Я не хочу ходить в школу я хочу: Страница не найдена | Форум Woman.ru

Не хочу в школу (подросток)

Читательница пишет:

…Моему сыну 12 лет и недавно выясняется, что он регулярно (несколько дней подряд) прогуливает школу. Утром кормлю его завтраком, отправляю в школу, сама ухожу на работу, а он гуляет где-то часов до двух до трех, потом приходит домой как будто бы с занятий, каждый вечер делает уроки, собирает портфель, а утром вместо школы — опять гуляем. Стала выяснять — почему? Ответ один: не хочу!
​​​​​​​Проблем с учителями у него нет, наоборот — «любимец публики», с одноклассниками тоже. Обещал, что больше такого не повторится, «клялся и божился», я стала сама провожать его в школу, прогулы прекратились. Но вчера мне нужно было на работу пораньше и отправила его одного — опять не дошел! Вечером, глядя мне в глаза, утверждает, что был в школе. И опять обещания, слезы, «я больше не буду». Утром опять повела его в школу, как первоклассника за руку.

Что можно сделать в такой ситуации? И доверия к ребенку нет, тяжело и ему, и мне, каждый вечер приходится выспрашивать: был в школе или нет, звонить одноклассникам, проверять.

​​​​​​​Что делать?

Первое — разобраться, какие у ребенка трудности, и вместе с ним их порешать. Если отстал по тем или иным предметам — посидеть вместе с ним, во всем разобраться вместе с ним, догнать и перегнать по этим предметам одноклассников. И в принципе научить своего ребенка учиться. Что вам в этом поможет? Читайте книгу Симона Соловейчика «Учение с увлечением. Советы школьникам» и мою статью «О формате, или Какую судьбу мы подарим нашим детям?»

Бывает, что дело в другом: например, у вашего ребенка конфликт с одноклассниками или с учительницей. Это ситуация сложнее, иногда помогут советы из статьи М. Кравцовой «Ребенок-изгой в классе (советы учителям и родителям)», а иногда проще сменить школу, чем изменить ситуацию в конкретной школе.

Самый радикальный шаг в этом направлении — вообще перестать водить ребенка в школу и перейти на домашнее обучение. Пишет читательница:

Если ребенку не интересно развиваться и узнавать что-то новое — это очень и очень серьезный «звоночек». И звенит он о том, что данное стремление (абсолютно естественное, заложенное в каждом человеке от рождения) в ребенке уже задавлено. Кем? Школой, которая не дает радости, и родителями, которые настаивают на такой школе. Кому нужна такая учеба? Ребенку, которого из года в год собирают в школу, проверяют уроки, ругают из-за отметок, учеба не нужна изначально. Она нужна только его родителям. Всем не хотелось по утрам тащиться в школу, но шли и СИДЕЛИ ЗА ПАРТОЙ И ДЕЛАЛИ ВИД, ЧТО учились. Не надо врать себе. Хотя — не права, учились! Учились лицемерию. Это называется «нас прогибали, теперь мы прогибаем»… круговорот садо-мазо… А разомкнуть этот порочный круг? Слабо?

Замечание»’: несмотря на категоричность, зерно истины в этом мнении есть. См.→

Понятно, что самые умные родители начинают заботиться обо всем этом гораздо раньше, воспитывают у ребенка настоящую самостоятельность еще до школы и учат ребенка учиться в школе с первого класса. Есть прекрасное правило: «В первом классе нужно с ребенком сидеть и учиться вместе. Научите — все остальные годы ребенок будет учиться сам, а вы будете свободны. Если вы в первом классе решили, что ребенок должен проявить самостоятельность и уроки — его дело, дело закончится тем, что уже начиная со второго класса вы будете делать со своим ребенком все уроки все последующие годы». Научите ребенка учиться, и он будет получать от учебы радость!

Пишет счастливая читательница:

У меня сыну тоже 10 лет. Дочери 12. Со второго класса они учатся сами и для себя. Сами собирают себе портфели, сами разбираются с учителями, если забыли что-то принести, сами исправляют «2» за оставленные дома тетради, сами готовят форму назавтра, сами отслеживают наличие чистых рубашек в шкафу, сами одеваются, принимают душ и чистят зубы вообще с 5-ти лет, сами записывают домашние задания, сами узнают их у одноклассников, если забыли записать, сами учат уроки, сами получают и исправляют двойки, если не выучили и т.

п. Но вот не ходить в школу при этом ни у кого желания не возникало. Наоборот, если ты учишься ДЛЯ СЕБЯ, то у тебя есть МОТИВАЦИЯ, чтобы учиться хорошо — получить знания, поступить в институт, чтобы получить ту профессию, которую ты хочешь и т.п. Причем, даже если для этого придется пойти на какие-то сознательные жертвы, например, учить математику или историю, которая не нравится.

Письмо Глеба

Здравствуйте, меня зовут Глеб, мне 13 лет. Я уже замучился от школы, устал сильно. С одной стороны, я понимаю, что учиться надо. История (глубоко ненавистный мне предмет, кстати), к примеру, нужна чтобы понимать ошибки государств и принимать верные решения. И так со всем. Это все, как мне говорят, может мне пригодиться в жизни. Но это равнозначно тому, что я собираю бутылки на улице, мол, лишние деньги не помешают, но можно и без этого обойтись. Короче говоря, у меня куча глубоких размышлений на эту тему. Но скажу кратко. Знания я ценю и люблю. НО! В школе меня заставляют учиться, мне скучно, тратится много времени, особенности детей не учитывают, их не пытаются понять и услышать, развивает школа однобоко.

Горы материала, стресс, насилие и т.д. Список можно продолжать до бесконечности. Сам я очень много читаю, занимаюсь карате, в общем нормальный человек. Но не могу принять решение об учебе… Многие предметы мне не даются и они скучные очень. Что делать?

Ответ Глебу

Ч. Елена, психолог, выпускница Университета практической психологии

Здравствуй, Глеб!

Судя по довольно грамотному письму, видно, что ты – человек читающий и думающий. Поэтому хочется тебе дать действительно дельный совет.

Но! К тебе просьба — отнестись к моему совету с уважением. С уважением – это значит, прочитать, выбирая, не с чем поспорить, а с чем согласиться. Возможно, отложить на час или день и прочитать еще раз. И самое главное – применить на практике.

Это вообще самое главное в жизни – действовать. Ты видишь недостатки школьного образования и можешь ярко и образно жаловаться на них. Я тоже вижу. Многие видят. Многие жалуются. Но уважение вызывают те, кто что-то делает, чтобы изменить ситуацию. Они – Победители по жизни. Я называю таких людей Творцами.

А вот теперь совет.

Предлагаю тебе эксперимент. Психологический эксперимент над собой. Есть целая серия экспериментов, придуманных психологами для школьников, которые скучают в школе. Они описаны в книге Л. Соловейчика «Учение с увлечением». Сразу скажу: если ты читал ее, хорошо. Тем быстрее сможешь перейти от чтения к работе, к действиям, к экспериментам.

Если же не читал – я тебе немного завидую. Интересно, ярко и живо написана, эта книга содержит целый ряд задач для тебя. От первой, с которой стоит начать: полюбить историю и (если необходимо) исправить оценки по этому предмету. До высокой, по-настоящему амбициозной, практически вызова: поднять уровень образования и культуры своего класса, своих друзей.

Мне кажется, вызов – это то, что для тебя надо. Жизнь подростков сегодня в нашей стране безопасна и несложна.

К вам относятся, как к детям, и оберегают от трудностей. Но без трудностей не будет побед – ты это хорошо знаешь благодаря занятиям каратэ. Узнать себя, каков ты есть, каким ты можешь быть, можно только в реальной, непростой работе, в действии.

И последнее – если сообщишь о результатах эксперимента, будет здорово.

Не хочу идти в школу: три истории с комментариями

1.Дочь боится плохих оценок

«Дочь должна пойти в первый класс. Она ждала этого, готовилась, с радостью примеряла новую форму. Но в июле и августе ей пришлось ходить в дежурную группу детского сада, заниматься подготовкой к школе с незнакомой воспитательницей. Та умудрилась за месяц отбить всю охоту учиться. Уж не знаю, критиковала ли ее или напугала чем-то, но теперь Настя отказывается заниматься, даже рисовать в прописях не хочет. Говорит, что будет «двоечницей». Как вернуть ребенку мотивацию, помочь не бояться ошибок и плохих оценок?»

Инга, 42 года

«Ребенок-дошкольник еще не совсем понимает смысл оценок»

Одно только слово «оценка» вызывает в нас много разных чувств. Это и страх, и вина, и гордость, и разочарование, и дрожь в коленях, и напряжение в спине. Это и ощущение собственной ценности, и зависимости этой ценности от взрослых людей с указкой. Ребенок-дошкольник еще не совсем понимает смысл оценок, но он откуда-то знает, что от них может зависеть, насколько он «хороший» или «плохой», что оценки могут изменить отношение к нему.

Родитель способен своей любовью и поддержкой изменить это знание, а значит, изменить отношение ребенка к оценкам в школе и в жизни в целом. Именно в ваших силах не превращать «оценки» в самоцель, в то, от чего зависит благополучие и счастье дочери. В ваших силах сделать так, чтобы обучение в школе стало для нее не испытанием, решающим судьбу, а увлекательным опытом знакомства с миром, его возможностями и потребностями.

Сильная мотивация всегда появляется тогда, когда есть интерес. Попробуйте увлечь дочку новой жизнью. Расскажите веселые истории из своего школьного прошлого, поделитесь, как вам в первом классе было интересно и важно ощутить себя взрослой девочкой, а не дошколенком, с красивым портфелем и пеналом, как это здорово — познакомиться с новыми ребятами. Даже увидеть здание школы изнутри — любопытно. А еще скажите, что вы ее любите всегда и во всем. И оценки не могут повлиять на вашу любовь и дружбу.

2.Сыну страшно встретиться с одноклассником

«Моему сыну 8 лет, и он категорически отказывается идти в школу. В прошлом году, когда он был в первом классе, произошла жуткая история: к нему прицепился на перемене мальчик из его класса (сын говорит, что вообще без повода), дождался его после уроков, нашел где-то в школьном дворе осколок бутылки и порезал ему всю куртку. Даже душить пытался, но помешали другие ребята.

Мы просили учительницу разобраться с родителями того мальчика, но не успели: начались весенние каникулы, потом изоляция, лето… А сейчас Игорь уперся и ни в какую: «не пойду в школу», до истерик доходит. В последние дни стал жаловаться на плохое самочувствие: живот болит, аппетит пропал. Он не объясняет причину, но мне кажется, что дело в том инциденте. Как помочь ему преодолеть страх?»

Марина, 34 года

«Ребенку важно знать, видеть и ощущать, что он не один, что рядом с ним — сильные любящие взрослые»

Первое, что важно сделать, чтобы помочь сыну — это признать, что он еще ребенок. Ребенок-второклассник, который перенес нападение и нуждается в помощи и защите взрослых. Испугался ли он? Естественно. Смог ли он защитить себя в той ситуации? Нет. И вряд ли в его возрасте кто-нибудь смог бы. Такие ситуации решаются на уровне взрослых.

Ребенку важно знать, видеть и ощущать, что он не один, что рядом с ним — сильные любящие взрослые, которые защитят и заступятся там, где он пока бессилен. Я порекомендовала бы вам лично пообщаться с родителями того мальчика, чтобы сын смог увидеть, как вы его поддерживаете и не даете в обиду. Это придаст ему сил и уверенности. Если и после этого Игорь будет отказываться идти в школу, стоит подумать о том, чтобы ее поменять.

Это была не просто небольшая драка на перемене, это было именно нападение. И я бы не преуменьшала значение этого события в жизни ребенка. Ему важно снова ощутить безопасность. Для этого могут понадобиться время, понимание и поддержка. Необходимо учитывать, что школа для ребенка — это в первую очередь коммуникация. В любой коммуникации возможны конфликты и непонимание. Хорошо, если вы найдете возможность время от времени обсуждать с ребенком разные непростые ситуации: почему они случаются, как себя вести, как сделать так, чтобы они случались реже.

Поводами к таким разговорам могут стать книги и фильмы. Вот, например, недавно вышла книга Даниэлы Кункель «Маленький Мы в школе» (Альпина Паблишер, 2020) — она рассказывает о том, что значит быть частью большой компании и как сложно быть одному против всех. И еще о том, как важно быть бережно относиться друг к другу, так как вскользь брошенные обидные слова часто больно ранят.

«Не хочу идти в школу». Почему подросток не хочет учиться?

28.09.2018

Подростки не хотят учиться, да и вообще ходить в школу. С этой проблемой многие родители обращаются на Детский телефон доверия 8-800-2000-122. Бывает так, что ребенок с удовольствием занимался уроками, любил школу, одноклассников и учителей, а потом вдруг все изменилось. И вот он уже не подходит к тетрадкам, на уговоры родителей взяться за ум поддается неохотно, то и дело норовит залезть в телефон, чтобы его никто не трогал.

Конечно, напряжение растет из-за того, что подростковый возраст – это ответственное время, когда нужно приложить все силы и поступить в хороший вуз или найти работу. Родители ломают голову, как отвечать на заявление «это мне в жизни не пригодится» и вообще не знают, как вдохнуть в своих детей мотивацию учиться, ставить цели и жить при этом с удовольствием.

Что стоит за этой ситуацией? Взрослый пытается вернуть ребенку ответственность, заставить или убедить учиться, а подросток сопротивляется родительским уговорам и пытается уйти из ситуации. Получается замкнутый круг, в котором никто не получает то, что хочет.

Причина снижения учебной мотивации – часто совсем не лень. Здесь играют роль особенности возраста и присущие ему психофизиологические особенности.

Разделим причины нежелания учиться на три группы:

1. Социально-психологические причины: у подростка проблемы с окружающими людьми или особенности возраста влияют на его учебную мотивацию.
2. Неумение учиться: у ребенка нет навыков для успешного обучения, он не знает, как это делать.
3. Ошибки воспитательного характера: родители или учителя делают что-то не так.

Какие решения и действия родителей могут спровоцировать кризис учебной мотивации?

1. Рано отдали ребенка в школу

Если ребенок уже умеет читать и писать – это не значит, что он готов к школе. Существует еще и психофизиологическое развитие. В 6 лет у дошкольников, особенно мальчиков, рука не готова к письму, нервная система не созрела до той степени, чтобы удерживать концентрацию внимания в течение 45 минут, поэтому ребенку трудно, он устает, и это заставляет его думать, что учеба – это непосильный и неприятный процесс. Это закрепляется в сознании ребенка и отбивает желание учиться в будущем.

2. Построение слишком далеких перспектив

«Не будешь учиться, станешь дворником», — часто пугают родители. Но говорить это ребенку 13-14 лет неэффективно. Подростки воспринимают такие слова родителей, как преувеличение. Подростка чаще всего мотивируют ближайшие перспективы и наглядные примеры успеха.

3. Отсутствие четкой организации жизни ребенка

Режим, четкая организация дня, понятный круг домашних обязанностей, например, что через день надо выносить мусор, два раза в неделю покупать продукты, раз в убирать квартиру, помогает почувствовать подростку контроль над своей жизнью. Если в его повседневной жизни царит хаос и постоянная спонтанность, то вряд ли можно ожидать от него организованности в учебе.

4. Отсутствие единства требований со стороны родителей

Нередко мама и папа, бабушки и дедушки не могут договориться о том, по каким правилам должен жить подросток. И он достаточно быстро понимает, что всегда можно найти лазейку в требованиях, если они у родителей разные. Всем взрослым в семье надо договориться и придерживаться единой линии, чтобы ребенок знал правила.

5. Некорректные методы воспитания

К плачевным последствиям приводит подавление личности. Оно часто озвучивается фразами: «Ты пока еще никто», «Тебя не спрашивали», — а также сопровождается угрозами, физическими наказаниями или, наоборот, излишними заискиваниями: «Ну, сделай, пожалуйста, я тебе разрешу еще два часа в телефон играть». Родители слишком жестко или слишком мягко себя ведут. Это давление или манипуляции, которые наносят подростку психологический вред, подавляя или развращая его.

6. Завышенные требования без учета объективных возможностей ребенка

Возможно, подросток отказывается учиться не потому, что ленится. Это может быть особенностью умственного развития, усталостью или физическим недомоганием. Некоторые родители считают, что чем строже и требовательнее они относятся к ребенку в учебе, тем более ответственным и прилежным он будет. Увы, это не так. При этом они совсем не хвалят ребенка. Зато отказ ребенка воспринимаются негативно. Это приводит к тому, что ответственность ребенок начинает воспринимать, как тяжкий груз, от которого он устает и пытается избавиться. Он не уверен в себе, считает, что все равно не сможет заслужить высокой оценки со стороны родителей, поэтому даже и не старается.

7. Привычка всегда быть на стороне учителя

Родители стремимся поддержать авторитет учителя в глазах их ребенка, но иногда встают на сторону педагога бездумно. Подросток должен чувствовать, что родители – это те люди, которые его поддержат и защитят в случае несправедливости. Тогда он будет увереннее чувствовать себя в школе, не будет бояться лишний раз ответить на обвинения. Это сделает подростка более спокойным.

8. Высмеивание ребенка, частые негативные оценки

«Ты не способен даже на такую элементарную вещь? У тебя это не получится, даже не пробуй!». К сожалению, родители говорят это своим детям. Эти некорректные приемы воспитания касаются родительской эмоциональной реакции и означают дискомфорт и ощущение беспомощности, которые чувствует сам родитель. Когда у родителей исчерпывается воспитательный запас, они злятся, обижаются, боятся, но он не хотят это признавать и вымещать эти негативные эмоции на ребенка. Подросток под такой атакой закрывается, перестает доверять родителям или начинает активно обороняться, нападать в ответ и отказываться выполнять требования, предъявленные в такой форме.

9. Требование безусловных успехов в учебе, наказание за плохие оценки

Плохо, когда родителей не интересуют обстоятельства, а только оценки. А ведь оценка отражает результат процесса обучения. Подросток мог стараться, но просто что-то не понять, упустить. Учителя не случайно просят детей делать работу над ошибками, чтобы ребенок разобрался, что и почему он сделал не так, за что он получил ту или иную оценку. Родители могут помочь ребенку проанализировать, что и почему не получилось: «А как ты это делал? А с чего ты начал? А почему здесь ты сделал именно вот так?»

Какие еще могут быть причины?

1. Неблагополучие, напряженная обстановка в семье

Если в семье есть разлад между родителями или другими членами семьи, и подросток становится свидетелем частых конфликтов, негатива, то ребенку трудно прилагать усилия к учебе. Он переживает, устает эмоционально и физически, и ему не хватает сил на школу.

2. Неблагополучие в классе

Родителям важно разобраться, нет ли у их ребенка проблем в школе. Возможно, у него не сложился контакт с учителем или способы коммуникации учителей не самые приятные. Или у ребенка могут быть проблемы со сверстниками: обижают, травят, не принимают. Может, просто период такой — поссорился с друзьями, в начале учебного года узнал, что лучший друг ушел в другую школу, а нового пока не нашел, влюбился в девочку.

3. Отсутствие цели

Действительно, порой подростку трудно понять, зачем в жизни ему пригодятся те или иные знания или умения. Важно помочь ребенку это увидеть на наглядных примерах. А главное — дать ему понять, что учеба помогает человеку развиваться. Навыки быстрого обучения помогают во взрослой жизни — человек быстрее осваивает новые отрасли работы, быстрее адаптируется к новой ситуации.

Какие навыки нужны ребенку, чтобы УМЕТЬ учиться:

1. Умение прилагать усилия

У него должен быть практический опыт проживания ситуации, когда нужно постараться, приложить усилия, чтобы что-то получить. Например, с самого раннего детства ребенок должен стремиться к чему-то сам: дотянуться до игрушки, позже – самому вырезать что-то из бумаги, в младшем школьном возрасте – доделать начатое дело до конца, получить желаемую вещь только в результате своего труда. То есть надо сформировать навык регуляции своего поведения.

2. Умение действовать по инструкции взрослого

Опять же с раннего детства ребенок повторяет все за родителями и так учится. В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте ребенок должен научиться не только повторять за взрослым, но и воспроизводить действия по инструкции самостоятельно.

3. Умение организовывать себя

Для этого у ребенка с самого детства должны быть свои полки в шкафу, свои тумбочки, ящики, коробки. Он должен знать, где что лежит в доме и почему. Он должен понимать режим дня и осознавать, что за чем идет. Он должен жить по режиму и видеть, что взрослые тоже следуют распорядку. В школьном возрасте, как можно раньше, он должен знать, сколько времени уходит на выполнение того или иного задания, чтобы впоследствии уметь рассчитывать свое время.

4. Умение разбивать массив учебных задач на мелкие шаги

Когда ребенок видит «махину» того, что нужно сделать, он говорит: «Нет, это невозможно!» и отказывается от выполнения. Большая и трудная работа не кажется такой страшной, если разделить ее на части и делать последовательно. Если не делать большие дела, то они сами не исчезнут, а накопятся и станут еще больше: из маленького снежка они превратятся в большой снежный ком.

Первопричина важнее борьбы с последствиями. Первый шаг к повышению учебной мотивации ребенка – это устранение истинных причин его кризиса. Важно уменьшить негативное влияние событий и обстоятельств, которые привели к снижению интереса к учебе. Помните, что хочет учиться только тот ребенок, которого поддерживают, хвалят за успехи, принимают как личность и доверяют. Объясните ребенку, что школа – это всего лишь этап, и помогите его пройти с удовольствием, вместе и несмотря на любые трудности.

Разобраться во всем трудно и вам, и самому подростку, поэтому если в какой-то момент станет тяжело и захочется обсудить это с профессиональными психологами, даже просто выговориться, то смело звоните 8 800 2000 122!

Звонок бесплатный и анонимный!

Ваш надежный семейный помощник — ваш Детский телефон доверия

Поделиться в соцсетях:

Вернуться к списку статей

Хочу/не хочу идти в школу

Неделю по просторам родного интернета ходит пост «10 причин, почему дети не хотят ходить в школу», где 11-летний Тимофей Дрогин их озвучивает:

1. Учитель
2. Страх оценки
3. Страх ошибки
4. Троллинг
5. Дурацкие тесты
6. Объём домашних заданий
7. Запрет на уникальность
8. Школа не учит быть счастливым
9. Школа не учит работать с информацией
10. Школа не готовит ко взрослой жизни

Там же 6 советов для детей, как выжить в школе. Несколько покоробил глагол «выжить», но с текстом ознакомилась. Потом задумалась: «А мои пионеры как видят эту ситуацию?» 

Опрос

Для чистоты эксперимента детям рассказала о содержании, но называть пункты не стала. 

Ссылку прислала вечером на почту, когда ответы были уже получены. Раздала листы, где было 2 графы: «Я хочу ходить в школу, потому что…» и «Я не хочу ходить в школу, потому что…» И нумерованный список от 1 до 10 в каждой. 

— А можно меньше, чем 10?

— Да.

— А больше?

— Можно. И на обратной стороне есть свободное место.

— Подписывать надо? 

— Нет. Только укажите, пожалуйста, класс. Если хотите, чтобы я услышала именно вас, подпишите.

Договорились, что результаты могут появиться в моём блоге в обобщённом виде или отдельными цитатами, естественно, без указания автора. 

Респонденты

• 5 класс — 21 человек
• 6 класс — 22 человека
• 7 класс — 20 человек
• 9 класс — 10 человек (класс небольшой, всего 15 учеников)
• 10 класс — 17 человек

Подписанных работ — 13

И самое интересное — ответы

Пришлось немного повозиться, привести ответы к общему виду, затем пропустить через формы Google, чтобы получить статистику. Значимые и нестандартные привожу отдельно.

5 класс

• Я люблю помогать учителям.
• Интересно узнавать свои способности (у доски).
• Хочется узнать что-то сложное, что не под силу другому.

• Приходится пропускать футбол, чтобы переписать плохую работу.
• На меня много сваливают, а я потом получаю.
• Надо сидеть за партой.
• Хочется побыть дома вместе с родителями.
• Надо ходить в форме.
• Я люблю спать до 12 часов.
• На уроках хочется мало писать.
• Некоторые учителя говорят. что мы не напишем итоговую работу.
• Строгие учителя.
• Сижу за последней партой.
• Вместо школы можно просто гулять.

6 класс

• Можно отдохнуть от родителей
• Есть время о многом подумать
• Учителя понимают учеников.
• Хочу научить ум.
• Дома бывает скучно.
• Как ни странно, но вставать рано в школу я люблю.
• Тебя поддерживают учителя и классный руководитель.
• Хочу добиться хорошей карьеры.
• Нам дают то, что мы хотим.
• Есть простые уроки.
• Просто можно посидеть.
• Не хочется стать дворником.
• Можно красиво выглядеть.
• На уроках бывает весело (учителя шутят).
• В школе веселее, чем одному.
• Если забыл д/з, можно спросить или списать.
• На переменах меня не ругают.
• Здесь я ем бесплатно.
• Делаем общие работы.
• Можно свободно рассуждать о теме.
• Никогда не ограничивают фантазию.
• Весёлые учителя, но иногда бывают строгими.
• Можно брать книги и зачитываться.
• Я люблю школу.

• Хочется сидеть с тем, кто тебе не мешает, а приходится с кем придётся.
• Постоянно новые темы.
• В школе я отстаю и не учусь.
• Надо трудиться.
• Я получаю замечания.
• 45 минут, по мнению некоторых учителей, надо сидеть молча.
• Очень волнуешься. когда выступаешь у доски.
• Целый день проводим сидя.
• Нужно идти в школу в дождь и мороз.
• Есть те, кто смеётся над слабыми.
• Все не очень хотят, ну и я не хочу.
• Природа на мне отдыхала.
• Устаёшь ходить по лестницам.
• Мало устных уроков.
• Не желаю учица! (Митрофанушка, здравствуй, милый…)

7 класс

• Как же моя соседка по парте без учебников останется?
• После школы будут светлые воспоминания.
• Из-за учителей. Более терпимых, добрых, ласковых людей я не видел.
• Мы смотрим фильмы, играем в разные игры, обсуждаем что-то, идеи друг другу даём.
• В школе можно получить положительные отметки, влияющие на дальнейшую жизнь.
• Тут есть возможность развиваться как личность, учиться на ошибках.
• Здесь человек, которого я считаю братом.
• На переменах можно скрыться, а дома — нет.
• Не хочу сидеть дома одна, здесь хоть есть с кем поговорить.
• Школа — это место, в которое я могу выйти. В остальные же мне просто лень.

• Всё очень строго, из-за этого я либо не успеваю сделать уроки, либо заняться чем-то своим.
• Некоторые учителя ставят себя выше учеников, даже если ошибаются.
• Твоё мнение автоматически становится неправильным, если оно отличается от мнения большинства.
• Базовая школьная программа настроена на сдачу экзаменов.
• Слишком много времени уделяется основным предметам, из-за этого отсутствует развитие творческой личности.
• Нет возможности отказаться от ненужных уроков.
• Отношение некоторых учителей к предмету хуже и слабее, чем желание учеников узнать что-то новое.
• Много людей, которые относятся ко мне не так, как хотелось бы.
• Неинтересно общаться со сверстниками.
• Есть люди, которые провоцируют тебя на то или иное действие, которое ты делать не хочешь.
• Некоторые учителя меня недолюбливают.
• На уроках навязывают учебную программу.
• Нет уроков труда для мальчиков в нормальной его форме.
• В школе нельзя побыть наедине с каким-нибудь человеком.
• Иногда учителя доказывают, что их урок самый важный.
• Над некоторыми детьми смеются и издеваются. Мне таких жалко. А если заступишься, смеяться будут и над тобой.
• Сколько бы ты ни старался, тебя не будет уважать и даже замечать NN. И «пять» никогда не поставит.
• Через мост каждый день ходить неудобно.
• Есть учителя, из-за которых даже в школу страшно приходить, не то что в класс.
• Слишком маленькие перемены.
• Друзья болеют.
• Я чувствую обиду на себя за то, что плохо учусь.

9 класс

• У меня лучший класс.
• Дома скучно и нечего делать.
• Есть учителя, с которыми хочется заниматься.
• Обязанность выполнять какую-либо работу.
• Чтобы мама не убила!

• Если болеешь и пропускаешь уроки, тяжело потом втянуться.
• Некоторые учителя говорят, что мы не сдадим экзамены.
• В свой день рождения приходится идти в школу.
• 9 лет обучения — это много.
• Я не люблю долго сидеть на одном месте.
• Не нравится выходить к доске.
• Часто засыпаю на уроках, но спать нельзя.
• Меня здесь не ждут.

10 класс

• Учителя всегда могут пойти на уступки.
• За хорошие отметки родители меня поблагодарят.
• Школа готовит меня ко взрослой жизни. Я могу смотреть на проблемы других, анализировать и не допускать таких проблем у себя.
• Некоторые учителя привносят много интересного в учебный процесс.
• В школе есть люди (друзья и даже учителя), с которыми приятно общаться.
• Именно в школе происходили те события, о которых я потом буду рассказывать своим детям, а они будут слушать меня с открытым ртом.
• Школа — мой второй дом. В настоящем доме я тихий ребёнок, мнением которого можно и пренебречь. В школе меня в лицо знает большинство ребят, и при решении каких-либо вопросов моё мнение оказывается решающим.
• Здесь много раз предавали. И да, это плюс. Это делает тебя взрослее.
• Человеку нужно общение.

• Некоторым учителям наплевать на уроки, интерес учеников и самих учеников.
• Система образования плохо продумана.
• Остаётся не так много времени на личные дела, например, времени на чтение книг банально не хватает. Встаю на час раньше, чтобы успеть почитать.
• Иногда учителя слишком резки по отношению к нам.
• У некоторых учителей есть любимчики, и им иногда делают поощрения.
• Друзья с каждым годом всё больше и больше предают меня.
• Некоторые учителя некомпетентны в вопросах и проблемах обучения, преподают без увлечения и интереса.
• Люди все разные, поэтому многие «другие» будут сидеть в стороне и никогда не станут частью коллектива.
• В РФ явные проблемы с образованием. Это мешает.
• Вечная подготовка к ЕГЭ!
• Очень много времени уходит на перемены и опоздания учителей.
• Многие люди говорят за твоей спиной.
• Некоторые учителя иногда бывают не в себе.
• У меня есть друзья, раздумывающие о суициде. Да-да, это всё из-за школы. 
• Нас всех часто стараются сделать шаблонными. 

Спасибо всем, кто ответил на вопросы и был в той или иной степени искренен. 

Давайте размышлять 

1. Да, школьное образование сейчас переживает не лучшие времена. Трудно и учителям, и ученикам. Но последние более мобильны и открыты для нового. Изменить сознание взрослого человека по мановению волшебной палочки нельзя. Здесь должна быть внутренняя мотивация. 
2. Школьная отметка — всего лишь закорючка, не отражающая ваших реальных знаний. И уж тем более ничего не говорящая о том, какой вы человек. Круглый отличник вполне может быть законченным подлецом, а тихий двоечник рыцарем.
3. Звучит неправдоподобно, но процесс обучения не заканчивается вместе со школьными годами, более того: он непрерывен (если вы, конечно, хотите стать успешными людьми). Разучиваться и переучиваться придётся не раз.

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

Юрий Левитанский

Не хочу ходить в школу

Не хочу ходить в школу! — Такую фразу можно услышать от ребёнка в любом классе. Подход к мотивированию получения знаний или хотя бы минимальной аттестации в разном возрасте свой.

Кстати, если вы тот самый виновник переполоха и именно вы, уважаемый ученик n-ого класса, не хотите идти в школу, то обозначьтесь в комментариях. Попробуем найти к проблеме индивидуальный подход. А вдруг, вам будет просто достаточно выпустить пар и рассказать о несправедливости учителя или плохих взаимоотношениях с одноклассниками? Физическое состояние, наше здоровье очень сильно влияет на настроение и желание преодолевать учебные трудности.

Подробно остановимся на физическом состоянии. Очень часто нежелание идти в школу появляется у детей с проблемами в неврологическом плане. Сходите к невропатологу и проясните данный момент. Родители объясняют и всеми силами убеждают, что в школу ходить надо, домашние задание выполнять обязательно. Нужно знать, что этого мало для возникновения любви к школе.

Родители должны научиться мотивировать ребёнка, стать его вдохновителем, уметь вознаграждать.

Всем нам хочется, чтобы ребёнок был послушным и обязательно сам стремился к знаниям. Но если этого не происходит, то значит нервная система  даёт сбой. Родителям остаётся единственное:  взять на себя функцию, с которой не справляется незрелая нервная система.
Придётся стать изобретательными и придумывать всевозможные поощрительные призы. Каждый раз за выполненные домашние задания или даже просто упражнение дарите приз. Именно таким образом можно сформировать позитивное отношение к учебе.

С детьми, которые имеет незрелую нервную систему лучше действовать лишь поощрениями и не обращать внимание на промахи. Вот не обращайте внимание и всё. Иначе отобъёте остатки желания ходить в школу.

Ребёнок, который имеет даже небольшие повреждения нервной системы не нуждается в нравоучениях и убеждениях, он нуждается в укреплении нервной системы.

Укрепляйте нервную систему и очень будет здорово, если родители смогут посетить семинар или тренинг, посвященный проблемам нежелания ребёнка ходить в школу.

Предлагаем материалы по интересующей теме:

1. Платить ли детям деньги Прежде чем задуматься над вопросом поощрять ли домашние дела ребёнка деньгами, проанализируйте свои педагогические способности.Сможете…
2. Тревожность у детей дошкольного возраста Откуда берётся чувство тревоги у детей дошкольного возраста? особенно у тех детей, которых родители ограждают…
3. Причины агрессии у детей Причины агрессии у детей как нарушения поведения. Откуда агрессивное нарушение поведения? Любое нарушение поведения начинается…
4. Коррекционное занятие с гиперактивными детьми Занятие рассчитано на детей дошкольного возраста. Начинается с приветствия и разминки. 1.Разминка прогулка по лесу….
5. Конспект занятия для гиперактивного ребёнка На сегодняшний день из-за ряда трудностей не принято диагностировать СДВ до 4 лет ребёнка. Сейчас…

Почему современные дети не хотят ходить в школу? 

Помню, когда в детстве мама меня будила утром, я  просыпалась со словами: «Ненавижу эту школу!». В переводе с эмоционального эти слова были тождественны «не хочу вставать, хочу поваляться». Они не были наполнены агрессией, и как только мне удавалось встать с кровати, день начинал крутиться и ощущение счастья наполняло сердце и душу. Когда я сейчас слышу от ребят разного возраста слова, наполненные злостью: «Я ненавижу эту школу», —  мне становится грустно. Ведь они  отражают истинное их отношение к школе и к процессу обучения. 

Ты что, тупая?

Беседую с дочкой подруги, ученицей 7 класса.
— Настя, тебе нравится учиться в школе?
— Нет, — поморщив очаровательный носик, ответила умная девочка, с хорошим ученическим потенциалом.
— Почему? Неужели тебе не нравится узнавать что-то новое? Ведь это интересно.
— Нам мало рассказывают нового. Только то, что написано в учебнике.

— А учителя тебе нравятся?
—  Учителя многие ведут себя неадекватно.

Если задаешь вопрос по новому материалу, отказываются повторно объяснить, если мы не поняли. Они сразу  говорят : «Ты что тупая?» Поэтому мы не понимаем материал и дома либо занимаемся с репетиторами, либо получаем за контрольные двойки. Я хочу уйти в другую школу, где училась мама. Там не обзывают учеников. 
В разговор вступает мама: 
— Когда я рассказала коллегам на работе, что учителя оскорбляют детей, они удивленно посмотрели на меня и сказали: «И что такого? Это нормально. Это везде так». Я была удивлена.

Уважение в студию

В одной из статей Педсовета обсуждали «домашний климат в школе».  И я подумала, а что это такое по своей сути? Дом – это то место, где мы чувствуем себя защищенным, любимым. Я думаю, что домашний климат  человек должен ощущать везде, потому что это чувство душевного комфорта, безопасности , уважения. Мы все этого заслуживаем в любом месте, где бы мы ни находились. Именно поэтому, когда мы посещаем места типа ЖКХ, где нам могут нахамить, мы подсознательно уже не любим эти походы. 

Но ЖКХ — это мой выбор: хочу — иду сам, хочу — кого-то отправлю. А вот школа — это учреждение,  обязательное для посещения всеми с 7 лет и до получения среднего образования. Дети оказываются заложниками всех экспериментов сверху и всех, под чье «крыло» они попадают.
Неоднократно я слышала от коллег слова: «За мою зарплату я вообще ничего не должен». И  агрессия, рожденная недовольством государственной политикой в сфере образования, перебрасывается на учеников. 

Достаточно одно такого учителя, чтобы ребенок, ежеурочно сталкивающийся с неуважительным и оскорбительным отношением к нему, перестал хотеть ходить в школу.

Да, наша зарплата нас не особо радует, но в отличие от детей, которые вынуждены посещать эти стены, работа в школе —  наш выбор. Если нас не устраивает зарплата, то мы в любой момент можем  уволиться. Но коль мы здесь, то наше право и обязанность — уважительно относиться к тем, кого мы учим «разумному, доброму, вечному».

Можно долго и безрезультатно обсуждать все проблемы, связанные с образованием. Но они ничего не стоят, если наши ученики, придя в школу, не получают  радости  если не познания, то хотя бы от процесса общения с умными, интересными, воспитанными взрослыми людьми, которые могут научить не только предмету, но и жизни.

Подписаться на авторский канал Натальи Березиной

Эксперты рассказали, почему дети не хотят ходить в школу

По мнению родительницы, у сына нет желания учиться, потому что школьный учитель не смог его заинтересовать. «Раньше мы приходили в школу учиться, а сейчас приходим показать, чему научились дома с родителями», — сказала она.

Кроме того, по словам Ремпель, в школьных учебниках много сложных и странных заданий, решить которые может даже не каждый взрослый человек. «И родителям второклассника приходится решать задачи коллективным разумом на специальных форумах в интернете или по телефону», — отметила Ремпель. В итоге получается, что выполнением домашней работы больше озабочены не дети, а сами родители.

Учиться, учиться, учиться

Нежелание ребенка любого возраста ходить в школу — это самозащита от большой нагрузки, считает учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель РФ Инна Голенок.

«Получается, что ребенку неудобно, некомфортно от того, что он не делает, а когда он начинает все делать, то ему тоже некомфортно, потому что устает», — пояснила она.

Голенок отметила, что загруженность учителей, связанная с недостатками базового планирования, проецируется на учеников. «Программа сделана так, что на предмет выделяется иногда один час в неделю. А один час в неделю по всем психологическим правилам вообще не должен быть: знания не закрепляются, нет повторения, отсюда большая нагрузка», — считает учитель.

Директор физико-математического лицея N 239 в Санкт-Петербурге, победитель Всероссийского конкурса «Директор школы-2012» Максим Пратусевич согласен с тем, что программа у современных школьников непростая. Вместе с тем, он считает лень главной причиной нежелания учиться в школе.

«Мало времени и работать надо, а работать нынче не очень принято. Дети не приучены к работе. Говорят, учиться надо весело, чтоб хорошо учиться, а это не так. Учеба — это напряженный труд. Мы же учимся для жизни, а в жизни надо напряженно трудиться, уметь это делать», — сказал Пратусевич.

Чему учат в школе?

Детские психологи уверены, что ключевую роль в отношении ребенка к школе играет первый учитель, который должен мотивировать ребенка учиться. Президент Ассоциации детских психологов и психиатров Александр Кузнецов рассказал РИА Новости, что школам в России всегда не хватало индивидуального подхода к каждому ученику.

«Школа ориентирована на среднего ученика, поэтому ни о какой индивидуальности речи быть не может. Доказано, что сильные ученики спускаются до уровня средних через два-три класса», — сказал Кузнецов.

По его словам, часто ребенок не хочет ходить в школу именно из-за того, что не любит своего учителя. Или ребенок ходит в школу не за знаниями, а чтобы просто пообщаться и покрасоваться перед сверстниками. «Мы не любим предмет, учителя по которому мы не любим. Из нашей практики, примерно 50% детей в начальной школе, когда их спрашивают об учителе, отвечают, что учитель им не нравится», — отметил психолог.

По словам Кузнецова, если родители хотят, чтобы у ребенка не было проблем с обучением в школе, они должны сохранить главное — мотивацию ребенка к обучению. «И не за счет того, что учеба — это труд, это глупость большая, а наоборот, объяснять, что учеба — это интересно всегда. Нужно искать способы, как не убить естественное природное любопытство ребенка к знаниям», — заметил он.

Правильная помощь

Психолог дал несколько практических советов родителям, которые не могут заставить ребенка учиться в школе. Прежде всего, родители должны выяснить, нравится ли ребенку учитель. «Если ребенку учитель не нравится, смените учителя. Это может быть учитель в соседней школе. Не надо привязываться к школе только потому, что она ближайшая к дому», — рекомендует Кузнецов.

Если не удается найти хорошего учителя, можно перевести ребенка на домашнее обучение. «По новому закону об образовании это можно сделать очень просто: приходишь в школу, пишешь заявление и все. Потом только нужно будет сдавать контрольные», — пояснил психолог, отметив, что его дети, например, уже давно постигают школьную программу в домашних условиях.

Обучение дома экономит много времени и воспитывает у ребенка самостоятельность. «Если ребенок умеет читать, он может самостоятельно изучить тему. Если у него есть вопрос, он может спросить родителей или посмотреть многочисленные видеоуроки в интернете», — сказал Кузнецов.

Еще один совет — назначить ребенку призы, чтобы у него была мотивация в полном объеме и самостоятельно выполнить домашнюю работу. Например, дети могут зарабатывать право двадцать минут заниматься познавательными приложениями на планшете после восьми вечера. Впоследствии ребенок привыкнет к определенному ходу событий, к ритуалу и начнет делать уроки самостоятельно.

«Родители не понимают, каким образом можно помочь ребенку делать уроки. Они не могут заставить ребенка оторваться от компьютера и по пять часов делают за них уроки. В результате ребенок привыкает и говорит: «Мам, уже поздно, а ты не могла бы за меня физику сделать?!» У ребенка формируется такое отношение, что мама все равно меня не отпустит, пока я уроки не сделаю, а поскольку ей тоже надо идти спать, она в конечном итоге все за меня сделает, мне только надо побольше тупить и поменьше делать», — пояснил Кузнецов.

Психолог отметил, что примерно у 20% детей имеется синдром дефицита внимания. «Поэтому еще один совет: детей нужно учить отдыхать и разбивать сложные задания на мелкие. Чтобы у ребенка не было ощущения, что он сидит за уроками до посинения», — сказал он. Для контроля времени труда и отдыха можно использовать таймер для готовки или песочные часы.

В младших классах обязательно нужно приучать ребенка к чтению. «Прививая любовь к чтению, вы застрахуетесь от большинства проблем в образовании», — считает психолог. Простейший способ научить ребенка любить книги — проявлять интерес к тому, что ребенок читает вам вслух. «У нас обычно очень мало времени, чтобы слышать ребенка. Когда ребенка слушаешь, ему очень нравится читать взрослому, особенно если взрослый искренне интересуется», — добавил Кузнецов.

Иногда важно купить учебники за предыдущий класс и провести диагностику и определить тот уровень, с которым ребенок справляется на «отлично». «И сказать ребенку: все, дома мы начинаем учиться с этого уровня. Нужно догнать программу, чтобы человек встал на твердую почву и чувствовал себя уверенно в классе», — сказал психолог.

Но самое главное правило, о котором должны помнить родители — никогда не говорить ребенку, что он глупый, и не раздражайться, если он что-то не понимает. «Если вы раздражаетесь, значит, вы ставите завышенные цели. Спуститесь ниже. И обязательно поощряйте самостоятельность ребенка», — заключил Кузнецов.

«Я не хочу идти в школу!» Как справиться с отказом в школе Центр воспитания детей

Как это выглядит

Ваш ребенок изо дня в день жалуется на головную боль перед школой. Она остается дома и к обеду чувствует себя хорошо. Но на следующее школьное утро симптомы вернулись. Ваш ребенок выражает крайний страх, истерики и отказывается ходить в школу.

Это могут быть признаки «отказа от школы». Это более серьезно, чем просто медленно согревающийся ребенок, который не решается оставить вас утром.

Как часто и когда это происходит

Согласно Ванде Фремонт, доктору медицины, в American Family Physician , От 1% до 5% всех детей отказываются от школы в какой-то момент своей школьной карьеры. Отказ от школы следует рассматривать как можно раньше, поскольку он может иметь долгосрочные последствия для образовательного, эмоционального и социального развития детей.

Отказ от школы является наиболее распространенным явлением, когда ребенок впервые идет в начальную школу или во время перехода в среднюю школу, когда происходят большие изменения.Это может быть связано с травмой или изменением дома; например: переезд, развод или рождение ребенка. Часто сопровождается тревогой и / или депрессией.

Чем это отличается от прогулов

Отказ от школы отличается от прогула.

• С отказом в школе дети хотят оставаться в предполагаемой безопасной домашней среде со своими родителями. Дети обычно готовы делать свою школьную работу — просто дома.

• При прогулах дети не хотят оставаться дома, они часто не выполняют свою школьную работу и часто имеют место делинквентное поведение.

Работайте с ребенком

• Слушайте своего ребенка — Помогите ему выразить словами свои чувства. Ему нужно выражать свои эмоции в благоприятной, непредвзятой среде. Обдумайте то, что, по вашему мнению, говорит ваш ребенок. «Похоже, ты боишься садиться в школьный автобус».

• Задайте вопросы — и внимательно выслушайте ответы. Лучше всего использовать мягкие открытые вопросы.«Тебе нравится твой учитель?» может показаться разумным вопросом, но он заставляет ребенка сосредоточиться на учителе, который может не быть проблемой.

  Напротив, такие высказывания, как «Если вы хотите поделиться, я бы хотел услышать, что вы думаете о школе», ваш ребенок может рассказать о том, что его беспокоит. Чем больше она говорит, тем яснее становится о проблеме.

• Верьте чувствам своего ребенка — Поскольку детям, особенно маленьким, может быть трудно выразить свои чувства словами, им может быть трудно поверить.

  Когда ваш ребенок постоянно плохо себя чувствует, а вы исключили медицинские причины, вы можете подумать, что он «притворяется». Но не имеет значения, болит живот у него в животе или «все в его голове».

  Ваш ребенок явно что-то чувствует — и это что-то болит! Вашему ребенку необходимо знать, что вы в него верите, и будет работать с ним, чтобы решить эту проблему.

• Расширьте возможности вашего ребенка — Дайте вашему ребенку максимальный контроль над ситуацией.Спросите ее, что могло бы помочь. Обсудите стратегии, которые она может использовать в школе, если она начнет беспокоиться или скучать по дому.

• Научите ребенка глубокому дыханию. — Это успокаивает. Когда вы сосредотачиваетесь на дыхании, труднее сосредоточиться на чем-то негативном.

Обратиться за помощью

• Пройдите тщательный медицинский осмотр — Исключите любые возможные физические условия, которые могут вызывать или влиять на поведение вашего ребенка.

• Поговорите с учителем и / или консультантом вашего ребенка. — Наладьте партнерские отношения со школьным персоналом для решения этой проблемы. Они могут дать вам обратную связь о том, что происходит в школе, что может повлиять на проблему, например о запугивании или проблемах с классной работой.

  Вместе вы можете составить план, который поможет вашему ребенку чувствовать себя комфортнее в школе и поможет снова интегрировать его в класс.

• Рассмотрите возможность семейного консультирования — особенно если в семье возникли проблемы или произошли большие изменения.

Создайте домашнюю атмосферу, способствующую посещаемости

• Убедитесь, что ваш ребенок выспался и хорошо позавтракал. — Из-за того, что весь день усталый и / или голодный, любой может захотеть остаться дома.

• Установите утренний распорядок дня — Предсказуемый утренний распорядок может немного снять напряжение. Он позволяет вашему ребенку знать, чего и когда он ожидает. «Согласно расписанию, ты должен сейчас одеться и отправиться на завтрак» звучит добрее, чем «Одевайся сейчас.«Выполнение этого распорядка с вашим ребенком может дать вам больше времени вместе.

• Медлительность, боли в животе или истерики — все это требует времени, поэтому добавляет дополнительное время к расписанию , чтобы немного снизить давление. Если ваш ребенок готов рано, он может потратить дополнительное время на веселое занятие, которое вы сочтете приемлемым.

Измени свое поведение

• Удостоверьтесь, что дома не веселее, чем в школе.Зачем ребенку ходить в школу, если ему весело дома?

• Верьте, что ваш ребенок может справиться с проблемой — Если вы в это не верите, то и ваш ребенок тоже.

• Модель — Следите за своими привычками, чтобы увидеть, реагирует ли ваш ребенок на ваши страхи или нервозность.

• Обратите внимание на поведение, которое вы хотите видеть больше — Внимание может быть отличным мотиватором. К сожалению, дети также считают, что отрицательное внимание полезно.Они могут действовать, если чувствуют, что не получают достаточно положительного внимания (оправданного или нет).

  По возможности игнорируйте негативное поведение. В противном случае устраняйте негативные действия как можно быстрее и безлично. Сохраните свои эмоциональные отклики на «хорошие вещи».

• Начните с малого — Если ваш ребенок часто отсутствовал, вам, вероятно, нужно постепенно возвращать его в школу, начиная с той части, которая вызывает меньше всего возражений, и развиваясь дальше.

• Верните ребенка в школу как можно скорее — Большинство экспертов сходятся во мнении, что содержание ребенка дома только усугубляет ситуацию.

Когда ваш ребенок постоянно отказывается ходить в школу, может показаться, что решения нет. Но с помощью приведенных выше идей и, возможно, помощи извне вы сможете вернуть ребенка в школу.

Карен Эбл, сертифицированный педагог по вопросам воспитания детей

____________________________________________________________

Дополнительную информацию о домашних заданиях и школе можно найти в следующих книгах.Покупка книг на нашем веб-сайте через Amazon.com поддерживает нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<рекомендуемые книги о школе и обучении

<все наши рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Проблемы школы и обучения

<Тематическая страница библиотеки статей

Я не хочу идти в школу

Я не хочу ходить в школу

Школа

— важная часть их жизни, и если они по каким-то причинам не хотят ходить в школу, это может быть чрезвычайно сложно.

Существует множество причин, по которым ребенок не хочет ходить в школу — издевательства, скука, изменения в своей жизни, из-за которых он чувствует себя неуверенно, а иногда и отсутствие видимой причины.

Антония Читти, автор книги Что делать, если ваш ребенок ненавидит школу (White Ladder Press), говорит:

«Если ваш ребенок всегда с удовольствием ходил в школу, это может стать настоящей проблемой, когда он вдруг начнет сопротивляться. Дети младшего школьного возраста также не всегда могут объяснить, в чем проблема, поэтому вам нужно провести небольшую детективную работу, чтобы выяснить это.Некоторые дети скажут вам, что им не нравится школа, в то время как другие замалчивают это внутри.

Есть признаки, которые показывают, находится ли ваш ребенок в тайном стрессе, и многие дети выражают свою неприязнь к школе очевидным «плохим поведением». Они могут активно нарушать порядок и не могут усидеть на месте, или могут легко отвлекаться и мечтать вместо того, чтобы делать то, о чем их просят.

Этот диапазон поведения может указывать на одну из ряда проблем — поговорите с учителем вашего ребенка и школьным координатором по особым потребностям (SENCO), если они включают издевательства и события в их семейной жизни, такие как тяжелая утрата или развод.”

Citrix Chee, частный консультант из Kang Ren Counseling, соглашается, «всегда плохой знак, когда ребенок не хочет ходить в школу».

Что вы можете с этим поделать?

Это может быть просто короткая фаза, поэтому сначала не реагируйте слишком сильно.

У многих детей бывает несколько дней, когда им не слишком нравится идея школы. Иногда без серьезной причины. Вы можете просто преодолеть это без излишней суеты и, не слишком остро реагируя, предотвратите превращение этого в более длительную проблему.

«У нас был период, когда они оба жаловались, что ходят в школу каждый день. Это было утомительно, и каждое утро мне приходилось много их трепать. Я не знаю, что происходит, но это прекратилось через несколько дней, когда я твердо стоял и настаивал, чтобы они ушли ». — Сангита (сыновья-близнецы, 7)

Если проблема острая или сохраняется, попытайтесь установить первопричину.

Работайте над тем, чтобы научить ребенка открываться, когда это не самая горячая пора.Так что не тогда, когда ты опаздываешь в школу, а они в слезах. Если они не будут говорить с вами об этом, возможно, они будут говорить с кем-нибудь еще — бабушкой и дедушкой, тетей, дядей или любимой няней?

Общие причины, на которые следует обратить внимание, включают издевательства / проблемы с дружбой, скуку, трудности в обучении и плохие отношения с учителем. Ребенок, у которого проблемы со слухом или зрением, также может оказаться менее приятным в школе.

Поговорите с учителем.

Узнайте, что, по-видимому, происходит в школе, особенно если есть доказательства издевательств — основной причины ненависти к школе.

«Джей начинала поднимать большой шум каждое утро и иногда плакала перед сном из-за того, что она не хочет идти на следующий день. Какое-то время я не мог отделаться от нее о том, что происходило, хотя знал, что это было о друзьях. Мне удалось собрать больше деталей, когда я поговорил с учителем. — Деб (дочь, 8)

Поддерживать диалог

Если в семейной жизни вашего ребенка произошло что-то важное, например, развод или тяжелая утрата, продолжайте диалог с учителем.Таким образом, они могут дать вашему ребенку дополнительную уверенность или поддержку. Вам также нужно будет заверить их в том, что вы / другой человек, осуществляющий уход, будете рядом, когда они вернутся домой / и заберут их.

Остерегайтесь поддельных болезней

Это один из наиболее распространенных признаков нежелания ходить в школу среди детей этого возраста. К сожалению, бывает трудно понять, когда они плачут, волк, а когда действительно болеют. В девяти случаях из десяти угроза похода к врачу заставит лозунгов признаться в том, что они придумали, или им чудесным образом станет лучше в считанные секунды.

Отрывок из книги «Воспитание детей — начальные годы» Лиат Хьюз Джоши (Пирсон)

«Если подросток говорит, что не хочет ходить в школу — что вы делаете?»

Почти 60 000 детей в Ирландии сегодня не пойдут в школу. Может быть, они больны или неизбежно отсутствуют, но многие из них, несмотря на все усилия родителей, отказались бы поехать — по какой-либо причине.

«В последние годы мы наблюдаем рост числа отказов в учебе», — говорит Мария Тобин, национальный менеджер Tusla Educational Welfare Services.«Это очень индивидуальный вопрос для детей и молодежи, и стандартного решения не существует».

В настоящее время в республике более 920 000 учеников посещают начальные и средние школы, и каждый день более шести процентов из них пропускают школу, по словам Тусла. Агентство обеспокоено уровнем школьных прогулов и в течение ноября запустит информационную кампанию «Каждый школьный день имеет значение», подчеркивая важность того, чтобы дети посещали школу каждый день.

«Родители часто чувствуют себя бессильными», — говорит Рита О’Рейли, менеджер службы поддержки родителей, в которую поступает значительное количество звонков об отказе в учебе. «Если подросток говорит, что не хочет ходить в школу — что вы делаете?»

Ранее в этом году Parentline ввела особую категорию «отказ от школы» при регистрации тем звонков на свою горячую линию после того, как волонтеры говорили об этом чаще.За последние месяцы было зарегистрировано более 100 обращений по этому поводу, и организация поддержки родителей сейчас проводит вечерний семинар по проблеме в отеле Wynn’s в Дублине во вторник, 8 октября, в 20:00.

Рита О’Рейли, менеджер родительского офиса в Дублине. Фотография файла: Эрик Люк / The Irish Times

Термин «отказ в школе» может вызывать в воображении образ мальчишки, который категорически отказывается идти в школу. Однако, как правило, плохое поведение не бывает, говорит О’Рейли, указывая на то, что большинство детей хотят поступать так же, как их сверстники.

«Есть что-то, что делает их несчастными — может быть, недиагностированное заболевание, издевательства или им просто действительно не нравится это место». Это вопрос попыток найти корень их несчастья, а затем обсудить, что можно сделать, чтобы облегчить его.

Она знает, что родители могут чувствовать, что им что-то не удалось, добавляет она, в конце концов, «ваша работа — поставить еду на стол и отправить их в школу», но это не их вина.

Отказ от школы — это «вопрос сугубо индивидуальный» и требует индивидуального ответа, — говорит Джон Шарри, адъюнкт-профессор Школы психологии UCD, основатель благотворительной организации Parents Plus и обозреватель The Irish Times. Три компонента в сортировке проблемы — это ребенок, родители и школа.

«Это сотрудничество — они часто обвиняют друг друга, и тогда это не срабатывает», — говорит он.Очень важно, чтобы ребенок «решил, что он хочет преодолеть свои страхи и вернуться в школу».

Шарри будет основным докладчиком на вечере для родителей вместе с Пайриком Клеркином из ирландской сети основных директоров.

По опыту Шарри, существует два основных типа отказа от школы. «Первый — это восстание против власти и сомнение в ценности школы и правил.Другой, вероятно, более распространенный вид — это беспокойство, исходящее из различных источников », таких как определенные занятия, дружба, перерывы или поездка в школьном автобусе.

Чем больше тревожатся дети, тем больше они паникуют и хотят уйти. По его словам, избегание заставляет их чувствовать себя лучше, поэтому они снова захотят этого избежать, а затем приобретут привычку, которую трудно преодолеть.

Беспокойство может вызвать боли в животе или головные боли, поэтому может пройти несколько дней, прежде чем родители начнут подозревать, что здесь есть что-то еще.

Переходные времена, как правило, создают проблемы для детей, поэтому отказ от школы может быть особой проблемой для тех, кто начинает школу, снова на другом конце начальной школы, а затем в первые пару лет средней школы.

Рассказ Сары

«Второй год, вероятно, самый тяжелый для проблем», — считает Шарри.И это, безусловно, был опыт Энн, матери Ко Килдэр, со своей дочерью Сарой (имена изменены).

«Начиная со второго года обучения, это стало настоящим успехом», — говорит она. Сегодня будет сильная головная боль, другой — расстройство желудка, «то-то и то-то, и нежелание ходить в школу. Потом мы поняли, что должно быть что-то еще ».

Первой мыслью было, что над Сарой издеваются.«Но она была непреклонна, ничего подобного не было; со школой проблем не было ». Анна и ее муж сначала пытались разобраться с этим сами, а затем обратились за помощью.

«Несомненно, все, что вы хотите сделать, — это сделать его лучше», — говорит Энн. Но они знали, что это не то, что они могут просто «исправить» для Сары.

«Вы должны попытаться дать им инструменты или заставить их поговорить с кем-то, кто даст им инструменты.”

Они сначала поговорили со школой и с тех пор поддерживали связь с консультантом. «Мы можем только хвалить школу, они были очень и очень любезны во всем».

Один из медицинских работников сказал: «Ей нужно идти в школу, вы должны ее привезти, и если она не выйдет из машины, вам придется вытащить ее из машины и притащить».

Энн сидела и думала, как, учитывая, что Сара была такого же роста, как она, она сможет это сделать, даже если она будет готова попробовать. Они с мужем предпочли выработать собственный подход.

«Часто мы подходили к воротам школы, и она говорила:« Я не могу войти », и плакала». В таких случаях она какое-то время ждала через дорогу или смотрела, не хочет ли Сара сначала выпить кофе, прежде чем заходить немного позже.

Энн признает, что и ей, и ее мужу повезло, что у них была определенная гибкость в работе, которая позволила им это сделать. Или, если в школе позвонили и сказали, что Саре стало плохо и ей нужно было вернуться домой, ее обычно мог забрать ее муж.

Сара была направлена ​​в Службу охраны психического здоровья детей и подростков (CAMHS), и через пару месяцев ей сказали, что она недостаточно плохая для их услуг.«Она чувствовала, что ее уронили, и это было довольно травматично», — говорит Энн.

Ее дочь ненавидела пропускать школу, «не только потому, что ей нужно было наверстать упущенное после, но она хотела быть там, она хотела хорошо учиться, но она просто не могла физически пройти через ворота в некоторые дни».

Для ее родителей это была постоянная борьба: «что делать правильно, как далеко мы можем ее подтолкнуть?» Муж Анны иногда пытался быть «плохим копом» по отношению к ее «хорошему копу», чтобы посмотреть, работает ли это.

«Сара понимала, что иногда нам приходилось ее подталкивать», — говорит Анна. «Когда это происходило, это было не очень хорошо, но потом ей было жаль, что у нее были такие проблемы». Но они уверяли ее, что все, чего они хотели, — это чтобы она вошла и сделала все, что в ее силах.

Со временем посещаемость Сары улучшилась, и для экзаменов школа всегда организовывала отдельную комнату для нее и небольшого числа других учеников.После сдачи аттестата младшего возраста, во время которого она пропустила один экзамен, потому что была слишком взволнована, Сара наслаждалась переходным годом с его относительной свободой и различными видами деятельности.

На пятом и шестом курсе она поддерживала нескольких сверстников, которые испытывали аналогичные проблемы тревоги и депрессии, с которыми она училась справляться.

Сейчас, когда она учится на первом курсе университета, у Сары есть первый выбор, она «все еще испытывает беспокойство, но она более способна с ними справляться, и она стала гораздо более зрелым человеком», — добавляет Энн.«Она умная молодая женщина, но иногда она не верит в себя».

Джон Шарри. Фотография: Фрэнк Миллер / The Irish Times.

Небольшие изменения

Понятно, что родители очень беспокоятся и паникуют из-за того, что ребенок отказывается ходить в школу, — говорит Шарри, — но «сильное давление иногда усугубляет ситуацию, и возникают большие противодействия: у детей случаются срывы в школе». втягивают школьные ворота.”

Это очень стресс, если все пытаются выйти из дома вовремя утром, а ребенок отказывается идти и заставляет людей опаздывать, — признает он. Ответы должны быть творческими, и одному из родителей, возможно, потребуется взять отпуск, чтобы облегчить давление на всех.

С детьми младшего возраста обычно легче разобраться. Например, одной девушке, с которой он работал, не нравился хаос во дворе в начале дня, поэтому было решено, что она может приехать немного позже, пройти в кабинет директора для короткой беседы, а затем ее отвезут в ее класс.

«Это небольшое изменение имело решающее значение», — говорит он. Также может помочь поездка в школу с другом.

Если ребенок боится высказаться в классе, учителя могут согласиться пока не призывать его к участию. В то время как тревожному ребенку можно дать заранее подготовленный сигнал покинуть класс, если его становится слишком много, не привлекая к себе внимания.

«Возможно, им никогда не придется этого делать, но, зная, что они могут, они могут иметь огромное значение».

В большинстве случаев тревога, добавляет он, — это преодоление «горба», связанного с входом в школу и вовлечением в учебный день. «Часто проблема заключается в ожидании».

Билеты на семинар для родителей об отказе в школе на семинаре 8 октября стоят 20 евро и доступны по телефону для родителей.т.е. . Контактная информация для родителей: 1890 927 277, [email protected]

Количество пропусков занятий в школе по номерам

— 60 000 учеников пропускают занятия каждый день
— Уровень пропусков занятий в начальных школах 5,6%
— Непосещаемость занятий в средних школах 7,9%
— 20 дней или более пропусков в году ребенком школа должна сообщать в государственную службу социального обеспечения Тусла
— 65 800 учеников начальной школы пропускают более 20 дней
— 51 700 учеников средней школы пропускают более 20 дней
Источник: данные Туслы и посещаемости школ из начальной и средней школы -Начальные школы 2016/17

Я не хочу идти в школу GIF-файлы

Продукты

• GIF-клавиатура
• Android
• Mac
• Партнеры по контенту

Изучите

• Реакционные GIF-изображения
• Изучите GIF-файлы

Компания

• О компании
• Пресса
• Блог
• FAQ
• Условия и конфиденциальность
• Лицензии на веб-сайт
• Связаться с нами

API

• Tenor GIF API
• GIF API Документация
• Unity AR SDK

• Я не хочу идти школа

• Я не знаю

• Я скучаю по тебе

• Я люблю тебя

• Я знаю

Наклейки

Посмотреть все Наклейки

• #tigo
• #guatemala
• #guatemala
• #guatemala -Гватемала
• # You-Have-To-Go-To-School
9002 6 #tigo
• #guatemala
• # Tigo-Guatemala
• #tigo
• #guatemala
• # Tigo-Guatemala
• # Pnb-Rock
• # We-Dont-Wanna-Go
• # I-Dont-Have-To-Outside
• # Dont-Be-such-A-Pussy
• # Stan-Marsh
• #sports
• # Sports-Manias
• #emoji
• # 23
• #sports
• # Sports-Manias
• #emoji
• # 23

GIF

• #kid
• # Little Girl
• #mad
• # злой
• # ленивый
• # Lay-In-Bed
• # Back-to-School
• #school
• #nowork
• #noschool
• # underblanket
• #hide
• # Первый день в школе
• # Я не хочу идти 90 031
• #Doctor
• #who
• #tennant
• # David-Tennant
• # стационарный фильм
• # Dr-Who
• # Doctor-Who
• # David-Tennant
• #pingu
• #school
• # Want-To-Go-To-My-House
• # I-Dont-Want-To
• # I-Dont-Wanna-Leave
• #I -Dont-Want-To-Go
• # Why-Do-I-Have-To-Go
• # Dont-Want-To-Go
• #Work
• #Xfiles
• # I- Dont-Want-To-Go-To-Work
• #angry
• # I-Dont-Want-Go-To-Work
• # Mad
• # I-Dont-Wanna-Go-Down- Там
• #jaredfps
• # Back-To-School
• #Reading
• #Joey
• # Friends
• # impatient
• # I-Want-To-Go
• #dontwantt ogo
• #love
• #haha
• # When-You-Have-To
• # Dont-Want-To
• # Monkeys-Dont-Like-School
• #tina
• # fey
• #liz
• #lemon
• # I-Should-Probably-Go-To-Bed
• # I-Dont-Even-Want-To-Go
• #home
• # I-Want-To-To-Home
• # lazy
• # I-Dont-Wanna
• # I-Dont-Wanna
• # Meh
• # Super-Mario
• # Mario- Дошкольное учреждение
• #sad
• # When-Its-Time-D-For-School
• #school
• #stupid
• #smelly
• #aubreyomori
• #Daffy
• #duck
• #spacejam
• # They-Want-Us-To-Back-To-School
• # Bts-Meme
• # School-Time
• #cry
• #doctor
• #who
• #david
• # David-Tennant
• # Dont-Want-To-Go
• # I-Dont-Want-To
• # Дэнни-Торранс
• # I-Dont-Want-To-See-You-Go-Home
• #cat
• #dance
• #crazy
• # I-Dont-Want-To-Go
• # I-Didnt-Really-Wanna-Go Back
• # I-Dont-Want-To-To-Chelsea
• # I-Dont-Want-To
• #Dont -Want-To
• # Not-Down
• # I-Dont-Want-To
• #no
• # Dont-To
• # Want-To
• # I-Dont-Want -To
• #plead
• # Dont-Want-To-Go
• #bed
• #sleep
• # Me-Every-Monday
• # I-Want-To-To-Home-Anyway
• # Zac-Efron
900 26 # I-Dont-Want-To-To-Here
• # I-Dont-Want-Here
• # I-Dont-Want-To
• #no
• #kpop
• #stop
• # воскресенье
• # Ребекка-Блэк

«Риск не стоит»: некоторые семьи не хотят возвращаться в школу в ближайшее время

Эдит Кармона, социальный работник из племени Нормальных высот, знает свою 8-летнюю Старый сын Гео изо всех сил старается не ходить в школу.

Ему сложно сконцентрироваться. Он не учится так много, как обычно; По ее словам, при дистанционном обучении он заканчивает все дневные школьные задания менее чем за час. Он одинок, потому что больше не видит своих школьных друзей и не занимается внеклассной деятельностью. По ее словам, он так беспокоится о COVID, что спит около четырех часов в сутки.

Несмотря на то, что чартерная школа Гео открыта для личного обучения, Кармона пока держит его дома.

И Кармона, и Гео заразились COVID прошлой осенью. У него не было никаких симптомов, но у нее поднялась температура 103,5 градуса, она потеряла чувство вкуса и запаха, почувствовала головокружение и тошноту, часто запыхалась и страдала «самой сильной головной болью, которую только можно представить».

Примерно в то же время бабушка Кармоны также заболела COVID и провела более месяца в реанимации перед смертью.

После этих страданий и потерь Кармона заявила, что полна решимости защитить своего сына и остальных членов своей семьи от COVID, а это означает, что Гео не будет ходить в школу.

«Оно того не стоит, — сказал Кармона. «Не стоит даже немного рисковать, особенно для наших детей».

По словам правозащитников, на фоне растущего шума по поводу открытия школ многие люди, такие как Кармона, остаются без внимания. Есть много семей, особенно цветных, которые пока не хотят возвращаться в школу, может быть, еще на несколько недель или месяцев.

В округе Сан-Диего выборка опросов родителей, проведенных в школьном округе, показывает, что большинство родителей хотят возобновить очное обучение в школе.

Но в школьных округах с более высоким уровнем бедности поддержка очного обучения, как правило, ниже, показывает анализ San Diego Union-Tribune.

Воздействие COVID на окрестности может иметь значение.

Во время пандемии многие школьные округа, которые открылись раньше, были с почтовыми индексами, которые часто имели уровень COVID ниже среднего. В таких сообществах, как Энсинитас, Санти, Солана-Бич, Кардифф и Альпайн, школы в основном набирали белых учеников и учеников из семей с более высоким доходом.

Между тем округа, которые оставались закрытыми, как правило, принимают большинство цветных студентов с низким доходом и имеют почтовые индексы, которые иногда имеют гораздо более высокие показатели COVID, чем в среднем по округу, например Южный округ и юго-восток Сан-Диего.

«Речь идет в первую очередь о социально-экономическом статусе», — сказал Тайрон Ховард, профессор образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, о предпочтениях при открытии школ. «Более зажиточные районы не имеют тех же проблем, что и районы с низкими доходами.”

В Южном округе Сан-Исидро, где по двум почтовым индексам показатели COVID иногда втрое превышали средний показатель по округу, три четверти учащихся имеют низкий доход, и только 37 процентов семей в недавнем опросе заявили, что вернутся в школу, когда район вновь открывается.

«Это довольно сплоченное сообщество в Сан-Исидро. Кажется, все знают кого-то, у кого есть вирус », — сказал помощник суперинтенданта Сан-Исидро Дэвид Фаркас.

«Когда мы видим, что количество почтовых индексов в три раза выше, чем в округе, мы понимаем, что возвращаться в школу в то время небезопасно», — сказал Фаркас.Хотя показатели Сан-Исидро по-прежнему выше среднего по округу, с тех пор они упали ниже порогового уровня, установленного штатом, согласно которому начальные школы могут открыться снова.

Взаимосвязь между расой, доходом и предпочтениями к очному обучению также проявляется на национальном уровне.

Согласно опросу Pew Research Center, проведенному в прошлом году, белые американцы и американцы с высоким и средним доходом с большей вероятностью поддержат открытие школ, чем латиноамериканцы, чернокожие, американцы азиатского происхождения и американцы с низкими доходами.

«Люди, которые громче всех призывают вернуться в школу … в целом, эти семьи, как правило, принадлежат к высшему среднему классу и, в связи с демографическими особенностями этой страны, также имеют тенденцию быть белыми», — сказал Марко. Амарал, учитель и попечитель школьного совета Южного залива, который еще не открыл свои школы.

Несоразмерное воздействие, большее беспокойство

Люди, выступающие за повторное открытие школ, часто указывают на психологический, академический и физический вред, который, по их мнению, наносит детям закрытие школ.

Но для некоторых семей COVID — это больший страх. Цветные семьи с большей вероятностью лично столкнулись с COVID и с меньшей вероятностью были вакцинированы от него.

В округе Сан-Диего латиноамериканцы составляют 33 процента населения, но 56 процентов случаев COVID, 43 процента смертей от COVID и 17 процентов тех, кто был вакцинирован.

Черные Сан-Диеганы составляют 5 процентов населения, 4 процента случаев COVID, 4 процента смертей от COVID и 2 процента тех, кто был вакцинирован.

Напротив, белые Сан-Диеганы составляют 45 процентов населения, 27 процентов случаев COVID, 36 процентов смертей от COVID и 48 процентов тех, кто был вакцинирован.

«Это не означает, что цветные люди… не хотят возвращаться в школу. Конечно, они хотят вернуться в школу. Все знают, — сказал Амарал.

«Но черные люди в этой стране — как латиноамериканцы, латиноамериканцы в этой стране — знают, что они больше всего пострадали от экономической депрессии. Они больше всего страдают от суровых погодных явлений. И теперь они больше всего пострадали от этой пандемии ».

Даже наличие вакцин против COVID не снимает опасений во многих семьях.

Например, Кармона получила вакцину, но она знает, что это не гарантирует ей стопроцентной защиты от COVID, и, возможно, распространение COVID по-прежнему возможно.

Еще нет вакцины для детей, которые составляют большинство людей в школьных зданиях.

Олимпия Белтран, член племени яки, сказала, что планирует оставить дома своего сына-четвероклассника, когда его школа, Sherman Elementary в Сан-Диего, как ожидается, откроется 12 апреля.

COVID опустошил членов ее семьи яки в по ее словам, в других штатах, и она помогла им организовать поставки для них, потому что у них были проблемы с обеспечением тестирования на COVID, СИЗ и вакцин.Белтран, медсестра, также в основном ухаживает за своей матерью и боится того, что произойдет, если она заболеет и больше не сможет заботиться о своей матери.

«Как коренная семья, мы очень уязвимая община; мы очень уязвимая семья, — сказал Белтран. «И для меня выгода от того, что он вернется в школу на три месяца, просто не стоит риска».

Шакира Мозес, мать 15-летнего и 12-летнего ребенка, посещающего San Diego Unified, сказала, что не доверяет вакцинам, потому что не верит, что их можно безопасно разработать так же быстро, как раньше. .

Она и все ее дети заразились COVID в прошлом году, сказала она. Она купила кислородный баллон, чтобы дышать.

«Пандемия хуже, чем когда забирали детей из школы. Теперь они хотят вернуть детей в школу », — попросила она.

В то время как неравенство является ключевой причиной, по которой некоторые латиноамериканские и черные семьи выступают за то, чтобы школы открывались позже, неравенство также стало ключевым аргументом родителей по другую сторону возобновляющихся дебатов.

Родители и педиатры заявили, что школы необходимо открывать заново, потому что дети из семей основных работников, которые не могут оставаться дома, чтобы помочь своим детям учиться, у которых нет надежного Интернета, которые не понимают английский или сталкиваются с другими препятствиями на пути к обучению, больше вероятно, будут бороться с дистанционным обучением.

Но некоторые защитники считают этот аргумент справедливости ироничным, исходящий от людей, которые, возможно, не защищали цветных детей с низким доходом до пандемии.

«Парадоксально, что эти различия в образовании существовали задолго до COVID, и я не думаю, что мы можем использовать их сейчас как своего рода способ удовлетворить аргументы людей», — сказала Нэнси Мальдонадо, генеральный директор Федерации чикано.

«Эти диспропорции существовали и раньше, и существуют после. Их необходимо решать, но я также считаю, что нам нужно прислушиваться к тем семьям, которые говорят и действительно беспокоятся о безопасности, а не использовать справедливость в качестве аргумента в пользу того, что удобно.”

Что делать, если ты не хочешь вернуться в школу?

Вернуться в школу после летних каникул — не самое легкое дело. На самом деле, требуется больше умственных и физических сил, чтобы вырваться из летнего спада расслабления и ничего не делать, чем что-либо еще. Вы не хотите возвращаться в школу и хотите ценить последние летние дни.

Дни, подобные этим, заставляют задуматься, действительно ли стоит вернуться в школу, заняться тем же делом и получить высшее образование.В твиттере люди шутят о том, что бросили школу, есть мемы о понедельниках и о школьном настроении, но под всеми этими масками скрывается серьезный вопрос: «А что, если я не захочу вернуться в школу?»

Школа — это не универсал для всех. Школа также предназначена не для всех, и думать о том, подходит ли она вам, совершенно нормально. Однажды вы просыпаетесь и думаете о том, где вы находитесь, и иногда вы чувствуете себя несчастным, скучающим или не интересующимся чем-либо в школе.Есть множество причин, по которым студенты бросают колледж.

Итак, что вы делаете?

Есть много вещей, которые вы можете сделать, когда не хотите ходить в школу, и одна из самых больших ошибок — это бездействие. Есть причины и последствия, а также решения для отказа от учебы. Но мы полностью понимаем чувство «я действительно не хочу возвращаться в школу», поэтому вот список вещей, о которых вы можете подумать!

Составьте список за / против

Обычно, когда дело доходит до важных жизненных решений, записывание того, что хорошо и что плохо в ситуациях, помогает решить, что лучше для вас.Список помогает вам увидеть моменты, которые действительно что-то для вас значат, хорошие они или плохие. Затем вы можете сбалансировать все эти моменты и принять решение.

Поговорите с друзьями / семьей / кем-то

Жизнь намного проще, если есть с кем поговорить. Друзья и семья могут предложить вам разные точки зрения. Иногда это все, что нужно, чтобы встать на свой жизненный путь. Иногда учителя и профессора также освещают вам свет, разжигая искру в школьной работе или учебе, или направляют вас к другому предмету или выбору карьеры.

Подумайте, почему вы хотите остановиться

Просыпаться не на той стороне кровати или у вас нет мотивации что-то делать, поэтому если у вас есть время подумать, почему вы не хотите возвращаться в школу, это может помочь вам выбраться из этого спада и подумать более критично.

Найдите мотивацию

Используя этот список плюсов и минусов, вы можете создать достаточно вещей, чтобы мотивировать вас что-то с этим делать. Независимо от того, хотите ли вы сделать перерыв в школе или с головой окунуться в новый учебный год, повышение вашей мотивации окажет более положительное влияние на вашу жизнь.

Относитесь серьезно к своему психическому здоровью

В большинстве случаев, когда у студентов возникают эти идеи, они переживают что-то стрессовое. Низкие оценки, семейные ситуации, тяжелый разрыв отношений или финансовые причины создают дополнительный стресс для учащихся. Некоторые студенты упускают из виду, что стресс может привести к депрессии — идея, которая звучит для вас хорошо в данный момент, но сильно зависит от вашего психического здоровья.

Действуй!

После того, как вы хорошо поговорили с собой или с другими, следующий шаг — принять меры! Это может быть самой сложной частью всего, но она определенно приведет вас туда, куда вам нужно.Это всего лишь несколько решений проблемы отсева из школы, независимо от того, подходит ли это вам или нет.

Сосредоточьтесь на самосовершенствовании

Физические упражнения или более здоровое питание помогут вам почувствовать себя физически и психически лучше, что приведет к лучшему выбору образа жизни. Доказано, что уровень стресса снижается с более здоровым телом, а также это дает вам стимул выглядеть и чувствовать себя хорошо!

Найдите работу, связанную с обучением

Иногда находка чего-то похожего на то, что вы изучаете, может показать вам более интересные вещи о карьере, тем самым помогая вам найти мотивацию для продолжения учебы.Стажировки и ученичество также объединяют вас с другими профессионалами и дают вам новый взгляд на работу.

Есть ли какие-то сети

Найти информацию о карьере непросто, а найти работу вдвое сложнее. Но общение с другими родственными профессионалами или коллегами может помочь вам лучше понять, чем вы хотите заниматься, независимо от того, требуется ли для этого дополнительное обучение или нет.

Высунуть

Не бросайте школу сразу же! Придерживайтесь этого и узнайте как можно больше.Школьная работа может быть сложной, но всегда есть кому помочь. Эксперт по заданиям помогает студентам закончить работу, чтобы они могли сосредоточиться на других, более важных вещах.

Сделайте перерыв

Если это действительно невыносимо, морально, финансово или физически, это действительно нормально сделать шаг назад из школы и сделать перерыв. Давление, которое вы чувствуете, начнет уменьшаться, и у вас будет время подумать о том, что ждет вас дальше в жизни.

Многие люди делают перерывы по разным причинам, поэтому не стесняйтесь и не стесняйтесь брать год или два вне школы, чтобы все исправить в своей жизни.Бросить школу — это вариант, если у вас есть другие планы на жизнь.

Жизнь — это путешествие, и высшее образование иногда является важной частью вашего путешествия. Перед тем, как поступить в институт, вам пришлось принять множество трудных решений. Теперь вы думаете про себя: «Я не хочу продолжать учебу», или «Школа слишком тяжелая», или «Я получаю плохие оценки».

Это называется спадом на втором курсе, когда ваше отношение ухудшается после некоторых стрессовых ситуаций. Но всегда после спада наступает возвращение, когда вы берете свой опыт, мысли и идеи, выздоравливаете и добиваетесь большего.

Школа непростая. Работа не из легких. Жизнь непростая.

Но если вы заботитесь о себе и находите страсть, о которой нужно заботиться, это то, что действительно важно. Не торопитесь и не спешите ни с чем, не задумываясь заранее!

Со школой трудно справиться, и решение о ее прекращении может быть вариантом. Вот несколько вещей, о которых следует подумать и сделать, чтобы выбрать правильный путь для вас.

Не знаю, чему учиться? 4 карьерных викторины, которые могут помочь!

У вас есть вопросы относительно того, какой карьерный путь вам следует выбрать и какую программу нужно пройти, чтобы туда попасть? Попробуйте пройти несколько опросов по карьере!

Выбор места для продолжения образования после окончания средней школы — непростое решение.(Колледж или университет? Местный или заграничный? Сертификат или бакалавр?) Это особенно верно, когда вы не знаете, что хотите изучать.

К 11 и 12 классам вы должны спросить себя, чем я хочу заниматься всю оставшуюся жизнь? Как мне туда попасть? Хочу ли я пойти в школу, чтобы со временем устроиться на работу юристом? Журналист? Учитель? Врач? Представитель службы поддержки клиентов? Варианты бесконечны, и, к сожалению, нет простого решения.

Интернет — отличное место для начала поиска, если вы еще не готовы задавать конкретные вопросы.Существуют онлайн-викторины, которые помогут указать вам правильное направление и подскажут, что вы, возможно, хотите изучать. Карьерные викторины зададут вам множество вопросов, чтобы оценить вашу личность, навыки и другие характеристики, связанные с различными карьерными путями.

Если вы уже начали поиски, викторины помогут выбрать правильный путь. Вот несколько викторин, которые вы можете попробовать!




1. Викторина по карьере в SchoolFinder

Этот тест доступен только тем, кто создал бесплатную учетную запись в SchoolFinder, но есть много функций, которые того стоят.В викторине SchoolFinder используется рамка «да-нет-возможно-определенно», которая позволяет использовать широкий спектр вариантов. Вопросы варьируются от широкого к конкретному и дают результаты в виде процента областей, в которых вы, скорее всего, добьетесь успеха.

Если вы задаетесь вопросом, «что мне следует учиться в колледже» или «зачем мне поступать в колледж?» эта викторина поможет вам принимать правильные решения!


Пройдите викторину «Карьера в SchoolFinder»!


2. Карьерная викторина в открытых колледжах: личностный тест

Open Colleges использует тип викторины «согласен-не согласен-категорически не согласен-полностью согласен».Этот тест сопоставляет вас с вашим индикатором типа Майерс-Бриггс (MBTI) и перечисляет ваши сильные и слабые стороны на основе этого типа. Надежность MBTI спорна, но викторина увлекательна.





3. Викторина по колледжу Гошен: в чем я должен специализироваться?

Эта викторина задает 26 вопросов типа «да или нет», которые в первую очередь ориентированы на различные направления карьеры. Хотя сами вопросы ограничены (как правило, вопросы типа «да или нет»), викторина отслеживает ваш прогресс в виде графика, на который вы можете смотреть, отвечая на вопросы.




4. Основная викторина ThoughtCo College

ThoughtCo описывает различные сценарии, и вы должны выбрать свои предпочтения. Эта викторина предлагает самое разнообразное с точки зрения вопросов, однако «типы» очень широки и не дают особого понимания.

Как только вы выясните или, по крайней мере, лучше поймете, какую карьеру вы хотите сделать, вы можете приступить к изучению программ.

No related posts.