Восприятие это способность: Восприятие 💡 Основные виды, свойства и особенности восприятия

Лучший ответ: Какие навыки могут способствовать развитию пространственного восприятия детей?

Способность к пространственному восприятию — это способность воспринимать свои отношения с окружающим миром (экстероцептивные процессы) и с самим собой (интероцептивные процессы). … Космос — это все, что нас окружает: предметы, стихии, люди и т. д.

Как и почти во всех аспектах детского развития, у каждого ребенка пространственное восприятие развивается с определенной скоростью. Поэтому в идеале нужно стимулировать их с раннего возраста играми, которые предлагают различные способы переживания концепций, о которых я упоминал выше.

Навык пространственного восприятия можно рассматривать как способность определять пространственные отношения даже в рассеянных элементах.

это способность воспринимать положение двух или более объектов по отношению друг к другу или по отношению к себе самому.

По мере того как у ребенка развивается пространственное представление, он начинает создавать представление о своем собственном теле, о своем телесном измерении. … Это означает, что вы формируете ментальный образ своего тела по отношению к окружающей среде. Из этого представления будет развиваться познание мира.

Пространственное и временное восприятие указывается как возможный фактор, мешающий обучению ребенка, от моторики до других областей, связанных со школьным обучением ребенка в целом, таких как грамотность.

Понятия «спереди и сзади», «** вверху и внизу», «внутри и снаружи» и «между предметами»** могут отрабатываться из классного пространства, которое должно быть заранее подготовлено учителем, организация различных объектов в положениях, способствующих пониманию концепта.

Цель этой образовательной деятельности состоит в том, чтобы помочь детям дошкольного возраста развивать латеральность, дистанцию, представления о пространстве и направлении, в дополнение к стимуляции внимания, концентрации и восприятия.

Пространственная ориентация – это способность человека находить и ориентироваться по отношению к предметам, людям и собственному телу в данном пространстве. Это умение определить, что находится справа или слева; впереди или сзади; выше или ниже самого себя, или еще один объект по отношению к другому.

Человек с таким хорошо развитым интеллектом может легко мысленно устанавливать расстояния между физическими точками, распознавать формы, связывать физические сценарии с эмоциями и представлять места.

Пространственный интеллект можно определить как способность понимать мир в трех измерениях, в физическом и ментальном плане. Этот интеллект связан со способностью человека иметь дело с такими аспектами, как цвет, линия, форма, фигура, пространство и отношения, которые существуют между ними.

Зрительное восприятие: это интерпретация определенных визуальных стимулов, когда рассматриваемый человек получает определенную информацию глазами.

Это конечный продукт зрения, состоящий из способности обнаруживать свет и интерпретировать (видеть) последствия светового раздражителя с эстетической и логической точки зрения. … В эстетике зрительное восприятие понимается как теоретическое, описательное знание, относящееся к форме и ее чувственным выражениям.

Это как смотреть на мир сквозь запотевшее стекло. Все зависит от тренировок и неврологического созревания, точно так же, как ходьба или разговор. Примерно в полтора месяца малыш уже улыбается, когда видит лицо взрослого, а в 1 месяца уже способен фиксировать и следить глазами за предметами.

Как развить у детей навыки зрительного восприятия

• Васильева Екатерина
• янв. 9, 2021
• Внеурочка

Зрительное восприятие — важный навык, который необходимо развивать в первые годы жизни ребенка.

В данной статье мы рассскажем, почему это так нужно для обучения чтению, письму и математике, а также какие методы нужны для развития зрительного восприятия.

Что такое зрительное восприятие?

Зрительное восприятие — это способность мозга принимать и понимать то, что видят глаза. Глаза отправляют в мозг информацию, которую нужно правильно интерпретировать. То, как ребенок воспринимает оружающие его вещи, вместе с моторными и когнитивными процессами, называют моторно-перцептивные навыками.

Помимо зрительного восприятия, не надо забывать, что необходимо развивать так же

• слуховое восприятие (звук)
• обонятельное восприятие (запах)
• вкусовое восприятие (вкус)
• тактильное восприятие (прикосновение)
• Моторные навыки, такие как пространственное восприятие, мелкая и крупная моторика, движения глаз, координация глаз-рук-ног

Существуют различные аспекты визуального восприятия, которые мы рассмотрим ниже.

Если вы педагог или родитель, который понимает важность общеинтеллектуального развития ребенка и ценит важность развития познавательных процессов в начальных классах, вам понравится комплексная программа внеурочной деятельности.

Почему важно зрительное восприятие?

Дети в первую очередь учатся и понимают мир через свои чувства, такие как слух и зрение. Ребенок начинает учиться, осмысливая увиденное до того, как начинают работать другие органы чувств.

Зрительное восприятие важно для ребенка, чтобы научиться интерпретировать и понимать свое окружение, что критически важно для успешного обучения в школе. При правильной помощи ребенку в этом процессе дети развивают этот навык примерно к 7 годам.

Дети должны иметь хорошо развитые зрительные навыки, чтобы научиться:

• читать
• писать
• заниматься математикой

Многие родители, начинают натаскивать детей на чтение, письмо и решение задач. При этом, несмотря на усилия и желания родителей, у многих детей всё это не получается. На самом деле не получается или получается с трудом чаще всего не из-за детской лени, а из-за индивидуальных особенностей развития.

Обучение чтению и письму заключается не только в том, чтобы смотреть на буквы и запоминать их, но в значительной степени зависит от того, насколько хорошо у ребенка сформирована способность зрительного восприятия.

Занятия, как игры на запоминание и головоломки, — отличный способ научить ребенка читать и писать, которые гораздо важнее в дошкольном возрасте, чем попытки быстро выучить буквы и цифры.

Если вы родитель или педагог, который понимает важность развития познаватьльных процессов ребенка, вам понравится комплексная программа подготовки детей к школе. 

Типы навыков зрительного восприятия

Вот несколько типов визуальных навыков и их важность для обучения:

• Зрительное распознавание — способность мозга видеть сходства и различия (замечать различия в буквах и цифрах, особенно те, которые выглядят одинаково, например, б и в , 8 и В и т. Д.)

• Зрительная память — способность мозга запоминать то, что видели глаза (распознавать буквы и цифры, запоминать слова и копировать с доски в классе).

• Последовательная память — способность мозга запоминать то, что он видит в последовательности, например, последовательность букв в слове (написание), копирование правильных чисел в многозначных вычислениях (например, складывание двух наборов трехзначных чисел) и запоминание порядка при выполнении вычислений с участием нескольких цифр.

• Визуальное понимание — способность мозга понимать увиденное (уметь решать проблемы и делать выводы)

• Восприятие форм — способность мозга различать формы объектов, независимо от размера и положения (например, что-то намного меньше, чем есть на самом деле).

• Восприятие глубины — способность мозга определять, насколько далеко что-то находится (важно для всех движений)

• Восприятие фигуры и фона — способность сосредоточиться на чем-то и заблокировать фон / нерелевантные изображения. Это также помогает детям сфокусироваться при чтении.

• Визуальный анализ и синтез — способность мозга видеть образец как единое целое, разбивать его на части и снова соединять вместе.

• Визуальное запоминание — способность распознавать предметы по форме, видя их часть (например, обычные слова). Это избавляет от необходимости декодировать слово каждый раз, когда ребенок его видит, и увеличивает общую беглость чтения.

Как видите, на обучение чтению, письму и математике уходит гораздо больше, чем просто изучение букв и цифр. Сосредоточение внимания на развитии визуального восприятия вашего ребенка будет иметь большое значение для готовности к школе и успехов в чтении, письме и т. д.

Как развить у вашего ребенка навыки зрительного восприятия?

Лучший способ развить эти навыки — играть.

Маленьким детям не нужны формальные задания, а скорее множество игровых занятий и игр.

Вот краткий список примеров того, чем дети должны регулярно заниматься для развития зрительного и моторного восприятия.

• Пазлы
• Играем с конструкторами
• Игры на память
• Рисование, роспись, вырезание, оклейка, складывание
• Изготовление выкройки (бусинами, колышками и т. Д.)
• Игра с фигурами
• Сортировка объектов
• Соответствие цветов
• Все виды мелкой и крупной моторики

А в следующей статье мы поделимся 10 упражнениями для развития зритиельного восприятия,  которые очень просто проводить с детьми дома или на внеурочных занятиях.

Собственные способности воспринимающего влияют на восприятие, даже при наблюдении за другими

. 2014 апр; 21 (2): 384-9.

doi: 10.3758/s13423-013-0505-1.

Джессика К. Витт ¹ , Сьюзен С. Саут, Мила Сугович

принадлежность

• ¹ Кафедра психологии, Университет штата Колорадо, Форт-Коллинз, Колорадо, 80523, США, [email protected].

• PMID: 24002969
• DOI: 10.3758/с13423-013-0505-1

Джессика К. Витт и др. Психон Бык Преподобный.

2014 Апрель

. 2014 апр; 21 (2): 384-9.

doi: 10.3758/s13423-013-0505-1.

Авторы

Джессика К. Витт ¹ , Сьюзен С. Саут, Мила Сугович

принадлежность

• ¹ Кафедра психологии, Университет штата Колорадо, Форт-Коллинз, Колорадо, 80523, США, [email protected].

• PMID: 24002969
• DOI: 10.3758/с13423-013-0505-1

Абстрактный

На перцептивные суждения об объектах, такие как суждения об их размере, расстоянии и скорости, влияет способность воспринимающего воздействовать на эти объекты. Например, объекты, которые легче заблокировать, кажутся движущимися медленнее, чем объекты, которые сложнее заблокировать. Эти эффекты известны как эффекты, специфичные для действия. Недавние исследования обнаружили аналогичные закономерности, когда человек наблюдает за действиями другого человека: когда задача другого человека сложнее, объекты смотрят на наблюдателя дальше и быстрее, тогда как когда задача другого человека проще, объекты кажутся ближе и медленнее к наблюдателю. наблюдатель. Эти предыдущие выводы о том, что способности другого человека проникают в суждения о восприятии, бросают вызов идее о том, что эффекты, специфичные для действия, специфичны для собственных способностей воспринимающего. Однако в настоящем исследовании мы показываем, что кажущееся влияние способностей другого человека на суждения наблюдателя на самом деле обусловлено собственными способностями наблюдателя, как если бы он или она находились в ситуации другого человека. Это подразумевает тип механизма имитации мотора самопроекции.

Результаты также сохраняют критическую идею о том, что эффекты, специфичные для действия, зависят от воспринимающего и, следовательно, могут быть адаптивными для планирования будущих действий.

Похожие статьи

• Эффекты действия в социальном контексте: способности других влияют на воспринимаемую скорость.

  Витт Дж.К., Сугович М., Тейлор Дж.Е. Витт Дж. К. и соавт. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2012 июнь; 38 (3): 715-25. DOI: 10.1037/a0026261. Epub 2011 21 ноября. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2012. PMID: 22103758

• Влияние конкретных действий на восприятие расстояния: роль двигательной симуляции.

  Витт Дж.К., Проффит Д.Р. Витт Дж. К. и соавт. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2008 г. , декабрь 34(6):1479-92. doi: 10.1037/a0010781. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2008. PMID: 1

  87 Бесплатная статья ЧВК.

• Предвзятость ответов не может объяснить эффекты конкретных действий: данные, полученные от соблюдающих и не соблюдающих требования участников.

  Витт Дж.К., Сугович М. Витт Дж. К. и соавт. Восприятие. 2013;42(2):138-52. дои: 10.1068/p7367. Восприятие. 2013. PMID: 23700953

• От наблюдения к симуляции действия: роль внимания, взгляда, эмоций и состояния тела.

  Самосвал SP. Самосвал СП. Q J Exp Psychol (Хоув). 2010 ноябрь;63(11):2081-105. дои: 10.1080/17470211003624002. Epub 2010 16 августа. Q J Exp Psychol (Хоув). 2010. PMID: 20721814 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

• Восприятие глубины активным наблюдателем.

  Векслер М., ван Бокстель Дж.Дж. Векслер М. и соавт. Тенденции Cogn Sci. 2005 г., 9(9):431-8. doi: 10.1016/j.tics.2005.06.018. Тенденции Cogn Sci. 2005. PMID: 16099197 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Функциональная автономия влияет на пространственное восприятие пожилых людей в телесно-центрированных координатах.

  Коммиттери Г., Себастьяни В., де Паскуале Ф., Сточчи М., Фини К. Committeri G, et al. J Старение Res. 2020 20 февраля; 2020: 5694790. дои: 10.1155/2020/5694790. Электронная коллекция 2020. J Старение Res. 2020. PMID: 32148961 Бесплатная статья ЧВК.

• Потенциал действия влияет на пространственное восприятие: доказательства подлинного нисходящего воздействия на восприятие.

  Витт Дж.К. Витт Дж.К. Psychon Bull Rev. 2017 Aug; 24 (4): 999-1021. doi: 10.3758/s13423-016-1184-5. Psychon Bull Rev. 2017. PMID: 27882456 Обзор.

• Оптимизация производительности за счет внутренней мотивации и внимания к обучению: ОПТИМАЛЬНАЯ теория моторного обучения.

  Вульф Г., Льютуэйт Р. Вульф Г. и соавт. Psychon Bull Rev. 2016 Oct; 23 (5): 1382-1414. дои: 10.3758/s13423-015-0999-9. Psychon Bull Rev. 2016. PMID: 26833314 Обзор.

• Специфические для действия влияния на восприятие и постперцептивные процессы: нынешние разногласия и будущие направления.

  Филбек Дж.В., Витт Дж.К. Филбек Дж. В. и соавт. Психологический бык. 2015 ноябрь; 141(6):1120-44. doi: 10.1037/a0039738. Психологический бык. 2015. PMID: 26501227 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

• Восприятие в чужой шкуре: цели и воспоминания ограничивают пространственное восприятие.

  Винсон Д.В., Джордан Дж.С., Хунд А.М. Винсон Д.У. и др. Психолог Рез. 2017 Январь;81(1):66-74. doi: 10.1007/s00426-015-0714-5. Epub 2015 8 октября. Психолог Рез. 2017. PMID: 26450369

Просмотреть все статьи «Цитируется по»

Рекомендации

1. 1. Psychon Bull Rev. 2008 Jun; 15 (3): 581-5 — пабмед
2. 1. Психологические науки. 2005 Декабрь; 16 (12): 937-8 — пабмед
3. 1. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2013 окт; 39 (5): 1313-25 — пабмед
4. 1. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2012 Октябрь; 38 (5): 1202-14 — пабмед
5. 1. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 2008 декабрь; 34 (6): 1479-92 — пабмед

Типы публикаций

термины MeSH

Что такое восприятие | ИГИ Глобал

1.

Процесс организации и интерпретации любой информации или стимула, полученного живым существом, обладающим для этого необходимым интеллектом, с точки зрения всех фоновых знаний, уже хранящихся в когнитивной системе конкретного существа. Узнайте больше в: Использование основных функций Facebook в качестве подходящих маркетинговых инструментов

2.

То, как люди интерпретируют элементы, которые их окружают. Узнайте больше в: Восприятие влияния туризма на местное сообщество до проекта Ibiza Smart Island

3.

Психология и когнитивные науки, изучающие функционирование ума и интеллекта, называются получением, интерпретацией, отбором и упорядочиванием сенсорной информации. Короче говоря, это можно определить как осознание и восприятие чего-либо посредством направления внимания на эту вещь. Узнайте больше в: Исследование социальных сетей, разделяющих взгляды и практики людей с различными психическими структурами в условиях COVID-19Процесс вспышки

4.

Метод или следствие осознания отношений, предметов и событий с помощью органов чувств, включая эмоциональный интеллект, узнавание, наблюдение и дифференциацию. Узнайте больше в: Смена руководства: восприятие и последствия, лично или в Интернете

5.

Акт ознакомления с работой других участников в среде сотрудничества. Узнайте больше в: Совместное письмо в среде электронного обучения

6.

Восприятие — это то, как кто-то что-то понимает или интерпретирует. Узнайте больше в: Телеработа: «Новая норма» в ответ на пандемию

7.

То, как люди интерпретируют элементы, которые их окружают. Узнайте больше в: Основные генераторы электронного сарафанного радио в случае отелей

8.

Понимание или интерпретация, приписываемая явлениям индивидуумом, группой или обществом. Узнайте больше в: Видеофильмы Нолливуда и имиджевый кризис в Нигерии: исследование десяти фильмов

9.

Формируется серией и комбинацией атрибутов бренда, продукта и услуги. Узнайте больше в: Брендинг фирм семейного бизнеса: управление стратегическими атрибутами, влияющими на поведение потребителей-миллениалов

10.

Процесс, осуществляемый потребителем, в ходе которого он обнаруживает, анализирует и интерпретирует информацию для создания смысла или знаний. AU51: ссылка не в алфавитном порядке. пожалуйста, проверьте Узнайте больше в: Рыночная и предпринимательская ориентация в мебельной промышленности Мексики

11.

То, что тело обнаруживает и обрабатывает как внешние раздражители в окружающей среде через органы чувств. Узнайте больше в: Телесная архитектура: методология обучения дизайну интерьера и архитектуре с упором на воплощение

12.

«Процесс, включающий распознавание и интерпретацию стимулов, воспринимаемых нашими органами чувств» (Rokes & Willson, 2000, стр. 1). Узнайте больше в: Расширение прав и возможностей афроамериканских подростков-мужчин посредством выполнения задач по обучению грамоте

13.

Это называется способностью видеть, слышать или осознавать что-либо с помощью органов чувств. Узнайте больше в: Академики Качество трудовой жизни и его влияние на ценность образования

14.

Это определяется как способность видеть, слышать или осознавать что-либо с помощью органов чувств. Это способ, которым что-то рассматривается, понимается или интерпретируется. Восприятие — это организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации для представления и понимания представленной информации или окружающей среды. Узнайте больше в: Возможности, связанные с инициативами открытого доступа: взгляды студентов-исследователей из выбранных университетов Нигерии

15.

Любое чувство или мнение, возникающее в результате чего-либо. Узнайте больше в: Миграционная политика Европейского Союза с точки зрения турок в странах ЕС и сирийских иммигрантов в Турции

16.

Процесс, посредством которого люди переводят сенсорные впечатления в связное представление об окружающем мире. Узнайте больше в: Изучение роли организационной справедливости на современном рабочем месте

17.

Является основой обучения. Это процесс, посредством которого человек осознает свое окружение. Это избирательный процесс, и индивидуальный стиль восприятия уникален для предыдущего опыта, отношения, знаний и интересов такого человека. Узнайте больше в: Познание и обучение

18.

1. Процесс восприятия чего-либо органами чувств: восприятие слабого звука 2. Пример этого: чувство восприятие с. а. Процесс или состояние осознания чего-либо: восприятие времени. б. Способность к такому пониманию или знанию: теории о том, как улучшить человеческое восприятие . в. Инсайт или точка знания: Статья полна проницательного восприятия с. 3. Интерпретация или впечатление; мнение или убеждение: врачи работают над изменением общественного восприятия определенных болезней. Узнайте больше в: Влияние плохого обращения с изменчивостью руководства на отношение к работе и поведение

19.

Восприятие — это способность осознавать что-либо с помощью органов чувств. С психологической точки зрения он включает в себя процессы, в том числе память, сенсорной информации для представления и понимания представленной информации. Он включает сигналы, которые проходят через нервную систему. Узнайте больше в: Новые технологии, формирующие обучение?: опыт обучения с дополненной реальностью и модель интеграции

20.

Реакция потребителей на свойства импортных кофейных напитков в банках. Узнайте больше в: Отношение потребителей к импортным консервированным кофейным напиткам в провинции Риау, Индонезия: альтернативные маркетинговые стратегии структурного модельного подхода

21.

Способ понимания и принятия понятия, идеи или представления. Узнайте больше в: Многократное представление Востока в видеоиграх западного производства: анализ дискурса Фуко

22.

Восприятие — это предположения, отношения и то, как мы интерпретируем события вокруг нас. Наши восприятия строятся, развиваются и изменяются на протяжении всей нашей жизни. Узнайте больше в: Может ли онлайн-образование стать ответом?: изучение трансформационного обучения на двух онлайн-курсах по подготовке учителей

23.

Это подсистема управляющей структуры агента, с помощью которой он может собирать и понимать информацию из рабочей среды. Узнайте больше в: Работа в команде мультироботов с доброжелательными персонажами: роли эмоций

24.

Первое познание вещи происходит через впечатления, сообщаемые чувствами. Узнайте больше в: Дидактика начальной грамотности: между восприятием и представлением

25.

Именно так пожилые люди видят или понимают дом престарелых. Узнайте больше в: Это семя не принесет плодов: мнение пожилых людей о доме престарелых в отдельных районах местного самоуправления в штате Осун на юго-западе Нигерии

26.

Способность получать сенсорную информацию из окружающей среды, например, через органы чувств, связанные со зрением, обонянием, вкусом, осязанием и слухом. Узнайте больше в: Тонкий экран: создание восприятия глубины в настольной виртуальной реальности в соответствии с человеческим визуальным восприятием

27.

Способность человека чувствовать. Узнайте больше в: I-Gate: Interperception — получить все окружения

28.

Сознательный результат интерпретации мозгом сенсорной информации. Узнайте больше в: Использование виртуальной реальности (VR) для лечения хронической боли

29.

Процесс, с помощью которого человек объединяет знания и идеи, полученные в результате приобретения опыта в отношении темы. Узнайте больше в: Использование сценариев обучения STEM-вмешательству для изучения отношения студентов к профессиям STEM и их самооценки по предметам STEM

30.

Акт улавливания или понимания чувствами или разумом мыслей, которые признают и признают моральные качества (Stein & Urdang, 1971). Узнайте больше в: Этические проблемы: влияние организационных и личных ценностей на восприятие неправомерных действий и факторы, связанные с информированием о нарушениях

31.

Это то, как мозг обнаруживает окружающую среду с помощью органов чувств, формирующих критерии ее реальности. Узнайте больше в: Оценка сервиса и его влияние на стоимость бренда: пример языковых школ в Гуаякиле

32.

Идентификация, организация и интерпретация информации, полученной через органы чувств. Узнайте больше в: Восприятие внимания и социальное познание: преодоление разрыва между физическим и воспринимаемым

33.

Это способность видеть, слышать или осознавать что-либо с помощью органов чувств. Узнайте больше в: Приложение LearnEasy-Android как технологическое вмешательство для детей с дислексией

34.

Восприятие потребителей — это то, как потребители воспринимают рынок, участников рынка и продукты, которые они предлагают. По этой причине компания должна обеспечить, чтобы потребители воспринимали все стратегии солидарности, которые они осуществляют, чтобы они ассоциировали эти меры со своими продуктами. Таким образом, потребители будут чувствовать себя более склонными к потреблению их продукции. Узнайте больше в: Меняет ли пандемия COVID-19 парадигму социального бизнеса?

35.

Процесс распознавания, хранения и осмысления сенсорной информации. Узнайте больше в: Человеческое познание в разработке вспомогательных технологий для людей с ограниченными возможностями обучения

36.

Представление о том, что воспринимается. Узнайте больше в: Влияет ли метод школьного обучения на восприятие учащимися ученых?: Понимание сложностей, которые способствуют восприятию ученых учащимися домашней школы

37.

Субъективное суждение людей о характеристиках изменения климата. Узнайте больше в: Адаптивные стратегии малых семейных ферм перед лицом изменения климата: пример водораздела реки Тлета в Северном Марокко

38.

Восприятие — это способность понимать внешние раздражители. Зрительное восприятие — это способность обнаруживать свет и интерпретировать его как восприятие известный как зрение или видение. Зрение имеет особую сенсорную систему, зрительную систему. Потому что то, что видят люди, — это не просто трансляция стимулов сетчатки, это предмет постоянно развивающихся исследований в области неврологии. Узнайте больше в: Случайные процессы и зрительное восприятие: стохастическое искусство

39.

Восприятие и идентификация являются важными понятиями в процессе принятия решений по управлению инцидентами информационной безопасности. Хойер (1999) описал процесс анализа интеллекта, в котором аналитик посредством самосознания устраняет свои мировоззрения и предубеждения при оценке ситуаций. Восприятие и выявление инцидентов информационной безопасности приводит к последующим действиям. Восприятие и идентификация событий — центральное понятие этой феноменологической структуры. Узнайте больше в: Превращение слабости в силу: как извлечь уроки из инцидента, связанного с ИТ-безопасностью

40.

Относится к способности видеть, слышать или осознавать что-либо с помощью органов чувств. Это также указывает на то, как что-то рассматривается, понимается или интерпретируется. Его также можно определить как умение, с помощью которого мы что-то рассматриваем или оцениваем. Это влияет на принятие нами решений и ведет нас к решению проблем. Узнайте больше в: Переход к смешанному обучению в условиях ограниченных ресурсов: взгляды администраторов и учителей

41.

Когнитивный процесс при обработке и кодировании информации из сенсорного регистра в рабочую память. Это субъективный опыт, поскольку все стимулы интерпретируются людьми в соответствии с их предыдущими знаниями, опытом, убеждениями, мировоззрениями и ожиданиями. Узнайте больше в: Фейковые новости?: критическое мышление сквозь призму теории социальной интуиции

42.

Взгляды или мнения, вытекающие из опыта и внешних факторов, воздействующих на человека. Узнайте больше в: Разработка курса по мобильным технологиям: использование ИКТ-навыков, отношение и самоэффективность инструкторов EFL

43.

Впечатление о человеке, месте или предмете. Узнайте больше в: Понимание того, как изображения и отношение к ученым и науке способствуют научной идентичности: исследование того, как изображения, нарисованные учащимися начальной, средней и старшей школы, отражают их отношение

44.

Организация, идентификация и интерпретация информации, полученной органами чувств, с целью представления и понимания этой информации или окружающей среды. восприятие информируют о том, как люди воспринимают, оценивают и действуют в отношении исследуемого явления. Узнайте больше в: Электронная оценка в португальском высшем образовании: структура и восприятие преподавателей и студентов.

45.

Одно из поведений мозга, которое произойдет на третьем этапе понимания. Узнайте больше в: Сознание в целом

46.

Обычно определяется как процесс приобретения понимания или осознания сенсорной информации из естественной или искусственной среды; процесс действует как вмешательство или посредничество между физическими особенностями окружающей среды и поведением человека. Узнайте больше в: Исцеляющее пространство в городских условиях с высокой плотностью населения: тематические исследования и стратегии проектирования

47.

Сознательный результат интерпретации мозгом сенсорной информации. Узнайте больше в: Использование виртуальной реальности (VR) для лечения хронической боли

48.

Система отсчета (нейрофизиологические процессы, основанные на прошлых и текущих индивидуальных мыслях и эмоциях), используемая для понимания и интерпретации информации, поступающей через органы чувств от внешних раздражителей. Огромная способность подсознания собирать данные в сочетании с его постоянным взаимодействием с сознанием играет решающую роль в процессе восприятие . Узнайте больше в: Противодействие взлому подсознания: противоядие от ошибочных человеческих восприятий из медиасферы

49.

Психологический процесс интерпретации сенсорных стимулов, таких как визуальные, слуховые или вкусовые, на основе своего прошлого опыта. Узнайте больше в: Метафоры в бизнес-приложениях: моделирование субъективности через эмоции для понимания метафор

50.

Это процесс, с помощью которого люди организуют и интерпретируют свои сенсорные впечатления, чтобы придать смысл своему окружению или любым объектам. Узнайте больше в: Влияние SMS-сообщений с мобильного телефона на M-Health: анализ потребительского восприятия

51.

Набор убеждений, чувств и мнений людей о явлении, на которые обычно влияют окружающая среда, отношения, предыдущий опыт и когнитивные сферы. В контексте данного исследования восприятие — это понимание переживаемых ощущений, которые заставляют библиотекарей продавать библиотечные продукты и услуги. Узнайте больше в: Использование цифровых устройств в маркетинге библиотечных продуктов в инклюзивной академической библиотеке

52.

Акт улавливания или понимания чувствами или разумом мыслей, которые признают и признают моральные качества (Stein & Urdang 1971). Узнайте больше в: Лидерство, основанное на ценностях, и тип личности: влияние на организационные изменения

53.

Убеждение или мнение одного человека по какому-либо вопросу. Узнайте больше в: Восприятие общения студентов инженерных специальностей и компетентность в технических устных презентациях

54.

Восприятие в его классическом сенсорном определении позволяет передать способ представления окружающей среды и знания о ней с помощью сенсорных рецепторов. Узнайте больше в: Место виртуальной реальности в интернет-магазине: жизнеспособная торговая среда или просто игра

55.

Способность видеть, слышать или осознавать что-либо с помощью органов чувств. Узнайте больше в: Высокопроизводительные команды в рабочей силе из разных поколений: пример академических кругов Мексики

56.

Отношение и понимание. Узнайте больше в: Восприятие докторантами плагиата: помимо культурного и языкового разнообразия

57.

Интерпретация и ассоциация ощущений через отношение и сравнение предыдущих ощущений, аффективных элементов и новых ощущений. Узнайте больше в: Педагогические предложения по сенсорно-моторной стимуляции детей от 0 до 2 лет: практические советы о реалиях классной комнаты

58.

Распознавание и понимание событий, объектов и раздражителей с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания и т. д.). Узнайте больше в: Оценка программы аудирования

59.

Акт улавливания или понимания чувствами или разумом мыслей, которые признают и признают моральные качества (Stein & Urdang 1971). Узнайте больше в: Организационная культура и этика: влияние организационных и личных ценностей на восприятие неправомерных действий и факторы, связанные с информированием о нарушениях

60.