Воспитывать мальчиков: Как воспитывать мальчиков?

Как воспитывать мальчиков?

3. Жестче держать границы

Мальчики могут выражать чувства настолько агрессивно, что вам может быть страшно. Они будут атаковать границы жестче, чем это делают девочки. Чтобы справиться, надо внутренне быть очень сильной. Важно донести, что, оставаясь вежливым, сын может с вами разговаривать на любую тему.

С другой стороны, он должен понимать, что совершенный проступок вы не оставите без последствий. Мальчик может испытывать очень сильные чувства, но они не должны быть оправданием для неуправляемого поведения.

Недавно сын довольно грубо накричал на меня, когда я была вынуждена прервать небезопасную игру с огнем на чужом дачном участке. Я понимала, что в этот момент отвечать на крик бесполезно. Прошло около 15 минут, и сын подошел с извинениями. Звучали они примерно так: «Я просто очень разозлился и не смог сдержаться, хотя знаю, что это было неправильно». Интересно, что и последующее наказание сын принял совершенно спокойно, осознавая, что перешел границы дозволенного.

Я воспринимаю этот случай как большую победу, к которой долго шла, неустанно показывая, что со мной так нельзя, и обеспечивая неизбежность последствий. Но, признаюсь, удержание границ требует от меня огромного количества сил, которых с дочерью не требовалось. Очень часто предательский голос внутри подбивает не обращать внимания, сделать вид, что не услышала. Но каждый раз, когда поддаюсь на его увещевания, сталкиваюсь с более серьезными нарушениями, которые требуют еще больших сил на восстановление границ.

4. Научиться расширять свободное пространство и зону ответственности

Довольно быстро настал день, когда я поняла, что мне ужасно страшно за моих мальчиков. Меня пугают игры с зажигалками и ножами, эксперименты с непонятными химическими соединениями, экспедиции в заброшенные дома, на чердаки, попытки вылезти на крышу, залезть на самое высокое дерево, перепрыгнуть овраг и выстругать что-то острое. И, конечно, моим первым желанием было все это запретить или как-то переключить внимание на другие занятия. Но внимание не переключалось, а запрет работал слабо.

В результате я поняла, что это просто не мое дело, для этого есть папа. Теперь по всем вопросам экстрима — к папе или дедушке. Я же стараюсь об этом не знать вовсе или знать по минимуму. Еще я узаконила экстрим в виде тренировок. В нашем случае это трюковой велосипед ВМХ. Опять же стараюсь сама не смотреть, потому что для таких нервных занятий существуют специально обученные тренеры.

5. Дать возможность соревноваться

С самого раннего возраста мои мальчики на улице пытались найти палки, камни, что-нибудь стукнуть, кого-нибудь треснуть, построить и разрушить. Они стремились сразиться с «врагом» и победить. И я уже говорила о том, что в начале меня это пугало. Но книги и мудрость более опытных мам пришли мне на помощь. Я поняла, что не надо пугаться подобных игр. Одна из важных задач мальчика — научиться сражаться за то, во что он верит, быть напористым, достигать своего. Это не значит, конечно, что нужно учить мальчиков бить детей на площадке за то, что они толкнули его или взяли его вещь, но нужно объяснить, что делать, если его обидели.

Бруно Беттельгейм писал о том, что мальчикам нужно читать сказки о борьбе тьмы и света, о «хороших ребятах» и «злодеях», потому что это помогает им решить собственный внутренний конфликт добра и зла. Еще им нужно соревноваться и побеждать физически или умственно. Я стараюсь найти такие области, в которых мои сыновья могут получить опыт победы или успеха. Для старшего — это соревнования по плаванию, олимпиады по математике. Для младшего — некоторые задания в саду, участие в концертах.

Я поняла, как важно научить мальчиков сражаться за тех, кто нуждается в помощи. Это способствует повышению самооценки, учит бескорыстию. В этой части, признаться, у меня пока слабо, но я стараюсь находить случаи, в которых сыновья могли бы проявить свои качества защитников.

6. Уже сейчас учиться отпускать

Девочки, конечно, тоже уходят, им тоже нужно обрести независимость. Но если отношения с дочерью хорошие, те не стремятся освободиться от мам. Им не надо так сильно отстраняться. А вот мальчикам для самоидентификации и понимания своей мужской природы обязательно требуется отстраниться от мамы.

Важно с самого раннего возраста понимать, что настанет день, когда в его жизни появится другая женщина, которая будет для него важнее. Фактически мы растим мальчиков для других женщин. Мамы, всегда балансируют на тонкой грани между освобождением от контроля и сохранением своей власти над сыном. Давайте же понемногу отказываться от этой власти, потому что женщина, муж которой не отделился от мамочки, скорее всего, несчастна. Так будет ли рядом с ней счастлив сын?

Что на практике означает отпускать уже сейчас? Во-первых, передать полномочия, позволив сыну постепенно научиться надеяться больше на себя. Конечно, это все должно происходить в соответствии с возрастом. Во-вторых, эмоционально подготовить себя. Я создаю ситуации, в которых понемногу привыкаю к разлукам с сыном.

Например, отправила старшего одного в лагерь. Знаю, что для него правильно побыть со сверстниками, хотя скучаю и немного грущу. Но ему там отлично! Он забывает звонить, а когда звонит, то счастливым голосом рассказывает о своих новых друзьях, занятиях и торопится скорее убежать обратно. Конечно, он скоро приедет и у нас будет совместная поездка на море. Конечно, это еще не раздельная жизнь. Но это мини-тренировка. Ведь скоро друзья займут еще больше места в его жизни, а потом появится девушка. Мне грустно, потому что пришла пора отпустить его немного дальше от себя, но вместе с тем я понимаю, что за этим есть свобода. Свобода не только его, но и моя.

Как воспитать мужчину: 8 правил настоящего отца

В воспитании мальчика роль отца – ключевая. Отец закладывает в сознании сына мужскую модель поведения для его успешной социализации и создания счастливой семьи. Даже если ваш личный сыновий опыт далек от идеала, вы сможете избежать многих ошибок в воспитании собственного ребенка с помощью нескольких несложных правил.

И самым существенным правилом здесь является то, что воспитывать мальчика должен отец. Не мать, старшие братья-сестры или тетя со стороны двоюродной бабушки. Это даже не правило, это аксиома счастья будущего мужчины. «Он еще совсем маленький, пожалей его», – будете слышать вы от жены, как только начнете выполнять данное правило. Будьте непреклонны. Это совсем не значит, что жена не должна принимать участие в воспитании. Но ее роль – второстепенная, а «главную скрипку» играете вы.

1. «Отрывайте» сына от жены

Пять лет – тот возраст, когда детские психологи рекомендуют начать постепенно «отрывать» малыша от мамы и переключать его на папу. Это очень важный и непростой период, который тяжело переживают и мама, и сам мальчик. Проводите с ним больше времени вдвоем, занимайтесь активными играми и спортом, чаще вовлекайте его в мужские обязанности по дому. Так вы учите сына самому главному – самостоятельности и независимости.

2. Подарите сыну право на собственную жизнь

Не ждите, что сын будет воплощать ваши нереализованные желания в жизнь. К сожалению, это очень частое заблуждение отцов в нашей стране. «Вот у меня не получилось поступить в Строгановку, теперь пусть сын пробует поступать», — услышала как-то я от молодого родителя. Ваш ребенок – индивидуальность, и таланты у него могут отличаться от ваших. Позвольте его личности проявиться вместо того, чтобы навязывать свои амбиции.

3. Хвалите сына за результат

Мальчиков хвалят за конкретные достижения: так они учатся быть самостоятельными, ставить цели и добиваться их. Хвалите малыша за то, что он быстро научился плавать или получил хорошую оценку по математике. Вы подарите ему чувство защищенности и уверенности в своих силах. Как правильно хвалить детей советует президент Ассоциации игровой психотерапии Елена Пиотровская в 14 выпуске программы «Как воспитать счастливого ребенка».

4. Объясняйте сыну, за что его наказываете

Мальчики чаще девочек испытывают терпение родителей. Наказывая, отец может проявлять строгость, но не жестокость. Отличие одного от другого – в уважении к личности ребенка. Мальчику обязательно надо объяснить причинно-следственную связь между его поступками и их последствиями (то есть наказанием). Ищите эту тонкую грань между жесткостью и жестокостью.

5. Развивайте сына физически

Очень важными являются физические активные игры с отцом – они дают возможность мальчику испытать свою силу, оценить возможности и выплеснуть свою агрессию, если таковая имеется. Занимайтесь спортом вместе, ведь это полезно и вам, и ребенку.

6. Выясняйте отношения с женой наедине

Отец является примером взаимоотношений полов, поэтому он должен сформировать правильную модель семьи в голове у сына. Выясняйте отношения наедине, а мальчику показывайте только правильный пример поведения с женщиной. Следуйте французскому принципу «если женщина неправа, попросите у нее прощения».

7. Учитесь и учите принимать женские эмоции

Учитесь принимать эмоции своей жены – в первую очередь, негативные. Находите способы выплеснуть свой негатив, не травмируя близких, и тем более ребенка. Если эмоции зашкаливают, уединяйтесь, отходите. Также хорошо «разгружаться» с помощью занятий в спортзале, единоборств.

Если вы успешно будете с этим справляться, ваш ребенок не будет чувствовать себя виноватым в том, что папа сердится на маму.

8. Перепишите свою историю воспитания

Начните правильно воспитывать малыша сами, не руководствуясь «опытом дедов». Отбросьте принцип «я так делаю, потому что со мной так поступал отец».

Пусть ваша с сыном история будет новой страницей в семейной родословной.

Чем старше становится ваш малыш, тем больше отцовского внимания ему требуется. Совместное преодоление трудностей и правильное воспитание мальчика поможет вам подружиться со своим ребенком, получить его любовь и поддержку на долгие годы.

Накануне Дня отца мы решили выяснить у москвичей, присоединятся ли они к чествованию пап и знают ли дату праздника. О том, что думают горожане, смотрите в рубрике «Народное мнение».

Каков портрет хорошего отца? Насколько вы – идеальный отец? Ответы на эти вопросы вы узнаете, пройдя тест.

ПРОЙТИ ТЕСТ!

Наталья Королева

Как воспитывать мальчика настоящим мужчиной с рождения, уверенным в себе, психология, советы маме и отцу

Мамы маленьких карапузов хотят, чтобы их сын вырос заботливым, твердым, честным и стал защитником, которых, по мнению женщин, осталось совсем мало.

Почитайте в нашей статье несколько советов о том, как правильно воспитывать мальчика, какие принципы и навыки ему нужно привить, чтобы он вырос уверенным в себе, настоящим мужчиной.

Как надо воспитывать мальчика с рождения, чтобы он вырос настоящим мужчиной: советы психолога

Когда ребенок растет, он проходит несколько этапов своего развития, характеризующихся психологическими и физическими особенностями.

Чтобы узнать, как вырастить мужчину, почитайте советы психологов, которыми мы с Вами поделились.

Как нужно воспитывать ребенка-мальчика в один и два года

За первые 2 года жизни ребенок превращается из совершенно беспомощного младенца в маленького человечка, который уже обладает чертами характера.

Ребята в возрасте 1-2 лет обладают высокой двигательной активностью. Едва начав ходить, сыновья начинают с большим интересом осваивать пространство вокруг себя. Сначала комнату, потом всю квартиру и улицу.

В этот период необходимо:

• Создать условия для активного образа жизни. Это значит, что нужно больше гулять, разрешать бегать, лазить, прыгать. Не надо слишком ограничивать ребенка, а если его действия представляют опасность, то переключить его внимание на другое занятие. Старайтесь подниматься вместе с ребенком по лестнице, не носите его на руках, когда он хочет идти пешком. Купите несколько мячей разного размера, учите бросать их в цель и ловить. Многие любят залезать на стулья и диваны. Разрешайте всё, что способствует физическому развитию малыша. В это есть и большая психологическая составляющая – ребенок учится преодолевать трудности, бороться со страхом и включать смекалку, чтобы например, залезть куда-то.

• Поощрять самостоятельность. Маме придется набраться терпения, чтобы дождаться, когда сын сам снимет одежду, или с мамой дойдет до квартиры. В таких ситуациях можно немного помочь, но ни в коем случае нельзя делать дело за ребенка. Если вы, например, соберете за него пирамидку, над которой он сидел пол часа, то напрочь убьете все желание что-либо делать самостоятельно.

• Поощряйте стремление к домашнему труду. Малыши старше 1,5 лет очень любят повторять за взрослыми и помогать им делать какие-то дела. Одним нравится возить тряпкой по полу, другим – греметь кастрюлями, третьим – тереть морковь как мама. Разрешите Вашему чаду попробовать сделать то же, что и вы, и не важно, что на полу будет лужа воды и натертая морковь. В детском возрасте такие занятия способствуют развитию как физических навыков, так и воспитанию характера.

К двухлетнему возрасту появляется необходимость выработать некоторые запреты, так как иногда желания малыша могут нанести вред здоровью и жизни. Кроме того, с 2 лет нужно постепенно прививать нормы поведения и ввести систему ограничений и наказаний.

На этом этапе воспитания нельзя окутывать ребенка чрезмерной заботой, ограничивать его двигательную активность и любознательность, за исключением случаев, представляющих опасность.

Если малыш еще не начал разговаривать, то не давите на него, не заставляйте говорить и не показывайте недовольство. Учитывайте, что по сравнению с девочками, мальчики начинают разговаривать позже.

Главной задачей воспитания малыша до 2 лет является развитие моторики, физических качеств и любознательности.

Главное занятие карапуза в этом возрасте – игры, которые он любит. Если ребенок предпочитает активные занятия – бег, мяч или лазанье, и не любит собирать кубики и рисовать, то не нужно его заставлять. Периодически предлагайте ему это, но не навязывайте.

Воспитание трехлетнего малыша

К трехлетнему возрасту малыши уже осознанно выполняют простые операции, разговаривают и общаются со сверстниками. В это время происходит четкая дифференциация по полу, то есть ребенок осознает мальчик он или девочка. Для сына все еще главным человеком остается мама.

Задачи воспитания трехлетнего малыша следующие:

• Привить любовь к себе и принадлежности к мужскому полу. Важно дать ребенку понять, что мужчиной быть хорошо. Подкрепляйте это словесно: ты храбрый, сильный, ловкий и так далее. Нельзя называть сына трусом или слабаком. Такой посыл стимулирует ребенка больше обращать внимания на отца и стараться ему подражать. Маленькие дети, которых воспитывают таким образом восхищаются своими папами, стремятся больше времени проводить с ними. Когда ребенок достигает трехлетнего возраста, отцу следует больше времени уделять воспитанию сына и быть терпеливым. На этом этапе закладываются отношения между ними, и то, как они начнутся, будет во многом определять характер малыша и его качества. Если папа проявляет излишнюю резкость и раздражительность по отношению к сыну, уклоняется от занятий с ним, ребенок будет искать внимания у матери, и тянуться к ней.

• Продолжать улучшать физическое развитие и обеспечить активный образ жизни. Расширяйте пространство малыша. Для нормального физического и психологического развития мальчишке необходимо достаточно места определенная свобода. Накапливающаяся энергия требует выброса, а лучший способ – активные игры. Другое дело, когда малыш гиперактивный. В этом случае подход к воспитанию немного меняется. Такие дети не усидчивы, импульсивны, не могут до конца доделать какое-то дело и занимаются то одним, то другим. Гиперактивные малыши требуют особого внимания, у них отсутствуют навыки саморегуляции, поэтому следует уберегать их от переутомления. С таким ребенком лучше больше рисовать, лепить, строить. Делать это необходимо совместно.

• Поощрять исследовательский интерес. Здесь главный принцип – можно всё, что не опасно. Разбирать игрушки можно, даже если после этого они сломаются. Не ругайте за порванные штаны, сломанные машинки и разбитые тарелки. Интерес должен быть удовлетворен, если это не опасно. В противном случае Вы рискуете вырастить равнодушного и безразличного человека.

Воспитание ребенка в 4 года

К четырем годам у детей начинает формироваться эмоциональность.

Воспитание в этом возрасте заключается в следующем:

• Проявляйте любовь и ласку к ребенку. Многочисленные проведенные исследования показали, что четырехлетних мальчишек хвалят в 4 раза меньше, чем девочек, а наказывают гораздо чаще. Поэтому не стоит забывать, что в 4 года Ваш сын – еще ребенок, которому присущи страхи, волнения, и справиться с ними он пока не может. Поэтому проявляйте терпение к малышу, показывайте, что Вы его любите. Не стоит думать, что в этом случае он вырастет тюфяком.

• Учите правильно выражать эмоции. Не требуйте сдержанного поведения от ребенка. Особенности психологического развития в этом возрасте не позволяют ему контролировать эмоции все время.

• Расширяйте пространство. Ребенок растет, и для дальнейшего физического развития ему необходимо больше пространства. Приобретите сыну спортивный уголок, чаще водите на спортивные площадки, катайтесь вместе на велосипеде. Всеми этими занятиями лучше заниматься папе, или организовывать их всей семьей.

В четырехлетнем возрасте заканчивается формирование представления о собственной личности, как о представителе мужского пола. В 4 года малыш уже ясно понимает, что он мальчик, и относит себя к категории мужчин.

Принципы воспитания ребенка 5-6 лет

В этом возрасте ребенок уже освоился в детском саду, если он его посещает, и выработал навыки поведения и общения со сверстниками. Наступает подготовительный период к школе.

К продолжению физического развития добавляются новые задачи воспитания:

• Психологическая подготовка к началу учебной деятельности. Необходимо сформировать желание ходить в школу. Тогда адаптация пройдет быстрее и легче. Рассказывайте только в положительном ключе, избегайте пессимистичных разговоров с супругом в присутствии ребенка о предстоящих трудностях, ведь дети все слышать и воспринимают.

• Усиление роли отца в воспитании. Как правильно воспитать отцу из мальчика настоящего мужчину, что говорит психология? Найдите совместное хобби, которым Вы будете заниматься дома, например, выжигание, лепка, резка по дереву и так далее. Не забывайте о подвижных играх. Некоторых детей в этом возрасте уже записывают в спортивные секции, но это индивидуально и зависит от характера и готовности ребенка.

• Покупка полезных игрушек. Приобретайте сыну игрушечные инструменты, конструкторы с гайками и ключами.

• Формирование навыков домашнего труда. Привлекайте сына для помощи по дому. Лучше, если это будет помощь отцу в мужских делах – починить кран, повесить полку, что-то разобрать.

Принципы воспитания подростка

Подростковый период – переломный и сложный момент не только для родителей, но и для ребенка. Но не все дети тяжело переживают возраст 13 – 14 лет, для некоторых переходный период проходит практически незаметно.

Воспитание подростка базируется на нескольких принципах:

• «Нет» тотальным запретам. В детском возрасте достаточно было сказать «нельзя» и коротко объяснить причину запрета. Для подростка это серьезный повод для конфликта. Поэтому стоит избегать тотальных запретов. Необходимо выстраивать диалог с ребенком, но и он должен быть правильным. Диалог не должен превращаться в нотацию. Аргументируйте свою позицию, приведите разумные доводы. Лучше, если беседу проведет папа, так как в подростковом возрасте диалог двух мужчин будет более плодотворным. Юноши уже ощущают себя мужчинами, поэтому зачастую не хотят слушать маму и подчиняться, лишь потому, что она женщина.

• Общение. Несмотря на то, что Ваш сын уже довольно взрослый и самостоятельный, не пренебрегайте общением с ним. Беседуйте на разные темы, интересуйтесь его делами, друзьями, поддерживайте хорошие идеи и поощряйте правильные занятия.

• Равноправие. Будьте на равных с ребенком, возможно, возраст, когда Вы были учителем уже прошел, и настал период партнерства. Просите помощи в том, в чем сын лучше разбирается. Например, помочь с компьютером, печатью документов и так далее. Те ребята, которые с детства занимались спортом, музыкой или посещали другие занятия, возможно, захотят их бросить. Причины могут быть разные, но часто это – лень, нежелание идти, потеря интереса, замещение играми и компьютером. Здесь родителям важно проявлять твердость и убедить продолжить занятия.

В подростковом возрасте юноша пытается показать свою самостоятельность и значимость, поэтому примите его как равного.

Как лучше воспитывать мальчика: советы мамам

Огромное место в жизни ребенка занимает мама. В течение первых нескольких лет, мама для него – весь мир. Ребенок зависит от нее не только физически, но и психологически. В процессе взросления значимость мамы и то, как воспринимает её ребенок меняется.

Чтобы Ваш сын воспринимал Вас правильно, мы дадим несколько советов.

• Оставайтесь женщиной. Даже если Вы очень любите машинки, конструкторы и увлекаетесь спортом, в глазах сына Вы должны быть женщиной. Через Вас у него формируется восприятие женского пола и отношение к нему. Просите помощи с сумками, открыть двери, выглядите женственно.

• Будьте другом. Привлекайте сына к помощи по дому, и тогда у Вас всегда найдется время смастерить поделку с сыном, поболтать с ним и узнать о его делах.

• Никогда не говорите презрительно о мужчинах. Никакие проблемы, разлады в семье или даже развод не должны заставить Вас плохо говорить о мужчинах при сыне. Он ведь тоже представитель мужского пола, и ему это очень обидно. В подростковом возрасте это может привести к внутреннему конфликту ребенка.

Подведем итоги: что мы узнали о воспитании сыновей

Главные принципы воспитания на всех возрастных этапах – поощрение активности, любознательности и стремления к труду. В детском возрасте запрещается только то, что опасно и выходит за рамки поведения в обществе.

Активно подключайте мужа к воспитанию сына. Это поможет ему получить важные практические навыки, общения и мужского поведения.

Не бойтесь, что проявлением любви избалуете мальчика и он вырастет нежинкой. Доказано, что дети, к которым родители проявляли любовь и ласку, вырастают уверенными и самодостаточными людьми.

Китайцев будут учить мужественности с помощью физкультуры

В Китае озадачились излишней феминизацией мальчиков: по мнению властей, они под влиянием корейской k-pop культуры стали вести себя как девочки. С этой проблемой государство намерено бороться с помощью уроков физкультуры, где ребятам будут объяснять, что значит быть настоящим мужчиной. Как в Китае отстаивают традиционную маскулинность — в материале «Газеты.Ru».

Министерство образования Китая решило заняться физическим воспитанием мальчиков: необходимость в нем государство увидело в связи с «феминизацией» молодых мужчин, на которых влияют изменившиеся представления о мужественности, транслируемые в западной и соседней для Китая корейской культуре. Министерство заявило, что наберет лучших инструкторов по физкультуре и улучшит их методы обучения.

На уроках физкультуры теперь будут развивать в будущих «защитниках» мужественность, основанную на физической силе и психическом здоровье. Это воспитание государство стремится противопоставить влиянию поп-культуры Кореи и Японии, где представления об идеалах маскулинности отличаются.

Такую инициативу Минобразования Китая предложило в ответ на заявление одного из делегатов Китайской народной политической конференции, который посетовал, что китайские школьники «слабы, застенчивы и робки» и поддаются излишнему влиянию звезд k-pop эстрады, которые внешне порой напоминают девушек. В такой «феминизации китайских мальчиков» чиновник увидел «угрозу развитию и выживанию нации».

Заявление чиновника вызвало негативную реакцию среди интернет-пользователей в соцсети Weibo: некоторые из них сочли взгляды чиновника сексистскими, а политику Минобразования раскритиковали как сомнительную. «Образование — это воспитание детей, чтобы они стали достойными людьми, — написал один из пользователей Weibo. — Речь не должна идти об установлении гендерных стандартов для мужчин и женщин. Сначала нужно научиться быть хорошим человеком».

Однако среди комментаторов на Weibo есть и те, кто согласен с политикой государства и считает, что китайские мальчики должны быть более мужественными и спортивными. «Наконец-то министерство образования делает что-то правильно, — написал пользователь, который утверждает, что является учителем. —

Мальчики сейчас остро нуждаются в большем количестве упражнений, чтобы быть мужественнее. В наши дни они стали слишком изнеженными».

Китайские чиновники уверены, что занятия спортом помогают мальчикам вырастать более мужественными. В сентябре прошлого года высшие спортивные и образовательные органы страны объявили, что физическая подготовка вскоре будет иметь большое значение на национальном вступительном экзамене в среднюю школу, а также предложили, чтобы занятия физкультурой рассматривались как дополнение к основной программе национальной средней школы наряду с обычными учебными предметами.

Эксперты высказываются за увеличение количества уроков физкультуры: они сомневаются, что это как-то поможет мальчикам в воспитании мужественности, зато точно пойдет на пользу для их здоровья. Спорт не делает мальчиков мужественнее, уверен Лю Цзидун, заведующий кафедрой физического воспитания Шанхайского университета финансов и экономики. «Больше фитнеса и больше упражнений могут улучшить общее благополучие наших детей, но проблема феминизации связана с психологией, — отметил эксперт в разговоре с изданием Sixth Tone. — Многие геи ходят в тренажерный зал и имеют большие мускулы. Вряд ли занятия спортом способны изменить сексуальность».

Китайские власти уже давно озабочены надвигающимся «кризисом маскулинности» и предложили несколько решений этой проблемы. В сентябре прошлого года государственное информагентство «Синьхуа» опубликовало заметку о нехватке учителей-мужчин в китайских школах. Однако преимущество женщин среди учителей и воспитателей детских садов, по мнению экспертов, уже приводит к тому, что мужчинам требуется менее высокая квалификация, чтобы конкурировать с коллегами женского пола, что кажется им несправедливым по отношению к женщинам.

В 2019 году популярный китайский сайт потокового видео подвергся критике за то, что модераторы «замазали» изображение сережек участника реалити-шоу мужского пола.

Сама постановка проблемы феминизации мальчиков является проявлением дискриминации и сексизма, полагает Цуй Ле, аспирант факультета образования и соцработы Оклендского университета. «Такой подход к образованию только поощряет стереотипные гендерные концепции и допускает серьезные издевательства, основанные на сексуальной идентичности и гендерном выражении», — пояснил он в комментарии Sixth Tone. Вместо этого Цуй призывает китайские органы образования проводить больше академических исследований по вопросам пола и гендерных норм. «Исследования особенно важны для спортивного образования, поскольку эта область, в частности, наводнена стереотипами и гендерной дискриминацией», — добавил он.

Мать мальчика, которого ставили на гречку, хочет воспитывать его сама — Общество

ОМСК, 19 декабря. /ТАСС/. Мать 8-летнего мальчика, которого женщина и ее сожитель в наказание ставили коленями на гречку, хочет воспитывать его сама. Об этом сообщила в четверг журналистам уполномоченный по правам ребенка в Омской области Елизавета Степкина.

«18 декабря состоялась встреча с матерью ребенка Алиной Юмашевой. В ходе беседы родительница выразила желание исполнять материнские обязанности в полном объеме по содержанию и воспитанию ребенка», — сообщила Степкина.

По словам омбудсмена, мальчик выглядит ухоженным, активен, подвижен, с большим желанием ходит после уроков на прогулку с одноклассниками. «Между матерью и сыном отношения доброжелательные, видна привязанность ребенка к матери», — отметила она.

Степкина рассказала, что условия проживания у семьи удовлетворительные. «Спальные места для матери и ребенка имеются, организован уголок для учебных занятий. Ребенок был очень рад, что его дома встречает любимый пес», — добавила она.

Об истязании ребенка стало известно в мае, когда мальчик на даче сбежал к соседу, который вызвал полицию и скорую помощь. Для удаления гречки, вросшей в кожу, медики провели операцию. 14 декабря в сети было опубликовано видео с издевательствами, которое всколыхнуло общественность. 17 декабря региональное министерство образования сообщило, что мать ребенка согласилась поместить его в адаптивную школу-интернат до решения вопроса о возможности их совместного проживания.

Об истязании мальчика

По данным следствия, мальчика за малейшие провинности — опоздание из школы или задержку на прогулке — ставили коленями на гречку. Иногда ребенок проводил в таком состоянии несколько часов. Отчим устанавливал видеокамеру и записывал истязания, чтобы мальчик не мог избежать наказания.

После того как стало известно об издевательствах над ребенком, мужчина был арестован, а мать мальчика дала подписку о невыезде. Ребенок после проведения операции три месяца пробыл в реабилитационном центре, а перед началом учебного года его вернули матери, так как она является его законным представителем. В СК отметили, что мальчик сам хотел быть с мамой и считает виновником издевательств над собой только отчима. 16 декабря уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова обратилась в прокуратуру Омской области с целью проведения проверки деятельности органов опеки и обоснованности возвращения ребенка в семью.

В настоящий момент омский суд рассматривает дело в отношении родителей. Они обвиняются в истязании несовершеннолетнего. Мужчине также вменяется умышленное причинение вреда здоровью средней тяжести, а женщине — неисполнение обязанностей по воспитанию ребенка. В понедельник на первом судебном заседании они частично признали свою вину.

почему Тома Сойера в наше время отвели бы к психиатру – Москвич Mag – 26.01.2021

Я смотрю на ребят, резвящихся на детской площадке. В разновозрастной группе выделяется мальчик, который с громким улюлюканьем бегает по периметру и «палит» из игрушечного пистолета во все стороны. Взрослые поглядывают на мальчика косо, одна девочка, в которую он целится чаще остальных, вот-вот заплачет.

Но тут его внимание привлекает кое-что более интересное: на газоне лежит несколько маленьких гладких камушков. Мальчик по-партизански подползает к камушкам и начинает швырять их в металлическую урну. «Бамс-бух-быдыж! Убит! Ранен!» — сопровождает он криками и без того громкое действо. Взрослые резко вскакивают и подбегают к месту, из которого ведется обстрел. Они настроены так решительно и выглядят настолько возмущенными, что не очень понятно, это мальчик играет в войну или мужчины и женщины со злыми лицами объявили войну мальчику.

И, кажется, не только они. О войне стандартной педагогической системы против мальчиков, таких шумных и неудобных, непредсказуемых и неуравновешенных, говорят довольно давно. Американская активистка и сторонница так называемого равноправного феминизма Кристина Хофф Соммерс посвятила этой теме целую книгу, в которой она, в частности, рассказывает, что в США мальчикам в три раза чаще ставят диагнозы «гиперактивность» и «расстройство функции внимания», но при этом они не больны, просто они мальчики. И, как следствие, менее склонны к занятиям, требующим усидчивости. В ответ на жалобы учителей и родителей психиатры массово прописывают транквилизаторы, на которых мальчики «сидят» до окончания школы. Если бы Том Сойер жил в наше время, тетя Полли уже давно отвела бы его к специалисту и закормила таблетками.

Даже самый нежный и тихий мальчик может запросто высыпать из окна коробку гвоздей, поджечь одеяло, воткнуть бабушкину шпильку в розетку, влепить жвачку в косу соседке по парте, снять трусы и гордо продемонстрировать их содержимое всей группе детского сада. И за все это мальчика будут не просто наказывать, а считать ненормальным, неправильным, социально опасным. Еще недавно все мальчишки ходили с перочинными ножиками, играли с ними после уроков, стругали палочки, кидали в дерево — сейчас такое сложно представить. Если ребенок принесет ножик в школу, то его тут же отберут, вызовут родителей, созовут педсовет, возможно, привлекут соцслужбы.

Тем временем у девочек, наблюдающих за мальчиками и реакцией на их поведение взрослых, в голове четко формируется тезис, взятый на вооружение радикальными феминистками: «Женщины с Венеры, мужчины из ада». Из-за этого мальчиков шпыняют и ограничивают не только взрослые, но и одноклассницы.

В российских школах на транквилизаторах пока массово не сидят, но проблема того, что мальчики со своими особенностями не вписываются в заданный учебный процесс, существует. Вместо того чтобы открыть постоянный доступ к спортзалу и на переменах давать погонять мяч, их еще больше загоняют в рамки бессмысленными кадетскими классами, а запретив бегать на переменах, удивляются, почему они не вылезают из стрелялок на телефонах.

Кстати, кадетские классы, может, и бессмысленные, но не безобидные. Сегодня гендерные теории идут по двум параллельным направлениям: согласно первому, гендер — это исключительно социальные надстройки и приобретенные конструкты; по другой теории гендерные черты — это врожденная данность. По собственному опыту многодетной матери я все больше убеждаюсь в верности второй. Но даже адепты первой утверждают, что биологически мужчины более агрессивны, чем женщины. Во многом благодаря тому, что проблему мужской агрессии стали все чаще предавать огласке, ее, наконец, начали серьезно исследовать. Действительно, склонность к агрессивному поведению — одна из немногих черт, которая доказанно присуща в большей степени мужчинам, чем женщинам. Но в большинстве случаев, по данным исследований, агрессорами становятся именно мужчины — жертвы авторитарного воспитания родителей. Проще говоря, мальчиков противопоказано воспитывать строго. Любое давление провоцирует с их стороны явную или скрытую агрессию, а «казарменное» воспитание, собственно, и направлено было на то, чтобы растить потенциальных убийц. При этом мужской организм совсем не приспособлен к тому, чтобы находиться в постоянно воинственном состоянии. Тестостерон очень хитрый гормон, который отвечает не за то, чтобы его носитель бил кому-то морду, а скорее за то, чтобы он утвердил свой статус. Желательно раз и навсегда. Мальчикам нужно самоутверждаться и рисковать, находиться под контролем, но не под давлением.

В большинстве семей мальчиков принято воспитывать жестче, чем девочек, к ошибкам которых родители и учителя обычно снисходительнее. Это приносит специфические плоды еще в самом начале. Так, исследования показывают, что маленькие мальчики в три раза реже обращаются за помощью к родителям в сложных ситуациях, поскольку боятся показаться несамостоятельными. Давление со стороны учителей и родителей они переносят на сверстников и младших детей, запуская порочный круг агрессии.

Истории о том, как учителя в начальной школе благоволят к послушным девочкам и наказывают «невоспитанных» мальчишек, тоже не редкость. При этом учеба в школе для мальчика предприятие гораздо более ответственное и волнительное, ведь если не сдать ЕГЭ и не поступить в вуз, взять год на подготовку не получится — придется идти в армию.

Однажды я говорила с классной руководительницей одного из своих сыновей и мельком заглянула в приоткрытый ящик ее рабочего стола. Он был похож на поле битвы межгалактической войны, в нем лежали советский ностальгический оловянный солдатик, пластиковый американский спецназовец, несколько героев из «Мстителей», Дарт Вейдер с автоматом и парочка трансформеров. «Вот, отобрала за день, на уроках баловались», — сказала она, заметив мой взгляд. При этом ни одной куклы в ящике не лежало, девочки своими играми не подрывали порядок в классе.

Действительно, девочки реже дерутся, меньше балуются, а во взрослом возрасте совершают меньше правонарушений. Но при этом соотношение женщин и мужчин, которые занимаются опасной профессиональной деятельностью (спасатели, пожарные, шахтеры, промышленные альпинисты, дорожные рабочие и т. д.) — 2:98. При ликвидации Чернобыльской аварии и во время спасательной операции после крушения башен-близнецов погибли только мужчины. Получается, что в погоне за равноправием полов к стандартным феминистским требованиям стоило бы добавить «вы не должны за нас умирать». Вот только уголь сам себя не добудет, а люди из-под завалов не выкопаются. Да что там уголь, мусор тоже вывозят мужчины. И женщины на должности мусорщиков, как и на другие «грязные» работы особо не претендуют. Возможно, когда-нибудь эти функции начнут исполнять роботы, но тогда начнется совсем другая история.

Признание факта мужской дискриминации обычно вызывает протесты, как будто сразу отменяет женскую. Те, кого угнетают, вообще редко готовы признать, что и другим приходится несладко. Но социальные конструкции и физиологические особенности давят на всех по-своему. Если женщина «угнетена» природой, она чаще физически слабее, ее тело приспособлено под вынашивание и рождение детей, то мужчину дискриминировали по остаточному принципу — не рожаешь детей, так не бездельничай, пойди, убейся. В смысле, поймай мамонта, закати валун в гору, спили дерево, помой окна на 101-м этаже небоскреба, повоюй в Сирии, поруководи корпорацией до раннего инфаркта. И они идут ловить, катить, руководить с такой же абсурдной готовностью, как тогда, в детстве, когда выбрасывали из окна гвозди, лезли на дерево, жгли петарды и привязывали консервные банки к велосипеду.

«На, держи, — маленькая девочка с большим бантом протянула горстку камней заплаканному мальчику, которого только что отчитали взрослые. — Только в сторонку пуляйся, не в меня».

Воспитание ребенка в 4 и 5 лет. Особенности. По пунктам.

1. Ребёнок много времени играет со сверстниками, общается с ними.
2. Развивается сильный познавательный интерес. Малыш стремится всё узнать, задаёт много вопросов взрослым. Он активно впитывает в себя новую информацию.
3. Ребёнок хорошо управляет своим телом и координирует движения.
4. В этом возрасте дети уже практически не нуждаются в дневном сне. В садике это остаётся необходимостью, и они подчиняются тем требованиям. А вот дома большинство детей уже не спят днём
5. Ребёнок 4-5 лет знает основные геометрические фигуры, цифры от 0 до 9, собирает простые пазлы, находит сходства и различия между двумя предметами, называет обобщающим словом группу предметов, знает основные профессии, умеет правильно задавать вопросы, может пересказать содержание сказки или рассказать наизусть простое стихотворение, умеет аккуратно раскрашивать картинки.

 Различия в поведении и воспитании мальчиков и девочек

 В возрасте 5 лет в поведении и воспитании мальчиков и девочек имеются некоторые различия.

• В этот период детям уже следует прививать характерные черты для их пола: мальчикам – мужественность, девочкам – женственность. Уменьшительно-ласкательные слова («зайка», «солнышко» и т. д.) рекомендуется чаще применять к девочкам. А вот в общении с мальчиками их следует применять как можно реже, они ведь будущие защитники. Лучше обращаться к ним по имени или со словами: «сынок», «помощник».
• Обычно в возрасте 4-5 лет в большинстве случаев наблюдаются различия в предпочтении игр и игрушек. Мальчики любят машинки, конструкторы, роботов, спортивные игры. Девочкам нравятся куклы, мягкие игрушки, творческие занятия. Но не стоит переживать, если ваши дети выбиваются из стандартных ситуаций и предпочитают игрушки противоположного пола. Приоритеты часто меняются, и такой случай в наше время не редкость.
• Чаще всего девочки уже более усидчивы, чем мальчики, поэтому воспитание мальчика 4-5 лет может даваться несколько сложнее, чем воспитание девочки того же возраста.
• В этот период могут начать проявляться разные способности: девочки склонны запоминать больше стихов и песен, а мальчики – любят считать.
• В целом поведение мальчиков в 4-5 лет характеризуется проявлением большей физической активности по сравнению с девочками, склонностью к коллективным спортивным играм.

 Как правильно воспитывать ребёнка в 4-5 лет?

  Развивайте стремление к познанию: наблюдайте за тем, что интересно ребёнку, рассказывайте ему об окружающем мире, отвечайте на его вопросы, смотрите вместе полезные передачи. Ни в коем случае не отмахивайтесь от общения со своим «почемучкой», какими бы странными ни казались его вопросы. Отвечайте на всё понятным ему языком. Старайтесь не говорить «не знаю», лучше вместо этого (если вопрос ставит вас в тупик) сказать: «Давай-ка вместе разбираться» и, посмотрев в авторитетные источники, дать ответ.

1. Хвалите ребёнка за стремление познавать мир, за его выводы. Если, как вам кажется, он сделал неправильные умозаключения, не критикуйте и не высмеивайте его. Лучше предоставьте ему возможность подумать ещё и исправить свои выводы с помощью наводящих вопросов, например: «Ты правда думаешь, что…?», «А помнишь, мы с тобой читали, что…? Значит…» и т. д.
2. Этот возраст считается благоприятным для того, чтобы отдать ребёнка в какую-нибудь спортивную секцию или танцевальную студию исходя из его предпочтений. Такие занятия помогут ему восполнить возможный недостаток физической активности, реализовать свои способности и сформировать полезные увлечения.
3. Контролируйте то, как ребёнок усваивает правила поведения. Спокойно, без криков и угроз, указывайте ему на ситуации, когда он «поступает плохо», и как нужно было себя повести.
4. Способствуйте тому, чтобы ребёнок пребывал в хорошем настроении. Если замечаете, что он печален или много молчит, не игнорируйте такое поведение, постарайтесь узнать его причину. Не забывайте озвучивать чувства (помогайте ребёнку их осознавать и проговаривать): «Вижу, ты чем-то расстроен (грустишь, напуган…)», «Ты сегодня задумчивый. Можешь поделиться своими мыслями?» Поиграйте со своим чадом, рассмешите, потанцуйте, предложите ему то, что он любит. Важно формировать у детей оптимистичный взгляд на мир.
5. Не задавайте риторических вопросов и не занимайтесь констатацией фактов «плохого» поведения в стиле: «Почему ты всё ломаешь?» или «Ты опять разбросал игрушки». Такие высказывания не стимулируют ребёнка исправить свои действия. Вместо этого используйте конкретные просьбы: «Говори, пожалуйста, потише» или мотивирующие фразы: «Давай уберём игрушки, и тогда сможем быстрее пойти гулять».
6. Важно много общаться с ребёнком на тему дружбы, доброты, честности, щедрости и отзывчивости, развивая в нём эти качества. Используйте в том числе стихи, рассказы, мультфильмы и сюжетно-ролевые игры.
7. Давайте ребёнку задания и стимулируйте к тому, чтобы он выполнял их аккуратно и доводил до конца. Если начал рисовать – то нужно дорисовать, если убирает игрушки или какие-либо принадлежности – то на свои места, если выполняет какие-то упражнения – то не отвлекаясь. Лучше чаще чередовать занятия разными видами деятельности, но при этом выполнять каждое из них качественно и до конца. Это развивает усидчивость.
8. Приобщайте ребёнка к культурной жизни. Ходите вместе на спектакли, выставки, детские представления, ёлки. Активно обсуждайте с ним все мероприятия, спрашивайте, что ему понравилось, куда бы хотелось пойти снова.
9. Помните о личном примере. Ребёнок очень хорошо понимает ваши действия и привычки и перенимает их. Поэтому не допускайте противоречий в том, что говорите ему и как себя ведёте сами. Это один из самых важных принципов в вопросе о том, как правильно воспитывать ребёнка в любом возрасте.

Мнение | Как обучать мальчиков

Реагируют на читателей

Я думаю, что большинство из нас, включая учителей, согласятся с тем, что мальчики и девочки часто подходят к обучению по-разному. Девочки более развиты в языковых навыках и мелкой моторике в более раннем возрасте, тогда как мальчики более ярко воспринимают пространственные отношения, дольше функционируют на буквальном уровне и имеют больше тестостерона и, следовательно, больше нуждаются в сдерживаемой физической энергии. Хорошие учителя адаптируют свое обучение к уникальным учебным потребностям всех своих учеников — как мальчиков, так и девочек, — при этом устанавливая высокие ожидания.

Однако женщины, ставшие результатом однополого образования, значительно чаще изучают математику и естественные науки, а в школах для мальчиков молодые люди, как правило, менее стесняются изучения музыки, искусства или актерского мастерства, и они более открыты для того, чтобы поделиться своими чувствами. Полное и открытое обсуждение преимуществ однополого образования не должно оставаться в стороне от диалога, который поможет нашим мальчикам и девочкам на их пути к успешной учебе после окончания средней школы.

ДЖОЗЕФ Т. КОКС
Исполнительный директор Международной коалиции школ для мальчиков
Бокелия, Флорида.

Г-н Куллман делает несколько очень важных замечаний о том, как школы должны быть более осведомлены о том, как мальчики отстают от обучения. Наша позиция как педагогов дошкольного образования заключается в том, что проблемы возникают очень рано, и их нужно решать, начиная с дошкольного образования. Акцент должен быть сделан на развитии позитивных социально-эмоциональных навыков и изучении того, как саморегулировать свое поведение. Без этих необходимых навыков мальчики не готовы к академическому обучению. И толкать ученых в раннее детство — не выход.Все маленькие дети лучше всего учатся через активные игры, и для мальчиков возможность сделать это имеет решающее значение для их участия в учебе.

Есть еще много способов улучшить работу школ для мальчиков. Предоставление материалов для чтения, которые соответствуют их интересам, сосредоточение внимания на их сильных сторонах, а не на их слабостях, а также уважение и поддержка их потребности в физической активности — это лишь некоторые из них.

Расстаёмся с г-ном Куллманом по поводу школ для мужчин и женщин. Существует множество исследований, которые показывают, что это не эффективное решение.Мы живем в мире с совместным обучением, и школа должна отражать эту реальность. Мальчики и девочки учатся друг у друга. Мы, родители и учителя, можем многое сделать, чтобы сделать школу более успешной для мальчиков. Для начала обратите внимание на проблему.

БАРБАРА СПРУНГ
MERLE FROSCHL
NANCY GROPPER
Нью-Йорк

Г-жа Спрунг и г-жа Фрошл являются содиректорами по вопросам равноправия в сфере образования в FHI 360, организации по развитию человеческого потенциала. Доктор Гроппер является заместителем декана по академическим вопросам в Педагогическом колледже на Бэнк-Стрит.Они являются соавторами книги «Поддержка обучения мальчиков: стратегии педагогической практики, 3-й класс дошкольного возраста».

Письмо г-на Кулмана о гендерном неравенстве сделано правильно, но в большинстве случаев не соответствует действительности. Неравенство, о котором он говорит, основано на постоянно меняющихся социальных ожиданиях, а не на более постоянных гендерных различиях, продиктованных биологией. И мой более чем 40-летний опыт обучения побудил меня принять мудрость изречения: «Мы воспитываем наших дочерей, но мы любим наших сыновей.”

« Секрет »обучения мальчиков

«Мальчики и девочки учатся по-разному» — название книги Майкла Гуриана, основателя Гурианского института.

Хотя школы для мальчиков и девочек существуют на протяжении веков, только в последние годы научные исследования показали, почему такие школы во многих случаях являются лучшим вариантом для обучения молодежи. То, что считается «старомодным» и даже противоречит сегодняшнему представлению о гендерном равенстве, в наши дни привлекает все большее внимание, поскольку школы, как государственные, так и частные, ищут лучший способ превратить молодых людей — в нашем случае, мальчиков — в успешных взрослых.

Именно культурные и социальные нормы, а не научные открытия были основанием для создания школ для мальчиков в прошлые десятилетия. Военные академии, такие как Армейская и Военно-морская академия (далее именуемая «Академия»), подготовительная школа-интернат для мальчиков в Карлсбаде, Калифорния, интуитивно и на собственном опыте знали, что мальчики среднего и старшего школьного возраста преуспевать в однополой, ориентированной на вооружение среде, где моральные концепции долга, верности, сострадания, чести, честности, храбрости, уважения и благодарности являются важными составляющими образования мальчика.

Но ценность однополой учебной среды для мальчиков выходит далеко за рамки развития характера. Недавние исследования показывают, что мальчики не справляются со стандартными школьными системами совместного обучения. В таких условиях мальчики обычно получают более низкие оценки, чем девочки; они с большей вероятностью будут отстранены или исключены; с большей вероятностью будут прописаны лекарства от СДВГ и будут включены в специальные образовательные программы.

В последние годы ученые, изучающие, как дети учатся, а также физическую структуру человеческого мозга, узнали, почему для мальчиков и девочек необходимы разные учебные среды и методики. Их вывод основан на одном основном открытии: мальчики учатся иначе, чем девочки, исходя из их биологии.

Несколько причин, по которым мальчики учатся не так, как девочки.
Писатель и социальный философ Майкл Гуриан руководит институтом, носящим его имя, в Спокане, штат Вашингтон, который обучает педагогов, консультантов, родителей и другие организации по защите прав детей методам преподавания, которые оптимизируют обучение для каждого пола. Школы, прошедшие интенсивное обучение, включали Академию, которая была признана лидером в области однополого образования в качестве модельной школы Гурийского института в 2015 году.

Исследования Гуриана, а также другие исследования выявили несколько поведенческих черт того, как мальчики учатся по-другому, чем девочки, в том числе следующие:

• Кора головного мозга человека содержит память, внимательность, язык и другие атрибуты, влияющие на обучение.Кора головного мозга мальчика в основном предназначена для пространственного функционирования, в отличие от мозга девочки, которая обычно сосредоточена на вербальных навыках. Использование этих знаний теперь позволяет преподавателям, в том числе в Академии армии и флота, разрабатывать инструкции, учитывающие сильные стороны каждого пола и, следовательно, способствующие обучению. Их выводы включают следующее:
• Мальчикам необходимо двигаться, чтобы сохранять бдительность и сосредоточенность. Они даже предпочитают стоять на ногах во время уроков и других учебных занятий.
• Мальчики обычно больше любят соревнования, чем девочки, которые обычно предпочитают сотрудничество.
• Глаза мальчиков лучше всего смотрятся при ярком и естественном освещении.
• Мальчики, как правило, преуспевают в классах, где учитель является не только педагогом, но и наставником. Похоже, это не столь важное требование для девочек.
• Мальчики, как правило, нуждаются в большем количестве и разнообразных визуальных стимуляторах, чтобы сохранять внимательность, чем девочки. Они предпочитают символические тексты и диаграммы, которые стимулируют правое полушарие мозга, где мальчики обычно более развиты, чем их сверстницы.
• Поскольку широко известно, что у мальчиков больше поведенческих проблем, чем у девочек, мальчикам требуется больше физической активности, не только для стимуляции их мозга, но и для управления импульсивным поведением и ослабления его.

Некоторые преимущества и результаты среды обучения для мальчиков

• Академия, наряду с другими школами для мальчиков одного пола, адаптирует свои стратегии обучения и физическую среду, чтобы сосредоточить внимание на конкретных методах, техниках и передовых методах, чтобы помочь мальчикам стать более вовлеченными в обучение и улучшить разносторонность учащихся.
• Однополая учебная среда снижает отвлекающие факторы, которые могут возникнуть в условиях совместного обучения, где мальчики часто уделяют больше внимания представителям противоположного пола, чем стремлению к собственным навыкам личного развития.
• Студенты часто более склонны идти на больший риск, чтобы преуспеть в учебе, когда они чувствуют себя в безопасности от страха проиграть перед одноклассниками противоположного пола.
• Однополая образовательная среда дает мальчикам возможность заниматься внешкольными ролями, которые им больше всего нравятся.Опять же, используя Академию в качестве примера, мальчики среднего и старшего школьного возраста имеют возможность выполнять любую роль в традиционной школьной обстановке; от студенческого самоуправления, кадетского корпуса и спортивных лидеров до научных экспертов и даже литературных или исполнительских видов искусства как «звезд».

Трехлетнее исследование Стетсоновского университета влияния учебных программ с учетом гендерного фактора было протестировано несколько лет назад в государственной школе Флориды, где группа мальчиков четвертого класса была разделена на две когорты — одна совместно обучающаяся, другая — все. мальчики.Одно и то же количество студентов в каждом классе обучались по одной и той же учебной программе. В конце исследования мальчики из группы, состоящей только из мальчиков, показали значительно более высокие результаты по чтению, естествознанию, математике и письму на том, что тогда было тестом для комплексной оценки Флориды (FCAT) , чем мальчики из совместной группы. учебный класс — 86 процентов против 37 процентов соответственно.

Аналогичное исследование, проведенное несколько лет назад в штате Вашингтон, показало, что когорта мальчиков, которые были переведены в однополую учебную среду, взлетела с 10 до 30 процентов результатов, достигнутых ими в классах совместного обучения по бывшей оценке Washington Assessment. учащихся до 73 процентов в классе для мальчиков.

Как помочь мальчикам научиться добиваться успехов в школе
Итак, как школы могут эффективно обучать мальчиков? Гуриан перечислил несколько важных стратегий в статье, опубликованной несколько лет назад Ассоциацией по надзору и разработке учебных программ . Ниже приведены некоторые стратегии, которые учителя могут использовать при обучении мальчиков:

• Увеличьте использование графики, изображений и раскадровки в уроках литературы и заданиях. Мальчики старшего школьного возраста, как правило, пишут более подробно, запоминают больше информации и получают более высокие оценки, когда используются такие ресурсы.
• Включите образовательные подходы на основе проектов для облегчения практического кинестетического обучения. Чем больше обучения осуществляется на практике и ориентировано на проекты, тем больше чувств мальчиков будет задействовано в обучении, в результате чего больше информации будет сохраняться, запоминаться и отображаться в тестах и ​​заданиях.
• Обеспечьте конкурентные возможности обучения, поддерживая совместное обучение фреймворков. Примеры включают связанные с контентом игры и действия, для которых есть достижимые цели.
• Включите тренинг по управлению временем, успешному выполнению домашних заданий и курс по менеджменту. Класс — это оптимальное место, где мальчики могут научиться распоряжаться своим временем, выполнять домашние задания и следовать указаниям.
• Оставьте 50 процентов выбора чтения и письма в классе самим мальчикам. Нетрадиционные материалы, такие как романы, журналы и даже комиксы, повышают вовлеченность мальчиков в чтение и улучшают как творческое, так и пояснительное письмо.
• Перемещайтесь по классной комнате во время урока. Физические движения учителя увеличивают вовлеченность мальчиков и приближают учителя к мальчикам, чтобы использовать «перерывы для мозга» — быстрые одноминутные упражнения для пробуждения мозга, которые удерживают умы мальчиков.
• Разрешить мальчикам перемещаться по классам по мере необходимости во время обучения и практики. Самодисциплина в том, как и куда они могут двигаться. Эта стратегия особенно полезна, когда мальчики читают или пишут.Когда мальчики дергаются, стучат ногами, встают или шагают, они часто учатся лучше, чем если бы они сидели на месте.

Понимание различий между тем, как мальчики учатся по-другому, чем девочки, и чем-то занимаются в школьном классе, имеет решающее значение для лучшей подготовки сегодняшних сыновей-подростков к тому, чтобы стать успешными взрослыми в завтрашнем мире.

Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Академии www.armyandnavyacademy.org; по электронной почте [email protected] или по телефону 888.762.2338.

А как насчет мальчиков? Обучение мальчиков принципам гендерной справедливости

Когда я впервые начал слышать комментарий «а как же мальчики?» В дискуссиях об образовании девочек, я отклонил его как гендерную предвзятость и желание прекратить усилия по обеспечению равного доступа для всех девочек и мальчиков. Но поскольку тенденции гендерного неравенства начали меняться, и наши целевые посты изменились с гендерного паритета на гендерное равенство, мне пришлось переосмыслить свой предыдущий ответ на вопрос о «мальчиках».

В прошлом месяце UNGEI опубликовал блог, в котором освещается наше новое понимание меняющейся природы гендерного разрыва в образовании. Во многих регионах гендерный разрыв происходит за счет мальчиков, особенно в средней школе и из беднейших семей. Тем не менее, по мере того как все большее число женщин и девочек получают доступ к образованию и добиваются его прогресса, они продолжают сталкиваться с дискриминацией в школах, общинах, дома и на рабочем месте. На собственном опыте мы убедились, что исключительное внимание к образованию девочек не позволяет нам устранять глубокие структуры гендерного неравенства, которые усиливаются в образовании и через него.Мы знаем, что параллельно с решением проблем, которые маргинализируют девочек, необходимо уделять больше внимания вредным гендерным нормам, которые ставят в невыгодное положение как девочек, так и мальчиков.

В контексте этих дебатов новаторская работа Урваши Сахни, направленная на то, чтобы помочь мальчикам-подросткам понять и продвигать гендерное равенство через школьную программу, предлагает своевременную и многообещающую модель. Несмотря на то, что появляется все больше свидетельств того, что образование может сыграть решающую роль в расширении прав и возможностей мальчиков в борьбе с дискриминационными гендерными нормами и их преодолении, существуют ограниченные знания о том, как лучше всего это сделать.Вопрос больше не в том, «а как же мальчики?» но «что работает для мальчиков и почему»? Семинар в Брукингсе стал хорошей платформой для изучения опыта Promundo, MenEngage Alliance и Prerna School.

Школы как заповедники

Учебная программа для мальчиков Prerna Обучение мальчиков принципам гендерной справедливости основана на принципе, согласно которому для изменения взглядов и поведения мальчиков в соответствии с установленными гендерными нормами контекст обучения так же важен, как и его содержание.Одним из аспектов этой концепции, который вызвал особый резонанс, была идея о том, что школы должны быть безопасными местами и убежищами, вдали от суровых и часто жестоких событий повседневной жизни. Слишком часто на собственном опыте как в классе, так и за его пределами дети — особенно мальчики — учатся ассоциировать насилие с властью и уважением. Для мальчиков насилие и доминирование соответствуют нормам мужественности — «что значит быть мальчиком или мужчиной».

Это придает новый смысл призыву к школам быть безопасными пространствами для обучения.Школа как святилище не только свободна от насилия, это пространство, где мальчики могут экспериментировать, не проявляя насилия; пространство, чтобы выразить свои чувства через драму и другие действия и эмоционально развиваться без давления, чтобы соответствовать. За последние 5 лет UNGEI, ЮНЕСКО и партнеры стремились лучше понять гендерное насилие в школе (SRGBV). Представление о школах как убежищах усилит нашу работу по предотвращению СРГН путем изменения негативных социальных норм из классной комнаты в жизнь мальчиков, девочек и женщин в их жизни.

Альтернативное видение мужественности

Еще одна поразительная особенность подхода Prerna — важность, придаваемая школьной культуре, характеризующейся «этикой отзывчивой заботы». В качестве образцов для подражания и наставников для мальчиков, находящихся в их ведении, учителя-мужчины — нежные и заботливые мужчины, которые представляют альтернативное видение мужественности. Вместе со своими коллегами-женщинами они работают над изменением представлений об уходе в применении к доминирующим нормам мужественности, связывая это не только с ролью поставщика финансовых услуг, но и с более заботливыми качествами.

Развитие критического мышления и глубокого понимания того, что значит быть равным

Подход Урваши к повышению феминистского сознания у мальчиков-подростков побуждает их признать патриархальные привилегии неправильными, критически задавать вопросы и, в конечном итоге, работать над их изменением. Посредством еженедельного диалога — бесплатных и открытых двусторонних дискуссий со сверстниками и учителями — мальчики изучают ряд вопросов, от детских браков до гендерного насилия, с которыми они, а также женщины и девочки в своей жизни, сталкиваются.

В то же время она предупреждает, что мальчики не должны чувствовать себя виноватыми за мужские привилегии. Создание чувства вины или ответственности за патриархальный статус-кво чревато риском того, что мальчики станут защищаться или не реагировать. Вместо этого мальчики должны чувствовать себя вправе бороться с неравенством, чтобы жить своей собственной жизнью как «равные люди» и обеспечивать девочкам и женщинам равное право на равенство. Как напомнил нам Урваши, даже самый маргинальный мальчик находится в более выгодном положении, чем его сестра.

Подход Prerna в значительной степени зависит от собственного отношения учителей к гендерным нормам и их способности моделировать гендерно-позитивные подходы. Ключевой проблемой в продвижении гендерной справедливости в школах и через школы является то, что большинство учителей плохо подготовлены для участия в критическом диалоге о гендерном неравенстве.

Для начала учителя должны быть осведомлены о гендерных вопросах. Только когда учителя и члены профсоюзов осознают негативную динамику власти в своей жизни, они могут начать менять свое отношение к коллегам-учителям, а также к мальчикам и девочкам в своих классах.Один из проектов, возглавляющих эти усилия, — «Образовательные союзы принимают меры по искоренению СГН», который реализуется UNGEI, Education International и Gender at Work, и направлен на то, чтобы вывести профсоюзы учителей в странах Африки к югу от Сахары на передний план усилий по предотвращению СГН.

Аналогичную работу проводят Клаудия Митчелл (Университет Макгилла), Релебохиле Молетсане (Университет Квазулу-Натал) и Найден де Ланге (Университет Нельсона Манделы) с преподавателями-женщинами. Работа Promundo с учителями и молодыми людьми в рамках Программы H и PEGE также демонстрирует эффективные подходы к привлечению мужчин к повышению осведомленности о гендерных вопросах в школах и общинах.

Введение критической педагогики в школьные программы с упором на мальчиков — это не что иное, как революция. Однако опыт Prerna School, Promundo и MenEngage Alliance демонстрирует, что можно вовлечь мужчин и мальчиков в изменение гендерных норм и добиться значительных изменений в отношениях и поведении. Мы далеки от внедрения гендерной справедливости в школах, но, извлекая уроки у этих пионеров и продолжая их работу, можно добиться больших успехов.

обучающих мальчиков и мужчин | Stop Street Harassment

Слишком часто усилия по прекращению уличных домогательств сосредотачиваются исключительно на женщинах и девочках, но исследования показывают, что большинство преследователей женщин / девочек и мужчин / мальчиков — это мужчины и мальчики.Таким образом, очень важно, чтобы мы работали над обучением мужчин и мальчиков этой проблеме, чтобы они могли больше осознавать ее, не участвовать в домогательствах и высказываться, когда видят, что это происходит.

Мужчины, которые особенно не притесняют, могут сыграть очень важную роль в обучении других мальчиков и мужчин, поскольку их сверстники могут быть менее оборонительными и могут (к сожалению) слушать их лучше, чем женщину.

Вот несколько примеров мужчин, работающих над информированием других о проблеме уличных домогательств:

Программные идеи для работы с юношами:

Если вы работаете с молодыми людьми, Реландо Б.Томпкинс, координатор программы «Будущие лидеры общественного здравоохранения» в Мичиганском университете и бывший член правления SSH, предлагает: «Помогите молодым людям осознать свою роль в этом. Поговорите с ними о сексизме. Поговорите о мужских привилегиях и насилии в отношении женщин (не только физическим, но и эмоциональным, сексуальным и другими методами). Найдите способы помочь им распознать закономерности в себе и среди окружающих ».

* Группа действий Общества молодых женщин подготовила: «Где наши мальчики?» Пособие по привлечению молодых мужчин в качестве союзников в борьбе с насилием.

* Программа «Девочки за гендерное равенство» провела семинар «Приведи своего брата», посвященный уличным домогательствам.

* Кампания «Мужчины могут остановить изнасилование», проводимая свидетелями в кампусе «Где ты стоишь», включает информацию об уличных домогательствах.

* Международный центр исследований женщин провел в Индии программу «Коучинг мальчиков в мужчин» под названием «Паривартан», которая затрагивала такие темы, как здоровая мужественность и почему сексуальные домогательства — это нехорошо.

Сообщения для общения с мужчинами и мальчиками:

(они подробно описаны в главе 7 книги Stop Street Harassment )

1.Мужчины могут дать другим мужчинам и мальчикам здоровое определение мужественности. Мальчики и мужчины должны иметь возможность воспринимать себя как мужчин, проявляя при этом чуткость, заботу и уважение. В течение последних нескольких лет среди мужских групп против насилия растет движение к тому, чтобы делать именно это, в том числе показывать мужчинам, что им не нужно прибегать к насилию или домогательствам или мириться с ними, чтобы быть мужчинами, например, «Мужчины могут остановить изнасилование», чей лозунг «Моя сила не в том, чтобы причинять боль».

2. Нам нужно больше инициатив, которые учат мальчиков и мужчин уважать женщин, чтобы помочь уравновесить вредное послание, которое они получают в средствах массовой информации и в других местах своей повседневной жизни.Насилие в отношении женщин широко распространено во всем мире, и неуважение к женщинам является основной причиной. Мужчины-союзники могут многое сделать, чтобы подавать пример и знакомить мальчиков и мужчин с влиятельными и опытными женщинами (которые сильны и успешны по причинам, отличным от их внешности), чтобы они могли иметь положительные женские образцы для подражания.

3. Многих мужчин нужно научить конкретным сообщениям об уличных домогательствах, чтобы они понимали, почему женщинам оно не нравится, и чтобы они с большей вероятностью прекратили или никогда не участвовали в таком поведении.Одним из препятствий для понимания мужчинами неприемлемости уличных домогательств является мужская привилегия, которая может удерживать мужчин от осознания или понимания точки зрения женщин и заставлять их защищаться, когда поднимается эта тема. Заставить их взглянуть на уличное домогательство с точки зрения женщины — важная часть информирования мужчин об уличных домогательствах. Или, если вы поместите сценарий в рамки, понятные мужчинам, это тоже может помочь им лучше понять его. Например, спросить мужчин, как бы они хотели, если бы другие мужчины, которые были крупнее их, регулярно прерывали их, чтобы они улыбались, комментировали их внешность и части тела, спрашивали их имя, прикасались к ним, следовали за ними или начинали мастурбировать в перед ними.

4. Поскольку у мужчин и женщин могут быть разные взгляды на это, учитывая их разные взгляды и место в обществе с гендерным равенством, важно научить мужчин подходящим способам взаимодействия с женщинами, которые будут наименее оскорбительными или опасными.

85 мужчин приняли участие в опросе союзников-мужчин в 2009 году, и 82 процента заявили, что были бы готовы поговорить со своими друзьями-мужчинами и членами семьи об уличных домогательствах, чтобы помочь решить проблему. Сообщения, которые, по их мнению, будут эффективными, включали следующее:

Уличные домогательства гораздо более распространены, чем думают мужчины.В какой-то момент это случается почти со всеми женщинами.

Женщины заслуживают уважения и имеют такое же право на существование в общественных местах, как и мужчины.

Подумайте о том, что вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО делаете. Уличное преследование преследуемых действительно страшно, и человек может бояться телесных повреждений.

Заставить мужчин сопереживать преследуемым или воображать себя на месте женщин.

Уличное преследование с точки зрения того, сколько из их друзей-мужчин могут быть проблемами и сколько подруг страдают от этого.

Эти люди [подвергаются преследованиям] — ваши матери, сестры, жены, подруги, сослуживцы, сограждане.

У нас есть выбор, чтобы не беспокоить людей на этой улице, и право делать это, и мы должны воспользоваться этим выбором и властью. Кроме того, это не означает, что вам не разрешено ценить красивую женщину на улице, но вы должны прекратить делать это таким образом, который вторгается в ее пространство и заставляет ее чувствовать себя небезопасно … Мужчины все еще могут смотреть на женщин, просто делайте это без комментариев или ухмылка, которая предполагает, что вы владеете телом этой женщины или имеете право потреблять его.

Чтобы женщины были в большей безопасности, мы должны обучать мужчин | Letters

В связи с вашими многочисленными статьями и письмами о безопасности женщин, обучении мальчиков и внесении изменений в закон действительно необходимо решить эту проблему. Но возня с законом мало что изменит, не изменив духа времени. Уроки PSHE уже много лет пытаются решить эту проблему в школах. Что необходимо решить, так это скрытое обучение мальчиков и девочек в Интернете и в средствах массовой информации.

Самые большие препятствия для женщин, которые являются объектом домашнего насилия и менее склонны сообщать о нем, также имеют практическое значение.Куда ты идешь? Чем вы живете? Без рассмотрения этих вопросов государством, а не только благотворительными организациями, мало что изменится. Те, кто застрял в этой деструктивной среде, неизбежно будут неохотно сообщать обо всем, что может поставить их в худшее положение.

Я надеюсь, что это не просто еще одна возможность для знаменитостей, политиков и откровенных граждан получить свой момент в новостях, а затем перейти к следующему выпуску. Приведет ли кампания Black Lives Matter к реальным долговременным изменениям? Изменилась ли школьная программа по истории или открыты новые курсы для полиции по всей стране? Реальные изменения требуют практических решений и финансовых вложений.Правительство в силах сделать это — или свеча на пороге № 10 — их единственное вложение в защиту половины своих сограждан?
Джанет Коузер
Рипли, Дербишир

Вклад Люка Харта («Мужчины должны действовать прямо сейчас!»: Что все мужчины могут сделать, чтобы положить конец насилию в отношении женщин, 17 марта) очень важны. Где возникают «права и негодование, лежащие в основе всего»? Может ли это хотя бы иногда начинаться с «возведения фасада», что является «частью мужского образа жизни»? Несколько лет назад, работая с мальчиками-подростками над курсом по борьбе с отношением к насилию, я сказал им, что большинство из них не такие уверенные и крутые парни, как им нравится притворяться.На самом деле, они в некоторой степени напуганы и сомневаются в себе, пытаясь разобраться в мифах и лжи в загадочном мире социальных отношений. Их ответ был показательным. Все усмехаются и кивают. Признание и, для некоторых, облегчение.
Джон Эйрс
Ливерпуль

Я стал профеминистским мужчиной, находясь среди женщин-феминисток и слушая их. И 16 лет назад это привело к организации White Ribbon UK, которая проводит для мужчин кампанию против мужского насилия и жестокого обращения.Все больше мужчин понимают, что молчание — недопустимый вариант. Это оправдывает насилие и культуру. Поскольку мужчины поддерживают культуру, оправдывающую насилие, мы обязаны бросить ей вызов. Обещайте никогда не хранить молчание и начните обсуждение с друзьями и семьей оспаривания мужских прав. Недостаточно подписать залог или носить значок, но это только начало.
Крис Грин
Основатель, White Ribbon UK

Какая свежая статья Обри Аллегретти (Благотворительная организация Beyond Equality работает с мальчиками-подростками, чтобы «создать более безопасные улицы» , 16 марта).Почему это правительство продолжает разрабатывать символические предложения для повышения безопасности женщин? Его слабое предложение — уличное освещение и видеонаблюдение. Правильно финансируемая образовательная программа для молодых мужчин — лучший подход.
Шэрон Уолл
Мозли, Бирмингем

Мне так надоело отношение, что потребности женщин будут учитываться только тогда, когда женщинам разрешено находиться в комнате (редакция, 16 марта). Как насчет мужчин в комнате, которые берут на себя ответственность учитывать потребности всех людей в обществе и спрашивают себя, кто изгоняет женщин из комнаты?
Мойра Хикс
Лондон

Пять преимуществ школы для мальчиков

Когда вы рассматриваете преимущества школы для мальчиков, первая мысль, которая может прийти вам в голову, — это то, что «без девочек» означает меньше отвлекающих факторов.Возможно, в этом есть доля правды, но есть также исследования, предполагающие, что выгоды от образования всех мальчиков намного шире.

1. Учитывать стиль обучения мальчиков

Мальчики и девочки по-разному учатся, и их мозг развивается по-разному. В школе для мальчиков основное внимание может быть уделено стилям и методам обучения, которые более эффективны для мальчиков и вызывают их более энергичное любопытство и стили обучения. В статье NEA «Обучение мальчиков для достижения успеха» говорится, что мальчики учатся лучше, когда им позволяют быть активными, шумными и практическими.Кроме того, мальчики хотят участвовать в принятии решений, например о том, какое чтение потребуется в классе или какие темы проекта будут предложены. Участие в загруженном, активно занятом классе может быть мотиватором, который вдохновляет мальчиков учиться.

2. Снижение социального давления

В смешанной среде на мальчиков и девочек оказывается огромное социальное давление, и это социальное давление может повлиять на академическую успеваемость. Согласно статье, опубликованной в «Обзоре школ-интернатов», в подростковом возрасте у молодых людей возникает дополнительный стресс, когда они взаимодействуют с девушками и относятся к ним.Условия для мальчиков снимают этот стресс и позволяют учащимся развить уверенность в себе без тех социальных отвлекающих факторов, которые характерны для смешанного класса.

3. Высшая академическая успеваемость

Поскольку школа для мальчиков делает упор на мальчиков и их специфические учебные и социальные потребности, их успехи в учебе могут быть улучшены. Девочки, как правило, превосходят мальчиков в учебе на всем протяжении обучения и в колледже. В статье, опубликованной на сайте NEA, говорится, что только 27 процентов мужчин заканчивают колледж по сравнению с 36 процентами среди женщин.Частично это объясняется более высокими социальными и поведенческими навыками, которые у девочек развиваются в раннем возрасте. Если школа для мальчиков может позволить учащимся развиваться в социальном, поведенческом и академическом плане в их собственном темпе и их собственными уникальными способами, их успеваемость может улучшиться.

4. Свобода для достижения более широкого круга интересов

Считается, что при отсутствии социального давления мальчики могут отказаться от стереотипных мужских действий.В статье, опубликованной на веб-сайте NASSPE, объясняется, что без этих стереотипов мальчики могут чувствовать большую свободу в преследовании таких интересов, как искусство, языки, общественные работы и музыка. У них также есть возможность более активно участвовать в задачах и занятиях, которые обычно берут на себя девочки.

5. Товарищество и дружба на всю жизнь

Все школы для мальчиков известны своей уникальной системой основных ценностей и традиций.Участие в церемониях и мероприятиях, связанных с этими традициями, позволяет мальчикам установить прочные связи со своими сверстниками и завязать прочные дружеские отношения. В среде, где все мальчики, у учеников больше общего друг с другом, а общий опыт позволяет создать прочные связи, которые часто сохраняются на всю жизнь.

Ниже приведено видео, в котором несколько мальчиков рассказывают о своем опыте посещения общеобразовательной школы для мальчиков:

---

Морская военная академия — это подготовительная военная школа-интернат для мальчиков и девочек.Для получения дополнительной информации о ММА посетите наш сайт: http://www.mma-tx.org

P̶r̶o̶t̶e̶c̶t̶ ̶y̶o̶u̶r̶ ̶d̶a̶u̶g̶h̶t̶e̶r̶ Обучайте сына | Сьюзи Калих

Чему именно мы учим мальчиков сексуальному насилию?

Фото Susie Kahlich © 2021

Этот мем недавно появился в моем твиттере:

Он всплывает, когда речь идет о насилии в отношении женщин, в самом недавнем контексте Бриттни Хиггинс, бывшего политического советника, работающего в Министерстве обороны Австралии, которая недавно выступил с заявлением о том, что старший коллега-мужчина отвел ее обратно в здание парламента после вечернего выпивки после работы, где затем изнасиловал ее.

Дело было грубо неправильно рассмотрено премьер-министром Австралии Скоттом Моррисоном, который сначала хранил вопиющее молчание и сделал заявление только после того, как его жена попросила его представить, как бы он себя чувствовал, если бы инцидент произошел с его собственными дочерьми. Инцидент еще более усугубился, когда другой член парламента написал в Твиттере: «Если вы не хотите, чтобы это случилось с вами, не ходите выпить с коллегами». Как будто домогательства, жестокое обращение, изнасилование и убийство — это логические последствия человеческого существования.

Мем «P̶r̶o̶t̶e̶c̶t̶ ̶y̶o̶u̶r̶ ̶d̶a̶u̶g̶h̶t̶e̶r Обучайте вашего сына» элегантно и эффективно переосмысливает ответственность за сексуальную агрессию и насилие там, где она принадлежит по праву: на преступнике, а не на жертве, и резюмирует это в двух коротких словах. Сексуальное насилие направлено не на ограничение свободы передвижения и выражения мнений для одной стороны, например, для того, чтобы спрятать девочек и женщин, а для того, чтобы научить мальчиков быть лучшими мужчинами.

Я видел это много раз раньше, слышал много раз раньше и даже много раз говорил это перед собой.Пока я действительно не подумал об этом.

Разве мы не должны сосредоточить внимание на обучении мальчиков тому, чтобы они не причиняли вреда женщинам?

Я знаю, я знаю: мемы — это мемы, и на самом деле они не предназначены для глубокого анализа. Я понимаю. Но я так часто сталкивался с этим же высказыванием, когда говорю о самообороне, что это заставило меня по-настоящему задуматься, почему рефрейминг не совсем работает, почему он кажется только началом слишком расплывчатой ​​идеи. , и это часто ошибочно в своей цели.

Когда я говорю женщинам и девочкам о необходимости обучения самообороне, я обычно цитирую те же статистические данные, что и все остальные: каждая третья женщина подвергнется сексуальному насилию в своей жизни.Я также могу сослаться на то, что нет страны на Земле, где женщины на 100% защищены от гендерного насилия, чтобы поддержать эту реальность. Но каждая третья женщина терпит неудачу. Кто эти анонимные 1 из 3 женщин? Любую женщину вы знаете? Сказал бы она вам, если бы она была первой? И хотя гендерное насилие случается повсюду, кое-где не так уж и плохо, — это общий ответ на эту статистику.

И поэтому меня часто спрашивают, обычно женщины чаще, чем мужчины: не следует ли нам сосредоточиться на обучении мальчиков, чтобы они не причиняли вреда женщинам?

Да, конечно надо.Но, как я обычно отвечаю, насилие над девушками и женщинами происходит сейчас . Сексуальное насилие — НЕМЕДЛЕННАЯ реальность буквально для всех женщин и девочек. Сколько девочек и женщин будут преследовать, оскорблять, изнасиловать, убивать за то время, когда одинокий мальчик вырастет и станет лучше? Дайте возможность вашей дочери , я говорю, защитить ее «я».

Я все еще верю, что этот ответ действителен, и все еще использую его. Но то, чего мне не хватало, касается мальчиков.Вопрос остается без ответа: воспитывать мальчиков , как ? Что мы им обучаем на ?

Девочки имеют такое же право просто быть.

Разумеется, очевидный ответ: не обижайте девочек. Не бей, не притесняй, не насилуй, не убивай. Но это список безличных запретов, который помещается в те же категории: вещей, , как «не угоняйте машины» и «не крадите деньги»… и попадитесь .

Потому что часть этой токсичной мужественности, мальчики и мужчины социально обусловлены, говорит ну, на самом деле ….вы, , можете, , делать эти вещи, , если вам это сойдет с рук . Наказание — это не столько следствие, сколько позор. И смущение на самом деле не из-за каких-либо моральных недостатков, а скорее из-за того, что вас считают неудачником : вас поймали. Столь ядовитая мужественность, которую кормят мальчиков культурными нормами, заключается в том, чтобы сохранить лицо, никогда не казаться слабым или уязвимым и приравнивать то и другое к меньшему интеллекту.

(Одна из причин, по которой американская культура является культурой общественного стыда, заключается в том, что индивидуальный моральный стыд не поощряется как полезный инструмент направления в культурах, поощряющих личности «Типа А».Но я отвлекся.)

Более продуманное образование для мальчиков состоит в том, чтобы научить их тому, что девочки и женщины в равной степени являются людьми для них, с одинаковыми правами и одинаковыми правами. Чтобы объяснить, что такое изнасилование, чтобы помочь им понять согласие.

Это, несомненно, шаг в более глубоком направлении, чем простое указание мальчикам не делать чего-либо, но опять же: мальчики и девочки подчиняются культуре, которая по-прежнему ценит вклад женщин как жен и матерей — обе роли могут только определяться присутствием другого человека (партнера, ребенка) — по сравнению с любым другим типом участия или роли, которую могут играть женщины.И я бы сказал, они существуют в общем, глобальном обществе, которое имеет тенденцию измерять стабильность человека с помощью типа отношений, которые у него есть; и сохранение брака, в идеале с детьми, как наивысшего стандарта — независимо от того, как люди ведут себя в этом браке.

(В то время как у Америки не было проблем с выбором мужчины, который был 3 раза разведен и допускался к различным внебрачным связям, а у Великобритании не было проблем с избранием человека, который был дважды разведен и имеет 6 детей , которых он знает из , вы можете себе представить холостяк, когда-либо занимавший Даунинг-стрит, 10 или Белый дом в качестве президента (или даже вице-президента)? Только монархи могут быть холостяками или холостяками, и даже тогда ненадолго, хотя бы для того, чтобы обеспечить наследие своей монархии до следующего поколение.Но опять же, я отвлекся.)

Есть причина, по которой частная охрана — это отрасль, в которой доминируют мужчины.

Я слышал, как «разбудили» молодых людей — Миллениалы и Поколение Z в одинаковой степени — которые говорили мне, что , конечно, женщин следует уважать, потому что они «дают жизнь». Я на собственном опыте убедился, что женщин, которые не «дают жизнь» — не хотят становиться матерями, — часто отвергают как не полностью реализованных взрослых до тех пор, пока они этого не сделают (будь то приемная, биологическая или мачеха).Недостаточно даже быть чьей-то женой — можете ли вы представить такой же интенсивный интерес и восхищение сексуальностью актрисы Хелен Миррен даже после 70 лет, если бы она была для кого-то матерью? Вы помните, когда Анджелина Джоли праздновала точно так же… с по у нее были дети?

Итак, с моей точки зрения, даже эта линия образования для мальчиков (и девочек!) Не заходит достаточно далеко, когда сами мальчики не могут быть защищены от культурных сигналов и влияний, которые внедряют эти определения ценности женщин в наше социальное подсознание. .

Вера в то, что женщин следует уважать, потому что они «дают жизнь», несет в себе невысказанное, подразумеваемое сообщение о том, что женщин следует защищать , потому что они дают жизнь. И это возвращает нас к началу: защищать девочек, обучать мальчиков. В этом и заключается суть проблемы: идея защиты, кормильца и роль мальчиков и мужчин как защитников / кормильцев, которые тонко поощряются играть в партнерских отношениях, семейных отношениях, а также в сообществах и обществах в целом.