Удовлетворение потребности: Удовлетворение потребностей в области первичного медико-санитарного обслуживания, особенно в сельских районах — Глава 6. Охрана и укрепление здоровья человека — Повестка дня на XXI век — Конвенции и соглашения

Содержание

Удовлетворение потребностей в области первичного медико-санитарного обслуживания, особенно в сельских районах — Глава 6. Охрана и укрепление здоровья человека — Повестка дня на XXI век — Конвенции и соглашения

Повестка дня на XXI век

Принята Конференцией ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3–14 июня 1992 года

Раздел I. Социальные и экономические аспекты

Глава 6. Охрана и укрепление здоровья человека

Программные области

А. Удовлетворение потребностей в области первичного медико-санитарного обслуживания, особенно в сельских районах

Основа для деятельности

6.3. Здоровье в конечном итоге зависит от способности успешно регулировать взаимосвязь между физической, биологической и экономической/социальной средой. Устойчивое развитие возможно только в том случае, если люди здоровы, однако большинство мероприятий в области развития оказывают определенное негативное влияние на состояние окружающей среды, что в свою очередь приводит к возникновению или усилению многих проблем, связанных с охраной здоровья. И наоборот, именно отсутствие достаточного развития негативно сказывается на состоянии здоровья многих людей, и эти проблемы могут быть решены только в рамках развития. Сектор здравоохранения не может сам выполнить все основные задачи и удовлетворить основные потребности; его возможности зависят от процесса социально-экономического и духовного развития, которому он в то же время непосредственно способствует. Его возможности зависят также от здоровой окружающей среды, включая обеспечение питьевой водой и санитарией, качественным продовольствием и достаточным питанием. Особое внимание необходимо уделять качеству пищевых продуктов с упором на предотвращение заражения продуктов питания; разработке всеобъемлющей политики в области водоснабжения для обеспечения питьевой водой и санитарией во избежание бактериального и химического заражения; и поощрение санитарного просвещения, иммунизации и предоставления основных медикаментов. Осуществлению вышеуказанных межсекторальных мероприятий способствует также деятельность в области просвещения и предоставление надлежащих услуг в плане ответственного планирования размеров семьи с учетом культурных, религиозных и социальных аспектов в условиях уважения свободы, достоинства и личных ценностей и с учетом этических и культурных соображений.

Цели

6.4. Цели общей стратегии по обеспечению к 2000 году здоровья для всех заключаются в удовлетворении основных потребностей в области охраны здоровья населения, проживающего в сельских, пригородных и городских районах; обеспечении необходимых специализированных услуг по улучшению санитарного состояния окружающей среды и координации участия населения, сектора здравоохранения, связанных с ним секторов и соответствующих секторов, не связанных со здравоохранением (деловые, общественные, образовательные и религиозные учреждения) в деятельности по решению проблем в области охраны здоровья. В качестве приоритетной цели услугами в области здравоохранения должны быть охвачены группы населения, которые в наибольшей степени нуждаются в таких услугах, особенно проживающие в сельских районах.

Деятельность

6.5. Национальным правительствам и местным властям при поддержке соответствующих неправительственных и международных организаций и с учетом конкретных условий и потребностей своих стран следует укреплять свои программы в области здравоохранения, уделяя особое внимание потребностям в сельских районах, с целью:

a) создания инфраструктур, систем мониторинга и планирования в области первичного медико-санитарного обслуживания:

i) разработать и укрепить системы общинного первичного медико-санитарного обслуживания, которые являлись бы практичными, научно-обоснованными, приемлемыми с социальной точки зрения и отвечали бы основным потребностям населения, и удовлетворять связанные с охраной здоровья основные потребности в питьевой воде, качественном продовольствии и санитарии;

ii) содействовать использованию и укреплению механизмов, которые обеспечивают улучшение координации деятельности сектора здравоохранения и связанных с ним секторов на соответствующих уровнях управления, а также в общинах и соответствующих организациях;

iii) разработать и осуществлять рациональные и приемлемые с точки зрения затрат подходы к строительству и обслуживанию медицинских объектов;

iv) обеспечить и там, где это возможно, увеличить объем социальных услуг;

v) разработать стратегии, включая надежные показатели, характеризующие положение в области здравоохранения с целью наблюдения за ходом осуществления программ в области здравоохранения и оценки их эффективности;

vi) изучить пути финансирования системы здравоохранения на основе оценки необходимых ресурсов и выявить различные варианты финансирования;

vii) содействовать санитарному просвещению в школах, обмену информацией и оказанию технической помощи и подготовке кадров;

viii) поддерживать инициативы по развитию самоуправления среди уязвимых групп населения в плане предоставления услуг;

ix) там, где это целесообразно, учитывать традиционные знания и опыт в деятельности национальных систем здравоохранения;

x) содействовать принятию положений, касающихся необходимого материально-технического обеспечения мероприятий по расширению охвата деятельностью, особенно в сельских районах;

xi) поощрение и укрепление мероприятий на уровне общины по восстановлению трудоспособности инвалидов;

b) содействия проведению исследований и разработке методологии:

i) создать механизмы для обеспечения постоянного участия общин в мероприятиях по улучшению санитарного состояния окружающей среды, включая меры по оптимизации надлежащего использования имеющихся у них финансовых и людских ресурсов;

ii) провести исследования в области санитарного состояния окружающей среды, включая анализ поведенческих моделей и изучение способов расширения охвата и обеспечения более широкого использования услуг населением, проживающим в отдаленных районах, группами населения, уровень медицинского обслуживания которых является весьма низким, а также уязвимыми группами населения в соответствии с приемлемыми стандартами в области профилактического обслуживания и медицинского ухода;

iii) провести исследования, направленные на изучение традиционных методов профилактики и лечения заболеваний.

Средства осуществления

а) Финансирование и оценка расходов

6.6. По оценкам секретариата Конференции, средняя общая сумма ежегодных расходов (1993–2000 годы) на осуществление мероприятий в рамках этой программы составит около 40 млрд. долл. США, в том числе около 5 млрд. долл. США, предоставляемых международным сообществом на безвозмездных или льготных условиях. Эта смета расходов носит лишь ориентировочный и приближенный характер и еще не рассматривалась правительствами. Фактические расходы и условия финансирования, в том числе любые нельготные условия, будут зависеть, помимо прочего, от конкретных стратегий и программ, решение об осуществлении которых будет принято правительствами.

b) Научно-технические средства

6.7. Следует опробовать новые подходы к планированию и управлению системами здравоохранения и медицинскими объектами, а также содействовать изучению способов интеграции соответствующих технологий в инфраструктуру здравоохранения.

В рамках разработки научно-обоснованной медицинской технологии необходимо обеспечивать, чтобы она отвечала местным потребностям и могла обслуживаться общинами на основе собственных ресурсов, включая обслуживание и ремонт оборудования, используемого для оказания медицинской помощи. Следует разработать программы, способствующие передаче информации и опыта, а также их совместному использованию, включая методы передачи информации и учебные материалы.

с) Развитие людских ресурсов

6.8. Следует укреплять межсекторальные подходы к реформе системы подготовки работников сферы здравоохранения с целью обеспечения ее увязки со стратегиями программы «Здоровье для всех». Следует содействовать осуществлению мер по повышению уровня подготовки руководящих работников районного уровня с целью обеспечения постоянного развития и эффективного функционирования базовой системы здравоохранения. Следует разработать интенсивные, краткосрочные и практические программы подготовки, в рамках которых основное внимание уделялось бы приобретению навыков и вопросам поддержания эффективных контактов, организации общин и стимулированию изменений в поведении с целью подготовки местных специалистов всех секторов, занимающихся вопросами специального развития, к осуществлению ими своих соответствующих функций.

В сотрудничестве с сектором образования следует разработать специальные программы санитарного просвещения, в рамках которых особое внимание уделялось бы роли женщин в системе здравоохранения.

d) Создание потенциала

6.9. Наряду с оказанием непосредственной помощи в области предоставления медицинских услуг правительствам следует осуществлять стратегии, стимулирующие и обеспечивающие участие общин в деятельности по удовлетворению своих собственных потребностей. Основное внимание следует уделять подготовке медицинских работников и специалистов смежных секторов на уровне общин, с тем чтобы они могли играть активную роль в проведении просветительской деятельности по вопросам здравоохранения среди членов общин, уделяя при этом особое внимание работе в составе различных групп, социальной мобилизации и оказанию помощи другим специалистам по вопросам развития. Национальные программы должны охватывать районные системы здравоохранения в городских, пригородных и сельских зонах; обеспечивать осуществление программ в области здравоохранения на районном уровне и способствовать развитию служб специализированной медицинской помощи.

удовлетворить потребность — это… Что такое удовлетворить потребность?

удовлетворить — УДОВЛЕТВОРИТЬ, удовлетворю, удовлетворишь, совер. (к удовлетворять). 1. кого что. Снабдить чем нибудь (офиц.). Удовлетворить воинскую часть провиантским довольствием. Удовлетворить строительство лесными материалами по потребности. 2. кого что.… … Толковый словарь Ушакова

удовлетворить — запросы • реализация, устранение удовлетворить иск • реализация, устранение удовлетворить потребность • реализация, устранение удовлетворить просьбу • реализация, устранение удовлетворить спрос • реализация, устранение удовлетворить требованиям • … Глагольной сочетаемости непредметных имён

потребность — возникает потребность • существование / создание, субъект, начало возникла потребность • существование / создание, субъект, начало испытывать потребность • обладание обеспечить потребность • реализация, устранение отвечать потребности • оценка,… … Глагольной сочетаемости непредметных имён

удовлетворить — вручить себя, подстелиться, расставить ноги, расставить ножки, раздвинуть ножки, утолить, потрафить, насытить, угодить, подложиться, ублаготворить, отдать самое дорогое, предаться, довериться, отхерачить, увенчать пламя, подпустить, отыметь,… … Словарь синонимов

потребность: опредмечение — процесс «узнавания» потребностью своего предмета. В элементарных формах известен как запечатление (импринтинг). Опредмечение очень важное событие: в этом акте рождается мотив. Мотив и определяется как предмет потребности. Можно сказать, что через … Большая психологическая энциклопедия

Потребность — Потребность, нужда внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего либо, проявляется в зависимости от ситуационных факторов[1]. Ярким примером может служить жажда острое чувство потребности в… … Википедия

потребность — и; ж. Надобность, нужда в чём л., требующая удовлетворения. Материальные, духовные потребности человека. Потребности страны в современных технологиях. П. растения в воде и в солнечном свете. Распределение материальных благ по потребностям.… … Энциклопедический словарь

ПОТРЕБНОСТЬ — состояние недостатка в ч. л., состояние, стимулирующее деятельность, направленную на восполнение этого недостатка, одна из отличительных черт всякой жизнедеятельности. П. могут испытывать организмы, индивиды, соц. группы, организации, предприятия … Российская социологическая энциклопедия

потребность — и; ж. а) Надобность, нужда в чём л., требующая удовлетворения. Материальные, духовные потребности человека. Потребности страны в современных технологиях. Потре/бность растения в воде и в солнечном свете. Распределение материальных благ по… … Словарь многих выражений

удовлетворять — удовлетворить запросы • реализация, устранение удовлетворить иск • реализация, устранение удовлетворить потребность • реализация, устранение удовлетворить просьбу • реализация, устранение удовлетворить спрос • реализация, устранение удовлетворить … Глагольной сочетаемости непредметных имён

Маркетинг — (Marketing) Определение маркетинга, эры в истории маркетинга Информация об определении маркетинга, эры в истории маркетинга Содержание Содержание 1. Определения 1. Цель и обязаности маркетолога 2. Четыре эры в истории Эра производства Эра Эра… … Энциклопедия инвестора

удовлетворять потребности — это… Что такое удовлетворять потребности?

удовлетворять потребности

удовлетворять — осуществлять потребности.

удовлетвориться.

утолять (# потребность).

покрывать потребности.

не знать отказа (ни в чем #).

зубами держаться за что. вырвать из зубов что.

см. удовлетворять (чему)

Идеографический словарь русского языка. — М.: Издательство ЭТС. Баранов О.С.. 1995.

интерес (в чем)
удовлетворение потребностей

Смотреть что такое «удовлетворять потребности» в других словарях:

удовлетворять — УДОВЛЕТВОРЯТЬ, несов. (сов. удовлетворить), кого что чем. Устар. Офиц. Обеспечивать (обеспечить), снабжать (снабдить) кого , что л. чем л. в достаточном количестве [impf. (obs., lit.) to supply (with), provide (with), furnish (with)].… … Большой толковый словарь русских глаголов
ПОТРЕБНОСТИ — внутр. состояния, выражающие зависимость живого организма от конкретных условий существования; осн. источник активности личности. В первичных биол. формах П. выступают как нужда, испытываемая организмом в чём то, находящемся вне его и необходимом … Российская педагогическая энциклопедия
Удовлетворять — I несов. перех. и неперех. 1. перех. Исполнять, осуществлять чьи либо требования, желания, потребности. 2. перех. Предоставлять в достаточном количестве что либо желаемое, требуемое, необходимое. отт. Снабжать чем либо. 3. неперех. Оказываться… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
полностью удовлетворить потребности — ▲ удовлетворять потребности ↑ полностью утолить, ся. насытиться. пресытиться. пресыщенный. накуриться. нагуляться. наиграться. накататься. наваляться. вдоволь. вволю. всласть. вдосталь (прост). сколько душе [душеньке] угодно. сколько душа хочет… … Идеографический словарь русского языка
заботиться о — ▲ удовлетворять потребности ↑ добровольный, чужой (индивид) забота внимание к чьим л. потребностям; добровольное удовлетворение чьих л. потребностей. заботиться о ком чем. позаботиться. брать на себя заботу о ком чем. окружить заботой.… … Идеографический словарь русского языка
качество — 3.1.1 качество (quality): Степень соответствия совокупности присущих характеристик (3.5.1) требованиям (3.1.2). Примечания 1 Термин «качество» может применяться с такими прилагательными, как плохое, хорошее или превосходное. 2 Термин «присущий»… … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
Маркетинг — (Marketing) Определение маркетинга, эры в истории маркетинга Информация об определении маркетинга, эры в истории маркетинга Содержание Содержание 1. Определения 1. Цель и обязаности маркетолога 2. Четыре эры в истории Эра производства Эра Эра… … Энциклопедия инвестора
Exxon Mobil — (Эксон Мобил) Компания Exxon Mobil самая крупная частная нефтяная компания в мире Деятельность и продукция компании Эксон Мобил, масла и антифризы компании, а так же нефтепродукты, официальный сайт компании Exxon Mobil Содержание >>>>>>>> … Энциклопедия инвестора
КОММУНИКАЦИОННАЯ СИСТЕМА ФЕДЕРАЛЬНОЙ РЕЗЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА 80-е гг. — FEDERAL RESERVE COMMUNICATIONS SYSTEM FOR THE EIGHTIES FRCS 80Система передачи данных общего назначения, объединяющая функции раздробленных ранее информационных сетей в рамках единой системы, способной удовлетворять как нынешние, так и будущие… … Энциклопедия банковского дела и финансов
Товар — (Product) Определение товара, виды товаров, продажа товара информация об определении товара, поставка и продажа товара, виды товаров Содержание Содержание Определение Нетрадиционное определение Юридические определения Этимология Качество Свойства … Энциклопедия инвестора

Книги

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ. Учебник и практикум для академического бакалавриата, Васильева И.В., Мясникова Е.Н., Безряднова А.С.. В учебнике изложены теоретические основы технологии производства продукции на предприятиях общественного питания (технологический процесс приготовления кулинарной продукции, нормативная… Подробнее Купить за 1309 руб
Технология продукции общественного питания. Учебник и практикум, И. В. Васильева, Е. Н. Мясникова, А. С. Безряднова. В учебнике изложены теоретические основы технологии производства продукции на предприятиях общественного питания (технологический процесс приготовления кулинарной продукции, нормативная… Подробнее Купить за 1179 руб
Руководство для программиста на Java. 75 рекомендаций по написанию надежных и защищенных программ, Лонг Фрэд, Мохиндра Дхрув, Сикорд Роберт С.. Это справочное руководство составлено из 75 рекомендаций по надежному, безопасному и корректному написанию кода на Java. Каждая рекомендация составлена авторами по одному и тому же… Подробнее Купить за 864 руб

Другие книги по запросу «удовлетворять потребности» >>

Удовлетворение потребности ребёнка — важное условие становления личности

Удовлетворение потребностей ребенка – важное условие его развития. Особую роль в формировании его личности играет то, насколько удовлетворены его основные потребности – физиологические, потребности любви, безопасности и признания. Деривация, недостаточное удовлетворение любой из этих потребностей препятствует формированию основных структур личности (чувство собственного достоинства, уверенности в себе и т.д.), которые помогают человеку жить в гармонии с собой и окружающим миром.

Именно вопросы основных потребностей мы максимально постарались раскрыть на заседании круглого стола «Заботливый родитель», так как семья и ребенок – зеркальное отражение друг друга. Обсуждение таких вопросов способствует тому, чтобы каждый присутствующий на заседании родитель мог оценить ситуацию в своей семье, проанализировать свои ошибки, сделать соответствующие выводы.

Рассмотрим эти потребности последовательно.

Физиологические потребности (витальными) – это разновидность потребностей, которые позволяют ребенку поддерживать жизнедеятельность. Кратковременный отказ удовлетворения в них может привести к серьезным нарушениям во всех видах жизнедеятельности ребенка (в пище, отдыхе, сне, дыхании и т.д.).

Именно для детей самыми необходимыми витальными потребностями являются нежные прикосновения, мамины ласки, которые помогают ребенку почувствовать, себя, познать границы своего тела, которое на протяжении жизни остается опорой для самообразования.

Потребность в безусловной любви – поистине жизненно необходимая потребность человеческого существа. Это потребность в хорошем и мягком отношении. Это также потребность ребенка в том, чтобы в нем видели его самого, а не кого-то другого, чтобы не сравнивали ни с кем другим. Проще говоря, это потребность быть в глазах других людей индивидуальным. Любовь и принятие человеком самого себя зависит от того, насколько его любили, принимали в детстве родители.

Потребность в безопасности. Дети – это категория населения, которая больше всего нуждается в этом виде потребности. Пройдут годы, прежде чем они станут взрослыми, найдут и займут свое место в обществе. Все эти годы они будут чувствовать потребность в защите, спасении от страха и огорчений. Они требуют присутствия родителей, которые не боятся жизни, которые адаптированы в обществе, чтобы спокойно принять эти страхи, помочь им выразить эти страхи, научиться смотреть в лицо трудностям. Детям нужно чувствовать опору родных.

Потребность в уважении или признании. Каждый человек постоянно нуждается в признании, в устойчивой и высокой оценке собственных достоинств. Ребенку необходимо, чтобы его действия и достижения были одобрены, признаны, оценены.

Важно отметить, что неудовлетворенная в детстве потребность становится основной мотивационной силой взрослой личности. Роль семьи в формировании личности определяется зависимостью, какая семья – такой и выросший в ней человек.

Поделиться в соцсетях:

Актуальные новости

Удовлетворение потребностей посредством виртуальной реальности / Satisfaction of needs through virtual reality

кибербуллинга и т. д., что оказывает сильнейшее давление на психику человека,

влекущее за собой тяжелые последствия вплоть до суицида. Умение защититься от

упомянутых факторов удовлетворяет потребность в безопасности.

Социальные потребности удовлетворяются в информационном пространстве

через социальные медиа, где между людьми поддерживается коммуникация в различных

ее видах – аудио, видео, текст, графика. Результаты проведенных исследований не раз

демонстрировали, что такой способ общения в основном не отличается от общения в

реальной жизни и дает ряд средств компенсации как вербалики, так и невербалики,

сохраняя при этом определенный спектр эмоционального компонента взаимодействия с

объективной возможностью найти полноценную поддержку, понимание и доверие

(Garas, 2012).

Такая привлекательная особенность и огромная аудитория Интернета

способствовали формированию плотных и тесных связей, что даже снизило показатели

теории шести рукопожатий С. Милгрэма и Д. Трэверса (Backstrom, 2012). Это, в свою

очередь, сказалось на качестве сотрудничества миллиардов интернет-пользователей, их

взаимопомощи, мобилизации, координации, привязанности, любви и т.д.

Ступень потребностей уважения анализируется с нескольких позиций. Прежде

всего, это потребность в уважении со стороны других, которая в киберпространстве

возмещается или фрустрируется различными оценочными механизмами (лайками,

просмотрами, комментариями и т. п.) (Tamir, 2012). Другой тип потребности в уважении,

а именно необходимость в чувстве компетентности и личных достижений, представлен в

виде возможности удаленного личностного и профессионального развития, что является

побочным следствием процесса самоактуализации.

В Интернете, который обеспечивает доступ к самой большой информационной

базе данных в мире, при должной мета-мотивации, потребность в самоактуализации

находит свою хотя бы частичную реализацию в случае самообучения и комплексного

онлайн-обучения, а также полностью, что достижимо в случае занятий, всецело

иммерсированных в интернет-среде. По такому принципу, например, построен один из

малоизученных видов деятельности – онлайн-волонтёрство.

На добровольной, времязатратной и безвозмездной основе между людьми

реализуется принцип распределенности поведения (Войскунский, 2016), что выражается

в практическом применении личных знаний, умений и навыков, синергичным образом

вносящих вклад как в глобальные ценности информационного общества, так и в

отдельных случаях в пользу субъектов, нуждающихся в прямой помощи или в

виртуальном поощрении, просвещении. Повсеместное распространение Интернета

приводит к тому, что виртуальное волонтерство развивается достаточно быстро и все

большее количество людей начинает заниматься благотворительной деятельностью,

причем распространение информационных технологий и сетевых проектов увеличивает

гибкость и количество возможностей проявить себя в интересах других.

Ярким примером цифрового волонтерства относительно удовлетворения

потребности в самоактуализации является многолетняя активность составителей

энциклопедии Wikipedia на базе гипертекстовых wiki-технологий. Краудсорсинг как

основа данного сетевого ресурса, а также мотивационно-смысловые образования

«википедистов» (как они сами себя именуют) побуждают исследователей

провозглашать, что в данном случае имеет место развитие новых форм «сетевого

мышления» или «коллективного интеллекта» (Войскунский и Игнатьев, 2013). За время

своего существования википедисты внедрили много новых тенденций в организацию

знаний: среди них независимость, свобода и общедоступность, мобильность,

Удовлетворение клиентов, их требований и потребностей

Удовлетворенность клиента, его лояльность
Удовлетворение потребностей клиентов
Удовлетворение требований клиентов
5 правил повышения удовлетворенности клиентов
Заключение

Удовлетворение клиентов – это деятельность компании, которая направлена на то, чтобы дать клиентам желаемое. Ведение такой деятельности требует особых знаний и подходов. Бизнес тренинги в Москве позволяют пройти обучение и понять, как правильно организовывать процессы, направленные на удовлетворение клиентов, параллельно разбираясь в особенностях формирования и выявления потребностей, требований потребителей.

Удовлетворенность клиента, его лояльность

Результатом удовлетворения становится удовлетворенность клиента, которая считается одним из факторов устойчивости бизнеса, его успешности. Если ожидания потребителя оправдались вследствие покупки товара или пользования услугой, то результат можно считать достигнутым. Если же такого не произошло, клиент испытает разочарование.

Важно! От степени удовлетворения зависят последующие действия клиента. Или он решит сделать повторную покупку, посоветует выполнить то же действие окружающим его людям. Или же оставит негативный отзыв, что отрицательно повлияет на спрос конкретного товара или услуги.

Чтобы клиент остался довольным, нужно огромное внимание уделять подаваемой информации. Как один из примеров – в рекламе товар характеризуется как более функциональный, а в реальности этого нет, то результат – клиент останется разочарованным, так как его ожидания не оправдаются. Некоторые компании занижают преимущества продукции, чтобы гарантировано удовлетворить клиента. Однако это рискованный ход, так как конкуренты могут предложить более функциональное, и потребитель может переключить свое внимание на более привлекательный продукт.

На степень удовлетворенности также влияет:

Процесс покупки товара, использования услуги;
Уровень предлагаемого сервиса, обслуживания;
Компетентность, внимательность сотрудников;
Качество предложения.

Последний фактор включает стоимость, условия оплаты, систему скидок и т.д.

Высокая ценность продукта, услуги формирует потребительскую лояльность. Если удовлетворение клиента имеет отличный для компании результат, то клиент проявляет лояльность по отношению к этой компании. Он становится приверженцем именно этой фирмы, выпускаемых ею товаров или оказываемых услуг. Клиент предпочитает уже известную ему марку другой, менее ему известной. При этом лояльные клиенты меньше обращают внимание на цену. Это покупатели, которые приносят прибыль. Они рекомендуют покупать товары компании, приверженцем которой они являются, тем самым, способствуя расширению бизнеса.

Удовлетворение потребностей клиентов

Удовлетворение потребностей клиентов ведет к их удовлетворенности. Потребности же могут быть рациональными или эмоциональными. Первые – более важные. От их удовлетворения зависит существование индивида. Эмоциональные же потребности возникают после того, как удовлетворены рациональные. При удовлетворении эмоциональных компания, предлагающая продукт, оперирует чувствами, эмоциями клиента.

А. Маслоу предложил свою классификацию потребностей, разделив их на:

Физические;
Социальные;
Потребности в защищенности;
Потребности в уважении;
Потребности в самореализации.

Физические связаны с жизнью, здоровьем человека. Примеры – потребности в еде, питье и т.д. Социальные – потребность в любви, общении, дружбе и пр. В свою очередь, потребности в защищенности можно ближе поставить к физическим, так как человек на подсознательном уровне стремится к сохранению своей жизни, обеспечению личной безопасности. Потребности в уважении – стремление быть уважаемым обществом, иметь определенный статус и пр. Когда удовлетворены все перечисленные потребности, человек стремится к удовлетворению потребностей в самореализации. Но, как уверен А. Маслоу, редкие индивиды способны достичь этого уровня.

Чтобы произошло максимальное удовлетворение потребностей клиентов, не нужно забывать о таком факторе как эмоциональность. Даже если покупатель заинтересован в товаре, но продавец не захочет его заинтересовать или же проявит неуважение, то очевиден результат – клиент пойдет искать конкурента. Специалисты по маркетингу на 100% уверены, что качество общения чаще важнее степени качества самого товара. Для обеспечения высокого качества общения необходимо четко продумывать поведение тех же продавцов, а также обеспечивать активное слушание клиента, которое позволяет предлагать то, чего последний хочет.

Удовлетворение требований клиентов

Формирование требований клиентов происходит на основе их потребностей. Какими бы ни были потребности, потребитель желает получить только качественный товар, услугу. Но, как показывает практика, клиенты не обладают профессиональными знаниями о качестве товаров, их производстве, использовании. Понятие о качестве они формируют на основе своего личного опыта, а также той информации, которую они получают извне.

Успешные компании всегда предлагают только такую продукцию или услуги, которые можно с полной уверенностью охарактеризовать как качественные. И в данном случае они ориентируются именно на требование к качеству. Чтобы узнать об особенностях такого требования, компании стремятся получить информацию непосредственно от клиентов, которая обрабатывается и используется в дальнейшей деятельности фирмы.

5 правил повышения удовлетворенности клиентов

Даже если используется система удовлетворения потребностей клиентов с ориентацией на их требования необходимо постоянно стремиться к повышению удовлетворенности потребителей. Для этого следует руководствоваться следующими правилами:

Считать удовлетворенность клиентов главным двигателем бизнеса. Довольный потребитель – генератор новых клиентов;
Удовлетворенность клиентов ставить выше продаж. Важнее — это отношения с потребителем уже после покупки;
Необходимо ориентироваться на сервис, вкладывать инвестиции в качественное обслуживание клиентов. Только при таком подходе можно обеспечить увеличение продаж и привлечение новых клиентов;
Всегда лично обращаться к клиенту. Персональный подход – залог удержания потребителей и, как результата, успешных продаж;
Нужно анализировать финансовые результаты, измерять их и следить за ними, используя специальные инструменты, метрики. Это позволит избежать оттока потребителей.

Заключение

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вполне очевидный вывод. Удовлетворение клиентов влияет на развитие бизнеса, его прибыльность, эффективность. Чтобы правильно вести деятельность, направленную на то, чтобы удовлетворить потребности, требования потребителей, необходимо располагать знаниями, способствующими формированию грамотного подхода к клиентам.

Компания «Бизнес Партнер» проводит тренинги по продажам. Обучение на таких тренингах позволяет получить обширные знания, включая знания о том, как правильно стремиться к максимально полному удовлетворению клиентов. Практикум тренингов включает различные упражнения, позволяющие на практике понять, как применять полученные знания, добиваясь желаемых результатов.

Удовлетворение потребности: использование иерархии Маслоу для управления нашим контент-маркетингом

Опубликовано: 2021-09-01

Вы когда-нибудь переходили к интересному контенту и спрашивали себя: «Почему я это делаю?» Возможно, вы надеялись получить несколько советов по найму нового автора контента. Возможно, вы хотели быть в курсе последних тенденций в своей отрасли. Или, может быть, вы просто хотели убить немного времени, просмотрев глупое видео про кошку или двенадцать.

Вы не поверите, но каждая из этих причин — и любая причина, по которой мы взаимодействуем с контентом — сводится к одной простой мотивации: удовлетворению потребности.

Да, хотите верьте, хотите нет, но даже эти дурацкие видеоролики о кошках служат более высокой цели: облегчить скуку, дать вам перерыв в работе или, может быть, просто заставить вас улыбнуться серым утром понедельника.

Как контент-маркетологи — люди, которые создают и публикуют весь этот замечательный контент — мы должны осознавать потребности нашей аудитории и то, как наш контент удовлетворяет эти потребности. С чего начать? Как мы вообще начинаем обнимать множество человеческих потребностей, которым наш контент может и должен удовлетворять?

Что ж, можно начать с работы психолога Абрахама Маслоу. Еще в 1940-х годах Маслоу выдвинул теорию о том, что каждое действие, предпринимаемое человеческими существами, от вздора на куриные крылышки до запуска ракет на Луну, предпринимается во имя удовлетворения определенных потребностей. И у нас их тонны.

Конечно, не все потребности одинаковы, и здесь в игру вступает знаменитая пирамида Маслоу:

Теперь, если вас пугает сам масштаб этой миссии, расслабьтесь. Чтобы быть эффективными контент-маркетологами, нам не нужно выбегать и начинать изучать психологию. Но мы можем делать то, что делаем, более эффективно, если осознаем нашу миссию по удовлетворению потребностей нашей аудитории.

Итак, давайте более подробно рассмотрим иерархию Маслоу, фрагмент за фрагментом.

Уровень 1: физиологические потребности

Нам всем нужно дышать. Нам всем нужно есть, пить, спать и ходить в ванную. Если мы не удовлетворяем эти основные потребности, все остальное не имеет значения, верно?

В большинстве современных обществ удовлетворение этих основных потребностей не является проблемой, и мы можем быть за это благодарны. У большинства из нас есть свободный доступ к безопасной пище, чистой воде и месту, где можно немного поспать.

В зависимости от вашей отрасли у вас может быть или не быть возможности помочь своей аудитории удовлетворить эти основные физиологические потребности. Если вы продаете долота нефтегазодобывающим компаниям, этот этап, вероятно, можно пропустить. Но если вы занимаетесь медициной, здоровьем или благополучием, вы можете служить своей аудитории, помогая им удовлетворять эти потребности более здоровыми и более эффективными способами — не только для себя, но и для их семей и близких.

Примеры:

5 суперзвездных блюд для завтрака, которые подпитывают ваш день
Как установить разумное время отхода ко сну… и придерживаться его
9 хитрых способов заставить ваших детей пить больше воды

Уровень 2: Безопасность и безопасность

Как только наши основные физиологические потребности удовлетворены, мы переходим на следующий уровень: потребности защищать себя от вредных или опасных сил.

Наши предки, жившие в пещерах, удовлетворяли эти потребности, прикрываясь шкурами животных, ища надежное убежище и защищаясь от хищников. В современном обществе наш взгляд на потребности в безопасности немного отличается: мы хотим быть уверены, что сохраняем свою работу, имеем достаточно денег в банке, защищаем себя и свои семьи от болезней, защищаем нашу собственность от кражи и разрушения, бережем себя. когда мы едем на машинах — этот список можно продолжить.

Если вы работаете в сфере страхования или в любой другой отрасли, которая занимается вопросами безопасности (включая кибербезопасность), удовлетворение потребностей в безопасности не составляет труда. Но почти любая отрасль — B2B или B2C — может использовать потребности своей аудитории, чтобы чувствовать себя в безопасности.

Помните лозунг «Никого не увольняли за покупку IBM?» Есть причина, по которой этот слоган все еще известен сегодня: это простой призыв к современным потребностям в безопасности, в общем.

И наша версия обеспечения безопасности 21 века выходит далеко за рамки страха перед безработицей, даже в сфере B2B. Мы не хотим терять клиентов. Мы не хотим иметь проблем с государственными или регулирующими органами. Мы не хотим уступать долю рынка нашим конкурентам. Мы действительно, очень не хотим выглядеть плохо (а в сегодняшних условиях у нас все меньше и меньше прямого контроля над этим изображением).

Как контент-маркетологи, мы должны задать себе следующий вопрос о нашей аудитории: «Чего они боятся… и как мы можем помочь им справиться с этим страхом?» Затем поищите способы ответить на этот вопрос с помощью мощного, увлекательного контента.

Примеры:

5 основных причин, по которым люди перестают подписываться на вас в социальных сетях
Что нужно знать об удержании клиентов
Как избежать налоговой проверки IRS

Уровень 3: Потребности в любви и принадлежности

Хорошо, вот где начинается самое интересное. Теперь, когда мы обратились к нашим основным функциям организма и убедились, что саблезубый тигр (или эквивалент 21-го века) не будет есть нас на обед, мы смотрим за пределы себя и обращаемся к нашим потребностям, чтобы быть любимыми и чувствовать себя как хотя мы принадлежим.

Но кого любил? Куда и с кем принадлежать? Очевидно, что мы хотим любви от наших супругов, друзей и семей (хотя мы могли бы предпочесть, чтобы некоторые из этих членов семьи любили нас на расстоянии), но как нам расширить эту идею и связать ее с нашим контент-маркетингом?

Много лет назад мы с мужем вместе катались на мотоциклах, он — на своем мужественном Buell, а я — на моем маленьком пухлом Suzuki Savage. (Да, меня зовут Рэйчел, и я бывшая девушка-байкер.) По мере того, как вы изучаете основы езды и выезжаете на дорогу, вы быстро узнаете «волну». Вы видите встречного байкера, машете ему рукой. Не потому, что вы знаете друг друга, а потому, что вы оба члены неизведанного Общества людей, которые ездят на мотоциклах. Это просто еще один способ удовлетворить нашу потребность в любви и принадлежности.

Кого мы хотим любить? Наши начальники, наши коллеги, наши клиенты, кассир, который звонит в наши продукты, охранник в школе… давайте признаем это, мы хотим, чтобы все любили нас. И если вы мне не верите, ответьте мне на этот вопрос: разве грязный взгляд совершенно незнакомого человека когда-нибудь испортил вам хорошее настроение?

А что касается принадлежности, сопровождали ли вы когда-нибудь вторую половинку на воссоединении семьи, когда вы только начали встречаться? Я предполагаю, что было более чем немного неловко сидеть и слушать весь этот общий опыт, не имея ничего общего. Это было неловко, потому что твоя потребность в принадлежности не удовлетворялась.

Как мы, маркетологи контента, можем удовлетворить эту потребность в любви и принадлежности? Во-первых, мы можем улучшить отношения с нашей аудиторией с помощью таких инициатив, как

Приветственные сообщения в социальных сетях («Поздравляем Wes Welding World с их новым местоположением!»)
Знаки признательности (отправка электронного письма с эксклюзивным контентом — «наше спасибо за постоянную подписку на информационный бюллетень»)
Эксклюзивная группа в Facebook

Мы также можем помочь членам нашей аудитории удовлетворить потребность в любви и принадлежности к их собственным мирам с помощью таких тем контента, как

5 способов заставить клиентов хвалить вас
Как вписаться в любое сетевое мероприятие
Что самые популярные в мире бренды знают о контент-маркетинге

Уровень 4: Потребности в уважении

К настоящему времени я надеюсь, что вы видите, как уровни потребностей Маслоу постепенно становятся все более сложными и изощренными, а это означает, что у нас, контент-маркетологов, больше возможностей удовлетворить их. На последнем уровне мы обратились к нашим потребностям в любви и принадлежности. Теперь, когда у нас есть свои «племена», мы хотим, чтобы они хорошо думали о нас (уважение других), а также мы хотим хорошо думать о себе (чувство собственного достоинства).

Даже наименее амбициозные из нас жаждут определенного уровня уважения, признательности за себя и свой вклад. В то время как потребности уровня 4, связанные с любовью, больше сосредоточены на доверии, принятии и близости, уважение требует больше внимания. И в то время как потребности, связанные с принадлежностью, сосредоточены на том, чтобы соответствовать, уважение должно быть сосредоточено на выделении.

Это также уровень, на котором конкуренция может входить в картину — не просто считаться «хорошо», а рассматриваться как «лучше, чем». Большинство из нас не захотят сказать, что хотим, чтобы нас ценили выше, чем наших коллег… но это не значит, что мы откажемся от награды за выдающуюся работу.

Как контент-маркетологи, мы можем помочь нашей аудитории удовлетворить их потребность в уважении, показывая им, как выделиться, чтобы заслужить уровень уважения, присущий лучшим из лучших.

Примеры:

Как добиться успеха в следующем обзоре производительности
5 способов выделить свой бренд
5 руководителей делятся секретами восхождения на вершину

Уровень 5: Потребности в самоактуализации

Итак, мы находимся на верхней части пирамиды. Долго не прошло, правда?

Этот самый высокий уровень иерархии Маслоу может быть самым трудным для определения. В некотором смысле самоактуализация дает нам конечную цель, на которую нацелены все другие потребности. Это реализация нашего полного потенциала, становление тем, кем мы должны были стать с того дня, когда мы впервые вздохнули. Он характеризует не только спортсменов, таких как Майкл Фелпс, и художников, таких как Пикассо, но и мать, которая постоянно работает, которая влюблена в свою роль и выполняет ее исключительно изо дня в день.

Еще один сложный аспект самоактуализации заключается в том, что это не пункт в каком-то невидимом контрольном списке — не может быть. В нашей природе постоянно стремиться к тому, чтобы стать лучшими в себе, и наши поиски этого не закончатся до того дня, когда мы попрощаемся с этой прекрасной планетой. Лауреат Пулитцеровской премии романист всегда готовит новые шедевры. Генеральный директор всегда ищет способы вывести свою организацию на новый уровень и оставить личное наследие. Как только Билл Гейтс накопил больше богатства, чем большинство из нас могло даже мечтать, он обратил свое внимание на помощь в построении лучшего мира через Фонд Билла и Мелинды Гейтс, который теперь является его постоянной работой.

Что это значит для нас, контент-маркетологов? Разумеется, мы не можем передать космические секреты самореализации в наших небольших сообщениях в блогах и электронных книгах, не так ли?

Нет, но я считаю, что мы можем изменить ситуацию на этом уровне, помогая людям в нашей аудитории быть такими, какие они есть, только лучше.

Например, недавно у меня появилось новое хобби: научиться играть на гитаре. Я занимаюсь до часа в день. Почему? Это определенно не имеет ничего общего с удовлетворением моих физиологических потребностей (Уровень 1) или моей потребностью в личной безопасности (Уровень 2… хотя, если на меня нападет разъяренный медведь, я могу попытаться успокоить его задушевным исполнением «Удивительной грации»). У меня нет никаких планов играть за пределами моей маленькой комнаты, поэтому я не делаю этого из любви или принадлежности (Уровень 3) и, тем более, не ради уважения (Уровень 4). Так почему же я уделяю этому занятию столько времени и внимания? Потому что я нашел занятие, которое делает меня счастливым, и я хочу стать лучше в нем просто для моего личного удовлетворения.

Я музыкант, и, поскольку я музыкант, я чувствую необходимость стать лучшим музыкантом. Точно так же, как мама, работающая полный рабочий день, генеральный директор, спортсмен, художник чувствуют необходимость стать лучше в том, что они делают … потому что это то, что они есть .

Хорошо, теперь это то, с чем мы можем работать, контент-маркетологи. Мы можем смотреть на людей в нашей аудитории и определять возможности, которые помогут им стать лучшими версиями самих себя.

Примеры:

7 онлайн-курсов, которые сделают вас лучшим писателем
Что великие гитаристы знают об изменении аккордов (если вы наткнетесь на это, пришлите его мне!)
Как оставить наследие в вашей организации

Вид сверху

Поздравляем — вы достигли пика пирамиды Маслоу!

Я понимаю, если вы чувствуете небольшую информационную перегрузку на данном этапе. Я поделился с вами множеством идей и представил вам совершенно новый взгляд на нашу миссию контент-маркетологов.

Это не значит, что вам нужно менять все в своем контент-маркетинге или начинать с нуля. Фактически, чем глубже вы погрузитесь в иерархию Маслоу, вы, вероятно, обнаружите, что уже опубликовали достаточно контента для удовлетворения этих пяти уровней потребностей — я только что показал вам один способ наложить на него ярлыки.

Не торопитесь, поиграйте с этими идеями, проведите мозговой штурм со своей командой и посмотрите, что у вас получится. И если у вас будет минутка, напишите мне и расскажите, как у вас дела.

Need Satisfaction — обзор

Эмоции и благополучие в SDT

SDT имеет особый взгляд на функцию эмоций, включая те, которые связаны со счастьем в рамках здорового саморегулирования. Теоретически эмоции выполняют информационную функцию (Ryan et al., 2006), предоставляя информацию о том, находится ли человек «на правильном пути», так сказать, в отношении удовлетворения основных психологических потребностей. То есть, когда люди удовлетворяют потребности в автономии, компетентности и родстве, они обычно демонстрируют рост положительных эмоций и уменьшение отрицательных.Интересно, что такие эффекты очевидны как в исследованиях выборки текущего опыта (например, Ryan, Bernstein, & Brown, 2010), так и в общих результатах опроса (например, Chirkov et al., 2003). Однако такие эмоции не являются безошибочными индикаторами, потому что они могут быть вызваны и влиять на них разными способами, иногда в действиях, не связанных с удовлетворением основных потребностей (Vansteenkiste & Ryan, 2013).

Действительно, обширное исследование в рамках SDT показало взаимосвязь между удовлетворением основных психологических потребностей и множеством показателей благополучия, включая положительное влияние, как на уровне анализа между людьми, так и внутри человека.В одном раннем исследовании Шелдон, Райан и Рейс (1996) продемонстрировали роль как стабильных уровней автономии и компетентности, так и ежедневных колебаний тех же самых черт в прогнозировании положительного аффекта, отсутствия отрицательного аффекта, жизнеспособности. и отсутствие физических симптомов. В дни, когда участники испытывали большее удовлетворение потребностей в автономии и компетентности, они демонстрировали улучшенные результаты. Тем не менее, независимо от этих повседневных аффектов, люди, у которых было больше удовлетворения потребностей, также в среднем демонстрировали большее благополучие.Рейс, Шелдон, Гейбл, Роско и Райан (2000) в более поздней работе измерили все три потребности, и результаты показали, что удовлетворение автономии, компетентности и взаимосвязи, как на среднем, так и на ежедневном уровне, было важным для результатов, включая показатели счастья.

Райан, Бернштейн и Браун (2010) распространили это исследование на взрослых работников. Эта работа была сосредоточена на «эффекте выходных» или вдохновляющем эффекте, который, похоже, приносит выходные. Идея о положительном эффекте выходных была подтверждена данными: по выходным люди испытывали больше положительных эмоций, меньше отрицательных, больше жизненных сил и меньше физических симптомов.Кроме того, эти эффекты были обнаружены у мужчин и женщин, а также у разных уровней благополучия. Эти эффекты были также обнаружены при сопоставлении деятельности, связанной с работой, и деятельности, не связанной с работой: люди испытывали более позитивное настроение и повышались жизненные силы при занятиях, не связанных с работой. В обеих этих моделях была проверена роль основных психологических потребностей как посредников в отношениях между будним / выходным днем и деятельностью, связанной / не связанной с работой, на результаты. Подъем, обеспечиваемый выходными, во многом был обусловлен автономией и родством; для большинства рабочих удовлетворение этих потребностей было ниже в будние дни, что приводило к менее положительным результатам.Когда сравнивались связанные с работой и не связанные с работой виды деятельности, автономия, взаимосвязь и компетентность полностью опосредовали отношения между деятельностью и результатами. Таким образом, это исследование предоставляет убедительные доказательства роли социальных контекстов, в данном случае опыта на работе, в поддержке удовлетворения основных психологических потребностей и подчеркивает, как удовлетворение потребностей предсказывает как личные, так и межличностные показатели счастья и благополучия. -существование.

Недавняя работа Хауэлла и его коллег подчеркнула тесную связь между даже мгновенным удовлетворением потребностей и благополучием (Howell, Chenot, Hill, & Howell, 2011).Они сообщили о двух исследованиях: в одном участники ежечасно заполняли дневники удовлетворения основных психологических потребностей и благополучия (оцениваемых с помощью показателей счастья, удовольствия и отсутствия стресса), а в другом участники вспоминали о своем почасовом удовлетворении потребностей и благополучии. за предыдущие 18 часов. В среднем почасовое увеличение автономии и родства было связано с увеличением счастья и удовольствия и уменьшением стресса. Кроме того, ежедневное удовлетворение потребностей показало аналогичные результаты, при этом повышение автономии и родства ассоциировалось с большим счастьем и удовольствием, а также с уменьшением стресса.Важно отметить, что ежедневное удовлетворение всех трех потребностей было положительно связано с общим удовлетворением жизнью. Дальнейший анализ показал, что удовлетворенность жизнью смягчает связь между мгновенной автономией и родством и мгновенным счастьем, при этом те, кто демонстрирует большее удовлетворение жизнью на уровне черт, имеют более сильную связь между удовлетворением потребностей и счастьем. Эта работа поддерживает связь между удовлетворением потребностей и результатами благополучия, но подчеркивает важность эвдемонических факторов.

Нужно разочарование . Помимо рассмотрения основного психологического удовлетворения потребности , недавние исследования были направлены на лучшее понимание роли основного психологического неудовлетворения потребности . Ранее неявно предполагалось, что опыт удовлетворения потребностей, которым активно препятствуют, является одной из конечных точек единого континуума, а другой конечной точкой является удовлетворение потребностей, а отсутствие удовлетворения потребностей находится где-то посередине. Тем не менее, недавние исследования показывают, что разочарование в потребностях можно измерить однозначно.В серии исследований спортсменов оценивались уникальные ассоциации между удовлетворением потребностей, неудовлетворением потребностей и различными результатами, включая положительные и отрицательные эффекты во время занятий спортом (Bartholomew, Ntoumanis, Ryan, Bosch, & Thøgersen-Ntoumani, 2011). Автономная поддержка, полученная от тренеров, привела к увеличению удовлетворения потребностей, что, в свою очередь, во многом было связано с большей жизнеспособностью и положительным влиянием. С другой стороны, контроль со стороны тренеров приводил к увеличению неудовлетворенности потребностями, что, в свою очередь, было тесно связано с более негативным аффектом, а в некоторых выборках — с большей депрессией и более беспорядочным питанием.Во втором исследовании поддержка автономии со стороны тренеров снова была связана с большим удовлетворением потребностей, но в этом случае большее удовлетворение потребностей было связано с более сильным положительным аффектом, уменьшенным отрицательным аффектом и меньшим выгоранием; большее разочарование в потребности было связано только с более негативным аффектом и большим выгоранием. В третьем исследовании эти результаты были воспроизведены в долгосрочном плане, снова показав, что поддержка тренеров в большей степени позволяла прогнозировать удовлетворение потребностей спортсменов, что, в свою очередь, наиболее предсказывало положительный эффект, в то время как контроль тренеров в наибольшей степени позволял прогнозировать разочарование спортсменов, которое, в свою очередь, был наиболее предсказуем негативного аффекта и физических симптомов.Этот набор исследований, по-видимому, предполагает, что поддержка автономии наиболее сильно ведет к удовлетворению потребности, что, в свою очередь, в наибольшей степени связано с положительными результатами, тогда как контролирующая среда сильнее всего ведет к разочарованию потребности, что, в свою очередь, приводит к отрицательным результатам.

Потребность в удовлетворении и неудовлетворении потребностей как отдельные и потенциально сопутствующие конструкции: профили потребностей, изученные в области физического воспитания и спорта

Эди, Дж. У., Дуда, Дж. Л., & Нтуманис, Н. (2008).Автономная поддержка, удовлетворение основных потребностей и оптимальное функционирование взрослых мужчин и женщин, занимающихся спортом: проверка теории основных потребностей. Мотивация и эмоции, 32, 189–199. https://doi.org/10.1007/s11031-008-9095-z.

Артикул Google ученый

Aldenderfer, M. S., & Blashfield, R. K. (1984). Кластерный анализ . Ньюбери-Парк, Калифорния: Sage Publications.

Забронировать Google ученый

Варфоломей, К.Дж., Нтуманис, Н., Куэвас, Р., и Лонсдейл, К. (2014). Давление на работе и плохое здоровье учителей физического воспитания: посредническая роль преодоления психологической потребности. Педагогическое и педагогическое образование, 37, 101–107. https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.10.006.

Артикул Google ученый

Бартоломью, К. Дж., Нтуманис, Н., Муратидис, А., Катарци, Э., Тёгерсен-Нтумани, К., & Влахопулос, С.(2018). Остерегайтесь своего стиля преподавания: исследование контроля обучения и мотивации учащихся в течение учебного года. Обучение и инструктаж, 53, 50–63. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.07.006.

Артикул Google ученый

Бартоломью, К. Дж., Нтуманис, Н., Райан, Р. М., Бош, Дж. А., & Тогерсен-Нтумани, К. (2011a). Теория самоопределения и сниженное функционирование: роль межличностного контроля и преодоления психологической потребности. Бюллетень личности и социальной психологии, 37, 1459–1503. https://doi.org/10.1177/0146167211413125.

Артикул PubMed Google ученый

Бартоломью, К. Дж., Нтуманис, Н., Райан, Р. М., & Тогерсен-Нтумани, К. (2011b). Преодоление психологических потребностей в спортивном контексте: оценка темной стороны спортивного опыта. Journal of Sport and Exercise Psychology, 33, 75–102.https://doi.org/10.1123/jsep.33.1.75.

Артикул PubMed Google ученый

Bartholomew, K. J., Ntoumanis, N., & Thøgersen-Ntoumani, C. (2009). Обзор контрольных мотивационных стратегий с точки зрения теории самоопределения: значение для спортивных тренеров. Международный обзор спорта и психологии физических упражнений, 2, 215–233. https://doi.org/10.1080/17509840

5330.

Артикул Google ученый

Кэмпбелл, Р., Бун, Л., Ванстенкисте, М., и Соененс, Б. (2018). Психологическая потребность в разочаровании как трансдиагностический процесс в ассоциациях самокритичного перфекционизма с депрессивными симптомами и патологией пищевого поведения. Журнал клинической психологии, 74, 1775–1790. https://doi.org/10.1002/jclp.2018.74.issue-10.

Артикул PubMed Google ученый

Чен, Б., Ванстенкисте, М., Бейерс, В., Бун, Л., Deci, E.L., Van der Kaap-Deeder, J., et al. (2015). Удовлетворение основных психологических потребностей, потребность в разочаровании и потребность в силе в четырех культурах. Мотивация и эмоции, 39, 216–236. https://doi.org/10.1007/s11031-014-9450-1.

Артикул Google ученый

Коста С., Копполино П. и Олива П. (2015). Зависимость от физических упражнений и дезадаптивный перфекционизм: опосредующая роль основных психологических потребностей. Международный журнал психиатрической зависимости, 14, 241–256. https://doi.org/10.1007/s11469-015-9586-6.

Артикул Google ученый

Коста, С., Нтуманис, Н., и Бартоломью, К. Дж. (2014). Предсказание светлых и темных сторон межличностных отношений: нужно ли психологически препятствовать материи? Мотивация и эмоции, 39, 11–24. https://doi.org/10.1007/s11031-014-9427-0.

Артикул Google ученый

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (1985). Внутренняя мотивация и самоопределение в поведении человека . Нью-Йорк: Пленум.

Забронировать Google ученый

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (2000). «Что» и «почему» для достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологический справочник, 11, 227–268.https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01.

Артикул Google ученый

Ганье, М., Райан, Р. М., и Баргманн, К. (2003). Влияние автономии родителей и тренера поддерживает и удовлетворяет потребность в мотивации и благополучии гимнасток. Журнал прикладной спортивной психологии, 15, 372–390. https://doi.org/10.1080/714044203.

Артикул Google ученый

Gillet, N., Morin, A.J.S., Huyghebaert, T., Burger, L., Maillot, A., Poulin, A., et al. (2017). Траектории удовлетворения потребностей студентов университетов: анализ смеси роста. Обучение и преподавание . https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.11.003.

Артикул Google ученый

Гаудас, М., Биддл, С., и Фокс, К. (1994). Воспринимаемый локус причинно-следственной связи, целевые ориентации и воспринимаемая компетентность на школьных уроках физического воспитания. Британский журнал педагогической психологии, 64, 453–463. https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1994.tb01116.x.

Артикул PubMed Google ученый

Haerens, L., Aelterman, N., Vansteenkiste, M., Soenens, B., & Van Petegem, S. (2015). Связаны ли предполагаемое обучение, поддерживающее автономию и контролирующее обучение, с мотивационным опытом студентов физического воспитания через уникальные пути? Как различать светлую и темную сторону мотивации. Психология спорта и физических упражнений, 16, 26–36. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.08.013.

Артикул Google ученый

Haerens, L., Vansteenkiste, M., De Meester, A., Delrue, J., Tallir, I., Vande Broek, G., et al. (2018). Различные комбинации воспринимаемой автономии, поддержки и контроля: определение наиболее оптимального стиля мотивации. Физическая культура и педагогика спорта, 23, 16–36.https://doi.org/10.1080/17408989.2017.1346070.

Артикул Google ученый

Халвари, А. Э. М., Халвари, Х., Бьорнебекк, Г., и Деци, Э. Л. (2013). Здоровье полости рта и благополучие зубов: тестирование модели теории самоопределения. Журнал прикладной социальной психологии, 43, 275–292. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2012.00996.x.

Артикул Google ученый

Халвари, А.Э. М., Халвари, Х., Уильямс, Г. К., & Деси, Э. Л. (2017). Прогнозирование посещения стоматолога на основе автономной поддержки стоматологов-гигиенистов и автономной мотивации пациентов: рандомизированное клиническое испытание. Психология и здоровье, 32, 127–144. https://doi.org/10.1080/08870446.2016.1244536.

Артикул Google ученый

Джанг, Х., Ким, Э. Дж., И Рив, Дж. (2016). Почему студенты становятся более или менее заинтересованными в течение семестра: модель двойного процесса теории самоопределения. Обучение и инструктаж, 43, 27–38. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.01.002.

Артикул Google ученый

Лемир, П. Н., Робертс, Г. К., и Стрей-Гундерсен, Дж. (2007). Мотивация, перетренированность и выгорание: может ли самостоятельная мотивация предсказать перетренированность и выгорание у элитных спортсменов? Европейский журнал спортивной науки, 7, 115–126. https://doi.org/10.1080/174613

302607.

Артикул Google ученый

Mabbe, E., Soenens, B., Vansteenkiste, M., van der Kaap-Deeder, J., & Mouratidis, A. (2018). Повседневные вариации в поддерживающем автономию и психологическом контроле воспитания родителей: роль повседневного опыта родителей в удовлетворении потребностей и их разочаровании. Parenting, 18 (2), 86–109. https://doi.org/10.1080/15295192.2018.1444131.

Артикул Google ученый

Маркланд, Д., И Тобин, В. Дж. (2010). Потребность в поддержке и поведенческих нормах для физических упражнений среди клиентов схемы направления на упражнения: посредническая роль удовлетворения психологической потребности. Психология спорта и физических упражнений, 11, 91–99. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2009.07.001.

Артикул Google ученый

Маколи Э., Дункан Т. и Таммен В. В. (1989). Психометрические свойства инвентаря внутренней мотивации в соревновательной спортивной обстановке: подтверждающий факторный анализ. Research Quarterly for Exercise and Sport, 60, 48–58. https://doi.org/10.1080/02701367.1989.10607413.

Артикул PubMed Google ученый

Милявская, М., & Кестнер, Р. (2011). Психологические потребности, мотивация и благополучие: проверка теории самоопределения во многих областях. Личность и индивидуальные различия, 50, 387–391. https://doi.org/10.1016 / j.paid.2010.10.029.

Артикул Google ученый

Морин, А. Дж. С., и Ван, К. К. Дж. (2015). Мягкое введение в моделирование смеси с использованием данных о физической подготовке. В N. Ntoumanis & N. Myers (Eds.), Введение в промежуточный и расширенный статистический анализ для ученых, занимающихся спортом и физическими упражнениями, (стр. 183–210). Чичестер: Вайли.

Google ученый

Муратидис, А.А., Ванстенкисте, М., Сидеридис, Г., & Ленс, В. (2011). Жизнеспособность и удовлетворенность интересами как функция различий от класса к классу в поддерживающем обучении и автономной мотивации учеников. Журнал педагогической психологии, 103, 353–366. https://doi.org/10.1037/a0022773.

Артикул Google ученый

Нтуманис, Н. (2002). Мотивационные кластеры в выборке британских уроков физического воспитания. Психология спорта и физических упражнений, 3, 177–194. https://doi.org/10.1016/S1469-0292(01)00020-6.

Артикул Google ученый

Олафсен, А. Х., Немец, К. П., Халвари, Х., Деци, Э. Л. и Уильямс, Г. К. (2017). На темной стороне работы: продольный анализ с использованием теории самоопределения. Европейский журнал трудовой и организационной психологии, 26, 275–285. https: // doi.org / 10.1080 / 1359432X.2016.1257611.

Артикул Google ученый

Патрик, Х., Колено, К. Р., Каневелло, А., и Лонсбари, К. (2007). Роль удовлетворения потребностей в функционировании отношений и благополучии: перспектива теории самоопределения. Журнал личности и социальной психологии, 92, 434–457. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.3.434.

Артикул PubMed Google ученый

Пеллетье, Л.Дж., Фортье, М. С., Валлеран, Р. Дж., И Бриер, Н. М. (2001). Связи между воспринимаемой поддержкой автономии, формами саморегуляции и настойчивостью: перспективное исследование. Мотивация и эмоции, 25, 279–306. https://doi.org/10.1023/A:1014805132406.

Артикул Google ученый

Quested, E., & Duda, J. L. (2010). Изучение социально-экологических детерминант благополучия и плохого самочувствия танцоров: проверка теории основных потребностей. Journal of Sport and Exercise Psychology, 32, 39–60. https://doi.org/10.1123/jsep.32.1.39.

Артикул PubMed Google ученый

Редеке Т. Д. и Смит А. Л. (2001). Разработка и предварительная проверка анкеты выгорания спортсмена. Journal of Sport & Exercise Psychology, 23, 281–306. https://doi.org/10.1123/jsep.23.4.281.

Артикул Google ученый

Рателле, К.Ф. и Дюшен С. (2014). Траектории удовлетворения психологических потребностей от раннего до позднего подросткового возраста как предиктор адаптации в школе. Современная педагогическая психология, 39, 388–400. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2014.09.003.

Артикул Google ученый

Рив Дж. И Джанг Х. (2006). Что учителя говорят и делают, чтобы поддержать самостоятельность учащихся во время учебной деятельности. Журнал педагогической психологии, 98, 209–218.https://doi.org/10.1037/0022-0663.98.1.209.

Артикул Google ученый

Рейнбот, М., Дуда, Дж. Л., & Нтуманис, Н. (2004). Параметры тренерского поведения, удовлетворение потребностей, а также психологическое и физическое благополучие молодых спортсменов. Мотивация и эмоции, 28, 297–313. https://doi.org/10.1023/B:MOEM.0000040156.81924.b8.

Артикул Google ученый

Richer, S., И Валлеран Р. Дж. (1998). Построение и проверка предполагаемой шкалы родства. Европейский обзор прикладной психологии, 48, 129–137.

Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2000). Более темные и светлые стороны человеческого существования: основные психологические потребности как объединяющая концепция. Психологический справочник, 11, 319–338. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_03.

Артикул Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2002). Обзор теории самоопределения: организменная диалектическая перспектива. В Э. Л. Деси и Р. М. Райан (ред.), Справочник по исследованию самоопределения (стр. 3–33). Нью-Йорк: Университет Рочестера Press.

Google ученый

Райан, Р. М., Деци, Э. Л., и Ванстенкисте, М.(2016). Нарушения автономии и автономии при саморазвитии и психопатологии: исследования мотивации, привязанности и клинического процесса. В Д. Чиккетти (ред.), Психопатология развития (3-е изд., Стр. 385–438). Хобокен: Вайли. https://doi.org/10.1002/978111

56.devpsy109.

Глава Google ученый

Райан Р. М. и Фредерик К. (1997). Об энергии, личности и здоровье: субъективная жизнеспособность как динамическое отражение благополучия. Journal of Personality, 65, 529–565. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.1997.tb00326.x.

Артикул Google ученый

Шелдон, К. М., & Хилперт, Дж. К. (2012). Шкала сбалансированной меры психологических потребностей (BMPN): общая мера удовлетворения потребностей в альтернативной области. Мотивация и эмоции, 36, 439–451. https://doi.org/10.1007/s11031-012-9279-4.

Артикул Google ученый

Смолл, Ф.Л. и Смит Р. Э. (2002). Исследование тренерского поведения и вмешательство в молодежный спорт. В F. L. Smoll & R. E. Smith (Eds.), Дети и молодежь в спорте: биопсихосоциальная перспектива (2-е изд.). Дубьюк, ИА: Кендалл / Хант.

Google ученый

Soenens, B., Sierens, E., Vansteenkiste, M., Dochy, F., & Goossens, L. (2012). Психологический контроль обучения: изучение результатов, антецедентов и посредников. Журнал педагогической психологии, 104, 108–120. https://doi.org/10.1037/a0025742.

Артикул Google ученый

Standage, M., Duda, J. L., & Ntoumanis, N. (2003). Модель контекстной мотивации в физическом воспитании: использование конструкций из теорий самоопределения и достижения целей для прогнозирования намерений физической активности. Журнал педагогической психологии, 95, 97–110.https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.1.97.

Артикул Google ученый

Стеббингс, Дж., Тейлор, И. М., Спрей, К. М., & Нтуманис, Н. (2012). Антецеденты предполагаемого межличностного поведения коуча: среда коучинга и психологическое благополучие и плохое самочувствие коуча. Journal of Sport & Exercise Psychology, 34, 481–502. https://doi.org/10.1123/jsep.34.4.481.

Артикул Google ученый

Тейшейра, Д.С., Сильва, М. Н., и Палмейра, А. Л. (2018). Что вызывает разочарование? Мотивационный анализ в контексте упражнений. Мотивация и эмоции . https://doi.org/10.1007/s11031-018-9690-6.

Артикул Google ученый

Цигилис, Н., & Теодосиу, А. (2003). Временная стабильность инвентаря внутренней мотивации. Perceptual and Motor Skills, 97, 271–280. https://doi.org/10.2466 / pms.2003.97.1.271.

Артикул PubMed Google ученый

Ван ден Брок, А., Ванстенкисте, М., Де Витте, Х., Соененс, Б., & Ленс, В. (2010). Захват автономии, компетентности и взаимосвязи на работе: построение и первоначальная проверка связанной с работой шкалы удовлетворения основных потребностей. Журнал профессиональной и организационной психологии, 83, 981–1002. https://doi.org/10.1348/096317909X481382.

Артикул Google ученый

Ван дер Каап-Дидер, Дж., Соененс, Б., Маббе, Э., Дилеман, Л., Муратидис, А., Кэмпбелл, Р. и др. (2019). От повседневных потребностей до поддерживающего автономию и психологического контроля воспитания через психологическую доступность и стресс. Parenting, 19, 177–202. https://doi.org/10.1080/15295192.2019.1615791.

Артикул Google ученый

Ванстенкисте, М., & Райан, Р. М. (2013). О психологическом росте и уязвимости: удовлетворение основных психологических потребностей и разочарование как объединяющий принцип. Журнал интеграции психотерапии, 23, 263–280. https://doi.org/10.1037/a0032359.

Артикул Google ученый

Ванстенкисте, М., Сиренс, Э., Соененс, Б., Люкс, К., & Ленс, В. (2009). Мотивационные профили с точки зрения самоопределения: качество мотивации имеет значение. Журнал педагогической психологии, 101, 671–688. https://doi.org/10.1037/a0015083.

Артикул Google ученый

Ван, К. К. Дж., И Биддл, С. Дж. Х. (2001). Мотивационные профили молодых людей в физической активности: кластерный анализ. Journal of Sport & Exercise Psychology, 23, 1-22. https://doi.org/10.1123/jsep.23.1.1.

Артикул Google ученый

Ван, Дж.К. К., Хаггер, М., и Лю, В. К. (2009). Межкультурная проверка воспринимаемого локуса шкалы причинности в контексте физического воспитания. Research Quarterly for Exercise and Sport, 80, 313–325. https://doi.org/10.1080/02701367.2009.10599566.

Артикул PubMed Google ученый

Ван, К. К. Дж., Морин, А. Дж. С., Лю, В. К., и Чиан, Л. К. (2016). Прогнозирование намерений и поведения в отношении физической активности с использованием теории достижения цели: анализ, ориентированный на человека. Психология спорта и физических упражнений, 23, 13–20. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.10.004.

Артикул Google ученый

Уильямс, Г. К., Патрик, Х., Ниемек, К. П., Райан, Р. М., Деси, Э. Л., и Лавин, Х. М. (2011). Проект здоровья курильщика: вмешательство теории самоопределения, способствующее сохранению воздержания от табака. Contemporary Clinical Trials, 32, 535–543.https://doi.org/10.1016/j.cct.2011.03.002.

Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

Удовлетворение основных психологических потребностей, потребность в разочаровании и потребность в силе в четырех культурах

Ахмад И., Ванстенкисте М. и Соененс Б. (2013). Взаимосвязь воспринимаемого материнского воспитания арабских иорданских подростков с оценкой учителей и проблемами: промежуточная роль воспринимаемого удовлетворения потребностей. Психология развития, 49 , 177–183.

Артикул PubMed Google ученый

Bartholomew, K., & Horowitz, L.M. (1991). Стили привязанности среди молодых людей: тест модели с четырьмя категориями. Журнал личности и социальной психологии, 61 , 226–244.

Артикул PubMed Google ученый

Варфоломей, К.Дж., Нтуманис, Н., Райан, Р. М., Бош, Дж., И Тогерсен-Нтумани, К. (2011). Теория самоопределения и сниженное функционирование: роль межличностного контроля и преодоления психологической потребности. Бюллетень личности и социальной психологии, 37 , 1459–1473.

Артикул PubMed Google ученый

Баумейстер Р. и Лири М. Р. (1995). Потребность в принадлежности: желание межличностных привязанностей как фундаментальная мотивация человека. Психологический бюллетень, 117 , 497–529.

Артикул PubMed Google ученый

Бун, Л., Ванстенкисте, М., ван дер Каап-Дидер, Дж., Соененс, Б., и Верстуйф, Дж. (2014). Самокритичный перфекционизм и симптомы переедания: продольный тест промежуточной роли психологического расстройства потребностей. Журнал консультативной психологии, 61 , 363–373.

Артикул PubMed Google ученый

Бронфенбреннер, У. (1979). Экология человеческого развития . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Google ученый

Берр В. (2003). Социальный конструктивизм (2-е изд) . Лондон, Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Баттл, Ф.(1989). Социальное конструирование потребностей. Психология и маркетинг, 6, 197–210.

Карвалло, М., и Габриэль, С. (2006). Ни один человек не является островом: необходимость принадлежать и отвергать избегающий стиль привязанности. Бюллетень личности и социальной психологии, 32 , 697–709.

Артикул PubMed Google ученый

Чен, Б., Ван Аше, Дж., Ванстенкисте, М., Соененс, Б. и Бейерс, В. (2014). Имеет ли значение удовлетворение психологической потребности, когда под угрозой находится экологическая или финансовая безопасность? Журнал исследований счастья . DOI: 10.1007 / s10902-014-9532-5.

Чен, Б., Ванстенкисте, М., Бейерс, М., Соененс, Б., и Ван Петегем (2013). Автономия в принятии семейных решений для китайских подростков: распутывание двойного значения автономии. Журнал кросс-культурной психологии, 44 , 1184–1209.

Чирков, В., Райан, Р. М., Ким, Ю., и Каплан, У. (2003). Дифференциация автономии от индивидуализма и независимости: перспектива теории самоопределения интернализации культурных ориентаций и благополучия. Журнал личности и социальной психологии, 84 , 97–110.

Артикул PubMed Google ученый

Черч, А. Т., Катигбак, М. С., Локк, К. Д., Чжан, Х.-С., Шен, Дж., Варгас-Флорес, Дж. Д. и др. (2012). Потребность в удовлетворении и благополучии: проверка теории самоопределения в восьми культурах. Журнал кросс-культурной психологии, 44 , 1–28.

Google ученый

Коннелл, Дж. П., и Веллборн, Дж. Г. (1991). Компетентность, автономия и взаимосвязь: мотивационный анализ процессов само-системы. В M.R. Gunnar & L.A. Sroufe (Eds.), , Миннесотский симпозиум по детской психологии: Я — процессы в развитии (Vol.22, с. 43–77). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Cordeiro, P., Paixão, P., Lens, W., & Silva, T. (2014, в печати). Португальская адаптация шкалы сбалансированных показателей психологических потребностей: размерность и конструктивная валидность. Испанский журнал психологии.

деЧармс Р. (1968). Личная причинно-следственная связь . Нью-Йорк: Academic Press.

Google ученый

Деци, Э.Л. (1975). Внутренняя мотивация . Нью-Йорк: Пленум.

Забронировать Google ученый

Deci, E. L., Betley, G., Kahle, J., Abrams, L., & Porac, J. (1981). При попытке выиграть: Конкуренция и внутренняя мотивация. Бюллетень личности и социальной психологии, 7 , 79–83.

Артикул Google ученый

Деци, Э.Л. и Райан Р. М. (1985). Общая шкала причинно-следственных ориентаций: Самоопределение в личности. Журнал исследований личности, 19 , 109–134.

Артикул Google ученый

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (2000). «Что» и «почему» для достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологический справочник, 11 , 227–268.

Артикул Google ученый

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (2012). Мотивация, личность и развитие в рамках встроенных социальных контекстов: обзор теории самоопределения. В издании Р. М. Райана (ред.), Оксфордский справочник по мотивации человека (стр. 85–107). Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Деци, Э. Л., Райан, Р. М., Ганье, М., Леоне, Д. Р., Усунов, Дж., И Корнажева, Б. П. (2001). Вам нужно удовлетворение, мотивация и благополучие в рабочих организациях в стране бывшего Восточного блока. Бюллетень личности и социальной психологии, 27 , 930–942.

Артикул Google ученый

Динер, Э. (2009). Заключение: что мы узнали и куда мы пойдем дальше. В E. D. Diener (ред.). Культура и колодец — Бытие (стр.288). Нью-Йорк: Спрингер.

Динер, Э., Динер, М., и Динер, К. (2009). Факторы, предсказывающие субъективное благополучие наций. В E. D. Diener (ред.). Культура и колодец — — (стр. 43–70). Нью-Йорк: Спрингер.

Динер, Э., Эммонс, Р. А., Ларсен, Р. Дж., И Гриффин, С. (1985). Масштаб удовлетворенности жизнью. Журнал оценки личности, 49 , 71–75.

Артикул PubMed Google ученый

Фонтейн, Дж.Р. Дж. (2005). Эквивалентность. В К. Кемпф-Леонард (ред.), Энциклопедия социальных измерений (том 1, стр. 803–813). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

Google ученый

Fousiani, K., Van Petegem, S., Soenens, B., Vansteenkiste, M., & Chen, B. (2014). Относится ли воспринимаемая поддержка родительской автономии к автономии подростка? Разбор, казалось бы, простого вопроса. Журнал исследований подростков, 29 , 299–330.

Артикул Google ученый

Gillet, N., Gagné, M., Sauvagère, S., & Fouquereau, E. (2013). Роль поддержки автономии руководителя, организационной поддержки, а также автономной и контролируемой мотивации в прогнозировании удовлетворенности сотрудников и намерений смены кадров. Европейский журнал трудовой и организационной психологии, 22 , 450–460.

Артикул Google ученый

Харацкевич, Я.М. и Сансоне К. (1991). Цели и внутренняя мотивация: вы можете добраться отсюда. В М. Л. Маер и П. Р. Пинтрих (ред.), Успехи в мотивации и достижении (том 7, стр. 21–49). Гринвич, Коннектикут: JAI Press.

Харкнесс, Дж. А., Ван де Вейвер, Ф. Дж. Р., Джонсон, Т. П. (2002). Дизайн вопросника в сравнительных исследованиях. В J. A. Harkness, F. J. R. Van de Vijver & T. P. Johnson (Eds.). Кросс — Методы исследования культуры (стр.19–34). Серия Wiley в методологии опроса. Нью-Йорк: Вили.

Гейне, С. Дж., Леман, Д. Р., Маркус, Х. Р., и Китайма, С. (1999). Есть ли всеобщая потребность в позитивном самоуважении? Психологическое обозрение, 106 , 766–794.

Артикул Google ученый

Хофер Дж. И Буш Х. (2011). Удовлетворение потребностей в компетентности и взаимосвязи: последующее благополучие в конкретной предметной области зависит от силы скрытых мотивов. Бюллетень личности и социальной психологии, 39 , 1147–1158.

Артикул Google ученый

Хофстеде Г., Хофстеде Г. Дж. И Минков М. (2010). Национальные культуры и общины [Веб-сайт Гирта Хофстеде]. http://geert-hofstede.com/countries.html.

Ху Л. и Бентлер П. М. (1999). Критерии отсечения для индексов соответствия в анализе ковариационной структуры: обычные критерии по сравнению с новыми альтернативами. Моделирование структурных уравнений, 6 , 1–55.

Артикул Google ученый

Иларди, Б. К., Леоне, Д., Кассер, Р., и Райан, Р. М. (1993). Рейтинги мотивации сотрудников и руководителей: основные эффекты и несоответствия, связанные с удовлетворенностью работой и настройкой в заводских условиях. Журнал прикладной социальной психологии, 23 , 1789–1805.

Артикул Google ученый

Айенгар, С. И., и ДеВо, С. Э. (2003). Переосмысление значения выбора: рассмотрение культурных посредников внутренней мотивации. В В. Мерфи-Берман и Дж. Дж. Берман (ред.), , Небраска, симпозиум по мотивации, (том 49, стр. 129–176)., Межкультурные различия в взглядах на самого себя Линкольн, штат Невада: University of Nebraska Press.

Google ученый

Айенгар, С.С., и Леппер М. Р. (1999). Переосмысление ценности выбора: культурный взгляд на внутреннюю мотивацию. Журнал личности и социальной психологии , 76 , 349–366.

Джанг, Х., Рив, Дж. И Райан, Р. М. (2009). Может ли теория самоопределения объяснить, что лежит в основе продуктивного, удовлетворяющего опыта обучения коллективистски ориентированных корейских подростков? Журнал педагогической психологии, 101 , 644–661.

Артикул Google ученый

Кассер, В., и Райан, Р. М. (1999). Отношение психологических потребностей в автономии и связи с жизнеспособностью, благополучием и смертностью в доме престарелых. Журнал прикладной социальной психологии, 29 , 935–954.

Артикул Google ученый

Клайн Р. Б. (2005). Принципы и практика моделирования структурными уравнениями (2-е изд.). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Google ученый

Ла Гуардиа, Дж., Райан, Р. М., Каучман, К. Э. и Деци, Э. Л. (2000). Индивидуальные вариации безопасности привязанности: взгляд теории самоопределения на привязанность, удовлетворение потребностей и благополучие. Журнал личности и социальной психологии, 79 , 367–384.

Артикул PubMed Google ученый

Лей, М., & Ломакс, Р. Г. (2005). Влияние различной степени ненормальности при моделировании структурным уравнением. Моделирование структурных уравнений, 12 , 1–27.

Артикул Google ученый

Литтл, Т. Д. (1997). Среднее и ковариационная структура (MACS) анализ межкультурных данных: практические и теоретические вопросы. Многомерное исследование поведения, 32 , 53–76.

Артикул Google ученый

Маркус, Х. Р., и Китайма, С. (2003). Модели агентства: социокультурное разнообразие в построении действия. В В. Мерфи-Берман и Дж. Берман (ред.), , Небраский симпозиум по мотивации, (том 49, стр. 1–57)., Межкультурные различия в взглядах на себя Линкольн: Университет Небраски Press.

Google ученый

Маркус, Х.Р. и Шварц Б. (2010). Означает ли выбор свободу и благополучие? Журнал потребительских исследований, 37 , 344–354.

Артикул Google ученый

МакАдамс, Д. П. (1989). Близость: необходимость быть рядом . Нью-Йорк: Даблдей.

Google ученый

Макклелланд, Д. К. (1965). К теории приобретения мотива. Американский психолог, 20 , 321–333.

Артикул PubMed Google ученый

Миллер, Дж. Г., Дас, Р., и Чакраварти, С. (2011). Культура и роль выбора в агентстве. Журнал личности и социальной психологии, 101 , 46–61.

Муратидис, А., Ванстенкисте, М., Сидеридис, Г., & Ленс, В. (2011). Жизнеспособность и удовлетворенность интересами как функция различий от класса к классу в поддерживающем обучении и автономной мотивации учеников. Журнал педагогической психологии, 103 , 353–366.

Артикул Google ученый

Muthén, L.K., & Muthén, B.O. (2007). Руководство пользователя Mplus (5-е изд.). Лос-Анджелес, Калифорния: Muthén & Muthén.

Google ученый

Оиши, С., Динер, Э., Лукас, Р. Э., и Сух, Э. М. (1999). Межкультурные вариации предикторов удовлетворенности жизнью: перспективы с точки зрения потребностей и ценностей. Бюллетень личности и социальной психологии, 25 , 980–990.

Артикул Google ученый

Radloff, S. L. (1977). Шкала CES-D: шкала самооценки депрессии для исследования среди населения в целом. Прикладное психологическое измерение, 1 , 385–401.

Артикул Google ученый

Рист, Г.(1980). Основные вопросы об основных человеческих потребностях. У К. Ледерера (ред.) человеческих потребностей (стр. 233–254). Кембридж, Массачусетс: Oelgsschlager, Gunn, & Hain.

Google ученый

Розенберг, М. (1965). Общество и самооценка подростков . Принстон, Нью-Джерси: Принстонский университет.

Google ученый

Рой Р. (1980). Человеческие потребности и свобода: либеральные, марксистские и гандианские перспективы.У К. Ледерера (ред.), Человеческие потребности (стр. 191–212). Кембридж, Массачусетс: Oelgsschlager, Gunn, & Hain.

Google ученый

Райан Р. М. (1995). Психологические потребности и содействие интеграционным процессам. Журнал личности, 63 , 397–427.

Артикул PubMed Google ученый

Райан Р.М., Бернштейн, Дж. Х., и Браун, К. В. (2010). Выходные, работа и благополучие: удовлетворение психологических потребностей и влияние дня недели на настроение, жизнеспособность и физические симптомы. Журнал социальной и клинической психологии, 29 , 95–122.

Артикул Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2000). Более темные и светлые стороны человеческого существования: основные психологические потребности как объединяющая концепция. Психологический справочник, 11 , 319–338.

Артикул Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2001). О счастье и человеческом потенциале: обзор исследований гедонистического и эвдемонического благополучия. Ежегодный обзор психологии, 52 , 141–166.

Артикул PubMed Google ученый

Райан Р.М., & Деси, Э. Л. (2011). Взгляд теории самоопределения на социальную, институциональную, культурную и экономическую поддержку автономии и их важность для благополучия. В В. И. Чиркове, Р. М. Райане и К. М. Шелдоне (ред.). Человеческая автономия в пересечении — культурного контекста: взгляды на психологию свободы воли и благополучия — — (стр. 45–64). Нью-Йорк: Спрингер.

Райан, Р. М., Деси, Э. Л., Грольник, В. С., и Ла Гуардиа, Дж.Г. (2006). Значение автономии и поддержки автономии в психологическом развитии и психопатологии. В D. Cicchetti & D. Cohen (Eds.), Психопатология развития: теория и методы (2-е изд .; Vol. 1 (стр. 795–849). Нью-Йорк: Wiley.

) Google ученый

Ryan, R.M, Deci, E.L., & Vansteenkiste, M. (в печати). Нарушения автономии и автономии при саморазвитии и психопатологии: исследования мотивации, привязанности и клинического процесса.Появиться в D. Cicchetti (Ed.), Developmental Psychopathology (3-е изд.). Нью-Йорк: Вили.

Райан Р. М. и Фредерик К. М. (1997). Об энергии, личности и здоровье: субъективная жизнеспособность как динамическое отражение благополучия. Журнал личности, 65 , 529–565.

Артикул PubMed Google ученый

Райан, Р. М., Кестнер, Р., и Деци, Э.Л. (1991). Настойчивость, связанная с эго: когда поведение, основанное на свободном выборе, не имеет внутренней мотивации. Мотивация и эмоции , 15 , 185–205.

Райан Р. М. и Линч Дж. (1989). Эмоциональная автономия против отстраненности: переосмысление превратностей юности и юности. Развитие ребенка, 60 , 340–356.

Артикул PubMed Google ученый

Рифф, К.Д. (1989). Счастье — это все, или нет? Исследования о значении эвдемонического благополучия. Журнал личности и социальной психологии, 57 , 1069–1081.

Артикул Google ученый

Саторра А. и Бентлер П. М. (1994). Исправления стандартных ошибок в анализе ковариационной структуры. В A. von Eye и C.C. Clogg (Eds.), Анализ скрытых переменных: приложения к исследованиям развития (стр.399–419). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

Google ученый

Шюлер, Дж., Брандштеттер, В. и Шелдон, К. М. (2013). Взаимодействуют ли неявные мотивы и основные психологические потребности, чтобы предсказать благополучие и течение жизни? проверка универсальной гипотезы и гипотезы соответствия. Мотивация и эмоции , 37 , 480–495.

Шулер, Дж., Шелдон, К. М., и Фрёлих, С. М. (2010). Неявная потребность в достижении смягчает взаимосвязь между удовлетворением потребности в компетентности и последующей мотивацией. Журнал исследований личности, 44 , 1–12.

Артикул Google ученый

Schultheiss, O.C. (2008). Скрытые мотивы. В: О. П. Джон, Р. В. Робинс и Л. А. Первин (редакторы), Справочник по психологии личности: теория и исследования (стр. 603–633). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Шварц, С. Х., и Барди, А. (2001). Иерархии ценностей в разных культурах: взгляд на общие черты. Журнал кросс-культурной психологии, 32 , 268–290.

Артикул Google ученый

Шелдон, К. М., Ченг, К., и Хилперт, Дж. (2011). Понимание благополучия и оптимального функционирования: применение модели многоуровневой личности в контексте (MPIC). Психологический справочник, 22 , 1–16.

Артикул Google ученый

Шелдон, К.М., Эллиот А.Дж., Ким Ю. и Кассер Т. (2001). Что доставляет удовлетворения в приятных мероприятиях? Тестирование психологических потребностей 10 кандидатов. Журнал личности и социальной психологии, 80 , 325–339.

Артикул PubMed Google ученый

Шелдон, К. М., и Гунц, А. (2009). Психологические потребности как основные мотивы, а не только эмпирические требования. Журнал личности, 77 , 1467–1492.

Артикул PubMed Google ученый

Артикул Google ученый

Шелдон, К. М. и Шюлер, Дж.(2011). Потребность, желание и обладание: объединение теории мотивов и теории самоопределения. Журнал личности и социальной психологии , 101 , 1106–1123.

Шведер Р. А., Гуднау Дж., Хатано Г., ЛеВайн Р. А., Маркус Х. Р. и Миллер П. Дж. (1998). Культурная психология развития: один разум, множество менталитетов. В W. Damon (Series Ed.) И R. M. Lerner (Vol. Ed.), Справочник по детской психологии: Vol. 1. Теоретические модели человеческого развития (5-е изд., стр. 865–937). Нью-Йорк: Вили.

Standage, M., Duda, J.L., & Ntoumanis, N. (2005). Тест теории самоопределения в школьной физической культуре. Британский журнал психологии образования , 75 , 411–433.

Стеббингс, Дж., Тейлор, И. М., Спрей, К. М., & Нтуманис, Н. (2012). Антецеденты предполагаемого межличностного поведения тренера: коучинговая среда и психологическое благополучие и плохое самочувствие тренера. Журнал психологии спорта и физических упражнений , 34 , 481–502.

Тай Л. и Динер Э. (2011). Потребности и субъективное благополучие во всем мире. Журнал личности и социальной психологии, 101 , 354–365.

Артикул PubMed Google ученый

Туби Дж. И Космидес Л. (1992). Психологические основы культуры. В J.H.Barkow, L. Comsides, & J. Tooby (Eds.), , Адаптированный разум: эволюционная психология и формирование культуры (стр.19–36). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Учида, Ю., и Китайма, С. (2009). Счастье и несчастье на востоке и западе: темы и вариации. Эмоция , 9 , 441–456.

Учида, Ю., Норасаккункит, В., и Китайма, С. (2004). Культурные конструкции счастья: теория и эмпирические данные. Журнал исследований счастья , 5 , 223–239.

Валлеран Р. Дж. (2000). Теория самоопределения Деци и Райана: взгляд из иерархической модели внутренней и внешней мотивации. Психологический справочник, 11 , 312–318.

Google ученый

Ван ден Брок, А., Ванстенкисте, М., Де Витте, Х., Соененс, Б., & Ленс, В. (2010). Захват автономии, компетентности и взаимосвязи на работе: построение и первоначальная проверка шкалы удовлетворения основных потребностей, связанных с работой. Журнал профессиональной и организационной психологии, 83 , 981–1002.

Артикул Google ученый

Ван Петегем, С., Бейерс, В., Ванстенкисте, М., и Соененс, Б. (2012). О связях между подростковой автономией и психосоциальным функционированием: изучение независимости принятия решений с точки зрения теории самоопределения. Психология развития, 48 , 76–88.

Артикул PubMed Google ученый

Ванстенкисте, М., и Деци, Э. Л. (2003). Конкурентно-зависимые награды и внутренняя мотивация: могут ли проигравшие оставаться мотивированными? Мотивация и эмоции, 27 , 273–299.

Артикул Google ученый

Ванстенкисте, М., Ленс, В., Соененс, Б., & Люкс, К.(2006). Автономия и родство среди китайских временщиков и соискателей: конфликтные или независимые факторы, предсказывающие благополучие и приспособление? Мотивация и эмоции, 30 , 273–282.

Артикул Google ученый

Ванстенкисте, М., Немец, К. П., и Соененс, Б. (2010). Развитие пяти мини-теорий теории самоопределения: исторический обзор, новые тенденции и будущие направления.В Т. Урдан и С. Карабеник (ред.), Успехи в мотивации и достижениях (Том 16, стр. 105–166)., Десятилетие впереди, Великобритания: Emerald Publishing.

Google ученый

Ванстенкисте, М., и Райан, Р. М. (2013). О психологическом росте и уязвимости: удовлетворение основных психологических потребностей и разочарование как объединяющий принцип. Журнал интеграции психотерапии, 3 , 263–280.

Артикул Google ученый

Verstuyf, J., Vansteenkiste, M., Soenens, B., Boone, L., & Mouratidis, A. (2013). Ежедневные взлеты и падения симптомов переедания у женщин: роль основных психологических потребностей, общего самоконтроля и эмоционального переедания. Журнал социальной и клинической психологии, 32 , 335–361.

Артикул Google ученый

Белый, Р.W. (1959). Пересмотр мотивации: понятие компетентности. Психологическое обозрение, 66 , 297–333.

Артикул PubMed Google ученый

Уильямс, Г. К., Патрик, Х., Ниемек, К. П., Райан, Р. М., Деси, Э. Л., и Лавин, Х. М. (2011). Проект здоровья курильщика: вмешательство теории самоопределения, способствующее сохранению воздержания от табака. Современные клинические испытания, 32 , 535–543.

Артикул PubMed Central PubMed Google ученый

(PDF) Потребность в удовлетворении и благополучии

Church et al. 531

Чирков В. И., Райан Р. М. (2001). Поддержка автономии родителей и учителей у подростков в России и США —

цента: общее влияние на благополучие и академическую мотивацию. Журнал кросс-культурной психологии,

32, 618-635.

Чирков В., Райан Р. М., Ким Ю., & Каплан, У. (2003). Отличие автономии от индивидуализма и

независимости: взгляд теории самоопределения на интернализацию культурных ориентаций и

благополучия. Журнал личности и социальной психологии, 84, 97-110.

Чирков В. И., Райан Р. М., Уиллнесс К. (2005). Культурный контекст и психологические потребности в Канаде и

Бразилии: проверка подхода к самоопределению для интернализации культурных практик, идентичности и

благополучия.Журнал кросс-культурной психологии, 36, 423-443.

Церковь, А. Т. (2010). Вопросы измерения в кросс-культурных исследованиях. В книге Г. Уолфорда, М. Вишванатана и

Э. Такера (редакторы), «Справочник по измерениям» (стр. 151-177). Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Pub-

lations.

Черч, А. Т., Альварес, Дж. М., Катигбак, М. С., Мастор, К. А., Кабрера, Х. Ф., и Танака-Мацуми, Дж.,

и др. (2012). Последовательность самооценки и краткосрочная стабильность в восьми культурах.Журнал исследований в

личности, 46, 556-570. DOI: 10.1016 / j.jrp.2012.06.003.

Черч, А. Т., Катигбак, М. С., дель Прадо, А. М., Ортис, Ф. А., Мастор, К. А., Харуми, Ю., и Кабрера, Х. Ф.

(2006). Неявные теории и самовосприятие черт характера в разных культурах: к интеграции культурных и психологических перспектив. Журнал кросс-культурной психологии, 37, 694-716.

Церковь, А. Т., Ортис, Ф. А., Катигбак, М. С., Авдеева, Т. В., Эмерсон, А. М., Варгас-Флорес, Дж. Д., &

Ибаньес-Рейес, Дж. (2003). Измерение индивидуальных и культурных различий в теориях скрытых черт. Журнал

личности и социальной психологии, 85, 332-347.

Кросс, С. Э., Бэкон, П. Л., и Моррис, М. Л. (2000). Реляционно-взаимозависимая самоконструкция и отношения. Журнал личности и социальной психологии, 78, 791-808.

Кросс, С. Э., и Маркус, Х. Р.(1999). Культурная конституция личности. В Л. А. Первин и О. П. Джон

(ред.), Справочник личности: теория и исследования (2-е изд., Стр. 378-396). Нью-Йорк: Гилфорд.

Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (1985). Внутренняя мотивация и самоопределение в поведении человека. Новый

Йорк: Пленум.

Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (2000). «Что» и «почему» для достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологический опрос, 11, 227-268.

Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (2008). Гедония, эвдемония и благополучие: введение. Журнал Hap-

piness Studies, 9, 1-11.

Деци, Э. Л., Райан, Р. М., Ганье, М., Леоне, Д. Р., Усунов, Дж., И Корнажева, Б. П. (2001). Удовлетворение потребности, мотивация и благополучие в рабочих организациях в стране бывшего восточного блока: перекрестное исследование самоопределения. Бюллетень личности и социальной психологии, 27, 930-942.

Динер Э. и Динер М. (1995). Межкультурные корреляты удовлетворенности жизнью и самооценки. Журнал

Личность и социальная психология, 68, 653-663.

Динер, Э., Динер, М., и Динер, К. (1995). Факторы, предсказывающие субъективное благополучие наций. Журнал

личности и социальной психологии, 69, 851-864.

Эпштейн, С. (1990). Когнитивно-эмпирическая теория себя. В Л. А. Первин (ред.), Справочник личности: теория и исследования (стр.165-192). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Гельфанд М. Дж., Ниший Л. Х. и Равер Дж. Л. (2006). О природе и значении культурной герметичности —

рыхлость. Журнал прикладной психологии, 91, 1225–1244.

Гельфанд, М. Дж., Равер, Дж. Л., Нишии, Л., Лесли, Л. М., Лун, Дж., Лим, Б. С., и Ямагути, С. (2011). Различие

различий между узкими и свободными культурами: исследование 33 стран. Наука, 332, 1100–1104.

Голдберг, Л. Р. (1992). Разработка маркеров факторной структуры Большой пятерки.Психологический

Оценка, 4, 26-42.

Хамамура, Т., Хайне, С. Дж., И Полхус, Д. Л. (2008). Культурные различия в стилях ответа: роль

диалектического мышления. Личность и индивидуальные различия, 44, 932-942.

в БИБЛИОТЕКЕ UNIV OF IDAHO, 8 апреля 2013 г. Абстрактный

Теоретическая модель удовлетворения потребностей повсеместно использовалась в исследованиях и статьях, посвященных отношению к работе и, соответственно, мотивации, дизайну работы и другим вопросам повышения эффективности организации.Изучение таких моделей потребностей показывает, что они часто формулируются так, что их почти невозможно опровергнуть, а исследования, проверяющие их, были сопряжены с непротиворечивостью и первичными артефактами. Кроме того, имеющиеся эмпирические данные не подтверждают многие важные элементы теорий удовлетворения потребностей. Изучение компонентов моделей удовлетворения потребностей — потребностей, характеристик работы и отношения к работе — показывает, что все три были учтены не полностью. Модели потребности могли сохраняться отчасти из-за предубеждений в восприятии, их согласованности с другими теориями рационального выбора поведения и из-за того, что они, по-видимому, подразумевают в отношении человеческого поведения.Однако модели, похоже, отрицают, что люди обладают способностью обеспечивать собственное удовлетворение путем когнитивной реконструкции ситуаций.

Информация о журнале

Основанный в 1956 году Джеймсом Томпсоном, ежеквартальный журнал «Административная наука» представляет собой рецензируемый междисциплинарный журнал, публикующий теоретические и эмпирические работы, продвигающие изучение организационного поведения и теории. ASQ публикует статьи, которые вносят вклад в теорию организации из ряда дисциплин, включая организационное поведение и теорию, социологию, психологию и социальную психологию, стратегическое управление, экономику, государственное управление и производственные отношения.ASQ публикует как качественные, так и количественные работы, а также чисто теоретические статьи. Теоретические перспективы и темы в ASQ варьируются от микро до макро, от лабораторных экспериментов по психологии до работы с национальными государствами. Время от времени появляется «Форум ASQ», эссе на особую тему с приглашенными комментариями. Внимательные обзоры книг, имеющих отношение к исследованиям организаций и теории менеджмента, являются регулярным мероприятием. Специальные выпуски изучали качественные методы, организационную культуру, использование организационных исследований, распределение вознаграждений в организациях и критические взгляды на организационный контроль.

Информация об издателе

Сара Миллер МакКьюн основала SAGE Publishing в 1965 году для поддержки распространения полезных знаний и просвещения мирового сообщества. SAGE — ведущий международный поставщик инновационного высококачественного контента, ежегодно публикующий более 900 журналов и более 800 новых книг по широкому кругу предметных областей. Растущий выбор библиотечных продуктов включает архивы, данные, тематические исследования и видео. Контрольный пакет акций SAGE по-прежнему принадлежит нашему основателю, и после ее жизни она перейдет в собственность благотворительного фонда, который обеспечит дальнейшую независимость компании.Основные офисы расположены в Лос-Анджелесе, Лондоне, Нью-Дели, Сингапуре, Вашингтоне и Мельбурне. www.sagepublishing.com

Умеренный эффект исследования идентичности и удовлетворения основных психологических потребностей на процветание китайских сельских детей | Психология: Reflexão e Crítica

Адамс, Н., Литтл, Т. Д., и Райан, Р. М. (2017). Теория самоопределения. В г. Развитие самоопределения на протяжении всей жизни , (стр.47–54). Дордрехт: Спрингер.

Глава Google ученый

Баард П. П., Деци Э. Л. и Райан Р. М. (2004). Внутреннее удовлетворение потребностей: мотивационная основа производительности и благополучия в двух рабочих условиях. Журнал прикладной социальной психологии , 34 (10), 2045–2068.

Артикул Google ученый

Берман, С. Л., Вимс, К.Ф. и Стикл Т. Р. (2006). Экзистенциальная тревога у подростков: распространенность, структура, связь с психологическими симптомами и развитие личности. Журнал молодежи и подростков , 35 (3), 285–292.

Артикул Google ученый

Берзонский М.Д. (1990). Самостоятельное построение на протяжении всей жизни: взгляд на процесс формирования идентичности. В G.J. Neimeyer и R.A. Neimeyer (Eds.), Advances in Personal Construction Theory , (стр.155–186). Гринвич: JAI Press.

Google ученый

Берзонский М.Д. (1992). Стиль идентичности и стратегии выживания. Журнал личности , 60 (4), 771–788.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Берзонский М.Д. (2011). Социально-когнитивный взгляд на построение идентичности. В S. J. Schwartz, K. Luyckx, & V.L. Vignoles (Eds.), Справочник по теории идентичности и исследованиям, , (стр. 55–76). Нью-Йорк: Спрингер.

Глава Google ученый

Чан, А. (2009). Плата за экономическое развитие: дети рабочих-мигрантов в Китае . China Labor Bulltein, 21 (7).

Чен, Б., Ванстенкисте, М., Бейерс, В., Бун, Л., Деци, Э. Л., Ван дер Каап-Дидер, Дж.,… Муратидис, А. (2015).Удовлетворение основных психологических потребностей, потребность в разочаровании и потребность в силе в четырех культурах. Мотивация и эмоции , 39 (2), 216–236.

Артикул Google ученый

Ченг, Дж. И Сун, Ю. Х. (2015). Депрессия и тревога среди брошенных детей в Китае: систематический обзор. Ребенок: уход, здоровье и развитие , 41 (4), 515–523.

Google ученый

Церковь, А.Т., Катигбак, М. С., Локк, К. Д., Чжан, Х., Шен, Дж., Де Хесус Варгас-Флорес, Дж.,… Мастор, К. А. (2013). Потребность в удовлетворении и благополучии: проверка теории самоопределения в восьми культурах. Журнал кросс-культурной психологии , 44 (4), 507–534.

Google ученый

Коулман Дж. С. (1988). Социальный капитал в создании человеческого капитала. Американский журнал социологии, 94, S95 – S120.

Артикул Google ученый

Коте, Дж. Э., и Шварц, С. Дж. (2002). Сравнение психологического и социологического подходов к идентичности: статус идентичности, капитал идентичности и процесс индивидуализации. Journal of Adolescence , 25 (6), 571–586.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Дай, К., и Чу, Р.X. (2018). Беспокойство, счастье и чувство собственного достоинства западных китайских детей, оставшихся без родителей. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение , 86 , 403–413.

Артикул Google ученый

Дарлинг-Фишер, К. С. (2019). Применение модифицированной инвентаризации психосоциальной стадии Эриксона: обзор за 25 лет. Western Journal of Nursing Research , 41 (3), 431–458.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Деци, Э., & Райан, Р. М. (1985). Внутренняя мотивация и самоопределение в поведении человека . Нью-Йорк: Пленум Пресс.

Забронировать Google ученый

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (1980). Теория самоопределения: когда разум опосредует поведение. Журнал разума и поведения. Нью-Йорк: Springer Science + Business Media, LLC.

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (2000). «Что» и «почему» для достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологический опрос , 11 (4), 227–268.

Артикул Google ученый

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (2008). Гедония, эвдемония и благополучие: введение. Журнал исследований счастья , 9 (1), 1–11.

Артикул Google ученый

Дюма Т. М., Эллис В. Э. и Вулф Д. А. (2012). Развитие идентичности как буфер рискованного поведения подростков в контексте давления и контроля со стороны сверстников. Journal of Adolescence , 35 (4), 917–927.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Дункель, С. С. (2000). Возможные «я» как механизм исследования идентичности. Journal of Adolescence , 23 (5), 519–529.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Дункель, К.С., и Харбке, К. (2017). Обзор показателей стадий психосоциального развития Эриксона: доказательства общего фактора. Журнал развития взрослых , 24 (1), 58–76.

Артикул Google ученый

Экклс, Дж. С. (1999). Развитие детей от 6 до 14 лет. В Будущее детей , (стр. 30–44).

Google ученый

Экклс, Дж.С., Браун Б. В. и Темплтон Дж. (2008). Рамки развития для выбора показателей благополучия в подростковом и молодом возрасте. В Б. В. Брауне (ред.), Ключевые показатели благополучия детей и молодежи, , (стр. 197–236). Нью-Йорк: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Google ученый

Эриксон, Э. Х. (1959). Идентичность и жизненный цикл. Психологические проблемы , 1 , 1–171.

Google ученый

Эриксон, Э.Х. (1963). Молодость, перемены и вызов . Нью-Йорк: Базовые книги.

Google ученый

Эриксон, Э. Х. (1968). Идентичность: Молодежь и кризис . Нью-Йорк: Нортон.

Google ученый

Го, К., Томсон, Г., Го, Дж., Ли, X., Келлер, К., & Седерквист, Ф. (2015). Психометрическая оценка краткой формы континуума психического здоровья (MHC-SF) у китайских подростков — методологическое исследование. Показатели здоровья и качества жизни , 13 (1), 198.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

Хсу, Х. Ю., и Хуанг, С. С. (2016). Реконфигурация китайских культурных ценностей и их значение для туризма. Управление туризмом , 54 , 230–242.

Артикул Google ученый

Хуэй, Э.К., и Цанг, С. К. (2012). Самоопределение как конструкт психологического и позитивного развития молодежи. Scientific World Journal , 2012 , 759358.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Хупперт, Ф. А., & Со, Т. Т. (2013). Процветание в Европе: применение новой концептуальной основы для определения благополучия. Исследование социальных показателей , 110 (3), 837–861.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Кассер, В. Г. и Райан, Р. М. (1999). Связь психологических потребностей в автономии и связи с жизнеспособностью, благополучием и смертностью в доме престарелых 1. Журнал прикладной социальной психологии , 29 (5), 935–954.

Артикул Google ученый

Киз, К.Л. (2002). Континуум психического здоровья: от изнеможения к процветанию в жизни. Журнал здоровья и социального поведения , 43 (2), 207–222.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Киз, К. Л. (2005). Психическое заболевание и / или психическое здоровье? Исследование аксиом модели целостного состояния здоровья. Журнал консалтинговой и клинической психологии , 73 (3), 539.

Артикул Google ученый

Киз, К. Л. М. (1998). Социальное благополучие. Social Psychology Quarterly, 61 (2), 121–140.

Артикул Google ученый

Кидвелл, Дж. С., Данхэм, Р. М., Бачо, Р. А., Пасторино, Э., & Портес, П. Р. (1995). Исследование подростковой идентичности: проверка теории переходного кризиса Эриксона. Подростковый возраст , 30 (120), 785.

PubMed PubMed Central Google ученый

Крогер Дж. (2000). Исследование статуса эго-идентичности в новом тысячелетии. Международный журнал поведенческого развития , 24 (2), 145–148.

Артикул Google ученый

Лекес, Н., Жинграс, И., Филипп, Ф. Л., Кестнер, Р., & Фанг, Дж. (2010). Родительская автономия — поддержка, внутренние жизненные цели и благополучие подростков в Китае и Северной Америке. Журнал молодежи и подростков , 39 (8), 858–869.

Артикул Google ученый

Лу, Л., и Гилмор, Р. (2004). Культура и концепции счастья: индивидуально ориентированный и социальный SWB. Журнал исследований счастья , 5 (3), 269–291.

Артикул Google ученый

Люкс, К., Шварц, С. Дж., Берзонский, М. Д., Соененс, Б., Ванстенкисте, М., Смитс, И., и Гуссенс, Л. (2008). Захват размышлений исследования: Расширение четырехмерной модели формирования идентичности в позднем подростковом возрасте. Журнал исследований личности , 42 (1), 58–82.

Артикул Google ученый

Люикс, К., Соененс, Б., Берзонский, М. Д., Смитс, И., Гуссенс, Л., и Ванстенкисте, М. (2007). Информационно-ориентированная обработка идентичности, консолидация идентичности и благополучие: регулирующая роль автономии, саморефлексии и самоанализа. Личность и индивидуальные различия , 43 (5), 1099–1111.

Артикул Google ученый

Luyckx, K., Soenens, B., Goossens, L., Beckx, K., & Wouters, S.(2008). Исследование идентичности и приверженность в позднем подростковом возрасте: корреляты перфекционизма и опосредующие механизмы на пути к благополучию. Журнал социальной и клинической психологии , 27 (4), 336–361.

Артикул Google ученый

Люкс, К., Ванстенкисте, М., Гуссенс, Л., и Дурье, Б. (2009). Удовлетворение основных потребностей и формирование идентичности: объединение теории самоопределения и процессно-ориентированного исследования идентичности. Журнал консультативной психологии , 56 (2), 276.

Статья Google ученый

Марсия, Дж. Э. (1966). Развитие и подтверждение статуса эго-идентичности. Журнал личности и социальной психологии , 3 (5), 551.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Марсия, Дж. Э. (1980). Идентичность в подростковом возрасте. Справочник по психологии подростков , 9 (11), 159–187.

Google ученый

Маркович, Н., Люкс, К., Климстра, Т., Абрамсон, Л., и Кнафо-Ноам, А. (2017). Исследование идентичности и приверженность в раннем подростковом возрасте: генетический и экологический вклад. Психология развития , 53 (11), 2092.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Министерство по гражданским делам (2016).Тайна резкого падения числа детей-оставленных: с 61,02 миллиона до 9,02 миллиона. Получено с http://www.mca.gov.cn/article/gk/jd/shsw/201611/20161115002462.shtml

. Google ученый

Нельсон, Л. Дж., И Чен, X. (2007). Становление взрослой жизни в Китае: роль социальных и культурных факторов. Перспективы развития ребенка , 1 (2), 86–91.

Артикул Google ученый

Ниемец, К.П. и Райан Р. М. (2009). Автономия, компетентность и взаимосвязь в классе: применение теории самоопределения к образовательной практике. Школьное поле , 7 (2), 133–144.

Google ученый

Ойсерман Д., Кун, Х. М. и Кеммельмайер, М. (2002). Переосмысление индивидуализма и коллективизма: оценка теоретических допущений и метаанализов. Психологический бюллетень , 128 (1), 3.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Пеллероне, М., Рамачи, Т., и Миччио, С. (2018). Идентичность, семья, отношения между группами и социально-образовательные недостатки как факторы школьной неуспеваемости: перекрестное исследование в группе учащихся младших классов средней школы в сицилийских глубинках. Мировые фьючерсы , 74 (5), 321–342.

Артикул Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2000a). Внутренние и внешние мотивации: классические определения и новые направления. Современная психология образования , 25 (1), 54–67.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2000b). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог , 55 (1), 68.

Статья Google ученый

Райан, Р. М., и Деци, Э. Л. (2011). Взгляд теории самоопределения на социальную, институциональную, культурную и экономическую поддержку автономии и их важность для благополучия.В г. Человеческая автономия в межкультурном контексте , (стр. 45–64). Дордрехт: Springer, Нидерланды.

Рифф, К. Д. (1989). Счастье — это все, или нет? Исследования о значении психологического благополучия. Журнал личности и социальной психологии , 57 (6), 1069.

Статья Google ученый

Sayer, L.C., Gauthier, A.H., & Furstenberg Jr., F. F. (2004).Образовательные различия во времени родителей с детьми: межнациональные различия. Журнал брака и семьи , 66 (5), 1152–1169.

Артикул Google ученый

Schultheiss, D. E. P., & Blustein, D. L. (1994). Роль отношений между подростками и родителями в развитии и адаптации студентов колледжа. Журнал консультативной психологии , 41 (2), 248.

Статья Google ученый

Шелдон, К.М., Райан Р. и Рейс Х. Т. (1996). Что делает день хорошим? Компетентность и автономия днем и в личности. Бюллетень личности и социальной психологии , 22 (12), 1270–1279.

Артикул Google ученый

Stegarud, L., Solheim, B., Karlsen, M., & Kroger, J. (1999). Статус идентичности эго в кросс-культурном контексте: исследование репликации. Психологические отчеты , 85 (2), 457–461.

Артикул Google ученый

Су, С., Ли, X., Лин, Д., и Чжу, М. (2017). Ориентация на будущее, социальная поддержка и психологическая адаптация среди оставленных детей в сельских районах Китая: лонгитюдное исследование. Границы психологии , 8 , 1309.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

Сайед, М., и Маклин, К.С. (2017). Теория психосоциального развития Эриксона. В E. Braaten (Ed.), Энциклопедия интеллектуальных нарушений и нарушений развития SAGE . Лондон: МУДРЕЦ.

Google ученый

Ванстенкисте, М., Нейринк, Б., Ниемек, К. П., Соененс, Б., Де Витте, Х., и Ван ден Брок, А. (2007). Об отношениях между ценностными ориентациями на работе, удовлетворением психологических потребностей и результатами работы: подход теории самоопределения. Журнал профессиональной и организационной психологии , 80 (2), 251–277.

Артикул Google ученый

Ван, Л., и Месман, Дж. (2015). Развитие детей перед лицом миграции из сельских районов в города в Китае: метааналитический обзор. Перспективы психологической науки , 10 (6), 813–831.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Уотерман, А.С. (1985). Идентичность в контексте подростковой психологии. Новые направления развития детей и подростков , 1985 (30), 5–24.

Артикул Google ученый

Вайнштейн, Н. и Райан, Р. М. (2010). При помощи помогает: Автономная мотивация просоциального поведения и его влияние на благополучие помощника и получателя. Журнал личности и социальной психологии , 98 (2), 222.

PubMed Статья PubMed Central Google ученый

Си, Дж., Сунь, Ю., & Сяо, Дж. Дж. (Ред.) (2006). Китайская молодежь в переходный период . Олдершот: Ашгейт.

Google ученый

Янг Г. С. (1993). Почему мы должны проводить психологические исследования коренных народов в китайских обществах. Психологические исследования коренных народов в китайских обществах , 1 , 24.

Google ученый

Цзэн Х. и Го С. П. (2012). «Ле»: китайский предмет благополучия и взгляд на счастье в традиционной культуре Китая. Acta Psychologica Sinica , 44 (7), 986–994.

Артикул Google ученый

Проверка Немецкой шкалы удовлетворения и разочарования основных психологических потребностей в контексте психического здоровья

Aelterman, Н., Ванстенкисте, М., Ван Кир, H. & Haerens, Л. (2016). Изменение убеждений учителей в отношении поддержки и структуры автономии: роль опытных психологов в удовлетворении потребностей в подготовке учителей. Психология спорта и физических упражнений , 23 , 64–72. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.10.007

Ахмад, И., Ванстенкисте, М.И Соененс, Б. (2013). Взаимосвязь воспринимаемого материнского воспитания арабских иорданских подростков с оценкой учителей и проблемами: промежуточная роль воспринимаемого удовлетворения потребностей. Психология развития , 49 , 177–183. https://doi.org/10.1037/a0027837

Бандалос, Д. Л. и Финни. (2001). Проблемы разделения элементов при моделировании структурным уравнением.В G.A. Marcoulides R. E. SchumackerEds., Новые разработки и методы моделирования структурными уравнениями (стр. 269–296). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Варфоломей, К. Дж., Нтуманис, Н., Райан Р. М., Бош, Дж. A. & Thogersen-Ntoumani, С. (2011). Теория самоопределения и сниженное функционирование: роль межличностного контроля и преодоления психологической потребности. Бюллетень личности и социальной психологии , 37 , 1459–1473. https://doi.org/10.1177/0146167211413125

Баумейстер Р. Ф. и Лири М. Р. (1995). Потребность в принадлежности: желание межличностных привязанностей как фундаментальная мотивация человека. Психологический бюллетень , 117 , 497–529. https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.3.497

Бентлер П.М. и Чжоу, С.-П. (1987). Практические вопросы структурного моделирования. Социологические методы и исследования , 16 , 78–117. https://doi.org/10.1177/00487016001004

Боллен К. А. (1989). Структурные уравнения со скрытыми переменными . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Wiley.

Браун, М. W. & Cudeck, Р.(1992). Альтернативные способы оценки соответствия модели. Социологические методы и исследования , 21 , 230–258. https://doi.org/10.1177/004

002005

Кэмпбелл, Р., Бун, Л., Ванстенкисте, М. и Соененс, Б. (2018). Психологическая потребность в разочаровании как трансдиагностический процесс в ассоциациях самокритичного перфекционизма с депрессивными симптомами и патологией пищевого поведения. Журнал клинической психологии , 74 , 1775–1790. https://doi.org/10.1002/jclp.22628

Кэмпбелл, Р., Тоббэк, Э., Делези, Л., Фогеларс, Д., Мариман, A. & Vansteenkiste, М. (2017). Основные психологические потребности: переживания, усталость и сон у людей с необъяснимой хронической усталостью. Стресс и здоровье , 33 , 645–655. https://doi.org/10.1002/smi.2751

Чен, Б., Ванстенкисте, М., Бейерс, У., Бун, Л., Деци, Э. Л., Ван дер Каап-Дидер, Дж.,… Верстуйф, Дж. (2015). Удовлетворение основных психологических потребностей, потребность в разочаровании и потребность в силе в четырех культурах. Мотивация и эмоции , 39 , 216–236.https://doi.org/10.1007/s11031-014-9450-1

Чен, Ф. Ф. (2007). Чувствительность показателей согласия к отсутствию инвариантности измерений. Моделирование структурных уравнений: многопрофильный журнал , 14, , 464–504. https://doi.org/10.1080/10705510701301834

Чен, Ф. Ф., Цзин, Y, Хейс, А. и Ли, Дж. М. (2013).Две концепции или два подхода? Двухфакторный анализ психологического и субъективного благополучия. Журнал исследований счастья , 14 , 1033–1068. https://doi.org/10.1007/s10902-012-9367-x

Cheung, G. W. & Rensvold, R. Б. (2002). Оценка показателей согласия для проверки неизменности измерений. Моделирование структурных уравнений: многопрофильный журнал , 9 , 233–255.https://doi.org/10.1207/S15328007SEM0902_5

Чирков, В., Райан Р. М., Ким, Ю. и Каплан, У. (2003). Дифференциация автономии от индивидуализма и независимости: перспектива теории самоопределения интернализации культурных ориентаций и благополучия. Журнал личности и социальной психологии , 84 , 97–110. https://doi.org/10.1037 / 0022-3514.84.1.97

Церковь, А. Т., Катигбак М. С., Локк К. Д., Чжан, Х., Шен, J., de Хесус Варгас-Флорес, Дж.,… Цзин, К. М. (2013). Потребность в удовлетворении и благополучии: проверка теории самоопределения в восьми культурах. Журнал кросс-культурной психологии , 44 , 507–534.https://doi.org/10.1177/0022022112466590

Кордейро, П., Paixão, П., Линза, В., Лаканте, М. и Люикс, К. (2016). Португальская проверка базовой психологической шкалы удовлетворения и разочарования потребностей: одновременные и продольные отношения к благополучию и неблагополучию. Psychologica Belgica , 56 , 193–209.https://doi.org/10.5334/pb.252

Коста, С., Cuzzocrea, Ф., Гульандоло, М. К. и Ларкан, Р. (2016). Связь между родительским психологическим контролем и поддержкой автономии и психологическими результатами у подростков: посредническая роль удовлетворения потребностей и их разочарования. Исследование детских показателей , 9 , 1059–1076. https: // doi.org / 10.1007 / s12187-015-9353-z

de Bruin, А., Пикаве, Х.С. Ю. и Носиков, А. (1996). Опросы здоровья: на пути к международной гармонизации методов и инструментов . Копенгаген, Дания: ВОЗ, Европейское региональное бюро.

de Charms, Р. (1968). Личная причинность: внутренние аффективные детерминанты поведения .Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press.

Деци, Э. Л. и Райан, Р. М. (1985). Общая шкала причинно-следственных ориентаций: Самоопределение в личности. Журнал исследований личности , 19 , 109–134. https://doi.org/10.1016/0092-6566(85)-6

Deci, E. Л. и Райан, Р. М. (2000). «Что» и «Почему» достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологический опрос , 11 , 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Deci, E. Л. и Ванстенкисте, М. (2004). Теория самоопределения и удовлетворение основных потребностей: понимание человеческого развития в позитивной психологии. Ricerche di Psicologia , 27 , 23–40.

Динер, Э., Эммонс Р.А., Ларсен Р. Дж. И Гриффин, С. (1985). Шкала удовлетворенности жизнью. Журнал оценки личности , 49 , 71–75. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13

Frielink, Н., Шуэнгель, К. и Эмбрегтс, П. Дж. К. М. (2016). Психометрические свойства шкалы удовлетворения и разочарования основных психологических потребностей — умственная отсталость (BPNSFS-ID). Европейский журнал психологической оценки . Предварительная онлайн-публикация. https://doi.org/10.1027/1015–5759/a000366

Haerens, Л., Эльтерман, Н., Ванстенкисте, М., Соененс, Б. и Ван Петегем, С. (2015). Связаны ли предполагаемое обучение, поддерживающее автономию и контролирующее обучение, с мотивационным опытом студентов физического воспитания через уникальные пути? Как различать светлую и темную сторону мотивации. Психология спорта и физических упражнений , 16 , 26–36. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.08.013

Ханель, П. Х. П. и Вионе, К. С. (2016). Дают ли образцы студентов точную оценку широкой общественности? PLoS One , 11 , e0168354. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0168354

Хаутцингер, М., Байлер, М., Хофмайстер, Д. и Келлер, Ф. (2012). Allgemeine Depressionsskala (ADS) [Общая шкала депрессии]. Psychiatrische Praxis , 39 , 302–304. https://doi.org/10.1055/s-0032-1326702

Хайнцель, С., Рапп, М. А., Фидрих, Т., Стрёле, А., Теран, К., Каллис, ГРАММ.,… Heissel, А. (2018). Нейробиологические механизмы упражнений и психотерапии при депрессии: исследование SPeED — обоснование, дизайн и методологические вопросы. Клинические испытания . https://doi.org/10.1177/1740774517729161

Heissel, А., Зеч, П. А., Рапп, М. А., Щух, Ф. Б., Лоуренс Дж. Б. и Хайнцель, С.(2018). Влияние физических упражнений на депрессию и тревогу у людей, живущих с ВИЧ: метаанализ . Рукопись готовится.

Хойл, Р. Х. и Готтфредсон Н. С. (2015). Соображения размера выборки в профилактических исследованиях приложений многоуровневого моделирования и моделирования структурных уравнений. Prevention Science , 16 , 987–996. https://doi.org/10.1007/s11121-014-0489-8

Ху, Л.И Бентлер П. М. (1999). Критерии отсечения для индексов соответствия в анализе ковариационной структуры: обычные критерии по сравнению с новыми альтернативами. Моделирование структурных уравнений: многопрофильный журнал , 6 , 1–55. https://doi.org/10.1080/107055190118

Янг, Х., Рив, Дж., Райан, Р. М. и Ким, А. (2009). Может ли теория самоопределения объяснить, что лежит в основе продуктивного, удовлетворительного обучения коллективистски ориентированных корейских студентов? Журнал педагогической психологии , 101 , 644–661.https://doi.org/10.1037/a0014241

Кашдан, Т. Б., Мишра, А., Брин В. Э. и Фро, Дж. Дж. (2009). Гендерные различия в благодарности: изучение оценок, повествований, готовности выражать эмоции и изменений психологических потребностей. Журнал личности , 77 , 691–730. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2009.00562.x

Киндт, С., Ванстенкисте, М., Лойс, Т. и Губер, Л. (2016). Помощь в мотивации и благополучии пар с хронической болью: ежедневное дневниковое исследование. Pain , 157 , 1551–1562. https://doi.org/10.1097/j.pain.0000000000000550

Клайн Р. Б. (2015). Принципы и практика моделирования структурным уравнением (4-е изд.). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Кормас, К., Карамали, Г. и Анагностопулос, Ф. (2014). Тревога привязанности, удовлетворение основных психологических потребностей и депрессивные симптомы у студентов университетов: подход к анализу посредничества. Международный журнал психологических исследований , 6 , 1–10. https://doi.org/10.5539/ijps.v6n2p1

Лю, К., Уйсал, А.И Тео, И. (2011). Потребность в удовлетворении и катастрофах: объяснение взаимосвязи между эмоциональной амбивалентностью, болью и депрессивными симптомами. Журнал психологии здоровья , 16 , 819–827. https://doi.org/10.1177/135

103

Маббе, Э., Соененс, Б., Ванстенкисте, М., Ван дер Каап-Дидер, J. & Mouratidis, А.(2018). Повседневные вариации в поддерживающем автономию и психологическом контроле воспитания родителей: роль повседневного опыта родителей в удовлетворении потребностей и их разочаровании. Воспитание , 18 , 86–109. https://doi.org/10.1080/15295192.2018.1444131

Марш, Х. В., Хау, К.-Т. И Вен, З. (2004). В поисках золотых правил: прокомментируйте подходы к проверке гипотез для определения пороговых значений для индексов соответствия и опасности чрезмерного обобщения выводов Ху и Бентлера (1999). Моделирование структурных уравнений: многопрофильный журнал , 11 , 320–341. https://doi.org/10.1207/s15328007sem1103_2

Miklikowska, М., Дурье, Б. и Соененс, Б. (2011). Семейные корни характеристик, связанных с эмпатией: роль предполагаемой материнской и отцовской потребности в поддержке в подростковом возрасте. Психология развития , 47 , 1342–1352.https://doi.org/10.1037/a0024726

Muthén, L. К. и Мутен, Б. О. (2007). Mplus. Статистический анализ со скрытыми переменными . (Версия 3). Получено с https://www.statmodel.com/download/…/Mplus%20Users%20Guide%20v6.pdf

Nishimura, Т. и Сузуки, Т. (2016). Удовлетворение основных психологических потребностей и разочарование в Японии: контроль над личностными чертами большой пятерки: потребность в удовлетворении и разочаровании в Японии. Японские психологические исследования , 58 , 320–331. https://doi.org/10.1111/jpr.12131

Путник Д. Л. и Борнштейн, М. Х. (2016). Соглашения об инвариантности измерений и отчетность: состояние дел и будущие направления психологических исследований. Обзор развития , 41 , 71–90. https://doi.org/10.1016/j.dr.2016.06.004

Радлофф, Л.С. (1977). Шкала CES-D: шкала самооценки депрессии для исследования среди населения в целом. Прикладное психологическое измерение , 1 , 385–401. https://doi.org/10.1177/014662167700100306

Рейс, Х. Т., Шелдон, К. М., Гейбл, С. Л., Роско, Дж. И Райан, Р. М. (2000). Ежедневное благополучие: роль автономии, компетентности и взаимосвязи. Бюллетень личности и социальной психологии , 26 , 419–435. https://doi.org/10.1177/0146167200266002

Росселл, Ю. (2015). Пакет «Лаваан». Анализ скрытых переменных . Версия 0.5-20. Получено с lavaan.ugent.be/tutorial/tutorial.pdf

Ryan, R. М. и Деци, Э. Л. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Американский психолог , 55 , 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Райан, Р. М. и Деци, Э. Л. (2006). Саморегуляция и проблема автономии человека: нужен ли психологии выбор, самоопределение и воля? Журнал личности , 74 , 1557–1586. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2006.00420.x

Райан Р.М. и Деци, Э. Л. (2017). Теория самоопределения: основные психологические потребности в мотивации, развитии и благополучии . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

Райан Р. М., Деци, Э. Л. и Ванстенкисте, М. (2016). Нарушения автономии и автономии при саморазвитии и психопатологии: исследования мотивации, привязанности и клинического процесса.В D. CicchettiEd., Психопатология развития (стр. 385–438) Хобокен, штат Нью-Джерси: Wiley. https://doi.org/10.1002/978111

56
Райан Р. М., Хута, В. и Деци, Э. Л. (2008). Жить хорошо: взгляд на эвдемонию с точки зрения теории самоопределения. Журнал исследований счастья , 9 , 139–170. https://doi.org/10.1007/s10902-006-9023-4
Schweizer, К.(2010). Некоторые рекомендации по моделированию черт и способностей при построении тестов. Европейский журнал психологической оценки , 26 , 1-2. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000001
Селигман, М.Э. П. и Чиксентмихайи, М. (2014). Позитивная психология: Введение. В M. CsikszentmihalyiEd., Поток и основы позитивной психологии (стр.279–298). Дордрехт, Нидерланды: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9088-8_18
Шелдон К. М., Эллиот, А. Дж., Ким, Ю. и Кассер, Т. (2001). Что доставляет удовлетворения в приятных мероприятиях? Тестирование психологических потребностей 10 кандидатов. Журнал личности и социальной психологии , 80 , 325–339. https://doi.org/10.1037/0022-3514.80.2.325
Шелдон, К. М. и Гунц, А. (2009). Психологические потребности как основные мотивы, а не только эмпирические требования. Журнал личности , 77 , 1467–1492. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2009.00589.x
Шелдон К. М. и Хильперт, Дж. С. (2012). Шкала сбалансированной меры психологических потребностей (BMPN): общая мера удовлетворения потребностей в альтернативной области. Мотивация и эмоции , 36 , 439–451. https://doi.org/10.1007/s11031-012-9279-4
Шелдон К. М. и Кинг, Л. (2001). Зачем нужна позитивная психология. Американский психолог , 56 , 216–217. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.216
Шелдон К. М. и Ниемец, К. П. (2006).Важна не только сумма: сбалансированное удовлетворение потребностей также влияет на благополучие. Журнал личности и социальной психологии , 91 , 331–341. https://doi.org/10.1037/0022-3514.91.2.331
Шелдон К. М., Райан, Р. и Рейс, Х. Т. (1996). Что делает день хорошим? Компетентность и автономия днем и в личности. Бюллетень личности и социальной психологии , 22 , 1270–1279.https://doi.org/10.1177/01461672962212007
Цанг, Ж.-А., Карпентер Т. П., Робертс Дж. А., Фриш М. Б. и Карлайл Р. Д. (2014). Почему материалисты менее счастливы? Роль благодарности и удовлетворения потребности во взаимосвязи между материализмом и удовлетворением жизнью. Личность и индивидуальные различия , 64 , 62–66.https://doi.org/10.1016/j.paid.2014.02.009
ван де Шут, Р., Лугтиг, П. и Хокс, J. (2012). Контрольный список для проверки неизменности измерений. Европейский журнал психологии развития , 9 , 486–492. https://doi.org/10.1080/17405629.2012.686740
Ван ден Берге, Л., Ванстенкисте, М., Кардон, ГРАММ., Кирк, D. & Haerens, Л. (2014). Исследование самоопределения в физическом воспитании: основные выводы и предложения для будущих исследований. Физическое воспитание и педагогика спорта , 19 , 97–121. https://doi.org/10.1080/17408989.2012.732563
Ван ден Брок, А., Ванстенкисте, М., Объектив, W. & De Witte, ЧАС.(2010). Рабочие ценности и гибкость работы безработных: объяснение на основе теории ожидаемой ценности и теории самоопределения. Прикладная психология , 59 , 296–317. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2009.00391.x
Ван дер Каап-Дидер, Дж., Ванстенкисте, М., Соененс, Б., Лойс, Т., Маббе, Э. и Гаргуревич, Р.(2015). Поддерживающее автономию родительство и поддерживающее автономию взаимодействие братьев и сестер: роль психологического удовлетворения потребностей матерей и братьев и сестер. Бюллетень личности и социальной психологии , 41 , 1590–1604. https://doi.org/10.1177/0146167215602225
Ван дер Каап-Дидер, Дж., Ванстенкисте, М., Соененс, Б. и Маббе, Е. (2017).Ежедневное благополучие детей: роль автономии и психологического контроля матерей, учителей и братьев и сестер. Психология развития , 53 , 237–251. https://doi.org/10.1037/dev0000218
Ванхи, Г., Лемменс, Г. М. Д. и Верхофштадт, Л. Л. (2016). Удовлетворенность отношениями: высокое удовлетворение потребностей или низкое разочарование в потребностях? Социальное поведение и личность: международный журнал , 44 , 923–930.https://doi.org/10.2224/sbp. 2016.44.6.923
Ванстенкисте, М., Немец, К. П. и Соененс, Б. (2010). Развитие пяти мини-теорий теории самоопределения: исторический обзор, новые тенденции и будущие направления. В T. C. UrdanS. A. KarabenickEds., Теоретические взгляды на мотивацию и достижения (стр. 105–165). Бингли, Великобритания: Изумруд.
Ванстенкисте, М. и Райан, Р. М. (2013). О психологическом росте и уязвимости: удовлетворение основных психологических потребностей и разочарование как объединяющий принцип. Журнал интеграции психотерапии , 23 , 263–280. https://doi.org/10.1037/a0032359
Вэй, М., Шаффер П. А., Янг, С. К. и Закалик, Р.А. (2005). Привязанность взрослых, стыд, депрессия и одиночество: посредническая роль в удовлетворении основных психологических потребностей.
No related posts.

Повестка дня на XXI век

Раздел I. Социальные и экономические аспекты

Глава 6. Охрана и укрепление здоровья человека

Программные области

А. Удовлетворение потребностей в области первичного медико-санитарного обслуживания, особенно в сельских районах

удовлетворить потребность — это… Что такое удовлетворить потребность?

удовлетворять потребности — это… Что такое удовлетворять потребности?

Смотреть что такое «удовлетворять потребности» в других словарях:

Книги

Удовлетворение потребности ребёнка — важное условие становления личности

Актуальные новости

Удовлетворение потребностей посредством виртуальной реальности / Satisfaction of needs through virtual reality

Удовлетворение клиентов, их требований и потребностей

Удовлетворенность клиента, его лояльность

Удовлетворение потребностей клиентов

Удовлетворение требований клиентов

5 правил повышения удовлетворенности клиентов

Заключение

Удовлетворение потребности: использование иерархии Маслоу для управления нашим контент-маркетингом

Need Satisfaction — обзор

Эмоции и благополучие в SDT

Удовлетворение основных психологических потребностей, потребность в разочаровании и потребность в силе в четырех культурах

(PDF) Потребность в удовлетворении и благополучии

Проверка Немецкой шкалы удовлетворения и разочарования основных психологических потребностей в контексте психического здоровья

Добавить комментарий Отменить ответ