепус, педагог по комплексному развитию интеллекта дошкольников:

— Чтобы ребенку было легко запомнить стихотворение, обязательно нужно подбирать такие стихи, в которых нет новых и сложных слов. Желательно, чтобы в произведении не использовались старославянские или древнерусские слова, потому что они не используются в современном быту и их значение трудно объяснить. Поэтому нужно сначала выбирать стихотворение простое, состоящее из простых и привычных для ребенка слов. Лучше подкрепить текст какой-то иллюстрацией или игрушками. Каждую строчку лучше показывать: жестикуляцией, мимикой, как угодно.

Такой процесс заучивания стихотворения, во-первых, делает речь ребенка более выразительной. А во-вторых, помогает легко запомнить стихотворение. Дети очень быстро раскрепощаются, когда рассказывают стихотворение таким образом.

Еще очень важно с каждым разом увеличивать объем запоминаемого. Можно взять и большое стихотворение сразу, но поделить его на смысловые куски по 2-3 абзаца и учить по частям.

Сложные слова лучше запоминать с помощью жестикуляции или активной артикуляции. Тогда ребенок будет помнить, что после определенного предложения, которое он знает, следующее предложение начинается с определенной буквы. В таком случае ему легче вспомнить следующее предложение, следующую строчку.

Какому алгоритму лучше следовать при заучивании стихотворения?

Раиса Семейкина, старший методист начальных классов Домашней школы «ИнтернетУрок»:

— Своим ученикам мы рекомендуем проводить такую работу в два этапа: в первый день происходит запоминание текста, во второй – его повторение и рассказ. Объемные произведения советуем учить в течение нескольких дней. Желательно в конце первого дня, перед сном, повторить необходимый текст. Это нужно сделать для того, чтобы у стихотворения была возможность из кратковременной памяти перейти в долговременную. Далее в начале второго дня, с утра, еще раз вдумчиво прочитать стихотворение, а затем рассказать его наизусть.

Предлагаем такой алгоритм.

1 день: взрослый прочитывает стихотворение вслух с выражением. Это будет образцом, к которому будет стремиться ребенок. Совместное обсуждение ребенком и взрослым трудных и неизвестных слов. Если он не знает значение слова, то запомнить фразу и все стихотворение будет крайне сложно. Мысленное представление картин, которые описывает поэт. Многие специалисты рекомендуют во время чтения выстраивать ассоциации, это позволяет включить в процесс образную память. Повторное прочтение стихотворения вслух взрослым более размеренным темпом, не забывая о выразительности.

Начало заучивания стихотворения: по строчке ребенок повторяет за взрослым стихотворение. Если стихотворение большого объема, его можно разбить на части, выделив опорные слова. Важно обращать внимание на правильное прочтение каждого слова. Если при повторении встречаются ошибки, поправлять лучше всего сразу, чтобы не откладывалось в памяти неправильное произношение.

Соединяем несколько строк вместе, стараемся воспроизвести их по памяти. По необходимости можно заглядывать в книгу. Здесь необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и объем произведения. Соединив части стихотворения, пробуем воспроизвести его по памяти целиком. Этот этап можно повторять несколько раз, но обязательно должен быть временной интервал. Не забываем про интонацию и паузы.

2 день: повторяем или прочитываем стихотворение целиком, а затем рассказываем его наизусть. Радуемся успехам своего ребенка! Данный алгоритм позволяет научиться запоминать стихотворения даже тем детям, у кого есть проблемы с памятью.

А чтобы успехи ребенка не заставили себя долго ждать, можем дать несколько простых советов:

• Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Мозг каждого человека уникален, некоторым нужно больше времени для получения какого-либо навыка (и это не равно плохо).
• Помните: если у него что-то не получается, ему необходима ваша помощь и поддержка, а не осуждение.

Самая лучшая мотивация у дошкольников и младших школьников – похвала. Они сразу расцветают и хотят сделать еще больше. Чтобы память развивалась хорошо, нужно просто тренироваться. И в данном случае подойдет фраза «Лучше меньше, да лучше». Когда ребенок без проблем запомнил маленькое четверостишье, у него с этим видом деятельности начинает ассоциироваться ситуация успеха: «Ура, у меня получилось!» И это будет отлично подталкивать его к продолжению таких тренировок.

Фото на обложке: shutterstock.com

Как научить ребенка учить стихи наизусть быстро и интересно?

Здравствуйте, дорогие читатели! Меня зовут Евгения Климкович и я рада приветствовать Вас на страницах блога. И сразу к делу. Скажите, как у ваших маленьких школьников обстоят дела с заучиванием стихов наизусть? А вы помогаете детям учить стихи? А бывало такое, что о килограмме маминых нервных клеток остались одни воспоминания, а стих до сих пор не выучен? Наверняка знакомая ситуация, правда? И что же делать? Ну, во-первых, не нервничать, а сесть и спокойно подумать о том, как научить ребенка учить стихи наизусть. Ну или просто налить себе вкусного чайку и читать статью дальше.

План урока:

• 1 Ситуация из жизни
• 2  5 Х 5
• 3 Великолепная восьмерка
• 4 Полное погружение
• 5 Ассоциации
• 6 Всё наоборот
• 7 Рисование стихотворения
• 8 Книжку под подушку
• 9 Диктофон
• 10 Театр
• 11 Разрезанные строчки

Ситуация из жизни

Представьте себе ситуацию.

Понедельник. Урок литературы в школе подходит к концу. Учитель быстро диктует домашнее задание: «Учить наизусть к четвергу стихотворение Некрасова «Мужичок с ноготок» (Крестьянские дети)». Весь класс, за исключением двух отличников, грустно вздыхает и записывает домашнее задание в дневник.

Вечер. Уже несколько часов вы всей семьёй зубрите строки «В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах… а сам с ноготок! Откуда дровишки?— «Из лесу, вестимо…».

Два последующих дня. С утра до вечера, вы повторяете и повторяете вместе с ребёнком надоевшие вечные строки, но нет! Ну не получается рассказать стих у ребёнка без единой остановки и запинки, и всё тут!

Четверг.   Ваше чадо, со всеми остальными «любителями» стихов, усаживается подальше от учителя и старается сделаться невидимым, чтобы его не вызвали к доске рассказывать злополучный стих. Все 45 минут урока ребёнок испытывает волнение и тревогу, зорко следя за пальцем учителя скользящим по странице журнала. Да вы наверное и сами помните, как это бывает. Ощущения непередаваемые!

А ведь все может и должно быть по-другому! Пришел на урок, быстро поднял руку, смело рассказал, получил пятерку, сидишь довольный.  Как этого добиться? Просто нужно знать, как учить стихи правильно. Ниже представлены 10 способов, проверенных на практике и дающих отличные результаты.

 5 Х 5

Этот метод основан на том, что ребёнок пять раз читает стихотворение про себя, задумываясь и вникая в смысл каждого четверостишия. Затем 5 раз читает стихотворение вслух, с выражением и правильной интонацией. А вы послушайте, как ребёнок будет читать, поправьте его, если нужно, исправьте интонацию, укажите, где необходима долгая пауза, а в каком месте не стоит останавливаться. С этого можно начать изучение стихотворения.

Великолепная восьмерка

Иногда ребенка пугает не само стихотворение, а его размер. Бывает, моя дочь Александра только в книжку посмотрит, а потом жалостливо так: «Ооооо, я это никогда не выучуууууу, так мнооооого…». В этом случае мы делим стихотворение на части, на четверостишия, и заучиваем каждое по порядку. В первый час два четверостишия. Потом следующие два. Именно по два, а не больше!

Так, ребёнок легче освоит стих, поскольку восемь строк – это объём, который запомнить среднестатистическому ученику несложно. Когда, он увидит, что два четверостишия быстро запоминаются, страх выучить весь стих пройдёт.

Полное погружение

Ну а теперь включаем воображение и ныряем с головой в стихотворение. Постарайтесь перенестись в то время, которое описано в стихе. Оживите текст. Помогите ребёнку представить происходящее, расскажите о деревне, в которой жил маленький мальчик «мужичок с ноготок», о том, как его отцу тяжело было прокормить большую семью, о лютом морозе. Когда вы визуализируете текст, ребёнок легче примет его, он проникнется эмоциями. А то, что вызывает эмоции, запоминается намного легче.

Ассоциации

Частенько затруднения возникают с отдельными словами, использованными поэтом и потерявшими актуальность. И, как правило, ребёнок сложно запоминает именно их. Он запинается, когда доходит до слова, например, «полушубок», в который был одет «мужичок с ноготок». Вроде бы всё ясно, что это короткая шуба, но ребёнку тяжело запомнить слово.

Придумайте ассоциацию к этому слову, любую. Спросите у ребёнка, что первое приходит ему в голову при слове «полушубок». Ребёнок вам расскажет. Постараетесь выразить ассоциации в одном слове. И к этому слову, мысленно ваш маленький школьник будет обращаться во время рассказа стиха. А со временем, он и сам научится придумывать ассоциации, ведь они помогают запомнить самые редкие в наше время слова поэтов.

Всё наоборот

А этот метод позволит немножко отдохнуть, но с пользой для дела! Это метод чтения строк стихотворения с самой нижней и по порядку к самой верхней. Это нестандартный способ, с помощью которого вы покажете ребёнку, что заучивание стихотворения это не тяжёлый труд, а скорее развлечение.

Рисование стихотворения

А еще стихотворение можно нарисовать! Четверостишие за четверостишием. И вовсе не обязательно создавать шедевры изобразительного искусства. Достаточно будет схематических рисунков. Лучше если они будут прикольными, конечно в том случае, если содержание произведения это допускает. Сначала рисуем, а потом рассказываем стихотворение по картинкам. В общем, поиграйте в иллюстраторов. Этот метод хорош тем, что к процессу запоминания подключается зрительная память.

Книжку под подушку

Самый волшебный способ! Вечером перед сном нужно прочитать стихотворение, спрятать книжку под подушку и лечь спать. А на утро вдруг выяснится, что стихотворение из книжки перекочевало за ночь в голову! Скажу честно, я тоже так делала, когда в школе училась.

Оказывается, этому магическому способу существует вполне научное объяснение. Не буду вдаваться в подробности. Скажу лишь, что мозг человека так устроен, что он очень хорошо запоминает, то, что было написано, прочитано или услышано перед сном.

Диктофон

Сейчас в каждом телефоне есть встроенный диктофон. Сделайте аудиозапись стихотворения, прочитанного ребенком. Главное, чтобы оно было прочитано с выражением. А затем, пусть школьник включит запись и прослушает её три раза. Так, вы подключите к процессу слуховую память, и значительно повысите шансы ребенка запомнить те строки, которые никак не поддаются. Кроме того, данный способ дает возможность услышать себя со стороны и в случае необходимости поработать над своей речью, произношением и интонациями.

Театр

О, это наш любимый семейный способ запоминания стихов! Каждая строчка произведения не просто читается, а еще и показывается. Либо самим ребенком, либо всеми членами семьи (если действующих лиц много). Уверена, что фразу «Отец, слышишь, рубит…» моя дочь никогда не забудет. Так как наш папа очень живописно ее показал) Смеялись все. Так что заданный на дом стих, может обеспечить вам интересный семейный досуг.

Разрезанные строчки

А это способ закрепить выученный стих в памяти, перевести его из памяти кратковременной в долговременную. О том, что такое долговременная память подробно описано здесь. Нужно распечатать стихотворение на листе бумаги или просто написать. Главное чтобы шрифт был крупным. А потом взять и разрезать стих на отдельные строки. Перемешать и предложить ребенку выложить строчки в нужном порядке.

Очень надеюсь, что приведенные выше 10 способов, помогут вам и вашему ребенку убедиться, что заучивание стихов наизусть — процесс творческий, интересный, а иногда еще и очень веселый! Такой же как и подготовка к пересказу.

Друзья, я не знаю каким способом учила произведение Пушкина эта милая девочка, но рассказывает она его просто великолепно! Не отказывайте себе в удовольствии, посмотрите видео)

На сегодня у меня все. А может быть вы знаете еще какой-нибудь метод запоминания стихов? Смею надеяться, что вы поделитесь своим опытом в комментариях и заранее вас за это благодарю.

Всего вам самого доброго!

Детишкам привет!

Всегда ваша, Евгения Климкович!

Как быстро выучить стих по литературе наизусть

Далеко не всем школьникам одинаково легко дается выучивание стихотворений по литературе. Это может вызвать у ученика ощущение бессилия, отставания от других детей в классе.

Но практика показывает, что все проблемы возникают просто из-за того, что попытки заучивания происходят без четкого понимания что и как делать. В этом материале мы собрали рекомендации о том, как быстро выучить наизусть стих по литературе. Это позволит значительно уменьшить время на подготовку к уроку.

Прочитайте стих вслух

Одно из важных правил – чтение стихотворения вслух. При этом нужно представить, что вы его уже рассказываете перед аудиторией. Рекомендуем соблюдать несколько правил:

• Читайте четко и внятно. Нужно учитывать все знаки препинания, обращать внимание на ритм произведения.
• Встаньте перед зеркалом. В таком случае можно будет бороться с основными проблемами, которые мешают громкой декламации – нарушение осанки, скованность.
• Используйте интонации. Очень важна выразительность, эмоциональность чтения. Но и переигрывать тоже не стоит.

Произнесение вслух срифмованных строк помогает многим воспринимать информацию. Вполне может оказаться, что ваш ребенок – аудиал и он значительно быстрее выучит стих, если будет слышать свой голос.

Попробуйте записать стихотворение

Еще один проверенный способ заучивания – запись. Подходов может быть два:

• Многократное переписывание стихотворения.
• Попытки записать то, что вы запомнили при первом прочтении.

Во время написания слов, дополнительно проговаривайте их вслух. Этот метод хорошо работает даже для тех, кто обычно не слишком хорошо запоминает информацию.

Постарайтесь пропеть стихотворение

Очень хороший способ запомнить стихи – представить их в виде песни. Можно придумать мелодию самому или переиначить знакомую песню.

Обратите внимание на то, что некоторые произведения поэтов уже были переложены на музыку. Потому, прежде чем садиться их изучать, погуглите, не создал ли кто-то из стиха романс или рок-балладу.

Избавьтесь от непонятных слов

Сложнее всего учить то, что не понимаешь. Потому, если вы встречаете в произведении какие-то непонятные слова, нужно посмотреть их значение. Это требуется для понимания авторской мысли, улучшения ритма и выразительности вашего рассказа.

Еще качественнее будет заучивание, если вы разберете стихотворение на уровне метафор и аллегорий. Понимание исторического контекста и восприятие стиха с привязкой к личности конкретного автора тоже имеет большое значение.

Подберите правильные ассоциации

Неправильно было бы подходить к задаче как к попытке уместить стих в памяти на пару дней и потом забыть его. Это нанесет удар по вашему образовательному процессу. Чтобы улучшить закрепление, нужно использовать ассоциации.

Это довольно просто – используйте закрепление при помощи привязывания образов к каким-то словам или словосочетаниям. К примеру, вам нужно запомнить строчку «Мороз и солнце – день чудесный». Попробуйте выстроить четкий ассоциативный ряд, представить себе солнечный морозный день. Можно попытаться и по-другому – просто вспомните, что для вас значит словосочетание «чудесный день» и вспоминайте это каждый раз, как произносите стих.

Метод снежного кома

Еще один ответ на вопрос, как быстро выучить стих по литературе наизусть – использовать метод «снежного кома». Он предполагает постепенное заучивание все большего объема информации.

В случае со стихотворными произведениями мы сначала учим первую строчку и повторяем ее много раз. Затем переходим к многократному произношению второй, но обязательно в связке с первой.

Важно понимать, что весь процесс в таком случае потребует значительных вложений времени. Но при этом он может легко стать решением для тех, кто традиционно сложно справляется с самим процессом заучивания стихов.

Другие способы

Есть и несколько других средств, которые можно использовать как ответ на вопрос – как быстро выучить по литературе стих наизусть.

К ним относятся такие, как:

• Выберите место, где проще сосредоточиться. Тут многие рекомендуют создать тишину, в которой ничто не отвлекает от занятий, но это не совсем верный метод. Да, многим вполне подойдет тишина, в то время как другие люди быстрее концентрируются на задаче, когда есть какие-то привычные фоновые шумы.
• Найдите партнера для обучения. Ему можно рассказывать стих, просить поправлять, если вы что-то говорите неправильно или выбираете неверную интонацию.
• Составьте для себя шпаргалку. Здесь все просто – нужно прописать основные, наиболее яркие моменты стихотворения или куски, которые вам пока сложно даются. По такому плану можно будет значительно ускорить процесс.
• Дозируйте нагрузку. Учить накануне урока – неправильный подход. Лучше заняться домашним заданием заранее, выучивать постепенно, правильно соблюдать интервалы между подходами, отдыхать. Так мозг не будет перегружен информацией и учить будет значительно проще.

Наконец, не забывайте дополнительно повторить стих перед сном. Несколько дней занятий по нашим рекомендациям, и вы сможете успешно выступить на уроке литературы, получить хорошую оценку.

спросил 8 лет, 9 месяцев назад

Изменено 7 лет, 7 месяцев назад

Просмотрено 25 тысяч раз

Здесь, в Индии, обе фразы заучивание наизусть и заучивание наизусть имеют одинаковое значение, то есть слепое заучивание без истинного понимания.

Однако в некоторых источниках говорится, что выучить что-либо наизусть означает, что человек знает что-то настолько хорошо, что это было полностью усвоено и усвоено.

Значит, неправильно смешивать их?

• идиомы
• употребление
• значение фразы

2

Нет. Они разные. На самом деле, они даже не очень связаны. К сожалению, эти выражения стали взаимозаменяемыми, и даже Википедия объединила их в одну статью.

Заучивание наизусть касается техники или практики запоминания. Заучивание наизусть

Директор сказал мне выучить свою речь наизусть. Мне пришлось повторить его много раз , прежде чем я выучил его наизусть. (TFD)

Это ясно показывает разницу. повторить много раз — это процесс «механического заучивания»; Я выучил это наизусть — это произведенный эффект или качество полученного обучения.

выучить что-либо наизусть
Рис. выучить что-либо настолько хорошо, что это можно написать или процитировать, не думая; запоминать что-л.

Сравните:

выучить что-либо наизусть
Рис. выучить что-либо путем запоминания, не задумываясь о том, что изучается. Я выучил историю наизусть; тогда я не смог пройти тест, который требовал от меня думать. Если вы будете учить вещи наизусть, вы никогда их не поймете.

Вы замечаете , не задумываясь о части ? Это происходит в заучивании в случае «механического заучивания» и в воспоминании в случае «наизусть»!

4

Когда я учился в начальной школе в начале 1950-х годов, нас поощряли учить вещи «наизусть». Например, мы выучили все наши таблицы умножения от 2 до 12 «наизусть». Мы учили стихи на «сердце». В то время эта практика не подвергалась постоянной критике педагогов, как сегодня. И выражение «учить наизусть» имело в этом отношении какое-то приятное мягкое звучание.

Я никогда не сталкивался с терминами «заучивание наизусть» или «заучивание наизусть» до тех пор, пока эта практика не стала высмеиваться людьми, утверждающими, что понимают эти вещи почти так, как будто это вредно для здоровья детей.

Я подозреваю, что, хотя они означают одно и то же, «заучивание наизусть» звучит слишком полезным и позитивным опытом для тех людей, которые хотели избавиться от практики. Поэтому был введен совершенно менее заманчивый термин. Я могу ошибаться в этом, но это мое впечатление.

Неправильно ли их смешивать? Я думаю, это во многом будет зависеть от того, с кем вы разговариваете. Лично я никогда не понимал, почему «запоминание» исключает возможность «понимания». Ведь актеры и актрисы заучивают свои роли «наизусть» или «наизусть»?

Я бы сказал, что термины (которые означают одно и то же) используются людьми в зависимости от того, какое впечатление они хотят произвести. В то время как шекспировские актеры, вероятно, заучивают «наизусть» (потому что это считается хорошим), детей учат таблице умножения «наизусть» (потому что это считается неприятным).

Дальнейшие размышления.

@Damkerng T (ниже) предположил, что заучивание «наизусть» — это только один из методов заучивания «наизусть». Если эта идея имеет под собой основания, она предполагает, что «наизусть» — более общий термин, а «наизусть» — его подмножество. Может ли быть так, что «наизусть» относится к конечному результату, например. Я знаю 23-й псалом «наизусть». И может ли «наизусть» относиться только к одному процессу, с помощью которого вы туда попадаете?

6

Если я хочу выучить что-либо наизусть, мне придется «сознательно» повторять то, что я хочу выучить, снова и снова, обычно произнося вслух, пока, наконец, я не смогу это запомнить. Обычно, учитывая, что я повторяю это достаточное количество раз, я, наконец, могу «знать это наизусть». Так что, на мой взгляд, «заучивать наизусть» — это способ (но не единственный) «заучивать наизусть». Но результат («знание наизусть») не гарантируется, так как чаще всего учащиеся обычно тяжело переносят процесс «заучивания наизусть», поэтому они останавливаются, не успев добиться успеха.

5

Безусловно, заучивание наизусть и наизусть, по моему мнению, это два разных этапа. Человек имеет естественную склонность забывать, поэтому мы используем механическую память. В то время как мы должны понимать, что мы изучаем и читаем. Это происходит одновременно. Так что сначала читайте вслух, а потом пишите. Вложение ума и сердца выразит в форме приятное воспоминание.

Твой ответ

Зарегистрируйтесь или войдите в систему

Зарегистрируйтесь с помощью Google

Зарегистрироваться через Facebook

Зарегистрируйтесь, используя адрес электронной почты и пароль

Опубликовать как гость

Электронная почта

Требуется, но не отображается

Опубликовать как гость

Электронная почта

Требуется, но не отображается

Нажимая «Опубликовать свой ответ», вы соглашаетесь с нашими условиями обслуживания, политикой конфиденциальности и политикой использования файлов cookie

Обучение наизусть — Сьюзан В. Таннер

Чтобы наша жизнь стала музыкой надежды для всего мира, наше обучение должно быть глубоким; оно должно достичь самой нашей сути. Мы должны иметь возможность не только получать доступ к информации, но и понимать; мы должны приобретать не только знания, но и мудрость.

Для меня большая честь сказать вам несколько слов. Я хотел бы начать с личных поздравлений выпускникам, а также их семьям и друзьям, собравшимся здесь сегодня. Это день радости и день, когда мы славим Господа за многие милости, которые Он дал нам.

У моего мужа Джона только что был день рождения. Когда мы собрались, чтобы вручить ему наши подарки, наше празднование немного отличалось от празднования большинства семей. Было очень мало оберточной бумаги и лент и почти никаких материальных свидетельств подарков. Вместо этого мы преподнесли ему запоминания в качестве наших подарков. Сколько я себя помню, Джон не одобрял использование купленных в магазине подарков для празднования своих праздников. Вместо этого он попросил, чтобы мы выучили наизусть стихотворение, песню или отрывок из Священных Писаний, чтобы прочитать ему. Таким образом, наши приношения можно описать так же, как Уильям Шекспир описал милосердие: «Оно дважды благословенно; Он благословляет того, кто дает, и того, кто берет» (9).0135 Венецианский купец, акт 4, сцена 1, строки 186–87). Я знаю этот отрывок, потому что когда-то выучил его для Иоанна. Он всегда считал, что заучивание наизусть дает нашим детям и мне возможность дать ему то, что мы также можем сохранить для себя. Это подарок от сердца.

Я узнал, что запоминание приносит много пользы. Лично для меня это углубляет понимание отрывка и закрепляет его в моем сердце. Прокручивая в уме отрывок снова и снова, вы думаете о нем снова и снова. Богатство слов, способ их соединения, возможные символы, умелое использование литературных приемов и новые значения, которые вы, возможно, никогда раньше не замечали и не понимали, — все это становится очевидным в процессе запоминания. Запоминание может поместить слова в наши сердца, а также в наш разум. Заучивание наизусть — что может быть отчасти умирающей традицией — означает заучивать что-то настолько глубоко, что это становится частью нашего ядра: оно наполняет нас; это меняет нас. Часто мое сердце наполнялось во время утренних пробежек, когда я прокручивал в уме слова из книги «Семья: Воззвание к миру» ( Ensign, , ноябрь 1995 г., стр. 102), «Живой Христос» ( Ensign, , апрель 2000 г., стр. 2–3), или какое-то место Писания или стихотворение, которое я запоминал.

Я много раз читал воззвание о семье и чувствовал к нему любовь и признательность. Но по мере того, как я запоминал каждое слово и предложение, я начинал видеть, как они в деталях связаны с каждым из культурных недугов, от которых страдает наше общество. Я надеялся, что вечные истины, изложенные в воззвании, смогут вооружить меня, когда я столкнусь с текущими и трудными нравственными проблемами. Я начал ощущать большее личное одобрение со стороны Апостолов и Пророков, а также со стороны Господа в отношении того семейного выбора, который я сделал на протяжении всей жизни. Я почувствовал сильное знание того, что у нас есть Небесный Отец, у которого есть неизменный план для нас. Я чувствовал Его несравненную любовь и доброту. Я чувствовал, как это объясняется в Притчах, что «Господь дает мудрость: из уст Его исходит ведение и разум» и «мудрость входит в сердце твое» (Притчи 2:6,10). Мое сердце было наполнено знанием, пониманием, мудростью и любовью. Это знание поощряло благодарность, личное совершенствование и желание укреплять других.

Эта традиция заучивания и декламирования наизусть позволила нам как родителям заглянуть в сердца наших детей. По мере того, как они выбирают свои собственные проходы, мы часто обнаруживаем, какие трудности или радости они испытывают. Мы также узнаем об их мудрости и иногда об их чувстве юмора. Помню, на 40-летие Джона, когда наша тогда 15-летняя дочь подарила стихотворение Льюиса Кэрролла:

«Ты стар, отец Уильям, — сказал юноша,
— И твои волосы стали очень седыми ;
И все же вы постоянно стоите на голове —
Как вы думаете, в вашем возрасте это правильно?
[«Ты стар, отец Уильям», строфа 1]

Хотя в тот год мой муж несколько встревожился из-за того, что почувствовал себя старым, еще больше мой муж был восхищен чувством юмора нашей дочери. В другой раз дочь решила процитировать «Сонет 29» Шекспира: «Когда в опале судьбы и людских глаз / Я в полном одиночестве оплакиваю свое отверженное состояние» (строки 1–2). Это произошло в то время, когда она чувствовала себя неполноценной и одинокой. Один ребенок выбрал стихотворение о любви, когда был пьян и влюблен. Другая выучила наизусть четвертый раздел Учения и Заветов и объявила нам, что решила служить на миссии. То, что наши дети выучивают наизусть и чем делятся со своим отцом, становится выражением их собственных сердечных эмоций.

Заучивание наизусть — богатая фраза. Подумайте о слове сердце. Все мы знаем, что сердце играет центральную роль в жизни. Физически сердце является жизненно важным органом нашего тела. Точно так же сердце используется для описания существенной, наиболее важной части нашего духовного существа — нашего сокровенного характера, чувств или наклонностей. В евангельском смысле сердце является нашим духовным стержнем. Следовательно, Священные Писания учат, что «каковы мысли [человека] в его сердце, таков и он» (Притчи 23:7; курсив добавлен) и что «где твое сокровище, там и твоя 0135 сердце будь также» (Матфея 6:21; курсив добавлен). Евангелие должно быть «написано не чернилами, но Духом Бога живого; не на каменных скрижалях, но на плотяных скрижалях сердца » (2 Коринфянам 3:3; курсив мой). Снова и снова в Священных Писаниях пророки напоминают нам, как Алма сказал своему сыну, чтобы «все чувства твоего сердца были обращены на Господа навеки» (Алма 37:36; курсив добавлен). Заучивать наизусть в самом глубоком смысле этого слова является евангельским долгом. Это двойная заповедь памяти. Мы должны выучить духовную истину наизусть, а затем сохранить в памяти то, что мы поместили глубоко в сердце.

Многие из присутствующих сегодня провели последние четыре года (а может и больше) в этом замечательном университете, чтобы получить образование. Что вы выучили наизусть? Некоторые из них являются фактическими или информационными. Такое обучение полезно. Это помогает нам решать повседневные проблемы и удовлетворять насущные потребности. Доктор Тодд Бритч, бывший академический вице-президент УБЯ, сказал:

Мы запоминаем некоторые данные, которые помогают нам решить проблему, мы направляем кого-то в определенное место, мы обсуждаем картину без ее копии перед нами, заказываем деталь для компьютера без каталога под рукой. В каждом случае мы запоминаем что-то, что помогает нам сократить процесс обращения с повседневным опытом. Без этого хранилища фактов и данных мы были бы беспомощны.

Другие вещи, которые мы выучили наизусть, служат еще более важным целям, как продолжает описание доктора Брича:

Священное Писание, которое помогает советовать скорбящему другу; гимн, слова и музыка которого выражают наши самые глубокие религиозные чувства, когда мы боремся с вопросом веры; . . . технический момент, который помогает нам отстаивать позицию, важную для нас, нашей семьи или нашего сообщества. [Тодд А. Бритч, «Запоминание: «Регургитация» или «Заучивание наизусть»?» Фокус на факультете 5, вып. 3 (лето 1997 г.): 2]

Записали ли вы богатые и ценные знания в свой банк памяти, чтобы, когда вам нужно будет изъять их, вам были доступны обильные сокровища знаний и мудрости? Приобрели ли вы и умение, и любовь к учебе, чтобы продолжать наполнять свой банк на протяжении всей жизни и, таким образом, быть более полезными для других?

Заучивание наизусть позволяет нам более полно учиться и служить на протяжении всей жизни, что должно стать постоянным результатом обучения в УБЯ. Цели BYU Education гласят:

BYU должен вдохновлять учащихся поддерживать свою любознательность и готовить их к продолжению обучения на протяжении всей жизни. . . . Степень BYU должна обучать студентов тому, как учиться, учить их тому, что еще многому предстоит научиться, и прививать им любовь к учебе «изучением, а также верой» (У. и З. 88:118). [Ин Миссия Университета Бригама Янга и Цели образования УБЯ (Прово: УБЯ, 1996), 12]

Бригам Янг сказал: «Мы можем спросить, когда мы перестанем учиться? Я выскажу вам свое мнение об этом; никогда, никогда» ( JD 3:203). Он также учил: «Наше образование должно быть таким, чтобы улучшать наш ум и делать нас более полезными; сделать нас более полезными для человечества» ( JD 14:83).

Я благодарен за яркие примеры из моей жизни людей, которые постоянно учатся и служат, тем самым делая мир лучше, используя свой живой ум и сердце.

84-летняя мать Джона — один из таких примеров. Сейчас она служит на храмовой миссии — это ее шестая миссия. С ней всегда весело разговаривать, потому что в ее голосе столько восторга от каждого нового открытия — будь то наша церковь, история страны или местная культура. Она научилась говорить на нескольких языках, чтобы приносить больше пользы в служении в храме. На протяжении многих лет она была отличным источником идей для чтения для моей книжной группы, потому что она постоянно учится на интересных книгах. Она мать 13 детей, которые следуют ее примеру в стремлении к знаниям. Она из тех, кто принял обучение близко к сердцу.

В моей семье тоже наблюдалась практика заучивания наизусть, которая началась еще с моего дедушки. Затем это распространилось на моего отца, а теперь и на мое поколение. Мои дедушка и отец любили географию, историю и культуру. Они путешествовали, сколько могли, и до сих пор могут в больших и точных подробностях перечислить названия деревень, гор, рек и озер, в которых побывали. В моем доме, когда мы росли, у нас были соревнования, чтобы запомнить административные центры всех округов в штате, затем столицы всех штатов в Соединенных Штатах, затем столицы стран на каждом континенте. Конечно, в процессе мы изучали карты, узнавали о языках и культурах, посетили множество красивых достопримечательностей. Мой дедушка брал нас с собой в поездки и таким образом положил начало традиции наполнять наши сердца знаниями и воспоминаниями. Он верил в то, что потомству нужно передать опыт, а не вещи. Мой отец продолжил это.

Один из опытов, которые подарил мне мой отец и который заполнил банк моей памяти, — это совместное восхождение на горы. Это была тяжелая работа, но он научил меня тому, что захватывающий вид с вершины был более великолепным, потому что я заслужил его. Он научил меня фотографировать изысканные сцены в моей памяти, чтобы я мог вспомнить их в любое время, когда мне понадобится безмятежность души, которую они могут принести мне. Я узнал, что Небесный Отец достаточно любит меня, чтобы создать этот мир, «чтобы радовать глаз и радовать сердце; . . . и оживить душу» (У. и З. 59: 18–19).

Мой отец только что вернулся из Наву, где он служил президентом храма. Сейчас ему почти 80, и он с грустью признает, что, вероятно, больше не будет стоять на вершинах своих любимых горных вершин. Но у него есть те виды, которые он так любит, хранящиеся в его банке памяти, напоминающие стихотворение Уильяма Вордсворта о том, как он увидел множество золотых нарциссов, которое папа так часто мне цитировал:

Я смотрел — и смотрел — но мало думал
Какое богатство принесло мне шоу:

Часто, когда я лежу на кушетке
В пустом или задумчивом настроении,
Они вспыхивают в этом внутреннем взоре
Который есть блаженство одиночества;
И тогда мое сердце радостью наполняется,
И танцует с нарциссами.
[«Блуждал я одиноко, как туча» (1807), строфы 3–4; выделение добавлено]

Поскольку мой папа запомнил эти горные пейзажи, он может вернуться к ним, когда «отсутствует или в задумчивом настроении» и снова наполняет свое сердце радостью.

Что мне нравится в нашем дорогом Президенте Хинкли, так это его яркий ум и любовь к учебе. На открытии реконструированной библиотеки в этом кампусе много говорилось о приобретенных нами обширных технологиях, которые помогут людям, находящимся далеко от кампуса, получить доступ к информации из нашей огромной коллекции книг. Президент Хинкли был благодарен за это, но потом нежно держал в руках прекрасную книгу. Он говорил о своей большой любви к весу и ощущению книги, о том, что ничто не может превзойти удовольствие держать ее в руках и читать с ее страниц. Он унаследовал от отца обширную библиотеку книг и знал ее содержимое. Книги стали его частью. Его дочь Вирджиния Пирс сказала о нем: «Он часто цитирует Шекспира. Он цитирует Киплинга. Отрывки из великой литературы просто крутятся у него в голове» (цитируется по Jake Parkinson, «U. Endowment Expands», стр. 9).0135 Deseret News, , 6 апреля 2003 г., A7). Это потому, что он выучил их наизусть в юности и иногда читал их своим родителям, как наши дети сделали для нас.

Мы с мужем слышали много другой актуальной информации, которая всплывала наружу, поскольку у нас была возможность пригласить к нему двух послов — одного из Чешской Республики и одного из Китая. В каждом случае мы были поражены глубиной его знаний об исторических и политических событиях тех земель. Он хорошо читается. Он хороший мыслитель. У него хорошая память, и он мудр в своей способности усваивать и использовать свои знания. Это обучение на протяжении всей жизни позволило ему быть гораздо более полезным в королевстве. Он способен извлекать сокровища мудрости из изобилия сердца, богатого знаниями.

В документе BYU Aims поясняется, что более глубокие знания дают нам возможность быть более полезными:

Хорошо развитая вера, интеллект и характер готовят учащихся к жизни . . . оказание услуг. . . . Студенты УБЯ укрепляют не только себя — они «также приносят силу другим в задачах домашней и семейной жизни, социальных отношениях, гражданском долге и служении человечеству» (Миссия). [ Aims, 12]

Я выучил наизусть стихотворение Джорджа Элиота, в котором красноречиво говорится о саморазвитии, чтобы мы могли стать одним из «невидимого хора», чья жизнь «приносит силу другим»:

О, могу ли я присоединиться к хору невидимых
Из тех бессмертных мертвецов, которые живут снова
В умах, которые стали лучше благодаря их присутствию: . . .
. . . Могу я . . .
. . . будь для других душ
Чашей силы в великой агонии,
Зажги щедрый пыл, питай чистую любовь,
Породи улыбки, в которых нет жестокости—
Будь сладким присутствием добра рассеянным,
И все более интенсивное распространение.
Так я присоединюсь к хору невидимому
Чья музыка — радость мира.
[«О, могу ли я присоединиться к хору невидимому», 1867 г.]

Благодаря непрерывному обучению и служению мы можем «присоединиться к хору невидимому, Чья музыка — радость мира». На нас, как на выпускниках УБЯ, лежит особая обязанность так жить. Как сказал Президент Кимбалл на открытии башни Карильон, пусть «нравственность выпускников этого Университета станет музыкой надежды для жителей этой планеты» (Спенсер В. Кимбалл, «Второе столетие и посвящение башни Карильон и Bells», Университет Бригама Янга, 10 октября 19 г.75, 12).

Чтобы наша жизнь стала музыкой надежды для всего мира, наше обучение должно быть глубоким; оно должно достичь самой нашей сути. Мы должны иметь возможность не только получать доступ к информации, но и понимать; мы должны приобретать не только знания, но и мудрость. В наше время мы можем искать что угодно, но это может изменить нас только в том случае, если мы знаем это в наших сердцах. Т. С. Элиот сказал: «Где мудрость, которую мы потеряли в знании? / Где знания, которые мы потеряли в информации?» ( Скала [1934], 1).

«О, помните, помните», — сказал Алма каждому из своих сыновей (Геламан 5:9). Давайте «собирать мудрость» в наших сердцах (У. и З. 38:30), пребывая в наших сердцах на благословениях защиты, утешения и мира; размышляя в своем сердце о моментах вдохновения и откровения; и, прежде всего, помня о том, что мы – заветные дети Небесного Отца. Мы должны выгравировать наши заветы на плотских скрижалях наших сердец.

Я надеюсь и молюсь о том, что, как сказал Иеремия, Бог «вложит [Свой] закон во внутренности [наши] и напишет его в сердцах [наших]» (Иеремия 31:33). Можем ли мы выучить наизусть то, что будет постоянно наполнять наши банки памяти мудростью, а затем использовать эту мудрость в служении Ему — моя молитва во имя Иисуса Христа, аминь.

© Intellectual Reserve, Inc. Все права защищены.

18 рецептов, которые следует выучить наизусть

Еда|18 рецептов, которые следует выучить наизусть

https://www.nytimes.com/2022/04/27/dining/recipes-to-learn-by-heart .html.

27 апреля 2022 г.

У каждого есть один или два — или 20! — рецепты, которые они знают наизусть. Возможно, поначалу вы каждый раз сверялись с инструкцией, но в какой-то момент вы запомнили размеры, то, как оно должно выглядеть и каким оно должно быть на вкус, когда оно будет готово. В конце концов, он стал резервным, вашим Старым Верным.

Запомните часть или любой из этих 18 рецептов, любимых как читателями, так и работниками отдела общественного питания — соус, технику или вкусовые сочетания — и вы сможете воссоздать эти блюда или дополнить другие. Как бы вы к ним ни подошли, вы обнаружите, что эти рецепты незабываемы.

Этот рецепт от Кей Чун можно разбить на три составляющие: жареные креветки с перцем и солью, майонез с чесноком (для смазывания булочки для хот-дога с разрезом сверху) и небольшое количество чили Фресно и кинзы. Лучше всего то, что бутерброды готовятся примерно за 15 минут — и, вероятно, продержатся столько же.

Прелесть этого безрецептурного рецепта от Сэма Сифтона в том, что глазурь из двух ингредиентов можно использовать практически для любого толстого рыбного филе, такого как пикша, треска, палтус. или голубая рыбка. Если вам действительно нравятся хрустящие, карамелизированные кусочки, в конце поместите филе под жаровню на несколько минут.

Рецепт: Жареный лосось в глазури с коричневым сахаром и горчицей

Этот огуречный салат от Сью Ли практически невозможно испортить. Только от вас зависит, как вы сбалансируете ингредиенты в универсальном соусе из арахисового масла — вкус, вкус, вкус! — и вам будет трудно переборщить с соленым жареным арахисом. Чтобы соус не содержал арахиса, попробуйте вместо него тахини.

Топпинг, представленный в этом рецепте жареной тыквы от Tejal Rao — тертый несладкий кокос, сушеный перец чили де арбол, размягченный в горячей воде, и толченый чеснок — можно посыпать практически любой зимней тыквой, но удачи в поиске пикантного сценария, в котором он не будет безудержным хитом.

Рецепт: Жареная тыква с кокосом, чили и чесноком

Получив почти 9800 пятизвездочных оценок, этот простой рецепт от Флоренс Фабрикант непревзойден. Просто добавьте ингредиенты в блендер или смешайте вручную и поместите в духовку при температуре 425 градусов на 25 минут. В результате получается чистый холст для всего, что у вас есть под рукой, будь то сахарная пудра, дорогое варенье, которое вы приберегли на черный день, или приготовленные в масле яблоки.

Рецепт: Голландский малыш

По этому рецепту от Кей Чун вы будете добавлять мелко измельченные крекеры Ritz ко всем своим будущим фрикаделькам. Это базовый метод, который помогает сохранить эти фрикадельки из свинины в одной миске, приправленные рыбным соусом, чесноком и имбирем, нежными и влажными. Подавайте с рисом, листами салата или в своем любимом бульоне.

Рецепт: Фрикадельки из свинины с имбирем и рыбным соусом

Еще один день, еще одна техника в качестве рецепта. Вместо того, чтобы чистить, варить и делать пюре из картофеля, этот рецепт Марка Биттмана требует, чтобы вы только нарезали его (с кожурой, пожалуйста и спасибо). Их обжаривают в прекрасной смеси розмарина, чеснока, масла, лука и тимьяна, а затем оставляют вариться в вашем любимом бульоне, пока они не пропитаются всеми этими ароматами. Затирание руки, возьми день.

Конечно, магазинные соусы маринара прошли долгий путь с тех пор, как Юлия Москин принесла этот рецепт Лидии Бастианич в The Times в 2014 году, но давайте смотреть правде в глаза: ничто не сравнится с домашними соусами. Этот рецепт берет свое начало в Южной Италии, то есть без масла и без лука. Просто базилик, немного хорошего, консервированный Сан-Марцанос и семь (или больше) зубчиков чеснока.

Рецепт: Классический соус маринара

Что нельзя делать с этим настоянным на травах маслом от Марка Усевича из таверны «Русалка»? Используйте его, чтобы поджарить и полить филе окуня, двуустки, лосося и всех видов крупно нарезанной рыбы, или добавить его к креветкам, бифштексу, свинине на кости или красивым бараньим ребрышкам.

Рецепт: Жареное рыбное филе с маслом с травами

Этот рецепт от Джуди Ким отличается характерной остротой благодаря сычуаньскому маслу чили и приятному ореховому вкусу благодаря ароматному кунжутному маслу. Украсьте жареным луком-шалотом, который вы обычно оставляете для запеканки из зеленой фасоли на День Благодарения.

Иногда утро требует быстрого комфортного завтрака, и эти легкие, хрустящие вафли от Джулии Москин здесь, чтобы ответить. Они выходят за рамки вашего основного рецепта вафель, так как содержат острую пахту, ореховые зародыши пшеницы и очень ароматный коричневый сахар. Как отмечает один читатель, вы также можете обжарить масло по этому рецепту, чтобы достичь вафельной нирваны.

Рецепт: Вафли с пахтой и коричневым сахаром

Прелесть соуса гуасакака в том, что он сочетается практически с любым мясом и сытными овощами, какие только можно себе представить. Приправа на основе авокадо прекрасно сочетается с чесночной курицей и морковью в этом рецепте от Yewande Komolafe, но она также дополнит вашу любимую белую рыбу, стейк из чугуна, картофель или ямс. Будет ли это гуасакака? Да, это будет.

Рецепт: Цыпленок с чесноком и соусом гуасакака

Этот очень простой рецепт — Velveeta, консервированные помидоры и перец чили — собирательный образ, для которого вы можете купить все детали в любой момент. Тем не менее, не бойтесь добавлять в него любую комбинацию черных бобов, тмина, цедры лайма или чего-то еще, что вам по вкусу.

Рецепт: Queso

Поскольку лето не за горами (по крайней мере, здесь, в Северном полушарии), вам понадобится рецепт холодного салата с лапшой в заднем кармане. Хитрость этого пятизвездочного рецепта заключается в том, чтобы втрое или вчетверо увеличить слегка острый арахисово-кунжутный соус, так что все, что вам нужно сделать, это приготовить лапшу и, вуаля, обед или ужин примерно за 10 минут.

Этот не требующий больших усилий, но очень полезный рецепт от Аарона Хатчерсона требует только заправить проростки медом, красной пастой мисо и оливковым маслом, а затем добавить немного лайма и немного измельченного миндаля. Поместите их в духовку ближе к концу времени приготовления вашего любимого жареного цыпленка или другого основного блюда.

Рецепт: Жареная брюссельская капуста с медом и мисо

Для этого рецепта от Хетти Маккиннон соевая заправка обязательна, а остальное зависит от вас: Жареный лук-шалот? Абсолютно. Кимчи? Да. Маринованный лук? Звучит здорово. Вы действительно не ошибетесь.

Рецепт: Шелковый тофу с острой соевой заправкой

Иногда вам просто нужно что-нибудь сладкое, например, прямо сейчас. Для этого есть песочное печенье из пяти ингредиентов от Мелиссы Кларк. Пекари любого уровня справятся с этим, и, скорее всего, у вас уже есть все ингредиенты. Нет свежего розмарина? Без проблем. Используйте свою любимую специю или просто наслаждайтесь маслянистым песочным печеньем как есть.

Эти угощения Rice Krispies с шоколадом и крендельками от Genevieve Ko — билет в один конец в Sweet-and-Saltyville. Они собираются вместе в одной кастрюле, содержимое которой вы высыпаете в свою любимую форму для выпечки, и у вас есть десерт класса А в рекордно короткие сроки.

Рецепт: Рисовые криспи с шоколадом и крендельками

Как учить наизусть — Atutor.ch

25. Апрель 2019

Как эффективно учить наизусть

В школе, на учебе и на работе: заучивание будет сопровождать вас практически всю жизнь. В некоторых ситуациях у вас просто нет другого выбора, кроме как усвоить определенные данные и информацию. К сожалению, для многих это очень сложно. Они часами размышляют перед своими документами без какого-либо прогресса в обучении. Это не только неприятно, но и может привести к серьезным проблемам перед важным обследованием. Однако, к счастью, выучить наизусть не так уж сложно. Мы собрали для вас лучшие советы и рекомендации.

Иногда нужно просто выучить наизусть

Времени мало не только в профессиональном мире, но и в повседневной школьной жизни. Поэтому неудивительно, что студенты часто начинают учиться незадолго до важного экзамена. То же самое относится к обучению и учебе. Хорошая способность учить наизусть, конечно, является преимуществом. Однако одно можно сказать наверняка: для долгосрочного успеха следует в лучшем случае понять то, что было изучено. Запоминание происходит практически автоматически с пониманием. Интернализация важна, особенно в случае более обширных теорий или информации для сложных математических задач, потому что их иногда вообще невозможно выучить наизусть. У кого здесь нет времени, обычно нет другого выбора, кроме как быстро вбить в память самые важные угловые моменты. Однако это «быстрое» знание крайне затрудняет решение дальнейших задач. Полностью исключить такие проблемы можно только дальновидным тайм-менеджментом. В некоторых случаях, однако, вряд ли есть альтернатива упрямой загрузке данных в голову. В зависимости от предмета это могут быть такие факты, как даты, окончания глаголов или простая лексика для домашнего задания.

Заучивание наизусть лучше, чем его репутация

Заучивание страдает от многих предубеждений. Это часто связано с тем, что у многих людей был негативный опыт с ним или с результатами, полученными в результате этого. Будь то маленькие таблицы умножения, формулы для более сложных математических задач или окончания латинских глаголов, вам, вероятно, также знакомо неприятное чувство, когда кажется, что почти ни одна из важных данных не хранится в вашей голове правильно после того, как вы их обработали. . Как ни странно, некоторым людям намного легче запоминать словарный запас и тому подобное. Одной из причин этого является способность концентрироваться на чем-то одном. Если вы будете практиковать запоминание, вы не только потренируете свои серые клетки, но и улучшите свою способность концентрироваться. Если последнее хорошо развито, вы можете извлечь из этого пользу в долгосрочной перспективе — например, непосредственно во время экзаменов или ежедневной домашней работы!

Разделение информации на более мелкие части

Человеческому мозгу трудно запоминать сразу много вещей. Исследования показали, что до семи цифр все еще можно легко запомнить, но дальше этого становится трудно. Особенно со сложными числами или формулами средний ученик быстро достигает своих пределов. Это можно увидеть в повседневной жизни, например, когда вы забываете более длинные телефонные номера — часто удивительно — быстро. Решение: Учитесь порциями — разделяйте информацию на более мелкие разделы или части. Вероятно, вы не сможете запомнить последовательность цифр 9512126726 сразу. Для того, чтобы было проще, вы просчитываете отдельные части и объединяете их с броскими повседневными процессами или обстоятельствами. Может быть, вы родились в 12-м месяце 95-го года (9512), у вас номер дома 12 (12) и вашей бабушке 67 лет (67). В этом случае вы можете соединить 26, например, с 26 кантонами Швейцарии. После некоторой практики вы сможете использовать эту технику все более и более неосознанно с течением времени и автоматически выучите ее наизусть.

Использование методов мнемотехники

Мнемонические техники — это методы, с которыми также работают многие спортсмены, занимающиеся памятью. Это специальные приемы, которые помогают мозгу сначала сохранять информацию, а затем делать ее доступной в более поздний момент времени — иногда через несколько дней. Техника локусов — одна из самых известных. Он основан на воображаемом маршруте с различными точками или местоположениями. Вы снова и снова проходите этот путь в своем уме. Как только вы его усвоили, вы помещаете по одной из данных, которые нужно изучить, в каждое из воображаемых мест. Этот метод особенно хорошо работает, если вы придумаете красивую историю о маршруте. Таким образом, вы комбинируете разные интересные, забавные и/или любопытные вещи с индивидуальной информацией, что помогает дольше сохранять их присутствие.

Обучение с использованием различных органов чувств

Большинство людей спокойно сидят перед своими документами, запоминая их, и пытаются втиснуть материал без какой-либо стратегии, прямо в свою память. Это может сработать при достаточном упорстве, но шансы возрастут, если вы будете обращаться к разным чувствам, когда играете на барабане. Не просто читайте информацию, а проговаривайте ее вслух про себя. Вы берете собственное устное слово, которое помогает вашему мозгу лучше усваивать данные. Запись или запись фактов, которые необходимо изучить, также может быть полезна в этом контексте. Просто попробуйте, и вы быстро заметите, какой метод подходит вам лучше всего.

Учитесь перед сном

Почти всем известны истории людей, которые всю ночь учились перед важным экзаменом. Однако дело в том, что есть гораздо более эффективный способ быстро хранить особо актуальный материал. Используйте время перед сном! Посмотрите еще раз на все важные моменты и в лучшем случае визуализируйте факты. Пока вы спите, ваш мозг очень активен и практически автоматически передает знания в долговременную память.

Распространение информации

Запоминание работает очень хорошо, если учащегося можно ассоциировать с другими вещами или качествами. Если к тому же вы сталкиваетесь с материалом практически везде, положительный эффект может быть еще сильнее. Так что делайте везде пометки, на которых вы записали всю важную информацию ранее. Что бы вы ни делали, одна из этих заметок всегда должна быть у вас в поле зрения. Таким образом, вы не только повторяете запись данных снова и снова, но в какой-то момент вы также связываете декоративные предметы, предметы мебели и т. д. с прикрепленной к ним информацией. Через короткое время вы должны были усвоить все. Если вы хотите больше погрузиться в свой мозг, лучше выбрать другие места для прикрепления ваших заметок для следующего прогона. В противном случае вы рискуете перезаписать предыдущие записи данных.

Сделайте перерыв

К сожалению, остается предположение, что чем дольше фрагмент запоминается, тем больше информации застревает. Однако это верно лишь в ограниченной степени. Это правда, что повторения помогают при зубрежке, но мозгу также нужны паузы для долговременного запоминания. Так что не торопитесь, чтобы отвлечься от других вещей. Выйдите на улицу и сделайте несколько кругов вокруг квартала на велосипеде. Тогда ваш мозг восприимчив — и вы явно заметите, что учиться стало легче.

Нужна помощь?

Есть вопросы? Мы рады Вам помочь. Вы можете связаться с нами по телефону +41 43 444 68 14 или по электронной почте: [email protected].

05. Июнь 2021

Школа репетиторства

Обучение

Преимущества частной школы репетиторства и почему она может быть полезным дополнением для домашних школьников

Подробнее

BerenSA день сотрудники нашей школы меняют жизнь детей к лучшему.

Кампания «Учись наизусть» предназначена для повышения осведомленности о самоотверженности педагогов округа Берриен и обеспечения постоянной общественной поддержки в рамках кампании в масштабах округа. В центре внимания кампании будет освещение отношений между педагогами, учащимися, родителями и членами сообщества с помощью историй. В ближайшие месяцы мы поделимся с вами этими историями, чтобы продемонстрировать наших педагогов, которые служат источником жизненной силы, заставляющей округ побеждать. У вас есть история, которой вы хотите поделиться? Просто отправьте предысторию своей истории, имена участников, соответствующие фотографии и любую соответствующую информацию, включая цитаты и конкретные элементы истории, Кристин Бивенс по адресу [email protected].

Кампания «Учись сердцем» является частью инициативы округа, проводимой совместно с Berrien RESA. В течение следующих 6 месяцев школьные округа округа Берриен будут чествовать своих школьных сотрудников в рамках проекта. Мы надеемся, что это мероприятие станет частью культуры нашего сообщества, отмечая и оценивая наш школьный персонал сегодня и каждый день!

___________________________________________________

В рамках программы Early On Берриен RESA за последние месяцы резко увеличилось количество направлений, до такой степени, что фасилитаторы группы отдела, которые принимают звонки для получения направлений, были перегружены.

Именно тогда к нам присоединились коллеги по работе, чтобы помочь с накопившимися направлениями, и начали звонить семьям, нуждающимся в помощи.

Программа Early On — это название системы раннего вмешательства в штате Мичиган, которая предоставляет услуги младенцам и малышам в возрасте от рождения до трех лет с задержкой развития и/или инвалидностью.

Минди Уотсон, социальный работник раннего возраста и специалист по работе с детьми раннего возраста, как правило, посещает на дому и оценивает детей, поступающих в программу раннего развития. Увидев, как департамент отстает от наплыва обращений, г-жа Уотсон предложила поработать несколько дней во время весенних каникул округа, чтобы наверстать упущенное.

«За это время мне удалось связаться с более чем дюжиной семей, запланировать их осмотры и завершить работу над многими индивидуальными семейными планами обслуживания (IFSP), — сказала г-жа Уотсон. «Хотя я только вмешался в работу, это помогло нам двигаться в правильном направлении, чтобы нас догнали».

Эта дополнительная работа была в дополнение к полной нагрузке, но программа настолько важна для маленьких детей во всем районе, что г-жа Уотсон вместе с другими сотрудниками чувствовала себя обязанной помочь.

«Раннее вмешательство часто представляет собой знакомство семьи с образовательными услугами в нашем округе, — сказала г-жа Уотсон. — Раннее выявление задержек и инвалидности может иметь решающее значение для поддержки успехов ребенка в школе и за ее пределами».

Хизер Медлин, фасилитатор группы Early On Program, очень благодарна за дополнительную поддержку.

«Это заставило нас чувствовать себя менее подавленными, и мы были очень удивлены, когда вернулись, — сказала она. — Нам очень повезло, что у нас есть такие замечательные коллеги, которые готовы вмешаться, когда это необходимо».

Спасибо Минди за то, что взялась за дело и помогла нашим маленьким детям учиться наизусть!

________________________________________________________________

Эмили Брамбо, преподаватель адаптированной физкультуры в Образовательном центре Lighthouse, помогает учащимся внести изменения в свой рацион и понять, как вести здоровый образ жизни. Что касается родителя Меган Вулдридж, она так рада видеть, что ее сын Гас «обучает» домохозяйство тому, что он узнает о здоровье.

«Он поделился большим количеством информации о белках, углеводах (простых и сложных), фруктах, и я могу продолжать», — поделилась г-жа Вулдридж. «На самом деле он съел яблоко за обедом, которое никто не хотел есть».

Г-жа Брамбо сказала, что ее класс в настоящее время использует навыки, связанные со здоровьем, такие как принятие решений, постановка целей, анализ влияния и практика поведения, укрепляющего здоровье, когда они узнают о развитии здорового образа жизни. Она также предлагает студентам анализировать данные о частоте сердечных сокращений, чтобы лучше понять, как это влияет на их здоровье.

«Студенты берут на себя ответственность за содержание, задавая соответствующие дополнительные вопросы, которые ведут к более содержательным групповым обсуждениям», — сказала г-жа Брамбо. «Некоторые даже поделились, что уже ежедневно вносят позитивные изменения в образ жизни».

Директор образовательного центра «Маяк» Андреа Лемон очень благодарна за то, что мисс Брамбо работает в ее команде.

«Она не только проводит веселые и увлекательные уроки адаптивной физкультуры и здоровья, но также активно участвует в профессиональных сообществах и получает множество грантов», — сказала г-жа Лемон. «Эмили выкладывается на все 100 процентов, и я так рад, что ее работа получила признание за пределами стен спортзала».0005

«Он даже готовит своего папу купить некоторые ингредиенты для приготовления коктейлей на этих выходных, — сказала мисс Вулдридж.

Спасибо, мисс Брамбо, за то, что помогаете учащимся делать более здоровый выбор и учиться наизусть!

_____________________________________________________________

Дженнифер Гано, преподаватель выездной программы Berrien RESA по РАС в начальной школе Коломы, обучает учащихся с ограниченными возможностями в течение 22 лет и нашла свой «дом» в муниципальных школах Коломы.

«Мои ученики и другие коллеги Berrien RESA действительно являются частью школьного сообщества, — сказала г-жа Гано. «Coloma признает и поддерживает тот факт, что у каждого есть свои уникальные потребности в обучении для достижения успеха».

Г-жа Гано говорит, что обучение и поддержка учащихся с аутизмом — ее страсть, поэтому, когда ее коллега Итан Джаспер, ассистент по поддержке поведения, попросил несколько советов о том, как помочь учащимся с аутизмом в его общеобразовательном классе, она очень хотела поделитесь ее идеями.

«Быть ​​​​школой, которая активно ищет способы помочь всем учащимся добиться успеха в их наименее ограничивающей среде, — вот что такое Колома, — сказала г-жа Гано. «Я очень горжусь тем, что являюсь небольшой частью этого».

Наименее ограничительная среда — это федеральное постановление, позволяющее учащимся с ограниченными возможностями как можно дольше оставаться в общеобразовательных классах.

Г-жа Гано поделилась несколькими принципами, которые она использовала на протяжении многих лет для обучения детей с аутизмом и оказания им необходимой поддержки. Ее правило номер один — дать детям «время и место, голос и выбор». При этом она не просто говорит ребенку «нет», она говорит не в это конкретное время или в этой конкретной обстановке. Она верит в то, что нужно спрашивать ребенка, что ему нужно, и давать ему понять, что вы его слышите. Она также поощряет детей, чтобы у них была возможность сделать выбор как можно больше.

«Поразмыслив над этим некоторое время, я могу твердо сказать, что это применимо не только к учащимся с аутизмом, но и ко ВСЕМ учащимся общеобразовательных учреждений», — сказал г-н Джаспер о совете, данном г-жой Гано. «Это всесторонняя точка зрения, которая объясняет важность обеспечения структуры при расширении прав и возможностей детей в их роли ученика».

Благодарим вас, г-жа Гано, за поддержку ваших коллег по образованию и предоставление нашим ученикам инструментов, необходимых им для обучения наизусть!

_____________________________________________

Шарлотта Джонс, секретарь административного отдела Berrien RESA Центр — это первое лицо, которое видят люди, когда входят в здание. Она держит гудит фронт-офис, управляет коммутатором и доставляет посетителей туда, куда они должен идти. Она необходима для функционирования района.

Когда требуется Робин Снайдер, руководитель вспомогательных/медицинских служб чтобы найти теневую работу для стажера проекта ПОИСК Дези Томпсон, она связался с мисс Джонс, чтобы узнать, не согласится ли она показать Дези окрестности для день.

ПОИСК Проекта это программа перехода к специальному образованию, которая обучает и вооружает людей с ограниченными возможностями для выполнения сложных работ, и поддерживает каждого студента в поиске осмысленная работа в обществе. Студенты стажируются в течение учебного года в Spectrum Health Lakeland в отделениях по всей больнице и в других рабочие среды.

Мисс Снайдер подумал, что типичный рабочий день Berrien RESA будет полезен для Дези. и может открыть для нее новые двери в будущем, когда она ищет правильную карьера подходит.

«Возможность слежки за Шарлоттой позволила Дези попробовать вариант карьеры, которого у нее иначе не было бы рассмотрено», — сказала г-жа Снайдер.

Дези потрачено несколько часов на стойке регистрации, чтобы посмотреть, как все работает и что может повлечь за собой карьера администратора.

«Мне понравилось проводить время с Дези и вовлекаю ее в некоторые из задач, которые я выполняю ежедневно», — сказала г-жа. Джонс.

Дези очень понравилось и чувствует себя готовой двигаться вперед в поисках работы.

«Нам очень понравилась возможность показать Дези чем Шарлотта ценна для Berrien RESA и открыть ей глаза на свою работу возможности развития», — сказала Дженис Доуэлл-Уолд, Project SEARCH Skills. Тренер. «Дези ушла с работы слежки, полная оптимизма и уверенность.»

«Шарлотта очень милая, и она нашла время, чтобы показать мне, что она делает, и я очень ценю это», — сказала Дези.

Спасибо мисс Джонс за то, что показала Дези, как Выучить наизусть!

___________________________________________

Осенью 2020 года пандемия COVID-19 изменила всю пейзаж школьного дня в учебном центре Blossomland.

Одной из самых больших потерь стало использование студентами бассейна. В Чтобы обеспечить безопасность студентов и сотрудников во время пандемии, бассейн был закрыт. вниз. Кроме того, в связи с многолетней стройкой школьный спортзал также был недоступен для использования студентами и сотрудниками. Эта ситуация оставила команда физкультуры в сложной ситуации — как лучше обеспечить безопасная среда для развлечения, увлекательные подвижные мероприятия для Blossomland ученики.

Благодаря сотрудничеству с администрацией, P.E. учителя Брайан Куенинг, Карен Мандарино и парапрофессионал Рэй Уильямс собрались, чтобы создать программу Fitness Fun. Главный приоритет программы – это возможность предоставить учащимся возможности для движения, сосредоточив внимание на том, чтобы весело.

«Без применения пула, им пришлось увеличить количество адаптивных P.E. классы для классы», — сказал BLC Директор Крэйг Кун. «Fitness Fun помог обеспечить некоторые нормальная обстановка за пределами классной комнаты для наших сотрудников и студентов во время нашего строительного проекта и пандемии».

Чтобы заполнить пустоту, команда подготовила ряд мероприятий. Студенты изучают формы танца, учатся играть в боулинг, используя временные дорожки для боулинга, построенные в вестибюле школы, принимающие участие в командообразующие игры, полосы препятствий, дворовые игры, катание на велосипеде и совсем недавно Зимние Олимпийские игры BLC.

«Они создали церемонию открытия видео, чтобы начать наши зимние игры, в которых приняли участие сотрудники и студенты со всего здание вместе с мероприятиями для студентов, чтобы узнать и принять участие в во время уроков физкультуры», — сказал г-н Кун. «Классные классы участвовали как различных стран и привезли раскрашенные учащимися флаги для тренажерный зал во время мероприятий. На этот раз было не просто весело и увлекательно работа со студентами, а способ связать их с текущими событиями».

Олимпийские игры позволили учащимся участвовать в модифицированных версии бобслея для двоих, конькобежного спорта, керлинга и биатлона. улыбки и смех студентов и сотрудников были дороже олимпийских золото!

«Занятия Fitness Fun позволили нашим ученикам социализироваться во время время, когда это было ограничено», — сказала учительница Шайла Ноулин. «Сотрудники создали уникальные и увлекательные мероприятия, в которых могут участвовать ВСЕ учащиеся».

Будучи легко адаптируемой и инновационной, группа физического воспитания предоставил новые и захватывающие возможности для студентов в Blossomland Learning Центр обучения наизусть!

_________________________________________________

В классе ASD Berrien RESA в начальной школе Coloma учащиеся по-новому переживают зиму благодаря учителю Либби Вушке.

«Мы изучали зиму в нашем классе, но, к сожалению, не смогли выйти на улицу ни из-за того, что у учеников не было зимнего снаряжения, ни из-за низких температур», — сказал Вушке.

Вушке и парапрофессионалы, Пэм Крамб и Хайди Эмери, решили, что вместо того, чтобы ученики должны были выходить на улицу, чтобы играть в снегу, они принесут снег в класс! Ученикам нравилось играть со снегом в тепле своего класса. Студенты также прочитали книгу о снеге и спели песни о снежинках, чтобы завершить сенсорный опыт полного погружения.

Спасибо Либби, Пэм и Хайди за то, что помогли классу стать зимней страной чудес и вдохновили учеников учиться наизусть! #learnbyheart #BRESAhasHEART

Важно учить наизусть… иногда – L’aigle dolent

Запоминайте то, что вам нужно, чтобы избежать глупого заучивания. Тесты по латыни на французском бакалавриате — глупейшая вещь из возможных. В учебной программе количество часов обучения латыни сократилось до смешного. Серьезно преподавать грамматику уже невозможно, и учителя не рекомендуют этого делать, потому что механическое заучивание выглядит настолько глупо, что ученики не будут использовать этот язык в своей повседневной жизни. Но латинская грамматика очень сложна, очень требовательна и совершенно необходима для понимания текста. Ничто так не интуитивно понятно, как, например, в азиатских языках (в азиатских языках тоже есть свои трудности, но не столько в грамматике). Латынь имеет сложное склонение и спряжение. Порядок слов не имеет большого значения. В целом латинские структуры существенно отличаются от производных от них современных языков, таких как французский или итальянский. Таким образом, студенты абсолютно не в состоянии что-либо перевести самостоятельно. Вместо этого они проверяются по короткому списку текстов, которые они изучили в течение последнего года обучения (terminal), и переделывают перевод, предоставленный учителем в классе. Потому что мы не заставляем их учить склонение наизусть, они заучивают наизусть то, что они должны делать сами. Иногда плохой ученик даже произносит перевод неправильного текста!

Запоминание — важная часть понимания. Понимание часто представляет собой не что иное, как распознавание ранее известного паттерна. Это связывание новых вещей с древними. Вы накладываете слова, которые уже знаете, на новую ситуацию. Чем больше словарный запас у вас уже есть, тем больше вы сможете описать новую и сложную проблему. Маленький ребенок говорит о многих вещах одними и теми же словами. Лампа, лампочка, выключатель питания — все это «свет». Со временем он сможет различать разные объекты. Он поймет причинно-следственную связь и в конце концов немного задумается об электричестве. Словарь эффективен только в том случае, если он известен точно и без колебаний. Недостаточно увидеть слова где-нибудь в книге. Нам нужно сразу распознавать их точное значение, которое они имеют в точном контексте. Вам нужно их досконально запомнить.

Вы учитесь делать знания максимально естественными. Когда вы впервые учитесь водить машину, вы смотрите на схему, объясняющую, как работают педали и рычаги. В конце концов, вы даже не думаете о них, вы просто действуете. Совершенно необходимо, чтобы вы больше не думали о тривиальных жестах. У вас нет времени запоминать, какая педаль тормоза, а какая газа. Если вы колеблетесь, вы мертвы. В первый раз, когда вы делаете умножение, вы должны много думать. Вы должны понимать смысл операции. Вам нужно решить сложные задачи, чтобы убедиться, что умножение — это действительно то, что вам нужно делать. Но в конце обучения вы уже не используете высшие порядки мышления (если использовать таксономию Блума), если вам нужно знать, сколько стоят 3 дюжины яиц. Вы просто напишите правильный ответ. Вы знаете по памяти, что вам предстоит сделать одно или несколько умножений и вам останется только запомнить результат таких умножений. Сохраните немного когнитивных способностей, чтобы заниматься более интересными вещами. То же самое упражнение вначале требует много размышлений, но при достаточной практике оно вообще не требует размышлений. Когда вы действительно хороши в математике, вы больше не думаете умножать 28 на 0,25. Вы просто напишите ответ. И вы можете потратить свое время, пытаясь понять интегралы и производные.

Творчество само по себе не является каким-то магическим умением. Мы обычно думаем, что великие авторы обладают какими-то особыми способностями, отличающими их от простых смертных. Многие из них питали этот миф на протяжении всей истории, чтобы сделать себя важными. Они слушают Ментора или Эгерию. Они получают какое-то мистическое вдохновение от Апполо или любого другого бога, о котором вы можете думать. Они притворяются, что видят видения. Они учатся у муз! На самом деле, самая полезная черта — это грамотность. Возьмем несколько самых успешных историй в фэнтези: произведения Толкина или Г.Р.Р. Мартин и ролевая игра Подземелья и драконы . У авторов, кажется, много воображения, потому что они пишут о том, что в основном является воображаемыми мирами. Но на самом деле мы могли бы легко отследить все ключевые черты их воображаемых миров в предшествующей литературе или в истории.

Начнем с Властелин колец . Волшебное кольцо, которое Бильбо находит в сырой пещере, имеет как минимум два очевидных источника. Сразу вспоминается Кольцо Нибелунгов , старая немецкая легенда. Кольцо, сделанное из золота реки Рейн, дает силу своему владельцу, но развращает его сердце. Его хранит дракон Фафнир, накопивший огромное количество золота и живущий в очень глубокой пещере. Вы признаете что-нибудь? Немецкая сказка дает также представление о сломанном мече, который герой перековывает. Другим основным источником вдохновения является кольцо Гигеса, история, рассказанная философом Платоном в 9 г.0011 Республика . В пещере, как это ни удивительно, человек, который, по сути, ничего не смыслит в том, что он пастух, находит кольцо-невидимку. В произведении Платона эта сказка призвана ответить на вопрос: ведем ли мы себя, потому что любим добро или потому, что боимся наказания? В сказке Гигес, который по желанию может стать невидимым, гарантированно избежит любой формы правосудия. Он спит с королевой, убивает короля и занимает его место. Кольцо-невидимка по сути является кольцом силы и источником порчи, что и является ключевыми атрибутами кольца в творчестве Толкина. Если вам интересно, из его академического образования совершенно очевидно, что Толкин знал о двух отсылках. Ведь он был прекрасным учителем филологии. И я не буду рассказывать вам о кельтском материале или Библии.

Г.Р.Р. Мартин обладает очень глубокими познаниями в области стратегической теории. Он хорошо читает Макиавелла, Сунци и древних латинских стратегов (Фронтина, Цезаря и так далее). Конечно, он понимал Клаузевица и, вероятно, многих других, которых я не смог опознать. Он очень хорошо разбирается в политике, как с теоретической, так и с исторической точки зрения. Его эрудиция в истории очень глубокая, особенно поздняя Римская империя, Столетняя война и война двух роз. Он читал les Rois maudits Мориса Дрюона, а также много чего о религии.

Почему Dungeons and Dragons так хороша для сценариев RPG? Потому что это готовый мир, с невероятной сложностью и некоторыми известными местами. Помимо самой карты, вселенная Forgotten Realms глубоко укоренилась в различных мифологиях. Они представляют собой простой и проверенный способ найти элементы хорошей фэнтезийной истории. Бестиарий взят из разных источников, но всегда очень узнаваем. Тролли, эльфы, кобольды и многие другие существа происходят из древних германских саг. Крупным источником самых могущественных и экзотических монстров является Индия: ракшасы, наги и многие другие. Не обойдена вниманием и греческая часть, хотя места она занимает не так много, как могла бы: минотавры, медузы и так далее. Есть также монстры из Каббалы, например, Голем, ключевой элемент любой хорошей истории, так как это искусственное чудовище, созданное гордым волшебником. Не пренебрегать богами древнего Ближнего Востока, такими как Ваал и Дагон. Если вас интересуют различные мифологии, я настоятельно рекомендую эту книгу. Она на французском языке, но наверняка есть что-то подобное и на английском.

Студент, которому нужно написать рассказ, чувствует большое облегчение, когда понимает, что может мобилизовать свои знания вместо того, чтобы подчиняться тирании воображения. И он со временем придумает более глубокие, интересные и оригинальные истории. На самом деле творческие люди умеют эффективно пересекать самые разные источники, обладая логикой и глубоким чувством.